《景阳冈》故事的发展顺序及故事的主要内容
1、《景阳冈》故事的发展顺序及故事的主要内容
按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整，再说说故事的主要内容。
喝酒（上冈）（打虎）（下冈）
本文讲了：武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事。
2、北师大一年级数学上册《位置与顺序》 小鹿跑在最前面，谁在它的后面？小兔子跑第几？小乌龟跑第几？
北师大一年级数学上册《位置与顺序》
小鹿跑在最前面，谁在它的后面？小兔子跑第几？小乌龟跑第几？
答案：小鹿跑在最前面，小松鼠、小兔子、小乌龟、小蜗牛在它的后面。
小兔子跑第3；小乌龟跑第4。
3、《练习十一》1.按0~9的顺序连线。
人教版一年级数学上册《练习十一》练习题及答案
1.按0~9的顺序连线。
4、试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语，讲讲《玲玲的画》这个故事。
玲玲画了《我家的一角》，她看了非常得意，但她收拾画笔时，水彩笔掉下去不小心把画弄脏了，她很伤心。后来受到爸爸的启发，她在弄脏的地方画了一只小花狗，她才满意地笑了。原来好多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。
5、 北师大二年级数学上册《整理与复习一》我提出的问题习题及答案
北师大二年级数学上册《整理与复习一》我提出的问题习题及答案
为什么不印3角、4角、6角、7角、8角、9角的钱呢？
答：因为用1角，2角，5角，就可以解决所du有的组合问题，所以不需要了。
乘法与加法有关系，那什么与减法有关系呢？
答：除法与减法有关系
外国的小朋友学习乘法口诀吗？它们怎么计算乘法呢？
为什么看镜子和水里的字是反着的？
6、北师大二年级数学上册《快乐的动物》练一练习题及答案
北师大二年级数学上册《快乐的动物》练一练习题及答案
1.圈一圈，填一填。
84=2 2倍
62=3 3倍
2.画一画，填一填。
124=3 3倍
155=3 3倍
7、《枫树上的喜鹊》我喜欢的是什么
《枫树上的喜鹊》我喜欢的是什么
作者喜欢的是村口的那棵枫树，喜欢枫树上的喜鹊窝，喜欢喜鹊窝里面的喜鹊妈妈和喜鹊弟弟。
8、二下第18课《大象的耳朵》注音组词及拼音
这篇课文围绕大象的耳朵，写了小动物们都认为大象的耳朵有毛病，大象把耳朵撑起来， 却给自己带来很多烦恼，最后还是把耳朵放了下来，并从中明白了一个道理。下面将二下第18课《大象的耳朵》注音组词及拼音方面的知识分享给大家。
扇shn（扇子）（扇贝）（风扇）（吊扇）
慢mn（慢慢）（慢走）（慢热）（慢性）
遇y（遇到）（遇见）（相遇）（奇遇）
兔t（兔子）（白兔）（兔肉）（玉兔）
安ān（不安）（安全）（安排）（保安）
根gēn（树根）（根本）（根据）（病根）
痛tng（头痛）（痛苦）（痛心）（疼痛）
最zu（最后）（最多）（最小）（最红）
9、根据表格内容，讲一讲羿射九日的故事
根据表格内容，讲一讲羿射九日的故事
①读故事，明要素：
故事的起因、经过、结果是什么？
②提问题，理头绪：
为什么会有十个太阳炙烤着大地？人类的日子怎么艰难？
羿怎么射太阳？
为什么要留下最后一个太阳？
③读课文，找答案。
④看表格，巧融合。
很久很久以前，天上同时出现十个太阳，大地万物都快被烤焦了，人类的日子过得很艰难。羿决心救人们于水火之中，他一口气射掉了九个太阳，留下一个太阳造福世界。从此，太阳每天从东方升起，到西方落下。土地渐渐滋润起来，花草树木渐渐繁茂起来，江河奔腾欢唱，大地上重新现出了勃勃生机。
10、口语交际：名字里的故事评课优缺点及建议
口语交际：名字里的故事评课优缺点及建议
名师工作室活动如期而至，今天聆听了一年级的《古对今》以及三年级第四单元口语交际《名字里的故事》。口语交际教学设计大环节如下：
一、猜名导入
师勾连前一单元的习作内容，出示凤凰慧学网，生读《猜猜她是谁》。学生猜出这是写的老师。让学生猜老师名字的含义。师顺势点评：每个人名字背后都有着独特的内涵和故事。出示板书：名字里的故事。
二、游戏互动
游戏一：名义我来猜
师将全班同学名字放在一个纸盒里，由学生上台来抓，从而猜测抓到的纸上面的名字的含义，由被猜学生点评含义解读是否正确。
游戏二：讲讲我的名字
请一位学生上台来讲述自己名字的含义。生讲完后师追问：还记得她是怎么来讲的吗？生回顾。
师顺势总结：讲得很完整，先讲了姓什么、叫什么，名字的含义。还有学生补充吗？生补充还讲了一个故事。师顺势补充点评：通过讲述背后的故事，让大家听得清楚、明白，还让我们觉得听得很有意思。
师总结：我们可以像这位同学一样从名字的含义、名字里的期待、与名字有关的有意思的故事三个方面来把自己的名字讲完整、说清楚、有意思。
谁愿意再来试一试？再请一位学生上台按照要求讲述一下。师：我们在班级公众号栏目里开了一档节目说文解字。请四人小组来讨论，出示讲述要求：1.说出完整的姓名；2.说清楚具体是哪个字；3.详细说名字的由来；4.讲讲与名字有关的故事。与此同时，出示小组成员倾听要求：1.听同学讲述时看着对方，不随意打断他人讲述。2.遇到感兴趣或不理解的地方，有礼貌地向同学提问。
生生四人小组合作交流，在讲述互评过程中师提炼倾听的要求：认真听、用心记、礼貌问
三、发现探究起名文化
课前都搜集了家人们都名字，出示家人们的名字，你们发现了什么？
爷爷辈：名字里都有华、国
奶奶辈：名字里大多有：秀、英
师：知道这是为什么吗？生链接了爷爷奶奶生活的年代。师：60.70年代普遍的夙愿就是国家富强。
2.接着发现爸爸妈妈名字的特点
妈妈辈：婷 爸爸辈：伟、涛
生猜测爸爸妈妈的名字背后的内涵。寓意着生活美好、幸福。
这里的起名选择是从两个方面：长辈们的期望以及60.70年代的家国情
3.一代人有一代人的生活背景，中国人的名字带有特殊的家国情怀，师出示视频并播放。
视频中是祖国各地的人说自己名字的含义，视频里有最后一句话很到位：名字是每个人生命的起点，更承载着爱和幸福。接着问学生你们记住了哪些让你印象深刻的名字？
4.很多名人的名字也有着有趣的故事，出示郑板桥、聂耳的名字故事。让学生发现他们的名字背后含义。师总结是根据自己的喜好与特长来起名。（这里可以从 古今名人 来丰富例子的选择 以及从文化意蕴、生活态度 两个角度）
四、我的名字我做主
鼓励学生给自己取个别名。每个人都是夜空中最亮的星。
