大班健康示范课果宝特工
1、大班健康示范课果宝特工
幼儿园大班健康示范课：果宝特工
活动来源
平日里孩子们在学习投掷时往往是刚提起兴趣游戏就结束了.所以我根据“过街老鼠人人打"和孩子们特别喜欢的动画片《果宝特工》两个游戏设计了今天的体育活动，将掷准和掷远两个游戏进行整合。同样是练习投掷，我通过变换游戏形式让孩子们能全身心投入到游戏当中，并得到不同发展。而且，根据我班幼儿的个体差异，在设计怪兽时也是有高有低有大有小，满足每位幼儿发展的需要。失败后，幼儿才会根据自己的经验去想办法克服困难，激发其挑战性。成功了可以激发幼儿的自信心，尝试运用各种方法安慰别人。
活动目标
1、发展臂力和目测力，提高投掷能力。
2、在游戏中激发幼儿保护小动物的情感，发展综合运动能力。
活动准备
软球若干四散放在场地的两边。4个画有老鼠的纸盒。幼儿自制的流星弹、沙包若干、幼儿自画的怪兽图片若干。带响声怪兽盔甲若干、起点线、投掷线、拱门、平衡木、小桶、录音机、利用幼儿园户外场地布置游戏场景。
活动过程
一、队列队形分队走练习，一队变两队，两队变四队并对走。
二、准备活动
数字操，跟随音乐做肢体活动。
三、复习游戏
过街老鼠人人打。重点练习幼儿投掷的准确性。
四、放松活动——变魔术，过渡下一个游戏
五、游戏活动：《果宝特工》
幼儿扮演“果宝特工"，教师以“长老”的身份组织活动。
1、果宝特工学本领。
(1)教师和幼儿一起讨论：如何让流星弹飞得远。
(2)教师示范肩上挥臂投掷的动作，幼儿徒手练习。重点提醒
幼儿右手拿球，手放肩上，双腿微曲，投掷时，手的位置略高于耳部。瞄准目标，用力向前抛。
(3)介绍场地的布置及练习方法。场地上有两条不同颜色的投
掷线，等会儿站在起点线上投掷时，看清楚流星弹落在哪个位置(是红色投掷线或蓝色投掷线)。
(4)果宝特工分组练习。
(5)交流投掷结果，总结投掷经验(流星弹落在哪个位置)。
2、学习侧身钻。
(1)教师讲述并示范侧身钻的方法。先蹲下再低头肩膀侧着往
前钻。(2)幼儿实践。从体验揣摩得知扶着钻效果会更好，幼儿练习。
3、拯救好朋友。
(1)介绍游戏玩法：怪兽们抓走了森林里的小动物，幼儿要想办法救出他们。幼儿讨论如何救小动物。教师讲解打怪兽的路途，要手拿装有流星弹的小桶经过银河，侧身钻过太空隧道，跑到红线前，拿起一个流星弹，瞄准怪兽投掷。只要流星弹碰到怪兽的任何部位都算投中。投中后即可救出一位小动物，救出小动物后要想办法安慰小动物。如未能击中则需立刻返回继续进行游戏。
(2)幼儿游戏，教师重点引导幼儿根据自己的能力选择适合位置攻打怪兽。
六、结束活动
和小动物念儿歌，送小动物回家。
活动反思
通过活动，幼儿完成了任务，救出了小动物。幼儿在复习游戏时掷远技能掌握得很好，部分幼儿投准技能还需加强练习。在新游戏时我选择了综合练习的方法，既学习了新的技能又增强了幼儿的掷准能力。平衡及侧钻加大了活动难度，但幼儿的投掷兴趣却更加高涨了。两个相近的游戏，幼儿没有一丝的厌烦，反而一直问我老师还能再玩一www.qinzibuy.com次吗?我还想去救小动物。激发了幼儿保护小动物的情感。活动中先以学本领引出多种活动，让幼儿先练习游戏中的项目，学会后再进行游戏时有一个巩固加深。侧身钻是我班这学期刚刚接触练习的项目，幼儿在这一项技能方面的掌握今后还需加强。由于幼儿的个体差异及发展水平不同，个别幼儿的掷远掷准能力还需加强
专家点评
游戏是幼儿的主要活动，内容选择遵循的原则，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。对于大班幼儿来说，投掷和掷远是较为单一的活动，教师在设计这节课时将体育活动与平日里幼儿喜欢的动画片《果宝特工》相结合，体育活动情景化，以此来吸引幼儿的兴趣，幼儿通过自身的角色扮演全身心地投入到体育活动中，突出了活动效果，活动既起到体育锻炼的目的，又大大增强了活动的趣味性。
2、大班健康游戏教案《果宝特工》
活动来源：
平日里孩子们在学习投掷时往往是刚提起兴趣游戏就结束了.所以我根据“过街老鼠人人打"和孩子们特别喜欢的动画片《果宝特工》两个游戏设计了今天的体育活动，将掷准和掷远两个游戏进行整合。同样是练习投掷，我通过变换游戏形式让孩子们能全身心投入到游戏当中，并得到不同发展。而且，根据我班幼儿的个体差异，在设计怪兽时也是有高有低有大有小，满足每位幼儿发展的需要。失败后，幼儿才会根据自己的经验去想办法克服困难，激发其挑战性。成功了可以激发幼儿的自信心，尝试运用各种方法安慰别人。
活动目标：
1、发展臂力和目测力，提高投掷能力。
2、在游戏中激发幼儿保护小动物的情感，发展综合运动能力。
3、体会集体合作游戏的快乐。
4、提高幼儿的竞争能力，促进幼儿动作的灵活性和协调性。
活动准备：
软球若干四散放在场地的两边。4个画有老鼠的纸盒。幼儿自制的流星弹、沙包若干、幼儿自画的怪兽图片若干。带响声怪兽盔甲若干、起点线、投掷线、拱门、平衡木、小桶、录音机、利用幼儿园户外场地布置游戏场景。
活动过程：
一、队列队形分队走练习，一队变两队，两队变四队并对走。
二、准备活动
数字操，跟随音乐做肢体活动。
三、复习游戏
过街老鼠人人打。重点练习幼儿投掷的准确性。
四、放松活动——变魔术，过渡下一个游戏
五、游戏活动：《果宝特工》
幼儿扮演“果宝特工"，教师以“长老”的身份组织活动。
1、果宝特工学本领。
(1)教师和幼儿一起讨论：如何让流星弹飞得远。
(2)教师示范肩上挥臂投掷的动作，幼儿徒手练习。重点提醒
幼儿右手拿球，手放肩上，双腿微曲，投掷时，手的位置略高于耳部。瞄准目标，用力向前抛。
(3)介绍场地的布置及练习方法。场地上有两条不同颜色的投
掷线，等会儿站在起点线上投掷时，看清楚流星弹落在哪个位置(是红色投掷线或蓝色投掷线)。
(4)果宝特工分组练习。
(5)交流投掷结果，总结投掷经验(流星弹落在哪个位置)。
2、学习侧身钻。
(1)教师讲述并示范侧身钻的方法。先蹲下再低头肩膀侧着往
前钻。(2)幼儿实践。从体验揣摩得知扶着钻效果会更好，幼儿练习。
3、拯救好朋友。
(1)介绍游戏玩法：怪兽们抓走了森林里的小动物，幼儿要想办法救出他们。幼儿讨论如何救小动物。教师讲解打怪兽的路途，要手拿装有流星弹的小桶经过银河，侧身钻过太空隧道，跑到红线前，拿起一个流星弹，瞄准怪兽投掷。只要流星弹碰到怪兽的任何部位都算投中。投中后即可救出一位小动物，救出小动物后要想办法安慰小动物。如未能击中则需立刻返回继续进行游戏。
(2)幼儿游戏，教师重点引导幼儿根据自己的能力选择适合位置攻打怪兽。
六、结束活动
和小动物念儿歌，送小动物回家。
活动反思：
通过活动，幼儿完成了任务，救出了小动物。幼儿在复习游戏时掷远技能掌握得很好，部分幼儿投准技能还需加强练习。在新游戏时我选择了综合练习的方法，既学习了新的技能又增强了幼儿的掷准能力。平衡及侧钻加大了活动难度，但幼儿的投掷兴趣却更加高涨了。两个相近的游戏，幼儿没有一丝的厌烦，反而一直问我老师还能再玩一次吗?我还想去救小动物。激发了幼儿保护小动物的情感。活动中先以学本领引出多种活动，让幼儿先练习游戏中的项目，学会后再进行游戏时有一个巩固加深。侧身钻是我班这学期刚刚接触练习的项目，幼儿在这一项技能方面的掌握今后还需加强。由于幼儿的个体差异及发展水平不同，个别幼儿的掷远掷准能力还需加强。
专家点评：
游戏是幼儿的主要活动，内容选择遵循的原则，既要适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性;既符合幼儿的现实需要，又要有利于其长远发展;既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。对于大班幼儿来说，投掷和掷远是较为单一的活动，教师在设计这节课时将体育活动与平日里幼儿喜欢的动画片《果宝特工》相结合，体育活动情景化，以此来吸引幼儿的兴趣，幼儿通过自身的角色扮演全身心地投入到体育活动中，突出了活动效果，活动既起到体育锻炼的目的，又大大增强了活动的趣味性。
3、大班健康活动示范课教案《怎么办》教学设计与反思
[设计意图]
“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”是幼儿园健康教育的重要目标。围绕这一目标，我园生成了《安全你我他》主题系列活动。
在主题推进中，我们发现，处于身体迅速发展阶段的大班孩子，有强烈的竞争意识和活动欲望，随着他们活动范围的不断扩张，不安全隐患也随之增加，尤其是孩子的耳朵、鼻子、眼睛最易发生危险。如：在奔跑中，一不小心相撞鼻子就会受伤;在书写时，细细的笔尖不小心就会刺伤眼睛;在交流时，不经意地对着耳朵大声说话就会伤及耳膜等等。《纲要》明确指出：“教师要密切结合幼儿的生活进行安全和保健教育，提高幼儿的自我保护意识和能力”。作为教师，除了积极为幼儿创设安全的活动环境，避免危险事件发生外，更要关注幼儿的日常行为，结合他们的生活实际，引导学习相关的自我保护方法。健康活动《怎么办》就是根据大班幼儿的生活实际和年龄特点所生成的活动之一。
《纲要》指出,教育活动内容要 “既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿经验和视野。”本活动主体部分讨论的三个事件和生活录像中的片断都是幼儿生活中所常见的，而这些事件中所隐含的不安全因素又常常是幼儿所忽视的，通过让幼儿运用已有经验去发现问题，梳理提升原有经验，并将所获得的自我保护常识运用到实际生活中去，为幼儿的安全、健康起到了奠基作用。
[教学特色]
(一)设置问题情景，激发参与兴趣。
杜威说过：儿童有调查和探究的本能，探究是儿童的本能冲动，好奇、好问、好研究是儿童与生俱来的特点。在本次活动中，为幼儿创设了一系列问题情景，通过不断抛出问题， “小虫飞进了耳朵，怎么办?”“积木塞进了鼻子，怎么办?”“沙子弄进眼睛，怎么办?”“录像中哪些行为会伤害我们的身体?”在问题中引发原有经验的交流，在交流中促进同伴间思维碰撞，在碰撞中寻找正确的自我保护方法。有效地引发了幼儿参与活动的兴趣，促进幼儿在问题中学习、探究、成长!
