语文二年级上册识字1:场景歌词语理解及造句
1、语文二年级上册识字1:场景歌词语理解及造句
语文二年级上册识字1:场景歌词语理解及造句
沙滩:水边或水中由沙子淤积成的陆地。
稻田:生长水稻的水田;种稻的田。
队旗:本课指中国少年先锋队的旗帜。
帆船:利用风力张帆行驶的船。
红领巾:红色的领巾,代表红旗的一角,是少年先锋队员的标志。文中指小年先锋队员。
沙滩:这个老头儿与孩子们一起沿着沙滩跑。
稻田:爷爷家门前是一望无际的稻田。
队旗:中国少年先锋队的旗帜。它以红色为旗面,中间缀五角星加火炬的图案。
帆船:接着乱起了一阵风,于是小帆船乘风而去。
红领巾:我今天终于戴上了红领巾!
2、一年级上册识字5:对韵歌生字注音组词
一年级上册识字5:对韵歌生字注音组词
chnɡ 虫(飞虫)(虫子)(虫牙)
yn 云(白云)(乌云)(一片云)
shān 山(大山)(山羊)(上山)(下山)(火山)
3、一年级上册识字4:日月水火生字注音组词
一年级上册识字4:日月水火生字注音组词
r 日(日子)(日月)(今日)(日本)
tin 田(水田)(田里)(田地)
h 禾(禾田)(禾苗)
huǒ 火(火车)(上火)(水火)(生火)(大火)
4、一年级上册识字1:天地人生字注音组词
一年级上册识字1:天地人生字注音组词
天tiān(天上、天气、上天)
地d(地上、土地、天地)
人rn(人口、工人、人们)
你nǐ(你好、你们、你家)
我wǒ(我们、我家、为我)
他tā(他们、他人、他家)
5、一年级语文上册识字10:升国旗对应成语
一年级语文上册识字10:升国旗对应成语
中:古今中外 美中不足 目中无人 雪中送炭
五:五花八门 五光十色 五颜六色 五彩缤纷
立:顶天立地 程门立雪 亭亭玉立 立竿见影
正:一本正经 正大光明 公正不阿 风华正茂
6、一年级语文下册识字10:升国旗生字组词及造句
一年级语文下册识字10:升国旗生字组词及造句
国旗为红色,长方形,长和宽三与二之比,左上方缀黄色的五角星,一颗星星很大,四颗小星星环拱在大星星右边。
zhōnɡ 中(中文)(中心)(中年) 我们的校长是个中年人。
wǔ 五(五天)(五年)(五月) 按照学校的计划,将在五月一日举行春季运动会。
l 立(立正)(自立)(起立) 当他起立发言时,响起了经久不息的掌声.
zhnɡ 正(公正)(正门)(正方) 在辩论会上,正方和反方各持己见,争得难解难分。
7、一年级上册识字4:日月水火生字组词及造句
一年级上册识字4:日月水火生字组词及造句
r 日(日子)(日月)(今日) 时至今日,没有人知道他究竟是谁。
tin 田(水田)(田里)(田地) 烈日下,爷爷在田地里挥汗如雨地劳动者。
h 禾(禾田)(禾苗) 绿油油的禾苗沐浴在温暖的阳光里。
huǒ 火(火车)(上火)(水火) 放下水火棍,便倒在树边。
8、一年级上册识字2:金木水火土生字组词及造句
一年级上册识字2:金木水火土生字组词及造句
一(一个)(一人)(一只) 黄昏的太阳像一个黄澄澄的鸡蛋黄。
二(二手)(二月)(二人) 正月雷,二月雪,三月无水过田岸。
三(三天)(三个)(三年) 老人留下的财产被三个儿女瓜分了。
上(上下)(上车)(上山) 老大娘一上车,小明就连忙站起来给她让座。
9、一年级上册识字4:日月水火说课稿教案教学设计
一年级上册识字4:日月水火说课稿教案教学设计
一、说教材
《日月水火》是小学语文第一册第四单元的一篇识字课。本课为看图识字,配有8幅插图,右下角分别写出了古代的象形字,这就为教师的教和学生的学提供了素材,所以学生在学习时教师要引导学生掌握简单的识字方法。本课教学任务分两课时完成,我所展示的是第一课时的内容。《标准》指出:识字写字是阅读和写作的基础,是1―2年级的教学重点。
据此,我制定了一下教学目标:
1. 学习本课8个生字,能结合图片了解字义并组词、说句子。(重点)
2.认识新笔画:横折点,了解笔顺规则先里头后封口和先中间后两边。能依照田字格里的范字正确书写日、田、禾、火。(重点)
3.看图识字,感悟汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。(难点)。因为这是一群刚入学才一个多月的孩子,本课使他们第二次接触汉字,对于他们来说把横写平,竖写直都很困难,所以我将本课的难点定为:.能在田字格中正确规范的书写日和月。
二、学情分析:
刚入学的孩子在课堂上面临面临以下几个问题:学生字枯燥的。无趣的,而天性好动的性情又使他们在长达40分钟的课堂教学中,注意了很难持久,基于此,我会将学生的养成教育贯穿课堂始终,用自然的提示语,表扬话,手势动作牢牢地吸引孩子的眼睛,注意力始终保持。
三、教法分析:
根据教学的重难点,我采用以下的教学方法,充分发挥教师的主导,学生的主体作用,提高课堂教学效率。
1.兴趣教学法。低年级学生注意力持续时间短,容易分散,而兴趣是解决这个问题的关键。在教学中,我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语言;形式多样的识字游戏;从始至终让孩子们的注意力都放在课堂上,达到识字和组词的目的,提高识字能力。
2.情境教学法。这是从激发学生的学习兴趣和体现学科整合这两方面去考虑的。在教学中我通过讲故事,图画,生动形象的板书重现知识情境调动学生的多种感官直接参与学习,在创设的情境中促使学生更好地识字。
3.赏识教学法。没有赏识,就没有教育。在学生练读字,词、参与游戏、展示学习成果、教师相机指导等环节,我活用赏识语言;当众表扬赏识;用欣赏、赞许的目光赏识;用友善的动作赏识;用模糊赏识等赏识方式激发学生学习的兴奋点,给学生注入了巨大的学习动力。
四、教学过程:
苏霍姆林斯基说过:如果教师不想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,那么这种知识只能使人产生冷漠的态度,而不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情,学习就会成为学生沉重的负担。的确,兴趣是学习活动的强化剂。新课标对识字、写字教学提出了这样一个要求:喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。我想,学生也只有在感兴趣的基础上才会产生主动识字的愿望。因此,我将在本课的教学中,我时时注重激发学生兴趣,处处催化学生的情感,让他们玩得不亦乐乎,学得不亦乐乎。
根据教材特点和确定的教学目标,教学程序分为以下五步。
1. 图画导入,激发学生识字的兴趣。
著名特级教师于漪曾说过:课的第一锤要敲在学生的心灵上,激发起他们思维的火花,或像磁石一样把学生牢牢地吸引住。故而上课伊始,我将贴出笑眯眯,暖融融,孩子非常喜欢的太阳公公,来认识太阳这个词,这个词并不是本科教学之内,但这是孩子每天都见到的一定非常想认识。所以信手拈来,既不费力气,又可以让孩子学到知识,何乐而不为呢?
2. 听故事,感悟汉字的演变过程。
六七岁的孩子年龄小,注意力不易集中,如果生硬的讲解这个字第一笔什么,第二笔什么,你应该怎样怎样写,无疑使孩子感到学汉字是枯燥的,没有意思的。如果让刚学汉字的六七岁孩子在生动的故事, 美丽的图画中学习汉字,无疑是激发学习汉字的好方法。所以,我以日字为例,安排学生伸出小手和老师一起描画太阳,讲一讲古人是怎样造出这个字的,为孩子架起与古人对话的桥梁,让孩子亲身体会古人造字的过程,培养学生主动识字的欲望。使汉字不仅仅是方块字,而是一幅幅美丽的图画,更加生动。也为下面的自学打下基础。
每个孩子都有表现的欲望,尤其是一年级的小孩,于是我安排了为形声字配图,再与现代字相对应的找朋友游戏,让他们自己学习汉字极大地激发学生识字的兴趣和欲望。
通过找,叫名字学生已经有了初步的音、形的记忆。
10、一年级语文上册口语交际:我说你做评课稿教学设计及说课稿
一年级语文上册口语交际:我说你做评课稿教学设计及说课稿
【教材分析】
《我说你做》是本册教材的第一次口语交际,教材用图文结合的方式提示了游戏的做法,并以小贴士的形式提出了本次口语交际的要点。教学既可以在室内进行,也可以在室外开展,供我们老师选择、安排的活动形式很多。让学生在喜爱的游戏中完成交际,学生能在游戏中快乐地交流,同时可以减轻互动交流的心理压力。
初入学的小学生,有的胆子小,不敢在陌生人面前说话;有的说话声音轻,表现力不强。因此在第一次口语交际活动中,首先要帮助学生建立交际的对象意识,在游戏中体验大胆说和注意听的重要性,初步养成良好的听说习惯。
【教学目标】
1. 初步建立口语交际的对象意识。说话有自信,能在适当的场合大声说注意听。
2. 对交流有兴趣,感受交流的快乐。
【教学重难点】
1. 开展形式多样的活动,让学生积极参与进来、主动交际。
2. 在活动过程中,引导学生明白公众场合交际的两项基本要求:大声说、注意听。
【教学过程】
一、导入新课,明确要求
1.导入新课:同学们,我们今天来玩一个游戏好吗?
