大班美术教案夏天的色彩教案

大班教案五大领域及反思 2023-03-03 09:31:02

大班美术教案夏天的色彩教案

1、大班美术教案夏天的色彩教案

  活动目标:

  1、 在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

  2、 培养幼儿的想象力,创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。

  3、 加深幼儿对夏天的认识。

  4、 体验明显的季节特征。

  5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、 教具准备:①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;②录音机和音乐磁带、图片四幅。

  2、 知识准备:布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

  活动过程:

  一、 开始部分

  教师启发性谈话,引导哟额说出自己对夏天的认识和感受,萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

  1、 引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

  2、 丰富幼儿关于夏季的知识,激发创作欲望。

  二、 基本部分

  1、 出示四幅不同特点的图片,让幼儿通过观察,掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

  2、 幼儿作画,老师巡回指导。

  要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力,创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

  3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述,要求讲得有顺序,较完整。

  ⑴请幼儿为自己的画命名。

  ⑵两人一起相互讲述画面。

  ⑶请个别幼儿独立讲述。

  三、 结束部分

  1、 教师将幼儿的作品挂在活动室四周,给幼儿欣赏。

  2、 请幼儿评选自己最喜欢的作品。

  3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。

  4、 幼儿随音乐做轻松活动,出活动室。

2、大班美术教案《夏天的色彩》含反思

  活动目标:

  1、 在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨化的表现方法根据主题进行创作性绘画。

  2、 培养幼儿的想象力,创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。

  3、 加深幼儿对夏天的认识。

  4、 体验明显的季节特征。

  5、 引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  活动准备:

  1、 教具准备:①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;②录音机和音乐磁带、图片四幅。

  2、 知识准备:布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

  活动过程:

  一、 开始部分

  教师启发性谈话,引导哟额说出自己对夏天的认识和感受,萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

  1、 引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

  2、 丰富幼儿关于夏季的知识,激发创作欲望。

  二、 基本部分

  1、 出示四幅不同特点的图片,让幼儿通过观察, [.来源快思老师教案网]掌握主题化的画面安排及色彩运用的方法,并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

  2、 幼儿作画,老师巡回指导。

  要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想象力,创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

  3、 启发幼儿根据自己的画面进行讲述,要求讲得有顺序,较完整。

  ⑴请幼儿为自己的画命名。

  ⑵两人一起相互讲述画面。

  ⑶请个别幼儿独立讲述。

  三、 结束部分

  1、 教师将幼儿的作品挂在活动室四周,给幼儿欣赏。

  2、 请幼儿评选自己最喜欢的作品。

  3、 教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想象力丰富等方面进行讲拼。

  4、 幼儿随音乐做轻松活动,出活动室。

  教学反思

  大班随着经验的丰富,抽象思维的相应发展,他们的词汇、语句逐渐丰富,对语言的理解力进一步增强,连贯性语言也得到了极好的发展,他们喜爱一些文学作品,而且非常乐意创造性的运用文学作品的语言来进行创编。让幼儿在理解、感知诗歌的基础上,学会朗诵诗歌,并尝试创编整首诗歌学会朗诵诗歌,发展幼儿的想象力,创造力。引导幼儿感受诗歌的美,抒发幼儿热爱大自然的情感。

  采用游戏形式对幼儿进行儿歌教学。游戏是幼儿最感兴趣的,有不少儿歌的内容是描述幼儿游戏活动的,对此类儿歌,我常采取先做游戏后教学的方法,按照儿歌描述的内容,先组织幼儿游玩,在游玩中幼儿一边动作一边观察,充分体验愉快的情趣,为学习儿歌打下基础。

3、幼儿教案大班美术活动教案:布老虎美术欣赏

  【教材分析】

  布老虎是中国传统民间手工艺品,在中国老人们为自己的孩子制作布老虎枕头、布老虎鞋子、布老虎衣服等等与布老虎相关的服饰, 它象征的寓意是为了能够让自己的孩子生龙活虎、健康平安。同时, 灵珠山庙会上不乏中国传统手工艺品,借此主题,能够很好的透过此次活动传承这种民族文化,我们有义务将其传承下去,让幼儿感受到中国传统手工艺品的独特韵味。同时《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物,丰富他们的感性经验和审美情趣,激发他们表现美,创造美的情趣。

  【活动目标】

  1.了解布老虎的色彩,造型和图案特点,了解布老虎趋吉避凶的象征意义。

  2.能用语言大胆表达布老虎的特点,感受布老虎独特的美。

  3.为传统文化“布老虎”是中国独特艺术感到骄傲。

  4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5.感受到绘画的魅力,喜欢绘画。

  【活动准备】

  1.布老虎图片、实物布老虎、绘画纸、油画棒、记号笔。

  【活动建议】

  1.情景创设,欣赏布老虎夸张造型。

  (1)教师与幼儿进行谈话。

  师:古代人非常聪明,制作了很多传统工艺品,今天我们就一起去看一看布老虎有哪几部分组成,什么地方,你觉得最漂亮?

  提问:小朋友见过真老虎吗?你觉得老虎是怎样的动物?布老虎可以做为长辈送给宝宝的礼物,你们知道为什么吗?

  小结:布老虎由妈妈一针一线的缝出来,代表妈妈的美好祝愿, 希望宝宝不受到坏人的欺负和伤害,希望小宝宝像老虎一样活泼健壮。

  2.欣赏图片,交流颜色,图案。

  (1)出示图片,一只红色为主的布老虎。

  提问:你们喜欢布老虎吗?布老虎有什么颜色?什么颜色用的最多呢?为什么红色和黄色最多呢?

  小结:我们中国人在做布老虎时,最爱用红色和黄色。这两种颜色代表着吉祥,快乐代表着喜庆,古代人的就想用布老虎来保护财产, 保护平安,趋吉避凶。

  (2)提供实物,从图案的角度欣赏。

  提问:布老虎除了颜色鲜艳,它的花纹是什么样子的?脸部是什么样子?左右有什么特点?

  小结:它的眼睛非常夸张,左右是对称的,花纹像雨一样。这个就是云套云的方法,一层一层叠上去。

  3.延伸、制作创意画,布老虎。

  (1)提供纸张,鼓励幼儿大胆表征。

  (2)教师指导,幼儿与其他幼儿分享自己创作的作品。

4、大班美术优质课教案《美丽的夏天》含反思

  活动目标

  1.在幼儿已初步掌握水墨画表现方法的基础上,启发幼儿用水墨画的表现方法根据主题进行创作性绘画。

  2.培养幼儿的想像力、创造力及讲述能力,使之萌发爱美的情趣。

  活动准备

  1.教具准备:①毛笔、宣纸、颜料、擦手巾;②录音机和音乐磁带、图片四幅。

  2.知识准备:布置幼儿平时注意观察夏天的景象。

  活动过程

  一、开始部分

  教师启发性谈话,引导幼儿说出自己对夏天的认识和感受,萌发幼儿进行“美丽的夏天”主题画的创作愿望。

  1.引导幼儿讲出夏天最喜欢去的地方。

  2.丰富幼儿关于夏季的知识,激发创作欲望。

  二、基本部分

  1.出示四幅不同特点的图片,让幼儿通过观察,掌握主题画的画面安排及色彩运用的方法,;来源;快思老师教案网;并能大胆用水墨画的手法进行创作绘画。

  2.幼儿作画,老师巡回指导。

  要求幼儿根据自己的生活经验,充分发挥自己的想像力、创造力进行主题绘画;对能力差的幼儿进行个别指导。

  3.启发幼儿根据自己的画面进行讲述,要求讲得有顺序,较完整。

  (1)请幼儿为自己的画命名。

  (2)两人一起互相讲述画面。

  (3)请个别幼儿独立讲述。

  三、结束部分

  1.教师将幼儿的作品挂在活动室四周,给幼儿欣赏。

  2.请幼儿评选自己最喜欢的作品。

  3.教师启发幼儿从画面安排、色彩运用、形象处理、想像力丰富等方面进行讲评。

  4.幼儿随音乐做轻松活动,出活动室。

  活动反思

  这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。

5、大班美术教案《夏天来了》

  活动目标:

  1、感知夏天,了解夏天的景物特点,以及夏天天气变化。

  2、能够比较形象的绘画"夏天",色彩搭配得当,自由发挥想象。

  3、喜欢夏天,感受夏天带来的快乐。

  4、体验明显的季节特征。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  关于夏天的图片,夏天来了背景音乐、水彩笔(每人一份)幼儿创作的图画、铅笔。

  活动难点:

  幼儿自由发挥想象进行绘画。

  活动过程:

  1、教师提问幼儿:"小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?"幼儿集体回答。教师问:"那你们知道春天过去了,什么季节会来吗?"幼儿回答,引出夏天。

  2、教师问幼儿喜欢夏天吗,幼儿回答喜欢或不喜欢,教师根据情况回答。说:"那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听-- 夏天来了" 开始播放幻灯片。

  3、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片,讲述夏天,介 绍夏天"花儿开了,蓝蓝的天空,又大又甜的西瓜,欢乐的沙滩玩耍,可爱的熊猫宝贝。."

  4、教师讲述完毕,问幼儿:"小朋友们,你们眼中的夏天是什么样的呢?"!.来源:快思老.师教案网!

  提出要求:

  (1)请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。

  (2)保管好自己的水彩笔,图画时注意保持清洁。

  (3)幼儿自由发挥,教师巡回指导。

  提醒:

  涂颜色时候用笔力度均匀,色彩均匀,合理。

  5、结束活动,经过教师指导,完成作品后,教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。

  活动延伸:

  上一堂手工课,准备彩纸,教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶,贴在教师事先准备好的夏天展示墙上,装饰班级。

6、大班美术教案《夏天》含反思

  设计意图:

  通过教师引导,让幼儿大胆发挥想象,自由绘画,并在教师指导下,较生动,准确的进行绘画,及填充颜色。

  活动目标:

  1、感知夏天,了解夏天的景物特点,以及夏天天气变化。

  2、能够比较形象的绘画"夏天",色彩搭配得当,自由发挥想象。

  3、喜欢夏天,感受夏天带来的快乐。大班美术夏天教案

  4、体验明显的季节特征。

  5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  活动准备:

  关于夏天的图片,夏天来了背景音乐、水彩笔(每人一份)幼儿创作的图画、铅笔。

  活动难点:

  幼儿自由发挥想象进行绘画。

  活动过程:

  一、教师提问幼儿:"小朋友们,你们知道现在是什么季节吗?"幼儿集体回答。(文.章出自快思教.案网)教师问:"那你们知道春天过去了,什么季节会来吗?"幼儿回答,引出夏天。

  二、教师问幼儿喜欢夏天吗,幼儿回答喜欢或不喜欢,教师根据情况回答。说:"那么今天老师就给小朋友们说一说夏天。"你们听-- 夏天来了" 开始播放幻灯片。

  三、教师配合《夏天来了》背景音乐及图片,讲述夏天,介 绍夏天"花儿开了,蓝蓝的天空,又大又甜的西瓜,欢乐的沙滩玩耍,可爱的熊猫宝贝..

