大班数学羊羊智力竞赛教案
1、大班数学羊羊智力竞赛教案
一、情境导入：
1、出一动物谜语，请幼儿说出谜底。
2、根据谜底引导幼儿走进小动物的世界：“听音辩物”环节，邀请主角闪亮登场。
教师小结：小熊、大象、梅花鹿来闯关，小朋友们准备，我们一起来闯关。
二、第一关：“找规律”：运用数学中的序列，将小动物进行一定顺序的排列，组合为一组，幼儿通过细致的观察，找出规律，得出答案。
1、请幼儿观察PPT中的小动物：如，小熊、大象、梅花鹿;小熊、大象、?。
2、教师提问：你看见了什么?下一个是谁?
3、分组讨论：小动物变化花样排列顺序。幼儿分组找规律，得出答案积分鼓励。
4、对号入座：活用“找规律”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的排列顺序，请幼儿观察，找出规律后，对号入座。
教师小结：在日常生活中，小朋友做个有心人，善于发现生活中类似的规律。
三、第二关：“集合数数”：用集合的概念，训练幼儿对数量的敏感度，帮助幼儿构建归类、统整的知识基础。
1.出示图示，鼓励幼儿识别图示内容。
2.举例说明，结合PPT课件加强幼儿理解图示内容。
3、分组讨论：小动物变化花样来集合。幼儿分组得出正确答案并积分鼓励。
4、集合数数：活用“集合”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的集合，请幼儿观察，并正确集合。
教师小结：在小动物闯关活动中，我们不仅掌握了本领，而且一起玩了游戏。下次闯关更精彩!
四.活动延伸：请幼儿利用课余时间，完成相关操作单。
2、幼儿园大班数学教案：羊羊智力竞赛
一、情境导入：
1、出一动物谜语，请幼儿说出谜底。
2、根据谜底引导幼儿走进小动物的世界：“听音辩物”环节，邀请主角闪亮登场。
3、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
教师小结：小熊、大象、梅花鹿来闯关，小朋友们准备，我们一起来闯关。
二、第一关：“找规律”：运用数学中的序列，将小动物进行一定顺序的排列，组合为一组，幼儿通过细致的观察，找出规律，得出答案。
1、请幼儿观察PPT中的小动物：如，小熊、大象、梅花鹿;小熊、大象、?。
2、教师提问：你看见了什么?下一个是谁?
3、分组讨论：小动物变化花样排列顺序。幼儿分组找规律，得出答案积分鼓励。
4、对号入座：活用“找规律”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的排列顺序，请幼儿观察，找出规律后，对号入座。
教师小结：在日常生活中，小朋友做个有心人，善于发现生活中类似的规律。
三、第二关：“集合数数”：用集合的概念，训练幼儿对数量的敏感度，帮助幼儿构建归类、统整的知识基础。
1.出示图示，鼓励幼儿识别图示内容。
2.举例说明，结合PPT课件加强幼儿理解图示内容。
3、分组讨论：小动物变化花样来集合。幼儿分组得出正确答案并积分鼓励。
4、集合数数：活用“集合”知识点，请幼儿扮演小动物来闯关。PPT出示小动物的集合，请幼儿观察，并正确集合。
教师小结：在小动物闯关活动中，我们不仅掌握了本领，而且一起玩了游戏。下次闯关更精彩!
四.活动延伸：请幼儿利用课余时间，完成相关操作单。
3、大班数学优秀教案《羊羊的餐会》
设计意图：
在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物"美羊羊"。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知6以内的序数的概念。
活动目标：
1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词"第几"来表示6以内物体的排列顺序。
2、能清楚表述序列的顺序。
活动重点：
学习从不同方向(从左-右、从右-左、从上-下、从下到上)确定物体的排列位置。
活动难点：
尝试用完整的语言描述物体排列的位置。
活动方法：
游戏法、讲解法、引导法。
活动准备：
1、ppt课件
2、操作材料：6种写有数字1-6的食物卡片，操作纸人手一份
3、"生日歌"音乐
活动过程：
一、创设情境
(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。
1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?"
2、"要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?。屈，老师.教案.网出处。原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推，出示数字宝宝，(1、2、3、4、5、6)。羊村大门打开了，欢迎小朋友的到来。"
(二)以 "羊羊的生日餐会"活动，学习6以内的序数。
1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。
提问："有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢?""羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。"引导幼儿说一说从左往右和从右往左数 "xx小动物排在第x个"。
教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。
2、到羊村超市选购食物。
出示装有食物的货架，"今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层"?
交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?
引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。
教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(三)寻找羊羊的家。
出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。
"小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第几幢第几层?"小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。
二、幼儿操作帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。
"小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。"幼儿回桌子旁操作。
三、评价活动放"生日歌"幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。
"这个小朋友排的对吗?""小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐。
4、大班数学活动教案《羊羊的餐会》含反思
设计意图：
在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物"美羊羊"。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知6以内的序数的概念。
活动目标：
1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词"第几"来表示6以内物体的排列顺序。
2、能清楚表述序列的顺序。
3、让幼儿学习简单的数学题目。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动重点难点：
1、重点：学习从不同方向(从左-右、从右-左、从上-下、从下到上)确定物体的排列位置。
2、难点：尝试用完整的语言描述物体排列的位置。
活动方法：
游戏法、讲解法、引导法。
活动准备：
1、ppt课件
2、操作材料：6种写有数字1-6的食物卡片，操作纸人手一份
3、"生日歌"音乐
活动过程：
一、创设情境(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。
1、"今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?"
2、"要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看一看。以此类推，出示数字宝宝，(1、2、3、4、5、6)。羊村大门打开了，欢迎小朋友的到来。"
(二)以 "羊羊的生日餐会"活动，学习6以内的序数。
1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。
提问："有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢?""羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。"引导幼儿说一说从左往右和从右往左数 "xx小动物排在第x个"。
教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。
2、到羊村超市选购食物。
出示装有食物的货架，"今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层"?
交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?
引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。
教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(三)寻找羊羊的家。
出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。
"小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。"(美羊羊)"她的家在第几幢第几层?"小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。
二、幼儿操作帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。
"小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。"幼儿回桌子旁操作。
三、评价活动
放"生日歌"幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。
"这个小朋友排的对吗?""小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐
活动反思：
从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。
5、大班教案《羊羊乐园音乐会》
活动目标：
1.尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
2.随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣。
3.能看懂简单的指挥，与同伴合作演奏，体验合作的快乐。
4.感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
活动准备：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
3.乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。
活动过程：
一、音乐游戏
1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参加。”(播放音乐)
二、以故事情节引出乐器
1.播放课件。
——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
——师：大家一起打败灰太狼后，村长准备开个音乐会，以此来庆祝，还有很多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开始。
2.出示谜语。
——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。(碰铃)
——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。(铃鼓)
3.幼儿自由选择乐器。
——师：你们真聪明，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这神奇的礼物吧!
——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!
4.教师简单示范一些乐器的用法。
三、尝试不同层次的演奏歌曲
1.第一次尝试：欣赏音乐， 给予幼儿自主探索节奏的机会。(播放别看我只是一只羊歌曲)
——师：这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)
——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师：那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
——请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作
——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
2.第二次尝试：根据图谱分段训练节奏。
——师：我这里呀有一段节奏谱，我们一起来看看：
——出示节奏谱：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”
②纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示
③学会看教师的指挥。用乐器表演音乐的前段。
——出示节奏谱：B段：X X |X X |X X |X —
①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习
②看教师指挥。用乐器表演音乐的后半段
③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏
3.第三次尝试：用乐器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱。不清楚。)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏。演奏时不能敲的太响，要控制好音量)
②强调演奏的重点
——师：那我们现在注意力集中，控制好乐器的强弱，把握住乐曲中的节奏再来一次，相信这次会更棒!有没有信心?
③集体用乐器完整地演奏
四、音乐游戏结束
——教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。
6、大班优秀音乐教案《羊羊乐园音乐会》
活动目标：
1.尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
2.随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣.
3.能看懂简单的指挥,与同伴合作演奏，体验合作的快乐。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
3.乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。
活动过程：
一、音乐游戏
1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参加。”(播放音乐)
二、以故事情节引出乐器
1.播放课件。
——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
——师：大家一起打败灰太狼后，村长准备开个音乐会，以此来庆祝，还有很多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开始。
2.出示谜语。
——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。(碰铃)
——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。(铃鼓)
3.幼儿自由选择乐器。
——师：你们真聪明，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这神奇的礼物吧!
——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!
4.教师简单示范一些乐器的用法。
三、尝试不同层次的演奏歌曲
1.第一次尝试：欣赏音乐, 给予幼儿自主探索节奏的机会。(播放别看我只是一只羊歌曲)
——师：这首歌曲带给你怎样的感受?(很活泼、很欢快、很好听)
——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
——请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作
——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
2.第二次尝试:根据图谱分段训练节奏。
——师:我这里呀有一段节奏谱,我们一起来看看:
——出示节奏谱：A段：X XX |X XX |X XX |X XX
①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”
②纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示
③学会看教师的指挥.用乐器表演音乐的前段.
——出示节奏谱：B段：X X |X X |X X |X —
①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习
②看教师指挥.用乐器表演音乐的后半段
③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏
3.第三次尝试:用乐器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱.不清楚.)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏.演奏时不能敲的太响，要控制好音量)
②强调演奏的重点
——师:那我们现在注意力集中,控制好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,相信这次会更棒!有没有信心?
