大班科学田鼠的天敌—猫头鹰教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-01-09 14:47:08

大班科学田鼠的天敌—猫头鹰教案反思

1、大班科学田鼠的天敌—猫头鹰教案反思

  活动目标:

  1.了解猫头鹰捉田鼠的本领,知道它是人类的好朋友。

  2.知道猫头鹰是益鸟,我们应该保护它。

  3.培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。

  4.在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  5.发展幼儿的观察力、想象力。

  活动准备:

  猫头鹰捉田鼠的图片

  活动过程:

  一、导入活动

  师:快看看,今天谁来啦?(出示猫头鹰图片)

  二、展开活动

  1.讨论、说议

  师:⑴猫头鹰长得是什么样子的呢?谁知道它有哪些本领?

  (眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖。。。。)

  (晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农民伯伯看好田地。。。)

  ⑵它是怎样在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢?

  (眼睛很亮的,看有没有田鼠出来偷东西,然后很快的飞过去,用爪子/嘴巴捉田鼠)

  ⑶你喜欢猫头鹰吗?说说你的理由!

  (让幼儿大胆地说自己的理由)

  2.交流

  师:猫头鹰是我们人类的好朋友,我们应该怎样保护它呢?

  3.游戏

  猫头鹰捉田鼠

  (规则:师扮猫头鹰,幼扮田鼠,师喊:“天黑咯,猫头鹰要出动啦!”)

  三、结束活动。

  活动反思:

  猫头鹰在孩子们的心中一直有着一份神秘感,昼伏夜出、身手敏捷。而那憨态可掬的可爱模样一直吸引着小朋友的眼球,特别是它的眼睛总喜欢一睁一闭,特有趣!孩子们可喜欢猫头鹰啦!还说将来有机会一定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动,一直洋溢着孩子们那份纯真、善良、温暖的关爱之情。很好地完成了预设的教学目标。

2、大班科学教案《田鼠的天敌―猫头鹰》含反思

  活动目标:

  1.了解猫头鹰捉田鼠的本领,知道它是人类的好朋友。

  2.知道猫头鹰是益鸟,我们应该保护它。

  活动准备:

  猫头鹰捉田鼠的图片

  活动过程:

  一、导入活动

  师:快看看,今天谁来啦?(出示猫头鹰图片)

  二、展开活动

  1.讨论、说议

  师:⑴猫头鹰长得是什么样子的呢?“快思老师.教案网出处”谁知道它有哪些本领?

  (眼睛很大、很亮/羽毛是黑色的/爪子很尖的/还有嘴巴也是尖尖的/有点胖。。。。)

  (晚上会站在树上睡觉/还会捉老鼠/帮农民伯伯看好田地。。。)

  ⑵它是怎样在漆黑的夜晚捕捉田鼠的呢?

  (眼睛很亮的,看有没有田鼠出来偷东西,然后很快的飞过去,用爪子/嘴巴捉田鼠)

  ⑶你喜欢猫头鹰吗?说说你的理由!

  (让幼儿大胆地说自己的理由)

  2.交流

  师:猫头鹰是我们人类的好朋友,我们应该怎样保护它呢?

  3.游戏

  猫头鹰捉田鼠

  (规则:师扮猫头鹰,幼扮田鼠,师喊:“天黑咯,猫头鹰要出动啦!”)

  三、结束活动。

  活动反思:

  猫头鹰在孩子们的心中一直有着一份神秘感,昼伏夜出、身手敏捷。而那憨态可掬的可爱模样一直吸引着小朋友的眼球,特别是它的眼睛总喜欢一睁一闭,特有趣!孩子们可喜欢猫头鹰啦!还说将来有机会一定要亲眼看看猫头鹰呢!整个活动,一直洋溢着孩子们那份纯真、善良、温暖的关爱之情。很好地完成了预设的教学目标。

3、大班科学教案《猫头鹰》含反思

【设计思路】

  学习活动书上有个站点——“什么时候睡觉”,而猫头鹰是睡觉方式具有典型性的动物。而“怎么睡”又从猫头鹰的有趣的睡姿引发幼儿对于动物界各种动物的睡觉方式的关注并提炼相关经验,这样对幼儿来说更有价值。

  通过活动进一步激发幼儿对动物探索的兴趣以及保护动物的意识。

  本次活动共分为三大环节:在第一环节中猜谜中引导幼儿了解猫头鹰的外形特征和生活习性;在第二环节中的看看说说形式中引导幼儿对各种动物的睡觉秘密的探索,激发对动物的兴趣;在第三环节中的动手操作中再次强化猫头鹰的特性的了解,在模仿游戏中体验成功的快乐。

【活动目标】

  1、初步了解猫头鹰的特点以及生活习性,探索动物睡觉的秘密。

  2、在制作头饰的过程中体验成功的快乐。

  3、通过观察、交流与讨论等活动,感知周围事物的不断变化,知道一切都在变。

  4、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。

【活动准备】

  操作材料包、蜡笔、剪刀、ppt

【活动过程】

  一、什么时候睡觉——引发兴趣,猜谜与讨论中初步了解猫头鹰的外形特征和生活习性

  1、猜谜语:远看像只猫,近看像只鸟。夜晚捉田鼠,白天睡大觉。你从哪句话知道的?

  2、观察猫头鹰,说说猫头鹰哪些地方像猫,哪些地方像鹰。猫头鹰有哪些奇特的地方?

  3、猫头鹰最大的本领是什么?

  4、猫头鹰白天在干什么?晚上在干什么?

  5、还有哪些动物和猫头鹰一样也是晚上不睡觉的?(猫、狼、鼠等)

  小结:猫头鹰是典型的夜行性鸟类,它的视觉神经非常敏感,白天的紫外线会对它的眼睛造成伤害。晚上正是它猎食的时候,它是不睡觉的,白天它才会睡觉。

  二、有趣的睡觉方法——在看看说说中引导幼儿探索了解动物的睡觉秘密

  1、出示图片,看看其他小动物是怎样睡觉的?

  2、动物睡觉的方法有哪些?

  小结:动物有各种各样的睡姿,有趴着睡的、站着睡的、睁着眼睛睡的,真有趣。

  3、学一学小动物睡觉的姿势:

  马——站着,蝙蝠——倒挂,刺猬——蜷成球形,丹顶鹤——单脚站立,鱼——睁着眼睛睡觉,乌龟——缩到龟壳里,猫头鹰——睁一只眼闭一只眼

  三、制作猫头鹰头饰——在制作玩具猫头鹰的过程中进一步了解猫头鹰的特点以及习性

  1.(出示操作材料包)教师提示制作步骤

  眼睛处挖两个孔,阴影处各开一刀(提示幼儿用对折剪方法)

  剪下抽拉条,将长纸条插入剪开口

  选择2种相似色为猫头鹰涂色,注意对称部位

  2.轻轻抽拉长纸条,看看猫头鹰的眼睛有什么变化?说说它什么时候睁眼,什么时候闭眼。

  四、模仿猫头鹰的活动。

【活动反思】

  捕鼠能手猫头鹰是幼儿喜爱的一种动物。它大头圆面,两只圆溜溜的炯炯有神的大眼睛,花纹清晰的羽毛,特征明显,用绘画的形式容易表现,能使幼儿得到成功的体验和美的享受。这一活动不仅能激发幼儿对绘画的兴趣,而且能进一步萌发幼儿热爱大自然的情感。

  为了激发幼儿的作画兴趣,导入部分我采用了猜谜的形式展开的。“远看像只猫,近看像只鸟,夜晚捉田鼠,白天睡大觉”,从中来理解猫头鹰的外形特征,生活习性,我还给孩子们讲了猫头鹰的许多有趣故事。因为有了前半部分的认识和感知,所以孩子们的作品生动、有趣,有猫头鹰躲在树上等待田鼠出洞,有猫头鹰在夜间捉田鼠、与蛇搏斗等。

  在长期的美术教学过程中,我总结出了一点,在幼儿作画前一定要讲细、讲透,并且提出相应的要求,这样孩子们才有啥画,画地生动、画地大气。美术课,我认为不一定要把大部分的时间放在孩子们作画上,只有理解了、认识了,画面才丰富、生动、有趣,我们应该打破以往的思想观念,即,两头短中间长的模式,因为我们的美术目标是激发孩子们的兴趣,培养他们丰富的想象力和创造力,体验作画的过程,体验成功的喜悦,而不是要求孩子们如何如何画的像,所以每次活动我们应该根据情况而定,把时间的倾重点放在那里。

4、大班教案《猫头鹰》含反思

活动目标

  1、了解猫头鹰的生活习性,知道要保护动物。

  2、愿意欣赏诗歌,喜欢跟读诗歌,能够有感情的朗读诗歌。

  3、领会诗歌蕴含的寓意和哲理。

  4、萌发对文学作品的兴趣。

重点难点

  能够有感情的朗读诗歌;尝试用自己的语言仿编诗歌。

活动准备

  1、猫头鹰头饰、启蒙阅读《猫头鹰》大范例、启蒙阅读读本。

  2、字卡“猫头鹰”、“该”、信封、汉字沙包。

活动过程

  一、开始部分:

  猜谜语:像猫不是猫,黑夜站树梢,白天睡大觉,夜晚捉老鼠

  幼儿猜谜底,师出示字卡“猫头鹰”

  二、基本部分:

  1、欣赏大范例。提问:(1)画面上是什么时间?你是从哪看出来的?

  (2)猫头鹰和其它的鸟相比,有哪些不一样的地方?

  (3)请你猜想一下,猫头鹰为什么睁一只眼,闭一只眼?

  2、欣赏诗歌。(1)提示幼儿欣赏诗歌常规。

  (2)提问:①诗歌的名字是什么?

  ②猫头鹰睁着那只眼睛做什么?闭着那

  只眼睛做什么?

  3、游戏活动:《猫头鹰来信了》

  师头戴猫头鹰头饰读猫头鹰的来信,请幼儿说一说猫头鹰

  为我们捉老鼠,我们要怎么对待它们?

  4、跟读诗歌。提问:(1)诗歌中的“想”做什么?

  (2)模仿读“我”的语气读句子。

  认读“该”。

  5、学做猫头鹰。幼儿睁一只眼,闭一只眼,并说说自己睁眼在做什么?闭眼在做什么?

  6、鼓励幼儿尝试将自己的想法仿编成诗歌。

  三、结束部分

  游戏活动:《猫头鹰捉老鼠

教学反思

  诗歌的内容浅显易懂,比较容易被幼儿所接受。因为幼儿的年龄特点,对动物的兴趣十分浓厚,知识掌握较快。在欣赏画面的过程中,对幼儿提出了比较多维的问题,让幼儿通过自己的观察与想象抒发自己的观点与见解。

  因为班额较大,师对幼儿经验水平的了解不够,往往只能关注到个别幼儿,不能做到面向全体幼儿。

  师活动前材料准备充足,语言精练,活动环节会较为紧凑。活动后,要充分考虑幼儿对活动的需要进行教学调整,也会认真吸取同仁提出的宝贵意见,更进一步完善活动设计,开展适合幼儿自主发展的活动。

5、大班美术教案《猫头鹰》含反思

活动目标:

  1、学用多种颜色晕染的方法添画水墨画背景。

  2、感受水墨颜色晕染的美,喜欢水墨绘画。

  3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动准备:

  水桶、毛笔、宣纸、调色盆、调色盒、墨汁、水墨颜料、范例画。

活动过程:

  一、可爱的猫头鹰

  1、认识猫头鹰,讨论猫头鹰的特征及其本领。

  (1)这是什么小动物?

