大班舞蹈教案欢乐恰恰恰

大班教案五大领域及反思 2022-11-08 14:47:03

大班舞蹈教案欢乐恰恰恰

1、大班舞蹈教案欢乐恰恰恰

  幼儿园大班舞蹈教案:欢乐恰恰恰

  二、教学活动建议

  【活动目标】

  1、初步尝试创编具有轻松、快乐、逗趣特点的恰恰舞。

  2、能根据乐曲XX xx Xl X X xx XI的节奏,创编恰恰舞蹈,动作造型新颖并富有位置变化。

  3、能与同伴协调配合用恰恰舞的基本动作富有表情地表达乐曲的形象和情感。

  【活动准备】

  1、《恰恰舞》音乐CD

  2、黑板一块

  3、图谱。

  【活动过程】

  1、师幼共跳表现恰恰舞的基本特点

  教师重点关注:扭跨、交错步、眼神交流、快乐的表情。

  2、探究“造型”元素,引导幼儿创编舞蹈

  (1)教师激发幼儿创编恰恰舞动作的内在需要

  (2)教师巡回观察指导幼儿自主创编动作造型

  ①无音乐伴奏全体幼儿尝试创编恰恰舞动作

  提问:你们编的是什么动作?试一试把这个动作跳出来。

  ②音乐伴奏下全体幼儿尝试表现创编的恰恰舞动作

  (3)教师抓取幼儿的表现进行元素点拨扩展幼儿的经验

  ①幼儿分组表现创编恰恰舞动作教师提炼动作造型元素扩散经验

  ②幼儿运用创编的经验大胆进行动作造型

  3、探究“位置”元素,引导幼儿创编舞蹈

  (1)通过个别幼儿示范或者老师的引导观察位置的变化

  (2)教师巡回观察指导幼儿自主创编位置造型

  ①无音乐伴奏,全体幼儿尝试动作及位置变化的创编

  ②音乐伴奏下全体幼儿尝试动作及位置变化的创编

  (3)教师提取有典型价值的位置变换组合拓展幼儿经验

  ①引导幼儿观察同伴的典型组合变化分享学习经验

  小结:原来可以朝左右、上下,斜方变化舞蹈位置。

  ②个别幼儿或教师示范引出朝各自不同方向的位置变换

  提问:请看林老师是怎么改变位置的?和小朋友有什么不同?

  小结:原来两个小朋友除了_一同朝一个方向变换位置,还可以各自朝不同的方向变换位置。

  ③全体动儿再次尝试动作造型及位置变化的创编

  4、幼儿尝试完整创编表现

  (1)幼儿随音乐尝试完整表现创编的舞蹈

  教师重点关注:能快乐轻松地表现恰恰舞并有眼神的交流、动作的变化。

  (2)幼儿教师同台表演

  三、友情提示

  1、组织该舞蹈活动,需要幼儿两两组合。这一形式给幼儿提供了充分合作学习的空间。提高了参与活动的兴趣。

  2、幼儿在恰恰舞蹈表现过程中,需要注意的是保持稳定的节奏“ONE TWO恰恰恰”,和恰恰舞蹈的基本特点。

  3、幼儿创编舞蹈动作部分主要是对两方面内容进行拓展:上肢动作和空间位置移动元素。因此教师要充分发挥“两人学习小组”的力量,充分调动幼儿的学习潜力,通过多种形式激发幼儿创编舞蹈动作的兴趣,并从中获取成功感。

2、大班教案《木瓜恰恰恰》含反思

活动目标:

  1.感受乐曲结构,根据图谱掌握相应的节奏型。

  2.初步学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

  3.演奏中,注意互相配合,与集体形成默契。

  4.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  5.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

重难点:

  重点:学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

  难点:能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。

活动准备:

  1.小图片:木瓜。圆舞板、铃鼓、小铃。小图谱、大图谱。音乐磁带和录音机。

  2.排好打击乐位置。位置下人手一件铃鼓、碰铃、圆舞板。

活动过程:

  一、引导幼儿回忆有关印尼的风俗民情。

  重点说说有哪些好吃的水果。

  二、幼儿看图谱,说出图谱上的物体名称。

  重点了解“木瓜”。

  三、幼儿随教师指图拍手。

  1、幼儿随教师指图慢速的拍出节奏。

  2、教师指得快就拍得快,教师指得慢就拍得慢。

  四、幼儿倾听录音,熟悉乐曲结构,并将音乐与图谱相匹配。

  1、倾听录音时,教师可边指图边引导幼儿匹配、感受。

  2、幼儿根据音乐随教师指图拍节奏。

  要求幼儿能够整齐的作出反应,注意休止符的地方。

  3、念拍“恰恰恰”

  幼儿在教师引导下听出前四句音乐每一句末的“×××”节奏,并随乐练习念、拍“恰恰恰”。

  五、幼儿分声部练习。

  1、在教师放慢速度演唱歌曲旋律声中,根据教师面对不同小组的动作,幼儿学习迅速、准确地用相应节奏动作表示。

  2、在录音伴奏下,幼儿根据教师指挥迅速作出节奏动作反应。

  六、指导幼儿根据预定的节奏方案设计出配器方案。

  1、“菠萝”处可用什么乐器演奏?“木瓜”处可用什么乐器演奏?

  2、“带飘带的果蓝”处可用什么乐器演奏?

  3、“樱桃”处可用什么乐器演奏?

  七、组织幼儿分声部进行乐器演奏。

  1、在录音伴奏下,教师指挥,幼儿演奏。

  2、个别幼儿上来指挥,集体练习打击乐器演奏。

  3、个别幼儿即兴指挥,集体演奏。

  4、全体幼儿自由选择,交换乐器演奏。

  八、放松活动

  舞蹈“木瓜恰恰恰”

活动反思

  乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB,节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

  老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导,使得活动气氛轻松愉快,幼儿在老师的帮助下,稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神,对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。

  本节活动的教学效果较好,本班的幼儿基本能够看图谱,根据我的指挥进行演奏。但是我觉得,如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒,这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

3、大班音乐公开课教案《帽子恰恰恰》

  【活动目标】

  1、感受乐曲热情的风格,跟随音乐的节奏玩游戏。

  2、明确角色的任务,并在扮演各自的角色中作出相应的反应。

  3、在游戏中遵守游戏规则。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  【活动重难点】

  重点:引导幼儿按音乐的节奏玩传递帽子的游戏。

  难点:明确各角色的任务,合音乐玩游戏。

  【活动准备】

  1、经验准备:了解非洲舞蹈风情,幼儿有玩过传递游戏的经验。

  2、物质准备:八顶帽子;音乐;小舞台。

  3、场地设置:幼儿和老师坐成一个圆圈。

  【活动过程】

  (一)学习并表演舞蹈《帽子恰恰恰》。

  1、教师示范舞蹈,明确舞蹈动作以及动作意义。

  ——今天我带来了一个非洲的舞蹈,仔细看,我做了哪些动作?

  2、澄清动作。

  3、跟随老师练习舞蹈。

  4、完整表演舞蹈。

  ——让我们用最热情的动作和表情来表演舞蹈。

  (二)引导幼儿练习传递帽子。(A段)

  1、教师拿出一顶帽子,引导幼儿观察传递的方法。

  ——今天我给你们带来了跳舞的道具(帽子),(.教案.出自:快思教案网)我们来玩一个传递帽子的游戏。仔细看,看我是怎么传的(教师试传帽子两次口令+两次哼音乐)。

  2、澄清传递的方法,并开始尝试传递。

  ——我把舞蹈中原来的什么动作换成了传帽子?(拍手)你们可不可以像老师一样传帽子呢?那我们一起来试一试。(拿传看朋友+2——哼音乐+2——加入帽子——加快速度)

  3、合音乐尝试传递。

  (三)学习游戏。

  1、通过游戏找到一位首领,并明确首领的任务。

  ——现在帽子在谁的手里?(老师的手里)

  ——如果游戏需要选一个首领,你们觉得应该是谁?为什么?(传帽子的音乐结束帽子在谁的手里谁就是首领)

  ——(老师戴上帽子)首领今天要做一件非常重要的事情,这里有一个台子,台子上面有什么?在音乐中wo是什么?(欢呼声)首领听到欢呼声先马上到中间拿好帽子,然后很快地找到一个朋友给他戴上,最后邀请他面对观众跳舞。

  ——你们都明白首领的任务了吗?那我们回忆一下,先干什么?然后呢?最后呢?

  2、教师哼音乐尝试游戏。

  ——我这个首领当得怎么样?你们可不可以当一个能干、优秀的首领?谁愿意来试一试?

  3、邀请一名幼儿尝试。

  4、完整游戏。

  ——你们赶快想一想,如果轮到你当首领,你要做哪些事情。

  5、游戏后引导幼儿发现问题、解决问题。

  ——这一遍游戏你们发现有没有问题?怎么解决?

  6、再次完整游戏。

  延伸活动:抉择首领,分配角色,明确任务,尝试游戏。

  ——你们觉得这个游戏好不好玩?那为了让我们的游戏更好玩,注意有变化咯!

  ——现在帽子在谁的手上?在两个人的手上,但是这两个人中只能选一个首领,怎么选?(当听到欢呼wo时第一个冲上来拿好帽子的就是首领,首领可以拿帽子邀请朋友到中间跳舞,而没有拿到帽子的就来做一件有意思的事情——就像被魔法师冻住了,什么时候解冻?在大家跳舞的时候就解冻站在原地和大家一起跳舞,明白了吗?)

  ——好玩吧?音乐要进来了哦!我们合音乐试一试。(B段)

  ——那我们从传递帽子开始完整地合着音乐玩游戏。

4、大班音乐教案《木瓜恰恰恰》含反思

活动目标:

  1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;

  2、幼儿进一步学习保持自己的声部,并与其它声部协调一致;

  3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,并能达到简单的分声部演奏。

  4、能大胆表现打击乐的内容、情感。

  5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

活动准备:

  1、物质准备:多媒体课件,磁带,打击乐器。

  2、经验准备:幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

活动重难点:

  学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

  能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。

活动过程:

  1、入场:《加沃特舞曲》,以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

  2、课件欣赏:印尼风俗民情,调动幼儿已有经验,导入新课。

  3、印尼舞蹈:《东方之珠》,感受印尼歌曲的风格。

  4、幼儿整体欣赏音乐,进一步熟悉音乐结构。

  5、在教师的提示下,按乐曲结构,看图谱拍节奏,并在“恰恰恰”处边拍边念。

  6、幼儿分声部练习。在教师的引导下,反复练习不同声部的节奏型。

  7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案,并尝试演奏。

  8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中,可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

  9、活动延伸:鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲,在轻松欢快中结束活动。

活动反思

  乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB,节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

  老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导,使得活动气氛轻松愉快,幼儿在老师的帮助下,稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神,对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。

  本节活动的教学效果较好,本班的幼儿基本能够看图谱,根据我的指挥进行演奏。但是我觉得,如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒,这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

5、幼儿园大班音乐教案《木瓜恰恰恰》含反思

  活动目标:

  1.初步感受印尼歌曲的风格,体验歌曲所表达的快乐。

  2.学习xx x节奏类型,随音乐节奏边拍“|×× ×|”边念“恰恰恰”。

  3.尝试用肢体动作表现乐曲节奏,探索生活用品为乐曲伴奏的乐趣。

  4.培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5.乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  图谱、视频、木瓜图片和实物、乐器(碗、勺子、筷子、辈子)

  活动过程:

  一、视频导入

  1.师:小朋友们,今天老师想要带大家去看一个美丽的国度,你们想看吗?

  (播放印度尼西亚视频,了解印度尼西亚。)这是水中岛国——印尼,四处环水,也称千岛之国。全国有13508座小岛。岛上盛产各种水果,看……

  2.师:在美丽的印度尼西亚,盛产一种水果,(出示木瓜图片),这是什么水果?<文章.出自快思教案网.>每到木瓜成熟的时候,印尼的人们就会跳起《木瓜恰恰恰》的舞蹈来庆祝水果丰收。

  3.今天,老师也把这首音乐带来了,我们一起来听一听,和印尼的人们一起来感受一下丰收的快乐。好不好?

  二、欣赏《木瓜恰恰恰》

  1.播放《木瓜恰恰恰》第一段

  提问:

  听了这段音乐你有什么感觉?(快乐)

  音乐里的水果们也很快乐,想和你们玩《指水果拍手》游戏呢?

  2.我们一起来试一试:

  (1)看图拍手;

  (2)跟音乐一起拍;

  音乐里唱到樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)恰恰恰除了用拍手来表示快乐,还可以用哪些动作来表示快乐呢?(跳跳跳、扭扭扭、嘿嘿嘿)

  (3)用不同的肢体语言表现节奏;我们一起听着音乐来做一做快乐的动作吧。

  (4)快乐的事情要和好朋友一起更分享,看:我和陈老师是怎么做的?(幼儿找好朋友,两两一起听音乐做动作。)

  三、创编,巩固

  水果大丰收,引来了森林里的小动物。谁来了?小熊(跺脚)大象(扭)小兔(跳)公鸡()

  四、打击乐

  1.小动物们的表演真不错,要是来点乐器就更不错了。哎,这个可以吗?谁愿意来演奏呢?

  2.幼儿分成两组,互换角色表演。

  3.邀请客人老师帮拍节奏。

  五、小结

  今天,我们走进了美丽的印度尼西亚,和小动物们一起跳了《木瓜恰恰恰》的舞蹈,真开心。等到下一次活动,老师带你们学一学印尼的人事怎样叫卖水果的,好不好。

  活动反思:

  “木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动,我采用了图谱,乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来,充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图,又没有教孩子区分这两个节奏,以至后半段节奏把握欠佳。

6、大班音乐优质教案《木瓜恰恰恰》含反思

【活动设计】

  《木瓜恰恰恰》是领域大班的一首富有浓郁印尼色彩的民歌风格乐曲。在乐曲《木瓜恰恰恰》的教学中,我采用了直观的图谱、拍手教学,孩子容易掌握乐曲的节奏,进一步提高幼儿的音乐活动兴趣。

【活动目标】

  1、学习和运用切分音节奏。

  2、积极探索配器方法,在演奏时注意整体的协调,锻炼倾听能力。

  3、在集体合奏中体验演奏的乐趣。

  4、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  5、随歌曲旋律唱出来。

【活动准备】

  图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)