③集体用乐器完整地演奏
四、音乐游戏结束
——教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。
7、大班社会领域教案《羊羊上学记》含反思
设计意图：
上海市学期课程指南告诉我们，大班幼儿开始有了合作意识，他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三、五个小朋友一起开展合作性游戏。基于大班幼儿的发展水平及能力，合作性的游戏活动会更能激发幼儿内在的合作意识，获得合作方法和能力。
纲要提出，幼儿园要尊重幼儿的学习方式，优化教与学的的过程。教师的教育方式应从直接传授知识转变为以激发幼儿主动探索、自主活动为主。注重幼儿学习的过程，丰富幼儿活动的经历和体验，为幼儿提供活动与表现能力的机会和条件。
活动目标：
1、在游戏情境中寻找游戏伙伴，并协商讨论寻求问题答案。
2、对小学生活充满向往，体验与同学在一起游戏学习的快乐。
3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
4、培养幼儿乐观开朗的性格。
重点：通过游戏情境寻找共同游戏伙伴，并协商讨论寻求问题答案，体验共同游戏的快乐。
难点：理解题意，运用已有经验，共同合作解决问题，寻找答案。
活动准备：
活动ppt、游戏桶、游戏纸、答题板、拼板
活动过程：
一、导入：音乐
(一)去羊村小学读书师：今天，我们背上小书包去青青草原的羊村小学读书吧!(跟着音乐背上小书包感受上学的愉快气氛)
(二)引出问题：需找同班同学师：学校到了，谁在学校门口迎接我们小同学呀?(播放慢羊羊校长视频)慢羊羊校长对我们说了什么呀?他让我们做什么游戏。(寻找班级同学)
二、寻找同班同学要求：根据自己手中的纸板，与其他小朋友配对成某一小动物，从而成为一个班级的同学。
师：小朋友的椅子下面各有一块板，他是小动物身体的某一部分，当您能和另外两位同学拼成小动物，那么你们就是同班同学啦!很有趣的游戏哦!(讲得就是默契)
(一)幼儿操作寻找同班同学
(二)验证：是否是同学，能否拼成某个小动物。
(三)小结：同学找到了，那么，也让我们懂得了一个道理，班级里的每个人都非常得重要，是其中的一部分，少了谁都不行!
三、寻找班级钥匙
(一)寻找班级钥匙：
村长画外音：你们都很棒，在最短的时间里，寻找到了自己的同班同学，那么接下去你们将要做的是找到自己班级的钥匙。
1、师：班级钥匙就在这些盒子中，谁能用最快的速度告诉大家，一共有多少个盒子?那么4个班级就会有4把钥匙，那么到底是哪一个?
2、教师介绍需找钥匙的方法：
我们要将本班桌子上的三个题目完成，然后把三个答案和在一起，具备了三个要素之后就是盒子外的答案。
3、幼儿操作--验证(根据纸上要求可根据每个成员的不同特长将题目完成)
4、各组获取钥匙一起打开班级大门(歌曲喜羊羊灰太狼)小结：在小组中我们发挥了每个同学的特长和聪明的头脑，齐心协力寻找到了自己班级的钥匙，你们成功了。
(二)模仿同学间相互进行自我介绍创作感悟：
动画片喜羊羊灰太狼是孩子们所喜爱和熟悉的，故事中聪明、机智、勇敢的羊羊形象给孩子们留下了很深的印象。(教案出自：快思教案网)选取羊羊小学读书的活动背景，既带有一定的游戏情境，同时也是鼓励孩子们像故事中的羊羊们一样，开动脑筋、解决问题，共同去面对难题的精神品质。
在满足大班幼儿年龄和心理特点的同时，我们也发现大班幼儿即将进入小学，在三年的幼儿园生活中他们积累了大量共同生活的经验和知识经验，这些经验使得他们更加自信、更有活力。如何让幼儿的这些特质和潜能更好的发挥呢?所以在设计这个活动之前，就试图将固有的教学形式进行一个打破，让幼儿在轻松愉悦的活动氛围中，在尝试共同合作解决问题中明白某一个道理，那就是"朋友间的相互帮助，共同努力能让我们获得成功"。浅显的道理蕴含在一个个充满挑战的游戏中。
几个游戏的设计，也是层层递进，在前一个游戏经验的基础上，完成下一个游戏。这也是一个帮助幼儿积累和梳理合作经验的过程，也让幼儿感受到了共同解决问题获得成功后的喜悦。
活动评析合作活动《羊村上学记》通过欢迎大班小朋友上羊羊小学读书的故事情节，为幼儿设计了几个去羊村读书的小障碍，使得孩子在急于解决问题，寻求答案的过程中获得知识，积累游戏合作的经验。
一、在游戏情境中轻松学习、愉快答题，运用已有知识经验，解决问题。
首先游戏的形式符合大班幼儿学习的特点和需要。其次在游戏中加入共同实践操作、共同寻求答案解决问题的形式，帮助幼儿积累合作的经验。并尝试协商，运用个人学习经验去解决共同的问题，面对共同困难，这些心理品质的锻炼，使得大班的孩子在活动中越发显得可爱和机智。同时在活动中我们也可以看到，孩子是非常享受这样的活动经历的，他们在与同伴的交流和讨论中，感受彼此带来的智慧和力量。一种积极向上的精神状态在活动中特别的明显。
二、活动内容的丰富以及游戏的巧妙设计使得活动更有趣更有益。
活动中的拼板环节是一个有趣的游戏。首先它和以往幼儿接触的拼板内容不同，没有形状、颜色的提示，每人手上有一张，12人同时拼，答案有4个。如果没有先前的合作经验，没有空间感没有大胆的想象，是很难完成4个小动物拼图的。游戏的设计使得整个过程让人心急又充满挑战和未知。
活动反思：
合作活动《羊村上学记》通过欢迎大班小朋友上羊羊小学读书的故事情节，为幼儿设计了几个去羊村读书的小障碍，使得孩子在急于解决问题，寻求答案的过程中获得知识，积累游戏合作的经验。
一、在游戏情境中轻松学习、愉快答题，运用已有知识经验，解决问题。
首先游戏的形式符合大班幼儿学习的特点和需要。其次在游戏中加入共同实践操作、共同寻求答案解决问题的形式，帮助幼儿积累合作的经验。并尝试协商，运用个人学习经验去解决共同的问题，面对共同困难，这些心理品质的锻炼，使得大班的孩子在活动中越发显得可爱和机智。同时在活动中我们也可以看到，孩子是非常享受这样的活动经历的，他们在与同伴的交流和讨论中，感受彼此带来的智慧和力量。一种积极向上的精神状态在活动中特别的明显。
二、活动内容的丰富以及游戏的巧妙设计使得活动更有趣更有益。
活动中的拼板环节是一个有趣的游戏。首先它和以往幼儿接触的拼板内容不同，没有形状、颜色的提示，每人手上有一张，12人同时拼，答案有4个。如果没有先前的合作经验，没有空间感没有大胆的想象，是很难完成4个小动物拼图的。游戏的设计使得整个过程让人心急又充满挑战和未知。
而紧接着的智力游戏，又需要组内的三个小朋友发挥各自在美工、算数、思维上的优势，将各自获得的答案进行共同的整理，从而找寻到班级的钥匙。这既是对幼儿知识的一个梳理和丰富，也是给予幼儿一定的学习方法，有趣又生动。
最后，在获得班级钥匙，共同打开班级门，和着喜羊羊灰太狼歌曲的音乐声中，孩子们相互得拥抱在一起，一种朋友情、同学情得到了真正的体现。
8、大班音乐优质课教案《羊羊乐园音乐会》
活动目标：
1.尝试运用打击乐器为歌曲进行伴奏。
2.随音乐演奏，表现乐曲中欢快情绪，对打击乐有浓厚的兴趣.
活动准备：
1.《喜羊羊灰太狼》歌曲音乐及图谱。
2.剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
3.乐器：碰铃、铃鼓、三角铁、小鼓。
活动过程：
一、音乐游戏
1.选择好自己的角色(喜羊羊、懒羊羊、美羊羊、沸羊羊)
2. 教师当羊村长，“羊村长”说：“你们好!森林里要开音乐会了，请你们一起参加。”(播放音乐)
二、以故事情节引出乐器
1.播放课件。
——播放剪接过的《喜羊羊灰太狼》动画片。
——师：大家一起打败灰太狼后，村长准备开个音乐会，以此来庆祝，还有很多丰厚的礼物要送给你们，不过大家要猜出两个关于乐器的谜语，音乐会才能开始。
2.出示谜语。
——谜语一：姐妹一个样，衣服闪闪亮，两人头碰头，叮叮叮叮响。(碰铃)
——谜语二：说铃不是铃，说鼓不是鼓，可摇也可敲，声音特好听。(铃鼓)
3.幼儿自由选择乐器。
——师：你们真聪明，一下就猜出谜底了，那我们一起来揭开这神奇的礼物吧!
——师：哇!那么多的乐器啊，你们就自己选择一个喜欢的乐器吧!
4.教师简单示范一些乐器的用法。
三、尝试不同层次的演奏歌曲
1.第一次尝试：欣赏音乐, 给予幼儿自主探索节奏的机会。(播放别看我只是一只羊歌曲)
——师：这首歌曲带给你怎样的感受?"快思老师.教.案网出处"(很活泼、很欢快、很好听)
——鼓励幼儿能跟着音乐的节奏一边哼一边做动作。
师:那你能不能试着跟着音乐的节奏一起唱或者用自己的动作来表演呢?
——请个别幼儿表演自己探索出来的节奏及动作
——集体幼儿跟着音乐的节奏用自己的方式来表现歌曲
2.第二次尝试:根据图谱分段训练节奏。
——师:我这里呀有一段节奏谱,我们一起来看看:
——出示节奏谱：A段：X XX|X XX|X XX|X XX
①师：“我们一起来用手拍拍A段的节奏吧!”
②纠正幼儿节奏上的错误，请节奏打的好的幼儿来展示
③学会看教师的指挥.用乐器表演音乐的前段.
——出示节奏谱：B段：XX|XX|XX|X—
①教师用双脚跳示范节奏，幼儿练习
②看教师指挥.用乐器表演音乐的后半段
③幼儿交换乐器尝试运用不同乐器进行演奏
3.第三次尝试:用乐器完整地演奏。
①交流演奏后的想法
——师：你们觉得自己演奏的怎么样?(凌乱.不清楚.)有什么感觉?为什么不好听呢?那我们应该怎么办?(拍整齐的节奏.演奏时不能敲的太响，要控制好音量)
②强调演奏的重点
——师:那我们现在注意力集中,控制好乐器的强弱,把握住乐曲中的节奏再来一次,相信这次会更棒!有没有信心?
