大班数学我一共用了5元钱教案
1、大班数学我一共用了5元钱教案
活动目标
1、引导幼儿讲述买了什么、用了多少钱，学习用数字和符号记录。
2、引导幼儿用语言讲述出算式所表示的意思。
重点幼儿讲述买了什么、用了多少钱。
难点学习用数字和符号记录。
活动准备
人手一份5元零钱，一个钱包，一个篮子，十二筐分类摆放有标价的商品。
活动过程
1、集体活动。
出示10以内钱币，巩固幼儿对人民币的认识。
--这里有什么?
--它们分别是多少钱--请你算算你的钱包里有多少钱?
2、小组活动。
幼儿操作活动。
--今天小班老师又要请小朋友到商店买两样东西，买好的东西请你算一算用了多少钱，再用一道算式把它记录下来。
幼儿分组操作，教师观察指导。
3、活动评价。
请幼儿讲述算式的含义。
展示幼儿记录时间活动作业单
2、大班数学优秀教案《我一共用了5元钱》含反思
活动目标
1、引导幼儿讲述买了什么、用了多少钱，学习用数字和符号记录。
2、引导幼儿用语言讲述出算式所表示的意思。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点
幼儿讲述买了什么、用了多少钱。
难点
学习用数字和符号记录。
活动准备
人手一份5元零钱，一个钱包，一个篮子，十二筐分类摆放有标价的商品。
活动过程
1、集体活动。
出示10以内钱币，;.来源快思老师教。案网;巩固幼儿对人民币的认识。
--这里有什么?
--它们分别是多少钱--请你算算你的钱包里有多少钱?
2、小组活动。
幼儿操作活动。
--今天小班老师又要请小朋友到商店买两样东西，买好的东西请你算一算用了多少钱，再用一道算式把它记录下来。
幼儿分组操作，教师观察指导。
3、活动评价。
请幼儿讲述算式的含义。
展示幼儿记录时间活动作业单
教学反思
在上这节课的时候，思路也很清晰，环节衔接得也挺好的，可能是因为用实物来演示，因此整堂课下来气氛都很好。但是，在介绍单位的时候，小朋友还是没能很好的运用，在今后的生活中我会慢慢的去引导他们正确运用单位的。
3、幼儿园大班社会数学《我会算钱换算》教案反思
活动目标：
1.进行10以内钱币的换算。
2.遵守规则进行游戏。
3.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
4.发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
各种币值的人民币实拍图;相关商品图片。
钱币玩具卡人手一份;《神奇购物袋》游戏商品图若干份。
材料准备：白纸、彩笔若干、铃鼓1个。
活动过程
出示钱币图片，帮助幼儿认识不同面值的钱币的样子，初步让幼儿感知货币单位的用途。
1.出示10元、5元、1元的纸币，再出示1元、5角、1角的硬币;
——10元纸币的一面画的是什么?另一面画的是什么?5元的呢?1元的呢?
——1元硬币的一面画的是什么?另一面画的是什么?5角的呢?1角的呢?
——这个硬币上面写着5，那个硬币上面写着1，是不是这个就比那个代表的钱多呢?
——这是多少钱?这个呢?哪一种币值既有硬币又有纸币?
出示纸面教具《玩具钱币》，先请幼儿剪下钱币，按照教师的提问，拿出符合要求的钱币。
——请用两种方法取出5元钱，怎么拿呢?
——请用两种方法取出8元钱，怎么拿呢?
——请用三种方法取出10元钱，该怎么拿呢?
教师组织幼儿比赛，锻炼幼儿的速算能力。
1.将幼儿分组，给每位幼儿10元的玩具钱币。
2.播放课件中的商品图片，请幼儿用自己手中的钱币购买商品，哪组算得又快又正确，商品就归哪个组。
——这个机器人多少钱?可以怎么付钱?
——这个恐龙玩具多少钱?还可以怎么付钱?
——哪一组小朋友买的东西最多?
组织幼儿玩“神奇购物袋”的游戏，让他们在玩中学习换算。
戏规则如下：
1.幼儿想象自己是一种商品，并拟好价格(不超过5元)贴在胸口，围成一个大圈坐好。
2.请一位幼儿扮演“袋鼠”站在圈外，“袋鼠”围着椅子走，围观的幼儿齐声问：“袋鼠宝宝、袋鼠宝宝，你要买什么?”3.“袋鼠”根据椅子上的商品回答“我要X，我要X，我要x”，被点到的幼儿就起身，跟随“袋鼠”围着椅子走。
4.当袋子里商品价格总数超过10元时，袋子就破了，此时“袋鼠” 与所有被点到的幼儿都去抢椅子，没有抢到椅子的继续当袋鼠。
活动反思：
在孩子们的眼中，平时买东西或者买东西都是爸爸妈妈、爷爷奶奶他们他们算钱，从来没有算过钱的他们对自己当个小大人非常感兴趣，将活动带入到游戏当中孩子们的积极性也更加活跃。
4、大班数学上学期教案及教案《五个好朋友》含反思
活动目标
1. 认真观察，发现5的组合方法。
2. 在操作中发现5 的组合排列规律。
3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
活动准备
1. 《幼儿园里朋友多》幼儿用书或 电子书第 13 页。
2. 每个幼儿一套 5 的组合和分解图卡。
活动过程
1. 出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。
2. 向幼儿提问：
图中有几个小朋友?
有几个小朋友戴眼镜?有几个没戴眼镜?
合起来是几个小朋友?
有几个女孩子?有几个男孩子?合起来是几个小朋友?
有几个小朋友穿黑鞋?有几个穿白鞋?合起来是几个小朋友?
有几个穿外套?有几个没穿外套?
合起来是几个小朋友?
3. 幼儿每答完一个问题，请小朋友将 5 的组合的图卡摆在桌面上。如：
有1个小朋友戴眼镜，4 个没有。—— “1和 4 合起来是 5。”
有 2 个女孩子，3 个男孩子。——“ 2 和 3 合起来是 5。”
有 3 个小朋友穿黑鞋，2 个小朋友穿白鞋。—— “ 3 和 2 合起来是 5。”
有 4 个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。——“ 4 和 1 合起来是 5。”
4. 引导幼儿认真观察 5 的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。 "本，文来源:屈;老.师教;案网"(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少)
活动评价
能掌握 5 的组合。
能发现 5 的组合排序规律。
活动建议
对大班幼儿来说，理解和掌握 5 的组合和排列规律还具有一定难度。因此，教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。
活动反思
充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。
5、大班数学优质课教案《还剩下多少钱？》含反思
【活动目标】
1、运用已有的数学经验解决购买文具中“一共用去多少钱?”或“还剩下多少钱”的问题，学习7以内的加减运算。
2、学习用算式记录自己购买文具的过程。
3、能够积极参与购买文具的活动，清楚表达自己购物的过程及算式的含义。
4、引导幼儿对数字产生兴趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
【活动准备】
1、“文具店”的场景图，见教学挂图。
2、剪下幼儿用书第9页的1～7的数卡和加、减、等号，剪下幼儿用书第3页的7根雪糕娃娃棒图卡及第7页《时钟接龙卡。幼儿用书第29页《分分合合(三)》的操作材料，笔。
【活动过程】
(一)集体玩游戏“一共需要多少钱?”学习7以内的加法。
1、教师出示“文具店”场景图，请幼儿观察货架。
师：文具店里有哪些文具?每种文具的价钱是多少?你是从哪里知道的?