五、专家点评
朱洁如老师：口语交际要有交互性，你来我往才有交流。名字里的故事板块中有明晰的要求，把了解到的信息讲清楚，感兴趣的不理解的地方可以问。这个口语交际的题目天生带有非交际功能，讲含义的过程中还可以设计大量的讲问环节，要把问的过程在课堂上表现的更加丰富，形成多个你来我往的交际，改变纯粹的你说我听。统编教材中很多题目带有非交际性，如何发挥它的交际功能，教师可以充分发挥出问的角色。口语交际很重要的功能不是探究问题探究清楚明白，很多时候是让沟通顺畅起来。但是这节课很好地体现了以文化人的意蕴。
11、《带刺的朋友》这篇课文玄子宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬又来哪些新的印象。
这篇课文玄子宗介华的散文《带刺的朋友》，原文除了写刺猬偷枣，还写了小刺猬一家的很多故事。找来读一读，然后和同学交流你对小刺猬又来哪些新的印象。
例：刺猬特别胆小，一见到陌生的东西就四处逃窜；刺猬会冬眠，而且时间很长，冬眠的时候你怎么摆弄它，它都不会醒
12、第13课《胡萝卜先生的长胡子》 故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
指导:这道题是指导同学们在读文章时如何边读边根据内容预测下文，这样可以培养同学们的想象力和逻辑思维能力，有利于同学们今后构思自己的习作。
我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。
故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。
我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。
答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了一段用来做钓鱼线。我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用上。
故事的结果：
我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。
13、第24课《司马光》 借助注释，用自己的话讲一讲这个故事
答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入说中的小孩儿才得以活下来。
14、《花钟》1一2每个的自然段的段意
《花钟》1一2每个的自然段的段意
第一自然段的大意是，不同的鲜花开放的时间有不同；
第二自然段的大意是，为什么不同的鲜花开放时间不同？
15、三年级语文下册《童年的水墨画》注音组词及拼音
《童年的水墨画》摄取了一组儿童生活的镜头：溪边钓鱼、江上戏林中采蘑菇，表现了孩子们童年生活的快乐。
三年级语文下册《童年的水墨画》注音组词及拼音
墨m 墨迹 墨宝 墨水 笔墨
染rǎn 染色 传染 污染 渲染
竿gān 竹竿 鱼竿 马竿 钓竿
腾tng 沸腾 奔腾 折腾 扑腾
碎su 破碎 心碎 细碎 粉碎
拔b 拔河 拔起 海拔 挺拔
浪 lng 波浪 流浪 风浪 海浪
葫h 水葫芦 油葫芦 糖葫芦 西葫芦
爽shuǎng 爽约 凉爽 清爽 爽朗
蘑m 蘑菇 口蘑 蘑菰 泡蘑菇
菇gū 蘑菇 冬菇 香菇
16、第十四课《普罗米修斯》故事中哪个情节触动了你，和同学交流。
普罗米修斯遭受惩罚，毫不屈服这个情节最让我触动。为了人类能够用上火，为了人类的幸福生活，普罗米修斯明知道会有生命危险，仍然去盗取火种。面对宙斯的残酷惩罚，他毫不屈服。他善良、勇敢、不屈不挠的斗争精神和坚持正义、勇于献身的精神让我佩服。
17、四上《王戎不取道旁李》课后练习，用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候，曾经有一次和伙伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满了李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。大家摘来一尝，李子果然是苦的。
18、《相交与垂直》练一练习题及答案 3.画出下面直线的垂线。
北师大四年级数学上册第二单元《相交与垂直》练一练习题及答案
3.画出下面直线的垂线。
19、部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》 结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
部编版四年级语文上册第25课《王戎不取道旁李》课后习题答案
结合注释，用自己的话讲讲这个故事。
王戎七岁的时候，曾经有一次和伙伴们一起外出游玩，看见路边李树上结满了李子。伙伴们都争先恐后地跑过去摘李子，只有王戎没有动。有人问他为什么不去摘李子，王戎回答说：李树长在路边竟然还有这么多李子，这一定是苦李子。大家摘来一尝，李子果然是苦的。
20、四年级语文下册第11课《白桦》主要的内容是什么
四年级语文下册第11课《白桦》主要的内容是什么
这首诗歌主要以白桦为中心，从不同的角度来描写了它的美，我们从雪绣花边，披雪花，绽花穗，亭亭玉立，风姿绰约这些词中也能看出来具有高洁之美，而且诗人或正面描写，或侧面描写，力求使其鲜明、生动。其描绘既有色彩之美，又富有动态之美。也体现出来了诗人对于白桦的喜爱，对于具有白桦品质人的赞美。
21、课文《猫》的生字组词
课文《猫》的生字组词
忧：忧愁 忧患 隐忧 无忧无虑 忧国忧民
虑：忧虑 过虑 顾虑 考虑 深谋远虑
贪：贪玩 贪睡 贪婪 贪心 贪得无厌
职：尽职 称职 职业 职务 官职 辞职
屏：屏息 屏气 屏除 屏弃 屏退 屏迹
蹭：蹭吃 蹭车 磨蹭 蹭破皮 蹭一身泥
稿：稿纸 草稿 书稿 投稿 脱稿 稿子
腔：腔调 唱腔 口腔 胸腔 南腔北调
解：解闷 解恨 解约 瓦解 难解难分
闷：解闷 烦闷 闷雷 闷得慌 闷闷不乐
蛇：毒蛇 蟒蛇 蛇蝎 画蛇添足 杯弓蛇影
遭：遭殃 遭灾 遭难 遭遇 第一遭
殃：遭殃 灾殃 殃及池鱼 祸国殃民
盆：花盆 脸盆 水盆 盆地 盆栽 盆景
勃：蓬勃 生气勃勃 英姿勃勃 勃然大怒
22、四年级下册《记金华的双龙洞》是按什么顺序来写的
四年级下册《记金华的双龙洞》是按什么顺序来写的
阅读全文，我们可以看出来作者是按一路迎着溪流上山洞口外洞孔隙内洞出洞的顺序来游览金华的双龙洞的。
