植物妈妈有办法读后感

学习分享 2023-08-14 12:33:04

植物妈妈有办法读后感

1、植物妈妈有办法读后感

二年级语文上册部编版第一课植物妈妈有办法读后感

植物妈妈有办法读后感

读后感一:

今天,我翻开课本认真读了《植物妈妈有办法》,有很大的收获。

书中写道:植物妈妈的办法有很多很多。读了以后,我才知道的。比如:蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物皮毛传播种子;豌豆靠太阳传播种子;椰子靠海水传播种子;石榴、樱桃等植物靠小鸟吃下种子后排除粪便传播种子;凤仙花靠太阳传播种子;柳絮靠风传播种子。从而我知道了植物的办法很多,各有千秋。除了成本增长以外,它们还会避风挡雨,防止各种动物来破坏等。真让我大开眼界,获得新的知识。

读完了这篇课文,知道了:大自然的植物多聪明啊!它们都能用各种各样的办法去传播种子,在不同的环境中生存、长大。我们要爱护环境,珍惜每一颗植物,她们给我们吸收有害的物体,释放氧气,让我们身体健康。我要做个环保小卫士,让大自然更加美丽、更加洁净。让我们能在洁静的环境中学习、生活,学到更多的本领,让爸爸、妈妈脸上露出甜美的笑容。

读后感二:

今天我们学习了《植物妈妈有办法》,植物传播种子的方法可真有趣,廉老师给我们布置了一项作业是查查植物还有那些传播种子的方法,把它写在本上,吃完饭我就和妈妈用电脑上查资料,我把它抄下来,让我们一起学习一下吧!

睡莲妈妈把孩子播撒在水面上,孩子沉到水底,就会生根发芽。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,孩子们就蹦着跳着离开妈妈,凤仙花妈妈用这种办法把孩子送到四面八方。

椰子树妈妈把椰子放到大海里,让它像只小船在水面上漂行,它的外壳又坚又硬,浪潮把它冲上海岛,岸边又会长出新的椰树。

石榴妈妈真胆大,它让小鸟把自己的孩子吞下,小鸟消化不了,孩子们便被排泄出来,传播到小鸟飞向的远方。

柳树妈妈给孩子披上一件轻纱只要有风吹过孩子们就挥舞着轻纱纷纷出发。

2、小小的船读后感

一年级语文上册部编版小小的船读后感

小小的船读后感

这首诗很小的时候就读过了,一直没有忘记,借此机会,就来分享一下它的魅力吧。

内容方面:诗歌一开篇就形象地刻画出月亮、星星的形态。

诗中形象地把月亮比作一条小船,并且用了一个我字,增添了诗歌的趣味性,让读诗的小朋友融入其中,在读诗的时候,会觉得自己真的坐在船里,在天上看星海。读着诗歌,头脑中可以浮现出一幅漂亮的夜景来。

诗里面并没有讲在天空的船里面,具体看见了什么,只是说只看见闪闪的星星蓝蓝的天以虚写实,给读者以更大的想象空间,余味无穷。

意境方面:每个人童年都会有仰望星空的经历,都会在看着星星月亮的同时想象宇宙、自己、未来。叶圣陶先生正是抓住了这一点,不但活灵活现地把一幅月夜星空的景象在我们眼前展现,而且引起共鸣。让不论是大人还是孩子,都会觉得这是一首很有意思的小诗。

用词方面:使用弯弯小小闪闪蓝蓝这样的叠词,让小朋友们有一种亲切的感觉,而且会觉得语文和诗词,原来是这么简单而有趣的东西,会有学习和展示的欲望。这大概就是刚刚读到这首诗就会念念不忘的原因吧。

韵调方面:船,尖,见,天,都压在an字韵上,读起来朗朗上口,回味无穷。

所以,这是一首有诗有画,有情有景,有动有静,有心有灵的优秀的儿童诗。

3、项链读后感

一年级语文上册项链读后感

项链读后感

我读了这篇课文之后,认识很多字,有贝、项链、脚印、大海、蓝蓝的等字,小娃娃知道用脚印串成项链,让我想起了以前在海边的时候,我也光着脚在沙滩上踩,给大海做了一根漂亮的项链。

在我的印象中,大海是绿又蓝的颜色,波浪是白色的。沙滩是黄黄的,软软的。我在海边的时候也捡贝壳,带回来了,可惜找不到了。

我在沙滩上玩了沙子,拼我想要的东西,觉得很好玩。我带着游泳圈到大海里去游泳,开始有点怕怕的,后来我不害怕了,我勇往直前,冲了上去。

突然,我想喝水了,我离开妈妈去岸边喝水,喝完水,我又到海里去游泳找妈妈,可是我找不到妈妈,妈妈也找不到我了,我就在海边等妈妈,妈妈终于来了,都急哭了。

以后我出门我会跟紧妈妈,在原地等妈妈,希望妈妈下次再带我到海边玩。

4、雪地里的小画家读后感

一年级语文上册雪地里的小画家读后感

雪地里的小画家读后感

一天早晨,小狗起来一看,外面一片雪白。小狗马上从家里跑出去,大声的喊:下雪啦,下雪啦!小马、小鸭、小鸡听见了,马上起床,也跑出去了。

小鸭说:不如我们做一个游戏吧!大家都同意了。小鸭说:我来安排,我们来玩在雪地上画画,比谁画的好。

小马说:我先来。小马走了几步,就在雪地上画了一个月牙。小狗说:我来,我来。小狗跑了几步,就在雪地上画了几朵梅花。

小鸡说:轮到我了。小鸡走了几步回头一看,自己画的是几片竹叶。小鸭说:看我的,我肯定比你们画的漂亮。

小鸭也走了几步,雪地上出现了几片枫叶。小动物们玩的可开心了。

5、植物妈妈有办法近义词反义词

二年级语文上册部编版第一课植物妈妈有办法近义词反义词

植物妈妈有办法近义词反义词

如果r guǒ:连词。一般用于上半句,表示假设

近义词:倘诺 若是 假如 假使 假设 倘若 即使 假若 借使 假诺 淌若 倘使 要是 如若

反义词:肯定 绝对

告别go bi:离别、分手、辞行

近义词:辞行 离去 辞别 离别 诀别 送别 拜别 告辞 握别

反义词:见面 相逢 迎接 相聚

旅行lǚ xng:为了办事或游览从一个地方去到另一个地方(多指路程较远的)

近义词:观光 游历 游览 旅游

反义词:家居

轻qīng:重量少、不重要、轻松

反义词:沉 重

好 hǎo:优点多的、友爱、妥当

近义词:佳 美

反义词:坏 孬 差 恶 次 歹 糟 赖

细心x xīn:用心细密

近义词:留意 提神 经心 用心 仔细 小心 留心 留神 精心 谨慎 注意

反义词:大意 粗心 马虎 冒失 鲁莽 莽撞 含糊

仔细zǐ x:周密、细致、细心、小心、节俭

近义词:周密 着重 小心 用心 注意 贯注 堤防 当心 防备 认真 详细 把稳 周详 详尽 提防 细心 详明 留神 留意 提神 注重 留心 细致 谨慎

反义词:大意 粗略 马虎 粗心 冒失 疏忽

6、植物妈妈有办法阅读答案

二年级语文上册部编版第一课植物妈妈有办法阅读答案

植物妈妈有办法阅读答案

植物妈妈有办法

孩子如果已经长大,

就得(děi de)告别妈妈四海为家。

牛马有脚,鸟有翅膀,

植物要旅行靠的啥办法?

蒲公英妈妈准备了降落伞,

把它送给自己的娃娃。

只要有风轻轻吹过,

孩子们就乘着风纷纷出发。

苍耳妈妈有个好办法,

她给孩子们穿上带刺的铠甲。

只要挂住动物的皮毛,

孩子们就能去田野、山洼。

豌豆妈妈更有办法,

她让豆荚晒在太阳底下。

啪的一声,豆荚炸开,

孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

植物妈妈的办法很多很多,

不信你就仔细观察(cch)。

那里有许许多多的知识,

粗心的小朋友却得不到它。

1.植物要履行靠的啥办法?这里的啥应理解为(  )。

  A.什么

  B.啥事

  C.办法

  正确答案:A

2.孩子如果已经长大,就得告别妈妈,四海为家。这句中得的意思是(  )。

  A.需要

  B.应该

  C.舒服、满意

  正确答案:A

3.给画线字选择正确的读音。

  观察

  A.c

  B.ch

  正确答案:B

4.给画线字选择正确的读音。

  就得

  A.děi

  B.de

  正确答案:A

5.这首诗共有(  )个自然段?

  A.5

  B.6

  C.7

  正确答案:A

6.根据文章内容连线。

  蒲公英靠( )来传播种子------

  正确答案:蒲公英靠( )来传播种子------风

  苍耳靠( )来传播种子------

  正确答案:苍耳靠( )来传播种子------动物的皮毛

  豌豆靠( )来传播种子------

  正确答案:豌豆靠( )来传播种子------太阳

7、日月潭读后感

读后感二:

今天我读了日月潭,知道它是在我国台湾省台中市附近的高山上,是台湾最大的一个湖,知道这个湖为什么叫日月潭,是因在日月潭中间有个美丽的小岛,这个岛叫光华岛,它把湖面分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日谭。南边像弯弯的月亮叫月潭,说以人们称它为日月潭。晴天风光秀丽,阴天山景朦胧,就像童中的仙境,所以有很多很多的中外游客来参观游玩。

读后感三:

我们学习了课文《日月潭》,课文讲了日月潭是我国台湾省最大的一个湖,它是由日潭和月潭构成,日月潭的风光很秀丽,吸引了许许多多的中外游客。

我的感受是我也很喜欢日月潭。等爸爸妈妈有时间了,我们与我的奶奶一起也去看看美丽的日月潭。

8、植物妈妈有办法评课稿听课记录

《植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材:

《植物妈妈有办法》是小学语文第三册第一单元中的一篇课文。这是一首诗歌,介绍植物用什么方法传播种子的常识。全诗共五节,第一节提出问题,第二、三、四节结构相似,分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法。诗歌语言生动形象,简洁明快,富有节奏感,读起来朗朗上口。

二、教学目标

新课程标准提出:阅读是学生个性化的行为,要重视学生在阅读过程中独特的情感体验,开始重视培养学生积极的、健康的阅读情趣。基于这一点,我从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观三个方面阐述我这节课的教学目标。

1、知识与能力:会认12个生字,会写10个生字,了解课文中介绍的几种植 物传播种子的办法。

2、过程与方法:正确、流利朗读课文。

3、初读课文,了解植物传播种子的方面的知识。

三、教学重难点

把握好一节课的教学重难点,才能使学生把精力更多的集中在几个方面,使课堂教学更加有效率。所以,我这节课的教学重点是:

理解文中词句,正确、流利地朗读课文。

教学难点是:了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

四、学情分析

学生是教学活动的主体,不同年级的学生他们的知识层次、能力水平和心理特征都是不同的一年级学生具有好奇、爱探索、易感染的心理特点,容易被新鲜的事物所吸引,同时他们又具有好动爱玩、富于想象、善于模仿、表现欲强的显著特点,这都为我的课堂提供了良好的基础。但他们读起书来又往往留于形式,不能深入到课文内容表达的思想感情。所以,我在教学中充分利用教材的趣味性和直观性,指导学生有感情地朗读课文,使学生的感情得到升华。

五、说教学

课标指出:语文课要以人为本,培养学生良好的人文素养,语文素养以及合作探究精神,为体现这些新的理念,实现既定目标;同时也为体现新课标中的知识与能力,过程与方法,情感与态度三个维度的统一,充分调动学生的积极性和主动性。教学时,我遵循一年级学生的年龄特点,注意激发学生的兴趣,让每个人有尝试的机会和自主选择的权利,通过教师与学生、学生与学生面对面地听、说、读、问、评、议等去实现,坚持把读的训练贯穿整个教学过程中,并配以多媒体课件辅助教学,力求取得最好的教学效果。

六、说教学设计:

为达到本课的教学目标,突出重点,突破难点,我主要从四个方面进行教学。(一)情景导入,诱发兴趣,(二)初读课文,整体感知,(三)赏读课文,入情悟趣,(四)深化内容,拓展延伸。

兴趣是最好的老师。上课伊始,学生观看有关植物的影片,我声情并茂地作介绍,把学生带到植物的世界中去,植物的孩子没长脚也没有翅膀,怎样才能到四面八方去呢?通过质疑激发学生的学习兴趣并揭示课题《植物妈妈有办法》。读了课题,你想知道我们的植物妈妈运用的是谁吗办法吗? 充分调动学生的热情,为下一步的读书探究打下基础。

学生自由读课文,借助拼音读准字音,做到不加字、掉字、将自己感兴趣的小节多读几遍,思考:课文讲了哪几位植物妈妈?在书上把它们画下来,以训练学生边读边想的好习惯,

新课标提出:小学语文教学,应立足于促进学生的发展,使他们成为语文学习的主人。在这个教学步骤中,我以课堂为主阵地,始终将分组讨论,合作交流,读中理解作为一种激活课堂信息交流的有效方式。在学生整体感知全文后,我导学第二小节,课件出示降落伞,看,这降落伞多美呀!有了它,蒲公英妈妈就能*它传播种子了。再演示课件,风轻轻一吹,降落伞一个接一个出发的情景,理解纷纷一词,蒲公英的孩子多快乐呀!让学生美美地把这一节读出来,学生练读,我再指导读,蒲公英妈妈看着孩子们出去旅行可难过啦?指导学生再看画面,抽生安慰蒲公英妈妈练习学生的口语交际,为学生营造一个轻松快乐的学习氛围。

苍耳--第三节学习方法同上,再用课件演示铠甲挂住动物皮毛这一动作,让学生体会这一办法的有趣,再让学生用朗读把它表达出来。小组合作学习豌豆妈妈第四节。我出示学习方法。(1)读一读课文,(2)说一说办法(3)演一演情景(4)夸一夸妈妈。然后全班交流,师生共同质疑,让学生体会这一办法的有趣,再让学生用朗读把它表达出来。学生自由读,我抽读,分小组比赛读,使每一个人都有参与的权利。同桌练习说一说蒲公英妈妈,苍耳妈妈,豌豆妈妈*什么传播种子。以达到训练全班学生口头表达能力的目的。我小结:蒲公英妈妈*风吹,苍耳妈妈*动物的皮毛带,豌豆妈妈*太阳晒传播种子。

植物妈妈传播种子还有哪些办法?让我们一起去野外观察吧!再把它写出来,以此培养学生细心观察的能力和语言文字训练的能

七、说教学反思

1、在生字认字教学的过程中,过分强调教师灌输,让学生自主参与得不够,而且教学形式显得过于单调呆板,没有达到多样化趣味化的目的。这使得课堂显得过于沉闷,缺乏生气与活力。

2、生字教学还是应该回到课文当中去,不应该脱离课文的文本。在这堂课中,我就没有能很好得做到这一点,单纯地将生字罗列出来进行认字识字,这是非常不够的。

3、课堂的拓展与延伸的环节没有很好地得到体现。在生字教学过程也应注意培养学生爱动脑勤思考善观察的道德情操。

通过这次的教学反思,我更加深刻地认识到识字教学的重要性,识字教学是一项重大工程,所以我将在今后的识字教学中,不断摸索,不断总结,寻求到更多更好的识字方法,为提高学生的识字写字的能力而尽一份自己的努力。

五、说板书设计

低年级的学生更倾向于形象直观的感知事物,因此,板书我采取关键词。把植物妈妈和她们的传播方法写在黑板上,标上关键词,形象直观明了,也给学生们留下了一个深刻的印象。

植物妈妈 有办法 帮助者

蒲公英 降落伞 风(吹)

苍耳 带刺的铠甲 动物(带)

豌豆 豆荚 太阳(晒)

植物妈妈有办法评课稿第二篇:

植物妈妈有办法》说课稿

一、说教材

《植物妈妈有办法》是第三册第一单元的内容,这是一首介绍自然常识的诗歌。作者运用诗歌的形式,以简短的篇幅、形象的语言,叙述了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,富有儿童情趣。本课主要培养学生理解、概括、朗读和收集使用信息的能力。

根据课程标准结合学生实际,设计如下目标:

教学目标

1、知识目标:通过教学使学生了解课文中介绍的几种植物传播种子的方法。

2、能力目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,达到熟读成诵。

3、情感价值目标:激发学生对大自然的热爱和观察大自然的兴趣。

重点难点:

1、理解文中重点词句,了解蒲公英、苍耳和豆荚传播种子的办法。

2、练习有感情地朗读。

二、说教法

在教学中,我根据学生的实际情况,按每段课文的深浅程度,选用如下几种教法授课,使学生很快了解了一些植物传播种子的常识,激发了学生对大自然的热爱。

1、用谈话的方式让学生进入情境,引入新课。学生产生疑问,有了疑问,才有解决问题的兴趣。

2、利用各种媒体激发兴趣,使学生直观主动地去理解内容,促进学习。

3、适当采用表演体验的教法,让学生在愉快、轻松的课堂氛围中学到知识,提高能力,得到发展。

三、说学法

1、鼓励课外收集信息,调动学生主动收集的积极性,开阔视野。

2、初读课文采取让学生选择自己喜欢的方式读书。

3、在导学第2段后,放学让学生合作学习3、4段。

四、说教学过程

(一)、谈话导入,学习第一小节

1、谈话导入:大自然里的动物们都想去旅行了,他们用的是什么办法呢?植物们也都想去,可是没长脚,也没有翅膀,怎么去四海为家呢?

2、学习第一小节。

(本课内容充满童趣,首先我采用了谈话导入直奔课文主题,吸引学生,激发学习兴趣,然后再来学习第一小节。第一小节内容通俗易懂,没有必要过多的讲解,重点放在朗读训练,问句,读出疑问的语气。)

(二)赏读悟趣

1、导学其中一节。学生最喜欢哪一节就导学哪一节。

过渡:你们最喜欢哪位植物妈妈的办法,为什么?指名说时相机点拨指导:

(1)看图观察蒲公英和蒲公英娃娃,让学生说说蒲公英娃娃像什么?

(2)结合课件创设情境引导学生理解乘着风和纷纷:

你看,妈妈准备的降落伞多美啊,只要风婆婆一来,它们就可以乘着风一个接一个向四面八方飞去,这就是纷纷出发。

(3)让学生自己小结蒲公英传播种子的办法。

(4)指导朗读:蒲公英妈妈的办法怎么样?我们来夸夸她吧,可随意加上动作、表情站起来读读。

(因为我们面对的是城里的学生,多大数学生使学生知道蒲公英的种子会顺风飘去,但是学生却不知道蒲公英的种子是靠风力传播的。读了课文以后,出示蒲公英课件。此时我再选用谈话的教学方法结合多媒体,让学生指出拟人句中蒲公英的孩子是什么,降落伞又是什么,并解释纷纷出发的意思,通过多媒体的演示,学生形象直观的理解了纷纷出发的意思,这是教师即使做到训练学生的理解与应用,让学生用纷纷出发造句(整体感知蒲公英是怎样传播种子的)学生通过看多媒体,理解词语之后再读课文,讨论蒲公英飘散种子的情景,便理解了课文的内容,得到了结论蒲公英传播种子的方法是用风。)

2、合作学习其余两节。

(1)他小给合作学习喜欢的小节。喜欢哪一小节就学哪一小节,可以读一读课文,说一说办法,演一演情景,夸一夸妈妈,谈一谈自己的疑问,让学生自由选择自己最喜欢的方式去学习。

(2)交流展示学习情况,教师相机点拨指导:

(低年级的学生由于年龄小,他们很少观察过苍耳。刚读完这段课文时,学生便纷纷提问:苍耳是什么样子的什么叫全身武装什么是铠甲呢动物的皮毛怎么会挂住苍耳的种子呢针对学生所提出的问题,可以用多媒体课件或挂图作详细解答,出示苍耳多媒体课件。通过多媒体演示他们意会到哪里是苍耳的孩子,穿上带刺的铠甲,全身武装了。GIP到哪里是苍耳的孩子,穿上带刺的铠甲,全身武装了。我再找到几粒苍耳种子的实物放到学生的绒衣上,让学生走一走,跳一跳,种子却牢牢挂在身上。利用这种释疑的教学方法,也可以帮助学生弄懂了只要挂在动物的皮毛,就能走遍田野、山洼的意思。通过这样的演示、实践、读文学生很容易就总结出苍耳是靠动物来传播种子的。

课文第四段写了豌豆荚在太阳底下晒裂了,豆粒儿蹦跳到别处。教此段时,我出示豌豆的课件演示豆荚,豌豆晒在太阳底下,豆荚炸开,孩子们就蹦跳着离开妈妈效果是一样的。通过这样演示,学生的疑问就全部消除了,很快就得出了结论,原来豌豆是靠阳光来传播种子的。)

3、课外引伸

学习了前面几段课文后,我跟同学们一起归纳出植物传播种子靠风吹、太阳晒、动物皮毛带等办法,并且设疑问:植物妈妈的办法就只有这些吗?说说你们还查找到植物传播种子的方法并与同学交流。。

(由于学生年龄较小,知识量不足,对植物传播种子的方法知道得不多。所以,应在课前布置学生去查找,收集资料有关资料,再到课堂来与同学交流。在布置收集时,教师可提示学生:苹果树的种子是怎样传播的?草莓的种子在什么地方?为什么哪里都有小草,谁帮他们传播种子?鼓励学生采用观察,查阅资料等方法了解植物传播种子的多种方法或兴趣的其他植物知识,激发科学探究的兴趣。)

五、说作业设计

个性作业,自主选择(前三项作业任选一项。)

A:我是小诗人。(试着把网上看到的或听到的或是自己知道的有关植物传播种子的办法,按课文的样子,编一段诗歌把它写下来。)

B:我是朗诵家。(把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听。)

C:我是小画家。(试着给自己写的小诗优美的图画或是把学过的诗歌画下来,布置教室。)

D:我是小发现者:(课后我要自己去大自然中看看,仔细观察观察,了解植物妈妈传播种子的好办法,我还要把它们记下来呢!)

9、植物妈妈有办法课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来,再说说它们是怎么传播种子的。

课文介绍了哪几种植物?在课文中画出来,再说说它们是怎么传播种子的。

答:课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种会传播种子的植物。蒲公英靠风力传播种子,苍耳靠动物传播种子,豌豆靠太阳传播种子。

10、部编版二年级上册《植物妈妈有办法》可以选用下面的词语,仿照课文说一说

①柳树妈妈准备了降落伞,把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过,柳絮娃娃就乘着风纷纷出发。

②风仙花妈妈更有办法,她让果实晒在太阳底下。啪的一声,果实炸开,孩子们蹦着跳着离开妈妈。

11、二年级小马过河读后感

二年级小马过河读后感

读完了小马过河我们知道了,能复制他人的经验去成功,那是一劳永逸的事! 可是,成功从来都不是轻轻松松的。那历经了千辛万苦,饱尝了失败的滋味,奋起直追而千转百回,用苦咸的汗水得来的成功。

12、二年级语文上册第3课植物妈妈有办法生字注音组词

二年级语文上册第3课植物妈妈有办法生字注音组词

这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法,告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。

法 fǎ 方法 办法 法人 想法 笔法 法律 兵法 法宝

如 r 如果 不如 如何 比如 假如 如意

脚 jiăo 脚下 手脚 脚跟 后脚 脚本 脚底 脚尖 脚力

它 tā 它们 它的 其它 无它 它人

娃 w 娃娃 女娃 奶娃 娇娃 男娃 娃子 夏娃

她 tā 她们 她的 她俩

毛 mo 皮毛 毛竹 毛发 白毛 鹅毛 汗毛

更 gng 更加 更好 更多 更高 gēng更改 更正 更变 三更

知 zhī 知道 知识 通知 告知 已知 知己 知心

识 sh 认识 知识 识别 识破 识趣 识货 才识 常识

词语表:办法 如果 告别 四海为家 出发 皮毛 那里 知识

13、二年级上册第3课植物妈妈有办法必考多音字

二年级上册第3课植物妈妈有办法必考多音字

这首诗歌运用形象的比喻和拟人手法,为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种常见植物传播种子的方法,告诉我们大自然真的很奇妙,我们要学会仔细观察。

多音字

为 wi (为难)wi(因为)

降 jing(降落伞)xing(投降)

发 fā(发生)f(头发)

得 děi(就得)d(得意)

更 gēng(三更)gng(更加)

14、语文二年级上册第3课植物妈妈有办法词语理解及造句

语文二年级上册第3课植物妈妈有办法词语理解及造句

四海为家:指无论什么地方都可以当作自己的家。

旅行:为了办事或游览从一个地方去到另一个地方。

纷纷:①多而杂乱。②接二连三地。

炸:突然爆裂。

仔细:细心。

观察:仔细察看。

粗心:不细心。

四海为家:即使是四海为家的浪子,也总会回到自已的故乡。

旅行:您想参加包团旅行还是独自一人旅行?

纷纷:秋天到了,树叶纷纷从树上落了下来。

炸: 听到有关于他的消息,同学们都炸开了锅。

仔细:我们仔细观察了他动作的每个细节。

观察:独创性并不是首次观察某种新事物。

粗心:粗心的把警告当作耳旁风;粗心大意的。

15、二年级上册第3课植物妈妈有办法课堂笔记之重难点归纳

二年级上册第3课植物妈妈有办法课堂笔记之重难点归纳

读最后一小节,思考:这一小节写得是什么?有什么作用?告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多,只有有心的孩子才能获得其中的知识,粗心的孩子只会白白错过。

16、二年级上册3课植物妈妈有办法评课稿听课记录教学反思

二年级上册3课植物妈妈有办法评课稿听课记录教学反思

《植物妈妈有办法》是一首诗歌,运用了拟人的写法,讲述了蒲公英、苍耳、石榴、豌豆传播种子的办法。这篇课文的内容比较简单,读起来琅琅上口,而且配有形象的插图,学生理解课文并不困难,关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法,从而体会大自然的奥秘之处。主要培养学生理解、概括、默读、朗读和收集使用信息的能力,激发学生热爱大自然的情感。

新课标指出学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创设良好的自主学习情境,尊重学生的个体差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式。于是,在教学时,我先用情境导入,激发学习兴趣。如趣味猜猜猜:伴着音乐出示一张张美丽的植物图片,让学生猜猜这些植物的名称,不认识的可根据其颜色、形态起个有趣的名字,引发学生对植物的兴趣和热爱。

为了帮助理解本课的重难点,我先让学生自读自悟,然后借助多媒体加深对课文的理解。如自读思考:这首诗一共介绍了几种植物传播种子的方法?还可以一边读一边想象,试着闭上眼睛想一想,闻一闻,听一听,试试在读的时候你能感受到什么?接下来再用不同的形式展现,如:蒲公英传播种子是用录象展现过程的,让学生知道蒲公英靠风传播种子;苍耳传播种子是通过投影演示的;石榴传播种子是通过图片;豌豆传播种子是在充分阅读的基础上,理解句子,然后同桌交换意见,再利用录像,直观形象地帮助学生理解豌豆蹦跳着离开妈妈,也就是靠弹力传播种子。优点:教学中,我通过自由读指名读、品读、齐读等多种方式 ,起到巧读促悟的目的。最后小结:大自然中的植物各种各样,千姿百态,植物传播种子的方法也是多种多样,千奇百怪。希望你做细心的孩子,做有心人,你就会在大自然的怀抱里发现更有趣的事物和现象,得到更多的乐趣。

随着现代科技的发展,多媒体的运用也越来越广了,在这篇课文中,我为了帮助学生理解本课的重难点,我在学生自读自悟的基础上,借助多媒体加深对课文的理解。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文,学生也对这几种种子传播方式记忆犹新。

我在授课前布置学生预习课文和生字,并向专业人士了解有关植物传播种子的方法。预习是上课前学生的自学,是在教师讲课之前,学生独立学习新课内容 ,为上好新课做好必要的知识准备的过程。为新课的学习节省了时间,奠定了基础。

有人说教学是一门遗憾的艺术.正是因为它的遗憾之处,才会成就更多的精彩。正如我所执教的《植物妈妈有办法》一课,也不乏缺憾之处。

1.课堂上的应变能力还需加强,对课堂生成的问题体现自主意识明显不够,教师急于求成。2.教学语言不够丰富,评价语言过于单调、简单。3.现代技术的操作水平略逊一筹,有待加强。改进措施:

课堂是师生、生生全方位互动的场所,这种互动不可能是事先设计好的,老师的教学机智、教学敏感、课堂驾驭能力显得尤为重要,需要我们在实践中进一步锤炼。

17、二年级语文上册第3课植物妈妈有办法读后感

二年级语文上册第3课植物妈妈有办法读后感

读后感1:

今天我们学习了《植物妈妈有办法》,植物传播种子的方法可真有趣,廉老师给我们布置了一项作业是查查植物还有那些传播种子的方法,把它写在本上,吃完饭我就和妈妈用电脑上查资料,我把它抄下来,让我们一起学习一下吧!

睡莲妈妈把孩子播撒在水面上,孩子沉到水底,就会生根发芽。

凤仙花妈妈的办法跟豌豆妈妈的办法差不多,凤仙花果实成熟后炸裂,孩子们就蹦着跳着离开妈妈,凤仙花妈妈用这种办法把孩子送到四面八方。

椰子树妈妈把椰子放到大海里,让它像只小船在水面上漂行,它的外壳又坚又硬,浪潮把它冲上海岛,岸边又会长出新的椰树。

石榴妈妈真胆大,它让小鸟把自己的孩子吞下,小鸟消化不了,孩子们便被排泄出来,传播到小鸟飞向的远方。

柳树妈妈给孩子披上一件轻纱只要有风吹过孩子们就挥舞着轻纱纷纷出发。

读后感2:

今天,我翻开课本认真读了《植物妈妈有办法》,有很大的收获。

书中写道:植物妈妈的办法有很多很多。读了以后,我才知道的。比如:蒲公英靠风传播种子;苍耳靠动物皮毛传播种子;豌豆靠太阳传播种子;椰子靠海水传播种子;石榴、樱桃等植物靠小鸟吃下种子后排除粪便传播种子;凤仙花靠太阳传播种子;柳絮靠风传播种子。从而我知道了植物的办法很多,各有千秋。除了成本增长以外,它们还会避风挡雨,防止各种动物来破坏等。真让我大开眼界,获得新的知识。

读完了这篇课文,知道了:大自然的植物多聪明啊!它们都能用各种各样的办法去传播种子,在不同的环境中生存、长大。我们要爱护环境,珍惜每一颗植物,她们给我们吸收有害的物体,释放氧气,让我们身体健康。我要做个环保小卫士,让大自然更加美丽、更加洁净。让我们能在洁静的环境中学习、生活,学到更多的本领,让爸爸、妈妈脸上露出甜美的笑容。

18、二年级语文上册第一课小蝌蚪找妈妈读后感

二年级语文上册第一课小蝌蚪找妈妈读后感

读后感1:

今天 我们学了《小蝌蚪找妈妈》这篇童话故事,故事讲了五只小蝌蚪经历了好多困难,在认错了好几个妈妈以后,终于长大并且找到了自己的妈妈。读完这篇故事我受到了一个启发:就是做什么事情都要坚持,要有恒心。

读后感2:

今天我看了一部非常有趣,又让我懂得了许多道理的水墨画影片《小蝌蚪找妈妈》,小蝌蚪找妈妈讲述的是一群可爱的小蝌蚪出世了,但是,谁是我们的妈妈呢?它们不知道自己的妈妈是谁,于是一场有趣而感人的寻亲之旅开始了。

  小蝌蚪们遇到了虾公公,向它打听妈妈是什么样子。虾公公说,:你们的妈妈有两只大眼睛。小蝌蚪们见到了金鱼,看到它有大大的眼睛,便高兴地叫妈妈。金鱼却说,:你们的妈妈有个白肚皮。小蝌蚪们看见螃蟹的肚皮是白的,又高兴地喊妈妈,可螃蟹说,:你们的妈妈只有四条腿。小蝌蚪们发现了只有四条腿的乌龟,忙围过去喊妈妈,这时,旁边的小乌龟着急了,连忙说:这是我的妈妈,我和妈妈长得一样。小蝌蚪们不泄气,一心一意继续找妈妈。它们看到正在午睡的大鲶鱼,觉得很像自己,就又拥过去叫妈妈。被吵醒的鲶鱼很生气,便冲它们发脾气。这时,前来寻找宝宝的青蛙妈妈游来,它赶走了鲶鱼,带小蝌蚪们回到自己的家。

  在把大眼睛的金鱼、白肚皮的螃蟹、四条腿的乌龟甚至大鲇鱼都误认为妈妈后小蝌蚪们经历了千辛万苦终于找到了自己的妈妈青蛙,我们平时做事情遇到了困难就退缩,看待问题和小蝌蚪一样只看到了一面这部影片教育我们要全面的看问题做事。小蝌蚪们们坚强的毅力值得我们学习。这个故事使我懂得了有志者事竟成的道理。任何事情只要付出持之以恒的努力就一定会成功的。

读后感3:

今天我读了《小蝌蚪找妈妈》的故事,小蝌蚪遇到了水上的同伴,可是他们只说了小蝌蚪妈妈的一部分特点,却没说整个的特点,让他们找错了妈妈,最后小蝌蚪费了很大劲儿终于找到了妈妈,但是妈妈却和他们长的不一样。

19、植物妈妈有办法生字组词及造句

植物妈妈有办法生字组词及造句

本课主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法,同时告诉小读者植物传播种子的方法有很多,仔细观察就能得到更多的知识。本课的突出特点是拟人手法的运用,文中把植物和种子分别当作妈妈和孩子来写,读起来亲切、有趣,易于调动小读者的阅读兴趣,增强观察、探索大自然的欲望。

法fǎL左右8画办法 方法 学习要讲究方法。

如r R左右6画如果 不如 我不如他学习好。

脚jiǎo J左右11画脚印 双脚 雪地上有一串脚印。

它tā T上下5画它的 它们 它们是森林里的小动物。

娃wW左右9画娃娃 男娃 妹妹有一个洋娃娃。

她tāT左右6画她们 她的 她们在一起跳舞。

毛moM独体4画羽毛 毛笔 这是一根美丽的羽毛。

更ɡnɡG独体7画更加 更好 你工作要更加努力才行。

知zhīZ左右8画知识 知道 这件事我根本就不知道。

识shS左右7画知识 认识 你认识那个阿姨吗?

20、小蝌蚪找妈妈读后感阅读感想

小蝌蚪找妈妈读后感一:

今天,我又读了《小蝌蚪找妈妈》这篇课文,我最喜欢读最后小节,因为它们天天去捉害虫,非常爱劳动。

  我知道小蝌蚪去找妈妈的时候,认错了妈妈,是谁呢?我来告诉你,是鲤鱼和乌龟。

  我还知道了小蝌蚪长大了,就变成青蛙了。

读后感二:

别人都知道小蝌蚪的妈妈长得什么样子,可是小蝌蚪不等别人把话说完就急急忙忙的走了,以至于找不到自己的妈妈。我们可不能像小蝌蚪学习哦。

我们在听别人说话的时候一定不能插嘴,要细心的听别人讲话。等别人把话讲完了我们在发表意见。

读后感三:

  这篇故事主要写了小蝌蚪找妈妈。它们游到鸭妈妈身边,鸭妈妈告诉了小蝌蚪她们的妈妈长着两只大眼睛,嘴巴又宽又大!它们看见了鲤鱼妈妈长着两只大眼睛,嘴巴又宽又大,就上去喊妈妈!妈妈!可是鲤鱼不是它们的妈妈。

  它们又去找乌龟结果乌龟也不是它们的妈妈,它们继续往前找,找啊找,找啊找,终于找到自己的妈妈了,它们的妈妈就是青蛙。小朋友们,以后在生活中遇到困难的时候一定要继续往前走,不能放弃,坚持到最后就是胜利。

21、植物妈妈有办法课堂笔记之好词好句积累

植物妈妈有办法课堂笔记之好词好句积累

好词

AABB式:

许许多多 认认真真 仔仔细细 高高兴兴 快快乐乐

含数字的:

四海为家 一五一十 三心二意 四面八方 五颜六色

好句

1.苍耳妈妈有个好办法,她给孩子穿上带刺的铠甲。

这句话运用了比喻和拟人的修辞手法。作者用带刺的铠甲来比喻苍耳种子外面带刺的硬皮,带刺的铠甲不仅起到保护种子的作用,还能让种子挂住动物的皮毛,从而使苍耳更广泛地传播种子。

2.牛马有脚,鸟有翅膀,植物旅行又用什么办法?

牛马可以靠脚旅行,鸟可以用翅膀旅行,接着用提问的方式,提出植物旅行又用什么办法,自然而然地引出下文,也引起了读者的好奇心。

3.啪的一声,豆荚炸开,孩子们就蹦着跳着离开妈妈。

这句话运用了拟人的修辞手法。句中拟声词啪用得好,我们仿佛听到了豆荚炸开的声音;蹦着跳着与豆粒滚落到地面上的景象多么相似,用词准确而形象。

22、二年级上册植物妈妈有办法课堂笔记

二年级上册植物妈妈有办法课堂笔记

主要内容:

这是一首以自然常识为内容的诗歌。课文运用比喻和拟人的修辞手法依次为我们介绍了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的方法,让我们感受到了植物王国的神奇,激发我们热爱大自然的情趣,告诉我们只有仔细观察大自然,才会发现大自然的奥秘。

课文重难点探究:

1.植物妈妈孩子旅行四海为家分别指什么?

植物妈妈指植物;孩子指植物的种子;旅行指植物传播种子;四海为家指种子成熟后,在各个地方生根发芽。

2.蒲公英是怎样传播种子的?

蒲公英妈妈借助风力传播种子,她为种子们准备了降落伞,风一吹,种子就被吹到四面八方了。

3.苍耳是怎样传播种子的?

苍耳的种子外皮有刺,能挂住动物的皮毛,被带到各处。

4.豌豆是怎样传播种子的?

豌豆妈妈让豆荚晒在太阳底下,豆荚炸开,种子就落到了地上。

5.粗心的小朋友却得不到它?你从中得到了什么启示呢?

粗心的小朋友没有养成仔细观察的好习惯,所以他们发现不了植物传播种子的方法。

启示:要从现在做起,养成留心观察身边事物,多思考的好习惯。

23、植物妈妈有办法介绍了哪几种植物

植物妈妈有办法介绍了哪几种植物

答:课文介绍了蒲公英、苍耳、豌豆等植物传播种子的方法。

蒲公英妈妈靠风传播种子,苍耳妈妈将种子挂在动物的皮毛上播种,豌豆妈妈让豆荚晒太阳。

24、植物妈妈有办法多音字近义词反义词

植物妈妈有办法多音字近义词反义词

《植物妈妈有办法》这首诗歌充满儿童情趣,富有韵律感。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中,语言朗朗上口,内容浅显易懂,是优秀的科普作品。教学中应抓住诗歌利于朗读、内容充满情趣的特点,激发学生的童心,引导学生在多读、读好诗歌上下工夫,进而体会文章表达的精妙和其中蕴含的知识。

多音字

wi 以为 认为 de 跳得高 爬得快 ɡnɡ 更加 更好

为 得 d 得到 取得 更

wi 因为 为何 děi 就得 得亏 ɡēnɡ 变更 更正

jing 降落 下降 fā 发现 发生 hǎo 好坏 好心

降 发 好

xing 投降 降服 f 头发 理发 ho 好奇 好学

近义词:

告别告辞 旅行旅游 仔细细心 如果假如

准备预备 很多许多 长大成长 观察察看

反义词:

开关 告别重逢 粗心细心 仔细马虎

25、大青树下的小学读后感

大青树下的小学读后感

大青树下的小学是小学语文三年级上册第一单元的第一篇精读课文。

文章描写我国边疆地区的一所大青树下的小学,在学校里,各民族的小学生身着鲜艳的服装,把学校装点得绚丽多彩;古老的铜钟,还有凤尾竹,更增添了学校的乡村气息和民族特色。

来自不同民族的学生,穿戴不同,语言不同,但都成了好朋友,在祖国的大家庭里,在鲜艳的五星红旗下共同生活,在同一间教室里学习。体现了祖国各民族之间的友爱和团结。

体现了学校团结的氛围,反映了学校的欢乐、祥和气氛。

26、不懂就要问读后感

不懂就要问 读后感一

今天,我读了《不懂就要问》这篇课文。孙中山小时候读书时,先生让他背诵,他会背诵了。可意思一点也不懂,他就大胆地站起来问,先生想,他们长大以后会自己懂。可他们想听,先生就讲解了,讲解完后,孙中山和他的同学当然明白书中的意思了。

遇上不懂的问题就应该主动问,不然害的是自己,一辈子都会不明白的。

想想我身边也有这样子的事例,我老爸有一个朋友,他小时候不爱问问题,是个非常聪明的小孩,可是他总是以为自己什么都会。可是,有一次,他放暑假,上面一大堆不懂的问题,都不问,空着。等到交作业时全部空白,结果被老师叫到办公室,骂了一顿,又打了个电话叫他老爸、老妈过来。那个人回去吃了顿竹笋炒肉片了。还有一次,那个人考试,全部不懂,看着看着那个人就趴在桌上睡觉了,交上后,一点也没做,结果考了个大鸭蛋。

同学们不要不懂装懂,不然,后果自负。

不懂就要问 读后感二

今天早晨,我看了《不懂就要问》这篇文章。主要内容是孙中山有一次在上课的时候,先生要求学生把当天教的课文背下来,教室里传来朗朗读书声,孙中山马上就会背了,但是他并不知道这篇文章是在讲什么。所以大胆问先生:先生这篇文章是什么意思?先生详细地给学生解释文章主要在说什么。孙中山终于知道了文章的意思。

读了《不懂就要问》这篇文章,我明白了一个道理:无论做任何事,不懂就要主动问老师或家长,不能不懂装懂。

一个晚上,晴空万里,我和平常一样用最快的速度写完今天所有的作业。不过今天许老师布置了一项很特别的作业,让我们把课堂上抄的成语读三遍还要理解它的意思。我非常烦,就不管三七二十一,马马虎虎读了三遍,没有弄清楚成语的意思就收拾书包。妈妈问我:婧婧,要不要理解它的意思。我对妈妈撒了谎说:老师没有要求。妈妈放心地说:好吧!那你快睡吧。

叮零零,叮铃铃!上课了,老师严肃地说:把昨天的作业拿出来,我考考你们理解了没有。我生怕老师会责骂,吓得全身发抖,手心直冒汗。我就害怕地说:对不起,老师,我没有完成你布置的作业,我不懂得成语的意思。老师还是狠狠批了我一顿。

通过这篇文章我懂得了:不懂就要问,不要不懂装懂。

不懂就要问 读后感三

最近,我阅读了《不懂就问》这篇文章。它让我如沐春风,感觉整个人向学习之路跨了一大步。

这篇文章的主人翁讲的是我国的一名重要开国先锋孙中山小时侯读书的故事。孙中山是一个勤学好问的人,而这篇文章恰恰讲了孙中山小时侯在课堂上冒着挨打的危险,大胆地要求教书先生讲说一下刚学习的课文。这个举动使教书先生和同学们感到十分吃惊。后来教书先生被孙中山的好问精神所感动,最后破例讲了课中的内容。

读到这里,我不得不深思起来:相比起孙中山,现在的小学生真实逊色多了。在以前的年代,提问要冒着挨打的风险。但孙中山先生为了弄清道理,挨打也不怕。幸福的是现在我们提倡不懂就问的学习模式,不但不用挨打,而且大胆发言还会受到老师和同学的表扬呢!可是,现在又有多少同学爱提问、爱发言呢?大部分的同学都是缺乏学习精神:不会,又不想问;想问,又不敢问;敢问,又懒得问导致学习成绩一滑再滑。

其实,我们理应学习孙中山先生那不懂就问的精神,还要认真思考和体会他小时侯说的那句话:学问学问,不懂就问,为了弄清道理挨打也值得。

27、在牛肚子里旅行读后感

部编版三年级语文上册在牛肚子里旅行读后感

在牛肚子里旅行读后感

读后感一:

在牛肚子里旅行,听起来真是又可怕又刺激,真是太好玩了,可是如果没有青头的话,红头的这次旅行可能只有去没有回了。友谊让这次旅行有惊无险。

牛是反刍类动物,它吃下去的食物一般不会马上消化,而是再返回到嘴里慢慢咀嚼,然后再咽下。小蟋蟀青头正是利用这点知识救了被牛误吞进肚子里的伙伴红头。

青头真是个聪明的小蟋蟀,通过这个故事,我懂得了学到更多知识的好处。

读后感二:

在牛肚子里旅行你听了是不是觉得既惊险又刺激?这是我们《新语文读本》里的一篇文章。

这个故事讲的是有两只小蟋蟀,一只叫青头,一只叫红头。他们是一对非常要好的朋友。

我也有好多好朋友,我们会经常在一起玩游戏。

有一天,青头和红头在一起捉迷藏,红头悄悄地躲在一个草堆里。

正在这时,一只大黄牛从红头后面慢慢地走过来低下头吃草,可怜的红头还没来得及跳开就和草一起被大黄牛吃到嘴里去了。

好可怕呀!红头真可怜!我在心里暗暗地为红头着急。

清头大吃一惊,他跳到牛身上,隔着肚皮同红头说:不要怕!等牛反刍的时候你会出来的!红头听清头的话咬着牙不让自己失去知觉。

我们在遇到事情的时候要向清头学习不慌张,会想办法。也要学习红头坚强的毅力哦。假如我的好朋友遇到危险我想我也会努力帮助他的。

最后,在清头的鼓励和帮助下红头终于从牛肚子里逃出来了。

同学们,是友谊让这次旅行有惊无险。我们大家要爱惜友谊珍惜友谊!

28、四年级第10课爬山虎的脚读后感有何感想

四年级第10课爬山虎的脚读后感有何感想

例文一

  我们学了一篇课文叫《爬山虎的脚》,光听这题目我就觉得新鲜。于是,我翻开课本仔细阅读了这篇文章,发现作者观察得十分仔细,他通过对爬山虎的叶子和触角仔细的观察,才写出了一片这么细致,这么精彩的文章。

  在我们的生活里也要多去观察,多去发现。关于发现,法国生物学家法布尔所著的《昆虫记》就是一部观察昆虫写出的名著。我知道的观察故事还有《世界地图引出的发现》。

  除了文章,许多轰动世界的新发现也是从观察中偶然的的得到的。就像我国的雅鲁藏布大峡谷,如果没有几代科学家的观察和考证,他又怎样成为世界第一大峡谷呢?有许多职业也是跟观察有关,有许多公司选择职员除了要看能力以外还要看看他们能不能细心观察,注意细节。可见学会观察真是让人受益匪浅的一件大事。

  我也做过这样的大事,在考试中我认真读题,取得了一百分的好成绩。在生活中,我细心发现秋天,发现了秋天露珠和落叶之美,写了一篇文章,受到了老师的表扬,还被登在了学校的报纸上呢!我真正体会到了观察的乐趣。

  学会观察是一种美德,也是一种欣赏,还是一种生活方式,人生不能没有观察。

例文二:

今天,我学习了《爬山虎的脚》一课。爬山虎那不孤傲、不娇贵、毫无私心的品格深深地感动了我。

  爬山虎从不孤傲,要长就是满墙这使我觉得爬山虎是那么合群。俗话说:一花独放不是春,百花齐放春满园。我作为大家庭中的一员,何尝不是呢?记得有一次,我们进行语文单元测试,我考了全班第一,于是得意极了。订正试卷时,我的同桌来问我题目,我满不在乎地拒绝了他。学了《爬山虎的脚》一课后,我觉得自己蛮自私的。以后,我一定努力帮助身边的同学,只有和大家一起进步,才能感受到快乐。

  爬山虎也不娇贵,只要有泥土和水,它就能生长原来爬山虎有如此顽强的生命力。爬山虎不论平地和屋檐,它就一脚一脚,扎扎实实地往上爬。那墙上、窗沿上,到处可见爬山虎的身影。和它相比,我可就差远了。有一次,学校选拔运动员,我光荣地入选了。可是,几天训练,却把我累得死去活来,又是发烧又是腰酸背疼,最后不得不退出训练。我想这与我平时不锻炼有着必然的联系。

  读了《爬山虎的脚》这篇课文,我受益匪浅。在以后的人生路上,像爬山虎那样扎扎实实学习,做一个不孤傲、不娇贵、毫无私心的人。

29、四年级第9课题西林壁读后感有何感想

四年级第9课题西林壁读后感有何感想

《题西林壁》 宋苏轼

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。

不识庐山真面目,只缘身在此山中。

赏析

这是一首诗中有画的写景诗,又是一首哲理诗,哲理蕴含在对庐山景色的描绘之中。

横看成岭侧成峰,远近高低各不同。一句说的是游人从远处、近处、高处、低处等不同角度观察庐山面貌是可以得到不同观感的。有时你看到是起伏连绵的山岭,有时你看到的是高耸入云端的山峰。这两句概括而形象地写出了移步换形、千姿万态的庐山风景。

结尾两句不识庐山真面目,只缘身在此山中,是即景说理,谈游山的体会。之所以不能辨认庐山的真实面目,是因为身在庐山之中,视野为庐山的峰峦所局限,看到的只是庐山的一峰一岭一丘一壑,局部而已,这必然带有片面性。这两句奇思妙发,整个意境浑然托出,为读者提供了一个回味经验、驰骋想象的空间。这不仅仅是游历山水才有这种理性认识。游山所见如此,观察世上事物也常如此。这两句诗有着丰富的内涵,它启迪人们认识为人处事的一个哲理由于人们所处的地位不同,看问题的出发点不同,对客观事物的认识难免有一定的片面性;要认识事物的真相与全貌,必须超越狭小的范围,摆脱主观成见。

一首小诗激起人们无限的回味和深思。所以,《题西林壁》不单单是诗人歌咏庐山的奇景伟观,同时也是苏轼以哲人的眼光从中得出的真理性的认识。由于这种认识是深刻的,是符合客观规律的,所以诗中除了有谷峰的奇秀形象给人以美感之外,又有深永的哲理启人心智。因此,这首小诗格外来得含蓄蕴藉,思致渺远,使人百读不厌。

苏轼的诗既是人生感悟,也是一种政治体验。苏轼自进入仕途后卷入了新旧之法的争议,他在政治倾向上更贴近保守派,反对王安石主导的新法。但他不偏激,主张汲取新法合理成分,主张讲究执行策略,反而又为旧党所不容。因此,苏轼笔下的庐山,也可以看成是扑朔迷离的政局,新旧两党立场不同,结论也不同。事实上,人们都置身局中,置身历史长河中,都不免陷入当局者迷的困境,应该更客观地思考问题,得出恰当结论。

如果说宋以前的诗歌传统是以言志、言情为特点的话,那么到了宋朝尤其是苏轼,则出现了以言理为特色的新诗风。这种诗风是宋人在唐诗之后另辟的一条蹊径,用苏轼的话来说,便是出新意于法度之中,寄妙理于豪放之外。形成这类诗的特点是:语浅意深,因物寓理,寄至味于淡泊。《题西林壁》就是这样的一首好诗。

30、五年级第11课牛郎织女(二)读后感有何感想

五年级第11课牛郎织女(二)读后感有何感想

例文一:

聪明善良、心灵手巧的织女是王母娘娘的外孙女,从情理上讲,做长辈的哪能不疼爱自己的孩子。活活拆散了这亲亲密密、美满幸福的一家人,有些让人费解。

  我揣测王母娘娘这么做的原因,无非两点:一是天上需要织女这样的织锦能手;二是织女乃帝王子孙、上天仙女,而牛郎只是凡夫俗子、一介平民,两人间的等级关系相差太大。在我国历史上,这样的例子数不胜数,从文中可看出我国的等级观念分布广、历史长,由等级观念支配下建立起来的等级制度则祸害更深更广。从奴隶社会到封建社会,一直到现在,它的种子还绵绵不绝。

  我们都是在谈王母娘娘的坏,可王母娘娘也有好心,如果纯属坏意就不会只是将织女带回天宫了。其实,在漫漫人生路途上,父母不也总是会处处扶持着孩子,生怕他们没有父母的牵引便要跌得头破血流。孩子的第一次迈步、第一次生病、第一次上学、第一次考试,甚至第一次远行、第一次工作,第一次恋爱,无不牵动了父母乃至全家人的心。在我们身边,常常会看到这样的场景:当孩子上下学,学校门口的道路便被堵得水泄不通,父母或长辈一手帮孩子拎着书包,一手拽紧孩子小手;孩子即便是一场普通的伤风感冒,全家也如临大敌;孩子原本纯粹想学游泳,却在父母的高压下接受着吉他培训

  即便到孩子已长大成人,父母的双手也不会放下找学校、寻工作、相对象、结婚、买房、看孩子,父母渐渐佝偻的身躯还要继续为孩子们负起重担,还要继续为子女们操劳忧心:学校饭堂能否吃上可口饭菜;出门在外是否会照顾自己;单位加班能否休息好;下班路上是否安全;房贷还了几成等等,总之,父母无时无刻不在牵挂着自己的孩子。

  说到底,对于王母娘娘这个角色,我们要从多个角度来评判,就像王老师经常跟我们讲的,看待世间万物,永远不能只片面地看一面,多角度去评价,我们的思维才不会被禁锢,我们的胸怀才不会狭隘。

例文二:

中国老百姓没有几个不明白牛郎织女的故事。相传织女乃天地的孙女,或说是王母娘娘的外孙女,她和六姐妹在天宫给天织彩衣。地上有个牛郎,哥嫂对他不好牛郎分家另过只给他一头老牛牛郎依靠自己的力量,老牛的帮忙,披荆斩棘,耕田种地,日子渐渐过得好起来。

  但他一个人总感到寂寞。有一天,老牛突然开口说话了,说七姐妹要下到温泉洗澡,牛郎可趁机把织女的衣服藏起来了,让他答应做牛郎的妻子。牛郎照老牛的说法办了,在温泉旁说服织女,二人结成了夫妻。婚后,二人男耕女织,相亲相爱,生活十分美满,还生下了一儿一女。但他们的婚事被天地明白了,派天神把织女捉回天庭问罪。牛郎追不上织女,抱着一双儿女痛哭。老牛此时说话了:我快死了,然后把我的皮剥下来,你穿在身上,能够上天,与织女相见。

  老牛死后,牛郎披着牛皮,挑着孩子,上天到天界寻妻。正当牛郎与织女要相见时,被王母娘娘拔下了头上的金簪,沿着银河一划,清澈的银河一下子变成了波涛翻滚的天河,迫使牛郎和织女隔河相望。之后,天地和王母娘娘受到了感动,允许他们每年七月七日晚上相会。在这则神话故事中,老牛扮演了一个十分重要的媒人和神仆主角,每提起牛郎织女之事,人们都对他倍加崇敬。

  我被牛郎坚持不懈的精神感动了,因为哥嫂对他不好,把他赶出了家门,可他并没有绝望,而是和老牛一齐相依为命,我觉得牛郎对生活和生命都十分热爱,并且拥有一颗乐观用心的心灵。

  牛郎和织女本就应在一起,可王母娘娘却硬是把他俩活生生的分开了,但最后王母娘娘还是被感动了,同意牛郎和织女的见面日为每年的七月七日,看起来真情和执着也能让神仙感动。

31、五年级第9课猎人海力布读后感有何感想

五年级第9课猎人海力布读后感有何感想

例文一:

读完课文,我们应该要学习海力布的舍己为人的高尚品格,我不仅要学习,还要自己的行动。

  这篇文章让我很感动,总让我心情总是不能平静下来,因为海力布这种精神是我们生活中很少出现的,我们要多做点好事。这个故事是把情节曲折、生动,来表现海力布的美好品格。读了海力布的品质,让我想起了以前的事情,以前我总是老是只顾自己,不顾别人,老师给我说,我还是改不了,我说故事,我就信心十足,能把这个缺点改了,一定会的。

  海力布真是我们的好榜样,小朋友们让我们一起行动。

例文二:

我非常喜欢一篇文章,就是我们语文书上的16课的一篇感人的故事,就是猎人海力布,虽然猎人海力布是一个平凡的人,可是他却可以舍己救人,而这种为他人着想的精神值得我们学习。

  这篇文章是发生在民间的一个故事;这个故事是讲述了一天猎人挽救会小白蛇的生命,小白蛇把猎人海力布带到了龙宫,老龙王非常感激海力布,就让海力布自己挑选喜欢的珍宝,猎人海力布为了能听懂猎物的语言,就向龙王说出他要龙王嘴里含的宝石,老龙王答应了,把宝石送给了海力布(就像海力布这样子,救了小白蛇,得到了宝石也是应该的。)然后小白蛇对海力布说:要记住,不可以对别人说自己和动物说话,来过龙宫不可以说,否则会变成石头,海力布回家了。可是有一天,猎人海力布在打猎的时候,听到了一群鸟在商量今天晚上,这里会大山崩塌,大地要被洪水淹没,海力布听了,很着急,回去无可奈何的把这件事告诉了乡亲们,把他自己怎么得到宝石,怎么听见鸟商量避难,以及为什么不能把听来的消息告诉别人,都原原本本的照实说了,话刚说完,海力布就变成了一块石头,乡亲们非常想念海力布,据说现在还能找到那块海力布的石头呢。

  啊!多么感人的一篇故事呀!海力布为了挽救会乡亲的生命,不惜牺牲自己,让我非常感动,我们也一定要像海力布那样时时为他人着想。

32、珍珠鸟读后感阅读感想

珍珠鸟读后感一:

听妈妈说:我还没出生的时候,我们就住进了现在这个犹如仙境的家,你看:柔软的的草甸,清凉的水池,四周是嫩绿的花草,阳光透过空隙,在草甸上撒下了金色的圆点,不冷不热,多美啊!我们的主人可真是有心人。

  我们的主人叫冯骥才,是位赫赫有名的大作家, 他身材高大廋削,长着一张慈祥的脸,棱棱的鼻子上架着一副黑边眼镜,可斯文呢。开始我非常害怕他,所以不敢飞出我们的家。后来,在爸爸妈妈的鼓励下,我胆子稍微大了一点,就飞了出去,原来外边是这么的大,这么的美。我一会飞上衣柜顶,一会儿跳到书架上,最后干脆在灯绳上荡秋千,摇的电灯来回晃动。我想这下主人可能生气了,但是我的主人不但没有生气,反而朝我友好的微微一笑,还把窗子打开,我不想飞出去,还想多玩会,直到妈妈叫我,我才飞回了家。

  还有一次,我玩累了,没水喝,我看见主人的桌子上放着一杯水,就落在书桌上,踮起脚,一步一步逼近茶杯,我猛一停,主人微笑着看着我,我一看他没生气,便继续往前走,脚一蹬,上了茶杯,俯下头来喝水。喝完水,我忐忑不安的偏过脸看主人,见他没有反应,仍然朝我微笑,我就在书桌上蹦来蹦去,表示谢意。

  从那以后,我彻底放心了。白天我就和主人玩,天黑时,在父母的再三叫喊下,我才恋恋不舍的飞回家。渐渐地我懂事了,在主人工作的时候,我不去打扰他,等主人累了时,我会飞到主人面前陪他,蹦来蹦去,逗他开心。

读后感二:

《珍珠鸟》这篇课文主要讲述了作者精心饲养珍珠鸟,不去伤害它,与它们建立了深厚的友谊。我最难忘的一个片段是:作者让珍珠鸟在幽林似的环境中生活,并不去打扰它们。作者不像其他养鸟者那样,只是为了欣赏鸟儿那色彩斑斓的羽毛,那美丽动听的歌喉,却让鸟儿成天生活在惊恐中。这个情景大家一定熟悉:有的家长把鸟儿买回来,然后对孩子们说:这是给你们玩的!孩子们便对着鸟笼又踢又打,把木棍伸进笼子里刺伤鸟儿,让鸟儿害怕,家长不但不在旁边阻止,还拍手叫好。

还有一个地方令我记忆犹新:珍珠鸟在作者伏案写作时,趴在作者肩上轻轻地进入梦乡。我读着,仿佛亲眼看见这珍珠鸟在甜美入睡的情景,眯着眼睛,多么可爱;这就是信任。相比之下,现在有许多猎人为谋取个人利益,去捕杀人类的好朋友。藏羚羊、非洲象等许多物种逐渐绝种的原因,就因为它们拥有了人们渴望拥有的美丽皮毛、洁白坚硬的象牙!在一场场模特表演上,模特们披着貂皮大衣,穿着鳄鱼皮鞋,一转身,迎风摆动的生命还带有血腥!

读后感三:

  念完《珍珠鸟》,我终于明白了信赖在交往中充分发挥的关键功效了

  信赖,通常造就出幸福的人生境界。

  它是作者在与一只小鸟的交往中传出的感叹,一只胆怯的珍珠鸟,在与作者真心实意的交往中,信赖作者,把他作为盆友,因此胆量慢慢变大起來。

  确实,信赖的确是社交交往中不可或缺的。假如一个人在交往中信赖别人,真诚相待,诚信友善,那麼别的的人便会把他作为知心的盆友,也会一样信赖他,友好相处,即便在危急的情况下也会给他们产生协助;相反,假如一个人不信赖别人,随处疑神疑鬼,那不知道会导致是多少烦人的误会,造成是多少可怜的争执,树起是多少势不两立的对手。

  读过《三国演义》的人都了解,有一次,关羽在作战的时,悲剧中毒箭,关羽信赖神医华陀,果断地伸出手,让华陀为他刮骨疗毒,由于关羽对华佗的信赖,才促使关羽拥有之后的威风凛凛。可是,一样请华陀看病,但是曹操却猜疑华陀存在异心,病还没治就把华陀给残害了,过不上多长时间,曹操就病入膏肓不治而死。在困境的時刻,关羽主要表现出了一种君子的风采,那便是信赖,而曹操确是一种奸险小人的胸怀,疑神疑鬼的性情最后使他踏入了绝路。

  用信赖引燃起交往的焟烛,友情的火苗不容易被误解给吹灭,也不会被患难所浇灭,由于真心实意的灯芯始终在天地之间点燃为这世界产生一片又一片的光辉。

  翻过历史时间的年轮,飞过浩瀚无垠的书海,应对着这一五彩缤纷的全球。大家无法遗忘,一个又一个的条约由于不信赖而不成功;一次又一次的协作由于不信赖而散伙;一个又一个的笑容由于不信赖而误以为是虚情假意;一句又一句的寒暄由于不信赖而误以为是假作关注一个白发苍苍的老乞丐,由于沒有讨到钱而饿死在马路边,是由于过路人的冷漠吗?我觉得不仅是由于冷漠,更关键的是大伙儿中间的不信赖,由于不信赖,因此冷漠。在这个各种各样信息内容泛滥的社会发展里,见到在街上的这些乞丐,大家很当然的会想起骗钱这个词,更是由于大家的这种疑神疑鬼的念头,才促使这些必须协助的人被误认变成骗子公司。设想,如果我们每一个人都打开心扉,信赖别人,那将是如何一个幸福人生境界?小则推动人际交往,中则促进社会经济发展,大则中华文化之辉煌、全球之持久和平可即日而待也!使我们用信赖引燃起交往的焟烛,同创幸福的社会发展吧!

33、六年级第10课竹节人读后感有何感想

六年级第10课竹节人读后感有何感想

例文一:

我今天读了竹节人一课,这篇文章通过讲述竹节人的制作过程、玩竹节人给人们带来的乐趣以及老师也喜欢竹节人这几件事,表达了作者对简单有趣的竹节人玩具的赞美和对天真烂漫的童年生活的向往。

  我在喜欢你优美句子是:方才那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。因为我们发现了老师也很爱玩竹节人,说明老师也是我们的同路人,所以对老师没收竹节人的怨恨和找不到竹节人的沮丧立刻就消失了,由此也表现了童心的纯真与美好。

  童心就像水晶一样纯真美好,只愿我们能永葆童心的纯洁与美丽,做一个纯洁、善良的人。

例文二:

竹节人读后感简简单单的竹节人,被聪明可爱的同学们玩出了各种花样。给同学们也带来了无穷无尽的乐趣。短暂而美好时光的童年,正是有了像竹节人这样普普通通的玩具的陪伴,才变得快乐而又难忘,童年的美是最宝贵的财富。第三段重点介绍了制作竹节人的过程,抓住段落中的动词,罗列制作竹节人所需的材料及工具。理清制作竹节人的步骤。然后八至十自然段。重点是介绍竹节人的玩法,同样可以抓住段落中的动词。掌握。玩竹节人时的动作要领。并通过分析描写竹节人立起来时,线被卡住时的样子的语句来想象玩竹节人的情景。我们要珍惜童年的时光,用自己的双手将我们的童年生活装扮得异彩纷呈。

34、一年级下咕咚课文读后感

一年级下咕咚课文读后感

动物王国开大会告诉我们写通知必须准确地告诉别人什么人在什么时间什么地点要干什么事。生活中,我们要做个细心的人,不能和狗熊犯同样的错误。

寓言故事是文学体裁的一种。含有讽喻或明显教训意义的故事。它的结构简短,多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。寓言的故事情节设置的好坏关系到寓言的未来。中国历来有些著名的寓言故事如《揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》等,古希腊《伊索寓言》中的名篇《农夫和蛇》在世界范围内享有很高的知名度。其成功之处在于故事的可读性很强,无论人们的文化水准高低,都能在简练明晰的故事中悟出道理。

35、五年级下跳水课文读后感

五年级下跳水课文读后感

最近,我读了俄国作家列夫.托尔斯泰写的《跳水》,我对文中那位机智勇敢、沉着果断的船长产生了深深的敬佩之情。(这一句其实可以换一种表达方式,可能会更精彩一些)

《跳水》主要讲了在一艘帆船上,水手们拿猴子取乐,猴子就抢了船长儿子的帽子,一直逗他生气,直到把他引上了桅杆顶端的横木上。在万分危急的时刻,船长当机立断,拿着枪(这一点很重要)逼迫孩子跳水,孩子一跳下来,便得救了。(主要讲了后面应该接的是的故事或内容,这里显然太长,不太适宜这种句式。)

这就是《跳水》的故事,他船长用最好的办法挽救了孩子的性命。,他的沉着果敢实在令人赞叹和佩服,生活中我们往往缺乏这样的智慧。(下文列举的是不冷静的事例,因此需要在这里点一下,让上下文结合起来。)

这让我想到了我的一次亲身经历。

那天,我正在公园溜冰。突然,草丛里蹿出一条黑狗,看见我,就追着我跑。我被吓了一跳,二话不说,就到处跑拼命往前溜。它那尖尖的牙齿,牙缝里还流着口水,令人望而生畏。一旁的人都大喊着让我停下,站着不动,它就不会追我了。可我实在是太害怕了,不停地拼命地跑。忽然,我脚一滑,一个霹雳,就摔倒了。黑狗冲上来,把前爪搭在我面前,张着血盆大口,露出尖尖的牙齿,牙缝里还流着口水,散,发出一股股腥臭味,好像随时准备把我一口吞掉,吓得我浑身发抖,心里像十五只吊桶打水七上八下。正在这时,黑狗的主人不知从什么地方跑了出来,把它带走了,我悬着的心才渐渐平静下来。(这一段的叙述和描写有些地方的确不太符合逻辑,需要进一步揣摩和梳理。)

事后,我一直在想,如果我能像船长那样沉着冷静,后面的事情也许就不会发生了。

正如罗素所说:良好的人生是受行动和智慧指导的。船长的这种智慧与胆略,难道不值得我们学习吗?(尽管事例有点勉强,但作者还是收了回来。)

36、五年级下军神课文读后感

五年级下军神课文读后感

《军神》一文讲述了刘伯承在一家诊所,被告知要进行手术,而他却拒绝使用麻醉剂,并在手术中一声不吭,沃克医生称赞刘伯承为军神。

这篇文章打动我的,是刘伯承那顽强的毅力。他在手术中能够一声不吭,把自己所有的痛苦宣泄在崭新的白床单上,那句崭新的床单居然被抓破了更是使我震撼,也让我觉得他颇有男子汉的气势。对沃克医生的侧面描写更是衬托出刘伯承的坚持不懈,我觉得刘伯承被称为军神,当之无愧!在读到沃克医生称刘伯承为川中名将时,更是因为他年纪轻轻就大有作为,而对他肃然起敬。

在读这篇文章之前,我常因为一些小事没做成功而言之放弃。有时,我会因为一道稍微复杂一点的题目做不出来而置之不理,甚至因为一粒小小的纽扣解不开而大发脾气。在读了这篇文章后我觉得,刘伯承连不使用麻醉剂进行手术都能承受,我这点困难又算得了什么呢?

读完后,我懂得了:战胜困难就战胜了一切。

37、五年级下从军行课文读后感

五年级下从军行课文读后感

我气喘吁吁地跌坐到了座位上,翻出了早读要念的语文课本。过了一会儿,我们读道:《从军行》,唐,王昌龄。青海长云暗雪山,孤城遥望玉门关,黄沙百战穿金甲,不破楼兰终不还。读了那最后一句,我忽地想到了什么,有些动情了。

晚上,我查了一下这首诗。它是由王昌龄写于盛唐时代。那时,唐朝国力强盛,国君极欲进取、拓充领土,人们的志气突显,武将皆欲建功立业,于是有了王昌龄所谱写的一首首边塞诗篇。

不破楼兰终不还。

这正是边疆将士们不朽的誓言。此等保家卫国的豪情壮志,有什么可以阻挡?

有志向才能做好事情。不然,便是盲目行事,可能会有一时的成功,但肯定不会长久。没有志向,就不知道自己在做什么,更不知道自己这么做是为了什么。

在小学时光中发生了一件可以算作大事的事,一件改变了我对学习的态度的事。事实上,是它帮我确定了学习的初步的大体目标即是志向。

那是个周末,天气挺好的,我到市场上卖旧货。那天中午的饭是用上午挣的钱换的。上午运气不大好,只挣了12元。进了面馆,我眼巴巴地扫着菜单更确切地说,是扫着菜价扫了一遍又一遍。最后,终于把心一横,点了碗面,10元所以我还剩2元第一个念头:要是下午1分没挣,晚上怎么办?第二个念头:要是日日都要靠卖货谋生,又有好几日没有买卖,怎么办?第三个念头:如果这便是学习不好(那时我的学习一般,那周周五的考试就考砸了不然我去卖什么货啊)时的余生那最后一念闪过了我的脑海我要好好学习,为了更好的人生!

从那以后,我的学习基本上是青云直上了有时未免有些挫折,但远比卖货前好得多了。

边疆将士的志向是以身报国,我的志向是搏得更好的人生,两者皆宜。不管是小志,是大志,都将激励我们,走向成功。

不破楼兰终不还。

38、四年级下铁杵成针课文读后感

四年级下铁杵成针课文读后感

今天,我读到了一篇《铁杵成针》的故事。故事主要讲的是李白小时候很贪玩,一次李白逃学了,经过溪边时,看见了一位老奶奶在磨一根铁杵。于是好奇地问:老奶奶,您在这做什么呀?老奶奶慈祥地笑了一笑,只说了一句话:孩子,只要功夫深,铁杵磨成针。李白仔细一想,觉得很惭愧,就向老奶奶行个礼,从此发愤读书。后来,李白成了著名的诗人。

回想自己,也常常遇到一些小挫折就气馁了。

记得有一次,我看一本课外书,计划用一个月时间看完,每天看30分钟,前几天还按计划看书,到后来就不能坚持了,偶尔看看。

还有一次,老师布置了几道奥数题。其中几道题都做完了,只剩下一道题不会做,我绞尽脑汁都想不出来,索性不做了。后来经老师指导,我才恍然大悟,其实只要自己再仔细点,也能找到这种方法。

经过这几次教训,我才深深地体会到:凡事只要有恒心,就没有做不到的事。少年李白的只要功夫深,铁杵磨成针的故事给了我深刻的教育。我相信在今后的日子里,这句话将会伴随着我成长。你知道吗?这已经成为我和少年李白之间永远的小秘密。

39、四年级下绿课文读后感

四年级下绿课文读后感

朱自清先生的散文《绿》,那是我上初中时,从语文课本上读到的,此后的很长一段时间里,没有再读过先生的文章,心中所憾的是无法走进先生的精神世界。

有一天,在书店里,我找到了一本先生的作品精选,那飘着淡淡墨香的文字,让我陶醉,让我爱不释手了。

重温《绿》的梦境,梅雨潭的瀑布突然间就活了走到山边,便听见花花花花的声音,,我反复地咏读,先生在这句话里连续用了花花花花四个同音字,而为何不用花花花三个字呢?花花花花四个字,让这动听的流水声,连绵不绝,仿佛是在音乐大师的指尖轻轻跳动的琴键,带给我们欢快愉悦的听觉享受,赋予了一切生命之源水无限的生命力!而花花花三个字读起来就感觉有些缺少水的乐感和生气了。

喜欢先生那精彩,流畅的文笔,读先生的文章,也让我们看到了先生那颗炽热而透明的心,这是一种影响我们后辈如何做人,如何作文的精神财富!

重温《绿》的记忆,她纯净而空灵,眼前的一切亲切而美丽

此情、此景、此地,那样地熟悉。

40、三年级下赵州桥课文读后感

三年级下赵州桥课文读后感

读了《赵州桥》这篇文章,我认为古代劳动人民的智慧和才干是十分了不起的。俗话说:智慧是人们的结晶,古代劳动人民用自己的智慧和才干,造出了独特的赵州桥。

我也认为石匠李春的设计美妙极了,他不用桥墩,巧妙地做了一个拱形的大桥洞撑住桥,既能节省材料,又能减轻桥身的重量,由李春的创举,我想到了一篇文章《想做橡树的比尔盖茨》,文中的比尔盖茨他能创新,与别人不同,就像李春一样,能把桥设计得与别的桥不同,做出创举。老师也常常跟我们说不要总是跟着别人,人云亦云。有时候,也要有自己的见解;一个人没有智慧也是不行的。

我要敢于创新,也要好好学习,拥有无穷的智慧。

41、三年级下枣核课文读后感

三年级下枣核课文读后感

这篇文章写了一个爱国华侨的思乡感情。

我曾经听人说,一些人出国留学后就想法设法留在国外,留在那些发达国家。不要以为这种人少见,有一些父母就经常对孩子说你好好,长大了到美国去,我们也跟着享福,这就给孩子灌输了一个中国不如外国好的想法。而文中的他虽然没有回国,但他的心还是祖国的,魂还是祖国的。

我曾听人说,一个中国人在外国否认自己是中国人。当然这种人还是少见的,这是个卖国贼,祖国母亲养育了他,他却一点也不感激。

像他那样爱国的华人,也有很多,季羡林虽然在德国呆了十年,但实际上季羡林是一天也不愿在那儿多呆,日日夜夜想着祖国,想着母亲;钱学森回国这件事虽然受到了无休无止的阻挠,但他仍然要回国,还有如果你在国外,有着金钱,地位和荣誉,你会怎么样呢?

我们是中国人,我们要热爱祖国,让祖国发展更快!

42、三年级下漏课文读后感

三年级下漏课文读后感

今天,我读的是一篇叫《漏的课文》。它讲述了一个叫老人的老人一辈子的事。

老人一生的经历。一个老人是从贫民区到一个贫民区的孩子。他有一个儿子,他是从贫民区,在那个小镇里是个孤儿,因为贫民区的人们常常在他面前说他丢了。因为他不想让孩子们受苦。老人的儿子是个小伙子,因为儿子是他的儿子。老人每天都去那里打工赚钱,可是有一天一个小伙子在老人的门口说,他是在偷偷摸摸来的。那个小伙子说,我就是在偷偷摸摸,来的钱不对。老人听了,就想去偷。

他想去偷点东西。可是,他没有钱,就去偷了。

他去了一个小镇里面。他在那里面等啊等啊。终于,他来到一家小店里面,可是里面有一个小伙子,他是个小伙子。可是,小偷东西还在。小偷就把小偷的东在柜子里面。

老人想去偷点东西,可是,他没有钱,就去偷点了。

他就在柜子里面等,终于,小偷找到,可是,他还有钱。就让老人去找东西。他看见,一个小孩正坐在那里看书。他就把小偷的东在柜子里面。小偷就把小偷的东在柜子里面。

这时老爷爷出来了,他就把小偷的东西偷偷的带回去了。老爷爷把老爷爷的东西全偷的带回去了。小孩就把老爷爷的东西都带回家。

老爷爷的儿子是个小孩,老爷爷很喜欢他。

老爷爷给他了很多很多的金币,他还有了一个女人,小女孩叫小哥。她的女人就是一个大姐姐。

有一天,她的女儿给老奶奶带回来了一个大鱼缸,大姐姐就给她了两条鱼:一个是金鱼,一个是银鱼。

这时,小女孩的妈妈就说,金鱼都是有魔力的。

43、三年级下火烧云课文读后感

三年级下火烧云课文读后感

读了《火烧云》一课,我仰望着天空,脑海中浮现着那美丽的火烧云。

这篇课文讲的是火烧云上来时、火烧云的变化和火烧云下去后的情景。读着读着,我仿佛随着作者的文笔走到了情景中,感受到了作者对大自然的喜爱之情。多么美的文章啊!多么美的火烧云啊!可是,火烧云是怎样形成的呢?原来,太阳光中的黄、绿、青、蓝、紫几种光无法穿过空气层,只有红、橙色光能穿过空气层,将天边染成红色。

我想变成火烧云,把大地上的一切都变的炫丽多彩,把大黑狗变成五彩斑斓的大花狗,把白母鸡变成光彩夺目的花母鸡,把全世界变的五彩缤纷、五光十色的童话王国。

快看,天空中突然窜出一只巨大无比的白老鼠,接着又窜出来一只十分强健的大黑猫紧追着老鼠不放,跑着跑着,老鼠不见了,猫也不知道跑到哪里去了。这些全是火烧云的功劳,太神奇了!不是吗?

火烧云虽然短暂但天空和大地变化极多。我太爱火烧云了

以后,我也会像作者那样感受大自然的色彩,感受大自然的美!

44、三年级下花钟课文读后感

三年级下花钟课文读后感

今天,我学了《花钟》这篇课文,学到了很多知识。

四点,牵牛花开放。五点、七点、十二点、下午三点,蔷薇、睡莲、午时花和万寿菊开花了。六点、七点、八点、九点,烟草花、丹光花、夜来香、昙花开花了。白天阳光强,气温高,空气干燥,在白天开花,可能被灼伤!深夜气温低,开花不适宜。长期以来,不同的植物就适宜了不同的时间开放。

如果我是植物学家,我会种睡莲、万寿菊方便起床,种午时花方便吃午饭,种烟草花方便看《喜洋洋与灰太狼》,种月光花方便看《美猴王》,种夜来香方便看《三国演义》和恐龙宝贝之龙神勇士》,种昙花方便看《动漫世界》。

花包涵了很多学问。

我今天读了《花钟》,文中讲了有些花是白天开的,有些花是晚上开的。比如说凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭,五点美丽的蔷薇开始笑了中午十二点午时花开花了,下午三点,万寿菊开始活动了。月光花在晚上八点张开花瓣,昙花却在晚上九点含笑。为什么花在不同时间开呢?植物开花与阳光、温度、湿度等有着亲密的关系。比如白天温度高,昙花根本不适合开花。而有的花需要昆虫帮它们传播花粉,比如院子里我种的八瓣梅等。

仙人掌生活在沙漠,它的叶子是针型,有助于帮它储存水分,它里面有很多水,可以让它在干旱地区生存,植物世界真是奇妙呀!

45、六年级下马诗课文读后感

六年级下马诗课文读后感

作者是唐朝的的李贺,李贺人称诗鬼

这首诗中的马表面上是在写马,实际是诗人借马抒情。

这首诗前俩句是在写景,后俩句在抒情, 整首诗的意义是入境悟情,前两句写景表达了苍茫意愿,后两句抒情表达了怀才不遇。

抒发了诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又热切期望自己的抱负得以施展,为国建功立业的心情

46、二年级植物妈妈有办法小练笔

法 如 脚 它 娃 她 毛 更

知 识 植 底 粗 靠 炸 离

二、给下列汉字注音并组词

旅( )( )( ) 植( )( )( )

如( )( )( ) 为( )( )( )

靠( )( )( ) 备( )( )( )

纷( )( )( ) 刺( )( )( )

底( )( )( ) 炸( )( )( )

离( )( )( ) 察( )( )( )

识( )( )( ) 粗( )( )( )

得( )( )( ) 脚( )( )( )

知( )( )( )

三、比一比,再组词

毛( )( ) 法( )( )

手( )( ) 去( )( )

更( )( ) 娃( )( )

便( )( ) 哇( )( )

它( )( ) 识( )( )

七( )( ) 只( )( )

四、给下列多音字组词

wi( ) de ( )

为 得 d ( )

wi( ) děi( )

47、二年级下小毛虫课文读后感

二年级下小毛虫课文读后感

今天,在森林里,一只胖嘟嘟的小毛毛虫出生了。这时,它看见小花正在对它咧开小嘴笑呢!小草挺直了身子,大树爷爷穿上了新衣裳,正在对它招手呢!小毛毛虫还闻到了阵阵清香,原来是小花妹妹散发出的啊!小毛毛虫觉得它在这世上生活得好幸福啊!

这时,小鸟姐姐飞过来了,小毛毛虫对它招招手,说:小鸟姐姐,你能带我一起飞吗?小鸟拍着翅膀说道:我才不带你飞呢,带上你我就飞不动了!小毛毛虫说你不带我飞,我就自己飞!

毛毛虫找到了一棵又小又矮的树,爬到最顶端,大声说:我要起飞了!说着它就跳了下去。啪的一声,摔到了地上。小毛毛虫的屁股摔得像苹果一样红。但它并没有气馁,又找到一棵大树,大树笔直冲天,仿佛都要冲进云霄里。小毛毛虫费了九牛二虎之力才爬到了顶端,顺着一阵风跳了下去。啪啪小毛毛虫又摔了下来。这时,小毛毛虫旁边的小草弟弟说:你就别白费力气了,你都没有翅膀,怎么可能飞得起来。接着,小花妹妹又说:小毛毛虫,你可以找两片叶子代替翅膀,然后顺着风飞起来啊!小毛毛虫听完之后,立马去找来两片叶子,然后爬上树的最高点,顺着风,飞翔起来。

这次,它真的起飞成功了。它看到了千变万化的云儿,一会儿变成小山羊,一会儿变成棒棒糖,一会儿变成一群小孩子在嬉戏玩耍。还看见一群小鸟叽叽喳喳说着什么。这时,小毛毛虫累了,就降落在一片草地上,找了一片叶子,睡着了。小毛毛虫梦到了自己一直在天空中翱翔。

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