大班打击乐小星星教案反思
1、大班打击乐小星星教案反思
一、教学活动目标:
1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。
二、 教学重点和难点
这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。
三、教学活动准备
1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;
2、《小星星》CD、歌曲图谱
3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
四、教学过程
1、谁是小星星
音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。
师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出X X | X X|的节奏。
2、活泼调皮的星星
师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星
师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)
4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型
(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。
7、星星宝宝回家了
师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!
师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。
8、结束活动
师:"天亮了了,小星星们回家吧!"
教学反思:
乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中,教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动,并不重复别人的动作。
2、大班打击乐活动教案及反思《雷神》
一、设计意图:
打击乐活动不仅能发展幼儿对音乐的感受力、表现力,还能培养幼儿的合作意识、合作能力、组织纪律性与责任感。但是打击乐活动也是我们在教学活动中组织的比较少的一门课程,由于孩子的人数比较多,而现有的打击乐器又比较有限。可是,我们不难发现,孩子们对敲击物体是非常感兴趣的。所以,我选择了幼儿周围比较感兴趣的物品作为乐器以供幼儿演奏。
二、活动目标:
1.让幼儿感受音乐,并会用乐器为音乐演奏。
2.尝试根据语音节奏,为音乐匹配合奏的地方。
3.幼儿在教师指挥动作的暗示下,控制好自己乐器的声响效果。
4.听音乐,尝试分辨乐曲的快慢和轻重,能跟着节奏律动。
5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
三、活动准备:
1.易拉罐、竹筒、茶杯和调羹若干,蛋糕盒两个。
2.《雷神》音乐以及图谱。
四、活动过程:
1.幼儿随音乐做律动进场。
幼儿在歌曲《幸福拍手歌》的旋律下,做拍手、拍肩、跺脚的律动进场。
2.根据图谱,幼儿复习《雷神》的身体动作及语音节奏。
(1)幼儿听音乐复习《雷神》身体动作及语音节奏。
(2)幼儿分组练习,并在教师的指挥下能够分组进行演奏。
3.幼儿自由选择乐器,并能用乐器为音乐演奏。
(1)教师出示易拉罐、竹筒、茶杯和调羹。
(2)请幼儿自由选择乐器,并敲击乐器。
(3)让幼儿说出各种乐器的多种打击方法,教师归纳总结,并让幼儿按语音节奏进行有节奏的敲击练习。
(4)幼儿用乐器分声部的进行演奏。
4.幼儿交换乐器,并加上大鼓进行合奏。
(1)出示大鼓,并请幼儿想想应该把它放在音乐的什么地方。
(2)请一名幼儿上来听音乐找鼓点。
(3)大鼓与其它乐器进行合奏。
(4)幼儿交换乐器,并再次地进行合奏。
5.幼儿上台表演节目。
(1)请一名幼儿做主持人,介绍要表演的节目。
(2)幼儿进行表演,活动结束。
五、活动反思:
本次活动目标定位明确,能够激发幼儿的探索欲望。幼儿能够用乐器为音乐演奏,并能够进行分声部的合奏。在教育活动的设计上层次清晰,步步深入。孩子们的兴趣非常浓厚!
3、大班打击乐活动教案《快乐的罗嗦》反思
快乐的啰嗦是一首非常好听欢快的彝族音乐,在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系,找出相应的图形,会用合适的方法演奏,教案的设计对于幼儿园孩子们的成长十分重要,因此作为教师的我们应该认真做好教案。
设计意图
《指南》提出,要珍视游戏和生活的独特价值,创设丰富的教育环境,最大限度的满足幼儿获取经验的需要。《快乐的罗嗦》是一首广为流传的欢快、活泼的云南民间舞曲。多用于音乐韵律活动,是幼儿所喜爱的乐曲;根据《指南》精神,并结合我园特色民族元素在幼儿园教学中的运用,特创意性的选择这一乐曲作为音乐节奏游戏.因这首乐曲非常形象,有感染力,全曲速度欢快,节奏也为较简单,乐曲分为三个部分,是ABA结构,幼儿较能掌握。活动以民族娃娃玩游戏贯穿,更益于孩子们获取直接经验。
活动目标
1、感受乐曲欢乐、活泼的情绪,能借助图形总谱,会用打击乐器演奏乐曲。
2、在看、听、说、演奏之间建立一种感觉上的联系,找出相应的图形,会用合适的方法演奏
3、学习手势指挥、分声部演奏乐器,体验与他人合作演奏的快乐。
4、感知多媒体画面的动感,体验活动的快乐。
5、在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。
重点难点
重点:会用合适的方法演奏
难点:学习手势指挥、分声部演奏乐器。
活动准备
1、图形卡片,图形乐谱;
2、碰铃、手铃、圆舞板;
3、音乐录音
活动过程
1.听音乐做肢体动作进入教室,无意识欣赏音乐。
2、听赏音乐,听了以后有什么感受,感受其性质(欢快.活泼)
3、引导幼儿熟悉图形总谱
1)出示彝族跳舞图,引起兴趣他们在做什么?他们跳舞时嘴里会怎么喊?(哟哟哟哟!嗨嗨嗨嗨!)请幼儿模仿一下;
2)幼儿倾听教师跟随音乐伴奏,有节奏地用选定语音朗读总谱(教师指图中的女娃,问:她跳舞时怎么喊?指男娃,问他跳舞时又怎么喊?.....)
3)请幼儿边听音乐,边看总谱,边跟教师朗读总谱。
4、引导幼儿看指挥分声部练习
1) 幼儿分成三个声部,在教师指挥下进行朗读练习。
2)请掌握较快的幼儿代替老师指挥全体幼儿练习;
5、指导幼儿演奏乐器
1)配器;出示三种乐器听音色为乐曲合理配器
2) 幼儿手持乐器看指挥演奏。
3) 交换乐器完整演奏。
6、结束。
活动反思
快乐的啰嗦是一首非常好听欢快的彝族音乐,它常常被运用于幼儿园的韵律教学当中,结合我研究的主题,并根据幼儿园的音乐教育作为提高幼儿素质的重要学科,是对幼儿进行美育的重要手段,是显露孩子个性、爱好、潜力的最好途径。所以,我在本次音乐教学中,特创新的将此音乐用为打击乐教学,目的在于让幼儿得到新的音乐体验。活动中我运用了声音模仿、做游戏、即兴表演、打击演奏等各种“动”的形式来充分调动幼儿对音乐学习的用心性,培养他们对音乐的兴趣和爱好。
打击乐活动中,我准备了铃鼓、碰铃、圆舞板三种不同的打击乐器,一定程度上满足了幼儿探索这些不同音色乐器的兴趣。活动过程我也发现孩子们对于打击乐活动非常感兴趣,他们对这首曲子的感受是非常欢快、好听、舒服,并能跟随乐曲的节奏,学习简单的演奏。活动中我还提供了比较清晰简单直观的“节奏图谱”,孩子们尝试轮流担任小指挥的角色来打击乐器演奏,慢慢做到自己能学会指挥、自由结伴和演奏。孩子们整个活动兴趣较高,通过模仿,游戏,语音和尝试,是一次不错的成功教学尝试。”
4、大班打击乐音乐教案《阿拉木汗》含反思
活动目标
1.感受新疆歌曲的风格,熟悉乐曲结构,并根据图谱拍出相应的节奏型。
2.初步学习为乐曲设计打击乐器演奏。
3.注意看指挥演奏,体验师生合作的快乐。
4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
活动准备
图谱一张,视频音乐,课件,幼儿人手一件打击乐器。
活动过程
一、感受新疆歌曲的风格、结构
1.看视频短片,感受新疆歌曲的风格。
教师:你看到了什么?这是什么地方?
小结:新疆是我国的一个省,那里盛产各种各样的水果,那里的人们热情、善良,能歌善舞。
2.欣赏歌曲,感知乐曲结构。
教师:听了这首歌曲,你有什么感觉?有没有听到特别的地方?
小结:这首歌曲有两段,(教案出自:banzhuren)一共有三种不同的节奏型。
二、熟悉图谱,用身体动作演奏
1.出示图谱,观察图谱,说出图谱上的图标。
2.身体动作练习。
引导幼儿用拍手、跺脚、拍肩等动作看图进行节奏练习。
三、学习用乐器演奏
1.集体配器。
(1)介绍乐器,认识并巩固三种不同乐器的打击方法。
(2)尝试根据图谱为乐曲匹配相应的乐器。
2.完整徒手练习演奏。
3.看图谱集体完整演奏。
4.看指挥演奏。
5.集体演奏。
活动反思
在教学中,我选择了音乐课,在课型上,我选择了打击乐。 之所以这样大胆地尝试了打击乐教学,主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐,在参与过程中,使每个学生体会到“我能行”。
当然,我知道,在基本功上我还有相当大的差距。所以,在教学过程中,不可能一帆风顺,我已做好了失败的准备。但是,我觉得失败和成功并不重要,重要的是在活动中积累经验,找到最恰当的方法,这种训练方法对我们的学生来说是否可行,这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到,学生们踏着律动曲的节奏,高兴地来到了我的教学环境之中,看得出,他们喜欢音乐课,给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎,大部分幼儿都积极参与活动,但是也有少数的小朋友不太积极,我发现孩子也不是不喜欢,是不太爱表现,平时就是不太爱说话,在以后的活动中,生活中,我将会给这部分幼儿创造机会,使我们的教学能够更完美。
总的来说,我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容,但掌握得较吃力,原因是教学内容难度较大,教学环节安排有不合理之处,如:时间分配不够科学,教学密度较大,教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力,造成分散难点时遇到了麻烦,耽误了时间,接下来时间不足,使学生只学到了基本演奏方法,而缺少理解、消化过程,发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。
我将通过这次观摩教学活动,总结经验教训,征求教师意见,学习他人所长,在今后教学工作中扬长避短,取得好成绩。
5、大班音乐教案《啤酒桶波尔卡》打击乐反思
活动目标:
1、初步学习用打击乐演奏《啤酒桶波尔卡》,掌握XX|XXX|节奏型,能听出ABA段式。
2、借助图谱及"小老鼠与啤酒桶"的故事情节,感知理解乐曲的旋律,掌握相应的节奏型。
3、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
4、感受音乐的欢快热烈的情绪。
活动准备:
图谱一张、PPT、打击乐器(铃鼓、碰铃、沙锤)
活动过程:
一、借助图谱理解"小老鼠与啤酒桶"的故事情节
1、小朋友,老师这儿有一幅奇怪的图谱,你们这是什么?(啤酒桶)
2、这幅图里藏着一个有趣的故事呢?(对照图谱,教师讲故事)
3、我这儿还有一首好听的音乐,也是讲的这个故事,一起听一下音乐(边欣赏音乐,边讲故事)
4、完整欣赏后提问音乐共分为几段?哪两段音乐是一样的?
二、看图谱,在老师的指挥下听音乐做节奏训练
1、故事中小老鼠是怎样数啤酒桶的?小老鼠是怎样来跳舞的呢?教师引导学打XX|XXX|
2、看图谱拍身体部位并一起做节奏练习
3、随音乐分组练习拍打音乐节奏
三、感受打击乐加入后乐曲的音响效果
1、讲解演奏方式以及乐器的用法,数啤酒瓶的时候用铃鼓,小老鼠跳舞的时候用沙锤和碰铃,小老鼠听到脚步声集体合奏,分组进行联系
2、集体合奏并讲解注意事项
教学反思:
用幼儿能听懂明白的话语帮助幼儿理解。尽管只有短短20分钟,宝贝们已经较好的掌握了歌曲的内容和旋律,但人的记忆都有一定的遗忘规律,且幼儿的学习需要不断重复,所以,还需要不断的巩固复习,才能达到更好的效果。
6、大班打击乐教案《杂技表演》教学设计和反思
课前学习活动设计:
1.掌握铃鼓、响板、碰铃的基本演奏方法。
2.在打击乐《喜洋洋》中学习过节奏型 x x|x x|和 xx xx|。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
活动目标:
针对本次活动内容和大班幼儿的年龄特点,我从知识、能力和情感
三个方面设计了
活动目标:
1.感受乐曲结构,学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xx x|xx x|xx x|”。
2.能根据图谱用身体动作表现音乐,能与同伴合作进行演奏。
3.喜欢打击乐活动,能够控制自己的情绪,积极、愉快地参与活动。
活动重难点:
根据活动目标,我把本次活动的重点定位于:喜欢打击乐活动,感
受乐曲结构,学习节奏型“x x|x x|x x|x 0|”、“x x|x 0|”、“xx x|xxx|xx x|xx x|”。
活动难点:能根据图谱用身体动作表现音乐,能控制自己的情绪,积极、愉快地参与活动与同伴合作进行演奏。
活动准备:
1.音乐图谱 1 张、节奏型 3 张,铃鼓、碰铃、响板等打击乐器若干。
2.杂技表演课件,《巡逻兵进行曲》音乐。
3.活动前请幼儿欣赏杂技表演的视频。
活动过程:
1.请幼儿结合杂技表演欣赏音乐,初步感受乐曲的结构。
提问:杂技演员在表演什么节目?这首音乐共有几段?