2、教师提出购物要求：到文具店买两种文具，说一说所买的两种文具的价格各是多少?再算一算一共需要多少钱。幼儿边看场景图边进行“算算一共需要多少钱”的游戏。
3、请个别幼儿讲述自己购买文具的事情。如买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱。
4、引导幼儿学习用算式记录购买文具的事情。
师幼讨论：可以用一道什么算式把“买了2元钱的三角尺和5元钱的铅笔盒，一共需要7元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。
5、学习讲述算式中数字和符号表示的意义。
6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。
7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。
(二)集体玩“还剩多少钱”学习7以内的减法
1、教师提出购物要求：用7元钱到文具店买一种文具，说一说所买的这种文具的价格是多少?算一算买了这种文具还剩下多少钱?
2、幼儿边看图边进行“还剩下多少钱”的游戏。
3、幼儿讲述自己用7元钱购买一种文具的事情。如用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱。
4、学习用算式记录购买文具的事情。
师幼讨论：用一道什么算式可以把“用7元钱买了3元钱的钢笔，还剩下4元钱”的事情记录下来。教师记录幼儿所讲述的算式。
5、学习讲述算式中数字与符号表示的意义。
6、幼儿再次进行买文具活动并学习用算式进行记录。
7、鼓励幼儿两两结伴，先看算式记录卡，再讲述自己买文具的情况，最后相互检查是否正确。
(三)幼儿分组操作活动。
1、一共需要多少钱?
师：每个小朋友到文具店里买两样文具，算算一共用了多少钱?再用算式记录。
2、还剩多少钱?
师：每个幼儿用6元钱到文具店买一样文具，算算还剩多少钱?用算式记录。
3、雪糕娃娃排队。
师：按顺序为7个雪糕娃娃排队，并说一说你是按什么顺序排队的
4、时钟接龙。
师：将时钟接龙卡片按顺序首尾相连，接成一条长龙。
(四)活动评价。
请个别幼儿介绍“一共需要多少钱”和“还剩下多少钱”的活动结果，集体评价。
【活动延伸】
区域活动：利用分点心、分水果的机会，引导幼儿说说“有几块饼干，吃掉几块，还剩几块?并说说是怎样算出来的。
家园共育：请幼儿在家中经常利用生活中发生的小事情，出题让幼儿计算，如看图书、写字时，可以问问幼儿“我写了4行字，还有2行没有写，请你算算一共要写多少行字?”
教学反思：
数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。
6、幼儿园大班数学活动教案：5的加法教案反思
设计背景
本内容为学前班第一学期教学内容，是在幼儿掌握5的组成的基础上进行教学的。根据幼儿年龄特征，为了让幼儿能在轻松愉快的环境中掌握知识，设计了本活动。
活动目标
1、通过观察和操作等活动，使幼儿理解加法的意义，并能正确计算得数是5的加法。
2、在幼儿生动活泼的情景和游戏中激发幼儿的学习兴趣，培养合作意识，主动探索的精神。
3、培养观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
7、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
重点难点
教学重点：得数是5的加法。
教学难点：根据数的组成学习加法。
活动准备
活动准备：孙悟空图片、实物(1朵白色的花，4朵粉红色的花，一棵贴有数字4的树，一棵贴有数字5的树);背景图(苹果树上2个黄色的苹果，3个红色的苹果，河里3条大鱼，2条小鱼);写有得数是5的加法算式的树叶、火车头头饰;贴有车厢号码的火车车厢挂饰、每个幼儿一张写有加法算式的火车票;1—5数字卡，“+”卡、“=”卡。
学具准备：
每个幼儿5个桃子图片。
活动过程
一、准备
1、幼儿边唱边跳歌曲《小青蛙找家》入座
2、复习：(小游戏)
师：我们已经学习了5的组成，现在我们做个“凑数”小游戏好吗?
幼儿：好。
师：举起你的小小手，我出“1”。(打一的手势)，你出几?
幼儿：你出“1”，我出“4”。(打四的手势)
合：1和4合起来就是5。
……
二、创设情景，探求新知
1、活动一：孙悟空送仙桃，小朋友操作活动。
师：《西游记》小朋友都喜欢看，对吗?那你们最喜欢谁呀?
幼儿：孙悟空、猪八戒……
师：瞧，谁来了?(出示孙悟空图片)
幼儿：孙悟空
师：孙悟空来到学前2班，你们高不高兴呀?你们看他手里拿的什么呀?(桃子)，孙悟空从花果山上带来了许多仙桃，他要送给我们每一位小朋友，请小朋友看一看，你们的桌上都摆了5个仙桃，孙悟空要考一考小朋友，请小朋友摆一摆，5个桃子有几种分法?看哪个小朋友分法最多?
(幼儿操作，师巡视)
师：老师请一个小朋友来告诉孙悟空，他是怎样分的?
