习作：漫画的启示优秀范文展示500字三篇

习作：漫画的启示优秀范文展示500字三篇

1、习作：漫画的启示优秀范文展示500字三篇

优秀范文一：

保护环境，人人有责。这句话说起来容易，但做起来却很难。其实，保护环境非常简单，例如：捡起一 个塑料瓶，捡起马路上的一团纸，保护花草树木不受破坏，这都是保护环境的行为。

今天，我从语文书上周月泉的一幅漫画，里面讲的是关于砍树的一幅漫画，可我看了之后却笑不起来， 心里久久不能平息。木头李以砍树为生，他穿着刚买完树的钱买的衣服，头戴一顶鸭舌帽，嘴里叼着一根香烟。他正在砍一 棵粗壮的树，这时，不知从哪里飞来了一只啄木鸟，落在了木李里的头上，一边啄，一边说：这段木头里 一定有虫子。 是呀，木头李的脑袋里是有一条虫子，这条害虫就是破坏树木，不保护环境的这种思想。其实，在我们 生活中也有许多像木头李这样的人。

下面我就说一说我的坏毛病吧。水是生命资源，这样说一点也不夸张。我就有一个坏毛病，这就是洗完手后不关紧水龙头。我清楚的记 得，在一个晚上，我洗了手后，又忘记关水龙头了，到第二天我才知道。我竟然让水龙头流了一个晚上。我 上网查了一下资料，如果每天晚上都这么流水的话，连续一个月，那么将会有满满十吨水，十吨水足够我家 用一个月的了。

我以后必须改掉这个坏毛病。醒醒吧！贪婪的人们。我们应该让世界充满绿色，让地球好好地造福于我们的子孙后代吧！虽然20_年不是是世界的末日，但人类如果在这么执迷不悟的话，迟早有一天末日会来到的。

优秀范文二：

朋友们，看过这么一幅漫画吗：在拥挤的公交车上，一位衣着时尚的女士身边站着一位衣衫褴褛、满目 愁容、拄着拐杖、穿着破旧黑色棉布鞋的老人，女士斜着眼睛表情凶狠的对老人说：都是因为 你一直站在 这害得我装睡，现在好了，睡过了这么多站！

漫画中的老人愁容中夹杂着无奈的苦笑。看过这幅漫画后我 也只是习惯性的笑了笑，而后却有些哭笑不得。原因很简单：一幅简单的漫画看似 逗乐所用折射出的却是 这位外表光鲜亮丽的女士她的修养与内涵。这幅漫画采用的是当下最典型的做文明人的事例公车让座。很多人或许一听到这个例子就有些不 耐烦，心想：一个被咀嚼过这么多遍的大众化题材一点新意也没有。其实不然，如果每个人都 做好了也就 没有人在再这种事情上做文章了。

有一句话叫做细节决定成败。并不是只有轰轰烈烈的大事才叫做真，才 值得颂扬。电视记者拍到了这么一段画面：一位老人走上了一辆已经完全没有座位的可坐的车，一名年轻的男子从 座位上跳了下来向老人示意后便向后门走去，又坐了两三站和老人同时下车。经记者后来采访：老人开始 以为年轻人马上就要下车了，而年轻人则说：没想过要别人感谢自己，这是自己力所能及的事，应该做 的。看到这个报道后，我的脑海里立刻浮现出那幅漫画的情景，不由发出感叹：多么鲜明的差别啊！

我相 信，在现实生活中，想这个年轻男士一样的人有很多，而向那位金玉其外的女士一样的人也不 在少数。现 在正值烟台文明创城的关键时期，人人有责。文明，就是要从每个人做起。一幅漫画、一段足以告诉我们该 怎样做。

优秀范文三：

我看过一则漫画，画的是两个小孩做的一件文明事。虽然这则漫画只有简单的四幅图，但是给我的启示 却很深很深。

漫画里，小明和小红放学回家，发现路边的垃圾桶旁堆满了垃圾。于是，小红叫小明一起捡垃圾。突 然，小明想到了一个好办法，他从本子上撕下一张纸，然后把纸贴到垃圾桶上，上面写着一句温馨的提示 语：文明只差一步! 这个故事使许多乱扔垃圾的人都变得文明了。

有一次，我和同学约好了去外面吃烤肉串，我点了两个肉 串和一瓶可乐，同学也点了两个肉串和一瓶可乐。我吃完把可乐瓶子扔进了垃圾桶里，他却用空瓶子当球， 一脚踢向垃圾桶，遗憾的是他并没有进球，可乐瓶掉在垃圾桶外面他也不管。我刚想开口，又闭上了嘴， 心想：他怎么乱扔垃圾呢? 第二天，我跟他讲道理，他却说我多管闲事。晚上，他又约我去吃串串，我一口答应了。

吃饭的时候， 我故意没把牛奶喝完，在上面贴了一张纸条，递给正在吃串串的他。他见有个牛奶盒子，就把它当做足球来 踢，没想到，他的脚刚挨到牛奶盒子，牛奶就喷出来洒了他一身。他仔细一看，牛奶盒上有一张纸条，上面 写着乱扔垃圾的后果。从此，他再也不乱扔垃圾了。

我们都要懂得一个道理，垃圾会污染环境。所以，我们坚决不能乱扔垃圾，要争做文明好少年!

2、一年级语文上册口语交际：我们做朋友优秀范文

一年级语文上册口语交际：我们做朋友优秀范文

示例一：

丁丁：我喜欢画画，你看，这是我画的小白兔。

丽丽：你画得真好！我也喜欢画画，让我们一起来画吧！

丁丁：好啊！

示例二：

林林：我家在学校的南面，离学校非常近。你家在哪里?

王丽：我家在学校的东面，离学校也很近。

林林：有时间去我家做客吧！我家养了一只小鹦鹉，还会说您好呢。

王丽：好啊。我家养了很多花，你也可以来我家看花。

林林：嗯，有时间我一定会去的。

3、习作：我来编童话范文三篇

习作：我来编童话范文三篇

写作思路：

1．审阅题目：本次习作主要是写童话。我们要以发挥自己的想象，写出以事实为基础的有想象力的童话。

2．选定内容：

(1)故事里有哪些角色。

(2)事情发生在什么时间，是在哪里发生的。

(3)他们在那里做什么，他们之间发生了什么故事。

3．表达方式：叙述、描写。

4．表现手法：开门见山，首尾呼应。

5．结构顺序：先交代时间、事情的起因。接着描写过程，最后写结果。接着描写啄木鸟看病和治病的过程，最后写治好病后的啄木鸟和树的心情。

三年级上册我来编童话作文1

那是人回答到。能给我一串吗?天使说。五毛一串人回答到。什么是五毛啊?天使问。白痴，那是 钱。要干活才有的人回答到。天使明白了，于是第二天叫上魔鬼一起去打工，可魔鬼却不肯，在床上吃东 西，天使就走了。 到了人间，天使当了一个护士，每天都有几天收入，天使现在有三十万元就回来神界。 有一天他们干了一件危险的事情，天王把他们变成人，丢下人间。第二天天使拿十万出来用，二十万留 着。天使叫魔鬼去打工，但他不听，拿了二万就走了。

三年了，天使成了全市有名人，每天三十万。魔鬼家 里穷，于是他跟天使撒谎向天使借钱，天使把所有的钱给了魔鬼，他就走了。魔鬼请了个女仆帮他真整理自 己的家，有一天，魔鬼对天使说：我们绝交吧!为什么天使问，魔鬼什么也没有说就走了。 一转眼过了十八年，一天天使和魔鬼得了同一种病，要善良才能好起来。医生把两个面包给了他们一人 一个，让他们走不同的路。天使看见了个饿了的老人，老人说：姑娘，给我点东西吃吧?好天使答应了。 魔鬼看见了个穷小子，穷小子说：好心人，我饿了，给我点东西吃吧?魔鬼二话不说走了。后来天使好了， 魔鬼就活活的病死了。

三年级上册我来编童话作文2：买美梦

从前，有一只小狗叫丽丽，有一天，她戴上一百元森林币，想去买美梦。

丽丽先是来到了小鸭家，看到小鸭正在自由自在地游泳，丽丽走过去，对小鸭说：小鸭，你有没有美梦可以卖给我？小鸭说：对不起，我没有美梦可以卖。于是，丽丽失望的离开了。

丽丽接着来到了小兔家，小兔姐弟俩正在玩着跷跷板，丽丽走过去，对小兔说：小兔，你有没有美梦可以卖给我？小兔姐姐回答说：对不起，我没有美梦可以卖。丽丽又失望的离开了。

丽丽又来到了山羊奶奶家，山羊奶奶正在织毛衣，丽丽走过去，说：山羊奶奶，你有没有美梦可以卖给我？山羊奶奶说：对不起，我没有美梦可以卖。丽丽只好失望的回家去，因为天色也不早了。

在丽丽回家的半路上，聪明的小猴子看到了丽丽失望的样子，就上前关心的问她：丽丽，你为什么看上去这么失落，谁让你不高兴了吗？丽丽叹了口气说：哎，我本来一大早出门想去买美梦的，可是谁也没有美梦卖给我，所以我才会这么失落的。小猴子说：美梦是用多少森林币也买不到的，它只会自己来到你的身边，但我知道怎么让它去找你。丽丽听了，立马开心的问小猴子：真的吗？你能帮助我找到美梦吗？小猴子微笑的回答她：是啊，我会帮助你的，你跟我来吧。丽丽就跟着小猴子来到了小山上，山上有很多的萤火虫和美丽的花朵，景色非常美丽，小猴子对丽丽说：我们来比赛抓萤火虫吧，十五分钟的时间，看看谁抓的多。说完，丽丽和小猴子就开始抓起了萤火虫，过了十五分钟后，上蹦下跳的丽丽和小猴子已经累得不行了，他们把装萤火虫的小笼子打开，数着双方抓到的萤火虫，最后猜猜是谁赢了？哈哈，是丽丽！丽丽非常开心，但是她看到笼子里的萤火虫那么可怜，就对小猴子说：小猴子，我们把萤火虫们都放了吧，你看它们多可怜呀，都不能出去玩耍了。小猴子说：当然好啊，我们把它们放了吧。说完，他们就温柔的放走了萤火虫。丽丽和小猴子看着天上的星星和山上的美景，丽丽早就忘了一切的烦恼，小猴子这时神秘一笑，对丽丽说：这么晚了，你回家去吧，你今晚一定会做个美梦的！丽丽开心的说：真的吗？那我赶紧回家准备睡觉了！说完，丽丽就高兴的回家了。

晚上，丽丽梦见了：自己在萤火虫飞舞的花丛中，和小鸭、小兔姐弟俩、山羊奶奶还有小猴子一起在花丛中玩耍，小鸭在和小猴子采果子，小兔姐弟在玩捉迷藏，我和山羊奶奶在采花

丽丽终于做了一个美梦。

三年级上册我来编童话作文3： 骄傲的玫瑰花

在一个花园里生长了一株非常美丽的玫瑰花，它很骄傲，认为自己是世界上最美的花。

每天早晨起来它都会整理好自己的花瓣，使浓郁的花香散播到更远的地方。每当有人走到这儿时，都会情不自禁地低下头来闻一闻它的芳香，然后赞叹到：啊！这株玫瑰花不仅美丽，而且还散发着香味。人们越赞美它，它就越骄傲。

它甚至觉得天上的太阳带来的阳光是给它一个人的，夜晚天上的月亮是为它一个人照亮的。

一会儿小鸟从它身边经过，它叫到：小鸟，小鸟，你去过许多地方，你见过有我美丽的花吗？小鸟没有理睬它，飞走了。过了一会儿又飞来一只蝴蝶，它又叫到：蝴蝶，蝴蝶，你经常在花丛中穿梭，你见过比我还美丽的花吗？蝴蝶也没有理它，就飞走了。又飞来一只蜜蜂，玫瑰花喊到：蜜蜂，蜜蜂，你平时到处采蜜，你一定见过许多花，你有没有见过比我美丽的花？蜜蜂也没有理他，也飞走了。玫瑰花觉得一定是它们自愧形惭不敢同它讲话，于是它更骄傲了。

有一天，它突然发现自己的身旁不知什么时候长出了一株很丑的狗尾草，它对狗尾草说：你是什么东西，离我远点。狗尾草有礼貌的说：我是新落户的，希望我们能够成为好朋友。玫瑰花厌恶地说：你长的那么难看，还想和我成为好朋友，你想都别想。狗尾草很难过，低下了头。

快到夏天了，狗尾草每天都忙着努力把根往深处扎，因为天气将越来越干燥，没在充足的水份，狗尾草告诉玫瑰花：夏天快来了，你要把根往深处扎，否则就没有足够的水份供你吸收。玫瑰花理都没理狗尾草，依旧忙着打扮自己。

很快夏天来了，两个月没有一滴降水，玫瑰花没有充足的水份，干枯了。

4、习作：写日记范文三篇

习作：写日记范文三篇

首先我们可以从日记的格式、内容、两个方面入手教孩子写日记：

日记的格式：

第一行：X月X日 ( 刚开始写或新的一年开始的第一篇 日记还应写清是哪一年.) 星期X 天气:X (晴、阴、雨、雪、风等)。

第二行：题目（以你所写的事为题。题目要求写在这一行的中间。

第三行：开头空两格写正文。（注意标点符号也要占一格 。）

日记的内容：

1、写自己的所见：把自己看到的人物、事物、景物记下来，每次观察最好截取一个侧面，写出其特征，要围绕一个中心去写。

2、写自己所做：记下学校、班级、少先队组织的各项活动（如：运动会、庆六一、大扫除等。）、家庭活动、同学之间组织的有意义的活动或自己的某些实验（如养花、养鱼、种向日葵或搞小制作）等等，参加一次写一次，写清时间、地点、人物、事情的经过，结果。不需要面面俱到，但一定要抓住要点写。

3、写自己的所想：把自己对某个人、某件事的看法，以及自己在学习、生活中的优缺点等一些进步成长的过程记录下来。也可把课本上学到的、课外书阅读印象较深的心得体会、联想记下来。另外，在读书之后，还可以用简短的几句话写写读书心得。

日记其实是一件很简单的事情，就是记下自己当天感悟最深的事情；如一道题不会做，经过什么过程做出来了；一个字不认识或不理解，经过谁的帮助认识了也理解了，今天看了一本什么书，自己有什么想法或体会，今天参加了什么活动，心里有什么想法等；开始可以让孩子用最简单朴实的语言记下这些事情，记下自己心里的真实想法和所作的事情，当他的语言丰富了以后，就会把日记写得很生动的，关键是一定要引导孩子多看课外书。

另外写日记是训练写作的方法之一，也是积累写作素材的主要形式。那么如何指导孩子写好日记，王老师认为应该从下面几个方面着手。

一、写观察日记。

观察日记是对日常生活进行经常性的细致观察所作的记录，它可以一日一记，也可以数日一记；可以写一个人、一件事、一样物品、一个活动，也可以只写一个侧面、一个场景、一个细节；可以写成一篇完整的文章，也可以只写一个片段，没有开头和结尾，非常灵活。坚持写观察日记，可以使学生了解生活，了解社会，积累素材，丰富写作内容；可以提高观察能力、分析能力和文字表达能力；还可以培养写作兴趣。

二、写剪贴日记。

把自己喜爱的邮票、画片、照片贴在日记本上，并按图意写一句或一段完整的话加以说明。这种形式学生既感兴趣、又乐意去做。

三、写信息日记。

就是把看到的、听到的最有价值的、最新信息记下来。

四、写气象日记。

就是把每天的天气、温度、风力、风向和新出现的自然物候现象记下来。

五、写摘录日记。

把看到或读到的名人语录、格言、座右铭或写人物的优美词句摘录下来。

六、写学习日记。

把课本上学到的、课外阅读中读到的，印象较深的心得体会、联想记下来。

七、写活动日记。

记下参观访问活动或少先队组织和各种活动，参加一次记一次，抓住要点叙述。

八、写实验日记。

如养花、种向日葵或搞科学制作，把过程、结果写下来。

九、写思考日记。

也叫心得日记。就是把自己对现实生活的思考、议论，以及自己在学习、生活中的优缺点和心理活动、进步成长的过程摘要记下来。总之，要想写好上述日记，平时就得要求学生做生活中的有心人。要善于观察、善于发现、积极思考、多练多写。这样，不但能够学会写日记，也为写好作文奠定了基础。通过一段时间的练习，大部分孩子能写清楚一件事，能正确使用标点，写得还不错。

范文一：

9月19日 星期四 阴

早上上学一出门，我见地上一群蚂蚁在搬家， 就想起科学课上老师讲的，蚂蚁搬家可能要下雨的知识。我赶紧返身回家带了雨伞，下午的雨好大。

放学的时候许多家长都冒雨来送伞，我在心里默默感谢那群蚂蚁。不，应该是感谢科学。

范文二：

7月28日 星期一 晴

今天上午爷爷从集市上买回来一只小山羊。它的头上长着一对灰白色的刚刚露角的小角，下面有一对圆溜溜的眼睛，嘴巴小小的，它的头长得实在好看。它身上的毛是雪白雪白的，四条小腿短而且粗，蹦起来很有劲儿 。屁股上还翘着一根毛茸茸的小尾巴，你要拿草去喂它，那尾巴摇得更欢了。小家伙实在惹人爱。

下午我牵它去草地上吃草，它走得很慢，我用鞭子轻轻地抽了它一下，小家伙冒火了，把头一偏就向我顶来，我一闪身没有顶着，小家伙气得直蹦跳。我被它逗得哈哈大笑，笑得眼泪都出来了。就在这时它又向我顶来，我没看清，被它顶得一屁股坐在地上。我哎呦哎呦直叫，它也昂着头咩咩地叫唤，好像在报复地嘲笑我。我真想狠狠地揍它，但又舍不得，它实在太可爱了。

范文三：

2021年10月24日 星期三 天气 晴

我家小院里栽了一片向日葵，我天天去看它，就为了等它成熟好一饱口福。可是今天，我却发现了向日葵的一个重大秘密。

今天早上，我起来的时候像往常一样：站在屋檐下看像向日葵，那一盘盘的向日葵正对着我，咧开大嘴，笑得好甜。

下午放学回来，吃了晚饭，我又站在屋檐下看向日葵，咦！怎么向日葵都背对着我呀？是不是生气了呢？爸爸听到了我的话，开心地笑了，问我：你想想，它为什么叫向日葵呀？向日葵向日葵对了，向是向着，日是太阳，向着太阳的葵花！我高兴地叫了起来。这时太阳在西边，它就向着太阳开，怪不得不理我呢！

我发现了向日葵的秘密，它是向着太阳开放的。

5、习作：我的植物朋友400字范文展示

【第1篇】

我爱腊梅

有人喜爱春天里那热情的迎春花；有人喜爱夏日里那高洁的荷花；有人喜爱秋天里那清新的菊花；而我却唯独喜爱寒冬里那淡雅的腊梅。

冬日里，花儿们都已经开始了沉睡，都等待着明年更加绚丽。在其他花儿面前大放光彩。而小小的腊梅却在这寒冷的冬季里傲立怒放。腊梅小小的，非常小巧可爱，它那红红的，粗粗的，小小的花瓣把金黄色的、嫩嫩的花蕊包在了中间，美丽极了。而在这白茫茫的冬天里，没有任何一点其他的颜色，而小小的，红艳艳的腊梅给这白色世界增添了一份色彩。

我喜爱腊梅的美丽，更喜欢它那勇敢、不畏险恶的精神。

在这寒冷的冬季里，腊梅不仅一直傲立在这寒冷的冬季里，而且还越开越旺盛了呢。瞧，西北风奶奶鼓着腮帮使劲地吹，但这对腊梅却起不到一点作用，反而腊梅还越开越旺了呢。最后，西北风奶奶吹得满头大汗，精疲力竭，败下阵来，而腊梅却丝毫没有动摇，依然傲立在这寒冷的冬天里。

我爱腊梅，爱它的美丽，更爱它那自强不息的品质。

老师点评：首尾呼应，开头结尾均能点题，中心明确，层次分明，过渡自然，腊梅的美丽与自强不息的品格深入人心。

【第2篇】

我爱荷花

有人喜爱坚韧不拔的梅花，有人称赞国色天香的牡丹，有人欣赏婀娜多姿的秋菊，有人赞叹芳香扑鼻的茶花，但我却喜欢荷花。

夏天，许多花儿草儿都承受不了夏日的炎炎烈日。而荷花，却惊人的开出了花朵。瞧！它的花心是淡白色的，渐渐地，由白变粉，由粉变红。像波浪起伏的浪花拂过。多么美丽啊！

荷花有一股不染淤泥的高洁，令我十分敬佩，自叹不如。

池塘里的烂泥，看着十分恶心，谁想去看一眼？谁又想去摸一摸？是的，这恐怕只有荷花才能做到。骄阳似火的天气，许多花儿都在温室里享受着，只有荷花没有躲在水里与小鱼嬉戏，它选择了开放。荷花顶着炎热，从烂泥里破土而出，使足着劲儿往上冒。它不觉得泥土十分脏，而因此远离它。荷花反而认为泥土就是它温暖的家，只有在泥里它才会生长。这又有几个人能做到呢？

刚才还烤着大地，转眼间，阴云密布，电闪雷鸣，下起了倾盆大雨。大雨过后，黑云边上镶着白云，阳光透出来了，照得湖水通红，湖里的十来枝荷花，个个的花苞上雨水点点，身旁的荷叶把荷花映衬的十分耀眼。俗话说：人在画图中。真是一点也不错呀！荷花在经历了风雨般的锤炼后，不但没有退缩，反而挺直了腰，勇往直前，能不令人拍案叫绝吗？

我爱荷花，我爱它那不染淤泥的高洁，竞相开放的坚韧，荷花，我要向你竖起大拇指！

老师点评：首尾点题式呼应。我爱荷花的原因交代得清楚明白，主题鲜明。

【第3篇】

我爱枫叶

外婆家，有一棵枫树，树上那一片片火红的枫叶，是我的最爱。

枫叶看似火红，其实不然，你若留心观察，便会发现其实每一片枫叶的形状，颜色都略有不同。枫叶有火红的，令人想起了那跳动的火苗；枫叶有鲜红的，似老师批改作业时鼻下的红墨水印；枫叶也有深红的，红得那样恬静、优雅、端庄。

记得表妹问过我，为何在众多好看的树叶中对枫叶情有独钟。我告诉表妹，枫叶没有银杏叶那样可爱，没有长青叶那样生气勃勃，更没有芭蕉叶那样高贵。可是，枫叶它也有自己独特的美呀，它也许在树叶家族中看似那样简朴、平凡，甚至渺小，但它用自己的一份力量为整个秋天增添了一份色彩，为一幅自然画抹上了炫丽的色彩，尤为重要的是，枫叶它默默无闻，只在习习秋风中摇摆，它告诉人们，已入深秋，天气会愈来愈寒冷，只要心中充满希望，严寒也会不再冷酷，来年的春季一定会更加美好。

我爱枫叶，爱它的恬静、简朴，更爱它的默默无闻，平凡渺小！

老师点评：淡雅的语言，细腻的描绘，贴切的比拟，真切的抒情，对枫叶的爱在字里行间缓缓流淌！

6、三年级下习作：奇妙的想象优秀范文展示三篇

优秀范文1：

最好玩的国王

晚上,我躺在床上,拿起一本书,津津有味地看起来。突然,我的眼前出现了一个身穿银白色衣服的小精灵,小精灵的耳朵尖尖的,顶端还长了一簇绒毛。小精灵对我鞠了一躬,说:我是来自最好玩王国的精灵,我们的国王让我来邀请你去我们的国家游玩。

还没等我答应,只见小精灵抖了抖耳朵,眨眼间,我就来到了最好玩王国。哇,我被眼前的景象惊呆了!

首先映入眼帘的是一块巨大的用奶酪做成的牌子,上面写着:欢迎来到最好玩王国,你将开启一段神奇之旅。这里的马路是用巧克力铺成的,光滑无比。路灯是用棒棒糖做成的,外面包裹着五彩斑斓的糖纸,发出淡淡的柔和的光。空气中弥漫着浓浓的甜香,我忍不住深深地吸了一口气。沿着巧克力马路往前走,我边走边看,心里嘀咕着:这位国王估计是位吃货,尤其酷爱甜食。身边的小精灵告诉我,他们的国王对国民很好,他们国家经常举办各种赛吃大会。我不由得哈哈大笑,这位国王可真好玩。

在小精灵的带领下,我来到了由各种零食做装饰品的王宫,见到了这位国王。他坐在高背椅子上,挺着圆滚滚的大肚子,左手举着一个装满果汁的杯子,右手抓着一块蛋糕正往嘴里塞,一眼看过去,就像个球,我实在忍俊不禁。

不过国王很可爱,笑眯眯地望着我,对我说:欢迎你,远方来的小客人。我是这里的国王,你觉得我的国家怎么样?

我回答道:尊敬的国王陛下,您的王国非常好。

那你就留下来吧,我们一起尝遍美食,还有小精灵陪你到处逛逛。

谢谢您的盛情,但我更喜欢我的世界。

国王听后点点头,招待我品尝了他们国家特有的美食,然后命令小精灵拿出一面镜子。我按照小精灵的指示,用手轻轻触摸了一下镜面,一下子又回到了家里。

我低下头看看自己圆溜溜的小肚子,心想:我也要注意抵制美食的诱惑了,否则变得像那位国王似的,就不好玩了。

优秀范文2：

滚来滚去的小土豆

在一个人山人海的菜市场里,有一个圆滚滚的小土豆,每天躺在摊位上好奇地张望着熙熙攘攘的人流,日子过得非常快活。

这一天,有一位阿姨来买土豆,卖菜的人随手就把它放进了塑料袋里。小土豆往周围一看,塑料袋里还有大白菜、黄瓜、西红柿大家热烈地议论了起来。

大白菜说:我们会被带到哪里去呢?

新主人会让我们做什么事呢?黄瓜也忍不住问了一句。

小土豆摸摸自己圆溜溜的脑袋,说道:新主人家是什么样子呢?那里好玩吗?

大家一时讨论不出结果。

没多久,阿姨回到家里,把塑料袋放到厨房的台子上。

厨房里有一把大菜刀,躺在切菜板上,瞪着大眼睛看着塑料袋里的各种蔬菜,咧开嘴笑了,露出了白森森的牙齿。顿时,蔬菜们明白了主人买它们回来的用意。它们瑟瑟发抖,害怕自己是第一个被切的。

过了一会儿,主人走进了厨房,她一只手拿起了菜刀,一只手把黄瓜放到了切菜板上。只见菜刀寒光一闪,往下落,黄瓜被切成了两半,接着菜刀又把两半黄瓜切成了一个个小片。小土豆惊恐地看着被切成片的黄瓜,心想:到了这里,我们必死无疑了呀!这该怎么办呢?

过了一会儿,其他的蔬菜都被切完了,只剩下小土豆了,它趁主人一个不注意,偷偷地滚了下去,躲在门缝里。主人一回头:咦?小土豆哪儿去了?

