幼儿园语言儿歌老鼠娶亲教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-24 18:23:02

幼儿园语言儿歌老鼠娶亲教案反思

1、幼儿园语言儿歌老鼠娶亲教案反思

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌

  2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣

  活动准备:

  物质准备: 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;老猫头饰一个,单响筒1个。

  空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组

  知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备

  活动过程:

  一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声

  1、(看幻灯片)教师:你们看, 蔡老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  教师:

  ①恩,小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的,我们一起来学一学!

  ②还有什么声音?鞭炮"嘣~叭"的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)

  ③我们一起来放鞭炮吧!看谁的鞭炮最大声。"劈里啪啦、劈里啪啦" "嘣~叭"

  二、 引导幼儿回忆娶亲场景

  教师出示老鼠(戴着大红花)

  教师:

  ①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!

  你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学习儿歌《老鼠娶亲》

  A、学习儿歌前半部分

  1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都有什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

  2、教师: 蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲单响筒边念,边走边念,最后走到教室中间)

  3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)

  4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!

  5、幼儿配合动作念儿歌

  教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!

  B、学习儿歌后半部分

  1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)

  恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

  3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  C、练习朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

  教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

  2、分角色念儿歌

  ①教师:现在,老师来念"八只老鼠抬花轿呀",你们念"抬花轿"(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:"八只老鼠抬花轿呀"幼:"抬花轿" 师:"四只老鼠来吹号呀"幼:"来吹号"

  师:"两只老鼠放鞭炮呀"幼:"放鞭炮" 师幼:"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  师:"老猫听了说恭喜呀"幼:"说恭喜!" 师:"一口一个全吃掉呀"幼:"全吃掉!"

  ②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一 边跟着 老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

  四、游戏《猫捉老鼠

  教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到"一口一个全吃掉呀全吃掉",你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请苗老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)

  3、配 班 老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为"老鼠一个也抓不到呀抓不到!"并表现失落表情。

  4、师幼共同游戏2-3遍

  附:儿歌《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿, 四只老鼠来吹号呀来吹号, 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭! 老猫听了还贺喜,"恭喜!恭喜!" 一口一个全吃掉呀全吃掉!

  活动反思:

  这首儿歌节奏明显,易理解,读起来朗朗上口,适合大班幼儿学习。猫和老鼠又是幼儿非常喜欢的动物形象,我就幼儿的生活经验(最近结婚的人家比较多,好多幼儿有吃喜酒的经验),设计了这样一个语言活动。

2、大班语言课儿歌教案《老鼠娶亲》含反思

  设计意图:

  小朋友对"结婚"、"新娘"都很有兴趣,孩子在区域中玩结婚的游戏,刚好在这个季节里,结婚的人很多,假期出游会经常看到或参加婚礼,他们就更加觉得有意思,于是我就选择了这首诙谐、有趣的儿歌《老鼠娶亲》。让孩子在有趣的儿歌中了解一些关于中国传统"结婚"的一些习俗和特点。

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,感受民间童谣特有的韵味。

  2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭" 。

  3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  活动准备:

  物质准备: 猫图片一张,鞭炮一串,以及老鼠娶亲的PPT;

  知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备

  活动过程:

  一、教师出示一串鞭炮模型,引导幼儿模仿鞭炮声。

  1、教师:你们看,老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"教师:

  ①恩,某某小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的,我们一起来学一学!

  ②还有什么声音?鞭炮"嘣~叭"的响,我们来学一学!

  ③我们一起来放鞭炮吧!"劈里啪啦、劈里啪啦嘣叭"④我们来玩一个游戏,徐老师鞭炮放得高你们声音就大,鞭炮放的低你们声音就小。

  二、引导幼儿回忆娶亲场景教师出示老鼠(戴着大红花)图卡教师:

  ①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。听听那个老鼠说了什么?(老鼠:小朋友们好,今天真热闹,老鼠我也娶亲啦!)咦?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,老鼠也要结婚啦!

  ②你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学习儿歌《老鼠娶亲》

  A、学习儿歌前半部分

  1、教师:这只老鼠娶亲也有不少好玩的事情,还拍成了照片呢!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都有哪些好玩的事情啊?

  出示图一,看几只老鼠?在干什么?(8只老鼠抬花轿呀抬花轿)老师边出示图谱边念8只老鼠抬花轿呀抬花轿。

  出示图二,看几只老鼠?在干什么?师边出示图谱边念4只老鼠来吹号呀来吹号。

  出示图三,看几只老鼠?在干什么?请幼儿尝试念出来2只老鼠放鞭炮呀放鞭炮!师可在旁边引导。咦鞭炮声音是怎么样的啊?(引导幼儿说出劈哩叭啦劈哩叭啦嘣叭)

  2、现在请小朋友跟着我一起把刚才看到的事情说一说好么?(幼儿一起跟着老师念儿歌)

  3、教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去玩玩老鼠娶亲的游戏吧!老师要请小老鼠们一边念,一边做动作哦,小老鼠起立。(老师幼儿一起念一遍儿歌)

  B、学习儿歌后半部分

  1、教师:小老鼠放的鞭炮声这么响,都把谁引来啦?(出示老猫图卡)恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的好日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、那我们来看看老猫到底是来干什么的。出示老猫贺喜的图片,哎呀,老猫带了这么多的礼物是来干什么的啊?(幼儿回答)嗯原来它是来贺喜的,时边出示图谱边说出老猫听了来贺喜呀来贺喜,恭喜恭喜。老猫是真的来贺喜么?

  3、出示最后一张图片,哎呀,发生了什么事?老鼠呢?(幼儿回答)

  4、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他注定跟老鼠是天敌,他先假装给老鼠贺喜,最后把老鼠怎么样了啊?(幼儿说全吃掉了)恩,一口一个全吃掉呀全吃掉(边念边出示图谱)!现在我们把老猫来贺喜的事情来说一说。(师幼一起念后半句儿歌)C、练习朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次教师:这首儿歌真有意思,我们一起把老鼠娶亲的事情完整的说一遍。

  四、游戏《猫捉老鼠

  1.教师:下面我们来玩一个游戏,我来当老猫,请你们来当小老鼠,但是老师有一个要求哦,你们在玩游戏的时候要边玩边把老鼠娶亲的事情说出来哦,当说到一口一个全吃掉呀全吃掉的时候,我就会开始抓你们哦,你们就赶快坐到椅子上别被我抓到哦。我们开始吧!小老鼠们去娶亲喽。好,出发吧!

  2.老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为"老鼠一个也抓不到呀抓不到!"并表现失落表情。

  3.请幼儿来做老猫,师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)4.结束:今天开心么?,好让我们一起把老鼠娶亲的这个儿歌和游戏带会教室里教教其他的小朋友好么?跟客人老师再见吧!

  附:儿歌《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,四只老鼠来吹号呀来吹号,两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老猫听了来贺喜呀来贺喜,"恭喜!恭喜!"一口一个全吃掉呀全吃掉!

  活动反思:

  这首儿歌节奏明显,易理解,读起来朗朗上口,适合大班幼儿学习。猫和老鼠又是幼儿非常喜欢的动物形象,我就幼儿的生活经验(最近结婚的人家比较多,好多幼儿有吃喜酒的经验),设计了这样一个语言活动。

3、幼儿园中班语言领域教案《老鼠娶亲》反思

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌(认知目标)

  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣(情感目标)

  3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”(能力目标)

  4、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  5、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

  活动准备:

  物质准备: 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;

  老鼠、老猫的图卡;

  老猫头饰一个,小老鼠头饰若干;

  儿歌图谱;

  木梆子一个。

  空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组

  知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备

  活动过程:

  一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声

  1、(看幻灯片)教师:你们看,王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  教师:①恩,某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的,我们一起来学一学!

  ②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)

  ③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)

  ④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)

  二、 引导幼儿回忆娶亲场景

  教师出示老鼠(戴着大红花)图卡

  教师:①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!

  ②你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学习儿歌《老鼠娶亲》

  A、学习儿歌前半部分

  1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

  2、教师:王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲木梆子边念,边走边念,最后走到教室中间)

  3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)

  4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!

  5、幼儿配合动作念儿歌

  教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)

  B、学习儿歌后半部分

  1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)

  恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

  3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  C、练习朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

  教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

  2、分角色念儿歌

  ①教师:现在,老师来念“八只老鼠抬花轿呀”,你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”

  师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”

  师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  师:“老猫听了还贺喜”幼:“恭喜!恭喜!”

  师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  ②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

  (重复兑换角色)

  四、游戏《猫捉老鼠

  1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”,你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)

  3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

  4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

  附:儿歌《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

  四只老鼠来吹号呀来吹号,

  两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一个全吃掉呀全吃掉!

  教学反思:

  整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。

  首先我以“手指游戏”的方式导入,建立和孩子们的亲密感,在此游戏时进入集体学习:

  第一环节播放鞭炮声,引出课题,让幼儿学念鞭炮发出得声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

  第二环节通过鞭炮声引出小老鼠

  第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,请幼儿说说看,你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢,请幼儿大胆猜测。

  第四环节老师边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?

  引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备。通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。

  老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢,老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?

  后两句儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。

  最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。

  整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

  不足之处:

  1、教师自身的语言表达能力有待提高,针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

  2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体,照顾到每一位幼儿。

  改正方法:

  1、提高自身修养,多和孩子接触,积极参加此类活动,并多向其它老师学习;

  2、课前多设想课堂中可能出现的情况,作出调控,通过有效地引导,让每个孩子都能融入到活动中。

  在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!

4、大班语言教案《老鼠娶亲》反思

  设计意图

  《老鼠娶新娘》是中国传统的民间故事,故事情节生动有趣,带着浓浓的民族气息,它以老鼠村长为女儿美叮当选新郎为主线,呈现了自然界中万物相生相克的关系:世界上没有最强的,但都有自己很强的地方。我们要引导孩子正确地认识自己,发现自己的优点,明白互相帮助的道理。因此,本次活动以故事为载体,通过引导孩子们欣赏故事,能够发现自己和同伴的长处,乐意欣赏别人的长处。

  活动目标

  1、通过对故事的欣赏,初步理解一物降一物,循环往复的关联。

  2、幼儿乐意参与表演,大胆在集体面前表现自己。

  3、在学学、说说、玩玩的过程中感受传统民俗风情。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  重点难点

  重点:通过对故事的欣赏,初步理解一物降一物,循环往复的关联。

  难点:幼儿乐意参与表演,大胆在集体面前表现自己。

  活动准备

  喜庆音乐、课件 PPT、思维导图卡片(太阳、乌云、墙、风、老鼠)

  活动过程

  一、激趣导入

  1、欣赏音乐:听了这段音乐,你觉得人们好像在干什么?

  幼:好像过年……好像看戏……好像结婚……好像抬花轿……

  师:放这样的音乐;一定是有喜事,有高兴的事。那么,今天这段音乐下,发生了什么事?

  3、引发对故事的想象。(出示花轿 PPT,直到老鼠美叮当出现)

  师:这是什么?

  幼:结婚。

  师:你怎么知道是结婚?花轿是谁做的?

  (幼儿自主发言,给幼儿足够时间表达自己的想法。)

  师小结:是人们结婚新娘坐的,看!今天的新娘可不一般,她是一只美丽的老鼠,名叫美叮当,美叮当要找世界上最强的新郎。

  我们帮她想一想,谁是最强的新郎,你觉得谁最强?(幼儿泛谈)

  师:猜了这么多,美叮当到底选了谁呢?我们一起到故事中寻找答案吧!