幼儿：5个桃子可以分成1个桃子和4个桃子……
师：(小结)5可以分成1和4，1和4和起来就是5 ……
2、活动二：孙悟空变戏法
师：孙悟空说小朋友真聪明!他要和我们小朋友来比一比，看一看谁的本领大?我们知道孙悟空会七十二变，你们看，孙悟空拔出一根毫毛，说变，变出了一束花(一朵白色的花，四朵粉红色的花)请小朋友看一看，老师的手里有几朵白色的花?几多粉红色的花?一共有几朵花?你是用什么方法算的?请说出算式。
( 幼儿回答，教师将算式贴到黑板上)
师 ：我们知道加法有一个交换律，请小朋友回忆一下，交换加号前后两个加数的位置，和不变。(教师用手势交换1朵花和4朵花的位置)请一个幼儿说出算式，再贴出算式。
孙悟空说小朋友太棒了，能列出两个不同的算式，我再拔一根毫毛，考考小朋友，他变出一棵苹果树(揭开背景图苹果树部分:2个黄苹果，3个红苹果)，教法同上。
孙悟空说我变了两次戏法都没难倒小朋友，我还可以变，孙悟空又一次拔出了一根毫毛，变出了鱼(揭开背景图河部分:3条大鱼，2条小鱼)让幼儿观察，自己编题、列算式，然后叫两名幼儿说结果：一个提问题，一个说算式，老师和其余幼儿进行评价。
3、活动三：帮树叶宝宝找树妈妈
师：花果山上的树叶怎么飘到这里来了，原来树叶宝宝和树妈妈走散了，叶宝宝一定很害怕，小朋友想想办法，帮帮叶宝宝，好吗?我们看看叶宝宝身上有什么?原来有电话号码，就是加法算式，小朋友算出得数就能帮叶宝宝找到妈妈了。
(幼儿操作，将树叶挂在相应号数的树上)然后请两名幼儿检查结果是否正确。
三、游戏：开火车
师 ：是谁打电话来了?哦，悟空来电话，邀请我们到水帘洞去玩，你们高不高兴?我们坐火车去好吗?老师发给每个幼儿一张火车票，幼儿算出自己的车厢号码，然后上与得数相同的车厢，有秩序地排在戴头饰小朋友的后面。(算错的不能上车)，在开火车的音乐声中做开火车的动作出教室。
教学反思
根据幼儿的年龄特征，好动是他们的天性。刚开始，他们的注意力很集中，课堂纪律也很好，与老师配合的很默契，可时间长了，有的幼儿注意力就可能分散，还有的幼儿由于游戏的刺激可能过于兴奋以至于课堂秩序有点乱，这时，老师就要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
7、大班《汪汪队立大功》大班数学教案
在汪汪队游戏情境中，尝试从不同方向感知7以内序数，正确表达物品的位置，能够在实际情境中使用序数，感受学习与使用序数带来的乐趣。
设计意图
在生活中，要阐述一件物品的位置时，很多时候都离不开序数的帮助。而我发现每当教师请小朋友说出自己看到的物品时，都喜欢用手指指给老师看，而不能熟练的使用序数告诉老师，自己看见的是第几个物品，头脑中缺乏对于序数的概念与运用，所以我设计了此项活动，旨在让孩子在游戏的情境与实际生活能够运用序数，感受序数的作用与数学的乐趣。
活动目标
1.在汪汪队游戏情境中，尝试从不同方向感知7以内序数，正确表达物品的位置
2.能够在实际情境中使用序数，感受学习与使用序数带来的乐趣
重点难点
重点：尝试从不同方向感知7以内的序数，正确表达物品的位置
难点:在实际情境中使用序数
活动准备
物质准备：PPT，14个装有礼物的纸盒，幼儿操作图
经验准备：幼儿已经认识5以内的序数，知道“第几个”的意义
活动过程
一、开始部分
1.播放歌曲《汪汪队立大功》片头曲，带领幼儿入场
2.谈话引出话题，引起幼儿兴趣
师：小朋友们，你们知道汪汪队的故事吗?汪汪队里有谁?有几只狗狗，他们叫什么?(幼儿回答：莱德队长，毛毛，阿奇，灰灰......)今天我们就去狗狗们的家去参观，你们想去吗?看，是谁来迎接我们了!(PPT出示莱德队长)
二、基础部分
(一)创设情境，感受序数的方向性
1.美食大作战战，在左右方向点数序数
师：莱德队长现在在哪里啊?(幼儿回答：厨房)现在莱德队长要给狗狗们喂早饭了，孩子们，你们愿意来帮忙吗(幼儿回答：愿意)
师：现在有几碗狗粮(7碗)，说明有几只狗狗需要喂食(7只)，每只狗狗想吃不一样的食物，我们先来看毛毛想吃什么
PPT出示 3
师：毛毛想吃第几碗，有哪位小朋友看懂了
教师引导幼儿理解符号 的意义。
PPT呈现 2
师：阿奇想吃 2碗狗粮，有哪位小朋友愿意帮助阿奇找到他的食物
小结：在左右方向可以使用序数， 代表从右往左数， 代表从左往右数
幼儿按顺序帮助其他狗狗找到想吃的食物( 7 ， 4 ， 3 ， 2，
1 )
2 .快递领取战，在上下方向点数序数
师：狗狗遇到麻烦了，他们的快递到了，放在架子上拿不到，你们愿意帮狗狗们拿快递吗?
PPT出示 2
师：这是阿奇想要的快递，猜猜看这是什么意思
师：教师引导幼儿猜测 2的意思，并说出阿奇的快递在从下往上数第2个柜子
PPT出示 3
师：现在毛毛的快递在第几个柜子
教师引导幼儿猜测 3的意义，并说出毛毛的快递在从上往下数第3个柜子
小结:在上下方向也可以使用序数， 代表从下往上点数， 代表从上往下数
幼儿依次帮助狗狗拿出想要的快递( 1， 6， 4， 3， 7)
(二)操作活动：零件收纳大作战
师：灰灰说想请我们小朋友来帮他收拾零件，小朋友们愿意帮忙吗?
师：这是灰灰的收纳图，上面一共有几层(7层)，每层里面可以放几个零件(7个)
师：这是灰灰需要你们整理的零件，你们能看懂图片的意思吗?
