大班科学小纸片不怕水教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-11-18 13:44:01

大班科学小纸片不怕水教案反思

1、大班科学小纸片不怕水教案反思

　　一、活动目标：

　　1.探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。

　　2.探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。

　　3.积极参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达实验的方法，体验探索的乐趣。

　　4.培养探索自然的兴趣。

　　5.在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

　　二、活动准备：

　　1.第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。(每组一份)。

　　2.第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皱纹纸。

　　三、活动过程：

　　(一)出示纸片，引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法，激发幼儿探索的欲望。

　　"今天，我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料?请你思考一下自己准备怎么做?你想选择什么材料呢?

　　(二)实验一：幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。

　　1.幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。

　　你们都想好办法了吗?好，下面就来试一试吧!如果你试了一次还想试第二次，必须用毛巾把工具和手擦干，这样才能保证第二次实验的成功。试完一种方法，你可以再试一种。

　　2.幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以帮助。

　　3.幼儿讲述自己的实验方法，教师及时点评。

　　(1)成功的幼儿介绍自己的实验方法，同种方法的幼儿进行补充讲述。

　　"你成功了吗?你是用什么方法成功的?

　　(2)没有成功的幼儿讲述自己的实验方法，同伴帮助寻找不成功的原因。

　　"有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决?"4.教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，纸就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，纸也就湿了。

　　(三)实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。

　　1.教师交代实验要求。

　　刚才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了原因。现在老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢?

　　2.幼儿取出杯子，进行实验，教师巡视，倾听幼儿的方法，及时奖励成功的幼儿。

　　3.请成功的幼儿讲述方法，并演示。

　　4.教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。

　　5.幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。

　　"刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢?"6.总结：是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看，好吗?

　　教学反思：

　　一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。

2、大班科学教案《小纸片不怕水》含反思

　　一、活动目标：

　　1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。

　　2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。

　　3、积极参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达实验的方法，体验探索的乐趣。

　　4、教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　二、活动准备：

　　1、第一次操作材料：皱纹纸、塑料包装纸、透明塑料袋、可封口塑料小袋、牛皮筋、一次性塑料杯、玻璃小瓶、剪刀、宽透明胶带若干、清水5盆、干毛巾若干。(每组一份)。

　　2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皱纹纸。

　　三、活动过程：

　　(一)出示纸片，引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法，激发幼儿探索的欲望。

　　(二)实验一：幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。

　　1、幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。

　　2、幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以帮助。

　　3、幼儿讲述自己的实验方法，教师及时点评。

　　(1)成功的幼儿介绍自己的实验方法，同种方法的幼儿进行补充讲述。

　　"你成功了吗?你是用什么方法成功的?

　　(2)没有成功的幼儿讲述自己的实验方法，同伴帮助寻找不成功的原因。

　　"有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决?"

　　4、教师小结：成功的幼儿做实验时材料封紧了，没有缝隙，水进不去，纸就不会湿;没有成功的小朋友也知道失败的原因了，是因为材料有缝隙，水进去了，纸也就湿了。

　　(三)实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。

　　1、教师交代实验要求。

　　刚才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了原因。现在老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢?

　　2、幼儿取出杯子，进行实验，教师巡视，倾听幼儿的方法，及时奖励成功的幼儿。

　　3、请成功的幼儿讲述方法，并演示。

　　4、教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。

　　5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。

　　"刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢?"

　　6、总结：是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看，好吗?

　　教学反思：

3、大班上学期科学教案《小纸片不怕水》

【活动目标】

　　1、探索使用辅助材料让纸片入水不湿的方法。

　　2、探索垂直杯口扣入水而纸不湿的方法，感受空气的存在。

　　3、积极参与活动，大胆操作，并乐于用自己的语言表达实验的方法，体验探索的乐趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

【活动准备】

　　2、第二次操作材料：透明一次性杯人手一只，皱纹纸。

【活动过程】

　　(一)出示纸片，引导幼儿讨论不让小纸片潮湿的办法，激发幼儿探索的欲望。

　　今天，我们一起来玩一个小纸片不怕水的游戏。我要请小朋友开动脑筋，让小纸片沉到水里而纸片不湿。我们先来看看桌上有哪些材料?请你思考一下自己准备怎么做?你想选择什么材料呢?

　　(二)实验一：幼儿探索做用多种辅助材料使小纸片不怕水的方法。

　　1、幼儿以小组为单位做实验，教师交代实验要求。

　　2、幼儿实验操作，教师巡视观察，倾听幼儿的方法，给有困难的幼儿予以帮助。

　　3、幼儿讲述自己的实验方法，教师及时点评。

　　(1)成功的幼儿介绍自己的实验方法，同种方法的幼儿进行补充讲述。

　　"你成功了吗?你是用什么方法成功的?

　　(2)没有成功的幼儿讲述自己的实验方法，同伴帮助寻找不成功的原因。

　　"有谁没有成功的，让大家来帮你解决解决?"

　　(三)实验二：提高难度，引导幼儿探索用一个开口的杯子让纸片不湿的方法。

　　1、教师交代实验要求。

　　刚才是用了桌上的材料，有的成功了，有的失败了，也找到了原因。现在老师要出难题了，只用一只杯子，能不能让小纸片沉到水底而纸不湿呢?

　　2、幼儿取出杯子，进行实验，教师巡视，倾听幼儿的方法，及时奖励成功的幼儿。

　　3、请成功的幼儿讲述方法，并演示。

　　4、教师清晰演示全过程，边演示边小结实验要求：杯子要垂直上下，不能斜，要快、稳、直。

　　5、幼儿讨论寻找原因纸片不湿的原因。

　　"刚才我们把纸严严实实包起来才不会湿，而杯子口这么大，纸也不会湿，这是为什么呢?"

【活动总结】

　　是空气把杯子密封起来使纸不会湿的。现在，我们把这个魔术带到教室表演给其他的小朋友看，好吗?

4、大班科学教案《小纸片站起来》含反思

活动目标

　　1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

　　2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。

　　3、培养同伴间的合作能力。

　　4、培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。

　　5、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。

活动准备

　　幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

活动过程

　　一、故事导入(幻灯片出示)

　　1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。

　　小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

　　2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)

　　幼儿讨论

　　1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

　　2、幼儿自由讨论3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。

　　三、幼儿自主探索活动

　　1、幼儿第一次探索(1)幼儿操作，教师指导。

　　(2)分享探索成果。

　　2、幼儿第二次探索(1)再次投放材料--剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导)(2)分享成果(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。)

　　3、幼儿第三次探索(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

　　师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的?

　　(2)幼儿讨论。

　　(3)教师提出问题，幼儿操作。

　　师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

　　师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

　　小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起来，请每组五个小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型，看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。

　　4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。

　　(评析：城堡环节中幼儿通过拆合纸片，进一步感受纸片的变化：一张纸片可以变多种形状，幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验，而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来，请每组五个小朋友重新组合漂亮模型，当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型，他们在组合小组模型时有些单一，于是在最后这一环节我又在每组投放了纸，供幼儿组合模型装饰用。在合作制作模型环节，也体现了幼儿间的合作能力，同时，在此过程中训练了幼儿在美工方面的能力和思维能力。)

小结：

　　小朋友们表现真棒，不但想了好多办法使小纸片站起来了，而且还用它们组合了漂亮的模型，纸片站立的奥秘多不多?好咱们去告诉别的小朋友这个秘密好吗?

　　(评析：这是一节科学教育活动。整个活动的设计都充分考虑了幼儿的年龄特点，发挥了幼儿的自主性，教育活动中的每一个环节，都是紧紧围绕教育目标进行，而且是由浅入深逐步深入的一个教育过程。通过活动进一步激发了幼儿玩纸的兴趣。)

教学反思：

5、大班上学期科学教案《小纸片大力士》含反思

【活动目标】

　　1、尝试用折纸方式改变纸张形状，发现纸张形状变化与承重之间的关系。

　　2、在动手探索中体验获得实验结果的乐趣。

　　3、理解团结合作力量大。

　　4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

【活动准备】

　　手工纸形状大小相同的积木若干、幻灯片。

【活动过程】

　　一、开始部分。

　　教师出示手工纸，请幼儿说说它能干什么。

　　告诉幼儿，今天我们要用它来做实验。

　　二、幼儿实验。

　　实验一：

　　(1)教师请幼儿尝试不用任何材料帮助，让纸片站在桌面上。幼儿实验，教师巡回指导。

　　(2)展示幼儿作品，请幼儿说一说，你是怎样做的。教师小结：改变纸片形状就可以。

　　实验二：

　　(1)教师请幼儿试一试，站起来的纸片能不能承受一块积木的重量?

　　(2)幼儿实验，教师巡回指导，请操作成功的幼儿讲讲他的经验。对没有成功的幼儿进行引导和鼓励。

　　实验三：

　　(1)请幼儿继续挑战，让纸片顶起更多的积木。

　　(2)幼儿实验，教师巡回指导，请纸片顶起最多的积木的幼儿介绍，为什么他的纸片能承受这么重的重量。

　　(3)教师小结：纸片围成的圆柱体，它的粗细跟它的力量是有些关系的。

　　实验四：

　　(1)师幼一起挑战最有力量的纸片，看它是否能顶起一本大厚书?

　　(2)播放幻灯片，请幼儿观看，思考并得到启示：一根柱子的力量是有限的，许多柱子合作，团结起来，力量就会变得很强大。

　　(3)继续将实验完成。

【活动延伸】

　　提问幼儿：我们还能继续在大书上加重量吗?

【活动反思】

　　活动进行的比较顺利，整节课幼儿们的兴趣很高，每个幼儿都动起来了，活动目标也完成的很好，从中我也得到启发，科学课就得让幼儿自己动起手来，这样才能充分调动他们参与科学活动的积极性，才会让孩子们热爱探索、热爱科学。

6、大班科学优秀教案《小纸片站起来》含反思

　　活动目标

　　1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

　　2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备

　　幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

　　活动过程

　　一、故事导入(幻灯片出示)

　　1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。

　　小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

　　2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)

　　二、幼儿讨论

　　1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

　　2、幼儿自由讨论

　　3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。

　　三、幼儿自主探索活动

　　1、幼儿第一次探索

　　(1)幼儿操作，教师指导。

　　(2)分享探索成果。

　　2、幼儿第二次探索

　　(1)再次投放材料--剪刀和胶水师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导)

　　(2)分享成果(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。)

　　3、幼儿第三次探索

　　(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

　　师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的?

　　(2)幼儿讨论。

　　(3)教师提出问题，幼儿操作。

　　师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸师：你们是怎么变出来的?"屈,老师.教,案,网"他们现在变成了什么形状?

　　师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

　　4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

　　5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。

　　教学反思：

7、大班科学公开课教案详案《小纸片站起来了》含反思

　　设计思路

　　纸，是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会组合成漂亮的模型…针对这一情况我设计了这节教育活动，给幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼儿探索纸的欲望。

　　活动目标

　　1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

　　2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。

　　3、培养同伴间的合作能力。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备

　　幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

　　活动过程

　　一、故事导入(幻灯片出示)

　　1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。

　　小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

　　2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)

　　(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)

　　二、幼儿讨论

　　1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?!来自快思老师教案.!

　　2、幼儿自由讨论

　　3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。

　　三、幼儿自主探索活动

　　1、幼儿第一次探索

　　(1)幼儿操作，教师指导。

　　(2)分享探索成果。

　　2、幼儿第二次探索

　　(1)再次投放材料——剪刀和胶水

　　师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导)

　　(2)分享成果

　　(评析：这两次探索活动的进行，使孩子们自发地感受到了纸片的站立方法是多种多样的。第一次探索:只投放了纸片，使幼儿感受到用折的方法能使纸片站立;第二次探索：又投放了辅助工具剪刀和双面胶，幼儿感受到可用粘、剪使纸片站立。对这两次探索的结果都做了展示，幼儿间相互分享，使孩子们感受到了成功，使其更有信心进入下一环节，而且两环节后的幼儿小结，幼儿也清楚的表达出来了。)

　　3、幼儿第三次探索

　　(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

　　师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的?

　　(2)幼儿讨论。

　　(3)教师提出问题，幼儿操作。

　　师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸

　　师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

　　师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?这样小纸片又扁扁的了。

　　4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

　　5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。

　　四、小结：

　　教学反思

　　本次活动是我上过的一堂公开课，活动的教学目标基本达到。活动设计层次清楚，由易到难，一环扣一环的完成了整个教学活动。活动充分发挥了幼儿的主动性、参与性和操作性。课堂氛围很活跃，孩子们一直都非常快乐。

8、大班科学教案《纸片变变变》含反思

【活动目标】

　　1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

　　2、体验成功的喜悦。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、让幼儿学会初步的记录方法。

【活动准备】

　　剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡。

【活动过程】

　　一、谈话导入。

　　师：(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了?

　　讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?

　　教师小结：我们宝宝本领真大，想出了许多办法，那让我们一起去试一试吧。

　　二、自由尝试

　　1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧。

　　2、幼儿操作：

　　要求：能用不一样的方法使纸片站起来。

　　师：你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。

　　3、小结：原来，我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。

　　三、探索操作

　　1、初次操作：

　　师：老师带你们去一个很特别的地方玩，先闭上眼睛，这是什么地方?

　　(1)出示纸做的城堡：这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)

　　师：圆锥体跟三角形是不一样的，一个是圆的，大的，三角形是扁的，这个里面是空的，这个我们说它是立体的，这个是扁扁的，我们说它是平面的，像纸城堡这些我们就叫他是立体的，跟老师说说看“立体的”。

　　(2)师幼互动：找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。

　　(3)认识圆锥体

　　师：(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圆这个字，是什么呢?(可以请教后面的客人老师)

　　师：小朋友见过哪些东西上有圆锥体?

　　2、再次操作

　　(1)幼儿讨论

　　师：其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀，就可以变成一张平面的纸了。

　　师：猜猜会变成什么形?

　　(2)造城堡

　　把立体城堡变成平面城堡。

　　四、结束

　　师：请小朋友告诉老师，你刚才是拿了一个什么体变成什么形?

　　师：为了奖励小朋友，老师准备了很好玩的东西，带你们去看一下好不好?

活动反思：

　　本次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

　　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

9、教案幼儿园大班科学《神奇的纸片》反思

　　活动目标

　　1.通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳的多种方法。

　　2.探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　3.能大胆探索与尝试，体验成功的快乐。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。

　　重点难点

　　重点：通过操作尝试让纸站起来，并探索纸站得稳的多种方法。

　　难点：探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。

　　活动准备

　　纸片、小积木、记录纸、黑板等

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：“看，今天老师带来了一张纸，平时我们都用这种纸做什么?”

　　幼：“画画、折纸…”

　　师：“今天，我们用它来做一个小实验。”

　　二、基本过程。

　　(一)自由探索纸片“站”起来的方法。

　　1.将一张纸平放在桌上，引起幼儿探索兴趣

　　师：“看，这张纸是平躺在桌子上的。请你想办法让这张纸片站起来，不能借助任何材料的帮忙。”

　　师:“请试一试，看谁站起来的方法最多，而且和别人的不一样。”

　　2.幼儿自由探索怎样让纸片“站”起来，教师巡回指导。

　　3.请孩子介绍、演示让纸片站起来的方法。

　　师小结：“我们把纸片折一折，卷一卷，纸片的形状变了，它就能稳稳地站起来。”

　　(二)验证哪种方法的纸片“站”得更稳，能“顶”住一块积木。

　　1.出示积木。

　　师：“我要用这块积木考验一下，你站起来的纸片力气是不是最大。”

　　师：“我把积木放到纸上，纸片还能站得稳吗?为什么? ” 2.出示记录纸，讲解记录方式。

　　3.幼儿探索纸片怎样“顶”住积木，并记录。教师巡回指导。师：“请你试一试。”

　　4.展示孩子记录情况，并让孩子把能“顶”住积木的纸片找出来。教师一一介绍“顶”住积木的纸片的形状。

　　师：“那到底是哪种形状的纸片力气比较大，能够顶起积木呢，一起来找一找”

　　教师根据幼儿记录的结果，分别请幼儿上台将能够顶起积木的结果放在展示桌上给大家看。

　　师：“看来，小朋友们觉得这些形状的纸片力气比较大，能够顶起一块积木。”

　　(三)再次尝试改变纸的形状，“顶”住更多的积木。

　　师：“将下来，老师再给你们一个新的挑战。想办法让你的纸片顶起更多的积木，想不想接受挑战?”

　　1.教师演示放积木的方法及记录积木数的方法。

　　师：“老师先来挑战一次，小朋友们帮我数一数”(老师从展示桌上挑选一种形状，放第 3 快积木时，倒了)

　　师：“老师在放第 3 块积木时，这个纸片有没有顶起它来?”

　　师：“哦，那这个纸片真正能够顶起的数量是最后倒掉的数量再减一个，最后使他倒掉的那块不算。你们会数了吗?”

　　2.幼儿自由探索、尝试。教师巡回指导。师：“现在，请小朋友来试一试。”

　　3.幼儿互相交流：纸的形状、“顶”住的积木块数。师：“你刚才顶起了几块积木?用的什么形状?”师：

　　“我发现，大部分小朋友都用了圆柱体。”

　　三、结束部分。

　　探索怎样能“顶”住一筐积木。

　　师：“有什么办法能够顶起这么多积木呢?”(放好多这样的圆柱体)请每位幼儿卷一个圆柱体放在展示桌上。

　　教师演示成功了，提问为什么?

　　师小结：支撑的纸片多了，支撑的面积变大了，所以就能“顶”住一筐积木。

　　在第一个环节，我让幼儿大胆自主操作，尝试让纸片“站”起来，一开始幼儿思维没有打开，但通过大胆尝试后，能够想出不一样的方法。

　　活动反思

　　我相继抛出问题“哪种形状的纸片站得稳”，通过一块小积木让幼儿首次感知不同形状的纸与承载重量的关系。在这个环节中，幼儿非常感兴趣，操作过程中善于思考与想办法。接着，通过提供较多数量的积木，引导幼儿探索“哪种形状的纸能够支撑起更多的积木”，通过尝试，幼儿得出结论——圆柱体。

　　在最后的延生环节，通过让每个幼儿裹一个圆柱体，放在一起后支撑起一整框积木，引导幼儿感知合作、团结的品质。活动虽然结束了，但是幼儿探索的热情并没有消退。此次活动材料也投放于区角中，供幼儿在游戏中自主探索。

10、大班科学公开课教案《纸片变变变》含反思

活动目标：

　　1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

　　2、体验成功的喜悦。

　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　4、体验解决问题的成就感。

活动准备：

　　剪刀胶水手工纸纸房子模型 PPT

活动过程：

　　一导入

　　1.(手拿哭泣纸娃娃)今天我们大二班来了一个朋友，看看它是谁?(纸娃娃)看一看，你们觉得纸娃娃的心情是怎么样的?它为什么会难过?

　　小结：纸娃娃很想像我们的小朋友一样每天开开心心的到处走来走去，看看我们美丽的幼儿园，看看我们美丽的世界。可是你看，(教师立起纸娃娃)纸娃娃根本就站不起来，你们有什么好办法来帮帮它吗?谁来说说看。

　　二第一次操作

　　1.现在后面有很多纸娃娃，请你们去动动脑筋，让纸娃娃站起来。希望你们每个人成功的方法都可以不一样哦。(要求：不用搬好小椅子，双面胶的胶带仍在托盘里面，你的成果放在前面的白桌子上)

　　2.好，我们一起来看一看，我觉得有几个方法蛮特别的，我们来请这些朋友来介绍一下(幼儿来介绍好方法)给他们一点掌声，真聪明

　　3.你们帮纸娃娃想了那么多的好方法，看看，纸娃娃的表情变的怎么样啦?(开心了)你们真棒!

　　三平面和立体的关系

　　1.接下来，黄老师想带你们去一个神奇的地方，请你们把小眼睛闭起来，不闭起来就不能到神秘的地方咯(拿出纸城堡模型)

　　2.看，是什么地方?原来是纸城堡，这些纸城堡也是纸宝宝，他们和之前的纸宝宝有什么不一样的地方?有朋友说这个屋顶是三角形的，你们同意吗?(手拿手工纸)刚才我们拿到的手工纸宝宝什么形状?(正方形)(折成三角形)现在是什么形状了?(三角形)看看，你们觉得这2个形状是不是一样的?哪里不一样了?

　　小结：一个是平的，一个不管从哪个角度看都可以看出它的形状，我们叫它立体的，我们一起说说看"立体的"这些都是平平的，这些小房子都是立体的，所以这些平平的纸我们叫它"形"，正方形长方形这些立体的我们叫它 "体"

　　3.让我们找找看，正方形的好朋友正方体会是哪个?你们看，正方形只能扁扁的躺着，可是正方体全是什么角度都可以看到的。这个能站起来的我们叫它正方体。那这个呢?(长方体)那我再来问问你们，(拿出屋顶)这个叫什么体呢? 像个帽子一样的，这个下面是圆圆的，上面是尖尖的，它的名字里肯定有个圆字，上面呢像个小锥子一样，会是圆什么体呢?听到了吗?叫什么?(圆锥体)你们生活当中还看到过什么是圆锥体的?(帽子，屋顶，火箭的头，夏天吃的冰淇淋筒)我们看看这个城堡有几个圆锥体?(圆锥体有2个条件，上面是尖尖的，下面是尖尖的，虽然是扁的，但是也是圆锥体)

　　4.黄老师告诉你们一个秘密哦，这些纸城堡其实是用一张纸扁扁的纸的图形变成的，但是如果你们用剪刀剪一刀的话，他们就会变成"形"了，剪之前我想请你们先猜一猜，正方体剪一刀会变成什么形呢?长方体呢，你们觉得剪一刀会变成什么形呢?

　　5.后面黄老师放了很多的正方体，长方体啊等等。请你们去帮他们动动小手术，记住只能剪一刀，让他们变成形。之后把你们的作品拿在手上，做到座位上。

　　6.好，你们都成功了吗?接下来我请小朋友来说说，刚才我找了一个什么体变成了一个什么形?我们看看对吗?给他一个掌声原来长方体剪一刀还是长方形，刚才有个小朋友剪到一个形，说我剪到了一个半圆形，这是什么形呢?像一把什么一样?(扇子)(所以叫扇形)

　　7.其实我们生活当中也有许多东西都是由扁扁的纸变成立体的之后做成的，都变成了很有用的东西，我们一起来看一看，都认识吗?

　　小结：纸的用处其实非常多，我们回去之后也去找一找生活当中还有哪些是用纸变成的好吗?

活动反思：

　　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

11、大班科学公开课优秀教案《纸片变变变》含反思

活动目标：

　　1、在折折、剪剪、贴贴中，引导幼儿理解纸片从平面到立体的变化。

　　2、体验成功的喜悦。

　　3、体验解决问题的成就感。

　　4、能客观地表达自己的探究过程和结果。

活动准备：

　　剪刀、纸片、胶水、用纸做成的城堡

活动过程：

　　一、谈话导入

　　师：(出示伤心手工纸娃娃)这个是谁呀?你们认识吗?其实他是一个手工纸娃娃，来，我们来看看这个手工娃娃怎么了?

　　讨论：小纸片请你们帮它一个忙，什么忙呀?那你有什么好方法呢?

　　教师小结：我们宝宝本领真大，想出了许多办法，那让我们一起去试一试吧.

　　二、自由尝试

　　1、桌上有纸、剪刀、固体胶，我们去试试吧。

　　2、幼儿操作：

　　要求：能用不一样的方法使纸片站起来。

　　师：你们都成功了吗?(出示笑脸手工纸娃娃)你是用什么办法的?请小朋友上来说说看。

　　3、小结：原来，我们用折、剪、贴、卷的方法是能够让小纸片站起来的。

　　三、探索操作

　　1、初次操作：

　　师：老师带你们去一个很特别的地方玩，先闭上眼睛，这是什么地方?

　　1)、出示纸做的城堡：这是什么?这个屋顶是什么形状呢?(圆锥体)

　　3)、师幼互动：找出正方形的好朋友正方体;长方体的好朋友长方形。

　　4)、认识圆锥体

　　师：(出示圆锥体)这个呢?下面是圆圆的，上面是尖尖的，那它的名字里肯定有圆这个字，是什么呢?(可以请教后面的客人老师)

　　师：小朋友见过哪些东西上有圆锥体?

　　2、再次操作

　　1)、幼儿讨论

　　师：其实这些立体的纸城堡都是一张纸做成的，只要剪上一刀，就可以变成一张平面的纸了。

　　师：猜猜会变成什么形?

　　2)、造城堡

　　把立体城堡变成平面城堡。

　　四：结束

　　师：请小朋友告诉老师，你刚才是拿了一个什么体变成什么形?

　　师：为了奖励小朋友，老师准备了很好玩的东西，带你们去看一下好不好?

活动反思：

　　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

12、大班教案《小纸片的力量》含反思

活动目标：

　　⒈在游戏中感受纸片折叠后产生的弹力。

　　⒉乐于探索，感知纸的弹力大小与纸的折叠方法、折叠次数、纸的材质之间的关系，并能合作记录。

　　⒊愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　⒋乐意与同伴合作游戏，体验游戏的愉悦。

活动准备：

　　手工纸纸条，报纸纸、水粉纸、卡纸，小跳棋，(以上物品幼儿人手一份)。记录表若干，笔。

活动过程：

　　一、引导幼儿折叠纸片，感受纸片产生的弹力。

　　教师和幼儿共同复习纸的特性，引发幼儿对纸的探索热情，动手操作，发现小纸片的力量——弹力。

　　二、幼儿探索同一种纸片的弹力。

　　幼儿分组：1、采用不同的折叠方法，产生的弹力的大小不同。

　　2、采用相同的折叠方法，不同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。

　　(教师帮幼儿记录 )

　　小结：我们发现，纸质和折叠方法相同，折叠的次数越多，产生的弹力越大，折叠次数越少，产生弹力越小。

　　三、幼儿探索不同纸的弹力。

　　幼儿分组：采用相同的折叠方法，相同的折叠次数，产生的弹力的大小不同。

　　1、请幼儿看看有些什么纸?摸一摸这四种纸有什么不同，请幼儿猜测这四种大小相同的纸片折叠后产生弹力的大小。

　　2、幼儿通过实验发现弹力大小与纸质的关系。

　　(幼儿尝试合作记录)

　　小结：纸的弹力大小与纸的质地、折叠方法、折叠次数有很大关系。不同质地的纸，它们折叠纸后所产生的弹力也是不同的。一般来说，纸张越厚，产生的弹力越大，纸张越薄，弹力越小。

　　延伸：小纸片还有什么神奇的力量呢?请小朋友在区域中继续探索。

活动反思：

　　让有进行分组合作的教学模式非常适合大班幼儿，所以，孩子们在整个活动当中都能够在教师的引导下合作探索。感受到他们平时不关注的小纸片竟然这么的好玩，积极性特高。我的活动设计环节环环相扣，使得幼儿活而不乱，收放都在教师的预设环节内，效果较好。不足之处，教师的示范教具有些小，幼儿观察的比较费劲，仍需改进。

13、幼儿园大班科学活动教案：油和水教案反思

　　活动目标：

　　1.在操作中感知油水分离的现象。

　　2.大胆地探索让油水融合的方法，初步学习记录实验结果。

　　3.乐于积极探索，细致观察比较。

　　4.发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

　　5.激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　6.通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。

　　7.能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。

　　活动准备：

　　水、花生油、一次性透明杯、抹布、记录纸、笔、筷子、热水、洗洁精。

　　活动过程：

　　一、观察油和水，运用各种感官初步感知其特点。

　　引导幼儿看颜色、闻气味的方法分辨油和水。

　　1.你们面前都有2个杯子，杯子里装的分别是什么?

　　2.杯子里装的是什么?你是怎么知道的?

　　3.小结：对，这就是一杯水和一杯油。

　　二、实验：观察油水分离现象。

　　1.猜一猜把油倒进水里，会发生什么事情呢?

　　2.幼儿实验、观察。

　　把油倒进水里，你发现了什么秘密?(注意事项：倒的时候小心点别倒到外面，如洒了及时用抹布擦掉。)

　　3.小结：油和水倒在一起后，是分成两层的，油和水是分离，油总是在上面，水总是在下面。

　　三、探索感知不同材料能否让油水相融。

　　1.你们有什么好办法能使它们融合在一起呢?

　　2.出示三种材料进行集体猜测

　　这里有筷子、热水、洗洁精三种东西，你们认为这些东西可以让油和水融合在一起吗?(教师进行记录)

　　3.幼儿实验、观察，并把实验结果记录在纸上。(提醒幼儿操作一个记录一个以免忘记实验结果)

　　4.交流实验结果

　　小结：原来，洗洁精可以帮助油和水融合在一起，变成了白色的液体。

　　四、联系生活实际

　　1.除了洗洁精，还有什么可以让油和水融合在一起呢?(幼儿根据已有经验回答)

　　2.观看视频(洗衣粉、洗衣液去油渍)

　　3.小结：原来像洗洁精、洗衣粉、洗衣液这些洗涤用品都能让油和水融合在一起，在生活中帮助我们把衣服上、手上的油渍洗干净呢!

　　活动反思：

　　油和水是日常生活中常见的事物，油和水混在一起到底会出现什么现象，这是在生活中经常出现的但又不太注意的现象，我抓住这一现象，意在通过观察记录和实验操作激发幼儿的探索兴趣。整节活动连接紧密，稳扎稳打。在活动过程中教师引导幼儿大胆猜想并坚持幼儿自己动手探索、发现的原则，培养幼儿主动探索的能力，让幼儿在实践中感悟出真知，在细心的观察中发现“油和水”的奥秘。也培养了幼儿敢于质疑、乐于猜想的科学态度。活动达到教育目标。

14、大班科学教案《水和油的小秘密》含反思

活动目标：

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

　　5、培养探索自然的兴趣。

活动准备：

　　教具：

　　1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆

学具：

　　1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

　　2、桌底：一盆清水、一个空盆

　　3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

　　4、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

　　学具的准备需要为每位幼儿准备好一套实验工具，让每位幼儿都可以自己动手操作，体会其中的乐趣。清水和空盆的提供可以每桌一个，大家共用。透明的水杯以选择底部较稳的杯子为宜，以免幼儿在操作中碰到后，将水洒出。

活动过程：

　　一、巩固已有知识经验

　　1、出示水提问：水是什么颜色的?

　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。

　　再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?

　　幼儿归纳总结。

　　设计意图：对于水的了解，小朋友们从小班开始就有了逐步的接触和认识。所以这一系列的操作由老师进行，幼儿进行总结归纳，在锻炼了他们观察能力的同时也进一步加深了他们对于科学实验所产生的结果能用语言进行总结的技能。

　　2、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

　　设计意图：玩水是大部分孩子的天性，当幼儿们看到桌子上的勺子和水杯时，早已按捺不住伸手一试的冲动。为了让孩子能将注意力放在接下来的科学实验中，所以在一开始就让他们尝试盛水、倒水的小乐趣。在帮助幼儿理解水是可以流动的特性同时，也为了在接下来的活动中，所产生的一些操作上的需要，做好相应的练习准备。

　　二、融合小实验。

　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。

　　同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

　　学习新词汇：“融合”

　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

　　设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

　　三、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

　　通过观察知道花生油是黄色、透明的。

　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

　　幼儿进行预测、探索。

　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。

　　幼儿动手操作、搅拌。

　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

　　学习新词汇：“分离”

　　教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

　　设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。

　　四、活动延伸

　　师：今天我们要画一幅有趣的画，工具是棉签和油。请小朋友在白纸上用沾了油的棉签画一幅你喜欢的画。在吹干以后，用刚才我们融合在一起的红色、黄色颜料刷在白纸上，看一看完成后的作品会有怎样的奇妙之处。

　　设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

　　五、探索活动

　　寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。

教学反思：

15、大班科学活动教案反思《水和油的小秘密》

　　活动目标

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。

　　活动准备

　　教具：

　　1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆

　　学具：

　　(1)桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

　　(2)桌底：一盆清水、一个空盆

　　(3)每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

　　3、棉签、白纸教具的准备中，控制好有色颜料水的浓度，以便可以在清水中更好的体现出它的色彩。选择深色系的图片，让幼儿可以清晰的观察出透过水和水杯展现出的影像。

　　活动过程

　　一、巩固已有知识经验

　　1、出示水提问：水是什么颜色的?

　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性，知道水是无色、透明、可以流动的。

　　再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?

　　幼儿归纳总结。

　　二、练习盛水、倒水的方法师：请小朋友们将小杯靠近大盆，再用桌子上的小勺轻轻的将大盆中的水盛到小杯中。看看谁的本领最大，可以不让小水滴偷偷溜到盆外。

　　三、融合小实验。

　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。

　　同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

　　学习新词汇：“融合”

　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

　　设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

　　四、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

　　通过观察知道花生油是黄色、透明的。

　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

　　幼儿进行预测、探索。

　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。

　　幼儿动手操作、搅拌。

　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

　　学习新词汇：“分离”

　　教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

　　设计意图：油水分离的实验是本节活动设计的重点，所以在活动中所占时间长一些。!.快思.教案网出处!首先由幼儿进行观察油的特征，其次进行猜测混合后的变化，再次进行操作得出正确结果，最后由幼儿总结，老师说出油和水不能融合的秘密。所有过程由全部交由幼儿操作进行，符合大班幼儿的年龄特点，充分展示了他们爱动脑、爱动手的能力体现。

　　五、活动延伸

　　设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

　　六、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。

　　活动反思：

16、大班科学教案活动《水和油的小秘密》含反思

　　活动目标：

　　1、通过实验知道油不溶于水。

　　2、培养、激发幼儿动手操作及对科学活动的兴趣。

　　3、学习、认识、理解词汇：融合、分离。

　　4、探索各类绘画材料的特性(水粉颜料、油画颜料、蜡笔等)。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、清水、牛奶、红色水、蓝色水、油各一小杯。

　　2、图片一张、一盆清水、一个空盆

　　学具：1、桌面：一小碗油、红色水、黄色水、蓝色水各半杯

　　2、桌底：一盆清水、一个空盆

　　3、每位幼儿两个透明杯、一把小勺。

　　活动过程：

　　一、巩固已有知识经验

　　1、出示水提问：水是什么颜色的?

　　隔着玻璃杯，透过水，可以清晰的看到图片上内容。以此帮助幼儿理解：水是透明的。

　　请小朋友自己进行归纳总结，说出水的特性[.来源快思老师教案网]，知道水是无色、透明、可以流动的。

　　再出示牛奶提问：刚才水颜色是无色，那请小朋友说一说牛奶是什么颜色?

　　幼儿归纳总结。

　　二、融合小实验。

　　1、师：小朋友，清水中加入红色水会变成什么颜色?幼儿进行猜测。

　　幼儿进行操作，并且得出正确结果：清水中加入红色水后就变成红色水了。

　　同样方法，了解清水与黄色混到一起后的变化。

　　学习新词汇：“融合”

　　2、幼儿动手操作，请个别幼儿展示。

　　请幼儿新词汇“融合”对于刚才的操作进行总结和归纳。

　　设计意图：通过水与有色水的混合，让幼儿理解了相互融合的意义。同时为下面的另一个新词汇“分离”做好铺垫。

　　三、油水分离小实验出示花生油师：请小朋友说说老师手上的花生油是什么颜色的?

　　通过观察知道花生油是黄色、透明的。

　　师：如果让它和水放在一起会有怎么样的变化?

　　幼儿进行预测、探索。

　　师：为了证实小朋友们的设想是否正确，现在还是请你们进行小实验。将玻璃杯中盛半杯清水，再盛一勺油放在清水杯中，看看会发生怎么的结果。

　　幼儿动手操作、搅拌。

　　由幼儿进行总结。教师引导幼儿说出：油和水是分离的，水在下面，油在上面。

　　学习新词汇：“分离”

　　教师小结：油不溶于水的原因是由于油比水要轻。

　　四、活动延伸

　　设计意图：利用油水分离的方法，通过绘画作品的展示，更为直接的体会到不同的风格的绘画乐趣。

　　五、探索活动寻找我们在日常生活中关于油和水的一些工具，给我们生活所带来的便利。

　　教学反思：

17、大班科学优秀教案《小脏水变清了》含反思

　　活动目标：

　　1.初步了解污水净化的过程，掌握多层过滤方法。

　　2.敢于大胆尝试，用于探索与表达。

　　3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动过程：

　　一.谈话导入

　　1.今天老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜是什么："用手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。"

　　2.师幼一起讨论：水有什么用，我们生活中离得开水吗?

　　二.了解水体污染的情况

　　1.教师播放一段水被污染的视频。

　　2.水为什么会这么脏，看了这么脏的水你有什么感觉?

　　三.尝试净化水

　　1.瞧!这是从河里打来的水，多脏啊!。屈，老师.教案.网出处。有什么办法能让脏水变干净呢?

　　2.教师介绍桌上物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。

　　3.请幼儿分享操作成果：

　　4.教师小结：鹅卵石的空隙比较大，脏水一下子都流过去了，虽然有些较大杂质被截留，但水还是脏的;白细沙的空隙比较小，能把脏东西抓住，水就变得干净一点;活性炭为颗粒状，表面积大，吸附性较强，对水质浑浊有明显的澄清作用，所以水看起来相对干净。

　　5.引导幼儿再次操作：多层次来回过滤，试试污水有什么变化。

　　6.幼儿分享实验结果：

　　7.教师利用教具进行实验。

　　8.教师小结：过滤器里的每一级过滤都把脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干净、清澈了。

　　四.结束部分师

　　我们人类很需要水，没有了水，会感觉很难受甚至晕倒、死亡，所以我们要节约用水，保护水资源。

　　教学反思

　　这节课让幼儿很感兴趣，更重要的是激发了孩子们的探究力，同时也知道了怎样保护水资源，怎样节约用水。主要不足：实验过程中应该再利用其他材料做过滤，让幼儿知道其实过滤的方法不止一种。

18、大班科学优质课教案《小脏水变清了》含反思

　　活动目标：

　　1.初步了解污水净化的过程，掌握多层过滤方法。

　　2.敢于大胆尝试，用于探索与表达。

　　3.萌发幼儿养成保护水资源和节约用水的好习惯。

　　4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　活动过程：

　　一.谈话导入

　　1.今天老师带来了一个谜语，请小朋友们猜一猜是什么："用手抓不起，用刀切不开，煮饭和洗衣，都要请它来。"

　　2.师幼一起讨论：水有什么用，我们生活中离得开水吗?

　　二.了解水体污染的情况

　　1.教师播放一段水被污染的视频。

　　2.水为什么会这么脏，看了这么脏的水你有什么感觉?

　　三.尝试净化水

　　1.瞧!这是从河里打来的水，多脏啊!有什么办法能让脏水变干净呢?

　　2.教师介绍桌上物品，鼓励幼儿运用物品大胆尝试。

　　3.请幼儿分享操作成果：

　　4.教师小结：鹅卵石的空隙比较大，脏水一下子都流过去了，虽然有些较大杂质被截留，(.教案.出自：快思.教案网)但水还是脏的;白细沙的空隙比较小，能把脏东西抓住，水就变得干净一点;活性炭为颗粒状，表面积大，吸附性较强，对水质浑浊有明显的澄清作用，所以水看起来相对干净。

　　5.引导幼儿再次操作：多层次来回过滤，试试污水有什么变化。

　　6.幼儿分享实验结果：

　　7.教师利用教具进行实验。

　　8.教师小结：过滤器里的每一级过滤都把脏东西粘住，没有脏东西的水就变得越来越干净、清澈了。

　　四.结束部分

　　师：我们人类很需要水，没有了水，会感觉很难受甚至晕倒、死亡，所以我们要节约用水，保护水资源。

　　教学反思

19、大班优秀科学教案《自然科学水》含反思

　　【活动设计思路】：

　　《纲要》中提出，关于开展幼儿科学活动的目的就是让幼儿对周围的事物、现象产生好奇心和求知欲，通过接触体验、表达感受和交流过程中知道探索的乐趣。水是我们身边最熟悉的事物了，它无处不在甚至不可或缺，小朋友对水更是喜爱，又恰好遇上这炎炎夏日，于是用孩子最熟悉又喜欢的"水"设计了这个活动。利用感官教学、直观教学、实践体验、交流的教学方式让孩子系统地认识了水。

　　【活动目标】：

　　1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　【活动准备】：

　　多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

　　【活动难点】：

　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

　　【活动过程】：

　　(一)导入部分

　　1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

　　2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

　　3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

　　(二)基础部分

　　1、教师提问：

　　你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

　　2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

　　教师提问：告诉老师，你看到了什么?

　　(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

　　教师解说：雨水是这样形成的-太阳热烈的照射，地上的水受热变成了水蒸气，飘到了高空中遇到冷的空气变成了很多小水滴，水滴聚集在一起变成我们看见的云朵，当云朵里的小水滴越积越多，承受不了重量，就从天空中掉落下来，这就是我们看见的雨啦!你们看，就像这样……

　　(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;

　　(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

　　(3)请个别小朋友体验。

　　3、水的形态--冰

　　(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")

　　(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

　　(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

　　(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)

　　4、水的作用教师引导：水这么奇妙，它有什么用呢?(喝、清洁、游戏等等)与幼儿谈话，适当利用语言和图片引导幼儿说出：水可以……;可以用水……。让幼儿自主思考，作出经验谈，知道水的用处很多，我们都需要水。

　　教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?

　　引导幼儿说出没有水，生物都不能生存了，水非常重要。我们要珍惜水资源，不浪费水，可以怎么做呢?(水龙头关紧、洗菜的水可以用来浇花或者洗完衣服的水可以拖地等等)

　　(三)结束部分

　　1、水的游戏操作游戏准备：准备三个透明水罐、水、海绵、乒乓球三个游戏玩法：把小朋友平均分成三组，在规定的时间内(音乐控制)让每组幼儿轮流以接力的方式，用海绵吸水灌进透明水罐里，看哪组收集的水最多，乒乓球浮起最高为胜。(教师示范一次)

　　2、小结与提问水的用处可真多，水除了可以喝，可以用来清洁，还可以玩游戏呢!接下来老师要考考小朋友，请看清楚--演示：把金属钥匙和木头放进装有水的透明罐中，三种物体形成对比(浮、沉)。