(二)层层推进教学，提升自护能力。
《纲要》指出：“积极的情感和态度是个体持续发展的内在动力。”也就是说，当我们的教育在激发幼儿的内在动力，唤醒其主体意识时，才能促进幼儿的持续发展。本活动先通过游戏 “猜猜猜”，让幼儿体验耳朵、鼻子、眼睛的作用，自然地激发了幼儿自我保护的欲望。再设置问题情景，让幼儿在观察中发现问题，在参与讨论中解决问题，从而获得安全处理突发事件的经验，增强自我保护的意识。最后，将真实的日常生活行为以录象的形式呈现给幼儿，让他们在判断他人行为和发自肺腑的告诫声中，内化安全意识，提高自我保护能力。
通过游戏体验、情景创设、行为判断层层推进，寓安全教育于真实的情景之中，十分有效地激发了幼儿参与活动的主动性，切实提升了幼儿的自我保护意识和能力。
(三) 保持积极互动，提高参与实效。
整个教学过程，充分体现主导与主体的辨证统一，突出了幼儿的参与和体验。在教学中，我灵活变化教学形式，引导幼儿自始至终饶有兴趣地参与活动，保持积极有效的互动。
一是游戏化的体验。《猜猜猜》游戏简单有趣，师幼互动气氛热烈，幼儿在富有韵味的对话中既感受到游戏的乐趣，又体验了眼睛、耳朵、鼻子的重要作用。并自然地引出了主题，为怎么办的讨论作了情感上的铺垫。
二是互动式的讨论。本次活动通过幼儿多种形式的互动交流，与材料(课件、图片)互动，同伴间互动，师幼间互动，在不同环节根据不同需要采用不同形式，提高了互动的实效。突出表现在以下四个结合：
1、个体交流与录像呈现正确方法相结合。“小虫飞进耳朵”如何正确处理对幼儿来说有一定难度，因此在讨论中，首先是通过个体交流呈现原有经验，然后通过集体观看课件掌握正确的方法，使幼儿的原有经验得到了提升。
2、小组讨论与集体验证相结合。在事件“积木塞进鼻子”的讨论中，则采用先分成小组自由交流方法，然后以小组为单位进行交流。那么如何让幼儿得到其中的正确方法，则通过让幼儿集体验证，大胆地表达自己的不同意见而教师只是把幼儿的讨论结果加以梳理，将幼儿个人经验(安全的、正确的)推广为集体经验。
3、判断选择与说理分析相结合。如事件“沙子进了眼睛”，通过让幼儿判断选择自己认为正确的方法，进行双方的观点碰撞和说理分析，在辩论中形成了正确的处理方法。
4、观察寻找与情景表达相结合。在观看录像寻找错误行为的环节中，所创设的氛围更为宽松自由，当幼儿观察到问题时即可自主表达，使交流更为积极主动。
三是适时性的练习。适时练习正确的方法，有利于帮助幼儿进一步掌握巩固自我保护的知识。出现在活动过程中的三次行为练习：擤积木、看书、做保健操，既强化了正确行为，又调节了气氛。
[教学方案]
一、活动目标
1、体验眼睛、耳朵、鼻子的作用，增强自我保护意识。
2、知道遇到突发事件时的安全处理方法。
3、会正确判断日常行为，根据生活经验大胆表述。
4、帮助幼儿了解身体结构，对以后的成长会具有一定的帮助。
5、体验游戏的快乐。
二、活动准备
1、实物：七巧板拼图、醋、铃铛。
2、多媒体课件
3、标记图若干张、展示黑板一块
三、活动过程
(一)体验耳、鼻、眼的作用。
1、游戏活动“猜猜猜”，用耳、鼻、眼进行判断。
师：猜--猜--,猜一猜，我们大家一起猜，小朋友我问你
(1)什么乐器在歌唱?唱着什么歌?(铃铛x xxx x)
(2)什么气味飘过来?(醋 )
(3)七巧板，拼一拼，拼出什么图形来?(汽车、金鱼、手枪)
2、教师小结：哇，原来我们的眼睛、鼻子、耳朵，作用这么大啊!
(二)学习处理突发事件的安全方法。
事件一：虫子飞进耳朵里
1、观看录像1(内容：早晨，小姑娘和小伙伴们在草地上玩，突然一只小虫飞进了她的耳朵，嗡嗡的叫，真难受。)
问：哎呀，发生什么事了?小虫飞进了兰兰的耳朵里，这可怎么办?(相互讨论)
2、了解正确的处理方法。(观看课件：妈妈用手电筒照兰兰的耳朵，小虫飞出来了)
问：兰兰找到了谁呀?会发生什么事? 小虫为什么会从耳朵里飞出来?
教师小结：如果以后遇到小虫飞进耳朵里，我们不要着急，可以自己先用手电筒试一试，不行时马上请大人来帮忙。
事件二：积木塞进鼻子里。
1、 体验鼻子塞住的感觉。
教师：我们的鼻子有时也会生病，那会怎样?鼻子塞住会有什么感觉?(体验鼻子塞住的感觉)
2、观看录像2(内容：吃完午饭，玲玲在区角里玩积木，不小心把积木塞进了鼻子里，气也透不过来。)
(1)分组讨论：玲玲可能会用什么办法取出积木?
(2)小组汇报，取出积木的方法。
教师用图标展示：用棉签、镊子等工具取出来;用手挖、擤鼻涕、打喷嚏取出来;请医生、老师、长辈等大人帮忙解决。
(3)集体讨论：你觉得哪种方法是安全的，哪种方法是不安全的，为什么?
(4)集体模仿擤出异物的正确方法: 按住没有积木的鼻孔，用力往外擤，哼!
小结：遇到这种事情，可以自己先用擤的方法试一试，如果不行马上请大人来帮忙。
事件三：沙子掉到眼睛里。
1、观看录像3(内容：户外活动时，东东在沙池边玩沙子，不小心沙子弄到了眼睛里，眼睛睁不开了。)
2、幼儿选择处理方法
第一种：东东用手揉;第二种：请大人帮忙。
2、两队说出选择的理由。
3、教师小结：我们的眼睛用手揉很容易受伤，请大人帮忙才是最安全的。
问：在我们生活中，有时不小心也会发生危险的事情，如果发生了，我们怎么办?
总结：当我们遇到危险的事情时，应该先自己用安全的方法试一试，不行再马上请大人帮忙解决。
(三)判断日常行为。
1、观看录像4(三段内容：对着耳朵喊、用铅笔挖鼻子和耳朵、坐在汽车里看书)
问：你发现哪些行为是错误的?有什么危害?
2、观看录像5(五段内容：口含筷子去盛饭、倒滑滑梯、躺着看书、玩沙的手掏耳朵、看绿色植物)
问：请你用一句话告诉他：应该怎么做?
