大班社会课我做哥哥了教案反思
1、大班社会课我做哥哥了教案反思
1、设计思路野田的故事，也可能发生在许多幼儿身上，因为生活总是有烦恼、有矛盾的。在遇到烦恼、矛盾时，怎样把控自己、不迷失自我，怎样把快乐和幸福找回来呢?在读完故事后，可能会给幼儿带来许多有益的帮助和启迪。 升入大班了，我们是幼儿园最大的孩子了，也要当哥哥姐姐了，让我们带弟弟妹妹一起游戏、玩耍，做快乐的哥哥姐姐吧。
2、活动目标
(1)观察画面中人物的表情和动作，感受野田的心理变化。
(2)尝试帮助小班的弟弟妹妹解决困难，体验当哥哥姐姐的快乐。
(3)懂得遵守游戏规则，感受参加集体活动的乐趣。
(4)发展幼儿手部动作的灵活性。
3、活动准备PPT课件幼儿人手一本图画书录像：小班幼儿生活片段 纸、笔4、活动过程(1)升班仪式，引起兴趣①幼儿歌唱《升班歌》。
②谈话：
我们升班啦，现在是我们幼儿园里最大的孩子了，是弟弟妹妹的哥哥姐姐了。当哥哥姐姐你喜欢吗?为什么呢?(幼儿自由讲讲当哥哥姐姐的感受。)(2)阅读图书，理解故事①出示封面：
-有只小猫叫野田，他也做哥哥了，他快乐吗?
-你从画面哪看出来野田不快乐呢?(引导幼儿观察野田的表情，大胆猜想。)一故事里的小猫到底是怎么想的呢?又会发生什么事情呢?我们一起来看图画书。
②出示第1～3页：
一猫妈妈生了五只小猫，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。
一野田为什么会不高兴呢?他心里是怎么想的?猫妈妈是真的不喜欢野田了吗?
③出示第4页：
-弟弟妹妹一天一天地长大了。妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹出去散散步!"-你觉得野田能带好弟弟妹妹吗?(幼儿大胆猜想。) ④自主阅读(幼儿人手一本图画书)：
一野田带弟弟妹妹出去玩，遇到了什么事情?他是怎么想的?又是怎么做的?
-仔细看看野田脸上的表情和身体的动作，这可以帮助你看懂故事。
一野田愿意带弟弟妹妹出去玩吗?
-弟弟妹妹遇到危险了吗?哪里可以看出来呢?
-弟弟妹妹们遇到了哪些危险的事情呢?
弟弟妹妹爬上了树，他们害怕吗?从哪里可以看出他们害怕的样子?(引导幼儿描述小猫们的动作和表情。)-猜猜他们可能会对野田说什么呢?野田是怎么做的?
一大灰狼要吃小猫，野田怎么办?
一过不了独木桥，小猫害怕吗?野田又会怎么做呢?
-这时候，野田是怎么做的?你从哪里看出来的?野田心里又是怎么想的呢?
-故事结束的时候，野田开心吗?为什么?
小结：野田发现妈妈和弟弟妹妹们都是喜欢自己的，原来当哥哥照顾、保护弟弟妹妹会让自己很开心。
(3)观看视频，情景体验小班弟弟妹妹们刚进幼儿园，也会遇到许多困难，你愿意帮助他们吗?
-(观看视频：幼儿刚入园哭闹、走路不稳、不会穿衣、不会吃饭等。)许多弟弟妹妹刚进幼儿园时会哭闹，为什么会这样呢?你有什么办法让他们高兴呢?
-弟弟妹妹走路摇摇摆摆，如果不小心摔倒了，你会怎么做?
-在幼儿园遇到弟弟妹妹走过来，你又会怎么做?
-弟弟妹妹不会自己吃饭，你有什么好主意帮助他们呢?
小结：这些真是好办法(好主意)，你是好哥哥(好姐姐)!
(4)选择任务，分组完成①幼儿分组，选择上述某一情景内容作为任务，讨论制定"帮助弟弟妹妹"计划书。
②分组制定完成"帮助弟弟妹妹"计划书，讨论哪些是比较合适的办法和做法。
⑧统计：哪组的好办法最多。
教学反思：
大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥)，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。
其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不喜欢做哥哥，慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。
2、大班语言《我做哥哥了》公开课教案反思
活动目标：
1、在故事情境中，感受野田心理所发生的巨大变化。
2、尝试帮助弟弟妹妹的快乐。
3、体验当哥哥的快乐。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：PPT课件
活动过程：
一、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。
二、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。
(一)教师讲述情节一 “爬树”。
(二)教师讲述情节二 “遇到大灰狼”。
(三)引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。
(四)视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。
教师讲述：最后，野田把弟弟妹妹全部都带回了家。瞧!妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，野田心想：做哥哥虽然有些烦恼，但也很有趣呀。
三、幼儿完整欣赏故事内容。
提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹)小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
活动反思：
借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。
3、大班语言优质课教案《我做哥哥了》含反思
设计思路:
现代的独生子女独占意识比较强，有时跟家长闲聊时，有的家长也说到"我说再给你生个弟弟妹妹，好吧?""不要，你敢生，我就把他掐死"!他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱。在幼儿园里，我们开展"大带小"活动时，也发现虽然大班孩子做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不强，不知道怎么样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。因此我们觉得这一教材通过小猫野田的心理变化，可以给孩子一次心灵的激荡，从活动中感悟到一些内容。 另外，这一教材的段落比较明显，所以在活动设计中，以多媒体的形式展示野田的烦恼，这其实是故事的开头，而整个大图书中的内容是野田带弟弟妹妹出去玩时发生的一系列事情，以及野田的矛盾心情，是整个故事的经过，最后又以 多媒体的形式看故事的结尾，分享野田的喜悦心情，整个设计目的是让幼儿感知故事的段落。众所周知，小学的课文中往往会让幼儿分段，我们尝试这样的教学策略，就是让幼儿更好地与小学进行衔接，为顺利进入小学学习做好打好基础。
活动目标：
1.理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2.感受野田心情变化的过程，体会做哥哥(姐姐)的快乐。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
PPT课件
活动过程：
一、听故事引入，了解野田的心里变化及其原因。
(一)讲故事，了解野田家的情况。
(有只小猫叫野田，原来猫妈妈只有它一个宝宝，妈妈很爱它，经常陪它玩和抱抱它，野田每天都高高兴兴的。)
(二)观察讲述幻灯片，了解故事主要情节和感受野田心情变化的过程。
1.观察幻灯片1，引导幼儿发现野田刚做哥哥的心情状态。
2. 观察幻灯片2-3，了解野田的心里变化。
(1)观察图片，知道野田不高兴了，猜想它为什么不高兴了?
让幼儿知道野田不高兴的原因是：妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，不能抱野田，不能陪野田玩。
(2)看课件，了解野田不高兴之后与妈妈的对话和故事的发展。
(3)师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。(后来猫妈妈生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了，它心里非常的高兴。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，(教案出自：快思教案网)没时间陪它玩也不能抱抱它，于是野田不高兴了。野田对妈妈说："妈妈你也抱抱我吧?"妈妈说："别撒娇了，你都做哥哥啦，去外面玩吧!""哼，真没劲，妈妈现在只喜欢弟弟妹妹，不喜欢我了。野田感到伤心难过，它想要是没有它们多好啊!")
二、讲述故事的主要情节，了解野田的心里变化的过程。
(一)观看幻灯片4-10，讲述故事情节一"爬树"1.观察幻灯片4-5，结合故事让幼儿了解野田带弟弟妹妹去散步的心情状况。
2.引导幼儿幻灯片6，让幼儿猜想不喜欢弟弟妹妹的野田看到大树的表情，是在想什么事情?
3.播放幻灯片7-9，了解图意，了解故事的发展。
学习词语：摇摇欲坠(形容十分危险，很快就要掉下来，)，幼儿了解词义，初步感受和尝试表现坐在高处要往下掉的情景并跟读词语数遍。
4.播放幻灯片10，引导幼儿猜想野田看到树枝快要断了，弟弟妹妹们在树上摇摇欲坠时它怎么做的呢?
5.师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。
(弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈说："喂，野田，带弟弟妹妹们出去散散步吧!"野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟着后头。野田心想："讨厌的弟弟妹妹!哼，把他们扔掉吧，没有它们，妈妈就会又喜欢我了。瞧，前面这棵树多高啊，我就爬到这棵树上躲起来吧!"野田"嗖"地一声爬上了树。"哥哥，我也要爬树，我们也要爬树!"小猫们一边叫一边爬上了树。"啊，我爬上来了。""太好了，我也爬上来了!""啊，好高呀，真可怕，弟弟妹妹坐在树上摇摇欲坠快要掉下去了。哥哥，哥哥，救命呀!救命呀!""不得了，树枝快要断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，那就太可怜了。"于是，野田把弟弟妹妹们一个一个背下了树。)
(二)教师讲述情节二 "遇到大灰狼"。
1. 观看幻灯片11后，引导幼儿根据野田的动作和表情和弟弟妹妹们的表情，猜想不喜欢弟弟妹妹的野田想要做什么?
学习理解形容词：瑟瑟发抖(因害怕而不停地哆嗦，发抖。 )，感受害怕被吃掉的感觉2. 观看幻灯片12，观察大灰狼的表情，说说自己对图的理解。
让幼儿猜想野田是否真的忍心把弟弟妹妹送给饥饿的大灰狼?为什么?后来它又是怎么做的?
3.看幻灯片13，了解野田的做法。
4. 师完整讲述这段故事，让幼儿进一步了解野田现在对弟弟妹妹态度的转变。
(野田带着弟弟妹妹们继续往前走，"呀"前面有只大灰狼。对了，把他们送给大灰狼吧!"这些小猫咪给你，要不要?"弟弟妹妹们听说哥哥要把他们送给大灰狼，都吓得瑟瑟发抖!大灰狼说："啊，我要我要，我正好肚子饿的咕咕叫。""什么?你要吃掉他们，那可不行。他们太可怜了，妈妈也会很伤心的。"于是，野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。)(三)引导幼儿猜想、观察、讲述情节三"过独木桥"。
活动反思：
借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。
4、幼儿园大班语言活动《我做哥哥了》公开课教案反思
活动目标：
1.阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。
2.感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。
3.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动准备：ppt
活动过程：
1.谈话导入。
(1)升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样?(很自豪)
(2)小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗?请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了(出示ppt)看，是谁啊?(小猫)对，它的名字叫野田。
2.播放课件。
(1)观察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不开心的原因了?
野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢?后来发生了什么事?
(2)虽然野田不喜欢弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去
(3)他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹看见了，开心的说：“哥哥，你好棒耶!”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点
(4)他们好不容易爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样?你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗?(野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小朋友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大)
游戏：提供四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐(可以用石头剪刀布的形式选出获胜者)哥哥或者姐姐站在树顶上(桌子)将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要保护弟弟妹妹不能摔下来，看看哪组最快，组后采访获胜组的小朋友，说说他们的方法，教师小结
(5)野田看到小朋友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他们一个一个的背下来，弟弟妹妹安全了，他们会怎么对野田说?
(6)野田带着弟弟妹妹继续往前走，突然(播放声音)谁来了?(大灰狼)野田带着弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办?野田会把弟弟妹妹丢掉吗?如果你是野田怎么帮助弟弟妹妹过独木桥?
游戏：幼儿全体起立(凳子就是独木桥)分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对面想办法让弟弟妹妹过独木桥，而且还不能从桥上掉下来，小朋友比完后，说说他们是怎么做的，还可以用什么方法又快又安全过独木桥?
(7)野田也想到了一个办法，看看是不是和小朋友想到的是一样的，请小朋友观察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。
(8)野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今天遇到事情告诉了妈妈，妈妈会怎么说?野田听了心情怎样?
(9)为什么野田做哥哥了一开始不开心，后面就很开心呢?请幼儿讨论
三、教师小结：
当我们帮助了别人，就会很开心!以后我们大班的哥哥姐姐也要经常帮助小中班的弟弟妹妹解决很多的困难
活动反思：
借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。
5、幼儿园大班绘本优质公开课教案《我做哥哥了》杨隽反思
活动目标：
1.阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。
2.感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。
3.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
4.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
活动准备：ppt
活动过程：
1.谈话导入。
(1)升到大班了，我们小朋友成了幼儿园最大的哥哥姐姐了，你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样?(很自豪)
(2)小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗?请说说你的理由。我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了(出示ppt)看，是谁啊?(小猫)对，它的名字叫野田。
2.播放课件。
(1)观察图中的三幅图，你从哪里看出野田做哥哥不开心的原因了?
野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。野田会做些什么呢?后来发生了什么事?
(2)虽然野田不喜欢弟弟妹妹，可是当有一天妈妈要野田带弟弟妹妹去森林里玩，野田还是答应了，野田带着弟弟妹妹一摇一摆的朝森林里走去
(3)他们来到了一棵大树下，野田想，就是这些麻烦的弟弟妹妹，让妈妈不再爱我了，我要把他们扔掉，于是野田“嗖”的一声很快的爬到树顶上，弟弟妹妹看见了，开心的说：“哥哥，你好棒耶!”于是他们也学哥哥往树上爬，弟弟妹妹的力气太小了，他们往上爬一点往下滑一点
(4)他们好不容易爬到树枝上，可是眼看树枝都快断了，这时弟弟妹妹会怎么样?你们觉得野田会去救弟弟妹妹吗?(野田虽然想把弟弟妹妹扔掉，可是又想谁叫我做哥哥呢，于是野田一手拉起旁边的弟弟，另一只手拉着一个妹妹，可是野田的力气太小了，小朋友说你们是哥哥姐姐了，老师来看看你们的力气有多大)
游戏：提供四张桌子，幼儿分成四组，请幼儿选出哥哥或者姐姐(可以用石头剪刀布的形式选出获胜者)哥哥或者姐姐站在树顶上(桌子)将树下的弟弟妹妹拉上来，而且要保护弟弟妹妹不能摔下来，看看哪组最快，组后采访获胜组的小朋友，说说他们的方法，教师小结
(5)野田看到小朋友的力气那么大，他也使出浑身的力气把弟弟妹妹拉到树顶上，再把他们一个一个的背下来，弟弟妹妹安全了，他们会怎么对野田说?