23、选择奶奶给王葆讲的一个故事根据已有内容编故事
选择奶奶给王葆讲的一个故事根据已有内容编故事
张三是村里一个比较勤劳的人，但是家里面却非常的穷，所以他每天早出晚归在田里面干活，这一天跟往常一样出门去干农活，迎面看到一个白胡子的老头走过来，可能是不小心还是怎么的，突然摔倒了，张三立马放下了工具，走过去将那个老人给搀扶起来。
老神仙为了感谢张三，送给了他一个葫芦，并对他说：这个是一个宝葫芦，能够满足你所有的愿望，但是只能许三个愿望，表示对你的谢礼。张三听了立刻要拒绝，看到你摔倒了扶你是正常的，不需要有谢礼什么的.....话音刚落，就看到老人消失不见了。
张三看着这个宝葫芦很是尴尬，因为虽然自己穷，但是都喜欢靠着自己脚踏实地，真的不知道要这个宝葫芦有什么用处。
结束了一天的工作，张三回到了家，看到自己的孩子哭闹不止，连忙去问是什么原因，妻子告诉他说：小宝看到邻居王地主家儿子在吃桃子，也想吃说着叹了一口气。孩子，你要知道我们家里的条件，我们吃不起这个呢！如果有钱了，爹也会买给你吃的呢!说完转身回房间去了，许是宝葫芦听到了他的愿望，当张三回房间的时候看到了桌子上有三个桃子，他不可置信的眨眨眼，这难道是宝葫芦送的！
接着他突然的想到了之前老人说的可以满足自己的三个愿望，原来真的可以，可是张三最后还是将宝葫芦藏起来了，因为他觉得自己可以依靠自己的双手完成愿望。
24、从宝葫芦的秘密奶奶给王葆讲的四个故事已有内容进行编写
从课文《宝葫芦的秘密》中，我们可以看出来奶奶一共给王葆讲了四个的故事，即：故事一：张三劈面撞见一个神仙得到一个宝葫芦。故事二：李四出去远足旅行，游到龙宫得到一个宝葫芦。故事三：王五是好孩子肯让奶奶给他换衣服，得到了一个宝葫芦。故事四：赵六通过掘地掘出来一个宝葫芦。而且宝葫芦还有一个很大的作用，不管是谁只要得到了宝葫芦都非常的幸福。比如张三想吃水蜜桃立刻就有水蜜桃，李四想要大花狗，立马冒出来一直狗。
这次我们就以故事一来给大家说一说。张三是一个住在深山里面的人，这里通讯十分的不便，而且没有任何的交通要道，四面都有山，如果想要出去的话，就必须要将山给移走，但是村子里没有先进的工具，只能依靠人的力量，就像愚公移山一样才能够将山一点一点的移动走。
很多人都放弃了，但是张三并没有，他觉得自己是有希望的，于是第二天他拿着斧子打算去劈山，可是这天天气很不好，走在半路的时候看到一个白头发的老人坐在地上，张三急忙走上前去，原来是因为天气不好，加上山路难走，这个老人家摔倒了。张三立马就扶他起来，老人家为了谢谢他，给了他一个宝葫芦，说他如果有什么愿望的话可以对着宝葫芦说。起初张三还不是很相信，于是谢过了老人，又独自去劈山了，劈着劈着突然觉得口渴，于是张三说着：如果现在有水蜜桃吃就好了刚刚说完，宝葫芦就变出来了好几个又大又红的水蜜桃。
看到这一幕的张三觉得很神奇，原来真的可以，那我如果想要开辟一条村里致富的路是否能够成功呢？于是他又许了一个愿望，希望这座山能够移走，能够让村庄通往城镇的路开通，这一切竟然在一瞬间完成了。
从此张三所在的村庄经济也慢慢的开始好起来了，人人走走上了致富之路。
25、开国大典课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，概括课文主要内容。
课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，概括课文主要内容。
答：课文是按开国大典进行的顺序叙述的，课文写了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。
26、默读课文《跳水》，填写内容，再讲讲这个故事
默读课文，想想故事的起因、经过和结果，把下面的内容填写完整，再讲讲这个故事。
水手拿猴子取乐（孩子追猴子到桅杆顶端）（船长逼孩子跳海，孩子得救）
跳水这个故事发生在一艘环游世界正往回航行的轮船上，船上有船长、水手、孩子和猴子。由于水手拿猴子取乐，使猴子很放肆；猴子放肆起来就去拿孩子的帽子;孩子就去追猴子，一直追到了桅杆顶端，处境非常危险，船长看到了就逼孩子跳水，使孩子脱险，最后得救了。
27、第6课将相和 3、根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑池会见负荆请罪三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
28、《白鹭》课后练习及答案 背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
部编版五年级语文上册第1课《白鹭》课后练习及答案
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
背诵指导：先理解每个自然段的主要内容，再进行理解性的背诵，这样背诵就比较容易了。在背诵第6～8自然段时，还可以先想象每个自然段描绘的画面，根据画面的内容确定要点。总之背诵要掌握一定的方法，这样才会达到有的放失、事半功倍的效果。
抄写指导：抄写自己喜欢的自然段，重在让我们养成积累优美语向的习惯。抄写时要做到字迹工整，书面整洁。抄写也要走心，边抄边记，强化对课文的理解。
29、根据下面的提示，用自己的话说说课文《将相和》的主要内容。
部编版五年级语文上册第6课《将相和》课后练习及答案
根据下面的提示，用自己的话说说课文的主要内容。
本文以秦、赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对完璧归赵渑池会见负荆请罪三个小故事的记述，反映了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重、顾大局、识大体的可贵品质，也赞扬了廉颇勇于改过的精神神，同时还赞颂了他们的爱国思想。
30、读下面的句子，找出课文《松鼠》中相应的内容，体会表达上的不同。
部编版五年级语文上册第17课《松鼠》课后练习及答案
读下面的句子，找出课文中相应的内容，体会表达上的不同。
◇松鼠体形细长，体长17～26厘米，尾长15～21厘米，体重300～400克
◇松鼠在树上筑巢或利用树洞栖居，巢以树的干枝条及杂物构成，直径约50厘米。
◇松鼠每年春、秋季换毛。年产仔2～3次，一般在4、6月产仔较多。
选自/《中国大百科全书》(第二版)
与第一句话相对应的内容是:第1自然段中描写松鼠外形的句子，如它们面容清秀，眼晴闪闪发光-自己就躲在尾巴底下歇凉。