  (2)你怎么知道这是猫头鹰?它有什么特征?

  (3)谁能为我们大家介绍下猫头鹰有什么本领?

  2、总结大家讨论中的猫头鹰的特征和本领。

  二、夜晚的猫头鹰

  1、观察讨论范例画中的内容,重点解读背景的颜色晕染方法。

  (1)(出示范例画)画中有几只猫头鹰,它们一样吗?

  (2) 画中的背景是怎样的?有些什么颜色?怎样来画出这样的背景呢?

  2、教师示范,让幼儿认识、学习用毛笔晕染的方法。

  3、 幼儿操作,教师巡视指导。

  三、猫头鹰的画展

  1、作品展示

  (1)说说你用了哪些颜色来晕染背景?

  (2)你在画中画了几只猫头鹰?它们在干什么?

活动反思:

  捕鼠能手猫头鹰是幼儿喜爱的一种动物。它大头圆面,两只圆溜溜的炯炯有神的大眼睛,花纹清晰的羽毛,特征明显,用绘画的形式容易表现,能使幼儿得到成功的体验和美的享受。这一活动不仅能激发幼儿对绘画的兴趣,而且能进一步萌发幼儿热爱大自然的情感。

  为了激发幼儿的作画兴趣,导入部分我采用了猜谜的形式展开的。“远看像只猫,近看像只鸟,夜晚捉田鼠,白天睡大觉”,从中来理解猫头鹰的外形特征,生活习性,我还给孩子们讲了猫头鹰的许多有趣故事。因为有了前半部分的认识和感知,所以孩子们的作品生动、有趣,有猫头鹰躲在树上等待田鼠出洞,有猫头鹰在夜间捉田鼠、与蛇搏斗等。

  在长期的美术教学过程中,我总结出了一点,在幼儿作画前一定要讲细、讲透,并且提出相应的要求,这样孩子们才有啥画,画地生动、画地大气。美术课,我认为不一定要把大部分的时间放在孩子们作画上,只有理解了、认识了,画面才丰富、生动、有趣,我们应该打破以往的思想观念,即,两头短中间长的模式,因为我们的美术目标是激发孩子们的兴趣,培养他们丰富的想象力和创造力,体验作画的过程,体验成功的喜悦,而不是要求孩子们如何如何画的像,所以每次活动我们应该根据情况而定,把时间的倾重点放在那里。

6、大班科学活动《动物的天敌和朋友》教案大全反思

  教材分析:

  《动物的天敌与朋友》是大班下学期科学领域的第二个主题活动下的一个小活动。本活动的主要目的是让孩子初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系,形成初步的生态保护意识,知道动物和我们人类共同生活在地球村,我们是赖以生存的伙伴,要学会和动物和谐相处。

  设计意图:

  现在的孩子虽然很喜欢小动物,但对动物的知识了解甚少,对动物之间的关系也不是很清楚,这些有待于教学中逐步加以解决。在此活动中我抓住了孩子的天性――喜欢小动物的兴趣,从孩子的兴趣入手,开展了一系列孩子喜欢的活动由浅入深、由易到难,符合孩子的认知规律。我主要让孩子通过看动物视频激发孩子对动物的兴趣、根据图片、视频了解动物之间的关系,形成初步的生态保护意识。

  活动目标及重点:

  1、初步了解动物之间存在的互相制约、互相依存的关系。

  2、形成初步的生态保护意识。

  3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

  4、在活动中,让幼儿体验成功的喜悦。

  活动准备:

  1、收集动物的朋友和天敌的图片,资料。

  2、视频《动物世界》、《蚜虫和蚂蚁》、《保护动物》。

  3、轻音乐。

  活动过程:

  一、视频引入,激发兴趣。

  1、播放《动物世界》视频,激发幼儿对动物的兴趣。

  2、提问:在刚才的视频中你都看到了什么动物?他们之间是什么关系?

  二、由猫抓老鼠图片引入,引导幼儿了解动物之间的“敌人”关系。

  1、出示猫和老鼠、蛇和老鼠、老鹰和蛇、螳螂和蝉的图片,让幼儿了解有的动物之间是“敌人”关系。

  2、引导幼儿了解“天敌”概念:一种动物捕食或者残害另一种动物,前者就是后者的天敌。

  3、举例说明“天敌”的概念。例如:猫是老鼠的天敌、老鹰是蛇的天敌、蛇是老鼠的天敌、蟑螂是蝉的天敌。

  4、幼儿思考:黄鼠狼、公鸡、蜈蚣之间的关系。

  三、出示蚜虫和蚂蚁的视频,引出动物之间的“朋友”关系。

  1、出示视频蚂蚁和蚜虫的故事,引导幼儿了解动物之间相互依存的关系。

  2、分析蚂蚁和蚜虫相互依存的原因。

  3、介绍分析犀牛和犀牛鸟、海葵和寄居蟹、小丑鱼和海葵之间的关系,让幼儿了解动物界的互惠互利关系。

  4、幼儿思考:“鲨鱼和向导鱼、鳄鱼和牙签鸟、海豹和企鹅之间是什么关系呢?他们之间为什么会存在这样的关系?

  四、总结思考:

  还有那些动物之间是朋友关系?那些动物之间是敌人关系呢?

  延伸活动:

  播放《保护动物》的视频,了解动物之间的食物链关系,形成初步的生态保护意识。

  活动微反思:

  这节微课充分体现了科学活动来源于生活、回归于生活、高于生活的理念,教学环节清晰、明确、教师教授清楚,多媒体使用恰当,画面生动,富有很强的感染力,能较容易的解决主题活动中关于动物关系的难点,活动时间只有7分钟,便于幼儿进行碎片化学习。

7、大班科学优质课教案《动物的天敌和朋友》含反思

  活动目标:

  1、初步了解动物间存在的互相制约、互相依存的关系。

  2、通过活动、知识经验的积累和经验共享,了解动物间朋友和敌人关系的两两对应关系。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、遵守社会行为规则,不做“禁止”的事。

  5、引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

  活动准备:

  1、在父母的帮助下提前寻找动物的朋友和天敌的图片、资料。

  2、学唱歌曲《我爱我的小动物》。

  3、实物投影仪一台。

  活动过程:

  一、歌曲《我爱我的小动物》。

  鼓励幼儿创编小动物,再创编大动物。

  二、由猫和老鼠,引导幼儿讨论动物间的敌对关系。

  1、你知道老鼠最怕谁?为什么?它们是好朋友还是敌人?

  2、羊和狼是好朋友还是敌人呢?为什么?

  3、你还知道哪些动物和哪些动物是敌人?;文章出自.快思老师.教,案网'教师鼓励幼儿大胆讲述。

  4、把收集的图片放在投影仪上供大家欣赏。

  如:蛇和青蛙、壁虎和蚊子、狮子和斑马等等。

  三、向导鱼和鲨鱼,引导幼儿讨论动物间的朋友关系。

  1、动物有的是敌人,有的就是好朋友,如向导鱼和鲨鱼就是一队好朋友,因为鲨鱼的眼睛不好,向导鱼就可以为鲨鱼指路,还能吃到鲨鱼剩下的食物。

  2、你还知道哪些动物和哪些动物是朋友?

  四、帮助幼儿形成初步的生态环保意识。

  动物吃别的动物,或被别的动物吃掉,是大自然的规律,如果一种动物太多,一种动物消失,都会给大自然带来影响。所以,我们要保护各种各样的动物,使自然平衡。

  活动反思:

  初步培养幼儿对动物的热爱的情感,激发幼儿对大自然的热爱之情,通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题,课堂的秩序,气氛都没有得到有效的控制,下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说,不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中,幼儿的兴趣点还是很多的,它们更过地想去认识与了解动物。

8、大班科学优质课教案《天敌配对》含反思

  活动目标:

  1、感知自然界中动物种类的多样性,知道动物与人之间不可分割的联系。

  2、知道动物之间的天敌关系,并能准确地给它们配对。

  活动准备:

  1、各种各样的动物的课件。

  2、天敌动物的磁性图片若干。

  3、幼儿对动物的知识经验准备。

  活动过程:

  1、播放动物的课件,请幼儿说出动物的名称及它们的习性等。

  先以动物的各种叫声引起幼儿兴趣,听到声音,说出动物的名字,然后播放动物的图片,请幼儿说说它叫什么名字,它长得什么样子。

  例:“你听到了什么?”(小青蛙的叫声)“对了,是小青蛙。有谁来说说看小青蛙长的是什么样子的?”(待幼儿说完后播放图片)

  2、出示配好对的天敌图片,让幼儿感知什么叫天敌,还有哪些动物是天敌关系。

  出示图片,“看看老师手里的图片,是哪两个小动物呀?那它们有什么样的关系呢?”;来源;快思老师教案网;(它们两个是敌人的关系,青蛙会把虫子吃掉的)

  让幼儿理解“天敌” 这个词语的意思。

  “那么,你们还知道哪些小动物会是天敌的关系呢?”幼儿讨论后回答。

  3、无规则地摆放有天敌关系的图片,请幼儿进行操作。

  “大自然中间有很多很多的动物,所以就有很多对的天敌,我们请小朋友来找找看,哪两种小动物是天敌的关系,找到以后请它们牵好手,有规律地放在边上。”

  配对完之后,请幼儿用完整的话说出“×××和×××是天敌。”

  4、了解动物对人的重要性,我们要保护小动物。

  我们人类离不开动物,动物和人类之间存在着不可分割的联系,请幼儿根据自己所有的亲身体验说说有关事例。

  活动建议:

  1、在活动前多观察动物外形、特点、习性,了解动物。

  2、可给幼儿观看一些天敌在一起的片段,更形象地了解天敌的含义。

  活动延伸:

  可在区域活动中放置天敌图片,让幼儿自己配对,说说谁和谁是天敌,为什么。

  活动反思:

  在幼儿的科学活动中,我们应该加强对幼儿思维能力的培养,增强他们的独立性、探索性,使幼儿把学习任务放到完整的环节中去完成,真正掌握科学知识,走进科学,也让科学之光,能照亮孩子成长之路。

9、中班教案《猫头鹰抓田鼠》

活动目的:

  练习快跑、钻和躲闪,提高动作的灵敏素质。

  通过活动锻炼幼儿的跳跃能力,让他们的身体得到锻炼。

  主动参与活动,体验活动的快乐及成功的喜悦。

活动准备:

  呼啦圈15个;米袋45个。

活动过程:

  一、游戏导入

  师:庄稼地里来了许多偷粮食田鼠,怎么办呢?(出示猫头鹰的图片给幼儿看,让幼

  儿认识猫头鹰)小朋友们,我们学一首儿歌 田鼠田鼠真正坏,偷吃稻谷搞破坏,

  机智勇猛的猫头鹰,抓住田鼠大家欢。(出示图片帮助记忆)

  师:学了儿歌之后我们来玩一个猫头鹰捉老鼠的游戏。先听老师讲规则,我先请张老

  师做一下猫头鹰,站在大树上(积木),请小朋友们做田鼠。猫头鹰负责唱儿

  歌,小田鼠从跑出来把稻谷偷回家。当猫头鹰唱到最后一个字也就是“欢”的时

  候,就要从树上跳下来抓田鼠了。这时候小田鼠就要赶紧逃回家。被猫头鹰捉到

  的田鼠就变成猫头鹰继续进行游戏。

  二、强调规则

  1.当儿歌念到最后一个字时,猫头鹰才能从树上跳下来去抓田鼠。

  2.一个地洞只能进两只老鼠.

