大班音乐瓶瓶罐罐交响曲教案
1、大班音乐瓶瓶罐罐交响曲教案
活动总目标：
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。(如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……)音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子具体目标：
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
活动准备：
活动材料准备：
1、教师提供各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：(铃鼓、响板、三角铁……)幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
活动过程：
1、 听觉、节奏训练(1) 教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音)，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
"小朋友/告诉我，什么 乐器/在歌唱?"幼儿有节奏地回答：
"石老师/告诉你，大鼓 大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。"(建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)(2) 用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
(3) 幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、 熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。
(1) 教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制))，引起幼儿兴趣。
教师："刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗?"(2) 教师用手分别敲击四种瓶(罐)子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
建议教师可这样提问：
"易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)是怎样唱歌的?谁能学一学?"(启发幼儿用象声词模仿，也可进一步启发幼儿用形容词来描述自己听到的声音。如：脆、闷、响亮……)"它的声音像哪种打击乐器?"(引导幼儿说出与它音色、音高相近的打击乐器名称。)(3) 请幼儿闭上眼睛，由教师或一名幼儿敲打其中任何一个瓶(罐)子，让幼儿猜猜看，是哪一种瓶(罐)子发出的声音。
教师边敲击有节奏地问："小朋友/告诉我，什么 瓶子/在歌唱?"幼儿根据不同瓶(罐)子发出的声音，有节奏地回答：
"石老师/告诉你，易拉罐 易拉罐(玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶)/在歌唱"(4) 教师或一名幼儿随意站在活动室某一角落，手敲某一种瓶(罐)子，让幼儿闭上眼睛指出声音的方向并说出是何种瓶(罐)子。
3、 幼儿分组尝试用不同方法让瓶(罐)子唱歌。
教师："请小朋友也试一试，让这些瓶子、罐子都来唱歌。"(1) 教师巡回指导，鼓励幼儿大胆探索，启发幼儿用不同的方法(敲、打、碰、抓、吹、捏、弹……)使瓶子发出不同的声音和节奏型。
建议教师可这样引导：
"想想看，除了敲、打，还能用什么方法让瓶子发出不同的声音?""除了敲打这儿，还能敲打什么部位?""能不能让它们互相帮帮忙?""除了用手，我们还能用什么让它唱歌?"(2) 请幼儿说说自己是怎样让瓶(罐)子发出不同声音的?发出的声音是怎样的?并演示方法。
(3) 教师边总结边演示不同的方法和发出的不同声音，并请幼儿集体评价哪些声音听起来感到舒服，好听，教育幼儿不要制造噪音。
4、 幼儿任选一种瓶(罐)子当乐器，用自己觉得最好听的声音，跟随音乐有节奏地即兴演奏。
2、大班主题教案《瓶瓶罐罐交响曲》
活动总目标：
情感态度：引导幼儿发现和体验生活中蕴含的韵律美，激发幼儿的审美情趣。
能力培养：在活动中发展幼儿的各种综合能力。(如：观察力、动手操作能力、想象力、创造力、表现力、合作力……)
音乐素质：训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
教学创新：尝试在艺术与科学中寻找恰当的结合点。
第一乐章：会唱歌的瓶子
具体目标：
1、引导幼儿探索用各种不同的方法，使不同材质的瓶(罐)子发出不同的声响，并找出最好的方法使它发出最好听的声音。
2、在有趣的游戏中，激发幼儿对音乐的兴趣。
3、训练幼儿的听觉感受力和节奏感。
4、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5、大胆说出自己的理解。
活动准备：
活动材料准备：
1、教师提供各种常见材质(如：铁制、塑料、玻璃、纸制……)的瓶子或罐子若干。
2、幼儿常用打击乐器人手一件。如：(铃鼓、响板、三角铁……)
幼儿能力知识准备：
1、幼儿已经具有辨别常见打击乐音色、音高的能力。
2、幼儿具有初步的节奏感，熟悉各种常见节奏型，并能在音乐伴奏下有节奏的即兴演奏。
3、具有较好的音乐活动常规。
活动过程：
1、听觉、节奏训练
(1)教师分别演奏三种不同音色、音高的打击乐器：大鼓(低音)、碰铃(高音)、响板(中音)，请幼儿闭上眼睛，听音色说出乐器名称。
教师边演奏边有节奏地问：
“小朋友/告诉我，什么乐器/在歌唱?”
幼儿有节奏地回答：
“石老师/告诉你，大鼓大鼓(碰铃、响板)/在歌唱。”
(建议：教师与幼儿进行节奏对答游戏时，可即兴变化幼儿熟悉的各种节奏型，并可不断改变演奏音量的大小，幼儿的回答需与教师的节奏型、大小相一致。)
(2)用同样的方法请几名幼儿轮流演奏自己手中的打击乐器，请其它幼儿猜。
(3)幼儿在音乐伴奏下演奏节奏乐《小星星》。
2、熟悉瓶(罐)子经过敲击后的不同音色、音高。
(1)教师出示几种常见的质地不同的瓶(罐)子(如：易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶(纸制))，引起幼儿兴趣。
教师：“刚才小朋友们演奏的真好听，易拉罐、玻璃瓶、塑料瓶、薯片桶说他们也想来唱歌，小朋友想听吗?”
(2)教师用手分别敲击四种瓶(罐)子，请幼儿仔细听辨它们发出的声音，感受并熟悉不同的音色、音高。
3、幼儿园中班音乐活动教案《好玩的瓶瓶罐罐》
取材幼儿生活中熟悉的瓶瓶罐罐，以幼儿发展为主，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的热情与兴趣。设计了有趣的瓶瓶罐罐这一系列活动。让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动手，动脑，扩展了思维，丰富了想象力。
活动目标
活动一：
1、尝试用挂历纸、毛线、颜料等辅助材料创造性地装饰瓶瓶罐罐。
2、在装饰活动中主动地发现美和感受美，体验创作的快乐。
3、增强珍惜物品、节约资源的意识。活动二：
1、探索用不同的瓶罐敲击出不同的声音的方法，体验节奏美。
2、结合已有经验，尝试为熟悉的形象配上合适的瓶罐打击乐，感受活动的乐趣。活动三： 1、用瓶瓶罐罐布置运动场景，锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。
2、通过游戏增强环保意识。
重点难点
能够利用瓶瓶罐罐废旧材料扩展思维，并发挥自己的创造想象力。
活动准备
活动一：活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐，数量多于幼儿人数;装饰好的瓶罐若干;挂历纸、毛线、包装带、水彩颜料、剪刀等。
活动二：幼儿每人 3 至 4 个不同质地、大小的瓶罐，一双筷子;事先收悉音乐《大雨和小雨》;录制好的瓶罐敲击声。
活动三：经清洗的瓶罐若干(数量是幼儿人数的 2 倍)，音乐。
活动过程
活动一：
一、欣赏。
教师出示装饰好的瓶罐。这是什么?猜猜是怎么做出来的?
二、装饰。
(一)班里还有很多瓶瓶罐罐，你们想怎样打扮它们呢?
(二)幼儿班自由讨论，装饰瓶罐的方法。
(三)教师介绍辅助材料并提出制作要求。
(四)幼儿按自己的设想装饰瓶罐，教师巡回指导，给予必要的支持。
三、展示。
(一)幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台，相互介绍、欣赏，感受创作的快乐。
(二)幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室，体验废旧瓶罐的价值。
活动二：
一、瓶瓶罐罐会唱歌。
(一)教师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音?找找看，水会这样唱歌?
(二)我们也来试一试，让桌上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，不同的瓶罐唱出的声音一样吗?说说自己的发现。
二、跟着音乐一起唱。
(一)教师播放歌曲《大雨和小雨》后提问：让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音?哪些来唱小雨的声音?
