在牛肚子里旅行课堂笔记课文重难点探究

学习分享 2024-06-12 17:38:06

在牛肚子里旅行课堂笔记课文重难点探究

1、在牛肚子里旅行课堂笔记课文重难点探究

在牛肚子里旅行课堂笔记课文重难点探究

1.课文是按照什么顺序写的？

作者按照事情发展顺序写的，先写事情的起因：红头在和青头捉迷藏时被大黄牛吞进肚子里，再写事情的经过:青头一边鼓励安慰好朋友一边运用自己丰富的知识利用牛反刍的机会终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来。

2.红头是怎样跑到牛肚子里的？

青头和红头正在草堆里捉迷藏，红头躲进草堆里，一头大黄牛低下头吃草，红头没来得及跳开意外被大黄牛吃到肚子里。

3.青头是怎样帮助朋友脱险的？

青头运用自己丰富的知识，先是让红头躲开大黄牛的牙齿，然后告诉红头牛有四个胃，让红头利用牛反刍的机会再一次回到牛的嘴里，最后它在牛的鼻孔里蹭来蹭去，让牛打喷嚏，这样把红头喷出来。这样红头就得救了。

4.红头从被大黄牛吃草时卷到嘴里到被救出来，心情发生了什么变化？

红头刚被卷进牛嘴里时，非常着急、害怕；被吞进牛肚子里后以为自己必死无疑感到悲哀；最后在青头的鼓励下变得坚强起来，按照青头的嘱咐努力保持清醒；从牛嘴里逃出来以后，非常高兴、激动，十分感激青头。

2、一年级下册18课小猴子下山课文重难点探究

1.小猴子为什么只好空着手回家了？

因为小猴子看见什么喜欢什么，没有明确的目的，做事不专一。

2.读了这个故事，你明白了什么道理？

做什么事情都要有明确的目的，要转移，否则就会像小猴子一样一无所获。

3、小书包课堂笔记课文重难点探究

小书包课堂笔记课文重难点探究

1.我的小书包里有什么？

我的小书包里有课本作业本，铅笔转笔刀。

2.我们应当怎么对待小书包里的文具？

这些文具是我们学习的好伙伴，我们要爱惜和整理他们。

4、二年级下太空生活趣事多课堂笔记之课文重难点探究

二年级下太空生活趣事多课堂笔记之课文重难点探究

1.为了睡个安稳觉，航天员是怎么做的？

航天员钻入固定在舱壁上的睡袋里，避免飘到别处去。

2.航天员在宇宙飞船里是怎样活动的？

航天员在舱体里移动主要靠手臂，并且需要依靠舱壁上安装的特制这些扶手或其他设施稳定自己的身体。

3.航天员在宇宙飞船里是怎样喝水的？

航天员使用一种带吸管的饮水袋，直接把水挤到嘴里。

4.航天员是怎样解决洗澡这个问题的？

科研人员设计了一个密封浴桶，在下边安装吸管，它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。但洗完澡以后，航天员还要花很长时间清理身体上和浴桶里的水，实在太麻烦了。现在航天员通常只用免洗湿巾擦试身体。

5.你知道发生这些趣事的原因是什么吗？

发生这些趣事的原因是太空中的人和物体都失去了重量。

5、23课祖先的摇篮课堂课文重难点探究笔记

23课祖先的摇篮课堂课文重难点探究笔记

1.为什么说祖先的摇篮真有意思呢？

因为摇篮本来是婴儿睡觉用的，我们祖先的摇篮居然是一个大森林，所以说真有意思。

2.作者猜测我们的祖先在原始森林里做了些什么？

摘野果、掏鹊蛋，和野兔赛跑，看蘑菇打伞。

3.作者猜测孩子们在森林里做了些什么？

他们在森林里逗小松鼠、采野蔷薇，捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈。

4.文中几次提到祖先的摇篮？为什么说原始森林是我们祖先的摇篮？

文中两次提到祖先的摇篮，因为祖先在原始森林里过着快乐的生活，他们在那里生活、成长。原始森林为祖先提供了生活的保障，就像为婴儿提供安全、快乐的摇篮一样。所以说原始森林是我们祖先的摇篮。