2.出示图谱,指导幼儿准确地拍出节奏。
(1)请幼儿分段欣赏乐曲,运用杂技表演的情节,引导幼儿探索乐曲中 3 种不同节奏型的打击方法。
乐曲 A 段:节奏型“x x|x x|x x|x 0|”,对应图谱“抛接球”。请幼儿探索节奏型的打击方法。
乐曲 B 段:节奏型“x x|x 0|”,对应图谱“转呼啦圈”。
乐曲 C 段:节奏型“xx x|xx x|xx x|xx x|”,对应图谱“顶酒杯”。(2)引导幼儿探索 3 种杂技表演分别可以用什么身体动作进行表现。
(3)请幼儿完整欣赏乐曲,分组创编每种杂技表演的身体动作,集体进行练习,熟练掌握 A、B、C 段的 3 个节奏型。
(4)指导幼儿学习根据指挥动作随音乐进行演奏。
3.引导幼儿探索配器方案,尝试使用乐器合作进行演奏。
(1)出示 3 种打击乐器,请幼儿讨论每种杂技表演可以用什么乐器伴奏,鼓励幼儿说明理由。
(2)教师当指挥,请幼儿看图谱分组进行打击乐器演奏,重点指导幼儿与同伴的演奏保持协调,并注意空拍的控制。
(3)请幼儿交换乐器演奏,交换时幼儿交换位置,乐器不动位置。
(4)给视频中杂技演员的表演配完整伴奏,表演结束幼儿收拾乐器。
活动延伸:
1.表演区尝试表演简单的杂技。
2.给幼儿提供节奏图谱及多种乐器,请幼儿探索不同乐器的配乐方案进行演奏。
大班艺术活动《杂技表演》课后反思
孩子们对本次活动非常感兴趣,较好的完成了预设的活动目标。
1.创设情境,引起兴趣。
兴趣是最好的老师。活动中我创设观看杂技表演的情境,并贯穿始终,采用总—分—总的学习方式。在听一听,做一做,模仿杂技演员的动作中,进一步完整感知音乐。因为幼儿的特点是好动、好模仿,一下子调动起孩子学习的兴趣。
2.分段欣赏,解决活动重点。
为了更好的解决活动的重点,我将音乐截取为三段,分段欣赏时,借助课件、图谱的形式,引导幼儿用身体动作探索 3 种杂技表演的节奏型,轻松解决活动的重点。自主练习——教师示范——拍身体部分练习,为后面的完整表现音乐奠定良好基础。
7、幼儿园大班音乐活动打击乐—《喜洋洋》教案反思
活动目标
1.在熟悉乐曲旋律的基础上,学会用身体动作表现乐曲节奏。
2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。
3.体验活动带来的快乐。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
5.在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
活动准备
1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)
2.打击乐谱
活动过程
1.倾听音乐,感受音乐情绪。
(1)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
(2)师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
2.听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
(1)出示乐句节奏图谱,感受乐曲ABA结构。
(2)师:你觉得这个乐曲,能分成几段?
(3)师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,这个音乐是ABA式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。
(4)看PPT,听辨乐句的节奏。
(5)师:这里有两条乐句的节奏,一条是A段的,一条是B段的,你们来听一听那句是A段的,那句是B段的?
(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.
(7)师:不一样的节奏型,打出来的节奏是不一样的,能不能用我们的身体来打一下节奏呢?
(8)看图谱,配乐演奏身体部位的节奏
3.听音乐尝试用乐器分声部演奏
(1).出示乐器和节奏型,自主配乐练习。
(2)师:咱们用打击乐器来演奏。
(3)看指挥用乐器演奏一遍。
(4)师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?
(5)交换乐器演奏乐曲。
活动延伸
尝试不同的配乐方式演奏乐曲。
附节奏谱
活动反思:
教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的CAI课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现A、B、A’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。
8、大班音乐打击乐公开课教案《赛马》含反思
设计意图:
为了进一步促进幼儿加深对马的认识,我结合了二胡独奏曲《赛马》进行打击乐活动。它是我国着名的民乐乐曲。将一首结构比较复杂的乐曲诠释成特定的情景表演,让幼儿去了解它、接纳它、表现它,让幼儿通过欣赏、律动、打击乐演奏活动自发的投入到听、说、想、做、演的活动中来,进行探索性、创造性的学习,从而生成本课题。
活动目标:
1、通过观看木偶表演,欣赏乐曲《赛马》,根据音乐形象和情绪,`用筷子随节拍较投入地进行表演。
2、幼儿根据已有经验和提供的材料,积极探索尝试用筷子不同的敲击方式,并探讨其他乐器如何进行合理的匹配。
3、培养幼儿对欣赏乐曲的兴趣及对民族音乐的喜爱。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备:
四种颜色(红、黄、白、黑)的木偶马饰,二胡曲《赛马》,共四组幼儿人手两把筷子,串铃,圆舞板,小铃。
活动过程:
一、情景导入
老师:在一片美丽的大草原上奔跑着四匹骏马,一匹红马、一匹黄马、一匹白马、还有一匹黑马(相继出现马饰),看----它们来啦!(两位老师手持马饰,随音乐进行木偶操作)幼儿边听乐曲,边欣赏木偶表演。
二、分析音乐,将音乐情境化。
<1>师幼讨论:刚才的音乐听了有什么感觉?你们看到它们在干什么?幼儿回忆刚才的情景表演,讨论音乐情节。
在此基础上教师小结:对,刚才小朋友看得很仔细,听得很认真。这首音乐听上去很欢快、奔放,表现了一望无际的大草原上群马飞奔,你追我赶的动人场面。
<2>再次欣赏音乐根据特定的音乐形象,创编、记忆动作顺序。老师:四匹马是如何你追我赶的?
幼儿讨论,教师小结:乐曲开始,四匹马一同快速奔跑→慢跑→红马首次领先→黄马又次领先→白马又跑到黄马的前面→黑马又超过了白马→红马、白马两两领先→黄马、黑马又共同领先→一起奔跑冲刺→反复一次→到达终点,拉住缰绳"吁--"(全曲结束)
三、幼儿根据音乐情节大胆表现音乐。
<1>教师示范随音乐用筷子敲奏。
<2>幼儿根据颜色分组用身体动作表现音乐。
①教师:你应该表演什么颜色的马?为什么?幼儿:我坐的是红色的椅子,就扮演红色的马。
②教师:你怎样表演马在奔跑?
幼儿1:我可以象骑马的叔叔那样挥鞭;
幼儿2:我可以喊"驾--"
<3>幼儿听音乐,分组用筷子演奏。
①看指挥演奏:一起走(敲)→红马敲→黄马敲→白马敲→黑马敲→两匹两匹轮流走(两组轮流敲奏)→一起奔向终点冲刺(四组齐奏)→拉住疆绳,乐曲结束(幼儿筷子上举,作欢呼状)
②教师:怎样使你的筷子敲得好听?
幼儿1:要合着节拍敲;
幼儿2:带上手腕敲得好听!
③教师:刚才我们是使用两把筷子对敲,还可以怎么敲?
幼儿1:我可以将筷子在椅背上敲;
幼儿2:我可以在椅子的两侧敲;
幼儿3:我可以在地板上敲。
④根据筷子不同的敲击点幼儿再次分组演奏。
⑤教师:你还想扮演什么颜色的马?(交换位置演奏),提出要求:老师指挥重拍时,你要把重拍敲出!
<4>探讨其他乐器的匹配。
①教师出示小乐器:圆舞板、小铃、串铃。
手持木偶马饰:刚才四匹马奔跑时,哪里发出声音?哪种乐器最象马铃声?(串铃)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(集体);哪种乐器最象马蹄声?(圆舞板)加在单独演奏,还是集体演奏的地方?(单独)
②各请两位幼儿分别加奏串铃和圆舞板,全体幼儿共同演奏。
活动反思:
在欣赏课《赛马》的教学过程中,我采用多种形式引导学生积极参与音乐体验,培养聆听音乐的兴趣和习惯,感受颇深,有值得保留的教学经验,同时也有一些需要推敲的地方。
三年级的学生处于活泼好动的年龄阶段,一般情况下很难要求他们非常静心、投入地来完整欣赏一首音乐。那么,就需要教师来引导他们一步一步地被音乐吸引。因此在教学中,我采用多种教学手段来引导学生积极参与音乐体验,从而发展他们的感受力、表现力和创造力。但如何保证学生的学习对象始终是音乐,就需要教师把握一个度,因为任何教学手段都是为音乐服务的。
在整个教学过程中,我紧紧抓住以音乐审美为核心,让学生充分地感受音乐情境。教学开始,一段那达慕大会的视频将学生带进辽阔的大草原,带进紧张激烈的比赛现场,为学生感受音乐情绪、联想情境做铺垫,生动形象地引导学生打开视野。在初听音乐中模仿赛马激发学生的学习热情和兴趣,调动了学生学习的积极性。我结合乐曲三乐段不同的音乐特点在分段聆听时,我根据A乐段的旋律紧凑密集音乐情绪紧张的特点,设计了蒙古舞扬马鞭的动作,将学生带进紧张激烈的赛马场。学生们有的小拳头握得紧紧的,有的兴奋地挥动着马鞭,进入到音乐的意境中。在聆听B乐段时我以主题的三次变奏用了二胡连弓、顿弓、拨弦三种演奏方法为切入点,让学生视唱音乐主题,聆听主题出现几次,每次音乐情绪的变化。最后我揭示答案:演奏方法的不同。学生在音乐中兴高采烈地模仿二胡三种不同的演奏方法,对音乐知识、音乐情绪理解地更为深刻。在聆听A1乐段时,设计了学生模仿赛马冲刺环节,体验音乐。
当学生脸上洋溢出紧张的神情时,我知道学生已与音乐融为了一体。在模仿马嘶鸣的动作时,学生更表现出极大的兴趣和热情,现在想到那一匹匹小骏马可爱的模样,我的心就会随着兴奋起来,这说明我的教学是成功的。他们已在律动与模仿中感受到了《赛马》所表现的意境和情趣。
在课堂结尾让学生们欣赏了视频版本的《赛马》、笛子演奏的《赛马》及二胡名曲《二泉映月》,加深了学生们对于二胡及乐曲的认识和理解,调动了学生们的学习情绪。
本节课还有一些问题,如针对学生音乐视野窄,对民族音乐的体验感受不足的弱点。如果教师能现场用二胡演奏一曲赛马,会让学生更为深刻地感受到二胡这种民族乐器的极大艺术魅力。
课堂上,我改变传统的教学理念,始终把学生放在主体地位上,师生互动,将学生对音乐的感受和音乐活动的参与放在主要的位置。如对每个乐段的处理,让每个学生思考并说一说音乐所表现的内容和意境,再用肢体语言或者乐器加以表现,使每个学生的音乐潜能得到开发,并从中受益,从而达到教学目的。
9、大班音乐打击乐教案《洋娃娃和小熊跳舞》含反思
设计意图
打击乐器演奏是幼儿园音乐教学的内容之一。打击乐演奏教学不仅能够帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识技能,发展节奏感,而且能发展幼儿对音色,曲式结构的敏感性,培养幼儿的合作意识、合作能力、创造能力、组织纪律性和责任感,还能够锻炼幼儿的表现力。
《洋娃娃和小熊跳舞》曲式轻快活泼,易吸引幼儿注意力,曲调朗朗上口,节奏容易掌握,在乐器配乐与演奏过程中,在培养幼儿的乐感与锻炼幼儿的演奏能力的同时又能带给幼儿快乐的感受。
活动目标
1、感受乐曲轻快活泼的旋律,了解曲式结构,掌握XXX节奏音型。
2、在教师的指导下设计出打击乐配器方案,能根据教师指挥演奏乐器。
3、能在集体的打击乐演奏中有意识地注意音色、音量、和表情上与集体相协调一致。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1、《洋娃娃和小熊跳舞》音乐及节奏谱
2、洋娃娃、小熊头饰若干
3、响木、沙锤、铃鼓若干
活动链接
《洋娃娃和小熊跳舞》音乐欣赏
教学重点
1、正确读谱,掌握学唱歌词;
2、掌握打击乐器部分的节奏型,并且能看图谱灵活地使用乐器。
活动过程
一、导入 创设情境,引导幼儿进入情境,激发幼儿兴趣。
(小朋友们,上一次,咱们是不是学了一首歌曲呀?哦,对啦!今天呀,咱们的好朋友洋娃娃和小熊要参加舞会,但是,他们告诉我说,跳舞的时候听着音乐有点单调,想请我们帮忙,那我们该怎么办呢?)自然引出为他们伴奏,或参加舞会一起跳舞。(恩,小朋友们说得非常好,看来,小朋友们都很喜欢洋娃娃和小熊,都愿意帮忙是不是呀?那我们就要更加熟悉歌曲了,然后为我们的好朋友伴奏!)