与第二句话相对应的内容是:第4自然段中描写松鼠搭窝的内容，如松鼠的窝通常搭在树枝分杈的地方足够宽敞，足够坚实。
与第三句话相对应的内容是:第5自然段中介绍松鼠繁殖情况的内容，如松鼠通常一胎生三四个光光溜溜、干干净净的。
课文运用的是形象的描述，富于文学色彩，表达更生动；这几个句子是通过列举具体的数字来介绍松鼠，表达更准确，更具体。
31、默读课文《圆明园的毁灭》，想想课文主要表达了怎样的情感？
部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》课后练习及答案
默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出感情的变化。
课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。
32、《景阳冈》课后习题：用自己的话详细讲述武松打虎部分
《景阳冈》课后习题：用自己的话详细讲述武松打虎部分
武松在见到大虫的时候也是惊吓不已的，急忙从青石上翻身闪到青石变，但是大虫却从半空撺下来向武松扑去。不得已只能闪到大虫后面，大虫把前爪搭在地下，把腰胯一掀。武松一躲，躲在一边。大虫又一剪，武松闪在一边。所以武松就只能抡起梢棒劈向大虫，但是却打在了树枝上，因此梢棒折成两截。大虫又扑过来，前爪搭在武松面前，武松就势把大虫的顶花皮揪住，把它按下地去，然后朝大虫的面门上眼睛里乱踢。大虫边咆哮边扒身下的泥，扒了个土坑，武松把大虫按下坑里，左手揪住大虫，空出右手，使劲打大虫。打了好多十拳，大虫七窍流血，不再动弹了。这就是有关于武松打虎的部分内容了！
33、默读五年级语文下册第6课《景阳冈》，了解“梢棒”“筛酒”的意思
默读五年级语文下册第6课《景阳冈》，了解梢棒筛酒的意思
通过文章的阅读，我们也可以根据梢棒筛酒在文中的前后词语或者句子的了解，可以知道这两个的词的意思。
【筛酒】斟酒。
【哨棒】行路防身用的棍棒。
34、与同学讨论《梅花魂》的主要中心思想是什么？
与同学讨论《梅花魂》的主要中心思想是什么？
中心思想：这篇文章主要讲述了作者和自己祖父之间的感情故事，写出了祖父虽然身处海外，可是爱国的品质却一直没有改变，同时也写出了作者对自己祖父的一种思念之情。
整篇文章通过一位老华侨将自己珍爱的墨梅图在回国之际郑重的交给了自己的外孙女，让她好好保存，整篇文章通过赞美梅花来颂扬像梅花一样有气节的中国人，寄托了老人对祖国深深的眷恋之情。
35、简要概述五年级语文下《景阳冈》的读后感
简要概述五年级语文下《景阳冈》的读后感
景阳冈读后感：读了这一篇文章让我们了解了很多，像武松明知山有虎，偏向虎山行的精神是值得我们学习的。生活中会遇到很多的拦路虎，我们要做的就是像武松那样不慌张、不退缩。要勇于挑战自己认为比较困难的事情，同时也要善于动脑子，用自己的智慧和观察能力战胜困难。
36、用自己的话来说一说《跳水》这个故事
用自己的话来说一说《跳水》这个故事
在一搜环游世界归来的帆船上面，人们正在逗一只猴子，猴子看着大家对自己没有造成伤害，也变得更加的肆无忌惮，直接摘走了船长儿子的帽子，反过来逗弄这个孩子。孩子因为被猴子逗弄还有水手的哄笑变得很生气，爬到桅杆去夺帽子。慢慢的孩子因为猴子的挑衅失去了理智，走到了桅杆的横木上去取帽子，让自己陷入了危险之中，孩子和水手都被这一幕吓傻了，这个时候机智、果断的船长毅然的拿着枪逼着孩子跳海从而化险为夷。
37、17 跳水 默读课文 想想故事的起因 经过 结果把下面的内容填完全
17 跳水 默读课文 想想故事的起因 经过 结果把下面的内容填完全
水手拿猴子取乐（孩子追猴子到桅杆顶端）（船长逼孩子跳海，孩子得救）
这是一个发生在环游世界回航的轮船上发生的故事，船上面主要的角色有船长、水手、孩子和猴子。因为水手拿猴子取乐，所以猴子变的很放肆，直接拿了孩子的帽子逃走了，孩子为了能够拿到帽子直接就开始追猴子，直到追到桅杆顶端这个危险的地方，处境真的是非常危险，如果掉到甲板上就直接回粉身碎骨，船长看到了就逼着孩子跳水，从而使孩子脱险获救，
38、用自己的话讲述《自相矛盾》,抓住商人的神态、语言和动作以及观众的反应
用自己的话讲述《自相矛盾》,抓住商人的神态、语言和动作以及观众的反应
楚国有一个卖兵器的人，每天在路边销售自己的兵器，这一天，他到市场上去买矛和盾。好多的人都围上来看，店家就很开心的举起来自己的盾，并且向大家说，这是我的盾，这世界上最坚固的东西了，不管是怎样锋利且尖锐的东西，都不能够给它刺穿了！然后那个买兵器的，又拿起来了一支矛，说：这是我卖的矛，是世界上最尖锐的东西了，无论是多么牢固的东西都能被它给刺穿了，只要一碰上，保准有个洞！说着他十分的得意，大喊起来赶快来看看，走过路过，不要错过！世界上最坚固的盾和世界上最锋利的矛！
这个时候有个客人就走上前来拿起一支矛和一个盾说，：如果你用这个矛去刺这个盾会是什么结果呢？围观的人皆是一愣，然后都笑了起来，就全走了，这个卖兵器的人也灰溜溜的走了！
39、课文解读之不可思议的金字塔的主要内容
课文解读之不可思议的金字塔的主要内容
主要内容：
通过介绍金字塔的概括和古埃及的情况，激发了读者探寻金字塔建造过程的热情，也抒发了对古埃及人民勤劳与智慧的赞叹之情。
40、按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。
按照故事的发展顺序，把下面的内容补充完整。
喝酒（ ）（ ）（ ）
喝酒 （上冈） （打虎） （下冈）。主要内容：武松行路多日，因肚中饥渴进店饮酒，他不听店家劝告，执意要喝酒过冈。酒后便上冈，见了官府榜文，才知真的有虎，但决定继续上冈，酒力发作，待要躺下休息时，一只猛虎跳了出来，武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了老虎。武松担心还有其他的老虎，便一步步挨下冈来。
41、默读草船借箭，按照起因、经过、结果顺序，说说故事内容
默读草船借箭，按照起因、经过、结果顺序，说说故事内容
周瑜妒忌诸葛亮，以公事为由，让诸葛亮十天之内造十万支箭，意欲加害他。诸葛亮同周瑜斗智，在鲁肃的帮助下，利用草船向曹操成功借箭。箭如期如数交付周瑜，周瑜了解经过后，自叹不如。
42、鹿和狼的故事生字词及好词好句
六年级课文鹿和狼的故事生字词有哪些？
鹿和狼的故事生字词：
繁 fn 繁忙 繁荣
苟 gǒu 苟简 苟安
延 yn 蔓延 延误
