四年级语文下册母鸡形近字
1、四年级语文下册母鸡形近字
四年级语文下册母鸡形近字
坝(河坝) 掘（掘地） 绩(成绩) 啼(啼叫) 厌(讨厌)
贝（宝贝） 屈（委屈） 责（责任） 帝（皇帝） 犬（警犬）
2、一年级语文下册第二单元复习要点之形近字
江 江水 江河 伙 伙伴 小伙子 主 主人 主要
红 红色 火红 火 水火 着火 住 住宅 居住
各 各种 各个 以 以为 以后 广 广大 广阔
冬 冬天 冬季 从 从前 从来 厂 工厂 厂房
太 太阳 太空 金 金子 金色 过 过来 过去
大 大家 大小 全 全部 全家 时 时间 时刻
为 因为 为了 北 北京 北方 样 样子 样品
力 力气 出力 化 变化 化石 羊 小羊 白羊
3、二年级语文下册《羿射九日》字组词词语理解
《羿射九日》是一篇神话故事。这篇神话故事讲述了神箭手羿射下九个太阳，帮助人们脱离苦海的故事，塑造了羿高大英勇的形象，赞美了他为人民除害的大无畏精神，表达了上古时代的人们征服自然的美好愿望。
二年级语文下册《羿射九日》字组词词语理解
生字组词
觉ju （觉得）（感觉）
值zh （值日）（值班）
类li （人类）（种类）
艰jiān（艰难）（艰苦）
弓gōng（弹弓）（弓箭）
炎yn （炎热）（发炎）
害hi （害怕）（害虫）
此cǐ （从此）（因此）
新xīn （重新）（新年）
词语理解
【扶桑】神话中海外的大树，据说太阳从这里出来。
【滋润】增添水分，使不干枯。
【艰难】困难。
【熔化】固体加热到一定的程度变成液体。
【勃勃生机】精神旺盛或欲望强烈的样子。
4、二年级语文下册效果检测之形近字组词答案
堤 堤坝 柳 柳树 裁 裁剪 剪 剪刀
提 提示 聊 聊天 栽 栽种 煎 煎熬
脱 脱下 遮 遮掩 探 探望 掩 掩护
悦 喜悦 蔗 甘蔗 深 深浅 淹 淹没
杜 杜鹃 堆 土堆 绚 绚烂 扶 扶持
肚 肚子 推 推理 询 询问 夫 大夫
塔 高塔 顺 顺序 触 触碰 异 异常
搭 搭配 须 必须 确 确实 导 引导
恋 眷恋 毽 毽子 妹 妹妹 免 免费
变 变化 建 建筑 味 味道 兔 兔子
特 特殊 销 销售 跨 跨越 拾 拾取
持 支持 稍 稍微 垮 击垮 哈 哈气
诗 诗歌 哨 口哨 夸 夸奖 合 合力
饲 饲养 峰 山峰 损 损失 弯 弯曲
词 词语 锋 锋利 员 员工 湾 海湾
缺 缺点 币 钱币 泊 停泊 列 列举
决 决心 巾 毛巾 伯 大伯 裂 爆裂
般 一般 搬 搬家 传 传说 贴 贴上
股 股份 撒 撒满 转 转圈 钻 钻研
宵 元宵 甲 甲鱼 珍 珍贵 财 财产
霄 云霄 申 神情 诊 诊断 材 木材
赔 赔钱 贫 贫困 炖 炖煮 留 留下
陪 陪伴 贪 贪心 顿 顿时 溜 溜走
饺 饺子 津 津贴 叮 叮咬 咛 叮咛
郊 郊外 律 规律 厅 大厅 泞 泥泞
补 补习 郁 葱郁 统 统一 帮 帮忙
扑 扑倒 随 随便 充 充实 邦 邻邦
攻 攻打 蚣 蜈蚣 则 规则 撞 撞击
功 功课 公 公平 厕 厕所 童 童年
控 控制 坊 磨坊 浅 深浅 炸 油炸
空 空间 纺 纺织 钱 钱财 窄 宽窄
竟 竟然 辩 辩论 闯 闯进 稠 稠密
竞 竞赛 辨 辨别 闲 悠闲 周 周围
航 航行 杯 杯子 抢 抢购 诲 教诲
舱 船舱 怀 怀疑 枪 手枪 悔 后悔
匆 匆忙 坑 挖坑 篮 篮球 烂 破烂
忽 忽然 抗 抵抗 蓝 蓝天 拦 阻拦
舒 舒服 怜 可怜 睁 睁眼 源 光源
籽 草籽 拎 拎包 净 干净 原 原因
竭 竭力 换 交换 牌 招牌 射 射击
喝 吆喝 唤 呼唤 脾 脾气 躲 躲避
5、四年级语文下册单元检测卷合集
时间:90分钟 满分:100分 得分:
一、读拼音,写词语。(9分)
qīng tng( ) mo yn( )
zhuāng sh( ) t b( )
h xi( ) tǎng ru( )
ru l( ) shǎn shu( )
b q( )
二、在加点字正确的读音下面画
6、四年级语文下册母鸡形近字
四年级语文下册母鸡形近字
坝(河坝) 掘（掘地） 绩(成绩) 啼(啼叫) 厌(讨厌)
贝（宝贝） 屈（委屈） 责（责任） 帝（皇帝） 犬（警犬）
7、四年级下册语文母鸡课文形近同音字组词
四年级下册语文母鸡课文形近同音字组词
坝(河坝) 掘（掘地） 绩(成绩) 啼(啼叫) 厌(讨厌)
贝（宝贝） 屈（委屈） 责（责任） 帝（皇帝） 犬（警犬）
8、四年级语文下册18课理解词语
四年级语文下册18课理解词语
1.晋察冀边区：晋，山西省的简称；察，察哈尔省（1952年撤销，分别并入河北、山西两省）简称；冀，河北省简称。晋察冀边区是我抗日根据地之一。
2.门槛：门槛下部挨着地面的横。（也有用石头的）。
3.推推搡搡：搡，猛推。推推搡搡就是使劲推的样子。
4..睁眼瞎：文盲。
5.趔趄：身体歪斜，脚步不稳要摔倒的样子。
6.扫荡：彻底清除的意思。
7.劫难：灾难、灾祸。
8.嘟嘟囔囔：连续不断地自言自语。本课指雨来自言自语。。
9.鸡冠花：一种草本植物，开的花形状像鸡冠，通常为红色。
9、四年级语文下册18课《小英雄雨来》多音字
四年级语文下册18课《小英雄雨来》多音字
囊：nāng （鼓鼓囊囊）nng（囊括）
哇：wā（唔哩哇啦）wɑ（好哇）
吧：bā（酒吧）ba（走吧）
塞：sāi（堵塞）s（闭塞）si（边塞）
10、四年级语文下册小英雄雨来里的拼音
四年级语文下册小英雄雨来里的拼音
晋：jn（晋级、晋剧、晋升）
炕：kng（土炕、暖炕、炕一炕）
铅：qiān（铅笔、铅球、铅笔盒）
迈：mi（迈进、年迈、迈步）
呜：wū（呜呜、呜咽、一命呜呼）
栓：shuān（枪栓、门栓、消防栓）
胳：gē（胳膊、胳臂、胳肢窝）
膊：b（胳膊、赤膊上阵）
劫：ji（抢劫、劫财、劫后余生）
绸：chu（丝绸、绸布、未雨绸缪）
扒：bā（扒开、扒堤、扒着栏杆）
敌：d（敌人、敌对、势均力敌）
尸：shī（尸体、尸首、行尸走肉）
趁：chn（趁机、趁早、趁火打劫）
慌：huāng（慌张、慌忙、慌乱）
11、小英雄雨来生字组词四年级语文下册
小英雄雨来生字组词四年级语文下册
《小英雄雨来》主要写了在抗日战争时期，晋察冀边区十二岁的雨来是一个游泳本领很强的孩子，一次交通员李大叔为了躲避鬼子藏到了雨来家，雨来为了掩护李大叔被鬼子抓住了，他坚决不说出李大叔藏在哪里，鬼子把雨来拉到河沿上，想杀害雨来，没想到雨来在鬼子开枪前就跳入河中，凭着他高超的游泳本领从鬼子的枪口下巧妙地脱险了。
晋 jn（晋察冀）（晋州市）
扭 niǔ（扭扭捏捏）
码 mǎ（起码）（码头）
囊 nāng（行囊）（囊肿）
姥 lǎo（姥姥）（姥爷）
吧 bā（吧嗒）（吧唧）
塞 sāi（塞在怀里）（木塞）
哇 wā（吱哩哇啦）（爪哇国）
栓 shuān（枪栓）（血栓）
捆 kǔn（捆绑）（捆住）
绑 bǎng（捆绑）（五花大绑）
劫 ji（劫难）（抢劫）
枕 zhěn（枕头）（落枕）
柜 gu（衣柜）（书柜）
呜 wū（呜呜）
扒 bā（扒皮）（扒车）
尸 shī（尸首）（尸体）
12、四年级语文下册巨人的花园生字组词
本文主要讲述了一个自私的巨人受到孩子的启发，改正了自己的错误，和孩子们一起过上了了幸福生活的故事。这个故事告诉我们，能和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。
四年级语文下册巨人的花园生字组词
允 （允许）（允诺）
砌 （砌墙）（堆砌）
啸 （呼啸）（咆哮）
缕 （一缕阳光）（衣衫褴褛）
凋 （凋谢）（凋零）
覆 （覆盖）（覆灭）
叱 （叱责）（叱咤风云）
颊 （脸颊）
13、四年级语文下册墨梅课堂笔记一：诗句内容
四年级语文下册墨梅课堂笔记一：诗句内容
主要内容：
这首诗表面是诗人赞美墨梅不求人夸，只愿给人间留下清香的美德，实际上是借梅自喻，表达自己对人生的态度以及不向世俗献媚的高尚情操。
作者简介：
王冕：字元章，号煮石山农，元末明初著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒，幼年替人放牛，靠自学成才。诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
字词释义：
墨梅：用水墨画出来的梅花。 痕：痕迹，留下的印记。 乾坤：天地间。
古诗词大意：
我家洗砚池边有棵梅花树，开出的朵朵梅花都带着淡淡的墨色。它不需要人们夸赞它的颜色好看，只希望留下清香之气充满天地之间。
14、四年级语文下册芙蓉楼送辛渐课堂笔记内容
四年级语文下册芙蓉楼送辛渐课堂笔记内容
主要内容：
这首诗通过描写送别之景，表达了诗人不因流落他乡而改变气节，始终保持高尚纯洁的品格和乐观的精神。
作者简介：
王昌龄，字少伯，唐朝时期大臣，著名边塞诗人。其诗以七绝见长，尤以边塞诗最为著名，有七绝圣手之称。代表作有《出塞》《闺怨》等。
字词释义：
平明：天刚亮。 客：指作者的好友辛渐。
孤：独自，孤单一人。 冰心：像冰一样晶莹、纯洁的心。
古诗词大意：
寒冷的雨连夜洒遍吴地江天，我来到吴地；天刚亮时送走好友，只留下楚山孤影。洛阳的亲友如果向你问起我，就请告诉他们：我的心就像这玉壶的冰那样晶莹、纯洁。
15、四年级语文下册铁杵成针随堂课文重难点笔记
四年级语文下册铁杵成针随堂课文重难点笔记
1.由老媪磨铁杵的行为，你想到了哪句俗语？
只要功夫深，铁杵磨成针。
2.文中为什么要写李白未成，弃去？
未成,弃去与故事结尾处还卒业形成鲜明的对比，突出老妇人铁杵成针的意志对李白的影响极大。
3.这则文言文，作者是怎样的塑造李白这个人物的？
通过对李白前后不同表现的刻画，表现了李白及时悔改而发奋用功的品质。
16、四年级语文下册黄继光全文课堂笔记
四年级语文下册黄继光全文课堂笔记
主要内容：
记叙了战士黄继光在上甘岭战役中，为了让部队完成作战任务而用自己的身胸膛堵住了敌人枪口，壮烈牺牲的事迹，赞扬了黄继光大无畏、舍生忘死的英雄气概和崇高的爱国主义精神。
脉络梳理：
全文共12段，可分为四部分。
第一部分（第1、2自然段）：写上甘岭战役开始后，黄继光所在的营接到了上级的命令。
第二部分（第35自然段）：写战士们被敌人一个猛烈的火力点压制，在这个紧要关头，黄继光主动请求执行任务。
第三部分（第611自然段）：写黄继光勇敢地执行任务，最终用胸膛堵住了敌人的枪口。
第四部分（第12自然段）：写战士们高喊着冲向高地，消灭了敌人。
17、绿四年级语文下册第十课说课稿
一、说教材
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木、大地中的小草在春风的吹拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的，世界充满了绿。绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻，绿的闻风而动，乃至绿的生命。绿色真是具有永恒的魅力!
