大班语言雨中的森林教案
1、大班语言雨中的森林教案
活动目标：
1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。
2、通过听、说、演培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感受动、植物间相互关爱的人情味。
3、鼓励幼儿乐于参与表演游戏，大胆想象。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动过程：
一、情景谈话导入，迁移体验经验。
1、听音乐进场。
T：瞧!这里有一片森林。我们的袄森林里去玩吧!(大范围的森林背景) 听到雨声。
T：听，是什么声音?发生什么事了?下雨了，我们没带伞，大家赶紧在森林里找个地方躲雨吧!(提醒幼儿可以三三两两躲雨，可以相互帮助躲雨，教师可示范) 雨停，音乐起。
T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我们跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、讲述游戏经验：
T：刚才我们到森林里玩，下雨的时候，你是怎样躲雨的?躲在哪里了?(提示幼儿讲出可以两个好朋友一起躲雨，还可以帮助别人一起躲雨。可以动作体验一下相互关爱。)
3、小结：
T：刚才下雨的时候，我们小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友还会相互帮助呢。
二、欣赏理解散文
1、欣赏完整清诵。
T：就在刚才下雨的时候，有一群小动物也到森林里躲雨了，他们是谁呢?又是谁帮助了他们呢?我们来欣赏一篇优美的散文，名字就叫《雨中的森林》。(教师清诵)
提问：谁到雨中的森林里来躲雨了?(随幼儿的回答出示动物于一边)
是谁帮助了这群小动物呢?(幼儿回答后教师总结，边朗诵这句边放芭蕉叶)
小结：看!芭蕉树送给每位客人一片叶子，小动物们再也不怕淋倒雨了，他们可开心了，猜猜看，他们会对芭蕉树说什么呀?(感谢之类的话)
(出示动物与一边的话，芭蕉叶边贴双面胶。方便下面环节将图片移入背景。)
2、 欣赏完整的配乐朗诵
设问导入欣赏。那他们又做了些什么开心的事呢?(不用幼儿答)我们再来听听这首散文。(听配乐，教师指图)
提问：小动物们在雨中的森林里做了什么呢?(变换提问方式：**小动物在雨中的森林里做了什么呢?)
它心里觉得怎样?它是怎样想的呢?(幼儿说到某个动物的时候，说出在干什么后追问)
(青蛙、瓢虫——开心、松鼠——关心朋友、蜘蛛——爱美)
T：看他们玩得这么高兴，小雨点也来和他们做游戏了!它变成了是什么?小动物们一看可高兴了，(引导幼儿一起说出都来采蘑菇)
小结：虽然下雨给小动物带来了一点点麻烦，可是芭蕉树帮助了他们，他们在这片雨中的森林里玩起了游戏：有的跳舞，有的在树叶帐篷里玩，有的在关心其他的小动物。他们可在很开心，雨中的森林也更热闹了!
3、欣赏散文重点段落(含动画)
T：你喜欢雨中的森林吗?让我们再来听一听，边听边想，为什么喜欢雨中的森林。可以学一学里面的小动物。
4、 过渡至完整欣赏 提问：你最喜欢雨中的森林吗?为什么?(那你们喜欢这些动物吗?你们为什么喜欢这些动物?)引导幼儿说出动物特性。
T：这雨中的森林可真好玩，真有趣，我们再来欣赏一下吧你们可以轻轻地跟着说，也可以用动作来表现一下。完整欣赏含动画散文)
5、 由创想进入欣赏表演
T：小动物在森林里躲雨时做了许多开心的事，如果你是小动物，你会到森林里去干什么呢?(幼儿自由讲述)
小结：原来下雨可以给森林带来这么多的快乐啊，可以……(幼儿讲述的内容)可以做这么多开心的事情啊!
放音乐。
T：听!又下雨了!让我们变成散文中的小动物，一起到森林里去吧。
2、大班语言教案《雨中的森林》
【活动目标】
1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化
2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。
【活动过程】
一、谈话导入师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?
今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。
二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。
1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说："快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"
2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师：
(1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!
(2)小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。
(3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧!
(4)有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?
①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?
教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说："，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。"
②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦，原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。)
③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?
教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。
④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈!
⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵!
3、出示图片7、8、9、10师：
(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢?
(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)
(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?
(4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)
(5)天晴了，天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!
三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。
师：1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧!
2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗?
四、活动延伸
师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。
3、大班语言教案《雨中的森林》含反思
活动目的：
1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化
2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物
3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
活动准备：
幼儿用书、挂图、挂图片的架子。
活动过程：
一、谈话导入
师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?
今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。
二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。
1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说："快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"
2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师：
(1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!
(2)小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。
(3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧!
(4)有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?
①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?
教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说："，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。"②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦，原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。)③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?
教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。
④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈!
⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵!
3、出示图片7、8、9、10师：
(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢?
(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)
(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?
(4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)
(5)天晴了，天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!
三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。
师：
1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧!
2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗?
四、活动延伸
师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。
活动反思：
教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。
众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆 了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动听美妙，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身打扮休想进去。”这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄 悄的走进了化妆间，他告诉孔雀：“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了许多羽毛 ，有的被啄伤了嗓子……
天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一，比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。
在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。
4、大班语言活动教案《雨中的森林》含反思
活动目标：
1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。
2、通过听、说、演培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感受动、植物间相互关爱的人情味。
3、鼓励幼儿乐于参与表演游戏，大胆想象。
4、萌发对文学作品的兴趣。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
活动准备：
PPT、音乐
活动过程：
一、情景谈话导入，迁移体验经验。
1、听音乐进场。
T：瞧!这里有一片森林。我们的袄森林里去玩吧!(大范围的森林背景) 听到雨声。
T：听，是什么声音?发生什么事了?下雨了，我们没带伞，大家赶紧在森林里找个地方躲雨吧!!来自快思老师教案.!(提醒幼儿可以三三两两躲雨，可以相互帮助躲雨，教师可示范) 雨停，音乐起。
T：雨停了，一道彩虹通向森林外面，我们跨上彩虹，各自回到座位上吧。
2、讲述游戏经验：
T：刚才我们到森林里玩，下雨的时候，你是怎样躲雨的?躲在哪里了?(提示幼儿讲出可以两个好朋友一起躲雨，还可以帮助别人一起躲雨。可以动作体验一下相互关爱。)
3、小结：
T：刚才下雨的时候，我们小朋友都在森林里找到了躲雨的地方，有的小朋友还会相互帮助呢。
二、欣赏理解散文
1、欣赏完整清诵。
T：就在刚才下雨的时候，有一群小动物也到森林里躲雨了，他们是谁呢?又是谁帮助了他们呢?我们来欣赏一篇优美的散文，名字就叫《雨中的森林》。(教师清诵)
提问：谁到雨中的森林里来躲雨了?(随幼儿的回答出示动物于一边)
是谁帮助了这群小动物呢?(幼儿回答后教师总结，边朗诵这句边放芭蕉叶)
小结：看!芭蕉树送给每位客人一片叶子，小动物们再也不怕淋倒雨了，他们可开心了，猜猜看，他们会对芭蕉树说什么呀?(感谢之类的话)
(出示动物与一边的话，芭蕉叶边贴双面胶。方便下面环节将图片移入背景。)
2、 欣赏完整的配乐朗诵
设问导入欣赏。那他们又做了些什么开心的事呢?(不用幼儿答)我们再来听听这首散文。(听配乐，教师指图)
提问：小动物们在雨中的森林里做了什么呢?(变换提问方式：**小动物在雨中的森林里做了什么呢?)
它心里觉得怎样?它是怎样想的呢?(幼儿说到某个动物的时候，说出在干什么后追问)
(青蛙、瓢虫——开心、松鼠——关心朋友、蜘蛛——爱美)
T：看他们玩得这么高兴，小雨点也来和他们做游戏了!它变成了是什么?小动物们一看可高兴了，(引导幼儿一起说出都来采蘑菇)
小结：虽然下雨给小动物带来了一点点麻烦，可是芭蕉树帮助了他们，他们在这片雨中的森林里玩起了游戏：有的跳舞，有的在树叶帐篷里玩，有的在关心其他的小动物。他们可在很开心，雨中的森林也更热闹了!
3、欣赏散文重点段落(含动画)
T：你喜欢雨中的森林吗?让我们再来听一听，边听边想，为什么喜欢雨中的森林。可以学一学里面的小动物。
4、 过渡至完整欣赏 提问：你最喜欢雨中的森林吗?为什么?(那你们喜欢这些动物吗?你们为什么喜欢这些动物?)引导幼儿说出动物特性。
T：这雨中的森林可真好玩，真有趣，我们再来欣赏一下吧你们可以轻轻地跟着说，也可以用动作来表现一下。完整欣赏含动画散文)
5、 由创想进入欣赏表演
T：小动物在森林里躲雨时做了许多开心的事，如果你是小动物，你会到森林里去干什么呢?(幼儿自由讲述)
小结：原来下雨可以给森林带来这么多的快乐啊，可以……(幼儿讲述的内容)可以做这么多开心的事情啊!
