大班语言一片叶落下来教案反思

大班教案五大领域及反思 2023-02-19 17:44:02

大班语言一片叶落下来教案反思

1、大班语言一片叶落下来教案反思

  活动目标

  1.阅读绘本,理解树叶在一年四季里不同的心情变化。

  2.尝试了解生命的意义,知道给别人带来快乐的美好。

  3.能仔细倾听故事,理解主要的故事情节。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在故事和游戏中学习,感悟生活。

  活动准备

  1.自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》,[美巴斯卡利亚著,南海出版社出版)。

  2.语言CD(《一片叶子落下来》。

  活动过程

  (一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境,以设想自己是一篇树叶为切入口,体会和描述树叶的心情,为理解故事做铺垫。)

  1.设想树叶的心情。

  (1)假如你是一片树叶,在四季轮回中,你会有怎样的心情?(教师可跟进提问,配乐创设意境。)

  (2)描述树叶的心情。

  每片树叶都有自己的故事和心情,你能跟大家分享吗?

  (教师可以辅助提问:当温暖的春天来临,叶子从大树妈妈身上长出来,探出头来看着这个世界, 会怎么想呢?到了火热的夏天,树叶越长越繁茂,树叶能为人们遮阴,心情又会如何?转眼人秋了,即将要离开妈妈,它们会害怕吗?)

  (二)树叶费雷迪。(分段理解,借助提问,帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。)

  1.倾听故事前半部分,体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)

  (1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?

  (2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?

  (3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好? (教师结合故事提炼与小结内容。)

  2.倾听后半部分,理解落叶的萧瑟与心情。

  (1)夏天过去了,叶子们遭遇了生平第一次的什么?

  (2)秋天,叶子们都发生了什么变化?

  (3)叶子们要搬家了,它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?

  (4)说说最后弗雷迪的经历是怎样的。(教师结合故事提炼与小结内容。)

  (三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说也许深奥,在完整欣赏故事后,可以提炼故事中的经典句子,帮助幼儿试着理解生命的意义。)

  1.“完整倾听故事,尝试理解生命的轮回与意义。

  (1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。

  (2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程,死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样,生命是为了太阳和月亮,是为了大家一起的快乐时光,是为了树荫、老人和小孩子,是为了秋天的色彩,是为了四季。)

  活动反思

  幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的,应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。

2、幼儿园大班语言教案《一片叶子的猜想》反思

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

  2、感受大自然的美好,萌发对文学作品的兴趣。

  3、学习有序、仔细的观察图片,理解图片,并用较清楚的语言描述图片内容。

  4、培养幼儿大胆发言,说完整话的好习惯。

  活动准备:课件、图片、音乐

  活动过程:

  一、引出散文诗,激发兴趣--今天我带来了一首散文诗,我先不告诉你们诗里说的是谁,念一段请你们一起听一听,看你们能不能猜出来。(念散文诗)--你觉得它是谁?为什么?

  --散文诗又没有说叶子,你从哪里听出来是说叶子的事情?

  --你们猜对了吗,让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)小结:看来,我们大家都很熟悉叶子,我带来的这首散文诗就是关于叶子的,叫《一片叶子的猜想》

  二、观察画面,理解散文诗--让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》,仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)

  1.隐身城堡--飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?

  小结:黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……

  2.柔软的摇篮--叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?

  小结:卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹,软软的叶子,就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

  --可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?

  3.盛水的勺子--如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子,可以是……)小结:盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物,但是我们可以看着叶子猜想出来,同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。

  过渡语:那么,叶子还可以有哪些猜想呢?

  三、解读画面,想象仿编散文诗--今天我还带来了一些图片,看看能不能给你们启发。

  1.共同仿编(鸟巢的画面)--你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?

  --会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?

  小结:叶子可以是……

  2.分组创编--我还带来的好多的叶子,每张叶子上有着树叶猜想的秘密,请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦,三个小朋友一组,等一会我们来分享。

  3.交流分享--来分享一下你们小组编的散文诗吧!--这里有一张会说话的魔毯,地毯上每次只能站一个人,不要争抢,也不要让它空着。

  这样吧,我来读开头,让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。

  三、结束,引发继续猜想--一片叶子只是一片叶子,一棵树上的一点儿,我们还可以试着去想象,叶子还能变成什么……附: 它就是它,(叶子就是叶子)每一个春天,当黄鹂开始鸣叫,当温暖的阳光洒在这里,它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡,它是飞蛾宝宝柔软的摇篮,它是可爱的盛水的勺子。

3、大班语言教案《如果我是一片雪花》含反思

设计意图:

  《如果我是一片雪花》是大班的语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,并设计了多媒体课件,在一开始就让孩子看PPT,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看课件边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

活动目标:

  1、对欣赏诗歌感兴趣。

  2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

  3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。

  4、引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  5、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。

活动准备:

  PPT课件、轻音乐。

活动过程:

  幼儿园大班语言教案《如果我是一片雪花》含PPT课件

  3、分段学习诗歌内容。

  ①、出示PPT课件,学习诗歌内容。

  ②、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

  4、欣赏诗歌,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

  ①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

  ②、整体欣赏课件《如果我是一片雪花》

  ③、分角色学习表演。

  5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

  ①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

  ②、游戏玩法:

  师说:“风来了!” 轻音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。轻音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

  6、播放轻音乐,分享创编成果,体验快乐。

  ①、教师朗诵创编诗歌内容。

  ②、师、幼共同朗诵、表演。

  ③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放轻音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。

附诗歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?

  飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;

  飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

  飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

4、大班语言优质教案《如果我是一片雪花》含反思

  【活动目标】

  1.感受诗句的优美。

  2.能大胆的展开丰富的想象表达自己的想法。

  3.理解诗歌内容,尝试仿编句子。

  4.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  【活动准备】

  图片、图谱、音乐《雪花和雨滴》

  【活动过程】

  一、观看图片,激发幼儿活动兴趣

  师:小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一幅画,这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛最亮,发现的秘密最多!

  幼:雪花、雪人、人物……

  这是一幅描写什么季节的图画?丰富形容词:美丽的冬天、寒冷的冬天、严寒的冬天、飕飕的冬天

  师小结:冬天最大的特征就是天寒地冻,天空会飘落雪花。

  师:请小朋友说一说,雪花看上去是什么样子的?

  幼:白色的,一朵朵像棉花一样,一簇一簇的。

  师:雪花是天空中的水蒸气凝结成的固态降水,多呈六角形,像花。

  师:如果你是一片雪花,你会做什么呢?

  师:小朋友的想法真棒,现在我们来欣赏一首诗歌,看看诗歌里的小雪花会做什么吧!

  二、学习诗歌《如果我是一片雪花》

  1.教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

  2.教师带领幼儿学习诗歌。

  师:“诗歌中的雪花第一次(第二次、第三次)飘到什么地方去呢?”

  幼:飘落到小河里,变成一滴水 ,和小鱼小虾游戏。

  飘落到广场上 ,堆个胖雪人 ,望着你笑眯眯。

  飘落到妈妈的脸上 ,亲亲她,快乐地融化在她的微笑里。

  3.教师与幼儿利用图谱完整朗读诗歌

  师:小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里?(引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里)

  师:雪花飘到长长的小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。

  师:小朋友你觉得雪花会飘到什么样的小河里?(引导幼儿说出雪花飘到长长的小河里)

  师:雪花飘到长长的小河里,变成一滴水,和小鱼小虾游戏。

  (用同样的方法拓展句子)

  三、仿编诗歌

  师:小朋友,你愿意做小雪花吗?如果我是一片雪花,我还会飘落到什么地方去呢?

  师:如果我是一片雪花,我会飘到大树上,变成一朵小花。

  (引导幼儿进行仿编,并出示PPT图片)

  师:小雪花们,我们一起飘到外面去游戏吧!

  活动反思:

  《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视、听、文字全方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过文字帮助学习。

5、大班优秀语言教案《一片美丽的红枫叶》含反思

  【活动目标】

  1、感知、理解故事中青蛙先生的愿望。

  2、尝试根据故事情节的发展续编故事,并给童话故事取名字。

  3、体验人与人之间相互关爱的美好感受。

  4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

  【活动准备】

  青蛙头饰,红色可移动的枫叶书签两片,自制的大书。

  【活动过程】

  一、初读故事,启发想象。

  1、教师扮演故事中的角色,讲述故事的前半段,让幼儿初步了解故事的部分内容。

  提问:小朋友,你们看谁来了?(青蛙)大家好,我是青蛙先生,小朋友,你们猜猜我喜欢干什么?

  总结:(青蛙先生喜欢做那么多的事,它最喜欢做什么呢?)瞧,青蛙先生它在干吗呢?

  教师和孩子一起边观察画面边讲故事至“真抱歉,我睡着了,一点儿都不知道,谢谢你的好心”处停下。

  2、启发幼儿猜测和续编故事情节。

  提问:风娃娃把红枫叶吹到小溪里去了,一条小鲫鱼顶着它游走了。青蛙先生还能得到红枫叶书签吗?

  3、教师讲述故事至结尾,使幼儿了解完整的故事内容。

  提问:

  (1)刚才故事里有些谁?青蛙先生最心爱的东西是什么?最想得到的是什么?

  (2)开始,青蛙先生得到红枫叶书签了吗?为什么没得到?

  小结:原来青蛙先生发现小蜥蜴在睡觉,它不愿意惊扰它,没拿走红枫叶。

  提问:后来青蛙先生得到了红枫叶书签了吗?它是怎样得到的呢?

  总结:原来小蜥蜴找了一片更鲜艳、更漂亮的枫叶送给它。

  二、再读故事,整体感知。

  1、启发幼儿围绕故事的主要线索和核心内容,尝试给故事取名字。

  提问:你们喜欢这个故事吗?那我们一起给它取个好听的名字?

  小结:名字取得真好听,真优美,让我们再一起来欣赏一遍吧!

  2、教师完整地讲述故事.鼓励幼儿讲述故事中的语言。

  提问:青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签,他高兴吗?他说些什么?