二、感受音乐
1、播放音乐,让幼儿感受音乐。(洋娃娃和小熊是怎么跳的?表情有哪些?心情怎样呢?)
2、引导幼儿进行讨论。(他们跳得开心吗?他们做了哪些动作?你想一起跳吗?)音乐教育2/2让幼儿深入体会音乐带来的感受及音乐表现的内容,锻炼幼儿的听力水平。
三、分析歌曲结构,讨论编配方案。
1、根据音乐,引导幼儿分析这首乐曲可以分成几个部分,哪几个部分。(两个部分。第一句至第四句为第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一),第五句至最后为第二部分(小熊小熊点点头呀至笑呀笑呀一二一)教师分段播放音乐,让幼儿熟悉音乐节奏,理解分段原因。如此反复,使幼儿对歌曲深入了解,对歌词也能把握。
2、掌握XXX节奏音型
(1)把简谱贴在展示板上(标示出分段处——开头部分是一起演奏,第二段分组演奏)。
(2)提问有没有小朋友能打出这个节奏,进行指正。(快思老师.教案网出处)
(3)让小朋友跟着老师,用自己的小手把节奏打出来,接着换用其他身体部位在乐曲适当处跟着老师把节奏打出来(跺脚、抖手腕、拍肩等),使乐曲节奏更加生动有趣。)
(4)请一位小朋友上台示范,用身体语言。
四、设计配器方案
1、幼儿挑选自己喜欢的乐器,手拿自己的乐器齐奏这首曲子的节奏,探究齐奏好不好听。
2、讨论乐曲该怎样配器,跟幼儿逐句逐段分析。每种方案都用乐器尝试一下。
五、根据指挥合奏,注意表情、音量。
1、教师指挥,小朋友尝试进行乐器演奏,演奏完毕,教师点评,小朋友演奏的时候由于对乐器的不了解及对乐曲结构掌握的不够,在音量、音色处理上需要提高。
2、教师对三样乐器进行介绍及在乐曲中该如何配合才好听,并着请小朋友们尝试演奏,看看是否比刚才的好听了。
3、提醒小朋友们要带上微笑,音乐中洋娃娃和小熊跳舞时候心情是怎么样的啊?
六、参加舞会
排练了这么久,小朋友们都已经伴奏得很好了,现在,就要一起去参加舞会,为洋娃娃和小熊伴奏了。而且,小朋友们除了伴奏,也可以跳舞哦。请小朋友们拿好自己的乐器,选择自己喜欢的角色(头饰),我们的舞会即将开始啦!教师播放音乐,指挥小朋友伴奏,一部分小朋友则充当表演者。在欢快的气氛里活动结束。
七、结束做放松活动
小朋友们都玩得好开心。现在请小朋友们一起跟着老师,放松一下我们的身体。揉揉腿,捏捏肩,抖一抖,捶一捶。
活动延伸
1、让幼儿模仿教师指挥,其余幼儿进行乐器演奏练习。
2、幼儿自由分配乐器,进行乐器演奏合作练习。
活动反思
在教学中,我选择了音乐课,在课型上,我选择了打击乐。 之所以这样大胆地尝试了打击乐教学,主要原因是想让学生感受音乐带来的快乐,在参与过程中,使每个学生体会到“我能行”。
当然,我知道,在基本功上我还有相当大的差距。所以,在教学过程中,不可能一帆风顺,我已做好了失败的准备。但是,我觉得失败和成功并不重要,重要的是在活动中积累经验,找到最恰当的方法,这种训练方法对我们的学生来说是否可行,这才是我选择打击乐教学的真正目的。课的开始我观察到,学生们踏着律动曲的节奏,高兴地来到了我的教学环境之中,看得出,他们喜欢音乐课,给我树立了信心。音乐课很受孩子们的欢迎,大部分幼儿都积极参与活动,但是也有少数的小朋友不太积极,我发现孩子也不是不喜欢,是不太爱表现,平时就是不太爱说话,在以后的活动中,生活中,我将会给这部分幼儿创造机会,使我们的教学能够更完美。
总的来说,我觉得虽然学生掌握了教学的基本内容,但掌握得较吃力,原因是教学内容难度较大,教学环节安排有不合理之处,如:时间分配不够科学,教学密度较大,教学过程一直在紧张中进行。由于课前过高估计了学生的能力,造成分散难点时遇到了麻烦,耽误了时间,接下来时间不足,使学生只学到了基本演奏方法,而缺少理解、消化过程,发生了学生意犹未尽不肯离开的现象。
我将通过这次观摩教学活动,总结经验教训,征求教师意见,学习他人所长,在今后教学工作中扬长避短,取得好成绩。
10、新公开课大班打击乐《非洲欢迎你》教案反思
活动目标:
1、尝试在故事情境中,用声势律动节奏问答熟悉歌曲的性质、结构和稳定的节拍。
2、学习运用非洲鼓为寻找鼓王的过程伴奏,能从稳定拍过渡到运用用多种节奏型为音乐伴奏。
3、喜欢非洲的音乐和非洲鼓,在与朋友互动,小组的合作中,提高互相学习和合作的能力,体验用非洲鼓拍出多种节奏型为歌曲伴奏的快乐!
4、初步欣赏歌曲,感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感,并尝试用语言进行表述。
5、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
活动准备:
物质准备:
1、16名幼儿围坐半圆。
2、非洲鼓17面
3、非洲的头饰
经验准备:观看过非洲鼓的表演,认识非洲鼓,会用非洲话表达“非洲欢迎你”。
活动过程:
一、情境导入
1.老师扮演女鼓王,带领幼儿使用学习过的非洲话进行互相欢迎。
2.森林的部落里要挑选一批会用非洲鼓进行节奏表演的鼓王,参加庆祝丰收的非洲鼓表演。我们一起出发吧!
3.用律动,节奏问答完整感受音乐。
重点:用稳定拍走和看
熟悉间奏的节奏问好:
X X XX X│X X XX X│
你是鼓王吗?不是我不是
4.创编更多的动作去看和找鼓王。
二、尝试用非洲鼓寻找鼓王
1.介绍非洲鼓
2.使用非洲鼓一拍一下地为第一段与第二段音乐伴奏,巩固中间的语言节奏问答。
3.与同伴合作进行互拍非洲鼓寻找鼓王。
三、寻找音乐里的鼓王,进行鼓王模仿秀的节奏模仿游戏。
游戏规则:听到鼓王的节奏,立刻进行接龙模仿。听音乐里的节奏
X XX X X│ XX XX X X│XX X XX X│X X XX X│
四.幼儿创编节奏做小鼓王
1.听着音乐,自己创编节奏为歌曲伴奏。
2.分组表演活动,互相观察和评价
前奏的时候,被摸到头的孩子当选鼓王,在间奏听到问题:你是鼓王吗?被摸头的鼓王回答我是小鼓王。然后选择自己喜欢的非洲鼓表演姿势和队形,分组进行solo表演。
五,拓展延伸
邀请所有小鼓王戴上非洲头饰,用自己喜欢的抱鼓方式和喜欢的节奏参加庆祝丰收的非洲鼓表演
活动反思:
幼儿在活动中非常投入,积累了关于非洲的知识,在演唱、表演中也感受到了非洲人的热情和奔放。但是,幼儿在表演时好像没有放开,我想可能有两个原因:首先,这首歌曲歌词选用的是简单的非洲土语,很多重复,所以学起来没有难度。动作在老师形象的语言提示下学起来也没有难度。但是在边唱边表演时比较困难,特别是动作转换时并不是很顺利。是否动作再简化一些,比如第一第二句的动作可以是一样的。其次,教师的情绪感染力和动作表现力不够,老师在表演和演唱这种非洲风格的歌曲时可以再放开些,让孩子们更好地感受和表现。
11、大班音乐打击乐教案《拔根芦柴花》含反思
活动目标:
1、通过整体舞蹈表现X XX ∣XX XX ∣X - ∣,并学习用打击乐器随乐进行演奏。
2、在教室演奏的基础上,创造性地改变指挥方法,丰富演奏效果。
3、能注意自己的演奏效果与同伴的演奏协调一致,培养节奏感和团结合作的精神。
4、有感情地学唱歌曲。
5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
活动准备:
1、打击乐器、图谱;
2、音乐《拔根芦柴花》和《化蝶》;课件《芦苇》
活动过程:
一、听音乐《化蝶》进入教室,教师带幼儿做相应的动作。
二、复习歌曲《柳树姑娘》
1、有表情的唱。
2、简单进行两声部合唱。
三、联系生活,引导幼儿感受生活中的“节奏”。
1、教师模仿小狗的叫声,提问:小狗是怎样叫的?有什么特点?
2、你还知道哪些小动物的叫声是有节奏的?(青蛙、小猫、小鸡……)
3、生活中还有那些声音是有节奏的?(切菜、走路、门铃……)。
4、出示节奏谱,让幼儿练习节奏。
小狗 X XX ∣X XX ∣
青蛙 XX XX ∣XX XX
小猫 X - - -∣X - - -∣
我们除了用手拍之外还可以用什么样的方式来表现节奏?
四、让幼儿听音乐、看课件,理解感受音乐。
1、播放乐曲《拔根芦柴花》,提问:听完这首乐曲你有什么感受?
2、播放课件引导幼儿欣赏,提问:看了这些图片你有什么感受?
教师小结:我们看到的植物是芦苇,它还有个好听的名字叫芦柴花,主要生长在苏北地区,好听的乐曲是苏北民歌《拔根芦柴花》,这首乐曲就是人们看到很美的芦柴花才编的,所以叫拔根芦柴花,后来人们也用这首乐曲表达丰收时的喜悦之情。
五、出示乐曲节奏图谱,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
1、教师引导幼儿熟悉节奏并练习动作。
2、将幼儿分成两部分,师指挥练习节奏动作。
六、组成“小小乐队”,用乐器为乐曲伴奏。
1、教师出示三种乐器,请幼儿讨论配乐方案。
2、幼儿自由选择乐器,教师指挥幼儿进行乐器演奏。
3、交换乐器看教师指挥练习乐器演奏,也可以请个小指挥。
七、请“小小乐队”面向观众演奏。演出结束,请“小小乐队”退场。
活动反思:
我记得在中班听老师上打击乐《杨柳青》时,孩子对于节奏图上的节奏型认识比较模糊,所以这次在活动中当我出示节奏图时,没有问:“图上有哪些不同的节奏。”而是请小朋友找找一样的节奏,这样的效果比较好。
缺点:
1.变化节奏的地方强化的不够,孩子掌握的不够好。可能是连我自己到哪里变化节奏也不够清楚,更加不能准确地哼唱出来。
2.最后的表演一直是我指图孩子练习,没有脱离图谱让孩子们尝试。
12、大班音乐课教案《郊游(打击乐)》含反思
一、活动目标
1.感受A段音乐的欢快B段音乐的优美,体验共同演奏的乐趣,
2.探索歌曲的表演动作,以及演奏时乐器的配置方案。
3.讨论打击乐器的演奏方案,根据乐曲的变化设计配器方案,学习用不同的乐器来表达音乐的不同情绪,能够用铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器演奏歌曲。
4.引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。
5.感受作品的美感。
二、活动准备
1.幼儿已会唱歌曲《郊游》。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、双响筒等乐器。
三、活动过程
1.复习歌曲,进一步感知歌曲结构的情绪。
(1)这首歌有几段?哪几段是一样的?第一、第三段音乐听起来怎么样?