二、说目标
教学目标：
1.认识本课挤、叉2个生字，会写瓶、挤等4个生字，掌握墨水瓶、交叉、舞蹈、教练、指挥、按着等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
3.感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
重难点：
1.通过课文的学习，感受作者对绿色的赞美，对春天的讴歌。
2.了解作者所描绘的绿。
3.品读课文，体会为何所有的绿会按节拍飘动。
三、说教法
文中最有创意的部分要数第三小节，作者将风、雨、阳光也视为绿色的，真可谓是独具匠心。教学中以各种形式的朗读，让学生充分接触文本，熟读成诵；并通过插图进行说话训练，一来帮助学生走进诗歌所描写的情境之中，二来也为他们提供了语言实践的机会。拓展说话训练时，教师应尽可能引导学生使用已积累的好词佳句。
说教学过程
（一）谈话导入，揭示课题
1.谈话导入：（出示春天图）这是一幅由各种绿色绘制而成的图画，知道画中画的是什么季节吗？它给你们带来什么感觉？2.师小结：我们刚从冰雪中走来，看到这生机勃勃的绿实在赏心悦目。绿是春天的象征，还是希望的象征。诗人艾青就写了一首诗《绿》，就让我们跟着他一起走进春天绿意盎然的画卷中吧！（二）初读课文，整体感知
1.自由地把课文朗读一遍。自学生字词语。
2.检查生字词语：
（三）梳理内容，明确结构
1.学生分组讨论，给课文划分段落并概括出每一段的意思。
2.学生汇报，教师明确：
（四）诵读课文，感悟体会1.听着录音（最好配有音乐）轻声朗读全文，边读边思：春姑娘用巧手为我们调出了哪些绿色？2.出示第一小节：
自己轻声读读。指名读。全班齐读
3.感受绿的美：这各种各样的绿，却绿得发黑，绿得出奇？知道出奇是什么意思吗？（不同寻常）
4.齐读第一、二小节。5.这么多的绿集中在一起，会是怎样的一幅画面呢？读读课文三、四、五小节。（1）轻声地、自由读三、四、五小节。（2）你觉得哪个小节写得最有趣，挑选你最喜欢的一节再仔细读读。
第四节：
（1）出示图片，帮助学生理解各种绿挤在一起，重叠、交叉在一起。（板书：挤、重叠、交叉）（2）指名读，男女生对读。第五节：
（1）为何所有的绿会按着节拍飘动？（板书：按着节拍飘动）
预设：这是因为，一阵风吹来，使所有的物体都随风摆动。
预设：这是作者看到风吹过后，春天的景物随风摆动，那么和谐，整齐划一。
（1）出示说话练习。
说一说：一阵风吹来，小草，柳条，树枝。
（2）指读，师范读，全班读。
（五）拓展运用，读写训练1.拓展运用：春天，大自然的一切都充满了生机，充满了绿色，你见过所有的绿集中起来的情景吗？2.学生交流，句式训练。
3.试背课文。全文朗读。五、说板书设计
绿
黑绿 浅绿 嫩绿 翠绿 淡绿 粉绿
绿得发黑、绿得出奇
挤、重叠、交叉
按着节拍飘动
18、21芦花鞋说课稿，四年级语文下册内容
一、说教材
《芦花鞋》是部编版四年级下册一篇略读课文，选自曹文轩先生的《青铜葵花》,选作课文时有改动。本文分四个部分，介绍了青铜一家做了101双芦花鞋，让青铜顶着刺骨的寒风去卖芦花鞋，他甚至还把自己脚上穿的一双芦花鞋也给卖了，回到家时，他的脚已经冻得通红。本文重在引导学生用小标题串联法把握长文章的主要内容，以及阅读长文章的方法：边读边想，前后联系。
二、说目标
教学目标
1.认读会认搓、葵等7个生字，理解词语,流利地朗读课文。
2.了解用空行标示长文章各部分的方法，继续运用小标题串联法把握主要内容，探究芦花鞋的故事。
3.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章。
【教学重难点】
1.运用小标题串联法把握文章主要内容，探究芦花鞋的故事。
2.运用边读边想、前后联系的方法，感悟故事情节和人物形象，学习阅读长文章，进一步激发阅读整本书的兴趣。
课时安排
一课时
三、说过程
（一）师生谈话，导入课题。
这节课就让我们一起走进大麦地，走进《芦花鞋》。（板书课题：芦花鞋）
（二）初读课文，整体感知。
1、初读，解决字词。
（1）读课文，用自己喜欢的方式认识生字词语，扫除字词障碍。
（2）指名读词语，相机解释词语意思。
2、梳理情节，了解故事
（1）了解用空行标示长课文各部分的方法，把课文分为四个部分。
（2）交流讨论，提炼小标题。
A、出示自学要求，学生快速默读课文，完善预习单上的小标题。
B、小组讨论，提炼出最佳小标题，写在词卡上，自由展示。
C、全班交流，共同评议，确定每部分的小标题。
（板书：编芦花鞋 买芦花鞋 芦花鞋卖光了 最后一双芦花鞋）
3.运用小标题串联法把握课文主要内容。
小结：按照事情发展的顺序，把小标题串联起来，就把握了课文的主要内容。
(三)联系文本，赏人物之美。
1.再次默读课文，思考：在卖芦花鞋的过程中，哥哥青铜给你留下的印象是否更深？请在文中相关地方做标记。画出相关语句。
2.小组交流阅读感受。
3.全班交流，感悟人物形象。
生自读，师巡视。
4.读第二部分，你觉得青铜给你留下了怎样的印象？（能吃苦的人）你从哪儿体会到？
你从这些词语感到青铜是个能吃苦的人？（坚持、一定、更会）你认为景物的描写有什么作用？（衬托人物的作用）具体来说？
你能读出你对人物的理解吗？
指名读，评价读，齐读。
小结：阅读长文章时，边读边想，联系前后文的内容，就能拉近与故事中人物的距离，更全面地了解人物形象。
5.从三四部分青铜卖鞋的过程中，你又从哪儿体会出青铜是个怎样的人？从哪儿体会出来的？
自读课文，圈画出相关语句，做好批注。
小组讨论，展示交流：
读读这些语句，你读出了什么？（过路的城里人对芦花鞋的喜爱。）
你能读出这种感情吗？指名读，评价读，齐读。
尽管，看出了城里人对芦花鞋的喜欢，青铜又是怎么做的？
从青铜的做法中，你想给他说些什么？
（四）总结归纳，读写训练。
1.同学们，青铜葵花生活在一个苦难的年代，但苦难并不是那个时代特有的。每个时代，有每个时代的苦难。曹文轩叔叔在封底写道：
出示：每一个时代的人，都有一个时代的人的痛苦，痛苦绝不是今天的少年才有的。少年时，就有一种对痛苦的风度，长大时才可能是一个强者。（齐读）
合上书本，想想自己，你有什么收获呢？
生交流。
老师希望这朵朵葵花永远盛开在我们的心灵深处，驱散生活中的潮湿和阴霾，让好书永远伴随我们成长！
2.大胆想象，续写故事。
出示：他赤脚踏过积雪时，溅起了一蓬蓬雪屑
根据自己对青铜的了解，把课文的结尾，展开合理的想象，把省略的内容写出来。
（五）阅读延伸，推荐系列书目
1.同学们，今天这节课，我们一起走进了青铜葵花的世界，在美的世界里与作家曹文轩有了一个美丽的约会。
2.曹文轩先生的作品情节美，人性美，语言也美，他把这一系列歌颂美的作品称为曹文轩纯美小说系列。
出示：曹文轩纯美小说系列：《根鸟》《细米》《狗牙雨》《野风车》《红瓦黑瓦》《青铜葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。
3.让我们带着向往与追求继续走进曹文轩的纯美小说中，走进真善美的世界中！
（六）板书设计
20芦花鞋
编芦花鞋
买芦花鞋
芦花鞋卖光了
最后一双芦花鞋
19、四年级语文下册第14课母鸡说课稿
一、说教材
《母鸡》这篇课文是部编版四年级下册的课文，本文记述了一只母鸡关心爱护它的小鸡的事例，抒发了对纯洁无私的母爱的赞美之情 根据新课程标准和本文的具体教学内容，结合四年级学生的实际情况，我确定了本课时的教学目标: 知识技能目标:
1.认识本课12个生字，会写讨 厌等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解母鸡的特点，体会作者用词的严谨和伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
4.学习课文抓住特点，具体生动描写动物的写法。
情感目标:感受伟大的母爱。
教学重点:了解母鸡的生活习性及伟大的母爱在母鸡身上的具体体现。
教学难点: 学习课文，抓住特点，具体生动描写动物的写法
二、说教法和学法
我们常说:现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人。为了达到目标、突出重点、突破难点、我采取的教学方法如下: 1.情景设置法2.提问法3.点拨法
苏霍姆林斯基认为:教给方法比教给知识更重要。学生是学习的主体，
在教学中我引导学生用自主合作学习的方式,力求最大限度地发挥学生的主动性、合作性,学法具体如下: 1.圈点标注法2.讨论法。3.自主探究法4.朗读法，5质疑法
三、说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，从以人为本的教育理念出发，按照四年级学生的认知规律 ，我设计了以下几个教学环节:
第一环节:创设情境，导入新课。
兴趣是最好的老师，基于这点，开课之初，我首先利用多媒体出示母鸡在悠闲的啼叫，啄食的图片这样做的目的，营造气氛，将学生带入情境，接着提问学生喜欢它，还是讨厌它，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢?
