说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的

学习分享 2023-05-21 19:40:05

说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的

1、说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的

1、说说课文写了火烧云的哪些特点,你是从哪些语句了解的。

写了火烧云颜色丰富多彩和形状变化多端的特点。从第3自然段可以看出火烧云的颜色变化极多,丰富多彩;从第4-6自然段可以看出火烧云的形状变化多端。

2、读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景

⊙读一读,说说你见过什么样的雨,当时是怎样的情景。

毛毛雨 阵雨 雷雨 (bo)雨

点拔:读读题目给出的几个描写雨的词语,想一想这几种雨有什么不同,再选一种说说。可以通过对雨中的景物的描述,体现雨的特点。毛毛雨的特点是又细又密,人们可以在雨中漫步,景物像被笼罩在雾气中一样,模模糊糊的,像梦中的童话阵雨的特点是来得快,去得也快;雷雨的特点是雷电交加,雨量也大;暴雨的特点是雨量大,有时还伴有雷电、大风。

3、下面的词语哪些是写狐狸的,哪些是写老虎的?

下面的词语哪些是写狐狸的,哪些是写老虎的?分角色演一演这个故事,试着把这些词语的意思表现出来。

神气活现 摇头摆尾 半信半疑

东张西望 大摇大摆

神气活现摇头摆尾大摇大摆是写狐狸的;半信半疑东张西望是写老虎的。

4、神气活现摇头摆尾等下面的词哪些写狐狸,哪些写老虎的

神气活现摇头摆尾等下面的词哪些写狐狸,哪些写老虎的

神气活现 摇头摆尾 半信半疑

东张西望 大摇大摆

狐狸的词语:神气活现 摇头摆尾 大摇大摆

写老虎的词语:半信半疑 东张西望

5、《搭船的鸟》朗读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。

三年级语文上册《搭船的鸟》课后练习题答案解析,朗读课文,想想作者对哪些事物作了细致观察,说说你是从哪里看出来的。

答:作者对翠鸟的外形作了细致观察。相关词句:彩色的小鸟它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色它还有一张红色的长嘴

6、《海滨小城》朗读课文。说一说,课文写了海滨小城的哪些景象?这些景象是什么样的?

三年级语文上册《海滨小城》课后练习题答案解析,朗读课文。说一说,课文写了海滨小城的哪些景象?这些景象是什么样的?

答:课文写了海滨和小城两个地方的景象。海滨,主要从颜色方面入手,突出了景色的美丽;小城,主要写了庭院、公园、街道的景色,突出了小城的美丽和整洁。

7、填一填,再说一说课文写了大自然的哪些声音

风,是大自然的音乐家,他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶,树叶便像歌手一样,唱出各种不同的歌曲。不一样的树叶,有不一样的声音;不一样的季节,有不一样的音乐。当微风拂过,那声音轻轻柔柔的,好像呢喃细语,让人感受到大自然的温柔;当狂风吹起,整座森林都激动起来,合奏出一首雄伟的乐曲,那声音充满力量,令人感受到大自然的威力。

水,也是大自然的音乐家。下雨的时候,他喜欢玩打击乐器。小雨滴敲敲打打,一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚所有的树林,树林里的每片树叶;所有的房子,房子的屋顶和窗户,都发出不同的声音。当小雨滴汇聚起来,他们便一起唱着歌:小溪淙淙地流向河流,河流潺潺地流向大海,大海哗啦啦地汹涌澎湃。从一首轻快的山中小曲,唱到波澜壮阔的海洋大合唱。

动物是大自然的歌手。走在公园里,听听树上叽叽喳喳的鸟叫;坐在一棵树下,听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣;在水塘边散步,听听蝈蝈的歌唱。你知道他们唱的是什么吗?他们的歌声好像告诉我们:我在歌唱,我很快乐!

8、朗读课文。说说课文写了海滨小城的哪些景象,这些景象是什么样的。

答:作者按由远及近的顺序,分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题海滨小城,先介绍了大海和沙滩,这两者都属于海滨的景色,主要从颜色方面入手,突出了景色的美丽;再介绍了小城里的庭院、公园、街道的景色,突出了小城的美丽和整洁,展现了海滨小城特有的美丽景色。

9、读下面的句子,你体会到英子是怎样的心情?你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化?画出来和同学交流。

1、英子犹豫了一会儿,慢吞吞地站了起来,眼圈红红的。在全班同学的注视下,她终于一摇一晃地走上了讲台。

答:犹豫、慢吞吞、红红的这几个词都可以看出英子内心的紧张、自卑、痛苦。

2、英子向大家深深地鞠了一躬,然后,在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

答:深深地鞠了一躬可以看出英子变得自信、快乐。

文中还写到她和同学们一起游戏说笑,甚至在一次联欢会上,还让同学们教她跳舞。,也可以看出英子变得自信、快乐、开朗。

10、仿照三年级语文13课,课文表达鲜花开放的句子,写一写你喜欢的花

仿照三年级语文13课,课文表达鲜花开放的句子,写一写你喜欢的花

题目分析:本题让我们仿造鲜花开放的句子,写一写自己喜欢的话,首先我们要知道的是花开的时间,然后可以通过拟人的手法将它写出来。

答案示例:清晨六点,龙葵花张开它那白色五角星似的小手;下午五点;俏丽的紫茉莉慢慢的打开那娇嫩的花瓣;秋剪罗在晚上七点绽开了笑脸!

11、课文从哪几方面写了天空和地面的奇妙,说一说,

课文从哪几方面写了天空和地面的奇妙,说一说,

天空的奇妙:从清晨的日出到各种奇妙形状的云彩,还有噼噼啪啪的雨点,雨后的水洼,落日的余晖和夜晚的星星等。

大地的奇妙:夏天的树荫带来的凉爽,秋天的落叶纷飞和冬天的冰雪世界,一集植物和动物世界的景象。

12、阅读3年级下册22课,课文从哪些方面写了天空和大地的奇妙

阅读3年级下册22课,课文从哪些方面写了天空和大地的奇妙

天空的奇妙:从清晨的日出到各种奇妙形状的云彩,还有噼噼啪啪的雨点,雨后的水洼,落日的余晖和夜晚的星星等。

大地的奇妙:夏天的树荫带来的凉爽,秋天的落叶纷飞和冬天的冰雪世界,一集植物和动物世界的景象。

13、朗读课文,说说课文从哪几方面介绍了海底世界

朗读课文,说说课文从哪几方面介绍了海底世界

课文主要从海底的光线、海底的声音、动物的活动方法、植物的差异很大,丰富的矿藏等着五个方面将海底世界给介绍清楚的,海底世界具有景色奇异、物产十分的丰富的这两大特点。

14、仿照课文鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花

仿照课文鲜花开放的语句,写一写你喜欢的花

举例:花园里面,百花争艳。一天之内就会有很多不同的话开放,凌晨三点,栀子花就从梦中醒来,四点的时候玫瑰花喷起了香水;荷花在六点的时候也羞答答的抬起了头....

15、说说课文写了海滨小城的哪些景象这些景象是什么样子的

说说课文写了海滨小城的哪些景象这些景象是什么样子的

答:作者按由远及近的顺序,分别描绘了大海、沙滩、庭院、公园和街道几处地方。行文围绕课题海滨小城,先介绍了大海和沙滩,这两者都属于海滨的景色,主要从颜色方面入手,突出了景色的美丽;再介绍了小城里的庭院、公园、街道的景色,突出了小城的美丽和整洁,展现了海滨小城特有的美丽景色。

16、作者对哪些事物做了细致观察,你从哪里看出来的

作者对哪些事物做了细致观察,你从哪里看出来的

文中的我观察很细致。

坐在船舱里,我听到雨点打在船篷上沙啦、沙啦响的声音。

翠鸟出现后,我看到了它美丽的外形:羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,还有一张红色的长嘴。(我仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴,通过写样子的这些部分,把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。)

接着,我又看到了翠鸟捕鱼时冲飞衔站吞等一系列敏捷的动作。

(翠鸟捕鱼的动作都这么快了,作者都看得这么清楚,观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察,我才有这么多的发现,看来细致观察是写好文章的重要一步。)

我在观察的时候,用眼近看,耳朵听,观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色,写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作,写出了翠鸟捕鱼速度的快,动作的敏捷。我们要学习作者我留心周围的事物,仔细观察的好习惯。

17、填一填下面的表格,说说课文中写了哪些大自然的声音

填一填下面的表格,说说课文中写了哪些大自然的声音

大自然有许多美妙的声音。

风,是大自然的音乐家。 ? ?

答:水,也是大自然的音乐家。动物是大自然的歌手。

18、读完课文一个豆荚里的五粒豆,把你的问题写下来。

读完课文一个豆荚里的五粒豆,把你的问题写下来。

提示:

发问的地方可以是:对课题、对主要人物、对主要事件、对结果、或者对自己不明白的地方。

如:为什么说这一天简直像一个节日?

19、阅读课文,说说你心中的盘古是怎样的

阅读课文,说说你心中的盘古是怎样的

答:盘古是一位顶天立地的巨人。他高大勇猛,敢作敢为,勇于克服困难,坚持不懈,无私奉献。他为给人类创造一个美好的世界,而献出了自己的一切。

20、白鹅我们来交流一下,课文中的白鹅有哪些特点,作者是怎样具体描写这些特点的。

我们来交流一下,课文中的白鹅有哪些特点,作者是怎样具体描写这些特点的。

答: 白鹅的特点:高傲,尽职

见到生客进来,它必然厉声叫嚣,仿佛大声训斥别人似的,表现它的威严。甚至于远处有人也引吭大叫,不亚于狗的狂吠。说实话,它不亚于一只忠实的狗,它拥有天鹅的高贵、美丽,拥有狗的忠心耿耿。

叫声、吃相、步态,让人感受到白鹅的高傲和尽职。

21、说说课文围绕麻雀写了一件什么事,这件事的起因、经过和结果是怎样的。

本文写的是一只老麻雀不顾自身安危,毅然保护小麻雀免受猎狗伤害的事。

起因:猎狗发现一只从巢里掉下来的小麻雀。

经过:老麻雀用身躯掩护小麻雀。

结果:老麻雀吓退了猎狗。

22、我国旅游景点很多,你玩过哪些地方,印象比较深刻的是哪里呢?

我国旅游景点很多,你玩过哪些地方,印象比较深刻的是哪里呢?

对于我来说印象比较深得还是去海边游玩,我们可以赤脚走在那黄色的沙滩上面,走起路来软绵绵的,很舒服,我们还能在海滩上捡各种各样的贝壳。还能看到好多巨居蟹在里面睡觉。最美的还是第二天的日出,太阳像个初生的婴儿一样,富有朝气!

23、默读课文,说说海上日出的景象是怎样的

默读课文,说说海上日出的景象是怎样的

例:日出时,太阳先是露出小半边脸,红是真红,却没有亮光;接着一步一步努力上升;最后冲破云霞,跳出海面,颜色红得非常可爱,一刹那间,太阳发出了夺目的亮光,它周围的云片也有了光彩。

24、窃读记联系课文和生活实际,说说对“你们是吃饭长大的,也是读书长大的”这句话的理解。

联系课文和生活实际,说说对你们是吃饭长大的,也是读书长大的这句话的理解。

答:吃饭长大指的是身体的物质需求,读书长大指的是精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,知识与智慧不断增长的人,才是健康的成长的人。

25、钓鱼的启示课文中一些含义深刻的句子,如“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。”请把这样的句子找出来,并结合上下文和生活实际说说自己的理解。

课文中一些含义深刻的句子,如道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。请把这样的句子找出来,并结合上下文和生活实际说说自己的理解。

答:道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。(是:对;非:错。捕捞鲈鱼的时间没到,把钓到的鲈鱼留着,这是错的;而把鲈鱼放回湖里,就是对的。这么简单的道理作者知道,但要真正来这样做到很难。实践道德需要放弃个人利益。我想到在生活中也有这样的道德抉择,考试时老师多给了分数,没人知道,是告诉老师,还是不告诉老师;路上捡到钱,没人看见,是交,还是不交。)

例:父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,然后把目光转向了我:孩子,你得把它放回湖里去。(从父亲盯着鲈鱼看了好一会儿可以体会到:父亲也很喜爱这条漂亮的大鲈鱼,父亲也舍不得放掉它,父亲盯着鲈鱼看了好一会儿,是因为父亲也在经历道德的考验:放,还是不放? 得:一定、必须,不容争辩、没有商量的余地,体会到父亲的坚决,父亲是理解孩子的心情的,但实践道德必须从小严格要求,这是作为一位真正爱孩子的父亲必须做的。)

26、1、默读课文,边读边想象课文中的场景,说说哪些地方让你感受到了“慈母情深”。

答:文中对母亲的外貌、动作、语言描写,集中体现了慈母情深,同时反映了当时的感受、体验,表达出对母亲的爱。

(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着,头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲

(2)母亲掏衣兜,掏出一卷揉得皱皱的毛票,用龟裂的手指数着。贫苦的母亲

(3)母亲说完,立刻又坐了下去,立刻又弯曲了背,立刻又将头俯在缝纫机板上了,立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲

(4)谁叫我们是当妈的呀!我挺高兴他爱看书的!通情达理的母亲

27、描写刷子李和曹小三的语句,体会课文是怎么写出刷子李的特点

描写刷子李和曹小三的语句,体会课文是怎么写出刷子李的特点

① 技术高超:刷浆时必穿一身黑,干完活,身上绝没有一个白点。别不信!他还给自己立下一个规矩,只要身上有白点,白刷不要钱

② 技艺炉火纯青:刷子划过屋顶,立时匀匀实实一道白,白得透亮,白得清爽只见师傅的手臂悠然摆来,悠然摆去,如同伴着鼓点,和着琴音,每一摆刷,那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响,极是好听。

③ 善于观察,心细:小三,你瞧见我裤子上的白点了吧?你以为师傅的能耐有假,名气有诈,是吧?傻小子,你再仔细瞧瞧吧~

28、说说小艇有哪些特点,说说

说说小艇有哪些特点,说说

威尼斯的小艇有二三十英尺长,又窄又深,有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起,像挂在天边的新月;行动轻快灵活,仿佛田沟里的水蛇。

我们可以从加点的部分看出来,这句话运用了比喻的修辞手法,很好的抓住了小艇的特点,突出了威尼斯小艇外形的特殊、美观实用等特点。

29、作者回忆了自己读书哪些经历,她认为什么样的书才是好书

作者回忆了自己读书哪些经历,她认为什么样的书才是好书

答:冰心回忆自己的读书经历有:七岁时读《三国演义》,引起对章回小说的兴趣;然后读了《水浒传》,觉得里面的人物性格生动、个性鲜明,比《荡寇志》强多了;十二三岁时读《红楼梦》,中年时再读,体会大有不同。冰心认为只有那些满带着真情实感、十分质朴浅显的书才是好书。

30、这片土地是神圣的读读下面的句子,结合上下文和生活实际说说这些句子的含义;再从课文中找出类似的句子,和同学谈谈自己的理解。

读读下面的句子,结合上下文和生活实际说说这些句子的含义;再从课文中找出类似的句子,和同学谈谈自己的理解。

(1)我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。

答:这句话表明了人类与大自然紧密相连的关系,同时也告诉我们:不应该以旁观者的姿态去对待,而应该用主人的身份去保护自己的家园。

(2)任何降临在大地上的事,终究会降临在大地的孩子身上。

答:这句话直接将人类的生存与大地的保护联系起来,指出了两者兴则同兴、灭则同灭的密切关系。

(3)大地不属于人类,而人类是属于大地的。

答:这句话告诉我们:只有爱护大地上的一草一木,一山一石,才能确保人类生命成长需要的各种自然条件,从而保证生命的延续。

31、詹天佑默读课文,试画一个示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法,再借助“人”字形线路的插图,说说火车爬上陡坡的方法。

默读课文,试画一个示意图,说明詹天佑开凿居庸关和八达岭两条隧道采用的不同方法,再借助人字形线路的插图,说说火车爬上陡坡的方法。

答:火车爬上陡坡的方法:北上的列车到了南口就用两个火车头,一个在前边拉,一个在后边推。过青龙桥。列车向东北前进,过了人字形线路的岔道口就倒过来,原先推的火车头拉,原先拉的火车头推.使列车折向西北前进。

32、詹天佑和同学讨论:从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

和同学讨论:从课文的哪些描写中,可以看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

答:詹天佑面对帝国主义者的狂妄自大和对中国人民的极端藐视,为维护祖国的尊严而勇敢受命。修路过程中,爱国主义精神是他战胜一切艰难险阻的动力;创造性地开凿隧道、设计人字形线路,是他爱国精神与科学态度、创造才能相结合的产物。京张铁路提前两年竣工,说明了他杰出的成就,长了中国人民的志气,灭了帝国主义者的威风。这些都看出詹天佑是一位杰出的爱国工程师。

33、朗读课文,想象草原迷人的景色,读出自己的感受。

朗读指导:草原迷人的景色主要体现在景色美和人情美。课文第1自然段自上而下描写了草原美丽的景色,第2至5自然段主要通过蒙族同胞的热情好客体现蒙族同胞的人情美。作者对草原充满向往与喜爱之情,所以本文的朗读基调是热情奔放、欢畅喜悦的。

34、说说写到了哪些动植物,是怎样体现这一段的中心意思的。

2自然段采用总一分的构段方式进行叙述。第一句生物从小到大,本来是天天长的,不过夏天的长是飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长是这段的中心句,概括写出了生物在夏天生长飞快的特点,接着具体描写了瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、苔藓、草坪菜畦、小猫小狗小鸡小鸭这些动植物生长迅速的特点,并运用数量词和表示时间的词语进行描述,进而体现这一段的中心意思。

35、说说从课文《穷人》这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

从课文中找出描写人物对话和心理活动的句子,有感情地读一读。说说从这些描写中,可以看出桑娜和渔夫是怎样的人。

答:这篇课文通过对人物对话和心理活动的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。人物对话:,我回来啦,桑娜!哦,是你!你怎么啦?不愿意吗?你怎么啦,桑娜?你瞧,他们在这里啦。心理活动:她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了...是他来啦? ....不,还没来! ....为什.么把他们抱过来啊? ..他会揍我的!那也活该,我自作自....嗯,揍我一顿也好!从这些描写中可以看出桑娜夫妇都是勤劳、善良、充满爱心的人。

36、2.一个立体图形,从正面看到的形状是,从上面看到的形状是,从左面看到的形状是,撘一撘,你用了几个小正方体?

北师大六年级数学上册第三单元《观察物体》搭积木比赛

2.一个立体图形,从正面看到的形状是,从上面看到的形状是,从左面看到的形状是,撘一撘,你用了几个小正方体?

自己搭一搭。

37、默读课文,想想课文围绕“盼”写了“我”的哪些表现。

部编版六年级上册语文第16课《盼》课后练习答案

默读课文,想想课文围绕盼写了我的哪些表现。

答:(1)走在放学路上盼着变天。

(2)放学回家时天上下了几个雨点儿,盼着出去买酱油。

(3)继续寻找借口出门,盼着雨别停。

(4)吃过晚饭,没有机会出门,怕雨下完了明天就没有雨下了,又盼着雨停。

38、课文写了等粥喝粥两个部分,说说哪部分详细,哪部分简略,好处是什么

课文写了等粥喝粥两个部分,说说哪部分详细,哪部分简略,好处是什么

答:课文中等粥这件事情写的比较的详细,在喝粥这件事情上写的比较的简略,这样将等粥写的详细,将喝粥略写主要是为了突出八儿在苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的画面,同时也更加的表现出来了八儿对于腊八粥的喜爱和渴望,更加的突出了文章的中心。

39、阅读课文想象八儿的馋样儿,用自己的语言描述出来

阅读课文想象八儿的馋样儿,用自己的语言描述出来

腊八节的那一天,喜得高兴的都要发疯了,因为可以吃到自己馋了很久的腊八粥上,在听到妈妈说只能夜里才能吃粥的时候都急红了眼,一副要哭出来的样子,你吃三碗我吃三碗我吃三碗半,你就吃两碗半在这讨价还价中那副馋样再也藏不住了,已经完全挂在了脸上。馋样还表现在八儿吞咽着口水想象锅中腊八粥的样子,吃一枚特别大的大枣时,吃饭时一碗接一碗狼吞虎咽的样子。

40、阅读课文读不完的大书,感受大自然的乐趣

阅读课文读不完的大书,感受大自然的乐趣

点拨:朗读时,要联系自己的实际生活经验,把感情融入到字里行间,边读边想象课文描绘的画面感受大自然的乐趣。

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