她找了半天,也没找到,最终便放弃了寻找。小土豆冲出了家门,获得了自由。它向山坡滚了下去。一路上,小鸟向它问好,花儿向它微笑,小草热情地和它握手,小土豆开心极了。

啊!大自然真美啊!小土豆情不自禁地赞叹道。

因为它从漆黑的泥土里被挖出来,就被装进麻袋运到菜市场,从没见过大自然的样子。

快到晚上了,你快回家吧!一朵娇艳的鲜花对它说,明天我们再一起玩吧。

对,我应该回家了。小土豆说完,就准备滚回菜市场,可转念一想:我可不想再被买走,任人宰割了。于是它滚入了一块肥沃的土地里,在那里生根发芽,长成了一棵土豆苗。在阳光的照耀下,它笑得那么灿烂,那么惬意。

优秀范文3：

一本有魔法的书

从前,有一只小熊,名叫安东尼,他有一身棕色的皮毛、一对圆圆的耳朵、一条毛茸茸的短尾巴,还有一个圆鼓鼓的肚子。他在森林王国里快乐地生活着。

一天,他走在上班的路上,突然,有一本书从天而降,落在了他的脚边。他捡起书,随意地翻了几页,又看了看手表说:呀!快迟到了。怎么办啊?如果能飞过去的话,那就好了。话音刚落,他就飞了起来,飞上湛蓝的天空。

他吓了一跳,还没等反应过来,他就感觉自己着陆了,再仔细一看,原来自己已经到公司了。工作了好久,他感觉很累,腰酸背痛,心想:如果能早点完成工作就好了。突然,有人进来说:安东尼,你今天的工作都已经完成了。顿时,他高兴地跳了起来。第二天,安东尼的车坏了,天又在下雨,安东尼自言自语道:要是能有辆新车就好了。突然,他的面前出现了一辆新车,就这样,安东尼开开心心地开着新车去上班了。

这几天,安东尼生活中不时发生一些神奇的事情。他觉得这些变化就是从他捡到了那本书开始的,这一切都是那本书带给他的。他拿着书走到屋外,天空正好下起了雨,安东尼轻轻地说:雨停下。顿时,天空云收雨歇,还出现了一道绚丽的彩虹。

他看着手里的书说:这真是一本有魔法的书呀!我以后一定要好好利用这本书的魔法。

这一天,安东尼开着车去上班,但不巧的是他遇到了交通堵塞,马路上汽车排成了长龙,一眼望不到头,许多人焦急地按着喇叭。安东尼说:不要再堵车了。

顿时,路上的车就全部开始动了起来,不一会儿道路就通畅了。安东尼边开车边听着电台的广播,忽然发现前方有一幢楼着火了,许多人在忙着救火。安东尼见状,连忙对着书大声喊道:快把大火灭了。顿时,天空下起了瓢泼大雨,大火立刻熄灭了。当天晚上,电视台报道这场大火因为一场突如其来的大雨而被扑灭了,但是没有人知道这都是安东尼的功劳。

就这样,安东尼利用这本魔法书为小镇默默地做了许多好事,小镇里发生了许多为人们所津津乐道的神奇故事。

7、习作：奇妙的想象教学设计教案说课大纲

教学目标：

1. 能借助习作例文进一步体会丰富与神奇的想象。

2. 大胆想象，写一个想象故事。

3. 能欣赏同学们的习作并提出修改建议。学习习作例文，分析例文的写作方法。

编写想象故事，并修改完善。

教学过程：

第 一 课 时

导入新课

教师口述：今天我们学习两篇习作例文，继续学习如何写想象故事。这两篇例文是《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》。

探究写法

（一）《一支铅笔的梦想》

1. 学生自读例文，边读边思考铅笔有哪些梦想。

预设：铅笔有五个梦想：溜出教室、跳进荷塘里、躲到菜园里去、来到小溪、跑到运动场上。

2. 铅笔为什么会有这些梦想呢？

预设：（1）铅笔经常憋在抽屉里 , 没有自由 , 没有快乐，很寂寞、很孤独、很郁闷，于是铅笔想溜出教室。( 溜出教室 )

（2） 铅笔想跳进荷塘里 , 是想为小鱼虾遮阴，给青蛙助兴。( 跳进荷塘里 )

（3） 铅笔还想躲到菜园里去 , 化身成豆角 , 或者丝瓜 , 参加派对，( 躲到菜园里去 )

（4） 铅笔还想来到小溪边, 一会儿为玩水的鸟当船篙, 一会儿为过河的蚂蚁当木筏。( 来到小溪边)

（5） 铅笔还想跑到运动场上 , 成为小动物们的运动工具。（跑到运动场上）

3. 通过阅读例文，你认识了一支怎样的铅笔？

预设（一）：我认识了一支快乐、向往自由、贪玩的铅笔。预设（二）：我认识了一支喜欢与别人分享快乐的铅笔。预设（三）：我认识了一支热情、乐于助人的铅笔。

4. 思考：作者为什么能把铅笔的梦想写得这么生动有趣呢？

预设：这篇文章之所以写得具体生动，亲切感人，是因为作者敢于大胆想象、合理想象、发挥充满正能量的想象。因此，同学们在想象时要注重这些方面。

（二）《尾巴它有一只猫》

1. 学生自读例文，边读边思考尾巴为什么说它有一只猫。

片段 1：我从出生开始，就拥有这只猫，无论它干什么，都听我的话，都跟在我身边。我这只猫特别乖，我天天骑着它满地跑。原本是尾巴跟着猫跑，尾巴在听猫的指挥，但尾巴却这样说，于是跳蚤揭穿了它。

片段 2：如果你有一只猫，那你为什么还跟着它到处跑？是猫有你这条尾巴，而不是你这条尾

巴有一只猫。跳蚤的话非常正确，可是尾巴又是怎么说的呢？

片段 3：我就是有一只猫。我跟着它跑是因为我乐意。你看看小孩子，个个当爸爸妈妈的小尾巴， 跟着他们跑。难道只能是爸爸妈妈有小孩子，不能是小孩子有爸爸妈妈吗？猫可以有一条尾巴， 为什么尾巴就不能有一只猫？像这样反方向去想象，尾巴就能有一只猫了。真有意思！

追问：尾巴的这种想象合理吗？这是一种怎样的思维？预设：尾巴的这种想象是合理的，这是一种反向思维。

不光合理，还很有趣，这真是一条有趣的尾巴！照这种思维方式顺下去，狗尾巴可以说哎呀，原来我有一只狗哇，真好！狗可以说对呀，原来我有一个人，真神奇！

2. 通过阅读，你认识了一条怎样的猫尾巴？

预设（一）：我认识了一条喜欢用反向思维思考问题的猫尾巴。

预设（二）：我认识了一条自负的猫尾巴。

预设（三）：我认识了一条有趣的猫尾巴。

3. 展开想象说一说，除了尾巴，还有什么能有一只猫？它们会怎样说？

预设：一个嘴巴说：我有一只猫！要吃什么，不吃什么，猫都乖乖听我指挥。 四条腿说：我有一只猫！往哪里去，不往哪里去，猫都乖乖听我指挥。 一双眼睛说：我有一只猫！看什么，不看什么，猫都乖乖听我指挥。

课堂小结

本节课通过让学生学习两篇习作例文，激发学生的想象。这两篇例文语言浅显易懂，情节有趣， 内容贴近学生生活，拓宽了学生的思路。《一支铅笔的梦想》的想象始终围绕铅笔的特点展开， 铅笔想象自己可以化身成豆角、丝瓜、撑竿、标枪等外形与自己相似的事物。《尾巴它有一只猫》颠覆了惯有的思维，模式展开想象，顺着尾巴的思维，创造了意想不到的故事。

第 二 课 时

课前导入

教师口述：同学们，通过上节课对习作例文的学习，相信你们已经跃跃欲试想要写一篇习作了， 今天我们就来学习怎样写一个想象故事。

写作指导

出示课件：

在想象的世界里，什么都可能发生，一切都变得那么奇妙。下面这些题目一定会激发你无穷的遐想。

最好玩的国王

一本有魔法的书

小树的心思

躲在草丛里的星星

手罢工啦

滚来滚去的小土豆

假如人类可以冬眠

1. 审题指导：

（1）本次习作要求写一个想象故事。

（2）课本上给出了七个题目，可以从中任选一个，也可以另拟题目进行写作。

（3）想象故事要注意说清楚事情发生在什么时间、什么地点、起因、经过、结果。

2. 自由交流：回忆自己的生活经历，大胆想象每一个题目可以讲什么内容。

3. 思路点拨：我们可以从给出的题目中选一个题目写一个想象故事，也可以写其他的想象故事。要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

（1）写作时要抓住题眼进行大胆想象，把做了什么事，或者经历了什么写生动，写出趣味来。

（2）故事中的人物、动物、植物都离不开生活这个大环境，都离不开其他的人、动物、植物，要注意写出各自的语言、动作、想法等。

（3）要把故事写完整，句子写通顺。

写作方法

1. 编创法。就是编制故事的情节。

编制故事情节不受真人真事的限制，不受时间、空间的约束。但是，无论想象的内容多么奥妙神奇，都不能脱离生活。

2. 组合法。就是把几个人或动物的事拼凑在一起，形成新的人物形象或事情。

3. 扩展法。写作时可以借助想象，添枝加叶，把一件小事写充实、写具体、写生动。

佳作引路

1. 欣赏优秀习作 , 全班交流。

2. 同学们交流 : 这篇习作的优点在哪里？还有哪些地方需要改一改？

3. 学生拿出练习纸修改。

4. 指名评改。

课堂小结

这节课我们学习了怎样大胆想象，怎样写一个想象故事的方法。同时，通过与同学们的交流评改， 我们也发现了很多没有写清楚的地方。相信经过修改之后，我们的习作一定可以非常吸引人。

8、习作：这样想象真有趣优秀范文三篇

优秀范文1

　最近我经常看到有戴眼镜的同学，我也是受害者之一。戴眼镜既不方便，又不美观，而且经常要去医院检查视力，非常浪费时间。所以，我有一个想法，如果可以发明一台眼药水自制机该有多好啊。

　　这种眼药水自制机，外观有点像眼科医院的视力测试仪，只要把它放到你的眼睛前，他一扫一拍，就可以判断出你的近视度数。然后它会根据你的近视情况，制作出适合你恢复视力的眼药水。你只要每天睡前滴一滴，只需要一周，就可以帮你恢复你眼睛的度数。在此之后，只需要定期复查，就可以随时掌握自己的视力情况，进而尽快的使用眼药水恢复视力。

　有了这种眼药水自制机，大家就可以不用再戴眼镜了，也可以尽情的看电视电脑了，而且如果把这种机器买回家，就可以在家检查视力自制药水，真是方便极了。是不是很好呢?

优秀范文2

有一天，母鸡过生日，小猴子、小鸭，还有小猪来参加她的生日会。

　　小猴子、小鸭，还有小猪异口同声地说：许个愿望吧，母鸡。母鸡闭上眼睛开始许愿：要是我能飞就好了，哪怕只有一天也好。转眼间，母鸡扇动翅膀，她真的飞了起来。小猴子、小鸭，还有小猪高兴地说：哇!母鸡飞起来了。

　　母鸡飞出庄园，飞过森林，飞过大海。母鸡边飞边说：哇!世界原来还有我不知道的美景啊!忽然，她看到一只老虎正在追一只小白兔。眼看就要追上了，母鸡一个俯冲用爪子抱起小白兔，把小白兔带到别的地方，小白兔很感谢她。

　　天黑了，母鸡回到庄园就睡着了。第二天，母鸡虽然不会飞了，但是她很高兴，因为她有一段很特别的经历，她帮助了别人，自己也很开心!

优秀范文3:面包房里的猫

镇子上的鹿伯伯开了一家面包房。他每天很早起来生炉子， 烤面包。小镇上的人都很喜欢吃他家的甜面包。鹿伯伯家里养了一只猫，叫喵呜。喵呜很尽职，它把所有的老鼠都赶出了面包房。它还喜欢到河里抓鱼吃。

一天，雨下得很大，喵呜抓鱼时淋了雨，感冒了。鹿伯伯给它喝了一点掺着酵母的牛奶，让它在火炉边坐着。自己打着伞上街买东西去了。

酵母把喵呜发起来了！它在温暖的火炉边打瞌睡时，身子胀得越来越大。起初，它胀得像一只绵羊。慢慢地，它胀得像一头驴。后来，它胀得像一匹马。再后来，它胀得像一头大河马， 都快把鹿伯伯的房子撑破了。

鹿伯伯回到家：天哪，我的房子怎么了？只见整座房子都膨胀起来，歪七扭八的。厨房窗户里伸出粗大的猫胡须， 大门里伸出猫尾巴，猫耳朵从两边的窗户里伸出来。喵！ 喵呜睡醒了，伸了一个懒腰。这么一来，整座房子都塌了。小镇上的人大吃一惊。哎呀，喵呜！鹿伯伯叫起来，看看你都干了些什么？

第二天鹿伯伯搬到了镇公所居住，大家不让喵呜同行，他们怕喵呜会越长越大。

喵呜来到了山脚下，住在一个大山洞里，每天都到河里抓鱼吃。有一天山上下暴雨，洪水像猛兽一样冲来。镇子上的人吓坏了！镇长叫人们赶紧撤离，可喵呜不慌不忙，它在山谷中稳稳地坐下来挡住了洪水。镇长请了好多工匠日夜不停地修建一座横跨山谷的特大水坝。仅仅三天，水坝就修好了。

镇长说：喵呜立了大功，可以和鹿伯伯住在镇公所里。 镇长还拿出一个奖章，给喵呜挂在脖子上。奖章上刻着：拯救镇子的大英雄。

9、习作：身边那些有特点的人范文四篇

篇一：身边那些有特点的人

手机迷爸爸

我有一个手机迷爸爸，不管走到哪里，你都能看到他捧着手机，有时候你会发现他脸上发出迷人的微笑，有时候你也会看到他莫名其妙的皱起眉头。

有一天，我的大姨在路上碰见我爸爸，大姨热情地上前跟爸爸打招呼，说：hello！，结果热脸贴上了冷屁股，爸爸没有任何回应，眼中只有手机！晚上大姨说起了这件事，我们所有人都捧腹大笑，笑到肚皮都快要砰的一声爆炸了，只有爸爸没有笑，因为他还捧着他的手机呢。有时候我碰到了作业难题，我叫妈妈过来帮我，可妈妈也觉得有点难度，妈妈就又叫来了爸爸，结果爸爸说：有问题，找百度啊，百度可以帮你解决任何难题。

看看吧，这就是我的爸爸，能用手机解决一切问题的爸爸。

篇二：身边那些有特点的人

听书迷

楚仪宝贝，该睡觉了！在我们家，每天晚上睡觉前，妈妈总会说这样的话，而且要重复好几遍。

我的妹妹是个听书迷。家里曾经有个叫做小度的音响，早已被她听坏了，第二代小度，也已被她抛弃了。现在，她听故事已经改成平板电脑。每天除了吃饭和写作业，你一定会看到抱着平板电脑不放手的妹妹。

有一天早上，妈妈带我去上羽毛球课，让妹妹一个人留在家里睡大觉。我头天晚上就听见妈妈对妹妹不停地唠叨：早上起来以后，先把窗帘拉上去，然后吃早餐，再去背诗，我回来要抽查的，听清楚没有？对了，醒来先给爸爸打个电话，爸爸跟你视频时，要赶快接听可是那天上午，爸爸一直没有接到妹妹的电话，跟她视频她也没接。急得我和妈妈没等下课就匆匆忙忙地往家里赶。打开大门，妈妈先喊了一声：楚仪每次妈妈都是这样的没人回答！妈妈瞬间脸都吓白了！妈妈故作镇静，嘴里不停地念叨：不会是被妖怪抓走了吧？这时候，只听见一个像蚊子大的声音从里面的小房间传来：是谁呀？我们进去一看，发现妹妹正躺在床上，揉着眼睛，一副刚睡醒的样子。我们又好气又好笑，知道她是因为听故事，听着听着就又睡着了。

妹妹不仅爱听《米小圈》之类的故事，还喜欢听《西游记》、《金银岛》和《鲁滨逊漂流记》等等。她记性好，经常把听过的有趣的片段将给我们听。她讲的结结巴巴，逗得我们哈哈大笑！

妹妹爱听书有很多好处。她现在阅读的时候，碰到一些难认的字，也能猜出它的读音和意思，她说我听过有句话里说到过这个字，爸爸说是有这个道理。妈妈有时候遇到什么事情，叫我们用个合适的词语来表达，妹妹还能抢答成功，洋洋得意地气我。

宝贝，该吃饭了，吃了饭再听吧！妈妈的声音又响起来。

我把平板拿过来，一边听一边吃饭，哥哥也可以一起听哦！这就是我的听书迷妹妹的回答！

篇三：身边那些有特点的人

乐高迷

我有很多爱好，比如画画、钢琴、飞行棋、象棋、乐高我最喜欢的是乐高，我是一个十足的乐高迷。

说起乐高，家里就有十几套，成品也很多，有飞机、战舰、潜艇、航空母舰

记得暑假里的一天，睡眼朦胧的我，发现大厅里有三箱乐高，我欣喜若狂，连洗脸刷牙都顾不上，就跑去搭我心爱的乐高。我先找板，把找到的板子拼成一艘航母的甲板，还要搭龙骨，找部件，当手伸进尖尖刺刺的乐高堆中时，我好像被大头针扎了似的疼，但我并没有放弃，而是咬咬牙继续坚持。就这样，我终于把航母搭好了。这时，我浑身都很痛，但当时的我完全沉浸在喜悦之中，根本感受不到疼痛。

还记得一次，我从放学回家一直搭乐高，直到妈妈下班回家，吃了晚饭，我又搭起了乐高。这时，妈妈走过来，厉声说：快去写做作业！我沉迷于乐高，假装没听到。妈妈忍无可忍，像火山爆发似的，把我的乐高摔碎了。从那一刻起，我玩乐高终于有分寸了。后来，我和妈妈心平气和的签订了《乐高条约》。

小朋友们，现在你们应该知道了吧？我已经是一个升级版的乐高迷。

篇四：身边那些有特点的人

棋的爱好者

我的爸爸非常喜欢下棋，但是是跟手机里的高手下棋。我之前好几次求他跟我下棋，他都说：这盘先下好先。好不容易把他喊来了却又下一盘就又跟我开始了拖延大战。

为了下棋，爸爸的借口就有好多。爸爸为了下棋，连谎也撒的出来。有一次，爸爸一回到家里，就往沙发上一坐，翘起二郎腿，从口袋里掏出手机，然后就百下不厌的进入了棋的世界。

到楼上去、你到底去不去？妈妈一连串的问题使爸爸连输了好几场比赛，他只好拖着步子很不情愿的离开了他的宝座。妈妈最后又说了一句记得上去是要运动的，不是打手机的，知道了吗？知道了。爸爸说。

过了一会儿，我的作业都做完了，很想跟爸爸下一盘棋，于是，我走上楼梯，突然，一个熟悉的身影，熟悉的动作，熟悉的表情映入我的眼前，原来，爸爸又在下棋。

这就是我的爸爸，我的棋迷爸爸。

10、三下五单元习作：身边那些有特点的人教案

习作：身边那些有特点的人

教学目标

1. 能抓住身边的人的特点进行写作。

2. 积累表现人物特点的词语。

3. 与同学交流，评改习作。

教学过程

第 一 课 时

导入新课

出示课件：

片段一：那乌黑亮丽的短发上总是戴着个发箍，她的脸是标准的瓜子脸，还白白净净的，弯弯的眉毛下是一双水汪汪的大眼睛。真是一个十足的小美女啊。

片段二：表弟长着一个胖乎乎的小脑袋。那些稀疏的头发，像刚出土的幼苗。那可爱的小脸蛋， 像熟透的苹果，可讨人喜欢哩！双手胖乎乎的，十指又短又粗，真可爱。

教师口述：同学们，大家读一读这两段文字，说说这两段话是怎样将人物的特点写清楚的。这就是我们这次习作的主题：身边那些有特点的人。

审题指导

出示课件：

小书虫乐天派运动健将智多星故事大王幽默王子热心肠昆虫迷小问号

1. 自由朗读上面的词语，体会这些词语的意思。

预设：小书虫指爱看书的人。预设：乐天派指积极乐观的人。

2. 小组交流：上面的词语让你想到了谁？为什么会想到他？

预设：看见热心肠，我想起了同桌，我给你们讲一件事情

预设：昆虫迷？这不是在说我表哥吗？他在家里养了各种各样的昆虫

3. 相互交流：你还想到了哪些这样的词语？这些词语可以用来形容哪些人？

预设：我还想到了害人精和剃头大师这两个词语，这两个词语分别用来形容给别人带来麻烦或不好的事情的人和剃头技术高超的人。

4. 明确要求：围绕以上问题和同学们交流，然后选一个人写一写。本次习作的重点是抓住人物的典型特点来写，要求写写人的记叙文。

5. 思路导航：这次习作要求我们选择身边的某个人，运用本单元学到的描写人物的方法，写出人物的典型特点。同学们要选择典型事例，突显人物某一方面的特点，给人留下深刻的印象，还需要把事例写好，尤其是要把事例中最能体现人物特点的地方写好。

方法指导

1. 教师引导学生回忆本单元学过的写作方法。

2. 小组讨论：怎么样才能写好人物？

3. 教师点拨：这次习作的要求就是抓住人物的典型特点来写一个人。所以选材时要注意选择能体现人物性格、爱好特长、思想品质等特点的素材，还要注意运用多种描写手法来表现人物的特点。

（1） 抓住特点。有的人爱学习，有的人爱帮助别人，有的人爱看书，有的人爱吃零食，有的人喜欢昆虫等等。爱学习爱帮助别人爱看书爱吃零食喜欢昆虫就是这些人的主要特点。写作时就要抓住这些特点来写。特点抓得越准确，事例写得越具体，给读者留下的印象就越深刻。如《我不能失信》就是抓住了宋庆龄诚实守信的性格特点，通过写宋庆龄不去伯伯家看鸽子而在家等小珍的事，表现了她诚实守信的特点。

（2） 选好事例。写人的文章，也要写事，通过一个或几个事例来表现出这个人的特点（最好用一、两件事来写一个人）。选择事例时，要选那些能体现人物特点，能打动人、影响人、感染 人，让人印象深刻的事例，也就是要选择典型、新颖的事例。写作时，最好不要用那些常见的， 大家都写烂了的事例，这样的事例写在作文中，作文就成了人云亦云的大路货，得不到高 分或老师的好评。一定要选择那些容易吸引人、给人留下深刻印象的事例。而且所选的事例要 能充分表现人物的特点。

①材料的来源主要有两个，一是从生活中选择。亲身经历的、亲眼看到的、亲耳听到的事都可以当作素材。二是从阅读中积累。如选择你从文学作品、报纸、杂志中积累的故事，当作写作素材。

②选材的标准主要有：第一，选材要真实，不写虚假的。真实的材料有浓厚的生活气息，有感 染力。第二，选材要典型，不写一般的。典型的材料容易写出具体的内容和真实的感受。第三， 选材要新颖，不写陈旧的。陈旧的材料很难激起读者的阅读兴趣，新颖的材料才容易吸引别人。第四，选材要深刻，不写空洞的。深刻的材料能引发读者的思考，更有意义。

（3） 运用多种描写方法。要想把人物写得栩栩如生、活灵活现，就要运用动作、语言、心理、神态、肖像等多种描写方法。如《剃头大师》中可他一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。 这句话运用动作描写，把小沙的吃惊、害怕写得惟妙惟肖。描写要符合人物的年龄、身份和职业等。

（4）善用对比。对比是写人作文中经常用到的写作方法。可以拿自己某一方面的特点、爱好、特长和他人对比，即横向对比；也可以就某一方面写过去和现在的不同，即纵向对比。通过横向、纵向对比，能把一个人的思想品质、精神风貌、主要特点等突出形象地表现出来。

自由习作

1. 选择你身边的一个人，抓住其特点，完成习作。

2. 学生作文，教师巡回指导。

3. 将习作与同学交流讨论，并进行修改。

第二课时

同学分享自己所写的习作，根据反馈进行修改。（难点）

评改习作

1. 自我修改：写完后，轻声朗读自己的作文，从字、词、句和标点等方面进行修改，同时对自己不满意的段落也可以在旁边重新写。

2. 同学互改：与同桌或自己的好朋友交换作文，用修改符号在文中进行修改，可以在文章后面写一写修改建议或简单的评价。

全班评议

1. 教师选择自己在巡视中发现的典型作文或由学生推荐，作为讲评作文。可以请学生把整篇作文读完， 再开始评论，也可以读到关键地方停下来，就某一点请同学们评议。

2. 根据同学们的反馈，接受同学们的合理化建议，适当删补内容，再次修改完善习作。

3. 范文展示。

佳作在线

品读鉴赏

我的球迷爸爸

我的老爸个子高高的，长得很帅气。他是一个足球迷，电视上的每场足球赛他都不肯放过，看球赛时还不时地为球队呐喊，吵得全家都不得安宁。①

今晚又有一场足球赛，老爸也早早为看这场球赛做好了充分的准备，他从超市里买来了咖啡、啤酒，早早地守在电视机旁， 等待观看米兰队和西班牙队的决赛实况转播。②

①开篇直接点出爸爸的特点。

②从爸爸为看足球赛做的这些准备可以看出爸爸喜欢足球，这属于侧面描写。

比赛开始了，爸爸全神贯注地盯着屏幕，他把球队的一举一动尽收眼底。好球！快传啊！真没用！臭球！ 爸爸的喊声一声高过一声。米兰队队员在禁区内不慎用手触球， 爸爸气得怒吼道：真是个蠢货！ ③

我对老爸说：没搞错吧，看球也不用这么激动吧！老爸好像没听见一样，继续看他的球赛，嘴里还不断地叫着、喊着。你说光喊也就罢了，谁知，他手脚都不闲着，沙发被他敲得咚咚作响，有时还兴奋得从沙发上蹦起来。唉！可怜的沙发啊！算了，反正让他吵得我和妈妈也睡不着了，干脆陪他一起看吧！这样他就更来劲了，还当起了解说员。④

有一次，爸爸准备看半夜的一场球赛，他提前定好了闹钟， 可是妈妈怕他身体受不了，影响第二天的工作，就趁他睡着了， 偷偷地关掉了闹钟，这一下可捅了马蜂窝，第二天一大早， 爸爸就开始冲妈妈发火，好几天都没和妈妈说话。唉！真拿他没办法啊！⑤

在他这个超级球迷的带动下，我和妈妈也渐渐爱上了足球。一个大球迷，带得一家人都成了迷球。⑥

③这里的语言描写、动作描写突出了爸爸对足球的痴迷。

④爸爸这种疯狂的表现和我 的不解，突出了爸爸看球时的投入。

⑤抓住因妈妈关掉闹钟，让爸爸没看成球赛而使两个人闹矛盾这一典型事例，突出了爸爸酷爱足球的特点。

⑥通过写在爸爸的影响下我 和妈妈也成了球迷，再一次突出地表现了爸爸的特点，总结全文。

2. 自由朗读，互相评价。

预设：本文作者不仅抓住了人物的外貌、语言、动作和神态进行细致、生动的描写，突出人物的特点，还将人物与其他人进行对比，突出其特点，然后选择典型事例进一步表现人物的特点。这样人物的特点就非常鲜明、生动了。

课堂小结

通过日常生活中的观察，我们初步了解了自己身边的人，这有利于我们确定自己最想写的人， 在此基础上，列出写作提纲，然后根据要表现的主要特点确定要选择哪些材料，运用哪些手法 进行写作。习作完成一定要后和同学进行交流、评改，进一步完善习作。

11、三年级语文上册习作：我有一个想法优秀范文2篇

三年级语文上册习作：我有一个想法优秀范文2篇

优秀范文一：

现在，共享单车十分流行，每天都有很多人去骑。有很多品牌的共享单车展现在我们眼前，它们各式各样、五颜六色的，真是惹人喜爱。共享单车给人们的出行带来了便捷，但是也出现了许多问题。

走到大街上，一眼望去，用一个成语来形容这些共享单车的现状再确切不过了，那就是泛滥成灾！它们挤满了人行道、公交站旁、小区门口、办公楼门口它们排放杂乱，让城市的形象大打折扣。

为什么会出现今天这种现象呢？我觉得我们的广大用户才是造成这种现象的问题所在。人们在享用共享单车带来的便捷时，却没有做到文明使用。为了图方便，就将车辆随意停放，也不管是否影响到他人。

所以，我个人有几点建议。首先，发行共享单车的商家应该承担起对车辆的管理责任，合理投放车辆。积极配合政府相关部门的管理，使社会上的共享单车得到合理的使用。其次，政府相关部门也应该出台一些关于共享单车的管理办法，担起监督的责任，对社会上出现的共享单车泛滥成灾的现象采取相应的措施。同时，正确引导人们文明使用共享单车，减少共享单车带来的不良影响。

只要大家心往一处想，劲往一处使，相信我们这个大家庭会变得更加和谐、美好。

优秀范文二：我有一个关于房子建设的想法。

①我觉得现在自己住的小区里，设计不合理的地方就是没有一个像邮箱一样的收取快递的箱子，如果有这样的箱子对我们来说真的是很实用的一个设计。

②因为白天的时候，我们上学，父母上班，家里都没有人在，快递员只好把快递送到物业保管。有的时候回家晚了，物业也就关门了，我们只有等到第二天的时候才能去拿。 有的时候，妈妈给快递师傅说，将快递放在我们家的门口就好，可是师傅为难的说，按照规定这样子做是不被允许的，还是要放在物业。

③所以我想，要是家门口有一个带锁的能够放快递的箱子，师傅就可以直接把快递放进去，然后我们回到家就可以拿，这是一件多么方便的事情啊。

④我希望在房子建设的时候，能够在每家每户的门口，都设计一个快递箱。

12、三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界优秀范文2篇

三年级语文上册习作：我们眼中的缤纷世界优秀范文2篇

优秀范文一：仙人掌

我家养了许多花，它们争奇斗艳，可是我最喜欢的是仙人掌，虽然它没有玫瑰的艳丽，没有牡丹的娇贵，也没有九里香的香味，它总是默默无闻地站在那里，不会去引人注目，但我喜欢它的顽强。

仙人掌的颜色是墨绿色的，绿得健康，绿得倔强。一眼望去，仙人掌像一个个绿色的手掌。它的叶子就是那一根根刺，你可别小瞧那一根根小刺，它可以不浇水，而且在沙漠地带有特别多仙人掌，听说它那一根根刺，可以给它留住水分和养分，让它更加滋润。只需一点点水，它就可以顽强地生活。所以我非常喜欢仙人掌的坚强。虽然它外表不好看，而且看上去有点可怕，但它身上有许多东西值得我学习。仙人掌可以药用，也可以食用，具有清热解毒，消肿止痛，健脾止泻，安神利尿等功效。

仙人掌对人无所求，但有顽强的生命力，就像保卫国家的解放军叔叔，他们在严寒的风雪中站岗，在烈日炎炎的夏天放哨。不正是仙人掌顽强的精神的体现吗？

我爱那墨绿色的具有顽强生命力的仙人掌！

优秀范文二：奶奶家的小猫

奶奶家有一只可爱的小猫，它的毛是黑色的，毛茸茸，圆滚滚，很可爱。它长着一双大大的眼睛，这两只眼睛可以让它在晚上也看得清清楚楚。

小猫在吃东西时，如果你摸摸它，它会你喵喵叫两声，像是在警告你不要打扰它吃东西。小猫最爱吃鱼了，一看见鱼就会左一口又一口，三两口就吃得干干净净。小猫在喝水时，先会用舌头小心翼翼地舔一口，试一试，确定可以喝后还用舌头把爪子添一下。

小猫还很会捉老鼠。它捉到老鼠后，会先用爪子把小猫按住，死死地咬住老鼠的喉咙，直到小老鼠停止挣扎了，才会松开老鼠的喉咙，慢慢享用它的美食。

我可真喜欢奶奶家的小猫呀！

13、三年级语文上册习作例文：我家的小狗优秀范文2篇

三年级语文上册习作例文：我家的小狗优秀范文2篇

优秀范文一：

这只狗很古怪，我有时很烦它，有时又觉的它很可爱。

　　到了夜晚，它听到一点响动，就会汪汪的叫个不停，把我烦死了，说它很讨厌，它又那么可爱。有一次，我到狗窝去看狗，我看狗在睡觉，就没打搅它，我就走了，我刚走，狗就汪汪的叫，原来它是装睡，我就跟它一起玩游戏了。真可爱!