3、做《保健操》
轻轻捏捏小鼻子，再来深深吸吸气，吸—吐—吸—吐 ，我的鼻子真舒服;
轻轻按摩小眼睛，上刮刮，下刮刮，12345678 ，我的眼睛真舒服;
轻轻揉揉小耳朵，从上往下揉一揉，上揉揉，下揉揉， 我的全身都舒服。
4、大班健康活动《玩衬衣盒》示范课教案及反思
玩衬衣盒
——大班健康活动设计
活动目标:
1.让幼儿在趣味玩衬衣盒游戏中体验体育活动的快乐;
2.在活动中发展平衡能力和动作的协调能力;
3.利用衬衣盒大胆创造出多种玩法;
4.了解多运动对身体有好处;
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备:每人一只衬衣盒.
活动过程:
一、准备部分
幼儿每人带一只衬衣盒进入场地,按一定的距离四散站好.
在音乐伴奏下,师生一起利用衬衣盒做活泼,轻松的准备操.
二、基本部分
1.师:请小朋友动脑筋想一想,衬衣盒除了陪我们做操,还有那些玩法?
幼儿A:可以把它当作石块铺在地上玩.
幼儿B:可以把它当作货物驮在背上玩.
师: 大家各自找一个地方,可以一个人玩,也可以几个人一起玩.
2.幼儿分散,独立或合作探索衬衣盒的各种玩法,教师巡回观察并指导。
3.集体平蘅练习
将一部分幼儿的衬衣盒当作石块间隔摆放,另一部分的衬衣盒连成独木桥,让幼儿鱼贯踩过石块,走过独木桥,一座桥由盒子的宽边相连,让幼儿自由选择不同宽窄的独木桥.练习之前,集体讨论过独木桥的方法.(眼睛看准独木桥,两脚交替向前走,两手保持平衡)
4.游戏“占盒”
幼儿手拿打开的盒子听音乐自由自在地站在场地上做各种动作.当老师说“占盒”,全体幼儿迅速地把盒子放在地上,双脚站在打开的盒子内;当老师说“两人占盒”,这时两个幼儿必须每人一只脚站在盒内;依次“三人站一盒”、“四人站一盒”,方法同上。
三、结束部分
在音乐伴奏下,师生一起做放松动作。
玩出创意，玩出快乐
——大班健康活动《玩衬衣盒》教学反思
《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“开展丰富多彩的户外活动和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质。” 当然，孩子的天性决定了他们喜欢游戏，喜欢操作，喜欢探索，不过他们的年龄特点也决定了他们对事物的认识是表面的、缺乏概括能力的，因此，我在本次健康活动设计时就以幼儿兴趣为主，努力打破领域界限，将身体锻炼与孩子的创意活动相结合，充分注意活动的综合教育作用，在有趣的户外游戏活动中达到《纲要》中提出的喜欢参加体育活动、动作协调、灵活。
一次，一位幼儿带来了一只衬衣盒，准备放在“商店”游戏中玩，结果很多孩子对这只衬衣盒感兴趣，他们有时放在地上跳，有时顶在头上走，有的还拿来跑来跑去，有的还把它放在背上像小乌龟一样爬呀爬。我想，既然孩子们这么喜欢玩这盒子，何不和小朋友一起收集衬衣盒作为体育锻炼材料来玩呢?于是便有了玩衬衣盒这一体育活动。本次体育活动利用衬衣盒作为幼儿游戏的对象，通过幼儿自由的尝试，体验衬衣盒的各种玩法，从而培养其创新意识，发展他们的创造性思维，让幼儿在玩中学，学中玩。同时，也让幼儿体会到：只要肯动脑，日常生活中有许多东西，包括一些没用的东西都能成为我们游戏的材料，而且一物多用、一物多玩。
《纲要》指出：培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育活动的重要目标。本次活动设计了三个活动目标：1、让幼儿在趣味玩衬衣盒游戏中体验体育活动的快乐;2、在活动中发展平衡能力和动作的协调能力;3、利用衬衣盒大胆创造出多种玩法。
本次活动的重点在于在对衬衣盒的一物多玩中，通过身体的基本动作，达到锻炼身体综合能力的目的;本次活动的难点在于启发幼儿用多种方法玩一个衬衣盒，怎么玩?怎么与身体动作的发展相结合?这就需要教师恰到好处的引导，给幼儿充足的空间，让幼儿发挥想象、创造，给他们充分的自由，让他们自己尝试，亲身体验。从而达到开启他们创新思维的目的。
《幼儿园教育指导纲要》为我们树立了游戏化学习、活动的观念，在本次活动中，我以游戏为主，让孩子在玩玩耍耍中表达创意，发展动作，锻炼身体。
开始是热身活动，让孩子在生活模仿动作过程中，活动全身关节，调动孩子的参与积极性，使孩子兴奋地期待接下来的活动。
基础部分重在启发幼儿探索衬衣盒的多种玩法，我设计了大量的让幼儿自由活动、自己体验的机会。在孩子的尝试中，孩子们有的把盒子顶在头上玩，有的背在背上玩，有的几个人在一起将盒子搭成独木桥，有的将盒子当做方向盘，还有的几个人在一起搭房子，还有的绕着盒子跑……教师利用 “哇，你真棒”“太聪明了”等语言对孩子的有效行为进行大量的赏识、赞同，同时用“他是这样做的”“他又有了好方法了”等语言引导孩子相互观察，模仿，尤其为略为胆小，不敢主动尝试的孩子提供借鉴和相互学习的机会，最终引导所有的孩子都积极地参与活动。
结束部分通过占盒子，同时将孩子的情绪调动到最高点，然后进行相对安静的活动，减弱孩子的身体动作，让幼儿从先前兴奋的情绪中平静下来，对活动进行评价，整个过程考虑到幼儿的运动负荷，激缓结合。
传统的体育教学法基本上是老师教幼儿学，机械的模仿，在活动中很少发挥孩子的主动性和积极性。而在本次活动中我主要采用游戏法和重复练习法。整个活动我都以一个孩子的引导者、支持者孩子的玩伴的角色参与幼儿的活动，引导幼儿大胆的探究盒子的多种玩法。为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围。
整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和锻炼的兴趣，活跃幼儿的思维，在趣味中发展基本动作达到本次活动的终极目标。
总之，把衬衣盒作为体育活动器械材，幼儿非常喜欢，活动中幼儿始终以热情饱满、愉快的情绪参加。在玩的过程中积极思考，及发展了创造能力，又促进了身体素质和活动能力的提高，且幼儿在活动中充分体验了与同伴一起玩的乐趣，锻炼了幼儿主动交往、相互合作的能力。
5、大班健康优质课教案《大班健康活动：蜈蚣竞走》含反思
活动目标：
1.初步掌握“蜈蚣爬”的合作行走方式，锻炼腿部力量。
2.体验按左右方向顺序游戏的方法，进一步提高辨别左右方位的能力。
活动准备：
1.幼儿玩过一些合作的小游戏。
2.团队做蜈蚣爬游戏的图片1张，小鼓1副，皮球人手1个，放皮球的塑料筐6个。
活动过程：
1.热身运动：队列练习。
大圆一开花走一六路纵队一向左、右、前、后四个方向高人、矮人走。教师可以用哨音提示幼儿。
2.一起玩向左向右走的游戏，为学习新动作做铺垫。
教师与幼儿一起玩“1、2、3”游戏。1是向左走，2是向右走，3是原地不动。看谁能按信号做动作。
请幼儿分别面向或背对教师玩“1、2、3”游戏，教师巡回指导，注意观察幼儿，提示幼儿注意找准左、右方向。快思教案网可以请玩得好的幼儿示范，鼓励幼儿相互学习
3.学习新游戏“蜈蚣爬”。
(1)教师交代游戏名称，引发幼儿参与游戏的兴趣和愿望。
(2)出示图片，让幼儿观察、了解“蜈蚣爬”的玩法，并请幼儿找一名同伴，两人一组试一试。
(3)请幼儿逐渐增加人数到三人、四人一组练习，教师巡回指导。
(4)集中幼儿，共同讨论：很多人一组一起玩的话，如何才能协调地完成动作?
总结动作要领：后面幼儿双手扶前面幼儿的腰两侧，身体半蹲;前面幼儿与后面幼儿商量好，走时先迈出身体一侧的脚，再迈出身体另一侧的脚，这样可以像蜈蚣一样的协调一致地向前走，注意两人方向的一致性(先左后右或先右后左)。
(5)多人组合再次尝试玩“蜈蚣爬”游戏，教师敲鼓表示快、慢节奏，并进行指导与帮助。请合作得较好的一组幼儿示范。
(6)变换条件，继续引导幼儿学习。
引导幼儿变换排头、一起喊“一二、一二”的口令练习蜈蚣爬，并变换节奏练习。
4.教师组织幼儿做放松活动。
听音乐，幼儿两人一组跳集体舞放松身心，拍打腿部。
活动反思
本次活动条理清晰，形式新颖。在活动中，幼儿积极、主动，兴趣盎然，尽管动作技能有一定的难度，但幼儿不怕困难，勇于探索。在比赛中，幼儿为了追求名次，往往忽略了动作的一致性，这点需要强调，同时要提醒幼儿注意安全。
6、大班运动活动示范课教案：球类游戏
活动目标：
1、在游戏中训练幼儿身体的协调性和躲避的灵敏性。
2、体验与同伴共同游戏的快乐。
3、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。
4、让幼儿体会游戏的乐趣，发展幼儿开朗，乐观的性格。
二、活动准备：
皮球若干、音乐、球筐若干、地垫
三、活动过程：
(一)开始部分：
随着音乐跟老师跳热身操。
(二)基本部分：
1、游戏一：躲“炸弹”：
师：今天程老师请小朋友一起给球施魔法，皮球、皮球变变变，变成一颗大“炸弹”!
