大班科学教育好玩的空气教案反思

大班教案五大领域及反思 2022-12-21 14:47:03

大班科学教育好玩的空气教案反思

1、大班科学教育好玩的空气教案反思

  活动目标:

  1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气;

  2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

  3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

  活动准备:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球、吸管、蜡烛、多媒体课件

  活动过程:

  小朋友,早上好!今天,老师要变个魔术,你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔细看哟!

  这是什么(毛巾),是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子),老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……),那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸摸,湿了没有呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?现在,老师再来变个魔术,这是(毛巾),这是(杯子),我们也要要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友,猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说说,什么跑进去了?对空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了,而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有(没有),所以毛巾是干的。刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术,好看吗?(好看)

  那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看,这是什么(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋),诶,我捉了袋空气,你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周,再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气,你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子,你们都有了吗?(都有了),现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在,我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻,袋子里面的空气有气味吗?对,空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气,好不好?试试能不能捉到空气呢?(播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气)。好,请小朋友把袋子放回来。我请小朋友相互说一说,你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的,自由发言)。好了,你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来,我们到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着的,因此,小朋友通常认为我们周围没有东西,实际上空气是的确存在的,我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气,又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

  而且空气也是很好玩的,我们来和空气宝宝玩一玩,好不好呢?我们来用吸管吹杯子里面的水,看看有什么现象发生。当我们轻轻吹和使劲吹发生的现象有什么不同吗?来,从你开始一个一个走过来。……好了请小朋友回来!小朋友,你们玩过气球吗?(玩过)今天,老师也请你们来玩气球,你们高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气),怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了,气球宝宝累了,请小朋友把它们回家,小筐是它的家)。哦,空气宝宝这么好玩,我也想和空气宝宝玩一玩。

  小朋友看,这是什么(蜡烛),这是什么呢(打火机),现在我要把它点燃,再来点一根,我要把杯子罩在蜡烛的上面,小朋友想一想蜡烛会怎样,会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看,蜡烛怎么样了啊(熄灭了),你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来,我们每个小朋友找一杯子,罩的时候要小心,不要让蜡烛烫着手了。好的,请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了,那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的,还是很快的呢?那我们再来看一次,这一次小眼睛可要看仔细了。噢,蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后,蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因:这是因为杯子把蜡烛罩住,杯子里面有空气,空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了,而外面的空气又进不来,所以蜡烛就熄灭了。那你们说说,蜡烛燃烧的时候要不要空气(要),蜡烛燃烧的时候需要空气,我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面,我们就不能进行呼吸空气了,所以我们就会感到喘不过气来,非常难受,你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气,动物也需要空气,花草树木呢?也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气,如果没有空气,会怎样呢?就会无法生存。

  我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净清新的空气,还是需要受到污染的空气呢。现在我们来看看大屏幕!小朋友说说,这样的空气干净吗?这样的空气不干净,被污染了,如果我们吸进被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友要保护我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们怎么对他说。不然会污染我们的空气的,我们还可以怎么做呢?我们来看看别人是怎么做的,好不好?小朋友说说他们在做什么?(让幼儿把看到的说说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们空气的更加清新更加干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,更加健康!

  小朋友,你们愿不愿意来做环保小卫士呢?(愿意)好的,请你们到老师这排排队,我们的环保小卫士马上就要出发了。环保小卫士要出发了!跟客人老师再见!(播放环保小卫士音乐结束)

  活动反思:

  一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。

  在本次活动中,我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法,鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法,用身体部位与空气袋接触。在游戏中,幼儿通过交流、尝试,想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手触碰空气袋,这是大部分小朋友想到的办法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋,也得到了成功尝试,还有的小朋友说可以用脚,但失败了。尝试有成功,有失败,但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神,是他们良好学习品质的体现,养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。

  二、不足之处

  在活动中,我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法,再分组进行游戏。在游戏的过程中,个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度,如:个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋,他用手纵跳触物较困难,也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋,他没有跳起就能用手触碰空气袋,没有达到纵跳的目标。因此,我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列,将绳子一头系矮,一头系高,鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度,增加难度,鼓励幼儿探索、尝试,教师小结纵跳触物的方法:较高的空气袋可以用手纵跳触物,较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物,在感知并有一定经验之后,再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

2、大班科学:好玩的空气教案反思

  大班科学好玩的空气教案,空气与人们的生活息息相关,让幼儿了解空气感受空气的存在,小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在,空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意。

  空气是一切生物得心生存的必要条件,空气与人们的生活息息相关,我们每天都在与空气做零距离的接触,让幼儿了解空气感受空气的存在,具有一定的教育价值,既符合幼儿的现实需要,又能激发幼儿的好奇心与求知欲。另外,教育资源来源丰富,又能能给幼儿一个实际操作的机会,让幼儿在讲讲做做玩玩中,可以获得切身的体会。因此,我便设计了这节科学主题教育活动《好玩的空气》

  活动目标

  1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

  3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、让幼儿学会初步的记录方法。

  重点难点

  活动重点:感知空气的存在,了解空气没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点。

  活动难点:初步探索空气的重要作用,激发幼儿探索自然现象的兴趣。

  活动准备

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

  活动过程

  一、魔术导入。

  1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

  2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

  3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

  4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?

  二、引出空气原理。

  1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

  2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

  3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?

  三、身边捕捉空气,初步感知空气。

  1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?

  2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

  3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗? (看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

  4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

  四、周围捕捉空气,加强对空气的认知。

  1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

  2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的? (你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

  3、教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

  教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

  五、与空气宝宝做游戏。

  1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?

  2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

  3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

  六、保护空气,争做环保小卫士。

  1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?

  教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?

  2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

  3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

  活动反思

  本活动让幼儿对实验中发生的现象产生兴趣,在实验中让幼儿反复玩,使幼儿在操作、探索的基础上获得经验,玻璃杯中有空气,所以毛巾不会湿。同时这节课我用杯子去盖点燃的蜡烛,一下蜡烛就灭了。空气可以支持燃烧。这样吸引幼儿的注意。同时利用丰富多彩的活动,为幼儿建立一个探索、尝试与交流的平台,幼儿容易理解。

3、大班科学教案《好玩的空气》含反思

活动目标:

  1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

  3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  5、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

活动准备:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

活动过程:

  (一)魔术导入。

  1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

  2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

  3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

  4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?

  (二)引出空气原理。

  1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

  2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

  3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?

  (三)身边捕捉空气,初步感知空气。

  1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?

  2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

  3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

  4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

  (四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

  1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

  2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

  3、教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

  教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

  (五)与空气宝宝做游戏。

  1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?

  2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

  3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

  (六)保护空气,争做环保小卫士。

  1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?

  教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?

  2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

  3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

活动反思:

  一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。

  在本次活动中,我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法,鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法,用身体部位与空气袋接触。在游戏中,幼儿通过交流、尝试,想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手触碰空气袋,这是大部分小朋友想到的办法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋,也得到了成功尝试,还有的小朋友说可以用脚,但失败了。尝试有成功,有失败,但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神,是他们良好学习品质的体现,养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。

  二、不足之处

  在活动中,我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法,再分组进行游戏。在游戏的过程中,个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度,如:个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋,他用手纵跳触物较困难,也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋,他没有跳起就能用手触碰空气袋,没有达到纵跳的目标。因此,我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列,将绳子一头系矮,一头系高,鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度,增加难度,鼓励幼儿探索、尝试,教师小结纵跳触物的方法:较高的空气袋可以用手纵跳触物,较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物,在感知并有一定经验之后,再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

4、大班科学优秀教案《好玩的空气》含反思

  活动目标:

  1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气;

  2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

  3、培养幼儿的尝试精神。

  4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动准备:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球、吸管、蜡烛、多媒体课件

  活动过程:

  小朋友,早上好!今天,老师要变个魔术,你们想不不想看啊!(想)那小眼睛可要仔细看哟!

  这是什么(毛巾),是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子),老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……),那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸摸,湿了没有呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?现在,老师再来变个魔术,这是(毛巾),这是(杯子),我们也要要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友,猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?.来源快思老师教案网;让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说说,什么跑进去了?对空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了,而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有(没有),所以毛巾是干的。刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术,好看吗?(好看)

  那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看,这是什么(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋),诶,我捉了袋空气,你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周,再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气,你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子,你们都有了吗?(都有了),现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在,我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻,袋子里面的空气有气味吗?对,空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我们去到别的地方去捉捉空气,好不好?试试能不能捉到空气呢?(播放背景音乐带幼儿到各个地方去捉空气)。好,请小朋友把袋子放回来。我请小朋友相互说一说,你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的,自由发言)。好了,你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来,我们到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着的,因此,小朋友通常认为我们周围没有东西,实际上空气是的确存在的,我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气,又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

  而且空气也是很好玩的,我们来和空气宝宝玩一玩,好不好呢?我们来用吸管吹杯子里面的水,看看有什么现象发生。当我们轻轻吹和使劲吹发生的现象有什么不同吗?来,从你开始一个一个走过来。……好了请小朋友回来!小朋友,你们玩过气球吗?(玩过)今天,老师也请你们来玩气球,你们高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气),怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了,气球宝宝累了,请小朋友把它们回家,小筐是它的家)。哦,空气宝宝这么好玩,我也想和空气宝宝玩一玩。

  小朋友看,这是什么(蜡烛),这是什么呢(打火机),现在我要把它点燃,再来点一根,我要把杯子罩在蜡烛的上面,小朋友想一想蜡烛会怎样,会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看,蜡烛怎么样了啊(熄灭了),你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来,我们每个小朋友找一杯子,罩的时候要小心,不要让蜡烛烫着手了。好的,请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了,那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的,还是很快的呢?那我们再来看一次,这一次小眼睛可要看仔细了。噢,蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后,蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因:这是因为杯子把蜡烛罩住,杯子里面有空气,空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了,而外面的空气又进不来,所以蜡烛就熄灭了。那你们说说,蜡烛燃烧的时候要不要空气(要),蜡烛燃烧的时候需要空气,我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面,我们就不能进行呼吸空气了,所以我们就会感到喘不过气来,非常难受,你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气,动物也需要空气,花草树木呢?也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气,如果没有空气,会怎样呢?就会无法生存。

  我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净清新的空气,还是需要受到污染的空气呢。现在我们来看看大屏幕!小朋友说说,这样的空气干净吗?这样的空气不干净,被污染了,如果我们吸进被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友要保护我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们怎么对他说。不然会污染我们的空气的,我们还可以怎么做呢?我们来看看别人是怎么做的,好不好?小朋友说说他们在做什么?(让幼儿把看到的说说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们空气的更加清新更加干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,更加健康!