放音乐。
T：听!又下雨了!让我们变成散文中的小动物，一起到森林里去吧。
活动反思：
教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。
众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆 了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动听美妙，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身打扮休想进去。”这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄 悄的走进了化妆间，他告诉孔雀：“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了许多羽毛 ，有的被啄伤了嗓子……
天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一，比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。
在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。
5、大班语言公开课教案《雨中的森林》含反思
活动目标
1.幼儿初步理解散文的内容，鼓励幼儿大胆在集体面前讲述，发展幼儿的口语表达能力。
2.通过听、说培养幼儿感知美、表现美的能力。
3.启发幼儿喜爱小动物的情感。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.能简单复述故事内容，并进行角色表演。
活动准备
1.儿对雨的了解和认识。
2.林背景图(各种各样的树、芭蕉树)，活动教具：小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蜘蛛等。
活动过程
1.导入活动
(1)“你们喜欢下雨天吗?为什么?”
(2)“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢?”
(3)“小动物会到什么地方躲雨呢?”
2.基本活动
(1)聆听欣赏，让幼儿大致了解一下散文的基本形式和内容。“小朋友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。
(2)第二遍欣赏散文。帮助幼儿理解散文的内容。教师事先提出问题：“请小朋友在听的时候要听清楚：哪些小动物到森林里去玩了?它们是怎样躲雨的?有谁帮助了它们?”
A “哪些小动物跑到森林里去躲雨了?”
B“都是谁帮助了这些小动物?是怎么样帮助的?”
C“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，它们还做了一些什么开心的事呢?”
(3)第三遍配乐散文欣赏。
3.延伸活动
教师提问“哎呀!又下雨了，又有谁到森林里去躲雨呢?”来引出这一环节。我们下次自己来编散文。
活动反思
教完《雨中的树林》之后，我让学生们仿写，他们兴趣盎然，写了雨中的树林就像仙境，不仅风景优美，而且有动听婉转的歌声。那是一个空气新鲜的树林。给树林增添了喜悦。树林中的百鸟之王——百灵鸟，准备开一次“快乐鸟声”的联欢会。
众鸟们听到了这个消息，纷纷来报名参加这次活动。报名好的鸟都到后台去化妆 了，乌鸦也听到了这个消息，心想：我的歌声这么动听美妙，一定能获奖。于是，乌鸦得意洋洋地报名去了，百灵鸟一件乌鸦这副模样，就对乌鸦不满地说：“就你这身打扮休想进去。”这时，乌鸦心里想：你们不让我进去，你们也休想完成这次“快乐鸟声”的联欢会。说干就干，乌鸦悄 悄的走进了化妆间，他告诉孔雀：“布谷鸟在说你的坏话。”告诉凤凰鸟：“孔雀在说你的坏话。”乌鸦还告诉了很多其他的鸟，很快，化妆室就闹翻了天，大家都血淋淋的，伤痕累累，有的翅膀掉了许多羽毛 ，有的被啄伤了嗓子……
天上的仙女知道了这个消息，立刻叫雨神下了一场大雨，大雨过后，受伤的鸟都恢复了健康，百灵鸟经过这次大雨后，明白了一个道理，它对大家说：“我们要记住，友谊第一，比赛第二。”大家听了都纷纷向对方道歉，向对方认错。
在百灵鸟的支持下，比赛继续进行，最后大家都获得了成功，树林里又变得快乐起来。
6、大班教案《雨中的森林》
活动目的：
1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化。
2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。
活动准备：
材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。
活动过程：
一、谈话导入
师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?
今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。
二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。
1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说："快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"
2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)师：
(1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!
(2)小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。
(3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧!
(4)有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?
①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?
教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说："，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。"②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦，原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。)③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?
教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。
④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈!
⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵!
3、出示图片7、8、9、10师：
(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢?
(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)
(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢?(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?
(4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)
(5)天晴了，天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!
三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。
师：
1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧!
2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗?
四、活动延伸
师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。
7、大班主题教案《雨中的森林》
活动目标：
1、学会仔细观察图片，讲述森林里的小动物和植物在雨中的行为和变化。
2、尝试用比喻的方式描述故事中的植物。
3、喜欢与同伴分享交流图片上的故事。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
材料准备：幼儿用书、挂图、挂图片的架子。
活动过程：
一、谈话导入。
师： 小朋友，你们喜欢下雨天吗?那下雨的时候如果忘记带伞了你们会怎么做?
今天啊，也有一群小动物和植物们，他们也忘记带雨伞了，我们来看看他们是怎么做的。
二、教师出示图片，引导幼儿看图编故事。
1、出示图片1师：小朋友，图片上是什么天气啊?你看到了哪些动物?他们在干什么?跑到哪里躲雨了呢?你是怎么看出来他们是跑进树林里的?
哦，下雨了，小刺猬、小兔和小熊露出惊慌的表情，急忙地冲进树林里，大树叔叔说："快来吧，快来吧，快到我这里躲雨吧。"
2、出示图片2、3、4、5、6(幼儿看图编故事)
师：
(1)那现在我们一起来看看雨中的森林发生了什么故事吧!
(2)小朋友要认真看看这几张图，想想这些小动物和植物在下雨的时候是怎么做的?可以先和你旁边的小伙伴说一说，等下老师请一些小朋友上来说说你的故事。
(3) 你最喜欢哪张图?你给它编了一个什么样的故事，和大家分享一下吧!
(4)有些小动物是害怕下雨的，而有些小动物和小植物是不怕下雨的，你们看到他们是下雨的时候是怎么做的?
①他们头上顶的是什么啊?他们把芭蕉叶拿来当?(雨伞)那你们觉得小狐狸、小猴还有熊猫躲在芭蕉叶下面会说些什么呢?
教师小结：小狐狸、小猴、熊猫他们找到了芭蕉叶当雨伞，他们躲在芭蕉叶下面高兴地说："，下吧，没关系，我们有芭蕉叶当雨伞，这样就不怕别雨淋了。"
②你看到了七星瓢虫是怎么来躲雨的?(哦，原来它躲在了一片大树叶下面)那你觉得这片大树叶长得像什么?(七星瓢虫很小，树叶很大，下雨了，树叶把七星瓢虫紧紧的包住，就像一座帐篷，可安全了。)
③咦?图片有什么啊?松鼠姐姐是怎么来帮鸟宝宝遮雨的啊?
教师小结：鸟宝宝看到下雨了都害怕地叽叽喳喳叫了起来。松鼠姐姐听见了，连忙抖出它那又长又软的尾巴，为鸟宝宝遮雨，她说：别怕，别怕，我来为你们遮风挡雨。
④两只青蛙看到下雨了，可高兴了，还跳起来欢快的舞蹈!
⑤花儿看到下雨，都张开了大嘴巴，咕噜咕噜地喝了好多的雨水，喝完之后，花儿就开出了五颜六色的花朵!
3、出示图片7、8、9、10
师：
(1)滴答滴答，雨慢慢地停了。小朋友看一看，小动物和植物都发生了什么变化呢?
(2)图片的蜘蛛姑娘在干什么啊?(她可爱美了，她吐出银丝，把挂在树上的小水珠串成一条条亮晶晶的项链。)
(3)有的雨水啊落到了地面上，那地面上会长出什么呢?(教案来自：快思教案网.)(地面上长出了许多鲜艳的蘑菇还有美丽的花朵)那谁会看到这些蘑菇呢?它们看到了之后会怎么做啊?
(4)地板上的这些是什么啊?小刺猬看到了它是怎么做的?旁边的小熊在干什么?你们觉得他会做什么动作呢?(小熊高兴地一边拍手一边说：雨停了，大家快出来玩啊。)
(5)天晴了，天空上会出现什么?(彩虹)小动物们踏着彩虹桥，带着它们的战利品高高兴兴地去玩了!
三、教师带领幼儿一起完整地看图编故事。
师：
1、刚刚我们都为这些美丽的图片编了一个好听的故事，现在呢，我们要把这个故事连起来编成一个大故事，跟着老师一起来吧!
2、这么好听的故事，是不是应该给它取一个好听的名字呢?你们觉得可以取什么名字?老师给它取了一个好听的名字叫做雨中的森林，你们喜欢吗?
活动延伸：
师：小朋友可以把这个好听的故事讲给爸爸妈妈听。
8、大班下学期语言教案《森林里的动物》含反思
活动目标
1.通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2.通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3.通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4.理解故事内容，丰富相关词汇。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动准备
1.知识经验准备 已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有一些了解。
2.物质准备 录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。
活动过程
(一)听录音讲述：这是谁的声音?
指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿)
(二)游戏 找动物。
指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿)
(三)发散性思维讲述 森林里的动物。
指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好)
(四)创编讲述活动 森林里的动物怎么啦?
