大班科学宝宝从哪儿来教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-10-31 18:23:03

大班科学宝宝从哪儿来教案反思

1、大班科学宝宝从哪儿来教案反思

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长大的。

  2、 激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

  3、 激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

  4、 能积极地与同伴交流自己的发现,激发进一步探索事物变化的愿望。

  5、 通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  活动准备:

  孕妇、胎儿在母腹中的解剖图,录音机、磁带,幼儿每人一张纸,勾线笔若干,油画棒。

  活动过程:

  一、 引出课题,激发兴趣。讨论----看图片----讨论1.教师:昨天老师在回家的路上,听到有一个宝宝,问他妈妈"我是从哪里来的。"今天我想问问你们,你们知道,自己是从哪来的吗?

  2.教师:"这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?--幼儿议论并按自己的意愿回答。

  二、 观察图片,了解宝宝在母腹中的生活情况1、教师:在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫"子宫",宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。(出示图片)2、教师:小宝宝一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

  --幼儿讨论--教师小结:"宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫'脐带',妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。

  3.教师:宝宝越长越大,'子宫'房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?"--幼儿议论--教师小结:这时妈妈就走到医院,请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。

  1.教师:宝宝出生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?

  2.教师:我们应怎样做来感谢他们呢。

  四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)结束:带着画画去送给爸爸妈妈。

  活动反思

  在备课时看到这个内容,我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中,要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的,但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛,萌发幼儿对于母亲的爱。

  活动之前,由于自己经验与学识的不足,我上网查阅了一些有关知识,在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时,他们都争先恐后的发表着自己的意见,听着还挺有条理的,现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特,而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道:“老师,你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件,让他们自己去寻找答案。

  幼儿对于时间的概念不是特别的清楚,当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候,他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释,让他们理解妈妈孕育自己的艰辛,让他们爱妈妈,关心妈妈,知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈,我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声,我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。

  “世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱,在歌声中结束整个活动。

2、大班科学领域教案《宝宝从哪儿来》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长大的。

  2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

  3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  活动准备:

  孕妇、胎儿在母腹中的解剖图,录音机、磁带,幼儿每人一张纸,勾线笔若干,油画棒。

  活动过程:

  一、引出课题,激发兴趣。讨论----看图片----讨论

  1.教师:昨天老师在回家的路上,听到有一个宝宝,问他妈妈"我是从哪里来的。"今天我想问问你们,你们知道,自己是从哪来的吗?

  2.教师:"这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?--幼儿议论并按自己的意愿回答。

  二、观察图片,了解宝宝在母腹中的生活情况

  1、教师:在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫"子宫",宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。(出示图片)

  2、教师:小宝宝一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

  --幼儿讨论--教师小结:"宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫'脐带',妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。

  3.教师:宝宝越长越大,'子宫'房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?"--幼儿议论--教师小结:这时妈妈就走到医院,请医生把宝宝接出来

  三、宝宝长大了。

  1.教师:宝宝出生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?

  2.教师:我们应怎样做来感谢他们呢。

  四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)

  结束:带着画画去送给爸爸妈妈。

  活动反思

  在备课时看到这个内容,我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中,要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的,但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛,萌发幼儿对于母亲的爱。

  活动之前,由于自己经验与学识的不足,我上网查阅了一些有关知识,在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时,他们都争先恐后的发表着自己的意见,听着还挺有条理的,现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特,而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道:“老师,你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件,让他们自己去寻找答案。

  幼儿对于时间的概念不是特别的清楚,当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候,他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释,让他们理解妈妈孕育自己的艰辛,让他们爱妈妈,关心妈妈,知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈,我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声,我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。

  “世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱,在歌声中结束整个活动。

3、大班科学教案《宝宝从哪里来?》含反思

  幼儿园大班科学教案:宝宝从哪里来

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长大的。

  2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

  3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

  4、初步了解其特性。

  5、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  幼儿园大班科学教案《宝宝从哪里来?》

  活动准备:子宫及胎儿在母腹中的解剖图,视频仪、录音机、磁带、碟子,幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。

  活动过程:

  一、引出课题,激发兴趣:——想一想观察图片,教师提问:“你们想一想,这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?幼儿议论并按自己的意愿回答。

  二、观察视频仪,了解宝宝在母腹中的生活情况:——看一看

  1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫“子宫”,宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

  2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。

  3、小宝宝一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?组织幼儿讨论,教师小结:“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫‘脐带’,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大,‘子宫’房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?”(幼儿议论)“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊,宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

  三、看碟子,观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程:——议一议讨论:“宝宝出生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。

  四、幼儿做练习,巩固加深印象:——做一做教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

  五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程:——跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

  活动反思

  在备课时看到这个内容,我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中,要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的,但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛,萌发幼儿对于母亲的爱。

  活动之前,由于自己经验与学识的不足,我上网查阅了一些有关知识,在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时,他们都争先恐后的发表着自己的意见,听着还挺有条理的,现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特,而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道:“老师,你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件,让他们自己去寻找答案。

  幼儿对于时间的概念不是特别的清楚,当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候,他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释,让他们理解妈妈孕育自己的艰辛,让他们爱妈妈,关心妈妈,知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈,我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声,我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。

  “世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱,在歌声中结束整个活动。

4、幼儿园科学活动《我从哪里来》大班教案教案反思

  【教材分析】

  “我从哪里来?”对孩子来说一直很神秘、也很惊奇。在幼儿回家询问家长时,敏感的话题常常让父母感到尴尬并回避,有的含糊不清,有的措辞闪烁,甚至拿“街上捡来的”可笑答案搪塞孩子。本活动意在培养幼儿的探究意识,鼓励他们积极探索自己在妈妈肚子里的生长过程,了解妈妈怀胎十月的辛苦,从而进一步激发幼儿爱妈妈的情感。

  【活动目标】

  1.初步了解胎儿在母体中的形成及主要生长过程。

  2.能较完整表述观察结果,大胆地说出自己是从哪儿来的。

  3.了解妈妈怀孕的辛苦,激发幼儿爱妈妈的情感。

  4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。

  5.积极参与探索活动,萌发求知欲,体验成功快乐。

  【活动准备】

  1.课件《我从哪里来》

  2.邀请一位怀孕的妈妈。

  3.在家中妈妈为孩子讲述自己怀着宝宝时的故事。

  【活动过程】

  1.观察怀孕妈妈的肚子,引出主题。

  提问:(1)这位妈妈的肚子和我们的肚子有什么不一样?

  (2)原来这位妈妈怀孕了,要生小宝宝了,那你们是从哪里来的呢? 小结:每一个小朋友都是从妈妈的肚子里生出来的,小宝宝在出生以前

  都住在妈妈的肚子里。

  2.播放课件《我从哪里来一》,引导幼儿通过观看课件初步了解生命的由来。

  提问:妈妈的肚子里为什么会有小宝宝?小宝宝在妈妈的肚子里是怎样形成的?

  小结:在妈妈的肚子里有一颗种子我们叫它“卵子”,爸爸妈妈结婚后,爸爸送给妈妈一颗小种子叫“精子”,他们在一起就变成了小宝宝。然后他们就在妈妈的肚子里找了一个温暖的家住了下来,这个地方就叫“子宫”。

  3.播放课件《我从哪里来二》,引导幼儿初步了解胎儿的主要生长过程。

  提问:(1)宝宝在妈妈肚子里面的名字叫什么?(胎儿)

  (2)小胎儿是怎样慢慢长大的?他会在妈妈的肚子里做些什么呢? 小结:最初胎儿像一粒种子那么大,通过脐带吸收营养,慢慢地长出

  了眼睛、耳朵、嘴巴……小胎儿整天在妈妈的肚子里睡大觉,有时会醒来, 伸伸腰、踢踢腿,还会变换一个姿势。

  (3)胎儿在妈妈的肚子里要待多长时间呢?宝宝怎么出来呀?

  小结:胎儿在妈妈的肚子里生活了十个月,他越长越大,子宫里已经装不下了。每个妈妈的“子宫”都有一扇通向外面的门和走廊,当宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,在医生的帮助下,宝宝就沿着走廊出来啦。

  4.宝宝长大了,激发幼儿爱妈妈的情感。

  讨论:我们在妈妈肚子里一天天长大的时候,你觉得妈妈会怎样?为什么?

  幼儿互相交流妈妈怀孕时的故事,了解妈妈怀孕的辛苦,激发爱妈妈的情感。

  活动反思

  在道德情感中爱是核心,激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而,幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果,而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴,老师,养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯,那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此,从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质,从小在幼儿心中播下爱的种子,会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中,爱的情感不断升华。

5、大班主题优秀教案《宝宝从哪儿来》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解自己从哪儿来,是如何长大的。

  2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  子宫及胎儿在母腹中的解剖图,视频仪、录音机、磁带、碟子,幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。

  活动过程:

  一、引出课题,激发兴趣:——想一想观察图片,教师提问:“你们想一想,这位阿姨遇到了什么高兴的事?"出自:屈;老.师教案网"小宝宝在出生以前住在什么地方?幼儿议论并按自己的意愿回答。

  二、观察视频仪,了解宝宝在母腹中的生活情况:——看一看

  1、在每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫“子宫”,宝宝出生以前就住在这间“子宫”房子里。

  2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。

  3、小宝宝一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?组织幼儿讨论,教师小结:“宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西,可宝宝的肚子上有一根长长的带子,叫‘脐带’,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大,‘子宫’房子快装不下宝宝了,这时,会发生什么事情呢?”(幼儿议论)“每个妈妈的‘子宫’房子都有一个通向外面的门和走廊,宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。”

  三、看碟子,观察宝宝在妈妈体内长大的实况过程:——议一议讨论:“宝宝出生以后不会说话不会吃饭,大人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢教师小结。

  四、幼儿做练习,巩固加深印象:——做一做教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以表明宝宝在妈妈体内的生长变化。

  五、听音乐表演宝宝的生长、出生过程:——跳一跳最后师生共跳《猜拳舞曲》结束。

  教学反思:

  通过这次亲子活动,家长与幼儿通过互动交流,适合幼儿年龄特点,满足了幼儿的好奇心,通过看课件去探究寻找答案:爸爸妈妈共同给了我们的生命,我们在妈妈的肚子里长成,幼儿在活动中通过观察体验,懂得了“我们要珍惜生活,我们来到世界是很神奇的,要学会对父母感恩”。家长的观念改变了,更加配合我们的教育工作。这节课在我园进行了展示,得到了同行的肯定,如果再上这节课的话,我会请孩子的爸爸也到现场,相信效果会更好。

6、大班科学教案:水从哪里来反思

  活动目标

  1.了解大自然水的来源。

  2.尝试创编故事。

  3.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  活动准备

  课件准备:“水从哪里来”图片;《小雨点捉迷藏》故事音频及图片。

  活动过程

  一

  猜谜语,激发幼儿活动兴趣

  二

  出示图片,令幼儿初步理解自然界的水从哪来

  ——你觉得小溪、河流、湖泊、大海的水从哪里来呢?

