大班数学动物朋友教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-01-26 16:11:03

大班数学动物朋友教案反思

1、大班数学动物朋友教案反思

　　活动目标：

　　能根据动物的不同特征进行二次逐级分类。

　　知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

　　提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动重点：进行二次分类难点：根据动物的不同特征进行分类活动准备：

　　小动物胸饰、围栏围成"新家"、幼儿用书《小动物住新家》

　　活动过程：

　　1、设置情境"动物新村里造了几幢新房子，这下小动物们可热闹了。可是该怎么分房子呢?"2、扮演角色(体验一次分类)(1)、幼儿戴上胸饰扮演小动物，自己商量该怎么分，住到"新家"里。(幼儿交流)按动物的生活习性分(生活在水里、天上、陆地)按照野兽与家禽分按照动物翅膀的数目、脚的数目、是否是两栖动物分(2)、幼儿尝试进行分类主要让幼儿知道分类的依据3、贴贴玩玩(进行二次分类)(1)、幼儿将《小动物住新家》里的动物剪下，依据特征贴在各幢房子里，进行第二次分类(2)、幼儿讲述自己的分类结果4、收拾整理操作材料

　　活动反思：

　　动物是小朋友们最为熟悉的朋友，一提起小动物，小朋友们便滔滔不绝地讲起与动物相关的故事，爱动物是孩子的天性。那么，怎样让幼儿了解动物，进而能根据它们的特征、生活习性进行分类，并简单的掌握家禽、家畜、野兽、飞禽的概念呢?根据幼儿的认知特点，我们幼儿园的新课程里设计关于动物的主题活动，让孩子们能更加贴近动物、爱护动物。

　　在本次主题活动中，我利用多媒体课件、图片等让幼儿观察狮子、牛、燕子、鸡的外形特征和生活习性，给孩子们一个主动学习与发展的机会，让幼儿自己总结出动物的分类，使他们对家禽、家畜、野兽、飞禽的不同特征有个清晰的认识，从而掌握野兽、家畜、飞禽、家禽的概念，进行一个概念上的提升。

　　孩子们对于动物的喜爱程度是根据小动物的可爱程度来决定的，我们班的孩子喜欢兔子、

　　游戏是孩子们最喜欢的，通过游戏的形式可以对所学知识进行复习巩固，教师以游戏的身份介入游戏中，既便于观察幼儿又拉近了与幼儿的距离，在《动物找家》游戏中幼儿又进一步巩固了对家禽、家畜、野兽、飞禽的认识，另外在第二遍游戏中，教师可以增加幼儿难以归类的动物，再一次激发幼儿探索的欲望，幼儿在活动中增强了胆识，增强了集体荣誉感和合作意识，能直接在游戏中展示自己的才能。当然，在游戏的过程中还存在一定的不足，还有三个家的布置也存在着一定的不足，场所的特征应更加的明显些，这样“小动物”们就不会进错“家”了。教师应该真正的参加游戏，以猎人的身份去抓捕动物，这样孩子们才会对游戏更感兴趣，才能起到预设的效果。

　　动物是人类的好朋友，孩子们应该保护它们，教师提出问题，让幼儿带着问题观看视频，通过观看视频，孩子们了解了动物为什么会越来越少的原因，通过观看视频，孩子们真正了解到保护动物从我做起。

　　在教学中，我以游戏的形式贯穿其中，让幼儿在玩中学，在学中做，达到了预期的效果。在以后的教学中，我将继续尝试用这种形式来开展以后的教学中，充分拓展孩子的潜能，从而提高教学效果，使自己不断地进步、成长。

2、大班数学优秀教案《动物之间的朋友和敌人》含反思

　　活动目标

　　1、让幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系，扩展幼儿知识经验，引起幼儿观察周围动物之间关系的兴趣。

　　2、培养幼儿爱护动物的好品德，进行初步的生态意识教育。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

　　重点

　　幼儿初步了解动物之间相互制约相互依存的关系。

　　难点

　　扩展幼儿知识经验。

　　活动准备

　　动物活动图片。

　　活动过程

　　1、导入部分，激发幼儿探索兴趣。

　　幼儿认识动物之间关系。

　　--你知道动物有朋友吗?

　　--你知道青蛙的敌人是谁。

　　2、引导幼儿看图，讨论动物之间的敌人关系。

　　--你知道图上的这些动物吃什么?

　　--它们是朋友还是敌人。

　　--你还知道哪些动物相互是敌人。

　　3、引导幼儿讨论动物之间的朋友关系。

　　--你认识图上的动物吗?"快思老师.教.案网出处"它们在干什么?

　　--它们是朋友还是敌人?

　　--它们怎样互相帮助的?

　　--你还知道哪些动物是朋友。

　　4、活动小节。

　　教师小结。

　　延伸活动，请幼儿画一画。

　　活动反思：

　　初步培养幼儿对动物的热爱的情感，激发幼儿对大自然的热爱之情，通过图片的展示激发了幼儿的兴趣。但在后来的教学过程中也出现了一些问题，课堂的秩序，气氛都没有得到有效的控制，下次活动过程要进一步的改进和完善。并且大班的孩子更多地喜欢说，不能够耐心地去倾听。当然在这种活动中，幼儿的兴趣点还是很多的，它们更过地想去认识与了解动物。

3、大班数学活动教案：找朋友教案反思

　　设计意图：

　　本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。

　　活动目标：

　　1.认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。

　　2.在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。

　　3.进行朋友间团结友爱的教育。

　　4.体验数学活动的快乐。

　　5.发展幼儿逻辑思维能力。

　　6.发展观察、辨别、归案的能力。

　　7.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

　　活动准备：

　　1.圆片教具若、,磁性黑板、1--10的数字卡片(人手1套)、1——10的大数字卡片(人手一张)。

　　2.幼儿已学会10以内的数字。

　　活动过程：

　　一、通过语言引出主题：

　　小朋友们，你们有朋友吗?你们的朋友是谁呢?

　　二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。

　　1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3.师：第一排圆片有几个?第二排圆片有几个?第一排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第一排圆片呢?我们可以说2比3少1，3比2多1。

　　2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。

　　师：第三排有几个圆片?第三排圆片比第二排圆片怎样?第二排圆片比第三排圆片怎样?我们可以说3比4少1,4比3多1.

　　3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。

　　师：3比2怎样?3比4怎样?

　　4、师小结：3比2多1,3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4.通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。

　　5、教师把2个圆片取下，在4个圆片的下面贴上5个圆片，引导幼儿比较4比3怎样?4比5怎样?所以4的相邻数是3和5.