板书:母鸡。要求学生齐读课题简要阐述课文的主要内容，顺势进入第二环节。
第二环节：初读课文，整体感知。
新课标中明确指出:阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。因此，在导入新课后我先让学生用自己喜欢的方式自由读课文，借助工具书疏通字词，联系课文，理解词义。同时可提出问题:作者开始讨厌母鸡，后来为什么又不讨厌母鸡了。
哪些自然段写作者讨厌母鸡，哪些自然段写作者为什么 不讨厌母鸡了?
学生读后汇报，师 板书 一向讨厌 不敢再讨厌
这样做，目的是让学生在初读课文时对于课文有一个整体的感知，理清课文写作思路，为接下来的学习打好铺垫。第三环节:研读赏析，体验情感。
新课标中明确指出:努力建设开放而有活力的语文课堂。鉴于此，在本环节中，我首先要求学生快速浏览课文的开头和结尾部分，了解作者对母鸡的情感态度安排学生根据老舍先生对母鸡的两种截然不同的情感态度快速地把课文分为两大部分。
第三环节：精读课文
接下来学习第一部分
1.先要求大家默读1-2自然段，想:老舍先生为什么讨厌母鸡?带着问题学习课文。
2.母鸡的叫声有什么特点? 让学生找出 板书 如怨如诉等词 发了狂
3.老舍先生观察母鸡十分细致，写了三种不同情况下的母鸡的叫声，都是为了说明什么?(我一向讨厌母鸡)，作者听到母鸡没结没完的叫声讨厌母鸡;听到母鸡如怨如诉的叫声十分讨厌母鸡;听到母鸡发了狂的叫声再也受不了啦。要求学生读出作者厌烦的情绪。分三种叫声层层递进指导朗读(厌烦、再厌烦点、十分厌烦)。作者对母鸡的讨厌是一次次加深，让学生明确我一向讨厌母鸡。
学习第二部分
1.安排学生齐读，思考为什么后来不敢再讨厌母鸡了呢? 课文有一个自然段明确地告诉了我们原因，要求学生找到课文的第八自然段，要求学生谈谈为什么说母亲是伟大的，作者为什么称母鸡为母亲呢?为什么说母亲就是英雄?
2.让学生带着问题一起来学习课文前面4-7自然段中的一些感人的具体事例。
(1)我们先学第四自然段，同学们自由读第四自然段，划出最让学生感动的句子或关键词。思考划的词或句表现了母鸡什么样的品质，同桌互相说一说。(板书:负责、勇敢)
课件出示句子一只鸟儿飞过，或是什么东西响了一声，它立刻警戒起来 立刻警戒用拟人的手法把母鸡的负责写得活灵活现。它是怎么警戒起来的?要求学生读一读描写母鸡警戒的句子，课件出示，歪着头儿听，挺着身儿预备作战，看看前，看看后，咕咕地警告鸡雏要马上集合到它身边来。歪，挺。看，警告，等动词写出了母鸡的负责。教师适时指导朗读(要求学生试着通过母鸡警戒的动作读出它的认真负责来)。让学生回忆一下，刚才怎么学习第四自然段?首先，老师请大家(读)，在读的同时，老师还要求大家(划)，接着(思考)自己划出的句子表现了母鸡什么样的品质，再跟同桌(说)，最后再读自己感受最深的句子。
(2)请同学们就按照这种学习方法 ，从5、6、7自然段中选择自己最喜欢的一段开始自学。汇报交流，指导朗读。
①品读句子:结果，每一只鸡雏的肚子都圆圆地下垂，像刚装了一两个汤圆似的，它自己却消瘦了许多。
朗读提示:吃了食的小鸡雏身体有什么变化?小鸡有了圆圆的肚子，可是它自己的身体却怎么样了?(引导学生找到消廋这个词)它为什么会消廋许多呢?这体现了母鸡什么样的品质?（让学生明确母鸡是慈爱的)
是呀，母鸡的心里只装着小鸡雏们，为了小鸡雏的健康成长，它自己却消廋了许多。这一句话运用了对比的写法，指导学生读时要注意情感的变化:读小鸡雏的变化，心情(高兴)，读母鸡的变化，要带着心疼和敬佩的语气去读。指名读，齐读。
②读一读，比一比
它若伏在地上，有的鸡雏便爬到它的背上，啄它的头或别的地方，它一声也不哼。
在夜间若是有了什么动静，它便放声啼叫，顶尖锐，顶凄惨。自由读读这两句话，说说母鸡有什么不同的表现?它什么情况下一声不哼，什么情况下放声啼叫?小鸡啄，母鸡会疼吗?母鸡为什么会一声也不哼?这体现了母鸡什么样的品质?(慈爱)夜间有了一点动静，他为什么放声啼叫，而且那么尖锐，那么凄惨?这体现了母鸡什么样的品质?(负责、勇敢、辛苦) 作者用对比的写法写了母鸡不同情况下的不同表现，十分生动形象地表现出了它的负责、慈爱、勇敢、辛苦。男女生比赛读。
3.学完了母鸡带养小鸡雏的一些感人事例，引导学生了解母鸡是一位伟大的母亲，引导学生说说母亲为什么是英雄。
让学生明确 它负责、慈爱、勇敢、辛苦，它是一位伟大的母亲，是一位英雄。让学生带着对这只母鸡的无比尊重与赞美再读这几句话。(齐读)
(板书:母亲)难怪作者说:我不敢再讨厌母鸡了。这个时候，(作者喜欢上了母鸡，而且无比地尊重这只有了一群小鸡雏的母亲)，让学生带着无比尊重的敬意齐读课文第二大段。
4.能用自己的话说出《猫》和《母鸡》在表达上有哪些相同和不同之处？
预设：相同之处是：叙述动物的特点时：作者善用总分段式。如写猫，先写猫的性格实在有些古怪，再具体写它的表现。写母鸡时，先写我一向很讨厌母鸡，再写它令人生厌的三个方面。
预设：不同之处是：《母鸡》运用了欲扬先抑的方法，而《猫》从头到尾都运用了扬的表达方法
总之，这一系列的读、悟、议、赏、再读，最终达到突破教学重点难点的目的。
第三环节:总结评价，拓展延伸。
新课标指出:学生带着疑问走出课堂是学生可持续发展和终身发展的必需。
因此在对课文做出总结和评价后，我通过布置作业 引导学生知识延伸，让学生说话妈妈关心自己的一件事，把最想对妈妈说的话用一两句话写在书中的空白处，回家说给妈妈听。
这个作业，能又一次激发学生对妈妈的感激之情，培养学生的感恩。这是我教学过程的安排，下面说说本节课的板书设计。
四、说板书设计
好的板书不仅是一份微型教案，而且要具有美感。根据本课的具体内
容和特点，我是这样设计了板书的:
14母鸡
一向讨厌 不敢再讨厌 没结没完 如怨如诉 发了狂
负责 母亲 慈爱 (伟大) 勇敢 辛苦
该板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理清文章脉络，同时加深学生对课文的理解和记忆。
总之，本节课我试图通过朗读、讨论、交流合作等方式，以实现本节课的教学目标，使绝大部分的学生都能积极参与到教学活动中来，让不同层次的学生均有收获，力求通过语文课堂学习提高学生的语文素养。
20、四年级语文下册第四单元13课猫说课稿
《猫》说课稿
各位老师，大家下午好。我今天说课的课题是《猫》，下面我将从说教材，说教学目标，说教法和学法，说教学过程，说板书设计五个方面展开我的说课。
一、说教材
《猫》是小学语文人教版四年级上册第四单元第15课的一篇精读课文，本单元以人类的伙伴为主题，每篇课文都让我们感受到人与动物之间那份浓浓的情意，《猫》是著名作家老舍先生写的一篇散文，本文以作者对猫的喜爱之情为主线，贯穿了猫的古怪性格及满月小猫的可爱形象，栩栩如生，容易给读者留下深刻印象
二、说教学目标
根据新课标要求和四年级学生的实际情况，参照单元目标，结合本篇文章的特点我将本课的教学目标确定为一下几点：
知识与能力
了解猫的古怪性格和它小时候的淘气可爱，会写13个生字，会认7个生字
过程与方法
学习作者细致观察，用具体事例表现动物的特点的描写方法
情感态度和价值观
感受老舍先生对猫的喜爱之情，培养学生热爱动物的感情和观察事物的兴趣
三、说教法和学法
为取得良好的教学效果，突出重点突破难点，我将采用以下教学方法
1、阅读指导法：本课教学中我通过自由读，指名读，齐读，对学生进行指导，让学生的读步步深入
2、直观教学法：运用多媒体创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句
学法
学生是学习和发展的主体，教师是课堂的引领者，为充分发挥学生的主观动能性本课我将采用以下学法
1、朗读法：通过创设情景开展多层次的读，让学生读中入情入境，培养语感
2、自主探究学习法，让学生动脑独立思考，培养学生分析和解决问题的能力.