(二)幼儿分组讨论，并尝试探索敲击效果。
(三)幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。
活动三：
一、做瓶罐操。
师：今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。
二、瓶罐运动。
(一)教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成：“树林”“小桥”“小沟”等活动情境。
(二)幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过“树林”(躲闪跑)，走“小桥”
(平衡)，跨“小沟”(跳跃)。
(三)请个别幼儿演示，然后提出要求：除了刚才的方法，还可以怎么布置“树林” “小桥”“小沟”?还可以怎么用什么方法通过“树林”“小桥”“小沟”呢?
(四)幼儿分散探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。
(五)教师让幼儿用自己的想出来的运动方法过“树林”“小桥”“小沟”，将多余的瓶罐运动“环保屋”。
三、瓶罐按摩。
幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
活动总结
我从幼儿的生活中着手，利用瓶子设计了这个综合活动，并且从美术、音乐、体育三方面入手，从活动观察中发现，刚开始幼儿尝试装饰瓶子的材料单一，经过引导后材料的选择性逐渐丰富起来，在打击乐跟体育游戏中，不仅激发幼儿的兴趣， 更是发展了幼儿不同的能力。当然，在活动中，也有不足的地方，在每个活动后，
幼儿的自我评价时语句都比较单一，而我忽略了这个问题并没有进行很好的引导。
4、中班教案《瓶瓶罐罐秀一秀》
目标：
1.尝试用挂历纸，毛线、颜料等辅助材料创造性地装饰瓶瓶罐罐。
2.在装饰活动中主动地发现美和感受美，体验创作的快乐。
3.增强珍惜物品，节约资源的意识。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5.体验想象创造各种图像的快乐。
准备：
活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐，数量多于幼儿人数;装饰好的瓶罐若干;挂历纸、毛线、包装带.水彩颜料、剪刀等。
过程：
一、欣赏
教师出示装饰好的瓶罐。这是什么?猜猜是怎么做出来的?
评：通过欣赏范例，孩子们感受到瓶罐经装饰后的艺术美，同时发现了装饰瓶罐的基本方法，萌发自己动手制作的兴趣，为后面的环节作铺垫。
二、装饰
1.班里还有很多瓶瓶罐罐，你们想怎样打扮它们呢?
2.幼儿自由讨论，设想装饰瓶罐的方法。
3.教师介绍辅助材料并提出制作要求。
4.幼儿按自己的设想装饰瓶罐，教师巡回指导，给予必要的支持。
评：教师既让孩子们大胆地设想如何装饰，也在材料的提供上暗示了多种装饰方法，如贴、画、绕等，同时给予孩子们技能上的指导，充分调动了孩子们的主动性和创造性。
三、展示
1.幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台，相互介绍、欣赏，感受创作的快乐。
2.幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室，体验废旧瓶罐的价值，
评：通过展示.布置，孩子们在产生审美情趣的同时，也充分感受到废旧瓶罐的利用价值，在无形中增强了珍惜物品、热爱生活的情感。
5、中班教案《瓶瓶罐罐来运动》
目标：
1.用瓶瓶罐罐布置运动场景，锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。
2.通过游戏增强环保意识。
3.促进幼儿手脚和全身动作的协调性和灵活性。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
准备：
经清洗的瓶罐若干(数量是幼儿人数的2倍)，音乐。
过程：
一、做瓶罐操
今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。
二、瓶罐运动
1.教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成"树林""小桥""小沟"等活动情境。
评：让幼儿参与布置活动情境，既利于锻炼他们的动手、动脑能力，也利于激发他们参与活动的热情。
2.幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过"树林"(躲闪跑)，走"小桥"(平衡)，跨"小沟"(跳跃)。
3.请个别幼儿演示，然后提出要求：除了刚才的方法，还可以怎么布置"树林""小桥""小沟"?还可以用什么方法通过"树林""小桥""小沟"呢?
4.幼儿分散探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。
评：教师让幼儿在尝试玩的基础上提出创造性的玩法，体现了活动的递进性，也激发了幼儿的创造性。
5.教师让幼儿用自己想出来的运动方法过"树林""小桥""小沟"，将多余的瓶罐运到"环保屋"。
评：游戏"瓶瓶罐罐运到环保屋"不仅增加了活动的趣味性，也让幼儿在行动中增强了环保意识。
三、瓶罐按摩
幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
评：瓶罐因轻巧光滑、抓握方便，成了用于身体放松活动的好材料。
6、中班教案《瓶瓶罐罐会唱歌》
目标：
1.探索用不同的瓶罐敲击出不同的声音的方法，体验节奏美。
2.结合已有经验，尝试为熟悉的形象配上合适的瓶罐打击乐.感受活动的乐趣。
3.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4.通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
准备：
幼儿每人3至4个不同质地、人小的瓶罐，一双筷子;事先熟悉音乐《大雨和小而》;录制好的瓶罐敲击声。
过程：
一、瓶瓶罐罐会唱歌
1.教师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音?找找看，谁会这样唱歌?
2.我们也来试一试，让桌上的瓶瓶罐罐唱起来，大家仔细听，不同的瓶罐唱出来的声音一样吗?说说自己的发现
评：教师通过设置悬念"谁会这样唱歌"，激发幼儿主动探索的兴趣;同时教师适当提示"不同的瓶罐唱出来的声音一样吗"，让幼儿的自由探索有了明确的指向。
二、跟着音乐一起唱
1.教师播放歌曲《大雨和小雨》后提问：让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音?哪些来唱小雨的声音?
2.幼儿分组讨论，并尝试探索敲击效果。
3.幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。
评：幼儿在了解不同的瓶罐会发出不同声音的基础上，结合节奏有明显区别的音乐《大雨和小雨》，尝试敲击不同瓶罐以表现不同的音乐形象，体现了活动难度由浅入深，也增加了活动的趣味性。
延伸活动：
在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。
评：延伸活动是为了满足孩子继续探索、演奏的需要，演奏的结果并不重要，重要的是孩子们是否在这一过程中获得了丰富的体验，是否感受到瓶罐演奏的乐趣。
7、中班综合公开课教案：好玩的瓶瓶罐罐
设计意图
《纲要》指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每个幼儿都能获得满足的成功。”我从中班幼儿的认知特点出发， 取材幼儿生活中熟悉的瓶瓶罐罐，以幼儿发展为主，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的热情与兴趣。设计了有趣的瓶瓶罐罐这一系列活动。让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动手，动脑，扩展了思维，丰富了想象力。
活动目标
活动一：
1、尝试用挂历纸、毛线、颜料等辅助材料创造性地装饰瓶瓶罐罐。
2、在装饰活动中主动地发现美和感受美，体验创作的快乐。
3、增强珍惜物品、节约资源的意识。活动二：
1、探索用不同的瓶罐敲击出不同的声音的方法，体验节奏美。
2、结合已有经验，尝试为熟悉的形象配上合适的瓶罐打击乐，感受活动的乐趣。
活动三：
1、用瓶瓶罐罐布置运动场景，锻炼平衡、跳跃及躲闪等能力。
2、通过游戏增强环保意识。
重点难点
能够利用瓶瓶罐罐废旧材料扩展思维，并发挥自己的创造想象力。
活动准备
活动一：活动前搜集并清洗瓶瓶罐罐，数量多于幼儿人数;装饰好的瓶罐若干;挂历纸、毛线、包装带、水彩颜料、剪刀等。
活动二：幼儿每人 3 至 4 个不同质地、大小的瓶罐，一双筷子;事先收悉音乐《大雨和小雨》;录制好的瓶罐敲击声。
活动三：经清洗的瓶罐若干(数量是幼儿人数的 2 倍)，音乐。
活动过程
活动一： 一、欣赏。
教师出示装饰好的瓶罐。这是什么?猜猜是怎么做出来的?