  小结:那我们也学着青蛙先生一起来说说“谢谢你——红枫叶!谢谢你——好心的小蜥蜴!”

  三、组织讨论,感悟关爱。

  提问:在这个童话故事里,你喜欢谁?为什么?

  总结:青蛙先生很喜欢枫叶书签,可是为了不影响小蜥蜴休息,他没有拿走枫叶,小蜥蜴知道了这件事,(快思www.banzhuren.cn)他想办法为青蛙先生送上了更大更鲜艳的红枫叶,青蛙先生很高兴。他们既关心别人,又得到了别人的关心,成了一对好朋友。

  提问:你有好朋友吗?你的好朋友是怎样关心帮助你的呢?你又是怎样关心你的好伙伴的呢?

  总结:我们小朋友象童话里的青蛙先生和小蜥蜴一样都是互相关心,互相帮助的好伙伴。青蛙先生有了小蜥蜴送的枫叶书签很高兴,你们想不想也有一张美丽的枫叶书签呢?那儿有许多红枫叶呢?让我们也把它变成一张美丽的枫叶书签吧!

  四、活动结束。

  青蛙先生,小蜥蜴你们的枫叶书签在哪儿呢?带上心爱的书签,我们做个爱看书的宝宝吧!

  教学反思:

  在整个说课的过程中,从一开始准备我觉得自己还是挺认真的,我没有按照一般的要求的去设计这节课,我以为这会是好的,没想到这却成了偏题,说实话有一点儿伤心,不过这是第一次嘛,而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法,所以老师们就更不能理解了,只是会觉得我设计的课偏题了,这对于我来说是一个经验教训:在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖,这样反而会弄巧成拙,不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

6、大班语言优秀教案《一片美丽的红枫叶》含反思

活动目标:

  1、喜欢欣赏童话故事,并体验人与人之间相互关爱的美好感受。

  2、感知、理解故事中青蛙先生与小蜥蜴相互为对方着想的做法。

  3、能根据故事情节的发展大胆猜测故事情节,并给故事取个名字。

  4、通过多种阅读手段理解图画书内容,了解故事,感受故事诙谐幽默的情节。

  5、理解故事内容,大胆讲述简单的事情。

活动准备:

  枫叶的图片、青蛙的头饰、小蜥蜴。

活动过程:

  1、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

  (1)引导幼儿大胆讲述自己的愿望。

  教师:小朋友们你们有愿望吗?并说一说你的愿望是什么?

  (2)教师:小朋友们都有美好的愿望,其实青蛙先生也有一个愿望,我们一起来听听它的愿望是什么呢?

  2、分段欣赏故事,启发幼儿猜测和续编故事结尾。

  (1)教师讲述故事,引导幼儿认真倾听。(讲述至"真抱歉,我睡着了,一点儿也不知道,谢谢你的好心。"小蜥蜴说。)

  (2)教师引导提问,帮助幼儿猜测故事结尾。

  教师:一阵风把红枫叶吹到小溪里了,一条小鲫鱼顶着它游走了,青蛙先生还能得到它想要的枫叶吗?它的愿望能实现吗?

  (3)鼓励幼儿大胆地想象并讲述故事结尾。

  3、继续欣赏故事,帮助幼儿完整地了解故事内容,并为故事取一个名字。

  (1)教师继续讲述故事至结尾。

  (2)教师:故事里都有谁?青蛙先生喜欢什么?想要什么呢?青蛙先生得到红枫叶做书签了吗?它是怎么得到的呢?

  (3)教师:听了这个故事后,你能给故事取个名字吗?你想给这个故事取一个什么名字呢?

  4、完整地欣赏故事,鼓励幼儿讲述故事中的语言。

  (1)教师扮演青蛙先生讲述故事。

  (2)教师:青蛙先生终于得到了自己喜欢的枫叶书签,它高兴吗?他说了些什么?(引导幼儿说一说青蛙先生说的话:谢谢你--红枫叶!谢谢你--好心的小蜥蜴!)

  5、组织幼儿讨论,分享相互关爱的情绪体验。

  (1)教师:听了这个故事,你最喜欢谁?为什么?

  (2)教师小结。

活动延伸:

  在日常生活中,教师可经常播放《一片美丽的红枫叶》的故事磁带,让幼儿进一步感知这篇优美的童话故事。

活动反思:

  这是一篇优美的童话故事,通过一片红枫叶揭示了青蛙和小蜥蜴之间相互关爱的温馨故事。欣赏这篇故事,有利于激发幼儿产生关心他人的积极美好的情绪体验;在幼儿感知故事的基础上,引导幼儿推测故事情节的发展,有利于培养幼儿的想像能力和语言表达能力。

  活动前选择青蛙头饰、小蜥蜴橡胶玩具盒两片红色的枫叶,用于教师扮演角色和演示故事,准备方便,易于操作。

  激发幼儿的兴趣是教学活动的关键,也是培养幼儿学习品质的基础。在活动的第一环节,教师采用戴头饰扮演小青蛙的方式,引起幼儿的注意,并利用枫叶和小蜥蜴道具讲述故事,这样不仅能引发幼儿的兴趣,而且能够帮助幼儿理解故事的角色和情节的发展。在第二环节中,我保留故事的结尾,让幼儿去想故事情节会怎么样发展,给幼儿提供了想像的空间,这样幼儿可以根据自己的生活经验以及自己的思维方式想像故事情节的发展。从而有利于幼儿想像能力的发展和提高,并促发幼儿的学习热情。在前两个活动环节的基础上,我在第三环节讲述故事的结尾,并用过提问的方式引导幼儿围绕故事的内容进行讨论,帮助幼儿进一步理解故事内容。第四环节给故事取名字,可以培养幼儿把握故事关键线索的能力,提高幼儿的语言概括能力。

  让幼儿完整地欣赏故事是文学作品学习过程中不可缺少的环节。这里采用我扮演角色讲述,并让幼儿参与或学说部分简单的语言的教学方式,可提高幼儿参与讲述或表演的意识,起到师幼互动、在交流中共同学习的作用。在幼儿理解故事内容的基础上,引导幼儿讲述自己对故事中人物的认识和理解,一方面,给幼儿提供了充分发表自己想法的机会;另一方面,可以帮助幼儿进一步感知、体验相互关爱的快乐。

  集体教学活动不是幼儿教育活动的结束,在日常活动中,可以经常让幼儿欣赏配乐故事,帮助幼儿进一步熟悉故事内容,感知文学作品。

7、大班教案《一片叶子落下来》

活动目标

  (1)阅读绘本,理解树叶在一年四季里不同的心情变化。

  (2)尝试了解生命的意义,知道给别人带来快乐的美好。

  (3)能简单复述故事内容,并进行角色表演。

  (4)引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

活动准备

  (1)自制故事PPT(参照绘本故事《一片叶子落下来》,

  (2)语言CD(《一片叶子落下来》。

活动过程

  (一)设如我是一片树叶。(创设虚拟的情境,以设想自己是一篇树叶为切入口,体会和描述树叶的心情,为理解故事做铺垫。)

  1.设想树叶的心情。

  (1)假如你是一片树叶, 在四季轮回中,你会有怎样的心情?(教师可跟进提问,配乐创设意境。)

  (2)描述树叶的心情。

  每片树叶都有自己的故事和心情,你能跟大家分享吗? (教师可以辅助提问:当温暖的春天来临,叶子从大树妈妈身上长出来,探出头来看着这个世界,

  会怎么想呢?到了火热的夏天,树叶越长越繁茂,树叶能为人们遮阴,心情又会如何?转眼人秋了,即将要离开妈妈,它们会害怕吗?)

  (二)树叶费雷迪。(分段理解,借助提问,帮助幼儿体会当叶子真好的心情;理解叶子即将掉落的悲伤心情。)

  1.倾听故事前半部分,体会“当叶子真好”的心情。(从开头到“为树下野餐的人们扇风”。)

  (1)弗雷迪是谁?它长在哪里?拥有怎样的朋友?

  (2)弗雷迪喜欢自己是一片叶子吗?它有怎样的美好生活?

  (3)什么事情让弗雷迪觉得做一片叶子真好? (教师结合故事提炼与小结内容。)

  2.倾听后半部分,理解落叶的萧瑟与心情。

  (1)夏天过去了,叶子们遭遇了生平第一次的什么?

  (2)秋天,叶子们都发生了什么变化?

  (3)叶子们要搬家了,它们的心情如何?树叶都是怎么落下来的?

  (4)说说最后弗雷迪的经历是怎样的。(教师结合故事提炼与小结内容。)

  (三)生命的意义。(生命的意义对于幼儿来说也许深奥,在完整欣赏故事后,可以提炼故事中的经典句子,帮助幼儿试着理解生命的意义。)

  1.“完整倾听故事,尝试理解生命的轮回与意义。

  (1)请你和好朋友说说故事的哪里让你的地方。

  (2)师小话。原来有一个生命都是独一无二的;给大家带来快乐的能让自己快乐;生命是一个过程,死亡和成长一样是一个自然的过程。就像弗雷迪说的那样,生命是为了太阳和月亮,是为了大家一起的快乐时光,是为了树荫、老人和小孩子,是为了秋天的色彩,是为了四季。)

8、幼儿园健康活动《一片花瓣落下来》中班优质教案反思生命教育

  活动目标:

  1.关注身边的紫藤,欣赏紫藤的美好,在美的情境下,初步感知生命中美的意识、爱的意识。

  2.欣赏紫藤开放和落花的过程,大胆表达自己的想法和感受。

  3.初步感知生命成长的力量,初步获得对生命的领悟。

  4.积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

  5.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。

  活动准备:

  1.经验准备:对紫藤花有长期的观察基础;绘本阅读《一片叶子落下来》。

  2.物质准备:紫藤花开放过程中不同时期的照片。

  活动过程:

  一、引导幼儿在紫藤落花中尽情玩耍,并尝试收集落花。

  1.提问:紫藤花为什么落下来了?看到这些落花你的心情是怎样的?你喜欢开花的紫藤还是落花的紫藤?为什么?