游戏的名字叫:我说你做。
板书课题:我说你做。
2.明确要求:
(1)我指发口令的人;你指听口令的人。
(2)我发出指令,你立即按指令要求去做,这就是我说你做。
(3)如果连续两次没有按照要求做,即可以判淘汰,被淘汰的同学要中止参加本轮游戏,本轮游戏结束后要表演一个小节目,以示惩罚。接受惩罚的同学可以参加下一轮的游戏。
【设计意图:简洁导入,节省时间。弄清游戏的要求很有必要,对后面活动的开展做好了铺垫。这里增加的一条要求,对集中学生注意力很有帮助。没有规矩,不成方圆。淘汰机制的设立,就是对不遵守游戏规则的同学的一种小小的提醒。可以保证游戏正常进行,也对极少数同学给予了一种教育。】
二、师生合作,互动游戏
1. 第一次合作:
(1)现在由老师发出指令,同学们来做。没有按照我的要求做的,请站到讲台前看其他同学做游戏。
(2)师下令:请男生起立!
(3)师下令:请女生趴在桌上休息!
(4)师下令:请男生坐下!
(5)师下令:请女生坐直!
(6)师小结:刚才全班同学表现都很好!没有同学被请出来!下面我们加大难度,大家有没有信心不被淘汰?
2.第二次合作:
(1)师说明规则:我说数字几,大家就拍几下掌,既不能多,也不能少。记清楚了吗?
(2)师下令:1!
(3)师下令:3!
(4)师下令(声音小小的,仅供前面两排同学能听到):4!
(5)师得意强调:哈哈!一下子这么多同学被淘汰啦!(允许学生质疑)
(6)师追问:这些同学为什么不服气?你们对老师有什么意见?
(7)师小结:在这个游戏中,发指令的人首先要做到:声音洪亮,让每个人都能听到!(板书:声音高,都听到)
3. 第三次合作:
(1)师说明规则:我说数字几,大家就哈哈笑几声。既不能多,也不能少。记清楚了吗?
(2)师下令:2!
(3)师下令:5!
(4)师下令:0!
(5)师若发现学生仍发出哈哈笑声,立即请上讲台,问:你为什么还在笑啊?你知道要吸取什么教训吗?
(6)师小结:在游戏中,凡是听指令的人,一定要专心听,把所有的指令听清楚,然后根据指令作出相应的动作。(板书:心儿静,都听清)
4.第四次合作:
(1)师下令:左手捏左耳、右手捏右耳!
(2)师下令:左手捏右耳、右手捏左耳!
(3)师下令:面向同桌站,小手拉小手,眼睛眨三眨,嘴角往上翘!
(4)小结刚才游戏的情况,惩罚被淘汰的同学。
(5)再现游戏要求:声音高,都听到。心儿静,都听清。
【设计意图:游戏怎么玩?仅凭老师口头说教还不行,所以这里安排了四轮师生共同参与的游戏。每一轮游戏的目的都不一样:第一轮是为了熟悉规则;第二轮是为了让学生明白发令者的要求;第三轮是为了让学生明白作为一名听令者,需要注意的要求;第四轮是为了增加游戏难度,同时活跃气氛,让学生明白口令的多样性。】
三、学生尝试,互动游戏
1.提出挑战:谁能像老师那样发出指令,和大家一起玩玩这个游戏?
2.指名尝试:
(1)指名学生模仿老师发出指令,同学们互动完成游戏。
(2)两三轮过后,评议发令者、听令者表现。
(3)再次复习游戏要求:声音高,都听到。心儿静,都听清。
3.再提挑战:谁能自己设计指令,和同学们一起玩游戏?
4. 指名尝试:
(1)指名学生自主发出指令,同学们互动完成游戏。
(2)两三轮过后,评议发令者、听令者表现。
(3)第三次复习游戏要求:声音高,都听到。心儿静,都听清。
【设计意图:这个环节是一个过渡环节,为后面的小组活动服务。前面一个环节是老师带着玩,现在换成学生在老师指导下,带着同学玩。这个环节分为两个层次:第一个层次是模仿老师发令,第二个层次是自己创造口令。每个层次活动结束,都及时复习一下游戏要求,是不忘我们口语交际教学的根本。】
四、小组合作,互动游戏
1. 提出要求:同学们,还有谁想做发令者?
这样吧,我们每个人都做一次发令者好吗?
现在,我们全班分为若干个小组,以小组为单位,到操场上去玩我说你做这个游戏。注意要求:(1)轮流做发令者,每人发令5条;(2)看看在游戏过程中,谁发出指令最清楚,大家听得最明白;(3)看看在游戏过程中,谁听得最认真,做得最好。
2. 教师发令:把课本、文具收拾好,放到抽屉里;把凳子轻轻推到桌子底下;安安静静在走廊排队;安静走到操场。
3. 小组游戏:以小组为单位,自由开展我说你做游戏。师巡视,相机对学生进行指导。
4. 教师发令:全班集合!
【设计意图:这个环节,让学生分组游戏,让每个孩子都体验到不同的角色,得到充分的锻炼。游戏前老师提出的几点要求很有必要,这是为了保证各组游戏的正常进行。游戏中,老师的巡视指导必不可少,老师要善于及时发现问题、解决问题,确保每个组活动的顺利进行。】
五、总结表扬,布置作业
1.依次汇报:请坐端正!请第一小组汇报谁是最佳发令员、谁做动作最棒。
其他小组依次汇报。
2.教师总结:
(1)对个人进行肯定和表扬;
(2)对团队进行肯定和表扬:根据我的观察,刚才,这几个小组游戏玩得最成功。
(3)大家为什么这些同学表现最棒呢?
3. 布置作业:下课了、放学后,可以和小伙伴、家长一起玩这个游戏。不管你是发令者,还是听令者,都要做到:声音高,都听到。心儿静,都听清。
【设计意图:及时汇报小结,有助于培养学生的规则意识、集体意识。让每个小组先汇报,是为了给孩子们创设更多的口语交际机会,锻炼孩子们的口语表达能力。老师的总结当然显得更权威,宜以表扬为主,进一步强化孩子们的主动参与意识、团结合作意识。作业的布置,将口语交际延伸到课外,寓教于乐,真正是一箭双雕。】
【板书设计】
我说你做
声音高,都听到。
心儿静,都听清。
11、一年级语文上册口语交际:我说你做优秀范文
一年级语文上册口语交际:我说你做优秀范文
交际示例
丽丽:小敏,我们一起来玩贴鼻子的游戏吧!
小敏:可是我不会玩啊!
丽丽:没关系,我教你。贴鼻子的游戏,就是我们先前方用一块小黑板,贴着一个没有鼻子的娃娃。接着我把娃娃的鼻子给你拿着,用一个布条蒙住你的眼睛,原地转三圈,最后你拿着鼻子贴在娃娃的脸上。我们先玩一遍你看。
小敏:好的。
12、二年级语文下册识字1:神州谣说课稿
二年级语文下册识字1:神州谣说课稿
一、说教材:
1、教材分析:
《神州谣》是人教版小学语文二年级下册第三单元的识字课。本课是一首充满童趣的三字经歌谣,共8句,写的是祖国的山川河流、台湾是祖国、祖国各族人民感情深厚,共同为祖国富强而努力奋发。教学时可在熟读儿歌的基础上,联系祖国版图和教材中的图画,引导学生用多样和有趣的朗读让学生记住字音,运用平时学过的记字方法记住字形。
2、教学目标:
本单元是识字单元,着重培养学生多种识字能力。依据教材侧重点和独特的语言编排形式;根据新课标要求低年级能使学生借助汉语拼音认读汉字,喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,我将三维目标确定为:
【知识与技能】会认12个生字,会写3个生字;能正确、流利读课文。
【过程与方法】感知三字经的语言形式。
【情感态度价值观】对三字经这种语言形式感兴趣。
3、说教学重难点:
识字、能准确读格书写三个生字是本节课的重点,但能正确读好课文有一定难度,所以我将能正确、流利读课文定位教学难点。
二、说教法学法:
所谓教学有法,教无定法,贵在得法。在教学过程中,我确立了以学定教的思想,采用集中识字的方法,启发学生思考。通过观察、谈话,平等地与学生交流,创设丰富多彩的教学情境,激发学习兴趣,这样更好地突出学生的主体地位。教学中突出在玩中学乐中学,以自主探究的学习方式为主,同时注重教给孩子识字方法,激发学生主动识字的愿望。
三、说教学过程:
1、课前准备:背诵《三字经》,为学生感受本课语言形式做好铺垫。
2、激趣导入:
(1)、出示图片,学生猜字州,初步了解州的演变过程,相机指导书写。
(2)、(出示中国地图)瞧,这是什么?它像什么?对,这只昂首挺胸的大公鸡就是我们祖国的地图。通过预习,你知道中国还有其它名字吗?激发学生学习兴趣。
3、初读课文:
师范读,要求眼随耳动、听准字音、感受新三字经的节奏美。
4、集中识字:
学生借用拼音认读本课词语,词中认字。分类识字,利用查字典或工具书来清楚自己不明的部首,既是对学法的引导,又是对良好行为习惯的培养。
组词、生自由交流识字方法、猜字游戏、字卡变变变这一环节,通过生字识记方法的多样和复现,加强记忆。
5、再读课文:
四个小组比赛读,生评价。男女对读课文,师评价。
整个识字部分概括起来,就是在文中初识、整体识记,再在词中加深记忆,然后单独强化理解明晰,最后让字回到文中,突破读好、读正确课文这一难点。
6、指导书写:
注重训练学生的读格和观察能力,写好撇和捺。
7、游戏认字让学生在紧张的学习氛围中情绪得以舒缓,学起来更轻松。
8、作业:
在本子上规范书写州、齐、奋,朗读并背诵课文。
四、说板书:
课题中相机指导书写州,并对学生归类的生字方法进行板书,继续培养他们观察、归类、多种识记生字的方法。
