大班艺术新疆集体舞教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-12 17:44:02

大班艺术新疆集体舞教案反思

1、大班艺术新疆集体舞教案反思

  活动设计意图:

  舞蹈是幼儿生活中时常接触的,也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时,发现幼儿了解各民族生活习性后,对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好,在活动中对新疆做了详细的介绍,再加课间操上有接触新疆舞蹈,幼儿对新疆舞蹈更感兴趣,因此我设计了此活动。

  活动目标:

  一、 让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

  二、 激发幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿的音乐表现力。

  三、 初步学会欣赏舞蹈中的美。

  四、 经过舞蹈活动促进全身运动。

  五、 通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动内容:大班艺术活动——《新疆集体舞》

  活动准备:1录音机、舞曲磁带“新疆舞” 2、舞蹈碟VCD

  活动过程:

  一、 引入部分

  1、 律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)

  2、 讲解引入主题。

  师:小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?

  二、 观看舞蹈,学习动作:

  师:这里有许多和你们一样的小朋友,他们会做许多新疆动作,我们一起看一看,学一学。

  1、幼儿欣赏舞蹈,感受新疆舞的风格,并提出问题。(如:新疆舞中,许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

  2、 让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

  师:刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?

  3、 教师示范动作:学习新疆舞基本动作,前后点步、踮步,托帽、摇头等动作)

  4、 幼儿集体学习舞蹈

  三、 自由创编舞蹈

  师:刚才我们已学了许多新疆舞的动作,现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看,最喜欢哪个动作,你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如:托帽时我教了单手托,有的幼儿就问,我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。

  四、 结束活动:

  教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。

  活动反思:

  在这个活动中,在律动入室时幼儿就萌发了好奇心,问:“老师,我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解,都纷纷讲起了新疆,并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子,被拉的小朋友也顾不得那么多,也不和他计较,直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣,也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣,出乎了我的预料,我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引

  幼儿;也有可能另一方面,平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”,上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

2、大班美术教案《新疆集体舞》含反思

活动设计意图:

  舞蹈是幼儿生活中时常接触的,也是幼儿普遍喜爱的一种活动。在前几天的主题活动“我们的大中国”中认识各民族时,发现幼儿了解各民族生活习性后,对少数民族的舞蹈尤为感兴趣。由于我自身对新疆舞特别的爱好,在活动中对新疆做了详细的介绍,再加课间操上有接触新疆舞蹈,幼儿对新疆舞蹈更感兴趣,因此我设计了此活动。

活动目标:

  1、让幼儿感受新疆舞音乐特点及舞蹈风格。

  2、激发幼儿对舞蹈的兴趣,培养幼儿的音乐表现力。

  3、初步学会欣赏舞蹈中的美。

  4、在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5、增进参与环境布置的兴趣和能力,体验成功的快乐。

活动内容:大班艺术活动——《新疆集体舞》

  1、录音机、舞曲磁带“新疆舞”

  2、舞蹈碟VCD

活动过程:

  一、引入部分

  1、律动入室(做新疆舞蹈托帽动作进入活动室)

  2、讲解引入主题。

  师:小朋友们刚刚进入活动室做了什么动作?你知道这个动作来源哪个民族?代表什么意思?

  二、观看舞蹈,学习动作:

  师:这里有许多和你们一样的小朋友,他们会做许多新疆动作,我们一起看一看,学一学。

  1、幼儿欣赏舞蹈,感受新疆舞的风格,并提出问题。(如:新疆舞中,许多动作都和他们的生活有关。)例如怎么摘葡萄,怎么放盆子,又是怎么运回家的一系列动作教师对动作做讲解。

  2、让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点。

  师:刚才音乐的节奏特点是怎么样的?表达了一种什么心情?片段里做了哪些动作?

  3、教师示范动作:学习新疆舞基本动作,前后点步、踮步,托帽、摇头等动作)

  4、幼儿集体学习舞蹈

  三、自由创编舞蹈

  师:刚才我们已学了许多新疆舞的动作,现在我们再来听音乐做一做好吗?自己先想想看什么动作最好看,最喜欢哪个动作,你觉得你还可用什么比较漂亮的动作来表现?(如:托帽时我教了单手托,有的幼儿就问,我可以用双手托吗?我觉得这样更漂亮)幼儿自由创编。

  四、结束活动

  教师和幼儿一起做自己喜欢的新疆舞动作。

活动反思:

  在这个活动中,在律动入室时幼儿就萌发了好奇心,问:“老师,我们做的是新疆舞中托帽的动作。由于幼儿之前对新疆舞有了基本了解,都纷纷讲起了新疆,并跳起了新疆舞蹈动作。对新疆舞的风格特点产生了浓厚的兴趣。记得在活动中有个调皮的幼儿一直拉小朋友的裤子,被拉的小朋友也顾不得那么多,也不和他计较,直接拉起裤子继续学跳舞蹈。以前在中班的时候大多的幼儿对艺术方面很不感兴趣,也不善长于表现。这次幼儿对舞蹈活动这么感兴趣,出乎了我的预料,我想可能是在课间操上有接触新疆舞蹈;也可能是新疆舞的风格特点较吸引幼儿;也有可能另一方面,平时针对那些不敢表演较胆小不够自信的幼儿如果犯了小小的错误就给予“惩罚”,上来给大家表演一个节目。这样一来在不知不觉中提高了幼儿的表现能力。

  有点不足的是在让幼儿听音乐感受新疆音乐节奏特点这一环节上,突然有人来修电脑,把舞蹈音乐碟混乱了。一时找不到就给遗漏了,使幼儿在音乐表现力上做的不到位。受上一坏节的影响,在最后幼儿自由创编环节上没能腾出时间让幼儿充分的发挥表演想象能力。看到幼儿回到教室后对新疆舞还有很深的兴趣,为此、我又设计了第二个活动。

活动目标:

  1、让幼儿更协调地跳集体舞

  2、大胆地与同伴交流,互相合作,体验舞蹈中的快乐。

活动过程:

  一、复习舞蹈,掌握节奏特点

  1、欣赏《新疆集体舞》乐曲,让幼儿复习新疆的基本动作,感受新疆音乐的基本动作,感受新疆音乐的节奏特点。

  师:刚刚的节奏是怎么样的?听起来时心情如何?(这时幼儿在一听到音乐都兴奋的跳起新疆舞,嘴里还边哼着节奏,咚哒呓咚哒,咚咚咚哒)

  二、与伙伴互相合作交流。

  1、将幼儿分成内外两圈,重点让幼儿学习跳一遍舞蹈后,如何换舞伴,教师先与一名幼儿示范后再让全体幼儿练习。

  2、为帮助幼儿掌握每到换舞伴这一难点时,教师就用语言提醒外圈幼儿横跨一点。

  3、练习较熟练后让内外圈的幼儿对换。

  (由于在做操上已经有同伴间相互配合的活动,幼儿在这个环节上难点直接突破,互相配合的很好。这点出乎了我的预料。

  三、自由创编

  1、幼儿运用自己所学创编动作。(由于第一次活动在创编上没足够时间让幼儿充分的发挥自己的想象能力,为了满足幼儿兴趣再次设计环节这个活动)

  2、根据音乐节奏创编自己的新疆舞蹈动作。

活动反思:

  由于,有了第一次活动经验,在进行第二次活动时,大部分幼儿都能充分发挥自己的表演想象能力,根据音乐特点,创编出许多淋漓尽致的新疆舞蹈动作。

  (如我在教的新疆舞蹈中有托帽的动作,是用单手做,有的孩子就问老师我可以用双手托吗?可以用拿着帽子,你看我可以这样拿还可以那样拿;你看我摘葡萄的动作可以自己一个人做,还可以和小朋友一起合作;你看我不用托着葡萄运回家,我可以用篮子提着,还可以用车运回家)幼儿纷纷发表了自己的意见。这在一定程度上发展了幼儿的创造性与音乐表现力,并流畅完整的表达自己的意愿和想法,达到了预定的目标。孩子的思维是无穷的,在活动中想象创编了许多成人难于想象的新疆舞蹈动作,我觉得此次活动能让幼儿在舞美中得到快乐,同时也增长了知识。

3、大班音乐教案《五人新疆舞》含反思

活动目标:

  1、熟悉音乐旋律和节奏。

  2、初步学习进退步、垫步等基本动作。

  3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动重点难点:

  1、重点:熟悉音乐旋律和节奏。

  2、难点:初步学习进退步、垫步等基本动作。

活动准备:

  磁带、钢琴、曲谱。

活动过程:

  一、开始部分。

  1、练声:《山谷回音真好听》、《卖报歌》、《十二生肖歌》。

  2、律动:《苹果丰收》、《淘米洗菜》、《小孔雀告诉你》。

  二、通过藏舞《金瓶似的小山》,引出活动。

  1、教师和幼儿一起跳《金瓶似的小山》。

  师:这是我们学习过的舞蹈,是哪个民族的呢?

  2、教师出示新疆娃娃图片。

  师:你认识这个娃娃吗?她是哪个民族的呢?你是怎么知道的?

  师小结:我们中国一共有56个名族,我们知道了藏族,那么今天我们看到的这个娃娃呢是新疆娃娃。这也是一个少数民族的人,是新疆维吾尔族。

  3、教师播放音乐。

  师:今天老师要请小朋友们来听一段新疆舞的歌曲。歌曲的名字叫《五人新疆舞》。

  师:我们听一听,这个新疆舞和我们学习的藏舞音乐,感觉一样吗?有什么不同的感觉呢?

  三、欣赏乐曲。

  1、播放乐曲录音。

  师:乐曲的名字叫什么?你听了乐曲有什么感觉?

  2、再次欣赏乐曲,请小朋友边听边拍打节奏,两拍一次。

  师:这是一首几拍子的音乐?我们一起听着音乐,打节奏吧!

  四、学习基本舞步:退步和垫步。

  1、教师完整示范跳一次。

  师:你喜欢这段舞蹈吗?我们一起来学一学吧!

  2、学习基本舞步:退步和垫步。

  师:这个舞蹈动作要做得连贯才会很漂亮噢!那这节课先跟着朱老师来学习两个基本舞步吧!