  三、增加游戏难度

  1.选出两只猫头鹰。

  2.一个地洞只能进一只田鼠。

10、大班数学教案《田鼠太太的项链》含反思

活动目标:

  1.通过故事情节能按照物体的一些特征寻找出相匹配的算式题。

  2.通过故事讲述,了解和体会故事的含义。

  3.发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。

  4.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  5.让幼儿学习简单的数学题目。

活动准备:

  1.故事《田鼠太太的项链》的PPT

  2.加减法算式题若干,数字0

  3.教师教具1和2

活动过程:

  一、导入

  “现在天气越来越冷了,小动物们都为过冬在做各种各样的准备,小朋友们知道小田鼠过冬前要做些什么准备么?(教师引导幼儿知道田鼠过冬要储备粮食)

  二、故事讲述

  1.出示PPT1,讲述故事第一段(秋天快过去的时候……它找到了很多粮食)

  要求小朋友帮助田鼠太太数一数有多少粮食(8袋大米,7个玉米,6瓶花

  生仁)提问:“你是怎么数的”“还有更加简单快速的数法么?”

  教师小结:数数的方法有很多种,作为大班的小朋友我们在数数的时候可以选择一种又简单又快速的方法,不能像以前一样一个个的数了。

  2.出示PPT2,讲述故事第二段(趁天气还没有冷……和我换条新裙子)

  提问:“田鼠太太会把粮食拿去换新裙子么?为什么”

  再次出示教具一,田鼠太太拿走了4袋大米,3个玉米,3瓶花生仁,提问“还剩多少粮食,帮助田鼠太太一起来算一算”。

  要求幼儿看图片用算式提来表示:大米8-4=4,玉米7-3=4,花生仁6-3=3(在幼儿回答的同时教师出示相应的算式题)。

  3.出示PPT3,讲述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的礼服……换回一条新裤子)

  提问“田鼠太太这次会把粮食拿去换新裙子么?为什么?”

  出示教具一,田鼠太太拿走了4袋大米,2个玉米,2瓶花生仁,提问:“田鼠宝宝急的哭了,想让小朋友帮助一起算算还剩多少粮食?”

  幼儿看图片一起用算式题来表示剩余的粮食:大米4-4=0,玉米4-2=2,花生仁3-2=1(幼儿回答的同时教师也出示相应的算式提,并请幼儿一起来说说读读)

  4.出示PPT4,PPT5讲述故事第四五两段(田鼠太太走在大街上……换回一条新鞋子)

  提问:“田鼠太太还会将粮食去换新鞋子么?为什么?”

  出示教具一,田鼠太太拿了2个玉米,1瓶花生仁,请小朋友一起来看看田鼠太太还剩下多少粮食,并用算式题来表示(教师出示相应的算式题)

  5.教师小结并引导幼儿看图片用算式题来表示粮食是如何一步步变成“0”的

  大米:8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁:6-3-2-1=0

  6.出示PPT6,讲述故事最后一段(在刮着北风下着大雪的冬天……)

  提问:田鼠宝宝已经饿的哇哇大哭,小朋友可以帮忙想个好办法帮助田鼠宝宝找点吃的么?用什么办法?

  (引导幼儿用换来的新衣服裤子和鞋子再去换回粮食帮助田鼠一家过冬)

  出示教具二,请幼儿帮助田鼠太太重新用新衣服裤子和鞋子换回所需的粮食,并说说为什么要这样换?

教师小结:

  对田鼠太太来说,冬天它最需要的是粮食,而不是糖果。我们已经是大班的小朋友了,在做一些选择的时候也应该考虑到什么才是自己最需要最重要的东西。今天我们帮助了田鼠太太又换回了自己最需要的粮食,我相信田鼠太太它们一家可以过一个既温暖又幸福的冬天了!

课后反思:

  大班幼儿目测的能力已经比较的强,从一个个数,一行行数,最后再提出要求的来数,这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式,这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点,因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学,作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的!

11、大班教案《田野中的小田鼠》含反思

活动目标:

  1.利用油画棒进行创作,感受绘画作品的艺术美。

  2.大胆想象,表现小田鼠在田野中的快乐游戏的情境,体验画面的均衡感。

  3.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

  4.作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

活动准备:

  田鼠图片若干,油画棒,铅画纸若干。

活动过程 :

  一、观察尝试——可爱的小田鼠

  1.今天老师带来一位新朋友,看看他是谁?

  2.前几天我请小朋友回家去观察了小田鼠的活动,你们谁来说一说它在田野里会做些什么事情呢?

  3.小朋友说的都很棒。我们就一起来画一画他有趣的形象吧。

  二、幼儿操作

  1.尝试运用多种方法画,表现田鼠有趣的形态。

  2.大胆想象它与好朋友在游戏的情境。

  3.教师及时介绍幼儿画面中表现的情境。

  三、交流分享

  1.展示幼儿的作品,幼儿自己介绍你画中的小田鼠在干什么?。

  2.幼儿相互比较并评价同伴的作品。

活动反思:

  小田鼠是一种可爱的形象,孩子们非常地喜欢。活动环节一先引导幼儿讲述小田鼠的活动情形,激起幼儿的绘画的兴趣。孩子们的活动作品效果很好,小田鼠的活动形象各式各样,想象力比较丰富。我觉得可以在活动中添加创编故事的情节,活动效果会更好。

12、大班数学绘本《田鼠太太的项链》教案反思

  绘本中心思想:

  故事讲述了田鼠太太在冬天来临之前,辛勤地储存了足以过冬的粮食,然而 在捡到一条项链之后,她的命运就发生了翻天覆地的变化。田鼠太太为了项链用粮食换来了新衣服、新裤子、新鞋子;就在这时,冬天到了,田鼠太太只能戴着高贵的项链,穿着漂亮的衣服,饥肠辘辘地在雪地中寻找食物……听完这个故事不知是否为你带来心灵上的震撼呢?这个故事它的核心价值在于告诉幼儿不能拿不属于自己的东西。

  融入的数学元素

  如何从文学作品蕴含的价值中解读出数学元素,并创造性地运用于数学教育中呢?在阅读理解优秀文学作品的同时,我发现了大量的数学元素,如数数、分 类、加法、减法、0的意义等内容。能否借助于数学活动形式,帮助孩子学习运用数学 知识,理解文学作品中蕴涵的意义呢?

  活动一:加法活动,重点落在能按一些特征寻找出相匹配的加法算式题。感受田鼠太太储存粮食的艰辛,粮食的来之不易。

  活动二:减法活动,重点落在物物交换,粮食逐步减少,最后归零。孩子有了一 定的分类概念,对0的意义有进一步的理解。

  活动的设计:

  年龄段:大班上学期

  活动名称:

  田鼠太太的项链(一)(加法活动)

  活动目标:

  1.通过故事情节能按物体的一些特征寻找出相匹配的算式题,进一步理解加法算式的意义。

  2.了解储存粮食是动物过冬的一种方法。

  3.喜欢数学活动,乐意参与各种操作游戏,培养思维的逆反性。

  4.了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。

  活动准备

  背景图一张

  活动过程:

  一、区别特征、寻找相应的算式题

  今天为小朋友介绍一位朋友,她就是田鼠太太。

  1.田鼠太太问:“小朋友,你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示我储存的每种粮

  食的算式题吗?”

  2.幼儿寻找算式题,并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。

  1+5=6、5+1=6、2+4=6、4+2=6、3+3=6

  二、尝试理解算式题中符号的意义

  田鼠太太找到6瓶花生仁,本来她很开心,可是过了几天她却皱起了眉头,犯起了愁。

  活动4

  她在想冬天那么长,过了这个月,还有下个月,还有下下个月……家里还有个小宝宝呢,怎么办呀,这些粮食够吗?你们觉得6瓶花生仁够他们过完整个冬天吗?对,不够,田鼠太太也是这样觉得的,她要准备更多的粮食。于是她又去地里找粮食了。田鼠太太找呀找呀,在找粮食的时候弄脏了衣服、挂破了裤子,虽然这样,但田鼠太太还是觉得很开心,因为她找回了几个玉米(苞谷),她把这几个玉米也放进了柜子。田鼠太太想现在一共找到了几个玉米呢?(提示:7)

  1.田鼠太太问:“小朋友,你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗?”

  2.幼儿寻找算式题,并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。

  1+6=7、6+1=7、2+5=7、5+2=7、3+4=7、4+3=7

  3.田鼠太太问:“在你们找到的算式题里除了数字还有两个符号:“+”、“:”。它们分别表示什么意思呢?”

  4.幼儿说说“+”、“=”的含义。

  三、感受一个答案,多个解决的方法

  虽然田鼠太太找到了一些粮食。可是她觉得光有花生仁与苞谷还不够,这些粮食的品种太少了,光吃这些肯定会营养不良的,还得再去找更丰富的粮食。于是田鼠太太又出门去找粮食了,这一次她把鞋也走破了,脚上还磨出了讦多泡,疼得田鼠太太直掉眼泪,可是她还在继续寻找粮食,最后她终于找到了几袋谷子。她把这几袋谷子也放进了柜子,田鼠太太想现在一共找到了几袋谷子呢?

  1.田鼠太太问:“小朋友,你们能帮助我在盘子里找出可以用来表示的算式题吗?”

  2.幼儿寻找算式题,并与同伴说说题目里的数字分别表示什么意思。

  1+7=8、7+1=8、2+6=8、6+2=8、3+5=8、5+3=8、4+4=8

  3.田鼠太太问:“8袋谷子,你们用了几道算式题来表示?”

  4.你们真棒,8袋谷子你们找出了7种不同的算式题来表示。

  现在田鼠太太已经准备好了过冬的粮食。趁天气还没有冷,她在树林里散步。突然,她拾到了一串项链,田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上……后来又发生了什么事呢?

  活动名称:

  田鼠太太的项链(二)(减法活动)

  活动目标:

  1.初步理解物物交换,物品会逐渐减少,并最后归零等数学现象。

  2.了解故事情节,懂得不是自己的东西不能要。

  活动准备:

  故事大书一本;谷子、玉米、花生仁的实物及图片;数字卡;算式题幼儿人手一份

  活动过程:

  一、听故事引起兴趣

  提问:

  1.田鼠太太找到了哪些过冬的粮食?分别有多少?(幼儿在数字卡里找到数字,复习数物对应。)

  2.田鼠太太为什么很早就要准备好过冬的粮食?

  二、听故事理解归零

  ●田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了花母鸡,花母鸡看了项链对她说:“可惜你的衣服太旧了,配不上这串高贵的项链。”于是,田鼠太太急急忙忙回家,拿出准备过冬的谷子,用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上,项链立刻显得高贵了。

  1.田鼠太太准备过冬用的8袋谷子没有了,我们能不能用一道减法算式题给她一个提醒呢?(8—8=0)

  2.你想对田鼠太太说什么?

  o田鼠太太在大街上遇见了兔子,兔子对着田鼠太太说:“哎呀呀!你的裤腿上裂

  了一个口子,跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。”田鼠太太马上回家,

  拿出准备过冬的苞谷,换到了一条漂亮的裤子。

  1.田鼠太太准备过冬的玉米还有吗?

  2.她该不该这样做?我们能不能再送她一道臧法算式题?( 7-7=0)

  活动4

  ●“嘻嘻,瞧她,鞋头破了一个洞,脚趾都露出来了。”刺猬对小乌龟说。田鼠太太 听见了,立即回家拿出了准备过冬吃的花生仁,换来了一双新鞋,穿在脚上。

  1.田鼠太太能不能用花生仁去换新鞋?