二、装饰。
(一)班里还有很多瓶瓶罐罐，你们想怎样打扮它们呢?
(二)幼儿班自由讨论，装饰瓶罐的方法。
(三)教师介绍辅助材料并提出制作要求。
(四)幼儿按自己的设想装饰瓶罐，教师巡回指导，给予必要的支持。
三、展示。
(一)幼儿把自己装饰好的瓶罐放在展示台，相互介绍、欣赏，感受创作的快乐。
(二)幼儿用装饰好的瓶罐布置活动室，体验废旧瓶罐的价值。活动二：
一、瓶瓶罐罐会唱歌。
(一)教师播放录制好的瓶罐敲击声。咦，哪来的声音?找找看，水会这样唱歌?
(二)我们也来试一试，让桌上的瓶瓶罐罐唱起来。大家仔细听，不同的瓶罐唱出的声音一样吗?说说自己的发现。
二、跟着音乐一起唱。
(一)教师播放歌曲《大雨和小雨》后提问：让我们的瓶瓶罐罐也来唱这首歌，你想让哪些瓶瓶罐罐来唱大雨的声音?哪些来唱小雨的声音?
(二)幼儿分组讨论，并尝试探索敲击效果。
(三)幼儿跟着歌曲，尝试敲击不同的瓶罐，表现大雨、小雨的不同形象。
活动三：
一、做瓶罐操。
师：今天我们要和瓶瓶罐罐一起来运动，请找两个你喜欢的瓶罐朋友听着音乐跳起来吧。
二、瓶罐运动。
(一)教师和幼儿合作将瓶罐放在场地上，布置成：“树林”“小桥”“小沟”等活动情境。
(二)幼儿四散在活动场地，按自己的意愿尝试过“树林”(躲闪跑)，走“小桥”
(平衡)，跨“小沟”(跳跃)。
(三)请个别幼儿演示，然后提出要求：除了刚才的方法，还可以怎么布置“树林” “小桥”“小沟”?还可以怎么用什么方法通过“树林”“小桥”“小沟”呢?
(四)幼儿分散探索，教师巡回指导，启发幼儿思考不同的布置方法和运动方法。
(五)教师让幼儿用自己的想出来的运动方法过“树林”“小桥”“小沟”，将多余的瓶罐运动“环保屋”。
三、瓶罐按摩。
幼儿听着舒缓的音乐，用瓶罐轻拍按摩自己的手臂、肩背及腿部。
活动总结
我从幼儿的生活中着手，利用瓶子设计了这个综合活动，并且从美术、音乐、体育三方面入手，从活动观察中发现，刚开始幼儿尝试装饰瓶子的材料单一，经过引导后材料的选择性逐渐丰富起来，在打击乐跟体育游戏中，不仅激发幼儿的兴趣， 更是发展了幼儿不同的能力。当然，在活动中，也有不足的地方，在每个活动后，
幼儿的自我评价时语句都比较单一，而我忽略了这个问题并没有进行很好的引导。
8、小班科学教案《瓶瓶罐罐总动员》含反思
设计意图
不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此根据孩子们的兴趣点，设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认识。从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮;和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏;希望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的机会，产生探究的欲望，并在此过程中体验发现、创造的乐趣。
活动目标：
1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
儿童经验基础
知道一些瓶子。
环境准备
每人准备两个瓶罐。
重点难点：
对探究活动有兴趣。
活动过程：
一、瓶罐宝宝找朋友
1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。
2、找一找 。
二、瓶罐宝宝多猫猫
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。
你最喜欢哪个瓶子，为什么?
我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。
摸摸看，他们有什么不同?
延伸活动：
在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。
家园合作：
1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，(.本文来源：快思老.师教案网)并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。
2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。
3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。
4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。
活动反思
孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。
不足之处：
材料准备是否越多越好呢?事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。
9、幼儿园小班科学《瓶瓶罐罐总动员》优秀教案反思
设计意图
不看不知道，瓶子真奇妙。日常生活中我们会接触到各种各样的瓶瓶罐罐，用完之后就被我们成人所抛弃了，却常常看到被有些孩子如获至宝的捡回来。可见瓶瓶罐罐是孩子们的兴趣所在，它们颜色、造型、大小……等等的不同，或许我们成人没有太在意，而对孩子来说都是一种发现。利用幼儿生活中的常见的事物来开展活动提高幼儿的兴趣。因此根据孩子们的兴趣点，设计了《瓶瓶罐罐总动员》活动，旨在通过和瓶瓶罐罐的多通道交互、多方面参与，丰富幼儿对于主题内容的认识。从而来帮助幼儿拓展相关的经验和视野，提高幼儿学习探索的欲。同时将环保，民间艺术的内涵融入其中，更好的挖掘了瓶瓶罐罐的教育价值。把那些本不起眼的瓶瓶罐罐打扮得漂漂亮亮;和各种各样的瓶瓶罐罐们做游戏;希望在此过程中，孩子们能有更多的动手操作与表达的机会，产生探究的欲望，并在此过程中体验发现、创造的乐趣。
活动目标：
1、乐意观察各种瓶罐，用多种方式了解瓶罐的特性。
2、愿意表达自己探索瓶罐后的感受，对探究活动有兴趣。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
6、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
7、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。
活动准备：
儿童经验基础
知道一些瓶子。
环境准备
每人准备两个瓶罐。
重点难点：
对探究活动有兴趣。
活动过程：
一、瓶罐宝宝找朋友
1、玩一玩。幼儿介绍瓶罐的颜色、形状、材料、用途等。
2、找一找 。
二、瓶罐宝宝多猫猫
1、猜一猜，了解瓶罐的不同形状、大小和用途。
你最喜欢哪个瓶子，为什么?
我们可以根据它们的形状、大小或材料的不同来帮它们找好朋友。
2、摸一摸，了解瓶罐的不同质地、轻重。
摸摸看，他们有什么不同?
延伸活动：
在音乐角投放瓶罐，让幼儿继续探索，体验用瓶罐演奏的乐趣。
家园合作：
1、与幼儿共同收集各种瓶瓶罐罐，最好是特别一些的，并在收集的过程中与幼儿探讨它们的用途，将其清洗后带到幼儿园里来。
2、在家庭生活中与幼儿共同尝试用瓶罐制作一些玩具，如：可乐瓶汽车、啤酒瓶娃娃等，并进行相关的亲子游戏，以丰富幼儿的体验。
3、共同收集各种造型和色彩独特的瓶罐图片，并将其带到幼儿园进行展示。
4、建议家长在日常生活中，多运用表扬的方式，让幼儿对自己产生自信心，体验成功的快乐。
活动反思
孩子们对这些不同的形状、不同的材质的瓶瓶罐罐产生了极大的兴趣，并投身于瓶罐世界中玩乐，在玩儿中探索。瓶瓶罐罐这活动的切入点是多方面的，通过认识、感知、分类、操作、讨论、欣赏等，引导幼儿了解瓶子的不同用途和不同造型。同时，激发幼儿围绕瓶瓶罐罐展开想象，发挥创造性，并从中感染环保精神，欣赏祖国国粹的魅力，在与瓶瓶罐罐做游戏的过程中体验发现、创造的乐趣。
不足之处：
材料准备是否越多越好呢?事实告诉我，一些幼儿盲目选择材料，恨不能把所有的材料都用上，出现了“画蛇添足“的现象，今后在如何选材，如何组织作品上，我应对幼儿提出适当要求，细节还要下工夫。
10、小班数学游戏活动教案《瓶瓶罐罐来排队》含反思
设计意图：
《瓶瓶罐罐》的主题让孩子们大量接触了各种各样的瓶子，这其中潜藏着许多的规律，如：瓶子的大小、胖瘦、高矮等。本次活动重点让幼儿感知“高矮”，并能够进行纵向维度上的排序，由浅至深。以游戏的方式让幼儿感知概念从而进入活动，然后进行初步的尝试排序，逐渐进入深层次的自主学习排序，环环紧扣，充分让幼儿感受到物体“高矮”的秘密，教师在各个环节中及时的总结是对幼儿经验的提升。最后给幼儿一个探索发现的空间，让幼儿将排序的兴趣继续延续，从而提升孩子的观察能力。
活动目标：
1.在游戏活动中，区分物体的“高矮”。
2.在不同数量的基础上学习按高矮规律进行排序。
3.对有趣的数学排序现象产生兴趣。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
操作纸板人手一张(上面贴有双面胶)，操作卡片人手一份(美工第11页，活动前剪好);高矮不等的瓶罐四组，分别为：三个一组两份，四个一组一份，五个一组一份。
重点：
幼儿能够按照物体的高矮特征，从高到矮或是从矮到高进行排序。
难点：
在排序物体的“量”有所增加的基础上，仍然能够进行高矮排序。
活动过程：
一、游戏：高瓶子矮瓶子，为幼儿做好概念的铺垫。
师：宝贝们!熊宝宝那个高高的瓶子和矮矮的瓶子都不见了，你们见到过吗?
