课文竹节人体会传统玩具给人们带来的乐趣

学习分享 2024-03-04 15:36:05

课文竹节人体会传统玩具给人们带来的乐趣

1、课文竹节人体会传统玩具给人们带来的乐趣

课文竹节人体会传统玩具给人们带来的乐趣

还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

2、朱德的扁担课文生字词

二年级语文上册朱德的扁担有哪些生字词？

朱德的扁担课文生字词

扁 biǎn（扁担）（又宽又扁）（扁圆）（扁豆）（扁铲）（扁食）（牌匾）

　 piān （扁舟）

担 dn（扁担）（担子）（重担）（一担）

　 dān （承担）（担当）（担任）（负担）（担任）（担待）

志 zh（志气）（志向）（志愿）（标志）（斗志）（立志）（明志）（县志）

伍 wǔ（队伍）（行伍）（入伍）（退伍）（落伍）（为伍）

师 shī（老师）（教师）（师长）（师从）（师生）（法师）（拜师）（师父）

军 jūn（军人）（军队）（军官）（海军）（军工）（军备）（军机）（溃不成军）

战 zhn（战士）（战斗）（战争）（战胜）（战败）（挑战）（战功）（战线）

士 sh（战士）（士气）（将士）（名士）（烈士）（勇士）（女士）（护士）（士族）

3、画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的

⊙画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

参考答案:大象的话:①我生来就是这样啊。②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。

大象开始觉得自己的耳朵生来就是这样的，小兔子的话，他并没有在意。后来小羊、小鹿、小马，还有小老鼠都说他的耳朵有病，他开始怀疑自己的耳朵有问题，便想办法让耳朵竖起来。但耳朵竖起来后，烦恼也来了。最后大象还是觉得让耳朵耷拉着好。

4、朗读课文。说说课文里写了哪几种“天然的指南针”，它们是怎样帮助人们辨别方向的

⊙朗读课文。说说课文里写了哪几种天然的指南针，它们是怎样帮助人们辨别方向的。

参考答案:课文写了四种天然的指南针:太阳、北极星、大树和沟渠里的积雪。

晴天，可以看太阳辨别方向，中午的时候它在南边，地上的树影正指着北方;晚上，可以靠北极星找到南北，北极星在的方向就是北方;阴雨天，可以让大树来帮忙，枝叶稠的一面是南方，枝叶稀的一面是北方;冬天，还可以靠沟渠里的积雪分清南北，雪化得快的一面是北方，化得慢的一面是南方。

5、《开满鲜花的小路》课文中美好的礼物指的是什么？

课文中美好的礼物指的是什么？为什么称为美好的礼物？联系生活，说一说还有哪些是美好的礼物？

答：文中美好的礼物指长颈鹿寄给鼹鼠先生的花籽。因为花籽也是快乐的种子，长颈鹿把快乐传递给鼹鼠，鼹鼠无意间把快乐传递给了大家，所以说是美好的礼物。能够给他人带去快乐，能够温暖人心的礼物就是美好的礼物，如：为环卫工人送水，参加植树养树活动，贫困山区的孩子在寒冬收到热心人捐送的棉衣，为劳累的妈妈端来一盆热热的洗脚水

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6、读课文第4自然段，给下面内容排排序，说说曹冲称象的过程

赶象上船

把大象赶上岸，往船上装石头

在船舷上做记号

称石头的重量

排序：（1）赶象上船（2）在船舷上做记号（3）把大象赶上岸，往船上装石头（4）称石头的重量

曹冲称象的过程：把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条线。再把大象赶上岸，往船上装石头，装到船下沉到画线的地方为止。然后称一称船上的石头。石头有多重，大象就有多重。

7、二年级《植物妈妈有办法》课文介绍了哪几种会传播种子的植物?