  2.我们再送她一道减法算式题吧。( 6-6=0)

  ●田鼠太太准备过冬用的谷子、玉米、花生仁都没了,你能用一道减法算式题告诉

  她吗?(3-3=0)

  三、听故事引发思考

  秋天过去了,冬天来到了。北风呼呼地吹着,天空中飘着大雪,天冷极了。田鼠太太只好戴着高贵的项链,穿着新衣和新鞋,在雪地里寻找吃的东西。

  1.北风呼呼地吹着,天空中飘着大雪,还能找到粮食吗?

  2.田鼠太太十分地后悔,她后悔什么事情呢,为什么?

  活动的反思 :

  在主题活动“寒冷的冬天”中,大多数幼儿都会对“动物如何过冬”这个问题感兴趣。教师比较常见的做法是为幼儿提供一些相关的图书、图片或多媒体资料,让幼儿通过自主学习找寻问题的答案。

  以上两个活动都有各自的重点,能很好地融人数学教育的内容,很适合大班孩子的学习需求。但两个活动中都存在一定的问题,前者割裂了故事的整体性。在讨论“拾到了项链,该不该拿?”的问题时,有孩子说“我拾到就是我的”;有孩子说“我先带回家戴载,然后再还给别人”;有孩子说“拿到项链后,放在家里等过了冬天再拿出来戴”。从孩子的言辞中我们发现《田鼠太太的项链》这个故事要告诉人们的道理——不拿不属于自己的东西,孩子并没有理解。文学作品内在的价值也没有体现。经过研讨调整活动设计,使文学作品中的道德启迪和思想教育融人其中。

  针对以上两个活动,我们以孩子的情感体验为基础,以数学元素为依据,以文学作品的内在价值为核心,对活动进行了再调整。我们主要从以下几方面进行调整:

  内容调整——强调减法,突出“0”的实际意义,以此作为孩子理解作品的催化剂,凸显文学作品《田鼠太太的项链》的内涵。

  教学形式——我们将故事情景融人数学活动的始终。让孩子边听故事边寻找算式题。教师运用情景性的语言进行提问,如:“我们能不能用一道减法算式题给田鼠太太提个醒粮食要没有了?”“谷子要没有了我们能不能用一道减法算式题来告诉田鼠太太 呢?…‘能不能用一道减法算式题告诉田鼠太太什么都没有了呢?”在这样的情景中老师和孩子的情感体验始终系在田鼠太太的心理变化上。

  情感体验——当粮食慢慢地变多,孩子与田鼠太太一起体验着收获粮食的满足,他们的开心与安心显露无遗;当漂亮而高贵的项链出现在孩子的眼前时,孩子是十分的惊讶与欣喜的;当家中储存的粮食慢慢减少时孩子又变得担心、害怕了。从开心安心——惊讶欣喜——担心害怕,伴随着这样的情感体验,孩子悟出了不拿不属于自己的东西。

  以上是在进行《田鼠太太的项链》这个活动中的一些体会,希望与大家一起分享,文学作品与数学活动的有机融合关键在于教师准确解读文学作品中的教育价值、准确判断孩子已有的数经验,确定适度的挑战目标,并体现该文学作品独有的价值。

  附故事内容:

  秋天到来的时候,田鼠太太就已经开始准备粮食了。 田鼠太太每天一大早就来到田地里找粮食,找啊找啊,一直找到天黑才回家。衣服弄脏了,裤子被树枝钩出了洞,连鞋予都走破了。可田鼠太太心里还是很高兴,因为她找到了很多粮食。

  秋天快过去的时候,田鼠太太已经准备好了过冬的粮食,有谷子、有苞米,还有花生仁。她想:这些粮食足够我和孩子们过冬啦!

  一天,趁天气还不是特别冷,田鼠太太在树林里散步,突然,她看到了一串项链:“哇,多么高贵的项链啊!”田鼠太太快活得马上把项链挂在了脖子上。田鼠太太在大街上遇见了花母鸡,花母鸡看了项链对她说:“可惜你的衣服太旧了,配不上这串高贵的项链。” 于是,田鼠太太急急忙忙回家,拿出准备过冬的谷子,用谷子换来了一件崭新的时装穿在身上,项链立刻显得高贵了。

  田鼠太太在大街上遇见了兔子,兔子对着田鼠太太说:“哎呀呀!你的裤腿上裂了一个口子,跟这串高贵的项链和美丽的时装一点也不配。”田鼠太太马上回家,拿出准备过冬的苞米,换到了一条漂亮的裤子。田鼠太太走到大街上,头抬得高高的,好让大家能看到她脖子上的项链。“嘻嘻,瞧她,鞋头破了一个洞,脚趾都露出来了。”刺猬对小乌龟说。田鼠太太听见了,立即回家拿出了准备过冬吃的花生仁,换来了一双新鞋,穿在脚上。现在,田鼠太太是多么的美丽和高贵啊!

  秋天过去了,冬天来到了。北风呼呼地吹着,天空中飘着大雪,天冷极了。田鼠太太饿得“咕咕、咕咕”直叫,她的孩子们也哭着直叫:“妈妈,肚子饿、肚子饿……”田鼠太太说:“别哭别哭,妈妈去找吃的。”没办法了,田鼠太太只好戴着高贵的项链,穿着新衣和新鞋,在雪地里寻找吃的东西。

  可是,什么东西都找不到。最后,田鼠太太又饿又累,晕倒在雪地里。

  课后反思:

  大班幼儿目测的能力已经比较的强,从一个个数,一行行数,最后再提出要求的来数,这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式,这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点,因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学,作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的!

13、大班数学绘本:田鼠太太的项链公开课教案反思

  活动目标:

  1、初步理解物物交换、一物会逐步减少,最后归零的数学现象。

  2、学习按图意编写7以内减法算式题,使幼儿理解减法的意义及减法算式题所表示的意思。

  3、理解故事内容,懂得选择最需要的东西和不能拿别人的东西。

  4、培养幼儿对数字的认识能力。

  5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

  活动重点:

  理解故事内容,运用减法算式解决问题,进一步感知“”的实际意义。活动难点:

  归纳故事的主题(懂得选择最需要的东西和不能拿别人的东西)。

  活动过程:

  一、谈话导入,激发兴趣:

  秋天就要过去了,如果冬天来了小动物们需要做哪些准备?(由动物过冬话题导入,吸引幼儿倾听故事。)

  二、分段讲述故事,解决问题:

  有一个田鼠太太她也是这么想的,所以她早早的就开始准备过冬的粮食了,找粮食的时候还发生了一个故事我们一起来看一看《田鼠太太的项链》

  秋天快过去的时候,田鼠太太就已经在准备过冬的粮食了,冬天那么漫长,所以一定要准备很多吃的,一连几天田鼠太太都在森林里寻找食物,虽然很累,但是她心里高兴极了,因为她找到了很多很多粮食,有麦子、玉米、花生。田鼠太太找到了哪些过冬的粮食?分别有多少呢?我们一起来帮她数一数。(复习数物对应)

  第二段:田鼠太太捡到了项链,猜猜她会怎么做?

  第三段:它带上了它的宝石项链,显的特别高贵,半路上碰见了大公鸡,公鸡说,你说项链确实很高贵,但是你的裙子太破,快回家拿四袋麦子,三个玉米,三瓶花生仁来换我的新裙子吧!

  田鼠太太会去换吗?还剩下多少粮食?我们能不能用几道减法算式题给她提个醒呢?

  8-4=4 7-3=4 6-3=3

  第四段:田鼠太太带着它的宝石项链,穿上新裙子,显的更高贵了,兔子跑过来跟它说,你的项链很高贵,但是你的裤子太旧了,配不上,赶快回家拿四袋麦子,两个玉米,两瓶花生仁来换我的新裤子吧!

  田鼠太太会去换吗?还剩下多少粮食?我们再用几道减法算式题给她提个醒吧?

  4-4=0 4-2=2 3-2=1

  第五段:田鼠太太带着它的宝石项链,穿上新裙子,新裤子神气的走着大街上,可是刺猬和乌龟却跑来跟它说,你的项链真高贵,可惜你的鞋子破配不上,快回家拿两个玉米,一瓶花生仁来换一双新鞋子吧!

  田鼠太太会去换吗?还剩下多少粮食?她这样做值得吗?这时,你想对她说些什么?她冬天怎么过呢?我们再用几道减法算式题给她提个醒吧?2-2=0 1-1=0 现在田鼠太太的粮食全都变成零了,它们是怎么一步一步变成零的呢?8-4-4=0 7-3 -2-2=0 6-3-2-1=0

  第六段:就这样田鼠太太的粮食全都变成零了,它回家看了看粮袋都空了,秋天很快就过去了,冬天来到了,空中呼呼的刮着西北风,冷极了,田鼠太太和他的宝宝们都饿极了,田鼠宝宝饿的直哭,田鼠太太只好带着它高贵的项链,穿着新裙子新裤子新鞋子在这白雪皑皑里到处去找吃的东西,现在的田鼠太太是又冷又饿,她会找到吃的吗?她的心里会想些什么?

  到底是漂亮重要还是安全过冬重要?如果你是田鼠太太,你会怎么做?在做事情之前,我们要考虑清楚,什么事情该做,什么事情不该做,不能为了漂亮,而丢掉了粮食,没法过冬了。

  四、延伸活动:

  进一步学习物物交换,懂得选择最需要的东西。

  森林里刚开了一个森林超市,可以换东西,我们去帮田鼠太太去换一下。,1双鞋子可以换2袋大米,一条裤子可以换3袋大米,或者是换5个冰激凌,5包薯条,1条裙子可以换2瓶可乐,一瓶可乐可以换2袋大米,应该怎么去换呢?

  课后反思:

  大班幼儿目测的能力已经比较的强,从一个个数,一行行数,最后再提出要求的来数,这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式,这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点,因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学,作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的!

14、大班数学活动教案《田鼠太太的项链》含反思

  活动目标:

  1.通过故事情节能按照物体的一些特征寻找出相匹配的算式题。

  2.通过故事讲述,了解和体会故事的含义。

  3.引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  4.培养幼儿比较和判断的能力。

  5.发展幼儿逻辑思维能力。

  活动准备:

  1.故事《田鼠太太的项链》的PPT

  2.加减法算式题若干,数字0

  3.教师教具1和2

  活动过程:

  一、导入

  “现在天气越来越冷了,小动物们都为过冬在做各种各样的准备,小朋友们知道小田鼠过冬前要做些什么准备么?(教师引导幼儿知道田鼠过冬要储备粮食)

  二、故事讲述

  1.出示PPT1,讲述故事第一段(秋天快过去的时候……它找到了很多粮食)

  要求小朋友帮助田鼠太太数一数有多少粮食(8袋大米,7个玉米,6瓶花

  生仁)提问:“你是怎么数的”“还有更加简单快速的数法么?”

  教师小结:数数的方法有很多种,作为大班的小朋友我们在数数的时候可以选择一种又简单又快速的方法,不能像以前一样一个个的数了。

  2.出示PPT2,讲述故事第二段(趁天气还没有冷……和我换条新裙子)[.来源快思老师教案网]

  提问:“田鼠太太会把粮食拿去换新裙子么?为什么”

  再次出示教具一,田鼠太太拿走了4袋大米,3个玉米,3瓶花生仁,提问“还剩多少粮食,帮助田鼠太太一起来算一算”。

  要求幼儿看图片用算式提来表示:大米8-4=4,玉米7-3=4,花生仁6-3=3(在幼儿回答的同时教师出示相应的算式题)。

  3.出示PPT3,讲述故事第三段(田鼠太太穿上漂亮的礼服……换回一条新裤子)

  提问“田鼠太太这次会把粮食拿去换新裙子么?为什么?”