四、说教学过程
为了达成以上教学目标，我采用了以下教学步骤
（一）图片导入，激发兴趣
上课一开始让同学们欣赏猫的图片看到这些猫你们有什么想说的，通过学生的回答来引入课题猫。想通过这样的导入来引起学生对猫的探究欲望，激起学生的学习兴趣
（二）初读课文，学习生字
出示生字卡片，以开火车读，全班跟读，反复读的形式让学生认读生字，之后导出多音字教学，让学生来找出多音字并组词。在课件上出示这两个多音字让学生的印象更加深刻。字形的教学我采用了让学生自己找出易错字，并说出哪个地方容易出错，培养学生的自主探究能力，最后利用重点生字凭来进行指导书写，在课件上出示了凭的生字图片让学生更直观的记住字形
（三）精读课文，整体感知
指名学生分段读课文，其他同学带着问题边听边思考这是只怎样的猫通过学生的概括总结出猫的性格主要表现在古怪和淘气，再引导学生思考：猫的古怪体现在什么地方？淘气又体现在哪？哪几个自然段是写猫的古怪哪个段落又是写猫的淘气。根据学生的回答进行总结和板书。然后请学生细细品读文章第一自然段，针对猫的老实尽职贪玩来深入体会作者的思想感情和写作手法，让学生来找出重点句子，通过朗读来表现猫的特点，再对句子进行重点探究，体会了思想感情后再让学生进行朗读，在朗读过程中能更进一步体会到猫的性格特点，最后总结谈话，概括本节课内容，提示下节课的学习方向
五、说板书设计
好的板书可以说是一个微型的教案，其概括性强，条理清楚，突出重点，起到画龙点睛的作用，这一板书设计由师生共同完成，这样能使学生更直观的抓住线索，理清思路，体会中心。
21、天窗四年级语文下册第三课词语解释及造句
本文描写了乡下孩子们透过天窗所看到、听到、想象到的情景，表现了孩子们丰富的想象力与创造力，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。
词语解释：
扫荡：用武力或其他手段肃清敌人。文中指风雨雷电的威力大。
奇幻：奇异而虚幻。
霸气：专横的气势。
雨脚：指像线一样一串串密密连接着的雨点。
造句：
扫荡：要像秋风扫落叶一样扫荡社会丑恶现象。
奇幻：这些天一直在看奇幻片,脑子有点混沌了。
霸气：要正气不要霸气;有骨气而无傲气;靠志气不靠运气。
雨脚：床头屋漏无干处,雨脚如麻未断绝。
22、四年级语文下册第3课天窗生字注音组词
本文描写了乡下孩子们透过天窗所看到、听到、想象到的情景，表现了孩子们丰富的想象力与创造力，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求。
慰 wi 安慰 慰藉
藉 ji 慰藉 枕藉
卜 bǔ 占卜 卜卦
锐 ru 锐利 敏锐
滩 tān 河滩 浅滩
帐 zhng 蚊帐 帐篷
烁 shu 闪烁 烁烁
蝙 biān 蝙蝠 蝙蝠衫
蝠 f 蝙蝠 蝙蝠侠
霸 b 霸占 霸气
鹰 yīng 老鹰 雄鹰
23、四年级语文下册第一课古诗词三首诗句翻译
《四时田园杂兴（其二十五）》古诗词大意：
一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了；荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蜻蜓和蝴蝶绕着篱笆飞来飞去。
《宿新市徐公店》古诗词大意：
稀稀落落的篱笆旁，一条小路通向远方，路旁树上的花瓣纷纷飘落，新叶刚刚长出还未形成树荫。小孩子奔跑着追赶黄蝴蝶，可是蝴蝶飞入菜花丛中就再也找不到了。
《清平乐村居》古诗词大意：
草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那满头白发的老人是谁家的呀？大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。
24、四年级语文下册第一课古诗词三首生字组词
杂 复杂 杂货
稀 稀少 稀疏
篱 篱笆 竹篱
蜻 蜻蜓点水
蜓 蜻蜓 蜻蜓
蝶 蝴蝶 粉蝶
宿 宿舍 寄宿
徐 徐徐 徐步
疏 稀疏 生疏
茅 茅屋 茅草
檐 屋檐 房檐
翁 老翁 渔翁
赖 依赖 信赖
剥 剥夺 剥削
25、四年级语文下册语文园地8教学设计
教学目标
1. 回顾交流童话的特点，体会童话奇妙的想象，感受童话中的人物的形象。
1. 能说出意思相近的词语在具体的语言环境中不同的表达效果。
2. 能体会不同的表达方式，学习从不同角度写某一季节。
3. 学习在书签上书写自己喜欢的格言，了解规则。
4. 积累有关读书学习的格言。
教学重点、难点
1、能说出意思相近的词语在具体的语言环境中不同的表达效果。
2、积累有关勤学的格言。
教学过程
导入新课
今天我们学习语文园地的内容。
学用结合
交流平台
出示课件：
（见教材P132交流平台的内容）
1.读一读，找规律。
本单元的几篇童话充满着奇妙的想象，常常会有意想不到的事情发生，其中的人或物大多都有超凡的能力。比如神奇的宝葫芦可以让人们心想事成；巨人把小男孩放到树枝上，那棵树马上开花了；小人鱼为了王子，最终化为泡沫
2.我积累，我拓展。
阅读童话时，要尽可能发挥想象，感受主人公的性格特点和离奇的故事情节，并能从故事中感悟一些人生道理。
词句段运用
（一）体会近义词用法的不同
出示课件：
1.读一读，找规律。
通过读这两组句子，我们发现每组句子中加点词语的含义相近，但表达效果不同，通过互换可以发现二者的区别。
预设：每组句子中加点词语的意思相近，区别在于使用范围或常用搭配不同。第一组的
两个句子中：慰藉属于书面语，一般指的是自我心理的情感填补， 慰藉用在第一个句子中表现的是天窗给人心理上带来的安慰；安慰偏口语，可以自我安慰，也可以安慰别人，安慰用在第二个句子中表现的是来自别人的抚慰。第二组的两个句子中：忘记属于口语，忘怀属于书面语，忘记用在第一个句子中表现的状态更生活化，忘怀用在第二个句子中体现出正式、庄重的感情。
2.练一练，学运用。
选词填空。
慰藉 安慰 忘记 忘怀
（1） 书籍是幸福时期的欢乐，痛苦时期的（）。
（2） 这几天他心情不好，你要好好（）他一下。
（3） 童年的事让我开心，让我回味无穷，让我难以（）。
（4） 我们不能（）父母的养育之恩。
出示答案：
慰藉 安慰 忘怀 忘记
3.我拓展，我积累。
类似忘记与忘怀这样的近义词我还知道有：
喜爱爱慕告别告辞闲逛漫步原因缘故
（二）照样子描写季节
出示课件：
1.读一读，指名读，齐读，男女比赛读。
2.说一说，小组交流这些句子的表达效果。
预设：这三个句子都突出了冬天冷 这个特点。在描写角度上，有正面描写（如：刺骨的寒风），有侧面描写（如：紫貂和黑熊不得不躲进各自的洞里）；运用了拟人的修辞手法
（如：涂成了银色、请来北风、裹着皮衣）。多角度描写以及修辞手法的运用，可以把事物的特点表现得更加充分。
3.小组派代表展示优秀作品，师生品评鉴赏。
预设1：春天来到了冰冻的河流上。一轮红日每天给河流温暖，帮助河流把覆盖着的冰块 融化掉。慢慢地，河水又恢复成原来的样子，流得畅快，叮咚叮咚响，仿佛在像春姑娘表
示感谢。
预设2：夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。水牛早就躲到了池塘里，整个身子埋在了池水中，只露出一个头在水面上透气。
预设3：秋天是庄稼成熟的季节，也是农民伯伯最喜爱的季节。高粱涨红了脸，玉米咧开了嘴，黄澄澄的玉米粒，像一颗颗金豆子，谷子笑弯了腰，正向我们鞠躬，大豆被风吹得笑出
了声。
书写提示
出示课件：
（见教材P133书写提示的内容)
1. 小组交流，如何制作书签。
（1） 选材：方便易得，且适合做书签。
（2） 内容：开卷有益，选择自己喜欢的名言警句；书写规范、美观。
（3） 形状：形式多变，富有创意。
2. 注意：竖写时，要自右向左书写；字距要均匀；上下字要对齐；作者名字的位置要恰当，使格式美观。
日积月累
出示课件：
1.读一读，找规律。
（1） 读一读：教师范读，学生跟读。
（2） 想一想：这些句子都与什么有关？
预设：都与读书学习有关。
（3） 说一说：它们的意思分别是什么？
预设：
◇ 少年不知勤学苦，老来方知读书迟：年轻的时候不知道好好发奋读书学习，到老年才明白应该好好读书学习，却已经晚了。
◇ 一日读书一日功，一日不读十日空：读一天的书就有一天的收获，但如果有一天没有读书， 就会丢失前几天的读书收获。（因为读书是一个连续的过程，天天读书才有收获）。
◇ 学习不怕根底浅，只要迈步总不迟：学习不怕基础差，只要肯迈出学习的第一步，什么时候都不算晚。
◇ 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟：书山有路，但是只有勤快的人才能真正找到路；学海没有边，只有用辛苦作舟的人才能到达彼岸。
（4） 自由朗读，积累背诵。
2.我拓展，我积累。
◇种而无收，损失一年；目不识丁，枉度一生。
◇聪明在于勤奋，天才在于积累。
◇宁争今日一秒，不等明日一分。
◇珍惜时间的人，得到的是知识和才能；浪费时间的人，得到的是忏悔与叹息。
课堂小结
交流平台通过回顾本单元课文引导学生体会童话故事的奇妙想象，感受人物的真善美。词句段运用引导学生关注近义词的不同表达效果，同时，引导学生通过阅读关于冬天的句 子，发挥想象，运用多种方法描写其他季节。书写提示引导学生学习用竖排的形式写格言。日积月累引导学生积累与读书学习有关的名言警句，提高自身的精神境界，发奋学习。
26、四年级语文下册28课海的女儿教学设计稿
教学目标
1. 认识本课 13 个生字，理解由生字组成的词语。
2. 理解课文内容，深入体会小人鱼的内心活动，感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。
3. 学习作者按时间顺序叙述故事的方法，学习作者通过人物的心理活动来塑造人物形象的方法。
