三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

学习分享 2023-12-28 12:33:09

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

1、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

下面加点的词语你是用什么方法理解的?和同学交流。

◇啊!多么明朗的天空。

◇它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。

明朗用换词语、查字典、看图的方法;

凌乱用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。

小练笔:你在上学或者放学路上看到了什么样的景色?用几句话写下来吧。

有一天,我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节,但中午的阳光从头照到脚,让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时,风轻轻一吹,我看见一些树叶随风起舞,像一只只金色的蝴蝶飞来飞去,然后又跳着芭蕾,旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶很漂亮,摊开手掌,把树叶放在手掌里,仔细地欣赏着。突然,一阵风吹过,树叶随着风从我手中悠悠地溜走了,我正准备抓住它,它却调皮地飞得更高。我想,就让它在风中轻舞吧!

2、二年级上册日月潭课堂笔记之课后习题及答案

二年级上册日月潭课堂笔记之课后习题及答案

你觉得日月潭美在哪儿?画出有关句子并读一读。

清晨,湖面上飘着薄薄的雾。天边的晨星和山上的点点灯光,隐隐约约地倒映在湖水中。

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3、二年级上册刘胡兰课堂笔记之课后习题及答案

二年级上册刘胡兰课堂笔记之课后习题及答案

1.朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前不屈服。

①刘胡兰被捕后被关在一座庙里,敌人用金钱笼络她,但刘胡兰却坚持不说出其他共产党员的下落。

②敌人威胁她不说就要被枪毙,她仍然说不知道。

③敌人把她打得血直流,她仍然一点儿也不动摇。

④敌人当着她的面铡死了被捕的六个民兵,并威胁也要铡死她,可刘胡兰踏着烈士的鲜血走到铡刀前,面对敌人毫不屈服。

2.联系上下文,说说加点词语在句中的意思。

①敌人想收买刘胡兰。

敌人想用金钱来笼络刘胡兰让她说出村子里谁是共产党员。

②敌人又威胁她说:不说就枪毙你!

敌人用武力逼迫她,如果不说就枪毙她。

③刘胡兰光荣地牺牲了,那年她才十五岁。

刘胡兰为了守住党的秘密,保护藏在村子里的共产党员而被敌人残忍杀害她是为了正义而含弃自己的生命的。

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4、部编版三年级语文铺满金色巴掌的水泥课后同步练习带答案

5铺满金色巴掌的水泥

一、我能写出生字的拼音。

增(   )   

靴(   )   

棕(   )   

凌(   )   

洼(   )

二、读拼音,写词语。

yun zi(   ) 墙壁上yn(   )画的图案有guī z(   ) 地pi li(   )着,看上去极其美丽。

三、在括号里填上恰当的词语。

(   )的水泥道  (   )的天空 

(   )的水洼 (   )的小雨靴

(   )的叶子 (   ) 的地毯

(   ) 的小巴掌 (   )的小鸟

四、按要求写词语。

1.亮晶晶(ABB式)  ________ ________ ________ ________

2.一片一片(一A一A式)  ________ ________ ________ ________

3.金黄(表示颜色的词)  ________ ________ ________ ________

五、下列句子是比喻句的是(   )。

A.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

B.他们也有他们的妈妈,就像我有我自己的妈妈一样。

C.几十年过去了,老师们的话仿佛还在我的耳边回响。

六、理解课文内容填空。

《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文主要描写了________(季节)________的美,我发现这个季节还有________、________等美景。

七、课内阅读。

每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着,一片一片仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着

要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。

一夜秋风,一夜秋雨。

当我背着书包去上学时,第一回觉得,门前的水泥道真美啊!

1.根据课文内容填空。

_______地走着 _______地数着 _______地跳着

2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。我用____________的方法理解了句中加点词,它的意思是__________________;我还会用它造句:________________________________________________________________________

3.从哪里可以看出门前水泥道的美?在短文中找出相关的句子抄写下来。

_______________________________________________________________

八、课外阅读。

____________________

看日出须早起。四点还不到,我就起身,沿着海边的大路,向着东山走去。我走得很快,不久,便爬上了山顶。

残云已经消尽了。几颗晨星在那晴朗的天空中,闪烁着渐渐淡下去的光辉。东方的天空泛起了粉红色的霞光。

天边的朝霞由浓变淡,粉红的颜色渐渐变为桔红,以后又变成了鲜红了。而大海和天空也像着了火似的,通红一片。就在这时,在那水天融为一体的苍茫远方,一轮红日冉冉升起。开始时,它升得很慢,只露出一个弧形的金边儿。但是,这金边儿很快地扩大着,扩大着,涌了上来。到后来,就不是冉冉升起了,而是猛地一蹦就出了海面。于是那辽阔的天空和大海,一下子就布满了耀眼的金光。

1.给短文加个适当的题目,填在前面的横线上。

2.请在文中找出下面各词的反义词,写在括号里。

浓(   )     慢(   )

3.阅读短文最后一个自然段,完成下面题目。

(1)联系上下文,给加点的字选择合适的解释。(在相应的解释下面打)

露(露水 看见 显现) 蹦(出 跳 照)

(2)本自然段共有________句话。第二句话的意思是讲________________________。第七句的意思是讲________________________。

(3)本自然段第三到第六句话是在写________________,这几句话是按照________顺序来写。

4.你看过日出吗?你看到了什么?

参考答案:

一、zēng xuē zōng lng 

二、院子 印 规则 排列 

三、湿漉漉 明朗 亮晶晶 棕红色 金黄金黄 彩色 金色 棕红色 

四、1.绿油油 黑乎乎 胖乎乎 湿漉漉 

2.一朵一朵 一群一群 一个一个 一只一只 

3.雪白 深蓝 火红 天蓝 

五、A 六、秋天 水泥道 雨 枫叶 

七、1.小心 仔细 愉快 

2.联系上下文 杂乱而无条理 很久没有整理内务了,屋子里显得凌乱不堪。 

3.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。然而,这更增添了水泥道的美。 

八、1.看日出 

2.淡 快 

3.(1)显现 出 

(2)7 大海和天空被红日染得通红 太阳出来了 

(3)红日升起的过程 时间 

4.看过 我看着太阳一点一点出来的时候,心里面充满了希望,感觉自己也新生了一样。

5、铺满金色巴掌的水泥道阅读答案

部编版三年级语文上册铺满金色巴掌的水泥道阅读答案

铺满金色巴掌的水泥道阅读答案

一夜秋风,一夜秋雨。

我背着书包上学去的时候,天开始放晴了。

啊!多么明朗的天空。

可是,地面上还是潮湿的,时时还能看见一个个亮晶晶的水塘,映着一角小小的蓝天。

道两旁的法国梧桐树,掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子,一掉下来,便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

我走在院墙外的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头

每一张法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,相反,很凌乱。然而,这更增添了水泥道的美。

我一步一步小心地走着,我一张一张仔细地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天里变得金黄的叶丛间,愉快地欢跳着、歌唱着

要是不怕上课迟到,我会走得很慢、很慢的。

一夜秋风,一夜秋雨。

当我背着书包上学的时候,我第一次觉得,门前的水泥道真美啊!