5.我们应该向祖先学习些什么？

学习祖先的乐观，简单的生活方式，以苦为乐的精神。学习祖先对森林的热爱和对生活的热爱之情。

6.你怎么看待祖先掏鹊蛋的行为？我们今天应该怎么做？

在原始社会，人们生存条件非常艰苦，只能通过采野果、掏鸟蛋等方式维持生存。我们现在不需要通过这种方式获取生活资源，所以我们不能掏鹊蛋，而要保护大自然、保护动物。

6、日月潭课堂笔记课文重难点探究

日月潭课堂笔记课文重难点探究

1.日月潭的名字是怎么来的？

湖中央有个美丽的小岛，小岛把湖水分成两半，一半像圆圆的太阳，叫日潭；一半像弯弯的月亮，叫月潭。所以整个湖就叫日月潭。

2.作者从哪些方面描写了日月潭中午的景色？

作者从晴天和雨天两方面描写了日月潭中午的景色。晴天景物清晰；雨天景物朦胧，像童话中的仙境。

3.通过学习这篇文章，你觉得在结构上有什么特点？

这篇文章是按总分总的结构写的。

7、一封信课堂笔记课文重难点探究

一封信课堂笔记课文重难点探究

1.露西为什么想给爸爸写一封信？

因为爸爸出国了，要过半年才能回来，露西想念爸爸。

2.露西为什么把自己写给爸爸的信揉成一团？

因为她认为自己写得不好。

3.露西为什么高兴得叫了起来？

露西之前不知道下个星期天要去看电影，听到妈妈这么说，她很吃惊，很开心，所以高兴得叫了起来。

8、曹冲称象课堂笔记课文重难点探究

曹冲称象课堂笔记课文重难点探究

1.曹操听了官员们的办法为什么直摇头？

因为官员们的想法不切实际，根本无法实现。

2.为什么曹冲称象的办法好？

因为曹冲的办法充分利用了人们当时能找到的资源，操作简单，又省时又省力，所以他的办法好。

3.曹操微笑着点了点头是因为什么？

他感到自己的儿子很聪明，为自己的儿子高兴，也很欣赏儿子的聪明才智。

9、《在牛肚子里旅行》红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，在把这个故事讲给别人听。

三年级语文上册《在牛肚子里旅行》课后练习题答案解析，红头的旅行真是惊险。画出它在牛肚子里旅行的路线，在把这个故事讲给别人听。

答：被卷进牛嘴来到第一个胃来到第二个胃返回到牛嘴里。

10、第七课鹿角和鹿腿课文重难点探究笔记

1.鹿是怎么评价自己的角的？当时的心情是怎样的？

鹿非常欣赏自己的角，认为自己的角精美别致，像珊瑚那样美丽。看着自己的角，鹿的心情也是很美丽的。

2.鹿是怎么评价自己的腿的？

鹿认为自己的腿太细了，和美丽的角不般配，对腿很不满意。（此时他还没发现自己的腿的长处）

3.学了这个故事，你懂得了什么？

尺有所短，寸有所长。我们既要看到事物的长处，也要看到事物的短处。

11、三年级上册在牛肚子里旅行课文词语及造句

三年级上册在牛肚子里旅行课文词语及造句

蟋蟀：昆虫，身体黑褐色，触角很长后退粗大，善于跳跃。中国又称促织、蛐蛐儿、食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。

大吃一惊：形容对发生的事感到十分意外。

细嚼慢咽：本指慢慢地吃东西。引申慢慢去体味。

贮藏：储存收藏以供需要时使用本课指牛把吃进去的草暂时保存在胃里。

急忙：急速匆忙。

仔细：细心。

悲哀：伤心。

勇敢：不怕危险和困难；有胆量。

蹭来蹭去：摩擦，擦过来又擦过去。

笑眯眯：形容微笑时眼皮微微合拢的样子。

大吃一惊：今日回到家,发现很久没回家的爸爸回来了,我大吃一惊。

细嚼慢咽：妈妈嘱咐我吃饭时要细嚼慢咽。

贮藏：这些蔬菜在20摄氏度以下能够很好地贮藏。

急忙：秋天到了，小松鼠开始急忙搜寻过冬的粮食。

仔细：他仔细地看了一些报纸,寻找杂志的征稿启事。

悲哀：人生最大的悲哀就是青春不在，青春痘仍在。

勇敢：聪明的人不会反复用计谋，勇敢的人不畏惧死亡。

12、三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记近义词反义词

三年级语文上册课文10在牛肚子里旅行课堂笔记近义词反义词

近义词

周围一一四周急忙一一慌忙仔细一一细心

贮藏一一储藏悲哀一一伤心知觉一一感觉

光亮一一光明旅行一一旅游

反义词

可怜一一幸运急忙一一从容悲哀一一快乐

勇敢一一胆小细嚼慢咽一一狼吞虎咽

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13、三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册听听秋的声音课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

本课是一首现代诗，是略读课文。作者抓住秋天里大自然的一些声响，用诗的语言，赞美了秋天。选编这篇课文的意图是：从秋天所特有的声音中，体味秋天独特的风情。诗歌语言精练优美，富有韵味。

1.大树抖抖手臂黄叶道别，这是运用了什么修辞?想象一下这幅画面吧！

运用了拟人的修辞。秋风中树枝摇摆，一片片黄叶离开大树的怀抱，随风飘落。

2.叶子、小花、汗水、谷粒里都有秋天的声音，想一想它们都说了什么?

叶子、小花向人们传递着秋的信息；晶莹的汗水向人们诉说着劳动的艰辛；饱满的谷粒向人们诉说着丰收的喜悦。

3.你从秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去中体会到了什么?

秋天是美好的，也是短暂的，它来去匆匆，我们应该珍惜。

14、三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

三年级上册铺满金色巴掌的水泥道课堂笔记课堂笔记课堂重难点分析

《铺满金色巴掌的水泥道》讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了我对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。本文语言优美，通俗易懂，激发学生热爱大自然的感情和渴望了解大自然、走进大自然的愿望，在大自然的怀抱里体会自由自在、无忧无虑的幸福童年，养成积极的生活态度。是激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识的好教材。

1.走进课文，看看课文写了什么？

本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，我无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。

2.从哪看出铺满金色巴掌的水泥道真美啊？

从三个比喻句水泥道像一块彩色的地毯。梧桐树的落叶像金色的小巴掌。棕红色的小雨靴像两只棕红色的小鸟。的具体描写看出的。

3.说一说金色巴掌指什么？用一个词语说出铺满金色巴掌的水泥道给你印象？

文中金色巴掌指法国梧桐树叶。铺满金色巴掌的水泥道真美啊！

4.作者在水泥道上看到了什么？想到了什么？美在哪？

作者看到了水泥道上铺满法国梧桐树叶，不规则的排列着，熨帖地、平展地粘在水泥道上。想到了法国梧桐树叶像金色巴掌，水泥道像彩色的地毯。美在它的颜色、柔软、发光、绵长，甚至无规则的排列。