介绍了蒲公英、苍耳、豌豆这三种会传播种子的植物。

8、课文《开满鲜花的小路》中“美好的礼物”指的是什么？

课文《开满鲜花的小路》中美好的礼物指的是什么？

文中美好的礼物其实指的是长颈鹿大叔送给鼹鼠先生的花籽，因为花籽是快乐的种子，鼹鼠先生无意中将这一份快乐送给了大家，所以说是美好的礼物。

9、说说课文天然的指南针是怎么辨别方向的

说说课文天然的指南针是怎么辨别方向的

晴天可以看太阳辨别方向，中午的时候在南边，地上的树影指着北方；晚上可以利用北极星找到南北，北极星在的方向是北方；阴雨天我们可以通过大树来辨别方向，枝叶稠的是南方，稀得是北方；冬天，还能根据积雪来分南北，化的快的是北方，化的慢的是南方。

10、画出课文中大象的话说说大象的想法是怎么改变的

画出课文中大象的话说说大象的想法是怎么改变的

⊙画出课文中大象的话，说说大象的想法是怎么改变的。

大象的话:

①我生来就是这样啊。

②他们都这么说，是不是我的耳朵真的有毛病啦?我得让我的耳朵竖起来。

③我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。

刚开始大象觉得自己的耳朵本来就是这样的，所以听了小兔子的话以后它没有在意，但是后面不断的有小羊、小鹿、小马还有小老鼠都说自己的耳朵有毛病，它就开始怀疑自己的耳朵是不是真的有问题，就想让自己的耳朵竖起来。虽然后面耳朵是竖起来了但是烦恼也开始来了，所以大象还是觉得让自己的耳朵耷拉着比较的好。

11、课文中给大家介绍了哪些传统节日，都有哪些习俗？

课文中给大家介绍了哪些传统节日，都有哪些习俗？

答：春节：贴窗花，放鞭炮；元宵节：看花灯；清明节：扫墓；端午节：赛龙舟、吃粽子、挂艾蒿；七月七：乞巧；中秋节：吃月饼、赏月；重阳节：敬老、踏秋、赏菊、登高。

12、课文中睡梦中的妈妈是什么样子的呢？

课文中睡梦中的妈妈是什么样子的呢？

答：睡梦中的妈妈很美丽、好温柔，说明妈妈很爱孩子。

13、结合课文插图说一说老屋给你留下了怎样的印象？

结合课文插图说一说老屋给你留下了怎样的印象？

答：我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。

14、《总也倒不了的老屋》读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。

三年级语文上册《总也倒不了的老屋》课后练习题答案解析，读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。

点拨：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。

15、《掌声》默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

答：前后变化：（平时）自卑（讲故事）紧张、犹豫、痛苦（讲故事后）自信、快乐

因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。

16、第12课《总也倒不了的老屋》读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。

提示：在朗读的过程中，我在旁批的提示下，不断思考，不断预测下面的内容，我知道老屋热情、善良，我猜测它一定会答应别人的请求，所以老屋永远站着。

17、默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？

答：英子内心很自卑，一个偶然的机会让她不得不面对全班同学的目光。想不到的是，同学们给了她鼓励的掌声。掌声从此改变了英子的生活态度，她变成了一个活泼开朗的人，开始微笑着面对生活。前后变化：（平时）自卑（讲故事）紧张、犹豫、痛苦（讲故事后）自信、快乐。因为同学们的掌声，给了英子支持和鼓励，使她变得自信、快乐。

18、读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。

部编版三年级语文上册第12课《总也倒不了的老屋》课后习题答案

读课文的过程中，你有没有猜到后面会发生什么？和同学交流。

19、课文怎样把赵州桥的美观写清楚的?

课文怎样把赵州桥的美观写清楚的?

有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。利用了排比的修辞手法将这一内容写的更加灵活和生动。

20、三年级下册的课文14蜜蜂的生字组词

三年级下册的课文14蜜蜂的生字组词

概（gi）大概、概括、概述

阻（zǔ）阻力、阻碍、阻挡

沾（zhān）不粘锅、粘贴、粘连

括（ku）包括、概括、括号

误（w）误会、失误、误解

逆（n）逆时针、逆风、忤逆

途（t）中途、沿途、道听途说

陌（m）陌生、陌路、陌生人

超（chāo）超市、超人、超过

21、走月亮课文哪些画面给你留下了深刻的印象？

走月亮课文哪些画面给你留下了深刻的印象？

阿妈牵着我我走过月光闪闪的溪岸，细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光你的头脑中浮出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

