二下9课枫树上的喜鹊注音组词

学习分享 2024-01-20 10:31:06

二下9课枫树上的喜鹊注音组词

1、二下9课枫树上的喜鹊注音组词

写了我喜欢站在渡口边的枫树底下看喜鹊的窝，看见喜鹊阿姨站在窝边，教喜鹊弟弟学习、游戏，我为懂得他们的语言交流而感到高兴。表达了我对喜鹊一家的喜爱之情和对大自然的由衷热爱。

伞sǎn（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）

姨y（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）

弟d（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便bin（方便）（便当）（便利）（小便）

教jiāo（教学）（教书）（教课）（教给）

游yu（游戏）（游泳）（游玩）（导游）

戏x（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）

母mǔ（字母）（母亲）（母子）（声母）

2、一年级语文下册第10课大还是小生字注音组词

一年级语文下册第10课大还是小生字注音组词

本文讲述了一个小孩子对自己是大还是小的认识，并展现了希望自己不要长大和自己快点长大的矛盾内心世界，表达了孩子更希望长大的愿望。

z 自（自己）（自大）（自来水）（自由）

jǐ 己（自己）

yī 衣（毛衣）（大衣）（皮衣）（风衣）

3、一年级语文下册第7课青蛙写诗生字注音组词

一年级语文下册第7课青蛙写诗生字注音组词

这首儿歌写了青蛙写诗的过程，在青蛙写诗时，小蝌蚪水泡泡一串水珠都来帮忙，诗中有了标点符号，诗就有了韵律，有了感情呱呱呱中蕴含着青蛙对生活对大自然的热爱之情。

xi 下（上下）（下车）（下山）（下来）

ɡ 个（几个）（半个）（两个）

yǔ 雨（雨水）（下雨）（风雨）（雨衣）

men 们（他们）（她们）（我们）

4、二年级语文枫树上的喜鹊作业答案

二年级语文枫树上的喜鹊作业答案

①课文中我喜欢的是什么

我喜欢高大的枫树，喜欢枫树下的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里面的喜鹊一家。

②鹊鹊鹊分别是什么意思：

喜鹊弟弟：谢谢妈妈，好吃好吃

喜鹊阿姨：慢慢吃，每个宝宝都有

5、二年级语文枫树上的喜鹊作者的表达方式是什么？

二年级语文枫树上的喜鹊作者的表达方式是什么？

所以我们从中也能知道，作者主要是利用了两种表达的方式，一种是直抒胸臆的表达，一种是间接的表达，这两种表达方式都很好的写出来了作者对于喜鹊的喜爱，同时也利用了拟人的修辞手法将其写成了喜鹊阿姨喜鹊弟弟也很明显的写出来作者对于孩子的喜爱之情。

6、枫树上的喜鹊课后第二题答案

枫树上的喜鹊课后第二题答案

喜鹊弟弟一齐叫道：鹊！鹊鹊！鹊鹊鹊！

当看到妈妈带了吃了，喜鹊弟弟肯定会说：妈妈，我好饿，我好想吃。

喜鹊阿姨把虫子送到喜鹊弟弟嘴里，叫起来：鹊，鹊，鹊

当妈妈把吃的给我们，妈妈肯定会说：慢慢吃，吃完了还有。

7、二下第18课《大象的耳朵》注音组词及拼音

这篇课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来，却给自己带来很多烦恼，最后还是把耳朵放了下来，并从中明白了一个道理。下面将二下第18课《大象的耳朵》注音组词及拼音方面的知识分享给大家。

扇shn（扇子）（扇贝）（风扇）（吊扇）

慢mn（慢慢）（慢走）（慢热）（慢性）

遇y（遇到）（遇见）（相遇）（奇遇）

兔t（兔子）（白兔）（兔肉）（玉兔）

安ān（不安）（安全）（安排）（保安）

根gēn（树根）（根本）（根据）（病根）

痛tng（头痛）（痛苦）（痛心）（疼痛）

最zu（最后）（最多）（最小）（最红）

8、下册语文第25课羿射九日注音组词二年级

《羿射九日》是一篇神话故事。这篇神话故事讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。

下册语文第25课羿射九日注音组词二年级

觉ju （觉得）（感觉）（自觉）（直觉）

值zh （值日）（值班）（值得）（价值）

类li （人类）（种类）（分类）（同类）

艰jiān（艰难）（艰苦）（艰辛）（艰巨）

弓gōng（弹弓）（弓箭）（开弓）（弓手）

炎yn （炎热）（发炎）（消炎）（肝炎）

害hi （害怕）（害虫）（伤害）（灾害）

此cǐ （从此）（因此）（此时）（此后）

新xīn （重新）（新年）（新鲜）（新书）

9、语文二年级下23课《祖先的摇篮》注音组词及拼音

祖先的摇篮以诗歌的形式，用儿童的眼光去追想那古老的原始森林，幻想祖先生活的情景，表达了作者对古老的原始森林人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。接下来就带大家了解语文二年级下23课《祖先的摇篮》注音组词及拼音相关知识点