  2.请幼儿大胆向大家说出自己的想法和感受,表达自己对生命的感悟。

  二、引导幼儿共同回顾绘本故事《一片叶子落下来》,欣赏紫藤花开放过

  程中不同时期的照片,结合紫藤落花,初步感知生命中美的意识、爱的意识。

  1.提问:还记得故事《一片叶子落下来》么?它说了一件什么事?

  2.小结:生命中要学会顺其自然,在自然的变化面前,必须坚强;生命是循环永存的,唯有奉献才能留下生命的印记;生命的意义即在于享受生命的过程,实现生命的意义和价值。

  3.展示紫藤不同时期的照片,提问:现在紫藤花也落下来了,你有什么感受呢?

  4.引导幼儿初步感知生命中美的意识、爱的意识。

  三、引导幼儿分组讨论紫藤落花带来的快乐或者悲伤,说出自己的想法和感受,初步感知生命成长的力量,初步获得对生命的领悟。

  1.请幼儿自由分组:在落花中感到快乐的为一组,在落花中感到悲伤的为一组,有其他感受的为一组。

  2.幼儿自由讨论自己的想法,以小组为单位派代表表达自己小组的意见。

  3.在讨论中引导幼儿初步感知生命成长的力量,初步获得对生命的领悟。

  4.小结:紫藤花默默开放,默默落下,她陪伴我们这么久,给我们带来了快乐和美好。花落了,但是她也给我们留下了小礼物:美丽的花瓣雨、落花做成的小点心、可爱的小种子,等等。她还会带给我们新的快乐和惊喜。

  四、活动延伸

  1.鼓励幼儿将自己收集的落花集中起来,请家长给我们制作紫藤花小点心。

  2.在观察紫藤的过程中,随时记录和交流紫藤新的变化。

  活动反思:

  生命教育在幼儿园课程中并不多见。在生态教育理念的引领下,我们认为适当的生命教育对幼儿是至关重要的。在本次活动中,我们以紫藤花花开花落为导引,引导幼儿从一片花瓣落下来引发讨论和思考。活动中,幼儿以长期观察紫藤花为经验基础,《一片叶子落下来》为阅读基础,引发了对紫藤花瓣落下来的进一步思考。有的幼儿兴奋,有的幼儿伤心难过,对待生命的始终,每个人的态度不同。在活动中,引导幼儿知道生命有始有终,万物有转有承,这就是自然。

9、大班语言教案《如果我是一片雪花》

  一、活动目标:

  1、对欣赏诗歌感兴趣。

  2、理解诗歌内容,学习有表情地朗诵诗歌。

  3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象,表达自己内心的想法。

  4、幼儿活动时遵守秩序的观念。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  二、活动准备:图片、课件。

  三、活动过程:

  1、播放PPT《雪花满天飘》,导入。

  ①、师:“小朋友们,我想请你们和我一起欣赏一些画面,请你告诉我,你看到了什么?”(幼儿回答)

  ②、师:“今天老师带来了一首诗歌请小朋友们听一听,诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”

  2、学习诗歌《如果我是一片雪花》。

  ①、教师有感情地朗诵诗歌《如果我是一片雪花》。

  ②、师问:“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)

  ③、师问:“诗歌叫什么名字?”

  3、分段学习诗歌内容。

  ①、出示图谱,学习诗歌内容。

  ②、根据图谱朗诵诗歌。

  ③、师:你发现了吗?小雪花最后变成了什么?(幼儿回答)

  4、欣赏课件,幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。

  ①、师说:“让我们跟着小雪花再次感受一下它的美丽旅程。”

  ②、欣赏课件《如果我是一片雪花》

  ③、分角色学习表演。

  5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)

  ①、师说:“小朋友,你愿意做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”

  ②、游戏玩法:

  师说:“风来了!”音乐响起,幼儿扮演小雪花飘舞,师说:“风停了!”音乐停,幼儿都不动。师问:“小雪花,你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起,游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。

  6、播放音乐,分享创编成果,体验快乐。

  ①、教师朗诵创编诗歌内容。

  ②、师、幼共同朗诵、表演。

  ③、师说:“小雪花们,我们一起飘到操场上和其他小朋友玩游戏吧!”播放音乐,做小雪花飘舞动作走出教室,结束。

  附诗歌:《如果我是一片雪花》

  如果我是一片雪花,我飘到什么地方去呢?

  飘到小河里,变成一滴水,和小鱼、小虾做游戏;

  飘到广场上,去堆雪人,望着你笑眯眯;

  飘落在妈妈的脸上,亲亲她,然后就快乐地融化。

  设计意图:

  《如果我是一片雪花》是大班的一节语言活动,是一首很美的诗歌,语句简短流畅而优美,小雪花神气而可爱,飘飘荡荡,落在大地上给不同的人带来了快乐。虽然是一节很简单的三段体诗,却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌,我制作了flash动画并配有音乐,在一开始就让孩子看动画,充分感知诗歌中的场景,再听老师朗诵诗歌,初步感受诗歌,再过渡到边看动画边听诗歌,最后让孩子通过游戏感受学习乐趣。

10、大班语言教案《假如我是一片雪花》

  活动目标:

  1、了解冬季特征,萌发热爱大自然的情感。

  2、体验文字与图画之间的关系,感受冬季大自然的美,乐于观察,能大胆表达自己的想法。

  3、学习使用词汇“如果……”,学习作品提字:广场、堆、如果。复习汉字:邮票、小鸟、北京、竹桥。

  4、领会蕴含的寓意和哲理。

  5、培养想象力。

  活动准备:

  1、《幼儿听读游戏识字》第5册(人手一册)、磁带。

  2、欣赏常规字条。

  3、字词卡:广场、堆、如果、邮票、小鸟、北京、竹桥。

  活动过程:

  一、拍手传书

  老师指着幼儿读本说:“我们的好朋友《幼儿听读游戏识字》又来跟我们一起上课做游戏。我们先做一个拍手传书的游戏,看哪组传得又快又好(传书)。

  二、图画阅读

  (一)老师指着第五册说:“这幅画里藏着很多秘密,看谁的眼睛雪亮,发现的秘密最多。好!让我们一起拉着波波豚的手把书翻到第14页。

  (二)讨论

  l.咦!谁在这里堆了个小雪人,是什么样的小雪人?

  2.这是什么季节,你从什么地方看出来的?

  (引导幼儿观察冬天的树和人物服装的特点。

  三、欣赏儿歌

  l.老师出示欣赏常规字条与幼儿一起认读。

  2.老师:“我们的作家叔叔把你们发现的秘密写成了一首有趣的诗歌,让我们一起听听,和我们刚才说的一样吗?(放录音师幼一起欣赏作品。)

  3、刚才小朋友们在欣赏诗歌的时候,冯老师把书里的几个字宝宝请出来了,你们想知道它们是谁吗?(分别出示字词卡“堆”“如果”“广场”请幼儿认读,并在书中找出这些字。)

  4.出示“广场”字卡:“你们去过那些广场?”出示字卡“堆”:“你们在哪里用什么材料堆过哪些有趣的东西?

  四、学习用“如果”说一句话

  1.如果你是一片小雪花,你想飘到什么地方?做些什么事情?

  2.出示字卡:邮票、小鸟、北京、竹桥,请幼儿结合这些字卡,用“如果”说句子。(鼓励幼儿脱离字卡,说得和别人不一样。)

  建议:可把孩子们分成两组,每组l朵向日葵,哪个组的孩子能说出一句话,就可以增加1个花瓣,最后以花瓣多的组为胜。

  五、游戏“小雪花”

  小朋友手拿一张小字卡扮作小雪花,围成一圈站好。老师手拿一套大字卡,分别出示其中的一张,出示哪张,拿相同字卡的幼儿就跑进圈内。老师发出指令:“刮大风”,圈内幼儿快速跑动。老师如改变指令:“风停了”,幼儿都回到原位站好。老师可不断变换字卡和指令,圈内的小朋友可随指令变换相应的动作。

11、大班语言活动教案《如果我是一片雪花》

  活动目标:

  1、能有表情的朗诵诗歌,学习词语“飘落”“融化”,丰幼儿词汇。

  2、能体会诗歌中所表达的爱的情感

  3、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  4、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  5、大胆想象,尝试讲述诗歌的不同发展。

  教学重点、难点

  1、教学重点:理解诗歌内容。

  2、教学难点:结合诗歌内容让幼儿理解动画的意思。

  活动准备

  活动准备:flash动画,字卡

  活动过程:

  一、幼儿观看flash动画,感受诗歌中说描绘的场景

  提问:在动画里你们发现了什么?

  二、幼儿完整欣赏诗歌

  提问:你们都听到了什么?心里有什么感觉?

  三、幼儿再次欣赏诗歌并配以动画

  提问:小雪花先后飘到了哪些地方,都做了什么呢?

  四、幼儿分段学习诗歌

  (1)播放小河画面

  提问:小雪花开始想飘到哪里?去干什么呢?它为什么要变成一滴水?

  引导幼儿用诗歌里的话讲述出来

  (2)播放雪人画面

  提问:然后小雪花想飘到什么地方?在广场上它变成了什么?

  是谁堆的雪人呢?小雪人的表情是什么样的?

  引导幼儿完整讲述这一段

  (3)播放妈妈的画面

  提问:小雪花最后还想飘到什么地方去呢?它为什么要亲亲妈妈?

  引导幼儿讲述

  (4)学习理解词语“融化”“飘落”

  五、幼儿借助字卡学习诗歌

  (1)教师边出示字卡边念诗歌

  (2)幼儿借助字卡记忆诗歌内容并体会诗歌中的情感

  (3)幼儿在字卡的提示下有表情的朗诵诗歌

  六、幼儿讲述自己最喜欢诗歌中的哪一句,理解诗歌中小雪花的

  与人快乐自己也快乐的情感

  七、幼儿发挥想象讲述

  “如果你是一片雪花,你会飘到哪里?变成什么带给别人快乐呢?