谁记得高高瓶子的样子，请你学一学。谁记得矮矮瓶子的样子，也请你学一学。
二、自由探索瓶罐的玩法，尝试排序。
师：我这里有几个瓶子，不知道哪个是高的，哪个是矮的?请你帮忙分一分。
1.请个别幼儿找一找指定要求的瓶子，集体做确认。
2.教师邀请幼儿用瓶罐尝试排序。
①请幼儿第一次尝试排序。
师：我又请来了一个瓶子，我们一起数数看现在有几个瓶子了?(三个)谁会给他们排排队呢?你是怎么排的?谁排最前面，谁排最后面?
②再次请幼儿排序，并与上一组排好的瓶罐作对比，寻找相同或不同之处。
师：我这里还有一组瓶子，谁会给它们排出跟它(指前一组排好的瓶子)不一样的队伍呢?请你说说你是怎么排的?
小结：原来排队可以随意排，还可以按照物品的高矮顺序来排排队，这样的排队方法叫做按高矮排序，这样可以让我们的队伍看起来更整齐，更漂亮。
三、提升经验，学习排序。
1.教师示范操作排序，幼儿观察交流。
①从矮到高排序。
师：老师这里有许多高矮不同的瓶罐，我要找出最矮的瓶子，把它排在第一个，谁来帮帮我?(后面的依次类推)
②从高到矮排序。(可以请个别幼儿操作)
2.根据幼儿的经验给予不同量的瓶罐组合(4个，5个)，并进行排序。
师：我这里还有许多瓶瓶罐罐，谁愿意来挑战一下，给他们也按高矮排排队呢?
3.经验迁移：请5个高矮差距较明显的幼儿作为示范，其余幼儿对其进行高矮排序。
小结：不仅仅是瓶瓶罐罐、小朋友可以按照高矮排序，还有许多东西，只要它们高矮不同，都是可以进行排序的。
四、加深认识，练习排序。
1.幼儿操作桌面排序材料，教师巡回指导。
师：老师给每个小朋友都准备了高矮不同的瓶罐卡片，请你轻轻的回到位置上也给它们按高矮排排队吧!
2.教师邀请个别幼儿(操作正确的与操作错误的)讲述自己的操作经验，其余幼儿将自己的操作结果与之作对比。
师：你是怎么排序的?谁排第一个?谁排最后一个?
五、感受排序的多样性，如：大小、胖瘦等。
1.瓶罐除了有高矮不同还会有哪些不一样呢?让我们来听听、唱唱《瓶子瓶子倒下了》你就知道了。
2.教师与幼儿随音乐做歌曲表演结束活动。
延伸活动：
1.投放高矮不等的瓶罐、积木等至区域活动中，供幼儿继续练习。
2.提供其他特征不同的物品供幼儿探索，如：大小不等的瓶罐、粗细、长短不同的物品等，一种特征一组摆放好，请幼儿探索排序。
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的，那在教孩子新知识的时候，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意。
11、大班音乐欣赏教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思
活动目标
1.通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。
2.进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音乐风格。
3.引导幼儿分享创造和交流的快乐。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备
1.各种厨房用具：盆、锅、碗、勺、桶、杯、锅盖等。
2.图谱。
活动过程
一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音
师：小朋友们，快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗，厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。
师：刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?
教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)
二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构
1.辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。
师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!(教案出自：banzhuren)今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)
师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。
提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)
师：这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、优美的音乐叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。
听第二段音乐。
师示范唱：“崩崩”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“嗒嗒嗒嗒嗒”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。
2.引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。
师：那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)
三、随音乐伴奏
1.按声音分类。
师：请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边，把表现沉闷声音的厨具放在另一边。
师：让我们再来看看，两边还有什么不合适的厨具吗?
2.用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。
师：现在，让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求，就是要请所有的小朋友们都要看指挥，我的指挥棒一抬，你们就准备好乐器，我的指挥棒落下来，你们也要把手里的各种厨具放下来。好，现在去选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!
3.交换乐器演奏。
师：真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!
结束部分：
师：小朋友们玩的开心吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》，把快乐也带给他们!
活动反思：
构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
12、大班音乐优秀教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思
活动目标
1.通过操作活动感受厨房里的锅碗瓢盆所产生的不同音色，探索用各种不同的厨具来创造类似打击乐器的表现效果。
2.进一步指导幼儿听辨音乐的ABABA结构，会用不同的音色表现不同的音乐风格。
3.引导幼儿分享创造和交流的快乐。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
1.各种厨房用具：炒瓢、不锈钢锅、勺、桶、杯、锅盖等。
2.图谱。
活动过程
一、引导幼儿感受，积极探索厨具的声音
师：小朋友们，快来看看老师今天为你们准备了些什么厨具?你们知道吗，厨房里的这些厨具不仅能为我们小朋友做出好吃的饭菜，它们还能像打击乐器一样发出好听的声音呢。
师：刚才许多小朋友都用各种厨具敲击出了好听的声音，你能不能把你发现的声音演奏给大家听听?
教师提问个别幼儿：你用的是什么厨具?它发出的声音怎么样?(清脆、刺耳、沉闷)
二、通过图谱，帮助幼儿了解乐曲的曲式结构
1.辨听音乐，为其搭配相应的厨具伴奏。
师：原来厨房里的这些锅碗瓢盆还能像打击乐器一样发出这么多好听的声音!(www.banzhuren.cn)今天我们就来用这些厨具为一首音乐伴奏，好，我们先来听一段音乐。(完整欣赏一遍音乐)
师：你听了这段音乐后，你觉得应该用什么厨具来为它伴奏?我们先来听第一段。
提问：你听了这段音乐之后感觉怎样?(抒情、优美、活泼、欢快)
师：这段音乐你觉得用哪种厨具伴奏呢?好，我们把这段抒情、优美的音乐叫A段，我们就用叉子、盘子、碗等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手来随音乐伴奏。
听第二段音乐。
师示范唱：“崩崩”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(桶、盆)“得打的答当”，这种声音你觉得用哪种厨具伴奏呢?(碗、叉、盘)好，我们把这段音乐叫B段，我们就用沉闷的桶和清脆的碗、叉、盆、勺等厨具来伴奏，下面我们边看着图谱边拍手边来随音乐伴奏。
2.引导幼儿了解音乐ABABA的曲式结构。
师：那最后一段音乐还是A段，音乐总是这样伴奏就没有什么新意，谁能有个好的建议，给观众音乐结束的感觉?(所有乐器合奏)
三、随音乐伴奏
1.按声音分类。
师：请小朋友根据自己的想法来把发出清脆声音的厨具放在一边，把表现沉闷声音的厨具放在另一边。
师：让我们再来看看，两边还有什么不合适的厨具吗?
