大班音乐游戏帽子舞教案反思
1、大班音乐游戏帽子舞教案反思
设计意图：
音乐游戏是向幼儿进行音乐教育的重要途径，其最大特点是音乐性，儿童在游戏中学习音乐，并随着音乐作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、等音乐的基本要素。春天即将来临，帽子也越来越多的出现在孩子的头上。"会跳舞的帽子"贴近幼儿生活经验，又超越幼儿已有经验，将游戏与表演融为一体，在音乐游戏中鼓励幼儿大胆、自信的展示自己。
活动目标：
1.在学会传乐器的基础上能根据音乐有节奏的传递帽子。
2.感受乐曲的曲式结构，在B部分能自由创编合拍动作。
3.欣赏同伴的舞蹈，感受音乐、舞蹈、表演融为一体的美。
活动准备：
1.知识经验准备：已有传乐器的经验、对《墨西哥帽子舞》的曲式结构有所了解。
2.物质材料准备：音乐《墨西哥帽子舞》、《摇篮曲》、图谱;
活动过程：
一、观看视频，激发兴趣。
"今天我给大家带来了一段视频，请你仔细看，然后告诉我他们在干什么?。""是的，他们在传帽子。他们是怎么传的?有谁看清楚了?""我请2个小朋友来前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他头上，我先去拿帽子，然后带我头上，我后面的人拿我头上的帽子，然后放在自己的头上，这样帽子就一个一个人传下去了，是吧!"二、感知音乐，尝试传帽。
1.回忆乐曲，巩固曲式结构。
(1)完整倾听。
"听，这首音乐你还熟悉吗?""对，这首音乐的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民间舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子会甩来甩去，有时戴在女伴头上，有时丢在地上，两人围着它舞蹈。舞者们不时发出喊叫助兴，增加舞蹈的热烈气氛。"
(2)出示图谱，巩固曲式结构。
"我也带来了这首曲子的图谱，从图谱中你能知道这是属于什么曲?你为什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出现多次相同乐段，而每个相同乐段后跟的又是不一样的乐段，像今天这样ABACADA结构的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉乐曲，尝试传帽。
(1)听音乐，尝试A段空手传帽。
"刚刚我们看了传帽子的视频，现在既然有帽子舞这音乐，我们不妨也来试试，首先我来问问哪段这首音乐中哪段适合传帽子。""刚刚我们也了解了怎么传帽子，先从别人头上拿帽子，再带上自己的头。""像这样：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我们一起来试一试。""先请小朋友从左手边的小朋友头上拿帽子啊!"小结：
"我们跟着音乐来玩一玩。"小结：
(2)跟随音乐有节奏的传递帽子。
"瞧，我今天带来了一顶漂亮的帽子，让我们拿起它来试一试吧!"小结：
三、创编动作，合作表演。
1.寻找节拍。
"A段我们用来传帽子了，那B段可以干什么呢?""请大家听一听B段有几个八拍?""我们可以看一下我们的图谱，从图谱中可以看出什么?不止B段是4个八拍，C段、D段都是4个八拍"
2.尝试创编动作，互相模仿。
"4个八拍我们做一个动作，可以2个八拍一个动作，4个八拍就是2个动作，有谁愿意来创编一些动作?""XXX真棒，请你站在中间做，我们其他人跟着做。"(请3-4个小朋友)
3.尝试表演。
"A段的时候我们传帽子，传到B段时哪个小朋友的头上有帽子就来表演，他表演的时候，下一位小朋友要时刻听好音乐，听到A段音乐就要继续传帽子了，是吧!让我们来试一试"
4.完整表演"通过我们的努力，终于把这个游戏玩起来，现在让我们完整的来一遍。"
四、放松音乐，结束活动。
"玩游戏累了让我们听段轻轻柔柔的摇篮曲放松一下，休息一会。"
活动反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
2、大班音乐优秀教案《帽子舞》含反思
设计意图：
音乐游戏是向幼儿进行音乐教育的重要途径，其最大特点是音乐性，儿童在游戏中学习音乐，并随着音乐作出反应，在游戏中学会听辨不同旋律、节奏、等音乐的基本要素。春天即将来临，帽子也越来越多的出现在孩子的头上。"会跳舞的帽子"贴近幼儿生活经验，又超越幼儿已有经验，将游戏与表演融为一体，在音乐游戏中鼓励幼儿大胆、自信的展示自己。
活动目标：
1.在学会传乐器的基础上能根据音乐有节奏的传递帽子。
2.感受乐曲的曲式结构，在B部分能自由创编合拍动作。
3.欣赏同伴的舞蹈，感受音乐、舞蹈、表演融为一体的美。
活动准备：
1.知识经验准备：已有传乐器的经验、对《墨西哥帽子舞》的曲式结构有所了解。
2.物质材料准备：音乐《墨西哥帽子舞》、《摇篮曲》、图谱;
活动过程：
一、观看视频，激发兴趣。
"今天我给大家带来了一段视频，请你仔细看，然后告诉我他们在干什么?。""是的，他们在传帽子。他们是怎么传的?有谁看清楚了?""我请2个小朋友来前面和我配合一下，我站在他的后面，帽子戴他头上，我先去拿帽子，然后带我头上，我后面的人拿我头上的帽子，然后放在自己的头上，这样帽子就一个一个人传下去了，是吧!"二、感知音乐，尝试传帽。
1.回忆乐曲，巩固曲式结构。
(1)完整倾听。
"听，这首音乐你还熟悉吗?""对，这首音乐的名字叫《墨西哥帽子舞》，帽子舞是墨西哥具有代表性的民间舞，是有男和女一起跳的舞蹈，在舞蹈中，男舞者的帽子会甩来甩去，有时戴在女伴头上，有时丢在地上，两人围着它舞蹈。舞者们不时发出喊叫助兴，增加舞蹈的热烈气氛。"
(2)出示图谱，巩固曲式结构。
"我也带来了这首曲子的图谱，从图谱中你能知道这是属于什么曲?你为什么知道它是回旋曲?""一首曲子中出现多次相同乐段，而每个相同乐段后跟的又是不一样的乐段，像今天这样ABACADA结构的曲子就叫做回旋曲。"
2.熟悉乐曲，尝试传帽。
(1)听音乐，尝试A段空手传帽。
"刚刚我们看了传帽子的视频，现在既然有帽子舞这音乐，我们不妨也来试试，首先我来问问哪段这首音乐中哪段适合传帽子。"“本文来源:屈,老;师教案.网”"刚刚我们也了解了怎么传帽子，先从别人头上拿帽子，再带上自己的头。""像这样：拿-戴;拿-戴;拿-戴;我们一起来试一试。""先请小朋友从左手边的小朋友头上拿帽子啊!"小结：
"我们跟着音乐来玩一玩。"小结：
(2)跟随音乐有节奏的传递帽子。
"瞧，我今天带来了一顶漂亮的帽子，让我们拿起它来试一试吧!"小结：
三、创编动作，合作表演。
1.寻找节拍。
"A段我们用来传帽子了，那B段可以干什么呢?""请大家听一听B段有几个八拍?""我们可以看一下我们的图谱，从图谱中可以看出什么?不止B段是4个八拍，C段、D段都是4个八拍"
2.尝试创编动作，互相模仿。
"4个八拍我们做一个动作，可以2个八拍一个动作，4个八拍就是2个动作，有谁愿意来创编一些动作?""XXX真棒，请你站在中间做，我们其他人跟着做。"(请3-4个小朋友)
3.尝试表演。
"A段的时候我们传帽子，传到B段时哪个小朋友的头上有帽子就来表演，他表演的时候，下一位小朋友要时刻听好音乐，听到A段音乐就要继续传帽子了，是吧!让我们来试一试"
4.完整表演"通过我们的努力，终于把这个游戏玩起来，现在让我们完整的来一遍。"
四、放松音乐，结束活动。
"玩游戏累了让我们听段轻轻柔柔的摇篮曲放松一下，休息一会。"
活动反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
3、音乐律动活动《海草舞》大班音乐游戏教案反思
设计意图：
音乐能够激发幼儿的创造力、创造力。如何选择活动内容激发幼儿的兴趣至关重要。《指南》、《纲要》中指出：“儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展，例如;大班儿童在评价自己时会说：“我会唱歌跳舞，但画画不行。” “该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴，也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见，也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。比如，在小舞台表演游戏中几个小朋友能一起分配角色、道具，能以语言、动作等进行表现，并有一定的合作水平。”
《海草舞》是我们班孩子最喜欢的一首歌，在这首歌曲中，孩子们会随之起舞，感受快乐。因此，我设计了本次律动活动。
活动目标：
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种不同肢体动作来表现乐曲。
2、能够按规则跟随乐曲节拍进行模仿和创编舞蹈动作。
3、感受音乐游戏带来的快乐。
4、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：
教具：音乐《海草舞》、PPT
活动过程：
一、谈话导入，引发兴趣。
1.今天我请小朋友们到音乐王国去做客。
2.音乐王国里住着美丽的仙子，还有许多好玩的游戏，一起去看看吧!