  二、欣赏理解

  1、播放故事 PPT,教师完整讲述故事。

  2、理解讨论,和幼儿一起梳理思维导图,理清人物关系:你认为谁是世界上最强的新郎?(幼儿自由交流说一说)村长要找世界上最强的新郎?有没有找到?这些东西身上有最强的地方,太阳光——照云——遮 风——吹 墙——挡 老鼠——打洞 猫——抓3、借助导图和动作引导幼儿梳理角色,记忆人物台词。师:村长都找到了谁呢?他们说了什么

  先找到了太阳,太阳说:我是太阳我会照,照亮黑暗照走猫,我是最强的新郎。

  乌云说:我是乌云我会遮,遮住阳光遮住你,我是最强的新郎。

  风儿说:我是风儿我会吹,吹散乌云吹走你,我是最强的新郎。

  墙说:我是墙壁我会挡,挡住风儿挡住你,我是最强的新郎。

  阿郎说:我是老鼠会打洞,打穿墙壁打穿地,我是最强的新郎。

  三、故事表演

  1、教师旁白,幼儿根据故事情节分角色表演。

  2、回归故事。教师小结:美叮当没有找到世界上最强的新郎,找到了自己最喜欢的小阿郎,原来世界上没有最强的人,可是我们每个人都有自己的优点,用自己的优点去帮助别人,好朋友你帮我我帮你,我们就会越来越强哦。

  3、幼儿说一说自己的优点,教师鼓励幼儿用主动帮助别人。

  四、玩游戏“抛绣球抬花轿”。

  师:我们也来玩抬花轿的游戏,谁来当新娘抛绣球?谁来抬花轿?抬花轿要几个人,(2 个、4 个、6个),抬花轿要双数的人抬,赶快找好朋友。

  抬花轿的脚步要整齐,要不然新娘要摔的,我有一个方法可以检查你们有没有脚步整齐,教师念童谣,幼儿随节奏抬花轿。

  小白菜,地里黄,老鼠村,老村长。

  村长女儿美叮当,想找女婿比猫强。

  太阳最强嫁太阳,太阳不行嫁给云,

  云不行,嫁给风,风不行,嫁给墙,

  墙不行,想一想,还是嫁给老鼠郎。

  四、活动延伸

  分组进行游戏,体验童话故事传达的浓浓的民俗情。

  师:还想玩吗?老师把图卡全部送给大家,放到区角里面,大家可以继续表演,展现出最棒的自己,加油!

  活动反思

  这个绘本有着浓厚的民俗气息,而且充满了童趣,幼儿对这个绘本很感兴趣,在教师讲述故事的时候,幼儿很专注的在听,故事表演时,幼儿能很积极的投入到游戏中,通过讨论,幼儿了解了自然界中的事物是循环往复、相生相克的。

  本次活动主要是让孩子正确的认识自己,欣赏自己的优点,用自己的优点去帮助别人,同时欣赏别人的优点。因平时很多小朋友都只关注自己,对同伴的认可比少甚至是没有,所有通过寻找“最强的新郎”使幼儿知道自然界中没有最强事物,逐渐延伸到人类,引申到人的心理品质方面,每个人都有自己最强的地方,知道要在乎自己的朋友,这样才能形成和谐的班级氛围,最后的游戏大家一起来抬花轿,是使幼儿感受到一个集体要团结,在乎同伴之间的感受,这样才有人愿意坐你们的花轿。在抬花轿的游戏环节,抛绣球的时候,有一个男孩子和一个女孩子一起接到了绣球,男孩子主动将绣球让给了女孩子,我觉得懂谦让的孩子一定会有更多的朋友,会得到更多人的认可。《老鼠娶新娘》这次教学活动,使幼儿在非常愉快、宽松的、自主的气氛中学习、体验、发现、感受,在收获快乐的同时更收获了一种良好的品质。

  一、多媒体的运用,完美呈现故事内容

  《老鼠娶新娘》活动设计上不同于传统的故事教学,以故事为载体,通过音乐、课件呈现故事内容,让孩子直观的观察、理解故事内容和内涵。同时让孩子在思考、总结中懂得“没有最强的人,但每个人都有优点”、“自信的同时,也学会欣赏别人及互相欣赏互相帮助”这些道理。幼儿园教学没有一成不变的模式,根据每个老师对教材的价值目标的定位,而决定活动类型的取向。

  二、以整合的理念,使孩子有效地学习。《纲要》中指出:“各领域的内容要有机联系,相互渗透,注重综合性、趣味性、活动性,寓教育于生活、游戏之中。”在整个活动中,综合了语言、社会、音乐三大领域,从听一听,看一看,说一说,想一想,找一找,问一问,玩一玩中学会客观地看待自己,欣赏自己和同伴。

  整个活动环环相扣,每个环节的衔接做到层层递进。通过对故事的了解,故事中所蕴涵的自然界事循环往复的关系,为幼儿形成正确的对人、对己的价值观提供了客观的认知基础。在了解自然界事物的相生相克关系时,幼儿能清楚判断,效果很好。在表演的环节,幼儿能清楚地带情绪地融入到角色中,说出台词,锻炼了幼儿的语言表达等方面的综合能力,到活动接近尾声,以美叮当终于找了老鼠阿郎作新郎的故事结尾引发幼儿来玩“抬花轿”的游戏,一下子将活动推向了高潮,孩子们参与性很高,喜庆地办了一场“喜事”。很好得完成了活动目标,也符合幼儿的学习特点。

5、中班语言教案《老鼠娶亲》含反思

活动目标:

  1.幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌 。

  2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣 。

  3.幼儿能有节奏地朗诵 “劈里啪啦、劈里啪啦”等象声词。

  4.能分析儿歌,培养想象力。

  5.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  老鼠娶亲场面的PPT;与儿歌内容相适应的幻灯图片;老鼠头饰。

活动过程:

  一、引导幼儿回忆婚礼的场景

  1.师:宝宝们,吴老师问你们一个问题,你们有没有参加过叔叔阿姨的婚礼呀? (有)那你们能不能把在婚礼上看到的场面和大家分享一下。(幼儿讲述)

  2.师:今天吴老师呀带你们去看看小老鼠的婚礼。

  二、观看老鼠娶亲PPT,为学习儿歌做铺垫。

  1.师:不过,在看之前吴老师有个要求,把你觉得好看好玩有趣的东西呀,记下来!先藏在心里,看完后再告诉我。

  2.好,现在我们一起来看看小老鼠的婚礼。(播放老鼠娶亲PPT)

  师:你看到了什么?小老鼠娶亲有什么好玩的?

  幼:有放鞭炮的……

  师:那你听到鞭炮会发出什么声音呢?

  师:xx宝宝说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音,我们一起来学一学!鞭炮还能发出什么声音呢?(教师带领幼儿边念边做动作)

  师:除了看到放鞭炮,还看到什么呢? (引导幼儿讲述)

  师:宝宝们看得真仔细,婚礼上有抬花轿的、吹喇叭的、放鞭炮的,我们数数有几只老鼠在抬花轿、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示图片)

  三、出示图片,学习儿歌

  (一)引导幼儿学习儿歌前半部分

  1.师:刚刚我们一起看了老鼠婚礼的场面,很热闹,为了让宝宝们能够更好的记住这个热闹的场面,老师把它编成了一首好听的儿歌,儿歌的名字就叫“老鼠娶亲”,你们想学吗?(想)好,那老师问问你们刚刚几只老鼠在抬轿呀?(八只)。老师念出儿歌:八只老鼠抬花轿呀抬花轿。

  2.它们是怎么抬花轿的呢?我们一起来学一学。

  3.依次看图提问同上。

  4.我们连起来念一遍。

  (二)学习儿歌后半部分

  1.师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图片)

  2.师:今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  3.师:那你们来听听儿歌的最后两句。(念儿歌后两句)

  4.师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  (三)朗诵完整儿歌

  1.师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  2.分角色念儿歌

  师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的婚礼!你们想不想去啊?好,那在我们去参加婚礼之前,我们来换一种方式念念儿歌。

  师:吴老师念每句的前半部分,那后半部分的三个字就你们念。(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”

  师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”

  师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  师:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”

  师:“老猫听了来恭喜呀”幼:“来恭喜”

  师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  师:现在我们来换一下,你们念前面的,我来念后面的三个字。

  四、游戏《猫捉老鼠

  1.师:嗯,宝宝们念的真棒!好了,现在,我们一起去参加老鼠的婚礼!我呢,来当老鼠妈妈,你们就是我的鼠宝宝,你们跟着妈妈的后面排好队边念儿歌边去参加婚礼,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?嗯,老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲着,也不要发出声音,千万别发出声音哦!看看老猫想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”时,你们就赶快跑到位置边找位置坐下,这样老猫就抓不到你了。现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2.师幼共同游戏2—3遍。(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

  3.结束。边做游戏边退出教室。

教学反思:

  整个活动的第一个环节,我先出示鞭炮和炮烛,问:它是谁呀?会发出什么声音?引出课题,然后以一种神秘的口吻告诉幼儿,今天我的鞭炮会发出很有趣的声音,并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,并观看老鼠娶亲的视频,请幼儿说说看,你看到些什么?接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌,边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节,通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。

  活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。

  但在活动中还有诸多的不尽完善之处,如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。

6、中班语言活动教案《老鼠娶亲》含反思

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。

  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

  活动准备:

  鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干

  活动过程:

  1、教师出示鞭炮,引导幼儿模仿鞭炮声,教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。

  2、学习儿歌《老鼠娶亲》

  (1)、教师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。"来;自.屈;老师;教.案;(幼儿回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)

  (2)、教师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。

  (3)、教师边出示图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。

  (4)、教师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。

  (5)、师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

  3、游戏《猫捉老鼠

  (1)教师介绍游戏玩法。

  教师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到“蹦叭”时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:“一口一个全吃掉呀全吃掉”时,老鼠则立刻跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。

  (2)、师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿情况而定)。

  4、师幼一起去户外游戏。

  附: 儿歌:《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

  四只老鼠来吹号呀来吹号,

  两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

  老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一个全吃掉呀全吃掉。

  活动反思:

  整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。

7、中班语言优秀教案《老鼠娶亲》含反思

活动目标

  1、理解儿歌内容,会朗诵儿歌。

  2、在老师的指导下能根据儿歌内容选择教具,演示老鼠娶亲时的场面,并用儿歌表述出来。

  3、体验游戏时的氛围以及乐趣。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

  5、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

教学重点、难点

  重点:会准确的朗诵儿歌。

  难点:理解老鼠结婚时的场景,体验和同伴游戏的快乐。

活动准备

  鞭炮、老鼠图片、老猫图片、以及猫头饰

活动过程

  第一部分:导入——手指游戏,建立和孩子的亲密感。

  *《手指跳》

  第二部分:集体学习——感受儿歌情境。

  (一)教师播放鞭炮录音,引导幼儿模仿鞭炮声。

  * 小朋友们听,这是什么声音?

  * 鞭炮会发出什么样的声音?

  * 教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏的朗诵“噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭”

  (二)教师出示老鼠图片。

  * 这个鞭炮声音真大,小老鼠听到我们放鞭炮也跑出来了。

  * 老鼠说:“大家好,我是小老鼠,今天我要娶亲了”

  * 教师提问:“老鼠说要娶亲了,那娶亲是什么意思呢?”

  * 对,就是结婚了!

  (三)引导幼儿讨论见别人结婚时的场景。

  * 我们现在看一看别人结婚时都有什么好玩的东西吧?(播放图片)

  * 一起看一看小老鼠结婚都有什么好玩的!

  (四)学习儿歌《老鼠娶亲》。

  * 老师叙述老鼠娶亲场景,边出示相应的图片,让幼儿理解。

  * 老鼠娶亲了,他准备了一顶大花轿(出示花轿)来娶新娘子,花轿不会自己走要别人抬,他让八只小老鼠来抬花轿,可是它还嫌不够热闹,它让四只老鼠来吹号••••••

  * 教师把相应的图片出示完之后,带领幼儿一起来说一说。

  *让幼儿模仿抬花轿、吹号、放鞭炮的动作。

  *教师组织幼儿一块说儿歌,并请部分幼儿来拿教具,演示老鼠娶亲时的场面。

  * 这么热闹的日子,小朋友看看谁来了?