提示：山草、野花、月光倒映在溪水里，随着溪水流动着，就像是流着山草、野花的香味，流着月光。这里用了暗喻的手法，把阿妈比作美丽的月亮，牵着那些闪闪烁烁的小星星，也就是我在天上走着。这样写形象生动，写出阿妈对我的种种启示和引导，让读者更具体地了解我和阿妈走月亮的含义。

画面：迷人的秋夜，阿妈牵着我，在月光下，沿着乡间的小路，沿着小溪走着走着人和美丽的月光、潺潺的流水、芳香的山草、野花，构成了一幅美妙的乡村夜景图。

22、课文是怎样将老麻雀的无畏写清楚的？

课文是怎样将老麻雀的无畏写清楚的？

老麻雀的无畏：

突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。

它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。

老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音。它呆立着不动，准备着一场搏斗。可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。

23、几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋。找出课文中类似的句子

读一读，再从课文中找出其他生动形象的句子，抄写下来。

⊙几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。

即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们(鸭子)也从不吃惊。

24、阿妈牵着我“我”走过“月光闪闪的溪岸”，“细细的溪水，流着山草和野花的香味，流着月光”……你的脑海中浮现出了怎样的画面？课文中还有哪些画面给你留下了深刻的印象？和同学交流。

给我留下了深刻印象的画面还有：秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪.从果园那边飘来了果子的甜香。是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有，月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟水汩汩，很满意的响着。是啊，旁边就是它浇灌过的田地。在这片地里我们种过油菜，种过蚕豆。我在豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好高。收了豆，栽上水稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低着头，稻田像一片月光镀亮的银毯。这是一幅多么优美的乡村夜晚田间美景图。

25、结合课文中描写“我”动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，“我”的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。

部编版四年级语文上册第19课《一只窝囊的大老虎》课后习题答案

结合课文中描写我动作、语言、神态的语句，说说在排练节目和演出时，我的心情有怎样的变化，为什么会有那样的变化？并填写下面的表格。

我的心情	原因
期待表演	想在台上露脸，获得大家的掌声
充满自信	得到老师的支持
紧张、狼狈	上台表演时，听见台下哄堂大笑
窝囊	想不明白到底哪里出了问题

26、阅读下文说说宗璞的绿给你带来了什么感受？

阅读下文说说宗璞的绿给你带来了什么感受？

宗璞的绿是雨中去访灵隐的绿，道旁的古木参天，飞来峰的层层叠叠树木，峰下的蜿蜒小径，都是一片绿。

答：宗璞将西湖的绿很细致入微的进行了描写，将飞来峰、蜿蜒小径、参天古木的绿表现的淋漓尽致。可视、可感、可触且具有很丰富的层次。

27、圆明园的毁灭课文生字拼音组词造句圆明园的毁灭课文生字拼音组词造句

本文以圆明园的毁灭为主题，用精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它被毁灭的过程，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨，这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好的文章。