  四、教师讲述完毕,问幼儿:"小朋友们,你们眼中的夏天是什么样的呢?"提出要求:

  1)请幼儿发挥想象画出自己眼中的夏天。

  2)保管好自己的水彩笔,图画时注意保持清洁。

  3)幼儿自由发挥,教师巡回指导。

  提醒:

  涂颜色时候用笔力度均匀,色彩均匀,合理。

  五、结束活动,经过教师指导,完成作品后,教师将幼儿的画贴在教室展示墙上。

  活动延伸:

  上一堂手工课,准备彩纸,教幼儿剪蜻蜓、蝴蝶,贴在教师事先准备好的夏天展示墙上,装饰班级。

  活动反思

  这是一节富有创意的美术活动。主要是让幼儿初步了解水墨画的特点,感受中国的水墨文化;尝试用滴墨印画的方式,体验创作水墨画的乐趣。

7、大班美术教案《走进夏天》含反思

设计意图:

  美术活动是幼儿园的艺术教育手段之一,通过美术活动培养幼儿的美术兴趣,使幼儿初步具有感受和表现美的能力,新《纲要》提出幼儿美术教育的价值在于激发情趣,富于幼儿满足感和成熟感。夏天到了,每天都有小朋友围在一起议论自己的衣服,于是我有了一个想法,让幼儿自己动手设计一套夏天的衣服。我通过让幼儿观看VCD视频、PPT图片来激发幼儿感受美、表现美的情趣,同时把身边的美通过大胆创作的方式表现出来,在想想、画画、剪剪、贴贴的过程中锻炼幼儿的动手操作能力,体验绘画的乐趣。

活动目标:

  1.根据自己意愿设计出夏天的服装。

  2.知道服装与季节的关系。

  3.在设计活动中体会成功的喜悦。

  4.根据色彩进行大胆合理的想象。

  5.进一步学习在指定的范围内均匀地进行美术活动。

活动重点难点:

  1、重点:能大胆的想象夏天的服装

  2、难点:能将夏天的裙子或裤子裁剪出来

活动准备:

  1.夏天服装的ppt图片、视频《服装设计师》

  2.废旧报纸若干、剪刀、画笔、卡纸、皱纹纸、胶水

  3.适合于表演的音乐一段

活动过程:

  一、欣赏评述

  师:今天老师带来了一段视频短片,想请小朋友们来和老师看一看。

  观看VCD《服装设计师》中服装表演视频

  师:

  1、这些人在做什么呀?

  2、你觉得这些服装漂亮吗?你最喜欢那一套?为什么?

  看到这些漂亮的服装,你们知道它们是什么季节穿的吗?

  总结:夏天到了,天气变热了,所以人们都换了夏天的衣服。

  二、探索发现通过欣赏,发现:

  1、师:夏天的服装是厚的吗?小朋友穿的多还是少?

  师总结:夏天服装的特点:薄、少、短(将夏天和冬天的衣服进行对比)

  2、介绍自己服装的名称师:请小朋友们看一看自己穿的是什么?是短衣短裤,还是裙子?

  总结:女孩子以裙子为主、男孩子以短袖短裤为主

  3、师:我们的裙子都有些什么款式的?

  (吊带的、有袖子的、抹胸的等)

  三、设计应用设计服装

  1、激发幼儿设计服装的愿望:

  师:这些漂亮的衣服都是别人设计的,我们自己动手来设计一套服装吧?

  若果变成了服装设计师,你想把你穿的服装设计成什么样子?(请幼儿构想)

  2、分发材料工具,讲解使用规则

  3、幼儿动手设计服装:

  师:我们的衣服是一面呢还是由两面拼接在一起组成的呢?应该先裁剪衣服的什么地方呢?

  3、教师指导

  (1)教师重点协助能力差的幼儿

  (2)提醒能力强的幼儿还可装饰服装

  四、欣赏评议服装表演

  1、幼儿相互帮助穿好自己设计的服装

  2、展示自己设计的服装

活动反思:

  活动在幼儿的欣赏谈话中拉开序幕,幼儿兴致勃勃地讨论着自己的衣服,到模仿模特儿表演时掀起了一个高潮。从而激发了幼儿自己想设计服装的愿望,在设计服装时,幼儿都欲欲而试,拿着报纸量体裁衣,经过一番努力,每个幼儿的身上都穿上了自己用报纸做成的服装(尽管有的还不像什么衣服,只是挖了个领子套在了身上),活动室里洋溢着一片欢笑!幼儿不在乎最后的结果,而注重的是活动的过程,这就是与成人评价标准的区别!

8、大班美术教案《舞动的色彩》含反思

活动目标:

  1.尝试色彩拓印,学习借形想象,添画变动物。

  2.初步了解水墨画特点,感受中国的水墨文化。

  3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  4.在创作时体验色彩和图案对称带来的均衡美感。

  5.体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

  宣纸、水粉颜料、报纸、棉签、墨汁

活动过程:

  一、导入活动

  1.今天老师带来了2件东西,小朋友看一下是什么?塑料袋可以干什么?报纸可以干什么?那请你看一下老师要做什么(教师示范将报纸团成团装进塑料袋中),你们猜这是要干什么?

  二、拓印示范

  1.对了今天我要在宣纸上进行拓印,(边示范边介绍过程,让我的拓印工具蘸上颜料,喝饱点在歇一歇,快快地印到纸上),做出遮挡(这两个色块怎么样了)出穴(这个呢)。

  2.你们想不想试一试,但是老师有要求,请你大胆的拓印让你的画面中要有遮挡和出穴色块,还要让画面有留白的地方。(老师可以举个例子示范)

  三、勾画轮廓、添画想象

  1.拓印完成后请你用一种新材料来勾边,(出示墨汁)这是墨汁是中国画中特有的材料之一。(课前介绍)

  2.拓印后请用浓墨勾边,看看勾出的轮廓像什么动物?勾画的时候注意线条要拉好手哦。

  3.如果你找到了动物,请你快快的把它的眼睛添画出来,在画嘴巴和其他五官,最后添画它的花纹。如果找不到怎么办(转动画纸继续找)一定先画出眼睛来。画得不像不要紧。

  四、评析作品。

  肯定、鼓励幼儿的大胆创作,激发幼儿创编故事,帮助幼儿学会欣赏、评价作品。

整体评价:

  要选择几幅有代表性的作品

  ——这几个小朋友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神,还有的画上的长长的睫毛呢。下一次小朋友们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些!

  ——还有的小朋友为小动物添画上了很好看的花纹,把它们打扮的特别美丽。

随机点评:

  找出具有代表性的幼儿作品,鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。

  请幼儿上来介绍自己的作品的时候注意老师帮孩子拿作品,孩子自己讲述故事。

活动反思:

  这次经过薛老师的指点,我确实发现自己有很多的不足,上课的方向还是局限于把握活动的流程,忽略对于课程本身的价值,忽略要传达的知识点及重难点。总结薛老师的所说的,我觉得有以下几点:

  首先一节好的活动从一开始构思,就要从情感、知识、技术、创造四大教育价值考虑。第一是情感态度,活动中或多或上要有情感的渲染,让幼儿有情感刺激。二是知识层面,作为教师一定要在设计活动时就思考好这次活动本学科相关的知识点是什么?要留给幼儿自己探究的知识是什么?以我这次的活动为例,相关学科知识点就是让幼儿了解中国水墨画,墨汁、色彩、宣纸、毛笔等等。留给幼儿探究的知识空间就是让幼儿回家探究中国的墨汁有多少种等等。三是技术、技能方面。我觉得在技术技能上老师一定要熟悉操作材料,知道使用材料的正确方法。只有老师有正确的相关技能,才能传授给幼儿。这次我的活动中失败的原因就是我对材料的把握不准确,作为老师我都不了解重彩不适合用在宣纸上,淡彩才适合。幼儿用毛笔作画,我却没教给幼儿使用毛笔的正确姿势与方法,更没有突出的让幼儿感受用墨沟边时墨的浓淡变化。四是创造想象,注重鼓励原则,让幼儿能够大胆的尝试。

  其次薛老师指出教师呈现一节好课,教师对教学思路要清晰,一定要从导入、提问、表扬、评价等多方面思考,并且考虑体现活动的重难点。我想如果在设计前向薛老师所说的考虑好活动要具体体现的四大价值,老师在活动流程上的把握就更加的准确了。还有重要的一点是教师自身修养的提高。例如语言的表达准确的性,教学姿态优雅度。这就像对我们提出的一个高标准,自我修养提升再能组织成功的活动。

  最后薛老师指出美术教学中在幼儿操作时忌讳教师语言的空白,巡视幼儿作画教师要用语言引导幼儿画面中的不足,不要等到问题发生后再说。这一点比较考验老师的随机应变能力,这正是我在教学中所欠缺的。同时我也反思出幼儿作画过程中教师要关注幼儿的画面,及时用反馈给幼儿。

  这次活动让我明白用心上好一节课,不只局限于设计好教案,更应看到教案背后它所要体现的教育价值,磨课后我又多了一次宝贵的经验,清楚的知道自己的相关理论知识不够充足,需要更多的学习,在以后上课时更要细细琢磨活动自身教育的理念与价值。

9、大班美术活动教案《舞动的色彩》含反思

  活动目标:

  1.尝试色彩拓印,学习借形想象,添画变动物。

  2.初步了解水墨画特点,感受中国的水墨文化。

  3.培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  5.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  宣纸、水粉颜料、报纸、棉签、墨汁

  活动过程:

  一、导入活动

  1.今天老师带来了2件东西,小朋友看一下是什么?塑料袋可以干什么?报纸可以干什么?那请你看一下老师要做什么(教师示范将报纸团成团装进塑料袋中),你们猜这是要干什么?

  二、拓印示范

  1.对了今天我要在宣纸上进行拓印,(边示范边介绍过程,让我的拓印工具蘸上颜料,喝饱点在歇一歇,快快地印到纸上),做出遮挡(这两个色块怎么样了)出穴(这个呢)。

  2.你们想不想试一试,但是老师有要求,请你大胆的拓印让你的画面中要有遮挡和出穴色块,还要让画面有留白的地方。(老师可以举个例子示范)

  三、勾画轮廓、添画想象

  1.拓印完成后请你用一种新材料来勾边,(出示墨汁)这是墨汁是中国画中特有的材料之一。(课前介绍)

  2.拓印后请用浓墨勾边,看看勾出的轮廓像什么动物?勾画的时候注意线条要拉好手哦。

  3.如果你找到了动物,请你快快的把它的眼睛添画出来,在画嘴巴和其他五官,最后添画它的花纹。<来.源快思教.案网>如果找不到怎么办(转动画纸继续找)一定先画出眼睛来。画得不像不要紧。

  四、评析作品。

  肯定、鼓励幼儿的大胆创作,激发幼儿创编故事,帮助幼儿学会欣赏、评价作品。

  整体评价:

  要选择几幅有代表性的作品

  ——这几个小朋友把小动物的眼睛画的很好看大大的很有神,还有的画上的长长的睫毛呢。下一次小朋友们也可以把小动物的眼睛画的大大的有神一些!