  三

  播放故事及图片,鼓励幼儿猜猜故事的结尾

  ——小雨点躲到哪里去了呢?

  四

  师幼讨论,组织幼儿角色扮演并尝试续编故事

  1.鼓励幼儿思考小雨点还会躲到哪里。

  2.组织幼儿进行角色扮演并鼓励幼儿续编故事。

  活动反思

  大家的日常生活离不了水,儿童对水十分很感兴趣,此次主题活动儿童的主动性都很高,能胆大试着应用各种各样实际操作原材料开展实际操作,在主题活动中,我先让儿童去观查,去发觉,去思索,考虑了儿童的好奇心、探索,期待试着的冲动,注重了以儿童为行为主体的标准,让儿童在玩中学,学中玩。

7、大班科学公开课教案《果实宝宝们长在哪里》含反思

  活动目标:

  1、积极参与探索活动,发展探索能力。

  2、探索一些植物果实生长的地方。

  3、了解植物果实生长的多样性。

  活动准备:

  1、各种植物果实:苹果、西瓜、土豆、藕、山芋、萝卜、菱、荸荠、梨、草莓等。

  2、幼儿记录表每人一张,大记录表一张。

  3、实物投影,录像。

  4、游戏准备:植物果实图片若干,一棵树、一盆泥土、一盆水。

  活动过程:

  一、出示几种果实,让幼儿观察。

  1、分别出示苹果、西瓜、土豆、藕

  2、提问:你知道它长在哪里吗?

  3、幼儿间自由讨论

  4、请个别幼儿说一说讨论的结果。

  5、教师小结:苹果是长在树上的,西瓜是长在地面上的,土豆是长在泥土里的,藕是长在水里的。

  二、观察探索各种果实,并记录。

  1、今天老师准备了许多果实,请你们去观察一下,说说它们是长在哪里的?

  2、出示记录表 要求幼儿把观察的结果记录下来。

  3、幼儿自由探索记录。

  三、总结记录结果。

  1、出示个别幼儿的记录表

  2、请幼儿根据自己记录的结果,说说每一种果实它们是长在哪里的?

  2、出示大记录表,并根据总结结果作好记录。

  3、教师小结

  通过记录结果,幼儿知道了有的果实长在树上,有的长在地面上,有的长在泥土里,还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性。

  四、游戏活动,把它们送回家。.本.文来源:快思老.师教案网;

  游戏规则:(出示一棵树、一盆泥土、一盆水)长在树上的果实贴在树上,长在地面上的放在泥土上,长在泥土里的埋在泥土里,长在水里的放在水盆里。

  1、幼儿根据自己拿到的果实图片,把它们送回家。

  2、请幼儿相互检查游戏结果。

  五、观看录像,了解无土栽培

  科技在不断发展,让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

  活动建议:

  在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实,与同伴说说它们是长在哪里的?

  活动反思:

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。 在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

8、大班科学教案《水从哪里来》含反思

活动目标

  1、通过观察水汽化的现象,了解水的变化,知道水从哪里来。

  2、了解水的重要性,树立节约用水,保护水资源的意识。

  3、有探究欲望,体验发现的乐趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备

  1、酒精灯、烧杯、支架。

  2、操作卡片人手一套。(水→水蒸气→云→小雨滴→水)

  3、水循环的课件,生活用水的来源及加工过程录象。事先参观过幼儿园附近的小河。

活动过程

  一、做实验,说发现,感知水汽化的现象。

  1、小实验:水不见了。在孩子的共同关注下,仔细观察烧杯中的水烧开后越来越少、最后不见的现象。

  教师:水到哪儿去了呢?水蒸气在天空中又会到哪里去呢?

  二、听故事,看课件,了解水循环的过程。

  1、教师操作课件,讲述故事“变、变、变”。

  (1)教师:水蒸气在天空中怎样了,它遇到冷空气后变成了什么?

  (2)教师:雨水会落到什么地方?这些水又会流到哪里呢?

  (3)教师:火热的太阳一晒,水又变成了什么?

  2、教师:你能把它记录下来,然后告诉大家吗?

  3、幼儿在桌上操作,排列水的循环过程。

  4、大家相互交流自己的操作,讲述小水滴的变化过程。

  5、教师小结:水加热后变成水蒸气,水蒸气很轻上升到空中遇到冷空气就会变成小水滴,小水滴聚在一起就形成了云,云越来越厚,再加上冷空气就又变成小水滴落下来,这就是雨,雨水流到小溪、江河里,经太阳一晒,又变成水蒸气上升到空中。水就是这样不断循环的。

  三、看录象,听讲解,知道生活用水的来源。

  1、教师:你们知道我们喝的水又是从哪里来的?(幼儿集体讨论,自由发表自己的意见。)

  2、观看生活用水的来源及加工过程的录象片。

  (1)教师:刚才看的录象里是什么厂?它的作用是什么?

  3、教师结合录象进行小结:

  自来水厂用一个叫抽水泵的机器将江河里的水抽进来,这些水经过水管流进了加药间加矾处理,加矾后的水再流进沉淀池进行沉淀,沉淀掉了一些脏东西的水又流进沙滤池进行过滤,最后过滤了的干净水进入消毒间加氯消毒,消毒后的水通过管道流到我们每个小朋友的家里,这就是自来水。

  四、知重要,勤节约,从小树立环保的意识。

  谈话:水的用处大。

  教师:水有什么用?(知道水是生命之源,我人类的生活离不开水。动植物的生长也离不开水。水是人们的好帮手,水能灭火、能发电、能解渴;水还是大力士呢,水还能载大轮船帮人们运东西。水对我们这么重要,如果水资源被污染了,我们没有水会很惨,因此,我们应该从小爱护水、保护水资源;平时不浪费水,做一个节约用水的好孩子。)

  五、活动延伸。

  保护水资源。

  教师:上次我们去参观了幼儿园旁边的小河,你发现小河的水怎么样了?怎样才能使小河变干净?

  开展“小手拉大手”活动,鼓励幼儿做个小小监督员,与家长共同保护水资源。

活动反思

  人们的生活离不开水,幼儿对水非常感兴趣,本次活动幼儿的积极性都很高,能大胆尝试运用各种操作材料进行操作,在活动中,我先让幼儿去观察,去发现,去思考,满足了幼儿的好奇、探索,希望尝试的欲望,强调了以幼儿为主体的原则,让幼儿在玩中学,学中玩。

9、大班科学教案《蝴蝶从哪里来》含反思

  活动目标:

  1、了解、探索蝴蝶的演变过程,尝试运用肢体动作表现蝴蝶的生长过程。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  蝴蝶演变的挂图,蝴蝶标本。

  活动过程:

  一、以帮助毛毛虫找妈妈的口吻引入。

  二、讨论:

  1、毛毛虫的妈妈是谁?长什么样?

  2、你们知道哪儿可以找到毛毛虫的妈妈?

  三、编故事《好饿好饿的毛毛虫》,从故事中让孩子了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。

  1、老师讲述故事,幼儿边欣赏挂图边安静的倾听。

  2、提问:毛毛虫是怎么样变成蝴蝶的?

  3、小结毛毛虫演变的过程:卵——毛毛虫——蛹——蝴蝶。

  四、讨论:你们还知道还有哪些动物宝宝和他们的妈妈长的不一样?

  (比如:蝌蚪,蚕,蛆……)

  五、户外观察活动:带孩子到户外的草丛和树叶下观察,.本.文来源:快思老.师教案网;看能否找到毛毛虫或蛹

  活动反思:

  这节活动课让幼儿认识了蝴蝶的成长过程,提高了幼儿的学习兴趣,通过认识更多活蝴蝶,发展了幼儿的观察能力,探索奥秘并激发了幼儿对科学的兴趣,提高了幼儿动手操作能力。不足之处是没能让幼儿主动发现问题并解决。

10、幼儿园大班科学教案《婴儿从哪里来》反思

  《婴儿从哪里来》是一节科学活动,通过观察图片,了解婴幼儿在母腹中的生活情况,知道婴幼儿肚子有脐带,妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大,通过观看图片,观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程。

  活动目标

  1、让幼儿初步了解自身从哪儿来,是如何长大的。

  2、激发幼儿探索自身奥妙的好奇心。

  3、教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

  活动准备

  1、ppt课件-胎儿的发育过程

  2、幼儿每人一张作业卡,铅笔若干。

  活动过程

  一、引出课题,激发兴趣

  1、观察图片

  教师提问:你们想一想,这位阿姨遇到了什么高兴的事?

  小婴幼儿在出生以前住在什么地方?

  2、幼儿议论并按自身的意愿回答。

  二、观察课件,了解婴幼儿在母腹中的生活情况。

  1、教师:每个妈妈的肚子里都有一间小房子,这间小房子叫“子宫”,

  婴幼儿出生以前就住在这间“子宫”房子里。

  2、出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。

  3、小婴幼儿一天天的长大,他没有牙齿,会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?