　　6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样?5比6怎样?所以5的相邻数是4和6。

　　7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁?启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。

　　(设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。)

　　三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。

　　1、“找朋友”的游戏。

　　将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1——10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。(先请10位幼儿演示，然后游戏继续。)

　　2、卡片游戏。

　　师事先发给幼儿1——10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。

　　(通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。)

　　四、结束部分。

　　1、游戏后评价。

　　2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。

　　(设计意图:在数学活动中渗透友爱同伴的意识。)

　　教学反思：

　　整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。

　　在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起;老师问题刚提出，孩子们就争着回答;老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。

　　但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。

4、大班数学教案《动物叫声》含反思

活动目的：

　　1、培养幼儿的倾听力。

　　2、学习动物的叫声。

　　3、让幼儿体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

活动准备：

　　1、五种动物的图片、挂件。

　　2、录有动物叫声的磁带

　　3、图谱一张。

活动过程：

　　一、放动物录音，激发幼儿的兴趣。“你们想去森林里玩吗?”那我们就坐着火车一起去吧。幼儿坐到位置。“森林晨的小动物听到小朋友来玩，非常高兴，听，它们来欢迎我们了。”放录音一遍。“你听见有哪些小动物来欢迎我吗?”幼儿自由说。

　　小结：小朋友真能干，都听出来了，它们是小猫，小狗，小鸭，公鸡，青蛙。

　　二、学小动物的叫声。小动物的叫声可真好听，让我们一起来学学它们的叫声吧。

　　1)放录音“你听到是谁的声音呢?”“那我们就把它请出来吧。(出示图片)”“它是怎么叫的呢?”“我们一起来学学它的叫声吧。”“谁愿意把你学的叫声，来叫给大家听一听呢?”每次叫四五个幼儿。

　　2)依次学习以下几种动物的叫声。

　　三、游戏

　　1)、幼儿自由选挂件。小动物来到我们班了，那你们喜欢谁呢?你可以自己去选小动物，但是小动物要我告诉大家，你们去选它们时，要一边学着佗们的动作，一边学着它们的叫声，如果小动物没有听到你学它们的动作，你学它们的叫声，那小动物就不请你了，知道了吗?

　　2)、开始游戏现在你们都到了小动物家里了，都成了动物宝宝了，老师就请动物宝宝们来做游戏，当你听到录音机里是谁的叫声，就请这个小动物站起来把你好听的叫声叫给大家听好吗?一种声音一次。放录音，游戏一遍。现在，小动物都听到自己的声音站起来，那我们再来听一听这回录音机里放的是谁的声音，听到是谁的声音，就请这个小动物一边发出声音一边做动作，坐回自己的家。放录音游戏一遍。

　　四、看图谱，学儿歌森林里的其它动物看到你们今天这么能干，它们也给你们带来了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　①老师念儿歌一遍。

　　②引发兴趣，这首儿歌里有五种小动物的叫声，是不是有和你一样的动物呢?那我们一起来学一学吧!幼儿跟念儿歌一遍。

　　小结：今天，动物宝宝学会了自己的叫声，又学会了好听的儿歌，现在，请被请到的动物宝宝跟我们到外面去做游戏。但是请到的小动物要一边学叫声一做动作到我们这边来，听到了吗?

活动反思：

　　活动中幼儿对小动物的叫声很感兴趣，通过节奏图谱的出示和指挥，幼儿大多一开始就能够基本会唱小动物的叫声。在掌握了叫声的节奏后自然地引入之后的小动物，学习唱出小动物的叫声来。

5、大班数学优秀教案《动物回家》含反思

　　活动目标：

　　1、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家。

　　2、通过观察发现一组物体或图形排列上的变化规律，能根据已有的条件分析判断出某一空位置上应是何种物体或图形。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动准备：

　　九格正方形图一幅(动物公寓)，磁性小动物若干、幼儿人手一份操作材料;分组操作材料若干份(大于幼儿人数)

　　活动过程：

　　一、帮大象找家--激发兴趣

　　1、森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧!出示公寓，看看有几层楼?每层有几间?数一数一共有几个房间?

　　2、大象第一个住了进来，看看，它住在第几层第几间?

　　3、大象还想去其他的房间去看看，你能帮它找到这几个房间吗?(幼儿根据要求进行操作)

　　二、参观动物公寓--发现规律

　　1、动物公寓的房子真漂亮，还装上了彩色的窗帘呢?"出自:屈;老.师教案网"仔细看一看，你发现了什么?(红、蓝、绿三种颜色有规律排的)

　　2、这个房间还没有装上窗帘，我们一起来看看这里应该装什么颜色的窗帘，为什么?

　　三、送小动物回家--巩固复习

　　1、大象、孔雀、乌龟看到这么漂亮的房子也和朋友们一起赶来住进了新房子，剩下的房间里应该住谁?请我们小朋友帮他送回家。

　　2、讨论：为什么这里要住孔雀?你发现了什么秘密?小动物们是怎样住的?

　　3、分组操作

　　(1)设置难易程度不一的操作材料，请幼儿自由选择送小动物回家。

　　A、只有1个动物没找到家

　　B、有2-5个动物没找到家

　　C、有6个以上动物没找到家

　　(2)展示交流

　　活动反思：

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

6、大班数学活动教案《动物回家》含反思

　　活动目标：

　　1、能在9格正方形图上为小动物找到相应的家。

　　2、通过观察发现一组物体或图形排列上的变化规律，能根据已有的条件分析判断出某一空位置上应是何种物体或图形。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、发展目测力、判断力。

　　活动准备：

　　九格正方形图一幅(动物公寓)，磁性小动物若干、幼儿人手一份操作材料;分组操作材料若干份(大于幼儿人数)

　　活动过程：

　　一、帮大象找家--激发兴趣

　　1、森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧!出示公寓，看看有几层楼?每层有几间?数一数一共有几个房间?

　　2、大象第一个住了进来，看看，它住在第几层第几间?

　　3、大象还想去其他的房间去看看，你能帮它找到这几个房间吗?(幼儿根据要求进行操作)

　　三、参观动物公寓--发现规律

　　1、动物公寓的房子真漂亮，还装上了彩色的窗帘呢?仔细看一看，你发现了什么?(红、蓝、绿三种颜色有规律排的)

　　2、这个房间还没有装上窗帘，我们一起来看看这里应该装什么颜色的窗帘，为什么?

　　四、送小动物回家--巩固复习

　　1、大象、孔雀、乌龟看到这么漂亮的房子也和朋友们一起赶来住进了新房子，剩下的房间里应该住谁?请我们小朋友帮他送回家。

　　2、讨论：为什么这里要住孔雀?你发现了什么秘密?小动物们是怎样住的?

　　3、分组操作

　　(1)设置难易程度不一的操作材料，请幼儿自由选择送小动物回家。

　　A、只有1个动物没找到家B、有2-5个动物没找到家C、有6个以上动物没找到家

　　(2)展示交流

　　活动反思：

7、大班数学教案《送小动物回家》含反思

　　活动目标：

　　1、了解方向性运动的空间概念。

　　2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

　　3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书、教学挂图。

　　2、表示方向的箭头若干。

　　活动过程：

　　1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

　　导入：小朋友们，今天我们来玩一个上下左右的游戏，小朋友们仔细听老师的口令。

　　教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

　　2、认识符号

　　——刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们动作也很整齐，[本.文来源:快思老.师教案网]小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识，我们一起请它们出来吧!

　　——出示符号

　　“ ↑ ”表示向上教师依次出示箭头

　　3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

　　——小朋友们都认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)

　　教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。

　　4、打开幼儿用书，完成练习

　　——教师出示挂图，帮助幼儿理解题意。

　　——你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着很多小动物，梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧：梅花鹿的右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

　　——再示范一组。

　　教师小结：小朋友太棒了，都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!

　　——请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，教师巡回指导

　　操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。

　　2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。

　　3、小朋友用完书后把书放回托盘。

　　4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

　　活动反思：

8、大班数学教案《小动物搬新房》含反思

活动目标：

　　1、复习巩固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。

　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　3、让孩子们能正确判断数量。

　　4、引发幼儿学习的兴趣。

活动准备：

　　知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

材料准备：

　　1、 PPT，(有五间房子的平房一座，高五层、每层只有一个房间的高楼一座，高三层、每层有两间房子的高楼一座);维尼、小猪、猫头鹰、小袋鼠、跳跳虎、小驴的图片各一张。

　　2、幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。

重点难点：

　　根据门牌号码找到相应的房间。

活动过程：

　　1、情景导入

　　师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了

　　很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。

　　晚上，维尼把他的好朋友们一起叫过来，大家坐在一起同维尼说着他到城里看见的东西。维尼要告诉大家：“昨天我去城里玩了，发现那里的人们都住的都是住在楼房里面，又宽敞又明亮，可漂亮了，真羡慕呀。

　　小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　　2、巩固经验

　　师：小动物们说干就干，他们决定把房子造在村庄里最好的地方。不多久就盖出了一座只有一层的平房。小猪它见了这么漂亮的新房子可开心啦，他说：我要第一个搬进这个新房。

　　提问：

　　(1)我们一起来看看这栋新房一共有几间房间?

　　(2)小猪住在第几间?

　　(3)你是怎么数的?

　　师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。

　　提问：……住第几间?

　　(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

　　小结：嗯，我们的小朋友很聪明，我们数房间就要从左往右数。你们都数对啦。小猪觉得这新造的房子虽然很宽敞，可是看不到远处的风景，这可怎么办呢，于是小动们又聚在一起商量，要再盖一坐楼房。

　　师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。

　　你们看看这是一幢怎样的楼房?

　　小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。

　　提问：

　　(1)这幢楼一共有几层?

　　(2)小猫头鹰住在第几层?

　　(3)你是怎么数的?

　　师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层……

　　练习：比一比

　　师：我们现在要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。

　　(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼

　　儿在纵的方面序数的经验)

　　3、幼儿讨论

　　师：猫头鹰住进了这么高的楼很开心，但是发现这栋楼房的虽然很高，可是每一层就一家，找好朋友一起玩还要上上下下，真不方便。于是小动物们又开始商量着要盖第三座房子。

　　(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

　　(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

　　(2)哇!果然和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀?

　　师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房?

　　(1)若住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么?

　　(2)若住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里?

　　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　教师说出202，请幼儿来找出相应的房间

　　他找得对不对，为什么?

　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几

　　个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作。

　　(看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。——请按小

　　动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

　　提醒幼儿操作步骤：

　　(1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　　(2)先找到楼层，再来找房间。

　　(3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　　5、教师讲评。

　　师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。

　　住对的：

　　(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?

　　(2)应该住那个房间?

　　(3)你怎样找到这个房间?

　　住错的：

　　(1)小猪住得对不对?为什么?

　　(2)201在哪里?

　　(3)请帮小猪住到201。

　　小结：我们的小朋友真是聪明，给每个小动物都搬好了家。躺在这么舒服的家里真是开心极了，小驴子他对其他的小动物说到，新造的楼房真舒服，我们造一幢，让其他的小动物也能住进来。这回他们在旁边又造了一幢房子，可是小驴子遇到问题了，他耷拉着脑袋想不出，这新造的房子门牌号要怎么写。你们能不能帮帮他呀?。

　　提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间?

　　6、体验帮助小动物的快乐。

　　师：我们的小朋友真棒，小动物们都搬进了新楼房，很开心，他们举办了一个盛大的庆祝会，邀请你们一起去，你们想不想去啊，那我们回教室和他们一起庆祝吧。(在欢快的音乐声中大家一起起舞欢庆乔迁之喜)

教学反思：

　　本次活动我以故事的形式导入激发幼儿学习的兴趣。此活动环节分为三部分，第一部分让幼儿为小动物搬家，巩固横向(从左到右)点数楼房的方法。第二部分设置故事情节：引导幼儿为房子设置门牌号、贴门牌号。引导幼儿在设置门牌号的过程中慢慢探索认知门牌号上各数字的意义和功用。第三部分小猪提出房子的弱点，幼儿重新造新房，让幼儿为小动物二次搬家，巩固纵向(从下到上)点数楼房的方法。幼儿讨论环节，我用猫头鹰提出房子的弱点来推进故事的进一步发展，让幼儿讨论小动物下一幢高楼的样子，引出第三幢楼房。让幼儿自己来找门牌、贴门牌，以此巩固幼儿认知门牌号的实际意义。幼儿尝试操作环节旨在让幼儿根据已学的知识，用门牌号找到相应的房间。教师讲评环节除了教师进行个别的点评以外，还利用了公共资源进行了集体点评。我以让幼儿去小动物家做客庆祝乔迁之喜来结束整个活动。

9、大班数学优质课教案《动物聚会》含反思

　　活动目标：

　　1、根据情景和相关数量，尝试编加、减法应用题并进行计算，体验其中的快乐。

　　2、初步了解应用题的三要素：两个已知数和一个问题。

　　3、发展分析问题的能力和语言表达能力。

　　4、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

　　活动重点：

　　根据情境自编应用题。

　　难点：

　　能够清楚、准确的表达图意并进行提问。

　　活动准备：

　　1、贴磁教具、挂图。

　　2、幼儿用书。

　　活动过程：

　　一、游戏。(复习10以内数的组成)小朋友，今天老师和大家玩一个游戏，想不想玩?大家要遵守游戏规则：老师出示一个数字10，问：10可以分成4和几?是几就把你手中几的卡片举起来。违反游戏规则就被开除游戏。(进行游戏)

　　二、讲解应用题的基本结构。

　　(一)加法应用题。

　　小朋友真聪明，以前我们学了加法和减法，今天老师要用一些小故事来考考大家，小朋友可一定要认真听清楚老师问的问题再回答，看谁拒收最积极!

　　1、情境：胖胖猪和贝贝羊去赶集，

　　(1)：有一天胖胖猪和贝贝羊一起去赶集，胖胖猪先买了5个西瓜，又买了4个西瓜，一共买了多少个西瓜?用什么方法计算?

　　请幼儿列式计算。5+4=?

　　(2)：像这样用问题来考大家的小故事叫应用题，应用题都是讲述一件事情，告诉大家两个数，提出一个问题。用加法来计算的叫加法应用题。

　　应用题的结构：讲述一件事情，知道两个数，有一个问题，

　　2、：贝贝羊先买了3个西红柿，又买了4个，小朋友轻便一个加法应用题考考大家。

　　出示贝贝羊，按以上模式出示教具请幼儿观察，提醒幼儿尝试编加法应用题。(列式计算)

　　(二)减法应用题。

　　1、：胖胖猪把9个西瓜运回家，吃了2个西瓜，还剩几个西瓜?用什么方法算?请幼儿列式计算。

　　利用以上情境，胖胖猪有9个西瓜，吃了2个，还剩几个西瓜?"屈;老师.教，案网出处"(列式计算)总结：：这种用减法酸的应用题矫健法应用题。减法应用题和加法应用题一样，要将一件事情，，知道两个数字，提出一个问题。

　　2、出示挂图，请幼儿观察并尝试编应用题，最后列式计算。

　　贝贝羊买了7个西红柿，送给宝宝兔2个，请小朋友来编一个应用题。

　　三、多种形式联系编应用题。

　　1、结合挂图编应用题出示挂图，谁最先能编出来。(幻灯片)

　　2、生活实例编应用题小朋友，有十角钱，买尺子花了5角钱，还剩多少钱?这就是一道应用题，在我们生活中也有很多事情都可以编应用题，大家可以来试一试。

　　我们生活中的事情变成有趣的应用题，大家就能很快的计算出来，知道问题的答案，解决问题又快又方便。

　　活动延伸：

　　情景数学幼儿用书p150页，利用多媒体引导幼儿观察，自编应用题并进行口述，然后列式计算。

　　活动反思：

　　学习内容的选择上紧密联系学生的实际生活，注意从学生的生活经验、知识水平出发，选择一些学生所熟悉的生活场景作为素材，有意识地让学生将现实问题数学化，应用所学知识解决实际问题，同时深深地体验到学好数学的应用价值，体会到生活中处处有数学。

10、大班数学优秀教案《小动物搬新家》含反思

　　活动目标：

　　1、能在教师的引导下，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

　　2、能大胆参与操作，运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　1、课件《小动物搬新家》，背景音乐。

　　2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。

　　活动过程：

　　一、导入：播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小朋友带上火车票上火车。“快思老师.教.案网出处”请幼儿根据火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，老师提问个别幼儿：请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

　　二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。

　　出示课件观察楼房，说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

　　三、尝试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上，教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流，老师巡回指导，并小结。

　　四、开展游戏《谁不见了》，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏，观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

　　五、二次设疑以及提高操作难度，引发新经验。

　　老师引导幼儿帮助小动物们搬新家，将新的动物和门牌号放入对应的房间位置。小动物们感谢小朋友帮他们住进了新家，并希望小朋友经常来森林公寓做客。

　　六、迁移生活，拓展经验出示冬季运动会方阵图，请幼儿参考进行排队。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

11、大班数学活动教案《小动物搬新房》含反思

　　活动目标：

　　1、复习巩固6以内的序数，根据门牌号码找到相应的房间。

　　2、在活动中体验帮助小动物搬新房的快乐。

　　3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　知识准备：幼儿分别对横的、纵的两方面的序数已有了解。

　　材料准备：

　　2、幼儿操作用楼房每人一份;身上写有门牌号码的小动物若干。

　　重点难点：

　　根据门牌号码找到相应的房间。

　　活动过程：

　　1、情景导入

　　师：小朋友们，你们看，这是谁啊?(小熊维尼)原来维尼昨天去城里玩了，他见到了

　　很多他们村庄里没有的好东西。现在正要回家和他的好朋友们说说呢。

　　小猪给大家出了个主意：要不，我们也来盖楼房吧!”“好呀，好呀!”小动物们都欢呼起来。

　　2、巩固经验

　　提问：

　　(1)我们一起来看看这栋新房一共有几间房间?

　　(2)小猪住在第几间?

　　(3)你是怎么数的?

　　师：看见小猪搬进了这个新房，其他的小动物也都准备着搬进新房子呢。

　　提问：……住第几间?

　　(此处要巩固的经验是：从左往右数房间，依次是：第一间，第二间------以巩固幼儿在横的方面的序数经验)

　　师：看，他们的第二幢楼房盖好啦。

　　你们看看这是一幢怎样的楼房?

　　小结：这次，他们盖的是一幢高楼，每层都有一个房间。猫头鹰看见这么高的楼说到：这么高的楼。我最喜欢了，我要第一个搬进去。

　　提问：

　　(1)这幢楼一共有几层?

　　(2)小猫头鹰住在第几层?

　　(3)你是怎么数的?

　　师：我们来想想看，小动物们造房子的时候是先造那、哪一层的?[.来源快思老师教案网]所以啊我们原来数高楼是从下往上数，第一层，第二层……

　　练习：比一比

　　师：我们现在要比赛，老师说小动物，你们说他第几层。看看谁说的又快又好。

　　(此处要巩固的经验是：从下往上来数楼层，依次是：第一层，第二层-----以巩固幼

　　儿在纵的方面序数的经验)

　　3、幼儿讨论

　　(1)你们猜猜小动物们盖的第三座房子会是怎样的?

　　(引导幼儿说出每层有两个或三个房间)

　　(2)哇!果然和你们说的一样，我们来数一数，这栋楼一共有几层?每层有几个房间?(出示高三层，每层有两个房间的楼房)跳跳虎看到这样的楼房真想立刻住进去，你们看看小动物们的旁边都有一个号码，这是什么号码呀?

　　师：嗯，这个号码就是小动物们的门牌号，这个名牌号对应的就是他住的房间的号码。那么有没有能谁来帮跳跳虎搬新房?

　　(1)若住错了，这样讨论：跳跳虎住得对不对，为什么?

　　(2)若住对了，这样讨论：你为什么请跳跳虎住这里?

　　教师小结：原来门牌号码的第一个数字表示第几层，第三个数字表示第几间。

　　(3)说出一个门牌号码请幼儿来找出房间：

　　教师说出202，请幼儿来找出相应的房间

　　他找得对不对，为什么?

　　——教师在此处可重新小结：门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几

　　个房间。找房间时我们先找到第几层，然后再找到第几个房间。

　　4、教师提出要求，幼儿尝试操作。

　　(看到跳跳虎住进了新楼房，大家也迫不及待的都想快快住进新楼房。——请按小动物身上的门牌号码帮他们住进新楼房。

　　提醒幼儿操作步骤：

　　(1)门牌号码的第一个数字表示第几层，第二个数字表示第几个房间。

　　(2)先找到楼层，再来找房间。

　　(3)按小动物身上的门牌号码来找房间，每个房间都只住一只小动物。

　　5、教师讲评。

　　师：你们都帮他们搬好家啦吗，那老师也来给他们搬搬家，首先我们来看维尼的门牌号。

　　住对的：

　　(1)你的小猪身上的门牌号码是多少?

　　(2)应该住那个房间?

　　(3)你怎样找到这个房间?

　　住错的：

　　(1)小猪住得对不对?为什么?

　　(2)201在哪里?

　　(3)请帮小猪住到201。

　　提问：这栋楼有几层?每一层有几间房间?

　　6、体验帮助小动物的快乐。

　　教学反思：

12、大班数学活动教案《小动物的项链》含反思

　　活动目标：

　　1、喜欢绘本阅读活动，在欣赏与讲述中理解绘本内容,感受数学活动的有趣。

　　2、学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

　　3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　4、培养幼儿乐观开朗的性格。

　　活动重点：

　　在欣赏与讲述中理解绘本内容，感受数学活动的有趣。

　　活动难点：

　　让幼儿学会按物体的颜色及大小进行有规律的排序。

　　活动准备：

　　1、PPT《小刺猬的项链》。

　　2、排序练习操作纸人手一份。

　　活动过程：

　　一、故事导入，引起兴趣。

　　1、看ppt封面图片，提问：

　　教师：今天老师给大家带来了一个故事。在听故事之前，我们先来认识一下故事里的主人公。它是一个浑身长满刺的小动物，是谁啊?(小刺猬的图片)

　　他就是我们今天故事里的主人公，它的名字叫拉亚。

　　2、欣赏绘本故事，根据故事情节出示相应的PPT，讲述：

　　教师：小刺猬拉亚生活在美丽的大森林里。它是一个活泼、善良、喜欢交朋友的小刺猬。可是，有一件事情总是让它非常得烦恼，因为，森林里的小动物们总是害怕被它身上的刺扎伤，所以，经常离它远远的。每天，小刺猬拉亚只能孤孤单单地去果园里摘果子;一个人在家里安安静静地用晚餐。拉亚的日子过得好孤单呀，因为没有朋友的陪伴。可是，有一天拉亚去果园里找来了许多的小豆子。

　　二、多媒体课件演示，理解有规律的排序。

　　1、出示不同颜色豆子图片，引出排序内容。

　　教师提问：你们看看，这些豆子长得怎么样呢?"出自:屈;老.师教案网"有什么不一样呢?(让幼儿观察豆子，引导其说出颜色和大小的区别)

　　小刺猬灵机一动想出了一个好主意：对了，我可以用这些红豆子绿豆子穿成一条美丽的项链。

　　2、出示小刺猬戴项链的图片，了解排列规律。

　　教师提问：我们一起看看小刺猬拉亚的项链。你们觉得美吗?美在哪里?你能不能把这个美丽的秘密告诉大家(引导幼儿说出项链里藏着的美丽的秘密是按照"绿红绿红"顺序排列的)

　　小刺猬带上了这么漂亮的项链，我们一起来看一看小动物还害怕它吗?(不害怕了)，它们为什么不害怕了呢?(因为它们喜欢它的项链，也想做一条漂亮的项链)，小刺猬拉亚看到小动物都不害怕他了，还想跟它学做项链，小拉亚心里很高兴，就带它们一起去捡豆子去了。

　　3、出示小兔子戴项链的图片，学习排列规律。

　　教师提问：瞧，小兔子的项链做好了，漂亮吗?谁能发现小兔子的项链里藏着什么秘密?引导幼儿观察画面，说出颜色和大小的排列顺序。(红黄绿三种颜色排序及按大小排序)

　　4、出示小猴子没有串好的项链图片，运用排列规律，帮助小猴子串好项链。

　　教师：小猴子看见小兔子有了自己的项链，很羡慕，也想做一串项链，它的项链还没有做好呢?心里很着急，想请小朋友一起帮助他们完成，我们一起来看一看，小猴的项链里藏着什么秘密?(通过幼儿讨论后，说出下面应该串哪颗豆子，然后用多媒体演示的方法完成)

　　小猴子的项链做成了，你们看小猴子的表情怎样了呢?笑了。看，小猴子还谢谢大家呢。

　　三、幼儿动手操作，巩固排序规律。

　　1、教师：森林里的其他小动物也想要戴上美丽的项链，请你们帮助他们一起串成美丽的项链，怎么样才能串出漂亮的项链呢?提出串项链要求(可以按照颜色的规律，也可以按照大小的规律，还可以藏着两个秘密，即有大小的规律又有颜色的规律)，幼儿讨论出自己串项链的方法(按照什么规律进行排序的)。

　　2、幼儿操作，教师巡回指导。

　　四、幼儿展示作品，体验与他人分享的快乐。

　　幼儿完成后并与他人一起分享，并请小朋友说说自己项链的排列规律。一起把做好的项链送给小动物。

　　教师小动物们都戴上了美丽的项链，他们可开心了，你们帮助了它们，感觉到幸福了吗?一起来听音乐拍拍手吧，播放音乐《幸福拍手歌》活动结束。

　　课后反思：

　　大班幼儿目测的能力已经比较的强，从一个个数，一行行数，最后再提出要求的来数，这对他们的数数也有了一个很大的提升。本次活动中通过故事的形式让幼儿看图片来理解减法算式和如何来运用减法算式，这似乎对本次活动中的幼儿来说是个难点，因为在活动中大部分的幼儿并不能理解。通过此次教学，作为教师可能更多的是要先对幼儿的认知度和学习程度有一个大的理解才能设计好一堂好的课程。当然课前教师的准备必然也是十分重要的!

13、大班下学期数学教案《动物运动会》含反思

设计意图：

　　《幼儿教育指导纲要》中指出"幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"依据这一指导要点，在设计本活动时，我充分利用幼儿形象具体思维方式的认知特点，设计各种活泼可爱的动物形象，刺激幼儿的视觉、听觉，调动了幼儿的各种感官参与。本活动巧妙地将排列的小秘密融入动物运动会的情境中，运用多媒体课件设置了独特的运动会场地、开幕式会场和颁奖环节，并且随着活动的深入，学习难度也层层递进，进一步激发幼儿的探索兴趣和热情，让幼儿在看看玩玩中轻松快乐地掌握抽象的数学知识。最后，通过活动的延伸，让幼儿学会细致观察周围生活，养成有规律的摆放物品的好习惯。

活动目标：

　　1.能发现和关注周围生活中事物的规律性，增强对有规则排列的图案的兴趣。

　　2.能运用身边的材料，发挥自己的创造性，设计出简单的规律进行排序。

　　3.熟悉事物的规律性，能按颜色、图形、数量等特征进行排序。

　　4.发展幼儿逻辑思维能力。

　　5.通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动分析：

　　1.重点：掌握不同事物排列的规律，设计简单的规律进行排序。

　　2.难点：设计简单的规律进行排序。

活动准备：

　　教学PPT、不同形状和颜色的玩具珠子、穿珠绳、《运动员进行曲》、多媒体电脑

活动过程：

　　一、导入教师：听说森林里的小动物们要开运动会了，场面一定非常热闹，我们一起去看看吧!(打开准备好的教学PPT)

　　二、观看比赛场地，找规律教师：小朋友们看，这是小动物们已经准备好的比赛场地，这块比赛场地里的每条赛道摆放都与我们平时的不一样，请小朋友仔细观察一下，有哪些特别的地方呢?

　　垫子：红色、黄色、蓝色……　　椅子：红色、黄色、蓝色……矮方凳：红色、黄色、蓝色……

　　1.幼儿观察后交流发现的规律：赛道1上所摆放的物品是按照红色、黄色、蓝色的颜色规律摆放的;赛道2上所摆放的物品是按照蓝色、红色、黄色的颜色规律摆放的;赛道3上所摆放的物品是按照黄色、蓝色、红色的颜色规律摆放的。

　　2.请幼儿尝试将每条赛道按规律加长。

　　三、观赏开幕式场地的布置，找规律教师：观看完了比赛场地，我们再一起去看看主会场吧，也就是开幕式的地方看看吧!(教师接着放映教学PPT)

　　1.观察会场的布置教师：小朋友们看，小动物们已经把会场打扮好了，多漂亮啊!咦，它们的会场上有没有像赛场一样按规律摆放的地方呢?仔细找找。

　　幼儿观察并交流，请幼儿说出自己的观察结果。

　　(彩旗按图形排列，灯笼按大小排列，气球按颜色、大小两种规律排列，花按三种颜色排列。)

　　2.观看小动物入场教师：运动会马上就要开始了，小动物们排着整齐的方阵准备入场了，我们一起来看看有哪些参赛的小动物吧!(放映PPT)

　　(1)首先入场的是第一方阵的小动物，它们迈着整齐的步伐走来了，它们是按什么规律排队的?(一只兔、一只狗、一只兔……)后面又来了几只小动物应怎么样排呢?(幼儿回答，并出示正确的列队。)

　　(2)接下来出场的是第二方阵(一只猫、两只猴、一只猫……)摄影师刚想照张照片，有的小动物被几只气球挡住了，猜猜气球遮住的是谁?(请幼儿猜测后揭开气球验证答案。)

　　(3)同样办法出示第三方阵(一只羊、两头牛、三只小鸭)后面排的是小老虎，应该排几只?(幼儿回答后，出示四只小老虎的图片。)

　　3.小朋友入场教师：小动物们都已经排着整齐的方阵入场了，小朋友们，想一想，如果是我们,该如何有规律的进入运动会场呢?

　　(1)引导幼儿说出不同的按规律排队的方法(如按男女排队，1男1女;按照男和女拍成两队列队……)

　　(2)教师统一意见后，若干幼儿按规律排队绕课室走一圈，同时播放《运动员进行曲》，列队幼儿向其他幼儿挥手致意。

　　四、制作奖品教师：比赛很快就要结束了，该给获胜的小动物颁发奖品了，可是小动物们准备的奖品还不够，怎么办?我们一起来帮助它们好吗?

　　1.师介绍奖品的种类及做法：

　　第一类：用不同形状的珠子串成冠军项链(可按形状、数量排列)第二类：用不同颜色的珠子串成冠军项链(可按颜色、数量排列)第三类：用不同形状和颜色的珠子串成冠军项链(可按数量、形状、颜色排列)

　　2.幼儿分自由选择操作材料，分组进行制作，教师巡回指导，引导幼儿按规律进行制作。

　　3.请个别幼儿展示自己的作品，说一说自己是按什么规律制作的。

　　五、活动延伸：引导幼儿观察日常生活中那些物品是按照规律摆放的，并尝试将身边的物品按规律排序。

活动反思：

　　该活动非常符合幼儿的年龄特点，整个活动的过程中，充分调动了幼儿自主学习的积极性，孩子们始终保持高涨的兴趣和探索欲望，体现了《纲要》中"重在激发幼儿的认识兴趣和探究欲望。"的精神，学习效果也非常明显。活动结束后，孩子们经常自发地将活动室、游戏区里的物品按规律排序，作为执教老师，反思该活动，我认为成功之处在于以下几点：

　　1.在整个教学活动中，我整合了健康、科学方面的内容，教育组织动静结合，为幼儿创造了轻松的学习氛围。

　　2.在活动中，我采用了身边一些常见的物品做为教具，如垫子、椅子、串珠等，省时又省力，可操作性非常强。大家还可以根据自己园的实际情况加以改变。

　　3.注重创设轻松自然的教学情境，引导幼儿在情境中自主地探究，教学难度层层递进，让幼儿始终保持良好的探索欲望，体验发现的乐趣。

14、大班优质数学教案《小动物的家》含反思

　　一、活动目标

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

　　2、在游戏活动中，感知"左"、"右"的空间方位，发展初步的位置观念。

　　3、能说出物体所在的"左"、"右"方位，初步体验左右的相对性。

　　4、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验成功的快乐。

　　二、活动准备

　　小动物图片，画好的楼房，套在手上帮助幼儿区别左右的花，山羊的头套

　　三、活动过程

　　1、导入师：小朋友，我们每个人都有几只手呢?--两只。

　　师：那我们是如何区分这两只手的呢?--我们有左手和右手。

　　师：【右手带上花】

　　老师带花的手是左手还是右手?我们每个人除了有两只手，身体上还有那些部位也是两只的呢?--两只脚，两只眼睛，两只耳朵……师：那我们可不可以也用左和右来区分两只脚，两只眼睛，两只耳朵呢?--可以。

　　师：我们来玩一个小游戏《大风吹》，老师吹到"哪里"小朋友们就赶快把"那里"给遮住，不要让老师吹到了。

　　【游戏环节】

　　师：小朋友们真棒!今天呢，老师给小朋友们带来了几个小动物，看看它们是谁。

　　【出示动物图片】--小猪，小熊，小猫，小猴，小兔，小狗。

　　2、哪个是我的房间?

　　师：森林里还有一位善良的山羊伯伯【助教老师带着山羊的头套出场】(教案.出自：快思老.师教案网.)为小动物们盖了一栋非常漂亮的楼房，请小朋友们从下往上数，数一数这栋楼房有几层?--三层。

　　师：每层有几间房间?--两间。

　　师：那我们怎么来区分两间房间呢?--左边的房间，右边的房间。

　　师：(小猪最心急，问山羊伯伯："我是哪个房间呢?"山羊伯伯说："你是三楼左边的房间。")请问小朋友，小猪的房间是哪个呢?来把小猪送回家。【请小朋友依次回答小动物住在哪个房间，并把小动物贴在相应的房间里】

　　师：我们善良的山羊伯伯也累了，让我们跟山羊伯伯说一声"再见和谢谢"。

　　3、动手圈一圈师：【出示书本上带有小动物和"左"、"右"标志的题目】请小朋友们看看两个小方格，红色的小方格是在哪一边?如果是在左边就请小朋友把住在左边的小动物圈起来。如果红色的小方格在右边就请小朋友把住在右边的小动物圈起来。

　　4、活动总结师：小朋友们，今天我们学习了左和右，还把小动物都送回了房间，真棒!还有我们善良的山羊伯伯，盖了这么一栋漂亮的楼房给我们的小动物住，让我们去找找山羊伯伯，谢谢它好不好?

　　四、活动延伸

　　请小朋友回家两只手拿两样东西，告诉爸爸妈妈："我的左手拿的是……我的右手拿的是……"

　　活动反思：

　　以游戏贯穿整个活动，幼儿在游戏中度过，幼儿对整个活动有很高的兴趣，并初步掌握“以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边”。同时值得一提的是在活动中幼儿有自主权选择自己喜欢的组，很好地让幼儿得到互动。

15、大班数学优秀教案《小动物的家》含反思

　　一、活动目标

　　1、以自身为中心区分自己身体的左右，分清自己的左边和右边。

　　2、在游戏活动中，感知"左"、"右"的空间方位，发展初步的位置观念。

　　3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

　　4、遵守社会行为规则，不做“禁止”的事。

　　二、活动准备

　　小动物图片，画好的楼房，套在手上帮助幼儿区别左右的花，山羊的头套

　　三、活动过程

　　1、导入师：小朋友，我们每个人都有几只手呢?--两只。

　　师：那我们是如何区分这两只手的呢?--我们有左手和右手。

　　师：【右手带上花】老师带花的手是左手还是右手?我们每个人除了有两只手，身体上还有那些部位也是两只的呢?--两只脚，两只眼睛，两只耳朵……师：那我们可不可以也用左和右来区分两只脚，两只眼睛，两只耳朵呢?--可以。

　　师：我们来玩一个小游戏《大风吹》，老师吹到"哪里"小朋友们就赶快把"那里"给遮住，不要让老师吹到了。【游戏环节】

　　师：小朋友们真棒!今天呢，老师给小朋友们带来了几个小动物，看看它们是谁。【出示动物图片】--小猪，小熊，小猫，小猴，小兔，小狗。

　　2、哪个是我的房间?

　　师：森林里还有一位善良的山羊伯伯【助教老师带着山羊的头套出场】为小动物们盖了一栋非常漂亮的楼房，请小朋友们从下往上数，数一数这栋楼房有几层?--三层。

　　师：每层有几间房间?--两间。

　　师：那我们怎么来区分两间房间呢?--左边的房间，右边的房间。

　　师：(小猪最心急，问山羊伯伯："我是哪个房间呢?"山羊伯伯说："你是三楼左边的房间。")请问小朋友，小猪的房间是哪个呢?“本文来源:屈,老;师教案.网”来把小猪送回家。【请小朋友依次回答小动物住在哪个房间，并把小动物贴在相应的房间里】

　　师：我们善良的山羊伯伯也累了，让我们跟山羊伯伯说一声"再见和谢谢"。

　　四、活动延伸请小朋友回家两只手拿两样东西，告诉爸爸妈妈："我的左手拿的是……我的右手拿的是……"

　　活动反思：

16、幼儿园大班数学活动《小动物搬新家》教案反思

　　活动目标：

　　1、能在教师的引导下，感受门牌号与楼层、房间位置之间的对应关系。

　　2、能大胆参与操作，运用生活中的序数经验为动物楼房设计门牌号码。

　　3、在活动中体验帮助小动物搬家的快乐。

　　4、发展观察、辨别、归案的能力。

　　5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

　　活动准备：

　　1、课件《小动物搬新家》，背景音乐。

　　2、三种颜色的火车票、大头笔、背景音乐、站队示范图、地版颜色标签动物楼房和门牌号。

　　活动过程：

　　一、导入：播放课件，小动物邀请我们坐火车去它们家玩，请小朋友带上火车票上火车。请幼儿根据火车票找到自己相应的位置，并报数说一说自己是第几个，老师提问个别幼儿：请幼儿准确说出自己家楼层与房号?并与其他幼儿分享。

　　二、创设情境感受楼房的层与间之间的关系。

　　出示课件观察楼房，说一说一共有几层?每层是什么颜色?每层有几间?

　　三、尝试给小动物设计门牌号码，请幼儿分组将自己设计的门牌号码展示在板上，教师鼓励幼儿主动与同伴进行交流，老师巡回指导，并小结。

　　四、开展游戏《谁不见了》，请幼儿闭上眼睛玩捉迷藏游戏，观察哪一层哪一间的小动物不见了?巩固幼儿认识空间位置关系。

　　五、二次设疑以及提高操作难度，引发新经验。

　　六、迁移生活，拓展经验出示冬季运动会方阵图，请幼儿参考进行排队。

　　教学反思：

　　利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。

17、大班数学优秀教案《小动物铺小路》含反思

　　活动目标：

　　1、引导幼儿能根据物体的不同特征按一定的规律进行排序。

　　2、培养幼儿的观察能力和思维推理能力。

　　3、教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。

　　4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

　　活动准备：

　　PPT课件、玩具、吸管、纽扣等

　　活动过程：

　　一、导入话题：

　　出示PPT教师：你们看图上是什么?哦，是房子，有多少座房子呢?一起数数看，1、2、3.它们是谁的家呀?我们一起来看看，原来是小猴、小兔、小老虎的家。

　　教师：天黑了，小动物们都要回家了，发现回家的路让大灰狼给破坏了，你们愿不愿意帮它们把小路铺好，送它们回家呢?

　　二、幼儿自主探索物体简单的排序规律，再教师讲解出示PPT教师：我们一起来帮助小动物吧!可是它们对铺的路有要求。

　　小猴：你们看小猴家的路是怎么铺的?(幼儿观察：红黄蓝)谁愿意来帮助它?;来源;快思老师教案网;(请个别幼儿来帮忙。)小结：小猴家的路是红黄蓝。你们说它是几种颜色?它们3个为一组，颜色各不同，我们可以用ABC来表示。

　　小兔：再看看小兔家的路是怎么铺的?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小兔家的路是三角形、正方形、正方形，它有几个图形，几种图形。三角形可以用A来表示，那两个正方形怎么表示?同样的图形，可以用一种符号表示，我们可以用ABB来表示。

　　小老虎：你们看小老虎家的路要怎么铺?谁愿意来帮助它?(请个别幼儿来帮忙。)小结：小老虎的家应该是两个三角形、两个圆形。

　　教师：小老虎家有几个图形?几种图形?你们觉得我们应该用什么符号表示?(请个别幼儿尝试。)小结：图中有两个大三角形，两个小圆形，可以用两种符号来表示，一样的图形用重复的符号来表示，可以用AABB来表示。

　　三、分组操作练习，按物体的不同特征进行排序。

　　教师：小朋友们，你们能帮小动物们铺出不同的路出来吗?

　　老师在桌子上放上了各种不同的材料，请小朋友们好好想想你要选择几种物品排列。可以和老师排列的规律一样，也可以自己创新，排好的小朋友等老师看完后再排列其他的。

　　幼儿自由排序，请多名幼儿将操作结果进行演练并归纳小结排列规律，其他幼儿根据其特征进行操作。

　　小结：不同的物体，我们可以根据它的大小、颜色、形状、长短等进行排序。

　　四、结束：

　　教师：生活中很多地方都有这样的规律，例如：你的衣服、鞋子上，班级、家里的装饰品上等等一些。活动后小朋友可以去找找。

　　现在，请小朋友按一个男生、一个女生的顺序去小便、喝水。

　　活动反思：

　　在本次活动中我做的不好的地方来说说：由于对于电子白板不是太熟悉所以导致幼儿部分操作不能完成。在第二环节中，在强调符号时，要与幼儿交代清楚。在幼儿操作时，如果一排放不下，放第二排时可以先让幼儿说说，然后再排。在第三环节中，幼儿自由操作时，可以引导幼儿怎么排，排好后可以在讲评时让那些拼错的幼儿来说说，哪里错了，这样可以帮助幼儿巩固学习。其次，在挑选材料时注意选择，挑选适合孩子的难易度。

18、大班数学上学期教案及教案《五个好朋友》含反思

　　活动目标

　　1. 认真观察，发现5的组合方法。

　　2. 在操作中发现5 的组合排列规律。

　　3. 激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

　　4. 能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。

　　活动准备

　　1. 《幼儿园里朋友多》幼儿用书或电子书第 13 页。

　　2. 每个幼儿一套 5 的组合和分解图卡。

　　活动过程

　　1. 出示幼儿用书或电子书第13页，请幼儿描述图画内容。

　　2. 向幼儿提问：

　　图中有几个小朋友?

　　有几个小朋友戴眼镜?有几个没戴眼镜?

　　合起来是几个小朋友?

　　有几个女孩子?有几个男孩子?合起来是几个小朋友?

　　有几个小朋友穿黑鞋?有几个穿白鞋?合起来是几个小朋友?

　　有几个穿外套?有几个没穿外套?

　　合起来是几个小朋友?

　　3. 幼儿每答完一个问题，请小朋友将 5 的组合的图卡摆在桌面上。如：

　　有1个小朋友戴眼镜，4 个没有。—— “1和 4 合起来是 5。”

　　有 2 个女孩子，3 个男孩子。——“ 2 和 3 合起来是 5。”

　　有 3 个小朋友穿黑鞋，2 个小朋友穿白鞋。—— “ 3 和 2 合起来是 5。”

　　有 4 个小朋友穿外套，1个小朋友没有穿外套。——“ 4 和 1 合起来是 5。”

　　4. 引导幼儿认真观察 5 的组合图卡，发现递增、递减的排列规律。 "本，文来源:屈;老.师教;案网"(一边的数字越来越大，另一边的数字越来越少)

　　活动评价

　　能掌握 5 的组合。

　　能发现 5 的组合排序规律。

　　活动建议

　　对大班幼儿来说，理解和掌握 5 的组合和排列规律还具有一定难度。因此，教师要多注意采用一些能让幼儿动手操作的材料，如设计盖印章的小游戏，让幼儿边做边想，这样才能更好地帮助幼儿掌握数的概念。

　　活动反思

　　充分利用幼儿现实生活中的资源，通过作用于幼儿的活动对幼儿发生实质性的影响，让幼儿在生活和游戏中感受事物的数量关系，体验数学的重要和有趣。

19、大班数学详案教案《我喜欢的动物》含反思

　　设计意图：

　　我们组织幼儿去上海动物园参观，孩子们玩得很愉快。回园后，大家谈论最多的话题就是动物。孩子们提出了很多问题如：为什么猩猩长得和人很像?为什么长颈鹿的脖子会那么长?大象跑步快吗?……于是设计了“我喜欢的动物”的活动。让孩子探索自己喜欢的动物，再介绍给大家，吸引其他的幼儿也喜欢动物。让孩子知道每一个动物都非常可爱，我们要爱护所有的动物。

　　活动目标：

　　1、在变戏法的游戏活动中，幼儿尝试用图形拼贴各种常见的动物，并初步学习统计图形的数量。

　　2、幼儿进一步感受、表现动物的外貌特征。

　　3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。

　　4、培养幼儿的尝试精神。

　　活动准备：

　　三角形、正方形、圆形、梯形、椭圆行等图形若干、纸、笔、浆糊。

　　活动过程：

　　(一)、已有经验迁移，引发兴趣

　　1、先说说幼儿最喜欢哪一种动物，并说明理由。

　　有的说喜欢猴子，有的说喜欢小鹿，有的说喜欢大象，有的说喜欢老虎，有的说喜欢孔雀，有的说喜欢......

　　还有的幼儿喜欢的是动物园里没有的，象小猫小狗，小鸭小鹅......