(2)第二段音乐怎么样?
2.创编动作。
(1)在引导幼儿观察操作卡片画面进行讲述后,鼓励幼儿探索用什么动作表示手拉手、很高兴去郊游的情景。
(2)鼓励幼儿探索怎样表演第二段音乐中表现的优美景色。
(3)老师根据幼儿想象的动作组合成歌表演,并进行集体练习。
3.讨论配器方案,为歌曲伴奏。
(1)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐优美部分?
B段的比较抒情,可以延长的,适合用什么乐器?
(2)请幼儿思考用什么乐器演奏音乐大家欢快地去郊游的部分?
提示幼儿A段脚步的适合用双响筒
(3)请幼儿看老师指挥做现用乐器的模仿动作,用乐器看指挥演奏。
(4)请幼儿和小伙伴交换乐器看指挥演奏。
活动反思:
本次音乐活动是一个歌唱活动。《郊游》这首曲子是大家耳熟能详的,它是ABA结构,第一段和第三段是一样的,活泼欢快,中间第二段比较柔和,唱了郊游的风景。活动开始我以谈话导入,引导幼儿说说郊游地的风景,根据幼儿的回答我用简笔画的形式画了下来,从而引出第二段歌词。接着我用动作引导幼儿说出了第一、第三段的歌词。歌词理解后,让幼儿通过听教师清唱初步熟悉歌曲旋律,然后再用钢琴伴奏,一句句学习歌唱。等唱了两到三遍后请幼儿编动作,边表演边唱,这样比较能帮助幼儿记住歌词。虽然大多数幼儿能大概将歌曲唱出来,但这样的教学方式让孩子们觉得兴趣缺缺;而且后面边表演边唱,孩子们会分散注意力,反而唱的更少更轻,应该在幼儿熟悉歌曲的基础上再加动作比较好。
13、幼儿园打击乐活动《喜洋洋》大班音乐教案奏谱反思
活动目标
1.在熟悉乐曲旋律的基础上,学会用身体动作表现乐曲节奏。
2.引导幼儿尝试用打击乐器为乐曲《喜洋洋》伴奏。
3.体验活动带来的快乐。
4.熟悉乐曲旋律,并用相应的动作进行表演。
5.欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备
1.《喜洋洋》音乐、ppt、打击乐器(双响筒,碰铃,铃鼓)
2.打击乐谱
活动过程
1.倾听音乐,感受音乐情绪。
(1)师:我们来听一首曲子,听完说说这首曲子听上去感觉怎么样?
(2)师:这是一首很欢快、热闹的的乐曲,曲子的名字就叫喜洋洋。
2.听辨乐句节奏,鼓励幼儿用身体动作表现乐曲。
(1)出示乐句节奏图谱,感受乐曲ABA结构。
(2)师:你觉得这个乐曲,能分成几段?
(3)师:听音乐的感受不一样,所以表达也不一样,这个音乐是ABA式的三段体,第一段感觉很热闹,像一群人在敲锣打鼓,第二段很舒缓像大家在一起跳舞,第三段跳完舞大家又开开心心的在一起迎新年。
(4)看PPT,听辨乐句的节奏。
(5)师:这里有两条乐句的节奏,一条是A段的,一条是B段的,你们来听一听那句是A段的,那句是B段的?
(6)尝试用身体的各部位表现音乐节奏型.
(7)师:不一样的节奏型,打出来的节奏是不一样的,能不能用我们的身体来打一下节奏呢?
(8)看图谱,配乐演奏身体部位的节奏
3.听音乐尝试用乐器分声部演奏
(1).出示乐器和节奏型,自主配乐练习。
(2)师:咱们用打击乐器来演奏。
(3)看指挥用乐器演奏一遍。
(4)师:乐队演出是有要求的,你知道哪些要求?
(5)交换乐器演奏乐曲。
活动延伸
尝试不同的配乐方式演奏乐曲。
附节奏谱:
喜洋洋演奏视频:https://v.qq.com/x/page/d0636m634hj.html
【活动反思】
教师在尊重幼儿认知特点的基础上,利用多媒体制作的CAI课件,运用视听结合的方法解决音乐教育中的难点,让孩子们在轻松的儿童画获奖作品环境下感受、理解、表现音乐。从感受乐曲到理解乐曲再到表现乐曲,孩子们的参与欲望都十分强烈,他们能用连贯的语句、词汇说出自己对乐曲的感受,能用肢体动作的快慢来理解乐曲的节奏变化,能用不同节拍来表现A、B、A’乐段,在喜洋洋的音乐声中幼儿早教图片,他们尽情舞蹈兴致昂然、意犹未尽。整个活动孩子们都十分愉悦,最后用舞龙、舞狮、扭秧歌等民间艺术表演方式来结束活动更是把活动推向了高潮。作为一名年青的幼儿教师,我一直为上音乐欣赏课所困惑,这次教育实践对自己是一个挑战,但鉴于幼儿年龄特点的制约,音乐欣赏又是幼儿园音乐教育中的一个难点。本活动试图通过多媒体直观、生动、视听结合幼儿早教音乐的教学形式来突破这个难点,帮助幼儿感受、理解乐曲ABA’的结构形式,从而获得音乐欣赏的愉悦体验,发展想象力,提高幼儿的审美能力。
14、幼儿园大班打击乐《孤独的牧羊人》公开课教案反思
活动目标:
1.欣赏歌曲,熟悉节奏,知道乐曲分为三段,感受歌曲活泼诙谐的风格。
2.能与同伴合作设计图谱,用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏,并尝试用乐器为音乐伴奏。
3.体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.通过肢体律动,感应固定拍。
活动重难点:
1.活动的重点是:熟悉掌握 2/4 拍节奏,体验与同伴合作用乐器为音乐进行伴奏的乐趣。
2.活动难点是: 能与同伴合作设计图谱,用简单的肢体动作表现不同乐段的不同节奏,并尝试用乐器为音乐伴奏。
活动准备:
为了更好的完成目标我在课前做了以下准备:
物质准备:《孤独的牧羊人》音乐、图谱、打击乐器。知识经验准备:提前让幼儿试听歌曲,对歌曲有了初步的了解。
活动过程:
(一)情境导入,激发幼儿兴趣。
1.出示课件,提问:小朋友,看,我们今天来到了哪里?(羊村)是谁出来欢迎的我们?(喜羊羊、美羊羊、慢羊羊)
2.师小结:今天青青草原要召开运动会,小羊们在准备运动会的开幕入场式,开幕式要跟着好听的音乐进行走队,也想邀请我们参加,想去吗?(想)
(二)完整欣赏音乐,知道乐曲名称,初步感受乐曲节奏。
1.完整欣赏音乐,提问:知道这首音乐叫什么名字吗?(《孤独的牧羊人》)
2.师:知道什么事牧羊人吗?
3.师小结:牧羊人就是保护小羊不受伤害,如果羊村有这样一位牧羊人就再也不用害怕大灰狼啦,入场式要跟着好听的音乐进行走队,现在我们跟着音乐试试吧。
(三)再次欣赏音乐,将幼儿分组,用踏步的方式探索不同的节奏。
1.教师将幼儿分成三组(喜羊羊组、美羊羊组、慢羊羊组)请幼儿跟着音乐想着自己扮演的小羊,根据小羊的特点进行踏步,探索节奏。
2.请幼儿示范自己小羊跟着音乐走出的节奏。
3.师小结:慢羊羊节奏是 X - I X - I 美羊羊节奏是 X X I - - I喜羊羊节奏是 X X I X X I
(四)幼儿探索设计图谱,并合作用踏步的形式演奏图谱。
1.师:村长要求我们的图谱是第一段轮流走,第二段两队配合走,第三段再次轮流走。
2.幼儿根据要求分组制作图谱。
3.尝试跟着音乐和图谱分段练习。
4.幼儿共同合作完整的按照图谱进行踏步。
(五)运用乐器为歌曲伴奏,体验同伴合作为乐曲伴奏的乐趣。
1.分配乐器:村长为小朋友准备了好听的乐器为音乐伴奏,我们一起分配一下吧!(喜羊羊:响板;美羊羊:铃鼓;慢羊羊:碰铃)
2.幼儿跟着音乐运用乐器完整的为乐曲进行伴奏。
(六)活动结束:
师小结:在小朋友乐器的演奏下,这首《孤独的牧羊人》变得更美妙了,孤独的牧羊人再也不孤独啦,让我们拿着好听的乐器回到教室为其他小朋友演奏一下吧!
大班打击乐《孤独的牧羊人》课后反思
《纲要》中提出:给予孩子自由表现的机会、鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验;乐于与同伴一起娱乐、表演、创作.现对本节活动进行以下反思:
1.创设青青草原举行运动会的情境,激发幼儿参与活动的兴趣,在情境下,幼儿跟随音乐他不做动作,兴趣比较积极。
2.用动作表现音乐的节奏 在熟悉音乐旋律的基础上,让幼儿用动作表现音乐的节奏,孩子们很轻松的找到了很多很多的节奏形式。跟随音乐的旋律,孩子们用不同的身体动作表现出来是,孩子们对音乐的表现力非常强。
3.出示设计图谱环节,孩子们兴趣很高,接受的非常快,所以也能够比较快的接受和跟随图谱打出节奏。
4.打击乐环节中孩子们也是轻松的跟下来,演奏的很精彩。
教育活动的亮点: 师生互动配合默契,幼儿兴趣浓厚,积极性高,教师积极准备充分,细致,对孩子的把握到位。
教育活动的缺点: 活动目标比较简单,缺少挑战性,如若在加大一些难度,更能够吸引孩子。
15、大班音乐《打击乐---小小演奏家》教案反思
一、设计思想
以声势教学法和唱游教学法为主,利用生活中能发出声响的物品,让幼儿用敲击的方式演奏出不同的节奏型,感受不同的物体可以发出不同的声音,在敲击力度的控制下声音会有大小的变化。通过引导和思考让幼儿从生活中观察,在生活中感受音乐,并大胆的创编节奏,激发幼儿想象力和创造力,在唱游的过程中感受音乐带给我们的真、善、美。
二、活动目标
1、激发幼儿对打击乐的兴趣和艺术表现的喜好。
2、通过引导幼儿观察图谱,用打击乐演奏的方式表现音乐,从而培养幼儿的节奏感及感官能力的提高。
3、在熟悉演奏歌曲节奏的基础上,根据节奏型分组演奏,感受互相合作的乐趣。
4、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
5、愿意参加对唱活动,体验与老师和同伴对唱的乐趣。
三、活动准备
音频音乐,生活物品(筷子、塑料瓶、不锈钢杯子)、ppt、图谱。
四、活动过程
1、师幼问好:以唱歌、打节奏的形式问好。
2、导入:今天是小熊维尼的生日,小熊邀请老师去参加他的生日聚会,老师准备了一首歌曲送给小熊,大家想不想和老师一起去给小熊过生日呢?可是,生日聚会上每个人都要表演节目哦,小朋友们都准备好了吗?
3、认识生活物品,了解这些物品在生活中的用途。敲击时又会发出什么样的声音呢?能不能将这些物品用在音乐中演奏出好听的音乐呢?让我们一起试一试吧!
教师示范:老师先为大家演奏一首《生日快乐歌》。教师一边唱歌一边用这些物品打击不同的节奏,将歌曲风格由普通改编为爵士等不同风格,编配不同的打击节奏型。让孩子们感受这些物品所发出的声音,调动孩子们学习的积极性,激发学习的兴趣。
师:小朋友们,你们想试一试吗?那老师就带着大家一起演奏音乐吧。
4、演奏过程:了解乐器的演奏方法,利用声势训练法和唱游法引导小朋友们看图谱,根据图谱的画面敲击不同的物体,将简单的节奏相组合,发出有趣的节奏。
第一遍:认识图谱,了解如何敲打。
第二遍:分为两种节奏型演奏。
第三遍:分组表演,互相配合。
第四遍:小朋友和老师一起跟着音乐演奏。感受打击乐在音乐中的魅力。
通过每一遍的演奏学习,幼儿的兴趣得到到了很大提高,由易到难,深入浅出,将幼儿的音乐感无形中提高,同时也锻炼了幼儿的团队合作意识。
五、活动延申
我们已经学会了用瓶子,杯子等生活用品来演奏音乐,小朋友们还能从生活中找出哪些物体可以发出声音?演奏美妙的音乐呢?
