大班语言我爱我家教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-11-19 14:47:01

大班语言我爱我家教案反思

1、大班语言我爱我家教案反思

  活动背景

  “我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖,体验家的温情,一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作,从中感受父母对自己的关心,对自己的爱,另一方面也是从幼儿的实际情况出发,幼儿纸盒制作的经验较少,从我班上次制作交通工具的情况来看,幼儿对糊纸盒,改变纸盒造型有一定困难,因此,幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。

  活动目标

  1.知道房子的基本造型特征,会用语言描述。

  2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。

  3.通过谈话,制作、合作,感受家的温暖。

  4.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  从认知、技能、情感三方面来阐述,首先,从认知方面,让幼儿用语言描述房子的造型特征,在制作时更容易把握房子的特征。其次,从技能方面,制作活动显然是培养了幼儿的动手能力,立体造型的制作对幼儿来讲,更是一种尝试,一个挑战。从情感方面,在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情,通过合作商量来体现,陈鹤琴先生就指出:“幼儿在与人的相互交往与作用中,实现着人与人之间的感情交流。。。。。。”

  重点难点

  知道房子的基本造型特征,会用语言描述。

  学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。

  活动准备

  1.各种纸盒

  2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔

  3.充分观察各种房子的造型,听过三毛的故事。

  4.木偶三毛

  活动过程

  1.导入部分,

  三毛哭着走进活动室,师:谁来了?小朋友猜一猜,三毛为什么哭呀?

  (他没有爸爸没有妈妈,没有饭吃,没有房子住。。。。。。)

  师:我们小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有妈妈,还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?

  幼儿自由讲述

  导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入,同样是小孩子,一个没有父母,没有房子,而他们却拥有父母和温暖的家,一下吸引了幼儿的注意力,也激发了幼儿的同情心,及时切入了主题。

  2.基本部分

  (1)三毛更难受了,他也想有一个漂亮的家,我们一起来帮忙,好吗?为三毛造一间漂亮房子!

  (2)老师为小朋友准备了许多纸盒,有大也有小,还有白纸、剪刀、浆糊、笔,那么,你想造怎样的房子呢?

  幼儿自由讲述。

  (3)教师示范一下糊白纸的方法

  我们要给房子刷上白粉才漂亮干净,那么,怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。

  (4)小朋友和爸爸妈妈一起商量,一起做,老师提供材料。

  这个部分应该充分调动幼儿的积极性,创造力,让幼儿有想象的时间,有讲述的时间,但这时最好不要有父母的参与,不要约束幼儿的想象,幼儿的发挥,让成人听听孩子的心声,在制作时能以幼儿的意愿为主,体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明,糊白纸是制作中的难点,我以刷白粉作比喻,让幼儿与家长明白,糊上白纸可以让房子看起来更干净。

  接下来是合作制作,是幼儿体验与父母合作的愉悦,在这个环节中,应提醒家长尊重幼儿的意愿,作幼儿构思的配合者。

  3.结束部分

  师:漂亮的房子做好了,我们来给三毛介绍一下你造的房子,好吗?

  三毛:谢谢你们,现在我拥有了一个美丽的家园,可是,我还有点不高兴,刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着,可是我只有一个人,我心里真伤心。

  师:怎么办呢?我们回家想办法,下次再来帮助三毛,好吗?

  结束部分体现前后呼应,仍以三毛为主,一方面点评了幼儿的作品,另一方面,使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心,更进一步感受被人照顾的温暖。

  4.活动延伸

  在活动结束时,老师就以三毛的口吻引出延伸,让幼儿想到父母给予自己的温暖,因此,活动结束后,可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的,自己可以如何帮助三毛,也可以设计其他有关活动,比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等,形成网络来延伸。

  教学反思

  幼儿对同龄人总是比较容易接受的,因此,用三毛导入,应该可以吸引幼儿的兴趣,而三毛又是个典型,以此作为陪衬,应该可以更好地开展活动,紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与,幼儿成功的机率也是比较大的,应该说每个幼儿都是能获得成功体验的,但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上,虽说亲子合作提供了合作机会,可以让幼儿充分感受父母的温暖,但由于一些成人观念的陈旧,很容易扼杀幼儿的创造力,变配合者为操控者,如果这样,那就有违本次活动的教育本意了,所以说“成也萧何,败也萧何”要想成功开展此活动,我们首先要让家长也有所准备,比如开一个家长会,作一份调查交流,让家长转变观念,让家长知道什么是合作者的身份,如何让幼儿体现一个自主性。

2、大班语言教案《我爱我家》含反思

活动背景

  “我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖,体验家的温情,一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作,从中感受父母对自己的关心,对自己的爱,另一方面也是从幼儿的实际情况出发,幼儿纸盒制作的经验较少,从我班上次制作交通工具的情况来看,幼儿对糊纸盒,改变纸盒造型有一定困难,因此,幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。

活动目标

  1.知道房子的基本造型特征,会用语言描述。

  2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。

  3.通过谈话,制作、合作,感受家的温暖。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。。

  5.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  从认知、技能、情感三方面来阐述,首先,从认知方面,让幼儿用语言描述房子的造型特征,在制作时更容易把握房子的特征。其次,从技能方面,制作活动显然是培养了幼儿的动手能力,立体造型的制作对幼儿来讲,更是一种尝试,一个挑战。从情感方面,在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情,通过合作商量来体现,陈鹤琴先生就指出:“幼儿在与人的相互交往与作用中,实现着人与人之间的感情交流。。。。。。”

重点难点

  1、知道房子的基本造型特征,会用语言描述。

  2、学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。

活动准备

  1.各种纸盒

  2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔

  3.充分观察各种房子的造型,听过三毛的故事。

  4.木偶三毛

活动过程

  1.导入部分,

  三毛哭着走进活动室,师:谁来了?小朋友猜一猜,三毛为什么哭呀?

  (他没有爸爸没有妈妈,没有饭吃,没有房子住。。。。。。)

  师:我们小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有妈妈,还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?

  幼儿自由讲述

  导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入,同样是小孩子,一个没有父母,没有房子,而他们却拥有父母和温暖的家,一下吸引了幼儿的注意力,也激发了幼儿的同情心,及时切入了主题。

  2.基本部分

  (1)三毛更难受了,他也想有一个漂亮的家,我们一起来帮忙,好吗?为三毛造一间漂亮房子!

  (2)老师为小朋友准备了许多纸盒,有大也有小,还有白纸、剪刀、浆糊、笔,那么,你想造怎样的房子呢?

  幼儿自由讲述。

  (3)教师示范一下糊白纸的方法

  我们要给房子刷上白粉才漂亮干净,那么,怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。

  (4)小朋友和爸爸妈妈一起商量,一起做,老师提供材料。

  这个部分应该充分调动幼儿的积极性,创造力,让幼儿有想象的时间,有讲述的时间,但这时最好不要有父母的参与,不要约束幼儿的想象,幼儿的发挥,让成人听听孩子的心声,在制作时能以幼儿的意愿为主,体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明,糊白纸是制作中的难点,我以刷白粉作比喻,让幼儿与家长明白,糊上白纸可以让房子看起来更干净。

  接下来是合作制作,是幼儿体验与父母合作的愉悦,在这个环节中,应提醒家长尊重幼儿的意愿,作幼儿构思的配合者。

  3.结束部分

  师:漂亮的房子做好了,我们来给三毛介绍一下你造的房子,好吗?

  三毛:谢谢你们,现在我拥有了一个美丽的家园,可是,我还有点不高兴,刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着,可是我只有一个人,我心里真伤心。

  师:怎么办呢?我们回家想办法,下次再来帮助三毛,好吗?

  结束部分体现前后呼应,仍以三毛为主,一方面点评了幼儿的作品,另一方面,使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心,更进一步感受被人照顾的温暖。

  4.活动延伸

  在活动结束时,老师就以三毛的口吻引出延伸,让幼儿想到父母给予自己的温暖,因此,活动结束后,可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的,自己可以如何帮助三毛,也可以设计其他有关活动,比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等,形成网络来延伸。

教学反思

  幼儿对同龄人总是比较容易接受的,因此,用三毛导入,应该可以吸引幼儿的兴趣,而三毛又是个典型,以此作为陪衬,应该可以更好地开展活动,紧紧抓住活动的中心情感。有了成人的参与,幼儿成功的机率也是比较大的,应该说每个幼儿都是能获得成功体验的,但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上,虽说亲子合作提供了合作机会,可以让幼儿充分感受父母的温暖,但由于一些成人观念的陈旧,很容易扼杀幼儿的创造力,变配合者为操控者,如果这样,那就有违本次活动的教育本意了,所以说“成也萧何,败也萧何”要想成功开展此活动,我们首先要让家长也有所准备,比如开一个家长会,作一份调查交流,让家长转变观念,让家长知道什么是合作者的身份,如何让幼儿体现一个自主性。

3、大班语言课教案《我爱我家》含反思

设计意图:

  家是孩子幸福的摇篮,是成长的乐园。孩子们都喜欢自己的家,喜欢将自己的家介绍给好朋友,并邀请朋友来自己的家中做客。开学,戈梓人小朋友对小伙伴们说他搬新家了,很漂亮。他一脸得意的说:"我的新家有很多个房间,有一个专门的书房,我自己睡一个房间,我家还有两个厕所",徐明说:"这有什么,我家也有两个厕所,还有一个大客厅呢?"孩子们你一句,我一句的说了起来。每个人都有自己的家,但每个家有各不相同,而且"家"的含义也很广。于是我们在孩子已有的生活经验上,我设计了这一活动。

活动目标:

  1、了解家的特点与作用,感受家的温暖。

  2、培养幼儿语言表达和欣赏文学作美的能力。

  3、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  4、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

活动准备:

  1、幼儿画自己的家。

  2、拍摄两位幼儿的家。

  3、各种有关家的文字。

活动过程:

  一、介绍自己的家住在哪。

  1、出示文字--家,引出话题。

  师"今天老师带来了一个字宝宝,你们看他是谁呀?认识"家"字。

  2、幼儿介绍自己的家的住址。

  请幼儿上来介绍自己的家,要求声音响亮,会用这是我的家,我家住在xxx地方,是多少号。

  3、理解门牌号的意义。

  提问:(1)门牌号的第一个数字代表什么?后面的数字代表什么?

  (2)有了门牌号有什么好处,如果没用门牌号会怎样?

