大班语言教案小木偶的舞蹈

大班教案五大领域及反思 2022-11-05 18:23:03

大班语言教案小木偶的舞蹈

1、大班语言教案小木偶的舞蹈

　　幼儿园大班语言教案：小木偶的舞蹈

　　活动目标：

　　1、尝试用停顿的动作随着音乐的节奏表现木偶滑稽的样子。

　　2、探索身体会动的部位，体验动作的灵活变化。

　　活动准备：

　　一个玩具大木偶、红色标签等。

　　活动过程：

　　一、出示木偶，引起兴趣

　　师：今天我给大家带来了一个朋友(出示玩具木偶)，谁?

　　幼：木偶……士兵……

　　师：是啊，是个木偶士兵。你们听说过有关木偶的故事吗?

　　幼：听过《木偶奇遇记》的故事……很好玩的，鼻子越来越长……后来他变成人了……

　　二、欣赏并感受木偶舞蹈的特点

　　1、欣赏舞蹈。

　　师：木偶的样子很有趣，动作也很特别，现在我为大家表演一个木偶的舞蹈，看一看想一想，和其他人有什么不同。

　　教师表演木偶之舞中含有“招手、鞠躬、走路”的动作。在老师“喜欢就一起来啊”的鼓励下，幼儿纷纷围到了老师的身边学着和老师一起动作。

　　2、交流感受。

　　师：跳木偶的舞蹈，感觉是怎么样的?

　　幼：木偶的动作硬邦邦的，动一动，停一停……

　　3、一起来学一学，做一做。

　　三、感受人和木偶的不同特点

　　1、听音乐，做招手、鞠躬、走路动作。

　　招手动作，指导语：和大家打招呼(先做人的动作，再做木偶动作)。同时感受舞蹈动作的对称性。指导语：左面招招手，右面招招手。

　　鞠躬动作(同上)。

　　走路动作(同上)。

　　在比较中感受木偶的动作是一动一停的，人的动作可灵活地连起来。

　　2、观察木偶的身体，确定木偶身体会动的部位，用笔或粘纸表示出来，如：颈、肩、腰、膝、腕等。

　　3。听着音乐，随教师指点木偶的某一部位变化动作。

　　四、表现木偶的舞蹈动作两两合作，共同讨论确定小木偶在做什么。

　　跟着音乐编一编一个木偶的舞蹈动作。

　　交流：看谁的动作最像木偶。说说动作的意思，一起来学一学。选出“最佳小木偶”动作，连贯起来舞蹈。

2、大班教案《小木偶的舞蹈》含反思

活动目标：

　　1、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。

　　2、体验与木偶共舞的快乐。

　　3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

活动准备：

　　幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔

活动过程：

　　一、木偶跳舞

　　师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。

　　1.听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶

　　师：小木偶表演的真棒，我们一起表扬表扬它

　　2.提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样?(体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。)

　　3.师小结木偶动作的特征(大关节会动)

　　4.我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯(试着比较几个动作)

　　二、幼儿学跳木偶舞

　　1.幼儿听音乐，自己学跳木偶舞

　　提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作?

　　2.幼儿自由讨论表演

　　3.个别幼儿表演

　　三、游戏“拷贝不走样”

　　小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。

　　1.师生共同做游戏

　　2.幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏

　　四、记录木偶的舞蹈动作

　　师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来

　　1.师示范记录方法(用单线条)

　　2.幼儿边摆放木偶边记录

　　提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。

　　五、展示交流

　　互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。(数一数、评一评、学一学记录的动作)

　　六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞

活动反思：

　　1、选材能满足幼儿的兴趣和爱好，通过让幼儿在操作、记录、表演、比较中进一步感知小木偶的动作特征

　　料投放充足(幼儿人手一个自制的小木偶)，设计新颖，让幼儿百玩不厌。

　　2、整个活动在学一学、共同游戏等环节中充分体现了师生互动、生生互动。

　　充分体验到木偶和人动作之间的不同。了解到了各自动作的特殊性。

　　3、幼儿能根据自己独特的方式进行记录，兴趣浓厚。最多的记录了二十几种。该部分可根据幼儿的记录速度和兴趣，可适当延长时间。

3、大班音乐教案《小木偶的舞蹈》含反思

教育目的：

　　1、学做小木偶跳舞，和着音乐表现小木偶滑稽的样子。

　　2、了解身体各个部位都会活动。

　　3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。

活动准备：

　　小木偶的舞蹈、会动的身体、记录纸、录音。

活动过程：

　　一、出示木偶小人：你们认识他吗?见过吗?(听过《木偶奇遇记》的故事。)

　　二、木偶的舞蹈：

　　1、听听这段音乐，看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈。

　　(1)你感觉谁在跳舞?(木偶)

　　2、幼儿跟着音乐跳，你跳的时候有什么感觉?(发抖的、慢慢的、一停顿一停顿的……)

　　3、讨论并记录：

　　(1)人的身体哪些地方是会动的?木偶跳舞时，哪些地方是能动的?(肘、腰、肩、膝……在会动的身体上贴汉字)

　　(2)这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样?(让幼儿练习平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的动作，并进行比较：人的动作很自由、木偶的动作很硬、很硬、慢慢的、一顿一顿的。小结：人的身体是灵活的。)

　　三、学跳木偶的舞蹈：

　　1、提示：只有这些地方能动，才能跳得像小木偶。

　　2、幼儿跳小木偶舞，刚才我们做的小木偶动作都是慢悠悠的，能不能让小木偶跳得快乐一点。

　　3、幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。

　　四、幼儿操作纸偶仿编动作。(两个幼儿拿一个纸偶，一起商量，哪个动作最好看。)

　　1、师示范操作纸偶，并进行表演。

　　2、给幼儿2分钟的时间，幼儿合作操作纸偶并仿编动作。

　　3、把纸偶按数字排列贴在黑板上，请每组幼儿上台按照纸偶的动作进行表演。

　　4、评价：你觉得谁的动作最好看，全班幼儿来学一学。

　　五、评选“最佳小木偶”，奖励玩木偶一周。

　　请7个幼儿上台进行表演，让幼儿进行几轮比赛，最后评出一名“最佳木偶”。

　　六、活动延伸：

　　1、回班上看《葛蓓莉娅》表演。

　　2、回去向爸爸妈妈展示自己所学的木偶舞蹈。

反思与评析：

　　1、此活动的目的主要是让幼儿了解我自己，了解人的身体是灵活的。而木偶是男孩子比较喜欢的舞蹈。

　　2、本次活动中，将木偶舞蹈先简化为走路、招手、鞠躬这三种动作，与生活实际相结合。幼儿易于掌握木偶的一些基本动作。

　　3、PK比赛，评选“最佳木偶”是激起幼儿热情、调动积极性的一种方法，现场效果还不错，奖励玩小木偶一周，一周后还可以再进行比赛活动，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，这个小木偶就要换别人玩一周。

4、大班语言教案《树叶的舞蹈》含反思

活动目标：

　　1、在看看、听听、说说中，理解故事内容，能大胆想象并发表自己的意见。

　　2、通过拓印和身体动作再现树叶舞蹈的场景，体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。

　　3、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　4、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

设计思路：

　　本园的区级课题为《利用乡土资源开展幼儿园绿色教育主题活动的实践研究》，树叶随处可见、随地可取，本次活动我选择树叶作为素材，不仅是因为它够绿色，而是此素材中寓含着一定的教育价值，树叶碰到困难了，怎么办?我们的幼儿会想到去关心、去帮助，尽自己的努力让平凡甚至有点丑陋的树叶去完成他们的心愿。同时这也与我们幼儿园所提倡的教育绿色宝宝--学会关爱、友好不谋而合。

　　初冬，各种各样的树叶还是在不断挣脱大树妈妈的怀抱，飘飘扬扬的飞落下来!作为绿色花园单位的我们，在孩子们来园与离园或者在幼儿园里最长见到的就是各种各样的树叶，那么，满地飘落的树叶会想什么，会干什么呢?这些问题似乎常在孩子们的脑海里回旋。《树叶的舞蹈》正是以孩子的视角与想象出发，描述了一个动人的故事。这一天，树叶们要去参加一场欢乐的舞会，可是，就当树叶们要出发的时候，它们发现还有很多事情没有准备好……怎么办?有一个本领强大的魔术师帮助了小树叶，让它们如愿以偿地参加了这场盛会。树叶们有什么困难，魔术师又是怎样帮助它们的?这些悬念会一个个从孩子们的脑海里跳出来，从而吸引他们一直仔细的聆听下去，最终找到想要的答案。而当听到舞会的音乐响起、当看到树叶翩翩起舞的时候，大家一定会露出欣喜的微笑，并情不自禁地和小树叶们一起舞动。而这，便是《树叶的舞蹈》的魅力所在。

活动准备：

　　1、收集各种树叶。

　　2、PPT课件。

　　3、炫彩棒、小毛巾、背景图等。

活动流程：

　　PPT导入，引出主题--欣赏故事，分段理解--树叶的舞蹈--延伸

活动流程：

　　一、PPT导入，引出主题(设计意图：通过提问，让孩子能够从自己的角度出发，迁移经验，大胆想象，结合自己对落叶的认识来进行描述。)画面一：

　　1、看一看树上还有叶子吗?其他的树叶去哪儿了?

　　2、猜一猜这些掉落在地上的树叶会去干什么呢?

　　画面二：

　　树叶们聚在一起，在说些什么呢?

　　二、欣赏故事，分段理解(设计意图：通过分段欣赏，引发孩子对画面的仔细观察，激发幼儿能关心树叶的变化，同时通过大胆想象乐意表达自己的所思所想。)画面一：

　　1、这里有几片树叶?

　　2、这4片树叶是一家人，你能分得出它们是谁吗?(打招呼)

　　3、猜一猜，这一家人聚在一起会说些什么呀?

　　总结：哦，原来，树叶爸爸和妈妈在一起说：宝宝，让我们一起去参加舞会吧!

　　过渡提问：刚才大树叶和小树叶们去参加舞会了，树叶宝宝一家也去了，还有谁也会去参加舞会呢?

　　画面二：

　　这些树叶也准备去参加舞会呢，可是你觉得它们准备好了吗?能去参加舞会吗?小树叶没有漂亮的衣服，心里越想越难过，小朋友们，你们有什么好办法来帮助小树叶吗?

　　画面三：

　　1、魔术师来了，"树叶魔术师，变出新衣服，本领真正大"。

　　2、他是谁?他来干什么?魔术师的本领真大，我们也来学学他的样子(边说边做动作"变、变、变")

　　3、变了吗?你喜欢哪件新衣服，为什么?

　　三、树叶的舞蹈1、老师好像听到有谁在哭，哎，是谁呢?它们为什么哭呀?

　　2、它们也想参加舞会，可是没有漂亮的衣服，魔术师又忙，这可怎么办?

　　3、示范：小树叶，请你躺在桌子上，我和我的伙伴--炫彩棒一起来变衣服，变呀变，变呀变。(涂了一半)变好了，你们看，行不行?(为什么不行呢?)那老师就把剩下的一起完成吧，大家一起来说：变呀变，变呀变(涂好)，好了好了，都好了!

　　4、小树叶急急忙忙地赶到舞会，跳起了欢乐的舞蹈。你们想请其他小树叶去吗，那就快去请你们的小树叶吧。

　　5、幼儿操作。

　　四、延伸我们一起和树叶宝宝跳欢快的舞蹈。

活动反思：

　　本次活动幼儿非常感兴趣，我想优美的FLASH是一个原因，同时，对于树叶孩子们也都不陌生，所以孩子们有话可说。本次活动的价值取向是想让幼儿在看看、听听、说说、做做中体验快乐的情绪，萌发乐意帮助他人的愿望。从孩子们的热情参与中，我感受到他们乐于帮助的情感。

　　当然活动总是有很多不足的：

　　难度不够。原先我想对于我们新中班的幼儿各方面的能力还是较弱的，所以只是让他们简单的打扮树叶，但是对于我们的孩子都能顺利完成，所以领导反馈也感觉是否可以增加一点难度，帮助树叶添上动态的手和脚等，这样就更能体现出活动的"主题"--树叶的舞蹈。我觉得非常有道理，是一个非常好的建议。

5、大班亲子韵律《快乐小木偶》教案设计

　　动作建议

　　[1-4]小节：双手掌心向下，上肢下上下上律动，两拍一动。

　　[5-7」小节：前两拍：快速上下律动;后两拍：两拍一动。

　　[8]小节：上肢下上下上律动，两拍一动。

　　[9-12]小节：双手掌心向下，上肢下上下上律动，两拍一动。

　　[13-15]小节：前两拍：快速上下律动;后两拍：两拍一动。

　　[16]小节：上肢下上下上律动，两拍一动。

　　活动目标

　　1.感受音乐的快慢节奏变化，合乐表现提线人和木偶人的双角色动作。

　　2.尝试用手、脚等身体的关节部位创编木偶人动作。

　　3.体验与同伴商量分工、合作演提线木偶戏的乐趣。

　　4.通过教师讲解舞蹈动作学会跳。

　　5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。

　　活动准备

　　1.木偶戏视频《闹新春》;教学P

　　2.音乐《第七阶段);

　　3.提线、布袋等

　　活动过程

　　一、观看木偶戏，了解提线木偶。

　　1.观看视频，了解提线木偶。

　　关键提问：(1)视频里有谁?(2)小木偶为什么会动?(3)小木偶哪些部位会动?

　　2.教师出示提线，在角色互动中明晰木偶人要跟提线人指挥

　　师：你当小木偶，能跟着提线人动一动吗?

　　二、在演出情境中感知音乐，尝试用上肢、下肢合乐动作

　　1.出示节目单(双手)，尝试上肢合乐动作。

　　2.出示节目单(单脚)，尝试下肢单脚合乐动作。

　　3.出示节目单(一手一脚)，尝试一手一脚合乐动作。

　　三、分角色合作游戏，尝试运用身体的关节部位进行合乐表演

　　1.感受提线人角色。

　　(1)教师当小木偶，一名幼儿当提线人，其他幼儿观察提线人能否控制线。

　　(2)一名幼儿当小木偶，教师和其他幼儿当提线人，集体尝试提线人动作。

　　2.两两合作演出。

　　(1)幼儿两两面对面合作，一名当提线人，一名当小木偶。

　　(2)创编身体合乐动作。

　　3.拉大幕，演大戏。(谢幕，鞠躬和观众说再见!)

6、大班音乐欣赏教案《小木偶变身记》含反思

　　【活动目标】

　　1、借助音乐与情境，大胆用肢体动作表现小木偶的不同动态，积累僵硬的动作经验。

　　2、结合情境体会小木偶变成小朋友的喜悦，愿意在日常生活中关心、帮助他人。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　7、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　【活动准备】

　　1、幼儿前期经验：听过故事《木偶奇遇记》，初步感知过小木偶的动作。

　　2、环境与材料创设：

　　①ppt(拥挤的马路、空旷的草地等);

　　②flash：仙女姐姐、美丽的小花园;

　　③“和谐城市心灵乐章”公益广告片断;

　　④音乐：《七式进阶》《木偶兵》《杜鹃圆舞曲》;

　　⑤充气榔头一把。

　　【活动过程】

　　一、小木偶诞生。

　　媒体呈现“木偶奇遇记”的画面，引发幼儿的回忆。

　　引导语：老木匠的本领可真大，今天我也来学做故事里的老木匠，小朋友们就是小木头，等会我敲到哪根木头，哪根木头就变成我的小木偶，跳到中间摆出一个小木偶的造型，好吗?

　　1、播放《七式进阶》音乐，教师扮演老木匠跟随音乐有节奏地敲打、制作小木偶。

　　A段音乐：做刨木、锯木、敲钉子状。

　　B段音乐：用充气榔头在“5-3”(嘟-哒)处随意敲击幼儿，幼儿摆出各异的造型，表示小木偶诞生。(为充分调动幼儿的积极性，可请幼儿和“老木匠”一起来制作小木偶。)

　　2、播放“木偶兵”背景音乐，做游戏“我是木头人”(边念儿歌边模仿小木偶的动作)积累僵硬的动作经验。

　　师：我们都是小木偶，让我们一起来玩玩“我是木头人”的游戏，看看谁的动作最像一个小木偶。“我们都是木头人，不许讲话不许笑，还有一个不许动”(两遍)。

　　游戏：关节动一动。规则：“木匠”拍自己身上的任意一个关节(双肩、肚子、膝盖等处)几下，小木偶就把那里的关节动几下。(提醒小木偶动作幅度要大些。)

　　3、幼儿随“木偶兵”音乐完整表现，教师随机辅以情景性语言，如把手伸出来，往上伸一伸，往前走一走，一起问个好……

　　二、小木偶变身。

　　出现仙女，提问：你们想变成真正的小朋友吗?要变成小朋友必须要有一颗爱心。怎样才是一个有爱心的小木偶?

　　1、播放公益广告“和谐城市心灵乐章”——情感提升。

　　师：你们从影片里看到有哪些人?他们帮助别人做了什么事?生活中也有很多人需要我们的帮助，你们想帮助谁?怎么帮助他们?

　　2、小木偶帮助警察指挥交通(个体表现)

　　(1)媒体演示情景——拥挤的马路

　　创设语言情景：马路上太拥挤了，警察叔叔忙也忙不过来，你们愿意帮忙吗?

　　(2)小木偶随音乐帮助警察指挥交通(感知僵硬的动作)。可以边随音乐表现边用有节奏的语言：我帮警察|指挥交通|请你等一等|请你快通过|……(可请个别动作较形象的小木偶来表现，集体模仿。)

　　师：警察叔叔说，在你们的协助下马路变通畅了，真要谢谢你们。

　　3、小木偶帮助花匠植树种花(合作表现)

　　(1)媒体演示情景——空旷的草地

　　创设语言情景：你们能把这片空旷的草地变成一个美丽的小花园吗?

　　(2)小木偶随音乐合作表现植树种花的情景

　　怎样才能变成美丽的小花园?在个别幼儿表演时可辅以有节奏的语言，如我把泥土松一松，我给小树浇浇水，小树小树快快长……

　　·分组：可以两个好朋友一组，也可以几个好朋友一组一起来植树种花，要先商量好谁来植树种花，谁来装扮小树小花。

　　·幼儿尝试合作表现，教师观察。要点：观察幼儿表现小木偶植树种花的动作是否多样，关注幼儿的合作表现情况。

　　(3)小组交流、分享(有侧重地选取)

　　(4)媒体演示：空旷的草地变成了一个美丽的小花园，鲜花盛开、绿树成荫，引发幼儿积极的情感体验。

　　师：草地变成了美丽的小花朵真是太让人高兴了，大家都说谢谢你们。

　　三、小木偶美梦成真。

　　仙女姐姐：恭喜你们，从现在开始你们终于变成了一个真正的小朋友(仙女用魔棒施展魔法)，孩子们欢呼：“谢谢你，小仙女!”

　　师：我太高兴了。你们终于变成一个真正的孩子了!那就让我们共同庆祝、尽情舞蹈吧!(播放《杜鹃圆舞曲》音乐)。

　　幼儿合作自由舞蹈，体验小木偶变成小朋友的快乐心情。

　　活动反思

　　乐曲欢快活泼，节奏感强，很容易调动幼儿的情绪，让幼儿热情高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿合作协调能力的发展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。

7、大班音乐教案《快乐的木偶》含反思

　　活动目标

　　1.运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞。

　　2.用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。

　　活动准备

　　造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。

　　活动过程

　　一、谈话导入

　　师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。

　　二、欣赏并感受木偶舞的特点

　　1.教师表演木偶舞，幼儿欣赏。

　　2.感受木偶舞的特点。

　　师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?

　　幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我们人的动作是灵活的，一个一个动作连贯着做，比较柔软;还可以有快有慢……

　　三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律

　　1.再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。

　　2.幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。

　　3.幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。"教案来自：屈;老师教;案网."(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)

　　4.交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。

　　师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?

　　5.跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……

　　6.根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。

　　师：看看这些动作的排列次序，你会发现什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗?

　　幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡，进行对照。)

　　四、尝试自编木偶舞

　　1.变化木偶舞的动作次序。

　　师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。

　　2.幼儿可自由结合，3～4人一组，尝试自编木偶舞。

　　提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。

　　尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同。

　　3.交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。

　　4.边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。

　　五、延伸活动

　　师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。

　　活动反思

　　在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。

8、幼儿园教案大班语言《一只耳朵耷拉的小白兔》教案

　　活动目标：

　　知识目标:观察图片,能完整讲述故事内容。

　　技能目标：发挥想象力，大胆续编故事。

　　情感目标：懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

　　通过倾听教师对图书书面语言的朗读，提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

　　引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　重点难点重点：发挥想象力，能大胆续编故事。

　　难点:懂得欣赏自己和他人，能与同伴友好相处。

　　活动准备

　　故事课件，故事动画片，兔子玩偶，故事骰子(贴图片)、画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料。

　　活动过程

　　一、猜谜导入，激发幼儿活动兴趣

　　1、教师说谜语：“红眼睛、白衣裳、尾巴短、耳朵长”。引导幼儿结合原有经验描述小兔子的特征。

　　2、教师出示一只耷拉耳朵的兔子玩偶引出课题：“老师今天给小朋友带来了一位比较特别的新朋友，你们看一看它哪儿长的很特别呢?”

　　二、分段欣赏，理解故事内容

　　1、教师讲述故事开始部分，并播放不同种类兔子的PPT图片。

　　2、利用故事课件，引导幼儿细致观察画面，并提出开放性和启发性的问题，引发幼儿的深入思考，大胆猜想故事情节的发展。

　　师：为什么今天小兔子心情不开心呢?

　　小伙伴是怎样笑话他的呢?

　　如果你是小兔子，伙伴们都笑话你你会怎么想?又会怎么做?

　　你觉得小兔子想的这个办法怎么样?

　　小伙伴们取笑他，你觉得这样做对吗?为什么?

　　猜一猜接下来他会干些什么呢?

　　我们来看看小兔子想了什么办法。

　　三、复述故事，锻炼表达能力

　　1、出示贴有图片的大骰子。请一名幼儿到前面来玩掷骰子的游戏，并鼓励幼儿大胆讲述大骰子上面的画面内容，再换另一名幼儿来玩。以此类推，直至讲述完所有画面。

　　2、两名幼儿合作讲述。一名幼儿手持大骰子，按故事情节发展变换画面，另一名幼儿完整讲述故事。

　　四、续编故事，拓展幼儿想象

　　1、师：那只耷拉耳朵的小兔子接下来还会发生什么是呢?小朋友们还有什么办法让它的耳朵竖起来吗?请发挥想象力一起来续编故事吧!

　　2、幼儿自由结成五组，自由续编故事。每组桌面都准备了画纸、彩笔、毛绒兔子、小棒、皮筋等辅助材料，幼儿可以借助此材料边操作边讲述，或者先画再讲述。

　　3、请每组一名代表分享本组续编的故事。

　　五、观看动画，幼儿情感迁移

　　1、播放故事动画片，形象生动的展示小兔子的动作、表情和语气，使幼儿感受到小兔子被伙伴们取笑的心情，理解故事内涵。

　　2、联系实际，引发幼儿讨论并分享自己和他人的独特之处，以及如何与同伴友好相处。

　　3、教师总结：其实,每个人都有自己的特别之处。在以后当我们看到身体胖的、个子矮的、或是身体某部位有残疾的小朋友时,我们不应该笑话他,要和他友好相处，给他们更多的关爱。

　　六、活动延伸：

　　1、在角色表演区，布置简单的场景，投放动物头饰，幼儿自主选择角色进行故事表演。

　　活动总结

　　在《纲要》和《指南》新理念的指导下，我遵循幼儿学习的规律和幼儿的年龄特点，设计并完成了本次教学活动。整个活动环节紧凑，步骤清楚，指导用语流畅、教学思路清晰。我遵循由浅入深的教学原则，采用了谜语玩偶形象导入、课件图片观察解读、游戏中复述、边操作边创编、欣赏故事动画片等多种教学形式，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。始终以幼儿为主体，每一环节都能吸引幼儿的兴趣，让幼儿在轻松的氛围中学习对话，在积极思考与快乐的表达中感受到了语言活动的无穷乐趣，较好地完成了预定的教学目标。

9、大班美术优秀教案《纸杯木偶》

活动目标：

　　1、运用剪、贴、卷的技能在纸杯上制作木偶。

　　2、鼓励幼儿克服制作中遇到的困难，坚持做好木偶。

　　3、体验克服困难后取得成功的快乐。

　　4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

　　5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备：

　　纸杯、彩色腊光纸、布头20cm×20cm、剪刀、水彩笔、浆糊、抹布。

活动过程：

　　(一) 出示纸杯木偶，引起幼儿兴趣。

　　(二) 介绍制作材料：布——做衣裳;纸杯——做头;腊光纸——做头发等。并观察由教师提供的半成品所表现纸杯木偶制作的步骤。

　　(三) 提出制作要求：

　　1、在规定时间内做好纸杯木偶。

　　2、遇到困难时能自己动脑筋或与同伴商量解决。

　　3、要和老师做的不一样：表情、年龄特征等。

　　(四) 幼儿动手制作：

　　1、教师进行观察，看幼儿是怎样解决遇到的困难。

　　2、对能力差的鼓励他想办法完成。

　　(五) 结束活动：将做好的作品展出，进行评价：

　　1、哪个木偶最漂亮?

　　2、你做的时候觉得哪里最难做?后来你是怎想办法的?

　　3、表扬做得又快又好的幼儿，鼓励没做完的幼儿在遇到困难时能多想几种办法，这样就能动作较快地做好木偶。

10、大班音乐活动教案《木偶》含反思

　　活动目的：

　　1、感受音乐的旋律，在初步熟悉音乐的基础上，学做动作。

　　2、能按照音乐的节奏模仿木偶动作，并能根据出示的红绿小人的动作进行大胆改编。

　　3、感受音乐的欢快热烈的情绪。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　活动准备：木偶、不同动作的红绿小人、红绿花环、磁带

　　活动过程：

　　一、出示木偶，引发幼儿兴趣

　　瞧老师这有一个什么?你们看他好玩吗?

　　它是怎样来跳舞的?我们一起来学学好吗?

　　1、引导幼儿辨别人与木偶的区别

　　刚才我们看到的小木偶跳舞的动作和我们一样吗〉?

　　小木偶跳舞是这样来跳得，为什么他是这样来跳的呢?(木木的、滑稽的)

　　2、听音乐，熟悉乐曲旋律，模仿木偶的动作

　　说了这么长时间，小木偶着急了，它想邀请小朋友一起来跳舞，我们看看小木偶是怎样听着音乐跳舞的?(第一遍音乐)

　　(教师边跟着音乐，边做动作，幼儿欣赏)

　　小朋友想不想和小木偶一起跳舞阿?那我们一起来学一学吧。(第二遍音乐)

　　二、出示红绿小人，引导幼儿自己看动作表演

　　1、出示红绿小人

　　今天小木偶带来了一位新朋友，瞧瞧它是谁?你看他有什么特点?(一半红一半绿)，那我们就叫他红绿小人吧。你看他正在做什么样的动作?谁想来学学他。

　　你们看他的动作和红绿小人一样吗?怎样就一样了?

　　那我们也来变成红绿小人吧,老师给你们准备了红绿的花环，请小朋友面对红绿小人，戴上红绿花环，要和红绿小人一样啊。

　　(一边听音乐，是有共同做动作)

　　再出示一张红绿小人，请一名幼儿模仿，并与其他幼儿共享

　　听音乐，将前两个红绿小人的东作连起来做。引导幼儿按节奏，做出木木的东作来。

　　2、引导幼儿选卡片，做动作

　　老师给每个小朋友提供了一张红绿小人的卡片，每张卡片上的红绿小人的动作都不一样，我请小朋友每人选择一张图片，按照图片上的红绿小人的动作表演，看谁表演得像。

　　3、同伴间共同表演，引导幼儿按照音乐的节奏，表演自己的红绿小孩

　　4、同伴互相交换红绿小人，进行表演。

　　5、游戏：木头人

　　玩法：音乐响起，幼儿按照音乐的节奏表演木偶动作，可以是自己的红绿小人的动作，也可以是同伴的。老师扮演熊，当熊回头看时，每名幼儿动作保持不动，熊回过头去后，幼儿继续做动作。

　　活动延伸：将红绿小人分开，与其他的红绿小人组合，变出不同的动作的红绿小人，在区角中进行表演。

　　活动反思

11、大班美术公开课教案《纸杯木偶》

活动目标：

　　1、运用剪、贴、卷的技能在纸杯上制作木偶。

　　2、鼓励幼儿克服制作中遇到的困难，坚持做好木偶。

　　3、体验克服困难后取得成功的快乐。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。

活动准备：

　　纸杯、彩色腊光纸、布头20cm×20cm、剪刀、水彩笔、浆糊、抹布。

活动过程：

　　(一)出示纸杯木偶，引起幼儿兴趣。

　　(二)介绍制作材料：布——做衣裳;纸杯——做头;腊光纸——做头发等。并观察由教师提供的半成品所表现纸杯木偶制作的步骤。

　　(三)提出制作要求：

　　1、在规定时间内做好纸杯木偶。

　　2、遇到困难时能自己动脑筋或与同伴商量解决。

　　3、要和老师做的不一样：表情、年龄特征等。

　　(四)幼儿动手制作：

　　1、教师进行观察，看幼儿是怎样解决遇到的困难。

　　2、对能力差的鼓励他想办法完成。

　　(五)结束活动：将做好的作品展出，进行评价：

　　1、哪个木偶最漂亮?

　　2、你做的时候觉得哪里最难做?后来你是怎想办法的?

　　3、表扬做得又快又好的幼儿，鼓励没做完的幼儿在遇到困难时能多想几种办法，这样就能动作较快地做好木偶。

　　小百科：木偶是一个汉语词汇，读音为mù ǒu，古代叫傀儡、魁儡子、窟儡子。

12、大班木偶剧欣赏优秀教案：老狼整容

　　大班木偶剧欣赏：老狼整容

　　活动目标：

　　1.根据木偶剧的剧情发展，大胆推测剧情内容，感受内在寓意。

　　2.了解木偶剧表演的基本形式，喜欢欣赏木偶剧。

　　3.积极思维，大胆表达自己的想法。

　　4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　5.激发幼儿主动复述故事的欲望，培养幼儿高自控性和高兴奋性。

　　活动准备：

　　木偶剧舞台布置、角色木偶、木偶剧表演、故事录音、电脑、了解“整容”的概念。

　　活动过程：

　　一、导入：介绍木偶剧表演《老狼整容》

　　二、边看木偶表演边分段讨论、分析故事。

　　第一段欣赏至：给我改变容貌和外表，提问、讨论。

　　第二段欣赏至：大摇大摆地走出了狐狸美容院，提问、讨论。

　　第三段欣赏至：我们再到别处去试试，，提问、讨论。

　　第四段欣赏至：它想找一只最肥的小兔子下手，提问、讨论。

　　第五段欣赏至：一定会成功的，提问、讨论。

　　第六段欣赏至结尾，提问、讨论。

　　三、完整欣赏，谢幕。

13、大班教案《木偶大聚会》含反思

活动目标：

　　1、体验在打击乐活动中合作的快乐。

　　2、能随音乐进行动作表演，并能看指挥用乐器表现乐曲。

　　3、学习木偶表演的动作。

　　4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　5、认真倾听并积极参与歌唱活动。

活动重难点：

　　学习木偶表演的动作，能随音乐进行动作表演，并能看指挥用乐器表现乐曲。

　　能看指挥用乐器表现乐曲。

活动准备：

　　乐器(铃鼓、碰铃、圆舞板各15个)、音乐、图片。

活动过程：

　　一、开始部分

　　故事导入：木偶家族要举行舞会了，嘟嘟为了能参加舞会，认真的练习着动作(师做前后摆手动作喊节奏1 2 3 4)，这时他的好朋友妞妞也来练习了(师做左右摆臂动作喊节奏1 2 3 4)，于是他俩决定一起参加舞会，就跳起了圆圈舞(师做双手打开左右摇摆动作喊节奏1 2 3 4 5 6 7 8)。转眼，天黑了，他们相互道别后就愉快的回家了(师做挥手动作喊节奏1 2 3 4 5 6 7 8)。

　　二、基本部分

　　1、教师提问，引导幼儿回忆故事内容及做的动作。

　　教师：小朋友们，刚才故事里有谁?都做了哪些动作?

　　2、出示图片，请幼儿根据故事内容将图片按顺序摆放。

　　教师：现在请小朋友根据故事内容，把图片按顺序摆放好。

　　3、教师带领幼儿做动作。

　　教师：小朋友，我们一起学木偶跳舞吧。

　　4、幼儿欣赏音乐，教师完整表演。

　　教师：接下来我们一起来欣赏木偶表演吧!

　　5、幼儿随音乐看图片完整表演。

　　教师：这一次请你们看着图片，听音乐跳木偶舞吧。

　　6、幼儿分角色表演音乐。

　　教师：我们来分角色表演，谁扮嘟嘟?(男孩)谁扮妞妞?(女孩)跳圆圈舞时怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道别时怎么做?(拉手跳的小朋友面对面挥手。)

　　7、出示乐器，引导幼儿认识，幼儿自由选择乐器，师公布配器方案。

　　①嘟嘟—碰铃 ②妞妞—圆舞板

　　③圆圈舞—碰铃、圆舞板合奏 ④道别—铃鼓

　　强调铃鼓以摇奏的方法表现。

　　8、幼儿交换乐曲演奏。

　　教师：请小朋友交换乐器来为乐器伴奏吧。

　　9、引导幼儿看指挥，为乐曲伴奏。

　　教师：现在我来做指挥，我们分声部演奏，我指到哪组，哪组的小朋友就来拍。

　　10、幼儿看指挥演奏乐曲。

　　教师：演奏的时候眼睛要看着指挥，这样你就能很清楚地知道什么时候轮到自己演奏了。

　　11、请幼儿当指挥，带领幼儿演奏乐曲。

　　三、结束部分

　　送乐器回家，师幼一起跳木偶舞。

活动反思：

　　《木偶大聚会》选自《胡桃夹子组曲》，乐曲欢快活泼，节奏感强，很容易调动幼儿的情绪，让幼儿热情高涨。选择本次教学活动，除了让幼儿享受到奏乐活动带来的快乐，更能促进幼儿合作协调能力的发展，同时也能使幼儿进一步提高对音乐的感受力和表现力。现将本次活动反思如下：

　　1、教师思路清晰，在活动中为了让幼儿将故事内容记得更深刻，我出示一组打乱的图片，让幼儿根据故事内容按顺序将图片摆好，随后教师再次讲故事让幼儿自己验证结果，注重了幼儿的主体地位。

　　2、放手，把机会给予孩子。在以前的打击乐活动中，我们一般是让孩子集体练习，集体演奏，乐器早就放在了孩子们的椅子底下，孩子们对乐器没有选择的余地。在今天的教学活动中，我将三种乐器摆在教师前边，让幼儿选择自己喜欢的乐器进行打击乐活动。通过这样的形式，孩子们的兴趣就更高了，演奏的效果也比较好。有时候，我们放一放手，孩子们会给予我们很多的惊喜，但这些惊喜还是要建立在平时一点一滴的积累上的。

　　3、在和保教主任沟通后，得知孩子们以前没有接触过打击乐活动，所以在出示打击乐后我增添了介绍、认识打击乐的环节，通过说一说、试一试的方式让幼儿熟悉了三种乐器的演奏方法。在听、看、试、演等环节中，孩子们对乐曲的旋律掌握的较好，打击乐活动顺利完成。

14、幼儿园大班舞蹈欣赏教案《快乐的皮影人》公开课教案反思

　　活动目标：

　　1.欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。

　　2.能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。

　　3.喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。

　　4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。

　　5.通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动重点：

　　初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。

　　活动难点：

　　敢于大胆模仿舞蹈动作。

　　活动准备：

　　1.比较亮的灯(太阳灯)，白色的幕布。

　　2.教师教学资源《俏夕阳》;《快乐的皮影人》音乐。

　　3.幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。

　　活动过程：

　　一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在

　　干什么?你认为皮影舞哪里好玩?她们的动作和我们平时的动作有什么不一样?

　　小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改

　　编而来，现流行于我国的河北地区，2006 年时还上过央视春晚呢!平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位;平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。

　　二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。

　　1.再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。

　　提问：皮影人都是哪里在动?都是怎样动的?你喜欢视频里的哪个动作?

　　它是怎样做的?

　　小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。

　　2.师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。

　　提问：皮影人全身动作是怎样配合的?谁想到台前模仿一下?

　　小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。

　　(1)鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作?自己试一试吧!

　　(2)拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。

　　可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。

　　活动延伸：

　　表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。

　　大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思

　　《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。

　　活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。

　　最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。

　　但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。

15、大班音乐欣赏教案《可爱的木偶》含反思

活动目的：

　　1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。

　　2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

　　3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

　　1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

　　创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

　　2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

　　3、知识准备：

　　(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。

　　(2)幼儿初步会创编简单的歌词。

活动过程：

　　1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

　　2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

　　(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

　　(3)幼儿创编歌词。

　　①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

　　③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

　　⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

　　4、复习舞蹈：杂偶。

　　教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。(2)动作要合拍，符合音乐形象。

　　5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

　　延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

教学反思：

　　在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。

16、大班音乐优质课教案《可爱的木偶》含反思

　　一、活动目的：

　　1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。

　　2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

　　3、乐于探索、交流与分享。

　　4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

　　二、活动准备：

　　1、物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

　　创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

　　2、技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

　　3、知识准备：

　　(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。

　　(2)幼儿初步会创编简单的歌词。

　　三、活动过程：

　　1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要象木偶人的动作。

　　2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

　　(3)幼儿创编歌词。

　　①教师同样以小象的身份引入，引导幼儿说说要怎样根据小象的样子编歌词?如：可爱的小象套在手，我们把它逗一逗，拍拍手，点点头，摇摇脑袋点点头，跟着我呀做早操，一二一二摆摆手，我们都是好朋友，我和小象交朋友……

　　②引导幼儿自由为所喜欢的动物编歌词，并可适当改变动作。教师鼓励能力强的幼儿创编出顺口的歌词;引导能力一般的幼儿为所喜欢的动物木偶创编歌词;鼓励能力差的幼儿自由创编歌词。

　　③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……

　　④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。.来源快思老师教案网;教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

　　⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

　　4、复习舞蹈：杂偶。

　　教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：

　　(1)动作要象木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。

　　(2)动作要合拍，符合音乐形象。

　　5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

　　延伸：引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

　　教学反思：

17、大班音乐下学期教案《木偶大聚会》含反思

　　活动目标：

　　1、体验在打击乐活动中合作的快乐。

　　2、能随音乐进行动作表演，并能看指挥用乐器表现乐曲。

　　3、学习木偶表演的动作。

　　活动重难点：

　　活动重点：学习木偶表演的动作，能随音乐进行动作表演，并能看指挥用乐器表现乐曲。

　　活动难点：能看指挥用乐器表现乐曲。

　　活动准备：

　　乐器(铃鼓、碰铃、圆舞板各15个)、音乐、图片。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　二、基本部分

　　1、教师提问，引导幼儿回忆故事内容及做的动作。

　　教师：小朋友们，刚才故事里有谁?都做了哪些动作?

　　2、出示图片，请幼儿根据故事内容将图片按顺序摆放。"屈,老师.教案,网出,处!

　　教师：现在请小朋友根据故事内容，把图片按顺序摆放好。

　　3、教师带领幼儿做动作。

　　教师：小朋友，我们一起学木偶跳舞吧。

　　4、幼儿欣赏音乐，教师完整表演。

　　教师：接下来我们一起来欣赏木偶表演吧!

　　5、幼儿随音乐看图片完整表演。

　　教师：这一次请你们看着图片，听音乐跳木偶舞吧。

　　6、幼儿分角色表演音乐。

　　教师：我们来分角色表演，谁扮嘟嘟?(男孩)谁扮妞妞?(女孩)跳圆圈舞时怎么做?(嘟嘟和妞妞拉手跳。)道别时怎么做?(拉手跳的小朋友面对面挥手。)

　　7、出示乐器，引导幼儿认识，幼儿自由选择乐器，师公布配器方案。

　　①嘟嘟—碰铃 ②妞妞—圆舞板

　　③圆圈舞—碰铃、圆舞板合奏 ④道别—铃鼓

　　强调铃鼓以摇奏的方法表现。

　　8、幼儿交换乐曲演奏。

　　教师：请小朋友交换乐器来为乐器伴奏吧。

　　9、引导幼儿看指挥，为乐曲伴奏。

　　教师：现在我来做指挥，我们分声部演奏，我指到哪组，哪组的小朋友就来拍。

　　10、幼儿看指挥演奏乐曲。

　　教师：演奏的时候眼睛要看着指挥，这样你就能很清楚地知道什么时候轮到自己演奏了。

　　11、请幼儿当指挥，带领幼儿演奏乐曲。

　　三、结束部分

　　送乐器回家，师幼一起跳木偶舞。

　　活动反思：

18、大班音乐游戏活动教案《木偶大聚会》含反思

教学目的：

　　1.通过节奏乐《木偶大聚会》，让幼儿感受乐曲明快、含蓄的性质，分析乐曲的结构，体验演奏活动中合作的快乐。

　　2.引导幼儿看图谱表现乐曲的节奏，初步掌握看指挥演奏的方法。

　　3.愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

　　4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

教学重难点：

　　感受乐曲的情绪，体验演奏乐器的快乐。

　　互相倾听，协调音色。

活动准备：

　　乐器、音乐、图谱。

活动过程：

　　一、开始部分

　　1.组织幼儿做端，准备上课。

　　2.教师谈话，引出课题。

　　快乐的音乐响起来了，木偶家族即将进行盛大的聚会，你们看谁来了?

　　二、基本部分

　　1.引导幼儿欣赏音乐，并完整感受。

　　提问：你觉得这首音乐是怎么样的?好像在干什么?

　　2.再次欣赏音乐进一步感受乐曲性质。

　　介绍：乐曲的作者、名称及内容。

　　3.熟悉图谱

　　介绍：图谱中的三种颜色的木偶分别代表三种演奏方法，老师是根据乐曲声音的特点来画的，请小朋友仔细看，这些木偶是怎么和音乐舞蹈的?

　　4.匹配乐曲。

　　5.请幼儿按图谱打节奏。

　　6.引导幼儿随音乐看图谱打节奏。

　　7.徒手练习

　　(1)手打乐曲的动作，嘴发乐曲的声音，看图谱练习一遍。

　　(2)看指挥，分乐器练习。

　　(3)提出要求进一步练习。

　　8.配器演奏

　　1、轻轻拿出乐器，注意指挥的手势，看指挥演奏。

　　讨论：演奏的效果，提出要求注意的地方。

　　2、提高要求，再演奏一次，提醒幼儿互相倾听。

　　3、鼓励幼儿自由选择，交换乐曲演奏。

　　9.引导幼儿看指挥，完整演奏，活动自然结束。

　　三、结束部分

　　1.教师总结，对本节课表现好的幼儿进行表扬。

　　2.收拾用具，下课休息。

活动反思：

19、童话故事大班语言活动教案：小蝌蚪找妈妈公开课教案反思

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，了解小蝌蚪找妈妈的过程及青蛙的外形特征及小蝌蚪变青蛙的过程。

　　2、能够用完整连贯的语言清楚表达自己的意思。

　　3、喜欢小蝌蚪找妈妈的故事，感受故事中所表现的人情美。

　　4、通过阅读小图、上下图的对比观察，了解故事的情节，通过一组图片排序，了解故事情节的发生和发展，培养细致观察和较完整表述能力。

　　5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　活活动重、难点：

　　用完整连贯的语言表达自己对故事情节的理解

　　活动准备：

　　故事录音带、课件、图片。

　　活动过程：

　　一.猜谜语，引出课题。

　　“大大的脑袋，黑黝端，细细的尾巴水中游!”

　　提问：“小蝌蚪从没见过自己的妈妈，你们知道小蝌蚪的妈妈是谁吗?”

　　二.播放故事录音，感知故事内容。

　　教师提问：

　　1、故事中有谁?发生了什么事?

　　2、小蝌蚪的妈妈长得是什么样的?

　　3、在找妈妈的过程中它们碰到了谁?互相说了什么?

　　4、它们把谁当成了妈妈?

　　三、分段欣赏故事内容。

　　1、小蝌蚪为什么去找妈妈?

　　2、看图片1，遇到鸭妈妈时，他们说了些什么?鸭妈妈说了些什么?

　　3、看图片2、3、4，遇到鱼妈妈、乌龟妈妈、鹅妈妈时，他们说了些什么?小蝌蚪又说了些什么?

　　4、用连贯的语言说一说故事情节。

　　四、熟悉掌握故事

　　幼儿跟录音边看图边讲述故事《小蝌蚪找妈妈》。

　　五、活动延伸：

　　欣赏小蝌蚪变成青蛙的课件。

　　1、小蝌蚪和青蛙妈妈长得像吗?她是长得怎么样的?蝌蚪是如何变成青蛙的?

　　2、再次完整看图片了解青蛙的生长过程。

　　3、教师小结：原来小蝌蚪过几天先会长出两条后腿来，接着又会长出两条前腿来，等四条腿长齐了，脱掉尾巴，换上绿衣袭，就变成了青蛙。

　　活动反思：

　　我觉得这节课的设计整体来说是自然、流畅、轻松活泼的，教学内容符合孩子们的年龄特点和认知方式，生动形象的直观教具是孩子们兴致盎然。首先从老师问孩子们，回家没看见自己的妈妈时，是什么样的心情导入，让幼儿知道孩子和妈妈的关系，之后出示《小蝌蚪找妈妈》的故事，这不仅集中了幼儿的注意力，也让幼儿有了一个丰富的想象空间。从活动中可以看出孩子们对老师的操作活动有着很浓厚的兴趣，通过自己的表达，孩子们对小蝌蚪的各种动态有了一定的理解，老师先让孩子了解小蝌蚪的特征，再让幼儿讨论小蝌蚪游动的反向，是怎样改变小蝌蚪游动的方向的，突出了本节活动课的重点。将语言发展，数的感知，探索巧妙的融合在一起。

20、大班音乐优质课教案《我和木偶交朋友》含反思

　　【活动目标】

　　1、学会依木偶的形象创编歌词，并即兴演唱歌曲。

　　2、学会操作木偶的技能：摇头、点头、做操的动作。

　　3、培养幼儿的尝试精神。

　　4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　【活动准备】

　　物质准备：磁带(木偶模仿音乐、杂偶的音乐、我和木偶交朋友的音乐)、录音机。

　　创设情景：使班级每个角落都有木偶(掌中偶、提线偶、桌面偶等)，数量超出幼儿的人数。

　　技能准备：幼儿已学过操作木偶的简单技能，幼儿有初步的创编舞蹈的技能。

　　知识准备：

　　(1)幼儿已经欣赏过歌曲，并对歌曲较熟悉。

　　(2)幼儿初步会创编简单的歌词。

　　【活动过程】

　　1、律动：木偶模仿音乐，教师以小木偶人的身份引入，引导幼儿依音乐做木偶人的动作人室，要求幼儿动作要合拍，要像木偶人的动作。

　　2、练声：木偶学唱歌，教师示范讲解，引导幼儿用自然的声音练唱。

　　3、歌曲：《我和木偶交朋友》。

　　(1)教师以木偶小象的身份引入，引导幼儿念儿歌《我和木偶交朋友》，要求幼儿眼睛看着木偶，(快思 www.banzhuren.cn)边念儿歌边练习“套木偶、走路、摇头、做操”的动作。

　　(2)复习歌曲两遍，教师同样以木偶小象的身份，引导幼儿边唱边操作木偶，要求幼儿要唱准，还要持木偶合拍地做动作。

　　(3)幼儿创编歌词。

　　③在幼儿创编歌词的同时，教师启发引导幼儿练习并掌握操作木偶的简单技能：摇头、点头、做操……

　　④待幼儿仿编后，教师引导幼儿自由选择木偶(提线偶、掌中偶、桌面偶)，边操作边唱仿编的歌曲。教师全面巡视，引导幼儿依据木偶的角色进行操作、仿编、演唱。

　　⑤请个别幼儿上台操作木偶进行演唱，教师、幼儿根据同伴编的歌词进行讲评。及时表扬编得顺口、有进步的幼儿。

　　4、复习舞蹈：杂偶。

　　教师引导幼儿练习舞蹈的动作，要求：

　　(1)动作要像木偶，弯腰、双臂侧平举并放松。

　　(2)动作要合拍，符合音乐形象。

　　5、舞蹈：“杂偶”出室，要求幼儿的动作要合拍。

　　【活动延伸】

　　引导幼儿观看有关木偶表演的节目，让幼儿对木偶有更深入的认识，在“音乐表演角”中投放木偶的衣服供幼儿边听音乐边做小木偶的动作。

　　教学反思：

　　我从这几方面来总结和反思本次活动

　　1.教具的制作和使用：本次教学活动中，我本着简单易操作的教育理念，整个活动过程使用的教具只有小狐狸布偶一个、记录表、铅笔若干。教具虽简单，但却收到了较好的效果，孩子们都被我的表演所吸引，紧紧跟随老师的思路。

　　2. 教育对象的选择：活动的主题是“我会交朋友”，为了拓宽孩子的交友范围，我选择了大5、大6、大7、大8的孩子一起参与活动，一开始我还担忧孩子们会不会去与其他班的幼儿交往，后来发现我的担忧是多余的，孩子们对于与其他班的孩子进行交往非常雀跃，这让我深悟：教学要敢于尝试。

　　3.游戏的选择：选择“套圈”游戏，目的是进一步熟悉好朋友的信息，游戏中有这样一段歌词是：“先套XXX，再套XXX，后套XXX呀”正好可以巩固刚刚交的新朋友的姓名，同时游戏有一个角色的分配，这又让幼儿学会了协商和合作，并且体验了与朋友一起玩游戏的乐趣，从而激发孩子主动交朋友的情感。

　　整个活动过程，孩子们都表现得轻松愉快、积极主动，特别是在交友和游戏这两个环节，课堂气氛很活跃，有的孩子还主动去找客人老师做朋友，做到大胆询问、主动邀请、合作协商，不因对方是老师而拘谨。

　　本次活动由一位幼儿的一句问话：“老师，什么是爱好?”让我看到了活动的不足之处，“爱好”对于大班孩子来说还是太书面化了，没有从孩子的角度看问题，虽然我也有稍作解释，但还不够详细具体，以后在教学中考虑问题还要再全面些，教学中学会换位思考，争取在教育教学工作中更上一个台阶。

21、大班上学期音乐教案《舞蹈小篱笆》含反思

活动目标：

　　1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。

　　2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。

　　3、乐意跟随音乐跳舞。

　　4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。

　　5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：

　　钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》

活动过程：

　　一、谈话导入，引发幼儿兴趣。

　　师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗?舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么?热身!"

　　二、播放音乐，做热身运动。

　　师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。"

　　三、钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。

　　师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。

　　师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊?它叫什么名字?《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗?那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"

　　四、教师剖析动作，幼儿学习动作。

　　1、教学重点：

　　锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。

　　2、幼儿回忆动作。

　　师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"

　　请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词?是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊?那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗?首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的?两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。

　　师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗?"

　　3、教师有顺序的教导幼儿学习动作。

　　师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"

　　1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。

　　师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"

　　1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。

　　师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗?'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢?双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗?身体是怎么摇的?我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"

　　1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。

　　师："那么，第二句歌词是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的?老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"

　　1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。

　　师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"

　　1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。

教学反思：

　　一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。

22、语言活动———骄傲的小蝴蝶（大班语言公开课教案及教学反思）

　　一、课题名称：语言活动———骄傲的小蝴蝶(大班)

　　二、活动目标：

　　1、知道朋友间要互相帮助，特别在朋友最需要帮助的时候。

　　2、认识、理解字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　三、活动准备：

　　课件;录音机、音乐磁带《蝴蝶飞》、《好朋友》;字卡;

　　四、活动过程：

　　(一)、开始：导入活动。

　　1、幼儿听《蝴蝶飞》音乐做“蝴蝶飞”律动进入活动室。

　　2、幼儿看课件，猜蝴蝶的谜语。

　　3、今天蝴蝶带来了一个好听的故事，我们一起欣赏吧。

　　(二)、基本：引导幼儿学习故事。

　　1、看课件，听故事《骄傲的小蝴蝶》。

　　提问：故事中有谁?让我们再听听故事里讲了一件什么事?

　　2、边看课件边提问，讲述第二遍故事。

　　(1)、小刺猬为什么会小手小脚朝天，整个身子翻了过来?

　　A：理解、认识：绊。

　　B：教育幼儿平时行走等时要注意安全。

　　(2)、小蝴蝶看到小刺猬翻不了身，是怎么做的?

　　理解、认识：五颜六色。

　　(3)、小蜜蜂看到小刺猬翻不了身，又是怎么做的?

　　理解、认识：帮助。

　　(4)、小蝴蝶看到小刺猬翻了身，对小蜜蜂说了什么?可以看出是一只什么样的小蝴蝶?

　　理解、认识：骄傲

　　(5)、引导幼儿为故事取名字。

　　3、培养朋友间互相帮助，团结友爱的情感。

　　(1)、讨论：你喜欢故事中的小蜜蜂吗?为什么喜欢它?

　　(2)、幼儿讲述同伴间互相帮助、团结友爱的故事。

　　(3)、小结：朋友间要互相帮助、团结友爱，还要帮助一切需要帮助的人……

　　4、舞蹈：《好朋友》

　　小蜜蜂能乐于助人，是我们学习的好榜样，让我们跳个《好朋友》的舞送给她吧。

　　5、巩固认读字词：绊、五颜六色、帮助、骄傲。

　　(三)、结束：“听说故事中的这只蝴蝶后来改正了缺点，变成了一只乐于助人的蝴蝶，现在做了很多的好事，让我们一起出发去看看吧。”幼儿听《蝴蝶飞》音乐做蝴蝶飞的律动出活动室，结束活动。

　　教学反思

　　这次语言活动课我认为以下几点做得比较好：

　　1、活动一开始我让幼儿看课件谜面猜蝴蝶的谜语，激发了幼儿参与活动的兴趣，调动了幼儿参与活动的积极性，且幼儿猜谜的常规很好。接着以蝴蝶带来了一个好听的故事引出故事，非常吸引幼儿，把握住了他们的兴趣点，由此使以后的故事教学顺利开展。

　　2、整个活动设计很自然，环环相扣，符合新纲要设计理念。教师给幼儿看精美的故事课件，通过听觉与视觉的冲击，他们对故事的印象已非常深刻，培养了幼儿良好的倾听习惯，在倾听的过程中不断升华故事。当教师再提问问题时，孩子们迎刃而解了。

　　3、教师在使用教材的过程中，不仅以幼儿为本位，使用好教材。而且能根据大班幼儿的年龄特点设置了认识字宝宝活动，使教材更加符合幼儿的需要。

　　4、教师在组织中有的放矢，各环节衔接自然。课堂参与度比平时高许多，一些平时甚少发言的幼儿也高高举起了小手，。课中进行的识字游戏再一次调动幼儿的学习欲望，使幼儿在轻松愉快的氛围中巩固了识字。

　　5、语言活动中很自然地融入了思想品德教育和安全教育，升华了本故事的思想，很好地完成了活动目标。并且使语言活动与艺术(舞蹈活动)有机整合，动静结合，幼儿在语言活动中学得轻松、快乐。

　　这堂课中，我也有不足之处：

　　为追求良好的教学效果，而忽视差异教育。在活动中，我为了体现更好的教学效果，在需要幼儿集体前展示交流时，只提问几个能力强的幼儿，忽视了需要特殊关照的孩子。而且由于是观摩活动，为了能有更好的活动效果，怕出现乱的现象，所以不敢大胆地让不同的孩子自主表现，不能让更多的孩子在活动中获得满足感与成功感。

23、幼升小语言活动《小阿力的大学校》大班绘本教案反思

　　活动目标：

　　1.通过认真倾听故事，能够初步感受故事人物的情绪和心理活动，愿意与同伴分享自己的想法。

　　2.在交流的过程中有长大的自信心和自豪感。

　　3.知道面临新环境时会有许多人、许多办法来帮助自己。

　　4.培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。

　　5.培养幼儿对文学作品的理解能力和表现力。

　　活动准备

　　物质准备：图画书，“伊比伊比”伴奏音乐。场地准备：幼儿围坐，有进行音乐游戏活动的空间。

　　活动过程：

　　1.通过与幼儿交流并引导观察小阿力的不同表情，激发幼儿阅读的兴趣。

　　(1)结合幼儿的实际体验进行简单交流。

　　提问：你们愿意上学吗?要上学了，你们是什么心情?

　　(2)单独出示小阿力两种表情对比的画面，引导幼儿观察。

　　①观察开心的表情。

　　提问：小阿力要上学了，他是什么心情?你是怎么知道的?

　　②观察不开心的表情，鼓励幼儿大胆猜想小阿力不开心的原因。

　　提问：离上学的时间越来越近，小阿力现在的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　我们想的是不是和小阿力想的一样呢?让我们一起来读一读这本《小阿力的大学校》。

　　2.通过阅读故事的前半段(从故事开始到“乘着风飞上了天”)，引导幼儿仔细观察画面，初步理解故事情节和线索，感受故事人物的情绪和心理活动。

　　(1)教师讲述故事，幼儿认真倾听。

　　(2)引导幼儿对重点画面(小阿力是怎样照顾小鸟的4幅画面)进行仔细观察。

　　提问：他为什么要拿着盒子跑过来?

　　为什么小鸟的心怦怦地跳，小阿力是怎么做的? 小阿力为什么轻声跟小鸟说?

　　小阿力和小鸟说话时的心情怎么样?你是怎么知道的?

　　小鸟很害怕，给它东西它也不吃，你们觉得小鸟有点像故事里的谁?

　　(3)共同关注重点画面(小阿力把小鸟放走了的对开画面)，进行讨论、交流。

　　提问：小鸟飞走了，它的心情怎样? 小阿力的心情又会是怎样的呢?

　　3.结合故事中小阿力的感受，引导幼儿大胆表达自己在即将上学时的感受。

　　提问：我们小朋友也即将面临小学这个新环境，听完这个故事，你们有什么感受与想法?

　　4.阅读讲述后半段故事，知道有许多人会帮助自己面临新环境。

　　指导语：小阿力真的上学了，学校是不是真的像他想的那样呢?他在碰到困难时是怎么解决的?有谁帮助了他?我们接着来读书。

　　(1)继续阅读故事。

　　(2)引导幼儿观察重点画面交流。

　　提问：小阿力的大学校都有什么地方?

　　小阿力在学校里的心情怎么样?你是怎么知道的? (请幼儿重点观察小阿力第一天在学校的画面)

　　(3)教师讲完故事，引导幼儿交流。提问：小阿力在学校的生活开心吗?学校是像他想的那样令人害怕吗? 都有谁帮助了小阿力?

　　妈妈是怎么帮助他的?老师是怎么帮助他的?小伙伴是怎么做的?

　　5.教师整体讲述故事，引导幼儿知道面临新环境时自己也可以帮助自己，激发幼儿长大的自豪感。

　　(1)教师完整讲述故事。

　　(2)指导语：在这个故事中，作者为什么写了许多小阿力救助小麻雀的事?

　　教师小结：在面临新环境时，我们会紧张、会害怕，但一定要放心，因为有许多人会帮助你;同时，我们也可以自己帮助自己建立信心，就像小阿力一样，会交到许多新朋友的。

　　6.交流讨论：我们如何来适应新环境?

　　(1)指导语：我们都会遇到面临新环境的时候，除了有很多人可以帮助我们，还有哪些方法可以帮助我们呢?

　　(引导幼儿交流时，可以适时地把这些方法用孩子看得懂的方法记录下来，并进行一定的分类整理。)

　　提问：面临一个新环境，我们以什么样的心情去对待? 面临一个新环境，如果有困难，我们可以找哪些人帮助? 面临一个新环境，我们怎样找人帮助我们?怎样去交流? 还有哪些方法来帮助我们?

　　7.音乐游戏“伊比伊比”，引导幼儿感受在更换不同伙伴游戏时的快乐。

　　(1)介绍游戏玩法，学习简单的动作。

　　教学反思：

　　故事是最能打动孩子的，也是最容易看出孩子内心想法的，并且是最能不着痕迹向学生进行思想渗透的。

　　在今天的《小阿力的大学校》绘本共读中，当我问学生：“如果你是小阿力，你愿不愿意让小鸟飞走?”时，孩子们的思想就充分暴露了出来。支晨鸥说：“不愿意，因为小鸟太弱小了，我要保护它。”(帮助弱小型)魏少轩说：“我要把小鸟放走，因为小鸟也需要自由。”(渴求自由型)李书杰说：“我愿意把小鸟放走，因为它也会想念自己的爸爸妈妈。”(亲情为上型)刘依凡说：“我愿意让小鸟飞走，它得自己飞向大自然。”(努力拼搏型)

　　随着故事的往下进行，小阿力做出了放飞小鸟的举动，这时我适时补充“这只小鸟也该飞向广大的世界了，就像小阿力一样。”暗暗地向学生渗透我选择的主题“要勇敢地面对，你也会成长”。

　　善用绘本，它最能润物细无声。

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