13、二年级下册识字1:神州谣词语解释加造句
本文以三字经的形式赞美祖国的壮丽山河,表达了中华儿女希望祖国繁荣昌盛,民族团结的强烈愿望。
词语解释:
神州:或称赤县神州九州,是古代中国的一个地理区划概念。
中华:古代称黄河流域一带为中华,后来指中国。
珠峰:世界第一高峰珠穆朗玛峰的简称。
海峡:指两块陆地之间连接两个海或洋的较狭窄的水道。
繁荣:(经济或事业)蓬勃发展,兴旺。
奋发:精神振作,情绪高昂。
情谊:人与人相互关心、爱护的感情。
造句:
神州:神州大地,一片生机盎然的景象。
中华:勤劳俭朴是中华民族的本色。
珠峰:只有圣洁的雪莲,才能在珠峰顶盛开。
海峡:海峡两岸的同胞盼望着祖国早日统一。
繁荣:这个城市呈现出繁荣的景象。
奋发:他们虽发誓要奋发有为,但终未显达。
情谊:我们师生间的情谊与日俱增。
14、识字1:神州谣注音组词加造句
本文以三字经的形式赞美祖国的壮丽山河,表达了中华儿女希望祖国繁荣昌盛,民族团结的强烈愿望。
州 zhōu 神州 五州 神州大地,一片繁荣的景象。
华 hu 中华 华丽 中华民族的历史源远流长。
岛 dǎo 海岛 小岛 江心有一个孤立的小岛。
峡 xi 海峡 峡谷 一条小溪流过峡谷。
民 mn 人民 农民 我的大伯是一个农民。
族 z 民族 汉族 我国有55个少数民族。
谊 y 友谊 情谊 愿我俩的友谊天长地久。
齐 q 对齐 整齐 书架上的书排列得非常整齐。
奋 fn 兴奋 勤奋 成功永远属于勤奋的人。
15、二年级下册语文识字1:神州谣注音组词
本文以三字经的形式赞美祖国的壮丽山河,表达了中华儿女希望祖国繁荣昌盛,民族团结的强烈愿望。
州zhōu(神州)(五州)(九州)(州长)
湾wān (台湾岛)(海湾)(港湾)(渔湾)
岛dǎo(海岛)(小岛)(岛国)(岛屿)
峡xi(海峡)(峡谷)(三峡)(峡口)
民mn(人民)(农民)(民工)(公民)
族z (民族)(汉族)(家族)(白族)
谊y (友谊)(情谊)(交谊)(乡谊)
齐q (看齐)(对齐)(整齐)(齐全)
奋fn(奋发)(兴奋)(奋斗)(勤奋)
16、二年级下册识字4:中国美食课文重难点笔记
1.本文介绍了哪些中国美食?
本文介绍了11 种中国美食:凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖蘑菇、蒸饺、炸酱面、小米粥、蛋炒饭。
2.本文介绍了哪些烹调方法?这些分别是什么偏旁的字?与什么有关?
本文介绍了中国美食的烹调方法有:煎、烧、烤、煮、爆、炖、蒸、炸、炒。分别是火字旁和灬的字,都和火有关。
3.说说你最熟悉的烹调方法及用这种方法做成的美食?
例:我最熟悉的烹调方法是炒。用炒的方法做成的美食有:炒土豆丝、西红柿炒鸡蛋、炒年糕、炒白菜等。
4.除了这些,你还知道哪些中国美食?
羊肉汤、牛肉汤、煎饼果子、辣子鸡、四喜丸子等。
5.请你介绍一种自己知道的美食,先说名称,再简要说说制作方法。
香煎豆腐的做法:1.豆腐切块。2.清水烧开,放入适量盐,放入豆腐,煨一会。3.将所有调料混合在一起。4.加热平底锅,刷上油。5.放入豆腐煎。6.翻面。7.撒上调料粉,翻面抹均匀。8.切辣椒丁洒在豆腐上。
17、二年级下册识字2:神州谣课堂笔记
①主要内容:
本文以儿歌的形式,按照时间顺序介绍了春节、元宵节等传统节日的习俗和人们的活动,表达了对我国传统文化的热爱和赞美之情。
②词句赏析:
1.春节到,人欢笑,贴窗花,放鞭炮。
春节是中华民族最重要的传统节日。这句话写了春节的两个习俗:贴窗花和放爆竹。除此之外,春节还有吃团圆饭、贴春联等习俗。
2.元宵节,看花灯,大街小巷人如潮。
写了元宵节人们看花灯的热闹场面:大街小巷人山人海,人们如潮水般涌动。元宵节是春节的重要组成部分,元宵节当天,人们会吃年糕、汤圆(元宵)等,并举行各种娱乐和杂耍活动。
3.清明节,雨纷纷,先人墓前去祭扫。
清明节一般在4月4、5或6日,这句话写了清明节的习俗:祭扫墓地。
4.过端午,赛龙舟,粽子艾香满堂飘。
每年的农历五月初五日为端午节,这句话介绍了端午节的三个习俗:赛龙舟、吃棕子、挂艾蒿。
5.七月七,来乞巧,牛郎织女会鹊桥。
写了农历七月初七的传说:天上的牛郎织女在鹊桥相会。
6.过中秋,吃月饼,十五圆月当空照。
农历八月十五日是我国的中秋节,这句话写了中秋节的习俗:圆月当空,家人团聚在一起吃月饼。
7.重阳节,要敬老,踏秋赏菊去登高。
农历九月初九日是重阳节。这一天的习俗有敬老、踏秋、赏菊、登高。
8.转眼又是新春到。全家团圆真热闹。写了重阳节的一些风俗。
这句话与课文第一句话相呼应,再次写了春节的热闹。
18、二年级语文上册识字4:田家四季歌生字注音组词
二年级语文上册识字4:田家四季歌生字注音组词
本文是一首时序歌,对农民一年四季的农事活动进行了描写,带着赞美的感情歌唱了种田人的辛勤劳动。
季 j 四季 季节 季风 季候 春季 雨季 淡季 旺季
吹 chuī 吹风 吹牛 吹拂 吹打 吹灯 吹气 吹箫 吹动
肥 fi 肥大 肥牛 肥胖 肥肉 化肥 施肥 肥缺 肥大
农 nng 农田 农事 农民 农户 农业 农场 农夫 农户
忙 mng 很忙 连忙 农忙 不忙 匆忙 赶忙 慌忙 帮忙
归 guī 归来 回归 归还 当归 归本 归队 归家 归去
戴 di 爱戴 拥戴 穿戴 戴帽 顶戴 披星戴月
辛 xīng 辛劳 辛苦 辛酸 辛辣 秘辛 历尽艰辛
苦 kū 苦头 吃苦 苦瓜 苦心 苦工 苦恼 苦力 吃苦耐劳
年 nin 过年 新年 年轻 年级 年纪 年华 年画 少年
词语表: 四季 春季 春风 月光 秋季 身体 辛苦 冬季 棉衣
19、二年级语文上册识字3:拍手歌生字注音组词
二年级语文上册识字3:拍手歌生字注音组词
本文以拍手歌的形式,给我们描绘了一些动物在自然界里生存的美好画面。告诉我们地球是人类和动物共同的家园,动物与人类互相依存,保护环境是我们的责任。
歌 gē 歌唱 听歌 歌曲 唱歌 歌舞 歌手 民歌 歌词
丛 cng 树丛 草丛 丛林 花丛 丛山 丛书 丛云
深 shēn 深水 深处 深山 深情 深海 深远 深交 深秋
处 ch 到处 处处 处所 去处 住处 坏处 暗处
chǔ 处分fn 处理 处置 处事 处罚 处死
六 li 六月 六十 六天 六年 六本 六条
熊 xing 熊猫 熊样 白熊 熊胆 狗熊 黑熊 熊背 虎背熊腰
猫 māo 小猫 熊猫 花猫 猫步 猫腻 猫奴 山猫 猫粮 猫眼
九 jiǔ 九十 九月 初九 九个 九日 九年
朋 png 朋友 亲朋好友 朋比 朋比为奸 朋伴 朋旧
友 yŏu 朋友 友情 友谊 友好 友爱 友邦 友军 笔友
词语表: 从林 深处 竹林 熊猫 朋友
20、二年级上册识字2:树之歌必考多音字
二年级上册识字2:树之歌必考多音字
本文是一首儿歌,让我们通过学习儿歌,认识词语,并了解一些树木的特点,表达了作者对大自然的无比喜爱之情。
多音字
柏b (柏林)bǎi(柏树)
绿l (鸭绿江)lǜ(绿芽)
21、二年级上册识字1:场景歌必考多音字
二年级上册识字1:场景歌必考多音字
本文是数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中,让学生在感受美丽景色、感受美好生活的同时,认识事物,认识表示事物的汉字。
多音字
行xng (行走)hng(银行)
号ho (小号) ho(号啕大哭)
22、语文二年级上册识字4:田家四季歌词语理解及造句
语文二年级上册识字4:田家四季歌词语理解及造句
农事:指耕耘﹑收获﹑贮藏等农业生产活动。
插秧:把水稻秧苗从秧田移植到稻田里。
蚕桑:即养蚕与种蚕。
喜洋洋:形容非常欢乐的样子。
上场:将新收割的谷物运到场上。
黄金:一种软的,金黄色的,抗腐蚀的贵金属。
笑盈盈:形容满面笑容的样子。
农事:当天是我国农历二十四节气中的立夏,农事也进入繁忙时节。
插秧:连日的下地插秧,累得全家人疲惫不堪。
蚕桑:它具有羊绒和桑蚕丝两者的优点。
喜洋洋:她默默地、喜洋洋地坐在我身边,最后微笑着睡着了。
上场:我想知道今天的比赛他是不是能上场。
黄金:当前,我国正处在经济发展的黄金时代。
笑盈盈:她浅笑盈盈,眸子像浸在水里的墨晶石,又黑又亮。
23、二年级语文上册第21课雪孩子词语理解及造句
二年级语文上册第21课雪孩子词语理解及造句
一连:表示动作连续不断或者情况连续发生,强调数量多或时间长。
担心:放心不下。
赶快:抓住时机,加快速度。
呛人:有刺激性的气体进入呼吸器官使人感到难受。
终于:表示经过较长过程最后出现某种情况(多用于希望达到的结果)。
水淋淋:形容物体上水往下滴。
激动:因受刺激而冲动。
水汽:呈气态的水;水蒸气。
一连:武松在酒店开怀畅饮,一连喝了十八碗。
担心:发生爆炸后,大家十分担心他的安危。
赶快:赶快把在险价值书籍从书架中拿走。
呛人:这个气味实在太呛人了,你闻闻看,难受不难受?