【活动过程】

  1、律动《采果子》。

  师:天气真好,我们去果园摘果子。

  2、节奏练习。

  师:老师发现果园有一颗神奇的智慧树,智慧树上长着很多中的水果,它要让小朋友看水果拍节奏,拍对了,水果就成熟了,它们就可以摘下来。

  3、以游戏的形式引入课题。

  师:现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃)这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。

  师:非常好,其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

  4、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏。师:那这次我们听音乐拍手。

  5、请幼儿边听音乐边看图边拍节奏并在切分音节奏说恰恰恰。

  师:刚才,老师在樱桃的地方说什么呢?(恰恰恰)你们会不会呀?那么我们边拍边说。

  师:这次我们跟着音乐来说恰恰恰。这次,有难度了要边听边看边拍边说。

  6、请幼儿尝试像教师一样操作图谱,其他幼儿拍节奏。

  7、按教师指挥分组拍节奏。

  师:刚才,我们是大家一起拍这个节奏,这次看老师指挥拍,老师指挥哪组就哪组小朋友拍。

  8、拿乐器演奏。

  师:这是一首打击乐,打击乐就必须用什么来演奏?(乐器),我们有三种乐器(圆舞板、碰铃、铃鼓)。那你们想想用哪种乐器演奏更像恰恰恰,飘带的地方要怎样演奏。

  9、交换乐器演奏。

  师:老师发现有的小朋友很想有其它的乐器演奏,现在请你们和你的好朋友交换一下乐器。

  10、活动结束。

  师:今天,我们用乐器演奏了一首乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

【活动反思】

  “木瓜恰恰恰”是一节大班节奏活动,我采用了图谱,乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来,充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图,又没有教孩子区分这两个节奏,以至后半段节奏把握欠佳。

7、大班音乐课教案《木瓜恰恰恰》含反思

  活动目标

  1.感受印尼歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。

  2.在前四句句末,随音乐节奏边拍边念恰恰恰,并初步学习为乐曲设计打击乐器演奏建议。

  3.注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备

  图谱一张,视频音乐,课件,幼儿人手一件打击乐器(圆舞板、三角铁、铃鼓若干)。

  活动过程

  一、感受印尼歌曲的风格、结构。

  1.看视频短片,感受印尼歌曲的风格。

  教师:你看到了什么?这是什么地方?

  小结:印度尼西亚是一个热闹的岛国,那里盛产各种各样的水果,那里的人们热情、善良、能歌善舞。

  2.欣赏歌曲,感知乐曲结构。

  教师:听了这首歌曲,你有什么感觉?有没有听到特别的地方?

  “恰恰恰”是不是从乐曲的开始到结束都有?

  小结:这首歌曲有两段,(www.banzhuren.cn)前面一段每句的句末有“恰恰恰”,后面一段没有。

  二、熟悉图谱,用身体动作演奏。

  1.出示图谱,观察图谱,说出图谱上的图标,认识重复记号。

  2.身体动作练习。(引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。)

  三、学习用乐器演奏。

  1.集体配器。

  (1)介绍乐器,认识并巩固三种不同乐器的打击方法。

  (2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。

  2.完整徒手练习演奏。

  3.看图谱集体完整演奏。

  4.看指挥演奏。

  5.集体演奏。

  活动反思:

  “木瓜恰恰恰"是一节大班节奏活动,我采用了图谱,乐曲中恰恰恰是由三个樱桃表现出来,充分提示幼儿节奏变化。在这个地方孩子掌握的很好,但不足的是切分音节奏掌握的不够好。由于这两个节奏我画的是一样的图,又没有教孩子区分这两个节奏,以至后半段节奏把握欠佳。

8、大班音乐活动教案及反思《木瓜恰恰恰》

  大班音乐教案《木瓜恰恰恰》(第二课时)

  设计意图:

  设计本课前,我首先对教材进行了深入的研究,对学生的基本情况进行了广泛、细致的调查,根据教学大纲的指导思想和新的教育教学理论以及学生的实际情况,大胆改革,本着少讲精讲,把学习的权利还给学生,让学生想学、愿学、乐学。并给学生提供想像的环境和空间,充分体现学生的自主学习和创造性。教师不是为了教,而是帮助学生学,教学就是要教给学生借助自己已有的知识在获得知识。因此,在教学本课时,一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣;二,是要创设情景,让学生自主参与,自主探索,独立获取知识。在教学过程中我综合运用示范法、合作探究法,快乐教学法直观等教学方法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言,使之贯穿于整个教学过程中,以调动学生的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维交流与心灵沟通的过程,以达到培养学生的创新思维能力。《木瓜恰恰恰》是一首印度尼西亚民歌,歌曲欢快热情旋律简洁,多以同音进行和模进为主。节奏规整,以XX︱X.X XX XX︱X-O︱贯穿全曲 ,极具舞曲风格。歌词表现了人们围坐在水果摊旁边叫卖、选购、品尝、夸赞水果的热闹场面。特别是“恰恰恰”的加入,更是体现了恰恰舞的轻松明快,活泼热情的特点。这首歌曲的第十一小节是不完全小节,与最后一小节时值相加构成不完全小节。

  活动目的:

  1、 有感情的演唱歌曲,学习简单的伴唱。

  2、 学习XX X节奏类型,培养幼儿的节奏感。

  3、 体验歌曲的快乐。

  4、 愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、 能跟着节奏打节拍。

  活动准备:

  图谱、磁带、录音机、乐器(圆舞板)

  活动过程:

  一、音乐常规训练

  1、 练声及律动《摘果子》。

  师:天气真好,我们去果园摘果子。

  二、 节奏练习。

  师:老师发现果园有一颗神奇的智慧树,智慧树上长着很多好吃的水果,它要让小朋友看水果拍节奏,拍对了,水果就成熟了,它们就可以摘下来。

  三、 以游戏的形式引入课题。

  师:现在来看看你们都摘了哪些水果?(菠萝、木瓜、樱桃 )这些水果都说要跟小朋友玩游戏《指水果拍手》。

  ×-   ×× ××    ×.×    XX X

  师:非常好,其实刚才我们拍的是一首非常好听的乐曲名字叫《木瓜恰恰恰》。

  (1)师:印度尼西亚是一个热带国家,盛产许多水果,瓜农们常常提篮到街市上叫卖,听听她们是怎样叫卖自己的瓜果。(幼儿听歌曲)、(师出示图谱)引导幼儿边听音乐边看图谱。观察在每句歌词后有什么?(樱桃)出现樱桃的时候说了什么?(恰恰恰)

  (2)学习恰恰恰后(熟悉旋律),把歌词连起来。

  练习衬词“恰恰恰”:请小朋友们看着图谱表在所有歌词的地方只动口型,不出声音演唱;而在衬词的地方唱出声音来。

  演唱“恰恰恰”的时候,我发现有的小朋友已经蠢蠢欲动,想动起来、跳起来了,告诉大家,你想用什么动作表演“恰恰恰”?

  请所有小朋友在“恰恰恰”的地方,用身体动作或声势表演。

  6、 请幼儿尝试像教师一样操作图谱,其他幼儿伴唱。

  7、 按教师指挥分组演唱歌曲。

  8、 小结

  师:这还是一首打击乐,我们还可以试着用乐器来表现哦,现在呢,我们就来尝试一下吧。在唱到恰恰恰的地方就用圆板表现好吗?