  (组织幼儿讨论)

  4、教师小结:婴幼儿在妈妈的肚子里还不会吃东西,可婴幼儿的肚子上有一根长长的带子,叫'脐带',妈妈把营养送给脐带,脐带再把营养送给婴幼儿。婴幼儿越长越大,“子宫”房子快装不下婴幼儿了,这时,会发生什么事情呢?

  (幼儿议论)每个妈妈的“子宫”房子都有一个通向外面的门和走廊,婴幼儿把妈妈的肚子撑得很疼的时候,就走到医院,在医生的协助下婴幼儿就沿着走廊出来了。

  三、看图片,观察婴幼儿在妈妈体内长大的过程

  1、讨论:婴儿出生以后不会说话不会吃饭,大人要为婴儿做哪些事情呢?

  我们应怎样做来感谢他们呢?

  2、教师小结。

  四、幼儿做练习,巩固加深印象。

  教师分发作业卡,幼儿标出顺序号,以标明婴儿在妈妈体内的生长变化。

  活动反思

  在备课时看到这个内容,我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的知识。在这个活动中,要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的,但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛,萌发幼儿对于母亲的爱。

  活动之前,由于自己经验与学识的不足,我上网查阅了一些有关知识,在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开始是以提问的形式来导入主题的。在通过幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时,他们都争先恐后的发表着自己的意见,听着还挺有条理的,现在回想起来回答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未出生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特别的奇特,而对于他们的回答我没有给予肯定或是否定。因此有些幼儿就反问我道:“老师,你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我出示了课件,让他们自己去寻找答案。

  幼儿对于时间的概念不是特别的清楚,当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候,他们就问道“那要多久?”“时间很长吗?”。而我通过课件来解释,让他们理解妈妈孕育自己的艰辛,让他们爱妈妈,关心妈妈,知道妈妈的伟大。很多幼儿听了之后都纷纷讨论要如何爱自己的妈妈,我是怎么去关心妈妈的。听着他们的讨论声,我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。

  “世上只有妈妈好,有妈的孩子像块宝……”最后我们在歌声中表达自己对妈妈的爱,在歌声中结束整个活动。

11、大班《我从哪里来》科学教案诗歌歌词反思

  活动目标:

  1.初步了解生命的由来。

  2.了解自己在妈妈肚子里的生长过程。

  3.通过体会妈妈怀胎十月的辛苦、了解妈妈抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱妈妈的情感。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.对科学探索感兴趣,体验积极探索带来成功的心情。

  活动准备:生命由来PPT、小枕头

  活动过程:

  1.问题导入

  (1)师:阿姨跟我说我是快递送来的,叔叔跟我说我是在河里钓上来的,舅舅又说我那么调皮应该是像孙悟空一样石头爆出来的,小朋友你们是从哪里来的?你们知道我是从哪里来的吗?

  (2)请幼儿互相说说自己的猜测,讨论“我”是到底是从哪里来的。

  2.播放PPT,让幼儿初步了解生命的由来。

  (1)让幼儿初步知道精子和卵子。

  (2)师:原来我们就是那个小圆球慢慢长成的小宝宝呀!

  (3)小宝宝躺在什么地方?(解释“子宫” )

  (4)宝宝在妈妈肚子里的时候叫什么名?(胎儿)

  (5)胎儿在妈妈肚子里会吃东西吗?

  小结:脐带是母体孕育婴儿时母体和婴儿交流物资的通道,

  婴儿在出生之前所需要的所有营养都是通过脐带来运送的。

  (6)请幼儿猜想:“宝宝在妈妈的肚子里都做了些什么?” 启发幼儿大胆想象,同时用动作加以表现。

  (7)胎儿在肚子里呆了多长时间才出来?

  3.扮演游戏:学做妈妈。

  (1)玩法:请小朋友每人在自己的衣服里塞上一个小枕头,然后自由活动。引导幼儿体验小心走路、弯腰打扫卫生、蹲下系鞋带、扶着肚子散步、弯腰捡东西、轻轻坐下等动作,感受妈妈怀孕的艰辛。

  (2)请幼儿交流自己的体会,讨论如何报答妈妈?

  我们应该对妈妈说声“谢谢妈妈”,让我们把歌曲《世上只有妈妈好》送给我们的好妈妈。

  活动延伸

  教师朗诵《妈妈的话》

  附诗歌《妈妈的话》

  我的宝宝

  当你带天使般纯真的笑

  悄悄来到我身旁

  喜悦的心情溢于言表

  每分每刻细细将你打量

  总有看不够的疯狂

  你的眉毛稀少

  你的睫毛长长

  你的黑发

  漫过的小小耳廓

  那样稚嫩 小巧

  捧着你的脸蛋儿

  不敢将你轻轻触摸

  生怕细细小小的动作

  把你的甜梦

  无情袭扰

  我的宝宝

  是谁将你带到我身旁

  再苦再难的日子

  也是一种甜蜜的忧伤

  我的宝宝

  当你牙牙学语

  妈妈只想

  只想教你学会

  智慧与善良

  它将陪伴你

  健康快乐地成长

  直至成为一棵

  顶天立地的栋梁

  教学反思:

  1、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。

  专家指出:既然人的性的发育开始很早,即使不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体,所以性教育必须从幼年开始,真实正确的表述性知识。幼儿期是人生的启蒙期,作为教师应该做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,以科学的态度对待幼儿提出的性问题。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"在这次教学活动中,我抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机,利用图片、课件等直观的教学手段,对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活,是他们所感兴趣的问题,所以在活动中,他们始终保持着饱满的热情。

  2、根据本班幼儿的年龄特点,选择合适的教学方法。

  大班幼儿的年龄特点是:活泼好动,充满了好奇心,总有问不完的为什么,他们的思维以直观形象思维为主,因此,在向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程,我采用了图片和课件的形式,让幼儿直观的了解生命的形成过程。为了让幼儿体验当妈妈的辛苦,在活动延伸中,教师在区角提供了小沙袋让幼儿绑在身上,让他们通过半天的活动,体会当妈妈的辛苦。

  3、在幼儿的一日活动中,处处皆教育。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:"要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。我利用孩子们关注马老师怀孕的现象,及时的对他们进行了基本的性教育,避免了幼儿对其错误的认识,使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。

  4、充分利用环境的教育资源,有效促进幼儿的发展。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。"在本次活动中,我充分利用教师怀孕这个机会,丰富和拓展了幼儿的学习经验。

12、大班科学优秀教案《我从哪里来》含反思

  一、设计意图:

  大班幼儿好奇心强,喜欢对新鲜、感兴趣的事物询问、探索。一天,当幼儿园的陈老师挺着大肚子路过大一班教室门口时,许多小朋友围过来好奇的看着她的肚子,这时一个小朋友问道:“老师,你肚子里是不是有个小宝宝,小宝宝从哪里生出来的呀?”其它小朋友听到后立刻七嘴八舌的说开了:“我知道,是从胳肢窝里掉出来的,”“不对,不对,是从肚脐眼里生出来的”,“我妈妈说,我是从垃圾箱里捡来的。”

  大班幼儿随着自我意识的发展,已有了初步的性意识,但还缺乏科学的认识。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题。”于是我根据幼儿的年龄特点设计了教学活动《我从哪里来》。

  二、活动目标

  1、通过观察、谈话等方式,让幼儿进一步认识自我,发展自我意识。

  2、借助多媒体课件,让幼儿初步了解胎儿的形成和出生过程。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  三、活动准备

  1、材料准备:

  ⑴男孩、女孩的图片及生活用品图片若干

  ⑵多媒体课件:胎儿的形成过程

  2、环境创设准备:教室内张贴胎儿成长过程的图片

  3、幼儿知识经验的准备:请家长帮助幼儿收集整理相关的图片、资料。

  四、活动实录

  (一)引导观察——认识自我

  1、出示男孩、女孩及生活用品的`图片,幼儿分小组操作,比比哪一组分的又对又快。

  2、幼儿分小组讨论:“男孩女孩有什么不同?”

  幼儿A:女孩关上扎了辫子,男孩头发是短短的。

  幼儿B:男孩有小鸡鸡,女孩没有。

  幼儿C:男孩力气大,女孩力气小。

  幼儿D:女孩夏天可以穿裙子,女孩不可以。

  幼儿E:女孩会生小孩,男孩不会。

  教师小结:男孩女孩他们的生理结构、穿着打扮、性格爱好都有很多不同。

  (二)看、摸、听、说——充分感知

  1、师:刚才小朋友说到女孩长大后会生小孩,那你们知道妈妈肚子里的小宝宝是怎样长大又是怎样出生的吗?杨老师的肚子里有个小宝宝,请小朋友去看一看、摸一摸、听一听杨老师的肚子。

  幼儿A:我摸到杨老师的肚子是硬硬的。

  幼儿B:我看到杨老师的肚子是圆圆的,像个大皮球。

  幼儿C:我摸到杨老师肚子里的小宝宝好像动了一下。

  幼儿D:我听到杨老师肚子里有咕咕叫的声音。

  2、请杨老师说说怀孕后自己的感受。

  杨老师:怀小宝宝是一件非常辛苦的事,刚开始吃什么就吐什么,小宝宝开始就像米粒一样大,他要在我的肚子里呆10个月才会出来。现在陈老师肚子里的小宝宝已经有8个多月了,他有时会踢我的肚子,还会和我一起做游戏,肚子大很有方便,蹲都蹲不下去,脚也肿了。你们的妈妈怀你们的时候,也很辛苦,所以你们要爱自己的妈妈。