  小朋友,你们愿不愿意来做环保小卫士呢?(愿意)好的,请你们到老师这排排队,我们的环保小卫士马上就要出发了。环保小卫士要出发了!跟客人老师再见!(播放环保小卫士音乐结束)

  活动反思:

  一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。

  在本次活动中,我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法,鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法,用身体部位与空气袋接触。在游戏中,幼儿通过交流、尝试,想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手触碰空气袋,这是大部分小朋友想到的办法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋,也得到了成功尝试,还有的小朋友说可以用脚,但失败了。尝试有成功,有失败,但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神,是他们良好学习品质的体现,养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。

  二、不足之处

  在活动中,我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法,再分组进行游戏。在游戏的过程中,个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度,如:个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋,他用手纵跳触物较困难,也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋,他没有跳起就能用手触碰空气袋,没有达到纵跳的目标。因此,我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列,将绳子一头系矮,一头系高,鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度,增加难度,鼓励幼儿探索、尝试,教师小结纵跳触物的方法:较高的空气袋可以用手纵跳触物,较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物,在感知并有一定经验之后,再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

5、幼儿园教案大班社会科学《好玩的空气》反思

  活动目标

  1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

  3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  重点难点重点:

  感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  难点:

  能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。

  活动准备

  1、玻璃杯、玻璃缸;

  2、毛巾一条;

  3、背景音乐;

  4、袋子、气球。

  活动过程(一)魔术导入。

  1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

  2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

  3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

  4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?

  (二)引出空气原理。

  1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

  2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

  3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?

  (三)身边捕捉空气,初步感知空气。

  1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?

  2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

  3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

  4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

  (四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

  1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

  2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

  3、教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

  教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

  (五)与空气宝宝做游戏。

  1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?

  2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

  3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

  (六)保护空气,争做环保小卫士。

  1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?

  教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?

  2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

  3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

  活动总结:

  本次活动《好玩的空气》通过看得见的实验和游戏,让幼儿亲子体验空气力量的存在。为了能有序的进行活动,我在活动场地安排上进行了调整,设为第一活动区和第二活动区,利用场地的标记让幼儿熟知游戏规则,能有序的、有目的的进行探索。为了增加活动的趣味性,激发孩子的探究欲望,我通过设计的三个游戏环节,帮助幼儿发现,感知空气力量的存在。在幼儿自主的探究中,引导幼儿发现空气的秘密。从活动现场来看,我觉得游戏环节还是有点凌乱,需要做适当的调整。教师的语言还要更加游戏化、情景化,带领孩子们玩起来。

6、大班科学公开课教案《好玩的空气》反思

  活动目标:

  1、感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点,知道我们周围到处都有空气。

  2、能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣。

  3、培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

  5、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  玻璃杯、玻璃缸、毛巾、背景音乐、袋子、气球

  活动过程:

  (一)魔术导入。

  1、教师:小朋友们好,今天老师要变个魔术,你们想不想看啊?那小眼睛可要看仔细了!

  2、教师:这是什么?(毛巾)是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。

  3、教师:这是什么呀?(杯子)老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里,你们猜一猜毛巾会不会湿?(请你说一说)

  4、教师:那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸一摸,湿了没呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?

  (二)引出空气原理。

  1、教师:老师再来变一个魔术,这是什么?(毛巾)这是什么?(杯子)我们也要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察哦。看一看会发生什么现象。(气泡产生)小朋友,猜一猜毛巾有没有湿呢?(请你说说看)

  2、教师:到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)为什么会湿了呢?

  3、教师:这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说一说什么跑进去了?(水)空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了。而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有?(没有)所以毛巾是干的。刚才老师给小朋友变了两个关于空气的小魔术,好看吗?

  (三)身边捕捉空气,初步感知空气。

  1、教师:那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做一个实验。小朋友看,这是什么?(袋子),我要用袋子去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用袋子从桌子底下捉了一袋)我捉了一袋空气,你们说一说我是从哪里捉到的呀?

  2、教师:老师捉了一袋子的空气,你们也想来捉捉空气吗?老师帮你们每人准备好了一个袋子,都有了吗?现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉空气又多又快?(表扬幼儿)

  3、教师:现在我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你能看得见里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见的。那么袋子里的空气有颜色吗?(空气是没有颜色的)

  4、教师:(用同样的方法来捕捉)袋口张开,用你的小鼻子闻一闻空气是有没有味道的呢?(对,空气是没有气味的)用你的小手伸进袋子里去摸一摸,能摸到空气吗?(空气是摸不到的)

  (四)周围捕捉空气,加强对空气的认知。

  1、教师:我们到别的地方去捉空气好不好?试试能不能捉到空气?(带领幼儿到各个地方捉空气,播放背景音乐)

  2、教师:好,请小朋友把袋子收回来,我请小朋友互相说一说你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友在哪里捉到空气的,自由发言)

  3、教师:好了,你们刚才是不是在各个地方都捕捉到了空气啊?那么你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?摸得着吗?

  教师总结:原来我们周围到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着,因此小朋友通常认为我们周围没有的东西,实际上空气是的确存在的。我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?说明空气是存在的,流动的。

  (五)与空气宝宝做游戏。

  1、教师:小朋友们玩过气球吗?(玩过)今天老师也请你们来玩气球,高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球变大呢?

  2、教师:如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?老师给小朋友每人准备了一个气球。(幼儿操作,个别指导)吹好了以后捏紧你的气球。

  3、教师:我们来比一比谁的气球最大,说明他吹进去的空气最多。谁的气球最小,说明他吹进去的空气最少。好了,气球宝宝累了,我们让它在边上休息一下。

  (六)保护空气,争做环保小卫士。

  1、教师:现在老师和小朋友来做一个实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来,我请小朋友来说说是什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉?

  教师小结:因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里,我们就不能进行呼吸了。所以我们就会感觉喘不过气来,非常难受,你们说我们人需不需要空气呀?

  2、教师:我们人需要空气,动物呢?花草树木呢?它们也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气。如果没有空气会怎么样呢?会无法生存。

  3、教师:我们虽然离不开空气,我们需要怎样的空气呢?是干净的空气还是受到污染的空气呢?如果我们吸进了不干净被污染的空气就会生病,对我们的身体就不好,所以小朋友们要保护好我们的空气,保护好我们的环境。垃圾能不能乱扔,能不能随地吐痰,爸爸抽烟了,我们应该怎么对他说?我们还可以怎么做呢?我们来看一看别人是怎么做的好不好?小朋友说说他们在做什么?(幼儿说一说)他们在做环保小卫士,来保护我们的环境,让我们的空气更加清新干净,我们吸入干净的空气,我们的身体才会棒棒的,身体才会健康。

  活动反思:

  一、在游戏中鼓励幼儿积极主动探索。

  在本次活动中,我首先让幼儿探索与空气袋做朋友的方法,鼓励幼儿在亲身体验中探索与空气袋接触的方法,用身体部位与空气袋接触。在游戏中,幼儿通过交流、尝试,想出了许多与空气袋做朋友的方法。有的小朋友向上跳,用手触碰空气袋,这是大部分小朋友想到的办法;有的幼儿想到了用头顶、用脸颊去触碰空气袋,也得到了成功尝试,还有的小朋友说可以用脚,但失败了。尝试有成功,有失败,但幼儿在这个过程中主动思考、积极探索的精神,是他们良好学习品质的体现,养成良好的学习品质对幼儿的发展至关重要。

  二、不足之处

  在活动中,我先鼓励幼儿探索、尝试与空气袋做朋友的方法,再分组进行游戏。在游戏的过程中,个别幼儿不能根据自己的需要选择适宜的高度,如:个别较矮的小朋友选择了一个高的空气袋,他用手纵跳触物较困难,也无法体验到其他的触物方法;个别较高的小朋友选择了较矮的空气袋,他没有跳起就能用手触碰空气袋,没有达到纵跳的目标。因此,我认为可以调整绳子的高度问题。请幼儿从矮到高排列,将绳子一头系矮,一头系高,鼓励幼儿初步探索。再将绳子调高高度,增加难度,鼓励幼儿探索、尝试,教师小结纵跳触物的方法:较高的空气袋可以用手纵跳触物,较矮的空气袋可以用头、手臂等纵跳触物,在感知并有一定经验之后,再鼓励幼儿自由选择高度、方法纵跳触物。

7、大班主题教案《好玩的空气》含反思

活动目标:

  1.感知空气是没有颜色、没有味道、看不见摸不着的特点, 知道我们周围到处都有空

  2.能运用多种感官动手动脑学习探索空气的简单方法。激发幼儿探索欲望,培养幼儿对科学实验的兴趣

  3.培养幼儿关心和保护环境的意识。

  4.乐于探索、交流与分享。

  5.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

活动准备:

  玻璃杯、盆子、毛巾、塑料袋、气球、蜡烛

活动过程:

  一、变魔术,引起兴趣。

  小朋友,早上好!今天,老师要变个魔术,你们想不不想看啊!(想)那小眼睛要仔细看哟!这是什么(毛巾),是干的还是湿的呢?来,小朋友用手摸一摸。是什么样的毛巾啊?是块干毛巾。这是什么呀?(杯子),老师现在要把毛巾放到杯子里面,然后把杯子直直地倒放在水里……你们猜猜毛巾会不会湿?(请你说……),那我们取出来看一看,湿了没有呢?小朋友用手摸摸,湿了没有呀?(没有)咦,真奇怪,毛巾明明是放在水里的,却没有湿,是不是很神奇呢?现在,老师再来变个魔术,这是(毛巾),这是(杯子),我们也要要把毛巾放进杯子里面,这次老师是斜斜地放进水里,小朋友仔细观察噢!看一看会发生什么现象(气泡产生)。小朋友,猜猜毛巾有没有湿(你说说看……)到底毛巾湿了没有?让我们取出来看一看,我用手扭一扭,湿了没有?(湿了)。为什么毛巾会湿了呢?这一次啊,老师的杯子是斜斜地放进去的,斜斜地放杯子里面有空气,空气跑出来了,小朋友说说,什么跑进去了?对空气跑出来了,水就跑进去了,所以我们的毛巾就会湿了,而第一次没有湿,是因为空气跑出来了没有(没有),所以毛巾是干的。

  二、通过捉空气,感知空气。

  刚才老师给你们变了两上关于空气的小魔术,好看吗?(好看) 那么空气它在哪里呢?它又是一种什么样的东西呢?接下来我们来做个实验。小朋友看,这是什么(塑料袋),我要用塑料袋去捉空气,看看老师是从哪里捉到空气的(用红色袋子从桌子底下捉了一袋),诶,我捉了袋空气,你说说我是从哪里捉到的呀?(用白色的更大的袋子从四周,再用最大的蓝袋子从拐角捉)……我在旁边也捉了一大袋的空气,你们也想来捉捉空气吗?(想)请小朋友从老师这儿每人拿一个袋子,你们都有了吗?(都有了),现在我们把袋口张开,来捉捉空气,捉好后要捏紧袋口,举起来,我看看,谁捉得空气又多又快?(你真能干!)现在,我们把袋口慢慢张开,用眼睛看一看空气,你们能看得见袋子里面的空气吗?(看不见)对,空气是看不见;袋子里的空气有颜色吗?(没有颜色)空气是没有颜色的。(同样的方法再来捉)袋口张开,你的小鼻子闻一闻,袋子里面的空气有气味吗?对,空气是没有味道的;用你的小手伸进袋子里摸一摸,小手能摸到袋子里面的空气吗?空气是摸不着的。我请小朋友相互说一说,你是从哪里捉到空气的?(你告诉旁边的小朋友你是在哪里捉到空气的,自由发言)。好了,你们刚才是不是在各个地方都捉到了空气?那小朋友你们说空气能看得见吗?有颜色吗?有味道吗?能摸到吗?原来,我们到处都有空气,空气是没有颜色,没有味道,看不见也摸不着的,因此,小朋友通常认为我们周围没有东西,实际上空气是的确存在的,我们用小手扇一扇空气,有什么感觉?再用小嘴巴吹吹空气,又有什么感觉?这说明空气是存在的、是流动的。