  小结:每个小朋友都有自己的家,家的住址和门牌号。

  二、观察讨论

  1、请两位幼儿结合课件介绍自己的家。

  带领幼儿参观小朋友的家里,请两位小朋友介绍自己家里的每个地方。

  2、了解家里不同的房间和功用。

  请幼儿说说家里的每个地方的用处,师用文字记录。

  3、说说自己最喜欢家里的哪个地方。

  师统计幼儿喜欢家里的哪个地方,并说出为什么喜欢,为什么不喜欢的理由。

  小结:家是好玩的地方,家是快乐的地方,有家才幸福,有家才安稳,因为家里有爱我们、关心我们的人,我爱我家。

  三、散文诗欣赏:家

  1、完整欣赏一遍。师带领幼儿朗读一遍。

  2、分析感受。你觉得这首诗怎样?喜欢吗?为什么?

  3、师再带领幼儿朗读并用肢体动作表示。

  小结:家是为我们遮风挡雨,让我们休息放松的地方,家让我们感受到温暖和舒适。

活动延伸:

  家还可以是什么呢?到区域活动时仿编散文诗,设计未来的家。

活动反思:

  《我爱我家》是一节下班的语言活动,主要让幼儿根据一定的句式进行仿编,小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上,运动生活中的语言才能仿编,所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编,为了让幼儿更好的掌握句式,精心的设计了PPT,准备了相关的图片,给孩子们一个直观的影像,这样有利于幼儿的仿编。

  活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣,句式掌握也很好,能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌,活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发,教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望,特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好,所以后来幼儿在和好朋友,和客人老师讲述时语言的运用非常好,完整而且大胆。

  但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导,可能是最后图片的利用不完整,幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念,所以完整想不够,也许可以改变一下图片教学效果会更好。

4、大班语言优秀教案《让爱住我家》含反思

活动目标:

  1、了解父母虽用不同的方式对待孩子,但内心都是充满了爱,加强与父母的互相理解和沟通

  2、在理解父母之爱的基础上,大胆表达自己对父母的爱

  3、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

活动准备:

  1、情景表演——慈母严父

  2、VCD《让爱住我家》,广告录像

  3、妈妈的录音

活动过程:

  一、说说爸爸妈妈是怎么爱你的?

  师:从小朋友出生到现在,爸爸妈妈在你们身上倾注了很多很多的爱。爸爸妈妈是怎么爱你们的?

  (设计意图:开门见山,直奔主题。调动幼儿已有经验,追忆并感受父母对他们的爱,奠定“爸爸妈妈是爱孩子”的这一感情基调,为下面体会父母不同方式的爱进行铺垫。)

  二、看情景表演“慈母严父”后讨论

  1、情景表演

  爸爸让威威把老师教的电子琴弹给他听。威威弹的时候一点都不专心,身子总是动个不停,小脚荡来荡去的,曲子还总是断。爸爸一看急了,大声地批评他,并且要求威威不练好琴就不许玩。威威伤心地哭了起来:“爸爸,你是不是不爱我了?”妈妈走了过来陪威威弹琴,指出了存在的问题并帮助他改正,最后威威抱着妈妈甜甜地说:“妈妈,你真好!以后练琴你陪我好吗?”

  (设计意图:结合情景表演这一艺术形式,将幼儿的生活画面再现,引起话题,调动幼儿的兴趣参与讨论。

  2、讨论

  (1)当威威不会弹琴时,爸爸妈妈分别采取了什么方式?

  问题:爸爸妈妈是怎么对待威威的?

  爸爸为什么发脾气?

  你们喜欢哪种方式?

  师:让我们来听听威威是怎么说的。

  (威威:听到爸爸这样对我大声说话,我想哭。)

  (2)谈谈“爸爸妈妈大声对你说话时你的感觉”。

  (3)谈谈“爸爸妈妈对你大声说过话吗?为什么?

  问题:你们在家有没有发生过这样的事?

  爸爸妈妈批评你们是无缘无故的吗?

  那么可以怎么对爸爸妈妈说?

  如果你是爸爸妈妈,你会怎么做?。

  (设计意图:针对情景表演的内容进行讨论:爸爸妈妈严格是爱孩子吗?教师引导幼儿进行分析:从你们喜欢怎样的方式移情到自己遇到这种情况会有什么感受再讨论现实生活中有无这种情况并分析父母的出发点思考自己可以怎么做。问题一步步深入引导幼儿的自我分析与情感构建。)

  三、听录音,了解爸爸妈妈批评孩子后的想法

  师:有一个妈妈对我说,她的孩子说“妈妈不能大声地和她说话”,今天我们就来听听这个妈妈是怎么说的?

  (设计意图:通过倾听家长的录音也是家长的反思让孩子了解父母的内心,真实而自然的情感流露能让已具有一定判断和思考能力的大班孩子加深对父母的理解,初步明白父母不同方式的爱。)

  四、观看录像,讨论我们可以为爸爸妈妈做些什么?

  1、观看录像

  师:我们明白了爸爸妈妈是非常爱我们的,那么对他们的爱我们应该怎样做呢?有一个小朋友他是这么做的。让我们一起来看一看。

  2、讨论

  问题:你们看了觉得怎么样?我们可以帮爸爸妈妈做些什么?

  (设计意图:通过这一影视艺术手段,使幼儿充分地投入到活动中去,将活动推向了高潮,激发孩子对父母的那份纯真的爱。同时渗透节日教育。)小结:爸爸妈妈是那么爱我们,我们也知道了该怎样去爱爸爸妈妈,可以帮他们做些什么。这样,在我们的家里,没有不开心的事,时时充满了爱、充满了笑声,一家人和和睦睦的。让爱永远住在我们的家吧!

  五、欣赏《让爱住我家》

教学反思:

  在整个活动中,我采用了反复倾听的方法让幼儿理解和感受歌曲所要表达的情感。因为听是欣赏、感受的基础,从听觉得来内心的感受和体验,才是最真的,让幼儿最有感触的。另外,我还用语言、动作等手段辅助幼儿理解了温馨、幸福的感觉。

5、大班语言公开课教案《我爱我的家乡》含反思

活动方案:

  家乡在黄山脚下太平湖畔,风景秀丽、物产丰富,还有众多的名胜古迹。为使孩子更多地了解我们的家乡,热爱家乡,特设计此活动方案,并通过此活动增强幼儿环保意识。

活动内容:

  1、了解家乡名胜古迹及部分土特产。

  2、教育幼儿热爱家乡,要保护家乡名胜古迹,增强幼儿环保意识。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:

  1、通过家园联系,要求家长配合带幼儿在家乡旅游拍照,收集各种名胜古迹资料。

  2、环保资料:1黄山松所惧怕的松虫图片。

  3、太平湖清澈水面与脏水对比照片。

  4、布置好"美丽的家乡"展厅。

活动过程:

  一、稳定幼儿情绪,组织教学。

  师:知道我们的家乡在哪吗?今天老师带小朋友们去"美丽的家乡"展厅参观,看看我们的家乡有多美。

  二、进入展厅。

  1、教师担任解说员,讲解黄山太平湖主要景点。黄山有四奇奇松怪石云海温泉,风景秀丽闻名天下。

  太平湖大桥是座单塔斜拉桥,是亚洲最长的斜拉桥。太平湖许多岛屿如猴岛、鹿岛、蛇岛鸟岛等等。

  2、出示有关环保方面照片,引导幼儿讨论。

  师:小朋友,这棵松树怎么了(生病了)如果黄山的松树生病了那会怎么样?

  1、黄山变的光秃秃的,不好看了,迎客松、送客松也没有了。

  2、没有松树的根固,会引起山体塌翻、泥土流失。

  3、没有树木,大自然失去平衡,自然界遭到破坏,人类的生存环境也会被破坏。

  怎么办?(和爸爸妈妈一起宣传在木材进出口时要进行检疫)师:(出示太平湖清澈水面与脏水对比照片)水为什么会脏?需要保护吗?怎么保护?

  教师引导幼儿讨论太平湖环保问题,并要求孩子从孩子自己做起,从身边的人做起。

  自由活动请幼儿担任自己所拍照片中景点解说员。教师给幼儿独立欣赏、讨论的时间。让幼儿畅所欲言,并尝试家乡土特产茶叶、猕猴桃、板栗、香榧等4在大部分幼儿参观讨论结束时组织幼儿创编儿歌。

  师:小朋友我们的家乡如此美丽,我们一起编首儿歌好不好?

  引导幼儿创编。

  我们的家乡在哪里?---我的家乡在黄山黄山的风景天下闻名---风景秀丽天下传太平湖上有座什么桥---太平湖上斜拉桥像只大雁飞的高我爱黄山,我爱太平湖我爱我的家乡教师总结后要求幼儿为诗歌命名《我爱我的家乡》并要求幼儿回去读给自己的父母、亲人听。

  5活动延伸请幼儿将自己美丽的家乡风貌用笔画下来,并组织幼儿进行"美丽的家乡"绘画展。

教学反思:

  整个活动过程,思路比较清晰,教态自然,能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉,不能够体现幼儿对活动的乐趣。

6、大班《我爱中国》语言活动教案反思

  活动目标

  1.能理解诗歌内容,会看图记忆诗歌内容。

  2.尝试用角色扮演或问答等方式有感情地朗读诗歌。

  3.萌发热爱家乡,热爱祖国的情感,体验成长的快乐。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。

  活动准备

  1.活动前让幼儿做“你最爱谁?你最喜欢什么?”的调查表

  2.与诗歌内容相符的图片

  活动过程

  1.交流导入

  教师:我们每个人都做了一份关于“你最爱谁?你最喜欢什么?”的调查表,今天就把你的调查表和大家一起分享吧。

  2.欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。

  (1)教师有感情地朗诵诗歌

  (2)提问诗歌内容

  (3)教师再次朗诵,并出示相应图片。

  教师:诗歌里是一位也上大班的小朋友,你听到他最爱谁?

  (4)出示小、中、大班图标符号图。

  ---第一段,牙牙学语的时侯,妈妈问了我什么?我说了什么?妈妈听了怎么样?

  ---第二段,奔跑在乡村的路上的时侯,爸爸问了我什么?我是怎么说的?

  ---第三段,现在我上幼儿园了,又是怎么回答的?

  指导并鼓励幼儿用诗歌里的语言回答问题。

  (5)边看图标边有感情地朗诵、记忆诗歌。

  3.幼儿分角色或问答方式朗诵。

  (1)教师:这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

  鼓励幼儿尝试用分角色或问答方式朗诵儿歌。

  (2)教师:你最喜欢哪段?为什么?

  4.讨论:为什么老师说我长大了?