教学过程
导入新课
导入类型：图片导入。
教师口述：安徒生一生写了100多篇童话故事。今天，让我们再一次走进他的童话世界。
介绍作者
安徒生（18051875），19 世纪丹麦的批判现实主义作家和著名的童话作家，被誉为世界儿童文学的太阳。1805 年，安徒生生于丹麦中部欧登塞城一个贫苦的鞋匠家庭，他自幼酷爱文学。他的作品《安徒生童话》已经被翻译为150 多种语言，在全球各地发行和出版。主要作品：《拇指姑娘》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《海的女儿》等。
初读课文
1. 听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
2. 学生初读。请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
3.检查初读情况。
（1） 会读生字。
港（gǎng） 宴（yn） 睫（ji）婚（hūn） 讯（xn） 挽（wǎn） 圣（shng）
仪（y ）帜（zh） 陈（chn） 垫（din） 恒（hng） 抚（fǔ）
（2） 积累词语。
钟情：感情专注（多指爱情）。奢望：过高地希望。
神圣：极其崇高而庄严；不可亵渎。念头：心里的打算。
凝望：目不转睛地看；注目远望。
细读课文
1.自由朗读课文，想一想课文写了什么。
预设：本文写了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事。
2.小组交流：作者为什么要重点对王子婚礼的盛大场面进行描写？
预设：王子和公主神圣的婚礼仪式，是小人鱼非常羡慕而得不到的，看到王子幸福，小人鱼也就放心了。这里王子的幸福和小人鱼的落寞形成鲜明的对比，更突显出小人鱼舍己为人、善
良的高贵品质。
3.默读故事，思考：小人鱼在追求幸福的过程中，承受了哪些痛苦？这样写的作用是什么？
出示课件：
小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚为了他，她离开了自己的族人和家 庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的苦痛，他却一点儿也不知道。
预设：小人鱼为了能生活在王子身边，遭受了离家之痛，失声之痛，身体之痛，但这些她却
没有告诉王子。这部分内容体现了小人鱼的善良和执着，也为结尾小人鱼牺牲自己、成全王子 埋下伏笔。
4.她看了看手中锋利的刀，又深情地看了王子一眼，他正在梦中喃喃地念着新娘的名字。两个
看体现了小人鱼怎样的内心世界？
预设：先看尖刀，再把目光转向王子，要么用王子的血让自己复活，要么自己死去变成泡 沫，这体现了小人鱼纠结、痛苦的心理。
5. 小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，她马上将那把锋利的刀远远地抛到海里。这一句细致地刻画了什么？
预设：刻画了小人鱼复杂而矛盾的心理。
6. 她再一次深情地朝王子望了一眼，然后纵身跳到海里。此句应怎样理解？
预设：再一次深情地朝王子望了一眼，她是在向自己深爱的人诀别，向自己的生命诀 别。在这生死抉择的时刻，善良、崇高的小人鱼选择了让自己化成泡沫。
技法点拨
抓住童话的特征来理解童话故事
童话最重要的特征是幻想性与现实性的结合，所以阅读童话故事时，我们只要抓住童话的特征，就抓住了故事的内容和作者通过故事告诉我们的道理。
运用：比如本文中小人鱼善良、勇敢、无私，然而谁也没有在现实生活中见过她。因为她
是作者幻想出来的人物，是作者在幻想世界里生成的假想形象。在这个故事里，美丽诱人的海 底世界，凄美动人的故事情节，无一不是作者幻想出来的。作者让小人鱼死去，并通过小人鱼 的善良行为创造了一个人类真正的灵魂。作者想要告诉我们做人的道理，因为小人鱼追求的， 也正是人类千百年来追求的：美丽、善良、无私、纯真、永恒这也是《海的女儿》的现实 意义所在。
课文主旨
本文讲述了小人鱼为了不伤害别人的生命，不仅放弃了爱情，还献出了自己宝贵的生命的感人故事，表达了作者对小人鱼善良的高尚品格的赞美之情。
课堂小结
课文用诗一样的语言讲述了小人鱼向往人类世界、渴望得到王子的爱情的动人故事。小人鱼善良、执着、勇敢的精神品质，启迪了我们的心灵。本文形象生动，故事性强，有很高的情 感教育价值。
教学反思
成功之处：本节课重难点是理解小人鱼的心理活动，感受她执着追求幸福生活的精神和勇敢、善良的品质。在教学过程中，教师通过提问引起学生的兴趣，学生抓住关键语句理解小
人鱼的心理活动和行为。通过对关键语句的分析理解，学生受到了真、善、美的熏陶。整个教 学过程收到了较好的效果。
不足之处：教学过程中给学生留下的练习和表达的机会不多，尤其是在技法点拨板
块。教师可以把学生的练习与课文的讲解结合起来，设置恰当的情景，让学生在课堂上练习向 他人讲述故事，交流感受。
27、四年级语文下册8课千年梦圆在今朝生字组词
这篇课文叙述了中华民族数千年来为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断尝试和努力以及取得的辉煌成就，高度赞扬了中国航天工作人员热爱祖国、团结合作，默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。
揽 （九天揽月）（揽活）
焰 （火焰） （焰心）
驱 （先驱） （驱动）
践 （实践） （践踏）
党 （共产党）（党委）
施 （实施） （措施）
懈 （不懈） （松懈）
碑 （里程碑） （口碑）
28、四年级语文下册11课必考多音字及近反义词
诗歌从不同角度描写了白桦的美，表现了其高洁、挺拔之美，表达了诗人对白桦的喜爱和赞美之情。
多音字：
抹 mǒ 涂抹 抹杀 朝 zhāo 朝霞 朝气蓬勃
mā 抹布 抹脸 cho 朝代 朝鲜
m 抹得开 转弯抹角
近义词：
仿佛好像 潇洒洒脱 寂静安静
朦胧模糊 徜徉徘徊 洁白雪白
反义词：
潇洒拘束 洁白漆黑 朦胧清晰
寂静喧闹 姗姗来迟争先恐后
29、四年级语文下册11课白桦生字组词
诗歌从不同角度描写了白桦的美，表现了其高洁、挺拔之美，表达了诗人对白桦的喜爱和赞美之情。
绣 （绣花）（刺绣）
潇 （潇洒）（萧萧微雨闻孤馆）
绽 （绽开）（破绽）（绽放）
朦 （朦胧）
胧 （朦胧）
晖 （金晖）（朝晖）
徜 （徜徉）（朝晖）
徉 （徜徉）
姗 （姗姗来迟）（姗然而至）
30、四年级语文下册第17课记金华的双龙洞会写的字造句
本文是一篇游记，作者按照游览的先后顺序介绍了游金华双龙洞所看到的景象，表达了对祖国秀丽山河的热爱和赞美之情。
浙 zh 浙江 两浙 浙江是我的家乡。
罗 lu 罗列 门可罗雀 远远望去，群山奇峰罗列。
杜 d 杜鹃 杜绝 败坏社会风气的事情要杜绝。
鹃 juān 鹃啼 杜鹃 漫山遍野的杜鹃花又开了。
窄 zhǎi 狭窄 宽窄 这条胡同太狭窄。
郁 y 葱郁 忧郁 山坡那头有一片葱郁的松树林。
肩 jiān 肩膀 披肩 他的肩膀上挑着沉重的担子。
臀 tn 臀部 臀围 我用皮尺量了一下自己的臀围。
移 y 移动 迁移 请把凳子往右移动一下。
额 额头 名额 他额头的皱纹如同千山万壑。
陆 l 登陆 陆续 开会的人陆续走进会场。
乳 rǔ 豆乳 母乳 我很喜欢喝豆乳饮料。
笋 sǔn 竹笋 春笋 新建筑像雨后春笋般到处出现。
端 duān 两端 端正 写字时，我们的姿势要端正。
源 yun 来源 货源 这件艺术品来源于一个童话。
31、天窗四年级语文下册第2课复习重难点探究笔记
1.天窗象征什么？文章为什么以天窗为题？
象征儿童通往想像世界的窗口。以天窗为题，交待写作对象，作为线索贯穿全文；天窗既指老屋的天窗，也指心灵的天窗，内涵丰富，耐人寻味。
2.文中两次写到这时候，小小的天窗是唯一的慰藉。这时候分别指什么时候？为什么说这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉？
这时候分别指夏天阵雨到来时和晚上孩子们被逼着睡觉时。因为大人们不许孩子们在雨里玩耍，把孩子们关在地洞似的屋里，孩子们失去了观察外面世界的自由，只有透过小小的天窗去想象外面的世界；孩子们被逼着上床睡觉，还没有玩够，只有透过天窗可以看到或联想到外面的情景。所以说，这时候小小的天窗是孩子们唯一的慰藉。
3.两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了怎样的情感？
两次写小小的天窗是孩子们唯一的慰藉，表达了孩子们对大自然奥秘的向往与追求，以及天窗带给孩子们的无穷快乐。
32、四年级语文下册3课天窗课文词句含义及作用复习
1.碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天屋子里就黑得像地洞里似的。
这句话运用了比喻的手法，把屋子比作地洞，突出了关闭木板窗后屋子里一片漆黑的情景。
2.夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳然而大人们偏就不许。
顶是特别的意思，在这里表示程度最高。跑跳仰看写出了孩子们的活泼可爱以及在雨中玩耍的兴奋。
3.你会从那小玻璃上面的一粒星也许是霸气十足的猫头鹰
用也许这个带有想象色彩的词语组成的排比句，想象夜晚的美丽与神奇，极富感染力，体现了天窗给孩子们带来的快乐 。
4.从那小小的玻璃比你在露天真实感到的要大十倍百倍。
将闪电比作带子，说雨风雷电扫荡世界，运用了比喻和拟人的手法，形象地描绘了孩子们透过天窗看到和想象到的情景。大十倍百倍写出了在孩子们的想象中自然界的力量是强大的。
5.因为活泼会想的孩子们会知道更复杂，更确实!
