大班科探教案玩电珠教案
1、大班科探教案玩电珠教案
活动目标：
1、通过实验比较，知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。
2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
干电池 电珠 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔活动过程：
一、出示手电筒，引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。
目的：通过手电筒的发亮现象，让幼儿初步知道导电材料有什么作用，激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范，让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。
(1)问题讨论：手电筒怎么会发光?(2)教师演示电珠发光的实验，引出导电材料这一名词。
二、实验：寻找能通电的导线目的：让幼儿通过电珠发光实验的结果比较，找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。
出示生活中一些常见的材料，激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。
幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结：金属是可以导电的。
进一步验证实验结果：金属材料是否都可以导电?
三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的：通过实验设计与验证，让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系，更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。
引导幼儿观察"相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮"的现象。
(2)验证第一次结论：电池越多，电珠越亮。
验证第二次结论：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。
问题讨论：为什么电池连接得那么多，电珠却不亮了?
(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度，引出安全用电的知识。)
教学反思：
科学活动是幼儿园教学活动的内容之一，对于幼儿来说，既好奇有乐于参加 因此他们在活动中表现出仔细观察，认真思考，大胆操作的特点，同时作为参与到活动中的指导教师来说，既要及时给与指导又要帮助他们在活动中学习解决问题的方法。
2、大班科学优秀教案《科探活动玩电珠》含反思
活动目标：
1、通过实验比较，知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。
2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。
3、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
活动准备：
干电池 电珠 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔活动过程：
一、出示手电筒，引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。
目的：通过手电筒的发亮现象，让幼儿初步知道导电材料有什么作用，激发幼儿的探索兴趣。快思老.师教案网通过教师的实验示范，让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。
(1)问题讨论：手电筒怎么会发光?(2)教师演示电珠发光的实验，引出导电材料这一名词。
二、实验：寻找能通电的导线目的：让幼儿通过电珠发光实验的结果比较，找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。
出示生活中一些常见的材料，激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。
幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结：金属是可以导电的。
进一步验证实验结果：金属材料是否都可以导电?
三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的：通过实验设计与验证，让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系，更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。
引导幼儿观察"相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮"的现象。
(2)验证第一次结论：电池越多，电珠越亮。
验证第二次结论：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。
问题讨论：为什么电池连接得那么多，电珠却不亮了?
(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度，引出安全用电的知识。)
3、大班科学教案《玩电珠》含反思
活动目标：
1、通过实验比较，知道生活中常见的导电材料。初步了解电池数量与电珠发亮程度的关系。
2、知道实验验证的重要性以及培养与同伴合作的意识。
3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
4、对科学现象进行探索的兴趣。
5、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。
活动准备：
干电池 电珠 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 塑料管 纸棒 手电筒 记录纸 笔
活动过程：
一、出示手电筒，引导幼儿探究手电筒发光的基本原理。
目的：通过手电筒的发亮现象，让幼儿初步知道导电材料有什么作用，激发幼儿的探索兴趣。通过教师的实验示范，让幼儿知道电珠发亮实验是如何操作的。
(1)问题讨论：手电筒怎么会发光?
(2)教师演示电珠发光的实验，引出导电材料这一名词。
二、实验：寻找能通电的导线目的：让幼儿通过电珠发光实验的结果比较，找出一些常见的导电材料。初步感知在常态下金属材料不是都能导电的现象。
出示生活中一些常见的材料，激发幼儿探究哪些是导电材料的兴趣。
幼儿进行寻找导电材料的实验实验结果分享与交流实验结果总结：金属是可以导电的。
进一步验证实验结果：金属材料是否都可以导电?
三、电池数量与电珠发亮程度的系列实验目的：通过实验设计与验证，让幼儿更深刻地知道了电珠发亮与电池的关系，更让幼儿进一步感受到了实验验证对实验结论的重要性。
(1)引导幼儿观察"相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮"的现象。
(2)验证第一次结论：电池越多，电珠越亮。
验证第二次结论：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。
问题讨论：为什么电池连接得那么多，电珠却不亮了?
(引导幼儿感受烧坏的电珠的温度，引出安全用电的知识。)
教学反思：
科学活动是幼儿园教学活动的内容之一，对于幼儿来说，既好奇有乐于参加 因此他们在活动中表现出仔细观察，认真思考，大胆操作的特点，同时作为参与到活动中的指导教师来说，既要及时给与指导又要帮助他们在活动中学习解决问题的方法。
4、大班科学优质课教案《玩电珠》含反思
活动目标
1.通过实验了解常用的导电材料。
2.初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
活动准备
干电池 电珠
铜线 铁丝 钢丝 铝线 橡皮管 棉线 塑料管 纸棒
手电筒 记录纸 笔
活动过程
1.手电筒的发光原理
(1)出示手电筒
问题：手电筒怎么会发光?
(2)探究手电筒的结构
a.幼儿回答手电筒怎么会发光。
b.拆卸手电筒
电珠 电池 铜片
结论：光有电珠和电池手电筒是不会发光的，必须有铜片把电珠和电池连接，电珠才会发光。铜片是可以通电的导线。
2.实验：寻找能通电的导线
(1)问题：除了铜片，还有哪些是常用的导电材料?
幼儿自由讨论
(2)教师提供材料，幼儿进行实验操作并记录。
(3)总结：金属是可以导电的。
思考：在任何情况下金属都是可以导电的吗/非金属都是不可以导电的吗?
3.电池与电珠发亮的系列实验
(1)现象：相比较一节电池，两节电池能使电珠更亮。
a.幼儿实验展示
b.第一次结论：电池越多，电珠越亮。
(2)第一次验证：电池越多，电珠越亮。
a.三节电池做实验，其中一节放反，电珠反而变暗。
b.问题：为什么会出现这样情况?
幼儿自由讨论
c.第二次总结：每节电池必须正负极相连摆放，电池越多，电珠越亮。
(3)第二次验证：每节电池必须正负极相连摆放，“本文来源:屈,老;师教案.网”电池越多，电珠越亮。
a.根据第二次的总结,幼儿自由操作实验。
b.实验结果：电池电压超过电珠负荷电压，电珠会烧坏不亮。
c.问题：为什么会出现这样情况?
幼儿自由讨论。
4.延续问题：电对人体的伤害
活动反思
孩子们在玩手影的区角游戏时，对不同型号手电筒发光程度不一样的现象产生了极大的兴趣。
“电池大的电量就大。”
“你们看，前面的小电珠有大小的。”
“这个手电筒装了两节电池，怪不得比较亮。”
……
电的概念，对于幼儿来说是非常抽象的。所以在活动设计中，幼儿的所有探索都辅助于小电珠这一很好的载体，通过小电珠的发亮情况，来让幼儿感受电的神奇力量。
活动主要分两个环节。第一环节试图让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
5、大班科学优秀教案《小电珠亮起来》含反思
游戏目标：
1、让幼儿通过自身的探索来了解电池的特性和用途。
2、引导幼儿学习正确安装、使用电池。
3、培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
4、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
游戏准备：
1、各种废旧电池、电珠、电线各若干，正确安装电池的操作图示。
2、铁丝、毛线、记录纸、笔等若干。
游戏玩法：
1.将一根电线连接在电池上(一边连接在"+"上，另一边连接在"-")。
2.把电珠连接在"+"上，"屈,老师.教,案,网"看一看电珠是否亮了。
3.运用铁丝、纸条、毛线等物品做实验，看看电珠是否亮了。
4.记录游戏结果。
活动反思：
活动主要分两个环节。第一环节是让幼儿通过自由选材进行电珠发亮实验，知道一些日常生活中常见的导电材料;第二环节是通过利用电池数量进行电珠发亮实验，初步培养幼儿辨证思考问题的能力以及与同伴合作的意识，从而得出电池数量与电珠发亮程度关系的正确结论。
活动开始以引起幼儿探索的欲望为切入点，我注重创设活动环境，让幼儿自己动手，自己去发现。激发幼儿思维的热情，产生想学、爱学的欲望，辅以我的简评、奖励，使孩子们增加了自信心。
当孩子们认识了电池的正、负极符号后，我又对孩子们说 “刚才我们知道了电池有正负极，那怎样才能用两节电池让小灯泡变亮呢?” 孩子们早已按耐不住了，迫不及待地要动手操作，我便把机会让给孩子自己动手探索，通过操作，幼儿都知道把正负极相连，接上电池，使电路接通，小灯泡就亮了。看到孩子们都连接对了，我又用激励的口吻对他们说 “你们能用两节电池接上电线，让小灯泡亮起吗?”
通过孩子的独立探索、亲自尝试，在解决问题、不断尝试的过程中，孩子能自己从不同角度探索出解决问题的方法，活动中，教师不是主宰安排者，而是一旁的鼓励者、引导者，允许孩子失败与尝试，突现个性化探索。面对教师提供的丰富的尝试材料，孩子们大胆的使用，利用其特征去尝试，在尝试中得到成功，孩子们的自信心得到了增强，从而敢于尝试、乐于尝试并能够在尝试中获得成功。
6、大班教案《海底探宝》
【教学目标】
1、知道海底蕴藏着丰富的资源。
2、初步认识海洋与人类的关系，激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。
3、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
4、激发幼儿对科学活动的兴趣。
【环境与材料】
1、教师与幼儿一起收集介绍"海底宝藏"的图片。
2、《科学》下P.24~25。
【教学过程】
一、海底的风景
1、请幼儿根据收集的海底宝藏信息，讲一讲：你眼中的海底世界是怎样的?
2、幼儿讨论：海底有什么?可以根据自己带来的图书上的内容进行介绍。
3、教师和幼儿一起分类总结大家的讨论结果，带领幼儿惊醒概括"海洋资源"。
二、海底的宝藏
1、教师带幼儿初步认识海底的一些资料。
2、幼儿交流感受。
3、看画册《海底探宝》，丰富幼儿对海底世界的认识。
三、海洋的声音
1、"你觉得现在海洋的环境好吗?"请幼儿说出一些了解到的海洋污染的情况。
2、"为什么会这样呢?"组织幼儿展开讨论。
3、"怎样保护海洋?"教师鼓励幼儿说出多种保护海洋的办法，增强幼儿的环保意识。
7、大班科学教案《海底探宝》
【教学目标】
1、知道海底蕴藏着丰富的资源。
2、初步认识海洋与人类的关系，激发幼儿对神秘海底世界的探究欲望。
3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
【环境与材料】
1、教师与幼儿一起收集介绍"海底宝藏"的图片。
2、《科学》下P.24~25。
【教学过程】
一、海底的风景
1、请幼儿根据收集的海底宝藏信息，讲一讲：你眼中的海底世界是怎样的?
2、幼儿讨论：海底有什么?可以根据自己带来的图书上的内容进行介绍。
3、教师和幼儿一起分类总结大家的讨论结果，带领幼儿惊醒概括"海洋资源"。
二、海底的宝藏
1、教师带幼儿初步认识海底的一些资料。
2、幼儿交流感受。
3、看画册《海底探宝》，丰富幼儿对海底世界的认识。
三、海洋的声音
1、"你觉得现在海洋的环境好吗?"请幼儿说出一些了解到的海洋污染的情况。
2、"为什么会这样呢?"组织幼儿展开讨论。
3、"怎样保护海洋?"教师鼓励幼儿说出多种保护海洋的办法，增强幼儿的环保意识。
8、大班数学活动教案《玩玩填空题》
幼儿园大班数学教案：玩玩填空题
【设计意图】
面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】
1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
3、尝试仿编歌词，乐意说说歌曲意思。
4、欣赏歌曲，感受歌曲活泼有趣的特点。
【活动准备】
教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)
学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】
一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引导幼儿做“对应口头练习”如：
① 7 + 3 = 10
苹果是7个 梨了是3个 总体是10个
这是部分数 也是部分数 这是总数
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?
② 10 -3 = 7
水果有10个 苹果有3个 梨子有7个
这是总数 这是部分数 也是部分数
同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?
四、引导幼儿说出关键句。如：
①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。
②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。
得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。
五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。
六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。
七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教师总结，检查幼儿练习结果。
【活动反思】
本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。
第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。
第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。
第三次试教，效果显著。
总结三次的数学教育活动，得到的启示是：
①在教学活动中不断找到新的切入点。
②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。
③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。
9、大班游戏教案《做做玩玩》含反思
活动目标
1、能利用芭茅草进行简单操作。
2、让幼儿亲近大自然，体验其中的乐趣。
3、感受民间文化的多样性。
4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
5、体会集体合作游戏的快乐。
教学重点、难点
引导幼儿根据材料展开联想，设计自己的作品。
与同伴合作参与游戏。
活动准备
VCR 芭茅杆
活动过程
一、 引入：播放VCR,幼儿观看。
1、谈话：①刚才小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢?对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们?(山上、路边、外婆家的屋子外……)②你听到了什么呢?(童谣)童谣里都说了些什么?
芭茅花花，像条尾巴， 芭茅杆杆，扯来玩玩，
编匹马马，跑遍天下， 编颗糖糖，给你尝尝
编把手枪，一起打仗， 编只小鸟，带我飞得高又高。
2、提问：爷爷奶奶在干嘛?那我们到魁山上去找芭茅草，好吗?(安全教育：1.紧跟队伍，不离队、掉队。2.远离悬崖，小心摔跤。3、带好自己的草墩。)出发!
二、 路途中，教念童谣、强调安全注意事项。(小心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等)
三、 采集、整理芭茅杆。
小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧!来，我们把垫子放在这片空地上，准备去采集芭茅杆咯!
四、 讨论：我们可以用它来编什么呢?
五、 幼儿自由分组操作，教师巡回指导。
六、 作品展示。
七、 自主游戏。
八、 情感教育：芭茅草虽然样子很普通，但是很有用处。以前农民伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，因为有了它，牛羊才长得壮壮的。今天我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。
教学反思
今天的活动开展较为顺利，幼儿能积极参与活动，发挥自己的想象力，创造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中游戏的快乐。在活动中，孩子们能互相帮助，共同制作芭茅玩具，体现了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能游戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。
10、大班教案《赤足玩沙玩水》含反思
活动目标
1、 引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培养探索自身的兴趣。
2、 让幼儿知道赤足有助于健康，体验赤足的乐趣。
3、 培养幼儿活泼开朗的性格和自我服务的能力。
4、 培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点 ：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。
难点 ：观察沙上脚印，溅起的水花像什么，培养幼儿的观察和想象能力。
活动准备
1、 沙池、水池(浅水)。
2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。
活动过程
1、 沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。
(1)在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。
(2)踩脚印。说说发现了什么。
(3)观察脚印。先引导幼儿认真观察自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引导幼儿互相观察，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。
2、 踩水活动(带幼儿到浅水池赤足踩水)
(1)说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。
(2)观察用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。
3、 在水泥地上跳“赤脚”舞(感到开心你就跺跺脚)，用脚的动作表现赤脚的乐趣。
4、 总结赤足的好处，鼓励幼儿多参加赤足活动。
5、 活动结束：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。
教学反思
本次活动给幼儿提供了充分参与的机会。鼓励幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣，调动了幼儿的积极性，使幼儿真正成为户外活动的主人。既突出游戏性，提高幼儿的兴趣，又发挥了幼儿的主体性。在活动结束时，让幼儿在老师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋，培养了他们的自我服务意识。
11、大班游戏详案教案反思《做做玩玩》
活动设计背景
“童孙未解供耕织，也傍桑阴学种瓜”自古以来，大自然和成人的劳作就是孩子学习、模仿的最佳对象，当今孩子的玩具五花八门，却都远离了自然，远离了人们的劳作。脱离自然的教育是贫乏的，因此我们充分利用本土资源，带孩子亲近大自然。时值深秋，山坡上依然随处可见芭茅草，回想我们儿时玩芭茅草的情景，不得不感叹我们童年的幸福!强烈的希望现在的孩子们也能体会到自己动手制作玩具的喜悦。
活动目标
1、能利用芭茅草进行简单操作。
2、让幼儿亲近大自然，体验其中的乐趣。
3、感受民间文化的多样性。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
引导幼儿根据材料展开联想，设计自己的作品。
与同伴合作参与游戏。
活动准备
VCR 芭茅杆
活动过程
一、 引入：播放VCR,幼儿观看。
1、谈话：①刚才小朋友看到那些高高的、顶端开着狗尾巴花一样的植物是什么呢?[本.文来源:快思老.师教案网]对，它们是芭茅草。你在哪里见过它们?(山上、路边、外婆家的屋子外……)②你听到了什么呢?(童谣)童谣里都说了些什么?
芭茅花花，像条尾巴， 芭茅杆杆，扯来玩玩，
编匹马马，跑遍天下， 编颗糖糖，给你尝尝
编把手枪，一起打仗， 编只小鸟，带我飞得高又高。
2、提问：爷爷奶奶在干嘛?那我们到魁山上去找芭茅草，好吗?(安全教育：1.紧跟队伍，不离队、掉队。2.远离悬崖，小心摔跤。3、带好自己的草墩。)出发!
二、 路途中，教念童谣、强调安全注意事项。(小心芭茅叶子割伤手和脸，不能跑的太远，可以和同伴一起合作等)
三、 采集、整理芭茅杆。
小朋友们，你们看那边，满山遍野的芭茅开花了，美吧!来，我们把垫子放在这片空地上，准备去采集芭茅杆咯!
四、 讨论：我们可以用它来编什么呢?
五、 幼儿自由分组操作，教师巡回指导。
六、 作品展示。
七、 自主游戏。
八、 情感教育：芭茅草虽然样子很普通，但是很有用处。以前农民伯伯的茅草屋，多半是用芭茅草盖的。人们喂养的牛羊，多半是用芭茅草做饲料，因为有了它，牛羊才长得壮壮的。今天我们还用芭茅杆做了这么多好玩的东西。芭茅是不是很有用啊?所以我们要象芭茅草一样，做一个有用的人。
教学反思
今天的活动开展较为顺利，幼儿能积极参与活动，发挥自己的想象力，创造性设计自己的作品，充分体验到了动手制作和在大自然中游戏的快乐。在活动中，孩子们能互相帮助，共同制作芭茅玩具，体现了团队合作意识。我认为此项活动还可以通过搭建、拼接或体能游戏等方式更充分地挖掘材料的多种玩法，在活动中更有效地调动孩子玩的兴趣，真正做到“益智益乐”。
12、幼儿园做做玩玩《可爱的长颈鹿》大班游戏教案
尝试运用乒乓球制作长颈鹿。能积极思考，大胆进行操作。乐于动手动脑，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
设计意图
现在的孩子都是家里的宝贝，衣来伸手，饭来张口，没有自己动手的时候，所以我们班一些孩子的动手能力可以说是很差，每次的手工活动成了我最头痛的事情。总有那么些孩子：“老师，我不会!”然后，活动室里就乱哄哄的，有时考虑到他们的感受，会帮助他们完成，但这并没有让他们自己感受到“我每次都不会，上课要认真听，平时要多练习”这样的感受。在这次做做玩玩《可爱的长颈鹿》活动中，为了提高孩子们自己动手操作的能力，活动前我请家长带领孩子去动物园观看长颈鹿，了解其外形特征，为手工活动做好前期的准备。
活动目标
1.尝试运用乒乓球制作长颈鹿。
2.能积极思考，大胆进行操作。
3.乐于动手动脑，培养幼儿对自制玩具的兴趣。
重点难点
重点：尝试运用乒乓球制作长颈鹿。
难点：观察三个乒乓球的不同，如何将三个乒乓球正确的连接好。
活动准备 制作材料：打好孔的乒乓球、棉签、吸管、麻绳、皱纹纸、剪刀、彩笔、双面胶。
游戏材料：每人一只自制的长颈鹿、用吸管制作的大树、大树上挂着若干可摘取的树叶、纸筐。
活动过程
一、导入活动
1.今天，老师请来了一位小客人。它在哪儿呢?它在大树的后面。会是谁呢?我们大家鼓掌欢迎。教师出示作品：大家好!我是你们的好朋友，长颈鹿。(引起幼儿关注的兴趣。)
2.小朋友们喜欢这只可爱的长颈鹿吗?为什么?(因为这只长颈鹿很特别，是用三个乒乓球做成的)老师知道你们一定很喜欢做这只可爱的长颈鹿。
二、观察、思考和讨论
1.我们先来想一想，做这只长颈鹿需要一些什么材料呢?(幼儿观察后回答)
2.小朋友观察的真仔细，对了，我们制作长颈鹿就需要这些材料。那么，材料都有了，接下来我们就要开始制作了。
3.但是每做一件事情都是有先有后的，所以我们想一想先做什么，再做什么呢?(幼儿讨论)(老师把小朋友讨论的结果用图画按顺序表示出来)
三、尝试操作
1.提出制作要求。
2.幼儿动手尝试操作，教师巡回指导。
四、体验成功
1.小朋友来试一试手里的长颈鹿是否会动?
2.如果你是这只长颈鹿，你最想做的事情是什么?(摘大树上的树叶)
3.游戏：《长颈鹿摘树叶》
玩法：此游戏可两名幼儿一起玩，游戏时，将自己制作的长颈鹿放在大树下，然后开始《石头、剪刀、布》决胜负，胜者选择一片叶子，答对上面的题后,用长颈鹿嘴巴摘下此片树叶,游戏反复进行，摘到叶子多的幼儿获胜。
规则：答对题后方可摘下叶子。
五、延伸活动
1.长颈鹿喜欢摘树叶，那看看其它的小动物喜欢做什么?(出示小金鱼的制作)
2.这只小金鱼和刚才做得长颈鹿有什么一样的地方?(都是用乒乓球制作的)
3.原来它们都是有乒乓球制作的，下一次我们就用乒乓球制作更多的会动的小动物，放在活动区。
活动总结
此次手工活动前考虑到孩子们的安全，我事先将制作长颈鹿的主要材料乒乓球打好孔。让孩子们在活动中尝试运用各种材料探索制作长颈鹿的顺序。虽然长劲鹿的外形特征孩子们已经很熟悉，但是在制作过程中，如何区分扎好孔的乒乓球，哪是头部，哪是身体部分，对幼儿来说很难。所以，在制作前我先引导幼儿观察三个乒乓球的不同，如何将三个乒乓球正确的连接好，我进行了重点的指导和讲解。然后让幼儿去思考探索制作的步骤，最后去尝试操作。
在操作过程中，孩子们的表现出乎我的意料，本来事先打好孔的乒乓球我是按照头部，身体的前后部分固定位置打的孔，可没想到的是到了孩子们的手里完全变了样，他们打破我原有的思路，将头和身体部分随意颠倒创造出各种神态和姿态不一样的长颈鹿。达到了意想不到的效果。
孩子们拿着自己制作的长颈鹿开始玩起了游戏，作为老师，我没有进行干预，而是选择了让他们自己来创设游戏，在这个过程中，孩子们学会了在做中玩，在玩中学。孩子们的各种能力有了很大的提高，真正使幼儿成为学习活动的主体。
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13、大班健康公开课教案《玩玩大皮球》含反思
活动目标
1.对玩皮球感兴趣，体验玩皮球的快乐。
2.学习基本的拍皮球方法，提高手眼协调的能力。
3.锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。
活动准备
皮球人手一个，幼儿用书。
活动过程
1.教师和幼儿一起玩皮球，体验玩皮球的快乐。
(1)请会拍皮球的幼儿为大家展示，激发幼儿玩皮球的兴趣。
(2)游戏“大皮球”：教师边拍球边念儿歌：“大皮球，真正好，拍拍拍，跳跳跳，一会低一会高。”“文章.出自快思老.师教.案网."念到“跳跳跳”时幼儿就变成“皮球”随意蹦跳。
2.请幼儿学习拍皮球：
(1)请会拍球的幼儿为大家示范如何拍一下球抱住，教师根据幼儿动作讲解拍球方法：用手向下拍一次球后，用双手接住。
(2)指导已经学会拍球的幼儿练习连续拍球。
3.教师表演花样玩球：如：自抛自接，拍球转身等，吸引幼儿对玩皮球产生更浓厚的兴趣。
活动反思
小小的一个玩球活动让我感悟很深：教师应该多给孩子提供尝试的机会，通过尝试调动幼儿的主动性，积极性，启发幼儿的心智，这样不仅能激发幼儿的活动兴趣，而且还能使幼儿的创造性得到了发展。
14、大班数学优质课教案及反思《玩玩填空题》
【设计意图】
面对大班幼儿，对数学的数字概念有了初步的知识经验和理解范围，为了让幼儿对加减法式子中的每一个数字的理解，为了让幼儿能够顺利地进入小学，为了幼儿将来学习数学打下良好的基础，培养幼儿的思维能力，激发幼儿探索数学奥秘。
【活动目的】
1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
【活动准备】
教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)
学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】
一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引导幼儿做“对应口头练习”如：
① 7 + 3 = 10
苹果是7个 梨了是3个 总体是10个
这是部分数 也是部分数 这是总数
同理：3+7=10 4+2= 2+4=6 引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?
② 10 -3 = 7
水果有10个 苹果有3个 梨子有7个
这是总数 这是部分数 也是部分数
同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?
四、引导幼儿说出关键句。如：
①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。
②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。
得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。
五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。
六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。
七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=10
7-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6
八、教师总结，检查幼儿练习结果。
【教学反思】
本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。
第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。 ‘
第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。
第三次试教，效果显著。
总结三次的数学教育活动，得到的启示是：
①在教学活动中不断找到新的切入点。
②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。
③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。
15、大班体育游戏教案《赤足玩沙玩水》含反思
活动设计背景
当前，幼儿多生活在封闭式的套房里，精巧的玩具、电视“保姆”等满足不幼儿的发展需求。根据幼儿的健康教育目标，设计了这个赤足玩沙玩水活动。
活动目标
1、 引导幼儿知道每个人的赤足脚印各不相同，培养探索自身的兴趣。
2、 让幼儿知道赤足有助于健康，体验赤足的乐趣。
3、 培养幼儿活泼开朗的性格和自我服务的能力。
4、 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
5、 通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
教学重点、难点
重点 ：让幼儿在水中、沙上自由行走，体验赤足感觉。
难点 ：观察沙上脚印，溅起的水花像什么，培养幼儿的观察和想象能力。
活动准备
1、 沙池、水池(浅水)。
2、活动前一天通知幼儿穿松紧鞋带，每人一块擦脚布。
活动过程
1、 沙上活动。让幼儿脱掉鞋袜，卷起裤脚。
(1)在沙上轻松自由行走，体验赤足踩沙的感觉。
(2)踩脚印。说说发现了什么。
(3)观察脚印。先引导幼儿认真观察自己的脚印，说说自己的脚印什么样，像什么。再引导幼儿互相观察，说说每个人的脚印有什么不同。然后让幼儿在沙上自由踩脚印，看谁踩出的图形多，并说出图形像什么。
2、 踩水活动(带幼儿到浅水池赤足踩水)
(1)说说赤脚踩水的感觉怎样。体验踩水的乐趣。
(2)观察用力踩水溅起的水花，用一句话说出水花像什么。
3、 在水泥地上跳“赤脚”舞(感到开心你就跺跺脚)，用脚的动作表现赤脚的乐趣。
4、 总结赤足的好处，鼓励幼儿多参加赤足活动。
5、 活动结束：幼儿自己洗脚、擦脚、传鞋，比一比谁干得又快又好。
教学反思
本次活动给幼儿提供了充分参与的机会。鼓励幼儿用不同的方式去体验赤足的乐趣，调动了幼儿的积极性，使幼儿真正成为户外活动的主人。[本.文来源:快思老.师教案网]既突出游戏性，提高幼儿的兴趣，又发挥了幼儿的主体性。在活动结束时，让幼儿在老师的指导下自己洗脚，擦脚，穿鞋 ，培养了他们的自我服务意识。
16、大班数学优质课教案《玩玩填空题》含反思
【活动目的】
1、通过幼儿动手操作，了解总数与部分数的概念以及它你之间的关系。
2、在学习了10以内加减法的基础上，幼儿能书面练习10以内数的加减法式子中的填空题。
3、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。
4、培养幼儿的尝试精神。
【活动准备】
教具：装好皮球的篓子(大皮球4个、小皮球2个);装好水果的篓子(苹果7个、梨子3个)学具：每人一个“小动物卡片”袋(两个品种，多少不一，总数不越过10);每人一盒橡皮泥;每人一支铅笔和一个数学练习本。
【活动过程】
一、教师出示装好皮球的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。引导幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是大皮球，有4个;一部分是小皮球，有2个。”让幼儿初步理解总体与部分的概念，并列出加减法算式：如 4+2=6 2+4=6 6-4=2 6-2=4
二、教师出示装好水果的小篓子，让幼儿说说篓子里有什么、有多少、有什么异同。幼儿说出总数，然后让幼儿把水果分类，并说出：“一部分是苹果，有7个;一部分是梨子，有3个。”进一步让幼儿理解总体与部分的概念，并列出加减法式子。如： 7+3=10 3+7=10 10-7=3 10-3=7
三、引导幼儿做“对应口头练习”如：
① 7 + 3 = 10苹果是7个 梨了是3个 总体是10个这是部分数 也是部分数 这是总数同理：3+7=10 4+2= 2+4=6引导幼儿说出哪是部分数?哪是总数?部分数有几个?总数有几个?
② 10 -3 = 7水果有10个 苹果有3个 梨子有7个这是总数 这是部分数 也是部分数同理：10-7=3 64=2 6-2=4 引导幼儿说出哪是总数?。本.文来源：快思老.师教案网;哪是部分数?部分数有几个?总数有几个?
四、引导幼儿说出关键句。如：
①在加法式子里，总数在最后，其它是部分数;在减法式子里，总数在最前，其它的是部分数。
得出结论：加法总数在最后，减法总数在最前。
②部分数与部分数合起来是总数，总数去掉(减去)部分数，剩下的还是部分数。
得出结论：要求总数，用部分数相加;要求部分数，用总数减去另一个部分数。
五、幼儿玩卡片。幼儿取出卡片，倒出小动物卡片，说说有些什么，总数有多少，进行分类，并做好记录。把自己分类记录的结果说给同伴听。
六、幼儿玩橡皮泥。规则是每人做2种物品，多少不限。10分钟后，让幼儿说出捏了多少物品，一部分是什么，有多少，另一部分又是什么，又是多少。做记录，并说说记录下来的哪是总数，哪是部分数。
七、幼儿认识括号“( )”;书面练习;教师巡回指导。
3+( )=4 5+( )=7 ( )+2=5 ( )+6=107-( )=3 ( )-2=8 5-( )=1 ( ) -3=6八、教师总结，检查幼儿练习结果。
【活动反思】
本次活动课，我试了三次，不断反思自己在与幼儿活动时，出现哪些纰漏，并逐步加以改善。
第一次试教，活动效果不是很好，我发现幼儿对“总数”好理解，对“部分数”就有点难度，幼儿始终不能把“部分物体”与“部分数”联系起来。 ‘第二次试教，我改变了指导方法，让幼儿集体操作活动时，个别指导启发幼儿说出自己记录中的总数在哪里，是几?部分数在哪里，又是几和几?在这次活动中又发现有一部分幼儿离开实物，又找不到“总数”和“部分数”。因此我在上一次的基础上做了一些微调，让幼儿把直观的学具和抽象的理论结合起来，这样以后，活动效果很不错。
第三次试教，效果显着。
总结三次的数学教育活动，得到的启示是：
①在教学活动中不断找到新的切入点。
②寻找数学中规律，以点代面，一通百通。
③与其他活动一样，以游戏为主，化抽象为具体。
17、大班科常优质课教案与教学反思:小灯泡亮了
设计意图：
大班幼儿的求知欲旺盛，对周围的事物、现象感兴趣，有强烈的好奇心;在老师的引导下，能运用各种感官动手动脑探究问题，发展各种能力。选择《小灯泡亮了》这节活动，这是顺应了幼儿的学习特点和心理特点，鼓励幼儿尝试探索小灯泡发亮的秘密，进一步激发幼儿对科学活动的兴趣。
一、活动目标
1、尝试探索小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。
2、乐于参加实验探索活动。
3、培养幼儿观察能力及动手操作能力。
4、体验解决问题的成就感。
二、活动准备
电池、小灯泡、电线、胶带、剪刀、笔、记录表每组一份。
三、指导要点
1、活动重点：发现灯泡发亮的方法，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。
2、活动难点：能够正确记录并讲述自己的实验结果。
3、指导要点：引导幼儿尝试使用各种材料探索灯泡发亮的方法，并通过讲解实验记录表，指导幼儿正确记录实验结果。
四、活动过程
1、结合已有经验，激发幼儿参与活动的兴趣。
(1) 运用生活经验猜测。
提问：用什么方法能让小灯泡发亮?(教师出示灯泡)
(2)回忆电池连接的正确方法。(调动幼儿已有的安装电池活动的相关经验，知道电池的正极要与负极相连)
2、幼儿实验探索：如何让小灯泡发亮。
(1)教师出示电池、电线、小灯泡，请幼儿试试应怎样连小灯泡才会发亮。
(2)幼儿尝试操作，教师巡回指导。
小结：将电线的一端连到电池的负极，另一端连到电池的正极，将小灯泡放在电线盒正极连接的地方，小灯泡就会亮了。
3、幼儿实验探索：电池大小、多少和小灯泡亮度的关系。
提问：小灯泡亮了，想一想，怎样才能使小灯泡更加亮呢?
一组：对比数量相同、大小不同的电池对小灯泡亮度的影响。
二组：探索型号相同、数量不同的电池对小灯泡亮度的影响。
(1)介绍实验记录表
(2)分组实验、记录，教师巡回指导。
(3)分享实验结果和实验记录。
讨论：使灯泡发亮的电池的大小和数量与灯泡的亮度有什么关系?
小结：电池越大，灯泡越亮;电线连接的电池越多，灯泡越亮。
4、统计幼儿记录。
将幼儿的记录表统计在一张大表上，并展示在科学区供幼儿实验参考。
教学反思：
为了让每个孩子都参与到活动中，老师把幼儿分成几组，让他们自己分配角色，每组有操作员和记录员，每个幼儿都带着任务认真地操作。由于幼儿之前有了安装电池的经验，操作起来比较顺手，整个活动，幼儿的学习兴趣非常高，动手能力很强，而且能举一反三 。通过实验，幼儿懂得多节电池连接的方法：两节电池正负极连接好，电线的一头连接于电池的正极，另一头绕于灯泡上，再连接在电池的负极，实验成功——灯泡亮了。每次实验成功，孩子们都雀跃欢呼，每组孩子都体验到成功的喜悦。通过多次地尝试和摸索，孩子们探索出小灯泡发亮的秘密，知道电池大小、多少与灯光强弱之间的规律。正确的记录和表达实验结果是本活动的一个难点，在这个环节，老师给与孩子一点提示和帮助后，每组幼儿的记录方法也不一样，有的组是用图画记录，有的组是用文字加图画记录，但得出的结果都是一样的。虽然幼儿交流的时候有点大声，但整个活动，老师作为一个引导者适时地给与孩子一点引导和帮助，孩子们的学习是积极主动的，学习氛围是轻松愉快的，师生、生生互动较好。不足之处，记录和讲解实验结果是幼儿的弱项，在今后的活动中要注意加以培养。最后，教师通过讲解实验记录表，进一步指导幼儿正确记录实验结果和肯定今天的实验结果，这个活动效果较好。
18、幼儿园大班科学活动：玩一玩滚一滚公开课教案反思
【教学设计】
活动名称：《玩一玩，滚一滚》
年龄段和领域：大班科学
活动目标
1.初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2.能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同，并能用各种材料制作球体和圆柱体。
3.感受科学操作的乐趣，乐意与同伴交流自己的发现。
4.发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。
5.积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。
活动重难点
1.活动重点：初步了解球体和圆柱体的主要特征。
2.活动难点：能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同，并能用各种材料制作球体和圆柱体。
活动准备
1.经验准备：幼儿在生活中见过球体和圆柱体的物品。
2.物质准备：PPT、藤架两个、球体物品(足球、皮球、篮球、乒乓球、高尔夫球等)、圆柱体物品(易拉罐、薯片筒、奶粉桶、擀面杖、曲奇盒等)、球杆、拱门、彩纸、“果篮”底板、双面胶、卡纸、辅助材料(毛球、魔法玉米、亮片、纽扣等)、太空泥、自制“蛋糕坯”等。
活动过程
一、创设情境“雪花奶奶杂货铺”，幼儿在观察中发现球体和圆柱体外形的不同。
1.播放 PPT，引发幼儿参与兴趣。
指导语：小朋友们，小区里的雪花奶奶开了一家杂货铺，今天正好是雪花奶奶的生日，我们一起去给奶奶过生日吧!
2.引导幼儿帮助雪花奶奶整理货架。
指导语：我们来帮奶奶整理整理，一起把桌上的物品分类摆放到这两个货架上吧!
3.幼儿自由探索与操作，将球体和圆柱体分类放到藤架上。关键提问：你们是怎样分的呢?
教师小结：你们观察的真仔细，这种圆鼓鼓的、无论从哪个方向看都是圆形的，叫球体;而这种竖着放像柱子，上下有两个一样大的圆面的，叫圆柱体。
4.幼儿尝试快速在图片中找出球体和圆柱体，加深对二者特征的认识。关键提问：雪花奶奶要给你们出难题啦!你们能迅速从大屏幕上找出哪些是球体，哪些是圆柱体吗?
教师小结：小朋友们果然是火眼金睛，这么快就把球体和圆柱体区分出来了，可真了不起!
二、幼儿实际操作，探究球体和圆柱体在运动轨迹上的不同。
1.播放 PPT，幼儿挑选自己喜欢的宝贝，自由探索。
2.幼儿交流分享自己发现的小秘密。
指导语：现在让我们坐到草地上休息一下，玩个小游戏。我们轮流滚动手中的宝贝，宝贝滚动到谁手上，谁就起来分享一下你发现的小秘密。教师小结：球体可以向各个方向滚动，而圆柱体只能躺着向前或者向后滚动。
3.继续探索哪类物体滚动得快。
指导语：既然球体和圆柱体的运动轨迹不同，那你们认为，谁滚动得快?和你的小伙伴讨论一下吧!
4.幼儿分成两组，讨论使用哪样物品，并选一名幼儿代表进行比赛。指导语：考虑好了吗?支持球体的请站到左边，支持圆柱体的请站到右边，每队选一名代表，并选出比赛用的物品。两队需要用球杆赶着你们的物品，越过地上的障碍，将物品赶入球门。准备好了吗?比赛开始!教师小结：原来，因为球体可以向各个方向滚动，比较灵活，所以球体比圆柱体滚动得快。
三、幼儿分组操作，尝试用不同材料制作球体和圆柱体。
1.指导语：今天时雪花奶奶的生日，我们一起来分组为奶奶制作生日礼物吧!
2.幼儿根据兴趣，自主选择操作材料，分组进行制作活动。
①彩纸组：引导幼儿用彩纸制作“水果篮”。
②卡纸组：提供各色长方形卡纸和辅助材料，引导幼儿制作“花瓶”。
③太空泥组：引导幼儿太空泥制作并装饰“生日蛋糕”。
3.每组选一名代表进行集体展示与分享。
教师小结：你们都太有创意啦，能用不同的材料制作出球体和圆柱体。
四、引导幼儿了解生活中常见的球体和圆柱体。
指导语：生活中其实有很多的球体和圆柱体，我们一起来看看吧!(播放PPT)
教师小结：球体和圆柱体在我们的生活中无处不在，为我们的生活提供了许多便利。
课后延伸活动设计
找找班级中的球体和圆柱体，加深对两者特征的认识。
活动反思
在第一环节中，在场地条件允许的情况下，我为幼儿准备了充足的材料，让每个幼儿都进行操作验证，注重幼儿的动手实践能力。课后，我引导家长与孩子共同收集圆柱体和球体的物品。在收集的过程中，让孩子进一步明确圆柱体与球体的名称与区别之处，从而加深对圆柱体和球体的认识。
19、大班下学期科学教案《滚一滚 玩一玩》含反思
设计思路：
最近我班的孩子对于会滚动的物体十分感兴趣，为了进一步激发幼儿探索的兴趣，发散幼儿的思维，我设计了“滚一滚 玩一玩”的教学活动，让幼儿在亲身操作收集到的废旧的桶及球类中，发现问题，探索解决方案，解决问题，促使幼儿的观察能力，比较能力都得到进一步的提高。
活动目标：
1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。
2.能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同
3.培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4.积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
1.球体、圆柱体、长方体、正方体物体若干，篓子两个。
2.圆柱体和球体的物品每名幼儿一个。
活动过程：
一、游戏“分一分”
1.出示各种形状的物体：这里有什么?
2.请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个篓子。
3.幼儿操作，教师观察幼儿的分类情况。
4.小结，为什么这些物体不能滚动?(有棱角)
二、游戏“滚一滚”
教师：这些能滚动的物品都是哪些东西?它们的滚动路线一样吗?(banzhuren.cn)请小朋友来玩一玩，试一试。
1.小朋友们发现了什么?(球能向四面八方滚动。桶向前或向后直直的滚动)
2.观察球和桶的样子的。
(1)为什么球能向四面八方滚动?(不管从哪边看都是圆的)
小结：像球这样不管从哪边看都是圆的，能向四面八方滚动的我们就叫它球体
(2)桶有什么特点?
小结： 像桶这样上下一样粗，两头都是圆形，而且上下两个圆都一样大，能向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。
三、找一找
找出生活中的球体或圆柱体的东西，并说一说他们的名称及用途。
四、游戏“赶小猪”
1在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶薯片桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。
2.交换材料玩游戏。小结圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的小猪，却很容易拐弯，因为球体可以向任意方向滚动。
活动反思
在第一环节中，在场地条件允许的情况下，我为幼儿准备了充足的材料，让每个幼儿都进行操作验证，注重幼儿的动手实践能力。课后，我引导家长与孩子共同收集圆柱体和球体的物品。在收集的过程中，让孩子进一步明确圆柱体与球体的名称与区别之处，从而加深对圆柱体和球体的认识。
20、大班优秀科学教案《玩一玩，滚一滚》含反思
活动目标
1.能在各种材料中找到球体和圆柱体的物体。
2.能在观察、比较、操作中探索球体和圆柱体的异同。
3.教幼儿养成细心、认真的学习态度。
4.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。
活动准备
1.小球、核桃桶、八宝粥桶、圆柱体积木、长方体积木、正方体玩具若干，小筐四个。
2.教师教学资源：玩一玩，滚一滚。
活动过程
(一)游戏：寻宝
1.今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，宝物有一个神奇的本领——会滚动。
2.请小朋友玩一玩，试一试，把能滚动的东西和不能滚动的东西分开，各放一个筐子。
3.请幼儿说说哪些东西不能滚动?为什么?哪些会滚动?
(二)游戏：滚一滚
1.幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，探究它们有什么不一样。
2.讨论交流
(1)你发现了什么?
球能向四面八方滚动。桶能向前或向后直直的滚动。
(2)为什么球能向四面八方滚动?
像球这样不管从哪个方向看都是圆的，放在地上不稳，能向各个方向滚动，我们就叫它球体。
(3)桶有什么特点?
像桶这样上下一样粗，两头都有两个一样大的圆，竖着放起来像柱子，只能躺着向前或向后滚动，这样的叫圆柱体。
(三)想一想，说一说，分一分
1.在幼儿园，家里或其他公共场所有哪些东西是球体的?(www.banzhuren.cn)有哪些东西是圆柱体的?分别说一说他们的名称和作用。
2.出示教学资源，分一分图中哪些东西是球体的，哪些东西是圆柱体的?
(四)游戏：赶小猪
1.在场地上放几把椅子，请幼儿用小棍把“小猪”绕椅子赶回来，可把幼儿分两组，一组赶核桃桶制作的“小猪”另一组赶小球制作的“小猪”，看哪组速度快。
2.交换材料玩游戏。
小结：圆柱体的“小猪”很难拐弯，而球体的“小猪”，却很容易拐弯，因为球体可以向任意方向滚动。
(五)活动延伸
把球体、圆柱体的物体放在科学区，小朋友们可以继续操作、探究。
教学反思
本次活动源于幼儿的兴趣及生活，然后设置了游戏情景，以幼儿自主探索为主，教师适当的指导、提升，培养了幼儿 实事求是的科学态度和精神，提高了幼儿自我构建知识的能力，真正做到了在做中学、玩中学，也达到了本次活动的教育目标。
21、大班下学期数学教案《玩一玩，滚一滚》含反思
活动目标
1.能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。
2.能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。
3.有兴趣参加数学活动。
4.体验数学集体游戏的快乐。
活动重点
能够在各种材料中，找到球体和圆柱体的物体。
活动难点
能在观察、比较、操作中探究球体和圆柱体的不同。
活动准备
1.四张桌子，每一张桌子上滚动的东西都相同;各种薯片桶，露露瓶，乒乓球等。
2、硬币、长方形纸、橡皮泥。
活动过程
一、找出能滚动的东西
(一)谈话引发幼儿的探索兴趣
今天老师带领小朋友们来玩一个寻宝的游戏，我的宝物有一个神奇的本领——会滚动。
(二)幼儿玩准备的玩具,教师参与活动,并和幼儿进行交流
(三)请幼儿说说哪些东西会滚动，并示范给小朋友们看一看。
二、区分能滚的东西有什么不一样
(一)让幼儿再次玩一玩能滚的物品，玩的时候向不同的方向滚一滚、挡一挡，将各种能滚的物品比一比，说说它们有什么不一样。
(二)根据特征逐一排除，最后找到球体。
小结：最后，我们找到的宝物是球，总结球体特征。小球会滚动，放在地上可以向不同方向滚动，不管从哪个方向看上去都是圆的，它有一个好听的名字叫球体。
三、根据特征找出圆柱体
(一)你们找到了第一件宝物，还想找出第二件吗?它两头都是圆，从上到下一样大，竖着放看起来像柱子，请小朋友到教室的“牛牛餐厅”去找一找。
(二)老师总结圆柱体的特征，两头都是圆，竖着放看起来像柱子，从上到下一样大，它有一个好听的名字——圆柱体。
四、游戏“玩一玩，变一变”
分组操作：
1.把许多硬币变成圆柱体。
2.把长方形纸变成圆柱体。
3.把橡皮泥变成球体。
五、寻找生活中的球体、圆柱体
师：今天我们玩的很高兴，你们还知道在生活中有哪些圆柱体、球体的物体?
让幼儿找一找。活动结束。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
22、教案大班美术教案《名字猜猜乐》
这是一篇幼儿大班的美术活动，美术活动的特点在于幼儿的自我发挥创造，教师应给予幼儿空间，让幼儿展开想象，此次活动中就是运用自己的名字来进行绘画，并了解自己姓名的特点。
活动目标：
1.了解自己姓名的特点。
2.大胆想象，用绘画的方式呈现自己的名字。
3.培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
4.能呈现自己的作品，并能欣赏别人的作品。
活动准备：
姓名的图片、艺术签名、了解自己名字的故事
活动过程：
1.点名游戏。
师：老师说出一个姓，小朋友马上接自己的名字，如：师：陈某某在哪里?幼：陈甲甲在这里、陈乙乙大在这里。
2.名字的故事 。
(1)师：我们每个人的名字都是不一样的，你爸爸妈妈为什么给你取这个名字?
(2)请幼儿分享自己名字的故事。
3.出示象形文字水、月、云先请幼儿猜然后增加难度猜名字。
(1)师：我们可以通过图片的形状、颜色等线索发现名字代表的字，我们的名字是不是也可以变成一幅画呢?
(2)幼儿欣赏各种不同的艺术签名。
(3)我们的名字可以怎么变画?
小结：名字画除了可以按照字的形状名画，还可以根据自己名字的故事进行绘画。
4.幼儿自由绘画。
5.绘画作品分享。
活动延伸
(1)把幼儿作品展示在班级里。
(2)请幼儿了解家人的名字并用绘画方式把家人名字画下来。
23、大班奏乐《海洋行动》教案教案
活动目标
1.在熟悉音乐基础上能随乐完成检查仪表、开船动作、发现情报、发出警报等动作模型浪鼓拍击和摇晃表现音乐的情境
2.根据音乐情境和教师口令，随乐用乐器进行断顿、连续的演奏。
3.在游戏情境下能够学会垃圾分类，萌发保护环境的意识。
4.通过图片理解歌词内容，并能根据歌词内容展开大胆的想象。
5.让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。
活动准备
1.经验准备：了解并会进行垃圾分类
2.物质准备：音乐，16个按浪鼓，垃圾桶四个，分类物品若千干，手腕花。
活动过程
一、创设情境，产生兴趣
师：从前，美丽的大海里生活着许多的美人鱼，可是一些破坏环境人乱扔垃圾，使大海变得浑浊、不干净，美人鱼们都生病了。
二、匹配动作、尝试奏乐
师：这时来了一群小勇士，他们会怎么做呢?请仔细看，我做了哪些动作。(1遍
1.合乐身体动作
教师随乐做动作一遍。
师：请再看下还有什么动作，它们的顺序是什么?(检查设备、开船、看、发现情报，发出警报、轰)验证幼儿答案。(1遍)
师：在这三组动作中，它们分别做了几次。师生共同做动作1遍。
2.累加乐器动作
(1)配乐使用、寻找方法
师：想要警告破坏环境的人，我们还要加上武器，看，这就是我给你们准备的武器，是什么、(海浪鼓)拿到武器后请小朋友们探索一下，检查设备的时候可以怎样使用武器?开船的时候呢?、怎么看和发现情报以及警告破坏环境的人呢?(幼儿自由尝试)
师：现在谁来说下检查设备的时候怎么用?开船怎么做的?眺望发现情报(用海浪鼓发出造的声音)发出警报轰(是一下一下断顿的声音)(1遍)
(2)尝试使用、乐器演奏
师：在使用乐器的时候，有什么困难?那我来考考你们?(检查设备是哪只手检查的：带手环的。准备眺望和发出警报需要停下乐器)
师：现在我们掌握了方法，再来练习一次吧。(1遍)
三、游戏情境、保卫海洋
师：我们已经练好本领了，真的要出发了，请你们仔细看。结東后，我做了什么(清理分类垃圾边上还有一些垃圾我请女生帮忙捡回来。(请配班老师表演坏人出来扔垃圾)(1遍)
师：刚才还有一些小朋友没有看到乱扔垃圾的人，这次我们站出来巡逻。(抓住配班老师认错)
师：保护环境，是我们每个人的责任，我们要爱护环境。不乱丢乱扔垃圾，从我做起。现在天黑了
小勇土们辛苦了，我们开船回家吧。
24、幼儿园大班数学教案：认识时钟教案
活动目标
1.初步了解时针、分针之间的关系,掌握整点、半点并知道其规律,结合日常生活理解时钟的用途。
2.培养观察力、思维力、动手能力及大胆尝试精神。
3.培养幼儿每天准时来园,养成良好的生活习惯。
4.发展目测力、判断力。
5.培养观察、比较和反应能力。
6.培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
7.体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。
活动准备
1.课件PPT(反映幼儿一日生活内容的图片(起床、上学、午饭、午睡等),时钟演变过程图片。)
2.人手一只可以拨动的小时钟。
3.空白的钟面每位幼儿一份
活动过程
一、谜语引出课题
小小圆形运动场，三个选手比赛忙，跑的路程有长短，最后时间一个样。
这是什么呀?请小朋友们一起猜一猜。
二、观察活动
教师：今天我们一起来认识时钟
通过观察活动比较钟表上时针、分针的不同,认识12个数字以及数字的排列位置。
提问：
1.每只钟面上都有什么?
2.比比看,两根针什么地方不一样?(长短、粗细之分)它们的名称叫什么?(了解时针、分针的名称)
3.钟面上的数字排列位置是怎样的?(认识典型的几个数字位置12、9、3、6)
三、幼儿第一次尝试活动
让幼儿理解并掌握分针、时针与数字的关系(幼儿人手一只时钟)
提问:
1.请小朋友看一看钟面上时针和分针都指在哪一个数字上?(12上)
2.请小朋友把时针从12拨到1上,看一看分针有什么变化?(分针从12走一圈又回到12)
3.小朋友自己拨钟试一试,然后把你的发现告诉大家。(教师课件操作)
4.得出结论:当时针走一个数字(一格),分针就要走12个数字(一圈),这就是一小时。
四、认识整点,寻找和发现它们之间的规律。建立正确概念
这是几点你们知道吗
1.教师课件演示，让幼儿观察三只钟
2.提问:①三只钟有什么地方不一样?它们分别代表几点钟?②整点时,分针总是指在哪里?③想一想,2点整时,时针应在哪个数字上,分针应在哪个数字上?
3.老师归纳:整点时,时针指在一个数字上,分针总是指在12上
五、帮助幼儿理解时钟的功能,重点说明时钟与人类生活的关系
1.提问:小朋友,你们家里有钟吗?你还在什么地方看见过钟?为什么那么多的地方都要用到钟呢?(启发幼儿通过明明愉快的一天来理解钟的用途)
小朋友第二次尝试练习:结合日常生活图片拨出整点,小组中的幼儿互相检查准确与否,并说一说时针、分针指向的数字。
2.教师归纳:时钟和手表都是计时工具,它可以告诉人们,现在是什么时间了,应该干什么事情了;它可以帮助人们形成良好的生活习惯,钟是人类的好朋友。
小朋友认识了钟,可以按时起床,按时上幼儿园。老师可以根据钟上的时间按时上课,按时做游戏,按时让小朋友吃午饭,钟的用处可大啦。
延伸活动
1.认识半点
2.提供制作钟的材料,鼓励幼儿制作时钟
25、幼儿园大班教案：捏面人音乐教案反思
【教材分析】
这是一首富有京剧的味的歌曲，对幼儿来说既有趣味性又有挑战性。歌曲采用了演唱与念白相结合的表现形式，韵律和唱腔都富有鲜明的京的特色。歌曲的内容也是幼儿喜闻乐见的，以“老爷爷捏面人”为主线，表现了《西游记》中唐僧师徒的人物形象。为进一步强调“捏面人”这一民间艺术形式的独特性，更好体现歌曲所表达的情感，对教材进行了改编，将歌曲中两句“你说是啥就是啥”分别改为了“你说捏啥就捏啥”和“爷爷本领真正大”，从而使幼儿对捏面人这一民间艺术形式产生喜爱之情。在活动中注重指导幼儿掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲，感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词，体验边唱边表演京歌的乐趣，使幼儿产生对民间传统艺术的喜爱之情。
【活动目标】
1.掌握歌曲的不同节奏，学习用京韵演唱歌曲。
2.感受说唱的表现形式，能即兴在念白的部分创编歌词。
3.体验边唱边表演京刷的乐趣，产生对民间传统艺术的喜爱之情。
4.通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
5.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
【活动准备】
1.幼几已建立京剧相关知识的经验。教师自备“捏面人的老爷爷”微视频，白纸、彩笔，《幼儿素质发展课程·音乐》 CD
【活动建议】
1.创设情境，引发幼儿对老爷爷捏面人的兴趣，帮助幼儿初步了解捏面人这民间艺术形式。
(1)演示课件，引导幼儿观察，使幼儿对捏面人这一民间艺术产生兴趣。提问：老爷爷在干什么?你见过什么样的面人儿?
小结：捏面人是我国的一种民间艺术，只有很少的民间艺人会捏面人儿。
(2)演唱歌曲前半部分，请幼儿欣赏，初步感知本段歌曲的旋律。提问：你想让老爷爷捏点啥?
2.创设请老爷爷捏面人的情境，引导幼儿以仿编的形式自主学习歌曲的念白。
(1)启发幼儿思考：你们想让老爷爷捏点啥?
(2)教师示范第 1 句：捏一个猪八戒吃西瓜，引导幼儿感受并学习：“x.X1xxx1xx1x-”的节奏。
(3)幼儿根据第 1 句的节奏探索后面几句念白。
(4)幼儿完整念白，正确说出“x，Xx1xxx1xx1x-”的节奏。
3.幼儿欣赏、学唱歌曲，感受歌曲的京的特点。
(1)教师完整演唱，引导幼儿初步感受歌曲的京的特色。提问：这首歌和我们平时听的歌有什么不一样?像哪一种戏曲?
(2)师幼对唱，引导幼儿在对唱中进一步感受歌曲前半部分的旋律特点。
(3)幼几尝试完整演唱歌曲，进一步感受歌曲的京的特点。引导幼儿说说歌曲中哪一句最有京的特点。
(4)幼儿集体完整演唱歌曲，鼓励幼儿大胆表现歌曲的京的特点
4.鼓励幼儿通过表演唱，进一步体验边唱边表演京剧的乐趣。
(1)引导幼儿为念白部分创编表演动作，体验边唱边表演的乐趣。
(2)幼儿对唱游戏，大胆用动作和声音表现歌曲的京的特点。
5.启发幼儿创编念白部分的歌词，完整演唱歌曲。
(1)引导幼儿思考：老爷爷捏的面人你们喜欢吗?你还想让老爷爷捏什么?引导幼儿用“x，Xx1Xx1×x1x-”的节奏创编歌词。
(2)请幼儿自由讨论：捏一个什么干什么?
(3)引导幼儿替换创编的念白部分的歌词并完整演唱歌曲。
活动反思
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
26、大班音乐活动教案：摇篮教案反思
活动设计背景
本班幼儿观看动画片《猫和老鼠》，看到老鼠与猫斗智斗勇的精彩时刻，机灵的老鼠做梦时幻想自己与猫不是天敌而是好朋友，两个一起谁在温暖的摇篮里悠闲的晃荡，结果等老鼠猛地一睁眼才发现原来自己在做梦，是猫突然来到自己睡的地方摇晃自己的摇篮。看到小朋友对这个片段很干兴趣，借此想对小朋友讲讲对于他们出生这个时代比较陌生的摇篮，从而衍生出要学会感恩父母。
活动目标
1.能用优美的声音来演唱歌曲。
2.幼儿自己创编动作。
3.学会对家人的感恩。
4.喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
5.培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。
6.感受歌曲柔和、舒缓的旋律，理解歌词的含义。
7.体验歌唱活动带来的愉悦。
教学重点、难点
教学重点:学会对他人表达自己的感激之情。
教学难点:把握音乐的节奏型。
活动准备
1. 图片若干
2. VCD
3.音乐
活动过程
一.开始环节
(1)复习儿歌《小树叶》。
师：“小朋友，你们还记得上次我们观看的动画片《猫和老鼠》里面老鼠在什么上面呼呼大睡做着甜甜的美梦吗?那今天我们就一起来来认识认识这个东西吧。”
二.基本环节
师：“今天老师给小朋友们带来了一首好听的歌曲《摇篮》我们一起来听一下吧。”(播放音乐)
师：“小朋友我们刚才听到的歌曲名字叫什么?听了这首歌你有什么感觉呢?请你们说一说。 那么好听的歌我们再来听一遍吧，不过这次我们要带着问题来听了，听一听这首歌里面唱的都有谁?他们都在干什么?”(再次播放歌曲)。
师：“小朋友谁能说一说刚才歌曲里面都唱的什么?非常的棒小朋友都说出了自己刚才听到的，有蓝天、大海、星星、...那老师还听到了，白云、浪花、小鱼、摇篮、咦?小朋友你们知道什么是摇篮吗?(幼儿回答)你们是这样理解的，老师告诉小朋友摇篮是一种可摇动的婴儿卧具，婴儿睡在上面非常的舒服。”
(3)出示第一段图片
师：“刚才歌曲里面唱的什么是摇篮呢?(蓝天是摇篮)摇着谁呢?(摇着星宝宝)什么轻轻飘呢?(白云轻轻飘)那白云轻轻飘得时候你们有什么感觉呢?(幼儿回答)谁睡着了?(星宝宝睡着了)” (教师边提问边出示图片，并加上动作)
(4)学习第一段歌曲
师:“这一段里呈现出来这么多好看的图片，下面我们用舒缓、优美的声音一起来学习一下吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍。”(再次唱第一段)”
(5)出示第二段图片
师：“那刚才小朋友还听出谁是摇篮呢?(大海是摇篮)摇着谁呢?(摇着鱼宝宝)鱼宝宝是怎么有呢?我们一起来学习一下吧。什么轻轻飘呢(浪花轻轻飘)谁睡着了呢?鱼宝宝睡着了。”(教师边提问边出示图片，并加上动作)
(6)学习第二段歌曲
师：“我们一起在用优美的声音学习一下第二段吧。(老师幼儿一起唱)小朋友的声音这么好听，下面我们再来一遍”(再次唱第一段)
(7)两段合起来一起来一遍
三.结束环节
师：“我们一起来给这首好听的歌加上好看的动作吧。谁能做一做。(先幼儿进行创编)老师这里也有一些好看的动作，我们一起来学习一下。(老师边唱歌曲边做动作，幼儿跟学)，然后跟音乐来一遍，下面小朋友我们一起邀请你的好朋友我们一起来跳一遍吧。”(跟音乐再做一遍)
四.延伸环节
师：“小朋友你们小时候做过摇篮吗?那你们知道小时候都是谁为你们摇着摇篮入睡的?是我们的爸爸妈妈，爸爸妈妈为养育我们长大都非常的辛苦，我们要从小好好学习来回报他们，今天晚上我们回到家中为你的爸爸妈妈说一声爸爸妈妈你们辛苦了。”
教学反思
备课时，从幼儿已有的生活经验入手，以幼儿感兴趣的动画片片段为切入点，导入环节师幼互动良好。
在活动基本环节中，就幼儿来言，基本上做到了以幼儿为主体，老师起主导的作用。充分尊重幼儿的个体差异性，对不同层次的幼儿设计了不同的问题，但还是在幼儿自主去发现，去操作，去创造这一块儿做的欠佳，老师急于给予幼儿答案。
就老师而言，准备充分，切合主题，课堂氛围较为融洽。从幼儿已有的生活经验入手，使幼儿能够循序渐进的进入角色。但在活动中，仍不乏许多正确的废话，急于给予幼儿答案，对于幼儿提出的一些问题，没有预想到，采取逃避的态度。
就整节课而言，突出重点的目标实现了，但没有突破难点。环节交代清楚，整节课下来还算流畅，但是话语较为啰嗦，不精练。对课堂的把握能力欠佳，还需多多努力。
听了听课老师的意见后，我觉得以后的课还需多多推敲，特别是要尽可能的能接住幼儿抛给我们的“球”，不要采取逃避，要正面回答，这才是“传到授业解惑也。”
27、幼儿园大班音乐娃娃上灶教案教案反思
【教材分析】
《娃娃上灶》是一首 24 拍的歌曲，用欢快的旋律、形象化的歌词表现了小朋友炒菜、烧鱼的有趣情景，以游戏的方式表现了劳动的快乐。
《娃娃上灶》共两段歌词，第 1-10 小节歌词内容不变，展现了娃娃上灶的自豪和切肉做鱼的自信;第 11-25 小节分别展现了贪玩烧焦饭菜和用心做出美味的不同情景，体现娃娃懊悔和喜悦的不同心情。教师可引导幼儿在情景中感受、想象烹任食物的过程，体验烧饭时的不同心情，用声音、表情和动作表达歌曲的情绪变化。
歌曲中的弱起和念白幼儿掌握起来较困难，教师可采用反复倾听、重点练习、动作表现等方式给予幼儿支持。
【活动目标】
1.理解歌曲内容，掌握说唱结合的演唱形式，能有节奏地完整演唱。
2.能用不同的情绪边表演边演唱歌曲。
3.感受烹任的乐趣，知道做事要专心。
4.在学习歌表演的基础上，结合游戏情节，注意随着音乐的变化而变换动作。
5.在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。
【活动准备】
玩具小锅、炉灶，卡片，鱼、肉及其他食物，木偶娃娃。
【活动建议】
1.出示木偶娃娃和玩具锅、灶，引出活动主题。
提问：谁来了?她要做什么?
2.请幼儿看木偶娃娃表演，理解歌词内容。
(1)教师操纵木偶娃娃表演唱(《娃娃上灶》第 1 段，引导幼儿分句理解歌词。
提问：姓娃在用什么做饭?谁来上灶?她准备了什么好吃的?肉可以怎样吃?鱼可以怎样吃?菜焦饭焦是怎么回事?应该怎样做?
(2)引导幼儿尝试创编第 2 段歌词。
提问：这一次娃娃上灶会怎样做?做出的饭菜是怎样的?
教师用歌词进行小结：围着炉子瞧瞧，再来尝尝味道，菜香饭香，味道真好。
3.鼓励幼儿尝试用不同的情绪演唱歌曲。
(1)引导幼儿分别用沮丧、轻快的声音表现不同的情绪变化。
提问：第 1 次做饭发生了什么事?心情怎样?引导幼儿用沮丧的声音演唱。
第 2 次做饭成功了吗?闻着香香的饭菜心情怎样?
(2)引导幼儿自编动作表演唱歌曲。
可灵活变换方式，激发幼儿演唱歌曲的兴趣。例如：改变菜名演唱或“给爷爷、奶奶烧菜”、
“给爸爸、妈妈烧菜”、“给好朋友烧菜”等。
【活动延伸】
活动区活动时，引导幼儿继续利用食物卡片创编歌词。
教学反思：
教师在上课过程中比较有激情，幼儿的兴趣很高，图谱的使用也比较恰当。需要注意的是，老师要时刻关注孩子，注意到孩子的表现才能及时的纠正出现的错误，才能教育活动目标更好的完成。
28、幼儿园大班美术教案：向日葵教案反思
教学意图：
梵高的“向日葵”是精典中的精典，幼儿可以通过欣赏梵高的作品感受到画面的布局，颜色，以及所要表达的情感。于是设计了此次活动《向日葵》。旨在培养幼儿欣赏与观察能力。让幼儿尝试运用色彩来表现不同的情感，抒发内心的感受。
教学目标：
1、欣赏梵高的作品“向日葵”，感受画面传达出来的强烈、炙热的感情。
2、学画向日葵，能够合理安排向日葵的位置。
3、认识向日葵的形状、色彩、大小等特征。
4、培养学生的想象力和观察力，并能进行艺术再创造。
5、激发学生热爱花草、热爱大自然的情感。
6、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
7、培养幼儿对美的欣赏能力，体验成功带来的喜悦。
教学关键点：
高低错落安排向日葵的位置。
教学重点难点：
教学重点：
抓住向日葵的特点(形色)，画一幅有关向日葵的作品。
教学难点：
根据向日葵的特征进行艺术再创造。
教学准备：
梵高名画，纸，笔。
教学过程：
一、教师引导幼儿欣赏梵高的向日葵。
1、 你喜欢这篇画吗?为什么?
2、 画中有几朵花?
3、 每朵花都一样吗?
4、 他们是怎么插在花瓶里的?
小结：这幅画是法国最著名的画家梵高绘画的，他画的向日葵每一朵都不一样，栩栩如生。
二、教师示范，学画向日葵
1、每朵花都朝着不同的方向，我们看到的分别中花的哪里呢?
2、朝前的向日葵看到的花盘是圆圆的，每一片花瓣都是一样大的。
3、朝旁边的向日葵看到的花盘是扁扁的，花瓣一边长一边短。
4、朝后的向日葵看到的只有花的后面。
小结：摆放的角度不同，看到花的部位也不同。
三、幼儿作画，教师指导
1、幼儿尝试绘画。
2、教师巡回指导。
3、作品欣赏：表扬能够绘画不同角度的向日葵。
教学总结：
小朋友绘画的向日葵姿态各异，象真的向日葵一样。
教学反思：
本次活动教师并没有运用范画，而是让幼儿欣赏梵高的作品《向日葵》让幼儿观察向日葵颜色，构图，摆放等，幼儿能够根据老师的引导发现向日葵花盘朝着不同的方向，颜色也并不都是一样的，向日葵的状态也不同，有的开的很大，有的开的很小，还有的花瓣已经凋谢了，幼儿知道梵高爷爷是一个很著名的大画家，他能够仔细观察周围的景物，教师也引导幼儿根据自己观察到的景物来表现大自然的物体。幼儿在绘画时能够合理构图，花瓶里插的花有高有低，朝着不同的方位，颜色也不同。
不足之处：
前面讲得有点久，到后来小朋友画的时间有些来不及。另外有的幼儿绘画的向日葵花盘较小，涂颜色的时候不清楚。
教师在引导的过程中应该让幼儿观察向日葵真正的模样，让幼儿了解向日葵的大小，颜色，以及各部位的细节之处，这样幼儿绘画就会更形象。通过这节课使我了解到了孩子间互相的模仿能力、想象力是超乎我们大人所想象的，而且小朋友也喜欢接受新鲜的事物，时常让他们观察大自然，提高他们的日常生活经验，会对他们的各个方面都有帮助。
29、幼儿园教案大班语言《大哥哥》教案
随着二胎政策的来临，大部分家庭都迎来了新成员，这让本来是家里独苗苗的孩子们，有些接受不了，觉得爸爸妈妈不爱自己，对弟弟妹妹有抵触心理，因此设计此次活动，通过出示班级里二胎家庭的全家福前后对比，让幼儿感受有弟弟妹妹后家庭成员的变化。并听故事，体验做哥哥姐姐的自豪感。
活动目标：
1.学会接纳家庭新成员的诞生，接纳自己身份的改变。
2.体验做哥哥姐姐的自豪感，体验关爱、互助带来的快乐。
3.知道父母的爱不会因为有弟弟妹妹而改变。
4.让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5.通过讨论、猜测等多种方式，理解故事内容，感受主人公的心理变化。
活动准备：
故事PPT 、幼儿的全家福照片、心愿卡
活动过程：
1.导入环节。
(1)播放音乐《让爱住我家》，幼儿欣赏全班幼儿的全家福照片，体验一家人在一起的温馨感觉。
(2)教师出示班级里二胎家庭的全家福前后对比，让幼儿感受有弟弟妹妹后家庭成员的变化。
(3)师：如果爸爸妈妈再为你生一个弟弟或者妹妹，你愿意吗?请幼儿说出自己的意愿并讲述原因。
3.分享故事《大哥哥》
(1)播放绘本PPT，欣赏故事前面部分。
(2)师：皮皮猴的家里发生了什么变化?
(3)师：有弟弟妹妹后他的生活有什么改变?
(4)皮皮猴的心里是怎么想的?
(5)皮皮猴感觉非常委屈、非常伤心，如果是你，你会用什么方式表达这种情绪?
(6)请幼儿自由表达自己对情绪抒发的方式，教师最后进行引导，(7)请幼儿把心里的话用画在卡片上。
(8)请幼儿说说对爸爸妈妈说出自己的爱与需求后有什么感觉?
(9)欣赏故事后半部分并提问。
(10)师：皮皮猴是怎么照顾自己的弟弟妹妹的?
(11)他现在和弟弟妹妹在一起感觉怎么样?
4.扮演游戏。
(1)情景表演要求：皮皮猴真是一位好哥哥，如果你的弟弟妹妹摔跤了、肚子饿了你会怎么做?如果弟弟妹妹和你抢玩具你会这么做?
(2)请幼儿分组进行游戏，先商量解决的办法，然后把解决过程表演出来。
活动延伸
幼儿绘画：我想对爸爸妈妈说的话
