三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记之本课重难点

学习分享 2023-06-16 17:38:05

1、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。

2.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。

3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。

4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。

5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。

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2、一年级语文上册课文8雨点儿课堂笔记之本课重难点

一年级语文上册课文8雨点儿课堂笔记之本课重难点

认识新偏旁

彡：三撇儿，上面的两撇稍短，下面的一撇稍长。

穴：穴宝盖，下面是短撇和点，

刂：立刀旁，短竖要轻，偏上，竖钩劲挺，稍长。

②问题归纳

1.小雨点儿回答：我要去有花有草的地方。你呢？大雨点儿说：我要去没有花没有草的地方。你觉得谁的选择好？为什么？

都好。因为他们虽说去的地方不同，但他们都滋润了花草，给大地带来了变化，他们的选择都很好。

2.如果你也是雨点儿，你会去哪里？为什么？

我会去干旱的地方。因为那里的禾苗、小草需要我。

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3、一年级语文上册课文7青蛙写诗课堂笔记之本课重难点

一年级语文上册课文7青蛙写诗课堂笔记之本课重难点

①认识新偏旁

冖：秃宝盖，汉字偏旁名，写法是第一笔是竖点，不要写成短撇，书写时向左下由轻到重顿笔。横钩稍左低右高，转折处稍顿，出钩稍快。

灬：四点底，四点底的字代表两个意思。一个意思与火有关，如：煮、蒸、煎、熬等。另一个意思表示尾巴，如：燕、羔等。

②问题归纳

1.青蛙写诗都有谁来帮忙？他们都帮了什么忙？

来帮忙的有小蝌蚪、水泡泡和水珠。小蝌蚪当逗号；水泡泡当句号；一串水珠当省略号。

2.一串水珠为什么可以当省略号？

一串指出了水珠的数量多。省略号就是六个小圆点，因为一串水珠就像是省略号。

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4、一年级语文上册课文14小蜗牛课堂笔记之本课重难点

一年级语文上册课文14小蜗牛课堂笔记之本课重难点

①认识新偏旁

王：王字旁，做左偏旁时，下面的横变成提，带王的字大多和玉有关。带这个偏旁的字，比如珍、珠等。

②问题归纳

小蜗牛为什么每次都不能完成妈妈交给的任务？

因为小蜗牛的爬行速度很慢，所以它每次爬回来的时候季节都变了。

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5、一年级语文上册课文13乌鸦喝水课堂笔记之本课重难点

一年级语文上册课文13乌鸦喝水课堂笔记之本课重难点

①认识新偏旁

攵：反文旁，共4画，象形字，楷书中从攴（pū）字变形，变为反写的文字，不可写作3画的夂或夊。

攴字象形，甲骨文象以手持杖或持鞭击打之形，为汉字部首之一。从攴、攵旁的汉字，本义大多与鞭打、敲打有关，如牧、攻、败等。在现代汉字中，攴大多写成攵，只有极个别汉字保留着攴的写法，如敲。例如：教字，从孝，从攴，在以前的奴隶社会，奴隶主要靠鞭仗来施行他们的教育。后来人们把变形后的攴（pū）字部首称为反文旁。

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6、二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文3植物妈妈有办法课堂笔记之本课重难点

问题归纳

读最后一小节，思考：这一小节写得是什么？有什么作用？告诉小朋友平时要养成仔细观察的好习惯。大自然中的知识有太多太多，只有有心的孩子才能获得其中的知识，粗心的孩子只会白白错过。

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7、二年级语文上册识字3拍手歌课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册识字3拍手歌课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.根据课文插图和自己的经验说说，天空雁群为什么会写字？

大雁在飞行时，会有一个领头雁带领，它们一会儿排成一字，一会儿排成人字，就像在天空中写字一样。

2.为什么说保护动物是一件大事？

动物是人类的好朋友，人类和动物之间是相互依存的，所以保护动物是一件大事。

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8、二年级语文上册识字2树之歌课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册识字2树之歌课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.文中共介绍了几种树？请试着列出来。

按照课文出现的先后顺序，依次是：杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和金桂。

2.枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。用了什么修辞手法？从红、绿可以看出什么？

披用拟人的修辞手法，把松柏描写的非常形象。红，绿两个词，使我们好像看到了秋天枫叶火红，松树、柏树一年四季常青的鲜艳色彩。

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9、二年级语文上册课文13寒号鸟课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文13寒号鸟课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.寒号鸟两次都不听喜鹊的劝告，让我们来看看它的得过且过带来了什么后果？

第一次不听劝告：寒号鸟在崖缝里冻得直打哆嗦，不停地叫着：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。

第二次不听劝告：寒号鸟重复着哀号：哆啰啰，哆啰啰，寒风冻死我，明天就做窝。然后，在夜里冻死了。

2.为什么喜鹊能住在温暖的窝里，寒号鸟却冻死了？

喜鹊很勤奋，看得远。冬天快到的时候，它就已经给自己做窝。寒号鸟懒惰，不听劝告，得过且过，所以被冻死了。

3.看到故事的结局时，你有什么感受？结合课文说一说。

我懂得了不能像寒号鸟那样得过且过。美好生活需要靠辛勤劳动来创造，懒惰散漫就什么也得不到。

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10、二年级语文上册课文12坐井观天课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文12坐井观天课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.自由读课文，想一想课文讲了一件什么事？

课文主要写了青蛙与小鸟争论天到底有多大。

2.小鸟和青蛙在争论什么？他们的说法为什么不一样？

(1)青蛙认为天只有井口这么大。小鸟认为天无边无边。

(2)因为它们所处的地方不同，眼界不同。青蛙坐在井底，小鸟飞在天上。

3.最后一自然段，说一说小鸟建议青蛙怎样弄清天的大小？

小鸟也笑了，说：朋友，你是弄错了，不信，你跳出井口来看一看吧。

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11、二年级语文上册课文10日月潭课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文10日月潭课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.日月潭在哪里？它周围的环境怎样？

日月潭是我国台湾省最大的一个湖。它在台中附近的高山上。那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。

2.日月潭的名字是怎么得来的？

湖中央有个美丽的小岛，叫光华岛。小岛把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。

3.通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？

这篇文章是按总分总的结构写的，开头总写日月潭的位置及周围的环境。中间具体写了日月潭名字的由来和清晨，中午的晴天和雨天的美丽景色，结尾总结全文。

4.你去过台湾的日月潭吗？用几句话赞美一下吧！

日月潭就是一幅明丽的山水画，细雨蒙蒙中的日月潭就是童话中的仙境，我爱你日月潭。

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12、二年级语文上册课文19古诗二首夜宿山寺课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文19古诗二首夜宿山寺课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1.《夜宿山寺》这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