  活动设计背景

  针对本班幼儿在学习和游戏过程中注意力不集中的现象,也为了提高幼儿语言能力及观察力,特设计了本节活动内容。

12、大班上学期语言教案《一片叶子的猜想》

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

  2、感受大自然的美好,萌发对文学作品的兴趣。

  活动准备:

  课件、图片、音乐

  活动过程:

  一、引出散文诗,激发兴趣--今天我带来了一首散文诗,我先不告诉你们诗里说的是谁,念一段请你们一起听一听,看你们能不能猜出来。(念散文诗)--你觉得它是谁?为什么?

  --散文诗又没有说叶子,你从哪里听出来是说叶子的事情?

  --你们猜对了吗,让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)

  小结:看来,我们大家都很熟悉叶子,我带来的这首散文诗就是关于叶子的,叫《一片叶子的猜想》

  二、观察画面,理解散文诗--让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》,仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)

  1.隐身城堡--飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?

  小结:黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……

  2.柔软的摇篮--叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?

  小结:卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹,软软的叶子,就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

  --可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?

  3.盛水的勺子--如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(教案出自:快思老师教案网)(叶子,可以是……)

  小结:盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物,但是我们可以看着叶子猜想出来,同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。

  过渡语:那么,叶子还可以有哪些猜想呢?

  三、解读画面,想象仿编散文诗--今天我还带来了一些图片,看看能不能给你们启发。

  1.共同仿编(鸟巢的画面)--你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?

  --会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?

  小结:叶子可以是……

  2.分组创编--我还带来的好多的叶子,每张叶子上有着树叶猜想的秘密,请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦,三个小朋友一组,等一会我们来分享。

  3.交流分享--来分享一下你们小组编的散文诗吧!--这里有一张会说话的魔毯,地毯上每次只能站一个人,不要争抢,也不要让它空着。

  这样吧,我来读开头,让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。

  四、结束,引发继续猜想--一片叶子只是一片叶子,一棵树上的一点儿,我们还可以试着去想象,叶子还能变成什么……

  附: 它就是它,(叶子就是叶子)每一个春天,当黄鹂开始鸣叫,当温暖的阳光洒在这里,它就冒了出来。(叶子就冒了出来)它是枯叶蝶的隐身城堡,它是飞蛾宝宝柔软的摇篮,它是可爱的盛水的勺子。

13、大班优质语言教案《枫树上的最后一片叶子》

【活动目标】

  1、在看看、说说、听听、学学的过程中,感受作品的语言美和意境美,尝试有感情地学说故事中角色的对话。

  2、初步感受生命轮回的自然规律,激发幼儿对植物的兴趣和对大自然的情感。

  3、喜欢阅读,感受阅读的乐趣。

  4、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

【活动准备】

  故事课件配乐故事。

【活动过程】

  (一)观察故事封面,了解故事题目,回忆秋天落叶的情景。

  枫树上怎么会只有一片树叶的?你看到过树叶飘落下来的情景吗?(鼓励幼儿用好听的词语描述树叶飘落的情景)

  (二)讨论并听讲故事第一段,感受小树叶忧伤的心情。

  1、观察图片讨论:枫叶是怎样的心情?为什么?

  2、讲故事第一段,讨论:你听到了什么?小树叶为什么会感到忧愁?

  (三)听讲故事第二段,感受枫树叶子在杜鹃的关心和开导下,心情的变化和对生命的新的感悟。

  1、如果你是杜鹃,你有办法让小树叶快乐起来吗?

  2、听讲故事第二段,讨论:听了这段故事之后,你觉得小树叶的忧愁减少了吗?你从哪些话里听出来的?枫树叶子的伙伴究竟去哪了?

  3、跟着录音故事,学学杜鹃与枫树叶子的对话。

  (四)倾听故事结尾,感受故事所体现的意境美

  讨论:你听到了什么?你觉得刚才这段故事里哪些句子最美?

  (五)完整听讲故事,感受故事的语言美和意境美,初步感知生命轮回的自然规律。

附故事:《枫树上的最后一片叶子》

  秋风越吹越紧,枫树上只剩下最后一片叶子了。

  一只杜鹃飞来,停在枫树枝头。这时,这片枫树叶子轻轻地叹了口气,被杜鹃听见了。

  杜鹃问枫树叶子:“你有什么忧愁吗?请告诉我,我是一只快乐的杜鹃。”

  枫树叶子说:“唉,你快乐,我可不快乐,我快要凋落了,我是枫树上的最后一片叶子。

  杜鹃笑了:“枫叶,你应该快活才是,你知道你的伙伴们在哪吗?”

  枫树说:“在哪里啊?不是掉在地上腐烂了吗?”

  “不,你只说对了一半。他们都化作了肥料,钻进了你妈妈——枫树的身子里,他们在那儿悄悄藏着,等到春天一来,就会钻出树枝,变成一片片新的嫩绿嫩绿的小叶子!”

  “是吗?”枫树叶子听得入神了。

  杜鹃笑着说:“是的,你们在进行一场捉迷藏游戏,你们只不过是藏起来,躲过寒冬罢了!”

  “哦,一场多么有趣的捉迷藏游戏啊。”枫树叶子自言自语地说。

  这时,一阵秋风吹来,枫树上的最后一片叶子飘飘悠悠地落下来了。

  枫叶是那么的轻盈,仿佛在跳一个优美的舞蹈……

14、幼儿园大班语言活动《一片叶子的猜想》公开课教案

  活动目标:

  1、欣赏散文诗,并尝试在理解散文诗的基础上根据画面信息仿编。

  2、感受大自然的美好,萌发对文学作品的兴趣。

  3、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  4、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动准备:课件、图片、音乐

  活动过程:

  一、引出散文诗,激发兴趣

  ——今天我带来了一首散文诗,我先不告诉你们诗里说的是谁,念一段请你们一起听一听,看你们能不能猜出来。(念散文诗)

  ——你觉得它是谁?为什么?

  ——散文诗又没有说叶子,你从哪里听出来是说叶子的事情?

  ——你们猜对了吗,让我们一起来看着图片再欣赏一遍。(PPT图片)

  小结:看来,我们大家都很熟悉叶子,我带来的这首散文诗就是关于叶子的,叫《一片叶子的猜想》

  二、观察画面,理解散文诗

  ——让我们再来感受一遍散文诗《一片叶子的猜想》,仔细听散文诗里面把叶子猜想成了什么?(配乐完整欣赏)

  1.隐身城堡

  ——飞蛾的隐身城堡?隐身是什么意思?飞蛾在哪里?为什么飞蛾会隐身?除了说它是隐身的城堡还可以说它是隐身的什么?如果是绿色的树叶会让谁隐身?

  小结:黄黄的树叶是枯叶蝶的隐身城堡(衣)。那么绿绿的树叶可能是……

  2.柔软的摇篮

  ——叶子上面有什么?为什么这时候的树叶会猜想成摇篮?柔软的是在说什么?除了说它是柔软的还可以说是什么样的摇篮?

  小结:卷起的树叶把飞蛾宝宝的茧紧紧地包裹,软软的叶子,就像是柔软的、舒服的、可以做美梦的摇篮。看来猜想的时候加上好听的词散文诗就更美了。

  ——可爱的盛水的小碗说的是什么?为什么树叶可以是盛水的小碗?你觉得它会成为谁的盛水的小碗?

  3.盛水的勺子

  ——如果是小蚂蚁(小牛)来到这个盛水的树叶前面你觉得它会把它当成什么?(叶子,可以是……)

  小结:盛水的叶子是小绵羊喝水的小碗、是小蚂蚁……。虽然画面上没有看到有小动物,但是我们可以看着叶子猜想出来,同一片叶子不同的小动物来可以有不同的猜想呢。

  过渡语:那么,叶子还可以有哪些猜想呢?

  三、解读画面,想象仿编散文诗

  ——今天我还带来了一些图片,看看能不能给你们启发。

  1.共同仿编(鸟巢的画面)

  ——你看到了什么?你觉得这时候的叶子可以猜想成什么?

  ——会说好玩的话、好听的词以及猜想画面中没有的角色吗?

  小结:叶子可以是……

  2.分组创编

  ——我还带来的好多的叶子,每张叶子上有着树叶猜想的秘密,请你们一起去看一看编一编散文诗。记得把好玩、好听的词以及没有的角色都可以猜想进去哦,三个小朋友一组,等一会我们来分享。

  3.交流分享

  ——来分享一下你们小组编的散文诗吧!——这里有一张会说话的魔毯,地毯上每次只能站一个人,不要争抢,也不要让它空着。

  这样吧,我来读开头,让我们伴着动听的音乐把散文诗《一片叶子》继续下去。

  三、结束,引发继续猜想

  ——一片叶子只是一片叶子,一棵树上的一点儿,我们还可以试着去想象,叶子还能变成什么……

  附:

  它就是它,(叶子就是叶子)

  每一个春天,

  当黄鹂开始鸣叫,

  当温暖的阳光洒在这里,

  它就冒了出来。(叶子就冒了出来)

  它是枯叶蝶的隐身城堡

  它是飞蛾宝宝柔软的摇篮

  它是可爱的盛水的勺子

15、中班语言优秀教案《最后一片叶子》含反思

  一、活动目标

  1、欣赏故事《最后一片叶子》,初步理解故事内容,体验人物的情感。

  2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望,并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

  3、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  4、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

  二、活动准备

  PPT、树叶

  三、活动过程

  1、观察人物引题

  师:今天老师给你们带了一个故事,我们先来看认识一个人(出示图片1)

  师:这个女孩叫琼西

  问:小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)

  回应:看到她这么难过,你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人

  问:那你认为他为什么会难过、伤心呢?

