大班数学年妈妈和她的娃娃教案反思
1、大班数学年妈妈和她的娃娃教案反思
活动目标：
1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。
3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
活动准备：
1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。
2、小字卡(年月日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。
活动重点：
运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有30(28、31)天，一年有365天。
活动难点：
大小月分别是哪几个月?特别小的又是哪个月?
活动过程：
开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗?老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。
1、出示年妈妈图片，让小朋友认识年妈妈。
2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么?
3、哪几座房子大?哪几座房子小?最小的是哪一座?
4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面讲述故事。
二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?
2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?
3、大月的房子有哪几座?为什么大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)
4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)
5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)
6、教师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。
三、游戏活动
请幼儿上台扮演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。
四、出示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解认识。
1、学习查看年历的方法，认识年份、月份。
2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日(如五一、六一)
五、幼儿操作，教师巡回指导。
六、猜谜语结束：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮。(打一物)谜底：年历
年妈妈和他的娃娃们
年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让所有的日娃娃分别住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
咦!这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的宝宝，它常常担心她的宝宝因贪玩而找不到家。于是房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时，就要带着她的所有宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活…………
活动反思：
通过以故事的形式展开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探索学习的机会，幼儿的兴趣较浓厚。
2、大班数学优秀教案《年妈妈和她的娃娃》含反思
活动目标：
1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动准备：
1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。
2、小字卡(年月日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。
活动重点：
运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有30(28、31)天，一年有365天。
活动难点：
大小月分别是哪几个月?特别小的又是哪个月?
活动过程：
开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗?老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。
1、出示年妈妈图片，让小朋友认识年妈妈。
2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么?
3、哪几座房子大?哪几座房子小?"文.章出自屈a老师教.案网"最小的是哪一座?
4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面讲述故事。
二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?
2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?
3、大月的房子有哪几座?为什么大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)
4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)
5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)
6、教师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。
三、游戏活动
请幼儿上台扮演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。
四、出示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解认识。
1、学习查看年历的方法，认识年份、月份。
2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日(如五一、六一)
五、幼儿操作，教师巡回指导。
六、猜谜语结束：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮。(打一物)谜底：年历
年妈妈和他的娃娃们
年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让所有的日娃娃分别住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
咦!这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的宝宝，它常常担心她的宝宝因贪玩而找不到家。于是房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时，就要带着她的所有宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活…………
活动反思：
通过以故事的形式展开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探索学习的机会，幼儿的兴趣较浓厚。
3、大班数学优秀教案《年妈妈和她的娃娃们》含反思
活动目标：
1、初步了解年、月、日的概念，感知年、月、日之间的关系。了解一年有12个月，一个月有30(31、28)天，一年共365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具，学习查看他们的方法。
3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
5、有兴趣参加数学活动。
活动准备：
1、字卡(年、月、日)各一份、外型不一的房子12间，分别是一月到十二月，年历、台历、挂历图片各一份。
2、小字卡(年月日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份。
活动重点：
运用不同的数数法探究，一年有12个月，一个月有30(28、31)天，一年有365天。
活动难点：
大小月分别是哪几个月?特别小的又是哪个月?
活动过程：
开场语：小朋友们，今天老师要带你们到一位朋友家去做客。你们想知道是谁吗?老师告诉你们，是要去年妈妈家里做客。
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起幼儿兴趣。
1、出示年妈妈图片，让小朋友认识年妈妈。
2、请幼儿观察年妈妈的房子，说一说你发现了什么?
3、哪几座房子大?哪几座房子小?最小的是哪一座?
4、年妈妈为什么盖这么多的房子呢?下面讲述故事。
二、讲述故事《年妈妈和他的娃娃们》，帮助幼儿理解年、月、日的概念。
1、年妈妈的孩子叫什么名字?她有多少个日娃娃?
2、年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?
3、大月的房子有哪几座?为什么大月的房子比较大?(大月的房子里住着31个日娃娃)
4、小月的房子有哪几座?为什么小月的房子比较小?(小月的房子里住着30个日娃娃)
5、最小的房子叫什么名字?为什么它最小呢?(二月的房子里住着28个日娃娃)
6、教师小结：年妈妈有365个日娃娃，她为他们盖了十二座房子，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月是大月，他们的房子里住着31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月是小月，他们里面住着30个日娃娃，二月最小，他的房子里住着28个日娃娃。
三、游戏活动
请幼儿上台扮演月房子，说说你是几月，你的房子里有多少个日娃娃，就是多少天。
四、出示各种各样的日历、台历和挂历，让幼儿进一步了解认识。
1、学习查看年历的方法，认识年份、月份。
2、幼儿尝试在年历上找自己的生日或是一些节日(如五一、六一)
五、幼儿操作，教师巡回指导。
六、猜谜语结束：有个宝宝真稀奇，身穿三百多件衣，每天都要脱一件，年底只剩一张皮。(打一物)谜底：年历
年妈妈和他的娃娃们
年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座房子，让所有的日娃娃分别住到12座房子里，并且给这些房子起名：一月、二月、三月、四月、五月、六月、七月、八月、九月、十月、十一月、十二月。
咦!这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些，每座有31个日娃娃，四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个日娃娃。那座顶小的二月房子里只28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的宝宝，它常常担心她的宝宝因贪玩而找不到家。于是房子盖好了以后，年妈妈就从一月房子开始数着自己孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二月里的最后一个娃娃时，就要带着她的所有宝宝到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活…………
活动反思：
通过以故事的形式展开，使幼儿比较形象、直观的了解的年、月、日之间的关系，活动中给幼儿提供了自主探索学习的机会，幼儿的兴趣较浓厚。
4、大班教案《妈妈和娃娃》含反思
活动目标
1、 能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏没。
2、 能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。
3、 能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。
4、 领会故事诗歌的寓意和哲理。
5、 鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
教学重点、难点
重点：能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏美，能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。难点：能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。
活动准备
1、 环境准备：自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品;
2、 经验准备：带幼儿到大自然中去观察，寻找”大树与树叶，大地与小草，花园与花朵”等事物，了解物体与部分，大与小相关事物之间的联系。
活动过程
一、复习诗歌“妈妈和娃娃”
老师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。
1、 幼儿看图片再次朗诵诗歌。
2、 分析诗歌
(1)诗歌当中为什么说大海是妈妈，鱼儿是娃娃，让幼儿积极思考，回答.
(2)引导幼儿思考，如果大海是妈妈，谁还可以是娃娃。
(3)那你们在回来看看图片，大海是妈妈，鱼儿是娃娃，想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢?(回答以后，要求幼儿在完整的说一遍)
(4)以天空为例：让幼儿思考回答，如果天空是妈妈，谁是娃娃，娃娃在妈妈怀里干什么。(鼓励幼儿仿编几句)
二、 欣赏图片
1、 游戏：妈妈和娃娃
2、 幼儿到教室周围欣赏图片，找找图片里谁是妈妈谁是娃娃，说说娃娃在妈妈怀里干什么。(要求幼儿听到铃鼓声就回到座位)
3、 教师做示范仿编一首诗歌。
(附诗歌：录音机是妈妈，磁带是娃娃，娃娃在妈妈怀里唱呀唱。
铁轨是妈妈，火车是娃娃，娃娃在妈妈怀里跑呀跑。
幼儿园是妈妈，小朋友是娃娃，娃娃在妈妈怀里快乐成长!)
