大班语言童谣两则教案反思
1、大班语言童谣两则教案反思
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图(字词：乌龟、小鸟)。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同?
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点)。
3、讨论：这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣)。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
2、大班语言教案《童谣两则》含反思
活动目标：
1、通过欣赏和学习，感受两首童谣的不同趣味，初步学念其中一首童谣。
2、能运用简单的辅助材料，边打节奏边念童谣。
3、对趣味童谣感兴趣。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
1、"字宝宝乐园"教学挂图(字词：乌龟、小鸟)。
2、响板人手一个。
活动过程：
一、欣赏两首童谣，感受童谣的不同特点的乐趣。
1、教师：今天老师要请小朋友来欣赏两首童谣，仔细听一听，看看两首童谣有什么不同?
2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD，引导幼儿自由讲述听到了什么，有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣，引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度，有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师：小朋友，你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵，引导幼儿发现绕口令的特点)。
3、讨论：这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同，第一首童谣句式工整，第二首句式有变化，所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣，第二首是绕口令童谣)。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板，引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏，尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别，集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵，体验挑战的乐趣。
活动反思：
幼儿第一次接触童谣的时候还是很感兴趣的，总体来说我还是很满意的。唯一不足的是我对幼儿的心理还是很不了解。需要更加的努力的去上好每一堂课。
3、大班语言优质教案《丹阳话童谣“老公公”》含反思
活动目标：
1.能认真倾听老师同伴的讲话
2.听懂并学说方言童谣，体验其中的乐趣
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。
活动准备：
PPT，幼儿人手一份图片
活动过程：
一、激趣导入
1.师：(丹阳话)小朋友，你们好!
2.老师说的是哪里的话呢?(丹阳话)那你能用丹阳话和老师打招呼吗?(能)说说看(老师好!)
3.我们是哪里人?(中国人)我们是中国什么地方人?中国有很多地方，很多城市，就我们丹阳有很多地方，每个地方都有每个地方的方言，也就是说家乡话。
4.那我们现在就用家乡话，方言来说一说自己的名字，谁来说?(请个别幼儿说一说)刚才小朋友都用方言说了自己的名字
5.老师这里有好几张图片，先看一看这几张图片里是什么?(鸡蛋，钞票，数字3，幼儿园)这些东西有珥陵话怎么说，请小朋友先在下面说一说，谁愿意站起来说给我们听一听呢?
6.看，老师这里还有一张图片，图片上是谁呀?(老公公)你从哪里可以看出他是老公公?
7.谁能用珥陵话说一说老公公?今天我们就来说一说这位老公公有趣的事情
二、倾听童谣
1.老师念童谣，幼儿倾听：从前有个老公公，问我借了两只蛋，礼拜三借礼拜四还，幼儿园里兜一圈，买了一顶西瓜帽，用掉钞票三块三
2.你们听懂了吗?听到了些什么?(幼儿自由地说一说)
3.那我们一起来念一念
4.小朋友们可真棒，那老师为你们准备了一些童谣里面的图片，你能按顺序一个一个在图片的小圈圈上写上序号吗?第一句话出现的图片就写图片①
5.谁能大胆地到前面来念一念，那谁能有珥陵话说一说这首童谣，小朋友先在下面试一试，老师巡回指导
6.谁愿意上来试一试，说一说
7.老师还把这首童谣画出来了呢。小眼睛看好了，有意思吗?
8.小朋友想不想试一试?
教学反思：
幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解。
4、幼儿园粤语童谣《广东童谣鸡公仔》大班语言音乐教案视频
活动目标
1.感受粤语童谣的语言及韵律美。
2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。
3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备
1.童谣内容相符的图片
2.音像视频
活动过程
1.朗读活动
(1)教师朗读粤语童谣“鸡公仔”.
(2)师：老师是用什么方言朗诵的?请你说说老师朗诵了什么。
小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。
2.学习童谣
(1)欣赏视频
(2)教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?
(3)教师根据幼儿的回答一一出示图片。
(4)看图谱学习童谣
3.闯关游戏
教师出示游戏背景“鸡公仔”山。
游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。
4.结束活动
师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。
活动延伸
收集其他广东童谣让幼儿欣赏。
附童谣：
鸡公仔(广东童谣)
鸡公仔尾弯弯，
做人呢点可以怕艰难,
清早起床返学去，
执齐的书本啊上学堂，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!
鸡公仔尾弯弯，
做人呢当然要有精神，
清早起床有好习惯，
经常都温书啊要学勤，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!
喔.....喔......
附视频：
https://v.qq.com/x/page/e075524si4c.html
5、大班教案《四季童谣》含反思
活动目标：
1.学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。
2.尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。
3.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
4.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
活动准备：
课件《四季童谣》。
活动过程：
一、春夏秋冬。
教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。
二、理解并学念歌词《四季童谣》
1.教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?
教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。
2.教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。
三、学唱歌曲：《四季童谣》
1.教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。
2.教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。
3.教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。
4.幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。
四、小合唱。
幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。
教学反思：
《四季童谣》是一首曲调欢快活泼充满童趣的歌曲。歌中出现了一幅幅生动而饶有情趣的画面，形象地表现了儿童们在四季中天真烂漫的欢乐情景，抒发了他们热爱生活的心情。歌曲中切分音的运用使得曲调富有跳跃，把孩子们在春风中放风筝，秋天里打枣摘苹果的情境描绘得栩栩如生。旋律呈现起伏，抒情而又欢乐，后端紧凑、重复的音乐更增添了玩耍、逗乐、滑雪时的欢乐情绪。歌曲旋律清新明朗、天真活泼，歌词内容富于童趣，贴近孩子们的生活。歌曲中似乎融合着孩子们欢乐的笑声，在空中久久回荡，在我耳边时时响起……
6、大班科学优质课教案《四季童谣》含反思
活动目标：
1.学唱歌曲《四季童谣》，感受四季的不同景象。
2.尝试用记忆歌词的方法练唱，并用活泼、愉快的情绪演唱。
3.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
4.体验同伴间友好的情感。
活动准备：
课件《四季童谣》。
活动过程：
一、春夏秋冬教师点击【四季图片】中的"春"、"夏"、"秋"、"冬"， 逐幅出示每个季节的图片，幼儿欣赏，并说说自己看到的内容。
二、理解并学念歌词《四季童谣》
1.教师：想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?