(6)野田带着弟弟妹妹继续往前走，突然(播放声音)谁来了?(大灰狼)野田带着弟弟妹妹拼命地往前跑，前面有座独木桥，野田很快的跑到桥对面，可是弟弟妹妹不敢过去，怎么办?野田会把弟弟妹妹丢掉吗?如果你是野田怎么帮助弟弟妹妹过独木桥?
游戏：幼儿全体起立(凳子就是独木桥)分成两组，选出哥哥或者姐姐，哥哥姐姐在桥的对面想办法让弟弟妹妹过独木桥，而且还不能从桥上掉下来，小朋友比完后，说说他们是怎么做的，还可以用什么方法又快又安全过独木桥?
(7)野田也想到了一个办法，看看是不是和小朋友想到的是一样的，请小朋友观察野田是怎样帮助弟弟妹妹过独木桥的。
(8)野田带着弟弟妹妹回到家，弟弟妹妹们把他们今天遇到事情告诉了妈妈，妈妈会怎么说?野田听了心情怎样?
(9)为什么野田做哥哥了一开始不开心，后面就很开心呢?请幼儿讨论
三、教师小结：
当我们帮助了别人，就会很开心!以后我们大班的哥哥姐姐也要经常帮助小中班的弟弟妹妹解决很多的困难
设计意图：
现在的孩子由于家长过度宠爱，所以独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱，也不愿意父母再生个弟弟或妹妹。一次，幼儿园开展“大带小”活动时，我也发现大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任意识不强，不懂得谦让弟弟妹妹，更不知道如何照顾弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理变化，可以给孩子一次心灵的碰撞，感受做哥哥姐姐的责任，体验其中的快乐，从而培养孩子初步的责任意识。
活动目标
1.理解故事内容，了解野田哥哥从不开心到开心的原因。
2.在游戏中尝试帮助弟弟妹妹解决困难。
3.体验做哥哥姐姐的快乐。
活动准备：
PPT课件、骰子、棋子、棋盘、图片，红色和黄色爱心各8张
活动过程：
一、谈话导入。
1.小朋友们，小班的孩子叫你们什么呀?(哥哥姐姐)
2.做哥哥姐姐心情怎么样呢?
3.今天，李老师也带了一位哥哥，是谁?(小猫)
4.他的名字叫野田，野田哥哥开心吗?(不开心)
5.从哪儿可以看出野田哥哥不开心呢?(耳朵、胡子、眉毛等)
6.你观察的真仔细，还可以从哪儿看出来呢?
二、讲述故事第一段，了解野田哥哥不开心的原因。
你说的真好，野田做哥哥的确不开心，愁眉苦脸的，因为他妈妈忙着照顾弟弟妹妹，没时间照顾野田了，野田觉得妈妈不爱自己了。
提问：你觉得猫妈妈是真的不爱野田了吗?(不是)为什么?
小结：你们真懂事，可野田就是不明白这些。
三、讲述故事第二段并在玩“爬树”的游戏中，试着帮助弟弟妹妹解决困难。
故事：有一天，妈妈让野田带弟弟妹妹去树林里玩。野田很不喜欢，可他想：我做哥哥了呀!于是，他转身向树林走去，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后面。走着，走着，野田看到一棵大树，他想：我把弟弟妹妹扔了吧!于是，野田一溜烟窜到了树顶上，可没想到弟弟妹妹在树下欢呼起来：“哇，哥哥，你爬树爬得真好，我们也要爬。”于是他们学着哥哥的样子，爬起树来。可是，树好高啊，弟弟妹妹大叫起来：“哥哥，救命啊!”在树顶的野田心想：“我做哥哥了呀!”于是，他向弟弟妹妹伸出手：“哎呦，哎呦，怎么这么重啊!死沉死沉的!”
提问：看来，野田哥哥拉弟弟妹妹觉得怎样?(很吃力)我们也来玩爬树的游戏，试试吧!听清楚游戏规则：
1.四个人一组，选一个人做哥哥，其他的人做弟弟妹妹。
2.哥哥站在树顶上(桌子上)，弟弟妹妹站在树下(地板上)。
3.我喊开始，哥哥把弟弟妹妹一个一个救到树顶上。
4.不仅要速度快，而且要注意安全。
教师采访赢了的那组：
1.哥哥，你累吗?但是，你的心情怎么样呢?
2.妹妹，你们的心情怎么样呢?
小结：原来帮助别人和被别人帮助都是一件很开心的事!
故事：看到你们这么棒，野田哥哥使出了全身的劲儿，把弟弟妹妹一个一个拉到了树顶，又把他们一个一个背了下来。
问：野田救弟弟妹妹虽然遇到了困难，但他有没有放弃呀?(没有，那我们给这个勇于克服困难的哥哥来点掌声!)
四、讲述故事第三段并在玩“过独木桥”的游戏中帮助弟弟妹妹解决困难。
故事：这会儿野田心里美滋滋的，可是，走着走着一条小河挡住了去路，河上只有一座独木桥，野田哥哥本领大，一溜烟，走过了独木桥，可弟弟妹妹走了一半，哭着大喊：“哥哥，我害怕，快来救我呀!”怎么办?我们也来玩一玩过独木桥的游戏吧!
听清楚游戏规则：
1.红队、黄队各选一个人做哥哥。
2.哥哥和你们这一队的弟弟妹妹商量一下，用什么办法过独木桥。
3.我喊开始，哥哥走过独木桥去救弟弟妹妹。
4.不仅要速度快，而且要注意安全。
小结：红队、黄队都是用的……方法过的桥。想知道野田用的办法吗?(想)
故事：看，野田把自己的尾巴伸了出来，叫弟弟妹妹一个抓着一个过独木桥，这个办法怎么样呢?(好)很不错，既快又安全。弟弟妹妹在哥哥的帮助下，得救了，他们开心地喊：“哥哥，哥哥，你真是我们的好哥哥。”不远处，妈妈看见孩子们回来了，也乐呵呵的。弟弟妹妹们跟妈妈说：“妈妈，妈妈，哥哥救了我们，他真是我们的好哥哥!”妈妈把野田抱进怀里，摸着他的头说：“你是弟弟妹妹的好哥哥，也是妈妈的好儿子。”你瞧，现在野田心情怎么样?(很开心)为什么开心?(妈妈表扬了他)妈妈为什么要表扬野田?(因为他救了弟弟妹妹，帮助了弟弟妹妹)刚开始愁眉苦脸的野田，现在终于明白：做哥哥帮助弟弟妹妹是一件很开心、很自豪的事，也知道妈妈还是爱自己的。
提问：野田救了弟弟妹妹，你觉得这个行为，好吗?
今天，老师还带来了一些图片，图片上哥哥姐姐的行为，有的好，有的不好，我们就用这些图片来玩一个下棋的游戏。请红队、黄队小朋友各自站到红线、黄线上。
听清楚游戏规则：
1.红队、黄队各选一个人做队长，队长石头、剪刀、布，谁赢了谁先开始，然后两队交替进行玩这个游戏。
2.抛骰子，朝上的一面几个点就走几格，如果正好停在图片上，就要看图片的内容，好的行为就奖励，前进一格，不好的行为就惩罚，后退一格。
3.红队用红色的棋子，黄队用黄色的棋子，都从起点开始。
五、结束活动
小朋友，今天游戏玩得开心吗?
小结：不仅玩得开心，而且我们还知道了要帮助弟弟妹妹，不能欺负弟弟妹妹相信你们以后做哥哥姐姐会做得更好!
活动反思：
本节活动的导入环节我通过绘本封面PPT，利用谈话的形式，引导幼儿观察野田的表情，使孩子们自己发现野田做哥哥了很不开心。导入简洁，贴近活动内容，能够激起幼儿学习的兴趣，为下面的环节做了很好的铺垫。本节活动我主要选取了两个情节点：1.野田把弟弟妹妹背下树;2.帮助弟弟妹妹安全地走过独木桥。活动中我以野田心理变化为线索(讨厌弟弟妹妹——既有点讨厌弟弟妹妹，潜意识中又想保护弟弟妹妹的矛盾心情——得到妈妈表扬后的愉快)，帮助孩子体验角色的心理变化。依据课程游戏化的理念，本节活动我主要以游戏的形式进行，将三个有趣的游戏(1.爬树 2.过独木桥 3.下棋)融入其中。孩子们在游戏中不仅玩得开心，而且学会了合作，学会了思考，学会了自己想办法解决问题，更重要的是体验到了做哥哥姐姐的快乐，有了做哥哥姐姐的愿望。
活动充分调动了孩子的积极性，幼儿完全投入到了情境中，随着野田的烦恼而烦恼，随着野田的快乐而快乐，并大胆地进行表达表现。
6、大班社会优质课教案《我是哥哥姐姐》含反思
活动目标：
1.知道自己长大了，会关心小班的弟弟和妹妹。
2.尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。
3.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4.培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备：
1.本班幼儿在小班时的活动照片。
2.事先与小班联系，和教师交流活动过程，共同确定活动场地。
3.提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。
活动过程：
(一)教师引导幼儿理解长大的含义。
1.教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。
"你们知道这是我们什么时候的照片?。"来;自.屈;老师;教.案;我们现在上大班了，有哪些变化呢?"
2.启发幼儿说说自己的变化(如身高、体重、能力的变化)"我们长高了、变重了，还学会了许多的本领，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小班、中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。"
(二)教师和幼儿共同讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。
1.引导幼儿讨论：我们要去关心小班的小朋友，怎样认识他们呢?怎样让他们喜欢我们呢?
2.请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此分享经验。
3.教师提出任务：
"和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜欢。"
(三)教师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。
1.提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中注意保护弟弟妹妹的安全，如发现弟弟妹妹遇到困难能及时帮助。
2.幼儿交流与弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。
"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了吗?"
3.教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方法。
4.请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。
活动延伸：
1.继续与结伴班级开展大带小的活动。
2.在值日生劳动中增加公益活动。
活动反思：
在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小朋友非常自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人唤醒了孩子们的创造力、审美意识。
主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为了让幼儿能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动《小鼹鼠过生日》，幼儿既发展了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认识，也懂得了要按标志进行活动。特别是在制作标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。
在学习性活动上，本学期我们创设了语言区(江南书斋)、美工区(巧手工坊)、科学区(快乐加油站)、益智区(江南棋社)、特色区(印染坊)等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简单的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基本上我们每个孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静的坐在一边认真的操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习一些棋类的游戏规则。
在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆!
7、大班社会活动《我是哥哥姐姐》公开课教案反思
活动目标：
1.知道自己长大了，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。
2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景，积极交流帮助弟弟妹妹解决困难的办法，提高主动交往的能力。
3.愿意关爱、包容弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
1.收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。(例如;混龄创客活动;家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫;中秋节一起做晨间小接待员：和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教学课件及配乐。
活动过程：
一、创设情境，回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场景，激发幼儿乐于表达的兴趣。教师引导性语：“老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片，我们一起来看一看。你和谁在一起?做什么?”重点提问：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉?和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩，哪里不同?”
小结提升：“和弟弟妹妹一起玩很开心，但也会遇到小麻烦。”
二、结合课件教师讲述故事“我做哥哥了”，引导幼儿理解故事内涵。
重点通过交流讲述“带弟弟妹妹一起玩”的计划表征图，进一步萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.将故事情节贯穿教育活动，讲述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小猫哥哥野田的烦恼，激发幼儿主动思考。
引导性提问：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?为什么?带弟弟妹妹一起玩时遇到了困难和危险，他又是怎样做的?为什么?”
2.结合“带弟弟妹妹一起玩”计划表征图，引导幼儿“移情”，积极为小猫野田想办法，在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法，萌发照顾好弟弟妹妹的意愿。
小结与提升：“你们想到这么多有趣的活动，考虑的也很周到，确实是细心的哥哥姐姐，但真正要带好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”
三、展示日常生活中带弟弟妹妹游戏活动的视频，提高幼儿主动与年幼儿童交往和共同协商解决问题的能力。
1.观看视频短片，引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发生的事情以及解决的办法。
引导语：“老师拍援了几组和弟弟妹妹一起游戏的视频，我们一起来看一看，视频中发生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么说的?如果是你，你会怎么做?怎么说?”
场景一：关心与爱护弟弟妹妹
(1)安慰哭闹的妹妹，安抚她的情绪。
(2)帮助妹妹穿衣服，并教给她方法。
提升：“说温暖的话，伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护。”
场景二：谦让与协商解决问题
(1)角色区，姐姐将表演道具让给妹妹
(2)娃娃家，哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者
提升：“相信你们也会像视频中的哥哥那个样耐心的协商，友好的谦让。”
场景三：合作与包容
(1)建构游戏，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
(2)建构游戏，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教师小结;“和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题，只要我们细心、耐心，去包容、谦让他们，多动脑筋想办法，还是可以玩得很开心。”
2.再次讲述故事“我做哥哥了”结尾，感受帮助野田成功想办法带来的喜悦以及野田改变想法的幸福心情。
引导性提问：“现在野田的想法改变了吗?它觉得做哥哥是一件什么样的事情?”