4、 幼儿仿编诗歌。(鼓励幼儿编一首完整的诗歌)
5、 (请两名幼儿做示范后，全班幼儿进行仿编)
三、 幼儿分组仿编
1、 幼儿六人一组，仿编诗歌，老师巡回指导。
2、 让幼儿把自己编的诗歌念给同伴听。
3、 幼儿把仿编的诗歌画在纸上，说给旁边的老师听。(老师给说的幼儿发贴贴画鼓励)
四、 活动延伸
幼儿把自己画的诗歌说给其它班的同伴听。
教学反思
这次活动结束后给我最大的感受就是，幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的直观教学法非常有用，孩子边观看图片边进行创编诗歌，通过图片启发了他们的想象。整个课堂幼儿非常活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌，幼儿对这一环节非常感兴趣。幼儿完全能跟着老师的指引进行整个活动。通过这节语言活动，我也对班上幼儿语言能力有了完全的了解，以后在活动多给孩子说的空间，多给他们自主发展的空间，老师成为课堂的引导者，让幼儿成为课堂的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是，针对不同的幼儿应设计不同的问题，真正让每位幼儿语言得到发展。
5、大班教案《四季妈妈的四个娃娃》含反思
活动目标：
1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。
2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
3、能分析故事情节，培养想象力。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活动重、难点：
幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
活动准备：
1、四个娃娃、挂图。
2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。
3、初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。
活动过程：
一、谈话引出课题
1、师：小朋友现在是什么季节?(春天)
2、师：那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)
3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。
二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。
1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。
师：一边出示挂图一边讲述故事：
《四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”》
第一段，师：在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)
《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。 》
第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)
师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)
师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)
师：小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)
师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)
师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)
《夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”》
第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)
师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)
师：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)
师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)
师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)
师：找了哪些地方?(池塘)
师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)
师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)
师：小朋友们怎么样?(热得好难受)
师：这时候《 四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。》
第四段，师：这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出来了?
师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)
师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)
师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )
师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)
春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。》
第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)
师：那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)
师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年)
《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》
第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)
2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的顺序出来玩的)
3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事
师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)
三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。
1、运用游戏强调四季的顺序：
师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏，来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的，而且还要遵守游戏规则的小朋友。
运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正。
2、引导幼儿自己讲述四季的特征：
师：小朋友们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿讲述)——小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个温暖的季节;
师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲述)——小结：夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的季节;
师：秋天呢?(幼儿讲述)——小结：秋天果实累累、树叶飞舞，是一个丰收的季节;
师：最后是冬天了，有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结： 冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。
师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。
四季娃娃觉得小朋友们真棒，他们还想和小朋友做游戏，你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。
游戏的名字叫《我来说，你来猜》。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)奖励四季娃娃
“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)
“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
师小结：每个季节都有它的美丽，我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察，找到这些美丽。
四、延伸活动：寻找春天。
师：今天小朋友表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成，那就是请小朋友到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。
附：故事故事：四季妈妈的四个娃娃
四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”
春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。
夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”
四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。
过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗
活动反思
活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。
6、大班数学优秀教案《优秀年妈妈的娃娃们》含反思
【活动目标】
1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之间的关系;了解一年有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。
2、通过游戏，知道日历等是记录或查看日期的工具;学习查看它们的方法。
3、培养观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
【活动准备】
1、字卡(年、月、日)各一份、自制外型似房子关的1月—12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分);年历、台历和挂历各一份;
2、小字卡(年、月、日)和数字卡片(12、28、30、31、365)铅笔、人手一份;
3、2014年年历人手一张。
【活动过程】
一、以到朋友家做客的形式，引导幼儿观察十二座“房子”，引起兴趣。
1、说一说，你发现了什么?
2、哪几座房子大，哪几座房子小，最小的是哪一座房子?
二、以“年妈妈”赠礼物的方式，出示数学卡：12、28、30、31、365，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。
1、幼儿摆弄数字卡并认读。
2、师：你认为数字与房子有什么关系?(鼓励幼儿大胆想象)
三、讲述故事，帮助幼儿理解年、月、日的概念，(快思 www.banzhuren.cn)了解数字之间的关系。
1、教师利用大字卡(逐一出示)讲述故事，在讲述过程中，设置问题，引导幼儿发现大、小“房子”里日娃娃数量的差异和联系。
2、幼儿操作小字卡、数字卡来回答问题：
——年妈妈的孩子叫什么名字?年妈妈共有多少个日娃娃?
——年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?妈给房子起了什么名字?
——大月房子有哪几座?为什么这些房子比较大?
——小月房子有哪几座?为什么这些房子比较小?
——最小的月是几月?为什么二月房子是最小的?
四、学习查看年历的方法。
1、认识日历、台历和挂历。
2、学习查看年历的方法：认识年份、生肖、月份
3、幼儿尝试在年历上找节日和自己的生日(五?一、六?一)。
附故事《年妈妈的娃娃们》
年妈妈的孩子真多呀!她给孩子起了一个奇怪的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀，一共有365个日娃娃。
这365个日娃娃住在一起吗?不不，那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是，年妈妈就为它们盖了12座小房子，让所有的日娃娃分别住到这12座房子里，并且给这些房子起名：一月，二月，三月……十二月。
咦?这些房子怎么看起来有的大，有的小?而且还有一座顶小顶小的房子，这究竟是怎么回事啊?原来，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上点儿，每座有30个娃娃。那座顶小的二月房子里只住了28个日娃娃。
年妈妈是那么地疼爱自己的孩子，它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是，房子盖好了以后，年妈妈就人一月房子开始数着自己的孩子的名字：一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时，就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈，带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里，重复过着同样的生活……
活动反思
在今天的活动中，小朋友表现得特别棒，从整个活动的效果来看，幼儿兴趣浓，参与的积极性高，较好的实现了本次活动的教学目标。活动中，通过幼儿喜欢的孙悟空导入活动，激发了幼儿的学习兴趣。让幼儿在探究活动中感受、体验数学推理带来的快乐，幼儿能在我的引导下自主完成练习
7、大班语言活动教案及教学反思《四季妈妈的四个娃娃》
活动目标：
1、通过故事，幼儿能了解四季的交替顺序。
2、幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动重、难点：
幼儿能运用自己的语言来描述四季特征。
活动准备：
1、四个娃娃、挂图。
2、故事视频、四季娃娃贴花奖励。
经验准备：初步了解与四季相关的知识，收集相关的图片。
活动过程：
一、谈话引出课题
1、师：小朋友现在是什么季节?(春天)
2、师：那你知道一年有几个季节?(四个、春、夏、秋、冬)
3、师：四季妈妈的这四个娃娃，它们要出去玩，它们是怎样出去玩的?它们谁先出去玩的?和谁一起玩的?玩的怎么样?我们带着这些问题来听听故事——四季妈妈的四个娃娃，你就会知道了。
二、教师讲述故事，采用边讲边问的方式，帮助幼儿理解故事情节，了解四季特征和交替顺序。
1、师按故事中的自然段落划分，给幼儿讲述故事，并提问。
师：一边出示挂图一边讲述故事：
《四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”》
第一段，师：在这一段中讲述了四季妈妈有四个娃娃，她们的名字叫什么?(春天、夏天、秋天、冬天)
师：那他们是怎么样出去玩的?(一个一个出去玩)
《春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。 》
第二段，师：刚才故事里说了是谁第一个出去玩的?(春天)
师：春天娃娃出去和谁一起玩?(春风、春雨)
师：他们一边玩一边喊什么?(春天来了)
师：小朋友看见春天娃娃是怎么出来的?(脱掉棉衣跑出来)
师：绿绿的树叶有什么变化?(从树枝上钻出来)
师：春雨在干什么?(“淅沥淅沥”地唱着歌)
《夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道。我们知道他回家去了。”》
第三段，师：在这一段中讲春天娃娃玩得很开心，不想回家，哪个娃娃急着也要出来玩?(夏天)
师：夏娃一出来，谁躲起来了?(春娃)
师：夏天娃娃带着谁到处找春天娃娃?(太阳公公)
师：是什么样的太阳公公?(火辣辣的)
师：为什么说是火辣辣的呢?(夏天很热)
师：找了哪些地方?(池塘)
师：小鱼怎么样了?(池塘的小鱼热得钻到水下面去)
师：树叶又怎么样了?(树叶热得卷起来)
师：小朋友们怎么样?(热得好难受)
师：这时候《四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。》
第四段，师：这段中讲述的是夏娃回去了，是谁出来了?
