三年级上册第11课一块奶酪课堂笔记句子解析
1、三年级上册第11课一块奶酪课堂笔记句子解析
三年级上册第11课一块奶酪课堂笔记句子解析
1.就在这时，蚂蚁队长发现了一块大奶酪。那块奶实在太大了，他左抬抬不起，右搬搬不动，只好叫来七八蚂蚁当助手。
蚂蚁队长自己抬不动，需要七八只小蚂蚁帮忙，这块奶酪可真大啊！只好一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。
2.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要犯不许偷嘴的禁令。怎么办呢？他的心七上八下，只好下令：休息一会儿！
心理活动描写。写出面对这点奶酪渣蚁王左右为难，不知道该怎么办？
3.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。
2、一年级上册第一课秋天课堂笔记之句子解析
一年级上册第一课秋天课堂笔记之句子解析
1.天气凉了, 树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。
凉了、黄了、落下来写出了秋天的特点。
2.一群大雁往南飞，一会儿排成个人字， 一会儿排成个一字。
一会儿中的一读二声，一群中的一读四声。
3.啊！秋天来了！
啊！表示明白了。联系前文可以知道这些自然界事物发生变化都是因为秋天来了。用这两句话总结了全文。
3、一年级上册第14课小蜗牛课堂笔记之句子解析
一年级上册第14课小蜗牛课堂笔记之句子解析
1.小蜗牛爬呀，爬呀，好久才爬回来。
写出了小蜗牛爬的时间长，爬得慢。
2.它说:妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的。地上还长着许多草莓呢!
不但写出了叶子的颜色，也体现了夏季小树林的美丽。
3.蜗牛妈妈说:哦，已经是冬天了！你就待在家里过冬吧。
蜗牛妈妈的话说明蜗牛冬天呆在家里过冬。
4、一年级上册第13课乌鸦喝水课堂笔记之句子解析
一年级上册第13课乌鸦喝水课堂笔记之句子解析
1.一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
到处说明乌鸦飞了好多地方找水喝。
2.但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水，怎么办呢？
但是表示转折，说明虽然有水了，但由于水不多瓶口又小还是喝不到水。提出疑问，设置悬念，引起读者阅读兴趣。
3.乌鸦看见旁边有许多小石子，想出办法来了。
乌鸦看到小石子，就想出了办法，说明乌鸦善于观察，善于思考。
5、一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之句子解析
一年级上册第12课雪地里的小画家课堂笔记之句子解析
1.下雪啦，下雪啦！雪地里来了一群小画家。
这句话是总起句，说明雪地里发生了新的情况。引起我们的好奇心，吸引我们继续往下读。
2.青蛙为什么没参加？他在洞里睡着啦！
这是一个设问句，利用一问一答的形式，充满童趣的语言，介绍了青蛙过冬的方式。
6、一年级上册第11课项链课堂笔记之句子解析
一年级上册第11课项链课堂笔记之句子解析
1.雪白雪白的浪花，哗哗地笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺和贝壳。
这是拟人句，写出了浪花的调皮，饱含着作者对浪花的喜爱之情。
2.小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，穿成彩色的项链，挂在胸前。
写孩子们用海螺和贝壳穿成彩色的项链，表现了小娃娃的聪明可爱。
3.快活的脚印印在沙滩上，穿成金色的项链，挂在大海胸前。
指孩子在沙滩上行走时留下的一串串脚印，沙滩是黄色的，踩出的脚印也是黄色的，所以说是金色的项链 。
7、一年级上册第8课雨点儿课堂笔记之句子解析
一年级上册第8课雨点儿课堂笔记之句子解析
不久，有花有草的地方，花更红了，草更绿了。没有花没有草的地方，开出了红的花，长出了绿的草。
写雨点儿落到的地方的变化，突出了雨点儿的作用。
8、一年级上册第4课四季课堂笔记之句子解析
一年级上册第4课四季课堂笔记之句子解析
1.草芽尖尖，他对小鸟说：我是春天。
尖尖是小草的形态，写出了小草的生机与活力。
2.谷穗弯弯，他鞠着躬说：我是秋天。
弯弯是说谷穗成熟时的形态，鞠着躬形象地赋予了谷穗人的动作。
3.雪人大肚子一挺，他顽皮地说：我就是冬天。
挺是雪人的动作，这是作者大胆的想象，把雪人当成人来写。
9、二年级上册第7课妈妈睡了课堂笔记之句子解析
二年级上册第7课妈妈睡了课堂笔记之句子解析
明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛，也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。运用拟人化的手法，写出了睡梦中妈妈的安静，妈妈的美。
妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等一会儿讲给我听这句话运用拟人的修辞手法，一个笑字，把妈妈的嘴巴、眉毛写的生动、形象。
10、二年级上册第21课雪孩子课堂笔记之句子解析
二年级上册第21课雪孩子课堂笔记之句子解析
1.雪，下个不停，一连下了好几天。下个不停、一连说明雪下得很大，下的时间长。
为下文写堆雪人做好了铺垫。
2.这天早上，天晴了，兔妈妈要出门去。小白兔嚷起来：妈妈，妈妈，我也要去！
嚷 写出了小白兔要跟妈妈出去的急切心情。
3.小白兔添了柴，把火烧得旺旺的，屋子里渐渐暖和了。他躺在床上，闭上眼睛，一会儿就睡着了。
火烧得旺旺的和小白兔睡着了为下文写小白兔家着火埋下伏笔。
4.小白兔，小白兔！你在哪里？
这是一个疑问句，写出了雪孩子救小白兔急切的心情。
11、二年级上册第20课雾在哪里课堂笔记之句子解析
二年级上册第20课雾在哪里课堂笔记之句子解析
1.从前有一片雾，他是个又淘气又顽皮的孩子。
这句话是个比喻句，把雾比作是一个孩子。又淘气又调皮写出了雾的性格特点。这也是本文的中心句，它起到总领全文的作用。
2.房屋、街道、树木、桥梁，甚至行人和小黑猫，雾把一切都藏了起来，什么都看不见了。
甚至说明雾不仅能藏大的，就连小的也能藏。
3.现在我要把天空连同太阳一起藏起来。于是，他把天空连同太阳一起藏了起来。霎时，四周黑暗了，无论是天空，还是天空中的太阳，都看不见了。
霎时表示时间很短，说明雾变化很快。把天空和太阳一块藏起来表现雾浓度大。
12、二年级上册第18课刘胡兰课堂笔记之句子解析
二年级上册第18课刘胡兰课堂笔记之句子解析
1.说出一个，给你一百块银元改为说出一个，给你一百块钱。
首先，银元就是我们俗称的大洋流行于我国清朝以后的一种钱币。在当初那个年代很多人可能都见不到银元，一块银元就能换来许多大米解决全家的吃饭问题。
如此能够看出银元的珍贵，100块银元更是许多寻常老百姓见都没见过的数字，但是无论在敌人怎样的威逼利诱之下，我们的英雄刘胡兰还是铁骨铮铮不肯屈服，可见英雄的精神是多么的高尚值得我们学习。
13、二年级上册第14课我要的是葫芦课堂笔记之句子解析
二年级上册第14课我要的是葫芦课堂笔记之句子解析
1.有几个虫子怕什么！
这句话的意思是有几个虫子没什么可怕的。表现了种葫芦的人对蚜虫的不屑一顾。
2.一个邻居看见了，对他说：你别光盯着葫芦了，叶子上生了蚜虫，快治一治吧!