  ——还有的小朋友为小动物添画上了很好看的花纹,把它们打扮的特别美丽。

  随机点评:

  找出具有代表性的幼儿作品,鼓励幼儿大胆讲述画中的故事。

  请幼儿上来介绍自己的作品的时候注意老师帮孩子拿作品,孩子自己讲述故事。

  活动反思:

  这次经过薛老师的指点,我确实发现自己有很多的不足,上课的方向还是局限于把握活动的流程,忽略对于课程本身的价值,忽略要传达的知识点及重难点。总结薛老师的所说的,我觉得有以下几点:

  首先一节好的活动从一开始构思,就要从情感、知识、技术、创造四大教育价值考虑。第一是情感态度,活动中或多或上要有情感的渲染,让幼儿有情感刺激。二是知识层面,作为教师一定要在设计活动时就思考好这次活动本学科相关的知识点是什么?要留给幼儿自己探究的知识是什么?以我这次的活动为例,相关学科知识点就是让幼儿了解中国水墨画,墨汁、色彩、宣纸、毛笔等等。留给幼儿探究的知识空间就是让幼儿回家探究中国的墨汁有多少种等等。三是技术、技能方面。我觉得在技术技能上老师一定要熟悉操作材料,知道使用材料的正确方法。只有老师有正确的相关技能,才能传授给幼儿。这次我的活动中失败的原因就是我对材料的把握不准确,作为老师我都不了解重彩不适合用在宣纸上,淡彩才适合。幼儿用毛笔作画,我却没教给幼儿使用毛笔的正确姿势与方法,更没有突出的让幼儿感受用墨沟边时墨的浓淡变化。四是创造想象,注重鼓励原则,让幼儿能够大胆的尝试。

  其次薛老师指出教师呈现一节好课,教师对教学思路要清晰,一定要从导入、提问、表扬、评价等多方面思考,并且考虑体现活动的重难点。我想如果在设计前向薛老师所说的考虑好活动要具体体现的四大价值,老师在活动流程上的把握就更加的准确了。还有重要的一点是教师自身修养的提高。例如语言的表达准确的性,教学姿态优雅度。这就像对我们提出的一个高标准,自我修养提升再能组织成功的活动。

  最后薛老师指出美术教学中在幼儿操作时忌讳教师语言的空白,巡视幼儿作画教师要用语言引导幼儿画面中的不足,不要等到问题发生后再说。这一点比较考验老师的随机应变能力,这正是我在教学中所欠缺的。同时我也反思出幼儿作画过程中教师要关注幼儿的画面,及时用反馈给幼儿。

  这次活动让我明白用心上好一节课,不只局限于设计好教案,更应看到教案背后它所要体现的教育价值,磨课后我又多了一次宝贵的经验,清楚的知道自己的相关理论知识不够充足,需要更多的学习,在以后上课时更要细细琢磨活动自身教育的理念与价值。

10、大班美术优秀教案《四季的色彩》含反思

  活动目标:

  1.欣赏四季景色的变化图,感受色彩与冷暖的相应关系。

  2.尝试与同伴合作运用不同色彩表现春、夏、秋、冬四个季节的主要特征。

  3.培养幼儿的尝试精神。

  4.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  活动过程:

  一、说四季的特征,了解幼儿对季节印象,师初步的运用色彩来总结他们的想法。

  ⒈孩子们,现在是什么季节啊?(春季)那你知道一年里还有哪些季节吗?(夏季、秋季、冬季)

  ⒉你最喜欢哪个季节?它给你什么感觉?(春天,植物都长出了嫩芽,绿绿的,充满活力和生命。夏天,热热的阳光,火红火红的。秋天,到处都是金黄色、橘红色,暖暖的,很舒服,收获的季节。冬天,到处雪白的一片,冷冷的,很安静。)

  (针对幼儿说的师可以分别进行小结、提升。如:春天给你像粉色一样的暖暖的感觉,青青小草探出头来,急于看望周围世界的感觉。)

  二、欣赏四季景色变化图,感知色彩与冷暖的相应关系,冷暖色彩所表现的景色美。

  ⒈老师这里有4幅同样的景色图,请你看看这幅图里藏了一个什么秘密?“文章.出自快思老.师教.案网."你是怎么知道的?(出示完整的四季图。根据幼儿说的将其点击放大。)(如:春季)

  小结:原来运用的淡绿、翠绿、柠檬黄表现春天里植物长出新芽、小草钻出地面,到处充满生命活力。感觉春天的一切是那么的温馨、美好。

  ⒉(回到4幅图)你还找出了哪个季节?(如:夏季)运用了哪些颜色来表现的?(根据幼儿说的点击放大)

  小结:红色让人感受到夏季的炎热,深绿色又让人找到了凉爽的树荫。

  ⒊(回到4幅图)你还看出了图里还藏了哪个季节?(秋季)你怎么知道它是秋季的?(点击放大)

  小结:秋天是一个美丽的季节,秋风一吹,大树都穿上了橘红色、橘黄色、黄色的衣服,整个世界都变成了暖暖的橘红、橘黄色,让人感觉很舒服,心里美美的、暖暖的。

  ⒋最后这幅画里藏的是谁啊?(冬季)你是怎么知道是冬季的?(点击放大)

  小结:原来紫色、蓝色给人冷冷的感觉,让人感受到冬天的宁静。

  ⒌原来同一幅画运用了不同冷暖颜色的组合,就能够表现出不一样的季节,不一样的感觉。这幅画的名字就叫四季的色彩。

  三、幼儿合作创作,师观察指导

  ⒈你们想不想也来创作一张四季图?老师已经为您们准备好了一些风景图片。待会儿请你也运用冷暖不同的色彩进行组合来表现四季的色彩。

  ⒉这里有个要求:看看每组里几个人?(对了四个人)风景都是一样的?想想看,怎么来表现一幅完整的四季图?(对了,要小朋友们合作来完成,要先商量好,谁画春天,谁画夏天、秋天、冬天,分工好了再绘画。)现在请你们商量分工合作吧!

  ⒊幼儿绘画,师观察指导。

  ⒋画好的,请将材料放好,将作品按序张贴入展示中。

  四、欣赏交流

  ⒈现在我们一起来欣赏一下我们的作品。你喜欢哪一幅四季图?为什么?(从色彩的运用表现上来评价——四季体现的很明显)

  ⒉再看看,有没有都完成了四季图?哪一组没有成功?你是怎么看出来的?(色彩上表现了同一个季节,少了x季节。)

  ⒊你们为什么没有成功?你们请个代表来说说。(没有分工好。)成功的一组说说你们的好办法?(按照分工好的来设计)

  小结:原来四季图画的好不仅仅是色彩搭配的要好,还要我们小朋友之间合作的好。

  活动反思:

  以幼儿身边喜爱的各种颜色为主要内容,贴近幼儿生活,符合幼儿的年龄特点,在活动中,幼儿通过看、听、说、做等方式,充分调动了幼儿学习的积极性、主动性,激发了幼儿的学习兴趣,让幼儿感受到生活中处处充满着美,从而陶冶了幼儿美的情操,发展了幼儿的社会性情感。

11、大班美术欣赏教案《春天的色彩》含反思

活动目标:

  1、尝试运用丰富的色彩,描绘自己对春天景象的感受,理解与想象。

  2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩,积累和丰富美感经验。

  3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

  4、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5、体验想象创造各种图像的快乐。

活动重难点:

  1、重点:尝试运用丰富的色彩,描绘自己对春天景象的感受,理解与想象。

  2、难点恰当使用各种色彩,培养幼儿的审美能力。

活动过程:

  一、设置悬念,激发兴趣小朋友们,在今天的美术课上,老师给大家带来了一位重要的小客人,她是谁呢?她就是最漂亮的春姑娘。(出示春姑娘图片)春姑娘来到人间,人间的变化可大了,你们看------(出示一组春的图片)评析:让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的,这样的设计激发了幼儿对自然界的关注,并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

  二、说春天

  1、请小朋友们一边观察,一边想象心目中的春天是什么样的?

  2、师小结:孩子们的回答精彩极了,的确是这样,春天来了,天气变暖了,花开了,草绿了,冰冻的小河开化了,小燕子也从南方飞回来了,就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子,正在草地上放风筝呢,是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听,春姑娘正高兴地说:“小朋友们,你们愿意帮我画一幅春天的图画吗?”

  三、画春天

  1、教师板前示范画春天。

  2、小结:老师笔下的春天就是这样的,孩子们,你们有信心画出更美的春天吗?

  3、幼儿试着画出自己心中的春天,要大胆作画。

  4、教师随机指导,要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

  5、要求幼儿给自己的作品涂色。

  6、教师指导幼儿在涂色时,要选择一些适合的鲜艳的颜色,那样画出的画才会更漂亮。

  7、小结:因为时间关系,没画完的小朋友课下接着画,画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上,让我们一同去欣赏吧!

  四、赏春天

  1、集体点评幼儿作品,并指出优缺点。

  2、教师小结:看来本节课上大家画得不错,说得也不错,可是我们赞美春天的方式很多呀,我们不光可以画春天的画,还可以唱春天的歌,讲春天的故事,背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首赞美春天的古诗,你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

  五、赞春天:让幼儿自由表演赞美春天的各样节目,用来激发幼儿对春天的热爱。

  六、找春天

  教师总结:春天实在是太美了,真希望孩子们永远喜欢这个季节,大家的表现实在是太棒了,真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现,现在老师已经等不及了,就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天,拥抱春天吧!

  教师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室,至此,全课结束。

教学反思

  总的来说本次美术课达到了预设的目标,在活动中无论是观察还是孩子自己操作,氛围都很热烈,虽然有的孩子动手能力比较差,但是他们都很努力、认真,就算孩子的进步是一点点,作为教师我们也要鼓励孩子的进步,激励他们更加努力。

12、大班下学期美术教案《色彩艳丽的遮阳伞》含反思

  [设计背景]

  夏天不仅骄阳似火,还是雨水最多的季节。孩子们很自然地撑开伞用它来遮挡强烈的阳光,又用它来遮挡风雨。每次幼儿用过伞之后,仍禁不住去摸摸湿漉漉的伞面,看看花花绿绿、色彩艳丽,图案奇异的伞儿。要是碰到下雨天,孩子们忍不住撑开伞到雨中去踩水,当火辣辣的太阳炙烤大地时,他们依然撑着伞到户外玩耍。如今,伞又有了新面貌,如,可爱的卡通伞、色彩艳丽的遮阳伞,轻盈剔透的舞伞、装点水果盘、糕点的装饰伞等。孩子们对伞更是喜爱有佳了。因此我选择了《伞》这一既贴近幼儿日常生活又来源于生活,也让幼儿充满兴趣的主题活动。

  正如《纲要》中所说的:“选择贴近幼儿的生活,幼儿感兴趣的事物和问题,有助于拓展幼儿的经验和视野”。大班幼儿抽象思维明显提高,对美术创作产生了浓厚的兴趣,美术技能有了很大的提高,会运用多种工具,材料来设计创作各种美术作品,知道运用不同的方法会产生不同作品的效果。本次活动,综合了美术、音乐、表演等艺术形式和表现手法,为幼儿提供了充分创作的空间。

  [活动目标]

  1、尝试用多种材料大胆装饰伞,表现出夏天伞的色彩绚丽。

  2、能与同伴一起合作,体验自由表达和创造的快乐。

  3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  [活动准备]

  1、搜集色彩艳丽的花伞面。

  2、一种颜色的伞和透明伞、水粉颜料、毛笔、抹布、彩纸、贴纸、剪刀、双面胶、音乐等。

  3、设置花伞卖场。

  [教学过程]

  (一)儿歌《伞花花》,引出主题

  师:小花伞在下雨天可以用来挡雨,在炎热的夏天我们还可以用小花伞来干什么?(教案.出自:快思.教案网.)(遮挡太阳光)夏天的太阳光是怎么样的?(火辣辣的)对呀,火辣辣的太阳光把我们的伞面照得色彩艳丽,看,这些美丽的伞花早已盛开在我们的身边,我们一起来欣赏一下吧!