  (配班教师带老猫头饰上)并念儿歌:“老猫假装来贺喜“恭喜、恭喜!”一口一个全吃掉啊,全吃掉!

  * 哎呀呀,这只老猫真狡猾,原来他假装给老猫贺喜,

  然后把老鼠全吃掉啊,咱们也把它编到儿歌里边吧!

  * 教师带领幼儿无动作完整念儿歌。

  * 分角色念儿歌。

  第三部分:结束——体会游戏的快乐。

  游戏《猫捉老鼠》。

  * 请配班教师来当老猫,并宣读游戏规则。

  * 配班教师根据小老鼠逃跑状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

  第四部分:拓展延伸——带幼儿到室外进行猫捉老鼠的游戏,注意幼儿个人安全!

  活动结束!

附:儿歌:《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,四只老鼠来吹号呀来吹号,两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,噼里啪啦、噼里啪啦、嘣叭。

  老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”一口一个全吃掉呀全吃掉。

教学反思

  整个活动根据孩子的年龄特点,紧紧围绕三维目标来设定,涉及幼儿的知识灌输、认知经验的积累、语言发展、情绪体验、情感发展、等多个方面,同时又蕴含着幼儿交往能力、表达能力的发展要求,能从多个方面促进幼儿的整体发展,同时也使幼儿掌握一些生活能力。

  首先我以“手指游戏”的方式导入,建立和孩子们的亲密感,在此游戏时进入集体学习:

  第一环节播放鞭炮声,引出课题,让幼儿学念鞭炮发出得声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。

  第二环节通过鞭炮声引出小老鼠

  第三环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,请幼儿说说看,你看到些什么?那小老鼠娶亲时的场景会是什么样的呢,请幼儿大胆猜测。

  第四环节老师边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?

  引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备,通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。

  老师用事先准备好的教具让幼儿来表演老鼠娶亲时的场景。在小朋友游戏的时候呢,老师以神秘的口吻问道这么热闹的日子谁来了?

  后两句儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。

  最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。

  整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,会朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。

  不足之处:

  1、教师自身的语言表达能力有待提高,针对中班孩子在语言表达上应更加的简练柔和。

  2、孩子在表演老鼠娶亲场景时应面向全体,照顾到每一位幼儿。

  改正方法:

  1、提高自身修养,多和孩子接触,积极参加此类活动,并多向其它老师学习;

  2、课前多设想课堂中可能出现的情况,作出调控,通过有效地引导,让每个孩子都能融入到活动中。

  在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。也期待着本班级的老师们能给我真诚的反馈!

8、大班语言优秀教案《老鼠娶亲》含反思

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌

  2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  物质准备: 鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;老猫头饰一个,单响筒1个。

  空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组

  知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备

  活动过程:

  一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声

  1、(看幻灯片)教师:你们看,蔡老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  教师:

  ①恩,小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的,我们一起来学一学!

  ②还有什么声音?鞭炮"嘣~叭"的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)

  ③我们一起来放鞭炮吧!看谁的鞭炮最大声。"劈里啪啦、劈里啪啦" "嘣~叭"

  二、 引导幼儿回忆娶亲场景

  教师出示老鼠(戴着大红花)

  教师:

  ①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!

  你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学习儿歌《老鼠娶亲》

  A、学习儿歌前半部分

  1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都有什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

  2、教师:蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲单响筒边念,边走边念,最后走到教室中间)

  3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)

  4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!

  5、幼儿配合动作念儿歌

  教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!

  B、学习儿歌后半部分

  1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)

  恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。;来源;快思老师教案网;(掀开图谱后半部分念儿歌)

  3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  C、练习朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

  教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

  2、分角色念儿歌

  ①教师:现在,老师来念"八只老鼠抬花轿呀",你们念"抬花轿"(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:"八只老鼠抬花轿呀"幼:"抬花轿" 师:"四只老鼠来吹号呀"幼:"来吹号"

  师:"两只老鼠放鞭炮呀"幼:"放鞭炮" 师幼:"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  师:"老猫听了说恭喜呀"幼:"说恭喜!" 师:"一口一个全吃掉呀"幼:"全吃掉!"

  ②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

  四、游戏《猫捉老鼠

  1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到"一口一个全吃掉呀全吃掉",你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请苗老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)

  3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为"老鼠一个也抓不到呀抓不到!"并表现失落表情。

  4、师幼共同游戏2-3遍

  附:儿歌《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿, 四只老鼠来吹号呀来吹号, 两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭! 老猫听了还贺喜,"恭喜!恭喜!" 一口一个全吃掉呀全吃掉!

  活动反思:

  这首儿歌节奏明显,易理解,读起来朗朗上口,适合大班幼儿学习。猫和老鼠又是幼儿非常喜欢的动物形象,我就幼儿的生活经验(最近结婚的人家比较多,好多幼儿有吃喜酒的经验),设计了这样一个语言活动。

9、中班语言公开课教案与反思:老鼠娶亲

  中班语言:老鼠娶亲

  设计意图:

  童谣《老鼠娶亲》十分具有童话色彩,它讲述了一个家喻户晓的民间故事,用生动的语言描绘了中国民间婚礼习俗的热闹场面。孩子们都喜欢看新娘子,喜欢结婚娶亲热闹的场面。我国历史悠久,中国民间婚嫁的一些风俗及所蕴含的文化源远流长。而在当今孩子们的世界里受到西方的电子文化以及动漫文化的冲击,传统文化的精华在慢慢淡出。由此,我们开展本次活动,旨在以孩子们熟悉的生活题材为媒介,让孩子了解感受、认识理解我国传统民间文化,在游戏中体验民间娶亲的风俗习惯。

  活动目标:

  1.幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌 。

  2.幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣 。

  3.幼儿能有节奏地朗诵 “劈里啪啦、劈里啪啦”等象声词。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动准备:

  老鼠娶亲场面的PPT;与儿歌内容相适应的幻灯图片;老鼠头饰。

  活动过程:

  一、引导幼儿回忆婚礼的场景

  1.师:宝宝们,吴老师问你们一个问题,你们有没有参加过叔叔阿姨的婚礼呀? (有)那你们能不能把在婚礼上看到的场面和大家分享一下。(幼儿讲述)

  2.师:今天吴老师呀带你们去看看小老鼠的婚礼。

  二、观看老鼠娶亲PPT,为学习儿歌做铺垫。

  1.师:不过,在看之前吴老师有个要求,把你觉得好看好玩有趣的东西呀,记下来!先藏在心里,看完后再告诉我。

  2.好,现在我们一起来看看小老鼠的婚礼。(播放老鼠娶亲PPT)

  师:你看到了什么?小老鼠娶亲有什么好玩的?

  幼:有放鞭炮的……

  师:那你听到鞭炮会发出什么声音呢?

  师:xx宝宝说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音,我们一起来学一学!鞭炮还能发出什么声音呢?(教师带领幼儿边念边做动作)

  师:除了看到放鞭炮,还看到什么呢? (引导幼儿讲述)

  师:宝宝们看得真仔细,婚礼上有抬花轿的、吹喇叭的、放鞭炮的,我们数数有几只老鼠在抬花轿、吹喇叭、放鞭炮?(逐一出示图片)

  三、出示图片,学习儿歌

  (一)引导幼儿学习儿歌前半部分

  1.师:刚刚我们一起看了老鼠婚礼的场面,很热闹,为了让宝宝们能够更好的记住这个热闹的场面,老师把它编成了一首好听的儿歌,儿歌的名字就叫“老鼠娶亲”,你们想学吗?(想)好,那老师问问你们刚刚几只老鼠在抬轿呀?(八只)。老师念出儿歌:八只老鼠抬花轿呀抬花轿。

  2.它们是怎么抬花轿的呢?我们一起来学一学。

  3.依次看图提问同上。

  4.我们连起来念一遍。

  (二)学习儿歌后半部分

  1.师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图片)

  2.师:今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  3.师:那你们来听听儿歌的最后两句。(念儿歌后两句)

  4.师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  (三)朗诵完整儿歌

  1.师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  2.分角色念儿歌

  师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的婚礼!你们想不想去啊?好,那在我们去参加婚礼之前,我们来换一种方式念念儿歌。

  师:吴老师念每句的前半部分,那后半部分的三个字就你们念。(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”

  师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”

  师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  师:“劈里啪啦、劈里啪啦”幼:“呯嘣叭”

  师:“老猫听了来恭喜呀”幼:“来恭喜”

  师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  师:现在我们来换一下,你们念前面的,我来念后面的三个字。

  四、游戏《猫捉老鼠

  1.师:嗯,宝宝们念的真棒!好了,现在,我们一起去参加老鼠的婚礼!我呢,来当老鼠妈妈,你们就是我的鼠宝宝,你们跟着妈妈的后面排好队边念儿歌边去参加婚礼,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?嗯,老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲着,也不要发出声音,千万别发出声音哦!看看老猫想干什么.等念到“一口一口全吃掉呀全吃掉”时,你们就赶快跑到位置边找位置坐下,这样老猫就抓不到你了。现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2.师幼共同游戏2—3遍。(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

  3.结束。边做游戏边退出教室。

  教学反思:

  整个活动的第一个环节,我先出示鞭炮和炮烛,问:它是谁呀?会发出什么声音?引出课题,然后以一种神秘的口吻告诉幼儿,今天我的鞭炮会发出很有趣的声音,并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,并观看老鼠娶亲的视频,请幼儿说说看,你看到些什么?接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌,边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节,通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。

  活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。

  但在活动中还有诸多的不尽完善之处,如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。

10、中班语言公开课教案《老鼠娶亲》含反思

  活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌。

  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣。

  活动准备:

  物质准备:鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;

  老鼠、老猫的图卡;

  老猫头饰一个,小老鼠头饰若干;

  儿歌图谱;

  木梆子一个。

  空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组

  知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备

  活动过程:

  一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声

  1、(看幻灯片)教师:你们看,王老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  教师:①恩,某某小朋友说鞭炮是发出“劈里啪啦、劈里啪啦”的声音的,我们一起来学一学!

  ②还有什么声音?鞭炮“嘣~叭”的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)

  ③我们一起来放鞭炮吧!“劈里啪啦、劈里啪啦”(教师带领幼儿边念边做动作)

  ④我们把鞭炮放的再大声一点!(教师再次带领幼儿边念边做动作)

  二、 引导幼儿回忆娶亲场景

  教师出示老鼠(戴着大红花)图卡

  教师:①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?恩!娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!

  ②你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学习儿歌《老鼠娶亲》

  A、学习儿歌前半部分

  1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

  2、教师:王老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲木梆子边念,边走边念,最后走到教室中间)

  3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!;文章出自.快思老师.教,案网'!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)

  4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!

  5、幼儿配合动作念儿歌

  教师:老鼠娶亲真好玩现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!小朋友立正!(教师带领幼儿在原地配合动作念儿歌)

  B、学习儿歌后半部分

  1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)

  恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

  3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  C、练习朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

  教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

  2、分角色念儿歌

  ①教师:现在,老师来念“八只老鼠抬花轿呀”,你们念“抬花轿”(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:“八只老鼠抬花轿呀”幼:“抬花轿”

  师:“四只老鼠来吹号呀”幼:“来吹号”

  师:“两只老鼠放鞭炮呀”幼:“放鞭炮”

  师幼:“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”

  师:“老猫听了还贺喜”幼:“恭喜!恭喜!”

  师:“一口一个全吃掉呀”幼:“全吃掉!”