15、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案

本文是一篇有趣的科学童话。主要写两只蟋蟀在玩捉迷藏时，其中一只不幸被牛吞进肚子里，在牛肚子里旅行了一次，最后在另一只蟋蟀的帮助下，侥幸逃脱的危险经历，告诉学生牛反刍的科学知识。更让学生明白好朋友之间要互相帮助，互相关爱，引导学生遇事要冷静、机智、勇敢。

2.从哪里看出青头和红头是非常要好的朋友？

如：青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上，可是那头牛用尾巴轻轻一扫，青头就给摔到地上了。青头不顾身上的疼痛，一骨碌爬起来大声喊：躲过它的牙齿，牛在这时候不会仔细嚼的，它会把你和草一起吞到肚子里去从一下子、不顾、一骨碌感受青头的着急。青头又跳到牛身上，隔着肚皮和红头说话：红头！不要怕，你会出来的。我听说牛肚子里一共有四个胃，前三个胃是贮藏食物的，只有第四个胃才是管消化的！这里写出了青头运用自己丰富的知识指导红头自救。当然有用。等一会儿牛休息的时候，它要把刚才吞进去的草重新送回到嘴里，然后细嚼慢咽你是勇敢的蟋蟀，你一定能出来的。从这里能看出青头一直在鼓励红头不要失去信心。

3.画出红头在牛肚子里的旅行线路。

牛嘴第一个胃第二个胃牛嘴

16、三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

三年级上册在牛肚子里旅行课堂笔记课堂笔记之课文主题思想

课文主要写蟋蟀红头被牛吃进了肚子里，它的朋友青头鼓励它抓住机会，在牛反刍的时候逃出来。红头在青头的鼓励下坚持不放弃，终于想办法在牛打喷嚏的时候逃了出来，经历了一场惊险的旅行。让我们体会到青头临危不惧，对朋友充满真挚的情感，懂得在危险时刻不慌张，用知识战胜困难。

17、在牛肚子里旅行课堂笔记之好词好句积累

在牛肚子里旅行好词

表示吃的词语：细嚼慢咽狼吞虎咽大快朵颐津津有味

表示吃惊的词语：大吃一惊目瞪口呆大惊失色瞠目结舌

好句

1.有两只小蟋蟀，一只叫青头，另一只叫红头。它们是一对非常要好的朋友。

非常要好点出两只小蟋蟀之间的关系，说明它们之间的感情很深厚。

2.红头向周围看了看，悄悄地躲在一个草堆里不作声了。

红头默不作声地躲着，不易被发现，为下文被大黄牛卷进嘴里埋下了伏笔。

3.正在这时，一头大黄牛从红头后面慢慢被大黄牛卷到大黄牛嘴里了。

从做梦也没有想到突然没有来得等词句中，可以知道事情发生得太突然了，红头根本来及躲开。

4.我被牛吃了正在它的嘴里救命啊！救命啊！

省略号表示说话断断续续，写出红头在牛嘴里的紧张。两个救命啊表现出了红头的焦急和害怕。

5.青头大吃一惊，它一下子蹦到牛身上青头就给摔倒地上了。

句中扫摔两个动词非常生动，前者写出牛尾巴的大与有力，后者写出了蟋蟀的小与轻。

6.可是你说这些对我有什么用呢？红头悲哀地说。

悲哀写出了红头被吞金牛肚子里后以为自己快要死了而自暴自弃的心理。

7.这时，青头爬到牛鼻子上，用它的身体在牛鼻孔里曾来蹭去。

这是对青头的动作描写，青头很机智，但是，这个动作也是很危险的，可是为了救朋友，青头毫不犹豫地这样做了，可见它们之间感情深厚！

8.红头看见自己的朋友，高兴得流下了眼泪：谢谢你

高兴一词写出了红头的激动，与前面的焦急、难受形成了鲜明的对比。谢谢你点明了红头对青头的感激之情。此时，红头深知：没有朋友的帮助，自己是永远无法出来的。

9.青头笑眯眯地说：不要哭，就算你在牛肚子里作了一次旅行吧！

笑眯眯一词写出青头救出红头后的快乐与欣慰。作了一次旅行既与题目遥相呼应，又表现出青头的幽默风趣。

18、卖火柴的小女孩课堂笔记课文重难点探究

卖火柴的小女孩课堂笔记课文重难点探究

1.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？

小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。

2.小女孩为什么死了，嘴角还带着微笑呢？

因为小女孩在临死的时候出现了那么多美好的幻象，她是在美好的幻想中死去的，特别是见到了最疼爱她的奶奶，所以她死了嘴上还带着微笑。

3.怎么理解课文中最后一句中的两个幸福？

第一个幸福的意思是小女孩临死时是幸福的，她是在看到许多美丽的东西的幻觉中死去的，从嘴上带着微笑可以看出；第二个幸福的意思是小女孩死了就幸福了，就没有寒冷、没有饥饿、没有痛苦了。这两个幸福的实际意义就是受罪和死亡。通过这两个幸福，我们可以感受到作者的悲愤心情，感受到他对穷苦人民寄予的深深同情和对贫富悬殊的社会的强烈不满，这正是这篇童话所要表达的中心思想。

19、不懂就要问课堂笔记课文重难点探究

不懂就要问课堂笔记课文重难点探究

1.私塾的老师是怎样教书的？

老师念，学生跟着念，念熟了就背诵下来，老师从来不讲意思。

2.孙中山提出请求后，同学们和先生各有怎样的表现？

孙中山提出请求后，同学们都吓呆了，都不敢出声；先生拿着戒尺，非常严厉地走近他，让孙中山背出刚才要背的那段书，孙中山背了出来，先生才收起戒尺，跟同学讲那段书的意思。