  出示教具一,田鼠太太拿走了4袋大米,2个玉米,2瓶花生仁,提问:“田鼠宝宝急的哭了,想让小朋友帮助一起算算还剩多少粮食?”

  幼儿看图片一起用算式题来表示剩余的粮食:大米4-4=0,玉米4-2=2,花生仁3-2=1(幼儿回答的同时教师也出示相应的算式提,并请幼儿一起来说说读读)

  4.出示PPT4,PPT5讲述故事第四五两段(田鼠太太走在大街上……换回一条新鞋子)

  提问:“田鼠太太还会将粮食去换新鞋子么?为什么?”

  出示教具一,田鼠太太拿了2个玉米,1瓶花生仁,请小朋友一起来看看田鼠太太还剩下多少粮食,并用算式题来表示(教师出示相应的算式题)

  5.教师小结并引导幼儿看图片用算式题来表示粮食是如何一步步变成“0”的

  大米:8-4-4=0 玉米7-3-2-2=0 花生仁:6-3-2-1=0

  6.出示PPT6,讲述故事最后一段(在刮着北风下着大雪的冬天……)

  提问:田鼠宝宝已经饿的哇哇大哭,小朋友可以帮忙想个好办法帮助田鼠宝宝找点吃的么?用什么办法?

  (引导幼儿用换来的新衣服裤子和鞋子再去换回粮食帮助田鼠一家过冬)

  出示教具二,请幼儿帮助田鼠太太重新用新衣服裤子和鞋子换回所需的粮食,并说说为什么要这样换?

  教师小结:对田鼠太太来说,冬天它最需要的是粮食,而不是糖果。我们已经是大班的小朋友了,在做一些选择的时候也应该考虑到什么才是自己最需要最重要的东西。今天我们帮助了田鼠太太又换回了自己最需要的粮食,我相信田鼠太太它们一家可以过一个既温暖又幸福的冬天了!

  课后反思:

  大班幼儿目测的能力已经比较的强,从一个个数,一行行数,最后再提出要求的来数,这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式,这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点,因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学,作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的!

15、大班教案《田鼠偷瓜》含反思

活动目标:

  1.练习钻的动作,锻炼追逐,躲闪等动作的敏捷性。

  2.体验活动的惊险与快乐。

  3.能根据指令做相应的动作。

  4.乐于参与体育游戏,体验田鼠偷瓜的乐趣。

活动准备:

  若干只皮球。猫头鹰头饰若干,田鼠头饰若干。六把椅子和一根牛皮筋围成的瓜地。里面放上皮球,表示西瓜。

活动过程:

  一、活动导入

  念“小老鼠,吱吱叫,爱吃麦子爱吃米,吱吱叫,这边找找,吱吱叫,那边瞧瞧!”边念边做基本动作。

  T秋天来了,瓜地里丰收了,到处都是又香又大的瓜果。小老鼠眼馋嘴馋,纷纷出来活动了。他们念着,“小老鼠,吱吱叫,爱吃麦子爱吃米,吱吱叫,这边找找,吱吱叫,那边瞧瞧!”

  T:小朋友来跟我一起念这个小儿歌。

  T:今天我们小朋友都是一只只小老鼠,那小老鼠们,我们现在要去干什么呢?

  二、基本部分。

  1.教师用两把椅子拉一根高度为80cm 的皮筋。提问:前面有个洞,我们怎么样才能通过它呢?(引导正面钻的动作)

  2.幼儿尝试钻过山洞。提示动作要领;身体和头都不能碰到山洞的石壁。

  3.教师逐步降低山洞的高度。直至50cm.引导幼儿不断压低自己身体去钻爬。

  T:对啦,我们要去偷瓜了。我们要去一个大瓜地偷瓜,可是我们在去大瓜地的路上遇到了一个大山洞,我们应该怎么办?

  T我们要爬过去,但是也要记得不能碰到山洞石壁的,不然我们是不是就要受伤了呀

  T哎,现在山洞变得更小更低了,我们要压低身体才能过去。在过山洞的时候,头和身体都不能到山顶的哦

  三、游戏“田鼠偷瓜”。

  请一名幼儿戴上猫头鹰头饰,蹲在地瓜周围假装睡觉。其他幼儿假扮田鼠,一边念儿歌“猫头鹰,睡大觉,田鼠轻轻钻进田,偷了西瓜快快跑。”一边念,一边钻进田地抱起一个西瓜就跑。儿歌念完的时候,猫头鹰惊醒,大叫一声“是哪个在偷瓜!”站起来去抓田鼠。被抓住的田鼠停止游戏一次。跑回田鼠家的田鼠继续游戏。

  T:好了,我们现在终于来到了这片大瓜地上了。上面有好多大大的西瓜呀!小老鼠们想不想去偷瓜呢?!

  T可是有猫头鹰在旁边守着呢,这可怎么办呢?!

  T:好,我们现在先请新老师来帮我们示范一下,怎么样可以偷偷地不被猫头鹰发现,进入瓜田偷瓜!

  (一个老师当猫头鹰,其余做小老鼠,念儿歌“猫头鹰,睡大觉,田鼠轻轻钻进田,偷了西瓜快快跑。”念三遍,猫头鹰醒了,叫一声“是哪个在偷瓜!”站起来去抓田鼠。有一只田鼠被抓到,停一次游戏,其余没被抓到的回到老鼠家。)

  T:刚才新老师在玩的时候是不是从栅栏下面钻过去的呀?小朋友待会儿钻过这个线的时候,要跟过山洞一样,不能碰到绳子。我们在钻的时候还要念“猫头鹰,睡大觉,田鼠轻轻钻进田,偷了西瓜快快跑。”念三遍。三遍之后谁醒了呀?对,猫头鹰醒了之后要说什么?说了之后才能去抓老鼠的。

  T:如果被猫头鹰抓的老鼠,就要把西瓜放回瓜地,然后站到旁边去,停止游戏一次,其他的没被抓到的老鼠呢,就回到老鼠家,把西瓜放好,再回来偷瓜。

  T:好,小朋友先来跟我念儿歌“猫头鹰,睡大觉,田鼠轻轻钻进田,偷了西瓜快快跑。”

  T好,下面老师再请三只小老鼠,一只猫头鹰,先来玩玩看这个游戏。

  T:好,现在呢,我们先请小黄鼠来来玩这个游戏。小红鼠呢在旁边为他们念儿歌,再看他们有没有什么地方犯规了。待会儿我们再轮换过来。

教学反思:

  《田鼠偷瓜》是大班的一节体育活动。本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。作为大班的幼儿,对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况,虽有了一定的动力定型,但还不巩固。肌肉感觉有了发展,控制能力有了加强,大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中,我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确,但是多为手脚并用贴地爬行,或者横冲直撞不管不顾,很少去注意对身体的控制,并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于:探索正面屈膝钻的动作。把难点定为:能有意识地控制身体,保持身体蜷缩状态钻过山洞。

16、大班健康教案《田鼠偷瓜》含反思

  设计意图

  《田鼠偷瓜》是一个体育活动。在健康领域明确强调培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,并用幼儿感兴趣的方式发展基本动作。因此,怎样让大班幼儿有兴趣地练习正面钻,并使其能够在增加动作难度的基础上巩固钻的技能,成为当前大班钻爬类体育活动所需要解决的问题。并且,大班幼儿活泼好动,各种动作的发展日趋完善,钻爬能力增强了很多,钻爬的高度、宽度和连续钻的持久性有了明显的提高。但是他们身体的控制能力还比较薄弱,在屈膝钻时会手脚着地爬,身体蜷缩不充分,钻“洞”时经常会碰到障碍物的现象。为此,本次活动加入“椅子”这一媒介,通过对椅子的探索引导幼儿发现钻的方法,并加入游戏“田鼠偷瓜”,以扮演田鼠的活动形式来激发幼儿的兴趣,吸引幼儿热情参与活动,以锻炼幼儿的钻爬能力,从而有效地锻炼幼儿协调能力和身体控制能力。

  活动构思

  本活动重点是要练习幼儿正面屈膝钻的正确姿势。作为大班的幼儿,对钻的动作应是不陌生的。根据他们的身体发展情况,此时他们身体的各个机能已逐渐趋于完善,大脑皮质兴奋和抑制过程逐渐集中,内抑制加强,特别是分化抑制有了发展,已初步建立了动力定型,但还不巩固。肌肉感觉有了发展,控制能力有了加强,大、小肌肉群也发展地较好。在平时日常生活中,我经常发现有许多幼儿非常爱钻洞。虽然在动作上表现比较放松、协调、连贯和准确,但是多为手脚并用贴地爬行,或者横冲直撞不管不顾,很少去注意对身体的控制,并运用技巧爬行。所以我将本活动重点定位于:探索正面屈膝钻的动作。把难点定为:能有意识地控制身体,保持身体蜷缩状态钻过山洞。

  活动目标:

  1.练习正面屈膝钻的动作,提高幼儿身体的控制力。

  2.体验活动的惊险与快乐。

  3.提高动作的协调性与灵敏性。

  4.培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

  5.让幼儿知道运动有益于身体健康。

  活动准备:

  《纲要》指出:培养幼儿对体育活动的兴趣是幼儿园体育的重要目标,要根据幼儿的年龄特点组织生动有趣、形式多样的体育活动,吸引幼儿主动参与。如何使活动生动有趣,并且吸引幼儿,活动准备起到了非常关键的作用。

  1、材料准备:皮球若干,猫头鹰头饰一个,田鼠胸饰若干,椅子人手一把。

  2、场地准备:人手一把椅子,皮球若干,皮筋若干。

  3、知识经验准备:幼儿认识田鼠,对田鼠的外形特征和生活习惯有大概的了解。幼儿已有一些钻爬动作的经验和对田鼠的了解,有助于教师迁移新的动作经验,也有利于幼儿更快地学习。教师也要熟悉如何模仿田鼠钻洞的姿势,以便更有目的地对活动进行引导,及时纠正幼儿的错误动作。

  活动过程

  在整个活动我主要设计了三个部分,包括开始部分——基本部分——结束部分,每个部分有若干环节。

  一、开始部分

  热身活动:椅子总动员

  师:点头,抬头,往右转,往左转,往前伸,伸一伸,往下蹲,蹲一蹲。绕一圈,跳一跳,跳一跳。(对头部、腰部、腿部进行热身运动。)

  此环节中,教师有针对性地对头部、肩、腰及四肢进行了热身,充分保证幼儿将身体活动开,从而让活动变得安全顺利。

  二、基本部分

  基本部分主要分为四个环节:

  1.椅子找朋友

  幼儿两两合作将皮筋粘在椅子上围成大圈,形成不同高度的障碍线。

  此环节应引导幼儿正确将椅子围成大圈,并引导幼儿将皮筋练成不同高度的障碍线。此环节中主要通过讲解与提问,引发幼儿的自主探索。

  2.椅洞大探秘

  1)引导幼儿探索不同高度“钻”的方法。

  此环节中,教师应尽量启发鼓励自主探索钻的方法,同时关注幼儿的动作情况,根据幼儿的个体差异,因人施教。此环节中主要为幼儿的主动探索活动为主,教师间接引导。

  2)幼儿集中讲述自己通过障碍的方法。

  此环节重点关注幼儿的动作是否协调灵活,对钻爬这一动作是否存在较大的个体差异,了解幼儿的整体水平,以便更有针对性地进行动作指导。

  3.椅洞大冲关

  1)将障碍线放置70厘米,提问:这个山洞,用哪个方法通过较好?(.来源快思老师教案网)师:刚才,这几个小朋友跟我们介绍他们穿过山洞的方法,真好!那你们觉得哪种钻的方法不容易碰到山洞的石壁呀?那让我们一起来试一试。