幼儿猜测图片上符号和数字的意思，教师带领幼儿操作2--3次
小结：要先根据 确定从上往下数还是从下往上数第几排，再根据 确定第几列。
工具箱： 操作图：
幼儿开始操作，教师巡回指导
展示并点评幼儿的操作
三、结束部分：礼物大作战，引导幼儿在生活中运用序数
师：莱德队长感谢我们小朋友今天的帮助，给每个小朋友准备了一份礼物，不过需要通过莱德队长的考验才能拿到礼物。
在地面上摆放14个纸盒，里面装有小礼物
摆放示意图：
师：现在礼物装在了藏宝箱里，小朋友们需要从看提示，从不同的小狗处出发，走规定步数到箱子中领取礼物。(例如从阿奇那里出发，走到第三个盒子那里;从小栎拿出发，走到第四个格子那里)
教师引导孩子逐一上台按提示领取礼物。
提示示意图：
活动总结
首先在活动过程中，幼儿对于游戏情境很敢兴趣，能主动猜测不同符号所带来的的意义并积极投入游戏，但在操作过程中，教师讲解的不够细致，有幼儿不理解怎样先看排再看列，来确定零件摆放的位置。与此同时在对序数进行名词解释时，表达不够精确。其次我在上课过程中，语速略快，声音比较平淡，在点评环节时过于简单，没有关注到每一位幼儿的操作成果。最后在幼儿操作用具上制作的不够细致，没有完全塑封，出现了漏气的现象。
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8、幼儿园大班数学教案《5的加法》优秀教案反思
活动目标：
1、学习按图和操作顺序，感知图中事物的数量关系，学习列出算式。
2、复习5的组成，并知道4 1、3 2及前后位置互换都等于5。
3、进一步认识理解“ ”、 “=”号的含义。
4、在活动中，体验游戏的愉悦，提高幼儿学习数学的兴趣。
5、让幼儿学习简单的数学题目。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
1、背景图一副，动物卡片若干。
2、教具：数量不等的物体图片，1—5数字，加、减、等号各一个。
3、学具：数量不等的物体图片(幼儿人手一份)。
活动过程：
(一)复习5的组成
幼儿人手一份卡片，教师引导一起共同复习5的组成。
(二)学习5的加法
1、导入活动，引起幼儿学习的兴趣。
教师出示背景图，以小动物一起玩游戏的情节进行5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戏，后来跑来3只小狗，草地上一共有几只小动物?(5只)
2、师生一起共同游戏
师：“今天老师
给你们准备了一些水果的卡片，小朋友待会跟着老师一起来玩游戏。妈妈昨天买回4个苹果，爸爸又带回1个苹果，那么家里一共就有5个苹果了。”幼儿一边听老师讲述，一边摆卡片。
3、启发幼儿用一道算式来表示这个游戏中所讲的事情，并说出算式及符号所表示的含义。
(1)4 1=5 4表示什么?(4表示妈妈买回的4个苹果)
1表示什么?(1表示爸爸带回的1个苹果)
表示什么?(妈妈和爸爸的苹果合起来)
(2)启发幼儿再用一道算是表示这个游戏。
1+4=5 (集体说一说算式表示的意思)
(3)比较两道算式，说一说它们的异同点
4+1=5和1+4=5，位置换过来了，但是得数是一样的。
(三)幼儿操作，并做记录。
幼儿根据老师说的情节，用卡片摆出算式，并用作业本把算式写下来。
活动评价：
请幼儿相互把算式读一读，体验游戏成功的喜悦。再数一数，黑板上一共记录了几道算。
教学反思：
整个活动过程，通过让幼儿自主尝试探索，层层递进，每个环节发散幼儿思维，从而知道了如何运算5的加法，并能灵活的掌握5的加法。在活动中，幼儿跟老师不够配合，课堂不够活跃，可能是后面的设计有点抽象，难度大点，没有针对这里的幼儿的认知水平来设这课。下次我再上，我改用让小朋友动手摆物体，然后把式子写写出来，这样他们就学会了、动手、眼、脑，也达到了就这结课的目的。
9、幼儿园新年《我又长大1岁了》大班数学教案反思
活动目标
1.了解台历的用途，初步理解台历中不同数字的意义。
2.知道一年有12个月，学习在台历中查找日期。
3.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
4.提高数数的兴趣和积极思维的能力。
活动准备
台历，数字卡片、记录卡等。
活动过程
1.故事导入。
很久很久以前有一个妈妈，她的名字叫“年”。她有365个孩子，他们的名字都叫“日”。一天，妈妈为孩子们准备了一间大别墅，别墅里有12个房间，房间的名字都叫“月”。大家猜猜这间大别墅叫什么名字?
2.认识台历。
(1)认识月。
师：上面有多少页?一年有几个月?这是几月份呢?这个月有几天?
小结：台历的每一页都有月份数字，一年有12个月。每一页表示一个月。
(2)认识星期。
师：每一月份的上除了阿拉伯数字还有什么?这些英文或者中文数字表示什么?一个星期有几天，这个月有几天?
小结：这些英文或者中文数字表示星期。周日是星期的开始，周六是星期的结束。每个星期有7天。
(3)游戏活动——我问你答
教师任意说出日期。让幼儿找一找说一说是星期几?
1.小组操作活动。
(1)按月数天数。按记录卡上的月份要求，数数这月有多少天，并在记录卡上记录。
(2)找节日。根据记录卡上的节日日期找出它是星期几，并记录下来。
(3)找日期。根据记录单上老师的提示，如12月的第一行第一个数字是几月几号，星期几，并记录下来。
活动延伸
1.完成幼儿用书“我又长大一岁”，说一说小明和小红的新年计划。
2.在区域中投放幼儿生日卡和台历，根据生日条上的时间在日历上找出相应的月、日和星期，并记录。
教学反思
本节活动课，幼儿很感兴趣，特别是在幼儿交流分享的时候，有儿显现的很兴奋，与老师配合的也很好，也能达到预期的效果。
10、幼儿园优秀教案大班数学《2元超市》
设计思路：
区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的基本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。
我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣。因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身经验来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。
活动目标：
1、在幼儿购物的游戏场景中来体验、感受单双数。
2、在幼儿交流、分享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。
3、能愉快、积极地参与到活动中去。
4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
活动准备：
1、环境创设：银行、2元超市
2、钱包(内装硬币)、笔、篮子、数卡、1——10的数字
活动过程：
一、领钱去2元超市购物，引起兴趣
小朋友，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀?那你们知道2元超市是什么意思吗?对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧!(我们每人领一份吧!)
二、幼儿购物，体验、感受单双数
1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币?(从下往上数)那我们怎么买呢?(花2个硬币买一样东西)。
2、先帮顾老师来看看? 2个硬币买一样……(边说边圈)剩下一个能不能买?看看，我能买几样东西?要付几个硬币?奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶，看看你们自己能买几样东西?(幼儿圈、说)
3、现在你们可以去2元超市买东西了，注意：先拿东西再去付钱。(幼儿购物)(付钱时营业员与幼儿交流)
三、幼儿交流、比较，区分单双数
1、买好了，我们休息一下。你们都买了这么多东西，开心吗?把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的情况吧!你们的硬币都用完了吗?谁来说说，你是怎么买的?(把幼儿说的钱包贴到黑板上)
2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的?哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的?(师出示相应的数卡)
3、 师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。而象2、4、6、8、10这几个数字在每次使用2个银币的情况下能正好用完的数，也有一个共同的名字叫双数。明白吗?
4、那我来考考你们，8是单数还是双数?(5、7等)为什么?
四、游戏：《抱一抱》
1、今天，我们到2元超市买了好多东西，而且还认识了单数和双数这对好朋友，心里高兴不高兴呀，那我们来做个游戏庆祝一下吧!
2、 要求：教师出示一个数字，你们认为是单数的就自己抱自己，认为是双数的就两个人抱在一起)。
3、师不断变换数字，游戏反复进行。
五、购物回家，活动结束
呀，时候不早了，我们拿着东西回家吧!