  ①垫步,两拍一步,第一拍左脚向前踏一步,第二拍左膝微屈,右脚尖在左脚跟后垫地,右脚开始,动作相同,方向相反。

  ②进退步,两拍一步,第一拍前半拍右脚向前一步,前脚掌着地,重心移到右脚,左脚稍微抬起,后半拍,右脚踏地,重心移至左脚,右脚梢抬起,第二拍前半拍,右脚后退一步,前脚掌着地,重心移到右脚,左脚稍抬起,后半拍左脚踏地,重心移到左脚。

  3、听音乐,练习舞蹈动作。

  师:我们听着乐曲,把动作和乐曲合在一起,感觉是不是更棒呢!我们一起来试试吧!

  五、结束环节。

  1、听音乐,练习退步和垫步。

  2、复习表演《小孔雀告诉你》。

活动反思:

  1、对于授课,要事先精心设计。有些问题,应让幼儿体验后在做回答,如:跳新疆舞和其它舞有什么不同?此外,应让幼儿主动提问。

  2、在舞蹈时,要放心放手让幼儿自主实践。如让幼儿看图示学跳,让幼儿男女组合跳,或让幼儿自编动作,在时间和空间上也要恰当、充分。

  3、淡化舞蹈技能学习,重视体验式学习。纲要要求我们轻技能重情感学习,在游戏活动中倾听音乐,学习舞蹈更能取得良好效益。舞蹈是情感的升华,要把这种情感真切的表达出来,就须让幼儿进入角色,因此,教师要通过言语、体态传情达意,需要幼儿体验乐曲特点,感受舞蹈的风格,这样,幼儿才能在舞蹈时赋以感人的魅力。

4、幼儿园新疆舞律动活动《摘果子》大班音乐教案反思

  活动目标:

  1.在歌曲演唱的基础上萌发律动表演的兴趣。

  2.感受维吾尔族舞蹈的特点,学习进退步;侧点步;击腕;托帽等基本动作。

  3.学会随歌曲的旋律、节奏、情绪进行表演。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.通过学唱歌曲,体验歌曲的氛围。

  活动准备:音乐、秋天丰收图片

  活动过程:

  1.出示苹果园让幼儿看图说场景。

  (1)这是哪里?你们看到什么?

  (2)我们一起到苹果园摘苹果吧。(在音乐伴奏下摘苹果)

  (3)今天有位客人也来到我们中间了,你们看看她是谁?(跳新疆舞的小姑娘ppt)

  (4)她是哪个民族的小姑娘?(新疆)

  2.初步感受维吾尔族舞蹈的特点。

  (1)新疆是一个能个善舞的民族,我们一起来看看新疆舞,看看你最喜欢的动作是什么。

  (2)师:请大家说说,你最喜欢这个舞蹈中的哪个动作?

  (3)学习“击腕”的动作:我们一起欢迎维吾尔族小朋友来到我们这里,这个动作叫击腕。

  (4)学习“进退步”的动作:我向前,你向前,我退回,你退回。

  (5)学习托帽和侧点步:托好小帽摘苹果,脚尖侧点,点两下,掂起小脚摘苹果。

  (6)教师示范舞蹈。

  (4)幼儿听音乐舞蹈。

  3.双圈舞

  师:我们一起找个好朋友,面对面围成圆圈,一起来庆祝丰收吧。要求幼儿在托帽和侧点步的时候面对面内外圈交换位置。

  活动延伸:

  1.语言区域投放有关新疆景点、食物、生活习俗的图片,让幼儿了解更多关于新疆的各种文化。

  2.表演区投放新疆音乐和服装让幼儿表演。

  附歌曲:

  活动反思

  整个活动中,每个幼儿在游戏的氛围中用心,用脑,用眼,用身体,用嘴巴,用手,用脚,内化着自己的理解,他们在匹配的音乐刺激下产生表现的激情,此时他们真正和音乐一起跳,一起笑,一起玩,体验到了活动的乐趣!

  总之音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。

5、大班艺术活动优秀教案及教学反思《花开之舞》

  一:活动目标

  1,了解花开至凋零的不同形态,用夸张的肌体动作进行模仿和表现。

  2,体验用动作表现内心感受的乐趣。

  3,在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  4,使小朋友们感到快乐、好玩,在不知不觉中应经学习了知识。

  二:活动准备

  花自开放至凋零录像,音乐

  三:活动过程

  1,观看录像,了解花开过程。

  师:花开花落都是怎样的,让我们一起观察它的变化。(引导幼儿对花开过程进行描述,为肌体动作表现打好基础)

  2,幼儿集体设想花骨朵形态,激发肌体模仿的乐趣。

  师:花骨朵是怎样的?用你们的肌体动作去表现含苞欲放的花骨朵。(引导幼儿通过其他的肌体动作进行创编)

  3,幼儿分组讨论竞相开放花朵的表现方式,尝试分组合作的乐趣。

  师:花开了,有很多朵,孩子们请分组合作,看看哪朵花开得最美。(引导幼儿通过合作的方式表现花开得形态)

  4,幼儿想象枯萎花朵的表现方式,鼓励幼儿自由表现,提升幼儿表现力。

  师:花开了,过了一段时间它又会有怎样的变化,谁能用动作和表情去表现一朵枯萎的花朵。(引导幼儿学会评价)

  5,幼儿完整表演,同伴间模仿与提升经验。

  请幼儿轮流上台表演,提升孩子的表现力。

  活动反思:

  《花开之舞》属于肌体表现活动,花在开放过程种有着各种各样的形态,自含苞欲放至凋零,有着不同的变化,孩子们通过录像 ,从宏观上有了一定的认识,在这个宽松的环境中,以愉悦的心情参与其中,整个过程体现了游戏性与情境性,孩子们在活动中不单单是肌体上的表现,更是内心释放的全心体验,孩子们表现的不单单是花开时刻,更多的是美的追求与美的体验。《花开之舞》只是一个切入点,更多的是孩子对生活中万物的观察与表现,“风中的小树苗”“雨中的小花”等,自《花开之舞》后,孩子们在游戏中迁移,让孩子通过观察,学会表现也是孩子能力与情感上的另一高度迈进!

6、大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案反思

  设计意图

  扎染是我国民间艺术,在云南大理的历史已有千年,由于保山和大理相邻,在现实生活中我们的孩子已经通过各种途径见过扎染作品,扎染作品以其独特的韵味和色彩变化的神秘感深受人们的喜爱。为此我设计了这节扎染活动,这节扎染活动不仅充分调动了幼儿动手动脑的能力,也让幼儿在自主的扎染活动中体验扎染艺术的魅力,感受活动带来的满足感和成就感。

  活动目标

  知识目标:学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。

  能力目标:学习观看扎染步骤图,能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受,尝试做出扎染作品。

  情感目标:感受民间艺术的美,体验创造的快乐。

  引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  重点难点

  重点:学习观看扎染步骤图,尝试做出扎染作品。

  难点:能运用各种工具完成扎染作品。

  活动准备

  1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

  2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、颜料盆,清水桶,抹布。

  3、课件

  活动过程

  (一)开始部分

  1、出示扎染成品,引起孩子兴趣。

  (1)小朋友们,你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品,我想请小朋友去看看,但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察,这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!

  (2)幼儿参观。

  师:小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的,有包包、围巾、手帕等等。

  2、提问:现在我要请小朋友跟我们分享一下,你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)

  师:小朋友们说的很好,其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT),扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术,因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。

  (二)了解扎染,学习扎染。

  1、播放课件,学习捆扎方法

  师:小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状,现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图,教师做示范讲解。

  2、幼儿自主学习包扎法

  师:刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法,今天我们还要学习第二种方法包扎法,董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里,我要请小朋友自学,在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做,也可以和旁边的小朋友做轻声的交流,待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。

  3、幼儿分享包扎法过程,教师讲解操作流程图,加深学习。

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好,那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图,教师边说边操作。

  (三)幼儿尝试扎染(配乐)

  师:小朋友真棒,接下来就到你们操作的时间了,但是在操作前董老师有四点要求:1、董老师给你们准备了这样的操作流程图,你们可以选择一种喜欢的方法进行操作,如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作,带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意,董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。

  (四)晾晒作品、活动结束。

  活动反思

  在本次活动的学习中,我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节,帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做,这样就拉近了师生的距离,使幼儿对老师有亲切感,激发幼儿学习热情。

7、幼儿园大班集体舞《面包工坊》教案教案

  动作建议

  面包师动作:

  [1-7]小节:前奏。教师预令“开始做面包”。

  [8]小节:双手交替做握拳至松开的“撒面粉”动作各一次。

  [9]小节:双手于胸前做“採面粉”动作。

  [10、12、14]小节:同8小节。

  [11、13、15]小节:同9小节。

  [16]小节:双手握拳两次。

  [17)小节:双手从下侧在两边打开上举至头顶形成一个大圆。

  [18、20、22小节:同16小节

  [19、21、23]小节:同17小节。

  [24-28]小节:双手抱腿身体蜷缩至慢慢向上打开。

  [25]小节:双手在胸前拍手4次。

  [26]小节:双手在眉前呈“观望”状,左右各一次。

  [27、29、31]小节:同25小节。

  [28、30、32]小节:同26小节。

  [33-34]小节:闭上眼睛做“闻面包香”动作。

  [35-36]小节:双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

  小面粉动作

  [1-7]小节:前奏。教师预令“开始做面包”。

  [8]小节:双手自然下垂,头往左右各摇一次。

  [9]小节:双手自然下垂,头部绕圈摇晃4次。

  [10、12、14]小节:同8小节。

  [1、13、15]小节:同9小节。

  [16]小节:站立,观察面包师动作。

  [17]小节:按照面包师的肢体动作进行模仿。

  [18、20、22]小节:同16小节。

  [19、21、23]小节:同17小节。

  [24-28]小节:双手抱腿身体缩至慢慢向上打开。

  [25-36]小节:双手上下轻轻按压做“摸面包”动作。

  游戏玩法

  幼儿两两一队,一个做面包师,一个做小面粉,分別合乐完成自己的动作。其中27至31小节面包师需要变换队形,最终成功烤出香喷喷的”面包”

  活动目标

  1、感受音乐快的情结,能随音乐节拍表现面包师面包、做面包以及面相应的动作和情景。

  2、能利用情景和生活经验,发挥想象,积极创编(B段)合拍的面包造型动作。

  3、尝试与同伴合作用单圈平移交换舞伴方式跳集体舞,享受与同伴互动舞蹈的乐趣。

  4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

  活动准备

  物质准备:音乐、PPT《面包工坊》

  经验准备:

  1、在第一课时已学习面包师的相关律动

  2、幼儿有一定的双圈集体舞经验,能拉出双图。

  活动过程

  角色动作

  (一)引出面粉动作

  1、通过谈话引导幼儿创编出面粉动作

  摇摇一变造型一发酵一进烤箱

  2、T-S众教师扮演面包师,幼儿扮演面粉

  (二)创编B段面包造型

  1、集体创编造型

  出示不同造型面包图片拓展幼儿思维

  2、S1-S众

  请一位幼儿扮演面包师,其他幼儿扮演面粉。

  (三)两两合作散点表演一次

  二、队形变换

  (一)双圈队形

  幼儿在双圈队形上律动一次。

  (二)单圈移动

  1、教师示范

  2、个别幼儿示范

  3、集体幼儿眼口令练习队形变换

  4、完整合音乐表演

  三、结束延伸

  香喷喷的面包终于出炉拉,快快带回教室给我们的好朋友尝一尝吧!

