《在牛肚子里旅行》红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，在把这个故事讲给别人听。
1、《在牛肚子里旅行》红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，在把这个故事讲给别人听。
三年级语文上册《在牛肚子里旅行》课后练习题答案解析，红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，在把这个故事讲给别人听。
答：被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
2、在9，6,4,7,3,5,1,10中，把大于4的数写在下面。 在10,2,0,7,3,5,4,6中，把小于6的数写在下面。
北师大一年级数学上《动物乐园》
4.在9,6,4,7,3,5,1,10中，把大于4的数写在下面。
在10,2,0,7,3,5,4,6中，把小于6的数写在下面。
答案：
大于4的数：9,6,7,5,10
小于6的数：2,0,3,5,4
3、北师大一年级数学上《快乐的午餐》3.比一比，最多的画“√”，最少的画“○”。
北师大一年级数学上《快乐的午餐》3.比一比，最多的画，最少的画○。
足球最多，篮球最少。
△最多，□最少。
4、北师大一年级数学上册《位置与顺序》填一填。在图中，1号车排第几， 4号车在几号车的后面，在几号车的前面。 找一找生活中的“前后”问题，说 一-说。
北师大一年级数学上册《位置与顺序》填一填。
在图中，1号车排第几， 4号车在几号车的后面，在几号车的前面。
答案：在图中，1号车排第4， 4号车在2号车的后面，在3号车的前面。
找一找生活中的前后问题，说 一说。
答案：引导全班同学充分表达，说一说谁在谁的前面，谁在谁的后面。
我在淘气的后面，在笑笑的前面。
5、北师大一年级数学上册 总复习 3.画一画。在花的右边画☆，上面画□，左边画△，下面画○
北师大一年级数学上册 总复习
3.画一画。在花的右边画☆，上面画□，左边画△，下面画○
答案：
6、3.把右边的6只熊猫圈起来。从左边数，在第7只熊猫的上面画1个圈。
人教版一年级数学上册《练习九》练习题及答案
3.把右边的6只熊猫圈起来。
从左边数，在第7只熊猫的上面画1个圈。
7、狐假虎威下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表达出来。
下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的？分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表达出来。
神气活现 摇头摆尾 半信半疑
东张西望 大摇大摆
答：神气活现 、摇头摆尾、大摇大摆是写狐狸的；半信半疑、东张西望是写老虎的。
神气活现：自以为了不起而显示出来的得意和傲慢的样子。
摇头摆尾：形容人摇头晃脑、轻浮得意的样子。
半信半疑：有些相信，又有些怀疑。
东张西望：形容这里那里地到处看。
大摇大摆：形容走路挺神气、满不在乎的样子。
8、试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲《玲玲的画》这个故事。
玲玲画了《我家的一角》，她看了非常得意，但她收拾画笔时，水彩笔掉下去不小心把画弄脏了，她很伤心。后来受到爸爸的启发，她在弄脏的地方画了一只小花狗，她才满意地笑了。原来好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
9、《风娃娃》课后练习，根据下面的提示讲讲这个故事。
风娃娃来到田野
风娃娃来到河边。
风娃娃来到广场。
示例：风娃娃来到田野，吹动风车帮助秧苗喝水，获得了秧苗的感谢；风娃娃来到河边，吹动船帆，船跑得飞快，获得了船工的感谢。风娃娃认为帮助人们做好事只要有力气就行，风娃娃来到广场，吹跑了风筝、衣服，吹断了小树，人们责怪他。妈妈告诉他做事情要看是不是对人们有用的道理。
10、下面的词语哪些是写狐狸的，哪些是写老虎的?分角色演一演这个故事，试着把这些词语的意思表现出来。
神气活现 摇头摆尾 半信半疑
东张西望 大摇大摆
神气活现摇头摆尾大摇大摆是写狐狸的；半信半疑东张西望是写老虎的。(表演故事略)
11、朗读《“贝”的故事》，给家人说说它的故事吧！
朗读《贝的故事》，给家人说说它的故事吧！
答：一些生活在水里的动物，都会使用贝壳来保护自己的身体，因此甲骨文中的贝字就像是贝类的两扇壳张开的样子。而且因为它漂亮又珍贵，所以很多人会用它来当饰品戴在身上，而且这又不容易损坏所以以前的古人会用这个来当做钱币，这也是为什么赚赔购这类的有关钱财的字偏旁与贝有关于的原因。
12、0根据开头编故事,试着用上下面的词语。 0在一片沙漠里,有… 0从前,有一座
0根据开头编故事,试着用上下面的词语。 0在一片沙漠里,有 0从前,有一座
◆在一片沙漠里,有
◆从前,有一座大山
城堡 堡垒 凶狠 凶恶 攻打 进攻
火药 炸药 赞赏 赞美 合力 合作
在一片沙漠里，有一座很壮观的城堡，它的四周都是堡垒堆砌起来的，里面住着一个凶恶的国王和他凶狠的宠物，他们总是欺压百姓，所以有一天百姓们都想要攻打这个国王，他们准备了好多的火药、炸药，要想合力把城堡攻击下来，但是多次尝试都不行，这时候出来一个骑士，他给大家出了一个很好的主意，得到了百姓们的赞美，之后一起合作把国王给打败了，因此骑士也受到了很多的赞赏。
13、语文三上在牛肚子里旅行好词好句及不理解的词语
语文三上在牛肚子里旅行好词好句及不理解的词语
理解词语
蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。
急忙：急速匆忙。
仔细：细心。
悲哀：伤心。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
好句
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
14、在牛肚子里旅行生字组词拼音
牛肚子里旅行了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。
旅lǚ（旅行、旅途、旅游胜地）
咱zn（咱们、咱家、咱不去）
怜lin（可怜、怜惜、同病相怜）
救ji（救命、救援、救死扶伤）
命mng（生命、性命、人命关天）
拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃wi（胃脏、胃口、脾胃 ）
管guǎn（管事、管家、管理员）
刚gāng（刚才、刚好、刚正不阿）
流li（流下、河流、川流不息）
泪li（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算sun（口算、打算、不可胜算）
偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答dā （答应）
应yng（答应、呼应、应接不暇）
卷juǎn（卷入、卷发、卷尺）
骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼jio（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽yn（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
几jī（几乎、茶几）
眯mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
15、在牛肚子里旅行的生字组词拼音
在牛肚子里旅行的生字组词拼音
这是一篇有趣的科普小品文。文章通过两只蟋蟀玩捉迷藏，其中一只不幸被牛吞进肚里，在牛肚子里旅行了一次，最后侥幸逃脱的危险经历，告诉学生一个科学小知识：牛有四只胃，牛吃食具有反刍现象。
旅lǚ（旅行、旅途、旅游胜地）
咱zn（咱们、咱家、咱不去）
怜lin（可怜、怜惜、同病相怜）
救ji（救命、救援、救死扶伤）
命mng（生命、性命、人命关天）
拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃wi（胃脏、胃口、脾胃 ）
管guǎn（管事、管家、管理员）
刚gāng（刚才、刚好、刚正不阿）
流li（流下、河流、川流不息）
泪li（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算sun（口算、打算、不可胜算）
偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答dā （答应）
应yng（答应、呼应、应接不暇）
卷juǎn（卷入、卷发、卷尺）
骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼jio（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽yn（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
几jī（几乎、茶几）
眯mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
16、在牛肚子里旅行评课优缺点及建议
在牛肚子里旅行评课优缺点及建议
一、复习导入
（一）指导朗读：起因部分
师：上星期我们讲了第10课《在牛肚子里旅行》第一课时，今天我们这节课把它讲完。把书打开，翻到第35页。
一开始，青头和红头很开心地做游戏，它们想到的游戏就是捉迷藏。好，我们一起来读：从第35页第1自然段开始，一直到就会被青头发现。在这里，我们要读出两个小伙伴做游戏时开心的神情和语气，明白了吗？准备好，有两只小蟋蟀读得快一点，预备齐。
生：读文
师：在这里，红头以为自己藏得很好，一点都不敢露出动静。所以，所有的注意力全都集中在青头身上。青头看不见红头，红头却可以看见青头。它要看青头是不是能够找到自己。所有的注意力全在他的小伙伴身上，却没有想到危险正在慢慢地向自己逼近。果然，一头大黄牛来了。
好，我们接下来读，就从正在这时一直读到救命啊！救命啊！，准备。这个部分不长，把它读好，读出那种害怕、紧张的感觉，准备好，正在这时要读得快一点，让我们感受到情况很危急，正在这时，预备齐。
生：读文
师：在这里有两个省略号，表示他说话断断续续，为什么？因为他害怕，他被牛吃到嘴里了，牛嘴里的舌头在搅拌草料、搅拌食物，把红头也搅拌在里面了，所以他说话是断断续续的。因此在这里省略号要稍微停一停。我被牛吃了正在它嘴里救命啊！救命啊！中间停顿要长一些，有两个字的时间，明白了吗？就读刚才老师示范的这一句，我被牛吃了，预备齐。
生：读文。
师：省略号的部分如果停顿的时间再长一点，那就更好了，刚才有同学太着急了。准备好，我被牛吃了，预备齐。
生：读文。
（二）复习红头的旅行路线
师：情况是那样的危急，好在他有一个非常要好的朋友，那就是青头。
我们一起再来回忆一下，红头分别到了牛的哪些地方？
生：第一步，他先到了牛嘴里。
生：第二步，他到了牛的第一个胃里。
师：对，牛肚子里的第一个胃。紧接着呢？
生：紧接着，它到了牛第二个胃里。
生：然后它回到了牛嘴里。
生：最后出来了。
师：出来了，我们再写上一个：脱险。
师小结：原来红头的旅行线路是这样的。同学们，今天的练习册上有一道题，要你用一根线画一画它的旅行线。记住，从牛嘴开始画，画到第一个胃、第二个胃，才能回到牛嘴里，明白吗？如果你一下子想不起来，上次老师给大家看过一张图，你可以在百度上搜牛胃两个字找到它。
（三）关注关键语句，感受要好。
师：在整个过程中，青头和红头发生了几次对话。通过这些对话，还有青头的一些举动，我们感受到，它们真的是非常要好的好朋友。
上次，有几位同学提到的句子非常好。我们再来复习，哪些句子反映出他们是非常要好的好朋友？
生：最后一小节，从笑眯眯地这个词中可以看出。
师：他找到了最后一句话，但对于笑眯眯这个词理解得还不够到位。谁能针对笑眯眯来分析一下，从中你能感受到什么？
生：笑眯眯说明它们很要好，因为红头出来了，很感谢青头。红头哭了，但青头还笑眯眯地安慰它。
师：嗯，自己的朋友脱险了，所以青头就笑了，从这里看到他们非常要好。明白吗？要这么讲，要学会分析。
生：青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来，大声喊：躲过了它的牙齿，牛在这个时候不会细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去青头不顾身上的疼痛，给红头出谋划策。
师：在危险的时候，好朋友在给他出谋划策，说明它们很要好。要把话说完整。
生：这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里蹭来蹭去。青头是冒着生命危险解救自己的好朋友，他这样做很可能会被牛的长舌头卷进嘴巴里去，从这里看出它们俩是非常要好的朋友。
师：他现在的分析就非常完整，而且没有让老师帮助他，掌声送给他。还有谁能够象他一样，不需要老师提醒，非常完整地分析一句句子，来让我们知道它们是非常要好的朋友？
生：你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。这句话中，我了解到青头对红头特别友好的感情。
师：什么感情？找到了，但是没有说清楚。谁来帮助她？
生：因为如果他们不是好朋友，青头就不会对红头说：你是勇敢的蟋蟀。
师：这说明？
生：这说明青头在帮助它。
师：除了帮助之外，还有没有更好的词语？
生：青头在鼓励红头，鼓励红头克服害怕的心理。
师：好，同学们，最后给xxx一个机会。
生：青头又跳到了牛身上，隔着肚皮和红头说话：红头！不要怕！你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的。红头已经到牛的肚子里了，对于牛来说，蟋蟀比它的脚还小好多倍。到他的肚子里跟他说话，是没有多少希望的。但是因为它们是好朋友，所以它还是盼望着有那么一点点的希望和红头说，给它出谋划策，让它安全地出来。
师：也就是说，在危急的时候为自己的朋友出谋划策，让它能够非常镇定，或者是让它的情绪平静下来，想办法来逃生，对吧？要这么说。
三、精读课文
（一）红头的心情变化
师：好，同学们，当红头一开始来到牛嘴里时，它的心情是怎样的？
生：他一开始是害怕的。
师：接下来，他的心情是发生变化的。接下来的心情又怎么样了？课文里有一个现成的词语，你只要把它找出来就可以。
生：悲哀。
师：对的，紧接着是悲哀的。最后呢？
生：高兴得哭了。
师：很好，有同学说到一个成语，叫喜极而泣，用得很好。极度的开心，因此忍不住哭了，流下了开心而激动的眼泪。
（二）说话训练（结合路线和心情变化，复述故事内容。）
师：刚才，你们很快找到了这三个表示红头心情的词语。来，结合两个示意图，请你说说看：在什么时候红头很害怕？在什么时候红头觉得很悲哀？最后怎么样了红头喜极而泣，高兴坏了？
结合书本上的内容，当然，你可以直接看示意图来说说看。动动脑筋，准备一下，三种心情分别是在什么样的情况下发生的呢？
生：当红头刚被吃到牛嘴里的时候，他很害怕。当它掉进牛肚子里的时候，他很悲哀。最后它回到牛嘴里面，出来和青头见面的时候，他觉得很高兴。
师：基本上说清楚了，如果你能够说最后是脱险了，那就更好了。
生：当它被吃到牛嘴里的时候，他的心情非常害怕。当它掉进牛肚子里的时候，它非常悲哀。最后红头在青头的帮助下，从牛嘴里出来，脱险了，它非常高兴。
师：你看，这样一说就更好了。同学们，它为什么悲哀？他掉在牛肚子里以后，他想到了什么而悲哀呢？这个话要说得再清楚一点，就更好了。被牛吞到胃里以后，他怎么想的，所以他才会悲哀？
生：当红头被吃到牛嘴里的时候，它很害怕。当红头掉进牛肚子里的时候，想着自己马上就会死掉，所以他会很悲哀。当红头最后成功脱险的时候，他很高兴。
师：把这个内容补充进去了，很好。他想到了自己马上就要死了，所以才很悲哀。好，最后再叫一个同学。
生：当红头被吃到牛嘴里的时候，他的心情很害怕；当红头掉到牛肚子里的时候，它觉得自己再也见不到朋友了，而且马上要死掉了，所以很悲哀。最后，青头在牛鼻子里面蹭来蹭去，牛打了喷嚏，红头喜极而泣，终于脱险了。
师：应该先说脱险，再说喜极而泣，这样才通顺。他已经说得非常完整了，但是最后有一点点的小问题。好，现在真的最后一次机会。
生：红头被吞到牛嘴里，它很害怕，接着又掉到了牛肚子里，他想着自己马上就会死掉，再也见不到他的朋友了，他很悲哀。最后，它回到牛嘴里，青头在牛鼻子里蹭来蹭去，牛打了个喷嚏，红头脱险了，他很高兴，留下了泪水。
师：好的，在说的时候还要自信一点。按照这样的线索和提示，自信地讲出来。
师小结：好，同学们，这样我们就把长长的故事全都了解了。
（对前一个学生回答的评价，是对下一个学生回答的指导。）
（三）分享阅读感受
师：通过这个故事，除了知道青头和红头很要好之外，你还知道了什么？
生：青头是一只乐于助人的小蟋蟀。
生：红头是一只勇敢的蟋蟀。它在青头的鼓励下逃出了牛的肚子。
师：哦！你看到了一只勇敢的蟋蟀，还有吗？
生：我还了解到牛一共有四个胃。
师：你还了解到了一些知识。还了解到什么？