11、大班优秀数学教案《十元午餐》含反思
【设计思路】
我班幼儿挑食的问题比较严重，每天午餐时，遇到自己喜欢吃的食物就很高兴，遇到不喜欢吃的食物就愁眉苦脸。因此，我试图通过学习活动让幼儿理解各种食物的营养。另外，刚升入大班的幼儿，遇到问题还是喜欢找教师帮忙，自我解决问题的能力相对较弱。综合以上两点，我设计了"十元午餐"的数学活动。
《一元午餐》原来是一本绘本，其中包含很多数学元素，反映了一个小学生的生活。(教案出自：快思教案网)因此我决定适当改编故事，开展一次数活动。我主要做了以下三方面的调整：第一，结合上海的实际情况(一元钱可选购的东西太少)，把故事改为《十元午餐》，将餐厅价目表上的价格全部换成以元为单位的。第二，原来菜单上只有奶酪、比萨饼、冰激凌等食品，考虑到中国人的饮食习惯，我将菜单调整为有各种荤菜、素菜和水果等(鼓励幼儿科学合理地选择有营养的食物，做到荤素搭配，引导幼儿不挑食、不偏食)。第三，改编故事，使之更加精炼(改编后故事围绕吉米口袋里的十元钱展开，吉米通过观察菜谱，精心计算，合理运用十元钱)，故事中包含了认识钱币和计算等内容。
【活动目标】
1.引导幼儿在游戏情境中，为吉米安排一份合理的午餐。
2.鼓励幼儿能与同伴合作记录并交流分享。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
【活动准备】
图片1、2(具体见教案)，统计表，钱币(1元、5元、10元)，幼儿菜谱，黑板。
【活动过程】
一、情景导入
1.出示图1
今天我请来了一位小客人--吉米，我们一起来看看吧!(观察图片)
小结：午餐时间到了，吉米肚子饿了，今天爸爸妈妈不在家，吉米需要自己去餐厅买午餐。
2.出示图2
(1)看一看，吉米一共有多少钱?(1O元)
(2)有什么好办法可以又快又准确地数出这里一共有多少钱?(幼儿说出自己的想法)
小结：把相同面值的钱币放在一起，就能很快地数出一共有多少钱了。
二、取钱
(1)老师也为你们准备了一些不同面值的钱币，请你们用自己的办法取出10元钱。
(2)你们是怎么取钱的?(各取了几张什么面值的)把取钱的方法记录在统计表中。(教师统计)
小结：可以拿各种面值的钱币，(合起来是10元)这样买东西会很方便，不用一直找零。
三、设计菜单
1.两两合作设计菜单
(1)吉米拿着钱来到了餐厅，他该买些什么呢?
(2)(幼儿观察菜谱)两两合作为吉米设计一份10元以内的菜单。(将幼儿设计的菜单展示在黑板上，交流分享)
小结：挑选食物时不仅要考虑自己的口味，(教案出自：快思教案网)还要想想食物是否有营养，不能偏食、挑食，当然还要算好价钱，不能超支。
2.小组合作设计菜单
(1)(幼儿观察菜谱)四人合作为吉米设计一份10元以内的菜单，要既营养又实惠。
(2)互相交流设计的菜单，分享经验。
【反思】
通过这次活动，我得到了以下几点启示：
一、实践生活化的情境教学，迁移生活中的数学问题
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出："科学教育应密切联系幼儿的生活实际进行。"教学过程中，我们以模拟的方式再现生活情境，将数学知识融入其中，让幼儿在假想的生活情境中学习数学，使得幼儿学习起来更感轻松、自然和真实。由于活动内容来自生活，活动情节丰富有趣，激起了幼儿参与活动的兴趣，满足了幼儿自我探索的愿望，体现了个性化的魅力，实现了幼儿快乐学习的理想。
"数学来自生活，最终必回归生活。"这句话充分强调了数学教育的最终归宿--用幼儿能理解的数学观点和方法去发现和解决生活中的实际问题。在幼儿积累了一定的数学经验以后，提高他们运用数学知识解决实际问题的能力成了必然。活动中可激发幼儿学习的内在动机，引导他们用相关的经验来理解和解决问题。
12、幼儿园大班数学教案：认识时钟教案
活动目标
1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.发展目测力、判断力。
5.培养观察、比较和反应能力。
6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备
1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.空白的钟面每位幼儿一份
活动过程
一、谜语引出课题
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
二、观察活动
教师：今天我们一起来认识时钟
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
这是几点你们知道吗
1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上
五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)
小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
延伸活动
1.认识半点
2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟
13、大班数学活动教案：比较轻重教案反思
活动设计背景
随着年龄的增长，大班幼儿越来越喜欢动手操作，进行简单的对比、分类、估量、判断等活动，对周围生活中不同物品的轻重、大小感兴趣，喜欢尝试比较，针对这个特点，因此，我设计了数学活动：比轻重，让幼儿用自然估量的方法学习比较物体的轻重，并通过目测、手握等方法判断物体的轻重，发展感知与判断能力。
活动目标
1.学会用掂一掂、试一试、比一比等自然估量的方法比较物体的重量。
2.能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
3.体验采用多种方式比较物体轻重的乐趣与成功感。
4.培养幼儿比较和判断的能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7.有兴趣参加数学活动。
教学重点、难点
1、学会自然估量的方法比较物体的重量。
2、能正确判断并用通顺、完整语言表达物体的轻重。
活动准备
1.小熊、小兔、小鸭子毛绒玩具各一件;跷跷板;电脑课件。
2.每人一个学具筐，装有大小不同的木制积木两块，大小相同的玻璃球两个，棉花球一个，小磁铁一块，两个完全相同的杯子和适量的水。
活动过程
1.情景导入。
利用跷跷板和毛绒玩具创设动物乐园的情境，并进行演示。启发幼儿用目测判断的方法比较小动物的重量，说出几个小动物中谁最重、谁最轻、谁不重也不轻。通过目测的方法判断轻重，生动自然、富有童趣，既成功导人了活动，又激发了幼儿学习的兴趣。
2.多种材料的探索。
引导幼儿充分运用学具进行操作，感知不同物品的重量，学习比较物体的轻重。
(1)任意选择两件物品，感知并发现有的物品轻，有的物品重。放在手里掂一掂，说一说有什么感觉。(有的东西重，有的东西轻。)
(2)比较大小不同的木制积木，了解大的积木重、小的积木轻。
(3)比较同样大小的玻璃球的轻重。
(4)发现同样大小的棉花球与玻璃球，棉花球轻，玻球重。
(5)比较大棉花球与小磁铁，幼儿比较后奇怪地感到大棉花球轻，小磁铁重。
3.生活中的运用。
为幼儿提供两个完全一样的水杯，调动幼儿的学习主动性，激发幼儿的创造性思维。
(1)先比较、判断两个水杯的重量。
(2)引导幼儿自由探索，体验通过多种思维方式改变物体轻重。
教师引导幼儿比较生活中两个一样的水杯的轻重，将活动引入生活，引导幼儿在生活中学习。在比较时，通过幼儿探索如何将两个一样重的杯子变成不一样重、不一样重的杯子变成一样重，调动了幼儿思维的创造性，而对于思维品质的培养是大班数学活动必不可少的重要目标。