　　这只狗是黑颜色的，黑油油的，象上了皮鞋油似的，好亮。它的鼻子嗅觉特别灵敏，我每次跟它拿骨头去，还离的好远它就闻到了，跑过来对我摇头晃尾，恩，恩。的跟我撒娇，鼻子对着装骨头的袋子猛嗅，真好玩。

　　有一次，我去陪狗玩，狗高兴极了，我们玩踩脚的游戏，我挨了它一脚，它就踩我的脚，我们这样一盘又一盘的玩下去，真可爱，它能知道我在跟它玩踩脚的游戏，真有意思，现在我不怕这只狗了，只要我不抓狗的尾巴，它决不伤害我。

　　这只狗给我带来了好多快乐!

优秀范文二：

我得好好写写我们家的小狗，它叫王子，是我们村里长得最花、毛色最漂亮的一只狗。它跑得特别快，我总也追不上它。不过王子很乖，它总是在前面等着我。

我教过王子认字，可是它连一个字母也没学会，不过它倒是挺爱上课的。我教它念狗的时候，它叫的最欢。它准是在想，这是在说它自己呀！王子还会数数，不过总共才会数到二。

它喜欢哼哼叫和汪汪叫。

你要干什么？王子在我面前哼哼时，我问它。

它汪地叫了一声，晃一晃脑袋，表示想要出去。

现在还想干什么？当我们走出院子时，我接着问它。

王子又汪地叫一声，朝铁路那边跑去。

你该一次说完哪！我一边埋怨，一边跟在它后面跑。我知道王子想去那儿干什么，它喜欢同火车赛跑。每次都是它输，可它从不在乎。

每当有火车开过来，王子都以为能跑赢它。等到跑不动了，它便冲着远去的火车汪汪叫上几声，不知是允许火车开走呢，还是骂了火车一顿。

14、三年级语文上册习作：我来编童话优秀范文三篇

三年级语文上册习作：我来编童话优秀范文三篇

优秀范文一：神奇的玫瑰花

在一个星期天的黄昏，啄木鸟小姐和自己的孩子在逛森林超市，森林超市里的东西好多呀，有他们爱吃的小虫子馅饼、蜗牛蛋糕、还有好喝的蚂蚁可乐。

啄木鸟小姐说：孩子们，今天是爸爸的生日哦，我们再给爸爸买点什么呢？孩子们说：爸爸给妈妈买的是红玫瑰，我们给爸爸买一朵黄玫瑰吧！他们来到花店，问刺猬服务员有没有黄色的玫瑰花，刺猬服务员思考了一下说有。他从一个金色的花瓶里拿出了一朵黄色的玫瑰花。啄木鸟小姐带着花和孩子们回到了家，发现玫瑰花慢慢地在长大、长大、长大等爸爸回到家时，玫瑰花已经变成了一棵玫瑰树，把家里的桌子、椅子和床都顶在了玫瑰叶上。孩子们开心极了，在玫瑰叶上蹦啊、跳啊，他们陪爸爸在玫瑰树上吃小虫子馅饼、蜗牛蛋糕，伴着玫瑰花的香味，点心更好吃了，爸爸过了一个愉快的生日，玫瑰花也成了它们的新家！

优秀范文二：国王与玫瑰花

早晨，国王在小河边散步的时候，突然闻到了一股芳香，走近一看，是一朵五彩缤纷的玫瑰花。自私的国王想：这么漂亮的玫瑰花只有我才配拥有它。国王立刻让农夫把玫瑰花挖起来，放到用金子做的花盆里。但是农夫说：国王陛下，玫瑰花要在大自然里才能越长越美丽。但国王说：我会让它在最好的花盆里，给它最好的酒喝，我凭什么不能拥有它？农夫没办法，只好按国王说的做。

国王每天早上都给玫瑰花美酒喝，每天都给玫瑰花果子吃，天天都不让任何人欣赏它。只要风儿轻轻一吹，玫瑰花在风中摇摇晃晃的，国王就说：风，你休想欣赏我的玫瑰。于是，国王用玻璃罩把它罩了起来。每天早上太阳一照，国王就说：太阳哪，你也休想欣赏我的玫瑰花。于是，国王用被子把玻璃罩盖了起来。

几天之后，国王给玫瑰花美酒喝的时候，发现玫瑰花却快要枯萎了，国王生气的说：玫瑰花，我每天都给你最好的待遇，你为什么还是枯萎了？玫瑰花说：我需要的是阳光、雨水、空气和大地。玫瑰花说完，慢慢的枯死了。

玫瑰花死后，国王非常后悔，他想：我当时真不应该把这么美丽的玫瑰花带回王宫，真应该听农夫说的话呀！

优秀范文三：蚂蚁杀鸡

从前有三个国家，一个是虫子国，一个是蚂蚁国，一个是小鸡国。

　　这一天，蚂蚁队长早上出门寻找食物，路遇一只鸡，差点把它踩死，不但没向它道歉，还说轻蔑地对它说：小东西，今天留你一条命，下次碰到我你就没命了。它心里恨恨的，一定要报仇。

　　它回来就召集部下，说：我们一直大战虫子，能不能想办法把鸡国的队长搞死?大家都想想办法。部下成员都很迷惑，吃鸡?鸡那么大，我们连鸡爪也够不着，怎么吃?蚂蚁副队长，问蚂蚁队长：你有什么办法吃到鸡?蚂蚁队长想了又想说有一个办法。它们坐上叶子小船，来到虫子国，给虫子队长的窝里喷了毒药，虫子没一会儿就死了，蚂蚁们毒死的虫子一个个抬到叶子船上，来到小鸡国家，把虫子作为小鸡队长的礼物，小鸡队长高兴地说：谢谢虫子队长，对我这么好!蚂蚁冷笑了，说：我是费了好多力气搞得这虫子!小鸡队长乐得合不拢嘴，一口就把毒死的虫子吃了。

　　没过一分钟，嘴里直吐血，看着蚂蚁，好像明白了什么，但一句也说不出来。蚂蚁笑着说：你可能不记得我，我就是那只被踩过的蚂蚁，差点被你踩得没命!恶有恶报!

15、习作：我的乐园400字四年级下册三篇

我的乐园优秀范文1：

我的乐园是老家门前的一片草地。

草地上有许多可爱的野花，有白色的，有粉红色的，有紫色的因为这些花的盛放，时常让草地多了一些前来拜访的好朋友蜻蜓啦，蝴蝶啦，蜜蜂啦！草丛中，常会出现一些可爱的小生物，小蜗牛、小瓢虫，还有一些不知名的小虫子。我经常会抓很多小蜗牛，然后把它们放在同一条线上，看它们比赛。在草地的远处有一条清澈的小河，小河里游过最多的是一些小鱼和小虾。我在夏天的时候最喜欢做的事就是在小河里抓小鱼、小虾了，抓起来后我会把它们养在小铁盒里。在草地的附近会有一些小鸟，在早上八点到十点唱歌，那歌声很轻快、很好听，有时候为了听他们唱歌，我都会七点就起床。

在草地的旁边，种了两棵我最喜欢的树，一棵是桂花树，一棵是桃花树。不同时节，草地这方的天空都是绚丽多彩的，还常常散发着香气，令人陶醉。我非常喜欢门前的这片草地，我会经常坐在树下看夕阳落下的美，会经常看夜晚星星的亮，会经常去听鸟儿的歌，会经常看蜗牛赛跑，会经常去抓小鱼、小虾，也会经常在这里发呆，度过一段无忧无虑的快乐时光。

门前这片草地给了我的童年无穷无尽的乐趣，我爱你，草地！

我的乐园优秀范文2：

乐园是什么?当然是使我们快乐的地方呀，哪里使我快乐呢?那当然是我家门前的健身园了。

　　我刚一走进健身园，首先映入我眼帘的是茂盛的花草树木，一到春天，四周的花儿一朵接一朵的争相开放，生怕自己迟到似的。你看那成片的桃花和山茶花，好鲜艳呀，白如玉，粉似霞，十分惹人喜爱，让谁都忍不住多看几眼，就连那忙碌的小蜜蜂也流连忘返，贪婪地吸着花蜜，漂亮极了!

　　每当我双休日有空的时候，就邀上十分要好的朋友在此做做游戏，打一打羽毛球，骑着自行车慢悠悠绕健身园骑几圈，我们也可以在小树林里，花草丛中找找四叶草，捉捉蚂蚁，摘几朵野花。到了傍晚，还可以抬头欣赏天空中变化的晚霞，可惬意了。树木从旁野放有几张大长椅，当我们玩的有点累了，就可以坐在那休息一下，看看书或和朋友们聊聊天

　　在走到健身园当中，场内有许多健身设施，比如：正前方有太空漫步器，左面有滑雪器，自重腰腹器，右面有健骑器，上肢牵引器最后一方，还有一块大大的篮球场地，这里每个器械都有各自的功能，可供不同的人群在此自由的选择，而我在这些器械当中，最喜欢用太空漫步器和滑雪器来锻炼身体，溉能增强了我的四肢力量，又能增强我的心肺功能，我太爱这门前的健身园了。

　　门前这健身园，承载着我的欢笑，我的快乐，我的童年，是我心中永远值得记忆的乐园。

我的乐园优秀范文3：

在我的记忆中，有过这样一个地方：一座青山、一泓碧水、郁葱的树木、美味的果实，我不高兴的时候来到这里，听着潺潺的流水、山间的鸟鸣，呼吸着大自然的新鲜的空气，瞬间就会使你心情舒畅，它，就是我的乐园。

不必说绿茵茵的草地，不必说漫山遍野的野花，也不必说郁郁葱葱的山林，单是那泓碧水，就有无限的乐趣，那里的水清澈见底，比喧闹的城市的湖泊多了一份大自然的味道，那里有五彩斑斓的水石，偶尔一阵风袭来，打破了碧水恬静的沉默，旁边的树叶落入水中，好像一叶叶扁舟。这一切，构成了一幅美丽的画。

秋天的时候，庄稼都成熟了，金灿灿的稻谷一眼望不到边，风吹稻浪，稻田翻着金色的波浪向一边猛地倒去，无边无际的稻田就像一张金灿灿的地毯铺向整个大地，稻田为金秋谱写了一曲丰收的赞歌。来到果树下，从树上摘下果子，酸甜可口、清脆甘甜。

那个地方，就是我外婆家的后山，那里是我的乐园，因为走过那座山，就胜过踏遍千山万水；因为在那里摘下一颗果实，就胜过尝遍山珍海味；因为到那里聆听鸟儿的叫声，就胜过听遍各种绝伦音乐。而今，因为我上学的原因，很少再回到那里了。再见了，我的碧水！再见了，我的烂漫山花和郁葱山林。

16、四年级语文下四单元习作：我的动物朋友教学设计

教学目的：

1.观察一种动物的外形和生活习性,抓住它的特点写下来。

2.写出对动物的喜爱之情,激发热爱动物的情感。

教学过程：

一、播放视频,导入新课。

1.同学们,在我们的生活中,还有这样一群朋友:他们有的在天上飞,有的在地上跑,有的在水里游;他们有的高大强壮,有的小巧玲珑;有的凶猛,有的温顺。它们与我们共同生活在这个美丽的地球上,你们知道它们是谁吗?(动物)

2.在这一单元里,我们认识了老舍笔下性格古怪可爱的猫、负责、慈爱、勇敢、辛苦的母鸡,丰子恺笔下高傲的白鹅,叶诺索夫笔下具有海军上将派头的白公鹅。

3.今天老师给大家介绍更多的动物朋友,首先大家一起来看个视频,观看过程中注意观察它们的特点。(播放动物视频)

4.这节课,我们就来写一写我们的动物朋友,让更多的人来认识它们,了解它们。

二、明确习作要求。

1.写文章首先要审题,只有明确习作要求,才能按要求选材。

2.学生读要求。提问:你想提醒大家注意什么?(选一个自己喜欢的动物,突出这种动物的特点。)

3.习作内容:齐读课题我的动物朋友,突出朋友。

4.联系实际,说说你的动物朋友是谁,你为什么把它当作朋友。

三、习作指导。

1.大家想知道我的动物朋友是谁吗?(出示小狗的图片)你们想了解我的动物朋友的哪些方面呢?(外形特点、生活习性等)

2.观察小动物的外形时,我们可以按照什么顺序?(从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等)

3.我们要怎样介绍小动物的外形才能更加生动形象?(介绍外形时要多运用各种形容词,如油光发亮的毛、大大的眼睛、尖尖的牙齿、灵敏的鼻子等;还可以运用比喻手法,如眼睛圆溜溜的,像两颗黑珍珠等。)

4.观看小狗吃食、嬉戏、休息的视频。在描写小动物的生活习性时,要抓住什么来写才能突出它的特点?(动作,准确的动作描写可以很好地突出小狗的特点。)

5.小结:动物的生活习性包括很多方面,同学们在描写时可以抓住某一个方面来写具体,也可以写两到三个方面,写多个方面时要注意分清主次、有详有略。

6.观察动物的活动情况,想象会发生哪些事情?

7.通过刚才的介绍,你对这个动物朋友产生了什么感受?

四、自由表达。

1.通过刚才的交流,我觉得我的动物朋友更可爱了!每一种动物的外形、生活习性各不相同,介绍不同的动物要抓住不同的特点。你能像刚才介绍我的动物朋友这样介绍一下你的动物朋友吗?

2.小组交流:可以拿着你的动物朋友的照片来介绍。

3.小组内可从以下方面进行交流:

(1)你的动物朋友是谁?

(2)为什么喜欢这个动物朋友?

(3)它有什么与众不同的特点?

(4)它有哪些生活习性?

(5)你和它之间发生过哪些有趣的事情?

4.学生自主习作,把自己喜欢的动物朋友写下来。

五、习作点评。

1.欣赏自己的作品。

学生朗读自己的作文,在觉得自己写得好的地方画上波浪线。

2.选出两篇优秀习作,集体点评,再次强调习作要求。

3.引导学生根据习作要求进行修改完善。

六、课堂小结。

这节课,同学们通过介绍自己熟悉的动物朋友,从外形、生活习性和共同经历的事情等方面来写,突出了动物的特点,表达了对动物朋友的喜爱之情。

七、拓展延伸。

1.以小组为单位,互相朗读自己的习作。组员之间,互相评一评,看谁写得更精彩,哪个地方值得大家学习,哪个地方还要修改。

2.小组推选写得好的习作读一读,读出感情来。

我的动物朋友

外形 生活习性 经历

事情 顺序 特点

教学反思：

1.指导学生写好动物的外形。在课堂上,先出示一种动物的图片,引导学生进行有序观察:从整体到部分、从部分到整体、从上到下、从头到尾等。再运用优美恰当的形容词和比喻等修辞手法,生动形象地写出动物的外形特点。

2.学生平时对动物的观察不够仔细,词语积累不够丰富,所以在描写动物特点时,显得不那么清楚、具体。

17、四年级语文上册习作：我的心儿怦怦跳优秀范文2则

四年级语文上册习作：我的心儿怦怦跳优秀范文2则

优秀范文一：独自走夜路

我这个人平时胆子很大，捉毛毛虫，踩蟑螂这些都不怕，但唯独不敢一个人走夜路。

记得去年暑假的一天，我随妈妈回到老家锦西。正巧这天晚上姑姑家的表弟过生日，邀请我们去吃晚饭。很快就到了晚上，妈妈对我说：你爷爷还有一些事没有做完，我要帮你爷爷快点做完。到你姑姑家的路不远，也很安全，你一个人先过去吧。到了跟姑姑说一声，说我们等会儿就过去。我只好一个人壮着胆子朝姑姑家走去。

走在乡间路的小路上，我的恐惧心理又开始作怪了。抬眼望去，只见月光朦朦胧胧，大地一片昏暗。一阵风刮过，路旁的树叶发出沙沙的声音，就像有人躲在树上随时准备袭击我。农家的灯光星星点点，远远望去，就像书中描写的鬼火一样。

我胆战心惊地向前走着。突然，听见身后隐约传来脚步声，我鼓起勇气猛一回头，惊恐地发现远远地有一个黑影在移动。我吓得汗毛都竖起来了，赶紧加快脚步，可是怎么也甩不掉这条尾巴。走着走着，我又看见前方有一个庞然大物，我的心顿时怦怦直跳，鼓足勇气慢慢走近。哦，原来是一辆大卡车，真是把我吓得不轻！快到姑姑家了，天地间似乎更静了，为了壮胆，我大声唱起了歌，鬼没来，我的歌声却像鬼在惨叫。

到了姑姑家门口，我才长长地舒了一口气。不一会儿，那条尾巴也来了，原来是妈妈。我把路上的事告诉了妈妈，妈妈笑得直不起腰，她说：走夜路有什么好怕的，世界上根本就没有鬼。如果有鬼，那也只是你心里有鬼。

优秀范文2：

啊！要我一个人上台唱?我特惊讶。

妈妈告诉我,红辣椒空间的声乐老师要我和他一起参加慈善晚会唱一首歌，并且要我先一个人上台领唱。得知这个消息，我的心打起鼓来，对着妈妈直嚷嚷：不行，不行，我害怕，妈妈我害怕！可说归说，事情已经定下了，我只好每天怀着忐忑不安的心情练习歌唱。

终于到了演出的日子。下午我们来到会场，这么美的舞台，这么多人忙碌着，我第一次看到这么大的会场，我的心一下子提到了嗓子眼，呼吸急促，脚和腿软的走不动路，怎么被妈妈带到后台的我都不知道。

换衣服，化妆，彩排开始。候场时，我全身上下的每一个细胞都透露出紧张至极的情绪，担心唱错被人嘲笑，害怕完成不好任务，辜负老师对我的期望，我的心像十五个吊桶打水七上八下。为了掩饰内心的恐惧和紧张，我努力强颜欢笑，不停地和妈妈说话。妈妈也一直在安慰我，给我打气。可我上台时，还是两腿僵硬，手心直冒汗，准备加上的动作都忘了。

正式演出开始了，会场上，人声鼎沸，座无虚席，舞台灯光璀璨，坐在后台的我心情无比激动，久久难以平静，怀里像揣了只小兔子怦怦乱跳，我的手冰凉，脸却火辣辣的，台上精彩的演出我一点也没有心情观看，一心想着导演和老师叮嘱我的话。我眼前一会儿浮现出要是演砸了，同学们对我的嬉笑声，好像看到了他们冲我伸出鄙视的手指；一会儿又好像看到演出成功后，大家正对我使劲儿地鼓掌。越想，我觉得越紧张，心理那只兔子好像要蹦出来跑到天花板上。

熟悉的音乐响起，我拉开布幕的一角，拍拍我的小心脏，长长呼吸了一口，平复下心情，随着音乐缓缓走到了舞台中心。看到台下一片荧光棒为我摆动，我顿时热血沸腾，开始我的演唱。一朵花开在我越唱越兴奋，每一个动作，每一个眼神，每一个细节都准确到位，心里满满的自信。老师上场了，我也很好的和他互动，完美的演绎着歌曲，直到音乐结束掌声响起。

走下舞台，迎接我的是妈妈的拥抱以及络绎不绝的赞扬。我心潮澎湃，激动无比。

说真的，写到这儿我的心还一样怦怦直跳呢。

18、四年级语文上册习作：我和__过一天优秀范文2则

四年级语文上册习作：我和__过一天优秀范文2则

优秀范文一：

有一天我一早醒来，发现我眼前站着一个小孩儿，六七岁模样，身穿红肚兜，脚踩风火轮，手拿乾坤圈，身披混天绫，还扎着两个小揪揪。根据我精准的推算，这不就是哪吒嘛！哎呦喂！哪吒你是有多寂寞，还跑到我家来玩儿了，我也不能让着他呀！免得他在我家闹出事，我赶快坐起身来，想抓起拖把就打，可是我却抓到了闹钟，我一看表，不好！要迟到！我赶快刷牙洗脸穿衣服，背上书包冲向学校。

呼幸好我及时赶到。叮铃铃！叮铃铃！咦？这不是火宅警报吗？难道哪吒他哪吒竟然跟来了学校！我赶快拿衣服捂住口鼻，向学校门口冲去。我心想:这下可完了，三昧真火用水是浇不灭的，就别指望消防员了。我提起一个干粉式灭火器向哪吒喷去，噗呲哪吒的全身瞬间裹上了一层干粉嘻嘻！他可真搞笑啊，像个没头没脑的大汤圆。

突然，一座宝塔从天而降，哇！是托塔李天王来了，还有太乙真人、玉皇大帝、太上老君、寿星公、赤脚大仙、西王母、嫦娥、巨灵神等。李天王把哪吒关在了宝塔里拷问，最终，托塔李天王把哪吒带回了天上。

我心里别提多得意了，哼着小曲儿就回了家。突然发现我的书桌上粘着一张纸条，上面写到今天我玩得很高兴，明天我还来，那个火尖枪先给你玩会儿，我在上面装上GPS系统，下次再来你家！哪吒。

啊？不会吧！我长叹一声：还来？

优秀范文二：我和孙悟空过一天

一个风和日丽的早晨，我正想去操场的时候，一只长相奇怪的猴子突然出现在我的面前。我吓了一跳，不自觉地惊叫了一声。他后退了一步，我才看清，这不是西游记里面的孙悟空吗？

孙悟空对我说：小朋友，我们交个朋友吧！好呀，好呀，您可是我的偶像呢！我手舞足蹈地说。

我带着孙悟空来到我们的操场看运动会，同学们看到后都迫不及待地想跟他交流，但是在老师的注视下，大家都安静了下来。看着坐在我旁边的孙悟空，我想：大圣特地从天上飞下来跟我交朋友，我一定要好好招待他。想到这里，我拿出心爱的小电风扇给大圣扇一扇。大圣瞪大了眼睛看着它，惊奇地问：这是个什么东西？为什么有风神的本领？我被他好奇的样子逗笑了，笑着回答：这是我们人类在炎热天气时必备的电风扇，除了这个还有空调呢。孙悟空听了惊讶地说：你们人类真是太厉害了！随着一声哨声，一年级的轮滑比赛开始了，只见他们脚踩着轮滑鞋一直往前冲。孙悟空看到后大声说：这是什么法器，竟然可以把速度加快那么多，难道是哪吒的风火轮？不可能，哪吒的法器是独一无二的。我听了连忙回答说：这不是风火轮，而是轮滑鞋，穿上它就可以进行轮滑运动。真厉害！孙悟空咧开嘴对我说。

下午的时候，由于天气太热，我们都回到教室看直播。一打开电脑，看着屏幕里出现的人，听着里面发出的声音，孙悟空立马离开座位，一瞬间移到电脑旁边，摸着电脑屏幕说：这是什么法宝？竟然这么神奇，能把外面的东西都在这里呈现出来，真是太神奇了！记得以前我生活的时代还没有这种法宝呢！我站在他旁边对他说：这不是什么法宝，这是电脑哦！像你今天看到的电风扇、空调、电脑等一些你认为神奇的东西，都是人类科学技术的发展所带来的成果哦！孙悟空听了感叹道：科学技术真是一种神奇的力量！

看完了运动会，我带着孙悟空参观了我们的餐厅，过程中不时听到他发出的惊叹声。参观完我们的学校，他想带我去天上玩，我听了欣然同意。正当他带着我在天上飞时，一不小心我从上面掉了下来。啊！我一下子惊醒了，原来我是在做梦啊。

19、分享习作：神奇的探险之旅优秀作文案例4篇

优秀作文案例：神奇的探险之旅1

暑假，我和表哥圣杰跟着一位探险专家威廉去美丽的热带雨林探险。

我们坐上直升飞机，一路上，我就像个好奇宝宝一样，不停地问威廉教授一些问题：热带雨林里有些什么植物，有没有蛇，有没有吃的，我们要睡在哪里威廉教授一边仔细的再次清点行囊，看看有没有忘记什么东西，一边头也不抬的答道。唉，我突然有种书到用时方恨少的感觉。

我们下了飞机，一片古木苍天，绿色葱葱的大树映入我们的眼帘，表哥突然大叫起来：哇，看，那个树上长的是黄瓜吗？说着，他跑过去摘下就要往嘴里送，不能吃，那个有毒！威廉教授厉声阻止道。哦，好吧。无奈，表哥只好悻悻地扔掉了黄瓜。然后，威廉教授跟我们讲了一些热带雨林里需要注意的东西，比如，看到漂亮的花不可以采摘，可能是有毒的，要远离地上或者树上的那些大蚂蚁

我们继续往雨林深处走去，我身后的表哥则像一个饿狼吃着零食，一路上吃个不停，也不知道是不是因为紧张，嘿，我说你能不能不要吃了，再吃，我们就没有食物可吃了。我终于忍不住的说道。嗯，好的，没有了。表哥努力咽下最后一口食物说。啊？我不敢相信的看着空空的零食背包说道：完了，完了，真的没有了。威廉教授好像没听见，眼睛盯着指南针，手不停的用砍刀把挡路的粗枝砍掉。

嗷！一声叫声传来，吓着我停住了脚步，眼睛紧紧地向我们飞奔过来的野猪，啊！晚饭，晚饭有着落了，哈哈！我一手拿砍刀，向野猪来的方向跑过去，结果，被野猪顶倒在地，野猪用它那尖利的獠牙顶着我，我闭上眼，脑子一片空白：完了，以前都是我吃它同类，这次换成我，被猪给吃了！表哥大叫：俊羽，小心！他拿着砍刀用力挥向野猪，威廉教授也跑过来帮忙，受伤的野猪可能看到人多，只好带着疼痛灰灰的溜了。

经过野猪事件后，我和表哥老老实实的跟着威廉教授后面走。天渐渐黑下来，威廉教授从树上摘了些果子给我们当晚饭，吃完晚饭后，我们围在篝火前，听威廉教授分享给我们听他野外生存的经历。

深夜，我们爬上树，看着天上亮晶晶的星星，幻想着明天又会遇到什么奇特的事呢？不知不觉的就睡着了。

优秀作文案例：神奇的探险之旅2

今天是在勇敢少年成长营的第四天，度过了四天四夜的我们更加精神料数，因为今天有一个有趣的活动 一鬼屋探险。到了鬼屋门口，我们听到了令人毛骨快然的叫声，大家都犹豫了，谁也不敢先进去。最后我们经过商 议，一致通过一起进去，我负责殿后。

起先，全都是挂在墙上的鬼，并不可怕，大家松了一口气。可在下楼时，突然出现了一个会动的鬼。领 头的何__吓了一跳，随即一声尖!啊!我们都往后退，可退路已经被封住了，我们只好硬着头皮前进。

我和 何__提议从右下角钻过去。这招一试就灵，我们顺利地过了第一关。快到出口时，我们又遇见一个鬼，由于过道窄，过不去，所以一直耗着商量计策。这时，后面楼梯那一 边的鬼从后面又走过来，我这殿后的就惨了。大约我被俘虏5分钟后，前面的鬼被制服，我们都全力冲了出去。

晚上，我们都翻来覆去睡不着。但想到这次活动锻炼了我们的胆量时，就觉得一个字：值!

优秀作文案例：神奇的探险之旅3

星期天下午，爸爸妈妈带我去潜水。

我先换上泳衣，再穿上潜水服，然后穿上潜水背心外加一个氧气瓶和呼吸器。教练教我了几个手势：把 手握成拳头表示危险;把五指张开摇一摇，再翘一个大拇指表示不舒服。到了海底，让我惊讶美丽的景色出现在我眼前。小鱼吃饱了午饭开始在珊瑚之间玩游戏，小鱼的颜色可 漂亮了，感觉全有渐变色，有白变为黄色，还有一只小丑鱼在找妈妈。

珊瑚的颜色更是让我吃惊，有粉 色、蓝色、土黄色等等多种颜色。形状也是各种各样，有的像树枝，有的像墙壁，还有的像石头门懒洋 洋的海胆在它的洞里睡懒觉，这时它身上的刺就派上用场了，它的刺可以保护它。教练给我了一个海螺，我兴奋地给爸爸妈妈看。他们说这是我潜水的纪念品，哈哈，潜水真开心!

