二年级下册识字2:神州谣课文重难点笔记

学习分享 2023-07-14 12:33:04

二年级下册识字2:神州谣课文重难点笔记

1、二年级下册识字2:神州谣课文重难点笔记

1.本文介绍了哪些传统节日?

本文介绍了七个传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

2.课文介绍了传统节日的哪些习俗?

春节:贴窗花,放鞭炮;元宵节:看花灯;清明节:扫墓;端午节:赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿;七月七:乞巧;中秋节:吃月饼、赏月;重阳节:敬老、踏秋、赏菊、登高。

2、一年级下册口语交际:听故事讲故事教学设计

一年级下册口语交际:听故事讲故事教学设计

教材分析:

本次口语交际选自统编教材一年级下册第一单元,主题是听故事,讲故事,教材编排上分成两个部分。第一部分是语言描述。一边看图,一边听老师讲《老鼠嫁女》的故事。然后自己讲讲这个故事。这两句话提出了本次口语交际的两个任务:一是看图听故事,二是尝试讲故事。教材下方提示了本次口语交际的两个要求:听故事的时候,可以借助图画记住故事内容;讲故事的时候,声音要大一些,让别人听清楚。第二部分是图画。八幅连环画,有序描绘了故事的主要人物和主要情节。

  虽然故事稍长,情节较多,但具有反复的特点,且每个故事情节之间逻辑关系明确,因此降低了听故事和讲故事的难度,教学中要充分利用书中插图。

教学目标:

1.能认真听老师讲故事,并借助图片,听懂故事内容,记住故事的主要情节。

2.能借助图片讲故事,讲出故事的主要内容,声音响亮。

3.有当众讲话的勇气和信心。

教学重难点:

能认真倾听故事,听明白故事内容;能借助图片讲故事,做到声音响亮。

课时安排:一课时。

教学过程:

一、猜故事,明确话题

1.看图片,猜故事

(课件出示:丑小鸭、匹诺曹、白雪公主等)你能猜出这些故事的名字吗?

2.创情境,激兴趣

我们现在进行讲故事比赛,谁是今天的故事大王呢?

既然要讲故事,老师就给大家推荐一个有趣的故事。咱们认真听一听(板

书:听故事),马上进行讲故事比赛,都来讲一讲这个有趣的故事。(板书:讲

故事)

3.看插图,想故事

指板书,齐读课题。

认真看书中插图,说说你看明白了什么?还有什么疑问?

二、听故事,记住内容

1.听看结合,了解内容

老师讲故事,学生听故事,要求:边听故事,边用手指着对应的图画。想一想,老鼠夫妇想把女儿嫁给谁?谁成了老鼠夫妇心目中最强的新郎呢?

(板书:记住内容)

2.游戏交流,梳理内容

(1)课堂交流,理清内容

师生交流:故事中老鼠想把女儿嫁给谁呢?(太阳、乌云、风、围墙、老鼠和猫。) 你知道谁最后成了新郎吗?(最后猫成了老鼠的新郎。)

师:看来小朋友们听得很认真,都找到了故事中的角色,还知道谁是最后的新郎了。真了不起!

(2)拍手游戏,理清顺序

听故事就应该这样,只有认真听,才能记得牢。瞧,老师把这些新郎人选都请到了黑板上,打个招呼吧!(贴图片,生呼名)。

你们知道这些角色最强的本领是什么吗?指名说。

拍手游戏:太阳怕什么?太阳怕乌云遮。

乌云怕什么?乌云怕大风吹。

大风怕什么?大风怕围墙挡。

围墙怕什么?围墙怕老鼠钻。

老鼠怕什么?老鼠怕猫咪抓。

师示范。同桌拍手对答。

(3)模拟情境,师生对答

老师当老鼠爸爸,生模拟故事中角色对答。

(4)借助插图,试讲故事

①请你结合插图用自己的话说说故事的内容。

②课堂交流评价。明确评价要求:情节完整,自然大方,声音响亮

③小结:听别人讲故事的时候,如果手头上有这样的图画,那我们可以一边

听,一边看,这样就能更快地记住故事的内容。

三、讲故事,自信表达

1.范讲故事,发现要领

请你们再听老师讲一遍故事,仔细观察,看看老师是怎样讲故事的。

(师注意表情、动作)

2.学生评价,归纳要领

你真是善于观察的同学!这些都是我们应该注意的讲故事时的要领。

3.同桌互讲,互相评价

(1)明确评价要求:情节完整,自然大方,声音响亮。

(2)教师巡视指导同桌评讲情况,引导学生深入交流:为什么点赞?给他什么建议?

4.结合图画,小组轮讲

学生组内练习讲故事,一人讲故事,其他同学认真倾听。

5.全班互动,赛讲故事

每个小组推选一名同学,勇敢展示,其他同学认真听,给出建议或补充具体。全班交流,评出故事大王。

四、总结收获,拓展延伸

1.畅谈收获

你有什么收获想和大家分享吗?故事大王可谈获奖感言,评价同学介绍倾听经验。

(师指黑板,生读板书)

2.分享故事,拓展延伸

通过学习,大家学会了怎样听故事,怎样讲故事。只有会听,才能会讲。希望你们成为善于倾听、乐于表达的有心人。回家以后,请用今天掌握的方法给家里人讲一讲《老鼠嫁女》这个故事,再让他们评价一下,好吗?

3、一年级语文下册识字4:猜字谜生字组词注音

本文是字谜识字,一幅插图描绘了小朋友猜灯谜的情景,两则字谜分别展示了合体字的构字特点和形声字的造字规律,让我们感受了古人造字的智慧以及猜字谜的乐趣和汉语的魅力。

z字(生字)(汉字)(字体)(文字)

zuǒ左(左手)(左边)(左方)(左耳)

yu右(右手)(右边)(右方)(右耳)

sh 时(小时)(时间)(有时)(古时)

wn万(万一)(一万)(万古)(千万)

hnɡ红(红色)(红花)(大红)(分红)

dnɡ动(动力)(动车)(动手)(动人)

4、一年级下册识字3:小青蛙生字组词

本文是一首儿歌韵文,讲述了青蛙的外形和本领,号召大家要爱护小青蛙。同时,带领我们了解了青字族汉字的特点,了解了形声字的构字规律。

qīnɡ青(青山)(青草)(青春)(青虫)

qīnɡ清(清水)(清早)(清风)(清明)

q气(生气)(天气)(力气)(和气)

qnɡ晴(晴天)(晴好)(晴朗)

qnɡ情(情人)(心情)(同情)(友情)

qǐnɡ请(请问)(请安)(请示)(请求)

shēnɡ生(生日)(出生)(学生)(天生)

5、一年级下册识字5:动物儿歌多音字与反义词

本文是一篇对韵歌,以对子的形式描绘了四季气候及景物特点。课文由三个小节组成,每小节四行,且结构相同。三段韵文或同义组对,或反义相对,描绘了四季轮回,冬去春来,昼夜交替,欣欣向荣,万物生长的自然规律。

本文是一首儿歌,用琅琅上口的语言,向小朋友们介绍了蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛的本领。激发了我们对小动物的喜爱之情。

近义词:

欢乐 食粮粮食

反义词:

里外 前后 欢悲

多音字:

间 jiān 午间 房间

jin 间谍 离间

结 jiē 结实 结巴

ji 打结 结束

6、一年级下册识字2:姓氏歌复习重点常见诗句与难点探究

①词句赏析:

1.你姓什么?我姓李。什么李?木子李。他姓什么?他姓张。什么张?弓长张。

每个人都有自己的名字,名字分为两个部分,姓和名,通常情况下,名字中的第一个字就是姓。这几句话通过一问一答的形式介绍了李张两个姓氏及字形。

2.古月胡,口天吴,双人徐,言午许。

这两组姓氏读音很接近,当别人没有听清是姓胡还是姓吴,是姓徐还是姓许的时候,可以通过字形的不同组合来加以区分。这一句就是通过把字拆开的方式和说偏旁的方法介绍了胡、吴、徐、许这几个姓氏。

3.中国姓氏有很多,赵、钱、孙、李,周,吴、郑、王,诸葛、东方,上官、欧阳

中国的姓氏中,大部分是一个字,也有两个字的,如:东方、欧阳、上官等,这样的姓叫复姓。从这一小节,我们知道了中国的姓氏有单姓和复姓。

②课文重难点探究:

中国的姓氏有什么特点?