  活动延伸

  幼儿根据调查表,进行仿编诗歌活动。

  附诗歌 :

  我爱中国

  牙牙学语的时侯,

  妈妈问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

  我说:“我爱妈妈,我喜欢妈妈抱。”

  妈妈吻吻我,给我大大的拥抱。

  奔跑在乡村的路上,

  爸爸问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

  我说:“我爱爸爸,我喜欢美丽的家乡。”

  爸爸哈哈笑,把我放在坚实的臂膀.上。

  上了幼儿园,

  老师问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

  我说:“我爱中国,我喜欢学本领。”

  老师点点头,说我长大了。

  活动反思:

  一直以来我都是带的中小班,这次带了大班又要上教研课,心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现,担心时间把握不好。

  活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课,发现了以下问题:

  1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问,但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题,有时问题还会重复提出。

  2.活动的结尾部分处理的不是很好,幼儿的情感没有带动起来。

  3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

7、幼儿园大班语言《我爱我的家》优秀教案反思

  设计意图

  现在的孩子基本都是独生子女,在尊老爱幼,爱护环境方面有所欠缺,很多孩子都有乱扔垃圾的行为,为了让孩子更好的学会保护环境,更好的懂得保护环境,更好的遵守爱护环境责任。

  现在大班下期的孩子马上就要上小学了,我们班的孩子在看图讲述上只会根据看图讲述中的某一要领去讲述图片,为了让孩子们更好的更全面的运用看图讲述要领(时间,地点,人物表情,心理活动,事情发生的经过,结果)讲述图片我们设计了这堂课,我们在游戏中添加一些词汇让孩子更好的去理解词汇的意思,也为孩子的幼小衔接做准备

  活动目标

  1:观察画面鱼儿的不同神态,表情,理解图片内容排,列顺序,并讲述内容

  2:学习词汇:清清的,污染,蔚蓝的,愁眉苦脸

  3:懂得保护环境的重要性

  4:理解故事内容,大胆讲述简单的事情

  5:借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣

  重点难点

  词汇的运用:清清的,污染,愁眉苦脸,蔚蓝的

  活动准备

  黑板操作大图4张,幼儿操作小图20张,PPT图片4张,轻音乐

  活动过程

  引入:

  小朋友们昨天老师的好朋友在微信上给我发来了几张照片,我觉得很有意思,我们一起来看一看吧,

  2:教学心得词汇:清清的,污染,愁眉苦脸,蔚蓝的出示ppt图片(分别出示4张)

  — 教师出示第一张图片,让幼儿仔细观察图片上的环境,幼儿用形容词形容环境,老师小结并告诉孩子清清的这个词语的意思,教师在次出示第二张图,让幼儿讨论观察在图片上看到的环境,教师教授并讲解污染一词,教师出示第三副图请幼儿仔细的观察图片上人物的表情并推测人物心理在想什么?教师小结并告诉幼儿这样的表情可以用愁眉苦脸来形容,教师和幼儿一起跟着图片来回忆刚刚所学的词语,并大声地说出来

  3:排图讲述

  朱老师:何老师刚刚我帮你收了一封信,我也不知道是谁寄来的

  何老师:请给我吧谢谢,咿?这不是我的好朋友尼莫寄来的吗?怎么了难道是邀请我去他们家做客?哈哈好开心,你们想知道这封信了说了什么吗?(想)那么我们一起打开看看吧,伊都是图片,(拿出来的时候一不小心掉地了,所有照片全部打乱了)哎呀怎么办图片全部掉地上了,我还没看清图片的顺序呢!我的好朋友到底要告诉我什么事情呢?怎么办!怎么办!叮咚,有了!我们班的小朋友是不是聪明的孩子,(是)那这样我把图片给每一个组都发一份,你们以小组的形式根据自己对观察图片内容的理解来进行排序,并讲出你这样排序的理由。

  —大家记住了观察图片时要观察图片中人物的表情,动作还要根据这些表情和动作去猜想人物心理想说的话,还要观察周围的环境变化。

  ——游戏开始前老师讲一下游戏的规则,我们是以小组的形式参与游戏,所以大家要互相商量,讨论,哪一个排第一,哪一个排第二,不要争吵,也不要抢,把四幅图摆在桌子上大家一起观察讨论,只要能说出理由的大家觉得有道理的就可以排在前面。排图讲诉中要用到我们刚刚学过的词语(清清的,污染,愁眉苦脸)好现在开始排涂讲述游戏。

  4:教师巡视并进行指导

  5:幼儿上台派图讲述

  —请每一个组推选一个你觉得讲得好的小朋友代表你们组上台来排图片并根据图片内容讲述事情

  6:评选最棒排图讲述组

  —小朋友们刚刚听了这五组的排图讲述,你觉得那一组的小朋友讲得最好,你就把手中的粘粘贴在谁的身上,这就是我们今天排图讲讲述俄第一名了,没有的到第一名的没有关系,老师会放很多派图讲述的图片在图书角,你们有空多去玩一玩说不定下一个第一名就是你哦

  —你们有没有发现一个问题,每一个小朋友上来讲述故事的时候都没有说故事的名字,说明这个故事现在还缺少一个什么?(名字)那现在小朋友们根据自己刚刚所排的故事,为它取一个好听的名字吧。

  7:总结:今天小朋友们表现的都很不错,在讲述故事中基本上都运用到了我们今天所学的词语:(清清的,污染,愁眉苦脸)表现的非常的好,这些图片老师会放在语言区你们随时可以拿来派图讲述。

  8:延伸

  保护环境

  —小朋友们你们觉得环境对我们来说重要吗?

  —我们应该怎么样去保护环境呢?

  —回家和爸爸妈妈一起讨论一下环境对我们到底有多重要,我们又应该怎样去保护环境呢

  活动反思

  在整个游戏中幼儿兴浓厚,参与度也很好,课堂上气氛活跃,但是在游戏中我也发现了一些不足的地方,比如:幼儿描述环境的词汇教师可以一开始不交给幼儿,让她们自己去观察发现,在上台讲述时,看有没有幼儿运用到这些词汇,如果有这些词汇教师就在每一组讲述完后教师总结时提取出来,让小朋友们进行学习,这样他们记得也牢,理解的也快。

  在游戏中幼儿的操作位子太局限性了,我们可以让幼儿自由组队,可以在课桌上排序,可以在地上排序等等,让幼儿自己去决定,因为在桌子上规定人数操作的话,对面幼儿看图是反的,所以不好理解图的内容。整体来说这堂课上的还是比较成功的,目标基本是达到了幼儿积极性也很高。

8、大班下学期语言教案《我爱松江》含反思

活动目标:

  1、运用多媒体手段,让幼儿了解、感知、体验松江的过去与现在,激发幼儿爱家乡的情感。

  2、在多种互动中(师生、生生、亲子),培养幼儿大胆交流,敢于提问的能力。

  3、通过亲子互动,转变家长的教育理念,为创建学习型家庭奠定基础。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动重点难点:

  1、重点:培养幼儿大胆交流,大胆提问的能力。

  2、难点:通过亲子互动,转变家长的教育观念和教养方式。

材料与环境创设:

  1、召开家长会,让家长了解近阶段开展的探索型活动主题并与幼儿共同收集相关资料,参与并支持幼儿的活动。

  2、创设与主题相适应的环境,幼儿相互自由介绍,交流收集到的资料。

  3、以家庭为单位制作幻灯,摄像参与本次活动。

  4、在本次活动中提供电脑、投影仪。

  5、准备一些松江的特产:马弄口豆腐干、红菱、山芋、羊肉。

教学理论依据:

  松江是一座历史悠久的文化古城,不但有众多的文物古建筑和旅游景点,而且自然风光和人文景观交相辉映。世纪之交的松江到处都充满着生机和活力,众多的外资企业纷纷进入松江工业区,产品外销各个国家,大学城、青少年活动中心,图书馆,各种公园等构成了美丽的松江新城区,老城新貌尤为突出,逐渐成为黄浦江畔的一颗璀璨明珠。

  大班的幼儿对松江已有初浅的感知经验,对松江的风景点有一定的了解,但是对松江悠久的文化历史及新城巨大的变化了解甚浅。但这些内容对幼儿爱家乡情感方面的培养有极大的教育价值,值得我们去发掘和利用。鉴于以上分析,我们以"我爱松江"为主题开展了系列活动。

  活动的前期阶段,我们选择了以松江工业区为切入点,通过幼儿收集资料了解工业区的发展从而将幼儿的视点引向了解松江的老城区、旅游景点、建筑、历史文化等。但是在活动中我们发现虽然工业区与松江的经济发展关系密切,但是幼儿缺乏生活经验,因此,活动不容易引发幼儿的兴趣,幼儿探索的积极性不高,而且工业区大多是外资企业,管理严格,收集资料很困难,给活动的深入开展带来困难。为此我们重新调整计划,从幼儿的年龄特点出发,抓住三个点,即:松江最好玩的地方,松江最好吃的东西,松江的变化,从而让幼儿从多方面多角度了解松江。我们把调整的计划通过召开家长会,发通知,个别联系等形式及时地告知家长,让家长与幼儿共同收集资料,在收集资料时,幼儿可以三方面的内容同时收集,也可以按自己的兴趣有选择地收集,形式也是丰富多样,可以是照片、图片、幼儿的记录,也可以是幻灯、摄像、实物等,既满足了幼儿收集资料,探索了解松江的愿望又为创设学习型家庭提供了机会和条件。

  本次活动是在幼儿通过收集资料初步了解松江的基础上,采用多媒体手段并请家长作为客座老师参与幼儿的活动,以亲子互动的形式让幼儿进一步了解松江,同时增进幼儿与家长的情感,培养幼儿大胆提问,大胆质疑的能力,更激发了幼儿把松江建设得更美好的愿望。

活动过程:

  一、激趣导入

  1、师:这几天我们小朋友找到了许多关于松江的资料,了解了松江的许多事情,请小朋友来说说自己找到的资料。(简单说说收集的资料内容)

  2、张老师也找到了一些资料看看对你们有没有帮助。

  3、幼儿观看教师制作的VCD。

  根据VCD内容,师生、生生讨论交流。

  4、这是什么地方?你看到了什么?

  5、你还了解松江的哪些事?

  鼓励幼儿大胆交流介绍。

  说明:形式为集体讨论。

  二、亲子互动

  1、幼儿自由向家长提问。

  提问要求:幼儿在收集资料中遇到的没有得到解决的问题。

  引导幼儿大胆提问,尝试解决问题的能力。

  说明:问题是幼儿自发生成的。形式为自由分组。

  2、家长向幼儿提问。

  提问要求:松江的变化和新貌。

  说明:家长制作并运用多媒体手段,向幼儿提问,从多种角度帮助幼儿进一步了解松江的过去与现在,激发幼儿爱家乡的情感。

  (1)幻灯:老城区(2)图片:桥,佘山(3)摄像:新城区

  三、活动延伸

  1、品尝交流。

  2、抓住幼儿活动中的热点鼓励幼儿继续收集资料,自主探索。

教学反思:

  课程追随幼儿是我们二期课改对课程的内涵给予的新的诠释,也是对我们教师提出的新要求。在本次活动中,尤其是设计思路中,我们看到教师较好地把握住了这一点。教师能根据幼儿的经验与生活及时调整、满足幼儿的需要,使幼儿真正成为学习的主人。

  本次活动为幼儿创设了表达交流的舞台,小朋友在活动中展开了激烈的交流,教师采用了多种形式的交流,如:相互提问,师生互动,生生互动及亲子互动。在多种互动中,提升了小朋友的经验,获得了发展。

  在总结了前几次的家长客做老师的经验后,活动中家长参与的形式有了新的转变,以多媒体的手段引导幼儿,既能进一步引起幼儿的注意,激发幼儿的兴趣,让幼儿对家长的参与产生亲切感,又对家长的教育观念和教养方式进行了指导。

9、幼儿园大班语言教案《祖国妈妈我爱您》反思

  活动目标

  1.理解诗歌内容和句式结构,学习朗诵诗歌。

  2.能结合生活经验大胆想象,并尝试用儿歌中的句型仿编诗歌。

  3.喜欢朗诵诗歌,用诗歌的方式来表达自己对祖国妈妈的热爱。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

  重点难点

  1.重点:理解诗歌内容和句式结构,喜欢用朗诵诗歌的方法来表达自己对祖国妈妈的热爱。

  2.难点:能结合生活经验大胆想象,并能用儿歌中的句型仿编诗歌。

  活动准备

  1.经验准备:幼儿知道祖国妈妈是中国,怀有热爱之情。幼儿语言表达能力较好,喜欢表达。

  2.物质准备:教学挂图、句式结构图谱、相关图片,《娃哈哈》mp3音乐,朗诵背景轻音乐、白纸、笔。

  活动过程

  一、音乐导入,营造温馨语言环境。

  播放《娃哈哈》音乐,吸引幼儿注意力。引导幼儿通过音乐知道“我们的祖国是花园,花园的花朵真美丽”。

  二、谈话讨论,建立新旧经验的联系。

  1.与幼儿一起讨论之前对祖国妈妈的认识,分享自己的想法。播放祖国大好山河的图片或者幼儿旅游的照片。

  2.引导幼儿说一说去过哪些旅游景点,吃过哪些美食等,感受祖国妈妈的辽阔与伟大。引出今天的主题,祖国妈妈要过生日了,我们为祖国妈妈仿编诗歌。

  三、出示图谱,理解诗歌内容及句式结构。

  1.教师播放PPT图谱,引导幼儿观察图谱并思考,分享自己对图谱的理解。

  2.播放音乐,教师朗读诗歌,引导幼儿感受诗歌的意境,进一步理解诗歌内容,并了解诗歌的句型结构。

  3.教师与幼儿一起总结图谱中诗歌的句式结构特点。

  四、大胆想象,仿编诗歌。

  1.分享讨论,引导幼儿大胆想象,祖国妈妈是什么?我们是什么?

  2.图片配对游戏:幼儿以小组为单位,将有关诗歌内容的图片进行自由配对。并提供白纸和笔进行创新,并讨论仿编的诗歌内容。

  3.分组分享仿编的诗歌。

  五、集体分享诗歌,抒发爱国情感。

  教师播放轻音乐,与幼儿一起朗诵仿编的诗歌,表达自己对祖国妈妈的热爱。

  六、经验迁移,活动延伸

  1.在图书语言区引导幼儿继续仿编诗歌《祖国妈妈,我爱您》。

  2.在表演区进行《祖国妈妈,我爱您》的相关歌曲表演和故事表演。

  3.在美工区绘画祖国妈妈,抒发自己对祖国妈妈的爱。

  附诗歌《祖国妈妈,我爱您》

  祖国妈妈,我爱您。您是蓝蓝的天空,我们是展翅高飞的小鸟;

  祖国妈妈,我爱您。您是广阔的海洋,我们是海中欢快的鱼群;

  祖国妈妈,我爱您。您是绿色的草原,我们是幸福可爱的小羊;

  祖国妈妈,我爱您。您是 X X的X X,我们是X X X X 的小羊;

  活动总结

  一、从幼儿已有经验出发,落实核心经验与目标

  随着国庆节日的到来,孩子们感受到了浓浓的节日氛围。我发现班里的孩子们每天都在分享着自己的新发现,你一言我一语将自己发现周围的变化和感受与同伴和老师们分享。每周一的升旗活动,孩子们对祖国妈妈的好奇更加浓郁,为满足幼儿探讨、说的欲望,从本班幼儿已有经验出发,开展了本次语言活动《祖国妈妈,我爱您》,在活动中,紧紧围绕语言领域的核心经验与目标,学会倾听与表达,结合生活经验在交流与运用中发展阅读理解能力及大胆表达。通过欣赏诗歌的方法,引导幼儿理解诗歌内容和句式结构,结合生活经验大胆想象,尝试用儿歌中的句型仿编诗歌,来表达自己对祖国妈妈的热爱。满足了幼儿表达的兴趣与愿望。

  二、活动形式新颖创新,为幼儿创设敢于表达的语言环境

  活动中,采取多种方式为幼儿创设敢于表达的语言环境,播放音乐、谈话讨论、小组游戏、集体分享、利用多媒体方式出示诗歌图谱,创设形象生动地诗歌结构,便于幼儿理解。在活动中,通过形象生动的诗歌图谱,幼儿能够形象的理解诗歌的内容,并主动发现诗歌的结构,通过小组游戏及仿编诗歌的方式,积极参与到语言活动中来,整个活动,层层递进、环环相扣,为幼儿创设了大胆表达与想象的语言环境,满足了幼儿说的愿望。

  三、尊重幼儿主动探索学习,以游戏形式激发幼儿仿编的欲望

  在活动中,每个环节都注重幼儿的主动观察与思考能力,运用音乐、照片、亲身感受与操作的多种游戏方式,引导幼儿主动参与活动,理解诗歌内容和句式结构,感受诗歌的语言美,在仿编中感受用语言表达也是爱祖国妈妈的一种方式,有爱就要说出来,培养幼儿敢于表达能力的培养。在仿编诗歌中,培养幼儿的思维创新能力与词汇运用能力。通过小组游戏合作的方式,培养幼儿与同伴合作的能力,并与同伴分享自己的学习方法与经验。

  四、善于发现幼儿独特想法,注重幼儿创新能力及个性发展

  在活动仿编诗歌中,有一组的小朋友在仿编完诗歌内容后,没有按照诗歌内容结构来仿编,而是创编了诗歌的后半部分,在活动分享时,给予了幼儿鼓励与表扬,并引导幼儿在活动之后,将创编的诗歌内容放到图书区,指导其他小朋友创编更多的爱国诗歌!活动中,我善于发现幼儿的独特想法并给予支持,尊重幼儿独特想法及能力发展。

  五、活动后及时反思,完善活动不足

  本次活动,伴随着轻音乐的氛围下,孩子们朗诵《祖国妈妈,我爱您》这首诗歌,并以小组、集体的方式共同朗诵了创编的诗歌,老师和孩子们情绪高昂,表达着对祖国妈妈的热爱,感受着作为中国人的自豪。如果时间充足的话,老师和幼儿还可以共同一边朗诵诗歌、一边表演的形式来抒发自己的感情。将舞蹈表演延伸到表演区,让幼儿不光知道能用语言来表达,用动作和舞蹈也是表达情感的一种方式。

10、大班语言活动教案《我爱的菜》含反思

活动目标:

  1、引导幼儿了解农家小菜的菜名及所用材料,并能大胆地表达。

  2、体验分享的快乐,懂得尊重成人的劳动成果。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备:

  请幼儿每人带一盘喜欢吃的小菜。

活动过程:

  1、请幼儿讲讲自己带来了什么菜,妈妈(奶奶)是怎么做的。

  2、幼儿一起品尝。

活动实录:

  琪:我带来的是蘑菇、百叶、胡萝卜还有肉,我不知道叫什么菜,妈妈没有告诉我。

  飞:我带来的是韭菜炒蛋。妈妈先把韭菜放在锅里炒一下,然后在把蛋放进去在炒几下,然后,就盛在这只碗里。

  鑫:我最爱吃爸爸妈妈做的这个兰花茄子,妈妈把茄子切成一小片一小片排成一朵花,在爸爸放上一层辣酱。

  亮:在家长的配合下,每个幼儿带来了不同的菜肴,幼儿们被深深吸引。小朋友们多能大胆地讲述自己来的菜,而且能认真听别人讲述,但幼儿只能讲述简单的菜名,一些制作过程讲不出来。

教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

11、《我爱祖国》教案大班语言活动附诗歌反思

  活动目标

  1.能理解诗歌内容,会看图记忆诗歌内容。

  2.尝试用角色扮演或问答等方式有感情地朗读诗歌。

  3.萌发热爱家乡,热爱祖国的情感,体验成长的快乐。

  4.通过多媒体教学,初步理解故事内容,记住故事的主要情节。

  5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

  活动准备

  1.活动前让幼儿做“你最爱谁?你最喜欢什么?”的调查表

  2.与诗歌内容相符的图片

  活动过程

  1.交流导入

  教师:我们每个人都做了一份关于“你最爱谁?你最喜欢什么?”的调查表,今天就把你的调查表和大家一起分享吧。

  2.欣赏诗歌,初步理解诗歌内容。

  (1)教师有感情地朗诵诗歌

  (2)提问诗歌内容

  (3)教师再次朗诵,并出示相应图片。

  教师:诗歌里是一位也上大班的小朋友,你听到他最爱谁?

  (4)出示小、中、大班图标符号图。

  ---第一段,牙牙学语的时侯,妈妈问了我什么?我说了什么?妈妈听了怎么样?

  ---第二段,奔跑在乡村的路上的时侯,爸爸问了我什么?我是怎么说的?

  ---第三段,现在我上幼儿园了,又是怎么回答的?

  指导并鼓励幼儿用诗歌里的语言回答问题。

  (5)边看图标边有感情地朗诵、记忆诗歌。

  3.幼儿分角色或问答方式朗诵。

  (1)教师:这首诗歌可以分成几段?你是用什么方法分的?

  鼓励幼儿尝试用分角色或问答方式朗诵儿歌。

  (2)教师:你最喜欢哪段?为什么?

  4.讨论:为什么老师说我长大了?

  活动延伸

  幼儿根据调查表,进行仿编诗歌活动。

  附诗歌 :

  我爱中国

  牙牙学语的时侯,

  妈妈问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

  我说:“我爱妈妈,我喜欢妈妈抱。”

  妈妈吻吻我,给我大大的拥抱。

  奔跑在乡村的路上,

  爸爸问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

  我说:“我爱爸爸,我喜欢美丽的家乡。”

  爸爸哈哈笑,把我放在坚实的臂膀.上。

  上了幼儿园,

  老师问我:“你爱谁?你喜欢什么?”

  我说:“我爱中国,我喜欢学本领。”

  老师点点头,说我长大了。

  活动反思:

  一直以来我都是带的中小班,这次带了大班又要上教研课,心里还真直打鼓。担心中小班说话罗嗦的习惯会出现,担心时间把握不好。

  活动结束后我静下心仔细想了想自己上的这节课,发现了以下问题:

  1.问题的提出不够简洁明了。虽然我设计了一些主要的提问,但在上课时还是不由自主的提出了其他的问题,有时问题还会重复提出。

  2.活动的结尾部分处理的不是很好,幼儿的情感没有带动起来。

  3.活动中没有带领幼儿完整地朗诵诗歌。

12、大班语言优质课教案《我如此爱你》含反思

  活动目标:

  1、能根据自己的理解,用清楚、连贯的语言说出画面中父母与孩子之间发生的事情。

  2、感受父母与孩子之间的浓浓爱意,尝试用语言表达对家人的爱。

  3、遵守游戏规则,体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

  4、体验合作创编游戏的乐趣。

  活动准备:

  人手一本绘本《我如此爱你》、课件。

  活动过程:

  一、观察封面,引发阅读兴趣。

  导入:今天,我就带来了这样一本书,想和你们一起分享。提问:你看到了谁?在干什么?猜猜可能会讲什么?

  二、自主阅读,感受浓浓爱意。

  1、介绍绘本名称。

  师:这本书有个好听的名字叫《我如此爱你》。提出看书的要求,看看有谁?发生了哪些事?找出印象最深的画面。

  2、幼儿自主阅读绘本。

  3、引导幼儿用清楚连贯的语言表达阅读感受。

  爸爸做了哪些事?妈妈又陪孩子做了哪些事呢?

  三、完整欣赏,进一步感受理解绘本。

  这本书的名字叫《我如此爱你》,那现在你知道书里的这个“我”是谁了吗?“你”又是谁?

  四、经验拓展,尝试表达爱意。

  1、师幼互动,分角色模仿对话。

  2、鼓励幼儿大胆说出对家人的爱。

  活动反思:

  一、要注重引导,培养孩子的发散性思维

  教学从让孩子观察现实中月亮图片开始,引出孩子对月亮味道的思考,把孩子从现实带人到想象的天地中。“月亮是什么味道的?”第一个孩子的回答很让人惊喜“是月饼味道的。”而面对接二连三“草莓月饼味道”“柠檬月饼味道”,我给予肯定的同时没有及时引导孩子进行发散性思维,导致对月亮味道的想象由惊喜变成了单调。在对水里的月亮是什么味道的想象过程中,孩子的回答都显得那么理性,“水里的月亮是没有味道的。”“它是月亮的影子,是假的。”“水里的月亮是白开水味道的。”“是冰冰的、凉凉的。”,我提问了很多学生,试图从他们中间找到富有童趣的声音,但一个个的回答都是那么的现实。这又一次让我意识到,现在的孩子普遍都缺乏童趣和想象力,在这个充斥着电视、电脑等画面感十足的信息时代,孩子见得多了,想得少了,过早的成人化了,童年都缺少了童趣。而课堂上,面对孩子们没有童趣的回答,我应该要抓住这次的机会去激发、引导他们展开想象,但可惜没有及时抓住这次机会。

  二、要注重想象,为孩子创设想象的空间

  现在的孩子普遍存在缺乏想象力,面对这个问题老师要做的就是尽量为孩子创设想象的空间和机会。每一本绘本都是培养孩子想象力的好素材,《月亮的味道》中“月亮是什么味道的?”“封面上的圆月怎么变成了封底上的弯月?”“小动物们是怎样吃到月亮的?”“故事的最后,在小鱼和月亮之间又会发生怎样的故事?”等等,这些都可以为孩子提供想象的空间。在设计教学时,整节课我为孩子创设的最大的想象空间是水里的月亮是什么味道的?小鱼和月亮会发生怎样的故事?请学生发挥想象说一说,画一画。我考虑到了故事的延续性,觉得这样顺着故事的发展继续往下想象是比较合理的,但忽视了在这样的空间里学生想象的余地和学生的想象力。学生的思维受水的.局限,在他们的认知里水就是没有味道的,水里的月亮是月亮的影子,小鱼是吃不到月亮的,因此在这一环节中,孩子的想象空间就变小了。正如课后研讨时老师们提到了,如果改成你如何到月亮上去,去尝尝月亮的味道,可能面对这样的情境,学生想象的空间会更大。

  三、要注重语言训练,培养孩子对文本的感悟能力

  低年级的学生往往语言表达能力不足,因此在教学时就要加强学生语言表达方面的训练。在教学时,我就重视让学生在回答问题时要把话说完整,要注意观察,把自己的意思表达清楚。绘本《月亮的味道》和大多数绘本一样,故事的发展中情节都是相似的,文字表达上只存在个别差异,这就成为了训练学生语言的好素材。低年级的学生学习语言表达适合从模仿开始,因此在教学《月亮的味道》时,我引导学生边观察图画边听我缓缓讲述故事中小海龟和大象的情节,学生在两次听到小动物相似的话和月亮相同的反应后,就能自发的模仿绘本中的语言,然后故事接下来的情节就渐渐变成了学生和老师一起学用绘本语言进行讲述。在此基础上,我让学生思考小老鼠自己吃到月亮后是怎样做的?学生在表达自己看法的同时把“分享”的美好播种到了大家的心里,分享会让人感到快乐、幸福,心里会甜甜的。体会到了分享的美好,我又让学生思考小动物们是怎样吃到月亮的?有学生一下子就感受到了小动物们的团结,团结合作坚持不放弃,努力过后品尝到了最美味的月亮,才有了挤在一起美美睡觉的温馨一幕。希望这次的绘本课后能将“分享”和“团结”的种子播撒到孩子们的心里,在今后的行动中发芽开花。

13、大班语言地域教案《我爱南京的山和水》含反思

  活动目标

  1.通过讲述,激发幼儿爱家乡、爱南京的情感。

  2.丰富词汇:雄伟、壮观、古色古香、风景优美……。

  3.尝试讲述:“我爱南京的山和水”,发展幼儿的口语表达能力。

  活动准备

  1.请幼儿在家选出一张自己在南京某风景区或名胜的相片,并和父母共同讲述图片、照片内容,回忆在什么地方照的。

  2.南京几个公园及名胜图片若干张。

  3.布置好“我爱南京的山和水”的欣赏园地。

  活动过程

  1.请幼儿看着自己的照片或图片,作简单的叙述并回答教师的提问。

  小朋友去过南京的什么公园?

  请小朋友拿出在公园拍的照片或图片,教师问你这张照片是在什么地方照的?为什么在这儿照呢?

  请你讲一讲你照相的地方有何名胜古迹?

  2.参观“我爱南京的山和水”的欣赏园地,园地里有中山陵、莫愁湖、长江大桥、雨花台等相片、图片,引导幼儿边看边说这是什么地方,你是怎么知道的?(讲出特征)你喜欢这地方吗?为什么?师生共谈(不断丰富词汇及扩大知识面)。

  3.今天老师请小朋友讲一讲“我爱南京的山和水”,要讲出南京有什么、有什么、有什么,所以我爱南京的山和水。“快思老师.教.案网出处”讲的时候语句要优美,看谁讲得好,小朋友互相先讲一讲。

  4.请2~3名幼儿到讲台前讲。

  5.延伸活动:

  请小朋友把自己的相片或图片贴在班内“我爱南京的山和水”园地中,便于幼儿自由讲述。

  活动反思

  1.活动准备第1条和第2条都是尝试活动准备、活动过程,第3条是幼儿的尝试活动。

  2.幼儿通过实地游玩和观察,家长的配合教育,幼儿知识铺垫好,幼儿发言讨论热烈。

  3.扩大了幼儿知识面。互讲互学,真正感到南京美,通过尝试讲述,培养了幼儿口头作文的能力。

14、大班语言优质教案《我爱家乡的油菜花》含反思

  【设计意图】

  大自然是幼儿最好的老师,阳光明媚的春天是幼儿贴近大自然最好的季节,在这个季节里,我们家乡的油菜花遍地都是,这是一个绝好的活教材,故特意设计了这节活动,以便于使幼儿更好地走近大自然,更好地了解我们身边常见事物的奥秘。

  【活动目标】

  1、激发幼儿了解生活中常见事物的兴趣,培养热爱生活的情感。

  2、引导幼儿了解菜籽油的来历,感知整个生产油的过程。

  3、通过活动培养幼儿语言表达能力、认识事物能力及观察能力。

  4、培养幼儿乐观开朗的性格。

  【活动准备】

  1、经验准备:带领幼儿到田野里去参观油菜花;参观生产菜籽油的车间。

  2、影像资料、图片、成熟的菜籽种子、未放油的菜及放油的菜。

  【活动过程】

  一、通过播放音像资料,结合看到的实物感知油菜花。

  1、播放音像资料,让幼儿感知田野里油菜花的美丽。

  2、请幼儿说一说自己看到的油菜花的颜色、形状,(教案来源:快思教案网)闻到的油菜花的味道,摸到的油菜花及未成熟种子的感觉。

  3、师小结。

  二、结合实物,认识成熟的油菜籽种子。

  1、每小组发一碗油菜籽种子,请幼儿看一看、摸一摸、玩一玩。

  2、交流对油菜籽种子的认识,激发幼儿对怎样产菜籽油的好奇心。

  三、了解生产菜油的整个过程。

  1、结合自己到生产车间看到的,交流产菜油的过程。

  2、播放音像资料,让幼儿充分感知生产油的全过程。

  四、引导幼儿了解油的价值。

  1、为每组幼儿提供两盘菜,一盘是放油的菜,一盘是未放油的菜,请幼儿品尝。

  2、交流放油的菜和未放油的菜在味道上有什么不同。

  3、交流菜油的各个不同的价值。

  活动延伸:

  1、在家长的带领下参观芝麻种植区,参观生产香油车间。

  2、用自己喜欢的方式记录下来。

15、大班语文教案《我爱我家》反思

  我爱我家

  *活动目标:

  1、道家庭的主要成员。

  2、会拥抱的感觉,热爱自己的家人,爱护自己的家。

  3、在游戏中感知数量1——5。

  4、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。

  5、提高幼儿思维的敏捷性。

  *活动准备:

  1、布置如图:△〇□◇☆

  2、画家具若干

  3、我爱我家的音乐磁带

  *活动过程:

  一、了解家庭成员情况

  1、教师与幼儿打招呼,请幼儿说说自己的姓名,家里有哪些人?(爸爸、妈妈、爷爷、奶奶……)

  2、教师自我介绍:姓名、年龄、家庭主要成员。

  二、在游戏中感知数量1——5,体验爱家人的感情。

  1.观看房子上的数字,知道数字是几就住几个人。

  2.手拉手游戏三次,感知数量1——5。

  (1)敲门,检查住的人数对不对。

  (2)引导幼儿发现一家人是怎样相亲相爱的。(拥抱

  搭肩、头靠头、脚对脚------)

  (3)说说一家人在一起感觉怎么样?(快乐、开心)

  三、装饰自己的房子,爱护自己的家。

  1.出示幼儿画好的家具:“这是什么?”