残 cn 残暴 残忍
系 x 联系 关系
廷 tng 教廷 内廷
喘 chuǎn 哮喘 喘息
悖 bi 悖论 悖理
狠 hěn 狠心 狠命
鹿和狼的故事生字组词练习：
繁（ 繁华 ） 苟（一丝不苟） 延（ 延迟 ） 残（ 残疾 ）
系（ 系统 ） 狗（ 小狗 ） 廷（ 朝廷 ） 钱（ 金钱 ）
喘（ 喘气 ） 悖（ 相悖 ） 狼（狼心狗肺）
湍（ 湍急 ） 脖（ 脖子 ） 狠（ 狠心 ）
六年级课文鹿和狼的故事好词好句有哪些？
繁忙：1.工作再繁忙，学习时间还是要尽量保证。
2.记者要有强健的身体，才能够胜任繁忙的采访工作。
残暴：1.日本军队在抗日战争中残暴地杀害了许多中国同胞。
2. 这个展览有力地揭露了侵华日军残暴的罪行。
鹿和狼的故事专项练习按课文内容填空：
这与人们对狼和鹿的认识似乎是（ 相悖 ）的。这句话起（ 承上启下 ）的作用，可以看做是（ 过渡句 ）。句中的这指代前边的内容，即为了（ 保护 ）鹿而（ 消灭 ）狼，但狼被（ 猎杀 ）之后鹿却成为了（ 毁灭 ）森林的（ 罪魁祸首 ）而且数量（锐减）。
凯巴伯森林中发生的这一系列故事说明，生态的舞台上，每一种生物都有（ 自己的角色 ）。森林中（ 既 ）需要鹿，（ 也 ）需要狼。仅仅根据人类自身的（ 片面认识 ），去判定动物的（ 善恶益害 ），有时会犯严重的错误。
43、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感
结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
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《迢迢牵牛星》写的就是织女（河汉女）思念牛郎的故事。借天上的牛郎织女星故事，以织女思念牛郎写人间的夫妇离别之苦，表达了深沉的哀怨之情。
44、最新部编六年级语文下册第一课《北京的春节》课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的
1、默读课文，想想课文是按照什么样的顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，再讨论一下这样写的好处。
北京的春节是按时间顺序写的。课文中详写的有正月初一、除夕和元宵节，略写的有腊八、小年（腊月二十三)和正月十九。这样写详略得当，突出了北京人过春节的习俗，体现出了北京人欢欢喜喜过春节的心情。这样写的好处：重点突出、详略得当、主次分明,能够使读者对北京人过春节的风俗习惯有更深刻的了解。
45、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达的情感。
《迢迢牵牛星》写的就是织女（河汉女）思念牛郎的故事。借天上的牛郎织女星故事，以织女思念牛郎写人间的夫妇离别之苦，表达了深沉的哀怨之情。
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46、斯妤的《除夕》想想与老舍笔下的春节有什么不同
下面的阅读链接也写了过春节的事情，读一读，想想与老舍笔下的春节有什么不同，和同学交流。
老舍写过年是按时间顺序，有详有略，给我们展示的是老北京的民风民俗的画卷。
舒乙写春节详细地介绍了祭灶的风俗和春节的食物，把春节的风俗写得十分有情趣。
斯妤写过年既写了家乡的习俗，又写了自己的亲人，传达的是浓浓的亲情。
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47、课文《只有一个地球》讲了哪几个方面的内容。
默读课文,结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答：(1)地球美丽壮观但很渺小
（2）地球自然资源有限
（3）目前人类无法移居(4)人类应该珍惜和保护地球。
48、“好的故事”其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
部编版六年级上册语文第25课《好的故事》课后练习答案
好的故事其实是一个梦境。这故事的美丽、幽雅、有趣体现在哪里？结合课文内容说一说。
答：大红花和斑红花,都在水里面浮动,忽而碎散,拉长了,如缕缕的胭脂水,然而没有晕。茅屋,狗,塔,村女,云,也都浮动着。大红花一朵朵全被拉长了,这时是泼剌奔迸的红锦带。这样的景象真的很美丽,环境很幽雅,如世外桃源一般。带织入狗中,狗织入白云中,白云织入村女中。在一瞬间,他们又将退缩了。但斑红花影也已碎散,伸长,就要织进塔,村女,狗,茅屋,云里去。这动态的景物描写很有趣。
49、结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感
结合牛郎织女的故事，说说《迢迢牵牛星》表达了怎样的情感
《迢迢牵牛星》表面上写神话传说中牛郎织女被银河相隔、不得相见的故事，实则抒发人世间思妇对远在他乡恋人的离愁别绪。诗人借天上的爱情悲剧来表现人间爱情的相思悲情，表达了诗人对现实的愤懑不满，对自由幸福生活的渴盼。
50、语文五下景阳冈好词好句及不理解的词语
语文五下景阳冈好词好句及不理解的词语
词语
寻思 耻笑 胸膛 武艺 半夜三更
词语解释
结伙：跟人结成一伙。
定睛：集中视线。
咆哮：（猛兽）怒吼。
客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
一饮而尽：一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。
请勿自误：请不要使自己受伤害。
平生气力：全身的力气。平生：生；终身。
踉踉跄跄：形容人走路不稳的样子。
说时迟，那时快：形容行动迅速、动作快捷或事发突然等。
词句赏析：
1.当日晌午时分，走得肚中饥渴上头写着五个字道：三碗不过冈。
这里写三碗不过冈为故事情节的开展作铺垫，这是下问店家只给武松筛三碗酒的原因。
2.酒家道：我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。
武松执意过冈，酒家极力阻拦，可见酒家是个热心、正直、善良的人。
3.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
把大虫的吼声比作霹雳，表现了大虫的凶猛，从侧面表现出了武松的勇敢无畏。