8、大班艺术教案《小脚丫会画画》教案反思

  知识点描述

  了解绘画的多样性、丰富性、趣味性,运用脚印组合、添画的方法进行设计想象,完成脚印想象画。

  设计思路:

  《纲要》中提出:教师应善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。在一次美术活动时,一名幼儿不小心踩到了洒在地上的颜料,留下了一串串脚印,孩子们蹲在脚印旁议论着:“哇!这脚印像小船。”“这个像小狗”......我及时捕捉这一教育契机,生成大班艺术活动《小脚丫会画画》。

  活动目标:

  1、根据色块进行想象,大胆作画。

  2、学会用心感受美、发现美,用自己的方式表现和创造美。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动重难点:

  重点:用不同材料踩出不同形状的色块。

  难点:根据色块进行想象创作。

  活动准备:

  1、画纸、颜料、画笔、调色桶、纸巾、背景音乐。

  2、脚套、纸盒、发泡网、塑料袋等废旧物品若干。

  教学方法

  游戏情景法、物象分析法、观察引导法、过程指导法、作品赏析法

  活动过程

  一、谈话导入,激发兴趣。

  二、介绍所需要的材料,提出制作规则。

  三、自由拓印。选择废旧物品和自己喜欢的颜料,随音乐大胆的拓印。

  四、观察色块,借形想象,进行添画。引导幼儿找到色块,进行想象,用黑色或白色颜料勾线添画。

  五、自由讨论,欣赏作品,将自己的发现告诉其他小朋友。

  《小脚丫会画画》活动反思

  这是一节非常有趣的想象画活动,幼儿兴趣浓厚、思维活跃、参与性强,通过借行想象,运用脚印组合的方法进行添画设计,在思考、探索、想象中发展幼儿的观察能力、探究能力、创新能力。活动来源于孩子生活,“趣”贯穿于教学始终,想象是幼儿探索学习的主要途径。在活动中,有部分幼儿借形想象内容不够丰富,不敢大胆尝试,教师的引导语尤为重要,要更贴近幼儿生活,如:给色块勾线说成“穿衣服”,在美工区提供更丰富的材料,鼓励幼儿大胆想象,对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊重。

9、大班优秀游戏教案《集体大力水手》含反思

活动目标:

  1、丰富长凳游戏经验,提高力量与平衡素质。

  2、感受与同伴游戏的乐趣,培养合作意识与能力。

  3、体验合作创编游戏的乐趣。

  4、喜欢参与游戏,体验。

活动准备:

  长凳4条(可以坐6--8人)

活动过程:

  1、教师与幼儿共同搬运长凳入场,摆放器械并根据器械情况进行分组。

  2、练本领。导入大力水手情境,幼儿在做热身练习。

  (1)游泳模仿操:蛙泳、自由泳等;

  (2)凳上平衡练习:正向通过、侧向通过、前脚掌行进练习等。

  3、尝试练习。幼儿根据分组,面朝同一方向,分腿坐在长凳上,集体尝试将“大船”移动至指定地点。

  (1)幼儿集体商议并尝试移动“大船”;

  (2)教师关注幼儿的活动方式、合作情况及安全事宜。

  4、交流点评。教师根据各组幼儿游戏情况进行适当点评,并提出需要解决的问题,再次集体练习开船游戏。

  5、分别邀请各组幼儿轮流示范游戏方法与体会,集体观摩后再次练习,练习中教师根据实际情况进行重新分组游戏。

  6、集体竞赛。幼儿以组为单位进行开船竞速游戏。

  7、放松游戏:以意念放松与动作放松形式进行。

教学反思:

  游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式,因此,教师应积极地将理念转化为行为,注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣,把握时机及时引导,促使孩子们更深入进行游戏,让孩子在健康游戏中得到更多的发展。

10、大班教案《波浪舞》含反思

活动目标

  1、幼儿通过游戏,听辨上下行音高的变化,感应高低问答句。

  2、幼儿通过律动和乐器演奏感应伴奏。

  3、经过舞蹈活动促进全身运动。

  4、能根据音乐的速度,变换动作速度。

教学重点、难点

  重点:幼儿感应伴奏和上下行音高。

  难点:乐器演奏。

活动准备

  CD-7、呼拉圈、唱名泡泡、沙巾、圆舞板、铃鼓、纱巾、节奏卡

活动过程

  1、师生问候,调动幼儿情绪,激发幼儿参与活动的兴趣。

  反复进行两次,让每个幼儿都动起来。

  2、放CD-7,做律动。

  A段:“一起搭帐蓬(一二拍双手拍两下一拍一下,第三拍双手举高头顶拍两下,第四拍回胸前拍一下。)”、“一起钉钉子”、“一起爬爬山”、“一起数星星”、“一起唱唱歌”、“一起跳跳舞”(第一小节第三拍做相应的律动两下)

  B段:“赶快躲起来,快点跑出来”。第一乐句:双手抱头躲,第二乐句:伸手仰头出。

  3、复习“?” 和“ ?”,通过节奏卡复习“?” 和“ ?”,幼儿更深入地用肢体感应A段“钉、搭、爬、数、唱、跳”的“????”顽固伴奏。

  (1)出示“?” 和“ ?”的图片

  “?”——“ta”

  “ ?” ——“titi”

  (2)依次踏脚“? ? ? ?”幼儿一边唱出来一边用脚踏出节奏。

  4、通过“赶快躲起来,快点跑出来”唱名泡泡高低问答句的感应,让幼儿感受上下行音高的变化。

  ①d m r d t, l, s,

  ②l l s m f r m

  ③d m r d t, l, s,

  ④l l s m f r d

  将唱名泡泡帖于黑板,老师逐句教唱。幼儿跟唱。

  请幼儿观察①和③,②和④的异同。

  5、纱巾游戏:老师持沙巾一角于幼儿中心,幼儿持任一条沙巾另一角围绕老师成大圆圈。

  肢体感应顽固伴奏“????”和上下行音高变化。

  A段幼儿持纱巾以“????”的节奏围绕老师转圈;

  B段幼儿向老师聚拢再分散开感受“赶快躲起来,快点跑出来”上下行音高变化。

  6、呼啦圈游戏:幼儿随机两人一组。

  A段两幼儿持呼啦圈敲击地面,“钉、搭、爬、数、唱、跳”感应顽固伴奏“????”;

  B段两幼儿持呼啦圈上下移动,“躲、出”感应上下行音高变化。

  7、乐器演奏:幼儿分为两大组,分别演奏A段和B段。

  A段:圆舞板——敲奏 “????”

  B段:铃鼓——摇上下行。

教学反思

  幼儿通过游戏活动,认识了“????”的节奏特点,并初步感应了上下行音高变化。

  在今后的活动中,要让每一个幼儿都参与到活动中来,设计到活动的每一个环节,不管幼儿从什么时候开始关注活动,都能被告活动吸引,使幼儿得到锻炼,感受到音乐游戏的快乐。这样幼儿才会越来越有兴趣参加以后的活动。

11、大班教案《邀请舞》含反思

【活动目标】

  1、根据乐句创编简单的舞蹈动作,学跳邀请舞。

  2、积极参与活动,表现大方,体验共同舞蹈的快乐。

  3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

【活动准备】

  1、不同颜色的彩纸4张、记号笔

  2、舞蹈音乐

【活动过程】

  (一)熟悉音乐

  1.欣赏音乐,初步感受音乐的欢快、活泼。

  师:今天我们初次见面,给你们带来了一份礼物,这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿欣赏音乐)师:喜欢么?听了有什么感觉?

  2.听辨乐句,在每一乐句的句首处拍一下手。

  师:我们在乐句的第一拍拍一下手,找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)师:拍了几下手?也就是有几个乐句?

  师:请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

  (二)创编动作

  1、幼儿听音乐自由表演,老师选择动作进行记录。

  师:现在请你们在这里找个空的地方,让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐,教师记录幼儿的动作)

  2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

  师:这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?(教师哼唱谱子)师:让我们边做动作边走起来吧,前奏的时候我们要做好准备。(手背后面,点头)(第一遍:他走的特别神气,我们再来试一试;第二遍教师语言提示)3、听音乐表演舞蹈动作师:刚才我们是看着图谱做动作的,如果我们不看图谱能记下这些动作么?(需要给你们一点时间去记一记吗?)(幼儿转身记忆动作)

  (三)跳邀请舞

  1、讨论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上讨论)师:今天我们跳的是邀请舞,应该要有邀请的动作,你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?我们今天就先用这个宝贝的邀请动作!(教师示范,作提升:动作到位,一乐句做一次邀请)师:邀请朋友应该有礼貌,眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)

  2、老师完整表演邀请舞,引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

  师:我先来做邀请者,你们在圈上做什么动作呢?

  师:你们看,我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)师:现在有几个邀请者啦?1个变2个,2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多,到最后就全被邀请完了,这样的邀请舞喜欢吗?(如果发现到邀请时还没有找到朋友,应马上引导:我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)

  3、幼儿学跳邀请舞,在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

  师:让我们继续跳舞吧。(老师离开至旁边用语言提示,3个开始邀请)师:跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如果多人找一个朋友,应该及时调整)4.集体跳邀请舞,感受共同舞蹈的快乐。

  师:跳的开心吗?想再来一次吗?(3--6--12--24)

【活动延伸】

  师:朋友都邀请完了,音乐还有好多,还可以怎么跳呢?那试试吧!