③集体用乐器完整地演奏
四、音乐游戏结束
——教师扮演“大灰狼”说：“哈哈!森林音乐会开始啦!你们准备的怎么样啦?我来看看你们。”幼儿集体跑出活动室。
9、大班体育教案《给羊羊送信》含反思
活动目标：
1.进行走、跑、跳、飞的动作练习，锻炼灵活的反应能力。
2.幼儿能依次进行游戏，提高小组协作的配合的技能。
3.初步培养幼儿体育活动的兴趣。
4.培养幼儿团结合作的观念。
活动准备：
1.信件若干，小鸭、小熊、小兔、燕子头饰若干，羊羊的家三个。
2.教师将信件分成相等的三份。
活动过程：
1.幼儿自主选择头饰，按鸭、熊、兔、燕的顺序，分三路纵队站好。教师发号口令后，排头幼儿快速取信，做着与头饰相对应的动作，把信送到羊羊的家里，然后折身返回，拍下一位幼儿的手，下一位幼儿继续送信。依次进行游戏，哪组早送完信，哪组获胜。
2.教师组织幼儿练习燕飞、兔跳、熊跑、鸭走的动作。
3.教师提醒幼儿遵守规则并注意安全。
活动反思：
通过本次学习，让我知道备课居然还有这么多以前根本没有愿意去思考过的备课方式。如怎样备好课，备学生等等。我们一定要通过不断的再学习和再思考，才能够提高自己教学方式的可行性和合理性，才能取得理想的教学效果。其实幼儿给我们带来的欢乐是不以言表的，我们只有融入到他们当中去，用自己的真心去爱每一个孩子，一定会收到意想不到的回报的!幼儿教师们，加油吧!
10、大班社会说课教案《羊羊快乐旅行记》含反思
说教材
设计意图：
现如今孩子们都成了家里的“小皇帝”、“小公主”，他们想要什么就买什么，并不懂得什么是需要的，什么是想要的?结合大班语言活动《逛市场》我设计了本次活动，以羊羊快乐的旅行为主线，借助多媒体让孩子体验不同的生活情景并亲自体验消费，逐步的理解选择需要的，而不是选择想要的。从而激发孩子进一步的思考自己在生活中该如何选择?
教学目标：
根据幼儿的发展水平、经验、和需要我设计了以下几个目标。
⒈认知目标：通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。
⒉能力目标：培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。
⒊情感目标：让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
教学准备：
经验准备：
⒈认识了人民币和标价。
⒉有在超市里和在游乐场消费的经验。
材料准备：
1.多媒体课件《羊羊快乐旅行记》。
2.场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。
3.供幼儿选择、记录用的操作卡片等。
说教学教法
1.教法设计：针对教材内容和幼儿的年龄特点，主要运用了情境教学法、提问法、语言评价法。
2.学法设计：本着“开放、自主”的原则，幼儿采用了观察法、讨论法和练习法等几种学法。
3.教学手段：主要是应用了现代化教学手段，让孩子感受不同的生活情景，在情境中学习。
说教学过程
在本次活动中，我设计了5个环节，目标明确，主题突出。具体流程如下：
⒈引导幼儿观看超市图片，导入活动主题
活动刚开始，教师展示PPT,运用谈话形式引入活动主题。你们喜欢逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买、就要买呢?那我们应该怎么样选择呢?
此环节以幼儿生活中常见的场景来导入活动有利于涣起幼儿已知的知识和经验，教师适时的提问使幼儿初步产生对“需要的”和“想要的”思考。
⒉情境一——买鞋记，让孩子初步了解“需要的”和“想要的”的含义
此环节主要通过懒羊羊买鞋的情境来告诉孩子“需要的”和“想要的” 的含义。故事为：羊村要举行一次快乐旅行，懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……
引导幼儿幼儿讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做?孩子在讨论之后轻松的理解了运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买运动鞋!这个环节中我采用多媒演示故事，让故事变得有形有色，充分调动了幼儿多种感官，符合孩子的思维特点，更能激发孩子的继续开展活动的兴趣。
⒊情景二——绘画比赛。师生互动，巩固“需要的”和“想要的”经验。
旅行途中慢羊羊村长决定举行一次野外绘画比赛，羊儿们需要准备哪些物品呢?
孩子们思考之后，我请几名幼儿到白板上点击鼠标。如果选对了，商品会移动并发出声音“对了，就买需要的。”如果点错了，发出声音“想想吧!”在白板上点击选择对幼儿来说是新鲜的刺激的，大大的激发了幼儿上台操作的欲望，为了避免一名幼儿操作时台下幼儿的等待，这个环节我还将多媒体技术与常规教学操作材料相结合，为每位幼儿准备了操作卡片，让台上的幼儿和台下的幼儿能形成互动。
⒋情景三——游乐场。联系实际，体验合理消费。
此过程中，我为幼儿创设了一个人在游乐场独立生活一天情境。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊发了10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。游乐场里吃的东西和标了价的游玩设施都是要花钱的，没有标价的游玩设施都是免费的。请你选择你一天中最“需要的”合理消费，尽情玩乐。引导幼儿思考：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱?
之后我又出示了记录表，对幼儿提出了进一步的要求：在游玩过程中，把一天的生活及消费情况记载下来。体验结束后在展板上展示自己的记录表，同伴之样相互评论，比比谁的消费更合理，教师给予及时表扬。
此环节中游戏情境的创设便于孩子体验到真实的消费场景，体现了教学活动生活化、游戏化的特点。而对电子记录表的展示，则让幼儿对记录要求一目了然。
⒌总结经验，扩展延伸
完成了以上几个环节，我对本次活动进行了总结：在生活动中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。
征对幼儿在游乐场消费过程中没有用足10元钱的情况，我对幼儿提出了一个扩展延伸：如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办?让幼儿带着新的问题结束本次活动。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
小百科:旅行，指远行;去外地办事或游览。去外地行走。不同于旅游。旅行和旅游的区别就在于:旅行是在观察身边的景色和事物，行万里路，读万卷书，相对于是指个人，是行走。旅游是指游玩，通常是团体出行，在时间上是很短暂的。旅游就是旅行游览活动。它是一种复杂的社会现象，旅行要涉及到社会的政治、经济、文化、历史、地理、法律等各个社会领域。旅游也是一种娱乐活动，任何去外地游玩都可以算。世界旅游组织指旅行的定义是某人出外最少离家55英里(88.5千米)。
11、大班社会课教案《羊羊快乐旅行记》含反思
活动目标：
1.通过生活中的情景，让幼儿了解“需要”和“想要”的含义。
2.通过生活情境培养幼儿初步建立理性、合理消费的能力。
3.让幼儿在实践中体验交流、选择、分享的快乐。
4.培养幼儿的尝试精神。
5.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1.白板课件《羊羊快乐旅行记》。
2.场景布置：在教室里布置游乐场的场景(附各类商品或游玩标价图，但有的是免费的)。
3.供幼儿选择、记录用的表格等。
活动过程：
1.谈话导入，引出课题。
出示课件画面一，超市的各种物品。
提问：你们喜欢逛超市吗?这么多东西，你想买什么?是不是想要的东西就能买呢?
超市的物品有很多，不是想买什么就买什么，那我们应该怎么样选择呢?
2.情境一——去买鞋，理解“需要的”和“想要的”。
羊村的懒羊羊也遇到了这样一件烦恼的事儿，我们一起来看看。
(1)出示课件画面二———四，师讲述故事《懒羊羊的烦恼》。
羊村要举行一次快乐旅行，懒羊羊决定买一双舒服的鞋去参加旅行，它在买鞋的路上看到沸羊羊穿着一双运动鞋，走起路来好轻便，懒羊羊心想：就买一双运动鞋吧!一路上，它又看到了美羊羊漂亮的溜冰鞋，喜羊羊粉红的雨靴，暖羊羊崭新的拖鞋，哇，这么漂亮，我都想要啊!想着想着，懒羊羊来到了鞋店，懒羊羊掏出只能买一双鞋的钱，很苦恼……
(2)讨论：如果你是懒羊羊，你会怎么做?
总结：运动鞋是“需要的”，其它鞋都是“想要的”，应该买我们最需要的运动鞋!想要的东西不一定就能买，只有我们生活真正需要的，我们才能买。
3.情境二——绘画比赛，巩固“需要的”和“想要的”经验。
(1)出示课件画面五，旅行途中羊儿要举行野外绘画比赛，懒羊羊需要买哪些物品呢?
(2)幼儿操作。师请幼儿到白板上操作，其他幼儿在卡片上选择。
4.情境三——游乐场，体验合理消费。
出示画面六。羊儿们来到了游乐场，村长给每只小羊10元钱，由羊儿们自己解决一天的吃饭和游玩问题。村长说：“游乐场里吃的东西都是要花钱买的，游玩设施标了价的是需要花钱，没标价的是免费的。请你选择你一天中最‘需要的’合理消费，尽情玩乐。”
(1)出示画面七，讨论：如果你是小羊，你怎样消费这10元钱?
(2)出示画面八，交待记录要求。
把你一天的消费情况记载下来。如果你是玩公园里的滑梯或其它玩具的，没有花钱，就在“免费”面打上勾，如果你在买了面包或其它东西，就要记下你买的东西和花了多少钱，最后在下面写上你还剩下多少钱。
(3)幼儿进入游戏情境，体验一天的消费生活，并在记录表中记录自己的活动和是否用钱，用了多少钱。
(4)在展板上展示自己的记录表。请小朋友讲讲自己一天的生活的游戏体验，同伴相互评论，比比谁的消费最合理。
5.总结经验，扩展延伸
总结：在生活中，我们真正需要的不多，想要的太多，我们应该把钱花在最需要的地方，做到合理消费，要买就买需要的，少买想要的。
延伸：出示画面九，如果买了“需要的”的物品，还有多余的钱，你会怎么办?
教学反思：
在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣，并且达到了预期目标，效果非常好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心，也知道了保护环境的必要性，同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力，这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。
12、大班音乐节奏活动公开课教学设计《开心的羊羊》教案及反思
《开心的羊羊》教案
设计意图：
大班孩子都喜欢敲敲打打，经常有意无意的用肢体语言自我感知节奏。基于孩子们这个特点，围绕大班建构式主题《开心一刻》，以及对音乐的理解能力，我选择了这段轻快的音乐，节奏比较明显，并且有变化，在孩子乐于感知的基础上提炼节奏型，促使孩子的无序学习向有序学习发展。此外，这次音乐活动，为贴近孩子生活，巧妙引用当今热门动画片《喜羊羊和灰太狼》中羊宝宝的形象贯穿始终，使孩子们兴趣盎然。
活动目标：
1、指导幼儿通过儿歌、肢体语言、图谱探知与表现节奏型。
2、在乐器演奏中，幼儿学习看指挥进行节奏练习。
3、乐于参加节奏活动，在活动中体验打击乐的乐趣。
4、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5、根据歌词内容做相应的动作。
重点目标：指导幼儿通过儿歌、肢体语言、图谱探知与表现节奏型。
难点目标：在乐器演奏中，幼儿学习看指挥进行节奏练习。
活动准备：音乐碟、双响桶、碰铃、铃鼓若干、磁性黑板、节奏图标、音乐小路
活动过程：
一、导入营趣
教师导入：你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》的动画片吗?你们喜欢动画片里的哪只羊羊?为什么?你们想当羊宝宝吗?
二、学习节奏型
(一)游戏儿歌激趣，渗透节奏
师幼进行《捉迷藏》游戏，师有节奏的呼喊：羊宝宝，羊宝宝，你在哪?幼有节奏的回应：咩~咩~，我在这。通过简单儿歌初步感受节奏。
(二)、感受音乐，初步探知节奏
幼儿听音乐，师鼓励幼儿用肢体语言尝试拍打节奏。
师：我们来听一段音乐，你们用自己喜欢的方式拍出音乐的节奏。
幼儿探知后，师提炼成节奏图谱。
(三)音乐小路增趣，体验节奏
全体幼儿走音乐小路，体验节奏，进一步探知。
(四)直观图谱学习，掌握节奏
1、学习图谱。
2、请幼儿用身体动作拍打出节奏。
三、选择乐器，演奏节奏
1、教师介绍乐器，巧用“约定”组织教学。
2、幼儿选择乐器根据图谱自由敲打，老师分组指导。
3、用手中的乐器集体打节奏。
4、幼儿用图标选择相应的小节，分组合奏。
5、开音乐会，跟着音乐，看着指挥齐奏。
四、小结
音乐活动《开心的羊羊》反思
30分钟的音乐活动，多少能带给羊宝宝一些快乐，5分钟的反思，一定能促进我更快的提高。非常感谢省教研室组织这次活动，让我有锻炼的机会，也感谢各位评委、老师和同仁，你们辛苦了!
我的选材是大班上学期《开心一刻》主题中的一个分支。从刚才的活动效果来看，亮点部分想用三个字来概括：“趣、探、活”。
1：活动环节 趣味横生
兴趣是最好的老师，本次活动分三步走，达到了诱发幼儿兴趣，激发求知欲的效果。
第一步：导入营趣。
《喜羊羊和灰太狼》，是当今最热门的动画片。活动一开始，老师提问：你们喜欢看《喜羊羊和灰太狼》动画片吗?“一石激起千层浪”，幼儿你一言我一语，说：“我喜欢喜羊羊，因为它很喜气;我喜欢美羊羊，因为它很漂亮。……”，拉近了我和孩子们之间的距离，同时营造了浓厚的活动气氛。
第二步：游戏结合儿歌增趣。
捉迷藏的游戏中，老师念富有节奏感的儿歌：羊宝宝，羊宝宝你在哪?在活动现场，看见有的孩子有节奏地回答：咩咩咩，我在这。有的幼儿附和着儿歌拍着手，兴趣盎然!
第三步：音乐小路激趣。
我们设计了一条音乐小路，引导孩子们在上面欢快地跳，巧妙地让孩子们初步感知了节奏的快慢。
“营趣、增趣、激趣”三部曲，步步趣味横生，层层巧妙推进，既实现了在“玩中学，学中玩”的教育理念，为后面学习节奏型做了坚实的铺垫，同时，也遵循了幼儿由易道到难，由潜入深的认知规律。
《纲要》强调，要把学习的主动权交给幼儿，凡是幼儿自己能探索获得的决不替代，凡是幼儿能独立发现的绝不暗示。所以，下面就来说说第二个亮点“探”
我们一起来回顾几个场景：
场景1：音乐出现时，我放手让孩子们一边欣赏音乐，一边尝试探究节奏，尽量给他们探知的时间，用他们自己喜欢的方式。有几个孩子探究的节奏被老师提炼出来后，获得了成功的喜悦，同时也激发了其他的孩子的探知欲望。
场景2：音乐小路出现后，老师没有先示范跳，而是放手让幼儿尝试跳;
场景3：幼儿自主选择乐器后，老师没有急着讲授，而是放手让他们自己探究打击节奏。
给幼儿多一点的活动余地，多一点思考的时间，多一点表现自我的机会，多一点体会成功的愉悦，这不正是体现着幼儿《纲要》精神吗?
3：灵活教快活学
教无定法，学无定法。如果教师教法灵活，幼儿自然学得快活。
当幼儿跳完音乐小路后，引发了认知冲突，现场生成了疑问：“谁跳得好呢?”，我注意把握住了教的时机，适时的把幼儿拉回到图谱，使幼儿在渴望的心理状态下，明晰事理，以达到教与学的高效。
另外，运用“约定”巧妙组织教学，使孩子动静有序，松弛有度。
二：不足部分
1、让孩子“探”的时候，老师放手不彻底。
比如欣赏音乐探知节奏的时候，因为毕竟是比赛，希望能在短时间展现出好的活动效果，所以我总是有意无意的用肢体语言在影响着他们。
2、在“收”的把握上，没法照顾到个体差异。
敢于放手，确实能培养幼儿自主学习、合作探究的能力。但是有句话说得好：没有聚集的发散是没有作用的。我们可以看到，每个环节尽管我努力的先放后收，但是收的时候，还是没照顾到个体差异，因此在现场能看到有幼儿在用乐器演奏的时候，还有些薄弱。
3、现场出现了未预设的情景时，老师回应的态度不够积极。如有的孩子说~~~，我没有给予回答~~~~~
13、幼儿园大班语言绘本教案《有个性的羊》教案反思
一、活动目标
1、感受图画书带来的乐趣，对阅读活动感兴趣。
2、学会欣赏图书画面，关注画面细节，提高阅读图画书的能力及口语表达能力。
3、通过听故事、看图画大体掌握故事的情节，丰富词汇：个性
4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
5、让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
二、活动准备
绘本《有个性的羊》、PPT《有个性的羊》
三、活动过程
1、谈话导入
老师知道小朋友们都爱看《喜羊羊与灰太狼》，羊村里住着好多可爱的羊呢!你们最喜欢哪只羊呢?今天，老师也给大家带来了一只有趣的羊，它就躲在这个有趣的故事里，这个故事叫《有个性的羊》。
2、教师出示图书封面，引导幼儿观察。
教师：“你们看到了什么?这只羊怎么样?这是一只有个性的羊，她的名字叫赫尔伯特。我们一起来看看为什么这只羊有个性呢?”
3、教师讲述故事，了解故事内容。
教师结合PPT图片，讲述故事的前半部分。并提问：“赫尔伯特喜欢她那身厚厚的羊毛吗?你们是怎么知道的?”(幼儿自由发言，发表自己的想法)
教师：“赫尔伯特既然喜欢她这身羊毛，她会一直留着吗?我们一起来看故事后半部分。”
教师讲述故事后半部分。并提问：“赫尔伯特为什么剪掉了厚厚的羊毛?”“为什么剪掉羊毛后的她不觉得冷，而且还给别的羊带来了温暖?”
4、教师再次讲述故事，引导幼儿关注画面细节部分。
教师：“你们用一个词来形容一下赫尔伯特吧!”
教师着重引导幼儿关注赫尔伯特吃草的眼神、滚草垛、捉迷藏、剪完羊毛，让同伴带上了温暖的羊毛围巾。
教师：“赫尔伯特吃草的时候眼神怎样?”请幼儿做同样的动作，并说说感觉。教师：“她把草垛滚得最大、最宽，仔细看一看她把草垛滚到了哪里?”引导幼儿发现她把草垛滚到了马路上。教师：“为什么说那厚厚的羊毛是她最好的掩护?”引导幼儿观察，只有赫尔伯特爬到了树顶上。教师：“为什么说赫尔伯特的毛给大家带来了温暖?每一只羊都戴上了什么?”引导幼儿发现她给同伴羊毛围巾。
5、教师向幼儿介绍有关“有个性的羊”的真实记载。
6、引导幼儿初步讨论关于个性的问题。
教师：“这个故事的名字叫什么?”(《有个性的羊》)“什么叫‘个性’?”并引导幼儿讨论：“你们喜欢赫尔伯特吗?为什么?”
四、活动延伸与扩展
教师在日常生活中请幼儿自由阅读，在幼儿深读的基础上，引导幼儿开展一个关于个性的大讨论。
活动反思：
第一、活动第一个环节不该让幼儿先回答个性的含义，应该通过故事情节发展一点点去渗透，最后再总结下定义。
第二、问题的设置不合理，流程不清晰，有点凌乱，在讨论环节没有融入到幼儿当中引导他们，问题的抛出没有很好地帮助幼儿来了解故事发展。
第三、没有及时回应幼儿需求，当有孩子提出"故事结束啦?没有啦?"这时，应该及时满足他们，重新再将故事回顾一遍。
第四、故事讲的节奏太快，应该给幼儿足够的时间去观察欣赏图片。
14、中班数学游戏活动教案《智救羊羊》
【活动目标】
1、用情景式的教学形式激发幼儿对数学的兴趣。
2、学习5以内的相邻数，让幼儿知道2、3、4的相邻数是1和3、2和4、3和5。
3、初步了解相邻数之间多1少1的关系。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿比较和判断的能力。
【活动准备】
1、《喜羊羊与灰大狼》剧中相关动物图片
2、PPT
3、音乐歌曲《喜羊羊与灰大狼》
【活动过程】
一、创设情景，初步理解相邻数的简单关系。
1、小朋友们，今天羊村里的小伙伴说要来我们中班做客了!我们先认识一下它们!(出示懒洋洋、美洋洋、喜洋洋、沸羊羊、慢羊羊)
2、小朋友用热烈的掌声欢迎他们好么?来了这么多的客人我们给它们每人安排房间住，老师来负责分吧!
3、看，老师已经分好了，哎呀!怎么还有房子空着?原来是好多羊还没有到，肯定在路上贪玩，忘记赶路了，等下要惩罚下它们?