优秀作文案例：神奇的探险之旅4

今天，天气晴朗，阳光明媚。我们去到了一个美丽的地方，没错，这个地方就是美丽的西双版纳的热带雨林。

西双版纳热带雨林是云南唯一一个热带雨林。一说到热带雨林，大家一定会想到热带雨林里面的植物、动物。下面，就让我带你们一起去雨林探险吧！

一走进热带雨林，里面的植物就吸引了大家的眼球，植物非常高，非常的粗，还非常的大。它们的叶子绿油油的，就像一大块绿色宝石。在里面，我认识了一种有趣的植物见血封喉。听老师说，这种植物特别厉害，只要有血的伤口碰到它的汁液，立马就会猝死。听完我就想：我要小心点，千万别去碰到它。当然，里面除了这个还有其他很多有趣的植物，每种植物历史悠久，都非常吸引人。

在里面，我还认识了植物界的食物链，其中让我细思极恐的当属植物绞杀啦！植物绞杀是几种植物之间的一场关于生存的较量。

当然，热带雨林里面的动物也是多种多样的。在这里，我看到了成群成群的孔雀，看到了大大小小的猴子。在导游的介绍下，认识了很多很多自己以前不知道的动物。

这一天旅行，我受益颇深。

20、五下第六单元习作：神奇的探险之旅教学设计

教学目标：

1.能借助提示,按事情发展的顺序写一个探险故事。

2.能展开丰富的想象,把遇到的困境、求生的方法写具体。

教学重点：

能借助提示,按事情发展的顺序写一个探险故事。

教学难点：

能展开丰富的想象,把遇到的困境、求生的方法写具体。

课时安排：

两课时

教学过程：

第一课时

一、故事导入，拓宽探险视野。

1.出示小说《汤姆.索亚历险记》片段，学生阅读，说说感受。可以围绕以下问题展开交流：去了哪里探险，遇到了哪些险情，怎样解决的。

2.出示探险一词在《现代汉语词典》中的释义为到从来没有人去过或很少有人去过的艰险地方去考察(自然界情况)。

小结：由此可见,探险有一定的目的,过程非常艰辛,而且有一定的危险性。而惊险刺激的探险,一定是更具挑战性和危险性的。

3.教师与学生交流哥伦布的探险经历，深化探险经历。

4.从以上故事中，想一想他们为什么去探险？如探寻奥秘、发掘宝藏、拯救生命、保护环境; 去了什么样的地方？可以去深山、大漠、海洋、荒岛。

5.以上交流让我们对探险有了一定的认识，接下来就让我们编一个惊险刺激的探险故事吧，板书题目神奇的探险之旅。

（设计意图：要通过形式多样的交流,唤醒学生已有的积累,拓宽学生探险的视野,激起学生写探险故事的兴趣,并帮助学生明确本次习作的内容。）

二、借助教材提示，展开合理想象。

1.打开课本89页，学生阅读教材。思考：你希望和谁一同去探险?从下面两列人物中各选一个,和你一起组成一支探险小队。

板书 人物

2.探险团队成立了，再想一想去哪儿探险，打算带上哪些装备，可能会遇到什么险情？板书 场景 装备 险情

可以直接在书上画出来，也可以发挥想象写出教材提示之外的情况。

3.同桌交流自己的探险想法，可以互相提提建议，互相补充。教师巡视指导。

4.以其中一个为例，引导学生打开习作思路。和经验丰富的探险爱好者、心细而胆小的同学前往幽深的洞穴探险，携带的装备有引用水、食物、地图、睡袋、手电筒、应急药品、绳子、刀子，可能遇到的险情是迷路、找不到出口，依靠探险爱好者的经验和同学的细心观察，最终成功脱险。

5.把自己的想法整理在提前准备的习作单上。

三、指导把过程写具体，突破此次习作重难点。

1.看着自己整理的习作单，想一想遇险之后发生了哪些事，依靠现有的准备和人员怎样脱离险境，解决问题的过程中又会发生什么事？板书 经过 方法

2.回顾《田忌赛马》《跳水》课文中遇到问题时，人物的思维过程。

3.举例交流，展开想象。在幽深的洞穴迷路时，根据地图发现距离出口还有很长一段距离，而此时的弯道较多，地图上这一段标注不明，好像转了几圈又返回到原地，大家不由地恐慌起来，心细的同学想到了用刀子在走过的弯道上刻下痕迹，探险爱好者凭借自己的经验带领大家找到了前行的方向。

4.关注心理，聚焦神奇。探险过程中还会有怎样的心理变化。

四、完成习作。

对照自己的习作单，动笔书写习作。

板书设计

神奇的探险之旅

人物

场景

装备

险情 （经过、方法）

第二课时

一、直接导入，明确目的。

这节课我们进行习作讲评，请同学们拿出自己的习作，放在桌面上。

二、借助语文园地，学习修改方法。

1.打开课本91页，学生阅读例文。要求：看看叶圣陶先生在哪些方面作了修改，一边读一边批注。

2.梳理叶圣陶先生的修改方法。

修改用得不准确的词语;修改写得不通顺的句子;把长句子改成短句子;删去重复啰唆的语句;增添语句,使意思更准确;改正错别字和用法不当的标点符号;合理划分了段落(相同的内容合并)

3.看看修改后的文章有什么特点？（语言更准确，意义更连贯，条理更清晰。）

4.此次习作重点是什么呢？（遇到的险情、求生的办法要写具体。）

板书 遇到的险情 求生的办法

三、修改习作。

1.使用文中修改符号，修改自己的习作。教师巡视指导。

2.选两篇有代表性的文章，全班展示，给予评价意见。关注遇到的困境、求生的办法有没有写具体，有没有人物心情的变化。

3.对照板书，同桌互相修改。

4.根据同桌的意见再次修改自己的习作。

板书设计

神奇的探险之旅

遇到的险情

写具体

求生的办法

21、五年级语文上册习作：介绍一种事物优秀范文2则

五年级语文上册习作：介绍一种事物优秀范文2则

优秀范文一：唐老鸭储蓄罐

在我的写字台上有很多工艺品，但我最喜欢的是一个储蓄罐。因为这是去年我过生日的那天，舅舅送给我的生日礼物。

储蓄罐的形状是一只非常可爱的唐老鸭。它的皮肤犹如雪一样白，眼睛睁得大大的，好像我的家是数学迷宫似的。它有着扁扁的嘴巴，而且很大，从下巴一直咧到耳根子，好像有很多很多的话要对我说。它的头戴着一顶船形的水手帽，脖子上还用红绸子打了一个非常美丽的蝴蝶结，身上穿着一件瓦蓝瓦蓝的水手服，脚上还套着一双金黄色的大皮鞋。在背面看唐老鸭，好像是动画片中的大力水手。

它左肩背着一个红色的小书包，右肩斜挎着一个黄颜色的小水壶。看着它的样子，可真神气，好像要到哪里去野游似的。从远处瞧它，外表是那么滑稽、可爱。唐老鸭背着的那个绿色小书包的后面，有一个又长又扁的缺口，那就是储蓄罐的投币处。你说，我这个唐老鸭储蓄罐是不是非常可爱呢？

我喜欢唐老鸭储蓄罐，所以我编了一首儿歌：小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。一分一分装进去，养成节约好习惯。小小储蓄罐儿，是我好伙伴儿。零存整取送灾区，我学赖宁作贡献。每当我热了，想买个冰棒凉快凉快的时候，我就想起了编的这首儿歌，我就会快步跑回家，把那几角钱放到我的唐老鸭储蓄罐里，这时，唐老鸭好像在说：好样的，小主人。我看着它的样子，高兴万分。

一年过去了。我把存在储蓄罐里的钱取出来。全是几分钱、几角钱、几元钱，我费了九牛二虎之力才把这些钱数完，一共有三百多元钱。我高高兴兴地捧着唐老鸭储蓄罐对妈妈说：妈妈，我要把这三百多元钱捐给希望工程小学，让山区的儿童们也能和我们一样，在温暖的校园里幸福成长。妈妈听了我的话后，脸上露出了欣慰的笑容。

我爱我的小伙伴唐老鸭储蓄罐。

优秀范文二： 可爱的小猫

我的家里养了一只非常可爱的小猫咪。这只小猫非常可爱，灰白灰白的毛，摸起来柔软、舒服,圆圆的头上，长着一对尖尖的耳朵，大大的眼眶里，一对蓝色的眼球在白天时眯成一条线，但晚上时却变得非常大，非常亮、非常有神。

这是为什么呢?我想啊想，有一次，我正在睡中午觉，睡前，我把所有的窗帘拉上，房间里立刻暗了起来，睡醒后,我拉开了窗帘，强烈的阳光射了进来，我眯起了眼睛，顿时,我想到了猫，会不会是白天的光线太亮，导致眼睛眯成一条缝，而夜晚恰恰相反?

我还发现一点，我的猫一生下就会长胡子，它要这胡子有什么用呢?因为听老师说:动物身上的每一样东西都是很有用的，不然会退化。 我很奇怪，便上网查阅资料，明白了，猫的胡子所以往两边长，是因为猫的胡子好比一把尺子，比猫的身体略长一点，进洞口时，猫先要用胡子比一比洞口，如果洞口比身体小，猫就不进洞口里了，如果洞口比胡须大，猫就会进洞里。

猫睡觉的时候，总爱把耳朵贴在前肢的下方靠近地面。我觉得很奇怪，这种姿势睡觉舒服吗?这样睡觉有什么样好处呢?于是，我学猫睡觉的方法趴在地上，这时，我听见了一阵脚步声，但抬起头，却听不见了，过了一会儿，才听见脚步声，还没有刚才清楚，我又趴下来，比刚才清楚多了呢!顿时，我明白了，原来，因为地面，上传声比空气中传声要快得多，所以一旦有老鼠走动，猫就会立刻惊醒，这就是猫要靠着地睡觉的原因。

猫喜欢吃鱼和老鼠，猫喜欢吃老鼠，可能是因为老鼠在夜间活动，猫也夜间活动，所以，猫喜欢吃老鼠，但鱼呢?猫为什么喜欢吃?我上网查了查资料,原来，猫经常在夜间活动，体内必需具大量的牛黄酸，这种能提高夜间视力的物质，而鱼与老鼠又是有牛黄酸最多的动物之一，所以老鼠和鱼就自然成为猫的美餐，如果猫长期得不到这种物质的补充，视力就会降低，不得在黑夜中看东西，就更捉不了老鼠了。

大自然中，还有许多奥秘在等着我们发现，只要我们留心观察，就能有所发现。

22、五年级语文上册习作：二十年后的家乡优秀范文2则

五年级语文上册习作：二十年后的家乡优秀范文2则

优秀范文一：

阔别家乡二十年，终于有机会回去了！听到这个消息，我的心就先一步飞回了家乡。

坐在飞机上，看着飞机窗外的景物，我的思绪不禁飞到了二十年前：我家住在一个小镇上，房低路窄，交通极不方便，外出需要倒几次车。小镇周围是一座座光秃秃的小山，大风一吹，尘土飞扬。

两个小时后，飞机在家乡的机场降落。走出机场，我眼前一亮。呀！这还是我的家乡吗？这分明是一座繁华、美丽的大城市。一栋栋高楼大厦矗立在那里，大楼的整个表面都被绿色植物环绕着，每家每户都有自己的花园和菜园。

突然，一个熟悉的身影像磁石一样吸引了我。仔细一看，原来是我小学时的同桌。小时候那个一说话就脸红的小姑娘，现在出落得亭亭玉立，举止文雅。她也看到了我，满脸惊喜，落落大方地迎了上来，主动邀请我到她家坐坐。她一招手，一辆小汽车停在我们面前。上了车，她说出目的地，汽车自动向她家驶去，行驶过程中没有发出一丝声音。来到她家，这才得知她跟我是同行钢琴家。我们俩说了很多很多

回家路上，放眼看去，各种树木竞相傲立，火红的火炬树、金黄的银杏树、郁郁葱葱的松柏一棵高大的榕树上，许多不知名的鸟儿叽叽喳喳地叫着。人们在湖边悠闲地散步、晒太阳。

我顺着湖边走到家，一开门就看见了特别疼我的婶婶。她老了，但还是很美。晚上，我们坐在沙发上聊天，家务机器人在厨房为我们准备饭菜。 夜晚，窗外的路灯亮了，朦胧的灯光照在路面上，颇有几分诗情画意，偶尔走过的人简直成了画中人。

第二天吃完早饭，婶婶听说我又要走，眼泪禁不住流了下来。她把我送到机场，和我道别

我的家乡，我的思念

优秀范文二：

光阴似箭，日月如梭。眨眼间，20年过去了，我已是个三十出头的小伙了。现在，我已成了一名房地产大老板了，身居海外，已经很久没有回家乡了。

　　一次偶然的出差，终于让我能够有机会回去探亲，经过几个小时的机程，我回到了故乡莆田，直接前往正荣木棉广场。

　　故乡崭新的面貌令我眼花缭乱，马路两旁种的都是机械树，树身中装载着空气净化器，吸音器，不倒翁系统。车道上的喇叭声，在机械树的吸音下状态，就像欢快的音乐，舒适悦耳!

　　从前的KFC成为了天然食品餐厅，餐厅都是按照以前的中式红木风格设计装饰，出售的所有食品都是纯天然的，收银员全部是现代机器人，我在那儿饱餐了一顿，餐厅360度环绕音响。循环播放着的音乐是少年时期女生们乐衷的TF boys怀旧演出曲目标，令我的思绪一返从前!

　　走出正荣广场，我回到亲爱的母校麟峰小学，在学校里逛了一圈，凑巧遇见了现任麟峰小学教导--谢嘉华。老友相见，格外欣喜，他带我参观了母校现在的环境，嘉华向我介绍道：隐藏在花坛里的那个绿匣子与塑胶跑道的电子仪表相连接，它能调节跑道长短，面积!当我来到教室，发现，现在的小同学上学都不用背书包，也没有带课本，取而代之的是人手一个的护目平板，老师就是用它和同学们互动，上课，共同解决学习中遇到的问题。

　　我离开了校园，租了一辆智能自行车以每小时200多公里的速度行驶，不到2分钟，我来到了以前住的小区，此时的龙桥街道已满是摩天大楼!我住的小区如皇宫般金碧辉煌。我信步走进了小区，年迈的父母此时正在那里散步，我欣喜若狂，奔跑过去拥抱他们。

　　家乡变化如此之大，真让我惊叹不已。

23、五年级语文上册习作：缩写故事优秀范文2则

五年级语文上册习作：缩写故事优秀范文2则

优秀范文一：《猎人海力布》

从前，有一个猎人，名叫海力布。他非常乐于助人，也很热爱劳动，乡亲们都很喜欢他。

有一天，海力布在森林里打猎的时候，在灰鹤的爪下救下了一 条小白蛇， 小白蛇告诉海力布， 她是龙王的女儿，龙王为了感谢海力布的救女之恩，决定要用宝物来谢他，小白蛇让海力布问龙王要一块宝石，因为只要将宝石含在嘴里，就能听懂所有动物的话。海力布到了龙王家，就按照小白蛇说的做了，龙王也只好答应把宝石送给他。

就这样过了几年，海力布靠着宝石的能力打了不少猎物。一次，海力布去打猎的时候，听见几只飞鸟说这里要发生灾难了，他想把事情告诉大家，但是想起小白蛇告诉过他，宝石的秘密一旦告诉别人，他就要变成石头。但海力布为了救大家，便将事情都说了出来，乡亲们得知真相后都搬家了，海力布却变成了一块石头。

后来，人们找到了海力布被石化的身体，将他放在山顶上，让世世代代的子孙纪念着这个英雄海力布。

优秀范文二：《文成公主进藏》

唐朝时，吐蕃有个首领叫松赞干布，他听说唐朝皇帝的女儿文成公主既漂亮又聪明，便派人去求婚。

皇帝想考验使臣的智慧。于是，他出题让使臣认马和辨认文成公主。使臣通过了测试，皇帝便答应了求婚。

文成公主出发去吐蕃时，带上了许多种子和各种耕种技术，还有许多能工巧匠。

在路上，文成公主遇到了一条河，大家过不去。公主便用一段树干横在上面，搭了一座桥。老百姓把这座桥叫作内地桥。走了不远，公主又遇到了沼泽地，她便把羊毛撒在地上，然后就走过去了。

到了达尤龙真的时候，乌鸦跑来说坏话，它告诉公主松赞干布死了。公主听说后，非常难过，便在达尤龙真住了下来，写血书来纪念松赞干布。公主没有心思梳妆，右边的头发散了也不理会，因此，这里南北岸的树木长得不一样。

过了段日子，文成公主还是决定去看松赞干布。这时神鸟天鹅告诉她，松赞干布并没有去世，公主十分感激神鸟。在去拉萨的途中，乃巴山把路挡住了，公主就把乃巴山背到了旁边，现在山下还有公主的脚印。

最后，公主和随从翻山越岭，终于到了西藏，与松赞干布结成了夫妻。

从此，西藏与内地的往来更密切了，老百姓也过上了幸福的日子。

24、五年级语文上册习作：“漫画”老师优秀范文2则

五年级语文上册习作：漫画老师优秀范文2则

优秀范文一：

我的数学教师姓安，大家都叫她安教师。因为她是和我最亲近的教师，所以我今日来给大家介绍她。

　　我的安教师长着一头浓密的短头发，穿着一件绿色的外套，扎着耳朵，穿着黑色高跟鞋。从眼神来看，就能够明白她是一个温柔的教师。

　　她是个有耐心的教师，今日上午第二节课时，教师在黑板上写了八道题，让我们用自我喜欢的方式计算。我心想：我也许能够用乘法竖式来算，说不定教师还会表扬我呢!于是，我便开始飞快的写算式。等教师走过来的时候，我已经写好了3道题了。这时教师随手指着我的一道题。说：这道题不对。你来看看，这道题的3030数位没对齐，它本来个位上是零的，可是你却把十位上的9给对到个位上了，本来这个百位上的9要对到百位上，可是你却把它对到了十位上我全神贯注地听着，等讲完了，教师又转过身去给别的同学讲题，一点厌烦的表情也没有。

　　我们数学教师又漂亮又有耐心，我十分喜欢她。

优秀范文二：

我的教师，她姓田，个子矮矮的，长长的头发，仿佛有很多的智慧，她就是我们班的新班主任田教师。

　　她是一个和蔼可亲的教师，每一次上课的时候都会像李教师一样和我们开玩笑。上课的时候，总是会用开玩笑的状态和我们一齐上课，就算这样，我们每一个人也都会认认真真的听课。

　　田教师还是一个对队列十分严格的人，队伍里不许有一个人说话，队伍要整齐，站要站军姿，手贴裤缝，不能有一个同学在队外。今日早上，我们上操回来的时候，教师说我们班站得懒懒散散，没有站队时该有的样貌，在后面还要好多的同学在说废话。然后罚我们站好几分钟，并且说要是有人动，全班加时间，可我们班就是又不争气的同学，总是让我们加时间。最终我们因为队列浪费了许多时间。

　　这就是我们的班主任田教师!

25、六年级下册习作：让真情自然流露优秀范文500两篇

优秀范文一：思 念

又是新的一天。海南的早晨，空气总是新鲜的，阳光总是明媚的。这是我独自一人来海南参加这个为期一周的夏令营的第三天。

奇怪，今天我翻出自己的小无人机时，别有一番滋味。平常心中毫无杂念的我，此时心中却起了个疙瘩。都第三天了，我还没有给爸爸妈妈打电话呢！我不知道家里有没有什么事，也不知道爸爸妈妈把我送来后到底又去了哪里。我第一次一个人出远门，自己参加了一个一周的夏令营，虽然出发前我是激动异常，等平静下来才发现我的内心实在没有做好准备。我太想念家里的一切了。

今天我做的第一件事，就是给爸爸妈妈打电话。但是在电话里，爸爸妈妈总是说家里很好，让我管好自己，但我还是不放心。

这一天，我的飞行技术好像一下子变得很差劲。老师们都感到很奇怪，都纷纷来问我今天是怎么了，怎么连定点都飞不怎么好了？我都没有说是太想家了，而是说的太紧张了。

中午回宿舍休息的时候，我都还有点儿魂不守舍。整个中午我都没有睡着，辗转反侧。我的内心快崩溃了，我是在太想家了。

在生活中，少了自己的家人，就会变得十分空虚。没有了与家人的欢声笑语，没有了来自妈妈的安慰，来自爸爸的鼓励，心里便没有那么舒服。

晚上，我又打了一次电话。听妈妈的声音，他们应该是已经准备睡觉了，但我没有因此而挂断电话，而是不停地问他们这些天家里好不好，有没有什么事，问爸爸妈妈都做了什么，我自己又做了些什么

躺在床上，我心里想着，什么时候才能回到那个我所思念的家，见到我所思念的爸爸妈妈呀！

优秀范文二：

天色阴沉沉的，下着淅淅沥沥的小雨

哒哒我走在一条无人的小巷里，心里十分忐忑不安，嘴里喃喃着：完了完了，今天考的这么差，怎么回去给父母交差啊？唉，早知道多复查几遍了但老师出的那题也太难了吧？我想了好长时间，才想出一点来，到最后不仅做错了，还浪费了宝贵的复查时间。

越来越大，丫的路边的小草根本抬不起头来，小巷子里的冷风刮的我脸生疼，我不禁裹紧了衣服，道路两旁的房屋投下的阴影，仿佛是在孤立我，乌鸦在头顶，嘎嘎的叫着，仿佛是在嘲讽我

我很快就走出那寂静的小巷了，但看着那越来越近的家，却又更是为难我，多么希望我家的距离能无限放大，这时的我已经想象到父母，他们看到我试卷时那精彩的表情了。

我鼓起勇气打开家门，却发现今天好像跟往常一样：母亲在厨房做饭，父亲在看报，一切都显得安静祥和。咦，奇怪啊，今天迎上门来的不应该是一顿骂吗？

呼我心里的一块大石头落下了，看来老师并没有把考试的成绩发在班级群里，父母也当然不知道了。但我也吸取了这次的教训，下次考试不会再犯这样的错误了。

26、六年级语文下册第二单元习作：写作品梗概400字范文二篇

《绿野仙踪》故事梗概

《绿野仙踪》的作者是美国的弗兰克鲍姆，这部作品被称为美国《西游记》。作品的故事梗概是这样的：

一天，多萝西和小狗托托连同叔叔的房子被龙卷风吹到了一个叫奥芝国的地方，在那里多萝西遇到了和她差不多高，但是看上去年龄比她大得多的三个芒奇金人和一个女巫。在和女巫的谈话中，她了解到：在这个奥芝国中共有四个女巫，东、西方女巫是坏女巫，南、北方女巫是好女巫。多萝西的房子掉下来时刚好压死了东方恶女巫，让芒奇金人重获自由。多萝西表达了她想要回到家乡的愿望，于是好心的女巫让她去奥芝国中心的翡翠城，也许住在翡翠城法力比四个女巫加起来还要强的大巫师奥芝会帮助她回到堪萨斯。

于是多萝西就踏上了归乡的路。一路上她分别遇到了稻草人他需要一副脑子；铁皮樵夫他需要一颗心；胆小的狮子他需要胆量。他们结伴而行，取长补短，互相帮助。克服了一个又一个困难，终于来到了翡翠城。可奥芝却告诉他们，他们必须杀死西方恶女巫，他才能满足他们的要求。因此杀死西方恶女巫势在必行。

多萝西无可奈何，只好和同伴们硬着头皮去找西方恶女巫。结果鬼使神差地，多萝西用一桶水将恶女巫溶化了。可是当他们第二次去找奥芝时，却惊讶地发现他并不是法力无边的魔法师。

尽管如此，奥芝还是尽量满足了其他人的要求，可是，多萝西的愿望，他的确没法帮她实现。多萝西只好去找南方女巫格琳达，终于，在格琳达的帮助下，她很开心地回到了堪萨斯。

《三国演义》作品梗概

《三国演义》是中国古典四大名著之一，作者是罗贯中，也是中国第一部长篇章回体历史演义小说。这本书的故事梗概是这样的：刘备、关羽、张飞在桃园结义为生死兄弟，愿意为统一大业而努力。他们在讨伐黄巾起义后，只得了一个小官。后来，靠公孙瓒保荐，刘备才升为平原县令。刘备是皇室后代，为百姓着想，有心投军；关羽也是英雄，他因为愤愤不平，要为老百姓讨公道，

也来投军；张飞虽然性子急，但他从不投靠无能的人，可对大哥和二哥却唯命是从。投军以后，他们为老百姓做了不少好事，百姓无不夸赞。后

来刘备继承汉朝大业，建立蜀汉。孙权建立吴国。曹操挟天子以令诸侯，一心想得到蜀国与吴国，与孙权、刘备联军于赤壁交战。诸葛亮巧借东风，火烧赤壁，让曹军大败，曹操却从华容道逃跑。

后来，刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，独撑危局。其间，诸葛亮一直坚持联吴抗曹的基本战略，七擒孟获后，他稳住了后方。又先后六出祁山伐魏，但均以失败告终，诸葛亮也积劳成疾，病死在军中。诸葛亮死后，蜀国集中兵力，先后九伐中原，同样无功而返。后主刘禅荒淫腐朽，导致朝政腐败，蜀汉国力日渐衰弱。

曹魏政权在曹丕死后，大权落入司马氏之手，司马氏先灭蜀汉，后灭东吴，最终司马炎建立西晋。三分天下的局面至此重归统一。

27、六年级第一单元习作：家乡的风俗教学设计

教学目标

1.借鉴本单元课文描写风俗的方法，抓住主要特点介绍一种风俗，适当写写自己对这种风俗的实际体验。

2.写写自己参加风俗活动的亲身经历，适当穿插风俗的特点或者来历，重点描写出活动现场的情况和自己感受。

3.自主合理地表达出对风俗习惯的看法。

4.和同学分享交流习作，互相改一改，编成一本风俗集。

教学重点

描写一种风俗习惯或自己的亲身经历和感受。

教学难点

在介绍风俗习惯时候，能够详略得当，进行描写。

第一课时

课前准备

1．学生通过网络、亲朋好友了解民俗文化，每人至少准备一种自己感兴趣的或者熟悉的民俗进行介绍，或者调查本地的民俗活动。

2．教师准备民俗相关的图片、文字介绍。

一、谈话导入，引入民俗主题。

1.百里不同风，千里不同俗。请同学们说一说从《北京的春节》《腊八粥》《古诗三首》《藏戏》中，了解到了哪些民风民俗？

2.民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。今天，我们就一起来说一说家乡的风俗。（板书：家乡的风俗）

二、初步去了解不同的民俗活动，知道不同的地方会有不同的民俗，感受民俗活动的多样性。（板书：多样性）

1 离家三里远，别是一乡风。教师出示图片，简要介绍不同地方的风俗。

师：中国的民俗，在世界也是最为多样，最为丰富的！中国不仅仅有五十六个民族，还有别致多样的民俗活动，中华上下五千年文明的积淀，被人们代代相传。而且这些习俗背后还有很多传说，很多美好的传说，直到现在，仍深受大家的欢迎。

2、结合ppt图片简要介绍以下传统民俗：

五月五，是端阳，屈原投水汨罗江。包粽子赛龙舟，纪念习俗不可丢。吃炸糕，绣香囊，挂艾蒿，饮雄黄，驱邪除秽有偏方，卫生习惯天天讲。（端阳节，也就是端午节，人们会包粽子、赛龙舟、秀香囊等，在历史上，端午节是为了纪念爱国诗人屈原的，为了让屈原能够安息，不受鱼类的打扰，人们就想出这一系列的纪念活动。）

七月七，去油泥，牛郎鹊桥会织女。想学织女巧巧手，葡萄架下听私语。（七夕，来源于我国历史上的美丽传说，传说凡间的牛郎和天上的仙女相爱了，可是由于天上和人间的界限，玉帝规定每年只能见一次面，于是，每年的这个时候就成了有情人相会的特别的日子。）

除夕夜，要过年，千家万户庆团圆。（关于过大年前的除夕 你们应该最了解，过年的前一天叫做除夕，主要准备过年的衣服、食物，贴对联、收拾家里，有的家庭还会有守夜的活动，希望岁岁安康。）

教师总结：这些，都是中国传统民俗，端午吃粽子，重阳插茱萸，还有最让你们开心的就是过大年，对不对，过年不仅仅会有新衣服、好吃的东西，而且还有红包收！老师都很羡慕你们。

2、鼓励学生说说通过老师的介绍，自己对哪种民俗最感兴趣？也可以请学生介绍一下自己的亲身感受。或者说一说自己家乡的风俗。

3、请学生根据自己的经验和课前准备，小组交流讨论：你为大家介绍的家乡的风俗是什么？它会有哪些有意思的活动？你自己的感受和经历是什么？

4、表达交流。小组成员交流后，派代表到全班面前进行展示，对于一种或者两种感兴趣的民俗活动进行介绍，要求说出自己的亲身经历和感受，并且谈谈自己的想法。

三、教师点评并且布置作业

根据学生的介绍，详略以及介绍方式进行简要点评和总结，让学生学习如何明白哪里需要具体介绍，哪里需要简单说说。同时在学生的介绍中了解更多的民俗特色。（板书：详略得当）