师：秋天娃娃来到果园，看见了什么?(苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸)
师：他又来到庄稼地，看到了什么?(庄稼笑得弯了腰)
师：秋风一吹，树叶怎么样了?飞到了哪里?(象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞 )
师：秋天娃娃带来了什么?(凉凉的秋风)大家感觉怎么样?(好凉快呀)
春、夏、秋三个季节的娃娃都出来玩过了这时《冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她一出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。》
第五段，师：谁在家等不及了?(冬天娃娃)
师：那他的好朋友是谁呀?(北风爷爷和雪爷爷)
师：它们是怎么过年的?(放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年)
《过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗?》
第六段，师：过完年，冬天娃娃还不回家，谁又等不及了?(春娃娃)
2、师进行小结：这个故事讲完了，那故事的是名字叫什么呢?(四季妈妈的四个娃娃)四季妈妈有几个孩子呀?!.快思.教案网出处!哪四个孩子?(春天、夏天、秋天、冬天)他们是怎么样出来玩的呢?(一个一个出来玩，并且是按着一定的顺序出来玩的)
3、利用故事视频让幼儿完整地欣赏一遍故事
师：刚才我们大家一起分段将听了故事，现在我们一起来完整的将故事欣赏一遍。(播放视频)
三、幼儿理解并讲述四季的顺序及特征。
1、运用游戏强调四季的顺序：
师：我们已经完整的看过一遍故事了，那小朋友谁来告诉我四季的顺序呢?(春、夏、秋、冬)。那我们来做个小游戏，来考考你们能不能帮助四季妈妈给四季娃娃正确的排好队呢?要是排对了是有奖励的，而且还要遵守游戏规则的小朋友。
运用小游戏的方式进行教学。让幼儿闭上眼，老师将四个娃娃打乱次序后，让幼儿睁开看看并给予纠正。
2、引导幼儿自己讲述四季的特征：
师：小朋友们已经知道现在是春天了，那春天是什么样子的呢?谁来说给我们听一听? (幼儿讲述)——小结：春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，春天是一个温暖的季节;
师：那夏天呢?有谁来说说?(幼儿讲述)——小结：夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，是一个炎热的季节;
师：秋天呢?(幼儿讲述)——小结：秋天果实累累、树叶飞舞，是一个丰收的季节;
师：最后是冬天了，有哪位小朋友来说说? (幼儿讲述)——小结： 冬天雪花飘飘，是一个寒冷的季节。
师小结：原来一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的秘密。春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。
3、游戏《我来说，你来猜》，加深幼儿对四季特征的理解。
四季娃娃觉得小朋友们真棒，他们还想和小朋友做游戏，你们想不想呢?他们最想和安静、坐好、举手回答问题的小朋友来做游戏了。
游戏的名字叫《我来说，你来猜》。我来说四季娃娃的特征，你来说是哪个娃娃(强调举手回答)奖励四季娃娃
“柳树发芽了，小燕子飞回来了。”(春娃娃)
“北风呼呼的吹着，好冷呀，我要穿棉衣去。”(冬娃娃)
“天气好热呀，我要吃雪糕。”(夏娃娃)
“小树叶都发黄了，风一吹树叶就像是跳舞一样。”(秋娃娃)
“我今天和小朋友堆了一个好大好大的雪人呀!”(冬娃娃)
师小结：每个季节都有它的美丽，我们小朋友要用自己雪亮的小眼睛仔细的观察，找到这些美丽。
四、延伸活动：寻找春天。
师：今天小朋友表现的真是太棒了，可是老师这里还有一个任务需要小朋友来完成，那就是请小朋友到户外去找一找，春天里你还看到了什么?用笔画下来然后给大家讲一讲，看看谁找到的景色最多，最好。
附：故事
故事：四季妈妈的四个娃娃
四季妈妈有四个娃娃，他们的名字叫：春天、夏天、秋天、冬天。四季妈妈说：“你们不能一起出去，要一个一个出去玩。”
春天娃娃第一个出去玩。他一出门就喊来了春风姐姐、春雨妹妹。他们一边玩，一边喊：“春天来了，春天来了。”小朋友看见春天娃娃，脱掉棉衣跑出来，绿绿的树叶也从树枝上钻出来，春雨“淅沥淅沥”地唱着歌。大家和春天娃娃在一起玩，玩得好开心哟。
夏天娃娃急着出来玩。他一出来，春天娃娃就躲起来了。夏天娃娃领着火辣辣的太阳公公到处找春天娃娃。找到池塘里，池塘的小鱼热得钻到水下面去;找到树林里，树叶热得卷起来。小朋友一个个热得好难受，他们说：“春天娃娃早就回去啦。”夏天娃娃说：“还有谁知道春天娃娃回家去了?”知了喊起来：“知道，知道，我们知道他回家去了。”
四季妈妈看见大家热得难受，就喊夏天娃娃回家去，让秋天娃娃出来玩。秋天娃娃带来了凉凉的秋风。小朋友们说：“好凉快呀，好凉快呀。”秋天娃娃来到果园，苹果露出红红的笑脸，梨子露出黄黄的笑脸。秋天娃娃来到庄稼里，庄稼笑得弯了腰。树上的叶子呢，象小鸟一样飞下来，和秋天娃娃跳舞。
冬天娃娃等了那么长时间，该他出来玩了。冬天娃娃和北风爷爷、雪爷爷是好朋友。她以出来，北风爷爷和雪爷爷就赶来了。北风爷爷玩着、玩着，就累了，“呼——呼”地喘大气。雪爷爷玩累了，让小雪花下来配冬天娃娃。玩着，玩着，就该过年了。冬天娃娃和小朋友一起堆雪人，放鞭炮，吃饺子，热热闹闹地过新年。
过完年，冬天娃娃还不回家。春天娃娃等不及，急着出来玩了。
四季妈妈的四个孩子——春天、夏天、秋天、冬天，就这样一个的一个地到外面来玩。你见到他们和他们一起玩了吗
活动反思
活动中我是逐段讲述、分析的，四个不同的季节采用不同的方法，先听再问，边看边讲，边讲边玩。
结合图片分段讲故事内容，故事的生动描述将四季更替这一较为抽象的现象以拟人化的方法加以讲述，把四季描述为四个娃娃，我每讲到一个娃娃出去玩时，注重引导幼儿说出他和谁一起玩?玩的时候出现了什么变化?主要是让幼儿根据故事的内容来讲述四季变化的特征。为了让幼儿将四季特征和更替顺序这一较抽象的现象进一步的认识，我给幼儿设计游戏、问答环节让幼儿进一步了解四季特征和四季的交替顺序，并能运用自己的语言来描述四季的特征。
从这次的活动中让幼儿仔细去欣赏，游戏，听，了解内容。通过这样的方式，孩子的兴趣提高了很多，都能够发现一些密秘所在。通过这次的学习，小朋友对于春夏秋冬四季有了一些了解，他们对四季娃娃的情况都很感兴趣，同时小朋友也发现四季是不能交换的，同样也是不能够同时出现的，通过这次认真地学习小朋友都对于这个内容有了更加多的了解。特别是通过分段学习，幼儿更好地理解了内容，知道了季节宝宝之间是不可能找到对方的，也发现了每个不同的季节宝宝来到时带来的不同的变化，这样一来小朋友都学得开心，学得快乐，并解决了他们的一些疑惑，达到了一定的效果。 此活动中让幼儿沉浸到四季的情景之中。幼儿根据自己已有的经验，通过自己讲述和游戏，让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上，体会四季不同的美，激发幼儿热爱大自然的美好情感。
但是还是存在着一些问题和不足：在引导幼儿讲述四季特征的时候，幼儿在讲不出来的时，可以利用提前布置的四季区域来引导幼儿多多描述四季。
8、大班数学公开课教案《笑脸娃娃和哭脸娃娃》含反思
【设计意图】
认识单、双数是大班幼儿数学教学内容之一，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，经常会在生活中遇到单、双数的问题。如排单队或双队;一顶帽子，一双鞋;双数的小朋友做什么，单数的小朋友做什么等等。而他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。为了使幼儿能真正理解单、双数的实际意义，正确处理生活中有关单、双数的问题，我让幼儿通过实物操作(发现问题)→图案配对(进一步认识问题)→数字对应(具体过渡到抽象)→实际应用(解决问题)→记录及语言表达(其他能力的发展)等活动，力图使幼儿通过亲自动手操作，发现问题，认识问题，解决问题，从而从真正意义上理解1、3、5、7、9是单数，2、4、6、8、10是双数。同时，通过鼓励幼儿积极参与活动，让他们充分感受成功的快乐，使他们在不断体验的过程中生发对数学的兴趣，并希望通过类似的训练和积累，使幼儿的思维方式顺利地从直觉行动思维过渡到具体形象思维并向抽象逻辑思维发展。
【活动目的】
1.认识10以内单、双数，引导幼儿理解单、双数的实际意义。
2.幼儿在不断操作尝试过程中体验成功的快乐，激发幼儿学习数学的兴趣。
3.发展幼儿对数的辨别能力和快速反应能力。
4.培养幼儿对数字的认识能力。
5.让幼儿学习简单的数学题目。
【活动准备】
物质材料：
1.操作玩具每人一份，笑脸和哭脸娃娃图案各一个。
2.1～10的图案记录卡每个幼儿一份，教师用1～10图案记录图一张。
3.画有笑脸娃娃、哭脸娃娃及空格的图片4张。
4.标有10以内数字的小汽车卡片若干。
5.似“桥”的平衡木一个，“”“”图卡各两个，1～10的数字卡各一张。
知识经验：
1.幼儿知道如何按要求做记录。
2.知道家里的电话号码或父母的手机号码。
环境布置：
1.过桥的场景。
2.停车场。
【活动过程】
一、操作活动(一)：实物配对
引导幼儿发现单、双数的秘密，并认识单、双数玩具。
1.为每个幼儿准备两组玩具，让幼儿摆一摆放一放，看看能发现什么秘密。
2.把两种玩具分别配对，你会发现什么秘密?