教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。
2.教师播放【歌词欣赏】，教师说歌词，幼儿边看课件边跟着念。;文.章出自屈,老师教.案网]念的时候声音要活泼，有节奏。可以先分小节念，熟悉后再合起来，整首歌词一起念。
三、学唱歌曲：《四季童谣》
1.教师播放【歌曲欣赏】，幼儿欣赏。
2.教师清唱，幼儿学唱。分段教唱完之后，再把整首歌连起来教唱一遍。
3.教师带领幼儿完整地演唱歌曲，教师可弹琴伴奏，也可播放课件让幼儿跟唱。
4.幼儿熟悉歌曲后，教师可提唱歌时情绪上的要求，要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。
四、小合唱幼儿自由结伴，分组上来演唱歌曲《四季童谣》。
活动反思：
《四季童谣》是一首欢快活泼且充满儿童音乐的歌曲。歌曲中有一幅生动有趣的图画，生动地展现了孩子们四个季节天真无邪的欢乐景象，表达了他们对生命的热爱。歌曲中使用切入的声音使曲调丰富并跳跃，孩子们在春风中放风筝，生动地描绘了秋天摘苹果的情况。旋律起伏，抒情，愉悦，背面紧凑，重复的音乐增添了玩耍，娱乐和滑雪的乐趣。歌曲的旋律清新清晰，天真活泼，歌词富有孩子们的兴趣，并贴近孩子们的生活。这首歌似乎融合了孩子们欢乐的笑声，在空中回荡了很久，总是在我耳边响起。
7、大班优质语言教案《谜语三则》含反思
活动目标：
1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。
2.积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣。
3.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
4.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
活动准备：
1.幼儿具备猜谜语的相关经验。
2.幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。
活动过程：
一、通过讨论，了解谜语的含义及结构。
1、教师：小朋友，你们猜过谜语吗?(引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己参加的猜谜活动，知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。)
2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。
教师：你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗?(引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简单的提示。)
二、幼儿听谜面猜谜底。
1、教师引导幼儿集体猜谜。
教师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。(教师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。)
2、教师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。
幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。
教师宣布谜底，鼓励猜得对的幼儿。
3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。
根据提示先弄清楚猜的范围，如果没有提示，就地谜面中自己找。如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，说明它是我们生活中用的东西。
4、运用排除法，先确定范围，再根据谜面排除不可能的，缩小猜小猜的范围。
三、幼儿分享猜谜的乐趣。
1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语，教师给幼儿相应的提示。
2、激发幼儿编谜语的兴趣。
四、幼儿尝试编谜语。
1、讨论：怎样编谜语?(引导幼儿知道根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。)
2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说，记清楚自己编的谜语。
3、先编好的幼儿相互交流。
4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的方法。
五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。
教学反思
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
8、大班语言优秀教案《谜语三则》含反思
活动目标：
1.根据谜面提供的线索猜出谜底，并初步学习根据物体的特点创编谜语。
2.积极愉快地参加猜谜活动，对谜语产生兴趣。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1. 幼儿具备猜谜语的相关经验。
2. 幼儿人手一支彩笔、几张记录纸。
活动过程：
一、 通过讨论，了解谜语的含义及结构。
1、教师：小朋友，你们猜过谜语吗?(引导幼儿回忆以往的经验，说一说自己参加的猜谜活动，知道猜谜也是我国民间一项传统的活动。)
2、知道谜语是由谜面和谜底构成的。
教师：你们知道谜语是由哪两个部分组成的吗?(引导幼儿知道说给别人猜的部分叫谜面，猜出来的答案叫谜底。有时候猜谜时还会给人们一个猜的范围，这就是简单的提示。)
二、幼儿听谜面猜谜底。
1、教师引导幼儿集体猜谜。
教师：弟兄七八个，围着柱子坐，只要一分开，衣服就扯。(教师根据谜面对幼儿进行引导，并鼓励幼儿说一说自己是怎样猜出来的。)
2、教师念其他两个谜语，幼儿将猜出的谜底画在记录纸上。
幼儿说一说自己的谜底，并说出自己是怎样猜的。教师帮助幼儿归纳猜谜的方法。
教师宣布谜底，鼓励猜得对的幼儿。
3、帮助幼儿归纳猜谜的方法。
根据提示先弄清楚猜的范围，如果没有提示，就地谜面中自己找。如桌子的谜语，谜面中就告诉我们它有四条腿，但是又不会走，说明它是我们生活中用的东西。
4、运用排除法，先确定范围，再根据谜面排除不可能的，缩小猜小猜的范围。
三、幼儿分享猜谜的乐趣。
1、教师鼓励幼儿说自己知道的谜语让大家猜。对于个别有难度的谜语，教师给幼儿相应的提示。
2、激发幼儿编谜语的兴趣。
四、幼儿尝试编谜语。
1、讨论：怎样编谜语?(引导幼儿知道根据物体的特点来编，不能在谜面中把谜底告诉别人。)
2、幼儿尝试编一个谜语。引导幼儿编一编、说一说，记清楚自己编的谜语。
3、"教.案来自：快思教案网"先编好的幼儿相互交流。
4、集体交流所编的谜语。教师记录下幼儿编的谜语，并根据幼儿编的谜语，继续引导幼儿讨论编谜语的方法。
五、激发幼儿进一步收集谜语和自己创编谜语的兴趣。
教学反思：
通过开展谜语游戏的教学活动，使我深深懂得了，利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
9、大班语言《广东童谣：鸡公仔》教案
活动目标
1.感受粤语童谣的语言及韵律美。
2.尝试用粤语积极参与游戏闯关活动，体验童谣带来的乐趣。
3.萌发热爱家乡，热爱家乡语言的情感。
4.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
5.体验歌唱活动带来的愉悦。
活动准备
1.童谣内容相符的图片
2.音像视频
活动过程
1. 朗读活动
(1)教师朗读粤语童谣“鸡公仔”.