四、播放“二胎”家庭照片，感受与“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。
教师小结：“这么多温馨幸福的画面，相信你们部是有爱的有责任的哥哥姐姐。”
五、活动延伸。伴随音乐《弟弟妹妹一起来》，期待在下次混龄游戏时与弟弟妹妹分享本次活动经验。
课后反思：
本次大班社会活动《我是哥哥姐姐》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中兴趣盗然，积极主动。反思整个活动，“创设富有支持性的教育情境，实施体验式学习”是这个活动的突出特点，“分组合作完成计划表征图”“拍摄混龄活动视频短片”等环节是本次活动的亮点。
1.借助多媒体多样性、新颖性和感染力强等特点，创设“情境对话”的支持性学习情境，使社会教学活动氛围更生动形象。
活动中通过出示“大带小”游戏照片，播放混龄游戏场景视频，让幼儿更加直观感受带弟弟妹妹“游戏的情节发展，引导幼儿回忆交流在与弟弟妹妹一起活动、游戏时的感受，幼儿的学习是与环境和物质世界互动的过程，通过亲身体验，感知、探究逐步构建自己的理解与认识。激发了幼儿自由表达热情，调动了幼儿学习的积极性和兴趣性。
2.通过分组合作、自主探究绘制计划表征图，引发幼儿在互动交流中产生情感共鸣。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。因此在活动前期经验准备时，设计了合作完成“带弟弟妹妹游戏”的计划表
征活动，引导幼儿分工合作，互相商量，加深体验，通过教师引导追问，探索学习带好弟弟妹妹的方法，萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼儿实现情感换位，深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。
3.开放性问题设计的层层递进，助推情感教育的自然渗透。活动中一些热点话题如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小伙伴一起玩有什么不同?
为什么和弟弟妹妹一起玩会觉得很自豪?当他捧坏了你的玩具时，你该怎么办?小猫野田认为做哥哥是一件什么样的事情?”引发了幼儿激烈的讨论和回答，思维积极踊跃，情感渗透如春风润物，沁入心田。
4.面向全体，让每一个都自信表达的“适切教育”自然真切。大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，活动中教师特别关注和尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，及时对幼儿进行激励性、肯定性、启发性的适切评价，让孩子从心理上获得满足和自信，提高参与对话的积极主动性。
8、大班社会公开课教案《我是哥哥姐姐》含反思
小朋友上大班啦，是大朋友了，是小班中班小朋友的哥哥姐姐了，你有哪些变化?你都会做哪些事情了?怎样做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做些什么?掌握与小班弟弟妹妹交往的方法，理解同情心和责任感的重要性。
活动目标
1.学习照顾小班弟弟妹妹，对小班弟弟妹妹有同情心和责任感。
2.掌握与小班弟弟妹妹交往的方法，会恰当地表达关爱的情感。
活动准备
1.幼儿在小班时的照片、视频资料。
2.提前与小班老师协商活动流程，准备活动场地。
3.让幼儿提前准备为弟弟妹妹亲手制作的礼物。
4.共同活动的材料：玩具、图书等。
活动过程
(一)师幼共同观看幼儿在小班时的照片、视频，回忆自己刚入园的情景，体会弟弟妹妹年龄小，能力弱，需要我们的关心与帮助。
(二)交流讨论，感受自己的变化，帮助幼儿理解自己长大了。
跟照片中的自己比，你有哪些变化?你都会做哪些事情了?怎样做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做些什么?
(三)分组协商制定与弟弟妹妹友好交往的方法，请幼儿谈谈自己的想法。
1.我们一会要去小班与弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法认识他们?
2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戏，教给他做什么事情?
3.你会怎样帮助照顾和关心他们?
(四)组织大带小结对活动，引导幼儿关心、帮助弟弟妹妹。
1.大胆介绍自己，认识弟弟妹妹。
2.给弟弟妹妹送礼物，增进彼此的感情。
3.与弟弟妹妹做游戏、看图书、玩玩具，懂得谦让弟弟妹妹，能与弟弟妹妹愉快交往。
4.弟弟妹妹遇到困难时，耐心帮助他们。
(五)活动后小结，请幼儿分享交流，互相学习交往和照顾弟弟妹妹的方法。
活动反思：
《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是教师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松愉快的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，创造，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言发展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时出现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。
9、幼儿园大班社会《我是哥哥姐姐》公开课教案反思
活动目标：
1.知道自己长大了，学习并探索带好弟弟妹妹的方法。
2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景，积极交流帮助弟弟妹妹解决困难的办法，提高主动交往的能力。
3.愿意关爱、包容弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。
4.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
5.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
活动准备：
1.收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。
(例如;混龄创客
活动;家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫;中秋节一起做晨间小接待员：和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教学课件及配乐。
活动过程：
一、创设情境，回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场
景，激发幼儿乐于表达的兴趣。
教师引导性语：“老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片，我们一起来看一看。你和谁在一起?做什么?”
重点提问：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉?和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩，哪里不同?”
小结提升：“和弟弟妹妹一起玩很开心，但也会遇到小麻烦。”
二、结合课件教师讲述故事“我做哥哥了”，引导幼儿理解故事内涵。
重点通过交流讲述“带弟弟妹妹一起玩”的计划表征图，进一步萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿和情感。
1.将故事情节贯穿教育活动，讲述故事“我做哥哥了”前半部分，了解
小猫哥哥野田的烦恼，激发幼儿主动思考。
引导性提问：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?为什么?带弟弟妹妹一起玩时遇到了困难和危险，他又是怎样做的?为什么?”
2.结合“带弟弟妹妹一起玩”计划表征图，引导幼儿“移情”，积极为
小猫野田想办法，在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法，萌发照顾好弟弟妹妹的意愿。
小结与提升：“你们想到这么多有趣的活动，考虑的也很周到，确实是细心的哥哥姐姐，但真正要带好弟弟妹妹，并不是一件容易的事情。”
三、展示日常生活中带弟弟妹妹游戏活动的视频，提高幼儿主动与年幼
儿童交往和共同协商解决问题的能力。
1.观看视频短片，引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发生的事情以及解决的办法。
引导语：“老师拍援了几组和弟弟妹妹一起游戏的视频，我们一起来看
一看，视频中发生了什么事情?哥哥姐姐是怎么做的?怎么说的?如果是你，你会怎么做?怎么说?”
场景一：关心与爱护弟弟妹妹
(1)安慰哭闹的妹妹，安抚她的情绪。
(2)帮助妹妹穿衣服，并教给她方法。
提升：“说温暖的话，伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护。”
场景二：谦让与协商解决问题
(1)角色区，姐姐将表演道具让给妹妹
(2)娃娃家，哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者
提升：“相信你们也会像视频中的哥哥那个样耐心的协商，友好的谦让。”
场景三：合作与包容
(1)建构游戏，哥哥和弟弟分工合作完成作品。
(2)建构游戏，弟弟推倒哥哥的搭建作品。
教师小结;“和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题，只要我们细心、耐心，去包容、谦让他们，多动脑筋想办法，还是可以玩得很开心。”
2.再次讲述故事“我做哥哥了”结尾，感受帮助野田成功想办法带来的喜悦以及野田改变想法的幸福心情。
引导性提问：“现在野田的想法改变了吗?它觉得做哥哥是一件什么样的事情?”
四、播放“二胎”家庭照片，感受与“弟弟妹妹”在一起的美好情感，深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。
教师小结：“这么多温馨幸福的画面，相信你们部是有爱的有责任的哥哥姐姐。”
五、活动延伸。伴随音乐《弟弟妹妹一起来》，期待在下次混龄游戏时与弟弟妹妹分享本次活动经验。
课后反思：
本次大班社会活动《我是哥哥姐姐》，紧扣教育目标，环节紧凑，组织有序。幼儿在活动中兴趣盗然，积极主动。反思整个活动，“创设富有支持性的教育情境，实施体验式学习”是这个活动的突出特点，“分组合作完成计划表征图”“拍摄混龄活动视频短片”等环节是本次活动的亮点。
1.借助多媒体多样性、新颖性和感染力强等特点，创设“情境对话”的支持性学习情境，使社会教学活动氛围更生动形象。
活动中通过出示“大带小”游戏照片，播放混龄游戏场景视频，让幼儿更加直观感受带弟弟妹妹“游戏的情节发展，引导幼儿回忆交流在与弟弟妹妹一起活动、游戏时的感受，幼儿的学习是与环境和物质世界互动的过程，通过亲身体验，感知、探究逐步构建自己的理解与认识。激发了幼儿自由表达热情，调动了幼儿学习的积极性和兴趣性。
2.通过分组合作、自主探究绘制计划表征图，引发幼儿在互动交流中产生情感共鸣。大班的孩子在活动时能与同伴分工合作，遇到困难一起克服。因此在活动前期经验准备时，设计了合作完成“带弟弟妹妹游戏”的计划表
征活动，引导幼儿分工合作，互相商量，加深体验，通过教师引导追问，探索学习带好弟弟妹妹的方法，萌发关爱、包容弟弟妹妹的意愿。促使幼儿实现情感换位，深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。
3.开放性问题设计的层层递进，助推情感教育的自然渗透。活动中一些热点话题如：“和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小伙伴一起玩有什么不同?
为什么和弟弟妹妹一起玩会觉得很自豪?当他捧坏了你的玩具时，你该怎么办?小猫野田认为做哥哥是一件什么样的事情?”引发了幼儿激烈的讨论和回答，思维积极踊跃，情感渗透如春风润物，沁入心田。
4.面向全体，让每一个都自信表达的“适切教育”自然真切。大班的孩子在前期积累的基础上，已经掌握了大量的词汇，他们的语言表达能力明显提高，能够与成人进行交谈，能用连贯性的语言，清楚的表达自己的思想。因此，活动中教师特别关注和尊重每个孩子的想法，善于运用多种鼓励方法，及时对幼儿进行激励性、肯定性、启发性的适切评价，让孩子从心理上获得满足和自信，提高参与对话的积极主动性。
10、幼儿园大班社会《我做哥哥了》优质教案反思
【教材分析】
现在的孩子由于家长过度宠爱，所以独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享父母的爱，也不愿意父母再生个弟弟或妹妹。大班孩子虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任意识不强，不懂得谦让弟弟妹妹，更不知道如何照顾弟弟妹妹。绘本《我做哥哥了》通过小猫野田的心理变化，感受做哥哥姐姐的责任， 体验其中的快乐，从而培养孩子初步的责任意识。
【活动目标】
1.知道自己长大了,学习并探索带好弟弟妺妺的方法。
2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景,积极交流帮助弟弟妹妹解决困难的办法,提高主动交往的能力。
3.愿意关爱、包容弟弟妹妹,体验做哥哥姐姐的自豪感及责任感。
4.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
【活动准备】
1.收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。(例如:混龄创客活动: 家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫:一起做晨间小接待员和弟弟妹妹一起做早操等)
2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”。
3.自制教学课件及配乐
【活动建议】
1.创设情境,回忆讲述。重点引导幼儿分享交流与弟弟妹妹游戏的场景,激发幼儿乐于表达的兴趣。
提问:“老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片,我们一起来看看。你和谁在一起做什么? “和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉?和和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小朋友一起玩,哪里不同?”
小结:和弟弟妹妹一起玩很开心,但也会遇到小麻烦。
2.结合课件讲述故事“我做哥哥了”,引导幼儿理解故事内涵。重点通过交流讲述“带弟弟妺妹一起玩”的计划表征图,进一步萌发关爱包容弟弟妹妹的意愿和情感。
(1)讲述故事“我做哥哥了”前半部分,了解小猫哥哥野田的烦恼,激发幼儿主动思考。提问:有了弟弟妹妹的野田是怎么想的?为什么?带弟弟妺妹起玩时遇到了困难和危险,他又是怎样做的?
(2)结合“带弟弟妹妹一起玩”计划划表征图,引导幼儿“移情”,积极为小猫野田想办法,在分享交流中学习带好弟弟妹妹的方法,萌发照顾好弟弟妹妹的意愿。
小结:你们想到这么多有趣的活动,考虑的也很周到,确实是细心的哥哥姐姐,但真正要带好弟弟妺妹,并不是一件容易的事情。
3.展示日常生活中带弟弟妺妹游戏活动的视频,提高幼儿主动与年幼儿童交往和共同协商解决问题的能力。
(1)观看视频短片,引导幼儿讲述交流与弟弟妹妹一起游戏时会发事情以及解决的办法。提问:视频中的哥哥姐姐是怎么做的?怎么说的?如果是你,你会怎么做?怎么说?”
场景一:关心与爱护弟弟妹妹(安慰哭闹的妹妹、帮助妹妹穿衣服) 小结:说温暖的话,伸手帮助表达对弟弟妹妹的关心和爱护
场景二:谦让与协商解决问题(角色区姐姐将表演道具让给妹妹、娃娃家哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者)
小结:相信你们也会像视频中的哥哥那样耐心的协商,友好的谦让。
场景三:合作与包容(建构游戏,哥哥和弟弟分工合作完成作品)
小结:和弟弟妹妹一起玩会遇到很多问题,只要我们们细心、耐心,去包容、谦让他们,多动脑筋想办法,还是可以玩得很开心。”
4.再次讲述故事“我做哥哥了”结尾,感受帮助野田成功想办法带来的喜悦以及野田改变想法的幸福心情。提问:“现在野田的想法改变了吗?它觉得做哥哥是一件什么样的事情? ”
5.播放“二胎”家庭照片,感受与“弟弟妹妹”在一起的美好情感, 深刻体验当哥哥姐姐的自豪感及责任感。
附：改编故事
《我做哥哥了》
这一天，天气晴朗，妈妈让野田带着弟弟妹妹们出去玩，弟弟妹妹们高兴极了。哎，带这些小不点出去玩多麻烦，于是他扭过身独自朝森林走去，可是弟弟妹妹们却还是高高兴兴、摇摇摆摆的紧紧跟在野田哥哥身后。
走着走着，前面一棵高高的大树挡住了去路。哎，野田想，真好，让我一下子窜到树顶上，把这些小不点甩了吧。于是，野田一溜烟爬到树顶上。弟弟妹妹看到野田哥哥爬树本领这么大，非常崇拜的仰望着树上的野田哥哥，高兴的欢呼起来：“哥哥，哥哥，你真棒!”听到这里野田心里美滋滋的。
弟弟妹妹也想像野田哥哥一样爬上树，可是他们太小了，连滚带爬地在树底下摔了几跤。看到这里，野田心疼了，他毫不犹豫的向弟弟妹妹们伸出了手， 使出了全身吃奶的力气把弟弟妹妹们一个一个安全的拉到树顶上。他们一起在树上玩的可开心了，玩了一会儿后野田哥哥又把弟弟妹妹背在身后一个一个的送下树。弟弟妹妹们玩得真高兴，他们围在也田哥哥身边，叽叽喳喳的说：“哥哥，谢谢你，你真是我们的好哥哥!”