  三、游戏吹气球空气也是很好玩的,我们来和空气宝宝玩一玩,好不好呢?小朋友,你们玩过气球吗?(玩过)今天,老师也请你们来玩气球,你们高兴吗?不过,你们先想一想,怎样让气球鼓起来呢?(往气球里面吹空气),怎样让气球吹得大一些呢?如果气球小说明我们吹进去的空气是多还是少呢?请小朋友从老师这儿每人拿一个气球。(小朋友再吹的时候询问个别幼儿)好了,气球宝宝累了,请小朋友把它们回家,小筐是它的家)。

  四、蜡烛实验哦,空气宝宝这么好玩,我也想和空气宝宝玩一玩。 小朋友看,这是什么(蜡烛),这是什么呢(打火机),现在我要把它点燃,再来点一根,我要把杯子罩在蜡烛的上面,小朋友想一想蜡烛会怎样,会不会灭?(请你说说……)小朋友仔细看,蜡烛怎么样了啊(熄灭了),你们想不想来试试呢?请小朋友到后面来,我们每个小朋友找一杯子,罩的时候要小心,不要让蜡烛烫着手了。好的,请小朋友回来!你们看看这支蜡烛灭了吗?而被杯子罩住的的蜡烛却熄灭了,那刚才你们没有没有注意到蜡烛是怎样熄灭的啊?是慢慢的,还是很快的呢?那我们再来看一次,这一次小眼睛可要看仔细了。噢,蜡烛是慢慢地熄灭了。为什么用杯子罩住蜡烛后,蜡烛就会熄灭了呢?(你说说看……)老师告诉你真正的原因:这是因为杯子把蜡烛罩住,杯子里面有空气,空气中能够让蜡烛燃烧的成份用完了,而外面的空气又进不来,所以蜡烛就熄灭了。那你们说说,蜡烛燃烧的时候要不要空气(要),蜡烛燃烧的时候需要空气,我们人要不要空气呢?你们说说。我们来做个小实验,把你的嘴巴闭上,再把你的鼻子捂起来。我请一个小朋友说一说有什么感觉?是不是不舒服的感觉呢?为什么会有不舒服的感觉呢?因为我们把嘴巴闭上,把鼻子捂起来,空气就不能进入我们的嘴巴和鼻子里面,我们就不能进行呼吸空气了,所以我们就会感到喘不过气来,非常难受,你们说我们人要不要空气啊。对我们人需要空气,动物也需要空气,花草树木呢?也需要空气,凡是有生命的地方都需要空气,如果没有空气,会怎样呢?就会无法生存。

活动反思:

  孩子们在活动中积极参与,愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜,在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍,引导幼儿获得了信息,了解了自我介绍的基本内容,接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍,上台介绍,找客人老师介绍,集体为幼儿鼓掌鼓励,增强了幼儿的成功感,提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识,体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课,我觉得有些方面还得改进,

  一、导课太突然,应该让幼儿互相交流,如何向不认识的人介绍自己。

  二、在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息,这样就培养了幼儿的思维能力,表达能力,加深了对自我的认识,学会了自我介绍的基本内容。

8、大班科学教案《好玩的磁铁》含反思

  活动目标:

  1、在游戏中发现磁铁的特性,激发幼儿对磁铁的兴趣。

  2、在操作活动中了解磁铁的特性,帮助幼儿形成主动探究的意识。

  3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐,学会交流实验结果,通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  重点难点:

  在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性,在操作实验中积极探索磁铁的秘密。

  活动准备:

  物质准备:自制钓鱼竿 鱼钩(别针) 有磁铁的小鱼若干条状或马蹄形磁铁每人一个 森林背景图片 黑猫警长图片 有磁铁的小猫和老鼠图片各两张 磁性黑板两块。

  知识经验准备:幼儿了解有关磁铁在实际生活中的运用的相关知识。

  活动过程:

  一、开始部分:发现磁铁

  1、游戏:小猫钓鱼,老师扮演猫妈妈,幼儿当小猫,跟妈妈一起去钓鱼。

  2、讨论:为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼,你发现了什么?

  这条鱼和你钓到的鱼有什么不一样?为什么小猫都钓到了鱼,妈妈却钓不到鱼?

  3、小结:只有身上有磁铁的鱼才能被钓上来,因为磁铁能吸住别针做的铁鱼钩。

  4、表扬幼儿的发现,肯定幼儿的观察。

  5、请幼儿把钓到的鱼放在磁性黑板上的草地背景图片上,进一步感受磁铁的特性。(.本文来源:快思老.师教案网)磁铁做的小鱼能吸在黑板上不会掉下来。

  二、基本部分:认识磁铁

  1、老师:磁铁能吸住铁做的别针,能吸住黑板,还能吸住那些东西呢?

  出示各种不同材质的实验操作材料,介绍给幼儿。

  2、老师:请幼儿拿出磁铁,观察磁铁的外形,颜色,摆弄磁铁,感受磁铁的特点。

  简单介绍有关磁铁的科学知识。

  3、老师提供每组一份相同的操作材料,请幼儿动手操作,试一试那些东西可以被磁铁吸起来。

  4、请幼儿分组交流实验操作结果,并做好实验记录,推选出小组代表在全体幼儿面前介绍本组的实验结果。

  5、老师巡回了解幼儿的实验过程中,鼓励幼儿大胆动手实验,及时肯定幼儿的探索发现。6.请小组推荐的幼儿代表在集体面前宣布自己的实验结果,学会评价自己和同伴的实验结果。

  6、小结:磁铁的本领真大,只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。

  7、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用,通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。

  8、小结:磁铁可以给我们的生活带来很多方便,比如塑料文具盒上的盖子,门吸,妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。

  老师启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用,进一步激发幼儿的学习兴趣。

  三、发展部分:探究磁铁

  1、科学游戏:小猫抓老鼠

  老师扮演的猫妈妈接到了黑猫警长的求助电话,森林里出现了一只很狡猾的老鼠,小猫警长怎么抓也抓不住,小猫们,你们能帮帮它们吗?

  2.老师演示分别用磁铁的相同两极做成的小猫和老鼠图片,由于磁铁相同两级相互排斥,所以小猫无法抓住老鼠

  3.请个别幼儿上来,探索怎样才能抓住老鼠

  4.老师启发幼儿运用磁铁的秘密,抓住老鼠

  5.幼儿发现将小猫身上的磁铁换一个方向就能抓住老鼠,是因为两块磁铁的不同两极就能相互吸引。

  6.请全班幼儿一起动手操作,感受抓住老鼠的快乐,发现磁铁两极的秘密,体验科学的神奇。

  7.认识磁铁的两极:

  让幼儿观看磁铁,拿磁铁两人一组,相互吸一吸,看看有什么新发现。幼儿进行新的探索。老师提问:相互吸一吸后,发现了什么?有什么感觉?幼儿自由回答。

  老师小结:

  磁铁有两个极,在磁铁的两端有字母表示。N表示北极,S表示南极。当两块磁铁相同的两级相遇时,是相互排斥的;两块磁铁不同的两级相遇时,是可以吸住的,再次让幼儿试验,老师也同时操作。

  启发幼儿和老师一起创编儿歌:相同两极扭扭头,不同两极牵牵手。幼儿边两人一组操作游戏边念儿歌。

  四、结束部分:

  1、老师:小猫咪们,今天玩得开心吗?今天我们跟磁铁玩了很多游戏,现在小磁铁玩累了,要休息了。

  2、你们肚子饿了吗?那我们就把自己钓到的鱼带回家,妈妈给你们做鲜美的鱼汤喝,好吗?

  3.老师带领幼儿离开活动场地,取下黑板上的小鱼,活动结束。

  活动延伸:

  1、启发幼儿进一步了解磁铁的特性,比如磁铁的磁力具有穿透性,可以透过物体吸住铁做的东西。

  2、在区域活动中,让幼儿探索了解磁铁的不同部位磁力是不同的,一块磁铁的两极的磁力最强。

  3、在家园联系栏中,鼓励幼儿和家长进一步了解磁铁在实际生活中的运用,比如磁性玩具,磁悬浮列车,磁性水杯,广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。

  活动反思:

  这次活动中 ,我和孩子们一起体验了磁铁的神奇,通过幼儿感兴趣的钓鱼,玩磁铁,抓老鼠,完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进行之中,我始终以幼儿在前,让孩子们在一系列的游戏,小实验,探索发现活动中,主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领,感受了磁铁的神奇力量,探索了磁铁的秘密。孩子们觉得,科学不再是枯燥严肃的说教,变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流,与同伴的合作,与集体互动的表现中,充分发挥了幼儿学习,探究,观察,发现的主动性,也充分调动了幼儿学习科学,探索科学奥秘的积极性。整个活动中,孩子们始终情绪高涨,围绕活动主题主动学习,与老师互相配合,动静交替,很好的完成了活动的三个目标,让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。

9、大班科学教案《好玩的泡泡》含反思

  活动目标:

  1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。

  2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。

  3、知道泡泡到了高处表面水分被蒸发所以泡泡破了。

  活动准备:

  1、溶解有餐洗净的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活动过程:

  一、导入

  1、出示餐洗净和水

  小朋友一定要仔细看呀,看看老师要干什么?

  现场配兑吹泡泡的泡沫水,引起幼儿的好奇心。

  2、教师吹泡泡,激发幼儿对泡泡的兴趣。

  教师:吹泡泡真好玩,你们想玩吗?

  二、展开

  1、教师吹出泡泡,让孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了吗?你看到的泡泡是什么颜色的?

  小结:泡泡本身是没有颜色的,经过阳光照射就成五颜六色的啦。

  3、讲解吹泡泡的方法,请幼儿试试。

  小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗?

  请几个小朋友来试试。

  4、老师示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼儿尝试吹泡泡,教师指导。

  提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里,不吹时把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

  (1)你是怎么吹出泡泡的?

  (2)你能用什么方法让泡泡越飞越高?

  (3)泡泡飞到高的地方会怎样?

  (4)谁知道为什么泡泡破了?"

  小结:泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.

