大班音乐快乐的舞蹈教案反思
1、大班音乐快乐的舞蹈教案反思
活动目标
1 在原有的基础上将新创编的舞蹈表演得更加熟练。
2 应用原有的动作、队形知识和教师新提供的动作语汇，分小组进一步完善自己创编的B段舞蹈。
3 在小组活动中体验相互支持共同完成任务的乐趣。
4 培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5 乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
1 能够根据教师提供的舞谱比较熟练地表演A段舞蹈。
2 三个小组各自创编了不同的B段舞蹈和舞谱，并能够比较熟练地表演各自的舞蹈。
活动过程
1 幼儿表演已经学会的舞蹈。
2 欣赏和模仿教师示范的新动作。
教师：今天，老师给小朋友带来了一段欢快的太平鼓舞，请你们欣赏。看一看，老师都做了哪些优美的动作?
幼儿饶有兴致地观赏老师表演的太平鼓舞。教师表演之后，组织幼儿自由讨论。
教师：请小朋友说说，你喜欢老师表演的什么动作?为什么喜欢?
幼儿1：我发现袁老师做了一个在后背打鼓的动作。
教师：噢，后背打鼓的动作像什么?
幼儿2：像人们在搓澡，很有意思。
幼儿3：我看到老师打鼓时，头先往后绕一下，再转到前面来打鼓，像照镜子一样!
教师：请你来学一学这个照镜子的动作好吗?(幼儿3模仿表演这一动作)
幼儿4：我喜欢腿下打鼓的动作，像满族人骑马的样子，很勇敢、很神气!
教师：咱们一起来表演腿下打鼓的动作，看看像不像骑马?(全体幼儿跟随着老师表演这一动作)
幼儿5：我喜欢两边打鼓的动作，这个动作特别有气势。(幼儿4边说边表演)
幼儿6：袁老师“向上跳打”的动作，好像要摸白云!
教师：“向上跳打”这个动作特别有气势，表现出满族人豪放的性格，请小朋友一起来表演这个动作。(全体幼儿跟随着幼儿6表演这一动作)
教师：刚才小朋友们说的是，由身体时不同部位敲打鼓面的动作。还有哪位小朋友有不同的发现?
幼儿7：我喜欢老师敲鼓沿的动作，感觉像跑步一样。(幼儿7边说边表演)
幼儿8：我觉得老师扭腰铃的动作特别好看，铃声也好听。
教师：你们知道扭腰铃的动作，为什么又好看又好听吗?
幼儿9：老师前后扭腰铃，扭得很用力。
教师：小朋友说对了，因为满族的腰铃特别长，所以要前后扭动，才能使腰铃发出清脆、好听的声音。咱们一起来扭一扭吧!(全体幼儿跟随着老师表演扭腰铃的动作)
(本环节。教师舞蹈中出现的一些新的舞蹈语汇，激起了幼儿发现学习的欲望。教师适时将新的舞蹈动作学习与幼儿的生活经验联系起来，引导幼儿去发现新动作，联想丰富的动作，并鼓励幼儿用完整的语言描述动作，以加深幼儿对新步法和舞法的理解、学习和掌握。)
3 分段创编。表演展示。
(1)根据A段乐曲的节奏鼓谱，引导幼儿进行自主创编。
教师：上节课中，老师和小朋友一起为《满童乐》这首乐曲设计了节奏鼓谱。请小朋友看A段乐曲的节奏鼓谱。(出示A段乐曲的节奏鼓谱)
教师：小朋友都知道，鼓谱中四分音符的节奏是用“大鼓的图形”标志出来，为什么这样设计?
幼儿1：用四分音符打鼓，能发出又响、又有力的声音。
幼儿2：能表现出满族人民的勇敢。
教师：请小朋友想一想，什么动作适合打大鼓?
幼儿1：一只手把鼓高举在头上，用另一只手来打鼓。
幼儿2：两边打鼓。
幼儿3：上跳打鼓。
幼儿4：在腿下打鼓。
幼儿5：下腰打鼓。
教师：八分音符的节奏，我们用“小鼓的图形”标志出来，打起鼓来比较俏皮、有趣。请小朋友想一想，哪些动作适合敲小鼓?
幼儿1：跪着敲小鼓，要用快的动作敲。
幼儿2：敲鼓沿。
幼儿3：转圈打小鼓。
教师：四分休止符的节奏，我们用“腰铃的图形”标志出来。扭腰铃的方法是多种多样的，除了原地站着扭腰铃，还可以有什么变化?
幼儿1：蹲下扭腰铃。
幼儿2：半蹲扭腰铃。
幼儿3：跪下扭腰铃。
(教师出示直观形象的节奏图谱，引导幼儿通过分辨“大鼓、小鼓和腰铃”的图形标记，复习和巩固了幼儿原有的知识技能，并通过有序的提问，引导幼儿将其拥有的丰富经验应用到新舞蹈的创编中去。)
教师：现在，请小朋友把你自己喜欢的动作编到A段乐曲的鼓谱中去，要注意给大鼓、小鼓和腰铃选择合适的动作，过一会儿，老师邀请小朋友来表演。
(幼儿根据图谱中的节奏型展井了热烈的讨论，有的幼儿自主创编、有的幼儿与同伴合作创编。教师鼓励幼儿把已掌握的舞汇、发现的新动作和自己创意独特的动作，融入到A段乐曲的创编中。)
教师：刚才，老师发现许多小朋友编出了非常好看的动作。下面，老师请小朋友来表演。
全体幼儿安静地坐在地上，观看个别幼儿的表演。
教师：请小朋友说说，你喜欢他们表演的什么动作?
幼儿1：我喜欢两边打鼓的动作，因为两边打鼓很漂亮。
教师：这个动作我也喜欢，因为两边打鼓，像满族的小女孩在行礼，真好看!
幼儿2：我喜欢上跳打的动作，胳膊伸得很直、很好看!
教师：刚才小朋友们表演的太平鼓舞很精彩!在表演的时候，能够把自己创编的动作和鼓谱节奏配合在一起，非常好!(教师指着活动室的场地对幼儿说)现在，这里就是一望无际的大草原，请小朋友用你们优美的舞姿，随着音乐尽情地跳起来吧!
教师示意幼儿安静地听前奏音乐，然后，全体幼儿自主、激情地表演创编的A段太平鼓舞。
(本环节的创编活动，突出了幼儿的自主性、能动性和创意性。在教师的引导下，幼儿能够把创编的动作与A段乐曲的节奏建立联系，体现了动作与节奏的和谐统一，表现了舞蹈的创意美，为B段进行合作创编、合作表演奠定了基础。)
(2)根据B段乐曲的节奏图谱，引导幼儿进行合作创编。
教师：太平鼓舞的表演形式多种多样，有适合个人表演的，也有许多人在一起合作表演的。现在，老师请你们欣赏一段录像。看看人们是怎样合作打太平鼓的。
幼儿1：在外面围个圆圈打鼓，里面有一个人在中间跳舞。
幼儿2：大家一起跑个大圆圈打太平鼓。
幼儿3：两个人对脸打鼓。
幼儿4：有串排的动作，两排人换位置打鼓。
(本环节的教学目的，是让幼儿通过观看录像片，自主地发现太平鼓舞队形的变化和伙伴间配合表演的形式，为小组合作创编太平鼓舞做好铺垫。) 教师：(出示带有“红、黄、蓝”标记的B段乐曲的节奏图谱)现在，老师把小朋友们分成三组：第一组是红队，第二组是黄队。第三组是蓝队，请各组小朋友按照你们预先设计好的节奏图谱创编太平鼓舞。
教师提示：各组在编舞的时候，能根据鼓谱中的节奏变化，注意小伙伴之间的合作与配合，要体现出舞蹈队形的变化，可以把满族人生活中一些有趣的事情编进舞蹈中。
(3)幼儿按照“红、黄、蓝”的标记开始分组，并进行自由讨论，商量动作的编排。
(4)各组按照编排的动作，进行变换队形的练习。
(B段乐曲的节奏鼓谱，是各组小朋友在上节课中预先设计好的。教师将幼儿分成三组讨论，目的是让幼儿在合作中学会尊重和接纳别人的意见和想法，感受相互配合的默契，体会共同创编的快乐。)
(5)大组交流。
教师：下面，请各组的代表说一说你们是怎样创编的?
第一组幼儿：我们小组编的是，草原上小朋友们在玩翘翘板。一个小朋友站起来打鼓，另一个小朋友蹲下打鼓。
教师：让我们来欣赏红队小朋友的表演吧!看看他们合作表演了哪些好看的动作?(第一组红队的幼儿进行表演展示。)
幼儿1：有的小朋友先站着向上跳打。有的先蹲下来扭腰铃，然后再交换动作，很好看!
幼儿2：打大鼓时，他们做了好几个不一样的动作，有上跳打，有腿下打，有后背打。
幼儿3：晃腰铃时，有站着摇，有跪着摇。
教师总结：第一组小朋友表演的动作很新颖，特别是两个小朋友蹲、起的动作配合得非常好!咱们来看看第二组黄队的小朋友是怎么编的?
第二组幼儿：我们编的是，草原上赛马比赛。前后串排的动作像赛马一样，比赛结束了大家很高兴，一起跳了起来，做后背打鼓的动作。
教师：原来你们是草原上的小骑手在赛马呢，表演给我们看看吧!(第二组黄队的幼儿进行表演展示。)
教师总结：黄队的小朋友表演出了太平鼓舞的队形变化，在表演“前后串排”的动作时，小朋友眼睛相互看着，就更好了!最后，我们来看看第三组小朋友是怎样编的?
第三组蓝队的幼儿：我们编的动作是，一个小朋友当大树，另一个小朋友当小动物，围着我转，就像在森林里捉迷藏一样。
教师：噢，你们的创意真好!请小朋友欣赏他们的表演吧?(第三组蓝队的幼儿进行表演展示。)
教师总结：第三组小朋友创编的“围着一个小朋友转圈跑，然后把鼓放在头上扭腰铃”的动作很有趣，很好看!
教师：现在，我请三组的小朋友共同合作，随着B段乐曲的节奏，表演你们创编的太平鼓舞!(播放B段乐曲，三个组的幼儿进行合作表演。)
(从本环节我们不难看出：没有先前积累的丰富的太平鼓舞知识技能和先前逐渐培养起来的想象、联想能力和语言表达能力，这样水平的创编、合作和交流是根本不可能实现的。)
完整表演
教师：《满童乐》是一首欢快的乐曲，小朋友在表演时，要用好看的表情把我们喜悦的心情表现出来。现在，请小朋友随着这首欢快的乐曲完整地表演吧!