指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有一只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼一声，猛扑上去。原来它看见了一只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿)
(五)表演活动 动物联欢会。
指导：
1.请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2.幼儿戴头饰分角色自由表演。
活动反思：
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。
9、幼儿园大班语言《森林里》教案反思
活动领域：语言
活动目标：
1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。
2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。
3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。
4.通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
5.阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。
活动重难点：
重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。
难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。
活动准备：
1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。
2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。
活动过程：
1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。
(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。
(2)播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。
2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。
(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。
提问：你在散文诗中听到了什么?
(2)教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林?森林中快乐的事情发生在什么时间?
清晨，谁最先醒来了?鸟儿们在干什么?
什么是晨练?你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的?你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗?
(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。
3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。
(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。
(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。
要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：
每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。
(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。
(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。
4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。
活动延伸：
将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。
附散文诗
《森林里》
清晨，鸟儿们醒来了，
两只鸟儿快活的唱着，
许多鸟儿高兴地闹着，
晨练开始了，
小马快快跑，
大象在散步，
乌龟爬的越来越远了，
清辰，大森林里多快乐啊!
活动反思：
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。
10、大班语言教案《森林历险记》含反思
活动目标：
1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。
3.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5.理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
活动准备：
1.提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。
2.场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3.主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
活动过程：
1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。
2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。
(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以，孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。)
3 、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到美丽的大森林。
(1)第一个情景：什么样的大森林?
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。
(2)第二个情景：怎样过河?
突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜测：“这是什么声音?”
(引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)
兔妈妈：“我们怎样才能过河?”
兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河!”
兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去!”
兔宝宝：“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”
(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)
兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢，相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵便，我跳不过去，怎么办呀?”
兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”
兔妈妈：“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……
兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定，表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
(肯定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)
(3)第三个情景：怎样战胜大灰狼?
突然，森林中响起了“嗷——”的声音，一条大灰狼(教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。(引导他们轻声讨论安全回家的办法。)
兔妈妈：“大灰狼挡住了咱们回家的路，怎么办?”
幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手枪用用，用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法，又不伤害动物，咱们又能安全回家?
幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走!”
幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的注意力转移的别处，咱们趁机快点走。”
兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个办法最合适?”
兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
(教师为幼儿创设了一个游戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)
4、讲述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)
5、结束
教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。
活动反思：
本活动虽然是一堂探险课，但在探险的过程中体现了极大地趣味性。自设的场景和装备既使用又简单，如过河用的桥墩(塑料垫)这些简单的道具，给我们整堂课带来很大的趣味性，所以课堂氛围和学生积极性得到充分的展示。 虽然在创新和趣味性方面做得不错，但通过实际教学，发现了不少的问题。因为本课，模拟的是一次野外探险活动，所以在组织上有很大的挑战，实际反映出许多的问题。在教学教法上，语言指导和激励方面还不够准确，我的表情和情绪不是完完全全地和学生能打为一片。评价时，语言不够简练，不能一点到位，缺乏激励性评价。
通过本次课的教学，我得到很大的启发，及在课的内容、教法、组织、情感、目标、评价、运动量等诸多方面得到启发。(通过课堂教学，我要考虑所选的内容到底适不适合大班幼儿练习，能不能达到锻炼的效果，同时在规定了课堂内容后，我应该采取哪些方法、手段和组织形式来引导孩子们参与到活动中来，通过积极有效的评价以及合理的运动量，来达到孩子们在认知、技能和情感上的发展目标)。
最后写一下这次活动我的一个很深的感悟就是：一堂成功的体育教学游戏就必须给孩子们提供一个发展的平台，即：给孩子们一个探索、合作、创新、表演发展的空间和时间。
11、幼儿园大班语言活动教案《森林里》反思
活动目标：
1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。
2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。
3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。
活动重难点：
重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。
难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。
活动准备：
1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。
2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。
活动过程：
1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。
(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。
(2)播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。
2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。
(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。
提问：你在散文诗中听到了什么?
(2)教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林?森林中快乐的事情发生在什么时间?
清晨，谁最先醒来了?鸟儿们在干什么?
什么是晨练?你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的?你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗?
(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。
3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。
(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。
(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。
要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：
每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。
(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。
(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。
4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。
活动延伸：
将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。
附散文诗
《森林里》
清晨，鸟儿们醒来了，
两只鸟儿快活的唱着，
许多鸟儿高兴地闹着，
晨练开始了，
小马快快跑，
大象在散步，
乌龟爬的越来越远了，
清辰，大森林里多快乐啊!
活动反思：
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。
12、幼儿园大班语言《森林里》公开课教案反思
活动领域：语言
活动目标：
1.理解散文诗内容，学习用多种形式朗诵散文诗《森林里》。
2.自主探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能与同伴合作边朗诵散文诗边配乐。
3.体验与同伴合作朗诵、伴奏的乐趣。
4.通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。
5.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。
活动重难点：
重点：理解散文诗内容，初步学习朗诵。
难点：用不同形式表现对散文诗的理解，尤其是能自主探索用不同乐器表现散文诗中动物的特点。
活动准备：
1.幼儿熟悉各种乐器的音乐特点与演奏方法。
2.乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒：自制课件：森林背景：鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频：《森林里》课件：动物声音的节奏提示图。
活动过程：
1.出示课件，引发幼儿活动兴趣。
(1)出示“大森林”的背景，请幼儿用好听的词语描述一下眼前的森林，猜测这片森林里可能有的动物。
(2)播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并说说听到了哪些动物的声音。
2.教师示范朗诵，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵。
(1)教师清声朗诵散文，引导幼儿初步感知散文诗的内容。
提问：你在散文诗中听到了什么?
(2)教师边演示课件边朗诵，提问帮助幼儿理解散文内容。提问：你觉得这是一片什么样的森林?森林中快乐的事情发生在什么时间?
清晨，谁最先醒来了?鸟儿们在干什么?
什么是晨练?你身边有晨练的人吗，他们是怎样晨练的?你能说说森林里有哪些动物在辰练，是怎样晨练的吗?
(3)幼儿学习朗诵散文诗，并尝试用动作表现散文诗内容。
3.幼儿自主学习，探索用乐器为散文诗配音，合作朗诵表现。
(1)讨论散文中小动物发出的声音，结合课件中的提示图引导幼儿朗诵散文诗，并模仿小动物发出的声音给散文诗配音。
(2)出示乐器，请幼儿观察并提出合作要求。
要求：请你们分成4组，找一找每一种声音用那一种乐器表现最合适：
每人选择一种乐器进行小组排练，合作朗诵散文诗并用乐器配音。
(3)幼儿分组，探索选用乐器表现动物的声音，边朗诵边为散文配乐。
(4)请一组幼儿进行展示，分享经验。
4.幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。
活动延伸：
将乐器放在表演区，引导幼儿与同伴分工，配器、表演朗诵散文诗，感受配乐后散文诗美好的意境。
附散文诗
《森林里》
清晨，鸟儿们醒来了，
两只鸟儿快活的唱着，
许多鸟儿高兴地闹着，
晨练开始了，
小马快快跑，
大象在散步，
乌龟爬的越来越远了，
清辰，大森林里多快乐啊!
活动反思：
整个活动中，我根据幼儿的年龄特点，通过教师富有情境的语言，调动幼儿的兴趣，使幼儿积极的进入活动。另外，设置问题让幼儿去说，带上头饰让幼儿去演，都能使幼儿更好的认识动物，了解动物。但活动中还有欠缺之处，例如没有更好的关注所有幼儿，课堂时间把握的还不够好，以后我会改掉不足，逐步提高驾驭课堂的能力。
13、大班语言优质课教案《森林历险记》含反思
活动目标：
1.使幼儿能够连贯的、自然的讲述自己所见所想。
2.鼓励幼儿遇到困难时沉着应对，积极动脑筋。
活动准备：
1.提前告诉幼儿要进行表演活动，引导幼儿制作和收集用来化装的各种工具和材料。
2.场地准备，大森林背景图片一张、一条小河、一棵大树、录音机、磁带。
3.主班教师扮演兔妈妈，配班两位教师扮演兔爷爷、兔奶奶。
活动过程：
1、教师激发幼儿参与活动的兴趣。
“今天，我们要表演关于小兔子的故事，在表演之前，咱们先化装，你们都准备了什么化装的材料?”幼儿介绍自己准备的材料。
2、幼儿按照自己的想法，使用自己喜欢的材料进行化装。"屈,老师.教案,网出,处!教师及时发现幼儿独特的表现，并给予鼓励。引导幼儿之间互相合作。
(由于在活动之前引导幼儿自己去收集各种化装的材料。所以，孩子们根据自己的喜好收集了丰富多样的材料，满足不同层次幼儿的需要。孩子们有的用纸板做了头饰，有的用棉花做了尾巴;用口红画胡子……丰富多样的材料，给幼儿留下了充分想象的余地，使幼儿体验到创造的乐趣。)
3 、伴随节奏鲜明的音乐，兔子妈妈(老师扮演)和小兔子(幼儿扮演)连蹦带跳的来到美丽的大森林。
(1)第一个情景：什么样的大森林?