2.用厨具演奏《锅碗瓢盆交响曲》。
师：现在，让我们来用厨具演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》。在演奏之前老师有一个要求，就是要请所有的小朋友们都要看指挥，我的指挥棒一抬，你们就准备好乐器，我的指挥棒落下来，你们也要把手里的各种厨具放下来。好，现在去选择一样你喜欢的厨具我们来演奏一曲《锅碗瓢盆交响曲》吧!
3.交换乐器演奏。
师：真棒!有许多小朋友还想换种厨具试试，好，让我们交换乐器演奏!
结束部分：
师：小朋友们玩的快乐吗?今天我们一起用厨房里的厨具演奏了《锅碗瓢盆交响曲》，今天晚上小朋友们回到家也可以和你们的爸爸妈妈一起用家里的厨具演奏一曲快乐的《锅碗瓢盆交响曲》，把快乐也带给他们!
活动反思：
构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
13、大班音乐活动优秀教案与教学反思《锅碗瓢盆交响曲》
大班音乐活动《锅碗瓢盆交响曲》
设计思路:
音乐源于生活,生活中到处充满着乐音,节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合,用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作,启发其艺术灵性,为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间,运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里,所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动,幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。
活动目标:
1、通过观看影片,使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。
2、通过音乐,启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。
3、通过运用厨房用具,创作表演厨房的工作,表现生活中的节奏,培养幼儿的艺术表现力和创造力。
4、安全教育——使用厨房的用具,要注意安全。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
6、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备:
1、厨具和餐具:不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、捣蒜器、打蛋器。
2、道具:背景图、录制的音乐磁带,录音机。
3、服装:厨师的围裙以及帽子
活动过程:
一、感受与体验:厨房序曲
(教师带领幼儿参观厨房,了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作,激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)
1、教师请幼儿回忆厨房的情景,并进行系列提问:
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?
(3)你看到了什么?
(4)说一说厨房用具的名称。
2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作,一边发出相应的声音)
二、神奇的韵律
(通过播放音乐听一遍,启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏,发现节奏的生命力。)
1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐,根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)
2、随音乐节奏的变化自由表现自己。
三、厨房交响曲
(在桌子上放各种家庭中的厨具)
1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中,那里有很多真的厨房用具,让幼儿说出其名称,这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具,分别模仿出使用各种用具的动作。)
2、教师随机提问幼儿在做什么,请幼儿根据自己的工作不同,一起随音乐演奏厨房交响曲。
教学反思：
“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系,将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深,从感受到体验,从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导,突显了以幼儿为主体的教育思想,是一次比较成功的艺术教育活动。
14、大班优秀科学教案《好玩的音乐瓶》含反思
活动目标：
1.感知瓶子发出的不同声音，增强对声音的分辨能力。
2.在制作音乐瓶的过程中，体验与老师、同伴间交流、分享成功的乐趣。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
木棒、金属棒、塑料棒、各种瓶子、水、盆。
活动过程:
1.随着音乐做瓶子的律动
师：小朋友看老师这有许多瓶子让我们拿起瓶子跟着音乐一起来做运动，好吗? 放音乐，幼儿持瓶随着音乐跟着老师或自己随意创编各种动作。
2.请幼儿观察自己的瓶子是什么材料的
师：小朋友现在请你看一看你手里拿的瓶子是什么样的啊?(教案出自：快思老师教案网)(塑料瓶、玻璃瓶、易拉罐、玻璃杯等)
3.幼儿操作
(1)用不同的工具(木棒、塑料棒、金属棒)分别敲击同一个瓶子，看发出的声音有没有变化。
(2)请幼儿用相同的工具敲击不同的瓶子(玻璃瓶、塑料瓶、金属瓶)，看发出的声音有什么不同。
教师小结：不同的物体敲击不同的瓶子发出的声音是不同的。
4.制作好玩的音乐瓶
今天老师要个你们做一个好玩的音乐瓶，你们想知道是怎样做的吗?现在请你看仔细。
(1)用相同的瓶子6个，给第一个瓶子装点水。
(2)依次给后面5个瓶中也装上水，每一个要比前面一个瓶子里的水多，用筷子敲击瓶身，听听瓶子发出的声音。
(3)与孩子一起调试每个瓶子中的水位，调出1—6的音阶，画出水位线。
(4)幼儿敲击好玩的音乐瓶，感知其声音高低的变化，引导幼儿进行比较，发现音乐瓶的奥秘。
活动延伸：
1.在音乐角中投放各种打击乐器，幼儿进行演奏，丰富音乐角活动内容。
2.在生活中，请家长与幼儿一起游戏、一起探索，感知体验不同物品碰撞发出声音的不同。
活动反思：
新《纲要》强调：“科学教育应密切幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象”，因此，我以幼儿的科学教育为切入口，尝试通过生活化的幼儿科学教育，使生活成为课程资源，让教育融入生活之中。在活动设计和组织实施中，我一直遵循三中原则：一、观察幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的科学内容。二、通过生活实践活动，提高幼儿解决生活实际问题的能力。三、通过幼儿的一日生活小环节渗透科学教育。本活动中，我以谈话导入，调动幼儿的已有经验，激发幼儿活动的兴趣。通过提供幼儿操作练习的丰富、开放性的材料，这些材料来源于幼儿身边的小玩具，有积木、饮料瓶盖、硬纸片、雪花片、鸡蛋壳、呼啦圈等等，让幼儿在操作、观察、猜想、思考中体验、获取有关转动方面的知识经验。在交流中，我采用自由交流和集体交流的形式，让幼儿描绘他们亲自经历的、丰富而有意义的探索过程和发现，但是在交流中，我只是一味的问幼儿你是怎么把它转动起来的，却忽视了该物体转动的有趣现象，在活动的第二个环节，让幼儿自由操作材料的环节，我说的太多，孩子们玩的时间太短，让他们探索的不够，还有在活动中我的语言不够简洁，显得啰嗦。整个活动下来幼儿的转动经验拓展不够。
在 “身体转动”的环节，通过小结幼儿操作材料转动的方法，最后介绍呼啦圈，引出了身体的转动，这个环节幼儿能够大胆说出身体的哪些部位能转动，如：眼睛、头、肩、手腕、胯等等，都说的很好，我出示了儿童身体图，在幼儿找到的部位贴上字卡，认识汉字，还准备了轻音乐带着幼儿转动这些部位，我原本以为这是我这个活动的亮点，但在专家评课的时候，却说我的内容太多，可以删掉这一部分，在最后让幼儿观看光碟的环节应该再细一点，引导幼儿多说，并用完整的话表达。课后好好的反思了这次活动，真的是内容有点多，如果我再次开展此活动，身体的转动可以在第二课时开展，活动内容不在于多，而在于精。
15、大班音乐优质教案《玻璃瓶里的小老鼠》含反思
设计思路：
1、音乐欣赏活动比较枯燥，很难激发幼儿的兴趣发挥幼儿的创造力，小动物的形象比较适合幼儿的品味，能加深幼儿对乐曲的理解，另一方面，提高幼儿学习的积极性，从而激发幼儿对音乐的兴趣。
2、老鼠它给人以一种好动的感受，幼儿他本身就具有好动，好模仿的特点，活动也比较适合幼儿的年龄特点。
3、以往的音乐欣赏活动，基本是论幼儿反复听音乐，了解其结构为主，这无意中，扼杀了幼儿的想象力和创造力。在活动中配以故事、形象生动的画面，直观而形象集中了幼儿的注意力，提高了幼儿对活动过程的兴趣。
活动目标：
1.根据老师的讲述，初步理解"玻璃瓶里的小老鼠"的内容
2.听辩音乐ABA段结构，能根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的样子发展想象力与创编能力。
3.能够在一定范围内控制自己的动作。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
1.多媒体课件、图片、铃鼓。
2.音乐磁带、录音机。
活动过程：
一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。
(注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。)
二、欣赏故事，并能理解故事的内容。
教师："你们知道猫最爱干什么?(抓老鼠)今天老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。"
(注：小朋友对于猫和老鼠并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣)
1.欣赏故事，初步理解故事的内容。
教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提问："小老鼠在草地上干什么?它们看到了什么?小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的?小老鼠为什么会钻不出来?"(注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。)
2.再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。
教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。
(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)
三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。
教师："老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段?听起来有什么感觉?"