教师语言提示：A段乐曲，小朋友们用自己创编的动作表演：B段乐曲，用小组合作创编动作的表演：c段乐曲和A段乐曲一样，还用小朋友自己创编的动作表演;当音乐停止时。每个小朋友要非常高兴地做出一个喊起来的动作，看谁的动作造型最优美、最独特。
(本环节，是完整的乐曲与完整的表演融合再现的过程，是把幼儿个人创编的舞蹈与小组合作创编的舞蹈进行完整展示的过程。表演中，幼儿根据乐段的变化调整着自己的情绪，表达着对太平鼓舞艺术的独特理解与喜爱，此时孩子们的激情表演把教学活动推向了高潮。达到了“艺术整合”的教学效果。)
活动反思
本次活动的目标定位在发现学习、舞蹈创编、合作能力培养等几方面，并在教学活动中着重体现了以下四方面的教学策略：
1 运用了启发联想，激发情感的教学策略。教师经常有意识地引导幼儿说出“你创编的动作像什么”“你能学一学这个像照镜子的动作吗”“咱们一起来表演这个动作，看看像不像骑马的姿势”等，帮助幼儿感知、理解和记忆新动作，并鼓励幼儿用完整的语言和丰富的词汇去描述他们的动作，使幼儿在此过程中既能够更好地理解和领悟动作学习的要领，又有效地锻炼了语言表达的能力。
2 运用了自主学习、合作交流的教学策略。教师经常通过适时的提问，如“你喜欢老师的哪个动作”“你觉得哪个动作更适合大鼓?适合小鼓”等，支持鼓励幼儿自由地表达和与他人分享自己的想法，同时也使幼儿通过语言的表达加深了对动作的理解和掌握。
3 运用了发现学习的教学策略。在本次教学活动中，教师先后播放了两次录像片、一次由教师个人示范表演了舞蹈。通过观看纪录片，使幼儿了解了满族文化与民俗风情特点，发现了太平鼓舞各种队列的变化和多人合作表演的方式，为幼儿进行创编活动提供可供参考的“高级榜样”。通过欣赏教师的表演，让幼儿从中发现了许多新动作，这也为幼儿自主创意性表演提供了更丰富的可用舞蹈语汇。
4 运用了节奏图谱的教学策略。《满童乐》是一首在曲调上富于变化的乐曲，为了帮助幼儿理解乐曲的结构特点，教师引导幼儿集体设计了鼓谱，把鼓谱中的4分音符、8分音符、4分休止符分别用大鼓、小鼓、腰铃等图形标志出来，按照乐曲的结构组织排列。在小组合作创编活动中，还分别用“红、黄、蓝”帮助各组区分各自原先创编好的鼓谱。直观形象的鼓谱较有效地降低了幼儿理解和记忆的负担，为幼儿的创编、语言交流和合作表演提供了有力的支持。
总之，我们在活动中所看到的，是幼儿通过一系列循序渐进的活动，在音乐、舞蹈、语言、创造、合作等方面获得的综合发展。这样的高质量的发展，是教师精心培养的结果。同时，也正是因为有了良好的发展基础，在这次活动中该班级的幼儿才能够有这样精彩的表现。
2、幼儿园大班舞蹈欣赏教案《快乐的皮影人》公开课教案反思
活动目标：
1.欣赏皮影舞，了解其基本动作特点。
2.能控制身体的关节随音乐表演，模仿并创编皮影人的各种动作，控制身体创意造型。
3.喜欢参与活动，感受皮影舞的魅力。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.通过肢体律动，感应固定拍。
活动重点：
初步感知皮影舞蹈是由皮影戏改编而来，感受皮影舞夸张诙谐的动作特点。
活动难点：
敢于大胆模仿舞蹈动作。
活动准备：
1.比较亮的灯(太阳灯)，白色的幕布。
2.教师教学资源《俏夕阳》;《快乐的皮影人》音乐。
3.幼儿对皮影及皮影戏的已有经验。
活动过程：
一、完整欣赏《俏夕阳》视频，激发幼儿参与活动的兴趣。
今天老师给你们带来了一段有趣的视频，让我们一起来看看视频里的人在
干什么?你认为皮影舞哪里好玩?她们的动作和我们平时的动作有什么不一样?
小结：视频里的人在跳的这种舞蹈叫皮影舞，也叫影子舞，是由皮影戏改
编而来，现流行于我国的河北地区，2006 年时还上过央视春晚呢!平时我们跳舞都是面向观众，而皮影人跳舞都是侧身站位;平时我们的动作都很优美舒展，而皮影人的动作则是僵硬夸张。
二、通过欣赏视频和模仿，引导幼儿发现皮影舞的动作特点，并掌握其动作要领。
1.再次欣赏视频，引导幼儿发现皮影舞的动作特点。
提问：皮影人都是哪里在动?都是怎样动的?你喜欢视频里的哪个动作?
它是怎样做的?
小结：皮影人胳膊、腿、脖子的动作最多，他们的动作都非常的夸张、僵直。
2.师幼共同尝试表现皮影舞的动作，进一步感受皮影人身体动作的配合及协调性。
提问：皮影人全身动作是怎样配合的?谁想到台前模仿一下?
小结：按一定的节奏，胳膊、腿、脖子相互配合，像机器人一样走路。三、通过创编皮影人的动作和表演皮影舞，引导幼儿感受皮影舞的独特魅力。
(1)鼓励幼儿听音乐，尝试创编动作进行表演。你觉得皮影人还可以做什么动作?自己试一试吧!
(2)拉上窗帘，拉开幕布，打开灯光，请幼儿做“皮影人”进行表演。
可以部分做演员部分做观众，交换欣赏。
活动延伸：
表演区投放皮影舞表演所用幕布和射灯，鼓励幼儿大胆地表演“皮影人”。
大班艺术：舞蹈欣赏《快乐的皮影人》课后反思
《快乐的皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的，幽默、滑稽，具有民族特色。皮影戏虽我国民间优秀的传统艺术表演形式，但对于我们园的幼儿来说却是比较陌生和久远的文化。经过反复研讨，最终我们把该活动内容定位在了通过欣赏舞蹈，这样对孩子的舞蹈动作要求降低了，孩子们感兴趣的成分又增加了，能让幼儿更好地感受传统文化的魅力。
活动中，我通过引导幼儿观看皮影舞视频，让幼儿去欣赏感受皮影舞的艺术魅力。通过课前知识经验丰富，幼儿已了解皮影的构造，知道皮影是关节活动。因此，在活动中，幼儿参与的积极性很高，通过运用已有的经验解决所讨论的问题，大胆地表达自己的想法，同时还能在讨论中，大胆地提出新的问题。
最后让孩子在幕布后面表演是整个活动的高潮部分。在灯光的照射下，孩子们听着音乐进行表演。在台上表演的孩子兴高采烈，在台下观看的也兴致盎然，孩子们观看着同伴在幕布上的剪影，心里期待着等下自己在幕布后要怎样进行出色地表演，做一些什么有趣的动作。
但在活动中，如果能更加深刻的挖掘幼儿对皮影戏的情感，效果会更好。为此，在以后的教学活动中，我将更加注重对幼儿情感的挖掘，逐步完成我的教学设计。
3、大班音乐教案《螃蟹的舞蹈》含反思
活动目标：
1、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作;
2、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
活动准备：
1、活动前观看有关螃蟹的录象或图片;
2、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份(跳舞、吹泡泡、饶痒痒);
3、螃蟹音乐;
4、螃蟹头饰(每人一份)。
活动进行：
一、引题：
1、说说螃蟹的事;
2、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。
二、播放螃蟹的音乐：
1、幼儿完整欣赏乐曲;
*引导讨论：音乐有变化吗?怎么变?
欢快的地方(快的地方)，螃蟹在干什么?
优美的地方(慢的地方)，螃蟹在干什么?
2、再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。
三、螃蟹的舞蹈：
1、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作;
2、幼儿随乐完整动作;
3、加入“鲨鱼”角色进行动作。
*引导幼儿根据音乐变化进行游戏。
活动反思：
螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的?和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形(奇、新、怪)，有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多(孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同)，
本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
4、大班音乐欣赏教案《键盘的舞蹈》含反思
活动目标
1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。
2.能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。
3.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
活动准备
打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。
活动过程
1.通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。
2.完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字机的工作场景，理解音乐的内容。
3.尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。
(1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。
(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。
(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。
4.尝试有控制地用乐器表现音乐。
(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。
(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。
(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。
教学反思：
通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。
5、大班音乐教案《小木偶的舞蹈》含反思
教育目的：
1、学做小木偶跳舞，和着音乐表现小木偶滑稽的样子。
2、了解身体各个部位都会活动。
3、通过教师讲解舞蹈动作学会跳。
4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌词并演唱。
活动准备：
小木偶的舞蹈、会动的身体、记录纸、录音。
活动过程：
一、出示木偶小人：你们认识他吗?见过吗?(听过《木偶奇遇记》的故事。)
二、木偶的舞蹈：
1、听听这段音乐，看看老师把它又跳成一段什么样的舞蹈。
(1)你感觉谁在跳舞?(木偶)
2、幼儿跟着音乐跳，你跳的时候有什么感觉?(发抖的、慢慢的、一停顿一停顿的……)
3、讨论并记录：
(1)人的身体哪些地方是会动的?木偶跳舞时，哪些地方是能动的?(肘、腰、肩、膝……在会动的身体上贴汉字)
(2)这个舞蹈和我们跳的舞有什么不一样?(让幼儿练习平常人和木偶的抬手、鞠躬、走路的动作，并进行比较：人的动作很自由、木偶的动作很硬、很硬、慢慢的、一顿一顿的。小结：人的身体是灵活的。)
三、学跳木偶的舞蹈：
1、提示：只有这些地方能动，才能跳得像小木偶。
2、幼儿跳小木偶舞，刚才我们做的小木偶动作都是慢悠悠的，能不能让小木偶跳得快乐一点。
3、幼儿和着节奏有快有慢地表现舞蹈。
四、幼儿操作纸偶仿编动作。(两个幼儿拿一个纸偶，一起商量，哪个动作最好看。)
1、师示范操作纸偶，并进行表演。
2、给幼儿2分钟的时间，幼儿合作操作纸偶并仿编动作。
3、把纸偶按数字排列贴在黑板上，请每组幼儿上台按照纸偶的动作进行表演。
4、评价：你觉得谁的动作最好看，全班幼儿来学一学。
五、评选“最佳小木偶”，奖励玩木偶一周。
请7个幼儿上台进行表演，让幼儿进行几轮比赛，最后评出一名“最佳木偶”。
六、活动延伸：
1、回班上看《葛蓓莉娅》表演。
2、回去向爸爸妈妈展示自己所学的木偶舞蹈。
反思与评析：
1、此活动的目的主要是让幼儿了解我自己，了解人的身体是灵活的。而木偶是男孩子比较喜欢的舞蹈。
2、本次活动中，将木偶舞蹈先简化为走路、招手、鞠躬这三种动作，与生活实际相结合。幼儿易于掌握木偶的一些基本动作。
3、PK比赛，评选“最佳木偶”是激起幼儿热情、调动积极性的一种方法，现场效果还不错，奖励玩小木偶一周，一周后还可以再进行比赛活动，如果有人跳得比今天的“最佳木偶”好，这个小木偶就要换别人玩一周。
6、大班音乐优秀教案《小精灵的舞蹈》含反思
活动目标：
1、感受旋律优美的意境，愿意用语言和动作表达自己的感受(教师在整堂教学活动中，更倾向于幼儿的动作和感受音乐中节奏的快慢)
2、模仿小精灵的动作，尝试有节奏的舞蹈(“模仿”更多倾向于小班幼儿，并且对于大班幼儿和整堂活动的设计，教师关注的幼儿根据画面
3、做动作，并进行表述)
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
变为：
1、聆听《森林狂想曲》乐曲，感受节奏和动作的快慢
2、观察图谱，尝试根据画面做动作，大胆表述自己的想法
活动准备：
《森林狂想曲》片段、多媒体课件、小精灵图片
活动过程：
一、倾听乐曲，表达感受
1、在乐曲中，你听到了什么?
幼：小鸟的叫声师回应：小鸟是怎样唱的?
幼：小鸡师回应：同样是叫声，但你们听到的叫声的动物是不一样的!
播放第二遍：师：这可能是个什么样的地方?
幼：森林
幼：小河流旁
师：为什么是小河流幼：我听到了河流的声音
2、借助游戏‘神奇的魔法棒’，试着在音乐旋律中，有节奏的摆动身体
播放第三遍音乐，师：现在我们跟着魔法棒一起来摆动我们的身体吧，再次感受音乐有什么不一样?
3、说说乐曲带给自己的感受
幼:很开心师：摆动身体时，你把自己想象成了什么?