4.武松将半截棒丢在一边，两只手就势却似躺着一个锦布袋。
这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
5.就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
一个挨字，准确生动地写出了武松同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力竭的状态。
51、五年级下册语文景阳冈课后题目及答案
五年级下册语文景阳冈课后题目及答案
1.默读课文,遇到不懂的词语,如筛酒、哨棒,可以猜一猜意思。
〔答案大家找〕筛酒:斟酒。本文指从壶里往杯子或者碗里倒酒。哨棒:古代防狼的器具,一头是空心的,可以吹,发出像虎叫的声音,另一头是棒子。
2.按照故事的发展顺序,把下面的内容补充完整,再说说故事的主要内容。
〔答案大家找〕喝酒(上冈)(打虎)(下冈)
本文主要写了武松路过景阳冈,不听店家的劝告执意过冈,遇到老虎后,赤手空拳打死老虎,然后下冈的故事。
3.用自己的话详细讲述武松打虎的部分,可以加上适当的语气、表情和动作。
〔答案大家找〕武松由于酒力发作,便找了一块大青石,仰身躺下。刚要入睡,忽然一阵狂风呼啸,一只斑斓猛虎朝武松扑了过来,武松急忙一闪身,躲在老虎背后。老虎一纵身,武松又躲了过去。老虎急了,大吼一声,用尾巴向武松打来,武松又急忙跳开,并趁猛虎转身的那一瞬间,举起哨棒,运足力气,朝虎头猛打下去。只听咔嚓一声,哨棒打在树枝上断了。老虎兽性大发,又向武松扑过来,武松扔掉半截哨棒,顺势骑在虎背上,左手揪住老虎头上的皮,右手猛击虎头,没多久就把老虎打得眼、嘴、鼻、耳到处流血,趴在地上不能动弹。武松怕老虎装死,举起半截哨棒又打了一阵,见那老虎确实没气了,才住手。从此武松威名大震。
4.对于课文中的武松, 人们有不同的评价。你有什么看法?说说你的理由。
〔答案大家找〕武松真勇敢,明知山有虎,偏向虎山行。这是中国古典名著中的精彩片段。文中刻画了武松临危不惊、镇定自若的气魄和为民除害的壮举。人人都应当学习这种精神,也应当发扬这种精神,现代社会中就缺乏这种面对恶势力时的勇气和胆量。
52、景阳冈的好词好句
景阳冈的好词好句
词语
寻思 耻笑 胸膛 武艺 半夜三更
词语解释
结伙：跟人结成一伙。
定睛：集中视线。
咆哮：（猛兽）怒吼。
客官：旧时店家、船家等对顾客、旅客的尊称。
一饮而尽：一口全都喝完。形容喝得豪爽、畅快。
请勿自误：请不要使自己受伤害。
平生气力：全身的力气。平生：生；终身。
踉踉跄跄：形容人走路不稳的样子。
说时迟，那时快：形容行动迅速、动作快捷或事发突然等。
词句赏析：
1.当日晌午时分，走得肚中饥渴上头写着五个字道：三碗不过冈。
这里写三碗不过冈为故事情节的开展作铺垫，这是下问店家只给武松筛三碗酒的原因。
2.酒家道：我是好意救你。你不信时，进来看官司榜文。
武松执意过冈，酒家极力阻拦，可见酒家是个热心、正直、善良的人。
3.大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。
把大虫的吼声比作霹雳，表现了大虫的凶猛，从侧面表现出了武松的勇敢无畏。
4.武松将半截棒丢在一边，两只手就势却似躺着一个锦布袋。
这段话具体详细地描绘了武松赤手空拳勇斗老虎的经过。当武松躲闪过了猛虎的一扑、一掀、一剪之后，便立即转守为攻。揪、按、踢、提、打等几个动词，字字千钧，虎虎生风，形象生动地凸显了武松打虎的英雄气势，淋漓尽致地刻画了武松勇武过人的高大形象。
5.就石头边寻了毡笠儿，转过乱树林边，一步步挨下冈子来。
一个挨字，准确生动地写出了武松同猛虎搏斗后，手脚酥软、筋疲力竭的状态。
53、景阳冈必考近反义词及多音字
景阳冈必考近反义词及多音字
本文记叙了周瑜由于妒忌诸葛亮的才干，要求诸葛亮在十天内造好十万支箭，企图陷害他，诸葛亮巧施妙计向曹操借箭，挫败了周瑜的阴谋，展现了诸葛亮的有胆有识、神机妙算、足智多谋。
近义词
奇怪古怪 滋味味道
吓唬恐吓 诡计阴谋
耻笑嘲笑 酥软松软
反义词
耻笑赞扬 敞开关闭
光滑粗糙 酥软僵硬
多音字：
调：dio音调 tio调节
擂：li擂鼓 li擂台
54、好的故事评课说课稿教学设计及记录
好的故事评课说课稿教学设计及记录
教材分析
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。好的故事其实是一个梦境，文章首先描写了我在昏沉的夜靠在椅背上，进入梦乡，引出梦境中好的故事。接着以这故事很美丽，幽雅，有趣为总领，点出了这个故事的特点。围绕这个故事的美丽，幽雅，有趣，作者描绘了梦境中回忆山阴道两岸的美丽风景，进而指出现在我所见的故事也如此，并具体描绘了这个故事中的无数美的人和美的事。最后，作者写梦醒时分，好的故事消失，我又回到了昏沉的夜，但总记得见过这一篇好的故事。
读懂《好的故事》，需要理解文章作者的写作意图，也要读懂作者是如何表达文章的中心。本文运用了象征和对比两种主要的写法，用昏沉的夜暗指当时中国的黑暗社会，用好的故事这个美好的梦境象征理想与美好的生活，现实与梦境形成强烈的对比，来表达作者对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。
在描写梦境中美好的人和事的同时，作者还在梦境中回忆起故乡的美景。作者用记忆中的故乡美景照应美好的梦境，使这个蒙胧的梦变得那么的真实，因此，作者说现在我所见的故事清楚起来了。这个好的故事从蒙胧到清楚，表现了作者内心对于美的人和美的事的坚定与追求，即便醒来梦已消逝，但作者仍要追回他，完成他，留下他。鲁迅通过这样的写法告诉读者，他心中的理想是真切的、实在的。
本课以《好的故事》作为阅读材料，引导学生运用有目的的阅读策略，从中心和表达两个方面入手来读懂文章。
学情分析
本文写于现代文学的初创时期，语言表达与学生的语言习惯不完全一样，有些词语比较难懂。所以，课后题第一题提示了学生可以在初读的基础上，联系上下文理解难懂的词语。
鲁迅的文章所表现的内容以及涉及的时代背景，与学生的生活经验存在较大的差距，学生在阅读鲁迅的文章时，理解上存在困难，尤其像散文集《野草》中的文章带有很多象征意义，学生在阅读时更是比较难从文字表面读懂文章。因此，在教学过程中，教师要适当引入课后阅读链接的材料和课外资料，帮助学生更好地读懂课文。
教学目标
1.运用有目的地阅读策略，读懂文章内容。
2.理解好的故事好在哪里？
学习过程