  大班音乐《木瓜恰恰恰》教学反思

  歌曲《木瓜恰恰恰》是一节以欣赏切入的情景式音乐课。这首印度尼西亚歌曲,它通过“叫卖”的形式,以欢快、活泼的旋律唱出了卖瓜人的喜悦心情。由于歌曲运用了恰恰恰的弱起节奏以及连续的切分节奏,给歌曲的演唱教学增加了一定的难度。这节课上完后,我认为我比较顺利地完成整个教学过程,实现了课前预设的教学目标。本节课的流程较顺畅,重点练习恰恰恰的伴奏类型。

  音乐是音响的艺术,听觉的艺术,因此我始终以音乐为主线,贯穿于整个教学环节中,幼儿的一切学习活动都是在音乐中进行完成的,体现出音乐教学的学科特点。我把歌曲所具有的独特旋律、节奏特点与自己的教学方法、教学活动有机结合起来,通过丰富的肢体语言,来积极引导和调动学生的学习兴趣,让学生在多种形式的活动中自发性的去感受音乐,体验音乐。在音乐活动中去感受美,体验音乐带来的快乐。

  切分节奏是本课的难点,我通过听节奏,打节奏,读歌词,唱歌词等练习中循序渐进的感受切分节奏的特点,提高学生的学习主动性,使学生能积极的参与到音乐活动中来。

  当然,本节课中也出现了许多不足的地方:如:由于教师的语言组织不够精练、缺少应有的启发性,教学方法也较呆板,导致学生表现平淡,学生情绪表现不够活跃,加之在要求学生完整演唱歌曲时,由于学生对歌曲还不够熟练,他们更多的是专注于手上的节奏动作,而忽略了耳边的音乐,造成了歌曲演唱拖拉现象,以及打击乐伴奏活动的无实效果性,更是影响了课堂教学气氛。

9、大班音乐公开课教案《木瓜恰恰恰》含反思

活动目标:

  1、在师生合作中体验打击乐活动的快乐;

  2、幼儿进一步学习保持自己的声部,并与其它声部协调一致;

  3、学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》,并能达到简单的分声部演奏。

  4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  5、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

活动准备:

  1、物质准备:多媒体课件,磁带,打击乐器。

  2、经验准备:幼儿已经了解有关印尼的风俗民情以及生活习惯。

活动重难点:

  学习用打击乐器演奏《木瓜恰恰恰》。

  能进行简单的分声部演奏,在保持自己声部的同时,与其它声部协调一致。

  活动过程:

  1、入场:《加沃特舞曲》,以节奏为主线调动幼儿参与活动的积极性。

  2、课件欣赏:印尼风俗民情,调动幼儿已有经验,导入新课。

  3、印尼舞蹈:《东方之珠》,感受印尼歌曲的风格。

  4、幼儿整体欣赏音乐,进一步熟悉音乐结构。

  5、在教师的提示下,按乐曲结构,看图谱拍节奏,并在“恰恰恰”处边拍边念。

  6、幼儿分声部练习。在教师的引导下,反复练习不同声部的节奏型。

  7、指导幼儿根据形成的节奏方案设计出配器方案,并尝试演奏。

  8、组织幼儿分声部进行乐器演奏。此环节中,可以鼓励幼儿为乐队做指挥。

  9、活动延伸:鼓励幼儿用自己的形体语言来表现这首乐曲,在轻松欢快中结束活动。

活动反思

  乐曲《木瓜恰恰恰》是一首符合大班幼儿年龄特点和学习特点的曲子。乐曲的结构是常见的两段体AB,节奏也为较简单的2∕4拍。A段旋律优美,表现印尼人民丰收喜悦的心情;B段的旋律活泼、明快,作者以切分音的方式体现丰收后人们聚集在一起欢快舞蹈的场面。整首乐曲旋律简洁、节奏明快、乐段清晰、富有感染力,所以以《木瓜恰恰恰》开展打击乐演奏活动,易给幼儿享受到奏乐活动带来的快乐,以及能促进幼儿 的合作协调能力的发展,同时也能使幼儿对音乐的感受力、表现力得到进一步的提高。它旋律优美、节奏明快,段落清晰,意境优美,很有感染力,非常适合大班幼儿进行打击乐演奏。

  老师的语言提示、身体动作的暗示和伴有乐器正确敲打的指挥手势等的正确引导,使得活动气氛轻松愉快,幼儿在老师的帮助下,稍加努力就能够完成。从中培养了幼儿的进取精神,对今后打击乐活动的继续开展也起了很大的推动作用。

  本节活动的教学效果较好,本班的幼儿基本能够看图谱,根据我的指挥进行演奏。但是我觉得,如果能让幼儿来担当指挥的角色会更棒,这也将是我在以后的打击乐活动中所要达到的教学成果。

10、幼儿园大班舞蹈欣赏教案《快乐的皮影人》公开课教案反思

  活动目标:

  1.欣赏皮影舞,了解其基本动作特点。

  2.能控制身体的关节随音乐表演,模仿并创编皮影人的各种动作,控制身体创意造型。

  3.喜欢参与活动,感受皮影舞的魅力。

  4.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  5.通过肢体律动,感应固定拍。

  活动重点:

  初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来,感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。

  活动难点:

  敢于大胆模仿舞蹈动作。

  活动准备:

  1.比较亮的灯(太阳灯),白色的幕布。

  2.教师教学资源《俏夕阳》;《快乐的皮影人》音乐。

  3.幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。

  活动过程:

  一、完整欣赏《俏夕阳》视频,激发幼儿参与活动的兴趣。

  今天老师给你们带来了一段有趣的视频,让我们一起来看看视频里的人在

  干什么?你认为皮影舞哪里好玩?她们的动作和我们平时的动作有什么不一样?

  小结:视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞,也叫影子舞,是由皮影戏改

  编而来,现流行于我国的河北地区,2006 年时还上过央视春晚呢!平时我们跳舞都是面向观众,而皮影人跳舞都是侧身站位;平时我们的动作都很优美舒展,而皮影人的动作则是僵硬夸张。

  二、通过欣赏视频和模仿,引导幼儿发现皮影舞的动作特点,并掌握其动作要领。

  1.再次欣赏视频,引导幼儿发现皮影舞的动作特点。

  提问:皮影人都是哪里在动?都是怎样动的?你喜欢视频里的哪个动作?

  它是怎样做的?

  小结:皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多,他们的动作都非常的夸张、僵直。

  2.师幼共同尝试表现皮影舞的动作,进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。

  提问:皮影人全身动作是怎样配合的?谁想到台前模仿一下?

  小结:按一定的节奏,胳膊、腿、脖子相互配合,像机器人一样走路。三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞,引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。

  (1)鼓励幼儿听音乐,尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作?自己试一试吧!