《夜宿山寺》这首诗运用了极其夸张的手法，描写了寺中楼宇的高耸，表达了诗人对古代庙宇工程艺术的惊叹以及对神仙般生活的向往和追求之情。

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13、二年级语文上册课文22狐假虎威课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文22狐假虎威课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.狐狸为什么要假老虎的威风？因为狐狸被老虎逮住了，狐狸怕老虎吃它。

2.狐狸是怎样假老虎的威风的？狐狸让老虎跟着它到百兽面前走一趟。

3.百兽看到狐狸和老虎有什么反应？大大小小的野兽吓得撒腿就跑。

4.这篇课文讲了一个什么故事？告诉了我们什么？这篇课文讲的是一只狐狸借老虎的威风吓跑了森林里的百兽的事。告诉我们生活中有些人借着别人的力量吓唬人，其实自己并没有真本事。

5.我们知道了狐狸是假借老虎的威风吓走百兽的，你想对老虎说什么？老虎，你上当了，狡猾的狐狸是借着你的威风吓跑了百兽的。

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14、二年级语文上册课文20雾在哪里课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文20雾在哪里课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.发挥想象，说说雾还会把什么藏起来。

雾来到校园里，我要把教室和操场藏起来。于是，他把教室和操场藏起来了。霎时，校园变成了一个仙境，都看不见了。

2.发挥想象，说说雾消失后还会有什么变化？

路上走着行人，小黄狗出现了，它喵喵叫着，快乐地唱歌。路上走着行人，小汽车也出现了，它嘟嘟地叫着，飞快地奔跑。

3.从雾的变化和活动可以看出，雾又什么特点？

雾具有覆盖范围大，变化快，浓度大的特点。

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15、二年级语文上册课文19古诗二首敕勒歌课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文19古诗二首敕勒歌课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1.《敕勒歌》描写了哪些景物？给我们呈现的是什么画面？

写了大草原、阴山、天空、草、牛羊等景物。给我们呈现了广阔壮美、空旷高远、草木茂盛、牛羊肥壮的美丽图画。

2.《敕勒歌》是按照什么顺序来写景的？

是按照由低到高，又由高到低的顺序写的。山川是低处景物，天空是高处景物，草木牛羊是低处景物。

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16、二年级语文上册课文24风娃娃课堂笔记之本课重难点

二年级语文上册课文24风娃娃课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.说一说风娃娃做了哪些坏事？人们对他有怎样的态度？风娃娃把孩子们的风筝吹走了，把人们晒的衣服吹跑了，把路边新栽的小树折了人们都责怪他。

2.风娃娃好心做坏事的原因是什么？风娃娃认为只要有力气就可以帮助人们做事，没有思考那样做是不是对人们有好处。

3.你知道人们为什么责怪风娃娃吗？你从风娃娃身上学到了什么？风娃娃好心办了坏事。在生活中，我们不要像风娃娃那样，做事情光有好的愿望还不行，还要看是不是真的对别人有帮助。

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17、三年级上册第15课搭船的鸟课堂笔记重难点归纳

三年级上册第15课搭船的鸟课堂笔记重难点归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识翠鸟的过程。

2.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？

从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。

3.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?

文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。

4.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？

作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。

5.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题?

在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。

18、三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文7听听，秋的声音课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.大树抖抖手臂黄叶道别，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。

3.你从秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去中体会到了什么?秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。

4.为什么说秋是辽阔透明的音乐厅呢？小林：因为秋天的大自然充满了各种声响，这些声响像音乐厅里的音乐一样动听。小美：我们可以像在音乐厅里欣赏音乐一样在秋天欣赏大自然美妙的声音。小东：因为作者喜爱秋天的大自然，喜爱秋天的声音。

5.有感情地朗读课文，说说你听到了秋天的哪些声音。我既听到了具体可感的声音，有落叶声，蟋蟀、大雁的声音；我还听到了只可心领神会而利听见的声音，如第五节中叶子里、小花上、汗水里、谷粒里的声音

6.秋的声音实在太丰富、太美妙了，你能仿照第一、二小节的格式，用听听，/秋的声音写一写吗?(1)听听，/秋的声音，/稻海翻起波浪，/哗啦，/是水稻欢快的歌声。(2)听听，/秋的声音，/秋雨落在地上，/滴答，/是秋雨正在弹琴。

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19、三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文6秋天的雨课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.走进课文，看看课文写了什么？作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

2.找一找课文有几个自然段，想一想每段主要讲了什么?第一自然段：写秋天的雨，是一把钥匙；第二自然段：写秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料；第三自然段：写秋天的雨，藏着非常好闻的气味；第四自然段：写秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。它告诉大家，冬天快要来了；第五自然段：总写秋天是丰收欢乐的。

3.想想课文是从哪几个方面写秋雨的？作者秋天的雨为主线，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。

4.秋天的雨还会把颜色分给谁呢？照课文中样子写一写。它把红色给了苹果，红红的苹果像一个个小脸蛋，笑哇笑哇，笑来了秋天的喜庆。它把紫色给了葡萄，紫紫的葡萄像一串串珍珠，晃啊晃啊，晃来了秋天的丰收。

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20、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1.走进课文，看看课文写了什么？本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？

从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。

3.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。

5.本文题目是《铺满金色巴掌的水泥道》，这个题目好在哪里?