(2)师：老师是用什么方言朗诵的?请你说说老师朗诵了什么。
小结：这是一首粤语童谣，是广东本土方言朗诵的。
2. 学习童谣
(1)欣赏视频
(2)教师：你觉得这首童谣什么地方最有趣?你最喜欢哪一句?
(3)教师根据幼儿的回答一一出示图片。
(4)看图谱学习童谣
3.闯关游戏
教师出示游戏背景“鸡公仔”山。
游戏规则：山上有山洞，山洞前有大石头挡路。石头上有不同的难题，如“念出童谣《鸡公仔》前两句”如“念出童谣《鸡公仔》第六句”等。完成难题才可移开石头继续爬山。
4.结束活动
师：请和好朋友组成小组，用自己喜欢的不同形式念童谣。
活动延伸
收集其他广东童谣让幼儿欣赏。
附童谣：
鸡公仔(广东童谣)
鸡公仔尾弯弯，
做人呢点可以怕艰难,
清早起床返学去，
执齐的书本啊上学堂，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!鸡公仔尾弯弯，
做人呢当然要有精神，
清早起床有好习惯，
经常都温书啊要学勤，
一分耕耘自有一分收获。
懒惰去做人呀，
又点会有所成啊!
喔.....喔......
附视频：
https://v.qq.com/x/page/e075524si4c.html
10、教案大班语言《两片树叶》反思
这是一篇大班语言活动，旨在让幼儿感受新生命的美好，根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。根据图片说一说自己的想法，提高幼儿口语表达能力。
活动目标
1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
3、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
活动准备
1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵;图二表现两片树叶象眼睛的背景;图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程
1、出示图一，激发幼儿想象。
出示图一，问：图画上有什么?(小树苗)小树苗有几片树叶?(两片)请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么?(幼儿充分想象)老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗?
2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
① 教师朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。(出示图二)提问：散文里说两片树叶象什么?(象小树的眼睛)小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图)是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样?它觉得它看到的这个世界怎么样?
② 教师继续朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。(出示图三)提问：散文里还说两片树叶象什么?(象小树的耳朵)小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么?(幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图)
③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了?(幼儿想象后)教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦!
3、学习朗诵散文。
教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么?讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉?引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：画小树苗。
上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。
附：两片树叶
小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。
瞧!这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽!
瞧!这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌!
小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈!小树苗一蹦，就长高啦。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
11、大班语言教案《两片树叶》含反思
活动目标：
1、引导幼儿根据两片树叶的外形以及散文的情节进行想象，发展幼儿的想象力。
2、激发幼儿对文学作品的兴趣，提高幼儿口语表达能力。
活动准备：
1、图片三幅，图一画有两片树叶的树苗若干棵;图二表现两片树叶象眼睛的背景;图三是表现两片树叶象耳朵的背景。
2、教师准备一些树林中的动植物图片。
活动过程：
1、出示图一，激发幼儿想象。
出示图一，问：图画上有什么?(小树苗)小树苗有几片树叶?(两片)请小朋友仔细看看，这两片树叶象什么?(幼儿充分想象)老师这里有一篇散文，我们来听听散文里说这两片树叶象什么，好吗?
2、教师朗诵散文片断，引发幼儿想象。
① 教师朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只眼睛。(出示图二)提问：散文里说两片树叶象什么?(象小树的眼睛)小树的眼睛好奇地看呀看呀，它看到了什么?(幼儿想象讲述，教师把事先准备好的图片一一贴入背景图)是啊，小树就像小朋友说的那样看到了很多美丽的东西，它心里怎么样?它觉得它看到的这个世界怎么样?
② 教师继续朗诵：瞧!这两片新叶子，多象是小树的两只耳朵。(出示图三)提问：散文里还说两片树叶象什么?(象小树的耳朵)小树的耳朵静静地听呀听呀，它听到了什么?(幼儿想象讲述后，教师把准备好的图片贴入背景图)
③ 小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来，发生什么事了?"本，文来源:屈;老.师教;案网"(幼儿想象后)教师讲述：哈，小树苗一蹦，就长高啦!
3、学习朗诵散文。
教师完整朗诵散文一遍后，问：散文里讲了些什么?讨论后，教师放慢速度，以等待的方式引导幼儿学习朗诵散文。
4、幼儿讨论：学完这篇散文，你又什么感觉?引导幼儿体验春天的美好。
5、延伸活动：画小树苗。
上面画上两片叶子，画好后让幼儿说说自己的树叶象什么，它们在做什么，心里怎样想，你的小树苗长大了没有。
附
两片树叶
小树苗种上没几天，就长出了两片树叶。
瞧!这两片新叶子，多象是小树上的两只眼睛。两只眼睛好奇地看呀看呀，啊，世界多美丽!
瞧!这两片新叶子，又象是小树上的两只耳朵。两只耳朵静静地听呀听呀，嗬，这树林会唱歌!
小树苗越看越高兴，越听越高兴，小树苗一高兴就蹦了起来。哈!小树苗一蹦，就长高啦!