二、学看图谱，练习舞蹈。
1.走啊走，我们来到了钢琴城。
2.出示图谱，幼儿练习。
提问：(1)这个图谱是什么意思?你能看懂吗?
(2)谁能用动作来试一试?
3. 随机出示图谱，幼儿迅速做出相应动作。
4. 组合图谱，学习舞蹈。
提问：(1)这些动作，组合起来会怎么样呢?
(2)我们跟着音乐来试一试吧。
(3)你发现这些图谱会怎样?是什么意思?
5.幼儿尝试跟随图谱舞蹈。
三、观看视频，尝试编舞。
1.钢琴城可真有趣啊!我们继续往前走吧!(来到吉他城)
2.观看视频，集体创编。
吉他城里会有什么好玩的?我们一起来看一看。
提问：(1)视频中的老师做了几个动作，每个动作做了几次?
(2)你们想不想试一试自己编动作来跳一跳?
3. 交代要求：
(1)请小朋友分成3组，创编动作并记录。
(2)记录好后，小组尝试舞蹈。
4.幼儿分组，尝试创编舞蹈。
5.幼儿跟随音乐表演。
四、完整表演，结束活动。
1.音乐王国里还有一个最奇妙的竖琴城。让我们来看看竖琴城里有些什么吧!
2.竖琴城里的仙女是什么意思?你看懂了吗?
3.幼儿完整表演《海草舞》。
反思：
这是一节很有趣的音乐课，我利用抖音中的乐曲《海草舞》让幼儿学习，在活动中幼儿十分感兴趣，利用幼儿熟悉的歌曲进行学习舞蹈动作，小朋友们都很愿意小组合作创编新的动作。在活动中，我突出了重难点，图谱简单易懂，幼儿也可以跟着一起创编，整个过程设计的是循序渐进的，用不同的教学手段在引导幼儿感受音乐的节奏，自己创编动作。
在活动中，我也发现了一些情况，1.降低难度，内容过多;2.可以把律动的动作再拎一下，创编和看视频2个环节可以互换一下，这样难易的体现更有层次性。3.孩子的前期经验不足，律动活动没有很好的挖掘舞蹈动作的元素，整个活动内容也多，孩子总体掌握情况不是特别好。
4、大班音乐游戏教案《传帽游戏舞》含反思
活动目标：
1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
5、有感情地学唱歌曲。
活动准备：
1、音乐帽子若干
2、大鼓
活动过程：
幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?
有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)
5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?
6、学习玩传帽游戏
导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子````````越读越快)
7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。
导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。
(玩两次，增加几顶帽子)
8、完整的做传帽游戏。
导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。
9、邀请老师玩传帽游戏。
导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。
(邀请老师玩两次，不断增加帽子)
10、小结：今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。
活动反思：
幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。
5、大班音乐游戏活动教案《问候舞》含反思
活动目标：
1.感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。
2.学习用多种方式表现尾音的长短变化。
3.体验与同伴共同跳问候舞，表现音乐的乐趣。
4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
5.初步欣赏歌曲，感受歌曲活泼欢快的节奏既充满幻想希望的情感，并尝试用语言进行表述。
活动准备：
报纸人手一份、白纸一张、记号笔、音乐
活动过程：
1.初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音。
完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音。
提问：老师做有变化的动作时乐曲中出现了一个怎么样的音?
还可以做什么动作来配这个音?请孩子们和老师一起听音乐做身体声势。
2.感受乐曲结构和尾音长短变化。
幼儿边欣赏乐曲边看老师画图谱。
提问：在图谱上你发现了什么?重点提示幼儿欣赏尾音的变化。
撕报纸：师幼听音乐撕报纸。
提问：给你一张报纸，你能把尾音的长短撕出来吗?怎么撕呢?
3.表现尾音的长短变化。
问候舞：随音乐的尾音长短变化边说"你--好"边握手再把手弹回来。
幼儿围成圈，教师发起邀请孩子跳问候舞。
幼儿创编邀请动作，再跳一次问候舞。
活动反思：
虽然这次孩子们的表现都不错的，但是仍有一小部分孩子的参与性没有那么高，我觉得如果下次在进行这个活动，我应该让能干的孩子去找一些积极性不高的孩子，这样可能效果会更好。
6、大班音乐教案《传帽游戏舞》含反思
【活动目标】
1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
【活动准备】
1、音乐帽子若干;
2、大鼓。
【活动过程】
一、幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
师：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
师：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
师：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈……)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
师：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)
5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
师：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?
6、学习玩传帽游戏
师：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?(快思 www.banzhuren.cn)没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子……。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子……越读越快)
7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。
师：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子)
8、完整的做传帽游戏。
师：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。
9、邀请老师玩传帽游戏。
师：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次，不断增加帽子)
10、小结：今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
7、大班音乐游戏教案《欢乐邀请舞》含反思
【活动目标】
1、根据乐句创编简单的舞蹈动作，学跳邀请舞。
2、积极参与活动，表现大方，体验共同舞蹈的快乐。
【活动准备】
1、不同颜色的彩纸4张、记号笔
2、舞蹈音乐
【活动过程】
(一)熟悉音乐
1.欣赏音乐，初步感受音乐的欢快、活泼。
师：今天我们初次见面，给你们带来了一份礼物，这份礼物需要用你的耳朵去听。(幼儿欣赏音乐)师：喜欢么?听了有什么感觉?
2.听辨乐句，在每一乐句的句首处拍一下手。
师：我们在乐句的第一拍拍一下手，找找有几个乐句。(教师边拍手边有语言轻轻提示)师：拍了几下手?也就是有几个乐句?
师：请你们自己试着在乐句开始时拍一下手。
(二)创编动作
1、幼儿听音乐自由表演，老师选择动作进行记录。
师：现在请你们在这里找个空的地方，让老师看到你们每个人的动作。跟着音乐让自己的身体动起来。(播放前半部分音乐，教师记录幼儿的动作)
2、幼儿根据图谱学习舞蹈动作。
师：这个动作怎么做?应该注意什么?像在做什么?(教师哼唱谱子)师：让我们边做动作边走起来吧，前奏的时候我们要做好准备。(手背后面，点头)(第一遍：他走的特别神气，我们再来试一试;第二遍教师语言提示)3、听音乐表演舞蹈动作师：刚才我们是看着图谱做动作的，如果我们不看图谱能记下这些动作么?(需要给你们一点时间去记一记吗?)(幼儿转身记忆动作)
(三)跳邀请舞
1、讨论并学习做邀请的动作。(坐在椅子上讨论)师：今天我们跳的是邀请舞，应该要有邀请的动作，你会怎样邀请朋友呢?请你来试一试?我们今天就先用这个宝贝的邀请动作!(教师示范，作提升：动作到位，一乐句做一次邀请)师：邀请朋友应该有礼貌，眼睛应该看谁?去找个朋友试一试邀请的动作。(关注眼神的交流)
2、老师完整表演邀请舞，引导幼儿初步了解跳邀请舞的方法。
师：我先来做邀请者，你们在圈上做什么动作呢?
师：你们看，我在什么时候把朋友轻轻地请进来的?现在邀请者变几个了?我们两个现在去邀请啦。(2变4)师：现在有几个邀请者啦?1个变2个，2个变成几个啦?猜猜4个会变成多少个呢?8个呢?邀请者越来越多，到最后就全被邀请完了，这样的邀请舞喜欢吗?(如果发现到邀请时还没有找到朋友，应马上引导：我们应该在哪个乐句就应该找到朋友?)
3、幼儿学跳邀请舞，在舞蹈过程中引导幼儿发现问题、解决问题。
师：让我们继续跳舞吧。(老师离开至旁边用语言提示，3个开始邀请)师：跳的时候有没有发现什么?应该怎么解决呢?(如果多人找一个朋友，应该及时调整)4.集体跳邀请舞，感受共同舞蹈的快乐。
师：跳的开心吗?想再来一次吗?(3--6--12--24)
【活动延伸】
师：朋友都邀请完了，音乐还有好多，还可以怎么跳呢?那试试吧!
师：今天学的开心吗?原来大家一起跳舞是件这么快乐的事情，让我们把快乐带给更多的人，好吗?
反思：
今天，我开了一节舞蹈课《快乐邀请舞》，上完这节课后我感想很多。我很喜欢这节课，总体来说我对自己上的这节课还是很满意的。这个活动的教案设计是比较成熟的，环节设计循序渐进，遵循人体的生理机能能力变化规律，适合幼儿的年龄特点和接受能力。并且活动选材也比较新颖，虽然也是学习舞蹈，但内容是学习一个邀请舞，邀请舞不会乏味枯燥，可以更多的引起幼儿的兴趣，提高幼儿的积极性。
这个活动的重点主要把握在创编简单的舞蹈动作和学跳邀请舞两个方面，创编动作环节相对把握较好，创编动作的时候，我在活动之前首先预设了许多的动作，都是幼儿容易想到容易做出来的动作，并且对这些动作的提问进行了精心的设计，最后把每个动作总结成优美的语言，这是为了在活动中更好的引导幼儿，启发幼儿的记忆，也有利于教师的课堂驾驭，以免发生语言障碍。在幼儿创编的时候，再发现较美观较有创造性的动作，进行简笔画记录，充分体现了幼儿在活动中的自主性，体现了“动作创编从幼儿中来、到幼儿中去”这一个先进的教学理念。让幼儿在层层递进的环节设计中掌握舞蹈动作，但是在语言的指导上还是有所欠缺。
到后面的学习邀请舞的环节时，学习邀请的动作这个环节没有配合音乐尝试，所以幼儿比较生疏，因为还没有掌握，所以整个舞蹈连贯性不好。问题就是学习邀请动作与整体舞蹈的协调的要求讲的不够清楚，动作的节拍也没有讲述清楚，。其实教案原来设计是2拍一个动作，做4次。然后考虑到本班幼儿的实际情况，稍作了修改，改成了4拍一个动作，做两次。在活动的时候还是没有讲清楚要求，导致有的幼儿4拍一个动作，有的幼儿2拍一个动作，甚至有的幼儿不会做。但是在这里注意到了细节的把握，如：做邀请动作的时候引导幼儿眼睛要看着对方，脸上要带着微笑，有礼貌的邀请。并且在活动中发现问题，有三个幼儿同时去邀请了一个幼儿，后来她们中有两个后到的主动离开了，这是活动中发现的问题，及时进行提问。“如果有两个或者三个邀请者同时去邀请一个人，怎么办呀?”问题抛出来，大多数幼儿没有反映，但是有几个幼儿说出来“晚来的去找其他的朋友”。也及时解决了问题。
其实，出现以上问题的根本原因，还是在于我对这个活动的理解的不够深入彻底，虽然这是一个比较成熟的教案，幼儿的反映也是十分的好，她对整个活动的理解与我是不同的，我只停留在了活动的表面，理解的很浅，而她是把活动内化为了自己的东西，把握了活动的内在含义，再给孩子，孩子接受的东西就是不一样的
8、大班音乐欣赏教案《传帽游戏舞》含反思
活动目标：
1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
4、在对唱的过程中注意倾听同伴的声音，及时接唱。
5、通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
活动准备：
1、音乐帽子若干
2、大鼓三
活动过程：
(一)幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?
6、学习玩传帽游戏导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子````````越读越快)
7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。
导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。(玩两次，增加几顶帽子)
8、完整的做传帽游戏。
导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。
9、邀请老师玩传帽游戏。
导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。(邀请老师玩两次，不断增加帽子)
10、小结：今今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。
教学反思：
幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。
9、大班音乐公开课教案《传帽游戏舞》含反思
活动目标：
1、 感受乐曲的欢快与活泼,乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。
2、 学习传帽游戏,根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、 通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、 能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
音乐、帽子若干、大鼓
活动过程：
幼儿用身体动作感受音乐的旋律,节奏。
1、 向老师问好。
导语：今天,来了许多老师,都想看到你最棒的一面,那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。
2 、玩送帽子的游戏,用身体动作感受音乐节奏。
导语：今天我想和你们玩帽子的游戏,现在帽子在我手里 ,一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞,我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、 引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看,戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手,我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快,跳跃,激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐,听听这段音乐在速度方面有些什么变化? 有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。;文.章出自屈,老师教.案网](前面是越来越慢,后面是越来越快)对拉,越来越慢我们叫渐慢,越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。
4 、听儿歌玩游戏, 学习围亲密的小圆圈。
导语：来来来我要考考你们,我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈,围好了吗?现在我又想请小朋友围一 个小圆圈,对啦,不用太拥挤,很舒服的,这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏:小朋友,跳个舞,真呀真快乐,围围围围围围围,围个亲密的小圆圈。(反复做几次)
5、 听音乐找好朋友跳舞,会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈,会不会啊?
6 、学习玩传帽游戏
导语：现在我拿三顶帽子,送你一顶,你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦,请你们举起右手,摸一摸右边小朋友的帽子,摸到了吗?没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作,然后把他的帽子拿起来,戴在自己的头上,没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦,再来拿帽子,戴帽子,拿帽子,戴帽子``````````。好啦,你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦,不断的拿帽子戴帽子,帽子就会向顺时针方向走,原来我们正在玩传帽子的游戏呀,好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子,戴帽子````````越读越快)
7、 听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。
导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧,注意要听准渐快的音乐。 (玩两次,增加几顶帽子)
8 、完整的做传帽游戏。
导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞,听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈,最后听渐快的音乐玩传帽游戏,会不会玩。我又增加几顶帽子。
9、 邀请老师玩传帽游戏。
导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。 (邀请老师玩两次,不断增加帽子)
10 、小结：今 今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈,弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧,和老师再见。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
10、大班游戏教案《传帽游戏舞》含反思
活动目标：
1、感受乐曲的欢快与活泼，乐意运用身体动作感受2/4音乐的渐慢与渐快。
2、学习传帽游戏，根据渐快的音乐节奏掌握传帽的方法。
3、会互相合作及配合游戏，体现集体游戏的快乐。
4、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
1、音乐帽子若干
2、大鼓
活动过程：
幼儿用身体动作感受音乐的旋律，节奏。
1、向老师问好。
导语：今天，来了许多老师，都想看到你最棒的一面，那现在请你们想一个最有创意的造型向在座的老师问个好。(老师好)真实无声胜有声。
2、玩送帽子的游戏，用身体动作感受音乐节奏。
导语：今天我想和你们玩帽子的游戏，现在帽子在我手里，一会你们就听音乐的节奏运用学过的动作跳舞，我就看看谁跳的最好最有创意就送他一顶帽子。
3、引导幼儿欣赏和区分渐快和渐慢的音乐节奏。
导语：都拿到帽子了吗?过来戴给我看看，戴上帽子的样子真漂亮。你们知道刚才跳舞的那段音乐是几拍子的?(二拍子)喜欢这段音乐吗?喜欢的小朋友举手，我也很喜欢。为什么喜欢呢?这段音乐给你的感觉是怎样的?(欢快，跳跃，激烈`````)现在我们再来听一次这段音乐，听听这段音乐在速度方面有些什么变化?
有些什么变化呀?看谁长着一双会听音乐的耳朵。(前面是越来越慢，后面是越来越快)对拉，越来越慢我们叫渐慢，越来越快叫什么啊?(渐快)真聪明。
4、听儿歌玩游戏，学习围亲密的小圆圈。
导语：来来来我要考考你们，我闭上眼睛数五声请你们围一个大圆圈，围好了吗?现在我又想请小朋友围一个小圆圈，对啦，不用太拥挤，很舒服的，这就叫亲密的小圆圈。听儿歌做游戏：小朋友，跳个舞，真呀真快乐，围围围围围围围，围个亲密的小圆圈。(反复做几次)
5、听音乐找好朋友跳舞，会听渐慢的音乐围圆圈。
导语：现在我们听音乐找好朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围一个亲密的小圆圈，会不会啊?
6、学习玩传帽游戏
导语：现在我拿三顶帽子，送你一顶，你一顶还有你一顶。我又要考考小朋友啦，请你们举起右手，摸一摸右边小朋友的帽子，摸到了吗?!来自快思老师教案.!没有摸到帽子的小朋友也要做假装摸的动作，然后把他的帽子拿起来，戴在自己的头上，没有的又要怎样啊?(假装拿假装戴)对啦，再来拿帽子，戴帽子，拿帽子，戴帽子``````````。好啦，你们有没有发现现在帽子走到那里拉?(其他小朋友头上)哦，不断的拿帽子戴帽子，帽子就会向顺时针方向走，原来我们正在玩传帽子的游戏呀，好玩吗?那一起听我读儿歌玩传帽子的游戏吧。(传帽子，戴帽子````````越读越快)
7、听渐快的音乐节奏玩传帽游戏。
导语：现在我们一起来听着渐快的音乐节奏玩传帽游戏吧，注意要听准渐快的音乐。
(玩两次，增加几顶帽子)
8、完整的做传帽游戏。
导语：想不想完整的做游戏啊?那小朋友就听音乐找朋友跳舞，听到渐慢的音乐就围亲密的小圆圈，最后听渐快的音乐玩传帽游戏，会不会玩。我又增加几顶帽子。
9、邀请老师玩传帽游戏。
导语：这么好玩的游戏邀请老师一起玩好吗?注意要听准渐快的音乐节奏传帽子啊。
(邀请老师玩两次，不断增加帽子)
10、小结：今天我们学了一个什么游戏啊?回去可以教你的爸妈，弟弟妹妹们玩。我们出去玩游戏吧，和老师再见。
活动反思：
此次音乐活动是创新的，给予孩子的是全新的体验，是值得提倡的。因此，教师精心设计活动过程是音乐教学与否的关键所在，只有教材的处理和教学设计充满趣味性，这样才能吸引孩子主动学习。
11、大班游戏教案《传帽子》含反思
设计意图:
为了增强幼儿的体质,增强幼儿的合作意识和协作能力,根据幼儿喜欢游戏这个特点,我精心的设计了传帽子这个游戏,通过这个游戏,使幼儿获得与同伴一起玩的乐趣,并在游戏中磨练自己,充分体会来自于班集体的力量和融入集体的那份温馨。
活动目的：
1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣,培养幼儿活泼开朗的性格。
2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备:
1、哨子一个,大红苹果卡片若干
2、自制帽子若干
活动过程:
教师带幼儿到户外操场,慢跑一圈,指导幼儿做简单的热身动作。
1、导入游戏小朋友们,今天我们一起来做一个好玩的游戏,它的名字叫 "传帽子",我们今天要看看那位小朋友表现最好,今天老师就奖励给他一个红红的大苹果,给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊!!
2、首先说明游戏的规则和过程,并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。
将幼儿分成人数相等的两组,排成八字形,各行派头的幼儿前面有10顶帽子,游戏开始后,各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上,后,第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上,后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后,他马上又拿起了放好的第二顶帽子,同样依次传下去,直至10顶帽 子传完为止,传得快的小组为胜。
3、开始游戏将全班幼儿分成两个小组,以老师的口令为信号,游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来,看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着,孩子们也充斥在游戏的氛围中。
活动反思
幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏,在游戏中,感受了大家一起努力,大家一起做游戏的氛围,并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中,幼儿学会了集体合作,理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐,锻炼了自己的自信心。
12、大班户外游戏教案《传帽子》含反思
活动目标：
1、使幼儿在游戏中感受与同伴游戏的乐趣，培养幼儿活泼开朗的性格。
2、提高幼儿的应变能力和游戏动作的敏捷性。
3、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：
1、哨子一个，大红苹果卡片若干
2、自制帽子若干
活动过程：
教师带幼儿到户外操场，慢跑一圈，指导幼儿做简单的热身动作。
1、导入游戏
小朋友们，今天我们一起来做一个好玩的游戏，它的名字叫 “传帽子”，我们今天要看看那位小朋友表现最好，今天老师就奖励给他一个红红的大苹果，给幼儿出示大苹果卡片。你们可要好好的参与啊!!
2、首先说明游戏的规则和过程，并和部分幼儿一起模拟表演其他幼儿认真看。
将幼儿分成人数相等的两组，排成八字形，各行派头的幼儿前面有10顶帽子，游戏开始后，各行派头的幼儿将第一顶帽子戴在头上后，第二个幼儿立即从第一个幼儿头上把帽子摘下来戴在自己的头上，后面的幼儿以此传下去。当第一名幼儿帽子被摘下后，他马上又拿起了放好的第二顶帽子，同样依次传下去，直至10顶帽子传完为止，传得快的小组为胜。
3、开始游戏
将全班幼儿分成两个小组，以老师的口令为信号，游戏开始。幼儿紧张而忙碌起来，看到帽子快速而紧张的在幼儿手中传递着，孩子们也充斥在游戏的氛围中。
活动反思：
幼儿都非常喜欢传帽子这个游戏，在游戏中，感受了大家一起努力，大家一起做游戏的氛围，并且都在为本小组的胜出做出了自己的努力。在这个游戏中，幼儿学会了集体合作，理解了集体合作的重要性。也进一步获取了游戏的快乐，锻炼了自己的自信心。
13、大班音乐教案《鞋匠舞》含反思
活动目标
1. 学习随音乐合拍地做鞋匠舞补鞋子的各种动作。
2. 尝试在图片的提示下创编动作。
3. 在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。
4. 尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
5. 初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
教学重点、难点
重点：学习音乐合拍地做鞋匠补鞋的各种动作。
难点：在和同伴合作舞蹈时注意动作的协调一致。
活动准备
请幼儿在生活中观察鞋匠的劳动、教学挂图、磁带。
活动过程
一、开始环节
引导幼儿回忆观察到的鞋匠的劳动。引导幼儿用动作表现鞋匠的劳动。
二、基本环节
1. 引导幼儿观察教学挂图，进一步探索鞋匠的动作。
(1)引导幼儿观察图上的动作进行探索。
(2)教师对幼儿提出的动作进行一些简单的整理。
(3)教师：还有哪些动作看不懂?(引导幼儿大胆表述对图不理解的地方，并告诉幼儿，等一会会有办法帮助幼儿看懂图片。)
2.请幼儿欣赏乐曲，根据乐曲想像情境，创编鞋匠补鞋的动作。
(1)教师:我们来听一首乐曲，说说听了这首曲子，你想到了什么?
(2)教师根据幼儿的回答，帮助幼儿整理出鞋匠补鞋的完整情境。
(3)师生根据想像出的情境创编相应的动作。
3.引导幼儿完整做鞋匠舞的动作。
(1)教师：现在我们一边听音乐一边完整地做鞋匠舞劳动的动作。
(2)教师带幼儿完整做动作两三遍。
三、结束环节
引导幼儿创编两个人跳舞的动作。
四、延伸环节
选择幼儿创编的动作随音乐做一做，教师着重引导幼儿在两个人共同舞蹈时注意动作的协调，例如两个人要同时先出右脚等。
教学反思
在进行本次活动中，我在音乐技能方面，首先让幼儿随音乐合拍地做鞋匠做鞋子的各种动作，让幼儿能够对不同的节奏做出反应，自如地跟随音乐变化节奏动作。在情感与社会方面，我强调幼儿与同伴合作舞蹈能力的发展。让幼儿合作扮演不同的角色，也就是合作的幼儿要知道自己扮演的是鞋匠还是顾客，并在相同音乐的地方做出不同的动作反应，要求幼儿能够不受同伴动作的干扰，做自己的动作。在活动中，虽说事前准备了一些动作，但是我在活动中留给幼儿大量的学习空间，例如多次在活动中问幼儿“有没有动作看不懂”，当幼儿表达自己看不懂时，我不是直接告知答案，而是通过下面环节进一步引导让幼儿自己发现规律，把创造的空间留给幼儿。
14、幼儿园大班音乐律动舞蹈教案竹竿舞反思
活动目标：
1.学会跳律动《竹竿舞》。
2.体验跳《竹竿舞》的乐趣。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1.经验准备:能有节律的双腿屈膝蹲。
2 材料准备:音乐 CD《竹竿舞》、律动 vCD《竹竿舞》.音乐 CD《铃铛舞》、脚铃(腕铃)若千、幼儿音乐册;竹竿四根、手花(红、绿两色)
3.常规准备:幼儿排成圆形并盘坐在地上,在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃(腕铃)。
活动过程：
一.教师播放《铃铛舞》音乐,幼儿听音乐律动热身。
师:“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈,让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧!
二.教师播放律动 VCD《竹竿舞》,请幼儿欣赏。
师:“跳完了《铃铛舞》,现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧!
三.教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。
师:“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同?
四.教师播放音乐 CD《竹竿舞)、并示范种部动作
五.幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃,随教师一超学习本动作。
六.教师请 4 个男孩敲竹竿,其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。
七.我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作
儿歌:我的脚上有小铃,铃铃铃铃真好听,两个手上都有手花,你说好看不好看。
八、教师归纳基本舞步的动作。
师小结:点踏点踏跳跳蹲,开合开合开开开合
九.幼儿排队,依次按节奏跳竹竿舞
十.在《竹竿舞》的音乐背景下,教师引导动儿收拾好手花和脚铃,并穿好鞋子。
十一.请动儿翻看幼儿乐册,说说拍拍图示的节奏。(此环节也可放在活动开前,帮助动儿感知节奏。)
活动反思
1 基本完成目标。
2 扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。
3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。
4 分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。
15、大班音乐教案《问候舞》含反思
设计意图：
奥尔夫音乐教育是一种深受孩子们喜爱的音乐教育。也有人称为是"从钢琴凳上 (老师)、座位上(孩子们)解放出来的音乐教育"，是世界着名、影响广泛的三大音乐教育体系之一，在世界上广为流传。
我班曾组织过奥尔夫音乐活动，孩子们对奥尔夫音乐活动有一些经验，而且非常喜欢这样的活动，本次活动选自《奥尔夫音乐"跟我摇摆"》教材，我将多个素材根据教学需要进行改变与组合：借助"围着一棵大树"，让孩子巩固节奏(X X | X X X 0 |)，掌握集体舞中"拍手游戏"的部分;运用"宝宝的礼物"，使活动张弛有度，动静交替。力图通过这样的组织形式激活幼儿参与的热情，为孩子带来了一个崭新的体验。
活动目标：
1.能用身体动作表现节奏型X X | X X X 0 |。
2.学习《问候舞》，掌握新的集体舞中"互换朋友的方法"。
3.乐于探索、交流与分享。
4.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备：
知识准备:有集体舞的经验;玩过节奏游戏《围着一棵大树》。
物质准备：奥尔夫音乐《围着一棵大树》、《问候舞》、《给宝宝的礼物》音乐。
活动过程：
一、节奏游戏，激发参与热情。
(一)出示节奏图谱，巩固节奏型。
1.出示节奏。
"小朋友你们认识这个节奏吗?"
2.说出节奏。
"谁用把这个节奏读出来?"
(二)创编身体动作，表现节奏型。
1.个别示范。
"谁能用身体动作，把这个节奏表现出来?"
2.完整表现。
"让我们听着音乐一起来玩一玩节奏游戏吧!请用身体动作表现节奏X X | X X X 0 |"
二、分步学习，掌握舞蹈要领。
(一)学习动作：拍手游戏。
1.独自拍手，练习节奏。
"我在花园散步，看见一棵大树，你看我是怎样做?"(教师带领做拍腿、拍手的动作)
2.互动拍手，掌握韵律。
"我还可以这样拍。"(教师示范)"我们听着音乐来玩一玩!"(幼儿练习)
(二)学习动作：交换朋友。
1.迁移经验，创编交换方法。
"你有什么办法能让我们换一位朋友吗?"
2.介绍方案，新授互换方法。
"我们还可以这样换!"(教师示范新的互换方式)
(三)学习动作：搭建小桥。
1.教师示范。
"刚才我们围圈走的时候，发现老师干什么了?"
2.要领讲解。
"我是怎样走进队伍的呢?"
三、完整表演，解决舞蹈难点。
(一)提出难点。
"小朋友你们在玩的时候，有没有遇到什么困难?"
(二)商讨策略。
"有什么办法能够解决这个问题吗?"
(三)验证方案。
"让我们用想到的办法来试试!"
四、手指游戏，放松幼儿心情。
(一)总结评价"今天我们学习的是一支问候舞，小朋友们都跳的非常出色!"
(二)鼓励表扬"老师今天带来了8样礼物，来奖励大家!，!来源:屈,老，师教.案网"请小朋友把小手拿出来接受我的礼物吧!"
活动反思：
《问候舞》来源于奥尔夫音乐，是一首曲式结构循环往复，尾音部分音长变化明显的曲子，每一段旋律中尾音出现的次数各不相同，而且尾音的节奏都有变化，有长有短，完全没有重复，这对于幼儿理解记忆乐曲有一定难度。
在幼儿园进行研究音乐开始，图谱昂视是非常受用的，因为图谱方法是用符号把听到的音乐元素符号化，通过视觉艺术的载体形式将听觉艺术展现出来，帮助幼儿从听觉到感受，从感受到思考和体验，再将这种体验转化为表达。符合孩子的学习过程，也符合孩子的接受能力。
16、大班音乐教案《圆圈舞》含反思
设计思路：
大班下半学期开始尝试性的让幼儿接触各种形式的舞蹈，《圆圈舞》是一种起源与英国的舞蹈，它通过舞蹈中的"问好、握手、交换舞伴"等细节帮助一些陌生的人更快的成为朋友。
新《纲要》中指出：教师要善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机，积极引导。我觉得，兴趣是幼儿主动参与活动的前提，只有满足了幼儿的兴趣和需求，才能使活动具有生命力，活动才会真正的属于幼儿一、满足幼儿的兴趣和需要，促进幼儿的主动性学习。音乐教育作为幼儿得以和谐发展、健康成长的一种重要途径，应激发起幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿在音乐活动中的主动性。《圆圈舞》出现于英国乡村舞蹈，肢体动作并不丰富，动作简单、规律、通常都包括交换舞伴的环节，十分简单易学，很适合大班年龄阶段的幼儿，幼儿的兴趣也非常高。
新《纲要》中指出：老师在日常的学习活动中要促进幼儿的主动性学习，充分发挥幼儿的主动性。《圆圈舞》活动中，教师都让音乐"说话"、让幼儿"说话"、让图谱"说话"，引导幼儿倾听音乐并熟悉音乐旋律，从而更好的进行舞蹈的演绎。
活动目标：
1、学习英国民间舞蹈《圆圈舞》，感受4/4拍与3/4拍的交替音乐节拍
2、在音乐舞蹈中感受交换舞伴的快乐
3、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱
重难点：
学习民间舞蹈《圆圈舞》中交换舞伴并向伙伴问好;学看图谱，根据图谱来排列相应的队型
活动准备：
物质准备：音乐CD、PPT、图谱幼儿前期
经验准备：理解图谱中各个图形的含义(如：○代表妹妹;□代表弟弟等)
活动过程：
一、律动进教室--《宾果》(Bingo)CD播放《宾果》音乐，幼儿在音乐伴奏下根据老师手势的暗示，改变队型进入教室。
A队型--1人变2人B队型--2人变4人C队型--4人变2人D队型--2人变1人，围成圆圈【设计意图：律动音乐《宾果》是一首节奏轻快、跳跃的曲子，它不仅能渲染现场气氛，更能帮助幼儿更快地进入音乐带来的奇妙世界，感受音乐的快乐。】
二、音乐舞蹈《圆圈舞》
1.《圆圈舞》的起源。
--师："在英国有一种传统的舞蹈《圆圈舞》，它是种神奇的舞蹈，它能让原本彼此不认识的幼儿在跳完《圆圈舞》后很快的成为好朋友，因此人们也叫它《交谊舞》。"【设计意图：通过简单的介绍，让幼儿了解一些关于欧洲等地区的民间舞蹈，拓展幼儿的音乐知识与眼界。】
2.《圆圈舞》的欣赏与音乐解读--师："听听看，你发现了歌曲里的哪些秘密?"(《圆圈舞》是4/4拍与3/4交替的音乐节拍)--师："听了这个曲子你的感受是怎样的?"【设计意图：《圆圈舞》的曲式结构是A、B两段体，幼儿可以非常容易地进行区分。但是《圆圈舞》的音乐节拍是有变化的，且变化不明显，幼儿不容易区分，需要在老师的暗示和反复欣赏音乐后才能进行区分。因此，在欣赏音乐环节，需要老师单独"拎"出来，幼儿只有在理解音乐的节拍后才能将舞蹈进行演绎。】
3.《圆圈舞》的图谱队型--师："看看《圆圈舞》的图谱，你能根据图谱找到自己的位置吗，试试看!"图谱1(即动作分解1)--请幼儿们站成圆圈，一个男孩一个女孩组成一队舞伴。
图谱2(即动作分解2)--女孩手拉手向圆心方向走一个八拍，男孩原地站立。
图谱3(即动作分解3)--男孩向圆心行走一个八拍，行走到自己的女伴左边(位置不变)，并将双手从女孩前面伸出。与两边男孩的手相拉，女孩原地站立。
图谱4(即动作分解4)--1.男孩将双手举起并翻到身后去，女孩从男孩双手举起时搭成的"小山洞"中钻过去，但不移动脚步。2.女孩将双手举起并反到后面去，男孩从女孩举起时搭成的"小洞"中钻进去，但不要移动脚步。此时，男孩女孩的双手都在身后且女孩的手在男孩手的上面。
图谱5(即动作分解5)--所有的幼儿都放开手，所有的幼儿向后转身并拉住自己舞伴的手，回到第一个大圆圈的位置。
图谱6(即动作分解6)--回到自己的位置后，舞伴面对面。
图谱7(即动作分解7)--女孩和自己的舞伴面对面并用右手相握，从舞伴的左边想圆圈方向走。
图谱8(即动作分解8)--幼儿们彼此背对自己的以一个舞伴，而面对新的舞伴。
图谱9(即动作分解9)--音乐结束，回到动作分解1开始重复整个舞蹈。
【设计意图：通过图谱即动作分解(PPT)的展示，帮助幼儿更快地学习舞蹈动作和舞蹈队型。】
4.《圆圈舞》视频观看【设计意图：通过《圆圈舞》的视频观看，帮助幼儿更直观地学习舞蹈。】
5.《圆圈舞》完整表演--师："现在，我们一个个弟弟都是英国绅士，一个个妹妹都是英国淑女，让我们跟随音乐共同跳起这神奇的舞蹈《圆圈舞》。
三、音乐舞蹈出教室--《圆圈舞》
完整播放音乐，音乐舞蹈《圆圈舞》
【设计意图：完整表演舞蹈《圆圈舞》，体验舞蹈的快乐。】
活动反思：
本次活动教师在以彩带舞的轨迹请幼儿在圆圈上进行添画，完成后让幼儿根据自己的画讲述一个故事。老师在示范时更多地是添成太阳花朵等几幅简单的图画，没有更多给幼儿观看一些关于圆圈可以变成什么的案例，所以导致幼儿在画的过程中都是和老师一样的，并且在讲述故事时幼儿也不能很好的讲出。
17、大班音乐教案《筷子舞》含反思
活动目标：
1、在熟悉乐曲的基础上，初步学跳双圈集体"筷子舞"。
2、通过使用道具，尝试探索"筷子舞"的舞蹈动作。
3、表现舞蹈欢快、热烈的情绪。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
5、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
活动准备：
1、活动前让幼儿欣赏乐曲，并准备好配套磁带或CD。
2、每人一副筷子(两双一捆，用橡皮筋扎紧，尾部系上绸带)，幼儿腰扎红腰带。
活动过程：
1、跟随音乐拍手。
2、学习舞蹈动作。
(1)自由创编男、女小朋友的舞蹈造型动作(预备动作)。
(2)探索在身体不同位置敲击筷子的动作。
师：小朋友，筷子可以在胸前敲，还可以在身体的什么位置敲呢?
(3)和老师一起练习在身体不同位置敲击筷子的动作。
(4)看两位教师完整示范1~16小节的舞蹈动作。
(5)男女小朋友分别学习1~16小节的舞蹈动作。
(6)站成双圈(女内、男外)，完整地跳1~16小节的舞蹈动作。
(7)听17~24小节的音乐，看教师的舞蹈示范动作。
(8)学做17~24小节舞蹈动作。
3、完整地跳双圈集体舞。
(1)第一、第二遍注意动作合拍。
(2)第三、第四遍，逐步能有表情地跳舞。
活动反思：
在课堂教学时，幼儿表现出对筷子的喜爱和熟悉，回答问题也十分踊跃积极，因为生活中筷子是非常熟悉的一样东西。但是在课程教学中，发现幼儿虽然对筷子十分的熟悉，但是会正确拿筷子的幼儿却不多，大部分幼儿只是用右手握着，不知道应该用手指头拿好。
在活动过程发现幼儿的积极性都很强，由于课堂提供的五香豆粒、花生粒和豌豆粒等食物，幼儿都十分兴奋的拿着(握着)筷子在夹小碟子里面的食物，正确拿着筷子的幼儿可以很快就夹起小碟子里面的食物，相反，其他的幼儿就有点困难了。
教师在课堂中的讲解幼儿是否还不够理解，所以我想，如果让幼儿在吃饭的时候尽量的抛开汤匙进而使用筷子这样会不会慢慢改进幼儿拿筷子的错误拿法呢?在实际生活中尽量让幼儿实行这一措施。
课堂的气氛还算稳定，幼儿的注意力基本上都有集中在教师身上，只是幼儿能不能正确的拿好筷子进餐这方面还需要大大的加强!
18、大班音乐教案《面条舞》含反思
活动目标：
1、在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2、感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。
活动准备：
场地、录像、音乐、黑板、三幅画、厨师服具。
活动过程：
一、热身准备活动。
1、音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。
2、游戏：
我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。
刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。
二、基本部分。
(一)通过录像，进行肢体动作的想象和表现。
小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。
(二)乐曲的想象和表现。
1、我这有一首好听的曲子，你们仔细听，边听边想，哪一段音乐表现的是直直的硬硬的面条，哪一段表现的是刚下锅的面条，哪一段是在锅中沸腾的面条。(音乐伴奏，幼儿欣赏)
2、再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。
3、我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)
4、我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
5、我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)6、好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!
(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火，提醒幼儿关火后面条就不能动了。
教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里来，我要撒调料了，边撒边说"各种味道的调料洒在面条上面条会有什么感觉呢?引导幼儿咳嗽、皱眉、伸舌头等动作。教师说，让我来品尝一下，太香!太棒了!我还想吃一碗，面条准备好了我再来下一碗，(音乐伴奏)游戏一边。
7、请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。
8、根据时间，再请个小厨师。音乐伴奏游戏开始。
三、结束部分。
我们来请老师尝尝面条是什么味道的，是甜的还是辣还是酸还是苦的呢?你可要在表情与动作上表现出了哦，还记得刚才我教你们的只要我们想象时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。嘿嘿，快去吧!问问老师们是什么味道啊?
我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。
活动反思：
陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
19、大班音乐教案《快乐圆圈舞》含反思
活动目标：
1、熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。
2、知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
3、舞蹈时思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
重难点：
熟悉音乐，学习坐在椅子上坐律动。听清音乐的变化，并做出相应的动作。
活动准备：
1、音乐磁带、录音机。
2、手腕花戴在幼儿的右手上，幼儿两个戴红花、两个戴黄花，两两间隔围成圆圈坐下。
活动过程：
1、教师带领幼儿在座位上学习舞蹈中的几个基本动作。
幼儿认识左、右，分清圈里、圈外。
师：现在我们围成圆圈坐下来，先请小朋友们伸出左手，想一想哪只手是左手呢?(不戴手腕花的手)再换右手，老师检查一下，你们做的对不对。好，现在我们每人向着圆心站好，这叫做面向圈里，每人向着自己的左方向转，看着前一个小朋友的后脑勺，这叫做面向圈上。你们会了吗?我们来试一试。
幼儿学习"踏步转向圈上"的动作。
师：刚才我们知道了什么是转向圈上，现在请你们跟老师学一学"踏步转向圈上"的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练习"踏步转向圈上"的舞蹈动作。
师：现在我们跟着音乐来做"踏步转向圈上"的动作。
幼儿学习根据手腕花的颜色练习找朋友，并做出相应的动作。
幼儿跟随相应的音乐，练习"找朋友"的舞蹈动作。
2、幼儿在教师的带领下，学习在座位上的身体动作。
听音乐，幼儿跟随老师学习在座位上的身体动作。
师：现在我们要来听音乐，跳一段座位上的圆圈舞。音乐比较长，舞蹈动作也比较难，所以学习的时候，请你们思想集中，听清音乐的变化，并做出相应的动作。
教师提醒幼儿注意身体姿态以及与同伴间的配合，再次听音乐练习。
师：怎样才能跳得更美?请大家注意身体姿态，我们再来试一试。
3、教师引导有反思，让幼儿知道手腕花可以帮助自己找到舞伴。
师：今天你是怎样快速地找到自己的好朋友的?什么帮助了你?
活动反思：
“圆圈舞”是大班的一个集体教学活动。我在设计这个活动的时候，思考的是如何改变以往的机械性教学，不仅仅在舞蹈活动中进行队形等重复练习，而且要凸显幼儿在学习中的主题性，使其通过自己积极的主观努力来学习舞蹈。整个活动分为两个部分：圆圈舞的基本舞步、交换舞伴。这两个部分连在一起教学，对于一个30分钟的活动而言，内容比较多，因此可在实践中进行拆分。
为了凸显幼儿的主体性，在第二个环节”学习圆圈舞“中借助了图示的手段。在活动过程中，幼儿使通过阅读图示来理解和学习这个舞蹈的，而不是以教师教导为主。我通过图示的设计引导幼儿阅读并理解圆圈舞的基本舞步。在这里，图示的作用包括：第一，比较直观和形象地呈现队形地变化，如以大圆、小圆和叠加的圆等来表现队形的变化，以及呈现完整队形，让幼儿一目了然;第二，利用线条和颜色来帮助幼儿理解空间的位置和动作。线条表示手拉手，颜色用以区别男孩、女孩，圆点表示朝向、站立的方位。
当然，活动中也存在一些不足。其一是在阅读图示环节中围成圆圈的这一步，应该引导幼儿自己发现站位是否准确，而我只是一味地将幼儿拉到准确地位置上，引导手势做得不够到位。二是支持引导做得不够。整个活动得引导设计应该是：念儿歌得提示——配上音乐，而在本次活动中没有儿歌，幼儿直接跟着音乐开始学习，在这一点上可以做得更加清晰。
20、大班音乐教案《金蛇狂舞》含反思
活动目标：
1.倾听音乐，感受乐曲热烈欢腾的气氛，萌发对民族音乐的喜爱之情。
2.了解乐曲的三段体结构，并尝试用舞龙和敲锣打鼓等动作表现。
3.熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。
4.借助图谱记忆歌词、学习歌曲。
活动准备：
1.观看舞龙和敲锣打鼓的录像，丰富有关经验。
2.录音机、磁带;红绸道具。
3.已学会儿歌。
活动过程：
一、引导幼儿回忆过新年情景。
1.师：小朋友们刚过完新年，你们觉得新年里最热闹的是什么事情?
2.幼儿交流。
3.师：新年里人们还敲起了锣、打起了鼓、舞起了龙灯呢!你知道怎样敲锣打鼓吗?你见过人们是怎样舞龙灯的吗?
二、完整欣赏乐曲，初步了解乐曲内容和三段体结构。
1.完整欣赏乐曲：今天我带来了一首新年里的乐曲和你们一起分享。
2.讨论：听了这首曲子感觉是怎么样的?
3.再次完整欣赏：我们再来听一遍，听听这首曲子中好象在讲哪些事情?
4. 师：这首欢快热闹的曲子，讲述了人们过年时舞龙舞狮子、敲锣打鼓的欢乐情景。音乐的名称就叫《金蛇狂舞》。
5. 第三次完整欣赏：我们再来听一遍曲子，人们什么时候在舞龙灯?什么时候在敲锣打鼓?这首曲子一共有几段?你可以轻轻地用动作表演出来。
6.交流：人们先是在干什么?接着呢?然后呢?曲子一共有几段?哪些是一样的?
7.第四次完整欣赏乐曲，师同时提示三段内容的变化。
三、尝试创编动作表现音乐。
1.欣赏、表现第一段乐曲：
(1)欣赏第一段：现在我们一起来仔细听听第一段音乐，想象一下人们是怎样舞龙灯的?
(2)个别幼儿交流、演示舞龙灯动作和情景，重点学习用手臂表现舞龙灯的姿态。
(3)全体幼儿排成一列共同手举红绸成一条长龙，随音乐扭摆前行表演舞龙，提示幼儿不挤、不断、不随意碰撞。
2.欣赏、表现第二段乐曲：
(1)欣赏第二段：我们以前学过一首闹新春的儿歌，你能跟着第二段音乐把儿歌念出来吗?
(2)将幼儿分成两组，将每一长句儿歌分成上下两句，随音乐一组念上句、一组对下句，最后的锣鼓节奏一起念。
(3)在音乐中，幼儿一组做敲锣动作、一组做打鼓动作进行对答，注意体态、表情等的应答。
3.完整欣赏、表现乐曲：
(1)完整欣赏乐曲，梳理乐曲表现内容：再来完整地听一听，可以轻轻地用动作表演一下。
(2)随音乐完整表演：第一段音乐时舞龙灯行进，第二段音乐时两组幼儿对念儿歌并表演敲锣打鼓，第三段音乐时继续舞龙灯，结束句时师说：“一二三四五六七。”所有幼儿一起站定说：“锵锵锵!”并将双手高举过头顶表示结束。
(3)重点练习结束句动作，再次完整表演，突出乐曲的欢乐气氛。
21、大班音乐欣赏教案《面条舞》含反思
活动的目标：
1.在了解煮面的基础上，发挥想象，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
2.感受乐曲的基本情绪以及明显的节奏变化，体验自由表达和创造的欢乐。
3.教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
教学过程：
一.热身准备活动
(一)音乐伴奏教师带领幼儿进入场地随音乐舞蹈。
(二)游戏：
我们来做个游戏，让我们来摸摸口袋，呀!我这有一颗珠子，它会发出好看的光!(教师做神秘状，吸引幼儿的注意)咦?我的珠子越来越大(教师用夸张的动作带动幼儿一起表现)大得我都快抱不住了，珠子好像在慢慢变小，越来越小，越来越小，最后把它小心地放回口袋里。
刚才我手里是不是真有那么一颗神奇的珠子?对了，当我们想象自己有这么一颗珠子时，然后用夸张的动作和表情让别人也相信，我们游戏起来就会很有趣的。
二.基本部分
(一)通过录像，进行肢体动作的想象和表现。
小朋友在家见过煮面条吗?我们来看一段录像，看看面条是怎样变化的?(幼儿观看录像)提问：面条煮之前是什么样的?把硬硬的直直的面条放进锅里它会慢慢弯曲，慢慢变软，火越来越大，水开了，面条在不断翻滚，转圈，跳上跳下，好像人的肢体缠绕，四肢波浪，(谁能来表现一下?)煮熟了以后还要注意关火，聪明。
(二)乐曲的想象和表现
1.倾听第一遍音乐，感受乐曲的结构。
(这一环节，让幼儿初步感受这首乐曲由三段体组成以及有什么不同的地方。)
2.再来感受一下(音乐伴奏，教师用画来表现)音乐结束后,教师边指画便问幼儿这是第一段音乐,(教案出自：快思教案网)表现的是直直的硬硬的面条,第二段表现的是慢慢变软的面条,第三段是不断翻滚、转圈的面条。
3.我们来边感受音乐，边欣赏煮面的过程。(教师将图片一一对贴在黑板上)
4.我请几个小朋友来表现一下没下锅时硬硬的直直的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
请几个小朋友来表现刚下锅时慢慢弯曲变软的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
再请几个小朋友来表现不断翻滚、转圈、跳上跳下的面条。
我们一起来表现一下，教师带领幼儿一起表现。
5.感受滑音。
(这一环节教师启发幼儿根据滑音创编各种动作，增加了幼儿活动的情趣，也为后面将要进行的游戏做好准备。
6.我们一起来做一下煮面的全过程。(教师带领幼儿随音乐完整舞蹈)
7.好，现在请小朋友都来做小面条，站到锅边准备好，我来当厨师煮面喽!
(音乐伴奏，幼儿舞蹈教师指挥)注意最后强调关火，(教案出自：快思教案网)提醒幼儿关火后面条就不能动了。
教师边做捞面条的样子，边说哎呀把面条捞出来啦，快慢慢的出来到碗里去。
8.请幼儿当厨师下面条，教师幼儿一起表演。
三.结束部分我们去请别的小朋友也尝一尝吧!引导幼儿出活动室，跟老师说再见。
《面条舞》教学反思本周，学校组织了我们新入园十位老师的汇报课活动，我精心准备了一节音乐游戏活动《面条舞》。(教案出自：快思教案网)我发现自己的教学活动让孩子们真正的动起来了，配合着生动的音乐将面条的变化过程用舞蹈的形式表现出来，但设计中存在着很多问题。
本活动来源于生活，便于幼儿观察理解，模仿表现，又有一定的想象和自由发挥的空间。但在活动中，孩子们并没有大胆、有创意地表达。在讲述面条下锅的符号时我没有很好的引导、表现让孩子们理解起来有点困难，还有在最后表演煮面条的过程中孩子们太高兴了，场面有点失控。以后我要多听多向像其他教师学习，不断提高自己的教学水平。
活动反思：
陈鹤琴先生说过：“大凡健康的儿童无论是游戏、散步或工作，他们本能的都爱唱歌，表现出音乐的律动。”因此，我首先选择幼儿熟悉的、与生活经验相关的面条，作为活动的内容。并充分抓住孩子爱游戏的天性，以最自然的方式抒发情感、表现自我。让幼儿将生活经验迁移到音乐中，使孩子在不知不觉中领略到音乐的三段体结构(中速，慢板和快板)，并理解音乐的性质，用夸张的肢体动作进行模仿和创造性的表现。