首先，点明课文的主要内容一水泥道上铺满了金色巴掌样的叶子，给读者带来美好的享受：其次，运用比喻的手法，将叶子比喻成金色巴掌，生动形象；另外，还能引发读者思考：为什么会铺满金色巴掌呢?一是秋雨后，树叶飘落；二是作者热爱生活，才会有所发现。

6.一夜秋风，一夜秋雨在文中出现了几次，有什么作用?在文中出现了两次，分别在第1 自然段和第10 自然段。两段话前后照应，强调了秋风秋雨带来了金色的秋天，带来了水泥道的美景，表现了作者对秋天的喜爱。

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21、三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文17古诗三首之望洞庭课堂笔记之本课重难点

1.《望洞庭》作者望到了哪些景物，又是怎么望的？《望洞庭》作者站在远处看到了：湖光、秋月、洞庭湖、君山岛，是按照从近到远的顺序看的。

2.《望洞庭》的作者是从什么角度望洞庭的?与《望天门山》不同，作者是从不同的角度望洞庭的。先近望，看到了水月交融、湖平如镜的景象；接着遥望，看到了山水青翠、君山如青螺的景象。潭面如镜，湖水如盘，君山如螺，观察细致，描写生动。

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22、三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文17古诗三首之望天门山课堂笔记之本课重难点

1.《望天门山》作者望到了哪些景物，是怎么望的？《望天门山》描写了：楚江、青山、碧水、白帆和红花日，作者按照从近到远的顺序描写的。

2.《望天门山)的作者是在什么地方望天门山的?从孤帆一片日边来可以知道，作者是在行进的小船上望天门山的。他正乘风破浪，越来越靠近天门山，此时他看到了天门中断楚江开，碧水东流至此回的情景。

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23、三年级语文上册课文16金色的草地课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文16金色的草地课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.走进课文，看看课文写了什么？本课主要讲了我和弟弟在窗前一大片草地上无拘无束、尽情玩耍的情景，以及可爱的草地和有趣的蒲公英不仅给我们的生活带来了快乐。

2.读课文，想一想课文是围绕哪两句话来写的。多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！

3.作者是怎么写草地是可爱的、蒲公英是有趣的？作者抓住了哥俩的对话和他们有趣的神情、动作来描写他们在这片开满了蒲公英花的草地上玩耍，写出了草地的可爱。通过蒲公英颜色的变化使草地颜色也发生变化来描写蒲公英的有趣。

4.我为什么能发现草地的变化情况，并找到了变化的原因?因为我观察得细致。我起得很早，偶然发现草地的颜色变化，并进行了仔细观察。我不仅观察了草地的颜色，还在不同的时间观察了草地颜色的变化，更进一步观察发现了草地颜色的变化和蒲公英花朵张开、合拢的关系，观察得非常细致。

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24、三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记课后生字组词

三年级语文上册课文15搭船的鸟课堂笔记课后生字组词

鹦yīng（鹦鹉）

鹉wǔ（鹦鹉、鹦鹉舌、绿鹦鹉）

搭dā（搭船、搭车、勾三搭四）

亲qīn（母亲、父亲、亲密无间）

父f（祖父、父亲、父老乡亲）

沙shā（沙漠、豆沙、沙滩）

啦lā（来啦、沙啦、哗啦）

响xiǎng（响声、音响、不同凡响）

羽yǔ（羽毛、羽绒、羽翼）

翠cu（翠绿、翠竹、翠色欲流）

嘴zuǐ（张嘴、嘴巴、七嘴八舌）

悄qiāo（静悄悄、悄悄、悄悄话）

吞tūn（吞下、吞咽、吞吞吐吐）

哦（好哦、来哦、走哦）

捕bǔ（捕鱼、捕鸟、捕捉）

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25、三年级语文上册课文22读不完的大书课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文22读不完的大书课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1、我五六岁时，就喜欢到大自然去寻找好玩的东西这句话在文中有什么作用?

这句话是课文的总起句，说明我从小就热爱大自然，对大自然中好玩的东西充满了探索的欲望，奠定了全文的感情基调。

2、文章第二段中写到了哪几种动物?它们各给人怎样的感觉?这说明了什么?

小麻雀- -叫人愉悦;老鹰一雄健勇猛;蚂蚁- _-勇敢忠贞。这说明作者通过观察野外大自然中好玩的东西,不仅学到了知识,还获得了乐趣。

3、作者是怎样写自家房子前后的环境的?

作者先略写房子前后的果树开花、结果,以及果子味道的鲜美,再选取屋后具有代表性的两种植物，即竹子和棕桐，具体表现竹子长得快、竹叶声动听、棕桐超。凡脱俗、小鱼在棕桐的倒影间游玩的欢快,它们共同营造出自家房子前后环境的美丽，充满了情趣。

4、联想课文内容想一想，作者为什么说大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书因为大自然中的飞鸟昆虫、花草树木千姿百态,各有特点,就像一本画册给我们美的享受。它又像一本书,里面有无穷无尽的知识和奥秘等着我们去发现。它让.人看不尽玩不够,给人带来了无尽的乐趣。所以说大自然是一本看不完的大画册,是一部永远读不完的大书。

5、大自然这本大书能读完吗?

读不完的大书告诉我们大自然有无穷的奥秘，但我们人的生命和智慧是有限的，所以大自然这本大书我们永远不可能读完。

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26、三年级语文上册课文21大自然的声音课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文21大自然的声音课堂笔记之本课重难点

1.小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答叮叮咚咚句中使用的省略号有什么好处？为什么？

省略号表现出声音的连续不断，耐人品味。在句子中，两个省略号更像是乐谱中的符点。

2.作者采用什么修辞手法在每个部分中都写到的怎样声音？为什么这样写？

作者采用拟人的修辞手法描写大自然的美妙的声音。风，是大自然的音乐家主要抓住不同树叶翻动有不一样的声音，微风拂面的轻轻柔柔和狂风吹起的气势雄伟；水，也是大自然的音乐家写到雨滴滴落敲敲打打的热闹和雨水汇聚由少到多的由低到高的声音的变化；动物是大自然的歌手鸟叫虫鸣蝈蝈唱。这样写，形象生动表现大自然中风水动物这几位音乐家的演奏，让每一位读者不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！

3.联系全文，谈谈课文运用的修辞手法，并举例。

(1)比喻，如水，也是大自然的音乐家。(2)拟人，如小雨滴敲敲打打，一场热闹的音乐会便开始了。(3)排比，如走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。(4)对比，如当微风拂过当狂风吹起令人感受到大自然的威力。

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27、三年级语文上册课文21大自然的声音课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文21大自然的声音课堂笔记本课知识点

1.风，是大自然的音乐家，他会在森林里演奏他的手风琴。当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。音乐家演奏翻动，作者把风当成人来写，写出了风在树林吹动树叶的样子、声音，给人以生动形象之感。

2.不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。微风拂面狂风吹起，作者采用对比的手法，将不同大小的风的声音特点形象的描摹出来。呢喃细语和雄伟的乐曲，给人身临其境的感觉。温柔拂面的微风多像一首摇篮曲，激动合奏的狂风又像豪迈激昂的进行曲呀。

3.当小雨滴汇聚起来，他们便一起唱着歌：小溪淙淙地流向河流，河流潺潺地流向大海，大海哗啦啦地汹涌澎湃。淙淙潺潺哗啦啦三个拟声词对雨水由少到多逐渐汇聚，由缓到急的流动声音的描摹非常生动。