通过前面的活动，幼儿对轻重有了感性的认识，为了进一步提升幼儿经验，挑战幼儿思维，通过对天平中不同的西瓜与梨，同等重量点燃着的蜡烛，皮球与融化冰块的比较，为幼儿探索比较创造了良好的条件，使得幼儿在争辩中，思维进一步激活并得到拓展
教学反思
此次活动来源于幼儿生活，体现了尊重幼儿的发展、让幼儿成为学习的主动者与活动的主体这一教育思想。活动一开始，教师以游戏的方式引入活动，选用压跷跷板这一生活场景，使幼儿在轻松自然的氛围中对比较轻重产生了兴趣。接着，教师引导幼儿比较日常生活中十分熟悉的物品，通过对不同物品不同形式的比较，进行多角度顺向与逆向的提问，激发了幼儿积极思考，发挥了幼儿的创造性。整节活动设计紧凑，环环紧扣，幼儿在动手操作、动脑思考、动口表达的过程中，比较了物体的轻重，体验了采用多种方式比较物体轻重的乐趣。
14、大班数学活动教案：单双数教案反思
活动目标
1、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
5、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
6、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
7、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。
活动准备
水鬼卡片若干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。
活动过程
一、故事导入。
1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵所有的东西都是单数的，双双小精灵所有的东西都是双数的，可是有一天，调皮的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小朋友帮帮忙，把它们的东西分出来，好不好?(出示单一的，成双的日常用品)让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用;哪些是双数，要两个一起用。
2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等， 可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。
二、寻找单、双数物体。
请小朋友找一找，在你们身体上有那些是单数的好朋友，那些是双数的好朋友。
三、巩固区分单、双数。
游戏：寻找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。(出示图形)可是邀请卡上必须请小朋友填上正确的密码才能进入森林，小朋友看三角形图是单单的邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。
四、练习：
请小朋友在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。
教学反思
单数、双数在生活中随处可见，只要告诉幼儿单、双数的条件，幼儿能容易找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授”式,幼儿在活动中永远是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，乐意去寻找发现，这是活动设计的关键。活动的目标实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的体现，特别是“寻找身体上的单双数”我觉得非常好，都是幼儿通过自己的观察而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。
15、大班数学教案《图形联想》教案反思
设计意图：
图形在孩子们现实生活中到处可见，世界上各种物体都是由各种形状和它们的变体而构成。小班的时候，孩子们就认识了圆形、三角形和正方形、长方形。当我们把各种图形展现在孩子们面前时，他们就能自发的用稚气的小手拼出很多物体，为了满足孩子们强烈的探索欲和求知欲，特设计这一活动，旨在让幼儿更好地掌握图形的基本特征，发展他们的想象力、动手能力和语言表达能力。
活动目标：
1、巩固对已经学过的圆形、正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形的认识。
2、在了解这几种图形基本特征的基础上，能创造性地进行图形的组合拼搭。
3、鼓励幼儿大胆想象，发展他们的动手操作能力、想象力和思维能力。
4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
活动准备：
幼儿人手一套图片、胶棒、白纸、白板课件
活动过程：
(一)复习对图形的认识
出示各种图形，提问：这是什么图形?小朋友回答后，贴到黑板上，教师有意识的把出示的图形组合成一副画面，让幼儿观察。现在老师变成了一个魔术师，把图形组合在一起，发生了什么奇妙的事情呢?
(二)巩固对图形的认识
⒈点击乌龟。引导幼儿观察。提问：这是什么?它是由哪些图形拼成的?
⒉点击狐狸。方法同上
(三)运用图形拼搭物体
1、提供图形和图片，让幼儿尝试拼搭
2、扩散幼儿的思维与想象力，激发幼儿拼搭的兴趣
师：图形不仅可以拼搭成一个个物体，而且还可以变成不同的数字。你们觉得好不好玩?
3、幼儿尝试运用多种图片组合拼搭物体
(四)动手操作，自由想象拼搭
幼儿自由拼物体，鼓励幼儿大胆想象，和老师拼的不一样。
师：你们想不想像老师一样也做一名魔术师，用图形组合成各种各样的物品呢?
(五)活动评价与延伸
1、请个别有代表性的幼儿拿作品到前面，让他说出他拼的图片是由哪些图形组成的，并把制作理由讲给大家听。
2、教师积极评价。
3、老师鼓励幼儿用手中的图形自由组合画面，幼儿用自己的理解把这幅画编成故事讲述。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
16、幼儿园大班数学教案：认识人民币教案反思
活动目标：
1、初步认识人民币，知道人民币，1角，2角，5角，1元，5元，10元的币值。
2、学习看钱币上的数字，知道钱币可以用来购买相应同等币值的商品。
3、有钱币购买商品的愿望，体验自主购物的快乐。
4、知道人民币有纸币和硬币，并有不同的面价，探索相同面值人民币不同的换算方法。
5、体验数学活动的快乐。
6、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
7、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、与在超市做营业员的家长做好事先的购物安排。
2、请家长为孩子准备不同币值的人民币10元。
3、实物投影仪。
活动过程：
1.集体活动。
◎教师让幼儿拿出自己带来的人民币，告诉大家：我带来的是几元钱?
◎老师分别出示各种货币的面值，让幼儿认一认。
◎观察钱币，读一读上面的数字。
2、小组活动。
◎组织幼儿讨论：钱币有什么用?用钱可以做什么?除了这些，你还知道哪些币值的人民币?
3、实践活动。
◎说说自己带了多少钱?
◎提出超市购物要求：明天，我们要出去远足活动，为远足活动准备一些小食品，每个小朋友只有10元钱，每个小朋友事先考虑好，要买什么东西，观看商品的价值，然后在10元的范围内购物。
◎幼儿相互讨论，作出打算。
◎来到超市，自主购物。教师指导幼儿观看商品的价值，购满需要的商品。
◎到柜台结帐。自己核对商品和价钱。
◎回到教室，互相交流，讲述自己买了什么东西?用了多少钱?