小结：一种玩具是可以两个两个配对，到最后都能配成对的，另一种玩具是两个两个配对，到最后只剩下一个单的不能配成对的。都能配成对的玩具我们就叫它双数玩具，剩下一个单的不能配成对的玩具我们就叫它单数玩具。
3.请幼儿把双数玩具放到笑脸娃娃图案下，把单数玩具放到哭脸娃娃图案下，看谁放得对。
二、操作活动(二)：图案配对
1.幼儿为单、双数图案记录卡做出不同的标记，并写出各图案的数量。
2.幼儿讲述记录结果。
3.老师和幼儿一起讨论1～10的数字中哪些是单数，哪些是双数。
三、找以单、双数形式存在的物体
1.在身体上寻找分别以单、双数形式存在的器官及物体。
2.在生活中寻找分别以单、双数形式存在的物体。
四、操作活动(三)：连线
以讨论单、双数的用途引出电话号码，启发幼儿找出电话号码中的单、双数。
出示画有笑脸娃娃、哭脸娃娃的图片，在空格中填上自己家或父母的电话号码，然后把双数与笑脸娃娃相连、单数与哭脸娃娃相连。
五、游戏：过桥(音乐配游戏)
提问：由于车辆越来越多，而长江上的桥数量有限，怎样让车辆不拥挤顺利过桥呢?能不能用我们今天学的单、双数的知识来解决这个问题呢?
人们想到了一个办法，就是单数时只能让单牌号的车过桥，双数时只能让双牌号的车过桥。
玩法1：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“”图卡或“”图卡时，单、双牌号车的司机分别过桥。玩2～3遍后单、双牌号的互换小汽车卡片，再玩1～2遍。
玩法2：每个幼儿扮小司机，任取一车牌号，老师扮警察，当警察举“1、3、5、7、9”的数字卡片时，单牌号的车过桥;当警察举“2、4、6、8、10”的数字卡片时，双牌号的车过桥。
结束游戏】
【
单牌号车请到单号停车场休息，双牌号车请到双号停车场休息。
活动延伸】
【
带领幼儿到生活中寻找以单数或双数形式存在的物体。
活动反思】
【
本次活动的目标是知道笑与哭是人常见的情绪表现.懂得遇到不高兴的事情不哭闹,不乱发脾气.活动开始环节,我出示了两个脸谱,让幼儿进行观察,说说他们的表情是什么样的?幼儿回答:一个开心,一个难过.于是我让幼儿猜测他们为什么会开心地笑(伤心地哭),幼儿凭借自己的经验进行猜测,有的说:妈妈给他买了新的玩具,他就很开心;爸爸带他到外面去玩;爸爸打他了他就哭了;他不想上学就哭了…….在幼儿了解了笑和哭的情绪后,我让幼儿对着小镜子,尝试做做这两个表情,幼儿的积极性较高,除了这两种表情还做了了其它表情.接着,引导幼儿欣赏故事,知道遇到不高兴的事情不哭闹.幼儿听故事时十分投入,并能根据故事回答相应的问题。
9、幼儿园大班音乐娃娃上灶教案教案反思
【教材分析】
《娃娃上灶》是一首 24 拍的歌曲，用欢快的旋律、形象化的歌词表现了小朋友炒菜、烧鱼的有趣情景，以游戏的方式表现了劳动的快乐。
《娃娃上灶》共两段歌词，第 1-10 小节歌词内容不变，展现了娃娃上灶的自豪和切肉做鱼的自信;第 11-25 小节分别展现了贪玩烧焦饭菜和用心做出美味的不同情景，体现娃娃懊悔和喜悦的不同心情。教师可引导幼儿在情景中感受、想象烹任食物的过程，体验烧饭时的不同心情，用声音、表情和动作表达歌曲的情绪变化。
歌曲中的弱起和念白幼儿掌握起来较困难，教师可采用反复倾听、重点练习、动作表现等方式给予幼儿支持。
【活动目标】
1.理解歌曲内容，掌握说唱结合的演唱形式，能有节奏地完整演唱。
2.能用不同的情绪边表演边演唱歌曲。
3.感受烹任的乐趣，知道做事要专心。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】
玩具小锅、炉灶，卡片，鱼、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活动建议】
1.出示木偶娃娃和玩具锅、灶，引出活动主题。
提问：谁来了?她要做什么?
2.请幼儿看木偶娃娃表演，理解歌词内容。
(1)教师操纵木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第 1 段，引导幼儿分句理解歌词。
提问：姓娃在用什么做饭?谁来上灶?她准备了什么好吃的?肉可以怎样吃?鱼可以怎样吃?菜焦饭焦是怎么回事?应该怎样做?
(2)引导幼儿尝试创编第 2 段歌词。
提问：这一次娃娃上灶会怎样做?做出的饭菜是怎样的?
教师用歌词进行小结：围着炉子瞧瞧，再来尝尝味道，菜香饭香，味道真好。
3.鼓励幼儿尝试用不同的情绪演唱歌曲。
(1)引导幼儿分别用沮丧、轻快的声音表现不同的情绪变化。
提问：第 1 次做饭发生了什么事?心情怎样?引导幼儿用沮丧的声音演唱。
第 2 次做饭成功了吗?闻着香香的饭菜心情怎样?
(2)引导幼儿自编动作表演唱歌曲。
可灵活变换方式，激发幼儿演唱歌曲的兴趣。例如：改变菜名演唱或“给爷爷、奶奶烧菜”、
“给爸爸、妈妈烧菜”、“给好朋友烧菜”等。
【活动延伸】
活动区活动时，引导幼儿继续利用食物卡片创编歌词。
教学反思：
教师在上课过程中比较有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比较恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。
10、大班美术教案：我的妈妈教案反思
设计背景
孩子们度过了一个愉快的寒假，与爸爸妈妈亲密地相处了一个多月，新学期，刚入学，妈妈的影像一直在幼儿的脑海，妈妈在孩子的眼中是个什么样?让孩子们画一画，开心的说一说。
活动目标
1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈，表达母子亲情。
2、积极地与同伴交流、分享。
3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。
4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
5、感受作品的美感。
6、能展开丰富的想象，大胆自信地向同伴介绍自己的作品。
7、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。
重点难点
重点：敢于说出心中的妈妈。
难点：感受妈妈的爱，表达出对妈妈的爱。
活动准备
1、幼儿写生画我的妈妈。
2、记录用的纸、笔人手一份。
3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。
活动过程
1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。
师：老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈，比如你的妈妈长什么样，在什么地方工作，平时最喜欢干什么，生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是什么，等等。
2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。
3、幼儿集中交流。
师：谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?
幼：这是我画的妈妈，她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看，我把妈妈最大的心愿记录下来了，她希望我将来有出息，所以我画了好多好多奖状。
幼：这是我的妈妈，皮肤白白的，脸蛋圆圆的，总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是，我能吃饭多一点，将来长得高一点。我爱我的妈妈。
4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。
师：这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影，妈妈的画像，妈妈喜欢读的书，等等。)
师：你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里，好吗?
教学反思
活动准备过程比较完备，幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候展示出画，说一说心中的妈妈。 活动过程中小朋友都能大胆的说一说，教师边引导补充鼓励，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动：“三八”节到了，小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺?
11、大班音乐游戏教案《七彩光和果娃娃》含反思
【活动目标】
1、理解歌词内容，学唱歌曲。
2、认识附点和休止符，并唱准附点和休止音符。
3、感受音乐中友好，快乐的情绪。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
【活动准备】
1、图谱
2、各种色彩的纸质笑脸娃娃
【活动过程】
一、导入，激发幼儿对果娃娃的兴趣。
师：小朋友，今天果园里发生了一件有趣的事情，你们猜猜看果园里会发生什么事情呢?
师：小朋友刚才都做了好多的猜想，现在，我们来听一听果园里到底发生什么有趣的事情。
二、理解歌词内容，学唱休止音符。
教师第一次范唱。
师：小朋友，谁来到了果园里?
师：光宝宝来到了果园里，它来果园里干了什么事?
师：光宝宝亲亲一群果娃娃，你们还记得他亲了哪些果娃娃吗?
教师根据小朋友回答的出示果娃娃图片。
师：果娃娃都出现了什么表情?
师：它们都露出了笑脸，很快乐。我们拍着小手有节奏地把果娃娃的名称念一遍，来感受一下果娃娃的快乐。
师：小朋友，我们把刚才念得这一部分叫做念白，在这段念白处有两个停顿的地方，我们一起来学一学。
三、认识附点，并能唱准附点音符。
教师根据图谱，第二次范唱。
师：小朋友，在这张图谱上有三个小圆点，你们知道这个小圆是什么吗?
师：是附点，你们已经学过一次了，你们还记得有附点的地方怎么唱吗?
师：前面唱的长一点，后面短一点，我们一起来学一学。
三处附点，每处唱两遍。
四、完整学唱歌曲。
师：现在，我们一起看着图谱来唱一唱这首歌。
师：我们分两组来唱这首歌，男孩唱唱的部分，女孩念念白的部分，我们来比一比谁最棒。
师：小朋友刚才都表现的很棒，这次我们反一反，女孩唱唱的部分，男孩念念白的部分。
【活动反思】
《七彩光和果娃娃》是一首活泼、欢快的歌曲，歌词讲述的是与七彩光有关的事，所以在歌唱活动前，我先让幼儿理解故事《调皮的七彩光》，为音乐活动的开展作了铺垫。
本次活动的重难点就是如何唱准歌曲中的附点与休止符以及念白部分，为此我精心设计了活动的过程。
在这个活动开始，我用故事引出光宝宝第一次溜下地后，亲了亲好多的物体，使这些物体换上了漂亮的颜色，那光宝宝第二次又溜下了地，这一次它会亲哪些果娃娃，它们又会有什么变化呢?让幼儿说说这些果娃娃，并利用图谱学念歌词的念白部分，注意其中的停顿，休止，能做到有节奏的念准。
然后让幼儿理解歌词内容，学念歌词。这里我并没有直接告诉幼儿歌词内容，而是仍用故事的形式，将歌词说成了是光宝宝第二次溜下地的小小故事，并有节奏的说给幼儿听，让幼儿也跟着学念。
接下来学唱歌曲，我告诉幼儿这个故事还能唱呢，你信不信啊?然后让幼儿聆听，了解附点处演唱的技巧，让幼儿大胆的学唱。为了让他们能够掌握好这个技巧，我还利用多种方式：如用手势提醒什么时候延长，什么时候停止;分男女生配合演唱比赛比比哪队唱得准;师生对抗赛看谁接得准又快等。通过这么多次有趣的练习、比赛，大多数小朋友很有信心的掌握了歌曲的准确唱法。
最后的创编让活动达到了高潮，小朋友和同伴合作将生活中见到的水果编进去，你唱给我听，我唱给你听，很有意思。
从整个活动过程中来看，幼儿兴趣很高，激发了幼儿参与活动的热情，幼儿的学习比较主动、积极，享受着参与活动的快乐。当然活动中也存在着不足：如唱歌的音准方面，有些幼儿唱的有些跑调，要在琴声的伴奏下才能准确唱出来;在幼儿完整唱歌时，休止符处有些幼儿唱得比较着急，没有停顿;附点的部分唱得延长音不够等等。
12、大班语言活动教案《树婆婆和鸟娃娃》含反思
幼儿园大班语言教案：树婆婆和鸟娃娃
活动名称：树婆婆和鸟娃娃
活动目标：
1、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。
2、认识到人与人、人与自然界也存在相互协调的关系。
3、体会互相关心、体谅的真诚感情。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：
一棵大树、鸟、鸟窝等;
活动过程：
1、指着一棵大树问：“这棵大树看上去是怎样?”幼儿说出后教师讲述故事第一段。
2、欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》第二段至结束
边欣赏故事，边演示教具后问：
(1)鸟妈妈请求树婆婆帮什么忙?树婆婆答应了吗?
(2)树婆婆是怎样照顾鸟妈妈的娃娃的?
(3)细心的鸟妈妈发现了什么?它想了一个什么好办法?
(4)它这样做好吗?为什么?幼儿互相争论
(5)那你们快帮鸟妈妈想一个既不让树婆婆辛苦又能让树婆婆高兴的两全其美的好办法?幼儿分组讨论
(6)幼儿编出故事结尾。
活动延伸：在区角活动中运用多种形式再现故事内容。
教学反思：
整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。
13、大班音乐优秀教案《七菜光和果娃娃》含反思
活动目标：
1、理解歌词的含义，感受友好、快乐的情绪。
2、学唱歌曲、尝试唱准附点和休止附。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
活动过程：
一、理解歌曲内容
1、欣赏歌曲一遍
你听了感觉怎样?
2、第二次欣赏(边拍手边听)
你听到了什么?
3、我们听了这么多遍，“文章.出自快思老.师教.案网."那我们再来听是不是有刚才我们说到的?
4、第三次欣赏
5、念歌词两遍，你说说里面有哪些果娃娃?
幼儿说出后教师出示相应的果娃娃
6、再完整欣赏一遍
二、学唱歌曲
1、老师弹唱一遍
2、跟老师的琴来唱一遍
提问：
(1)你觉得哪些地方比较难唱?(幼儿说教师唱)
(2)出示休止附节奏和幼儿一起打节奏
3、完整唱一遍，要求唱出休止附。
4、分形式唱(男女唱、一起唱)
三、结束
活动反思：
在音乐活动中教师有效的引导很重要，这也是我今后要注意的，这样的音乐教研组活动，让我们大家有机会聚在起讨论音乐课的上法，我相信这样的活动让我们对音乐活动更加深入了解。
14、幼儿园大班数学教案《10以内数的相邻数》教案反思
一、活动目标：
1、认识相邻数，探索三个相邻数之间的关系。
2、感受10以内的自然数例中三者之间的等差关系(及多1和少1的关系)
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
二、活动准备：
1、教学图卡组(数字卡若干)
2、PPT
三、活动过程：
1、创设情景，呈现已有经验。
(1)教师提问：你们知道什么是邻居吗?你们旁边的两个小朋友就是你的邻居，请小朋友们说说你旁边的邻居是谁好吗?(幼儿互相说)
(2)引导幼儿认识相邻数。
教师：小朋友们有邻居，数字宝宝也有邻居呢，教师出示房子和数字图卡请小朋友来给数字宝宝搬家，并找邻居。幼儿操作，教师记录。
2、探索相邻数之间的等差关系。
(1)请你仔细看一看，邻居和中间的一个数有什么关系?