  ②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

  (重复兑换角色)

  四、游戏《猫捉老鼠

  1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到“劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭”的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?恩!老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到“一口一个全吃掉呀全吃掉”,你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请小朱老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)

  3、配班老师根据小老鼠都能逃跑的状况,把儿歌最后一句改为“老鼠一个也抓不到呀抓不到!”并表现失落表情。

  4、师幼共同游戏2—3遍(次数视当时幼儿情况以及时间而定)

  附:儿歌《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

  四只老鼠来吹号呀来吹号,

  两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭!

  老猫听了还贺喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一个全吃掉呀全吃掉!

  活动反思:

  活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。

11、大班上学期语言教案《老鼠娶亲》含反思

活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏的朗诵儿歌。

  2、幼儿能有节奏地朗诵象声词"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"。

  3、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体现共同游戏的乐趣。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  5、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

活动准备:

  物质准备:鞭炮以及老鼠娶亲的PPT;老猫头饰一个,单响筒1个。

  空间准备:幼儿坐成两排,中间分开呈两组

  知识准备:幼儿有看过结婚场景的经验准备

活动过程:

  一、教师出示鞭炮图片,引导幼儿模仿鞭炮声

  1、(看幻灯片)教师:你们看,蔡老师今天带来了什么?鞭炮会发出什么声音啊?

  2、教师根据幼儿的回答,引导幼儿有节奏地朗诵"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  教师:

  ①恩,小朋友说鞭炮是发出"劈里啪啦、劈里啪啦"的声音的,我们一起来学一学!

  ②还有什么声音?鞭炮"嘣~叭"的响,我们来学一学!(教师在念象声词时,语气加重)

  ③我们一起来放鞭炮吧!看谁的鞭炮最大声。"劈里啪啦、劈里啪啦""嘣~叭"

  二、引导幼儿回忆娶亲场景

  教师出示老鼠(戴着大红花)

  教师:

  ①这个鞭炮放的真大声!小老鼠听到我们放鞭炮,也跑出来了。(老鼠:今天真热闹,我要娶亲啦!)疑?娶亲是什么意思啊?娶亲就是娶老婆,小老鼠今天要结婚啦!

  你们平时在电视里或者在酒店里,看到别人结婚,都会有什么好看好玩的东西呀?(放鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、抬花轿等等)

  三、学习儿歌《老鼠娶亲》

  A、学习儿歌前半部分

  1、教师:今天,这只小老鼠娶亲也有很多好看的东西!我们来瞧一瞧!(出示老鼠娶亲的图片)都有什么好看好玩的东西啊?(请幼儿回答)

  2、教师: 蔡老师把老鼠娶亲编成了一首好听的儿歌,你们来听听看!(教师边敲单响筒边念,边走边念,最后走到教室中间)

  3、教师:这么好听的儿歌,我还想表演一次,请你们给我鼓鼓掌!小朋友可以跟着老师轻轻地念!(教师第二次示范儿歌,掀开图谱上半部分,手指着图谱念儿歌)

  4、教师:现在请小朋友跟着老师的乐器,一边拍手一边念!

  5、幼儿配合动作念儿歌

  教师:老鼠娶亲真好玩!现在请你们当小老鼠,一起去娶亲!

  B、学习儿歌后半部分

  1、教师:鞭炮声这么响,被谁听到啦?(出示老猫图卡)

  恩,这是一只老猫,今天可是老鼠娶亲的大日子,老猫会来干什么呢?(请幼儿自由回答)

  2、教师:那我们来听一听老猫到底是来干什么的。(掀开图谱后半部分念儿歌)

  3、教师:哎呀呀!这只老猫呀真狡猾!原来他先假装给老鼠贺喜,然后把老鼠全吃掉了!我们来把这两句念一念!

  C、练习朗诵完整儿歌

  1、教师带领幼儿无动作完整念儿歌两次

  教师:这首儿歌真有意思,我们一起来完整的念一念。

  教师:小老鼠说了,要是你们学会了这首儿歌,你们就能去参加他的娶亲大会了!你们想不想去啊?那我们再来念一次!

  2、分角色念儿歌

  ①教师:现在,老师来念"八只老鼠抬花轿呀",你们念"抬花轿"(教师把儿歌的分配讲清楚)好,请准备!

  师:"八只老鼠抬花轿呀"幼:"抬花轿"师:"四只老鼠来吹号呀"幼:"来吹号"

  师:"两只老鼠放鞭炮呀"幼:"放鞭炮"师幼:"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"

  师:"老猫听了说恭喜呀"幼:"说恭喜!"师:"一口一个全吃掉呀"幼:"全吃掉!"

  ②教师:现在请左边的小朋友念前面部分,右边的小朋友念后面的三个字,比如说……,我们一边念一边跟着老师的乐器拍手啊,我要看看哪边的小朋友念的又整齐又好听!请准备!八只老鼠预备起!

  四、游戏《猫捉老鼠

  1、教师:这个小游戏好玩吗?后面还有更好玩的呢!现在我来当鼠妈妈,请你们当小老鼠,等会儿我要选几只小老鼠跟着我去娶亲,小老鼠听好了,等念到"劈里啪啦、劈里啪啦,嘣叭"的时候,你们要赶紧蹲下来,因为谁要来啦?老猫要来了!这个时候你们千万别害怕,一直蹲在那里,也不要发出声音,千万别发出声音啊,看看老猫想干什么。等老猫一念到"一口一个全吃掉呀全吃掉",你们就赶快跑到妈妈身边,让妈妈保护你们!现在你们知道怎么玩了吗?那我们就开始做游戏吧!

  2、教师:被妈妈请到的小老鼠排好队,跟在我后面去娶亲。没有请到的小朋友先呆在洞里面,来帮忙一起念儿歌!我们请苗老师当老猫。好,我们出发吧!(教师带领幼儿在教室里绕圈走,并根据规则做游戏)

活动反思:

  但在活动中还有诸多的不尽完善之处,如图片的布置不是很规范;出示节奏卡念儿歌时(劈里啪啦、劈里啪啦,嘣——叭——)“嘣——叭——”两个字,节奏我没有念到位。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。

12、中班优秀语言教案《老鼠娶亲》含反思

活动目标:

  1、幼儿在理解儿歌内容的基础上,初步学习有节奏地朗诵儿歌。

  2、幼儿能愉快地和教师、同伴一起游戏,体验共同游戏的快乐。

  3、幼儿能有节奏地朗诵象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、能简单复述儿歌。

活动准备:

  鞭炮一串,与儿歌内容有关的图片若干,猫头饰若干

活动过程:

  1、教师出示鞭炮,引导幼儿模仿鞭炮声,教师念象声词“吡呖叭啦、吡呖叭啦、蹦叭”并引导幼儿有节奏地朗诵。

  2、学习儿歌《老鼠娶亲》

  (1)教师出示老鼠(戴着大红花,穿着新郎的衣服)图片,引导幼儿回忆《还珠格格》中娶亲的场面。(幼儿回答:有鞭炮、吹喇叭、跳舞、敲锣打鼓、花轿等)

  (2)教师有表情地朗诵儿歌,幼儿理解儿歌内容。

  (3)教师边出示图片边朗诵儿歌,并引导幼儿拍节奏。

  (4)教师念儿歌每句前半段,幼儿念后半段,并交换一次。

  (5)师幼一起边拍节奏边朗诵儿歌。

  3、游戏《猫捉老鼠

  (1)教师介绍游戏玩法。

  教师和幼儿扮老鼠,配班老师扮老猫,老鼠有节奏地朗诵儿歌,当念到“蹦叭”时,老鼠全体蹲下,老猫出场,当老猫念到:“一口一个全吃掉呀全吃掉”时,老鼠则立刻跑到自己的座位上去,老猫去捉老鼠,当老鼠上位后,老猫则不能抓。

  (2)师幼共同游戏2-3遍(次数视当时幼儿情况而定)。

  4、师幼一起去户外游戏。

附:儿歌:《老鼠娶亲》

  八只老鼠抬花轿呀抬花轿,

  四只老鼠来吹号呀来吹号,

  两只老鼠放鞭炮呀放鞭炮,

  吡呖叭啦、吡呖叭啦、嘣叭。

  老猫听了来贺喜,“恭喜!恭喜!”

  一口一个全吃掉呀全吃掉。

教学反思:

  整个活动的第一个环节,我先出示鞭炮和炮烛,问:它是谁呀?会发出什么声音?引出课题,然后以一种神秘的口吻告诉幼儿,今天我的鞭炮会发出很有趣的声音,并让幼儿学念鞭炮和炮烛发出的声音,激发幼儿的兴趣,并为后面有节奏的念儿歌做好铺垫。第二环节让幼儿回忆现实生活中叔叔阿姨结婚的场面,并观看老鼠娶亲的视频,请幼儿说说看,你看到些什么?接下来我把老鼠娶亲编成一首好听的儿歌,边念儿歌边出示图片,请幼儿仔细观察图片,说说小老鼠们在干什么?有几只小老鼠在抬花轿?几只小老鼠在吹号?放鞭炮呢?引导幼儿用完整的句式来回答,为后一个环节学念儿歌做好准备。第三个环节,通过拍手、学做小老鼠娶亲的动作(如抬花轿、吹号、放鞭炮)有节奏的学念儿歌,充分调动了幼儿的积极性。后半部分儿歌,我先让幼儿自由想象,猜一猜,老猫来会做什么呢?激发幼儿探索的欲望,并把最后那两句儿歌教给小朋友。然后等大部分小朋友都学会了这首儿歌之后,我们又进行了换角色念。最后以《猫捉老鼠》的游戏结束活动,游戏中孩子们真情投入,但免不了成为老猫的美餐。

  活动中通过图片、动作和游戏,使幼儿很快理解儿歌内容,初步学会有节奏的朗诵儿歌。在游戏中进一步提高了孩子的学习欲望。整节活动,孩子们的兴趣很高,活动气氛也比较活跃,孩子们都能主动地去说,大胆地去说,有想说地欲望,有说的氛围。并能乐意表现自己,在游戏的轻松环境中,掌握知识。

  但在活动中还有诸多的不尽完善之处,如图片的布置不是很规范。在今后的活动中要不断的向有经验的教师请教,不断的改进自己。

13、幼儿园大班语言活动教案:高老鼠和矮老鼠反思

  《高老鼠和矮老鼠》的故事

  高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。

  天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

  他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”

  他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”

  过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!”

  渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

  设计思路:

  《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动,其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节,让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只有仔细的看,我的身边、我的生活中的事物会更加精彩:往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。

  因此,我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”,一起去体验看到的映象,一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起, 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升,从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然,观察能力从来不可能通过传授而获得,只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来,这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

  活动准备:

  高老鼠、矮老鼠图片各一张、故事操作图片若干、幼儿身着红色或蓝色的衣服、录音机,游戏音乐一段。

  活动目标:

  1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

  2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

  3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

  4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5、能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  活动过程:

  一、导入。

  组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。

  二、欣赏故事。

  1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠

  2、教师完整讲述故事一遍。

  提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  3、教师利用教具分段讲述故事。

  第一、二段.

  提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

  第三段――第六段。

  提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  三、游戏表演。

  1、幼儿游戏第一遍。

  “好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。

  2、幼儿游戏第二遍。

  “好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

  四、扩展谈话:“变矮和变高”。

  1、 “小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不一样的东西了。

  2、“变矮”。

  “那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

  “请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

  以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

  3、“变高”。 [幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]

  “那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”

  “请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”

  “那还有谁能想得比他还要高”?