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
12、大班语言优秀教案《两棵树》含反思
一、活动目标：
1、认真、仔细观察主要画面中细微的变化(表情、动作等)，用较完整的语言恰当地进行表达。
2、结合幼儿的生活经验阅读绘本内容，感受两棵树友好—孤独—重逢的过程。
3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。
4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。
二、活动准备：
幻灯片《两棵树》。
三、活动重点：认真、仔细观察主要画面中细微的变化(表情、动作等)，用较完整的语言恰当地进行表达。
四、活动的难点：
寻找摆脱“孤独”的多种方法。
五、活动过程：
(一)、开始部分：游戏导入引入主题
1、今天班上来了这么多的客人老师，我们以友好的方式欢迎她们的到来吧。
2、真是一群非常友好的孩子，我喜欢你们。今天，老师给大家带来了一本关于好朋友的书，我们一起来看看这本书叫什么名字吧。(出示PPT)
(二)、基本部分：结合幻灯片，利用观察讲述法，边欣赏边理解绘本内容，初步感受两棵树的友好、孤独与重逢的过程。
1、出示绘本封面观察讲述。
(1)这本书叫什么名字呢?这一页就是这本书的封面，大家一起来看一看封面上有什么?
(2)它们长的一样吗?哪儿不一样?(理解反义词：高矮、大小、长短、粗细)
(3)除此之外，你还知道哪些反义词?
小结：小朋友观察的真仔细，说的非常准确，其实生活中有很多的反义词，只要你认真观察，注重比较，就会发现很多意义相反的词语。
(4)这本书到底讲了什么?我们仔细的来边看边想。看完过后，请小朋友告诉大家你看到了什么?(出示PPT的正文，幼儿自由完整阅读，了解故事内容。放钢琴曲。)
2、提问：
(1)好了，这本书看完了，你在这里面看到了什么?(幼儿自由回答)
(2)说了这么多，两棵树之间到底发生了什么?我们再从头来仔细读一读吧!
3、精读主要画面，理解词语“友好”、“孤独”、“重逢”。
(1)P1，幼儿观看画面回答问题：
A、你在这一页看到了谁?"来;自.屈;老师;教.案;他们在干什么?
B、他们是怎么打招呼的?你从哪儿看出来的?
C、那他们会说些什么呢?
小结：小朋友们真能干，不仅会仔细看还会动脑筋想。是的，两棵树它们每天都会有礼貌地打招呼，显得是那么的友好。
D、小朋友们，你们知道什么是友好吗?哪些行为是友好的表现呢?
小结：你们说的真好，友好就是大家在一起的时候互相帮助、互相爱护、开开心心的。(老师朗读原文)
(2)P4，他们会发生哪些不愉快的事情呢?你们能猜一猜吗?(幼儿自由猜测)
是这样的吗?我们接着往下读。
(3)P5，幼儿观看画面回答问题：
A、小朋友们仔细看，他们之间怎么了?你从哪儿看出来的?
B、是什么事情让他们不愉快，发生争吵的?(幼儿自由想象)
小结：原来他们是在比赛谁的枝头上落的鸟儿更多，更会唱歌。为了分出胜负，他们互不相让。于是，他们生气了谁也不理谁了。
(4)P7，过了一些天，大树感到特别孤独，心里非常难过。
A、小朋友们，你们知道什么是孤独吗?(幼儿自由发言，理解“孤独”)
B、你们有过孤独的感受吗?孤独的时候心情会怎么样呢?
C、那你们是怎样让自己摆脱孤独，开心起来的呢?(部分幼儿发言后再进行讨论)
小结：你们真棒，学会了自己调整心情，解决所遇到的问题。这说明你们长大了!
D、这时，小树也感受到了大树的孤独，它会对大树说些什么、做些什么呢?(幼儿自由发言)
小结：小树在墙那边安慰大树说：“不要难过，我们努力长吧，一定会超过高墙的，那时候我们就可以再见面了。
(5)P12，它们重逢后，又做了什么呢?我们仔细的来看一看。(幼儿自由发言)
小结：小鸟来为它们唱歌，祝贺两棵树再次重逢，我们也为它们的重逢鼓鼓掌吧!
(三)、结束部分：(提炼全文的中心意思)
两棵树又一次重逢了，它们紧紧的抱在一起，相亲相爱，永不分离，非常珍惜在一起的友谊。那我们的身边也有很多的朋友，请你也和你的朋友抱一抱，说一句友好的话吧。
附绘本故事：两棵树
有这么两棵树，是那么友好。一棵长得很高大，一棵很矮小。但是，小树并不认输，他努力地生长，什么都要跟大树比一比。然而，有一天，人们在它们中间竖起了一堵高墙，它们看不见对方了。大树很落寞，日子是那么孤独无聊，大树的树叶开始枯黄。但小树在另一边安慰大树，说：振作点!我们一定会长得超过高墙!
终于有一天，大树看见了一片绿叶，从高墙那边攀伸过来，就像小树的问候。----------等一会儿!我快来了!大树兴奋地对小树说，它在春天结束前也长高了许多，它盼望着早日能和小树会合。它们幸福地重逢了，尽管岁月改变了彼此的容颜，大树比以前更加高大，小树也不再是那么矮小。
它们又在比赛谁的枝上绿叶更多鸟儿更多。它们是多么珍惜这重逢的欢乐。它们都在努力地把手臂伸向对方，只为了那友爱的会合。终于，它们的树枝互相交叠，谁也不能使它们再次分离。人们经过时，也许以为听到了风声，其实，那是两棵树在低声倾诉秘密。
活动反思：
在让小朋友理解绘本内容，大树和小树分离和会和的时候，我觉得应该添加一些适合情景的音乐，音乐对人情绪的感染有时候会超过语言，在音乐的渲染下，我觉得小朋友会更明白故事的内容。
在这次活动后，我一定要吸取别人身上的长处，更要发现自身的不足，及时改正，为以后的工作做好良好的铺垫。
13、大班语言教案《两猫相争》含反思
活动目标：
1.能根据图片提供的线索展开合理的想象，大胆的讲述。
2.学习词语：难解难分、满头大汗。
3.懂得与同伴互相谦让。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备：
1、PPT课件。
2、每人一份讲述小图片。词卡“难解难分”“满头大汗”
活动过程：
一、猫叫声音导入，再PPT出示两只猫。
教师：小朋友们，听一听你们看谁来了?