注意事项：简要介绍民俗的名字、由来、寓意、民俗内容。重点介绍自己的感受和经历的细节情况。

第二课时

一、复习上节课，导入新课。

1.请学生回忆上节课介绍过的民俗活动。

2. 回忆上节课介绍民俗活动的技巧，做到详略得当。

二、请学生根据上节课所了解的民俗活动或者自己感兴趣的民俗活动，编写写作提纲。

1．鼓励学生编写提纲。

师：上节课，我们了解到中国不同特点的传统民俗，有纪念爱国诗人屈原的粽子节，有为驱逐年兽、祈求平安的春节，还有浪漫的牛郎和织女相会的七夕这些啊，都是我们国家文化宝库中整体的文化结晶，它让我们的生活变得更加有意思。那么今天呢，你们就可以通过写作的方式来写写自己经历过的民俗活动，可以写你自己包粽子的经历，也可以写过春节的时候的感受家乡的风俗有很多，请大家注意选取材料，详略得当。所以，大家不要急于下笔，先好好构思，编写好习作提纲。

2.习作提纲的要求：

（1）你要介绍的民俗是什么？

（2）它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

（3）哪一部分作为重点将要进行具体介绍。

（4）根据其特点，你打算拟定什么题目？

教师：列提纲的作用就像是搭建房子的整个框架，先把轮廓搭建起来，再填充细节。这样写文章就方便多了。（板书：编写提纲）

2．教师指导，针对学生编写过程中的问题进行集中指导。

教师可以请各组说说编写提纲中遇到的问题，并且进行针对性讲解和指导。

三、尝试完成民俗的写作草稿，并且进行互评、修改。

1．鼓励学生根据自己的写作提纲，完成作文草稿。

2．小组内进行分享、交流、找问题、评价。

3．品评写得好的文章，并且教师集中讲解写作过程中出现的问题，鼓励学生修改、完善。

4．写作注意事项：①不少于400字；②最好集中一种民俗活动介绍；③要写出自己的经历和感受；④详略得当，不能像是记流水账。

四、完善草稿，正式誊写。

板书

内容家乡的风俗

多样性详略得当编写提纲

28、六年级语文上册习作：变形记优秀范文2则

六年级语文上册习作：变形记优秀范文2则

优秀范文一：地球的自述

我是人类的载体，我的名字叫地球。50万年前，我的身体是那样健壮，可是现在，我所哺育的人类发达了，他们就开始对我进行破坏了，使我的身体一天比一天衰弱。哎，人类真是太忘恩负义了！

现在，我身上的淡水，几乎都变混浊了。人类不断地把污水排放到河流中去，造成了我身上内陆水域的污染，使病毒不断地蔓延，只有30%的人类才能喝到安全卫生的水，洁净的水成了人类生死攸关的大问题。解决水质污染，使我更加年轻。人类啊！听听我的劝告吧！

前几天，我老远见到了太阳。我对他说：太阳公公，请不要再让您那强烈的紫外线照射到我的身上吧，那些人类受不了啊!太阳说：你不是有一把大伞臭氧层可以抵挡住我的紫外线吗?这时，我难过地说：哎！别提了。由于人类不注意保护大气环境，工厂的废气排放到空气中，再加上近两个月北约对南斯拉夫的狂轰滥炸，使大气中粉尘进人人体，给人类以严重的威胁，而且使大气中的臭氧层进一步被破坏。现在，在南极上空已经出现了空洞。哎，这可怎么办呀?太阳愤怒地说：这都是人类一手惹下的祸，他们这是自作自受?应该让他们汲取教训。说完，便生气地离开了。这时，我痛苦地说：人类啊，不要把这些当儿戏了，如果不加以治理，后果将不堪设想啊！

同时，我发现我的皮肤正逐渐由以前的绿色转变为黄色。这是什么原因呢？为了解开这个谜，我去太阳系超级医院作了检查。听大夫一说，我才明白了。原来，这是由于人类对森林资源不断地破坏，对草原过度放牧引起的后果。我身上的黄河流域已造成了严重的水土流失，成为最严重的环境问题。目前，我身上的黄色皮肤正在不断蔓延，绿色皮肤不断减少。沙漠逐渐吞并了我的全身。听了大夫作出的诊断结果，我简直快要哭了。我哀求医生说：医生，快治好我的病吧。医生却说：人类是你的主宰，要想治好你的病，靠的是他们呀!

我呼吁人类：保护环境吧！保护森林吧！让你们的生命摇篮重新恢复往日的风采吧！

优秀范文二：

一天晚上，我一边写着作业，一边望着窗外，想着我要是能变成一匹马，去草原上撒野该多好。我这么想着，我竟真变成了一匹马。

我冲下楼在大街上乱窜，吓得行人纷纷大叫着逃离，吓得店铺纷纷锁上了大门，马路上很快堵塞起来，司机们急得直按喇叭。

突然，一只巨大的麻袋将我套住了，眼前一片漆黑。我被拐入了马戏团！每天凌晨，驯兽师就用又粗又长的鞭子把我们抽醒，随后便让我们一遍一遍地上台演高难度的杂技，一旦有哪个很小的失误产生了，我们面临的就是断粮好几天的悲惨生活。我在马戏团里的好几个同伴都伤痕累累，旧伤未愈就又添了新伤钱，让这些人失去了人美好的特性。我和我的朋友们为脱离苦海，在一个月黑风高的晚上，找了机会逃跑了。

我们如愿逃到了草原上。激动的心情难以抑制，你瞧，湛蓝的天空，好像一块洁白无瑕的蓝宝石幕布。草原上羊群如同白色大花。小河如同绸缎一般。在这个天然的游乐园里，我们撒开了四肢尽情地奔跑，时而并驾齐驱，时而停下来打个滚，时而仰起脖颈，发出长长的啸叫。

这里没有过早过重的压力，没有金钱的诱惑，没有严格的规矩，也没有人来对我们指手画脚

啊，自由真好。

29、六年级语文上册口语交际：聊聊书法优秀范文

六年级语文上册口语交际：聊聊书法优秀范文

示例1.学书法，如果真的投入当中的话，你可以感受很多的乐趣。我们起初接触到的是篆书，然后过渡到隶书，接下来是楷书，每种书法字体都有它的特点。我觉得篆书的笔画是非常优美的，隶书是比较柔和的，而楷书是挺拔有力，有气势的。而且我个人比较偏爱楷书，特别是颜真卿的楷书，因为我能感受到它的神，所以每次我写的时候，都能胸有成竹的写好每个笔画的形，写的时候注意起笔、顿笔、提笔和收笔，但只要心中有它的形就比较容易掌握了。

示例2.我觉得学好书法，也得有一定的审美要求，写出来的作品要有美感。要在追求美的风格中不断超越自我。在书法学习和创作中，追求美的风格，看一幅书法作品美不美，既要看每个字的形体结构，也要看整幅作品中是否有变化，结体、点划不雷同，肥瘦适当，肥而能秀，瘦而能腴，风姿潇洒，达情尽性，神采飞扬。由于每个人爱好和审美观的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的艺术风格，从某种意义上讲，形成了个人的艺术风格，不断地超越别人、超越自我，才能从容地走进这一人类书法艺术的殿堂。

30、习作： 让生活更美好写作指导优秀范文三篇

习作： 让生活更美好写作指导优秀范文三篇

写作指导

是什么让你的生活变得更美好？它是怎样影响你的生活的？可以通过写哪些事来体现这样的影响？

1、选材要以自己熟悉的为主。

我们在构思时一定要把自己最擅长的方面表现出来。一般来讲，我们可以按照家庭、学校、社会、自然和自身这个思维体系去拓展思维，从而选择自己熟悉的素材。

2、写作视角要尽量与众不同。

当你拿笔构思时，马上就想到的内容，尽量不要写。_______让生活更美好这个题目，它的落脚点显然在更字上。

3、写作素材切入点要小。

从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题，这就具体得多，就能通过自我的生活细节来写活名著、科学、自然等对自己的深刻影响，而且可以采用多种表达方式，生动形象地展现自己的体验与感悟。

4、关注写法。

（1）把事情写完整。把事情发生的时间、人物、地点，事情的起因、经过、结果写清楚。

（2）把事情的经过写具体。

①事情的经过要分步骤写仔细，每件事都是由几个小步骤、小环节构成的，要分步写细致。

②事是由人做的，要写好人物的动作、神态、语言、心理活动。

③写好事情的起伏要有一波三折的情节。

④记叙的条理要清楚。

⑤要写出事情的深意和新意。

优秀范文一：

　　宽容，让生活更美好

　　九月的上海早晨，秋高气爽，一轮红日正从高耸林立的大楼之间冉冉升起。我背着书包一边哼着小调儿走在我家小区的小道上，一边嗅着路边散发着沁人心脾的桂花香。前段时间，小区的楼房都已经被粉刷一新，地上的草坪也被绿化工人修剪得平平整整；小区的公共活动场所，一群老人们正在一边锻炼身体，一边絮叨着家常，有的在溜狗，有的在逗鸟小道上还有匆忙赶着上班的大人们，一派祥和完美的清晨景象。

　　当我拐过一栋楼时，突然看到几个人正围着几辆车大声嚷嚷着。我走进一看，只见一位戴着墨镜的青年正指着一辆红色小轿车骂骂咧咧，还不时地踢打着小红车，一旁的保安站在那里却不知所措。我听了旁边几个大人的议论才明白原因，原先这戴墨镜青年昨晚把自我的面包车停在别人的车位上，而那个车位正是这个小红车的，所以小红车晚上回来没有车位，就只能把车停在这个青年的面包车头前。而面包车此刻停的方位一边是花坛，一边停放着一辆银灰色轿车，车后又是一面围墙。所以今早这个青年要想开车出去，就必须得让停在车前的红车让开。

　　听保安说，这青年也不对，不应把自我的车停在别人车位上，让人家没处停车，他又和青年一齐去叫楼上的小红车车主，他们在楼下又是大喊又是按门铃，这红车车主就是不下楼，于是就这么僵持着。

　　正在这时，一位穿黑色T恤衫的中年人匆忙来到那里，二话没说，一骨碌钻进旁边的银灰色车里，他发动车子慢慢把车倒出来，然后从车窗内伸出头，平静地对青年说：你能够把车开出来了。这个余怒未消的青年钻进了自我的面包车，最终绕开前面的红车，把车开出来了。但出人意料的是，他刚把车开出后，又向后倒车，碰了红车一下，当他正准备再一次撞击时，旁边的人怕事情闹大，纷纷过来阻止。那个银灰色车主也劝他：大家都是同一个小区的居民嘛，不要这样！你看，不是我的事，我不是也把我的车让开，让你的车开出来吗？大家要相互谅解呀！小青年听了中年人的话后，似有悔意。于是他慢慢平静下来，想了想就把车开走了。

　　我想，那位中年人真是好样的，他化解了一场矛盾，因为他懂得宽容和谅解；我猜想，那位红车车主心里也是不好受的，他虽然迟迟不下楼，但他必须听到楼下的怒骂声，他本是想报复一下那位乱停车的小青年，所以才把车挡在面包车前；那位青年人经过今早发生的事，我想，他必须也很惭愧，认识到了自我的错误和冲动。

　　其实，只要我们宽容身边的每一个人，时刻为他人着想，多一份理解，少一份责备，就会大事化小，小事化了，生活也会更加完美！

优秀范文二：

科技让生活更美好

这几年，我国的科技越来越发达。现在几乎人手一把手机，电视、电脑、互联网几乎家家户户都有，高科技产品已经成为我们生活中必不可少的一部分。我们的生活离不开它们。古时候，人们常常用写信来传达彼此之间的思念、关怀之情，用这种办法，不仅速度慢，而且信很容易丢失。现在，手机电话随便一点，即便你在遥远的北京城也能跟在福建的家人通电话，甚至可以视频聊天。以前，有一位皇帝的妃子想吃酸甜可口的荔枝，可是荔枝只在南方才有呀!于是，皇帝便派人快马加鞭到南方买荔枝，可是又怕荔枝不新鲜了。于是又从南方千里迢迢赶回来。累死了多少匹骏马呀!现在，网上购物，只要手指一点，荔枝便可送到家门口，足不出户就可吃到各地新鲜水果了，是不是很便捷?

以前，人们要博览很多书籍才能知道许多知识，现在，只要手机百度一搜，许多知识便呈现在你眼前;以前人们要跋山涉水，翻山越岭才能到达的地方，现在只要开上自家的小轿车，不到几天，就能到达。

种种现象说明，高科技对我们的生活有很大的帮助，我们的生活离不开高科技。

因为有了高科技，我们的国家繁荣富强。因为有了高科技，我们的生活得到改善。因为高科技，我们的生活越来越美好。

如今，我们的生活离不开科技，科技改善了生活。让我们利用高科技探索宇宙的奥秘，为我们祖国创造出一个更美好的明天吧!

31、习作：多彩的活动写作指导及优秀范文三篇

习作：多彩的活动写作指导及优秀范文三篇

一、审题指导

本次习作的主题是多彩的活动，要求写自己参加过的一次校内外活动，这个活动可以是室内的，也可以是室外的；可以是个传统活动，也可以是个新活动。重点是运用点面结合的手法写好活动场面。

需要大家理清自己作文的思路：首先要确立作文的主题，再合理进行选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住侧重点进行详细的叙述。可以抓住一个场面；可抓人物动作、语言、神态、表情；可以抓自己心理变化；可以抓活动给你的感悟。

这次习作的关键是观察积累的生活素材进行巧妙的加工创造，从而写出精彩场面，成就自我记叙佳作。

写一次活动，要注意以下几点：

1、要把各种环节写清楚。活动都有一个发展变化的过程，作文时只有把这个过程交代清楚了，读者才能有身临其境的感觉。

2、把不同的反映的写清楚。写活动时，许多同学往往只写活动过程，没有写出活动中自己或别人的内心感受，因此文章写得不生动，不感人。

3、写活动的过程，把印象深刻的部分作为重点来写。记叙过程要有详有略，写活动时，许多同学都写成流水帐，从活动开始到活动结束，平铺直叙，不分主次。读这样的作文就显得平淡乏味。

4、把你在这次活动中的体会写下来。如，应遵守规则，伙伴间要团结协作，遇事要勇敢果断、坚持到底

二、选材立意

1、选材：可以写学校运动会、拔河比赛、篮球比赛等体育活动，也可以写六一儿童节演出、诗词大会、诗歌朗诵等文艺活动，还可以写植树、收集废旧电池、看望孤寡老人等公益活动。要选择让自己印象深刻的、有感触的活动来写。

多彩的活动作文500字（一）：

　　下课了，同学们在操场上高高兴兴地玩起了老鹰捉小鸡。

　　他们玩得可开心了。有一个同学扮演凶恶的老鹰，有一个同学扮演伟大的母鸡，剩下的同学扮演可爱的小鸡。母鸡和小鸡排成了一个长长的队伍，母鸡在前面，小鸡们在后边。当老鹰冲向小鸡们的时候，母鸡会展开双翅，拼命地保护小鸡们。

　　小鸡们心惊胆战地躲在母鸡的后面，生怕老鹰捉到他们。只见他们手拉着前面小鸡的衣服，一会儿躲到母鸡的右翅后面，一会儿躲到母鸡的左翅后面，队伍就像一条弯弯扭扭的蛇一样扭来扭去。蛇的身体一会儿断开，一会儿很快的合拢，一点儿也不给老鹰进攻的机会。

　　可惜百密总有一疏。老鹰的眼睛十分尖，突然它找到了一个进攻的机会。有一只小胖鸡折腾了半天，累坏了，动作开始缓慢起来，呼哧呼哧地直喘气，有点跟不上队伍了。老鹰瞅准机会，敏捷地扑了过去。只听到啊!的一片惊叫声，小胖鸡最终不偏不倚地被老鹰逮了个正着。它懊恼地直跺脚，老鹰却开心地手舞足蹈，因为它最终能够扮回小鸡了。

　　可是，我喜欢当老鹰，不喜欢扮小鸡。因为小鸡太胆小了，老是被人抓。老鹰能够主动出击，最终获得成功。我想，做人也应当进取主动，才会获得成功。

以多彩的活动作文600字篇2

今天，我校举办第二届趣味运动会拉开了序幕。首先是开幕式。你看，这边跳舞，那边表演。呵!这里还有几只小白兔跳起了舞。

轮到四(1)班了，我欣 赏了他们的节目之后，觉得压力很大，但我还是放松自己。轮到我们了，我们手举鲜花，排成2008年北京奥 运会会徽标志。随着一、二、一的口令，迈着整齐的步伐，走向主席台。到了主席台，我们喊着有力的口 号，显得非常精神。所有班级到操场之后。由领导宣布：第二届趣味运动会开幕。啪、啪、啪。震耳欲聋 的鞭炮声一个接着一个响，同学们的欢呼声，一浪高过一浪。最精彩也是最感人的就是四百米。第一个出场的是邹前。当乌黑的发令枪举起来时，大家都准备好 了。呯的一声，运动健将们用尽全身力气向前冲去。唉呀!怎么倒数第二呀!我们都为邹前捏了一把汗。邹前 却为了省力气，准备冲刺。最后一百米时，其他选手已经体力不支，邹前却还有很多力气。

冲刺了，十米， 五米，一米。唉!被两位同学超过了，得了全校第三，年级第一。我太高兴了，为他祝贺。下面是女子四百米，王同学参加。有的同学异想天开，想让王齐越长出翅膀，飞向终点。可一开始，她 还是第二个，可她并不是跑步能手。一会儿，就被甩到了后面。同学们在场下狂喊加油，不要倒数第一就 行，我看下去，王齐越快没力气了。但她听到呐喊助威声，使出浑身解数，咬紧牙关，拼命向前冲。好 啊!超过一个，在跑快点，超过去。同学们大喊。但还是倒数第二。在她到终点的时候，我哭了，虽然她 什么名次都没有，但我觉得，她永远是第一名。我们的运动会有趣、刺激、感人、丰富多彩。快来加入吧。

32、习作：我的植物朋友写作指导作文要怎么写

习作：我的植物朋友写作指导作文要怎么写

第一步：审题

我的植物朋友，审关键字植物，本次习作是要求写一样熟知或喜欢的植物。

第二步：选材

春天：迎春花、樱花、桃花、牡丹

夏天：荷花、牵牛花、栀子花、茉莉

秋天：菊花、桂花、银杏、玉兰

冬天：梅花、山茶花、水仙花、松树

还有仙人掌、吊兰、小草、竹子等，学会观察植物的特点，看一看，摸一摸，闻一闻。把观察和感受写清楚。再用优美的词语描绘出来，还可以运用拟人、排比、比喻等多种修辞手法来突出植物的特点，把自然界的植物用优美的语言描绘出来。

第三步：构思

我们以桃花为例，简要列出作文提纲。

1.开头：建议采用排比句式开头，这在写景文章中会让人眼前一亮，抒情色彩浓重，例：

（1）我喜欢形容花的好词的_______花；我喜欢__________的_______花；我喜欢__________的_______花；但我最爱的还是_______________的桃花。

（2）有人喜欢夏天那________的_____花；有人喜欢秋天那________的_____花；有人喜欢冬天那________的_____花；但我独爱的还是春天那娇艳欲滴的桃花。

（3）春天，是属于桃花的季节。我喜欢桃花，也钟爱桃花，不仅仅是它的________，它的________，还有它的________。

2.中间：可分为3段，分别写写桃花的形色、香味、作用：

写植物一般来讲，有两种顺序可供参考：一是按茎、叶、花、果从下到上或从上到下的顺序；二是按生长顺序。在写的过程中，多采用对比法、比喻法、拟人法、衬托法或远近结合法，要有联想地抒发感情。

（1）形色：观察桃花的形状、颜色①介绍桃花开放的时间； ②描写桃花打苞时的形状、颜色；③描写含苞欲放（半开放时）的形状、颜色；④描写怒放盛开的形状、颜色，可以用上有的，有的，还有的句式来写。

（2）香味：先直接描写花的香味，再描写一下你自己或者人们的赏花活动，最后可以间接写写蜜蜂的活动，突出桃花的香。

（3）作用：举例桃花不仅美丽，香味扑鼻，它的用途也很广泛呢！（过渡句）它可做桃花饼、桃花糕；可制桃花香水、桃花发油；悠闲时,采几支桃花插在花瓶里,放在窗边,会让你满室飘香，更添风雅；桃花茶还可以美容养颜呢！而把桃花入药，则可以活血化瘀，消除水肿。（想写写桃花更多的作用可以查找一下资料哦！）

3.结尾：总结并抒发你对桃花的喜爱之情。

第四步：表达

题目：《仙人掌》、《美丽的吊兰》、《花中仙子》、《寒冬里的腊梅》、《桃花》、《我喜爱的桂花》、《我的植物朋友竹子》

好词：芳草、杂草、野草、密叶、新绿、翠绿、怒放、芳香、清香、幽香、低垂、摇摆、摇曳、飘舞、一片片、绿茵茵、一簇簇、一朵朵、青幽幽、一瓣瓣、一阵阵、一串串、一缕缕、一丛丛、红扑扑、一团团、绿茸茸、含苞待放、百花争艳、百花凋零、红花绿叶、群芳斗艳、千姿百态、奇花异草、亭亭玉立、百花齐放、繁花似锦、春兰秋菊、山花遍野、花团锦簇、万紫千红、五颜六色、百花争春、百花吐蕊、鲜花盛开、春花烂漫、桂花飘香、花红柳绿、落英缤纷、姹紫嫣红

好句：

①小青松的根盘根错节，一部分深入泥土，一部分露在上面，像一件人工雕砌的艺术品。它的枝条千姿百态，有的挺拔直立，像一位倔强的小男孩；有的曲折蜿蜒，像一位腼腆的小姑娘；有的枝条已脱皮，那就更像一位老态龙钟的老人了。

②金绣球的花是黄色的，花瓣紧紧地抱在一起，好似一张张孩子的笑脸，用好奇的大眼睛四处张望，有的还是一个小花蕊，正躲在绿色的大伞下面乘凉，又好像是害羞的小姑娘，不敢露出那圆圆的小脑袋。至于它的香气嘛，清醇浓郁，那一团团的香气，真让人心醉。

③梅花集超凡脱俗的花态、坚韧不拔的品格、无私奉献的精神于一身。我喜欢梅花！

④柳树是有着顽强生命力的。这仅从众人皆知的一句无心插柳柳成荫便能知晓。不仅如此，柳树在骨子里也是非常坚强的，虽然它外表柔弱。

⑤两片绿油油的大桑叶亭亭玉立，像是两个美丽的姑娘笔直的站在那里，为娇小的椭圆形叶子遮太阳呢！每当浇完水的时候，水珠就落在了叶子上，就像珍珠落在玉盘里，真是美不胜收。

⑥兰花盛开了,那花儿似乎是白玉雕成的,在青翠的绿叶烘托下,看上去那样素洁高雅、纤尘不染。

⑦一朵朵荷花,紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶,在洁白的雨丝洗涤下,仿佛浑身披上了柔软的轻纱,变得更加清秀、雅洁、妩媚可爱了。

⑧牡丹花富丽华贵,雍容典雅,千百年来, -直被人们推崇为花中极品,备受人们的喜爱。

⑨那一串串小喇叭似的牵牛花,在微风中摇摇晃晃,像是在吹奏着欢快的乐曲。

⑩水仙花像一位仙子，亭亭玉立地站在清澈的水中 ,当微风轻轻吹来时,她便摆动起那柔美的身躯,轻轻地跳起那迷人的舞蹈。

33、习作：我的心儿怦怦跳说课稿教学设计听课记录

习作：我的心儿怦怦跳说课稿教学设计听课记录

一、课前交流，读诗激趣

1.今天到大礼堂上课，看看台下的老师，紧张吗？人紧张的时候，身体会有变化。你察觉到了吗？

2.老师给你讲一个故事，放松一下。校园里，有两个小朋友在说话，不到十分钟，他们整整死了十二回。这到底是怎么回事呢？想不想去看一看？

边讲述边出示：

死了十二次

校园里，有两个小朋友在说话

一个说：有一天晚上，我一个人走夜路，害怕死了。

一个说：运动会上，我参加百米比赛，紧张死了。

一个说：我的表演获了大奖，惊喜死了，还登上领奖台呢。

一个说：昨天，我参加班干部竞选，紧张得要死。

一个说：还记得第一次当众讲故事，我害怕得要死。

一个说：星期天，我在出站口等待久别的爸爸归来，激动死了。

两个人谈话不到十分钟，已经整整死了十二次。

3.原来，这里的死不是生命的结束，而是形容一个人的心情，非常害怕，非常紧张，非常惊喜，非常激动这个时候，我们的心儿往往就会怦怦跳。

二、唤醒经历，初写片段

1.其实，我们完全可以不用死，也能说出人物的心情。今天这节课，我们一起来学习吧。

2.我们每一个人都有过和这两位小朋友类似的经历，都有过心儿怦怦跳的时候。请你打开记忆的闸门，回想一下，当时发生了什么事？你的心情是怎样的呢？

3.请5人左右交流。

4.同桌之间讲讲让自己心儿怦怦跳的事，把事情的起因、经过、结果说清楚。

5.老师请几位同学讲讲自己的故事。谁来说说？

6.什么时候，你的心跳速度特别快呢？打开作文本，把当时的情景写一写。时间7分钟。（轻音乐）

7.学生动笔。师找出3-4则片段，并打上五角星。（主要涵盖：1.环境、事物；2.动作描写；3.身体变化；4.心中想法；5.积累运用。）

三、阅读片段，学习方法

1.请同学们轻轻放下笔。作文本上打了五角星的同学，请起立。这些片段中，没有用上死，把心情写出来，他们是怎么写的？我们可以学到什么呢？

（1）（用红笔画波浪线）这一句很精彩，环境的描写，写出让人害怕的气氛，奖励一颗星。（板书：环境、事物）

你写出让你心儿怦怦跳的环境、事物了吗？写出来的加一颗星。暂时没写出来的，可以想一想，在哪里添加一些呢？待会儿补充。

（2）（用红笔画波浪线）这一句写得很有意思，腿软了，这是身体的变化，写出了自己的感受，奖励一颗星。（板书：身体变化）

当我们紧张时，除了心儿怦怦跳的时，身体还会有很多变化，如腿发软、发抖、手心出汗、脸发热、流汗你写出身体变化了吗？奖励自己一颗星。

（3）（用红笔画波浪线）老师特别喜欢这一句，动作描写，表现出自己的害怕。奖励一颗星。（板书：动作描写）

也像这样通过动作描写表现心情的同学，给自己一颗星。

（4）（用红笔画波浪线）这一句是心中的想法，直接写出了内心的感受。奖励一颗星。（板书：心中想法）写出心中想法的举手，奖励给自己一颗星。

老师问你，当时你还有什么想法吗？过一会儿，我们把这些想法补充进去，好吗？（老师示范用修改符号。）

（5）（用红笔圈画出）这个词语你在哪里学到的？能够用上积累的词语，奖励你一颗星。（板书：运用积累）你还积累了哪些表示心情的词语呢？可以用上这些积累的好的词句。

2.每用上一个方法，就可以得到一颗星，数一数，你一共得到了多少颗星？

3.有一位同学能用上这些方法，写出了五星级的好片段。我们一起来看看。（出示走夜路片段）

我走到了灯光比较昏暗的街角。冷不丁，喵，角落里传来一声野猫叫。我的汗毛都竖起来了，只觉得后背阵阵发麻。我心头一惊，不会有怪兽吧？瞬间，各种妖魔鬼怪的模样，都在我的脑海中一一闪现。顿时，我的心里打起鼓来，脑中一片空白。我裹紧外衣，缩着身子，不敢再往前移动一步。我恐惧地望着周围，熟悉的地方忽然变得那么陌生，真担心有什么怪物忽然从我身后冒出来。我真想立刻拥有一件隐身衣，让自己隐身。妈妈呀，快点来接我吧！快点来吧！我迈开沉重的脚步，提心吊胆地往前走着，额头上的冷汗已经流了下来。

四、修改片段，习作升格

1.想自我挑战一下吗？请你对照黑板上的这些方法，看看自己的片段，我可以怎样修改得更好呢？多用上一种方法，你就可以多得一颗星。

2.请大家用红笔修改。

3.师巡视指导。

五、交流评价，课堂总结

1.请两位同学分享。

2.你用上了哪些方法？老师看到了你的进步！

3.同学们，写心情，写非常紧张、非常激动、非常惊喜、非常害怕的心情，我们可以不用死，而是描写让你心儿怦怦跳的环境、事物，还可以写一写自己身体的变化，写写动作，心中的想法，平时积累的词语也可以运用。用上这些方法，我们就能把自己的心情和感受写清楚。