  三、结束

  欣赏儿歌《吹泡泡》

  小朋友现在我们休息一下,泡泡不仅好玩,他还有一首好听的儿歌呢,让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。

  教学反思

  活动组织成功与否,与活动中各环节的设计,活动语言的组织,以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此,老师要准确把握好活动过程,需要作好充分的准备。尽管如此,即使有了足够充分的准备,也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上,组织活动的过程,也是一个实验的过程,挖掘、发现问题的过程,在解决问题的同时使小朋友和老师都受益,使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡画》一活动时,发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象,这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去,以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿,及时发现问题及时解决。因此,我们要把握好一个活动,并非是件容易的事。我想,它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验,也许每次的结果并不是如你所愿,但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中,我们总结了经验,获得了提高,这便是最大的收获!

10、大班科学教案《好玩的绳子》含反思

活动背景:

  在我们生活中,绳子到处可见,跳绳的绳,捆东西的绳,编网的绳……在幼儿的游戏玩具中,也有很多是和绳子有关的,如跳绳的塑料绳、棉线绳; “抓尾巴”游戏的纸绳、布绳;攀登架上的尼龙绳……仔细观察一下,绳子的变化也无处不在,一根绳摆弄一下可以形成三角形、圆形;可以用绳子拼成门和窗;可以用绳子编中国结……那如何引导孩子从认识各种绳子到了解各种绳子在生活中的用途,从而利用绳子来开展各种游戏呢?我有意识地组织开展了这次关于绳子的活动,让孩子张开好奇的眼睛,展开想象的翅膀,去认识和体验“绳”的用处。

活动目标:

  1、感知各种各样的绳子,了解绳子的不同用途。

  2、探索绳的各种玩法,体验玩绳的乐趣。

  3、相关经验能与同伴合作游戏,有初步的合作意识。

  4、对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案,感受探索的乐趣。

  5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

活动准备:

  经验准备:师生共同收集各种各样的绳子及绳制品;收集有关绳子用途的图片、照片若干;已和爸爸妈妈共同完成亲子单《各种各样的绳子》。

  环境准备:布置“绳子展示台”,展示各种绳子和绳子做的东西(棉绳、塑料绳、布绳、纸绳、中国结、彩色毛线;各种串珠(塑料大珠子)、没穿鞋带的鞋子、礼物盒、衣服、裤子、衣架、纽扣绳等;师生共同收集的跳绳、棉纱绳、毛线绳、纸绳等各种绳子。

多媒体准备:

  PPT《各种各样的绳子》、PPT《绳子的用途》。

活动过程:

  一、出示亲子单,请个别幼儿上来介绍各种各样的绳子及用途。

  1、请个别幼儿上来说说自己和父母完成的亲子单。

  “你和爸爸妈妈找到了哪些绳子?这些绳子有什么用处啊?”

  “你喜欢的绳子是什么样的?它可以用来做什么?”

  (教师及时鼓励,幼儿大胆连贯讲述,声音宏亮。)

  2、请幼儿与同伴交流,分享经验。

  二、分组试一试,绳子的用途

  1、逐组和幼儿共同认识老师提供的材料,并引导幼儿动脑筋玩。

  ① “请小朋友来看一下,这些是什么啊?”(塑料珠子)

  “你打算怎么来玩绳子啊?”(用绳子把珠子穿起来)

  ②“这里有什么啊?”(鞋子)

  “请小朋友来想想怎么玩?”

  ③“老师为小朋友提供了许多的礼物还有包装彩带,请小朋友在操作的时候注意将撕下的双面胶纸屑放在盆子里。”引导幼儿利用绳子进行挂衣服、穿珠子、系鞋带、扎礼盒、转纽扣等活动。

  ④“这绳子上穿的什么”(大纽扣)

  “请小朋友动动小脑筋来试着玩一玩!”(转纽扣)

  ⑤“这里有什么啊?”(晾衣绳、衣服、裤子、袜子、衣架)

  “猜猜该怎么玩?”(晾衣服)

  注:因为考虑到幼儿不会系晾衣绳(会系不够),所以我事先在活动室后面的两端窗户上就系好了。

  2、幼儿自由选择绳子尝试不同的玩法,教师参与其中,对个别幼儿进行指导。

  “请小朋友玩的时候先看看想想你玩的绳子是什么绳,是怎么玩的?”

  三、说一说玩过的绳子及玩法

  提问个别幼儿,师:刚才你玩的哪一组?你玩得是什么绳子?你是怎么玩的?

  四、利用PPT来帮助幼儿认识常见的绳子,并了解他们的用途。

  1、展示PPT《各种各样的绳子》。

  “这是什么绳子,你知道吗?”

  “这是棉线绳!”

  和幼儿一起认识棉线绳、尼龙绳、毛线绳、麻绳、布绳、麻绳、钢丝绳、包装绳。

  当遇到幼儿不熟悉的绳子名称时,则让幼儿跟念。

  2、展示PPT《绳子的用途》,引导幼儿说出以上绳子的相应用途。

  逐个出示各种绳子的图片,逐个提问幼儿绳子的用途。

  师:生活中还有很多绳子可调皮了,躲起来很难发现,顾老师就把这些绳子找出来,我们一起来看看,这些绳子藏在哪里了?有什么用呢?

  鼓励幼儿大胆说出每种绳子的多种用途。

  (1)棉线绳可以用来缝衣服、穿珠子。

  (2) 尼龙绳可以用来做球网、蹦蹦床四周围得网、吊床、做钓鱼线等。

  (3)毛线绳可以用来织毛衣、织包包、织帽子、织围巾。

  (4) 纸绳可以用来装饰我们的生活,制作小拖鞋、遮阳帽、时尚包包。

  (5) 布绳可以用来做漂亮的手机链、手机绳等。

  (6) 麻绳可以用来做草鞋、保护树木过冬、包扎粽子和螃蟹。

  (7)钢丝绳可以让电工叔叔更安全的进行维修工作。

  (8) 包装绳可以美化我们的生活,可以做成中国结。

  五、教师小结绳子的种类和用处。

  绳子的种类很多,有着各自的用处。棉线绳可以用来缝衣服、缝货物袋口;毛线绳可以编织,做工艺品;麻绳可以捆绑东西、吊货物;尼龙绳可以编安全网、尼龙袋,拉起来可以晾衣物、晒被子;纸绳可以做手工、做工艺品;草绳可以捆绑各种易碎品……还有一种特殊的绳子钢索绳,可以拉住桥面。在我们的生活中到处都有绳子,绳子让我们的生活更方便,让我们的生活更美丽,让我们的生活更安全,我们和绳子是紧密不可分离的了。

活动反思:

  绳子是孩子日常生活中喜闻乐见的东西,取材方便,玩起来花样可以不断翻新,对于大班幼儿生理、心理发展很适宜,通过对绳子不同用途的认识、探索,在有趣的活动中充分感受到了绳子的多变性,并能将绳子的变化运用到实际生活中去。本活动幼儿比较感兴趣,符合大班幼儿现有的发展水平,使每个孩子都能积极主动地玩耍、探索,获得了各种能力的发展,在和绳子的操作中感受到了玩绳的乐趣。在活动准备方面,不管是幼儿的知识准备,课前的操作材料准备,我觉得都挺充分的,特别是我为了这次活动还在网上搜集了许多有关绳子的图片,制作了两个PPT,分别是《各种各样的绳子》和《绳子的用途》,帮助幼儿认识几种最常见的绳子以及相应的用途。

  在活动中我自己觉得有很多的缺陷:

  一、家长方面。虽然是我请父母帮助其完成亲子单,但是有部分是父母独立完成的,幼儿没有真正的参与进去,所以这个环节没有很好的达到预期的效果。

  二、教案设计得不够科学,我在活动前虽然让孩子收集了很多的绳子及用绳子做成的东西,并在活动中还布置了展览台,但是没有起到真正的作用,如果是每组提供每种绳子一份,那么让幼儿通过触摸能更好的感受到不同绳子的不同材质。

  三、活动中让幼儿说说自己玩的绳子这一环节,假如让幼儿将自己的操作成果(特别是扎礼物)呈现在集体面前,并及时给予表扬及鼓励,那么能更好的加强幼儿的成就感。

  科学活动是严谨的,但是要将活动设计的既严谨又生动有趣,却是是很难的。路漫漫其修远兮,吾将上下而求索!

11、幼儿园大班科学《好玩的磁铁》 教案反思

  活动目标:

  1、在游戏中发现磁铁的特性,激发幼儿对磁铁的兴趣。

  2、在操作活动中了解磁铁的特性,帮助幼儿形成主动探究的意识。

  3、在实际的主动探究活动中幼儿感受探究的快乐,学会交流实验结果,通过记录合作学习简单评价并在评价中体验成功的愉快。

  4、通过实验培养互相礼让,学习分工合作的能力。

  5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

  重点难点:

  在游戏中幼儿主动发现磁铁的特性,在操作实验中积极探索磁铁的秘密。

  物质准备:自制钓鱼竿 鱼钩(磁铁) 有回形针的纸鱼若干,不同形状的磁铁若干,图钉、大头针、布条、纸片、玻璃球、牙签、雪花片、硬币、橡皮、回形针。

  知识经验准备:幼儿对磁铁有初步的认识。

  活动过程:

  一、开始部分:发现磁铁

  1、游戏:小猫钓鱼。

  2、讨论:为什么有些顽皮的小鱼总是钓不上来呢?你们看看钓上来的小鱼,你发现了什么?

  3、小结:只有身上有回形针的鱼才能被钓上来,因为磁铁能吸住带有回形针的纸鱼。

  二、基本部分:认识磁铁

  磁铁找朋友。

  1、老师:磁铁能吸住铁做的回形针,还能吸住哪些东西呢?