中国的姓氏有很多,还有单姓和复姓。

7、一年级语文下册识字1:春夏秋冬全文复习笔记

文章主要内容:

本文共有8个词语,8个短语,围绕着四季这个主题,勾画出了一年不同的四季画面。图文结合,我们了解了不同季节的特点。

图片及词句赏析

第一幅图中柳绿桃红,柳枝飘飘,花儿点头,这是春天里的风;第二幅图中夏天是个急性子,经常会下起暴雨,打得荷花直点头;第三幅图是秋天,天气转凉,小草和树叶上会结一层白白的霜;第四幅图是冬天,冬爷爷给大地带来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!

春夏秋冬是一年四季中的四个季节;风雨霜雪分别是每个季节的气候特点。春夏秋冬每年会按这个顺序循环出现,每个季节都有不同的特点,人类和动物、植物等在不同季节有不同的变化。

2.春风吹 夏雨落 秋霜降 冬雪飘

春风很轻很温柔,所以用了吹;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了落;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了降;雪花就像快乐轻盈的小天使,在天空中飘来飘去,所以用了飘。

8、一年级下册课文8:静夜思诗句赏析复习重点

1.床前明月光,疑是地上霜。

这两句是写诗人在作客他乡的特定环境中一刹那间所产生的错觉。夜深人静,月色如霜的秋夜,独处他乡的诗人,心头泛起阵阵思念故乡的波澜。

疑是地上霜中的疑字,生动地表达了诗人睡梦初醒,迷离恍惚中将照射在床前的清冷月光误作铺在地面的浓霜。而霜字用得更妙,既形容了月光的皎洁,又表达了季节的寒冷,还烘托出诗人飘泊他乡的孤寂凄凉之情。

2.举头望明月,低头思故乡。

诗的后两句则是通过动作神态的刻画,深化思乡之情。

望字照应了前句的疑字,表明诗人已从迷朦转为清醒,他翘首凝望着月亮,不禁想起,此刻他的故乡也正处在这轮明月的照耀下。于是自然引出了低头思故乡的结句。

低头这一动作描画出诗人完全处于沉思之中。而思字又给读者留下丰富的想象:那家乡的父老兄弟、亲朋好友,那家乡的一山一水、一草一木,那逝去的年华与往事无不在思念之中。

短短四句诗,写得清新朴素,明白如话。它的内容是单纯的,但同时却又是丰富的。它是容易理解的,却又是体味不尽的。

9、一年级语文下册识字8:人之初思维拓展

1.你的长辈是如何教你学习的?你喜欢他们的方法吗?

例:我妈妈是通过讲故事来教我学习的。妈妈讲的故事非常有趣,通过这些故事,我明白了许多道理,也喜欢上了讲故事,看故事书。我非常喜欢这种方法。

2.读了本课,你对《三字经》有了哪些认识?

例:本课虽然只是选取了《三字经》的部分内容,却让我深深地感受到《三字经》真是一个非常丰富的宝藏。它有那么多历史知识,那么多名人故事,那么多为人处世的道理,值得我们好好学习。

10、一年级下册识字8:人之初课堂笔记

①主要内容:

本文内容选自《三字经》,字数整齐,上下两节,每节四句。教育和学习对儿童成长的重要性,让我们明白从小用功学习、刻苦磨炼,长大后才能成为一个有用的人。

②词句赏析:

1.人之初,性本善,性相近,习相远。

人生下来的时候都是好的,只是由于成长过程中,后天的环境不一样,性情就有了好与坏的差别。

2.苟不教,性乃迁,教之道,贵以专。

如果从小不好好教育,善良的本性就会变坏。为了使人不变坏,最重要的办法就是要专心一致地去教育孩子。

3.子不学,非所宜,幼不学,老何为?

小孩子不肯好好学习,是很不应该的。一个人倘若小时候不好好学习,到老的时候既不懂得做人的道理,又无知识,能有什么用呢?

4.玉不琢,不成器,人不学,不知义。

玉不打磨它,不会成为精美的器物:人若是不学习,就不懂得礼仪,不能成才。

③课文重难点探究:

学了本文,你明白了什么道理?

学了本文,我读书学习对我们人生的重要性,要打好坚实地知识根底,长大以后才能为社会做出应有贡献的道理。

11、一年级下册18课小猴子下山课文重难点探究

1.小猴子为什么只好空着手回家了?

因为小猴子看见什么喜欢什么,没有明确的目的,做事不专一。

2.读了这个故事,你明白了什么道理?

做什么事情都要有明确的目的,要转移,否则就会像小猴子一样一无所获。

12、一年级下册识字4:猜字谜生字注音专项训练题答案

一、给下列生字注音

z yu wn dnɡ lnɡ xiānɡ

二、数一数下列汉字的笔画,并写出汉字的笔顺

言 7 笔顺是_______________________。

动 6 笔顺是_______________________。

时 7 笔顺是_______________________。

红 6 笔顺是_______________________。

三、给下列汉字注音并组词

喜 xǐ 喜爱 喜欢 怕 p 害怕 不怕

言 yn 语言 发言 互 h 互相 互助

纯 chn 纯洁 纯白 净 jnɡ 干净 纯净

欢 huān 欢乐 欢天喜地 遇 y 遇见 遇到

左 zuǒ 左边 左右 红 hnɡ 红木 红色

时 sh 时间 过时

四、比一比,再组词

字 写字 生字 右 右边 右面

子 儿子 子女 石 石头 石子

万 千万 十万 动 动词 动作

方 方向 方正 力 力气 用力

令 命令 下令 相 相互 相遇

今 今天 今日 目 目光 耳目

13、一年级下册识字4:猜字谜生字注音专项训练题

一、给下列生字注音

字右万动令相

二、数一数下列汉字的笔画,并写出汉字的笔顺

言:共_____画,笔顺是_______________________。

动:共_____画,笔顺是_______________________。

时:共_____画,笔顺是_______________________。

红:共_____画,笔顺是_______________________。

三、给下列汉字注音并组词

喜( )( )( ) 怕( )( )( )

言( )( )( ) 互( )( )( )

纯( )( )( ) 净( )( )( )

欢( )( )( ) 遇( )( )( )

左( )( )( ) 红( )( )( )

时( )( )( )

四、比一比,再组词

字( )( ) 右( )( )

子( )( ) 石( )( )

万( )( ) 动( )( )

方( )( ) 力( )( )

令( )( ) 相( )( )

今( )( ) 目( )( )

14、一年级语文下册识字8:小书包生字注音组词

一年级语文下册识字8:小书包生字注音组词

朗读指导:注意读出儿歌的节奏,读出对小书包的喜爱之情

zǎo 早(早上)(早日)(早安)

shū 书(书本)(书皮)(书生)

dāo 刀(大刀)(小刀)(刀子)

chǐ 尺(尺子)(米尺)(公尺)

běn 本(书本)(本子)(本来)(本人)

15、一年级语文下册识字10:升国旗生字组词及造句

一年级语文下册识字10:升国旗生字组词及造句

国旗为红色,长方形,长和宽三与二之比,左上方缀黄色的五角星,一颗星星很大,四颗小星星环拱在大星星右边。

zhōnɡ 中(中文)(中心)(中年) 我们的校长是个中年人。

wǔ 五(五天)(五年)(五月) 按照学校的计划,将在五月一日举行春季运动会。

l 立(立正)(自立)(起立) 当他起立发言时,响起了经久不息的掌声.

zhnɡ 正(公正)(正门)(正方) 在辩论会上,正方和反方各持己见,争得难解难分。

16、二年级语文下册青蛙卖泥塘课堂笔记之课文重难点

二年级语文下册青蛙卖泥塘课堂笔记之课文重难点

1.青蛙为什么卖泥塘?

青蛙觉得这儿不好,想搬到城里去住。

2.老牛是怎样评价泥塘的?他为什么没有买泥塘?

老牛觉得在泥塘里打滚很舒服, 但是对泥塘周围没有草不满意,所以没买。

3.青蛙听了老牛的话是怎么做的?泥塘周围有了怎么的变化?

青蛙听了老牛的话,就去采集草籽,播撒在泥塘周围的地上。到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵的小草。

4.野鸭为什么没有买泥塘?青蛙听了野鸭的话又是怎么做的?