六、活动小结
小朋友们都会演奏音乐了, 个个都是小小演奏家,我们一起愉快的结束这次活动吧。(在歌声中结束活动)
活动反思
本班幼儿正处于4—5岁年龄阶段,他们对鲜明而有特点的节奏、音响和舞蹈律动具有浓厚的兴趣,节奏性活动是幼儿阶段主要的音乐活动,而这一阶段也正是发展幼儿音乐感受能力的关键时期。因此,为了进一步培养幼儿的节奏感,为了他们在今后的活动中能将自己对音乐的感受、自己的情绪情感更好地表现出来,于是我结合《纲要》以及本班幼儿的'年龄特点与实际情况,设计了“小小演奏家”这一音乐活动。此次活动的主要目的是:
1、引导幼儿能按一定的节奏型为乐曲作即兴伴奏,表达自己的情绪情感。
2、鼓励幼儿运用多种方式表现节奏,体验与同伴合作游戏的快乐。
在此次活动的设计上我主要考虑到以下几个方面:
一、自然引出节奏型,使活动更加顺畅。
为了让活动看起来不生硬,我带着孩子学小鸟飞到大森林里,又在森林里做早操这两个环节联系在一起,并将创编好的儿歌运用到这里。引导幼儿通过边做早操边有节奏地说儿歌,随之转化为节奏图谱,又以给兔子命名的方式说出节奏型,引导他们感知四分音符与八分音符时值的不同这一过程,使孩子很自然的就熟悉了这一节奏型的节奏特点,有了初步的感知。
二、活动游戏化。
活动中能为孩子创设一个宽松愉悦的环境,让孩子情绪高涨,积极、主动、专注地投入到活动中也是活动顺利开展的重要因素。因此,整个活动都是在游戏化的环境中开展的。我所创设的森林背景,为的是在与孩子们像小鸟一样飞入森林中时,会有一种身临其境的感觉。通过模仿小鸟的许多动作、与森林中的大树做游戏等活动,来引发幼儿的积极情绪,使他们在活动中表现得更主动、更专注。之后又以游戏的口吻和他们一起锻炼身体做早操,边说儿歌边做动作;向孩子们展示小兔节奏图谱来吸引他们的注意力等等。
三、运用多种感官使幼儿逐步掌握节奏型。
幼儿需要在听觉、视觉、肢体运动及言语的充分协调下,获得艺术体验。我通过让幼儿反复听音乐,并引导他们用语言、肢体动作、敲击物品、敲击乐器等多种方式来表现节奏,调动了多个感官,通过不断变换幼儿手中的物品,增加难度,引导幼儿在欢快的游戏中反复练习节奏型,不仅让幼儿充分表达了自己的情绪情感,更让他们从中获得了艺术体验。
三、还有一点是我在活动中随时进行了调整。
在用不同声势打节奏的环节中,设计活动时,我本想让每一组的幼儿用不同的声势来为乐曲配伴奏,如:一组跺脚、一组拍腿、一组拍手等,一边打节奏一边来体验这种合声所带来的快乐。活动进行到这时我感觉他们对节奏型的掌握还不够好,分开打节奏更易受到别组的影响,同时音乐又很长,一种声势打下来孩子会很累,于是我调整为在整个乐曲中带孩子变换不同的声势来配伴奏,也达到了活动的目的。
16、大班音乐优秀教案《打击乐――我爱北京天安门》含反思
教学目的:
1.通过欣赏及演奏,让幼儿充分感受乐曲高低起伏的旋律,掌握乐曲的节奏。
2.通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,学习看图谱演奏。培养幼儿对打击乐器的兴趣。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学重点:
通过欣赏及演奏,让幼儿充分感受乐曲带来的活泼、欢快的情绪。
教学难点:
通过身体模仿动作的练习,熟悉节奏,并选择适当的打击乐器为乐曲伴奏。
活动准备:
节奏谱、提示图片若干、CD、多媒体、打击乐器若干。
教学过程:
一、开始部分
1.听音乐学解放军进教室。
2.教师谈话,引出课题《我爱北京天安门》。
二、基本部分
1.教师与幼儿共同复习歌曲《我爱北京天安门》,调动幼儿已有学习经验。
2.欣赏音乐,播放CD。
听后提问:
A这首乐曲是几拍子的?
B乐曲的节奏感怎么样?
C听了这首乐曲你想干什么?
3.教师引导幼儿通过演唱学习拍节奏。
4.出示图谱,教师引导幼儿看图谱分声部练习拍节奏。,!来源:屈,老,师教.案网"2/4 X X|X X|X X|X - ||
2/4 X -|X - |X - |X -|XXX|X - ||
5. 教师引导幼儿根据图谱选择乐器演奏乐曲。
(1)完整看节奏谱用手拍出节奏型
(2)教师指着示意图谱并放慢速度,让幼儿尝试演奏。
(3)教师指导幼儿看指挥完整演奏乐曲。
6.自选打击乐器看节奏普进行演奏。
7.看指挥用乐器演奏一遍。(提醒幼儿要注意看老师的指挥)
三、结束部分
1.教师总结:这首原本就很快乐的乐曲让我们用打击乐器配上伴奏,显得更加热闹、活泼起来,生活多美好啊,小朋友高不高兴啊?
2.收拾用具,下课休息。
教学反思:
本次活动是一次家长开放日活动,孩子们在家长面前显得更为兴奋,并为自己的表现而自豪,使我们的本次活动在轻松、愉悦的气氛中得到了交流。
节奏乐活动虽说平时进行得不太多,但为什么在今天的活动中孩子们将看谱子打节奏的技能掌握的如此轻松呢,我认为,这与节奏谱的设计有很大关系。我在展示完自己打节奏的方式后,问幼儿老师为什么这样打,幼儿很快就能认识到“因为老师在谱子上画了太阳和月亮,还有汽车,太阳就要拍手,月亮就要休息,而汽车就要拉长”。这种直观的教学符号我们平时应多受启发,可用于多种活动之中。
最后的互动环节孩子们和家长都很兴奋,但让我意想不到的是孩子们打节奏时反应比家长还快,虽然是一次打击乐的新授活动,孩子和家长是一起开始进行的这次活动,通过一节课的时间,孩子们已经掌握得游刃自如,可家长们却手忙脚乱的,看来“学”和“不学”就是不一样。活动结束后,我还开玩笑地告诉家长,回去一定要请孩子们当你们的“小老师”,由此看来,我们都要在学习中共同成长才行!
17、大班音乐活动优秀教案及教学反思:拔根芦柴花(打击乐演奏)
大班音乐活动:拔根芦柴花(打击乐演奏)
活动目标
1、熟悉乐曲旋律,感受乐曲欢快活泼的情绪,通过身体模仿动作、图形总谱,学习演奏打击乐。
2、让幼儿能够探索、发现节奏的变化,发展观察力、注意力和节奏感。培养幼儿用动作表现音乐的创造性,合作意识,张扬个性。
3、要求幼儿在教师指挥的基础上,创造性地改变指挥方按,丰富演奏内容。提醒幼儿要有意识地体会打击乐器的演奏效果,注意乐器的音色、音量与乐曲情绪的一致和谐。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
5、学唱歌曲,掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
活动准备
节奏图谱,音乐,乐器(响板、碰铃、沙锤、手铃)若干、音符(红、黄、蓝)若干
活动过程:
1、音乐律动《一起去爬山》,幼儿跟随音乐和老师一起做律
2、节奏训练游戏,导入课题
教师拍节奏,让幼儿听音,模仿拍出相应节奏
上面上面啪啪,下面下面啪啪,上面啪,下面啪,上面下面啪啪
3、熟悉乐曲《拔根芦柴花》并激发幼儿的学习兴趣
1)、初步欣赏音乐,感受乐曲活泼欢快的情绪。
教师提问:听了这首曲子你们有什么样的感觉呢?
在听这首曲子的时候你们想干什么?
2)、再次欣赏音乐,要求幼儿通过有趣的律动、表演来掌握乐曲的节奏,了解乐曲的基本节拍。
引导幼儿还可以拍身体的其他部位打出节奏。如:拍腿、拍肩等等。
3)、教师哼唱乐曲,与幼儿一起打节奏,注意节奏的强弱
4、认识图谱
出示图谱卡: XX X | XX X | XX X | XX X |
X XX X | X XX X | X XX X |
X ///-- | X ///-- | X ///-- | X ///-- |
1)今天老师还给你们带来些新朋友哦(出示小音符),他也想和我们一块来玩节奏游戏,你们愿意吗?
2)小音符要考考你们咯,看看哪队小朋友反应最快,教师错开出示三种节奏卡分别请幼儿打节奏。
出示总谱挂图:
3)教师将幼儿分成红、黄、蓝三组跟同颜色的音符宝宝进行节奏练习。
5、乐器演奏
你们真棒!学的真快!那现在你们想不想和小乐器一起做游戏呢?那你们赶紧把他们从你的凳子下面请出来吧~~
1)、教师指挥,幼儿看图谱演奏
2)、交换乐器再次演奏一遍
要求幼儿将乐器放回自己的凳子地下,再互换位置演奏说课
反思:
《拔根芦柴花》是我们大班主题《收获秋天》中的内容,整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器,再配以其他的乐器伴奏,表现了欢快愉悦的情绪,洋溢着浓浓的中国音乐风。让孩子从小就接触、喜爱中华民族的优秀民间音乐是我选择上这个活动的意图。
一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学,既可以欣赏又可以演唱;既能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式,对大班幼儿来说既能引起兴趣又有一定挑战性。对我自己来说也是一个很大的挑战。
本次活动的重点是根据乐曲的图谱尝试用不同的方式演奏乐曲。难点是设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力非常集中,探索、创造的热情很高,尤其是在最后乐曲合奏环节,孩子们表现特别棒,各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。
成功之处主要体现在:
1、活动过程中,体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表先和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究的师生互动。活动中,我努力创造机会让幼儿创编节奏图谱、创编身体动作图谱、设计配器方案,这都是孩子主动参与、主动学习的过程。
2、注重教给幼儿学习的方法,当幼儿在配器、创编节奏图谱时,产生了不同的意见,这时我引导幼儿用听一听、试一试的办法去寻求最匹配的方案,很快,孩子们用这种办法为后面的学习找到了途径,这也正符合了终生教育的原则。
同时活动也出现了一些不足之处:
1、时间偏长,由于前面的学习图谱环节时间用的过长, 后面的合奏环节就显得比较急促。
2、在活动开始的音乐律动中有个别孩子没有跟随音乐和老师一块跳舞,应该通过语言的引导来让幼儿参与进来
3、在学习图谱的时候对强弱拍没有加以强调,准备还是不够充分,少准备了一根指挥棒。
4、完整的节奏图谱的挂图太小。
18、大班音乐活动优秀教案打击乐《拔根芦柴花》(二课时)教学设计与反思
活动目标
1.在掌握身体动作的基础上,学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。
2.在教师指挥的基础上,创造性地改变指挥方案,丰富演奏内容。
3.在集体演奏中,注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。
4.通过图片理解歌词内容,并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5.感受音乐节奏,乐意参与音乐游戏活动,体验游戏的快乐。
重点:学习用打击乐器演奏《拔根芦柴花》。
难点:在集体演奏中,注意乐器打击时的音量、音色与乐曲情绪应和谐一致。
活动准备
1.会看指挥、分声部做身体模仿动作。
2.铃鼓、碰铃、圆舞板、大鼓、钹等打击乐器人手一件。已经摆放在幼儿椅子底下。
活动过程
一、熟悉乐曲、巩固节奏型
1、伴着欢快的《拔根芦柴花》音乐幼儿和教师一起跳舞,让幼儿从中感受到快乐,激发幼儿进行音乐活动的兴趣。
2、巩固、熟悉节奏型。
二、听音乐《拔根芦柴花》,做相应的身体动作。
三、学习用打击乐演奏乐曲。
1、教师引导幼儿探索、设计配器方案。
2、幼儿根据配器方案,看教师指挥用乐器进行演奏。
教师:请小演员们从椅子底下轻轻拿出乐器,准备好,我们这一次要用小乐器来演奏了。
3、教师引导幼儿发现演奏乐器中的困难。
4、教师启发幼儿设计新的配器方案。
5、幼儿按照新的配器方案看教师指挥演奏。
教师:这一次我们要用刚才讨论的新的配器方案演奏乐曲了,请仔细看好我的指挥。
6、教师组织幼儿探讨如何让演奏更好听,并提出力度要求。如:X XX|中强、轻快;[11]~[16]小节稍弱、跳跃;[19]~[24]小节稍强、热烈。
课后反思:拔根芦柴花(打击乐演奏)
这次的公开课是园指定让我上一节有关打击乐方面的内容的音乐课,让年青教师能有一个对上打击乐有个初步的了解,说真的我心里没有一点底,首先现在的教材中在打击乐方面的教学内容很少,孩子接触各种打击乐器就很少,在这种情况下要上好一节打击乐课 很难。再说这次是让我上给年青教师看起到一个示范作用,所以我很重视这一次的公开课。要上好这方面的课,首先要给孩子铺垫一些有关内容,如:认识多种节奏型、接触一些打击乐器并认识、还要学会如何去欣赏音乐等等。在课前我做了大量的知识铺垫。
《拔根芦柴花》是我们大班九月份的主题《中国娃》中的内容,整首曲子以民间乐器二胡为主奏乐器,再配以其他的乐器伴奏,表现了欢快愉悦的情绪,洋溢着浓浓的中国音乐风。 一首乐曲可以进行多种形式的音乐教学,既可以欣赏又可以演唱即能创编律动又能开展音乐游戏。我把打击乐演奏作为《拔根芦柴花》这首乐曲的表现形式。
本次活动的重点是在学会身体动作的基础上学习用乐器演奏。难点是:注意乐器的音量、音色与乐曲情绪的一致和谐。设计配器方案。整个活动幼儿始终处在积极、主动的学习状态中,注意力非常集中,探索、创造的热情很高,尤其是在最后乐曲合奏环节,孩子们表现特别棒,各种乐器配合得非常默契。对于从来没有接触过打击乐的孩子们来说能有这样的表现让我尤其欣慰。
成功之处主要体现在:
1、活动过程中,体现了“幼儿是学习的主体”的思想《纲要》中指出教师应成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者,关注幼儿在活动中的表先和反应,敏感地察觉他们的需要,及时以适当的方式应答,形成合作探究的师生互动。2、让孩子尝试各种乐器,让他们心里上得到满足。孩子们兴趣很高,他们演奏时个个都非常认真、投入。
2、幼儿能根据老师的指挥进行不同的演奏,效果不错。
3、不足的地方事先我也想到了,在图谱上是否能让幼儿看出强弱拍的关系,在集体评课中有的教师也提到了这一点。
19、大班教案《小星星》含反思
教学活动目标:
1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。
3、能唱准《小星星》的曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
教学活动准备:
1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;
2、《小星星》CD、歌曲图谱
3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
教学过程:
1、谁是小星星
音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。
师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。
2、活泼调皮的星星
师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星
师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)
4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型
(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。
7、星星宝宝回家了
师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!