回到家里，弟弟妹妹们跑向妈妈：“妈妈，今天哥哥教我们爬树了，野田哥哥真厉害!。妈妈摸着野田的头，对野田说：“野田，你真是妈妈的好儿子，弟弟妹妹们的好哥哥，妈妈爱你!”
野田笑了,他终于知道做哥哥真好!
教学反思：
大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥)，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。
其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不喜欢做哥哥，慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。
11、大班社会优质课教案《长大了做什么》含反思
活动目标：
1、对未来有美好的向往，能大胆地、连贯地讲述自己的愿望。
2、愿意为了实现自己的愿望付出努力。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、认识不同职业人们的劳动，知道各种职业的工作都需要。
2、各种职业的人物图片若干。
3、绘画纸笔幼儿人手一份。
活动过程：
一、让幼儿谈谈自己父母的职业，激发幼儿对美好生活的向往。
二、朗读诗歌《长大了做什么》，启发幼儿谈谈自己的理想。
1、让幼儿在小组里交流，说说：你最喜欢谁?你长大后想做什么?;.来源快思老师教。案网;对我们大家有什么帮助?对社会有什么用?
2、全班交流，教师适时出示各种职业的人物图片，引导幼儿观察不同人物的服装，工作环境，使用的工具等特点。
三、讨论：如何实现美好的愿望。
1、我们都有自己的愿望，远大的理想，现在我们年纪还小，不能去做大人做的事情，那么现在我们应该做些什么呢?
2、教师小结：现在我们要从小学好本领，懂得许多的知识和道理，长大后才能为大家做许多许多有用的事情。
四、教师鼓励幼儿用绘画的形式表现自己的美好向往。
教师：你们把长大以后想干什么画下来，然后再讲讲你画的是什么好吗?
活动反思：
可取之处：
1、通过活动，幼儿们学会了念唱儿歌，能够积极参与理想的讨论并大胆地表达了自己的志愿，不仅锻炼了言语表达能力，而且增强了每个小朋友的自信心。
2、能够对社会上的部分职业有了一定的理解，增强了小朋友的社会理解力。
不足及优化后方案：
1、教学活动中，小朋友的语言虽然得到了锻炼，但是如果能让大家穿上不同行业的服装将每个角色表演出来，那样小朋友对职业的理解会更加直观形象。或者，条件允许的情况下，可以带小朋友亲自去参观不同的岗位。
2、活动结尾，都是老师在活动了，其实这个环节可以可以让小朋友将各自的职业理想画出来或写出来，通过集体欣赏和评价，可以锻炼动手能力和集体协作能力。
12、大班社会优质课教案《我长大了》含反思
活动目标：
1、感受并体验自己在逐渐长大的愉悦和自豪，感恩长辈。
2、用比较清楚连贯的语句表达自己的成长变化，表达自己的感受。
3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备：
1、两名幼儿成长照片一组。
2、幼儿生活、学习的成长历程PPT。
3、音乐《火车开了》。
活动过程：
一、分享成长的快乐
1、猜照片导入：
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个好玩的游戏“猜照片”，请你们猜一猜照片上的小宝宝是你们中的谁?
2、教师把幼儿1岁、2岁、现在的照片呈现出来，请幼儿猜一猜。
二、回忆成长历程
1、出示PPT，共同观察回忆成长的过程
师：小时候的你是什么样子的?;文.章出自屈,老师教.案网]现在长大的你又是什么样子的呢?
2、抚养你们长大的过程中是谁照顾你们，谁最辛苦?
小结：对了，在你们的成长过程中爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师都付出了许多艰辛劳动，我们要关心、体贴他们。
三、发现成长的变化
1、引导幼儿观看身高、体重数据测量表，说说发现了什么?
2、引导幼儿观看PPT，并说说从动作、自理能力等方面自己现在与过去的不同。
3、引导幼儿观看PPT，并说说从兴趣、爱好、个性等方面自己现在与过去的不同。
4、师幼共同归纳总结成长的变化
四、表现成长的喜悦
1、游戏：火车开了，展示现在能干的我。
2、教师小结并引出讨论话题：你喜欢自己这些变化吗?你还会变吗?你希望自己将来变成什么样子?
活动反思：
对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
13、大班社会公开课教案《我长大了》含反思
设计意图：
前阶段我们为了让幼儿更快更好地适应由弟弟妹妹到大班哥哥姐姐的意识转变，开展了《我上大班了》一系列主题活动。在日常交往活动中暴露出了一些普遍存在的弱点：一方面他们“不善于发现同伴的优点，总是计较别人的缺点与不足”另一方面“一些幼儿既不够自信又不善于正视自己的不足”。为此，我设计了这节社会性活动《我长大了》。
活动目标：
1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。
2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。
3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。
活动准备：
1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。
2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。
3、记录表(教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况，选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。
4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。
活动过程：
1、引入课题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们时间过得真快呀!不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗?
2、了解成长过程。
师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看!
(1)、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么?
师：看，(图一)这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。)
(2)、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领?
图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了)
图三：宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本领?(小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。)
图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们来看看大班小朋友有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。)
3、交流表达现阶段所学会的本领。
(1)、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。
师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。
(2)、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。
师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧!
(3)、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。
师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领!
4、展示现阶段所学会的本领。
(1)、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。
师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。(快思老师.教案网出处)我们来看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生)
(2)、请个别幼儿上台展示自己的本领。
师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊?
5、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。
师：开学时，老师向你们提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙)，不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。
6、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。
明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。
活动反思：
这节社会性活动是以“展示自己的本领”为切入点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。为此，我在活动之前做了大量准备工作：1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流，了解孩子近期发展情况(为最后环节中记录表内容的设置服务)。
在活动中，我主要通过“回忆——交流表达——大胆展现——记录总结”四个环节来突破重难点的。其中，“交流表达”的环节，幼儿有了之前的经验准备及记录表的参照，在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客人老师交流，这环节师幼互动，孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定，表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现，上台表现有讲述表达和行为表现等方式，让孩子体验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性，激发他们的自信心，从中体验“大胆展现自己”的乐趣。
另外，为了使目标落实到日常活动中，我同样精心设置了最后的“记录”环节。首先，记录表中三个项目是较具代表性的，三种色卡都标有幼儿号数，便于老师了解某个孩子的情况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上，这样便于对孩子今后的督促，直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向，同时也便于老师同伴对其帮助。当然，社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成，有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延伸，而记录表同时也能作为目标落实的依据。
在组织社会性活动中我也有许多困惑：
1、如何增强社会性活动的趣味性。
2、在社会性活动中，教师如何更好地利用多媒体来辅助教学。
14、大班社会公优质课教案《我长大了》含反思
活动目标：
1、了解自己在不断成长变化，体验成长带来的快乐。
2、幼儿能找出自己的优点，并且愿意在集体面前大胆表达展示。
3、初步认识自己的不足，并明确努力方向。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、准备幼儿成长阶段幻灯片、录像。
2、人手一张表现自己主要优点的绘画记录。
3、记录表(教师了解掌握幼儿近期主要的能力发展情况，选其中三项作为调查记录)、贴贴纸幼儿人手三张。
4、准备一些供幼儿展示的材料：扫把畚斗、跳绳、悠悠球、钢琴、呼啦圈等。
活动过程：
一、引入课题，激发幼儿兴趣。
师：小朋友们时间过得真快呀!不知不觉你们又大一岁了，你们还记得小时候的样子吗?
二、了解成长过程。
师：今天，傅老师带来了几张照片，我们来看一看!
1、出示一婴儿图片，说说这时候的宝宝会干什么?
师：看，(图一)这是一个月大的宝宝，一个月大的宝宝会干什么?(这时候的宝宝刚出生不久还没学会什么本领。)
2、逐一出示每个年龄段的照片，说说每个阶段都学会了哪些本领?
图二：再看看一岁宝宝，他们学会了什么本领?(一岁宝宝会坐、会爬、学走路了)
图三：宝宝们上幼儿园小班啦!小班宝宝学会了什么本领?(小班宝宝开始学画画、搭积木、会玩好多种玩具了。)
图四：宝宝们一天天地长大，不断地学习新本领，瞧!现在你们都成大班哥哥姐姐啦!我们来看看大班小朋友有哪些进步?(会骑车、做手工、会表演、还会帮妈妈做家务。)
三、交流表达现阶段所学会的本领。
1、结合自己的绘画记录表与同伴说说现在你新学了什么本领。
师：我们大班小朋友学会的本领可多啦。前几天，老师让小朋友们回去用画画的方法记录自己新学的本领。等会儿，小朋友可以拿着这张记录表去和同伴们说说你的本领。
2、拿着记录表去和客人老师介绍自己所学的本领。
师：客人老师也想知道你们都学会了哪些本领，去和客人老师也说一说吧!
3、将记录表放置展台，在集体面前介绍自己的新本领。(本文.来源：快思.教案网)
师：刚才，小朋友们在下面说得很好。现在，谁能上台介绍自己的本领!
四、展示现阶段所学会的本领。
1、播放录像，看看日常生活中小朋友是如何大胆展示自己的本领的。
师：很多小朋友在平常生活中就很大胆地表现自己的本领。我们来看看吧!(当主持人、播报员、小旗手、值日生)
2、请个别幼儿上台展示自己的本领。
师：谁能上台为大家展示一下自己的新本领啊?
五、幼儿用记录方式表示近期所掌握本领的情况。
师：开学时，老师向你们提出了几项要求(跳绳、扫地、早晚刷牙)，不知道现在你们做得怎样了。请小朋友们用三种颜色贴纸表示每项本领的掌握情况。哪项本领你已学会就在表上贴上相应的贴纸,若还没学会就把贴纸贴到自己椅子靠背上。
六、根据记录表中的统计情况，幼儿找出自己的不足。
明确下阶段努力的方向，争取不断的进步。
活动反思：
这节社会性活动是以“展示自己的本领”为切入点，根据大班幼儿年龄特点及实际情况，我将“如何大胆表达展现自己的优点”作为本次活动的重难点。为此，我在活动之前做了大量准备工作：1、通过“亲子作业”丰富相关的知识经验以及用绘画的记录方式帮助幼儿概括近期新掌握的本领。2、教师收集孩子的成长记录照片及拍摄生活中的一些片段。3、与同年段的老师交流，了解孩子近期发展情况(为最后环节中记录表内容的设置服务)。
在活动中，我主要通过“回忆——交流表达——大胆展现——记录总结”四个环节来突破重难点的。其中，“交流表达”的环节，幼儿有了之前的经验准备及记录表的参照，在和同伴交流中就显得就显得较轻松愉快。之后让幼儿与陌生的客人老师交流，这环节师幼互动，孩子们从中得到了老师们的帮助和肯定，表达能力更加大胆流畅了。进而让孩子上台表现，上台表现有讲述表达和行为表现等方式，让孩子体验到了新鲜感和自豪感。这样一步一步循序渐进地调动幼儿的积极性，激发他们的自信心，从中体验“大胆展现自己”的乐趣。
另外，为了使目标落实到日常活动中，我同样精心设置了最后的“记录”环节。首先，记录表中三个项目是较具代表性的，三种色卡都标有幼儿号数，便于老师了解某个孩子的情况。哪个项目还没学会就将相应的色卡贴到自己椅子靠背上，这样便于对孩子今后的督促，直到学会为止。即明确了自己下阶段的努力方向，同时也便于老师同伴对其帮助。当然，社会性活动的内容目标不能光靠一节课完成，有待于日常活动中的不断反复。此环节也为作为这个活动的一个延伸，而记录表同时也能作为目标落实的依据。
15、大班社会优质课教案《我的牙掉了》含反思
目标：
1、正确对待换牙现象，了解乳牙和恒牙的区别。
2、知道保护牙齿的重要性。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
准备：
1、PPT课件。
2、故事《换牙》的磁带。
3、保护牙齿的视频。
过程：
一、丁丁担心啥。
--有一个小朋友叫丁丁，一天早上他的牙齿摇动了。这是怎么回事呢?丁丁的牙齿到底怎么了?
--教师播放故事前半部分(开头至"……就用手轻轻地碰碰牙齿")。
--丁丁的牙齿摇动了，他以为牙齿怎么样了?(烂掉了)。
--丁丁为什么以为牙齿烂掉了?.来源快思老师教案网;(因为他昨天晚上偷吃了糖而且没有刷牙)。
--丁丁以为他的牙齿要烂掉了，会掉下来，他是怎么做的?(不敢大声说话、不敢张大嘴吃饭，还用手捂住嘴巴)。
二、丁丁换牙了。
--老师发现丁丁害怕的样子，她是怎样做的呢?我们继续听下去。
--教师播放故事《换牙》的后半部分(从"这时，老师看见了……"至结束)。
--老师是怎样对丁丁说的?她为什么让丁丁别害怕?(因为丁丁的牙齿不是要烂掉，而是要换新牙了)。
--那你换新牙了吗?现在请你们仔细观察一下旁边小朋友的牙齿，看看有什么发现，待会告诉我们。(有黑的牙齿、掉了几个牙齿)。
--如果我们再有牙齿摇动或者是掉下来你们会害怕吗?
--小结：你们为什么会不害怕了呢?因为换牙是每个人都必须经历的自然现象，说明你们长大了。
--出示PPT1：我们在换新牙时，怎样才能有一口漂亮、整齐的牙齿呢?
--小结：我们在换牙的时候，不能用手去扳它，用舌头去舔，这样长出来的牙齿才会漂亮、整齐。
三、乳牙与恒牙。
--人的一生有两种牙齿，一种叫乳牙，一种叫恒牙。你想知道它们吗?我们来听一听。
--教师以乳牙的口吻边讲述《老朋友和新朋友》，边出示PPT2。
--刚才老师说到了两种牙齿，它叫什么?(乳牙)，对，这就是在我们吃奶的时候就长出来的牙齿，乳牙。
--那它叫什么呢?(恒牙)。这就是在乳牙之后会陪着我们一生的牙齿，他叫恒牙。
--出示PPT2：你们看看，乳牙和恒牙有什么不一样的地方吗?(牙齿的数量变多了，牙齿变大了，磨牙变多了，颜色变了)。
--那我们来数一数，看看乳牙有多少颗?那恒牙呢?恒牙比乳牙多，什么牙齿比乳牙多呢?
--引导幼儿讨论：为什么恒牙要来替换乳牙?
--小结：对，因为小朋友长大了，吃的东西越来越多，越来越硬，乳牙咬不动，嚼不烂了，所以要换更坚固的恒牙。
--恒牙会永远和我们在一起，那我们应该怎样保护它呢?
--播放保护牙齿的视频。我们应该怎么样去保护牙齿呢?(早晨起床后，晚上睡觉前都要刷牙)。
--你们平时是怎样刷牙的呢?
--师幼共同学习刷牙。
--出示PPT3:你们想不想有这样漂亮、整齐的牙齿呢?只要我们小朋友以后少吃糖、少喝碳酸饮料、早晚坚持刷牙，那么今后我们的牙齿就会变得既漂亮又整齐。
活动反思：
本节课主要是借儿童换牙期，对他们进行保护牙齿的教育，帮助儿童学习刷牙的正确方法，了解牙齿保健的常识，并初步养成良好的卫生习惯，帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课，我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线，精心设计教学过程，灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法，注重了趣味性，生活性，实践性，达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中，我充分运用多媒体、牙齿模具等资源，设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要，并运用有关动画片有机地切入到教学活动中，让学生在愉快的氛围中主动参与，快乐学习。同时，我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后，从学生的实际出发，辨析芳芳和奶奶换牙的区别，引导学生关注自己的牙齿，正确看待换牙现象，并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者，指导者，合作者的角色出现，注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性，让学生充分参与活动，重视学生亲身体验，体现了《品德与生活》的生活化。
16、大班社会优质课教案《我又长大一岁了》含反思
社会领域(一)活动名称：我又长大一岁了
活动目标：
1、在活动中发现自己成长的变化，区别和别人的不同。
2、学会正确看待自我后，增强自信心。
3、在活动中乐于关心同伴，帮助身边人。
4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
5、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。
活动准备：
1、一张幼儿婴儿时期照片、幼时用品(鞋袜)。
2、家长给幼儿讲述其小时候的趣事
活动过程：
1、出示幼儿照片，猜猜这是谁?
(1)教师出示一名幼儿小时候的照片，请幼儿猜一猜这是谁?
你知道照片里的是谁吗?大家一起猜猜看是哪位小朋友?
(2)请那名幼儿上台来，与幼儿一起谈论，发现其中的变化，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、讲述：儿时趣事
(1)教师讲述自己小时候的趣事，也请小朋友回忆一下爸爸妈妈给你们讲的小时候发生的有趣的事儿。
3、发现自己成长的变化
(1)提问：小朋友们发现自己身上有没有哪些和小时候不同了呢?如长高了，力气变大了……
(2)请小朋友上台展示自己的新本领并评价自己，再加上一句鼓劲的话"我能行，我又长大一岁了!"(3)总结：小朋友每过一年都长大一岁，变高了，更懂事听话了，掌握了更多的本领，也能帮爸爸妈妈爷爷奶奶做些简单的事情。
社会领域(二)活动名称：夸夸我的好朋友
活动目标：
1、乐意学做让大家喜欢的孩子，体验朋友多带来的快乐。
2、大胆地向他人介绍自己的好朋友。
活动准备：
1、《找朋友》歌曲
2、幼儿学习包：友情卡
活动过程：
1、表演唱《找朋友》，引出话题
(1)教师表演唱《找朋友》，邀请小朋友一同表演
(2)教师说自己好朋友的特征，小朋友们一起来猜猜看他是谁?
(3)请小朋友们上台来说自己好朋友的特征，其他的小朋友们认真倾听积极猜猜会是谁?"快思老师.教.案网出处"并邀请好朋友上台一起来表演唱《找朋友》
教师问：你的好朋友是谁?请你来说一说他有什么特点，我们大家来猜一猜他是谁。
2、夸夸好朋友
(1) 每个人都有自己的优点，你的好朋友有什么优点呢?
(2) 幼儿分别说说自己好朋友的优点，说对了，好朋友要向他微笑、点头表示谢意。
3、制作友情卡，交换自然结束。
教师：好朋友之间平时还需要多联系，经常在一起玩，一起学习，还可以说说心里话，这样友谊会越来越深越来越久，今天我们就来一起制作友情联系卡。
与幼儿一起观察友情卡上的内容：我们一起来看看这张友情卡上都要填上哪些内容呢?
你也想来做一张友情卡来送给你的好朋友吗?请幼儿各自制作一张友情卡，把它装饰的漂亮一点，和好朋友交换友情联系卡。
社会领域(三)活动名称：关爱家人
活动目标：
1、知道每年的3月8日是全世界劳动妇女共同的节日。
2、了解妈妈、老师、阿姨们工作的辛苦，知道他们是劳动者，更加关爱自己的家人。
3、发挥自身的想象力，动手制作并向妈妈们祝贺节日。
活动准备：
1、卡纸、画笔
2、妇女劳动时的照片、多媒体录像
活动过程：
1、引出主题
(1)教师提问：小朋友知道今天是几月几日吗?这是一个特殊的节日，一个属于劳动妇女的节日。
2、观看视频照片
(1)教师：为了庆祝妇女节，老师特意采访了几位的妈妈、阿姨、奶奶等，小朋友们听听看她们都说了些什么?
(2)教师：妈妈们说出了自己的心愿，小朋友们该怎么做呢?(激发幼儿更加爱自己的妈妈)
3、出示漂亮的自制贺卡，激发幼儿为妈妈制作贺卡的兴趣
(1) 教师：我们知道了她们的心愿后，也知道了自己该怎样做，可是怎么告诉妈妈呢?
(2)教师：老师为自己的妈妈准备了一张自己亲手绘画的贺卡，你们也一起来为妈妈制作贺卡吧!
4、小结
(1)教师：妈妈、姑姑、奶奶们看到我们亲手做的贺卡一定会非常的高兴，也希望我们的小朋友们也能说到做到：妈妈爱我我爱妈妈。
社会领域(四)活动名称：能说话的标志
活动目标：
1、了解新幼儿园环境里的标牌、标志的实际意义及其与幼儿日常生活的关系，增加社会知识。
2、能在生活中按照标志、标牌上的指示来做。
3、发现上学路途中看到的指示牌、标志，并告诉父母及长辈。
活动准备：
1、收集新幼儿园环境中的标识图片
2、家长们配合带着幼儿上放学途中留意指示牌、标志，为孩子积累经验
活动过程：
1、多媒体出示标识图片，激发幼儿兴趣
(1)教师出示计件带有标志的图片，请小朋友们认真观察，并与同伴们相互讨论这些标志是干什么用的?它们各自标识什么意思?
2、提出疑问，请幼儿思考
(1)教师：为什么要在这些地方画上标志或是挂上图标，小朋友们动脑筋想一想?
(2)除了在幼儿园见到的标志，小朋友们还见过什么标志、标牌呢?在什么地方见到的呢?它们都代表着什么意思呢?
3、一同找标志
(1) 教师带领小朋友们一起到幼儿园里找标志，并引导它们根据标识记号来做。
(2) 请小朋友们回家路上和家长们一同熟记标志，进一步发现和观察，生活中还有那些标志，把它们照下来或者画出来带到幼儿园，进行标志分类后，请小朋友们相互介绍和讲解，大家一同分享共同遵守。
活动反思：
对幼儿的成长表示肯定、欣赏，从而激发孩子对自己的长大感到快乐、自信和自豪的情感，再通过看图片和讨论以及幼儿自己实践整理实物，对幼儿能力上成长加以肯定和赞扬，使幼儿对成长的感知由身体过渡到能力，进一步激发了幼儿对自己成长的自信和自豪感。本次活动达到了预期的教学目标，完成了教学重点。
17、大班教案《我做哥哥了》含反思
活动目标：
1.借助故事情境，体会野田做哥哥的情绪变化。
2.遇到困难时，同伴间能给予力所能及的帮助。
3.通过游戏体验，感受同伴互助带来的快乐。
4.根据已有经验，大胆表达自己的想法。
5.通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
PPT课件，爬梯4张，独木桥2根。
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣
你们是哪个班的孩子?你们已经是幼儿园里最大的哥哥姐姐了。那你告诉我，做哥哥姐姐有哪些本领?
二、游戏体验，感受互助带来的快乐
片段1
1.我这里也有一个哥哥，他的名字叫野田，你觉得他开心吗?
2.野田做哥哥了，为什么不开心呢?
小结：野田觉得有了弟弟妹妹，那是一件麻烦的事，所以不开心。
片段2
1.主要问题：
(1)你们觉得弟弟妹妹们能够爬到树顶吗?为什么?
(2)看看小猫们遇到了什么危险?会怎么喊?
(3)野田哥哥又会怎么想，怎么做呢?
野田想：我做哥哥了，我要帮助他们。于是，他伸出了手，嘿哟!嘿哟!拉了一只又一只。谁是有力气的哥哥?来帮帮他!
2.游戏：“爬树”
规则：4个人一组，商量一下，找一个力气最大的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。比一比哪个哥哥能够又快又安全地把弟弟妹妹们都拉上来。
3.交流游戏感受。
选哥哥时发生争议，你们是怎么解决的?
有人不敢爬，你们是怎么帮助的?
片段3
1.主要问题：
(1)听，什么声音?谁来了?
(2)野田会让弟弟妹妹再发生危险吗?
(3)野田哥哥先过了桥，弟弟妹妹们呢?
怎么帮助就能过去了?
2.游戏：“过独木桥”
规则：8个人一组，商量一下，找一个最勇敢的做哥哥，其他人做弟弟妹妹。然后相互帮助，又快又安全地过独木桥。
3.交流游戏感受。
你们都通过了独木桥，开心吗?我们互相抱一抱，庆祝一下!
说说刚才你们是怎么互相帮助的?
片段4
野田让弟弟妹妹们抓住它的尾巴，大家相互帮助，走过了独木桥。
瞧，现在的野田笑得多甜呀，还记得野田刚做哥哥时的表情吗?他的心情为什么会发生这么大的变化呢?
三、活动延伸，情感升华
1.你们生活中一定也有许多相互帮助的事情，谁来说说看!
2.老师也捕捉到了一些镜头，让我们一起来欣赏!
3.总结：生活中能够相互帮助、相互关爱，这是一件多么幸福、快乐的事情!
教学反思：
大家都知道，现在的孩子独生子女比较多一些，孩子们做哥哥姐姐这方面的体验其实在日常生活中的机会是很少的。然而，感受做哥哥姐姐的快乐，需要用体验的方式来进行，也就是真正的在一个活动中让孩子们去体验。体验两个字，写写简单，其实真正的让孩子们有触动的那种体验还是蛮难做到的。但大班的孩子在平时的活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。为此，在第三次教学活动中，我加入了“营救弟弟妹妹”的游戏，即两段体育游戏(爬树顶和走独木桥)，让孩子在活动中，通过游戏、通过玩，还有一些惊险的场面，让孩子们分工合作，互相商量，加深了体验。孩子们在活动当中体验，在体验当中学习，感受做哥哥的自豪与快乐。
其实，这个绘本一开始情节变化还是蛮多的，野田是从一开始不喜欢做哥哥，慢慢的通过一系列的活动，最后能够喜欢上做哥哥，孩子们也是跟着这么一个线索，在一步一步融合了一些活动的过程当中，慢慢的跟着情境在不断地进行一个一个的体验。整个活动中孩子的参与性很强，在活动中，他们能够将游戏中的感觉表达出来：感谢哥哥，做哥哥姐姐很快乐。点到了我这个绘本活动的主流思想，也达到了让孩子们在活动当中体验，在体验当中学习的目的。
18、幼儿园大班语言《我做哥哥了》教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节。
2、感受野田心情变化的过程，体会做哥哥(姐姐)的快乐。
3、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
4、通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动重点：
理解小猫野田做了哥哥后情绪的变化过程。
活动难点：
能体会到长大是快乐、要更懂事的道理。
活动准备：
《我做哥哥了》PPT、教学挂图、小猫头饰若干。
活动过程：
一、谈话导入：
有一只小猫，名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫，它做哥哥了：“你们猜猜它的心情会怎么样?”
二、观察讲述画面，感受野田做哥哥的心情。
1、边演示图片，边讲述故事至“那样妈妈又会喜欢我了”。
(1)提问：野田做哥哥了，它的心情怎么样?它是怎么想的?
(预设问题：刚开始的时候心情怎么样?后来呢?)——是呀，野田以为妈妈不喜欢它了心里很不高兴，但是妈妈刚生出弟弟妹妹时，野田还是很高兴，因为~(它做哥哥了)。
(2)提问：野田真的会扔掉弟弟妹妹吗?
当幼儿说会时，师：是不是真的和小朋友想的一样呢?
当幼儿意见不一致，(幼：会)师：真的会这样吗?(教师做出惊讶的表情)。(幼：不会)教师追问：为什么?(教师评价：你认为野田还是爱弟弟妹妹的，所以舍不得扔掉他们)
2、过渡：在野田带弟弟妹妹去散步的路上会发生什么事呢?
三、理解故事内容，能用较连贯的语言表达故事的主要情节，感受野田心情变化的过程。
(一)教师讲述情节一 “爬树”。
1、提问：野田爬到了高高的树上，想干什么?(预设幼儿回答：“躲起来。”)——他想故意躲开弟弟妹妹。
弟弟妹妹们又是怎么做的?(追问：看图猜一猜，它们会对野田哥哥说什么?)
野田哥哥又是怎么想怎么做的呢?
2、小结：是呀，野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的。
(二)教师讲述情节二 “遇到大灰狼”。
1、提问：当它们遇到大灰狼时，野田又是怎么想的?(引导幼儿讨论：如果你们是野田舍不舍得把弟弟妹妹们送给大灰狼，为什么?)
后来真的这么做了吗?(理解形容词：飞快的)
2、 小结：野田哥哥还是舍不得弟弟妹妹的，后来会发生什么事情呢?我们一起来看看吧!
(三)引导幼儿观察、讲述情节三“过独木桥”。
1、提要求：和你的同伴一起来看看说说野田刚开始是怎么做的?怎么想的?后来又是怎么做的呢?请你把野田哥哥心里变化的过程说清楚。
2、集中交流：谁能用连贯的话来讲一讲野田.和弟弟妹妹过独木桥的事情?
(1)个别幼儿看图讲述，课件展示过桥的场景图。
(2)引导幼儿看图，教师逐张提示：瞧!当野田走过独木桥的时候，弟弟妹妹怎么样?他们会说些什么?后来又是怎么过桥的?把这些说清楚了那就更好了，谁再来试试?
(四)视听结合，继续引导幼儿感受野田做哥哥的心情。
教师讲述：就这样，野田把弟弟妹妹全部安全地带回了家。出示画面五，瞧!妈妈正在门口高兴地迎接他们呢。妈妈说，野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。野田真高兴啊，他想：做哥哥虽然有些烦恼，可也很有趣呀。
四、完整欣赏故事。
提问：你觉得野田是一位怎样的哥哥?(勇敢、会照顾弟弟妹妹)
小结：虽然做哥哥有些烦恼，可是也很有趣呀!我知道我们班里也有好多小朋友有弟弟妹妹的，希望你们也能像野田一样帮助、照顾、保护弟弟妹妹，做一位好哥哥好姐姐。
故事《我做哥哥了》
猫妈妈又生了五只小猫咪，小猫野田做哥哥了。妈妈总是忙着照顾弟弟妹妹，野田觉得妈妈好像不如从前那样喜欢自己了。野田心想，真没劲，要是没有他们多好啊!
弟弟妹妹一天一天长大了，妈妈要野田带他们出去玩。野田很不情愿地一步一跨朝外走，弟弟妹妹摇摇晃晃地跟在后头。讨厌的弟弟妹妹!对了，把它们扔掉，这样妈妈就会喜欢我了。前面有棵好高的树，野田“嗖”的一声蹿上了树。“哥哥，我也要爬树，我们也要爬树!”小猫们一边叫，一边爬上了树。可是不对呀，好高啊，真可怕，快要掉下去了。“哥哥，救命啊!”不得了，树枝快要断了，弟弟妹妹掉下去会受伤的，于是野田一个一个把他们背下树。
他们继续往前走，走着走着，看见前面有只大狼。对了，把他们送给大狼吧!大狼说;“我要我要，我正好肚子饿。”“什么?你要吃掉他们，那不行。他们太可怜了。”野田带着弟弟妹妹飞快地逃走了。
他们经过一座独木桥，桥下水好深啊。野田走的可快了，可是胆小的弟弟妹妹望着桥下湍急的流水，吓得又哭又叫：“哥哥，我们害怕，你快来呀!”野田心想，要是弟弟妹妹掉下去淹死了，我这个做哥哥的就太没用了。这时，眼前出现了一片美丽的大草坪。这真是个好地方，野田想把它们扔在这里。他悄悄地绕过草丛，飞快地往前跑。“喵喵。。。。。”身后传来弟弟妹妹的呼喊声。野田继续往前跑，咦，喊声没了。野田想：弟弟妹妹一定在找我，要是他们迷路了就太可怜了。“好吧，谁叫我是哥哥呢。”野田自言自语道，“来，跟哥哥一起回家吧!”最后，野田把弟弟妹妹一个不缺地带回了家。
天渐渐地暗了，妈妈正在门口焦急地等着他们回家。“妈妈，哥哥真能干，跟着哥哥散步太有趣了。”弟弟妹妹们忍不住夸起了哥哥。“野田，你真是妈妈的好孩子，弟弟妹妹的好哥哥。”妈妈在野田额头上亲了三下，野田心里乐滋滋的：做哥哥虽然有烦恼，可也很有趣啊!
活动反思：
借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。
19、幼儿园语言活动《我做哥哥了》大班教案反思
【教材分析】
现代的独生子女独占意识比较强，他们不愿意跟弟弟妹妹分享各种关怀与爱。大班幼儿虽然做哥哥姐姐了，但他们的责任心还不够强，不知道怎样照顾弟弟妹妹，谦让弟弟妹妹。本活动通过引导幼儿阅读绘本故事帮助幼儿理解野田做了哥哥后心情的变化过程，给幼儿一次心灵的激荡，从而在活动中有所体验和感悟。绘本的故事情节跌宕起伏，同时又充满了矛盾冲突，十分贴近大班幼儿的年龄特点，让孩子读来饶有兴趣。
【活动目标】
1.理解故事内容，了解故事中野田做了哥哥后心情的变化过程。
2.尝试表演弟弟妹妹走独木桥的情节，能说出帮助弟弟妹妹的方法。
3.愿意帮助弟弟妹妹，体会到长大的快乐。
4.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
5.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
1.绘本《我做哥哥了》。
2.故事课件。
【活动过程】
1.谈话导入，引出主题。
(1)谈话：有一只小猫，它的名字叫野田。它的妈妈又生了五只小猫， 它做哥哥了。你们猜他的心情会怎么样?
(2)讨论：你有没有和比你小的孩子玩过?你遇到过什么样的麻烦?
2. 播放课件，共同阅读绘本故事。
(1)出示猫妈妈照顾弟弟妹妹的图片，引导幼儿观察野田。提问：做了哥哥后野田的心里是怎么想的?野田为什么不开心?
引导幼儿观察图片，观察妈妈的行为，了解妈妈和野田的对话，从而理解野国的心情。
小结：做了哥哥的野田有点失落。弟弟妹妹们倒是一天一天长大了。妈妈叫野田带弟弟妹妹们出去散步，野田虽然不太情愿，但还是带它们出发了。
(2)播放野田带弟弟妹妹出去散步的课件，引导幼儿体会野田的心情。提问：野田带着弟弟妹妹去了哪里?都遇到了谁?野田想了哪些办法
甩掉弟弟妹妹?
情景一：野田带弟弟妹妹去爬树。
提问：这是一棵怎样的树?看到哥哥爬上了树，小猫们是怎样做的? 野田哥哥是怎么做的?
情景二：路上遇到了大灰狼。
提问：突然谁来了?大灰狼来干什么?野田哥哥会怎么说，怎么做? 情景三：经过独木桥，引导幼儿集体表演这段故事。
提问：野田和弟弟妹妹是怎么走独木桥的?你从哪里看出来?它会怎么说?假如你是野田哥哥，你会怎么说，怎么做呢?
3.完整讲述结尾，引导幼儿进行表演。
(1)提问：现在野田觉得做哥哥开心吗?为什么?
(2)教师戴上猫妈妈头饰，和孩子一起角色转换表演最后一段情节。提问：现在，野田又是怎么想的呢?
小结：做一个像野田一样有责任感、会保护弟弟妹妹的哥哥，不但会受到弟弟妹妹的尊敬，也会赢得爸爸妈妈的喜爱，自己也会很开心。
【活动延伸】
提供故事图书、故事录音、角色头饰让幼儿在阅读区看看、听听、玩玩。
活动反思：
借用绘本的情节，创设注重情感体验的阅读情景，让幼儿更好地理解故事内涵，体会故事情感，从而优化阅读活动的质量，一定程度上做到了“教育无痕迹”，达到寓教于乐的效果。绘本原本是静的活动，穿插了动的元素，以小组的形式分工合作共同商量讨论营救的方法，这样动静交替让孩子们在整节课中始终保持兴趣、专注力。让幼儿自己代替野田的身份融入到故事角色中，体验到了当哥哥姐姐的不易。当然会有感而发。整堂课，幼儿在活动中能积极发表自己的观点，提问的设计满足了不同幼儿的个体差异，幼儿与教师互动性较强。
20、大班社会优质课教案《学做小学生》含反思
设计意图：
再有几个月我们大班小朋友就要和幼儿园说再见了，将要迈进小学的大门，但是对孩子们来说小学毕竟是一个陌生的地方，无论是环境还是作息时间等各方面都与幼儿园有着很大的不同，为了能让孩子们提前了解小学的生活环境和作息时间等各个方面的要求，实现从幼儿园教育到小学教育的顺利过渡，我根据我班幼儿的年龄特点和实际发展水平，开展了“学做小学生”活动，让孩子对小学的学习生活有美好的向往，积极做好入学准备。
活动目标：
1.初步了解小学生的学习和生活规则。
2.激发幼儿对小学生活的向往和热爱，培养幼儿学习的自信心。
活动重，难点：
1.重点：如何做一名小学生，了解小学学习的规划和要求。
2.难点：了解小学生的学习和生活，做好入学准备。
活动准备：
1.有关小学生(升国旗、上课、课间活动)的照片用PPT幻灯片播放
2.挂图《学做小学生》
3.幼儿自备文具盒等文具、书包、书本等。
活动过程：
一、开始部分
1.谈话导入：
师：小朋友，再过几个月我们就要和幼儿园说再见了，我们将要进入一个新的学校那就是小学，下面老师有个问题要问问大家，你们知道幼儿园和小学有什么不同吗?
幼：不知道。
二、基本部分
1. 播放ppt幻灯片(一、升国旗)引导幼儿观察进行讨论。
师：今天老师给小朋友带来几张小学环境的图片，请你们观察照片上小学环境是什么样的。图上的小学生都在做什么?
幼儿进行讨论回答
师：图上的小学生都在干什么呀?
幼：升国旗、
师：那小朋友知道他们胸前戴的是什么吗?
幼：红领巾
师：对了。红领巾代表的是对我们伟大祖国的尊敬和热爱。
教师小结;小学生不光要升国旗还要唱国歌，行注目礼。
2. 播放ppt幻灯片(二、上课)
3. 引导幼儿观察并进行讨论:
师：请小朋友仔细观察第二副图片图上的小学生都在做什么?
幼：他们在上课。
师：那小学生是怎么上课的呀?
幼：坐得很端正，听课很认真··· ···(幼儿讨论回答)
教师小结：小学生的上课时间和我们幼儿园的上课时间是不同的，他们每节课要上45分钟，我们上课时间只有25-30分钟，所以小朋友从现在开始养成早睡早起的好习惯。
4. 播放ppt幻灯片(三、课间活动)引导幼儿观察进行讨论。
师：请小朋友观察小学生在课间活动中都做了什么，什么时间进教室
幼：跳绳，跳皮筋···等
师：当他们听见上课铃声响的时候他们马上就回到教室知道要上课了
教师小结：小学的课间活动也是和我们不同的，他们是自由活动的我们是集体活动的。
5. 师：通过观看小学的环境和他们的作息时间，"本，文来源:屈;老.师教;案网"你觉的做个小学生应该怎样去做呢?
(幼儿自由发言)：学做小学生上课要专心，眼睛要顶住黑板看，耳朵听着老师讲，嘴里跟着念，这样就能学到很多知识。
6. 出示挂图《学做小学生》
师：对照图上内容请幼儿说说小学生入学，上课，课间活动，在家学习，整理自己的书包的具体情况，图上的小朋友是怎样做的?
幼儿自由讨论用回答
三、结束部分
1. 教师创设上、下课的情景，引导幼儿观察书包及用品讨论正确的整理方法。让幼儿练习摆放，学习整理书包
2. 欣赏歌曲《像个小学生》引导幼儿大胆进行表演并大胆歌唱
四、延伸活动
参观附近小学，观察小学环境及地点，观察小学生的学习活动。
活动反思：
通过本节活动我班幼儿在学习上有了很大的进步，每天都要争当做一名优秀的小朋友，而且对小学的学习生活有了美好的向往，在生活上也有了很大的独立能力，对自身要求更有了进一步的改变。
21、幼儿园大班社会公开课教案《做诚实的孩子》反思
活动目标：
1、知道诚实是不拿不属于自己的东西。
2、感受诚实和说谎的不同结果，喜欢说真话，讨厌说假话的情感。
3、辨别是非，学习做了错事主动承认的良好行为。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备：
经验准备——幼儿欣赏过故事《狼来了》
材料准备——多媒体课件
活动过程：
一、我们身边的“诚实”
1、导入话题
提问：小朋友们，你们觉得什么是诚实呀?
小结：诚实就是不骗人、不说谎、说真话。
2、不是我的东西我不拿
播放视频：
【视频内容：小班的妹妹拿起幼儿园玩具箱里的毛绒小狗，将它抱在怀里，爱不释手。妹妹说：“小狗狗，你真可爱，我要把你带回家，么嘛(亲亲玩具小狗)”】
提问：(1)小妹妹想做什么?这是谁的玩具?
(2)幼儿园的玩具可以带回家玩吗?请你说说理由
播放视频(验证孩子们的想法)
【视频内容：小妹妹对玩具小狗说：“小狗狗，你是幼儿园的玩具，我不能把你带回家，再见!”轻轻地把玩具放回。<画面定格在送回玩具箱的小狗玩具>】
小结：诚实就是不是我的东西我不拿。
3、做错事情我会主动承认
播放视频：
【视频内容：一个男孩在走廊里玩玩具，不小心碰到了墙上粘贴的盒子，盒子掉了。小男孩看了一眼，走开了。这时候老师看到了盒子，问：“咦，盒子怎么掉在地上了?”】
提问：(1)发生什么事了?
(2)你在幼儿园里有不小心碰到或撞翻东西的事吗?请你来说说。
(3)在生活中每个人都会有一些不小心的时候，那你是怎么做的?
继续播放视频：
【视频内容：小男孩听到了老师在问，慢慢走过来说：“对不起老师，是我刚刚不小心碰掉的”】
(4)碰掉盒子，男孩说了什么?
出示图片：
【图片内容为男孩和老师共同把盒子贴到墙上】
(5)如果他还能够这样，那就更棒了!瞧，男孩是怎么解决的?
小结：诚实就是做了错事主动承认，然后马上改正。
二、说谎的负面影响
故事《狼来了》
出示图片：
【图片内容为故事书《狼来了》中的放羊孩子画面】
提问：
(1)你喜欢故事里那个放羊的孩子吗?为什么?
(2)最后一次他说“狼来了”，是真话还是假话?为什么大家不来帮助他?
(3)故事结果怎么样?
小结：诚实就是要永远说真话。如果一直说谎话，即使最后说真话，也没人相信了。所以诚实很重要。
三、遇到问题怎么办
1、遇到问题不推卸责任
播放视频：
【视频内容：两个女孩各拉着玩具筐的一边。互相争抢“我来放玩具”“我来放”。手一松，玩具筐掉到了地上，积木散落一地。两个女孩互相指责对方：“都是你干的好事”“是你先松手的”“如果不是你，玩具怎么会打翻”“明明是你不好”，最后两人生气地互不理睬】
提问：(1)发生什么事了?玩具为什么会打翻?
(2)两个女孩一起打翻的，她们却在说什么?应该谁承担?
(3)如果是你，你会怎么说?怎么做?
(邀请个别幼儿使用表演的方式来呈现)
播放视频：
【视频内容：一个女孩说：“对不起，是我不好”另一个女孩说：“对不起，我也该道歉。”“那我们以后不要再抢玩具了好吗?”“好，我们把玩具一起收拾好吧”两个女孩合作，将积木捡起来，最后抬着玩具筐轻轻放到架子上。画面最后定格在两个女孩的笑脸上】
小结：诚实就是对自己做的事情负责任。主动承担，不相互责怪。
2、遇到问题不找借口
(举幼儿生活中的一个小例子：诚实有的时候是会遇到这样的事情。老师说，明天请每个小朋友把家里吃光的牛奶盒带到幼儿园里来。第二天，老师问：“小宝，你今天牛奶盒带来了吗?”小宝说：“哎呀，妈妈忘记给我了!”)
提问：(1)带牛奶盒是谁需要记住的事?
(2)如果你是小宝，你会选择说实话吗?怎么说?
小结：诚实还是遇到事情，自己承担，不找借口，不找理由。
总结：要想真正做到诚实并不容易，要能做到不是自己的东西不拿;做了错事主动承任，马上改正;遇到问题不怪别人，不找理由，实话实说。我们一起加加油，相信大家都会喜欢做、愿意做、并且能够做一个诚实的孩子!
教学反思：
在教学这一课时，我首先让孩子们进行了现场采访活动，给他们提供了一个“实话实说”的场景，我做活动的主持人，鼓励他们来说说自己诚实的事，还可以说一说自己是怎样想的。
在接下来的谈话活动中，我注重加强孩子间的互动，保证他们每个人全过程的有效参与。如果你也是当事人，你会想什么、怎样说、怎样做，比如，猜一猜他会怎样做。这样的参与，一方面提醒孩子集中精神倾听，另一方面引导他们对事件发表自己的看法，或者换位思考，比如，小朋友讲的这件事你觉得还可以怎样解决?给你什么启发?如果你是保育员，看到一个小朋友随地扔了东西，你怎么想?这些问题地提出不仅有利于吸引儿童的注意力，而且有利于帮助他们进一步理解诚实，并能思考面对突发事件，怎样以诚实的品德、恰当的方式解决问题。
通过这种讨论活动引导孩子们明白只有诚实，才会有更多的好朋友，生活才会更快乐。通过活动，他们对诚实的品德有了具体的认知和积极的体验。在他们对诚实的美德有了感知，对诚实的行为产生积极的体验之后，我进一步引导孩子们对自己今后的行动进行规划。这个规划是在他们的思想感受、经验的基础上产生的，而不是我要他们怎么样做。我引导他们围绕"如何做个诚实的孩子"展开讨论。说一说诚实行为、找一找诚实现象，进一步了解诚实的行为还有哪些。再结合生活中经常遇到问题，商量怎样做才是诚实的。能够对以前不诚实的事情的后果进行补救，例如借的书不小心撕破了，自己主动粘好，告诉图书管理员。
活动的最后我让小朋友制作"诚实行为卡"。通过我一系列的活动使他们真正获得诚实的思想，并且在行动上有所体现。在活动中，有的孩子不能够把自己不诚实的一面说出来，缺乏一定的勇气。
22、大班社会优质课教案《做个诚实的孩子》含反思
活动目标：
引导幼儿了解说谎会给自己和他人带来不良后果。应该做个诚实的人。
教育幼儿爱日常生活中不说谎。
活动准备：
录像带：木偶片“狼来了”有关图片三幅。
活动过程：
欣赏故事，帮助幼儿了解说谎的危害。
讨论题;大人为什么不相信小孩子?(解释说谎的含义)小孩子说谎后发生了什么事?
如果小孩子不说谎会怎么样?
通过观察和讨论图片，让幼儿明白在日常生活中不能说谎。
介绍图片：红红将姐姐的画带给老师看，说是她画的，希望得到落实的夸奖。
讨论题：红红对吗?为什么?这样做了以后会怎样呢?她应该怎么做?
介绍图片：东东将图书撕破了，妈妈问他时，他说;“不是我撕得。”
讨论题：
东东对吗?如果你是东东，应该怎么做?
介绍图片：幼儿园发了新玩具汽车，小云很喜欢，将它悄悄地带回了家，对奶奶说：“这是老师送给我的。”
讨论题小云做得对吗?为什么?;来源;快思老师教案网;他应该怎么做?
与幼儿共同小结：大家都一个做个诚实的好孩子。
教学反思：
通过这次教学活动，幼儿经过认真的倾听故事，懂得故事中的内容，并能回答老师提出的各种问题，从中能很好培养孩子的思维和语言表达能力，更重要懂得诚实必要性，但由于孩子年龄还小，对于诚实这个词语含义的理解，还只停留在表面上，在以后日常的生活中，还会有这样那样不诚实的表现，这就需要老师还要不断的引导教育并强化，使孩子从小就养成诚实的品质。
23、大班社会教案《我是哥哥姐姐》含反思
活动目标
1.学习照顾小班弟弟妹妹，对小班弟弟妹妹有同情心和责任感。
2.掌握与小班弟弟妹妹交往的方法，会恰当地表达关爱的情感。
3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
1.幼儿在小班时的照片、视频资料。
2.提前与小班老师协商活动流程，准备活动场地。
3.让幼儿提前准备为弟弟妹妹亲手制作的礼物。
4.共同活动的材料：玩具、图书等。
活动过程
(一)师幼共同观看幼儿在小班时的照片、视频，回忆自己刚入园的情景，体会弟弟妹妹年龄小，能力弱，需要我们的关心与帮助。
(二)交流讨论，感受自己的变化，帮助幼儿理解自己长大了。
跟照片中的自己比，你有哪些变化?你都会做哪些事情了?怎样做才像哥哥姐姐?哥哥姐姐可以为弟弟妹妹做些什么?
(三)分组协商制定与弟弟妹妹友好交往的方法，请幼儿谈谈自己的想法。
1.我们一会要去小班与弟弟妹妹交朋友，你有哪些方法认识他们?
2.你想跟弟弟妹妹玩什么游戏，教给他做什么事情?
3.你会怎样帮助照顾和关心他们?
(四)组织大带小结对活动，引导幼儿关心、帮助弟弟妹妹。
1.大胆介绍自己，认识弟弟妹妹。
2.给弟弟妹妹送礼物，增进彼此的感情。
3.与弟弟妹妹做游戏、看图书、玩玩具，懂得谦让弟弟妹妹，能与弟弟妹妹愉快交往。
4.弟弟妹妹遇到困难时，耐心帮助他们。
(五)活动后小结，请幼儿分享交流，互相学习交往和照顾弟弟妹妹的方法。
活动反思
在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小朋友非常自豪，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设计到操作，积极地参与了班级环境及活动区的布置，每一步都认真无比，他们把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人。唤醒了孩子们的创造力、审美意识。
主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标志和规则，为了让幼儿能走进生活、了解标志，我们开展了“认识标”、“找标志”、“收集标志”和“制作标志”的活动。特别地，通过语言活动《小鼹鼠过生日》，幼儿既发展了语言能力，又进一步感知了标志在生活中起到的重要作用，也学会看标志出行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认识，也懂得了要按标志进行活动。特别是在制作标志的过程中，幼儿能根据实际情况，为我们的班级和幼儿园制定了许多的标志，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标志。可见，幼儿真的走进了生活，懂得将自己的生活经验运用到学习活动中。
在学习性活动上，本学期我们创设了语言区(江南书斋)、美工区(巧手工坊)、科学区(快乐加油站)、益智区(江南棋社)、特色区(印染坊)等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简单的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以为成功率会很低，没有几个人会成功的，但没想到，基本上我们每个孩子都成功了，连平时的皮大王也能安安静静的坐在一边认真的操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规则，以及让他们学习一些棋类的游戏规则。
在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆!
24、大班社会公开课教案及反思《超市购物》含反思
设计思路：
“数学是在孩子的生活中，数学是有用的”，作为幼儿园的数学活动，其主旨是激发幼儿对“数”的兴趣，引导幼儿能运用学到的知识解决日常生活中的问题。认识货币后，结合幼儿的关注点和对超市游戏的兴趣，我们决定以“超市购物”这一实践活动为主线，组织幼儿进行“活动前的讨论——活动前的准备——超市中的交流——购物时的合作——快乐的分享——活动后的感受”，使之在实际的操作中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
活动目标：
1、通过实践活动，充分调动幼儿参与的积极性和探究交流的主动性。
2、使幼儿在尝试交流、选择购物中懂得做出决定需要考虑诸多方面问题，并在购物过程中体验交流、选择、合作、分享的快乐。
3、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、活动前一天组织讨论，选择购物区域。
2、具体准备由幼儿与老师一起讨论决定。
活动进程：
(一)活动前的讨论
1.选择购物区域：
师：明天，我们要去大统华超市购物，因为地方大，而我们的时间有限，只能选择超市中的一个区域，下面请大家讲一讲，超市里有哪些区域?
幼：洗涤用品区，日常用品区，餐具区，儿童食品区，糕点区，蔬菜区……
师：选择那个区域呢?请小朋友决定。
(教师贴区域名称，准备好粘贴画“苹果娃”，以便幼儿决定后在其名称下贴一标志。)
师：请小朋友说一下作出准备的理由。
2.选择路线：
师：去大统华超市有两条路线，一条是从步行街穿过，另一条是从城中菜场穿过;距离差不多，小朋友愿意走那条路呢?
师：请小朋友说出理由。
(大家各抒己见，发表选择路线的理由，遵照少数服从多数的原则，最后决定步行街到超市。)
(二)活动前的准备：
师：我们去大统华超市购物，需要准备什么呢?
幼：要穿园服，要告诉爸爸妈妈，让他们给我准备钱。
师：准备多少钱?
(结合幼儿刚刚接触了5以内的加减运算，经过协商，大家一致同意明天穿园服，带5元钱，自己保存好。)
(三)超市中的交流：
1 .认标签(认识价格)：
幼：老师，我想买这包饼干，我的钱够不够?
幼：老师，我想要这个魔方，我的钱够不够?
(面对琳琅满目的各类食品，真得很诱人，然而，马上出现了问题：小朋友大多数不认识价格标签。)
师：不认识标签上的价格，是吗?那么你们想一下，除了问老师还可以去请教谁呢?
幼：我知道了，我去问问售货员阿姨吧，请他教我。
幼：我可以问问买东西的顾客。
(日常生活中，购物的经验并不缺乏，然而，很多家长并没有意识到去教孩子认识价格标签，在老师的引导下，他们会尝试与周围的顾客、服务员去交流，并注意到使用了“谢谢、请、再见”等文明用语。)
2.同伴间的合作：
选择购物时有幼儿发现了自己的5元钱买不到自己喜欢的那种物品，怎么办?