这是一句富有哲理的话，解释了大人们应该被感谢的原因，用排比的修辞方法揭示了因为孩子们的想象是丰富多彩的，富有变化的，所以想象到的比看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！
33、四年级语文下册古诗词三首专线生字注音练习答案
一、给下列生字注音
l xī mo li bō x
二、给下列汉字注音并组词
疏shū 稀疏 生疏 杂z 复杂 杂物
锄ch 锄头 锄地 蜻qīng 蜻蜓 蛉蜻
蜓tng 蜻蜓 蜻蜓点水 檐yn 屋檐 房檐
翁wēng 老翁 渔翁
三、比一比，再组词
篱 篱笆 寄人篱下 稀 稀少 稀有
离 离开 逃离 希 希望 希冀
茅 茅屋 茅草 赖 依赖 无赖
矛 矛盾 长矛 懒 懒惰 偷懒
剥 剥削 剥莲蓬 徐 徐徐 不徐不疾
碌 忙碌 碌碌无为 除 除夕 除法
四、给下列多音字组词
乐 l 快乐 yu 乐曲 相 xiāng 相信 xing 相声
剥 bō 剥削 bāo 剥皮 宿 s 宿舍 xi 星宿 xiǔ 一宿
五、咬文嚼字（填序号）
1.B 2.A
34、四年级语文下册古诗词三首专线生字注音练习
一、给下列生字注音
篱稀茅赖剥徐
二、给下列汉字注音并组词
例：宿（s)（ 宿舍 ）（ 住宿 ）
疏（ ）（ ）（ ） 杂（ ）（ ）（ ）
锄（ ）（ ）（ ） 蜻（ ）（ ）（ ）
蜓（ ）（ ）（ ） 檐（ ）（ ）（ ）
翁（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
篱（ ）（ ） 稀（ ）（ ）
离（ ）（ ） 希（ ）（ ）
茅（ ）（ ） 赖（ ）（ ）
矛（ ）（ ） 懒（ ）（ ）
剥（ ）（ ） 徐（ ）（ ）
碌（ ）（ ） 除（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
l （ ） xiāng（ ）
乐 相
yu（ ） xing（ ）
bō （ ） s （ ）
剥 宿 xi（ ）
bāo（ ） xiǔ（ ）
五、咬文嚼字（填序号）
赖：A.倚靠，仗恃。 B.不承认。 C.留在某处不肯走开。
1.事实就在眼前，不容他抵赖。（ ）
2.她不喜欢依赖别人，自己的事情总是自己做。（ ）
35、四年级语文下册第26课巨人的花园生字组词
四年级语文下册第26课巨人的花园生字组词
巨人的花园作者王尔德出生于爱尔兰都柏林，是19世纪英国伟大的作家与艺术家之一，以其剧作、诗歌、童话和小说闻名。主要作品：小说《道林格雷的画像》，诗歌《瑞丁监狱之歌》，童话《快乐王子》《少年国王》《夜莺与玫瑰》等。本文改编自他的童话《自私的巨人》。
硕：shu（丰硕、硕果、硕大无朋）
允：yǔn（允许、允诺、应允）
砌：q（砌墙、堆砌、雕栏玉砌）
牌：pi（门牌、招牌、木牌）
禁：jn（禁止、禁令、禁闭）
惩：chěng（惩罚、惩治、惩办）
踪：zōng（踪迹、踪影、追踪）
啸：xio（呼啸、海啸、尖啸）
私：sī（自私、私自、私人）
颊：ji（脸颊、面颊、两颊）
拆：chāi（拆何、拆除、拆开）
覆：f（覆盖、覆没、翻天覆地）
缕：lǚ（一缕、缕缕、千丝万缕）
搂：lǒu（搂着、搂住、搂腰）
36、16课海上日出生字注音测试题目，四年级语文下册
一、给下列生字注音
扩范努刹烂紫仅镶
二、给下列汉字注音并组词
替（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
扩（ ）（ ） 范（ ）（ ）
矿（ ）（ ） 茫（ ）（ ）
努（ ）（ ） 刹（ ）（ ）
怒（ ）（ ） 杀（ ）（ ）
烂（ ）（ ） 紫（ ）（ ）
拦（ ）（ ） 紧（ ）（ ）
仅（ ）（ ） 镶（ ）（ ）
汉（ ）（ ） 嚷（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
h（ ） chng（ ）
荷 重
h（ ） zhng（ ）
五、咬文嚼字（填序号）
1.范：A.模范；榜样。 B.界限。 C.不使其越过界限。
① 舞蹈老师一边讲解要领，一边做着示范动作。（ ）
② 水火无情，我们都应该提高防范意识。（ ）
③ 他们谈话的范围很广，涉及政治、科学、文学等各方面。（ ）
2.烂：A.形容程度深。 B.腐烂；破碎。 C.因水分过多或过熟而松软。
① 这个苹果已经烂了。（ ）
② 他嗜酒如命，每饮必烂醉如泥。（ ）
③ 地上除了野草就是烂泥坑，走几十天也走不完。（ ）
37、14课母鸡生字注音专项训练，四年级语文下册
一、给下列生字注音
厌戒汤讨忠坝 毒绩
二、给下列汉字注音并组词
孵（ ）（ ）（ ） 警（ ）（ ）（ ）
歪（ ）（ ）（ ） 咕（ ）（ ）（ ）
掘（ ）（ ）（ ） 伏（ ）（ ）（ ）
啼（ ）（ ）（ ） 侮（ ）（ ）（ ）
聋（ ）（ ）（ ） 雏（ ）（ ）（ ）
啄（ ）（ ）（ ） 凄（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
厌（ ）（ ） 戒（ ）（ ）
庆（ ）（ ） 式（ ）（ ）
讨（ ）（ ） 忠（ ）（ ）
付（ ）（ ） 忍（ ）（ ）
坝（ ）（ ） 汤（ ）（ ）
贝（ ）（ ） 场（ ）（ ）
毒（ ）（ ） 绩（ ）（ ）
霉（ ）（ ） 债（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
（ ） cuō（ ）
恶 ě（ ） 撮
w（ ） zuǒ（ ）
五、咬文嚼字（填序号）
戒：A.戒除。 B.指禁止做的事情。 C.防备；警惕。
1.爸爸下决心要戒酒了。（ ）
2.这座城堡戒备森严，一般人根本进不去。（ ）
38、四年级语文下册第三单元考前测试题目
一、读一读，连一连
屈 渊 孟 甫 韩 愈 禹 锡
fǔ hn qū yuān yǔ mng y xī
二、给下列汉字注音并组词
繁（ ）（ ）（ ） 灭（ ）（ ）（ ）
膝（ ）（ ）（ ） 躲（ ）（ ）（ ）
瓶（ ）（ ）（ ） 叉（ ）（ ）（ ）
霞（ ）（ ）（ ） 绽（ ）（ ）（ ）
三、加部首成新字，再组词
罗（ ）（ ）（ ） 寿（ ）（ ）（ ）
齐（ ）（ ）（ ） 华（ ）（ ）（ ）
秀（ ）（ ）（ ） 余（ ）（ ）（ ）
惠（ ）（ ）（ ） 叔（ ）（ ）（ ）
耳（ ）（ ）（ ） 曼（ ）（ ）（ ）
滕（ ）（ ）（ ） 龙（ ）（ ）（ ）
后（ ）（ ）（ ） 步（ ）（ ）（ ）
去（ ）（ ）（ ） 暴（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
挥 晖 辉 浑
余（ ） 指（ ） （ ）煌 （ ）浊
抹 末 沫 味
口（ ） 泡（ ） （ ）杀 （ ）尾
五、比一比，再组词
屈（ ）（ ） 渊（ ）（ ）
层（ ）（ ） 洲（ ）（ ）
愈（ ）（ ） 禹（ ）（ ）
愉（ ）（ ） 属（ ）（ ）
孟（ ）（ ） 锡（ ）（ ）
盒（ ）（ ） 踢（ ）（ ）
39、四年级语文下册考前形近字组词综合测试题答案
赖 无赖 赖皮 剥 剥开 剥削
懒 懒惰 偷懒 绿 绿色 墨绿
风 刮风 风声 例 举例 例子
凤 凤凰 凤仙花 列 列车 陈列
锐 尖锐 敏锐 怒 发怒 怒气冲冲
说 说话 诉说 努 努力 努嘴
晌 晌午 半晌 挣 挣扎 垂死挣扎
响 响亮 响声 睁 睁眼 睁开
埋 埋葬 埋没 末 期末 末尾
理 理由 道理 未 未来 未必
抹 抹杀 涂抹 矩 规矩 矩形
沫 唾沫 泡沫 柜 柜子 衣柜
味 味道 气味 拒 拒绝 抗拒
臭 发臭 臭烘烘 隐 隐身 隐藏
嗅 嗅觉 嗅神经 稳 稳重 安稳
添 增添 添加 砌 堆砌 砌墙
舔 舔舐 舔一舔 彻 贯彻 彻底
胞 同胞 细胞 贪 贪心 贪得无厌
抱 拥抱 怀抱 贫 贫困 清贫
厌 讨厌 厌恶 剧 剧烈 剧本
庆 庆祝 庆典 据 据说 依据
解 解答 解决 臀 臀部 臀围
懈 懈怠 松懈 殿 宫殿 殿下
紫 紫色 紫丁香 敌 敌人 敌对
紧 紧张 松紧 故 故乡 故人
乖 乖巧 乖戾 炕 土炕 暖炕
乘 乘法 乘车 坑 土坑 挖坑
涛 浪涛 波涛 瘦 瘦小 干瘦
寿 寿命 长寿 搜 搜刮 搜查
膝 膝盖 护膝 叉 刀叉 叉子
漆 漆黑 油漆 又 又是 又好又大
桦 白桦 桦树 虑 焦虑 考虑
华 华丽 中华 虎 老虎 虎头虎脑
侍 侍候 服侍 呜 呜咽 呜呼
待 等待 接待 鸣 鸣叫 鸟鸣
盆 盆栽 脸盆 勃 蓬勃 生机勃勃
盘 圆盘 盘旋 脖 脖子 脖颈
绩 成绩 业绩 霞 彩霞 朝霞
责 责问 责骂 雪 下雪 雪中送炭
伏 伏地 潜伏 铅 铅笔 彩铅
吠 犬吠 鸡鸣狗吠 沿 沿途 边沿
混 混杂 混乱 率 率领 轻率
棍 棍子 木棍 摔 摔跤 摔倒
藉 慰藉 枕藉 躯 身躯 躯体
籍 书籍 籍贯 驱 驱赶 驱使
焰 火焰 气焰 曝 曝晒 一曝十寒
陷 陷阱 沦陷 暴 暴雨 暴躁
啄 啄食 啄木鸟 凋 凋谢 凋零
逐 追逐 舍本逐末 绸 丝绸 绸缎
嘱 嘱咐 叮嘱 谜 谜语 字谜
属 属于 附属 迷 迷路 迷宫
折 折断 骨折 屡 屡次 屡见不鲜
拆 拆除 拆迁 缕 千丝万缕 衣衫褴褛
祈 祈祷 祈求 楼 楼房 楼顶
诉 告诉 诉苦 搂 搂抱 搂腰
俏 俏皮 俊俏 徽 国徽 徽章
峭 陡峭 悬崖峭壁 微 微笑
晋 晋升 晋级 械 机械 器械
普 普通 普遍 诫 告诫 劝诫
怯 怯场 胆怯 饲 饲养 饲料
劫 抢劫 打劫 伺 伺机 窥伺
嚣 叫嚣 嚣张 素 朴素 素颜
器 机器 器材 索 索取 绳索
污 污点 污渍 施 施工 施舍
亏 亏本 亏心 拖 拖把 拖地
卑 卑微 谦卑 烂 灿烂 霉烂
脾 脾气 脾胃 拦 阻拦 拦截
牌 品牌 门牌 栏 围栏 栏板
碑 石碑 碑文 兰 兰花 吊兰
40、四年级语文下册课文综合检测考前同音字组词测试题答案
疏 生疏 稀疏 稀 稀少 稀有
蔬 蔬菜 果蔬 悉 熟悉 悉心
锄 锄地 锄草 构 结构 构造
雏 雏鹰 雏鸡 垢 污垢 藏污纳垢
饰 装饰 饰品 序 序号 排序
拭 擦拭 拭泪 绪 头绪 情绪
寄 寄养 寄托 霸 霸王 霸气
寂 寂静 寂寞 罢 罢免 罢工
脂 脂肪 油脂 翼 羽翼 机翼
肢 四肢 肢体 溢 洋溢 漫溢
辟 开辟 辟谣 健 健康 健身
譬 譬如 譬说 建 建造 建
康 康复 康健 防 防止 防备
慷 慷慨 慷达 妨 无妨 妨碍
灶 灶台 煤气灶 戒 戒备 戒烟
躁 急躁 暴躁 介 介绍 介意
掘 挖掘 掘地 供 供养 提供
崛 崛起 崛立 恭 恭敬 恭喜
郁 郁闷 郁郁苍苍 移 转移 挪移
愈 愈合 愈发 遗 遗憾 遗失
笋 竹笋 笋芽儿 禁 禁止 门禁
损 损失 损害 晋 晋级 晋升
迈 迈步 豪迈 劫 抢劫 打劫
脉 山脉 脉搏 捷 捷径 便捷
啼 啼叫 啼哭 稿 稿件 手稿
蹄 猪蹄 马蹄 搞 搞笑 恶搞
维 维持 维护 措 措施 手足无措
唯 唯一 唯独 错 犯错 错误
喧 喧闹 喧哗 燕 燕子 燕雀
宣 宣布 宣传 雁 大雁 雁群
炕 炕头 暖炕 惧 惧怕 恐惧
抗 抗拒 抗压 具 具体 文具
萝 藤萝 萝卜 忧 忧伤 忧愁
罗 罗列 罗盘 优 优秀 优美
杜 杜鹃 杜绝 附 附身 依附
肚 肚子 肚皮 付 付钱 付出
绣 绣花 刺绣 纳 收纳 容纳
秀 秀气 秀丽 呐 呐喊 唢呐
钢 钢铁 钢板 毫 毫米 分毫不差
刚 刚才 刚毅 豪 自豪 豪爽
滩 沙滩 海滩 涂 涂鸦 填涂
摊 摊贩 摆摊 途 旅途 长途
茸 鹿茸 毛茸茸 测 猜测 测验
绒 绒布 毛绒绒 侧 侧面 侧身
吨 一吨 吨位 餐 餐厅 就餐
蹲 蹲下 深蹲 参 参加 参谋
逢 重逢 萍水相逢 嘶 嘶哑 嘶鸣
缝 缝补 裁缝 撕 撕扯 撕咬
腹 腹部 心腹 详 详细 详情
复 复习 重复 祥 吉祥 祥和
藤 瓜藤 藤蔓 挥 挥手 指挥
腾 奔腾 腾飞 晖 余晖 日晖
范 范围 模范 遭 遭遇 遭受
犯 犯罪 犯法 糟 糟糕 糟心
绘 绘画 绘制 番 几番 三番两次
会 开会 机会 翻 翻滚 翻开
慌 慌张 慌忙 萤 萤火虫 囊萤映雪
荒 荒凉 开荒 荧 荧幕 荧光屏
福 幸福 福气 博 博士 博学
幅 篇幅 幅度 搏 搏斗 搏击
妖 妖怪 妖娆 颇 偏颇 颇耐
夭 夭折 逃之夭夭 坡 山坡 土坡
替 代替 交替 源 电源 源头
剃 剃头 剃度 原 原本 还原
漫 漫长 浪漫 馆 饭馆 面馆
慢 慢长 缓慢 管 管理 管家
觅 寻觅 觅食 茅 茅屋 茅草
密 紧密 秘密 矛 矛盾 长矛
41、四年级语文下册第八单元专项生字练习答案
一、读一读，连一连
二、给下列汉字注音并组词
介ji 介意 介绍 丫yā 丫头 脚丫
瘦shu 瘦小 清瘦 婚hūn 婚礼 结婚
禁jn 门禁 禁令 添tiān 添加 增添
酷k 酷热 冷酷 烫tng 滚烫 烫人
罢b 罢免 罢工 瑟s 萧瑟 瑟瑟发抖
颊ji 面颊 两颊 葵ku 海葵 葵花
乖guāi 乖巧 乖戾 溜liū 溜冰 溜之大吉
三、加部首成新字，再组词
召 绍 介绍 绍兴 阴 荫 树荫 绿荫
夭 妖 妖艳 妖怪 益 溢 满溢 洋溢
切 砌 堆砌 砌墙 卑 牌 门牌 名牌
斥 拆 拆开 拆迁 员 损 损失 损害
宣 喧 喧闹 喧哗 巨 矩 规矩 矩形
四、选字填空
蝠 福 幅 副 曾 蹭 赠 增
五、比一比，再组词
允 允许 允诺 缕 一缕 千丝万缕
充 充钱 充满 楼 楼层 高楼
凋 凋谢 凋零 宴 宴会 宴请
绸 丝绸 绸缎 安 安心 安全
垫 坐垫 靠垫 圣 圣洁 神圣
势 姿势 势力 条 面条 条件
42、四年级语文下册第八单元专项生字练习
一、读一读，连一连
允 缕 凋 宴 垫 圣 恒 叱
ch lǚ din yǔn diāo yn hng shng
二、给下列汉字注音并组词
介（ ）（ ）（ ） 丫（ ）（ ）（ ）
瘦（ ）（ ）（ ） 婚（ ）（ ）（ ）
禁（ ）（ ）（ ） 添（ ）（ ）（ ）
酷（ ）（ ）（ ） 烫（ ）（ ）（ ）
罢（ ）（ ）（ ） 瑟（ ）（ ）（ ）
颊（ ）（ ）（ ） 葵（ ）（ ）（ ）
乖（ ）（ ）（ ） 溜（ ）（ ）（ ）
三、加部首成新字，再组词
召（ ）（ ）（ ） 阴（ ）（ ）（ ）
夭（ ）（ ）（ ） 益（ ）（ ）（ ）
切（ ）（ ）（ ） 卑（ ）（ ）（ ）
斥（ ）（ ）（ ） 员（ ）（ ）（ ）
宣（ ）（ ）（ ） 巨（ ）（ ）（ ）
四、选字填空
福 幅 副 蝠
蝙（ ） 幸（ ） （ ）度 （ ）手
曾 增 蹭 赠
不（ ） 磨（ ） （ ）送 （ ）加
五、比一比，再组词
允（ ）（ ） 缕（ ）（ ）
充（ ）（ ） 楼（ ）（ ）
凋（ ）（ ） 宴（ ）（ ）
绸（ ）（ ） 安（ ）（ ）
垫（ ）（ ） 圣（ ）（ ）
势（ ）（ ） 条（ ）（ ）
43、四年级语文下册第16课麻雀词语理解
四年级语文下册第16课麻雀词语理解
课文讲了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这种强大的力量。
摇撼：摇动（树木、建筑物等）。
无可奈何：没有办法；没有办法可想。
分明：明明；显然。本文是第二种意思。
锋利：(工具、武器等）头尖或刃薄，容易刺入或切入物体。
扎煞：(手、头发、树枝等）张开；伸开。
绝望：希望断绝；毫无希望。
掩护：采取某种方式暗中保护或不使暴露。
拯救：救。嘶哑：声音沙哑。
庞大：(形体、组织或数量等）很大（多含过大或大而无当的意思）。
安然：静；安定。危险：有遭到损害或失败的可能。
44、五年级语文下册17课跳水形近字与多音字
课文讲了一个十分惊险的故事：一只猴子把船长儿子戴的帽子挂到了桅杆顶端最高的横木一头，孩子为了追回帽子，走上横木。在万分危急的时刻，船长急中生智，命令儿子跳水，使孩子转危为安。表现了船长急中生智，当机立断处理问题的能力。
五年级语文下册17课跳水形近字与多音字
形近字：
艘（一艘）搜（搜查） 航（航行）抗（反抗）
撕（撕扯）嘶（嘶鸣） 钩（挂钩）沟（水沟）
咧（咧嘴）例（举例） 瞄（瞄准）描（描写）
多音字：
钻：zuān钻孔 zun 电钻
模：m模仿 m模样
45、六年级语文下册生字注音综合检测之形近字组词答案
眨 眨眼 眨一眨 栅 栅栏 栅门
乏 乏力 乏味 删 删除 删减
褐 褐色 棕褐色 籍 书籍 籍贯
蝎 天蝎 蝎子 藉 慰藉 枕藉
覆 覆盖 倾覆 栖 树栖 两栖
履 履行 履历 牺 牺牲 牺农
挪 挪动 挪移 域 区域 领域
哪 哪里 哪儿 或 或许 或者
搜 搜人 搜查 瞪 瞪眼 目瞪口呆
瘦 瘦小 瘦弱 登 登山 攀登
偎 依偎 相依相偎 裸 裸露 赤裸裸
畏 畏惧 敬畏 课 课文 讲课
媚 妩媚 明媚 聊 聊天 无聊
眉 眉毛 眉笔 柳 柳树 柳枝
控 控制 掌控 执 执着 执行
腔 口腔 腹腔 轨 轨道 轨迹
络 联络 网络 稚 稚嫩 稚气
格 格局 格子 准 准备 准许
脆 干脆 脆生生 阶 阶段 阶梯
危 危险 危害 介 介绍 介意
援 援助 救援 魏 魏国 魏姓
缓 缓慢 缓解 巍 巍峨 颤巍巍
咽 吞咽 下咽 彼 彼此 此消彼长
烟 烟花 香烟 波 波浪 波涛
脏 肮脏 脏话 贷 贷款 借贷
庄 庄稼 庄园 货 货物 货车
吻 吻合 亲吻 蚁 蚂蚁 蚁后
物 生物 物体 蚊 蚊子 蚊蝇
泰 泰山 泰国 迫 逼迫 压迫
奏 演奏 奏乐 泊 湖泊 血泊
靴 靴子 长靴 绑 绑带 捆绑
革 革命 改革 邦 邦国 邻邦
掺 掺和 掺杂 栗 板栗 栗子
搀 搀扶 搀杂 粟 米粟 沧海一粟
仁 仁慈 仁义 仆 仆人 主仆
任 任何 任意 朴 朴素 朴实
挥 发挥 挥手 谅 体谅 谅解
浑 浑浊 浑身 惊 惊奇 惊讶
逝 消逝 逝世 钩 鱼钩 铁钩
渐 渐渐 逐渐 钓 钓鱼 垂钓
悼 悼念 追悼 瞻 瞻仰 高瞻远瞩
掉 掉头 扔掉 檐 屋檐 房檐
撒 撒网 播撒 遇 遇见 相遇
散 散步 分散 偶 偶遇 偶然
蔓 藤蔓 瓜蔓 僧 唐僧 僧人
漫 浪漫 漫长 曾 曾经 未曾
贩 摊贩 小贩 轿 轿车 花轿
版 版面 出版 骄 骄傲 骄阳
板 模板 黑板 桥 桥梁 拱桥
袍 袍子 浴袍 饺 水饺 饺子
炮 鞭炮 炮竹 胶 胶水 开胶
泡 泡沫 气泡 绞 绞刑 绞杀
拦 阻拦 拦截 僻 偏僻 僻静
栏 栏目 围栏 避 躲避 避让
烂 灿烂 破烂 辟 开辟 辟谣
46、一年级语文下册识字小青蛙近反义词多音字
一年级语文下册识字小青蛙近反义词多音字
这是一首儿歌形式的字族文识字，读起来节奏明快，音韵和谐。儿歌讲述了青蛙的外形和本领，号召大家要爱护小青蛙。课文中的清、情、请、晴、睛都是由共同的母体字青作声旁的形声字，充分展示了形声字声旁表音、形旁表意的构字规律，同时体现了汉字的趣味性，有利于培养学生学习汉字的兴趣。