①生字组词造句

毁毁灭销毁假冒伪劣产品被全部销毁了。

估估计估量亲情是无法用金钱来估量的。

拱拱桥拱门赵州桥是中国著名的石拱桥。

辉辉煌光辉太阳的光辉普照大地

煌辉煌煌煌入夜，人民大街灯火辉煌。

殿宫殿殿堂学习是通向知识殿堂的门道。

陵丘陵陵园清明节，我们去烈士陵园扫墓。

览浏览阅览同学们在阅览室里埋头读书。

境环境境界艰苦的环境磨炼人的意志。

宏宏伟宏大音乐会场面布置得非常宏大。

唐唐朝唐诗唐诗中有很多咏柳的名句。

闯闯祸闯荡调皮捣蛋的弟弟又闯祸了。

统统治统一经过讨论，大家统一了认识。

销销毁销售夏季是衬衫销售的旺季。

奉奉献奉命侦察员奉命侦察敌情。

②生字组词

毁 huǐ：毁灭毁坏销毁坠毁烧毁诋毁

估 gū：估计估测低估估算估量评估

拱 gǒng：拱卫拱桥拱门拱手众星拱月

辉 huī：光辉辉映星月交辉金碧辉煌

煌 hung：辉煌

殿 din：宫殿殿堂大殿桂殿兰宫

陵 lng：丘陵陵墓陵园陵寝中山陵

览 lǎn：阅览游览浏览展览博览群书

境 jng：环境境界国境边境身临其境

宏 hng：宏伟宏大宏观大展宏图宽宏大量

唐 tng：唐朝唐装荒唐唐突颓唐不安

闯 chuǎng：闯进闯练闯祸闯荡闯关冻_闯江湖

统 tǒng：统一统领统率统治传统血统

销 xiāo：销毁报销销售花销销声匿迹

奉 fng：奉命奉献信奉奉行奉公守法

28、开国大典读下面的句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。

读下面的句子，注意加点的词语，体会人们当时的心情，再从课文中找出能表达人们强烈感情的句子讨论交流。

（1）他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。

答：直奔写出人们参加开国大典的急迫、喜悦的心情

（2）三十万人的目光一齐投向主席台。

答：一齐说明人民群众的心是一致的，对领袖充满了崇敬和爱戴之情。

29、开国大典课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，概括课文主要内容。

课文是按怎样的顺序记叙开国大典的，概括课文主要内容。

答：课文是按开国大典进行的顺序叙述的，课文写了1949年10月1日首都北京举行开国大典的盛况，表达了中国人民对新中国的诞生无比自豪、激动的心情。

30、体会小艇给威尼斯带来的动、静之美。

　　体会小艇给威尼斯带来的动、静之美，再有感情地朗读课文。

　　白天，当小艇一出动，城市就喧闹起来，充满生机与活力;夜晚，当小艇停泊后，威尼斯就沉寂入睡了。这一动一静的描写形成对比，更衬托出了小艇在人们生活中的重要作用一一艇动城闹，艇停城静，成尼斯的热同和静寂是与小艇的动与停密切相关的。这些都说明小艇是威尼斯重要的交通工具，与人们的生活关系密切。

31、7、什么比猎豹的速度更快 2、根据课文内容，按运动速度的快慢给下面的事物排序，照样子填序号。

光游隼火箭猎豹人流星体鸵鸟喷气式飞机声音

由慢到快：

人鸵鸟猎豹游隼声音喷气式飞机火箭流星体光

32、第3课桂花鱼 1、有感情地朗读课文。说说桂花给“我”带来了哪些美好的回忆。

桂花使我回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；我抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。

33、19、父爱之舟 1.默读课文，说说在“我”的梦中出现了哪些难忘的场景？哪个场景给你的印象最深。

答：①卖茧给我买枇杷吃：

②摇船送我上学；

③住旅馆想为我加钱换房间；

④庙会上给我买豆腐脑；

⑤回家为我糊万花筒：

⑥雨雪天背我上学；

⑦替我铺床；

⑧在船上为我缝补棉被。

34、14、圆明园的毁灭 1、默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出感情的变化。

课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

35、小练笔：’根据课文内容，给那块叫“海力布”的石头写一段话

部编版五年级语文上册第9课《猎人海力布》课后练习及答案

小练笔

根据课文内容，给那块叫海力布的石头写一段话，简要介绍它的来历。

参考答案:

这是一块不平凡的石头，人们叫它海カ布。它有一段传奇的故事。

从前，有个猎人叫海力布，他非常善良，常把打回来的猎物分给乡亲们，自己只留很少的一部分。大家都很尊敬他。

有一次海力布从老鹰手中救出了小白蛇龙王的女儿。龙王为了感谢他，让他挑选金银珠宝，海力布都拒绝了，却只要了龙王嘴里能听懂各种动物语言的宝石，但是听到的话不能说出去要不然就会变成石头。

从此海力布捕到的猎物更多了。有一天，他听见小鸟说今晚大山要崩塌，村子将被洪水淹没。

海力布听了，赶快回到村庄把这个消息告诉乡亲们，并让乡亲们赶快搬走。可乡亲们非要海力布说出理由。海カ布最后决定牺牲自己换来全村人的性命，于是他把事情的原委都告诉了乡亲们。