规则：幼儿站在圆圈内，教师手持“炸弹”丢向幼儿，幼儿要躲避“炸弹”的追击且不能跑出圈外，违规者出局。
指导：根据幼儿的表现，及时提醒幼儿如何避开炸弹，又避免和幼儿相碰撞。(如：冷静、不大声尖叫，不瞎跑动等)
集中讨论：你为什么没被“炸弹”炸到，你有什么秘密?
增加至两个“炸弹”游戏。
2、游戏二：运“炸弹”
师：我们小朋友像解放军一样勇敢机智，既保护了自己又躲过了炸弹的轰炸。现在请你们来当解放军去完成一项“运炸弹”的任务，这个任务很艰巨，你们有信心完成吗?我们运炸弹的途中要经过一座山洞，你们想想可以怎样用身体搭成一座山洞呢?
(1)幼儿探索“搭洞”的方法。
讨论：怎样搭山洞既搭得高又牢固呢?(两脚稍稍分开站直，膝盖不能弯;手要用力伸直;腰也要挺直撑住)
(2)探索匍匐运“炸弹”的方法。(个别幼儿示范)
(3)幼儿分两组接力运“炸弹”比赛，看哪组先运完10个炸弹。
规则：每组7名幼儿朝侧面两脚站立，两手撑在地上拱起腰，搭成两座山洞。3名幼儿一个接一个抱着炸弹匍匐着从“山洞”下将“炸弹”运过去放到篮子里，再跑回搭山洞换其他同伴去运炸弹。看哪组先运完10个炸弹。
3、游戏三：穿越封锁线
师：我们已经顺利地将“炸弹”运过了山洞，现在我们还要去完成一项任务，就是把这些“炸弹”躲开敌人的轰炸运到对面去。你们能做到吗?
玩法：一队幼儿抱着“炸弹”站立在起跑线上，另一队幼儿分两边面对面蹲下准备扔炸弹。幼儿听到指令，迅速向前面跑动，躲避从两侧面滚来的“炸弹”，把“炸弹”放在篮子里，迅速地避开“炸弹”跑回来继续运“炸弹”，每个幼儿运两个“炸弹”。若被“炸弹”炸到则到边上休息。
(三)结束部分：
顺利地完成了任务，心情怎么样?完成任务的过程中有没有遇到困难?和伙伴们一起合作开心吗?好，那我们找一个好朋友互相揉揉肩、敲敲背，放松放松吧!
7、大班科学示范课教案设计：宝宝哪里来
一、活动目标：
1.让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。
2.激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。
3.教育幼儿尊敬、热爱长辈的情感。
4.发展幼儿的观察力、想象力。
5.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
二、活动准备：子宫及胎儿在母腹中的解剖图、投影仪
三、活动过程：
想一想--看一看--议一议
(一)想一想：引出课题，激发兴趣观察图片，师问："老师给你们出一个脑筋急转弯，我们呆在哪里最舒服?"师：那再出一个问题："小宝宝在出生以前住在什么地方?"幼：妈妈的肚子里.
观察图片，幼儿议论并按自己的意愿回答。
(二)看一看：观察视频仪，了解宝宝在母腹中的生活情况
1.师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。出示胎儿在母腹中的解剖图(按由小到大的顺序摆放)。
2.师：那我们来想想，小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?(组织幼儿讨论)
3.教师小结："宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫"脐带"，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。宝宝越长越大，"子宫"房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?"(幼儿议论)"每个妈妈的"子宫"房子都有一个通向外面的门和走廊，宝宝把妈妈的肚子撑得很疼的时候，就走到医院，在医生的帮助下宝宝就沿着走廊出来了。"
(三)议一议
1.师：那我们来讨论，"宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?我们应怎样做来感谢他们呢?"(小组讨论)
2.教师小结：我们从很小的时候什么都不会做，是我们的爸爸妈妈、爷爷奶奶喂我们吃饭，教会我们做很多的事情。我们都要爱我们的爸爸妈妈爷爷奶奶哦，不要惹妈妈生气，回家帮助妈妈做一些自己能做的事情
8、大班科学活动示范课教学设计：走过四季
大班科学活动：走过四季
活动目标：
1、通过活动进一步感知四季轮换，体验大自然的奥妙。
2、了解四季特征，并用清楚、连贯的语言表达。
3、能大胆的为四季设计颜色，体验游戏的快乐。
4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备：
1、四种颜色的小脚印、四个太阳图片、春夏秋冬汉字卡片。
2、图片
活动过程：
一、四季的轮回
1、欣赏故事：小蜗牛走过四季。
2、边播放课件边提问：小蜗牛走过那几个季节?花的名字叫什么?都在什么季节开放?
3、依次出示四季节的汉字卡片，进一步感知四季轮回。
9、幼儿园大班计算活动示范课教案：对称反思
教学活动目标：
1、初步认识轴对称现象，能在对称图形身上找出对称轴。
2、通过操作，创作表现对称美，在操作中探索发现。
3、感受周围事物的对称美，提高审美意识、体验创造操作的乐趣。
4、初步培养观察、比较和反应能力。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、剪纸作品3幅，字卡"对称"、"重合"、"对称轴"
2、实物图片：风筝、天安门、飞机、脸谱
3、实物：剪刀、衣架、手套、围巾、眼镜、爱心盒、望远镜、梳子等
4、自制操作泡沫板人手7块、粘有双面胶的垫板人手1块、教师操作范例
活动过程：
一、理解对称概念，初步感受对称美
1、出示三个剪纸作品，感知理解对称(今天老师带来一些图案给小朋友看，你们想看吗?你觉得这些图案好看吗?好看在哪里?)(原来，这些图案的左边和右边都是一模一样的，像这种左右两边形状、大小、颜色都一样的，我们就叫它"对称")--出示字卡"对称"教师尝试将其中一个图形对折(那么把这些对称的图形对折，会怎么样呢?对折后一样齐的，我们叫做"重合")--出示字卡"重合"(咦，重合后，我们发现中间有一条折线，它也有一个好听的名字，叫"对称轴")--出示字卡"对称轴"
2、观察生活中的实物图片，感受对称美
(1)出示蝴蝶风筝、天安门、面具(脸谱)、飞机感知对称，寻找对称轴。(它们对称吗?你从什么地方看出它们是对称的?对称轴在哪里?)(2)为什么人们要把这些东西造成是对称的呢?看起来对称的东西怎么样?(平衡感、整齐、美观)
二、寻找身边的对称物品，巩固理解对称含义
1、出示实物若干(望远镜、梳子、衣服、镜子等)提要求：选一件对称的物品
2、幼儿介绍自己的物品，说说为什么自己觉得它是对称的?对称轴在哪里?(引导幼儿发现对折后能重合，即是对称)
三、幼儿操作，创作表现对称美
1、出示教师作品(坦克)(今天老师还用泡沫块拼搭了一个图形，大家猜猜老师搭的是什么?它对称吗?怎样让它变成对称的?它的对称轴在哪里?)引导幼儿发现增加一块泡沫块或减少一块使其变成对称图形，幼儿尝试。
2、幼儿用泡沫块拼搭对称图形
(1)用四块泡沫进行拼搭(请每个小朋友拿4块泡沫，在垫板上粘贴拼搭成对称图形)教师进行验证。
(2)用七块泡沫进行拼搭教师个别验证后，邀请客人老师协助验证。
结束：今天，我们班里的小朋友都很能干，不但认识了解了对称，还能自己动手拼搭对称的图形，在我们身边还有好多好多对称的物品，今天我们也回家找一找，还有哪些东西是对称的，明天来告诉老师好吗?