近义词
保护爱护 生病得病
反义词
清浊 晴阴 好坏
害虫益虫 生病康复
多音字
好 爱好（ho）
好（hǎo）处
少 少（sho）年
多少（shǎo）
47、四年级语文下册第9课多音字近反义词
四年级语文下册第9课多音字近反义词
1.认识漫、涛2个生字，读准啊膝等音变和易误读字音，会写繁、漫等8个生字，理解漫灭思潮等词语。2.通过反复朗读课文，体会诗歌韵味，熟读成诵。3.初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。4.学会仿写现代诗。
近义词：
漫灭磨灭 回忆回想 思潮思绪
反义词：
清浊 里外 漫灭长存
48、四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记常见多音字
四年级语文下册第9课短诗三首繁星课堂笔记常见多音字
1.认识本课2 个生字，会写8 个字。理解生字组成的词语。2 .正确、流利地朗读课文，了解现代诗的特点，理解诗歌内容，体会作者对母爱的歌颂。3.掌握现代诗的语言特点，体会诗歌的韵味。
繁(fn)繁星 (p)姓繁
49、四年级语文下册第5课琥珀近反义词多音字
四年级语文下册第5课琥珀近反义词多音字
本课是一篇说明文，也可称作科学小品。作者柏吉尔用极其活泼、通俗易懂的文笔和充分的想象力，介绍了有关琥珀的科学知识，假想了这块琥珀的形成、发现的过程，评判了它在科学上的价值。由于以讲故事的形式出现，使本课较为枯燥深奥的科学知识介绍变得生动有趣，吸引小读者。文章既有形象的描绘、生动的记叙，又有科学的说明，因此是一篇富有情趣、引人遐想的课文。
近义词
柔嫩娇嫩 拂拭擦拭
忽然突然 照射照耀
可怕恐怖 猛烈剧烈
快活快乐 仔细认真
仍旧仍然 推测推断
反义词
高大矮小 断绝恢复
快活难过 少见常见
黏稠稀薄 详细简略
多音字：
划：hu划船 hu计划
挣：zhēng挣 扎zhng挣脱
扎：zh挣扎 zhā扎针 zā包扎
埋：mi埋藏 mn埋怨
50、四年级语文下册第2课乡下人家近反义词多音字
四年级语文下册第2课乡下人家近反义词多音字
《乡下人家》这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三季白天、傍晚、夜间的时间顺序交替描写，展现了乡下人家朴实自然、和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园，装点自己的生活的美好品质。
近义词
装饰装扮 朴素朴实
独特特别 鲜嫩新鲜
照例按例 率领带领
倘若倘使 和谐祥和
反义词
朴素华丽 独特普通
照例破例 附近遥远
多音字：
结：jiē开花结果 ji结论
场：chǎng广场 chng一场雨
冠：guān桂冠 gun冠军
踏：t脚踏实地 tā踏实
51、四年级语文下册第28课海的女儿生字注音组词
四年级语文下册第28课海的女儿生字注音组词
港：gǎng（港口、香港、出港）
宴：yn（宴会、宴席、喜宴）
睫：ji（睫毛、睫眸、迫在眉睫）
婚：hūn（婚礼、结婚、求婚）
迅：xn（喜讯、通讯、迅速）
挽：wǎn（挽着、扶挽、力挽狂澜）
圣：shng（圣神、圣火、圣人）
仪：y（仪式、司仪、礼仪）
帜：zh（旗帜、白帜、独树一帜）
陈：chn（陈列、姓陈、推陈出新）
垫：din（垫子、鞋垫、脚垫）
恒：hng（恒心、永恒、持之以恒）
抚：fǔ（抚摸、爱抚、轻抚）
52、四年级语文下册第12课在天晴了的时候课堂笔记常见多音字
四年级语文下册第12课在天晴了的时候课堂笔记常见多音字
《在天晴了的时候》是雨巷诗人戴望舒的一首小诗，让我们感受到了雨后扑面而来的清爽无比的乡土气息。
诗人通过拟人化的手法，用动态化的表达方式，为我们绘出了一幅雨后放晴的乡村画卷。泥路是温柔的，小草在炫耀，小白菊大胆地试寒试暖，凤蝶儿在悠然地闲游这些普通的景物，在雨后似乎都焕然一新，让人陶醉、向往，让我们走进了充满想象的童话世界。啊！那清新，清新又怡人的小径！
此诗写于抗日战争时期，作者似乎在表达心中的淡然宁静和暖意，用象征的手法，歌颂光明和解放，表达了诗人对抗战必胜的坚定信念。
多音字：
曝：p曝晒 bo曝光
晕：yn晕车 yūn头晕目眩
53、四年级语文下册第10课绿生字注音组词
四年级语文下册第10课绿生字注音组词
瓶 png 花瓶 酒瓶
挤 jǐ 拥挤 挤压
叉 chā 交叉 刀叉
挥 huī 指挥 挥手
54、四年级语文下册第10课绿课堂笔记常见多音字
四年级语文下册第10课绿课堂笔记常见多音字
艾青的诗歌《绿》运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色，树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动，风是绿的，水是绿的,世界充满了绿.绿是生命的颜色，是生命的象征。绿是自然的颜色，是希望，是慰安，是快乐!艾青先生的名诗《绿》，更是写出了绿的摇曳、绿的美幻,绿的闻风而动，乃至绿的生命绿色真是具有永恒的魅力!
倒 do 倒车 倒立 重 chng 重复 重新 叉 chā 交叉 刀叉
dǎo 摔倒 跌倒 zhng 重要 重任 chǎ 叉着腿
ch 劈叉 河叉
55、四年级语文下册第10课绿课后习题参考答案
四年级语文下册第10课绿课后习题参考答案
2.这首诗表现的绿,是大自然的景象,更是诗人的感觉。体会为何所有的绿会按着节拍飘动。
诗人笔下的绿是春天的树叶、小草等,一阵风吹来,它们随风飘动,仿佛舞者在跳舞,跳出有节奏的舞蹈。
3.艾青笔下的绿给我们留下了很多想象的空间,宗璞笔下的绿,又带给我们怎样的感受?结合阅读链接说一说。
宗璞对西湖的绿进行了细致入微的描写,将绿的特点表现得淋漓尽致。譬如道旁古木参天,苍翠欲滴,似乎飘着的雨丝儿也都是绿的。可视、可感、可触,且层次丰富,气氛浓郁。
56、四年级语文第四单元复习要点课堂笔记形近字
四年级语文第四单元复习要点课堂笔记形近字
睁 睁眼 睁开 竭 竭力 竭诚 返 往返 返回
争 争取 战争 喝 喝水 喝茶 反 反正 反面
衔 衔接 衔着 坚 坚持 坚强 著 著名 著作
街 大街 逛街 艰 艰难 艰苦 暑 中暑 暑假
愤 气愤 愤怒 恕 饶恕 宽恕 帝 上帝 帝王
喷 喷水 喷泉 怒 发怒 怒气冲冲 旁 旁边 旁白
撑 撑伞 支撑 劈 劈柴 劈开 溺 溺水 溺爱
掌 手掌 脚掌 避 躲避 逃避 弱 弱小 柔弱
57、四年级语文第七单元知识梳理课堂笔记形近字
四年级语文第七单元知识梳理课堂笔记形近字
塞 出塞 塞外 斥 训斥 斥责 租 出租 租金
赛 比赛 赛跑 斤 公斤 一斤 组 小组 组长
怀 胸怀 怀抱 征 长征 出征 效 效果 有效
坏 坏人 坏事 证 证明 证据 校 学校 校园
58、四年级语文第八单元知识梳理课堂笔记形近字
四年级语文第八单元知识梳理课堂笔记形近字
竞 竞赛 竞争 尝 品尝 尝试 旱 干旱 旱灾
竟 竟然 究竟 常 经常 常常 早 早上 早晨
侯 侯爷 诸侯 吊 上吊 吊兰 逼 逼迫 逼近
候 时候 等候 巾 毛巾 头巾 福 祝福 福气
59、二年级语文下册识字4多音字近反义词
二年级语文下册识字4多音字近反义词
学生借助拼音、插图、卡片等工具会认16个生字，会读多音字炸，会写9个生字练习写好偏旁捺变点的变化和穿插避让。归类识字，理解偏旁部首和字义的关系，能说出用炒、烤、烧等方法制作的美食。重难点：归类识字，理解偏旁部首和字义的关系，能说出用炒、烤、烧等方法制作的美食。
多音字
炸 zh 油炸 炸鸡
zh 爆炸 炸弹
60、二年级语文下册识字3多音字近反义词
二年级语文下册识字3多音字近反义词
课文介绍了贝字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。第一自然段引出贝字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的贝字，引出用贝作偏旁的一系列的汉字，并由贝的字义，指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
多音字
漂 piāo 漂流 漂浮 骨 ɡǔ 骨头 骨架 当 dāng 当心 当然
pio 漂亮 gū 骨碌 骨朵儿 dng 当作 上当
piǎo 漂白 漂洗
近义词：
保护爱护 漂亮美丽 珍贵宝贵
喜欢喜爱 损坏损害 身体身段
反义词：
古今 保护破坏 张开合上
喜欢讨厌 珍贵普通 容易困难
61、二年级语文下册识字2多音字近反义词
二年级语文下册识字2多音字近反义词
这是一篇押ɑo韵的韵文识字的课文。课文以时间为顺序，紧紧抓住各传统节日的主要习俗活动，巧妙地向学生介绍了我国的传统节日，让学生了解到传统节日的丰富多彩，和一些传统节日由来。这些传统节日是学生在生活中熟悉和了解的，这有利于他们学习了解课文内容。课文配有两幅色彩鲜艳、形象生动的插图春节贴窗花和端午赛龙舟，既表现了课文内容，又可唤醒学生对节日习俗活动的记忆表象，有利于了解课文内容，有利于学生说说自己怎样过节。
多音字
转 zhuǎn 转移 转身 重 chng 重复 重新
zhun 转圈 打转 zhng 重量 重要
近义词：
转眼转瞬 团圆团聚 热闹喧闹
反义词：
欢笑痛苦 热闹冷清 团圆分离
