大班语言海豹到哪里去了教案

大班教案五大领域及反思 2023-01-19 11:22:06

大班语言海豹到哪里去了教案

1、大班语言海豹到哪里去了教案

　　(一)活动目标：

　　1.能清楚、连贯的讲述海豹生病的原因。

　　2.知道要保护环境。

　　(二)活动准备：

　　1.经验准备：幼儿已认识太空飞船，认识海报及其生活的环境，了解环境污染的危害。

　　2.教育挂图《领域活动·语言·海豹到哪里去了?》

　　(三)活动过程：

　　1.谈话导入，设置悬疑。

　　师:小朋友如果我们乱扔垃圾，大海会怎样?

　　师：让我们一起来看看、讲讲图片《海豹哪里去了?》。

　　2.逐幅出示教育挂图，引导幼儿自由发表见解。

　　出示挂图提问：图上都有谁?他们在干嘛?生活的怎样?后来海豹为什么生病了?大海有什么变化?

　　3.联想思考，探讨帮助海豹的办法。

　　师：你认为，什么方法可以改变大海的现状?用什么办法给海豹治病?怎样才能使海豹不生病?

　　4.出示教育挂图，引导幼儿观察和讲述。

　　(一)启发提问：图片上狐狸是用什么办法治好海豹的病?蓝狐狸用什么办法清理大海的污染物?大海变了吗?大家的心情怎样?

　　(二)请幼儿与同伴相互讲述图片的内容。

　　5.请幼儿完整的讲述四幅画的内容。

　　6.讨论和交流:如何保护环境?

　　(四)活动延伸：

　　请家长和幼儿一起讨论人们应该怎么保护环境。

　　活动资料：海豹到哪里去了?(讲述参考)

　　蔚蓝色的大海边，是一个美丽、整洁和不受污染的地方，那里是海豹可爱的家园。一群蓝狐狸经常乘坐飞船来到这里，在干净的海滩上吹拉弹唱，表演精彩的节目给海豹看。海豹看得津津有味，非常陶醉。这样快活的日子过了很久很久。

　　可是，有一天，蓝狐狸来到海滩上，却见不到海豹。他们到处寻找，非常着急。后来，终于在一座小岛的后面找到了海豹。他们惊讶地发现，海豹全身黑乎乎、油腻腻的，毫无生气地趴在海滩上。原来，海水被污染了，干净的海水变得又脏又黑，海豹无法生活在被污染的环境中，他们得了大病。

　　蓝狐狸赶紧把受污染的海豹抬进飞船的清洗舱中，用特制的清洗液清洗海豹，并给他们喝了抗污水，将体内的污水排出体外。终于，海豹呼吸通畅了，也感觉精神了，因海水污染所得的病也好了。

　　海豹变得干干净净，健健康康，又重新回到大海边。为了清除大海的污染，蓝狐狸乘坐飞船从空中往大海撒白色的去污球。看着这些小白球从天空中不断地往下落，海水立刻变得清洁和蔚蓝，海豹高兴地大喊："快来看哦，太神奇了，我们的家园又变美啦!谢谢蓝狐狸!"

　　(驾驶飞船而来的蓝狐狸们在表演各种节目(有的跳舞、有的拉琴、有的吹喇叭、有的演奏扬琴)，小海豹们围在一旁听得入神。

　　表演完节目，蓝狐狸们发现小海豹们不见了，它们到哪里去了呢?蓝狐狸们到处寻找海豹，惊讶地发现他们浑身黑乎乎、油腻腻地躺在海滩上。就连四周的海水也被污染了，变得又脏又黑。

　　蓝狐狸赶紧把生病的海豹抬进了飞船的清洗舱。海豹变干净了，躺在海滩上。蓝狐狸从飞船中往大海里撒了很多的小白球，收集大海里的污染物。小白球渐渐地变成了大黑球，原来小白球是专门收集污染物的。大海终于变干净了，小海豹们又可以自由自在地在大海中游泳了。)

　　活动反思：

　　进入大班下学期我们班幼儿保护环境的意识较强，但在生活中还无法真正做到以身作则，因此我设计了本堂活动课《海豹到哪里去了》

　　在活动中，本次的目标为：1.学习清楚、连贯的语言来讲述海豹生病的原因。2.学习词汇：蔚蓝色、黑乎乎、油腻等。3.知道要保护环境。在课堂中，教师能够把握各个环节，做到紧凑、到位。过程：中大部分幼儿能够跟着教师的思维走并积极配合，教师抛出的问题都能及时的给予反应。幼儿能够较完整的讲诉海豹为什么生病。但作为一名新老师我反思到了自己的不足：教师的引导语还不够具体、详细。课前准备不够充分，课前没有重视幼儿的讲述能力导致在讲述环节中还有部分幼儿只能一句一句的来，时间把握的不够合理前面时间太紧凑后面太充足。出图一时应该引导幼儿说出时间、地点、人物和经过最后让幼儿说出环境很好很干净小海豹生活的很开心。出图二的时候师该让幼儿先说为什么生病?丰富词汇时该解释下，教师在小结。先不出图三让幼儿先想一想在讨论该怎样帮助海豹在出示图片在让幼儿说一说老师在小结。图四也是先不出图先让幼儿讨论下怎样让大海变干净在出示图片让幼儿说一说老师在小结。

　　在今后的活动中教师应加强幼儿的语言表达能力。利用平时常规让幼儿注意环境卫生的干净自己的东西不要随便乱扔。

2、大班语言活动诗歌教案《哪儿去了》

　　活动目标：

　　1、初步理解诗歌内容，感知四季的不同。

　　2、能根据图片的提示完整的朗诵诗歌。

　　3、感受诗歌中表现的四个季节的美。

　　4、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。

　　5、萌发对文学作品的兴趣。

　　活动重点难点：

　　活动重点：理解诗歌内容，感知四季的不同。

　　活动难点：能根据提示朗诵诗歌，感受诗歌表现的四个季节的美。

　　活动准备：

　　1、经验准备：课前引导幼儿回忆四季的轮回变化，丰富幼儿对四季明显特征的认识。

　　2、物质准备：课件

　　活动过程：

　　一、出示课件，引导幼儿观察分辨出春、夏、秋、冬，并说出四个季节的明显特征。

　　1、小朋友，请你观察一下大屏幕上的图片，说一说图片分别表示的是哪个季节?为什么?

　　2、教师总结：一年有春、夏、秋、冬四个季节，每个季节都有自己的特点，春天是一个温暖的季节;夏天是一个炎热的季节;秋天是一个丰收的季节;冬天是一个寒冷的季节。

　　二、观看课件，幼儿讨论交流，初步了解诗歌的内容。

　　1、四季家族最近发生一些奇怪的事情，春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西不知道哪去了。

　　2、提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷分别丢了什么?

　　3、分组讨论：你觉得她们的东西哪去了?

　　4、每组一个小朋友代表讲述自己组的想法。教师小结：每个组的小朋友都有自己的猜想。四季家族告诉我，事情原来是这样的。

　　5、看图片，教师朗诵诗歌。提问：春姐姐、夏哥哥、秋姐姐、冬爷爷的东西到底哪去了?

　　6、为什么说春姐姐有花篮?为什么说秋姐姐把绿叶借去做地毯?为什么说冬爷爷的白被子盖住了地毯?白被子是什么?

　　7、教师小结：春天来了，草儿绿了花儿盛开了，所以春姐姐有一个大花篮。秋天来了，树叶变黄变红慢慢凋落，落在地上像大大的地毯，所以说秋姐姐把绿叶借去做地毯。冬天来了，漫天飘舞的雪花把大地盖住了，所以说冬爷爷的白被子盖住了地毯。

　　三、完整欣赏诗歌，感受诗歌所表现的四个季节的美。

　　1、教师配乐朗诵，幼儿欣赏诗歌。

　　2、提问：春天还有什么?你眼里的春天还有哪些美丽的景色?

　　3、夏季的景色是怎样的?你有什么感觉?!.来源:快思老.师教案网!引导幼儿感受夏日阳光的明媚、枝繁叶茂和充满生机。

　　4、秋姐姐的地毯可能是什么颜色的?秋天在你的眼中是什么样的?

　　5、你还见过哪些冬日景色?

　　6、教师小结：一年四季都有它不同的美丽。春天柳树发芽了、花儿开放了、人们开始播种了，夏天树叶茂盛，我们可以去捉蝉、游泳，秋天果实累累、树叶飞舞，;冬天雪花飘飘，我们可以打雪仗，堆雪人。

　　四、出示课件，幼儿尝试在提示下完整的朗诵诗歌。

　　1、集体朗诵。

　　2、分组朗诵(如：女孩扮演春姐姐、秋姐姐，男孩扮演夏哥哥、冬爷爷，也可以引导幼儿自主选择喜欢的季节，进行朗诵)

　　五、活动延伸：

　　四个季节有不同的美，请小朋友在区角活动的时候，将你眼中的四季用不同的方法，把它表征出来。

　　活动反思：

　　这次教研课，我自己觉得我进步了，以前有很多的老师在后面听我上课，我会紧张的一句话都说不出，但是这次我其实一点都不紧张，从头到尾的完整的上完了这节课，我还是很高兴的!我最大的优点就是讲述故事内容的时候，阴阳顿挫，十分的生动，表情丰富!但是我的脸上没有笑容，下次要微笑着去讲述故事，就更好了，我的缺点就是我在提问方式上有不少问题，还有我好像讲述故事内容的时候没有过渡语言，这点以后需要改进。作为一名新老师，我以后一定要更加努力!争取下次的教研课上的再好一点!加油!

3、大班语言教案《山坡哪儿去了》含反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　2、理解词语“浑浊”“漫天飞舞”。

　　3、体会小熊的心情变化，萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5、领会故事蕴含的寓意和哲理。

　　活动准备：

　　自制ppt

　　活动重点难点：

　　活动重点：

　　萌发初步的环保意识，知道要爱护自然环境。

　　活动难点：

　　了解生态遭到破坏后的严重后果。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1、谈话导入

　　师：小朋友，你喜欢住在什么样的地方呢?你希望周围的环境是什么样子呢?

　　师：你们想知道这只可爱的小熊住在什么地方嘛?(出示“小熊” )，今天我们一起去听一个好听的故事《山坡哪儿去了》。

　　师：小朋友要仔细听哦，听完后回答我的问题。

　　二、基本部分

　　分段欣赏故事

　　(一)教师ppt播放故事(1~2)节

　　提问：

　　1、故事的名字叫什么?

　　2、小熊住在什么样的地方呢?

　　3、小熊出去旅游回来，看到了什么?它的感受是什么?(理解词语“浑浊”“漫天飞舞)

　　(二)欣赏故事(3~10)节

　　提问：

　　1、小熊先去找了谁?老槐树怎么说的?

　　2、小熊还分别找了谁?它们是怎么回答的?

　　(三)欣赏故事(11~12)节

　　提问：请小朋友来说一说究竟美丽的山坡到哪里去了呢?

　　(四)完整欣赏故事

　　师：小朋友听得真仔细，下面我们来完整欣赏故事吧!

　　教师声情并茂的讲述故事一遍

　　师：我想问小朋友一个问题，请小朋友讨论：为什么小熊要搬家呢?(快思老师.教案网出处)(因为人类把树都砍光了，没有树和小草保护泥土，使水土流失，环境遭到破坏，小熊没法生活，只能离开)

　　师：那小朋友们，山坡还能回来么?你想对砍树的人说些什么呢?请你们来想想办法?

　　三、结束部分

　　教师小结：小朋友真爱动脑筋，我们应该从身边的环境做起，多种树木、花草，不乱扔垃圾，向大人宣传环保意识，这样美丽的山坡就能回来了。

　　活动反思：

4、大班语言公开课教案：山坡哪儿去了反思

　　活动目标：

　　1.观察讲述图片，理解故事内容，了解生态环境遭到破坏后的严峻后果。

　　2.通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚连贯的语言大胆表述。

　　3.体会维尼熊的心情变化，培养幼儿初步的环保意识。

　　4.通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

　　5.掌握正确的阅读方法，培养幼儿阅读的兴趣。

　　活动准备：

　　故事配套动画视频、相关ppt、音乐《郊游》、维尼熊木偶(正面开心·反面哭)等。

　　活动过程：

　　1.出示维尼熊木偶，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们好!我是维尼熊，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀请你们去我家玩?我的家可漂亮了，你们想看吗?

　　2.观察讲述图片内容，体会维尼熊的心情变化。

　　(1)“我的家漂亮吧?你都看到了什么呀?(引导幼儿用好听的形容词来形容：有什么样的树?什么样的花?)如果你住在这么漂亮的地方，你会有什么样的感觉?”

　　(2)出示尘土飞扬的图片，引导幼儿讲述。

　　“走，我们一起出发 !” (放《郊游》音乐)

　　走走，走走走，我们小手拉小手……好了好了马上就到啦!闭上眼睛，3，2，1，到啦!”

　　“咦?怎么啦?我的家怎么变成这样了?你觉得跟我们之前看到的一样吗?哪里不一样?你觉得可能是什么原因导致的?”

　　(出示反面小熊)

　　3.分段欣赏故事，理解故事内容。

　　(1)倾听维尼熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作

　　用。

　　①出示老槐树图片： “咦，槐树爷爷来了，让我来问一问。”播放音频。

　　“没反应?我们一起来帮小熊问一问，槐树爷爷年纪大了，声音不整齐槐树爷爷听不到。”播放音频。

　　“你觉得是老槐树赶走的吗?为什么?”(大树的根可以把泥土牢牢抓住)

　　②出示小草图片：

　　“小草也来了，你们来帮维尼熊问问看?”

　　请个别幼儿回答。

　　“是不是小草把山坡赶走了呢?你觉得小草会怎么回答呢?”

　　播放音频。

　　(2)倾听小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

　　①出示大鸟的图片：

　　“大鸟飞来了，现在我们来帮维尼熊再问问大鸟?”

　　“大鸟会跟维尼熊说什么呢?”

　　“现在我是维尼熊，谁来做大鸟姐姐，我们来演一演。”

　　②出示小鱼图片：

　　“你们看，小鱼来了，现在我们要来玩一个小游戏。杨老师给你们两分钟的时间，请你跟你的好朋友一起互相合作，一个扮演维尼熊，另一个扮演小鱼妹妹，你们来学一学他们的对话。”

　　4.完整欣赏故事，播放故事视频，帮助幼儿理解山坡不见的真正原因。

　　(1)“槐树爷爷，小草，大鸟，小鱼都不知道美丽的山坡去哪儿了?你们知不知道?我们一起来找出答案，美丽的山坡究竟为什么会变成这个样子?”

　　(2)“哦，是因为人们砍树，美丽的山坡才不见了。”

　　5.围绕维尼熊的心情，展开讨论，萌发幼儿环保意识。

　　(1) 讨论：在生活中，还有哪些破坏环境的行为?

　　(2)我们怎么做，才能让我们周围的环境不会像维尼熊的家那样被毁掉呢?”

　　(3)小结。

　　“小朋友们，现在我们知道了保护环境对我们的重要性。我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园。好吗?”

　　活动反思：

5、幼儿园大班语言活动《山坡哪儿去了》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.观察讲述图片，理解故事内容，了解生态环境遭到破坏后的严峻后果。

　　2.通过对比、讨论、猜测对话，尝试用清楚连贯的语言大胆表述。

　　3.体会维尼熊的心情变化，培养幼儿初步的环保意识。

　　4.大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　5.理解故事内容，丰富相关词汇。

　　活动准备：

　　故事配套动画视频、相关ppt、音乐《郊游》、维尼熊木偶(正面开心·反面哭)等。

　　活动过程：

　　1.出示维尼熊木偶，引起幼儿兴趣。

　　师：小朋友们，你们好!我是维尼熊，今天是我在外面旅游的最后一天，我想邀请你们去我家玩?我的家可漂亮了，你们想看吗?

　　2.观察讲述图片内容，体会维尼熊的心情变化。

　　(2)出示尘土飞扬的图片，引导幼儿讲述。

　　“走，我们一起出发 !” (放《郊游》音乐)

　　走走，走走走，我们小手拉小手……好了好了马上就到啦!闭上眼睛，3，2，1，到啦!”

　　“咦?怎么啦?我的家怎么变成这样了?你觉得跟我们之前看到的一样吗?哪里不一样?你觉得可能是什么原因导致的?”

　　(出示反面小熊)

　　3.分段欣赏故事，理解故事内容。

　　(1)倾听维尼熊与老槐树、小草的对话，了解树和草对保护泥土的作用。

　　①出示老槐树图片： “咦，槐树爷爷来了，让我来问一问。”播放音频。

　　“没反应?我们一起来帮小熊问一问，槐树爷爷年纪大了，声音不整齐槐树爷爷听不到。”播放音频。

　　“你觉得是老槐树赶走的吗?为什么?”(大树的根可以把泥土牢牢抓住)

　　②出示小草图片：

　　“小草也来了，你们来帮维尼熊问问看?”

　　请个别幼儿回答。

　　“是不是小草把山坡赶走了呢?你觉得小草会怎么回答呢?”

　　播放音频。

　　(2)倾听小熊和大鸟、小鱼的对话，体会小熊的心情。

　　①出示大鸟的图片：

　　“大鸟飞来了，现在我们来帮维尼熊再问问大鸟?”

　　“大鸟会跟维尼熊说什么呢?”

　　“现在我是维尼熊，谁来做大鸟姐姐，我们来演一演。”

　　②出示小鱼图片：

　　4.完整欣赏故事，播放故事视频，帮助幼儿理解山坡不见的真正原因。

　　(1)“槐树爷爷，小草，大鸟，小鱼都不知道美丽的山坡去哪儿了?你们知不知道?我们一起来找出答案，美丽的山坡究竟为什么会变成这个样子?”

　　(2)“哦，是因为人们砍树，美丽的山坡才不见了。”

　　5.围绕维尼熊的心情，展开讨论，萌发幼儿环保意识。

　　(1) 讨论：在生活中，还有哪些破坏环境的行为?

　　(2)我们怎么做，才能让我们周围的环境不会像维尼熊的家那样被毁掉呢?”

　　(3)小结。

　　“小朋友们，现在我们知道了保护环境对我们的重要性。我希望小朋友们从我做起，互相监督，共同爱护我们的家园。好吗?”

　　教学反思：

　　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。

6、大班语言优秀教案《小猫哪里去了》含反思

　　活动目标

　　1、根据故事线索，结合自己的想象大胆创编故事，培养幼儿互相帮助战胜困难的情感。

　　2、尝试设计路线图，创编不同情节的故事，发展创造性思维和解决问题的能力。

　　活动准备

　　1、根据故事线索制作多媒体动画课件。

　　2、设计路线图(每人一份)。

　　3、背景音乐。

　　活动过程

　　一、谈话，引出主题。

　　二、师：今天，我请了两位小客人一起来跟我们上课，你们看，是谁呀?(出示小猫、小狗图示)。

　　师：他们俩是一对好朋友，还发生了一件有趣的事呢?你们想听吗?

　　三、根据线索，想象讲述

　　师：小狗和小猫是一对好朋友，他们俩个今天约好一起去参加小熊的生日晚会。小狗来找小猫，看见小猫家里的门锁着，小鸭子告诉小狗，今天一大早，小猫就打扮得漂漂亮亮出门了。

　　1、师：小狗一听，急了，到处去找小猫，想一想，小狗可能会到什么地方去找小猫呢?

　　2、师：找呀找，哎呀，小狗一不小心，摔到哪里去了?

　　(1)小狗掉下去以后，心里会怎么想呢(2)怎么办呢?"教.案来自：快思教案网"小狗会想哪些办法来呢?

　　师：小狗转身发现洞里还有许多小东西，看看能不能帮助小狗爬上来呢?(展示陷进里的辅助物)

　　师：小狗在大家的帮助下，终于爬了上来，心里怎么想呢?

　　3、继续找小猫，想想看，他可能还会碰到哪些事呢?

　　4、师：最后，小朋友猜猜小狗在哪里找到小猫的。

　　5、师：小狗终于找到了小猫，这时天快黑了，两个好朋友高高兴兴地去参加小熊的生日晚会了。

　　四、再次感知，完整讲述

　　师：其实，刚才小狗找小猫的过程中发生的许多事连起来就是一个好听的故事，我们一起来看着图把这个故事讲一讲，好吗?

　　五、制作路线，交流表述

　　1、要求幼儿画出小狗经过的路线图，并添画出故事情节。

　　2、根据自己设计的路线图跟旁边的小朋友讲讲或讲给客人老师听。

　　活动反思

　　孩子们在这种特点的环境中自然流露出关心小动物的情感，达到了教学目标，在教学中，教师利用生动形象的插入画进行教学，激发了幼儿的学习兴趣，激活了孩子的思维，使幼儿积极主动地参与学习;环节设计紧凑，过渡自然，提问设计科学，能引起幼儿主动想象，激发幼儿主动表述自己的所思所想;教师教态亲切自然，语言表情富有感染力，选材符合幼儿的身心年龄特点，活动过程中老师非常注意尊重幼儿的个体差异，让每个幼儿都能充分地展示自己的个性，符合新《纲要》精神，生生互动，师生互动，并与教具与材料互动，课堂效果较好。

7、幼儿园大班语言教案诗歌《我升大班了》

　　活动目标：

　　1.学说诗歌，知道自己是大班小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹。

　　2. 掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

　　3. 萌发做哥哥、姐姐的自豪感，体验帮助別人的快乐心情。

　　4. 通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。

　　5. 萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备:

　　1. 《幼儿素质发展课程・语言》CD 、《幼儿素质发展课程・多媒体教学资源包》课件

　　1 、“ 幼儿学习资料” — 《我长大了》。

　　2. 提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

　　活动建议:

　　1. 组织幼儿观看照顾弟弟、妺妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，激发幼儿帮助弟弟、妺妹的自豪感。

　　提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事? 你的心情如何?

　　小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。

　　2. 指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗通诗歌。

　　( 1) 结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。

　　提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难? 应该怎样帮助他们?

　　根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　( 2) 结合《我长大了》第 2- 3 页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗通。

　　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句? 遇到这种情况你的心情是怎样的? 用什么语气朗读才能表达出这种情感?

　　( 3) 请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。

　　3. 引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妺妹的自豪感。

　　( 1) 教师完整朗通诗歌。

　　( 2) 教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗通。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

　　( 3) 幼儿独自完整、有感情地朗通诗歌。

　　( 4) 幼儿个别或分组边表演边朗通，相互展示、分享。

　　4. 带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

　　附诗歌：《我是大班儿童》

　　开学了，我快快活活，走向可爱的幼儿园。去年，我还是中班的儿童。

　　现在，我升到了大班。

　　中班、小班的小朋友，就是我的弟弟妹妹。小弟弟，鞋带开了吗?

　　来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗? 来! 我扶你起来。

　　有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。

　　我给她讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯地笑。从现在起，我就是大班的儿童。

　　我们帮助中班、小班的弟弟妹妹，看! 这有多么光荣。

8、幼儿园大班语言教案《山坡去哪了》反思

　　设计意图

　　设计意图近年来，环境污染越来越严重，出现了很多恶劣天气现象。为了从小培养幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱护花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。本语言活动意在让幼儿大胆猜测对话，知道山坡不见的真正原因，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

　　活动目标

　　1、愿意与他人讨论问题，有环保意识。

　　2、理解故事内容，能够复述故事。

　　3、并在部分情节线索中创编表演故事。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，能够复述故事。

　　难点：能够在部分情节线索中创编表演故事。

　　活动准备

　　PPT课件

　　活动过程

　　㈠图片导入，激发学习兴趣。

　　1、播放小熊画面

　　教师：今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁?

　　2、这只可爱的小熊住在什么地方?

　　㈡分段欣赏，理解故事内容。

　　1、观看课件，欣赏门前景色。

　　教师：小熊住在什么地方?

　　请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

　　2、听故事，进行景色对比。

　　教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

　　你觉得可能是什么原因导致的?

　　3、猜测对话，理解故事内容。

　　(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

　　小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的?

　　(2)提问：你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

　　(3)小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了?

　　(4)提问：你觉得小草会怎么回答呢?听完故事小结：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

　　4、大胆猜想小熊和大鸟、小鱼的对话

　　(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

　　请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

　　(2)提问：大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用”因为…所以…”完整的说?

　　(3)提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

　　5、美丽的山坡不见的原因到底是什么呢?

　　㈢引导幼儿尝试复述故事

　　1、教师提问几个问题和小朋友们一起回忆故事情节。

　　2、教师翻阅ppt，请不同的小朋友上来用自己的语言复述故事。

　　㈣创编表演故事

　　分组讨论，并在部分情节线索中创编故事。小朋友们，如果你们是这些小动物，你们有什么办法让美丽的家园再回来?小朋友们，你们谁愿意来演一演?

　　延伸：小朋友们一会儿让我们做些精美的道具去和弟弟妹妹讲一讲演一演好不好?

　　活动总结

　　这个环节幼儿都能用连贯、清楚的语言表述小熊与槐树爷爷和小草之间的对话。但是在“自主阅读故事书的最后两页”这个环节中，用了太多的时间去模仿大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话。我觉得这个环节可以出示大鸟姐姐和小鱼妹妹两张图片。让幼儿自由讲述小熊与大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话，这样更能突出自主性，更节约了时间，突出重点。

9、大班语言课教案《眼镜哪去了》含反思

【说教材】

　　《眼镜哪里去了》是一节语言活动，一个出色的充满戏剧性和趣味性的语言故事，生动、幽默的描述了一只粗心大意的熊由找不到眼镜到在朋友的帮助下，发现眼镜就在自己头顶的过程。教育提醒幼儿养成物归原处的好习惯。

【说活动目标】

　　我根据教材内容，结合大班幼儿的年龄特点，确定了以下活动目标：

　　1、阅读故事中的人物画面及人物形态，理解故事有趣的情节和语言。

　　2、懂得只有物归原处才能保管好物品。

　　3、培养幼儿的语言表达能力及倾听能力。

　　4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

　　5、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

【活动重难点】

　　重点：懂得只有物归原处才能保管好物品。

　　难点：引导幼儿自己整理物品的习惯。

【活动准备】

　　故事《眼睛哪里去了》，熊、松鼠、浣熊、猫头鹰等玩具，以及故事中各种动物的头饰，并精心准备了多媒体课件，利用多媒体课件，生动、形象、操作方便的作用，来提高阅读活动的有效性。

【说教法、学法】

　　为了更好的完成教学任务，我将主要采用：直观演示法、猜测讨论法、游戏法来组织我的教学活动。

　　另外，我打算向幼儿采用：观察法、游戏法、表演法等学习方法，让幼儿在看一看、听一听、说一说、玩一玩的轻松气氛中，掌握学习的重难点。

【说教学过程】

　　为了能紧扣教学目标，展开教育活动，我设计了以下几个环节：

　　一、激趣引题。

　　俗话说，兴趣是幼儿最好的老师，因此在本活动中，我设计以来自远方的小客人(小熊)的方式导入，以此来引起幼儿的兴趣。然后以小熊的口吻说：“我的眼镜找不到了，小朋友能帮我找到眼镜吗?”以此激发幼儿的兴趣，从而引出主题。

　　二、师生共同阅读，理解故事内容。

　　1、有感情的讲述故事前一部分，同时配合课件的演示，让幼儿初步感知小熊的粗心大意，欣赏后提问：“小熊分别找谁去帮它找眼镜了?小熊的朋友们为什么会笑?为什么说那么稀奇古怪的话?猫头鹰又为什么哈哈大笑呢?”通过层层、深入的提问，引导幼儿进行画面细节的观察，帮助幼儿理解故事内容。

　　2、组织幼儿讨论：你猜一猜，小熊的眼镜会去哪儿呢?这一部分让幼儿充分发挥想象力，鼓励幼儿大胆猜测，大胆的讲述自己的想法，激发幼儿阅读和了解情节发展的愿望。

　　3、讲述故事的后半部分。以这样一个设问：“小熊的眼镜到底去哪里了呢?让我们一起来听一听吧。”来吸引幼儿的注意力和听故事的兴趣。听完故事后提问：小熊的眼镜是在哪里找到的?眼镜应该放在哪里?鼓励幼儿大胆用语言表述。

　　4、通过回忆故事中的内容，感受故事的风趣，进行经验的提升和迁移。

　　我预设提问：“你觉得这个故事哪里最好玩、最有趣?”让幼儿选择自己喜欢的部分，并展开讨论。“经过这次眼镜丢失的教训，你认为他以后还会这么粗心大意吗?该怎样保管自己的东西呢?”

　　进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要养成物归原处的好习惯，记得物品摆放在哪里，用完后要放回原处，这样就不会像小熊一样丢失了。

　　三、活动延伸。

　　让幼儿拿自己带的玩具，在表演区内共同表演游戏。

教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

10、大班上学期语言教案《山坡哪去了》含反思

　　【活动目标】

　　1、观察图片，学习简单对话，理解故事主要内容。

　　2、通过想象推理讲述，提高语言表达能力。

　　3、有初步的环保意识，懂得保护自然环境。

　　4、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。

　　5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

　　【活动准备】

　　六幅故事情节图片。

　　【活动过程】

　　一、出示两幅图，让幼儿观察比较不同之处。

　　1、通过观察、比较、引导幼儿发现小熊的原来的家与现在的家的不同之处并用完整的话进行表述。

　　2、师生共同讲述故事的第一、第二段。

　　二、按故事情节逐步几幅图，引导幼儿观察画面，理解情节发展。

　　1、出示第三幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　(1)小熊先找到了谁?它会怎样问?槐树爷爷会怎么回答?

　　(2)教师与幼儿分角色学习对话。

　　2、出示第四幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　(1)接着小熊又找到了谁?它会怎样问小草?小草又会怎样回答它?

　　(2)幼儿分角色讲述。

　　3、出示第五幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　(1)这次小熊又找到了谁?我们一起来问一问大鸟。

　　(2)大鸟会怎样回答它呢?

　　(3)分角色讲述图片。

　　4、出示第六幅图画，引导幼儿观察，提问：

　　(1)最后它找到了谁?我们一起来问问小鱼。

　　(2)小鱼会怎样回答它呢?

　　(3)分角色讲述图片。

　　三、师生完整讲述故事。

　　提问：

　　-美丽的山坡为什么会不见了?

　　-你有什么办法把美丽的山坡给找回来?

　　教师小结：在我们的生活中，要注意保护环境，美化环境。让我们一起努力吧。

　　教学反思：

11、大班语言活动《山坡去哪了环保教育》优秀教案

　　近年来，环境污染越来越严重，出现了很多恶劣天气现象。为了从小培养幼儿的环保意识，引导他们回归生活，从身边的小事做起，爱护花草树木，保卫家园。《纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。本语言活动意在让幼儿大胆猜测对话，知道山坡不见的真正原因，体会小熊的心情变化，从而萌发初步的环保意识。

　　活动目标

　　1、愿意与他人讨论问题，有环保意识。

　　2、理解故事内容，能够复述故事。

　　3、并在部分情节线索中创编表演故事。

　　重点难点

　　重点：理解故事内容，能够复述故事。

　　难点：能够在部分情节线索中创编表演故事。

　　活动准备

　　PPT课件

　　活动过程

　　㈠图片导入，激发学习兴趣。

　　1、播放小熊画面

　　教师：今天老师给大家带来一位新朋友，它是谁?

　　2、这只可爱的小熊住在什么地方?

　　㈡分段欣赏，理解故事内容。

　　1、观看课件，欣赏门前景色。

　　教师：小熊住在什么地方?

　　请你用一句话“有什么…有什么…还有什么”来说说看?

　　2、听故事，进行景色对比。

　　教师：可是，前不久美丽的山坡发生了一件事情，我们一起来听一听。

　　你觉得可能是什么原因导致的?

　　3、猜测对话，理解故事内容。

　　(1)猜测老槐树、小草的回答，了解树和草对保护泥土的作用。

　　教师：美丽的山坡不见了，小熊真着急，它急忙去询问它的朋友。

　　小熊很有礼貌的问：槐树爷爷，是不是您把美丽的山坡赶走的?

　　(2)提问：你觉得山坡是老槐树赶走的吗?为什么?

　　(3)小结：原来大树的根可以把泥土牢牢的抓住。

　　教师：小熊低下头有礼貌的去问地上的几根小草：小草弟弟，是不是你把美丽的山坡藏起来了?

　　(4)提问：你觉得小草会怎么回答呢?听完故事小结：原来小草们可以保护泥土不被水冲走。

　　4、大胆猜想小熊和大鸟、小鱼的对话

　　(1)教师：小熊又去问了它的动物朋友。

　　请小朋友看看小熊问了谁?根据图示想一想他的动物朋友会怎么回答。

　　(2)提问：大鸟姐姐为什么要搬家,谁能用”因为…所以…”完整的说?

　　(3)提问：小鱼妹妹为什么也要搬家?河水为什么会变浑?

　　5、美丽的山坡不见的原因到底是什么呢?

　　㈢引导幼儿尝试复述故事

　　1、教师提问几个问题和小朋友们一起回忆故事情节。

　　2、教师翻阅ppt，请不同的小朋友上来用自己的语言复述故事。

　　㈣创编表演故事

　　分组讨论，并在部分情节线索中创编故事。小朋友们，如果你们是这些小动物，你们有什么办法让美丽的家园再回来?小朋友们，你们谁愿意来演一演?

　　延伸：小朋友们一会儿让我们做些精美的道具去和弟弟妹妹讲一讲演一演好不好?

　　活动总结

　　这个活动让幼儿有初步的环保意识，知道美丽的坡被破坏的原因，最后一个操作环节为小熊重建家园，让幼儿通过画一颗树，美化被破坏的的坡，也让幼儿懂得了如何去保护环境。整个活动的环节清晰、有目的性，环环相扣。以“小熊”的角色导入活动，讲述故事前半部分“美丽的坡不见了”，通过遇到槐树爷爷和小草，对其进行猜测、讨论，并模仿其对话，发展了幼儿的语言表达能力。这个环节幼儿都能用连贯、清楚的语言表述小熊与槐树爷爷和小草之间的对话。但是在“自主阅读故事书的最后两页”这个环节中，用了太多的时间去模仿大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话。我觉得这个环节可以出示大鸟姐姐和小鱼妹妹两张图片。让幼儿自由讲述小熊与大鸟姐姐和小鱼妹妹的对话，这样更能突出自主性，更节约了时间，突出重点。

12、幼儿园谈话《柿子去哪了》大班秋季语言活动教案

　　【教材分析】

　　幼儿园每年在采摘柿子时，会特意在树上留下一部分柿子。为什么不全不摘下来呢?孩子们总会有这样的疑问。对问题怀有好奇并为此一直思索，直到发现答案的过程是非常高效而美妙的学习过程。因此，活动中鼓励幼儿大胆猜想、讨论柿子树上留有柿子的原因以及柿子消失的可能性，在此基础上，通过视频展示的方法，让幼儿直观了解到柿子树上的柿子“原来是被小鸟吃掉了”“掉在了草地上”，而这又引发了孩子们新的探究：如何保护我们的动物朋友……幼儿在观察中，真正体验到了如何去爱护动物，并且萌发了探究动物与人类生活的关系的兴趣，将形成幼儿保护动物、保护自然的强烈意识。

　　【活动目标】

　　1.讲述柿子树留有柿子的原因及发现小鸟吃柿子的过程。

　　2.能在集体面前大胆、清楚的讲述柿子消失的过程。

　　3.萌发爱护小鸟，保护动物的情感。

　　4.通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　【活动准备】

　　1.物质准备：课件《留有柿子的柿子树》，小鸟吃柿子的视频和幼儿摘柿子的照片。

　　2.经验准备：幼儿观察过小鸟在柿子树上吃柿子的过程。

　　【活动过程】

　　1.观看课件，引导幼儿讨论树上为什么要留下一些柿子。

　　(1)提问：柿子树上为什么要留下柿子?

　　(2)幼儿积极交流自己的猜想。

　　2.播放视频《小鸟吃柿子》，了解并讲述树上留下柿子的原因。

　　(1)提问：树上的柿子去哪了?小鸟是怎样吃柿子的?

　　(2)讨论：为什么要留下柿子?我们还可以怎样保护小鸟?

　　(3)师幼交流：我们还应该怎样保护小鸟?怎样做来保护更多的动物?萌发爱护小鸟、保护动物的情感。

　　小结：我们不仅自己品尝甜甜的柿子，而且还要给身边的动物朋友留一些。小鸟是我们人类的朋友，我们应该爱护它们，给它们留一些柿子品尝。有了小鸟和其他动物，大自然才能和诸相处，生活才能生机勃勃，万物才有生机。爱护身边的动物，人类生存的环境才会越来越好!

13、幼儿园大班语言《昨天的太阳去哪了》教案反思

　　教学设计思路：

　　小熊喜欢太阳。看着暖暖的太阳每天每天跑到山的那边，它决心去捡一个属于自己的太阳。背上背包，戴上妈妈做给它的好吃的，小熊出发了。

　　教学准备：小动物头饰、音乐

　　教学过程：

　　1、开始部分：

　　师：“早上好，今天的太阳。我要去捡昨天的太阳啦!”小熊最喜欢太阳了。“有了太阳暖暖的，能踩影子，能泼水，肥皂泡也会变得五颜六色。”这是谁的声音啊?

　　幼儿进行大胆猜测。

　　2、基本部分：

　　老师进行故事内容的分析。

　　3、结束部分

　　师幼共同欣赏故事。

　　4、延伸活动：

　　让幼儿通过故事进一步认识只有一个太阳的事实，了解地球绕着太阳转，地球在转而太阳的位置并没有发生变化，是人站在地球上相对于地平线而言太阳在动。

　　教学反思：

14、大班科学教案《恐龙到哪里去了》活动反思

　　教学目标

　　1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3.通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　4.能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

　　教学准备：

　　幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：

　　挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

　　引导策略：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗 ?恐龙为什么会灭绝?

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

　　1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

　　1.幼儿看图，听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)

　　教学反思：

　　从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

15、大班科学优质课教案《水到哪里去了》含反思

　　活动目标：

　　1、学习关注身边常见事物的明显特点和现象。

　　2、尝试根据不同物质的吸水特点进行不同组合搭配，寻找最佳的吸水效果。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　活动准备：

　　玻璃杯、不透明的罐子、装水的塑料瓶、盘子、小方巾、海绵、棉花、有一定坡度的塑料槽、幼儿实验记录表、符号对照表、教师统计表等。

　　活动过程：

　　一、魔术游戏，激发兴趣。

　　1、教师：今天老师带了杯水来和小朋友做游戏，你们想一起玩吗?

　　(1)出示一杯水和一个不透明的瓶子，将杯子里的水倒进瓶子，请幼儿猜猜水还能倒回杯子吗?(结果是将水倒了回来)

　　(2)出示另一个不透明的瓶子，请幼儿看看两个瓶子是不是一样?(是一样的)再次做实验，引导幼儿猜猜这次水还能倒回来吗?(能)结果水倒不出来了，老师把水变不见了?

　　2、启发幼儿猜猜水到哪里去了?

　　幼儿：在瓶子里。

　　幼儿：飞到外面去了。

　　3、打开瓶盖，找出原因。(原来里面有一条毛巾)小结：水被干毛巾吸掉了,所以就倒不出来了。

　　幼儿非常兴趣地观看魔术游戏，揭开谜底后都发现了水是被毛巾吸走了，反过来幼儿也理解了毛巾会吸水这一道理。

　　二、实验验证，寻找答案。

　　1、介绍实验材料，符号对照表。

　　教师：生活中还有很多东西会吸水，老师也为你们准备了一些，我们一起来看看有什么。“本文来源:屈,老;师教案.网”(师介绍提供的物品后出示符号对照表，引导幼儿理解不同符号所代表的物品名称。)

　　2、讲解实验方法。每5个人一组，每次每种物品取一件，分别放进塑料槽的黄色区域内并记录摆放的顺序，接着取一瓶水从塑料槽顶端的红色圆点处慢慢的将瓶子内的水倒进槽内，直至全部倒完，最后将流入槽底托盘内的水倒进事先准备好的量杯内，看清量杯内的水量并做相应的记录。实验结束后取出槽内的物品，放进塑料筐内，将手擦干后再次取物，改变物品的摆放顺序后再次实验。

　　大班科学活动——“水到哪里去了”实验记录表材料材料材料次数1次数2(备注：代表小方巾; 代表海绵; 代表棉花。)

　　3、提出实验要求：

　　(1)5个人一组，每次实验每种物品各取一件，摆放后先做记录才开始实验。

　　(2)水要倒到塑料槽顶端的红色圆点上，速度要慢。

　　(3)每次实验结束将槽内的物品取出放进塑料筐内。

　　(4)每次实验物品的摆放顺序不能相同。

　　4、幼儿分组操作，寻找答案。

　　幼儿：海绵最会吸水。

　　幼儿：我觉得毛巾最会吸水。

　　幼儿：最会吸水的要排第一，水才不会留走。

　　幼儿：最会吸水的排中间。

　　幼儿：我觉得应该先放毛巾，第二放海绵，再放棉花，这样最会吸水。

　　幼儿根据教师提供的丰富的操作材料，较顺利的完成实验，并记录实验结果。流出的水被倒进了事先准备好的烧杯里，幼儿很快能根据杯子中水的多少判断出本组的哪种组合最会吸水。

　　三、分享实验结果，得出结论。

　　1、根据幼儿实验记录，用大统计表集体统计实验结果。

　　大班科学活动——“水到哪里去了”实验统计表方法一方法二方法三……

　　2、得出结论：哪种组合最会吸水。

　　师幼共同统计各组实验结果汇总在大记录表上，根据大统计表比较出哪种组合的吸水效果最佳。

　　教学反思：

　　活动一开始，我通过一个特殊的杯子引出课题激起孩子好奇心的同时让他们自己通过实验验证自己的想法，然后让幼儿互相交流自己的实验结果，引领孩子再次关注杯子里的毛巾，比较湿毛巾和干毛巾的不同，让幼儿发现其中的秘密。整节课的设计主要运用探索式教学法，尽量做到以幼儿为主体，教师为主导，培养幼儿探索科学实践的兴趣，发展幼儿的观察、比较、判断能力，让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯，提倡幼儿自己体验成功的喜悦，并且进一步体验自信带来的愉悦感。让幼儿自己在实际操作中去发现问题并找到解决的办法，获得相关的感性经验。

16、大班科学优质课教案《恐龙到哪里去了》含反思

　　教学目标

　　1.根据自己收集的资料和同伴交流恐龙灭绝的原因。

　　2.产生探索恐龙灭绝原因的兴趣。

　　3.乐于探索、交流与分享。

　　4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　教学准备：

　　幼儿经验准备阅读过有关恐龙的书籍。

　　材料准备：

　　挂图24号，幼儿查询过关于恐龙灭绝的相关资料

　　引导策略：

　　一、讨论恐龙的灭绝原因。

　　1.引导幼儿大胆表达自己查询资料时得到的相关信息，如果其他幼儿有不同意见，教师应允许并鼓励幼儿说出反对的理由。

　　2.提问：恐龙生活在什么年代?现在能看到恐龙吗 ?;文.章出自屈,老师教.案网]恐龙为什么会灭绝?

　　二、教师不必强求幼儿幼儿按照科学家推测的说法来交流。

　　三、整理恐龙灭绝的主要原因究竟是什么?

　　1.关于恐龙的灭绝原因目前有许多种说法，但没有定论。

　　2.让幼儿投票发表自己的观点，并说说自己投票赞成的理由，教师根据幼儿的回答或作进也不地追问，或表示认同。

　　四、出示挂图，介绍恐龙灭绝的可能原因

　　1.幼儿看图，听教师介绍。

　　如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒的植物等。

　　(在这个环节中，教师必须传递给幼儿的一个信息是：这些恐龙灭绝的原因都只是推测，一种可能，随着科学的发展，也许会出现新的结论。)

　　教学反思：

　　恐龙是孩子们心中最神奇的一种动物。从平时小朋友对恐龙的兴趣和认识的观察，我猜想孩子们对这个活动一定有兴趣，但如何抓住幼儿对恐龙的兴趣，进一步提高教学效果，做到教学过程最优化，是我必须考虑的。所以我在课前精心准备，希望能通过这一活动的学习达到不仅能让孩子们了解一些恐龙的种类、形态及生活习性等知识，还要让他们将这种探究延续到课外，培养幼儿对恐龙知识的持久兴趣，激发幼儿主动探索大自然的奥秘。

17、幼儿园大班语言和社会领域教案设计：我是大班儿童

　　【教材分析】

　　随着年龄的增长和能力的提高，大班幼儿看到小班的弟弟、妹妹遇到困难时候会不由自主地流露出关爱、怜惜之情并主动伸出援手。《我是大班儿童》运用散文的形式，语言优美、押韵，内容通俗易懂，读来朗朗上口。诗歌描述了小班弟弟、妹妹遇到自己不会照顾自己、离不开家长、不能自我保护等困难时，大班的哥哥、姐姐是怎样帮助他们的。学习这首诗歌，在欣赏、感收文学作品语言美、韵律美、意境美的同时，可以满足幼儿情感的需要、激发他们的责任心、激励他们关心、帮助身边的人，引导他们体会帮助别人的快乐与自豪。

　　【活动目标】

　　1、学说诗歌知道自己是大班的小朋友，应该关心、爱护身边的弟弟、妹妹

　　2、掌握诗歌内容，能运用不同的语气有感情的朗诵诗歌。

　　3、萌发做哥哥、姐姐的自豪感体验帮助别人的快乐心情。

　　4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。

　　5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。

　　【活动准备】

　　1《幼儿素质发展课程·语言》CD、《幼儿素质发展课程·多媒体教学资源包》课件 1、“幼儿学习资料”——《我长大了》。提前组织幼儿开展照顾小班弟弟、妹妹的活动。

　　【活动建议】

　　1、组织幼儿观看照顾弟弟、妹妹的照片，引导幼儿回忆帮助弟弟、妹妹时发生的事情，

　　激发幼儿帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　　提问：你为弟弟、妹妹做了哪些事?你的心情如何?

　　小结：弟弟、妹妹年龄小，离开爸爸、妈妈来到幼儿园，难免害怕和难过，我们一定要多关心、帮助他们。

　　2、指导幼儿学说诗歌、掌握诗歌内容，引导幼儿运用不同的语气有感情地朗诵诗歌。

　　(1)结合课件、录音，引导幼儿完整欣赏诗歌。

　　提问：弟弟、妹妹遇到了什么困难?应该怎样帮助他们?

　　根据幼儿回答的内容，引导幼儿用诗歌中的语言进行讲述，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　(2)结合《我长大了》第 2—3 页，引导幼儿自主学习诗歌，选择自己喜欢的内容，用恰当的情感、语气朗诵。

　　提问：你最喜欢诗歌中的哪一句?遇到这种情况你的心情是怎样的?用什么语气朗读才能表达出这种情感?

　　(3 )请个别幼儿分享，引导幼儿相互间自由分享。

　　2、引导幼儿有感情地完整朗诵诗歌，着重表现帮助弟弟、妹妹的自豪感。

　　(1)教师完整朗诵诗歌。

　　(2)教师说旁白，幼儿结合诗歌中的语句有感情地进行朗诵。重点表扬朗诵时感情充沛、表情丰富的幼儿，请其在集体面前展示，以起到榜样示范的作用。

　　(3)幼儿独自完整、有感情地朗诵诗歌。

　　(4)幼儿个别或分组边表演边朗诵，相互展示、分享。

　　2、带领全体幼儿到小班朗诵诗歌，将诗歌的内容落实到实践中。

　　活动延伸：日常生活中开展大带小的活动，结合生活实践引导幼儿理解诗歌的情感。

　　附

　　我是大班儿童开学了，我快快活活走向可爱的幼儿园。

　　去年，我还是中班的儿童。现在，我升到了大班，中班、小班的小朋友，就是我的弟弟、妹妹

　　小弟弟，鞋带开了么?来，我帮你系上。小妹妹，跌疼了吗?来，我扶你起来。有一个新来的小弟弟，妈妈上班时间已到，他不放妈妈走，又是哭，又是闹。我给他讲了一个故事，他乖乖的听着，还咯咯的笑。

　　从现在起，我就是大班儿童。

　　我帮助中班、小班的弟弟、妹妹，看!这是多么光荣

18、大班教案《蜗牛去哪儿了》含反思

活动目标

　　1. 鼓励幼儿大胆想像，并通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。

　　2. 引导幼儿关注周围的生命养成积极的生活态度。

　　3. 体验想象创造各种图像的快乐。

　　4. 培养幼儿良好的作画习惯。

教学重点、难点

　　通过语言绘画成粘贴的形式表现出来

活动准备

　　蜗牛图片、材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布、录音机

活动过程

　　1. 听一听

　　放录音，童话故事《小青蛙旅行记》边讲边出示背景图。

　　2. 说一说

　　老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。其实，小蜗牛也去旅行了，你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰到谁呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?请幼儿讨论并一起交流。

　　3画一画

　　(1) 教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料)鼓励幼儿大胆表现幼儿，幼儿按自己的意愿选择需要的材料。

　　(2) 幼儿绘画，粘贴，教师细心观察根据幼儿的实际需要给予适当的支持帮助和指导。

　　(3) 对于不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料、粘贴蜗牛及背景。

　　4.讲一讲

　　(1) 教师引导画完的幼儿讲画，幼儿拿着自己的画把小蜗牛去旅行的经历讲给老师小朋友听。

　　(2) 教师协助幼儿将作品粘在展示板上，幼儿互相欣赏交流。

　　活动延伸：幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班小朋友，教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区供大家阅读。

教学反思

　　本节课丰富了幼儿的想像力，幼儿通过画一画，培养幼儿动手能力，能通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。对不会画的幼儿要粘贴对不敢大胆绘画的幼儿引导幼儿从颜色，形状方面考虑，对不喜欢换色的幼儿，可让他们欣赏。

　　由于幼儿个体差异，能力弱的幼儿不能独立完成作品，并且作品画面不够整洁，在今后日常活动中，对于动手能力弱的幼儿需多关注。

19、大班美术教案《蜗牛去哪儿了》含反思

　　活动设计背景

　　因为本班幼儿动手能力弱，所以采用幼儿喜欢的形式开展活动以达到锻炼幼儿动手操作能力，同时在活动中促进幼儿口语表达能力。

　　活动目标

　　1. 鼓励幼儿大胆想像，并通过语言绘画成粘贴的形式表现出来。

　　2. 引导幼儿关注周围的生命养成积极的生活态度。

　　3. 培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　4. 让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　5. 培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　教学重点、难点

　　通过语言绘画成粘贴的形式表现出来

　　活动准备

　　蜗牛图片、材料：半成品剪贴画、八开白纸、油画棒、胶棒、手工布、录音机

　　活动过程

　　1. 听一听

　　放录音，童话故事《小青蛙旅行记》边讲边出示背景图。

　　2. 说一说

　　老师引出主题：故事里的小青蛙去旅行，可高兴了。咱班自然角的小蜗牛丢了，小朋友都很着急。<来.源快思教.案网>其实，小蜗牛也去旅行了，你们想一想，小蜗牛可能到哪里去旅行呢?它会碰到谁呢?看到了什么?又能遇到什么事呢?请幼儿讨论并一起交流。

　　3画一画

　　(1) 教师引导幼儿将自己的想法画出来(介绍提供的材料)鼓励幼儿大胆表现幼儿，幼儿按自己的意愿选择需要的材料。

　　(2) 幼儿绘画，粘贴，教师细心观察根据幼儿的实际需要给予适当的支持帮助和指导。

　　(3) 对于不会画的幼儿，教师可以引导他们挑选适当的半成品材料、粘贴蜗牛及背景。

　　4.讲一讲

　　(1) 教师引导画完的幼儿讲画，幼儿拿着自己的画把小蜗牛去旅行的经历讲给老师小朋友听。

　　(2) 教师协助幼儿将作品粘在展示板上，幼儿互相欣赏交流。

　　活动延伸：幼儿将自己的绘画作品编成一个个小故事，录音后送给小班小朋友，教师协助幼儿将绘画作品装订成书，放在图书区供大家阅读。

　　教学反思

　　由于幼儿个体差异，能力弱的幼儿不能独立完成作品，并且作品画面不够整洁，在今后日常活动中，对于动手能力弱的幼儿需多关注。

20、大班教案《小水滴哪儿去了》含反思

活动目标：

　　1、理解故事中小水滴变化的过程和原因。

　　2、对水滴的变化过程感兴趣。

　　3、养成仔细观察、积极思考的习惯。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

活动准备：

　　小水滴形象小水滴旅行课件电锅一个镜子、纸、透明玻璃杯

　　活动前一天，请幼儿在家装两杯水，一杯放入冰箱，一杯不放入冰箱，第二天早上请幼儿观察

活动过程：

　　一、小水滴去旅行

　　1、小朋友，你们喜欢旅行吗?(出示小水滴形象)小水滴能旅行吗?怎么旅行?(小水滴可以流到各个地方去旅行)

　　2、如果小水滴想到天上去旅行，怎么去呢?

　　3、播放课件，幼儿观看。

　　4、太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?(暖烘烘——受热)它们的身子变得怎么样?(变轻了——变成了水蒸气)

　　飞到很高的地方，小水滴觉得很冷，它们怎么样了?(三个一伙，五个一群，抱在一起，变成了细细的小水滴——由水蒸气又凝结成细小水滴)

　　很多小水滴在天上飘来飘去，变成了什么?(白云)

　　几个小水滴抱成一团，变成了什么?(小雨滴)

　　二、小水滴旅行过程

　　1、幼儿听教师讲述故事，幼儿边念“我是一滴小水滴，要求太阳来帮忙，照得浑身暖洋洋，快快带我上天空”，边将自己想象成小水滴，根据故事的发展顺序表演水滴旅行的过程，教师引导幼儿用肢体动作表现出水滴发生变化时的状态。

　　三、小水杯里的奥秘

　　1、出示几杯水，请幼儿观察。这是小朋友在家里准备的几杯水，看看发生变化了吗?(教师可将结冰的杯子翻转，引导幼儿观察：水结成了冰，是固体，不会像液体那样流动了)

　　2、你发现了什么?(有的已结成冰，有的还是水)怎么会这样的呢?

　　3、引导幼儿讨论并得出结论：昨天放进了冰箱的杯子里有冰块，而没有放进过冰箱的杯子里仍是水，结冰的杯子里，有些冰已经融化，又有冰，又有水。

　　四、移动小水杯

　　1、将已结冰的小水杯分散放在每张桌子上，要求幼儿仔细观察水杯里的变化。

　　2、小水滴变成了冰，我们有什么办法让它变成水吗?

　　3、幼儿尝试用各种方法让杯子里的冰融化。如：用纸去扇扇，用嘴去吹吹，用手去握杯子，看看有什么变化。

　　五、抓住小水滴

　　1、教师将一杯水倒入锅中加热煮沸，请幼儿猜测水会怎么样。

　　2、幼儿观察几分钟，看看发现了什么，锅中的水是否会减少。

　　3、讲述用镜子、纸、透明玻璃杯等举到锅上方，去“抓住”(吸附)小水滴。

　　4、小水滴为什么都透出来了?(热了以后，水滴变轻了，变细小了)它被“抓住”了吗?告诉幼儿细小的“水滴”被“抓住”以后，又“抱”在一起，变成“胖胖”的水滴了。

存在问题：

　　1、我在课前还应为幼儿提供丰富的便于操作观察的材料，如每组准备一只酒精炉、烧杯，让每个幼儿都能亲自进行实验探索，从而能更加引发孩子们的探索欲望。

　　2、在活动中还应认真的观察孩子，倾听他们的谈话，在于他们的谈话中发现他们的兴趣和经验，激发孩子们主动学习。

　　3、对活动的组织调控能力还有待提高，调整的教育行为还比较谨慎，不够大胆。如在这次活动中的生成课程转换得比较犹豫。

　　4、及时反思、整理思路的能力还不足，活动后立即反思显得条理性不够强。

21、大班语言教案《母鸡萝丝去散步》

　　活动目标：

　　1、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事中母鸡和狐狸的特殊经历，感受故事诙谐幽默的情节。

　　2、通过小组合作的形式，运用自己喜欢的的方式表达表现。小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演母鸡萝丝去散步。

　　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

　　活动准备：

　　大黑板背景、小图书、小道具等。

　　活动实录：

　　一、导入

　　师：今天要讲的故事就在身后的农场里，你看到了什么?

　　幼：蜂房、池塘、草堆、磨坊，从文字上知道的。

　　师：磨坊是什么地方?

　　幼：磨坊是磨面粉的房子。

　　师：我们来看看故事的主人公，不仅长得漂亮还有一个好听的名字叫萝丝，这么好的天气母鸡萝丝去散步了，散步的时候心情会怎么样?

　　幼：散步的时候会很轻松、很爽、全身上下都舒服，可以使身体健康，感觉很凉快。

　　二、幼儿阅读小图书

　　师：母鸡萝丝去散步时可能会发生什么事情?可能会发生一些不愉快的事情，发生一些意外的事情。仔细看看，母鸡萝丝去散步到底发生了什么事情?

　　(幼儿翻阅图书，教师适时介入。)

　　师：你们已经笑得前仰后翻了。你们看到了什么?

　　幼：狐狸踩到了地上的耙子，因为它只注意到母鸡萝丝，没有看到地上的耙子。

　　师：农民伯伯用的耙子叫什么?

　　幼：钉耙。

　　师：我们可以用一个好听的词“自作自受”。

　　幼：哑巴吃黄连有口说不出。

　　师：为什么不能说出来?

　　幼：有声音就会让母鸡萝丝发现，狐狸不敢发出声音。

　　师：母鸡萝丝去散步是怎么样的?

　　幼：母鸡抬头挺胸很神气的样子，它轻松又自由自在，雄赳赳、气昂昂地根本没有留意后面有坏蛋跟着。

　　师：狐狸跟在后面好像在干什么?

　　幼：狐狸在打坏主意，它的眼珠在骨碌碌地转着。

　　三、幼儿动态表演图书内容

　　师：后面还发生了很多好玩的事情，我们一起到书里去找经过哪些地方?发生了哪些事情?刚才听到了笑声，你发现哪里特别有趣、好笑?

　　幼：狐狸扑到草堆里去了。

　　师：草堆上发生的事情从哪里到哪里?

　　幼：从11页到13页，狐狸想扑过去吃母鸡，结果掉进草堆里了。

　　师：从15 18页，经过磨坊的时候，发生了什么事情?

　　幼：母鸡萝丝绊到了绳子，结果面粉都洒在狐狸身上，变成了面粉狐狸了。

　　幼：从7 10页狐狸经过池塘，结果扑到池塘里，青蛙都扑到狐狸身上来了。

　　师：还有很多好笑的事情，我们可以用表演的方式来告诉大家，现在我们小组商量一下，我们用童话剧的方式来表演。(幼儿讨论商量)

　　第一小组：表演7—10页。

　　一位幼儿担任故事中的旁白，其他三位幼儿分别担任母鸡萝丝、青蛙、狐狸。

　　选用歌曲《郊游》的曲调，改编歌词来表演：“走走走走走，母鸡萝丝在前走，走走走走走，狐狸跟在后”。

　　第二小组：表演1 10页。

　　以哑剧的方式来表演，请大家猜表演的是什么内容。

　　第三小组：表演3～5页。

　　用快板的形式交流。

　　四、交流议论

　　师：讲了这么多故事，母鸡身后发生了很多危险，她都不知道，结果安全到家了，你觉得这是一只什么样的母鸡?

　　幼：很轻松、很勇敢、悠闲自在的、优雅的母鸡。

　　师：狐狸给你什么感觉?

　　幼：很笨、超不动脑筋、自作自受、倒霉得哑口无言。

　　师：这一路走来有很多麻烦的事情，母鸡什么也不知道，但是她身后的狐狸却很倒霉。以后母鸡萝丝去散步，狐狸还会跟在后面吗?狐狸又会怎么倒霉呢?我们用表演或者画画的方式继续编下去。

　　内容提要

　　这天，母鸡萝丝走出鸡舍去散步。它没有发现，一只狐狸从后面悄悄跟了上来。

　　萝丝穿过农家院子，身后的狐狸扑了上来。可它一脚踩到了钉耙，钉耙一个反弹，狠狠地打到了它的脸上。

　　萝丝绕过池塘，狐狸扑了上来，可它扑了一个空，栽到了池塘里。

　　萝丝翻过干草垛，狐狸扑了上来，可它一头扎了进去。

　　萝丝经过磨面房时脚钩住了一根线，狐狸扑上来时，上头的一袋面粉正好浇了下来。

　　萝丝钻过栅栏，狐狸扑了上来，可它跌到了栅栏这边的手推车里。

　　萝丝从蜂箱下面走了过去，可那辆手推车载着狐狸撞翻了蜂箱，狐狸被蜜蜂追得抱头鼠窜。

　　萝丝回到鸡舍，正好赶上吃晚饭。

22、语言项目组优秀教育活动案例活动名称:大班绘本阅读活动：《我妈妈》（大班优秀教案）

　　教材分析：

　　幼儿最爱的人是自己的妈妈，但他们对妈妈的爱又仅仅停留在表面的感知认识上，对妈妈为自己毫无保留的付出却感受不到，尤其当妈妈对自己管教时，就误认为妈妈不爱自己了，而《我妈妈》这一绘本恰恰借着孩子天真、自豪的口吻，描绘心目中无所不能的妈妈。运用对比的句子，说妈妈像猫咪一样柔软，运用比喻手法，说妈妈美丽得像蝴蝶……通过简单朴实的语言和精心设计的排比句式，用最有力而新颖的方式，让幼儿切实感受到妈妈对自己的爱无处不在。真正撼动心灵地描绘了孩子对于母亲的热爱和崇拜。

　　活动中教师在引导幼儿理解妈妈为什么会变成蝴蝶、沙发、小猫和狮子的意义时，出示四幅图让幼儿选择并说出自己妈妈像什么;让幼儿对比模仿表现妈妈像小猫和象狮子时不同的感受。从而从生活的细微处淋漓尽致的表达妈妈深深地爱。

　　活动目标：

　　1.感受妈妈的爱无处不在，崇拜妈妈的无所不能，体验爱与被爱的快乐。

　　2.能品读妈妈的爱，并用用较恰当、完整的语言表达自己对绘本所表达情感的理解。

　　3.通过细致的观察，联系自己的情感体验，大胆表达对妈妈不同形象变化的感知。

　　4.在感知故事内容的基础上，理解角色特点。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备：

　　1.经验准备：了解自己的妈妈日常生活中对自己的关爱。

　　2.《我妈妈》绘本PPT 、配乐音乐。

　　3.场地安排：幼儿围半圆弧型面向老师坐。

　　活动过程：