这句劝告表现了邻居说话时的急切，说明当时情况的紧急。盯的意思是集中注意力看，形象地表现出这个人重视葫芦的样子。
3.那个人感到很奇怪，他说：什么?叶子上的虫还用治?我要的是葫芦。
这句话连用两个反问，表现出种葫芦人的自信、惊诧、对邻居的话感到不可理解。
14、二年级上册第13课寒号鸟课堂笔记之句子解析
1.寒号鸟和喜鹊面对面住着，成了邻居。
这句话交代了喜鹊与寒号鸟住处的位置，点明是邻居，为下文喜鹊劝说寒号鸟埋下伏笔。
2.冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。
呼呼地写出了风很大，寒风就是北风，吹到身上非常冷。
3.寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。
这句话写出了严冬到来时，大雪纷飞、北风呼啸的情景，说明了环境非常恶劣。
4.寒号鸟还是不听劝告，伸伸懒腰，答道：傻喜鹊，别啰嗦。天气暖和，得过且过。
只要能够过得去，就这样过下去。这里指寒号鸟一天天混日子。
15、二年级上册第12课坐井观天课堂笔记之句子解析
二年级上册第12课坐井观天课堂笔记之句子解析
1.青蛙说：朋友，别说大话了！天不过井口那么大，还用飞那么远吗？
这是反问句，指前文小鸟说的话，青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。
2.小鸟也笑了，说：朋友，你是弄错了。不信，你跳出井来看看吧。
小鸟在劝告青蛙。如果青蛙跳到井外来，看到的天就不是井口那么大了。
16、二年级上册狐狸分奶酪课堂笔记之句子解析
二年级上册狐狸分奶酪课堂笔记之句子解析
1.可是，他们不知道怎么分这块奶酪，小哥俩开始拌起嘴来。
拌起嘴来说明两只小熊为分奶酪，争吵起来。为下文写狐狸分奶酪做好铺垫。
2.小熊，我分的可公平啦！狐狸笑着说，你们谁也没少吃一口，谁也没多吃一口。
从狐狸所说的话中，我们可以看出，他是多么狡猾，吃掉了熊哥俩的奶酪，还无理辩三分。
17、三年级语文上册第11课一块奶酪生字注音及组词
三年级语文上册第11课一块奶酪生字注音及组词
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）
处chǔ（处罚、处分、处置）
诱yu（诱人、诱惑、循循善诱）
舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）
毅y（刚毅、坚毅、毅力）
强qing（强壮、自强不息、强大）
犯fn（犯规、犯法、明知故犯）
禁jn（禁令、禁止、门禁）
稍sho（稍息、稍息立正）
豫y（犹豫、豫剧、不豫之色）
跺du（跺脚、跺泥）
聚j（聚会、聚集、聚精会神）
18、三年级上册第11课一块奶酪多音字及近反义词
三年级上册第11课一块奶酪多音字及近反义词
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
多音字
强qing（坚强）jing（倔强）qiǎng（勉强）重chng（重复）zhng（重量）稍sho（稍息）shāo（稍微）
近义词
集合一一集中 照样一一照例 实在一一确实分散一一散开 牵挂一一挂念 犹豫一一迟疑
反义词
分散一集中凉快一炎热消失一出现 犹豫一果断
19、上册三年级第11课一块奶酪词语理解
上册三年级第11课一块奶酪词语理解
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质。
集合：许多分散的人或物聚在一起。
嘀咕：小声说；私下里说。
争先恐后：争着向前，唯恐落后。
诱人：使人看了还想看的，吸引人的。
毅力：坚强持久的意志。
禁令：禁止从事某项活动的法令。
七上八下：形容心神不定。
犹豫：迟疑不决。重新：再一次。
20、三年级上册第3课不懂就要问课堂笔记之句子解析
三年级上册第3课不懂就要问课堂笔记之句子解析
1.孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态。
2.一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。
照例写出了流利地背出前一天学的功课对于孙中山来说不是偶然的。
3.于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！
壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！
4.先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！
先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。
21、三年级上册第8课卖火柴的小女孩课堂笔记句子解析
三年级上册第8课卖火柴的小女孩课堂笔记句子解析
１.她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋，但是有什么用呢？那是一双很大很大的拖鞋──那么大，一向是她妈妈穿的。
这句话的意思是：在下着雪的大年夜，穿着一向是妈妈穿的又大又旧的拖鞋，根本是起不到保暖作用的，说明小女孩家很穷，她自己根本没有鞋。
２.她敢从成把的火柴里抽出一根来，在墙上擦燃了，来暖和暖和她的小手吗？她终于抽出了一根。
这句话讲小女孩想从许多火柴里抽出一根来，擦燃了暖暖手，但她没有卖掉一根火柴，自己却燃掉一根火柴，她爸爸会打她的。难忍的寒冷逼得她顾不得挨打，终于抽出了一根。
3.这是一道奇异的火光！
这道奇异的火光，使小女孩看到暖烘烘的大火炉，得到了短暂的温暖和满足。在这雪花漫天飞舞的又冷又黑的晚上，这对于一个赤着脚、一双小脚冻得青一块紫一块、蜷着腿缩成一团、一双小手几乎冻僵了的小女孩来说，实在是非常可贵的。
4.她赶紧擦着了一整把火柴，要把奶奶留住。
对小女孩来说，这世界上没有光明，没有温暖。奶奶的出现使她无比留恋。她清楚地知道，火柴一灭，慈爱温和的奶奶就会不见的。所以，她不顾一切，赶紧擦着了一整把火柴。这句话反映了小女孩对美好生活的强烈向往，也反衬了当时社会现实的冷酷。
5.她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。
这只是小女孩的幻想和愿望。在小女孩所处的社会里，没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方实际上是不存在的，要想真正过上没有寒冷、饥饿的、痛苦的生活，只有推翻人剥削人的社会。小女孩之所以产生这样的幻想，正说明她在那个现实世界中有的只是寒冷、饥饿和痛苦。小女孩就是怀着这美好的幻想，被寒冷、饥饿和痛苦折磨死了的。
6.谁也不知道：她曾经看到过多么美丽的东西，她曾经多么幸福地跟着她的奶奶一起走向新年的幸福中去。
这句话中，两个曾经表明小女孩是怀着多么美好的愿望死去的。而这样美好的愿望却又是谁也不知道的，说明了谁也不关心她。这些美好的愿望，与谁也不知道形成鲜明的对比，突出了小女孩的悲惨命运。
7.可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。雪花落在她的金黄的长头发上，那头发打成卷儿披在肩上，看上去很美丽，不过她没注意这些。每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜她可忘不了这个。
小女孩长着一头金黄的头发，那头发打成可爱的卷儿披在肩上，可以看出，这是个美丽的小姑娘。但是，她没有心思去关心自己的美丽，她一心想的是今天是大年夜──一年的最后一天。在这样一个本应幸福温暖的夜晚，她却光着头，赤着脚，走在又冷又黑的街上，眼巴巴地看着有钱人家窗户里透出的灯光，无可奈何地闻着街上飘着的烤鹅香味。只因为她是穷苦人家的孩子，即使在这样的夜晚，也必须出来卖火柴，为家里挣一点钱维持生活。多么可怜的女孩啊！这段描写，深深地透露出作者对小女孩的同情。
22、三年级上册第7课听听，秋的声音课堂笔记句子解析
三年级上册第7课听听，秋的声音课堂笔记句子解析
1.听听，秋的声音，大树抖抖手臂，刷刷，是黄叶道别的话音。把刷刷的落叶声说成是道别的话音，表现了黄叶依依不舍的心情。
2.听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，㘗㘗，是和阳台告别的歌韵。这是描写蟋蟀的声音。写出了蟋蟀在阳台上振动翅膀活动的画面。
3.一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛，一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。叮咛是大雁的叫声，这里运用拟人的修辞方法告诉大家秋天已经来到。丰收的歌吟指的是一阵阵秋风过后，田野呈现出丰收的景象。
4.听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好地去听秋的声音。把秋天比作辽阔的音乐厅，形象生动地写出了秋天的大自然中蕴含着各种声音，这些声音像优美动听的旋律 。
23、三年级上册第11课一块奶酪分段及段落大意
三年级上册第11课一块奶酪分段及段落大意
第一部分（第1-3自然段）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。
第二部分（第4-12自然段）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。
第三部分（第13自然段）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪搬回了洞里。
24、三年级上册第22课读不完的大书课堂笔记句子解析
三年级上册第22课读不完的大书课堂笔记句子解析
1、高远的天空，广阔的大地，空中的浮云飞鸟，水里的虾蟹游鱼，地上的走兽昆虫、花草树木世界万物，不仅好玩，还让人沉思和遐想。
高远的天空，广阔的大地采用什么的什么结构，排列成句，节奏和谐，生动地写出了大自然的丰富多彩。文中的省略号告诉读者，大自然中还有好多好的事物等待着我们去观察，去探索，去发现它们的奥秘。沉思和遐想这两个词是本文的关键词，下面的文字围绕着这两个词语展开描述。
2、小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦。
叽叽喳喳写麻雀的声音之美。蹦蹦跳跳写麻雀的动作之美，让我们想到了麻雀自由快乐的生活，所以让人的心情愉悦。
3、老鹰在高空盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉。
盘旋、滑翔、猛扑几个动词，准确地描写了老鹰雄健勇猛的特点，为我们勾勒出一只凶猛的苍鹰的形象。
4、蚂蚁搬家，井然有序，当两军对垒时，那勇敢忠贞的精神，真叫人敬佩。
井然有序刻画了蚂蚁搬家时的场景。勇敢忠贞描写了蚂蚁对垒时的忠勇。在作者的眼中，动物们和一样，他们的行为和人一样充满趣味。
5、花儿有红的、黄的、紫的、蓝的，形状有单瓣的、重瓣的，千姿百态。
从花儿的颜色、形态表现了不同花儿的不同趣味。
6、我家房子前后栽有各种果树，有梨树、桃树、橘子树、柚子树，在不同的时间里，它们开不同的花，结不同的果。
连用三个不同，突出了各种果树所带来的不同趣味。
7、竹子长得快，雨后春笋，一天长几寸 ，没几天就长得和我一样高了。
雨后春笋这个词刻画了竹笋生长迅速的特点。
8、微风吹来，沙沙的竹叶声，如同温柔的细语。
将沙沙的竹叶声比作温柔的细雨写出竹叶竹叶声轻柔的特点，让人有身临其境之感。
9、池塘边的棕榈树高大挺拔，大蒲扇似的叶子在风中摇摆，一副超凡脱俗的样子。
把棕榈树的叶子比作大蒲扇，生动形象地刻画了棕榈树叶子的样子。
10、在秋高气爽的日子里，它倒映在池塘的水中，小鱼在倒影间游玩，又是另一种境界。
运用拟人的修辞手法，写了河里的小鱼在棕榈树倒映在池塘中的影子玩耍的场景，让我们感受到了大自然的乐趣。
11、大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣。
看不完读不完无穷无尽与题目读不完的大书遥相呼应，无穷的奥秘无尽的乐趣勾住我们脚步,也让我们心生到大自然中看一看的内心冲动。把大自然比作看不完的画册读不完的大书，写出了大自然美不胜收，处处如诗如画，以及大自然蕴含丰富的知识，处处有学问，处处有未知。里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣承接前文，对文题做了进一步的诠释。仿写：大自然是一首动听的歌曲，是一支神奇的画笔，里面有美妙的声音，有美丽的画卷。
25、三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记句子解析
三年级上册第21课大自然的声音课堂笔记句子解析
1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。
音乐家演奏 翻动，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。
2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。
微风拂面狂风吹起，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。呢喃细语和 雄伟的乐曲，给人身临其境的感觉。温柔拂面的微风多像一首摇篮曲，激动合奏的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。
3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。
淙淙潺潺哗啦啦三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。
4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。
这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。
26、三年级上册第20课美丽的小兴安岭课堂笔记句子解析
三年级上册第20课美丽的小兴安岭课堂笔记句子解析
1.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。
因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的，从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑 一样。利剑一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。
2.小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。
俯下身子侧着脑袋欣赏，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的样子，给人以生动形象之感。
3.秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。
这一句是对落叶的动态描写， 飞舞既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。
4.这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。
这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。
5.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。
运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。
27、三年级语文上册第11课一块奶酪读后感
三年级语文上册第11课一块奶酪读后感
读后感一：
我读过《一块奶酪》后，我读出了蚂蚁队长是一个爱惜粮食又爱护幼小的队长。我还很喜欢文章中的这个句子要是偷吃的是您呢？蚂蚁队长说照样要受处罚！这句话能体现出蚂蚁队长并不认为自己是队长就可以想干什么就做什么，它对自己也很严厉。它还是一个很有毅力的队长，面对一点点奶酪渣还能忍住诱惑不吃掉，还给了最小的蚂蚁吃。在蚂蚁队长的带领下，队伍的力气比刚才更足了，奶酪不一会儿就被小蚂蚁们搬进洞里了。
我很喜欢里面的蚂蚁队长，也喜欢这一篇课文，蚂蚁队长很辛苦，小蚂蚁们也很听蚂蚁队长的话，在这篇文章里我也学到了很多描写奶酪好吃的句子。
下一次我要亲眼看看蚂蚁队长和小蚂蚁们是怎么搬运食物的。
读后感二：
《一块奶酪》课文主要写了：蚂蚁队长指挥小蚂蚁们搬运粮食时,一块掉落的奶酪 渣子引发的一阵风波。
《一块奶酪》出自部编人教版三年级上册语文课文。
告诉学生们学习蚂蚁队长严于律己，爱护幼小的品质以及蚂蚁群体团结合作的精神。
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28、三年级语文上册第11课一块奶酪好词好句摘抄
三年级语文上册第11课一块奶酪好词好句摘抄
好词：
宣 xuān 宣布 宣纸
处 chǔ 共处 短处
诱 yu 诱人 利诱
舔 tiǎn 舔屏 舔舐
强 qing 顽强 强烈
犯 fn 犯罪 触犯
禁 jn 软禁 禁军
稍 shāo 稍许 稍微
豫 y 犹豫 豫然
躲 duǒ 躲让 躲避
聚 j 聚拢 团聚
好句：
1、愿你是航船，在知识的海洋中乘风破浪;愿你是水晶，永远保持一颗纯洁美丽的心;愿你是雄鹰，在广阔的天空中翱翔!
2、你就像那座遥远的大山,我只能默默的仰望着你。
3、当我对你越来越礼貌的时候，我们或许越来越陌生了。
4、突然发现,原来虚惊一场是人世间最美好的成语
5、丰富多彩彩神态，花色。形容内容丰富，花色繁多。
6、直 到现在 才 发现自己错 ；的那么离谱。
7、今天看到一个和尚在取快递，拆开快递包装拿出了一本金刚经，我的妈啊这年头取经都不用去西天了。
8、感谢苍天，送来温暖阳光；感谢大地，赐来丰收硕果；感谢高山，让我高瞻远瞩；感谢大海，给我宽阔胸怀；感谢你，带来友情温馨。祝感恩节快乐！
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29、三年级语文上册课文11一块奶酪课堂笔记近义词反义词
三年级语文上册课文11一块奶酪课堂笔记近义词反义词
近义词
集合一一集中 照样一一照例 实在一一确实
分散一一散开 牵挂一一挂念 犹豫一一迟疑
反义词
分散一集中凉快一炎热消失一出现 犹豫一果断
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30、三年级语文上册课文11一块奶酪课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文11一块奶酪课堂笔记课后生字组词
宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）
处chǔ（处罚、处分、处置）
诱yu（诱人、诱惑、循循善诱）
舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）
毅y（刚毅、坚毅、毅力）
强qing（强壮、自强不息、强大）
犯fn（犯规、犯法、明知故犯）
禁jn（禁令、禁止、门禁）
稍sho（稍息、稍息立正）
豫y（犹豫、豫剧、不豫之色）
跺du（跺脚、跺泥）
聚j（聚会、聚集、聚精会神）
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31、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记文中句子解析
三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记文中句子解析
1.秋天的雨，是一把钥匙。
这是本文的总起句，也是一个比喻句，它把秋雨比作钥匙，形象生动地说明了随着秋雨的到来，秋天也渐渐来临。
2.秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。
这是本段的总起句，总述秋天的颜色五彩缤纷，下文中黄色的银杏树、红红的枫叶、金黄色的田野和美丽的菊花等都是围绕色彩来写的。
3.秋天的雨，藏着非常好闻的气味。梨香香的，菠萝甜甜的，还有苹果、橘子，好多好多香甜的气味，都躲在小雨滴里呢！
躲字与上一句中的藏字相呼应，把各种水果的香甜的气味当成活泼可爱的孩子与小朋友们捉迷藏，增加了语言的趣味性。这两个字，还能给人一种果香味一缕一缕的，时浓时淡的感觉，既写出了果香味对人的诱惑力，又写出了秋天果园里丰收的景象。
4.秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了。
这是本段的总起句，运用拟人的修辞手法，表现出秋雨告诉大家冬天就要来了，自然地引出动物、植物过冬前做的各种准备。 金色的小喇叭发出的声音指秋雨发出的滴答滴答的声音。秋雨带来了凉意，正如一场秋雨一场寒，它预示着冬天就要来临。
5.秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。
这是本文的总结句。丰收 欢乐总结了全文，点明了秋天是一个美丽、丰收、欢乐的季节，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
32、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂重点笔记生字词
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
宣xuān（宣布、宣告、心照不宣）
处chǔ（处罚、处分、处置）
诱yu（诱人、诱惑、循循善诱）
舔tiǎn（舔干、舔一舔、舔盘子）
毅y（刚毅、坚毅、毅力）
强qing（强壮、自强不息、强大）
犯fn（犯规、犯法、明知故犯）
禁jn（禁令、禁止、门禁）
稍sho（稍息、稍息立正）
豫y（犹豫、豫剧、不豫之色）
跺du（跺脚、跺泥）
聚j（聚会、聚集、聚精会神）
33、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
这篇课文叙述了蚂蚁队长在搬运食物时抵制奶酪渣的诱惑，不搞特权，把奶酪渣让给了年龄最小的蚂蚁的事，赞扬了蚂蚁队长以身作则，关爱弱小的品质
34、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意
这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪，在搬运过程中掉了一点奶酪渣，面对掉下来的奶酪渣，蚂蚁队长很想吃掉，但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。
第一部分（第1-3自然段）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。
第二部分（第4-12自然段）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。
第三部分（第13自然段）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪搬回了洞里。
35、三年级上册一块奶酪课堂笔记
三年级上册一块奶酪课堂笔记
主要内容：
本文讲述了蚂蚁队长召集小蚂蚁们搬运奶酪时，不小心拽掉了奶酪一角。最终蚂蚁队长战胜了自己想偷嘴的心理，命令最小的蚂蚁吃掉了奶酪渣的故事。
段落大纲：
全文共13个自然段，可以分为三部分。
第一部分（13）：总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴，自己也不例外。
第二部分（412）：面对一块奶酪渣的诱惑，蚂蚁队长以身作则，遵守纪律，让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。
第三部分（13）：蚂蚁们干劲更足，终于把奶酪搬回了洞里。
词句赏析：
1.蚂蚁队长集合好队伍，向大家宣布：今天搬运粮食，只许出力，不许偷嘴。谁偷了嘴，就要受到处罚。
在搬运粮食之前，蚂蚁队长向大家宣布禁令：严禁偷嘴，否则会受到处罚。只许不许写出了蚂蚁队长的威严和蚂蚁家族的纪律的严明。
2.一只小蚂蚁在队列里嘀咕：要是偷嘴的是您呢？蚂蚁队长说：照样要受处罚。
嘀咕指小声说，生动形象地写出了小蚂蚁的好奇心。蚂蚁队长的回答让我们感受到了它的以身作则，为下文埋下伏笔。
3.就在这时，蚂蚁队长发现了只好叫来七八只小蚂蚁当助手。
这句话写出了奶酪很大。只好一词用得非常准确，既说明了蚂蚁队长的无可奈何，也强调了奶酪的大。
4.奶酪多诱人啊！抬着它，不要说吃多强的纪律性啊！
这几个句子作者聚焦奶酪，很香，很诱人，以此反衬出小蚂蚁为集体利益禁受住美味的诱惑，说明他们很有毅力、纪律性很强。
5.盯着那一点儿掉在地上的奶酪渣七上八下，只好下令：休息一会儿！
这里是对蚂蚁队长的心理描写，写出面对这点奶酪渣蚂蚁队长左右为难，不知道该怎么办。
6.家依旧不动，眼睛望着别处，心却牵挂着那一点儿奶酪渣。
依旧牵挂等词语都能看出小蚂蚁们想要吃奶酪的心思。
7.这时，奶酪旁边只有蚂蚁队长，他偷个嘴，谁也看不见齐步走！
这里强调了蚂蚁队长内心的挣扎，如果偷偷吃掉，作为蚂蚁队长，大家也不会正面指责它，但是这样就违反了自己提出的禁令，自己会在蚁族面前失去威严。这里写蚂蚁队长犹豫、挣扎的过程（低嗅看得出蚂蚁队长有多么想吃奶酪渣），使人物形象变得更加鲜明生动。
8.大家又干起活来了，劲头比刚才更足，奶酪一会儿就被搬进洞里去了。
这里是动作描写，蚂蚁队长严于律己的举动起到了榜样的作用，也鼓舞了其他蚂蚁。
课文重难点探究：
1.蚂蚁们为什么争先恐后的搬运粮食？
蚂蚁们听到蚂蚁队长说要和大家一起遵守规则，不搞特权，他们的积极性被调动起来了。
2.蚂蚁队长为什么两次下了同样的命令？他想干什么？
蚂蚁队长第一次下命令是想让蚂蚁们离开，自己吃了这点儿奶酪渣，因为他实在抵制不了美食的诱惑。可是经过激烈的思想斗争，他改变了自己的想法，决定把这点儿奶酪渣留给年龄最小的蚂蚁吃。从这里可以看出蚂蚁队长具有抵制诱惑的勇气，能够以身作则，也反映了蚂蚁队长关爱弱小的品质。
3.联系全文，谈谈蚂蚁队长面对奶酷渣时的心理活动。
当奶酪渣掉在地上时，蚂蚁队长想：丢掉，实在太可惜；趁机吃掉它，又要违犯不许偷嘴的禁令。蚂蚁队长心中一时无法抉择，于是心烦地让蚂蚁们消失在草丛中。独自面对奶酪渣的蚂蚁队长此时偷偷吃掉便不会被发现，但是最后蚂蚁队长决定：让年龄最小的蚂蚁吃掉它。
36、四年级上册第2课走月亮课堂笔记句子解析
四年级上册第2课走月亮课堂笔记句子解析
1.月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，生动形象的描绘出了一副山村月夜图。写出了着迷人的月夜使我和阿妈感受到了月色的美好，为我们创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
用了拟人的修辞手法生动形象的写出了鹅卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
3.春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔草，我把蒲公英吹得飞啊，飞收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。
用简洁的语言写出了想象到从春天到秋天我和阿妈在地里劳动、玩耍的美景。这些细腻，形象生动的描写，让人在脑海中呈现的不仅仅是一路美丽的景致，而更多的是真真切切的情，相融相沫的爱。
37、四年级上册第1课观潮课堂笔记句子解析
四年级上册第1课观潮课堂笔记句子解析
1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
这句是本课的中心句，一开头作者就把观潮后的感受写得清清楚楚。
2.江潮还没有来，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首东望，等着，盼着。
昂首东望、等着、盼着说明了人们急切的心情。
3.我们随着观潮的人群，顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
人声鼎沸踮着脚生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；
作者用比喻的手法把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，写出了钱塘江大潮到来时奔腾的形态特点。
5.那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
用夸张的手法把潮来时的声响说成山崩地裂，形象地写出大潮到来时的巨大声音，这样有声有色的描绘，使人如身临其境，让人无不惊叹钱塘江大潮非凡的气势!
6.霎时，潮头奔腾西去，可是余波还在漫天卷地地涌来，江面上依旧风号浪吼。
这句话写潮头过后的余波。从余波漫天卷地和风号浪吼可以想象出潮头到来时大潮的气势是何等的巨大。
38、四年级上册第10课爬山虎的脚课堂笔记之句子解析
四年级上册第10课爬山虎的脚课堂笔记之句子解析
１.那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服。叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。
一顺儿是指同一个方向或顺序；铺在这里读 pū。这两句话具体地写出了爬山虎叶子的特点。先概括地写出叶子绿得新鲜，看着舒服。令人惊叹的却是叶子长得如此整齐，铺排得那么均匀──叶尖一顺儿朝下，没有一片叶子是朝另一个方向的；没有重叠起来的，也不留一点儿空隙，就好像是哪位高明的画家创作的一幅图画。
２.爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
叶柄是连接叶片和茎的部分。作者用这三句话介绍了爬山虎的脚长在哪里，形状和颜色是怎样的。中间的长句子是对第一句的补充，更具体地说明脚是长在茎与叶柄相连之处，而且是从叶柄的反面伸出来的，它由六七根枝状细丝组成。作者又以蜗牛的触角比喻每根细丝的形状，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。如果你仔细看那些细小的脚，你会想起图画上蛟龙的爪子。这句话采用了比喻的修辞方法，将爬山虎的脚比作蛟龙的爪子，形象地写出了爬山虎脚的外形特点。
39、四年级上册第8课蝴蝶的家课堂笔记之句子解析
四年级上册第8课蝴蝶的家课堂笔记之句子解析
1.我常想，下大雨的时候，青鸟、麻雀、这些鸟都要躲避起来，蝴蝶怎么办呢？
作者直接表达他对蝴蝶的担心，仿佛一下子就走进了作者的心。
2.想到这里，我简直没法再想下去了，心里是那样着急。
这句话中没法再想是因为不愿意再想，不敢再想。体现了作者内心非常着急，十分担心下雨时蝴蝶的处境。
40、四年级上册第16课麻雀课堂笔记之句子解析
四年级上册第16课麻雀课堂笔记之句子解析
1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
摇撼的意思是使劲地摇动，说明风刮得特别大，这句话交代了小麻雀落在地上的原因，为后文做铺垫。
2.我顺着林阴路望去，看见一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何地拍打着小翅膀。
这句话是小麻雀的神态描写，呆呆地意思是不知道该怎么办；无可奈何表示没有办法了，这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情，也为老麻雀的出现埋下伏笔。
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
这句话写老麻雀在猎狗走近小麻雀时的行动。像一块石头似的落在猎狗面前，说明老麻雀在遇到庞大的猎狗威胁时，毫不迟疑，非常果敢地、迅猛地出现在猎狗面前，表现了它的勇气和胆量。扎煞起全身的羽毛，说明老麻雀面对猎狗这个庞大的敌人，心里很紧张，以至于全身的羽毛都张开直立起来了。这句话充分表明了老麻雀无畏地保护自己孩子的感人情景。
4.猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。
猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。从走近嗅张开露出这一系列关于猎狗动作的描写可以看出，小麻雀的处境十分危险。
5.老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。在它看来，猎狗是个多么庞大的怪物啊！可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
这几句话是对老麻雀保护幼儿的描写。第一句话表明老麻雀虽然身小力单，但还是用自己的身躯掩护着小麻雀。第二句话说明老麻雀由于紧张而全身发抖，声音也嘶哑了。第三句是写它准备着一场搏斗，充分地表明了老麻雀拯救自己的孩子的决心和勇气。第四句话写在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量，指的是老麻雀身上的爱护弱小者的力量，母爱的力量。
41、四年级上册第15课女娲补天课堂笔记之句子解析
四年级上册第15课女娲补天课堂笔记之句子解析
1.女娲难过极了。她立刻去找雨神，求他下一场雨，把天火熄灭。又造了船，好救出挣扎在洪水中的人们。
从立刻，求等词中进一步体会女娲焦急、难过的心情。
2.于是，她又找哇找哇，终于在一眼清清的泉水中找到了。
女娲不辞辛劳地找五彩石，她是一个不怕危险、甘于奉献的人。
42、四年级上册第12课盘古天开地课堂笔记之句子解析
四年级上册第12课盘古天开地课堂笔记之句子解析
1.很久很久以前，天和地还没有分开，宇宙混沌一片，像个大鸡蛋。
这句话运用了比喻，把天地比作大鸡蛋，写出了天地的样子。混沌的意思是指我国民间传说中指盘古开天辟地之前天地模糊一团的状态。
2.天和地分开后，盘古怕它们还会合在一起，就头顶天，脚踏地，站在天地当中，随着它们的变化而变化。
头顶天、脚踏地说明盘古的身体很大，突出了盘古这个巨人的高大形象。
3.轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重而浊的东西，慢慢下降，变成了地。
这句话用了一些意思相反的词，轻、重，缓缓上升、慢慢下降来描写天地的变化以及不同。运用这样意思相对的词语，可以形成鲜明的对比，体现不同事物的不同特点，使我们对事物的认识更加直观。冉冉、缓缓写出了天上升、地下降的速度很慢。
4.这样过了一万八千年，天升得高极了，地变得厚极了。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子，撑在天和地之间，不让它们重新合拢。
盘古用身体撑在天地时，最长长到了9万里长。他这一撑，就撑了一万八千年，这不仅需要超乎常人的力量，更需要顽强的意志。这是一个比喻句，把巍峨的 巨人比作柱子，说明他真是一个了不起的的巨人。
5.又不知过了多少年，天和地终于成形了，盘古也精疲力竭，累得倒下了。
说明盘古耗尽了身体的最后力量，实在支撑不住了，为了将天地分开，贡献了自己所有的力量。
6.伟大的巨人盘古，用他的整个身体创造了美丽的世界。
揭示出美丽多彩的世界是盘古用生命换来的，总结了盘古开天辟地的伟大功绩，点名了文章中心。
43、四年级上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记之句子解析
四年级上册第11课蟋蟀的住宅课堂笔记之句子解析
１．蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。
随遇而安是指适应周围的环境，不论环境如何都能满足。对于一般的昆虫来说，只要能找到一个临时隐蔽的藏身之地就满足了，而蟋蟀却不同，它不愿利用现成的洞穴，而是慎重地择址，自己一点一点地挖掘。这是法布尔发现的蟋蟀与别的昆虫的不同之处。这句话也照应了课文的题目，让读者知晓，为什么把蟋蟀的藏身洞穴称为住宅。
２．当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
在这句话中，作者巧妙地把蟋蟀发出的声音比喻为弹琴，又将蟋蟀洞穴门口的平地称为平台，让读者感到，这座住宅的设计是很讲究的，它不仅能藏身栖息，而且还具备休闲娱乐的功能──劳动之余，四周静悄悄之时，住宅的主人操琴弹奏，享受生活的乐趣。这种形象的语言也反映了昆虫学家对昆虫的特殊感情。
3．蟋蟀并不是挖掘技术的专家，它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。
蟋蟀盖房子的工具，非常柔弱。正是因为蟋蟀用如此简单的工具，建造出了排水优良、有温和阳光的住宅，所以令人们对它的劳动效果感到惊奇。
4．假使我们想到蟋蟀用来挖掘的工具是那样简单，这座住宅真可以算是伟大的工程了。
用伟大的工程来形容蟋蟀挖掘的洞穴，似乎有些太夸张了，然而用蟋蟀挖掘洞穴的工具来作比较，说是伟大的工程却一点也不为过。蟋蟀的整个身躯是那么的柔弱，用来施工的工具仅仅是细弱的前足和后腿，与要完成的挖土、搬土块、踏地、推土、铺土、修整等工程相比，这是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程，也是人们为之惊讶的超凡举动。
44、四年级上册第19课一只窝囊的大老虎课堂笔记之句子解析
四年级上册第19课一只窝囊的大老虎课堂笔记之句子解析
1.分派到最后，她看了我半晌才下决心说:就这样吧，你扮老虎。
从这句话中看了我半晌的动作描写和就这样吧的语言描写可以看出，老师让我扮演老虎这个角色很为难，做出这样的决定应该是为了照顾我 的自尊心，满足我的心愿。
2.不会豁虎跳算什么老虎。他撇了撇嘴。
动作描写，生动传神地写出那个演哥哥的小朋友对我的轻视。
3.真没想到，事到临头还会出现危机。我看着老师的脸，就怕她改变主意。
这是我被别的小朋友责难时的心理。表现了我对这次机会的珍惜，我生怕自己会因为不会豁虎跳而被老师换掉。
4.老师真是个通情达理的好老师。
写出了老师不但没有换掉我，反而耐心教我如何演老虎的样子。表达了我对老师的感激之情。
5.只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。
因为作者过于紧张的心理，致使脸上一阵热。
6.后来呢？后来我上动物园总要去看看老虎，想看看老虎是怎么豁虎跳的。
这个设问句起着承上启下的作用，引出下文我寻找表演失败的原因和 我 的疑惑。
45、四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之句子解析
四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之句子解析
1.大家都说：牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
大家都说毫无疑问说得是对的，所以我们都相信也在情理之中，毋庸置疑。两个表示因果关系的分句，分别说出了牛和鹅对人的态度及其原因。简洁明了，对比鲜明，为下文做了铺垫。
2.我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
完全两样一词的转折体现了我们对鹅的态度与对牛的态度的不同，过渡、衔接非常自然；两个才敢表现了我们特别害怕鹅。
3.我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我吓得脚也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。
从马上都不说话了贴着墙壁悄悄地走过去中可以看出我们走路很轻、很慢，可见我们很害怕。有动作描写和心理描写。
4.鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它眼里根本没有我们这些人似的。
从竖起头看了看爬到走过来伸长叫着扑打着这一连串的动作中可以看出鹅见到我们时一副傲慢神气、目中无人的样子，生动、形象，用词准确。
5.这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，吭吭，它赶上了我，吭吭，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。
跑了过来赶上张开咬住拉住这一连串的动作再加上啪嗒啪嗒的跑步声和吭吭的叫声更突出了鹅的气焰嚣张，根本不把我放在眼里。
6.它用全身的力量拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我，我几乎被它拖倒了因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢！
拖啄扑打写出了鹅对弱小的我越来越残暴了，它无视我的哭叫，反而更凶，也可以看出我当时的胆怯和无助。
7.它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！
这句话是在告诉我们不管别人怎么看待我们，只要我们自己能够正确地、全面地看待问题，分析问题，就会正确地认识生活。
46、五年级上册第二课落花生课堂笔记之句子解析
五年级上册第二课落花生课堂笔记之句子解析
1.花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。
是父亲对花生的第一次议论。爱慕之心：心中产生喜爱、羡慕的感情。这里父亲把花生和桃子、石榴、苹果相比，通过果实的色彩样子以及果实生长的位置的比较，说明花生没有桃子、石榴、苹果的外在的美丽，但它却具有内在的最可贵之处：朴实无华，默默无闻，不计较名利。其中鲜红嫩绿、高高地挂在枝头上和埋在地里矮矮地长在地上形成了鲜明的对比，即使是成熟了，也无声无息，不急于表露，这种品格的确很可贵。不过父亲只提出对桃子、石榴、苹果的客观印象，只是从外表方面将两者做了比较，并没有对其作评价，教学中不要把桃子、石榴、苹果推到另一个极端，作为反面例子来对待。在课文主导内容掌握后，可以允许学生有对事物的多种理解和评价。
2.所以你们要像花生，它虽然不好看，可是很有用。
这句话，从表面看很简单，但联系上文，学生会产生疑问：要像花生？那像桃子、石榴、苹果那样就不好？学生容易把两者对立起来看。的确，桃子、石榴、苹果并非只有让人产生爱慕之心的外表，而实际没有什么用。以现代人的观点看，既外表好看，又有用，当然更好，爱美之心人人皆有。但外表美毕竟不能与内心美相提并论，更看重的当然应该是内心美，更看重能实实在在为人民做好事。一个外表不怎么美的人，要做出成绩，得到大家的认可，也许比外表赏心悦目，很引人注目的人更难，但如若仍能默默无闻，毫无怨言地做努力，给别人带来好处，应该说更了不起，也更让人敬佩。教学这句话时，教师要注意把握分寸，对学生进行正确的价值观引导。
3.那么，人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人。
这句话是作者在听了父亲对于花生品格的议论之后受到的感悟。作者当时虽然年纪还小，但从父亲对花生的评议中，也已经体会到了父亲对他们提出的要求：人要做有用的人，不要做只讲体面，却没有实际用处的人（并非针对桃子、石榴、苹果等）；而有没有实际用处，主要是指看对他人和社会有没有好处及贡献。
47、五年级上册第10课牛郎织女(一)课堂笔记之句子解析
五年级上册第10课牛郎织女(一)课堂笔记之句子解析
1.一年一年过去，牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产，把他看成眼中钉。
眼中钉比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎，想办法让牛郎离开家。
2.一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
反问句写出牛郎认真照顾牛的原因，也看出牛和牛郎都非常的勤劳。
3.老牛眉开眼笑地朝她看，彷佛说:正是这个新娘子。
眉开眼笑，眉头舒展，眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
48、五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之句子解析
五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之句子解析
1.海力布想，珍宝我倒不在乎，能听懂动物的话，对一个猎人来说，实在是太好了。
海力布的心理描写，看出他时时为别人着想的品质。
2.海力布听到这个消息，大吃一惊。他急忙跑回家对大家说：咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！
从海力布神态大吃一惊和动作他急忙跑回来告诉大家，说明海力布是个心中有他人的人。
3.海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的，再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命，要救乡亲们，只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写。第一句说明海力布心里明白，要让乡亲赶快离开，就必须将要他们搬家的原因清清楚楚地说出来，不然他们是不会搬的。第二句话是说时间不能再拖延了，灾难马上就要发生，乡亲们的生命正面对着灾难的威胁。第三句话表现别无办法可寻，只有以牺牲自已的生命，来挽救乡亲们的生命了。这段描写，充分地将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质，十分真切地表现了出来。
49、五年级上册第13课少年中国说课堂笔记句子解析
五年级上册第13课少年中国说课堂笔记句子解析
1.少年智则国智，少年富则国富,少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步；少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球。
从智 富 强 独立 自由 进步 胜于欧洲 雄于地球 八个方面竭力强调国家命运系在少年人身上。运用排比和反复的修辞方法，句子内容的排列从小到大，从部分到整体，步步发展，层层推进，气势磅礴。
2.美哉, 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
少年中国与中国少年两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。这里，饱含着作者强烈的感情，语调高昂，给读者以巨大的震撼力量。
50、五年级上册第22课四季之美课堂笔记之句子解析
五年级上册第22课四季之美课堂笔记之句子解析
1.春天最美是黎明。东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
主要描写天空、云。作者是抓住景物的静态美，描写了景物的色彩，如泛着鱼肚色的天空染上微微的红晕飘着红紫红紫的云。
2.东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
泛表示大面积微微出现，染增强了颜色的立体感，飘体现了天空的动态美。这些词语表现了春天早晨天空的独特景致。
3.夏天最美是夜晚。明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有无数的萤火虫翩翩飞舞。即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。
第一句总写夏天最美是夜晚；第二、三句概括介绍了夏天夜晚的美景。
51、六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记文中句子解析
六年级语文上册第10课竹节人课堂笔记文中句子解析
1.我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。
我们小时候物质条件不够好，不像现在、玩具的品种多、而且人们也有钱买，而那时的玩具只能自己做，强调都只能，有点儿辛酸，也带一点儿调侃意味。
2.那一受时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别。
我们的毛笔都用来做竹节人了，因为做得多，所以毛笔就丢得多，卖毛笔的生意当然就好了。两相对比，显示出我的窃喜与得意。
3.仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。
对游戏发明者的猜测，充满了童趣，表达了孩子们对在课桌裂缝中玩竹节人的这种玩法的喜爱。
4.教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。
把课桌的裂缝比作黄河长江，既写出了裂缝的宽度，又写出了裂缝歪歪扭扭的样子，可以看出那个时代的学习条件，更写出了那时候玩具的稀少，衬托出竹节人在孩子们眼中的重要性。
5.只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
老师玩竹节人的动作、神态的描写，生动刻画了一个课堂上严肃认真，课下童心不改的老顽童式的老师形象，表现出了竹节人受欢迎的程度。
6.不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
夸张，突出这个游戏的优点、吸引力与乐趣，表现作者童年时期对竹节人游戏的喜爱之情。
7.方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。
原来老师也喜欢，甚至很爱玩竹节人！这让我们感受到志趣的相近，心灵的契合距离的拉近，所以怨恨和沮丧都消失了
52、六年级语文上册第6课狼牙山五壮士课堂笔记文中句子解析
六年级语文上册第6课狼牙山五壮士课堂笔记文中句子解析
1.1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。
从集中兵力大举进犯可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五个战士接受的任务十分艰巨。
2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个走字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、决定之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这里，没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态（热血沸腾）和动作（紧跟）。说明他们和班长的想法是一致的。
3.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
把石头比作雹子说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
4.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
这声音指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：打日本帝国主义！中国共产党万岁！充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
53、六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记文中句子解析
六年级语文上册第4课花之歌课堂笔记文中句子解析
1.我是大自然的话语，大自然说出来，又收回去，藏在心间，然后又说一遍
两个又写出了花儿们周而复始、四季轮回的生命旅程。
2.我是星星，从苍穹坠落在绿茵中。
运用了比喻的修辞手法，将花比作星星，绿茵中花朵点点，就像星星从苍穹坠落。精灵般的花的形象跃然纸上。
3.我是诸元素之女：冬将我孕育，春使我开放，夏让我成长，秋令我昏昏睡去。
运用了排比、拟人的修辞手法。写出了花的成长与芬芳，暗示了花在自然界完成一个循环，然后再开始下一个循环。既展示出了诗意的浪漫，也写出了现实的情景。
4.我在原野上摇曳，使原野风光更加旖旎；我在清风中呼吸，使清风芬芳馥郁。我微睡时，黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对我察看；我醒来时，白昼的那只硕大无朋的独眼向我凝视。
运用了排比的修辞手法，原野上摇曳、清风中呼吸、星星陪伴微睡、太阳凝视中醒来写出了花怡然自得的生活状态。表面是写花，但真正是写人，诗人正是利用花这种大自然的语言，来寄托自己的伟大情操。
5.我饮着朝露酿成的琼浆，听着小鸟的鸣啭、歌唱；我婆娑起舞，芳草为我鼓掌。我总是仰望高空，对光明心驰神往；我从不顾影自怜，也不孤芳自赏。而这些哲理，人类尚未完全领会。
运用了排比的修辞手法，饮朝露、听鸟鸣、舞婆娑，花的生活精彩纷呈。人生有开花就有结果，写出了花的积极乐观态度。诗人用辨证的眼光来看待生命，这就是诗人的真正意图。
54、六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记文中句子解析
六年级语文上册第15课金色的鱼钩课堂笔记文中句子解析
1、因为全连数他岁数大，对大家又特别亲，大伙都叫他老班长。
双引号的作用是表示特定称谓。老班长说明老班长一向特别关爱同志，表现出了老班长善良朴实的品格。
2、我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
当我知道鱼的来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，我的内心极为沉重。我实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
3、他临走的时候说：他们年轻。一路上，你是上级，是保姆，是勤务员啊，无论多么艰苦，也要把他们带出草地。
这是老班长肩负的三重责任。说他是上级，是因为他要带领三个战士走出草地；说他是保姆，是指三个战士年轻，又是病号，老班长要像保姆一样细致地照顾他们；说他是勤务员，是因为每到宿营地老班长都要找野菜，挖草根，给病号们做饭。这三个身份表现了老班长对革命工作高度的责任心。
4、他微微地睁开眼睛，看见我端着的鱼汤，头一句话就说：小梁，别浪费东西了。我我不行啦。你们吃吧！还有二十多里路，吃完了，一定要走出草地去！
此处省略号的作用是说话断断续续。别浪费东西了说明老班长知道自己不行了，所以生命垂危的他不肯喝鱼汤，他宁可牺牲自己的生命，也要把生的希望留给战士们，表现出了老班长舍己为人的高尚品质。
5、擦干了眼泪，我把老班长留下的鱼钩小心地包起来，放在贴身的衣兜里。我想，等革命胜利以后，一定要把它送到革命烈士纪念馆去，让我们的子子孙孙都来瞻仰它。在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！
这是课文的最后一段话，揭示了课文的主题。我把鱼钩小心地包起来，不仅表达了我永远向老班长学习的决心，也是为了留下这个让子孙后代瞻仰革命前辈的遗物，学习他们为了革命事业的成功、为了战友的生命而不惜牺牲自己的高贵品质。鱼钩虽然长满了红锈，但它记录着老班长可歌可泣的英雄事迹，闪烁着老班长金子般的思想光辉，昭示着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神永垂不朽。
55、六年级语文上册第12课故宫博物院课堂笔记文中句子解析
六年级语文上册第12课故宫博物院课堂笔记文中句子解析
1.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高。
2.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称后三宫。布局和前三殿基本一样,但庄严肃穆的气氛减少了,彩画图案也有明显的变化。前三殿的图案以龙为主,后三宫凤凰逐渐增加。
运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。
3.这样宏伟的建筑群,这样和谐统一的布局,不能不令人惊叹。
借登临景山俯瞰故宫全景，对上文的具体分说作综合总括，再次突出这个建筑群布局的和谐统一。
56、六年级语文上册第21课三黑和土地课堂笔记文中句子解析
六年级语文上册第21课三黑和土地课堂笔记文中句子解析
1.农民一有了土地，就把整个生命投入了土地。活像旱天的鹅，一见了水就连头带尾巴钻进水里。
这句话统领全文，运用比喻的修辞手法，生动地将农民面对土地的那种迫切的心情和扑进土地怀抱的激动地举止表现出来。
2.三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给翻起，每一块土疙瘩都給细细打碎。
作者运用先概括后具体的写作手法。先概括写出三黑翻地，然后围绕这一层意思，运用简洁的语言从不同角度表现三黑翻地的样子，表达了他对这片土地的珍惜与热爱之情。
3.三黑耙过地，坐下来歇一歇。看见自己种的荞麦已经开花，白霎霎的像一片雪。
这句话表现了三黑渴望丰收，他似乎看到了成片绽放的荞麦花，强调土地是农民的希望。
4.三黑一边耙地，一边想着:翻身的人儿心里真甜。他笑嘻嘻的，连嘴都合不上。地里的蝈蝈儿也叫得更欢。
呼应开头，突出翻身的人儿无比喜悦。
57、六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记文中句子解析
六年级语文上册第25课少年闰土课堂笔记文中句子解析
1.他正在厨房里，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，这可见他的父亲十分爱他，怕他死去，所以在神佛面前许下愿心，用圈子将他套住了。
颈上套一个明晃晃的银项圈是当地的风俗，人们认为用圈子套住孩子，孩子就不会死。这虽是一种迷信的说法，但说明闰土的父亲很疼爱他。
2.我那时并不知道这所谓猹的是怎么一件东西──便是现在也没有知道──只是无端地觉得状如小狗而很凶猛。
这句话中破折号起补充说明的作用。无端一词是没有理由，没有根据的意思。
3.我素不知道天下有这许多新鲜事：海边有如许五色的贝壳；西瓜有这样危险的经历，我先前单知道它在水果店里出卖罢了。
素，向来的意思。新鲜事是指闰土对我讲的那许多关于农村、海边的事，这些事我从来都不知道，所以感到新鲜。如许是如此像这样的意思。我向来不知道许多新鲜事，因为我过着衣来伸手、饭来张口的生活，从来未接触过这些事。这句话表达了我对少年闰土的羡慕和钦佩。
4.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样，只看见院子里高墙上的四角的天空。
写闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，说明闰土的知识丰富、 见多识广。而我和我的朋友只看见院子里高墙上的四角的天空，说明我们只能在一个小天地里活动，看不见更广阔更生动的外面世界，闰土知道的事，我和我的朋友都不知道。通过如此鲜明的对比，表达了我对自己所处环境的不满，流露出我对农村丰富多彩的生活的向往之情。
58、三年级下册第8课池子与河流课堂笔记之句子解析
三年级下册第8课池子与河流课堂笔记之句子解析
1.这是怎么回事？/池子对她的邻居亲爱的姐姐，你难道不会疲劳？/
以问句开头，引起读者的兴趣。总是表示经常，滚滚滔滔写出了河流奔流不息的状态，反问句从侧面反映了河流的忙碌，也写出了在河流眼里，河流这样的状态是非常疲劳的。
2.我总是看见，/你一会儿背着沉重的货船/简直数也数不完。/
总是一会儿一会儿说明河流经常这样，突出了河流的忙碌。数也数不完写出了河面上的船只很多。
3.你几时才能抛开这样的生涯？//比起来，你我相差竟这么大！/
这样的生涯是指河流整日忙忙碌碌，不知疲倦地流着，身上负载着船只、竹筏。因为池子觉得河流的生活的太累，负重太多，所有他提议河流抛开原有的生活。多好差这么大表现出了池子对自己生活的自豪。
4.可是，我安闲地躺在柔软的泥土里//在我的胸膛上轻轻摇荡。/
池子将自己躺在柔软的泥土里比作贵妇人躺在鸭绒垫上，写出了池子生活的安逸。不用至多进一步表现了池子的无所事事及对自己生活的满意。
5.这清闲的生活无忧无虑，//我只在睡梦中推究哲理。
反问句强调了自己的生活无可代替，表现了池子对这样生活的满意。大家在忙忙碌碌追求自己幸福生活的时候，池子却什么也不做，只在睡梦中空想。
6.啊，你在推究哲理？/河流说道，//这个自然规律，难道你已经忘掉？
河流用有力的语气反击池子的说法，告诉池子不要忘记自然规律水要流动才能保持清洁。
7.我是一条伟大的河流，/那是因为我/可你早被遗忘，不再有人提起。/
用源源不断的水，年年给人们带来利益是河流的行动，与池子的生活形成对比。河流用自己的具体行动告诫池子要遵循这条自然规律，才能收到人们的尊敬，生活才有意义，否则就会被遗忘，不再有人提起。
8.河流的话果然应验。/河流至今长流不断，/遮掩，/到头来完全枯干。
这段话揭示了不同生活观带来了不同的结局。
59、三年级下册第26课方帽子店课堂笔记之句子解析
三年级下册第26课方帽子店课堂笔记之句子解析
1.这家帽子店从来没有做过别的帽子。
开门见山，点明了这家店只做方帽子。这字拉近了作者与读者的距离。
2.他们的橱窗里都是方帽子。第一顶是方的，第二顶是方的，第三顶还是方的
省略号表示列举的省略，表明这家店还有很多帽子，而且都是方的。
3.问他们为什么只做方帽子，他们总是这样回答才是好帽子，不能改的。
只做总是从来表明他们一直认为帽子就必须是方的，表现了他们的固执。
4.圆圆的脑袋藏在方帽子里，紧的地方太紧，宽的地方太宽真不舒服！
这里是写方帽子戴着不舒服：紧的地方太紧，宽的地方太宽。这句话不仅写出了方帽子有很多弊病，不符合人们的需要，也写出了人们没有创新的精神。
5.小孩子们觉得方帽子又奇怪又不舒服，他们想，圆圆的头为什么不行吗？
这里是心理描写，写出了孩子们的疑问，创新就是从疑问开始的。
6.小孩子们可不喜欢戴方方的帽子，他们喜欢用纸做出圆的又舒服义漂亮。
孩子们喜欢新鲜的玩意儿，为帽子的创新埋下了伏笔。
7.街上人山人海。在密密麻麻的方帽子中，忽然出现了主人大吃一惊。
人山人海、密密麻麻写出了街上戴方帽子的人很多，而圆帽子的出现很新奇，令人吃惊。
8.快快把它丢掉!方帽子店的主人抓起圆帽子，丢在地上。
抓、丢两个动词写出了方帽子店的主人对儿子戴圆帽子的事很生气，对圆帽子持排斥态度。
9.后来，方帽子店对面，又开了一家帽子店专卖各式各样的舒服的好帽子。
新帽子店的产品和广告与方帽子店的形成了鲜明的对比。
10.路上的行人已经变了样子，夏天戴着宽边的香蕉形的草帽呢绒帽
孩子们长大了，他们的愿望也变成了现实，漂亮的舒服的帽子已经形成潮流。
11.日子一天天地过去，世界一天天在改变慢慢地成为古董。
这里的古董指的是过时的东西。改变一次道出了作者索要说明的道理。
60、三年级下册第23课海底世界课堂笔记之句子解析
三年级下册第23课海底世界课堂笔记之句子解析
1.你可知道，大海深处是怎样的吗？
开篇以问句的形式出现，以引起对文章的主要内容的关注，造成悬念，激发读者兴趣、深思起突出 、强调的作用。全篇课文都是对这一问题的回答。2.
2.当海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。
波涛澎湃和宁静看出作者运用了对比的手法反衬出海底的宁静，说明了海很深。
3.最大的风浪，也只能影响到海面以下几十米深。
这句话运用了列数字的说明方法表达的更准确、真实地写出了大海的深度。
4.海底是否一点儿声音没有呢？也不是。
以设问句的形式出现是为了激发兴趣，更是为了衬托出海底的宁静。
5.海底动物常常在窃窃私语，只是我们听不到而已。
这句话运用了拟人的手法，把动物发出的声音说成窃窃私语，形象地写出了海底动物多而可爱，表达了作者对它们的喜爱之情，同时增强了文章的趣味性。
6.你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的还有的好像在打鼾
排比的句式说明海底动物发出多种多样的声音。省略号表示还有许多其他的声音。
7.海底的动物，各有各的活动方法。
这是本文的中心句，起统领全段的作用。
8.有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米比普通的火车还要快。
用打比方、列数字、做比较的方法说明这种鱼的速度很快。
9.还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。
这里把贝类巴在轮船底下跟着轮船前行说成作免费的长途旅行，增强了文章的趣味性。巴字指贝类紧紧地巴住船底生怕自己被落下，形象地写出了贝类聪明、怡然自得的运动状态。
10.它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。
排比句式写出了植物的色彩多种多样，也说明了种类也多种多样。
11.最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻最长的生物。
这两句通过比较海藻的大小，写出了海底植物的差异之大。
12.海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
这句话是全文的中心句，与开头相照应，是对文章开头所提问题的回答。使文章结构紧凑，浑然一体。
61、三年级下册第15课小虾课堂笔记之句子解析
三年级下册第15课小虾课堂笔记之句子解析
1.院子里的葡萄架下，一口缸闲着我想，这缸不正好用来养小鱼小虾吗？
这一段交代了我产生了养虾的想法的原因：缸里有水，而且在葡萄架下。葡萄架下既有阴凉，又能透光，不冷不热，适合养小鱼小虾。作者在说明小虾的生活环境良好的同时，表现了我的快乐心情。
2.我和邻居阿成哥跑到村边小溪里，在竹荫下静水处带回家养在缸里。
这里运用了动作描写，跑掀开伸捉等动词写出了我和邻居阿成哥捉虾的过程和有趣。
3.这些小虾，有的通体透明，像玻璃似的，这是才长大的大家叫它千年虾。
有的有的写出了小虾的种类。
4.缸里的小虾十分有趣。
这句话是本段的中心句，下面的文字就是围绕它来写的。
5.它们有的独自荡来荡去，有的互相追逐，有的紧贴住缸壁。
排比的句式表现出了小虾的自由、活泼。
6.要是你用小竹枝去动动那些正在休息的小虾连眼珠子也一突一突的。
蹦说明小虾跳得很高，速度也很快。一路上像生了气似的运用了拟人的手法，表达了作者对小虾的喜爱之情。一突一突、一张一张、一翘一翘这几个词形象地写出了小虾动作的可爱，由此可见作者观察得十分仔细。
7.如果这时碰到正在闲游的同伴，说不定就要打起来还会蹦到缸外的地面上。
激烈、还会蹦到缸外写出了小虾脾气不好，爱争斗的特点。
8..我觉得该让它们在缸里生活得更快乐些挺喜欢钻到石块下面休息的。
更快乐些说明对小虾的喜欢，同时也看出我善于观察生活。我为了让小虾生活的更快乐，我采金鱼草，捡石块放到缸里。表明我对小虾的喜爱。
62、三年级下册第10课纸的发明课堂笔记之句子解析
三年级下册第10课纸的发明课堂笔记之句子解析
1.造纸术的发明，是中国对世界文明的伟大贡献之一。
这是课文的总起句，点明了造纸术的发明的意义。
2.早在几千年前，我们的祖先就创造了文字只有少数人能用，不能普及。
这段写的是纸发明前人们记录、阅读、携带、保存文字的不便，表现出我国劳动人民在纸上的探索不断，也使得纸的发明显得非常迫切，正是因为这些探索使得后来的纸的发明水到渠成。也与后文吸收了人们长期积累的经验呼应，为后面蔡伦改进造纸术做好的了铺垫。（龟甲兽骨、青铜器都是坚硬的物质，不便书写；竹片、木片笨重，不易阅读、携带、保存；帛轻便，但叫个高，不能普及。）
3.考古学家发现，在两千多年前的西汉时代，人们已经懂得了用麻来造纸。
两千多年前说明时间久远，在那个时代人们已经懂得了造纸，可见我国古代劳动人民充满了智慧。
4.他把树皮、麻头、稻草、破布等原料剪碎或切断一种既轻便又好用的纸。
这句话清晰地展现了造纸的过程，同时也体现了蔡伦的智慧。
5.用这种方法造的纸，原料容易得到，可以大量制造造纸方法就传承下来了。
这里交代了这种改进后的造纸术所造的纸的有点，这也是造纸方法被传承下来的原因。
6.我国的造纸术首先传到邻近的朝鲜半岛和日本文化的发展，影响了全世界。
这段文字总结前文，与第一自然段相呼应（首尾呼应），都写了造纸术对全世界的影响。同时，这句话也写出了我国是最早掌握造纸术的国家，体现了我国古代劳动人民的聪明才智。