终于:奶奶和爷爷分别了三十多年, 终于又见面了。
激动:我的内心十分激动,像波涛汹涌的大海一样.
水汽:大气中的水汽在夜里凝成了露水。
24、二年级语文上册第13课寒号鸟词语理解及造句
二年级语文上册第13课寒号鸟词语理解及造句
晴朗:没有云雾,日光充足。
劝告:劝说。
哆嗦:本文指因为太冷而身体不由自主地颤动。
懒惰:不爱劳动和工作,不勤快。
得过且过:只要勉强过得去就这样过,不追求更好的目标。
晴朗:他喜欢在晴朗的夏日去垂钓。
劝告:大家都劝告张洪,他却不以为然,转身就走了。
哆嗦:我往台下一看,啊呀!不看不要紧,这一看我的心更慌了。
懒惰:长期不参加劳动,势必养成 懒惰 的习惯。
得过且过:另一方面,得过且过是昂贵、危险而又令人沮丧的'。
25、语文二年级上册第12课坐井观天词语理解及造句
语文二年级上册第12课坐井观天词语理解及造句
回答:对问题给予解释;对要求表示意见。
坐井观天:坐在井里看天。比喻目光狭小,所见有限。
大话:浮夸而不切实际的言论。课文中青蛙认为小鸟说的话是虚假的、夸张的。
无边无际:广大而看不见边际。
回答:我问她能否考上重点中学,她的回答是肯定的。
坐井观天:习惯坐井观天的人就继续坐观天象吧
大话: 他总是满嘴 大话 ,没一句能信的。
无边无际:无边无际的草原上,牛羊欢快地奔跑着。
26、语文二年级上册第10课日月潭词语理解及造句
语文二年级上册第10课日月潭词语理解及造句
环绕:围绕。
茂盛:生长得多而茁壮。
名胜古迹:有古迹或优美风景的著名的地方。
隐隐约约:看起来或听起来不很清楚;感觉不很明显。
清晰:清楚明晰。
倒映:物体的形象倒着映射到另一物体上。
蒙蒙细雨:文中形容雨点很细小。
仙境:神仙居住的地方。
秀丽:清秀美丽。
27、二年级上册识字2:树之歌课堂笔记之句子解析
二年级上册识字2:树之歌课堂笔记之句子解析
1.杨树高,榕树壮,梧桐树叶像手掌。
用比喻的修辞手法把梧桐树的叶子比作手掌,生动地写出了梧桐树叶的形状。
2.木棉喜暖在南方,桦树耐寒守北疆。
写出了木棉和桦树生长的环境:木棉生长在南方,桦树生长在北疆。
3.银杏水杉活化石,金桂开花满院香。
这是对偶句。把银杏水杉比作活化石,金桂开花后,满院都是花香。
28、二年级上册识字1:场景歌课堂笔记之重难点归纳
二年级上册识字1:场景歌课堂笔记之重难点归纳
1.为什么说一队红领巾?
红领巾指的是什么?借代的修辞手法,用红领巾代指少先队员。所以说一队红领巾。红领巾指的是少先队员。
2.说一说文中有哪些数量词?
一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。一面队旗,一把铜号。一群红领巾,一片欢笑。
3.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同?
前三个小节是描写的静态的景色,最后一小节是描写的活动场景。
29、二年级上册识字1:场景歌课堂笔记之句子解析
二年级上册识字1:场景歌课堂笔记之句子解析
1.一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。一只、一片、一艘、一条都是数量词。这一小节描写的是一幅海滩风景图。
2.一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。一方鱼塘,绿油油的秧苗,一行行的垂柳和美丽的花园,构成了一幅美丽的山村田园风光图。
3.一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。孔、道、丛都不是常用的量词,孔指有孔的物品;道指某些长形的东西;丛指聚集生长在一起的草木。
30、二年级上册识字3:拍手歌说课稿教案教学设计与反思
二年级上册识字3:拍手歌说课稿教案教学设计与反思
一、说教材
《识字3》以儿童喜闻乐见的拍手歌的形式,带出10个本课学习的生字,这首拍手歌告诉学生人和动物是朋友保护动物要牢记,内容通俗易懂,读音押韵,节奏感强,读来朗朗上口。在教学时充分利用学生的生活经验的基础上,渗透一些汉字的演变以及造字规律的知识,学用结合教给识字方法,提高识字效率,激发学生对祖国语言文字的热爱,从中受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
二、说学生
低年级的小学生都喜欢小动物,对小动物有着自然的感情,通过本课学习,让学生更加热爱动物,保护动物。
三、说教学目标
1.认识本课要求的10个生字,学习书写物牢猫等字。
2.在自主学习,生生互学,师生互动中获得多种识字方法,培养识字能力。
3.有节奏地朗读拍手歌,了解翱翔雁群会写字唱不休等词句的意思,受到保护动物、关爱自然的情感熏陶。
四、说教学重难点:
本课重点:会认10个生字,会写两个生字,能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
本课难点:让学生领悟人与动物互相依存,激发学生保护动物的意愿。
五、说教法:
1.创设情境导入:这个环节的主要目的是通过展示动物图片,激发学生学习兴趣。通过句式,在动物里,我看到了什么,引导学生完整地表述,锻炼学生的表达能边。
2.读文,初认生字。在这个环节,我将主动权交给学生,营造良好、宽松的学习氛围,让学生通过自主学习,合作交流,体会识字快乐,激发学生学习的热情。
3.图文结合,巩固生字。通过图文结合,让学生更深切地感受动物的喜爱,正确流利朗读课文。
4.朗读儿歌、巩固全文。本节通过拍手游戏,让学生了解拍手歌节奏感强,押韵的特点,加深学生对动物的认识。从而达到激发学生保护动物的意愿。
六、说教学过程
(一)创设情境,激发兴趣
1.谈话:同学们,老师知道你们非常喜欢小动物,今天,老师就带大家到精彩的动物世界去看一看。
2.出示课件,学生欣赏感受。
(1)欣赏各种动物在不同环境活动的场面,体会人与自然的和谐相处。
(2)说说自己看到了哪些动物。
导语:多么广阔、美丽的大自然啊!动物们有的在空中自由飞翔,有的在地上快活地奔跑,有的在水里无忧无虑地玩耍。他们生活的可真幸福啊!今天,老师从美丽的大自然中邀请了5位美丽的客人来咱们班做客,和我们交朋友,你们愿意吗?大家以热烈的掌声欢迎美丽的客人吧!
(二)看图、读词、识字
1.出示课件,看图片,认识动物。
2.出示词语,图文对照,认读词语,与动物打招呼如孔雀,你好。
(1)自由认一认,读一读。
(2)小老师领读。
(3)开火车认读。
导语:美丽的客人走了,它们回到了大自然的怀抱中,让我们牢牢记住它们的名字吧!
3.出示生字,识记生字孔、雀、灵、鹂、锦、鹰。
(1)同桌合作识记生字。
(2)交流汇报。
(三)出示课件谁能帮帮我,学习生字丛、牢、嬉、护
1.小组合作识记生字。
2.交流汇报。
3.组词说话练习。
导语:你们帮了老师,你们这么喜欢帮助别人,一定有很多朋友,是吧?那我们一起来做找朋友的游戏好吗?
(四)巩固生字
1.找朋友游戏。
(1)教师示范。
(2)做游戏。
导语:孩子们,看得出来,你们不但喜欢猜谜语,还会编谜语,那我们就来一起猜谜语,好不好?
2.课件出示我会猜。
小牛戴帽子──牢。一只美丽的鸟──鹂。女孩喜欢做游戏──嬉。火烧的山倒了──灵。手拿户口本──护。两个小人走独木──丛。
导语:你们真是太聪明了,有一位孩子跟你们一样聪明,也非常喜欢动物,他根据大自然中动物的特点编了一首非常有趣的拍手歌,你们想读吗?打开课本读读。
(五)朗读课文
1.自由朗读,要读准字音,读通顺句子。
2.同桌互读互听。
3.分小节展示朗读。
4.评价。
5.课件出示(拍手歌)练读。
(1)自由模仿练读。
(2)男女分小节接力读
(3)师生拍手加动作表演读。
(4)自由练读,说说读了拍手歌,你知道了什么?
导语:是啊,大家说得太好了,大小动物都有家,人和动物是朋友,我们人人都应该关心动物,保护动物。在这儿,我们可爱的大熊猫也提醒大家要保护动物,并编了一首保护动物的小儿歌。
(六)出示课件(稀有动物图片),介绍认识稀有动物
七、说教学效果
整节课气氛活泼,环环相扣,充满童趣,师生合作愉快,轻松,较好地完成了教学要求。
31、二年级上册口语交际:有趣的动物说课稿教案教学教学反思
二年级上册口语交际:有趣的动物说课稿教案教学教学反思
口语交际是听与说互动的过程。《有趣的动物》这节口语交际课,说的要求是把动物的特点说清楚,说有趣;听的要求是有不明白的地方,要有礼貌地提问或补充。
二年级学生对有趣的动物这个话题很感兴趣,有较强的交流愿望。但是有以下几个难点:
1.低年级学生语言简短,词汇匮乏,表达不规范。学生觉得动物有趣,但不知道怎么把动物的特点说有趣。2.现在城市的孩子接触动物的并不多。即使养过动物的孩子,由于年龄的特点,他们对动物缺乏细致地观察。如果没有唤起生活的经验,他们也会觉得无话可说。
我觉得本课教学,做得比较好的地方就是针对以上难点,我引导学生运用联想和想象,丰富了学生的经验和语言表达。
我示范介绍泰迪狗的样子,让学生猜是什么狗,并说清理由。这个过程实际上教给学生如何把动物说有趣的方法:可以说说动物有趣的地方像什么,动物好像在说些什么;可以说说这个动物的什么特点有什么作用;
还可以联系生活中的事情,说说动物的有趣之处。事实证明这样的教学设计是符合低年级儿童的学情的,当儿童生活记忆的闸门被打开了,表达的欲望就被激发出来了,那种充满稚气、显露天真、无拘无束的表达,就有了一次次精彩的课堂生成。
低年级口语交际主要评价学生口语交际的态度和习惯。最后一个环节创设了
一个社会中真实存在的交际情境,学生在情境中体验游客和讲解员的角色,在反复训练中强化说提问和补充这三种能力。这些说话的习惯可以迁移运用于学生的日常交际,有利于发展学生的交往能力,使学生成为文明有礼的社会公民。
32、二年级上册口语交际:做手工说课稿教案教学设计
二年级上册口语交际:做手工说课稿教案教学设计
一、创设情境说一说。
1、挑选自己亲手制作,并且是最拿手的一件手工作品,和同学们互相欣赏一下。
2、初步练习说一说,想一想怎样才能说清楚制作过程。
3、仔细看看插图,想一想图上是什么手工作品?它有什么特点?怎么介绍?
图片
我做的是飞机模型。首先我用废旧的塑料瓶做机身,然后用剪刀剪出机翼和尾翼,贴在机身上并固定好,这样飞机模型就做好了。看到自己的成果,我很高兴。
在介绍自己的手工时,要介绍清楚以下几点:
A. 说清楚制作过程。
针对制作的手工作品,说清楚手工作品及组成部分的名称,制作时所用的工具的名称,以及重要的步骤等。
B. 按顺序来说。
可以用上先、再、然后、最后或第一步、第二步等表示顺序的词语来说。
C. 说说制作中应该注意的事项,发言要吐字清晰,声音洪亮,同学发言要认真倾听。
二、小组交流说一说。
刘星:我制作手工笔筒的过程是这样的:先将绿色卡纸在纸杯上缠绕一圈,并用胶水粘上,然后画上脸上的图案,再用黄色卡纸做两个细细长长的胳膊,再拿剪刀在纸杯两侧各扎一个小洞,将两个胳膊穿过小洞,这样胳膊就装上了,一个漂亮的笔筒就制作完成了。
王利:我制作的是七星瓢虫。我首先把乒乓球用剪刀剪成两半,用其中的一半做瓢虫的身子,一个瓶盖做瓢虫的头。然后把头和身子用胶带固定在一起。用红色的卡纸剪出瓢虫的两个触角,黑色的卡纸剪出七个小圆片, 做瓢虫身上的花纹,再用橙色的卡纸剪出瓢虫的六条腿。最后用胶带把剪好的纸片粘贴在相应的位置。一个漂亮的七星瓢虫就做好了。
三、评议谁最棒。
小组评议,看谁讲得最具体、生动。
说说哪位同学介绍得好,好在哪里;哪位同学最会听,表现在哪里。
33、二年级上册口语交际:看图讲故事评课
二年级上册口语交际:看图讲故事评课
第一学段口语交际的目标之一是能较完整地讲述小故事,能简要讲述自己感兴趣的见闻。《看图讲故事》是二上年级第六单元的口语交际内容,是课标要求在教材中得以落实的务实体现,也符合低龄段孩子的口语交际在情境中进行,用故事来表达的学习特点。本教学设计凸显的是学教评一致性理念,以评为目标导向,给孩子充分独学、让学、合学空间,把课堂的话语权交给孩子,让学生成为了学习的主体。关注学生讲故事的基础,利用学生课堂讲故事的生成资源,结合评价表指导讲故事的方法,让语言思维在交际活动中拔节生长、遍地开花。
一、由点及面学习过程有梯度
本节课的重难点在于讲清楚图意,那么讲清楚具体有哪些标准呢?第一,能够借助每幅图左上角的序号理清故事发展顺序;第二,抓住图片主要信息(人物+事件)初步讲清楚故事的主要内容;第三,借助图画细节(动作、神态、可能发生的对话)试着将故事讲得更清楚,最后联系前图寻找关联补充结尾,戴老师在课堂上设计了三个步骤,层层推进,以点固基础,以线促提升,以面联整体,全面展开学习过程,掌握基本交际技能。
二、以评促学指导表达有方法
学教评一致是催化深度学习的落地路径,它能解决学习过程中的重难点问题,最终实现多种语文素养协同发展。为了让每个孩子都能真正参与课堂,不仅乐于表达、善于倾听,还能学会评价、敢于评价,戴老师结合教学目标设计了一份口语交际评价表,以此贯穿于每一轮指导讲故事过程中,通过生生、师生等多向评价检测讲与听的达成程度,再依据表格缺失内容及时查漏补缺,以评促学循序渐进,导学教练评结合。
三、从有到优语言思维有增量
二年级学生通过课内外学习已经具备了一定的语言文字积累,这是学生的认知起点。戴老师结合本课口语交际主题,引导学生通过仔细观察图片细节,学习迁移运用课内外表示人物动作、神态、对话等词句,同时联系本册教材第一单元用词精准的特点,进一步学习运用合适的动词表情达意。此外,她关注不同水平的孩子,让一部分基础薄弱的孩子讲故事时从无到有,让大部分孩子的语言表达从有到优,也让一部分交际能力颇强的孩子实现从优到精,助推不同程度的思维增量。
学教评一致的理念一直深入人心,而唯有亲身经历研究的过程中,才能真正领悟它的魅力。实践,永远在路上;成长,一起朝着喜欢的方向。以此和大家自勉。
34、二年级语文上册口语交际:看图讲故事优秀范文
二年级语文上册口语交际:看图讲故事优秀范文
优秀范文一:有趣的书
一天,妈妈早早地起床,从莱市场买回一只土家鸡,就去上班了。
到了晚上,妈妈就煲了一锅香菇炖鸡肉,好好犒劳犒劳一家人。爸爸的长鼻子早闻到了,对着桌上的鸡肉深深地吸了一口:哇,好香啊!说着,他拿起筷子向碗里伸去。妈妈连忙拦住,说:急什么?你儿子还没来呢?快去叫你儿子!
爸爸立马起身向儿子房间走去,一边走一边喊:儿子,快出来吃鸡喽!再晚点,可就怎么回事?没人答应,人呢?他推开了门,头朝里探了探,只见儿子像毛毛虫似的趴在地上,正津津有味地看一本书,看得正入迷,嘴里还发出嘻嘻的笑声。爸爸大叫一声:儿子,快出去,今天你妈心情好,为我们煮了一锅鸡肉汤,快,冷了就不好吃了。经过爸爸几番拉扯,儿子终于心不甘情不愿从地上爬起来了。
儿子走了之后,爸爸弯下腰看了看地上的书,没想到爸爸也被吸引了,趴在地上看了起来。
儿子走进餐厅,准备吃饭了,妈妈和儿子发现爸爸不见了。
妈妈说:儿子,你爸爸是不是掉进马桶了?你快去看看。
儿子走进厕所,看到厕所里空荡荡的。他一想,爸爸可能在我房间里。他一开门,愣住了,原来爸爸学着儿子的姿势,翘起屁股,像小山一样耸起,两只脚一上一下地晃着,看得非常专心致志,把吃饭的事早抛到九霄云外了
哈哈,真有趣!你们看,一本好书是不分年龄大小的,大人、小孩都会被吸引住,读得津津有味!
优秀范文二:有趣的书
中午,妈妈煮了一碗香喷喷的鸡米花,和爸爸在饭桌前等小明一起来吃,可是,等了半天也没看见小明的影子,妈妈问爸爸:咱们的儿子在干什么?去叫她吃东西。爸爸走出去,推开小明的房门,只看见小明托着下巴,趴在地上,向后翘着脚,正津津有味看着书呢!爸爸大叫一声:儿子,吃点心了!小明依依不舍地放下了书,走出了房间。
爸爸疑惑地想:儿子到底看的是什么书?竟把儿子迷成这样?于是,他也趴到了地上,专心致志看起来。小明回到饭桌前,等爸爸来一起吃饭,可是,左等右等,也不见爸爸出来。妈妈指着小明的房间对小明说:儿子,你去看一看你爸爸在干什么?小明说:好吧!小明一溜烟跑到房间,被眼前的情景惊呆了,原来爸爸正字地上专心看他的那本书呢!这本书迷倒了我,也迷倒了爸爸,真是一本有趣的书!
35、二年级语文上册口语交际:商量优秀范文
二年级语文上册口语交际:商量优秀范文
情景一:向别人借的书没有看完,想再多借几天。
小蕊:丽丽,有件事我想和你商量一下!
丽丽:小蕊,有什么事请说吧!
小蕊:前几天向你借的童话书,我还没看完,能不能再借我几天?
丽丽:不好意思,我已经答应明天要借给甜甜了。等他看完了你再看,行吗?
小蕊:好吧!谢谢你!
36、二年级语文上册口语交际:有趣的动物优秀范文
二年级语文上册口语交际:有趣的动物优秀范文
大熊猫
大熊猫的身子胖乎乎的,尾巴很短。头和身子是白的,四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵,还有两个圆圆的黑眼圈。
大熊猫小的时候很活泼,喜欢爬上爬下。长大以后,不大爱活动,常常用爪子抱着头,呼呼睡大觉。你去逗它,它会睁开眼睛看一看,然后又呼呼地睡觉。有时它也摆动着胖乎乎的身子,走来走去找东西吃。
大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶和竹笋。你看,它抱着竹子,吃得多香啊!
小仓鼠
我表姐家养了一只小仓鼠,有趣极了!小仓鼠毛绒绒的好像一个球,而它小身体上却长着一双大大的眼睛,两颗乌溜溜的眼珠子像黑宝石一样。一个小巧玲珑的鼻子,还有短短的腿,小小的爪子,像小白兔一样的尾巴。
萤火虫
大家好!我长着一对长触角,尖尖的小脑袋,小黑珍珠般的眼睛嵌在脑袋两边。头后面有一个橙色而透明的小窗。可别误会,那可不是发光的小窗呦!发光的地方在屁股那儿呢。我最喜欢在夏天夜晚繁星点点的环境下工作。大家给我的绰号是鬼灯笼,说我的光是鬼火。那么猜猜我是谁?
37、二年级语文上册识字1场景歌课堂笔记之本课重难点
二年级语文上册识字1场景歌课堂笔记之本课重难点
问题归纳
1.为什么说一队红领巾?红领巾指的是什么?借代的修辞手法,用红领巾代指少先队员。所以说一队红领巾。红领巾指的是少先队员。
2.说一说文中有哪些数量词?一只海鸥,一片沙滩。一艘军舰,一条帆船。一方鱼塘,一块稻田。一行垂柳,一座花园。一道小溪,一孔石桥。一丛翠竹,一群飞鸟。一面队旗,一把铜号。一群红领巾,一片欢笑。
3.课文前三个小节和最后一小节所描写的内容有什么不同?前三个小节是描写的静态的景色,最后一小节是描写的活动场景。
关注王老师的微信朋友圈,王老师微信号diyuan1902(复制到微信添加好友)免费送你二上语文全套课后答案资料
38、二年级上册语文识字1场景歌生字组词
二年级上册语文识字1场景歌生字组词
《场景歌》:本文是一篇识字文,把一些具有代表性的事物放在一起,通过不同量词的使用,给人以想象的空间,勾勒出了一幕幕生动的场景,一幅幅美丽的画卷。
①生字拼音
处ch到处 一处 那是一处港湾。
园yun公园 花园 我家后面有一个花园。
桥qio木桥 小桥 木桥上有两只羊。
群qn一群 群众 树林里有一群鸟。
队du排队 队员 我们是少先队员。
旗q国旗 旗帜 我国的国旗是五星红旗。
铜tnɡ 铜号 铜钱 你听,他吹响了铜号。
号ho号码 口号 每个班都有不同的口号。
领lǐnɡ带领 领唱 老师带领同学们去郊游。
巾jīn毛巾 围巾 这是一条暖和的围巾。
②生字组词
园 yun 花园 园林 公园 果园 园艺 菜园
孔 kŏng 小孔 孔桥 毛孔 耳孔 气孔 七孔 瞳孔
桥 qio 大桥 一座桥 桥梁 天桥 长桥 吊桥 过桥
群 qn 羊群 群体 群众 一群 人群 群山 超群
队 di 小队 队长 队伍 乐队 分队 部队 插队
旗 q 国旗 升旗 旗帜 彩旗 旗子 校旗 红旗
铜 tng 黄铜 铜号 古铜 铜钟 白铜 铜币 铜钱
号 ho 学号 句号 问号 号角 口号 号召 号令
领 lng 领子 红领巾 领带 带领 领路 领略 领教
巾 jīn 毛巾 红领巾 围巾 手巾 枕巾 布巾 头巾
词语表:花园 石桥 队旗 铜号 红领巾 欢笑
39、二年级语文上册识字1场景歌课后答案
二年级语文上册识字1场景歌课后答案
说一说,看谁说得多。
一(方)鱼塘 一(方)鱼塘一(方)鱼塘
一(块)稻田 一(亩)稻田一(片)稻田
一(座)石桥 一(道)石桥
一(丛)翠竹 一(片)翠竹一(竿)翠竹
一(只)海鸥 一(群)海鸥一(对)海鸥
一(只)帆船 一(艘)帆船一(条)帆船
选一张你最喜欢的照片或图画,仿照课文,说说上面有些什么?
例:我最喜欢去姥姥家,姥姥家门前有一片小树林,还长着几朵鲜艳的蔷薇。树林旁流淌着一条小溪,每到秋天,枫叶便飘落到院落里的每一个角落。
40、三年级上册口语交际:我的暑假生活评课教学反思
三年级上册口语交际:我的暑假生活评课教学反思
教学流程:
首先,引出话题:暑假经历了哪些新鲜事?聚焦新鲜事,请同学们说说什么才能叫做新鲜事?
其次,分享课本案例:读案例,讲述这两位小朋友是怎么把自己的新鲜事讲清楚的,新鲜在哪里?讨论得出结论,分享应该按照哪件事+经历/感受/收获的模式来说。
最后,请事先发图片的学生来讲讲自己暑假生活里的新鲜事,同桌之间互相分享,观看同学家长制作的暑假生活小视频。
这节课的成功之处:
一、对于新鲜事的解说、引导比较到位。
同学们都能说出,新鲜事就是没有见过、经历过的事,神奇的事,好玩的事。
二、对于课本案例的剖析总结很好。
再进一步的话,应该把这个结构形式固定下来,让同学们做笔记,或者照着这个形式来练习。课堂上让同学们说了第一句话,经历了什么事。但是练习不够,说得不够多。
三、前半节课,大部分同学听得很认真。
虽然是今天最后一节,但都很投入,积极与老师互动。尤其是张桐语、冯祺博、罗辰轩、孙文泽等人,每一个问题都回答得很精准。
后半节课,杨乐之同学的分享表现让人惊讶。之前她上讲台总是不自觉就声音变小,说着说着就停了,其实很为她担心,也不敢让她第一个上台。今天播PPT时,她也看到了自己的照片在里面,感觉一直在边听边思考。上台分享时表现很大方,一点儿也不怯场,还很热心回答同学们的问题。
这节课的不足之处:
一、在讲解完课本案例,总结出表达的形式之后,应该给同学们充分的练说时间,而不是直接让同学到黑板前分享。
那样只有个别同学在说,大部分同学都是在听。先和同桌练习之后,再在全班同学面前分享应该会比较有信心了。
二、选择在全班面前分享的同学应该要三思。
郭芯语同学表达能力很强,即使没有准备、没有练习,也毫不怯场,当堂表达,自然流畅,非常优秀。可以为同学们做示范。
再找同学分享时,就需要找那些能够可能平时不擅长表达的同学来,尤其是胆子小、内向、不爱说话的女生,老师和同学可以有一定的引导,慢慢指引他说出暑假生活里的新鲜事,围绕一件事说清楚。
三、讲课过程中过于关注流程和后面的环节。对于当下学生的难点、困惑没有耐心点拨,给出时间,做出引导。
着急走流程,而忘记了这节课的目标,要解决的问题和要发展的能力是什么。
其实课讲不完,小视频不放也没关系,只有同学们能够在某一个环节得到训练和提升,这节课就成功了。否则,只是泛泛学过,没有实际的能力生长。
41、三年级上册口语交际:请教评课稿听课记录教学反思
三年级上册口语交际:请教评课稿听课记录教学反思
教学反思1:
此次习作教学我教得比较成功,因为我把控好了学生的发言时间,下次我还会继续保持。只是有的地方做得还不够好,例如教学中与学生的交流不够充分,学生做得好时我并没有及时鼓励。我以后要进一步改进。
教学反思2:
此次在教学识字加油站时,我采用了温故知新的学习方法,把新旧知识结合起来学习。学生学得快实际上也应证了我的想法是对的,其次在上完本课后,我让学生互相讨论本课学后收获,加深了学生对所学知识的印象。
教学反思3:
口语交际能力与其他学习能力一样都是螺旋上升的,而且前后相互勾连。比如二年级上册《做手工》要求按照顺序说,《看图讲故事》要求按照顺序讲清楚图意,都是按照顺序说,但顺序不同,《做手工》是步骤的先后顺序,可以用上表示先后顺序的词语,而《看图讲故事》是空间顺序。两次口语交际相辅相成,才使学生达到按照顺序讲清楚目标。再比如二年级上册有有礼貌地提问感兴趣的问题多问一问和三年级上册的礼貌地回应,也是相互勾连的。
学生交际能力的培养是循序渐进、复踏而行的,一种交际能力的培养是为后面的提升奠基,在后面的口语交际中又不断完善已有的交际能力。
培养学生的口语交际能力,还需要教师具有敏锐的洞察力,及时捕捉交际中的闪光点给予表扬,树立典范,更要及时发现学生交际中表达、倾听、应对的问题以及体态上的问题给予纠正。
提高学生口语交际的素养不是一蹴而就的,也不是只在口语交际课堂中完成的,应该融入学生的生活,培养动口即是练说时的意识。崔峦老师讲道:口语交际能力是在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和待人处事能力。可见,口语交际能力是学生影响终身发展的重要能力,我们的口语交际教学任重而道远。
42、三年级语文上册口语交际:请教优秀范文
三年级语文上册口语交际:请教优秀范文
01
没人跟我玩,怎么办
我比较喜欢安安静静地,大家都说我像个娇小姐,可是我周围的那些女孩子大都是疯疯癫癫的,有啥没啥就咋咋呼呼的。我在学习方面特别细心,同桌一有错我就赶紧给他指出来,我自认为待人挺友善的。可是,一到下课,他们四五个围在一起,,跳的闹的,说的笑的,为什么没有同学来跟我玩呢?唉,我该怎么办?请大家帮帮我吧。谢谢同学们!
评析:没人跟我玩,怎么办是一部分孩子的共性问题,所以从话题看,小作者选择了大家都不知道怎么办的问题,把自己的特点表达了出来,喜欢安静,学习上细心,还能及时给同学指出出错的地方。向大家请教时注意到了礼貌用语。
02
请教
蒙蒙:萱萱,我这人是个马大哈,做事经常丢三落四,上课了才发现忘带作业本,出去春游又忘记带水,这种坏习惯真让我心烦,你做事总是那么有条理,从来没见过你手忙脚乱地找东西。你是怎么做到的,能告诉我吗?
03
请教
萱萱:我以前也跟你一样 丢三落四,后来,妈妈给我买来各种卡通形的便利贴,让我把各种要做的事、要带的物品写在上面,贴在床头,出门时看一遍,确认没落下什么,然后撕下来。我一直坚持到现在,再也没有忘这忘那了。
43、四年级上册口语交际:安慰说课稿课案教学设计
四年级上册口语交际:安慰说课稿课案教学设计
教材简析:
口语交际《安慰》是四年级上册第三篇口语交际,教材列举了三位小朋友遇到的烦心事,正需要安慰。要求同学们了解具体情况,设身处地地想一想他们的心情,然后再思考如何进行安慰比较合适。在此次口语交际教学中主要渗透选择合适的方式进行安慰,以及借助语调、手势等恰当地表达真情实感。
教学目标:
1.知道安慰的含义,能够结合安慰对象的情况选择合适的方式进行安慰。
2.在模拟的情景交际中语言实践,注意说话的语调、语气,能够借助手势及其他物品表达自己的真挚情感。
3.培养善于倾听、合作、表达的好习惯,渗透心理健康教育,培养学生良好的个性。
教学准备:
教学课件
教学过程:
一、感受语言 激发兴趣
1.谈话交流:师生交流,打招呼。培养学生是否认真倾听,及时评价认真倾听的学生,引导学生学会倾听。
预设:A:陈老师好。(你好!)
B:陈老师您好!(评价:知书达理)
C:陈老师您好,谢谢您能来给我们上课;(评价:热情大方)
D:陈老师您好,我是( ),欢迎您来到( )给我们上课;(评价:你将来一定是一位外交官!)
2.同学你好,你叫什么名字?我可以称呼你(直接叫名字或者叫名字里的后两个字。)
3.我们都这么熟悉了,算是新朋友了,陈老师最近有件烦心事,请你们帮帮我?
4.出示:我儿子刚刚考完期中试,语文成绩非常不理想,我很生气,他很沮丧。我该怎么说?是批评呢还是安慰?板书:安慰
5.大家看,这个慰是心字底,也就是通过我们的安慰让他的心里能( )
指名:心里好受一些;心里能平静一些,心里能愉快一些,心里能阳光一些
6.学生教我安慰儿子;我怎么说,我的儿子心里会舒服一些,还能达到我的想法。
预设:A失败是成功之母;
B成绩不能代表你的能力;
C学习之路还很长,一次跌倒不会影响你,跌倒了爬起来,才能最终成功。
7.小结:良言一句三冬暖,好话百听也不厌啊!
二、品析语言 领悟技巧
1.就在陈老师来给你们上课之前,我们学校刚刚开完秋季运动会,学校专门还放了一天假呢?可是我们班的小峰同学却高兴不起来,怎么回事呢?
出示案例:在运动会4100米接力赛中,小峰摔倒了,他的班级在这个项目上没有取得名次。小峰心里想:都怪我,我要是没摔倒就好了。
2.陈老师现在化身为小峰同学,谁上来安慰我。
注:老师装作一脸不高兴地样子,坐在椅子上。
3.选择一名同学上来安慰,其他同学注意观察,认真倾听,一会来评价评价。
4.交流:回顾刚刚这位同学对我的安慰,他首先,接着。
相机板书:了解情况 好言相劝 真心鼓励
5.角色互换:谁来体验小峰的角色,陈老师从老师的角度安慰小峰。(师:师注意有意识安慰时带上动作,语气柔和,亲切。)
6.学生评价老师的安慰。相机板书:关注动作 注意语气
三、运用语言 情景交际
1.出示案例2和案例3,请同学们在其中任选一个,同座位之间模拟情景进行安慰。提示:按照要求
2.同桌练习,教师巡视指导。
3.展示,评价。
4.小结:同学们已经学会了如何安慰了,陈老师班级里还有一位特殊的同学,谁能帮帮我?
四、融情语言 心育渗透
1.出示案例:小华本是一个活泼开朗的孩子,自从去年他爸妈去外地工作以后,他就跟着爷爷一起生活,性格也变得内向了。每当看到其他同学都有父母陪伴在身边时,他就特别难过。如果你知道了这情况,你会怎样安慰他呢?
2.同学交流:
A经常主动和他一起玩,一起做游戏,让他慢慢忘记事。
B我会写一张卡片悄悄的告诉他,爸妈虽然不在你身边了,相信他们一定还是爱你的。
C找老师,多给他一些关心、关爱。(评价:有爱的陪伴,他就不会孤单。)
3.小结:安慰的方式比较多,我们要根据安慰对象的具体情况选择恰当的方式,这样效果会更好。板书:选择方式
五、内化语言 付诸实践
1.小结:语言有魅力,安慰有力量;一句话真诚的安慰能融化内心的一座冰山;一个微笑,一声问候,一个动作,一个眼神,一种语调都将改变一个人,影响一个人。所以,陈老师打算成立心灵安慰热线,我打算从我们同学中招募成员,你们谁想来应聘。有一个条件,请你讲一讲生活中你安慰过谁?是怎样安慰的?
2.学生交流;
3.总结:你们都可以成为成员,希望你们言必行行必果。
板书设计: 安慰
了解情况 注意语调
好言相劝 适当动作
主动帮助 选择方式
真诚
44、四年级上册口语交际:安慰评课稿听课记录教学反思
四年级上册口语交际:安慰评课稿听课记录教学反思
教材反思1:
本节口语交际课上,我先创设情境给予学生自主表达的机会,为后续讨论的开展奠定了基础。然后创设校园生活场景,让学生在场景中练习劝告,巩固所学的要点。表演后及时进行评价----进步的方面进行发扬,不够优秀的方面鼓励进行改进这方面还有欠缺;从学生的语言表述中发现很多孩子的表达不能抓住要点,说话缺乏条理。课堂上老师讲解的偏多,应该多引导学生去思考,去表达。
教材反思2:
教案:
一、导入
1. 故事导入二年级,开幕式。一个小女孩儿的小白鞋被踩脏了。伤心极了。一群小可爱围在她身边,你一言我一语......没一会儿,小女孩破涕为笑了...... 一个善良的人,一定是能在关键时刻给予别人安慰的人。
2.打开话题,谈谈你的烦心事儿。创设交际情景。
二、教学安慰
1. 孩子,说出你的烦恼。随机点播:找同学安慰。认同态度 我能感受到你的痛苦,我愿意分担你的痛苦。为对方宽心 凡事想开些 痛苦被稀释 给出解决办法 消除顾虑另辟蹊径描绘蓝图 减轻痛苦耐心倾听,分析原因。表示理解,为他宽心。(认同、鼓励、相同事例、换个角度想一想.....)想出办法,从心出发。真心实意 给人鼓励 设身处地 出谋划策 问 赞 帮 逗
2. 同桌悄悄的说一说,解答。
三、利用方法,解决案例。
1. 演示小丽要转学创设情景:下周你就要转学了,你是小丽。同桌来安慰。
四、拓展升华安慰的方式有很多;
一个静静的陪伴 让他哭 让他说完 给他自己消化的时间 痛苦就消化了一半
一个温暖的拥抱,传达你的懂:我很明白你,我很懂你,我 即使你的世界已经糟糕透顶,我还愿意给你拥抱 一个耐心的倾听...
有时,只是需要一个听众而已.
每个人都羡慕大雄有哆啦A梦,因为我们都渴望有人无条件的支持我们,理解我们。当我们的亲人、朋友、同学、甚至是一个陌生人,在他伤心难过的时候,我们可以利用今天学到的安慰去抚慰他们。幸福的生活,正是由这些暖心的瞬间组合而成。
45、四年级语文上册口语交际:讲历史人物故事优秀范文
四年级语文上册口语交际:讲历史人物故事优秀范文
范例一:毛遂自荐的故事
战国时,秦国军队包围了赵都邯郸。赵王派平原君去说服楚王与赵国结盟出兵,解救赵国。平原君打算从手下几千名门客中挑选二十人做随从,但挑来挑去只有十九人符合要求。正在着急时,有个名叫毛遂的门客自我推荐说:让我去吧!平原君笑笑说:有本事的人,随便到哪里,都好像锥子放在布袋中,一定会露出尖锋来。可你来了三年,没人说起你的大名,可见没有什么才能啊。毛遂说:我如果早被放在布袋里,早就会脱颖而出,何止露出一点尖锋呢!平原君见他说的话有理,便带毛遂等二十人来到了楚国。
平原君请楚王结盟出兵,从早晨谈到中午,还没有结果。十九个门客十分着急,但却没了主意。
毛遂按剑上前说:结盟的事,非利即害,非害即利,无非利害二字而已,这样明白为何现在还不决定!楚王大怒,斥道:我与你主人说话,你来干什么?还不与我退下!
哪知毛遂不但没有退下,反而又上前几步说:现在大王的性命掌握在我手上,你的十万兵马都没有用了!楚王自知理亏,又怕毛遂真的动武,一时无言对答。毛遂继续进逼说:其实,楚国有五千里辽阔的土地,几百万雄师,这么强大的国家,为什么要害怕秦国呢?大王不同意楚赵结盟,难道要等秦国逐个击破,坐以待毙吗?楚王听了连连点头,答应与赵国结盟,出兵解赵国之围。
46、四年级语文上册口语交际:安慰优秀范文
四年级语文上册口语交际:安慰优秀范文
情景一:在运动会 4100 米接力赛中,小峰摔倒了,他的班级在这个项目上没有取得名次。
小峰:都怪我,我要是没摔倒就好了。
小东:小峰,你别自责了。我们都知道你跑的时候拼尽了全力,大家都很担心你有没有摔伤。这次没有取得名次不要紧,我们一起加油,争取下次再为班级争光。
情景二:出去玩的时候,小冰把手表弄丢了。这块手表是妈妈送给他的生日礼物。
小冰:我特别喜欢这块表,丢了好心疼啊!
小善:小冰,不要难过了。弄丢手表只是你一时疏忽,你不能一直沉浸在忧伤的情绪中,应该振作起来,从中吸取教训,以后不再弄丢东西。
47、五年级上册口语交际:父母之爱交际范文
五年级上册口语交际:父母之爱交际范文
1.阅读材料,辨析评说。
你怎样看待故事中爸爸妈妈的做法?如果你是他们中的一个,会怎样与父母交流?
故事1:李刚的学习成绩忽高忽低,考得不好时,爸爸会严厉批评他。批评完之后,爸爸对李刚说:我们爱你,所以这么严格要求你。
故事2:王小雅的妈妈每天帮她收拾房间,整理书包,还陪她写作业。有一次,妈妈连续几天不在家,王小雅不是忘了带文具盒,就是忘了带作业本,自己的房间也是乱七八糟的。
故事3:陈敏的爸爸晚上经常和他一起下象棋,周末还带他出去看电影或爬山。
李刚的爸爸教育方式不当,使李刚畏惧考试。出现这种情况,爸爸应该帮助李刚分析试卷中失误的原因,以便查漏补缺,在鼓励中激发李刚的学习兴趣,让李刚在原有的基础上获得一步步提高。
王小雅妈妈的包办,使王小雅养成了丢三落四的不良习惯。这是对王小雅的溺爱,不是真正之爱。王小雅妈妈应该有意识地锻炼孩子的独立生活能力。
陈敏爸爸的做法是正确的,他像朋友一样和孩子相处,引导孩子学会生活、亲近自然、接受教育、接受锻炼、提高能力。
2.联系生活,诉说经历。
生活中你和爸爸妈妈有没有发生过类似的事情?在小组内说说自己的事例或感受,请同学评说这是怎样的一种爱,想想如何与父母沟通交流。
3. 组内推选代表,参加全班交流。
全班评议,看讲的同学内容是否符合要求、语言是否流畅、重点是否突出。
4.回家以后把这三个故事讲给爸爸妈妈听,并请他们谈谈看法。
48、六年级上册口语交际:请你支持我范文
六年级上册口语交际:请你支持我范文
给校长的建议
组织一次义卖活动
校长,您好!我是一名普通的六年级学生。今天冒昧地给您写信,是想向您提出一点建议。我们知道,在同一片蓝天下,还有那么一群孩子:他们没有爸爸妈妈的疼爱,没有崭新漂亮的衣服,没有新颖多样的玩具,没有快乐无忧的童年,他们就是社会福利院的那群孩子们。对此,我们不能无动于衷。我们怎能拒绝那一双双闪着希望的眼睛呢?这些孩子他们应该获得帮助、获得教育、获得友谊,因此,我建议在学校组织一次义卖活动。
通过这次活动,我们不但能够献出自己的爱心,而且能够在活动中感染更多的同学,让大家都能奉献一份爱心,并且将这份宝贵的精神财富传承下去,成为我们学校一张亮丽的名片。
通过这次活动,能够让大家看到不同的人生,不同的生活,能够让同学们珍惜现在的生活,感恩父母和师长。
通过这次活动,能够让大家爱惜财物,不再浪费,我们的浪费对于这些需要的人来说,就是犯罪。
通过这次活动,能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。我们的义卖活动都是利用课余时间进行,活动时间也安排在允许的时间段内,不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。希望校长能够考虑采纳。
点评:从锻炼能力、修养品德、活动时间的安排等方面,给出了合情合理的建议,理由充分,说服力强。
49、六年级语文上册口语交际:聊聊书法优秀范文
六年级语文上册口语交际:聊聊书法优秀范文
示例1.学书法,如果真的投入当中的话,你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书,然后过渡到隶书,接下来是楷书,每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的,隶书是比较柔和的,而楷书是挺拔有力,有气势的。而且我个人比较偏爱楷书,特别是颜真卿的楷书,因为我能感受到它的神,所以每次我写的时候,都能胸有成竹的写好每个笔画的形,写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔,但只要心中有它的形就比较容易掌握了。
示例2.我觉得学好书法,也得有一定的审美要求,写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中,追求美的风格,看一幅书法作品美不美,既要看每个字的形体结构,也要看整幅作品中是否有变化,结体、点划不雷同,肥瘦适当,肥而能秀,瘦而能腴,风姿潇洒,达情尽性,神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同,必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格,从某种意义上讲,形成了个人的艺术风格,不断地超越别人、超越自我,才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。
50、六年级语文上册口语交际:意见不同怎么办优秀范文
六年级语文上册口语交际:意见不同怎么办优秀范文
春节该不该燃放烟花爆竹
范例一:大家好,作为环保局局长,我认为春节不该燃放烟花爆竹。首先,燃放烟花爆竹污染环境,导致空气质量下降,空气中弥漫的硫黄味极其浓重,刺鼻的气味一连好几天都难以消散,大大影响了人们的出行。其次,燃放后满地的爆竹碎片的清理难度很大,给我们的工人加重负担。再次,爆竹声音很大,成了环境噪音。所以,我认为春节不该燃放烟花爆竹。
范例二:大家好,作为环卫工人代表,我赞同环保局局长的观点,春节不该燃放烟花爆竹。我们的工作,主要是为城市美容,我们最欣慰的就是当太阳升起时,干净整洁的大街上,男女老少露出灿烂的笑容。而每逢新春佳节,家家团圆,我们却得借着灰暗的灯光,一遍又一遍地去清理爆竹碎片,楼拐角的、路上的、树上的、绿化带里的,特别难清理,有时候刚刚扫干净一片,风一吹,就得重新扫;夜里扫干净的区域,清晨又有新燃放的爆竹碎片,反反复复,腰酸背痛。
范例三:大家好,我是一个普通市民,春节燃放烟花爆竹,是咱们中国几千年的民俗,爆竹声声,给新春佳节带来了喜庆的气氛,古语就有爆竹声声辞旧岁一说,人们在爆竹声中送走了过去的一年,在焰火斑斓之时憧憬新的一年。春节不放炮,年的味道也淡了许多,缺少了喜庆的气氛。我认为,大家忙忙活活一年,还是燃放一些烟花爆竹热闹。
51、六年级语文上册口语交际:请你支持我优秀范文
六年级语文上册口语交际:请你支持我优秀范文
给校长的建议
组织一次义卖活动
校长,您好!我是一名普通的六年级学生。今天冒昧地给您写信,是想向您提出一点建议。我们知道,在同一片蓝天下,还有那么一群孩子:他们没有爸爸妈妈的疼爱,没有崭新漂亮的衣服,没有新颖多样的玩具,没有快乐无忧的童年,他们就是社会福利院的那群孩子们。对此,我们不能无动于衷。我们怎能拒绝那一双双闪着希望的眼睛呢?这些孩子他们应该获得帮助、获得教育、获得友谊,因此,我建议在学校组织一次义卖活动。
通过这次活动,我们不但能够献出自己的爱心,而且能够在活动中感染更多的同学,让大家都能奉献一份爱心,并且将这份宝贵的精神财富传承下去,成为我们学校一张亮丽的名片。
通过这次活动,能够让大家看到不同的人生,不同的生活,能够让同学们珍惜现在的生活,感恩父母和师长。
通过这次活动,能够让大家爱惜财物,不再浪费,我们的浪费对于这些需要的人来说,就是犯罪。
通过这次活动,能够锻炼大家的组织能力和人际交往能力。我们的义卖活动都是利用课余时间进行,活动时间也安排在允许的时间段内,不会影响大家的学习和学校的正常教学秩序。希望校长能够考虑采纳。