师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。
8、结束活动
师:"天亮了了,小星星们回家吧!"
教学反思:
乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中,教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动,并不重复别人的动作。
20、大班教案《小星星洗澡》含反思
活动目标
1、能理解歌曲《小星星洗澡》的内容。
2、要养成讲卫生、爱干净的好习惯。
3、尝试仿编歌词,乐意说说歌曲意思。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
做个讲卫生、爱干净的好孩子。
活动准备
《小星星洗澡》光碟。
活动过程
一、故事导入,猜猜他是谁。
猜一猜,咱们班来了一位小客人是谁?
二、欣赏歌曲《小星星洗澡》。
1、电脑播放歌曲《小星星洗澡》,幼儿欣赏歌曲。
2、老师提问“小星星是怎样眨眼睛的?谁能用动作表现出来?”
3、老师提问“你听到音乐中的小星星在做什么?”
4、老师带孩子玩“洗澡”游戏。
三、活动延伸。
讲卫生、爱干净,人人都喜欢。回家后小朋友们做一件讲卫生、爱干净的事,好吗?
教学反思
1、从导入开始,学生就很喜欢猜一猜,再到后面的玩洗澡游戏,孩子们的兴趣更加浓。所以说,在参与方面是比较成功的。
2、从游戏中,孩子们懂得了讲卫生、爱干净孩子人人爱,达到了教学目标。
3、后面设计的课后延伸,可能有些孩子回到家就忘记了。
21、大班音乐教案《小星星》含反思
活动目标:
1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。
4、感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。
5、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
重点和难点:
这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。
活动准备:
1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;
2、《小星星》CD、歌曲图谱
3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
活动过程:
1、谁是小星星
音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。
师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。
2、活泼调皮的星星
师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星
师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)
4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型
(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。
7、星星宝宝回家了
师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!
师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。
8、结束活动
师:"天亮了了,小星星们回家吧!"
活动反思:
小星星这个活动一开始以故事的形式导入孩子们很喜欢,接下来节奏练习,以及加上奥尔夫乐器合作表演孩子们都表现的很好,唯一觉得整堂课缺乏的是孩子们自主的东西比较少,好像都是老师想了很多方法让孩子学,孩子也很认真的学会,但是自己的想法,自己的表现就少了,所以,觉得以后音乐课中要更加注重孩子自主性。
22、大班音乐活动教案《小星星》含反思
活动目标
1、尝试用轮唱的方法演唱歌曲。
2、通过合作感受轮唱所带来的和谐美。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
活动准备
1、图谱一(涂黄色):一拍一颗星星的图谱一份
2、图谱二(涂橙色):一拍一颗星星的图谱一份
3、图谱三:五个连在一起的小星,里面写有歌名:闪烁的小星
4、胸饰:黄色和橙色的大星星各一个。
活动过程
(一)出示图谱一,唱歌词
1、师:这是一首什么歌?(出示图谱三:闪烁的小星)
2、师:黄色的星星听到小朋友都知道它的歌名,都高兴地眨起眼睛来,
好象在和我们打招呼呢,我们也来和它打声招呼吧!
(老师直接弹轻快、跳跃的琴声,幼儿也用轻快、跳跃的声音唱歌。)
3、师:小星星玩了一会,要回去睡觉了,这时你觉得要用什么样的声
音来唱歌?
(舒缓、柔和,像摇篮曲一样的声音唱歌)
4、师:夜深了,小星星们都睡着了,这时又该用怎样的声音唱歌呢?
(用只能自己听见的,更舒缓,更柔和的声音唱歌)
(二)出示图谱二,念歌词
1、师:看!谁出来玩了?
橙色的星星也想考考我们小朋友,它要请我们小朋友跟着琴声把歌词念出来,不是唱,我们来试一下吧!
2、师:下面我们用轻快、跳跃的声音念
3、师:橙色的星星还想考考我们,它想听听小朋友能不能用舒缓、
柔和的声音把歌词念出来。
(三)分角色同时唱或念歌词
1、师:现在我们来分一下,这一半的小朋友扮演黄色的星星,你们是唱歌词;这一半的小朋友扮演橙色的星星,你们是念歌词。
2、师:现在我们来交换一下:你们扮演谁,是唱还是念?
你们又扮演谁,是唱还是念?
(四)介绍什么叫轮唱
1、师:橙色的星星可真调皮,它要和黄色的星星做一个游戏,你们看!
(移动图谱二至图谱一的第二小节处)
2、师:你们看橙色的星星是不是和黄色的星星一起开始唱啊?
那它在什么时候开始唱呢?<教案来.自:快思教案网>
4、师:对了,当黄色的星星唱完“一闪一闪”开始唱“亮晶晶”时,
橙色的星星才开始唱“一闪一闪”,这样一个先唱,一个后唱
会是怎么样呢?你们想听吗?
(拍手请另一个老师共同表演,一个老师戴黄色星星胸饰,
做黄色星星,另一个老师戴橙色星星胸饰,做橙色星星)
5、师:这样唱歌有趣吗?这种一个先唱,另一个后唱的方法叫轮唱。
(五)尝试轮唱
1、师:谁也想来试试?
(请两个小朋友来试唱,一个做黄色星星,一个做橙色星星)
2、师:你们想不想也来试一下?
这一半的小朋友扮演黄色的星星,你们是先唱还是后唱?
这一半的小朋友扮演橙色的星星,你们怎样?
那我们就请这两个小朋友来带一下,黄色的小星星跟某某大黄色星星唱,橙色的小星星跟某某大橙色星星唱。
3、师:没有小朋友带,你们自己唱,行吗?
4、师:我们再交换一下,现在哪边的小朋友做黄色的星星,哪边的小朋友做橙色的星星,谁先唱,谁后唱?
5、师:刚才,你们有没有发现,你们唱的时候老师只弹了前奏,现在我们来跟着琴声唱歌,老师只给橙色的星星弹琴,黄色的星星要自己唱,可不能跟着橙色的星星唱啊!
(六)结束:造型游戏
师:最后,我们来听音乐做动作,如果你想唱的话,可以在心里唱,但是音乐停的时候,你要摆好一个造型,看哪颗星星摆的动作最优美,就请他下次做指挥!
教学反思:
乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。这个游戏能够充分激发幼儿兴趣和积极性。在鼓励幼儿大胆地模仿别人动作并表现音乐中,教师的指导重点放在让幼儿按音乐节奏活动,并不重复别人的动作。
23、大班音乐欣赏教案《小星星》含反思
教学活动目标:
1、喜欢参加音乐活动,具有初步音乐节奏感,并感受4|4拍的音乐节奏。
2、积极参与表演在情景表演中学会唱歌并合拍,愿意在音乐伴奏下感受音乐、表现节奏。
3、激发幼儿对歌唱表现的兴趣,能在活动中大胆表现自己。
4、喜欢参加音乐活动,体验音乐游戏的快乐。
5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
教学重点和难点:
这是一段非常好听的旋律,乐曲所要表现的是黑夜里满天星星闪烁、此起彼伏的美景。让幼儿在表演合唱中要将"一闪一闪"的跳跃感唱出来,在用手作"闪"的动作时注意合拍和跟节奏。熟悉4/4节奏并学会运用简单打击乐,是本教材的重点;而根据不同的音乐形象鼓励幼儿大胆在音乐伴奏下听音乐打节奏时示范和指导并表现是本教材的难点。
教学活动准备:
1、小星星粘贴及太阳月亮头饰各一个;
2、《小星星》CD、歌曲图谱
3、人手一个乐器:三角铁、马玲、铃鼓、小铃等乐器。
教学过程:
1、谁是小星星
音乐欣赏及感受4|4拍音乐节奏,欣赏《小星星》的旋律,和老师一起随着节奏拍拍手,感受44拍的节奏。并给小朋友戴上星星头饰,老师是月亮妈妈。
师:"我们可以用什么节奏型来表现轻快、跳跃的小星星"(引导幼儿尝试用手拍出XX|XX|的节奏。
2、活泼调皮的星星
师:"天黑了,月亮妈妈带着小星星出来了,你们猜猜在这天空中最调皮,象一只只小眼睛。"老师引导幼儿说出要用轻快、跳跃的唱法来表现闪烁的星星。
3、安静柔美的星星
师:"小星星玩累了,安安静静地睡觉了。"
引导幼儿用舒缓、连贯的唱法表现累了的小星星。
师:"现在我们又可以用什么节奏型来表现玩累的小星星?(引导幼儿拍出X-|X-的节奏型)
4、引导幼儿听音乐进行节奏练习。
将幼儿分为四组分别敲出两种不同的节奏型
(1)先请一组小朋友拿乐器敲出星星的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
(2)再请一组小朋友拿乐器敲出不同的的节奏型,另外一组小朋友可做点头动作。
6、四组幼儿一起配上乐器,为歌曲《小星星》伴奏。
7、星星宝宝回家了
师:刚才小朋友演奏得又整齐又动听,天快亮了现在我们听着音乐,星宝宝回家的舞蹈吧!
师弹出小星乐曲,幼儿听音即兴做相应的动作。
8、结束活动
师:"天亮了了,小星星们回家吧!"