说完海力布就变成了一块石头。乡亲们迅速搬走了，到了晚上，大山果真崩塌了，洪水像猛兽一样淹没了整个村庄。

后来，人们世世代代都纪念海力布。

36、说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。

部编版五年级语文上册第5课《撘石》课后练习及答案

说说课文给你留下印象最深的画面是什么，从哪些语句中可以体会到乡亲们的美好情感。

给你留下印象最深的画面是：

A、上了点年岁的人，无论怎样急着赶路，只要发现哪块搭石不平稳，一定会放下带的东西，找来合适的石头搭上，再在上边踏上几个来回，直到满意了才肯离去。

从中可以体会到乡亲们一心为他人着想的助人之美。

B、每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去，踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。

从中可以体会到乡亲们相亲相爱、协调有序、生活默契的和谐之美。

C、假如遇上老人来走搭石，年轻人总要伏下身子背老人过去，人们把这看成是理所当然的事。

从中可以体会到年轻人的礼让敬老之美。

37、默读课文《圆明园的毁灭》，想想课文主要表达了怎样的情感？

部编版五年级语文上册第14课《圆明园的毁灭》课后练习及答案

默读课文，想想课文主要表达了怎样的情感。反复朗读，读出感情的变化。

课文表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对侵略者野蛮、无耻行径的无比痛恨之情。

38、人物描写一组课文的人物留下了什么的印象

人物描写一组课文的人物留下了什么的印象

起初,小嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围着他猴儿似的蹦来蹦去,总想使巧招,下冷绊子,仿佛很占了上风。从这里我们就能看出来嘎子是一个顽皮、争强好胜、聪明伶俐的孩子。

他没有什么模样,使他可爱的是脸上的精神。他不甚注意他的模样,他爱自己的脸正如同他爱自己的身体,都那么结实硬棒,他把脸仿佛算在四肢之内,只要硬棒就好。从这里我们就能看出来骆驼祥子是一个朝气蓬勃、淳朴忠厚、懂得上进的人。

赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:爷,别人都说的不相干,只有我能知道你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。从这这些方面我们就能知道严监生是一个爱财如命,十分吝啬的人。

39、课文是怎么写出刷子李的特点的

课文是怎么写出刷子李的特点的

刷子李这个人的特点就是:技术高超可以用炉火纯青来表示了，虽然人长得普普通通，但是却有俗世奇人的称号，毕竟他是生活在市井之中的凡夫俗子，是一个靠自己手艺生活的手艺人。

40、默读课文说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象你是从哪些语句体会到的

默读课文说说三个片段中的人物分别给你留下了什么印象你是从哪些语句体会到的

41、说说搭石课文给你留下最深刻的画面是什么？

说说搭石课文给你留下最深刻的画面是什么？

给你留下印象最深的画面是：

42、古人谈读书借助注释用自己的话说说课文的大意

古人谈读书借助注释用自己的话说说课文的大意

我曾经说过：读书有三到，就是心到、眼到、口到。心思不在读书上，那么眼睛就不会看仔细，既然思想不集中，就只能随意地诵读，绝对不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。思想既然已经集中了，眼睛、嘴巴的应用怎么会不到位呢？

43、桂花给“我”带来了哪些美好的回忆

桂花给我带来了哪些美好的回忆

桂花使我回忆起八月台风季节，母亲总担心台风会吹落桂花；桂花盛开时，香飘四溢；我抱着桂花树摇桂花；用桂花泡茶、做糕饼等。

44、第十课竹节人的生字组词

第十课竹节人的生字组词

《竹节人》安排在本单元第一课，是颇具深意的。首先课文贴近学生生活。虽然竹节人不是我们所在地区的儿童玩具，但是在学生生活中却有不少玩具能达到竹节人的风靡校园的魔力。所以本文极易与学生生活经验发生链接，成为写生活体验，试着表达自己的看法时，选材和写作的有力抓手。