幼：像小河流师追问：你觉得你像一条怎样的小河流
小结：原来这一首好听的音乐，让我们想到小鸟在天空叽叽喳喳的叫着，小河潺潺的流动着，让我们听的人感觉到美妙。
4、介绍歌名
在第一环节中，教师的机智巧妙从容的回应幼儿的回答这一点让我受益匪浅，但是教师在这个环节中主要的目的在于让幼儿聆听音乐，让他们感受音乐的美妙及听后用身体做个简单的舞动，但是教师在这环节中给自己及幼儿兜了一个圈才回到用身体舞动，其实可以简单的设为：
改变后：
1、播放第一遍：带来一首乐曲，我们一起来听一下吧?好听吗?
2、第二遍：听了乐曲后，你想做什么
3、第三遍：听了这首乐曲后，我们用我们的身体也随着音乐跟着跳舞吧，引导幼儿用身体进行简单的舞动
4、介绍歌名
二、观察图谱，尝试表演
1.播放音乐，美妙的音乐把精灵也吸引过来了，在看看他在干嘛?
幼：她在舞蹈
师回应：你怎么看出来他在舞蹈?教师“小步递进”的给予幼儿进行引导，让幼儿仔细观察图谱中的动作
2、他们是怎样跳舞的?(鼓励幼儿学一学)
师：看看小精灵做了哪些动作?(让幼儿进行动作表演)
幼儿表演时，教师细化动作(在教师细化动作同时，教师并不是作为主导，而是一而三的引导幼儿自己观察图谱，来总结动作的优美，这是我喜欢的一点，教师并没有高控，而是多次请幼儿进行上了表演，让幼儿与幼儿之间进行相互比较，作为总结出动作的优美化)
师：有些人动作是这样的，有些人动作是那样的!——引导幼儿动作统一
师:你们觉得图谱上哪个更像?
幼儿再次观察图谱
师：除了手臂不一样，还与刚才图谱上的哪里不一样?(让幼儿观察到小精灵的眼睛方向不一样，我无不感叹，教师在动作上尽然能细化到一个眼神的变化，更加培养了幼儿细致观察的能力)
3、播放音乐，幼儿再次感受动作的变化
师：除了不同动作的变化，你还发现了什么?
幼：后来慢慢的动作快了
追问：哪里变快了?你觉得哪个动作开始快了?"屈;老师.教，案网出处"引导幼儿知道动作快慢的节奏和倾听第一套动作过后的节奏开始逐渐变快
师回应：原来一样的动作能变成不一样的节奏提升：不同的动作加上有节奏的变化，就会让舞蹈变得更加好看
三、延伸，引发创造
1.如果你也有个小精灵，你想让他跳出怎样的舞蹈?(自由创编)
教师在最后这个活动中，并没有开展，首先这堂教学活动的目的在于让幼儿观察图谱，并将重难点放在了细化动作，将动作做的更加优美，如再次进行此环节，就觉得刚才的活动就显得毫无意思，因为创编是幼儿自由想象，并非要求幼儿将动作做的细化优美，而是进行种想象的创编，对上个环节来说没有实在的意义!教师在现场活动中改变了一定的策略，而是提供图谱，让幼儿在区角中操作，进行动作的设计
2.提供图片，鼓励幼儿在区角图片进行探索和尝试
整堂教学活动教师在第二个环节上笔墨下的非常多，更加的关注了幼儿的动作，用四张简单的图谱动作，看似简单，但是在4张图谱中的细微变化，培养了幼儿的细微观察能力，把舞曲的节奏变化和四个简单动作相互结合，更好的让幼儿感受音乐的美妙。教师在引导幼儿观察图谱中，用了许多策略：一是出示图谱，养成他们细致观察的习惯，二是用语言进行引导及提升：原来我们这些美丽的动作通过我们越仔细的观察出来的动作越好看!
活动反思：
这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。
7、幼儿园大班音乐教案：我是快乐的小蜗牛教案反思
活动目标：
1、感受歌曲欢快的情绪，能完整连贯的唱出歌曲。
2、感受3/4拍节奏。
3、演唱中注意衬词“哟哟”要轻声唱，顿音要唱得跳跃。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
6、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
7、使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。
活动准备：
山、树、花、草背景图，蜗牛图片，录音机。
活动过程：
1、发声练习：咿呀儿哟，呀咿儿哟。
要求：用连贯、优美的声音演唱。
2、节奏练习：感受3/4 拍节奏。
3、学习新歌：
(1)出示蜗牛图，问这是谁呀?——小蜗牛，他好长时间没外出旅游了，这不，他背上自己的小房子出发了，他看见外面的景色好美呀，有山、有树、有花、有草(出示背景图)，高兴的唱了起来，放录音：“咿呀儿哟，呀咿儿哟。”
(2)打拍子练习，强调3/4拍强弱弱的特点。
(3)学习歌词：
听，小蜗牛是怎样介绍自己的?师随音乐说歌词，提问他是一只怎样的小蜗牛?——快乐的小蜗牛;他要去干什么?——去旅游;怎样去的?路上又是怎样看景色的?用提问的方式引导幼儿学习歌词。
(4)师清唱歌曲，进一步让幼儿倾听歌曲中唱了什么?
(5)幼儿跟随琴一起学唱歌曲。
问：小蜗牛你们快乐吗?——快乐。找几名幼儿到前面来表演“快乐”，这一遍我要看看哪只蜗牛最快乐?请两名幼儿到前面来演唱歌曲，让其他幼儿评价，谁唱的好?好在哪里?
(6)师加上“哟哟”声，让幼儿比较和以前唱的不一样的地方?听，小蜗牛又说话了，他还要唱一遍，让我们么好好听听，有什么不一样的地方，提问“哟哟”是谁的声音?——小蜗牛高兴的声音。引导幼儿用活泼、跳跃的声音唱出“哟哟”。
(7)师幼合作演唱：
a、师唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声;
b、幼儿唱快乐的歌声，幼儿唱快乐的叫声。
(8)师幼完整的演唱歌曲(加上动作);
(9)随音乐唱着歌曲走下去，小我怒我们要外出旅游了，让我们唱着歌出发吧!
活动反思：
《我是一只快乐的小蜗牛》这是一节音乐活动，教学中运用有趣、游戏的教学方式，在实施过程中并且以提问的方式进入，这样幼儿不但知道小蜗牛的背壳的很多的作用，也锻炼了幼儿的语言能力的培养。比如，小蜗牛带着谁去旅游去了，幼儿就会完整的回答说，小蜗牛带着他的房子去旅游。
当幼儿听着音乐顺其自然的就摇摆自己的身体的时候，在这里我并没有着急着让幼儿去唱这首歌曲，而是让幼儿去面对面找好朋友一起来扮演蜗牛去旅游，这样不但满足了幼儿的表演的欲望。也让这节活动不再有这么乏味，幼儿在表演的过程中学会这首歌曲。
小朋友在找到自己的好朋友和自己的好朋友一起旅游中边唱边表演，所以幼儿在快乐的活动中学会了这首歌。
反思：如果当时我只是简单的让幼儿倾听，弹琴让幼儿学习，这首歌曲对然也能同样的学会，但是幼儿会少了很多乐趣。根据歌曲挖掘精髓，让幼儿在快乐中获取。在学会歌词的基础上去唱歌，这一点上我已经知道去注意，而不是当幼儿还在歌词的模糊当中，就去跟着钢琴练唱。让我明白了，对于中班的幼儿来说，不管是什么活动，都要以游戏的形式来进行，游戏是幼儿在活动中最好的兴趣。
8、幼儿园大班音乐《键盘的舞蹈》公开课教案反思
活动目标：
1.欣赏乐曲，理解 ABA 的曲式结构，感知音乐欢快的情绪和节奏特点。
2.尝试有控制的用身体动作表现乐曲的速度、节奏。
3.体验随音乐玩游戏的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
活动重点：
欣赏乐曲，理解 ABA 的曲式结构，感知音乐欢快的情绪和节奏特点。
活动难点：
学会有控制的用身体动作表现乐曲的速度和节奏。
活动准备：
1.经验准备：幼儿了解键盘是用来打字的，有观察使用键盘打字的经验。
2.物质准备：《打字机》音乐，《打字机》视频，乐曲图谱，键盘人手一个。
活动过程：
一、观看打字机视频，引发幼儿活动兴趣。
提问：视频里的人在干什么?出示打字机图片，引发已有经验。
小结：很多年前没有电脑，人们就是用这种老式打字机打字。在美国有一个叫安德森的音乐家，他用这种打字机打字的声音写了一首有趣的乐曲，名叫《打字机》，我们一起来听听这首音乐。
二、幼儿欣赏乐曲，初步感受乐曲节奏、内容及结构
1.幼儿欣赏乐曲
提问：听了之后，你有什么感觉?心情怎么样?
2.再次欣赏乐曲，理解其中打字、叮的声音含义。提问：你听到了什么声音?叮的声音代表什么意思?
小结：原来打字员在工作的时候会发出“哒哒哒哒”的打字声，当出现“叮”的声音时，是打字机在提醒我们，这一行打满啦，该换下一行了。
三、结合图谱理解音乐，用动作表现乐曲节奏和内容
1.结合图谱，感知乐曲结构。
刚刚有人给我们发来一份新文件，希望打字员们又快又好的打出来，你们想不想接下这份工作?一起来看!(边看图谱边听音乐)
提问：文件有点长，听了音乐后你觉得可以分成几部分?你还发现什么了?
2.分段欣赏，用动作表现乐段内容(1)欣赏 A 段，对应图谱符号与声音。
提问：你觉得文件上的符号代表什么声音?最后一句和前面一样吗?哪里不一样?乐曲里叮了几下?叮的时候可以用什么动作表示?
幼儿完整表现 A 段，教师根据幼儿表现点评。
(2)教师带领幼儿边看图谱边做 B 段内容
提问：眼睛代表什么意思?当我们停下来检查的时候可以做什么动
作?你还发现什么不同了?
幼儿练习做两遍，第一遍看图谱做，第二遍加入第三段的内容。
提问：最后的手势代表什么意思?
(3)幼儿用动作完整表现音乐
3.引导幼儿利用小椅子开展游戏。
提问：用小椅子当打字机，你会在哪里打字?
(四)出示游戏道具，尝试有控制的表现音乐。
教师示范打字机游戏，幼儿认真观察。
提问：我是什么时候抽的文件?每次抽多少?
课后延伸：
在表演区投放音乐和道具，鼓励幼儿自主创编动作声音，尝试加入碰铃，体验合作游戏的快乐。
课后反思：
本节活动的目标是欣赏乐曲，理解 ABA 的曲式结构，感知音乐欢快的情绪和及节奏特点，并能尝试有控制的用身体动作表现乐曲的速度、节奏。初次接触这段乐曲，感觉速度偏快，情绪节奏活泼，自己都觉得很有趣。“兴趣是最好的老师”，这句话不仅适用于孩子们，对我也是如此。本次活动我做了以下探索：
一、创设情境，激发幼儿活动兴趣。活动前我与幼儿谈话，联系他们的已有经验，得知电脑是大部分孩子都很向往的物品，所以就有了键盘打字机初步的思考。结合音乐，我将图谱设计成文件形式，创设“新文件来了，需要打字员上班啦，谁想试试这份工作?”的情境，大班幼儿的任务意识较强，而且敢于挑战，尤其是“上班”一词，大家感觉很新奇，充分调动了兴趣。
二、会听音乐，大胆创编。第一次听音乐已经有部分幼儿的脚开始打拍子，手也轻轻的模仿打字动作，活泼、欢快的乐曲很快得到大家的喜欢。结合图谱听音乐时给了我很大惊喜，孩子们很快听出来三段，并且发现第一段和第三段除了最后的符号不同，其他都相同，由此达成第一个目标。活动中孩子们对打字机的声音很感兴趣，大家创编出在腿上打字、脚上打字、地上打字等等有趣的打字情景，自主创作拍手、推、拍椅子等动作表示换行，而且随音乐坚持选用自己喜欢的动作，非常棒。
三、游戏贯穿，兴趣不断根据《指南》中艺术领域提到的：“艺术欣赏中能用表情、语言、动作等多种形式表达自己的理解”，我设计了身体打字机、小椅子打字机和键盘打字机的游戏环节。最后环节出示的键盘打字机充分调动了孩子们的兴趣，引发了大家的欢呼声，孩子们迫不及待的想真正上班，亲自试一试。整节活动环节流畅，衔接紧密，但仍有不足之处，比如在小椅子打字机环节，孩子们背对图谱，因此出现漏拍等情况，我虽然发现给予语言和肢体动作提示，但仍感觉效果不够好;自由表现创编时应给予幼儿更多时间空间进行发挥。教师应该如何把握重难点，如何针对活动内容层层推进，不断深入的提出问题，让幼儿自主发现解决，也是我要继续学习的一项重要能力。相信通过这次音乐活动，不断反思，我也会有很大收获，不断提高自己的教育教学能力。
9、大班下学期音乐教案《键盘的舞蹈》含反思
活动目标
1.感知音乐欢快的情绪与节奏特点。
2.能够有控制地用身体动作和乐器表现音乐的节奏及内容。
3.能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备
打字机图片及视频、碰铃、《键盘的舞蹈》CD、节奏图谱。
活动过程
1.通过两段不同性质的音乐的对比欣赏，(banzhuren)初步感知《打字机》这首乐曲欢快活泼的风格。
2.完整欣赏，引导幼儿通过打自己图片和视频了解打字员的工作场景，理解音乐的内容。
3.尝试用动作表现乐曲情绪和节奏。
(1)引导幼儿边听音乐边模仿打字员的动作并尝试用拍手表现出“叮”的声音，初步感知音乐的难点。
(2)出示节奏谱，借助语词准确感知并读出节奏。如：哒哒哒哒哒哒。
(3)边看图谱边听音乐，准确用拍腿、拍手的动作表现音乐节奏。如：拍腿拍腿拍腿拍腿，拍手，可反复进行练习。
4.尝试有控制地用乐器表现音乐。
(1)出示碰铃，引导幼儿控制乐器音色来表现“叮”处的节奏。
(2)幼儿听音乐边看节奏谱边尝试用碰铃的短音的表现音乐中的“叮”。尝试有控制地演奏乐器。
(3)加入键盘，幼儿分角色配合练习演奏：一组演奏碰铃，一组用键盘表现打字节奏。可交替演奏。
活动反思
这节活动首先是符合本班幼儿年龄特点的。但是整节活动下来感觉孩子们有点蒙，不是我预期想到的。首先在出示魔法棒和魔法棒做游戏时就呆呆的，跟不上。其次，就是在第二环节中幼儿感受乐曲得快慢这是重点反复听了几遍跟不上节奏。在第三环节中幼儿可以慢慢的初步跟着音乐的变换做出不同的动作了。在幼儿还不很熟练的情况下第四环节时装秀表演以失败告终原先我是想再提高一个难度但没想到音乐快幼儿变换不办动作都是匆匆地就过去了，没有起到应有的作用。
10、幼儿园大班音乐律动舞蹈教案竹竿舞反思
活动目标：
1.学会跳律动《竹竿舞》。
2.体验跳《竹竿舞》的乐趣。
3.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
4.感受乐曲欢快富有律动感的情绪。
活动准备：
1.经验准备:能有节律的双腿屈膝蹲。
2 材料准备:音乐 CD《竹竿舞》、律动 vCD《竹竿舞》.音乐 CD《铃铛舞》、脚铃(腕铃)若千、幼儿音乐册;竹竿四根、手花(红、绿两色)
3.常规准备:幼儿排成圆形并盘坐在地上,在每位幼儿的身后放一副手花和脚铃(腕铃)。
活动过程：
一.教师播放《铃铛舞》音乐,幼儿听音乐律动热身。
师:“《铃铛舞》是我们都喜欢的一个苗族舞蹈,让我们听着好听的音乐一起快乐地舞起来吧!
二.教师播放律动 VCD《竹竿舞》,请幼儿欣赏。
师:“跳完了《铃铛舞》,现在再让我们一起来欣赏一曲《竹竿舞》吧!
三.教师引导幼儿从音乐、道具、饰品和舞蹈中去观察。
师:“这个舞蹈和我们以前跳的民族舞有什么不同?
四.教师播放音乐 CD《竹竿舞)、并示范种部动作
五.幼儿戴上椅子下的手铃和脚铃,随教师一超学习本动作。
六.教师请 4 个男孩敲竹竿,其他幼儿排队并依次根伞节秦跳竹竿。
七.我师播放《竹竿舞》音乐并吟诵儿歌示范动作
儿歌:我的脚上有小铃,铃铃铃铃真好听,两个手上都有手花,你说好看不好看。
八、教师归纳基本舞步的动作。
师小结:点踏点踏跳跳蹲,开合开合开开开合
九.幼儿排队,依次按节奏跳竹竿舞
十.在《竹竿舞》的音乐背景下,教师引导动儿收拾好手花和脚铃,并穿好鞋子。
十一.请动儿翻看幼儿乐册,说说拍拍图示的节奏。(此环节也可放在活动开前,帮助动儿感知节奏。)
活动反思
1 基本完成目标。
2 扮演角色练习脚步，幼儿在游戏情境中学习，保持了较高的积极性。
3 图谱不是很有效，部分幼儿已学会脚步，故不看图谱，自顾自练习。
4 分组后，幼儿仍没能很整齐地跳竹竿，也许是教师在幼儿刚学会脚步的基础上就想让每组幼儿同时跳竹竿，为难孩子了，也许是教师的引导策略不够好。
11、大班上学期音乐教案《舞蹈小篱笆》含反思
活动目标：
1、熟悉旋律，学习小篱笆舞蹈的基本动作。
2、通过新的学习，能够跟随老师完成基本动作。
3、乐意跟随音乐跳舞。
4、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。
活动准备：
钢琴伴奏《小篱笆》，热身舞蹈《暖和和的太阳》
活动过程：
一、谈话导入，引发幼儿兴趣。
师："小朋友们，你们知道今天上的是什么课吗?舞蹈课。那么在上舞蹈课之前，我们应该做什么?热身!"
二、播放音乐，做热身运动。
师："小朋友们，跟着老师一起动起来吧。"
三、钢琴《小篱笆》，让幼儿熟悉音乐。
师："老师接下来要教给小朋友一个舞蹈，现在，请小朋友听听这首舞蹈的旋律。"钢琴弹奏《小篱笆》。
师："小朋友们有没有觉得这音乐很熟悉啊?它叫什么名字?《小篱笆》。我们之前有学习过小篱笆的歌曲，小朋友们还会唱吗?那么，老师表演一遍小篱笆的舞蹈，小朋友们可以跟着钢琴唱小篱笆，为老师伴奏。"
四、教师剖析动作，幼儿学习动作。
1、教学重点：
锻炼幼儿手脚的协调性，幼儿能跟随音乐跳出大部分的舞蹈。
2、幼儿回忆动作。
师："老师表演完了，那现在哪位小朋友可以告诉老师，老师刚刚跳舞用了哪些动作?"
请幼儿回答。师："哦，我刚才做了这个动作，那么，老师刚才做这个动作的时候小朋友们在唱小篱笆的哪句歌词?是'青青的草儿发嫩芽'这句歌词对不对。那小朋友你们看，老师的这个动作像不像小草在发芽啊?那我们都来学习一下小草发芽这个动作好吗?首先，小草还没有发芽之前的动作是什么样的?两只手掌和在一起，放在身体的前面，放低一点。然后，小草开始长大，我们的两只手慢慢的向上，在长大的时候，小草很高兴，于是它就边摇边长，我们的手，也要左右摇，来试一下，一二三四五六七八，好，现在小草露出地面了，它要发芽了，小草发芽是什么样子的，这样的是不是，好，那么我们把它连起来做一遍。"教师边唱歌词边做动作。
师："那么，你们还记得老师做了其他什么动作吗?"
3、教师有顺序的教导幼儿学习动作。
师："我们刚才学了几个动作，现在，老师要把整个舞蹈的动作交给你们。"
1x8 前奏：身体左右摇晃，往右摇的同时踮起左脚，反之亦然，身体左摇右脚踮起。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，手微微张开。同时压腕。
师："身体左右摇晃，往右手摇的时候，左脚要踮起来，往左手要的时候，右脚也要踮起来。两只手在身体的两边微微摊开，当脚踮起来的时候，我们的手，也要张得稍微开一点。同时，我们的手掌往下压，指尖是往下的，就像老师这样。压完，回来。好，我们来试一下。"
1x8 双手举上头顶，身体左右摇晃，脚随身体踮起来，向右摇踮左脚。两只手是随身体的摇晃而左右大幅度的摇摆。方向与身体一致。
师："现在我们来学第一句歌词的动作，小朋友们还记得第一句歌词吗?'微风吹进小篱笆'，那么，我们是怎样用动作来表示微风的呢?双手左右摇。老师也是用这个动作来表示微风的。不过，老师的手是伸的高高的，在左右摇的时候啊，身体也在左右摇晃，你们还记得刚刚学的前奏的动作吗?身体是怎么摇的?我们这个身体的动作和刚刚的动作时一样的，只有手的动作改变了，身体往左边摇的时候，手也往左边摇。我们来试一下。跟着歌词再来一遍。"
1x8 双手高举，一手高一手与身体成九十度角，脚尖踮起来，往高举的手的那一边转一圈。眼睛看向低的手。接着双手在头顶前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
师："那么，第二句歌词是什么?'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么动作来表示家的?老师是这样表示的，把我们的手伸到头的前面，然后两只手的指尖碰在一起，注意，我们的手臂不可以张得太开，太开就不像一个家了。稍微的开一点点就可以了。同时，我们还要蹲下一点，不要蹲的太多。这是家的表示，那前面还有一个动作，我们一起来学一学。我们把手伸起来，右手伸的高一点，左手伸的低一点，同时开始转圈，从举得高的那只手那边开始转，但是，要脚尖踮起来转，这样会转的更好看，在转的时候，我们的眼睛，要看着我们举得比较矮的那只手。来我们转一下试试。跟着歌词再跳一遍。"
1x8 前四拍双手高举，呈120度角，同时抬头向上看。后四拍，双手交叉放在胳膊上，头向右倒两拍，再向左倒两拍。
师："下一句歌词'太阳出来天气暖'，好，我们来表示太阳出来了，让我们把双手高高的举起来，举得开一点，同时头也要向上看，看太阳出来了。接着，我们把手收回来，在身体前交叉，要两只手都能碰到另一只手的手臂，同时，头向右边倒，然后向左边到。我们把这两个动作做一遍，再跟着歌词做一遍。"
1x8 双手和在一起，由下往上手腕左右摇动，身体同时一起左右摇摆，身体与手摇摆的方向一致。最后一拍，合并的双手张开手腕内侧部分贴在一起同时停止身体和手的摇晃。
教学反思：
一个较完整的音乐活动应该欣赏在前，学习在后，从而挖深价值，促进幼儿发展。而如何使幼儿欣赏歌曲，感受歌曲的意境和美，导入则很重要。我们教师应该结合具体的歌曲，创设情境，引导幼儿欣赏。并且我们教师要苦练基本功，这样才能驾驭一个音乐活动，从而提高孩子的音乐能力。
12、幼儿园舞蹈《请你和我跳个舞》大班音乐教案反思
【教材分析】
音乐《请你和我跳个舞》旋律活泼、节奏明快，歌词有反复的特点，易记、好懂。邀请舞的舞蹈动作则与歌词紧密结合，整个舞蹈表现了幼儿与同伴携手共舞的欢乐场景。歌曲中的反复部分动作提示很清晰，可请幼儿结合已有的舞蹈经验自主创编伸脚、踏脚、点头、弹手指等动作。在邀请和被邀请的动作上、舞伴们交换的方法上可能会有困难。因此，教师可运用视频帮助幼儿获得跳邀请舞的相关经验，创设“舞会”的情境，引导幼儿通过歌唱与动作的配合、眼神和表情的相互交流以及舞伴的交换，体验与同伴一起歌唱、舞蹈的乐趣。
【活动目标】
1.了解邀请舞的基本特点，掌握侧踵步、吸跳步等舞步，学会在音乐间奏处自由找到舞伴共同舞蹈。
2.能根据歌词内容创编手的动作，并与同伴动作一致地跳邀请舞。
3.根据歌词内容做相应的动作。
4.喜欢听音乐，体验随乐表现的乐趣。
3.体验请同伴、与同伴共舞的快乐。
【活动准备】
1.物质准备：《邀请舞》视频、音乐。
2.经验准备：幼儿初步学唱歌曲《请你和我跳个舞》。
【活动建议】
1.播放音乐《请你和我跳个舞》，带领幼儿复习演唱歌曲。
请幼儿演唱歌曲《请你和我跳个舞》，交流对歌曲的感受，引导幼儿体验音乐欢快的旋律。
2.引导幼儿根据歌词内容创编舞蹈的基本动作。
(1)播放歌曲《请你和我跳个舞》，引导幼儿根据歌词内容自主创编动作。提问:舞蹈几个人跳?可以做哪些动作?哪个动作是反复的?反复了几次?
(2)总结幼儿的的创编情况，引导幼儿说说哪些部分比较难跳，师幼共同想办法解决。
(3)请幼儿随音乐自由结伴跳邀请舞。
3.播放《邀请舞》视频，引导幼儿了解邀请舞动作、队形等特点，尝试与同伴完整地跳邀请舞。
(1)请幼儿看《邀请舞》视频，尝试视频中的邀请动作。鼓励幼儿用自已喜欢的动作进行邀请。
提问:舞会上男士如何邀请女士的?女士用什么动作接受邀请的?你喜欢视频中的哪个动作?重点指导幼儿学会用侧步、吸跳步等简单步邀请同伴。
(2)请幼儿学习视频中的舞蹈动作，随音乐自由练习，引导幼儿与同伴协商怎样跳能让两个人的动作一致。
(3)再次欣赏《邀请舞》视频,尝试跳双圈舞,探索交换舞伴的方法。提问:她们是如何交换舞伴的?可以用什么方法交换位置和舞伴?
4.组织舞会，集体跳邀请舞。
请幼儿随音乐完整表现邀请舞，结合幼儿舞蹈动作、交换舞伴等情况进行评价，引导幼儿体验与同伴共同舞蹈的快乐。
动作建议：
准备:女孩围成圆圈,正步位旁按手位准备;男孩在圆心,双手拤腰做准备。前奏:女孩正步位旁按手位左右点头;男孩双手拤腰左右点头选择自己的舞伴。
1-4 小节：男孩吸跳步或跑跳步跳到舞伴面前;女孩1-2 小节胸前左右拍手，
3-4 小节：双手向前平伸并打开，表示示接受舞者邀请。
5-6 小节：男孩、女孩共舞，左脚侧步，收回;右脚侧步，收回。
7-8 小节：男孩、女孩手拉手小碎步转圈，交换位置。
9-12 小节：男孩、女孩共舞，右脚侧步，收回，踏地 3 下;左脚侧步，收回，拍手 3 下。
13-16 小节：女孩左脚侧步，收回;右脚侧步，收回;小碎步自转一圈，挥手与舞伴道别。
活动反思：
本次活动是一次舞蹈活动，因此更多的是关注孩子动作的表现。活动中，我通过欣赏、表现、个别示范、集体尝试等多种方法，帮助幼儿更好地借助歌词进行表演。由于动作的表现有歌词的依托，因此表现难度还是比较低的，但是我通过对个别孩子表现力的关注，从而提升孩子表现的表情、动作的优美，同样对孩子的舞蹈动作起到了很好的提升作用。
活动的亮点在于利用简单的道具(一个有颜色的记号)，既很好的解决了活动中容易出现的左右脚的区分，又降低了集体舞的难度，使教师有更多的时间去关注孩子，和孩子产生良好的互动。集体舞的学习以孩子自主探讨为方法，充分调动了孩子的积极性，但在这个环节，我还可以更退后一点，不要太急于抓住一个正确的答案就马上尝试，可以多听听其他孩子的想法。
舞蹈活动是一种美育活动，教师优良的教学素养和音乐才能也为孩子起到了很好的示范作用，因此整个活动孩子情绪愉悦、积极，表现欲望非常强。
13、大班舞蹈音乐优质课教案和教学反思《筷子舞》
教学目标
1、让幼儿在本次活动中，感受音乐的欢乐和节奏。
2、培养幼儿团结协作的精神和互相帮助的良好品质。
3、教幼儿学会舞蹈的表演。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、感受歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐游戏。
教学重难点
有节奏地敲击筷子。
教学准备
废旧筷子、彩色皱纹纸、橡皮圈、录音机、磁带。
教学过程
一、开始部分：游戏《捆扎筷子》。
教师出示事先准备好的废旧筷子。引出本次活动的主题。“小朋友你们看我手上拿的是什么?”幼儿回答：筷子。“那我要和小朋友一块来将这些废旧的筷子捆扎成我们舞蹈的道具，把他装饰得更美丽行吗?”教师组织幼儿进行操作，对个别能力稍差的幼儿可请能力稍强的给予帮助，充分体现团结协作的精神。
二、基础部分：舞蹈《筷子舞》
1、请幼儿欣赏音乐一遍，从音乐中感受节奏的欢快，并请幼儿把自己听到的，有什么感觉讲出来，鼓励幼儿大胆想象。
2、“刚才每个小朋友都说听到音乐想跳舞，那么我们就跟着音乐跳起来吧!”播放音乐，幼儿在音乐的伴奏下用筷子进行动作想象。
3、“小朋友的动作都想得很不错，那老师把它变成一个整体的舞蹈，请我们大家来表演行吗?”，全体幼儿欣赏教师示范表演舞蹈。
4、全体幼儿跟着教师重点练习用筷子敲击有节奏的声音，可变换不同方位的敲击方法，在幼儿练习中提示幼儿注意随着音乐的开始起落有节奏地敲击，不要乱让筷子发出声音。
5、全体幼儿跟着教师在音乐伴奏下进行练习，教师可进行整体示范和个别指导幼儿掌握舞蹈动作，可反复几次。
6、鼓励幼儿想象变换筷子的不同敲击方法：上下敲、左右敲、前后敲、体侧敲、两个小朋友对敲等等，充分发挥幼儿的想象力，教师不规定和教师的动作一样，幼儿自由地表演。
7、提示幼儿除了变换筷子的不同方位敲击，我们还可以变换队形进行表演(四路纵队、两个小圆、一个圆环)，播放音乐幼儿表演，教师指导。
三、结束部分：游戏《玩筷子》。
1、教师提问：“我们手上的筷子可以供我们舞蹈还有什么作用?”请幼儿展示想象(可以吃饭，还可以放在地上玩)，教师抓住幼儿的思路，鼓励幼儿进行玩筷子的游戏活动。
2、全体幼儿在自由自在的玩筷子活动中结束。
反思：
本次活动选材好，幼儿颇感兴趣。幼儿在活动中既动手又得到了动作的锻炼，特别是幼儿在捆扎废旧筷子的过程，体现出了同伴之间的协助和关心的集体精神。活动中应注意幼儿的活动量，时间稍微长了一点，应注意在最后用筷子搭成一座小桥幼儿走过小桥，来到草地上休息，放松活动，动静的目的也达到了。
14、大班音乐教案《快乐的音乐》含反思
设计意图
在学前教育阶段,我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能,塑造幼儿健康活泼的个性,促进幼儿全面和谐的发展。音乐是人类灵魂深处潺潺流淌的情感溪流，音乐欣赏是在听音乐的过程中通过美感接受教育的有效手段。《拉德斯基进行曲》这首世界上最为人们所熟悉的进行曲，它在维也纳金色大厅举办的历届新年音乐会中是必演曲目，其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏能够让孩子感受世界名曲的魅力，让每个幼儿都得到情感的熏陶和培养，提高幼儿感受美和表现美的能力。使幼儿在艺术活动中产生积极、愉快的情绪经验，培养幼儿对音乐活动的兴趣。结合大班幼儿的年龄特点设计了《快乐的音乐》活动。
活动目标：
1、结合自己的日常经验，感受乐曲节奏的欢快、热情。激发幼儿对音乐的审美情趣。
2、能将这种感受以自己的方式进行表达。
3、乐于运用身势大胆表现对乐曲的理解和感受。
4、感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
5、能通过表情、动作表现诗歌内容尝试仿编诗歌的最后一句。
活动准备：
音乐CD
重点难点：
感受乐曲节奏的欢快、热情。
活动过程：
一、 当你在生活中遇到非常快乐的事情时，你会有什么样的表情?会用什么动作来表现你的快乐?
a) 谈谈日常生活中快乐的节奏。
b) 欣赏音乐《拉德斯基进行曲》
c) 再次倾听，并介绍音乐背景。
d) 第三遍欣赏音乐，仔细分辨。
二、 这是一首什么样的乐曲?你听了以后感觉怎么样?
三、这首曲子什么地方强劲有力些?什么地方又优美柔和些?
四、幼儿在音乐声中走出教室。
延伸活动：
鼓励幼儿在活动区中，用绘画、手工等方式表现音乐内容。
相关信息
乐曲介绍
《拉德斯基进行曲》，管弦乐曲，作者奥地利作曲家——老约翰?施特劳斯。这是他最著名的代表作，大概是世界上最为人们所熟悉的进行曲，经常作为通俗的管弦乐音乐会的最后一首曲目。每年著名的维也纳新年音乐会也总是以这首曲子作为结束曲，并已成为一种传统。
但此曲有一个鲜为人知的背景：这首曲子本是老约翰?施特劳斯题献给拉德斯基将军的，德斯基是奥地利的陆军元帅，从1815年至1831年，他在威登伯克、隆巴等地任骑兵总司令。拉德茨基积极维护奥地利帝国殖民统治，曾率领军队侵略邻国意大利，并在意大利北部任总督多年。从德、奥出版的历史书看，拉德茨基被视为英雄式的人物，而在意大利则认为他是一个侵略者。老约翰?施特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德茨基的威风。了解这段历史的人，对这支曲子所歌颂的人并不感兴趣。尽管如此，《拉德斯基进行曲》还是以其脍炙人口的旋律和铿锵有力的节奏征服了广大听众，成为流传最为广泛的进行曲。常见的版本还有为管乐队所作的改编曲。这里选用的是维也纳新年音乐会结束时《拉德斯基进行曲》的录音片段，为管弦乐曲。
这首曲子由对比鲜明的两部分构成。强劲有力的引子之后是第一部分主题，仿佛让人们看到了一队步兵时而轻快时而有力的走过大街(片段1)。反复一遍之后，音乐经过一个全乐队齐奏的过渡句，随后出现的是与前面主题相对比的轻柔主题，优美动听(片段2)。音乐最后在反复第一部分的主题后结束。
活动反思：
本次音乐律动所选用的乐曲就是《拉德斯基进行曲》，这首乐曲有着明显的进行曲风格，很适宜在行进中模仿律动。结合大班幼儿的年龄特点，充分调动幼儿的想象力，引出音乐都是有节奏的、要跟着音乐的节奏走路。教师在引导个别幼儿示范，要求其他幼儿边看、发现问题、解决问题、集体做动作。充分调动幼儿自主探索学习的积极性，从而发现音乐的节奏感。
不足之处：
没有更多的时间留给孩子多巩固，最大的感受就是这个活动不单单是一节音乐，更多的是在音乐活动中渗透了教师整合的教育理念和教育价值的取向。
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
15、大班音乐教案《快乐的孔雀》含反思
活动名称：快乐的孔雀
活动目标：
1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。
2、体验用舞蹈表现的快乐。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：PPT课件、音乐
活动过程：
一、交流经验，引发兴趣
1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?
2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。
3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。
4、跟着教师做孔雀手势。
二、进入情景，学习舞步
1、师：想去看孔雀吗?那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。
2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，(教案出自：快思老师.教案网)而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦!
3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别。
4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。
5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。
三、尝试表现孔雀的动态
1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮!(播放课件)
2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。
4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。
5、学着模仿与想象孔雀的动作。
1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀开屏。
4)孔雀喝水。
6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。
7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。
8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。
9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。
四、活动延伸
我们小朋友跳得真不错，老师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好?
反思：
这节活动也反映出我教学机智有待提高。要有敏锐的发现的眼光、灵敏的反应，才能更好的应对临场发生应急事件。如：当我到问孩子们玩了这么多游戏，你们开不开心时，很都孩子都在嚷嚷不开心时，我没有及时做出应对，忽略了孩子的情绪，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学。如果能机智的问问：为什么不开心，及时调整自己的教育行为和教学环节设计，效果也许更好。台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个教师基本素质的体现，我需要在教学中多总结经验。
16、大班音乐教案《快乐的节奏》含反思
活动目标：
1.幼儿在反复感受的基础上，学习创编二拍子的节奏型。
2.幼儿在活动中学会用身体乐器(小脚)踩节奏，发展动作的灵活性。
活动准备：
1.录音机、录像机、磁带、录像带。
2.大鼓一只，小鼓若干。
3.彩色节奏卡若干，音符娃娃若干，小节线若干。
4.幼儿已认识二分音符、四分音符、八分音符。
活动过程：
一、复习节奏鼓《鼓旦旦》。
师：找只小鼓做朋友吧，让我们敲起欢乐的鼓，热情地欢欢迎客人老师!
1.“比比哪只小鼓节奏最好听。”幼儿根据音乐伴奏的速度，完整演奏。
2.送小鼓休息
二、节奏练习。
1.看一组幼儿在海滩上玩耍的录像。
2.幼儿互相交流在海滩玩耍的情景。
3.节奏练习。
师：“我的大鼓想知道你们在海滩上都玩了些什么。”
老师有节奏地边敲大鼓边问幼儿：你 在 | 做什 么 |
幼儿用同样的节奏来回答：我 在 | 踩文 蛤 |
(1)部分幼儿进行节奏练习。
(2)变换节奏，幼儿逐个练习。
师：你 在 做 | 什 么|
幼：我 在 洗 | 脚 丫 |
4.幼儿用脚踩出节奏。
师：你们的小脚丫在海滩上踩出的节奏就像一首快乐的歌。!来源:屈,老，师教.案网"把你们的快乐和大家一起分享吧!
(1)出示节奏，型 X X X | X X X | ， 幼儿踩。
(2)个别幼儿随意踩，大家学。
三、自编节奏型
1.出示音符娃娃，引导幼儿说出每个音符是几拍的。
2.和音符娃娃做游戏：用音符娃娃编二拍子的节奏型，编两个小节。
3.幼儿分组摆节奏型，教师巡回指导并提醒幼儿用小节线隔开。鼓励编好的，先打出自己的节奏，再用脚踩出来。
4.将各组编的节奏型排成一队，幼儿集体练习踩节奏。
5.大鼓加入，幼儿再次练习踩节奏。
四、复习律动《快乐的啰唆》
师：玩了这么久，你们快乐吗?还有很多快乐你们没发现呢。走，我们一起找快乐去!
活动反思：
音乐审美感受是使儿童在学习音乐过程中，通过感知音乐作品的艺术美，在情感上产生共鸣，获得美的感受。因此，音乐教育中无论是能力培养、思想认识提高，还是心灵陶冶都需要经过一个循序渐进的、连续不断的、潜移默化的教育过程。
17、大班音乐教案《快乐的木偶》含反思
活动目标
1.运用模式排序的经验，学习并尝试自编木偶舞。
2.用动作来表现木偶舞的特点，感受人身体的灵活性。
活动准备
造型木偶12个，可摆成挥手、鞠躬、走路等造型。
活动过程
一、谈话导入
师：这几天你们都在区角玩小木偶玩具，有的还在学小木偶的动作，真有趣。你们知道吗，小木偶还会跳舞呢!我先来跳跳看，等会儿你们也可以来学一学。
二、欣赏并感受木偶舞的特点
1.教师表演木偶舞，幼儿欣赏。
2.感受木偶舞的特点。
师：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样?
幼：小木偶的动作是动一下，停一下，很硬的，速度很慢的;我们人的动作是灵活的，一个一个动作连贯着做，比较柔软;还可以有快有慢……
三、学跳木偶舞，发现舞蹈动作排列次序的规律
1.再次欣赏木偶舞，要求看清木偶舞中有几个动作，先后的排列次序是怎样的。
2.幼儿边说看到的小木偶动作，边展示相应的造型木偶，并把几个造型木偶按动作先后顺序进行排列。
3.幼儿看着小木偶排列的造型动作，跟着音乐学跳木偶舞2～3遍。"教案来自：屈;老师教;案网."(教师提示幼儿动作要停顿、不连贯。)
4.交流木偶舞整个过程的动作：挥手、走路、挥手、鞠躬，四个动作做完后又重复这个顺序再做，直到音乐结束。
师：每一遍木偶舞的四个动作中，哪一个动作是相同的?
5.跟音乐再学跳一遍，并用造型木偶将木偶舞中的动作再一次排列出来：挥手、走路、挥手、鞠躬，挥手、走路、挥手、鞠躬……
6.根据排列的造型木偶，说说它们的动作，回忆舞蹈中动作的排列次序。
师：看看这些动作的排列次序，你会发现什么规律?我们在区角活动中排的花片和图形片，与这些动作的排列规律有什么相同之处吗?
幼：我们排的红、黄、绿三种颜色的花片，四个一组，可排成红、黄、红、绿，红色重复;我们排的圆、方、三角形的图形片，四个一组，可排成圆、方、圆、三角，圆形重复。(此处，可视幼儿对已有经验的回忆情况，决定是否需要出示如下的模式卡，进行对照。)
四、尝试自编木偶舞
1.变化木偶舞的动作次序。
师：刚才我表演的木偶舞的动作次序是我编的，现在要把这三个动作排列的次序和方法变一变，编一个与刚才不一样的木偶舞。
2.幼儿可自由结合，3～4人一组，尝试自编木偶舞。
提供每组四个木偶，可商量着摆出不同的动作造型，将这些动作造型排一排次序，或增加一个需要重复的动作。
尝试表演自编木偶舞，比较与教师编的木偶舞有何不同。
3.交流自编的木偶舞，引导幼儿注意如何才能通过不同的动作排序，编出与别人不同的舞蹈。
4.边听音乐边选择幼儿自编的一种木偶舞学跳，同时提醒幼儿跳舞时动作要像小木偶。
五、延伸活动
师：今天我们只用了挥手、走路、鞠躬三个动作编出了不同的木偶舞，以后可换别的动作再来变一变，编出不同的木偶舞。
活动反思
在理解的基础上通过改变序列的多种思路来自编舞蹈，解决了过去只会单纯模仿学习，无从着手在原有的基础上尝试变化的问题，提高了幼儿学习的实效，同时也体现了幼儿学习的整合性，反映了执教者在课程实施过程中的一种整合教育思想。
18、大班音乐教案《快乐的小象》含反思
【活动目的】
1.感知乐曲欢快、诙谐、跳跃的旋律。(重点)
2.尝试用身体动作模仿小象的基本形态来表现音乐的旋律。(难点)
3.在活动中体验与同伴合作表演的乐趣。
4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化，学唱歌曲。
5.初步感受歌曲中亲切的情绪，用亲切的语调唱歌。
【活动准备】
布偶小象一只，配套教学CD片。
【活动过程】
一、开始部分
1.组织幼儿做端，准备上课。
2.出示小象引发幼儿兴趣，导入课题。
今天我们班来了一位小客人，你们看看是谁啊?小象想邀请我们到森林去做客，你们愿意去吗?
二、基本部分
1.出示挂图，引导幼儿观察。
提问：
(1)森林里有什么?
(2)小象们在做什么?
2.完整欣赏乐曲，引导幼儿讲述听完乐曲的感受。
提问：
(1)这段乐曲是几拍子的?
(2)听了这段音乐有什么样的感受?
(3)你们觉得这首乐曲讲了一个什么故事，你们听了有什么感觉?
3.再次完整欣赏乐曲，感受乐曲表现得意境。
4.欣赏音乐，引导幼儿体会音乐的结构，并尝试用身体动作表现出来。
提问：
(1)这段乐曲是用什么结构表现出来的?
(2)这段音乐哪里是小象在戏水玩耍?哪里是两只小象在一起玩?哪里是小象勾着鼻子跳起圆圈舞?
(3)引导幼儿进行自由讨论、讲述。
5.根据教师的提示，幼儿听着音乐做动作，教师指导。
6.听着音乐，完整的表演。
三、结束部分
1.教师总结，对幼儿进行环保教育。
2.下课休息。
【活动反思】
在教唱这首歌曲时，首先让学生说说小象有哪些特征，然后听三遍音乐，让学生说说，哪一句是问哪一句是答，按这节奏连歌词生生对练跟伴奏练，最后学唱歌曲，即为歌曲律动。一节课下来，课堂气氛活跃，学生很喜欢这首歌曲，表现得很好，通过多种形式演唱歌曲，使教学难点轻松解决，但这节课我认为不足的地方在于律动的地方，老师想让学生自己随着音乐律动，但是并没有想象中的那样活跃，老师先前也没有将舞蹈动作编好，使这一环节没有达到很好的效果，希望自己在以后的备课中，能够更加完善，更加仔细。
19、大班音乐教案反思《快乐的牧羊人》
活动意图：
《快乐的牧羊人》源于经典美国电影的一首插曲，乐曲旋律简洁，节奏明快，乐段清晰，富有感染力。经典的东西总是有它独特的魅力。
活动目标：
1、感受乐曲愉快、幽默、诙谐的情绪。
2、能根据音乐做相应的动作和表情，尝试用哈、啦、嘻等象声词哼唱自己认为最好笑的一句旋律。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
活动准备：
手拿小鞭子的牧羊人木偶、VCD。
教学重难点：
用语言、动作等不同的方式表达对乐曲的理解。
活动过程：
一、观看木偶表演。
1、出示牧羊人木偶。
2、教师操作木偶，哼唱《快乐的牧羊人》前面四小节。
二、完整欣赏音。
1、我最喜欢唱的歌曲是《快乐的牧羊人》，你们听我唱完就知道我有多开心， 多会笑了!
2、播放VCD，完整欣赏第一遍：听了乐曲，你觉得开心吗?
3、第二遍：听了这首乐曲，你有什么感觉?(教案来自：快思教案网.)为什么觉得多里很开心、很快乐?
4、哪一段，牧羊人最开心，他正在忍不住笑出声来?
教师弹奏并哼唱这一乐段，幼儿用不同的肢体动作或表情表达自己的感受。
欣赏乐曲：1--8小节。你觉得牧羊人开心吗?
欣赏乐曲：9--16小节。牧羊人在干什么?
欣赏乐曲：25--32小节。给你什么感觉?可以用什么动作或表情来表现牧羊人开心的心情?
三、表达愉快的情绪。
1、用各种象声词(如“哈……啦……嘻……”等)来哼唱自己认为最好笑的一 句旋律。
2、鼓励幼儿用不同的肢体动作或表情来表现自己愉快的心情。
活动反思：
活动中可以看出，孩子们的兴趣比较浓厚，能以一种比较积极的态度参与活动。根据对乐器的已有经验判断乐器等等，帮助幼儿感受音乐、理解音乐，逐步感受牧羊人的快乐，感受乐曲所表现出的欢快情绪，较好地实现了预设的目标。
20、大班音乐教案《快乐的六一》含反思
设计意图：
本班的幼儿对歌曲很感兴趣，所以我想通过这节活动，让幼儿充分发挥自身的艺术细胞。“六月一日儿童节”即将来临。让幼儿通过对歌曲的学习提前感受六一活泼愉悦的气氛，在学会唱这首歌的基础上，也能给他们带来幸福。
活动目标：
1、学会用轻松、愉快的歌声演唱歌曲，体验小朋友欢度六一愉快心情。
2、喜欢和同伴参加活动，感受节日的气氛。
3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
活动准备：
物质准备：音乐《快乐的六一》;图谱拼接卡
经验准备：了解六月一日儿童节;组织幼儿参与幼儿园六一节的环境布置，带领幼儿参观幼儿园节日环境，感受节日到来的喜气气氛。
活动重点：
学唱歌曲并能创编动作。
活动过程：
一、谈话引入
引导语：你们知道六一儿童节吗?六一儿童节是哪一天呀，那是谁的节日呢?在六一儿童节那天，你们最想做什么呢?那一天你们快乐吗?
二、幼儿完整欣赏歌曲《快乐的六一》感受歌曲欢快、喜庆的气氛。
1、引导幼儿回忆歌曲名称，说说歌里唱了些什么。
2、重点帮助幼儿理解“全世界的儿童连在一起”，告诉幼儿六一节是全世界小朋友的共同节日。
3、跟随歌曲旋律有节奏的拍手朗诵歌词，注意切分音符。
三、学唱新歌
1、鼓励幼儿跟随音乐伴奏，用“啦”哼唱整首歌曲
2、整体跟唱歌曲。引导幼儿用快乐的歌声演唱，尤其在唱“啦”时要轻巧，有跳跃感
四、完整演唱歌]曲，幼儿可自己做动作随乐演唱。
活动延伸：
引导幼儿自发组织同伴成为小乐队，体验合作交流带来的乐趣。
活动反思：
在“六一”儿童节来临之际，我开展了音乐活动《快乐的六一》，这首歌充满了节日的气氛。活动的开始我通过谈话让幼儿回忆过节的经验和对节日的喜悦之情，充分的激发了幼儿学习歌曲的兴趣。整个教学活动的重点我放在教唱歌曲“快乐的六一”上。通过歌曲理解两段体歌曲的特点，幼儿感受六一欢快的气氛及歌曲明快的节奏。歌曲引导幼儿学习用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲，第一段可用齐唱，第二段用领唱。第一部分幼儿唱得活泼、跳跃，表现出小朋友过节时来到布置好的活动场地的喜悦心情。第二段歌词说的是幼儿过节的活动，由幼儿领唱。要唱得欢快。第二次演唱时再加上对唱的形式，要唱得更活泼、欢快、热情些，表现出歌曲明快的节奏。因此，学会用活泼欢快的情绪有表情的演唱歌曲是这次教学活动的难点。通过本次活动的开展小朋友体会了节日的愉快心情也加深了对“六一”儿童节的理解。
21、大班音乐教案《快乐的舞会》含反思
活动设计背景
设计思路来源于孩子们最喜欢最感兴趣的，家长们最熟悉的，也是时下最时尚的动画大片《喜羊羊与灰太狼》为题材而构思的。通过耳熟能详的背景音乐烘托整个游戏气氛，让孩子们以最高涨的激情快速投入到游戏中。游戏的情节设计和装扮过程也是动画片“真人版与搞笑版“的体现，可谓“寓教娱乐，妙趣横生”。
活动目标
1、在熟悉乐曲旋律和结构的基础上学习集体舞，创编并合作表演挖陷阱，织网的动作。
2、能在腕花和标记的帮助下，迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形并结伴交换舞伴。
3、体验集体舞中战胜灰太生狼参加舞会带来的快乐。
4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
教学重点、难点
教学重点：幼儿创编出了挖陷阱织网的动作。
教学难点：结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走。
活动准备
音乐《喜洋洋》、红黄花40朵，面具、演出服装
活动过程
师生随喜羊羊和灰太狼音乐入场
(一)、动画一：村长：小羊们，我们青青草原要开舞会了，我们还请了许多客人到我们青青草原来，你们慢慢去准备吧!
动画二：灰太狼，羊村要开舞会了……
师说：唉呀，灰太狼要在开舞会的时候来抓我们，怎么办?(文章出自.快思教案网)你们想想有什么办法可以先抓住他呀?
(二)、老师引导幼儿想办法，并创编动作。
1、学习音乐第一部分打招呼，交朋友动作。
2、学习音乐第二部分挖陷阱的动作。
3、学习音乐第三部分织网的动作。
(三)、完整的随音乐跳二遍。
师：这灰太狼可不容易对付，我们要多挖几个陷阱它才会上当。
(四)、师：舞会快要开始了，灰太狼也快来了，我们要加油干呀!(幼儿随师跳集体舞途中，放灰太狼录音)舞会要开始了，我得想办法混进去，然后一个一个把它们吃掉。一位教师扮灰太狼进入场地，说：我要吃掉你们，唉呀，我掉到陷阱里了，求求你们饶了我吧!
师：快快，我们牵起双手把网拉紧。
(五)参加舞会
师：小朋友们真勇敢，唉呀，舞会快开始了，我们还没打扮自己呢。快快抓紧时间把自己打扮得要多美有多美。(师生换装)
教学反思
在本次活动中，我选择了一节大班集体舞活动《快乐的舞会》，这是一节以幼儿集体创编舞为主线的课程。之所以选择了这一类型的音乐活动，是因为喜羊羊与灰太狼是我们小朋友所熟悉和喜爱的好朋友，在活动中幼儿通过挽带和标记的帮助能迅速变化往圆心交替走和圆上走的队形，通过这节课，能让幼儿体会到大家齐心协力战胜困难所带来的快乐。整个活动，目标基本达到。从目标的完成度来看，尤其是中间的难点环节，幼儿创编出了挖陷阱织网的动作并结合挽带和标记迅速变化圆心交替走及圆上走这一环节目标基本完成，但同时，我感觉整体安排欠紧密，难点没有加强，其实挖陷阱这个简单的动作幼儿已经能够很快掌握，在实施中可以适当地根据进度减少练习次数，同时，织网这环节是难点中的复杂之处，老师应一步步引导幼儿(先脚——手——打结)多花点时间练习，并且，由于踏脚等细则没有说清楚，使幼儿很迷茫，操作时就显得不顺畅了。
22、大班音乐教案《快乐的传递》含反思
活动目标
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
音乐：《拉德斯基进行曲》
积木、小乐器若干
场地：八字形、一字形
活动过程
1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?
2、提问了解乐曲的风格特点。
(1)这是什么乐曲呀?
(2)是什么结构的?
(3)这首乐曲是什么风格的呀?
3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)
4、介绍游戏规则。
(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐)
提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?
(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。
(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友 和 老师一起来试试。
教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)
5、师幼手拿积木分组练习。
(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。
(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)
(3)随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。
6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)
7、传递小乐器
(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。
原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
(2)变换队形进行游戏
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)
8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)
9、改变玩法进行游戏
A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。
10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。
活动反思
作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。
23、幼儿园教案《快乐的传递》大班音乐反思
这是整理的大班音乐教案，《快乐的传递》是一个有趣的音乐游戏，活动中在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。让幼师上课更轻松，让幼儿教育更成果更好，一起来关注!
活动目标
1、在熟悉音乐旋律的基础上，通过多种方式来表现乐曲节奏。
2、能够按乐曲的节拍进行整齐划一的传递活动。
3、通过传递，感受节奏游戏带来的快乐。
4、在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。
活动准备
音乐：《拉德斯基进行曲》
积木、小乐器若干
场地：八字形、一字形
活动过程
1、完整欣赏乐曲，教师引导幼儿边听边用多种方法拍节奏。
导入，老师请大家来听一首好听的曲子，听完告诉老师它是什么曲子?
2、提问了解乐曲的风格特点。
(1)这是什么乐曲呀?
(2)是什么结构的?
(3)这首乐曲是什么风格的呀?
3、刚才小朋友用了拍手拍腿的动作来表现节拍，还可以用什么动作来表现呢?(幼儿发挥想像，用多种动作表现乐曲节拍)
4、介绍游戏规则。
(1)老师也有一种有趣的动作来表现节拍。(两位教师动作示范传递积木表现A段音乐)
提问：有趣吗?谁能告诉我，我的动作是怎么做的?
(2)刚才老师玩的叫“快乐的传递”，每个人手里拿一块积木，传给旁边的人，再拿一块，这样跟着乐曲的节拍进行传递。
(3)这个游戏人多才有意思，请两个小朋友 和 老师一起来试试。
教师空手边示范边介绍玩法，每人拿一块积木，把积木传给旁边的小朋友时，嘴里轻轻地说“别人”，到自己跟前时就说“自己”。(教师带领幼儿由慢到快空手练习。)
5、师幼手拿积木分组练习。
(1)每人拿一块积木到八字形站好队，拍一拍右边小朋友的肩膀，看看他是谁，注意要把积木放到他的前面，这样他就好拿了。
(2)带领幼儿不听音乐尝试游戏，要求边玩边轻声说“别人”“自己”，教师强调要跟着老师的速度。(教师注意观察，根据练习时出现的情况，适当调整，再次练习。)
(3)随A段音乐集体练习快乐的传递，分组进行练习，及时表扬鼓励。
6、现在我们把队伍拉得长长的好不好?站成一排，提醒幼儿用两手拿积木，看看右边的小朋友是谁?(听音乐进行练习传递)
7、传递小乐器
(1)听完整音乐快乐的传递小乐器。
原来这些打击乐器不仅能奏出好听的声音，还能用来玩快乐的传递。
(2)变换队形进行游戏
刚才我们在玩快乐的传递的时候站的是什么队形?还能站出什么样的队形?我们来试一试。(圆队形听音乐进行快乐的传递)
8、有小朋友着急了，说拿了小乐器怎么还不演奏呢?我们知道这首乐曲是ABA’段式的，我们A段就来传递，B段就来演奏，A’段再传递。(听完整音乐进行节奏游戏2遍)
9、改变玩法进行游戏
A段音乐进行传递，B段音乐的时候站起来行走，A’段音乐再坐下进行传递。
10、延伸活动：和班里的其他孩子一起来玩这个游戏。
活动反思
作为发挥主导作用的教师，应该重点围绕两个方面，一是如何更好地抛好球：要根据孩子的兴趣、能力、性格、让孩子跑一跑，接到球;二是如何更好地接住球：它表现为教师要充分发挥教学机智，根据孩子抛过来的球及时调整自己的教学方案或生成有意义的活动。幼儿在抛接球的时候要注意球的高度、难度和力度，并在其中形成自己的抛球经验。并且能在下一次抛球的时候保留原有的经验水准。
24、大班优秀音乐教案《快乐的的皮影人》含反思
活动目标
1.感受《俏夕阳》轻快活泼的音乐旋律，了解皮影舞的特点，产生喜爱民间艺术的情感。
2.尝试合作、整齐地模仿皮影人的舞蹈和各种造型动作。
3.发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
活动准备
1.舞蹈音乐、律动《小木偶》。
2.舞蹈《俏夕阳》视频。
3.一块长白布、投影仪。
活动过程
1.律动《小木偶》，初步感受利用身体各部位关节来舞蹈，体验趣味性。
2.出示ppt，回顾皮影戏和皮影人的知识。
教师出示PPT提问：这是谁?(幼儿答：皮影人)皮影人是怎么在表演的?(教案出自：屈!老!师教案网)皮影人在表演的时候主要是哪些部位在动?怎么动的?(幼儿答，教师引出关节在动)皮影人主要是利用身体的各个关节在动来进行表演的。
3.欣赏舞蹈《俏夕阳》，感受轻快活泼的音乐旋律，了解皮影舞的特点。
师：老师这里有一段视频，里面是老奶奶模仿皮影人的舞蹈，请认真的看，告诉我她们的动作是怎么跳的?(幼儿欣赏舞蹈《俏夕阳》)老奶奶的动作是怎么跳的?(幼儿答)你能学一学奶奶的动作吗?(幼儿个别模仿)我们一起来学一学(师幼共同感知皮影舞的特征)那你知道奶奶们跳的是什么舞吗?(幼儿答)
师小结：这个舞蹈是奶奶们模仿皮影人跳舞，我们称它为皮影舞，跳皮影舞的关键就是在跳这个舞时我们的身体基本保持不动，只是关节的地方来回摆动，并且摆动幅度比较大。
4.欣赏教师舞蹈，学跳皮影舞。
师：老师也学了一段皮影舞要表演给你们看，看看老师是怎么跳的(教师完整表演)你们愿意和我一起学跳皮影舞吗?(幼儿：愿意)跟着我一起学一学皮影人走路吧(提醒幼儿按顺序绕圈练习，配上音乐)
5.再次欣赏《俏夕阳》造型片段，尝试模仿皮影人的各种造型动作。
师：请小朋友看看这些皮影人在干嘛?(幼儿答：摆造型)它们摆了哪些造型?(幼儿答)请几个小朋友来学一学它们的造型好吗?(幼儿模仿皮影人的造型动作，教师留下几位幼儿在上面保持造型动作，同时出示舞蹈截图的造型图片，请幼儿对比)请小朋友看看他们的动作和图片上的动作有什么不同?
师小结：皮影人在摆造型的时候会用到身体的各个部位去摆方向不同的造型，有的高有的低，有的身体向下，有的向后，我们再来看看皮影人在摆造型前都有一个什么动作?(第二次欣赏，幼儿答)我们也一起来学一学吧。(教师喊节奏幼儿集体跟着学——分组学)
6.完整表演皮影舞。
师：我们把皮影人走路和摆造型的动作连起来表演一次怎样呀?(幼儿答：好。师幼完整的练习一次，教师指出不足点，鼓励幼儿再次配乐尝试)
师：我请4位小朋友上来表演一下，请你们仔细观看。(教师总结幼儿表演不足出，并进行指导)
师：我还准备了一块白布，用它来布置一个舞台，请所有小朋友分组上来表演皮影舞(分四组表演，轮流表演，演完退场)。
活动反思：
让幼儿从小接触优秀的民族民间舞蹈作品，并由此领略其中蕴含的真、善、美和谐统一的核心思想，是幼儿园音乐教育活动追求的目标之一。颜老师在众多的音乐舞蹈作品中选定《俏夕阳》，并据此改编、设计成大班的创造性韵律活动“快乐皮影人”，显然颇具眼光。事实上，现成的作品一经选定，往往还有一个再创造的过程。因为教师在设计教学活动时需要考虑的不仅是作品内容是否符合教育要求，还要考虑幼儿感知、理解和表现该作品的实际能力水平如何。分析《俏夕阳》这一音乐作品，我们发现该作品无论在长度、节奏、速度还是结构上都不太适合幼儿进行表现。为此，颜老师对该乐曲进行了处理，通过删减、压缩和黏贴，将它改编为ABA的结构：A段音乐诙谐有趣，幼儿随乐整齐划一地走皮影步，从而习得皮影舞的元素性动作。B段音乐的乐句为a+b结构，前半乐句(a)有旋律，后半乐句(b)仅由锣及水鱼按 × ××| 0 ×× |的节奏型演奏。动作结构为：a部分创编皮影动作,b部分造型定格。这样的设计为幼儿的创造性表达提供了空间和秩序上的保证，既使幼儿有比较充分的思考反应时间，也能使幼儿获得新奇感和满足感。
25、大班音乐教案《快乐的小鼹鼠》含反思
活动目标
1.初步了解作品的结构和它所表现的形象和内容，感受其快乐、活泼的音乐风格。
2.尝试听辨乐曲旋律的变化，能用身体动作来表现音乐的形象和内容。
3.感受音乐的欢快热烈的情绪。
4.通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
活动准备
1.活动前幼儿了解小鼹鼠的形态和生活习性。
2.手指游戏、《快乐的小鼹鼠》音乐。
3.《快乐的小鼹鼠》PPT。
活动过程
1.通过手指游戏熟悉音乐的节奏，引出小鼹鼠。
(1)师：小朋友们，现在请伸出双手跟老师来做一个“切土豆请客”的手指游戏，(边说儿歌边示范)拿出圆圆的土豆(右手空心拳)，放在盘子里(左手摊平)。拿出菜刀(右手伸出做刀状)，我们一起切土豆，切切、切切、切切、切，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。土豆切好了，让我们来做土豆泥吧。捶捶、捶捶、捶捶、垂，哧哧哧哧、哧，哧哧哧哧、哧，(带幼儿做三遍)。
(2)师：土豆变成土豆泥了，哇，好香啊!这么香的土豆泥把谁引来了?
(3)出示课件，幼儿回答：小鼹鼠
2.整体欣赏音乐。
(1)师：森林里住着一群小鼹鼠，他们要出去郊游，现在小朋友们来听听他们在郊游的途中发生了什么事情?
(2)完整欣赏第一遍音乐，教师加入手指表演。提问：小鼹鼠们在途中发生了什么事情?
3.分段欣赏，进一步感受作品的内容，并启发幼儿用动作表现。
(1)乐段A
边讲述故事边用手指表演：森林里住着一群小鼹鼠，他们排着队去郊游(立起右手食指和中指在左手手心做走路状)可是总有一些调皮的小鼹鼠离开队伍，但到最后他们还是会回到队伍中来，(用手指从手心上走到肩膀，再从肩膀回到手心)，因为一个人走非常危险。
引导幼儿随着A段音乐做动作。
(2)乐段B
突然，他听到一个可怕的声音，会是谁呢?(幼儿自由回答)好像是狮子的声音，好像又不是，整整队伍继续往前走。小鼹鼠们在一个小土坡上突然滑了一跤，一下子滑下去了。现在小朋友们来学学滑到的动作，滑到后看哪个小朋友最勇敢，第一个爬起来。(孩子做摔倒状)
(3)乐段A
小鼹鼠们继续排着整齐的队伍往前走，调皮的小鼹鼠还是会离开队伍，但到最后又回到队伍中。(教师边表演边讲述，并请幼儿随音乐做动作)
(4)乐段C
他们来到一片草地上，草地上有美丽的大蝴蝶跳舞(鼓励孩子用优美的姿态表现音乐)，玩到天黑，大狮子要出来了，小鼹鼠们急急忙忙的回到家。
4.教师带领幼儿完整随音乐做动作，提问：小鼹鼠除了在肩膀上走，还可以走到身体的什么部位?(头顶、腰上、腿上、脚上等)
5.幼儿随音乐做自己创编的动作。
6.游戏：快乐的小鼹鼠。
(1)请小朋友们扮演小鼹鼠，老师扮演鼹鼠妈妈，一起随音乐去郊游。规则：小鼹鼠跑出队伍后要能随音乐跑回来。
(2)在老师的引领下，幼儿随音乐表现快乐的小鼹鼠。
教学反思：
《快乐小鼹鼠》是一首朗朗上口又简单有趣的儿歌，饭前带孩子一起学习，发现孩子们非常喜欢，念了三遍，孩子们就都会了。在自由活动时间里，常常听到孩子们一边玩嘴里还念叨着这首儿歌。一次偶然，我看到幼儿带着几个小朋友围在一起做游戏，玩得很起劲的样子。于是，我凑上前去，发现他们很有智慧的将儿歌的最后一句进行了改编，杨栋在念儿歌，其他的孩子则根据儿歌要求伸出了指定的身体部位，在比谁动作快又准确。再者孩子们快乐的游戏着。
26、大班音乐优秀教案《快乐的孔雀》含反思
活动目标：
1、学会弹簧步，运用肢体语言表现自己对孔雀的认识与喜爱。
2、体验用舞蹈表现的快乐。
3、根据色彩进行大胆合理的想象。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
PPT课件、音乐
活动过程：
一、交流经验，引发兴趣
1、师：你们去过动物园吗?动物园里会有什么小动物?谁能用动作来告诉我?
2、幼儿大胆做动作并互相猜测动物名称。
3、师：这些小动物都来自各个地方，那么在美丽的西双版纳云南那边也有一种美丽的动物，你们知道是谁吗?(不知道)--教师做孔雀手势提示。
4、跟着教师做孔雀手势。
二、进入情景，学习舞步
1、师：想去看孔雀吗?“快思老师.教.案网出处”那就乘上我们的大巴士到西双版纳去，西双版纳比较远，去的时候一定要带好安全带。
2、师：我们的车子一会儿开得快一会开得慢，而且还有山路，很崎岖，你们一定要跟上哦!
3、教师以驾驶员的身份示范动作，区别慢慢开与快快开的差别。
4、幼儿跟着音乐与教师一起搭乘大巴。
5、着重讲解弹簧步：膝盖要弯曲，左脚一步右脚一步，要有弹性，膝盖不弯曲就会很僵硬。
三、尝试表现孔雀的动态
1、师：你们觉得孔雀来了吗?听孔雀来了!远远的一只美丽的孔雀渐渐地向我们小朋友走来。出来了吗?当我们眼睛睁得大大的时候，孔雀就出来了，多漂亮!(播放课件)
2、师：这是傣族的竹楼，孔雀就住在这儿。这是什么颜色的孔雀?(白孔雀)
3、(出示孔雀开屏图片)我们也来开开屏，幼儿张开手臂上下舞动。
4、瞧，这是谁呀?--这是演员，跳的是孔雀舞。
5、学着模仿与想象孔雀的动作。
1)孔雀的头怎么做呀?--三根手指三根毛，要竖直，高高的在头上。
2)孔雀理理自己的羽毛。
3)孔雀开屏。
4)孔雀喝水。
6、教师示范--将所有的动作编进音乐里。
7、幼儿与教师跟这音乐共同演绎孔雀。
8、请幼儿交流自己不同的孔雀动作。
9、想象走路的孔雀样子并创编舞蹈动作--配音乐加上弹簧步。
四、活动延伸我们小朋友跳得真不错，老师建议可以几个小朋友合作一起表演孔雀舞，排一些队形，作为演出节目在北石小剧团里表演，好不好?
反思：
这节活动也反映出我教学机智有待提高。要有敏锐的发现的眼光、灵敏的反应，才能更好的应对临场发生应急事件。如：当我到问孩子们玩了这么多游戏，你们开不开心时，很都孩子都在嚷嚷不开心时，我没有及时做出应对，忽略了孩子的情绪，是整个活动更多的流于了形式，而没有真正扎根教学。如果能机智的问问：为什么不开心，及时调整自己的教育行为和教学环节设计，效果也许更好。台上一分钟，台下十年功，教学的把握、教学现场的机制应对，是每个教师基本素质的体现，我需要在教学中多总结经验。