4.动物也是大自然的歌手。走在公园里，听听树上叽叽喳喳的鸟叫；坐在一棵树下，听听唧哩哩唧哩哩的虫鸣；在水塘边散步，听听蝈蝈的歌唱。这一句将树上、树下、水塘边常听到的声音进行描摹，让人感觉到大自然的音乐无处不在，处处美妙。

课文主题

本文采用拟人的修辞手法形象生动地描述大自然中风水动物这几位音乐家的演奏，让人不由自主地感慨：大自然的声音是多么美妙动听啊！表达了作者对大自然的热爱和赞美之情。

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28、三年级语文上册课文20美丽的小兴安岭课堂笔记本课知识点

三年级语文上册课文20美丽的小兴安岭课堂笔记本课知识点

句子解析

1.太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。因为阳光是从严严实实的树梢穿过来的，从树梢的缝隙漏下来的，所以像利剑一样。利剑一样的太阳光也写出了夏天阳光的耀眼。

2.小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。俯下身子侧着脑袋欣赏，作者把小鹿活动的姿态当成人来写，写出了小鹿可爱的样子，给人以生动形象之感。

3.秋天，白桦和栎树的叶子变黄了，松树显得更苍翠了。秋风吹来，落叶在林间飞舞。这一句是对落叶的动态描写，飞舞既表现了落叶随秋风悠悠飘落的景象又表现了一种活泼、快乐的情绪。

4.这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳，还有人参等名贵药材。这句话写出了小兴安岭秋天的丰收景象，从中看到其丰富的物产资源。

5.小兴安岭一年四季景色诱人,是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。运用比喻的手法，把小兴安岭比作大花园和宝库，形象说明了小兴安岭的美丽和富饶。

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29、三年级语文上册课文18富饶的西沙群岛课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文18富饶的西沙群岛课堂笔记之本课重难点

1.读课文，想一想课文是围绕哪句话写的？作者围绕那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。这句话来写的。

2.作者是从哪几个方面来介绍西沙群岛的，把它圈出来。课文按照由上到下、由近及远的顺序从海面、海底、海滩和岛上四方面具体写出西沙群岛的美丽富饶。

3.西沙群岛的海水为什么会有那么多的颜色，用因为，所以的句式回答。因为海水的色彩和海底的地形有关。海底是山崖，海水浅，颜色就淡一些；海底是峡谷，海水深，颜色就深一些。所以从海面看，就呈现出不同的色彩。

4.作者在每个方面中都写到的是什么景物？是怎么写的？作者描写海水是抓住颜色瑰丽来；写海底是抓住珊瑚、海参、大龙虾的形状和动作来写的和鱼的数量和形状来写的；写岛上是抓住鸟多来写的。作者每写一处都抓住了典型景物的特点进行描写。

5.这篇文章是按什么结构来写的?这篇文章是按照总一分一总的结构来安排内容的。先总写西沙群岛的风景优美，物产丰富；再分写海水颜色瑰丽，以及珊瑚、海参、大龙虾、鱼和各种海鸟；最后总写西沙群岛必将变得更加美丽、富饶。这样写结构清晰，易于理解。

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30、三年级语文上册课文27一个粗瓷大碗课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文27一个粗瓷大碗课堂笔记之本课重难点

问题解答

1.赵一曼用过的这个大碗为什么被陈列在军事博物馆？

解析：因为这个碗有着一段令人感动的故事。

2.赵一曼什么时候才能不丢碗呢？

解析：只有人人都有了碗，赵一曼的碗才不会丢。

3.碗是我们生活中很平常的日用品，课文中的粗瓷大碗为什么那么珍贵，还在中国人民革命军事博物馆陈列？

解析：因为那时候生活很艰苦，所以能得到一个大碗就很不容易，同时这是赵一曼烈士用过的，是她关心战士，坚持斗争的高贵品质的体现，我们要继承发扬这个品质，所以要陈列起来。

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31、三年级语文上册课文24司马光课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文24司马光课堂笔记之本课重难点

课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。

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32、三年级语文上册课文23父亲、树林和鸟课堂笔记之本课重难点

三年级语文上册课文23父亲、树林和鸟课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.文中关于我没有看到鸟飞、没有听到鸟叫、没有找到动着的叶子、更没有闻到鸟味的几处描写去掉好不好？为什么？

不好。这几处描写是表现我通过自己的观察来验证父亲说的话的反应，我的一无所获衬托出父亲对鸟的了解、熟悉，表明这是父亲经常的、仔细地观察鸟的经验积累，深切真实地体现出父亲对鸟的热爱。

2.这是树林和鸟最快活的时刻。父亲说。我知道父亲此时也最快活。两句话中的最表达的意思一样吗？

不一样。前面一个是父亲听到鸟的歌唱时说的，表明父亲对鸟的了解和喜爱。后一个是我对父亲的赞扬，赞扬父亲深深地爱鸟情怀。

3.父亲是怎么知道林子里有不少鸟的？

没有风叶子却在动，说明树上有动物。鼻子闻到有鸟味，说明树上的动物是鸟，还很多。

4.你认为文中的父亲是一个怎样的人?并说说你的理由。

(1)父亲喜欢树林和鸟。具体理由见上面的问题概括。

(2)父亲对鸟的习性十分了解。他知道树林里有很多鸟，知道过夜的鸟总是一群，知道它们要歌唱了，知道鸟最快活的时刻也是最危险的时刻。

(3)父亲很善于观察。他通过观察无风而动的树叶，通过闻气味就知道林中有很多鸟。

(4)父亲热爱自然。父亲要经过不断的观察和丰富的自身体验，才能如此了解鸟的习性。这说明父亲喜欢亲近大自然、热爱大自然，在他的眼里，树林和鸟的快活就是他的快活。

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33、四年级语文上册课文1观潮课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册课文1观潮课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1.读课文，想一想课文写了什么？课文按照潮来之前、潮来之时、潮退之后的时间顺序记叙的，重点描写了潮来之时潮水的壮观景象；从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。

2.观潮和天下奇观，两个词语中都有一个观字，这两个观字意思一样吗？不一样。观潮的观是看的意思。奇观的观是景象的意思。奇观，指雄伟美丽而又罕见的景象或出奇少见的事情。千百年来，钱塘江以其奇特卓绝的江潮，不知倾倒了多少游人看客，因此人们由衷地赞叹其为天下奇观。