  以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

  4、变换角度。 [幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]

  “其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。

  (1)第七、八段

  提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

  (2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

  (3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

  “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现” 。

  “矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

  小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

  活动延伸:“观察记录表”。

  1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

  小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。

  2、分发观察记录表,讲解记录方法。

  活动结束

  “好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”

  课后反思:

  故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述,让我们面对同一事物用不同的视觉去观察,会看到不同的现象,告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走,矮人走”的热身运动,引出故事,以便为后面的情景游戏做好铺垫,这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候,孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着,而故事后的提问,幼儿也积极参与,大胆讲述,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,“你好,屋顶”“你好,地板”“你好,大门”“你好,门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。

14、幼儿园小班语言教案《大老鼠找小老鼠》反思

  活动目标:

  1.通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

  2.能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

  3.学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  6.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

  7.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  活动准备:

  1.五间由大到小的房子。

  2.五只小动物图片

  3.大老鼠手偶。活动过程:

  一:教师以房子激发幼儿兴趣,引入主题。

  小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

  二:教师有感情的讲述故事一遍。

  (1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)

  (2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?

  (请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)

  三:巩固故事内容

  小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。 第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看

  四:游戏:

  下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道打老鼠要找小老鼠干什们呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什们呢(播放录音)

  活动延伸:

  原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物,高老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。

  大老鼠找小老鼠有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小熊

  走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"大老鼠来到第五间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!"大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

  教学反思:

  幼儿对教具很感兴趣,听故事很安静。故事讲完了,宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前,动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续,无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见,之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小,都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问,这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标,理解大老鼠和小老鼠的感情,没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖,只是天性。在孩子们的笑声中结束活动,这算是一种安慰。

  小百科:老鼠是哺乳纲、啮齿目、鼠科的啮齿类动物,俗称“耗子”,是哺乳动物中繁殖最快、生存能力很强的动物。全世界约有三千多种老鼠,无论室内、野外都可以看到它们的足迹。

15、幼儿园大班语言教案《高老鼠和矮老鼠》含反思

  活动目标:

  1.引导幼儿理解故事内容,激发幼儿对变换角度观察事物的兴趣。

  2.提高幼儿参与游戏的积极性,从中去探索、发现,并鼓励幼儿大胆地在集体面前表述。

  3.帮助幼儿学习礼貌用语,知道见到人要打招呼。

  4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动重点:理解故事内容,学习变换角度观察事物活动难点:大胆地在集体面前表述。

  活动准备:

  1.故事操作图片3张。

  2.老鼠胸饰人手一个:高老鼠用红色,矮老鼠用蓝色。高老鼠、矮老鼠大图片各一张。

  3.设置天空、草地场景。

  4.自选音乐一段。

  活动过程:

  一、导入

  1.“今天天气有点冷,小朋友我们先来做个热身运动,动动我们的小身体。学学高人走,矮人走。听好老师口令,‘高人走’(踮起脚尖,双手举起,抬着头往上看),‘矮人走’(蹲下来,双手放后,低着头往下看)。小朋友学得可真棒!现在请小朋友找个位置坐下来吧!”

  2.“刚才张老师和小朋友一起做了一个什么热身运动呀?(幼:高人走,矮人走),一个高人,一个矮人。老师边说边做动作。”

  二、欣赏故事

  1.今天,我们教室来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠。我们俩发生了一件有趣的事情,想讲给小朋友听一听。故事的名字叫《高老鼠和矮老鼠》。

  2.教师完整讲述故事一遍。

  提问:

  (1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  “小朋友,高老鼠和矮老鼠看到的到底是不是这些东西呢?我们再去问问高老鼠和矮老鼠

  3.教师分段讲述故事。

  第一、二段.提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)第三段――第六段。

  提问:

  (1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)

  (2)它们是怎样跟它们看到的东西打招呼的?我们也一起跟着老鼠和它们看到的东西打打招呼。(你好,小鸟!你好,小狗!你好,大树!你好,小花!等等。)教师边指操作图片。

  “小朋友,高老鼠和矮老鼠真懂礼貌,看到什么东西就会跟它们打招呼。我们也要向高老鼠和矮老鼠学习,碰见人要学会打招呼,做个有礼貌的好孩子!比如:周智超小朋友在路上碰见了吴蝶小朋友。周智超你应该怎么说呀?吴蝶你又应该怎么说?(你好,吴蝶!你好,周智超!)”

  三、游戏表演

  1.“今天,老师为小朋友准备了许多老鼠胸饰,我们也来玩一玩《高老鼠和矮老鼠》的游戏。戴上这个穿红衣服的老鼠胸饰就变成高老鼠。一起来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只高老鼠’。高老鼠应该做什么动作呀?来,老师这里还有穿蓝衣服的老鼠,戴上穿蓝衣服老鼠胸饰就变成矮老鼠。我们再来说一句咒语:‘变,变,变,变成一只矮老鼠。那矮老鼠该做什么动作呢?”

  2.接下来怎么玩这个游戏?音乐响起,高老鼠做高人走的动作,矮老鼠做矮人走的动作,到那边草地上走一走,看一看,并且要和你看到的东西打打招呼。等音乐一停,老鼠们也要停下来。

  3.幼儿游戏。

  提问:请这只高老鼠说说你看到了什么东西?请那只矮老鼠说说你看到了什么东西?你是怎样和它们打招呼的?

  4.“刚才老师听到那只高老鼠说我想再去看看矮老鼠看到的东西,高老鼠你们想不想去看看呀?矮老鼠呢?想不想也去看看高老鼠看到的东西?下面就请老鼠们自己互相换一下胸饰。准备好了吗?游戏开始。”

  四、结束

  1.“老鼠们跟你第一次看到的东西一样吗?”

  2.“小朋友,今天玩得开心吗?我们再到外面去玩一玩这个游戏,来走吧!”

  活动反思:

  在语言活动《高老鼠和矮老鼠》中,我边操作教具边讲故事中,加深了幼儿对故事情节的理解,有效地调动了幼儿参与活动的积极性和主动性,幼儿专注观察的兴趣很高。在学习内容过程中,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,如“你好,屋顶”“你好,大门”“你好,门槛”“你好,水洼”……我就让孩子一起跟着学念,这样可再次让幼儿理解词语,看到幼儿兴趣这样高,我设计了情景游戏,让幼儿挂着牌子,进行故事表演,孩子们的积极性很高,在表演中也更加熟悉了故事,了解各种事物从不同角度观察,才能得到不同的效果。通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。

  后来,我还让小朋友想象,高老鼠和矮老鼠除了故事中提到的一些东西,还看到了什么呢?好多小朋友都想出了好多的东西,能说高老鼠看到了“蝴蝶”,矮老鼠看到了“蚂蚁”,然后我让她模仿故事中的话来说,高老鼠说:“你好,蝴蝶。”矮老鼠说:“你好,蚂蚁。”孩子们这样编的很好,高老鼠说:“你好,树叶。”矮老鼠说:“你好,小草。”等等,小朋友都很会动脑子。最后我让小朋友两两结伴,扮演高老鼠和矮老鼠,把看到的东西说出来,如高老鼠说:“你好,灯笼”。(教室里挂了灯笼)矮老鼠说:“你好,鞋子”。(小朋友脚上穿的鞋子);高老鼠说:“你好,桌子”。矮老鼠说:“你好,小椅子”等。 在整个活动过程中,我始终为幼儿提供想说、敢说、有内容说的机会,使幼儿的语言表达能力,不断地提高,同时也丰富了幼儿的想象力,培养了幼儿的观察力以及搜索能力。

  整节课下来,我发现有以下的几点不足之出。

  1、活动开始游戏意义并不大,只是单纯的让幼儿玩游戏,应该使游戏有他存在的价值。可以让幼儿说说学高人走看到了什么,学矮人走又看到了什么,为故事的学习打基础。

  2、在活动过程中,一些小结应该由幼儿自己说出,教师不能直接说原来不同高度看到的现象不同,应该是教师引导,幼儿去认识到这一点。

  3、在幼儿熟悉故事之后,可组织幼儿进行故事表演,让幼儿自己从中去体验、探索和发现。发展平衡力和控制力。

  4、活动的结束部分应该出示幼儿所熟悉的物体,比如大树,这样幼儿就可以一目了然,到底是不是同一件事物,这样由幼儿熟悉的物体开始观察,使幼儿自己得出结论,这样可能所获得的效果会更佳。

16、幼儿园大班语言活动教案:高老鼠和矮老鼠含反思

  《高老鼠和矮老鼠》的故事

  高老鼠和矮老鼠是一对好朋友。一天,他俩在小路上碰见了,高老鼠说:“你好,矮老鼠!”“你好,高老鼠!”矮老鼠也向他打招呼。于是,两个朋友在一起散步。

  天气有点闷热,小鸟停在树上叫着,小狗趴在树下休息。高老鼠说:“你好,小鸟!”矮老鼠说:“你好,小狗!”

  他们路过一座美丽的花园。高老鼠说:“你好,大树!”矮老鼠说:“你好,小花!”

  他们经过一座房子。高老鼠说:“你好,屋顶!”矮老鼠说:“你好,地板!”

  过了一会儿,天变了,下起了大雨。高老鼠说:“你好,雨点!”矮老鼠说:“你好,水洼!”说着,他俩赶紧跑进一间屋子去躲雨。高老鼠说:“你好,大门!”矮老鼠说:“你好,门槛!”

  渐渐的,雨停了。他俩跑到外面一看,啊,多美的彩虹!

  两个好朋友一起大喊:“你好,彩虹!”

  设计思路:

  《高老鼠和矮老鼠》这则故事内容生动,其中选取了司空见惯的日常情形与事物组成故事情节,让幼儿在生动有趣的活动中感悟到:哦,只有仔细的看,我的身边、我的生活中的事物会更加精彩:往高处看是一个样子、往低处看又是另一个样子……只有用心的去看,平常生活之中,处处有意义,事事显新奇。

  因此,我在活动中设计一起去尝试各种各样的“看”,一起去体验看到的映象,一起去表达看到现象。并且在活动中将语言、游戏以及科学整合在一起, 让幼儿通过共同经历有目的、有意识的的视觉认知过程,使得他们的认知能力及其他相应的能力就会有所发展、有所提升,从而为他们今后的发展奠定一个非常必要的基础。当然,观察能力从来不可能通过传授而获得,只有在充满兴趣的、积极自觉的观察之中才能逐渐地发展起来,这也是我在活动中设计延伸活动《观察记录表》的初衷所在。

  活动准备:

  高老鼠、矮老鼠图片各一张、故事操作图片若干、幼儿身着红色或蓝色的衣服、录音机,游戏音乐一段。

  活动目标:

  1、理解故事内容,产生有意识的变换角度去观察事物的兴趣。

  2、积极参与表演游戏,从中去体验、探索和发现。

  3、发挥想象力,大胆地在集体面前表述。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  5、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  活动过程:

  一、导入。

  组织幼儿学习‘高人走’(踮起脚尖,双手举高)、‘矮人走’(蹲下来,双手放背后)。

  二、欣赏故事。

  1、那么,今天,我们教室里来了两只老鼠,它们也是一个高,一个矮。小朋友先听听它们的自我介绍。(出示高老鼠),你们好!我今天穿了一件红衣服,我的名字叫高老鼠。(出示矮老鼠),你们好!我今天穿的是蓝衣服,我就是矮老鼠

  2、教师完整讲述故事一遍。

  提问:(1)高老鼠和矮老鼠看到的东西一样吗?为什么?

  (2)高老鼠看到了哪些东西?矮老鼠看到了哪些东西?

  3、教师利用教具分段讲述故事。

  第一、二段.

  提问:“高老鼠和矮老鼠是怎么打招呼的?我们一起来学一学。”(你好,高老鼠!你好,矮老鼠!)