  此环节中,教师引导幼儿对动作进行比较对比,主动选择最优方法,即正面屈膝钻,自然地引出动作重点。

  2)幼儿自由尝试钻过山洞,教师提示动作要领:身体和头都要弯下去,不要碰到山洞的石壁。

  正面屈膝钻是本次体育活动的重点和难点,教师及时地总结及提示动作要领,可以巩固幼儿的动作经验。

  3)教师逐步降低山洞的高度,直至50厘米,引导幼儿不断压低自己的身体去钻。

  4)检验幼儿掌握的程度,并进行相应指导。

  此时幼儿开始自由练习,教师观看幼儿动作是否到位,提醒幼儿注意钻的姿势,及时纠正做错动作的幼儿,再次给予示范。此环节我主要采用了重复练习法。

  4、游戏——田鼠偷瓜

  1)教师讲解玩法:请一名幼儿扮演猫头鹰,蹲在瓜地周围假装睡觉。其他幼儿扮田鼠,一边钻进瓜地抱起一个西瓜慢慢钻出去,放到仓库里。猫头鹰听到铃铛声音就醒来抓田鼠,站起来的田鼠就要被抓。蹲下来的田鼠就可以继续往外钻!被抓住的田鼠成为仓库保管员,运出果实的田鼠可以继续跑回游戏,直至果实运完。

  2)请个别幼儿来尝试游戏一次。

  3)集体分角色进行游戏。

  游戏可以使整个体育活动变得更加有趣味,从而激发幼儿的兴趣,使其积极热情地参与到体育活动中,所以我加入了“田鼠偷瓜”这个游戏。此环节的目的旨在巩固幼儿正面屈膝钻的动作。在开始游戏前教师虽有提出明确的要求,但是幼儿往往会记不住,所以我采用了个别幼儿先尝试,具体演示游戏方法,并及时提醒幼儿纠正错误动作,在确认大部分孩子都了解游戏方法以后,再进行集体游戏,以便游戏顺利有序地进行。当然在游戏前,还要提醒幼儿注意安全,防止碰撞,同时关注孩子们的体力状态,适当调节孩子的活动量。在此主要采用演示法,让幼儿直观地感受游戏方法,方便幼儿理解运用。

  三、结束部分

  整理放松运动:朋友真好。

  放松你的头,揉揉揉;放松你的手臂,捏捏捏;放松你的腿,抖抖抖;放松你的腰,敲敲敲。

  此环节为活动的结束部分,主要内容为整理放松运动,让幼儿放松身体和情绪。

  整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点,科学地制定各个环节,贯彻启发性教学原则,激发幼儿自主探索的兴趣,通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引导幼儿主动发现并练习正面钻的动作,在此基础上,为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围,以此来达到该次活动的最终目标。

  活动反思

  幼儿园的任务是实行保育与教育相结合的原则,对幼儿实施体、智、德、美诸方面全面发展的教育,促进其身体和谐发展。它将“体”放在首位,强调了“体育”对幼儿全面发展的重要性。体育活动:猫头鹰和田鼠是让幼儿在游戏中学会快跑、钻和躲闪,提高动作的灵敏性。锻炼小朋友躲闪、追逐,敏捷的协调性。整堂课以猫头鹰和田鼠两只幼儿喜欢的小动物贯穿:和幼儿一起讨论庄稼地里来了许多偷粮食田鼠,怎么办呢?(叫猫来吧)我解释说,在庄稼地里捉田鼠的是猫头鹰,我赶紧拿出猫头鹰的图片给孩子们看,让幼儿认识猫头鹰,再让幼儿扮演猫头鹰和田鼠进行的游戏,幼儿都很喜欢。

  1、创设宽松的氛围,让幼儿带着愉快的情绪参加体育活动——激活幼儿的自信心。

  在活动中,我和幼儿是朋友关系,让幼儿信赖老师,使幼儿在活动中获得成功的体验并得到教师的肯定更有益于幼儿产生自信心。

  2、扮演角色,激发幼儿活动的兴趣。

  当幼儿一听到要做游戏时,都兴奋不已。被请到的幼儿马上把猫头鹰的胸前贴在胸前,变成了一只只猫头鹰。被请到扮田鼠的幼儿马上戴上头饰,也变成了一只只了田鼠。

  3、通过游戏,让幼儿从中体验到活动的乐趣和责任感、成功感。

  在游戏中,我让猫头鹰站在小椅子上,表示猫头鹰在树上,看守着场地中间的稻谷边念儿歌:田鼠田鼠真正坏,偷吃稻谷搞破坏,机智勇敢的猫头鹰,抓住田鼠大家欢。扮演田鼠的幼儿从洞里迅速跑出来,来来去去地把稻谷偷回洞里。当念到儿歌的最后一个字时,猫头鹰迅速从“树”上跳下来,去抓田鼠。田鼠则赶快逃回自己的洞里躲好,未及时进洞、被抓到的田鼠与猫头鹰互换角色,游戏继续进行。游戏时,猫头鹰都很投入,抓到了好多好多的田鼠。还出现了温馨的一幕,有一个鼠洞里住着两只田鼠,一个女生、一个男生,男的小朋友很照顾女生,一直自己出去偷粮食,让女的小朋友呆在家里,当他被猫头鹰抓住时,他也不忘把手里刚偷来的粮食抛进洞里给鼠朋友。

  整个教学过程我始终遵循大班幼儿的生理及心理发展特点,科学地制定各个环节,贯彻启发性教学原则,激发幼儿自主探索的兴趣,通过示范法、情境创设法、游戏法等方法引导幼儿主动发现并练习正面钻的动作,在此基础上,为幼儿营造了一个宽松愉悦的活动氛围,以此来达到该次活动的最终目标。孩子玩得还比较尽兴,只是自己参与的意识不够浓。规则意识仍需加强,一活跃常规就有点难把控。自己一个很大的问题是细节方面总是考虑不周全。

  整个活动,幼儿兴趣很高,注意力非常集中,活动过程中,我以饱满的热情去感染、带动孩子,使每个孩子都能积极主动地参与到活动中,他们始终是快乐的、高兴的。

17、大班教案《快睡吧,小田鼠》含反思

活动目标:

  1、倾听故事,发现小田鼠种种拖拉行为的可笑。

  2、萌生转变拖拉习惯的行为,期待小田鼠来向自己学习。

  3、在感知故事内容的基础上,理解角色特点。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

活动准备:

  《快睡吧,小田鼠》故事的课件;鼠爸爸、鼠妈妈、小田鼠形象的指偶各一个。

活动进程:

  一、田鼠爸爸和妈妈的烦恼。

  老师演示田鼠指偶。以鼠爸爸、鼠妈妈的口吻讲述“烦恼”。

  ——鼠妈妈:我家小田鼠什么都好,就是有一样不好,拖拖拉拉不肯睡觉。谁能帮帮他?

  ——鼠爸爸:哦,我先把小田鼠不愿睡觉的事儿讲给小朋友听一听,再请你们来帮帮他吧。

  二、拖拖拉拉的小田鼠。

  1、幼儿观看故事《快睡吧,小田鼠》的课件。

  2、小田鼠睡觉之前,一会儿吃东西,一会儿玩玩具,他的爸爸、妈妈生气吗?

  3、小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?

  三、帮助小田鼠。

  1、我们再来看一遍故事。想一想,应该怎样帮助小田鼠,让他睡觉前不要拖拖拉拉。

  2、幼儿根据《快睡吧,小田鼠》故事课件讨论。如:睡觉之前,不应该再吃东西了,因为,小田鼠并不是真正饿了,他只是在饼干上啃了十个洞;小田鼠不应该再拍皮球了,因为,妈妈已经帮他洗完脸,洗完手了;仙人掌也不用浇水;灰鼠大妈早已睡着了……

  3、拖拖拉拉的小田鼠惹得爸爸、妈妈生气,他应该怎么做,才不会惹得爸爸、妈妈生气呢?(按时上床睡觉,不要磨磨蹭蹭)

  4、感谢小朋友的帮助,我们一定把小朋友的话告诉小田鼠。还要请爸爸、妈妈吧你们的好习惯告诉老师,谁的习惯最好,老师就会叫小田鼠到谁的家里去向他学习。小田鼠改掉坏习惯以后,还要来和你们比一比呢。

  四、活动延伸。

  请家长与小朋友一起阅读《快睡吧,小田鼠》,并将孩子的转变反馈老师。比一比谁的进步最大,让小田鼠向他学习。

活动反思:

  在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯,对于这个习惯要让孩子有所认识,有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿,而是应该以适宜的方式去触动他们,让他们自己发现拖拉不是好习惯,帮助他们改正。

  活动中,首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠,发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而,以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下,比比看同伴之间谁的习惯最好。

  活动后,请家长与幼儿一起阅读故事,并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大,就将小田鼠指偶带回家,让小田鼠去向他学习。在活动的过程中,开始很好,但是由于时间有些超时了,也有三名幼儿表现的有些不耐烦了,这是需要改进的地方。

18、大班语言教案《快睡吧,小田鼠》含反思

【活动目标】

  1、仔细观察画面,大胆猜测讲述故事情节,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

  2、理解故事内容,学习“不嘛,再等*分钟,我还要……”句型,讲述故事。

  3、结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

【活动准备】

  1、故事PPT,故事相应图片。

  2、手偶3个(小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈)

【活动过程】

  一、手偶导入,引起兴趣。

  师出示小田鼠:看,谁来了?是小田鼠,还有小田鼠的爸爸妈妈,今天小田鼠的爸爸妈妈想请我们小朋友帮个忙,帮小田鼠改掉一个坏习惯,你知道是什么坏习惯吗?到底是什么呢,让我们听下面的故事。

  二、通过PPT,阅读故事,了解故事内容,学说“不嘛……”

  1、师播放PPT讲述故事第一部分

  2、讲述后提问:

  田鼠妈妈和田鼠爸爸叫小田鼠干什么?他们是怎么说的?小田鼠又是怎么回答的、怎么做的?

  (引导幼儿学说小田鼠的话“不嘛……)

  3、师展示PPT,讲述第二部分。

  4、讲述后提问:

  小田鼠又干了什么?它说了什么?接下来是怎么样的呢?让我们听下去。

  5、师续讲故事第三部分(PPT5—PPT1)

  6、讲述后提问:

  小田鼠又提出了哪些要求,它又是怎么做的。让我们看图说说。

  三、播放PPT完整欣赏、讲述故事。

  1、师:故事好听吗?让我们一起来讲讲这个故事吧。

  2、幼儿看PPT跟着老师一起完整讲述故事。

  四、谈论“拖拉”,引导幼儿学会不拖拉的办法。

  1、师:你发现小田鼠的坏习惯了吗?是什么?你能帮助田鼠妈妈和爸爸帮助小田鼠改掉这个坏习惯吗?有什么办法?

  2、师:老师知道我们小朋友做事有时也会想小田鼠一样拖拉,但那样是不好的,那你觉得以后应该怎么做?

  (鼓励幼儿大胆的交流,相互学习)。

  附故事:快睡吧,小田鼠

  晚上到了。

  妈妈对小田鼠说:“不早了,你该上床睡觉了!”