1.根据短文内容填空。

水泥道像________。

梧桐树的落叶像________。

棕色的小雨靴像________。

2.照样子写词语。

(湿漉漉)的水泥道

(    )的水塘

(    )的麦苗 

(   )的树叶

3.从哪里可以看出门前水泥道的美?在短文中找出相关的句子抄写下来。

__________________________________

参考答案:

1.铺上了一块彩色的地毯 一个金色的小巴掌 两只棕红色的小鸟

2.亮晶晶 绿油油 青灵灵

3.水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头_______和百灵鸟

在公园里,有一朵玉兰花正在悄悄地开放。百灵鸟落在她的身旁说:啊,你是最美的了,洁白的玉兰姑娘。玉兰姑娘不好意思地说:不,太阳公公给了我色彩,雨点给了我芳香,亲爱的土壤妈妈给了我充足的营养,我才能微笑开放,比我更美丽的应该是他们_____、_____和土壤妈妈。

1.把题目补充完整,写在文前的横线上。

2.联系上下文,在短文中的横线上填写恰当的内容。

3.用______画出百灵鸟说的话。

4.玉兰花的色彩是_______的。

5.百灵鸟听了玉兰花的话,可能说什么?

______________________________

参考答案:

1.玉兰花

2.太阳公公 雨点

3.啊,你是最美的了,洁白的玉兰花姑娘。

4.洁白

5.提示:从谦虚方面来说。

6、铺满金色巴掌的水泥道近义词反义词

部编版三年级语文上册第二课铺满金色巴掌的水泥道有哪些近义词反义词?

铺满金色巴掌的水泥道近义词反义词

明朗mng lǎng:光线充足(多指室外)、明显;清晰、光明磊落;开朗、爽快:性格

近义词:开朗 明媚 辉煌 光明 开阔 爽朗 晴明 晴朗 清朗 明亮 清明

反义词:清晰 灰暗 黄晕 阴郁 阴暗 阴沉 渺茫 朦胧 迷蒙 暧昧 暗昧 昏暗 迷茫

平展png zhǎn:(地势)平坦而宽敞、平而舒展

近义词:平顺 平整 平坦

凌乱lng lun:不整齐;没有秩序

近义词:混乱 纷乱 杂沓 参差 杂乱 庞杂 零乱 错落

反义词:齐整 整洁 整齐

增添 zēng tiān:添加;加多

近义词:填补 扩充 增加 推广 扩大 扩展 添补 添加 扩张 填充 加添

反义词:裁减 减少 削减 删减 缩减

愉快y kui:快意;舒畅

近义词:喜悦 欢愉 怡悦 欢喜 愿意 快活 欣忭 欢乐 欢娱 快乐 忻悦 兴奋 欢欣 高兴 乐意 得意 雀跃 夷愉

欢快 欢跃 快意 欢畅 欣喜 痛快 欢腾 开心

反义词:凄沧 悲痛 痛苦 悲忧 懊恼 烦恼 悲哀 苦恼 郁悒 悲伤 感伤 哀痛 苦闷 凄惨 忧郁 烦闷 伤心 不快

哀伤 忧伤

潮湿cho shī:含有比正常状态下较多的水分

近义词:滋润 润湿 湿气 温润 湿润

反义词:干燥

小心xiǎo xīn:注意;留神、谨慎

近义词:着重 郑重 注意 贯注 堤防 当心 属意 防备 把稳 慎重 审慎 提防 细心 仔细 留神 警惕 留意 提神

注重 介意 留心 谨慎

反义词:大意 鲁莽 莽撞 粗心

7、铺满金色巴掌的水泥道课后答案,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?

铺满金色巴掌的水泥道,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色,用几句话写下来吧。

答:这是一道写片段的训练题。要仔细审题,围绕上学或放学路上的景色,然后组织语言写一写。

例:一放学,我就以百米冲刺的速度跑到了放学回家路上的小卖部,拿着被汗水浸湿的两元钱,准备到那里买瓶可乐喝。我跑到了门口,刚刚想伸出手买可乐,忽然看见小卖部旁有一个衣衫褴褛、头发斑白 的一个老人。我于是就想,是把钱给老人,还是买可乐,经过我的激烈的思想斗争后,我竟然选择了买可乐。于是我把钱递给阿姨,拿着冰凉的可乐走了。我一边品尝着清凉爽口的可乐,一边欣赏着路旁的景色,我慢慢地走着一片树叶打到了我的额头上。这时,我才想起刚才那位老人,我想,自己喝着可乐,又不感觉到热,而且很自在,可那位老人就不同了,在炎热的阳光下坐着,估计又渴又累,很不好受,而我很舒服。想到这儿我感到非常惭愧,又感到自己手中的可乐不甜了,喝起来还涩口,非常后悔当初选择了买可乐。这时,路两旁的白杨树被微风吹得哗啦哗啦地响,好像在取笑我说:这个孩子没一点爱心。我羞愧地低下了头。我把手中的可乐喝完,送给了一个捡瓶子的老奶奶,希望这能弥补我的过错。回到家,我没有把这件事告诉爸爸妈妈,而是用我这支抒情的笔把这件走在放学路上的事记录下来。(仅供参考,答案不唯一)

8、第5课《铺满金色巴掌的水泥道》 朗读课文,把你喜欢的句子抄写下来。

道两旁的法国梧桐树,掉下了一张张金黄金黄的叶子。这一张张闪着雨珠的叶子,一掉下来,便被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的,闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头

每一张法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,相反,很凌乱。然而,这更增添了水泥道的美。

你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天里变得金黄的叶丛间,愉快地欢跳着、歌唱着

9、三上第5课铺满金色巴掌的水泥道多音字及近反义词

三上第5课铺满金色巴掌的水泥道多音字及近反义词

作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景,描写了自己的所见所感,字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。

多音字:

数sh(数学)shǔ(数着)

铺p(店铺)pū(铺满)

觉ju(觉得)jio(睡觉)

近义词:

明朗晴朗 平展平整 凌乱杂乱增添增加 愉快快乐

反义词:

潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐小心马虎 愉快难过

10、三上第5课铺满金色巴掌的水泥道词语理解

三上第5课铺满金色巴掌的水泥道词语理解

作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景,描写了自己的所见所感,字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。