  第三段――第六段。

  提问:(1)高老鼠看到了哪些东西?(小鸟、大树、屋顶、大门)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(高的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  (2)矮老鼠看到了哪些东西?(小狗、小花、地板、门槛)也就是说,高老鼠看到的都是什么地方的东西?(矮的)教师边指教具边将教具摆放到教室的四周。

  三、游戏表演。

  1、幼儿游戏第一遍。

  “好,现在,我的手上有一根魔棒,待会儿只要我念起魔咒:“魔棒魔棒,变,变,变!那么,我们穿红颜色衣服的小朋友就要变成高老鼠,而穿蓝颜色衣服的小朋友就要变成矮老鼠。然后呢,我会放起一段非常好听的音乐,高老鼠和矮老鼠就可以到这边来走一走,看一看”。

  2、幼儿游戏第二遍。

  “好,现在我的魔棒又要开始变了,这一次,魔棒就要把红颜色衣服的小朋友变成矮老鼠,蓝颜色衣服的小朋友变成高老鼠了,变好了之后呢,也请你们去看一看,走一走,和你们看到的东西打打招呼”!

  四、扩展谈话:“变矮和变高”。

  1、 “小朋友们,你们变高了和变矮了之后,看到的东西一样吗?”(不一样)噢,你们都看到不一样的东西了。

  2、“变矮”。

  “那么,如果你是个矮人,你还能变得更矮吗?谁来变变看?”

  “请问你,变这么矮之后,你在眼前看到的是什么?”“还有呢”?

  以此类推。(大概提问3—4名幼儿)

  3、“变高”。 [幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]

  “那如果你是高人,你有什么办法能让自己变得更高?”

  “请问你,在这么高的地方,你在眼前会看到的是什么?”

  “那还有谁能想得比他还要高”?

  以此类推。(大概提问5—6位幼儿左右)

  4、变换角度。 [幼儿园教案网www.chinajiaoan.cn]

  “其实呀,刚才故事中的高老鼠和矮老鼠还发生了一件有趣的事情,是什么呢?我们一起来看看吧”。

  (1)第七、八段

  提问:“咦?为什么最后两只老鼠会一起看到了彩虹呢?(噢,原来高老鼠和矮老鼠一起抬起头之后,就看见了美丽的彩虹)

  (2)“那你们有什么办法让高老鼠看到矮的东西”?(幼儿自由回答)

  (3)游戏“变换角度的高矮老鼠”“。

  “那我们下面就做一个让高老鼠低下头走路和矮老鼠抬起头走路的游戏,看看会不会有什么新的发现” 。

  “矮老鼠们,这一次你看到了什么?高老鼠们呢?”(随机采访)

  小结:其实,就像高老鼠和矮老鼠一样,只要我们变换了一下角度、改变一下视线,就不仅仅只看见眼前的东西,还可以看到更多的东西。

  活动延伸:“观察记录表”。

  1、“好的,小朋友们看,我这里有两张照片,请大家看一看它们是同一棵树吗?为什么?”(幼儿自由回答)

  小结:小朋友,其实这两张照片上的是同一棵树,只是一张是我从下往上拍的,就是这一张,而这一张是我从上往下拍。

  2、分发观察记录表,讲解记录方法。

  活动结束

  教学反思:

  故事《高老鼠和矮老鼠》以生动形象和自然真实的描述,让我们面对同一事物用不同的视觉去观察,会看到不同的现象,告诉了我们观察要有意识的看、专注的看、变化不同角度的看。今天在开始部分我先采用了“高人走,矮人走”的热身运动,引出故事,以便为后面的情景游戏做好铺垫,这也大大的激发了幼儿学习的兴趣。在我有表情的讲述故事的时候,孩子们都能很感兴趣的仔细倾听着,而故事后的提问,幼儿也积极参与,大胆讲述,他们对高老鼠和矮老鼠之间的打招呼尤其感兴趣,“你好,屋顶”“你好,地板”“你好,大门”“你好,门槛”每当讲到这里都会哈哈大笑!通过这个故事的学习,更加让幼儿懂得看到别人要主动打招呼,培养了幼儿的礼貌意识。

  “好,那现在,我的魔棒又要变了,这次请你们自由选择变成高老鼠和矮老鼠,我们带高老鼠和矮老鼠去看看我们的幼儿园吧”

17、幼儿园语言活动优秀公开课教案——城里老鼠和乡下老鼠反思

  活动目标:

  1、了解城里和乡下不同的生活环境,积极讨论城里和乡下不同的事物,大胆说出说出自己对城里和乡下不同的看法,知道各有其有点和不足。

  2、理解故事中主要角色的性格特征,知道每个人都爱自己的家。学习词汇;安逸、新鲜、繁华。

  3、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

  活动过程:

  1、出示城市和乡下的图片,引导幼儿讨论。

  提问:图片上都有什么?我们在什么地方可以见到这些事物?

  你还知道城里和乡下有那些不一样的事物?

  如果你是一只小老鼠你会愿意在城里生活还是在乡下生活,为什么?

  2、故事讲述《城里老鼠和乡下老鼠》。

  今天我给小朋友带来了个故事,里面也有2只老鼠你们看看他们喜欢在哪里生活,为什么?

  (老师在讲述故事时出示字卡,安逸、新鲜、繁华。)

  提问:乡下老鼠过着怎样的生活(安逸),乡下老鼠是怎么样给城里老鼠介绍自己的家的(新鲜的空气)?

  城里老鼠喜欢乡下吗?

  乡下老鼠看到城里是怎样的情境(繁华),他的感受是什么?

  城里老鼠的家有是怎样的,乡下老鼠看到城里老鼠的家心情是什么样的?(惊呆了)

  乡下老鼠喜欢城里老鼠的家吗,他会不会留下来?

  老师小结:乡下老鼠觉得乡下的空气很好,吃喝不愁喜欢乡下平静安逸的生活。城里虽然很繁华但也很危险,他不喜欢城里的生活。

  城里老鼠觉得就算随时会被人伤害也喜欢在城里生活,因为胜利很繁华,可以住在漂亮的房间,里面有漂亮的家具,吃各种好吃的东西。乡下的生活平静安逸,但他觉得很乏味。

  城里老鼠和乡下老鼠最后都选择了自己的家,因为他们觉得自己的家就是最好的。

  小朋友们你们喜欢自己的家吗?为什么?

  3、孩子一句话总结。

  (1)请每个孩子说说你们喜欢城里还是乡下,为什么?

  (2)我们最喜欢的地方是哪里?

  教学反思:

  《城市老鼠和乡村老鼠》是一个非常有意义的语言活动,它通过一个生动的童话故事:城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列有趣的事,引领孩子们去了解另一个环境的生活方式和生活环境。

18、大班语言儿歌教案《小老鼠玩电脑》含反思

教学目标:

  1.理解儿歌内容,学会说儿歌。

  2.能运用手偶大胆表演儿歌。

  3.体验说儿歌的乐趣。

  4.让幼儿感受歌曲欢快的节奏。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

教学重点难点:

  重点:理解儿歌内容,学会说儿歌。

  难点:能运用手偶大胆表演儿歌。

教学准备:

  1.电脑模型一个,教师教具小老鼠、大花猫手偶各一个。

  2.儿歌示意图一幅。

  3. 幼儿学具小老鼠、大花猫手偶各16个。

教学过程:

  一 .激发幼儿兴趣,引出课题。

  谈话:教师出示电脑模型, “小朋友,这是一台电脑,那你们知道电脑都有什么用吗?”幼儿自由回答。

  老师:电脑有很多用处,给我们生活带来了很多方便,是我们生活的好帮手,小朋友是不是都喜欢玩电脑呀? 幼儿回答

  老师:“有只可爱的小老鼠,它也喜欢玩电脑,可是它在玩电脑发生了一件意想不到事情,你们知道到底发生了什么事情吗?小朋友听。”

  二.幼儿学说儿歌

  1.教师演示教具,说儿歌,提问:到底发生了什么事情呢?幼儿回答。

  教师:“小老鼠到底要在电脑上找什么?为什么小老鼠逃跑了呢?请小朋友再听一遍。”

  2.出示儿歌示意图,幼儿看图欣赏儿歌,并回答问题。(教师边指图边示范)

  教师教幼儿叠词:蹦蹦跳跳、咔嗒咔嗒,并做出相应的动作,加深幼儿对词汇的进一步理解。

  教师:小老鼠看见大花猫会怎么样呢?(害怕)

  教师:小老鼠害怕的时候会是什么表情?(吓一跳)

  3. 幼儿看示意图与老师学说儿歌。

  a.老师大点声,小朋友小点声,与幼儿一起说儿歌.

  b. 幼儿看简易图自由练习说儿歌,教师指导。(“老师看哪个小朋友最先记住儿歌内容。”)

  c.幼儿分组到前面说儿歌。

  d. 幼儿做动作说儿歌。

  三.表演儿歌

  鼓励幼儿带上小老鼠和大花猫的手偶有表情的来表演儿歌。

附儿歌:

  小老鼠玩电脑

  小老鼠玩电脑,蹦蹦跳跳真灵巧。咔嗒咔嗒按鼠标,想把美味菜单找。

  打开窗口吓一跳,蹿一只大花猫。哎呀呀不得了,吓得老鼠赶紧逃。

教学反思:

  从执教的情况来看,我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强,如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解,是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

19、小班语言儿歌教案《小老鼠的旅行》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿仔细观察、根据画面进行初步的判断、想象,并乐意大胆讲述。

  2、理解儿歌的主要内容,体验其诙谐性,初步学说儿歌。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:

  小老鼠手偶1个;小老鼠、小猴、长颈鹿、大象、小兔的图片各1张;花园图1张。

活动过程:

  1、引发兴趣

  (1)出示手偶小老鼠:“小朋友,你们旅行过吗?我要去旅行了,你们猜猜我会去哪玩呢?”

  (2)幼儿自由的讲述。

  (3)请幼儿回答小老鼠去哪旅行了?

  2、找秘密,学习儿歌第一部分内容

  (1)出示背景图:“你们看,小老鼠去哪旅行了?”

  (2)“啊,好漂亮的花园呀!小老鼠真是高兴。咦,小老鼠突然发现了一些不一样的东西,是什么呀?我们一起找找吧!”

  (3)引导幼儿在图中寻找“绳子”“滑梯”“水管”“秋千”。启发幼儿用“我找到了、、、、、、”来回答。

  (4)“你们真棒,全都找到了。小老鼠这回可是更高兴了。吱吱,吱吱,爬‘绳子’喽、、、、、、”教师边用儿歌的语言讲述边让小老鼠在背景图上玩耍。幼儿欣赏儿歌第一部分内容。

  (5)请幼儿猜想 “绳子”“滑梯”“水管”“秋千”从哪来的,鼓励幼儿大胆讲述。

  (6)请幼儿学着小老鼠的样边念边“玩”。

  3、揭谜底,学习儿歌第二部分内容

  (1)“哦,我们来看看着绳子到底是哪来的呀?”教师拉绳子出现一头老牛。运用儿歌的语言讲述:“原来是老牛的尾巴呀。”

  (2)同样的方法请幼儿来揭示秘密,师幼共同学习儿歌的内容。

  4、和幼儿一起边学小老鼠的动作边完整的念儿歌。

附儿歌内容:

  小老鼠的旅行

  吱吱,吱吱,爬“绳子”喽,原来是老牛的尾巴呀!

  吱吱,吱吱,爬“山峰”喽,原来是骆驼的驼峰呀!

  吱吱,吱吱,爬“管子”喽,原来是大象的鼻子呀!

  吱吱,吱吱,钻“地洞”喽,原来是大肥猪的大鼻孔呀!