  (三)探索秘密——了解胎儿形成的过程。

  引导幼儿观看多媒体课件《我从哪里来》:爸爸妈妈结婚了,爸爸身体里的一个细胞叫精子,有一天它游啊游,碰到了妈妈身体里的一个细胞叫卵子,这两个细胞融合在一起,形成受精卵,受精卵住在妈妈身体里一个叫子宫的房子里,慢慢的一天一天的长大,长到10个月后,就从妈妈身体的一个通道里出来。

  五、延伸活动:

  1、在活动区投放小沙袋,绑在幼儿身上,让幼儿感受妈妈怀孕的辛苦。

  2、在图书角投放相关的书籍。

  3、 请家长收集幼儿从小到大的照片及生活用品,开展相关主题活动“我长大了”。

  教学反思:

  1、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。

  专家指出:既然人的性的发育开始很早,即使不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体,所以性教育必须从幼年开始,真实正确的表述性知识。幼儿期是人生的启蒙期,作为教师应该做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,以科学的态度对待幼儿提出的性问题。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:"引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。"“文章.出自快思老.师教.案网."在这次教学活动中,我抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机,利用图片、课件等直观的教学手段,对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活,是他们所感兴趣的问题,所以在活动中,他们始终保持着饱满的热情。

  2、根据本班幼儿的年龄特点,选择合适的教学方法。

  大班幼儿的年龄特点是:活泼好动,充满了好奇心,总有问不完的为什么,他们的思维以直观形象思维为主,因此,在向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程,我采用了图片和课件的形式,让幼儿直观的了解生命的形成过程。为了让幼儿体验当妈妈的辛苦,在活动延伸中,教师在区角提供了小沙袋让幼儿绑在身上,让他们通过半天的活动,体会当妈妈的辛苦。

  3、在幼儿的一日活动中,处处皆教育。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:"要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。我利用孩子们关注马老师怀孕的现象,及时的对他们进行了基本的性教育,避免了幼儿对其错误的认识,使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。

  4、充分利用环境的教育资源,有效促进幼儿的发展。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:"幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。"在本次活动中,我充分利用教师怀孕这个机会,丰富和拓展了幼儿的学习经验。

13、幼儿园大班科学:我从哪里来优质课教案反思

  【活动目标】

  1.通过多种活动形式,让幼儿初步了解自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。(重点)

  2.鼓励幼儿大胆想象,能用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活,丰富幼儿的想象力。(难点)

  3.了解妈妈怀胎十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛,从而激发幼儿爱妈妈的情感。

  4.让幼儿学会初步的记录方法。

  5.对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  【活动重难点】

  重点:通过多种活动形式,让幼儿初步了解自己从哪里来及自己在妈妈肚子里的生长过程。

  难点:鼓励幼儿大胆想象, 能用动作表现出自己在妈妈肚子里的快乐生活,丰富幼儿的想象力。

  【活动准备】

  经验准备:1.和爸爸妈妈聊聊自己的出生 2.回家观察妈妈的一天活动。

  物质准备:多媒体课件(包括精子、卵子等图片,宝宝生长发育视频、妈妈的话等视频、烛光里的妈妈等音乐)、1 位孕妇老师、气球若干、3个地垫、跨栏 1 个、纸屑若干、垃圾桶 1 个。

  【活动过程】

  一、以视频引题,设疑激发幼儿参与活动的兴趣。

  提问:你觉得视频中的妈妈说的是真的吗?那我们是从哪里来的?

  二、观察图片、视频,帮助幼儿进一步以科学的方法了解自己的由来及生长过程。

  1.出示图片,引导幼儿认识精子和卵子。

  提问:精子(卵子)长得像什么?为什么?

  2.通过观看视频、创设精子游泳大赛的情景,引导幼儿了解精子和卵子结合形成受精卵的过程,感受爸爸妈妈有宝宝后的喜悦。

  提问:卵子软绵绵的,冠军精子越靠越近,发生了什么?过了几个小时,受精卵又发生了什么变化?

  小结:原来精子和卵子结合在一起变成了一个新的种子叫受精卵,受精卵比铅笔点出的点还要小。过了几个小时,受精卵开始分裂,1 个变 2 个,2 个变 4 个,4 个变 8 个,越来越多,越来越大,他来到妈妈肚子里一个叫子宫的房子住下,这时候妈妈的肚子里就有小宝宝了。

  提问:有了宝宝,爸爸妈妈的心情怎样?

  小结:是的,很开心,因为你们是爸爸妈妈爱的结晶。

  3.通过观看视频,了解胎儿在妈妈肚子里是怎样生存、生长的。

  (1)观看短片,了解受精卵变成胎儿的过程。

  提问:发生了什么?它是怎样生长的?

  小结:受精卵越来越大,长出了骨骼、心脏和大脑、渐渐地小手小脚也出现了,再慢慢的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵也出现了,头已经站身体的一大半了,接下来他的小手小脚和五官越来越明显了,已经长成了宝宝的样子,就这样他越长越大,在妈妈的肚子里足足待了 10 个月呢。

  (2)观看短片,了解胎儿通过脐带摄取营养。

  提问:宝宝在妈妈肚子里没有食物,那他是怎样获得营养的呢?小结:原来宝宝的肚子上有一根和妈妈相连的带子,叫脐带。妈妈吃下去的食物变成营养,经过脐带输送给了宝宝。

  三、创编活动:在妈妈的肚子里

  1.观看胎动视频,了解宝宝在妈妈肚子里是会动的。

  2.请幼儿大胆猜想:“宝宝在妈妈的肚子里会做些什么?”先启发幼儿,再播放宝宝在妈妈肚子里的视频引导幼儿观看。

  3.跟教师口令,学做宝宝在妈妈的肚子里的情境。

  四、情景表演“学做妈妈”并观看分娩视频,感受妈妈怀孕的不易。1.情景表演“学做妈妈

  (1)请幼儿说说,怀孕后带来的不便。

  (2)请准妈妈谭老师来分享怀孕后生活上的变化。

  (3)情景表演“学做妈妈”。

  请每个幼儿在衣服里塞入一个气球,跟随教师创设的情景表演一位怀孕的妈妈。

  提问:带着气球做动作和不带气球做动作,哪个更容易?带着气球做动作有什么感觉?

  小结:带着轻飘飘的气球做动作不容易,而妈妈怀孕带着比气球重很多的宝宝更不容易,可妈妈不怕辛苦,因为有了宝宝,妈妈就是最幸福的人。

  2.观看分娩视频

  提问:视频中的妈妈生宝宝的过程是怎样的?

  小结:这个过程是痛苦的,如果宝宝不能顺利从妈妈的子宫大门出来,

  医生就要在妈妈的肚子上割一个大口子,把宝宝抱出来,虽然这个过程是痛苦,但妈妈还是很开心,因为很快就要见到她最爱的宝贝了。

  五、观看“妈妈对我说”短片,使幼儿爱妈妈的情感得以升华。

  1、观看“妈妈对我说”短片

  提问:听了妈妈对你说的话,你有什么感觉?出生后妈妈又为你付出了什么”?

  2、播放音乐《烛光里的妈妈》渲染气氛,鼓励幼儿大胆说出自己对妈妈的爱。

  【活动延伸】

  我们的小朋友确实长大了,懂事了,太棒了!今天回家,就请你勇敢用自己喜欢的方式来表达你对妈妈的爱。

  活动反思

  在道德情感中爱是核心,激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而,幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果,而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴,老师,养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯,那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此,从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质,从小在幼儿心中播下爱的种子,会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中,爱的情感不断升华。

14、大班科学优质课教案《我从哪里来》含反思

  活动目标:

  1、让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程,能较完整表述观察结果,大胆地说出自己是从哪儿来的。

  2、了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱母亲的情感。

  3、培养幼儿乐观开朗的性格。

  4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  活动准备:

  1、课件《我从哪里来》。

  2、教学挂图。

  3、陈老师怀孕前后的照片。

  4、音乐《感恩的心》。

  活动过程:

  一、出示两张陈老师的照片,鼓励幼儿进行比较。

  1、师:这是谁?以前的陈老师和现在的陈老师有什么不一样?你从哪看出来的?

  2、师:原来现在的陈老师怀孕了,要生小宝宝了,小朋友,那你们是从哪来的呢?你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗?

  二、播放课件《我从哪里来一》,让幼儿通过观看课件初步了解人生命的由来。

  1、师:小朋友,现在你们知道自己是从哪儿来的吗?小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?鼓励幼儿大胆表述观察结果,说出自己是从哪儿来的。

  2、师:原来爸爸妈妈结婚以后,爸爸在妈妈的身体里种下了一些小种子,这些像小蝌蚪的种子叫做精子,他们在妈妈的身体里展开了游泳比赛,游得最快的精子就会和妈妈身体里叫做卵子的好朋友友好地结合在一起,形成一个受精卵,受精卵长大后就是一个小宝宝了。

  三、播放课件《我从哪里来二》,让幼儿通过观后课件初步了解胎儿的主要生长过程。

  1、师:小宝宝住在妈妈身体里的什么地方?

  2、师:开始的时候他有多大?后来慢慢的长出了什么?眼睛会睁开吗?

  3、师:小宝宝会在妈妈的肚子里做些什么呢?宝宝的耳朵能听见声音吗?后来宝宝在妈妈的肚子里怎么样了?他会在妈妈的肚子里生活几个月?

  4、师:原来小宝宝一直住在妈妈身体里的一个叫做子宫的小房子里,开始的时候他像一粒种子那么大,慢慢地长出了眼睛、耳朵、嘴巴,到了180天的时候眼睛还会睁开。小宝宝在妈妈的肚子里会游泳、吸吮手指、翻跟头,有时还会跟着音乐跳舞,后来小宝宝越长越大,妈妈的肚子再也装不下了,他就从妈妈的肚子里出来了,他整整在妈妈的肚子里住了十个月。

  四、出示教学挂图,让幼儿观察进一步了解胎儿的主要生长过程。

  1、逐一出示图片,让幼儿观察。

  --师:这时的宝宝是怎样的?他怎么吃食物呢?