师：那你们想想有没有别的办法?
幼：我可以找好朋友和我一起买，重新换新的商品买。
(自己喜欢的东西已经拿在手中，可是钱不够，确实挺可惜的，但是，在老师稍加启发下，聪明的孩子们马上想到了合作，并迅速的找到了合作伙伴，共同商议买什么，有的还计划好了怎样比较公平的分享。这一过程，是一个合作意识到合作行动的尝试，他们能从尝试中体会合作的快乐。)
(四)美食大家分享：
师：小朋友带回这么多好吃的，真能干!这些东西是我们自己吃了呢还是与别人分享呢?
鹏鹏：给老师吃，老师最辛苦。
婷婷：和爸爸妈妈一起吃。
小钰：我给奶奶吃，因为她每天都来接我送我。
文文：我给爷爷吃，因为他年纪大了。
(五)活动后的感想：
在整个活动进行的过程中，每一个环节都需要幼儿作出选择尝试最有效的方法解决遇到的问题，当他们通过自己的常识、自己的努力积极参与超市的购物、快乐分享时，相信他们会从中获得思考、交流、合作、认知等很多很多，更会体会到购物带来的成功喜悦。
本活动通过“超市购物”使幼儿在实践活动中获得经验，不仅仅尝试着自己的选择，合作购买，而且通过尝试与周围人的文明交流解决问题，其中的心理体验远远大于外在的活动本身。真正体现了让孩子“走进社会、开拓视野”的理念。
25、大班社会活动教案《我是哥哥姐姐》含反思
活动目标：
1、知道自己长大了，会关心小班的弟弟和妹妹。
2、尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。
3、体验爱护小班弟弟妹妹的情感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
1、本班幼儿在小班时的活动照片。
2、事先与小班联系，和教师交流活动过程，共同确定活动场地。
3、提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。
幼儿园大班社会活动教案《我是哥哥姐姐》
活动过程：
(一)教师引导幼儿理解长大的含义。
1、教师和幼儿观看照片，感受自己的变化。
"你们知道这是我们什么时候的照片?我们现在上大班了，有哪些变化呢?"
2、启发幼儿说说自己的变化(如身高、体重、能力的变化)"我们长高了、变重了，还学会了许多的本领，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小班、中班的小朋友都是我们的弟弟妹妹。"
(二)教师和幼儿共同讨论与弟弟妹妹友好交往的方法。
1、引导幼儿讨论：我们要去关心小班的小朋友，怎样认识他们呢?怎样让他们喜欢我们呢?
2、请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此分享经验。
3、教师提出任务：
"和一个弟弟妹妹交朋友，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜欢。"
(三)教师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。
1、提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中注意保护弟弟妹妹的安全，如发现弟弟妹妹遇到困难能及时帮助。
2、幼儿交流与弟弟妹妹活动的情况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。
"你是怎么和弟弟妹妹玩的?你知道他叫什么了吗?"
3、教师说说在活动中看见的情况，引导幼儿相互学习交往的方法。
4、请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。
活动延伸：
1、继续与结伴班级开展大带小的活动。
2、在值日生劳动中增加公益活动
教学反思：
在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有强烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜欢参与、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参与，共同学习，既是活动的观察者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，变化空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的经验，使他们对童年充满快乐的回忆!
26、幼儿园大班社会《我喜欢我》我的本领公开课教案反思
幼儿课前学习
活动设计：
1.组织“我的本领大”生活经验分享会，让幼儿知道自己的特长和本领，为幼儿介绍本领做好铺垫。
2.在图书区投放有关独特的我、家人关爱及朋友间友谊的图书，引导幼儿在阅读中积累相关经验。
3.组织幼儿“我的自画像”的绘画活动，引发幼儿观察发现自己独特的外貌特征，有初步的自我认识。
4.在语言区投放看图讲述“我的一家”、“我就是我”等故事图片，引导幼儿在看图讲述中丰富生活经验，激发情感体验，做好学习准备。
活动目标：
1.知道每个人都有自己的独特之处和本领，学会自我欣赏，懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功。
2.能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，大胆表达自己的想法。
3.感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励，树立自信心，在欣赏自己和赞美别人中感受快乐。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动重点：
知道每个人都有自己的独特之处和本领，懂得学习本领需要经过自己的不断努力才能成功，学会自我欣赏，树立自信心。
活动难点：
能大方自信的说出自己的外貌特点，展示自己的本领，并感受在学习本领时周围人对自己的关爱和鼓励。
活动准备：
1.经验准备：了解每位幼儿的本领，并请幼儿准备才艺展示; 组织“我的好朋友”分享交流，引导幼儿了解好朋友的本领，发现对方的优点。
2.物质准备：幼儿的照片制作成滚动屏幕课件、《小鹰学飞》的动画视频、老师和爸爸表达赞美的视频。
活动过程：
1.采用游戏激趣法，引导幼儿说出漫画人物的外形特点及他们的本领。
出示一组漫画人物：我们来玩一个看漫画猜人名的游戏，你认识他们吗?他们都是谁?引导幼儿逐一分析漫画人物的特点。
小结：他们都有自己的特点，给大家留下了深刻的印象，同样他们也有自己的本领，这些本领深受大家的喜欢。
2.采用交流展示法和赞赏激励法，引导幼儿大方自信的说出自己的外貌
特征，展示自己的本领，学会欣赏自己，树立自信心。
(1)通过“快乐大搜索”的游戏，引导幼儿说出自己的外貌特征。
提问：我们也都有自己的特点和本领，你长得有什么特点?
小结：我们每个人长的都不一样，不管你长得是高是矮、是胖是瘦，
眼睛是大是小，皮肤是黑还是白，在大家眼中你永远都是最漂亮的，是独一无二的!
(2)通过接龙游戏，鼓励每位幼儿都大方自信地说出自己的本领。
(3)请个别幼儿在集体面前展示本领，给幼儿以充分的肯定，让幼儿获
得成功的体验，感受到自己很棒。
小结：小朋友们可真是多才多艺，每个人都有不同的本领，你们真是太棒了!
3.采用观察分析法和设疑提问法，引导幼儿懂得学习本领需要不断努力才能成功，同时也离不开周围人对自己的帮助、支持和鼓励。
(1)观看《小鹰学飞》的动画视频，分段分析小鹰学习本领的过程。
观看第一段视频，提问：鹰爸爸在教小鹰做什么?小鹰为什么要学飞?小鹰为什么没学会飞?爸爸看到小鹰不敢学本领他的心情怎么样?
小结：学习飞翔是小鹰生存的本领。
观看第二段视频，提问：鹰爸爸对小鹰做了什么?爸爸为什么要把小鹰推下悬崖?爸爸把小鹰推下悬崖，之后发生了什么事?
小结：爸爸把小鹰推下悬崖是为了逼着他学本领，这是爸爸对小鹰的严格要求，也是对小鹰的爱，这种爱需要我们用心去体会。
观看第三段视频，提问：小鹰是怎样学会飞翔的?这次小鹰为什么能勇敢的跳下去?
小结：经过努力的练习，在爸爸的帮助下，小鹰终于学会了飞翔的本领。
(2)结合生活实际，引导幼儿回忆自己在学习本领时是怎样克服困难的，得到过谁的帮助和鼓励。
提问：你在学本领的时候都得到过谁的帮助，是怎样帮助你的?
小结：学习本领不但需要自己的努力，还离不开周围人对你的帮助和鼓励。
4.借助视频激情法，引导幼儿感受周围人对自己的认可和赞美，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和愿望。
(1)观看老师和爸爸表达爱的视频，感受他们对自己的爱与赞美。
提问：听了老师和爸爸对你说的话，心里有什么感觉?你想对爸爸说什么?
小结：在老师心中你们都是独一无二的，老师喜欢你们每一个人，你们每个人在自己爸爸妈妈的心中也都是最棒的!
(2)召开“赞美会”，引导幼儿学习悦纳他人，发现同伴身上的优点，让每位幼儿感受赞美与被赞美的快乐。
引导幼儿间互相赞美：我们不仅要喜欢自己，也要学会欣赏别人，你在好朋友的眼中是怎样的?你身边的小朋友有什么优点?听到好朋友的赞美心情怎么样?
小结：原来赞美别人和被别人夸赞是这么幸福和快乐的事情。大家都这么喜欢你，你也应该更加喜欢你自己。
课后延伸活动设计：
1.组织“幼儿才艺展示会”，让每位小朋友展示自己的本领，满足幼儿展示的需求，让幼儿获得成功的体验。
2.组织交流活动“我眼中的好朋友”，让幼儿交流自己好朋友的优点，学会欣赏别人，把自己的赞美送给好朋友。
27、大班社会公开课教案《我爱我家》含反思
【活动目标】
1、进一步感受家的温暖，产生爱家的情感。
2、乐于和同伴说说爱家的理由，分享家庭的快乐。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
1、幼儿前期搜集的相关资料课件《家是什么》。
2、音乐《让爱住我家》、《相亲相爱的一家人》。
【活动过程】
一、引导幼儿说说自己爱家的理由，分享家庭的快乐。
教师出示“家”，提问：“你喜欢自己的家吗?”“你最喜欢家里的什么?为什么最喜欢它?”请幼儿逐一讲述自己爱家的理由，分享家庭的快乐。
教师小结：小朋友都有自己最喜欢的人或宠物或物品或玩具或房间。小朋友都爱自己的家，我爱我家。
二、教师演示课件，幼儿通过欣赏诗歌《家是什么》，产生爱家的情感。
教师边演示课件边朗诵诗歌《家是什么》。
提问：“你听到了什么?”“你还听到了什么?”幼儿回答。
“诗歌中的话小朋友有没听明白的地方，想问一问吗?”引发幼幼互动、师幼互动，互相解答，提升自己的理解和认识。
教师小结：妈妈用勤劳的手把家里整理的干净、漂亮，让家人感到很温暖;爸爸用坚实的肩膀撑起一把保护伞，为家人挡风遮雨，让家人享受幸福和快乐。所以说：家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
三、幼儿根据自己的感受，说说家是什么，感受家的温暖。
“除了诗歌里所说说的，你感觉家还是什么?”
幼儿自由思考，教师请幼儿回答家是**，尽量理解它的寓意。
教师小结：家是**，家是**，……。爸爸妈妈爱宝宝，宝宝也爱爸爸妈妈。
四、教师和幼儿共同欣赏歌曲《让爱住我家》，进一步感受家的温暖，加深爱家的情感。
五、理解广义的家，引导幼儿关爱身边的每一个人。
“一家人在一起特别的温馨，小朋友们和老师在一起组成了大一些的家——大二班。”“所有的中国人团结在一起组成了更大的家——中国。”由小家联系到班级、国家，将感情升华到新的高度。
引导幼儿关爱身边的每一个人，幼儿相互拥抱，感受相互的爱。
教师小结：我们爱自己的小家，也爱我们的大家。我们是相亲相爱的一家人，我爱我家!
【活动延伸】
为家人、老师、朋友说一句话或给一深深的拥抱。
附诗歌：家是什么
小兔子说，家是温暖的地方，
小老鼠说，家是安全的地方，
小鸟说，家是幸福的地方，
小朋友说，家是妈妈温暖的手、是爸爸宽阔的肩膀。
教学反思
幼儿对同龄人总是比较容易接受的，因此，用三毛导入，应该可以吸引幼儿的兴趣，而三毛又是个典型，以此作为陪衬，应该可以更好地开展活动，紧紧抓住活动的中心情感。(.来源快思老师教案网)有了成人的参与，幼儿成功的机率也是比较大的，应该说每个幼儿都是能获得成功体验的，但本次活动中最容易出现的不足也就是在亲子合作上，虽说亲子合作提供了合作机会，可以让幼儿充分感受父母的温暖，但由于一些成人观念的陈旧，很容易扼杀幼儿的创造力，变配合者为操控者，如果这样，那就有违本次活动的教育本意了，所以说“成也萧何，败也萧何”要想成功开展此活动，我们首先要让家长也有所准备，比如开一个家长会，作一份调查交流，让家长转变观念，让家长知道什么是合作者的身份，如何让幼儿体现一个自主性。
28、大班社会课教案《我，喜欢我自己》含反思
活动要求：
1.欣赏故事，进一步认识自我，了解自我并通过谈话大胆的评价自我。
2.努力展示自己的长处，树立自信心。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.培养幼儿乐观开朗的性格。
活动准备：
玩具青蛙、故事
活动过程：
欣赏故事--讨论故事--喜欢我自己
(一)欣赏故事1.提问：你们喜欢青蛙吗?喜欢他的什么地方?(幼儿回答)
2.听听青蛙的故事：
(1)倾听故事至"他忍不住哭了起来"
(2)这只青蛙为什么会对自己失去信心的?
(3)青蛙为什么会难过?他有没有别人不会的本领?
(4)听故事后半段，现在青蛙为什么又高兴起来了?
(二)讨论故事1.青蛙有什么本领?野鸭、小松鼠、山羊呢?
2.青蛙为什么不高兴?山羊对他说了什么?青蛙又变的怎样了?为什么?
3.最后青蛙是怎么对自己说的?
(三)我喜欢我自己师：小青蛙认识到了自己的长处，那你有没有值得自豪的地方?
幼儿相互间的评价，让他们说说同伴身上的闪光点，以此进一步认识自我，激发自信。
你喜欢你自己吗?为什么?(幼儿交流，鼓励幼儿大胆交流，敢于说说自己的长处，帮助树立自信心。)
活动反思：
每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。