今天呀，老师就给小朋友讲一个关于猫的故事。
二、播放PPT,引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。
先出示两只猫图片，引导幼儿大胆猜测，想象。
教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?
1、出示图一：教师：图上画的两只猫长什么样子?它们为什么高兴呢?
问：白猫和和花猫在草地上玩，看到什么了?它们心里想什么?
请个别幼儿讲一次。
2、出示图二：两只猫在干什么?白猫咬着什么?花猫咬着什么?老鼠干什么去了?
请个别幼儿讲一次。
3、出示图三：两只猫在干什么?它们为什么打架?它们打得分也分不开，可用一个恰当的词“难解难分”来说。(出示词卡“难解难分”帮助幼儿理解)。鱼哪里去了?
4、出示图四：问：最后两只猫怎么样了?(出示词卡“满头大汗”帮助幼儿理解)。
教师小结：两只猫打得筋疲力尽，满头大汗，爬在地上，却惊奇的发现鱼不见了。
5.幼儿看小图片大声讲述。
6.教师完整讲述图片内容并结合图片取名。
三、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
教师：故事里两只猫为什么没有吃到鱼?它们怎么才能吃到鱼?
小结：对，两猫互相谦让，或两猫商量分着吃，就能吃到鱼。
讨论：平时我们做什么事情也应该不争抢、互相谦让呢?
播放PPT
小结:小朋友平时玩玩具、看图书等都应该友好相处、互相谦让。
四、延伸活动：引导幼儿续编图片的故事。
教师：回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
活动反思：
这节课侧重语言讲述，也能丰富词汇，正适合大班幼儿年龄段。
这节课的导入环节，我以猫叫声音与图片导入，引起幼儿学习的兴趣。引导幼儿根据PPT图片提供的线索展开合理的想象，多数幼儿能大胆的讲述。有部分幼儿不想讲述与内向的性格有关系，以后可多加引导教育。提升主题的教育，我通过PPT出示了与幼儿生活相贴近的生活照片，孩子们兴致很高，再加教师恰当的引导使“教育幼儿懂得与同伴互相谦让，要与同伴友好相处。”的目标顺利完成。
语言领域的教学要以幼儿为主体，教师为主导，这节课在引导幼儿观察图片中，教师运用了恰当的语言，充分体现了教师主导的重要;观察每幅图，先幼儿讲再教师讲，体现了以幼儿为主体。教学中幼儿能积极举手发言，大胆讲述，并在教师生动的语言讲解和表演下，理解了“难解难分”“满头大汗”的含义，达到了预定教学目标。
14、大班语言活动教案《两只笨狗熊》含反思
（活动一） 教材分析：
这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
学情分析：
大班是在幼儿园的最后一年，这是孩子从幼儿园到小学的一个转折期，也是孩子从游戏阶段到学习阶段转折的一个时期，本班幼儿的规则意识、合作意识和自我评价能力都在开始发展，《两只笨狗熊》是个非常有趣的故事，有活泼可爱的形象，易于模仿的语言，还有能够引发幼儿独立思考的结尾，适合社会性正在发展的大班幼儿。
活动目标：
1、理解故事内容。
2、能用自己的语言复述故事。
3、通过故事学习和同伴友好相处的方法。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。
活动准备：
挂图、故事光盘、圆形纸板画成的"饼"一个。
活动过程：
1、导入：教师拿出"饼"，用直观法激发幼儿兴趣，问"小朋友们都谁想尝尝这个饼呀?"幼儿一定会争先恐后的举手想尝尝，教师把"饼"拿回，可是这个饼是大黑和小黑的，小朋友们知道大黑和小黑吗?那就和鞠老师一起来认识一下他们吧!
2、听故事，了解故事内容。教师出事故事挂图，并播放故事光盘。
3、教师用启发提问的方法，和幼儿共同回忆故事内容。
(1)大黑河小黑是谁呀?
(2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?
(3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?
(4)为什么狐狸没有分到，却吃的最多?大黑河小黑是怎样的孩子?狐狸呢?
(5)如果你们是大黑河小黑，你们会怎么做?请幼儿讨论。
教师归纳主题：
大黑和小黑不懂得相互谦让才会上当受骗。
（活动二）
这是一个情节突出，形象鲜明的故事。大黑和小黑在路上见到一块饼，都怕对方多分得香喷喷的饼而被狐狸大婶骗了。
学情分析：
通过上次的活动，本班幼儿已经能够随教师复述下这个故事，本班幼儿酷爱表现，每学习一个故事，都要表演才能够满足他们。
活动目标：
1、认知上：理解故事内容。
2、能力上：能用自己的语言复述故事，并能够和同伴共同完成表演。
3、情感上：喜欢并敢于上台表演，通过故事学习和同伴友好相处的方法。
活动准备：
教具：小黑熊手偶两个、圆形纸板画的"饼"一个。
学具：大黑、小黑和狐狸大婶的头饰若干个，圆形的纸板若干个当"饼"。
活动过程：
1、导入：教师开心地说，今天鞠老师带来了两个好朋友给大班小朋友认识，你们想不想见到他们?然后出示两个小黑熊手偶，是大黑和小黑来了，你们还记得他俩吗?还记得他俩的故事吗?
2、教师用启发提问的方法帮助幼儿回忆故事内容。
(1)大黑河小黑是谁呀?
(2)路上发生了什么事情?大黑和小黑都是怎么说的?
(3)后来谁帮他俩分了饼?用什么办法帮他们分的饼呀?最后怎么样?