兔妈妈鼓励兔宝宝用完整的语言描述大森林的景色。对兔宝宝的独特发现给予鼓励。
(2)第二个情景：怎样过河?
突然，听到“哗哗”的声响，启发兔宝宝猜测：“这是什么声音?”
(引导兔宝宝发现森林中有一条小河。)
兔妈妈：“我们怎样才能过河?”
兔宝宝：“我们去找一条小船，坐船过河!”
兔宝宝：“我们请小乌龟帮帮忙，坐在它的背上过去!”
兔宝宝：“我可以跳过去!”“我也能一下子跳过去!”“我也能!”
(大多数男孩子对“直接跳”的方法很感兴趣，跃跃欲试。有几个体质较弱的幼儿对这个方法没有响应。)
兔妈妈：“我的兔宝宝可真勇敢，相信自己有能力直接跳过去，那你们可以尝试一下。不过，妈妈年纪大了，腿脚不太灵便，我跳不过去，怎么办呀?”
兔宝宝：“咱们可以搭一个小桥，请妈妈从小桥上走，很安全。”
兔妈妈：“你们想出的办法都很好，现在你可以根据自己的能力来选择过河的方法。”
兔宝宝分别行动，兔妈妈根据幼儿的个体差异，鼓励他们按照自己的选择进行尝试。有的兔宝宝选择了用木板搭小桥、有的兔宝宝选择直接跳过河……
兔宝宝安全过河之后，兔妈妈对兔宝宝多种多样的过河方法给予肯定，表扬过河当中互相谦让、互相帮助的兔宝宝。
(肯定孩子想出的不同的过河方法，并引导他们根据自己的实际能力采取切实可行的办法过河。充分尊重孩子的个体差异。)
(3)第三个情景：怎样战胜大灰狼?
突然，森林中响起了“嗷――”的声音，一条大灰狼(教师扮演)出现在不远处。(幼儿惊慌失措的躲在老师的身后。)兔妈妈引导兔宝宝镇静、有序的躲藏在安全的地方。(引导他们轻声讨论安全回家的办法。)
兔妈妈：“大灰狼挡住了咱们回家的路，怎么办?”
幼儿：“我们用刀把大灰狼扎死!”“还可以向警察叔叔借手枪用用，用枪把大灰狼打死”。
兔妈妈：“由于人类对动物的猎杀，现在有许多动物都灭绝了，我们能不能想一个好办法，又不伤害动物，咱们又能安全回家?
幼儿：“咱们就躲在这儿，等大灰狼走了咱们在走!”
幼儿：“咱们向远处扔一块儿肉，将大灰狼的注意力转移的别处，咱们趁机快点走。”
兔宝宝：“咱们等大灰狼睡着，咱们轻轻的走过去。”
兔妈妈：“这些方法很好，既保护了动物，咱们又可以安全回家，你们觉得哪一个办法最合适?” 兔妈妈引导兔宝宝从众多的方法中选择出最为适宜的一个。并按照这个办法实行安全回家。
(教师为幼儿创设了一个游戏化的环境，带领着幼儿一起进行情景化的表演，在表演过程中预设的三个难点：“这是什么样的大森林?怎样过河?遇到大灰狼怎么办?”通过这三个开放性的问题来激发幼儿的思维，使每个孩子想说、敢说而且都有的说。)
4、讲述森林历险故事。
兔妈妈和兔宝宝们顺利回到家里。兔妈妈鼓励兔宝宝，将自己在大森林中的经历，用连贯的、清楚的语言讲给兔爷爷、兔奶奶听。兔妈妈、兔爷爷、兔奶奶在倾听的过程中根据兔宝宝的个体差异点，进行分层指导，使每个兔宝宝的表达的潜力有所挖掘、有所提高。
(孩子们在大森林中的奇遇使得他们每个人都兴奋不已，有一肚子的话想倾诉，想表达。引导幼儿将自己遇险故事讲给兔爷爷、兔奶奶听，使他们有了表达的对象，提高了表达的兴趣和欲望。同时，三位老师密切配合，分工合作，使每个幼儿都能得到老师的关注和指导。)
5、结束
教师小结，鼓励幼儿无论今后遇到什么问题和困难时，都不要着急、不要慌张，开动脑筋积极想办法解决。
活动反思：
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
14、大班语言优质课教案《多多老板和森林婆婆》含反思
设计意图：
一个很偶然的机会在网上看到了这本绘本，本书《多多老板与森林婆婆》主要是讲述环保的重要性。由于下个主题“大树”的缘故，在阅读区我投放过此方面的书籍，我班幼儿对环保方面也十分感兴趣，课间时常会来问我有关这方面的问题，所以也想借这次机会和他们好好讨论一下。本书的封面就是多多怀抱着一颗嫩苗，全书的主色调是绿色，也代表着人们生活得欣欣向荣，非常有活力。这本书的境界比一般环境类书境界要高，它最终让所有人都怀有一颗爱环境，爱森林的心。世界经济发展了，人们的生活越来越好过了，可是不知不觉间，我们的地球却生病了。正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始大肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公，我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。
活动目标：
1、认知目标：欣赏、理解故事内容，理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。
2、情感目标：感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
活动重点：
理解故事内容以及“如果森林消失，地球就会灭亡”的这句古老传言。
活动难点：
了解森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系以及在老师指导下，初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。
活动准备：
电子书
活动过程：
一、导入课题师：今天老师带了一本书和小朋友一起分享，我们一起去看看吧!
此环节我只用了简单的一句话直接进入本书内容，激发幼儿兴趣。
二、欣赏、理解故事内容，初步尝试理解保护自然的意义
1、仔细观察绘本封面，观察ppt1师：——这是书的封面，你看到了什么?(幼：多多老板)——他在干什么?(幼：多多老板站在地球上，手里拿着种子)——书的名字叫《多多老板和森林婆婆》，你们猜猜他们会发生什么事呢?(幼儿自由回答)那就让我们一起去看看吧!
此环节我设立了三个问题，目的是请幼儿仔细观察绘本封面，简单介绍本书主要人物，为下面孩子们能更好理解故事发展做好铺垫。
2、观察ppt2师：——这里是久久国，你瞧瞧，这里的人们住在哪里?(幼：森林里)——他们住在森林里快乐吗?你从哪里看出来的?(幼：表情…)——森林带给这里的人们哪些好处?(幼：果实，火柴等)——除了久久国的人们你还看到了什么?(幼自由阐述;幼：有很多树)——哪一棵树比较特别?(幼：大树)此环节主要向孩子们介绍久久国，请幼儿仔细观察久久国的一切，重点请幼儿思考森林的好处以及在特别的大树上居住的森林婆婆，为下面的故事发展做好铺垫。
3、观察ppt3师：——这里是多多国，这里的人们又住在哪里呢?(幼：城市里)——你觉得他们的生活怎么样?(幼：很忙)——大家仔细瞧，多多老板在干什么?(幼：想问题)想什么?
4、观察ppt4——如果现在让你选择，你喜欢住在久久国还是多多国里呢?。本.文来源：快思老.师教案网;为什么?(幼自由回答)此环节的目的在于通过两个国家迥然不同的生活对比，请幼儿思考在现实物质和自然界中，哪一个比较重要。为达到本节课的活动目标做好准备。
5、观察ppt5~7师：——多多老板到了哪里?(幼：久久国)那你猜猜他会对人们说什么?(幼猜猜)——听了多多老板的话，你猜猜久久国的人们会说什么?(幼自由回答)——你觉得谁说的对呢?为什么?和你旁边的好朋友互相讨论一下此环节主要的目的在于请孩子们初步尝试与同伴商量、讨论和大胆猜想，想象。为达到本节课的活动目标做好准备。
6、观察ppt8师：——多多老板会砍伐森林么?请小朋友自己观察。
7、观察ppt9师：——他们会永远这么开心下去吗?(幼：不会)——最后久久国里再也没有茂密的森林了，没有了森林，久久国会发生什么事情?(幼自由回答)此环节我预设请小朋友们自己观察接下去故事是怎样发展的，初步感受理解“如果森林消失，地球就会灭亡”的古老传言。
8、观察ppt10师：——孩子们，久久国出了什么事?为什么会这样呢?
9、观察ppt11师：——久久国的人们会怎么样?(幼：害怕，惊恐)——他们会说些什么?(幼：自由讨论)
10、观察ppt12师：多多老板会怎样呢?
11、观察ppt13~14师：——谁出现了?她会说什么?
此环节我只预设了一个问题，主要目的在于培养孩子们大胆猜想，想象的能力，为达成目的做好铺垫。
12、观察ppt15师：——孩子们，如果森林消失了，地球会灭亡吗?
——是呀，久久国的森林不见了，我们快想想办法帮帮他们呀?