  2、老师提供每人一份相同的操作材料,请幼儿动手操作,试一试哪些东西可以被磁铁吸起来。

  3、请幼儿分组交流实验操作结果,做好实验记录并交流实验结果。

  (鼓励幼儿大胆动手实验,及时肯定幼儿的探索发现。)

  4、小结:磁铁的本领真大,只要是铁做的东西都能被磁铁吸住。(磁铁不光能吸住回形针,还能吸住大头针、图钉、硬币,这说明磁铁和铁制品都是好朋友。)

  三、拓展部分:磁铁在生活中的运用。

  1、老师引导幼儿了解磁铁在人们实际生活中的运用,通过提问让幼儿结合自己的生活经验说出生活中有哪些地方用到了磁铁。

  小结:磁铁可以给我们的生活带来很多方便,比如塑料文具盒上的盖子,门吸,妈妈的钱包上的磁铁扣 活动室里的黑板上的磁扣都用到了磁铁的本领。

  四、活动延伸:

  启发幼儿在生活中继续积极观察了解磁铁的运用,进一步激发幼儿的学习兴趣。鼓励他们进一步了解磁铁在实际生活中的运用,比如磁性玩具,磁悬浮列车,磁性水杯,广泛认识到磁铁的特性为人类生活带来了很多方便。

12、大班科学教案《好玩的立方体》含反思

  活动目标:

  1.认识正方体和长方体,了解其基本特征。

  2.比较正方体和正方形、长方体和长方形之间的异同,初步了解立体图形和平面图形之间的关系。

  3.鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

  4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

  活动重点:

  认识正方体和长方体及名称。

  活动难点:

  了解正方体和正方形、长方体和长方形之间的关系。

  活动准备:

  1.神秘盒一个,卡纸做的大正方体一个,一样大的不同颜色的正方形纸6张,小正方体每人一个。

  2.卡纸做的大长方体2个,一个6个面都是长方形,一个4个面是长方形,2个面是正方形;同样形状的小长方体每人2个。

  3.正方体和长方体废旧纸盒若干。

  活动过程:

  1.利用“神秘盒子”导入活动,激发幼儿的好奇心和探究愿望。

  (1)教师出示6张一样大的不同颜色的正方形纸,并一一放入神秘盒子中。

  (2)教师从神秘盒子中取出一个正方体,激发幼儿的好奇心,并告诉幼儿正方体的名称。

  2.通过操作探究、观察、比较,发现正方体的基本特征。

  (1)教师出示一个正方形和一个正方体,请幼儿观察比较,发现正方形和正方体有什么不一样。

  小结:正方形只有一个面,而正方体有很多个面。

  (2)请每个幼儿取一个小正方体,用自己的方法数一数正方体有几个面。教师注意提醒幼儿:要记住开始数的那个面,按照一定的顺序数才能数对。

  小结:正方体有6个面。

  (3)通过探究操作发现正方体的6个面一样大正方形。教师提出问题:正方体的6个面一样大吗?(www.banzhuren.cn)我们可以用什么方法验证?请幼儿用比一比、画一画等方法操作验证正方体6个面的大小,教师对幼儿的验证方法进行观察指导。

  小结:正方体不仅有6个面,而且每个面都是一样大的正方形。

  3.教师让幼儿从神秘盒子中变出长方体,引导幼儿比较长方体与正方体的不同。请幼儿将正方体和长方体放在一起作比较,说说它们的相同和不同。告诉幼儿新的几何形体的名称是长方体。

  小结:正方体和长方体看下去都是方方的,都有6个面。不过正方体的6个面一样大,长方体的6个面不都是一样大。

  4.引导幼儿每个拿一个6个面都是长方形的长方体仔细观察,并说说长方体的6个面是什么形状的。

  小结:原来你们手里的长方体的6个面都是长方形的。

  5.教师出示4个面是长方形、2个面是正方形的长方体,请幼儿仔细观察后提问: 个形体有几个面?这些面是什么形状的?这样的形体也是长方体吗?

  小结:这样有4个面是长方形、2个面是正方形的形体也是长方体。

  6.请幼儿分成两组做游戏,巩固对正方体和长方体的认识。

  (1)请两组幼儿分别到教师面前的筐子里只选择正方体或长方体的纸盒,共同合作搭建一座房子。

  (2)相互检查各组选择的图形对不对,若有选错的及时纠正。

  (3)视情况可以互换形体再玩一次游戏。

  活动反思

  本节课我通过比较法、观察法、对比法,让幼儿能直观看到形与体的区别和本质联系,从而了解平面和立体的不同,感知各自的特点,从而解决活动的重难点使活动有效开展。活动开展中,幼儿兴趣浓厚,经过操作比较,能大胆表达形与体的区别,知道体是在形的基础上构成的,而且在拓展环节,幼儿能拓展思维,积极表述生活中那些物品是正方体的,使经验知识得到了进一步的内化。

13、大班科学优秀教案《好玩的沙》含反思

  活动目标

  1、通过玩巧提沙的游戏,让幼儿探索提沙的方法,培养幼儿爱动脑筋的习惯。

  2、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  活动准备

  干沙、湿沙、一次性塑料杯子、筷子、吸管、毛线、竹签等。

  活动过程

  一、探究的问题:不用手端,能把装沙的杯子提起来吗? 幼儿讨论。

  (1)不能提起来。

  (2)把筷子插到沙子里。

  (3)我把毛线一头埋在沙子里。

  (4)我用树叶提沙。

  (5)我用吸管提沙。

  二、试一试。

  (1)把筷子插到沙子里,将沙压紧。

  (2)把毛线一头插到沙子里,"文.章出自屈a老师教.案网"将沙压紧。

  (3)把吸管插到沙子里,将沙压紧。

  (4)把水彩笔插到沙子里,将沙压紧。

  三、说一说我的实验。

  (1)我用毛线把杯子提起来了。

  (2)我用水彩笔把杯子提起来了。

  (3)我用筷子把杯子提起来了。

  四、画一画:我的实验过程。

  五、注意事项

  注意幼儿玩沙时不能用沙撒向他人。

  活动反思

  孩子们都非常喜欢沙,因此在本次的活动里,孩子的兴趣是非常高的,但是要怎么在玩当中有目的的去引导孩子去观察和感受沙的特性,就是这本节活动的重点。

  玩沙的工具还是比较充足的,并且,种类多样,可以让孩子用各种工具,用不同的方式去感知沙子的特性,感受到沙子的神奇之处。

14、幼儿园大班科学教案《好玩的小磁铁》反思

  活动目标:

  1、认识磁铁,通过探索引导幼儿发现磁铁能吸住铁的东西。

  2、学习按一定的标准进行分类。

  3、学习仔细观察磁性现象,并能用自己的语言表述探索的结果。

  4、培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

  5、体验解决问题的成就感。

  活动准备:

  1、幼儿每人一盘操作材料:内有磁铁、铁丝图形针、螺丝帽、钥匙、硬币、木块、布条、纸条、玻璃球、塑料玩具等。

  2、自制小猫钓鱼用的游戏材料。

  活动过程:

  1、出示操作材料,让幼儿发现磁铁,激发幼儿的探索兴趣。

  师:小朋友,请大家看一看,在你们面前的盘子里有些什么呀?

  幼儿玩一玩盘子里的东西,然后相互说说自己的发现。

  2、引导幼儿探索磁铁的特性。

  (1)师:是哪一块东西能粘住别的东西?把它找出来。这块能吸住别的东西的铁块,它的名字叫磁铁。

  (2)让幼儿操作盘内的材料,探索哪些东西是磁铁的好朋友,幼儿尝试分类把磁铁的好朋友放入桌上的大盘子里,教师个别指导。

  3、教师小结磁铁的作用。并引导幼儿发现磁铁的好朋友都是铁做的,磁铁能吸住铁做的东西。

  4、讲述故事《小磁铁去旅行》,初步了解磁铁对人们生活的帮助。

  5、游戏:小猫钓鱼。让幼儿再次对磁铁作更深的了解。

  师:今天我们来学小猫钓鱼,看看谁钓的鱼最多,呆会一起把鱼送到猫妈妈的家里,结束游戏。

  活动反思:

  这次活动中 ,我和孩子们一起体验了磁铁的神奇,通过幼儿感兴趣的钓鱼,玩磁铁,抓老鼠,完全让幼儿感受到了做一只能干的小猫是多么棒!在活动进行之中,我始终以幼儿在前,让孩子们在一系列的游戏,小实验,探索发现活动中,主动倾听;独立思考;分享合作;大胆表达。他们发现了磁铁的本领,感受了磁铁的神奇力量,探索了磁铁的秘密。孩子们觉得,科学不再是枯燥严肃的说教,变成了与他们生活息息相关的知识经验。在与老师的交流,与同伴的合作,与集体互动的表现中,充分发挥了幼儿学习,探究,观察,发现的主动性,也充分调动了幼儿学习科学,探索科学奥秘的积极性。整个活动中,孩子们始终情绪高涨,围绕活动主题主动学习,与老师互相配合,动静交替,很好的完成了活动的三个目标,让孩子们学习科学有了一个快乐的开始。

15、大班科学优秀教案《好玩的风》含反思

  一、目标

  1、积极动脑,尝试用各种方法使风车转动起来。

  2、感知空气的流动能产生风,了解风的作用和危害。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  二、准备

  1、纸板,吸管,纸扇,气球,风车,风筝。

  2、制作课件。

  三、过程

  1、课前导入

  教师:今天由徐老师带你们一起玩游戏,学本领,开心吗?那就请大家和我一起做段音乐律动吧!(播放《去郊游》音乐)。在做音乐律动时收到"无风国国王"送来的求助信。(亲爱的xx班小朋友,我是无风国的国王,我有个烦恼,最近我们国家的温度特别高,但又没有风,所以感觉非常的热。听说xx班的小朋友不但聪明,而且还很乐于帮助他人。你们愿意帮助我吗?)

  教师:那请小朋友和老师一起出发,去无风国帮助国王吧!

  国王:欢迎你们来到无风国,快请坐。我又件非常苦恼的事情想请聪明的小朋友帮帮忙,我们的国家没有风,所以感觉非常的热,请你们想想办法,帮我制造风。

  2、探索:制造风

  教师:小朋友们在怎样的情况下会有风?

  教师:在没有风的情况下。小朋友有什么办法制造出风来呢?

  幼儿:自由畅所欲言。

  教师:老师带来了风车和一些材料,分别有纸板,纸扇,吸管,气球。请小朋友用这些材料制造风,让风车转动起来。(幼儿分组操作,教师巡回指导)

  教师:小朋友们真能干,能用这么多种方法制造风,让风车转动,下面我要请小朋友到坐位上来告诉其他小朋友你是怎样制造风的。(请幼儿上来演示,并给予奖励。)

  总结:我们用材料让空气流动,空气的流动形成风。

  国王:谢谢xx班的小朋友,帮我想出了这么多制造风的好办法,现在我就回去告诉大家。再见!

  3、拓展:风的作用和危害

  教师:我们知道如何制造风,而且风在热的时候可以让我们感觉到凉快,那你们知道风还有什么作用吗?(播放视频)

  小结:风力发电:因为有风,风力车能为我们发电。

  帆船: 因为有风,航海员才能扬帆远航。

  种子传播:因为有风,蒲公英的种子才能洒满山坡,甚至更远。

  放风筝: 因为有风,风筝才能飞得更高。

  教师:风会给我们人类带来很多好处,但有时风也会给人类带来危害。什么情况下的风会给人类带来危害呢?

  幼儿:自由畅所欲言。

  教师:现在老师给小朋友看看视频,看看风到底有哪些危害。(播放视频)

  小结:原来台风、龙卷风会给我们带来这么在的危害,甚至还会危害到人类生命财产安全。

  4、结束:今天我们一起学习了有关风的知道,还动手制造了风,风给人类带来很多好处,但有时也会给人类带来危害。小朋友表现的很棒,老师准备了风筝,让我们一起到室外去放风筝和风做游戏吧!