野鸭觉得泥塘里的水太少,所以没有买泥塘。听了野鸭的话,青蛙跑到周围的山里找到泉水,又砍了些竹子,把竹子破开,一根一根接起来,把水引导泥塘里来。

5.青蛙的泥塘变得这么好,是什么原因呢?

因为青蛙能够虚心接受小动物们的建议,并能通过辛勤的劳动努力去改造它,让泥塘逐渐完美起来。

6.青蛙为什么不卖泥塘了?

因为泥塘变得很美丽,适合居住,所以青蛙不卖泥塘了。

17、二年级语文下册雷雨课堂笔记三:课文重难点分析

二年级语文下册雷雨课堂笔记三:课文重难点分析

1.课文是按什么顺序写的(从哪几个方面写雷雨的)?

课文是按雷雨前、雷雨中和雷雨后的顺序写的。

2.雷雨中的景象这部分内容中,雨势是怎样变化的?

雨下起来了雨越下雨大雨渐渐变小。

18、二年级下册雷雨课堂笔记二:课文词句理解

二年级下册雷雨课堂笔记二:课文词句理解

1.满天的乌云,黑沉沉地压下来。

满天的乌云说明乌云很多,这句话写乌云遮住了太阳,而且很低,所以天黑沉沉的。

2.树上的叶子一动也不动,蝉一声也不出。

这句话写出了雨前的安静和沉闷。一动也不动指没有一点风,树叶都静止不动了,一声也不出说明了暴风雨来之前很安静。

3.忽然一阵大风,吹得树枝乱摆。

从忽然可以看出风来得很急,从树枝乱摆可以看出风很大、很猛。

4.往窗外望去,树啊,房子啊,都看不清了。

看不清说明雨下得又大又猛,外面一片朦胧的景象。

19、二年级语文下册识字1:神州谣说课稿

二年级语文下册识字1:神州谣说课稿

一、说教材:

1、教材分析:

《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的三字经歌谣,共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。

2、教学目标:

本单元是识字单元,着重培养学生多种识字能力。依据教材侧重点和独特的语言编排形式;根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,我将三维目标确定为:

【知识与技能】会认12个生字,会写3个生字;能正确、流利读课文。

【过程与方法】感知三字经的语言形式。

【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。

3、说教学重难点:

识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点,但能正确读好课文有一定难度,所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。

二、说教法学法:

所谓教学有法,教无定法,贵在得法。在教学过程中,我确立了以学定教的思想,采用集中识字的方法,启发学生思考。通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。

三、说教学过程:

1、课前准备:背诵《三字经》,为学生感受本课语言形式做好铺垫。

2、激趣导入:

(1)、出示图片,学生猜字州,初步了解州的演变过程,相机指导书写。

(2)、(出示中国地图)瞧,这是什么?它像什么?对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习,你知道中国还有其它名字吗?激发学生学习兴趣。

3、初读课文:

师范读,要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。

4、集中识字:

学生借用拼音认读本课词语,词中认字。分类识字,利用查字典或工具书来清楚自己不明的部首,既是对学法的引导,又是对良好行为习惯的培养。

组词、生自由交流识字方法、猜字游戏、字卡变变变这一环节,通过生字识记方法的多样和复现,加强记忆。

5、再读课文:

四个小组比赛读,生评价。男女对读课文,师评价。

整个识字部分概括起来,就是在文中初识、整体识记,再在词中加深记忆,然后单独强化理解明晰,最后让字回到文中,突破读好、读正确课文这一难点。

6、指导书写:

注重训练学生的读格和观察能力,写好撇和捺。 

7、游戏认字让学生在紧张的学习氛围中情绪得以舒缓,学起来更轻松。

8、作业:

在本子上规范书写州、齐、奋,朗读并背诵课文。

四、说板书:

课题中相机指导书写州,并对学生归类的生字方法进行板书,继续培养他们观察、归类、多种识记生字的方法。

20、二年级语文下册识字3:“贝”的故事生字组词

介绍了贝字的由来、演变以及发展,由一个简单的贝字,引出用贝作偏旁的一系列的汉字,并由贝的字义,指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。

贝(宝贝)(分贝)(干贝)(扇贝)

壳(贝壳)(蛋壳)(外壳)(乌龟壳)

甲(甲骨文)(指甲)(甲鱼)(甲虫)

骨(骨头)(骨气)(骨灰)(龙骨)

钱(钱包)(纸钱)(价钱)(工钱)

币(钱币)(纸币)(硬币)(外币)

与(与其)(与会)(给与)(与众不同)

财(钱财)(财主)(财宝)(财富)

关(有关)(开关)(关门)(关心)

21、二年级语文下册识字2:传统节日注音组词

本文以儿歌的形式,按照时间顺序介绍了春节、元宵节等传统节日的习俗和人们的活动,表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。

贴tiē(贴画)(张贴)(补贴)(贴心)

街jiē(街道)(沿街)(街上)(街灯)

舟zhōu(龙舟)(渔舟)(轻舟)(泛舟)

艾i(艾草)(艾子)(艾灸)(艾香)

敬jnɡ(敬爱)(敬礼)(敬酒)(敬意)

转zhuǎn(转眼)(转身)(转头)(转让)

团tun(团员)(团圆)(团结)(面团)

热r(热爱)(热水)(冷热)(炎热)

闹no(热闹)(打闹)(闹钟)(闹事)

22、二年级下册识字4:中国美食课文重难点笔记

1.本文介绍了哪些中国美食?

本文介绍了11 种中国美食:凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。

2.本文介绍了哪些烹调方法?这些分别是什么偏旁的字?与什么有关?

本文介绍了中国美食的烹调方法有:煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。分别是火字旁和灬的字,都和火有关。

3.说说你最熟悉的烹调方法及用这种方法做成的美食?

例:我最熟悉的烹调方法是炒。用炒的方法做成的美食有:炒土豆丝、西红柿炒鸡蛋、炒年糕、炒白菜等。

4.除了这些,你还知道哪些中国美食?

羊肉汤、牛肉汤、煎饼果子、辣子鸡、四喜丸子等。

5.请你介绍一种自己知道的美食,先说名称,再简要说说制作方法。

香煎豆腐的做法:1.豆腐切块。2.清水烧开,放入适量盐,放入豆腐,煨一会。3.将所有调料混合在一起。4.加热平底锅,刷上油。5.放入豆腐煎。6.翻面。7.撒上调料粉,翻面抹均匀。8.切辣椒丁洒在豆腐上。

23、二年级下册识字3:“贝”的故事课文重难点笔记

1.结合课文图片说一说,甲骨文中的贝字有什么特点?

甲骨文中的贝字像张开的贝壳。

2.用贝字作偏旁的字大多表示什么?

用贝字作偏旁的字大多表示和钱财有关的。

3.你还知道哪些用贝作偏旁的字?

账、资、财等字。

24、二年级下册识字2:神州谣课文重难点笔记

1.本文介绍了哪些传统节日?

本文介绍了七个传统节日:春节、元宵节、清明节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节。

2.课文介绍了传统节日的哪些习俗?

春节:贴窗花,放鞭炮;元宵节:看花灯;清明节:扫墓;端午节:赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿;七月七:乞巧;中秋节:吃月饼、赏月;重阳节:敬老、踏秋、赏菊、登高。

25、二年级下册识字1:神州谣课文重难点笔记

1.神州中华指什么?你还知道哪些类似的称呼?

神州中华都是中国的别称,类似的称呼还有九州华夏等。

2.台湾岛,隔海峡,与大陆,是一家。这句话表达了怎样的思想感情?

这句话表达了渴望祖国统一的思想感情。

3.作为新时代的少年儿童,我们怎样做才能让祖国更加繁荣昌盛呢?

我们应该努力学习科学文化知识,长大以后为祖国的建设贡献自己的力量。

26、二年级下册第五课雷锋叔叔,你在哪里课文重难点探究笔记

1.课文写了雷锋叔叔做过的几件事?

(1)在下雨天抱着迷路的孩子回家;(2)背着年迈的大娘在路上行走。

2.哪里需要献出爱心,雷锋叔叔就出现在哪里。这句话的意思是什么?      

雷锋叔叔总会在需要献出爱心的时候出现,他时时处处都想着别人,把爱心洒遍了祖国各地。现在雷锋叔叔已经不在了,可是他的精神却永存,并被继承和发扬。

3.你身边有雷锋吗?结合具体事例说一说。

我身边有雷锋。有一次,我的同桌看到一位拄着拐杖的老奶奶准备过马路,他忙走过去小心翼翼地搀扶着老人过了马路。

27、二年级下册寓言二则之拔苗助长课文重难点复习笔记

1.他想出了什么办法帮助禾苗长高?