  (二)花伞展销会

  1、欣赏色彩绚丽的花伞。

  (1)教师出示各种各样的伞供幼儿欣赏。

  讨论:这把伞以什么颜色为主?他用了哪些材料装饰的?怎么布局的?

  2、设计制作花伞

  (1)幼儿自由讨论设计伞儿

  a.“请和你的好朋友选择一把你们喜欢的伞,找个碰不到别人的空地方,商量一下你们准备怎样打扮花伞。”

  b.个别幼儿交流,教师补充他们的创意。

  (2)教师讲解制作要求

  a.让幼儿自由选择材料或颜料,用自己喜欢的方式把伞打扮的鲜艳亮丽,要和别人的不一样。

  b.爱惜颜料和材料,使用时需要多少取多少,不打翻颜料,不乱扔垃圾。

  活动反思:

  新《纲要》中指出:活动要来源于幼儿的生活,开展幼儿感兴趣的事情。这不孩子们对今天的活动表现得非常好,尤其是在讨论选用材料时他们的奇思妙想让我震惊。还有在制作过程中他们敢于尝试利用自己的方法及材料进行制作,极大的发挥了他们的创造力、想象力。还有在作品展示时,孩子们大胆的讲述自己的风筝。在这自然的环境中为孩子们营造愿意表达的氛围,使他们轻松的表达自己的心声。几个人一起制作更培养了孩子的合作精神,从而收到了良好的教育效果。

13、大班美术教案:我的妈妈教案反思

  设计背景

  孩子们度过了一个愉快的寒假,与爸爸妈妈亲密地相处了一个多月,新学期,刚入学,妈妈的影像一直在幼儿的脑海,妈妈在孩子的眼中是个什么样?让孩子们画一画,开心的说一说。

  活动目标

  1、利用自己的画作来介绍自己眼中的妈妈,表达母子亲情。

  2、积极地与同伴交流、分享。

  3、选择自己喜欢的方式记录妈妈的生日、喜好以及对自己的最大心愿等。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、感受作品的美感。

  6、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的作品。

  7、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  重点难点

  重点:敢于说出心中的妈妈。

  难点:感受妈妈的爱,表达出对妈妈的爱。

  活动准备

  1、幼儿写生画我的妈妈。

  2、记录用的纸、笔人手一份。

  3、每个幼儿利用废旧纸盒装饰制作“亲亲妈妈爱心盒”。

  活动过程

  1、激发幼儿介绍自己妈妈的热情。

  师:老师知道你们都有一个与众不同的好妈妈。现在就请你们来介绍一下你们的妈妈,比如你的妈妈长什么样,在什么地方工作,平时最喜欢干什么,生日是哪一天.妈妈对你的最大心愿是什么,等等。

  2、幼儿分组交流“我的好妈妈”。

  3、幼儿集中交流。

  师:谁愿意向大家介绍一下你的妈妈?

  幼:这是我画的妈妈,她有着大大的眼睛、高高的鼻子、卷卷的头发。妈妈每天下班都要亲亲我。你们看,我把妈妈最大的心愿记录下来了,她希望我将来有出息,所以我画了好多好多奖状。

  幼:这是我的妈妈,皮肤白白的,脸蛋圆圆的,总喜欢看着我笑。我妈妈最大的心愿是,我能吃饭多一点,将来长得高一点。我爱我的妈妈。

  4、为“亲亲妈妈爱心盒”添加“爱”。

  师:这个“亲亲妈妈爱心盒”是用来收集习这些表达对妈妈的爱的物品的。你们想在里面放些什么呢?(与妈妈的合影,妈妈的画像,妈妈喜欢读的书,等等。)

  师:你们的想法都很好。现在我提议每个人将妈妈的心愿、生目、喜好等用图画或符号记录下来.再把它们和其他材料一起放进“亲亲妈妈爱心盒”里,好吗?

  教学反思

  活动准备过程比较完备,幼儿利用上绘画课的时候画一张妈妈的像,上课的时候展示出画,说一说心中的妈妈。 活动过程中小朋友都能大胆的说一说,教师边引导补充鼓励,较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参加。我觉得应该再做好后续的活动:“三八”节到了,小朋友们怎样表示对妈妈节日的祝贺?

14、幼儿园大班美术教案:小鸟的家园教案反思

  活动目标:

  1、会使用浓墨和淡墨分别表现树干和树叶。

  2、会正确使用毛笔的中锋和侧锋。

  3、理解大树是小鸟快乐的家园,产生爱护树木的情感。

  4、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  6、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  7、作画时细心地蘸色,保持桌面和画面的干净,体验不同形式美术活动的乐趣。

  活动准备:

  人手一支毛笔、宣纸;每组一盆墨和水;桌上铺好报纸;范例一张;展示板及小鸟图形

  活动过程:

  一、情境导入:

  出示流泪的小鸟

  教师:“我们班来了一位小鸟朋友,看看,小鸟它怎么啦?”“猜一猜小鸟为什么会伤心流泪呢?”

  教师小结:小朋友猜的都有可能让小鸟伤心流泪。但最让小鸟伤心的是伐木工人把树都锯掉了,小鸟失去了美丽的家园,所以伤心地哭了。

  教师:“怎样让小鸟开心快乐起来呢?谁有好办法?”(幼儿发表自己的见解,教师作出合理点评)

  二、教师示范

  1、认识工具材料

  教师:“我们一起把树种在画纸上给小鸟建造一个美丽的家园吧。不过,我们今天使用的工具有点特别,是什么?”(出示毛笔并学习毛笔的握笔姿势)

  教师:“和毛笔做朋友的,还有宣纸、墨汁和水,今天我们要学习的是水墨画。”(教师和幼儿一起强调一遍)

  2、分步示范

  教师:“小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,侧过来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”

  请一幼儿上来练习,教师着重指导握笔方法并配上儿歌指导画树干时侧锋到中锋的变化。

  教师:“树干画好了,接下来应该画什么?”“用毛笔的中锋画还是侧锋画?为什么?”

  教师:“树干和树枝都画好了,还少了什么?”(出示范例)“你发现了什么秘密?怎样才有淡墨的效果?”(教师示范用淡墨表现树叶)

  教师小结:为了很好地区分树干和树叶,我们在墨色的使用上有了变化,用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表示轻盈的树叶。

  三、幼儿操作,教师巡视

  教师:“请小朋友每人拿起一支毛笔,轻轻地找到一个位置,在画纸上种上一片美丽的树林吧。”

  四、展示作品

  将幼儿的作品一一布置出来,形成一整片树林。

  教师:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说:‘快来呀,这儿有一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的鸟都飞了过来,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)

  活动反思:

  水墨画是我第一次尝试教学,但凭着我对书法有一定的基础,又上网认真学习了一些水墨画的画法技巧,便很有信心地把水墨画教学搬进了课堂,并切合“鸟欢”这一主题设计了本次教学活动《小鸟的家园》。回忆本次活动,我觉得有以下几点值得回味:

  1、抓住兴趣组织教学

  水墨画是我国的瑰宝又称国画,主要讲究墨色的变化和用笔的手法,这在我们幼儿园是没尝试过的。今天我选择了这么一个美术教学手段,无疑给幼儿眼前一亮的感觉。我在介绍毛笔的握法时,特意邀请了一位有书法基础的幼儿示范并给以肯定表扬,使其他的幼儿纷纷效仿学得非常专注。怎样利用毛笔、墨汁和水在宣纸上画画呢?这充分激发了孩子的好奇心,利用新鲜的事物往往能激发孩子学习的兴趣,正所谓“兴趣是学习之母”。

  2、清晰讲解体验成功

  由于是第一次尝试,我知道清晰的讲解能使学习有效。于是,在设计教学示范的时候分三步走。第一步,把用笔要求编成朗朗上口的儿歌,易于幼儿记忆学习。如: “小毛笔,手中拿,喝饱墨,舔一舔,躺下来,从下往上慢慢提,一棵树干画成了。”在儿歌的提示及教师的演示下,幼儿清晰地体验到了毛笔在画树干时侧峰到中锋时的转换过程,为幼儿的操作打下了基础;第二步,依据幼儿的经验,让幼儿自主发现画树干和画树枝的用笔方法要不同,侧峰画粗粗的树干,中锋画细细的树枝,幼儿的自主学习解决了教学中的一个重点问题。第三步,通过出示范例让幼儿观察发现墨色的变化。知道用浓墨表示粗壮的树干,用淡墨表现轻盈的树叶,一浓一淡对比强烈,且范例上树木错落有致的排列给幼儿创作时起到了引领作用。正因为有了这样的分步示范,在操作时,虽然幼儿都是第一次接触毛笔等工具,但在创作过程中每一位孩子都显得很熟练,创作的热情非常高,完成的幼儿更是迫不及待地展示出来,到处洋溢着成功的喜悦。

  3、情景贯穿画上句号

  在本次活动中,我设置了这样一个情境:由一只流泪的小鸟引发故事,继而产生任务——帮小鸟建造美丽的家园。在活动的最后,我又回到设置的情境中:“听,小鸟欢快地唱起了歌,好像在说‘快来呀,这儿又一大片美丽的树林,是我们快乐的家园。’于是,一只鸟、二只鸟、三只鸟,许许多多的小鸟都飞来了,在树林里安起了家,心里可高兴了!”(教师边说边在画纸上粘上各种小鸟)情境的创设激发了幼儿的情感,有的幼儿开心的拍起手来,有的幼儿高兴地说:“王老师,谢谢你,我们觉得很快乐!”情境的贯穿为活动画上了圆满的句号,取得了良好的效果。

15、大班美术活动教案《感知色彩冷暖》含反思

活动目标:

  1、感知色彩的冷暖,明暗给人带来得视觉效果。

  2、尝试用不同色彩来表现“心情”或“感受”

  3、提高色彩感知力和表现力。

  4、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  5、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。

活动准备:

  1、夏冬两季的色彩画两幅(图一、图二)

  2、“我的梦”色彩画两幅(图三、图四)

  3、图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

活动过程:

  一、以聊天形式引出话题

  二、感知色彩的冷暖、明暗

  1、出示图一、图二,通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。

  师小结:红、黄、橙、绿……色彩在一起给人感觉很热很暖,所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白……色彩在一起给人感觉很寒冷,所以叫冷色。

  2、出示图三图四,通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。

  师小结:淡黄、浅绿、天蓝、粉红……,这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和;深蓝、大红、褐色……这些色彩在一起给人感觉很暗,很恐怖。

  三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?那些颜色明亮,那些颜色灰暗?