3、分角色对话
这个环节用情境法，教师带头饰模仿狐狸，小男孩模仿大黑，小女孩模仿小黑，进行对话。
4、表演
请幼儿分角色来扮演大黑、小黑和狐狸大婶。教师可适度给予帮助。
5、结束：全体幼儿随教师共同唱跳舞蹈《三只小熊》。
教学反思：
根据大班幼儿的发展水平和已有经验，结合故事特点，我将本次活动分两个课时来完成，并选择了本班两名代表性幼儿作为观察对象来记录活动过程，下面我将活动后的一些问题回忆整理，期待老师们的悉心指点。
互动环节中，在对话部分，两名幼儿都很积极踊跃地发言，都会扬起笑脸看着老师大声地说;在表演部分，陈朋宇演大黑，安瑞楠演小黑，陈朋宇大声地跟小朋友介绍自己的故事中扮演大黑(这是本班幼儿熟知的惯例)，眼睛却看着教师，然后快速跑下去;安瑞楠戴好头饰，走到前面，认真地说：大家好，我叫安瑞楠，我扮演小黑)，然后鞠一躬走下去。整个过程，安瑞楠都能面向"观众"，当想不起台词时会咬手指头;陈朋宇享受在自己的"舞台"上全然忘记了下面的观众，背对着观众或者自顾地摇头摆臀，但是在整个过程中，他能够创编台词和动作，吸引了下面的幼儿。我对小朋友说："安瑞楠是个好棒的演员，能够让我们大家一直看到你可爱的脸蛋，陈鹏宇能够自己想出大黑还说了什么"
最后在我的带动下，全体幼儿给了他们热烈的掌声。
通过以上两名幼儿的表现，我认为要多表扬每一个上前来的幼儿，并说明为什么夸奖他，目的是给其他幼儿树立榜样，明确学习目标。并且每一次活动给幼儿带来的教育意义也不能忽略，而活动中，我并没有让本班幼儿深刻地领会同伴之间要相互谦让。
15、大班语言公开课教案《两个名字》含反思
课时目标：
1、学会句式"()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。"
2、知道青蛙小时侯叫蝌蚪，竹子小时侯叫竹笋。能用句式介绍竹子和青蛙的名字。
3、让学生知道大自然中很多东西有两个名字。只要细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。
4、运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。
5、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
教学重点：
学会用句式介绍竹子和青蛙的名字。
教具准备：
课件
教学过程：
做口腔操
一、说话引入，出示课题
1、师：小朋友，今天有那么多老师来听课，我们都介绍一下自己，说说自己的名字。
2、出示：名字师：每个人、每一样东西都有自己的名字。(出示媒体)指名说说动物的名字，说说家用电器的名字。
3、师：有两个朋友，也想来介绍一下自己。这两个朋友是谁呢?(出示图及课文录音)他们的名字与我们刚才介绍的有什么不一样?
4、板题，读题。
二、媒体演示，学习句式
1、师：竹子和青蛙怎么会有两个名字呢?我们先来听一听竹子是怎么说的。
(1)问：竹子说了什么?指名说
(2)出示：()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。师：这就是我们今天要学的句式。谁能用这个句式介绍一下竹子。
(3)师：想不想了解竹笋是怎么长成竹子的?(媒体演示)
(4)师：刚才我们看了、听了竹笋是怎么长成竹子的。下面，让我们一起来学一学它的成长过程，好吗?(模仿操)
(5)小结：我们小朋友通过看、听、做，知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。
2、师：青蛙等不及了，他也想来介绍自己。(听录音)
(1)问：青蛙是怎么介绍自己的?用句式说话
(2)媒体演示蝌蚪长成青蛙的过程。
(3)小结：现在我们又知道了，青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。
(4)小青蛙说小朋友学得真不错，他想邀请我们到他家做客，在他家的小池塘里游一游。("游")
3、小结：今天，我们学习了用"()有两个名字，小时候叫()，长大了叫()。"这个句子说话。知道了竹子有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙也有……，小时候叫……，长大了叫……。青蛙和竹子回家了，我们跟他们再见。接下来，我们听课老师想听一听你们会不会清楚地介绍青蛙和竹子，说得就像他们一样好。小组说一说，说给听课老师听
三、拓展练习，巩固句式
1、师：其实我们小朋友当中也有很多人是有两个名字的。谁能用今天学的句式来介绍一下。找好朋友介绍一下。问：你分享到了多少小朋友的名字?
2、问：生活中还有哪些东西有两个名字?老师为大家找了几个，我们一起来学一学。
(1)师生共同学习禾苗长成稻子。(看媒体-练句式)问：这是什么?那是什么?师说句子指名用句式说话
(2)学生学习毛毛虫长成蝴蝶，蚕长成蛾问：这是什么?谁能用今天学的句式介绍一下。
四、小结谈话，提出希望
师：小朋友，今天这节课我们学会了一个句式，知道大自然中很多东西有两个名字。我们的世界真奇妙，我们的世界真可爱。只要大家细心观察，一定会发现更多更有趣的现象。接下来，小青蛙和竹子还要说话了，我们下节课继续学习。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
16、大班语言游戏教案《两猫相争》含反思
活动目标：
1、能够较连贯地讲述两猫相争的故事情节，体验漫画的诙谐趣味。
2、学习运用"难解难分""满头大汗"等词汇。
3、尊重他人的发言，乐意在集体面前表现自己。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备：
教育挂图《两猫相争》
活动过程：
一、情景导入，激发幼儿的活动兴趣，引入主题。
今天森林里开运动会，所有的小动物们都来到草地上集合，可是左等右等都不见猫兄弟俩。猫兄弟俩去哪里了?(边出示图片一)
二、引导幼儿逐幅观察图片，感知理解图片内容并讲述。
师：原来猫兄弟俩在这里啊!
图一：猫兄弟长得什么样子的?它们遇到了什么?心里是怎么想的?接下来白猫会发生什么事情?
图二：老鼠看到猫来了什么反应?它们的表情、动作会是怎么样的?猫身后的线表示什么?他们心里是怎么想的?请小朋友模仿。后来它们又会怎么做呢?
图三：他们在做什么?表情怎么样?两猫周围的线表示什么?他们可能在说些什么?最后谁会抢到鱼呢?
图四：花猫、白猫的表情是什么样的，请小朋友模仿。两猫头上的圈表示什么?
1、引导幼儿用较幽默夸张的语言说说每幅图片的内容。
2、学习"难解难分、满头大汗、筋疲力尽"等词语。
三、完整讲述图片内容并结合图片取名。
1、教师运用词汇生动、幽默讲述。
2、幼儿分组自由讲述。教师巡视观察，倾听幼儿讲述情况，适时参与指导。
3、邀请个别幼儿讲述，鼓励幼儿大胆表述，提醒听众认真倾听。
4、启发幼儿为故事取名。
四、小结活动情况，提升主题并进行行为教育。
今天啊，我们知道了"两猫相争"的故事，可故事中两只猫有吃到鱼吗?猫为什么吃不到鱼?它们要怎么做才能吃到鱼? [友好协商，互相礼让]
我们平时在玩玩具时要怎么做呢?
五、延伸活动：
引导幼儿续编图片的故事。
回家后请小朋友也给爸爸妈妈讲讲这个故事，想想鱼到哪儿去了?故事的结尾还可以怎么样?明天来可以告诉老师，看谁的故事更有趣。
活动反思：
在活动过程中，教师的提问过于具体，让幼儿少了想像的空间，这样就缺少锻炼幼儿的想像力。在以后的教学中，应该多给幼儿提开放性的问题，问题更加简练。活动中，教师引导恰当，让幼儿联系实际生活，迁移经验。
17、教案大班语言教案《兔爸爸挂摇篮》反思
活动目标
1、引导幼儿继续学习用一一对应指读的方法阅读图夹文故事，理解故事内容。
2、通过阅读活动，提高幼儿对汉字的敏感性。
3、培养幼儿热爱爸爸、妈妈的情感。
4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。
5、理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动准备
1、自制放大的图夹文故事大挂图一幅。
2、幼儿操作材料“挂摇篮”。
3、摇篮曲背景音乐磁带一盘。
4、“兔爸爸”“兔妈妈”“兔宝宝”“摇篮”的汉字卡片。
活动过程
1、播放摇篮曲的背景音乐，激发幼儿的阅读兴趣。
教师：小朋友，你们知道这是什么音乐吗?现在老师请小朋友边听音乐边看书，把书里的故事找出来好吗?看书的时候要注意一页一页地翻看。
2、请个别幼儿看着书讲故事。
教师提问：这个故事中讲了一件什么事?幼儿回答，教师出示放大的图书)对，故事中讲了兔妈妈生了一个兔宝宝，兔爸爸高兴地说：“我给娃娃挂一个摇篮。”(教师用一一对应指读汉字的方法阅读第一幅图片。)
3、学习第二幅内容。
教师：“兔爸爸会把摇篮挂在哪儿呢?”(幼儿回答)
4、学习第三幅图片
教师小结：兔爸爸再一次失败了，都把小鸟、小猴的尾巴当成挂摇篮的地方了，那你们再想想他会把摇篮挂在什么地方，谁的身上去呢?(发散幼儿思维，进行创造性地讲述)
5、学习第四幅图片
教师：最后兔爸爸到底把摇篮挂在了什么地方?(幼儿边说教师边出示图夹文)兔宝宝再摇篮里怎么样了?(兔宝宝在摇篮里睡得多香啊!)
6、幼儿与教师一起阅读图书，进一步理解故事内容。
7、思品教育：
教师：兔妈妈、兔爸爸看着宝宝在摇篮里睡着了，心里怎样?你们的爸爸、妈妈爱你们吗?你爱爸爸、妈妈吗?他们为你们做了些什么?你们想为他们做些什么?
8、给故事起一个名字。
教师：你能给故事起个名字吗?(出示汉子卡“挂摇篮”)
18、大班语言教案《夸自己》教案大全反思
活动目标:
1、理解故事内容,尝试用角色的身份讲述各种动物“夸自己”的语句。
2、发现自己和他人的优点,夸一夸自己和他人,培养孩子的自信心。
3、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
4、萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
PPT课件,动物胸饰若干
活动过程:
一、引出主题--有一位医生专门给别人整形,帮助别人修改不足的地方,可是他来到森林里帮助动物的时候,却遇到了不寻常的事。
二、理解故事内容
1、出示PPT(故事中动物的形象)
你来找一找你喜欢的动物,说一说他们有什么特点?
2、今天,老师给你们带来一个故事《夸自己》,边讲故事边出示PPT.(前两个动物)
鲸鱼是怎么夸自己的?猴子是怎么夸自己的?教师引导幼儿猜一猜狗熊会怎么夸自己呢?然后教师讲述故事。同样的方式讲述大象、蚂蚁(完整欣赏故事一遍)
三、情景表演《夸自己》
四、夸一夸自己和别人
1、小动物们都很自信,说了自己的优点,我们也来说一说自己的优点。
2、你觉得你的好朋友有什么优点?
附:《夸自己》
有一天,一位医生来到森林里。他让动物们说说对自己的长相有什么不满意的地方,他可以帮助动物们变得漂亮起来。
医生让猴子先说。猴子开心地说:“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样,有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。”
鲸鱼喷出一股水,高高地冲上天空,接着说:“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。”
狗熊慢吞吞地说:“我是森林里的大力士,我长得又高又壮又结实。”
大象神气地说:“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看,幼儿园的小朋友都请我去当滑滑梯呢。”
蚂蚁虽然长得小,可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说:我是最勤劳的建筑师,我能造出又大又安全的家。”
动物们夸了一通自己,很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干,也回家去了。(根据拉封丹同名寓言改编)
活动反思：
每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!