  回应:有这个可能,看来你已经动脑经了,你很有自己的想法真厉害

  师:琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。

  2、分段讲述故事

  A、讲述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)

  (苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天,琼西不幸得了肺炎,她病得很厉害,治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的,望着窗外,倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落,琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说:“我在看树上的叶子,如果树上一直有叶子,我就会慢慢好起来,如果树上一片叶子也不剩了,我就会死掉。)

  问:小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?

  问:谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?

  回应:她倒着数是因为树叶越来越少了。

  追问:她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)

  提升:你回答得真好,琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望

  师:可是树上的叶子越来越少了,琼西她能活下去吗?

  B、讲述故事第二部分

  (苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门,他是一位六十多岁的老画家。)

  师:听,这天晚上发生了什么事儿?

  师:在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕,她是谁?

  问:琼西她在害怕什么?

  问:那贝尔门爷爷知道后,他会怎么做呢?

  小结:在这样一个风雨交加的夜晚,琼西的希望叶子有没有掉光呢?

  C、讲述故事第三部分

  (第二天早晨一醒来,琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子,白天过去了,那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。;.来源快思老师教。案网;第三天早晨,那片树叶还在那里。一连好几天,最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)

  问:第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)

  提升:是呀,就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。

  师:可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

  问:为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?

  D、讲述故事最后一部分

  (原来,在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚,贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子,他因为淋雨受凉也得了肺炎,他年纪太大,身体又弱,几天后就死去了。)

  师:孩子们,原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?

  师:贝尔门爷爷不顾自己的生命危险,却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

  师:让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。

  3、完整欣赏故事

  师:孩子们,每个人都需要希望,希望可以给生病的人带来健康,希望可以还给不开心的人带来开心。

  4、结合生活

  师:在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望,我们一起来看一看吧。

  A、医生

  B、解放军

  C、小朋友之间的帮助

  5、结束部分(希望的叶子)

  【教学反思】

  孩子对小女孩的心里变化过程很难感受,树叶的掉落和小女孩的病情是息息相关的,当树叶掉光时就预示着小女孩即将离去,重点突出最后一片树叶的作用和寓意。孩子由于很少有这种体会,所以他们很难理解树叶和小女孩的死有什么微妙的关系。课堂教学准备上,前期经验和情感的缺乏,导致孩子不理解最后一片树叶的含义。课前应该先让孩子有相关的情感体验会感受,这样的话效果会更好,更能产生情感共鸣,到达教学效果和目的。教师在讲述故事时应该加以丰富的感情和音乐,烘托出故事的情感。孩子会在音乐、语言中被感染,对小女孩的遭遇产生共鸣,达成目标一:初步感知希望对生命的意义,感受现在的幸福生活。其实我也在思考这样的一个问题,如此伤感、不幸的东西是否适合让孩子看、听、接触、感受,甚至拿到课堂上来教学。我们的孩子离它太远了,当然我希望他们永远都不要接触到这种苦难,但是希望他们能通过别人的不幸来体验到自己的幸福生活,珍惜美好的人生。这种东西不是通过一个故事或者一节课就能让孩子明白的,但至少他们有一定的感触和想法。

16、中班语言优质课教案《最后一片叶子》含反思

活动目标

  1、欣赏故事《最后一片叶子》,初步理解故事内容,体验人物的情感。

  2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望,并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

  3、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。

  4、帮助幼儿体验和理解故事内容,尝试讲清简单的事情。

活动准备

  PPT、树叶

活动过程

  1、观察人物引题

  师:今天老师给你们带了一个故事,我们先来看认识一个人(出示图片1)

  师:这个女孩叫琼西

  问:小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)

  回应:看到她这么难过,你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人

  问:那你认为他为什么会难过、伤心呢?

  回应:有这个可能,看来你已经动脑经了,你很有自己的想法真厉害

  师:琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。

  2、分段讲述故事

  A、讲述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)

  (苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天,琼西不幸得了肺炎,她病得很厉害,治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的,望着窗外,倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落,琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说:“我在看树上的叶子,如果树上一直有叶子,我就会慢慢好起来,如果树上一片叶子也不剩了,我就会死掉。)

  问:小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?

  问:谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?

  回应:她倒着数是因为树叶越来越少了。

  追问:她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)

  提升:你回答得真好,琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望

  师:可是树上的叶子越来越少了,琼西她能活下去吗?

  B、讲述故事第二部分

  (苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门,他是一位六十多岁的老画家。)

  师:听,这天晚上发生了什么事儿?

  师:在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕,她是谁?

  问:琼西她在害怕什么?

  问:那贝尔门爷爷知道后,他会怎么做呢?

  小结:在这样一个风雨交加的夜晚,琼西的希望叶子有没有掉光呢?

  C、讲述故事第三部分

  (第二天早晨一醒来,琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子,白天过去了,那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨,那片树叶还在那里。一连好几天,最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)

  问:第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)

  提升:是呀,就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。

  师:可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

  问:为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?

  D、讲述故事最后一部分

  (原来,在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚,贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子,他因为淋雨受凉也得了肺炎,他年纪太大,身体又弱,几天后就死去了。)

  师:孩子们,原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?

  师:贝尔门爷爷不顾自己的生命危险,却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

  师:让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。

  3、完整欣赏故事

  师:孩子们,每个人都需要希望,希望可以给生病的人带来健康,希望可以还给不开心的人带来开心。

  4、结合生活

  师:在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望,我们一起来看一看吧。

  A、医生

  B、jiefangjun

  C、小朋友之间的帮助

  5、结束部分(希望的叶子)

教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

17、大班诗歌欣赏优秀教案—如果我是一片雪花

  设计意图:

  《如果我是一片雪花》是一首意境优美,想象力丰富而又有深刻内涵的诗歌。怎样让幼儿领会到诗中所营造的意境,体会到诗人用雪花表达的爱妈妈的情感呢?我想通过解意——授意——表现——创作这个教学过程来达到教学目标。开始时,用下雪的画面,引出诗歌的内容,让幼儿从视觉上体会诗歌的意境,接着选取优美、抒情的音乐作为背景来朗诵诗歌,营造一种温馨、浪漫的氛围,让幼儿在不知不觉中进入到诗歌的意境中,再通过简短的几个连环问题把诗歌的主题展示给孩子,引起幼儿的共鸣。在此基础上,通过有声语言和体态来表现诗歌,这是通往创作的桥梁,有了前面的渗透和表现,相信幼儿会有做小诗人的愿望。

  活动目的:

  1、理解诗歌内容,丰富词:飘落、融化。

  2、激发对雪花的喜爱之情,感受诗中所蕴涵的亲情。

  3、学习仿编诗歌。

  4、学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。

  活动准备:有关下雪的课件,优美的音乐。

  活动过程:

  1、观看课件。

  (1)引题:孩子们,你们见过下雪吗?雪是怎样下的呢?请小朋友一起来看一段下雪的录像。

  (2)雪是怎样下的呢?(借助动作丰富词:飘落)

  (3)雪花都飘落到哪儿了?(幼儿自由回答:大树、屋顶、地面、草地…)为后面的仿编诗歌打下基础。

  2、欣赏诗歌。

  (1)小雪花可以到处飞舞,飘落到任何地方,多自由呀!有一首诗歌说的就是小雪花,名字叫—如果我是一片雪花,我们一起听听。

  (2)教师配乐有感情地朗诵诗歌,幼儿欣赏。

  (3)通过提问,帮助幼儿理解诗歌。

  问题1:这首诗歌叫什么名字?雪花是怎样问的?用什么样的语气?(诗歌第一段)

  问题2:诗歌里的雪花想飘落到什么地方?去干什么?(分析第二段和第三段)(带领幼儿朗诵一、二、三段)

  问题3:雪花最后真正飘落到了哪里?(学习第四段,丰富词“融化”)

  融化是什么意思?那小雪花融化后会变成什么呢?小雪花快乐地融化了,小雪花都融化了,为什么还快乐呢?那我们应该用什么样的声音来表达小雪花的这种心情呢?(大家一起朗诵第四段)

  问题4:你听完这首诗歌有什么感受?

  (4)听音乐完整朗诵诗歌。

  现在我们就把这些感受用声音和动作表达出来。

  3、学习仿编诗歌。

  (1)如果你是一片雪花,你会飘落到什么地方?去干什么?用诗歌里那样的话说一说。

  (2)教师问第一段,创编的幼儿进行回答。

  活动延伸:请幼儿将创编的诗歌配上插图,装订成诗集。

  附诗歌:

  如果我是一片雪花

  如果我是一片雪花,

  我会飘落到什么地方?

  落在小何里,变成一滴水,

  和小鱼、小虾一起游戏。

  落在广场上,堆个大雪人,

  和小朋友们一起游戏。

  落在妈妈的脸上,

  亲亲她,

  然后就快乐地融化。

18、大班诗歌观摩课教案《如果我是一片雪花》

  目标:

  1、指导幼儿理解诗歌的语言,描绘雪花自由飞舞的情景,以及表现雪花融化,变成水滴的特征。

  2、启发幼儿感觉诗歌的意境,能运用肢体动作来模仿雪花飞舞的情景。

  3、引导幼儿体会诗歌的结构,运用已有的经验进行纺编活动。

  4、有节奏的语言和动作帮助自己更合拍的表演。

  准备:

  幻灯片课件,雪花头饰人手一个,录音诗歌。

  过程:

  一、谈话引出冬天下雪情景。

  小朋友,你知道现在是什么季节吗?你喜欢冬天吗?为什么?

  二、欣赏诗歌《如果我是一片雪花》

  1、出示一片雪花。

  (点击一片雪花)今天有位客人来我们大班做客,是谁呢?(一片雪花)

  (点击雪花图二)雪花美吗?它能自由飞舞,飘到任何想去的地方。

  (点击图三)如果你是一片雪花,你想飘落到什么地方去吗?去干什么?(幼儿讨论)

  2、请个别幼儿回答。

  3、完整欣赏录音诗歌《如果我是一片雪花》

  那我们一起来听听诗歌里是怎么说的?

  听完提问:你听完诗歌感觉怎么样?我们来学学雪花飞舞的动作?