祖zǔ（祖先）（祖国）（祖父）（祖宗）

啊a（好啊）（走啊）（天啊）

浓nng（浓绿）（浓妆）（浓淡）（浓眉）

望wng（一望无边）（愿望）（看望）（希望）

蓝ln（蓝天）（蓝色）（蔚蓝）（湛蓝）

摘zhāi（摘花）（采摘）（摘要）（文摘）

掏tāo（掏心）（掏空）（掏包）（掏出）

赛si（赛跑）（比赛）（赛车）（决赛）

忆y（回忆）（记忆）（失忆）（追忆）

10、二年级下册枫树上的喜鹊生字组词加造句

伞 sǎn 雨伞打伞夏天的荷叶好像一把雨伞。

姨 y 阿姨小姨阿姨非常宠爱他的儿子。

弟 d 弟弟兄弟弟弟是个调皮的男孩。

便 bin方便便当乘公交车上下班很方便。

教 jiāo教学教书教书育人是教师的神圣职责。

游 yu游戏游泳课间，我们在操场上玩游戏。

戏 x唱戏看戏妈妈带我去戏院看戏。

母 mǔ字母母亲我会默写26个大写字母。

11、二年级语文下册第9课枫树上的喜鹊生字组词

伞（雨伞）（打伞）（跳伞）（红伞）

姨（阿姨）（姨妈）（小姨）（表姨）

弟（弟弟）（兄弟）（弟子）（小弟）

便（方便）（便当）（便利）（小便）

教（教学）（教书）（教课）（教给）

游（游戏）（游泳）（游玩）（导游）

戏（京戏）（唱戏）（看戏）（戏剧）

母（字母）（母亲）（母子）（声母）

12、二下语文课文15课古诗二首注音组词

湖h（湖水）（江湖）（湖泊）（西湖）

莲lin（莲花）（莲子）（莲叶）（水莲）

穷qinɡ（无穷）（穷人）（贫穷）（哭穷）

荷h（荷花）（荷叶）（荷包）（荷包蛋）

绝ju（绝句）（绝对）（拒绝）（绝交）

含hn（包含）（含义）（含笑）（含泪）

岭lǐnɡ（山岭）（岭南）（分岭）（西岭）

吴w（吴国）（吴语）（东吴）（吴歌）

13、二年级语文下册枫树上的喜鹊生字注意考前练习

一、给下列生字注音

伞懂弟便教拼戏母

二、给下列汉字注音并组词

渡（）（）（）荫（）（）（）

蔽（）（）（）撑（）（）（）

游（）（）（）案（）（）（）

冈（）（）（）

三、比一比，再组词

伞（）（）懂（）（）

命（）（）董（）（）

弟（）（）便（）（）

第（）（）更（）（）

教（）（）拼（）（）

孝（）（）并（）（）

戏（）（）母（）（）

找（）（）每（）（）

枫（）（）鹊（）（）

风（）（）鹅（）（）

四、给下列多音字组词

fā（） jiāo（）

发教

f（） jio（）

14、二年级语文上册第8课古诗二首生字注音组词

二年级语文上册第8课古诗二首生字注音组词

《登鹳雀楼》这是一首五言绝句，写了诗人登上鹳雀楼的所见所思，道出了只有站得高才能看得远的人生哲理，表现出诗人积极向上的进取精神。

《望庐山瀑布》运用比喻、夸张的修辞方法描写了庐山瀑布的雄伟壮丽，抒发了诗人对大自然的热爱之情。

楼 lu 楼房上楼下楼楼梯顶楼茶楼楼兰楼市木楼

依 yī 依靠依然不依皈依依托依傍依法依旧依次

尽 jn 无尽尽头尽量尽快尽力尽心

黄 hung 黄色黄河米黄杏黄蛋黄黄昏黄山

层 cng 一层云层层次中层冰层土层分层地层

照 zho 照亮光照照顾照看照料对照照相

炉 l 香炉火炉炉子电炉炉灶出炉炉火手炉

烟 yān 烟火烟花云烟油烟松烟烟土烟叶香烟

挂 gu 挂在挂住挂念记挂挂失挂号挂名

川 chuān 山川大川川菜川贝四川川流不息河川川剧

15、二年级语文上册第6课一封信生字注音组词

二年级语文上册第6课一封信生字注音组词

这篇课文写的是一个小女孩露西给爸爸写信的事。露西前后写了两次，第一次的内容很伤感，第二次在妈妈的感染下，露西告诉爸爸，在家生活的很好。让我们明白了露西是一个很懂事的孩子。