  --师:这时候的宝宝只能看见头和身体,还有腮和小尾巴呢!不过小尾巴会随着宝宝的长大消失的。小宝宝是通过脐带吸收妈妈肚子里的营养,一天天地长大。

  2、出示第二幅图片后提问。

  --师:小宝宝慢慢长大了,现在他是什么样的?他有眼睛、鼻子、嘴巴了,他现在的眼睛、鼻子、嘴巴和我们的一样吗?

  --师:现在的小宝宝刚刚有了眼睛、鼻子、嘴巴,和我们的不一样。

  3、出示第三幅图片后提问。

  --师:你看见小宝宝的什么了?

  --师:这时的小宝宝长了小手、小脚,他躲在妈妈的肚子里很安全。

  4、出示第四幅图片后提问。

  --师:你看见小宝宝又有什么变化了?

  --师:这时的小宝宝全身都覆盖着一层绒毛。

  5、出示第五幅图片后提问。

  --师:你猜猜小宝宝这时候会长成什么样?

  --师:这时候的小宝宝还在继续长大,骨骼也渐渐结实了,他有时还会调皮的踢妈妈一脚呢!

  6、出示第六幅图片后提问。

  --师:小宝宝怎样了?

  --师:小宝宝在妈妈的肚子里生活了十个月,最后终于来到了人间,来到这个世界。

  五、激发幼儿爱妈妈的情感。

  1、师:我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福,但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候,你觉得妈妈会怎样?为什么?

  2、出示陈老师怀孕之前带小朋友做操玩游戏的照片和怀孕之后做事情的照片让幼儿观察这两个时期老师身体状态的变化,体会妈妈怀孕的辛苦,从而激发幼儿爱妈妈的情感。

  --出示陈老师带小朋友做操的照片并提问:怀孕之前陈老师在和小朋友做什么呢?

  --师:有了小宝宝之后,陈老师的身体有什么变化?"来;自.屈;老师;教.案;还能和小朋友一起跑、一起跳、一起做操吗?

  --出示陈老师弯腰捡东西不方便,上楼梯很累的照片让幼儿观察,体会妈妈怀宝宝的辛苦。

  --出示陈老师看见食物不想吃,恶心及不得不吃的照片并提问:为什么陈老师吃不下还要吃呢?因为不吃,肚子里的宝宝就缺乏营养,长不大,所以妈妈是很伟大的,我们要更加爱我们的妈妈。

  3、师:小朋友都说的很好,陈老师现在怀了小宝宝上班很辛苦,常常感到很累,但是老师再累还是要带小朋友学习本领,所以小朋友要更加体谅老师,爱老师,不惹老师生气做一个听话的好宝宝。

  4、师:你们在妈妈肚子里的时候,你们的妈妈也付出了很多,也很辛苦,现在你们上幼儿园了,长大了应该怎样感谢妈妈呢?可以对妈妈做些什么、说些什么呢?鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。

  5、播放音乐《感恩的心》,让幼儿表演。

  --师:小朋友都说的很好,下面让我们一起怀着感恩的心来感谢我们的妈妈,感谢他们把我们带到这个世界,感谢妈妈为我们做的每一件事情。

  活动反思:

  在道德情感中爱是核心,激发幼儿爱的情感是我们重要的社会责任。然而,幼儿爱的情感不是教师直接“教”的结果,而是通过在实际生活和活动中积累有关经验感受和体验来获得的。让幼儿从小知道爱父母和长辈、同伴,老师,养成以自我为中心、自私自利、情感冷漠的习惯,那么长大以后就很难做到孝敬父母、关爱他人、关爱社会。因此,从小加强对独生子女爱的情感培养就显得十分重要。著名教育家叶圣陶说:“教育就是培养习惯”。从小培养幼儿有爱心、爱父母、同伴、老师的品质,从小在幼儿心中播下爱的种子,会对孩子一生的幸福产生十分有益的影响。幼儿在环境的熏陶中,爱的情感不断升华。

15、大班科学公开课教案《雨从哪里来》含反思

  一、活动名称:

  雨从哪里来

  二、活动目标:

  1、让幼儿了解“雨是怎样形成的”科学现象,知道下雨前的现象以及雨与人们的关系。

  2、激发幼儿发现问题,并积极探索自然现象的兴趣。

  3、培养幼儿大胆推测、操作及细致观察的能力。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  三、活动准备:

  课件:小雨点旅行记、雨的形成

  雨点、浪花、冰雹、雪花、雾、雷、电、露珠、太阳和大风等图片4套

  四、活动过程:

  (一)、导入部分:

  1、小朋友,请你们闭上眼睛听听是什么声音……

  (放录音:打雷下雨的声音)

  2、讨论:你们喜欢下雨吗?下雨的时候,你喜欢做什么?谁知道雨是怎么来的?天上为什么会下雨吗?

  (二)、故事欣赏《小雨点旅行记》(播放课件)注意故事中的修饰性词语

  讨论思考:

  1、小雨点住在哪里,是谁帮助小雨点去旅行的,又是谁帮助小雨点回家的?

  2、引导幼儿梳理小雨点的旅行过程,并根据故事内容对旅行过程排序。

  3、适当引导幼儿注意故事中水的各种形态:小雨点在旅行过程中遇到了哪些亲戚?你知道它还有哪些亲戚?

  (三)、加深理解雨的形成

  1、听了故事,小朋友现在知道雨是从哪里来的吗?我们来看《雨的形成》

  (播放课件——雨的形成)

  2、动手操作:排一排

  请幼儿按自己的理解,把用图片把雨的形成过程排出来,(教案出自:快思.教案网)并鼓励幼儿大胆发言表述

  小结:水遇热--- 形成水蒸气-----水蒸气升上天-----遇冷----形成细小的云滴----小云滴相互碰撞凝结成大水滴-----当空气再也托不住它时,就从云中落到地面,就形成了我们看见的雨

  (四) 、活动延伸:下雨前的现象

  1、思考:引导幼儿说说下雨前的有哪些现象

  小朋友现在知道为什么会下雨了,那你们怎么才能提前知道要下雨了呢?(下雨前的征兆)

  2、放课件——下雨前

  3、幼儿讨论,教师小结

  燕子低飞要下雨,青蛙高唱要下雨

  鱼游水面要下雨,蚂蚁搬家要下雨等

  小结:生活中小朋友要注意多动脑筋,多思考,多观察,一定能学到很多有用的知识。

  (五)、结束部分:欣赏歌曲《雪花和雨滴》。

  活动反思:

  活动上下来整个过程还是比较顺利的,也存在一些问题:

  1、整个内容偏多,在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

  2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

  3、实验用的水杯有点小,由于天气冷,水温也降得快,会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定,玻璃板四周要包边,避免划伤手指。

  4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解,这个问题可以删掉的。

16、大班科学优质课教案《雨从哪里来》含反思

活动目标:

  1、能发现问题,对探索自然现象感兴趣。

  2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象,知道雨与人们的关系。

  3、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  4、乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。

活动准备:

  1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。

  2、雨的形成课件

活动过程:

  一、播放雨的形成课件,引导幼儿听雨声,看雨景。

  小朋友们,听听这奇妙的声音,问:这是什么声音?(幼儿:雨声)

  看电脑动画,问:这是什么景象?(幼儿:下雨)

  雨从哪里来?

  幼儿:从天上。

  师:天上为什么会下雨?

  幼儿:因为天上有云彩幼儿:因为有乌云

  二、实验探索雨的形成。

  1、小实验:用酒精灯加热烧杯里的水,让小朋友仔细观察烧杯里的水,说说发现了什么?

  幼儿:冒热气

  师:这叫蒸汽水热了就会有蒸汽,许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

  师:你在哪里看见过水蒸发的现象?

  幼儿:烧水的时候

  幼儿:做饭的时候

  幼儿:暖气管道里

  ……

  师:水变成水蒸汽跑到哪里去了?变成什么了?

  幼儿:天上……

  2、幼儿分组实验:在老师的帮助下,把热水倒在杯子里,盖上玻璃片,让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象,让幼儿说说这是为什么?

  3、听故事,《小雨点旅行记》,了解雨是怎样形成的。

  4、看课件:雨是怎样形成的,小结雨的形成。

  三、讨论:下雨好不好?为什么?下雨的好处与害处,了解雨与人类的关系。

  活动延伸:

  1、画雨。

  2、观察记录水蒸发的现象。

活动反思:

  活动上下来整个过程还是比较顺利的,也存在一些问题:

  1、整个内容偏多,在第三部分仓促结束的情况下仍然超时5分钟左右。

  2、幼儿还是缺乏自己动手实际操作的体验。而其科学原理相当部分幼儿是已经知道的。

  3、实验用的水杯有点小,由于天气冷,水温也降得快,会影响实验的效果。建议换大的能够装1L以上的水杯或水箱。玻璃纸要加边框进行固定,玻璃板四周要包边,避免划伤手指。

  4、“春雨贵如油”这句属于幼儿基本都不了解,这个问题可以删掉的。

17、幼儿大班科学优秀教案及活动反思:我从哪里来

  一、设计意图:

  大班幼儿好奇心强,喜欢对新鲜、感兴趣的事物询问、探索。一天,当幼儿园的陈老师挺着大肚子路过大一班教室门口时,许多小朋友围过来好奇的看着她的肚子,这时一个小朋友问道:“老师,你肚子里是不是有个小宝宝,小宝宝从哪里生出来的呀?”其它小朋友听到后立刻七嘴八舌的说开了:“我知道,是从胳肢窝里掉出来的,”“不对,不对,是从肚脐眼里生出来的”,“我妈妈说,我是从垃圾箱里捡来的。”

  大班幼儿随着自我意识的发展,已有了初步的性意识,但还缺乏科学的认识。《幼儿园教育指导纲要》(试行)中明确指出:“教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活,来选择幼儿感兴趣的事物和问题。”于是我根据幼儿的年龄特点设计了教学活动《我从哪里来》。

  二、活动目标

  1、通过观察、谈话等方式,让幼儿进一步认识自我,发展自我意识。

  2、借助多媒体课件,让幼儿初步了解胎儿的形成和出生过程。

  3、激发幼儿探索自身的兴趣。

  4、发展幼儿的观察力、想象力。

  5、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  三、活动准备

  1、材料准备:⑴男孩、女孩的图片及生活用品图片若干

  ⑵多媒体课件:胎儿的形成过程

  2、环境创设准备:教室内张贴胎儿成长过程的图片

  3、幼儿知识经验的准备:请家长帮助幼儿收集整理相关的图片、资料。

  四、活动实录

  (一)引导观察——认识自我

  1、出示男孩、女孩及生活用品的图片,幼儿分小组操作,比比哪一组分的又对又快。

  2、幼儿分小组讨论:“男孩女孩有什么不同?”