活动反思:
《小星星》是一首我们班小朋友都非常熟悉的歌曲,在课间、散步、吃饭前我们都会让孩子们来唱唱,那么在第二课时我们应该把目标定位在什么地方呢?如果还是重复的让幼儿集体来演唱这首歌曲,不仅孩子们会觉得很无趣,也不能使他们的能力在原有水平上得到发展和提高。《纲要》中也提到:“幼儿园……为每一个幼儿提供发挥潜能,并在已有水平上得到进一步发展的机会和条件”。
由于托班幼儿有“以自我为中心”的特点,因此他们与人分享合作的能力比较弱,经常会因一些小的问题和矛盾而发生争执。针对他们的这些特点,我决定把第二次活动的目标定为:1、幼儿初步学会用轮唱的方式来演唱歌曲;2、幼儿在歌唱活动的过程中,体验到与他人合作演唱的乐趣,初步建立合作的意识。轮唱是指由两个、三个或四个声部演唱同一个旋律,但不是同时开始的齐唱,而是先后相距一拍或一小节出现,形成此起彼落,连续不断的模仿效果。属于多声部音乐,各声部既演唱同一个旋律,而又形成互相对比、交叉的效果。从轮唱的定义我们可以看到:演唱者必须清楚地知道自己所要唱的部分,当别人在唱的时候又能不受影响,而托班的孩子们注意力容易分散和极易受到他人的影响,所以运用轮唱的方式不仅对他们来说是一个很大的挑战,对我来说也同样存在着困难。主要的问题是怎么让孩子们清楚的知道这一段该我唱,那一部分又不需要我来演唱。由于具体形象思维是托班幼儿主要的思维特点,所以我考虑怎样借助具体的事物来让他们学会此种演唱方式,于是图片小星星便印入了我的眼帘。我制作了两种不同颜色的小星星,让孩子们自己选择喜欢的星星贴在小手上,同时让拥有同一种颜色星星的小朋友坐在一起,这样孩子们自然地就分成了两组,接着我引导孩子们知道:当老师出示的星星跟你一样时,就开始唱,当我出示另外一种颜色的星星时,就不需要唱。
24、大班音乐教案《池塘里的小星星》含反思
活动目标:
1、欣赏乐曲,体验乐曲优美、恬静的意境。
2、学习根据图谱的提示和乐曲的旋律为乐曲配器,并能用轻柔的动作演奏乐曲。
3、体验与同伴合作演奏的快乐。
4、能跟着节奏打节拍。
5、感受歌曲柔和、舒缓的旋律,理解歌词的含义。
活动准备:
1、碰铃、铃鼓、响板。
2、图谱。
3、磁带、录音机。
活动过程:
一、欣赏乐曲。
1、讲故事《池塘里的小星星》引出课题。
师:"今天老师给小朋友带来一个好听的故事《池塘里的小星星》。在一个晴朗的夜空,天上的小星星发现地上有一个美丽的池塘。池塘里的水又清又亮。小星星真想到池塘里去游泳,于是它们从天空中滑了下来,刚好落到一片荷叶上,软软的荷叶真像蹦蹦床。小星星在上面跳呀跳……"扑通"一声掉进水里,清凉的池水真舒服。小星星在水里游了起来,游着游着,小星星累了,慢慢地睡着了。"师:"故事好听吗?"(好听)师:"故事里还藏着一首好听的曲子,让我们来听一听吧!"
2、欣赏曲子,初步感受音乐。
师:"音乐有几段?听完后你的感觉怎样?"
3、再次欣赏乐曲,进一步感受乐曲的意境。
师:"第一段和第二段一样吗?(一样)第三段呢?(第三段和第一、二段不一样")这是一首AAB结构的曲子,曲子优美舒缓,很好听。"
4、出示图谱,帮助幼儿掌握乐曲节奏。
师:"老师为这首曲子画了一幅漂亮的图。我们也和小星星玩一玩吧!"老师带幼儿随音乐做伸手、拍腿、摇手的动作。
二、讨论乐曲的配器方案。
1、出示乐器碰铃、铃鼓、响板。
师:"今天我还带来了一些乐器,这首曲子配上乐器会更好听。"
2、逐一讨论配器方案。把讨论的结果画在图谱上。
师:"铃鼓配在哪里好听?小铃……?还有响板……?"
三、演奏乐曲。
1、看图谱,跟音乐演奏一遍。
师:乐器都配好了,让我们看着图跟着音乐演奏一遍。"
2、看指挥,演奏,并能用轻柔的动作演奏乐曲。
师:"小朋友演奏得真好,老师指挥,小朋友再一起演奏一遍,在结束时我们的乐器应请一些"。
3、交换乐器演奏。
师:"想不想换一下乐器演奏。"(想)
四、整理乐器,小结结束。
师:今天小朋友表现得都很棒,小乐器也累了,让我们送它回家吧!
活动反思:
上完《小池塘》公开课后,细细体会这节课的得失,课堂预设和生成之间有很大的差距,有很多值得思考的地方。《小池塘》一课,是一篇写景的散文,课文通过对池塘里水波、芦苇、白云、太阳、月牙、星星在水中的倒影展开了丰富的想象,给人一种美得愉悦,赋予静态的池塘以动感和生命。教学《小池塘》这篇课文的时候,我设定的最重要的教学目标是在学生能正确、流利、有感情的朗读课文的基础上,尽情的发挥想象,去理解和感受作者所描绘的“五彩的世界”。孩子们善于发现,他们喜欢把他们知道的,别人还没发现的说出来,头脑很活跃。
但是这节课,因为课前准备和学科专业知识的欠缺,有很多需要注意的地方没有注意到,导致这节课有一些遗憾。第一:对课标把握不准去,我在课堂上要求学生默读,语文新课标对第一学段的默读要求是:学习默读,做到不出声,不指读。但一年级的学生基本不会默读,一般从二年级才可以训练,学生需要在训练中逐步做到,这点我需要注意。第二:关于比喻句,在教学中,我有一个解释比喻句的环节,让学生理解比喻句,这是很不妥当的,让孩子们自己造比喻句的时候前面的铺垫不够,导致学生不太容易理解。除此之外,PPT的页数过多,应该删除一些重复的内容,上课朗读指导的方法太单一,效果不好。这堂课中还有许多地方值得我继续去反思,作为老师,我也需要不断学习和借鉴好的教学经验,使自己的课堂更加生动有趣,孩子们更乐于学~
25、大班音乐活动教案《小星星的梦》含反思
活动目标:
1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感。
2、在多媒体辅助教学中,在各种音乐软件、硬件等技术支持下,鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的《小星星变奏曲》。
3、在感受歌曲的基础上,理解歌曲意境。
4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动重点难点:
重点:在听听、玩玩的活动中,感受音乐的变化。
难点:幼儿改编、创作《小星星的梦》 解决难点的策略:多媒体辅助支持幼儿的创作活动
活动过程:
一、复习歌曲:
1、齐唱歌曲
2、边拍手边唱星星谱
3、边拍手边唱五线谱 [在活动中再度熟悉音乐主题。
二、音乐欣赏:《小星星变奏曲》片断
1、认识音乐家---莫扎特
2、聆听音乐,感受乐曲情绪。 教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。
[多媒体辅助教学,培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。]
三、师生共同创作《小星星的梦》
1、师示范创作,幼儿在活动中感受音乐的变化。
2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。
当部分幼儿创作时,教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。(文.章出自快思教.案网)
[启发幼儿把前阶段美工活动“自制星宝宝”的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务,如:音乐软件的提供、小乐器的准备等等,方便幼儿即兴创作。]
四、小结
依托多媒体 上活幼儿音乐欣赏课
——音乐欣赏《小星星变奏曲》教学设计说明
《小星星》是幼儿们熟悉和喜爱的一首歌曲。歌曲原来是一首法国童谣,音乐家莫扎特把它改编成钢琴曲《小星星变奏曲》,其中乐曲做了12次变化,生动地表现了小星星活泼可爱、变幻多端的模样。本节课的欣赏重点并非是莫扎特的钢琴曲《小星星变奏曲》,而是欣赏幼儿们自己变化创作的《小星星的梦》。
音乐欣赏是音乐教育的组成部分之一,对培养幼儿感受音乐、欣赏音乐的能力有着重要作用。在音乐欣赏教学中,感悟音乐是教学的核心。幼儿广泛 深入地接触音乐作品,就能较快地提高音乐的鉴赏力和表现力。因此,在音乐欣赏教学中,教师应充分发挥幼儿的主体作用,调动他们的学习积极性,引导他们主动投入欣赏活动中。
在前一阶段幼儿已能熟唱熟奏歌曲主题了。我认为 对于欣赏音乐而言,熟唱(记)主题是非常重要的。主题就是一部作品的基本语汇,一个主题它蕴藏着节拍、节奏、音高、情趣等等因素。因为,在聆听音乐的过程中只有当幼儿跟踪着主题,思维才能真正活动起来,从而才能辨认主题在哪里再现了,它又是如何变化、发展的,特别赏析本节欣赏课中变奏曲式结构的乐曲,熟唱(记)主题就显得更为重要了。因为幼儿熟记了主题,才能辨析出主题的各种变化,这对音乐欣赏学习效率的提高有明显的作用。
活动反思:
这节音乐欣赏课的教学目标:一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化,并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。 我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点:
1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等,乐感、节奏感以及识谱能力较强,音乐素养较一般幼儿高。
2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习,在电脑操作和多种音乐软件应用方面,独立操作能力较强,能运用多种软件进行音乐方面的创作。
我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性,但是我认为是符合他们的认知水平。
对于大班幼儿来说,我觉得更要利用他们的年龄特征,因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段,从而更好地获得乐曲所表现的情感,理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而在上这一年龄阶段欣赏课时,我充分利用他们灵巧的形体、 自然的嗓音,通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为幼儿音乐教学服务。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一,不论是中大班,还是托小班只要一做游戏,他们便会兴趣倍增,正如著名心理学家弗洛伊德说的:“因为游戏时,孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐,并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行,本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等,通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复习了所学的音乐知识,培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力,这样既丰富了课堂教学内容,又活跃了课堂教学气氛,更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。
音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音,音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用,由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的,因此学习音乐的目标,首先在于提高人的音乐感知能力,也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个,那就是音乐实践,包括三个方面:听、奏(唱)和作(作曲)。正因为音乐是声音的艺术,所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音,而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱,那些“看得见”的文字和图形,都不是音乐本身,而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中,又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡,人的听觉的分辨和记忆的能力,要比视觉的分辨和记忆的能力差得多,所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。
本节课从愉快教育着手,根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点,精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示,将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中,创设情景、引导过程,既解决了音乐教学中的重点、难点,又使幼儿多种感官参与教学,情景交融,深深吸引了幼儿,激发了幼儿学习的兴趣,运用多媒体课件创设音乐的情景,启发幼儿的想象,发展幼儿的思维,让幼儿听,感受音乐,让幼儿想,表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律,还是优美摇篮曲似的旋律,让幼儿辨,讲出不同的情绪在力度上的变化(强弱),在速度上的变化(快慢)。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱,体会音乐创作的乐趣。
我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐软件进行音乐知识的学习,如:认识音乐家莫扎特,识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感,我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用,实现了幼儿当作曲家的梦想,电脑的及时反馈使幼儿尝到了学习音乐知识的甜头,幼儿间的作品交流更能分享乐趣,感受创作成果同时体验到了成功的喜悦,从而克服了旋律创作心理障碍,加强自信心,变被动学习,为主动学习。