封 fēng 信封封面封口封住封山尘封封刀

信 xn 信封信心口信失信守信信任信手

今 jīn 今天今日今年今生古今今后今夕

写 xiě 写字书写写生写实听写写真抄写大写

支 zhī 支持一支支点不支本支分支支付支出

圆 yun 圆珠笔圆桌圆圈圆心圆柱半圆方圆圆月

珠 zhū 珠子珠宝珍珠水珠泪珠串珠东珠汗珠

笔 bǐ 毛笔一支笔笔直笔画钢笔铅笔亲笔代笔文笔

灯 dēng 台灯灯光灯火点灯电灯路灯灯笼车灯

电 din 电话电视发电彩电充电电笔电动电工

词语表：出国半年圆珠笔开心以前还有台灯冷清阳光

16、二年级语文上册第5课玲玲的画生字注音组词

二年级语文上册第5课玲玲的画生字注音组词

本文写了玲玲不小心把画弄脏后，在爸爸的指导下在脏的地方画了一只小花狗，效果很好。这个故事告诉我们：只要肯动脑筋，坏事就能变成好事。

画 hu 画家画画画卷画师画报年画画报刻画描画

幅 f 一幅幅度单幅尺幅幅员辽阔

评 png 评价评论批评评奖评语评分书评评选

奖 jiăng 奖品奖状夸奖奖杯发奖领奖大奖

候 hu 时候等候问候候补气候火候候诊

报 bo 报道报告报纸报复汇报报告晚报电报

另 lng 另外另类另册另案另日另自另收

及 j 及时不及波及遍及触及埃及赶及及格

拿 n 拿着拿走拿来捉拿拿出拿给拿捏拿手

并 bng 并列并排合并并进并且并入并行

词语表：评奖时间时候只要

17、二年级语文上册第2课我是什么生字注音组词

二年级语文上册第2课我是什么生字注音组词

课文采用拟人手法，生动形象地介绍了水的不同形态和对人的影响，告诉我们：要想让水全心全意为我们服务，还需我们继续努力。

变 bin 变动变化改变变成变形变幻

极 j 两极北极极点极度南极极力

片 pin 一片叶片相片片段片面图片

傍 bng 傍晚依傍傍午依傍傍明

海 hǎi 大海海洋海水海边海浪海岸

洋 yng 海洋大洋洋房洋溢洋相汪洋远洋

作 zu 作业工作作对作废作案作罢

坏 hui 坏人坏处坏话坏事坏死好坏

给 gěi 给你送给让给献给 j给予给养补给

带 di 带路带领皮带带队带头领带

词语表：天空傍晚花朵平常江河海洋田地发动工作

18、二年级语文上册第19课古诗二首生字注音组词

二年级语文上册第19课古诗二首生字注音组词

《夜宿山寺》诗人借助大胆想象，渲染山寺之奇高，把山寺的高耸和夜晚的恐惧写的很逼真，从而将一座几乎不可想象的宏伟建筑展现在读者面前，给人身临其境的感觉。

《敕勒歌》描绘了阴山脚下土地辽阔、牧草丰茂、牛羊肥壮的草原风光，反映北方少数民族殷实富足的生活，表现了他们对生活、对家乡的热爱。

危 wēi 危险危难安危危机危害垂危危及病危

敢 găn 敢于果敢勇敢不敢胆敢敢当敢问敢请

惊 jīng 惊吓吃惊惊怕受惊惊慌惊扰惊恐惊动惊喜

阴 yīn 阴天阴山阴雨阴阳阴暗阴沟阴谋阴极

似 s 好似似乎相似类似近似神似貌似疑似

野 yě 山野野外田野野生野菜下野粗野视野

苍 cāng 白发苍苍苍白苍老苍茫苍天苍山苍松

茫 mng 白茫茫茫然茫昧茫茫渺茫茫然若失

19、语文下册第20课《肥皂泡》注音组词三年级

《肥皂泡》讲了作者回忆小时候玩吹肥皂泡游戏的故事，表现了孩子们的童真、童趣，也表达了作者对童年时代的快乐生活的留恋之情。

语文下册第20课《肥皂泡》注音组词三年级

皂zo 药皂皂白香皂肥皂

廊lng 走廊游廊画廊发廊

碗wǎn 汤碗饭碗盖碗

若ru 倘若若非宛若若是

透tu 渗透透射透彻透亮

娇jiāo 撒娇娇嫩

扯chě 拉扯闲扯撕扯

仰yǎng 仰望敬仰仰卧久仰

串chun 串连串通串门

越yu 越野越过穿越跨越

婴yīng 弃婴婴儿婴孩

希 xī 希望希冀

20、三下语文第七课鹿角和鹿腿生字注音组词

本文讲的是鹿一心赞美自己的角精美别致，而抱怨自己的腿太细配不上两只美丽的鹿角，最后却因鹿角差点送命，而因鹿腿狮口逃生的故事。

狮 shī 狮子狮舞

鹿 l 麋鹿鹿茸驯鹿

塘 tng 苇塘泥塘池塘

映 yng 倒映映照掩映

欣 xīn 欣喜欢欣欣慰

赏 shǎng 赏赐赞赏游赏

匀 yn 均匀匀称匀净

致 zh 兴致景致致力大致

配 pi 配合许配配料

哎 āi 哎呀哎哟

叹 tn 叹气叹息感叹

21、四年级语文上册第21课古诗三首生字注音组词

四年级语文上册第21课古诗三首生字注音组词

《出塞》这首诗反映了诗人对驻守边疆的将士们久征未归的同情，也表达了诗人希望朝廷起任良将，早日平息边塞战争，使国家得到安宁、人民过上安定生活的美好心愿。