豁：豁口豁子豁嘴豁出去

凛：凛冽凛然威风凛凛大义凛然

疙：疙瘩疙疤

瘩：疙瘩

卡：卡壳发卡关卡设卡卡脖子

棍：棍棒木棍铁棍冰棍赌棍恶棍

悟：醒悟觉悟悟性领悟恍然大悟

裁：裁缝裁纸裁剪别出心裁量体裁衣

筹：统筹筹办筹备筹码运筹帷幄

橡：橡树橡皮橡实橡果橡胶

雕：雕刻冰雕竹雕雕塑精雕细刻

磕：磕碰磕头磕磕绊绊

跺：跺脚跺足

颓：颓然衰颓颓废颓丧颓唐颓败

沮：沮丧沮遏

趴：趴下趴窝趴活儿

45、竹节人体会传统玩具给人们带来的乐趣

竹节人体会传统玩具给人们带来的乐趣

下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。

上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

46、竹节人里老师的故事300字

竹节人里老师的故事300字

今天上课时,我发现两位同学趴在课桌上不认真听讲，仔细一看竟是在玩竹节人,我当时就像火山爆发一样，不管三七二十一,手一伸就把两个正在扭动的竹节人没收了。

下课后,我回到办公室,把两个竹节人放在办公桌上,心里留出一丝丝回忆。靠着桌上的一道道豁开的裂缝,我也把竹节人放在上面,手在办公桌抽屉里扯着线，咚锵咚锵咚咚锵，我仿佛回到了童年。

心里涌出回忆:小学时,我们班风靡叠面包，把一张正方形的纸撕成两半,每一半都只叠一个对角,把两张纸一横一坚摆在面前,再把角往里折,多余部分撕掉,角插进缝里,面包就完成了。班里同学时常带面包与另一位同学进行搏斗,谁赢了面包就归谁,然后接着与下位同学搏斗。想到这里,我嘴里咚锵咚锵发起声起来,把竹节人的动作一一扯出,玩得更开心了。

我努力的寻找着童年的回忆,回想着童年时那美好的时光,但光阴荏苒,只能任凭时光流逝,而我竟毫无办法。我脑子里转念一想我为何不能理解孩子们呢?看着他们一个个灿烂的笑脸,我也回忆起我的学生时代,回忆起老师那温柔的眼神,慈爱的笑容。

到上课时间了,我意兴不减,但还是放下了竹节人,我想,我应该在放学前把竹节人还回学生，让孩子们度过一个快乐的童年。

47、竹节人老师的故事

竹节人老师的故事

张老师是一位年轻的乡村教师，在一所小学教六年级语文。他工作认真，上课非常严格，哪个学生如果敢做小动作，休想逃过他的法眼。

这天，他正在上课，给同学们讲一个题目，突然眼睛一瞥，发现刘宝珠把课本立在课桌上，手还在下面乱动，立马判断出这家伙没干好事，便以迅雷不及掩耳之势走到跟前，发现他正在玩着个玩具，不知道是什么。张老师也不问这叫什么，便随手扔在讲桌上，但没有批评刘宝珠，只是瞪了他一眼，然后继续讲题。

下课后，张老师也没有为难刘宝珠，但却把那个玩具拿走了，算是没收。回到办公室，刘老师好奇地看了这个玩具，见像个小人儿，用竹节做的，相起刘宝珠是怎么玩的，于是就想试试。

没想到这一试，张老师竟然被竹节人迷上了，一发不可收拾，玩的不亦乐乎。他不停地拽动线绳，竹节人便跟着上下左右乱动，像个武将表演武术一样。

张老师不知道，在他沉浸在玩竹节人乐趣中的时候，几个学生正趴在窗边偷看呢！

48、竹节人写一个关于老师的故事

竹节人写一个关于老师的故事

老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

49、课文《表里的生物》的“我”是一个怎样的孩子?

课文《表里的生物》的我是一个怎样的孩子?

这一篇文章通过我的各种心理活动，引出来了我天真幼稚的认为能发出声音的东西都是活物，这一推断。同时借用表里的生物表现出来了我善于观察喜欢思考的一些特点，还有我对于事物的好奇心和求知欲。

50、课文的结尾写道这样的话我不知说了多久，你是如何理解的

课文的结尾写道这样的话我不知说了多久，你是如何理解的

因为小时候我对身边环境中声音的好奇，同时也对父亲的表充满了好奇，并对父亲怀里的表是怎样发出声音的产生疑问。一天，我想要拿父亲的表态个究竟，却却被拒绝了。

就这样痛苦了许多天，父亲做出了让步，我看到了表里的世界，并印证了我的猜想。此后，我经常请求父亲把表打开给我看。并对父亲的说法信以为真，后来，我逢人就说我的猜想，不知道说了多久，也不知道什么时候不说了。

51、表里的生物课文我是一个怎样的孩子

表里的生物课文我是一个怎样的孩子

从文章中我们可以看出来，我是一个好奇心很强的孩子，而且喜欢观察，善于思考，对于事物也是比较执着的孩子。

哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出些刺耳的声音呢？这句话运用了反问加肯定的修辞手法，说明死的东西不能发出声音，虽然这种观点让人觉得很幼稚，但是却表现出来小时候的我是一个善于思考的孩子。

①不许动，里边该是什么东西在响呢?我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想:表里边一定也有个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里不许小孩动。

②越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在子上，我的眼睛就再也离不开它。

③为什么还蒙着一层玻璃呢?这就是叫你只许看，不许动。父亲回答。为什么呢?我又问。

文章的这三句话中也能够体会的到我对父亲的手表有着强烈的好奇心，对于事物也是比较执着。

52、课文竹节人讲一个有关老师的故事

课文竹节人讲一个有关老师的故事

他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

53、六年级上册竹节人课堂笔记课文分段及大意

六年级上册竹节人课堂笔记课文分段及大意

课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作竹节人的方法、过程，以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。教学这篇课文，一要让学生感受传统玩具带给人们的乐趣，体会童年的快乐。

第一段（1）：写小时候大家的玩具都是自己做的。

第二段（2-4）：写怎样制作竹节人。

第三段（5-18）：讲述怎样玩竹节人。

第四段（19-29）：讲述竹节人与老师之间的故事。

54、圆明园的毁灭课文解析笔记

圆明园的毁灭课文解析笔记

主要内容：

本文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭英法联军肆意践踏、毁灭的经过，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱和对英法联军野蛮行径的无比痛恨，激发了人们不忘国耻、振兴中华的责任感和使命感。

脉络梳理：

全文共5段，可分为三部分。

第一部分（第1自然段）：概括阐明了圆明园的毁灭是中国乃至世界文化史上不可估量的损失。

第二部分（第24自然段）：介绍了圆明园的总体布局、建筑风格及收藏文物的多和珍贵，再现了圆明园昔日的辉煌。

第三部分（第5自然段）：介绍了圆明园被英法联军抢、砸、烧以至毁灭的经过。

词句赏析：

1.圆明园的毁灭是中国文化史上世界文化史上不可估量的损失！

这是全文的中心句，起总领全文的作用。两个不可估量和感叹语气的使用，让我们体会到圆明园的价值之高、损失之大，也体会到了作者无比愤怒和痛惜的感情。

2.它由圆明园、绮春园和长春园组成众星拱月般环绕在圆明园周围。

运用比喻的修辞手法，将小园比作星星，将圆明园比作月亮，生动形象地写出了小园环绕在圆明园周围的布局特点，突出了圆明园的主体地位。

3.漫步园内，有如漫游在天南海北仿佛置身在幻想的境界里。

这一句话中用有如好像仿佛流连这些词语进一步点明了游览圆明园的感受，对园内汇聚天下风光的迷人景色和融合中外风格的建筑艺术，作者由衷地赞叹。说明我国古代劳动人民的聪明才智所创造的这一园林是世界园林之奇迹，表达了作者对祖国灿烂文化无比热爱的思想感情。

课文重难点探究：

1.课文从哪几方面介绍了昔日的圆明园？

圆明园的位置与总体布局；圆明园的种种景点，突出它在园林建筑上的杰出成就；圆明园内收藏的历史文物和奇珍异宝，突出它的文化艺术价值。

2.课题是圆明园的毁灭，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？

课文用大量的笔墨描写圆明园昔日的辉煌，突出了它的宏伟壮观、美不胜收以及巨大的价值。而就是这样一座举世闻名的皇家园林，一座当时世界上最大的博物馆、艺术馆，竟然能在短短的几天之内化为灰烬。这种反衬的手法更能表达作者对圆明园毁灭的惋惜，以及对英法联军的痛恨，也更能激起读者同样的感情，激发人们不忘国耻振兴中华的责任感和使命感。