  幼儿A:女孩关上扎了辫子,男孩头发是短短的。

  幼儿B:男孩有小鸡鸡,女孩没有。

  幼儿C:男孩力气大,女孩力气小。

  幼儿D:女孩夏天可以穿裙子,女孩不可以。

  幼儿E:女孩会生小孩,男孩不会。

  教师小结:男孩女孩他们的生理结构、穿着打扮、性格爱好都有很多不同。

  二、看、摸、听、说——充分感知

  1、师:刚才小朋友说到女孩长大后会生小孩,那你们知道妈妈肚子里的小宝宝是怎样长大又是怎样出生的吗?杨老师的肚子里有个小宝宝,请小朋友去看一看、摸一摸、听一听杨老师的肚子。

  幼儿A:我摸到杨老师的肚子是硬硬的。

  幼儿B:我看到杨老师的肚子是圆圆的,像个大皮球。

  幼儿C:我摸到杨老师肚子里的小宝宝好像动了一下。

  幼儿D:我听到杨老师肚子里有咕咕叫的声音。

  2、请杨老师说说怀孕后自己的感受。

  杨老师:怀小宝宝是一件非常辛苦的事,刚开始吃什么就吐什么,小宝宝开始就像米粒一样大,他要在我的肚子里呆10个月才会出来。现在陈老师肚子里的小宝宝已经有8个多月了,他有时会踢我的肚子,还会和我一起做游戏,肚子大很有方便,蹲都蹲不下去,脚也肿了。你们的妈妈怀你们的时候,也很辛苦,所以你们要爱自己的妈妈。

  二、探索秘密——了解胎儿形成的过程。

  引导幼儿观看多媒体课件《我从哪里来》:爸爸妈妈结婚了,爸爸身体里的一个细胞叫精子,有一天它游啊游,碰到了妈妈身体里的一个细胞叫卵子,这两个细胞融合在一起,形成受精卵,受精卵住在妈妈身体里一个叫子宫的房子里,慢慢的一天一天的长大,长到10个月后,就从妈妈身体的一个通道里出来。

  三、延伸活动:

  1、在活动区投放小沙袋,绑在幼儿身上,让幼儿感受妈妈怀孕的辛苦。

  2、在图书角投放相关的书籍。

  3、 请家长收集幼儿从小到大的照片及生活用品,开展相关主题活动“我长大了”。

  四、活动反思:

  1、以科学的态度对待幼儿提出的性问题。

  专家指出:既然人的性的发育开始很早,即使不满周岁的孩子在性问题上也不是中性体,所以性教育必须从幼年开始,真实正确的表述性知识。幼儿期是人生的启蒙期,作为教师应该做幼儿学习活动的支持者、合作者和引导者,以科学的态度对待幼儿提出的性问题。《幼儿园教育指导纲要》也明确指出:“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”在这次教学活动中,教师抓住幼儿的兴趣点和本园有怀孕教师的契机,利用图片、课件等直观的教学手段,对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活,是他们所感兴趣的问题,所以在活动中,他们始终保持着饱满的热情。

  2、根据本班幼儿的年龄特点,选择合适的教学方法。

  大班幼儿的年龄特点是:活泼好动,充满了好奇心,总有问不完的为什么,他们的思维以直观形象思维为主,因此,在向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程,教师采用了图片和课件的形式,让幼儿直观的了解生命的形成过程。为了让幼儿体验当妈妈的辛苦,在活动延伸中,教师在区角提供了小沙袋让幼儿绑在身上,让他们通过半天的活动,体会当妈妈的辛苦。

  3、在幼儿的一日活动中,处处皆教育。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值,把握时机,积极引导。教师利用孩子们关注陈老师怀孕的现象,及时的对他们进行了基本的性教育,避免了幼儿对其错误的认识,使孩子们对生命的形成过程有一个科学的认识。

  4、充分利用环境的教育资源,有效促进幼儿的发展。

  《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿同伴群体及幼儿园教师集体是宝贵的教育资源,应充分发挥这一资源的作用。”在本次活动中,教师充分利用教师怀孕这个机会,丰富和拓展了幼儿的学习经验。

18、大班科学教案反思《妈妈和宝宝》

  活动目标:

  1、通过观看录像、讲述、操作等活动,丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识,形成概念,并能将其进行准确分类。

  2、根据幼儿的生活经验,鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。

  3、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、培养探索自然的兴趣。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。

  2、物质准备:录像两段(青蛙产卵和胎儿出生)、音乐磁带、动物卡片大一套,小若干套。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。

  2、猜谜:青蛙,引出活动主题。

  二、看录像了解卵生动物的常识。

  1、提问:刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?[本.文来源:快思老.师教案网]卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大,最后变成了小青蛙,这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?

  2、小结:象青蛙先产下卵,卵再不断变化长大,最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。

  3、扩散性思维:还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述,教师出示图片)

  三、了解胎生动物的常识。

  1、幼儿讨论:是不是所有的动物都是卵生动物?

  2、出示动物图片:袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴)

  3、小结胎生动物的常识:这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样,就叫胎生动物。

  4、发散性思考:那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?

  四、分类操作,巩固知识。

  1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。

  2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价、

  3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上,表扬自己。

  五、看录像,了解人也是胎生。

  1、提问:动物有卵生和胎生,那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?

  2、看录像,教师作讲解。

  3、小结:人也是胎生的。

  六、爱妈妈的情感教育。

  1、提问:妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?

  2、请幼儿大声地对妈妈说一句感谢的话。

  七、结束活动。

  幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作,并轻轻出活动室。

  活动反思:

  本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则:面向全体,因材施教的原则,努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法,将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去,充分利用各种教育手段的交互作用。

  我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课,开始用猜谜的方法导入,引出下面的内容:青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡,总结出卵生动物的特征,运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征,运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物,在此过程中幼儿积极发言,我强调孩子们用一句完整的话来表达,当孩子说到人也是胎生动物时,我把这个悬念留了下来,为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物,我运用比赛的规则让幼儿来分,收到了很好的效果,幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮,这时让幼儿从高潮过度到静的状态,我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画,立即吸引了幼儿,和悬念衔接,通过观察总结出人也是胎生动物,从而又引发情感教育:妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。

  课件贯穿整节课,动中有静,静中又动是我本活动的优点层层递进,为下一环节服务。收到良好的效果。

19、大班科学教案《妈妈和宝宝》教学反思

  活动目标:

  1、通过观看录像、讲述、操作等活动,丰富和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识,形成概念,并能将其进行准确分类。

  2、根据幼儿的生活经验,鼓励幼儿用自己的语言、动作表达对妈妈的爱。

  3、激发幼儿探索动物生活的兴趣,培养幼儿爱护动物的积极情感。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、培养探索自然的兴趣。

  6、发展动手观察力、操作能力,掌握简单的实验记录方法。

  7、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  活动准备:

  1、知识经验准备:幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。

  2、物质准备:录像两段(青蛙产卵和胎儿出生)、音乐磁带、动物卡片大一套,小若干套。

  活动过程:

  一、导入活动

  1、听音乐模仿各种动物的动作进入活动场地。

  2、猜谜:青蛙,引出活动主题。

  二、看录像了解卵生动物的常识。

  1、提问:刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?卵是什么样子的?卵经过不断变化、长大,最后变成了小青蛙,这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?

  2、小结:象青蛙先产下卵,卵再不断变化长大,最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。

  3、扩散性思维:还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿讲述,教师出示图片)

  三、了解胎生动物的常识。

  1、幼儿讨论:是不是所有的动物都是卵生动物?

  2、出示动物图片:袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引导幼儿观察小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、、四肢、尾巴)

  3、小结胎生动物的常识:这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样,就叫胎生动物。

  4、发散性思考:那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?

  四、分类操作,巩固知识。

  1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生进行分类。

  2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品,请幼儿作评价、

  3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上,表扬自己。

  五、看录像,了解人也是胎生。

  1、提问:动物有卵生和胎生,那我们人呢?小朋友你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?

  2、看录像,教师作讲解。

  3、小结:人也是胎生的。

  六、爱妈妈的情感教育。

  1、提问:妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?