  师:今天学的开心吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情,让我们把快乐带给更多的人,好吗?

教学反思

  难度较低幼儿能随音乐很快学会动作。邀请同伴共舞的时候,有的幼儿不善表达,所以没有积极跳起来。活动环节较薄弱幼儿情绪不够高涨。如果能在课堂上让幼儿急性创编动作幼儿积极性会更高。

12、大班教案《圆圈舞》含反思

活动目标:

  1.能根据圆圈大胆想象,合理布局,并添画成完整图画。

  2.引导幼儿用绘画方式表达自己想法。

  3.乐意大胆地与同伴、老师交流自己的绘画作品。

  4.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5.感受作品的美感。

活动准备:

  PPT课件、彩带、节奏欢快的开场曲和一段轻音乐、勾线笔、若干画纸。

活动过程:

  一、音乐游戏《圆圈舞》导入。

  师:让我们听着音乐一起来跳舞吧!

  二、组织幼儿讨论

  师:刚才听着音乐,我们跳了什么舞啊?(圆圈舞)

  那我们还变化成了哪些队形呢?(老师根据幼儿回答出示图形纸片)这些队形用线条表示出来就变成了什么图形?

  三、出示画笔娃娃,引导幼儿大胆想象:圆圈可以变成什么

  1.师:现在,画笔娃娃听到音乐也想在纸上跳舞呢。你们看

  2.师念操作儿歌,示范添画成皮球。

  师:“小画笔,跳一跳,变成一只大皮球.”小画笔它还会变出什么呢?

  3.幼儿大胆想象,积极发言.教师随机出示相应的卡片

  四、欣赏教师范画,引导幼儿丰富画面,进行合理添画

  1.师:小画笔跳啊跳,还变成了一幅幅美丽的画呢。而这些图形宝宝也藏在图画里,一起来看下.

  2.出示2幅范画,带领幼儿评价,注意有主题有情节的欣赏。

  师:画里有谁?它们在哪里?要干什么去?你能找到这些图形吗?

  五、交代要求,幼儿作画。(配乐)

  1.师:这些用圆圈变出来的画有趣吗?你想不想也在这些圆圈上 跳跳,看看能变出什么?你可以选这些圆圈,将它变出有趣的东西,放到自己编的故事里.并将整个画面添画完整,成为一幅漂亮的图画.

  2.幼儿作画,老师巡回指导。

  六、评价幼儿作品

  1.拉线展示幼儿作品,请一幼儿介绍自己的画

  2.教师小结,做简单评价。

  七、结束

活动反思:

  本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画,完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画,没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例,所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的,并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。

13、大班教案《问候舞》含反思

活动目标:

  1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

  2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。

  3.体验与同伴共同跳问候舞,表现音乐的乐趣。

  4.借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。

  5.经过舞蹈活动促进全身运动。

活动准备:

  报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐

活动过程:

  1.初步感受乐曲旋律,听辨乐曲中的尾音。

  ◆完整欣赏音乐,听辨乐曲中的尾音。

  ◆提问:老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音?

  ◆还可以做什么动作来配这个音?请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。

  2.感受乐曲结构和尾音长短变化。

  ◆幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。

  ◆提问:在图谱上你发现了什么?重点提示幼儿欣赏尾音的变化。

  ◆撕报纸:师幼听音乐撕报纸。

  ◆提问:给你一张报纸,你能把尾音的长短撕出来吗?怎么撕呢?

  3.表现尾音的长短变化。

  ◆问候舞:随音乐的尾音长短变化边说"你--好"边握手再把手弹回来。

  ◆幼儿围成圈,教师发起邀请孩子跳问候舞。

  ◆幼儿创编邀请动作,再跳一次问候舞。

教学反思:

  虽然这次孩子们的表现都不错的,但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高,我觉得如果下次在进行这个活动,我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子,这样可能效果会更好。

14、大班音乐优秀教案《美丽的新疆》含反思

  教学目的:

  1、让幼儿知道我国是个多民族的国家,初步了解新疆维吾尔族服饰和生活习惯。教育幼儿热爱自己的祖国,只有各民族团结,另才能繁荣富强。

  2、学习节奏型:

  3、学习用打击乐器进行打击乐——《美丽的新疆》。

  4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  教学准备:

  1、维吾尔族服饰一套及其它少数民族服饰若干套;

  2、音乐磁带、录音机;

  3、打击乐器:碰铃、沙球、三角铁、木鱼、圆舞板。

  教学过程:

  一、引入课题:身穿少数民族服饰的幼儿和其他幼儿在歌曲《爱我中华》的音乐声中翩翩起舞,并欣赏完这首歌曲。

  二、组织谈话:

  1、教师启发性的语言导入活动:

  a、“小 朋友刚才听到的歌曲叫什么名字?”(爱我中华)

  b、“有谁会唱出这首歌的1—2句歌词来?”请个别幼儿试着唱出1—2句歌词。

  c、“从这首歌中,小朋友能听出来中国有多少个民族吗?”引导幼儿回答出由56个民族组成。“对,我们中国就是一个多民族的国家,由56个民族组成,就象一个大家庭,我们每个人都是这个家庭中的成员。”

  d、“小朋友,今天在我们班上就有几个少数民族的幼儿,你们看一看他们都是哪些少数民族。”分别请幼儿回答,引出新疆维吾尔族。

  2、“老师今天还请来了一位来自新疆维吾尔族的小朋友到我们班上来做客。”"来;自.屈;老师;教.案;请出身穿维吾尔族服饰的幼儿。引导幼儿观察维吾尔族服饰的特征:头戴小花帽,身穿小马夹和颜色鲜艳的裙子,顺便向幼儿介绍新疆的土特产:哈密瓜、葡萄干、羊肉串等,不过最主要是能歌善舞。

  3、“维族幼儿”随音乐跳一段新疆舞让幼儿欣赏,引起幼儿学习的兴趣。

  三、完整欣赏音乐《美丽的新疆》

  1、请幼儿欣赏音乐《美丽的新疆》,引导幼儿创编节奏型: 并用拍手、跺脚等身体动作表现节奏型,重点练习切分音符。

  2、出示节奏图谱,幼儿看谱自由练习。

  3、听音乐,看谱用身体动作打节奏,反复练习,拍准切分音的节奏。

  4、用打击乐器分声部进行齐奏、合奏。

  5、教师总结讲话:“新疆维吾尔族的音乐真是好听。小朋友在进行演奏的时候,相互表现得非常团结,所以我们学得才更好,要使我们的国家繁荣富强,各民族之间也应怎样?”(相互团结)。

  四、集体跳新疆舞,结束。

  活动反思:

  一、在进行课堂教学设计的时候,教师对教学内容要进行全面的分析,尽可能的考虑到更多的知识,以备不时之需。这实际上对教师知识体系的完善和调整提出了更高的要求,也是新课程改革对教师的要求。

  二、学生主体性的发挥程度直接关系到课堂教学效果的好坏和教育教学目标的实现,而这种主体性的发挥,就目前教学现状而言,更多的要依靠教师角色的转换来实现。从这个角度来讲,在实现教学民主化的过程中,教师角色意识和观念的转换是非常重要的前提。

  三、课堂教学的设计是死板的,而教学情境随时都会变化,教师要善于把握教学细节,调整教学状态,尤其在面对学生的突然发问“插嘴”时,千万不能慌乱,更不能武断压制学生思维的火花,要做到尊重学生与妥善处理问题、维持正常教学秩序的有机结合。

  四、在教学过程中重视学生,尊重学生,有利于师生关系的和谐、融洽。让学生在课堂上展示自己,使得那些对历史课兴趣淡薄的学生也开始经常问问题,让我激起深深的成就感和责任感。

15、大班美术优秀教案《美丽的新疆》含反思

教学目的:

  1、让幼儿知道我国是个多民族的国家,初步了解新疆维吾尔族服饰和生活习惯。教育幼儿热爱自己的祖国,只有各民族团结,另才能繁荣富强。

  2、学习节奏型:

  3、学习用打击乐器进行打击乐——《美丽的新疆》。

  4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  5、愿意参加美术活动,感受绘画活动的快乐。

教学准备:

  1、维吾尔族服饰一套及其它少数民族服饰若干套;

  2、音乐磁带、录音机;

  3、打击乐器:碰铃、沙球、三角铁、木鱼、圆舞板。

教学过程:

  一、引入课题:身穿少数民族服饰的幼儿和其他幼儿在歌曲《爱我中华》的音乐声中翩翩起舞,并欣赏完这首歌曲。

  二、组织谈话:

  1、教师启发性的语言导入活动:

  a、“小朋友刚才听到的歌曲叫什么名字?”(爱我中华)

  b、“有谁会唱出这首歌的1—2句歌词来?”请个别幼儿试着唱出1—2句歌词。

  c、“从这首歌中,小朋友能听出来中国有多少个民族吗?”引导幼儿回答出由56个民族组成。“对,我们中国就是一个多民族的国家,由56个民族组成,就象一个大家庭,我们每个人都是这个家庭中的成员。”

  d、“小朋友,今天在我们班上就有几个少数民族的幼儿,你们看一看他们都是哪些少数民族。”分别请幼儿回答,引出新疆维吾尔族。

  2、“老师今天还请来了一位来自新疆维吾尔族的小朋友到我们班上来做客。”请出身穿维吾尔族服饰的幼儿。引导幼儿观察维吾尔族服饰的特征:头戴小花帽,身穿小马夹和颜色鲜艳的裙子,顺便向幼儿介绍新疆的土特产:哈密瓜、葡萄干、羊肉串等,不过最主要是能歌善舞。

  3、“维族幼儿”随音乐跳一段新疆舞让幼儿欣赏,引起幼儿学习的兴趣。

  三、完整欣赏音乐《美丽的新疆》

  1、请幼儿欣赏音乐《美丽的新疆》,引导幼儿创编节奏型:并用拍手、跺脚等身体动作表现节奏型,重点练习切分音符。

  2、出示节奏图谱,幼儿看谱自由练习。

  3、听音乐,看谱用身体动作打节奏,反复练习,拍准切分音的节奏。

  4、用打击乐器分声部进行齐奏、合奏。

  5、教师总结讲话:“新疆维吾尔族的音乐真是好听。小朋友在进行演奏的时候,相互表现得非常团结,所以我们学得才更好,要使我们的国家繁荣富强,各民族之间也应怎样?”(相互团结)。