  四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

  1、讲述自己的经历以及感受。

  2、师提出要求,幼儿创作;尝试用色彩来画出自己的心情或感受,不画具体的事物,画好后,可让别人猜猜你遇到了什么事?幼儿自由选择话纸进行创作,教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法,鼓励其大胆常试,肯定其创作,即时给予适当评价。

  五、集体欣赏幼儿创作,引导幼儿讲述自己用的是什么颜色?表达了什么样的心情或感受?

教学反思:

  本节课是一节绘画基础知识和练习课,是为学生学习色彩基础知识而设置的。这节课主要培养学生感受和认识色彩的冷暖,能辨别冷色调、暖色调并感受其美感,提高学画色彩画的兴趣。

  本课的教学内容比较抽象,主要使学生从对色彩的冷暖的认识到掌握并运用色彩的冷暖对比知识这一过程,是一个由感性上升到理性的一个难点。如果单凭教师空洞地去讲解、简单的操作演示,是很难让学生明白的,说不定还会越来越糊涂,调动不起学生的兴趣。为了更好的调动学生的兴趣,我准备了大量的色彩图片和冷暖色对比图案,充分利用课件及书中的图片、作品等。通过对比,使学生直接感受到同一画面不同色彩的冷暖感觉,而且还联系学生的实际生活中进行讲解举例,并让学生根据不同的颜色来联想不同的物体,辨别是冷色还是暖色,这样比起理论上的讲解更直观、更形象,使学生在轻松愉快地学习环境中掌握色彩的冷暖知识。在教学过程中,我还让学生边感觉边动手操作,并联系生活中的一些冷暖事物让学生自己举例谈感觉谈体会,并放手让学生自己去寻找发现冷暖色的规律,从色轮中找出暖色和冷色。最后,我给了学生两幅一模一样的没有色彩的风景图案,请大家帮我分别用冷色调和暖色调来填色,使它们变成秋天和春天的景色。学生体现出了非常大的积极性。这样也大大地调动了学生的积极性并发展开阔了他们的思维,起到事半功倍的教学效果。

16、教案大班美术教案《有趣的牙刷喷画》反思

  牙刷是我们生活中非常常见的物品,用生活中常见的事物来制作美的事物,是我们艺术领域的关键,让幼儿发现生活中的美,并且能够创造美,欣赏美,同时感受不同的作画方式,提高参加美劳的兴趣。

  活动目标:

  1.学习用牙刷喷洒成画的方法。

  2.通过组合不同的树叶,制作出图案不同的牙刷喷画。

  3.感受不同的作画方式,提高参加美劳的兴趣。

  4.会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  5.培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  白纸、颜料、树叶、牙刷、小棍子、重物(小石头)、吸水纸等。

  活动过程:

  1.出示小牙刷。

  师:小牙刷除了牙刷还有什么用途?

  2.出示范画,请幼儿观察。

  师:你在画上看见了什么?你知道这是怎么画的吗?

  3.教师讲解牙刷喷画的步骤与要求。

  方法步骤:

  (1)将白纸对折,在上面摆放树叶。

  (2)用重物压住树叶,使它不容易移位。

  (4)牙刷蘸少许颜料。在小棍子上面刮一刮,让色料喷出。(颜料不能蘸太多,可以轻按在吸水纸上。不然色就不均匀了)

  (5)可以用几片树叶组合作画

  4.幼儿作画。

  5.作品分享。

  活动延伸

  尝试用纸卡剪出各种模板做牙刷画。

  活动反思:

  因为初次尝试用牙刷刷色喷画的作画形式。小朋友都很有兴趣。这种喷画活动比较适合中大班年龄段的幼儿,在幼儿美术活动中具有很大应用价值,此活动操作性强又极富乐趣,对幼儿的全面、和谐发展有着十分重要的作用。孩子们对这种作画形式非常感兴趣,忙的不亦乐乎!因为是第一次接触这种作画形式,孩子们的作画技巧掌握的不太好,画面效果一般,相信孩子们多次尝试以后,一定会喷画出美丽的画面。

17、大班美术活动教案:各种各样的鱼教案反思

  设计意图:

  本月我班主题是《海底世界》,幼儿对小动物们有着与身俱来的好奇心,在这次活动中,孩子们对各种各样的鱼,产生浓厚的兴趣。鱼类有着各种各样不同的形态,各种各样不同的花纹,这些花纹单纯用水彩笔、水粉、油画棒色块的对比,涂色是很难充分表现出来。而线描画这一形式,对大班孩子的画画有很大的质的提高,尤其对孩子想象力和表现力。并且我班的孩子对画画兴趣都很浓厚。

  本次活动正是抓住幼儿感兴趣、喜爱的物品。让幼儿通过自己细致观察、敏锐的触觉,独特的视角,自由进行创作发挥,并把单纯的班级环境布置与课堂与主题衔接,让幼儿参与真正成为班级的主人。并对幼儿从小进行环保教育,进行人与自然的和谐教育,懂得保护环境,爱护小动物。

  活动目标:

  1、运用点、线、形来装饰鱼和表现鱼不同的外形特征。

  2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作,发展幼儿的初步的创新能力。

  3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  6、对方形、圆形,线条等涂鸦感兴趣,并尝试大胆添画,能大胆表述自己的想法。

  7、鼓励幼儿乐于参与绘画活动,体验绘画活动的乐趣。

  活动重点难点:

  活动重点:学习用点、线、形来装饰鱼。

  活动难点:鼓励幼儿大胆想象和创作。

  活动准备:

  1、投影机、下载各种鱼的照片

  2、白纸、记号笔。

  3、各种点、线、面的范例,教师画好的鱼的范例若干。

  活动过程:

  一、 猜谜导入

  (1)师:小朋友们,今天我们一起来猜个谜语?

  有嘴不说话,没脚会玩耍。

  小孩见了它,心里乐哈哈。

  小猫见了它,伸手就要抓。(鱼)

  生:小鱼

  (2)教师语:在美丽的大海里,生活着许多快乐的鱼宝宝,他们和鱼妈妈自由自在的在海洋里嬉戏玩耍,一会儿在珊瑚里捉迷藏,一会儿在比赛游戏,一会儿又凑在一起说着悄悄话,可幸福了。

  (3)通过投影,让幼儿更仔细观看各种鱼的照片,让幼儿进一步感知鱼的外形和花纹。

  师:今天老师带来了许多美丽的鱼,让我们也一同来看看它们是什么样的?有什么样的花纹?

  (4)引出海底世界背景图(珊瑚,水草及一条哭泣的鱼妈妈),对幼儿进行环保教育,引入课题。

  教师语:可是突然有一天,海洋里的鱼都消失了,只剩下鱼妈妈和漂浮着的塑料袋,饮料瓶,为什么会这样呢?(请幼儿说一说,我们应该怎样做,向幼儿进行环保知识教育。)那我们一起来帮助鱼妈妈找回她的孩子好吗?

  二、教师展示线描画的(点、线、面)的范例,引导幼儿观察思考,提出自己不懂和不会画的(点、线、面),并做一些简单的介绍。

  1、点画法。

  展示点的种类:圆点、短点、雨点、正方形点、三角形点、空心点、沙点、十字点

  2、勾线画法。

  线的种类:横线、竖线、斜线、交叉线、波浪线、折线、凹凸线、卷曲线、弧线、鱼鳞线、三角螺旋线、方螺旋线

  3、面的画法。(点和线的排列组合)

  面的种类:正方形组成的面、圆形组成的面、半圆形组成的面、三角形组成的面、长方形组成的面。

  三、欣赏教师画的鱼的范例,请幼儿互相说一说,这些鱼的形状及装饰的线条,看一看,说一说它们是什么样的?有什么样的花纹。

  师:老师画的这条鱼是什么形状的?用了什么样的线条进行装饰?

  四、示范讲解如何对鱼进行装饰?如何处理分割画面?处理画面中点、线、面的疏密关系的画法:

  (1)教师出示小朋友的作品讲解如何在鱼身上分割画面的块,画出各种形状的线条,并重点讲解如何处理画面中点、线、面的疏密关系。

  (2)引导幼儿讨论,你准备画一条什么样的鱼?用什么线条来装饰?

  五、师提出作画要求:

  (1)在作画前先想一想:自己要画什么样的鱼?可以看看周围鱼的照片,要用什么线条装饰?

  (2)鼓励幼儿大胆想象出各种奇形怪状的鱼,看谁想的和别人不一样,要求构图大。

  (3)启发幼儿用不同的花纹装饰鱼,并注意点、线、面的疏密变化。

  (4)安静作画,不影响别人,注意坐姿。

  六、幼儿分小组创作,教师给予及时指导,对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定。

  (1)鼓励幼儿在绘画中大胆尝试用不同的点、线、面的运用。引导孩子自由发挥,提高幼儿学习的主动性和积极性,体验到造型活动所带来的乐趣。

  (2)帮助能力差的幼儿变化各种线条花纹。

  七、观赏评析作品:

  (1)请幼儿自由互相讲述自己所画的鱼,把自己想对鱼宝宝说的话和自己画画中的感受,告诉老师写成“悄悄话”的形式粘贴在作品上。

  (2)请个别幼儿谈谈自己喜欢哪一条鱼,为什么?

  (3)教师小结:今天,小朋友帮助鱼妈妈找回了鱼宝宝,并且鱼宝宝身上的花纹都非常漂亮,点、线、面的疏密也很好,鱼妈妈谢谢你们了,现在我来当鱼妈妈,小朋友来当鱼宝宝,我们一起游到大海里去做游戏吧。

  活动反思:

  活动一开始我就用故事把握住孩子的注意力,孩子们有的说:鱼妈妈看到鱼走了伤心的;有的说:水太脏了,鱼都死了;有的说:水里都是塑料袋和牛奶瓶……我没有否定孩子的回答,一直根据孩子的问题启发幼儿,每个环节环环相扣,为后面的环节作好铺垫。

  我向幼儿展示大量不同的图片,让孩子成为学习的主导者,孩子在观察电视、投影等多种图片的直观感知下,对鱼的形态和线条能很好的把握,活动兴趣一次比一次高涨。在绘画前我的要求明确,对线描画的技法和点、线、面讲解清楚,孩子在绘画时能很好地运用,并向我们展示不同形态的鱼。虽然整节课的授课时间较长,但孩子的完成情况和热情高涨,尤其在活动结束,孩子们都有很多的话对小鱼叮咛,有的幼儿说:小鱼你要和妈妈在一起不要乱跑,不然会被大鱼吃掉。有的幼儿说:小鱼我下次到海底世界和你一起玩。

  本次活动不仅将主题与班级布置结合,美化班级环境,让孩子自己成为班级的主人,参与其中,而且对孩子进行人与动物的和谐教育。

  但也存在一些不足,在介绍点、线、面中,我的讲解过于罗嗦,应该出示点、线、面,介绍画法和技法后,应让幼儿自己提出疑惑或问题?