活动反思：
在组织认识人民币这一课前，我们还在犹豫着是让老师自己准备，还是请幼儿自己带?起初我们想自己带省得引起不必要的麻烦?怕有些家长认为幼儿园里要家长配合的地方太多，一会儿带这，一会儿带那，连钱也要带?又怕万一丢了，引起不必要的误会和麻烦。但一想，明天刚好是远足活动，也许准备一些食物和水，何不趁此机会来一个购物实践活动?不是“结合家庭教育资源，优化教育活动”，很好的一个机会吗?通过孩子自己带钱，并去体验购物带来的快乐，一举两得，再麻烦，我们也决定抛开顾虑，试一试。
于是，我们在家园知心屋中，告知家长需要配合的事项及缘由。大部分孩子都及时带了各种币值的钱币。在认识钱币的时候，孩子们都争先恐后的介绍自己带的人民币，我发现他们大多已经能准确无误的说出币值。我意识到，其实让孩子“带”的过程，其实就是一个发现，探索，学习的过程。这样上起课来，轻松多了。在购物过程中，他们也会盘算着自己有多少钱，明天远足需要些什么东西?有多少钱能买多少东西?
更令我们欣慰的是，在放学时，家长们见孩子拎着自己买的东西，兴奋地告诉他们自己购物时的经历，那快乐的模样，都感到自己的孩子在幼儿园中确实成长了，对老师的做法也表示赞同，没有丝毫的责备麻烦的意识，他们纷纷表示，会更加支持我们的工作。
对家长，对孩子，对自己，多一些信任，相信我们的收获会更大!
17、幼儿园大班数学活动教案：相邻数教案
活动目标：
1、感知并理解相邻数的概念，掌握1--10的相邻数，理解并能说出相邻数之间多一少一的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
3、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法，激发幼儿对数学的兴趣。
4、体验数学活动的快乐。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
6、初步培养观察、比较和反应能力。
7、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
教学重点、难点：
理解相邻数的含义，掌握10以内各数的相邻数。
活动准备：
数字卡片1套、学具袋、羊羊数字头饰、灰太狼头饰
活动过程：
一、师生互动，随音乐进入教室
1、师：小朋友们好!今天老师带着大家到数字王国里，和数字宝宝交朋友好吗?看小汽车来了，我们快快出发吧!
2、放音乐《去郊游》师生一起做开车动作，随音乐进入教室。
二、谈话激发兴趣
1、师：小朋友你们知道什么叫邻居吗?你旁边和你挨住坐的两个朋友是你的邻居，请小朋友们说你旁边的邻居是谁好吗?(指名说)小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢!数字王国的数字宝宝急着要和我们见面了，我们来看看，他们都是谁?(出示数字卡片1--10)。
2、教师打乱出示数字卡片指名小朋友认读。
3、请小朋友给数字宝宝按从小到大的顺序排排队。(课件出示)
三、初步认识相邻数
1、师：小朋友们，我们一起来给数字宝宝找邻居吧!
(1)我们来看看数字宝宝2的邻居是谁呀?2的前面是几?(是1)，2的后面呢?(是3)( 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。)
(2)数字宝宝5也想找邻居了，小朋友们快帮帮他吧!(把5贴在黑板上，让幼儿给5找邻居)
(3)出示卡片9让幼儿给9找邻居。
小结：刚才小朋友给数字宝宝们找到了邻居，我们的宝宝们真棒!他们都有一个共同的秘密，每个数字宝宝都有两个相邻数，前面一个后面一个，小朋友们可要记清楚了。
四、拓展活动，加深幼儿理解
1、给小动物找邻居。
教师课件出示小动物图片，让幼儿数一数它的个数，并说一说它邻居的个数。
2、游戏<<智救羊羊>>
游戏规则：教师请10名幼儿扮演羊羊，给他们戴上写有编号的羊羊头饰，并请幼儿记住编号。教师扮演灰太狼。播放音乐《我只是一只羊》，音乐响起羊羊们在欢快的玩耍。音乐一停灰太狼就抓住一只羊羊。并告诉其他的羊羊，要想救走这只羊羊就要他的邻居来才行。(游戏数遍)
五、结束部分：
师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。"
18、大班数学活动教案：找朋友教案反思
设计意图：
本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：
1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。
2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3.进行朋友间团结友爱的教育。
4.体验数学活动的快乐。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
6.发展观察、辨别、归案的能力。
7.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。
2.幼儿已学会10以内的数字。
活动过程：
一、 通过语言引出主题：
小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?
二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.
3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：3比2怎样?3比4怎样?
4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.
6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。
7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。
(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)
三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。
1、“找朋友”的游戏。
将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)
2、卡片游戏。
师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。
(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)
四、结束部分。
1、游戏后评价。
2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。
(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)
教学反思：
整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
19、幼儿园大班数学活动教案：认识单双数教案
活动设计背景
为了让幼儿在轻松愉快的氛围中区别和理解10以内的单双数，我从四个方面着手，第一、利用身上的器官来帮助他们了解单和双的概念，即知道一个物体为单，如人身上的嘴是单个的。两个物体是双，如一双手，一双眼睛。第二、运用实物具体操作，来让幼儿知道一组物体假如两个两个数，数到最后正好数完的是双数，数到最后还剩一个的是单数。第三、让幼儿通过寻找感知、利用学具独立操作、游戏活动认识区别10以内的单双数。第四、让幼儿了解单双数之间的关系，延伸到超10数的单双，拓宽知识面，发展幼儿思维能力。
活动目标
1、利用直观教具引导幼儿理解单双数概念，让幼儿在游戏活动中认识10以内单双数。
2、了解单双数之间的关系。
3、发展幼儿思维的灵活性。
4、体验数学活动的快乐。
5、初步培养观察、比较和反应能力。
6、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7、让幼儿体验数学活动的乐趣。
教学重点、难点
教学重点; 认识10以内单双数
教学难点;理解单数和双数的含义
活动准备
1、在教室里放置一些成单成双的物体。
2、手套5双，1-10数字卡和实物图片若干,超10的数字卡若干。
3、单双汉字卡各5张，单、双汉字头饰各一个。
4、宇宙飞船模型一个。
5、幼儿自备学具盒一个
活动过程
1、谈话导课。利用幼儿非常熟悉的身体器官来引出单数和双数的概念 。我们每人都有好听的名字，你们想知道这些数字的名字吗?
(1)出示1-10数字卡让幼儿认读
(2)引出单双数概念：
a、出示数字1，谁能说出表示是1的物体?(一个娃娃，一个鼻子，一张嘴……)像这样成单的数 ，给取个好听的名字叫“单数”。
b、出示一双手，说这是两只手，让幼儿用数字表示出。依次再出示一双眼睛，一双脚等，让幼儿说出表示的数，教师引导像这样成双的数叫双数。
单数妈妈和双数妈妈都有许多宝宝，我们看看都有谁?
2.运用直观教具操作活动来引导幼儿认识区别单双数的技能。
(1)依次出示1-10只手套，具体操作，让幼儿认识10以内单双数。
a、拿一只手套引导孩子说出那么数字1就是单数妈妈的宝宝。
b、拿出一双手套，引导孩子说出那么数字2就是双数妈妈的宝宝。依次类推出2、4。6、8、10是双数，1、3、5、7、9、是单数。
(2)让幼儿拿出学具盒里的学具1-10个摆一摆、分一分，区别单双数。
(3)通过寻找活动加深单双数的概念。
a、寻找身上是单双数的东西
b、在教室里寻找单双数的物品。
3、通过讨论理解如何确定某数是单数还是双数。(小组探讨学习)
(1)出示1-10的数字卡让幼儿将数字分为单数和双数。并把单双字卡贴在各自下面。
(2)出示图片，让幼儿判定图上的物体是双数还是单数。
讨论用什么方法可以很快辨别单双数(把一组物体，两个两个的数，数到最后刚好数玩就是双数，如果还剩一个，这个数就是单数。)
4、引导幼儿观察了解单双数之间的关系。
单双数是怎样排列的? 在什么情况下单双数可以互变?如‘2’怎样才能变成单数，‘5’是怎么变成双数?(单双数是反复交替排列，给一个数加1或减1，双数可变单，单数可变双)
5、游戏：数字宝宝找妈妈。(巩固单双数练习)
一天，数字宝宝出来玩，找不着妈妈了，谁愿意帮助他们?(请两位老师分别戴单、双字样头饰扮妈妈)
给每位幼儿发一张1-10的数字卡片或实物图片，先判断拿的是单数还是双数，然后找到各自妈妈，并站在妈妈身后。
6、拓展延伸：智力宝宝大闯关。提供超10的物体或数字，让幼儿区别单双。
老顽童爷爷说我们的宝宝真聪明，准备邀请你们去快乐星球做客。不过，要能回答出他的问题。准备好了吗?
小结：这节课，我们不但认识了10以内单双数，还能区别比10大的数的单双。一个整数，看它末尾的那位数字是0、2、4、6、8的就是双数，末尾是1、3、5、7、9的就是单数。小朋友们表现得都很棒!现在，让我们一起乘坐飞船去快乐星球玩一玩儿。(拿着飞船带幼儿到户外游戏结束课堂活动)
20、大班数学教案《4 的分解》教案反思
活动目标：
1、愿意参与操作活动，能大胆表述自己的操作结果。
2、初步感知4的分解规律，认识分合号。
3、通过游戏、操作，学习4的分解。
4、发展观察、辨别、归案的能力。
5、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。
活动准备：
1、教学图片--帽子、分合号、1-4数字。
2、纽扣、纸盘、PPT。
活动过程：
一、集体游戏：撒纽扣，学习4的分合。
1、教师：请每位小朋友数出4颗纽扣，小手放在盘子的上方。松开手后把钮扣撒下去，仔细看看盘子里有几颗纽扣，盘子外有几颗纽扣。
2、幼儿进行游戏，大胆的讲出自己的操作结果。请老师帮助记录数字。(结果相同不重复记录)
3、学习记录4的分解，认识分合号。
记录444
221331
4、教师出示分合号，幼儿观察。
二、出示教学图片—帽子，学习分类，进一步学习4的分解。
教师：羊妈妈给羊宝宝们织了好多顶漂亮的帽子，请你帮助羊宝宝把相同颜色的帽子整理在一起吧。
整理4
13
22
31
三、引导幼儿观察4的分解规律。
教师总结：左边的数字从小到大，右边的数字从大到小。
四、游戏---拍手打节奏。
4可以分成几和几
4可以分成1和3
4可以分成几和几
4可以分成2和2
4可以分成几和几
4可以分成3和1
活动延伸
在区域提供相应材料，供幼儿操作。
21、大班数学活动教案：10的加法教案反思
活动设计背景
幼儿已经学过1-9的加法，为了激发幼儿更进一步的学习，根据教师指导用书活动要求，设计该活动设计。
活动目标
1、乐意学习10的加法问题。
2、能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
3、培养幼儿对数学学习的兴趣。
4、发展目测力、判断力。
5、发展幼儿逻辑思维能力。
6、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
7、能与同伴合作，并尝试记录结果。
教学重点、难点
能在解答应用题的基础上列出横式： 1+9=10,2+8=10,3+7=10,4+6=10,5+5=10,6+4=10,7+3=10,8+2=10,9+1=10.
活动准备
1、1-10的数字卡片、“+”、“-”、“=”的卡片若干。
2、笔、纸若干。
3、蝴蝶、花朵卡片若干。
活动过程
一、开始部分
1、解答口述应用题
教师：“今天，老师要考考小朋友，看谁最聪明。”
教师：:“阿依古丽原来有1本书，妈妈又给她买了9本书，阿依古丽现在有多少本书?你是怎么算的?用什么方法算的?为什么?”
2、教师：“谁能列出算式?”请个别幼儿到前面来列式。
同法出2+8、3+7、5+5、6+4、7+3、8+2、9+1的应用题，并引导幼儿解答，列式
二、基本部分
1、自编应用题并列式：
(1)提出自编应用提的要求。
教师: “请小朋友摆一摆桌子上的卡片，然后编10的加法应用题，再列出横式。”
(2)幼儿摆卡片，自编应用题并列式，教师观察指导。
三、结束环节
讨论交流：
教师:“请一位小朋友到前面来说一说自己编的应用题，考考老师和小朋友”。
四、延伸环节：
把卡片贴在墙上，让幼儿在日常生活中选用
教学反思
通过本节课的教学活动，我从两方面谈一下：因为本班都是维吾尔族小朋友，对于汉语的表达还是有困难的，前几节课学过1-9的加法，部分幼儿有了一些基础。因为是纯汉语授课，对于我的授课一部分幼儿听起来还是有困难的，从他们的眼神中我就知道根本就不懂，只有少数幼儿可以和我配合一下，在我讲完以后，民考汉教师再进行解释，那些和我配合的幼儿进一步理解了，至于那些听不懂的幼儿，对民考汉教师的讲解的维语可以理解了，但是用汉语就根本表达不出来。所以一节课上起来还是比较困难的。
我的备课是按照教师指导用书的思路设计的，课也是按照几个环节的设计开展的，能听得懂汉语的孩子和我配合得很高兴，听不懂汉语的孩子认识一脸的茫然，总之，每次上课之前我准备一些教具来提高幼儿学习的积极性，结果在语言的障碍中“枯萎”了。