  4、 边点幻灯第二遍分段欣赏诗歌。

  我们一起来欣赏。(图三),如果我是一片雪花,我飘落到什么地方去呢?

  (图四)飘到哪里?变成什么?在干什么?

  (图五)飘到哪里?去干什么?

  (图六)我飘在哪里,在干什么?

  虽然雪花很冷,但它还是非常愿意回到妈妈的身边,谁都离不开自己的妈妈。

  5、有表情的朗诵边用动作表现诗歌。

  啊,好美的诗哦,你想当一片雪花吗?那我们一起戴上雪花头饰来表现诗歌,好吗?

  6、仿编诗歌。

  小雪花真快乐,可以飘到自己想去的地方,我们把自己想去的地方来编进诗歌里吧。

19、中班教案《一片树林》含反思

活动目标:

  1.用手捏表现树的基本特征,并用多种综合材料装饰树叶和树林。

  2.能主动与同伴商量,合作创作,遇到问题能积极想办法解决。

  3.能大胆向同伴介绍,体验、分享创作的乐趣。

  4.感受绘画的趣味性,体会创作的快乐。

  5.能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

活动准备:

  1 . 陶泥、操作工具及综合材料人手一份。

  2.树林的图片。

活动过程:

  1.故事引入活动。

  (1)教师:一群小鸟飞累了,很想停下来歇一歇。但是周围烟尘滚滚,没有一棵小树!怎么办呢?你们能够帮助小鸟建一片树林吗?

  (2)教师:你们会帮它们建什么样的树林呢? (请幼儿边讲述边画出树的形态)

  (3)教师小结:树由树干、树叶、树枝等组成。有的树是高高的、粗粗的、直直的,有的树是矮矮的、细细的、弯弯的。树叶也是各种各样的。

  2.学习用手捏的方法制作树。

  (1)幼儿分成若干个小组,每组创作一片树林。

  (2)幼儿分组讨论:要设计什么样的树林,准备怎样来制作。

  (3)教师示范:先用一大块泥捏出树干,可以有粗有细、有高有矮;再捏出树枝,树枝可以向各个方向伸展;最后在树枝上制作出各种不同形状的树叶。

  3.幼儿分组创作树林,教师巡回指导。

  提醒每组幼儿考虑清楚用什么方法来制作,怎样做才漂亮。

  4.展示作品,相互欣赏、评价。

  (1)每组派一名幼儿介绍树林的制作方法,有没有遇到困难,又是如何解决的。

  (2)鼓励幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事,教师根据每组幼儿的作品进行综合评价。

  ●用自编自演故事的方式讲评作品,改变了以往单一的评价方式,使幼儿处于积极参与的状态并自然地评价作品。

环境创设:

  师幼共同制作、布置各种“大大小小的树”和“树的朋友”主题墙。

家园共育:

  ①在接送途中,到公园或绿化带附近散步时,可以抓住时机引导幼儿观看树木,亲近树木。

  ②协助幼儿做好关于“树”的调查,用多种方式了解树。如查书、上网、看电视等。

  ③关心幼儿园的“树朋友”,有条件的话可以同幼儿一起去植树,让小树苗伴随孩子成长。

  ④请幼儿找出家中所有用木料做成的东西。

教学反思:

  在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

20、中班美术教案《一片树林》含反思

  活动目标:

  1.用手捏表现树的基本特征,并用多种综合材料装饰树叶和树林。

  2.能主动与同伴商量,合作创作,遇到问题能积极想办法解决。

  3.能大胆向同伴介绍,体验、分享创作的乐趣。

  4.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  5.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  l.陶泥、操作工具及综合材料人手一份。

  2.树林的图片。

  活动过程:

  1.故事引入活动。

  (1)教师:一群小鸟飞累了,很想停下来歇一歇。但是周围烟尘滚滚,没有一棵小树!怎么办呢?你们能够帮助小鸟建一片树林吗?

  (2)教师:你们会帮它们建什么样的树林呢? (.来源快思老师教案网)(请幼儿边讲述边画出树的形态)

  (3)教师小结:树由树干、树叶、树枝等组成。有的树是高高的、粗粗的、直直的,有的树是矮矮的、细细的、弯弯的。树叶也是各种各样的。

  2.学习用手捏的方法制作树。

  (1)幼儿分成若干个小组,每组创作一片树林。

  (2)幼儿分组讨论:要设计什么样的树林,准备怎样来制作。

  (3)教师示范:先用一大块泥捏出树干,可以有粗有细、有高有矮;再捏出树枝,树枝可以向各个方向伸展;最后在树枝上制作出各种不同形状的树叶。

  3.幼儿分组创作树林,教师巡回指导。

  提醒每组幼儿考虑清楚用什么方法来制作,怎样做才漂亮。

  4.展示作品,相互欣赏、评价。

  (1)每组派一名幼儿介绍树林的制作方法,有没有遇到困难,又是如何解决的。

  (2)鼓励幼儿将自己小组的作品编成好玩的故事,教师根据每组幼儿的作品进行综合评价。

  ●用自编自演故事的方式讲评作品,改变了以往单一的评价方式,使幼儿处于积极参与的状态并自然地评价作品。

  活动建议:

  ☆环境创设 师幼共同制作、布置各种“大大小小的树”和“树的朋友”主题墙。

  ☆家园共育 ①在接送途中,到公园或绿化带附近散步时,可以抓住时机引导幼儿观看树木,亲近树木。②协助幼儿做好关于“树”的调查,用多种方式了解树。如查书、上网、看电视等。③关心幼儿园的“树朋友”,有条件的话可以同幼儿一起去植树,让小树苗伴随孩子成长。④请幼儿找出家中所有用木料做成的东西。

  教学反思:

  在本次活动中,我觉得值得肯定的是孩子一直是在自主探究,而老师只是给予适当的引导,帮助幼儿总结经验。所以孩子感觉很自由、很放松、很快乐,整个活动的气氛也很轻松,活动目标达成度也很高。

21、小班主题教案《我是一片小树叶》含反思

活动目标:

  1、感受音乐中树叶飘落的情景。

  2、练习count游戏。

  3、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  4、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

活动准备:

  1、各种形状的树叶头饰,每个小朋友一个树叶头饰。

  2、音乐磁带:树叶落下来

活动由来:

  孩子们到户外去观察,并捡拾了许多树叶,他们对树叶的兴趣很浓。由此,生成了这样一个由孩子们扮演小树叶,在音乐中进行表演的游戏。孩子们对自己收藏的每一片树叶都很珍惜,用这些树叶当作教具,对于孩子们来说是最生动的、最能激起他们的兴趣。

活动形式:

  以音乐贯穿活动,让幼儿在轻松愉快的音乐游戏活动中学习相关知识和能力。

与幼儿的互动:

  (1)请每位小朋友自己选择一个喜爱的头饰戴起来。

  孩子们看到这么多树叶头饰时很高兴,争先恐后地要参与活动。

  (2)请小朋友扮演小树叶随"树叶落下来"的音乐做动作,模仿树叶飘落的样子。请幼儿注意感受和表现小树叶飘落时的节奏。

  (3)请出cubby(手偶)这位小客人一起游戏。

  将小朋友收集的树叶摆放在地上,和小朋友一起做Count(摸)的游戏,练习点数"one、two、three、four、five"。点音乐"Count song"练习"I can count to five"。

  (4)再次引导幼儿欣赏"树叶落下来"的音乐,丰富幼儿的表演动作"Ware our hands"(挥挥手)、"Time to sleep"(树叶落下后模仿睡觉的样子)活动开展后的反思:

  我们在活动室开展这个活动,一方面是对户外活动时认知的一个复习和小结,另一方面,结合我们快乐英语班的教学特色,在游戏中将以往学习的一些英语渗透其中,体验学习语言的快乐。在以后的活动中,我们还要探索如何将英语更好地相结合于主题教育活动之中。

  主题活动结束后的收获与启示围绕"我爱秋天"这一主题,我们设计组织的活动内容非常丰富,五大领域的教育内容和谐地渗透于其中,而且其形式多样。另外,以幼儿的兴趣为出发点,生成系列活动,每个活动之间都是相互关联的,体现了层层递进性。

教学反思:

  教学过程中,幼儿积极配合,认真尝试,在自主练习里获取了经验,又在集体练习里感受到了快乐和喜悦,达到寓教于乐的目的,教学目标也得到了圆满的完成。

22、中班美术教案《一片大大的树叶》含反思

活动目标:

  1、学习用点、线、面来装饰自己的树叶,逐步掌握黑白装饰画的方法。

  2、在创作中体验黑白装饰画的乐趣,能较细心地完成作品。

  3、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  4、培养幼儿良好的作画习惯。

活动重点难点:

  活动重点:

  是让幼儿用点、线、面来装饰树叶,掌握黑白装饰画的方法。

  活动难点:

  是构建不同线条与外形的树叶轮廓。

活动准备:

  1、各种不同形状的树叶

  2、黑白装饰的树叶画范作,大树妈妈背景图

  3、记号笔,剪刀,纸张若干

活动过程:

  一、引导幼儿比较欣赏多幅黑白装饰的树叶画,感受装饰画的多样与丰富。

  1、教师:今天老师带来了一些奇特的树叶画,看看画上的叶子的形状像什么?(导入活动,出示树叶画范例,激发幼儿的兴趣。观察树叶画的形状,为幼儿自主画树叶做铺垫)

  2、教师:这些画有什么相同的地方?又有什么不同的地方呢?(引导幼儿说出颜色相同,从而讲解黑白画最明显的特征黑色和白色。图案不一样,让幼儿观察图案,引导幼儿观察,点、线、面构成的图案从而突破这一重点。)

  (评析:通过幼儿欣赏范例,观察比较,让幼儿理解黑白画,通过对叶子上图案的比较?引导幼儿主动发现树叶上许多密密麻麻的小图案。孩子们的情绪非常高涨,有的说:“我发现了大树叶上有小鱼在游”。有的说:“我发现了还有渔夫撒的渔网,他们是不是要捕小鱼呀?”有的说:“我发现了树叶上有许多的小太阳,是不是它们希望快点天亮让很多的人都发现这片神奇的大树叶呀?”有的说:“我还发现了许多许多的小眼睛,哦,我知道,那一定是有许多的小眼睛在看着这片树叶呢!” 还有的的说“哈,还有我们喜欢吃的大大卷呢,一卷一卷的。”还有的说:“我还看到了一大片的草地,草地上还有鲜花”……。这样很容易就突破了这节课的重点)

  二、鼓励幼儿介绍自己喜欢的叶子,帮助幼儿构建树叶的外形轮廓。

  1、教师:前段收集过许多树叶,知道有很多不同形状的树叶。(出示几片不同轮廓的树叶)这些形状可以用什么线条来画,这些线条像什么?