兴趣是最好的老师,良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法,通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲,就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体,让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣,养成良好习惯。除占领课堂阵地外,课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站,加强与幼儿之间的交流,扩大幼儿视野,增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目,让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中,锻炼能力,增强信心,从而达到提高兴趣,形成一种良性循环。
在当今素质教育的形势下,为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维,我采用了音乐欣赏讨论法,课堂气氛十分活跃,教学面貌大为改观。
其方法说来也很简单,即:能让幼儿说的老师不说,能让幼儿做的老师不做;变教师是演员为导演,变幼儿是观众为演员。
每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。 因为音乐具有不确定性,因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编,这样更能发挥幼儿的想象能力,而且越不雷同越好。
整节课围绕“趣”字做文章,课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程,营造了活跃、轻松的课堂气氛,既突出了重点,又在不知不觉中突破了难点,充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势,强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中,教师教得轻松,幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心,感受美,尽可能地发挥了自己的潜能。
在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动,而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法,寓学习于游戏之中,真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。
26、大班音乐优质课教案《小星星的梦》含反思
活动目标:
1、通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等形式激发孩子们对音乐的兴趣。
2、提高幼儿对音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感。
3、鼓励幼儿尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。
4、有感情地学唱歌曲。
5、欣赏歌曲,感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备:
经验:会基本的五线谱知识。
材料:录音机、磁带、乐谱。
活动过程:
一、复习歌曲。
1、齐唱歌曲。
2、边拍手边唱星星谱。
3、边拍手边唱五线谱。在活动中再度熟悉音乐主题。
二、音乐欣赏:《小星星变奏曲》片断。
1、认识音乐家---莫扎特。
2、聆听音乐,感受乐曲情绪。
教师引导幼儿用语言或动作表达和表现心中的感受。利用多媒体辅助教学,培养幼儿想象能力和对音乐的感受能力。
三、师生共同创作《小星星的梦》。
1、教师示范创作,幼儿在活动中感受音乐的变化。
2、幼儿改编音乐主题或变换形式进行创作。
当部分幼儿创作时,教师引导其余幼儿随着音乐的变化边律动边感受音乐的变化。
启发幼儿把前阶段美工活动"自制星宝宝"的经验迁移到音乐创作活动中。教师为幼儿的创作活动提供支持性服务,如:音乐软件的提供、小乐器的准备等等,方便幼儿即兴创作。
四、小结。
鼓励幼儿大胆展示自己的创作,并能大胆评价同伴之间创作的优点,互相学习。
思维延展点:
能通过对音乐的感知力和想象力来尝试改编、创作不同风格的舞蹈动作。
活动反思:
这节音乐欣赏课的教学目标:一是引导幼儿感受、分辨出同一主题的不同变化,并用语言或动作大胆表达出自己的理解。二是支持、鼓励幼儿运用多元化的技能创编出不同变化的乐曲《小星星的梦》。 我所进行的教学对象是大班幼儿。这个班的幼儿拥有与普通幼儿不同两大特点:
1、他们大多参加各种乐器学习。种类有小提琴、钢琴、电子琴等,乐感、节奏感以及识谱能力较强,音乐素养较一般幼儿高。
2、这些幼儿每周两次参加电脑兴趣班学习,在电脑操作和多种音乐软件应用方面,独立操作能力较强,能运用多种软件进行音乐方面的创作。
我设计的教学内容从密度和难度上来说虽然具有一定的挑战性,但是我认为是符合他们的认知水平。
对于大班幼儿来说,我觉得更要利用他们的年龄特征,因势利导,循循善诱,采用各种灵活教学手段,从而更好地获得乐曲所表现的情感,理解音乐所表达的内容和形象。大班幼儿以形象思维为主,具有好奇、好动、模仿力强的身心特点,因而在上这一年龄阶段欣赏课时,我充分利用他们灵巧的形体、 自然的嗓音,通过视听、律动、绘画、游戏、情景表演、节奏乐敲击等相结合的、孩子们喜闻乐见的综合手段,进行直观欣赏教学,激发和培养孩子们对音乐的兴趣,开发音乐的感知力、想象力、创造力,体验音乐的美感,从而更好的为幼儿音乐教学服务。
游戏是孩子们最喜欢的活动之一,不论是中大班,还是托小班只要一做游戏,他们便会兴趣倍增,正如著名心理学家弗洛伊德说的:“因为游戏时,孩子们创造了一个属于他们自己的世界或者说他们用一种新的方法安排他们那个世界的事来使自己得到满足。”世界著名的音乐学家达尔克罗斯、奥尔夫、柯达伊也都主张让孩子们在游戏中学习音乐,并提倡寓音乐教育于游戏之中。音乐教学中的听、说、读、唱都可以用游戏的方式进行,本课中设计了丰富多彩的音乐游戏如“数来宝”“小小指挥家”“小小作曲家”游戏等,通过各种游戏使幼儿在特定的音乐游戏中巩固和复习了所学的音乐知识,培养了幼儿音乐的感受、反应能力和记忆能力,这样既丰富了课堂教学内容,又活跃了课堂教学气氛,更重要的是激发了幼儿的学习兴趣。
音乐是最适合运用电脑教学的领域。因为音乐的本质是声音,音乐是一种声音的艺术。学习音乐对于人的素质成长有着十分特殊的作用,由于音乐是作为声音直接作用于人的心灵的,因此学习音乐的目标,首先在于提高人的音乐感知能力,也就是对于音乐的分辨、记忆、分析、鉴赏的能力。学习音乐的途径只能有一个,那就是音乐实践,包括三个方面:听、奏(唱)和作(作曲)。正因为音乐是声音的艺术,所以音乐学习的起点和归宿自始至终不能离开“听得见”的声音,而我们在音乐课上使用的乐理书、教科书和乐谱,那些“看得见”的文字和图形,都不是音乐本身,而只是学习音乐的辅助。可是我们在学习“听得见”的音乐的过程中,又经常要靠“看得见”的文字和图形来帮忙。这是因为人的生理功能的发展不平衡,人的听觉的分辨和记忆的能力,要比视觉的分辨和记忆的能力差得多,所以学习听觉的音乐的时候要靠视觉的文字和图形来帮忙——经常需要声音与乐谱、听觉与视觉的迅速转换。这是学习音乐与学习文学、美术、历史、数学等学科显著不同的特点。音乐是最适合运用电脑教学的领域。
本节课从愉快教育着手,根据幼儿好奇心强、爱模仿的年龄特点,精心制作了一系列课件。多媒体的课件演示,将音乐、图像等集于一体。在音乐教学过程中,创设情景、引导过程,既解决了音乐教学中的重点、难点,又使幼儿多种感官参与教学,情景交融,深深吸引了幼儿,激发了幼儿学习的兴趣,运用多媒体课件创设音乐的情景,启发幼儿的想象,发展幼儿的思维,让幼儿听,感受音乐,让幼儿想,表现的是欢快跳跃跑步向上的旋律,还是优美摇篮曲似的旋律,让幼儿辨,讲出不同的情绪在力度上的变化(强弱),在速度上的变化(快慢)。这样真正掌握了相同旋律表现出不同情绪的特点。让幼儿听听、想想、辨辨、做做、唱唱,体会音乐创作的乐趣。
我在这节课中还应用了《音乐小制作》、《震撼》音乐软件进行音乐知识的学习,如:认识音乐家莫扎特,识谱教学、作曲教学等。为了消除作曲的神秘感,我让幼儿用他们喜爱的涂涂画画的方式来作曲。电脑作曲软件《音乐小制作》的应用,实现了幼儿当作曲家的梦想,电脑的及时反馈使幼儿尝到了学习音乐知识的甜头,幼儿间的作品交流更能分享乐趣,感受创作成果同时体验到了成功的喜悦,从而克服了旋律创作心理障碍,加强自信心,变被动学习,为主动学习。
兴趣是最好的老师,良好的习惯是成功的一半。因此我作为音乐教师想方设法,通过各种方式和途径培养幼儿浓厚的音乐兴趣和良好的欣赏音乐的习惯。在课堂上打破欣赏教学“不是教师讲,就是幼儿听”的局面。以幼儿为主体,让幼儿在“听听、唱唱、议议”等参与过程中培养幼儿学习兴趣,养成良好习惯。除占领课堂阵地外,课外我在互连网上建立了“风铃”音乐网站,加强与幼儿之间的交流,扩大幼儿视野,增加其音乐素养。网页中开设有关音乐欣赏的栏目,让幼儿在丰富多彩的艺术实践活动中,锻炼能力,增强信心,从而达到提高兴趣,形成一种良性循环。
在当今素质教育的形势下,为了充分体现以幼儿为主体、启发幼儿的思维,我采用了音乐欣赏讨论法,课堂气氛十分活跃,教学面貌大为改观。
其方法说来也很简单,即:能让幼儿说的老师不说,能让幼儿做的老师不做;变教师是演员为导演,变幼儿是观众为演员。
每次创作、听赏之前后的讨论包括情绪、节拍、力度、速度、乐器音色、内心想象等。 因为音乐具有不确定性,因此讨论时完全允许幼儿有不同看法。允许幼儿自己创编,这样更能发挥幼儿的想象能力,而且越不雷同越好。
整节课围绕“趣”字做文章,课件和多种音乐教学软件贯穿于整个课堂教学过程,营造了活跃、轻松的课堂气氛,既突出了重点,又在不知不觉中突破了难点,充分发挥了多媒体生动形象、功能齐全的优势,强调幼儿的竞争意识、积极主动地参与音乐实践活动中,教师教得轻松,幼儿学得开心。幼儿们在教学活动中在课堂上愉悦身心,感受美,尽可能地发挥了自己的潜能。
在整节课中幼儿们运用听觉、视觉、运动感觉等器官亲自参与活动,而且在玩、说、唱、动、奏的过程中感知音乐。这种学习方法,寓学习于游戏之中,真正实现了“乐”(音乐)既是“乐”(快乐)的至理。
27、大班数学课教案《小星星来占圈》含反思
【活动目标】
1、初步了解两圈间的公共部分,学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
2、尝试按标记图要求在圈内摆放相应数量物体。
3、在活动中体验主动探索的快乐。
4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。
【活动准备】PPT课件,瓶子10个,呼啦圈若干,每人一份红绿圈及若干星星。
【活动重点】理解公共部分的含义,能正确计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
【活动难点】能按标记图的要求在圈里摆放相应数量物体。
【活动过程】
一、玩套圈游戏并说说圈内瓶宝宝的数量。
1.出示瓶宝宝,请幼儿玩套圈游戏,说说圈内瓶宝宝的数量。
(1)第一轮套圈比赛:分别记录各自圈内瓶宝宝的数量。
(2)第二轮套圈比赛:将瓶子重新调整,往中间靠拢,创设两圈套中同一瓶宝宝的情境。
2.引发幼儿讨论:两圈套中同一瓶宝宝,这个瓶宝宝该算谁套中的。
师:有一些瓶宝宝被两个圈同时套住了,那么这些瓶宝宝该算谁的呢?
二、改变公共部分瓶宝宝的数量,学习计数两圈交叉情况下圈内物体的数量。
1.出示PPT,引导幼儿理解公共部分的含义。
师小结:原来公共部分的瓶宝宝既在红圈里,也在绿圈里。(.教案出自:快思老.师.教案网.)我们数红圈套中几个瓶宝宝的时候要把公共部分的瓶宝宝算进去,数蓝圈套中几个瓶宝宝的时候也要把公共部分的瓶宝宝算进去。
2.增加公共部分以外瓶宝宝的数量,引导幼儿正确计数红、绿圈里各有几个瓶宝宝。
师:套圈情况还在发生变化,红圈套了几个?绿圈套了几个?请你说说你是怎么算出来的?
3.现在谁来记录一下刚才的套圈结果呢?
三、操作活动:小星星来占圈
1.出示标记图一:红圈2,绿圈2,分析标记图要求:怎样给3颗星星占圈圈。
师:3颗星星来占圈,红圈里要占2颗,绿圈里也要占2颗,这可怎么占呀?想想看,谁有办法给它们占一占,请幼儿上来试一试,并说说这样放的理由。
幼儿看标记图操作,重点引导幼儿思考两圈交叉部分占几颗星星。
2.分别出示标记图二:红圈3,绿圈2,图三:红圈1,绿圈3。
师:3颗星星来占圈,还有不同的占法呢?你们看明白了吗?让幼儿自己来说说题意。
3.出示标记图四:红圈?,绿圈?引导幼儿思考当公共部分分别有1颗、2颗、3颗、4颗星星时,公共部分外面的红圈、绿圈里你想怎么放?红圈一共套住了几颗星星?绿圈一共套住了几颗星星?教师分别记录。
师:四颗星星来占圈原来有这么多不同的方法呢!
四、延伸活动:5颗星星来占圈
师:如果是5颗星星来占圈,又会有什么样的变化呢?老师把这些材料放到了我们的区角,你们可以去试试看!
教学反思:
本次活动中,我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体,这些物体都是幼儿生活中常接触的,他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践,让他们感知弹性物体的特征,探索弹性的秘密,从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。
但是,在设计本次活动时,我们感觉,对大班幼儿来说,内容多了一些,尽管活动的前半部分,我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的,并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到,也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分,我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作,在制作的过程中,出现了较多的问题,一是在材料的选择上,制作弹簧的铅丝弹性度不够,不能充分的展现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中,孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不清楚,原因是:作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解,其实弹簧本身就能作为一个活动来展开,从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性,理解弹性物品。
本次活动虽然有一些遗憾,但是总体来说,孩子们对于最后的作品完成的还是不错的,在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。