板书：

我的心儿怦怦跳

环境、事物 身体变化

动作描写 心中想法

运用积累

34、习作：我的心儿怦怦跳评课优缺点及建议

习作：我的心儿怦怦跳评课优缺点及建议

一、摩擦：碰撞思维，点燃斗志

拿到教材后便下定决心：无论如何，一定要硬着头皮自己设计一个完整的教学过程。这不仅是对自己能力的考验，更是对自己心里的挑战，教师个人的独立思考才是教学设计进步的前提和基础。

着手教学设计的第一步就是跟教材好好对话。第一遍阅读教材便产生思考：在经历一件事情时，人物的心情不可能一成不变，随着情节的跌宕起伏人物的情绪也会随之而变。学生容易集中于某一点的感受，往往容易忽略整件事情中自己心情的变化。而心情的变化又寓于情节的发展之中，所以经修改将教学目标定为乐意分享自己独特的感受，能写清楚事情的经过及心情起伏的变化。

心情的起伏变化如何生动形象地向孩子们展示出来？我首先想到的是心电图，但是至于如何把写作内容和心电图完美结合，我百思不得其解。偶有机会搜到了冯栎钧老师的教学视频，真有种英雄所见略同的欣喜。冯老师将事情的发展同心电图的变化结合起来，既有利于帮助孩子梳理事情的经过，又能重点突出人物心情的变化，可谓一举两得。受其启发，我将心电图融入到课堂例文的学习之中，内容清晰明了，目标突出重点。

二、磨合：同侪互助，整合资源

精心修改完教学设计后，我又深陷另一个瓶颈。我头脑中师傅的作文课是生动活泼的，不仅能让孩子们听得小脸儿通红、写得意犹未尽，还能让听课的老师开怀不已、拍手称赞。暂且不提这堂课能否完成教学目标，单从教学设计的趣味性来看，自己就很不满意，说不出哪里不好，但就是觉得很没意思。整堂课中规中矩，老师都觉得上起来没劲的课学生听起来只会更加索然寡味。尤其是导入，没有一点设计感，跟孩子们还不熟悉就直接问问题，不仅略显尴尬还容易冷场。此时的我已经深陷思维的桎梏，需要有个引路人给我来点新的思维碰撞。

师姐的帮助给了我很大的启发，原来自己教学设计最大的问题在不接地气、教师至上。起初我以一段极为蹩脚冗长又无聊的谈话导入：让孩子们猜想老师从接到上课通知到上课结束整个过程的心情变化，通过学生预测老师上完课后可能拥有好心情来引导学生上课积极发言回顾自己的设计，我发现整段导入完全以老师为中心，迫使孩子走进老师的世界，还有诱导孩子为了配合好老师上课从而能赢得老师开心的嫌疑。至此才发现，原来熟记于心的以学生为中心在真实的教学中会被自己忘记得一干二净，真是心生羞惭。与师姐研讨的过程中我逐渐发现只有把自己的身段放低、主动融入到学生的世界中才能赢得他们的喜爱。所以在课前热场时我故作神秘让大家安静听声音，又配上心儿怦怦直跳的动作，既简洁明了、切合主题又拉近了我与孩子们的距离。

师姐还建议我设置情境的时候选择的图片一定要能激发全体学生的共鸣，我一开始选择的四幅图分别是考试前改成绩坐过山车登上领奖台，这四幅图的心情多有重合而且选取的图片不一定能激发所有孩子的共鸣。经过四次修改，最终选择了以考试为主题的三幅图。由考试前到考试中再到考试后的三个阶段将孩子们带回自己最熟悉的学习生活中，因为熟悉所以有话可说，大家可以畅所欲言，说出自己独一无二的心情和感受。在图片呈现方式也由原来的横排图片变为竖排，这样PPT看上去更清晰大气。

这次教学设计最大的一个亮点在于和生活的联系，何以见得？在学生兴高采烈地分享自己的考试心情后，巧妙地与微信朋友圈发动态相结合，极大地吸引了孩子们的兴趣。这样学到的习作小诀窍不是更多了一份实用功能吗？

三、琢磨：精益求精，字斟句酌

教学设计的精益求精是整个磨课过程中最有成就感的一件事，当把一节课的教学设计修改得逻辑清晰、有理有据时，才能发现上课早已变成了一件酣畅淋漓的享受过程。

对于一节课的完美追求，不仅要落实到每个板块的环环相扣，还要关注教师的评价语和体态，就连课件上图片的摆放和文字的样式等都很有讲究。教学设计如何精益求精？以本次教学中例文的选择为例：

在选择例文中我首先把目光投放在孩子们的身上：事先没有任何指导，让本班六年级孩子以我的心儿怦怦跳为话题，用一节课时间完成一篇小作文，在收上来的文章中我选中了偷拿同桌黑笔和一个人在家过夜两件事。因为六年级孩子的文章与四年级孩子的相对较长，所以我将两篇例文进行了缩减。其实在整理的时候就已经感到内容较长、文字较多，但是考虑到两篇文章侧重的描写方法不同所以都予以保留。在磨课的过程中，考虑到刚上四年孩子的写作水平，所以只保留一篇例文，至于如何在一篇例文中体现方法的完整指导，就要发挥教师的创造力了。为了突出作者通过面部表情肢体动作和心理活动三种方法写出了自己内心的波澜起伏，我将《整同桌》这篇文章先后修改了四遍，不仅措词更符合四年级学生水平，而且文章更套路一些，直指训练重点。

除此之外，板书的选择、习作的要求、评价的标准、口诀的呈现无一不是字字斟酌。

四、折磨：形容枯槁，坚韧执着

对于新手教师来讲，课堂临场的生成发挥是个巨大的挑战，所以修行还不到家的时候，要想让自己的课堂趋于完善的最好的方式就是记忆模仿。

磨课的过程中最令人难以忘怀的就是逐字逐句的过教案了。

还记得刚入职参加区春华杯磨课的满脸费解：上课还需要一字一句地把老师要问的问题以及回复孩子的评价语全部准备好？经过两年时间的磨练，我意识到这种团队磨课的必要性。因为教学是一门严谨的技术，更是传递教育理念的艺术，而不是随便的行为。没有机智幽默的临场发挥水平，那只能勤能补拙，把课堂上可能会发生的所有情况一一预设。从你走上讲台说的第一句话开始，你就需要字字准确、句句达意。对学生说的话既要简明扼要又要指向明确，这个本事唯有在不断地试上和磨课中才能化为己有。这个过程异常凶险，不仅身负压、耗费团队成员的时间，还充满了烧脑的疲倦、苦涩的绝望；这个过程又满怀希望，前辈的指点、朋友的协助，也令其充满了顿悟的喜悦、不尽的感恩

回顾磨课的过程，一个好的教学设计、一堂精彩的公开课少不了教师本人的呕心沥血和整个团队的精益求精。文章不厌百回改，好课不厌百回磨，磨课的酸爽真是令人回味无穷。庆幸自己遇到了贵人，也感恩一路上有小伙伴的帮助，这不仅是我前进的动力，也将是我未来努力的方向。

35、习作：我的心儿怦怦跳评课说课稿教学反思点评

习作：我的心儿怦怦跳评课说课稿教学反思点评

【案例描述与反思】

《我的心儿怦怦跳》是部编版教材四年级上册第八单元的习作，本单元导读中对习作能力的要求是：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

新教材给学生写作训练提供了三块踏板：一是列举参加百米比赛、参加班干部竞选、一个人走夜路等生活经历，唤起学生认知经验，引导学生关注自己的心情感受，为学生选材做铺垫；二是出示 担心害怕紧张激动四个情绪小人，旨在让学生明白在每件事情的发展过程中，都有自己独一无二的感受，而且感受会随事情的发展不断起伏变化；三是教材从不同角度精选了很多写心情的词语以供学生积累应用。

学生经过三年级以及四年级上半学期的写作训练，已经基本掌握把一件事写清楚完整的方法，但是在记事的过程中对怎样写清楚自己的感受还比较陌生，更不用说心情还在随着事情的发展而起伏变化。因此，把变化的感受写清楚、写具体是本次习作教学的重难点。

36、习作：我的心儿怦怦跳评课说课稿教学反思

习作：我的心儿怦怦跳评课说课稿教学反思

【案例描述与反思】

《我的心儿怦怦跳》是部编版教材四年级上册第八单元的习作，本单元导读中对习作能力的要求是：选一件令你心儿怦怦跳的事情写下来，写清楚事情的经过和当时的感受。

新教材给学生写作训练提供了三块踏板：一是列举参加百米比赛、参加班干部竞选、一个人走夜路等生活经历，唤起学生认知经验，引导学生关注自己的心情感受，为学生选材做铺垫；二是出示 担心害怕紧张激动四个情绪小人，旨在让学生明白在每件事情的发展过程中，都有自己独一无二的感受，而且感受会随事情的发展不断起伏变化；三是教材从不同角度精选了很多写心情的词语以供学生积累应用。

学生经过三年级以及四年级上半学期的写作训练，已经基本掌握把一件事写清楚完整的方法，但是在记事的过程中对怎样写清楚自己的感受还比较陌生，更不用说心情还在随着事情的发展而起伏变化。因此，把变化的感受写清楚、写具体是本次习作教学的重难点。

37、习作：我的心儿怦怦跳教学指导

习作：我的心儿怦怦跳教学指导

第一步：审题

写我的心儿怦怦跳，就要抓住怦怦跳这三个字，可以写一件，因为惊喜、害怕、紧张、激动而让自己的心儿怦怦跳的事情。

第二步：选材

只要是和心儿怦怦跳有关的都可以写，如：

激动登上领奖台、在出站口等待出差久别的爸爸归来

紧张参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选

害怕一个人走夜路、坐过山车、停电时刻

担心表妹不见了、妈妈进了手术室

只要是和心儿怦怦跳有关的都可以写，如登上领奖台、参加百米赛跑、第一次当众讲故事、参加班干部竞选、一个人走夜路、坐过山车、停电时刻

图片

第三步：构思

我们以坐过山车为例进行构思，简要列出作文提纲。

开头：开门见山，交代时间、地点、人物。（略）

中间：写坐过山车时的具体过程和感受，重点在于对自己心理活动的描写。（详）

结尾：总结全文，再次点题。（略）

第四步：表达

写清楚事情的经过，运用歇后语、成语、夸张手法等细致地描写当时的心情，可以用课本上给出的写心情的词句。

题目：

《我的心儿怦怦跳》、《坐过山车》、《停电时刻》、《走夜路》、《第一次演讲》

好词：

喜出望外、手舞足蹈、提心吊胆、心惊肉跳、魂飞魄散、心急如焚、倒吸一口凉气、心被揪到了嗓子眼儿、哆哆嗦嗦、浑身瘫软、怀里像揣了只兔子、胆战惊心、热泪盈眶、欣喜若狂、脸上火辣辣的、汗毛都竖起来了、心里打起鼓来、十五只吊桶打水七上八下

好开头：

①太阳刚刚露出笑脸，我们一家就来到了游乐园。

②窗外，狂风大作，大雨倾盆。爸妈都还在店里忙，没有回来。

好结尾：

①坐过山车，让我真真切切地体验了一把心儿怦怦跳的感觉。

②那一刻，我吓得狼狈不堪；那一刻，我的心儿怦怦跳。

38、习作：我的乐园写作指导作文要怎么写

习作：我的乐园写作指导作文要怎么写

第一步：审题

我的乐园主要以我在乐园里的自娱自乐为主，或是我的自我成长，所以我与他人的活动是不合适写出的，尽量减少人与人的对话和行动上的描写。

第二步：选材

乐园可以是：花园、旧居、祖父母家、儿童乐园、公园，甚至是书房、餐厅、卧室等等带来快乐、享受与回忆的地方。

乐园中也可以具体到某样物件，如：花园里重要的花草，书房中的温暖地毯，卧室里古朴的柜子，餐厅里飘香四溢的饭菜等。

每个人都有属于自己的秘密基地，留存着独特的时光，记录下生活的美好。

第三步：构思

我们在这里简要列出作文提纲。

开头：先直接点题，告诉读者我的乐园在哪里；

中间：对乐园的基本构造、布局方位、环境进行描写，并举具体事例说明为什么这个地方成了我的乐园，我在乐园里都会做些什么，有哪些回忆与乐趣；

结尾：最后再次进行点题，与开头相呼应，表达对乐园的喜爱、怀念。

第四步：表达

这篇习作的中心思想便是要表达出对童年自由快乐生活的向往，或是对大自然的喜爱，或是对亲情的留念等，要求至少表达出一种以上的情感。

39、五年级下习作：形形色色的人教学设计优秀案例

五年级下习作：形形色色的人教学设计优秀案例

【教学目标】

1.选择一个人，能运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。

2.能与同学交流习作，并根据建议进行修改。

【教学重点】

能运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。

图片

第一课时

一、猜猜人物，引出主题

①起初，他精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。

他是（聪明、机灵）的小嘎子

②他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮;腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗; 脸上永远红扑扑的，特别亮的是颧骨与右耳之间一块不小的疤小时候在树下睡觉， 被驴啃了一口。

他是（相貌普通）的祥子

（富有生气）

③他笑着说：雾这样大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，天亮了就回去。

他是（神机妙算）的诸葛亮

读着上面的片段，我们能很快猜出人物，那是因为片段把人物的特点写得很具体。把一个人的特点写具体正是我们这次习作主题喔！

二、审清题意，讨论选材

1.出示习作内容

从上面的习作要求中，你捕捉到了哪些要点？

2.选取典型事例。

（1）课本范例看一看

如果让你来写叔叔记忆力超群的特点，你打算选哪几个事例？为什么？

（我们来看事例1：他读了一本故事书，就把所有的细节都记下来。

我想问问你，你能读完一本书后记住故事中所有的细节吗？反正我是做不到。大多数人读完一本故事书后，也只是基本了解故事的主要情节，至于故事中的一些细节，大概都不会记得那么清楚。你瞧，这个事例就能体现叔叔记忆力超群的特点。这是一个典型的事例。

最后，我们来看事例4：那幅地图他只看了一遍，就能一点儿不差地画下来。

哇喔，叔叔竟然能画地图，而且只看一遍，就能一点儿不差地画下来，能做到这一点的人，真是少之又少啊。这个事例，也能体现叔叔记忆力超群的特点。这也是一个典型事例。因此，在作文中，你只有选择了事例1和事例4，才能更好地写出叔叔记忆力超群的特点。）

小结：选取的最典型的事例必须最能体现出人物的特点，体现不了人物特点的直接去掉。

（2）习作例文学一学

①默读习作例文《我的朋友容容》，文章主要写了我的朋友容容的什么特点？

②为了突出容容这一人物的特点，作者选取了哪两件典型事例呢？

容容帮我取报纸忠于职守

容容给我寄信天真、重视友谊

（2）自己动手试一试（出示事例：妈妈特别喜欢购物）

上面的这些事例哪些才能更好体现妈妈特别喜欢购物的点，自己试着分析分析，你一定会选出典型事例喔！

比如事例1，双十一妈妈开启了疯狂购物模式，家里的角角落落都堆满了快递箱，以至于邻居以为我们家是快递站点，可以想象妈妈购物的数量可见一斑，这样事例就能很鲜明地体现人物特点，是典型事例。比如事例2，妈妈每次到菜市场买菜都会买很多。作为上班族的妈妈，不可能天天上街，上菜市场买菜买得多也在情理之中喔，这个事例就不能很好地体现妈妈爱购物的特点。同学们，老师帮你们分析了事例1和事例2，事例3和事例4你们可以学着老师，自己试着来分析喔！最后，你会发现能突显妈妈特别喜欢购物这一特点的典型事例是事例1和事例4。

3.这次习作你想写哪个有特点的人呢？（爱唠叨的妈妈、幽默的爸爸、胆小的同桌、爱学习的弟弟、我们班的体育健将）

除了上面提到的，你还可以写写其他人。但首先想好你要写的是谁，他（她）的特点是什么？我想写哪两个典型事例？试着完成下面的写作素材卡喔。

40、五年级下习作：形形色色的人教学反思优缺点

五年级下习作：形形色色的人教学反思优缺点

《形形色色的人》是部编本人教版语文五年级下册习作五的内容。这一习作题要求学生选择一个人，选取最典型的事例来表现他的特点，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。怎样使学生在习作中能运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体是本次习作教学的关键所在。教学中我努力做到以下几点：

一、以自我为例，打开学生思维

形形色色的人学生到底写谁呢？上课伊始，我以一名采访者的身份融入课堂，采访自己在学生眼中是个怎样的老师？接着借助ppt图片告知学生自己在同事眼中是个怎样的人？再让学生猜一猜在孩子眼中我又是一个怎样的妈妈？多角度介绍我，最后让学生以 的 来介绍自己心中那个有特点的人。根据学生回答选择一部分板演，很容易发现抓人物特点可以写性格方面、写爱好方面，还可以写特长方面。学生思维打开，此次习作的标题及内容瞬间确定了。

二、范文引领，抓典型事例，以读促写。

在作文教学中，根据儿童模仿力强的特点，引导学生通过读、思习作例文，寻找交流描写人物的方法。在交流例文中学生发现作者主要通过典型事例集中表现人物的品质，有从简简单单几件小事来表现人物特点，也有集中火力聚焦一件事来表现人物特点。那如何选取典型事例呢则是写好这篇习作的关键，为此以例文为依托，寻得方法，当场练习。在这一环节安排了两次交流：一是交流文本中记忆力超群的叔叔如何选取事例；二是学生围绕课前所说、所写的 的 来展开同桌交流，集体汇报中评价事例是否典型，能否表现人物特点。指导学生把阋读例文中的描写方法运用到自己的作文中去，做到以读促写。

怎样在事中表现人，在人物外貌、语言、动作、神态、心理等片段训练的基础上，教会学生抓住特点观察，以特写镜头法来写一写。这样，学生就笔下有物，言之有序，很快一个活生生的人物形象展现在读者面前。

三、创设情境，引导交流。

从师生关系上看，在课堂对话中适度点拨，交流引导，引导学生积极思考，调动学生的习作热情。学生能按教师的教学流程思考并回答问题，课堂气氛融，师生配合得好。

本次教学的不足是：作为习作指导课，时间分配不均，学生静心思考和写作的时间不多，课中明确典型事例来表现人物特点时应让学生多交流，在交流中辅助学生如何把典型事例写具体、写生动。

41、五年级下习作：他_了教学设计优秀案例

五年级下习作：他_了教学设计优秀案例

教学目标：

1.能选择某人给自己留下深刻印象的事情,把经过写清楚。

2.能从多个角度把人物当时的表现写具体,反映出人物的内心。

课时安排：

2课时

教学过程：

第一课时

一、复习导入，激起习作欲望。

1.复习：本单元几篇课文的学习，让你印象深刻的地方是什么？

通过阅读描写人物语言、动作、神态的语句感受到了人物的内心世界。

2.导入：学习的目的是为了更好的应用，接下来是我们大显身手的时候了。打开课本65页。板书课题。

（设计意图：复习前面学习的文章，让学生有感触、有想法，激发学生写的欲望，为课堂教学做好铺垫。）

二、唤醒生活经验，打开习作思路。

1.学生阅读教材第一段，思考此次习作内容写什么？

2.交流反馈，预设：

①题目中横线上可以填哪些词语？ 陶醉 生气 伤心 高兴 害怕 委屈

小结：与内心活动有关的词。

②内容要把当时发生的事写清楚，写清楚事情的前因后果，写清楚人物当时的表现。

3.思考：与本次习作题目相关的哪件事出现在你的脑海里，人物当时的表现是怎样的？

4.全班交流。教师引导打开习作思路。

（设计意图：结合学生的生活经验，鼓励学生发散思考，通过交流，学生之间的想法相互碰撞，帮助学生打开习作思路。）

三、借助示例和提示，学习习作方法。

1.学生阅读教材第二部分示例。

2.说说从中感受到了人物怎样的状态。

3.从哪些地方感受到的？

4.小结：示例抓住人物与平时不一样的神态、动作和语言来描写这个人的表现。

板书 神态 动作 语言

5.学生阅读教材第三部分。

6.将人物的表现写具体可以运用哪些方法呢？

板书 面部表情 不寻常 说什么

（设计意图：从教材示例与提示中，引导学生梳理习作方法，给予学生习作方向的指导。）

四、动笔完成习作。

1.学生动能思考，补充题目，列习作提纲，教师巡视指导。

2.完成整篇习作。

（设计意图：列习作提纲给学生提供了习作路径，让习作流程更加流畅。）

板书设计：

他_____了

神态 面部表情

动作 不寻常

语言 说什么

第二课时

一、范文引领，梳理修改方法。

1、出示一篇优秀习作，学生阅读。

2、小组交流：这篇文章好在哪儿？

3、小结：从多个角度把人物当时的样子写具体了，反映出了人物的内心，事情的前因后果交代清楚了。

板书 多角度 写具体 反映内心 前因后果 交代清楚

（设计意图：优秀习作的展示，能够让学生发现自己习作的不足之处，为习作的提升起到很好的示范引领作用。）

二、运用修改方法，评价修改。

1.对照板书，同桌互相批改对方的习作，在你认为不好的地方，提出自己的修改建议。

2.根据同桌的建议修改自己的习作。

3.修改后，抽两篇（一篇修改较好，一篇还有需要修改的地方。）有代表性的习作全班展示。

4.教师引领全班同学对照板书进行批改。好的地方给予星级奖励，不足之处提出修改建议。

5.全班交流，说说自己的习作修改后有没有提高，是否还可以再提高。

6.再次修改自己的习作。

（设计意图：好文章都是改出来的，通过多种方式引导学生修改习作，有利于提高习作水平。）

板书设计：

他_____了

多角度 写具体

反映内心

前因后果 交代清楚

42、四年级下习作：我学会了_教学设计优秀案例

能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以我学会了为话题的习作。

教学难点

准确选材，把学习的过程说具体，写具体。

教具准备

课件

教学设计

一、谈话交流，揭示课题。

1.我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会了哪件事情，让你最有成就感，把它填在横线上，再把学这件事情的经历、体会和同学分享吧！

2.今天，我请同学们把自己学会了做的事情写下来，和同学们一起分享。

（板书：我学会了 ）

二、指导选材，体验难忘。

1.指导选材

（1）【课件出示2】教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：玩玩具、弹钢琴、挤牛奶、借阅、栽花、洗碗、书法、爵士鼓、煮饭（思路可以放开阔，想的内容可以丰富一些，并在每种本领前面标上序号）

（2）请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会几种。

2.体验难忘。

学生选好之后，想一想，【课件出示3】

（1）在这些本领里面，哪一项给你的印象最深刻？为什么？

（学会了挤牛奶）

（2）你是怎样一步步学会做这件事情的？（先观察别人是如何做的，再尝试去做。）

（3）学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？

（刚开始牛儿不听话，老是不配合，后来发现自己的方法和力度不正确。）

（4）有过哪些有趣的经历，心情有哪些变化？

（从刚开始的畏惧，到后来的应对自如，从容快乐。）

3.例文引路

【课件出示4、5】

我学会了骑自行车

看见小朋友们都学会了骑自行车，我很羡慕，也很着急。终于，在一个周六的上午，爸爸、妈妈陪着我来到了小广场，我开始了学习骑自行车。

练习开始了，爸爸给我做了一次示范，让我仔细看清楚。然后爸爸对我说：你先坐在车上，双手握好车把，在车上坐稳，脚踩在脚踏板上，爸爸给你扶着自行车后座，你用力骑车，不要害怕。我按照爸爸的吩咐去做了，可我不是握不住车把就是忘了踏车，手脚一点也不听使唤，车总是失去平衡，可是我并不泄气，还是认认真真地练着。爸爸鼓励我：孩子，照这样练下去，你一定会成功的！听了爸爸的话，我心里乐滋滋的。爸爸一边扶车，一边指挥我。我认真地听着，照着做，真的见效了。我的双脚也比刚开始学的时候灵活多了。

时间不知不觉地过去了。突然，爸爸高兴地喊了起来：成功了，成功了！你学会骑自行车了！我连忙把车停下，才知道，刚才爸爸不扶车了，而是在后面小跑着跟着我。听到爸爸的喝彩声，我练得更加起劲了。终于，我初步掌握了骑自行车的要领，心里别提有多高兴了。

就这样，日复一日，年复一年地练习，如今我已经可以轻松自在地骑着自行车了。我尝到了成功的喜悦，也体会到要成功，就必须付出艰辛的劳动。

4.学生讨论：听了例文的讲述，你知道我学会了什么吗？当时的心情如何？怎样学会的？【课件出示6】

预设：我学会了骑自行车，心里很高兴。

预设：在爸爸的指导下，经过自己的不断训练，就学会了骑自行车。

三、词语点睛，诗句引趣。

1.同学们，大家看！今天老师给同学们带来了许多好词佳句。

2.出示好词：读一读，说说你最喜欢哪一个。【课件出示7】

拍案叫绝 难以置信 豁然开朗 大功告成 记忆犹新

美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌慌张张 津津乐道

小结：通过读词，谈词语，把自己喜欢词语的原因写出来，更好地理解词语、运用词语。

3.出示佳句：读一读，说说你最喜欢哪一句。

【课件出示8】

①留心生活，处处皆学问。

②世上无难事，只怕有心人。

③只要功夫深，铁棒磨成针。

④虚心使人进步，骄傲使人落后。

小结：读句子，谈理解，要学会积累和正确运用这些诗句。　

4.读一读下面的写作歌，说一说你的理解。【课件出示9】

写作之前想具体，明确要求再动笔；

开头结尾概括写，事情经过写具体；

多问几个怎么样，事情情节描详细；

学会点题明中心，题目内容紧联系。

四、认真审题，明确要求。

过渡：积累了好词佳句，下面就是弄清习作要求，准备写作。【课件出示10】

1.按照学习的顺序，将文章写得有条理。

2.将重点部分写具体，让文章内容饱满。

3.表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。

（板书：精心选材 按顺序写 详略得当）

小结：审清了题目要求，要条理清楚，详略得当，重点突出，还要有真情实感。

五、学生习作。

师：在做好充分准备的前提下，下面大家开始写作。

学生习作，师巡视，发现习作效果：写得好与存在问题。

六、指导修改，完善习作。

过渡：同学们把习作完成了，下面我们来欣赏一下较为优秀的文章。

佳作展览，营造氛围自我欣赏，同伴交流集体会诊，集思广益。

1.佳作展览，营造氛围。

欣赏精彩词、句、段，让学生上台有感情地朗读，请同学说说读后感受。

2.自我欣赏，同伴交流。

小组欣赏。请同桌同学一起交流，读读自己文章中最满意的片段，学习彼此的长处，互相提出修改意见，再推荐一篇精彩佳作或一个优秀的片段，参加全班交流、欣赏。

3.集体会诊，集思广益。

4.出示典型习作片段。【课件出示11/12】

我学会了洗碗

我今年10岁了，已经长成了一个小大人，我决定学习做一些家务活，再也不当衣来伸手、饭来张口的小皇帝了。每次把饭吃完后，我都守在妈妈旁边看她是怎么洗碗的，模仿她洗碗的动作，自认为洗碗非常简单。

一个星期天的下午，吃过晚饭后，我自告奋勇要洗碗。妈妈爽快地答应了，可是，看花容易绣花难。

首先，我把当天要洗的锅碗瓢盆全放在水池里，往水池里放温开水和洗洁精，然后左手拿着碗子，右手拿着洗碗布紧贴在碗上，左手慢慢旋转。可是它一点儿也不老实，老想溜掉，一不留神，它就掉了下去，我捡起一看，还好没有受伤，妈妈看见了，说：有油的碗不好洗。说完，就给我做了一个示范动作，只见她先把碗底抹干净，再一圈一圈往上擦。我恍然大悟，学着她的样子，笨拙地刷洗着，反复几次后，它终于肯听我使唤了，最后这些盘子和碗子在我不停地旋转下，痛痛快快地洗了个澡。第一次清洗工作结束，它们身上还残留着许多的泡沫，怎么办？第二次清洗得开始了，拧开水龙头，把它们全放在下面，一个一个彻底冲洗干净。

我在厨房里甜滋滋地品尝着自己丰硕的劳动成果。这时妈妈进来了，她竖起大拇指说：真是好样的，你学会了洗碗！听了妈妈的夸奖，我心里美滋滋的。

5.请小作者上台朗读。

6.生共同评议，教师边听意见边用红笔在习作上做适当修改。总结习作中的优点和不足，供小作者修改习作。

七、教师小结。

1.同学们写完后别忘了多读，多改。好文章是改出来的，改得越多，你的进步越快。最后祝同学们的文章越写越好。

2.通过本课的学习，我们学会了写一件事时，写清楚事情的过程，自己的经历、体会及感受，还要详略得当。

板书设计

我学会了

【课件出示13】

精心选材 按顺序写 详略得当

43、四年级下习作：我的奇思妙想课文读后感

四年级下习作：我的奇思妙想课文读后感

人间，是一个充满奇思妙想的世界。20世纪，智慧、勤劳的科学家，用自己的聪明才智，创造出一个又一个，令人意想不到的事情。我相信，每个地球人，都有自己的奇思妙想。那你们知道我的奇思妙想吗？就让我来告诉你吧！

那我最想发明的是一个魔法棒。细细的棍是它瘦长的身体。上面还有一颗闪闪发光的小星星。它可不是普通的魔法棒哟！它时时刻刻都有一副很好的状态。那有人问，它会没电吗？高科技产品，当人不会咯！它只要靠空气，就可以一直工作。那你们知道它的功能吗？说出来吓你一跳。它的主要功能是助人为乐哦！每当世界各地的人，遇到困难时，它头顶上的那颗小星星，会发出紫色的光。说明有人遇到困难了，它就会穿越时空，赶到现场支援。每当山区、灾难现场。都回有它那豆芽般的身影。

当支援成功时，它看到人们露出了灿烂的笑容，感动的眼泪时，它头上的小星星，都会发出黄色的光。任务成功了，它总是默默离开，向雷锋一样，做好事不留名。慢慢的回到主人身边。

这就我心中的奇思妙想。大家心中的奇思妙想永远不止这些，爆发我们的小宇宙，努力学习，刻苦读书，把我们心目中的一切的奇思妙想，统统变成现实吧！让它们出现在我们的生活中。我也相信，那一天，我们心中的奇思妙想，不再是梦。

44、四年级下习作：我的奇思妙想教学说课稿课案

四年级下习作：我的奇思妙想教学说课稿课案

各位老师好：

非常的惶恐，但更多的是激动和开心，今天能跟大家借《中国教师报》的平台分享课例。《我的奇思妙想》是统编版教材四年级下册第二单元的单元习作，这个单元关于习作能力的要求就是展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。这个单元大家并不陌生，因为在新教材刚刚开始用的时候，第二单元（四年级、五年级）都是阅读策略单元。既然这个单元如此的注重阅读策略，特别是这一单元是提问题的策略，那么这一单元的习作教学该如何做呢？我们做了这样一个思考：

部编版四年级下册第二单元的习作在习作教学的序列性中是非常重要的一环，在统编教材习作中，同样是介绍一种事物，但它的目标是螺旋上升的。二上第三单元习作《我喜爱的玩具》要求写玩具的样子和玩法。本次习作要求将自己想象的事物的样子和功能描写清楚。今天因为是展示课只有4050分钟的时间，所以我们忍痛割爱，把样子这一部分割掉了，今天只写奇妙的功能。这个单元的习作又为五年级上册第五单元的习作单元《介绍一种事物》做了铺垫，要求学习运用恰当的说明方法把某一件事物介绍清楚。在二年级学习了介绍一个现实中存在的事物的基础之上，本次习作要求介绍一个现实中没有的想象的事物，所以激发孩子的想象力，抓住这个事物的样子和功能介绍清楚是我们本次学习的重点。将事物介绍清楚，五年级上册第五单元要求使用恰当的说明方法，而本单元四年级安排的教材中像《琥珀》《纳米技术就在我们身边》也使用了举例子、作比较等，这个要求低于五年级上册的第五单元。

所以本次习作，它是一个学生从未知走向有知的过渡，是本次习作的难点。针对教材编排，我们做了这样的努力，大家可以看一下：

第一句话：生活中，我们常常会有一些奇思妙想，想发明一些神奇的东西。这是习作的主题，从下面的几个例子，还有下面这段文字告诉了我们本次作文的选材，是要写样子和功能，下面的思维导图，这也是统编版教材第一次出现思维导图，要求大家写清楚、突破难点。最后一句话，提倡同学们互相进行评改。所以这堂课是从这四个方面进行编排，让孩子们拾级而上。下面，我就从这四个方面跟大家分享：大胆想、想奇妙、写清楚、善评改。

1.激发学生兴趣，鼓励学生大胆想。

统编版教材对写作教学要求贴近学生的生活实际，让学生乐于表达，易于动笔，要注意引导学生关注现实、热爱生活、积极向上，表达真情实感。《我的奇思妙想》这一习作是基于学生以观察身边的事物、对生活的一些思考为出发点来大胆想象的，针对这一目标，我在上课伊始使用孩子们最亲切熟悉的哆啦A梦这个动漫形象来导入，激发孩子们对奇思妙想这个词语的初步感悟。通过这个导入让孩子们联系自己的生活实际再说一说，如果是你，你会有怎样的发明？为了打开孩子们的思维，在与孩子们的交流过程中，我有意的引导孩子们联系自己平时的学习生活、家庭生活，于是就出现了像手写的发麻的这个数学老师这种实际生活。

2.联系生活实际，引导学生想奇妙。

这一部分我们是在学生想好发明一件怎样的奇妙的东西以后，要求学生讲自己的发明具有奇妙的特点。大家会发现这些奇妙的发明之所以很神奇，是因为两个原因：一是他们具有奇妙的功能 另外一个就是这些奇妙的功能发挥的独特的妙用。让孩子们想象他们为什么会发明这样一个事物，强调这些功能的实际的用处，不仅给孩子们在发挥想象的过程当中搭建了一把梯子，也让孩子们的想象能够合理，符合实际的生活。思维导图就是我们为学生提供习作支架、梳理习作内容常用的方法，通过思维导图让学生梳理好自己的发明具有哪些奇妙的功能，这些功能是否具有独特的妙用，都可以让学生根据导图自主的构思和发现，在思维导图的基础上，学生完成了选材和构思的部分。我们本堂课的重点和难点就是将如何将自己的发明奇妙的功能写清楚，所以这个思维导图在潜移默化的过程当中也帮助孩子们梳理了写作的顺序，有条理。

3.结合教材例文，启发学生写清楚。

为了让学生学习如何将功能写清楚，我选用了教材中的课文《纳米技术就在我们身边》第三自然段，让学生回顾课文中举例子的方法来进行写作迁移，孩子们很快就能明白举例子这样的方法可以让我们发明的这些奇特的功能更加的具象化。紧接着，我出示了自己的另外一篇课外习作例文《会飞的木屋》片段，这个片段展示了两个不同的功能。具有怎样的妙用之处，我通过标红、加粗等有颜色的字体让学生在快速阅读的过程当中一下子就能发现。这个例文使用了课堂中我们还没有细聊的关键句开头、关联词连接、表示假设的排比句等方法，更清楚、更具体的举例子，帮助孩子们将功能的妙用写清楚，也为五年级学习说明方法的运用做了一个简单的铺垫。这也是本节课的难点，在打磨时用时最多，我们怎样才能让孩子知道什么是举例子，他从弄明白，到懂得，再到运用，这是一个很难的跨越。

4.关注书写质量，提倡学生善评改。

在平时的习作教学中，我们提倡孩子们能对自己的习作进行自评、互评和修改，我们需要给孩子们提供一些评价的标准和等级，重视学生在自我修改和相互修改的过程当中提高写作能力，让学生在我们设计的有梯度、有层级的习作评价标准的引导下、在评价的过程当中拾级而上，步步提高，逐渐形成良好的写作习惯。同时，学生自我评价和互评的过程，也是一个课堂上难得的展示和交流的机会。

45、四年级下习作：我的奇思妙想教学反思优缺点

四年级下习作：我的奇思妙想教学反思优缺点

《我的奇思妙想》是小学语文编版四年级下册第二单元的一篇习作。要求让学生展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。本节课我是这样设计的：

课前，我播放了一个关于新发明的小视频热身，请学生谈谈自己的观后感。为学生创造一个宽松、愉悦的交流环境。激发学生的交流愿望，拉近老师与孩子之间的距离。

上课伊始，我搜集了一些发明图片，潜水艇、飞机、火箭、宇宙飞船，指出：这些伟大的发明其实都源于科学家们一个个小小的奇思妙想。跟着，提出本节课的学习任务：我们一起畅谈我的奇思妙想。在任务的驱动下，学生学习新知识的情趣得到激发，架起沟通学生心灵的桥梁，教学活动有了一个良好的开端。

然后，请来学生喜爱的卡通人物多啦A梦和他的朋友们，将他们融入生动的故事，符合学生年龄特点，激发学生的兴趣，并让学生转变角色自己来当一次小发明家，设计自己未来的产品。学生的积极性非常的高，而且还调动了他们创造的欲望。

接着，我充分利用《会飞的木屋》思维导图对学生进行作文方法的指导，让学生明白思维导图可以让我们打开思路，丰富作文材料，使作文结构更加有序。再通过亲手写的下水文《会飞的木屋》的内容和结构顺序的分析，让学生明确怎样把自己的小发明写通顺、有序、具体。

最后，在学生写完作文后，重视后作文教学，运用多种方式的互评互改，让学生的作文更优化，更符合写作要求。

一、抓住语文的特点训练表达。

1.训练说。注重学生的说，要求学生不光要想的奇妙，还要说的精彩，集思广益提炼说清楚的方法。

2.训练听。要求仔细听，听明白，开展小组讨论活动让学生不仅仅注重自己的表达，更学会听。

3.训练评。在学生说、听的基础上让学生互评，取长补短，促进相互的了解和合作，共同提高写作水平。

同时，教师在学生交流时也进行了及时、积极地评价，重视学生对知识的获取，也关注学生修改作文的态度、过程和方法。

二、激发兴趣，重视方法指导。

1.将生动的故事和可爱的动漫人物哆啦A梦引入课堂，有效激发了学生写作兴趣，解决了学生不想写的问题。

2.方法引路，培养学生习作能力。根据习作思维导图亲自写下水文，为学生搭建习作支架，解决了学生不会写的问题。

3.重视分享，强化习作交流。解决了中高段学生羞分享的问题。

课堂教学是一门有着缺憾的艺术，这节课存在的不足：

1.当课堂上孩子表现不活跃的时候，就需要老师机智巧妙地引导，临场激发孩子的思绪说出精彩。我做的还不够，还要苦练内功，进一步提高驾驭课堂的能力。

2.在写作时给予学生的指导有些缺憾。在出示思维导图时应充分让学生意识到思维导图实际是文章的提纲，目的是让学生在脑海中对自己的小发明形成初步设计思路，例文是在提纲的基础上把自己的发明写清楚，写具体，有层次。在这个环节我的指导应该更加明确和具体些，这样学生才会明白该怎样去写。

3.我对年段目标中的作文要求把握不够准确，3-4年级要求学生乐于书面表达，把内容写清楚就行。5-6年级才要求内容具体，因此，我拔高了要求，对学生来说有点难度。今后在备课时，应先备大纲，再备教材，针对学生的学段，准确把握教材。

4.个人素质有待进一步提高。教师的语言平淡，缺乏饱满的情感，没能充分调动孩子们的积极性。包括个人的教学能力和心理素质都有待加强。

总之，在今后的教学中，我要努力提高个人素养，扬长避短，追求更适合学生学情的教学方法，使我的课堂教学能与学生碰撞出更多的灵感之花！

46、四年级下习作：我的乐园教学设计优秀案例

四年级下习作：我的乐园教学设计优秀案例

教学目标

1.引导学生写自己的乐园，写出真情实感。

2.引导学生从自己的生活中去发现自己的乐园的美好，激发热爱生活的情感。

3.互相评价习作，提出修改建议，修改作文。

教学重点 写出自己乐园的样子，以及带给自己的快乐。

教学难点 能描绘出自己乐园的样子。

新课

一、激发兴趣，体验游戏。【出示课件2】

出示动物乐园图片，看，动物们在自己的乐园里，生活得多么快乐呀！湖畔、林间、广场、校园处处留下了我们欢快的笑声。这些地方都是我们的乐园。今天，我们来写一篇作文，题目是《我的乐园》（板书：我的乐园）

二、掌握技巧，写好作文

1.课本上已经给你们提供了一些场所，任由你选择，你要选择哪一个？你想怎样写呢？【出示课件3】

（1）满是玩具的房间

（2）班级图书角

（3）家里的院子

（4）村头小河边的草地

（5）学校的篮球场

（6）爷爷的菜地

2.欣赏经典，感悟写法。

【出示课件4、5】

我的乐园

我家的院子是我的乐园。

我家的院子非常美丽。我最喜欢的两棵树，在院子的西南方。一棵是玉兰树，一棵是樱花树。三月是它们最美丽的季节。樱花开了，粉若云霞；玉兰抽叶了，碧绿如翡翠。它们的枝条互相交织在一起，大概在院子里相对得久了，成了好朋友，惺惺相惜吧？从远处看，就像两团巨大的棉花糖。

　　过了几天，樱花落了，与之前的玉兰花瓣混杂在一起，像铺上了一层花色地毯，走上去沙沙响，很好听。院子的东南角是个大池塘，池水清澈见底，底下铺着一层细沙和一些小石头。对了，池底还有几块砖。它们向来是微生物的乐园。掀开砖一看，上面有些不知名的小蠕虫在爬动。一条金鱼和几条鲫鱼在池子里无忧无虑地游动，从来不管今夕是何夕。它们互相追逐玩耍，吐着泡泡，一副不问人间俗世的模样。池子里还曾养过一只大河蚌呢！它是棕黑色的，闪着蓝光。对于它的到来，我曾经非常欣喜，天天来看它。可它太娇气，不久就一命呜呼了。为此，我还伤心了很久呢！院子的西北边有一棵枇杷树。它每年的四月会结果。每到四月时，爸爸经常爬上梯子，剪下果子递给我，而我把它放入妈妈拎的小篮子里。有时候嘴馋了，我还会趁着空档儿，剥开外皮塞进嘴里，酸酸甜甜，满嘴生津，自己家种的果树果然好吃。院子的东北边，就是关狗的地方了。两只金毛犬正在换毛期，狗毛四处乱飞，让人不胜其扰。这里还有一个破布袋，是我扔给它们当玩具的。结果那个袋子的碎片被它们拖来拖去，整个院子里随处可见碎片，真是太不讲卫生了。更让人生气的是，这两只二货还乱咬花草，妈妈辛辛苦苦种下的花草大部分都难逃他们的魔爪！妈妈恨恨地责骂它们，想把它们送人，被我苦苦哀求后才勉为其难地留下了这两只狗狗。

正值春天，经常能看到蝴蝶在院子里飞。有一种蝴蝶的颜色是淡紫色，又有点儿蓝。当它们把翅膀闭合上时，就仿佛出现了一只大眼睛。还有一种蝴蝶，是黄色的，带着金粉，在阳光下极为耀眼。蛐蛐快活地叫，蝴蝶随意地飞，鱼儿欢快地游，狗狗悠闲地走。怎么样？我家的这个院子美吗？偷偷地告诉你，我家有个巧手妈妈，所有的一切都是妈妈亲手布置的哦！

我家的院子给了我无穷无尽的快乐，你喜欢我家的院子吗？

3.结合例文讲解写作技巧。出示：

【出示课件6】

《我的乐园》作文写作技巧

乐园是什么样子的。

在乐园里，你最喜欢做些什么？

这个乐园给你带来了怎样的快乐？

写出真情实感。

（板书：乐园的样子 做些什么 给我的快乐）

4.理清自己作文的思路：首先要选择作文的内容，再进行合理选材，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。（板书：我的乐园）

写之前仿照课本上的例子，填表格写一下简单的提纲。

比如上文的提纲如下：【出示课件7】

村头小河边的草地 草地上有绿草、野花、昆虫鹅群 放风筝、看天空变化的晚霞 在大自然中自由玩耍，真快乐！

我家的院子 院子里有玉兰树和樱花树，有池塘，里面有鱼儿、蠕虫、河蚌。院子里有两只金毛犬。 看蝴蝶飞，鱼儿游，狗狗走 院子给了我无穷无尽的快乐，喜欢自己的院子。

5.教师巡视指导。（注意看学生的作文情况，记下典型的学生）

三、习作交流，用心修改

1.大家把自己的作文读给自己听，读给同桌听吧！（板书：读）

2.我还想请几个同学大胆地站起来读一读自己写的文章，其余的同学注意听，提出自己的建议。

指名朗读自己的作文。（师听学生作文情况，及时给予评价和指导。

3.修改自己的习作。

出示动物乐园，从而引导到我们的乐园，导入课题，激发学生的习作兴趣。

出示经典作文，让学生先从感性上了解这类作文的特点，把握重点内容的描写，文章的结构等，然后在讲解时以此为例，学生更容易理解并掌握写作技巧。

课件出示写作技巧，教师讲解补充，使学生从感性上升到理性，为学生实践写作打好理论基础。

把写好的作文相互读一读，让对方提出自己的建议，然后修改，这样做可以使学生认识到自己作文中的不足，是快速提高作文水平的好办法。

课堂小结及拓展延伸

四、（ ）分钟 领悟写法，课堂小结

想一想，怎样写好景物一类的习作？【出示课件8】

1.

预设：写出景物的内容，抓住重点景物写，写出在景物里做些什么，带给自己怎样的快乐，写出自己对景物的赞美和喜爱之情。

2.小结：今天的作文课上我看到了同学们愉快的笑容，大家在作文的过程中体验到了乐趣，懂得了写作的一些技巧。其实，在平常的生活中，只要我们注意观察、勤于思考，把自己听见的、看见的、想到的进行合理地整理，把自己想说的话写出来就行了。只要我们努力，坚持，我想大家也都会喜欢上作文的。

板书

设计 我的乐园【出示课件9】

乐园的样子 做些什么 给我的快乐

47、四年级下习作：我的乐园教学反思优缺点

四年级下习作：我的乐园教学反思优缺点

成功之处：

写之前，可以通过动物乐园引导到我们的乐园，要把乐园的景物写清楚，写出自己在乐园里做些什么，写出自己的真情实感。写完后，把习作读给别人听，再根据他们的意见进行修改。这是本次习作的要求。本节习作课的指导与点评也是围绕这个方向来进行的。

根据习作要求，我指导了学生习作，然后阅读了学生的习作，发现了本次习作中，学生的优点是：题目新颖、内容丰富、方法恰当，选材合理，确定文章结构先写什么再写什么、分清主次，抓住重点进行详细地叙述。仿若一幅幅多彩的童年画卷展现在眼前，读来令人心旷神怡。

不足之处:

当然，仍有个别孩子的习作存在描写不够生动具体的情况，据此，我就确定了点评课的教学目标：学会欣赏别人的习作，在赏析中认识到自己的不足；学会用修改符号修改自己的习作，让自己的文章更加生动具体。希望通过指导课上的有意识渗透，能让孩子在日常习作中坚持多读、多改。

48、三年级语文下册习作：我的植物朋友优秀范文3篇

三年级语文下册习作：我的植物朋友优秀范文3篇

仙人掌

有的人喜欢高大挺拔的青松；有的人喜欢清香淡雅的兰花。但我却喜欢那不起眼的仙人掌。

仙人掌身上穿着一件绿衣裳，身上长着许多小刺，又像战士身穿的铠甲，要是谁敢攻击它，它总可以把你刺得，血水飞流，千疮百孔。如果仙人掌的心情好，头上总会戴着一项红帽子。

仙人掌在什么地方生长都可以。在炎炎夏日里，其它美丽的鲜花早已经热得汗流浃背了，可是，仙人掌呢？它站在太阳底下，不屈不挠，抬着头，像一位钢铁战士。

在冬天里，兰花的枝叶已经被寒风给打断，花瓣也不翼而飞，兰花都枯死了，只见仙人掌一动不动，好像一座巨大的山峰。它的顽强生命有谁能比得上呢？

它不仅是生命力强，还是个活雷锋呢。在平时，生病时，它可以用来做药，在你受伤时，它的汁液可以用来保护伤口。在一望无际的大沙漠里，要是你口渴了，又很热，你掏开它，内里就会有新鲜的汁水流出，也可以用汁水来降温。

仙人掌的外貌虽然不美丽，但它那默默无闻的无私奉献高贵的品质值得让我们学习。

水仙花

我爱花，心爱的花儿确实不少，但使我最心爱的却是水仙花。

我喜爱水仙花，不仅仅因为水仙花神韵奇特、素雅清新、芳香醉人，也由于水仙花具有顽强的生命力。水仙花素有美名日凌波仙子，的确，她那动人的身姿使人一见倾心，顿生爱慕之情。

在我家窗台上就摆着一盆水仙花。白嫩的茎里抽出好几条嫩绿的枝叶，在纵横交错的绿叶间，错落有致地开着几朵洁白无瑕的小花，花中嵌着一束黄金般的花蕊，散发着一股浓郁的芳香。一阵风吹过，小花连连点头，宛如穿着水晶衣裙，在水石之上翩翩起舞的仙子，使人见了心旷神怡、如醉如痴。看着花儿秀丽的神韵，闻着那沁人的清香，心里感到由衷的欣慰，我更加喜爱水仙花了！

水仙花生长在冬季，她不管天气怎样寒冷，依然枝繁叶茂，生机盎然。她傲立在水石之上，仿佛与寒冷搏斗，她是那样坚忍不拔，怎能不使我喜爱她，由衷地赞美她呢？

兰花

我家门前有几株不起眼的草，开了花，才知它是兰花。

虽然它不怎么惹眼，但当它盛开的时候，却真令人赏心悦目，常引来路人驻足。兰花的叶子是草绿色的，长长的，细细的，花瓣共有三片，颜色紫里透蓝，湿润光滑，远远望去如一只彩蝶栖在草丛中，散发出一阵阵淡淡的清香。

兰花不仅给人美的享受，更有着旺盛的生命力。

兰花一般在四月到五月这期间开放，花开花落一直持续到秋天。

记得去年，妈妈把几棵稀疏的兰花种植到小园里，冬去春来，今天，那几棵兰花竟占据了那片土地，变成了一圈的兰花，成了一个大家族，也成我们最美的风景。我震惊了！

看到兰花，就想到了对我们无微不至的父母们。他们养育我们，教育我们，把青春奉献给了我们，但从不需我们回报什么；看到兰花，就想到了那些可敬的老师们，他们把丰富的知识都无私地传授给我们，教导我们如何做人

我爱兰花，更爱它那高尚的品格！

49、三年级语文下册习作：看图画，写一写优秀范文3篇

三年级语文下册习作：看图画，写一写优秀范文3篇

放风筝1

星期天，天气晴朗，暖风徐徐，正是放风筝的好天气。我和东东、丽丽一起到人民广场的草地上放风筝。

广场上的草已经长出来了，嫩嫩的，绿绿的，非常可爱。广场的上空已经飞满了风筝，有凶猛的老鹰风筝、长长的巨龙风筝、拖着长尾巴的金鱼风筝天空成了风筝的海洋。各种各样的风筝，在蓝天白云的映衬下，展翅飞翔。

看着这些美丽的风筝，东东不禁说：快把我们的风筝放起来吧！说着，他把风筝高高地举过头顶，我右手拿着线轴，左手拉着风筝线，飞快地向前跑。这时，明明把风筝向空中一抛，我急忙迎风加速跑了起来，风筝就摇摇晃晃地飞了起来。我随着风的大小放线收线，风筝一点儿一点儿地飞向了蔚蓝的天空。在一旁观看的丽丽不停地大声叫好。

我拉着风筝线跑呀，跑呀，多么希望自己也变成一只风筝，在天空中自由自在地飞翔啊！

放风筝2

星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹一起去郊外放风筝。草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。

放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。

看着天空中各式各样的风筝，我心里好生羡慕。我对弟弟说：咱们也来放吧。弟弟托起我的燕子风筝，我手持风筝线，抓牢线轴，一阵风吹来，我便飞快地向前跑，妹妹拿着她的蝴蝶风筝跟着我也跑了起来。春风姐姐伸出了无形的大手托着我的风筝飞上天空。风筝上天了！风筝上天了！风筝驾着清风越飞越高，时而盘旋几圈，好像在炫耀它的美丽；时而又翻几个跟斗，好像在同小鸟做游戏；时而又往下一钻，但马上又调皮地飞了起来。

一会儿，妹妹的蝴蝶风筝也飞起来了，看着风筝在蓝天上自由自在地飞翔，我们心中有说不出的欢乐！

放风筝3

今天我们去河边放风筝。

一到河边我就看见了那有许多人已经到河边放风筝了，天空中五颜六色的风筝高高飞起，春风微微地吹起，像春姑娘温暖的手抚摸着我的脸。我就开始放风筝了，我先把线跟风筝捆好，一只手拿着风筝，一只手拿着线，边跑边慢慢放线，风筝就慢慢飘上天空，飞到了一定高度就不往上飞了，我把线一收一放，风筝就慢慢向上飞去。看着天空中的蜻蜓风筝，金鱼风筝而我的老鹰风筝飞得最高，我心里美滋滋的，突然风停了，我的黑鹰转着圈往下掉，我生怕它落在水里，急忙用绞盘收线，并飞也似的向高处跑去。黑鲨鱼安全地落到了沙滩上。过了很久，风才来，我又把风筝放上蓝天，我望着风筝，真想叫它采几朵白云回来，放在教室里，那该多好呀。

今天真快乐呀！

50、三年级下习作：这样想象真有趣教学设计优秀案例

三年级下习作：这样想象真有趣教学设计优秀案例

在这次的教学设计，是把本页教材的图片提示的动物特征失去或者变化按照一种想象策略为认知展开的。

创设真实语境

本单元习作之前安排了一次口语交际趣味故事会。本单元学习的这几篇文章固然有趣，但是大家都已经非常熟悉的故事再有趣，听多次了也会让人倦怠。那么这个趣味故事会上，怎么才能讲出让大家都觉得趣味无穷，而且很特别的故事呢？那就是自己亲自撰写文稿。

以这样的方式为本次习作提供真实的交际语境，实现孩子在写故事的时候，心中就已经有了读者，既是激发起学生创作的兴趣，还有就是能够对孩子的语言表达起到导向作用。

核心目标及其评估证据

勾连第五单元想象习作单元，在这次的习作中是继续拓展孩子们想象的路径：由主要特征的丢失展开想象。这属于程序性的知识。这一类知识除了让学生知道这个知识，更重要的是按照这样的路径去完成。

所以，我把本次习作的核心目标定为：借助教材提示，选择一种动物作为主角，链接生活经验大胆想象主角主要特征失去（和原来相反）后生活的变化。

根据逆向设计的原则，这个目标确定之后，我需要思考评估的证据。这个评估的证据是：学生的习作是围绕主角主要特征失去（和原来相反）的生活和之前的生活形成反差，这个反差可以是主角自己感受到的，也可以是旁人感受到的。

要想达成这个评估证据需要有两个条件：一是学生能够把主角的经历编成一个故事；二是加入主要特征这个要素，使故事前后形成反差，变得有趣。

评价标准是：

1. 把主角主要特征变化之后的特别经历写清楚了

2. 这个经历与之前的生活形成反差

编写故事，学生在三年级上学期有过三次的练习，基本能够按照事情的发生、发展、结局把故事写清楚。同时，故事的选取也是能否写出趣味的关键因素。只有那种需要充分用到主要特点的故事，才能形成较强的反差。

核心目标的突破

1.回顾想象单元的故事为什么有趣？本单元的三篇民间故事又为什么有趣呢？

2.真实语境导入，激发学生表达的兴趣。为了能够讲出独特的，属于自己的趣味故事，还有一种方法值得试一试。

3.出示教材插图，学生自己说说这些图中不一样的地方。根据学生的交流提出问题支架：

为什么特征会变化？特征变化之后身体外形有什么变化？它最想要做的事情是什么？它去做了吗？有什么特别的经历？

4.根据问题支架思考，讲给同学听，问问同学觉得有趣吗？

5.根据同学的反应调整想法，并写作。

在这样的思考中，真实语境的创设对习作肯定是有极大促进作用的，那么在核心目标突破的部分，除了问题支架还有更好的支架协助学生展开想象吗？

51、三年级下习作：我做了一项小实验教学设计优秀案例

三年级下习作：我做了一项小实验教学设计优秀案例

教材分析：

本单元的习作要求学生写曾经做过的一项小实验，旨在培养学生留心观察的习惯和有序表达的能力。观察事物的变化，把实验过程写清楚是本次习作的要求，本单元的课文都是经过仔细观察后写下来的，尤其是《蜜蜂》一文，对学生如何写一项实验，如何把实验的过程写清楚，具有启发性。

教材的第一部分，明确了本次习作的内容，即向大家介绍一项小实验。

教材的第二部分，借助图表帮助学生回忆实验情景。教材设计了一张用作记录实验的图表，包括实验名称实验准备实验过程实验结果，让学生借助这张图表梳理实验的关键要素，同时，也提示了本次习作需写的内容。

教材的第三部分，提出了本次习作的要求。写的时候，要思考如何把实验过程写清楚。教材给出了两个提示：一是可以用上表示先后顺序的词语，把实验过程写清楚；二是可以写自己做实验时的心情和有趣的发现。

教材的第四部分，对写后的评改提出了具体建议。写完后，与同学进行相互评价，并进行修改。教材提示了两方面的评价要求：一是实验过程是否介绍清楚了，这是本次习评价的重点；二是词语运用是否合适，这是整个学段都需关注的习作评价内容。

学情分析：

本班学生为三年级的学生，在教学本课时，我针对缺乏实验经验的学生提前安排了一些相应的实验活动，丰富他们的经历，并指导作好实验记录，积累起习作素材，为本次作文打好基础。经过一个单元的学习，学生也习得了一些观察和写作的方法，有了一些基础。

教学目标：

1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2、适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

3、能根据要求与同学互评习作，并尝试用修改符号修改自己的习作。

教学重点：

能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

教学难点：

适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学准备：

课件、微课、课前提前布置好学生在家做实验，并简单地填写好实验记录表。

教学时数：

2课时

第一课时

教学目标：

1、能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

2、适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学重点：

能借助图表记录自己做过的一项小实验，能按顺序将实验过程写清楚。

教学难点：

适当加入做实验时的心情和有趣发现等。

教学过程：

一、话题导入，激发兴趣。

（一）播放视频，聊实验

1.观看一组实验小视频，结合周末自己动手做的实验，说感受。

（二）激发兴趣，揭课题

2.是啊，这就是实验的魅力！今天我们的习作课就和实验有关，揭题：我做了一项小实验，现在老师要化身为魔术师，在课堂上来做一项神奇的小实验。

【设计意图：以一组有趣的小实验微视频，让学生感受实验的神奇有趣，激发实验的兴趣和热情。】

二、观察实验，说清过程

1.到底是什么实验呢？瞧，这是什么？鸡蛋在水里一般是沉下去还是浮上来呢？今天呀，老师做的实验就是让鸡蛋浮起来。

2.师：每一位科学家都是从一个个小实验开始的，他们做实验时会把实验信息清楚地记录下来，周末，我们班的小科学家也做了实验记录。出示实验记录表：明表格

师：表格中，都有哪些内容呢？

预设：实验名称、实验准备、实验过程、实验结果。

说名称

师：说说你的实验名称是什么？看谁的题目取得最有意思？

（预设学生积极分享自己做过的实验名称，教师引导孩子给实验取个有趣的题目。）

师：我们接下来这个实验，可以取个怎样的名字呢？

预设：会浮起来的鸡蛋，悬浮的鸡蛋，调皮的鸡蛋（选取一个有意思的题目填写在实验记录表上。）

提准备

师：周末时，你为自己的实验做了哪些准备呢？

预设：剪刀、纸、水彩笔、一盆水

师：是啊，我们做实验准备时一定要确定好有哪些必需物品。看看今天老师做的这个实验，准备了哪些材料吧！

预设：鸡蛋、透明的杯子、水、盐、筷子。

（学生边汇报，教师边出示实验准备内容。）

说过程

3.教师示范做实验，引导学生重点观察实验步骤。

4.孩子们，实验结束了，如果你能说清步骤，老师也能让你成为一个魔术师，亲自来让大家见证鸡蛋的奇迹。请几个学生尝试说清过程，引导学生梳理说清过程的秘诀用了先接着然后最后连接词。教师小结：怪不得，说得如此清晰，如此有序！板书：连接词 有顺序

师：能说清步骤，就一定能做这个实验，请学生上台再次做这个实验。

5.孩子们，来，把咱们最热烈的掌声送给咱们的小魔术师。连接词让咱们的实验过程变得清晰可见，那先后顺序连接词除了先接着然后最后，还有哪些？据生说，出示：

先接着然后最后

一开始紧接着之后最后

首先再随后最后

6.提要求，说说自己周末做的小实验。要求：请你借助你所填写的实验图表，选择一组连接词和同桌说一说你做的小实验。时间：3分钟。

7.分享实验过程。师点拨。

【设计意图：用教师或者学生示范当堂实验，引导学生说清实验过程，目的是通过学生自己的试说，梳理出说清楚的方法用连接词，再邻桌相互说，做到 言之有序，为下面写之有序做铺垫。】

三、合作实验，说出变化

1.看，用上了连接词，你们的实验过程，老师就一清二楚了！看到孩子们这么认真的课堂表现，老师决定让咱们班孩子都化身为魔术师，亲自动手来做做这个实验！请同学们拿出你们的实验小盒，看到以上几项小提醒：

（1）按照步骤操做实验。（2）观察神奇变化。（3）组内互说变化。（学生开始实验，教师随机录下孩子们做实验的视频）

2.交流：我看到的神奇变化是（板书：有变化）

3.根据学生说的，随机引导神奇变化分为以下两大板块：看到的、想象的。三个方面：颜色变化、动态变化、想象变化（随机板书：颜色、动态、想象）

引导学生巧用修辞谈变化。

　

出示：慢慢的，杯中的水不再透明，渐渐换成了乳白色的衣服，鸡蛋也开始不由自主地往上走，仿佛一条刚出壳的白龙。（板书：用修辞）

预设：那白花花的盐如同黄果树瀑布一般流入杯子中，一到杯中，就跟我们玩起了捉迷藏的游戏。

预设：鸡蛋像一名潜水员游向深处，不一会儿，便沉入杯子底部，懒洋洋地躺在杯底睡起大觉来。我开始往杯子里不停地倒盐，一边倒一边用筷子搅拌。没一会儿功夫，鸡蛋宝宝好像睡醒了似的，竖着浮了起来，露出了光滑的小脑袋，好奇地打量着周围的世界。

预设：鸡蛋仿佛轻了许多，从杯底里浮了起来，就像个调皮的孩子从水里探出了脑袋。

预设：鸡蛋浮了起来，就像潜水员的氧气罐里氧气不足了似的露出来呼吸新鲜空气一样。

4.同桌说说自己在周末做过的实验中，有什么有趣的发现，当时想到了什么？

5.全班分享。

【设计意图：实验的神奇变化是学生最不容易写好的，所以重点引导学生边做边关注神奇变化，再根据学生留心观察到的变化梳理出两大块看到的、想象的，三大方面颜色变化、动态变化、想象变化，接着运用这样的方法来说说自己做过的实验的有趣发现及想象，几大方法取之于学生，用之于学生，引导大家说出实验过程的神奇变化，为在写作中把神奇书写下来打基础。】

四、回放镜头，捕捉精彩

1.步骤说清了，变化也观察得很仔细，大家的想象甚是奇妙，如果你能捕捉到实验中的精彩瞬间，就更能为你的作文锦上添花了。

2.播放老师给同学们拍的刚才做实验时的现场激动表现的微视频：仔细看哦！看到了什么？听到了什么？你当时心里想了什么？

3.学生汇报。

4.总结习作提升密招：加入自己的心情，加入同学们动作、神情、语言反应出来的心情。板书：加心情

5.还可以向大作家法布尔学习，出示：

随机板书：加疑问。

引导学生质疑。

6.根据学生提示出的疑问，出示实验原理。

7.说说自己的实验原理。（课前布置做实验后，实验原理要知晓，并做好记录）

【设计意图：运用现场采录的学生在做实验过程心情激动的视频，目的是带动所有学生自我心情状态的唤醒、同伴兴奋心理的关注，然后能更好在自己习作中加心情；链接例文，拓宽学生习作思考的思路，懂得实验习作还可以加疑问；同时，揭晓实验原理，明确又一写作内容。】

五、出示要求，自主习作。

1.示口诀，明要求：

先后步骤要写清，特殊句式来表明。

有趣发现要交代，神奇变化要精彩。

实验心情要表白，实验原理要讲明。

2.可选择今天做的实验，也可选择周末做的实验，回忆一下自己做的实验过程，根据实验记录表，自主习作。

【设计意图：从五大方面明确习作要求以及习作欣赏标准，让学生清晰自己的写作方向：用上连接词，写清过程；抓住颜色、形状、动态等写出变化，发挥想象书写神奇。抓住细节，刻画心情。明白原理，激发兴趣。同时让学生按标准明晰欣赏评价的方法，获得欣赏的技巧。】

六、板书设计

我做了一项小实验

有顺序 连接词

有发现 用修辞

加心情

有细节

加疑问

52、三年级下习作：看图画，写一写教学设计优秀案例

三年级下习作：看图画，写一写教学设计优秀案例

一、教学目标

1.认真观察图片，想一想：图画上有哪些人？他们在干什么？他们的动作怎样？可能说了哪些话？

2.运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。

3.写完后，和同学交流，互相评一评：图画的内容是否写清楚，有没有错别字，根据同学的意见修改习作。

4.通过观察、表达，感受校园快乐的生活，感受习作的乐趣。

二、教学重难点

1. .运用准确的词句，把自己看到的、想到的写清楚。

2.能在评价和比较中学会欣赏他人的习作，感受习作的乐趣。

三、教学准备

1.教师准备：搜集相关资料，制作多媒体课件。

2.学生准备：图片、字典、红笔

四、教学过程

（一）古诗导入

1.我们在二年级上学期的时候，学了一首古诗。相信聪明的你一定会记得，我们一起来背诵一下：村居（高鼎）：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

有谁知道这里的纸鸢指的是什么？（风筝）风筝又名纸鸢，起源于中国，距今已有2000多年的历史了。

2.今天，我们就来看图写一篇和放风筝有关的习作。

（二）出示图片，整体观察

（出示图片）观察图片

1.说一说，图片上有哪些人？他们在干什么？

学生回答：有几个小朋友在放风筝

教师总结：你说清楚了人物/你不仅说出了图片中的人物，还说清楚了事情。

2.除此之外，你还注意到了什么？

（1）学生回答：周围都是草。

教师提问：那你觉得这里会是哪里？

学生回答：这里可能会是公园。

教师总结：你说清楚了地点。

（2）学生回答：天空很蓝，我觉得应该是春天，而且人们一般都在春天放风筝

教师总结：你对时间的推测，把握的很准确。

3.谁能按照一定的顺序再说一遍图上有什么？

教师提问：刚才这位同学观察到了地面的情况，谁能先说地面，再说天空？/谁还能由远及近的观察图片呢？/那按照从地面到天空的顺序呢？/

教师总结：你们按顺序说了图片上的内容，说的真清楚。

（板书：有顺序）

（三）观察人物，展开想象

1. 我们现在就来重点观察这几位小朋友小红、小明和小刚。看到他们分别做了什么动作呢？

① 出示小明的图片迈开、握着、牵着、跑

教师提问：

❶他是怎样的跑呢？/握着呢？/牵着呢？/

❷看到了他这样的动作，你觉得他可能会说些什么？

② 出示小刚的图片那这位小朋友呢？举着、站住

教师提问：

❶我们仔细地来看看他是怎么举着的？你能一边说，一边做这个动作吗？他把双手把风筝举过头顶。

❷那你觉得此时的他会说些什么？

③出示小红的图片那这个小女孩她又是怎样的动作？会说些什么呢？

2..那你觉得他们的风筝能够放飞成功吗？

能/不能那他们会说些什么？会有怎样的动作呢？

教师总结：正是因为有了你们的想象，我们的语言才会更加的丰富，画面才会更加的清晰。

（板书：有想象）

3.出示整幅图片看到这样的画面，你觉得图上的几位小朋友会是什么心情？那你看到这幅画有什么感受？

他们很开心、高兴、很喜欢来这里、他们童年很快乐

教师总结：你们的话语，让我们感受到了放风筝的快乐。

（板书：有感受）

（四）师生共写，尝试习作

1.现在，我们就试着把这幅图片上的内容，按照一定的顺序，加上自己的想象，写一段话。要求：要把自己看到的、想到的，写清楚。

2.写完的同学，我们可以和身边的朋友互相交换着读一读。读完之后，请完成下面的评价表。（展示评价表格）

（1）他完成了哪一项，我们就在相应的括号里，画上一颗小五星。

（2）如果他的习作哪里没有完成，我们要毫无保留的告诉他。

（五）展示交流，体会方法

1.展示同学的习作，其他同学对习作进行评改。（说一说哪里好/不好？）（尽量展示优秀习作）

你在项中，画上了一颗五星，为什么？ （引导学生回顾板书）

2.李老师也看图写了一段话，你们也来评一评。

让学生们比较教师的习作与自己的有什么不同。（紧扣板书）

（六）评价修改，完善交流

1.现在，我们再来进行修改，根据李老师和大家一起进行的总结，让我们的习作变得更好。这一次，我们用红笔在原文上进行修改。

2.找同学进行展示。（将自己原来写的与现在完善的进行展示，说说自己添加了什么，为什么要这么做？）

（七）总结推展，布置作业

1.评价文章中的评价语：文章不厌百回改，反复推敲佳句来。

2.提示：注意修改符号的使用。

3.结束语：同学们，看到你们这么仔细的观察图片，这么认真的修改习作，我相信聪明的你一定会有所收获。那么，这节课就上到这里，下课。

五、板书设计

看图画，写一写

有顺序

有想象

有感受

53、三年级习作：我有一个想法优秀范文3篇

三年级习作：我有一个想法优秀范文3篇

第1篇

最近，我发现小学生的培训班实在是太多了。有一次，我组织小队活动，在微信群里问了又问，但是得出的结果是：周六上午？不行。下午？也不行。那周日上午？还是不行。下午？又不行。我的天哪！难道我的同学们是国家领导人吗？这么忙！搞个小队活动都搞不起来，他们有那么多事情吗？看着微信里山洪暴发似的我们没空我们不行，我无奈地发出感叹。

是啊，现在小学生的压力真的很大。大家都说中国的小孩是小太阳，可你们是否想过，压在这些小太阳身上的学习压力？我认为报各种各样的培训班不是不好，可以增加知识嘛。但是，补习班是为爱学习，在课堂上吃不饱的孩子办的，是为有兴趣的孩子办的。如果报班是被大人逼着去，孩子自己不情愿，抱着消极的态度去，他还能学好吗？既然这样，补习班真的补进去了吗？兴趣班真的有兴趣吗?

我建议，不要再给孩子乱报班了，培养学习习惯和兴趣才是最重要的。关于技能，只要听取孩子意愿就好，不要有攀比心理。学习任何东西，如果真的学不进去，那也没办法，所以，我认为这类事情还是顺其自然吧。家长只要引导就够了，不要干涉太多，多让小学生感受快乐的童年吧，毕竟童年时光转瞬即逝。

篇二：

我们祖国是日新月异地变化，但生存的环境却污染了，我有一个新想法，就是发明一个机器人，可以以一秒钟清理1000个垃圾。我们生活如果用上这个机器人，那污染就没有这么严重了。

这个清理机器人操作简单、价格低，使用起来十分方便，我给大家来讲讲怎么操作这个机器人吧！买了这个清理机器人后，会赠送一个智能芯片（如果没有，说明是假货）把智能芯片插到机器人的插口处，对机器人说出清理时间，就可以清理了。每一小时，他的清理速度就会提升1000，最高可提升到10000。

我爱清理机器人。

范文三：

我最近发现，每个家庭里自从有了手机以后，都会有沉迷手机的现象，不管男女老少，都在玩手机。

自从我的爸爸有了新宝贝，就不管我了。有一次，我的削笔器找不到了，我叫爸爸帮我削铅笔，可他都不听，我连叫他好几次了，他还是听不见。我就自己拿着小刀削笔，结果一不小心削到了自己的手，我大叫一声：疼！我的爸爸终于听见了，他连忙放下手机过来看我受伤的手，心疼地说：我的小宝贝，你怎么这么不小心啊！你没事了吧？我的爸爸开始帮我包扎。

我有一个建议：我想让爸爸妈妈做个好榜样，再要他们的小孩改掉自己的毛病。当孩子在家时，请家长关掉手机，要多陪陪小孩，比如：散步、折纸、下棋、玩益智游戏等等。

54、三年级上册习作：这儿真美写作指导

三年级上册习作：这儿真美写作指导

第一步：审题

仔细观察一处景物，把自己身边的美景写下来，让人感受到景色的美。

第二步：选材

只要是身边的美景都可以写，如花园、果园、田野、小河等。例如：

①我家前面有一个小花园，夏天鲜花盛开，彩蝶飞舞，是我和小伙伴的乐园。这次，我就来写写这处美景；

②我准备写奶奶家门前的小河，河水在阳光的照耀下闪闪发光，我最喜欢听哗哗的流水声；

③我来写写去过的西双版纳，因为那里有别具特色的风情和建筑。

第三步：构思

我们在这里简要列出写作提纲。

开头：说说自己曾经到过的地方，觉得还是地方最美丽。(略)

中间：

①介绍你认为最美丽的地方的地理位置和它的一些总体情况。(略)

②重点写这里的美表现在哪些地方。可用对比写法写你为什么认为这里最漂亮；可以按照四季的变化情况来描写；也可以按照具有代表性的景物特征来描写。(详)

结尾：总结自己对优美景色的内心感受。(略)

第四步：表达

注意顺序，做到言之有序。

抓住特点，做到说写具体。

仔细观察，做到言之有物。

展开想象，运用比喻夸张。

眼中有景，色形声态神变。

心中有情，喜欢热爱赞美。

55、六下第一单元习作：家乡的风俗100字范文

六下第一单元习作：家乡的风俗100字范文

范文一

家乡的风俗

温州迎灯三月三，湗村抬猪十五六农历二月十六是湗村一年一度的抢排殿猪的日子，天似乎作美，一扫了前几天的阴霾，突然变得晴空万里，湛蓝的天空飘着几朵洁白的云儿，似乎也想要来当个拉拉队呢!

　　今天中午11点15分左右，学校宽阔的大操场，去变得分外热闹起来。从四面八方前来观看抢殿猪的大人和外地专程赶来的游客，记者，摄影爱好者们陆陆续续集中在这儿。同学们一吃完饭就直奔操场上，就连好学生也不会例外，哪里还顾得上什么作业，早就抛在脑后了，一心只想观看着精彩无比的比赛呢!大大小小的观众们挤满在操场上，大家摩肩接踵，热闹非凡，真是特别给力啊!论最吸引人的，莫过于那几头打扮得花枝招展的殿猪了，恐怕大姑娘出嫁时，也没法与之媲美啊。比赛还未开始呢，几个低年级的小朋友，便围着这几只漂亮的大花猪绕来绕去，心里肯定在想：打扮这么漂亮的猪儿，肯定是上辈子做猪时修来的福分吧!11点半，比赛正式开始，排殿猪的人各就各位，主家举着一对红蜡烛，在队伍的前面引路。

　　这次的活动，共有18组参与，其中有15个村民小组和3个老人组(人老心不老哦!)比赛分为每三组一次，进过层层选拔，才会选出最后获胜的一组。一声枪响之后，人声鼎沸，人群攒动，有的观众为自己中意的小组呐喊加油;有的观众去耐不住性子，就跟在旁边或者身后一起跑，为的是能更快的获得更多的小细节，一睹为快，看的更清楚一写。只见每组四位力大如牛的参赛选手，齐心协力地扛着有福气的小猪，向前冲去每个人都想跑的最快，但不可乱了脚步，之间某组的队员或许是一时心急，乱了步伐，一个不小心，摔在了塑胶跑道上，但更可悲的是，肩上那重如泰山的殿猪已是压在了他的身上。那叫一个惨不忍睹，有些胆小的同学不忍心看，便捂上了双眼;有的大人则发出善意的微笑，鼓励他们赶紧站起来，继续比赛。摔倒得人很快调整了一下，又站了起来，重整旗鼓，抱着比赛第一，重在参与的心态，又冲刺向了终点

　　最后的结果，我并没有在意，只是默默觉得，这不一样的民风民俗，带个大家的并不只是传统文化的继承，还有那一份难得的快乐。

范文二

一个独特的民族

苗族大约有740多万人口，分布在贵州、湖南、云南、湖北、海南、广西等地。苗族居住地带气候温和，山环水绕，大小田坝点缀在山岭之中，给人一种祥苗族人认为万物有灵，崇拜自然。他们拥有自然崇拜、图腾崇拜、祖先崇拜等各种原始宗教形式，苗族传统社会则迷信鬼神和巫术。苗族人对某些奇特的自然景物认为是灵性的体现，如果遇到，就会对其顶礼参拜。他们大多数人都信仰基督教和天主教，极少有人信仰佛教和道教。

　　苗族人还认为世上有鬼神，他们认为鬼有两个种类，一种为善鬼，也就是神，会给人带来幸福、好运。而另一种则是恶鬼，他们认为，死去的人或动物的怨恨化做的恶鬼，会带来厄运、灾祸。有些地方的苗族人认为盘瓠(一种神犬)或枫树枫木为他们的始祖，把它们当作祖先来崇拜。

　　他们的饮食也很有意思。一日三餐以大米为主食，油炸食品则以油炸粑粑最为常见，里面包着鲜肉或酸菜，味道极为鲜美。苗族人还爱吃酸、辣味的食物，他们的典型食物有：辣椒骨、苗乡龟凤汤、绵菜粑、虫茶、万花茶、捣鱼、酸汤鱼等。介绍完饮食，就要介绍服饰了。在苗族，不管男女老少，都爱戴银饰。银饰的种类也很多：有银花冠、银牛角、银花带、小银花坠

　　这就是苗族，一个独特的民族。

范文三

端午节

古代有一个爱国大诗人，名叫屈原。因受奸人挑拨，被皇上驱逐。但他仍然爱自己的国家。最后投江自尽。后来人们为了纪念屈原，便有了今日的端午节。

　　端午节，是我国的传统节日。但是随着岁月的流逝，许多地方的节日特色已经不复存在了。可是闽南一带却还有着浓浓的民风民俗。

　　上午，大家都会去割艾草。割来的艾草都被挂在门前屋后。整条街都是绿茫茫的一片，仿佛有千万条绿色的丝巾迎风飞舞。这艾草寓意驱蚊除虫，驱灾避邪。

　　艾草驱邪的民俗流传至今，而十二点的光阴更让人难以忘怀。

　　正午十二点。家家户户都端着盆子，到河边取水。用晶莹剔透的水来冲洗脚或脸，洗走自己身上的晦气。之后，人们还会聚集在河边跪拜祭祀。不仅是跪拜，在贡台上还供着不少供品，有鸡鸭鱼肉、美酒果蔬等。当然，更少不了最重要的棕子。最后，将其中6个棕子投下河去喂鱼虾。(好让屈原的遗体继续安息于海底)祭祀便完毕了。其余的贡品便可以自己带回家食用，以求沾一些福气，带来好运。

　　午后，端午的又一个高潮到了采莲。由一个打扮不堪入眼的醉汉为导，抬一尊木雕龙头。龙头雕刻的栩栩如生，眼睛炯炯有神，有一股神圣而不可侵犯的威严。身后跟着锣鼓队、花童等。这个游 行队伍要进入每家每户舞旗拂尘。主人则要行待客之礼，送一些糖果饼干给他们。队伍十几米长，上百人组成。鞭炮声持续不断，锣鼓声响彻云霄。气势真是不同凡响!

　　在端午，小孩子最高兴的莫过于得到一件礼物香包。它的色彩多以红黄紫为主，表面细绣着一些美丽的图案。据大人们说，香包里还有许多好东西。喻吉祥如意，带有长辈们对孩子的美好祝愿。

　　闽南的端午总是那么别具特色，那么令人难以忘怀!

56、六年级下习作：家乡的风俗教学反思优缺点

六年级下习作：家乡的风俗教学反思优缺点

指导作文，要先引导学生发散思维，构思与众不同的题目，告诉学生一篇好的文章，题目也是至关重要的，为学生今后习作定题起到一定的提示作用。

在美文欣赏环节，教师朗读范文，让学生结合本次习作的要求掌握写作方法，并运用已有的知识进行点评，让学生明晰一篇好的文章要从哪几个方面来完成，让学生在具体的语言环境中体会写法，在写作过程中运用写作方法，使学生在每次习作中都有所收获。

在集体修改这一环节，可以让学生在小组里朗读要修改的文章，然后小组讨论文章哪些方面需要修改。小组讨论后，学生自由修改，让学生学会诊断，学会创新地修改。让学生在评改的过程中，体会到自己既是学生又是老师的双重角色，提高作文评改效果，从而提高自己的作文水平。

57、六年级习作：我的拿手好戏优秀范文3篇

六年级习作：我的拿手好戏优秀范文3篇

我的拿手好戏作文篇一

　　我是一个多才多艺的女孩，爱好广泛。不仅能歌善舞，能写会画，还会弹奏被称为乐器之王的钢琴呢!说起我的钢琴史，虽然还只短短的两年，但我却尝够了各种滋味，对它是爱恨交织。

　　提起恨，那可是说不完，道不尽啊!因为它，我失去了许多玩的时间;因为它我的心情有时会变得紧张;因为它，小小的我就承受会课的压力。且不说节假日的加班加点，就是每天雷打不动的一个小时，就让我身心疲惫。在这一个小时中，注意力可得高度集中，眼睛盯着曲子，双手找音的位置，大脑时刻指挥，有时脚还要踩踏板，心中还要有节拍。更可恨的是还要忍受妈妈一遍又一遍的责骂。

　　有时我真不想练了，可妈妈说做什么事情都要坚持到底才能成功，而且我有时也能感受钢琴带给我的快乐!那就是我对钢琴的爱了!

　　我爱在钢琴上自由地弹着我所喜欢的歌曲;我爱看到在钢琴比赛中我所获得的优异成绩;不过，我最爱的是妈妈对我的夸奖，那时我心里的美呀，说不出来的美!

　　妈妈说，当初是我自己选择了钢琴，既然选择了，就要勇敢地走下去!因为任何拿手好戏都不是能够轻松地获得，要需要付出汗水和泪水的!

我的拿手好戏作文篇二

别人都有自我的拿手好戏，比如：唱歌、跳舞、打球等等，三百六十计，行行出状元。我也有自我的拿 手好戏做鸡蛋饼。

小时候，我常常在厨房里看外婆做鸡蛋饼，渐渐的，我做鸡蛋饼的水平此刻已经超过了外婆，所以，我 家每一天的早饭都少不了我做的鸡蛋饼。 每一天早饭前，我都会到厨房里做鸡蛋饼。 先把鸡蛋打在碗里，每次要打四个;然后，在把韭菜洗干净，切碎，放在碗里，和鸡蛋一齐拌，准备好以 后，就要开始做鸡蛋饼了;先开火，再往锅里倒适当的油，油开了以后，把鸡蛋液一点一点的倒进锅里，再把 面饼的两面都沾上鸡蛋液，在锅里做，还要坚持面饼不粘在锅上。做好以后，用小刀子把饼分成四份，再每 人倒上一杯牛奶。

每当家人吃完以后，都会称赞我的鸡蛋饼异常好吃，连弟弟也十分喜欢吃。每当我一回到家，他总是扭 着小短腿跑到我身边，拉着我的衣服，说：姐姐、姐姐，我还想吃鸡蛋饼，你再给我做一次，让我吃吃 吧!看他这样貌，我这是哭笑不得，只好又给他做了一次。 之后，学校要举行厨师小能手大赛了，我毫不犹豫地报了名。在学校的厨房里，有各种各样的锅和铲 子、勺子。我选了小铲子和平底锅。在选食材的过程中，先由教师出题，如果答对了，就能够选食材。

竞争 十分激烈，但我还是如愿以偿地拿到了鸡蛋，面饼，油。 我先开了火，在平底锅上倒了油，因为有点紧张，我把油都弄出锅外了一点，动作也没有平常熟练了。 可是，令人想不到的是，我的鸡蛋饼竟打过了一个个高手，获得了金奖。 做鸡蛋饼就是我的拿手好戏，想吃吗?来找我哦!

我的拿手好戏作文篇三

砰，砰，砰电视里传出干脆利落的扣球声，看着惊心动魄的电影《夺冠》，妈妈不禁在我耳边念叨，你看，你那么高，就该去打排球，扣球和拦网你都有优势。还有就是你姥姥，姥爷和你爸，你妈都会打排球，你是有运动基因的。听着妈妈的话，我若有所思，目光又回到了电视上。这时，中国女排正在和巴西女排比赛，只看到朱婷姐姐奋力跳起，挥起右手，嘭一个扣球过了网，球稳稳落在对方界内，裁判员将手指向的中国，中国队拿下关键一分！中国赢了，我们赢了！一声声兴奋地喊叫，穿入我的耳朵，我幼小的心灵便从那时开始向往排球，每天放学后便缠着姥爷教我。打排球虽然动作没那么标准，但也能接住几个球。

五年级的时候，一个新的平台-东辰出现在我的眼前，我有幸加入了学校排球队。那时所有队员都和我差不多，没什么基础，动作一点也还不够标准，固定球成了我们训练常态。

58、六年级习作：我的拿手好戏写作指导

六年级习作：我的拿手好戏写作指导

1.审题

我的拿手好戏要求我们写自己最拿手的，可以是艺术方面的特长，可以是手工制作的技巧，可以使擅长的一项技能等等，十分宽泛。

本次习作的重点是写关于拿手好戏的有趣的事情。

2.选材

我们可以从课本给出的技能中选取自己的拿手好戏来写，还可以根据自己的实际情况把最拿手的技能写下来和大家分享。

3.构思

我们可以从课本提示的内容中选择一个自己擅长的来写。一定要选择自己熟悉的来写，其中发生的故事和感受要真实。

（1）要写清你的拿手好戏的吸引人的地方。

（2）关于拿手好戏的故事体现趣味。

（3）突出自己的感受、想法。

4.表达

（1）抓环境，做铺垫。

特定的环境中的人的出现、事的发生，都会给人耳目一新的感觉。写好有关自己的拿手好戏的趣事，就必须抓好环境描写。

（2）抓场面，显特别。

要想让读者被你的拿手好戏吸引，就要抓住场面，注意周围人的反应，突显你的拿手好戏不一般，可以结合大家整体表现出的动作、神态进行描写，再突出整体里的某一个体，由面到点聚焦。

（3）抓心理，表情感。

每个人都有拿手好戏，要写好自己的拿手好戏，应该抓自己的动作，边叙述边写自己的体验，突出自己的心理感悟，表达积极向上的情感。