《凉州词》描写了艰苦荒凉的边塞上出征前的一场盛宴，描摹了将士们开怀痛饮、尽情酣醉的场面，表现了战士们将生死置之度外的旷达、奔放的思想感情。

《夏日绝句》这首诗借古讽今，借赞颂项羽宁死不屈的英雄气概，讽刺了南宋统治者苟且偷生的行径，表现了诗人的爱国情怀。

塞：关塞要塞边塞塞外塞翁失马

秦：秦代秦朝秦岭秦始皇朝秦暮楚

征：征战出征征程征文南征北战

词：宋词填词词语歌词义正词严

催：催促催命催化催眠催人泪下

醉：醉鬼醉酒陶醉沉醉醉生梦死

杰：英杰豪杰杰出杰作人杰地灵

亦：亦然人云亦云亦庄亦谐

雄：枭雄英雄雄伟雄鸡雄心壮志

项：强项项目款项项圈望其项背

22、四年级语文上册第12课盘古开天地生字注音组词

四年级语文上册第12课盘古开天地生字注音组词

这篇神话讲述了盘古开天辟地的故事。文中用神奇的想象、生动准确的语言塑造了盘古雄伟、高大的形象，让我们体会到了盘古不怕牺牲、敢于创造、无私奉献的品格，赞美了他为开天辟地而勇于献身的精神,同时也让我们懂得珍惜今天幸福美好的生活。

翻：翻身翻阅翻修翻番翻山越岭

劈：劈开劈木头雷劈劈波斩浪

缓：缓慢迟缓缓刑缓和刻不容缓

浊：污浊浑浊清浊浊世浊声浊气

丈：丈万丈丈量丈地一落千丈

撑：支撑撑船撑伞撑起撑竿跳高

竭：枯竭衰竭竭力竭诚竭尽全力

累：累倒劳累受累疲累累死累活

血：输血热血心血血统血气方刚

液：液体血液输液汁液琼浆玉液

奔：奔跑飞奔奔驰奔流不息东奔西走

茂：茂密茂盛繁茂根深叶茂声情並茂

滋：滋润滋味滋补滋长有滋有味

23、四年级语文上册第10课爬山虎的脚生字注音组词

四年级语文上册第10课爬山虎的脚生字注音组词

课文主要写了叶圣陶先生通过长期细致的观察，了解到爬山虎生长的位置、叶子的特点以及它怎样往上爬的过程，表达了作者对爬山虎的喜爱之情。

虎：老虎猛虎虎牙虎口虎将爬山虎

操：操劳操持操守操场重操旧业

占：占有占领占用攻占占优势

嫩：娇嫩柔嫩嫩芽嫩绿细皮嫩肉

顺：顺利顺风顺序顺心一帆风顺

均:平均均匀人均均衡势均力敌

叠：重叠叠加堆叠折叠重峦叠嶂

隙：间隙缝隙空隙嫌隙无隙可乘

茎：根茎茎部茎叶块茎枯茎朽骨

柄：叶柄把柄笑柄斧柄话柄

萎：枯萎萎谢衰萎萎缩萎靡不振

瞧：瞧见瞧病瞧不起

固：牢固坚固固体固然固执己见

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24、四年级语文上册第7课呼风唤雨的世纪生字注音组词

四年级语文上册第7课呼风唤雨的世纪生字注音组词

这篇课文仅用了短短的几百字就清楚地介绍了20世纪一百年间的科学技术的发展历程，展示了科学技术的飞速发展给人类生活带来的巨大变化和灿烂前景。激发我们爱科学、学科学和探索科学的精神。

唤hun（唤醒、叫唤、呼唤）

纪j（世纪、纪念、纪年）

技j（技艺、技术、口技）

改gǎi（改正、修改、改变）

程chng（程度、日程、方程）

超chāo（超过、超越、超额）

亿y（亿万、百亿、十亿）

核h（核能、核心、核潜艇）

奥o（深奥、奥妙、奥运会）

益y（益处、益鸟、日益增长）

联lin（联系、联合、联结）

质zh（物质、体质、本质）

哲zh（哲理、哲人、哲学）

任rn（任何、任凭、担任）

善shn（改善、善心、善良）

25、四年级语文上册第二课走月亮生字注音组词

四年级语文上册第二课走月亮生字注音组词

课文用优美的语言，描写了阿妈牵着我的手在云南洱海畔散步的场景。表达了我和阿妈之间浓浓的亲情和作者对生活的热爱。

淘to（淘洗、淘米、淘气）

牵qiān（牵挂、魂牵梦绕）

鹅（鹅掌、鹅蛋、鹅毛）

卵luǎn（鸟卵、鸡卵、孵卵）

坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）

洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）

填tin（填写、填平、义愤填膺）

庄zhuāng（庄稼、庄、庄严）

稼ji（庄稼、稼穑、庄稼汉）

俗s（俗语、俗气、庸俗）

跃yu（跃进、飞跃、龙腾虎跃）

葡p（葡萄、葡糖、葡萄酒）

萄to（葡萄、葡萄干、葡萄架）

稻do（水稻、旱稻、稻米）

熟sh（成熟、熟睡、熟悉）

26、五年级下第19课语文牧场之国注音组词

本文从牧场之国的角度描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄，展现了荷兰蓝天、白云、牛羊成群的优美迷人、自然和谐的景观。