3.午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。闷雷的响声是怎么样的？轰隆隆这个响声，作者用哪个词来形容？闷雷的响声是低沉的；轰隆隆这个响声，作者用闷雷滚动来形容的。

4.你理解人声鼎沸吗？能结合生活实际谈谈在什么时候或什么情况下会出现人声鼎沸的情景？喧闹的场面就可以用这个词语来形容。人声鼎沸，人们说话的声音就像水在锅里沸腾一样，形容人声嘈杂喧闹。例如：开运动会时；大型集会时；六一活动等。

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34、四年级语文上册第4课繁星课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第4课繁星课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文按照时间顺序，紧紧围绕繁星展开描写，状写了我在不同时期不同地点观看繁星的情景。

2.课文是按什么顺序来写的？

按时间顺序。从前、三年前、如今、有一夜。

3.为什么三次看星空情况和感受会不同？

因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

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35、四年级语文上册第13课精卫填海课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第13课精卫填海课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.精卫是个什么样的人？意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、人定胜天、自强不息、不达目的决不罢休的人。

2.精卫为什么要填海？精卫痛恨无情的大海夺去了自己年轻的生命，她希望通过日复一日的努力将大海填平，不让它再夺取别人的生命。

3.你认为精卫能把大海填满吗？不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。

4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。

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36、四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第17课爬天都峰课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1.读课文，想一想课文写了什么？本文写了我和爸爸在假日里去爬天都峰时遇到一位素不相识的老爷爷，我和老爷爷互相鼓励，克服山高路陡的困难，终于一起爬上天都峰的事。

2.天都峰有哪些特点？在爬天都峰的过程中，我的心理发生了怎样的变化?天都峰有高、陡的特点。在爬之前，望着又高又陡的天都峰，我缺乏自信，产生了畏惧的心理；在与老爷爷相遇并交谈后，我受到鼓舞，有了爬向峰顶的勇气；最后我克服重重困难，奋力爬上了天都峰顶，此时，我既兴奋又激动。

3.老爷爷为什么要谢我？我为什么又要谢老爷爷？说明有了我和老爷爷的互相鼓励，才使我们有了爬天都峰的勇气和决心，使我和老爷爷爬上了天都峰。

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37、四年级语文上册第14课普罗米修斯课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第14课普罗米修斯课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.普罗米修斯为什么要拿取火种?可见他是个怎样的神?(1)因为人类没有火，只能吃生的东西，在无边的黑暗中度过漫长的黑夜，普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，同情人类，决定到太阳神那里拿取火种。(2)可见普罗米修斯是个为民造福、心地善良的神。

2.普罗米修斯是怎样拿取火种的？他给人类带来了什么变化？(1)普罗米修斯看到太阳神阿波罗驾着太阳车从天空中驶过，就跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。(2)人类有了火，可以烧熟食物，驱寒取暖，用火驱赶猛兽。

3.普罗米修斯拿取火种后遭受了哪些惩罚？他是如何面对的？体现了他什么精神？(1)普罗米修斯盗取火种后遭受了残酷惩罚：宙斯让火神把普罗米修斯锁在悬崖上，让他日夜遭受风吹雨淋的痛苦，普罗米修斯不屈服；宙斯又派凶恶的鹫鹰啄食普罗米修斯的肝脏，让他的肝脏日食夜长，痛苦没有尽头，普罗米修斯被折磨了许多年，依然没有屈服，直到被大力神所救。(2)这体现了普罗米修斯不畏强权、坚持正义、为造福人类不惜牺牲生命的精神。

4.课文是怎样表现普罗米修斯这个英雄形象的？课文主要通过描写普罗米修斯的语言和动作来表现普罗米修斯这个英雄形象。比如：他跑到太阳车那里，从喷射着火焰的车轮上，拿取了一颗火星，带到人间。这里的动作描写表现了他的勇敢。又如：普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！这里的语言描写表现了他不畏强权、坚持正义的精神。

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38、四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第21课古诗三首之夏日绝句课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1.项羽是什么人？李清照为什么至今思项羽？秦朝末年，统治者的残暴激起了人民的不满，各路豪杰纷纷起义抗秦，项羽率领八千江东子弟渡江转战中原，消灭秦军主力，立下赫赫战功，秦朝灭亡后，与刘邦争夺天下，最终，项羽兵败亥下，退至乌江渡口。当时，乌江亭长劝他急速渡江，回到江东，重振旗鼓，项羽觉得自己无颜再见江东父老，不肯过江逃生，便下马步战，杀敌数百，负伤十余处，最后从容自刎，时年31岁。

2.生当作人杰，死亦为鬼雄。

活着的时候，应当做人中的豪杰，就是死了，也要成为鬼中的英雄。表达了诗人的人生观：不论是生是死，都应有浩然正气、铮铮铁骨，体现了诗人的爱国精神。

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39、四年级语文上册第20课陀螺课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第20课陀螺课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1.作者为什么要介绍陀螺的别称？

介绍陀螺在故乡的别称是冰尜儿，一方面给读者做更多介绍，另一方面使文章用词更具生活乐趣，让读者倍感亲切，从而也表达了作者对家乡的热爱。

2.我的陀螺遭到同伴们嘲笑的原因是什么？

因为它长得不伦不类，该平的地方不平，该尖的地方不尖，看不出一丝一毫与同伴相斗的能力。

3.仔细阅读第9、10自然段，说说在描写斗陀螺时运用了什么修辞手法？这样写有什么好处？

运用了拟人的修辞手法，赋予陀螺以人的动作和情感，把陀螺写活了，好像陀螺也有了思想和意识，将小陀螺和大陀螺交战的场景形象生动地呈现了出来。

4.为什么直到现在我还能兴致勃勃地写下这些文字？

虽然胜利小如微尘，但对于作者这样好胜心强的孩子来说也是足以陶醉许久的一件事情。

5.作者从斗陀螺这件事中获得了怎样的感悟？

作者明白了人不可貌相，海水不可斗量的道理。这句话的意思是说人的才能、品质、行为等是不可能单单从外貌上就能看出来的，海水也是不可能用斗就可以测量出来的。这警示我们在生活中看待事物或问题不能从表面出发，而要看其内在本质。

6.为什么说我取得赛陀螺的胜利是辉煌的时刻?

一是我喜欢赛陀螺，到处找木头做陀螺，但是没有成功，我对赛陀螺充满着期待。二是叔叔送我的陀螺不那么帅气，我对它取胜不抱希望，但它最终战胜了大陀螺，这是我没有想到的。正是因为这两个原因，我非常激动，认为这是辉煌的时刻。

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40、四年级语文上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记之本课重难点

四年级语文上册第23课梅兰芳蓄须课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1、梅兰芳为什么要蓄须？

答：1937年，日军占领上海，梅兰芳不愿给日本人演戏，为躲避纠缠，他先是藏身上海租界，然后去了香港。1941年香港沦陷，日本人多次逼迫，梅兰芳难以抵抗来自侵略者随时随地的骚扰，拒绝的借口都用尽了，最后只能蓄须明志，表示对日本帝国主义的抗议，表明不给侵略者演戏的决心。

2、梅兰芳经历了哪些危险和困难？

答：(1）四处躲避日本人，想尽各种理由拒绝演出，甚至蓄须明志。(2)没有经济来源，生活困顿，只能卖掉北京的房子。(3)为拒绝演出，找医生朋友打伤寒预防针，连日发高烧，差点儿丢了性命。

3、梅兰芳为什么斩钉截铁地拒绝为日本人庆祝大东亚圣战演出？

答：第二次世界大战期间，日本军国主义将侵略亚洲及其他国家的战争称为大东亚圣战，用以美化自己的侵略行径。梅兰芳不想被其利用，所以拒绝。

4、本文的题目有什么作用？

答：题目概括了本文的主要内容，表现了梅兰芳先生的民族气节和爱国精神。

5、从梅兰芳给自己打伤寒预防针一一事可以看出什么?

梅兰芳为拒绝给日本人演出而不惜冒着生命危险打伤寒预防针的做法，让我们深刻认识到梅兰芳身上所具有的坚定的民族气节。

6、你觉得梅兰芳先生是一个怎样的人？

梅兰芳先生是一个爱国主义者，在抗日战争期间，他蓄须明志，坚决拒绝为敌演出，有着强烈的爱国情感和崇高的民族气节。

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41、五年级语文上册第2课落花生课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第2课落花生课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

本文写了我们一家人从种花生到过花生收获节的经过。

2.课文围绕花生写了哪些内容？

作者课文围绕落花生写种花生、收花生、尝花生和议花生四部分内容。

3.为什么在父亲眼里，花生不好看但很有用？

这句话中的不好看很有用揭示了花生默默无闻、无私奉献的可贵品质。父亲借花生来教育孩子们做谦逊朴实、不计名利、不炫耀自己、对别人有用的人。这是借物喻人的写法。

4.最后一段对全篇文章和突出文章中心起了什么作用？

第一句讲过收获节的谈话一直到深夜，交待了时间，把事情叙述完整。第二句写出了父亲的话给我的印象之深，以及作者在收获节上的收获之大，也可见母亲安排这一活动的用意和父亲参加这一活动的目的。这样的结尾深化了主题。

5.课文围绕落花生写了哪些内容?哪些内容详写，哪些内容略写?作者为什么这样安排材料?

课文围绕落花生写了种花生、收花生、吃花生、议花生这四个方面的内容,其中议花生是详写，种花生、收花生、吃花生是略写。作者写这篇文章是为了向读者揭示花生不图虚名、默默奉献的品格,告诉我们要做有用的人,不要做只讲体面，而对别人没有好处的人,而不是为了谈怎样种花生、收花生以及花生的味道如何，因此详写议花生部分。这样安排详略得当，使文章主次分明，重点突出,给人留下深刻的印象。

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42、五年级语文上册第1课白鹭课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第1课白鹭课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇散文生动地描写了白鹭颜色、身段的精巧以及觅食、栖息、飞行时的韵味，给人以美的享受。

2.课文是从哪些方面来写白鹭的？

外形(颜色、身段)生活习性(觅食、栖息)

3.白鹭给作者怎样的印象？

白鹭是一首精致的诗。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

4.为什么说白鹭是一首精巧的诗一首韵在骨子里的散文诗?

白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐；流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像一首精巧的诗。

白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无限的遐想，充满了含蓄美，就像一首韵在骨子里的散文诗

因此，作者说白鹭是一首精巧的诗一首韵在骨子里的散文诗

5.白鹭实在是一首诗,一首韵在骨子里的散文诗。写法上有什么特点？

首尾呼应，总结全文。

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43、五年级语文上册第10课牛郎织女一课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第10课牛郎织女一课堂笔记之本课重难点

l.读课文，说一说这篇文章讲了一个什么故事。

答：文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦，和一头老牛相依为命，后来在老牛的帮助下，与织女相识、结婚的故事。

2.牛郎和老牛是怎么相处的？

答：牛郎每天放牛，和老牛很亲密，他把老牛照看得很细致、周到，还会把看见的、听见的事告诉老牛，老牛也好像全了解牛郎的话。牛郎被哥嫂赶出家后，就和老牛相依为命。

3.牛郎和织女是怎么认识的？

答：牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。织女与其他仙女偷偷下凡，来到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示来到湖边，拿走了织女的衣服，等织女上岸，借机认识了织女。

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44、五年级语文上册第8课冀中的地道战课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第8课冀中的地道战课堂笔记之本课重难点

问题归纳：

1.结合全文，说说地道战奇在哪儿。

地道构造之奇：地道、地洞、气孔、出口。

作用之奇：既能坚持生产，又能打击敌人。

防御之奇：防火攻、防水攻、防毒气攻人。

联络之奇：无线电有线电。

2.无线电有线电为什么要加引号？

因为不是真正的有线电和无线电。引号，在这里表示特殊含义。指引号中的词语在当前的语言环境中产生了新的意思。

3.在我国抗日战争史上留下了惊人的奇迹。怎样理解惊人的奇迹一词？

奇迹：奇迹是对冀中人民在战争中表现出来的智慧和能力的高度评价。

惊人：既坚持生产，又打击敌人，冀中人民的斗志确实惊人。

4.地道是什么样的？

答：(1)从总体看，地道十分隐蔽：在街道下面和庄稼地下面。(2)高深适宜：四尺多高，离地面三四尺。(3)构造齐全：地洞众多，可以住人、拴牲口、搁东西、做厕所；气孔通到地面，人住在里面比较舒适；出口隐蔽，防守严密，敌人不易进来。

5.在地道里怎么打仗？

答：(1)对付敌人破坏方面：防火攻土和沙；防毒气攻吊板；防水攻跟枯井暗沟相连。(2）通讯联络方面：无线电吆喝声；有线电拉铃声。

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45、五年级语文上册第12课古诗三首之己亥杂诗课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第12课古诗三首之己亥杂诗课堂笔记之本课重难点

鉴赏：① 前两句用了两个比喻，写出了诗人对当时国家形势的看法。风雷比喻社会变革，万马齐喑比喻当时举国上下死气沉沉的局面。② 后两句表达了诗人热切的希望，他希望当政者能够广纳人才，期待着改革大势催生新的生机。

问题归纳：

1.《己亥杂诗》这首诗表达了作者怎样的感情？最能表达感情的是哪一句？这句诗表达诗人对现实不满，热情地呼唤社会变革的情感。我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。最能表达作者的感情。

2.怎样理解《已亥杂诗》中的风雷万马齐暗两个词语?风雷比喻新兴的社会力量和尖锐猛烈的改革。万马齐暗比喻在腐朽、残酷的反动统治下,思想被禁锢,人才被扼杀,到处是昏沉、庸俗、愚昧,一片死寂、令人窒息的现实状况。

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46、五年级语文上册第11课牛郎织女二课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第11课牛郎织女二课堂笔记之本课重难点

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文先写牛郎织女勤劳持家，日子过得挺美满，老牛死后留下牛皮，告诉他有困难急需的时候用上它；接着写王母娘娘反对，亲自去抓回织女，牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶，王母用天河隔开他们，最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次，喜鹊就来搭桥，让他们相会。

2.为什么要着重描写老牛的临终嘱托？

老牛临终嘱托牛郎留下自己的皮，至死都不忘报恩，忠心耿耿。同时，老牛的这张皮在后面发挥了巨大作用，此处留下悬念，为后面的情节发展做了铺垫。

3.郎织女故事的结局是什么？

王母娘娘抓回织女想永远的将牛郎织女分开，牛郎携孩子追到天上，最后王母允许每到农历七月初七，牛郎织女在鹊桥上相会。

4.讨论：王母娘娘、天河和牛郎织女有什么象征意义。

王母娘娘是封建统治者、封建势力的代表。

天河是封建统治者用来迫害、压制劳动人民的工具和手段。

牛郎勤劳能干、织女善良贤惠，他们两人是劳动人民的典型代表。

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47、五年级语文上册第18课慈母情深课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第18课慈母情深课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇课文讲述的是贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻，毫不犹豫地给钱让我买《青年近卫军》的事。

2.母亲的工作环境有什么特点？描写母亲的工作环境有什么作用？

空间低矮、四壁潮湿、光线阴暗、酷热难耐、空气污浊、噪音震耳。母亲的工作环境非常恶劣、工作条件极差、劳动高度紧张，说明母亲挣钱十分不容易。在这种情况下给钱买书，更表现了母亲对我的爱是无条件的。

3.你从对母亲的外貌描写中体会到了什么？

对母亲的外貌描写刻画了其身体瘦弱的形象。极其瘦弱说明长期的贫困生活使母亲的身体瘦弱不堪，脊背弯曲写出了母亲工作的艰辛。母亲用瘦弱的身躯承担着家庭的重担，也为我很难张口要钱作铺垫。

4.你有过鼻子一酸这样的经历吗？说给大家听听。

东门车站慈善一日捐活动现场，大红色的募捐箱格外醒目，募捐的人却寥寥无几。10 点钟左右出现了感人的一幕：一个乞丐拄着木拐杖，缓慢地走到募捐箱前，将碗里乞讨来的钱都倒进了募捐箱中，然后缓缓地走了。看到这一幕，我的鼻子一酸，快步走到募捐箱前，从口袋里掏出妈妈给我买书的一百元毫不犹豫地投了进去，我想妈妈是不会批评我的。

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48、五年级语文上册第17课松鼠课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第17课松鼠课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

《松鼠》是法国作家、博物学家布封写的一篇科学小品文。作者从外形、活动、吃食、搭窝这四个方面介绍了松鼠的外形特征和生活习性的特点，采用拟人手法把松鼠写得活灵活现。

2.读课文，画出全文的中心句，并分析这句话在文中起什么作用。

松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，驯良，很讨人喜欢。

作用：下文所介绍的松鼠的外形突出了它的漂亮；松鼠的活动突出了它的驯良；吃食、搭窝突出了它的乖巧，所以，这句话总领全文。

3.你认为描写松鼠外形的这几句话好在哪儿？

作者抓住了松鼠的外形特点，运用了恰当的形容词和修辞手法，把松鼠刻画得活灵活现，让我们感受到它的美丽可爱。

4.课文说明了松鼠的些特点?是从哪几个方面来说明这些特点的?

课文说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

①从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形。

②从松鼠的活动范围一一树上(不侵犯人类)、活动时间夜晚(不骚扰人类)两个方面着重介绍了其性格特征一驯良。

③乖巧是从有人触动大树时反应的警觉,从蹦跳的动作表现出的轻快,从储备食物过冬表现出的聪明以及搭窝时有条不紊、精心考究表现出的聪明等方面来说明的。

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49、五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第14课圆明园的毁灭课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的经过。

2.为什么说圆明园又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？

因为它收藏的文物珍宝的年代跨度大、种类多、数量多。

3.圆明园被誉为万园之园，你知道是为什么吗？

圆明园汇集了各地名园的精华，所以称做万园之园。

4.课文的题目是《圆明园的毁灭》,但作者为什么用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌呢?

课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌,突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林,一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆,竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜,以及对英法联军的痛恨,也更能激起读者同样的感情,激发人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

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50、五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

课文围绕父亲送我上学、带我报考学校这一重点，介绍了家境困难、父亲挣钱的艰辛等情况，写了父亲想为我换房间、给我做万花筒、雨雪天背我上学、给我凑学费、摇船送我考学、为我缝补棉被等小事。

2.姑爹的小渔船在作者的成长过程中起到什么作用？作者为什么几次提到小渔船？

我每次考取高一级学府时，父亲都是摇着小渔船送我去上学的。这条小渔船承载着父亲的无尽期望，父亲摇着小渔船把我带到一个个人生的驿站。文中四次提到姑爹的小渔船，在叙述中层层深化主题，表现了作者对父亲的感激与怀念。

3.从父亲为我换房间这件小事中你体会到什么？

父亲用钱虽极为节省，但在旅馆投宿时，他看到我身上被臭虫咬的大红疙瘩，却心疼得同意加钱换房间。从这件小事上表现出父亲对儿子的关爱。

4.我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了！你觉得作者能画出这只小船吗？为什么？

作者能画出这只小船。因为是父亲摇着船把作者带到一个个人生的驿站，这条船承载了父亲无尽的期望，作者对这只小船太熟悉，印象太深刻了。

5.读课文第一自然段和最后一个自然段，说说在写法上有什么特点？

本文以梦境开始，引入对往事的回忆；以从梦中醒来，泪湿枕边结束，首尾照应，意在强化作者对父母和亲人的深切怀念、感激、愧疚等复杂的情绪。结尾照应文章开头的我刚刚梦醒，委婉含蓄地表达了对父亲的感激与怀念。

6.本文作者是按什么顺序写的？

文章采用倒叙的手法，从梦境开始，引入对往事的回忆，以从梦中醒来、泪湿枕边结束，首尾圆合。往事潜入梦中，说明往事难忘，更深刻地表现出父爱在我心中留下的印记难以磨灭。文中四次写到姑爹的小船，以此贯穿全文，把种种往事连为一体，父爱与小舟不可分割，船来船往，我的感受也在变化，主题在叙述中得到了层层深化。最后一次提到小船时，作者明确地写道:我什么时候能够用自己手中的笔，把那只载着父爱的小船画出来就好了!至此点明题目，文章的主旨也得以揭示。

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51、五年级语文上册第25课古人谈读书课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第25课古人谈读书课堂笔记之本课重难点

说说课文中哪些内容对你有启发。

指导：课文中的读书方法虽好，但不一定适合所有的人。每个人的学习情况不一样，大家要根据自身实际选择适合自己的读书方法，这样读书才能有率。

示例：朱熹所提倡的三到读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用三到读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。

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52、五年级语文上册第27课我的长生果课堂笔记之本课重难点

五年级语文上册第27课我的长生果课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.读课文，想一想课文写了什么？

这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自己生活的影响。

2.从课文中的哪些地方可以看出作者酷爱读书?

作者酷爱读书的描写贯串文章始终:看被孩子们叫作香烟人的小画片时的津津有味,看连环画时的废寝忘食,读文艺书籍时的不求甚解,读大部头小说时的着迷。从这些地方可以看出作者酷爱读书。

3.作者读过哪些类型的书？

①被孩子们叫作香烟人的小画片；

②真正的连环画；

③小镇文化站的文艺书籍；

④学校图书馆古今中外的大部头小说。

4.作者从童年读书、作文中悟出了哪些道理？

①阅读，不仅能扩展想象力，锻炼记忆力，增强理解力，还能提高写作能力。

②作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有点与众不同的鲜味才好。

③作文，要写真情实感；作文练习，开始离不开借鉴和模仿，但是真正打动人心的东西，应该是自己呕心沥血的创造。

5.作者在童年是怎样读书的?从中你体会到了什么?

看叫做香烟人的小画片时津津有味；看连环画时废寝忘食；读文艺书籍时不求甚解；读中外名著时如醉如痴。引导学生结合自己读书的体会和方法学习作者写读书笔记：记书中优美的词句，记描写的精彩段落，并在自己的作文中借鉴运用。

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53、六年级语文上册第5课七律·长征课堂笔记之本课重难点

六年级语文上册第5课七律长征课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.红军不怕远征难，万水千山只等闲。这两句诗在全诗中有什么作用? 你从不怕等闲体会到了什么?

不怕两字以坚定的语气表现出红军面对长征过程中的千难万险全无惧色。等闲两字则将困难轻轻一瞥加深了对不怕的表述，表现出红军藐视困难、从容不迫的自豪感。

2.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。这两句诗运用了怎样的修辞方法? 表现了红军什么样的精神?

运用对偶的修辞方法承接千山，先用逶迤和磅礴极言山势雄险，后用细浪和泥丸的比喻言其渺小，表现出了红军藐视困难的英雄气概和敢于战胜一切困难的革命乐观主义精神。

3.金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。这两句诗概括写出了长征途中经历的哪两件事? 根据自己的理解试分析暖和寒的妙处。

颈联承接万水概括了巧渡金沙江、飞夺泸定桥两件事，从中可以体会到红军克敌制胜、勇往直前的革命英雄主义精神。暖字写出了金沙江风高浪急、雾水飞溅的实景烘托出红军战士渡江脱险的喜悦心情和一片沸腾的景象。寒字既烘托出泸定桥险恶的形势，又描绘出红军战士浴血奋战飞夺泸定桥的壮烈情景。

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54、六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课堂笔记之本课重难点

六年级语文上册第11课宇宙生命之谜课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.品读课文：全文围绕什么问题来写？

地球之外有没有生命存在？

2.你们知道文章是按照什么顺序行文的吗？

提出问题分析探究得出目前的结论。

3.作者为什么要写这些神话？

从古代神话讲起，引出了地球之外的太空中是否有生命存在这个问题。一方面是因为这些神话与读者的生活比较接近，拉近了与读者的距离；另一方面是为了让直白的说明文有一丝神秘的色彩，更有可读性，吸引读者去阅读。

4.科学家对太阳系除了地球外的其他行星进行分析，得出什么结论？

从水星、金星表面温度高，木星、土星、天王星和海王星表面温度太低两个方面分析了太阳系除地球以外的其他行星不可能存在生命。达到300~400℃低于-140℃，结合生活实际就知道，这样的温度生命根本没办法存在。

5.为什么又说在火星上生命难以生存？

(1)通过近距离的飞船观测发现火星上没有生命存在。

(2)从干燥、大气、磁场等方面说明火星没有符合生命存在的必要条件。强调了生命存在必要条件的缺少，气势更强，更有说服力。

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55、六年级语文上册第9课我的战友邱少云课堂笔记之本课重难点

六年级语文上册第9课我的战友邱少云课堂笔记之本课重难点

问题归纳

1.我不敢朝他那儿看，但是我又忍不住不看为什么？不敢看在这里不是害怕看，而是不忍看的意思。忍不住不看是非要看不可。这一心理描写说明了我复杂、焦急而又矛盾的心情。邱少云是我的战友，烈火在吞没他活活的生命，我怎么忍心看呢？可是阶级的情、战友的爱，使我又忍不住不看。这体现了深厚的无产阶级感情，同时反衬了邱少云忍受的巨大痛苦。

2.烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐地熄灭，这个才是什么意思？说明了什么？

才字在这里表示时间太长了。邱少云同志忍受了巨大的痛苦，以惊人的力量严格遵守纪律，完成了潜伏任务。为了战斗的胜利，他英勇地献出了自己宝贵的生命，邱少云不愧为伟大的战士。

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