大班科学认知我和朋友比高矮教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-11-02 18:23:04

大班科学认知我和朋友比高矮教案反思

1、大班科学认知我和朋友比高矮教案反思

　　活动目标

　　1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　2 探索两个物体以上比高矮的方法。

　　3 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

　　4 能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

　　5 能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

　　6 在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　活动准备课件、操作材料重难点分析重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　难点：探索两个物体以上比高矮的方法。

　　活动过程1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

　　(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)2 (教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友的高矮，讨论正确比高矮的方法。

　　(1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”

　　(2) (设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

　　“那怎样才能比出高矮呢?”

　　(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3 音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

　　“XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)(2)(出示教学课件四) “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

　　(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?

　　(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　(1)“刚才我们玩游戏高兴吗?(出示教学课件六)猴宝宝们看到我们小朋友玩的这么开心，他们也想来凑热闹。它们也想来比比谁高?谁矮?(出示教学课件七)三只猴比高矮。

　　(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

　　(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮：1、先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。

　　(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

　　5 音乐游戏：三个朋友比高矮。

　　(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

　　幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)活动目标 1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　2 探索两个物体以上比高矮的方法。

　　3 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

　　4 能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

　　活动准备课件、操作材料重难点分析重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　难点：探索两个物体以上比高矮的方法。

　　活动过程活动过程活动过程1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

　　(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)2 (教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友的高矮，讨论正确比高矮的方法。

　　“那怎样才能比出高矮呢?”

　　(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3 音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

　　(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?

　　(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

　　(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

　　5 音乐游戏：三个朋友比高矮。

　　(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

　　幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)

　　活动反思：

　　在活动开始，我让幼儿观察比较老师和小朋友的高矮，这时候让小朋友通过眼睛去发现，得到明确的高矮结果。到了幼儿之间比高矮时，我稍微做了一些小的变动，先让两位小朋友在同一水平上比出高矮，然后请刚才比出矮的小朋友站在椅子上，这样一来，情况发生了变化，高的小朋友变成矮的，矮的小朋友变成高的，这时候，有几位小朋友立即说：“这样不算”。本来我就是想让幼儿看看这样比高矮公平吗?没有想到这几位小朋友观察的很仔细。我马上说：“是的，这样不算，那为什么呢?”通过引导小朋友观察，注意到有没有椅子的差别。通过讨论孩子能得出结论：不同平面上进行高、矮比较是不能的，必须在同一平面上。

　　然后，我通过游戏《找个朋友比一比》让幼儿理解物体高或矮的相对性。在这个环节中，让幼儿通过反复的游戏，多次的比较，充分的说明了一个问题，高矮是变化的，相对的，关键是看他跟谁比，要两两比较才能有结果的。

　　这节活动是从幼儿实际生活出发，在整个环节中，流程进行的比较顺利，也有不足之处：让幼儿在不同一水平线上比较的高楼的高矮时，讨论还不够充分，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深，在后来的区域活动中将继续针对此问题设计专门的游戏让此概念让幼儿通过游戏进一步体验、领悟。

　　最后是让孩子们自己动手操作，比较图中相同图片的高矮，并在最高的那张图片下面的格子里做上记号。从最后的作业中可以看出，孩子们掌握得不错，正确率也很高。

2、大班科学课教案《我和朋友比高矮》含反思

活动目标：

　　1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　2、探索两个物体以上比高矮的方法。

　　3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

　　课件、操作材料重难点分析

活动重点难点：

　　1、重点：感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　2、难点：探索两个物体以上比高矮的方法。

活动过程：

　　1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

　　(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

　　2 (教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友的高矮，讨论正确比高矮的方法。

　　“那怎样才能比出高矮呢?”

　　(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3 音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)

　　(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

　　“XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

　　(2)(出示教学课件四) “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

　　(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?

　　(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

　　(3)幼儿讨论三个物体如何比高矮：

　　先找出最高的取出，在将剩下的两个比，找出最矮的，就能找出谁最高谁最矮;先找出最矮的取出，在将剩下的两个比，找出最高的，就能找出谁最高谁最矮。4)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

　　5 音乐游戏：三个朋友比高矮。

　　(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

活动反思：

3、幼儿园小班科学教案《鼠小弟比高矮》教案反思

　　活动名称：鼠小弟比高矮

　　活动对象： 3—4岁幼儿

　　领域：科学

　　《指南》科学领域中也明确提出：3—4岁幼儿要能感知和区分物体的高矮。因此，设计了本微课，希望通过信息技术让幼儿更便于理解。

　　活动目标：

　　1.用正确的方法判断两个物体的高矮。

　　2.尝试在比较的基础上对多个物体进行高矮排序。

　　3.积极思考，感知数学活动的有趣。

　　4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动重点：用正确的方法判断两个物体的高矮。

　　活动难点：能对多个物体进行高矮排序。

　　教学策略选择：

　　情境展示法：用情境对话的方式呈现问题，引发幼儿思考。

　　直观展示法：将正确比高矮的方法直观呈现。

　　游戏法：用游戏激发幼儿的积极探索。

　　操作法：让闯关游戏中让幼儿观察、比较、操作。

　　验证法：幼儿每闯一关，教师都会展示正确的结果，以便给幼儿验证。

　　活动过程:

　　一.情境导入，引出问题。

　　(一)教师以猫头鹰老师角色导入问题。

　　——鼠小弟和鸭姐姐比高矮，谁高谁矮?引发幼儿思考。

　　(二)用鼠小弟和鸭姐姐对话的方式，呈现三种不正确的比高矮的方法。比如：幼儿在生活中比高矮会出现踮脚、腿弯曲、身体不够挺拔等情况。

　　(三)引发幼儿思考、讨论，三种比高矮的方法是否正确。

　　二.直观呈现正确比高矮的方法。

　　第一种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　第二种：直接比较的基础上判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　第三种：用测量工具间接比较，判断鼠小弟和鸭姐姐谁高谁矮?

　　呈现方法中，重点引导幼儿关注鼠小弟和鸭姐姐比高矮的三个要点：(1)要站在同一水平线上。(2)身体要挺直。(3)头顶处为高度线。

　　三.比高矮游戏大闯关。

　　创设三关游戏，让幼儿运用比高矮的正确方法进行练习。

　　第一关，让幼儿将三只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　第二关，让幼儿将五只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　第三关，让幼儿将七只动物按照从高到矮的顺序排序。

　　四.活动延伸：比一比，排一排。

　　在生活和游戏中实践操作。

　　(一)和好朋友比比高矮。

　　(二)在区域活动中，将物品进行高矮排序。

4、中班教案《我和朋友比高矮》含反思

活动的目标

　　1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。

　　3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

　　4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

活动的准备

　　教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找朋友)，幼儿操作材料

活动的重点

　　难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

活动的过程

　　1、幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。(音乐游戏“高人走和矮人走)“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

　　(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

　　2、(教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友(男孩和女孩)的高矮，讨论正确比高矮的方法。

　　(2)(设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

　　“那怎样才能比出高矮呢?”

　　(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3、音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)

　　(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

　　“XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

　　(2)(出示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

　　(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?

　　(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

　　(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

　　5、音乐游戏：三个朋友比高矮。

　　(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

活动的延伸

　　区域活动：比较高矮活动的反思“我和朋友比高矮”是一个看似很普通的活动，两个物体间的比较对于中班幼儿较简单，但三个物体间的比较就比较难。在活动中我运用多媒体课件有趣而直观的形象让幼儿在一次次的操作中去发现、总结经验。最终找出答案。在活动中我注重小朋友合作意识和社会交往能力的培养，通过找朋友比高矮引导幼儿去关注自己的同伴，并大胆的用语言表达给对方。

教学反思：

　　教师采用多媒体课件辅助教学，提高了幼儿参与数学活动的兴趣，同时生动的图象有助于幼儿理解抽象的数学概念。教师在设计教学课件时，充分考虑幼儿特点，多媒体的设计形象生动、可爱、富有动感，内容贴切课题。教学中教师改变传统的数学活动说教式教学方法，而采用让幼儿在实际操作中反复实践，从中去发现、结累经验。教师在活动中除注重师生间的学习更注重幼儿间的互相学习、互相影响。在活动的组织中，教师条理清晰、层次分明，将幼儿间合作意识和社会交往能力的培养有机的容入到数学活动中，取得较好的效果。

5、中班数学教案《我和朋友比高矮》含反思

活动目标：

　　1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

　　2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

　　3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

　　4、乐意参与活动，体验成功后的乐趣。

　　5、发展目测力、判断力。

活动准备：

　　三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条

活动过程：

　　一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

　　1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

　　请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。(幼儿回答)

　　儿：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

　　2、从矮到高排序。

　　师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板)

　　3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

　　小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

　　4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。

　　二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

　　小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。

　　儿观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。

　　三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。

　　师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

　　四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

　　教师自评：

　　在活动当中学习了物体比较高矮的方法，——使幼儿能正确区分物体的高矮，在前面第一部分可以设计让幼儿来找找可以比高矮的物体，这样活动能使幼儿更感兴趣，形式也更活跃。第二部分是学习一些比较高矮的方法。我将重点放在教会幼儿学习直接比较上，应该让孩子自己去发现。活动中教师的话语太多，对幼儿要求过多，没有充分体现出教师引导者的作用。需要教师以后活动中语言要进一步精练。

　　活动评价：

　　1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。

　　2、活动过程要增加趣味性。

　　3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

活动反思：

6、中班优秀数学教案《我和朋友比高矮》含反思

【活动目标】

　　1、学习目测比较物体的高矮，感知高矮的相对性。

　　2、学习把2—5个物体从高到矮或矮到高有序排列。

　　3、能积极主动参与活动，感受比高矮的乐趣。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

【活动准备】

　　三只公鸡的图片、五只高矮不同的小狗图片、五种高矮不同的蘑菇娃娃图片人手一份、排序条

【活动过程】

　　一、引导幼儿发现高矮是要在同一水平线上比较得来的。

　　1、师：(出示三只不同颜色公鸡的图片)小朋友，今天老师请来三只公鸡与小朋友一起来游戏，但是它们正在吵架，都说自己是最高的。

　　请小朋友来帮它们想想办法，分清谁高谁矮好吗?(幼儿思考)请小朋友把你的想法告诉公鸡们，看能否帮助它们。(幼儿回答)

　　幼：三只公鸡都站在同一条线上做比较，就知道谁高谁矮了。

　　2、从矮到高排序。

　　师：你能将它们从矮到高排一排吗?放到排序板上。(出示排序板)

　　3、教师与一幼儿比，教师再与一高个老师相比较，引导幼儿发现高矮是相比较而存在的。

　　小结：要想知道谁高谁矮应该看他和谁比，当他和个子高的人比时他就矮，而和个子矮的人比时他就高。

　　4、请幼儿上台操作排序：从高到矮。

　　二、出示五只小狗，请幼儿从高到矮或从矮到高排序。

　　小结：从矮到高排序，要选出最矮的排在最前面，再从剩下的中间找出最矮的，其余依次。从高到矮方法同上。

　　幼二观察发现：从矮到高：像爬楼梯。从高到矮：像下楼梯。

　　三、集体操作活动：蘑菇娃娃比高矮。

　　师：小朋友，我们帮公鸡、小狗排好队了，现在我们来帮这些蘑菇娃娃排排队吧，请你帮它们从高到矮排好后，再从矮到高排好。

　　四、通过游戏“找朋友比高矮”，进一步理解高和矮的相对性。

教师反思：

　　听课教师评课：

　　1、教具高矮的区别不大，准备时应该考虑到大小干扰的问题。5以内物体的操作，要有易到难。

　　2、活动过程要增加趣味性。

　　3、在说“谁比谁高，谁比谁矮”时需要分开说，孩子不大好说。

7、中班数学优秀教案《我和朋友比高矮》含反思

　　一活动的设计意图

　　自本班的小朋友升入中班以来，我发现在日常的学习生活中，小朋友之间的缺少交流，且互相合作的的意识也比较差。正巧最近我们正好进如“我们都是好朋友”的主题教学活动，为了增加幼儿间的互相关注，我将主题中的这节《我和朋友比高矮》的活动重新进行了设计，希望通过这节活动让小朋友知道高矮的概念以及探索进行两人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活动中创设比较多的机会让小朋友与同伴进行交往，合作，让他们在实践中学习与他人交往的技能，体验团结，合作的的快乐。

　　二活动的目标

　　1 感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　2 探索两个物体和三个物体比高矮的方法。

　　3 通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

　　4 能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

　　三活动的准备

　　教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找朋友)，幼儿操作材料

　　四活动的重点，难点

　　幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

　　五活动的过程

　　1 幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。(音乐游戏“高人走和矮人走)

　　“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

　　(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

　　2 (教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友(男孩和女孩)的高矮，讨论正确比高矮的方法。

　　(1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)

　　“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看?”“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”

　　(2) (设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)

　　“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

　　“那怎样才能比出高矮呢?”

　　(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)

　　“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3 音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)

　　(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

　　“XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

　　(2)(出示教学课件四) “马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，(教案.出自：快思.教案网)当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

　　(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?

　　(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　4 设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

　　(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

　　5 音乐游戏：三个朋友比高矮。

　　(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

　　幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)

　　“今天，我们学会了用正确的方法比较高矮，找到了三个物体比较高矮的方法，在游戏中我们还找到了许多新的朋友，你们高不高兴呀，老师这儿还有许多动物宝宝也想比比高矮，你们愿意帮忙吗?让我们一起来试试吧!(幼儿到区域中进行操作)

　　六活动的延伸

　　区域活动：比较高矮

8、大班科学详案教案《我和玉米交朋友》含反思

　　设计意图：

　　这些日子来，家长们带着孩子到大自然中嬉戏、玩耍，发现了大自然的许多小秘密，并纷纷地把这些小秘密带到幼儿园中与同伴分享。其中，很多孩子对玉米产生了极大的兴趣，玉米是怎么长出来的?小小玉米粒怎么会那么整齐地排列在玉米上?玉米除了吃，还有什么用处? 在我们对玉米进行了一系列的认识后，大家仍然意犹未尽，还想用自己的小手对玉米进行变身活动，经过师生共同探讨，很快就生成出“我和玉米交朋友”这一主题活动。活动名称：我和玉米交朋友(大班)

　　活动目标：

　　1、在认识玉米的基础上展开联想。

　　2、引发对玉米制作物品的兴趣，培养审美情趣。

　　活动准备：

　　1、玉米棒、玉米包衣、玉米须、玉米梗、玉米粒若干。

　　2、胶泥、色纸、胶水、彩笔、去掉尖头的牙签、棉签、剪刀、图钉、颜料、毛笔若干。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿观察各种不同的玉米部件

　　1、这几天，小朋友从家里带来了玉米，现在请你们去看看它们都有些什么?都有哪些特点?

　　2、幼儿带着问题观察活动区里各种不同的玉米部件，教师倾听幼儿的交谈。

　　3、引导幼儿讨论：

　　刚才我们都看到了什么?它们有什么不同?"本.文来源:屈;老.师教;案网"摸上去后有什么感觉?

　　二、引发联想

　　1、这些玉米棒、玉米须、玉米包衣……它们看起来像什么?

　　2、如果把玉米包衣和玉米棒或是玉米粒和其他的玉米部件拼起来像什么?

　　三、创作玉米作品

　　1、幼儿自由结伴讨论创作主题。你们能用这些玉米部件合作制作出一些东西吗?

　　2、制作前议论：如果遇到……的现象，你会……?

　　3、鼓励幼儿合作，并会根据主题选择玉米部件进行创作，教师适时给予帮助。

　　四、展示幼儿作品，互相欣赏与评价

　　教师肯定和接纳孩子们独特的审美感受和表现方式，分享创作的快乐。

　　活动反思：

　　新《纲要》强调：“科学教育应密切结合幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。”因此，我以幼儿的科学教学为切入点，尝试了通过生活化的幼儿科学教育。在活动设计和组织实施中，我也遵循了纲要中的多种原则。在本活动中，我以谈话导入，调动了幼儿已有的经验，激发了幼儿活动的兴趣。

9、中班数学优质课教案《我和朋友比高矮》含反思

　　一、活动的设计意图

　　二、活动的目标

　　1感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　2探索两个物体和三个物体比高矮的方法。

　　3教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　三、活动的准备

　　教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找朋友)，幼儿操作材料

　　四、活动的重点，难点

　　幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

　　五、活动的过程

　　1幼儿通过游戏，用自己的身体感知高矮的区别。(音乐游戏“高人走和矮人走)

　　“天气渐渐的冷了，让我们先来做个热身运动，跟着音乐一起来走路，好吗?”

　　(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

　　2(教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友(男孩和女孩)的高矮，讨论正确比高矮的方法。

　　(1)(出示教学课件一，设置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮)

　　“现在有两个小朋友正在一起比高矮呢，你们愿不愿意帮他们比比看?”"出自:屈;老.师教案网"“他们两个谁高，谁矮?”“为什么?”

　　(2)(设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)

　　“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

　　“那怎样才能比出高矮呢?”

　　(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)

　　“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)

　　(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

　　“XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

　　(2)(出示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

　　(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?

　　(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　4设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

　　(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

　　5音乐游戏：三个朋友比高矮。

　　“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

　　幼儿操作活动：比较高矮(教学课件十二)

　　六、活动的延伸

　　区域活动：比较高矮

　　活动反思：

10、中班数学公开课教案《我和朋友比高矮》含反思

　　一、活动的设计意图

　　二、活动的目标

　　1、感知物体的高矮，学习正确的比高矮的方法。

　　2、探索两个物体和三个物体比高矮的方法。

　　3、通过与朋友之间比高矮，体验团结，合作的快乐。

　　4、能积极主动的参与活动，感受活动带来的快乐。

　　5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。

　　6、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。

　　三、活动的准备

　　教学课件，音乐磁带(高人走和矮人走，找朋友)，幼儿操作材料

　　四、活动的重点，难点幼儿通过游戏寻找三个物体比较高矮的方法。

　　五、活动的过程

　　(幼儿学习高人走和矮人走，体验高矮)

　　2、(教学课件)通过让幼儿比较课件上两个小朋友(男孩和女孩)的高矮，讨论正确比高矮的方法。

　　(2)(设置语言情境)“哦，原来男孩站在椅子上，他当然高了，但是女孩现在不服气了，她说呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上吗，我也会站呀?”女孩站到了更高的桌子上。(出示教学课件二)“你们说，象他们两个这样比来比去能比出高矮吗，为什么?”

　　“那怎样才能比出高矮呢?”

　　(3)幼儿讨论得出正确的比较高矮的方法。(出示教学课件三)“原来呀，要让他们站在同样高的地方才能真正的比出高矮。”

　　3、音乐游戏：找朋友比高矮(幼儿跟着音乐找一个朋友比较高矮)

　　(1)“小朋友想不想也找一个自己的好朋友用正确的方法比比高矮呢?”

　　“有哪两个小朋友愿意先上来比一比?”“我们家帮助他们比比看，谁高谁矮?”

　　“XX小朋友，你是不是比他高?能把这句话说完整吗?(引导幼儿说出：我比你高和我比你矮的句子。)

　　(2)(出示教学课件四)“马上我们就跟着音乐一起来找一个好朋友比比高矮，当音乐停时，我们就说“比一比，谁是高来谁是矮”然后好朋友之间相互说一说谁高谁矮，好吗?”

　　(3)“刚才我们找了朋友比了高矮，但是朱老师发现有的好朋友之间意见不统一，谁有好办法，正确的比出两个人之间的高矮?

　　(4)幼儿讨论：两人必须站直了;我们可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。

　　(5)幼儿根据讨论经验再次与朋友比高矮。

　　4、设置情境，学习3以内正确的排序方法。

　　(2)幼儿操作。介绍自己的经验。

　　(3)(出示教学课件八)幼儿用讨论出的好方法帮三个玉米宝宝比高矮。

　　5、音乐游戏：三个朋友比高矮。

　　(1)“刚才我们学会了三个物体间的比高矮，朱老师发现你们真的非常棒，那我们这一次要请每三个小朋友组成一组比高矮，你们行不行呀?”。

　　幼儿游戏找朋友，音乐停每三人组成一组比高矮，并大声说出“谁最高，谁最矮”

　　六、活动的延伸

　　活动点评：

　　活动反思：

11、大班数学教案《比较高矮》含反思

　　活动目标

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　3、发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　1、课件-数学：3-3比较概念 3-4比较概念 3-5比较概念

　　2、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　活动过程

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1.课件：3-3比较概念

　　让幼儿通过观察比较，找出图画物体的不同点：

　　两栋楼房，一栋楼房高，一栋楼房矮。

　　两座房子，一座房子高，一座房子矮。

　　两个厨子，一个厨子高，一个厨子矮。

　　两个梯子，一个梯子高，一个梯子矮。

　　2.逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3.请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，

　　再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4.请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1.请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，

　　前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

　　当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度

　　2.课件：3-4比较概念

　　让幼儿判断物体最高、最矮。

　　三栋楼，哪栋楼最高?哪栋楼最矮?

　　三棵树，哪棵树最高?哪棵树最矮?

　　3.课件：3-5比较概念

　　看一看图片上有谁?

　　公鸡，狗，长颈鹿，猫，小鸡。

　　比一比它们谁最高?谁最矮?

　　谁比谁高?谁比谁矮?

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1.请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较，让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，(快思老师.教案网出处)但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2.请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，

　　并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　四、幼儿实践操作

　　请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树(或三栋楼等)。

　　反思：

　　本次活动的重点是通过三个活动环节，让幼儿感知物体的高矮，比较高矮;学会运用高高的、矮矮的、比较高、比较矮、最高、最矮等语词，并理解物体高或矮的相对关系;初步尝试将物体从高到矮或从矮到高的有序排列。我认为本次活动设计是遵守循序渐进的原则，先请两个幼儿上台比较高矮，让幼儿作为活动的主体，比起图片来更直观，先让幼儿自己来比较，更能激发幼儿的学习兴趣，再来观察图片比较高矮，最后进行排序。幼儿学起来是层层递进的，对高矮概念掌握的较好，完成原先设立的目标。

12、中班科学活动《比高矮》研修教案和课后反思

　　一、活动目标

　　1、感知物体的高矮，学习用正确的方法比高矮。

　　2、初步掌握高矮的相对关系。

　　3、积极主动地参与活动，感受活动所带来的快乐。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　二、活动准备

　　1、环境准备：入场处悬挂的小铃铛。

　　2、幼儿准备：画有高矮不同的三棵树的练习纸。

　　三、指导要点

　　1、活动重点：感知高矮，学习比较高矮的方法。

　　2、活动难点：理解高矮的相对关系。

　　3、指导要点：引导幼儿用观察、对比的方法比较高矮，初步了解比较高矮是需要参照物的。

　　四、活动过程：

　　1、体验高矮。

　　(1)带幼儿入场。(幼儿依次从入场悬挂的小铃铛下走过)

　　(2)提出问题：“为什么有的人走过的时候小铃铛响了，有的人走过的时候小铃铛没有响呢?”

　　(3)教师总结：小朋友有的高，就碰到了小铃铛。有的矮，就没有碰到小铃铛。

　　2、比高矮——比高矮的正确方法。

　　(1)教师和幼儿比高矮。

　　教师站在地上立正，比一比，谁高谁爱?

　　学说：老师比小朋友高，小朋友比老师矮。

　　(2)幼儿与幼儿比高矮。

　　两个幼儿站在不同的高度比高矮(再对调位置进行比较)。引导讨论，两个人比高矮应该怎么比才是正确的?

　　小结：比高矮的正确方法，是在同一水平线上比。

　　3、初步理解简单的高矮的相对关系。

　　(1)请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较。让幼儿理解比较高矮是需要参照物的。

　　(2)请三个幼儿排队(从高到矮)，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　(3)请幼儿为高矮不同的三棵树涂三种不同的颜色。

　　(4)游戏：找个朋友比一比。

　　幼儿边拍手边念儿歌：“找、找、找，找朋友，找到一个好朋友，立正，比一比，我是高来还是矮。”游戏反复进行2-3次。

　　要求幼儿每次找的对象不一样，游戏后请幼儿说说比的结果。要求用语言正确表达：“我和xx一样高”“我比xx高，xx比我矮”。

　　4、延伸活动：

　　到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。并能用语言表达出来，如：我和大树比，树高我矮;我和栏杆比，我高栏杆矮。提醒幼儿要站在同一水平面上做比较。

　　课后反思：

　　我认为本次活动设计比较好的是在幼儿分组操作时，第一组：两两比较，分出高矮。第二组：在一组物体中找出最高和最矮的物体。第三组：按高矮排序。第四组：目测物体高矮。这样操作的目的性比较明确，层次清晰，由易到难的让幼儿能根据自身情况多层次的选择操作。最后，我通过游戏《找朋友比高矮》让幼儿理解物体高矮是需要参照物的。

　　活动结束后，我认为幼儿都能正确分辨物体的高矮;能找出一组物体中最高和最矮的物体;能将物体按高矮排序;能正确运用高、矮、一样高的词语。但我在活动设计上没有突出比较高矮的正确方法，虽然也有要求幼儿两两比较、感知高矮。可由于要求幼儿站在地上比较，没有为他们提供不在同一水平线上比较的机会，仅仅通过教师小结性的语言将概念灌输给幼儿，反而使幼儿对于物体比较高矮需要在同一水平线上直立进行的概念理解不深。虽然在设计时希望通过下一步图片比较来印证概念，可由于上一步的薄弱，使得图片比较得不到预期的效果。

　　通过上课、反思，我觉得应该调整课的流程，增设材料。如：在幼儿两两比较高矮时为幼儿提供一些大型积木、椅子等，让幼儿有机会站在不同水平面比较，能自己寻找出比较高矮的正确方法。同时将高矮的相对性引出，使层次与层次之间过渡自然。

13、大班数学优质课教案《比较高矮》含反思

【活动目标】

　　1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

　　2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

　　3、学习区分高矮，掌握区别高矮的简单方法，初步理解高矮的相对性。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

【活动准备】

　　课件：数学卡——3-3比较概念，3-4比较概念，3-5比较概念。

【活动过程】

　　一、导入。

　　教师组织幼儿做相反游戏，激发兴趣。

　　老师说“高”，小朋友说“矮”，同时蹲下;

　　老师说“矮”，幼儿小朋友说“高”，同时站起来。

　　二、展开。

　　1、学会区别高矮。

　　(1)和同伴比高矮，请幼儿和伙伴比一比，说出：谁高谁矮?谁和谁一样高?

　　(2)数学卡：3-3比较概念。

　　比一比，两座楼，哪一座高?哪一座矮?

　　两个礼品盒，哪一个高?哪一个矮?

　　两个厨子，哪一个高?哪一个矮?

　　两个梯子，哪一个高?哪一个矮?

　　2、比较两个物体的高矮，掌握比较的方法。

　　(1)请一高一矮的两名幼儿，矮的站在凳子上，高的站在地上;

　　用挡板遮住他们的下半身，让幼儿判断，谁高谁矮。

　　(2)一只长颈鹿在地上，一只小猫爬到树顶，小猫低下头对长颈鹿说：“瞧!我长得比你高。”

　　提问：小猫的话对吗?为什么?

　　(3)讲解比较高矮的正确方法

　　小结：比较高矮时要占站在同一高度。

　　3、感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)

　　(1)数学卡：3-4比较概念。

　　三座楼相比：

　　甲楼同乙楼比，甲楼比乙楼高，乙楼比甲楼矮。

　　甲楼同丙楼比，甲楼比丙楼矮，丙楼比甲楼高。

　　三棵树相比：

　　引导幼儿说出：乙跟丙比，丙比乙高，乙比丙矮。

　　(2)讨论：为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

　　(3)小结：一个人或一个物体是高是矮，要看和谁相比，高和矮是会变的。

　　4、小组四人排队，渗透高矮排序。

　　请幼儿说出谁比谁高，谁比谁矮，进一步感知高矮的相对性，尝试按从矮到高的顺序排队。

　　5、音乐游戏“找朋友”。

　　老师播放一首欢快的儿童舞曲，幼儿按节拍拍手，找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

　　待幼儿均找到朋友后，音乐停止，幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行，朋友不断交换。

　　三、活动评价。

　　表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

反思：

14、大班科学教案反思《比眼力》含反思

　　活动目标：

　　会区分物体的高矮、粗细，并会排序。

　　发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　活动准备：

　　实物高矮不同的两把椅子、粗细不同的水桶、高矮不同的水杯、粗细不同的笔。高矮不同的凳子卡片五张、粗细不同的饮料瓶卡片五张。画有图片的纸三十三张。彩笔。饼干。

　　活动过程：

　　一、开始部分：观察实物，比较高矮、粗细。

　　教：孩子们，看谁来了?

　　出示大小不同的水杯、高矮不同的凳子、粗细不同的瓶子。引导幼儿发现他们的不同，并且能说出这些物品的高矮、粗细、大小。

　　二、基本部分：物品排序

　　1、教师讲解比较粗细、高矮并学会排序。

　　教：今天小猴子怕怕要搬新房子了，你们看(出示图片)这是他以前的房子，比一比谁高谁矮。他买了好多的东西，自己都办搬不了了，我们来帮帮他吧!(幼儿：好)。出示摆的凌乱的桌子卡片让幼儿观察，提出问题如何把它们摆整齐，让幼儿思考并请幼儿上前摆一摆。摆完后请幼儿说出是按什么顺序摆的。

　　教：小猴怕怕还有很多东西需要我们帮忙呢，我们一起去帮他整理吧好不好?(幼儿：好)

　　2、教师引导幼儿开始动手操作物品卡片。

　　摆放过程中请个别幼儿说出自己的摆放顺序。

　　3、教师巡回指导，及时指导并鼓励幼儿。

　　教师奖励摆的正确并能清晰的说出自己的摆放顺序的幼儿。

　　三、按规律填画

　　1、教师引导幼儿观察密码图。

　　教：小猴怕怕为了感谢我们的帮忙，为我们准备了很多好吃的饼干，想吃吗?(想)小猴怕怕把饼干放在了新房子里，可是忘了开锁的密码。。。。。出示密码图。

　　2、教师示范填画密码图。

　　引导幼儿观察密码图，先看第一组图形，图形是按什么顺序排列的，缺少的是哪一部分，空白处应该画什么。(教案出自：快思老师教案网)请幼儿思考并上前示范画一画。教师小结：梓君小朋友填画的真好，这组图片这样就完整了，从高到矮的顺序拍的真整齐。

　　教师发给幼儿每人一张密码图，让其填画剩下的图案。教师来回巡视并加以指导并及时鼓励肯定幼儿。

　　四：结束活动

　　教师点评并总结本次活动(小朋友们都画对了，小手非常灵巧，都把锁打开了，怕怕非常高兴要请我们吃饼干了，我们准备洗手吃饼干吧!)