活动反思：
这个活动设计通过帮小昆虫找翅膀，激发幼儿主动去观察、发现、感知对称的图案，让幼儿了解生活中到处都存在着对称的事物。此设计是一个整合了语言、科学、艺术、数学等多个领域的知识与能力的综合活动。由此活动还可以引申出许多探索活动，以开阔幼儿视野，激发幼儿主动观察事物的积极性，提高幼儿自我分析能力和审美能力，培养幼儿关心自己、关心他人、关心环境的美好情感。此活动适合大班幼儿，如果在中班进行，可以把它分成两个活动来完成。
10、大班科学活动（5的组成） 示范课教案
教学活动目标：
1、探索5的分合，记录它的分法。
2、乐意用语言、符号表达自己的探索结果。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：
幼儿每人5个筹码(瓶盖制作：红面和白面);一个空八宝粥;各种特征的五只小猫图片;记录卡;笔;音乐《找朋友》;挂卡。
活动重难点：
发现数量5有4种不同分发，并用数字符号进行记录。
活动过程：
一、导入活动：复习5以内量的点数。
1、游戏“吹泡泡”。老师念儿谣，小朋友听老师的口令变出相应人数的泡泡来。师：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4个人的大泡泡。小朋友就4个人手拉手围成圈变成4个人的大泡泡。(游戏重复进行，也可是5个人的大泡泡)。
2、教师关注在游戏中每组幼儿的人数是否与指令要求一致。
二、出示小猫的图片，观察小猫的特征，初步感知5的分合式的意
义。
三、学习5的分解组成
1、教师摇筹码，让幼儿感知。了解分合式的意义。
(1)出示筹码，引导幼儿区分筹码的红面和白面。
(2)教师让幼儿区分筹码的总数(5个)。
(3)教师示范“摇筹码”，判断筹码红面和白面的数量各是多少，并用分合号和数字记录筹码。
(4)幼儿用语言表述分合算式中数字和符号代表的意义。
2、幼儿操作，记录5的分解组成。
(1)幼儿人手一份操作材料(5个筹码，一个空八宝粥罐)进行操作并记录操作结果。要求幼儿多次操作，记录多次操作的结果。
(2)师生相互交流记录结果，幼儿展示自己的记录结果。
(3)教师展示5的4种分合式。
四、游戏“找朋友”，巩固练习5的分解组成。
玩法：幼儿每人挂起卡片，音乐响起，就去找自己的朋友，音乐停，手拉手站好，并且两位朋友的数字合起来是5。如：1和4合成5。(游戏自然结束)。
11、大班音乐活动示范课教案《兔子和狼》
活动目标：
1.运用故事的形式让幼儿了解歌词。
2.学唱歌曲，创编动作并进行表演唱。
3.体验接纳与被接纳的快乐。
4.根据歌词内容做相应的动作。
5.熟悉歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的兴趣。
活动准备：
课件、音乐磁带、图谱、狼与兔子的头饰等。
活动过程：
一、组织活动。
听音拍手、律动。
二、观看课件，导入。
(一)导语：官老师刚才做了个梦，梦见谁了?请看。(操作课件)一只大灰狼
和一只小兔子，它们在说话呢。说什么了?我们一起去听一听、看一看。
(二)幼儿欣赏课件。
(三)以提问的方式出示图谱，帮助幼儿理解、掌握歌词内容。
师：课件里有谁?大灰狼说了什么?小兔子又说了什么?
(四)师幼共同根据图谱朗读歌词内容。(引导幼儿按节奏念出歌词)
三、学习歌曲。
(一)播放音乐磁带《兔子和狼》，幼儿欣赏。
师：官老师把这个梦编成了一首好听的歌曲，请小朋友们仔细听听。
(二)结合图谱，帮助幼儿记歌词。
师：歌里都唱了些什么?
(三)再次欣赏，幼儿倾听，鼓励幼儿随音乐节奏做拍手、拍膝等动作。
(四)播放音乐磁带，带领幼儿跟唱2—3遍。
(五)钢琴伴奏，幼儿花样唱，鼓励幼儿创编动作表现歌曲。
1.男女分唱。2.集体唱。 ==四、佩戴头饰，幼儿表演唱。
(一)教师扮演狼，全体幼儿扮演兔子。
1.歌曲演唱完，狼去兔子面前请求兔子的原谅。
引导语：小兔子们，我再也不做坏事了，原谅我好吗?你们愿意和我做个朋友吗?
2.引导幼儿讨论兔子要不要原谅狼的过去，给狼一个改正的机会。
3.小结：相互接纳会给自己和别人带来快乐，这样我们就会拥有更多的朋友。
(二)个别男生扮演狼，个别女生扮演兔子。
(三)男生扮演狼，女生扮演兔子。
四、活动结束：狼与兔子一同去户外游戏。
师：狼和兔子终于成为了好朋友，请狼和兔子一起去操场上做游戏
12、大班科学活动示范课教案《顶顶真有趣》
目标
1、对探索顶起纸板感兴趣，体验顶起纸板的成功喜悦。
2、知道任何物体都有重心,并且只有一个重心。
3、提高手眼协调的能力、乐于表达自己的发现。
4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
活动准备
顶碟子的视频、幼儿人手两套图形纸板、吸管、记号笔，展示板、书、泡沫地垫、牛奶箱等
活动过程;
(一)、观看视频杂技表演引入，激起幼儿尝试的欲望。
师：今天我们请来了几个小杂技演员，我们一起来看看他们的表演吧!
(二)、以学习杂技表演的口吻让幼儿初次操作探索：铅笔顶纸板，寻找物体的重心。 师：我为你们准备了铅笔和纸板，你能用铅笔将纸板顶起来吗?我们来学学杂技表演，试一试，顶一顶，把顶起来的那个地方做个记号。
1、幼儿用铅笔顶各种不同形状的图形，并做好记号，贴在展示板上。
2、师幼共同交流：“你将纸板顶起来了吗?你是顶什么图形的?是怎样顶起来的?还有其它地方能将纸板顶起来吗?”
3、教师小结：标记出来的这一点叫做物体的“重心”，物体只有一个重心。
4、出示另一组材料，提出要求。教师：刚才我们通过自己试验，知道了“物体只有一个重心”。这里又有一些图案，试一试能不能用铅笔把图案顶起来。
5、师幼共同交流：“你是顶什么?是怎样顶起来的?”还有其它地方能顶起来吗?”
6、教师小结：任何一个物体都有重心，而且只有一个重心”
(三)、以“杂技表演”的形式，让幼儿充分体验成功的喜悦。
1、结合自由讨论、个别提问的形式，引导幼儿说说，可以用身体的哪些部位顶东西?
2、师介绍“杂技表演”的辅助材料。书、垫板、牛奶箱和泡沫地垫。
3、在音乐声中，幼儿尝试顶物体进行表演，体验成功的喜悦，活动自然结束。
13、大班语言活动示范课《猴子学样》教案
【活动目标】：
1、乐意参加讲述活动，喜欢模仿猴子表演，感受讲述和表演的乐趣;知道遇事要冷静，动脑筋想办法才能解决问题。
2、在活动中认真观察，扩散思维，发展观察力、想象力和用语言完整表达的能力。
3、能够合理有序地组织语言，用语言完整表达自己的想法，尝试讲述故事的发展过程。
4、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
【活动准备】：
《猴子学样》的课件、扁担一根、草帽4顶，大树一棵、大积木3块、话筒模型若干。
【活动重点】：
通过观看动画、图片、表演引导幼儿大胆完整讲述。
【活动难点】：
启发幼儿大胆想象，想出帮老爷爷要回草帽的不同方法。
【活动过程】：
一、 观看无声动画前半部分，激起幼儿兴趣。
1、看完后请幼儿自由讲述：小朋友看到了什么有趣的事情?
2、小朋友能不能帮助老爷爷想个办法，帮老爷爷把草帽要回来?启发幼儿想象，自由讲述。
二、观看动画的后半部分，初步感受故事内容。
三、看图片，指导幼儿分段讲述故事。
1、图一，究竟是怎么回事，让我们仔细来看第一幅图。
请幼儿讲述。小结：他讲出了……，如果把……也讲出来，我们听的就更明白了。谁再来试试。
2、图二，请幼儿完整讲述这幅图的内容。
提示：(1)老爷爷为什么要睡在这儿?指导幼儿使用词语“不知不觉”、“轻轻地”。(2)猴子们在树上是什么样子?(跳来跳去，又是叫又是笑)
3、图三，看图学老爷爷的语言和动作。(1)老爷爷被吵醒后，看到草帽没有了，是怎么做的?(东瞧瞧，西找找。)
(2)老爷爷发现草帽是猴子拿走了，会怎么说?可是猴子不肯把草帽还给他，老爷爷更着急了，他会怎么说?怎样做?让我们一起来学学老爷爷的样子。
4、图四，老爷爷是怎样解决问题的?
四、教师配图片生动讲述故事，幼儿完整欣赏故事。
提问：
1、你觉得这是一群怎么样的小猴子?老爷爷是一位怎么样的人呢?
2、教育幼儿学会思考问题，遇事多动脑筋，多想办法。
五、部分幼儿表演故事，其他幼儿尝试讲述。
1、选一名幼儿扮演老爷爷，三名幼儿扮演猴子，共同表演故事;教师带领其他幼儿尝试讲述故事。
2、教师扮演老爷爷，带领3名幼儿扮演猴子进行表演，请其他幼儿独立尝试根据表演讲述故事。
延伸活动：
回到班里，再把刚才想出的各种办法都编成故事表演出来。
附故事：《猴子学样》
一个老爷爷，挑着一担草帽上城里去卖。走到半路上，老爷爷累了，放下担子，坐在大树底下休息，不知不觉睡着了。这时，一只老猴子带着一群小猴子出来玩。老猴子看见大树底下放着一担草帽，又看见一个老爷爷戴着草帽在睡觉。就轻轻地走过去，拿起一顶草帽。学老爷爷的样子，戴在头上。小猴子看见了，也拿了一顶草帽，戴在头上。老猴子戴着草帽，爬上了大树。小猴子们也戴着草帽跟着它爬上了大树。它们在树枝上跳来跳去，又是叫，又是笑，把卖草帽的老爷爷吵醒了。老爷爷睁开眼睛一看，发现箩筐里一顶草帽也没有了!就赶紧起来，东瞧瞧，西找找。躲在大树上的猴子看见老爷爷着急的样子，一齐大声笑起来。老爷爷抬头一看，这才明白，原来草帽全让猴子拿走了。老爷爷气极了，指着猴子们大声说：“你们这些坏东西，赶快把草帽还给我，不然我就把你们都捉起来!”猴子们看见老爷爷指手划脚地嚷嚷，也指手划脚地叫起来，不肯把草帽还给他。老爷爷急得一边晃拳头，一边跺脚：“你们到底还不还我的草帽!再不还给我，我就把你们抓到城里去关起来!”猴子们也学老爷爷的样子，晃着拳头，跺着脚，还是不把草帽还给他。老爷爷又急又慌，摘下草帽，搔起了脑袋。猴子们也学老爷爷的样子，摘下草帽，搔起脑袋来。老爷爷看见猴子又在学他的样子，心里想：有了!有了!他就把手里的草帽使劲往地上一摔，叹了口气说：“唉!真把我气死了!真把我气死了!”猴子见了，也学老爷爷的样子，一个个把草帽使劲摔下来。老爷爷赶忙把地上的草帽捡起来，一顶一顶装到箩筐里，挑起担子，进城去了。
14、大班数学活动《可爱的小鸭子》示范课教案
活动目标：
1.正确感知六的数量，了解数字“6”的实际意义。
2.通过活动获得成功的体验。
3.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
4.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：画有1只小鸭子的卡片6张，画有池塘草地的背景图一张，6的数字卡、小鱼幼儿人手一份。
活动重难点：正确感知数量6，了解6的实际意义。
指导要点：通过游戏的方法，帮助幼儿理解“5”添上“1”是“6”。
活动过程：1.复习5的点数。
(1)出示背景图，启发幼儿观察并说说图上有些什么?
师：今天老师给宝贝们带来了一副画，请宝贝们看一看图上都有些什么?(如：小花、小草、小河、太阳等)。
(2)教师依次出示小鸭子的图片贴在背景图上，请幼儿根据教师出示的图片说出相应的数量。
师：咦，宝贝们快看谁来了呀?(边说边出示小鸭子的图片)
师：草地上来了几只小鸭子?
(3)启发幼儿说出小鸭子喜爱吃的食物是什么?(小虫子、小鱼)“小鸭子想吃5只小虫子，请你拿出5只小虫子”。
师：小鸭子肚子饿了想找东西吃，你们知道小鸭子最喜欢吃什么吗?
师：草地上有5只小鸭子，我们要每只小鸭子喂一直小虫子，那5只小鸭子要吃多少只小虫子呢?
2.感知理解6的数量。
(1)引导幼儿感知“5”添上“1”师“6”。
师：现在草地上又来了一只小鸭子，宝贝们数一数，草地上一共有几只小鸭子?
师：刚来的小鸭子没有虫子吃，怎么办?
(2)引导感知“6”里面有6个“1”。
师：小鸭子吃饱了，要排队去游泳了那我们一起把小鸭子送到河里游泳吧。
师：小鸭子在河里捉了好多的小鱼，可是它们不知道怎么分每只小鸭子一条小鱼，宝贝们能帮助它们吗?
(引导幼儿一张一张依次拿出6张小鱼的图片，感知“6”里面有6个“1”。
师：那现在请宝贝们回到位置上拿出你桌子上的小鱼分给这些小鸭子，每只小鸭子分一条小鱼。
(4)认识数字“6”。
师：宝贝们知道“6“只小鸭子可以用数字宝宝几来表示呢?(启发幼儿说出6)。
师：你能在数字宝宝卡被中找出“6“字宝宝吗?
师：你们觉得“6”字宝宝像什么?鼓励幼儿大胆联想。
4.巩固今天所学的知识。
师：宝贝们今天我们认识了哪个新的数字宝宝呀?请宝贝们拿出你们的新朋友。
师：宝贝们，回家告诉爸爸妈妈今天在幼儿园认识的新朋友，说说我们的新朋友长什么样子好吗?
5.结束课堂。
15、大班语言示范课《云彩和风儿》教学设计反思
目标：
1、激发创编诗歌的愿望，尝试使用诗歌的语言创编《云彩和风儿》，并能自信地讲述创编内容。
2、培养幼儿想象的丰富性，思维的独创性，增强幼儿的自信心和积极向上的情感。
3、通过感受诗歌优美地意境，培养幼儿热爱大自然的情感。
4、能分析故事情节，培养想象力。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
活动准备：
经验准备：活动前，幼儿已多次观察过云彩的变化，对云的形成有了初步的了解。
已欣赏过散文《云彩和风儿》
材料准备：多媒体教具一套。已运用多种材料和不同的方法表现了云的形态，并制作成云彩画。
活动重点：感受散文诗的语言美和意境美。
活动难点：培养幼儿的欣赏能力，发展言语表达能力，尝试创编。
活动过程
一、谈话：我制作的云彩。
1、观看云彩壁画，幼儿介绍自己前段时间制作的云朵，说说制作的云朵像什么。
2、运用多媒体教具引导幼儿观察各种各样的云。
师：“现在，我们再来看看千变万化云，看一看这些云像什么?” (配乐欣赏诗歌：云彩和风儿)
二、讨论
云彩变了些什么?云彩为什么有趣?为什么云彩会变?
三、配乐朗诵《云彩和风儿》。
四、游戏创编诗歌：会变的云彩
1、幼儿用动作来表现云彩。老师扮“风儿”，幼儿扮“云彩”。“风儿”一吹，“云彩”就变出不同造型来，用诗歌的语言表达云彩的变化。
2、幼儿分组进行创编诗歌活动。
五、延伸活动：
在语言角定制一本诗歌本，供幼儿继续诗歌的创编。
在表演角活动时，可以继续进行游戏，表演云彩的变化。
教学反思：
这节《风儿和云彩》的语言课总体感觉上大班幼儿接受程度还是比较好的，不能说所有的孩子都学会创编儿歌，都能充分发挥想象把云彩比作各样的东西，但是他们知道云彩是可以变化，并都能随着课件的播放理解，也能够独立说出儿歌内容。总体效果不错，应该说幼儿理解并接受了，也达到了最初制定的教学目标。
但是在中间的细微环节还稍有问题，例如在幼儿制作云彩的时候，有的幼儿很茫然不知道云彩是什么样或者是不知道该如何能贴出云彩，会驻足观看别人，自己却不动手操作;在创编的时候也是，有的幼儿想象力很丰富并且能够表达的很恰当，风儿和云彩是一个怎样的关系，可是有少数幼儿还是缺乏此方面的能力，当我提问到他的时候，他会重复别人创编过的儿歌，而没有独立的思考，这也是一种欠缺的能力，也就是需要我们教师在平时的教学中多多注意并帮助这样的幼儿，拓展的他们的思维开拓他们的想象力。
如果让我重新上这节课，我会在最开始的部分，先让幼儿知道什么是云彩，切身到户外去观察云彩看看本来的云彩是什么样子的，有了风又会有什么变化，主要目的是让幼儿了解云彩。真的把教室布置成一个“云彩的王国”而不是虚拟的教师口中的“云彩王国”，一定要让幼儿切身感受，不光是想象，只是感受到了，才能发挥想象，知道云彩除了可以变成这样还可以变成那样，为什么，原因是什么，使教学目标达到一定高度从而升华，达到各领域间渗透的目的。因此在以后的教学中应更多的做让幼儿去感受而不是教师的设想在过多的说。
16、幼儿园大班美术活动示范课教案：美丽的树叶反思
活动目标：
1、学习喷刷画，激发幼儿对喷刷活动的兴趣。
2、体验喷刷作品的艺术美。
3、学习用连贯，完整的语言介绍自己的绘画作品。
4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5、作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
活动重点：学习喷刷画
活动难点：学习喷刷画
活动准备：
1、画纸、废旧牙刷、雪糕棒、颜料、抹布、树叶、画笔
2、范画两张(树叶贴画《小金鱼》、喷刷画《小金鱼》)
3、已进行过树叶粘贴活动
活动过程：
一、出示喷刷画工具，引出课题。
1、教师出示牙刷，雪糕棒，树叶等绘画工具，让幼儿观察。
师：今天老师带来了一些东西，它们来帮老师做事的，小朋友猜一猜它们来帮老师做什么事呢?
幼儿举手回答。
2、出示喷刷画《小金鱼》
A师：现在老师揭晓谜底了，老师用这些东西画了一幅很漂亮的画(边说边出示画)。
B教师引导幼儿观察喷刷画。
C师：小朋友说一说这幅画和你们平时画的画有什么不同，它是怎么画出来的?老师刚刚出示的那些工具又帮了老师什么忙呢?
D幼儿互相讨论3、出示树叶粘贴画《小金鱼 》
引导幼儿欣赏两幅画不同的艺术效果，它们的绘制方式有什么不同?
师：小朋友仔细观察这两幅画有什么不一样的地方?有什么一样的地方?它们分别是怎么画的呢?
[妈咪爱≈婴网]幼儿园教案频道
请个别小朋友说一说。
4、教师小结：两幅作品都运用了树叶剪贴，内容都是小金鱼，但其中一幅的背景采用了喷刷方式，而原来树叶剪贴的地方把树叶取出就只留下了白色图案。下面就让我们用这种好玩的画法来画出可爱的小金鱼吧?
二、教师讲解示范，幼儿观察。
1、选择合适的树叶做小金鱼的身体、尾巴、鱼鳍、大眼睛等，也可以用剪刀剪除来。
师：小朋友们见过小金鱼吗?小金鱼是什么样的?(引导幼儿说一说)教师总结：圆圆的脑袋，大大的、漂亮的尾巴，鼓鼓的眼睛……
2、在树叶后涂上胶水固定在相应的画纸上。(注：胶水不能多涂)
3、运用红、黄、蓝几种颜色搭配，在纸上喷刷背景。
喷刷方式：可以先喷红色，用一把牙刷蘸少量的红色，然后牙刷和雪糕棒相互摩擦，红色均匀地喷洒在纸上;再用同样的方法喷洒黄色或蓝色，但必须等画上的颜色干了以后再进行。(注：换颜色时也必须换牙刷和雪糕棒。喷刷颜色的顺序可任意)
4、轻轻撕下树叶，在眼睛的位置涂上颜色。
三、幼儿自行作画，教师巡回指导。
教师在幼儿作画过程中要提醒幼儿注意喷洒颜色的力度，要均匀喷洒，不要洒到其他小朋友的画纸上。
四、幼儿自评作品
1、让一到二名幼儿到集体面前用完整、连贯的语言说一说自己的作品(如：我是用了三种树叶拼成了小金鱼，用剪刀剪出了小金鱼的眼睛和鱼鳍，我把它们用胶水固定好，用牙刷和小棍子先喷洒了红色，再喷洒了黄色，最后喷洒了蓝色。最后我把树叶撕下来，画上眼珠。我的作品就完成了，我觉得我的小金鱼真好看。)
2、让幼儿给听课的老师说一说自己的作品。
师：小朋友现在拿着自己的小金鱼去给后面的老师介绍一下吧?问问我们的老师小金鱼可不可爱。
活动延伸：
师：我们今天用树叶拼了小金鱼，小朋友回到家以后还可以用树叶拼其他的小动物，用老师教你们的方法喷上漂亮的颜色，看看哪个小朋友能拼得最多。
活动反思：
活动中使用喷画的经验很关键，找和孩子的小肌肉发育也有着密切的关系。可以在日常游戏中让孩子玩一玩、喷一喷，有粗浅的喷的技能，当喷色时应提醒幼儿注意不移动树叶，并喷洒均匀、适量。
17、大班读本教学活动《聪明的小鸡》示范课教案
活动目标：
1、仔细阅读读本《聪明的小鸡》，理解故事内容，感受其中的乐趣。
2、大胆想象并表达故事内容，试着推理故事的情节。
3、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
活动准备：课件PPT、幼儿的小书
活动过程：
一、猜测封面，引入读本。
“今天老师给你们带来一本故事书，你们看：从书的封面上可以看出书里讲的会是一个怎么样的故事呢?”
1、教师出示故事的封面，让幼儿大胆地猜测故事内容。
二、播放音乐，幼儿自由阅读。
1、分发小书，请幼儿自己翻看，了解故事。
要求：(1)从小鸡和狐狸的动作、表情观察图片。
(2)想象小鸡和狐狸之间的对话。
2、请幼儿讲述自己理解的故事。
三、逐页观察画面，梳理故事。
1、第一页：观察小鸡的动作、表情以及狐狸的位置、表情、心理活动。
2、第二页：观察事件的发展、小鸡和狐狸的动作及表情。
3、第三页：观察小鸡和狐狸的神态与动作，想象它们之间的对话。
4、第四页：观察小鸡的位置、动作和表情，猜测小鸡说了什么话，让狐狸一副很惊讶的样子。
5、连页阅读第5—10页
师：小鸡到底对狐狸说了些什么呢?他们俩准备干什么呢?看了后面几副图画就会明白的
☆图5—图6：
师：小鸡和狐狸在干什么?它们比赛举树枝的时候分别是怎么样的?你觉得谁的力气大?为什么?小鸡说了什么?狐狸说了什么?
☆图7—图8：
师：这次它们在比什么?你是从哪里看出来的?谁跳的高?小鸡说了什么?狐狸说了什么?
☆图9—图10：
师：最后它们比了什么?你是怎么看出来的?
师：小鸡是怎么叫的?狐狸是怎么叫的?
师：谁的叫声大?你是怎么看出来的?
师： 狐狸叫的时候，小鸡在干什么?它是怎么想的?
师：小鸡和狐狸比赛谁的声音大，主要是为了什么?你是怎么看出来的?
6、第十一页：描述事件进展情况，分析农夫出现的原因。
“他为什么跑过来?狐狸怎么样?小鸡又是怎么样的?为什么小鸡要笑?”
7、第十二页：观察小鸡的表情，猜测并描述它的心理。
“狐狸终于被农夫赶跑了，这时小鸡的心情会怎么样?”
四、提升小结。
读了这本故事书后，你觉得小鸡聪明在什么地方呢?
五、完整阅读大书。
我们看图讲的故事和故事书中写的有什么不一样的地方呢?我们一起来听一听吧!
六、延伸活动：找表情。
引导幼儿在每一页中寻找小鸡的不同表情，展开讨论，感受表情信息所要表达的真正内涵。
18、大班科学示范课教案和教学反思：水的秘密
大班科学教案：水的秘密
活动目标：
(1)让幼儿在玩水中感知水的特性，知道水是无色、无味、透明、无形、可流动的液体。
(2)通过动手操作实验，发展幼儿的观察能力和动脑动手能力。
(3)教育幼儿要节约用水。
(4)发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
(5)通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备
(1)教师材料准备：盛有清水、牛奶、醋的玻璃杯各一个，字卡一套;示范用的各组实验用具一套。
(2)幼儿材料准备：盛水的大脸盆四个;小脸盆两个;塑料小篮、能盛水的小容器若干;杯子每人两个;糖每人两颗。
活动过程
一、导入新课
猜谜活动：(指导语：今天有位小客人要来和我们一起做游戏，要想知道小客人是谁，请先猜个小谜语——双手抓不起，一刀劈不开，煮饭和洗衣，都要把它请。)
二、认识水的特性
1、看
教师出示装有牛奶和水的透明杯子。
师：你们面前是一杯水和一杯牛奶，请小朋友只用眼睛看，说说它们有什么不一样?
小结：水是无色的，并出示字卡“无色”。
2、尝
3、观察
师在水杯、牛奶杯中分别放入一颗糖，引导幼儿观察并说出自己的感觉，例：你能看见吗?为什么?
幼：水中的糖很清楚，而牛奶中的看不清楚。水是透明的，而牛奶不透明。
小结：水是透明的，并出示“透明的”字卡。
4、动一动
幼儿自己选择实验组进行实验，教师巡回指导，引导幼儿观察、感知水的无形、可流动性。
(1)提供各种形状的容器，并让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?
总结：水装在任何容器中就是容器的形状，水本身是没有形状的，并出示“无形”的字卡。
(2)提供塑料小篮、杯子等，请小朋友选一样来盛水，看看会怎么样?总结：水是流到盆里的，并出示“可流动的液体”。
三、总结水的特征
与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。
四、结束活动：水的用处
提问：水有什么用处?如果没有水，会怎样?我们怎样保护水资源?
总结：水对我们用处很大，我们一定要节约用水，不能浪费水 活动反思：在教学形式上，我只居于主导和启发地位，师生之间、生生之间有了更多地交流。而在教学手段上，使学生听觉和视觉交替冲击，适合儿童情趣，对“水”的概念，领会得尤为清晰而深刻。有些地方，对于大班的孩子来说，也许过于深奥，但教学实践证明：只要能做到深入浅出、概念清晰，语言得当，就一定能受到预期的效果。有些遗憾的是：我本想让孩子用自己喜欢的方式进行观察记录，但由于种种原因，我没有放手给孩子。不过，我相信，只要我们在平时的教学中，多加引导，一定会有意想不到的效果。
19、大班数学示范课教案和教学反思：条形统计图
活动生成
作为一线教师，管理班级物品不丢失是常规工作。到了大班后，随着孩子们能力的增强，我们经常会请他们帮忙来数数量较少的东西。虽然每次都是请一两个孩子，可总会有许多孩子积极地来帮忙。看到孩子们忙得“不亦乐乎”，我便想到通过统计班级物品，让孩子学习简单的统计方法。条形统计图浅显易懂，可以清楚地看出数量，便于比较多少，还可以帮助幼儿形成较为规范的统计概念及方法，对其终身发展也有一定的价值。
设计意图
每个孩子，从来到这个世界的那一刻起，就开始和物质的、直观的现实世界发生了直接的接触，同时也就意味着开始了与隐藏在直观的现实世界背后的数学世界发生了这样那样的联系，也就意味着他每时每刻都在接触一个由一定的“数”，按一定的“形”和“序”构成的数学的世界，这就为幼儿获取数学体验提供了丰富的资源。新《纲要》要求：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单问题。”“善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中隐含的教育价值，把握时机，积极引导。”这就要求我们的数学教育应着眼于幼儿的生活，选择幼儿熟悉的自然资源和感兴趣的事，让幼儿获得数学经验。
活动目标
1.初步了解做条形统计图的方法，并运用到实际生活中。
2.学习通过图表感知数量的多少。
3.体验积极帮助他人的情感。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备
1.每组桌面玩具：穿线板12个，小机器人9个，套筒7套;
2.条形统计图范例一幅;
3.小统计图人手一张，水彩笔，白纸。
活动过程
1.创设情境，激发幼儿学习统计的兴趣。
师：好几天没有清点我们最喜欢的玩具了，今天我请全班小朋友都来帮忙数一数，愿意吗?
幼儿：愿意。
(生活是幼儿获取数学知识的源泉，玩具又是孩子们最喜欢的，平时老师请一两个孩子帮忙数玩具就已经让多数孩子羡慕不已了，所以，我的这个求助马上得到了全班孩子的强烈回应，调动了幼儿参与活动的积极性。)
2.感知探索，学习简单的统计方法。
(1)鼓励幼儿尝试用自己的方法统计出玩具的数量。
师：不过我今天是有要求的，请小朋友认真听好哦：每组小朋友数一数自己桌上的玩具有几个，然后把你数的结果记录在白纸上。
(2)交流统计结果，学习简单的统计方法。
请小朋友说说你用什么方法记录的。(记录结果：点点、照样子画下来、画对勾等。)
总结统计方法：先画出标记，再记录出数量。
(了解幼儿的前经验及当前的想法，是支持幼儿探究学习的基础。这个环节中让幼儿尝试记录玩具的数量，可以充分了解幼儿的已有经验，正确判断幼儿的水平和需要。而幼儿在原有经验和想法上发展和建构的新经验或概念，往往更具有生命力。这个环节中幼儿的表现就有很大差别，有的幼儿可以较为完整地记录出玩具的数量，如：画出一个套筒，在它的后面点了7个点或7个对勾，这是来自中班时一节统计图形数量的活动的经验。也有的孩子将数学的记录概念表现为对这个词语的理解，如：在一张纸上满满地画了12个穿线板、9个机器人、7个套筒。也有的幼儿没有完成记录任务。陈鹤琴先生的教育观认为：儿童也可成为传授者，即“儿童教儿童”。在接下来的交流环节中，这些孩子从同伴那里获取到了新的经验，为下一个环节打下了基础。)
3.观察认识条形统计图。
(1)出示条形统计图，引导幼儿观察、认识同伴的统计方法。
我们刚刚的记录中哪种玩具最多?哪种最少?怎样让别人不用数数也能一下就看明白呢?今天我也给小朋友带来了一张记录表，我们一起来看看吧。
这张图上记录了谁的数量?怎么看出来的?它们各有几个?你怎么知道的?谁的数量最多?谁最少?也没数怎么就能知道呢?穿线板比机器人多几个?谁能不用点数就看出了套筒有几个?
(2)讨论总结：这种记录表和你刚做的记录表有什么不一样吗?你还在什么地方见过这种记录表?这种记录表有个名字叫条形统计图。
(在师幼合作探究的过程中，教师要通过对核心问题的明确和支解，将其放大抛给幼儿，聚拢幼儿的探究视点，把握幼儿活动的方向，引发幼儿进行新的探究。这个环节是本次活动的重点。由于孩子没有书写数字的经验和能力，对记录出的玩具数量还要再通过点数来比较数量，这时我的一个问题“怎样让别人不用数数也能一下就看明白”，让孩子的探究欲望再次燃起，并将孩子的视点引入到条形统计图上。通过问题的步步深入，引导幼儿自己感受到条形统计图的优点。通过讨论两种记录表的不同，自己找出制作条形统计图的方法，并让孩子将学到的知识与原有的生活经验联系起来，说出自己还在什么地方看到过，以促进幼儿养成在生活中注意观察的良好习惯。)
4.操作体验，学习制作条形统计图。
(1)出示空白条形统计图纸，引导幼儿讨论制作方法。
(2)幼儿自由选择任务，动手制作成条形统计图。
为幼儿提供统计的物品有：幼儿的男女人数和客人老师数，教室的桌子、小椅子和玩具框。
(以活动的形式学习数学，非常受幼儿的欢迎。幼儿通过动手操作，主动学习，进一步感知、体验了条形统计，使幼儿在自然的状态下轻松获得简单的数学经验。真正使数学活动生活化、游戏化，孩子们从中体验到数学的有趣和重要。)
(3)交流分享。先做完的幼儿可与同伴交流，全部完成后集体展示幼儿的统计图，请个别幼儿讲述自己的统计。
5.结束活动。
今天我们学习了用条形统计图来统计物品，小朋友们很棒!回到家我们也用这种方法帮助爸爸妈妈来统计一下家里的物品好吗?统计好了明天带过来贴到展示墙上，大家互相看看，讲讲。
(幼儿园的延伸活动作为教育活动的一种延续，为孩子更好地巩固已掌握的知识提供了可持续性发展的契机。数学来源于生活实践，也应用于生活实践，幼儿的思维是感性的、具体的，只有应用于生活的数学教育活动，才能使他们真正体会到数学与自然及人类社会的密切联系。)
活动反思：
生活是幼儿获取数学知识的源泉，在幼儿的一日生活里到处充满数学。我们教师的数学教育目标便是，将幼儿在生活中零散的数学经验组织起来，形成系统的、具有严密逻辑的数学知识，促进幼儿思维的发展。通过本节教育活动的进行，我得到以下反思：
1.选材贴近幼儿生活，并且幼儿有一定的生活经验。所以，在整个活动中，幼儿参与活动的积极性很高，让枯燥的数学知识变为幼儿生活问题的解决方式，让幼儿在尝试、交流、探索中快乐地学习，并从中体验到数学活动带来的乐趣。
2.在幼儿尝试用自己的方法记录的环节中，充分体现了同伴之间的相互学习。统计方法的获得来自于孩子之间的交流，没有教师生硬的传授。幼儿在同伴的互动中学会了统计、记录的最基本方法。
3.本次活动中最成功的环节是认识、学习条形统计图。我的提问设计环环相扣，步步深入。让幼儿充分感知了条形统计图的特点、优点和制作方法，让幼儿丝毫没有被动学习的感觉，大家争先恐后地回答问题。通过幼儿对一个个问题的思考，使条形统计图的特点及制作方法在他们的大脑中建构起来，为下一步动手制作打下了很好的基础。
4.课后的延伸活动再次体现了数学在实际生活中的运用。孩子们带回的统计表展示在墙上，成为孩子们活动之余的交流焦点。更有孩子提出问题：“我们家里的筷子很多，一张纸上画不下那么长的条条，怎么办?”我把这个问题和小朋友一起来讨论，让幼儿更加深入地学习统计更多物品时条形统计图的运用。
20、大班数学活动示范课教案 身体上的单双数反思
身体上的单双数
【活动目标】
1、通过圈画数数活动学习区分单双数。
2、能正确判断、区分单双数。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
【活动准备】
1、图片十张，1—10的数字卡一套，笔一支。
2、箱子一个，小布袋若干。(里面各种物品，数量1—10 不等)
【活动过程】
一、教师组织教学，用说梦引起课题，引起幼儿的兴趣。
二、
1、教师展示十张图片，集体点数每张图片上的图画，并贴上相应的数字卡片。
2、请几名幼儿上来给图画圈，要求两个两个圈在一起，重点让幼儿会两个两个圈在一起，边圈边让幼儿数数。
3、引导幼儿观察已画过的图片，是不是每张图片上的画都被圈起来了?那几张图片是全圈完的?让幼儿说一说是哪几个数字?没有圈完的是那几张图片?是哪几个数字?
4、请几名幼儿回答后，那几个是全圈完的，那几个是没圈完的，全圈完的2、4、6、8、10、是双数，没圈完的1、3、5、7、9、是单数。
教师小结：两个两个全部数完的是双数，2、4、6、8、10是双数;1、3、5、7、9是单数。请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些?
三、幼儿一起做游戏：摸宝
1、教师讲解游戏的规则：幼儿从箱中摸出宝贝后，打开数数里面有几个，是单数还是双数。并提问为什么是单数、双数。
2、一起做游戏1—2遍。
四、复习巩固延伸寻找身体上和活动室内的单双数。
1、身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。例：一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等
2、请幼儿寻找活动室内什么东西是单?什么东西是双数?
【活动延伸】
让幼儿回家后，继续寻找家里的东西什么是单数，什么东西是双数，并记录下来，明天来幼儿园后交给老师。
【活动反思】
幼儿的发展并不充分，只实现了本次活动的第一个目标，能基本区分单双数，但是在第二环节执教中，由于我的话语引导不够到位，幼儿在寻找身体上单双数的时候，并没有牵涉到身体的器官，所以对于身体的探索欠缺。