  教学反思

  新《纲要》指出:幼儿科学教育是科学启蒙教育,重在激发幼儿的认识兴趣好和探索欲望以及尽量为幼儿创设条件,运用各种感官,动手动脑,探究问题,解决问题从而体验发现的乐趣。 我设计的这节科学探究活动,一开始就利用魔术箱变魔术这一孩子感兴趣的现象深深吸引住了孩子的眼球,激发了幼儿参与活动的兴趣,使幼儿“无心”的好奇转化成了“有意”的求知动力,促使幼儿对科学活动的探索欲望。

  活动中,教师首先紧紧围绕活动目标,设计了具有观察性、开放性和层次性的提问,如在活动的对于环节中,把塑料袋变鼓,使幼儿感知到我们的周围有空气,把充满气的气球松口吹到幼儿的头发上,让幼儿通过观察,对比,知道了流动的空气形成了风,不动的空气不是风。活动就这样把幼儿引入到科学的氛围之中诱发了幼儿的积极思维。其次,《纲要》中强调:“教师应提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索提供活动的条件。”活动中,幼儿通过 “做中学”活动的重要环节,选择材料制造人造风,让风车转起来,在动手、交流与表达中获取知识,并在此过程中习得学习的方法。最后,生成新的问题:怎样让羽毛飞起来?引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿 较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。幼儿始终是主体,他们通过观察、动手、探究,梳理出新的知识经验使他们在实践中增长才干。当然,在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

16、幼儿园大班科学活动教案《好玩的沙》反思

  设计意图

  沙子对于孩子并不陌生,玩沙是幼儿最喜欢的一项活动。我结合当地的本土资源,选择《好玩的沙》这一课题,将本土资源有机地加以整合,创造性地开展一系列探索性活动,以形成有地方特色的课程体系,培养幼儿的本土意识,萌发幼儿热爱家乡的情感,激发幼儿浓厚的学习兴趣。

  活动目标

  1、培养幼儿自主探究的能力,体验操作的乐趣。

  2、帮助幼儿运用各种工具玩沙,感知探索沙的特性。

  3、让幼儿体验玩沙的乐趣,在活动中学会互助、合作。

  4、通过实际操作,培养幼儿的动手操作能力。

  5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

  激发 幼儿的愉快情绪。

  重点难点

  重点:幼儿感知探索沙的特性。

  难点:小组操作自主探索合作。

  活动准备

  PPT、沙盘、彩沙、纱网、玩沙玩具、沙漏瓶零件、颜料、排笔、各种瓶子、一次性碗、勺、毛巾、盆子。

  活动过程

  一、课前游戏:

  沙中寻宝,分组玩沙,探索感知沙的特性。将小玩具等物藏在沙盆中,请幼儿找出来,并用这些玩具玩沙,从中发现沙的“秘密”。

  二、好玩的沙

  1.细细的沙

  观看PPT,引出课题:看鸣沙山图片,结合课前游戏,通过提问让幼儿初步感知沙子的基本特征。

  通过提问,在教师的引导下,幼儿归纳沙子的特性:细细的、软软的、松散的

  2.有趣的沙

  教师在两个一模一样的、底部都有小孔的塑料瓶子里,分别装上沙子,然后倒入同样的水,观察有什么现象。(装土的瓶子里有少量的水流出,大部分被土吸收;装沙的瓶子里,大部分水流出,只有很少的部分被吸收。)

  出示干沙和湿沙,引导幼儿观察干沙和湿沙的不同:干、湿沙的流动及可塑性。(比较后发现:干沙的颜色浅,能流动,不可以塑造;湿沙的颜色深,不能流动,可以塑造。

  将粗沙、细沙、干沙、湿沙分别装入不同的容器里摇动,倾听、比较发出的声音。(粗沙声音要大、细沙声音小,干沙有声音、湿沙没有声音。)

  出示沙漏图片请幼儿观察沙漏的外形特点,通过此环节让幼儿了解干细沙具有流动性的特征适合做沙漏。湿沙具有可塑性可以做沙雕。

  3.会变的沙

  ①.教师出示沙瓶画和沙画图片,让幼儿感知沙子不仅有白沙、黄沙,还有五颜六色的沙。

  ②.讨论:“怎样让沙子变得五颜六色?”(干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。)

  三、观察与指导:

  1.开展分组活动,让幼儿自选活动,允许幼儿在小组间流动活动。

  第一组:玩沙

  让幼儿在沙盘自由的玩沙,幼儿在沙子里喷水或把水倒入沙中,感受干沙和湿沙的不同,用小棍或手指在沙面上写写画画,利用工具和一些材料与同伴合作玩沙,尝试在沙池里创造性地表现各种造型。

  第二组:筛沙

  给幼儿提供筛子、纱网,让幼儿用筛子、纱网等筛沙子,引导幼儿观察并报告自己的发现。

  第三组:沙子变色

  动手在干沙里分别注入水彩颜料,使其变成各色彩沙。

  第四组:组装沙漏

  幼儿人手一个瓶子、一把勺子,尝试将沙子装进瓶子的最佳方法,请幼儿将带盖的瓶子和装有细沙的瓶子组装在一起。沙漏做好了请幼儿玩一玩,看看会有什么发现,为什么有的沙漏流得快,有的沙漏流的慢?(有的沙漏中间的孔大,有的孔小;有的孔多,有的孔少;有的装的沙多,有的装的沙少。)

  第五组:沙瓶画

  幼儿自主选择在沙瓶上作画或给透明的瓶子里装进彩色的沙子。

  第六组:沙画

  幼儿自主合作制作沙画。

  2.注意观察幼儿的玩沙过程,提醒幼儿不要把沙子弄到自己或别人的眼睛里。提醒幼儿玩沙后主动洗手,拍打身上的沙粒,收拾好玩具与操作台。

  五、小结.讨论:

  “沙子越多越好吗?”通过讨论,让幼儿了解沙尘暴现象,以及沙尘暴给人类带来的危害,懂得植树造林的作用,增强环保意识。

  活动总结

  整个活动过程,我都是让幼儿自己玩沙子,通过幼儿动手探索,用不同的感官感知干沙的特性:用小筛子分离出小石子和细沙,并通过触摸、抓捏感受和体验沙细小的特点;寻找宝藏——通过用手扒开沙子找玩具的游戏,体验干沙松软的特点;把筛出的细沙倒入塑料杯中,通过观察和搅拌体验沙不溶于水的特点。活动中,我尽量做个“引导者”,引导幼儿注意和观察,每一活动所呈现的现象,启发他们讨论这种种现象的原因,引导幼儿根据这些现象去讨论、去思考,从而得出结论。这样不仅满足了孩子们的兴趣,又可让他们在玩中学,学中玩,使知识自然而然的印入幼儿的脑中。

17、大班科学活动教案《好玩的电线》含反思

  活动设计背景:

  教室重新装修,拆下了很多的废旧电线,结合我们农村幼儿园的教学条件,利用废旧电线易弯折的特性开展一次科学探索活动,通过幼儿动手动脑、自主操作探索来发展幼儿的探究解决问题的能力,培养幼儿对周围细小事物的探究兴趣。让幼儿通过活动能够敢想、敢说、敢做。

  活动目标:

  1、任意弯折电线,大胆表现富有创意的造型,激发幼儿探索兴趣。

  2、尝试运用多种材料、多种方法,让电线站起来。

  3、培养幼儿大胆尝试,勇于探索表达的精神。

  教学重点、难点重点:

  能用多种方法尝试让电线造型站起来。

  难点:不用辅助材料让电线造型站立。

  教具准备:

  1、粗细、颜色、长短不同的胶皮电线若干。

  2、双面胶、橡皮泥、积木、米、土豆、泡沫。

  3、各种电线造型PPT图片。

  经验准备:

  让幼儿了解电线在日常生活中的用途,知道一些基本的用电安全知识。

  活动过程:

  一、看一看,引导观察想象,激发活动兴趣。

  1、语言导入,引起兴趣。(小朋友们都玩过许多玩具,但今天老师给你们带来了一样很特别的玩具。看看你认识它吗?)

  2、出示特殊玩具电线,启发提问。你在哪里见过它呢?

  3、在日常生活中电线可以传电,有了电线就可以使灯亮起来,可是,今天老师要用电线来变魔术,请小朋友闭上眼睛一起数"一、二、三"。

  4、教师将电线弯成"棒棒糖"的形状,问:看看它变成了什么形状?像什么?

  5、原来电线这么好玩,你想不想也来变魔术?你想把电线变成什么?

  二、玩一玩,鼓励创造表现。

  1、今天老师为大家准备了许多安全又好玩的电线,下面小朋友可以用电线来变魔术。(www.banzhuren.cn)(请先听清楚要求,待会儿请你围站在操作台周围,每组可以站5个人,然后取盘里的电线进行变形,看谁变得多,变得特别,老师说时间到,就立刻停下来。好,行动吧!)

  2、幼儿自由分组弯曲电线,教师指导观察。(活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全,不要伤到周围的同伴。)

  3、展示成果(我们发现,电线原来可以根据我们的想法弯曲成各种各样的形状),说一说,你把电线变成了什么?你是怎么变的?

  三、做一做,启发思考探索。

  1、我们的小手真能干,把电线弯一弯、绕一绕,做出了许多有趣的东西。(全部是平面作品情况下:可电线悄悄告诉我它除了想躺着摆出各种姿势外,还想站起来摆出各种姿势呢!)有站立作品的情况下:挑两件作品,引导小朋友观察作品异同:引导幼儿说出有的能站立,有的不能站立,那现在老师要考考大家了,你能想出什么办法让不能站立起来的也站起来呢?

  2、幼儿自由讲述让电线站起来的方法。(如:用胶带粘、用橡皮泥固定等等)

  3、今天老师也为小朋友准备了许多材料,有橡皮泥、积木······你可以试试用这些好朋友帮忙,让电线站起来。

  4、幼儿尝试操作,让电线造型站起来。教师巡回观察指导。(注意提醒幼儿,所有的材料都是电线的好朋友,都可以帮它站起来,不要让它们孤单的躲在角落里哦。)

  5、让幼儿整理好自己的作品后,教师带领幼儿搭火车边欣赏作品,边讨论操作过程中遇到的问题及解决方法。(师在做小结时要把准备的每种材料都小结到,可每组小结一种)

  四、试一试,进一步深入探索,不用辅助材料的电线造型站立。

  1、师:刚刚躺着的的电线造型现在都站起来了,可是它们是依靠好朋友帮忙才站起来的。(针对第三环节的第二种情况:其实我们在之前就发现已经有小朋友在尝试让电线自己站起来了),那我们来想想看有没有更好的办法,让那些还躺着的电线,不靠朋友帮忙,自己也能站起来呢?有没有信心来挑战?

  2、幼儿尝试操作,教师巡回观察指导。(活动过程中教师应提醒幼儿手拿电线应注意安全,不要伤到周围的同伴。)

  3、可引导先做好的幼儿尝试用许多根一起造型,或与同伴合作造型,让幼儿得到提升。

  4、集体讨论,总结经验。

  5、师小结现在我们通过操作发现,原来想要物体站立起来,需要它与桌面接触的面相对的要宽要大,下面必须样有稳稳的支撑才能够成功。

  6、教师展示抓拍的幼儿活动成果照片及教师收集的电线造型图片,满足幼儿的成功感并给与延伸活动的启发和提示。

  五、评一评,保持探索兴趣。

  1、小朋友们今天想了这么多的好办法,那以后我们在生活中遇到困难能不能想办法解决?今天我们玩的电线安全吗?你们家里连接电脑、电视、冰箱的电线安全吗?能不能随便拿来玩?所以小朋友用电一定要注意安全。

  2、请幼儿回家找找有哪些东西是不能够站立起来的?动脑筋想办法试试能不能让它也站立起来。

  3、请幼儿将作品投放到教室的活动区。

  教学反思:

  本次活动我选取了随处可见,易弯折,色彩鲜艳的电线作为探索材料,通过"看看,引起幼儿兴趣,玩玩,将电线变形,让幼儿初步感受电线易弯折变形这一特性;做做让幼儿利用辅助材料帮助电线造型站立最后又通过试试来脱离辅助材料帮助电线造型站立"让幼儿由易到难逐步提升。

  活动中幼儿情绪高涨,思维活跃。不怕失败,不行再来,反复进行探索尝试。

  活动中我注意对幼儿收拾教玩具的习惯的培养,比如将幼儿自己取放材料都贯穿到活动中。

  事先预设了活动中可能会出现的各种情况,比如第三环节中不同情况出现的把握,在活动进行中灵活的根据幼儿的实际情况作相应调整。

  不足之处是对幼儿合作造型及利用多根电线造型的引导还应更加深入,帮助幼儿有更高的提升。

  总体来看各个环节清晰流畅,衔接紧密,充分发挥了幼儿自主探索的能力。

18、大班科学游戏教案《好玩的绳》含反思

  设计意图

  儿时玩得很多游戏,都是我们美好的童年记忆。儿时的一根绳子或一堆石子都可以让我们玩得流连忘返,不亦乐乎。现在的孩子玩得大都是高档玩具,对传统的很多游戏知之甚少。为了挖掘有益的传统游戏,我设计了“好玩的绳”大班综合活动。因为绳对幼儿来说并不陌生,日常生活中也经常见到用到,但是对于绳子的游戏却知之甚少。其实,传统的绳子游戏非常丰富有趣,对于开发幼儿的想象力、创造力、培养幼儿的动手能力及手、眼协调能力都具有较好的效果。

  活动目标

  1、通过一系列有关绳子的游戏,激发幼儿对玩绳的兴趣,让幼儿体会到玩绳的快乐。

  2、通过玩绳,充分发挥幼儿的想象力创造力。

  3、通过玩绳,使幼儿掌握简单的玩编技巧和方法,训练幼儿手、眼协调能力。

  4、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。

  活动准备

  每人两根绳,一份编织工具(利用纸板按照一定图形制上经线,另一根作为纬线进行编织)课件绳编作品若干、小魔术盒一个。

  活动过程

  1、利用魔术盒导入活动。

  师:小朋友,老师这里有个小盒子,你们看里面有东西吗?!出自:快思老.师!老师要变个小魔术,看能变出什么来?(利用变魔术的方法,引起幼儿的兴趣)

  2、利用提问和实际操作的方法,让幼儿探索更多的玩法。

  师:小朋友,你们想一想,绳子都能做什么用呢?

  幼:翻花绳、当鞋带、当头绳、拼图案、当马鞭、跳绳……

  师:绳的用途可真多呀,下面老师给你们准备了一根漂亮的绳,你们试一试,看一看,玩一玩,看谁还能发现更多的花样。

  幼:幼儿都在积极的用一根绳玩,有的系在脖子上当项链,有的当腰带,拼出了许多的花样,象花蝴蝶、蘑菇、花瓶、小树、鞋子、星星……

  师:刚才小朋友说可以翻花绳,现在小朋友就把绳的两头系在一起,翻一翻花绳,动脑筋,看谁的花样多,可以自己翻,也可以与伙伴一起翻。

  幼:翻出了太阳、花布、大桥、死扣、星星。

  师:小朋友,玩翻花绳,玩的真高兴,玩出许多花样,现在把绳子套在脖子上做个漂亮的项链吧。

  幼:孩子们都用自己的方法把绳系在了脖子上。

  (通过老师的启发引导,使孩子在原有经验的基础上,都能积极地去探索、去表现,也使幼儿在玩中乐意与伙伴一起合作,体会到了玩绳的快乐,使重点得以突破,而且把绳系在脖子上这一环节,又为进入下一环节做好了准备,使孩子们自然把绳放好。)

  3、丰富幼儿的知识面,展示绳的其他作品。

  师:小朋友刚才玩花绳,玩得非常好。下面看看绳还可以作什么?播放课件,让幼儿欣赏。

  幼:孩子们感到非常好奇,啊,真漂亮﹗

  师:老师把这些用绳子制作的东西带来了,请小朋友们到前面来看一下。

  幼:孩子们非常高兴地看、摸着这些作品,议论着,辨别着,这个是龙,那个是小猪……我在电视里看过(通过近距离观察、触摸,使幼儿的好奇心进一步得到提升,为下一环节做好了铺垫)。

  4、让幼儿探索绳的编织方法

  师:小朋友们,回到自己的座位上,看一看,老师也给你们准备好了编织的绳,你们自己试一试,怎么编,编什么?

  幼:有的幼儿在尝试中把纬线和经线混在了一起,有的幼儿很快就找到了规律,让纬线在经线中穿上穿下,一会就编成了漂亮的花纹、小动物等等……

  师:刘逸彤小朋友让纬线在经线上下跳舞,真好玩,还没编出图形的,也可以向旁边的小朋友学习一下……

  幼:孩子们大多数都找到了规律,掌握了简单的编织技巧和方法,但也有个别孩子找不到规律,无法编织出规定图形(在幼儿的示范和老师的讲解下,很快全班幼儿都学会了简单的编织技巧和方法,整个过程,孩子们都积极主动,充满着成功的快乐和喜悦)。

  5、结束部分:

  师:刚才我们编织的东西都是比较简单的,只要我们以后多加练习,就会编织出更多更漂亮的图案。请小朋友们把编织好的作品拿给后面的评委老师欣赏(此环节肯定幼儿的操作,并给幼儿提出更高的要求,使幼儿保持对玩绳的兴趣,并进一步鼓励幼儿,使玩绳游戏得到延续和提高)。

  活动延伸

  1、利用自由活动,继续探索玩绳的方法和技巧。

  2、回家与家长一起探索玩绳的方法和技巧。

  活动反思

  此活动幼儿非常感兴趣,玩出了许多的花样,确实体会到了玩绳的快乐,并在玩中乐于想象创造,达到了此次活动目的。但由于平时对编制接触的比较少,在编制环节花样还是比较少,还有待于继续开发。

19、大班科学教案《好玩的乒乓球》含反思

  活动目标:

  1、了解乒乓球的基本特性,会创造性地玩球。

  2、发展幼儿的创造想象及动手操作的能力。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  活动准备:

  乒乓球若干、布袋一只、玩球材料:乒乓拍、垫板、水彩笔、音乐磁带、筷子、橡皮泥、胶水、皱纹纸等。

  活动过程:

  一、导入:老师今天要送大家一件小礼物,想知道是什么吗?好,我请几个小朋友来摸一摸,如果能讲出自己摸到的这个东西的感觉来,我就送给他一个!

  1. 幼儿摸以后说出这东西的感觉:你摸到的是一个什么样的东西?

  2. 让幼儿双手合拢了取回,不能给别人看到。

  3.猜一猜是什么?揭晓谜底:打开看看?是个乒乓球。

  4.让每个幼儿取到球。

  二、这一个小小的,轻轻的、圆溜溜的乒乓球可以玩吗?怎么玩,请你找个空地方试试看。

  三、提问:

  1.你的乒乓球是怎么玩的?

  2.小结:因为乒乓球有弹力,又是个圆球体,所以小朋友有的抛、有的滚、有的让它跳,玩的真高兴。那你们知道它还能怎么玩?从哪里知道的?

  3.介绍乒乓球运动的知识:乒乓球运动是我们中国人很喜爱的一项运动,中国的乒乓球运动水平也是世界最高的,我们曾经连续两届奥运会摘得乒乓球项目的所有金牌,在刚结束的雅典奥运会上,我国运动员也获得了男双、女双、女单三枚金牌。

  4.你认为乒乓球还会有其他的玩法吗?你想不想试试刚才小朋友说到的玩法呢?

  四、老师给大家准备了许多乒乓球和其他工具,小朋友可以去观察一下这些工具,想象一下运用工具可以怎样来玩球,如果需要还可以取了工具去尝试一下。但是因为是尝试,老师要求大家不要玩好多次,只要试一下就可以了,尝试过了,请你把你创造出来的玩法介绍给大家!

  五、个别介绍、演示、教师鼓励、并可以结合着讲一讲道理。

  六、总结:一个小小的乒乓球在我们聪明的小朋友手里就能玩出这么多的花样,厉害,连老师都很佩服。

  1.用乒乓球可以玩不同的游戏和运动,那还可不可让乒乓球变成个什么东西呢?

  2.想象一下:你想用乒乓球变个什么东西?

  七、介绍材料、幼儿探索操作:用乒乓球还可以进行装饰和制作小玩具,今天老师帮大家也准备了彩色贴纸、胶水、橡皮泥等材料,你们可以想好要让乒乓球变什么,然后再制作,也可以看了材料边探索,边制作。

  有些小朋友可能还没玩够,想再去新学到的方法玩乒乓球也可以,注意安全,在场地前面玩。"教.案来自:快思教案网"运用乒乓球进行装饰和玩具制作的可以围着箩筐在场地后边进行。

  八、作品展示:

  1.向客人老师介绍。

  2.集体面前介绍。

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

20、大班科学优秀教案《好玩的泡泡》含反思

  活动目标

  1、引导幼儿在吹泡泡的游戏中体验快乐的情绪。

  2、鼓励幼儿想出办法吹出更多泡泡。

  3、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  4、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备

  1、溶解有餐洗净的水

  2、透明塑料杯,塑料吸管。

  活动过程

  一、导入

  1、出示餐洗净和水

  小朋友一定要仔细看呀,看看老师要干什么?

  现场配兑吹泡泡的泡沫水,引起幼儿的好奇心。

  2、教师吹泡泡,激发幼儿对泡泡的兴趣。

  教师:吹泡泡真好玩,你们想玩吗?

  二、展开

  1、教师吹出泡泡,让孩子追捉泡泡。

  2、你抓住泡泡了吗?"教.案来自:快思教案网"你看到的泡泡是什么颜色的?

  小结:泡泡本身是没有颜色的,经过阳光照射就成五颜六色的啦。

  3、讲解吹泡泡的方法,请幼儿试试。

  小朋友你们知道泡泡是怎么吹出来的吗?

  请几个小朋友来试试。

  4、老师示范:吹泡泡

  用力不要太大,要慢慢吹。

  5、幼儿尝试吹泡泡,教师指导。

  提醒小朋友吹泡泡时注意不要把水吸到嘴里,不吹时把吸管插在小瓶里,不能含在嘴里。

  (1)你是怎么吹出泡泡的?

  (2)你能用什么方法让泡泡越飞越高?

  (3)泡泡飞到高的地方会怎样?

  (4)谁知道为什么泡泡破了?"

  小结:泡泡到了高处,表面水分被蒸发所以泡泡破了.

  三、结束

  欣赏儿歌《吹泡泡》

  小朋友现在我们休息一下,泡泡不仅好玩,他还有一首好听的儿歌呢,让我们一起欣赏吹泡泡的儿歌吧。

  教学反思:

  活动组织成功与否,与活动中各环节的设计,活动语言的组织,以及对小朋友的反馈的预测等要素有关。因此,老师要准确把握好活动过程,需要作好充分的准备。尽管如此,即使有了足够充分的准备,也不会一次就把活动组织的完美无缺。事实上,组织活动的过程,也是一个实验的过程,挖掘、发现问题的过程,在解决问题的同时使小朋友和老师都受益,使活动迈向更成熟的一步。我在第一次试上《有趣的泡泡》一活动时,发现有几个能力较差的幼儿在吹泡泡时有倒吸的现象,这就告诉我们在备课时对幼儿可能要发生的现象都要考虑进去,以便及时采取应对措施;同时也告戒我们在幼儿的操作过程中教师要关注每一位幼儿,及时发现问题及时解决。因此,我们要把握好一个活动,并非是件容易的事。我想,它需要我们不停的去推敲、去揣摩、去实验,也许每次的结果并不是如你所愿,但就在一次次的发现问题、解决问题的过程中,我们总结了经验,获得了提高,这便是最大的收获!

21、大班科学教案《好玩的弹性物品》含反思

  活动设计背景

  在生活中,大班幼儿接触过许多弹性玩具,而且很感兴趣,但对弹性的特征并不十分了解,为此特设计本次教育活动。在本次教育活动中,教师准备了各种各样的弹性物体,让幼儿通过操作来感知弹性的特征,并激发幼儿探索科学现象的兴趣,培养幼儿关心周围事物的习惯。

  活动目标

  1、发现物体的弹性,了解弹性在实际生活中的作用。

  2、尝试用细铁丝等材料制作弹性玩具,并装饰。

  3、体验创作活动的乐趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

  教学重点、难点

  利用材料制作弹性玩具。

  活动准备

  1、细铁丝、乒乓球、小棒、各色彩纸等。

  2、生活中常见的弹性物品:皮筋、皮球、气球、拉力器等。

  活动过程

  1 、出示“拉力器”引起兴趣,了解物体的弹性

  今天老师给你们带来了一件好玩的东西,看看是什么?怎么玩的?

  提问:你们知道为什么拉力器要很用力才能玩起来?

  教师小结:连接拉力器的东西一条牛皮筋,当我们很用力的时候才能把牛皮筋拉长,当我们不用力的时候,它就恢复的原来的样子,这种特性就叫做弹性。

  2 、提供各种材料,让小朋友感知发现弹性。

  刚才我们认识好玩的拉力器,现在请你在去找一找,玩一玩教室里还有哪些弹性物品。

  幼儿操作:拉拉弹簧会变长,一松手又变成原来的样子;压皮球,皮球会扁,松手又鼓起来了。

  师:谁来告诉大家你玩的是什么?你是怎样玩的?发现它们有什么变化?

  3 、弹性的作用,引导幼儿在生活中寻找

  师:在我们的生活中,弹性物体有好多好多,你们知道还有什么东西有弹性吗?

  自行车打气,座垫装弹簧,是为了减少振动,夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用,沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服,水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水,弹簧秤用来测量物体的轻重……。

  4 、小制作“会跳的小人”

  师:今天“会跳的小狗”让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品,为了谢谢他们让我们一起来制作一个“会跳的小人”送给他们好吗?

  出示示意图

  老师带来了制作“会跳的小人”的示意图,请小朋友看看,你们能看明白吗?谁能告诉我第一幅图示是什么意思?第二幅呢?

  老师讲解后幼儿操作。

  5 、结束:让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

  教学反思

  本次活动中,我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体,这些物体都是幼儿生活中常接触的,他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践,让他们感知弹性物体的特征,探索弹性的秘密,从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。

  但是,在设计本次活动时,我们感觉,对大班幼儿来说,内容多了一些,尽管活动的前半部分,我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的,并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到,也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分,我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作,在制作的过程中,出现了较多的问题,一是在材料的选择上,制作弹簧的铅丝弹性度不够,不能充分的展现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中,孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不清楚,原因是:作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解,其实弹簧本身就能作为一个活动来展开,从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性,理解弹性物品。

  本次活动虽然有一些遗憾,但是总体来说,孩子们对于最后的作品完成的还是不错的,在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。

22、大班科学领域教案《好玩的气球》含反思

  活动目标:

  1. 知道气球变鼓是因为充入了空气,感知空气的存在。

  2、能够用身体的各个部位大胆探索气球的多种玩法,培养幼儿创造力。

  3、积极参与活动,激发幼儿快乐情绪,体验合作的乐趣。

  4、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  活动准备:

  1、一个充气的气球,瘪的彩色气球若干

  2、彩虹伞一个、长绳子一根

  3、活泼的音乐。

  活动重点:

  知道气球变鼓是因为充入了空气,感知空气的存在。

  活动难点:

  用身体的各个部位探索气球的多种玩法。

  活动过程:

  一、 欢快的音乐进入教室,教师神秘的拿出彩虹伞,教师和幼儿一起玩彩虹伞的爆米花游戏。激发他们对气球的兴趣。

  二、教师出示充足气的气球,请幼儿摸一摸,猜猜气球里装有什么?

  请小朋友摸一摸气球,有什么感觉?气球为什么会鼓鼓的?(里面有空气)

  三、如果气球里没有空气会怎样?教师松开气球充气处的绳子,让幼儿感受空气从气球里出来,没有空气气球会变得瘪瘪的。

  四、怎样使气球变得鼓鼓的?教师出示打气筒,给气球打气,(教案出自:快思教案.网)让幼儿观察气球变大的过程。感知气球的存在。知道气球里装满了空气就会鼓起来。装的空气越多,气球就越大;反之,装的空气少,气球就小。但是如果气球装的空气过多,气球就会爆掉。

  五、空气有个怪脾气,喜欢从气球肚子里溜出来,怎样才能让气球吃得饱饱的,又不让空气跑出来呢?(用绳子绑紧)

  六、用身体的各个部位探索气球的玩法。(教师小结)

  七、增加气球的难度。把我气球都记在绳子上用身体的各个部位顶。

  八、提高难度:让幼儿跑起来用头顶。(教师根据本班幼儿情况不断地增加绳子的高度)

  九、放松运动

  活动反思:

  有个别孩子参与不是很积极,原因可能孩子对动物的保护色,了解不多,使他们在活动中兴趣不高。但教师要注意到这些孩子,主动发问,积极互动,效果会好些。

23、大班科学优秀教案《好玩的弹性物品》含反思

  一、活动目标

  发现物体的弹性,了解弹性与人们的关系。

  二、重点难点

  利用材料制作弹性玩具。

  三、活动准备

  细铁丝、画纸、圆柱体、橡皮泥若干。皮筋、皮球、气球、拉力器等。

  四、活动过程

  1 、出示"会跳的小狗"引起兴趣,了解物体的弹性我们教室里来了两只小狗"汪汪汪"小狗可开心了,你们看,它们跳得多开心呀!我们欢迎欢迎两只小狗,不过两只小狗给我们小朋友带来了一个问题,想听听是什么问题吗?

  (汪汪,小朋友你们知道我们是怎样跳起来的吗?)谁来回答这个问题?

  听,小狗是怎样回答的,好吗?"屈,老师.教,案,网"(你们听好了)"小朋友真聪明,在我们的身体下有弹簧,潘老师用力把我压下去,下面的弹簧变短了,我就沉下去了,潘老师一松手呀,我们就跳起来,弹簧呢也就恢复原样了。"教师小结:听明白小狗的话了吗?噢,原来物体在力的作用下,形状会发生变化,松开力时,又恢复原状,这就叫物体的弹性。

  2 、提供各种材料,让小朋友感知发现弹性。

  两只会跳的小狗还给我们带来好多好玩的物品,等一下请小朋友去玩一玩,看看这些好玩的东西发生了什么变化?

  幼儿操作:拉拉皮筋会变长,一松手又变成原来的样子压皮球,皮球会扁,松手又鼓起来了。

  师:谁来告诉大家你玩的是什么?你是怎样玩的?发现它们有什么变化?

  3 、弹性的作用,引导幼儿在生活中寻找师:在我们的生活中,弹性物体有好多好多,你们知道还有什么东西有弹性吗?

  自行车打气,座垫装弹簧,是为了减少振动,夹子、理发推子有弹簧是为了方便使用,沙发、床用海棉和弹簧是为了坐躺时更舒服,水龙头开关里有皮垫子是为了防止漏水,弹簧秤用来测量物体的轻重……。

  4 、小制作"会跳的小人"师:今天"会跳的小狗"让我们知道了我们生活中离不开有弹性的物品,为了谢谢他们让我们一起来制作一个"会跳的小人"送给他们好吗?

  出示示意图老师带来了制作"会跳的小人"的示意图,请小朋友看看,你们能看明白吗?谁能告诉我第一幅图示是什么意思?第二幅呢?

  老师讲解后幼儿操作。

  5 、结束:让我们一起来和会跳的小狗跳舞吧。

  教学反思:

  本次活动中,我们为孩子们提供了各种各样的弹性物体,这些物体都是幼儿生活中常接触的,他们很感兴趣。通过引导幼儿动手操作、实践,让他们感知弹性物体的特征,探索弹性的秘密,从而使他们的观察力、创造力、思维能力等得到发展。

  但是,在设计本次活动时,我们感觉,对大班幼儿来说,内容多了一些,尽管活动的前半部分,我利用各种弹性物品让幼儿充分感知了弹性物品在生活中是无处不在的,并且知道了弹性可以再不同的物体上都能找到,也基本理解了弹性的特质。但是活动的后半部分,我利用铅丝让孩子们进行弹性物品的制作,在制作的过程中,出现了较多的问题,一是在材料的选择上,制作弹簧的铅丝弹性度不够,不能充分的展现弹簧的特征;二是在制作弹簧的过程中,孩子们对于如何绕?怎么绕?搞不清楚,原因是:作为弹簧本身就有许多的知识点可以给孩子们讲解,其实弹簧本身就能作为一个活动来展开,从而能更好的让孩子们在制作弹簧的过程中认识弹性,理解弹性物品。

  本次活动虽然有一些遗憾,但是总体来说,孩子们对于最后的作品完成的还是不错的,在日常生活中可尝试的让他们利用相关的材料制作出更有创造性的东西。

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