(2)前面的比中间的数要怎么样?后面的呢?
教师小结：他们都有一个共同的秘密，就是前一个数比中间的小1，是它的小邻居，后面的一个数比中间的大1，是它的大邻居，前后两个数就是中间这个数的相邻数。
3、实际操作，让幼儿运用新经验为数字(3、5、7、)找邻居。
(1)教师提问：请小朋友为3、5、7、这些数字宝宝找小邻居和大邻居。
(2)分组讨论，(引导幼儿同伴交流)
4：拓展：为相邻数找共同的邻居。
(1)教师出示两张数卡提问：谁是5的邻居，又是7的邻居呢?
(2)幼儿操作，举卡回答。
教师小结：6是他们的共同邻居。它是5的大邻居，7的小邻居。
5：操作幼儿用书，并完成练习。
(1)引导幼儿填空。
教师：是相邻数的西瓜娃娃手拉手才是好朋友，请在空白框里写上数字使它们成为好朋友。
(2)幼儿互相交流操作结果。
教学反思
在整个教学活动的环节和过程中，每个幼儿都能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字卡，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。但在一些细小的环节上，还有一些不足，以下是我对这节课的反思：
1、用游戏主导课堂，用游戏的口吻营造课堂情境，用丰富多变的表情吸引幼儿注意，孩子们跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，努力争取正确、迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、在活动中，如果出现教师始料未及的情况时，应采取认真地正面应对的方式和态度。孩子对于自己的想法总有独特的见解，教师给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动来满足他们的好奇心和求知欲。在这方面我以后还得多注意。
3、在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。这节课让我收获颇多，给我感受最深的是作为一名幼儿教师更要勤于动脑思考选择好的教学方法。
15、幼儿园教案大班语言《妈妈抱抱我》教案反思
活动目标
1、观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。
2、从动物的拥抱中，感受妈妈的爱和拥抱的温暖。
3、培养幼儿爱自己妈妈的情感。
4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
重点难点
观察场景，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，并引导幼儿说出**妈妈用**抱它的宝贝。
活动准备
1、经验准备：和妈妈在一起的时候。
2、物质准备：绘本《妈妈抱抱我》PPT课件、6名大一班小朋友分别扮演动物妈妈和动物宝宝。
活动过程
一、开始部分：
1、播放音乐爱我就抱抱我，感受母爱，引出话题。
教师：小朋友，好听吗?你们的妈妈爱你们吗?
幼儿：爱
老师：那妈妈是怎样爱你的呢?
幼儿：妈妈给我买吃的、妈妈给我讲故事、妈妈喜欢抱抱我等。
二、基本部分：
1、教师导入故事，感受动物妈妈对小动物表达爱的方式。
师：你们想不想知道小动物的妈妈是怎样爱他们的宝宝的?我们去妞妞院子里看一看。
(1)感受鸡妈妈的爱。
师：(场景一)看看都有谁?
师：你们猜鸡妈妈是怎样爱小鸡的呢?
师：原来鸡妈妈用翅膀抱她的孩子。
(2)感受狗妈妈的爱。
师：前方都是骨头谁得家，他们在干什么?
师：狗妈妈是怎样爱宝宝的呢?
师小结：狗妈妈用舌头轻轻地舔她的孩子。
(3)了解鸟妈妈的爱。
师：小鸟飞来飞去他们在干吗?鸟妈妈在干什么呢?原来鸟妈妈用嘴巴轻轻地给孩子挠痒痒。
(4)了解大象妈妈的爱。
师：(出示PPT观察图片)小女孩回到家中，翻出一本书，看到了什么?(幼儿观察)
师：(出示图片)象妈妈用鼻子温柔地抚摸小象。
(5)了解小女孩妈妈的爱。
故事(讲述图片)小女孩和妈妈幸福的抱在一起。
师：好温暖的故事呀，故事里到处都充满着爱。
师：原来妈妈都很爱自己的孩子，他们表达爱的方式都不一样。
3、播放幼儿和妈妈的在一起的视频。
小结：你们是怎么爱你们的妈妈的?好多事情都说明你很爱妈妈，记得要说出来，做出来哦!
三、结束部分：
录视频表达爱。
四、活动延伸：
我们回家后也抱抱妈妈，抱走妈妈一天的辛苦。
活动总结
在这次活动我采用大班幼儿表演的情景展开活动，整个活动以“爱”字为主线，通过故事让幼儿感受到小动物之间表达爱的方式，再迁移经验，想到妈妈对自己的爱在活动中幼儿参与的积极性也很高，也能感受到他们对“爱”的关注。活动中我能较好地将多种情境和提问有机地结合在一起有效地组织活动，用启发的语言引导幼儿思考，让幼儿观察小动物们和妈妈的动作，以及模仿体验感受情感。活动最后将妈妈和宝宝的生活照以照片墙的形式展示 ，将宝宝对妈妈的爱现场录视频传递给妈妈，整个活动气氛温馨，互动亲切，情感交流真切自然，很好地完成了目标，但我也发现了自己的不足，如进一步关注个别幼儿的生活经验的积累，引导他们更加大胆地表达。继续挖掘作品的内涵，以幼儿更喜欢的游戏方式来展现，让活动更加有趣更加有深度。
活动反思：
绘本阅读是深受广大幼儿和教师青睐的读物，从绘画的色彩到故事内容不但精彩得让人爱不释手，而且从故事题目到每一页的故事内容都新颖独特。在此次赛讲中，我也首次把绘本教学带到了我的教学活动中。
我选择了《妈妈抱抱我》这个绘本，故事以简单的语句为主，从始至终贯穿的“妈妈的爱”这个话题，通过观察图片，了解动物妈妈对动物宝宝表达爱的方式，进而从动物的拥抱中，感受妈妈的爱意。
“妈妈的爱”是小班孩子非常感兴趣的话题，他们有恋母情结，喜欢妈妈的抱抱，亲亲，孩子的感情非常细腻，只有让孩子们感受到了爱，才能学会去爱别人。
整节活动过程中，我使用PPT课件教学，孩子们首次接触PPT课件的教学形式，都兴奋的叫着：“看电影喽，看电影喽。”我以谈话导入的形式告诉孩子们，“今天老师给你们带来了一个非常好听的故事。”继续播放课件，出示第一张图片，从一个小女孩儿看到的情景进入故事情节，引导幼儿仔细观察图片，由上到下，从左到右观察图片，养成良好的观察、阅读习惯，继续出示第二张图片，让孩子们先和自己的好朋友大胆探索鸡妈妈是怎么样抱动物宝宝的，通过体验激幼儿的兴趣，再出示第二张图片，让孩子们了解鸡妈妈是用翅膀抱抱她的孩子。这样依次了解狗妈妈、鸟妈妈、大象妈妈对宝宝抱的方式，进而理解故事内容。
本节活动我感觉效果还是很不错的，通过对绘本的解读，了解动物妈妈对宝宝的爱，让幼儿明白孩子和妈妈之间的浓浓爱意，在活动过程中，幼儿有浓厚的兴趣参与观察与体验活动，我自己也完全融入了故事中去，感受到孩子与妈妈之间浓浓的爱，在最后一个环节中，让孩子们与老师妈妈抱抱时，我播放了《妈妈宝贝》这首歌曲的高潮部分，“青青的草地蓝蓝天，多美丽的世界，大手拉小手带我走，我是妈妈的宝贝……”此时我与孩子们紧紧抱在一起，我从心里感受到了妈妈与孩子之间的爱，我自己也感动的流泪了，我非常感谢我的孩子们带给我无限的爱，我也会像妈妈一样爱孩子们的。本绘本适合小班幼儿的年龄特点。我觉得绘本阅读不仅能提高孩子的观察能力和语言表达能力，更能开拓幼儿的思维，使他们的思维更加活跃，我在图书区中也投放了许多绘本，让孩子们更加快乐、健康的学习，更加快乐、健康的成长。本节活动让我感触颇深，让我更有信心教育好每一个孩子，让孩子们在快乐中学习，在快乐中成长。在活动中，个别幼儿的注意力有些不集中，我觉得是由于我的活动中游戏部分比较少，我在以后的活动中，要更加注重游戏活动的运用，使得幼儿在快乐中学习。
16、幼儿园大班数学活动教案：数一数教案反思
活动设计背景
本学期，大班的孩子已经开始学习数的分合和10以内数的加减了，针对孩子们形象思维占主导地位的情况，我将数学内容的学习融入故事、图片、游戏等活动中，希望孩子们在轻松愉快的学习氛围中不知不觉地完成教学目标。
活动目标
1.熟练计算10以内的加减法算式，加深认识加减法间的关系。
2.通过多种形式的练习，使幼儿能正确、迅速地口算10以内加减法，提高计算能力。
3. 逐步培养幼儿数学思考能力，解决简单实际问题的能力及合作交流能力等。
4.培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。
6.培养幼儿对数字的认识能力。
7.发展辨别、分析、归纳智力和运用智力。
教学重点、难点
教学重点：是使学生自主学会10的加减法。
教学难点：是运用所学知识解决实际问题
活动准备
1、背景图一幅
2、小鸭子、小鱼、苹果、小花等卡片若干
活动过程
一、导入
1、游戏：教师带领幼儿做手指游戏，引入话题
师：刚才我们变了很多小动物出来，今天小动物们都来森林里玩了，看，哪些小动物来了 …
2、教师引导幼儿说出背景图内容
二、教师出示背景图
1、引导幼儿看图回答问题
池塘里先游来了5只小鸭子，又来了2只小鸭子，现在，池塘里一共有几只小鸭子?
3.启发幼儿说出用什么方法算出来的?
4.请幼儿口头说出算式。
5.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
6.提问：如果池塘里先游来2只小鸭子，后游来5只小鸭子，应该怎样说出算式?
7.请幼儿说出相关的算式
三、教师创设情境并提问
1、师：池塘里的7只小鸭子有2只玩累了，先回家了，现在池塘里有几只小鸭子了?
2.指定幼儿回答并说出用什么方法算出来的?
3.请幼儿口头说出算式。
4.老师出示算式卡，全班幼儿齐声读算式。
四、以相同方式请幼儿看图说出相关算式
师：天空中有6只小鸟，又飞来了两只，一共有几只了?
请幼儿讨论并回答。
师：大树上有10个苹果，被小鸟捉走了两个，还剩几个?
以相同方式请部分幼儿说出算式
五、活动结束：
游戏——邮递员
请幼儿以“送信”的方式大声说出信封上的数学算式，让幼儿在快乐的游戏中巩固10以内的加减法。
教学反思
应用题教学一直是我们教学的一个难点，幼儿主要是看图应用题。可我们要注重幼儿对数学信息的发现，与数学信息的组织，如果我们能把这些看图练习题加上数学语言，组织形成一道解决问题，一来增加兴趣，二来为进一步应用题学习打下基础，是十分可取的。
所以，在以后的教学中，我想应该把应用题的教学溶入每节课当中，减化了解决问题的难度，使幼儿接受解决问题的方法比单一只教应用题的效果好得多。
17、童话故事大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈公开课教案反思
活动目标：
1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。
2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。
3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。
4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
活活动重、难点：
用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解
活动准备：
故事录音带、课件、图片。
活动过程：
一.猜谜语，引出课题。
“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!”
提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”
二.播放故事录音，感知故事内容。
教师提问：
1、故事中有谁?发生了什么事?
2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?
3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?
4、它们把谁当成了妈妈?
三、分段欣赏故事内容。
1、小蝌蚪为什么去找妈妈?
2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?
3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么?
4、用连贯的语言说一说故事情节。
四、熟悉掌握故事
幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。
五、活动延伸：
欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。
1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?
2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。
3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。
活动反思：
我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。
18、大班上学期语言教案《给妈妈的妈妈送甜蜜》含反思
活动目标：
1.理解故事内容，感受故事中甜蜜的亲情。
2.学习用拥抱、亲吻、说甜甜的话等多种方式表达对亲人的爱。
3.鼓励幼儿大胆发言。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
活动准备：
故事课件、松鼠手偶一个、礼物图片
活动过程：
(一)1、导入：师：每个人都有自己的妈妈，小朋友都长大了要知道关心自己的妈妈。今天老师就给你们带来了一位小客人，猜猜他是谁?(出示小松鼠玩具)今天老师给你们带来一个有关小松鼠的故事，故事的名字叫《给妈妈的妈妈送甜蜜》小朋友你们知道妈妈的妈妈是谁吗?引导幼儿说出外婆。
2.这一天小松鼠给妈妈准备了礼物。小朋友你们有没有收到过别人的礼物?比如：过生日、过新年的时候。引导幼儿大胆的发言。
3.小松鼠爱妈妈要给妈妈送甜蜜，到底为妈妈准备了什么礼物呢?请小朋友猜一猜，这时孩子们边猜老师边出示礼物的图片。
4.出示挂图二讲到妈妈的妈妈就是外婆时，老师提问：爸爸的爸爸是谁?(拓展幼儿的知识经验)
5.让幼儿猜一猜妈妈送给外婆的会是什么礼物?幼儿回答完后出示挂图三
6.小松鼠想起外婆最喜欢自己的吻，他就贴着外婆的脸给了她一个甜甜的吻。出示挂图四。
7.小松鼠并没有送给外婆糖和巧克力，只是送了一个甜甜的吻，外婆为什么还那么该行呢?
教师小结：因为他们要的很简单，只要送给他们一个吻，一个拥抱就会觉得好幸福。
8.教师播放故事课件一遍让幼儿完整欣赏一遍故事。
(二)1.鼓励表达对亲人的爱
师：老师拥有你们这些可爱的小朋友好幸福呀!你们可以送给老师一个什么样甜甜的爱呢?(鼓励幼儿过来拥抱老师、亲吻老师)
2.让幼儿说一说甜甜的爱还可以送给谁?
结束部分：
让幼儿把甜甜的爱送给这些听课的老师。
通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
活动反思：
在本次活动中，我以孩子去尝试甜蜜的快乐为主，活动中我扮演“妈妈”，通过故事情节引导孩子们知道表达喜欢的方式有亲、拥抱、关心的慰问等多种多样的，每个人的表达方式是不一样的，活动中大部分孩子都能积极表现出自己的方式，除个别内向的孩子没能积极的表现出来，这个时候我却没有注意去特殊引导而是直接忽略了，就像听课老师们说的那样应该照顾到每位孩子的感受，才能达到更高的教育教学质量。
回家后，把这些礼物也去送给你的的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶，好吗?”最后，我让幼儿回家也给自己的亲人也送上一份这样的礼物。
相信通过这样的一个活动，孩子们也已经深深感受给别人送礼物带来的甜蜜感觉，到了拥抱、吻、关怀所表达的甜蜜的亲情。
19、大班教案《跳舞的树叶娃娃》含反思
教学目标：
学习用棉签均匀地涂色。
根据色彩进行大胆合理的想象。
作画时细心地蘸色，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。
教学准备：
各色水粉颜料，彩色蜡笔，棉签，抹布，有画框的纸幼儿人手一张，自制红、绿棉签娃娃两个
教学过程：
一、导入部分
1.师：“美丽的秋天到了，枫叶渐渐变红了，梧桐树叶，银杏树叶纷纷换上了黄色的衣裳。小树叶离开了妈妈，飘啊飘，来到了大地中间。(老师示范画树叶)小树叶在大地上跳起了轻盈的舞蹈，一会跳到这边，一会跳到大地的上边，转下来在地上打了个滚，来到了大地中间，他转呀跳呀，从上跳到下，从左跳到右。不一会，整个大地就铺满了它黑黑的脚印。”(老师示范画线条)”
2.(出示红棉签)师：“红颜色娃娃来了，它说，这儿真好，我要给它铺上红地毯。红颜色娃娃高高兴兴地绕着树叶娃娃的舞步走了一圈，挥起了小刷子，顺着一个方向慢慢地、均匀地铺起地毯来，是顺着一个方向铺的哦。铺得很均匀，铺得满满的，一会儿地毯铺好了。红颜色娃娃看看那儿，我也给这儿铺上红地毯。小朋友一起说说，红颜色娃娃该怎样铺地毯呢?(先绕着舞步走一圈，然后再顺着一个方向均匀地涂满)红颜色娃娃满意地离开了
3.(出示绿棉签娃娃)“瞧，谁来了?绿颜色娃娃想请一个小朋友和它一起给大地铺上绿地毯。哪个小朋友愿意来试一试?(请一名幼儿来操作)
4.颜色娃娃都想给大地铺上美丽的地毯，小朋友和树叶娃娃，颜色娃娃一起来玩游戏吧!