他把禾苗一棵一棵往高里拔。

2.禾苗为什么枯死?

因为种田人违背禾苗生长的规律,他的办法起到了相反的效果。

28、二年级下册寓言二则之亡羊补牢课文重难点复习笔记

1.第二次丢羊之后,养羊人是怎样做的?他明白了什么?

第二次丢羊之后,养羊人赶紧把羊圈修得结结实实的。他明白了,如果现在不修羊圈,羊还会丢的,现在补救还来得及。

2.你觉得养羊人是个怎样的人?

例:我觉得他是个知错就改的人。一开始他不听劝告丢了羊,后来他及时改正了错误,避免了更大的损失。

29、第13课画杨桃二年级语文下册课文重难点赏析

1.我是怎样画杨桃的?我画出的杨桃是什么样子的?

我画杨桃时,认认真真地看,老老实实地画。我画出的杨桃就是我看到的杨桃的样子,是五个角的。

2.看到我画的杨桃,老师是怎样做的?

老师没有笑,而是坐到我的座位上去观察,并让嘲笑我的同学也坐到我的座位上观察,让他们接受教育,明白道理。

3.当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候,不要忙着发笑,要看看人家是从什么角度看的。老师的话有几层意思?

老师的话有三层意思:一是看杨桃的角度不同,样子也就不一样,作画要实事求是;二是看到别人把杨桃画成五角星,不要忙着嘲笑别人,而要弄清画画的人为什么画成这个样子,之后再发表意见。

4.老师为什么不把问题告诉学生,而要反复提出问题?

老师提出问题的目的在于引导学生去发现、思考,在亲自观察中认识事物、感受事物,并认识到自己的错误。

30、二年级语文下册识字2:传统节日生字注音考前训练答案

一、给下列生字注音

tiē zhōu i jnɡ zhuǎn tun r no

二、给下列汉字注音并组词

传 chun 传统 传话 统 tǒnɡ 统一 统治

宵 xiāo 元宵 宵夜 菊 j 菊花 墨菊

巷 xinɡ 小巷 巷子 祭 j 祭祀 祭拜

堂 tnɡ 课堂 礼堂 乞 qǐ 乞讨 乞求

巧 qiǎo 巧合 碰巧 郎 lnɡ 郎中 新郎

饼 bǐnɡ 饼干 月饼 赏 shǎnɡ 观赏 欣赏

街 jiē 街道 逛街

三、比一比,再组词

贴 粘贴 贴心 舟 小舟 扁舟

站 站立 车站 丹 仙丹 牡丹

艾 艾草 艾叶 敬 敬爱 敬重

友 友好 友爱 警 警察 警觉

转 转眼 转身 团 团圆 团结

传 传说 传达 困 困难 困乏

热 热闹 炎热 闹 闹心 打闹

执 执着 执行 闲 空闲 休闲

四、给下列多音字组词

转 zhuǎn 转移 zhun 转圈 重 chng 重复 zhng 重量

31、二年级语文下册识字4:中国美食生字注音组词专项训练

一、给下列生字注音

烧茄烤鸭肉炒饭蛋

二、给下列汉字注音并组词

菠( )( )( ) 煎( )( )( )

腐( )( )( ) 煮( )( )( )

爆( )( )( ) 炖( )( )( )

蘑( )( )( ) 菇( )( )( )

蒸( )( )( ) 饺( )( )( )

酱( )( )( ) 粥( )( )( )

三、比一比,再组词

烧( )( ) 茄( )( )

浇( )( ) 加( )( )

烤( )( ) 鸭( )( )

考( )( ) 鸡( )( )

肉( )( ) 炒( )( )

内( )( ) 吵( )( )

饭( )( ) 蛋( )( )

反( )( ) 蚕( )( )

四、给下列多音字组词

zh( )

zh( )

32、语文二年级上册识字4:田家四季歌词语理解及造句

语文二年级上册识字4:田家四季歌词语理解及造句

农事:指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。

插秧:把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。

蚕桑:即养蚕与种蚕。

喜洋洋:形容非常欢乐的样子。

上场:将新收割的谷物运到场上。

黄金:一种软的,金黄色的,抗腐蚀的贵金属。

笑盈盈:形容满面笑容的样子。

农事:当天是我国农历二十四节气中的立夏,农事也进入繁忙时节。

插秧:连日的下地插秧,累得全家人疲惫不堪。

蚕桑:它具有羊绒和桑蚕丝两者的优点。

喜洋洋:她默默地、喜洋洋地坐在我身边,最后微笑着睡着了。

上场:我想知道今天的比赛他是不是能上场。

黄金:当前,我国正处在经济发展的黄金时代。

笑盈盈:她浅笑盈盈,眸子像浸在水里的墨晶石,又黑又亮。

33、语文二年级上册识字3:拍手歌词语理解及造句

语文二年级上册识字3:拍手歌词语理解及造句

新奇:新颖奇特;新鲜奇妙。

锦鸡:鸟名。头上有羽冠,尾羽延长成巨大尾屏,开屏时如彩扇,尤为艳丽。

飞翔:盘旋地飞,泛指飞。

丛林:茂密的树林。

朋友:彼此有交情的人。

新奇:时隔多年,旧地重访使人感到很新奇。

锦鸡:关于锦鸡舞的起源,流传着一个美丽的传说。

飞翔:一架飞机正在空中飞翔。

丛林:丛林是动物的良好隐蔽处。

朋友:有些朋友,曾经无话不说,现在无话可说。

34、语文二年级上册识字1:场景歌词语理解及造句

语文二年级上册识字1:场景歌词语理解及造句

沙滩:水边或水中由沙子淤积成的陆地。

稻田:生长水稻的水田;种稻的田。

队旗:本课指中国少年先锋队的旗帜。

帆船:利用风力张帆行驶的船。

红领巾:红色的领巾,代表红旗的一角,是少年先锋队员的标志。文中指小年先锋队员。

沙滩:这个老头儿与孩子们一起沿着沙滩跑。

稻田:爷爷家门前是一望无际的稻田。

队旗:中国少年先锋队的旗帜。它以红色为旗面,中间缀五角星加火炬的图案。

帆船:接着乱起了一阵风,于是小帆船乘风而去。

红领巾:我今天终于戴上了红领巾!

35、二年级上册识字3:拍手歌课堂笔记之句子解析

二年级上册识字3:拍手歌课堂笔记之句子解析

句子解析

1.你拍一,我拍一,动物世界很新奇。

这一句是用打节拍的方式,告诉我们动物的世界是非常新奇的。

2.你拍三,我拍三,雄鹰飞翔云彩间。你拍四,我拍四,天空雁群会写字。

云彩间突出了雄鹰飞得很高,用拟人的修辞手法,写出了雁群在天空飞,就像是在写字一样。

3.你拍六,我拍六,黄鹂百灵唱不休。你拍七,我拍七,竹林熊猫在嬉戏。

唱不休、嬉戏表明黄鹂、百灵鸟、熊猫在自己的家里生活的自由自在,非常快乐。

36、二年级上册识字1:场景歌课堂笔记之句子解析

二年级上册识字1:场景歌课堂笔记之句子解析

1.一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。一只、一片、一艘、一条都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景图。

2.一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。一方鱼塘,绿油油的秧苗,一行行的垂柳和美丽的花园,构成了一幅美丽的山村田园风光图。

3.一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。孔、道、丛都不是常用的量词,孔指有孔的物品;道指某些长形的东西;丛指聚集生长在一起的草木。

37、二年级上册识字2:树之歌说课稿教案教学反思

二年级上册识字2:树之歌说课稿教案教学反思

教学反思

低年级的语文教学以识字为主,怎样赋予单一的生字教学生动的形式,是激发学生识字兴趣、提高识字质量的关键。

1.多元化的识字方法,使学生获得丰富的识字体验。中国汉字是音形义的结合体,尤其是汉字的字形,能够引发学生思考识字方法。本课教学,我充分运用字理识字、看图识字、字歌识字、字族识字等丰富的识字方法打开了学生识字的空间,提高了识字质量,让学生感受到了中华汉字的趣味。