  2、教师根据幼儿的介绍,对不同的线条加以归纳和描述(波浪形、锯齿形、弧形)

  (评析:出示其他不同形状的叶子,让幼儿观察比较通过提问线条像什么,有的幼儿说叶子形状的线条像小山,有的说像彩虹,还有的说尖尖的像牙齿,通过老师的归类从而突破这一难点,叶子的线条还可以用波浪线,锯齿线,弧线来画)

  三、幼儿操作、教师巡回指导

  教师:今天我们也用点、线、面来装饰自己喜欢的一片叶子,想一想,你准备画一片什么形状的叶子,怎样去装饰它,跟边上的小朋友说一说(让幼儿先构建自己的思维,更有利于幼儿的操作)

  教师:想好的小朋友可以开始画了。

  (评析:在操作时提醒幼儿叶子要画的大一点,要用叶脉分出叶子的几个面,然后用不图的点、线、面去装饰它。在操作时,指导幼儿发挥想象,并及时给予鼓励和表扬,这样做有利于树立幼儿的信心和发挥想象,教师进行个别指导,让幼儿在不同的水平上得到发展)

  四、欣赏作品,分享乐趣

  教师:画好的小朋友把你的小树叶送到大树妈妈这来。

  教师:谁来说说看你最喜欢哪片小树叶,为什么?

  (评析:让那个幼儿欣赏同伴的作品,可是使他们体验到创作和同伴一起欣赏作品的乐趣,以达到放松情绪的目的以及提高审美能力)

活动反思:

  我在选题时,考虑到叶子是幼儿所熟悉的,且利于幼儿探索的,选材来源于生活,符合幼儿兴趣,会动手操作出自己所想象的作品,本节课没有达到目标,要求学习用点、线、面来装饰树叶,但我在上课时欠缺对点线面的分析,幼儿不够理解这一概念。我提供的范作中忽视了暗示性的想象作品,装饰的作品可以抽象一点,以帮助部分幼儿根据范例进行创意活动发展幼儿的创造性思维。本班幼儿的自主性很好,对记号笔,剪刀等美工材料都能很好运用。

23、小班优秀美术公开课教案《活动一片花》含反思

  【活动目标】

  1、初步感知不同色彩的一片花。

  2、尝试用不同颜色和点彩的方法,表现一片花。

  3、初步学习使用胶水作画,体验水粉画创作的乐趣。

  4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  【活动准备】

  1、ppt课件。

  2、幼儿经验准备:对色彩(红、黄、蓝、绿、橙)有初步的认识。

  3、胶水、颜料、水粉纸。

  【活动过程】

  一、开始部分:创设情境、引发兴趣。

  师:小朋友们,春天来了,我们一起开着小火车去森林里郊游吧!(播放森林背景图片)

  二、基本部分。

  1、播放ppt,让幼儿欣赏花海图片。

  师:我们来到了大森林里看到了什么呀?哇!有一大片一大片的花!看,这是一片红色的花,这是什么颜色的呀?这是一片黄色的花!(出示各种颜色的一片花)

  2、介绍绘画工具。

  师:我们也来画一画这一片一片的花好吗?今天老师带来了一只神奇的胶水笔,我们一起来看一看吧!

  3、示范正确的画画动作。

  师:怎么画呢?首先将前面的小帽子轻轻打开,将你的胶水笔倒过来。伸出你的小手,拿出大拇指和你的食指,小手弯一弯,变成一个小钳子。在画的时候啊,孙老师教你们一个(快思 www.banzhuren.cn)魔法咒语,一定要记好了哦!摇摇摇,捏捏捏,转转转。

  师:小朋友们记住了吗?咒语是什么?你们想不想画出美丽的一片花呢?那请你们自己来画一画吧!

  4、幼儿创作,鼓励幼儿大胆创作。

  幼儿分组进行操作,每组提供不同颜色的胶水,教师巡回指导。

  三、展示、评价。

  教师展示幼儿作品并请幼儿夸一夸自己的作品。

  活动反思:

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

24、中班语言活动教案《一片红树叶》

活动目标:

  1、欣赏诗歌,感受诗歌中充满关心和爱的情感。

  2、理解诗歌《一片红树叶》的内容,能有感情地朗读诗歌。

  3、能大胆表达自己的理解,续编诗歌对话。

  4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  5、乐于与同伴一起想想演演,激发两人合作表演的兴趣。

活动准备:

  1、诗歌课件(包括风吹的声音、柔和的背景音乐、橡树和红树叶对话的音频)。

  2、头饰:红树叶和老橡树。

活动过程:

  (一)引出诗歌,课件导入。

  深秋里,风爷爷吹过了山谷和田野。风呼呼地吹着,一棵老橡树光秃秃地站立着,树上只剩下一片红树叶。(课件展现出秋天的景象,老橡树爷爷满脸忧伤)。老橡树和红树叶对话的声音出现。(背景音乐起,同时伴有风声。课件中播放对话音频)。

  (二)欣赏诗歌,帮助幼儿理解并学习诗歌。

  1、说一说师:刚才在我们播放的课件里面都出现了什么?小朋友们看了以后有什么感受呢?(请小朋友运用自己的语言自由表达,引导幼儿表达出"寂寞""忧伤""爱"等富有情感的词汇。)

  2、听一听师:小朋友们刚才说得都很棒!今天老师就要把它变成一首好听的诗歌,诗歌的名字叫做《一片红树叶》。先来听老师完整地朗读一遍。(柔和的背景音乐起,教师朗读诗歌给孩子完整的概念。)

  师:刚才的诗歌,你们喜欢吗?这首诗歌叫做什么名字呢?听完这个诗歌,你们想到了什么画面?(层层深入,提问幼儿,让幼儿描述诗歌在脑海中产生的画面,加深对诗歌的理解。)

  3、学一学师:①听,这是谁来了?风吹过了什么地方?(播放课件中风吹的声音。然后逐渐出现山谷和田野的画面。)②老橡树发生了什么?(课件上出现光秃秃的老橡树上站着一片红树叶。教师引导幼儿大胆想象情节。)③老橡树会说什么呢?(幼儿大胆创编对话,最后播放课件中老橡树的音频。)④小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷什么呢?(幼儿大胆创编对话,最后播放课件中红树叶的音频。)(幼儿看课件完整地学念诗歌。)

  4、演一演幼儿分角色戴头饰,轮流扮演红树叶和老橡树。教师和幼儿共同朗诵、表演诗歌。

  (齐)秋天的风,吹过了山谷和田野。光秃秃的老橡树上,还站着一片小小的红树叶。老橡树说-(老橡树)再见吧,孩子。等到明天春天,我在听你唱歌......

  (齐)小小的红树叶低声地告诉橡树爷爷-(红树叶)再等等吧,等到雪花飘落,冬天正在路上。我们都走了,你有多么寂寞......

  (教师在角色扮演之前要提示幼儿有感情地朗读诗歌。表演一遍之后,幼儿交换角色扮演并再一次朗读诗歌。)

  (三)自由想象,大胆续编对话。

  1、师:小朋友们,你们刚才的表演很精彩。老橡树爷爷和红树叶的感情是什么样的呀?(引导幼儿理解诗歌"爱""舍不得"的情感)

  2、师:老橡树舍不得红树叶的离开,他听了小小的红树叶的话以后,会说什么呢?大胆地开动我们的小脑袋,一起来想想接下来红树叶和老橡树会说一些什么悄悄话呢?(幼儿自由表达,续编诗歌对话。教师巡回观察。)

  3、设置情景,幼儿自由分组进行情境表演。

  师:老师刚才看到有些小朋友在对话的时候加入了优美的动作,非常好看。现在我们一起来用自己的肢体动作来表演出这个故事,好吗?也可以几个小朋友合作,分角色扮演创编成一个小故事哦!

  (教师引导幼儿加入自己的表演动作,完整地表演整首诗歌。请幼儿分组上来展示。)

  (四)、活动延伸:

  1、回家的时候,把这首诗歌表演爸爸妈妈看,教教他们我们今天学的诗歌《一片红树叶》。

  2、幼儿可以在绘画区中将自己脑海中的画面画出来,大胆创作属于你的"一片红树叶"的故事。

25、中班语言公开课教案《最后一片叶子》

活动目标

  1、欣赏故事《最后一片叶子》,初步理解故事内容,体验人物的情感。

  2、体会最后一片叶子给琼西带来的希望,并乐意帮助身边的人给别人带去希望。

  3、根据已有经验,大胆表达自己的想法。

  4、能简单复述故事。

活动准备

  PPT、树叶

活动过程

  1、观察人物引题师:今天老师给你们带了一个故事,我们先来看认识一个人(出示图片1)

  师:这个女孩叫琼西问:小朋友们琼西怎么了?(很伤心、很难过、想哭)

  回应:看到她这么难过,你难过吗?我发现你是一个很能体会别人心情的人

  问:那你认为他为什么会难过、伤心呢?

  回应:有这个可能,看来你已经动脑经了,你很有自己的想法真厉害

  师:琼西到底发生了什么事?让我们一起来听听故事。

  2、分段讲述故事A、讲述故事第一部分(出示PPT3-7、音乐)(苏和琼西是一对好姐妹。一个寒冷的冬天,琼西不幸得了肺炎,她病得很厉害,治好的希望很小。这一天苏发现琼西的眼睛睁的大大的,望着窗外,倒数着10、9、8、7、.....原来窗外的树叶正被风吹得一片一片往下落,琼西正数着树上剩下的叶子。琼西对苏说:“我在看树上的叶子,如果树上一直有叶子,我就会慢慢好起来,如果树上一片叶子也不剩了,我就会死掉。)问:小朋友们琼西到底怎么了?(生病了、快要死了......)她病的怎么样?

  问:谁听清楚了病床上的琼西在干什么?(数树叶......)她是怎么数的?

  回应:她倒着数是因为树叶越来越少了。

  追问:她为什么要数树叶?(因为树叶一直有叶子.........)

  提升:你回答得真好,琼西是把树上的叶子当成了她活下去的希望师:可是树上的叶子越来越少了,琼西她能活下去吗?

  B、讲述故事第二部分(苏把琼西的怪想法告诉了他们的朋友贝尔门,他是一位六十多岁的老画家。)师:听,这天晚上发生了什么事儿?

  师:在这样的一个夜晚你害怕吗?有一个人比你更害怕,她是谁?

  问:琼西她在害怕什么?

  问:那贝尔门爷爷知道后,他会怎么做呢?

  小结:在这样一个风雨交加的夜晚,琼西的希望叶子有没有掉光呢?

  C、讲述故事第三部分(第二天早晨一醒来,琼西和苏惊奇的看到窗外的树上还有最后一片叶子,白天过去了,那片孤零零的叶子仍牢牢地挂在树枝上。第三天早晨,那片树叶还在那里。一连好几天,最后一片叶子始终没有掉落。琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。)问:第二天发生了什么事?树上的叶子掉光了吗?(树上还有最后一片叶子)提升:是呀,就是因为这片叶子琼西才慢慢的好起来。

  师:可是故事里告诉我们说琼西慢慢好起来了,可楼下的贝尔门爷爷却去世了。

  问:为什么贝尔门爷爷过了那个风雨交加的夜晚就去世了呢?谁能猜猜到底发生了什么事?

  D、讲述故事最后一部分(原来,在最后一片叶子掉下来的那个刮风下雨的夜晚,贝尔门冒着风雨在墙上画了一片叶子,他因为淋雨受凉也得了肺炎,他年纪太大,身体又弱,几天后就死去了。)师:孩子们,原来这片希望的叶子是谁送给琼西的?

  师:贝尔门爷爷不顾自己的生命危险,却给琼西来了希望。我们一起为贝尔门爷爷鼓鼓掌吧。

  师:让我们一起完整的来欣赏一下这个让人感动的故事吧。

  3、完整欣赏故事师:孩子们,每个人都需要希望,希望可以给生病的人带来健康,希望可以还给不开心的人带来开心。

  4、结合生活师:在我们生活中也有很多人像贝尔门爷爷一样给别人带来的希望,我们一起来看一看吧。

  A、医生B、jiefangjunC、小朋友之间的帮助5、结束部分(希望的叶子)

26、幼儿园大班科学领域落下来教案反思

  【材料】

  糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、小沙袋等材料。

  【玩法与建议】

  1.引导幼儿尝试将各种糖纸、羽毛、报纸、小塑料玩具、小沙袋等材料向上抛, 感知物体被抛到空中会自由下落的现象。

  2.引导幼儿在抛物游戏中进一步感知不同物体下落的速度和在空中的形态不同。

  3.鼓励幼儿尝试改变物体原有的形状或借助辅助材料,再次感知不同材料的降落特点及 在空中形态。

  4.能在情景中,通过实验完成对简单科学现象的探索和认知,乐于用自己的语言表达所发现的结果。

  5.发展幼儿的观察力、想象力。

  ☆小小潜水艇☆

  【材料】

  玻璃鱼缸、水盆、水、大可乐瓶、玻璃小药瓶等。

  【玩法与建议】

  1.丰富幼儿对潜水艇沉浮现象的了解,组织幼儿尝试用饮料瓶、鱼缸等材料

  2.进行沉浮实验。

  3.指导幼儿大胆操作,尝试将瓶中装人适量的水使潜水艇悬浮在水面以下。

  4.鼓励幼儿演示自己的潜水艇的浮沉,向同伴介绍操作方法。

  活动反思:

  在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。

27、大班教案《落下来》含反思

活动目标:

  1.发现物体扔到空中会自由下落,不同物体下落的速度有快有慢。

  2.通过观察、比较物体下落时的现象,尝试用自已的方式记录观察结果。

  3、探索同一物体形状不同下落情况也不同,对物体的下落现象感兴趣。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、活动中体验到成功的快乐和帮助别人的快乐。

活动准备:

  1.第一次操作所需的材料:纸杯、纸盘、泡沫积木、树叶、羽毛、软球、丝巾、绳子、手帕、废弃的饮料瓶、三毛球等,数量之和多于幼儿人数。

  2.第二次操作所需的材料同上,每人增加一份记录纸和笔。

  3.第三次操作所需的材料:同样大小、颜色的手工纸一张。

活动过程:

  一、游戏:“落下来”导入活动,引起幼儿兴趣。

  (一)出示一根羽毛,观察一种物体的落下来。

  1.幼儿用语言、动作表述羽毛落下来的样子。

  今天我们要在这里一起来来玩一个“落下来”的游戏,好不好?

  瞧!这是什么?(羽毛)

  这是一根漂亮的羽毛,想一想,谁知道这根漂亮的羽毛落下来会是怎么样的?

  2.教师动手实验。

  我们一起来看看,看看它落下来是怎么样的?

  二、幼儿自己试验、探索物体落下来。

  (一)依次出示材料:乒乓球、羽毛球、竹蜻蜓。

  老师这里还有几样东西,依次出示:乒乓球、羽毛球,这个你们认识吗?

  这个是老师用纸条做成的,我们叫它竹蜻蜓,叫它什么?

  这里有几样东西放在这里,老师要请你们来玩一玩、看一看,看看它落下来是怎么样的?

  (二)幼儿实验,教师巡回观察、了解幼儿的发现。

  (三)通过提问,启发幼儿表述自已的观察结果。

  1.刚才你在玩它们的时候,发现它们落下来是怎么样的?

  2.教师示范。

  3.刚才我们的孩子眼睛真亮,发现了它们很多很多。有的发现它落下来的样子,有的直直的、有得弯弯的,还有的会打转;有的发现它落下来的速度不一样,有的快、有的慢;我们还发现了它落下来的在地上的声音了吧,有的声音响、有的轻轻的。

  三、引导幼儿通过比较,大胆探索物体下落的速度与物体轻重、下落轨迹的关系,尝试探究其原因。

  (一)比一比。

  1.这次还给你们准备了更多好玩的,不过这次玩的时候有要求哦,听仔细!

  2.提出任务:每个小朋友先选择两样物体,让它们从同一高度同时落下(用动作解释“同一高度,同时落下”),观察它们的不同,并记录下来。

  (二)记一记。

  1.讲解记录表的记录方法。

  教师在幼儿操作时的指导要点如下:

  (1)注意了解幼儿是否遵守“同一高度同时落下”的规则。

  (2)当幼儿有了自己的发现时提醒它们记录下来。

  (3)当幼儿记录有困难时,提醒它们用符号进行记录,也可以看看别人是怎样记录的。

  2.幼儿操作,同时让物体下落,教师巡回观察、了解幼儿的发现。

  (三)说一说。

  1.幼儿交流记录表。

  2.总结物体下落现象的相关因素。

  3.讨论:除了跟轻重有关系,现在还跟什么有关系呢?

  四、探索让同样的纸出现不同的下落速度。

  1.出示二张一模一样的手工纸,一个揉成团、一个是长方形。

  2.教师试验,幼儿观察同一物体形状不同下落情况。

  3.交流与总结。

  4.原来我们发现物体落下来不但和轻重有关,还和形状有关,还有很多的小秘密藏在这里面,其实让它们不一样的原因还有很多,让我们下次再来找好吗?

活动反思:

  活动中第一次尝试,探索发现物体自由下落的现象,在这一环节老师没有给幼儿提过多的要求,只是给幼儿提供了一个比较、自由和宽松的探索氛围,这样能便于幼儿自由尝试,简单的尝试后,孩子们发现物体扔到空中会落下来,并且有的快有的慢。孩子们的发现,我就紧接着提给孩子问题:到底什么东西落得快?什么东西落得慢?幼儿进行第二次尝试,按物体下落的速度进行分类,和幼儿进行集体验证后,根据幼儿掌握的情况,老师提出一个发散思维的问题:“除了老师给你准备的东西外,生活中还有什么东西落得慢?什么东西落得快?”孩子们的回答很丰富,有的说:树叶落得慢,石头落得快......在这一环节中幼儿通过分类活动,幼儿对落得快落得慢的物体有了一个新的认识:重一点的物体落得快,轻一点的物体落得慢。老师发散性思维的问题,不但发挥了幼儿的想象力,更进一步丰富了幼儿的感性经验。但在这里有一个知识难点,幼儿认为物的轻重决定它下落的速度,这是幼儿探索的结果。也是幼儿感性经验的反应。对幼儿的回答,我没有下结论,而是给幼儿一个新的问题,给幼儿提供第三个尝试机会,在这个环节中,幼儿知道了物体下落的速度除了与自身的重量有关,还与形状、大小有关,这次探索是本活动中最精彩的探索,我用启发性语言脱像了**给幼儿提供了方向,幼儿已有的知识经验得到了迁移,我对幼儿进行了肯定和鼓励,是每一个幼儿获得了成功感,把幼儿的探索活动推向了**。

  在整个活动中,我把发展幼儿的探索精神,创造思维放到了首位。充分体现了教师的主导作用和幼儿主体作用。活动延伸激发了幼儿的求知欲,给幼儿提供了继续探索的方向。

手机扫码阅读大班语言一片叶落下来教案反思
分享微信好友、朋友圈
标签: