大班社会夸夸我自己教案反思
1、大班社会夸夸我自己教案反思
活动目标
1.大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领。
2.体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
3.培养幼儿敏锐的观察能力。
4.发展幼儿思维和口语表达能力。
5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备
1.联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的准备。
2.每个幼儿分头准备自己的拿手节目。
3.手工制作材料人手一份，如太阳镜、小凉帽等。
活动过程
1.露一手。
――去弟弟妹妹班级做客，注意使用礼貌用语。
――才气展示秀。引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目。
――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌，使幼儿体验成功感和自豪感。
2.看我的。
――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客。
――让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的过程，如制作太阳镜、小凉帽等。
――将作品送给弟弟妹妹，千口他们共同赏玩。
3.夸夸我自己。
――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受。
――一起念儿歌：哥哥姐姐本领大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
活动建议
1.活动前与个别胆小、内向的幼儿交往，激发他们为弟弟妹妹表演的愿望。
2.可利用日常活动排练自己准备表演的节目。
活动反思
每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!
2、大班社会优秀教案《夸夸我自己》含反思
活动目标
1.大胆地在弟弟妹妹面前展示自己学到的本领。
2.体验长大后能在弟弟妹妹面前露一手的自豪情感。
活动准备
1.联系弟弟妹妹班级，做好与他们共同活动的准备。
2.每个幼儿分头准备自己的拿手节目。
3.手工制作材料人手一份，如太阳镜、小凉帽等。
活动过程
1.露一手。
――去弟弟妹妹班级做客，注意使用礼貌用语。
――才气展示秀。"屈;老师.教，案网出处"引导幼儿表演唱歌、跳舞、朗诵、演奏乐器等拿手节目。
――教师带领弟弟妹妹为哥哥姐姐的节目热烈鼓掌，使幼儿体验成功感和自豪感。
2.看我的。
――热烈欢迎弟弟妹妹来到自己班级做客。
――让弟弟妹妹坐在身边，观看手工制作的过程，如制作太阳镜、小凉帽等。
――将作品送给弟弟妹妹，千口他们共同赏玩。
3.夸夸我自己。
――请幼儿互相交流自己向弟弟妹妹展示自己的本领的感受。
――一起念儿歌：哥哥姐姐本领大，表演节目顶呱呱，会做手工会画画，弟弟妹妹笑哈哈，笑哈哈。
活动建议
1.活动前与个别胆小、内向的幼儿交往，激发他们为弟弟妹妹表演的愿望。
2.可利用日常活动排练自己准备表演的节目。
活动反思
每个班里都会有这么一部分小朋友，他们不够自信，同样也会有一部分过分自信的小朋友。不够自信的孩子总觉得自己什么都比上别人，甚至找不到自己的优点。而过分自信的孩子却只看到自己的优点，看不见自己的缺点，而看别人的时候却恰恰相反。这两种就是两个极端，哪一种都不好。我们应该帮助不自信的孩子树立自信，像活动中，我请小朋友帮助找不到自己优点的孩子找找优点，听到有那么多小朋友说出自己的优点，他们很高兴。而对于那些过分自信的孩子，我们也应该让他们明白自己不是什么都好，也有不好的地方，世界上没有完美的人，有缺点是必然的。这也是一种因材施教吧!
3、大班优秀社会教案《夸夸我和我的朋友》含反思
活动目标：
1、大胆地展示自己的优点，有自信心。
2、学习正确地评价自己与他人，愿意向同伴学习。
3、培养幼儿乐观开朗的性格。
4、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
每个幼儿找出自己的优点及自己做的好事，并用简单的标志符号记录在心形标志牌上。
每个小组布置一个优点展示台。
指导要点：
1、以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
2、讨论分组交流的方法与要求。由幼儿小结：在小组活动中，要轮流介绍,讲述要大声连贯,倾听要认真.
3、幼儿分组进行交流活动，鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事,并能发现别人的长处，有自信心。
4、引导幼儿说一说：平时还发现哪个小朋友做了哪些好事?什么优点是自己学习的榜样?
5、评价活动：你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己他人，并愿意向同伴学习。
6、教师小结：每个幼儿都有自己的长处与优点，平时要互相学习，做个懂礼貌、守纪律、爱学习、团结友爱的好孩子。
活动反思：
每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
大班幼儿在经历小中班两年的集体生活后，大多数孩子有了自己固定的玩伴，具备了一定的交往意识，掌握了一些交往规则，能够和小伙伴之间进行初步的交流和沟通，但现在的小皇帝、小公主们，习惯了众星捧月，遇事常常还是以自我为中心，不能做到关心别人、关注他人，还不能完全主动的与人交往，和同伴之间缺乏一定的合作精神，同时孩子们缺乏在伙伴面前大胆表述的勇气，再加上现在多为双职工家长又是单元住宅，在家中能为孩子创设的与人交往的环境相对较少，这就要求我们必须立足孩子，主动给孩子创造一起游戏、一起活动的机会，开展社会《夸夸好朋友》这个活动，旨在进一步增强孩子主动与人交往的意识，养成良好的交往习惯，学会关注朋友、与朋友合作，学习与他人交往的方法，体验与朋友的交往、合作、分享的快乐。
在孩子们明白理解什么是优点了后，大家积极举手发言，在几个小朋友发言过后，我发现一个问题：大家赞美的语言仅限于如“她上课很认真”“她举手很积极”“她做作业很认真”“她画画很好”，这些话语太笼统，似乎适用于很多小朋友，这样的话，就没有到达我预期的效果。
我调剂策略，要求他们从生活中往感受，如“她在和小朋友相处时怎样?她是怎样做的?有具体的事情，比如他上课很认真，他是怎样认真?坐得怎样?举手怎样?回答题目怎样?”在我的提示下，孩子们的语言不再笼统，他们的想法真的很多，那和他们平时的观察分不开。如豆豆说：“阿紫是我的好朋友，她和我是最好的朋友，每次她吃完饭，都会等我，和我一起往玩……”从她的话语中，我看到了她们的深厚友谊，也知道阿紫是一个热情、友善的孩子。
语言是帮助孩子之间建立友谊的基础，任何交往活动都离不开语言的支持，通过设计开展这一活动，让好朋友之间互相交流高兴的、难过的、有趣的事情或者小秘密，使孩子懂得要想成为知心朋友，就需要互相交流，只有在倾听与讲述的过程中才能了解自己的朋友，知道好朋友的需要，从而产生关注朋友、关心朋友的想法，同时提高了孩子自己的语言表达能力。在朋友之间互相交流的过程中，教师自始至终注意为幼儿创设一个自由、宽松、平等的语言交往的环境，和孩子融为一体，支持、鼓励、吸引幼儿和同伴教师之间的交谈，体验朋友之间语言交往的乐趣。
4、大班社会教案《夸夸我和我的好朋友》含反思
活动目标：
1.大胆地展示自己的优点，有自信心。
2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备：
每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。
每小组设置一个优点展示台。
活动过程：
1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。
3.幼儿交流
(1)幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。
(2)小组交流：结合记录图，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。
(3)全班交流活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。
4.夸夸好朋友
(1)引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事?什么优点是自己应该学习的榜样?
(2)评价活动：你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。
教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。
活动延伸：
引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
5、大班社会优秀教案《夸夸我和我的好朋友》含反思
(一)活动目标：
1.大胆地展示自己的优点，有自信心。
2.学习正确地评价自己和他人，愿意向同伴学习。
3.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4.培养幼儿的尝试精神。
(二)活动准备：
每个幼儿找出自己的优点以及自己做的好事，并用简单的标志符号记载心形标志牌上。
每小组设置一个优点展示台。
(三)活动过程：
1.活动导入以参观幼儿优点展示台的形式引入活动，激发幼儿参加活动的兴趣。
2.要求讨论讨论分组交流的方法与要求。幼儿进行小结：在小组活动中，要轮流介绍，讲述要大声连贯，倾听要认真，互相补充幼儿的雨点，最后推选一名幼儿在全班发言。
3.幼儿交流
(1)幼儿分组进行交流活动。鼓励幼儿愿意展示自己的优点和所做的好事，并能发现别人的长处，有自信心。
(2)小组交流：结合记录图，以"我是一名能干的小朋友"或者是"我做的好事"等话题，引导幼儿在小组中轮流大胆地介绍自己的优点和长处，别的幼儿可以补充，并帮助能力弱的幼儿发现自己的长处。
(3)全班交流活动：由每组推选代表结合全班的记录图，介绍自己以及本组幼儿的优点长处。
4.夸夸好朋友
(1)引导幼儿说一说：平时还发现哪些小朋友做了什么好事?。教案来.自:屈;老师教.案网，什么优点是自己应该学习的榜样?
(2)评价活动：你认为小朋友好在哪里?要向小朋友学什么?引导幼儿学习正确地评价自己和他人，并愿意向同伴学习。
教师小结：每个小朋友都有自己的优点和长处，平时要互相学习，做个懂礼貌，守纪律，爱学习，团结友爱的好孩子。
(四)活动延伸：
引导幼儿在欣赏他人的优点，并勇于承认自己的缺点。
活动反思：
每个人要在社会中生活，就需要与他人建立人际关系，有朋友的感觉真好。朋友带给我们的快乐是亲情也无法比拟的，所以我们一直都在寻找——“找啊找，找啊找，找到一个好朋友，敬个礼，握握手，你是我的好朋友!” 只可惜，找朋友并不像儿歌中唱得那么简单，怎么样让幼儿知道幼儿园是个大家庭，感受共同生活的乐趣?“在交往中学会交往”无疑是最有效的方法，通过交往，让幼儿学会与人商量，合作，体验同伴之间的友情，分享快乐,做大家庭中快乐的一员。
6、大班音乐公开课教案《夸夸我》含反思
【活动目标】
1、学习唱歌曲，能按照歌曲旋律、节奏仿编新的歌曲。
2、通过活动让幼儿了解各自的长处，感受仿编过程的快乐。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、让幼儿感受歌曲欢快的节奏。
【活动过程】
一、导入活动，欣赏图片
小班的郭老师画了许多画，我用相机拍下来了，小朋友们想看吗?(逐张播放图片)
二、学习说歌词
1、学习前两句
郭老师的画画的怎么样?我很想夸一夸她。
-----教师用歌词有节奏的夸郭老师，重复夸2-3遍。(小班的郭老师本领大，她画的作品真是顶呱呱)
-----你们听清楚我是怎么夸的吗?我们一起来夸一夸。
2、学说旁白部分
-----提问：刚才郭老师的画里都画了些什么呀?
小结：画了一只小鸟在天上飞，画了一个喜洋洋在骑滑板车，画了........
-----我们来挑两张画向大家介绍一下，我来问，你们来答好不好?
用节奏问答：画的什么呀?画的什么呀?画一个圣诞老人送礼物，画一个光头强砍大树。
3、学习后两句
-----郭老师的画画的这么棒，我们叫来更多的小朋友和我们一起来夸夸她吧!
-----我们试试用节奏来叫来更多的人
大家快快来呀，大家快快来呀，我们大家一起都来把她夸。
4、从头到尾完整夸一遍
三、学唱歌曲
-----老师今天真是越夸越有劲，我们唱着来夸好不好?
-----完整唱歌曲2-3遍。
四、创编歌曲
1、替换旁白部分
我们试着换两张图片来夸一夸郭老师。
2、替换主人公、旁白
-----夸了半天郭老师，郭老师都有点不好意思了，我们来夸夸其他人好不好?
-----讨论：我们要夸夸谁?她有什么优点?
-----从讨论结果里提炼歌词，演唱。
-----以此方式轮流夸班内不同幼儿，夸谁谁站在半圆中心。
五、结束活动
总结：每个人都有不同的优点，我们平时要多看到别人的闪光点，大家在集体中和睦相处。
【活动反思】
一次区角活动时，幼儿在玩的同时不停的互相告状，我很苦恼。为了让孩子们在日常生活中能多看到别人的优点，在集体活动时和睦相处我特意设计了本节活动。按照歌唱教学的基本模式设计了本节活动。
活动开始我以图片导入，让孩子们通过画面对郭老师产生崇拜感，由于大一班的电视机与本班不同，播放图片时我很陌生，操作不熟练致本环节有些冷场。活动中幼儿夸得很尽兴，尤其是站在半圆中间的幼儿更是自信心十足，这时口袋里的手机没完没了的响个不停，我才意识到忘了将手机调为震动，影响了活动气氛。
通过活动幼儿对自己多了一份自信，也能从不同角度去发现别人的优点，活动效果不错，希望今后班内集体活动中能多一些宽容和笑声。
7、幼儿园大班语言《夸夸我的祖国妈妈》教案反思
设计意图
在这场新冠肺炎“抗疫"之战中，我们再次感受了人类的测渺小，生命的脆弱;但同时我们又感受到了人类生命的顽强与伟大，为了挽救更多的生命，无数平凡的人逆行而上，这也是对生命敬畏与尊重。在他们有效的心灵中播下热爱祖国的种子，同时也激起幼儿作为中国人强烈的自豪感。
活动目标：
1.了解在疫情期间涌现的感人故事，以及全国各族人民和海外侨胞共同抗击疫情的故事。
2.能用优美的词句、用比喻的方法描述对祖国妈妈的赞美，乐意与同伴交流热爱祖国的情感。
3.让幼儿亲身感受和体验祖国的强大，各族人民的团结，萌发作为一名中国人的自豪感。
4.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。
活动准备：
1.经验准备：① 孩子与父母一起收集在疫情期间的感人故事。
②了解中国的变化。
2.材料准备：《夸夸我的祖国妈妈真棒》ppt、背景音乐，中国地图、太阳、围巾、手捧幼苗等图片
活动过程：
一、看图片，谈祖国妈妈。
1.猜猜爱心代表什么?
提问:这是谁的爱心?爱心里藏了一样看不见、摸不着的东西，它会是什么呢?
2.出示中国地图，引出祖国妈妈的话题。
师：这是我们的祖国妈妈，红色的爱心象征着祖国妈妈的爱，让我们来聊聊我们的祖国妈妈。
二、找图片，喻祖国妈妈。
1.出示“太阳”图片。
提问:有人说，祖国妈妈像太阳。为什么说祖国妈妈像太阳呢?
引导幼儿理解为什么把祖国妈妈比喻成太阳，有祖国妈妈就像温暖的太阳一样舒服等。
2.出示 “毛毯”“手捧幼苗”等图片。
提问:你觉得祖国妈妈像什么?为什么?
鼓励幼儿发现妈妈与这些事物之间的关联，尝试比喻。
三、幼儿自由组合小组进行夸夸祖国妈妈，老师巡视指导。
四、师幼小结。
五、活动延伸：
1、欣赏散文诗《我的祖国妈妈》
2、在表演区朗诵散文诗《我的祖国妈妈》，讲述祖国妈妈的故事与本领。
活动反思：
让幼儿猜猜“这是谁的爱心”此问题主要引发幼儿的活动兴趣，能引导幼儿很快进入活动话题。在活动中幼儿聊祖国妈妈特别有兴致，尝试用比喻的方法赞美祖国妈妈时感觉有点抽象，所以这个环节老师的引导要花心思，引用不同的手法 ，让孩子先感受图片的美再尝试描述与图片联系，尝试开口大胆说，大胆赞美祖国妈妈。在过程中我不断鼓励幼儿，不断赞美开口大胆说的幼儿，幼儿感受到我的鼓励与赞美，像杨枝甘露一样滋润着他们，慢慢的活动气氛越来越活跃。其中有幼儿看到大树的图片会联想到疫情时期的故事，他说：“祖国妈妈像一颗大树，很多树枝都有不同的功能，运送物资、培养科学家、医生、地铁、飞机等，也像一颗拥有电脑的大树。”大班幼儿有一定的经验了，他们还会提出：我们来比赛赞美我们的祖国妈妈。我立刻改变原来设计好的活动流程，改变策略，与幼儿一起参与比赛，让幼儿成为活动的主人。
8、大班艺术活动优秀教案《夸夸我的好朋友》教学设计与反思
夸夸我的好朋友是大班的艺术领域的教学活动，它的教学目标是
让幼儿学会欣赏自己的优点以及欣赏同伴的优点，并且在游戏中感受快乐。
探索、发现生活中的多样性及特征。
教育幼儿养成做事认真，不马虎的好习惯。
《夸夸我的好朋友》的教学过程：1先以谈话的方式导入，老师提问：“小朋友们，你们都有好朋友吗?”引起小朋友的兴趣。
2介绍自己的自画像，并说说自己的五官特征以及优点。
3游戏：击鼓传花的方式进行游戏，花落谁手就从小塑料筐里取出一张自画像，先猜猜他是谁，然后说说这个小朋友的优点，回答正确了的就发一个五角星的印章。
4小结：在平时的生活中，我们应该多夸夸自己的好朋友。
这节课的活动准备是，每人一张自画像，小红花一朵，五角星印章数枚。
这次的教学活动还是一定达到了预期的效果，小朋友在游戏中感受到了夸夸好朋友的快乐，同时也锻炼了孩子完整地表达自己感情的能力，但是在材料准备上，总有那么不足，自画像的提供，可以改成小朋友平时的照片，这样在猜猜他是谁的时候能清楚地看出来。还有就是活动结束有点冷场，既然小朋友喜欢游戏，活动结尾的时候也可以选择游戏的方式结束，这样教学效果会更好一点，这样才能不断提高自己的教学水平。
9、中班教案《夸夸我自己》含反思
【活动目标】
1、能理解故事，并用连贯的话语夸一夸自己。
2、能在大家的面前大胆表现自己的优点。
3、能欣赏自己，也能知道别人的优点，体验到自豪感与自信感。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、萌发对文学作品的兴趣。
【活动准备】
1、事前录好父母、家长以及好朋友对每个幼儿的夸奖视频。
2、猴子、狗熊、大象、蚂蚁、森林背景图各一幅。
3、小鼓、束花各一样。
【活动过程】
一、教师讲述《夸自己》故事。
教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并注意引导孩子观察与欣赏故事：故事里每个小动物是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演动物的动作);你最喜欢哪个小动物?为什么?
二、引导小朋友改编故事，沿着故事情节夸一夸自己。
老师可先示范如何夸自己“我很怎么样，我能怎么样”或者”我喜欢我的……“采用击鼓传花的故事，鼓声停的时候花落到哪个小朋友身上，哪个小朋友就站起来大声夸一夸自己。
三、在夸奖的过程中，老师还可即兴请小朋友表演自己的长处，例如唱歌跳舞等。
四、请小朋友们观看事先录好的视频，每播放一段就请小朋友们自行讨论自己是否有这样的优点，或者谁还有这样的优点。播放完视频后，请小朋友们拥抱自己的好伙伴，老师也一一走到每个小朋友面前，强调每个小朋友的长处，轻轻鼓励一番，并且拥抱每个小朋友。
故事《夸自己》
有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。
医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖的，又蠢又笨。”
狗熊说：“什么呀。我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。”
大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园里的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体嘛，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”
鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”
蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”
动物们夸了一通自己，也批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干，也回家去了。
活动反思：
在愉快的氛围中结束活动，不仅让幼儿保持对活动的兴趣，同时更进一步激发对自己独立做事的信心。
10、中班语言游戏活动教案《夸夸我自己》含反思
【活动目标】
1、能理解故事，并用连贯的话语夸一夸自己。
2、能在大家的面前大胆表现自己的优点。
3、能欣赏自己，也能知道别人的优点，体验到自豪感与自信感。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。
5、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
【活动准备】
1、事前录好父母、家长以及好朋友对每个幼儿的夸奖视频。
2、猴子、狗熊、大象、蚂蚁、森林背景图各一幅。
3、小鼓、束花各一样。
【活动过程】
一、教师讲述《夸自己》故事。
教师有表情地讲述故事，按故事中情节的先后次序，将动物出示在背景图上，并注意引导孩子观察与欣赏故事：故事里每个小动物是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演动物的动作);你最喜欢哪个小动物?为什么?
二、引导小朋友改编故事，沿着故事情节夸一夸自己。
老师可先示范如何夸自己“我很怎么样，我能怎么样”或者”我喜欢我的……“采用击鼓传花的故事，鼓声停的时候花落到哪个小朋友身上，哪个小朋友就站起来大声夸一夸自己。
三、在夸奖的过程中，老师还可即兴请小朋友表演自己的长处，例如唱歌跳舞等。
四、请小朋友们观看事先录好的视频，每播放一段就请小朋友们自行讨论自己是否有这样的优点，或者谁还有这样的优点。播放完视频后，请小朋友们拥抱自己的好伙伴，老师也一一走到每个小朋友面前，强调每个小朋友的长处，轻轻鼓励一番，并且拥抱每个小朋友。
故事《夸自己》
有一天，一位医生来到森林里。他让动物们说说自己的长相有什么不满意的地方，他可以帮助动物们变得漂亮起来。
医生让猴子先说。猴子说：“我对自己的长相很满意呀。我和人一模一样，有四肢、有五官。我还比人多一条漂亮的尾巴呢。你们瞧，狗熊的长相才不好看呢。他长得肥肥胖胖的，又蠢又笨。”
狗熊说：“什么呀。我的长相一点都不难看。我比猴子长得壮，我的力气也大呀。大象才难看呢!你们瞧瞧，大象的身子那么大，可他的尾巴那么短那么小，好像长了一条猪尾巴，大象的耳朵那么大，鼻子也长得不像样子。”
大象听了很不高兴，他生气地说：“我的鼻子、耳朵和尾巴长得很好看，幼儿园里的小朋友都请我去当滑梯呢。要说身体嘛，鲸鱼才是长得太大太蠢呢。”
鲸鱼也生气了，他喷出一股水，高高地冲上天空。他说：“我是海里最大的动物。最厉害的鲨鱼看到我都逃得远远的。没有那么大的身体，鲨鱼会怕我吗?你们瞧，蚂蚁才长得不好看呢。蚂蚁长得那么小，让人看不清楚，一脚就把他踩扁了。”
蚂蚁虽然长得小，可他从来不觉得自己长得难看。蚂蚁说：“谁说我长得不好看呀。猴子才真的难看呢。猴子说他和人长得一样，人的身上可没有那么长的毛呀，还有那么难看的红屁股，人也没有呀。”
动物们夸了一通自己，也批评了一通别人，很开心地回自己的家去了。医生没什么事可干，也回家去了。
教学反思：
在愉快的氛围中结束活动，不仅让幼儿保持对活动的兴趣，同时更进一步激发对自己独立做事的信心。
11、中班语言教案《夸夸我的家人》含反思
小朋友们你们家里都有几口人?都有谁呢?你知道他们都有什么优点吗?通过活动让幼儿知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。更多优秀教案，公开课等，请关注幼师ok网。我们会不定时更新，敬请关注。
幼儿园中班语言教案：夸夸我的家人
活动目标
1、知道自己有一个幸福美满的家庭，萌发爱家、爱父母长辈的情感。
2、能积极、大胆地在集体面前夸夸自己的家人。
3、了解家庭成员取得的成绩，充满对家人的自豪感。
4、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备
用纸箱做一个小电视机。争取人手一张家人的获奖证书
活动过程
一、教师以栏目主持人身份出现在电视机中，引起幼儿对活动的兴趣。
1、提示语：我是《夸夸我家人》的栏目主持人。
今天我请来了中二班的小朋友，请他来介绍自己的家庭，夸夸自己的家人，大家掌声欢迎!
2、同龄班的幼儿夸自己的家人，幼儿凝神欣赏。
3、提问：刚才中二班的小朋友怎样夸自己的家庭，夸自己的家人呢?
4、根据幼儿的回答，教师适时梳理。
二、幼儿介绍自己的家庭，介绍家人获得的荣誉。
1、自由介绍，并和同伴交流，教师巡回听，提醒幼儿在介绍时说明：
(1)自己叫什么
名字?家里都有谁?他们有什么本领?会做些什么?家人在一起喜欢干什么?
(2)今天带来了谁的奖状?奖状是在什么活动中获得的?
看到自己的家人得到了荣誉和奖状，心里有什么想法?愿意为自己的家庭做些什么?
2、幼儿上台介绍。
三、教师与幼儿分享自己的家庭。
四、教师小结：
我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶在各自的工作岗位上都取得了很大的成绩，
我们应该好好向他们学习，努力为自己的家庭争光。
活动建议与提示：
1、如果幼儿比较拘谨的话，可将第二和第三环节对换，教师先示范，幼儿在模仿，
如果幼儿比较活跃，则可以请幼儿先讲。
2、请幼儿把"我家的趣事"画下来，在作品栏中展示，增进家庭的情感。
3、建议家长事先向孩子介绍子及获奖证书的由来。
活动反思：
通过主体活动，充分让幼儿了解、感受到家人为自己劳动的辛苦。随着活动的不断深入，“家庭”这甜蜜蜜的含义也在不断扩展、深化;幼儿与同伴、父母、教师之间的关心和爱护，也是甜蜜美好的。适时地开展一个与妈妈亲密沟通的亲子活动，有助于加深母亲与孩子的感情。同时“大家庭”的含义也在此时漫漫地延伸，引导幼儿在体会成人、同伴关爱的同时，学习表达自己对成人同伴的爱。
12、幼儿园中班社会《夸夸我的班级》公开课教案
活动目标：
1、接纳认可自己的班级，愿意为集体出力。
2、说说喜欢班级的理由，能够与不同班级的幼儿分享交流。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、乐于探索、交流与分享。
活动准备：
物质准备：PPT、绳子(拔河)、小黑板
经验准备：前期开展“班级之最”活动，幼儿对班级同伴有所了解(通过测量，比较等途径知道班里谁是最高的孩子、谁拍球最多等等);结合班级开展的“我是小帮手”活动，幼儿(绘画的方式)
记录一件自己为班级做过的事情。
活动重点：能够说出喜欢班级的理由，与不同班级幼儿交流发生在班级里的事。
活动难点：面对挫折时能够互相鼓励，共同面对失败，激发彼此的团队归属感。
活动过程：
一、互相介绍，了解彼此
提问：你来自哪个班级?叫什么名字?(幼儿互相介绍，知道彼此所在的班级。)
小结：原来你们都是中一班的小朋友，你们是中三班的小朋友。欢迎大家!
二、夸夸自己的班级，激发荣誉感
1、讲讲集体故事
(分享交流各自喜欢班级的理由。)
小结：和蔼可亲的老师，互相帮助的同伴，丰富多样的玩具,优美整洁的环境，都让你们越来越喜欢自己的班级!(教师播放班级照片，PPT展示)
2、小调查：班级之最
测测自己对班级的了解知多少?
老师出示几个问题，幼儿进行交流回答。
小结：你们对自己的班级了解真不少，都很关心身边的同伴。
3、说说自己为班级、为同伴做过的事情
提问：你看到了谁?他们在干什么?
小结：大家都是愿意为班级付出的孩子，你们所做的点点滴滴都让班级充满爱和温暖。
4、游戏中体验输赢的心情
提问：(1)获胜的心情怎么样?是怎样获胜的?
(2)失败了，你还喜欢你的班级吗?为什么?
小结：团结一致会产生强大的力量，恭喜中X班获胜，中X班这次虽然失败了，但你们为班级努力拼搏的那股冲劲不输中X班，以后一定有机会再赢!
三、闪现集体生活的场景
小结：小朋友们和老师一起学本领的快乐瞬间、与小伙伴们一起游戏的幸福时刻，都构成了我们乌南大家庭的幸福时光，让乌南幼儿园充满欢笑!
13、大班社会教案《介绍自己》含反思
设计意图：
《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐趣，逐步发展其社会交往能力。
活动目标：
1.知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容，。
2.能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。
3.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
活动准备：
大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。
活动过程：
(一) 师生相互介绍姓名。
1.教师介绍自己的姓名。
2.个别幼儿介绍自己。
师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己?“文章.出自快思老.师教.案网."(部分幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。)
(二)了解自我介绍的基本内容。
1.提问：什么时候要介绍自己?
2. 小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼貌也是一种交往的方式。3. 了解自我介绍的内容。
师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么?还可以介绍什么?你们还想了解我的哪些信息?
(根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等)4.教师详细地进行自我介绍。
(三)学习制作名片，并进行自我介绍。
1.教师介绍名片。
师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。
2.幼儿制作自己的小名片。
3. 幼儿借助名片完整介绍自己。
4. 鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍，
(四)个性化介绍自己的名字1.师：我叫什么名字?我是怎么介绍自己名字的?
5.小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。
(五)观看图片，了解更多个性化的名片。
活动延伸：
在区域活动中进一步装饰自己的名片。
教学反思
孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己，在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。
14、大班社会优秀教案《介绍自己》含反思
【设计意图】
《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐趣，逐步发展其社会交往能力。
【活动目标】
1.知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容。
2.能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。
3.乐意与人交往，体验相互交流的乐趣。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
【活动准备】
大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。
【活动过程】
(一)师生相互介绍姓名。
1.教师介绍自己的姓名。
2.个别幼儿介绍自己。
师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己?(部分幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。)
(二)了解自我介绍的基本内容。
1.提问：什么时候要介绍自己?
2.小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼貌也是一种交往的方式。
3.了解自我介绍的内容。
师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么?还可以介绍什么?你们还想了解我的哪些信息?
(根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等)
4.教师详细地进行自我介绍。
5.小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。
(三)学习制作名片，并进行自我介绍。
1.教师介绍名片。
师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。
2.幼儿制作自己的小名片。
3.幼儿借助名片完整介绍自己。
4.鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍，
(四)个性化介绍自己的名字
1.师：我叫什么名字?我是怎么介绍自己名字的?
2.个别幼儿个性化地介绍自己的名字。
(五)观看图片，了解更多个性化的名片。
【活动延伸】
在区域活动中进一步装饰自己的名片。
教学反思：
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
15、大班下学期社会教案《介绍自己》含反思
设计意图：
《纲要》社会领域中提出：“幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标，以增进幼儿的社会认知，激发幼儿的社会情感，培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。幼儿社会领域教育也是做人的教育，是形成和完善幼儿人格的教育，是幼儿全面发展的重要组成部分。”刚升入大班的幼儿，虽然已经掌握了一些社会交往能力，但是社会交往的经验依然不足，面对不太熟悉的客人时，难以做到落落大方介绍自己，影响了其社会性的发展。随着年龄的增长，孩子一定会认识许多新朋友，这时孩子获得一些自我介绍的经验非常必要。本次活动，从孩子已有经验出发——通过不同角度的提问——归纳、总结——提升幼儿自我介绍的经验和技能——实践，增进对自我的认识，学习初步的人际交往技能，体验相互交流的乐趣，逐步发展其社会交往能力。
活动目标：
1.知道不太熟悉或初次见面要自我介绍，了解自我介绍的基本内容，。
2.能大胆地向别人介绍自己，增进对自我的认识。
3.乐意与人交往，体验相互交流的乐趣。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
5.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
活动准备：
大图卡一份，小图卡每人一份，音乐，个性化名片图片。
活动过程：
(一)师生相互介绍姓名。
1.教师介绍自己的姓名。
2.个别幼儿介绍自己。
师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己?(部分幼儿介绍自己的名字，教师以多种方式回应。)
(二)了解自我介绍的基本内容。
1.提问：什么时候要介绍自己?
2.小结：人们不太熟悉或初次见面时要进行自我介绍，相互认识，这是一种礼貌也是一种交往的方式。
3.了解自我介绍的内容。
师：刚才我们自我介绍的时候介绍了什么?还可以介绍什么?你们还想了解我的哪些信息?
(根据幼儿回答出示图卡，帮助幼儿归纳介绍的内容，如名字、年龄等)
4.教师详细地进行自我介绍。
5.小结：自我介绍的时候，我们首先要介绍自己的名字，然后可以介绍年龄、学校、爱好，还可以介绍自己的家庭住址、好朋友和联系电话。
(三)学习制作名片，并进行自我介绍。
1.教师介绍名片。
师：把自我介绍的内容记录在卡纸上就成了名片。名片是自我介绍的好帮手。
2.幼儿制作自己的小名片。
3.幼儿借助名片完整介绍自己。
4.鼓励幼儿向客人老师进行自我介绍
(四)个性化介绍自己的名字
1.师：我叫什么名字?我是怎么介绍自己名字的?
2.个别幼儿个性化地介绍自己的名字。
(五)观看图片，了解更多个性化的名片。
活动延伸：
在区域活动中进一步装饰自己的名片。
教学反思：
此次活动圆满结束!活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。
16、大班社会领域教案《喜欢我自己》含反思
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，学会看到自己的长处。
2、通过与同伴交流，了解自己、认识自己、喜欢自己，并学习用“我喜欢我自己，……”的句式讲述。
3、参与击鼓传花活动，努力展示自己的长处，树立自我意识和自信心。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
5、能学会用轮流的方式谈话，体会与同伴交流、讨论的乐趣。
活动准备：
1、青蛙玩具或青蛙图片。
2、红花一朵。
活动过程：
一、出示青蛙玩具(或图片)，欣赏故事《我喜欢我自己》。
1、教师：你喜欢青蛙吗?喜欢他什么地方?有一只青蛙本来以为自己最能干、最漂亮，可是有一天，它突然对自己失去了信心。这到底是怎么回事呢?
2、教师讲述故事(从开始——他忍不住哭了出来)。并提问：
(1)青蛙为什么会难受?
(2)别人会的本领他不会，所以他很难过，那么他有没有别人不会的本领呢?
3、教师讲述故事的结尾。并提问：
(1)朋友们对青蛙说什么?
(2)后来，青蛙还难受吗?
二、围绕重点讨论，理解故事内容。教师提问：
1、青蛙有什么本领?野鸡、小松鼠、山羊有什么本领?
2、故事中的青蛙为什么哭?你喜欢青蛙吗?
三、引导幼儿找找自己的长处。
1、教师：小青蛙明白自己也有本领，朋友们也很喜欢自己后，他也喜欢自己了。小朋友，你有什么本领?你有什么地方很特别?在家里、在幼儿园，你会为别人做什么?你会为自己做什么?
2、引导幼儿与同伴交流自己值得自豪的地方。
3、请个别幼儿在集体面前交流自己的长处。
4、教师小结：我们每个小朋友不仅会做许多自己的事情，还能为别人做许多事情，所以我们每个孩子都是很棒的。同时，我们每个人也有缺点，知道自己的不足，我们可以努力改进，这样我们的优点就会越来越多。
四、击鼓传花：我喜欢我自己，……
1、教师：你喜欢你自己吗?你能用“我喜欢我自己，……”讲述喜欢自己的理由吗?
2、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停时，红花在谁的手上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，……”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。
活动反思：
每个幼儿都有自己的性格特点，个体的差异也是不同的，让孩子通过观察和比较自己以及同伴，了解和发现自己以及同伴不一样的地方，感受到自己与别人的不同，以及其中的奇妙之处。教师的经验再丰富，设计活动也应当从孩子的角度出发，应当自然的真实的，而不是教师眼里的，这样的情境是不真实的，应当多尊重幼儿个性化，不要成人化。幼儿需要发自内心的认可，不能够去灌输，孩子也想在集体中得到认可，在同伴之间得到认可，每个人都需要有价值的体现。
17、大班社会活动教案《介绍我自己》含反思
活动目标：
1、了解自我介绍的基本内容，愿意大胆地向大家介绍自己。
2、增进对自我的认识，体验相互交流的乐趣。
3、幼儿可以用完整的普通话进行交流。
4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
活动准备：
1、大图卡一份，小图卡每人一份(附后)，小话筒一个。
2、会唱歌曲《认识你呀真高兴》。
活动过程：
一、师生相互介绍姓名
1、师：小朋友们好，今天和你们一起学本领很高兴，你们想认识我吗?互不认识又想认识的时候可以先作自我介绍。(教师做自我介绍：我叫胡丰亚。认识你们真高兴。)
2、师：我也很想认识你们，谁来介绍一下自己(请3～4名幼儿，每人介绍完，教师与其握手，并说“认识你真高兴”。)
二、了解自我介绍的基本内容
1、师：你们还想了解关于我的哪些信息(事)?
2、师：你们问了这么多问题，下面教师就来进行详细的自我介绍吧。可是，自我介绍时有些信息可以告诉你们，而有些信息老师不方便告诉你们噢!请你们仔细听，我介绍了哪些内容?(老师介绍：我的名字叫……我的家住在……我喜欢(爱好)……我的好朋友是……)
3、师：刚才老师介绍了哪些内容，根据幼儿回答，出示图卡。
4、师：老师也想和你们做好朋友，更多了解你们，谁愿意像老师一样介绍自己。(请1～2名幼儿介绍，幼儿集体鼓掌。)
5、提问：他介绍了哪些方面?对照图卡，不完整的地方引导幼儿补充。
三、找个好朋友介绍自己
1、每个幼儿拿着小卡片，先把自己的介绍记下来(可以画画或做记号)，然后对照着卡片内容和好朋友相互介绍自己。
2、请个别幼儿上台来介绍自己(提供话筒)，幼儿集体鼓掌。
3、师：客人老师也想认识你们，找个客人老师介绍一下自己(介绍好了请客人老师在纸上贴颗红星)。
4、师：什么时候需要介绍自己呢?还可以介绍哪些方面?
四、结束活动
师：今天老师通过你们的自我介绍认识了你们，认识了许多新朋友，我真高兴。我们一起来跳个舞吧!(放《认识你呀真高兴》音乐)
教学反思
孩子们在活动中积极参与，愿意大胆向大家介绍自己。我很欣喜，在教学准备中利用图卡和话筒激发了幼儿参与话题的兴趣。通过老师先介绍，引导幼儿获得了信息，了解了自我介绍的基本内容，接着安排幼儿利用小卡片内容和小朋友之间互相介绍，上台介绍，找客人老师介绍，集体为幼儿鼓掌鼓励，增强了幼儿的成功感，提高了幼儿的自信心增进了幼儿对自我的认识，体验到了相互交流的乐趣。反思这一节社会课，我觉得有些方面还得改进，导课太突然，应该让幼儿互相交流，如何向不认识的人介绍自己，在第一次老师介绍完姓名后应该让幼儿思考还想知道老师的哪些信息，这样就培养了幼儿的思维能力，表达能力，加深了对自我的认识，学会了自我介绍的基本内容。
18、大班优秀社会教案《有问题自己解决》含反思
活动目标：
1、让幼儿独立地想办法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。
2、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
3、培养幼儿的尝试精神。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：
1、《行为习惯》的电子幻灯
2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。
指导要点：
1、将幼儿分成若干组，开展答题比赛。
2、幼儿选择最感兴趣的话题，来展开讨论。
3、情境表演，每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容，进行表演。
活动反思：
听完这节课，整体的感觉是老师对每一个问题都分析得很细、很清楚。也就是这样，课堂上显得教师一直在问，学生一直在跟着老师的问题走，缺少了学生自主学习和思考交流的时间。针对以下三个地方的教学，说说自己的一点建议和想法，与李老师共勉。
一、教师上课的时候是先出示图，让学生看图说说图意，然后再完整的出示题目，让学生读题，再列式解答。
我看了一下教材，教材是这样编排的：上面是问题的文字描述，下面是图示。教材为什么这样编排呢?我想一是考虑到学生的学习特点，二年级的孩子已经有了一定的解决问题的经验，对数学问题的结构有所理解，能独立的阅读理解题目中的条件和问题，二是孩子的思维正在从形象思维向抽象思维转化，问题的呈现也从图画应用题→图文结合应用题→文字描述应用题。对学生来说，这是一个不断提升解决问题能力的过程。
由此我想：这节课还是要先出示完整的问题，让学生读一读，寻求题目中的条件和问题之后，再用图表示，这样一是培养了读题审题能力，再是让学生感知可以用图表示题目中的条件和问题，为以后画图解决问题做好准备。这也提醒我们在教学设计时首先要研读好教材，把教材中每一句话、每一个问题都认真的读一读、想一想：教材为什么这样编排，这节课要达成什么样的目标，教学时组织什么样的数学活动帮助达成目标……进行了深入的研读和思考之后，再根据学生的学习情况进行教学的设计。
二、在引导学生解决“每个纸盒放几只”这个问题时，教师的问题比较碎，学生完全是在教师的一个又一个问题的引领下完成了这道题目，这样按照已有的问题进行引导，课堂上不会出现预设之外的问题，比较容易把控课堂。但这样一来就束缚了学生的思维。不如再放一下，教师少讲，能让学生讲的让学生讲，能让学生说的让学生说。
李老师教学的流程是：出示图，说图意→出示文字描述的问题→读题，强调“平均”→列式，口答板书，问用了哪句口诀→为什么用除法列式→15、3、5的含义→验证。每一步都是教师用一句话或者一个问题提出来，让学生根据要求去做。其实这些可以整合，把问题抛给学生，让学生自己思考，再小组探究，全班交流即可。教师不用说太多的话，也不用提太多的问题。问题太多就成了牵着学生走了，发挥不了学生的自主性。
这个问题对于学生来说是没有难度的，只是在学习的过程中要让学生体会利用除法解决问题的解题过程，一步一步引领能体现解题的步骤，但学生却很难感受到解题的过程，因为都是老师设计好的，让他们做什么他们就做什么，让他们想什么他们就想什么。如果把这个问题放给学生：读完题之后，让学生说说条件、问题，接着问：谁会解答这个问题?请你自己先写一写，然后给小组内的同学讲一讲，一定要讲清楚自己是怎么想的，为什么这么列式。比一比，看谁能给同学讲清楚。
这样，让学生在小组内先讲一讲，一是让每个孩子都有讲述自己想法的机会，再是学生要讲给别人听，自己就得先组织语言，就得思路清晰。另外，还能培养学生的倾听，一人讲，另外的一个或两个人就要认真的听，才能判断同学讲的好不好，清不清楚。既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生的倾听能力。
三、两道题目进行对比概括时，教师讲的比较多。教师提出的问题是：两道题目有什么相同的地方，有什么不同的地方?学生从题目的信息、问题，解题的方法还有单位等方面说出了相同点和不同点，但不是教师想要的答案，所以一直在问学生还有没有其他的想法? 后来学生就不知道该怎么回答，也就不再说话了。听课的老师明白，老师想要总结出第一道题是求每份是多少，第二道题目是求份数，求每一份是多少或者求份数都是用除法计算。
但这样概括性的总结对于二年级的孩子来说真的是很难，学生只能体会，感受，却不能用明确的话描述出来，其实学生前面说的“都是有15只蚕宝宝”，“一个信息是另一个题目中的问题”“一个求的是每个盒子里有几只，一个求的是有几个盒子”。学生在这样比较描述的过程中就能够体会，只需要教师在学生描述的过程中把每个信息和问题用数学上的语言概括出来即可。
19、大班社会公开课教案《自己上幼儿园》含反思
活动目标：
1、培养幼儿“我能行”的自信心和克服困难的勇气、毅力。
2、培养幼儿互助、合作、友好交往等品质。
活动过程：
(一)出发前谈话，激发幼儿的自信心和努力克服困难的意识。
1、活动特点：
A、今天老师要带着小朋友背着书包，走着去双秀公园，小朋友高兴不高兴?
B、以前你们去过双秀公园吗?谁带你们去的?
C、今天去双秀公园与平时爸爸妈妈带你们去有什么不一样的地方?
(以前坐车去或者骑车去、爸妈帮着拿东西。今天我们要自己走着去，自己背东西。)
D、为什么要自己走着去呢?(我们是大班小朋友了， 可以走长一点的路了。我们要锻炼锻炼自己。)
E、我们走很长的路，还背着包会不会累?(对，看谁能克服困难，不怕累。)
F、那我们自己背着水、背着点心，还要走着去， 背不动了怎么办?
(对，背不动了，还要坚持。只要努力走，就一定能走到。)
G、那看到别人走累了，咱们怎么办?(可以帮他拿东西， 还可以为他鼓劲。)
被别人帮助的小朋友应该怎么办呢?(别人帮助我还是要努力坚持，我可以有礼貌地告诉他，谢谢你，我能行。)
H、小结：好，小朋友们都知道我们是大班小朋友， 我们要锻炼自己。老师问问你们有信心吗?
2、活动的注意事项： 我们走在路上应该注意些什么呢?(注意看路、不掉队、不打闹、互相帮助。)
好，我们背上书包，整理好衣服，准备出发。
(二)注意鼓励幼儿良好的行为表现：
鼓励语：累不累，还走得动吗?还能坚持真勇敢，××已经累了还坚持要自己背东西。
鼓励语：看××多棒呀，走这么长路还这么有精神。
鼓励语：看××自己也走了那么长路，还能主动地帮助小朋友，真棒!
(三)在公园：
1、我们背着包，走了这么远的路，小朋友累不累?
(走了这么长的路，实际上还是有点累的，可小朋友怕了吗?没有，说明我们都很勇敢，能努力地坚持、真棒!)
2、进入公园，参观环境： 参观翠石园、入厕等。
3、二人三足游戏：
A、咱们小朋友都玩过二人三足走的游戏， 以前是在幼儿园的操场上玩，今天我们要玩二人三足上山坡，小朋友敢不敢玩?那好，我们一会儿分三队游戏，先到达顶峰的一队为胜。
B、有的小朋友说我累了，又要上山坡，我走得慢怎么办? (走得慢也要坚持着走，我们给你加油。)
C、没走好摔了怎么办? (站起来再继续走，我们给你鼓掌、加油。)
好，那咱们玩游戏时，看哪一队小朋友不怕困难，胜利登上顶峰。
D、幼儿游戏：
游戏中教师注意进行随机教育：
走得快的：真棒，不怕困难，这么快就上来了。
走得慢的，没走完呢，别着急，加把劲，咱们大家给他们加油。最后，但还坚持着。
摔倒的：摔了还坚持，真勇敢，加油，加油。
E、小结：两个人绑着腿走路，不象我们平时走路那么容易吧?还要上山坡，就更难了，我们小朋友登上山顶后，感觉怎么样? (很勇敢地克服困难，很高兴、自豪。以后我们再遇到困难应该努力克服，坚持到底。)
4、吃午点。
5、自由活动。(游乐场)
鼓动幼儿克服困难、友好、谦让。
(四)回园：
1、回园讨论：
A、累不累?玩了这么长时间也有点饿了吧?那我们怎么回去呀?
对!走回去。
为什么不坐车回去呢?
为什么不让老师帮你们拿着书包回去呢?
(我们要锻炼自己，努力克服困难。)
B、我们走回去，比走着来还困难，走不动了怎么办。
背不动了怎么办?真好，咱们再加把劲，努把力，看谁能坚持着走回去。
准备出发。
2、路上：及时发现，鼓励不怕困难的孩子。
A、走了那么长的路，玩了那么长时间还那么有精神，你们看××多有精神呀，小朋友是不是也象他一样不怕累，真棒。
B、能走到这儿已经很不错了，加把劲，坚持一会就走到了。
C、看××多好呀，自己也累了，还主动帮助别人。"教案来自：屈;老师教;案网."××也很好，都累了，还坚持自己背书包。
3、到园：到幼儿园啦，你们感觉怎么样?
今天我们走了这么长路，走着去，又走回来，而且背着这么重的包，还有点饿了，咱们还那么努力坚持着走回来了，老师为你们自豪。
老师为你们鼓掌。
你们是不是也为自己特别的……(自豪)给我们自己拍拍手。
活动反思：
活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。
20、大班社会优秀教案《有问题自己解决》含反思
活动目标：
1.让幼儿独立地想办法，解决活动中产生的小纠纷，小问题。
2.乐于探索、交流与分享。
3.促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
5.激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1、《行为习惯》的电子幻灯
2、老师将《行为习惯》中《怎么办?》"教案来自：屈;老师教;案网."中的内容以及班级的幼儿在游戏中发生的矛盾写成纸条，分成必答题和抢答题两部分。
指导要点：
1、将幼儿分成若干组，开展答题比赛。
2、幼儿选择最感兴趣的话题，来展开讨论。
3、情境表演，每组幼儿选择《行为习惯》中的一项内容，进行表演。
活动反思：
听完这节课，整体的感觉是老师对每一个问题都分析得很细、很清楚。也就是这样，课堂上显得教师一直在问，学生一直在跟着老师的问题走，缺少了学生自主学习和思考交流的时间。针对以下三个地方的教学，说说自己的一点建议和想法，与李老师共勉。
一、教师上课的时候是先出示图，让学生看图说说图意，然后再完整的出示题目，让学生读题，再列式解答。
我看了一下教材，教材是这样编排的：上面是问题的文字描述，下面是图示。教材为什么这样编排呢?我想一是考虑到学生的学习特点，二年级的孩子已经有了一定的解决问题的经验，对数学问题的结构有所理解，能独立的阅读理解题目中的条件和问题，二是孩子的思维正在从形象思维向抽象思维转化，问题的呈现也从图画应用题→图文结合应用题→文字描述应用题。对学生来说，这是一个不断提升解决问题能力的过程。
由此我想：这节课还是要先出示完整的问题，让学生读一读，寻求题目中的条件和问题之后，再用图表示，这样一是培养了读题审题能力，再是让学生感知可以用图表示题目中的条件和问题，为以后画图解决问题做好准备。这也提醒我们在教学设计时首先要研读好教材，把教材中每一句话、每一个问题都认真的读一读、想一想：教材为什么这样编排，这节课要达成什么样的目标，教学时组织什么样的数学活动帮助达成目标……进行了深入的研读和思考之后，再根据学生的学习情况进行教学的设计。
二、在引导学生解决“每个纸盒放几只”这个问题时，教师的问题比较碎，学生完全是在教师的一个又一个问题的引领下完成了这道题目，这样按照已有的问题进行引导，课堂上不会出现预设之外的问题，比较容易把控课堂。但这样一来就束缚了学生的思维。不如再放一下，教师少讲，能让学生讲的让学生讲，能让学生说的让学生说。
李老师教学的流程是：出示图，说图意→出示文字描述的问题→读题，强调“平均”→列式，口答板书，问用了哪句口诀→为什么用除法列式→15、3、5的含义→验证。每一步都是教师用一句话或者一个问题提出来，让学生根据要求去做。其实这些可以整合，把问题抛给学生，让学生自己思考，再小组探究，全班交流即可。教师不用说太多的话，也不用提太多的问题。问题太多就成了牵着学生走了，发挥不了学生的自主性。
这个问题对于学生来说是没有难度的，只是在学习的过程中要让学生体会利用除法解决问题的解题过程，一步一步引领能体现解题的步骤，但学生却很难感受到解题的过程，因为都是老师设计好的，让他们做什么他们就做什么，让他们想什么他们就想什么。如果把这个问题放给学生：读完题之后，让学生说说条件、问题，接着问：谁会解答这个问题?请你自己先写一写，然后给小组内的同学讲一讲，一定要讲清楚自己是怎么想的，为什么这么列式。比一比，看谁能给同学讲清楚。
这样，让学生在小组内先讲一讲，一是让每个孩子都有讲述自己想法的机会，再是学生要讲给别人听，自己就得先组织语言，就得思路清晰。另外，还能培养学生的倾听，一人讲，另外的一个或两个人就要认真的听，才能判断同学讲的好不好，清不清楚。既培养了学生的语言表达能力，又培养了学生的倾听能力。
三、两道题目进行对比概括时，教师讲的比较多。教师提出的问题是：两道题目有什么相同的地方，有什么不同的地方?学生从题目的信息、问题，解题的方法还有单位等方面说出了相同点和不同点，但不是教师想要的答案，所以一直在问学生还有没有其他的想法? 后来学生就不知道该怎么回答，也就不再说话了。听课的老师明白，老师想要总结出第一道题是求每份是多少，第二道题目是求份数，求每一份是多少或者求份数都是用除法计算。
但这样概括性的总结对于二年级的孩子来说真的是很难，学生只能体会，感受，却不能用明确的话描述出来，其实学生前面说的“都是有15只蚕宝宝”，“一个信息是另一个题目中的问题”“一个求的是每个盒子里有几只，一个求的是有几个盒子”。学生在这样比较描述的过程中就能够体会，只需要教师在学生描述的过程中把每个信息和问题用数学上的语言概括出来即可。