4、这时。懒洋洋气喘吁吁的来了，(录音)懒洋洋问：我的房子是几号?——你是2号的邻居。
5、小朋友，你们能告诉懒洋洋什么叫邻居吗?
小结：原来紧挨着住在你两边的就是你的邻居。
6、那我们听听。懒洋洋知道了么?——放录音。
7、懒洋洋只知道一边是3号，那另一边邻居是几号呢?(黑板出示数字卡)
8、我们来看一下，懒洋洋是不是住在一号!
小结：懒洋洋知道了。原来2号有两个邻居，一个是1号一个是3号。
二、理解相邻数多1少1的简单关系。
1、其实2号和它的两个邻居还藏着一个小秘密!(按ppt，出示点子卡)。
2、我们来看一下。2和它前面的数字1，谁多谁少?——少几个?
3、小结：原来2前面那个邻居比它少一个，是2的小邻居。
4、再来看2和另外一个3，它们谁多谁少?——多几个?
5、小结：原来2后面那个邻居比它多一个，是2的大邻居。像这样一个数前面少一个，后面多一个就是相邻数关系。我们就可以说2的相邻数是1和3。
6.懒洋洋已经找到房子了。也帮助沸羊羊找房子吧(按ppt)，它房子的门牌号是4的相邻数。(黑板出示数字4)
7、我们看看。4的相邻数是3和5.可是3号已经住着小羊了。那沸羊羊住几号?——我们看看沸羊羊是不是住5号。(按ppt)
8、力洋的小朋友小脑袋真聪明。在考考你们。3的相邻数是几个几。那5的相邻数呢?那再来难一点的1的两个相邻数呢?
三、操作活动按ppt。
1、哎呀!小羊们住的房子有些旧了。门牌号掉了。请小朋友根据刚才学的相邻数把门牌号安装回去吧!
2、安装好的的小朋友请后面的客人老师帮忙检查!贴正确的小朋友请客人老师奖励大苹果!检查完把房子放到桌子上回到位子上。
3、PPT上检查作业!
四、游戏《智救羊羊》
谢谢你们帮忙，使我们的房子看起来更加漂亮了!正准备要庆祝的时候发现有声音。——这时，音乐声响起，灰太狼来了!灰太狼又要来抓羊了。不好，一只羊被抓走了!那我们应该怎么办呀!大灰狼说：如果你们想救这只4号沸羊羊的话，就说出4的两个相邻数，我就放了它!哎呀，不好。灰太狼又把2号美羊羊给抓走了!快说出2的两个相邻数!
五、乘火车回羊村小朋友们。
谢谢你们用刚学的本领救了我们，现在我们邀请你们一起去羊村玩吧!我们坐上火车出发吧!怎么回事。火车怎么不开。原来是要说出这些数字宝宝的相邻数才会开呢?2的相邻数是几和几。4的两个相邻数是几和几。3的两个相邻数是几个几?
六、游戏结束哇!
火车出发喽。我们一起坐上火车吧!
15、小班数学优秀教案《我和羊羊在一起》
【设计意图】：
(1)学前儿童的思维以具体形象思维为主，对物体的认识往往需要借助具体直观的材料，但数学知识却是一种高度抽象的知识，需要摆脱具体事物的相关特征才能获得，它与幼儿对于数学知识的理解恰恰需要借助于具体的事物并且容易受到具体事务的影响的特点正是一对矛盾。这种矛盾在小班幼儿身上表现得更为突出，因此我们必须借助具体的事物和形象在幼儿头脑中逐步建构一个抽象的逻辑体系，必须不断努力摆脱具体事物的影响，使那些和具体事物相联系的知识能够内化于头脑，成为具有一定概括意义的数学知识，所以本次活动依然以情景游戏为主要方法来传递相关数学的基本概念。
(2)"1"是自然数中最小的数，任何一个自然数都是由若干个"1"组成的。"许多"是一个笼统的词汇，它表示集中有两个以上元素。小班幼儿对物体数量已经有所反应，他们往往用"还要""要多的"来表示对量的要求，并没有对构成"许多"的元素有一个认识，他们不是将物体群当做一种结构完整的有限的统一体去感知，而是一种模糊的笼统的知觉。在幼儿学数前进行有关"1"和"许多"的教学，让他们把一个一个的物体放在一起构成"许多"分成一个一个，准确地感知到元素的个数和"许多"的含义。引导他们感知集合及其元素，促进幼儿感知元素的分化过程，为学习10以内的数奠定基础。
【教学目标】：
(1)"1"和"许多"是两个不同的量，能正确说出什么是"1"，什么是"许多"
(2)在区别"1"和许多"的基础上，初步感知"1和许多"的关系，即：许多可以分为一个一个……，一个一个……合起来成为许多
(3)教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
(4)培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
【重点】：
知道"1"和许多是两个不同的量
【难点】：
初步认识"1"和"许多"的关系。
【教学准备】：
教(学)具准备：《喜羊羊与灰太郎》的主题曲及从中选定的"羊羊运动会"的一集动画片;狼和羊羊的自制小剪贴画若干个(与动画片中出现的狼和羊羊的数量相等);小兔头饰一个及羊羊头饰若干(与幼儿数量相同);塑料玩具萝卜若干(与幼儿人数相同);空白挂图一个;一名配班老师活动准备：在地上画一条横线，假定为小土坡;在小土坡两三米处再画一个大圆假定为仓库
【教学方法】：
讲解演示法、情景游戏法
【活动过程】：
(一)讲解演示环节a)播放《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，同时用语言调动孩子的积极性b)播放动画片，当播放到灰太狼进入到羊群中时，暂停动画片，教师问：现在是羊羊多还是狼多?(幼儿答"狼多")狼呢?(幼儿答"1只")。教师在得到答案后把灰太狼的贴画贴进羊群贴画围成的圈里并说现在有一只狼和许多羊c)继续播放，当播放到懒羊羊被捉到狼堡中后，暂停动画片，问：现在呢?。屈，老师.教案.网出处。羊多还是狼多?(幼儿答"狼多")羊呢?(幼儿答"1只")得到答案后，教师把羊的贴画贴在狼群贴画围成的圈里继续重复说现在我们看到一只羊和许多狼d)小结：动画片放映完毕后，教师说：刚才呀，我们看了这集动画片，同时我们还做出了这样两幅贴画(边指边说)：一只狼进入到许多羊围成的圈圈里;第二幅，一只羊被灰太狼捉到狼堡里，里边有许多狼，小朋友们，老师说的跟刚才我们看到的一样不一样啊?(幼儿答一样)接着请个别幼儿边指边说，重复几遍，加深印象。
(二)游戏环节a)教师把准备好的头饰取出，并说：老师这里现在有小兔和羊羊的头饰，是羊羊的多还是小兔的多?(羊羊多)有多少?(许多)小兔子呢?(一个)教师继续说：现在呀，我把羊羊的头饰发给大家，大家一人一个，这样就可以做游戏啦!与此同时，把小兔头饰交给配班老师做好准备。
16、中班优秀数学教案《羊羊搬新房》含反思
活动目标:
1、理解5以内序数横向和纵向排列的规律、
2、进一步了解门牌号码代表的意义,根据门牌号码找到相应的房间。
3、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、引发幼儿学习图形的兴趣。
中班优秀数学教案《羊羊搬新房》
材料准备：
1、喜洋洋搬家ppt
2、幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内)。
活动过程：
一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。
二、巩固经验
1、复习5以内的横向序数概念
(1)我们来看看，房子里都住着谁呀?(出示有五间房子的平房)
(2)我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边开始数的?
小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……
(3)引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。
2、复习5以内纵向序数的概念
(1)喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀!(出示高五层，每层只有一个房间的高楼)
(2)有几层楼?羊羊住在第几层?你是怎样数的?
(3)小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……
三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。
1、你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)
2、哇!果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)
3、喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房?喜羊羊说它想住101房间。
(1)先来看看有几层楼?再观察每层楼有几间房?
(2)X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗?门牌号上的1表示什么?01表示什么?请你来找一找。
(3)小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。
4、说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：
找得对不对，为什么?
小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
1、提醒幼儿操作步骤：
(1)分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确
(2)按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。
(3)先找到楼层，再来找房间。
2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是怎样找到这个房间的?
五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。
羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
活动反思：
从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。
缺欠之处：
1.教师在活动中的语言要规范，特别是在数学操作活动中，交代环节需清楚、简洁，作为年轻教师，尽量减少无效的提问，让幼儿更清晰地理解教师提问的目的或操作的要求。
2.在活动导入时增加情景，更容易激发幼儿的兴趣，在课件的第一张序数横向数数时，引导幼儿数房间时，教师应强调顺数，丰富幼儿的生活经验。
3.在序数纵向数时，教师应先引导幼儿先整数一共几层，让幼儿有一个整体的概念，知道层数都是从下往上数的，再拓展提问。
4. 活动中讲解门牌号码的这一环节，教师讲解不清楚，操作时由于幼儿情趣高涨，使得教学秩序有些混乱，在为羊羊根据门牌号找家时，个别幼儿由于教师引导不到位，操作时还存在一定的困难等等。这些虽然是不足，但也会成为我今后教学的动力，它提醒我要在今后的教学中要更加完善自己的教学设计，使自己的教学水平逐步提高!
17、中班数学教案《羊羊的生日餐会》含反思
设计意图：
在日常教学中发现，将数学知识渗透到日常生活中以及教学形式、操作材料的适当改变能给枯燥的数学游戏活动带来勃勃生机。为此，我设计了这节以带幼儿去参加生日餐会为主线的数学游戏活动，其中还融入了孩子们喜欢的动画片人物“美羊羊”。从而引导幼儿通过多种形式的探索，真正感知6以内的序数的概念。
活动目标：
1、学习6以内序数，理解序数的含义，会用序数词“第几”来表示6以内物体的排列顺序。
2、能清楚表述序列的顺序。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、有兴趣参加数学活动。
活动重点难点：
活动重点：学习从不同方向(从左—右、从右—左、从上—下、从下到上)确定物体的排列位置。
活动难点：尝试用完整的语言描述物体排列的位置。
活动方法：
游戏法、讲解法、引导法。
活动准备：
1、ppt课件
2、操作材料：6种写有数字1—6的食物卡片，操作纸人手一份
3、“生日歌”音乐
活动过程：
一、创设情境
(一)情境导入，破译羊村大门密码数字1-6。
1、“今天是羊村美羊羊小姐的生日，她要邀请小动物们去她家聚餐，小朋友想不想也一起去看看啊?”
2、“要进入森林，得先把羊村大门打开，我们来试试。(按门铃)哎呀，怎么打不开?原来羊村的大门上有一把五彩锁，里面藏着许多数字宝宝，小朋友只要猜出数字宝宝，就可以打开这把五彩锁了，桔黄色后面藏着谁呢?小朋友猜的对不对?看
(二)以“羊羊的生日餐会”活动，学习6以内的序数。
1、出示ppt小动物图片，引导幼儿观察。
提问：“有那些小动物接受了羊羊小姐的邀请，准备去去她家呢?”
“羊羊小姐邀请了几个小动物呀?一起来数。”
引导幼儿说一说从左往右和从右往左数“xx小动物排在第x个”。
教师小结：我们数第几第几要看是从哪边数起，红旗在哪边，我们就从红旗的那边往后数，开始数的那一个叫第一。
2、到羊村超市选购食物。
出示装有食物的货架，“今天小动物要带上自己最爱吃的食物去聚餐，小朋友看一看，它们要买的最爱吃的食物在第几层”?
交流讨论：为什么买同样的东西会得出不同的结论?
引导幼儿认识货架有高有低，可以从上往下数，也可以从下往上数。
教师小结：序数可以从不同的方向数，从不同的方向数得出的结论会不同。
(三)寻找羊羊的家。
出示四幢楼房，让幼儿找一找羊羊住在第几幢楼房的第几层。
“小动物们高高兴兴去羊羊家了，这里有四幢楼房，美羊羊在哪里呢?我们一起来帮忙喊一下。”(美羊羊)“她的家在第几幢第几层?”
小结：小朋友真聪明，我们数房子楼层的时候是从下往上数的，不可以从上往下数。!来自快思老师教案.!
二、幼儿操作
帮助小动物用序数方式将食物依箭头方向从左往右或从右往左装盘。
“小动物们终于找到羊羊家了，他们要把好吃的东西装进盘子，你们能不能帮帮忙?红旗在前面就从前面开始往后排，红旗在后面就从后面开始往前排，一定要按照顺序排。”
幼儿回桌子旁操作。
三、评价活动
放“生日歌”幼儿端着完成得作品回到椅子上坐好。
“这个小朋友排的对吗?”
“小动物们可以过一个快乐的生日餐会了，我们一起祝美羊羊小姐生日快乐。
主题活动思考：
排序主题活动不但能塑造幼儿的观查较为工作能力，简易的判断能力、基本的推理能力，另外也是塑造幼儿思维逻辑工作能力的重要途径。主题活动的目地基础做到，绝大多数小孩都能把握按简易规律性排序，某些幼儿还能自身设计方案规律性对物件开展排序。我们不能规定每一个幼儿都做到同一个规范，只有务求让每一个幼儿积极在自身的水准上获得发展趋势。提高幼儿信心，留意让幼儿真实把握所要把握的。仅有当她们真实明白了、学会了，才可以保证心里有数，才可以对自身造成归属感。主题活动以小孩操作主导，给孩子至少的干涉、数**多的观查和较大 的细心。让幼儿从兴趣爱好刚开始塑造，从基石刚开始打起，从基础习惯性刚开始着手，让幼儿钟爱上数学。
18、中班数学优质课教案《羊羊搬新房》含反思
活动目标：
1.理解5以内序数横向和纵向排列的规律。
2.进一步了解门牌号码代表的意义，根据门牌号码找到相应的房间。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
1.喜洋洋搬家ppt
2.幼儿操作用楼房每人一份(根据不同层次的幼儿提供不同层次的材料:分别为每层有两个房间的二层、三层、四层的楼房及每层有三个房间的三层、四层的楼房若干，，身上写有门牌号码的羊羊若干，并按分别放入筐内)。
活动过程：
一、情景导入羊村的羊羊们相亲相爱，每天都快乐的住在一起。
二、巩固经验
1.复习5以内的横向序数概念
1)我们来看看，房子里都住着谁呀?(出示有五间房子的平房)
2)我们来看看，喜羊羊是住在哪一间啊?我们是从哪边开始数的?
小结：房间一般要从左往右数：第一间，第二间……
3)引导幼儿逐一讲述其他动物住第几间。
2.复习5以内纵向序数的概念
1)喜羊羊觉得现在的房子虽然很宽敞，可不能看到远处的风景，于是小动物们商量了一下，盖起了一座新房子，看，好高的房子呀呀!(出示高五层，每层只有一个房间的高楼)
2)有几层楼?羊羊住在第几层?你是怎样数的?
3)小结：数高楼要从下往上数，第一层、第二层……
三、根据门牌号找家喜羊羊觉得这栋楼房虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是羊羊们又商量着要再盖一座。
1.你们猜羊羊们盖的第三座房子会是怎样的?(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)
2.哇!果然和你们说的一样，羊羊们这次盖的楼房每层都有两个房间。(出示高三层，每层有两个房间的楼房)
3.喜羊羊看到这样的楼房真想立刻住进去，谁来帮喜羊羊搬新房?喜羊羊说它想住101房间。
1)先来看看有几层楼?再观察每层楼有几间房?
2)X家的门牌号为101，可是不知道是哪一间，你知道吗?"快思老师.教.案网出处"门牌号上的1表示什么?01表示什么?请你来找一找。
3)小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第二和第三个数字表示第几间。
4.说出一个门牌号码请幼儿来找出房间： 找得对不对，为什么?
小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。
四、教师提出要求，幼儿尝试操作看到喜羊羊住进了新楼房，大家可羡慕了，都想快快住进新楼房，看看远处美丽的风景,请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房
1.提醒幼儿操作步骤：
1)分清顶楼和底楼，楼房图片摆放正确
2)按小动物身上的门牌号码来找房间，门牌号码的第一个数字表示第几层，第二、三个数字表示第几个房间。
3)先找到楼层，再来找房间。
2、教师讲评你的羊羊身上的门牌号码是多少?你是怎样找到这个房间的?
五、延伸活动，体验帮助羊羊的快乐。
羊羊们都搬进了新楼房，很开心，来我们一起来庆祝(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)
活动反思：
从活动的设计到教学的过程，这个活动基本上都能做到层层递进，第一、第二个环节是对楼房的层数和第几间复习巩固，第三个环节是联系坐标认识楼房的层数以及第几间。在整个学习的过程中孩子也很感兴趣，能用较完整的语言描述各个楼房的层数、第几间。但在最后一个环节出示一栋楼房，并标明楼房的层数、第几间的坐标，让孩子自己独立看坐标写出各个小朋友所住的楼层及第几间时，有个别孩子把楼层的层数与第几间的先后顺序搞乱，通过集体介绍环节，帮助幼儿改正。
19、大班语言教案《狼和羊》含反思
活动设计背景
在以前学习儿歌的时候，常常是老师教一句，幼儿读一句。幼儿很难学会，而且很难的记住，有次一个幼儿看到一个向上的箭头高兴的对我说：老师，那是上的意思。后来，我想，如果能把这种方法运用到教学上，幼儿就很容易理解并记住。这样在教学中，既提高了幼儿的兴趣，又调动了幼儿的积极性，让幼儿自己看着图形就能学会儿歌，在课程中，我用图示的方法教学，幼儿很容易接受。
活动目标
1、在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的兴趣。
2、初步学会绕口令。
3、锻炼口齿的灵活性。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
教学重点、难点
难点：有的幼儿发音不准确 对图示不太熟悉
重点: 让幼儿学习绕口令
活动准备
向上和向下的箭头图各一张，羊的图片两张，狼的图片三张，猎枪的图片两张，字卡，投影机。
活动过程
给幼儿观看相声片段，让幼儿对相声有初步的认识。并和幼儿一起讨论什么是相声。(.来源快思老师教案网)告诉幼儿今天老师教儿一首绕口令。
1、老师给幼儿观看图片，让幼儿观察有哪些图片。幼儿讨论并说出图片的意思。
2、出示绕口令题目图片(羊和狼图片)让幼儿观察，自己说出题目。并告诉幼儿今天的题目是羊和狼。
3、出示第一句绕口令图示(向上的箭头，字卡，羊的图片)
----------先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。(上面一头狼
4、出示第二句绕口令图示。(字卡，枪的图片)让幼儿自己看图组织语言(中间一把枪)
5、用同样的方法出示剩下的句子图示。 (下面两只狼，老狼想吃羊，猎枪打了狼)
6、让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。
7、幼儿分组练习绕口令(时间为2分钟)
8、幼儿分组比赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。
9、在动手操作中学习仿编动作
延伸活动
表演区进行绕口令比赛
教学反思
在这节课中，幼儿积极性很高，幼儿都主动参与到教学活动中来。幼儿对图示教学很感兴趣。在刚开始，我用人们最常见的相声引入，激发幼儿的兴趣。在引入题目时，我先出示图示，让幼儿观察，并自己说出题目。这羊，既提高了幼儿的观察力，又加深了幼儿对句子的理解。在分组时候，我让幼儿自由分组。但这时候，有的幼儿因为内向，不愿和其他幼儿一起练习。在这时，我忽略了我班个别内向的幼儿。在最后结束的时候，我太过着急，语速过快，
20、大班教案《羊和狼》含反思
活动目标
1 在看看，讲讲，动手操作过程中，激发幼儿学习绕口令的兴趣。
2 初步学会绕口令。
3 锻炼口齿的灵活性。
4 培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
5 乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
难点：有的幼儿发音不准确 对图示不太熟悉
重点: 让幼儿学习绕口令
活动准备
向上和向下的箭头图各一张，羊的图片两张，狼的图片三张，猎枪的图片两张，字卡，投影机。
给幼儿观看相声片段，让幼儿对相声有初步的认识。并和幼儿一起讨论什么是相声。告诉幼儿今天老师教儿一首绕口令。
活动过程
一 老师给幼儿观看图片，让幼儿观察有哪些图片。幼儿讨论并说出图片的意思。
二 出示绕口令题目图片(羊和狼图片)让幼儿观察，自己说出题目。并告诉幼儿今天的题目是羊和狼。
三 出示第一句绕口令图示(向上的箭头，字卡，羊的图片)
----------先让幼儿尝试自己看图组织语言，老师指导说出意思。(上面一头狼
四 出示第二句绕口令图示。(字卡，枪的图片)让幼儿自己看图组织语言(中间一把枪)
五 用同样的方法出示剩下的句子图示。 (下面两只狼，老狼想吃羊，猎枪打了狼)
六 让幼儿看着图示，连起来读一遍绕口令。
七 幼儿分组练习绕口令(时间为2分钟)
八 幼儿分组比赛。看图示加深对绕口令的印象。并指导幼儿可适当加快速度。
九 在动手操作中学习仿编动作
延伸活动
表演区进行绕口令比赛
教学反思
在这节课中，幼儿积极性很高，幼儿都主动参与到教学活动中来。幼儿对图示教学很感兴趣。在刚开始，我用人们最常见的相声引入，激发幼儿的兴趣。在引入题目时，我先出示图示，让幼儿观察，并自己说出题目。这羊，既提高了幼儿的观察力，又加深了幼儿对句子的理解。在分组时候，我让幼儿自由分组。但这时候，有的幼儿因为内向，不愿和其他幼儿一起练习。在这时，我忽略了我班个别内向的幼儿。在最后结束的时候，我太过着急，语速过快。
21、大班体育游戏优秀教案《电羊》
一、活动目标：
1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑
2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，体验游戏的快乐
二、活动准备：
大野狼头饰两个，小羊头饰若干，录音机，磁带《我们不怕大野狼》，玩具锄头若干，写有"山羊"和"电羊"的"肚兜"纸片若干
三、活动过程：
1、教师讲解游戏规则：
(1)交代游戏名称，介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。
游戏名称"电羊"。将班上同学分为相同的两个组，每个组自由选出一位幼儿戴上大野狼头饰演大野狼，其余幼儿演小羊，每位小羊身上贴有教师事先准备好的"肚兜"纸片(背面向外)，其中每一组都有几只电羊。
注意：大野狼和小羊不能知道电羊是谁
(2)教师讲解用电的安全游戏中注意安全，不要相互碰到，以免"触电"
(3)学习儿歌：(教师示范 边念儿歌边做动作)《我们不怕大野狼》"我们不怕大野狼!;.来源快思老师教。案网;大野狼!大野狼!我们不怕大野狼!啦啦啦啦啦"《小山羊》"头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩!我是小山羊"
2、 基本部分
(1)游戏准备(热身) 故事导入今天天气真好，羊村的小羊们扛着自己的小锄头到山坡上去吃青草。(放音乐《我们不怕大野狼》)幼儿排着队扛着小锄头边跑边跟着音乐唱"我们不怕大野狼!大野狼!大野狼!我们不怕大野狼!啦啦啦啦啦"，自由做打大野狼的动作，围着一块篮球场跑一圈。演大野狼的幼儿自己在场地中间模仿大野狼的动作。跑结束后，小羊回到篮球场上自由活动，大野狼退到场地外。
(2)游戏开始 (每组一块篮球场，时间10分钟)小羊们来到了山坡上开始自由活动了，有的吃着青草，有的在玩游戏(小羊可以拿着锄头也可以把锄头放在场地之外)小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌："头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩!我是小山羊。"大野狼在场地外背对"羊群"站立。儿歌念完，"大野狼"转身喊："我来吃羊啦!"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑开(但不能跑出场地外)。如果大野狼捉住了小山羊，就可把小山羊带出场外。如果大野狼抓住电羊，电羊就发出"叮叮叮"的声音，大野狼"触电"，站着不能动，其他小羊可以解救一只场外的小羊。幼儿接着念儿歌，游戏继续，当大野狼捉住一半以上的小山羊时，游戏结束。重新找一只大野狼，其余小羊相互调换身上的"肚兜"。注意：不能让大野狼和其它小山羊知道谁是电羊。
(3)幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大野狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。而大野狼抓住一半以上小羊的时间越快越能干。
四、活动结束：
大野狼累了回家了，小羊们也吃饱了，扛着小锄头高高兴兴地回到了羊村。
22、大班亲子韵律《牵羊买羊》教案
童谣
牵羊买羊
牵羊买羊，
一买买到清水塘，
清水塘，晒太阳，
再买买到砂子塘。
老板哎!
哎!
买羊啵?
买!
买一羊，
一羊有得角(guo)
买二羊
二羊有得脚(jo);
买三羊
三羊卖不脱;
买四羊，
四羊睡不着(xuo)。
那买几羊呢?
几羊几羊随你捉(zuo)!
动作建议
“牵羊买羊一一砂子塘”：双手伸出食指放胸前，左右撰动16次。
“老板哎一一买”：双手放脸旁做呼喊状，左右交替4次。
“买一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”：双手伸出食指上举靠额头，做“羊角”状
“买二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得脚”：左手伸出食指向下指自己脚。
“买三羊”：左手置于胸前伸出3根指头表示“3”
“三羊卖不脱”：双手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。
买四羊”：左手置于胸前伸出4根手指头表示“4”。
“四羊睡不着”：双手合十，放在左耳处，表示“睡觉”状。
“那买几羊呢?”：双手推开，掌心朝上。
“几羊几羊随你提”：双手在胸前击掌3次，“捉”字时，伸出左手食指指向前面。
游戏玩法及说明
游戏分为顾客相羊老板(小羊)两个角色。
椅子圆圈，面朝圆C放置，幼儿站在梅子后，面向上。椅子中有一张不一样(色)的
“牵羊买羊一太阳”幼儿双手伸出食指放胸前，做左右摆动的动作，并同画子外圆逆时针走动
“再买买到砂子塘”：拍一下手后，快速核到离自已最近的特子坐好老板”：坐到不一样椅子的小朋友当顾客，快速站起来跟其他幼儿(小羊)对话，做双手放验旁呼喊的动作。
“哎”“小羊”坐在椅子上与其呼应，做双手放验旁呼的动作。
“买一羊ーー那买几羊呢?”：“顾客”、“小羊”一问一答并做重强的动作
“几羊几羊随你捉”：“小羊”双手在胸前击掌3次，“捉”字时，伸出左手食指指向“顾客”，“顾客”走到羊群中间，“捉”字说完敲击大鼓。
游戏说明：
鼓声落，大屏幕上会显示数字。显示数字几就是提几羊，羊就要跑，从自己的座位后面出发沿着羊群外围跑一圈回到原位，顺客追。没有被提住就胜利了。如果被提了，小羊就要乖的眼着顾客回家。如果顾客不小心翻倒了自己的号码牌，那就没有资格捉羊。
活动目标
1.在游戏中积极与同伴呼应，正确面对输赢，遵守游戏规则，体验勇敢接受不同角色(顾客、小羊)挑战带来的成就感和快乐。
2.借助观察模仿、游戏体验、自主反思等方法不断澄清找椅子游戏、圈上行进游戏、追逐游戏的玩法，尝试区分和理解“小羊”、“顾客”两个角色之间的关系、对话及合乐快速反应完成不同任务。
3.感受长沙民间童谣的韵律感和趣味，初步理解和感知音乐的结构，在童谣的提示下尝试随乐合拍边说边做“牵羊买羊”的动作。
4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备
1.经验准备：已学会“牽羊买羊”童谣和动作;有听说长沙话的经验。
2.物质准备：课件;大鼓一面;音乐;圆形座位摆放。
活动过程
(一)故事导入，复习童谣及动作，激发幼儿学习兴趣。
1、教师完整讲述故事。
一我是来自长沙清水塘的羊老板，你们都是我养的小羊。快到赶集的日子了，我准备带你们到集市上去逛一逛。小羊们，我们在集市上会碰到很多顾客哦，有些顾客想买到一只他喜欢的羊，
就会悄悄藏在羊里想方设法来考验你们。为了不让我的小羊被精明的顺客抓走，我想现在家里带你们练就一身本领，这样，就不会轻易的被顾客抓走了。
2、带领幼儿合乐复习童谣及动作。
3、再次合乐练习。
(二)替换动作学习，初步感知找椅子游戏和圈上行进游戏的玩法。
1、教师完整示范动作第一遍
一跟之前的动作有什么不同?我在说哪句话的时候坐下来?
2、教师再次示范动作第二遍，澄清找椅子的时间。
3、教师带领幼儿原地练习找椅子动作。
4、幼儿尝试合乐圈上行进找椅子。
5、完整合乐进行圈上行进找椅子游戏，明确两个角色的对话。
(三)游戏《牵羊买羊》
1、教师边示范边讲解游戏规则
2、幼儿集体游戏一次
小羊是不是按规则跑的?
一一小羊怎样避免被捉?
3、集体游戏第二次
带上刚才我们想得办法，再来练习ー下
4、集体游戏第三次
5、游戏升级
将数字变成算式，答案是几就抓几羊
(四)结束
23、大班体育游戏教案《电羊》含反思
活动目标：
1、练习在一定范围内动作较灵活的四散追逐跑。
2、通过游戏，提高四散追逐跑的能力，知道日常生活中要安全用电。
3、在活动中注意安全，不与同伴碰撞。
4、喜欢参与游戏，体验。
5、初步培养幼儿有礼貌的行为。
活动准备：大灰狼头饰一只：
适合年龄：大班
活动过程：
1、开始部分：动物模仿操幼儿能跟着老师做操。
2、基本部分
(1)游戏："电羊"介绍游戏玩法、规则、边讲边示范。(教师请小朋友扮小山羊，这当中有老师事先指定的几名"电羊"。小羊在场地上一边玩耍，一边念儿歌："头上两只角，身上长白毛。爱吃青青草，咩!我是小山羊。"另选一幼儿扮大灰狼，背对"羊群"站立。儿歌念完，"大灰狼"转身喊："我来吃羊啦!"即追逐"羊群"，"羊群"四散跑开。如果大灰狼捉住了"小山羊"，就可把"小山羊"带出场外。如果"大灰狼"抓住电羊，电羊就发出"的铃铃"的声音，"大灰狼"触电，站着不能动。千万注意，不能让"大灰狼"和其它"小山羊"知道谁是电羊。)
(2)让幼儿学念"小山羊"儿歌数遍。
(3)幼儿玩电羊游戏数遍后，教师鼓励小山羊不要被大灰狼抓住，表扬没被抓住的幼儿。而"大灰狼"抓"小羊"越多越能干。
3、活动结束：
玩民间游戏"炒蚕豆、炒豌豆"数遍。
教师简单小结，表扬机智、勇敢的小朋友。
【效果反思】
“兴趣”是让幼儿主动参与活动的前提，体育活动也不例外。在本次体育活动中以幼儿感兴趣的动画片《喜羊羊与灰太狼》为游戏情节，在解救沸羊羊的游戏过程中掌握了从高处往下跳、跨跳及平衡能力，并且在此环节中高处往下跳、跨跳及平衡能力难度逐步加大，激起了幼儿挑战的欲望。本次活动把教育目标和喜欢的形象结合在一起，以游戏的形式出现，充分带动了孩子们参与活动的积极性。
24、大班亲子韵律《牵羊买羊》音乐教案
童谣
牵羊买羊
牵羊买羊，
一买买到清水塘，
清水塘，晒太阳，
再买买到砂子塘。
老板哎!