1.欣赏乐曲
(注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)
2.出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。
教师："第一和第三段一样，我们就用小老鼠做游戏的图片来表示，第二段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。"
(注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。)
3.结合图片再次欣赏。
四、根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的动作。
1.幼儿创编出小老鼠在草地上做游戏、跳舞的动作。
(注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。)
2.学会在一定范围内控制自己的动作。
教师："小朋友把小凳子反过来当作小瓶。"
3.幼儿在"瓶子"里创编小老鼠吃东西，着急的动作。
4.听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。
(注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，体现了教育的连续性。)
五、合着音乐完整的进行表演。
(注：进一步完整的熟悉乐曲，要求幼儿适当地控制自己的动作和情感。)
六、结束部分
放小猫的音乐，引导幼儿说一说小猫来了该怎么办。
活动反思：
这节语言活动是学而乐中的一个故事，根据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。
教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓励幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。
通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种自豪感，更重要的是和故事里的不一样我们更应该保护他们的积极性，并且鼓励他们的想法。
通过层层推进，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。
游戏是幼儿的基本活动。第二大部分是游戏，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，创造了机会让他们大胆地说，发展了幼儿的语言表达能力，培养了他们的思维能力。
如果让我再重上这一次这节课，我会鼓励幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，快乐每一节课，开心每一天。
16、大班下学期音乐教案《玻璃瓶里的小老鼠》含反思
【活动目标】
1、根据老师的讲述，初步理解“玻璃瓶里的小老鼠”的内容。
2、听辩音乐ABA段结构，能根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的样子，发展想象力与创编能力。
3、能够在一定范围内控制自己的动作。
【活动准备】
1、多媒体课件、图片、铃鼓。
2、音乐磁带、录音机。
【活动过程】
一、幼儿跟随教师听着欢快的音乐进场。
(注：带给幼儿一个轻松愉快的氛围。)
二、欣赏故事，并能理解故事的内容。
教师：“你们知道猫最爱干什么?(抓老鼠)今天老师给你们讲一个关于小老鼠的故事。”
(注：小朋友对于猫和老鼠并不陌生，而且还比较感兴趣，激发幼儿学习的兴趣)
1、欣赏故事，初步理解故事的内容。
教师有表情的讲述故事《玻璃瓶里的小老鼠》
提问：“小老鼠在草地上干什么?它们看到了什么?小老鼠怎么会钻到玻璃瓶里去的?小老鼠为什么会钻不出来?”
(注：《玻璃瓶里的小老鼠》这个故事比较有趣，幼儿第一遍听这个故事会感到好奇，因此为下面的活动打下了基础。)
2、再次欣赏故事，进一步理解故事内容，并配以画面。
教师出示多媒体帮助幼儿理解故事内容。
(注：运用多媒体教学富有吸引力，能够让幼儿紧紧的跟着活动思路走。)
三、要求幼儿听辩音乐ABA段结构。
教师：“老师给这个故事配了一首好听的曲子。听完后请小朋友告诉老师乐曲有几段?听起来有什么感觉?”
1、欣赏乐曲。
(注：这里音乐出现，让幼儿初次感受乐曲的旋律。)
2、出示图片帮助幼儿理解音乐的ABA段。
教师：“第一和第三段一样，我们就用小老鼠做游戏的图片来表示，第二段就用小老鼠钻进瓶出不来的图片来表示。”
(注：形象的图片更加能够帮助幼儿形象记忆。)
3、结合图片再次欣赏。
四、根据音乐创编出小老鼠跳舞，吃东西，着急的动作。
1、幼儿创编出小老鼠在草地上做游戏、跳舞的动作。
(注：这一环节，让幼儿边听音乐边创编动作。一方面让幼儿再次感受A段音乐，另一方面，提高幼儿的表现力，发展幼儿的创造力。)
2、学会在一定范围内控制自己的动作。
教师：“小朋友把小凳子反过来当作小瓶。”
3、幼儿在“瓶子”里创编小老鼠吃东西，着急的动作。
4、听到铃鼓声表示瓶子破了，小老鼠从小凳子里跳出来，做跳舞动作。
(注：让每一位幼儿都参与，做到面向全体，同时也让幼儿感受了B段音乐，体现了教育的连续性。)
五、合着音乐完整的进行表演。
(注：进一步完整的熟悉乐曲，要求幼儿适当地控制自己的动作和情感。)
活动反思：
这节语言活动是学而乐中的一个故事，根据新课改的理念，我设计了这样一节幼儿游戏活动方案。通过活动，能过使幼儿在理解故事内容的基础上，学习故事里的对话，发展了语言，启发了幼儿的想象力，并能用清晰准确的语言表达出来。整个活动主要围绕重点，突破难点。从幼儿的表现上看，本次活动的目标还是达到了，只是对幼儿的发散性思维的发展还是有待加强。
教学过程中第一部分我改变以往故事教学的教师一人说，幼儿听，而是先让幼儿对这个故事有个自己的猜想，并且鼓励幼儿说跟别人不一样的，体现独创性。没有听故事内容之前，让幼儿通过看看，听听，想想，猜猜，说说，故事的内容，使幼儿对本次故事活动有个耳目一新的感觉，虽说幼儿不习惯这样，但是通过这样的活动，给幼儿树立了自信：瞧，我也可以猜故事，说故事，编故事。
通过幼儿边猜边说边看，理解故事的内容，哦，原来是这样的，同时说，谁和故事里一样，他们就会有种自豪感，更重要的是和故事里的不一样我们更应该保护他们的积极性，并且鼓励他们的想法。
通过层层推进，幼儿已经能复述整个故事内容，不仅开动了脑筋，还从故事里学习了规范正确的语言。
游戏是幼儿的基本活动。第二大部分是游戏，幼儿通过角色扮演，满足了想说的欲望，创造了机会让他们大胆地说，发展了幼儿的语言表达能力，培养了他们的思维能力。
如果让我再重上这一次这节课，我会鼓励幼儿更大胆地说，大胆地演，充分发挥他们的发散性思维，快乐每一节课，开心每一天。
17、大班活动《锅碗瓢盆交响曲》安全教案
音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，通过音乐让幼儿感受生活中蕴含的音乐并知道厨房用具安全。如何写一份优质教案?以下是精心整理的教案供大家参考。
设计思路：
音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通知可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。
活动目标：
1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。
2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。
3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。
4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。
活动准备：
1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。
2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。
3、服装：厨师的围裙以及帽子。
活动过程：
一、感受与体验：厨房序曲
(教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)
1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问：
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?
(3)你看到了什么?
(4)说一说厨房用具的名称。
2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作，一边发出相应的声音)
二、神奇的韵律
(通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。)
1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐，根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)
2、随音乐节奏的变化自由表现自己。
三、厨房交响曲
(在桌子上放各种家庭中的厨具)
1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中，那里有很多真的厨房用具，让幼儿说出其名称，这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具，分别模仿出使用各种用具的动作。)
2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。
专家评析：
刁红梅老师设计的“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。设计者将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。
活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
18、大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》反思
我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。
大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》
幼儿园大班安全教案：锅碗瓢盆交响曲
设计思路：
音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。
活动目标：
1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。
2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。
3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。
4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
6、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
活动准备：
1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。
2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。
3、服装：厨师的围裙以及帽子。
活动过程：
一、感受与体验：厨房序曲
(教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)
1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问：
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?
(3)你看到了什么?
(4)说一说厨房用具的名称。
2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作，一边发出相应的声音)
二、神奇的韵律
(通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。)
1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐，根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)
2、随音乐节奏的变化自由表现自己。
三、厨房交响曲
(在桌子上放各种家庭中的厨具)
1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中，那里有很多真的厨房用具，让幼儿说出其名称，这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具，分别模仿出使用各种用具的动作。)
2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。
专家评析：
刁红梅老师设计的“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。设计者将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。
活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
19、大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》含反思
设计思路：
音乐源于生活，生活中到处充满着乐音，节奏与生活具有形式上的同构。通过通感可以感受和了解生活中所蕴含的音乐。我们将美术、音乐、表演、创作等形式加以融合，用生活中幼儿感兴趣熟悉的形象、动作，启发其艺术灵性，为幼儿开辟一种艺术感受和表现的创作空间，运用不同的形式把感受到的节奏表现出来。我们发现幼儿在轻松自由的环境以及动手操作的过程里，所表现出来的是积极的态度、真实的情绪和情感。通过活动，幼儿们不仅感受到生活艺术而且也得到了快乐的体验。
活动目标：
1、通过观看影片，使幼儿感受厨房的工作以及厨房的节奏。
2、通过音乐，启发幼儿感受生活中的动作和声音。感受节奏的美。
3、通过运用厨房用具，创作表演厨房的工作，表现生活中的节奏，培养幼儿的艺术表现力和创造力。
4、安全教育——使用厨房的用具，要注意安全。
活动准备：
1、厨具和餐具：不同材质的锅碗瓢盆(铝锅、塑料盆等)、筷子、碗、盘、勺、瓢、菜板、擀面杖、刀、捣蒜器、打蛋器。
2、道具：背景图、录制的音乐磁带，录音机。
3、服装：厨师的围裙以及帽子。
大班安全活动教案《锅碗瓢盆交响曲》
活动过程：
一、感受与体验：厨房序曲
(教师带领幼儿参观厨房，了解厨房的叔叔阿姨都做些什么。)使幼儿初步了解厨房的工作，激发幼儿对厨房中的兴趣。(记忆训练)
1、教师请幼儿回忆厨房的情景，并进行系列提问：
(1)叔叔阿姨工作的地方叫什么?
(2)叔叔、阿姨在厨房里是怎样工作的?
(3)你看到了什么?
(4)说一说厨房用具的名称。
2、请幼儿用动作表现一下自己所看到的。(最好可以一边学动作，一边发出相应的声音)
二、神奇的韵律
(通过播放音乐听一遍，启发幼儿感受厨房的节奏和生活中的节奏，发现节奏的生命力。)
1、教师引领幼儿倾听不同节奏的音乐，根据自己的感受说出每段的音乐节奏像在厨房里做什么?并随音乐作出动作。(让幼儿联想生活里还有什么动作也是这样的动作)
2、随音乐节奏的变化自由表现自己。
三、厨房交响曲
(在桌子上放各种家庭中的厨具)
1、教师将幼儿带到已经布置好的厨房场景中，那里有很多真的厨房用具，让幼儿说出其名称，这个用具可以做什么。有一些危险的用具应提示幼儿注意安全。(播放音乐请幼儿选择自己喜欢的用具，分别模仿出使用各种用具的动作。)
2、教师随机提问幼儿在做什么，请幼儿根据自己的工作不同，一起随音乐演奏厨房交响曲。
专家评析：
刁红梅老师设计的“锅碗瓢盆交响曲”属于综合性艺术教育活动。构思新颖、内容充实、形式贴近幼儿情趣。设计者将音乐的节奏与生活中厨房的情景相联系，将艺术教育形式回归生活。尤其是活动由浅入深，从感受到体验，从生活再现到音乐表现。符合艺术教育的规律和幼儿认知事物的规律。活动中教师的引导，突显了以幼儿为主体的教育思想，是一次比较成功的艺术教育活动。
20、大班美术优秀教案《储蓄罐》
活动目标：
1、学会扎、粘等技能。
2、提高幼儿的审美能力。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动过程：
一、导入活动。
谈话引入，过年了大人给的压岁钱你是怎么藏起来的?
二、出示储钱罐让幼儿说一说它的形状及用处。引发幼儿兴趣。
1、幼儿观察，"来;自.屈;老师;教.案;教师简单讲解制作过程。
三、幼儿操作，教师指导。
1、重点粘成盒子的方法。
三、 评价幼儿作品，结束活动。
让幼儿说一说，要怎样安排自己的压岁钱。
教学反思：
1.以幼儿为主体，充分调动兴趣。
活动开始，教师就开门见山，直奔主题，简明地提出要求：请幼儿仔细观察瓷器，寻找这些瓷器的相同点。幼儿的兴趣一下被调动起来，积极寻找相同点。当幼儿发现相同点后，教师进行小结，提升幼儿的经验。在教师的小结中，幼儿不仅再次巩固了青花瓷的相同点，而且了解了青花瓷命名的缘由，知道青花瓷是中国特有的瓷器，对青花瓷再次产生了浓厚的兴趣。后面的环节中，幼儿观看ppt、自己创作设计、共同欣赏作品，兴趣一直伴随着幼儿。所以，在这个活动中，每一个幼儿都是积极参与活动的，课堂气氛活跃，幼儿真正成为了活动的主体。
2.丰富感性经验，巧妙化解难点。
在制作ppt时，教师选择的青花瓶范例就考虑到了形状和上面的图案花纹。范例上的青花瓶有的上面粗，下面细;有的像个葫芦形;有的瓶口细、瓶肚粗。瓶上的青花图案也不一样，通过欣赏，幼儿就发现瓶口和瓶底的花纹多选用小一些连续纹样的图案来装饰，而瓶肚上则选用一幅完整的画面来装饰。有的选用了植物、有的选用了动物，还有的选用了人物。教师示范时选用了图示法，既缩短了教师当堂示范的时间，又让幼儿对操作过程有了清晰的认识，同时又让幼儿欣赏了教师的创作。这些感性经验的获得，巧妙地化解了活动的重难点，让孩子们在轻松、愉悦之中完成了自己的创作。
3.展示幼儿作品，提供交流机会。
新《纲要》指出：“要为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互欣赏、共同提高。”因此，幼儿完成创作后，教师就把幼儿的作品悬挂起来进行展览，请先完成的幼儿和同伴说一说自己的作品。幼儿都完成后，组织幼儿一起欣赏，并说说自己最喜欢哪幅作品，为什么喜欢。孩子们畅所欲言，有一个孩子说最喜欢自己创作的作品，因为青花瓷是中国特有的瓷器，而自己设计的青花瓶的台布上有五星红旗的图案，五星红旗是中国的国旗，所以自己很喜欢，他的回答赢得了伙伴们的掌声。在欣赏作品中，幼儿还发现装饰的图案不仅要有线条，还要用点线面结合的方法来装饰，这样装饰出来的作品不单调，比较大气。在相互交流、相互欣赏中幼儿都得到了提高。
21、大班优秀体育教案《玩响罐》含反思
活动目标
1、积极探索响罐的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。
2、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及跳跃能力。
3、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
4、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
活动准备
1、响罐若干。
2、场地布置。
活动流程：
活动身体——分散探索——集体游戏——放松活动
活动过程：
1、活动身体：垫脚走、蹲着走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。
2、分散探索：
(1)幼儿自由尝试响罐的多种玩法，并与同伴分享自己的玩法。
(2)幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。
(3)组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。
师：谁愿意向大家介绍自己的玩法?大家最想学哪种玩法?
3、集体游戏：“小兔运蔬菜”。
(1)幼儿扮小兔，自由选择一条路，把蔬菜运回家，练习一次。
(2)游戏开始，幼儿从起点线出发，依次运蔬菜回家。
(3)提醒幼儿遵守游戏规则：必须双脚跳过小河(响罐);每次只能送一个蔬菜回家。
(4)小结。
4、放松活动。
小小响罐变变变。
教学反思
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作——游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。
22、大班体育公开课教案《玩响罐》含反思
活动目标：
1、积极探索响罐的不同摆放方式及玩法，增进创造性运动思维。
2、能愉快地参与活动过程，提高身体的协调性及跳跃能力。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、学会与同伴协商合作游戏。
活动准备：
1、响罐若干。
2、场地布置。
活动流程：
活动身体——分散探索——集体游戏——放松活动
活动过程：
1、活动身体：垫脚走、蹲着走、慢慢走、快速走、慢慢跑、快速跑。
2、分散探索：
(1)幼儿自由尝试响罐的多种玩法，并与同伴分享自己的玩法。
(2)幼儿尝试各种玩法，老师注意观察幼儿活动情况，给予动作及安全上的指导、提醒。
(3)组织全体幼儿交流各种玩法，并选取具有一定锻炼价值、安全系数较高的动作进行集体练习。
师：谁愿意向大家介绍自己的玩法?大家最想学哪种玩法?
3、集体游戏：“小兔运蔬菜”。
(1)幼儿扮小兔，自由选择一条路，把蔬菜运回家，练习一次。
(2)游戏开始，幼儿从起点线出发，依次运蔬菜回家。
(3)提醒幼儿遵守游戏规则：必须双脚跳过小河(响罐);每次只能送一个蔬菜回家。
(4)小结。
4、放松活动。
小小响罐变变变。
活动反思：
在教学中,幼儿对操作、探究很感兴趣,通过操作——游戏的形式让幼儿体会了探究的过程和快乐。在活动中,孩子在制作的同时,提高了幼儿的观察力,动手能力而且也提高了注意力、听觉。他们特别喜欢玩游戏,因为在游戏中可以使他们在玩中学、在学中玩,没有丝毫的压力。对于个别能力弱的孩子,我采用集体与个别辅导的形式,并在日常生活中给他们提供机会,让能力弱的孩子不会为此而产生畏惧的心理;对于幼儿的新观点新发现,我总是鼓励和尊重幼儿的观点,并共同分享。如:有的幼儿认为罐宝宝吃饱了可以喝水,我肯定了幼儿的想法,并引导幼儿听一听罐宝宝肚里的水声,拓展了幼儿的视野与经验。
这次活动的不足是:师幼互动少了一些,在活动中可以在游戏中穿插一些幼儿与教师之间的互动,这样效果会更好。
23、大班体育优质课教案《小熊找蜂蜜罐》含反思
【活动目标】
1、发展幼儿爬、钻和平衡的动作，培养幼儿动作的灵敏和协调的能力。
2、让幼儿在游戏中发挥自我，体验游戏带来的快乐体验分。
3、培养幼儿团结协作、活泼勇敢的品质。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。
【活动准备】
道具：跳跳虎头饰每人一份、服装、小熊维尼头饰、蜂蜜瓶子拼图、小蜜蜂服装。
器材：轮胎玩具若干，拱形门若干，录音机，录音带。
问答题：
【活动过程】
一、听音乐，跳跳虎出场，跟教师做一些活动前准备。
二、音乐停，传出哭泣声。(一教师饰小熊维尼一教师饰虎妈妈)
虎妈妈：“跳跳虎，你们听听是谁在哭呀”。原来是小熊维尼。
引导幼儿提问“维尼你为什么哭呀。”
维尼：“我有四个不同颜色的蜂蜜罐，(出示蜂蜜罐图)可是它们不见了，你们愿意帮我找吗。”
虎妈妈：“在找蜂蜜罐的途中会有很多困难，让我们练好本领本帮维尼找蜂蜜罐!”
三、动作示范：
A、教师示范，一边示范动作一边让解游戏规则。
“在过小桥时，孩子们一定要小心，不要掉下水里了，钻山洞时要小心不要碰倒山洞，(快思 www.banzhuren.cn)如果不小心碰倒山洞要把它扶起来。”
B、集体练习。
“现在请孩子们跟妈妈一起来练习吧。”
C、寻找蜂蜜罐：
“带领幼儿围场地跑，来到障碍前，过障碍，四周寻找蜂蜜罐。”
虎妈妈：“蜂蜜罐在哪呢，怎么没有看到呢。”
D、蜜蜂飞来了。
虎妈妈：“小蜜蜂来了，我们问问她吧。”
引导幼儿提问小蜜蜂。
“小蜜蜂，我们在帮小熊维尼找蜂蜜罐，你知道它们在哪吗?”
四、回答问题，寻找蜂蜜罐。
小蜜蜂：“我知道蜂蜜罐在哪，只要你们回答我的问题我就告诉你。”
问题：
1、请说出影片小熊维尼的好伙伴。(小猪、兔子、跳跳虎)
2、小熊维尼最爱吃什么。(蜂蜜)
3、维尼的朋友跳跳虎最爱做什么。(跳)
4、维尼的朋友兔子种了什么蔬菜。(萝卜)
小蜜蜂：“你们回答对了，现在我告诉你们蜂蜜罐在前面的大山上，可是它被打碎了。”
虎妈妈：“现在我们上山把碎片找出来，再把相同颜色的蜂蜜罐碎片拼成一个完整的蜂蜜罐，贴在这些纸上，一定要注意了，你在贴蜂蜜罐的时候要看看蜂蜜罐的颜色是不是和纸上的小蜂蜜罐颜色一样，不一样的话你就要找相同颜色的了。找到之后我们和小蜜蜂一起把蜂蜜罐送给维尼。”
【活动延伸】
音乐响起所有的跳跳虎跟小蜜蜂一起把蜂蜜罐送给维尼。维尼为了感谢大家，邀请跳跳虎去他家做客。
活动反思：
《好玩的罐子》，活动形式很新颖，幼儿探索创新兴趣强。活动氛围很轻松，我营造了一个很温馨、和谐的氛围。活动开始我以拿罐子当小凳子坐为榜样，大大激发了幼儿的兴趣。接下来让孩子探索不同罐子的玩法，在此基础上引导孩子和其他人一起合作玩这个奶粉罐，教师指导。
在活动的最后环节，我引导孩子把罐子当梅花桩，先徒手走梅花桩，然后带物走梅花桩，整个活动孩子兴趣很浓，参与度很高。活动中唯一不足：有部分的玩法相对来说安全性不高，孩子之间合作互动环节纪律性不太好，这与活动材料的准备、游戏规则的强调不到位有很大关系，在以后的活动中我会变换游戏的方法，增加孩子对游戏的兴趣引导孩子自己去发现、创造新的玩法。在体育活动中，教师的自我创新能力是不容忽视的。只有不断提高自身的创新能力，用创造性的教育思想武装自己，才能更好的来实施教育活动。