  小田鼠喊道:“再等10分钟,我还要啃几口奶酪!”小田鼠在奶酪上足足啃了10个洞。

  “这下满意了吧?现在去刷刷牙,赶紧上床睡觉。”田鼠爸爸说。

  “再等9分钟!我要把我的跑车拿进来。”小田鼠叫道,说着跑出屋子,开着跑车整整转了9个圈,才开进家门。

  “换好睡衣,快上床!”妈妈又在喊了。

  “再等8分钟,我要给仙人掌浇浇水。”小田鼠跑到窗台上,给仙人掌浇了8滴水。

  “马上睡觉,不要磨蹭!”爸爸催促道。

  “来了,来了,我去给仓鼠大妈说声晚安,只要7分钟!”小田鼠跑到仓鼠大妈家。“晚安、晚安……”小田鼠一连说了7遍,可仓鼠大妈一声也没听到,她已经睡着了。

  “再不上床,我可要生气了!”妈妈喊道。小田鼠赶紧跳上了床。可是,突然他又想起了一件事。“妈妈,我想喝水,最多6分钟!”小田鼠跑进厨房,足足喝了6大口凉水。

  “快睡觉吧!”爸爸说。

  “晚安,我的小乖乖!”妈妈说。

  “等等,再给我5分钟。”小田鼠想起他的玩具动物们还没有上床呢。妈妈在沙发下面找出了5个玩具动物,放在小田鼠的床上。

  “晚安,做个好梦!”爸爸说。

  “给我4分钟,我想上厕所!”刚才的水喝得太多了。上完厕所,小田鼠放水冲了4遍抽水马桶。

  “好了好了,现在可以睡觉了!”爸爸妈妈一起说。

  “等等,我还没有刷牙呢,只要3分钟就可以了。”小田鼠跑进卫生间,开始刷他仅有的三颗牙。

  “现在总可以睡觉了吧?”爸爸说。

  “不,还有一件事,只要2分钟!”小田鼠对着妈妈的耳朵说,“你是世界上最好的田鼠妈妈!”小田鼠对着爸爸的耳朵说:“你是世界上最好的田鼠爸爸!”

  “你是世界上最乖最棒的田鼠娃娃!”爸爸妈妈齐声说,“好了,这下该睡了。”

  “还有1分钟!”小田鼠恳求道,“你们要给我讲一个故事,否则我无论如何睡不着的。”

  “好吧,”爸爸叹了口气,从书架上拿了一本书,开始念了:“从前,有一个小田鼠,他总是不肯睡觉,再等10分钟,再等9分钟……”

  快点睡吧,小田鼠!做个美梦,睡个好觉!

【活动反思】

  本月主题为《走进小学》,经过与家长沟通以及平时的观察,我发现不少孩子还存在着像故事里的小田鼠一样做事拖拉、计划性差等现象,对此老师、家长都很担心,特别担心的是到了小学后怎么办。所以,我想通过《快睡吧,小田鼠》这个故事来告诉孩子时间是有限的,让孩子知道不能浪费时间,要抓紧时间做好事情。

  《快睡吧,小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉的,一连串具有幽默性的睡前行为,提起幼儿阅读的兴趣,针对我班幼儿的认知水平,他们在日常生活中也存在磨蹭,拖拉的行为习惯,而本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,根据新《纲要》中对幼儿园语言教育提出的要求:“鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的想法和感受、尝试说明、描述简单的事物或过程,发展语言表达能力和思维能力。”

19、大班语言优秀教案《快睡吧,小田鼠》含反思

设计思路:

  《快睡吧,小田鼠》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,作者采用诙谐滑稽的笔调夸张的描写小田鼠如何磨磨蹭蹭,不肯睡觉,一连串拖拉的睡前行为,会使孩子提起阅读的兴趣。其中最主要突出的是小田鼠睡前的不良生活习惯,针对我班幼儿,在日常生活中也存在磨磨蹭蹭,拖拖拉拉的行为习惯,加上幼儿即将升入小学,本故事中主人公也有这样的习惯,阅读这样的作品时幼儿会将小田鼠当作自己拖拉行为的象征形象,展开回忆、联想和心灵共鸣,是一篇蕴涵着深刻哲理的好教材。

  本次活动分为六个环节,第一环节,让幼儿猜一猜田鼠爸爸妈妈的烦恼,结合了我们幼儿即将上小学的情况,引起幼儿观看图片故事的兴趣。老师引导幼儿观察图片1上的内容中,让幼儿了解故事讲述的规律。第二环节,请个别幼儿来说说图片2,使幼儿了解图片中数字所代表的含义。然后让幼儿分组对所提供的故事图片进行欣赏,让幼儿来看一看故事中到底发生了什么事,初步了解故事内容。第三环节是交流分享的过程,每组请一名幼儿来说说他们这组幼儿对故事的理解,让幼儿用完整的语句表达自己的看法,其他幼儿可以补充说明。之后,在幼儿已经对故事有了初步认识的基础上,完整欣赏故事,结合PPT让幼儿完整理解故事。第四环节,让幼儿围绕小田鼠睡前的拖拉习惯进行讨论,说说这样做对不对,从而引到幼儿自身上,自己有没有这个不好的习惯,有的话该怎么做,睡前不该做什么,在幼儿的讨论和老师的小结中,让幼儿知道睡前不应该做什么,懂得我们要进入小学了,晚上一定要按时睡觉,保证充足的睡眠,这样,第二天才会有精神去学好本领。

内容与要求:

  1、看懂故事画面,大胆用完整的语言表达对故事的理解。

  2、愿意养成良好的睡前生活习惯。

  3、能分析故事情节,培养想象力。

  4、能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

重点难点:

  重点:知道睡前不该做些什么,有良好睡前生活习惯。

  难点:能大胆用语言讲述故事画面,体验与同伴一起合作、讲述故事的快乐。

活动准备:

  故事《快睡吧,小田鼠》PPT、故事图片每组一套。

活动过程:

  一、情境引入

  1、(出示小田鼠图片)有只小田鼠快上一年级了,每到晚上该睡觉的时候,田鼠爸爸和田鼠妈妈就开始发愁了。请你们猜猜它的爸爸妈妈为什么发愁呢?(幼儿自由猜讲)

  2、田鼠爸爸和妈妈到底为什么要发愁呢?请小朋友们看看这个图片故事,就知道了。

  3、(出示1)我们先来看看这张图,图上有谁?在干什么?数字10代表什么?

  【说明:通过情境引入让幼儿对故事产生欣赏的兴趣,并在老师的示范讲述中,让幼儿了解讲述故事的规律。】

  二、生生互动

  1、(出示2)请个别幼儿说说图中的内容。

  2、每组都有一份故事,需要一组的小朋友一起看,边看边讲一讲故事。

  重点:教师巡回观察引导,帮助幼儿看懂图画,发现小田鼠睡前一些拖拉的不良生活习惯。

  【说明:幼儿分组进行故事图片的欣赏和讲述,大概了解故事内容。在此过程中,提高幼儿的完整表达能力。】

  三、互动交流

  1、幼儿自由选择一张图片按照故事图片顺序进行讲述。

  2、请2组幼儿进行故事理解后的讲述。

  小结:你们的故事讲得真好听,能有很优美的话来把故事讲完整。下面我来讲一讲这个故事,请你们仔细听,可以小声地跟着老师一起说一说。

  师播放PPT,讲述故事。

  【说明:由幼儿自愿性地讲述故事内容,体现合作性和创造性。在老师的故事讲述中,对故事有个完整的认识。】

  四、情感迁移

  1、你喜欢小田鼠吗?为什么?

  小结:小田鼠一会等10分钟,一会等9分钟……一直拖拉着不肯睡觉是不好的习惯,爸爸妈妈也会很着急。

  2、你睡觉前有没有拖拉的习惯?以后你该怎么做?为什么?

  重点:引导幼儿讲,快上小学了,晚上一定要按时睡觉,保证睡眠质量。

  小结:我们要进入小学了,晚上一定要按时睡觉,保证充足的睡眠,这样,第二天才会有精神去学好本领。

  【说明:由小田鼠的不良睡前习惯迁移到幼儿自身的睡前习惯,感受保证充足睡眠的重要性。】

  五、延伸:家园互动

  今天的故事名字叫《快睡吧,小田鼠!》,请你们回家后把这个故事讲给爸爸妈妈听,让他们写下来,明天拿来,老师看看哪个小朋友讲的故事最好听!

教学反思:

  在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯,对于这个习惯要让孩子有所认识,有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿,而是应该以适宜的方式去触动他们,让他们自己发现拖拉不是好习惯,帮助他们改正。

  活动中,首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠,发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而,以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下,比比看同伴之间谁的习惯最好。

20、大班语言优质课教案《快睡吧 小田鼠》含反思

活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

  2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

  3.理解故事内容,丰富相关词汇。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

活动准备:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

  2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。

  3.语言磁带、录音机。

活动过程:

  (一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。

  教师:这是谁?晚上,它会做什么?

  (二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

  教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?

  教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?

  (三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。

  组织幼儿讨论。

  教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?

  教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?

  教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?

  (四)播放语言磁带,再次欣赏故事。

  (五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。

  教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?

  教师:今后你想怎样做?

  2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。

  活动延伸:

  区域活动:在语言区中提供相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。

  第一次讨论意见:

  (优点略)

  建议:

  1.可以让幼儿在进行自主阅读,教师给予充分的鼓励。

  2.活动的环节设计还可以稍加调整,重点调整放在讲述一方面。

  3.在活动中,应充分给孩子机会,让孩子们自己找到问题,并解决问题。

大班:快睡吧小田鼠(第二研)  活动目标:

  1.欣赏故事,理解故事内容,发现小田鼠各种可笑的拖拉行为。

  2.结合生活经验,想出各种帮助小田鼠改掉拖拉习惯的办法。

  3.改变拖拉习惯,学会自我管理。

活动准备:

  1.小田鼠、田鼠爸爸、田鼠妈妈手偶各一个。

  2.幼儿用书:《快睡吧,小田鼠》。

  3.语言磁带、录音机。

活动过程:

  (一)教师演示手偶,讲述故事《快睡吧,小田鼠》。

  1.导入故事。

  教师:晚上,天黑了,爸爸、妈妈会让小朋友做什么?

  2.出示手偶小田鼠。

  教师:这是谁?晚上,它会做什么?

  (二)教师通过提问帮助幼儿初步了解故事内容。

  教师:故事里有谁?晚上该睡觉了,可小田鼠还不肯睡觉,他做了些什么?

  教师:你觉得小田鼠有个什么坏习惯?小田鼠的爸爸、妈妈开心吗?

  (三)引导幼儿看图阅读故事,并围绕故事内容进行讨论。

  1.幼儿翻阅幼儿用书并讲述故事。

  2.组织幼儿讨论。

  教师:晚上,小田鼠拖拖拉拉地不肯上床睡觉,都做了些什么?它真的需要做这些事吗?

  教师:睡觉前,小田鼠还要吃东西,小田鼠真的肚子饿了吗?

  教师:它应该怎样做,爸爸妈妈才不会生气?谁来帮帮小田鼠?

  (四)播放语言磁带,再次欣赏故事。

  (五)通过谈论"拖拉",引导幼儿谈谈自己的习惯。

  教师:小朋友,你有拖拉的习惯吗?表现在什么地方?

  教师:今后你想怎样做?