哎!
买羊啵?
买!
买一羊，
一羊有得角(guo)
买二羊
二羊有得脚(jo);
买三羊
三羊卖不脱;
买四羊，
四羊睡不着(xuo)。
那买几羊呢?
几羊几羊随你捉(zuo)!
动作建议
“牵羊买羊一一砂子塘”：双手伸出食指放胸前，左右撰动16次。
“老板哎一一买”：双手放脸旁做呼喊状，左右交替4次。
“买一羊”：左手置于胸前伸出食指表示“1”。
一羊有得角”：双手伸出食指上举靠额头，做“羊角”状
“买二羊”：左手置于胸前伸出食指、中指表示“2”。
“二羊有得脚”：左手伸出食指向下指自己脚。
“买三羊”：左手置于胸前伸出3根指头表示“3”
“三羊卖不脱”：双手置于胸前，掌心朝外在胸前晃。
买四羊”：左手置于胸前伸出4根手指头表示“4”。
“四羊睡不着”：双手合十，放在左耳处，表示“睡觉”状。
“那买几羊呢?”：双手推开，掌心朝上。
“几羊几羊随你提”：双手在胸前击掌3次，“捉”字时，伸出左手食指指向前面。
游戏玩法及说明
游戏分为顾客相羊老板(小羊)两个角色。
椅子圆圈，面朝圆C放置，幼儿站在梅子后，面向上。椅子中有一张不一样(色)的
“牵羊买羊一太阳”幼儿双手伸出食指放胸前，做左右摆动的动作，并同画子外圆逆时针走动
“再买买到砂子塘”：拍一下手后，快速核到离自已最近的特子坐好老板”：坐到不一样椅子的小朋友当顾客，快速站起来跟其他幼儿(小羊)对话，做双手放验旁呼喊的动作。
“哎”“小羊”坐在椅子上与其呼应，做双手放验旁呼的动作。
“买一羊ーー那买几羊呢?”：“顾客”、“小羊”一问一答并做重强的动作
“几羊几羊随你捉”：“小羊”双手在胸前击掌3次，“捉”字时，伸出左手食指指向“顾客”，“顾客”走到羊群中间，“捉”字说完敲击大鼓。
游戏说明：
鼓声落，大屏幕上会显示数字。显示数字几就是提几羊，羊就要跑，从自己的座位后面出发沿着羊群外围跑一圈回到原位，顺客追。没有被提住就胜利了。如果被提了，小羊就要乖的眼着顾客回家。如果顾客不小心翻倒了自己的号码牌，那就没有资格捉羊。
活动目标
1.在游戏中积极与同伴呼应，正确面对输赢，遵守游戏规则，体验勇敢接受不同角色(顾客、小羊)挑战带来的成就感和快乐。
2.借助观察模仿、游戏体验、自主反思等方法不断澄清找椅子游戏、圈上行进游戏、追逐游戏的玩法，尝试区分和理解“小羊”、“顾客”两个角色之间的关系、对话及合乐快速反应完成不同任务。
3.感受长沙民间童谣的韵律感和趣味，初步理解和感知音乐的结构，在童谣的提示下尝试随乐合拍边说边做“牵羊买羊”的动作。
4.能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
5.学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备
1.经验准备：已学会“牽羊买羊”童谣和动作;有听说长沙话的经验。
2.物质准备：课件;大鼓一面;音乐;圆形座位摆放。
活动过程
(一)故事导入，复习童谣及动作，激发幼儿学习兴趣。
1、教师完整讲述故事。
一我是来自长沙清水塘的羊老板，你们都是我养的小羊。快到赶集的日子了，我准备带你们到集市上去逛一逛。小羊们，我们在集市上会碰到很多顾客哦，有些顾客想买到一只他喜欢的羊，
就会悄悄藏在羊里想方设法来考验你们。为了不让我的小羊被精明的顺客抓走，我想现在家里带你们练就一身本领，这样，就不会轻易的被顾客抓走了。
2、带领幼儿合乐复习童谣及动作。
3、再次合乐练习。
(二)替换动作学习，初步感知找椅子游戏和圈上行进游戏的玩法。
1、教师完整示范动作第一遍
一跟之前的动作有什么不同?我在说哪句话的时候坐下来?
2、教师再次示范动作第二遍，澄清找椅子的时间。
3、教师带领幼儿原地练习找椅子动作。
4、幼儿尝试合乐圈上行进找椅子。
5、完整合乐进行圈上行进找椅子游戏，明确两个角色的对话。
(三)游戏《牵羊买羊》
1、教师边示范边讲解游戏规则
2、幼儿集体游戏一次
小羊是不是按规则跑的?
一一小羊怎样避免被捉?
3、集体游戏第二次
带上刚才我们想得办法，再来练习ー下
4、集体游戏第三次
5、游戏升级
将数字变成算式，答案是几就抓几羊
(四)结束
25、教案大班体育《羊村大战狼堡》反思
设计意图
户外体育活动是幼儿日常生活中一个非常重要的环节，因为幼儿正处在生长发育关键时期，他们对外界环境适应能力差，身体各器官各系统发育尚未成熟、完善，容易因各种自然因素的变化而影响健康。所以采用适合于幼儿生理特点的户外体育活动，可以提高幼儿身体的适应能力、抗病能力。从而增强体质，促进身体健康发展。鉴于幼儿园户外活动形式多样的特点，我们用露露罐制作了梅花桩，让幼儿利用梅花桩通过体育游戏来培养其勇敢坚强、反应灵敏等多种意志品质，从而促进幼儿心理健康发展。
活动目标
1.发展幼儿基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
2.通过游戏锻炼幼儿跑、跳、投掷的能力。
3.培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度。
4.培养幼儿边玩边记录的学习技能，并能够用自己简短、流利的语言表达自己记录的意思。
5.感受运动的快乐，愉悦身心。
重点难点
通过游戏锻炼幼儿跑、跳、投掷的能力，培养幼儿坚强、勇敢、不怕困难的意志品质和主观、乐观、合作的态度
活动准备
画出“羊村”“小河”、用梅花桩围成“狼堡”
活动过程
一、开始部分
谈话：小朋友，羊村里有好多的梅花桩，听说呀，那些梅花桩都是有魔法的，能变成各种东西。今天我们就一起去羊村参观一下吧!
二、基本部分
设计悬念：咦，小羊哪去了?怎么就剩梅花桩了。(引出：原来被灰太狼捉走了)我们一起去救小羊们吧!
1.开车
去狼堡的路很远，我们怎么去呢?(引导幼儿说出把梅花桩变成车，开着去)
(玩法：在同一起跑线上准备好，用双手往前滚着往前走，看看那个小朋友走的最快，先到达终点。在游戏中，幼儿进行滚接梅花桩动作的练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐，锻炼幼儿手臂肌肉力量，能手眼协调的控制球向指定方向滚球，激发了幼儿在体育活动中的积极性。)
2.过河
我们的路被一条小河挡住了，这可怎么办呢?(引导幼儿说出用梅花桩搭成桥，踩着过去)
(玩法：把梅花桩排成一条直线，幼儿练习平衡，在上面走过去，可根据幼儿的能力增加难度。通过这个活动可以提高幼儿的平衡能力和下肢的灵活性，培养幼儿不怕困难的精神。)
3.翻山
不好了，这里有一座山，我们该怎么办?(引导幼儿说出跳过去
(玩法：把梅花桩分成几排摆好，幼儿排好队，连续着从几排梅花桩上面跳过去，助跑跨跳动作是大班年龄阶段较难掌握的跳跃动作一味地进行专门的练习会使幼儿感到枯燥乏味同时也不利于动作的发展，本活动设计想通过“救小羊”这一主题式游戏方式贯穿整个运动教学引导幼儿学做跨栏的游戏。同时掌握助跑跨跳动作的一些基本要领，促使动作的发展和动作的协调性。)
4.搭高
狼堡终于到了，可是我们只能一组幼儿去炸狼堡，比比看看哪组幼儿更强大?
(玩法：把幼儿分两组，用梅花桩一个一个往上垒加，比一比看一看，看看那个组的幼儿搭的高，搭得稳。通过这个活动孩子们不仅锻炼了身体动作的协调性，增强了团队合作意识，还知道收集生活中的废旧材料进行游戏的快乐。)
5.投掷
教师：小朋友，我们大家把救小羊的重任就交给你们了，一定要把狼堡炸掉!让我们一起炸狼堡，救出小羊吧!
(玩法：将梅花桩分别摆成几个圈，孩子站在离圈两米的地方，用球往圈里面扔，看看谁扔得准，扔得多。通过这个游戏可以锻炼孩子手臂的力量和团结合作的精神，培养幼儿喜欢参加体育活动的兴趣。)
三、结束部分
幼儿坐整理运动，准备结束此次体育活动
活动反思
活动中注重体育游戏的科学化与兴趣化，采取幼儿身心发展特点和动静交替原则，如角色游戏、智力游戏等。在给孩子更多自由的同时，还要特别强调安全教育。因此，在活动前要尽可能预设到可能出现的不安全因素，交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。检查仪表，注意调节幼儿运动负荷，活动前后减加衣服。并四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价，发现问题及时进行安全指导。