3.孙中山是个怎样的孩子？

孙中山是个聪明的孩子，能快速、流利地背出老师布置的内容。同时他也是个勤学好问的孩子，冒着挨打的危险，向老师提出不懂的问题。

4.学习了课文，你有哪些体会？

　 ①孙中山小时候读书背诵，毫不糊里糊涂，能够自己对自己提出问题，正如名人所讲读书要有疑，大疑大悟，小疑小悟，不疑不悟，所以先生对他小时候的学习成绩是连连点头，这一点很值得我们学习；②在一百多年前的封建社会里，孙中山为弄清道理，不怕挨打，敢于向先生提问，他认为学问学问，不懂就要问，这种勤学好问、读书求理的精神太值得我们学习了。

20、搭船的鸟课堂笔记课文重难点探究

搭船的鸟课堂笔记课文重难点探究

1.读课文，思考作者从哪几个方面写我喜欢这只翠鸟的？

从翠鸟的外形美丽和捕鱼动作敏捷捕鱼技术高超两个方面来描写我为什么喜欢这只鸟儿的。

2.作者是怎样描写翠鸟的外形特点的?

文章通过两方面描写翠鸟的美丽。第一、翠鸟的颜色鲜艳美丽。第二、它比鹦鹉还漂亮。作者抓住颜色的词语按照从身体到头部的顺序来描写翠鸟外形的。

3.作者是怎样写翠鸟的外形和捕鱼时的动作的？

作者通过仔细观察，抓住描写颜色的词语来写翠鸟的美丽和使用准确的动词来表现翠鸟捕鱼动作敏捷和技术高超。

4.本文为什么以《搭船的鸟》为题，而不以《翠鸟》为题？

在我的眼中，这只小鸟是乘坐我们的船来捕鱼的，所以用《搭船的鸟》作为题目更能概括文章的主要内容，比翠鸟这个题目更能体现出人和动物和谐相处的美好。

21、小狗学叫课堂笔记课文重难点探究

小狗学叫课堂笔记课文重难点探究

1.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？

文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。

它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。

2.狐狸为什么要嘲笑小狗？

因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。

3.那只不会叫的狗非常努力学习，为什么依然很难过呢？

小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。

4.故事结尾有什么特色？

首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。

22、总也倒不了的老屋课堂笔记课文重难点探究

总也倒不了的老屋课堂笔记课文重难点探究

1.这是一座什么样的老屋？

老屋已经活了一百多岁了.它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。

2.文章赞扬了老屋什么样的品质？

本文描述了老屋因三次帮他人摆脱了困境而依然站立在那里的事，表达了作者对老屋乐于助人的喜爱和赞美之情。

3.文中对老屋的描写非常细致、传神，表现在哪里呢?

首先，对老屋的动作描写很细致，如老屋低下头，把老花的眼睛使劲往前凑这句话写出老屋的年岁已大，老眼昏花，看东西很困难。其次，对老屋的语言描写也很细致，如好了，我到了倒下的时候了！写出老屋坚持得很不容易。

23、28课海的女儿课文重难点课堂笔记

28课海的女儿课文重难点课堂笔记

1.小人鱼是个怎样的人？结合课文内容说一说。

小人鱼是一个纯洁、善良、勇敢的人。她没有因为自己的爱去破坏王子和公主的爱情，说明她很纯洁；她因为爱王子，把自己美妙的声音给了巫婆，说明她勇敢；她没有因为求生而杀死王子，说明她很善良。

2.作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？

王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼羡慕而不可及的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善良的高贵品质。

3.文中的巫婆、小人鱼的姐姐们的出现，对文章的故事情节起到什么作用？

他们的出现能使故事更加奇妙，情节更加曲折，更加引人入胜，增强了童话的魅力。

24、四下23课“诺曼底号”遇难记课堂笔记之课文重难点探究

四下23课诺曼底号遇难记课堂笔记之课文重难点探究

1.诺曼底号遇难的原因是什么？

当时海面上雾很大，能见度低。

2.文章第2自然段详细地介绍了诺曼底号的情况，有什么作用？

为后来诺曼底号的遇难作铺垫，给以读者强烈的冲击力。

3.实际上一共有六十一人，但是他把自己忘记了。哈尔威船长是真的把自己忘记了吗？

不是，哈尔威船长认真负责，在灾难发生的时候，想到的只有乘客和其他船员的生命安全，却将自己的生死置之度外。

4.为什么说哈尔威船长践行了一次英雄的壮举？

因为哈尔威船长在危急时刻忠于职守，舍已救人，把生的希望让给别人，把死的危险留给自已，最后与诺曼底号一起沉入大海。

5.结合课文内容说说，哈尔威船长是一个怎样的人？

（1）他是一位沉着镇静的船长。在轮船遇险的时候，他组织大家井然有序地进行救援，有序撤离，表现得异常沉稳，临危不乱。（2）他是一位忠于职守的船长。面对人们争抢救生艇逃生，哈尔威船长迅速稳住局面，肩负起挽救更多人生命的责任。（3）他是一位舍己救人的船长。他把生的希望让给别人，把死亡留给自己，乘客得救了，他却仍在轮船上。

25、四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之重难点归纳

四年级上册第18课牛和鹅课堂笔记之重难点归纳

1.课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事?

课文按事情发展顺序来写。先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛，害怕鹅。接着写在回家的路上我们被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写我记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。

2.讨论：说一说这是一只怎样的老公鹅？

这是一只神气活现、胆大妄为、气焰嚣张、不可一世、耀武扬威、趾高气扬的鹅。

3.作者仅仅是对鹅的态度转变了吗？

不，对牛的态度也转变了。它虽然把我们看得比它大，可我们实在比它弱啊！

4.我为什么怕鹅，而金奎叔为什么不怕鹅?

我们应该怎么做?我之所以怕鹅，是因为我很相信大家的话，即鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人，我没有去思考；金奎叔不相信大家的话，是因为他有自己的想法和认识。我们应该从事实出发，正确地看待问题。

26、繁星课堂笔记课文重难点探究

繁星课堂笔记课文重难点探究

1.作者写了三次观星的经历，观星的地点分别是哪里？

第一次：家乡庭院；第二次：南京菜园；第三次：海上舱面。

2.第二、三自然段作者看星空的感受有什么不同？

在南京看星星，那时作者脱离了封建家庭，来到大的天地中，接受了自然科学的知识，因此觉得星星很亲切，光明无所不在。

在海上看星星，船动星移，追引起梦幻之感。那时作者在去法国求学的路上，对未来有种种设想，又有淡淡的乡愁，不由得又回忆起童年来了。

27、女娲补天课堂笔记课文重难点探究

女娲补天课堂笔记课文重难点探究

1.说说故事的起因、经过和结果。

起因：共工撞断了不周山，天塌地裂，人类遭遇悲惨。

经过：女娲修补天地，杀死作恶的黑龙，堵住喷涌洪水的地缝。

结果：天和地恢复平静，人类获得了新生。

2.不周山被撞断后，对人类造成了什么影响？

天上顿时露出一个大窟窿，地上也裂开了一道道黑黝黝的深沟，洪水从地下喷涌而出，各种野兽也从山林里跑出来残害人类。人们惊慌失措，四处奔逃，整个世界陷入一片混乱和恐怖之中。

3.女娲为受难的人们做了哪几件事？

拣来五种颜色的石头炼成黏稠的石浆，修补好天上的大窟窿；斩下大乌龟的四条腿，竖立在大地的四方，把人类头顶上的天空撑起来；杀死了在中原一带作恶的黑龙，吓退其他野兽；把芦苇烧成灰，撒到水中，芦灰越积越厚，堵住喷涌洪水的地缝。

28、精卫填海课堂笔记课文重难点探究

精卫填海课堂笔记课文重难点探究

1.精卫是个什么样的人？

意志坚定、不屈不挠、锲而不舍、自强不息、不达目的决不罢休的人。

2.精卫为什么要填海？

因为大海夺去了精卫年轻的生命，为避免大海再夺去他人的生命，所以精卫要填海。

3.你认为精卫能把大海填满吗？

不能，虽然精卫填海的精神可嘉，但神话反映的是上古先民美好的愿望，因为他们无法战胜自然、解释自然，所以将愿望付诸神话中，这是神话的本质。精卫填海的最后结局只是精卫鸟衔西山木石以填东海，没有点明它填平了大海。

4.学完这篇神话故事后，你有什么感想和体会？

这则神话故事刻画了不屈不挠、不达目的誓不罢休的精卫鸟形象，我们应该学习这种精神，做事不能半途而废。

29、盘古开天地课堂笔记课文重难点探究

盘古开天地课堂笔记课文重难点探究

1.盘古的身体变成了哪些事物？

气息风和云；声音雷声；左眼太阳；右眼月亮；四肢和躯干大地的四极和五方的名山；血液江河；汗毛花草树木；汗水雨露

2.这个故事是真的吗？

这是一个神话故事，不是真实的。在古代，由于科学技术不发达，人们对很多现象不能做出合理的解释，如天、地是怎样形成的，月亮、太阳、星辰是怎样来的，花鸟鱼虫是怎样出现于是，人们展开想象，创作了盘古开天地、创造宇宙万物的故事。

30、蟋蟀的住宅课堂笔记课文重难点探究

蟋蟀的住宅课堂笔记课文重难点探究

1.蟋蟀住宅的外部和内部的特点分别是什么？

外部朝阳、隐蔽、干燥、平坦；内部简朴、清洁、干燥、卫生。

2.联系全文想一想：哪些地方体现出了蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安？

蟋蟀精心选择住址，把巢穴选在向阳的地方，门口有草丛掩盖；巢穴是它一点儿一点儿挖掘的，没有半点儿马虎。等巢穴挖好了，它还会随着天气和身体变化不断地改进巢穴。可见，蟋蟀对自己的巢穴要求多么高，不像其他昆虫那样随便找个巢穴就住下来。

3.为什么作者说这座住宅真可以算是伟大的工程了？

蟋蟀把巢穴建在向阳的地方，最多有九寸深，且排水优良，可见蟋蟀是很有智慧的。它的巢穴虽小，但是靠它那柔弱的身体建成的，用来施工的工具仅仅是细弱的前足、钳子和后腿，这与要完成的扒土、搬土块、推土、铺土、整修等工程相比，是多么大的反差！所以对蟋蟀来说，这不能不说是一个伟大的工程。

31、蝴蝶的家课堂笔记课文重难点探究

蝴蝶的家课堂笔记课文重难点探究

1.本文在写法上有什么特点？

以问题和思索为线索来表达。本文以作者的思绪为线索展开，想到什么就写什么，然后再进行否定，再想，再否定，可见作者对蝴蝶非常关心，是在用心思考它的去处。

2.我真为蝴蝶着急了这一句话在文中出现了几次？运用了什么修辞手法？有什么作用？

这句话在文中出现了两次，运用了反复的修辞手法。这种反复手法的运用把作者急切的心情表达得更加强烈，能够加深读者的印象，使读者更能体会到作者的感情。

3.什么时候我才不会着急？这表达了我怎样的思想感情？

当真的有人告诉我下雨时蝴蝶藏在哪里时，我才不会着急，表达了我对蝴蝶的关爱之情。

32、呼风唤雨的世纪课堂笔记课文重难点探究

呼风唤雨的世纪课堂笔记课文重难点探究

1.为什么说20世纪是一个呼风唤雨的世纪？

20世纪，科学技术空前发展，这些新的科学技术改变了我们的生活。古代人们的一些美好愿望一一变成了现实。如今，人们上天入地已不再是神话，现代科学技术把地球变成了联系紧密的地球村，科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活，所以说20世纪是一个呼风唤雨的世纪。

2.文章写了20世纪的众多成就，其中哪些是发现，哪些是发明？

发现：人类登上月球，潜入深海，洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；发明：电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等。3.现实生活中，哪些发明是千里眼？哪些发明是顺风耳？

例：千里眼：望远镜、视频通话；顺风耳：电话及有声通信设备。

33、夜间飞行的秘密课堂笔记课文重难点探究

夜间飞行的秘密课堂笔记课文重难点探究

1.蝙蝠夜间飞行有哪些特点？

一是边飞边捕捉飞蛾和蚊子；二是不与其他事物相撞；三是非常敏捷，能避开极细的电线。

2.蝙蝠和雷达有着怎样的联系？这种联系告诉人们什么？

雷达的天线就像蝙蝠的嘴巴，雷达发出的无线电波就像蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像蝙蝠的耳朵。科学家就是从蝙蝠身上得到启示发明了雷达。这种联系告诉人们：研究生物可以对人类的发明创造有所启示。

3.为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家做了几次实验？结果如何？得出了什么结论？

为了揭开蝙蝠夜里安全飞行的秘密，科学家进行了三次实验。第一次将蝙蝠的眼睛蒙上，让它在屋子里飞行，结果铃铛一个也没响；第二、三次分别塞上蝙蝠的耳朵，封住蝙蝠的嘴，它将铃铛撞得响个不停。三次实验结果证明，蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，而是靠嘴巴和耳朵配合起来探路的。

34、五年级跳水课文重难点探究笔记

五年级跳水课文重难点探究笔记

1.课文是按什么顺序写的？

课文是按事情发展的顺序写的。

2.课文开头两句话有什么作用？

这两句话开门见山地介绍了故事发生的环境，为全文作了必要的铺垫：（1）交代了事情发生的条件。正因为风平浪静，水手们才会轻松悠闲起来，才有兴趣拿猴子取乐。（2）暗示了事情的结局。正因风平浪静，孩子跳进水里才能被水手迅速救起，转危为安。

3.船长真会对儿子开枪吗？你可以看出船长有怎样的品质？

船长不会真的开枪。他只是拿开枪来吓唬自己的儿子，让儿子尽快跳入海中。在这种情况下，唯有跳海才有得救的可能。而假装开枪，是逼迫儿子跳海的最有效的办法。船长有机智、勇敢、沉着、果断的优良素质。

4.从船长的表现中你受到了怎样的启发？

遇事要沉着冷静，要根据情况的变化采取相应的果断行为。

35、15课自相矛盾课堂笔记课文重难点探究

15课自相矛盾课堂笔记课文重难点探究

1.楚人为何会把自己陷入自相矛盾的境地？

楚人卖矛和盾的时候，夸大其词，只顾吹嘘，没有考虑盾和矛在作战时是相互对抗的武器，不可能同时存在不能被刺穿的盾牌和什么都能刺穿的矛，以至于前后抵触，不能自圆其说。

2.这个故事告诉我们一个什么道理？

这个故事告诉我们：说话办事必须实事求是，前后一致，而不能夸大其词，否则就会陷入自相矛盾的境地。

3.自相矛盾这个成语的意思是什么？

比喻别人或自己说话做事前后抵触，不相应合。

36、23课童年的发现课堂笔记课文重难点探究

23课童年的发现课堂笔记课文重难点探究

课文重难点探究：

1.梦中飞行的情节在全文中具有怎样的作用？

梦中飞行让我产生了疑问，使我去询问老师，而老师的回答勾起了我探究人究竟是怎么来的这个问题的兴趣。可以说，梦中飞行是整个故事的开端。

2.我是怎样推算出胚胎发育的规律的？从中可以看出我有怎样的特点？

推算过程：A.思考：胎儿为什么是九个月出生。B.联想：地图能表示实际距离。C.人是由细胞构成的。D.折合、推算：由细胞变成人，正好九个月。从这个推算过程可以看出我善于想象，喜欢钻研。

3.在文中最后一段，如果事后你知道了这个秘密，你还会笑话他吗？

例：不会，如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚，就不会觉得好笑了，反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。

4.结合全文，你觉得作者是个怎样的孩子？

作者是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。

5.通读全文，说说我的感情发生了哪些变化？

当每天夜里做梦我想去哪里就能飞到哪里的时候，我感到惊喜、新奇，于是我和伙伴们怀着强烈的好奇心，向老师问了一连串问题。和老师的谈话激发了我的想象力，我大胆做出九月怀胎的猜想，感到高兴和意外。在几年后的一次生物课上，我因童年的发现与进化论一致而情不自禁地发出笑声，却遭到老师的误解，被轰出教室。这时，我想出世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险这一理由来自我安尉，心中有自豪，也有一丝愤慨。

37、20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究

20金字塔夕照随堂笔记之课文重难点探究

课文重难点探究：

1.从哪些内容可以看出九月的开罗是金色的？

夕阳、田野、沙漠都是金色，连尼罗河的河水也泛着金光，那古老的金字塔简直像是用纯金铸成的，由此看出九月的开罗是金色的。

2.第二自然段是按照怎样的顺序写的？

第二自然段是按照先整体后局部然后再到整体的顺序写的。

38、牛郎织女二课堂笔记课文重难点探究

牛郎织女二课堂笔记课文重难点探究

1.牛郎和织女婚后的生活怎么样？主要表现在哪里？（用文中语句回答）

从此牛郎在地里耕种，织女在家里纺织。有时候，织女也帮助牛郎干些地里的活。两个人勤劳节俭，日子过得挺美满。

2.写老牛说的话中，两个省略号分别表示什么？

第一个省略号表示老牛很衰弱，很伤心，说话断断续续；第二个省略号表示老牛话还没有说完。

3.文中的王母娘娘是一个怎样的人？

从王母娘娘对待织女以及织女的儿女的态度上，可以看出她是一个专横、毒辣的人。

4.这篇课文和第10课在内容上有何不同？

在内容上，上一课和本课连起来是一个完整的故事。但两段故事却各有侧重。上一课以牛郎的成长经历（童年成人成家）为主展开故事，以织女在天宫的生活情况作为插叙。本课以织女的经历（婚后生活被王母抓走奋力抗争）为主线展开，王母娘娘酒醒后的情况作为插叙。

39、牛郎织女一课堂笔记课文重难点探究

牛郎织女一课堂笔记课文重难点探究

1.作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事呢？

写牛郎和牛的亲密关系，既反衬了牛郎的孤苦无依，突出牛郎命运的不幸，又表现了牛郎善良、勤劳的品质，为下文牛郎和织女的结合得到牛的帮助埋下伏笔。

2.织女为什么会留下来做牛郎的妻子？

一是因为织女厌倦了天上的生活，她很想到人间来过自由自在的生活。二是因为牛郎的话打动了她。牛郎勤快、善良，织女希望能和这样的人一起生活。

40、冀中的地道战课堂笔记课文重难点探究

冀中的地道战课堂笔记课文重难点探究

1.地道对冀中人民来说具有什么作用？

一是具有暂时躲避的作用，从而让敌人的扫荡失去意义；二是可随时从里面出来，照常过日子；三是可以借助地道的特点来主动打击敌人。

2.对付敌人进攻的两种洞，分别是什么？

一种是民兵用来警戒的洞，一种是让敌人分不清死道和活道的迷惑洞。

3.文中的无线电有线电指的是什么？

无线电指的是一个接一个的吆喝声，有线电指的是拉动铁丝牵住的小铜铃发出的声音。

4.说起地道战，简直是个奇迹。结合地道的结构、特点及作用，说说奇在什么地方？

一、地道的构造奇。地道四通八达，高度合适；设有大洞，容量大，用途广；设有气孔，可透气，可采光。二、地道的防御奇。出口隐蔽，设有机关；敌人用火攻、水攻、毒气攻等毒辣法子来破坏，人民总能利用地道的特点加以防备。三、地道的联络奇。既有无线电，又有有线电，通信畅通。四、地道的作用奇。冀中人民利用地道不仅坚持了生产,还有力地打击了敌人。

41、搭石课堂笔记课文重难点探究

搭石课堂笔记课文重难点探究

1.乡亲们美好的情感指的是什么？具体体现在哪些方面？

乡亲们美好的情感指的是他们相亲相爱、友好互助的情感。具体体现在两个方面：（1）摆搭石：①人们把精心挑选的平整方正的石头摆放在小溪中；②急着赶路的老人，发现搭石不稳，及时调整，直到满意了才离去。（2）走搭石：①一行人紧走搭石，动作协调有序；②如果有两人同时走到溪边，总会止步，招手礼让；③年轻人在溪边遇到老人，会背老人走搭石。

2.课文为什么以《搭石》作为题目？

课文以《搭石》为题，是因为：（1）作者以搭石为线素，按话搭石摆搭石走搭石赞搭石的顺序叙述了所见所闻；（2）借任人走，任人踏的搭石，赞扬了乡亲们默默无闻、无私奉献的精神。

42、松鼠课堂笔记课文重难点探究

松鼠课堂笔记课文重难点探究

1.课文第一段是从哪些方面来描写松鼠的？

先总写松鼠漂亮、乖巧、驯良的特点，接着从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体描写松鼠漂亮的外形。

2.松鼠搭的窝有什么特点？

松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方，窝口朝上、狭窄，利用圆锥形的盖来使雨水不落入窝中。

3.松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动中经常一词说明了什么？从中你体会到了什么？

经常一词说明松鼠大多数时间而非全部时间都在高处活动。从中我体会到了作者观察十分仔细，表达十分准确。

4.课文说明了松鼠的哪些特点？是从哪几个方面来说明这些特点的？

课文说明了松鼠漂亮、驯良、乖巧的特点。

①从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴和进食姿势几个方面具体来写松鼠漂亮的外形。

②从松鼠的活动范围树上（不侵犯人类）、活动时间夜晚（不骚扰人类）两个方面着重介绍了其性格特征驯良。

③乖巧是从有人触动大树时反应的警觉，从蹦跳的动作表现出的轻快，从储备食物过冬表现出的聪明以及搭窝时有条不紊、精心考究表现出的聪明等方面来说明的。

43、少年中国说节选课堂笔记课文重难点探究

少年中国说节选课堂笔记课文重难点探究

1.文章第二段在句式上有什么特点？这样写有什么作用？

这段文字全是由四字词语组成，句式整齐并且逢双句押韵。这样的句式更有助于抒发作者对少年中国的热烈赞颂和无限向往之情，同时把文章的感情推向高潮，使读者受到强烈的震撼和巨大的鼓舞。

2.为什么称中国是少年中国？

本文是节选的内容,前文中作者针对帝国主义污蔑中国为老大帝国的错误言论进行了痛斥。他认为中国是少年中国是一个有潜力、充满朝气的中国。所以称中国为少年中国。

44、六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究

六年级下册腊八粥课堂笔记三：课文重难点探究

1.八儿和家人吃腊八粥的情景为什么要略写？

略写八儿和家人吃腊八粥是为了突出八儿苦苦等待吃妈妈煮的腊八粥的情景。

等待喝粥的过程写得详细，喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻，写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥，逐步渲染，层层蓄势，把八儿想吃而不可得，焦急、期盼，好奇而惊异的心理表现得淋漓尽致，突出了八宝粥的香甜、诱人，也展示出儿童的天真烂漫，富有童真童趣。而在吃粥环节，并未详写吃粥的过程，而是描写吃粥的香甜和满足，更有余味，显示出作者的匠心独运。

2.这篇文章在写等粥部分时是以什么为线索的？

等粥部分是以八儿的心理活动的变化为线索的。从八儿迫不及待，到苦苦等待，再到对腊八粥充满美好想象，最后到亲眼看到腊八粥时的惊讶，这一系列的心理变化构成了等粥部分的线索。

3.从描写八儿的句子中可以看出八儿是一个什么样的孩子？

可以看出八儿是一个天真、可爱、聪明、孝顺的孩子。

4.文中描写八儿一家吃粥的场面采用了什么描写手法？作用是什么？

文中写八儿一家吃粥的场面采用的是侧面描写的方法。作用是从侧面烘托出腊八粥的香甜、好喝。

45、鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记四：课文重难点探究

鲁滨逊漂流记（节选）课堂笔记四：课文重难点探究

1.从梗概中，我们看出小说的重点部分是什么？

小说的重点部分是写鲁滨孙漂流到岛上，遇到了很多困难，他想方设法克服了那些困难。

2.浏览节选片段，在表达上与梗概相比有什么不同。

节选片段用第一人称描写我遇难荒岛后的所见所闻所想所做，其中大量细腻逼真的心理活动描写，增强了小说的真实性。（第一人称叙述角度，写的都是我眼中事，心中事，可充分展现我的内心世界，这就更具真实感。阅读时，好像不仅作者就是我，连读者也变成了小说中的我。所以第一人称的好处是小说情境显得更为真切，作者与读者的距离缩小了。可以十分详尽地描写鲁滨孙的心理活动，这就大大加强了小说的真实效果，读来兴味盎然。）

3.鲁滨逊是靠什么来估算日子的？

鲁滨逊采用用刀子在木杆上刻痕的方式来记录日期，为了计算一周、一月而把相应的刻痕画长一倍。这说明鲁滨逊是一个充满智慧的人。

4.鲁滨逊为什么希望狗能同自己聊聊天？

鲁滨逊一个人在荒岛上非常寂寞，以至于希望身边的狗能开口说话。这反映了鲁滨逊孤独和无奈的心情。

5.联系上下文想一想：好处和坏处相比，实际上是什么的对比？鲁滨逊将它们都列出来反映了他怎样的心态？

好处和坏处相比，实际上是两种心态的对比：想到坏处无奈，想到好处欣慰。

鲁滨逊将它们都列出来反映了他能够理智地对待自己目前的处境。

46、老师领进门课文重难点探究课堂笔记

1.老师领进门中的门指的是什么门？

文学的大门、文学殿堂的大门。田老师把我领进了文学殿堂的大门！田老师使幼小的我对文学产生了浓厚的兴趣，文学的种子在我幼小的心田生根发芽了。

2.从哪些地方看出田老师是一位讲故事高手？

田老师讲故事娓娓动听、身临其境、引人入胜。从我听得入迷，恍如身临其境，田老师的话戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的学兄捅了我一下，我才惊醒。

我在田老师门下受业四年，听到上千个故事，有如春雨点点入地。这些语句中可以看出。

3.你体会到了作者对田老师有什么样的情感？

培养一个人才要花费很多的心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。

4.说说你对十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘这句话的理解。

要培植一棵树，只要十年的时间就可以了；而要培养、教育一个人，要花上几十年甚至上百年的时间。所以哪怕是像插柳这般的小恩情，也永远不要忘怀。这句话告诫我们要常怀感恩之心。这句话也表达了作者对田老师的感激之情。

47、竹节人课堂笔记课文重难点探究

竹节人课堂笔记课文重难点探究

1.作者为什么写制作竹节人的过程？

因为玩具的稀缺，更因为新鲜的玩意儿能够带给我们很多的快乐，而竹节人是我印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。

2.作者写破旧的课桌有什么作用？

作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。

3.课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？

因为从围观的小伙伴们的动作攒着跺脚拍手一哄作鸟兽散等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的搏斗都不放过，所以要写围观。

4.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？

老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。

与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。

竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了我们内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了我对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。

48、小站课堂笔记课文重难点探究

小站课堂笔记课文重难点探究

课文重难点探究：

1.文章是从哪些方面来写小站的小的？

文章写了小站的规模小：只有慢车才停靠两三分钟一间红瓦灰墙的小屋几根木栅栏三五个人影。还写了小站上的布置精而小：小小的喷水池小小的假山小树小宝塔。

2.最后两个自然段没有写小站的小，在表达上有什么作用？

最后两个自然段中两次提到喷泉和杏花，与前文相呼应。活泼的喷泉是工作人员精心设计的，这么一个小小的站台，没有几辆车进站，为何还要花费心思修筑喷泉呢？几树灿烂的杏花是工作人员精心栽培的在到处是山崖和巨石的北方山区培育几株杏树要付出多少心血啊！这些都是为了衬托小站工作人员对工作的尽职尽责，他们想给旅客们带来温馨、美好的感觉。喷泉和杏花是小站工作人员精神面貌的写照。