  2.鼓励幼儿大胆交流,相互学习。

  活动延伸:

  区域活动:在语言区中提供相关头饰、图片、绘本,让幼儿边看边讲,并在熟悉的基础上节能型表演故事,进一步对故事内容让理解。

  第二次讨论意见:

  (优点略)

  建议:

  1.活动过程日益完美,活动组织自然流畅,活动效果有一定提高。

  2.教师提问比较到位,问题富有针对性。

  3.教师讲述故事的速度适中,表情生动,深受幼儿喜爱。

活动反思:

  在我班有很多孩子有拖拖拉拉的习惯,对于这个习惯要让孩子有所认识,有所行动。如何促成幼儿的这种习惯的转变呢?我们不宜去直接去告诉幼儿,而是应该以适宜的方式去触动他们,让他们自己发现拖拉不是好习惯,帮助他们改正。

  活动中,首先应该让幼儿以“观察者”的眼光去看待小田鼠,发现小田鼠种种拖拉行为的可笑;进而,以“帮助者”的身份去帮助小田鼠;然后,又在希望小田鼠向自己学习的期盼心态的驱动下,比比看同伴之间谁的习惯最好。

  活动后,请家长与幼儿一起阅读故事,并将幼儿的转变及时反馈给老师。谁在家中的进步最大,就将小田鼠指偶带回家,让小田鼠去向他学习。在活动的过程中,开始很好,但是由于时间有些超时了,也有三名幼儿表现的有些不耐烦了,这是需要改进的地方。

21、大班教案《夜晚的猫头鹰》

活动目标:

  1、学用多种颜色晕染的方法添画水墨画背景。

  2、感受水墨颜色晕染的美,喜欢水墨绘画。

  3、感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  4、学习客观的评价自己或别人的作品,从而获得愉快的情绪体验。

活动准备:

  水桶、毛笔、宣纸、调色盆、调色盒、墨汁、水墨颜料、范例画。

活动过程:

  一、可爱的猫头鹰

  1、认识猫头鹰,讨论猫头鹰的特征及其本领。

  (1)这是什么小动物?

  (2)你怎么知道这是猫头鹰?它有什么特征?

  (3)谁能为我们大家介绍下猫头鹰有什么本领?

  2、总结大家讨论中的猫头鹰的特征和本领。

  二、夜晚的猫头鹰

  1、观察讨论范例画中的内容,重点解读背景的颜色晕染方法。

  (1)(出示范例画)画中有几只猫头鹰,它们一样吗?

  (2) 画中的背景是怎样的?有些什么颜色?怎样来画出这样的背景呢?

  2、教师示范,让幼儿认识、学习用毛笔晕染的方法。

  3、 幼儿操作,教师巡视指导。

  三、猫头鹰的画展

  1、作品展示

  (1)说说你用了哪些颜色来晕染背景?

  (2)你在画中画了几只猫头鹰?它们在干什么?

22、大班教案《猫头鹰》

活动目标:

  1、引导幼儿从不同的角度观察猫头鹰,并画出简单的动态。

  2、启发幼儿画出猫头鹰的活动环境,引导幼儿合理布局。

  3、了解猫头鹰的本领,培养幼儿喜爱猫头鹰的情感。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

活动准备

  1、幼儿活动材料《美术》每人一本,油画棒每人一盒。

  2、范例一张。

活动过程

  一、通过谜语引出课题,激发兴趣。

  你知道谜语里说的是谁吗?你见过猫头鹰吗?在哪里见到的?

  二、引导幼儿结合经验谈话,感知猫头鹰的习性。

  1、提问:猫头鹰生活在哪里?它长得什么样?有什么特别的本领吗?

  2、小结:猫头鹰最喜欢夜晚出来活动,抓田鼠,是我们的好朋友。它圆圆的头上有两只圆圆的眼睛,一张坚硬的嘴巴,还有两只尖尖的耳朵,圆圆的身子上有一对翅膀,身体下面有两只脚,全身长着咖啡色的羽毛。

  三、出示范例,引导幼儿欣赏,进一步掌握猫头鹰的外形特征。

  今天我们把自己见到的猫头鹰画出来。画猫头鹰时,先画圆圆的头,再画眼睛,嘴巴,耳朵,然后画圆圆的身子,翅膀,脚,最后画羽毛。

  四、幼儿作画,老师巡回指导。

  1、鼓励幼儿大胆作,启发幼儿添加树木、田野等相应的背景。

  2、提醒幼儿注意画面的整洁。

  五、展示、评价幼儿作品。

  1、引导幼儿相互欣赏、评价。

  2、请个别幼儿到集体前介绍自己作品。

  3、老师总结评价。

  六、收拾用具后,结束本次活动。

23、大班科学教案《 客家典型民居建筑—围龙屋》教案反思

  设计意图:

  梅州围龙屋是一种富有特色的典型客家民居建筑,围龙屋的精巧结构、奇妙布局以及丰富内涵会给人们留下深刻的印象。 记得很小的时候,围龙屋里还住着很多人。平时农忙结束,各家各户都会相互窜门,聊聊家常。特别是过年过节,犹为热闹。春节的时候张灯结彩,贴春联,放鞭炮,除旧物,迎新年,热闹非凡。晚上,各家各户出来放烟花,五颜六色的烟花映满了整个天空。对于生出在2010后的城市里的孩子们,他们住的是楼房,看到的是高楼大厦,然而对自己家乡的客家围龙屋的认识与了解非常少,因此我设计了本次活动,让幼儿能对本地客家围龙屋能有简单的认知和了解,让他们在活动中感受到客家人的勤劳与智慧,提高他们作为客家人的自豪感。

  活动目标:

  1.简单了解梅州客家围龙屋外形结构特点及作用。

  2.感受围龙屋的建筑风格和特点。

  3.知道围龙屋是我们客家特有的民居,提高幼儿做客家人的自豪感。

  4.充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

  5.能客观地表达自己的探究过程和结果。

  活动准备:

  制作《客家典型民居建筑——围龙屋》PPT以及视频,围龙屋模型一个,亲子活动,家长与孩子一起到围龙屋看看,

  活动过程:

  一、听着《客家围龙屋》山歌进场。出示PPT小姑娘与爷爷图片,引出课题。

  孙女:爷爷,今天你带我来的地方是哪里?

  爷爷:妮妮,今天爷爷带你回到我小时候住的地方——围龙居,让你看看爷爷小时候居住生活的地方。

  二、出示《客家典型民居建筑——围龙屋》PPT,引导幼儿观察围龙屋的外形特征,了解其作用。

  1.出示《客家典型民居建筑——围龙屋》PPT一

  孙女:爷爷,你小时候住的房子好大呀,好特别呀!

  爷爷:我的房子是客家典型民居建筑——围龙屋,现在爷爷带你参观我的房子。

  2.教师引导幼儿观察围龙屋的整体外形特征。

  爷爷:妮妮,这里叫做“禾坪”,可以晾晒稻谷或玩游戏的地方、

  妮妮:爷爷,这个是池塘吗?

  爷爷:是的,妮妮,围龙屋前面是一个半月型池塘,可以用来放养鱼虾、浇灌菜地和蓄水防旱、防火,“禾坪”后面是半月型房舍建筑,在房舍里分别建有多间卧室、厨房、大小厅堂及水井、猪圈、鸡窝、厕所、仓库等生活设施。

  3.教师与幼儿一起房舍建筑内的特征。

  爷爷:妮妮,这是围龙屋的正门。

  妮妮:爷爷,两边也还有门,这围龙屋可真大呀!

  爷爷:两边是侧门,围龙屋中间方形建筑叫堂屋,堂屋左右两边是横屋,由天井、走廊隔开,堂屋和横屋包含有花厅(现在我们把它叫客厅),厕所,卧室、书斋、厨房水井等功能齐全。

  妮妮:“哗爷爷,后面的这一排弯弯的房子很特别,很漂亮,它也是围龙屋的一部分吗?”

  爷爷:“是的,它叫围屋,我这个是一围的,有些大型的围龙屋有2围屋或3围屋,围屋与横屋之间的地方叫花头,在这里我们会种植花木或在铺上鹅卵石。

  妮妮:好喜欢梅州围龙屋的建筑风格,可以养鱼可以游戏,住在这里一定很舒服!

  4.欣赏视频《一座围龙屋一座客家城》,感受梅州围龙屋建筑风格特点。

  5.视频互动:拼一拼、说一说

  教师:小朋友们,这里有个围龙屋的模型,我们边看边说出围龙屋的构造。

  三:幼儿分组自由探索:围龙屋

  1.拼拼围龙屋

  2.我是小导游

  3.自由拼贴围龙屋

  活动反思:

  活动开始时,孩子们对客家围龙屋感到陌生、好奇,因为他们从出生到现在一直生活居住在楼房里,当老师把客家围龙屋图片出现给他们看时,孩子们热烈讨论起来,这里是干什么用的?可以住人的吗?他们有客人在哪里料?当老师慢慢地将围龙屋结构及作用展示介绍给孩子时,孩子知道了原来生活在客家围龙屋里就像一个客家小城堡,生活设施功能齐全,通过观看微视频,幼儿进一步感受到围龙屋经典的建筑风格,视频互动,视频中幼儿边欣赏拼围龙屋边说出围龙屋构造,幼儿对于这种互动非常感兴趣,在这游戏中加深了幼儿对围龙屋的构造及作用的了解与认识。最后是幼儿分组自由探索围龙屋,在这个环节中,幼儿通过动手动脑更好地感知围龙屋的典型的建筑风格和客家人的勤劳智慧。

24、大班科学活动教案《大班科学:物体间的空隙》含反思

  一、活动题目

  物体间的空隙

  二、活动目标

  幼儿通过操作,感知物体的内部是有间隙的;同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。

  三、适用对象

  大班

  四、活动所需资源

  每组一个托盘,盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2/3碗小石子、l/3碗沙子、1/3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。

  五、活动过程

  让幼儿观察桌上摆放的实验用品:石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。 说一说,石头、小石子、沙子和水有什么不同。

  (1)沙子和水能流动,石头、小石子的形状是各种各样的,摸起来比沙子更扎手,而且石头比小石子儿大,也比小石子重。

  (2)小石子比沙子大而重,水是无味的,而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。

  (3)水是透明的,抓不住的,而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。

  探究的问题:你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?(教案出自:快思.教案网) 试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。

  (1)先装大石头,再依次装小石子儿、沙子和水。

  (2)先装水,再依次装沙子、小石子和大石头。

  记录实验过程。 说一说我的发现。

  (1)先装了大石头,因为大石头占的地方大,然后又放了些小石子,这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子,沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水,水把更小的缝也给填上了。

  (2)先倒水,再装沙子、小石头和大石头,没有成功。

  六、注意事项

  1.实验前教师要掌握好材料提供的量,以装满瓶口为准,课前应预先操作几遍。

  2.本实验先装大石头,再装小石子、沙子和水,这样装得较多。

  3.实验前教师应讲明注意事项:拿石头时要轻拿轻放,舀沙子时应小心,以防散落一地。

  4.提示幼儿应边做实验边记录。

  5.实验前应让幼儿知道,应把物品都装进瓶子里面,堆高至瓶口以上就算失败了。

  6.为幼儿多准备几份相同的材料,以备幼儿再次探索时使用。

  活动反思

  这次活动主要是引导孩子们探索规则的物体之间,在量都比较多的情况下,怎样把它们都装进去的方法,也就是哪种方法装的更多。在接下来,我们还要和孩子们进一步的探索不规则的物体之间的间隙,比如:核桃、花生、小米,还有石头、石子、沙子、水等物体之间的间隙,以及不同物体量的增多和减少后,还有哪些方法也是可以成功的等。

手机扫码阅读大班科学田鼠的天敌—猫头鹰教案反思
分享微信好友、朋友圈
标签: