大班语言小鼹鼠过生日教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-02-14 16:11:02

大班语言小鼹鼠过生日教案反思

1、大班语言小鼹鼠过生日教案反思

  教学目标:

  1.了解故事内容,能用连贯的语言表达主要故事情节。

  2.知道开车行走时要注意交通规则,并能和同伴互帮互助。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学准备:

  1.教具:标志卡片,幼儿画册。

  2.视频转换仪、电视机。

  教学重点难点:

  教学重点:

  知道开车行走时要注意交通规则。

  教学难点:

  能用连贯的语言表达主要故事情节。

  教学方法:

  情境教学法、谈话讨论法。

  教学过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  1.师:小朋友们,你们生日的时候一定收到过礼物吧,你们收到的礼物有哪些,收到礼物后你们的心情是怎么样的?

  2.小结:我们收到过花,玩具,糖果等很多的东西,收到礼物后心情是很愉快,很激动的。今天啊是小鼹鼠的生日,他的爸爸妈妈也送给了他一份礼物,我们来看看他收到了什么东西。收到了礼物后,发生了什么事情?1.回忆自己曾经收到过的生日礼物以及收到礼物后的心情。

  3.认真倾听教师小结,引发想要了解故事的愿望。

  通过回忆幼儿自己曾经收到过的礼物以及收到礼物后的心情,引出故事主人翁收到的礼物,从而引起幼儿的兴趣,引出下面的故事。

  二、幼儿边阅读《幼儿画册》边欣赏故事内容,能够用连贯的话叙述故事内容。

  1.教师讲故事。

  2.提问:

  (1)小鼹鼠的生日礼物是什么?

  (2)得到礼物后发生了什么事情?

  (3)小鼹鼠开着车,一路遇到了哪些交通标志,他是怎么做的?

  (4)小鼹鼠不看交通标志,给朋友们带来了什么麻烦?

  (5)最后发生了什么事情,朋友们是怎么帮助小鼹鼠的?

  3.再次欣赏故事,感受故事的趣味性。

  (1)讨论:你喜欢小鼹鼠吗?为什么?

  4.通过提问、讨论,引发幼儿讨论在路上开车除了要看交通标致外,还有什么时候也要遵守交通规则的?

  三、启发幼儿说出走路和骑车时也要走人行横线,看红绿灯。

  1.认真倾听教师讲故事。

  2.听故事内容并回答:

  (1)小鼹鼠的生日礼物是什么?

  (2)得到礼物后发生了什么事情?

  (3)小鼹鼠开着车,一路遇到了哪些交通标志,他是怎么做的?

  (4)小鼹鼠不看交通标志,给朋友们带来了什么麻烦?

  (5)最后发生了什么事情,朋友们是怎么帮助小鼹鼠的?

  3.再次欣赏故事,进一步感受小鼹鼠的错误行为:讨论:你喜欢小鼹鼠吗?为什么?

  4.讨论在路上开车除了要看交通标致外,还有什么时候也要遵守交通规则的?通过认真倾听教师讲故事,老师提问相关故事内容来帮助幼儿了解故事内容,感受到整个故事情节。并能积极参加讨论来让幼儿明白早走路,骑车,开车时要看交通标志,以免发生意外。

  四、游戏,我是乖宝宝

  一名幼儿扮演司机,一名幼儿扮演交通警察,根据交通指示灯来过马路。玩游戏:我是乖宝宝通过游戏巩固要遵守交通规则的意识。

  教学反思:

  《小鼹鼠过生日》是一则情节曲折、富有童趣和教育意义的故事。故事通过描写小鼹鼠开着爸爸送的小汽车横冲直撞,不注意交通规则,结果闯出了很多麻烦,最后在朋友的帮助下,知道了遵守交通规则的必要性以及同伴间相互帮助的重要性。故事内容贴近幼儿的日常生活,充满着童趣,深受幼儿喜爱。其中,小鼹鼠被形象地描述为一个先不遵守交通规则后承认错误的淘气孩子,和我们身边的有些孩子一样,这个形象能引起孩子们的极大关注兴趣。通过故事,让幼儿知道要在路上开车、行走时要遵守交通规则。

  活动中,大部分幼儿能较快地理解故事内容,并很快认识故事中的各种标志,知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事,小鼹鼠会怎么做。另外,在老师的稍微提醒下,幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节,活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则,如红灯停、绿灯行,行走斑马线等。还有一些孩子,已有了一定的基础,如王思沁、李思源能说出很多关于马路上的一些交通标志,如转弯、危险等,想必是家长平日带给他们的。

  活动中,幼儿对故事内容兴趣很浓,上课的积极性也很高。教师为幼儿创设了一个自由宽松的氛围,使幼儿在活动中能够主动尝试与同伴合作,并在活动中体会了成功的快乐。幼儿的合作能力也在活动中得到了培养。

  通过故事,幼儿知道了标志的重要用途,明白做事要小心、为他人着想,懂得了同伴间应相互帮助。同时,也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事,巩固对故事外其他标志的认识。同时,教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志,丰富幼儿的知识,外出时注意交通规则。

  这是一节语言活动课,看图讲述具有观察、思维、语言表达三种能力的综合作用、如何提高孩子们的语言能力呢?

  一、开放式提问的运用,激发幼儿的多向思维。爱听故事是幼儿的天性,在枯燥乏味的看图讲述中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。在活动过程中,我就多处运用了开放式的提问。如:猜猜小鼹鼠过生日会收到什么礼物?汽车开得这么快,会发生什么事情呢?小鼹鼠掉到河里怎么办呢?一个接一个的提问紧扣主题,激发幼儿的多向思维。

  二、幼儿的积极参与,提高教学活动的效果。从活动效果看,本次活动,幼儿注意力集中,语言讲述流畅,层次分明。

  三、在玩中学,学中玩。在教学过程中,小乌龟和小青蛙救小鼹鼠时的动作,我请幼儿学一学,让幼儿体验一下小动物们原谅了它,还拼命救它的情感。让幼儿知道好朋友之间就是要这样互相帮助。互相体谅。

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2、大班语言教案《小鼹鼠过生日》含反思

  教学目标:

  1.了解故事内容,能用连贯的语言表达主要故事情节。

  2.知道开车行走时要注意交通规则,并能和同伴互帮互助。

  3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

  4.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  5.领会故事蕴含的寓意和哲理。

  教学准备:

  1.教具:标志卡片,幼儿画册。

  2.视频转换仪、电视机。

  教学重点难点:

  教学重点:

  知道开车行走时要注意交通规则。

  教学难点:

  能用连贯的语言表达主要故事情节。

  教学方法:

  情境教学法、谈话讨论法。

  教学过程:

  一、谈话导入,引起幼儿兴趣。

  1.师:小朋友们,你们生日的时候一定收到过礼物吧,你们收到的礼物有哪些,收到礼物后你们的心情是怎么样的?

  2.小结:我们收到过花,玩具,糖果等很多的东西,收到礼物后心情是很愉快,很激动的。今天啊是小鼹鼠的生日,他的爸爸妈妈也送给了他一份礼物,我们来看看他收到了什么东西。收到了礼物后,发生了什么事情?1.回忆自己曾经收到过的生日礼物以及收到礼物后的心情。

  3.认真倾听教师小结,引发想要了解故事的愿望。

  通过回忆幼儿自己曾经收到过的礼物以及收到礼物后的心情,引出故事主人翁收到的礼物,从而引起幼儿的兴趣,引出下面的故事。

  二、幼儿边阅读《幼儿画册》边欣赏故事内容,能够用连贯的话叙述故事内容。

  1.教师讲故事。

  2.提问:

  (1)小鼹鼠的生日礼物是什么?

  (2)得到礼物后发生了什么事情?

  (3)小鼹鼠开着车,一路遇到了哪些交通标志,他是怎么做的?

  (4)小鼹鼠不看交通标志,给朋友们带来了什么麻烦?

  (5)最后发生了什么事情,朋友们是怎么帮助小鼹鼠的?

  3.再次欣赏故事,感受故事的趣味性。

  (1)讨论:你喜欢小鼹鼠吗?为什么?

  4.通过提问、讨论,引发幼儿讨论在路上开车除了要看交通标致外,还有什么时候也要遵守交通规则的?

  三、启发幼儿说出走路和骑车时也要走人行横线,看红绿灯。

  1.认真倾听教师讲故事。

  2.听故事内容并回答:

  (1)小鼹鼠的生日礼物是什么?

  (2)得到礼物后发生了什么事情?

  (3)小鼹鼠开着车,一路遇到了哪些交通标志,他是怎么做的?

  (4)小鼹鼠不看交通标志,给朋友们带来了什么麻烦?(.本文来源:快思老.师教案网)

  (5)最后发生了什么事情,朋友们是怎么帮助小鼹鼠的?

  3.再次欣赏故事,进一步感受小鼹鼠的错误行为:讨论:你喜欢小鼹鼠吗?为什么?

  4.讨论在路上开车除了要看交通标致外,还有什么时候也要遵守交通规则的?通过认真倾听教师讲故事,老师提问相关故事内容来帮助幼儿了解故事内容,感受到整个故事情节。并能积极参加讨论来让幼儿明白早走路,骑车,开车时要看交通标志,以免发生意外。

  四、游戏,我是乖宝宝

  一名幼儿扮演司机,一名幼儿扮演交通警察,根据交通指示灯来过马路。玩游戏:我是乖宝宝通过游戏巩固要遵守交通规则的意识。

  教学反思:

  《小鼹鼠过生日》是一则情节曲折、富有童趣和教育意义的故事。故事通过描写小鼹鼠开着爸爸送的小汽车横冲直撞,不注意交通规则,结果闯出了很多麻烦,最后在朋友的帮助下,知道了遵守交通规则的必要性以及同伴间相互帮助的重要性。故事内容贴近幼儿的日常生活,充满着童趣,深受幼儿喜爱。其中,小鼹鼠被形象地描述为一个先不遵守交通规则后承认错误的淘气孩子,和我们身边的有些孩子一样,这个形象能引起孩子们的极大关注兴趣。通过故事,让幼儿知道要在路上开车、行走时要遵守交通规则。

  活动中,大部分幼儿能较快地理解故事内容,并很快认识故事中的各种标志,知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事,小鼹鼠会怎么做。另外,在老师的稍微提醒下,幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节,活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则,如红灯停、绿灯行,行走斑马线等。还有一些孩子,已有了一定的基础,如王思沁、李思源能说出很多关于马路上的一些交通标志,如转弯、危险等,想必是家长平日带给他们的。

  活动中,幼儿对故事内容兴趣很浓,上课的积极性也很高。教师为幼儿创设了一个自由宽松的氛围,使幼儿在活动中能够主动尝试与同伴合作,并在活动中体会了成功的快乐。幼儿的合作能力也在活动中得到了培养。

  通过故事,幼儿知道了标志的重要用途,明白做事要小心、为他人着想,懂得了同伴间应相互帮助。同时,也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事,巩固对故事外其他标志的认识。同时,教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志,丰富幼儿的知识,外出时注意交通规则。

  这是一节语言活动课,看图讲述具有观察、思维、语言表达三种能力的综合作用、如何提高孩子们的语言能力呢?

  一、开放式提问的运用,激发幼儿的多向思维。爱听故事是幼儿的天性,在枯燥乏味的看图讲述中渗入故事情节,能吸引幼儿的注意力,激发幼儿讲述的兴趣。在活动过程中,我就多处运用了开放式的提问。如:猜猜小鼹鼠过生日会收到什么礼物?汽车开得这么快,会发生什么事情呢?小鼹鼠掉到河里怎么办呢?一个接一个的提问紧扣主题,激发幼儿的多向思维。

  二、幼儿的积极参与,提高教学活动的效果。从活动效果看,本次活动,幼儿注意力集中,语言讲述流畅,层次分明。

  三、在玩中学,学中玩。在教学过程中,小乌龟和小青蛙救小鼹鼠时的动作,我请幼儿学一学,让幼儿体验一下小动物们原谅了它,还拼命救它的情感。让幼儿知道好朋友之间就是要这样互相帮助。互相体谅。

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3、大班教案《小鼹鼠过生日》含反思

活动目标:

  1.了解故事内容,能用较连贯的语言表达故事的主要情节。

  2.知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

  3.通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4.运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

活动准备:

  标志PPT,标志卡片若干,配套《幼儿画册》。

活动过程:

  1.通过标志PPT导入故事内容。

  师:我听贝贝老师说,小朋友们已经认识了许多标志,现在我来考考你们,都认识哪些标志呢?(播放PPT)

  小朋友们真棒!现在我们认识了这么多的标志,那在马路上会不会看这些标志呢?要不要遵守交通规则呢?可是有一只小鼹鼠,它可没有我们这么棒哦!下面我们就一起来听听这只小鼹鼠到底发生了什么事情?

  2.教师讲述故事,帮助幼儿了解故事内容。

  师:小鼹鼠的生日礼物是什么?

  小鼹鼠得到生日礼物后,发生了什么事情?

  3.教师分段讲述故事,提问启发幼儿用较连贯的语言表达故事情节。

  师:

  (1)小鼹鼠开着汽车,一路上都遇到了哪些标志,它是怎么做的?

  (2)小鼹鼠不看交通标志,给朋友们带来了哪些麻烦?(引导幼儿用故事中的原话来复述)

  (3)最后发生了什么事情,朋友们是怎么样帮助小鼹鼠的?

  4.游戏:能干的小鼹鼠。

  小鼹鼠知道自己错了,以后开车时一定会记得看标志的,是不是呢?

  现在我们来玩一个游戏,游戏的名字:“能干的小鼹鼠”。

  游戏规则:请若干小朋友来做标志,分隔站好,请一名幼儿做小鼹鼠,经过标志时大声说出标志的含义,并按其去做,小标志就放行。

  5.结束活动:带领幼儿阅读《幼儿画册》。

教学反思:

  本次活动中,大部分幼儿能较快地理解故事内容,并很快认识故事中的各种标志,知道它们的用途。幼儿猜测了小鼹鼠在遇到危险后可能会发生什么事,小鼹鼠会怎么做。另外,在老师的稍微提醒下,幼儿能用连贯的语句讲述故事的主要情节,活动效果还是比较好的。大部分幼儿能了解一些最简单的交通规则,如红灯停、绿灯行,行走斑马线等。

  通过故事,幼儿知道了标志的重要用途,明白做事要小心、为他人着想,懂得了同伴间应相互帮助。同时,也希望家长能利用空余时间帮助幼儿一起复习故事,巩固对故事外其他标志的认识。同时,教师也可通过日常生活让幼儿认识更多的交通标志,丰富幼儿的知识,外出时注意交通规则。

4、大班语言教案《小老虎过生日》含反思

  【活动目标】

  1、欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

  2、初步尝试有节奏、有感情的朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美和韵律美。

  3、体验友爱、宽容、谅解的积极情感。

  4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  【活动准备】

  1、音乐《生日歌》。

  2、根据儿歌内容准备相应的图示。

  3、双响桶若干。

  推荐课件:《小老虎过生日》PPT课件

  下载地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

  【活动过程】

  一、创设情景,谈话导入:

  播放《生日歌》

  师:这是什么歌呀?什么时候会唱这首歌?你们喜欢过生日吗?你过生日的时候有谁来参加?

  二、按儿歌顺序逐段欣赏,帮助幼儿理解儿歌。

  师:今天小老虎也要过生日,(出示小老虎和蛋糕图片)大家看有没有朋友来参加?

  师:过生日没有人来参加会感觉怎么样呀?

  师:没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,那怎么办呢?(引导幼儿猜测)

  师:我们小朋友想出的办法真多,那我们听一听小老虎是怎么做的?(听录音)

  师:小老虎想到了什么办法呀?(出示电话机)他把电话打给谁了?(出示小白兔)它会和小白兔怎么说?

  我们来听听小老虎是怎么说的?(听录音),我们帮小老虎一起请小白兔好吗?(带领幼儿集体说)

  师:小白兔会不会去呢?

  师:是啊,朋友邀请了是应该去的,可它想不想去呢,我们来听听它是怎么接电话的?(听录音),小白兔愿意去吗?是什么原因连过生日都不去?(画出相应图示)

  小兔受了欺负心里怎样?

  师:我们一起来学学小兔生气时说的话,(集体说)谁愿意一个人来学学小兔说的话?

  集体进行打电话游戏,巩固角色对话。

  教师做小老虎,幼儿做小白兔,打电话一次。

  交换角色再次打电话一次。

  唉!小白兔不愿意来,小老虎还会请谁呢?(出示小狗熊图片)小老虎会和小狗熊怎么说?我们来学一学?

  那小狗熊会不会去?我们来听听它是怎么接电话的?(听录音)

  师:小狗熊想不想去,是什么原因呢?(画出相应图示)小狗熊接电话时心里怎么样?

  我们来学学小狗熊生气的时候说的话(第二遍示范)。

  教师与幼儿扮演角色进行打电话游戏。

  师:小白兔、小狗熊都不理小老虎,这时小老虎心里会怎么样?(出示哭泣的老虎)

  师:是呀!大家不理小老虎,小老虎呀真伤心,吧嗒吧嗒眼泪掉,听,丁冬丁冬门铃响,(出示门铃)是谁在按小老虎家的门铃呀?

  师:小老虎赶快开门瞧一瞧。是谁呀?(出示拎着礼物的小白兔、小狗熊)他们手里拎着什么呀?

  师:小白兔、小狗熊不是不来么?怎么又来了呢?(引导幼儿猜测)那到底是为什么呢?我们来听一听。(教师念小白兔、小狗熊的话语)现在知道它们为什么要来了吧?

  师:昨天小老虎还欺负小白兔和小狗熊,可他们原谅了小老虎,又来参加生日会了,小老虎又会说些什么呢?那我们来听一听。接下来它们会做什么了?(出示过生日场面画)

  教师小结:小朋友,小白兔、小狗熊原谅了小老虎,小老虎也承认了错误,他们又成为了好朋友,我们小朋友在平时的生活中也要团结友爱,不打架,不吵闹,做个好朋友,好吗?

  三、欣赏儿歌,学习有表情地朗诵小动物的对话。

  1、师:小老虎今天的生日好热闹啊,老师把这件事情编成了一首儿歌,名字叫《小老虎过生日》,你们想听吗?好,请你们帮我拍手打节奏,会说的小朋友可以和老师一起来说,好吗?

  2、师:小老虎今天过生日,我也想要去参加,你们想去吗?那小白兔、小狗熊都带了礼物去,我们就准备一个节目送给小老虎吧!轻轻的请出我们的乐器——双响桶,我们一起来练一练。

  3、带领幼儿利用双响桶边打节奏边朗诵儿歌。

  师:你们练得真不错!等会我们去参加小老虎的生日会。

  【活动延伸】

  活动区提供木偶、录音、圆舞板等引导幼儿表演。

  活动反思:

  本次活动幼儿掌握非常好,而且兴趣浓厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎高兴焦急想请好朋友及小白兔小狗熊生气的感情,通过活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认,并知错就改;要用了颗宽容的心对待身边的朋友的思想感情,达到了欲期的目标。

5、大班语言游戏教案《小老虎过生日》含反思

  大班语言《小老虎过生日》

  (一)教学目标

  1.通过欣赏童谣,帮助幼儿理解童谣中的角色特点和情节发展线索,感受该童谣所蕴含的友爱.宽容.谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎.

  2.初步尝试有节奏.有感情的朗诵童谣,体验和感受童谣独特的情趣美和韵律美,体验朗诵和表演童谣的乐趣.

  3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。

  4.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。

  (二)教学准备

  1.小老虎.小白兔.小狗熊等的角色图片.

  2.排练木偶戏((小老虎过生日))

  推荐课件:《小老虎过生日》PPT课件

  下载地址:http://www.banzhuren.cn/ppt/1230.html

  (三)教学过程

  一.谈话导入:引导已有生活经验回顾.

  1.提出问题组织讨论与交流

  (1)你们喜欢过生日么?为什么?

  (2)你过生日的时候请过谁?为什么?

  (自由交流.集体交流)

  2.引出课题:(童谣)-----((小老虎过生日))

  二.欣赏(童谣)

  按童谣顺序逐段欣赏.

  欣赏第一段.

  (1).鼓励猜想:会有谁来参加小老虎的生日呢?

  (2).设置悬念:到底有没有人来参加小老虎的生日呢?小老虎会用什么办法邀请自己的小伙伴?

  老师朗诵童谣第一段后,组织幼儿验证答疑:有人来参加小老虎的生日么?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?

  欣赏第二段:

  (1)、鼓励猜想:小老虎会给谁打电话?它来了么?

  (2)、老师朗诵童谣第二段后,组织幼儿讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?

  欣赏第三段:

  (1)、鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?它来了么?为什么?

  (2)、老师朗诵童谣第三段后,组织幼儿讨论验证答疑:这次小老虎请谁了?它怎么说?

  欣赏第四段:

  (1)、设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?

  正当小老虎伤心的时候发生了什么事?

  (2)、老师朗诵童谣第四段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想:

  到底发生了什么事?可能是谁来了呢?

  欣赏第五段:

  (1)、设置悬念:会是谁按响的门铃?

  (2)、老师朗诵童谣第五段后,组织幼儿讨论:是谁来了?它们不是不来么?它们是怎样和小老虎对话的?最后怎么样了?

  完整欣赏童谣。

  (1)、教师配竹板朗诵.

  (2)、讨论交流:童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?

  小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,这是因为童谣的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近的字,使童谣的语言产生了整齐匀称。变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。

  (3)请小朋友再听一遍,看是不是这样。木偶表演童谣一遍。

  (三)尝试朗诵童谣:

  1、分角色练习对话:

  (1)怎样让人一听就知道是小老虎。小白兔。和小狗熊的声音?

  (2)怎样让人一听就知道他们是高兴的。快乐的。生气的或伤心的呢?(让幼儿讨论练习表达)

  2、扮演角色表演童谣,(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)

  3、可以用指偶朗诵表演,自由组合朗诵表演或竹板伴奏朗诵等。

  评:(让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,照顾了个体差异,培养了合作能力)

  (四)讨论:

  1、提出问题让幼儿自由讨论后,再组织交流:你最喜欢童谣中几个小伙伴的那一个?为什么?

  2、这首童谣告诉我们一个什么道理?

  活动反思:

  本次活动幼儿掌握非常好,而且兴趣浓厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎高兴焦急想请好朋友及小白兔小狗熊生气的感情,通过活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认,并知错就改;要用了颗宽容的心对待身边的朋友的思想感情,达到了欲期的目标。

6、大班语言教案故事教学《小老虎过生日》反思

  活动目标

  1、通过学习故事,帮助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点,,感受该故事所蕴含的内涵 。

  2、并学习词汇:冷冷清清、热闹、稀罕。

  3、初步尝试与小朋友协作、自主进行角色分配,体验再现故事情节的乐趣。

  4、通过讨论、猜测等多种方式,理解故事内容,感受主人公的心理变化。

  5、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  重点难点

  1、教学重点:能理解故事中的角色特征和故事所表达的。

  2、教学难点:

  ①教学过程中过程二到过程三时指导幼儿自主选择故事角色。

  ②小朋友根据自选角色与其他小朋友配对并再现故事。

  活动准备

  1、物质准备:小老虎、小白兔、小狗熊的帽子头饰以及幼儿平时的画;

  字卡(冷冷清清、稀罕)、故事PPT。

  音效:门铃声、欢快的音乐、生日歌、

  2、场景准备:情景表演 《小老虎过生日》的场景布置。

  3、经验准备:幼儿已有过生日的经验。

  活动过程

  一.音乐导入:引导已有生活经验回顾.播放“生日歌”

  1、师:小朋友都喜欢过生日,那在你过生日的时候都请过谁? 为什么要请他呢? (自由交流.集体交流)

  2、师:今天也有一个小动物要过生日,它是?(教师戴上小老虎的帽子,引出课题:《小老虎过生日》)

  二. 欣赏故事

  1、欣赏故事前段,没人参加小老虎的生日。

  2..话题讨论:

  (1)今天是谁要过生日, 有人来参加小老虎的生日吗?

  理解重点词汇:冷冷清清热闹

  (2)小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?

  (3) 小老虎会给谁打电话?它来了么?

  再次欣赏第二段:(配班老师戴上头饰小白兔出现并对白)

  讨论答疑:小老虎给谁打了电话?它是怎么说的?

  理解重点词汇:稀罕

  (4)鼓励猜想:小老虎还会不会再请小客人?这次它请了谁?

  回忆第三段: (配班老师戴上小狗熊头饰并对白)

  提问:这次小老虎请谁了?它怎么说?

  (5)设置悬念:大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?

  (6)设置悬念:这些小动物会来吗?

  幼儿自由讨论。

  3. 欣赏第五段(配班教师戴上小狗熊和小白兔的头饰并对白)

  ——你们听(门铃声)

  幼儿讨论:是谁来了? 它们是怎样和小老虎对话的? 最后怎么样了?

  三、完整欣赏故事 ——指导幼儿认识了解角色特征(声音、表情)。

  1.师:在故事里面小老虎开始说话的声音听起来怎样?(很凶)小白兔呢?小狗熊呢?

  那你想来扮演这些小动物吗?

  2. 师:我们教室里有三个家:小老虎之家,小白兔之家、小狗熊之家。

  小朋友们先想好自己要扮演哪一种小动物,当音乐响起来的时候,请你用小动物的走路方式走进你选择的“家”,然后安静坐好,动物之家就会给你一个神秘的礼物。(给坐好的幼儿戴上标识)

  3. 师:小动物们都找到家了吗?下面我们来完整听故事,待会小老虎打电话时,应该谁的声音最大呢?小白兔打电话时谁的声音最大呢?小狗熊打电话时,请我们的小白兔和小老虎安静的听,好吗?

  4. 播放PPT, 幼儿进行角色对话。

  四、讨论,小结

  1. 刚才在听故事的时候老虎之家的小朋友表现真棒!(看情况对刚才的扮演点评)

  2. 听完了这个故事,为什么刚开始的时候大家都不理小老虎呢?(请个别幼儿作答)

  3. 结合已有经验,引发幼儿评价和讨论;

  你是怎样对待你的小伙伴的?有过像小老虎的行为吗?我们怎样才能交到更多的朋友?

  三、活动延伸

  等一会我们一起玩小组游戏,三个小朋友一组(一个小老虎、一个小白兔、一个小狗熊)听到音乐后请手拉手在一起表演故事。

  活动总结

  在整个活动中我让每个孩子都有表现与表达的机会,孩子对《小老虎过生日》这个活动十分感兴趣。通过欣赏故事——故事情节发展回顾帮助幼儿理解故事情节和故事中的角色特点,通过故事欣赏幼儿学习了词汇冷冷清清、稀罕、热闹并理解了词语的大概意义。通过场景表演小朋友尝试协作、自主进行角色分配,并进行表演幼儿大部分能用完整的语句表现故事内容,但在表情与动作的体现时还应鼓励幼儿更大胆更夸张一些,在以后的日常教学活动与区域活动中多给幼儿展示自我的机会。

7、大班语言优秀教案《小老虎过生日》含反思

活动目标:

  1、通过观看手偶表演,理解儿歌内容,学说儿歌中的对话。

  2、通过图标的提示,学习朗诵儿歌。

  3、能和教师、同伴一起表演儿歌,体验共同表演的乐趣。

  4、理解儿歌内容,丰富相关词汇。

  5、喜欢并尝试创编儿歌结尾,并乐意和同伴一起学编。

活动准备:

  1、根据儿歌内容,事先编排好手偶表演。

  2、与儿歌内容有关的图标。

  3、幼儿事先做好小白兔和小狗熊的胸饰。

活动过程:

  1、引导幼儿观看手偶表演,初步理解儿歌内容。

  提问:刚才的表演里有谁?小老虎给谁打了电话?它们是怎么说的?(引导幼儿学说对话。)

  2、幼儿边看表演边欣赏教师朗诵儿歌。

  提问:小老虎今天过生日,热闹吗?它想了一个什么办法?它给谁打了电话?小白兔(小狗熊)是怎么说的?小白兔和小狗熊来给小老虎过生日了吗?它们说了什么?小老虎又是怎么说的?(教师根据幼儿的回答及时贴上相应的图标。)

  3、教师边指图标边朗诵儿歌。

  4、幼儿尝试和教师一起看图标朗诵儿歌2—3遍,教师针对幼儿朗诵时出现的问题及时给予解决。

  5、表演儿歌。

  (1)幼儿自选胸饰,扮演小白兔或小狗熊,教师扮演小老虎,共同表演儿歌。

  (2)幼儿邀请客人老师一起表演儿歌。

活动反思:

  这次活动准备的时间很短,但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的,要花心思去准备还要反复去修改,对于中班的孩子,有趣、直观、形象的画面非常吸引他们,我这次的活动内容是一首童谣,极富有情节性和故事性,在制定活动目标时,我从幼儿的年龄特点和生活经验出发,斟酌难易程度,考虑幼儿的已有生活经验的储备,把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前,我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣,都积极发言,想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前,我都是先提出问题,设置悬念,用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如:“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法,让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少,体现了面向全体的教学观,在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌的环节中,我采用了分角色练习对话的模式,幼儿对小动物感兴趣,打电话又是幼儿喜欢的游戏活动,要求幼儿模仿有感情的对话,如:“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担,幼儿学习起来轻松、愉快,自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有:在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接,我提出的有些问题不是很有效,目的没有达到,因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣,我没有特意强调,这应该让幼儿有个了解,中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候,应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲,让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,这样不仅照顾了个体差异,还培养了合作能力。

8、幼儿园大班语言活动:小老虎过生日公开课教案反思

  活动目标:

  1、欣赏儿歌,理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。

  2、尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。

  3、懂得朋友间要友爱、宽容、相互谅解。

  4、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备:小老虎、小白兔、小狗熊等图片

  活动过程:

  一、谈话、图片引出活动内容

  1、小朋友,你们喜欢过生日吗?为什么?

  2、你过生日的时候会邀请谁呢?为什么?

  3、出示图片:你们瞧!谁来了?(老虎)我们跟它打个招呼吧!小老虎你好!今天小老虎要过生日,它会邀请谁呢?我们一起来听一听吧!

  二、分段欣赏儿歌,初步了解儿歌的内容

  1、教师朗诵儿歌第1——3段。组织幼儿讨论:——有人来参加小老虎的生日会吗?——小老虎想了什么办法邀请自己的小伙伴?——小老虎邀请了谁?

  2、教师再次朗诵儿歌第2、3段后,组织幼儿讨论:——小老虎是怎么说的?——小白兔、小狗熊又是怎么说的?我们来学习它们的对话吧。

  三、集体欣赏儿歌第4段

  1、大家都不来参加小老虎的生日,小老虎的心情怎样?

  2、最后,小老虎的朋友来了吗?(来了)

  3、它们是怎么样和小老虎说的?(学说小动物间的对话)

  四、完整地欣赏儿歌,然后讨论、交流儿歌和故事的不同

  1、儿歌和平时听的故事一样吗?哪里不一样?(鼓励幼儿结合自己的经验大胆讲述)教师小结:儿歌和故事比起来语言更简练,儿歌句子比较短,但有节奏,这是因为儿歌的上下句或间隔句的句尾用了相同或相近读音的字,使儿歌的语言产生了整齐均匀、和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,节奏感强。

  2、引导幼儿朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌内容——分角色练习对话——教师扮演小老虎,幼儿扮演小动物,进行儿歌朗诵练习

  活动反思:

  本次活动幼儿掌握非常好,而且兴趣浓厚,尤其在表演小老虎和小白兔及小狗熊的对话时抓住了小老虎高兴焦急想请好朋友及小白兔小狗熊生气的感情,通过活动也使幼儿理解了做错了事情要勇于承认,并知错就改;要用了颗宽容的心对待身边的朋友的思想感情,达到了欲期的目标。

9、大班语言公开课教案《小老虎过生日》含反思

教学目标

  1、体验表演童谣带来的乐趣。

  2、初步尝试有节奏,有感情的朗诵童谣,感受其中独特的情趣美和韵律美。

  3、感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。

  4、初步懂得自己长大了,遇事能够试着面对。

  5、乐意参与表演,大胆学说角色对话。

教学准备

  物质准备-小老虎等角色的胸饰,蛋糕、蜡烛,背景音乐《生日快乐歌》。

  经验准备-有庆祝生日、并邀请朋友的经历

教学过程

  1、 谈话导入:引导已有生活经验回顾。

  师:"小朋友们,你们喜欢过生日吗?"

  师:"你们过生日的时候,邀请过哪些人呀?为什么会邀请他们呢?"(自由讨论、交流)

  2、 引出童谣:小老虎过生日

  师:"今天呀,有个小动物也要过生日了,可是呢,其中有一个小小的故事,大家仔细听哦~"

  3、欣赏童谣

  (1)按顺序逐段欣赏。

  欣赏第一段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第一段后,组织幼儿验证答疑) 师:"有人来参加小老虎的生日吗?小老虎想了什么办法邀请自己的小伙 伴?"

  欣赏第二段,鼓励幼儿猜想。(老师朗诵第二段后,组织幼儿讨论答疑)

  师:"小老虎给哪些小伙伴打了电话?它们是怎么说的?"

  欣赏第三段,设置悬念。(老师朗诵第三段后,组织幼儿讨论并鼓励猜想)师:"大家都不来参加小老虎的生日,小老虎会怎么样?"

  "打开门后发生了什么事?可能是谁来了呢?"

  欣赏第四段,设置悬念。(教案出自:快思教案网)(老师朗诵第四段后,组织幼儿讨论)

  师:"是谁按响的门铃?谁来了?"

  "它们不是不来么? 它们是怎么对小老虎说的?"

  "最后小老虎的生日开心吗?"

  (2)完整欣赏童谣。

  4、幼儿尝试表演童谣:

  (1)师:"怎样让人一听就知道是小老虎的声音?"(同样还有小白兔和小狗熊的声音)

  师:"当你高兴的时候是怎样的呀?"(注意声音、表情和动作,另外还有生气和伤心的时候是怎样的?)

  (2)扮演角色表演童谣(让其自由自主的选择角色和表演形式进行练习)

  5、讨论:

  师:"你最喜欢童谣中几个小伙伴的哪一个呀?为什么呢?"

  "他们为什么刚开始都不来参加小老虎的生日呢?"

  "所以我们在平时玩的时候能不能欺负朋友啊?"

  小结:朋友间要相互关心,平时要多帮助别人,只有懂得关心他人的人,才能受到别人的欢迎。

活动延伸

  请小朋友们在接下来的一周里为朋友做三件好事,学会关心他人。

  附:《小老虎过生日》

  1、生日到,生日到,小老虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹。小老虎想出好办法,急忙来把电话找。

  2、喂喂喂,小白兔,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。

  羞羞羞,不害缲,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。

  喂喂喂,小狗熊,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕。

  羞羞羞,不害缲,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。

  3、大家不理小老虎,,小老虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧。

  4、小白兔,小狗熊,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,小老虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹。吹蜡烛、切蛋糕、又唱歌来又跳舞,小老虎的生日真热闹。

活动反思:

  这次活动准备的时间很短,但让我深刻体会到了要上好一节课是不容易的,要花心思去准备还要反复去修改,对于中班的孩子,有趣、直观、形象的画面非常吸引他们,我这次的活动内容是一首童谣,极富有情节性和故事性,在制定活动目标时,我从幼儿的年龄特点和生活经验出发,斟酌难易程度,考虑幼儿的已有生活经验的储备,把活动重点定为让幼儿理解儿歌中的角色特点和情节发展线索。初步尝试有节奏、有感情地朗诵儿歌,体验和感受儿歌独特的情趣美、韵律美。并形成友爱、宽容、谅解的积极情感。在上这节课前我根据角色制作了相应的图片和胸饰。在活动开始前,我和孩子们一起进行了生活经验回顾,回忆自己“过生日”时的一些趣事。抓住孩子已有的生活经验充分调动和发挥幼儿的学习兴趣性,主动性和积极性, 幼儿对此很感兴趣,都积极发言,想跟大家一起分享是如何过生日的。接着就引出童谣《小老虎过生日》。在每段童谣欣赏之前,我都是先提出问题,设置悬念,用猜一猜的方法来引起幼儿的兴趣。如:“猜猜谁会来参加小老虎的生日?小老虎想出什么办法来邀请小伙伴?小伙伴们为什么不来?”等等, 这样既发展了幼儿的思维想象能力和组织语言说话的能力,又保持了原文的本色,是一种值得提倡的好方法,让孩子理解了童谣中的角色特点和情节发展线索,每段欣赏前的猜想,欣赏后的小结等,都是先为每个幼儿提供自由交流相互表达的机会,然后再集体交流,单一的一问一答的提问形式很少,体现了面向全体的教学观,在提问过程当中通过逐段欣赏和有别于以往欣赏原文提问原文的做法,使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。同时让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性。在幼儿尝试朗诵儿歌,进一步熟悉儿歌的环节中,我采用了分角色练习对话的模式,幼儿对小动物感兴趣,打电话又是幼儿喜欢的游戏活动,要求幼儿模仿有感情的对话,如:“怎么让人一听就知道是小老虎、小白兔和小狗熊的声音?怎么让人一听就知道它们是高兴的、快乐的、生气的或伤心的呢?” 幼儿在模仿中既感受到了儿歌独特的情趣美、韵律美。也把自己友爱、宽容的思想融入了其中。老师没有给孩子太多负担,幼儿学习起来轻松、愉快,自然达到了良好的效果。 此次活动存在的不足有:在环节与环节之间链接的引导语不是很衔接,我提出的有些问题不是很有效,目的没有达到,因此导致幼儿回答的跟我提出的问题连接不起来;《老虎过生日》一首童谣,我没有特意强调,这应该让幼儿有个了解,中间缺少这个环节;其中在播放课件的时候,应该重点把童谣里的字、词还有语句拎出来讲一讲,让孩子对这首童谣印象更深刻;在环节之中可以穿插让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,并通过两个有质量的提问让其有兴趣地实践体验角色的特点,这样不仅照顾了个体差异,还培养了合作能力。

10、大班优质语言教案《连环画小老鼠过生日》含反思

【活动目标】

  1、组织幼儿仔细观察图片,引导幼儿学会前后连贯地欣赏、理解图片,并能用较丰富的词语描述图片的内容。

  2、养成幼儿好奇、好问的良好学习习惯。

  3、知道在路上开车、行走时要遵守交通规则。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  5、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

【活动准备】

  1、贴在黑板上的大连环画一本。

  2、幼儿两人合用一本的小连环画若干。

  3、故事磁带、录音机。

【活动过程】

  一、以“过生日”导入活动。

  提问:

  1、小朋友,你们喜欢过生日吗?为什么?

  2、有一只小老鼠也要过生日了,它会收到什么礼物呢?后来发生了什么事呢?小朋友看一看连环画《小老鼠过生日》就会知道的。

  二、合作看连环画讨论。

  1、请小朋友两两合作一起看连环画,先仔细看一看,图上讲了一件什么事,然后把看不懂的地方提出来,两个人一起讨论。

  2、老师巡回观察,了解幼儿的阅读情况,幼儿提出疑问,教师先不作回答,引导他们自己寻找答案。

  三、引导幼儿谈论,共同解决问题。

  教师出示大连环画,请幼儿把自己看不懂的地方提出来,让全班小朋友讨论,共同解决。

  师:你有看不懂的地方吗?谁来帮助他?(幼儿回答时,只要说得有道理,都应认可。有些问题还可引导幼儿展开争论。)

  四、幼儿再次欣赏连环画,然后提问。

  1、小老鼠这样做对吗?为什么?

  2、在路上开车的时候应怎么做?

  (使幼儿知道开车要遵守规则,不能影响伤害别人。)

  3、既然小老鼠犯了那么多的错误,为什么小老鼠掉进河里后,小动物们会帮助它呢?

  4、最后小老鼠是怎样感谢大家的?

  五、玩猜图片的游戏。

  请一位小朋友说出一幅图的内容,其他小朋友猜猜是哪一幅图,并说出图片的序号。

  六、两位小朋友结对看着连环画轮流讲故事。

  师:请你和好朋友一起看着连环画轮流讲故事。

  七、幼儿边看连环画边听故事磁带。

  提问:

  1、最后小老鼠知道自己错了吗?

  2、在路上除了开车要遵守规则,还有什么也需要遵守规则?遵守什么规则?

  (使幼儿了解骑车、走路等都要遵守规则,如:看红绿灯走,行人要走人行横道线……)

附故事《小老鼠过生日》

  小老鼠过生日了,妈妈买来一盒生日蛋糕,爸爸买来一辆小汽车。小老鼠可高兴了,一踩油门就冲了出去。小老鼠的车开得很快,乌龟来不及避让,小老鼠就从他的身上开了过去。小老鼠嫌懒蛤蟆走得慢,伸手使劲一推,懒蛤蟆跌倒在地上,眼镜都掉了。小老鼠的车还溅了青蛙满头满脸的泥浆。忽然,车轮一滑,小汽车开进了河里,小老鼠吓得哭了起来。这时候,小动物们都赶来帮忙。青蛙背着小老鼠往岸上爬,乌龟把小汽车拖到了岸上,懒蛤蟆给汽车擦去污泥,又帮着修理。

  车修好了,小老鼠笑了,他请大家坐上车一起去吃生日蛋糕。

教学反思:

  基本完成了本节课预设的教育教学目标,幼儿对老师的提问积极响应,与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位,要多让幼儿表达,以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。

11、大班教案《快乐的小鼹鼠》含反思

活动目标:

  1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

  2、尝试听辨乐曲旋律的变化,借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。

  3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

  4、初步学习用对唱的方式演唱歌曲《快乐的小鼹鼠》。

  5、能跟着节奏打节拍。

活动重难点:

  初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

  听辨乐曲旋律的变化,并能用身体动作表现出来。

活动准备:

  教师准备:活动前,教师反复倾听乐曲,剖析音乐,将音乐做相应的分段处理,精心制作课件。

  知识准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;

  物质准备:课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)

活动过程:

  一、1、情境与节奏:随音乐踏着节奏入场

  (将乐曲A段节奏元素前置,幼儿练习)。(课件第2页 入场A)

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

  教师:孩子们,先跟客人老师们打个招呼吧。来,每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。

  2、借助拍手游戏,感受体验乐曲A段。(点击课件第2页 掌声A11,课件第3页 掌声A11自动播放)

  除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加,下面让我们用掌声请出他们… …

  掌声:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

  X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

  此环节的重点运用故事引子,引发幼儿音乐欣赏的兴趣,建立了幼儿欣赏的基本线索结构,同时入场儿歌及掌声的运用,让孩子把握了乐曲A段的节奏型,为下面的乐曲欣赏做好了准备。

  二、整体欣赏,初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。

  “哦,原来是一群快乐的小鼹鼠,它们也要参加森林舞会,路途遥远,他们一路上会发生什么事情呢?听音乐,试试能不能从音乐里找到答案,仔细听… …”

  1、(课件第3页 全)初次完整欣赏感受音乐,分享倾听与想象。

  ——师幼交流:从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?

  (幼儿分享倾听音乐后的感受,对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)

  ——教师根据幼儿的回答做出积极回应。

  ——教师:那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?

  此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听,初步了解乐曲所表达的风格。

  2、分段欣赏,进一步感受作品的结构和内容,并启发幼儿用表情、动作表现。

  (1)欣赏A段,引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页A)

  ——师:“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿回答)

  ——教师:那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么,教师手指(课件第4页)图谱:原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会,可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍,因为一个人行走真的很危险。

  (2)用肢体创造性的表现A段音乐。(集体感受与个别表现结合)

  集体感受:(播放课件第4页A)幼儿坐着用踏步

  小组感受:(播放课件第4页A)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求:先听老师哼唱,再随音乐表现,看手势做跑出去、跑回来的动作。

  教师小结:大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格,真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。

  (3)欣赏B段乐曲,激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页B段)

  ——师:走到半路,突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?(紧张害怕)对比:音乐的强弱对比。

  引导幼儿分享倾听B段的感受。(个别幼儿回答)

  教师继续讲故事:随音乐的节拍

  听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

  听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

  ——教师出示乐曲图谱:引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化,以及滑音的出现。

  (4)再次欣赏B段乐曲(播放课件第5页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。

  (5)欣赏重复A段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点。

  教师强调与B段的衔接要紧凑:滑倒要迅速起来,继续向前走… …他们来到了什么地方?

  (6)欣赏C段乐曲(播放课件第6页C1)幼儿倾听,教师随音乐画图谱。

  ——师:这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?

  教师接着讲故事(播放课件第7页C):小鼹鼠来到一个美丽的花园,这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶,到处散发着花的香,小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了… …

  ——教师出示乐曲图谱:波纹、蝴蝶、花,引导幼儿感受音乐的速度变化。

  ——再次欣赏C1,(播放课件第7页C1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。

  小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?

  小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢? (播放课件第7页 狮子音效)

  原来他们他们听见狮子来了。

  此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助孩子了解情节的发展,另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点,这里也解决了活动的难点,即音乐旋律的听辨能力。另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。

  三、再次完整欣赏,了解乐曲的整体结构。

  1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)

  ——师与幼儿交流:“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢,小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走,调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来,紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声,就要快快跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐。”

  (教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲,把握整段音乐的结构顺序。)

  你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?

  2、师幼集体互动,并用肢体动作感受节奏。

  集体游戏“快乐的小鼹鼠”。

  幼儿排成一队,做小鼹鼠团队,跟随音乐情境游戏。(教师引领)

  教师:现在我们出发!(播放课件第8页 游戏)

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

  听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

  听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|

  合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

  好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧

  狮子来了,快跑!

  教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。

  此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解。

  3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。

  孩子们,今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了,朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页 点击全)

  四、结束部分 (播放课件第10页 A) 随音乐踏着节奏退场

  教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了,我们该和朋友说再见了!

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

教学反思:

  《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习,发现孩子们非常喜欢,念了三遍,孩子们就都会了。在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然,我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏,玩得很起劲的样子。于是,我凑上前去,发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编,杨栋在念儿歌,其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

12、大班音乐教案《快乐的小鼹鼠》含反思

活动目标

  1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其快乐、活泼的音乐风格。

  2.尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐的形象和内容。

  3.感受音乐的欢快热烈的情绪。

  4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动,培养学生的创编能力与合作能力。

活动准备

  1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。

  2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。

  3.《快乐的小鼹鼠》PPT。

活动过程

  1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏,引出小鼹鼠。

  (1)师:小朋友们,现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏,(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳),放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状),我们一起切土豆,切切、切切、切切、切,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(带幼儿做三遍)。土豆切好了,让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(带幼儿做三遍)。

  (2)师:土豆变成土豆泥了,哇,好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?

  (3)出示课件,幼儿回答:小鼹鼠

  2.整体欣赏音乐。

  (1)师:森林里住着一群小鼹鼠,他们要出去郊游,现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?

  (2)完整欣赏第一遍音乐,教师加入手指表演。提问:小鼹鼠们在途中发生了什么事情?

  3.分段欣赏,进一步感受作品的内容,并启发幼儿用动作表现。

  (1)乐段A

  边讲述故事边用手指表演:森林里住着一群小鼹鼠,他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍,但到最后他们还是会回到队伍中来,(用手指从手心上走到肩膀,再从肩膀回到手心),因为一个人走非常危险。

  引导幼儿随着A段音乐做动作。

  (2)乐段B

  突然,他听到一个可怕的声音,会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音,好像又不是,整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤,一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作,滑到后看哪个小朋友最勇敢,第一个爬起来。(孩子做摔倒状)

  (3)乐段A

  小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走,调皮的小鼹鼠还是会离开队伍,但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述,并请幼儿随音乐做动作)

  (4)乐段C

  他们来到一片草地上,草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐),玩到天黑,大狮子要出来了,小鼹鼠们急急忙忙的回到家。

  4.教师带领幼儿完整随音乐做动作,提问:小鼹鼠除了在肩膀上走,还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)

  5.幼儿随音乐做自己创编的动作。

  6.游戏:快乐的小鼹鼠。

  (1)请小朋友们扮演小鼹鼠,老师扮演鼹鼠妈妈,一起随音乐去郊游。规则:小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。

  (2)在老师的引领下,幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。

教学反思:

  《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习,发现孩子们非常喜欢,念了三遍,孩子们就都会了。在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然,我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏,玩得很起劲的样子。于是,我凑上前去,发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编,杨栋在念儿歌,其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

13、大班教案《鼹鼠是个小画家》含反思

活动目标:

  1、尝试用花纹和色彩搭配小动物,体验创作的乐趣。

  2、愿意大胆表达自己的想法和自己的创作。

  3、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  4、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

  《鼹鼠是个小画家》视频、水粉颜料、画笔、蜡笔、记号笔。

活动过程:

  一、想一想

  让幼儿回忆动画片的片段。

  师:上次老师给你们看了一个小鼹鼠的故事小朋友们还记不记得啊?

  幼:记得。

  师:故事的名字叫什么还记得吗?

  幼:鼹鼠是个小画家

  师:哦。。。那我们小朋友想不想知道为什么大家说鼹鼠是个小画家呀?

  幼:想。

  师:那我们就继续看下面的故事,看看到底发生了什么事情了?

  二、看一看

  1、继续看动画片《鼹鼠是个小画家》。

  提问:(1)师:我请一个小朋友来告诉老师在这个森林里又发生什么事情了?(幼:小鼹鼠给森林里的小动物们身上画画。)

  (2)师:为了吓走可怕的大狐狸,鼹鼠给每个小动物身上都画上了不同的花纹,使得小动物变得既漂亮了又让大狐狸有些不认得了。小鼹鼠聪明哇?(幼:聪明)

  (3)师:小鼹鼠想了好多的花纹给每个小动物都画上了不同的花纹,你最喜欢哪个小动物身上的花纹?(幼儿自由发挥)

  2、再一起看一遍动画片《鼹鼠是个小画家》

  看到一个小动物老师就听下来分析小动物身上的花纹,并拿出一些典型的范例给小朋友参考。

  三、说一说

  整合:数数有几种颜色(数)。

  用好听的词形容小动物身上的花纹(语)。

  分析各种花纹的分布,用不同绘画的材料(颜料、蜡笔)。

  四、做一做

  1、师:用蜡笔画上自己喜欢的花纹,再用一种颜料涂上小动物身体的颜色。

  幼儿示范如何大胆画?(小面积的地方可以用蜡笔,大面积的地方可以用水粉颜料)

  2、幼儿画画前的提醒:每个小朋友可以选择一张自己喜欢的小动物,然后先是用多种颜色的蜡笔画花纹,开动自己的小脑筋看看你能不能想出很多不一样的花纹,让你的小动物变的更漂亮,然后再是用一种颜料颜色画小动物身体的颜色,但是画之前先要想好,我蜡笔要用什么颜色,颜料要用什么颜色,颜料和蜡笔的颜色不可以是一样的,不然就会看不见的。想好了画什么花纹之后就可以开始动笔了。颜料颜色涂的不均匀了可以将颜色深的部分往颜色淡的地方涂。

  3、先画好的小朋友可以互相轻轻地讨论自己是怎么画的。

  4、画好的作品贴在黑板上展示,请他们自己来说说看是怎么画这些好看的花纹的。

活动延伸:

  看后续动画片

  师:鼹鼠和其他小动物后来还做了好多好多的事情呢,我们等到下一次再一起看,好不好啊?

活动反思:

  在小细节上有些不仔细,一样在看视频的时候重点就是让小朋友观察小动物身上的花纹,从颜色、图形、布局上重点分析,其他的非重点就不需要详细做说明了,老师可以先做一个示范,分析分析一个小动物的颜色、图形、布局等,然后再让小朋友试着分析剩下的小动物,这样对于小朋友之后的绘画也是有帮助的,能让他们有更多的思路和构想。

  在范例上展示出的视频里面的小动物各有特色,但从小朋友的绘画成果来看,这些范例并没有起到很大的作用,其实可以举一两个例子,细细分析这花纹的特色在哪里,比如有一个鸭子的花纹,它身体的颜色是深蓝色,大圆圈的花纹是淡蓝色,里面的小圆圈是黄颜色,这时候可以教给小朋友同色系等相关知识,还有就是一个刺猬的,也能从渐变等方面分析分析。在范例出示的过程中,可以试着让幼儿说出自己喜欢这个小动物身上花纹的原因,但是重点就是要从它的花纹、颜色等重点分析,这也是需要平时的积累让小朋友了解更多绘画的基础上,让小朋友能说的方面就可以更多一点。

14、大班音乐活动教案《快乐的小鼹鼠》含反思

  活动目标:

  1、初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

  2、尝试听辨乐曲旋律的变化,借助幼儿对音乐的想象用身体动作来表现音乐形象和内容。

  3、体验同伴间音乐游戏的乐趣。

  4、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  5、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  活动重点难点:

  活动重点:

  初步了解作品的结构和它所表现的形象、内容,感受其欢快、活泼的风格。

  活动难点:

  听辨乐曲旋律的变化,并能用身体动作表现出来。

  活动准备:

  教师准备:活动前,教师反复倾听乐曲,剖析音乐,将音乐做相应的分段处理,精心制作课件。

  知识准备:幼儿活动前了解过小鼹鼠的形态、生活习性;

  物质准备:课件、黑板、粉笔、自制飘带(废旧彩笔与尼龙绳)

  活动过程:

  一、1、情境与节奏:随音乐踏着节奏入场

  (将乐曲A段节奏元素前置,幼儿练习)。(课件第2页 入场A)

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

  教师:孩子们,先跟客人老师们打个招呼吧。来,每人找个椅子坐下来。知道我们排着整齐的队伍要去哪儿吗?(幼儿自由猜测)我们要去参加一场盛大的森林舞会。

  2、借助拍手游戏,感受体验乐曲A段。(点击课件第2页 掌声A11,课件第3页 掌声A11自动播放)

  除了我们还有一群可爱的动物朋友要参加,下面让我们用掌声请出他们… …

  掌声:X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| XX XX X 0|

  X X X X | XX XX X 0 | X X X. X| X X X 0|

  此环节的重点运用故事引子,引发幼儿音乐欣赏的兴趣,建立了幼儿欣赏的基本线索结构,同时入场儿歌及掌声的运用,让孩子把握了乐曲A段的节奏型,为下面的乐曲欣赏做好了准备。

  二、整体欣赏,初步感受乐曲表达的不同情绪、情节。

  “哦,原来是一群快乐的小鼹鼠,它们也要参加森林舞会,路途遥远,他们一路上会发生什么事情呢?听音乐,试试能不能从音乐里找到答案,仔细听… …”

  1、(课件第3页 全)初次完整欣赏感受音乐,分享倾听与想象。

  ——师幼交流:从音乐里你听到了什么?小鼹鼠的心情怎么样?

  (幼儿分享倾听音乐后的感受,对快乐、紧张害怕、舒适情绪的表达)

  ——教师根据幼儿的回答做出积极回应。

  ——教师:那我们看一下小鼹鼠在路上发生的趣事和大家说的是否一样?

  此环节的重点是通过音乐的整体欣赏、倾听,初步了解乐曲所表达的风格。

  2、分段欣赏,进一步感受作品的结构和内容,并启发幼儿用表情、动作表现。

  (1)欣赏A段,引导幼儿感受音乐的节奏感。(播放课件第4页A)

  ——师:“这段音乐中你觉得小鼹鼠好像在干些什么?他们的心情怎么样?(个别幼儿回答)

  ——教师:那我们一起来看一下小鼹鼠在干什么,教师手指(课件第4页)图谱:原来小鼹鼠正排着整齐的队伍和我们一样也去参加森林舞会,可总有一些调皮的小鼹鼠一会儿离开队伍但又迅速回到队伍,因为一个人行走真的很危险。

  (2)用肢体创造性的表现A段音乐。(集体感受与个别表现结合)

  集体感受:(播放课件第4页A)幼儿坐着用踏步

  小组感受:(播放课件第4页A)有谁愿意表演一下调皮的小鼹鼠?教师提出要求:先听老师哼唱,再随音乐表现,看手势做跑出去、跑回来的动作。

  教师小结:大家表演的调皮的小鼹鼠都非常合格,真是一群调皮又可爱的小鼹鼠。

  (3)欣赏B段乐曲,激发幼儿对音乐的想象。(播放课件第5页B段)

  ——师:走到半路,突然!他们发生了一件什么事呢?这段音乐中小鼹鼠的心情怎么样?(紧张害怕)对比:音乐的强弱对比。

  引导幼儿分享倾听B段的感受。(个别幼儿回答)

  教师继续讲故事:随音乐的节拍

  听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

  听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 小心(滑音)||

  ——教师出示乐曲图谱:引导幼儿感受音乐的强弱、高低的变化,以及滑音的出现。<来.源快思教.案网>

  (4)再次欣赏B段乐曲(播放课件第5页),并引导幼儿用动作、表情表示出紧张、害怕的情绪;用动作表现出滑倒(要求动作必须满足快速起立)。

  (5)欣赏重复A段(播放课件第6页),引导幼儿感受乐曲的结构特点。

  教师强调与B段的衔接要紧凑:滑倒要迅速起来,继续向前走… …他们来到了什么地方?

  (6)欣赏C段乐曲(播放课件第6页C1)幼儿倾听,教师随音乐画图谱。

  ——师:这段音乐给我们什么样的感受?(优美、舒服)他们好像在做一件什么事情呢?

  教师接着讲故事(播放课件第7页C):小鼹鼠来到一个美丽的花园,这里有绿绿的草地、美丽的蝴蝶,到处散发着花的香,小鼹鼠忍不住要和蝴蝶和朋友们一起跳舞了… …

  ——教师出示乐曲图谱:波纹、蝴蝶、花,引导幼儿感受音乐的速度变化。

  ——再次欣赏C1,(播放课件第7页C1)引导幼儿用动作表现乐曲旋律速度的变化。

  小鼹鼠和蝴蝶是怎样跳舞的呢?

  小鼹鼠后来为什么跑得那么快呢? (播放课件第7页 狮子音效)

  原来他们他们听见狮子来了。

  此环节的重点是通过分段欣赏,进一步感受乐曲的三种情绪,图谱的运用,一方面帮助孩子了解情节的发展,另一方面清楚明了的把握了每一乐曲的结构特点,这里也解决了活动的难点,即音乐旋律的听辨能力。另外,此环节的幼儿动作表现则给予了孩子自我音乐感受释放的空间,因为对于孩子来说,肢体动作是一种非常直接、有效的欣赏表现形式。

  三、再次完整欣赏,了解乐曲的整体结构。

  1、幼儿完整欣赏(播放课件第8页自动播放)

  ——师与幼儿交流:“这一路上还真发生了许多有趣的事情呢,小鼹鼠排着整齐的队伍悠闲地走,调皮的小鼹鼠总是跑出去跑回来,紧张害怕又马上放松,调皮的滑下来继续前进,来到美丽的花园和好朋友一起跳舞,舞姿美美的,当听到狮子的叫声,就要快快跑回座位,跑得慢的都会被狮子当晚餐。”

  (教师运用图谱引导幼儿完整欣赏乐曲,把握整段音乐的结构顺序。)

  你想不想玩“快乐的小鼹鼠”的游戏?

  2、师幼集体互动,并用肢体动作感受节奏。

  集体游戏“快乐的小鼹鼠”。

  幼儿排成一队,做小鼹鼠团队,跟随音乐情境游戏。(教师引领)

  教师:现在我们出发!(播放课件第8页 游戏)

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

  听 前面 好 像|有 危 险0 | 可 仔细 听 听 | 又 不 是 0|

  听 前面 真 的|有 危 险 0 | 可 仔细 听 听 | 真 不 是 快集|

  合 - - 向前|看 - - 起步| 走 一 二 一 | 二 哎呀(滑音)|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  一 二 三 四 | 大步 向前 走 0 | 小 调 皮。 你| 快 回 来0|

  好美的蝴蝶,好香的花,和好朋友跳支舞吧

  狮子来了,快跑!

  教师用语言提醒幼儿表达出乐曲旋律的变化。

  此环节的重点是在动作表演中表达对整段作品形象、内容的理解,通过幼儿创编、教师带领的活动形式,表达幼儿对音乐的理解。

  3、幼儿体验手持飘带感受音乐的乐趣。

  孩子们,今天玩得开心吗?看!(播放课件第9页)森林舞会开始了,朋友们正等着我们呢!每人拿两条飘带跳起来吧!(播放课件第9页 点击全)

  四、结束部分 (播放课件第10页 A) 随音乐踏着节奏退场

  教师:宝贝们,今天玩得真是太开心了!天都黑了,我们该和朋友说再见了!

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 一 个 跟。 着| 一个 一个 走0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0|

  小 朋 友 们 | 快快 跟我 来 0 | 小 调 皮。 你| 莫呀 莫回 头0|

  靳 老 师 呀 | 我呀 我就 来 0 | 一 个 跟。 着| 一 个 走0 ||

  教学反思:

  《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习,发现孩子们非常喜欢,念了三遍,孩子们就都会了。在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然,我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏,玩得很起劲的样子。于是,我凑上前去,发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编,杨栋在念儿歌,其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

15、大班音乐课教案《快乐的小鼹鼠》含反思

活动目的:

  1、初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其欢快、活泼的音乐风格。

  2、尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐形象和内容。

  3、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  4、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

活动准备:

  1、幼儿活动前了解过鼹鼠的形态、生活习性。

  2、手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐cd盒、小鼹鼠的课件。

  3、幼儿学习资源3第24--25页。

活动过程:

  一、通过"切土豆请客"的手指游戏熟悉音乐节奏,引出小鼹鼠。

  师:今天老师请客,请大家吃什么呢?请大家闭上眼睛来摸一下?

  幼:土豆师:

  1)、可是生的土豆怎么吃呢?我们炒一盘土豆泥,我们一起切土豆。

  2)、拿出大土豆,放在菜板上,拿出大菜刀,我们一起切土豆。

  3)、切切 切切 切切 切,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  4)、呀,土豆切好了,让我们一起来做土豆泥吧,捶捶捶捶捶捶 捶,哧哧哧哧 哧,哧哧哧哧 哧,(三遍)

  5)、呀,土豆变成土豆泥了,哇,好香呀,把谁给吸引来了呢?

  二、老师出示课件边放音乐旋律第一遍露出小尾巴,第二遍露出两颗门牙。

  师:猜一下这是谁?

  幼:小鼹鼠师:哇,小鼹鼠来了,大家悄悄的闭上眼睛,听小鼹鼠在干什么?(提问)

  三、感受作品ABAC的结构师:小鼹鼠悄悄告诉我一个好消息,小鼹鼠今天过生日,他要我们去参加她的生日宴会,那我们排好队出发吧,(听音乐A排队走)B段:听到狮子声音吓了一跳后继续走,小朋友们突然从一个坡上滑了下去。

  A段:同A段C段:到了小鼹鼠家一起游戏,天黑了赶紧回家。

  四、整体欣赏音乐,并启发幼儿用动作表现。

  师:小鼹鼠太调皮了,看这只调皮的小鼹鼠又在干什么?

  1)、老师编讲故事边用手指表演:森林里住着一群小鼹鼠,每天他们都会排着整齐的队伍,可是这只调皮的小鼹鼠总喜欢离开队伍,但是到 最会回到队伍来,因为一个人行走是非常危险的。

  2)、教师继续讲述:突然,他听到了一个可怕的声音。好像是狮子的声音,好像又不是,就整整队伍继续走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然 滑了一跤,一下子滑了下去。

  3)、教师继续讲述:小鼹鼠们继续排着整齐的队伍走。调皮的小鼹鼠还会继续离开队伍,但是到最后他们又回到队伍中来。

  4)、教师讲述:它们来到了一片草地上,草地上有美丽的蝴蝶在跳着舞蹈。玩着玩着天黑了,大狮子要出来了,小鼹鼠们急急忙忙回家了。

  五、用身体其他部位来表现音乐。

  师: 调皮的小鼹鼠除了在肩膀上走还在那里走?

  幼:头上、腰上、腿、脚。。。。

  师:那小鼹鼠来到了头上(随音乐做动作)

  六、游戏《快乐的小鼹鼠》

  师:小朋友扮演小鼹鼠,老师当妈妈,大家一起等到朋友家,要求小鼹鼠把调皮的样子表现出来。

活动反思:

  活动中改变了老师听着音乐先做示范或是将动作先灌输给孩子们的做法,限制孩子就是只能做老师想到的动作。再就是教师适时退出给幼儿空间,还有就是老师没有让孩子坐下来。

  在实施的时候首先音乐欣赏同时或者之后都是让孩子们先感知想象创作动作,不能剥脱孩子的主体一直让孩子们占有主导地位,教师只是协助。其次是互相学习,让能力强的孩子进行展示,并鼓励孩子们互相合作创编动作在最后的游戏巩固中,教师退出,让幼儿扮演互换角色可怕的动物、小鼹鼠进行展现,然后才是老师的有意识的加入丰富孩子们的动作。最后是没让孩子坐下来一直让孩子感受音乐直接用肢体动作表现并讲述,老师只是在孩子匮乏的时候给予指导。

  这样的改变首先在活动中幼儿兴趣浓厚,积极投入到音乐中,幼儿大胆想象和创编动作,体现幼儿自主性、创造性。其次就是这样让幼儿能先自主体验,音乐教育就是审美能力的培养,培养幼儿的审美能力首先要帮助幼儿感知、理解、熟悉音乐语言,这次活动每当音乐出现教师引导幼儿充分一眼音乐,从倾听带借助动作、语言以及回忆帮助幼儿体验音乐、增强感受,在音乐基础上进行创编。最后就是教师退出,让幼儿引导带领大家一起做动作,让幼儿互换角色在集体活动中体验到音乐游戏的快乐。

  活动中存在的不足是因为是放开性的孩子们想象做动作个别幼儿放不开出现了模仿,还有就是违反游戏规则。因此在以后的音乐欣赏活动中要做采取的措施是:多多的让幼儿自己表现感知到的音乐意境,感受到什么做什么,老师不能一再的示范,会让孩子产生依赖感。针对违反规则的幼儿,老师不断的提出新的要求让孩子不断的想就会让幼儿集中注意力,不断的变化幼儿才会有新的提升。

16、大班音乐优质课教案《快乐的小鼹鼠》含反思

  活动目标

  1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容,感受其快乐、活泼的音乐风格。

  2.尝试听辨乐曲旋律的变化,能用身体动作来表现音乐的形象和内容。

  3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

  4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动准备

  1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。

  2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。

  3.《快乐的小鼹鼠》PPT。

  活动过程

  1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏,引出小鼹鼠。

  (1)师:小朋友们,现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏,(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳),放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状),我们一起切土豆,切切、切切、切切、切,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(带幼儿做三遍)。土豆切好了,让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂,哧哧哧哧、哧,哧哧哧哧、哧,(带幼儿做三遍)。

  (2)师:土豆变成土豆泥了,哇,好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?

  (3)出示课件,幼儿回答:小鼹鼠。

  2.整体欣赏音乐。

  (1)师:森林里住着一群小鼹鼠,他们要出去郊游,现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?

  (2)完整欣赏第一遍音乐,教师加入手指表演。提问:小鼹鼠们在途中发生了什么事情?

  3.分段欣赏,进一步感受作品的内容,并启发幼儿用动作表现。

  (1)乐段A。

  边讲述故事边用手指表演:森林里住着一群小鼹鼠,他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍,但到最后他们还是会回到队伍中来,(用手指从手心上走到肩膀,再从肩膀回到手心。)因为一个人走非常危险。

  引导幼儿随着A段音乐做动作。

  (2)乐段B。

  突然,他听到一个可怕的声音,会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音,好像又不是,整整队伍继续往前走。(banzhuren.cn)小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤,一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作,滑到后看哪个小朋友最勇敢,第一个爬起来。(孩子做摔倒状)

  (3)乐段A。

  小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走,调皮的小鼹鼠还是会离开队伍,但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述,并请幼儿随音乐做动作。)

  (4)乐段C。

  他们来到一片草地上,草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐),玩到天黑,大狮子要出来了,小鼹鼠们急急忙忙的回到家。

  4.教师带领幼儿完整随音乐做动作,提问:小鼹鼠除了在肩膀上走,还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等。)

  5.幼儿随音乐做自己创编的动作。

  6.游戏:快乐的小鼹鼠。

  (1)请小朋友们扮演小鼹鼠,老师扮演鼹鼠妈妈,一起随音乐去郊游。规则:小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。

  (2)在老师的引领下,幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。

  教学反思:

  《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习,发现孩子们非常喜欢,念了三遍,孩子们就都会了。在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然,我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏,玩得很起劲的样子。于是,我凑上前去,发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编,杨栋在念儿歌,其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

17、幼儿园大班音乐《快乐的小鼹鼠》公开课教案反思

  活动目标:

  1.欣赏感受乐曲欢快活泼的旋律特点,初步了解乐曲结构。

  2.尝试听辨乐曲旋律的变化,有节奏的用动作表现鼹鼠参加舞会的游戏经历。

  3.体验躲藏游戏的趣味及与同伴合作游戏的快乐。

  4.在进行表演时,能和同伴相互配合,共同完成表演。

  5.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化,学唱歌曲。

  活动重点:感受音乐的美,理解乐曲内涵与结构,运用动作表现音乐。

  活动难点:能自主倾听乐曲随旋律变化变换动作,与同伴合作游戏。

  活动准备:

  1.经验准备:了解小鼹鼠的生活习性,观看小鼹鼠的生活视频。

  2.物质准备:乐曲《快乐的小鼹鼠》MP3,大型道具,课件,图谱

  活动过程:

  一、完整欣赏音乐,感知理解音乐旋律的特点和内容。

  1.出示小鼹鼠图片,引发幼儿倾听音乐的兴趣。

  提问:它是谁?老师给你们带来一首关于小鼹鼠的乐曲,我们一起听一听这是一首怎样的音乐?小鼹鼠都做了哪些有趣的事情呢?

  2.幼儿完整欣赏音乐第一遍,了解乐曲内容。

  (1)提问:这首乐曲听起来感觉如何?小鼹鼠会做哪些有趣的事情?

  (2)小结:这首乐曲时而欢快时而优美,时而滑稽有趣!表现了鼹鼠妈

  妈带着小鼹鼠们去参加森林舞会,小鼹鼠从地里挖出很多礼物带到舞会上,有一只贪玩的鼠小弟掉队了,后来在大家的努力下找到了他!小鼹鼠们快乐去参加森林舞会了。

  3.出示图谱完整欣赏音乐第二遍,感知乐曲结构。

  (1)提问:乐曲分成了几段?每一段讲了小鼹鼠做什么事情?

  (2)小结:乐曲分为 4 段。第一段是讲小鼹鼠从地下钻出来挖礼物,一

  起走向舞会;第二段讲有一只贪玩的鼠小弟边走边玩掉队了,大家找呀找终于找到了!第三段是小鼹鼠们擦擦汗加加油继续走;第四段讲了小鼹鼠到达舞会现场和舞伴一起跳舞的故事。

  二、深入感知音乐特点,能随旋律用动作表现音乐。

  1.倾听音乐前三段,表现小鼹鼠挖礼物、找鼠小弟、赶路的情境。

  (1)教师扮演鼹鼠妈妈,幼儿扮演鼹鼠宝宝,在教师的带领下共同随音乐做动作,熟悉音乐旋律。

  (2)引导幼儿创造性的表现小鼹鼠挖礼物、找一找的动作。

  提问:老师是怎样挖礼物的?你们还可以用什么动作表现挖礼物呢?

  鼠小弟不见了还可以怎样找呢?找完之后要干什么?

  教师观察幼儿的创造性表现,并提升分享幼儿的动作丰富幼儿经验。

  2.幼儿完整表现乐曲前三段,学习找寻、呐喊等情节。

  (1)幼儿表现后教师点评幼儿创造性的表现挖礼物,找一找的动作。

  (2)提问:鼠小弟到底会藏到哪里呢?

  引导幼儿学习喊完三遍后指出鼠小弟藏的地方,鼠小弟要快速跳出来!3.欣赏音乐第四段,表现与同伴参加舞会的情境。

  (1)提问:这段舞会的音乐听起来有什么感觉?

  小结:这段音乐舒展放松但又不失活泼跳跃,表现了小鼹鼠找到舞伴快乐的跳起舞来。

  (2)幼儿自由寻找同伴合作创编舞蹈动作。

  教师细致观察幼儿表现,并请个别组幼儿分享,丰富同伴合作舞蹈的动作经验。

  (3)幼儿迁移新的动作经验再次合作舞蹈。

  三、完整再现音乐,能听辨音乐变化与同伴合作游戏。

  1.教师讲解游戏规则,带领幼儿完整游戏。

  (1)教师说明游戏规则:鼹鼠妈妈随意指定一名幼儿是淘气的鼠小弟,

  鼠小弟挖完礼物要赶紧藏起来,大家喊完三声“鼠小弟”后,用手指来它藏在哪里,鼠小弟也要赶紧跳出来继续跟跟随大家向前走!

  (2)教师带领幼儿随乐曲完整游戏,并用语言提示幼儿变换动作。

  (3)教师根据幼儿躲藏的反应速度、听音乐变化动作、幼儿合作舞蹈创编进行评价。

  2.幼儿随音乐完整游戏,请鼠小弟找到下一个躲藏的人循环游戏。

  3.交换领头人幼儿再次完整玩游戏。

  延伸活动:

  1.音乐区中提供音乐和头饰,幼儿合作开展游戏活动。

  2.与幼儿共同讨论变换游戏玩法,增加游戏趣味性。

  课后反思:

  音乐欣赏《快乐的小鼹鼠》是在幼儿充分欣赏和理解乐曲的基础上,幼儿自主创编游戏动作、与同伴合作游戏的一节活动。下面是对这节活动的反思:

  1.幼儿学习兴趣高,活动参与性强。

  游戏是孩子的天性。教师将活动的重难点有机渗透在游戏过程中,使幼儿为实现游戏的目的而不断挑战自我。活动设计中第一部分完整欣赏音乐,通过图谱了解音乐的结构与内容,激发了幼儿的学习兴趣;第二部分采用教师示范、幼儿创编、随机评价等帮助幼儿解决游戏中规则、玩法的难点,并让幼儿在一次次尝试中感受摸索,使孩子在整个学习过程中始终保持积极主动的状态;第三部分通过与同伴合作开展游戏,进一步提升幼儿音乐的感受力和表现力,使整个活动达到高潮。

  2.及时捕捉游戏中的问题,提升幼儿学习经验。

  教师在幼儿学习过程中能够敏锐发现幼儿的问题与需要,灵活调整教学策略进行有针对性的指导与评价。如当鼠小弟在游戏开始就躲藏时,教师并没有直接中断游戏,而是让幼儿发现问题、自我调整,顺利完成游戏;在与同伴创编舞蹈时,能有效分享典型动作,并作出总结提升,丰富了幼儿的动作表现经验。

  3.对幼儿动作的指导提升有待提高。

  本次音乐欣赏活动是幼儿运用动作表现对音乐的理解,过程中教师对幼儿个别动作的要求指导需要加强,如看一看、挖礼物等在伸展度上有待提高,幼儿动作稍欠缺美感;有待于在今后的教学中更加深刻的挖掘活动的价值。

18、大班语言游戏教案《跳跳虎过生日》含反思

活动生成:

  幼儿的学习离不开生活,幼儿的生活离不开语言,在生活中挖掘学习内容,是语言教学的好方式。"孩子们进入大班以后,陆陆续续在班级庆祝生日,借助这一现象设计了此活动,目的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。

教材分析:

  这是篇童谣,内容为:"生日到,生日到,跳跳虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,跳跳虎想出好办法,急忙来把电话找。喂喂喂,小瑞比,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小维尼,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧,小瑞比,小维尼,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,跳跳虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,跳跳虎的生日真热闹。"结构层次清楚分明,以拟人化的手法来写,使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的语言,使整篇童谣优美而又富于生命的活力,易于孩子们朗诵和表演。

教学方法:

  活动过程中我运用了自制的课件及教师自身的朗诵,把孩子们带入一种欢乐的意境,使孩子们在意境中感受了童谣的韵律美,体验学习童谣的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受,快乐学习的和谐统一。

学情分析:

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法,让孩子学得轻松,感兴趣。

活动目标:

  1、运用ppt,打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌内容,学说儿歌中的对话,并能和教师、同伴一起表演童谣。

  2、通过欣赏童谣,感知童谣独特的情趣美和韵律美,并区别于故事。

  3、感受童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想。

  4、借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

活动准备:

  1、自制的课件四幅。

  2、打击乐器人手一个。

  3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸饰人手一个。

活动重点难点:

  1、重点:学说童谣中的对话。

  2、难点:能边说边加上肢体动作及语气。

活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿已有生活经验。

  --小朋友们!你们看过《小熊维尼历险记》吗?

  --里面有些谁?分别叫什么名字?

  --喜欢看吗?

  2、引出童谣--跳跳虎过生日。

  --今天他们中间有一个小动物过生日,听一听它是谁?

  《纲要》明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣",还提出了让幼儿"想说、敢说"。导入环节抓住幼儿已有的生活经验,既提出了说话的话题,激起幼儿强烈的好奇心,给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法,体验到语言交流带来的乐趣。又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫。

  3、欣赏童谣。

  (1)、按童谣顺序逐段看课件欣赏。

  欣赏第一段,提问:

  --是谁过生日?跳跳虎用什么办法邀请自己的小伙伴?

  欣赏第二段,提问:

  --跳跳虎给谁打了电话?它是怎么说的?

  --小兔子瑞比来了吗?它为什么不来?

  欣赏第三段,提问:

  --这次跳跳虎请了谁?它又是怎么说的?

  --小熊维尼来了吗?为什么?

  欣赏第四段,提问:

  --大家都不来参加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么样?

  --正当跳跳虎伤心的时候发生了什么事?

  --它们不是不来吗?它们是怎样和跳跳虎对话的?最后怎么样了?

  通过多媒体课件逐段欣赏主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。而有别于以往欣赏原文提问原文的做法,让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性,同时使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。并一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会。

活动反思:

  文学作品为幼儿提供一个全面语言学习的机会,在理解、感受作品的过程中欣赏和表现优美的叙事性语言,拓展幼儿的词汇量,培养幼儿倾听能力,及艺术想象力。此活动的主要教具就是多媒体课件,从色彩、动作等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力,孩子们注意力很集中。在欣赏环节中,幼儿能够正确运用感官,理解童谣的内容,感受童谣独特的情趣美和韵律美,并在此基础上借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。活动中充分运用了鼓励、表扬的方法激发幼儿讲的欲望,提高学习的主动性、积极性。活动中基本采用开放式提问,一问多答的形式,充分发挥幼儿的想象力、创造力。在回答中幼儿能与平时的生活相结合,如:动画片《小熊维尼历险记》。

19、大班语言优秀教案《跳跳虎过生日》含反思

  一、活动生成:

  幼儿的学习离不开生活,幼儿的生活离不开语言,在生活中挖掘学习内容,是语言教学的好方式。"孩子们进入大班以后,陆陆续续在班级庆祝生日,借助这一现象设计了此活动,目的在于让孩子们感受该童谣所蕴含的友爱、宽容、谅解之主题思想,懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。

  二、教材分析:

  这是篇童谣,内容为:"生日到,生日到,跳跳虎买来大蛋糕,没有朋友来参加,冷冷清清不热闹,跳跳虎想出好办法,急忙来把电话找。喂喂喂,小瑞比,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天揪我的长耳朵,疼得我一夜没睡着,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。喂喂喂,小维尼,今天我要过生日,请你来吃大蛋糕,羞羞羞,不害臊,昨天抢我的大面包,饿得我肚子咕咕叫,你的生日我不来,哼!才不稀罕大蛋糕。大家不理跳跳虎。跳跳虎真伤心,吧哒吧哒眼泪掉,丁冬丁冬门铃响,赶快开门瞧一瞧,小瑞比,小维尼,拎着礼物朝它笑,生日快乐小老虎,刚才和你开玩笑,生日礼物送给你,不要再做淘气包,跳跳虎乐得哈哈笑,昨天都是我不好,以后再也不胡闹,吹蜡烛,切蛋糕,又唱歌来又跳舞,跳跳虎的生日真热闹。"结构层次清楚分明,以拟人化的手法来写,使孩子们在欣赏时产生身临其境的感觉。形象而易于孩子了解的语言,使整篇童谣优美而又富于生命的活力,易于孩子们朗诵和表演。

  三、教学方法:

  活动过程中我运用了自制的课件及教师自身的朗诵,把孩子们带入一种欢乐的意境,使孩子们在意境中感受了童谣的韵律美,体验学习童谣的快乐。活动的开展由易到难,层层深入,使孩子们能主动积极、自愿地参与和学习,获得经验,体验了孩子的主体地位,也正好契合了《纲要》中关于"教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者"的理念。此外我还采用了欣赏倾听法、谈话交流法、游戏表演法引导孩子在活动中敢说、想说、愿意说,树立了孩子的自信心,从而使本次活动达到美的享受,快乐学习的和谐统一。

  四、学情分析:

  整个活动我以幼儿为主体,变过去的"要我学"为现在的"我要学",遵循由浅入深的教学原则,幼儿在看看、听听、想想、玩玩的轻松气氛中掌握了活动的重、难点。在活动中教师充分调动幼儿运用直观视听法、讨论谈话法、情境表演等学习方法,让孩子学得轻松,感兴趣。

  五、活动目标:

  1、运用ppt,打击乐器、表演童谣等各种学习方法理解儿歌内容,学说儿歌中的对话,并能和教师、同伴一起表演童谣。

  2、通过欣赏童谣,感知童谣独特的情趣美和韵律美,并区别于故事。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  六、活动准备:

  1、自制的课件四幅。

  2、打击乐器人手一个。

  3、小老虎、小白兔、小狗熊的角色胸饰人手一个。

  七、活动重点:

  学说童谣中的对话。

  活动难点:能边说边加上肢体动作及语气。

  八、活动过程:

  1、 谈话导入,激发幼儿已有生活经验。

  --小朋友们!你们看过《小熊维尼历险记》吗?

  --里面有些谁?分别叫什么名字?

  --喜欢看吗?

  2、 引出童谣--跳跳虎过生日。

  --今天他们中间有一个小动物过生日,听一听它是谁?

  《纲要》明确提出了"创设一个自由宽松的语言、交往的环境,支持、促进、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈、体验语言交流的乐趣",还提出了让幼儿"想说、敢说"。导入环节抓住幼儿已有的生活经验,既提出了说话的话题,激起幼儿强烈的好奇心,给孩子提供一个自由想象说话的空间和机会。孩子们在谈话想象中能无拘无束地说出自己的想法和看法,体验到语言交流带来的乐趣。,!来源:屈,老,师教.案网"又起到激发其兴趣的作用,还为下一步学习内容作了铺垫。

  3、欣赏童谣。

  (1)、按童谣顺序逐段看课件欣赏。

  欣赏第一段,提问:

  --是谁过生日?跳跳虎用什么办法邀请自己的小伙伴?

  欣赏第二段,提问:

  --跳跳虎给谁打了电话?它是怎么说的?

  --小兔子瑞比来了吗?它为什么不来?

  欣赏第三段,提问:

  --这次跳跳虎请了谁?它又是怎么说的?

  --小熊维尼来了吗?为什么?

  欣赏第四段,提问:

  --大家都不来参加跳跳虎的生日,跳跳虎的心情怎么样?

  --正当跳跳虎伤心的时候发生了什么事?

  --它们不是不来吗? 它们是怎样和跳跳虎对话的?最后怎么样了?

  通过多媒体课件逐段欣赏主要根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点,和幼儿语言发展的特点而采用的。而有别于以往欣赏原文提问原文的做法,让幼儿理解了角色特点和情节发展线索,有效地调动了幼儿主动学习的积极性,同时使幼儿的思维想象能力得到了真正的发展。并一改过去一问一答的形式,为每个幼儿提供说话的机会。

  (2)、完整欣赏童谣。

  教师配打击乐器朗诵,幼儿边打节奏边欣赏。并讨论交流:

  --童谣听起来怎么样?和故事比起来有什么不同?

  小结:童谣和故事比起来语言更简练,童谣句子都较短,而且有节奏,变化有致。和谐悦耳的音乐美,所以读起来朗朗上口,听起来有节奏,很好听。

  采用新颖的朗诵形式,有意的吸引幼儿的注意力,并在让幼儿真正听进去的基础上,去体验理解表达出对童谣的情趣美和韵律美的感受。

  4、扮演角色,表演童谣,鼓励幼儿按自己的想象即兴做动作。

  --幼儿自选胸饰,扮演小兔瑞比或小熊维尼,教师扮演跳跳虎,共同表演童谣。

  --幼儿邀请客人老师一起表演童谣。

  让幼儿自由选择自己喜欢扮演的角色尝试朗诵和表演童谣,让其有兴趣地实践体验角色的特点,既照顾了个体差异培养了合作能力,又体现语言与艺术的融合。

  5、经验的迁移。

  --你最喜欢童谣中哪个小伙伴?为什么?

  小结:在发生冲突或矛盾的时候要学会宽容、谅解,与同伴要友爱。懂得关爱别人的人,才能受到别人的欢迎。

  进一步为每个幼儿提供表达的机会,让其自己总结出学习的体会,对幼儿的品德教育不是表面化的灌输,而是让其在教学过程中自己去感悟,有效地培养了学习能力。

  九、活动反思:

  文学作品为幼儿提供一个全面语言学习的机会,在理解、感受作品的过程中欣赏和表现优美的叙事性语言,拓展幼儿的词汇量,培养幼儿倾听能力,及艺术想象力。此活动的主要教具就是多媒体课件,从色彩、动作等方面都比传统的图片教具有很大的吸引力,孩子们注意力很集中。在欣赏环节中,幼儿能够正确运用感官,理解童谣的内容,感受童谣独特的情趣美和韵律美,并在此基础上借助语言、动作、表情等方式创造性地表现出来。活动中充分运用了鼓励、表扬的方法激发幼儿讲的欲望,提高学习的主动性、积极性。活动中基本采用开放式提问,一问多答的形式,充分发挥幼儿的想象力、创造力。在回答中幼儿能与平时的生活相结合,如:动画片《小熊维尼历险记》。

  文学活动的基本特征之一:吸收其他学科内容,使其他领域的教育在语言活动中渗透,让幼儿从各个侧面来了解文学作品中所表现的社会生活内容。本活动容纳了语言领域、艺术领域、社会领域,在一系列的环节中贯穿着这些领域的教育,从而发展孩子们的各种能力,表现对文学作品的理解。

  通过活动幼儿能够讲出童谣中的对话,几个能力强的幼儿还能完整地讲述童谣,在理解童谣的基础上,懂得了同伴间要友爱、宽容、谅解。

20、大班语言优质课教案《奶奶过生日》含反思

【活动目标】

  1、学习诗歌内容,理解诗歌中奶奶说“这个拌黄瓜,味道特别香”的寓意,感受作品中其乐融融的亲情。

  2、有感情地朗诵诗歌,懂得自己长大了,应帮家人做些力所能及的事。

  3、认识字词:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  5、阅读故事,能细致的观察画面,大胆的表述对故事的理解。

【活动准备】

  1、幼儿用书。

  2、教师自制字词卡:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

【活动过程】

  一、教师唱生日歌,引入主题。

  提问:小朋友,我们什么时候会唱这首歌呢?你喜欢过生日吗?为什么?

  二、教师请幼儿打开幼儿用书,引导幼儿观察并讲述幼儿用书上的内容。

  提问:

  1、小朋友,看一看,图中有哪些人?他们在干什么?

  2、今天是谁过生日呢?你是怎么看出来的呢?

  三、教师朗诵诗歌,幼儿完整欣赏。

  讨论:

  1、丹丹奶奶过生日这一天,爸爸、妈妈和爷爷在忙着做什么菜呢?丹丹在做什么?

  2、如果你的奶奶过生日,你会帮忙做什么呢?

  四、幼儿看图,轻声跟教师有感情地朗诵一遍诗歌。

  讨论:奶奶尝了尝拌黄瓜说了句什么话?为什么会这样说?

  五、朗诵诗歌。

  1、幼儿手指点字朗诵一遍诗歌。

  2、采用集体、分组、个别等形式朗诵诗歌。

  六、引导幼儿在游戏中认识字词:奶奶、爷爷、妈妈、爸爸、口、个。

  游戏名称:点老五。玩法:教师手拿字卡,用手摸着小朋友的头说:“点一、点二、点三、点四。点到老五就是他。”点一个摸一个,直到第五个,便请他站起来,认一张字卡。

  七、讨论:

  儿歌中的“我”已经长大了,会关心大人,还会帮助大人做事,你们会帮家人做些什么事呢?

  活动结束。

教学反思:

  幼儿的兴趣非常浓,能积极回答老师的问题,但在幼儿讨论的这个阶段,我应该创设情景,让幼儿体验。我会多看看多学学,让以后的教学活动能够更好。

21、大班社会优质课教案《鼹鼠的箱子》含反思

  活动目标

  1、能理解故事的内容,体验有笑声和没有笑声的不同感受。

  2、培养幼儿敏锐的观察能力。

  活动准备

  用旧纸箱做的“神奇的箱子”一个;小录音机一台,装在箱子里。

  录着各种笑声的磁带。

  桌面教具:鼹鼠、兔妈妈、小兔、松鼠妈妈、小松鼠、狐狸妈妈、小狐狸

  卡纸若干,线,记号笔。 挂图第19号,故事磁带。

  已阅读过幼儿活动材料第四册中的《鼹鼠的箱子》。

  活动过程

  神奇的箱子。

  ——出示教具“神奇的箱子”,引发幼儿听故事的兴趣。这是一只神奇的箱子……

  ——教师边演示桌面教具边有表情地讲故事第一部分(开头至“不用打针吃药了”),让幼儿充分感受箱子的神奇。

  ——教师边演示桌面教具,边讲故事第二部分(从“大家都不来看病”到“谁也想不出好法子”)。

  ——小动物没有生病,为什么妈妈们还很着急呢?帮助幼儿理解“生活中没有笑声,就不开心、不快乐了”。

  ——我们一起来帮助鼹鼠医生想想办法,让小动物们开心地笑起来,好吗? 笑声飞出来。

  ——老师讲故事最后一部分,在讲到“更神奇的事情发生了”时,老师打开箱子里的录音机,播放笑声磁带,并翻转小动物,出现笑脸的教具,然后再接着讲述故事。 没有笑声的一天。

  ——收集笑声。教师用神奇的箱子收集两个孩子的笑声。(用箱子内的录音机录音)

  ——提出任务。现在我们的笑声也被关进了箱子,我们谁也笑不出来了。我们一起来试试没有笑声会有什么感觉?如果谁憋不住笑,就要把他记在记录卡上。

  ——制作卡片。幼儿根据自己的意愿制作笑声记录卡(任意剪出卡片的形状,穿上线挂在身上)。

  ——游戏:长着小胡子的人。给每个小朋友一撮小胡子(一撮毛线)。把自己的小胡子放在鼻子和上唇之间。“快思老师.教.案网出处”让头往后仰,上唇往上翘。不让胡子掉下来。大家可以扮各种鬼脸引对手发笑,但不能让自己的胡子掉下来。因为笑而让自己的胡子掉下来的幼儿将被记录在记录卡上。

  ——在日常生活中,幼儿根据教师提出的任务憋住笑,同时,如果发现同伴的笑声就进行记录。

  ——分享活动体验。

  很想笑但不能笑,你感觉怎么样?今天谁没憋住,笑得最多?(比较记录卡上的次数,并和大家分享为什么没有憋住笑)

  ——畅快地笑。打开神奇的箱子,播放幼儿的笑声,让幼儿畅快地笑一笑。

  活动建议

  本次活动为半日活动。

  可以将挂图上的动物形象剪下制作成正反面不同表情的动物桌面教具,根据故事情节需要演示。(也可以根据故事情节需要利用挂图演示) “没有笑声的一天”不作为单独的活动进行,而应该渗透在半日活动的各个环节中,让幼儿获得充分的体验。教师可根据半日活动的情况多设置一些能令人发笑的环节。让幼儿充分感受想笑,但不能笑的感觉。

  教师收集孩子的笑声时,没有录音的孩子如果发出笑声,教师不要加以指责,反而要用:“要憋住啊!千万不能笑”等语言将幼儿想笑又不能笑的体验更进一步激发出来。 可以把教师的笑声也关起来,和孩子一起进行这一活动。引导幼儿将没有笑声的生活和充满笑声的生活进行对比。

  本活动的重点是让幼儿体验:生活中不能没有笑声。因而,首先通过文学作品将幼儿引人“如果不能笑,将是多么难受”的情境:然后,在“没有笑声的一天”中,让幼儿体验越要憋住笑,越憋不住笑是多么难受。

  附 鼹鼠的箱子

  鼹鼠大夫有一只神奇的箱子,只要对着箱子喊上三遍病的名称—感冒、感冒、感冒;拉肚子、拉肚子、拉肚子,再念上一段话“嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈......”病就关进了箱子,不用打针吃药了。

  大家都不来看病,鼹鼠大夫觉得寂寞。他就背上箱子出去了。鼹鼠大夫来到小兔的家。小兔妈妈说:“我的孩子没有生病,可是他总是不笑,真是难受。”“不笑?我也不笑呀。不过,还是让我回去想一想吧。”鼹鼠大夫说。

  鼹鼠大夫来到小松鼠的家。松鼠妈妈说:“我的孩子没有病,就是不会笑,可把我急坏了。”“不会笑是什么病呀?我要好好想想。”鼹鼠大夫开始犯愁了。

  鼹鼠大夫又来到小狐狸的家。狐狸妈妈说:“我的孩子总是板着脸,一点都不笑。请你给治一治。”鼹鼠大夫着急起来:“怎么都得了不会笑的病呀?”

  鼹鼠大夫回到家想呀想,想呀想,想了半天,也没想出个办法。正在这时候,兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了。大家都愁眉苦脸地想办法,谁也想不出个好法子。

  鼹鼠大夫说:“让我打开神奇的箱子看一看,看看箱子里面有没有治这种怪病的药。”鼹鼠一打开箱子,更神奇的事情发生了。一大串笑声从箱子里飞出来:“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”小兔、小松鼠、小狐狸立刻笑起来:“嘿嘿嘿......咯咯咯......哈哈哈......”妈妈们也都高兴地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门,明白过来:自己把疾病关进箱子里时念的那一段话,就是笑声呀。笑声关进了箱子里,大家就没法笑了。鼹鼠大夫想到这里,也大声地笑了起来:“嘿嘿嘿、咯咯咯、哈哈哈......”

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

22、大班音乐公开课教案《鼹鼠与烟花》含反思

  【设计思路】

  动画片《鼹鼠姐妹看世界》中的鼹鼠可爱,幽默,深受孩子们的喜欢。约翰史特劳斯《爆破加波》节奏鲜明,其中的爆破音特别象放焰火的声音。根据孩子喜欢鼹鼠这一动物形象和音乐融合,设计了本活动《鼹鼠与烟花》。

  【活动目标】

  1、倾听音乐,观察图谱,用动作和表情表现故事及音乐形象。

  2、通过观察发现图谱中符号蕴含的意义,会用身体表现音乐节奏。

  3、喜欢音乐活动,能体会到音乐的欢快。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  【活动准备】

  1、图谱一张,音乐《鼹鼠与焰火》(约翰劳特莱斯《爆炸波尔卡》)

  2、知道并熟悉鼹鼠这种动物。

  【活动过程】

  1、创设鼹鼠妈妈带宝宝出去玩的情境,律动进场

  2、猜测音乐中的爆破音引题

  3、引导幼儿完整欣赏感受音乐

  (1)幼儿完整欣赏音乐,感受音乐中的爆破音

  师:音乐里“砰!”是什么声音?(爆炸、打雷、枪、放鞭炮、放焰火)

  师:你听完音乐后的心情是什么样的?你的心情怎么样?

  (2)完整欣赏音乐第二次,教师用动作引导幼儿初步感受音乐内容

  师:刚才我们听的那段音乐里藏着一个《鼹鼠与烟花》的故事,(.教案出自:快思教.案.网)我们一起再听听音乐里都讲了什么?小鼹鼠又在干什么呢?

  (3)教师讲述《鼹鼠和烟花》的故事,引导幼儿进一步理解音乐内容。(故事附后)

  4、引导幼儿分段欣赏音乐

  (1)理解图谱中符号所表现的意义,并学习听音乐与图谱配对。

  A、分别出示三张符号图谱,引导幼儿理解图谱所代表的含义

  B、放音乐,引导幼儿倾听音乐并与图谱配对。

  师:这段音乐说的是哪张图谱的故事,你从哪里听出来?

  图一部分引导幼儿用手在膝盖上跟音乐有节奏的走和转圈

  图二部分听一听音乐里连续放烟花放了几次,并跟音乐。

  图三部分引导幼儿自由跟音乐表现鼹鼠高兴的样子。

  (2)看图谱,理解开头和结尾部分图形符号所代表的意思。

  (3)幼儿完整看图谱学习用身体跟音乐打节奏,并学习结尾,体会音乐的诙谐幽默。

  5、幼儿再次完整听音乐打节奏,要求从手过渡到脚。

  (1)教师示范用脚打节奏的方法

  (2)幼儿练习音乐走路转圈的部分

  6、幼儿离开位子游戏,从教师带队过渡到幼儿带队。

  7、结束。

  附故事:

  在地下,住着一群活泼调皮的小鼹鼠。有一天,“砰!”的一声巨响,把小鼹鼠们吓了一跳,它们从地下钻了出来5﹒6|5656|5–|50|它们排着整齐地队伍去寻找响声,可是总有些调皮的小鼹鼠边走边转圈,走走走走走走转个圈,原来是在放烟花,美丽的烟花在天上开出了一朵朵美丽的花

  一朵、两朵、三朵、四朵小鼹鼠高兴极了,它们跳起了快乐地舞蹈。天上的烟花还在放着一朵,两朵,三朵……小鼹鼠玩累了,它们排着整齐的队伍向家走去,注意整队1﹒1|765|滑坡5﹒4|321|小鼹鼠睡着了5—|3—|砰!小鼹鼠吓醒了!

  教学反思:

  《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌,饭前带孩子一起学习,发现孩子们非常喜欢,念了三遍,孩子们就都会了。在自由活动时间里,常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然,我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏,玩得很起劲的样子。于是,我凑上前去,发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编,杨栋在念儿歌,其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位,在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。

23、幼儿园大班语言《生日祝福》教案反思

  设计意图

  过生日、吃蛋糕、送礼物是孩子们感兴趣的话题,每当班上有小朋友过生日时,到了说祝福语这一环节,孩子们的语言都是很平泛,我抓住这一贴近幼儿生活、幼儿感兴趣,又具有实用价值的教育内容,生成了一节语言活动《生日祝福》,整个过程通过感受、学说、创编和记录等形式,来丰富幼儿的语言经验,使幼儿的语言能力有所提高,也懂得了送祝福会给人带来快乐,自己也很快乐。

  活动目标

  1、通过对别人说祝福的话和听别人对自己说祝福的话,感受关爱、体验爱的快乐。

  2、用“愿你像……一样越来越……”创编生日祝福语。

  3、能用完整的语言表达对别人的美好祝福。

  4、引导幼儿充分想像合理的故事经过,锻炼自己口语的表达能力及思维能力,创编出一个完整的故事。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  重点难点

  重点:用“愿你像……一样越来越……”创编生日祝福语。

  难点:学用完整的语言表达对别人的美好祝福。

  活动准备

  课件、纸、笔若干、音乐、卡片。

  活动过程

  一、开始部分

  欣赏课件第一部分,引出生日祝福语。

  师:杨老师带来了一个很有意思动画片想看吗?(想)

  师:今天村长特别开心,你们猜猜他遇到了什么高兴的事?(幼儿自由猜想)

  二、基本部分

  1、欣赏课件第二部分,感受生日祝福语的形式,学说并启发创编生日祝福语。

  (1)学美羊羊说生日祝福语,启发创编用“像……一样……”说生日祝福语。

  师:村长听了美羊羊和喜羊羊说的话就更开心了,谁记得美羊羊对他说了什么话?

  师:我来学美羊羊说一句话.愿村长像警察一样威风,谁来用像什么一样怎么样说祝福话?(幼儿自由回答)

  (2)学喜羊羊说生日祝福语,启发创编用“越来越……”说生日祝福语。

  师:喜羊羊也对村长说了祝福话,你们还记得吗?

  师:我也来学喜羊羊用越来越跟村长送祝福。愿村长越来越勇敢,谁来试一试?(幼儿自由回答)

  (3)欣赏课件第三部分,启发幼儿创编用“像……一样越来越……”说生日祝福语。

  师:我还有一句话要送给村长。小朋友可要注意听和刚才说的有点不一样。愿村长像小鸟一样越来越开心,谁来说说和刚才有什么不同?

  师:杨老师把美羊羊和喜羊羊的话合了起来所以变长了变甜了,还有几只羊羊也说了长长的甜甜的祝福话,我们来听听吧!

  师:刚才听了那么多,谁会像他们那样跟村长说一句长长的甜甜的祝福话?

  (幼儿自由回答)

  2.用图画记录美好祝福。

  师:村长听了你们的祝福马上就要从羊村赶来了,杨老师跟你们准备好了纸和笔,请你把心里想说的话画在纸上,等村长来了送给他好不好?

  师:小朋友,把你们的祝福准备好村长马上就要来了,到计时开始10.9.8.7.6.5.4.3.2.1.村长来了小朋友们欢迎,把你们的祝福送给村长吧。

  村长:谢谢,你们都是有礼貌的乖孩子,我也愿你们像花儿一样越来越美丽,愿你们像蝴蝶一样越来越快乐,愿你们像小树一样越来越高。

  三、结束部分:

  开生日舞会

  师:村长你收到小朋友的祝福心里觉得怎么样?小朋友你们给村长送了祝福心情怎样?听了祝福的话,心里觉得很甜蜜,跟别人送祝福自己也很快乐,过生日时送祝福,节日里也要送祝福.带着这份快乐,这份甜蜜。我们一起来开生日舞会吧!

  活动延伸:

  语言区可以准备美洋洋、喜洋洋、村长头饰让幼儿通过角色扮演用完整的用“愿你像……一样越来越……”语句表达对别人的美好祝福。

  活动反思:

  《纲要》中指出在语言活动中创造一个自由、宽松的交往环境,支持、鼓励、吸引幼儿与同伴交谈,鼓励幼儿用清晰的语言表达自己的思想和感受,发展语言表达能力;同时幼儿语言的发展与其情感、思维、社会参与水平、交流技能、知识经验等方面的发展是不可分割地联系在一起的,语言教育应当渗透在所有的活动中。

  这次的活动是从好朋友这个主题中生成的一节语言活动,目标也从情感、技能、认知上考虑了很多,不管是活动的准备还是过程我都从有利于幼儿的发展和尊重幼儿的兴趣爱好,还有接受程度上考虑的。在这个活动中孩子们学会用句式为同伴送祝福,要了解什么是生日,生日都要干些什么,需要通过活动知道感恩,懂得分享。活动整个过程以幼儿喜欢的动画片喜洋洋动画片人物穿连,让幼儿在自然的环节中从动画片人物中习得知识经验,学会用句式说会生日祝福语。开始部分通过懒洋洋和沸羊羊跟村长送生日祝福,这样一个情景带入让幼儿感受温暖,感受快乐,在基本部分通过听美洋洋跟村长送生日祝福自然习得句式学说祝福的话,同时也对整堂课的重难点有个很好的突破。接下来我设计了村长来到我们教室活动进入了高潮,孩子们纷纷用学会的句式跟村长送生日祝福语,教室氛围温馨、和谐、热闹。《纲要》中对语言领域要求幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的,教师应充分利用各种机会创造让幼儿想说。敢说环境,引导幼儿积极运用语言进行交往。

  整个活动进行下来,我觉得在攻克难点上,已经达到了预期想要的效果。语言活动教育的一个突出特点,就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言,而在本次活动中,当孩子的回答不够完整时,我却没有强调孩子表达语言的完整性。如:在美洋洋给村长送祝福的话时,孩子们只会说生日快乐,我只说:“这个祝福很好”我总希望孩子们能说出我的预设目标——“愿你像……”,而在这个环节总纠缠下去,在看到小朋友的答案都一致时,我应该说:“我们来看看美洋洋和我们说的有什么不同,他加了那些话,我们听起来觉得甜甜的?”这时就在出示一遍孩子们更容易接受。对于怎样上好一个活动,我实在需要更多的学习与思考。我想,只有通过一次次不停地磨课,我们才能发现自己哪些方面做得好,哪些做得还不到位,也正只有一次次不停地磨课,才会让我们发扬自己的长处,改正自己的不足,进而在教学方面成长得更快。今后我会更加努力,平时上课,仔细分析教案,研究教案,多与其他老师交流沟通,不断积累自己的教学经验。

24、大班优质语言教案《生日快乐》含反思

活动目标:

  1.理解故事内容,学习故事中的角色对话。

  2.尝试自主阅读,能积极用语言、动作等方式大胆表达对故事的理解。

  3.知道有朋友关心是幸福的事,体验活动带来的乐趣。

  4.喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  5.理解故事内容,丰富相关词汇。

活动准备:

  1.白板课件、电子书。

  2.绘本若干。

  3.表情图及字卡。

活动过程:

  (一)角色导入,引发兴趣。

  教师:这是谁呀?它的心情怎样?

  (二)细致观察,猜测讲述故事内容。

  1.阅读1-5页,理解故事前半部分内容。

  教师:当当出去玩的时候遇到了谁?当当是怎么问的?它们又是怎么回答的?

  教师与幼儿、幼儿与幼儿进行对话练习。

  2.自主阅读,了解故事内容。

  幼儿与同伴自主阅读第6页:它们在干什么?引导幼儿按一定的顺序观察、讲述画面内容。

  3.阅读7-11页,理解故事中间部分内容。

  教师:当小动物们发现当当在偷看,他们会怎么做呢?你们觉得当当会放弃吗?那当当会想什么办法进屋呢?

  4.自主阅读故事结尾部分。

  (1)幼儿与同伴自主阅读12--16页。

  (2)交流感受。教师:当当收到朋友们送的礼物,现在的心情是怎样的?它会对好朋友说什么呢?

  (三)完整欣赏故事。介绍故事名称,小结故事中当当的情绪变化。

  (四)自主阅读,结束活动。幼儿与同伴完整阅读,讲述故事内容。

活动延伸:

  1.区域活动:表演区投放表演道具,鼓励幼儿与同伴创造性地表演。

  2.家园合作:鼓励孩子向父母大胆讲述故事《生日快乐》。

教学反思

  我感觉本节课目标明确,过程较紧密相扣,我抓住幼儿好奇,爱探索,易感染、易被新鲜事物所吸引的心理特点,将本节课通过多媒体让幼儿现象直观的了解了生日的意义,活动挺成功的。

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