  (2)拉上窗帘,拉开幕布,打开灯光,请幼儿做“皮影人”进行表演。

  可以部分做演员部分做观众,交换欣赏。

  活动延伸:

  表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯,鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。

  大班艺术:舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思

  《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式,但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨,最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈,这样对孩子的舞蹈动作要求降低了,孩子们感兴趣的成分又增加了,能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。

  活动中,我通过引导幼儿观看皮影舞视频,让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富,幼儿已了解皮影的构造,知道皮影是关节活动。因此,在活动中,幼儿参与的积极性很高,通过运用已有的经验解决所讨论的问题,大胆地表达自己的想法,同时还能在讨论中,大胆地提出新的问题。

  最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下,孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈,在台下观看的也兴致盎然,孩子们观看着同伴在幕布上的剪影,心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演,做一些什么有趣的动作。

  但在活动中,如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感,效果会更好。为此,在以后的教学活动中,我将更加注重对幼儿情感的挖掘,逐步完成我的教学设计。

11、大班教案《键盘的舞蹈》

活动目标

  1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

  2.能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

  3.感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。

  4.通过对歌曲的欣赏以及对歌词的理解。

活动准备

  打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

活动过程

  1.通过两段不同性质的音乐的对比欣赏,初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

  2.完整欣赏,引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景,理解音乐的内容。

  3.尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

  (1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音,初步感知音乐的难点。

  (2)出示节奏谱,借助语词准确感知并读出节奏。如:哒哒哒哒哒哒。

  (3)边看图谱边听音乐,准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反复进行练习。

  4.尝试有控制地用乐器表现音乐。

  (1)出示碰铃,引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

  (2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

  (3)加入键盘,幼儿分角色配合练习演奏:一组演奏碰铃,一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

12、大班舞蹈教案《青蛙最伟大》

  活动目标

  复习歌唱《青蛙最伟大》。

  学会《青蛙最伟大》的舞蹈动作。

  经过舞蹈活动促进全身运动。

  体验歌唱活动带来的愉悦。

  活动准备

  《青蛙最伟大》音乐、视频。

  活动过程

  一、复习歌唱《青蛙最伟大》

  1、小朋友们会记得上节课我们的音乐课学的什么歌曲不了?

  2、对!《青蛙最伟大》那你们还会唱不了?

  3、我们来一起跟着音乐唱起来吧!

  4、小朋友唱得真好听,那你们猜猜这节舞蹈课为什么会唱《青蛙最伟大》那?

  5、小朋友们才不出来啊!那下面我们来看一段视频就知道了为什么了。

  二、播放《青蛙最伟大》舞蹈视频

  1、观看舞蹈视频,引发幼儿学舞蹈的兴趣。

  2、刚才看过《青蛙最伟大》的舞蹈,小朋友们喜欢吗?

  3、那你们想不想学《青蛙最伟大》的舞蹈啊?

  4、那我们先跟着舞蹈视频来跳一跳,先做个热身运动吧!

  5、下面跟着老师开始学习舞蹈动作吧!

  三、小结

  1、在学习动作时,教师要规范动作的方位。

  2、学会的动作要重复的做一遍,加深记忆。

  3、学会后让小朋友表演,寻找不足的地方,及时改正过来。

  活动结束

13、幼儿园大班舞蹈《小蜗牛》教案反思

  一、设计意图

  蜗牛是幼儿常见的动物,大班幼儿会蹲在地上观察很久,对其十分感兴趣。本次活动以儿歌带领幼儿模仿小蜗牛缓慢的爬行中的样子,对幼儿脊柱进行抻、拉、含、仰的训练,并在手臂交替划圆运动中,进行手臂抡、拉、抻的训练。

  二、教学目标

  1.初步尝试软手的练习。

  2.对脊柱进行抻、拉、含、仰的训练,并在手臂交替划圆运动中,进行手臂抡、拉、抻的训练。

  3.感受舞蹈带来的乐趣。

  4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。

  5.经过舞蹈活动促进全身运动。

  三、教学方法:讲授、示范、练习

  四、教学难点:软手

  五、教学步骤:

  1.热身活动:脚对脚坐立,进行胯部练习。

  2.导课:让小朋友们了解这个舞蹈的动律,掌握好基本动律后让小朋友们想象一下小蜗牛的形象并进行模仿训练。

  地面软手:指关节、掌关节一节一节的做出去。

  大划圆手:贴着身体做立圆,指尖往远放。

  3.按音乐分段教:

  前奏:两人,体对起点,双跪坐,身前俯,直臂前身扶地。

  第一遍音乐:

  ①1-4钻头塌腰。 5-8扭摆回坐。

  ②1-8重复一次,最后一拍收肘至靠近膝盖处。

  ③1-4右手地面软手,目视右手。5-8重复一次做反面动作。

  ④1-2右手大划圆手一次,目视一点。3-4反面重复1-2

  5-8 身体对五点,抬头跪地爬。

  第二遍音乐

  ①1-8(蜗牛出洞串门子)右侧人右转身体对八点跪地爬,左侧人做反面动作。

  ②1-4(背着一间)双跪坐,上身立直。右侧人膝盖屈伸,双架肘拍肩两次,右左倾头,目视一点。左侧人做右侧人的反面动作。

  5-8(小房子)右侧人膝盖屈伸同时双手至后斜下位折腕,拍后壳状两次,右左倾头,目视一点。左侧人做反面动作。

  ③1-4(雷声隆隆)右侧人体对一点,双手扩指碎抖手,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

  5-8(下大雨)右侧人双跪立,向七点直臂碎抖手,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

  ④1-8(蜗牛拍拍小肚子)右侧人双跪坐,膝盖屈伸同时双手于腹前拍肚子,右倾头,目视一点。左侧人做右侧人反面动作。

  ⑤1-8(雨点来了我不怕)重复③的动作。

  ⑥1-4(我会躲进)两人面相对双跪立,双分手同时抬头。

  5-8(小房子)团身,曲肘至靠近膝盖。

  嗒-保持舞姿,两人转头,目视一点。

  活动反思:

  利用幼儿常见的动物为素材,以模仿小动物为主,选择了一些形象的动作,如:地面软手、扭摆回坐、钻头塌腰等,挖掘了孩子们丰富的想象力,通过引导给予他们更多自由发挥空间,提高了孩子们的兴趣爱好, 体会到舞蹈游戏的趣味性。在活动中,需要幼儿提前熟悉儿歌,让幼儿有一个形象,便于幼儿进行表演。在今后的教学中,我会利用每个民族的特点,达到寓教于乐、寓教于美的效果。我有信心让每个孩子在愉快的学习过程中领悟到民族民间舞的精华,领略独具特色的民族舞蹈语言,增加热爱祖国、热爱生活的社会情感。

14、幼儿园舞蹈《摘果子》大班音乐教案

  ●活动目标

  1.掌握踵趾小跑步、踮步和小跑步的动作要领 。

  2.能围绕摘果子的情节自主探究舞蹈动作,按音乐结构变化队形跳舞。

  3.体验与同伴一起舞蹈的乐趣, 感受摘果子的快乐心情。

  4.让幼儿知道歌曲的名称,熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

  5.根据歌词内容做相应的动作。

  ●活动准备

  1.音乐磁带、队形图示、果园背景图、幼儿果园采摘苹果的照片。

  2.活动前让幼儿感受音乐,并随音乐节拍拍手,掌握音乐节奏。

  3.将幼儿分成人数相等的 6 组。

  ●活动建议

  1.出示幼儿果园采摘时的照片, 激发幼儿活动兴趣。

  与幼儿一起回忆:在果园采摘时的心情是什么样的?用什么工具装果子?怎样采摘后和小伙伴说了些什么?

  2.感受、理解音乐,创编摘果子的舞蹈动作。

  (1)幼儿倾听第 1 遍音乐,随音乐节奏探究摘果子的动作。

  幼儿自由表现后,请动作较好的幼儿带领其他幼儿练习。动作要领是:手腕向里转动表示果子摘下,

  然后向外翻动表示果子放进筐子。

  (2)幼儿倾听第 2 遍音乐, 运用已有舞步经验自由创编舞步。

  教师与幼儿交流讨论:用什么步子,能表现出摘果子时的喜悦心情?幼儿随音乐自由表现,教师及时帮助幼儿梳理出踵趾小跑步、踮步和小跑步等舞步。

  (3)引导幼儿手脚协调地随音乐节奏表演舞蹈。

  教师启发幼儿围绕去果园、摘果子、相互问候的情节创编舞蹈。如:去果园时,我们手里拿着什么? 拿着筐子去果园,用什么舞步能表现出我们的快乐心情?引导幼儿尝试用踵趾小跑步表示去果园,然后摘果子,最后用小跑步高兴地相互问候。

  3.幼儿探究队形图示,了解队形变化的方法。

  (1)教师出示队形图谱,幼儿分组尝试练习队形。

  教师引导分组练习,鼓励每组排头带领全组小朋友尝试练习“太阳形”中的一直排;练习“6 个小圆” 中的一个圆。

  (2)幼儿集体练习队形。

  引导幼儿协商合作,排头明确站位,6 组幼儿集体练习,学习太阳形、6 个小圆、大圆队形。

  (3)随音乐,尝试队形变化。鼓励幼儿随音乐运用踵趾小跑

  变成太阳形:用踮步变成 6 个小圆; 用小跑步变成大圆;变化队形时, 教师及时用语言提示。

  4.幼儿随音乐,尝试完整表演舞蹈。

  (1)教师带领幼儿尝试完整表演舞蹈,及时规范幼儿动作,鼓励幼儿随以音乐节奏舞动。

  (2)出示果园背景图,让幼儿在情境中舞蹈,更好地表现丰收的喜悦心情。

  (附歌曲苹果丰收)

  (3)全班幼儿以组为单位战成太阳形队形。

  【1】-【2】小节:踵趾小跑步,双手做抱筐动作(在身体左侧),第【1】小节做踵趾小跑步动作。

  【3】-【8】小节:动作同【1】-【2】小节,踵趾小跑步,成太阳形,第

  【8】小结将筐放下。

  【9】-【10】小节:双手叉腰,用踮步行进走,队形由太阳形变为 6 个小圆,幼儿面向圆心。

  【11】-【12】小节:原地按一定规律做找果子动作,如:上、下、左、右,单手或双手,两拍摘一次。

  【13】-【14】小节:双手叉腰,做小跑步,队形由 6 个小圆变成一个大圆,全体面向圆心。

  【15】-【16】小节:前两拍全体蹲下,双手扶筐;后两拍,站立,同时双手将筐举过头顶。

15、幼儿园大班音乐律动舞蹈教案竹竿舞反思

  活动目标:

  1.学会跳律动《竹竿舞》。

  2.体验跳《竹竿舞》的乐趣。

  3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

  4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

  活动准备:

  1.经验准备:能有节律的双腿屈膝蹲。

  2 材料准备:音乐 CD《竹竿舞》、律动 vCD《竹竿舞》.音乐 CD《铃铛舞》、脚铃(腕铃)若千、幼儿音乐册;竹竿四根、手花(红、绿两色)

  3.常规准备:幼儿排成圆形并盘坐在地上,在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃(腕铃)。

  活动过程:

  一.教师播放《铃铛舞》音乐,幼儿听音乐律动热身。

  师:“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈,让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧!

  二.教师播放律动 VCD《竹竿舞》,请幼儿欣赏。

  师:“跳完了《铃铛舞》,现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧!

  三.教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。

  师:“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同?

  四.教师播放音乐 CD《竹竿舞)、并示范种部动作

  五.幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃,随教师一超学习本动作。

  六.教师请 4 个男孩敲竹竿,其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。

  七.我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作

  儿歌:我的脚上有小铃,铃铃铃铃真好听,两个手上都有手花,你说好看不好看。

  八、教师归纳基本舞步的动作。

  师小结:点踏点踏跳跳蹲,开合开合开开开合

  九.幼儿排队,依次按节奏跳竹竿舞

  十.在《竹竿舞》的音乐背景下,教师引导动儿收拾好手花和脚铃,并穿好鞋子。

  十一.请动儿翻看幼儿乐册,说说拍拍图示的节奏。(此环节也可放在活动开前,帮助动儿感知节奏。)

  活动反思

  1 基本完成目标。

  2 扮演角色练习脚步,幼儿在游戏情境中学习,保持了较高的积极性。

  3 图谱不是很有效,部分幼儿已学会脚步,故不看图谱,自顾自练习。

  4 分组后,幼儿仍没能很整齐地跳竹竿,也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿,为难孩子了,也许是教师的引导策略不够好。

16、幼儿园大班舞蹈教案《山东谷子秧歌》

  活动建议:

  1、鼓子秧歌舞曲具有脚尖、刚柔相济的舞蹈语言和强悍粗犷、气势磅礴的独特风格,并有浓厚的生活气息和鲜明的地方特色。突出地表现了山东人民敦厚、朴实、骠悍、倔强的性格和气质。

  2、准备鼓子(可用手鼓代替)、鼓槌、录音磁带。

  3、教师先像幼儿介绍鼓子秧歌是山东三大主要秧歌形式之一,再让幼儿欣赏鼓子秧歌舞曲,感受舞曲欢快的节奏和情绪,可让幼儿跟着音乐拍节奏,以加深幼儿的感受。

  4、教师可利用语言讲解与动作示范等形式,让幼儿在理解的基础上学会跑鼓子、走鼓子、蹲鼓子等动作。学会下肢动作后,再进行上肢动作练习。引导 幼儿动作做得协调、自然。熟练后,在要求幼儿尽量表现出舞蹈特有的情绪风格。

  5、学会基本鼓子动作后,可让幼儿创造其他形式的队形变化进行舞蹈,如围大圈、两人一组等。

  6、活动后,可将鼓子、鼓槌、录音磁带放置在音乐区中,幼儿自由练习。

  7、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  8、探索、发现生活中的多样性及特征。

  动作说明:

  准备:站在椅子前,左手持鼓,右手持槌。

  第一遍音乐:

  第(1)-(2)小节:跑鼓子(左脚向前跑一步,右脚向前跑一步。跑时双膝略屈,小腿向后踢起)。一拍一步,向左跑四步。

  第(3)-(4)小节:原地走鼓子击鼓,左手端鼓在腰前,右手用力击鼓至胸前方。收鼓、双手收于胸前。一拍出,一拍收,共做两次。

  第(5)-(8)小节:同第(1)-(4)小节的动作,方向相反。

  第二遍音乐:

  第(1)-(2)小节:同第一遍音乐的第(1)-(2)小节的动作,向后做。第(3)-(4)小节:同第一遍音乐的第(3)-(4)小节的动作,原地做。第(5)-(8)小节:同第一遍音乐的第(5)-(6)小节的动作,向前做。

  第三遍音乐:

  第(1)-(2)小节:同第一遍音乐的第(1)-(2)小节的动作,向左绕到椅子后边做。

  第(3)-(4)小节:原地蹲鼓子(大八字步半蹲,左手端鼓在腰前,右手端鼓用力击鼓后拉至山膀位),一拍击鼓,一拍拉开,同时一拍一次跺地,共做四次。第(5)-(8)小节:同第(1)-(4)小节的动作,向左绕到椅子前做。

17、大班艺术活动优秀教案:舞蹈——跳跳糖

  大班艺术活动:舞蹈——跳跳糖

  设计意图:

  艺术领域目标中指出,能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动,体验创造的快乐。孩子们对跳跳糖手舞足蹈的描述是产生此次活动的契机。音乐源于生活,通过引导幼儿将已有的生活经验迁移到音乐中,在音乐中再现生活的情景。我选择这个幼儿熟悉的吃跳跳糖的经验,进行舞蹈创编活动,让幼儿在自由、宽松、愉快的环境中体验舞蹈创编的乐趣,激发孩子大胆的表现和创造的欲望。

  活动目标:

  1、能认真倾听音乐,理解音乐表达的内容。

  2、能用夸张的肢体动作创编吃跳跳糖的过程。

  3、能大胆想象、表现,体验参与创编的乐趣。

  4、在活动中与同伴共舞,交流情感。

  5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动准备:

  知识经验准备:幼儿吃过跳跳糖

  物质准备:音乐磁带、图谱、地上画一个圆圈。

  活动过程:

  一、讨论吃跳跳糖的感觉,说说跳跳糖在嘴里融化的过程。

  引导语:小朋友都吃过跳跳糖,跳跳糖在嘴巴里是一种什么样的感觉?

  慢慢的跳跳糖怎么啦?最后跳跳糖怎么样?

  小结:跳跳糖刚放进嘴里很快地跳跳跳,接着跳得越来越少慢慢的融化,最后变成糖水没了。

  二、倾听音乐,理解音乐表达的内容。

  1、第一遍倾听,说说对音乐的感受理解。

  师:老师带来了一首跳跳糖的音乐,请小朋友听一听,音乐中哪段说跳跳糖很快跳跳跳,哪段说跳跳糖慢慢的融化,哪段说跳跳糖最后变成糖水没了。

  2、第二遍倾听,看图谱理解音乐内容。

  师:现在老师是魔法师,当音乐变化时我画的线条就不一样啦。(幼儿边听音乐,老师边画图谱)

  附图谱:∨ ∨ ∨ ∨(很快跳跳跳)

  ∫ ∫ ∫ ∫(慢慢的融化)

  ﹒ ﹒ ﹒ ﹒(变成糖水没了)

  3、第三遍倾听,和老师一起边听边画图谱。

  三、分段创编,能用夸张形象的动作表现内容。

  1、幼儿边听音乐边集体自由创编。

  2、请几个幼儿上来表演,老师小结提升创编的动作。

  ①编跳跳糖跳跳:老师引导幼儿可以单、双脚跳,左右、前后跳,还可以加上手的动作跳。

  ②编跳跳糖融化:老师引导幼儿除了手变软表现融化,还可以把腰、肩膀、脖子、头变软来表现融化。

  ③编跳跳糖变成水:引导幼儿按节奏,最后静止不动。

  四、完整表演两遍(引导幼儿倾听音乐进行表演)

  师:小朋友你们现在是一粒一粒的跳跳糖,地上的圆圈表示嘴巴,当前奏开始时小朋友都站在圆圈上,前奏完,跳跳糖就跳到圆圈里开始表演。

  理解感受:我以帮助幼儿理解感受音乐为主,没有急着让幼儿就开始创编舞蹈,而用简单、易懂的魔法线条表现音乐,并在再次欣赏时让幼儿尝试模仿描画,这个环节让幼儿对这首乐曲的段落轮廓有了初步印象,效果很好。

  自主创编:是本活动重要的一个环节,我给幼儿提供自由创编、互相学习的机会,充分发挥每个幼儿的潜能,整个活动过程教师始终是以引导者、支持者的身份帮助幼儿,能较好地使幼儿的能力和个性得到全面的发展,,鼓励幼儿大胆的想象和表现,体验创编的乐趣。

18、大班语言教案《树叶的舞蹈》含反思

活动目标:

  1、在看看、听听、说说中,理解故事内容,能大胆想象并发表自己的意见。

  2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景,体验快乐的情绪,萌发乐意帮助他人的愿望。

  3、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  4、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

设计思路:

  本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》,树叶随处可见、随地可取,本次活动我选择树叶作为素材,不仅是因为它够绿色,而是此素材中寓含着一定的教育价值,树叶碰到困难了,怎么办?我们的幼儿会想到去关心、去帮助,尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝--学会关爱、友好不谋而合。

  初冬,各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱,飘飘扬扬的飞落下来!作为绿色花园单位的我们,在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶,那么,满地飘落的树叶会想什么,会干什么呢?这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发,描述了一个动人的故事。这一天,树叶们要去参加一场欢乐的舞会,可是,就当树叶们要出发的时候,它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办?有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶,让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难,魔术师又是怎样帮助它们的?这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来,从而吸引他们一直仔细的聆听下去,最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候,大家一定会露出欣喜的微笑,并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这,便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。

活动准备:

  1、收集各种树叶。

  2、PPT课件。

  3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

活动流程:

  PPT导入,引出主题--欣赏故事,分段理解--树叶的舞蹈--延伸

活动流程:

  一、PPT导入,引出主题(设计意图:通过提问,让孩子能够从自己的角度出发,迁移经验,大胆想象,结合自己对落叶的认识来进行描述。)画面一:

  1、看一看树上还有叶子吗?其他的树叶去哪儿了?

  2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢?

  画面二:

  树叶们聚在一起,在说些什么呢?

  二、欣赏故事,分段理解(设计意图:通过分段欣赏,引发孩子对画面的仔细观察,激发幼儿能关心树叶的变化,同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。)画面一:

  1、这里有几片树叶?

  2、这4片树叶是一家人,你能分得出它们是谁吗?(打招呼)

  3、猜一猜,这一家人聚在一起会说些什么呀?

  总结:哦,原来,树叶爸爸和妈妈在一起说:宝宝,让我们一起去参加舞会吧!

  过渡提问:刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了,树叶宝宝一家也去了,还有谁也会去参加舞会呢?

  画面二:

  这些树叶也准备去参加舞会呢,可是你觉得它们准备好了吗?能去参加舞会吗?小树叶没有漂亮的衣服,心里越想越难过,小朋友们,你们有什么好办法来帮助小树叶吗?

  画面三:

  1、魔术师来了,"树叶魔术师,变出新衣服,本领真正大"。

  2、他是谁?他来干什么?魔术师的本领真大,我们也来学学他的样子(边说边做动作"变、变、变")

  3、变了吗?你喜欢哪件新衣服,为什么?

  三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭,哎,是谁呢?它们为什么哭呀?

  2、它们也想参加舞会,可是没有漂亮的衣服,魔术师又忙,这可怎么办?

  3、示范:小树叶,请你躺在桌子上,我和我的伙伴--炫彩棒一起来变衣服,变呀变,变呀变。(涂了一半)变好了,你们看,行不行?(为什么不行呢?)那老师就把剩下的一起完成吧,大家一起来说:变呀变,变呀变(涂好),好了好了,都好了!