印着:留下痕迹。

规则:规律、法则。

图案:各种各样的图画。

明朗:光线充足(多指室外)。

熨帖:贴切、妥帖。

凌乱:杂乱无序。

11、三年级上册5铺满金色巴掌的水泥地课堂笔记分段及段落大意

三年级上册5铺满金色巴掌的水泥地课堂笔记分段及段落大意

第一部分(1-4):写经过一夜秋风秋雨,天放晴了,我背着书包上学去。

第二部分(5-9):具体生动地对铺满金色落叶的水泥道进行描写。

第三部分(10-11):写我第一回觉得门前的水泥道真美。

12、三年级上册5铺满金色巴掌的水泥地课堂笔记句子解析

三年级上册5铺满金色巴掌的水泥地课堂笔记句子解析

1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌,形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌,因为是金黄金黄的叶子,从颜色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。然而一词表示转折,将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来,还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美,表达了作者对水泥道美的赞叹。

3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟,将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。

4.要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。很慢很慢一词,写出了我对铺满金色巴掌的水泥道美景的依恋与不舍。

13、三年级上册课文5铺满金色巴掌的水泥道评课教学反思

三年级上册课文5铺满金色巴掌的水泥道评课教学反思

教学要求:

1.认识洼、印等6个生字。会写铺、泥、晶等13个字。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.初步体会隐喻的写作方法在文中的表达效果。

4.学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教学重难点:学习作者善于发现美、描述美、赞赏美。

教具准备:生字卡片、多媒体课件。

教学时间:2课时

教学过程:

第一课时

一、导入新课。

1.我们每天走在上学、放学的路上,你有没有发现路途上美丽的风景?本文作者就发现了上学路上的美丽风景,让我们随作者一起去学会发现美、描述美、赞赏美!

2.板书课题,并齐读课题。

3.作者简介:张秋生,诗人、儿童文学家,1939年8月生于上海,天津市静海县人,长期从事少儿报刊编辑工作,曾任《少年报社》总编辑,现为中国作家协会会员,上海作家协会理事、儿童文学委员会主任。从20世纪80年代后期起创作集童话、诗歌、散文于一体的文学作品,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。本课就选自张秋生的童话集《小巴掌童话》。

4.法国梧桐:大量传入我国约在上世纪一、二十年代,主要由法国人种植于上海的租界内,故称为法国梧桐,简称法桐或法梧。叶子有5个叶尖,少有3个或7个,叶子长宽差不多。正式的名称叫三球悬铃木,属落叶乔木,是世界著名的优良庭荫树和行道树,有行道树之王之称。

二、自读课文,完成以下要求。

1.把课文读正确、流利。

2.认读生字,指正字音。

3.边读边思考:金色巴掌指的是什么?

三、自读课文,初步感知课文内容。

1.自读课文,把你喜欢的句子用横线标出来。

2.课文分几部分,每部分主要写了什么?

3.通过上下文你理解了哪些词语?

四、交流课文内容。

1.小组交流全班交流。

2.提出自己的疑问(简单问题当堂解决,解决不了留待进一步读书解决。)

五、学习生字。

1.出示生字认读、组词。

2.记忆生字,提醒学生与熟字区分比较。

3.书写点拨。

4.写生字和词语,当堂展评。

第二课时

一、复习回顾。

1.听写检查生字新词掌握情况。

2.用多种方式引导学生有感情地朗读自己喜欢的语段。

二、自读课文,感知内容。

1.从哪里可以看出门前水泥道的美?在文中找出相关的句子。

2.小组内合作交流。

水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头

3.采用指名读、比赛读等方式激励学生朗读。

4.比喻就是打比方,就是在描写事物或说明道理时,借助两个事物之间的相似之处,把一物当作另一物来写。如,本文中水泥道像铺上了一块彩色的地毯、每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌、我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,使人一目了然,形象生动。

5.你能说一个打比方的句子吗?

6.短文描写的是什么季节?这个季节还有什么样的美景?

三、交流感悟,丰富想象。

1.铺满金色巴掌的水泥道,多美的发现啊!你在上学或放学路上看到了什么样的景色?

2.小组内讨论交流。

3.指名说一说。

四、总结感受。

1.这篇课文描写了上学路上水泥道的美。秋天一夜风雨过后天放晴了,我在上学路上,发现水泥道上布满了落叶,通过比喻的手法详细描写了水泥道的美,最后动情地赞赏了水泥道的美。

2.有感情地朗读课文,感受上学路上水泥道的美。

五、拓展练习。

1.根据短文内容填空。

(1)水泥道像铺上了一块彩色的地毯。

(2)梧桐树的落叶像一个金色的小巴掌。

(3)棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。

(4)我还知道:____________像____________。

2.照样子写词语。

(湿漉漉)的水泥道 (亮晶晶)的水洼

(绿油油)的麦苗  (青灵灵)的树叶

板书设计:

铺满金色巴掌的水泥道

(发现)(用比喻手法描写)(赞赏)

水泥道上布满落叶水泥道地毯

落叶小巴掌

小雨靴小鸟水泥道真美

教学反思:

教学中,我首先通过问学生在上学路上有什么发现,引入新课。然后让学生通过PPT课件感受上学路上水泥道的美。把学生带入课文中,让学生在读中抓住重点句子:水泥道像铺上了一块彩色的地毯,这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯,从脚下一直铺到很远很远的地方,一直到路的尽头感受水泥道的美。使学生真正感受到发现美的乐趣和美带给人的快乐。

14、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道好词好句摘抄

三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道好词好句摘抄

1.看着街上的人群,各个都把自己捂得严严实实的,好似一个个奇怪的布包裹。窗外的天,是灰蒙蒙的一片,灰色的霾把所有的物体都笼罩了起来。它来时,真的像《西游记》里描写的魔鬼施魔法,云郁郁,雾腾腾,天空像得了抑郁症,压抑憋闷扭曲。夏天的雾霾,像地沟油一样粘腻;冬天的雾霾,像盔甲一样沉重。我渴望拥有教师那颗绿色的心,浸染着春天的颜色,生机勃勃,希望无限E我盼望拥有教师那颗属于春天的心,在这颗心中,生长着一棵棵枝繁叶茂,蓬勃向上的大树;我希望拥有教师那颗再现春天的心,有明媚的阳光,也有飘逸的雾霄,有吐绿的新芽,也有绽放的花蕾,有怡人的和风,也有连绵的细雨。因为这个梦想,我的花季便永远沉醉在阳光灿烂的日子里

2..亮晶晶(ABB式 ________ ________ ________ ________

3.自由读课文,标画自然段,思考每一个自然段讲了什么内容。

4..(出示梧桐树的叶子同学们,你们知道这是什么叶子吗?你能用自己的话说一说这片叶子像什么吗?

5..阅读短文最后一个自然段,完成下面题目。

6..给短文加个适当的题目,填在前面的横线上。

7.上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美丽。

8..一片一片(一A一A式 ________ ________ ________ ________

9..学生汇报交流认为难写的字,教师重点点拨。

10.会认洼印等个生字,会写铺泥等个生字。正确读写排列规则等词语。

11.每一片法国梧桐树的落叶都像一个金色的小巴掌熨帖地平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则甚至有些凌乱。

12.会认洼印凌等个生字会写铺泥晶等个生字。

13.道路两旁的法国梧桐树掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子一掉下来便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

14..金黄(表示颜色的词 ________ ________ ________ ________

15.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然走进大自然的愿望

16.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规则,甚至有些凌乱。然而,这更增添了水泥道的美。

17.读懂课文内容,体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

18..正响流利有感情地朗读课文。

19.(板书:铺满金色巴掌的水泥道)把你看到的感受印在脑海里,与同学们读课题。

20.通过本课的学习,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然走进大自然的愿望。

21.出示图片:法国梧桐树(课件出示)

22..引导学生进行观察,说一说自己认为哪些生字比较难写。

23.正确流利有感情地朗读课文。读懂课文内容,体会并描述我在铺满金色巴掌的水泥道上行走的情形。

24.教师指名读课文检查阅读情况。

25.学会借助上下文理解词语能抓住关键词语感受水泥道的美丽。

26..会认洼印等个生字,会写铺泥"等个生字。正确读写排列规则等词语。

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15、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记本课知识点

三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记本课知识点

句子解析:

1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌,形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌,因为是金黄金黄的叶子,从颜色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。然而一词表示转折,将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来,还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美,表达了作者对水泥道美的赞叹。

3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟,将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。

4.要不是怕上课迟到,我会走得很慢很慢的。很慢很慢一词,写出了我对铺满金色巴掌的水泥道美景的依恋与不舍。

课文主题:作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景,描写了自己的所见所感,字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。

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16、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记近义词反义词

三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记近义词反义词

近义词:明朗晴朗 平展平整 凌乱杂乱增添增加 愉快快乐

反义词:潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐小心马虎 愉快难过

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17、三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课后生字组词

三年级语文上册5铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课后生字组词

我会写:铺pū(铺床、铺满、铺张浪费)泥n(泥土、水泥、泥巴)晶jīng(结晶、晶体、亮晶晶)紧jǐn(紧张、抓紧、赶紧)院yun(院子、庭院、院落)印yn(印章、手印、脚印)排pi(排列、排队、竹排)列li(列举、队列、罗列)规guī(规则、规定、常规)则z(法则、原则、以身作则)乱lun(乱跑、乱说、胡乱)棕zōng(棕色、棕毛、棕树)迟ch(迟到、迟钝、推迟)

我会认:洼wā(山洼、水洼、坑坑洼洼)凌lng(凌乱、凌晨、盛气凌人)增zēng(增添、增加、增高)靴xuē(雨靴、靴子、马靴)

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18、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词与多音字组词

三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词与多音字组词

作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景,描写了自己的所见所感,字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。

生字组词

铺(铺床、铺满、铺张浪费)

泥(泥土、水泥、泥巴)

晶(结晶、晶体、亮晶晶)

紧(紧张、抓紧、赶紧)

院(院子、庭院、院落)

印(印章、手印、脚印)

排(排列、排队、竹排)

列(列举、队列、罗列)

规(规则、规定、常规)

则(法则、原则、以身作则)

乱(乱跑、乱说、胡乱)

棕(棕色、棕毛、棕树)

迟(迟到、迟钝、推迟)

洼(山洼、水洼、坑坑洼洼)

凌(凌乱、凌晨、盛气凌人)

增(增添、增加、增高)

靴(雨靴、靴子、马靴)

多音字:

数sh(数学)shǔ(数着)

铺p(店铺)pū(铺满)

觉ju(觉得)jio(睡觉)

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19、三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词及拼音

三年级语文上册第5课铺满金色巴掌的水泥道生字组词及拼音

作者抓住秋风秋雨后铺满梧桐树落叶的水泥道的美景,描写了自己的所见所感,字里行间流露出了对铺满梧桐树叶的水泥道的喜爱和对秋天的赞美之情。

铺pū(铺床、铺满、铺张浪费)

泥n(泥土、水泥、泥巴)

晶jīng(结晶、晶体、亮晶晶)

紧jǐn(紧张、抓紧、赶紧)

院yun(院子、庭院、院落)

印yn(印章、手印、脚印)

排pi(排列、排队、竹排)

列li(列举、队列、罗列)

规guī(规则、规定、常规)

则z(法则、原则、以身作则)

乱lun(乱跑、乱说、胡乱)

棕zōng(棕色、棕毛、棕树)

迟ch(迟到、迟钝、推迟)

洼wā(山洼、水洼、坑坑洼洼)

凌lng(凌乱、凌晨、盛气凌人)

增zēng(增添、增加、增高)

靴xuē(雨靴、靴子、马靴)

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20、三年级上册大青树下的小学课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册大青树下的小学课堂笔记课堂重难点分析

1.读课文,想一想课文写了什么?

本文通过描写边疆的一所民族小学,反映了孩子们幸福的学习生活。

2.边读边想象,说说这所学校有什么特别的地方?

这所学校学生来处不同、民族不同、语言不同、穿戴不同,却在一起上课、一起读书、一起跳舞、一起游戏,而且这儿的山林里的朋友都可以到学校听讲

3.请你插上想象的翅膀,想象一下大家在大青树下是怎样跳孔雀舞、摔跤、做游戏的,并选择其中一项写一写当时的情景。

大家在大青树下跳孔雀舞,跳得可精彩了!一会儿像是孔雀在林中散步,一会儿像是在小溪边喝水、梳理羽毛 一只只小孔雀美丽极了。

4.课文中写孩子们上课下课的情景时,为什么要写小动物的表现?

一是这些小动物的出现为学校增添了欢快、活泼的气氛;二是从侧面写出了孩子们读书读得认真,连小动物们都被吸引住了;三是突出下课后孩子们跳舞、游戏时的欢乐愉快和自由自在,引得小动物们心生羡慕,前来看热闹,从而说明这是一所充满欢乐祥和气氛的学校。

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21、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

本课是一首现代诗,是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。选编这篇课文的意图是:从秋天所特有的声音中,体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美,富有韵味。

《听听,秋的声音》一课是一首抒情意味很浓的现代诗。作者抓住秋天里大自然的一些声响,用诗的语言,赞美了秋天。因为我让孩子们在假期里收集了有关秋天的美,秋天的快乐,让孩子走进大自然亲身去体验秋天景象的美好,所以在课堂上很容易就能引起孩子们浓浓的秋情。而这也正是这一课的教学重点。作者运用拟人的修辞手法写了秋天具体可感的声音,所以我通过各种形式的朗读让孩子们再一次体味秋天特有的风情,最后,我又启发诱导:同学们,秋的声音美妙动听,而你们的朗读也让我陶醉不已。再听听,你还听到了秋天的哪些声音?你看诗中作者把秋天的声音写得那么可爱,那么富有韵味,抓住了秋天不同事物的不同特点,运用拟人的修辞手法,使文章更加生动形象。你能不能也模仿作者的写法,展开想象,抒发一下自己感受到的最美的秋的声音,过把当诗人的瘾。教室顿时安静下来,看到孩子们沉思,我很高兴,知道他们在组织语言,在回味自己曾经感受到的秋意。不一会儿,有几名学生不自信地举起了小手。