不管是过分自信的孩子还是不自信的孩子，他们都是受环境影响和教育的结果。我们既不能一味地赏识，也不能一味地批评，这样都是不对的。重要的是我们要了解每一个孩子，针对不同的孩子给与不同的教育，这样才能让孩子自信而不自大，谦逊而不自卑。
19、幼儿园大班语言教案《找朋友》教案反思
一、活动设计背景：
幼儿园的小朋友绝大多数都是独生子女，在集体生活中与人交往的能力很差，对朋友的认识淡漠，不懂得分享等等问题较多，为了让孩子们能从小养成与人为善的健康心理及行为，设计了本课，让他们尝试处理与小伙伴在交往中遇到的问题，享受这种交流的乐趣，体验分享的快乐。
二、活动目标
1、 通过找朋友介绍朋友等游戏，激发学生对与朋友友好相处的美好情感
2、 学习与人交往的基本原则，体验交友的乐趣
3、 运用已有生活经验，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解
4、 通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力
三、教学重点、难点
重点：认识朋友的重要性。
难点：如何交朋友
四、活动准备:
PPT、空白卡片、彩笔，音频等
五、活动过程
(一)、引出主题
1、自制短片《孤独的小熊》(内容：因为骄傲、自私，小熊没有一个好朋友，它感到非常孤独)。
2、提问：没有朋友的小熊是什么样的心情呢?(生：难过、孤单、害怕……)
3、师：是呀，没有朋友是件多么让人难过的事啊!朋友会带给我们许多的快乐!小朋友，你有没有给自己带来快乐的好朋友呀?给大家介绍一下吧!
(二)体验快乐
1、小朋友为大家介绍自己的好朋友，并分享与好朋友在一起的快乐的事情。(老师在学生讲述过程中给予肯定和鼓励)
2、小朋友我们来跟着音乐一起来找自己的好朋友吧!接下来我们一起进行一个有趣的游戏吧!
(三)、结交新朋友(学习如何结交朋友)
1、有朋友真好，大家还想结交一些新朋友么?
2、和老师交朋友。(选几个愿意和老师交朋友的学生和老师互动，要求学生赞赏夸奖老师的优点，同事老师夸奖小朋友的优点，学生体验发现他人优点和赞赏他人的乐趣)。
3、让学生跟班级中更多的同学交友，进一步体验如何交友和交友的乐趣。(背景音乐《找朋友》)
(四)、友情传递
好朋友为我们带来这么多的快乐，我们也要送给好朋友一份特别的礼物，在空白卡纸上画上你喜欢的画或者写上你喜欢的一句话送给好朋友。
(六)拓展
回家和爸爸妈妈、邻居的小朋友交朋友。
六、教学反思
本次语言教育活动紧紧围绕着学习反义词而展开，通过环境的创设，让幼儿产生新鲜好奇感，在观察实物中理解反义词，并能运用一些反义词说一句简短的话，培养幼儿的语言表达能力是本次活动的重点。充分调动幼儿的学习积极性，巧妙地设计了一系列活动，通过运用各种感观，在看看、说说、想想、动动、找找、做做等活动中，让每个幼儿思想活跃，积极主动地与教师和同伴交往，使幼儿的语言表达能力得到了很好地发展发展想像思维，举一反三。让幼儿通过思维想像说出一些教师活动中没有认识的反义词，不仅达到发现掌握新反义词的目的，同时又培养了幼儿的勇于探索、敢于尝试的精神。
如果让我重新上这节课，我会准备更多样些实物，在教学过程中进行更加有趣的游戏活动, 寓教于乐满足幼儿好奇心激发其学习兴趣，使幼儿在轻松愉快中学习，掌握的知识更加牢固。
20、幼儿园大班语言教案《小马过河》教案反思
活动目标：
1、喜爱聆听绘本故事。
2、能够理解故事的内容，知道遇到困难时要动脑筋想办法。
3、能够根据故事内容进行仿编。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
教学过程：
一.导入故事：
师：老师也给你们带来了一个动画片，一起来看看吧!
二、播放故事
完整播放《小马过河》的动画。
从前有一匹小马，从小就和妈妈住在一起，他总是跟在妈妈身边寸步不离。
有一天，妈妈对小马说：“你把这袋麦子驮到磨坊去吧。
小马驮着麦子来到了河边，可是河上没有桥，也不知道河水有多深?怎么办呢?
小马在河边遇见了牛伯伯，他问牛伯伯：“牛伯伯，这河水深不深啊?”
牛伯伯笑着说：“不深，不深，才到我小腿。
听牛伯伯这么一说小马就放心了，正准备趟过河，刚迈一步，就听见一个声音说：“小马，小马别下去，这河水可深了。”
小马低头一看，原来是小松鼠。
小松鼠接着说：“前两天，我的一个伙伴掉进河里，就被河水卷走了!”
小马一听没了主意。牛伯伯说河水浅，小松鼠说河水深，这可怎么办?
这时，马妈妈来了，她看到犹豫中的小马，就对小马说：“孩子，这河水的深浅，只有你自己试了才知道呀!”
小马小心的试探着，一步一步趟过河
噢，原来河水既没有牛伯伯说的那么浅，也没有小松鼠说的那么深!
三、提问：
问题1、故事中出现了哪些动物?
问题2、老牛说了些什么?
问题3、小松鼠说了些什么?
问题4、他们说的对吗?
问题5：小马是怎么做的?
活动反思：
平淡无奇固然可使幼儿学的轻松，但往往也会使幼儿感到乏味。本课根据幼儿特点，巧妙设置了学习的障碍，使幼儿在新需要与旧水平之间产生冲突，从而更好地学习。因此，在课一开始，我设计了这样一个问题：“如果你是那匹小马，你能过河吗?”这个问题一定会激起幼儿学习的兴趣，启迪他们的思维，他们会利用以有的生活经验去思考，去实践，甚至会将问题放到现实生活中去解决。这样将课堂与生活有机的结合起来，让幼儿在解决问题的同时，练就生活的本领。