  4、小树叶急急忙忙地赶到舞会,跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗,那就快去请你们的小树叶吧。

  5、幼儿操作。

  四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。

活动反思:

  本次活动幼儿非常感兴趣,我想优美的FLASH是一个原因,同时,对于树叶孩子们也都不陌生,所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪,萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中,我感受到他们乐于帮助的情感。

  当然活动总是有很多不足的:

  难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的,所以只是让他们简单的打扮树叶,但是对于我们的孩子都能顺利完成,所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度,帮助树叶添上动态的手和脚等,这样就更能体现出活动的"主题"--树叶的舞蹈。我觉得非常有道理,是一个非常好的建议。

19、幼儿园教案大班音乐活动舞蹈《火车舞》

  【活动目标】

  1.学跳《火车舞》,能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。

  2.理解舞蹈跳法,能在规定时间内做“邀请”和“感谢”的动作。

  3.体验“火车头”和“车厢”协调合作的重要,以及朋友越来越多的快乐。

  4.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。

  5.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  【活动准备】

  火车图片,知道火车头和车厢的形状及关系。

  【活动建议】

  1.熟悉《火车舞》乐曲旋律。

  教师带着全体幼儿在乐曲伴奏下,小跑步进教室。进教室后合着音乐,一拍一下地拍手。随乐做其他身体动作,如:拍腿、拍肩等。

  2.练习舞蹈中的基本动作。

  师:小朋友们知道小火车是怎样开的吗?讨论怎样表示火车行进;你知道小火车有什么特点特点呢?(长)那么怎么样可以让我们的小火车变长呢?

  下面老师来当小火车的火车头,我要邀请小朋友当我的车厢。教师示范怎样邀请“车厢”;怎样表示感谢等动作。

  完整随乐练习舞蹈中的基本动作。

  3.学跳集体舞。

  全体幼儿坐成一圆圈,1---8 小节教师做火车头,用小跑步去找“车厢”。9----10 小节火车头对找到的“车厢”做两次邀请动作。11----12 小节被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。

  音乐重新开始,被请的“车厢”挂在火车头后面继续去找新的“车厢”。幼儿学做火车头,去找“车厢”。请 2—3 名幼儿做火车头,去找“车厢”,火车越来越长,直至圈上的人都被请完。

  4.复习歌曲《表情歌》

  “火车站到了,大家快乐地唱起了歌。”齐唱一遍。边唱边离开教室。

20、大班教案《小木偶的舞蹈》含反思

活动目标:

  1、通过操纵木偶表演,感受木偶动作的特征,引起对“关节”的兴趣。

  2、体验与木偶共舞的快乐。

  3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

  幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔

活动过程:

  一、木偶跳舞

  师:前几天,我们看了《小木偶历险记》的影片,里面的小木偶一开始不喜欢上学,后来呀,它渐渐地变了,变得聪明又机灵,今天,小木偶又来了,现在,请出我们的小木偶。

  1.听音乐,幼儿集体操纵木偶表演:小木偶

  师:小木偶表演的真棒,我们一起表扬表扬它

  2.提问:刚才你们看了小木偶的表演,你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样?(体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。)

  3.师小结木偶动作的特征(大关节会动)

  4.我们人的各个小关节都能动,做的动作柔软、连贯(试着比较几个动作)

  二、幼儿学跳木偶舞

  1.幼儿听音乐,自己学跳木偶舞

  提问:小木偶除了会做这些动作外,还会做什么动作?

  2.幼儿自由讨论表演

  3.个别幼儿表演

  三、游戏“拷贝不走样”

  小木偶说我们的小朋友真聪明,学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看,今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”,也就是说木偶老师跳什么动作,你们的小木偶也要学什么动作,看你们哪个木偶学得最像。

  1.师生共同做游戏

  2.幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏

  四、记录木偶的舞蹈动作

  师:小木偶说虽然他们只有大关节能动,但是他们会做各种舞蹈动作,现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来

  1.师示范记录方法(用单线条)

  2.幼儿边摆放木偶边记录

  提醒幼儿先摆好木偶的动作,再记录。相同的动作不要重复记。

  五、展示交流

  互相交流:谁的木偶做的动作最多、最优美。(数一数、评一评、学一学记录的动作)

  六、听音乐,幼儿操纵木偶自由跳舞

活动反思:

  1、选材能满足幼儿的兴趣和爱好,通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征

  料投放充足(幼儿人手一个自制的小木偶),设计新颖,让幼儿百玩不厌。

  2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。

  充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。

  3、幼儿能根据自己独特的方式进行记录,兴趣浓厚。最多的记录了二十几种。该部分可根据幼儿的记录速度和兴趣,可适当延长时间。

21、大班音乐教案《螃蟹的舞蹈》含反思

活动目标:

  1、能根据音乐的变化,大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作;

  2、乐意参与游戏活动,体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐。

  3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  4、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。

活动准备:

  1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片;

  2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份(跳舞、吹泡泡、饶痒痒);

  3、螃蟹音乐;

  4、螃蟹头饰(每人一份)。

活动进行:

  一、引题:

  1、说说螃蟹的事;

  2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。

  二、播放螃蟹的音乐:

  1、幼儿完整欣赏乐曲;

  *引导讨论:音乐有变化吗?怎么变?

  欢快的地方(快的地方),螃蟹在干什么?

  优美的地方(慢的地方),螃蟹在干什么?

  2、再完整欣赏,教师情节讲述,帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律,并同时贴出相应的螃蟹动态图示。

  三、螃蟹的舞蹈:

  1、引导分段创编螃蟹动作,鼓励大胆想象、夸张动作;

  2、幼儿随乐完整动作;

  3、加入“鲨鱼”角色进行动作。

  *引导幼儿根据音乐变化进行游戏。

活动反思:

  螃蟹对于幼儿来说并不陌生,他们吃过螃蟹,捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜,看一看,说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节,我引用猜谜的形式让幼儿猜猜,激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画,说一说常见的螃蟹,幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识,为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征,也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹,孩子们缺乏观察,需要老师及时引导,给他们观察的目的,指导他们观察的正确方法,从而准确的迁移到观察其他事物中去。

  在欣赏这一环节中,我如果能及时肯定幼儿的回答,提升幼儿有关螃蟹的知识经验,那效果就更好了。在接下来的环节中,我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势,也没有出示大螃蟹实物,让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路,幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。

  从幼儿的作品来看,大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪),有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中,幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同,所以画的螃蟹动态也不同),

  本活动在细节处理上还是不够,比如身体的和脚的连接。在教师示范画时,没有明确提出大钳子要画大一点,以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小,导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导,因为幼儿已有经验,幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看,孩子们都发挥了自己的创作能力,整幅画面效果不错,达到了预期的效果。

22、大班音乐欣赏教案《键盘的舞蹈》含反思

活动目标

  1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。

  2.能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。

  3.在学习歌表演的基础上,结合游戏情节,注意随着音乐的变化而变换动作。

  4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。

活动准备

  打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。

活动过程

  1.通过两段不同性质的音乐的对比欣赏,初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。

  2.完整欣赏,引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景,理解音乐的内容。

  3.尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。

  (1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音,初步感知音乐的难点。

  (2)出示节奏谱,借助语词准确感知并读出节奏。如:哒哒哒哒哒哒。

  (3)边看图谱边听音乐,准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如:拍腿拍腿拍腿拍腿,拍手,可反复进行练习。

  4.尝试有控制地用乐器表现音乐。

  (1)出示碰铃,引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。

  (2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。

  (3)加入键盘,幼儿分角色配合练习演奏:一组演奏碰铃,一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。

教学反思:

  通过丰富多彩的教学手段,结合音乐本身的要素,让幼儿感受到不同的音乐形象,每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐,音乐是情感的艺术,只有通过音乐的情感体验,才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中,培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动,会提升孩子们对音乐活动的兴趣,也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

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