  2、请幼儿大声地对妈妈说一句感谢的话。

  七、结束活动。

  幼儿听《摇篮曲》学妈妈平时哄宝宝睡觉的动作,并轻轻出活动室。

  活动反思:

  本节活动紧紧围绕《纲要》中关于幼儿园教育工作原则:面向全体,因材施教的原则,努力采用积极鼓励、启发诱导的正面教育的方法,将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去,充分利用各种教育手段的交互作用。

  我运用多媒体教学课件把整个课件贯穿整节课,开始用猜谜的方法导入,引出下面的内容:青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡,总结出卵生动物的特征,运用猪妈妈和小猪进行比较总结出胎生动物的特征,运用扩散思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物,在此过程中幼儿积极发言,我强调孩子们用一句完整的话来表达,当孩子说到人也是胎生动物时,我把这个悬念留了下来,为下一环节作了铺垫。通过操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物,我运用比赛的规则让幼儿来分,收到了很好的效果,幼儿兴趣高、积极的参与活动达到了本节课的高潮,这时让幼儿从高潮过度到静的状态,我出示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画,立即吸引了幼儿,和悬念衔接,通过观察总结出人也是胎生动物,从而又引发情感教育:妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛苦我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。

  课件贯穿整节课,动中有静,静中又动是我本活动的优点层层递进,为下一环节服务。收到良好的效果。

20、大班科学教案《蛋宝宝变魔术》反思

  幼儿园大班科学教案:蛋宝宝变魔术

  活动目的:

  1、引导幼儿在操作的过程中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。

  2、培养幼儿善于发现问题并能针对问题进行进一步探究的能力及与同伴间相互合作的能力。

  3、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  4、体验解决问题的成就感。

  活动准备:一张教师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛

  活动过程:

  一、出示蛋宝宝,引发幼儿兴趣。

  “小朋友,前段时间有一位世界上最有名的魔术师来中国了,你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好,那今天就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”

  二、引导幼儿在实验中发现游戏中蕴涵的一些简单原理。。

  1、出示图示1,引导幼儿通过尝试来完成图示中的三个任务。

  (1)蛋宝宝横躺

  (2)蛋宝宝站立

  (3)蛋宝宝在小药瓶上站立

  “小朋友,你们看看这些蛋宝宝在沙子的帮助下都能变一些什么魔术呀?哦,这个魔术能不能成功吗就得看看你们这些小小魔术师的本事了!那现在就请你们赶快来试试吧!”

  2、幼儿演示实验过程,教师将幼儿的实验过程中沙子的变化在图示中进行记录。

  “好,你们的魔术成功了吗?那请你们来表演给大家看看吧!好你真能干,表演的真棒!那请你告诉我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术成功了?你们还有没有别的方法?”——成功的情况

  “你们的蛋宝宝都站起来了,但他的魔术失败了,我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)

  3、对实验的结果进行简单的小结。

  “原来蛋宝宝变的魔术是否成功和你们放的沙子有关系,只要放得少少的就能成功了,原来只要知道其中的奥秘,变魔术也是很简单的哦!”

  三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置,再次进行实验。

  1、请幼儿进行第二次实验前的猜想并说明原因。

  “金老师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝,那现在请你们再来变变魔术看,看看能不能完成这三个魔术。”

  2、出示图示2,请幼儿再次进行尝试,并自己寻找答案。

  (1)蛋宝宝横躺

  (2)蛋宝宝站立

  (3)蛋宝宝在瓶子上站立

  3、幼儿实验,教师巡回指导。

  “你们发现了什么呀?它能不能完成呀?”

  4、幼儿再次操作并引导幼儿了解实验的原理。

  “刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术,而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发现了什么问题,两只蛋宝宝有什么不一样?”

  “原来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术,而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术,而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”

  四、幼儿扮演蛋宝宝,愉快的进行游戏结束活动。

  “好,现在今天我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝,来跟着音乐动起来吧!”

  活动反思:

  调色其实是一个比较传统的活动,如何使传统的活动有一定的新意,是我组织这个活动必须考虑的问题。班级的角落里有许多空的饮料瓶,这是我们给美工区准备的,但我经常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得非常的开心,于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色,又在调色的过程中玩瓶……

  这个活动,初步激发了幼儿探索的欲望,巩固了对三原色的认识。考虑幼儿对调颜色没有丰富的经验水平,我把重点确定为调配新的颜色,并学念儿歌;难点为尝试创编儿歌,并把自己想到的事物绘画下来,并且乐意在师生面前大胆讲述自己的作品。

  仔细分析整个活动,觉得的问题就是老师自身的预见性不够强,应该在活动前就要考虑到活动中会出现的问题,在调色过程中可以适当的变化一下调配的方式,把有红色的颜料水慢慢加入黄色的颜料水中。还有,在这个过程中,我也总是过多地考虑自己的想法,总想引导幼儿跟随自己的设计走,让孩子来适应老师,这其实违背了教学规律,也是不适合孩子的。如果我当时能针对出现的意外“将计就计”:既然孩子们看见了红黄两种颜色调成的颜色不一定是橙色,可以让孩子逆向思维并敢于尝试,如何将红黄两中颜色变成橙色,那就是要在黄色中加入少许,让孩子有不断探索的机会。其实这也是活动最宝贵的教育价值。

21、幼儿园大班科学《宝宝认时钟》教案反思

  活动目标:

  1、初步了解时钟的表面结构及时针、分针、秒针的运转规律。

  2、会认整点与半点。

  3、感受时钟的用途,体验获得学习经验的快乐。

  4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  5、能大胆进行实践活动,并用完整的语言表达自己的意见。

  活动准备:

  钟表图片若干、PPT、Camtasia Studio软件、背景音乐。

  活动重点:会认整点与半点。

  活动难点:了解时钟的表面结构及时针、分针、秒针的运转规律。

  活动过程:

  一、了解时钟的表面结构及认识时针、分针、秒针的运转规律。

  1、认识钟面数字从1——12。

  2、了解钟面有时针、分针、秒针及运转规律。

  二、认识整点、半点。

  1、认识整点。

  (1)教师讲解认识整点的方法。

  (2)小结:分针指向12,时针指向几,就是几点整。

  2、认识半点。

  (1)教师讲解认识半点的方法。

  (2)小结:认识半点的时候,分针指向6表示半点,时针过了几就是几点半。

  三、操作巩固

  下面请小朋友们说一说,哪个钟的时间是正确的。

  (1)练习整点:9点整、2点整。

  (2)练习半点:8点半、3点半。

  活动延伸:

  采用认识时钟的儿歌《现在几点了》对认识整点与半点进行巩固提升。

  结束语:好了,小朋友们,今天的认识时钟游戏就结束了,认识了时钟,可要记得做个守时的好孩子哦!

  教学反思

  通过学习,我们把一天生活的作息时间也进行了演练,幼儿兴趣非常高,并记住了学习时间,上学放学时间,培养了他们热爱时间的好习惯。

22、大班科学教案《粗粮宝宝总动员》含反思

活动背景:

  吃“粗粮”曾是许多中国老人记忆里抹不去的事儿。如今,极具营养价值的“粗粮”又成了现代中国人青睐的保健食品。

设计意图:

  “粗粮”是相对大米、白面等“细粮”而言的一种称呼,主要是指包括玉米、高梁、小米及各种豆类在内的粮产品。由于其品种繁多,幼儿也缺乏这方面的感知经验,因此本活动的重点是让幼儿初步感知一些粗粮品种的基本外部特征,了解它们的名称;难点是培养幼儿的语言表达能力及合作能力。活动的主要流程为:谈话引题---观察感知、表达交流---操作感知、体验合作---引向延伸。考虑到现在的大班幼儿已认识了一些汉字,所以在活动中我以图案—文字—实物相对应的方式让幼儿对几种粗粮名称的文字在视觉上进行了感知,但我并不作明确的要求,只是作为一次在活动中引发幼儿无意识记汉字的尝试。对于这些粗粮的进一步认知目标,如植株的形态、产地等我觉得对幼儿的实际生活意义不大,可以放在以后的延伸活动中稍作了解。

活动目标:

  1、了解各种粗粮的名称,感知它们基本的外形特征,并用清楚、正确的语言进行表达和交流。

  2、能主动地参与粗粮的观察与操作活动,合作地完成操作任务。

  3、了解粗粮对人体健康的作用,懂得要爱惜粮食。

  4、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  5、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

活动准备:

  各种粗粮(玉米、高梁、小米等)的实物若干;粗粮宝宝大图谱;各种粗粮食物若干;小框、小盆若干。

活动过程:

  一、品尝粗粮,谈话引出主题——粗粮宝宝。

  通过品尝和谈话让幼儿知道粮食可以分成细粮和粗粮,并简单地介绍

  粗粮对人体健康的保健作用。

  二、观察粗粮宝宝,并用语言交流它们的基本特征及名称。

  1、幼儿以小组为单位进行观察和交流,教师巡回参与。

  2、师幼集体交流,教师出示粗粮宝宝大图谱,并根据幼儿的介绍顺序,将相应的袋装粗粮宝宝贴到图谱上,桌子上的幼儿将相应的袋装粗粮宝宝放进中间的小框中。

  3、找找这些粗粮宝宝长得不一样的地方。

  4、丰富其它的粗粮品种,如红薯、南瓜。

  三、幼儿操作,进一步感知粗粮宝宝的外部特征,尝试合作地完成任务。

  每张桌子上一盆放了混合了多种粗粮宝宝的小框,请幼儿合作地

  将它们分类,放到各自的小盆内,一盆放一种,以小组为单位进行比赛,看哪一组分得又快又干净,请优胜组介绍合作经验。

  四、活动延伸:

  请小朋友一起把粗粮宝宝的大图谱贴到自然角里,以后和老师一起种一种,试一试。

活动反思:

  本周一我组织了大班的科学活动——粗粮小吃店,本次活动旨在让幼儿了解生活中常见的粗粮食物,并能了解粗粮食物的营养价值。

  课前,我让幼儿在家长的带领下品尝、了解生活中的粗粮食物,让幼儿积累了一些经验。活动中,幼儿对品尝各种粗粮食品非常感兴趣并能大胆表达自己吃粗粮的感受。特别在扮演粗粮食物的游戏中,幼儿表现得非常积极,部分幼儿还能说出一些粗粮食物的营养价值。我还适当补充了有代表性的粗粮食物对人身体的好处,让幼儿更加明确多吃粗粮的益处,从而爱上各种粗粮小吃。

  课后,我觉得以下方面有待改进:我在活动中呈现的粗粮实物或图片不够丰富,可在平时分享粗粮的过程中,进一步拓展幼儿对粗粮的认识。其次,我在让幼儿品尝、讨论粗粮食物后,将粗粮和细粮做一下简单的对比,可能会让幼儿更加明确生活中常见的粗粮食物。再次,用材料制作粗粮食物的环节中,主要材料是橡皮泥,如果提供更丰富的材料,如废旧报纸、各种材质的瓶子,幼儿的作品可能会更好地表现各种粗粮的特征,也利于幼儿用自己制作的道具参与延伸活动(“粗粮小吃店”的游戏)。

  我觉得健康活动应该渗透在日常生活中,教师随机教育的能力对此非常重要,多多尝试、思考能帮助我提高这方面的能力。另外,家园联系也很重要,与家长沟通好了,能让我们在材料准备和经验准备上更加从容,让我们的活动效果更好。

23、大班科学优秀教案《宝宝和妈妈》含反思

  活动目标:

  1、认识卵生动物、胎生动物。

  2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征,知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片

  2、实物(鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋)、框子。

  3、幼儿操作动物图卡,操作图。

  活动过程:

  一、故事导入

  师:有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝,这是鸭妈妈第一次当妈妈,她在草丛里生了一个蛋,刚生完,她就急急忙忙去找朋友分享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家,但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎,这里有好多蛋宝宝啊,但是这些蛋宝宝到底哪个是我的宝宝呢?小朋友们,你们愿意帮助我找宝宝吗?

  二、帮鸭妈妈找宝宝

  1、区分鸭蛋宝宝

  师:每一组桌上都有4个蛋宝宝,鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。 请你仔细观察哪个是鸭妈妈的宝宝,请你记住他的标记等等告诉鸭妈妈。

  师:但是鸭妈妈还有一些要求,我的蛋宝宝是很容易怎么样的(狠容易破的。)那就要请小朋友怎么样啊?(请小朋友小心一点。)每个小朋友都要轮流观察每一个蛋宝宝,不能抢着看。 等等还要请小朋友们来告诉我你是从哪里看出它是我的宝宝。

  2、幼儿操作

  师:音乐开始就请小朋友们到后面进行操作,音乐结束时请全体小朋友回到位置上。

  3、送鸭宝宝回家

  师:你们都找好了吗?觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么办法的?

  师:请每一组的一号小朋友来帮鸭蛋宝宝送回家。

  师小结:一般的鸭蛋都是淡青色的,椭圆形,不大也不小的。

  4、送其他宝宝回家

  师:现在鸭妈妈找到他的宝宝了,但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝,我们也来帮助他们吧。

  师:这是什么动物?(举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。)

  师:刚刚我们都已经仔细观察过了,现在请红色组的②③④号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。(接着每一组都送过去。)

  师:好,现在我们都送好了,说说你送了什么蛋?(我送的鹅蛋。)

  师:是这一筐吗?(是)

  师:你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的?(鹅蛋白又大。)

  师:还有送不同蛋的吗?(我送的是鸡蛋。)

  师:是这一筐吗?(是)

  师:你是怎么知道这是鸡蛋?(鸡蛋是肉色的。)

  师:哪些小朋友是送这个的?

  师:你知道这是什么蛋吗?(鹌鹑蛋。)

  师:鹌鹑蛋有什么特点?(最小了,还有身上有斑点。)

  师小结:鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的,比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小,还有斑点)。

  三、卵生动物和胎生动物

  1、认识卵生和胎生动物

  师:因为要感谢大家的帮忙们,所以鸭妈妈就请他们来家里做客,请了那些小动物呢?

  师:嘎嘎嘎,这时鸭妈妈又生了一个蛋,顿时大家都围着讨论起来,鸭妈妈生下来的是蛋宝宝,这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢?

  师:还有好多动物没有被点到名,那他们生下来什么样的呢?

  师小结:妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物,如果生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。

  2、幼儿探索操作、分类

  师:我这里还有很多的动物,那他们到底是胎生还是卵生的呢?"屈,老师.教,案,网"需要小朋友们来帮忙分类。

  师:操作之前请听清楚要求:每一组都有10个动物卡片,每个小朋友拿两张。自己认真思考也可以和旁边的小朋友讨论,想清楚后把他贴在图表上。

  师:请每一组的⑤号把图表交上来,看看别的组合和我们贴的有什么不同的,是谁不对呢?

  四、活动延伸:

  师:除了上面的一些动物以外,动物世界里面还有很多的动物,回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的,哪些是卵生的。明天回来和我们讨论一下。

  活动反思:

  整个活动下来,对于大班下册的小朋友来说时间太短了。同时目标2、通过大小、颜色等办法区别不同蛋的特征,知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对于大班幼儿太过于简单了,这个目标应该适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物,我前后环节的着重点没有把握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点,这样或许可以让幼儿更好的认识到卵生动物的整个发展,让幼儿更好的认识。同时延伸环节也可以换成认识特殊的动物像卵胎生之类的。

  这是一个科学活动,我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物,所以导致有些幼儿弄不清楚像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个非常严重的错误,今后我会很注意的。

  这一个活动我利用标志使每一个小朋友都参与到活动中来,小朋友们举手发言也很积极,师幼互动的也很好。

24、大班科学优秀教案《宝宝看店》含反思

  目标:

  1、学习按群数数(以10为单位)、计数,了解多种数数的方法。

  2、学习在小组活动中商议解决问题。

  3、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  准备:

  操作材料

  过程:

  1、欣赏与引疑:观看童话剧《宝宝看店》

  (一)--宝宝看店时发生了什么事?

  "想什么办法会使生意越做越好?"

  2、讨论与尝试:

  小组讨论如果你是宝宝,会有什么好办法?

  借助操作材料,尝试按群数数。

  交流小组解决问题的方案,比较哪一种方案,最快最清楚。

  3、实践与思考:

  观看童话剧《宝宝看店》

  (二)说说议议:爸爸介绍给宝宝一个什么好办法?

  想想试试:两个幼儿同时数,一个一根一根数一个一堆一堆数(10个一堆)。"文.章出自屈a老师教.案网"比比哪个人数得快。

  操作实践,体验按群数数的便捷。

  交流各自的取货方法,相互启发。

  4、迁移与创造:

  观看童话剧《宝宝看店》

  (三):--"除了10个10个地数,还有什么方法也很方便呢?"

  【活动反思】

  本次的教学活动《算式宝宝找家》,让幼儿充满兴趣的完成学习任务。在玩中认真地学,在学中快乐地玩。本次教学,我能把握住孩子的注意力与兴致是我最大的收获。在教学上还有令我深思的地方。目标达成度高的同时,似乎有一条无形的绳索,绳索的一头被老师牵引着,绳索的另一头是孩子正在一步一步完成老师早就设计好的路。在最后的一个操作环节中,老师设计的操作量比较多,这个也是我今后应注意的地方。

25、大班科学教案《动物怎样生宝宝》含反思

  活动目标:

  1、通过观看课件和讲述等活动,初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。

  2、激发对动物的探索兴趣,增强对小动物的热爱情感。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  活动准备:ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、小花贴纸若干。

  活动过程:

  一、导入活动:

  师:今天我们教室来了一位客人,看,是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了,它想飞到外面去看看周围的世界,我们跟着小鸟一起去看看吧。

  二、观看课件、了解动物的两种基本的生殖方式:卵生、胎生。

  (一)看课件了解卵生动物的常识。

  1、观看蜻蜓的课件。

  (1)提问:故事里小鸟碰到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?

  (2)蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件,(卵→幼虫→蜻蜓)

  (3)师:还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(出示ppt课件:蝴蝶、苍蝇、蚊子)

  (4)师:小朋友知道得真多,小鸟谢谢你们告诉了它这么多知识,它继续往前飞,又会看见什么呢?

  2、观看母鸡的课件。

  (1)小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?教师根据幼儿的回答出示ppt课件(母鸡→鸡蛋→小鸡)

  (2)师:还有哪些动物会生蛋呢?(出示ppt课件:鸭、鹅、鸟)小结:像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里,吸收卵里的养分,然后不断的变化长大,最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物、这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫:卵生。

  (3)扩散思维:还有哪些动物也是卵生动物?(出示ppt课件:鹰、蚂蚁、鱼、壁虎)师小结:其实动物界里,很多鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。

  3、了解胎生动物的有关常识。

  (1)是不是所有的动物都是卵生动物的呢?(不是)

  (2)出示ppt课件,猫的图片,猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?

  (3)出示ppt课件,狗的图片,狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引导幼儿观察小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴,还要喝妈妈的奶长大呢。)

  小结:像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫:胎生。

  (4)发散性思考:出示ppt课件,大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(出示ppt课件,猪、牛、兔……)师小结:其实在动物界,许多哺乳动物都是胎生动物。

  三、巩固卵生动物和胎生动物。

  (1)分别出示各种小动物ppt课件,让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?

  (2)幼儿讲述后,教师逐一出示答案。

  四、出示ppt课件,以竞赛的形式,幼儿进行抢答,进一步巩固对卵生、胎生的知识。

  1、师介绍参赛小组:红队:红队必胜,耶。绿队:绿色绿色,健康快乐!耶。

  2、师介绍游戏规则:当出示动物图片时,请每队队员进行举手抢答,答对的小组队员贴上一朵小红花,抢答结束后以小红花多的一队获胜。

  3、总结得分情况,祝贺获胜小组。

  五、活动延伸:

  师:大自然还有许多动物,哪些是卵生动物,哪些是胎生动物呢,请小朋友回家和爸爸妈妈一起查阅资料,收集一些图片带到幼儿来,介绍给其他小朋友听,好吗?

  活动反思:

  整个活动中幼儿都充满了热情与好奇。孩子们从发现问题解决问题,始终在轻松愉快的氛围中学习,在主动的学习中探索,在自由的探索中发现,使幼儿不仅知道动物的出生方式,还知道了它们的成长过程。在游戏环节孩子们通过操作在玩中学,操作中验证。与幼儿互动将幼儿的经验提升。

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