  2.请幼儿把家具贴在新房子里。(播放音乐我爱我家)

  3.参观我们的新家。

  活动反思:

  《我爱我家》是一节下班的语言活动,主要让幼儿根据一定的句式进行仿编,小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上,运动生活中的语言才能仿编,所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编,为了让幼儿更好的掌握句式,精心的设计了PPT,准备了相关的图片,给孩子们一个直观的影像,这样有利于幼儿的仿编。

  活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣,句式掌握也很好,能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌,活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发,教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望,特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好,所以后来幼儿在和好朋友,和客人老师讲述时语言的运用非常好,完整而且大胆。

  但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导,可能是最后图片的利用不完整,幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念,所以完整想不够,也许可以改变一下图片教学效果会更好。

16、大班语言优秀教案《我家附近》含反思

  活动目标:

  1、帮助小猴设计新房附近的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。

  2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

  活动准备:

  1、幼儿已观察过小区附近的环境。

  2、图片,设计图纸和笔。

  活动过程:

  一、谈话活动,主题导入。

  1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。

  2、小猴为什么一点也不高兴?

  3、小结:原来新房附近空荡荡的,;.教.案来自:快思老.师教.案网;一点都不美,所以它不太满意。

  二、初步交流,经验分享。

  1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。

  2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。

  三、讨论分析,经验拓展。

  1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。

  师:小猴来到谁的家?

  看到它们的新房子附近有些什么呢?

  你觉得小动物家附近的环境怎么样?

  好在哪里?

  引导幼儿回答上面的几个问题。

  2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?

  四、设计活动,大胆表达。

  1、如果你是小猴,你会怎样设计新房附近的环境?

  2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房附近环境。

  3、幼儿简单介绍自己的设计图。

  请两位幼儿出列,以学校为起点,加入左转、右转、往前直走……的方位引导,让幼儿找到目的地,看看是到达哪个地方;找到了,就换另一组幼儿依指示走走看,增加幼儿的空间概念。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

17、大班主题教案《我爱我家》含反思

活动一:说说我的家人

  1、激发幼儿调查的兴趣,通过调查增进对家人的了解和爱。

  2、引导幼儿用自己的方式记录调查结果,并能有条理的讲述。

  3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备:

  提前要求幼儿了解家人的生日、喜好(爱吃的食物、喜欢穿的衣服样式、颜色、业余爱好等)了解父母的职业全家福照片水彩笔图画本幼儿用书第一页

活动流程:

  1、请幼儿介绍自己的家人,说说父母的职业、爱好、喜欢吃的食物、喜欢的运动等。

  2、分组交流,让每位小朋友都有讲话的机会。

  3、请幼儿说说自己喜欢家里的哪位家庭成员?为什么?

  4、幼儿绘画自己的家的全家福。

  5、作品展览讲评。

关注重点:

  能有条理的讲出自己家庭成员的职业、爱好等,并能说出自己喜欢的原因。

活动二:体育游戏:猫和麻雀

  1、培养幼儿身体动作的灵敏性和协调性。

  2、要求幼儿遵守游戏规则,幼儿之间互相帮助,提高幼儿的竞赛意识。

活动准备:

  画一个圆形的场地。猫和麻雀的头饰

活动流程:

  1、带领幼儿到户外做准备活动。

  2、讲解游戏规则和玩法。

  3、教师和幼儿一起游戏。

  4、讲评游戏活动,提出更高的要求。

关注重点:

  能和小朋友一起快乐的游戏,遵守游戏规则。

活动三:学做果盘送家人

  1、激发幼儿动手自制水果拼盘的兴趣和同伴交流、分享的乐趣。

  2、培养幼儿利用水果进行造型的能力。

  3、让幼儿初步了解平衡膳食的有关知识,知道多食水果的好处。

活动准备:

  1、将搜集到的各种水果、食物拼盘的图片张贴在板面上,有条件的可在活动前的时间用多媒体播放相关课件,幼儿活动前自由欣赏。

  2、老师和幼儿共同准备各类应时水果:苹果、梨、香蕉、桔子、草莓、猕猴桃等,共全班幼儿拼盘使用。一次性纸盘,小叉子,比较安全的切刀,橡皮泥、水彩笔、图画纸、时令水果。

  3、自制教学挂图:平衡膳食金字塔。教师用书第83页。

活动流程:

  1、出示一些时令水果,引起幼儿兴趣。

  2、请幼儿说说自己和家人都喜欢吃什么水果。

  3、利用挂图像幼儿介绍各种水果的不同营养和维生素。了解平衡膳食金子塔。

  4、幼儿分区域活动:美工区--绘画各种水果。

  美食城--制作水果沙拉和各种果盘。

  动手区--用橡皮泥制作各种水果。

  5、各区展览会,大家互相欣赏品尝自己的成果。

关注重点:

  幼儿之间能够互相谦让、团结合作。指导幼儿和老师一起收拾物品。

活动四:家人眼中的我

  1、引导幼儿体验、感受浓浓的亲情。

  2、引导幼儿正确认识自己;鼓励幼儿积极为同伴提建议。

  3、让幼儿了解家庭成员之间的关系,初步感知遗传现象。

活动准备:

  可请家长以书信、录音、录像等不同形式,用温馨的语言表达对自己孩子成长的满意和今后的希望。也可建议家长讲祝福的话语写在幼儿成长记录上。水彩笔图画纸

活动流程:

  1、说说自己的相貌与家人相似的地方(五官、身材)。

  2、讨论:为什么会出现这种情况?引导幼儿初步感知:父母或其他亲人身上的一些特征在自己身上的反映就是遗传现象的一种表现。使幼儿了解自己与父母以及祖辈的关系,体会温馨的亲情。

  3、请幼儿倾听家长对孩子的寄语。(教师读、听录音、看录像),也可建议家长讲祝福的话语写在幼儿成长记录上。

活动反思:

  这些第N代的中国独生子女,我想“小太阳”已不足以来形容他们的家庭位置。在重爱的包围下,他们常常身在福中不知福。加上成长的中学生处于青春期,生理、心理和智力不成熟,所以容易忽略父母的爱,被动的感受家中的亲情,因而对父母不知孝敬,缺乏责任,更无法提及主动爱父母。

  针对这一现状,本框正是重在帮助学生感受家庭的温暖,培养爱家的情感。通过讲述父母对子女的无私奉献和家庭带给子女的温暖,感受父母对家庭的贡献和父母的优秀品质。认识到父母对子女的抚养教育是道德和法律的要求,体验他们的爱心和责任心,学会感恩父母。

  因此我认为本框的难点绝不在于知识点的掌握,而在于运用知识提升自己爱家庭、爱父母的感情,并自觉落实到行动上,实现知行统一的目的。

  站在学生的角度,本框的内容学生往往存在认识上的误区,对父母的爱、父母对家的贡献认识较为模糊,甚至无暇顾及。因此怎样通过短时间的有效教学手段能够让学生从心底迸发真情,能够静心的回顾家庭的爱,感知爱,懂得回馈爱。是本框的突破点,也将是课堂的亮点。

  为此,我精心做了课前准备,搜集学生的最美家庭合影,选择最能触碰心灵的歌曲,在音乐的伴奏下,同学们共同欣赏自己班同学们奉献的家庭幸福照。这样的授课方式可以让学生在情感上收到强烈的感染,短时间内发生意想不到的化学反应。事实确实如此,很多学生从最初的嬉笑到后来的凝神注视再到许多学生湿润了眼眶!在谈及观后感时,学生真正动起来了,用最真切的体会谈及感受,有效达到了教学目标!这种情感体验式课堂教学模式的运用,使课堂趋于动态化,在感知认识的基础上激发了学生的主观能动性。让学生能够真正参与课堂教学,让学生能够在体验中学,这样学生在课堂上就能够很“愿意”很自然地学到知识,教师也能够轻松有效地引导学生学好知识。使教学目标真正体现了知识、能力、态度、品质的有机整合。

  在本节课的教学中,通过对“母亲的姿势”和“黑豹主唱秦勇的父爱”这两则典型资料的应用,我还深刻体会到政治教学中有影响力的,够震撼的资料的选用,可以充实课堂教学内容,优化教学形式,激发学生的求知欲。能够潜移默化地进行德育渗透,实现情感态度价值观目标。好资料能有效的创设积极的、良好的课堂教学情境,改变和控制学生形成的消极的心理定势,让学生在民主、平等、轻松、愉快的氛围中主动探究学习,调动其好奇感和参与的积极性,激发学习热情,变被动接受为教师指导下主动探索、主动获取、自我发展、自我完善。通过激活学生的自我教育机制来解决其情感问题,有助于提高政治课课堂教学效果。当然好材料也绝不能贪多。一个精选教学素材可以贯穿整个教学过程,在一节课中不同知识点的讲授中可以多次使用,用好用足教学素材,最大限度地挖掘和发挥每一个教学素材的思想教育作用,提高课堂教学效率。

  为了达到教学目标,我还尝试让学生分享自己在家庭生活经历中和父母一起印象最深的一件事。但在实践中我发现这样的授课方式,一定要“因班施教”,对那些民主、有爱、和谐的班级,平日里在上课时愿于表达情感,善于交流配合的班级,效果确实异常的好。很多学生在分享中不但感动了自己,还感动了同学。但对于课堂不够活跃,或有学生爱在班上“独树一帜”,显示自己的与众不同的班,一定要慎用,或者会出现让时间白白在启发中流失,导致课堂教学效率低下,再或者就是笑场,让想表达自己真实情感的学生羞于表达。因此,如何调整此类班级的问题还将是我今后课堂教学需要思考探索的重点,毕竟问题宜疏不宜堵。

18、大班语言公开课教案《我家附近》含反思

  活动目标:

  1、帮助小猴设计新房附近的环境,使幼儿了解环境与人们生活的关系。

  2、鼓励幼儿大胆表述自己的观点。

  3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  活动准备:

  1、幼儿已观察过小区附近的环境。

  2、图片,设计图纸和笔。

  活动过程:

  一、谈话活动,主题导入。

  1、小猴刚搬了新房,我们一起去参观参观。

  2、小猴为什么一点也不高兴?