活动反思:

  在活动过程中,我以游戏的形式展开教学。自己扮演“鼠妈妈”,孩子们则扮演“小老鼠。!.快思.教案网!我将诗歌中小老鼠旅行要去的五个地方分别以图片的形式来呈现在活动室的五块墙上,孩子们在我的带领下“吱吱、吱吱”地旅行着,来到旅行地点“绳子”处,我请他们观察图片,看看小老鼠在做什么?到什么地方旅行了? 由于考虑到要让孩子们进行充分地想象,表达他们自己的想法,所以我在布置的时候,一开始都是将图片右边部分的整体图片给遮住的,他们只能看到“牛尾巴”这个局部。

  在许多孩子表达自己的想法后,我揭开了神秘的另一半图片,和孩子们边用肢体动作进行表演,边带领他们念着诗歌中的句子“吱吱,吱吱,爬‘绳子’ 喽,”原来是老牛的尾巴呀!由于有了第一张图片的经验后,聪明的孩子们在接下来几张图片的学习过程中变得更为主动了,他们会运用“吱吱、吱吱……”和“原来是……”这两个句型了。“山峰、管子、树林、地洞”在他们眼里又成了蘑菇、滑梯等各个旅行地点。

  在这个活动中,让幼儿通过游戏的形式,把自己想象成是一只小老鼠,在活动室里边走动边学习。虽然在整个活动中有个别孩子会在某个环节中表现得有些兴奋,但在我的提示下,他们还是能做一只守纪律的“小老鼠”的。

  儿歌的掌握仅仅通过一至两遍的学习显然是不行的,但根据以往的经验,我觉得要是把“我们再来一遍。”这句话抛给孩子们的话,很定会有很多孩子的兴趣会减半。于是我想到了让更多的老鼠家庭的成员也来旅行。

20、中班语言儿歌教案《小老鼠上灯台》含反思

  活动目标:

  1、初步学会有节奏的朗诵儿歌,感受儿歌的韵律。

  2、幼儿能用的不同形式表现儿歌,体验表演的乐趣。

  3、喜欢欣赏儿歌,会大胆地朗诵。

  4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:

  1、故事《小老鼠上灯台》

  2、小老鼠头饰,小猫头饰若干

  活动过程:

  一、讲故事(引出课题)

  1、教师:“叽叽叽叽,谁来了?”原来你是一只小老鼠。“哎呀、家里面好闷啊、我们整天藏在又黑又闷的地洞里,多难受呀!今天,不如趁大猫不在家,到洞外面去,呼吸一下新鲜空气,活动一下身体、走呀走、突然小老鼠闻到了香味(嗅嗅鼻子)、小老鼠四处的找、然后发现了桌子上有一盏灯。哇,灯油好香呀。小老鼠四处的看看,没有猫的身影。小老鼠偷偷的飞快的爬上了灯台、大口大口吃了起来,小老鼠吃饱了,想回家了,可是小老鼠吃的太饱了,肚子鼓鼓的,爬不下来了,怎么办呀?突然,“喵喵”小猫回家了、小老鼠吓的、“叽里咕噜,从灯台上滚了下来。

  2、以提问形式,加深幼儿对儿歌内容的印象。

  (1)请小朋友说说看,刚才老师表演的这个故事里有谁?(小老鼠、小猫)教师就出示小老鼠和小猫的图片)

  (2)真棒,那你们有没有听清楚小老鼠它在干什么呀?(引导幼儿说出:瞪着小眼睛,偷偷上灯台)。

  (3)最后,小老鼠是怎么下来的?(引导幼儿说出:滚下来)

  二、完整欣赏动画,带领幼儿念儿歌

  1、教师结合动画完整念儿歌。

  2、与幼儿已学的儿歌进行对比,逐句引导幼儿念儿歌。

  三、用的不同形式表现儿歌

  1、用身体动作表现儿歌;

  用拍手、拍头、拍肩、拍肚子,拍腿、跺脚等肢体动作逐句来表现儿歌。

  2、引导幼儿练习动作表演儿歌。

  老师说:“你们觉得儿歌中的小老鼠好不好玩啊?(好玩)那我们戴上自己的小老鼠头饰来学学小老鼠好不好?”

  (1)启发幼儿来表演小老鼠是什么样子的?(两手食指在胸前相对做小老鼠走的动作。)

  (2)启发幼儿瞪着小眼睛的动作,(两手在眼睛前打转)

  (2)启发幼儿做一做上灯台的动作。

  (3)启发幼儿学一学小老鼠偷油吃的样子。

  (4)引导幼儿做一做叽里咕噜滚下来的样子。(教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作,同时身体下蹲。)

  四、游戏“猫来了”

  幼儿理解游戏规则,学玩游戏,体验游戏“猫来了”的紧张情绪和迅速跑回家的快乐情绪。

  1、教师说明游戏规则

  师:现在我先说明一下游戏规则,请小朋友们注意听:先请二个小朋友来当老鼠,老师来当猫,老鼠要出来找吃的,(教案出自:快思老师教案网)但是要躲起来(可以躲在任何一个地方)结果被猫发现,猫大叫一声,然后跑回自己的家(回到自己的小板凳上)这样猫就抓不到你们了。

  2、教师扮演猫,幼儿扮演老鼠,根据规则进行练习

  3、幼儿扮老鼠或“猫”一起表演。

  五、结束语:

  现在请小朋友们当小老鼠躲到外面去,猫去捉老鼠

  附儿歌:

  小老鼠上灯台

  一只小老鼠,瞪着小眼睛。

  偷偷上灯台,为吃一口油。

  喵喵喵,猫来了。

  叽里咕噜滚下来。

  活动反思:

  故事是幼儿最喜欢的活动形式,把故事引入识字教学中会收到意想不到的效果。幼儿喜欢做游戏,教师适时地开展对教学有帮助的游戏活动,会将原本枯燥的识字变为幼儿乐学的活动。幼儿在游戏中学习,全身地投入,真正让幼儿体验到了玩中学,学中玩,让他们成为学习的主人,从而达到了识字教学的目。

21、幼儿园小班语言故事《大老鼠找小老鼠》教学设计教案反思

  活动目标:

  1、通过故事让孩子感受大老鼠和小老鼠友情。

  2、能理解故事内容,让孩子通过简单重复的对话,在愉快的情绪中学习礼貌用语。

  3、学习按物体大小进行简单排序,学习词"越来越小"。

  4、通过阅读小图、上下图的对比观察,了解故事的情节,通过一组图片排序,了解故事情节的发生和发展,培养细致观察和较完整表述能力。

  5、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  活动准备:

  《大老鼠找小老鼠》故事配音动效课件PPT:五间由大到小的房子、五只小动物图片

  活动过程:

  一、教师以房子激发幼儿兴趣,引入主题。

  小朋友们看看,老师给你们带来了什么?(房子)今天老师就要给你们讲一个发生在房子里的故事,我们一起来听一听吧。

  二、教师有感情的讲述故事一遍。

  (1)教师:宝宝们大老鼠有没有找到小老鼠啊?(找到了)这个故事有一个好听的名字呢,就是《大老鼠找小老鼠》,(请两名幼儿说说)

  (2)教师:那第一间房子里住的是谁呀?(大象)大象的房子最大,我们把它放在最前面,第五间住的谁呀?(小老鼠)小老鼠的房子最小,我们把它放在最后面,那么这里还有三间房子我们也来排一排,谁来?

  (请一名幼儿来排一排)房子这样排就变得越来越小了,我们完整地说一遍,(越来越小)

  三、巩固故事内容小朋友,这是第几间啊?是谁住的呢?大老鼠是怎么敲门的呀?大老鼠真有礼貌,我们一起来学学吧!小熊摇摇头说,我们一起来学学吧。

  第三间房子里住的是谁啊?请谁来学学大老鼠是怎么敲门的呀,(请三名幼儿)我们一起来敲敲门吧,谁走出来了呢?(小羊)小羊怎么说的呀?这是第几间啊?是谁住在里面呢?(小鸭子)谁来敲敲门呢?小鸭子走了出来,摇摇头说"不是不是,小老鼠的家在里面呢!"那大老鼠在找小老鼠的时候经过了那几个小动物的家呢?(大象、小熊、小兔、小鸭),最后大老鼠终于找到了小老鼠,小老鼠是怎么说的呢?(哦,这个小老鼠学的真好,再请谁来学学,我们一起来学学看。

  四、游戏:

  下面请小朋友吧小眼睛蒙起来,我们来做个游戏吧,不许偷看啊!(把小熊的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦,我们一起敲敲门看看在不在,(把小老鼠的房子藏起来)谁的房子不见啦?哪去啦一起敲敲门。哦小老鼠找到咯(再次欣赏故事)!宝宝们你们知道大老鼠要找小老鼠干什么呢?我们再来听一遍故事,我们边听边学,听好了大老鼠到底要找小老鼠干什么呢?(播放录音)

  活动延伸:

  原来啊小老鼠过生日,大老鼠要给他送礼物呢,小老鼠收到礼物可开心了,要对大老鼠说什么呀?宝宝们高老师也给你们准备了礼物,高老师做大老鼠,你们做小老鼠好不好,好,把门关起来,我来敲门啦(发礼物)。

  附故事:大老鼠找小老鼠

  有一只大老鼠,想找它的好朋友小老鼠。它来到一间大房子面前,门是关着的,于是,大老鼠敲敲门说"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"大象走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠听了很高兴,连忙跑到第二间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小熊走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠来到第三间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小兔子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠来到第四间房子面前,敲敲门说:"咚咚咚,请问这是小老鼠的家吗?"小鸭子走了出来,摇摇头说:"不是,不是,小老鼠的家在里面呢!"

  大老鼠来到第五间房子面前,敲敲门说:"请问这是小老鼠的家吗?"小老鼠听了连忙跑了出来,大声地喊道:"是的,是的!"

  大老鼠终于找到了小老鼠,它们紧紧地拥抱在一起可开心啦!

  大老鼠拿出礼物说:“祝你生日快乐!”

  教学反思:

  幼儿对教具很感兴趣,听故事很安静。故事讲完了,宝宝们还沉侵神奇的房子上面。对我提出的问题没有反应。有三位宝宝还来到了房子面前,动手翻看箱子里面还有什么。让后面的老师笑声一片。虽然这对我来说是尴尬的。但孩子的好奇心是没有错的。活动目标该如何实现呢?我一片茫然。年轻的我对于这一切很无措。但活动还在继续,无赖中我选择了按设计好的程序继续。可以想见,之后的活动变成了我的独角戏。幼儿对我提出的问题那个房子大那个小,都没有反应。更不用说学习说礼貌用语了。“请问,这是小老鼠的家吗?”这句活动中最重要的话宝宝们最终没有学会。对故事的内容也不是很理解。活动第一个目标,理解大老鼠和小老鼠的感情,没有实现。只有最后送礼物的时候宝宝们很开心。每一个孩子都喜欢糖,只是天性。在孩子们的笑声中结束活动,这算是一种安慰。

22、幼儿园中班语言教案儿歌:学妈妈反思

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。

  2.有表情地朗诵儿歌,会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子,能根据儿歌的句式进行简单仿编。

  3.增强爱妈妈的情感,学会自己的事情自己做,体验长大的快乐。

  4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备:

  1. 《学妈妈》课件,快乐的音乐。

  2.小燕子、小鸭子、小青蛙头饰。

  活动重难点:

  1.重点:理解儿歌内容,知道小燕子、小鸭子、小青蛙跟随妈妈学到的不同本领。

  2.难点:有表情地朗诵儿歌,会用动作大胆表现小动物跟妈妈学本领的样子,能根据儿歌的句式进行简单仿编。

  活动过程:

  1.幼儿随音乐扮演“快乐的小动物”,引出活动内容。

  幼儿跟随音乐做小燕子、小鸭子和小青蛙等动物的动作,感受小动物有趣的样子。

  师:你喜欢的小动物都有什么本领?

  2.教师出示课件,使幼儿初步理解诗歌内容。

  提问:小燕子学妈妈做了什么?小鸭子学妈妈,河水为什么笑了?小青蛙是怎么样学妈妈的?为什么要自己做事情。

  3.教师完整朗诵《学妈妈》,引导幼儿进一步理解儿歌的内容,产生热爱妈妈的情感。

  (1)讨论:小动物们要跟妈妈学本领,它们的心情怎样?妈妈的心情怎样?可以用怎样的声音、表情、动作表现?