一、问题导入，明确目标
1.同学们都读了《好的故事》，我们知道，好的故事是作者做的一个（ ）。
2.你们能告诉老师，这个好的故事好在哪里吗？认真思考一分钟。
出示学习目标：读懂文章，理解好的故事好在哪里？
二、抓关键句，把握中心
【锦囊一】鲁迅给我们讲这个好的故事想跟我们分享什么？
1.要解决好的故事好在哪里这个问题，老师给大家提供一个小锦囊：我们要读懂这篇文章，首先要知道鲁迅为什么要给我们写这个好的故事，他想跟我们分享什么？（出示锦囊一）
默读课文，完成学习单第一题：
鲁迅给我们讲这个好的故事想跟我们分享什么？
（1）技巧一：这篇文章的中心是什么？
带着这个问题，认真默读课文，继续完成学习单第一题。
（2）技巧二：找出文章的中心句或与中心有关的句子。
出示句子：我真爱这一篇好的故事，趁碎影还在，我要追回他，完成他，留下他。（学生读）
补充资料：课后阅读链接李何林的《鲁迅野草注解》
在黑暗的现实中，他强烈地追求美好的事物，把美好的事物描绘得非常美丽，幽雅，有趣，艳丽多姿；表面是在描写风景，眷恋故乡的景物，实际是有所象征或寄托
结合中心句和资料，说说作者想表达什么？思考并修改学习单第一题。
（3）提问：鲁迅给我们讲这个好的故事想跟我们分享什么？（对美好生活的向往，对美好理想的追求）
2.出示句子：
灯火渐渐地缩小了，在预告石油的已经不多；石油又不是老牌，早熏得灯罩很昏暗。鞭爆的繁响在四近，烟草的烟雾在身边：是昏沉的夜。
我抛了书，欠身伸手去取笔，何尝有一丝碎影，只见昏暗的灯光，我不在小船里了。
提问：鲁迅先生在表达对美好的热爱、向往和追求时，为什么要写昏暗的夜？
补充材料：写作背景
本文选自鲁迅的散文诗集《野草》，写于1925年。当时的中国处于北洋军阀政府的统治下，极其混乱，帝国主义正在迫害中国，广大的劳动人民生活十分艰苦。在这期间，鲁迅经受了深刻、严峻的考验，同反动军阀及其形形色色走狗们的斗争。
与梦境形成鲜明的对比，表达对黑暗现实的不满
3.小结：要解决好的故事好在哪里这个问题。我们运用锦囊，读懂文章的中心，抓住了这篇文章的中心句和环境描写的句子，知道这篇文章作者是通过对美好梦境和黑暗现实的描写，来表达对黑暗现实的不满和对美好生活的向往。
三、聚焦段落，理解表达
【锦囊二】鲁迅是怎么来讲述这个好的故事的？
1.出示锦囊二，认真思考一分钟。
（1）技巧一：聚焦重点段落：要解决这个问题，我们要重点阅读哪些段落呢？（第3-9自然段），其中第5自然段讲了对家乡的回忆。
出示问题：作者为什么要在第5自然段中描写回忆中的家乡美景？这段话可以删掉吗？（学生讨论、回答）
（2）技巧二：补充材料
小明认为，孙悟空是这个世界上最幸福的人。他梦想着：全世界的人都变成孙悟空，都会七十二变，都拥有金箍棒。这样世界上就没有坏人，大家想变什么就能够变成什么，想吃什么、想玩什么，都在分秒之间可以实现。
提问：小明的梦想和鲁迅的梦有什么不同？
小明的梦想是胡思乱想，不切实际的。鲁迅的梦不是幻想，源于真实的，梦中的景物他曾在家乡见过，他真切地希望中国人民能够过上幸福美满的生活。
（3）完成学习单第二题。
2.小结：好的故事的好不仅体现在作者的写作意图上，还体现在文章的表达方法上，作者用回忆照应了现实。
四、回归主题，归纳总结
1.出示两个锦囊：
锦囊一：鲁迅给我们讲这个好的故事是想跟我们分享什么？
锦囊二：鲁迅是怎么描述这个好的故事的？
【方法回顾】抓关键句，读懂中心
关注段落，读懂表达
借助资料，突破难点
有目的地阅读
2.结合本节课的学习，回答：好的故事好在哪里？完成学习单第三题。
（学生汇报）
（1）通过梦境表达对美好生活的追求和对黑暗现实的不满。
（2）通过回忆照应梦境，表达作者内心的这个梦不是幻想，而是真切的、实在的理想。
3.总结：我们可以根据不同的目的，选用恰当的阅读方法，来读懂一篇文章，运用用有目的地阅读策略，尝试去读更多的文章。
推荐阅读：《野草》（《雪》《秋夜》《死火》）、《朝花夕拾》
55、贝的故事评课说课稿教学设计及记录
贝的故事评课说课稿教学设计及记录
第1课时
【教学目标】
1.正确认读甲、骨等15个生字，读准多音字漂，积累动物、贝壳等11个词语。会写贝、壳、甲、骨4个字。
2.通过学习，可以正确流利地朗读课文。
3.借助图文，学习课文第一自然段，了解贝字的演变过程，并能借助图文说说演变过程。
【教学重点】
1.正确认读书写课内生字。
2.借助图文，学习课文第一自然段。
【教学难点】
通过图文结合的学习方法，了解贝字的演变过程，并能借助图文说说演变过程。
【教学准备】
字卡 多媒体课件
【教学过程】
一、课程导入
1.出示甲骨文图片，看图猜字。
师：同学们，在很久很久以前，纸和笔还没出现的时候，人们把字刻在甲骨上（出示图片）， 比如乌龟壳、动物骨头等，这样的文字叫甲骨文（出示：甲骨文）。甲骨文出现在3000多年前，这样的文字，你们能猜出来吗？（出示多张甲骨文图片）说说怎么猜的。
预设1：山，高高低低，像三座山峰。
预设2：马，侧过来看就是一匹马的样子。
预设３：鱼，是鱼的形状，身上的网状线条像鱼鳞。
预设４：鸟，这是一只鸟，它有尖尖的嘴和细长的爪子。
师：同学们猜得真准，观察得真细致。甲骨文中的很多字，都是象形文字，就是按照事物的样子画下来的。每一个字都是一幅画，都有一个演变的故事哦！
师：（出示贝壳图片）这是什么？
预设：贝壳。
师：今天我们要学的课文就和贝有关。古人会怎么写贝呢？它有着怎样的故事呢？就让我们带着这些疑问，跟随作者的脚步，一起走进课文里找一找答案吧！
2.出示课题《贝的故事》，让我们一起读一读课题。（板书：贝的故事）
设计意图：利用看甲骨文图片猜字吸引学生的注意力，激发学生阅读课文的兴趣，拉近学生与课文的距离。在猜字的过程中，了解象形字的构字方法，有助于他们理解课文内容。
二、整体感知
1.自读任务
（1）标好自然段。
（2）出示自读要求：请同学们认真读课文，把自己读不准的字圈一圈，画一画。
（3）学生自读时，师相机巡视纠正学生坐姿和读音。
2.集中识字
小朋友们读得真有感情！为了更好地学习课文，让我们一起把课文的生字学会吧。
（1）出示课文中要求会认的字。
① jiǎ gǔ sh pǐn b ci
甲骨文 饰品 钱币 钱财
② su sǔn zhun pi gu
随身 损坏 赚钱 赔本 购买
③ pio zhēn y pn
漂亮 珍贵 容易 贫苦
（2）请同学们借着拼音读一读这些字，想一想你们有哪些记住生字的好方法吗？可以和大家一起分享吗？