　　比眼力活动反思：

　　通过本次活动“比眼力”旨在让幼儿学会观察物体的高矮、粗细，并能对物体进行排序，善于发现周围物体的不同培养幼儿的观察力以及比较判断的能力。

　　活动前，我对教案原有的活动目标进行了改动，原因是我感觉让孩子们自己测量物体的高矮、粗细，对中班的孩子来说可能会有些难度。在实际上课过程中，从身边的事物观察起，孩子们确实很感兴趣，当孩子们跃跃欲试，想上前给物体进行比较时，我没有及时给与孩子们机会，全有老师代替，阻碍了孩子的动手操作能力，在孩子们集体操作摆卡片时，大多数孩子都能按粗细、高矮进行排序，在这里我对孩子们没有过多的要求，当时想只要能排对顺序，并且知道是按什么顺序摆的就可以了，我忽视了应该让幼儿在集体面前确定的回答出自己的答案，并且给孩子设立一定的规则及要求，让幼儿巩固排序的知识点。在第三环节记录一环节中，孩子们观察的非常仔细，不在老师的提醒下就可以自如的选择相应的颜色进行绘画，我想这应该是进入中班的孩子应该达到的观察水平，所以我并未过多的解释，旨在利用此图来培养孩子的观察力及记录能力。

　　本节课我感觉思路比较清晰，步骤也很明确，环节之间衔接也很好，只是每个环节过于潦草模糊，没有达到应有的目标。在以后的上课中我应该多发展幼儿的动手操作能力，多多放手，把更多的时间让给孩子充分发挥孩子的主导性。

15、大班数学教案《按厚薄、高矮、粗细排序》反思

　　活动目标：

　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

　　4、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

　　5、培养幼儿比较和判断的能力。

　　活动准备：

　　7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

　　你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的谁是最薄的?……

　　下一个应该是谁呢?……

　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

　　2、粗细的排序

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?

　　(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?

　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?

　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　高矮排序

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　结束部分

　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。

　　活动反思：

　　让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

16、大班数学活动教案《按厚薄、高矮、粗细排序》含反思

　　幼儿园大班数学教案：按厚薄、高矮、粗细排序

　　活动目标：

　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

　　你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的谁是最薄的?……

　　下一个应该是谁呢?……

　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

　　2、粗细的排序

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?

　　(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?

　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?

　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　高矮排序：

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　结束部分：

　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

17、大班数学优秀教案《按厚薄、高矮、粗细排序》含反思

　　活动目标：

　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序。

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备：

　　7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?;本文.来源：屈，老，师.教案网;<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

　　你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的谁是最薄的?……

　　下一个应该是谁呢?……

　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

　　2、粗细的排序

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?

　　(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?

　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排? 请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　高矮排序

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　活动反思：

　　让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

18、大班主题优秀教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思

　　活动目标：

　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?。来.源快思老师教.案网，<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

　　你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的谁是最薄的?……

　　下一个应该是谁呢?……

　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

　　2、粗细的排序

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?

　　(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?

　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?

　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　高矮排序

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　结束部分

　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。

　　活动反思：

　　让幼儿在玩中学，学中玩，为幼儿学得轻松、学得愉快，达到教学活动的目标幼儿的积极性、主体性得到充分的表现，真正成为学习的主人。

19、大班数学公开课教案《学习按厚薄、高矮、粗细排序》含反思

活动目标：

　　1、学习按物体的厚薄、高矮、粗细进行7以内的正、逆排序

　　2、发展幼儿思维的可逆性、传递性和双重性。

　　3、培养幼儿爱动脑爱学习的良好习惯。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、有兴趣参加数学活动。

活动准备：

　　7张厚薄不同的图书图片;7张高矮相同、粗细不同的树干图片

活动过程：

　　一、开始部分

　　老师这里有一些你们的好朋友，想不想知道是谁呀!

　　二、基本部分

　　1、厚薄的排序

　　(出示厚薄不同的图片，7张)。你们知道他们是谁吗?

　　可是他们没有名字，很伤心，我们来帮他们把名字起了好吗?<让幼儿按照从薄到厚的顺序〉

　　你们看看那一本书是最薄的?它就叫老小。

　　我们把老小送回家，剩下的谁是最薄的?那它就是老六。

　　再看看剩下的谁是最薄的?……

　　下一个应该是谁呢?……

　　依此类推，在教师的引导下，让幼儿能够找到一个既快又准确的方法。

　　他们又要出来玩了，这次他们是老大现出来的(让幼儿自行操作，用每次都选出最厚的方法按从厚道薄的顺序排列)

　　2、粗细的排序

　　这些书门出来玩，感到很累，这个时候他们发现了一些树桩。他们就商量在树桩上坐一会儿，休息一下，可是他们应该怎样安排呢?

　　(出示7张高矮相同、粗细不同的树干图片)他们想把这些树桩按从细到粗的顺序排，怎样排?

　　引导幼儿用前边的方法，依次找到最细的方法进行排序.

　　这时，他们想换换位置，把这些树桩从粗到细排，哪有怎样排?

　　请几个幼儿用相同的方法上来亲自操纵，进行排序。

　　高矮排序：

　　他们玩得很开心，你们想不想也出去玩?但我们要排队才行。

　　将全班幼儿按人数分成六组，进行从高到矮，从矮到高排序

　　结束部分：

　　排好队，和幼儿一齐开火车出去。

活动反思：

　　将数学融入到幼儿的生活中去，选择他们熟悉的情境进行游戏，他们很感兴趣。此次的教学活动进行的很顺利，也很完美。

20、大班科学教案《我的影子朋友》含反思

　　教学目标：

　　1. 能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。

　　2. 能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。

　　3. 在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。

　　4. 培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5. 激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　教学准备：

　　1. 对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体;在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

　　2. 选择有太阳的天气，在户外进行。

　　重点难点：

　　太阳光对影子形成的作用。

　　教学方法：

　　游戏法、观察法。

　　教学过程：

　　一、导入部分。

　　1. 游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。

　　师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀?”

　　师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀?”

　　师：“你的影子朋友在哪里呢?”

　　2. 带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

　　师：“你们找到自己的影子了吗?它在哪里啊?”

　　1.幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。

　　幼：“想。”

　　幼：“宠物。”

　　幼：“灰尘。”

　　幼：“影子。”

　　2.幼儿感受影子的存在。

　　幼：“找到了。”

　　幼：“它在我的后面。”

　　幼：“它在我旁边。”

　　幼：“它在我前面。”

　　由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，!来自快思老师教案.!一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。

　　接下去通过教师的提问“那你的影子朋友在哪里呢?”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。

　　二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。

　　师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗?”

　　师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。”

　　师：“这个游戏好玩吗?你踩到谁的影子了?”

　　师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么?” 进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。

　　幼：“想。”

　　幼：“记住了。”

　　幼：“我踩到了她的影子。”

　　幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。” 教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的积极性。

　　三、通过“藏影子”游戏，了解影子形成的奥秘。

　　1. 游戏“藏影子”。

　　师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢?试试看。”

　　师：“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢?来试试看吧!”

　　2. 引导幼儿藏影子。

　　师：“游戏好玩吗?你是怎么把影子藏起来的?”

　　师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子(如树、楼房等)底下，自己的影子就没了。

　　3. 幼儿猜测讨论。

　　师：“那哪些地方会有影子呢?为什么有影子?”

　　师小结：因为物体挡住了阳光就有影子了。幼儿游戏“藏影子”，知道藏影子的办法。

　　幼：“想。”

　　幼：“跑到班级里去。”

　　幼：“跑到树下面。”

　　幼：“跑到大的影子下面藏起来。”

　　幼：“因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。” 本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测，通过实践，自己去寻找问题的答案，增强幼儿的自信心，激发幼儿对科学活动的探究欲。

　　四、合作玩手影游戏。

　　教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。

　　师：“影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀?”

　　师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么?”

　　师：“书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友看好吗?” 幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。

　　幼：“变成了老鹰。”

　　幼：“变成了小狗。”

　　幼：“她变成了小兔子。”

　　幼：“好，我要变一只老虎出来。” 本环节根据幼儿对影子朋友的认识，知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范，引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣，帮助幼儿进一步了解影子的奥秘，也增添了活动的趣味性。

　　教学反思：

　　本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光，教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的，对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。

21、大班科学活动《动物的天敌和朋友》教案大全反思

　　教材分析：

　　《动物的天敌与朋友》是大班下学期科学领域的第二个主题活动下的一个小活动。本活动的主要目的是让孩子初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系，形成初步的生态保护意识，知道动物和我们人类共同生活在地球村，我们是赖以生存的伙伴，要学会和动物和谐相处。

　　设计意图：

　　现在的孩子虽然很喜欢小动物，但对动物的知识了解甚少，对动物之间的关系也不是很清楚，这些有待于教学中逐步加以解决。在此活动中我抓住了孩子的天性――喜欢小动物的兴趣，从孩子的兴趣入手，开展了一系列孩子喜欢的活动由浅入深、由易到难，符合孩子的认知规律。我主要让孩子通过看动物视频激发孩子对动物的兴趣、根据图片、视频了解动物之间的关系，形成初步的生态保护意识。

　　活动目标及重点：

　　1、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

　　2、形成初步的生态保护意识。

　　3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1、收集动物的朋友和天敌的图片，资料。

　　2、视频《动物世界》、《蚜虫和蚂蚁》、《保护动物》。

　　3、轻音乐。

　　活动过程：

　　一、视频引入，激发兴趣。

　　1、播放《动物世界》视频，激发幼儿对动物的兴趣。