  四、集体跳新疆舞,结束。

活动反思:

  一、在进行课堂教学设计的时候,教师对教学内容要进行全面的分析,尽可能的考虑到更多的知识,以备不时之需。这实际上对教师知识体系的完善和调整提出了更高的要求,也是新课程改革对教师的要求。

  二、学生主体性的发挥程度直接关系到课堂教学效果的好坏和教育教学目标的实现,而这种主体性的发挥,就目前教学现状而言,更多的要依靠教师角色的转换来实现。从这个角度来讲,在实现教学民主化的过程中,教师角色意识和观念的转换是非常重要的前提。

  三、课堂教学的设计是死板的,而教学情境随时都会变化,教师要善于把握教学细节,调整教学状态,尤其在面对学生的突然发问“插嘴”时,千万不能慌乱,更不能武断压制学生思维的火花,要做到尊重学生与妥善处理问题、维持正常教学秩序的有机结合。

  四、在教学过程中重视学生,尊重学生,有利于师生关系的和谐、融洽。让学生在课堂上展示自己,使得那些对历史课兴趣淡薄的学生也开始经常问问题,让我激起深深的成就感和责任感。

16、大班社会活动教案《我们爱集体》含反思

活动目标:

  1、为班级做力所能及的事,养成爱集体的良好行为。

  2、增强团结、合作的意识,有初步的责任感与集体荣誉感。

  3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。

  4、激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

活动准备:

  1、准备简单的劳动工具。

  2、师幼共同创设"我们爱班级"专栏。

活动过程:

  1、讨论:我能为班级做什么事?(修补图书、擦桌椅、管理自然角、收拾玩具等)

  2、幼儿分组协商并分工做劳动前的准备工作。

  3、分享活动。交流自己是如何分工劳动的,做的如何,分别参观劳动成果,体验为集体共同劳动的乐趣。

  4、布置"我们爱班级"的专栏。幼儿将自己为班级做的好事记录下来,贴在专栏里,向家长和小朋友几少自己为班级做的好事,进一步培养幼儿的责任感和集体荣誉感。

活动反思:

  我们开展了一次《爱班、爱集体》的主题班会活动。一个班集体就应像家庭一样温暖,这个大家庭中用亲情、友情使大家互相关心、互相帮助。学生作为这个家庭中的一员,要爱这个集体,要以实际行动为集体争光,添彩!只有这样才能形成一个有凝聚力的集体。结合开展“班风、学风”作为主线的系列活动,使每位学生都能养成良好的道德品质。

  本节课中大量采用背景音乐、视频和生动的照片展示,从视觉和听觉上对学生的即时教育是比较深刻的,有效地增设了教育效果。在导入的部分用一首儿歌《拔萝卜》,让学生看视频,并能明白其中的道理。当孩子们情不自禁随乐哼唱时,我知道孩子们产生了兴趣。孩子们知道了团结就是力量,团结一致,齐心合力,为集体争光。显然也是本次班会活动的目的所在。

  这次主题班会,大部分的构思和组织,都充分调动了学生的积极性。比如,玩的游戏《猜猜我是谁》,了解学生之间的熟悉度,学生也非常乐意的积极参与。在说到班级学生中值得表扬的事情和不足改进的地方时,都结合了图片,使学生清晰明了,马上知道了自己该怎么做。最后部分把班级比作大树,学生比作叶子,让学生画画树叶贴到黑板上,结合歌曲《相亲相爱的一家人》,整体气氛很和谐。

  最后,活动到了高潮“献你一朵花,赠你一句话”,大家拿出自己亲手做的纸花,准备送给在自己心目中为集体做出贡献的同学。第一个是佩枝,她说:“我要送给我们的班长——全柔婷同学。因为她半个多学期以来,一直尽心尽力,为同学们排忧解难。所以我要送给班长这朵花!”班长高兴地收下了。第二个是柱华同学,他要送的是嘉琪同学,他是这么说的:“我要送一朵花给嘉琪,因为她在领读时几乎把喉咙都喊哑了,在平时也常常帮助别人。”嘉琪激动地接过了花,她感到自己的付出有了回报。

  班队会活动是一个很好的阵地,通过这节班队课,让学生懂得每个人都是集体中的一员,明确个人与集体的关系。教育了学生要关心集体,热爱集体,为集体做贡献。

17、大班教案《快乐椅子舞》含反思

活动目标:

  1、学习踵趾小跑步,能随音乐完整舞蹈,感受音乐的情绪。

  2、教师引导幼儿结合小椅子大胆的创编动作,提高动作的协调性。

  3、体验、表现律动的情趣,并学习与他人合作舞蹈,体验合作的快乐。

  4、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动准备:

  1、《泼水歌>音乐CD

  2、小椅子(人手一把)并将小椅子围成圆形

活动过程:

  一、开始部分:

  谈话导入,需找新朋友,激发幼儿兴趣

  l、导语:“小朋友,好漂亮的活动室,有这么漂亮的地板、镜子、彩灯……伸出小手和它们打个招呼吧!”(渗透语言节奏:嗨嗨你好呀!x x xxx)

  2、音乐响起,幼儿按逆时针行走,教师引导,师幼根据节奏相互问好。伴随音乐,幼儿进入室内,感受音乐的情绪以起到熟悉音乐的节奏特点。2/4 x x『XX x l

  二、基本部分:

  1、谈话引导,创编与新朋友初次见面的动作。

  ①、小椅子朋友已经在静静地等候我们啦!现在,轻轻地走到我们的小椅子朋友面前,笑眯眯站好!

  ②、幼儿自由创编,根据教师的语言提示,用简单的动作固定的节奏和小椅子相识。嗨嗨,你好呀 嗨嗨,握握手一一嗨嗨,抱一抱一一嗨嗨贴贴脸。

  2、解决重难点,了解并运用踵趾步:

  ①、导语:我的新朋友很喜欢田老师,瞧,她轻轻地抱了抱我,小朋友赶快让小椅子朋友也抱抱你们吧!

  ②、好开心,我的小脚都唱起了歌,跳起了舞,你的小脚会唱歌吗?引出本次活动的重难点:踵趾小跑步

  ③、提高踵趾步的难度:左右腿交替进行、围着小椅子移动进行、教师引导幼儿S行进行、推着小椅子逆对针方向圈上进行。将A、B两段音乐与律动相结合,完整完成椅子舞。

  3、完成椅子舞,感受合作的快乐。每个小朋友今天都找到了椅子朋友,快点带上我们的小椅子和我们的好朋友一起玩起来吧。分组创编动作完成快乐的椅子舞。

  三、结束部分:

  每个小朋友找到了你的椅子朋友,我们最后完整表演一遍,在音乐停止以后,摆出最美的姿势与小椅子合影留念,好吧?

教学反思:

  本课整体上的效果还是不错,孩子们在学习音乐的过程中享受音乐,课堂教学目标基本达成,不足的地方是有的个别的学生有时做一些课堂小动作,影响教学,其次是学生的主动性有些欠缺应该设计一些合作交流的环节。教师要认真反思,从教学环节设计入手,争取减少走神的学生充分调动每个孩子学习音乐的积极性。

18、大班教案《小精灵的舞》含反思

教学目标:

  1.初步感受和表现乐曲愉快的性质,学会根据图谱理解作品的节奏、结构,提高音乐感受力。

  2.感受旋律优美的意境,愿意用语言和动作表达自己的感受。

  3.学会设计小精灵不同的舞蹈动作,并大胆进行表演。

  4.体验与同伴共同表演的乐趣。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学准备:

  小精灵的舞蹈步骤图8张,小精灵音乐一段,幼儿操作图片人手一份,星星舞台……

教学过程:

  一、欣赏乐曲,尝试表达对音乐的独特感受。

  1.欣赏音乐,感受乐曲愉快的性质。

  2.说一说你听到这个音乐想做什么?

  3、根据乐曲的节奏,依次邀请幼儿跳舞

  二、扮演小精灵,看图谱用动作表现音乐。

  1.说说小精灵是怎么跳舞的,你最喜欢哪个小精灵的动作?

  2.看小精灵的图谱跳舞。

  3.讨论:你想让自己的小精灵怎么跳舞?

  三、鼓励幼儿设计小精灵的动作,并大胆进行表演。

  1.根据自己的想象进行添画,老师巡回指导。

  2.幼儿讲解自己设计的小精灵的舞蹈动作。

  3.跟随音乐看图谱跳舞。

  四、活动结束

  师生共舞。

教学反思:

  这一节音乐欣赏活动。孩子们忘情地随乐拍手,尽情地随乐舞蹈,享受着音乐带来的快乐与满足。活动中尊重幼儿的目标、多通道参与的方法、注重冗余度的程序等,对于幼儿园音乐欣赏来说,是最为合理和有效的,只有这样才能达到音乐欣赏的最高境界——让孩子发自内心地喜欢。

19、大班教案《舞纸龙》含反思

活动目标:

  1.在活动中练习走、跑、跳等技能,增强身体的灵敏性、协调性以及速度感。

  2.主动与同伴协同配合、共同行动的能力。

  3.喜欢与同伴合作,体验运动的挑战与快乐。

  4.让幼儿初步具有不怕困难的意志品质,体验健康活动的乐趣。

重、难点:

  主动与同伴协同配合、共同行动的能力。

活动准备:

  1.每个幼儿一张报纸,铃鼓、起跑线。

  2.音乐。

观察与指导:

  一、自由玩报纸:

  1.幼儿随教师自由入活动场地。

  2.师:今天请你和报纸做朋友,玩一玩,玩得时候注意安全。

  二、幼儿小结、展示交流玩法。

  1.揉成团投掷、折纸、跨跳等等。

  2.引导幼儿4人合作玩报纸

  师:请你们找4个人一起合作,看看合作的报纸都有哪些好玩的方法。

  (教师在过程中适时介入指导)

  三、舞纸龙

  1. 在4人合作的过程中,引导或者建议幼儿每人将报纸放在头上方,并将自己的报纸和前面的幼儿连接起来,搭成“纸龙”,在场地上自由练习。

  规则:在行走的过程中,每条龙都必须保持连接,不能断开。

  在幼儿练习的过程中,教师指导幼儿探讨“怎样才能做到纸龙不断开,而速度又很快呢?”