预设：加一加 部首识字 基本字识字 看图识字 相近字比较（比一比）
点拨：
①熟字加一笔，识记甲、币。
师：同学们，学习生字有很多方法，有些字可以利用熟字加笔画来识记。
预设：甲，日+丨；币，巾+丿。
②部首识字，识记贝、财、赚、赔、购、贫。
（出示贝字）认读贝字。（出示财、赚、赔、购、贫字）
师：仔细观察这些字，你发现了什么？
预设：这些字里都有一个贝字。
师：同学们真棒，有一双善于发现的小眼睛。这些字都以贝为部首呢！你能用部首+部件的方法识记一下这些字吗？
预设：财，贝+才；赚，贝+兼；赔，贝+咅；购，贝+勾；贫，分+贝。
③近义词识字，识记随、易、损。
师：有些字可以通过找近义词的方法来识记哦。你能帮它们找找近义词吗？（出示：随身、容易、损坏）
预设：随身贴身；容易简单；损坏破坏。
④图片识字，识记骨、饰、品、珍。
师：有些字可以通过看图片来了解字义进行识记。
预设1：骨，（出示骨头图片）这是骨头，骨与肉相连，所以字下面是月。
预设2：（出示饰品图片）人戴上饰品就可以把自己装扮得更美啦！所以饰的右边是一个人和巾，左边的饣提示读音，品是物品，物件的意思。
预设3：珍，（出示珍珠和象形字珍图片）珍珠是一种饰品，右边的㐱表示发光的意思，所以珍就是会发光的珠宝，很贵重的意思。
设计意图：通过多种方法识字，增加识字趣味性，加深识字记忆。
⑤多音字学习。
师：同学们，本课还有个字是我们的老朋友，可是它的读音会有所不同，现在就让我们一起来学习吧。（出示漂）把它放回句子中你能读准吗？（出示：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把它们当作饰品戴在身上。）
师：你读得真准确呀！漂这个字我们上学期就见过它，在《纸船和风筝》这篇课文中，谁能读一读。(出示：纸船漂哇漂，漂到小熊家门口。)当它表示漂浮、漂流的意思时，它就读一声piāo，在这篇课文中，它表示美丽、漂亮的意思，所以就读四声pio。
出示： piāo（漂流）
漂
pio（漂亮）
老师给大家1分钟时间，请同学们在课本上记一记这个多音字，可以边写边读，这样会记得又快又准哦！
⑥组词游戏。
过渡：接下来我们一起来玩个小游戏吧，老师出示生字字卡，同学们来组词。
随机出示学习的生字，指名学
设计意图：通过集中识字扫清字词障碍，为阅读、理解课文打下基础。同时为之后的问题探究作铺垫，通过让学生在书本上记录多音字的方式，培养学生记录笔记的好习惯。
三、问题探究
自主探究
1.探究任务
学习第1自然段，把握内容，了解贝字演变的过程，借助图文说说贝字的演变过程。（板书：贝字的演变过程）
2.探究活动
（1）同学们，生字宝宝已经和我们成为好朋友了，现在请你看图选一选，贝字的甲骨文应该是下面四张图中的哪一张？理由是什么？（课件出示贝字4张汉字演变图）
预设：第2张。图1是图片，不是文字。图3和图4没有画出贝壳张开的样子。只有图2像一幅简笔画，画出了贝壳向两边张开的样子。
师：同学们说得真好，我们课文的第一自然段是这么介绍甲骨文中的贝字的。让我们一起读一读吧！
（出示：甲骨文中的贝字，画的就是一种海贝的样子。）
师：同学们和我们的古人想到一起去了，你们的分析一下子就抓住了象形字既是字，又像一幅画的特点。那图3、图4这两个字又是什么字体呢？你知道吗？
预设：图3是小篆字体的贝，图4是我们现在写的楷书字体的贝。
（2）同学们，你能借助图片和第一自然段，自己说一说贝字的演变过程吗？请大家自已先试着说一说吧！
预设：一些生活在水里的动物，会用坚固的贝壳保护自己的身体，甲骨文的贝就像贝壳张开的样子，后来有了小篆的贝，直到演变成我们现在写的楷体贝。
师：同学们结合图片和课文，把贝字的演变过程讲清楚啦，真棒！
（3）下面就请大家带着赞美的情感，来读一读第一自然段吧！
播放情境课文（跟读版），全班朗读课文第一自然段。
师：读完了课文，你能说说这一段在写什么吗？
预设：我觉得这一段在写汉字贝的演变过程。
设计意图：本环节主要引导学生学习课文第一自然段，把握内容，并理解这一段在写汉字贝的演变过程，以此提高学生语言运用的能力及概括能力。
四、书写指导
过渡：同学们真会读书，相信写字也可以写得棒棒的。现在我们来学写四个生字。它们是什么结构的汉字？哪些字容易写错呢？怎么书写才美观呢？让我们动笔写一写吧。
1.组织学生自主学习写字，全班交流易错字的书写。
贝、壳、甲、骨。
点拨：
（1）贝、甲是独体字，书写时要居中。贝，竖与横折的折段一样长，撇从竖中线起笔向左下格撇出，最后一笔是长点。甲在书写时，日要写得扁而宽，第四笔横要写在横中线上，末笔垂露竖在竖中线上。
（2）壳是上中下结构。上边是士不是土；士的竖写在竖中线，秃宝盖的横从横中线起笔，最下面的几的撇和横折弯钩要写得舒展。
（3）骨是上下结构，书写时注意上半部分的笔顺是竖、横折、横折、点、横钩；下面的月的撇变成了竖。
2.学生练习书写，教师巡视课堂，推荐展示几位书法家的书写供学生欣赏。（可拍照上传评比）
点拨：书写指导的过程中，也可让学生口头组词、造句，检测掌握情况。
设计意图：通过分析本课要求会写的9个字，第1课时选取贝、壳、甲、骨4个第一自然段出现的字，引导学生观察生字结构并归类，明确书写笔顺，做到规范书写。生字教学归类分组，详略得当，具有效率。
五、课堂小结
小结：这节课，我们一起了解了贝字神奇有趣的演变过程，那它还有什么有意思的故事呢？我们下节课将继续学习。
六、布置作业
1.抄写词语：甲骨文、贝壳、动物、张开、样子
2.课后作业：把贝字的演变过程说给家人听一听。有兴趣的同学可以找一找其他汉字的演变过程，可以把你的发现和同学们交流一下。
【板书设计】
贝的故事
贝字的演变过程
56、贝的故事常见多音字及近反义词
贝的故事常见多音字及近反义词
课文介绍了贝字的由来、演变以及发展，共有2个自然段。第一自然段引出贝字。第二自然段主要讲贝壳因为漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏，人们把贝壳当作钱币使用，因此贝字旁的字大多与钱财有关。由一个简单的贝字，引出用贝作偏旁的一系列的汉字，并由贝的字义，指出用贝作偏旁的一系列汉字的大致意思。
多音字
漂 piāo 漂流 漂浮 骨 ɡǔ 骨头 骨架 当 dāng 当心 当然
pio 漂亮 gū 骨碌 骨朵儿 dng 当作 上当
piǎo 漂白 漂洗
近义词：
保护爱护 漂亮美丽 珍贵宝贵
喜欢喜爱 损坏损害 身体身段
反义词：
古今 保护破坏 张开合上
喜欢讨厌 珍贵普通 容易困难