18、大班美术公开课教案《感知色彩冷暖》含反思

  活动目标:

  1、感知色彩的冷暖,明暗给人带来得视觉效果。

  2、能大胆、清楚地表达自己的见解,体验成功的快乐。

  3、能在集体面前大胆发言,积极想象,提高语言表达能力。

  4、能认真倾听同伴发言,且能独立地进行操作活动。

  活动准备:

  1、夏冬两季的色彩画两幅(图一、图二)

  2、“我的梦”色彩画两幅(图三、图四)3图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

  活动过程:

  一、以聊天形式引出话题

  二、感知色彩的冷暖、明暗

  1、出示图一、图二,通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。师小结:红、黄、橙、绿。。。色彩在一起给人感觉很热很暖,所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白。。。色彩在一起给人感觉很寒冷,所以叫冷色。

  2、出示图三图四,通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。师小结:淡黄、浅绿、天蓝、粉红。。。,这些颜色在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和;深蓝、大红、褐色。。。。这些色彩在一起给人感觉很暗,很恐怖。

  三、巩固色彩的明暗、冷暖请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?“文章.出自快思老.师教.案网."那些颜色明亮,那些颜色灰暗?

  四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

  1、讲述自己的经历以及感受。

  2、师提出要求,幼儿创作;尝试用色彩来画出自己的心情或感受,不画具体的事物,画好后,可让别人猜猜你遇到了什么事?幼儿自由选择话纸进行创作,教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法,鼓励其大胆常试,肯定其创作,即时给予适当评价。

  五、集体欣赏幼儿创作,引导幼儿讲述自己用的是什么颜色?表达了什么样的心情或感受?

  活动反思:

  本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。上课一开始我就通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖,让学生知道为什么本身没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别,并且能够区分冷暖色,还知道冷暖色是相对的而不是绝对的。接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的'学生作品,用“看到这幅画你有什么感受?”“你能给这幅画起个名字吗?”“如果换成冷色好不好?为什么?”这样的三个问题,来引导学生思考。最终得出结论:我们在绘画时可以根据绘画的内容和要表达的的情感来选择冷暖色。

  色彩是最基本的美术语言,当孩子第一次用色彩涂抹时,就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。随着年龄的增长,学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现,但是这种追求“真实”的写实性色彩表达方式是需要一定的技巧的。所以,这一年龄段的学生需要学习更多的色彩表现方式。本课就是引导学生从个人主观感受出发,强调学生表达自己对色彩的独特认识,了解一种新的色彩表现方式。学习用非写实性色彩来表达自己的情感。

19、大班优秀美术公开课教案《感知色彩冷暖》含反思

活动目标:

  1、感知色彩的冷暖,明暗给人带来得视觉效果。

  2、尝试用不同色彩来表现“心情”或“感受”。

  3、提高色彩感知力和表现力。

  4、激发幼儿感受不同的艺术美,体验作画的乐趣。

  5、根据色彩进行大胆合理的想象。

活动准备:

  1 夏冬两季的色彩画两幅(图一、图二)

  2 “我的梦”色彩画两幅(图三、图四)

  3 图画纸、画好画面没画背景的图纸、油画棒。

活动过程:

  一、以聊天形式引出话题

  二、感知色彩的冷暖、明暗

  1出示图一、图二,通过对比引导幼儿感知色彩的冷暖。师小结:红、黄、橙、绿。。。色彩在一起给人感觉很热很暖,所以咱们叫他们暖色;紫、蓝、白。。。色彩在一起给人感觉很寒冷,所以叫冷色。

  2出示图三图四,通过对比引导幼儿感知色彩的明暗。(教案出自:快思老.师教.案网)师小结:淡黄、浅绿、天蓝、粉红。。。,这些颜色 在一起给人感觉很明亮、宁静、柔和;深蓝、大红、褐色。。。。这些色彩在一起给人感觉很暗,很恐怖。

  三、巩固色彩的明暗、冷暖 请幼儿在自己的油画棒中找一找那些是冷色,那些是暖色?那些颜色明亮,那些颜色灰暗?

  四、尝试用色彩来表现“心情”或“感受”

  1、讲述自己的经历以及感受。

  2、师提出要求,幼儿创作; 尝试用色彩来画出自己的心情或感受,不画具体的事物,画好后,可让别人猜猜你遇到了什么事? 幼儿自由选择话纸进行创作,教师循坏观察、指导、并通过交谈了解幼儿想法,鼓励其大胆常试,肯定其创作,即时给予适当评价。

  五、集体欣赏幼儿创作,引导幼儿讲述自己用的是什么颜色?表达了什么样的心情或感受?

活动反思:

  本节课是在认识色彩冷暖的基础上带领学生感受色彩的冷暖带给我们的不同感受并学会应用。上课一开始我就通过一个小游戏让学生感受颜色的冷暖,让学生知道为什么本身没有温度的色彩却能带给我们冷暖的差别,并且能够区分冷暖色,还知道冷暖色是相对的而不是绝对的。接下来我跟孩子一起分析了两幅分别是暖色调和冷色调的学生作品,用“看到这幅画你有什么感受?”“你能给这幅画起个名字吗?”“如果换成冷色好不好?为什么?”这样的三个问题,来引导学生思考。最终得出结论:我们在绘画时可以根据绘画的内容和要表达的的情感来选择冷暖色。

  色彩是最基本的美术语言,当孩子第一次用色彩涂抹时,就开始有意识地运用色彩表达自己的感受。随着年龄的增长,学生会越来越倾向于用写实性色彩进行表现,但是这种追求“真实”的写实性色彩表达方式是需要一定的技巧的。所以,这一年龄段的学生需要学习更多的色彩表现方式。本课就是引导学生从个人主观感受出发,强调学生表达自己对色彩的独特认识,了解一种新的色彩表现方式。学习用非写实性色彩来表达自己的情感。

20、教案大班美术教案《名字猜猜乐》

  这是一篇幼儿大班的美术活动,美术活动的特点在于幼儿的自我发挥创造,教师应给予幼儿空间,让幼儿展开想象,此次活动中就是运用自己的名字来进行绘画,并了解自己姓名的特点。

  活动目标:

  1.了解自己姓名的特点。

  2.大胆想象,用绘画的方式呈现自己的名字。

  3.培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  4.能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  活动准备:

  姓名的图片、艺术签名、了解自己名字的故事

  活动过程:

  1.点名游戏。

  师:老师说出一个姓,小朋友马上接自己的名字,如:师:陈某某在哪里?幼:陈甲甲在这里、陈乙乙大在这里。

  2.名字的故事 。

  (1)师:我们每个人的名字都是不一样的,你爸爸妈妈为什么给你取这个名字?

  (2)请幼儿分享自己名字的故事。

  3.出示象形文字水、月、云先请幼儿猜然后增加难度猜名字。

  (1)师:我们可以通过图片的形状、颜色等线索发现名字代表的字,我们的名字是不是也可以变成一幅画呢?

  (2)幼儿欣赏各种不同的艺术签名。

  (3)我们的名字可以怎么变画?

  小结:名字画除了可以按照字的形状名画,还可以根据自己名字的故事进行绘画。

  4.幼儿自由绘画。

  5.绘画作品分享。

  活动延伸

  (1)把幼儿作品展示在班级里。

  (2)请幼儿了解家人的名字并用绘画方式把家人名字画下来。

21、幼儿园大班美术教案:向日葵教案反思

  教学意图:

  梵高的“向日葵”是精典中的精典,幼儿可以通过欣赏梵高的作品感受到画面的布局,颜色,以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培养幼儿欣赏与观察能力。让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感,抒发内心的感受。

  教学目标:

  1、欣赏梵高的作品“向日葵”,感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。

  2、学画向日葵,能够合理安排向日葵的位置。

  3、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。

  4、培养学生的想象力和观察力,并能进行艺术再创造。

  5、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。

  6、引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  7、培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  教学关键点:

  高低错落安排向日葵的位置。

  教学重点难点:

  教学重点:

  抓住向日葵的特点(形色),画一幅有关向日葵的作品。

  教学难点:

  根据向日葵的特征进行艺术再创造。

  教学准备:

  梵高名画,纸,笔。

  教学过程:

  一、教师引导幼儿欣赏梵高的向日葵。

  1、 你喜欢这篇画吗?为什么?

  2、 画中有几朵花?

  3、 每朵花都一样吗?

  4、 他们是怎么插在花瓶里的?

  小结:这幅画是法国最著名的画家梵高绘画的,他画的向日葵每一朵都不一样,栩栩如生。

  二、教师示范,学画向日葵

  1、每朵花都朝着不同的方向,我们看到的分别中花的哪里呢?

  2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的,每一片花瓣都是一样大的。

  3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的,花瓣一边长一边短。

  4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。

  小结:摆放的角度不同,看到花的部位也不同。

  三、幼儿作画,教师指导

  1、幼儿尝试绘画。

  2、教师巡回指导。

  3、作品欣赏:表扬能够绘画不同角度的向日葵。

  教学总结:

  小朋友绘画的向日葵姿态各异,象真的向日葵一样。

  教学反思:

  本次活动教师并没有运用范画,而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色,构图,摆放等,幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向,颜色也并不都是一样的,向日葵的状态也不同,有的开的很大,有的开的很小,还有的花瓣已经凋谢了,幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家,他能够仔细观察周围的景物,教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图,花瓶里插的花有高有低,朝着不同的方位,颜色也不同。

  不足之处:

  前面讲得有点久,到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小,涂颜色的时候不清楚。

  教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样,让幼儿了解向日葵的大小,颜色,以及各部位的细节之处,这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的,而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物,时常让他们观察大自然,提高他们的日常生活经验,会对他们的各个方面都有帮助。

22、幼儿园艺术教案《岭南民居》大班美术教案

  活动目标

  1.初步了解广东建筑的风格与特点,并进行简单的比较。

  2.大胆表达自己的发现,并耐心倾听别人的意见。

  3.在观察与发现中,对广东建筑感兴趣。

  4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5.培养幼儿对美的欣赏能力,体验成功带来的喜悦。

  活动准备

  西关大屋、锅耳建筑、骑楼、围屋、碉楼等多媒体建筑图片

  活动过程

  1.观看多媒体,引起兴趣

  你喜欢那一个建筑?看到这些建筑你有什么感觉?

  3.介绍岭南建筑

  教师分别介绍广府建筑、客家建筑和潮汕建筑三种风格的建筑,并附图让幼儿观赏和认识。

  4.探究喜欢的建筑

  (1)幼儿分组,每组一种建筑图片,观察建筑的外形、门窗、

  颜色、图案等特征,并画在记录表上。

  (2)每组选代表分享本组的发现,说说本组最喜欢此建筑的哪个地方?

  5.请幼儿描述自己看到的岭南建筑。

  活动延伸

  欣赏中国各地的建筑,如上海石库门、北京四合院、安徽徽派建筑等。

23、幼教教案大班美术:狮子王公开课教案反思

  活动目标:

  1、尝试用拼贴、绘画等方法表现狮子的外形特征;

  2、在情境中感受勇敢和乐于助人的美好;

  3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯;

  4、能根据需要自由地选择绘画材料进行作画,体验快乐的情感。

  活动准备:

  圆形和椭圆形组合图片、狮子王视频片段、彩色纸(广告纸或包书纸)、炫彩棒、固体胶、剪刀。

  活动过程:

  欣赏视频,激发兴趣

  通过观看动画片《狮子王》,了解视频中的辛巴是一只勇敢,愿意帮助同伴的狮子;

  辛巴如何帮助同伴,从哪里看出他很勇敢?

  小结:我们都喜欢这样的辛巴,它凭借自己的勇敢和乐于助人的品质成为了狮子王。

  二、观察比较 理解特征

  1、通过做游戏,看一看,找一找,哪个图形组合和辛巴的动作最像,每个小组4个小朋友可以讨论一下,看哪一组找得快;〈ppt寻找图形组合〉

  2、教师出示将要示范的图画;

  3、用手抹的方法,给辛巴梳毛发,教师边示范边提醒幼儿上面往下摸,左边往右边抹,右边往左边抹,下面往上抹,每个方向都要抹到;

  4、加上耳朵、眼睛、鼻子和嘴巴,教师示范时提醒幼儿眼睛、嘴巴可以画不同的形态;

  5、最后为辛巴添加四条腿,边画边说它在做什么动作;

  6、ppt呈现不同动态,让幼儿看到腿部动作和头部都可以不同,并激发幼儿自己想像;

  三、幼儿绘画

  重点:观察幼儿能否表现出狮子不同的动作形态。

  添加鬃毛

  幼儿讨论:怎样用彩色纸给辛巴添加上象征着皇冠的鬃毛;

  引导幼儿把彩色纸对折再对折,先把连起来的部分剪开,一次剪出好几根鬃毛;

  利用固体胶在狮子头部抹一圈,再贴上鬃毛,边贴边让幼儿数数前面一次剪了几根鬃毛;

  幼儿自由选择彩纸进行操作,操作中提醒幼儿粘贴的紧密一点,才够能够显示威武,并且不要把狮子的脸遮住。

  五、分享交流

  活动反思

  美术是凝固的空间艺术,音乐是流动的时间艺术。我园正在研究的市级课题《幼儿园美术与各领域知识整合运用的研究》认为:音乐和绘画是相通的。秉着这一观点,在绘画《狮子大王》时,我首先想到的是法国作曲家圣桑的作品《动物狂欢节》的一段:《狮王进行曲》。全曲共分三乐段,描绘了狮王的威风凛凛的形象:第一乐段是狮子王出场前的情景;第二乐段是狮王大摇大摆出现在小动物的面前;第三乐段是狮王与小动物们共同狂欢的情景。三段音乐表达的内容生动形象,无论撷取那一段、哪一个场景进行绘画,都将是非常奇特、有趣的。带着这种想法,我在把握三段音乐的基础上,根据孩子的年龄特点创设狮子大王过生日、狮子一家和动物们狂欢的情境,旨在引领孩子们在欣赏与感悟音乐的基础上绘画狮子大王。因此,在活动开始,我引导幼儿欣赏乐曲、感受乐曲中狮王威风凛凛、狮子王后优雅从容、狮子宝贝活泼可爱的形象以及小动物们欢呼的场面,同时启发幼儿在狮子王过生日的情境中想象威风凛凛的狮王、优雅从容的狮子王后、活泼可爱的狮子宝贝是什么样子的,让他们明确本次绘画创作的主体——狮子大王。然后让幼儿把听到的和想到的狮子大王、小动物狂欢的形象画下来。

  由于各人对音乐的感悟不同,每个孩子所想象的狮子大王形象也会有所偏差。正因为这种偏差,幼儿画出来的狮王形象各异,动物们也各具形态。充分体现音乐与美术整合的魅力:声中有画,画中有声。

24、幼儿园大班教案《春天的色彩》春天主题语言活动教案反思

  活动目标:

  1、通过听听、画画、编编、讲讲,感受春天的美丽。

  2、大胆表现自己对春天的感受,体验合作创编散文诗的乐趣。

  3、理解散文诗内容,丰富相关词汇。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力。

  6、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

  活动准备:

  音乐、不同色系的油画棒、卡纸、PPT。

  活动指导:

  一、创设情景,引出主题。

  请幼儿看屏幕。

  提问:你们看见什么?这里漆黑一片,猜猜看这是在哪里?听了散文诗,你们就知道了。

  二、感受理解散文诗。

  1、完整欣赏散文。(一边演示PPT一边朗诵)提问:散文好听吗?还想听吗?这次请你听清楚谁告诉小熊春天是什么颜色的?

  2、再次完整欣赏散文。

  重点提问:谁告诉了小熊春天的颜色?它们是怎么说的?

  为什么小草说春天是嫩嫩的绿色呢?

  红色是甜甜的吗?说说理由。

  颜色会跳吗?那小兔怎么说春天是跳跳的白色呢?

  3、讨论:小熊知道了,原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、清香的白色。小朋友你们觉得小熊说得对吗?为什么?

  过渡语:原来,春天还有许许多多的色彩。

  三、春天的画笔幼儿绘画。

  1、教师提示:在后面的桌子上放了许多不同色系的油画棒,有红色系、黄色系、蓝色系、绿色系。你想告诉小熊春天是什么颜色,你就去找这种颜色做朋友。请你用接色的办法,把春天的色彩画下来。

  2、幼儿操作。

  提示语:请你一边画一边想:你请谁来告诉小熊春天的颜色呢?

  四、讨论创编。

  1、请幼儿找同一色系的小朋友一起讨论商量,准备怎样告诉小熊春天的色彩呢?

  2、鼓励幼儿讨论、商量、合作、大胆表达表现。

  五、分享交流:

  请幼儿一组一组的表演。

  活动反思:

  这个春天特别美每年的春天总是悄悄地来,悄悄地走,而今年的春天留给孩子们的是一种美,一种无处不在,立体的美。

  ★在环境创设中,我刻意将草莓园的红色系与我眼中的绿地的绿色系大块面的呈现在孩子们的面前。在其他小角落布置成各种色彩。如:喝豆浆区域橘黄、草绿;蔬菜探险棋的紫色垫子绿色棋盘;桌子上彩色的装饰;橱柜上印象派画家的作品以及孩子们作品的展示。让孩子们在一个既和谐,又美丽的环境中游戏。

  在教学中也充分考虑到色彩给孩子们的视觉冲击。例如:从一片漆黑→闪出白色字幕《春天的色彩》→绿色系→红色系→白色系→孩子们的画。让孩子们无时不在感受视觉美的冲击。

  ★班德瑞的《春》散发着一种静静地、清新地春天的气息,静静地欣赏会让人觉得舒适、平静。它的美不易察觉,于是我把它当作我班活动的背景音乐(包括为散文配乐)。

  ★散文诗《春天的色彩》为孩子带来语言美。散文诗本身就通过优美的语言为孩子们呈现了一幅幅色彩的画面。而教师有表情的配乐朗诵更让孩子们感受到了听觉美。

  在美的环境中游戏、学习,孩子们也用各种美的方式表达着自己对春天美的理解。

  孩子们用美丽的画笔表达自己最喜欢的春天的色彩。

  孩子们用美美的声音朗诵出自己创编的散文。

  孩子们用精彩的表演表达自己创编的散文。

  春天的色彩之所以丰富多彩,因为它是有生命的,我将这点融入散文诗中,为孩子们创编散文提升了难度。因为他们要了解春天万物变化的特征,才能进行有效的创编,并通过提问帮助幼儿重点理解。如:为什么小草说春天是嫩嫩的绿色?红色是甜甜的吗?白色会跳吗?为什么?为幼儿创编打下基础。在此基础上孩子们编出:

  太阳告诉小熊,春天是暖暖的红色;毛毛虫告诉小熊,春天是扭来扭去的绿色;油菜花告诉小熊,春天是清香的黄色;浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色;紫藤花告诉小熊,春天是一串串的紫色。

  针对能力不同的幼儿作出不同的指导,提出不同的要求:

  蓝色系组的幼儿一开始三人共同创编了一个:浪花告诉小熊,春天是美丽的蓝色。我先肯定孩子们的散文,再对组中能力最强的琪琪说:浪花是怎样的?琪琪回答说:浪花是滚来滚去的。我马上接着说:那浪花还可以告诉小熊春天是怎样的蓝色呢?聪明的琪琪马上编道:浪花告诉小熊,春天是滚来滚去的蓝色。我的肯定,鼓起了单能的火花,他想了一会说:黄老师,还可以使深深浅浅的蓝色。因为在海底是深蓝色,在海滩是浅浅的蓝色。

  黄色系组孩子能力相对较弱,他们共同编了:芒果告诉小熊,春天是甜甜的黄色。于是我又将问题抛给了看表演的幼儿:还有怎样的黄色呢?孩子们马上回应到:柠檬是酸酸的黄色;向日葵是香香的黄色每位幼儿都十分乐意将自己创编的散文表演给大家看。孩子们体验到了创编的乐趣。

25、大班民间艺术活动《有趣的扎染》二等大班美术教案反思

  设计意图

  扎染是我国民间艺术,在云南大理的历史已有千年,由于保山和大理相邻,在现实生活中我们的孩子已经通过各种途径见过扎染作品,扎染作品以其独特的韵味和色彩变化的神秘感深受人们的喜爱。为此我设计了这节扎染活动,这节扎染活动不仅充分调动了幼儿动手动脑的能力,也让幼儿在自主的扎染活动中体验扎染艺术的魅力,感受活动带来的满足感和成就感。

  活动目标

  知识目标:学习欣赏并感受扎染色彩的艳丽和形象的造型美。

  能力目标:学习观看扎染步骤图,能综合运用各种工具来表现自己的思想和感受,尝试做出扎染作品。

  情感目标:感受民间艺术的美,体验创造的快乐。

  引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。

  能呈现自己的作品,并能欣赏别人的作品。

  重点难点

  重点:学习观看扎染步骤图,尝试做出扎染作品。

  难点:能运用各种工具完成扎染作品。

  活动准备

  1、幼儿已有用皮筋、玩具等工具和材料进行扎染的经验。

  2、裁剪好未扎染的衣物、包包、手帕、剪刀,展示板、橡皮筋、颜料盆,清水桶,抹布。

  3、课件

  活动过程

  (一)开始部分

  1、出示扎染成品,引起孩子兴趣。

  (1)小朋友们,你们觉得董老师身上的衣服有什么特别的地方吗?(幼儿自由回答)董老师在里面也准备了许多和我衣服一样漂亮的作品,我想请小朋友去看看,但是在观看的过程中我要请小朋友仔细观察,这些作品都有哪些图案?和有哪些漂亮的颜色。现在我们一起去看看吧!