2.易操作的识字游戏,使学生在挑战中提高识字的主动性、积极性。立足于低年级学生易动、注意力容易分散的特点,我设计了一个个简单、容易操作,而且不花哨的小游戏,在游戏中读音、记形、应用,使学生在梯级渐进的过程中获得最佳的识字效果。

38、二年级上册识字1:场景歌说课稿教案教学设计与反思

二年级上册识字1:场景歌说课稿教案教学设计与反思

【教学设想】通过初读识字,再读词串,感受场景的美,再到美读词串,感受场景的美。从字到词再到篇。

【教学过程】

(一)谈话导入

1.转眼间愉快的假期就结束了,暑假里你们出去旅游了吗?都到了哪些地方?哪个地方让你难忘?能说一说让你难忘的理由吗?(生回顾交流)

2.老师也去了一个地方,并且拍了许多那里的照片,现在选出几张我们一起分享(出示四个场景画面)你觉得这些场景怎么样?(漂亮、美丽、风景如画、让人陶醉、令人流连忘返)

3.是啊!这些都是是一个让人流连忘返的地方,老师也被这里如画的美景陶醉了,久久不愿离开,不过老师用照片,留住了那里的美好。让我们走进它们,去尽情地领略这些场景的美妙把!板书课题:识字1

出示目标导学:

1.正确、流利、有韵味的朗读词串。

2.在结合局部画面的基础上,理解词语意思,在头脑中形成整体画面,认识数量词描绘的场景。

3.学会本课生字

(二)初读识字感受场景的美丽

1.初步观察画面整体感知四个场景的美

(出示图片),仔细观察,从这四幅画面里你看到了什么?观察的时候要注意观察的顺序(由远及近或由近及远),能用一两句话说一说你看到事物或景物吗?(师生交流评价)

2.借助拼音自主识字

(1)让我们走进课本,看文中向我们介绍了哪些场景和事物?请自由朗读词语,要求:注意读准字音、看清字形。

(2)检查交流:

①文中向我们介绍了哪些景物或事物请你说给大家听一听。(生汇报交流)

②你能正确读出这些词串吗?自由朗读试一试,读准字音并在头脑中想象景物、事物的样子。

③小组之间读一读、评一评,看谁读的正确、流利。(组内互读)

④谁能大胆地站起来,声音响亮、正确、流利地读好这些词语。(生个别读)

⑤去掉拼音,还有勇气读好这些词语吗?(2、3位同学读)

⑥细心的同学会发现有些字是红色的,认真预习的同学还知道它们是本课的生字,你能读好它们吗?(找生读)

过渡:小朋友们读得真好,现在让我们插上想象的翅膀,乘上梦中的小舟到这些地方去看一看。

(三)连词成串,边读边想象画面

1.学习第一组词语:边读词边想象画面、体会海边的美景。

过渡:孩子们大海到了,谁来和第一组词语朋友打个招呼。海鸥、沙滩、军舰、渔船是作者对大海的整体印象。

(1)在第一组词中,还有哪些量词?

(一只、一片、一艘、一条)

(2)你能再用这些量词仿写词组吗?

一只(小羊) 一艘(轮船)

一片(果园) 一条(小河)

(3)这些词组给我们展现了一幅怎样动人的画面?

(蔚蓝的大海上空有许多海鸥在盘旋,海面上一艘军舰正在远航,一条条渔船正在海面上捕鱼。沙滩上细软的沙子里埋藏着许多美丽的贝壳。)

( 4)这样一幅动人的画,这样的景象你觉得美吗?我们来美美的读一读第一组词语。

同学们自由的练一练,再把这一串词读给大家听,看谁能把这幅画读得更美。

2.学习第二组词语:走进田野、荷塘,欣赏美丽的田园风光。我们的小舟出发了,孩子们田野到了,请你睁开眼睛吧!(课件出示)

(1)谁来给大家介绍一下,田野中都看到了什么?(秧苗稻田鱼塘花园)

这些景物分别用什么量词修饰的?(一畦一块一方一座)

你能仿写一下吗?

一畦(韭菜)一块(麦田)一方(池塘)一座(大山)

(2)你们知道吗?喜欢他们吗?带着你的喜欢把它读好吧!

(4)随文识字:引导观察这组生字的字形特点,重点识记园字。

3.学习第三组词语:欣赏山区风景,感受山野之美

过渡:现在,不知不觉我们又来到了山乡村野,来欣赏一下这里的风景吧!

(1)你都看到了什么美丽的景物?

(小溪、石桥、翠竹、飞鸟)

(2)随文识写桥字:认读石桥一词,谁见过石桥,在哪里见过?什么形状的?

预设:A乡村的小河上面。

B一般都是弯弯的。

(3)画出词组中的量词。(一道、一孔、一丛、一群)

随文识字:是一孔石桥,谁能想出办法记住孔这个字吗?可以用加一加或换一换的方法记住它们。还可以说一孔什么?(一孔山洞)

一群飞鸟,还可以说一群什么?(小羊)群字,写时应该左右等宽。

(3)小桥、流水、人家、翠竹,飞鸟组成一幅闲适、自在的如诗似画的山区风光,你能读出它的独特的美吗?

过渡:最后,我们又来到了校园,看看孩子们在干什么?

4.学习第四组词语:欣赏校园中孩子们活动场景。

(1)你看那校园中,孩子们在教室里认真学习,校园里还传来阵阵笑声,他们在干什么呢?

(2)让我们读一读:队旗、铜号、红领巾、欢笑。找找修饰他们的量词。

(一面、一把、一群、一片)

这些量词还可以修饰什么词语?

一面(镜子)一把(菜刀)一群(大雁)一片(海洋)

5.这样的温馨的画面,我们多想再看一看,把它长久地留在我们的记忆里,现在小组内互相读一读边读边放电影,相信这些画面,会在你头脑中鲜活起来的(韵味朗读)。

(四)体验情境、再现美景

1. 用心去读,边读边展开想象,相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

(介绍边读边展开想象的读书方法。提示:来到什么地方?看到什么,听到什么?你认为哪儿最美?把你认为最美的地方多读两遍)。

2.这样的美景,如果不把它深深留在脑海中,该是多大的遗憾呀!来让我们背一背课文把那美好留在记忆里吧!(引导:韵味朗读并积累)

39、二年级上册识字4:田家四季歌评课稿听课记录反思

二年级上册识字4:田家四季歌评课稿听课记录反思

我把我的心得总结为以下几点:

首先,我意识到,讲好一节课不是靠老师的费力要求和指挥,精心的课程设计和优美的语言会帮助我自然而然地吸引学生注意,让学生身临其境,学得轻松、学得充实牢固;

第二,研读好课标对当下的我来说,迫在眉睫,只有准确把握好二年级学段的课程标准,仔细查阅教参,多用一些时间打磨自己的教学设计,精心组织自己的教学步骤和教学语言,才有可能取得好的课堂效果;

第三,要重视文本朗读,首先要让学生做到读准字音、不脱字漏字、不回读拖腔,强调读书时的端正姿势,然后及时进行纠正反馈,让学生做到基本的阅读要求后,再进一步引导学生有感情地朗读。书读百遍其义自见,读得多,读得好,课文的内涵自然就容易领会。因此,我也意识到,在今后的教学中,我自己首先要多听范读,给学生做好示范。课堂上,第一步,就是带领学生读好文本。每节课至少留给学生2-5分钟自由初读的时间,让他们自己感知文本,然后再进行引导。

第四,在字词讲解板块,我习惯把字词汇总起来,集中解决。听了丁红丹老师的课,我发现,随文讲解,更能起到事半功倍的效果。而且,在教学生认识字词时,有很多好的方法可以使用,比如:分类识字,加一加,换一换,分析间架结构,释意,图解法,形声字识记等等好的方法。遇到很难区别的字,比如本课的带、戴,在解释字意的基础上,还可以造句或短语,让学生联系生活实际来进行区分,并且可以直接设计一些小练习在课堂上进行,既能吸引学生注意力,还能帮助学生理解运用。对于一些难写易错的字,老师可以进行重点强调,对易错笔顺进行强调指导,亲自正确范写,才能让学生学得扎实。每节课要留给学生10分钟左右的时间练习本课的生字,并强调正确的坐姿和执笔姿势,学生写的时候要亲自巡视指导。

第五,在课堂上要顾及班里各个方位的学生,要认真倾听孩子的回答,鼓励孩子大声回答问题,让班里其他同学听到,并要求每个孩子在说话时要说完整的话,引导孩子表达清楚自己的观点,重视口语表达。在某个学生回答问题时,不能忽略其他学生的状态,要让他们学会认真倾听,积极发表自己不同的见解,做课堂的参与者,而不是旁观者。通过学习优秀老师的课堂,让我认识到自己的不足,取长补短,及时纠正。以后的课堂也要及时进行反思,思所得,思所失,思所疑,才能更加清楚自己课堂的优缺点。这次的听课教研活动对我也是一次成长的引领和鞭策,希望自己能将这些优秀的经验深刻领会,灵活化用,让自己的课堂不断优化进步,帮助学生轻松快乐地学到知识。

40、二年级上册识字2:树之歌评课稿听课记录反思

二年级上册识字2:树之歌评课稿听课记录反思

《树之歌》是二年级上册的一篇课文。杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌......二年级1班教室传来朗朗读书声。这些树到底长什么样?这个疑问驱动着孩子们心中的好奇之心。

为了增强孩子们对树木的识别能力,培养孩子们的观察能力和探索能力,二(1)班的语文老师罗老师带领同学们开展了走进树的世界,探索树的奥秘实践活动。

孩子们通过走进大自然观察各种树木,了解树的趣味知识,让孩子们真正和树做朋友,与大自然亲密接触!

秋高气爽的周三,孩子们纷纷来到美丽的附小校园踏秋赏秋,认识树木,记录观察所得。小朋友们兴高采烈地围绕着各种树木,兴奋的孩子们好像快活的小鸟们回归了大自然。纪伯伦的《沙与沫》中说:树木是大地写在天幕上的诗。这诗与快乐的孩子们相映成趣!

41、二年级上册识字2:树之歌评课稿听课记录教学反思

二年级上册识字2:树之歌评课稿听课记录教学反思

树之歌教学反思1

  《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌,描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木,表现了大自然树木种类的丰富。

  教学本课,我制定了以下教学重点:朗读、背诵儿歌,利用形声字特点掌握木字旁的8个生字,初步了解树木特点。教学时,我在引导学生熟读儿歌后,圈出儿歌中的树木名称,然后与插图一一对应,由这些表示树木名称的词语引出生字梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂,利用形声字的构字规律,将同偏旁的汉字进行归类识字。

  这首儿歌篇幅短小,读来朗朗上口。而且洋溢着浓浓的情趣。所选的树木具有代表性,贴近儿童生活。学习完课文,我又进行了拓展延伸,列举了一些生活中常见的树木,让孩子们说说这些树木的特点,并有意识地模仿《树之歌》说一说。比如杨树直,榕树茂,柳叶弯弯像眉毛。榆树高、槐树壮,梧桐树叶像手掌。石榴开花红似火,桂树花开十里香。激发了学生的说话热情。

  课堂上,我也重视对学生背诵的指导,通过填空的形式先让学生进行简单的背诵,再通过各种形式的背诵加强学生的记忆,大部分学生能当堂把这首儿歌背诵出来。当然课堂中也存在一些问题,就是对生字书写的指导还不太够,少数学生把桂和挂两个字混淆了,部分学生在写松字时不够规范,右边的`公撇和捺的位置关系不对,在以后的课堂上我要加强生字书写方面的指导。

树之歌教学反思2

《树之歌》是统编教材二年级语文上册一首介绍树木特征的儿歌,表现了大自然树木种类的丰富。所以当我接触这篇课文时,我便想着我要把它展示的更完美。所以昨天下午我花了一下午的时间来准备这篇课文,我觉得如果只是简单地立足于文本分析,有点太对不起它本身的意义。于是我把它当成一篇科普文来讲。

在课堂上既给孩子们展示了每一种树木的图片,因为现在的孩子离自然太远了,而且很多树木我们生活的附近并没有,所以图片是最简单的一种介绍方式。对于每一种树木,我都给他们拓展,特别是讲到白杨树的时候,因为自己本身去到过新疆,所以我给他们讲了很多关于新疆的东西,天上啊、沙漠啊等等,还告诉他们连新疆的羊肉都是带着淡淡的草香的,而不是膻味。讲到银杏树的时候,我告诉他们在西安的大观音寺里有李世民亲手种下的一棵银杏树。这棵树至今已有一千多年的历史,我告诉他们如果这些树要是能说话,我们的生活该多精彩,它肯定要不分昼夜地给我们讲述朝代的更替和古往今来翻天覆地的变化。最后我把立足点落到孩子们的价值观上,我告诉他们我们所在的祖国有许多美里的河山,你们的世界不只是眼前的一座山一条河,你们应该努力走出这座大山,去听海浪翻滚的声音,去感受沙滩的柔软,去领略泰山黄山的险峻,去感受雪山的春洁......你们应该用脚去走遍祖国的大好河山。而这一切都需要你们今天和明天不懈地努力来实现,努力学知识,努力学做人,努力学会爱,爱生活,爱自己、爱别人。我不知道我每次给他们讲这些应不应该,但我想如果我时刻能像念经一样一直在他们的耳边念叨,我相信一定能让我在未来看到希望。

每一堂课总有很多不完美的地方,因为今天带着匆忙的心去完成教学任务,所以有很多本来预设的内容没有给孩子们提到。比如本来计划在讲白杨树的时候,我想给他们读一读茅盾的《白杨礼赞》,凡是读过这篇文章的人,大抵应该都能感受到这篇文章的魅力;计划讲木棉树的时候,要给他们读一读舒婷的《致橡树》。也许在他们这样一个年纪读这些文章或者诗歌,根本领略不到其中的感情,但任何东西我相信只有听过、见过,一定会装到自己的记忆里。而在许久之后,这些尘封的记忆会在某一刻被悄然唤醒。然而这一切都在匆忙后完全忘记了,这是今天一个小小的遗憾。

42、三年级课堂笔记:语文下册第28课枣核重难点

三年级课堂笔记:语文下册第28课枣核重难点

课文重难点探究:

1.枣核为什么反复在驴耳朵里吆喝?

枣核反复在驴耳朵里吆喝,不断地折腾衙役,是让衙役困乏和大意,这样,呀真的迁走牲口时,也就不会遇到麻烦了,体现了枣核的聪明机智。

2.枣核是一个怎样的孩子?

枣核不仅勤快、聪明、动作灵敏而且敢作敢当,是个机智勇敢的好孩子。

43、守株待兔三年级语文下册第五课课文重难点课堂笔记

课文重难点探究:

1.宋人为什么没有再次得到兔子?

因为兔子撞死在树桩上是偶然发生的事情,并不是经常发生的事情,所以宋人再也没有得到兔子。

2.宋人给你留下了什么印象?

做事急于求成,对意外心存侥幸。

44、三年级语文下册一幅名扬中外的画课文重难点复习笔记

1.《清明上河图》这幅画为什么能名扬中外呢?

有四个方面:(1)这幅画历经八百多年,依然保存完好;

(2)这幅画内容丰富,描绘细致:人物众多,街上商铺林立,人来人往;

(3)画家画工精湛,虽人物众多,内容繁杂,但画家画得非常清楚、传神;

(4)画中表现的是当时普通百姓的生活情景,富有情趣。

总之,这幅画生动形象地描绘了古都汴梁的风貌,反映了当时普通百姓的生活情景,使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。

2.作者是从哪几个方面来表现街市的热闹的?

作者是从两个方面来表现街市的热闹的:一是写街上的店铺多;二是写街上人物的性太多。

3.本文是按照什么结构来安排材料的?

本文是按照总分总的结构来安排材料的。

45、四年级语文下册铁杵成针随堂课文重难点笔记

四年级语文下册铁杵成针随堂课文重难点笔记

1.由老媪磨铁杵的行为,你想到了哪句俗语?

只要功夫深,铁杵磨成针。

2.文中为什么要写李白未成,弃去?

未成,弃去与故事结尾处还卒业形成鲜明的对比,突出老妇人铁杵成针的意志对李白的影响极大。

3.这则文言文,作者是怎样的塑造李白这个人物的?

通过对李白前后不同表现的刻画,表现了李白及时悔改而发奋用功的品质。

46、第五课草船借箭五年级下册课文重难点复习探究笔记

1.周瑜让诸葛亮造箭的真正原因是什么?

周瑜妒忌诸葛亮,故意设下造箭的圈套,以公事为由,意欲加害诸葛亮。

2.诸葛亮为什么不让鲁肃把准备情况告诉周瑜?

因为诸葛亮对周瑜很了解,周瑜聪明过人,他如果知道自己做的这些准备工作,一定会猜到自已的意图,从而会进行破坏,这样预定的计划就没有办法实施了。

3.借箭过程中,哪些地方体现了诸葛亮的神机妙算?

(1)有知识:他注重观察天象,能推算出三天内有大雾。(2)有计谋:从借箭前的准备船只、军士、草把子,到借箭时的大雾漫天、曹操不敢轻易出动、掉转船头来两面受箭,再到最后借箭成功后顺利归来。(3)善识人:算好鲁肃忠实守信;算好曹操疑心重,用兵谨慎,不会轻易出兵,所以选择在大雾天借箭。(4)布置周密、准确。

4.你认为周瑜哪些地方不如诸葛亮?

周瑜的谋略不如诸葛亮,因为周瑜想到的是造箭,而诸葛亮想到的是借箭;周瑜的胸襟不如诸葛亮,周瑜心胸狭窄,嫉贤妒能,而诸葛亮宽厚待人,善于把握全局;诸葛亮考虑问题的能力,观察事物的能力,都要胜过周瑜。

5.概括故事中人物的性格特点。

周瑜:心胸狭窄、阴险狡诈、嫉贤妒能、不顾大局。诸葛亮:神机妙算、顾全大局、豁达大度、足智多谋、才智超群、有胆有识、知人善用。鲁肃:忠厚守信、顾全大局。曹操:生性多疑、小心谨慎。

47、五年级下册第14课刷子李课文重点难点复习笔记

1.从这篇课文中,你明白了什么道理?

告诉人们:手艺人必须有真本事,真本事是精益求精、勤学苦练得来的。

2.刷子李高超的技艺表现在什么地方?作者是怎样写出他的技艺高超的?

刷墙时必穿一身黑衣,干完活,身上绝没有一个白点;刷出的墙均匀平实,坐在他刷过的屋子里如同升天般美。作者从两方面写出了他的技艺高超:一是直接描写他刷浆时的衣着以及刷浆时的动作来表现;二是通过徒弟曹小三从半信半疑到佩服,再到失望,最后深受震撼的心理活动变化来间接突出。

3.你怎样理解课文最后一句话?

(1)刷子李确有绝活,这一绝活,若不是曹小三亲眼所见,绝不会相信是真的。(2)刷子李有此绝活是自我挑战、不断磨炼的结果。(3)刷子李的所言所行震撼了曹小三,曹小三受益匪浅。

48、六年级下册腊八粥课堂笔记三:课文重难点探究

六年级下册腊八粥课堂笔记三:课文重难点探究

1.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写?

略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。

等待喝粥的过程写得详细,喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻,写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥,逐步渲染,层层蓄势,把八儿想吃而不可得,焦急、期盼,好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致,突出了八宝粥的香甜、诱人,也展示出儿童的天真烂漫,富有童真童趣。而在吃粥环节,并未详写吃粥的过程,而是描写吃粥的香甜和满足,更有余味,显示出作者的匠心独运。

2.这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的?

等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待,到苦苦等待,再到对腊八粥充满美好想象,最后到亲眼看到腊八粥时的惊讶,这一系列的心理变化构成了等粥部分的线索。

3.从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子?

可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。

4.文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法?作用是什么?

文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。

49、六年级下册腊八粥课堂笔记二:课文词句赏析

六年级下册腊八粥课堂笔记二:课文词句赏析

词句赏析:

1.初学喊爸爸的小孩子,会出门叫洋车了的大孩子生出一种甜甜的腻腻的感觉呢?

作者运用排比的修辞手法,选取了小孩子、大孩子、老孩子耽搁不同年龄阶段的人对腊八粥的态度,以点带面,说明所有人都喜欢腊八粥。

2.把小米,饭豆,枣,栗,白糖,花生仁儿合并拢来糊糊涂涂煮成一锅大匙朝口里塞灌呢!

这句话运用拟人的修辞手法,把一锅粥当人来写,生动形象地突出了腊八粥的诱人,增强了语言的亲切感。叹气一词生动地描写出煮粥时气泡鼓出的声音。

3.住方家大院的八儿,今天喜得快要发疯了。

这句话运用了夸张的修辞手法,说明八儿欢喜至极。同时,这句话起到了统领下文的作用,因何而喜呢,下面的内容就是围绕八儿喜得快要发疯了来写的。

4.他一个人进进出出灶房,看到一大锅粥正在叹气但妈妈总说是时候还早。

进进出出是对八儿的动作描写,说明八儿进出的次数之多,突出了八儿等待腊八粥时迫不及待的心情。好久说明等待的时间之长,表现出熬腊八粥破费功夫。

5.妈,妈,要到什么时候才

这里是对八儿的语言描写,八儿的追问突出了他想吃粥的急切心情,仿佛让我们看到了一个小馋猫的形象。省略号表示话未说完。

6.那我饿了!八儿要哭的样子。

语言描写富有趣味,一个那字表现了八儿撒娇、赌气、失落的心理。

7.并且八儿所说的饿,也不可靠,不过因为一进灶房好奇而急于想尝尝这奇怪的东西罢了。

叹气嘟囔把熬煮腊八粥的样子形象地表现了出来,让人如临其境,仿佛闻到了那浓浓的香味,同时也突出了八儿的可爱与嘴馋。

8.要不然我吃三碗半,你就吃两碗半

八儿这个连看羊还不够资格的小孩子,借口大哥同爹都吃不得甜的,竟然要跟妈妈一样你吃三碗我也吃三碗,并且在得到妈妈同意后,得寸进尺想吃得更多。从中感受到八儿是一个聪明可爱的孩子,同时也说明八儿想吃腊八粥的想法极其强烈,展现了衣服淳朴、和睦、温馨的图景。

9.锅中的一切,对八儿来说,只能猜想:栗子已稀烂到认不清楚了吧放多了,它会起锅巴

这几句话是对八儿的心理描写,这是经过了漫长的等待后的美妙的猜想,既写出了粥的特点,又写出了八儿好奇、急切的心理和嘴馋的特点。

10.呃他惊异得喊起来了,锅中的一切已进了他的眼中。

八儿由于个子矮看不到锅中的粥,对腊八粥有许多美妙的猜测,现在妈妈把自己抱起来,终于看见了。禁不住发出一声惊呼。省略号表示声音的延长。

11.这不能不说是奇怪呀,栗子跌进锅里,不久就得粉碎,那是他知道的。

跌字用得巧妙,把栗子进入锅里的过程写得形象生动,富有情趣。

12.怎么,黑的!八儿同时想起了染缸里的脏水。

这里是对八儿心理变化的描写。照应之前八儿对腊八粥的美好想象,现在看到粥的颜色却是黑的,不由得想起了染缸里的脏水,心里有些许失望。

13.晚饭桌边,靠着妈妈斜立着的八儿,肚子已成了一面小鼓了。

把八儿吃饱的肚子比作一面小鼓说明八儿一碗接一碗吃粥,把肚子撑的像一面小鼓,描绘了八儿吃的十分饱的可爱形象,从侧面反映了腊八粥的好吃。

14.在他身边桌上那两只筷子,很浪漫地摆成一个十字八儿的爹同妈也都奈何它不来了。

半碗陈腊肉都吃不下去了,说明粥的美味胜过陈腊肉,也说明八儿的爹妈也吃的非常饱胀了。

50、六年级下口语交际:即兴发言课文读后感

六年级下口语交际:即兴发言课文读后感

1.即兴发言与演讲

统编教科书六年级下册第四单元的口语交际即兴发言,是基于生活中的某些场合,在短时间内打好腹稿,想清楚先说什么,后说什么,重点说什么,尽快地组织语言,有条理地把意思表达明白。它的交际场景一般是学生生活化的状态,如:班里来了新同学,班主任让你代表全班同学向他表示欢迎;在街上玩耍,路遇电视台采访,记者请你临时谈谈对某个问题的看法

而六年级上册的演讲口语交际活动,更侧重在学生有充分准备地表达。它要求学生根据演讲的内容,拟定题目,写好演讲稿,并且对表达的过程有明确的要求演讲时利用停顿、重复或者辅以动作强调要点,增强表现力。

二者一对比,可以发现演讲是即兴发言的基础。其有条理地表达个人观点,即是即兴发言的语言组织基础。虽然我们在即兴发言时不需要像演讲那样有过于夸张的体态表达,但其共同的是要注意说话的场合和对象。

2.即兴发言与即兴演讲

即兴发言与即兴演讲虽然都是不凭借文稿来表达的口语活动,但在要求上是有明显区别的。即兴演讲,是在特定的情境和主体的诱发下,自发或被要求立即进行的当众说话,它对发言者的自身素养有一定的要求,包括要有丰富的学识积淀、思想深度、表达技巧、应变能力和材料快速整合的能力等。因此,即兴演讲对六年级的小学生来说并不适合,它的难度系数远远高于学生个体发展的实际水平,也正是因此即兴演讲在统编教科书的整个学习阶段都未编排在内,而在六年级下册编排了相对难度系数较低些的即兴发言。

3.即兴发言与辩论

即兴发言与辩论的相似处在于两者都需要有一个快速反应构思表达的即兴过程。但二者最大的不同点在于辩论是一个连续的表达互动,它要用一定的理由来说明自己对事物或问题的见解,在这个过程中通过不断地揭露对方的矛盾,最后得到共同的认识和意见。所以,我们在本册统编教科书的编排中可以发现,教材把辩论这一口语交际活动安排在了即兴发言的活动之后。

51、二年级语文下册识字1神州谣课堂笔记课后生字组词

二年级语文下册识字1神州谣课堂笔记课后生字组词

《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的三字经儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。

会写字及组词

州(神州)(州县)(杭州)(苏州)

湾(台湾)(海湾)(港湾)(河湾)

岛(小岛)(岛屿)(海岛)(半岛)

峡(海峡)(三峡)(峡谷)(三门峡)

民(民族)(人民)(民心)(民众)

族(民族)(家族)(种族)(族长)

谊(友谊)(情谊)(交谊)

齐(齐全)(整齐)(齐名)(齐心协力)

奋(发奋)(奋斗)(奋力)(奋飞)

会认字及组词

州zhōu(神州、苏州、九州)

涌yǒng(涌现、涌入、 涌浪)

峰fēng(山峰、顶峰、高峰)

耸sǒng(耸立、耸肩、高耸入云)

湾wān(台湾、海湾、港湾)

隔g(隔开、隔壁、相隔)

峡xi(海峡、峡谷、三峡)

与yǔ(与其、 给与、与会)

陆l(陆地、大陆、内陆)

谊y(友谊、情谊、联谊)

浓nng(浓淡、浓眉、浓茶)

齐q(整齐、看齐、对齐)

奋fn(奋斗、奋发、勤奋)

繁fn(繁忙、繁重、繁华)

荣rng(光荣、荣誉、 虚荣)

52、二年级语文下册识字1神州谣课堂笔记常见多音字

二年级语文下册识字1神州谣课堂笔记常见多音字

《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的三字经儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。

多音字

长chng(长度) zhǎng(长大)

发fā(发现)f(头发)

53、二年级语文下册识字1神州谣课堂笔记本课知识点

二年级语文下册识字1神州谣课堂笔记本课知识点

二、会写字及组词

州(神州)(州县)(杭州)(苏州)

湾(台湾)(海湾)(港湾)(河湾)

岛(小岛)(岛屿)(海岛)(半岛)

峡(海峡)(三峡)(峡谷)(三门峡)

民(民族)(人民)(民心)(民众)

族(民族)(家族)(种族)(族长)

谊(友谊)(情谊)(交谊)

齐(齐全)(整齐)(齐名)(齐心协力)

奋(发奋)(奋斗)(奋力)(奋飞)

三、会认字及组词

州zhōu(神州、苏州、九州)

涌yǒng(涌现、涌入、 涌浪)

峰fēng(山峰、顶峰、高峰)

耸sǒng(耸立、耸肩、高耸入云)

湾wān(台湾、海湾、港湾)

隔g(隔开、隔壁、相隔)

峡xi(海峡、峡谷、三峡)

与yǔ(与其、 给与、与会)

陆l(陆地、大陆、内陆)

谊y(友谊、情谊、联谊)

浓nng(浓淡、浓眉、浓茶)

齐q(整齐、看齐、对齐)

奋fn(奋斗、奋发、勤奋)

繁fn(繁忙、繁重、繁华)

荣rng(光荣、荣誉、 虚荣)

四、易写错的字

州:三点中第一点与其他两点方向不同。

民:最后一笔是斜钩,不是捺。

五、多音字

长chng(长度) zhǎng(长大)

发fā(发现)f(头发)

六、近义词

情谊情意 奋发振作 繁荣繁华

七、反义词

繁荣萧条 奋发消沉

八、课文分析

《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的三字经儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。

54、二年级语文下册识字1神州谣课后习题参考答案

二年级语文下册识字1神州谣课后习题参考答案

■识字1《神州谣》

读句子,注意加点的词。

黄河奔,长江涌,长城长,珠峰耸。

奔,让我感受到了黄河奔流不息的气势;

涌,让我感受到了长江波涛汹涌的气魄;

长,让我感受到了长城蜿蜒万里的风貌;

耸,让我感受到了珠峰高耸入云的雄姿。

55、二年级下册语文识字一神州谣生字组词

二年级下册语文识字一神州谣生字组词

《神州谣》是部编版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的三字经儿歌,儿歌共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。

二、会写字及组词

州(神州)(州县)(杭州)(苏州)

湾(台湾)(海湾)(港湾)(河湾)

岛(小岛)(岛屿)(海岛)(半岛)

峡(海峡)(三峡)(峡谷)(三门峡)

民(民族)(人民)(民心)(民众)

族(民族)(家族)(种族)(族长)

谊(友谊)(情谊)(交谊)

齐(齐全)(整齐)(齐名)(齐心协力)

奋(发奋)(奋斗)(奋力)(奋飞)

三、会认字及组词

州zhōu(神州、苏州、九州)

涌yǒng(涌现、涌入、 涌浪)

峰fēng(山峰、顶峰、高峰)

耸sǒng(耸立、耸肩、高耸入云)

湾wān(台湾、海湾、港湾)

隔g(隔开、隔壁、相隔)

峡xi(海峡、峡谷、三峡)

与yǔ(与其、 给与、与会)

陆l(陆地、大陆、内陆)

谊y(友谊、情谊、联谊)

浓nng(浓淡、浓眉、浓茶)

齐q(整齐、看齐、对齐)

奋fn(奋斗、奋发、勤奋)

繁fn(繁忙、繁重、繁华)

荣rng(光荣、荣誉、 虚荣)

四、易写错的字

州:三点中第一点与其他两点方向不同。

民:最后一笔是斜钩,不是捺。

五、多音字

长chng(长度) zhǎng(长大)

发fā(发现)f(头发)

56、二年级下册识字4中国美食课堂笔记之重难点归纳

二年级下册识字4中国美食课堂笔记之重难点归纳

1.本文介绍了哪些中国美食?

本文介绍了11 种中国美食:凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。

2.本文介绍了哪些烹调方法?这些分别是什么偏旁的字?与什么有关?

本文介绍了中国美食的烹调方法有:煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。分别是火字旁和灬的字,都和火有关。

3.说说你最熟悉的烹调方法及用这种方法做成的美食?

例:我最熟悉的烹调方法是炒。用炒的方法做成的美食有:炒土豆丝、西红柿炒鸡蛋、炒年糕、炒白菜等。

4.除了这些,你还知道哪些中国美食?

羊肉汤、牛肉汤、煎饼果子、辣子鸡、四喜丸子等。

5.请你介绍一种自己知道的美食,先说名称,再简要说说制作方法。

香煎豆腐的做法:1.豆腐切块。2.清水烧开,放入适量盐,放入豆腐,煨一会。3.将所有调料混合在一起。4.加热平底锅,刷上油。5.放入豆腐煎。6.翻面。7.撒上调料粉,翻面抹均匀。8.切辣椒丁洒在豆腐上。

57、二年级下册识字3贝”的故事课堂笔记之重难点归纳

二年级下册识字3贝的故事课堂笔记之重难点归纳

1.结合课文图片说一说,甲骨文中的贝字有什么特点?

甲骨文中的贝字像张开的贝壳。

2.用贝字作偏旁的字大多表示什么?

用贝字作偏旁的字大多表示和钱财有关的。

3.你还知道哪些用贝作偏旁的字?

账、资、财等字。

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