13、观察ppt16~17师：——我们看看森林婆婆找到了什么好方法?
师小结：我们只有多植树造林，才能拥有一个美丽的地球!你们看!多多老板和常常国居民们都举双手赞成，开始植树造林，让久久国又变成了一个美丽、快乐、幸福的家园!“如果森林消失，地球就会灭亡。”久久国流传下来的古老预言，千真万确。不仅是我们小朋友，我们也可以时常提醒爸爸妈妈，让他们保护环境。如果森林消失，地球就会灭亡。
三、完整欣赏绘本，感受作品所表达的保护大自然的真切情感。
师：孩子们，为了将一个美丽、充满生机的地球，当作礼物送给你们和未来的人们，我们还能做些什么来保护环境呢?
活动反思：
本书‘多多老板与森林婆婆’主要是讲述环保的重要性。正如书中所言，人们刚开始了解木柴的重要性后，就开始大肆砍伐树木来谋取财力。小朋友们是我们祖国未来的主人公。我们有必要和有义务为这些花朵传输正确的环保知识。森林与大自然之间的关系、森林与我们人类之间的关系，都是他们必须要了解的事情。
结束本次活动，自己感觉孩子们不能很好地融入其中，可能这与书本难度也有关系。我认为本书的主题还是挺深刻的，知识量也比较大，但是本书中的人物形象还是挺可爱的，画面也比较满。本书较于难理解，对于大班上学期的孩子还是比较难的。其实这也在于教师比较好的引导，作为一名新教师，在引导幼儿和反馈这方面的能力还是十分缺乏的。而且本书属于绘本类，这对我来说也是个考验，我总是以呈现一问题，提问小朋友这一单一方式展开，过于单调，时间一长小朋友就会失去兴趣。而且我认为绘本最大的魔力就是能让孩子自己感受它的美和真切的体会到其中的道理。今后我会多加注意，也会同有经验的老师多多学习，增强自身能力。希望自己会有进步!
15、大班教案《雨中的蘑菇》含反思
活动目标：
1.懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。
2.学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。
3.懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
教具：PPT
座位：U字形
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。(开始部分)
过渡：今天老师给小朋友们带来了一个很好听的故事，你们想听吗?
那我们就一起来看一看吧!
二、阅读和讨论，分段理解内容。(重点部分)
1、出示ppt1
提问：这个故事说的是谁呢?(蚂蚁)
两只小蚂蚁在干什么呢?能不能用动作来表示一下小蚂蚁在干什么?(幼儿一起做跑步的动作)
再请小朋友来说一说，小蚂蚁跑步跑的怎么样呢?(很快)
你们知道为什么小蚂蚁要跑那么快吗?(因为下雨了)
因为下雨了所以它们有可能是干什么呢?
第一次选择：如果你是小蚂蚁，你是想留下来躲雨还是赶快回家呢?为什么?
小结：小朋友都说了很多自己的想法，真不错，那我们现在看看小蚂蚁到底选择了什么。
2、出示ppt2
提问：两只小蚂蚁选择了什么啊?(躲雨)
在哪里躲雨?(蘑菇下面)
蘑菇够让两只蚂蚁躲雨吗?你从哪里看出来的?
小结：这个蘑菇能够让两只小蚂蚁躲雨。
3、出示ppt3
过渡：雨还在继续下着。
提问：谁来了?(一只老鼠)一只老鼠过来了，这只老鼠会想干什么?(躲雨)
你们看看这两只蚂蚁的表情，它们会想什么?它们的会想法一样吗?
第二次选择：如果你是蚂蚁，你想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另外去找地方?为什么?
要求：幼儿两两讨论，自己做出选择，然后按两个观点两排站好。
互动观点：接受幼儿不同选择的同时，引导幼儿关注事情的不同方面。对接受的一方提问：你们有没有想到“蘑菇躲不下了怎么办?”对拒绝的一方提问：你们有没有想到“老鼠被拒绝后心情，老鼠被淋雨了怎么办?”
情景模拟：教师扮演老鼠，请求在蘑菇下躲雨。
提问：亲爱的小蚂蚁们，你们看下那么大的雨，能不能让我和你们挤一挤吗?
小结：小朋友都能把自己的想法说出来和大家分享，真不错。
4、出示ppt4
过渡：我们一起来看看这两只小蚂蚁到底是怎么选择的!
提问：它们选择了什么啊?(同意老鼠进来躲雨)
它们的办法是让小老鼠进来挤一挤，挤进去了吗?挤进去了吧，和这边小朋友的办法一样，真好!
雨还在下着，谁又来了?(小鸟)
它在叽叽喳喳的叫什么呢?在说什么呢?
过渡：又到了选择的时候了。
第三次选择：如果你是小蚂蚁，你想让小鸟留下来还是叫他另找地方呢?
要求：四个小朋友一组，商量之后选择。
交流：一组选一个小朋友上来说出小组最后的决定。
引导语：你们小组的选择一致吗?一开始不一样，后来一样了。在有不同意见的时候你们是怎么解决的?
小结：在解决问题的时候我们可以用石头剪刀布的方式来解决。
5、出示ppt5
提问：小鸟躲在哪里了?(也躲到蘑菇里面了)
小结：小小的小鸟挤一挤也挤进去了。
过渡：啊呀!雨还在不停的下着，谁又来了?(小兔)
这个小兔可是?(教师做动作)大大的
这个时候蘑菇里面的小动物会怎么想呢?
第四次选择：如果你们是蚂蚁、老鼠和小鸟，你会让小兔留下来还是叫他另找地方?
交流：不同选择的幼儿讲述自己的观点。
6、出示ppt6
提问：小兔挤进去了吗?
所有的小动物都挤进去了吗?这说明这个蘑菇够怎么样?
小结：说明这个蘑菇够大，足够让所有的小动物进去躲雨。
7、出示ppt7(蘑菇变大)
过渡：一开始是两只小蚂蚁进去躲雨，慢慢的越来越多的小动物要进去躲雨了。
提问：看看这三幅图，谁在慢慢的变化?(蘑菇变大了)
为什么蘑菇会变大了呢?
小结：因为要躲雨的小动物多了，所以蘑菇也在努力的变大，这样可以让更多的小动物进来躲雨。
8、出示ppt8
过渡：雨还在不停的下着。
第五个选择：小动物们是继续留下来躲雨还是赶快回家呢?
提问：如果冒着雨回家会怎么样?
继续留下来躲雨又会怎么样?
小结：请小朋友课后休息的时候想一想，帮故事编一个完整的结尾好不好!
三、谈谈自己的想法。(结束部分)
今天和小朋友一起看的这个故事的叫《雨中的蘑菇》。
提问：你们最喜欢故事里的谁呢?为什么?
小结：老师也希望你们像这个故事里面的小动物一样能够好朋友之间互相帮助!
教学反思：
本活动是我从早期教育中看到的，我看完以后觉得这节课非常的新颖，教师的教学方式很不一样，我作为一个新教师就像尝试一下，并且学习优秀教师的教学方式。上完这节课后，我发现孩子的思维很开阔，但是经过我的讲述以后，孩子的想法好像被局限了;虽然教学中的讨论方式很独特，但是孩子的反应不是很快，可能是因为这种方式在平时不常用，所以造成了孩子的不适应。在我的教学还需要加强，尤其是在倾听孩子的讲述方面和教案目标的正确书写。
16、大班教案《雨中接妈妈》
活动目标：
1、熟悉歌词、旋律，初步学唱歌曲。
2、通过情景表演的方法帮助幼儿理解歌词。
3、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。
4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌，情绪愉快地参加音乐活动。
活动准备：
钢琴等。
活动过程：
一、律动：
《你的眼里有个我》、《挤奶》、《手腕转动》。
二、练声：《山谷回音真好听》、《小鸟醒来了》。
三、学习歌曲《雨中接妈妈》。
1、下雨的时候，我们回家谁来接我们?(妈妈)今天老师带来了一首很特别的歌曲，名字叫《雨中接妈妈》
想知道歌曲里上怎么唱的吗?听完老师的演唱你们就知道了。
2、教师演唱歌曲，幼儿欣赏。
歌曲的名字叫什么?(个别幼儿回答)
3,、你们从歌曲里听到了什么?(去接妈妈)
还有谁听到了不一样的吗?(请幼儿回答)
4、教师再次演唱歌曲。
5、你听到雨点声是什么样的?脚步呢?是怎样去接妈妈的呢?(拿起大伞，撑起小伞)去哪里接妈妈?(车站)
6、你们想学这首好听的歌曲吗?先跟老师把这首歌曲的歌词先来念一念吧!
7、老师带领幼儿学念歌词。
8、教师带领幼儿学唱歌曲。
9、幼儿随音乐节奏演唱歌曲。
四、复习歌曲《铃儿响叮当》
17、幼儿园大班主题教案《森林防火》安全教案反思
活动目标：
1、知道森林防火的粗浅知识，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然。
2、能围绕故事情节的发展，用较清楚的语言表达自己的想法。
3、强化教育，培养幼儿环保意识，引导幼儿与家长为维护环境做一些力所能及的事情。
4、加强幼儿的安全意识。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
6、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
7、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
大森林与城市的背景图、插入桌面教具一套、环境保护的VCD、录音机、磁带、森林防火知识宣传图书
活动过程：
一、启发谈话，激发幼儿环保意识,从小懂得保护环境,热爱自然。
森林防火是指森林、林木和林地火灾的预防和扑救，森林防火期就是从每年3月15日到6月15日为春季森林防火期，9月15日到11月15为森林防火期内，森林防火期,秋季在林区禁止野外用火。
二、观看森林防火环境保护的VCD课件。森林防火知识——《森林的作用》。
1、森林是一切生命之源、经济发展之基。森林是人类最早的故乡，是人类的摇篮。人类发展的历史，实际上是人与森林的关系史、人与森林的变迁史，没有森林就等于没有人类。
2、森林是人类的资源宝库。森林除了提供大量木材以外，还能生产松香、栲胶、紫胶、樟脑、桐油、橡胶等具有很大经济价值的产品。森林中还拥有大量的奇花异草和珍禽异兽，更是不胜枚举。
3、森林是土壤的绿色保护伞。茂密的枝叶能够截留降雨，减弱水流对土壤的冲刷;林下的草本植物和枯枝落叶层，如同一层松软的海绵覆盖在土壤表面，既能吸水，又能固定土壤;庞大的根系纵横交错，对土壤有很强的粘附作用。另外，森林还能抵御风暴对土壤的浸蚀。
4、森林是庞大的氧气制造厂。所有生物(包括人)的生活都离不开氧气。生物的呼吸作用不断地消耗大气中的氧气，释放出二氧化碳。植物通过光合作用，吸收大气中的二氧化碳，释放出大量的氧气，这样才能使大气中氧气和二氧化碳的含量保持平衡，人们才不会受到缺氧的威胁。
5、森林是巨型蓄水库。降雨落到树下的枯枝落叶和疏松多孔的林地土壤里，会被蓄积起来，就像水库蓄水一样。雨过天晴，大量的水分又通过树木的蒸腾作用，蒸发到大气中，使林区空气湿润，降水增加。森林对于减轻旱涝灾害起着非常重要的作用。
6、森林是良好的吸尘器。携带各种粉尘的气流遇到森林，风速就会降低，一部分尘粒降落地面，另一部分就被树叶上的绒毛、粘液和油脂等粘住。
7、森林是绿色的隔音墙。噪声是一种物理污染，严重危害着人们的身心健康。枝叶茂密的树冠，表面粗糙的树干，对噪声有很强的吸收和消减作用。
8、森林是自然界的保健医生。每一片树叶就是一个滤毒器。在光合作用中，叶面上的气孔敞开着，空气中的有毒物质随着空气进入叶组织，储存在植物体内;而光合作用释放出来的气体则是纯净而无毒的。
三、创设情境师：(出示城市背景图)有一只猴子，从森林来到大城市，小猴子非常开心，它为什么很开心?
1、讲述故事、启发提问、讨论：
(1)师讲述第一、二段。提问：小猴子为什么会得这种病?(幼：小猴在大森林里从来不生这种病)
(2)医生说最好的药是什么?
2、继续讲述。提问：
(1)小猴子想什么办法让城市里的那些人也吸到森林的空气?
(2)生病的那些人想怎么让城市的空气变新鲜?(启发幼儿讨论，想各种办法)(幼：烟囱冒烟怎么办?汽车后面排出的尾气有毒怎么办?城市里的人还是这么拥挤，又应该怎么办?)
四、完整讲述
师：(桌面教具)城里的人到底怎样让空气变新鲜呢?让我们来完整听一遍(放录音<<空气变新鲜了>>)。
五、指导幼儿看《森林防火知识宣传》图书。
幼儿对森林防火的粗浅知识有初步的了解，如：《森林火灾的预防》和《森林火灾的扑救》
活动反思：
活动中，就幼儿生活经验的几个片断，让幼儿主动探索、寻找日常生活中不能随便说的易引发火灾的物品，并让幼儿自主地说出不能玩的原因。发展幼儿语言表达能力，丰富幼儿安全防火知识，从小培养安全意识。
18、大班音乐教案《雨中接妈妈》
教学目的：
1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。
2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。
3.在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情。
4.启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
教学重难点：
能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱。
在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情
教学准备：
教学挂图、教学课件。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐《红苹果》做律动。
2.播放课件，以谈话的方式引出课题。
“听，什么声音?看，那边走来了谁?这么大的雨，他要干什么?这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。
3.发声练习
1=C 2/4
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - ||
橘子圆又 圆 ，圆圆 圆 圆圆 圆，橘子圆又 圆
二、基本部分
1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：
(1)歌词里面说了谁?
(2)歌曲是几拍子的?歌曲有几段?
(3)刚才发生了一件什么事?他做了什么事?
2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。
3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。
节奏：XX XX|XX X0|XX XX|XX XO||
4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。
5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。
6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。
7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。
8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。
9.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。
三、结束部分
1.小结学习情况，对幼儿进行思品教育。
2.幼儿听音乐出活动室。
19、大班主题优质课教案《雨中乐》含反思
一、教材内容分析
下雨是生活中常见的一种自然现象，俗话说清明时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的季节，而孩子们也异常喜欢雨天，常常兴奋的谈论着，我们不妨抓住这一季节特征，利用这一自然资源，引导孩子们有意识的去观察，感受，了解雨。
二、活动目的
1、观察伞的外型和色彩，知道伴是一种挡雨的用具。
2、充分感受雨中游戏的乐趣，萌发热爱大自然的情感。
3、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
三、活动准备
1、选择一个下雨(雨不能太大)的日子。
2、折伴、直杆伴各一把，其中一把是手动伞，一把是自动伞。
3、幼儿每人从家中带一把儿童伞，一双小雨鞋。
四、活动过程
(一)、认识雨伞(在室内)
1、下雨了，你们想出去玩吗?什么东西能帮助我们不被雨淋湿呢?(雨伞)
2、为什么雨伞能遮雨?(伞是由油布、尼龙布或塑料制成的。)
3、撑开的雨伞像什么?(蘑菇、亭子、大帽子等。)
4、为什么伞能撑开、收拢?(有能伸缩的伞架。)
5、请幼儿介绍自己带来的小伞的外形、色彩与使用方法。
6、演示直杆伞、折伞或自动伞、手动伞的开收方法，请幼儿说说它们有什么不同。
7、请幼儿学习开伞、收伞。提醒幼儿不要让伞碰到别人的眼睛或其他部位。
(二)、撑逢小伞去看雨
1、带领幼儿撑着小伞来到室外，听听小雨打在雨伞上的声音，启发幼儿用合适的象声词来描述，如嘀嗒、沙沙等。
2、引导幼儿看看雨点除了落在雨伞上，还落在什么地方。，!来源:屈,老，师教.案网"(落在树叶上、摔进水塘里、打在屋顶上等。)
3、带领幼儿踩水，请幼儿说说自己的发现。(踩得轻，水花小;踩得重，水花大;跳一跳，会溅起小水花。)
(三)、与小伞一起游戏
1、游戏：小兔与大灰狼 幼儿做小兔，教师做大灰狼。“小兔”撑着雨伞在草地上玩，当“大灰狼”出现时，“小兔”可立刻将伞当作蘑菇，躲到“伞蘑菇”下，不让“大灰狼”发现。
2、游戏：大风与风车 启发幼儿将伞当作“风车”、手握伞柄使其旋转。当听到教师发出“风大了”的信号时，“风车”就转得快;当听到“风小了”的信号时，“风车”就转得慢;当听到“风停了”的信号时，“风车”就不转。游戏结束后，请幼说说：雨伞旋转时，雨水怎么样了?(雨水会飞溅开来。)
3、游戏：换房子 启发幼儿将伞当作“小房子”。在教师念完儿歌前找一同伴互换“小房子”，并遮住上半身，请大家猜猜其中的几间“小房子”里住着谁。
(四)、画小伞
1、回到室内，请幼儿交流游戏感受，启发幼说说还能用小伞做什么游戏。(如“降落伞”游戏、“红绿灯”游戏等。)
2、启发幼儿用水彩笔画出各种色彩、图案的雨伞。
3、提醒幼儿今后不要逢雨便出去游戏，应注意安全和健康。
活动反思：
本次教学活动加深了孩子们雨天的认知，因为孩子们对下雨天特别感兴趣，尤其是下雨的时候喜欢踩水花花，活动充分满足了幼儿的好奇心。通过活动中教师的讲解，孩子们逐步了解了雨的相关知识。整个活动中孩子们表现出较高的积极性，并表现出浓厚的学习兴趣。
20、大班音乐优质课教案《雨中接妈妈》含反思
教学目的：
1.教幼儿学会唱歌曲，理解歌词内容，在反复倾听中感受歌曲的旋律。
2.通过观察图片，情景表演等方法理解并记忆歌词。
2.乐于探索、交流与分享。
2.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
教学重点：
能熟练的演唱歌曲，能以情带声的演唱。
教学难点：
在学习过程中，体会妈妈的辛苦，增进母子亲情
教学准备：
教学挂图、教学课件。
教学过程：
一、开始部分
1.听音乐《红苹果》做律动。
2.播放课件，以谈话的方式引出课题。
“听，什么声音?看，那边走来了谁?这么大的雨，他要干什么?这节课我们来学习歌曲《雨中接妈妈》。
3.发声练习
1=C 2/4
1 2 3 4| 5 - | 5 5 5 |5 5 5 | 5 4 3 2|1 - ||
橘子圆又 圆 ，圆圆 圆 圆圆 圆，橘子圆又 圆
二、基本部分
1.教师范唱，让幼儿完整欣赏歌曲，然后回答问题：
(1)歌词里面说了谁?
(2)歌曲是几拍子的?歌曲有几段?
(3)刚才发生了一件什么事?他做了什么事?
2.教师范第二遍范唱歌曲，幼儿记忆歌词。
3.引导领幼儿按节奏朗诵歌词。
节奏：XX XX|XX X0|XX XX|XX XO||
4.教幼儿整体朗诵歌词并理解词义，提出要求：朗诵歌词要清晰准确。。教案来.自:屈;老师教.案网，告诉幼儿这首歌曲是说唱形式的，说的部分要跟随节奏并吐字清楚。
5.教幼儿学唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼儿用自然地声音唱歌。
6.引导幼儿有感情的演唱歌曲，重点指导说唱部分。
7.教师带领幼儿完整的演唱歌曲。
8.幼儿引导幼儿以情带声的演唱歌曲，并激发幼儿爱妈妈的情感。
9.教师带领幼儿有感情的演唱歌曲。
三、结束部分
1.小结学习情况，对幼儿进行思品教育。
2.幼儿听音乐出活动室。
教学反思：
通过这次教学，幼儿不仅掌握了歌曲的节奏，优美的旋律，激发了幼儿爱妈妈的情感，更懂得如何去关爱妈妈，能够有感情的去演唱歌曲，让幼儿懂得了爱妈妈的一些实际行动。
21、大班散文欣赏说课稿《雨中的森林》
一、说教材。
教师先来把散文《雨中的森林》念一遍。见“附”
教材分析：这是一篇意境优美的散文，文章用诗一样的语言，勾勒出一幅动物与环境和谐相处的画面。文章中充分发挥想象力，将雨中的森林拟人化，使植物和小动物都充满了人情味，且意境相当优美。可以培养幼儿对美的理解与认识，适合大班幼儿欣赏。
选取这一教材是因为：1、散文内容简单有趣，形象鲜明突出，容易引起幼儿学习的兴趣。2、散文语言优美、简单，能让幼儿在轻松愉快的氛围中欣赏、学习散文中优美的语句。3、游戏溶入教学活动过程中，符合幼儿的年龄特点和学习特点。
二、说学情：
大班上学期的幼儿年龄在5岁左右，他们想象力丰富，思维活跃。本班幼儿在以往类似的语言活动中，大多能在老师的引导下理解作品的主要内容，并乐意用自己喜欢的方式创造性的表现文学作品。但是在口语表达方面还是有点欠缺，在集体中发言时态度还是有点拘谨。语言表达不够流畅，有时表现为用词不太恰当。因此本次活动我注意引导幼儿积累一些丰富的词汇，在活动中努力为每个幼儿提供在集体面前大胆表现自己的机会。真正做到让孩子有话可说，有词可用。在口语表达方面有新的进步和突破。
三、说活动目标：
《纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”根据这一目标和要求，结合大班上学期幼儿的年龄特点和语言发展水平，我制定了本次活动的目标：
1、让幼儿初步理解散文的内容，培养幼儿大胆在集体面前讲述，恰当运用各种词汇，发展幼儿的口语表达能力。
2、通过听、说、画，培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。
3、鼓励幼儿乐于参与游戏表演，大胆想象。
4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。
5、大胆参与活动，体验散文无限美好的遐想意境。
四、教学重、难点：
在本次活动的目标中提到：教师要培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力，感知语言的优美。因此在整个活动中，我始终围绕这一目标进行教学，这也是本次活动的重点。
我确定本次活动的难点是：发展幼儿的口语表达能力，在集体面前大胆的讲述，恰当运用词汇，加深对作品的理解。在这个过程中，我主要是创设一种积极的语言环境，利用环境和积极的教具(课件)让幼儿大胆的发表自己的意见，大胆的想象，让幼儿在参与游戏表演的过程中来解决这个难点。
五、教、学具的准备：
为了更好地服务于本次的活动目标和完成活动内容，我做了以下准备工作：
知识方面：
1、幼儿对秋雨的了解和认识。
2、幼儿事先找我和积累一些丰富的词汇。
教具方面：
1、课件……森林背景图(各种各样的树、芭蕉树)，小动物有小青蛙、七星瓢虫、松鼠、小鸟、刺猬、小蛛蛛等
2、动物头饰若干。
3、教室布里添置一些森林背景，如大树等。
六、说教法：
根据幼儿的学习情况，本次活动我运用
了直观法、提问法、游戏法等教学方法。为什么要采用以上方法呢?我将在活动过程中加以具体说明。
采用游戏法是因为游戏是幼儿最喜爱的活动，在幼儿身心略感疲惫时，游戏能增强幼儿参与活动的兴趣。幼儿在轻松、愉快的模仿游戏中能充分地表现自我，大胆说话。
七、说学法：
整个活动我遵循由浅入深的教学原则，幼儿在听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握活动的重、难点。幼儿将运用观察法、讨论谈话法、游戏练习法等学习方法。这我也会在下面的活动的过程中加以具体说明。
八、活动程序：
根据大班幼儿学习语言和年龄的特点，结合幼儿园教学工作原则和本次活动的目标，我设计以下几环节：
一、导入活动。
二、基本活动。
三、创编活动。
四、游戏活动。
五、延伸活动
在第一环节，导入活动中，教师根据幼儿对下雨天的生活经验，提出问题“你们喜欢下雨天吗?为什么?”“如果遇到下雨天，你又没有带伞，你会到什么地方躲雨呢?”对于这种生活经验比较强的问题，我可以请一些语言表达能力比较弱的幼儿来回答。在这里可能会出现两种情况，一些幼儿说喜欢，一些幼儿说不喜欢，那么对于这种情况，我不做任何的评价，只要幼儿说出原因，教师都要加以表扬和肯定。接着教师再次提问“小动物会到什么地方躲雨呢?”这中问题可以充分发挥幼儿的想象力和发散行思维。在这个环节中，我采用了提问法，因为采用提问法是因为提问能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将看到的具体形象用语言描述出来，是解决活动重点的有效方法。
在第二环节，基本活动中，我主要是让幼儿欣赏散文《雨中的森林》。在第一便欣赏目的只要是让幼儿大致了解一下散文的的基本形式和内容。利用课件让幼儿边看别听，视听结合。欣赏过后教师提问“小朋友知道散文的题目是什么吗?”让幼儿知道散文的题目是《雨中的森林》。第二便欣赏散文前，教师事先提出问要求“请小朋友在听的时候要听清楚有哪些小动物到森林里去玩了，他们是怎样躲雨的?有谁帮助了他们?”让幼儿带着问题去听。为了帮助幼儿更好的理解散文的内容，欣赏过后，教师借助启发提问“哪些小动物跑到森林里去躲雨了?”“都是谁帮助了这些小动物?是怎么样帮助的?”“你觉得雨中的森林美吗?美在哪里?”“雨中的森林真美，小动物在森林里躲雨真开心，他们还做了一些什么开心的事呢?”教师可以利用课件，根据幼儿的回答逐一出示小动物的形象。这一环节是本次的活动的重点和难点。通过让幼儿，自由、分组讲述散文中你觉得最美的语句。通过讨论的方式让所有的幼儿都有说的机会，幼儿交往的愿望也会得到满足和鼓励，他们也有了语言运用的机会。在这些提问中我遵循了由浅入深的教育原则，提问难度逐渐增加，在回答一些有难度的问题时，教师可以可以请一些语言表达能力强的幼儿来回答。在一些问题中还让幼儿体验到了助人为乐的快乐，蕴涵了思想道德教育。最后进行第三便散文欣赏。在这一环节中我采用了提问法、直观法来进行教学。采用直观法是因为幼儿认识事物的特点和语言本身特点来看，在幼儿园语言教育中贯彻直观性原则非常重要。通过演示课件及根据幼儿的回答来出示相应物品的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学进行得生动活泼，激发幼儿学习的兴趣。幼儿采用的是观察法和讨论谈话法。观察法是幼儿通过视、听觉感官积极参与活动，幼儿通过教师演示课件直接获得印象。讨论谈话法是幼儿在讨论、谈话中无拘无束地说出自己的理解与看法，是幼儿练习说话的好机会。
第三环节，创编部分中，教师通过提问“哎呀!又下雨了，看，又有谁到森林里去躲雨了?”来引出这一环节。教师出示“小鹿、蝴蝶、蜻蜓”引导幼儿自由创编。这一环节我采用的是直观教学法，幼儿运用的是观察法和讨论谈话法。
第四环节，游戏部分中，教师要求幼儿模仿各种小动物在森林里躲雨的情景。通过提问“森林里的小动物玩的真开心，我们小朋友也来扮演小动物到森林里去躲雨好不好?”来引出活动。请幼儿自由选择小动物的角色，带上头饰，边听散文边模仿各种小动物躲雨的情景。这也是幼儿第四次欣赏散文。游戏可以根据幼儿的兴趣多次进行。这一环节，我采用的是游戏练习法。这里充分体现了《纲要》中提出的“语言能力是在运用的过程中发展起来的”的精神实质。也游戏能给人以想象、创造的机会，因为在游戏中幼儿可以做和说他们在现实中不可能实现的事情，着也是对幼儿语言发展非常重要的方法和途径。
第五环节，延伸活动中，教师可以为幼儿提供绘画材料，让幼儿共同创作以《雨中的森林》为主题的图画，将自己觉得最美的一部分画出来，以培养幼儿感知美、表现美、创造美的能力。这可以加深幼儿对活动的理解。
雨中的森林
下雨了，一群小动物到森林里躲雨。
各种各样的树站的笔直，欢迎小动物。
芭蕉树送给每位客人一片叶子当小伞。
花瓣在雨中飘落，小青蛙在花的地毯上跳舞。
小树叶变成小帐篷，欢迎七星瓢虫来避雨。
松鼠张开大尾巴，为新孵出的小鸟挡风避雨。
雨中的百合花开放了，像举起的酒杯。
雨打落了浆果，刺猬打了个滚儿，扎了一身。
小蜘蛛吐出银丝，串起小雨点，做成项链。
雨点儿落在地上，变成一个个蘑菇。
小动物都来采蘑菇。
天晴了，一道彩虹通向树林外面。
小动物们跨上彩虹，各自高兴的回家了。
22、幼儿园大班语言教案诗歌《我升大班了》
活动目标：
1.学说诗歌，知道自己是大班小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。
2. 掌握诗歌内容， 能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。
3. 萌发做哥哥、姐姐的自豪感， 体验帮助別人的快乐心情。
4. 通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
5. 萌发对文学作品的兴趣。
活动准备:
1. 《幼儿素质发展课程・语言》CD 、《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件
1 、“ 幼儿学习资料” — 《我长大了》。
2. 提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
活动建议:
1. 组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片， 引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情， 激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。
提问： 你为弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?
小结： 弟弟、妹妹年龄小， 离开爸爸、妈妈来到幼儿园， 难免害怕和难过， 我们一定要多关心、帮助他们。
2. 指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容， 引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。
( 1) 结合课件、录音， 引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问： 弟弟、妹妹遇到了什么困难? 应该怎样帮助他们?
根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。
( 2) 结合《我长大了》第 2- 3 页， 引导幼儿自主学习诗歌， 选择自己喜欢的内容， 用恰当的情感、语气朗通。
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句? 遇到这种情况你的心情是怎样的? 用什么语气朗读才能表达出这种情感?
( 3) 请个别幼儿分享， 引导幼儿相互间自由分享。
3. 引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌， 着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。
( 1) 教师完整朗通诗歌。
( 2) 教师说旁白， 幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。
( 3) 幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。
( 4) 幼儿个别或分组边表演边朗通， 相互展示、分享。
4. 带领全体幼儿到小班朗诵诗歌， 将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
附诗歌： 《我是大班 儿童》
开学了， 我快快活活， 走向可爱的幼儿园。去年， 我还是中班的儿童。
现在， 我升到了大班。
中班、小班的小朋友， 就是我的弟弟妹妹。小弟弟， 鞋带开了吗?
来， 我帮你系上。 小妹妹， 跌疼了吗? 来! 我扶你起来。
有一个新来的小弟弟， 妈妈上班时间已到， 他不放妈妈走， 又是哭， 又是闹。
我给她讲了一个故事， 他乖乖的听着， 还咯咯地笑。从现在起， 我就是大班的儿童。
我们帮助中班、小班的弟弟妹妹， 看! 这有多么光荣。
23、幼儿园大班语言和社会领域教案设计：我是大班儿童
【教材分析】
随着年龄的增长和能力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语 言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、 激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。
【活动目标】
1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹
2、掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。
3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
【活动准备】
1《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。
【活动建议】
1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，
激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。
提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?
小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过， 我们一定要多关心、帮助他们。
2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗 诵诗歌。
(1)结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。
提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?
根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。
(2)结合《我长大了》第 2—3 页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢 的内容，用恰当的情感、语气朗诵。
提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?
(3 )请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。
2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。
(1)教师完整朗诵诗歌。
(2)教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗 诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。
(3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。
(4)幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。
2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。
活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。
附
我是大班儿童开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。
去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹
小弟弟，鞋带开了么?来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。 我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。
从现在起，我就是大班儿童。
我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看!这是多么光荣
24、教案大班语言教案《我的成长》
活动目标：
1.知道并能大胆讲述自己成长的变化。
2.了解自己成长的故事，学会感恩养育自己的人。
3.感受和小伙伴一起长大的快乐和自豪。
4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
5.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1.请家长帮助搜集幼儿不同年龄时期的照片，并向幼儿讲述成长期间发生的故事。
2.请幼儿带一件自己成长中最有意义的物品与同伴分享。
活动过程：
1.物品展示
(1)请幼儿把自己带来的物品放置在桌子上。
(2)师：请小朋友看看桌面上的物品，哪一件最让你想知道它的故事?
(3)幼儿找出具有代表性的几样物品请幼儿与同伴分享他的故事。
2.猜猜他是谁?
(1)出示不同幼儿的婴儿、幼儿时期照片。
(2)讨论：这是谁?和现在的她比有什么变化?请幼儿也来说说自己的变化。引导幼儿表达成长的想法。
(3)师：看到自己逐渐长大的样子，你有什么感觉?引导幼儿讲述自己的父母是怎样照顾自己的，感受父母养育的艰辛，增进对父母的感情。
3.现在的我。
让幼儿讲述自己能够独立完成的事情，自己的进步，通过谈话、比较的方式，让幼儿感受自己的能力在不断提高、体会在自己的成长过程中父母及亲人对自己的关爱。鼓励幼儿积极参与，大胆与同伴交流，分享自己成长的快乐。
活动延伸
绘画：长大后要做的事情
25、大班语言教案《找的对，说的好》教案反思
活动名称：语言：《找得对，说得好》(智力游戏)
活动目标：
1、能找出两样相关的物体，并能用完整的语言说一句话。
2、细心观察，敢于主动大胆地表述。
3、遵守游戏规则。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
活动准备：1、幼儿围坐半圆
2、可以讲述的生活用品图片若干
3、黑板，纸盒一个
活动过程：
一、开始部分
热身游戏：《水果大风吹》
二、基本部分
1、认识黑板上的物品，幼儿能说出物品的名称。
2、引导幼儿说一说这些物品都可以做什么用。
3、出示纸盒，教师介绍盒内物品图卡，告知幼儿游戏规则。
师：找出相关物体时，只要符合逻辑，内容不重复，语句简洁完整就可以。
4、幼儿小组练习讲述。(每组一张操作单)
5、请个别(每组一位)幼儿讲自己指到的相关图片。
6、教师示范，如：(小桶)纸盒内找到一张，然后快速从黑板上找出相关的东西，并讲出：这是什么，做什么事要用到xx和xx。如：“这是一个水桶，拖地板要用到水桶和拖把”
7、每位幼儿轮流讲述，直至纸盒内的图片摸完。
三、结束部分
放松游戏：镜子镜子跟我做
活动反思：
本次活动整体组织下来，我的目标已完成，幼儿的积极性较高。教师准备的教具都是围绕幼儿生活中常见的物品，幼儿已经有较丰富的生活经验，教师用简练的语言，多发挥大班幼儿的自主性。
活动中我采用集体教学、分组讨论、幼儿讲述，引导幼儿将生活中的事情通过游戏的方式大胆地讲述，激发孩子们述说的欲望。
整个游戏过程中，孩子们都表现得很活跃，只是部分的孩子不能完整的述说自己要表达的内容。这就说明教师的引导还不够到位。
通过本次活动，使我感受到，教师的任务不是让孩子能说，而是让孩子能准确、完整、真实、体贴的述说。在今后的活动过程中，我会努力做到更好。