　　提出问题，引起思考和探索：为什么乒乓球和木块会浮在水面上，而钥匙却沉下去了呢?还有什么是能浮在水上的呢?请小朋友回家后，自己去寻找一个完整的答案，回来告诉老师。

　　活动反思：

　　整个活动，我采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个具体的、直观的物象，满足了幼儿思维具体形象的特点。在课前我作了非常充分的准备工作，事先让孩子知道什么是记录，为了给孩子带来更直观的感受，还制作了小水滴旅行的图片。我采用的是分段讲述的方式，给孩子们讲述了水的三态变化的全过程。为了帮助孩子理解和记忆，在每一段讲述过后，我都进行提问，在提问时采取了个人和集体两种形式来回答所问的问题，这样点和面的回答使孩子都能较好地参与到活动中来。孩子们在提问的帮助下，不断地回忆故事的内容，并且用语言进行表述，这使孩子们的语言表达能力得到了提高。但这里也有不足的地方，对在每段故事没有清晰的小结;此外，每段故事讲解之后，可以完整的再播放一遍故事，造成孩子们对故事没有一个完整的影响。最后环节中，我鼓励孩子用自己的方式讲故事记录下来，这不仅加深和巩固了幼儿对水的循环过程的理解，其实也能帮助幼儿提升逻辑思维能力及动手能力。孩子们的展现出多种记录方式，大多数孩子并能根据自己的记录过程来讲述故事，这次的活动让孩子们感受到了活动带来的快乐，又增长了自己的知识面。

20、大班综合优质课教案《纸片变变》含反思

　　活动目标：

　　1.通过动脑筋、动动手变纸片来更好地理解平面与立体的关系。

　　2.初步认识正方体、长方体、圆锥体。

　　3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

　　4.乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　活动准备：

　　1.卡纸人手一张。

　　2.各种正方体、长方体、圆锥体组合成的"城堡"。

　　活动过程：

　　一、导入，初步理解平面与立体的关系。

　　1.观看课件，师：这是谁?这个手工纸娃娃心情怎么样?你知道它为什么难过吗?原来它想跟小朋友一样站起来到处走走，去看看美丽的世界。你有什么办法让它站起来吗?

　　2.幼儿自由回答。

　　3. 教师交代要求和注意事项，幼儿操作，让纸娃娃站起来。

　　4.展示、介绍、评价。

　　教师小结：纸宝宝开心的笑了。(出示笑脸纸宝宝)为了奖励你们，纸宝宝要带你们去一个很神奇的地方。闭上眼睛。

　　二、初步认识正方体、长方体、圆锥体。

　　1.展示城堡。这些都是由纸宝宝变成的，这些纸宝宝跟刚才的纸宝宝有什么不一样呢?教师小结：能够站起来，而且从任何角度看过去都能看到形状，我们叫它立体的。

　　2.为"形"找好朋友"体"。

　　正方形的好朋友正方体。

　　长方形的好朋友长方体。(特例：上下是正方形的长方体。)重点介绍圆锥体。(特点：下面圆圆的、上面尖尖的。)生活中还有什么是圆锥体的?这里有几个圆锥体?(特例：很扁的圆锥体。)

　　三、"体""形"变变。

　　1.这个城堡其实都是由扁扁的躺着的纸变成的，只要我们给它剪上一刀，它就会变成扁扁的躺在地上的形。

　　2.教师分别提问，引起幼儿兴趣。

　　3. 教师交代要求和注意事项。(只能沿着直线剪一刀、想好了再剪、注意安全)幼儿操作。

　　4.幼儿操作。先剪好的幼儿把剪出的形状布置在地毯上，通过合作摆成一定的图案。

　　5.引导幼儿用"刚才我把一个什么体变成一个什么形"的句式介绍自己的成果。

　　6.教师小结：不是所有的长方体剪出来都会变成长方形。初步认识正方体、长方体、圆锥体。几个扇形虽然嘴巴不一样大，但都是扇形。当扇形的两个手臂都正好伸平的时候，它就变成了半圆形。

　　四、结束活动。

　　评价奖励幼儿。

　　活动反思：

　　本“文章.出自快思老.师教.案网."次活动，我作为一个活动的支持者、合作者、引导者，我尽力为孩子们创造设计了一个宽松愉快的氛围，让他们大胆地表达自己的想法，并及时的给予鼓励和表扬。当然，由于活动中人数较多的因素，再加上又是借班上课，所以在关注个体差异方面我做得还不够好。

　　如果让我重上这节课，我会让幼儿更加自由大胆的发挥出他们的想象力，充分的利用幼儿无暇的想象力和创造力，使这节课更加生动活泼。

21、大班科学活动教案《小纸片站起来》

　　活动目标

　　1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷力。

　　2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的欲望。

　　3、培养同伴间的合作能力。

　　活动准备

　　幻灯片、剪刀每人一把、双面胶每组两卷、纸篓五个、展台一个、城堡模型一个、手工纸若干张

　　活动过程

　　一、故事导入(幻灯片出示)

　　1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。

　　小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来，来看看外面的世界有多美!

　　2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀!(站起来)(评析：利用幻灯片中的形象画面，激发幼儿的兴趣和探索欲)

　　二、幼儿讨论

　　1、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?

　　2、幼儿自由讨论

　　3、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。看谁的办法最多。

　　三、幼儿自主探索活动

　　1、幼儿第一次探索

　　(1)幼儿操作，教师指导。

　　(2)分享探索成果。

　　2、幼儿第二次探索

　　(1)再次投放材料--剪刀和胶水

　　师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水，大家用时一定要注意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。(幼儿操作，师指导)

　　3、幼儿第三次探索

　　(1)出示城堡，幼儿感受纸的变化。

　　师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的?

　　(2)幼儿讨论。

　　(3)教师提出问题，幼儿操作。

　　师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸

　　师：你们是怎么变出来的?他们现在变成了什么形状?

　　师幼小结：长方体变成了长方型，圆锥体变成了扇形，他们是由几张纸变成的?(banzhuren.cn)这样小纸片又扁扁的了。

　　4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。(每组投放篮子，篮子里有剪好的圆形和长方形及正方形供幼儿用。)

　　5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。

　　四、小结：

22、大班科学活动教案《大班科学：物体间的空隙》含反思

　　一、活动题目

　　物体间的空隙

　　二、活动目标

　　幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

　　三、适用对象

　　大班

　　四、活动所需资源

　　每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

　　五、活动过程

　　让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。

　　(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。

　　(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

　　(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

　　探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自：快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

　　(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。

　　(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。

　　记录实验过程。说一说我的发现。

　　(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。

　　(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。

　　六、注意事项

　　1.实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。

　　2.本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。

　　3.实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。

　　4.提示幼儿应边做实验边记录。

　　5.实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。

　　6.为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。

　　活动反思

　　这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间，在量都比较多的情况下，怎样把它们都装进去的方法，也就是哪种方法装的更多。在接下来，我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙，比如：核桃、花生、小米，还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙，以及不同物体量的增多和减少后，还有哪些方法也是可以成功的等。

23、大班安全教案《遇到火灾我不怕》教案反思

　　活动设计背景

　　幼儿的安全问题始终放在幼儿园工作的首位，让孩子学会保护自己，是我们教育工作的重点之一。火灾是我们的生活中经常发生的事，如果在事故中幼儿不会保护自己，后果将不堪设想。让幼儿在火灾事故中学会自救、保护自己显得尤为重要。因此，我根据我班幼儿的特点设计了《遇到火灾我不怕》这一活动，目的在于让幼儿知道在平时生活中不能随便玩火，提高幼儿的防火意识，学习拨打119火警电话的正确方法以及火场逃生的基本方法和技能。

　　活动目标

　　1. 了解火灾发生的几种常见原因，懂得如何防范。

　　2. 学会报警的办法，初步掌握几种自救逃生的方法，提高自我保护的能力。

　　3. 培养幼儿遇事不慌的心理品质。

　　4. 培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5. 加强幼儿的安全意识。

　　6. 考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。

　　7. 培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　教学重点、难点

　　活动重点：正确拨打119火警电话以及火场自救逃生。

　　活动难点：如何防范火灾。

　　活动准备：

　　1.火灾现场的录像;

　　2.小猴的图片一张，故事《着火了》;

　　3.电话、湿毛巾等;

　　4.画有不安全用火、玩火内容的图片;

　　5.里面装有打火机、火柴、橡皮擦等物品的摸箱一个。

　　活动过程

　　一、导入课题

　　1.以小猴引入课题，讲述故事《着火了》

　　2.讨论：小猴做了什么事引起了火灾?森林着火后，给谁带来了灾难?