  (2)幼儿戴头饰分角色,按儿歌的内容表演。

  4.幼儿进行仿编活动,进一步丰富儿歌内容。

  提问:你知道大自然中还有哪些小动物吗?它们有什么本领?这些小动物是怎样跟着妈妈学本领的?

  5.“夸夸我的好妈妈”,激发幼儿学妈妈的情感。

  教师启发幼儿讲一讲:自己的妈妈有什么本领?我们会做哪些事情来感谢妈妈呢?

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

23、幼儿园儿歌《好吃的早点》中班语言教案反思

  设计意图

  培养幼儿对家乡的热爱

  活动目标

  1.能讲述长山早点名称,学习词语:“圆圆的、长长的、细细的”。

  2.引导幼儿能熟练的朗诵儿歌,并会创编儿歌。

  3.培养幼儿对家乡的热爱。

  4.了解儿歌的含义。

  5.体验儿歌游戏的乐趣。

  重点难点

  1.能讲述长山早点名称、学习词语:“圆圆的、长长的细细的”

  2.培养幼儿对家乡的热爱。

  活动准备

  1.早点PPT2.超轻黏土

  活动过程

  1. 谈话导入活动:

  小朋友,你们早上都吃了些什么?

  味道怎么样?好吃吗?

  你早上还喜欢吃什么早点?

  引导幼儿大胆的讲述长山早点的名称等。

  2.观看PPT《好吃的早点》

  师有表情的朗诵儿歌《好吃的早点》

  小朋友,瞧一瞧,长山的早点真不少。

  金黄的麻团圆又圆,细细的油条长又长;

  弯弯的饺子像月亮,脆脆的烧饼满口香;

  美味小吃营养好,健康饮食身体棒!

  3.师提问:儿歌里都有哪些早点?

  自由讲述,并学习儿歌,一句一句的朗诵。

  4.仿编儿歌:

  你还吃过什么早点,把你喜欢吃的早点编进儿歌里,我们一起朗诵。

  小朋友们,瞧一瞧,长山的早点味道好。

  汤圆圆又圆,馄饨味儿鲜,

  灌汤包儿香,再来一碗老鸭汤,小朋友身体长的壮。

  5.情境游戏:好吃的早点,请小朋友用橡皮泥制作各种早点,招待客人。

  活动反思

  通过本节活动,幼儿能讲述自己家乡的早点,并能通过学习儿歌来创编自己的儿歌,从而培养对家乡的热爱。

24、幼儿园儿歌《学妈妈》中班语言教案反思

  教材分析:

  中班幼儿对押韵、朗朗上口的诗歌感兴趣,能够感受诗歌内容的丰富和文字的优美。儿歌《学妈妈》内容简单易懂,用形象的语言描绘了小动物和小明友学妈妈的生动画面, 唤起幼儿对妈妈劳动场景的回忆,激发幼儿向妈妈学习的内心情感本次活动通过欣赏儿歌、创设小动物肼妈妈伞本领的情境,引导幼儿了解妈的本领,激发幼儿用自己的方式帮助妈妈表达对妈妈的爱,,

  活动目标:

  1.理解儿歌内容、知道小燕子、小青蛙跟随妈妈学到了不同的本领。

  2.能完整、有表情的朗诵儿歌,大胆自信的表现小动物跟妈妈学本领的情景。

  3.增强爱妈妈的情感,学会自己的事情自己做,体验长大的快乐。

  4.鼓励幼儿大胆仿编儿歌,根据儿歌内容用恰当的动作表现。

  5.体验儿歌游戏的乐趣。

  活动准备:

  教师制课件,小燕子、小青蛙的头饰。活动建议:

  一、带领幼儿模仿“小动物学本领”,激发幼儿活动兴趣。

  师幼扮演小燕子、小青蛙,飞来飞去、蹦蹦跳跳,模仿衔泥巴、捉害虫等动作,为学儿歌做准备。

  二、播放课件,引导幼儿初步理解儿歌内容。

  提问:小燕子学妈妈做了什么?小青蛙呢?为什么要自己做事情?

  小结:小燕子学妈妈,衔来泥巴垒新家;小青蛙学妈妈,蹦蹦跳跳捕捉害虫;小朋友长大了, 也要学会自己照顾自己。

  三、请幼儿有表情地完整朗诵儿歌,激发幼儿爱妈妈的情感。

  1.请幼儿完整朗诵儿歌,进一步理解儿歌内容。

  提问:小动物跟妈妈学本领,心情是怎样的?你的妈妈会做什么事情?你想学妈妈做什么呢?可以用什么样的声音、表情来表现?

  小结:小动物们跟着妈妈学本领很开心。妈妈陪伴我们成长,为我们辛苦付出,我们要帮妈妈做力所能及的事情,感谢我们的好妈妈。看到自己的宝宝长大、有进步,妈妈也会非常高兴的。

  2.请幼儿分角色朗诵儿歌,提醒幼儿学习同伴的语言、表情、动作,引导幼儿注意朗诵时的表情。

  四、开展“夸夸我的好妈妈”活动,增强幼儿爱妈妈的情感。

  提问:你的妈妈有哪些本领?我们可以做哪些事情来感谢妈妈呢?

  小结:妈妈会的本领可真不少!妈妈很辛苦地照顾我们,我们已经长大了,要用自己的方式向妈妈表示感谢。

  活动延伸:

  建议爸爸和幼儿一起在家为妈妈庆祝三八妇女节,让幼儿用自己学会的本领表达对妈妈的爱!

  附:学妈妈

  小燕子,学妈妈,飞来飞去衔泥巴, 不怕辛苦不怕累,垒了一个新的家。 小青蛙, 学妈妈,蹦蹦跳跳叫呱呱, 参加劳动多光荣,捕捉害虫保庄稼。 小朋友,学妈妈,动手动脑有办法,自己事情自己做,感谢我的好妈妈。

  教学反思:

  在活动中,孩子们参与活动的积极性特别高,因为这是他们感兴趣的问题,只是个别孩子对这方面的知识欠缺,但是在活动中,他们能充分调动自己的各种感官来参与活动,我个人认为,这节课还是成功的。

25、幼儿园小班语言活动教案《儿歌-小金鱼》反思

  活动目标:

  1、在老师的引导下学习儿歌。发挥幼儿的想象力。理解词:孤孤单单。

  2、通过儿歌,知道同伴之间要团结友爱,快快乐乐的在一起。

  3、能积极参与游戏活动。

  4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  5、引导幼儿在儿歌中学习,感悟生活。

  6、激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  7、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  1、三只金鱼缸(分别放一、二、许多金鱼)

  2、音乐《找朋友》

  活动过程:

  一、导入:引起幼儿的兴趣。

  1、(发出叹气声)师:你们听到了什么?(叹气声)是谁在叹气呢?

  2、(出示一条金鱼)师:是谁呀?它为什么叹气呢?(请小朋友说一说,帮助幼儿理解词:孤孤单单)

  3、师:你想让小金鱼快乐起来吗?怎样帮助它呢?(请小朋友说一说)

  4、(出示两条小金鱼)师:瞧!老师帮它找到了好朋友,现在有几条小金鱼了呀?想想看,它们会怎样呢?(请小朋友说一说)

  5、师:你们还想帮它们找朋友吗?

  (出示许多小金鱼)师:瞧!这里有几条小金鱼呀?(许多)许多小金鱼在一起会怎样呢?(请小朋友说一说)(丰富词汇:亲亲热热、快快乐乐)

  二、欣赏儿歌《小金鱼》

  师:小朋友说的真棒!老师把你们刚才说的编了一首好听的儿歌,我们一起来听一听,好吗?

  1、教师完整朗诵一遍。

  师:你听到儿歌里说了些什么呀?(请小朋友说一说)

  2、幼儿学习朗诵儿歌。

  师:小朋友,我们一起也来读一读刚才自己编的好听的儿歌,好吗?(幼儿边看实物边进行朗诵儿歌)

  3、根据儿歌进行表演。(加以动作,巩固幼儿对儿歌的理解)

  三、教师小结。

  1、师:小朋友,你们看,许多小金鱼在一起多快乐呀,它们就像一个大家庭,有爸爸、有妈妈,亲亲热热到在一起,好幸福呀!

  2、师:你们想不想扮演小金鱼呀?(请小朋友挂上金鱼胸饰,在音乐《找朋友》中游戏。

  师:小鱼宝宝,你们找到好朋友了吗?我们一起去玩吧。(听音乐《小鱼游》)

  活动反思:

  1、幼儿对本节课内容掌握还可以,字宝宝掌握得较好,基本上理解儿歌的含义。

  2、教具做得不够好,幼儿不是很感兴趣。

  3、与幼儿的互动较少,应该要多一点。

26、幼儿园教案《包水饺》小班语言儿歌活动反思

  活动目标:

  1.练习有节奏地边念儿歌边做动作。

  2.感受手指谣儿歌的特别趣味。

  3.通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  磁带:《包水饺》,录音机、水饺、儿歌《包水饺》。

  活动过程:

  1.出示一个实物水饺,请幼儿观察、讲述饺子的外形特征。(教师要注意用儿歌里的话提炼幼儿的讲述内容。)

  2.帮助幼儿熟悉儿歌的内容和动作,用手指谣引导幼儿念儿歌《包水饺》:

  羊妈妈(双手比自己,一蹲一站)包水饺(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)中间突起(双手握拳)两边翘(大拇指、小指升起,作"六"的手势)有的像小船,有的像元宝(两只手半举并左右摇动)

  3.等幼儿熟悉儿歌后,可将"羊妈妈"任意换成自己或幼儿的名字(若换的是幼儿的名字,双手则指向该幼儿)。

  活动建议:

  此活动最好安排在中午幼儿园吃水饺的那天进行,午餐时和幼儿共同享用水饺。

  活动反思:

  饺子对于小班孩子最喜欢吃的点心,因此今天的《包水饺》教学我作了一些调整,但总体感觉还是很顺、很成功的。

  本次活动的调整与思考:

  1、 “从你会包水饺吗”引出幼儿(橡皮泥)包水饺。这一环节中减少了孩子在集体行动中的等待现象,并再次给予了每个孩子动手、说话、想象的机会,这也令我领略到了孩子间的能力差异与个性差异:动手能力强的,饺子丰富而又有创意;想象能力强的,饺子不怎么象样,但一经表述却令人折服。

  2、“从羊妈妈包水饺”引出儿歌《包水饺》。这一环节中,有过前面的铺垫,儿歌教学就变得很轻松。在教学过程中,借助手指动作使孩子们感受了儿歌的趣味性,同时又通过个别与小组间的互助回答、图书阅读加深了孩子们对儿歌的理解与记忆。

  3、“从老师包水饺”引出儿歌的创编。考虑到这首儿歌较为简单,因此尝试安排了儿歌创编这一环节。实施之后感觉这样的尝试还是可行的!一开始借助示范做饺子,给予了能力弱的孩子一种引导;通过投影仪的展示,也充分调动了幼儿想象的空间,为创编儿歌降低了难度,同时也增添了儿歌教学的趣味性。创编的儿歌有:羊妈妈,包水饺,中间突起两边翘,有的像朵花、有的像把扇;黄老师,包水饺,中间突起两边翘,有的像座桥、有的像扇门。

  本次教学之后,自我反思了一下,这样的调整还是可行的,当然还有一些课堂方面的常规和细节有待改进:

  1、个别幼儿良好倾听习惯的培养有待我们步调一致地常‘抓’不懈。

  2、幼儿语言表述的完整性需要我们每节课都持之以恒地去关注。

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