  3、小结:原来新房附近空荡荡的,一点都不美,所以它不太满意。

  二、初步交流,经验分享。

  1、请小朋友帮助小猴想想办法,并说明理由。

  2、要求幼儿能结合自己的生活经验讲述。

  三、讨论分析,经验拓展。

  1、理解图片内容,感知各家新房设计的长处。

  师:小猴来到谁的家?

  看到它们的新房子附近有些什么呢?

  你觉得小动物家附近的环境怎么样?

  好在哪里?

  引导幼儿回答上面的几个问题。

  2、这些好朋友的新房子环境都不错,小猴应该听谁的呢?

  四、设计活动,大胆表达。

  1、如果你是小猴,你会怎样设计新房附近的环境?

  2、请小朋友做设计师,为小猴设计新房附近环境。

  3、幼儿简单介绍自己的设计图。

  请两位幼儿出列,以学校为起点,加入左转、右转、往前直走……的方位引导,让幼儿找到目的地,看看是到达哪个地方;找到了,就换另一组幼儿依指示走走看,增加幼儿的空间概念。

  活动反思:

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。

19、大班优秀社会教案《我爱我家》含反思

活动目标:

  1、进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。

  2、乐于和同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。

  3、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  4、培养幼儿的尝试精神。

活动准备:

  幼儿前期搜集的相关资料 课件《家是什么》 音乐《让爱住我家》 音乐《 相亲相爱的一家人》

活动过程:

  一、 引导幼儿说说自己爱家的理由,分享家庭的快乐。

  教师出示“家”,提问:“你喜欢自己的家吗?” “你最喜欢家里的什么?为什么最喜欢它?”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由,分享家庭的快乐。

  教师小结:小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家,我爱我家。

  二、 教师演示课件,幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》,产生爱家的情感。

  教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

  提问:“你听到了什么?”“你还听到了什么?”幼儿回答。

  “诗歌中的话小朋友有没听明白的地方,想问一问吗?”引发幼幼互动、师幼互动,互相解答,提升自己的理解和认识。

  教师小结:妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮,让家人感到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞,为家人挡风遮雨,让家人享受幸福和快乐。所以说:家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

  三、 幼儿根据自己的感受,说说家是什么,感受家的温暖。

  “除了诗歌里所说说的,你感觉家还是什么?”

  幼儿自由思考,教师请幼儿回答家是**,尽量理解它的寓意。

  教师小结:家是**,家是**,……。爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。

  四、 教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》,进一步感受家的温暖,加深爱家的情感。

  五、 理解广义的家,引导幼儿关爱身边的每一个人

  “一家人在一起特别的温馨,小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大一班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。” 由小家联系到班级、国家,将感情升华到新的高度。

  引导幼儿关爱身边的每一个人,幼儿相互拥抱,感受相互的爱。

  教师小结:我们爱自己的小家,也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人,我爱我家!

附:

  家是什么

  小兔子说家是温暖的地方,

  小老鼠说家是安全的地方,

  小鸟说家是幸福的地方,

  小朋友说家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

活动延伸:

  为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

教学反思:

  1、课堂效果不错,幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入,收到很好的效果,吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式,让幼儿学习儿歌。效果比较明显。

  2、在教学过程,孩子对变魔术很感兴趣,孩子通过这种形式,巩固对字的认识。

  3、不足的地方,忽略了个别孩子的话语。

20、大班社会诗歌教案《我爱我家》含反思

活动目标

  1、进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。

  2、乐于和同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  5、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备

  1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。

  2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。

活动过程

  (一)引导幼儿说说自己爱家的理由,分享家庭的快乐。

  教师出示“家”,提问:“你喜欢自己的家吗?”“你最喜欢家里的什么?为什么最喜欢它?”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由,分享家庭的快乐。

  教师小结:小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家,我爱我家。

  (二)教师演示课件,幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》,产生爱家的情感。

  教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

  提问:“你听到了什么?”“你还听到了什么?”幼儿回答。

  “诗歌中的话小朋友有没听明白的地方,想问一问吗?”引发幼幼互动、师幼互动,互相解答,提升自己的理解和认识。

  教师小结:妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮,让家人感到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞,为家人挡风遮雨,让家人享受幸福和快乐。所以说:家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

  (三)幼儿根据自己的感受,说说家是什么,感受家的温暖。

  “除了诗歌里所说说的,你感觉家还是什么?”

  幼儿自由思考,教师请幼儿回答家是**,尽量理解它的寓意。

  教师小结:家是**,家是**,……。爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。

  (四)教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》,进一步感受家的温暖,加深爱家的情感。

  (五)理解广义的家,引导幼儿关爱身边的每一个人。

  “一家人在一起特别的温馨,小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家,将感情升华到新的高度。

  引导幼儿关爱身边的每一个人,幼儿相互拥抱,感受相互的爱。

  教师小结:我们爱自己的小家,也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人,我爱我家!

活动延伸

  为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

附诗歌:家是什么

  小兔子说,家是温暖的地方,

  小老鼠说,家是安全的地方,

  小鸟说,家是幸福的地方,

  小朋友说,家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

活动反思

  《我爱我家》是一节下班的语言活动,主要让幼儿根据一定的句式进行仿编,小班幼儿的仿编能力只有建立在一定的生活经验的基础上,运动生活中的语言才能仿编,所以我在了解儿歌的基础上让幼儿学习仿编,为了让幼儿更好的掌握句式,精心的设计了PPT,准备了相关的图片,给孩子们一个直观的影像,这样有利于幼儿的仿编。

  活动中孩子们对生活中出现的东西充满着兴趣,句式掌握也很好,能大胆的表达自己的意思运用一定的语言组织来仿编儿歌,活动中教师和幼儿间的互动和交流比较频发,教师利用多种教学手段激发了幼儿的讲述欲望,特别是引导幼儿用完整的语言讲述时非常好,所以后来幼儿在和好朋友,和客人老师讲述时语言的运用非常好,完整而且大胆。

  但是在幼儿自我单独仿编的过程中还是需要教师适当的引导,可能是最后图片的利用不完整,幼儿拿着图片只是单独的一幅一幅的没有一个完整的概念,所以完整想不够,也许可以改变一下图片教学效果会更好。

21、大班社会活动教案《我爱我家》含反思

  活动目标:

  1、通过参观、拍摄等多种教育手段让幼儿了解我们油田的居住环境,并初步引导幼儿学习创编简单的诗歌。

  2、通过活动让幼儿知道自家所在的小区位置,并愿意参加文学活动。培养幼儿的语言表达能力、创编诗歌的能力、集体合作能力,激发幼儿想象力、创造力,早期阅读能力。

  3、引导幼儿感受诗歌,进一步激发幼儿热爱油田、热爱生活的思想感情。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  活动准备:

  1、各小区平面图及有关照片。

  2、事先带幼儿参观油田的有标志性的建筑建筑物。

  3、幼儿自带拍摄的关于各个小区的照片。

  4、记录单、笔、课件。

  活动重难点:

  1、重点:通过引导让幼儿能初步用较通顺的语言创编诗歌。

  2、难点:让幼儿初步用较准确的语言和捕捉到所观察事物的特点进行创编诗歌。

  活动流程:进入主题――幼儿介绍图片――张贴图片――老师示范――创编诗歌――小结――活动延伸活动过程:

  一、开始部分:以提问形式引导幼儿进入主题。

  二、基本部分:

  1、引导幼儿介绍自己的图片。

  "老师知道你们都收集了你们小区的照片和资料,(教案出自:快思教案网)都想说说你们的小区有多么漂亮,来说说吧。"

  2、张贴图片在小区平面图周围。

  3、老师为大庆区做创编诗歌的示范。

  4、建议幼儿为自己的小区创编诗歌,老师进行指导。

  (1)分组讨论。

  (2)集体合作创编诗歌。

  (3)记录诗歌。

  5、为诗歌录音。

  6、老师小结。

  三、活动延伸:

  1、老师出示油田有标志性的建筑物录相,引导教育幼儿要珍爱我们美丽的环境,爱油田。

  2、活动:小小设计师

  教学反思:

  1、课堂效果不错,幼儿参与活动的积极性很高。运用图片导入,收到很好的效果,吸引了幼儿的注意力。运用图文并茂的形式,让幼儿学习儿歌。效果比较明显。

  2、在教学过程,孩子对变魔术很感兴趣,孩子通过这种形式,巩固对字的认识。

  3、不足的地方,忽略了个别孩子的话语。

22、大班社会公开课教案《我爱我家》含反思

  【活动目标】

  1、进一步感受家的温暖,产生爱家的情感。

  2、乐于和同伴说说爱家的理由,分享家庭的快乐。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  【活动准备】

  1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。

  2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。

  【活动过程】

  一、引导幼儿说说自己爱家的理由,分享家庭的快乐。

  教师出示“家”,提问:“你喜欢自己的家吗?”“你最喜欢家里的什么?为什么最喜欢它?”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由,分享家庭的快乐。

  教师小结:小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家,我爱我家。

  二、教师演示课件,幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》,产生爱家的情感。

  教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。

  提问:“你听到了什么?”“你还听到了什么?”幼儿回答。

  “诗歌中的话小朋友有没听明白的地方,想问一问吗?”引发幼幼互动、师幼互动,互相解答,提升自己的理解和认识。

  教师小结:妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮,让家人感到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞,为家人挡风遮雨,让家人享受幸福和快乐。所以说:家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

  三、幼儿根据自己的感受,说说家是什么,感受家的温暖。

  “除了诗歌里所说说的,你感觉家还是什么?”

  幼儿自由思考,教师请幼儿回答家是**,尽量理解它的寓意。

  教师小结:家是**,家是**,……。爸爸妈妈爱宝宝,宝宝也爱爸爸妈妈。

  四、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》,进一步感受家的温暖,加深爱家的情感。

  五、理解广义的家,引导幼儿关爱身边的每一个人。

  “一家人在一起特别的温馨,小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家,将感情升华到新的高度。

  引导幼儿关爱身边的每一个人,幼儿相互拥抱,感受相互的爱。

  教师小结:我们爱自己的小家,也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人,我爱我家!