　　3.教师小结：小猴的故事告诉我们，一定不要随便玩火，不然发生火灾会给我们带来很大的灾难。

　　二、了解火灾发生的原因以及火灾带来的灾难。

　　1. 观看火灾现场的录像，提问：“你看到了什么?”(请个别幼儿回答)

　　2.教师小结：大火会烧毁房屋、物品，烧毁森林，烧伤人甚至烧死人，还有大火燃烧物品时会散发出有毒的气味，污染环境空气等，火灾给人们带来的灾难是非常可怕的。

　　二、了解预防火灾的办法。

　　1. 教师：我们已经知道火灾会给人带来可怕的灾难，那么，我们平时怎样预防火灾呢?(幼儿讨论后教师小结，并把画有下列内容的图片出示在黑板上)

　　(1) 不能随便玩打火机;

　　(2) 点燃的蜡烛、蚊香不能放在容易着火的物品旁边;

　　(3) 不能随便燃放烟花爆竹;

　　(4) 不能乱扔没有熄灭的香烟头。

　　2. 出示摸箱，请幼儿上来摸出里面的东西，并说说它会不会引起火灾。

　　3. 小结：小朋友，只要我们大家不随便玩火，安全用火，就能预防火灾的发生。

　　三、了解火灾发生时的几种自救方法和技能

　　1. 如果小朋友碰到火灾了，你会怎么做?

　　2. 如果要打火警电话119，应该怎么说?

　　3. 模拟打火警电话，引导幼儿要说清地址，着火原因等。

　　4. 小结：我们拨打火警电话的时候一定要讲清楚火灾发生的地方，是什么东西着火了，这样可以让消防员叔叔很快的赶到火灾现场来灭火，但平时小朋友不能随便拨打119火警电话哦。

　　5. 除了打火警电话，我们还要想办法保护自己，不让自己受到伤害，想办法尽快的离开火场。比如说，浓烟已经从窗口进来了，你该怎么办?

　　6. 教师小结：当遇到大火时首先不要慌，要先找到湿毛巾或衣服、被单，把它们弄湿后捂住嘴巴和鼻子，减少烟雾中的有害气体对人的伤害，蹲下身子向外走，逃离火场，要沿着墙根走找安全出口。

　　四、逃生演习

　　1. 今天我们了解到了火灾的可怕，知道平时不能玩火，还学会了火灾发生时拨打119以及逃离火场的办法，接下来我们要进行一次火灾逃生演习。

　　2. 现在我们的教室着火了，请大家用湿毛巾捂住嘴巴和鼻子，蹲下来跟着老师有秩序的走下楼梯，到楼下操场安全的地方集合!(幼儿跟着教室离开教室到一楼操场)

　　3. 小结：小朋友做得非常好。动作很快，不推也不挤，真棒!为自己鼓鼓掌吧!

　　教学反思

　　这节课的活动准备得比较充分，在课堂上孩子们都积极地发言讨论，各个环节衔接的比较自然，层层递进。活动的开始环节，我以幼儿喜欢的小猴形象引起幼儿兴趣，再通过故事《着火了》让幼儿初步了解火灾带来的灾难。进而让幼儿讨论、交流不能玩火的原因。在基本环节，我通过给幼儿观看火灾录像及贴近幼儿生活经验的图片，使幼儿在大脑中形成表象，让幼儿通过观察、思维、想象，自主的作出判断，丰富了幼儿的安全防火知识，从而增强防火意识，初步了解了拨打火警电话119 以及火场逃生的基本自救方法。最后的逃生演习进一步巩固了幼儿的防火自救技能。总之，在整个教育活动中，我坚持面向全体，尽量给每个幼儿表达的机会，注意动静交替以及活动的游戏性，给幼儿提供了宽松的环境，和他们一起探索，做幼儿学习的引导者、参与者，丰富了幼儿的防火知识，提高了自我保护的能力。

24、大班健康教案《换牙我不怕》教案反思

　　【设计意图】

　　进入大班，我们班的孩子陆续出现了换牙的情况，由于幼儿生活经验缺乏，家长对孩子在保护牙齿方面的针对性指导非常少。我们班有部分孩子的乳牙由于保护不周，长得不整齐，有的孩子还会用手去摸，用舌头舔，甚至有些幼儿在最初换牙时有着害怕和担心的心理，遇到各种牙病也不愿意接受检查和治疗。针对这一现象，我们生成了本次微课，帮助幼儿正确认识这一生理现象，了解换牙的常识以及保健知识，使幼儿坦然面对换牙、护牙，并初步养成良好的卫生习惯。

　　【活动目标】

　　1.认识乳牙和恒牙，知道掉牙、换牙是这个年龄段特有的生理现象，不必担心害怕。

　　2.掌握保护牙齿小常识学会正确保护牙齿。

　　3.了解主要症状，懂得预防和治疗的自我保护意识。

　　4.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

　　【活动重难点】

　　如何保护新长的牙齿

　　【活动准备】

　　恒牙乳牙图片视频保护牙齿儿歌

　　【活动过程】

　　一、情景导入

　　⒈出示两位小朋友，她们的牙齿怎么了?(门牙松动了，牙齿掉了)

　　师提问：宣萱和娜娜的牙齿怎么了? 好好的牙齿怎么会掉下来呢?谁来说说换牙是怎么回事?

　　⒉观察牙齿知道换牙，认识乳牙和恒牙。

　　⑴师：原来这个现象是换牙。乳牙脱落长出恒牙就是换牙，那么什么是乳牙什么是恒牙?让我们来了解一下!

　　⑵出示乳牙图片和恒牙的图片，让幼儿仔细观察他们的不同。

　　小结(视频表现或者文字加图片)：我们生下来时是没有牙齿的，大约6个月慢慢长出牙齿，这些牙齿叫叫乳牙。乳牙比较小，也不够坚硬，当我们慢慢长到五六岁的时候，乳牙就会脱落，开始长出新牙，新长出的牙叫恒牙。恒牙比较大而且很坚硬，比乳牙多，对人的身体很重要。每个小朋友都要常常注意自己的牙齿有没有松动，如果有，就是要长新牙了，那就是恒牙。恒牙掉了就不会再长出新牙，所以我们一定要好好保护我们的牙齿。

　　二、消除换牙带来的恐惧心理。

　　⒈请班上个别牙齿松动的或脱落长出新牙的小朋友(照片插入)

　　⒉你们想不想知道换牙的时候是什么感觉?谁想问问他们?(采访这几位小朋友视频形式)

　　小结：掉牙、换牙期间，我们会感觉有些不太舒服，牙齿松动、要掉没掉的时候，我们会担心掉牙的时候会流血、会疼痛;可是掉了牙，吃东西又不方便;长新牙的时候又总是觉得很痒痒……，但是，掉牙、换牙是我们每个人都要经历的过程，我们不要害怕。要相信自己能很快就会长出新牙齿。换牙是每个像你们一样大的小朋友都要经历的过程，它标志着我们长大了。这时我们要学会保护、爱惜新长出的恒牙。

　　三、学习保护新长出的牙齿。

　　1.牙博士讲一讲

　　⑴如果你的牙齿活动了，能不能用手摇摇让它快一点掉下来?

　　⑵有的小朋友喜欢用舌头去舔刚长出来的牙齿，这样做对吗?

　　⑶有的小朋友喜欢啃咬过硬的食物或者东西，这样做对吗?

　　牙博士讲一讲：我们在换牙时不用害怕，掉牙时会有点疼，流一点点血，小朋友不要害怕，流血时，用凉开水漱口，就会止住。活动的牙齿只要我们不用手去摇晃、不用舌头去舔刚长出的新牙，新牙就会整齐又漂亮。牙齿松动时也要及时告知爸爸妈妈，加以观察，有时恒牙可能特别懒惰，很长时间不长出来，有时又会特别调皮，没等到它的兄弟姐妹离开，就积极钻出来看看，导致它的位置出错，这时就要请医生帮忙。记住哦，对换牙时出现的问题，可以请爸爸、妈妈帮忙，也可以到医院请医生帮忙。

　　2.保护牙齿的好方法有多吃蔬菜、检查牙齿、早晚刷牙、用正确的方法刷牙、饭后漱口

　　四、念儿歌，牢记换牙卫生知识。

　　师：小朋友，你们还害怕换牙吗?我们要怎样更好地保护我们的新牙齿呢?下面我们一起来学习换牙、保护新牙齿的儿歌

　　《换牙歌》

　　哎呀呀，不好了，

　　我的牙齿松动了!

　　妈妈说，别害怕，

　　让我看看哪颗牙?

　　蝌蚪长大掉尾巴，

　　宝宝长大换乳牙。

　　不乱舔.不刮晃.

　　新牙整齐又漂亮!

　　教学反思：

　　在教育幼儿换牙要勇敢的同时，也要教育幼儿应该怎样保护我们的乳牙和恒牙，因为乳牙长得不好直接影响了恒牙的成长，所以一定要教会幼儿正确的刷牙方法和预防蛀牙的方法。在引导幼儿观看幼儿用书中，就教会幼儿在生活中应该怎样保护我们的牙齿。

　　存在问题：

　　在教育幼儿在生活中怎样保护我们的牙齿，可以在真实的生活中寻找更多的预防方法和一些错误的方法，不要单单局限在幼儿用书之中，在教幼儿正确的方法时候，应先让幼儿自己探索牙刷的结构，刷牙的方法，让幼儿自己先动动脑。

25、大班科学《运水》教案反思

　　活动目标：

　　1.尝试将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，与同伴合作运水。

　　2.探索管子运水的方法，感知用管子运水既快又方便。

　　3.感知水的特性，萌发节约用水的情感。

　　4.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　5.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　活动准备：

　　物质准备：PPT(拯救小鱼、干旱地区)：防滑垫、防水围裙、防水鞋套、水桶、鱼缸、塑料盆、长软管(虹吸管和普通管)、海绵、瓶盖、没底没盖的矿泉水瓶、塑料膜、塑料篮、皮筋、针管、勺子等;背景音乐。

　　经验准备：引导幼儿了解水有“流动”的特性，探索水的多种玩法。

　　活动过程：

　　一、引导幼儿回忆玩水的经验，激发幼儿参与活动的共鸣。

　　师：你们喜欢玩水吗?你平时是怎样玩水的?

　　二、教师交代任务，鼓励幼儿小组合作探索各种运水方法。

　　1.请幼儿4人一组观察桌面材料，商量用什么办法运水。

　　2.幼儿自主探索运水的方法，并记录在黑板上，教师巡回指导。

　　3.组织幼儿交流各组运水方法，教师将方法进行归纳。

　　三、创设情境“拯救小鱼”组织幼儿进行运水比赛。

　　1.师：现在接到一个紧急任务——鱼缸里的小鱼缺水了，我们要在规定时间内给鱼缸灌满水，你认为哪种方法好?为什么?

　　2.将鱼缸并排放好，比较水位高低。

　　四、鼓励幼儿探索用软管将桶里的水运到盆里，学习使用虹吸管。

　　1.讨论：如果家里用的水也用这些方法来运输方便吗?那我们家里的水是怎么运来的?

　　2.出示虹吸管和普通软管，引导幼儿比较两种管子的不同。

　　3.幼儿小组合作尝试水管运水，发现水流方向与水管位置高低的关系。

　　提问：你运水成功了吗?你是怎么做的?水从水管高的一端流出还是从水管低的一端流出?你们觉得用什么工具运水比较方便?

　　小结：看来用水管运水是又快又方便的一种方法。

　　五、情感提升，了解缺水地区是怎样运水的，懂得节约用水。

　　1.讨论：他们是怎么运水的?生活中怎样节约用水?

　　2.小结：原来这么多地方都没有水和，那我们小朋友在用水时要节约用水。

　　课后反思：

　　“玩水”对于孩子来说是一件很感兴趣的事。利用孩子这一天性，在运水活动中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水氛围。使幼儿能够积极参与到运水活动中来，尽情地表达着、思考着、表现着。活动中孩子们通过玩水、运水，充分感受了水的特性，享受到了玩水带来的乐趣，探索在不同情形下选择最适合的工具和材料来运水。从而获得粗浅的科学知识和科学体验，并懂得珍惜每一滴水，从小养成节约用水的好习惯。

　　本次活动为幼儿创造了三次小组合作实验的机会，每次动手实验前引导幼儿集体讨论方法、比较材料，为幼儿小组合作探究奠定基础。并对幼儿提出明确的要求，增进幼儿实验的规则感，如：不要把水洒到地上或者小朋友的身上。一方面避免了地面湿滑或弄湿衣服，另一方面也是引导幼儿节约用水。

　　活动中幼儿表现出不错的合作意识与合作能力，他们主动分工实验，有的记录方法，有的实验验证……从“幼儿表征”中可以看出，幼儿能够用绘面等简单的方法记录出观察和探究的过程咋果，并愿意在交流中尝试概括他们的探究成果。

　　整个活动在欢快的实验中进行，幼儿充分体验了探究玩水的乐趣，但是也有一点不足。虽然提出了实验要求，还是有小朋友将水洒在了地面上。因此我带领幼儿观察“干旱地区的水是怎么来的?”从而引起幼儿的情感共鸣，懂得节约水资源。

　　在整个活动过程中也存在着不足，对孩子的回应虽然采取了追问、鼓励等方法，但概括能力有所欠缺，在以后的教学中，将加以改进，使幼儿在活动中得到更好的发展。

26、大班科学教案《水》含反思

【活动目标】：

　　1、让幼儿认识水、了解水，知道水的重要性。

　　2、让幼儿节约用水，珍惜水资源。

　　3、通过活动激发幼儿对事物的好奇心、探索和求知欲。

　　4、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

【活动准备】：

　　多媒体、海绵若干、水桶、透明器皿、冰块、桌子、金属(小钥匙)、小花洒、木块

【活动难点】：

　　孩子们对雨水的形成过程的理解，对此教师除了有简明的叙述讲解以外，还会利用道具进行简单的演示，形象地解释雨水形成的循环过程。

【活动过程】：

　　(一)导入部分

　　1、教师组织幼儿轻松愉快地入场坐好。(音乐)

　　2、(播放雷电声→雨声)利用多媒体等道具营造夏天雷电雨时的氛围，通过声音刺激幼儿的听觉感受。

　　3、教师提问：刚刚你们听到了什么声音?会想到什么?(引导幼儿说出打雷闪电的声音、下雨的声音)

　　(二)基础部分

　　1、教师提问：

　　你听过的雨声是怎样的呢?(霹雳啪啦、滴答滴答……)你们知道，雨水是怎么来的吗?想知道吗?

　　2、水的形成--观察图片(雨水形成循环图)教师用语：请小朋友们一起安静地、认真地观察这幅图，答案就在里面。

　　教师提问：告诉老师，你看到了什么?

　　(教师给小朋友自主观察与思考的时间，鼓励小朋友动脑筋、积极发言)。

　　(1)解说：把海绵当做云朵，当云朵里的水分不多时，还很轻(让幼儿感受海绵的重量)太阳照射下的空气中充满水分;

　　(2)给海绵注入水分，解说：当云朵中的水分聚集得越来越多的时候，就会太重，于是从天上落下来，这就是雨了。小朋友，明白了吗?

　　(3)请个别小朋友体验。

　　3、水的形态--冰

　　(1)教师用语：小朋友，水除了有液体、气体的形态，还有其它形态，是什么呢?(摇动装有冰块的盒子，引起小朋友的好奇心与思考，引导幼儿说出"冰")

　　(2)请小朋友摸一摸冰块，说出感觉。(冷冷的)

　　(3)教师用语：水一经冷冻，就变成"冰"的状态了。

　　(4)提出问题：冰又怎么变成水的呢?(准备水的三态，让孩子观察与思考)

　　教师提问：小朋友，如果没有了水会怎样呢?

　　(三)结束部分

【活动反思】：

　　本节课是小学三年级上第四单元中的第一课，在教学中，我首先以谜语的形式导入课题《水》，激发了学生的学习兴趣。然后在了解水的有关知识时，我让学生自己写卡片，写出自己知道的内容，把自己写的卡片贴到黑板上的网状图中，完成书中的网状图，这样的设计极大地调动了学生的学习积极性，学生的学习热情很高，对粘贴自己写的卡片很感兴趣，每个人都很兴奋。之后，我进行了小结，整理了学生粘贴的有关水的知识，发现学生对水的特点了解不够，这样很自然地导入到研究水的特点环节中来，进入探究环节--哪个口袋中是水。在这一环节中，我用了7个黑口袋，里面分别装了树叶、石头、木块、水、牛奶、醋精7种物体，让学生以小组为单位通过各种观察方法进行猜测、辨析哪个口袋里是水，问题一提出，学生的探究欲望就很高，对口袋里装的东西很好奇，还有特别喜欢猜这种方法，符合学生好奇的心理，小组同学讨论得很激烈，尤其是在猜水、牛奶和醋时，意见不太统一，最后才定下来，填写在记录单中。在小组汇报辨析结果时，我让学生不仅说出物体名称，还要说出辨析的依据，最后两组同学在水和牛奶、醋的猜测结果出现了分歧，用了摸和闻的方法。由于黑口袋里还有一个密封口袋，醋味也不太明显，另外，课前准备时，这些口袋都是放在一起的，其他口袋上也稍稍带有醋味，很难分辨。最后，我把黑口袋全部都打开了，让学生用眼睛看的方法，辨别出牛奶，因为它是白色的，而水和醋精是无色的。剩了两个无色物体，这个时候学生说用闻的方法就可以辨别哪个是醋精，哪个是水了。

　　通过学生小组合作、探究终于揭开了谜底，恍然大悟。结果两个小组都没有完全猜对。都发出“唉”的声音。在这一环节中，学生表现出了极大地学习热情，就像在游戏一样，让学生在玩中学，乐中学，给学生营造了一个轻松、愉悦的学习氛围，培养了学生的观察能力和辨析、推理能力，教学效果较好。