  2.幼儿比赛舞纸龙

  (提醒幼儿在速度的基础上注意安全)

  3.听指令舞纸龙

  (1)鼓声快,“纸龙”走得快;鼓声慢,“纸龙”走得慢。

  (2)鼓声响,“纸龙”舞得高;鼓声轻,“纸龙”舞得低。

  四、结束部分

活动反思:

  舞龙是我国传统的文化风俗,也是孩子们非常喜欢的一项活动。本次活动以报纸为活动的材料,让幼儿在玩玩中探索多种有趣的方法。整个过程由易到难,有简单到复杂、循序渐进,教师指导和参与贯穿其中,充分发挥幼儿的主体性和创造性,在活动中发展幼儿走、跑、跳、爬、平衡等动作技能,体验到成功合作的乐趣,创新意识得到提高,同时也增强了孩子们环保的意识。

20、大班音乐教案《鞋匠舞》含反思

活动目标

  1. 学习随音乐合拍地做鞋匠舞补鞋子的各种动作。

  2. 尝试在图片的提示下创编动作。

  3. 在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。

  4. 尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。

  5. 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。

教学重点、难点

  重点:学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。

  难点:在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。

活动准备

  请幼儿在生活中观察鞋匠的劳动、教学挂图、磁带。

活动过程

  一、开始环节

  引导幼儿回忆观察到的鞋匠的劳动。引导幼儿用动作表现鞋匠的劳动。

  二、基本环节

  1. 引导幼儿观察教学挂图,进一步探索鞋匠的动作。

  (1)引导幼儿观察图上的动作进行探索。

  (2)教师对幼儿提出的动作进行一些简单的整理。

  (3)教师:还有哪些动作看不懂?(引导幼儿大胆表述对图不理解的地方,并告诉幼儿,等一会会有办法帮助幼儿看懂图片。)

  2.请幼儿欣赏乐曲,根据乐曲想像情境,创编鞋匠补鞋的动作。

  (1)教师:我们来听一首乐曲,说说听了这首曲子,你想到了什么?

  (2)教师根据幼儿的回答,帮助幼儿整理出鞋匠补鞋的完整情境。

  (3)师生根据想像出的情境创编相应的动作。

  3.引导幼儿完整做鞋匠舞的动作。

  (1)教师:现在我们一边听音乐一边完整地做鞋匠舞劳动的动作。

  (2)教师带幼儿完整做动作两三遍。

  三、结束环节

  引导幼儿创编两个人跳舞的动作。

  四、延伸环节

  选择幼儿创编的动作随音乐做一做,教师着重引导幼儿在两个人共同舞蹈时注意动作的协调,例如两个人要同时先出右脚等。

教学反思

  在进行本次活动中,我在音乐技能方面,首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作,让幼儿能够对不同的节奏做出反应,自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面,我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色,也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客,并在相同音乐的地方做出不同的动作反应,要求幼儿能够不受同伴动作的干扰,做自己的动作。在活动中,虽说事前准备了一些动作,但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间,例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”,当幼儿表达自己看不懂时,我不是直接告知答案,而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律,把创造的空间留给幼儿。

21、大班教案《鞋匠之舞》含反思

活动目标

  1.感受乐曲节奏的变化,能用不同的动作来表演。

  2.尝试用不同的乐器来演奏乐器。

  3.体验和大家一起游戏的乐趣。

  4.能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

活动准备

  1.鞋匠之舞音乐。

  2.单响筒、铃鼓、沙锤。

活动过程

  (一)谈话激发兴趣,引出主题。

  师:今天老师带你们去参加一个舞会,走啦,我们出发啦,这条路怎么这么难走啊?可是鞋子突然坏了,走不了啦,那怎么办呢?

  那你们修过鞋子吗?你们知道鞋 子是怎么修的吗?

  (二)初步感受欣赏乐曲,了解作品主题。

  1.倾听音乐《鞋匠之舞》,教师模仿修鞋子时的样子。

  提问:刚才老师用了什么方法修鞋子?

  2.请幼儿模仿修鞋子的动作。

  3.请幼儿站起来把“破鞋子”修好。

  4.引导幼儿把修好的“鞋子”以不同的动作展示出来。

  (三)运用乐器表现修鞋时情境

  1.老师这有3种乐器,请小朋友听一听,可以用来表演修鞋子的哪些动作?

  2.运用乐器练习一次。

  3.交换乐器再次练习一次。

延伸活动

  我们学会了修鞋子那我们到外面去表演给更多的人看吧!

活动反思:

  活动过程中教师指令清晰,幼儿常规好,但幼儿在活动中不够活跃,有点过于死板,不够自主性,所以整节活动下来没有达到我想要的效果。活动中教师导入得太突然,教师可以通过律动的形式来导入会更好,教师可以准备真实的鞋子,让幼儿能真实体验到鞋匠的工作。教案目标要更加详细、具体,可以准备一些真实的鞋子给孩子,让孩子能真实感受到鞋匠的工作,整节活动幼儿的创造性不足,可以让孩子想象自己是鞋匠,怎么修,用自己的想法去表现钉、缝、擦,教师在活动中可以让孩子自主选择乐器,而不是发给他们,要给予他们自主性,歌曲最后一个八拍可以用来展示鞋子,一个八拍庆祝,这样孩子们在活动中会更开心。

22、大班教案《金蛇狂舞》含反思

活动目标:

  1、帮助幼儿感受民乐中热烈欢腾的气氛,引导幼儿了解和喜爱我们的民族文化。

  2、引导幼儿欣赏乐曲,分辨乐曲结构。

  3、培养幼儿与同伴相互协调配合的好习惯,体验舞龙的乐趣。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、能根据音乐的速度,变换动作速度。

环境创设:

  用绸带、彩带、鞭炮、龙的图片、梭龙道具、民乐乐器(锣、鼓、钹等),装饰活动室四周,营造喜庆的氛围。

活动重难点:

  引导幼儿通过反复感受音乐,感知全曲旋律昂扬,热情洋溢,培养幼儿的音乐感受力和表现力。

  感知乐曲的结构。

活动准备:

  1、音乐磁带、录音机、VCD盘。

  2、乐曲图谱。

活动过程:

  一、创设情境,兴趣引入。

  在欢快的《喜洋洋》乐曲中,教师带幼儿跳舞进入活动室入座。

  二、欣赏录像,初步感受乐曲。

  看完录像后,教师提问:

  1、你们看到录像里的人们在干什么?为什么要舞龙?

  2、我们现在也一起来学着舞龙的动作,表达一下自己的心情,好吗?(再次播放录像,幼儿自由表现)

  小结:舞龙是民间流传下来的民间艺术活动。每逢有重大节日、庆祝活动的时候,我们县区都会以舞梭龙来表达欢庆。

  三、再次完整地欣赏乐曲。(放音乐磁带)

  欣赏后,提问:

  1、听完这首乐曲,你们心里有什么感受?

  2、你最喜欢哪一部分?为什么?

  小结:这首曲子的名字叫《金蛇狂舞》,是我国著名作曲聂耳根据古老的民间乐曲《倒八板》加以改编的。这首乐曲旋律昂扬,热情洋溢,表现一种热闹喜庆的气氛,适合在欢腾热闹的场所播放。

  3、想一想,这么热闹欢腾的音乐,还可以在什么时候播放?

  (扩展幼儿的生活经验)

  四、分段欣赏,深入的理解与感受。

  教师:“这首乐曲有几段?”(三段)

  1、教师出示图谱(一),引导幼儿边看图谱边欣赏第一段音乐后,提问:“听了这一段音乐,你感觉怎么样?”第一段有几个乐句?(3个)我们给它取名为A段。图谱一(略)

  2、幼儿边看图谱(二)边欣赏第二段音乐后,教师提问:“第二段音乐和第一段音乐相似吗?”听了这一段音乐感觉怎么样?我们给这一段音乐取名为B段。

  图谱二(略)

  3、幼儿边看图谱(三)边欣赏第三段音乐后,教师提问:“这一段音乐与第几段音乐相似?(A段)有哪儿不一样吗?”(结尾部分)第三段音乐有几个乐句?(4个),我们给它取名为C段。

  图谱三(略)

  4、教师小结:《金蛇狂舞》分三段:A、B、C段。

  五、整体欣赏,自由表现。

  1、过渡语:过几天,就是端午节了,小朋友们一定会很开心。现在请你们选择一样梭龙道具或是乐器,一起舞起来吧。

  2、幼儿自由选择道具,在音乐声中大胆创作表现。(教师重点引导幼儿相互合作)

活动反思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

  《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到**。

  整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

23、幼儿园大班音乐律动舞蹈教案竹竿舞反思

  活动目标:

  1.学会跳律动《竹竿舞》。

  2.体验跳《竹竿舞》的乐趣。

  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  1.经验准备:能有节律的双腿屈膝蹲。

  2 材料准备:音乐 CD《竹竿舞》、律动 vCD《竹竿舞》.音乐 CD《铃铛舞》、脚铃(腕铃)若千、幼儿音乐册;竹竿四根、手花(红、绿两色)

  3.常规准备:幼儿排成圆形并盘坐在地上,在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃(腕铃)。

  活动过程:

  一.教师播放《铃铛舞》音乐,幼儿听音乐律动热身。

  师:“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈,让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧!

  二.教师播放律动 VCD《竹竿舞》,请幼儿欣赏。

  师:“跳完了《铃铛舞》,现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧!

  三.教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。

  师:“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同?