  【活动延伸】

  为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。

  附诗歌:家是什么

  小兔子说,家是温暖的地方,

  小老鼠说,家是安全的地方,

  小鸟说,家是幸福的地方,

  小朋友说,家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。

  教学反思

  幼儿对同龄人总是比较容易接受的,因此,用三毛导入,应该可以吸引幼儿的兴趣,而三毛又是个典型,以此作为陪衬,应该可以更好地开展活动,紧紧抓住活动的中心情感。(.来源快思老师教案网)有了成人的参与,幼儿成功的机率也是比较大的,应该说每个幼儿都是能获得成功体验的,但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上,虽说亲子合作提供了合作机会,可以让幼儿充分感受父母的温暖,但由于一些成人观念的陈旧,很容易扼杀幼儿的创造力,变配合者为操控者,如果这样,那就有违本次活动的教育本意了,所以说“成也萧何,败也萧何”要想成功开展此活动,我们首先要让家长也有所准备,比如开一个家长会,作一份调查交流,让家长转变观念,让家长知道什么是合作者的身份,如何让幼儿体现一个自主性。

23、大班社会详案教案《我爱我家》含反思

  活动背景

  “我爱我家”主要让幼儿感受家的温暖,体验家的温情,一方面是为了让孩子有更多的机会与父母合作,从中感受父母对自己的关心,对自己的爱,另一方面也是从幼儿的实际情况出发,幼儿纸盒制作的经验较少,从我班上次制作交通工具的情况来看,幼儿对糊纸盒,改变纸盒造型有一定困难,因此,幼儿在成人的帮助下更容易体验成功。

  活动目标

  1.知道房子的基本造型特征,会用语言描述。

  2.学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。

  3.通过谈话,制作、合作,感受家的温暖。

  4.培养幼儿敏锐的观察能力。

  5.探索、发现生活中的多样性及特征。

  从认知、技能、情感三方面来阐述,首先,从认知方面,让幼儿用语言描述房子的造型特征,在制作时更容易把握房子的特征。其次,从技能方面,制作活动显然是培养了幼儿的动手能力,立体造型的制作对幼儿来讲,更是一种尝试,一个挑战。从情感方面,在这次制作活动中由始至终应贯穿一种亲情,通过合作商量来体现,陈鹤琴先生就指出:“幼儿在与人的相互交往与作用中,实现着人与人之间的感情交流。。。。。。”

  重点难点

  知道房子的基本造型特征,会用语言描述。

  学会用纸盒制作立体造型的各式房子,充分发挥想象力,提高动手能力。

  活动准备

  1.各种纸盒

  2.白纸、剪刀、浆糊、抹布、笔

  3.充分观察各种房子的造型,听过三毛的故事。

  4.木偶三毛

  活动过程

  1.导入部分,

  三毛哭着走进活动室,师:谁来了?小朋友猜一猜,三毛为什么哭呀?

  (他没有爸爸没有妈妈,没有饭吃,没有房子住。。。。。。)

  师:我们小朋友和三毛比,可幸福多了,有爸爸有妈妈,还有漂亮的房子住。你们的房子是什么样的呀?

  幼儿自由讲述

  导入活动以三毛这个流浪孩子作典型导入,同样是小孩子,一个没有父母,没有房子,而他们却拥有父母和温暖的家,一下吸引了幼儿的注意力,也激发了幼儿的同情心,及时切入了主题。

  2.基本部分

  (1)三毛更难受了,他也想有一个漂亮的家,我们一起来帮忙,好吗?为三毛造一间漂亮房子!

  (2)老师为小朋友准备了许多纸盒,有大也有小,还有白纸、剪刀、浆糊、笔,那么,你想造怎样的房子呢?

  幼儿自由讲述。

  (3)教师示范一下糊白纸的方法

  我们要给房子刷上白粉才漂亮干净,那么,怎样让你的房子也象刷上白粉一样漂亮干净呢?要用白纸把盒子先糊起来。

  (4)小朋友和爸爸妈妈一起商量,一起做,老师提供材料。

  这个部分应该充分调动幼儿的积极性,创造力,让幼儿有想象的时间,有讲述的时间,但这时最好不要有父母的参与,不要约束幼儿的想象,幼儿的发挥,让成人听听孩子的心声,在制作时能以幼儿的意愿为主,体现幼儿的自主创造。在制作前可以先对材料作一些简单说明,糊白纸是制作中的难点,我以刷白粉作比喻,让幼儿与家长明白,糊上白纸可以让房子看起来更干净。

  接下来是合作制作,是幼儿体验与父母合作的愉悦,在这个环节中,应提醒家长尊重幼儿的意愿,作幼儿构思的配合者。

  3.结束部分

  师:漂亮的房子做好了,我们来给三毛介绍一下你造的房子,好吗?

  三毛:谢谢你们,现在我拥有了一个美丽的家园,可是,我还有点不高兴,刚才看到每个小朋友都有爸爸妈妈陪着,可是我只有一个人,我心里真伤心。

  师:怎么办呢?我们回家想办法,下次再来帮助三毛,好吗?

  结束部分体现前后呼应,仍以三毛为主,一方面点评了幼儿的作品,另一方面,使本次活动有了延伸的可能。可以唤起幼儿的同情心,更进一步感受被人照顾的温暖。

  4.活动延伸

  在活动结束时,老师就以三毛的口吻引出延伸,让幼儿想到父母给予自己的温暖,因此,活动结束后,可以以谈话等方式讲讲父母是如何照顾自己的,自己可以如何帮助三毛,也可以设计其他有关活动,比如“我来当妈妈”“邀请三毛作客”等等,形成网络来延伸。

  教学反思

  幼儿对同龄人总是比较容易接受的,因此,用三毛导入,应该可以吸引幼儿的兴趣,而三毛又是个典型,以此作为陪衬,应该可以更好地开展活动,紧紧抓住活动的中心情感。(.来源快思老师教案网)有了成人的参与,幼儿成功的机率也是比较大的,应该说每个幼儿都是能获得成功体验的,但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上,虽说亲子合作提供了合作机会,可以让幼儿充分感受父母的温暖,但由于一些成人观念的陈旧,很容易扼杀幼儿的创造力,变配合者为操控者,如果这样,那就有违本次活动的教育本意了,所以说“成也萧何,败也萧何”要想成功开展此活动,我们首先要让家长也有所准备,比如开一个家长会,作一份调查交流,让家长转变观念,让家长知道什么是合作者的身份,如何让幼儿体现一个自主性。

24、大班语言公开课教案《我家是个动物园》含反思

教学目标:

  1、进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格,感受家庭的温馨与快乐。

  2、能够大胆地进行表述,尝试用故事中的语言进行仿编。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

教学重点:

  尝试用故事中的语言进行仿编,感受到家庭的温馨与快乐教学难点:引导孩子能从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想,并能向、绘本中的祥太那样用一颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,感受到家的温馨与快乐。

教学准备:

  材料准备:《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备:幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。

教学课时:

  1课时教育理论依据:

  一.绘本情景,激发兴趣在主题"不一样的我"中,孩子们通过绘本故事《我家是动物园》,了解了每个人都是不一样的(包括性格、脾气、爱好等个性品质)。

  《我家是动物园》这个绘本故事,让孩子们充满了惊喜和快乐,它能让孩子产生幽默与共鸣,并展开合理的联想。人和动物是不一样,"家"怎么会是动物园呢?这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的幽默诙谐,小主人公"祥太"总是用一句有趣的话"这是。。。他像。。因为。。。"来介绍自己的家人,我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设一个有趣的情境,激发幼儿的活动兴趣。

  二.结合生活,合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人,能够引起幼儿的共鸣,让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不一样,但是作者却找到精巧的观察角度,由人物与动物外表和内在的相似性入手,加上幽默的想象,让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系,引导孩子从家人的外表,习惯,喜好等方面对家人有一个综合形象的联想。同时也希望通过活动,孩子们能了解到即使是生活在一起的家人,也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体,这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。

教学过程:

  一、回忆绘本内容,在看看说说中进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格

  1、出示"家"字,引出小男孩"祥太",激发幼儿活动的兴趣。

  提问:看看这是一个什么字呀?

  谁来说说自己的家里都有些谁呢?

  小结:我们每个人都有一个属于自己的家,我相信呀,我们每个人的家里也一定都有许多属于自己的快乐事,是不是啊?

  2、在看看、说说中,回忆绘本内容,进一步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有一个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的一家人。

  提问:

  (1)你们还记得他是谁吗?

  (2)他把自己的家变成了一个什么有趣的地方呀?

  (3)那今天谁能学一学祥太,来给我们大伙介绍一下他有趣的家人呢,在介绍的时候请说清楚,这是祥太的谁?他像…什么动物呢?为什么。谁愿意先来试一试?

  小结:孩子们,你们介绍得可真不错哦,不仅说得清楚而且声音很响亮呢!给自己掌声鼓励一下吧!嘿,你们发现了吗,祥太之所以能把自己的家人比喻成一个个可爱的动物,就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦!

  二、介绍自己的家庭小调查,愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编,感受自己家庭温馨与快乐。

  师:前两天我们小朋友也做了一份家庭小调查,谁愿意来和大家介绍一下自己有趣的家人,说说这是谁,他像什么,为什么?在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。

  1、幼儿分组进行仿编讨论,教师进行观察指导。

  师:还有谁也想来介绍?都想来呀,那我们先分组介绍给自己的好朋友听,等会再说给我们大家听吧。

  2、播放家庭滑稽照片,幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。

  师:刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢,一定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧,让我们开起幸福的小火车,说一说自己有趣的一家人吧!同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁,他像什么,为什么。

  师:感谢你们精彩热情的介绍,让我们感受到了你们幸福快乐的一家人,那你们想不想也听听老师快乐的一家丫?

  三、说说大四班的快乐事。

  师:刚才呀,我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿,开心吗?是呀,(因为)我们每个小朋友都有一个快乐的家。

  师:其实,我发现我们大四班也是一个快乐的大家庭,大四班的每个小朋友,老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点,你们发现了吗?咦,那你们觉得他们像什么呢?(你觉得谁像什么,为什么呀;那余老师像什么呀?那你们觉得我又像什么呢?)

  四、延伸活动。

  把刚刚说的画下来变成一本有趣书,讲一讲我们自己有趣的故事,名字就叫《大四班也是动物园》。

活动反思:

  根据对教材的分析,其实在阅读这本图画书的同时,我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第一课时,因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富,有些细节也非常有趣。因此,需要孩子们发现这些细节,并且与故事的发展联系起来,大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容,连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计,由局部到总体,由浅入深,带着幼儿一步步地理解画面和故事内容,接着又让幼儿回到现实生活中去,以新的视角发现自己的特征、喜好,并能用相似的一种动物来做比喻,尝试用“我是……,是个男孩子(女孩子),其实呢……”的句式来表达。将活动推向**。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾,再一次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节一定会激起孩子们进一步用语言表达的愿望 。

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