五年级下第19课语文牧场之国注音组词

仪(y)（仪表）（仪式）

尊(zūn)（尊敬）（尊师）

眺(tio)（眺望）（远眺）

骏(jn)（骏马）（骏逸）

驰(ch)（驰骋）（飞驰）

辽(lio)（辽阔）（辽远）

绵(min)（绵绵）（绵羊）

凳(dnɡ)（凳子）（板凳）

吆(yāo)（吆喝）（吆唤）

铃(lnɡ)（铃铛）（响铃）

铛(chēnɡ)（铃铛）（锒铛）

罐(ɡun)（罐头）（水罐）

恢(huī)（恢复）（恢弘）

踢(tī)（踢人）（踢球）

牲(shēnɡ)（牲口）（畜牲）

畜(ch) （畜牲）（牲畜）

27、五下第二课祖父的园子生字注音加组词

本文通过描写祖父的园子里的景物以及我在园子里干活、游戏的场景，展现了作者童年生活的自由自在和快乐，表达了作者对童年美好生活的怀念。

蝴（h）（蝴蝶）

蝶(di)（蝴蝶）（蝶飞）

蚂(m)（蚂蚱）

蚱(zhɑ)（蚱蜢）

樱(yīnɡ)（樱桃）（樱花）

拔(b)（拔牙）（拔草）

瞎(xiā) （瞎说）（瞎子）

铲(chǎn)（铲子）（铲平）

割(ɡē)（割草）（收割）

承(chnɡ)（承载）（承认）

拴(shuān)（拴牛）（拴住）

瓢(pio)（瓢泼）（水瓢）

逛(ɡunɡ)（逛街）（闲逛）

28、五年级语文上册第18课慈母情深生字注音组词

五年级语文上册第18课慈母情深生字注音组词

本文记叙了母亲在极其艰苦的生活条件下支持和鼓励我买书的往事。表现了慈母对孩子的深情，以及孩子对母亲的敬爱之情。

辞：c（辞掉、辞退、辞职）

抑：y（压抑、抑制、抑扬顿挫）

碌：l（忙碌、劳碌、碌碌无为）

吊：dio（吊灯、吊床、提心吊胆）

燥：zo（干燥、噪声、声名大噪）

脊：jǐ（脊背、屋脊、竖起脊梁）

竟：jng（竟然、毕竟、有志竟成）

龟：jūn（龟裂、龟手、龟裂纹）

哇：wɑ（快走哇、别哭哇）

忍：rěn（忍心、忍受、忍俊不禁）

酸：suān（心酸、腿酸、酸甜苦辣）

权：qun（权利、职权、选举权）

29、六年级语文上册第18课古诗三首生字注音组词

六年级语文上册第18课古诗三首生字注音组词

1.《浪淘沙(其一)》是一首借黄河雄伟壮丽的景象，抒发诗人豪迈气概和奋发有为精神的诗篇。诗人以生动形象的笔调、高度的艺术想象、极大的热情描绘了黄河的雄伟形象。

2.《江南春》是唐代诗人杜牧的一首七言绝句。这是一首素负盛誉的写景诗。全诗以高度概括的笔法，勾勒了江南地区的风物，描绘了江南明丽而迷蒙的春景。色彩鲜明，情味隽永。

3.《书湖阴先生壁》通过对湖阴先生庭院内外的几处景物的描写，巧妙地为我们勾画了一个清新脱俗、朴实勤劳的湖阴先生的形象，细腻而隐讳地表达了诗人退隐闲居的恬淡心境和从田园山水、从与平民交往中所领略到的无穷乐趣。

涯：y（天涯、生涯、天涯海角）

莺：yīng（黄莺、夜莺、莺歌燕舞）

30、六年级语文上册第26课好的故事生字注音组词

六年级语文上册第26课好的故事生字注音组词

本文是鲁迅写的一篇描写梦境的文章。写在现实的昏沉的夜里，作者孤单惶惑，做了一个梦，通过很多意象来描绘这个梦境，展示了一个美丽，幽雅，有趣的好的故事，最后作者又回到了现实，梦境破碎，但作者总记得在昏沉的夜里的这个好的故事，表达了作者渴望一份安宁，对美好生活的热爱与追求之情。