  (2)幼儿参观。

  师:小朋友看这些作品漂亮吗?其实它们都是用你们穿旧的白色衣服改造的,有包包、围巾、手帕等等。

  2、提问:现在我要请小朋友跟我们分享一下,你们刚刚都看到了哪些图案?有哪些颜色?(幼儿用完整的话回答)

  师:小朋友们说的很好,其实这些美丽的作品都是扎染出来的(出示扎染PPT),扎染是我们云南白族地区最古老的民间艺术,因为它独特的扎染方法和它颜色的艳丽在近几年深受人们的喜欢。

  (二)了解扎染,学习扎染。

  1、播放课件,学习捆扎方法

  师:小朋友们看董老师身上这件扎染衣服的图案像什么?(幼儿自由回答)其实这个图案叫螺旋状,现在我们一起来看看螺旋状是怎么扎染出来的。(观看视频)

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下是怎么扎染出来的?(幼儿回答)观看PPT捆扎法操作流程图,教师做示范讲解。

  2、幼儿自主学习包扎法

  师:刚刚我们学习的捆扎法是扎染中的一种方法,今天我们还要学习第二种方法包扎法,董老师已经把这种方法的视频放在了桌子上的平板电脑里,我要请小朋友自学,在学的过程中小朋友可以再把材料拿出来跟着视频边学边做,也可以和旁边的小朋友做轻声的交流,待会儿我要请小朋友和我们做一个分享。

  3、幼儿分享包扎法过程,教师讲解操作流程图,加深学习。

  师:视频看完了,谁来和我们分享一下?(幼儿回答)小朋友说的真好,那我们一起来看看说的对不对?依次讲解操作流程图,教师边说边操作。

  (三)幼儿尝试扎染(配乐)

  师:小朋友真棒,接下来就到你们操作的时间了,但是在操作前董老师有四点要求:1、董老师给你们准备了这样的操作流程图,你们可以选择一种喜欢的方法进行操作,如果忘记了步骤它可以提示你哟。2、我给你们准备的材料有包包、衣服、手帕小朋友待会儿可以到这边选择自己感兴趣的物品进行操作。3、小朋友选择的材料可以在桌面上进行操作,带作品包扎或者捆扎好请你们戴上手套把作品放在盘子上进行染色。4、染色完成后请小朋友举手示意,董老师会帮助你把作品上的水拧干和晾晒。现在请小朋友有序的到材料区领取物品。

  (四)晾晒作品、活动结束。

  活动反思

  在本次活动的学习中,我注意安排了观察、比较、归纳、演示、组合创作、总结等环节,帮助幼儿学会观察方法自己去看、自己去想、去做,这样就拉近了师生的距离,使幼儿对老师有亲切感,激发幼儿学习热情。

26、大班艺术活动《躺在草地上》大班美术教案

  让幼儿欣赏人们躺在草地上的多种姿态,感受双臂、双腿自由伸展的惬意。尝试表现人物之间的组合和遮挡关系,并能合理的想象,丰富画面内容。感受和朋友在一起时的欢乐。

  设计意图

  躺在草地上,吹着那软绵绵的春风,我们知道,春天来了。听着小河“哗啦啦”地流淌,听着树叶“沙沙”的歌唱,看着燕子从天空飞过,风儿吹着它的哨子,鱼儿做着它的美梦,我们躺在草地上嬉戏,阳光下,春风里,一切正美好。

  《指南》中指出:幼儿艺术领域学习的关键在于充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验,丰富其想象力和创造力,引导幼儿学会用心灵去感受和发现美,用自己的方式去表现和创造美。大自然给予了我们最灵动的美好,明媚的春天就是最好的礼物,让我们和孩子一起走近自然用心感受春的美好。本节活动通过调动孩子春日在草地上幼儿游玩的经验,欣赏躺在草地的人各种放松的姿态和有趣的造型,感受那份舒适惬意和欢乐,并通过联想与表达深化审美感知,丰富情感体验,激发创作灵感,绘画出躺在草地上的惬意姿态。

  活动目标

  1、欣赏人们躺在草地上的多种姿态,感受双臂、双腿自由伸展的惬意。

  2、尝试表现人物之间的组合和遮挡关系,并能合理的想象,丰富画面内容。

  3、感受和朋友在一起时的欢乐。

  重点难点

  重点:欣赏并表现躺在草地上时人的多种姿态造型。

  难点:人物组合、遮挡关系;

  活动准备

  材料准备:PPT图片,绿色底纸,蜡笔。

  经验准备:小朋友有躺在草地上的生活经验。

  活动过程

  一、谈话导入,迁移躺在草地上的生活经验。

  导语:春天里,小草都发芽了,绿绿的、软软的,真想到上面躺一躺。躺在上面是什么感觉?他们在草地上做什么呢?

  图片小结:人们躺在草地上晒太阳、有的睡觉、有的在野餐……好惬意呀!

  (活动的导入环节,我采用了比较开放、宽松的谈话形式进行,通过谈话式提问调动孩子们躺在草地上的已有经验,在孩子们的交流中引导、唤醒孩子们对草地的美好感受,并能用自己的语言来描述表达。

  图片小结的欣赏紧扣主题,激发孩子的兴趣,通过浏览欣赏多张图片,孩子感受躺在草地上的舒适、惬意和不同的姿态造型,孩子们对躺在草地上的人物动作造型有了初步的了解。通过多张图片的不同动作造型刺激和丰富孩子们的兴趣和感受。)

  二、欣赏躺在草地上的各种姿态图片,丰富经验。

  1、单人图片交流

  重点观察:她是怎么躺在草地上的?(重点观察双臂和双腿)

  动作拓展:还可以怎么躺在草地上?谁来做做看?

  小结:我们躺在草地上,胳膊和腿可以随意的舒展,感觉很舒服。

  2、两人图片交流

  重点观察(图一):小女孩把妈妈的什么当成小枕头了?

  拓展想象(图二):除了枕在别人的胳膊上,还可以枕在哪里?

  3、多人图片交流

  重点观察(图一)他们是怎么躺在草地上的?

  拓展想象(图二):还可以摆哪些有趣的造型?躺在草地上的心情怎么样?你从哪里看出来的?

  配图小结:春暖花开,躺在草地上,可以自己躺着休息,也可以和爸爸妈妈、好朋友躺在一起。我们可以枕在自己的小手上,也可以枕在别人的肩膀和身体上,还可以和好朋友手拉手、头靠头,真开心呀!

  (通过对单人、两人、多人躺在草地上的图片欣赏,孩子们在层层递进的图片欣赏中循序渐进的了解了人躺在草地上双臂、双腿的动作——人物之间的情趣——人物之间的组合造型,使孩子们进一步体会到人物动作造型对人物情趣表现的重要性。)

  4、讨论画法:

  你想和谁一起躺在草地上?在一起干什么呢?

  如果我想躺在别人的胳膊上,胳膊什么时候画呢?为什么?

  怎么画出不同方向的人呢?

  (通过有指向性的提问帮助孩子丰富画面内容和构图,“你想和谁躺在草地上,你们会怎么躺?”让孩子们思考这个问题是为了帮助孩子做好绘画的计划和构图,绘画人物尤其是有组合时,这样的提问可以帮助孩子有规划性的优化自己的构图。本节活动的难点是遮挡关系在幼儿作品中的表现,通过提问引发孩子的思考,将绘画中可能出现的问题,根据对孩子现有水平了解的基础上进行前置,让孩子在绘画中获得更多的成功感。)

  四、幼儿绘画,教师指导

  绘画要求:有遮挡时,被遮挡的部分最后画;画不同方向的人可以把纸转一转;用深色的蜡笔勾线,用自己喜欢的方式涂色。

  指导要点:指导能力强的幼儿创造性表现多人组合造型,指导能力弱的幼儿表现躺在草地上人的基本特征。

  (每个孩子都是富有个性的个体,他们的发展水平和发展速度也各不相同,在幼儿绘画指导中,对于不同发展水平的孩子,我因情况、因特点的进行有针对性的指导,这样可以让孩子们创造出更富多样性的作品。)

  五、欣赏、评价作品。

  你画的人是怎么躺在草地上的?

  教师总结性评价。

  (在评价环节,我通过看图讲故事的策略帮助幼儿丰富自己的绘画的趣味性,通过这种情景故事的介绍,让画面充满了温情。一幅幅画面就是一个丰富有趣的小故事,让孩子们体验创作的乐趣。)

  活动总结

  一、人物情趣与造型可表现性的分析:

  1、贴近生活,迁移幼儿以往的生活经验

  春天里,孩子们到公园里野餐、踏青,会躺在草地上休息、游戏。本次活动通过细节的观察、动作的模仿、语言的描述,使得幼儿以往的生活经验被充分调动,情感上得到共鸣。

  2、造型多样,给予幼儿创意表达的空间

  图片的欣赏拓展了幼儿的认知经验,也给了他们无限的遐想:舒服的睡姿千姿百态,还可以怎么躺着让自己很舒服?枕在别人胳膊或身体上的,还可以枕在哪里呢?调皮地撩撩别人的头发很有趣,还可以怎样逗逗同伴呢?

  3、适度挑战,提高幼儿的绘画表现能力

  怎样画出躺在地上的人?如何表现遮挡关系?怎样布局画面?这些问题的抛出,帮助幼儿在绘画前理性思考,提炼方法,提高相应的绘画技能。

  二、活动延伸中人物情趣和造型表现形式的多样性:

  本节活动我选择了用蜡笔来进行美术创作,引导幼儿选择自己喜欢的方式或合作、或独立绘画,表现人物躺在草地上的动作造型和故事情境。后期还有泥塑的创作方式跟进,让孩子在不一样的表现形式中感受美、创作美。

  三、活动反思

  1、回归自然,感受人与自然和谐之美

  对于孩子来说,万物自然,即是生活,生活即教育。艺术教育源于孩子们的自然与生活。在感受、欣赏和创作中让人物的情趣跃然纸上,和幼儿一起发现、感受、欣赏自然和生活中的美。

  2、策略引导,表现人与自然和谐之美

  活动图片欣赏从单人到两人多人的动作造型,欣赏的内容层层递进。在活动中通过图片欣赏、动作表现以及提问追问帮助幼儿进一步理解了躺在草地上的动作造型。在活动运用多个策略帮助幼儿解决重难点,萌发和丰富幼儿的审美感受和审美经验。

  多通道感知策略,引导幼儿通过观察、联想、动作、移情等途径感受人物的造型和姿态的丰富多变。

  经验累加策略,从单人的动作图片欣赏,到两人的遮挡关系理解,最后到多人的造型组合欣赏,孩子们对于人物从动作到造型的经验逐渐累加,层层递进,丰富孩子们的绘画内容和构图。

  图片引导策略,丰富的图片欣赏帮助幼儿迁移已有经验,并帮助幼儿欣赏总结人物的造型和姿态特点。

  3、鼓励欣赏,聆听人与自然和谐之美

  在美术活动中,因为幼儿对事物的感受和理解不同于成人,他们有自己独特的笔触和语言,并且蕴含着丰富的想象和情感,我们要做的就是给孩子充分的理解和尊重,去聆听他们对美的感受,去聆听他们画里奇特的故事和想象。

  以上是小编整理的完整教案内容,希望对您有所帮助!欢迎收藏!

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