22、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂重点笔记生字词

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂重点笔记生字词

 本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  课文结构清晰,构段特点鲜明。全文共五个自然段,第一自然段以秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了为引子,带出第二、三、四这三个结构相似的自然段,具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾,抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

  课文表达上语言优美,运用富有表现力的词句,生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙,形象地写出了秋雨开启了秋天的大门:第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法,描绘秋天五彩缤纷的美丽景象:第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

盒h(果盒、盒盖、铅笔盒)

颜yn(颜料、颜色、五颜六色)

料lio(材料、料理、出乎意料)

票pio(发票、票房、邮票)

飘piāo(飘扬、飘香、飘摇)

争zhēng(争夺、争论、争分夺秒)

仙xiān(仙女、神仙、仙境)

淡dn(淡绿、淡黄、平平淡淡)

闻wn(新闻、奇闻、闻到)

梨l(梨子、香梨、梨花)

勾gōu(勾画、勾结、勾引)

曲qǔ(歌曲、曲调、乐曲)

丰fēng(丰收、丰年、丰衣足食)

钥yo(钥匙)

匙shi(汤匙、钥匙扣)

缤bīn(缤翻、五彩缤纷、落英缤纷)

枚mi(几枚、一枚、不胜枚举)

喇lǎ(喇叭、 喇嘛、哈喇)

厚hu(厚实、厚纸、厚度)

23、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

3.想一想:秋天的雨还会把颜色分给谁呢?

秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子等景物,让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。

 本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  课文结构清晰,构段特点鲜明。全文共五个自然段,第一自然段以秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了为引子,带出第二、三、四这三个结构相似的自然段,具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾,抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

  课文表达上语言优美,运用富有表现力的词句,生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙,形象地写出了秋雨开启了秋天的大门:第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法,描绘秋天五彩缤纷的美丽景象:第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

24、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

 本文是一篇洋溢着诗情画意的散文,通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来,勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。

  课文结构清晰,构段特点鲜明。全文共五个自然段,第一自然段以秋天的雨是一把钥匙,把秋天的大门打开了为引子,带出第二、三、四这三个结构相似的自然段,具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾,抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。

  课文表达上语言优美,运用富有表现力的词句,生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙,形象地写出了秋雨开启了秋天的大门:第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法,描绘秋天五彩缤纷的美丽景象:第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微:第四自然段的吹起金色小喇叭,犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。

第一部分(1):总写秋雨打开了秋天的大门。

第二部分(2-4):形象地描写了秋雨的特点。

第三部分(5):概括总结了秋雨的作用。

25、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记文中句子解析

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

1.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

把法国梧桐树的落叶比作金色的小巴掌,形象的写出了法国梧桐树的形状像小巴掌,因为是金黄金黄的叶子,从颜色上又有了金色的小巴掌之比。

2.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

然而一词表示转折,将不规则、凌乱这些与美无关的词语与美联系起来,还用更这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美,表达了作者对水泥道美的赞叹。

3.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着

将一双棕红色的小雨靴比作两只棕红色的小鸟,将我走路比作小鸟在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着来表现秋天特有的美。

26、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道,通过对眼前所见所闻所感的描写,字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情。

27、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事,表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美,通俗易懂,激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望,在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年,养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣,树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

1.走进课文,看看课文写了什么?

本文讲述了一夜秋风,一夜秋雨后,我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化,然后开始观察,发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊?

从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。

3.说一说金色巴掌指什么?用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象?

文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊!

4.作者在水泥道上看到了什么?想到了什么?美在哪?

作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶,不规则的排列着,熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌,水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长,甚至无规则的排列。

28、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文,也是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助,满足了各自的心愿。

1.让我们走进课文,看看课文写了什么?

本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事。

2.老屋几次想倒?为谁没倒?

老屋三次想倒。可为了小猫、老母鸡、小蜘蛛没有倒下。

3.等等,老屋!一个小极了的声音在它门前响起,不注意根本听不到,请再站一会儿吧,我肚子好饿好饿,外面的树被砍光了,我找不到一个安心织网抓虫的地方。是小蜘蛛的声音很小吗?为什么不注意根本听不到?

不是,联系上文就能预测到随着时间的推移,老屋的身体越来越不行了,已经到了不能站立的边缘了,听力也就越来越弱了。

4.文章赞扬了老屋什么样的品质?

本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事,表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。

5.文中对老屋的描写非常细致、传神,表现在哪里呢?

首先,对老屋的动作描写很细致,比如老屋低下头,把老花的眼睛使劲往前凑这句话写出老屋的年岁已大,老眼昏花,看东西很困难。其次,对老屋的语言描写也很细致,如好了,我到了倒下的时候了!写出老屋坚持得很不容易。

29、三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册一块奶酪课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

这是一篇耐人寻味的童话故事。蚂蚁队长带领蚂蚁们找到了一块诱人的奶酪,在搬运过程中掉了一点奶酪渣,面对掉下来的奶酪渣,蚂蚁队长很想吃掉,但最终还是自律地送给一只年龄最小的蚂蚁吃。

第一部分(第1-3自然段):总写蚂蚁队长对搬运粮食的蚂蚁下令不许偷嘴,自己也不例外。

第二部分(第4-12自然段):面对一块奶酪渣的诱惑,蚂蚁队长以身作则,遵守纪律,让最小的蚂蚁吃掉了那块奶酪渣。

第三部分(第13自然段):蚂蚁们干劲更足,终于把奶酪搬回了洞里。

30、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时,其中一只不幸被牛吞进肚子里,在牛肚子里旅行了一次,最后在另一只蟋蟀的帮助下,侥幸逃脱的危险经历,告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助,互相关爱,引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。

课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里,它的朋友青头鼓励它抓住机会,在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃,终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来,经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧,对朋友充满真挚的情感,懂得在危险时刻不慌张,用知识战胜困难。

31、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

这是一篇童话故事,讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

1.读课文,想一想课文写了什么?

这篇课文记叙一颗种子为了实现心中的梦想先后变成一棵树、一辆手推车、一把椅子,最后变成木地板的历程。

2.种子在追逐梦想走过了一段怎样的历程?

种子在追逐梦想的过程中变成了树、手推车、椅子、木地板。

3.默读课文画出课文中含有舒服这个词语的句子,想一想:舒服在每句话中是什么意思?

作者把一颗种子到树、手推车、椅子、木地板的变化生动有趣的呈现在读者面前,即神奇又有趣,写出了种子追逐梦想的历程。可文字背后却是种子那颗无私奉献,不甘平庸的奉献精神。

4.比较一下,本文和《去年的树》有哪些相同和不同之处?

相同之处是,两篇文章都是童话;都写了树:都有主人公变化的历程;故事情节上,都有反复的特点。

不同之处是,《去年的树》写的是鸟儿和树的故事,本文写了一棵树的生命历程;《去年的树》在情感上,始终有一种淡淡的哀伤,本文在情感上是平和、乐观、充满希望的。

32、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记课堂课文分段及大意

这是一篇童话故事,讲的是一粒种子长成一棵大树,被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育,让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。

第一部分(1-3):写种子被泥土包裹着,想站起来,后来终于钻出地面,长成了一棵高大的树。

第二部分(4-7):高大的树变成了一辆手推车,终于会跑了。

第三部分(8-9):手推车跑起来感到很吃力,后来被农夫和儿子拆了,做了把椅子。

第四部分(10-12):椅子觉得挺直腰背很吃力,被年轻的农夫拆了,拼成了木地板,他感到很舒服。

33、铺满金色巴掌的水泥道生字组词及造句

铺满金色巴掌的水泥道生字组词及造句

这一组课文从不同角度描绘了迷人的秋景,既有古诗,也有现代诗,还有散文,风格清新,形式多样,文笔优美,带领学生充分感受金秋的美好,领略秋天的魅力。本文是一篇优美的写景散文,文章站在一个小学生的角度,记录了作者在一场秋雨后,在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色,抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。

铺pū钅左右铺路 铺开 爷爷铺开宣纸,描绘起山水。

泥n氵左右泥土 泥泞 小草从泥土里探出了头。

晶jīng 日品字形水晶 晶莹 雨后,绿叶上的露珠晶莹发亮。

院yun阝左右医院 院子 叔叔在院子里修剪花木。

墙qing土左右墙壁 墙角 他在墙角处一直默默无言。

印yn卩左右脚印 印刷 崭新的白墙上有一个脚印。

排pi扌左右排队 排练 我们马上要开始彩排了。

列li刂左右列车 列举 这辆列车是开往首都的。

规guī见左右圆规 规则 我们要遵守交通规则。

则z刂左右法则 准则 每个人都应该有做人的准则。

乱lun舌左右凌乱 扰乱 楼下的声音扰乱了我的思绪。

棕zōng木左右棕熊 棕色 这件棕色的大衣真好看。

迟ch辶半包围迟到 迟早 你别发呆了,马上要迟到了。

34、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文,也是一篇童话,讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展,每一个片段都是老屋准备倒下,然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下,接着是它们陈述老屋不要倒下的理由,以及老屋无一例外地答应了它们的请求,最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助,满足了各自的心愿。

这篇课文叙述了已经活了一百多年的老屋想要倒下,但在小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求下没有倒下的故事,表现了老屋乐于助人的品质。

35、铺满金色巴掌的水泥道生字组词拼音

铺满金色巴掌的水泥道生字组词拼音

1. 联系生活,理解词语。

(1)导入:一夜秋风,一夜秋雨。清晨,我背着书包去上学时,天已放晴。走出家门,啊!多么明朗的天空!今天我们学习一篇很美的短文《铺满金色巴掌的水泥道》。

(2)提问:明朗的天空是怎样的?

(3)小结:明朗就是明亮和晴朗。在字典里朗的意思就是明。我们可以借助近义词和词素叠加的方式理解词语。

2. 情境创设,激发阅读期待。

(1)引入:早晨,我们走出家门,明朗的天空又高又蓝,一尘不染;我们走在小区里,凉爽的秋风吹动枝条,拂过树梢;走过小道,各色的树叶,随风翩翩起舞;走上大路,地上铺满了金色的梧桐树叶。让我们一起走进铺满金色巴掌的水泥道!

(2)读课题:指导学生根据自己的理解,读好停顿处。

3. 自读课文,思考问题。

(1)自由朗读课文,要求读正确,读流利。

(2)边读边想象:走在水泥道上,你仿佛看到怎样的景色?

铺pū(铺床、铺满、铺张浪费)

泥n(泥土、水泥、泥巴)

晶jīng(结晶、晶体、亮晶晶)

紧jǐn(紧张、抓紧、赶紧)

院yun(院子、庭院、院落)

印yn(印章、手印、脚印)

排pi(排列、排队、竹排)

列li(列举、队列、罗列)

规guī(规则、规定、常规)

则z(法则、原则、以身作则)

乱lun(乱跑、乱说、胡乱)

棕zōng(棕色、棕毛、棕树)

迟ch(迟到、迟钝、推迟)

洼wā(山洼、水洼、坑坑洼洼)

凌lng(凌乱、凌晨、盛气凌人)

增zēng(增添、增加、增高)

靴xuē(雨靴、靴子、马靴)

36、铺满金色巴掌的水泥道佳句有哪些

铺满金色巴掌的水泥道佳句有哪些

作者简介

张秋生,诗人、儿童文学作家。曾任少年报社总编辑,从少年时代开始,喜欢阅读诗歌、散文等文学作品,所写小巴掌童话将诗、散文、童话揉为一体,作品抒情、幽默,篇幅短小,富有儿童情趣和内涵,颇受小读者喜爱。代表作有:《喂得猪儿肥油油》《火车向着韶山跑》《我和星星打电话》《森林里的红鬼和蓝鬼》《傻瓜魔法师》等。

好词

水泥 放晴 明朗 亮晶晶 金黄 雨珠 院墙 落叶 闪闪发光 尽头

平展 排列 规则 歌唱 迟到

字词解释

明朗:光线充足(多指室外)。 熨帖:(用字、用词)贴切;妥帖。

平展:平而舒展。 凌乱:不整齐;没有秩序。

排列:按次序站立或摆放。

规则:(在形状、结构或分布上)合乎一定的方式;整齐。

闪闪发光:形容物体会发光,光亮忽明忽暗,光彩耀眼;也指因反射阳光而像在发出光芒一样。

好句

1.一夜秋风,一夜秋雨。

2.啊!多么明朗的天空。

3.道路两旁的法国梧桐树,掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子,一掉下来,便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。

4.每一片法国梧桐树的落叶,都像一个金色的小巴掌,熨帖地、平展地粘在水泥道上。

5.它们排列得并不规则,甚至有些凌乱,然而,这更增添了水泥道的美。

6.我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧,这多像两只棕红色的小鸟,在秋天金黄的叶丛间,愉快地蹦跳着、歌唱着

37、铺满金色巴掌的水泥道多音字近义词反义词

铺满金色巴掌的水泥道多音字近义词反义词

《铺满金色巴掌的水泥道》这一组课文从不同角度描绘了迷人的秋景,既有古诗,也有现代诗,还有散文,风格清新,形式多样,文笔优美,带领学生充分感受金秋的美好,领略秋天的魅力。本文是一篇优美的写景散文,文章站在一个小学生的角度,记录了作者在一场秋雨后,在上学路上看到的梧桐树叶铺满水泥道的迷人景色,抒发了作者内心对美丽秋景的喜爱、赞叹之情。

多音字

铺 pū 铺床 铺张 觉 ju 发觉 觉得

p 当铺 店铺 jio 睡觉 午觉

近义词:

明朗明亮 平展平坦 排列平列

规则规矩 增添增加 愉快快乐

凌乱杂乱 湿漉漉湿淋淋

反义词:

潮湿干燥 平展卷曲 凌乱整齐

小心粗心 愉快难过 湿漉漉干巴巴

38、四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

四年级上册繁星课堂笔记课堂笔记之课后习题

本文按照时间顺序,紧紧围绕繁星展开描写,展现了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景,抒发了作者热爱自然、向往美好生活的感情。

每课一题:

1、读课文,在文中找出写作者三次看星的时间、地点、感受的词句。

答:第一次

时间:从前七八月的夜晚

地点:家乡庭院

感受:密密麻麻

第二次

时间:三年前

地点:南京住处的菜园

感受:星光在我们的肉眼里虽然微小,然而它使我们觉得光明无处不在。

第三次

时间:如今

地点:海上

感受:这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着,我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子,现在睡在母亲的怀里了。

39、四年级上册一只窝囊的大老虎课堂笔记之课后习题

四年级上册一只窝囊的大老虎课堂笔记之课后习题

《一只窝囊的大老虎》是叶至善(其父叶圣陶)回忆他童年时候,羡慕同学们在班级文艺演出时能参与表演,并期盼自己也能参加表演,终于有机会进行演出扮演一只老虎,到认为自己演出没成功,最后一直寻找失败原因的心路历程。文章条理清晰、结构完整,很多心理活动虽没有明显的我想,但是通过对动作、语言、神态的刻画将一波三折的故事情节生动展现,充满了童真童趣。除了课后习题二提示的两处我的心情,文中很多语句细腻地展现了一个孩子的内心,值得联系上下文、结合生活实际细细品味,值得引导学生斟字酌句感受语言的魅力。

1.结合课文中描写我动作、语言、神态的语句,说说在排练节目和演出时,我的心情有怎样的变化,为什么会有那样的变化,并填写下面的表格。

2.结合生活经验说一说:我的演出窝囊吗?可以怎么开导我?

我的演出窝囊。因为我连出场都是被老师推出来的,可见我的心里是多么紧张。表演时,老师同学都哄堂大笑,这也说明我表演得不像老虎,所以很窝囊。

我们可以这样开导他:同学,你不要难过,没有关系的,这是你第一次上台表演,能做到这样已经很棒了。以后多找机会锻炼自己,你就不会怯场了,你要相信自己,下一次你一定会做得更好的,相信自己!

40、五年级上册月迹课堂笔记之课后同步习题

五年级上册月迹课堂笔记之课后同步习题

《月迹》是一篇充满童趣的优美散文,作者是当代著名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程,表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。课文以月迹为题,既是月亮的运行足迹,也是孩童心理变化之迹,寻月的过程就是孩子们寻美的过程。

一.基础知识及运用。

  1.给下面加点字注音或根据注音写出汉字

  倏忽( ) 粗糙( ) 玉q ( ) 面面相q ( )

  2.下面的句子中每句都有两个错别字,把它们找出来填入表中,然后改正。

  ①我们都面面相觑了,疏忽间,哪儿好像有了一种气息,就在我们身后袅袅,到了头发稍儿上,添了一种淡淡的痒痒的感觉。

  ②我突然觉得,我们有了月亮,那无边无迹的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的映章吗?

  错别字

  改 正

  3.下面都是咏月的诗词名句,请在空格处填上所缺的诗句、作者或出处。

  (1)举杯邀明月,_______________。(李白《月下独酌》)

  (2)______________,天涯共此时。(张九龄《望月怀远》)

  (3)江天二色无纤尘,皎皎空中孤月轮。(张若虚《_____________》)

  (4)人有悲欢离合,_____________,_____________。(_____《水调歌头明月几时有》

  (5)可怜九月初三夜,________________。(白居易《暮江吟》)

  4.沟通是一片阳光,可以让彼此的心温暖如春。最近,小明认为父母不够关心自己,在思想和行为上有些叛逆,令父母很头疼。脾气暴躁的父亲还动手打过小明几次,一时家庭气氛有些紧张。一天,小明在自己书房里看到了这样一张纸条:每打你一次,我感到的痛楚都要比你更为久远而悠长,因为重要的不是身累,而是心累。爸爸留言小明看完之后,不禁热泪盈眶,马上扑到爸爸怀里说道:         。

  假如你是小明,你会怎么说呢?把你想说的话写出来(50字之内)。

  __

  _________________________________________________________________________

  二.阅读理解、分析。

  (一)

  我们都看着那杯酒,果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。举着,一动不动的,手刚一动,它便酥酥的颤,使人可怜儿的样子。大家都喝下肚去,月亮就在每一个人的心里了。

  奶奶说:月亮是每个人的,它没有走,你们再去找吧。

  我们越发觉得奇了,便在院里找起来。妙极了,它真没有走去,我们很快就在葡萄叶儿上,瓷花盆儿上,爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣,竟寻出了院门。

  院门外,便是一条小河。河水细细的,却漫着一大片的净沙;全没白日那么的粗糙,灿灿地闪着银光,柔柔和和得像水面了。我们从沙滩上跑过去,弟弟刚站到河的上弯,就大呼小叫:月亮在这儿!

  妹妹几乎同时在下弯喊道:月亮在这儿!

  我两处去看了,两处的水里都有月亮;沿着河跑,哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上,我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想,我的眼睛里也一定会有的。噢,月亮竟是这么多的:只要你愿意,它就有了哩。

  我们坐在沙滩上,掬着沙儿,瞧那光辉,我说:

  你们说,月亮是个什么呢?

  月亮是我所要的。弟弟说。

  月亮是个好。妹妹说。

  我同意他们的话。正像奶奶说的那样:它是属于我们的,每个人的。我们又仰起头来看那天上的月亮,月亮白光光的,在天空上。我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?

  大家都觉得满足了,身子也来了困意,就坐在沙滩上,相依相偎地甜甜地睡了一会儿。

  5.请问作者描写月亮是从什么角度结合什么事物来写的?这样写有什么作用?

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  _____________________________________________________________________________

  6.谈谈你对我突然觉得,我们有了月亮,那无边无际的天空也是我们的了,那月亮不是我们按在天空上的印章吗?的理解。

  7.文章结尾说大家都觉得满足了,反映了孩子们什么样的心理? 文章抒发了一种什么感情?

  8.同样面对中秋圆月,妹妹说月亮是个好,而苏轼感悟到的却是人有悲欢离合,月有阴晴圆缺,此事古难全。他们的感悟为何如此不同呢?请你作简要的分析。

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41、六年级上册穷人课堂笔记之课后同步习题

六年级上册穷人课堂笔记之课后同步习题

《穷人》是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰的一篇经典小说。小说讲述了:在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故西蒙两个孩子的故事,真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。

小练笔:两个人沉默了一阵。沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。

示例:桑娜会想:丈夫出去打鱼能安全回来,该是多么好啊!西蒙死了,我把她的两个孩子抱了回来,也没经过丈夫的同意,我该想他怎么说呢?生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗?我们都是穷苦人,他会同意我的做法的。

十一、课内外知识

1.作者简介

列夫托尔斯泰( 18281910) ,19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家,是世界文学史上最杰出的作家之一,他被称颂为具有最清醒的现实主义的天才艺术家。

主要作品:长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》等。

2.体会句中省略号的作用。

①她忐忑不安地想:他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦?不,还没来!为什么把他们抱过来啊?他会揍我的!那也活该,我自作自受嗯,揍我一顿也好!(表示心理活动的时断时续)

②古老的钟发哑地敲了十下,十一下(表示省略递减的次数)

③谢谢上帝,总算活着回来啦。我不在,你在家里做些什么呢?(表示语意的跳跃)

④我嘛缝缝补补(表示说话结巴,欲言又止)

3.如何正确使用心理描写。

心理描写要抓住人物的本质特征,使心理描写符合人物性格发展的逻辑,同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写,准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动,从而丰富了人物的情感世界,塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动,读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力,感受到桑娜热爱丈夫,同情孤儿,宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。

举例:最令人开心的是下雨天,越是倾盆大雨我越高兴,因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨,你总不好意思赶我走吧?我有时还要装着皱起眉头,不时望着街心,好像说:这雨,害得我回不去了。其实,我的心里却高兴地喊着:大些!再大些!

42、六年级上册桥课堂笔记之课后题目答案

六年级上册桥课堂笔记之课后题目答案

课文《桥》塑造了一位普通老支书在面对狂奔而来的洪水时,他以自己的威信、沉稳、果断的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事,从而赞扬了老支书身上那种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2.这篇小说写了一位怎样的老支书?找出描写老书记神态、语言、动作的句子,结合相关情节说说你的理解。

这篇小说写了一位临危不乱、心系群众、先人后己、不徇私情的老支书,同时他还是一位父爱如山的好父亲。

神态:老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话,盯着乱哄哄的人们。他像一座山。

语言:老汉沙哑地喊话:桥窄!排成一队,不要挤!党员排在后边!

神态、语言、动作:老汉突然冲上前,从队伍里揪出一个小伙子,吼道:你还算是个党员吗?排到后面去!老汉凶得像只豹子。

3.画出描写雨、洪水、桥的句子读一读。联系老支书在洪水中的表现,说说这些描写对表现人物的作用。

雨:

黎明的时候,雨突然大了。像泼。像倒。

洪水:

山洪咆哮着,像一群受惊的野马,从山谷里狂奔而来,势不可当。

近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。

死亡在洪水的狞笑声中逼近。

水渐渐蹿上来,放肆地舔着人们的腰。

水,爬上了老汉的胸膛。

桥:

只有北面有座窄窄的桥。

木桥开始发抖,开始痛苦地呻吟。

突然,那木桥轰的一声塌了。

对雨、洪水和桥的描写都属于环境描写,作用是:渲染洪水暴发时极度危急的气氛,衬托出老支书的临危不乱,把生的希望让给别人,把死的危险留给自己的高风亮节。

4.小说最后才点明老支书和小伙子的关系。和同学讨论这样写有什么好处。

篇末点明老支书和小伙子的关系,让人感到在意料之外,联系前文看却又在情理之中。构思精巧的文章确能让看似平常的事、平淡的语言变得新奇而有魅力,这样的设置方法只是一种手段,目的是塑造老支书舍己为人、不徇私情的高大形象。

43、六年级上册只有一个地球课堂笔记之课后题目答案

六年级上册只有一个地球课堂笔记之课后题目答案

本文从人类生存的角度介绍了地球的有关知识,阐明了人类生存只有一个地球的道理,说明了保护地球生态环境的重要意义。课文从宇航员在太空遥望地球时所看到的景象写起,引出对地球的介绍,接着,从地球在宇宙中的渺小,地球所有的自然资源有限而又被不加节制地开采、随意破坏等方面,说明地球面临着资源枯竭的威胁。

1.默读课文,结合关键句,说说课文讲了哪几个方面的内容。

结合地球是渺小地球所拥有的自然资源也是有限的。人类不能指望地球被破坏以后再移居到别的星球上去。这几个关键句子,课文从宇航员遥望地球引入,接着从地球的渺小、自然资源有限、目前人类无法移居三个方面来说明只有一个地球的事实,最后告诉人类应该精心保护地球。

2.我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境,这一结论是怎样一步一步的出的?结合课文内容,和同学交流。

作者首先写宇航员介绍太空看地球美丽壮观的样子,通过列数字和同整个宇宙作比较的方法,说明地球是渺小的;然后通过地球是无私、慷慨地提供矿产资源的典型事例,说明地球所拥有的资源是有限的;接着以我们不能移居到别的星球上去吗的问题,用科学家的研究成果,说明人类无法移居到别的星球,最后,宇航员的感叹令人为之一振,呼吁人们保护地球, 不能再破坏地球的资源了,进而得出结论,我们要精心地保护地球,保护地球的生态环境。

3.读下面的句子时,你想到了生活中的哪些现象?针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语,和同学交流。

现象:乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。

标语:(1)树木拥有绿色,地球才有脉搏。(2)地球是我家,绿化靠大家。(3)保护生态环境,共建美好家园。

44、三年级铺满金色巴掌的水泥道小练笔

铺 紧 列 规 则 乱 排 院

二、给下列汉字注音并组词

洼( )( )( ) 印( )( )( )

凌( )( )( ) 增( )( )( )

棕( )( )( ) 靴( )( )( )

泥( )( )( ) 晶( )( )( )

迟( )( )( )

三、比一比,再组词

铺( )( ) 紧( )( )

捕( )( ) 坚( )( )

列( )( ) 规( )( )

烈( )( ) 观( )( )

则( )( ) 乱( )( )

刚( )( ) 刮( )( )

排( )( ) 院( )( )

非( )( ) 完( )( )

四、给下列多音字组词

pū( ) ju( )

铺 觉

p( ) jio( )

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