搁：gē（耽搁、搁置、搁浅）

综：zōng（综合、综述、错综复杂）

澄：chng（澄静、澄澈、澄净

萍：png（萍踪、浮萍、萍水相逢）

藻：zǎo（水藻、绿藻、海藻）

漾：yng（荡漾、漾奶）

焰：yn（烈焰、火焰、气焰）

削：xuē（削减、削除、剥削）

瞬：shn（瞬间、转瞬、瞬息万变）

凝：nng（凝聚、凝视、屏气凝神）

骤：zhu（骤然、急骤、暴风骤雨）

掷：zh（抛掷、投掷、掷地有声）

陡：dǒu（陡峭、陡壁、陡变）

31、一年级语文下册第3课一个接一个生字注音组词

一年级语文下册第3课一个接一个生字注音组词

我会写：

过gu（过关）（过去）（过火）（过节）

各g（各地）（各种）（各个）（各别）

种zhǒng（种子）（白种）（火种）

zhng（种田）（种地）

样yng（样本）（样子）（样品）（花样）

伙huǒ（伙伴）（伙计）（同伙）（大伙）

伴bn（玩伴）（伙伴）（同伴）

这zh（这次）（这样）（这边）（这么）

我会认：

接 jiē（迎接）觉 jio（睡觉）

再 zi（再见）做 zu（做事）

梦 mng（梦想）趣 q （有趣）

却 qu（退却）

32、一年级语文下册第14课要下雨了生字注音组词

一年级语文下册第14课要下雨了生字注音组词

会写的字及组词

直：一直直角直尺

呀：好呀是呀行呀

边：左边右边上边

呢：人呢他呢你呢

吗：好吗是吗行吗

吧：好吧是吧去吧

加：相加加法加油

会认字及组词

腰yāo(腰身)(腰板儿)(细腰)

坡pō(山坡)(下坡)(坡度)

沉chn(沉默)(沉浮)(沉没)

伸shēn(伸手)(伸直)(伸出)

潮cho(潮湿)(涨潮)(潮气)

湿shī(湿润)(潮湿)(湿气

空kōng(空气)(空洞)(空间)

消xiāo(消极)(消除)(消息)

息xī(气息)(信息)(讯息)

搬bān(搬家)(搬动)(搬移)

响xiǎng(响声)(响亮)(声响)

33、五年级语文下册第8课红楼春趣生字注音组词

五年级语文下册第8课红楼春趣生字注音组词

恰 qi 恰好恰巧

屉 t 抽屉屉子

嫣 yān 嫣然姹紫嫣红

讳 hu 忌讳避讳

晦 hu 晦气晦暗

墩 dūn 墩子土墩

钗 chāi 金钗钗子

敞 chǎng 宽敞敞开

雯 wn 雯华青雯

袭 x 袭击偷袭

喇 lā 呼喇喀喇

34、五年级语文下册第1课古诗三首生字注音组词

五年级语文下册第1课古诗三首生字注音组词

我会写：

昼：昼夜白昼极昼昼夜不息

耘：耘田耕耘春耕夏耘

桑：桑树蚕桑桑叶沧桑沧海桑田

晓：拂晓破晓报晓知晓揭晓

35、四年级语文下册第22课古诗三首生字注音组词

四年级语文下册第22课古诗三首生字注音组词

我会写注音及组词

芙：f（芙蓉、芙蓉楼、出水芙蓉）

蓉：rng（豆蓉、莲蓉、椰蓉）

洛：lu（洛阳、洛河、洛神）

壶：h（水壶、茶壶、酒壶）

雁：yn（大雁、雁群、沉鱼落雁）

砚：yn（砚台、洗砚池、笔墨纸砚）

乾：qin（乾坤、乾隆、朗朗乾坤）

坤：kūn（乾坤、坤角、扭转乾坤）

36、三年级语文下册第9课古诗三首生字注音组词

三年级语文下册第9课古诗三首生字注音组词

我会写：

旧ji（怀旧、旧事、念旧）

符f（符号、相符、音符）

欲y（食欲、欲望、欲罢不能）

魂hn（灵魂、鬼魂、魂不守舍）

借ji（借口、借书、借钱）

酒jiǔ（白酒、红酒、米酒）

何h（何时、何地、何苦）

牧m（牧童、牧民、牧场）

兄xiōng（兄弟、兄长、师兄）

独d（单独、独自、独立）

异y （异乡、异地、奇异）

佳jiā（佳节、佳音、佳作）

37、三年级语文下册第1课古诗三首生字注音组词

三年级语文下册第1课古诗三首生字注音组词

我会认

鸳yuān（海鸳）海鸳是信天翁的别称。

鸯yāng（鸳鸯）惠hu（恩惠）

崇chng（崇尚）豚tn（海豚）

减jiǎn（减少）

我会写

融（融化）（融合）（融通）

燕（燕子）（乳燕）（燕窝）

鸳（鸳鸯）（海鸳）（鸳凤）

鸯（鸳鸯）（鸯锦）（鸯龟）

惠（恩惠）（实惠）（优惠）

崇（崇尚）（崇高）（崇拜）

芦（芦苇）（芦柑）（芦荟）

芽（发芽）（豆芽）（麦芽）

梅（梅花）（杨梅）（腊梅）

溪（小溪）（溪水）（溪谷）

泛（广泛）（泛滥）（泛应）

减（减少）（加减）（减肥）

38、三年级语文下册第10课纸的发明生字注音组词

三年级语文下册第10课纸的发明生字注音组词

生字组词

术sh（算术、术语、武术）

伟wěi（伟大、雄伟、伟人）

录l（录取、录音、录用）

册c（上册、史册、纪念册）

保bǎo（保护、保存、保证）

存cn（存心、存在、存钱）

约yuē（约会、大约、节约）

验yn（验算、验血、经验）

阿ā（阿姨、阿爸、阿婆）

欧ōu（欧洲、姓欧、欧元）

洲zhōu（亚洲、非洲、大洋洲）

社sh（社会、报社、社团）

39、六年级语文下册第12课为人民服务生字注音组词

六年级语文下册第12课为人民服务生字注音组词

彻 (ch) (彻底) (透彻)

迁 (qiān) (迁走) (迁徙)

泰 (ti) (泰山) (泰安)

迫 (p) (迫切) (急迫)

批 (pī) (批发) (一批)

标 (biāo) (目标) (标准)

牺 (xī) (牺牲)

炊 (chuī) (炊烟) (炊具)

葬（zng）（埋葬）（葬送）

40、二年级语文下册第9课枫树上的喜鹊生字注音组词

二年级语文下册第9课枫树上的喜鹊生字注音组词

我会写注音及组词

伞：sǎn（雨伞、打伞、跳伞）

姨：y（阿姨、姨妈、小姨）

弟：d（弟弟、兄弟、弟子）

便：bin（方便、便当、便利）

教：jiāo（教学、教书、教给）

游：yu（游戏、游泳、导游）

戏：x（京戏、唱戏、戏剧）

母：mǔ（字母、母亲、声母）

我会认注音及组词

渡：d（渡口、渡河、渡过）

荫：yīn（绿荫、树荫、绿树成荫）

蔽：b（隐蔽、遮蔽、蒙蔽）

撑：chēng（撑腰、撑伞、支撑）

使：shǐ（天使、使命、使用）

拼：pīn（拼音、拼写、拼读）

冈：gāng（山冈、景阳冈、井冈山）

懂：dǒng（听懂、懂得、懂事）

案：n（备案、教案、方案）

41、二年级语文下册第8课彩色的梦生字注音组词

二年级语文下册第8课彩色的梦生字注音组词

我会写：

彩（彩色）（彩笔）（精彩）（彩虹）

梦（做梦）（美梦）（梦想）（梦乡）

森（森林）（阴森）（森严）

拉（拉开）（拉面）（沙拉）（拉力）

结（结果）（结实）（结巴）

苹（苹果）（苹果树）

般（一般）（百般）（般配）

精（精灵）（精美）（精神）（精明）

灵（机灵）（灵活）（心灵）（灵气）

42、二年级语文下册第23课祖先的摇篮生字注音组词

二年级语文下册第23课祖先的摇篮生字注音组词

会写字及组词

祖zǔ（祖先）（祖国）（祖母）

啊a（好啊）（天啊）（对啊）

浓nng（浓绿）（浓妆）（浓烈）

望wng（一望无边）（看望）（希望）

蓝ln（蓝天）（蓝色）（深蓝）

摘zhāi（摘花）（采摘）（摘瓜）

掏to（掏心）（掏出）（掏钱）

赛si（赛跑）（比赛）（赛车）

忆y（回忆）（记忆）（追忆）

43、二年级语文下册第13课画杨桃生字注音组词

二年级语文下册第13课画杨桃生字注音组词

会写字及组词

图t（图画）（图书）（图形）

课k（上课）（下课）（课文）

摆bǎi（摆放）（摆平）（摆手）

座zu（座位）（星座）（座号）

交jiāo（交往）（成交）（交代）

哈hā（哈哈大笑）（哈欠）（哈气）

页y（页面）（书页）（页码）

抢qiǎng（争抢）（抢先）（抢夺）

嘻xī（笑嘻嘻）（嘻嘻哈哈）

44、二年级下枫树上的喜鹊课文读后感

二年级下枫树上的喜鹊课文读后感

课前游戏，看看少了谁和趣味找不同。不仅学生的注意力完全被吸引了，连听课老师都在下面跃跃欲试。这个环节一来训练学生注意力，二来也顺势告诉学生，学习时也应该集中注意力，这样才能学好。

导入环节，在揭示课题后，让学生读课题提问题，在老师的引导下，学生提出如下问题：喜鹊在干什么？她为什么在枫树上？喜鹊长什么样？还有枫树，枫树长在哪里？长什么样子？

接下来，老师要学生带着问题读课文，带着问题读课文。正所谓学贵有疑，有疑问才有学习的兴趣，带着疑问阅读，目的性更强，效果也更好。

整堂课没有集中识字环节，但是整堂课都有识字渗透。在学生自由朗读课文（读准字音，读通句子，标自然段序号）之后，开始逐段讲解，带着提出的问题默读第一个自然段，找出答案并划下来。提出默读要求（不指读不动唇不出声）。读后，老师问：枫树在哪？生：我们村渡口旁。大屏幕出示：我们村渡口旁有一棵枫树，我很喜欢它。

那渡口在哪？跟着作者去看。出示图片，依次认识什么是渡口，什么是渡口边，什么是渡船，什么是渡口对岸。随着教师边讲解边出示文字，学生会认生字渡口、渡口边、渡船、渡口对岸。

个人觉得，徐老师的这种情境识字教学法，实在是很巧妙。特别是随着教师的讲解出示生词，一个生词引出另一个生词，这串词，串得真巧，串得真妙绝不是那种简单地给一张图片，然后标上文字。相信学生对这几个词有了直观形象的认识。但同时我也觉得美中不足的是这几个生字词过得有点快。如果能够再多花点时间，再落实一点，估计课堂效果更好。在引出撑船一词时，问学生用什么方法记住它？联系以前学过的白居易的《池上》，让学生做撑船的动作。