  四.教师播放音乐 CD《竹竿舞)、并示范种部动作

  五.幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃,随教师一超学习本动作。

  六.教师请 4 个男孩敲竹竿,其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。

  七.我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作

  儿歌:我的脚上有小铃,铃铃铃铃真好听,两个手上都有手花,你说好看不好看。

  八、教师归纳基本舞步的动作。

  师小结:点踏点踏跳跳蹲,开合开合开开开合

  九.幼儿排队,依次按节奏跳竹竿舞

  十.在《竹竿舞》的音乐背景下,教师引导动儿收拾好手花和脚铃,并穿好鞋子。

  十一.请动儿翻看幼儿乐册,说说拍拍图示的节奏。(此环节也可放在活动开前,帮助动儿感知节奏。)

  活动反思

  1 基本完成目标。

  2 扮演角色练习脚步,幼儿在游戏情境中学习,保持了较高的积极性。

  3 图谱不是很有效,部分幼儿已学会脚步,故不看图谱,自顾自练习。

  4 分组后,幼儿仍没能很整齐地跳竹竿,也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿,为难孩子了,也许是教师的引导策略不够好。

24、大班音乐教案《问候舞》含反思

  设计意图:

  奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育",是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一,在世界上广为流传。

  我班曾组织过奥尔夫音乐活动,孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验,而且非常喜欢这样的活动,本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材,我将多个素材根据教学需要进行改变与组合:借助"围着一棵大树",让孩子巩固节奏(X X | X X X 0 |),掌握集体舞中"拍手游戏"的部分;运用"宝宝的礼物",使活动张弛有度,动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情,为孩子带来了一个崭新的体验。

  活动目标:

  1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。

  2.学习《问候舞》,掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。

  3.乐于探索、交流与分享。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  知识准备:有集体舞的经验;玩过节奏游戏《围着一棵大树》。

  物质准备:奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。

  活动过程:

  一、节奏游戏,激发参与热情。

  (一)出示节奏图谱,巩固节奏型。

  1.出示节奏。

  "小朋友你们认识这个节奏吗?"

  2.说出节奏。

  "谁用把这个节奏读出来?"

  (二)创编身体动作,表现节奏型。

  1.个别示范。

  "谁能用身体动作,把这个节奏表现出来?"

  2.完整表现。

  "让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧!请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |"

  二、分步学习,掌握舞蹈要领。

  (一)学习动作:拍手游戏。

  1.独自拍手,练习节奏。

  "我在花园散步,看见一棵大树,你看我是怎样做?"(教师带领做拍腿、拍手的动作)

  2.互动拍手,掌握韵律。

  "我还可以这样拍。"(教师示范)"我们听着音乐来玩一玩!"(幼儿练习)

  (二)学习动作:交换朋友。

  1.迁移经验,创编交换方法。

  "你有什么办法能让我们换一位朋友吗?"

  2.介绍方案,新授互换方法。

  "我们还可以这样换!"(教师示范新的互换方式)

  (三)学习动作:搭建小桥。

  1.教师示范。

  "刚才我们围圈走的时候,发现老师干什么了?"

  2.要领讲解。

  "我是怎样走进队伍的呢?"

  三、完整表演,解决舞蹈难点。

  (一)提出难点。

  "小朋友你们在玩的时候,有没有遇到什么困难?"

  (二)商讨策略。

  "有什么办法能够解决这个问题吗?"

  (三)验证方案。

  "让我们用想到的办法来试试!"

  四、手指游戏,放松幼儿心情。

  (一)总结评价"今天我们学习的是一支问候舞,小朋友们都跳的非常出色!"

  (二)鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物,来奖励大家!,!来源:屈,老,师教.案网"请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧!"

  活动反思:

  《问候舞》来源于奥尔夫音乐,是一首曲式结构循环往复,尾音部分音长变化明显的曲子,每一段旋律中尾音出现的次数各不相同,而且尾音的节奏都有变化,有长有短,完全没有重复,这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。

  在幼儿园进行研究音乐开始,图谱昂视是非常受用的,因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化,通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来,帮助幼儿从听觉到感受,从感受到思考和体验,再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程,也符合孩子的接受能力。

25、大班音乐教案《圆圈舞》含反思

设计思路:

  大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈,《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈,它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。

  新《纲要》中指出:教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。我觉得,兴趣是幼儿主动参与活动的前提,只有满足了幼儿的兴趣和需求,才能使活动具有生命力,活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要,促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径,应激发起幼儿对音乐的兴趣,培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈,肢体动作并不丰富,动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节,十分简单易学,很适合大班年龄阶段的幼儿,幼儿的兴趣也非常高。

  新《纲要》中指出:老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习,充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中,教师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话",引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律,从而更好的进行舞蹈的演绎。

活动目标:

  1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》,感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍

  2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐

  3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱

重难点:

  学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱,根据图谱来排列相应的队型

活动准备:

  物质准备:音乐CD、PPT、图谱幼儿前期

  经验准备:理解图谱中各个图形的含义(如:○代表妹妹;□代表弟弟等)

活动过程:

  一、律动进教室--《宾果》(Bingo)CD播放《宾果》音乐,幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示,改变队型进入教室。

  A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人,围成圆圈【设计意图:律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子,它不仅能渲染现场气氛,更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界,感受音乐的快乐。】

  二、音乐舞蹈《圆圈舞》

  1.《圆圈舞》的起源。

  --师:"在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》,它是种神奇的舞蹈,它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友,因此人们也叫它《交谊舞》。"【设计意图:通过简单的介绍,让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈,拓展幼儿的音乐知识与眼界。】

  2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师:"听听看,你发现了歌曲里的哪些秘密?"(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)--师:"听了这个曲子你的感受是怎样的?"【设计意图:《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体,幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的,且变化不明显,幼儿不容易区分,需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此,在欣赏音乐环节,需要老师单独"拎"出来,幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】

  3.《圆圈舞》的图谱队型--师:"看看《圆圈舞》的图谱,你能根据图谱找到自己的位置吗,试试看!"图谱1(即动作分解1)--请幼儿们站成圆圈,一个男孩一个女孩组成一队舞伴。

  图谱2(即动作分解2)--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍,男孩原地站立。

  图谱3(即动作分解3)--男孩向圆心行走一个八拍,行走到自己的女伴左边(位置不变),并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉,女孩原地站立。

  图谱4(即动作分解4)--1.男孩将双手举起并翻到身后去,女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去,但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去,男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去,但不要移动脚步。此时,男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。

  图谱5(即动作分解5)--所有的幼儿都放开手,所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手,回到第一个大圆圈的位置。

  图谱6(即动作分解6)--回到自己的位置后,舞伴面对面。

  图谱7(即动作分解7)--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握,从舞伴的左边想圆圈方向走。

  图谱8(即动作分解8)--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴,而面对新的舞伴。

  图谱9(即动作分解9)--音乐结束,回到动作分解1开始重复整个舞蹈。

  【设计意图:通过图谱即动作分解(PPT)的展示,帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】

  4.《圆圈舞》视频观看【设计意图:通过《圆圈舞》的视频观看,帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】

  5.《圆圈舞》完整表演--师:"现在,我们一个个弟弟都是英国绅士,一个个妹妹都是英国淑女,让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。

  三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》

  完整播放音乐,音乐舞蹈《圆圈舞》

  【设计意图:完整表演舞蹈《圆圈舞》,体验舞蹈的快乐。】

活动反思:

  本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画,完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画,没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例,所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的,并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。

26、大班教案《欢乐邀请舞》含反思

活动目的:

  1.根据乐句创编简单的舞蹈动作,学跳邀请舞。

  2.积极参与活动,表现大方,体验共同舞蹈的快乐。

  3.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。

  4.能跟着节奏打节拍。

活动准备

  1.不同颜色的彩纸4张、记号笔

  2.舞蹈音乐

活动过程

  一、熟悉音乐

  (一)欣赏音乐,初步感受音乐的欢快、活泼。

  1.师:今天我们初次见面,给你们带来了一份礼物,这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿欣赏音乐)

  2.师:喜欢么?听了有什么感觉?

  (二)听辨乐句,在每一乐句的句首处拍一下手。

  1.师:我们在乐句的第一拍拍一下手,找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)

  2.师:拍了几下手?也就是有几个乐句?

  3.师:请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。

  二、创编动作

  (一)幼儿听音乐自由表演,老师选择动作进行记录。

  师:现在请你们在这里找个空的地方,让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐,教师记录幼儿的动作)

  (二)幼儿根据图谱学习舞蹈动作。

  1.师:这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?

  2.师:让我们边做动作边走起来吧,前奏的时候我们要做好准备。

  (三)听音乐表演舞蹈动作

  师:刚才我们是看着图谱做动作的,如果我们不看图谱能记下这些动作么?(幼儿转身记忆动作)

  三、跳邀请舞

  (一)讨论并学习做邀请的动作。

  1.师:今天我们跳的是邀请舞,应该要有邀请的动作,你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?(教师示范,作提升:动作到位,一乐句做一次邀请)

  2.师:邀请朋友应该有礼貌,眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)

  (二)老师完整表演邀请舞,引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。

  1.师:我先来做邀请者,你们在圈上做什么动作呢?

  2.师:你们看,我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?

  3.师:现在有几个邀请者啦?邀请者越来越多,到最后就全被邀请完了,这样的邀请舞喜欢吗?(如果发现到邀请时还没有找到朋友,应马上引导:我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)

  (三)幼儿学跳邀请舞,在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。

  1.师:让我们继续跳舞吧。

  2.师:跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如果多人找一个朋友,应该及时调整)

  (四)集体跳邀请舞,感受共同舞蹈的快乐。

  活动结束:

  .师:今天学的开心吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情,让我们把快乐带给更多的人,好吗?

反思:

  今天,我开了一节舞蹈课《快乐邀请舞》,上完这节课后我感想很多。我很喜欢这节课,总体来说我对自己上的这节课还是很满意的。这个活动的教案设计是比较成熟的,环节设计循序渐进,遵循人体的生理机能能力变化规律,适合幼儿的年龄特点和接受能力。并且活动选材也比较新颖,虽然也是学习舞蹈,但内容是学习一个邀请舞,邀请舞不会乏味枯燥,可以更多的引起幼儿的兴趣,提高幼儿的积极性。

  这个活动的重点主要把握在创编简单的舞蹈动作和学跳邀请舞两个方面,创编动作环节相对把握较好,创编动作的时候,我在活动之前首先预设了许多的动作,都是幼儿容易想到容易做出来的动作,并且对这些动作的提问进行了精心的设计,最后把每个动作总结成优美的语言,这是为了在活动中更好的引导幼儿,启发幼儿的记忆,也有利于教师的课堂驾驭,以免发生语言障碍。在幼儿创编的时候,再发现较美观较有创造性的动作,进行简笔画记录,充分体现了幼儿在活动中的自主性,体现了“动作创编从幼儿中来、到幼儿中去”这一个先进的教学理念。让幼儿在层层递进的环节设计中掌握舞蹈动作,但是在语言的指导上还是有所欠缺。

  到后面的学习邀请舞的环节时,学习邀请的动作这个环节没有配合音乐尝试,所以幼儿比较生疏,因为还没有掌握,所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体舞蹈的协调的要求讲的不够清楚,动作的节拍也没有讲述清楚,。其实教案原来设计是2拍一个动作,做4次。然后考虑到本班幼儿的实际情况,稍作了修改,改成了4拍一个动作,做两次。在活动的时候还是没有讲清楚要求,导致有的幼儿4拍一个动作,有的幼儿2拍一个动作,甚至有的幼儿不会做。但是在这里注意到了细节的把握,如:做邀请动作的时候引导幼儿眼睛要看着对方,脸上要带着微笑,有礼貌的邀请。并且在活动中发现问题,有三个幼儿同时去邀请了一个幼儿,后来她们中有两个后到的主动离开了,这是活动中发现的问题,及时进行提问。“如果有两个或者三个邀请者同时去邀请一个人,怎么办呀?”问题抛出来,大多数幼儿没有反映,但是有几个幼儿说出来“晚来的去找其他的朋友”。也及时解决了问题。

  其实,出现以上问题的根本原因,还是在于我对这个活动的理解的不够深入彻底,虽然这是一个比较成熟的教案,幼儿的反映也是十分的好,她对整个活动的理解与我是不同的,我只停留在了活动的表面,理解的很浅,而她是把活动内化为了自己的东西,把握了活动的内在含义,再给孩子,孩子接受的东西就是不一样的

27、大班音乐教案《筷子舞》含反思

活动目标:

  1、在熟悉乐曲的基础上,初步学跳双圈集体"筷子舞"。

  2、通过使用道具,尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。

  3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

活动准备:

  1、活动前让幼儿欣赏乐曲,并准备好配套磁带或CD。

  2、每人一副筷子(两双一捆,用橡皮筋扎紧,尾部系上绸带),幼儿腰扎红腰带。

活动过程:

  1、跟随音乐拍手。

  2、学习舞蹈动作。

  (1)自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作(预备动作)。

  (2)探索在身体不同位置敲击筷子的动作。

  师:小朋友,筷子可以在胸前敲,还可以在身体的什么位置敲呢?

  (3)和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。

  (4)看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。

  (5)男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。

  (6)站成双圈(女内、男外),完整地跳1~16小节的舞蹈动作。

  (7)听17~24小节的音乐,看教师的舞蹈示范动作。

  (8)学做17~24小节舞蹈动作。

  3、完整地跳双圈集体舞。

  (1)第一、第二遍注意动作合拍。

  (2)第三、第四遍,逐步能有表情地跳舞。

活动反思:

  在课堂教学时,幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉,回答问题也十分踊跃积极,因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中,发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉,但是会正确拿筷子的幼儿却不多,大部分幼儿只是用右手握着,不知道应该用手指头拿好。

  在活动过程发现幼儿的积极性都很强,由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物,幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物,正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物,相反,其他的幼儿就有点困难了。

  教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解,所以我想,如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。

  课堂的气氛还算稳定,幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上,只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!

28、大班音乐教案《面条舞》含反思

  活动目标:

  1、在了解煮面的基础上,发挥想象,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

  2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化,体验自由表达和创造的欢乐。

  活动准备:

  场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。

  活动过程:

  一、热身准备活动。

  1、音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。

  2、游戏:

  我们来做个游戏,让我们来摸摸口袋,呀!我这有一颗珠子,它会发出好看的光!(教师做神秘状,吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了,珠子好像在慢慢变小,越来越小,越来越小,最后把它小心地放回口袋里。

  刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了,当我们想象自己有这么一颗珠子时,然后用夸张的动作和表情让别人也相信,我们游戏起来就会很有趣的。

  二、基本部分。

  (一)通过录像,进行肢体动作的想象和表现。

  小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像,看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问:面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲,慢慢变软,火越来越大,水开了,面条在不断翻滚,转圈,跳上跳下,好像人的肢体缠绕,四肢波浪,(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火,聪明。

  (二)乐曲的想象和表现。

  1、我这有一首好听的曲子,你们仔细听,边听边想,哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条,哪一段表现的是刚下锅的面条,哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏,幼儿欣赏)

  2、再来感受一下(音乐伴奏,教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。

  3、我们来边感受音乐,边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)

  4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。

  我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。

  请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。

  我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。

  再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。

  我们一起来表现一下,教师带领幼儿一起表现。

  5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)6、好,现在请小朋友都来做小面条,站到锅边准备好,我来当厨师煮面喽!

  (音乐伴奏,幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火,提醒幼儿关火后面条就不能动了。

  教师边做捞面条的样子,边说哎呀把面条捞出来啦,快慢慢的出来到碗里来,我要撒调料了,边撒边说"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢?引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。教师说,让我来品尝一下,太香!太棒了!我还想吃一碗,面条准备好了我再来下一碗,(音乐伴奏)游戏一边。

  7、请幼儿当厨师下面条,教师幼儿一起表演。

  8、根据时间,再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。

  三、结束部分。

  我们来请老师尝尝面条是什么味道的,是甜的还是辣还是酸还是苦的呢?你可要在表情与动作上表现出了哦,还记得刚才我教你们的只要我们想象时,然后用夸张的动作和表情让别人也相信,我们游戏起来就会很有趣的。嘿嘿,快去吧!问问老师们是什么味道啊?

  我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室,跟老师说再见。

  活动反思:

  陈鹤琴先生说过:“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作,他们本能的都爱唱歌,表现出音乐的律动。”因此,我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条,作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性,以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中,使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速,慢板和快板),并理解音乐的性质,用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。

29、幼儿园大班体育活动金蛇狂舞教案反思

  【活动目标】

  1.练习快速传球,掌握头上、胯下传球的技巧。

  2.能够与团队协调一致地进行头上、胯下混合传球。

  3.增强团队协作和竟争意识,养成遵守规则的习惯。

  4.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。

  5.商讨游戏规则,体验合作游戏的快乐。

  【活动准备】

  篮球 4 个、小蛇玩具 1 个、适宜放松活动的音乐。

  【活动建议】

  1.请幼儿模仿小蛇的动作,进行准备活动。

  教师出示小蛇玩具,引导幼儿观察蛇摆动的样子,做模仿动作活动手臂、脖颈腰、藤盖等部位。

  2.指导幼儿学习头上、腑下传球的技巧,探索头上、胯下混合传球的方法。

  (1)教师与一幼儿示范头上传球方法,讲解动作要领。头上传球动作要领:从头上依次向后传球,前面幼儿不能回头,不能转体;后面的幼儿专心看前面,迅速接球并向后传。

  (2)将幼儿分成 4 队尝试传球。

  (3)鼓励幼儿自主尝试胯下传球,探索最科学、最快的传球方法,引导幼儿学会调整前后队员间的位置。

  (4)引导幼儿探索头上、胯下混合传球的方法。例如:单数幼儿从头上传球,双数幼儿从胯下传球:;或两个幼儿用同一种传球方式,锻炼幼儿反应能力及合作意识。

  4.玩“金蛇狂舞”游戏,练习团队协调一致传球。

  (1)引导幼儿分组练习,熟悉游戏玩法。

  玩法:两队排头的幼儿各拿一个球,教师喊“开始”后,快速把球传给下个幼儿(头上传, 胯下传,或者混合传),以此类推,最先传完的队获胜。

  (2)组织幼儿进行分组比赛,鼓励幼儿加快速度、争取胜利,提醒幼儿注意安全。

  5.教师扮演“要蛇人”,引领“小蛇”听音乐一起游动,做放松活动。

  活动反思:

  音乐欣赏是幼儿园音乐教育中的一个重要组成部分,能有效提高幼儿对音乐的感受力、理解力并能丰富音乐想象力,开阔幼儿音乐视野,提高音乐听觉能力和音乐素质;音乐欣赏也是向幼儿进行美育的重要途径,幼儿通过欣赏作品,能从中体会对生活的感受与理解,抒发情怀,愉悦身心。

  《金蛇狂舞》是一节大班音乐欣赏活动,由于它的乐曲结构是幼儿不易掌握的,于是我采用图谱帮助幼儿理解音乐形象,分辨乐曲结构,帮助孩子去体验音乐和表现音乐,解决了活动中的重点、难点。另外,在进行游戏活动中,孩子们在教师的引导下,借助道具充分利用肢体动作表现音乐,可以说孩子们已经主动投入并沉迷在音乐之中,他们在主动的感受音乐、欣赏音乐、体验音乐、表现音乐,将活动达到**。

  整个活动都是在教师有序的引导下,充分发挥幼儿的主体能动性,达到本次活动的目的。

  俗话说:“教无定法,贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想,好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受,我会在以后的教学实践中,在新的教育理念的熏陶下,和孩子们一起探索,一起成长!

30、幼儿园大班集体舞蹈《多愉快》教案教学设计反思

  二、教学活动建议

  【活动准备】

  1.音乐

  2.手腕花

  【活动目标】

  1.感受欢快的音乐,随音乐的节奏合拍地做动作。

  2.学跳集体舞,在手腕花的帮助下尝试交换舞伴。

  3.提高交往能力,让幼儿在集体舞中体验交往的快乐。

  4.愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5.喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。

  【活动过程】

  l、随音乐和幼儿玩‘小鱼游”的游戏

  2、教师讲c‘/J、鱼游”的故事,引起幼儿对集体舞的兴趣。

  3、学习基本动作

  (1)教师示范讲解动作。

  (2)教师哼唱旋律,幼儿连贯地做动作。(由慢至快,便于幼儿跟上节拍)

  (3)幼儿随音乐练习动作。

  4、幼儿两两合作

  (1)授课教师和配课教师两人相对随音乐舞蹈。

  (2)请幼儿观察并练习两人配合舞蹈。

  (3)随音乐两人合作表演。

  5、幼儿尝试交换舞伴。

  (l)授课教师和配课教师示范交换舞伴的方法。

  (2)请幼儿观察,练习交换舞伴。

  (3)感受与朋友在一起的快乐1

  6、幼儿随音乐完整尽情地跳集体舞。

  活动反思:

  本次活动中,教师在课前准备、实际教学中都存在着失误,特别是在制作的“队形图谱”以及指导幼儿交换舞伴的环节中欠考虑、想当然,一个活动的成功与否与教师的课前准备有着密切的联系,对各个方面都需要切实地想清楚,这是本次活动体会最深的一点。最后请各位老师就此活动提出高贵的建议,谢谢!

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