生：它们互相非常信任，当它感觉自己快要死掉的时候，还听从青头说的话。
师：很好，彼此信任。如果没有彼此信任，是根本不可能解决问题的。对吧？
生：我觉得青头很聪明。
师：青头非但乐于助人，而且聪明，为什么这么讲？
生：一只蟋蟀怎么可能知道牛身体里有四个胃。
师：很好。还有吗，还读到了什么？
生：我也觉得他很聪明。
师：同样是说聪明，但是他们俩看到的例子，看到的证据是不一样，对吗？很好。
生：我感觉在生活里友谊最重要。
师：你看，他还感受到了生活要有友情，为什么？
生：好朋友会在危险的时刻来帮助你。
师：所以要有友情，很好。xxx，你想到什么？
生：我觉得生活里要有友情，就像吃饭要用勺子筷子一样。生活里如果没有友情，你伤心的时候就没人来安慰你；生活里如果没有友情，你高兴的时候就没人和你分享快乐；生活里如果没有友情，遇到危险的时候就没有人来解救你。
师：掌声送给他！刚才他用一个排比句，为前面一位同学做补充，可以再得到5分积分卡，因为他说得太好了。
师小结：
原来，我们通过童话故事，我们可以得到那么多的信息和感受。首先，我们知道了朋友之间要彼此信任；第二，我们又看到了青头的特点，聪明而乐于助人。同时我们也看到了红头的特点，红头虽然害怕，红头虽然悲哀过，可是，从某种角度上来讲，红头也真的是很勇敢，对吧？你想，它被牛那样的一个庞然大物吃到嘴巴里去，吃到肚子里去，如果没有勇敢，如果没有坚持，它的朋友在外面再鼓励它，也不会有用。所以虽然它害怕过。可是他终究还是勇敢。
很多人读了这个故事，觉得红头很胆小，很胆怯，悲哀了，害怕了。我觉得其实他是很勇敢。最终它还是要靠自己才能出来，朋友再帮他，他如果自己放弃了是没有用的。同时，我们还得到了一个额外的小知识。当然，我们由童话故事，还真正地感受到了一些生活当中的启示。
（分享丰富的，多元的阅读体验。角色是复杂的、立体的，不是单一的、扁平的。）
三、关于童话的写法
同学们，前一次我们在讲童话故事《卖火柴的小女孩》的时候，我们总结了几条，童话故事可以给我们带来一些什么。今天我们又学完了一个童话故事，你觉得在阅读童话故事的时候，你对童话又产生什么新的感受，新的想法了？因为这个单元我们自己也要编一个童话，所以，你一边看别人写的童话故事，一边也要想一想你对童话故事有了什么新的想法。随便说，我们来一个头脑风暴。
生：我了解到一些写法，要想象一些有趣的小插曲、小情节，还有要多用一些修辞手法，有比喻、拟人、排比。
师：在他说的里面，我觉得最重要的一个就是，想象要大胆一些，请坐。还有吗？
生：我感觉童话故事都要一波三折。
师：就是说，情节要一波三折，否则没人要看的。
生：对，还有小故事要有大道理。
师：小的故事故事可以写得短小一点，但是里面最好要有一个大道理，就是你说的生活里人人都需要友情，对吧？
生：还有第三，一般情况下童话故事都是美好的。
师：记住，一般情况下童话故事的结局都是美好的，他说的是一般情况下，非常好。生：
师：虽然我们要想象，但也不能胡思乱想，非常好。
生：
师：我明白了，在写之前要列一个提纲，特别是如果你有一个心情的变化，有了心情的变化，才能完成xxx说的要一波三折。所以，你不能写到哪里算哪里，你事
先有一个提纲，先画出一个线索图。很好，你说。
生：童话故事一般都很感人。
师：最好是一些感人的故事，请坐，你说。
生：童话有点夸张。
师：当然是要有点夸张的。
师小结：刚才大家对于怎样编童话故事，都已经提供了非常好的建议。很好。其他同学没有想到的，你听了同学们的交流，再去想一想，过几天我们就要写了。好，下课了。同学们再见。
（最后同学们交流对童话的感受非常饱满、令人惊喜，这来源于整节课每个教学环节的铺垫。从朗读指导、找关键语句谈感受、结合两条线索对故事内容的复述训练、关于人物形象的交流、分享自己的阅读感受等，其中老师的教学语言不断渲染氛围，推动情绪，抽丝剥茧地带学生发掘新的角度，水到渠成。）
17、在牛肚子里旅行评课说课稿教学反思点评
在牛肚子里旅行评课说课稿教学反思点评
《在牛肚子里旅行》第二课时教后说课与反思
本单元原教材编写主题是童话王国，语文要素有二：1.感受童话丰富的想象；2.试着自己编童话，写童话。
本单元编排的课文有《卖火柴的小女孩》《那一定很好》《在牛肚子里旅行》《一块奶酪》。
习作主题是我来编童话，教材给定了几个词，其实是告诉孩子们，编童话一定要创设好人物、时间、地点。给定的几个词，可用可不用，不过用来作为课堂上的口头表达还是不错的。
语文园地编排了四个方面的内容：感受童话的想象，形声字，修改符号，与理有关的名言警句。
这一个单元还编排了快乐读书吧，推荐阅读书目是《安徒生童话》《稻草人》《格林童话》，感受童话丰富的想象。
我们在新课程标准语文学习任务群教学中，结合学习任务群的情境性、实践性、综合性的特点，对本单元教学作了如下设计：
【学习情境】童话大擂台
【归属任务群】文学阅读与创意表达
【学习任务】
任务一：我来读童话
1. 单元导读课，快乐读书吧
2.学习课文《卖火柴的小女孩》《在牛肚子里旅行》
任务二：我来讲童话
1. 学习课文《那一定会很好》《一块奶酪》
2.交流：我眼中的童话
任务三：我来编童话
1. 学习语文园地，编汉字童话小故事。
2. 习作指导：我来编童话
本次我落实的是第一个任务，完成《在牛肚子里旅行》这篇课文的第二课时。其具体的教学目标是：
1. 能够正确流利有感情地朗读课文，体会青头和红头对话的心情，分角色朗读课文能读出相应的语气。
2. 能够通过理解青头的话，让同学们体会到当你遇到困难时，朋友的作用是非常大的，教育同学们要用心帮助别人，珍惜友谊！
3、能够展开想象，复述故事大意。
为了达成教学目标，我设计了以下几个教学环节：
一、动画朗读，导入新课
二、品读课文，体会心情
三、明白道理，感悟友谊
四、 领悟情感，总结升华
五、描述画面，复述故事
六、总结提升，联系生活
七、作业拓展，想象延伸
本节课的成功之处:
一、多种形式阅读,进行朗读体验。
故事内容能够抓住学生的心，使其一口气读完，教师放手让学生在课上读，分角色朗读，尤其是青头的话，句句在激励红头，给了红头信心。教师让学生在反复的阅读理解，在反复阅读的过程中，孩子们会充分享受阅读的乐趣。同时他们也从读中感悟出生活中的哲理遇到困难、危险时，帮助朋友、鼓励朋友。在危险到来时要镇定、还要学会乐观的面对。
二、品词析句，深入体会。
本课重在引导学生抓住青头语言及行动，理解青头奋不顾身帮助朋友的精神，并且能灵活运用知识救出朋友。而情意目标的。达成并不是教师强加给学生，它需要教师激起学生的生活经验和情感体验，让学生在潜移默化中受到文本人文思想的熏陶。语文教学需要文道有机结合，需要学生在感悟文字的过程中理解文本内涵。因此，在了解了红头的遭遇后，教师让学生仔细品读描写青头的句子，并谈谈自己的感受，在交流过程中，进一步引导学生抓住重点词、句深入体会文字传达的情感。这既尊重了学生个性化的朗读体验，又培养了学生品词析句的能力。在深入理解的基础上，进行多种形式地朗读，提倡学生读出自己的体会。
不足之处:要充分发挥教师在小组合作学习过程中的组织、协调作用，对教学目标，方法和过程实施有效控制，避免学生在小组学习中放任自流，从而提高学习的有效性。
18、在牛肚子里旅行课文生字词
部编版三年级语文在牛肚子里旅行有哪些生字词？
在牛肚子里旅行课文生字词
旅（lǚ） 旅游 旅行 旅馆
咱（zǎn）咱们
怜（lin）可怜 怜惜 怜悯
救（ji）救命 救援 施救
疼（tng） 疼痛 疼爱 脚疼
及（j）及时 及早 以及
命（mng）命运 生命命令
拼（pīn） 拼搏 拼团 拼凑
扫（sǎo）扫地 清扫 打扫
胃（wi）胃口 胃病 胃酸
管（guǎn）水管 管理 管道
刚（gāng）刚好 刚才 阳刚
流（li）流行 流言 流动
泪（li） 泪水 泪珠 眼泪
算（sun）口算 算术 算计
19、在牛肚子里旅行近义词反义词
部编版三年级语文上册在牛肚子里旅行近义词反义词？
在牛肚子里旅行近义词反义词
近义词：周围四周 作声出声 大声高声
突然忽然 疼痛痛苦 几乎险些
反义词：闭上睁开 可怜幸运 拼命惜命
急忙从容 大吃一惊心平气和 悲哀喜悦
光亮暗淡 细嚼慢咽狼吞虎咽
三年级语文上册在牛肚子里旅行相关拼音组词：
旅（lǚ） 旅游 旅行 旅馆
咱（zǎn）咱们
怜（lin）可怜 怜惜 怜悯
救（ji）救命 救援 施救
疼（tng） 疼痛 疼爱 脚疼
及（j）及时 及早 以及
命（mng）命运 生命命令
拼（pīn） 拼搏 拼团 拼凑
扫（sǎo）扫地 清扫 打扫
胃（wi）胃口 胃病 胃酸
管（guǎn）水管 管理 管道
刚（gāng）刚好 刚才 阳刚
流（li）流行 流言 流动
泪（li） 泪水 泪珠 眼泪
算（sun）口算 算术 算计
20、在牛肚子里旅行好词好句
部编版三年级语文上册在牛肚子里旅行好词好句