而在学习枫树长什么样子时，因为句子特别长，它好像一把很大又很高的绿色太阳伞，一直打开着。徐老师也巧妙地化长为短，采用一步一步扩句的方式来让学生学习：

师：这课枫树像生：这棵枫树像一把太阳伞。

师：这棵枫树像一把什么颜色的太阳伞。生：这棵枫树像一把绿色的太阳伞。

师：这把绿色太阳伞怎么样？生：这把绿色的太阳伞很大又很高。

这个环节，老师手上的纸条是活动的，短句一步一步扩成长句，反反复复读。当然，老师设计这个环节时则正好相反，是把长句一步一步缩成短句。学习时让学生从易到难，循序渐进。这就是我们常说的搭台阶，降难度，有梯度。

在想象力训练环节这把太阳伞有多高有多大？又引出蔽和荫字的学习。蔽字采用了字理识字。然后是齐读。长句。齐读第一句，指名读第一句，教师指导，让学生感受到喜欢。又从喜欢这棵枫树到喜欢喜鹊窝，而且是喜欢极了（喜欢极了什么意思，学生读，要读出喜欢极了），转入2-4自然段的学习：除了喜欢枫树和喜鹊窝，还喜欢什么？带着问题默读课文24自然段。划出表现我喜欢的句子。学生找出并汇报。在想象力训练你觉得喜鹊会跟我说什么呢之后，进行了梳理并出示：

我们村的渡口旁有棵枫树，我很喜欢。

枫树上有一个喜鹊的窝，我喜欢极了。

是的，我喜欢站在枫树下，抬头看喜鹊的窝。

我真是喜欢极了。喜鹊阿姨的鸟窝里有六只小喜鹊。

师生合作，配乐朗读。

在此基础上，让学生进行仿说训练，用不同方式表达喜欢：

_____________，我很喜欢。

____________，我喜欢极了。

我喜欢________________。

我真是喜欢极了。___________________。

都说低段的阅读教学是为识字写字和语用服务的，徐老师在学生理解课文内容的基础上进行了语言训练，得意又得言（思想内容和语言形式）。但是自由表达给学生的时间也不多，过得也有点快。如果对于能力强的孩子，能否让用四种形式表达同一种喜欢，这样学生的印象是不是更深刻呢，同时更加明白了一点：原来，同一种喜欢（同一个意思），可以用不同的方式来表达。

接下来是写字环节，选用了姨和弟两个字。步骤如下：1.齐读，观察并说说两个字的异同之处。2.教师范写，学生认真看。3.学生当堂写，教师提示三个一，巡堂指导。4.写后互评。

本来还以为差不多就结束了，没想到又接着学习了5-13段，默读，思考：还有什么是我喜欢的呢？看看你知道了什么？（鸟语）

师生：我听懂了他们之间的对话，也听懂了他们的学习。

教师小结：下面我们回到课前问题，这些问题都解决了吗？（课前：提出问题课中：解决问题课后：提出新问题。）。

最后还设计了一个当堂检测：出示生字词，让学生齐读。

应该承认，徐老师上课的方法巧，形式新。识字方式多样，写字教学扎实、有默读训练有朗读指导，也适时进行了语用训练，在阅读课文中识字，在识字时理解课文。确实体现了课文是一个例子的理念，在课堂上训练，掌握方法，举一反三。

就如评课时专家王老师所说：创新与传承的有机结合，朗读教学，识字写字训练，这些好的教法是应该传承。但在传承的同时，创新也是很有必要的。

前面已经说了，徐老师的情境识字教学是很有特色的，还有语用训练（用四种不同的方式表达我喜欢），想象力训练，都是颇有创意的。

唯一的不足之处是什么呢？就是徐老师过于追求一堂课的完整，课堂内容偏多，课堂节奏偏快，识字教学用力用时还不够。如果舍弃5-13段的学习，将这个环节的时间拥在前面的识字教学环节，这堂课应该就更完美了。个人观点，不一定正确。

45、二年级下枫树上的喜鹊教学反思优缺点

二年级下枫树上的喜鹊教学反思优缺点

1.关注朗读，注重方法。

课堂中从题目的导入到文本的感悟，能够关注学生朗读，特别注意孩子的个性化的朗读体验，通过激发想象，创设情境，让孩子们感受阅读的乐趣。整个读书过程，孩子们都处在一种轻松愉快的环境中，在对喜鹊阿姨和喜鹊弟弟角色的真切体验中，投入自己的情感，孩子们的朗读犹如一股清泉在课堂上流淌。放手让学生自主读书，在放中让学生主动融入阅读情境，感受语言的魅力，得到美的享受、情的熏陶。

2.以生为本，关注想象。

每个孩子都是一个鲜活的个体，他们的内心世界是丰富多彩、生动有趣的，充满着想象和童趣。课堂上，多处让学生发挥想象，并让学生戴头饰表演、读句子想象情景等，让学生插上想象的翅膀，在课文中尽情地遨游，让学生自由充分地表达，做到想说什么就说什么。尊重每个学生的独特个性和生活经验，在和谐自主的课堂氛围中，培养学生对自己身边的事物的独特感受，让他们用稚嫩纯真的童心自由地去体验角色，体验自然，体验生活。