二、幼儿操作
1.提出操作要求：
(1)记住了，小树叶跳舞的时候，它的舞步要铺满整个大地
(2)铺地毯的时候，颜色娃娃要先……，再……，颜色要铺满整个大地
(3)还要注意，同一种颜色的地毯不要铺在一起，各种不同颜色的地毯铺在一起才好看
2.幼儿操作，老师巡回指导
三、讲评
1.树叶娃娃在七彩的地毯上跳起了优美的舞蹈，小朋友你们看了这些画，心里觉得怎么样?美在什么地方?师：这些图画颜色很漂亮，运用了大大小小的色块，线条也很流畅，真像树叶娃娃优美的舞步，给我们的感觉非常美，非常漂亮!
2.谁来说说你的颜色娃娃是怎么给大地铺地毯的?
3.师：我觉得这张地毯看上去金黄色的，心里感觉暖洋洋的，我们一起来看看他主要用了哪些颜色?
四、结束部分
“秋天真是个美丽的季节，大地铺上了五颜六色的地毯。好，现在小朋友和老师一起到幼儿园里找找看，秋天还有哪些漂亮的颜色，好吗?
活动反思：
活动中我只为幼儿提供绘画工具，以及几片幼儿自己喜欢的树叶，让幼儿自己按照我的方式将树叶描述出其轮廓，其他一律不作要求，只需要创作出一幅在舞会中翩翩起舞的舞者们。孩子们的积极性很高，想法也很多，有的给树叶娃娃添上了美丽的裙子，有的给树叶娃娃的小脑袋上添上了蝴蝶结和一些小花、爱心图案，还有的小朋友直接为树叶娃娃套上了一件机器人服装。虽然有的孩子画的并没有想象中那么的美丽，但是孩子们的想法都舞动在绘画上。画笔在挥，点子在飞，又何必执着于绘画水品的精细程度呢。
20、大班美术教案《漂亮的娃娃》含反思
课题的天生：
本次运动的主题是"计划娃娃"，这是一个泉源于幼儿生存的美术运动。
泉源一：运动区角中，让幼儿预备娃哈哈瓶、易拉罐、可乐瓶等废旧质料，课余运动中，发明有很多幼儿给娃哈哈瓶上画上头发、眼睛、衣服，幼儿的爱好很浓。幼儿生存中，娃娃是他们最熟习、最相识的事物。小的时间最爱抱娃娃，家里都有种种百般的娃娃。
泉源二：手工是幼儿非常喜好的运动，在撕撕、贴贴、折折、剪剪中幼儿获得极大的满意感和乐成感;种种瓶子在我们的生存中，到处可见，做成娃娃当装潢品，轻便又美不雅，实时感觉制造运动带来的乐成和高兴，切合幼儿头脑直不雅征象的生理特色。
对付制造娃娃幼儿异常想切身体验，本次运动泉源于幼儿的生存履历，捉住幼儿爱模拟的特色，满意幼儿的欲望。是以，选择这个主题内容。
运动重点、难点：
1、重点：引诱幼儿操纵种种质料制造娃娃，感觉运动的兴趣。
2、难点：制造出差别头发、帽子、衣服等的娃娃。
运动目的：
1、造就幼儿克己玩具的爱好，在运动中体验乐成的兴趣。
2、引诱幼儿进修操纵种种质料制造出差别头发、帽子、衣服等的娃娃。
3、生长幼儿的缔造性头脑和着手制造本领。
4、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。
5、鼓励幼儿乐于参与绘画活动，体验绘画活动的乐趣。
运动预备：
1、西席的教具：部署小熊市肆，制造好的娃娃五个，半制品一个。
2、幼儿园教育随笔幼儿用的质料：双面胶、铰剪、筐子多少。
做头发的质料(毛线、皱纸、布等);做帽子的质料(果冻盒子、蜡光纸);做衣服的质料(布、塑料花纸、毛线等);做眼睛的质料(布、钮扣等)
创设情况，引发爱好：
进入"小熊市肆"，引诱幼儿自由观赏娃娃，勉励幼儿努力到场不雅察，讨论，发明娃娃的美丽和差别之处。
1、师：小熊开了一家娃娃市肆，店里有美丽的娃娃。看看，这些娃娃有什么差别?(幼儿自由评论辩论)
2、师：小动物最喜好来买小熊市肆里的娃娃，但是，娃娃太少了，怎么办，呢?
3、师：太好了，我们就来帮小熊做娃娃吧!
提出题目，引诱评论辩论：
1、幼儿不雅察评论辩论质料，勉励幼儿勇敢利用种种质料。
师：
(1)做娃娃的质料真多，有些什么质料?(幼儿自由说)
(2)你想用什么质料做娃娃的头发、帽子、衣服?
2、引诱树模。
师：
(1)先生帮小熊做了个娃娃，看看娃娃缺了什么?(头发)找找看，哪些质料像娃娃的头发?
(2)谁来教我做娃娃的头发呢?怎么做快一点?
(3)你们猜猜看，孙先生做娃娃的时间，先做什么，再做什么?
勉励独创，制造娃娃：
师：(开导幼儿当小计划师)我们来当小计划师，比比谁计划的娃娃最美丽，小熊最喜好。小熊还说，我们每个小朋侪做的娃娃要纷歧样。
1、提出请求：
(1)请求幼儿操纵多种质料，制造出差别头发、幼儿园教案帽子、衣服等的娃娃。
(2)引诱行动快的幼儿资助能力衰的幼儿。
(3)坚持桌面、地面的清洁，学会摒挡清算。
2、引导请求：
(1)西席实时发明、勉励幼儿在质料利用、造型、色彩匹配等方面的新创意。
(2)资助引导个体能力衰的幼儿装潢造型。
(3)开导幼儿给娃娃取个名字。
活动反思：
活动一开始我用手托着“漂亮娃娃”在音乐声中起舞，孩子们一看眼前一亮，注意力一下就集中到我这儿来，然后我用平常的导入语：“小朋友们，你们看漂亮娃娃在开舞会呢，可是没有很多的娃娃参加她的舞会，请你们帮帮忙，给她请一些‘娃娃’来参加好吗?”孩子们都兴奋地说：“好!”示范讲解娃娃的制作方法后，我提了要求：可以大胆想象制作出和他人不一样的娃娃。还要养成良好的习惯。接着，孩子们就动手制作起来了。他们有的做了个大头儿子、有的做长发飘飘的小姑娘、星娃娃、动物娃娃……富有创意的作品层出不穷，但是个别小朋友看到别人的作品漂亮，就刻意地抄袭、摹拟。
这次活动的导入，能以漂亮娃娃开舞会邀请舞伴的形式导入活动，幼儿较感兴趣。在孩子的注意力高度集中时，进行讲解示范其制作方法，孩子技能掌握得更快。在制作前还能提出“让幼儿可以大胆想象制作出和他人不一样的娃娃”拓展了幼儿的思维，放飞想象的翅膀，以致幼儿创作出与众不同的作品。但是，个别幼儿的定式思维较明显，喜欢抄袭、摹拟。
在美术活动中，想象力是最主要的，特别是大班的小朋友，更应注重这方面能力的培养，在制作中应提醒幼儿大胆想象、大胆创作，不要禁锢孩子的创意。对于抄袭他人的幼儿，可以先引导他对他人的作品的某一个地方进行变动，有所创新，哪怕只是一点点，并及时肯定他的创新让作品变得和别人的不一样或者更美，持之以恒引导，循序渐进，然后引导他完全靠自己创作出与众不同的作品。