在牛肚子里旅行好词好句：
旅（lǚ） 旅游 旅行 旅馆
咱（zǎn）咱们
怜（lin）可怜 怜惜 怜悯
救（ji）救命 救援 施救
疼（tng） 疼痛 疼爱 脚疼
及（j）及时 及早 以及
命（mng）命运 生命命令
拼（pīn） 拼搏 拼团 拼凑
扫（sǎo）扫地 清扫 打扫
胃（wi）胃口 胃病 胃酸
管（guǎn）水管 管理 管道
刚（gāng）刚好 刚才 阳刚
流（li）流行 流言 流动
泪（li） 泪水 泪珠 眼泪
算（sun）口算 算术 算计
旅游:1.暑假时爸爸带我到北京旅游，饱览了首都的名胜古迹。
2.这里山川秀丽，是旅游观光的好地方。
救命:1.如果溺水了，你要大声地喊叫救命。
2.洪水中获救的人们悲喜交集，感谢解放军的救命之恩。
拼搏：1.中国人民发奋图强，为实现四个现代化而努力拼搏。
2.体育健儿在奥运会上努力拼搏，为祖国增光。
在牛肚子里旅行按课文内容填空：
①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一________，就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一________爬起来大声喊：躲过它的________，牛在这时候从来不会________的，它会把你和草一起________肚子里去
②青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的！
③听我说，牛一共有__________，前三个用来________食物，只有第四个才是________消化的！
④可是，你说这些对我有什么用呢?红头________地说。
⑤当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后________________你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!谢谢你!红头的声音________听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
答案：
①青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上。可是那头牛用尾巴轻轻一（扫），就把它摔在地上。青头顾不得疼痛，一（骨碌）爬起来大声喊：躲过它的（牙齿），牛在这时候从来不会（细嚼）的，它会把你和草一起（吞到）肚子里去
②青头又跳到牛身上，隔着牛肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的！
③听我说，牛一共有（四个胃），前三个用来（贮藏）食物，只有第四个才是（管）消化的！
④可是，你说这些对我有什么用呢?红头（悲哀）地说。
⑤当然有用，等一会儿，牛休息的时候，它要把刚才吞下去的草重新送回到嘴里，然后（细嚼慢咽）你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来!谢谢你!红头的声音（几乎）听不见了。它咬着牙不让自己失去知觉。
21、第1课《大青树下的小学》 朗读课文，在文中画出有新鲜感的词句与同学交流。
（有新鲜感的词句是指运用比拟、比照、比喻等等修辞手法的有关词句，使用修饰限定方法写具体形象的有关词句，以及进行细致描述细节的有关词句。而这样的词句，学生读后感到写得生动有趣、具体形象，有耳目一新的感觉。）
１、早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和德昂族的，还有汉族的。
这句话告诉我们这些来自不同民族的小朋友，早早地起床，迎着朝阳，踩着露珠，高高兴兴地朝着一个共同一个地方──学校走去。这句话描绘出众多的学生由远及近汇集而来的壮观景象了。句子中用了三个从相似的结构的词语，和有有有还有让我们一读就在脑海里能形成清楚具体的画面，读起来朗朗上口，形成一定的语势，给我们有身临其境、耳目一新的感觉。这样的词句，我们叫它为有新鲜感的词句。
２、大家穿戴不同、语言不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的民族服装，把学校打扮得更加绚丽多彩。
这句话告诉我们这是一所民族团结的学校。大家虽然来自不同的家庭，来自不同的民族，穿戴不同，语言不同，但都成了好朋友。在祖国的大家庭里，在鲜艳的五星红旗下共同过着幸福的学习生活。穿戴不同鲜艳的服装绚丽多彩形成绚丽多彩的学校画面。
３、同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。
这一句课文作了提示我好象看到了这样的情景这是想象的句子。这句话中连续用了三个向，形成进行各种活动的画面。写出了学校的生活的美好，孩子们来到学校时的欢快心情。
４、最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。
这句话写出了操场上到底怎样热闹，课间活动丰富多彩，引得小动物心生羡慕，也前来看热闹。句子用拟人的手法把小鸟，松鼠、山狸写成了会看热闹的人，小动物们的出现更加突出了民族小学的特点，为学校增添了欢快活泼的气氛，也突出了孩子们的愉快心情。
5、这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。
作者把树枝、鸟儿、蝴蝶和猴子当成人了，成了朋友，所以作者说这些山里的朋友都在听好奇地听。
22、红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，再把这个故事讲给别人听。
答案：被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。
（红头被大黄牛卷到嘴里进了牛肚子从第一个胃到第二个胃又回到牛嘴里和草一起喷了出来，这一旅行路线蕴含着牛反刍的科学知识。）
23、第24课《司马光》 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事
答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入说中的小孩儿才得以活下来。
24、第19课《海滨小城》 在课文中画出你认为写得好的句子，抄写下来和同学交流。
早晨，机帆船、军舰、海鸥、云朵，都被朝阳镀上了一层金黄色。帆船上的渔民，军舰上的战士，他们的脸和胳臂上也镀上了一层金黄色。
初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
一棵棵榕树就像一顶顶撑开的绿绒大伞，树叶密不透风，可以遮太阳，挡风雨。
这里的孩子们见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。
25、北师大版三年级上册数学《整理和复习》巩固应用 10.(1)笑笑上学有( )条路线，走哪条路线近?在图中标出来。 (2)妙想列出了一个算式180+305一405，她解决的是什么问题?
北师大版三年级上册数学《整理和复习》巩固应用
10.(1)笑笑上学有( )条路线，走哪条路线近?在图中标出来。
笑笑上学有2条路线
205+305+445=955(米)
405+180+305=890(米)
955米890米
答:走经过妙想家和医院去学校的路近。
(2)妙想列出了一个算式180+305一405，她解决的是什么问题?
解决的是:妙想自己家出发去学校比去笑笑家远几米?
26、北师大版三年级上册数学《练习四》 8.(1)求出大正方形的周长。 (2)把这个大正方形分成4个相同的小正方形，画一画，并求出每个小正方形的周长。 (3)4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系
北师大版三年级上册数学《练习四》
8.(1)求出大正方形的周长。
12X4=48 (米)
(2)把这个大正方形分成4个相同的小正方形，画一画，并求出每个小正方形的周长。
122=6(米)
6X4=24(米)
(3)4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系?你能解释其中的道理吗?
24X4=96(米)
周长是大正方形的2倍。
27、4.把18幅绘画作品贴在一起，做一个“绘画园地”。要在“绘画园地”的四周贴上花边。
人教版三年级数学上册《练习十九》练习题及答案
4.把18幅绘画作品贴在一起，做一个绘画园地。要在绘画园地的四周贴上花边。
每幅作品都是正方形。边长都是2分米。
怎样设计绘画园地，才能使贴的花边最少?
答:围成后的绘画园地长和宽的差越小，长方形的周长就越小。
28、（1）在图中画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（）厘米。
人教版三年级数学上册《练习十七》练习题及答案
7.下图是一个长方形。
（1）在图中画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（6）厘米。
（2）剩下的图形是一个长方形，长是（6）厘米，宽是（2）厘米。
（3）在剩下的图形里再画出一个最大的正方形，这个正方形的边长是（2）厘米。
29、体会“免费的长途旅行”这个部分，这样写的好处在哪里
体会免费的长途旅行这个部分，这样写的好处在哪里
其实免费的长途旅行是用来描写人物的，作者通过拟人的手法描写了海底动物发出的声音还有一些贝类的活动方式，读起来就有一种让人感到新奇、有趣同时也会产生一种亲切的感觉，在说明文中，也叫打比方的说明方法，不仅突出了事物的特点，还增强了说明的形象性和生动性。
30、三年级上册在牛肚子里旅行课文词语及造句
三年级上册在牛肚子里旅行课文词语及造句
蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。
急忙：急速匆忙。
仔细：细心。
悲哀：伤心。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
大吃一惊：今日回到家,发现很久没回家的爸爸回来了,我大吃一惊。
细嚼慢咽：妈妈嘱咐我吃饭时要 细嚼慢咽 。
贮藏：这些蔬菜在20摄氏度以下能够很好地贮藏。
急忙：秋天到了，小松鼠开始急忙搜寻过冬的粮食。
仔细：他仔细地看了一些报纸,寻找杂志的征稿启事。
悲哀：人生最大的悲哀就是青春不在，青春痘仍在。
勇敢：聪明的人不会反复用计谋，勇敢的人不畏惧死亡。
31、三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词与近反义词
三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词与近反义词
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
生字组词
旅（旅行、旅途、旅游胜地）
咱（咱们、咱家、咱不去）
怜（可怜、怜惜、同病相怜）
救（救命、救援、救死扶伤）
命（生命、性命、人命关天）
拼（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃（胃脏、胃口、脾胃 ）
管（管事、管家、管理员）
刚（刚才、刚好、刚正不阿）
流（流下、河流、川流不息）
泪（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算（口算、打算、不可胜算）
偷（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答（答应）
应（答应、呼应、应接不暇）
卷（卷入、卷发、卷尺）
骨（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
几（几乎、茶几）
眯（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
近义词
周围一一四周 急忙一一慌忙 仔细一一细心
贮藏一一储藏 悲哀一一伤心 知觉一一感觉
光亮一一光明 旅行一一旅游
反义词
可怜一一幸运 急忙一一从容 悲哀一一快乐
勇敢一一胆小 细嚼慢咽一一狼吞虎
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1903（复制到微信添加好友）免费送你三上语文全套课后答案资料
32、三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词与多音字组词
三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词与多音字组词
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
生字组词
旅（旅行、旅途、旅游胜地）
咱（咱们、咱家、咱不去）
怜（可怜、怜惜、同病相怜）
救（救命、救援、救死扶伤）
命（生命、性命、人命关天）
拼（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃（胃脏、胃口、脾胃 ）
管（管事、管家、管理员）
刚（刚才、刚好、刚正不阿）
流（流下、河流、川流不息）
泪（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算（口算、打算、不可胜算）
偷（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答（答应）
应（答应、呼应、应接不暇）
卷（卷入、卷发、卷尺）
骨（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
几（几乎、茶几）
眯（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
多音字
应yng（答应）yīng（应该）
答dā （答应）d（回答）
几jī（几乎）jǐ（所剩无几）
骨ɡǔ（骨头）ɡū （一骨碌）
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1903（复制到微信添加好友）免费送你三上语文全套课后答案资料
33、三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词及拼音
三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词及拼音
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
旅lǚ（旅行、旅途、旅游胜地）
咱zn（咱们、咱家、咱不去）
怜lin（可怜、怜惜、同病相怜）
救ji（救命、救援、救死扶伤）
命mng（生命、性命、人命关天）
拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃wi（胃脏、胃口、脾胃 ）
管guǎn（管事、管家、管理员）
刚gāng（刚才、刚好、刚正不阿）
流li（流下、河流、川流不息）
泪li（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算sun（口算、打算、不可胜算）
偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答dā （答应）
应yng（答应、呼应、应接不暇）
卷juǎn（卷入、卷发、卷尺）
骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼jio（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽yn（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
几jī（几乎、茶几）
眯mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
添加王老师微信dyqywx03 免费送三年级语文课堂笔记与生字组词课后答案
34、三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词词语造句
三年级语文上册第10课在牛肚子里旅行生字组词词语造句
课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。
旅（旅行、旅途、旅游胜地）他结婚了并开始了他的海上蜜月旅行。
咱（咱们、咱家、咱不去） 雨荷追了出去：在外面交代咱家的家丁和庄户们做事呢。
怜（可怜、怜惜、同病相怜）老王和老张同病相怜，度过了那段艰难的岁月。
救（救命、救援、救死扶伤）护理工作既是职业又是救死扶伤的责任.
命（生命、性命、人命关天）林冲一刀结果了陆虞侯的性命。
拼（拼命、拼凑、东拼西凑）她东拼西凑了些钱，勉强交上了这个月的房租。
扫（扫地、扫荡、轻轻一扫）可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。
胃（胃脏、胃口、脾胃 ） 糖醋鱼很合他的胃口。
管（管事、管家、管理员） 管理员猜疑地看着我。
刚（刚才、刚好、刚正不阿）这是同一棵树的照片，刚好有两棵小小的芭乐。
流（流下、河流、川流不息）国庆节那天，天安门前的人川流不息，普天同庆。
泪（眼泪、泪花、热泪盈眶）融化的蜡烛像美人的眼泪扑簌簌地流下来。
算（口算、打算、不可胜算） 也许你打算在租约期满前搬迁。
偷（偷看、偷吃、偷偷摸摸）为人做事应该正大光明,而不应该偷偷摸摸。
应（答应、呼应、应接不暇）我心里觉得母子连心啊，这就算他答应了哈。
卷（卷入、卷发、卷尺） 不一小心我就卷入了这场战争中。
骨（骨碌、骨朵、花骨朵儿） 守门员眼看着足球 骨碌 进球门。
齿（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）我的父亲是个敢作敢为，口齿伶俐的精明人。
嚼（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）他说话老爱咬文嚼字,真叫人讨厌。
吞（吞咽、吞食、囫囵吞枣）老虎 吞食 了捕获到的动物。
悲（悲哀、悲痛、悲喜交加）重生后第一次见父母悲喜交加.
咽（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽） 昨天我看见一个乞丐在街上狼吞虎咽地吃一块面包.
几（几乎、茶几） 杯子就在茶几上，触手可及。
眯（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）我有些困了，去眯一会儿。
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1903（复制到微信添加好友）免费送你三上语文全套课后答案资料
35、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂重点笔记生字词
本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。
旅lǚ（旅行、旅途、旅游胜地）
咱zn（咱们、咱家、咱不去）
怜lin（可怜、怜惜、同病相怜）
救ji（救命、救援、救死扶伤）
命mng（生命、性命、人命关天）
拼pīn（拼命、拼凑、东拼西凑）
扫sǎo（扫地、扫荡、轻轻一扫）
胃wi（胃脏、胃口、脾胃 ）
管guǎn（管事、管家、管理员）
刚gāng（刚才、刚好、刚正不阿）
流li（流下、河流、川流不息）
泪li（眼泪、泪花、热泪盈眶）
算sun（口算、打算、不可胜算）
偷tōu（偷看、偷吃、偷偷摸摸）
答dā （答应）
应yng（答应、呼应、应接不暇）
卷juǎn（卷入、卷发、卷尺）
骨gū（骨碌、骨朵、花骨朵儿）
齿chǐ（牙齿、唇齿、囗齿伶俐）
嚼jio（嚼烂、嚼碎、咬文嚼字）
吞tūn（吞咽、吞食、囫囵吞枣）
悲bēi（悲哀、悲痛、悲喜交加）
咽yn（咽下、细嚼慢咽、狼吞虎咽）
几jī（几乎、茶几）
眯mī（眯缝、笑眯眯、眯一会儿）
36、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。
2.从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？
如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去从一下子、不顾、一骨碌感受青头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。
3.画出红头在牛肚子里的旅行线路。
牛嘴第一个胃第二个胃牛嘴
37、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析
本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。
1.读课文，想一想课文写了什么？
本文写了蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
2.自读课文，课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因:红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
3.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
4.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
5.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化?
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
38、在牛肚子里旅行佳句有哪些
在牛肚子里旅行佳句有哪些
本文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
好词
旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应 做梦 来得及 救命
拼命 大吃一惊 马上 消化 当然 几乎 知觉 光亮 眼泪
嚼：上下牙齿磨碎食物。 咱们：借指我或你。
偷偷：形容行动不使人觉察。 答应：应声回答。
贮藏：储藏。 悲哀：伤心。
知觉：感觉。 笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
大吃一惊：形容对发生的意外事情非常吃惊。
细嚼慢咽：慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
好句
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
5.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上青头就给摔倒地上了。
6.可是你说这些对我有什么用呢？红头悲哀地说。
7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
8.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你
9.青头笑眯眯地说：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
39、在牛肚子里旅行好词好句摘抄
在牛肚子里旅行好词好句摘抄
好词
旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应 做梦 来得及 救命
拼命 大吃一惊 马上 消化 当然 几乎 知觉 光亮 眼泪
嚼：上下牙齿磨碎食物。 咱们：借指我或你。
偷偷：形容行动不使人觉察。 答应：应声回答。
贮藏：储藏。 悲哀：伤心。
知觉：感觉。 笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
大吃一惊：形容对发生的意外事情非常吃惊。
细嚼慢咽：慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
好句
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
5.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上青头就给摔倒地上了。
6.可是你说这些对我有什么用呢？红头悲哀地说。
7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
8.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你
9.青头笑眯眯地说：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
40、三年级上册在牛肚子里旅行分段段意
三年级上册在牛肚子里旅行分段段意
张之路，生于北京，山东诸城人，毕业于首都师范大学，现为中国电影集团策划部编审，是中国最有影响的少儿小说作家之一。其主要从事电影剧本、小说、童话和电视剧本的创作，其代表作品有《霹雳贝贝》《傻鸭子欧巴儿》等，凭借《小黑和小白》荣获第二届图画书时代奖银奖。
段落大纲：
全文共21个自然段，可以分为三部分。
第一部分（17）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。
第二部分（819）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。
第三部分（20、21）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。
41、在牛肚子里旅行评课说课稿教学设计及记录
在牛肚子里旅行评课说课稿教学设计及记录
教学目标：
1.认识咱、怜等10个生字，读准多音字答、几，会写旅、算等13个字。
2.正确、流利地朗读课文。
3.默读课文，复述故事。了解牛的吃食特点。
4.分角色朗读课文，读出相应的语气。
教学重点：
正确、流利地朗读课文；了解牛的吃食特点。
教学难点：
分角色朗读课文，读出相应的语气。
课前准备：
多媒体课件
牛胃简笔画
教学过程
第一课时
教学目标：
1.正确、流利地朗读课文。认识咱、怜等10个生字；读准多音字答、几。会写旅、及等字。
2.默读课文，讲述故事主要内容。
一、导入
1.出示：旅行。
（1）指名读。
（2）同学们喜欢外出旅行吗？你们旅行都去过哪里？
（3）揭示课题
你一定没体验过在牛肚子里旅行吧？今天我们跟随一只小蟋蟀来一次惊险的旅行。（板书课题，指导写旅）
2.指名读课题。
二、初读课文，读准字音
1.自由读课文，读准字音，读通句子。
2.出示难读、易读错的词语指名读，正音。
答应 拼命 一骨碌 贮藏
细嚼慢咽 几乎 蹭来蹭去
3.指名分段读课文，正音。
三、默读课文，整体感知
1.这篇童话写的是谁和谁的故事？谁在牛肚子里旅行？（板书：青头 红头）
2.默读课文，从文中找出说明红头所在地点的语句，用直线勾划下来。
交流：红头向周围看了看,悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
可怜的红头还没来得及跳开，就和草一起被大黄牛吞到嘴里了。
它和草已经一起进了牛的肚子。
红头在牛肚子里随着草一起移动，从第一个胃到了第二个胃，又从第二个胃回到了牛嘴里。
牛打了一个喷嚏，红头随着一团草一下子给喷了出来。
3.看路线图说故事，理清脉络
（1）红头经过了哪几个地点，让我们一起理一理。
全班交流：吃到牛嘴里 吞到牛肚子里
牛的第一个胃里 牛的第二个胃里 回到牛嘴里 从牛嘴里喷了出来
（2）根据路线图，说说故事的主要内容。
一天，青头和红头玩捉迷藏。红头躲在草堆里，被大黄牛红头终于死里逃生。
①自由练习说。
②指名说，教师相机指导学生用上先、接着、然后、最后等连接词。
③同桌互相说一说。
四、课堂小结
第二课时
教学目标：
1.分角色朗读课文，体会青头和红头对话时的心情，读出相应的语气。
2.默读课文，了解牛的吃食特点。
3.会写拼、胃等字。
一、导入
1.这节课我们继续学习《在牛肚子里旅行》。（齐读课题）
2.课文写的是谁和谁的故事？谁在牛肚子里旅行？
3.根据上节课我们理出的红头旅行的路线，说说故事的主要内容。
二、指导分角色朗读课文
过渡：红头被大黄牛吃到了嘴里，吞进了肚子里，居然还能活着出来，真是太奇妙了！我们来看看红头是怎样成功脱离险境的。
1.请同学们默读课文720自然段，用 ~~~~~勾划出红头、青头说的话。
交流勾划出的句子。（指名读）
2.重点指导在牛嘴里这一部分的对话朗读（711自然段）
过渡：玩捉迷藏躲在草堆里，不料被大黄牛吃到了嘴里，对红头来说，这真是祸从天降啊！我们先来看看红头在牛嘴里这一部分的对话。（出示这一部分的对话）
救命啊！救命啊！红头拼命叫了起来。
你在哪儿？青头急忙问。
我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，他会把你和草一起吞到肚子里去
（1）指导朗读第八段红头的话
①第八段红头的话应该怎样读？请你自由练习读一读。
②指名读。
以问促读：你为什么这样读？（体会提示语，感受惊险）相机指导书写拼。
朗读方式：指名读、请读得好的学生当小老师带读、全班齐读等。
（2）指导朗读第九段青头的话
①听到红头的求救，第九段青头的话又该怎么读呢？请你根据提示语，自由练习读一读。
②指名读。
以问促读：你为什么这样读？（体会提示语，感受青头对红头的关心）
（3）指导读第十段、第十一段对话
①根据提示语，自由练习读一读第十段、第十一段的对话。
②分别指名读红头、青头的话，相机指导。
（4）同桌练习分角色朗读711自然段。
（5）指名展示分角色朗读711自然段。
3.自主练习分角色朗读1220自然段
过渡：从牛嘴里到了牛肚子里，再返回牛嘴里被喷了出来，红头又经历了些什么呢？请你和同桌练习分角色朗读1220自然段，根据提示语，读好红头和青头的话。
（1）同桌练习。
（2）指名展示分角色朗读。
4.四人小组练习分角色朗读全文。
展示分角色朗读全文。
三、拓展延伸
1.红头的旅行真是惊险，请同学们默读课文第16自然段，在牛胃简笔画上画出红头在牛肚子里的旅行路线，用箭头表示。
（1）交流，简介反刍过程。
从红头在牛肚子里的旅行过程中，你发现牛吃东西时有什么特别的表现？（相机指导写胃）
（2）你还了解哪些反刍动物？
2.这次在牛肚子里旅行，红头能死里逃生，你认为主要原因是什么？
相机指导书写救
一、说教材
《在牛肚子里旅行》是部编版三年级上册第三单元的一篇精读课文，本单元的主题是童话，感受童话丰富的想象。课文通过两只小蟋蟀玩捉迷藏，其中一只叫红头的蟋蟀不幸误入牛肚子里，在牛肚子里作了一次惊险的旅行，最后侥幸逃脱的危险经历。本文虽然篇幅较长，但是情节生动有趣，语言活泼，内容充满童趣，而且文章渗透的科学知识，将一个有关动物生理学上的知识讲得有声有色，通俗易懂。同时通过学习本课，让学生明白要关爱朋友，帮助朋友。
二、说学情
三年级上学期的学生基本能正确、流利地朗读课文，少有添字、漏字、唱读等现象。但有个别学生读音不够到位，课上让这些孩子多锻炼。另外，大部分学生在教师引导下，能抓住文中重点词句品读，进而理解课文的中心，并进行有感情地朗读。但本文主旨内涵丰富，即对朋友要重情义，遇到危险要沉着冷静，懂得用知识战胜困难。因此学生的领会难以全面、深刻，教学时，设计了多种有效问题引导学生深入理解文本，并提供阅读实践机会引导学生感悟文本，创设多种平台让学生表达自己的理解、体会，让学生在边读边想的过程潜移默化地内化文本的人文思想。
三、说教学目标
1.学会本课生字词，掌握多音字答应骨。运用联系上下文等方法，理解文中词语的意思。
2.正确、流利、有感情地分角色朗读课文，借助提示语，读好对话。
3.默读课文，体会红头和青头是非常要好的朋友，从文中找出三处。让学生懂得当遇到困难时，朋友的作用是非常大的。
四、说教学重难点
1.结合文本了解红头在牛肚子里旅行的过程。抓住描写青头行动和语言的语句,感受青头的遇事冷静、机智、勇敢和见多识广。（重点）
2.通过抓住提示词、标点符号等方法，巧妙地帮助学生揣摩红头和青头对话的心情，读出相应的语气。（难点）
五、说教学过程
（一）激趣谈话，赏读课题
1.词语导入：学习旅，范写补充课题，强调右边的笔画顺序，组词。
2.喜欢旅游吗？都去过哪儿？
3.引出课题：不过，有个地方，你们一定没去过
这个题目真有意思，我们一起来读在牛肚子里旅行。
4.质疑：读完题目，你有什么想问的？
（二）初步感知，走进课文
本文对话语言较简单，但要读出恰当的语气和情感，还有待进一步的探究学习。于是，我先采用自读、同桌合作读等形式，让学生在读中悟，悟中读，摸索出恰当的语气和情感。如：红头被吃到牛肚子里的时，读出紧张，害怕，绝望之情；青头虽然没有在牛肚子里，但它一直在指挥帮助红头读时语气坚决、肯定；读出青头的沉着，冷静，对好朋友的鼓励和安慰。
（三）交流初读心得
初读了课文，你有什么想说的吗？你的收获，你的疑问，你的感受等等，都可以说。（学生小组讨论交流）
（四）了解路线肚中探险
1.这一切来得太突然了,可不是红头预料得到的,实属意外。红头不得不开始他在牛肚子里的旅行。学习810小节描写红头的部分,知道旅行过程了解红头的旅行路线:我们都很想知道红头在牛肚子里是怎么样旅行的呢?他到了哪些地方?请你自己读读这些描写红头的句子,看看能不能读懂。
2.指名交流,出示图片,在图上用箭头标出所经地点。体会红头在旅行中的心情,读好相关句子。旅行应该给人带来快乐,但是红头此时却感受到了紧张，害怕，绝望。
（五）细读感悟，体会真情
那么课文的哪些地方让我们感受到了他们确实是好朋友呢？默读课文，把这些重要的词语画下来。学习描写青头的部分,了解关于牛胃的知识,体会青头对朋友的友谊:了解关于牛胃的知识,学习准确地表达。将红头从害怕、绝望、痛苦中拯救出来的是他的好朋友青头,虽然青头没有和他一起在牛肚子里旅行,但一直在指挥着红头丛牛肚子里走出来，青头是怎么指挥红头的呢?让我们先来读一读师生配合读,学生读青头说的话,老师读红头说的话。出示的青头的话,说说你从中了解到了什么？
（六）畅所欲言，揭示道理。
学生对课文已经有了一定深度的理解，此时让学生谈谈自己所体会的道理。有的学生从红头的身上会悟出：要遇事冷静，机智，勇敢；有的从青头身上得到启示：见多识广，对朋友的关心，那份深深的友谊；有的通过学习明白了牛肚子里的结构。教师鼓励学生畅所欲言。
（七）拓展训练，完成课后小练笔。
师：课文学到这儿，其实已经学完了，但是，作为这篇文章的读者，你还有什么话要说吗？想对谁说？把你想说的写下来。
交流（青头、红头、牛等身份，引导说出多元、个性化的语言。）
42、在牛肚子里旅行课内好词好句理解
在牛肚子里旅行课内好词好句理解
理解词语
蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。
大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。
细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。
急忙：急速匆忙。
仔细：细心。
悲哀：伤心。
勇敢：不怕危险和困难；有胆量。
蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。
笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
课内词语：旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应
做梦 来得及 救命 拼命 大吃一惊 消化
当然 几乎 知觉 光亮 眼泪
句子解析
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
这句话里的非常要好点它们之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
默不作声地躲在草堆里，不易被发现，为下文红头被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢走过来。红头做梦也没有想到，大黄牛突然低下头来吃草。可怜的红头还没有来得及跳开，就和草一起被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开，
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
爬到牛鼻子上蹭来蹭去，想方设法让半打喷定青头真机智啊！但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
43、第五课《一个豆荚里的五粒豆》仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。
小组交流，仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说说你有什么发现。
我发现有的问题是针对课文的一部分内容提出的，有的问题是针对全文提出的。
44、四上《王戎不取道旁李》课后练习，用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候，曾经有一次和伙伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满了李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。大家摘来一尝，李子果然是苦的。
45、画一画，再说一说笑笑从家到图书馆的路线。
北师大四年级数学上册第五单元《去图书馆》练一练习题及答案
画一画，再说一说笑笑从家到图书馆的路线。
1、笑笑从家先向西走300米到游乐场，然后向北走250米到报刊亭，再向西走900米到图书馆。
2、笑笑从家先向西走500米到商场，然后向北走250米到医院再向西走700米到图书馆。
46、4.在下面画出三个不同的梯形，分别量出它们的上底、下底和高。
人教版四年级数学上册练习十一参考答案
4.在下面画出三个不同的梯形，分别量出它们的上底、下底和高。
47、1.在方格纸上画长方形，使得它的面积是16cm²，边长是整厘米数。(每个小方格的边长表示1cm) (1)有哪几种画法?与同伴说一说。 (2)在下面横线上写出16的全部因数。 16的全部因数:
1.在方格纸上画长方形，使得它的面积是16cm，边长是整厘米数。(每个小方格的边长表示1cm)
(1)有哪几种画法?与同伴说一说。
4X4=16 2X8=16 1X16=16
(2)在下面横线上写出16的全部因数。
16的全部因数:1,16,2,8,4
48、2.分别在□里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。
2.分别在□里填上一个数字，使这个两位数是3的倍数。
49、11探索活动:寻找质数。 (2)在下表中圈出所有的质数，并回答下列问题。 ①除了2,3两个质数外，其余的质数都在哪几列? ②把这个表扩大到90，圈出全部质数。它们都在哪几列? ③笑笑发现了一个有趣的结
北师大版五年级上册数学《练习四》
11探索活动:寻找质数。
(2)在下表中圈出所有的质数，并回答下列问题。
①除了2,3两个质数外，其余的质数都在哪几列?
②把这个表扩大到90，圈出全部质数。它们都在哪几列?
③笑笑发现了一个有趣的结论:最小的两个质数相乘得到6 (2X3=6)，用6去除其他的质数，余数一定是1或5。这个结论对吗?试一试。
176= =2......5
316=5......1
676=11......1
836= =13......5
50、北师大版五年级上册数学《分数的再认识（一）》 2.选一选，在□里画“√”。
北师大版五年级上册数学《分数的再认识（一）》
2.选一选，在□里画。
51、5.如图，在上面的□里填上适当的假分数，在下面的□里填上适当的带分数。
北师大版五年级上册数学《分饼》
5.如图，在上面的□里填上适当的假分数，在下面的□里填上适当的带分数。
(1)分别写出两个比1小的分数和两个比1大的分数。
比1小的分数:1/3 2/3
比1大的分数:4/3 8/3
(2)分别写出两个比2大且比3小的带分数和假分数。
带分数:2/1/3 2/2/3
假分数:7/3 8/3
52、读下面的句子，找出课文《松鼠》中相应的内容，体会表达上的不同。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》课后练习及答案
读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克
◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
选自/《中国大百科全书》(第二版)
与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子，如它们面容清秀，眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。
与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容，如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞，足够坚实。
与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容，如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。
课文运用的是形象的描述，富于文学色彩，表达更生动；这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠，表达更准确，更具体。
53、想想故事的起因、经过和结果，把内容填写完整，讲讲这个故事
想想故事的起因、经过和结果，把内容填写完整，讲讲这个故事
水手拿猴子取乐（孩子追猴子到桅杆顶端）（船长逼孩子跳海，孩子得救）
这是一个发生在环游世界回航的轮船上发生的故事，船上面主要的角色有船长、水手、孩子和猴子。因为水手拿猴子取乐，所以猴子变的很放肆，直接拿了孩子的帽子逃走了，孩子为了能够拿到帽子直接就开始追猴子，直到追到桅杆顶端这个危险的地方，处境真的是非常危险，如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨，船长看到了就逼着孩子跳水，从而使孩子脱险获救，
54、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感
结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号 diyuan1906 （复制到微信添加好友）免费送你6下语文全套课后答案资料
《迢迢牵牛星》写的就是织女（河汉女）思念牛郎的故事。借天上的牛郎织女星故事，以织女思念牛郎写人间的夫妇离别之苦，表达了深沉的哀怨之情。
55、7.你能利用圆规把这个圆画完整吗?试一试，并求出整个圆的周长。
北师大六年级数学上册第一单元圆《圆的周长》练习题及答案
7.你能利用圆规把这个圆画完整吗?试一试，并求出整个圆的周长。
3.142=6.28(cm)
56、读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。
部编版六年级上册语文第6课《狼牙山五壮士》课后练习答案
读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。
◇为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一一声:走!带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾,紧跟在班长后面。
◇他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，猛地举起一块磨盘大的石头,大声喊道:同志们!用石头砸!
答：①斩钉截铁:比喻说话、办事果断坚决,明快利落。文中这样写有力地突出了班长的态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志，同时也表现出了他们崇高的自我牺牲的精神。
②一个走字,铿锵有力，掷地有声，更加突出了班长的态度十分坚定。热血沸腾:情绪高涨。这里说明战士们的想法和班长的想法是一致的，表现了战士们不畏牺牲的精神。
③抢前一步夺过猛地举起砸，这些词语生动形象地再现了马宝玉沉着地指挥战斗的情景和对敌人的仇恨，表现了他机智英勇、顽强不屈的精神。
文中还有这样的句子:顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨,向敌人头上砸去。这个句子形象地表现出了战士们的顽强不屈及对敌人的刻骨仇恨。
57、在牛肚子里旅行课堂课文解析笔记
在牛肚子里旅行课堂课文解析笔记
主要内容：
本文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
段落大纲：
全文共21个自然段，可以分为三部分。
第一部分（17）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。
第二部分（819）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。
第三部分（20、21）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。
词句赏析：
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
非常要好点出两只小蟋蟀之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
红头默不作声地躲着，不易被发现，为下文被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开。
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上青头就给摔倒地上了。
句中扫摔两个动词非常生动，前者写出牛尾巴的大与有力，后者写出了蟋蟀的小与轻。
6.可是你说这些对我有什么用呢？红头悲哀地说。
悲哀写出了红头被吞金牛肚子里后以为自己快要死了而自暴自弃的心理。
7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
这是对青头的动作描写，青头很机智，但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
8.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你
高兴一词写出了红头的激动，与前面的焦急、难受形成了鲜明的对比。谢谢你点明了红头对青头的感激之情。此时，红头深知：没有朋友的帮助，自己是永远无法出来的。
9.青头笑眯眯地说：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
笑眯眯一词写出青头救出红头后的快乐与欣慰。作了一次旅行既与题目遥相呼应，又表现出青头的幽默风趣。
课文重难点探究：
1.课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因：红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
2.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
3.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
4.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化？
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
58、在牛肚子里旅行课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
旅 lǚ 方 左右 旅行 旅游 爸爸妈妈去旅游了。
咱 zn 口 左右 咱们 咱家 咱们一起去玩吧。
偷 tōu 亻 左右 小偷 偷偷 他偷偷地给准备了一份礼物。
救 ji 攵 左右 救命 求救 油轮的船长发出了求救信号。
命 mnɡ 人 上下 拼命 生命 他们拼命抵抗，终于打了胜仗。
拼 pīn 扌 左右 拼凑 拼音 他把木板拼凑成一把折椅。
扫 sǎo 扌 左右 打扫 扫地 同学们在认真地打扫卫生。
胃 wi 田 上下 胃口 反胃 他的胃口可真好啊！
管 ɡuǎn 竹 上下 管理 水管 她能同时管理十台机器。
乎 hū 丿 独体 几乎 在乎 明明根本不在乎这点小事。
流 li 氵 左右 流汗 溪流 小溪流蹦蹦跳跳地往前奔去。
泪 li 氵 左右 流泪 泪水 奶奶激动得流下了泪水。
算 sun 竹 上下 算式 计算 我们应确保计算结果无误。
会认的字 咱、偷、胃、泪见会写的字
答 dā 答应 滴答 应 ynɡ 答应 应用 骨 ɡū 骨碌 花骨朵儿
齿 chǐ 牙齿 唇齿 吞 tūn 吞下 吞吐 悲 bēi 悲哀 悲痛
咽 yn 吞咽 下咽 眯 mī 眯眼 笑眯眯 嚼jio 细嚼慢咽 味同嚼蜡
多音字 要 yāo 要求 要挟 应 yīnɡ 应该 应当
yo 主要 重要 ynɡ 答应 回应
答 dā 答应 湿答答 骨 ɡū 骨碌 花骨朵儿
d 回答 应答 ɡǔ 骨头 筋骨
词语
表 旅行 要好 咱们 草堆 作声 偷偷 答应 做梦 来得及 救命
拼命 大吃一惊 马上 消化 当然 几乎 知觉 光亮 眼泪
字词解释 嚼：上下牙齿磨碎食物。 咱们：借指我或你。
偷偷：形容行动不使人觉察。 答应：应声回答。
贮藏：储藏。 悲哀：伤心。
知觉：感觉。 笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。
大吃一惊：形容对发生的意外事情非常吃惊。
细嚼慢咽：慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。
近反义词 近义词：周围四周 悄悄偷偷 可怜不幸
贮藏储藏 悲哀悲伤 知觉感觉
几乎简直 笑眯眯笑吟吟
反义词：可怜幸运 急忙从容 悲哀快乐
勇敢懦弱 失去得到 笑眯眯泪汪汪
大吃一惊心平气和 细嚼慢咽狼吞虎咽
词语搭配 四个胃 两只小蟋蟀 悄悄地躲 大声地问 闭上眼睛
一团草 一头大黄牛 偷偷地看 大声地喊 贮藏事物
两只眼睛 一对好朋友 拼命地叫 仔细地嚼 失去知觉
一个喷嚏 一个草堆 悲哀地说 笑眯眯地说 流下眼泪
词语拓展 表示吃的词语： 细嚼慢咽 狼吞虎咽 大快朵颐 津津有味
表示吃惊的词语：大吃一惊 目瞪口呆 大惊失色 瞠目结舌
主要内容：
本文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。
段落大纲：
全文共21个自然段，可以分为三部分。
第一部分（17）红头与青头玩捉迷藏游戏，红头悄悄地躲进草堆里，却被一头大黄牛吃草是卷进了嘴里。
第二部分（819）：写红头在青头的鼓励和帮助下，经过艰难历程，终于从牛肚子里逃了出来。
第三部分（20、21）：写红头感激青头，青头笑着安慰红头。
词句赏析：
1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。
非常要好点出两只小蟋蟀之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。
2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。
红头默不作声地躲着，不易被发现，为下文被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。
3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。
从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开。
4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！
省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。
5.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上青头就给摔倒地上了。
句中扫摔两个动词非常生动，前者写出牛尾巴的大与有力，后者写出了蟋蟀的小与轻。
6.可是你说这些对我有什么用呢？红头悲哀地说。
悲哀写出了红头被吞金牛肚子里后以为自己快要死了而自暴自弃的心理。
7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。
这是对青头的动作描写，青头很机智，但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！
8.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你
高兴一词写出了红头的激动，与前面的焦急、难受形成了鲜明的对比。谢谢你点明了红头对青头的感激之情。此时，红头深知：没有朋友的帮助，自己是永远无法出来的。
9.青头笑眯眯地说：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！
笑眯眯一词写出青头救出红头后的快乐与欣慰。作了一次旅行既与题目遥相呼应，又表现出青头的幽默风趣。
课文重难点探究：
1.课文是按照什么顺序写的？
作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因：红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。
2.红头是怎样跑到牛肚子里的？
青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。
3.青头是怎样帮助朋友脱险的？
青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。
4.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化？
红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。
