六年级上册草原课堂重点笔记生字词
1、六年级上册草原课堂重点笔记生字词
六年级上册草原课堂重点笔记生字词
作者老舍先生生动地描写了草原如诗如画的美丽景色以及蒙古族人们的能歌善舞，热情好客的品质。课文语言通畅易懂，对场面的描写富有激情，细腻贴切，把民族互助的真情融入到了其中，给人身临其境的感受，令人回味无穷。整篇文章层次清楚，易于朗读，非常适合六年级的学生去学习和诵读，感受蒙汉民族之间的深厚情谊。
毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）
陈chn（陈旧、陈列、陈述）
裳shang（云裳、衣裳、红裳）
虹hng（霓虹、彩虹、长虹）
蹄t（牛蹄、马蹄、蹄子）
腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）
稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）
微wēi（微妙、微笑、轻微）
2、二年级上册八角楼上课堂重点笔记生字词
二年级上册八角楼上课堂重点笔记生字词
楼 lu （楼上 楼下 下楼）
争 zhēng （战争 争斗 争抢）
代 di （代谢 代码 替代）
临 ln （临时 来临 临门一脚）
腊 l （腊肉 腊肠 腊日 ）
章 zhāng （章节 盖章 印章）
握 w （握手 握住 把握）
视 sh （视力 视觉 电视）
察 ch （察觉 监察 观察）
油 yu （加油 油门 菜油）
年 nin （年月 年糕 年年）
夜 y （夜空 夜晚 夜里）
披 pī （披肩 披风 披上）
轻 qīng （轻视 轻重 减轻）
利 l （利害 利用 利器）
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1902（复制到微信添加好友）免费送你二上语文全套课后答案资料
3、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂重点笔记生字词
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
洞dng（破洞、洞穴、别有洞天）
准zhǔn（准备、准许、标准）
备bi（备课、备份、预备）
暴bo（暴涨、暴跳如雷、暴风雨）
墙qing（墙壁、砖墙、铜墙铁壁）
壁b（墙壁、绝壁、隔壁）
饿（好饿、饥饿、忍饥挨饿）
蜘zhī（蜘蛛、蜘蛛网、红蜘蛛）
蛛zhū（蜘蛛、蛛网、蛛丝马迹）
漂pio（漂亮、漂亮话、干得漂亮）
撞zhung（撞到、撞见、横冲直撞）
饱bǎo（吃饱、饱满、大饱眼福）
晒shi（晒干、晒一边、晒太阳）
凑cu（凑合、凑巧、凑上去）
喵miāo（喵呜、喵喵、喵喵叫）
孵fū（孵蛋、孵小鸡、孵卵器）
叽jī（叽咕、叽叽叫、叽里咕噜）
偶ǒu（偶尔、偶然、无独有偶）
尔ěr（尔后、尔等、尔虞我诈）
4、四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记文中句子解析
四年级上册精卫填海课堂笔记课堂笔记文中句子解析
课文选《山海经北山经》，讲述了一个神话故事：炎帝的小女儿溺水于东海化作精卫鸟，衔西山木石填东海。故事展示了坚韧执着的精卫形象。它与本单元的《盘古开天地》一起，既为学生进一步了解神话故事神奇的想象提供了范本，又为快乐读书吧阅读《很久很久以前》做了铺垫。
《山海经》是我国第一部描述山川、物产、风情的大型地理著作，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
5、四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
四年级上册观潮课堂笔记课堂笔记之课文主题思想
本文主要描写了被人们称为天下奇观的浙江钱塘江大潮的雄伟壮观的景象。课文先写了潮来前江面风平浪静、人们焦急盼望的情景，再写潮来时那雄伟壮观、惊心动魄的景象，最后写潮过后余波奔涌，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。
本文描写了作者观看钱塘江大潮的盛况，展现了潮来前、潮来时、潮头过后的景象，突出了大潮的奇特、雄伟与壮观，表达了作者对大自然的赞美之情。
6、五年级上册桂花雨课堂重点笔记生字词
五年级上册桂花雨课堂重点笔记生字词
母亲这句朴素的话，与月是故乡明如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了。从中，我们不难看出，家乡在母亲心中的分量。
懂dǒng（懂行、懂得、似懂非懂）
兰ln（玉兰、兰花、义结金兰）
箩lu（箩筐、稻箩、兜箩）
婆p（外婆、公婆、老太婆）
糕gāo（蛋糕、糕点、年糕）
饼bǐng（糕饼、大饼、画饼充饥）
浸jn（沉浸、浸泡、浸透）
缠chn（缠绵、缠身、胡搅蛮缠）
茶ch（茶叶、茶水、茶余饭后）
捡jiǎn（捡柴、捡起、 捡破烂）
7、五年级上册白鹭课堂重点笔记生字词
五年级上册白鹭课堂重点笔记生字词
《白鹭》这篇韵在骨子里的散文诗，虽没有华丽迷人的词藻，也没有浓妆艳抹的渲染，显得那么朴素无华。但是，它正是运用了如白鹭一般朴素的句子，让我们感受到平常事物中蕴含的美！先是同白鹤、朱鹭和苍鹭作比照，彰显了白鹭全身的流线型结构，这就突出白鹭一种无与伦比的独特的美，颇有点儿百鸟之中我为首的意思了。
宜y（相宜、适宜、事不宜迟）
鹤h（白鹤、丹顶鹤、鹤发童颜）
嫌xin（嫌恶、嫌弃、讨人嫌）
朱zhū（朱红、朱鹭、朱砂）
嵌qin（镶嵌、嵌在、嵌入）
框kung（镜框、木框、条条框框）
匣xi（匣子、镜匣、木匣）
哨sho（放哨、哨兵、花花哨哨）
恩ēn（恩情、恩惠、恩爱）
韵yn（韵母、风韵、琴韵悠扬）
8、五年级上册搭石课堂重点笔记生字词
五年级上册搭石课堂重点笔记生字词
《搭石》是一篇意境优美、生活气息浓郁的散文。作者通过对家乡环境的介绍，反映出搭石在人们生活中的重要作用，借助对乡亲们摆搭石、走搭石等几个生活画面的细致描写，赞美了乡亲们无私奉献的美好品质和家乡的淳朴民风。
汛xn（汛情、汛期、防汛兵）
访fǎng（采访、访友、访问）
鞋xi（拖鞋、鞋子、皮鞋）
挽wǎn（挽留、挽裤、挽袖）
隔g（相隔、间隔、隔三差五）
懒lǎn（懒散、懒惰、好吃懒做）
惰du（惰性、惰心、怠惰）
稳wěn（稳定、稳重、平稳）
衡hng（平衡、均衡、衡量）
协xi（协作、协商、妥协）
间ji（间隔、间断、亲密无间）
谴qiǎn（派遣、谴责、遣送）
绰chu（宽绰、阔绰、人影绰绰）
9、五年级上册松鼠课堂重点笔记生字词
五年级上册松鼠课堂重点笔记生字词
布封(17071788)，法国博物学家、作家，进化思想的先驱者。他用了40年时间完成了36 卷的代表作《自然史》。在布封笔下，小松鼠善良可爱，大象温和憨厚，鸽子夫妇相亲相爱，具有人类的一切美好品质。
鼠：shǔ（松鼠、老鼠、鼠目寸光）
秀：xi（秀丽、优秀、眉清目秀）
玲：lng（玲珑、玲琅、小巧玲珑）
珑：lng（玲珑、八面玲珑）
歇：xiē（歇息、歇脚、歇凉）
窝：wō（鸡窝、做窝、被窝）
拾：sh（拾取、拾荒、拾金不昧）
滑：hu（光滑、滑冰、油腔滑调）
狭：xi（狭窄、狭小、狭路相逢）
勉：miǎn（勉励、勉强、勉为其难）
梳：shū（梳理、梳头、梳妆打扮）
10、五年级上册圆明园的毁灭课堂重点笔记生字词
五年级上册圆明园的毁灭课堂重点笔记生字词
《圆明园的毁灭》是本单元的一篇精读课文。文章以浅近的语言，描述了圆明园昔日的辉煌和被毁灭的过程，作者想让学生感受到的除了因祖国过去的贫病饥弱而忍受的耻辱以及由此而生的愤慨之外，更重要的是想激发学生的爱国情怀以及增强振兴中华的责任感和使命感。
毁：huǐ（毁灭、毁坏、销毁）
估：gū（估计、估量、估价）
拱：gǒng（拱门、拱桥、众星拱月）
辉：huī（辉煌、光辉、余辉）
煌：hung（敦煌、金碧辉煌）
殿：din（宫殿、殿堂、大殿）
陵：lng（丘陵、陵园、中山陵）
览：lǎn（游览、阅览、浏览）
境：jng（环境、处境、家境）
宏：hng（宏伟、宏图、宽宏大量）
唐：tng（唐朝、唐代、荒唐）
统：tǒng（统一、统称、总统）
销：xiāo（销量、分销、销售）
闯：chuǎng（闯进、闯关、闯祸）
奉：fng（奉命、供奉、奉公守法）
珑：lng（玲珑、透珑、小巧玲珑）
剔：tī（剔透、剔除、剔指甲）
澜：ln（波澜、力挽狂澜）
烬：jn（灰烬、烛烬、玉石同烬）
11、五年级上册我的长生果课堂重点笔记生字词
五年级上册我的长生果课堂重点笔记生字词
这篇略读课文是著名作家叶文玲的一篇散文，主要是回忆少年时代的读书生活，阐明读书的特有感受以及读书对自我生活的影响，全篇情感真挚，层次分明。作者满含深情地回忆了少年时代的读书生活，他的读物由叫做香烟人的小画片到连环画，到文艺书籍和中外名著，阅读的范围与深度在不断增加。在醉心的阅读中，由囫囵吞枣，不求甚解到养成做读书笔记的习惯，不仅仅扩展想像力，锻炼记忆力，增强了理解力，更重要的是提高了写作潜力。作者在读写的实践中，逐渐悟出了读写间的关系和写作方法：作文，首先构思要别出心裁，落笔也要有些鲜味才好;作文，要写真情实感;作文练习，开始离不开借鉴和模仿但是真正打动人心的东西，就应是自我呕心沥血的创造。本文情真意切，真实可感。
喻y
扉fēi
呐n
瘾yǐn
囫h
囵ln
莎shā
磁ch
锻dun
鉴jin
呕oǔ
沥l
12、五年级上册古人谈读书课堂重点笔记生字词
五年级上册古人谈读书课堂重点笔记生字词
这篇文章由三篇文章组成。这三篇文章都是以古文的形式呈现的。第一篇选自《论语》，是对学习方法和学习态度的解读；第二篇是朱熹的名篇，介绍的是读书的方法；第三篇是曾国藩的文章，作者通过这篇文章告诉我们，读书要有志、有识、有恒，并从正反两方面加以论证，证明三者对读书人来说缺一不可，非常重要。
耻：chǐ（雪耻、耻笑、羞耻）
诲：hu（教诲、训诲、诲人不倦）
谓：wi（所谓、无谓、谓词）
诵：sng（背诵、传诵、诵读）
岂：qǐ（岂不、岂敢、岂能）
恒：hng（恒星、恒久、恒定）
窥：kuī（窥视、窥探、窥测）
皆：jiē（皆大欢喜、有口皆碑、比比皆是）
缺：quē（缺少、缺乏、缺点）
识：zh（附识、心存目识、默而识之）
矣：yǐ（足矣、心既到矣、悔之晚矣）
13、五年级上册月迹课堂重点笔记生字词
五年级上册月迹课堂重点笔记生字词
《月迹》是一篇充满童趣的优美散文，作者是当代著名作家贾平凹先生。本文记叙了一家的几个孩子在中秋月夜追寻月亮的过程，表现了孩童奇特敏锐的想象以及为共同拥有美好事物而满足的可贵的心灵世界。课文以月迹为题，既是月亮的运行足迹，也是孩童心理变化之迹，寻月的过程就是孩子们寻美的过程。
悄：qiǎo（悄悄、悄然、静悄悄）
累：li（累赘、硕果累累、果实累累）
袅：niǎo （袅袅、袅娜、袅绕）
嫦：chng（嫦娥、月里嫦娥、嫦娥奔月）
娥：（宫娥、嫦娥、嫦娥下凡）
嫉：j （嫉妒、嫉恨、嫉恶）
妒：d（嫉妒、妒火、妒恨）
瓷：c（瓷器、瓷盆、陶瓷）
14、六年级上册第14课穷人生字组词
六年级上册第14课穷人生字组词
《穷人》这是俄国著名作家列夫托尔斯泰写的一个短篇小说。课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚, 桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。课文在写作上特色鲜明，通过对环境和人物心理、对话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。
一：我会写
汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）
涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）
澎：png（澎湃、澎湖）
湃：pi（澎湃、滂湃）
熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）
掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）
困：kn（困难、困境、困乏）
唉：i（唉，真难过啊）
淋：ln（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）
嘿：hēi（嘿，小心点）
糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）
嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）
皱：zhu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）
勺：sho（勺子、饭勺、后脑勺）
二：生字组词
汹（汹涌 来势汹汹 ）
涌（汹涌 涌现 涌出 ）
澎（澎湃 ）
湃（澎湃 滂湃 ）
溅（迸溅 溅起 飞溅）
熄（熄火 熄灯 熄灭）
困（困难 困境 贫困）
淋（淋湿 淋雨 湿淋淋）
嘿（嘿嘿笑）
糟（糟糕 糟蹋 糟践）
霉（倒霉 发霉 霉变）
喃（呢喃 喃喃自语）
皱（皱眉 皱纹 褶皱）
勺（饭勺 铁勺 勺子）
15、六年级上册桥课堂笔记之分段段落大意
六年级上册桥课堂笔记之分段段落大意
主要内容：
本文记叙了一位村支部书记在洪水到来时，沉着镇定地指挥村民撤离，最后把生的希望留给别人，把死的危险留给自己的感人故事。表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
段落大纲：
全文共27个自然段，可以分为四部分。
第一部分(14)：写黎明时分，山洪暴发，村庄里一片混乱。
第二部分(513)：写在危急关头，老汉挺身而出，组织群众撤离。
第三部分(1423)：写桥塌了，小伙子失去了生命，老汉也以身殉职。
第四部分(2427)：写洪水退后，一个老太太来祭奠她的丈夫和儿子。
16、六年级上册第13课的生字组词
桥梁的事，赞扬了以老支书为代表的优秀共产党员，在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
咆：po（咆哮、咆号、咆哮如雷）
哮：xio（哮喘、哮吼、咆哮西风）
嗓：sǎng（嗓子、嗓门、嗓音）
淌：tǎng（流淌、淌汗、淌眼泪）
哑：yǎ（沙哑、哑语、哑口无言）
揪：jiū（揪住、揪心、揪出）
呻：shēn（呻吟、悲呻、无病呻吟）
废：fi（废物、废话、废水）
17、六年级语文上册第1课草原课堂笔记课后生字组词
六年级语文上册第1课草原课堂笔记课后生字组词
毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）
陈chn（陈旧、陈列、陈述）
裳shang（云裳、衣裳、红裳）
虹hng（霓虹、彩虹、长虹）
蹄t（牛蹄、马蹄、蹄子）
腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）
稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）
微wēi（微妙、微笑、轻微）
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1906（复制到微信添加好友）免费送你六上语文全套课后答案资料
18、六年级语文上册第17课盼课堂笔记课后生字组词
六年级语文上册第17课盼课堂笔记课后生字组词
袖：xi（领袖、衣袖、袖子）
篷：png（帐篷、篷子、斗篷）
缩：suō（缩写、缩短、缩水）
疯：fēng（疯子、疯狂、发疯）
瓦：wǎ（瓦片、瓦罐、瓦房）
柜：gu（柜子、衣柜、鞋柜）
喧：xuān（喧闹、喧哗、锣鼓喧天）
甩：shuǎi（甩开、甩掉、甩卖）
嚷：rǎng（叫嚷、吵嚷、大嚷大叫）
酱：jing（酱油、果酱、花生酱）
唇：chn（嘴唇、红唇、唇齿相依）
蹦：bng（蹦极、蹦跳、活蹦乱跳）
楼：tī（楼梯、电梯、梯田）
关注王老师的微信朋友圈，王老师微信号diyuan1906（复制到微信添加好友）免费送你六上语文全套课后答案资料
19、六年级上册花之歌课堂重点笔记生字词
六年级上册花之歌课堂重点笔记生字词
《花之歌》是本单元的一篇略读课文，诗人以花自喻，运用第一人称，从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，表现了花的日常生活和品质追求，塑造了花向往光明、与万物和谐共处的鲜明形象，表达了诗人积极向往和追求光明的人生态度。
穹（qing）苍穹 穹谷 天穹
孕（yn） 孕育 身孕 孕妇
冕（miǎn） 冠冕 加冕 卫冕
曳（y） 摇曳 臾曳 曳扯
馥（f） 馥郁
琼（qing）琼浆 琼脂 琼浆
啭（zhun）鸣啭 啭喉 啭呖呖
娑（suō） 婆娑
20、六年级上册丁香结课堂笔记之课后题目及答案
六年级上册丁香结课堂笔记之课后题目及答案
《丁香结》是作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典范文本。
1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的？
作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。（形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。气味：淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端）
2.读句子，联系上下文回答括号里的问题。
◇每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里的积雪指什么?你是从哪里看出来的?)
积雪指簇簇白花堆叠的丁香花。从下文中的雪色香气等词语可以看出来，雪是没有味道的，我却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪。
◇在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得了香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起?)
具有妩媚(姿态美好、可爱、吸引人)的特点。雨中的丁香呈现出与平时不样的景象，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛在欣赏一幅印象派的画作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以这样说。
◇最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效果？）
答: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。
丁香结引发了我对人生怎样的思考?结台生活实际，谈谈你的理解。
作者面对丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更没有产生抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。当身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，何不乐观豁达一些呢?再者，人生的意义或乐趣也许就是在不断地解决人生问题的过程中产生的。平顺的路固然好走，可也失去了行走的快乐。
21、六年级上册穷人课堂笔记之课后同步习题
六年级上册穷人课堂笔记之课后同步习题
《穷人》是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰的一篇经典小说。小说讲述了：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故西蒙两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
小练笔：两个人沉默了一阵。沉默中，桑娜会想些什么呢？联系课文内容，写一写桑娜的心理活动。
示例：桑娜会想：丈夫出去打鱼能安全回来，该是多么好啊！西蒙死了，我把她的两个孩子抱了回来，也没经过丈夫的同意，我该想他怎么说呢？生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗？我们都是穷苦人，他会同意我的做法的。
十一、课内外知识
1.作者简介
列夫托尔斯泰( 18281910) ，19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，是世界文学史上最杰出的作家之一，他被称颂为具有最清醒的现实主义的天才艺术家。
主要作品：长篇小说《战争与和平》《复活》《安娜卡列尼娜》等。
2.体会句中省略号的作用。
①她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！（表示心理活动的时断时续）
②古老的钟发哑地敲了十下，十一下（表示省略递减的次数）
③谢谢上帝，总算活着回来啦。我不在，你在家里做些什么呢？（表示语意的跳跃）
④我嘛缝缝补补（表示说话结巴，欲言又止）
3.如何正确使用心理描写。
心理描写要抓住人物的本质特征，使心理描写符合人物性格发展的逻辑，同时需要和肖像描写、动作描写、语言描写等多种写作手法有机地结合起来。课文中使用了大量的心理描写，准确地表达出人物紧张、坚定、矛盾等心理活动，从而丰富了人物的情感世界，塑造了人物高贵的品格。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好心灵。
举例：最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：这雨，害得我回不去了。其实，我的心里却高兴地喊着：大些！再大些！
22、六年级上册穷人课堂笔记文中句子解析
六年级上册穷人课堂笔记文中句子解析
《穷人》是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰的一篇经典小说。小说讲述了：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故西蒙两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
1.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。没有一个人照顾她啊!桑娜一边想一边敲了敲门。她侧着耳朵听，没有人答应。
心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。
2.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
动作描写，裹抱写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。
3.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
这样做是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。不知道为什么要这样做与但是觉得非这样做不可看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
4.她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？不，还没来！为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍我一顿也好！
忐忑是指心神不定。忐忑不安形容心神不安定。桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动。透过桑娜的心理活动，读者能充分感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。激起读者对桑娜今后命运的关心。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
5. .桑娜沉默了。
沉默是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次沉默。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
6.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。嗯，是个问题！他搔搔后脑勺说，嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。
皱起眉脸变得严肃、忧虑说明渔夫感到问题很难办。搔搔后脑勺说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。嗯，你看怎么办？这是渔夫在征求妻子的意见。得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！这是渔夫做出的初步决定。哦，我们，我们总能熬过去的！熬，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。快去！别等他们醒来。渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心。
7.但桑娜坐着一动不动。你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？你瞧，他们在这里啦。桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这一动不动的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。
23、六年级上册穷人课堂重点笔记生字词
六年级上册穷人课堂重点笔记生字词
《穷人》是伟大的俄国作家列夫托尔斯泰的一篇经典小说。小说讲述了：在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故西蒙两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度下渔民的悲惨生活，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。
汹：xiōng（汹涌、来势汹汹）
涌：yǒng（涌泉、涌动、涌现）
澎：png（澎湃、澎湖）
湃：pi（澎湃、滂湃）
熄：xī（熄灭、熄火、熄灯）
掀：xiān（掀起、掀动、掀翻）
困：kn（困难、困境、困乏）
唉：i（唉，真难过啊）
淋：ln（淋雨、湿淋淋、淋漓尽致）
嘿：hēi（嘿，小心点）
糟：zāo（糟糕、糟蹋、乱七八糟）
嘛：ma（干嘛、好嘛、来嘛）
皱：zhu（皱纹、皱眉头、皱巴巴）
勺：sho（勺子、饭勺、后脑勺）
24、六年级上册桥课堂笔记重难点分析
六年级上册桥课堂笔记重难点分析
课文《桥》塑造了一位普通老支书在面对狂奔而来的洪水时，他以自己的威信、沉稳、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥的故事，从而赞扬了老支书身上那种无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
1.课文主要讲了一件什么事？
课文记叙了一位村支部书记在洪水到来时,沉着镇静地指挥村民撤离,最后把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。
2.简练概括一下课文表现了怎样的思想感情？
这篇课文表现了老支书在危难面前无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神!
3.初读课文后，你感受到了什么？
我们从读中感受到了老支书伟大的光辉形象,也充满了父爱。
4.作者是怎样描写大雨和洪水的？写大雨和洪水有什么区别？
作者大量运用比喻、拟人等修辞方法，写出了雨的大、急，洪水的疯狂肆虐，这是自然环境描写，为后文写人们的慌乱蓄势，烘托出了主人公老汉崇高的精神品质。
5.面对突如其来的洪水，村民们有哪些表现？
面对洪水，人们的表现是惊慌失措，六神无主，挤做一团。
6.老汉是如何疏散群众，把群众送上跨越死亡的生命桥的？
老汉让人们排成一队，党员排在后边，然后依次过桥。
7.老汉是一个怎样的人？
老汉是一个沉着镇定、无私无畏、不徇私情、舐犊情深的村党支部书记。
8.课文为什么以桥作题目？
在生死攸关的时刻，老支书把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的桥，这正是课文以桥作题目的深刻内涵。
9.小说最后才点明老支书和小伙子的关系，和同学讨论这样写的好处。
这样写的好处是体现出了老支书的大公无私。构思新颖，设置悬念，前后照应，让人意外之余又觉得很悲壮，达到震撼了人心的效果。
25、六年级上册竹节人课堂笔记重难点分析
六年级上册竹节人课堂笔记重难点分析
课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作竹节人的方法、过程，以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。教学这篇课文，一要让学生感受传统玩具带给人们的乐趣，体会童年的快乐。
1.作者为什么写制作竹节人的过程？
因为玩具的稀缺，更因为新鲜的玩意儿能够带给我们很多的快乐，而竹节人是我印象最深的玩具，在无处可买的现实下就自己动手制作，从而表现出竹节人在作者童年生活中所占的比重很大。
2.作者写破旧的课桌有什么作用？
作者写破旧的课桌，一方面是交代玩耍竹节人的主要场地，另一方面也表现出了在那个物质匮乏的年代里竹节人作为玩具带给我们不可或缺的童年乐趣。
3.课文是写竹节人的，为什么要写围观的小伙伴们？
因为从围观的小伙伴们的动作攒着跺脚拍手一哄作鸟兽散等可以看出每一个孩子都非常喜爱竹节人，每一次的搏斗都不放过，所以要写围观。
4.为什么要写老师与竹节人这一部分？它和主题的关系是什么？老师没收竹节人，表现出老师不苟言笑、威严无比的形象。与后文老师玩竹节人形成强烈的对比，从而更加突出了老师温柔赤诚的内心，活泼亲切的形象。竹节人受到老师的青睐侧面烘托出这个游戏的有趣，表达了我们内心的喜悦、满足与自豪，竹节人和老师共同构成了我对童年的美好回忆，深化了文章的主旨。
26、六年级上册竹节人课堂笔记之课后同步习题
六年级上册竹节人课堂笔记之课后同步习题
课文回忆了自己儿时与小伙伴一起制作竹节人的方法、过程，以及伙伴们一起玩耍带来的乐趣。教学这篇课文，一要让学生感受传统玩具带给人们的乐趣，体会童年的快乐。
课后习题答案：
一、为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具
毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
任务3：讲一个有关老师的故事
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
27、六年级上册京剧趣谈课堂重点笔记生字词
六年级上册京剧趣谈课堂重点笔记生字词
《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也有助于学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。
骋 驰骋 骋步 骋
尴 尴尬
尬 尴尬 尬聊
仆 仆人 女仆 奴仆
奴 金玉奴 奴才 奴婢
锣 锣鼓 木锣 皮锣
28、六年级上册金色的鱼钩课堂重点笔记生字词
六年级上册金色的鱼钩课堂重点笔记生字词
金色的鱼钩讲述的是红军长征途中发生的感人故事。在红军过草地时，老班长通过自制鱼钩，尽心尽力的照顾三个受伤战士，直至牺牲的故事。这个故事赞颂了老班长忠于革命、忠于党、舍己为人的崇高品质。通过学习本课，学生的爱国主义情怀能够得到极大的提高，学生也能够更加珍惜今天来之不易的幸福生活。
稞 kē 青稞 稞麦
胁 xi 威胁 胁迫
搪 tng 搪瓷碗 搪拒
敛 liǎn 收敛 敛容 敛足
搀 chān 搀一段 搀扶 搀手 搀水
奄 yǎn 奄奄一息
噎 yē 抽噎 噎住
瞻 zhān 瞻仰 瞻顾 观瞻
29、六年级上册少年闰土课堂笔记课文分段及大意
六年级上册少年闰土课堂笔记课文分段及大意
《少年闰土》这是一篇精读课文，文章,采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次叙述,一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。
第一段（1）：写我记忆中的闰土勇敢机敏。
第二段（2-3）：我盼望见到闰土。
第三段（4-18）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。
第四段（第19自然段）：闰土和我分别了，友谊也中断了，但我很怀念他。
30、六年级上册少年闰土课堂笔记重难点分析
六年级上册少年闰土课堂笔记重难点分析
《少年闰土》这是一篇精读课文，文章,采用倒叙的方法,一开始就把所要介绍的人物介绍出来,然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点,逐步回忆,依次叙述,一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。
1.读课文，想一想课文写了什么？
课文通过我对少年闰土的回忆，刻画出一个见多识广、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。
2.课文围绕闰土写了哪些内容？
课文写了记忆中的闰土、初次相识时的闰土、给我讲新鲜事的闰土。
3.我与闰土有哪些不同之处？
①生活环境不同：闰土生活在海边农村，我生活在高墙大院里。
②阶层不同：闰土是一个忙月的儿子，我是一个少爷。
③见闻不同：闰土见多识广，我却孤陋寡闻。
虽然生活环境不同、阶层不同，但我们却建立了深厚的友谊，这是多么难得啊！4.闰土向我讲述了哪几件事？表现了闰土怎样的特点？
①雪地捕鸟聪明能干，见多识广；
②看瓜刺猹机智勇敢；
③海边拾贝、看跳鱼儿生活丰富多彩。
5.谈谈对他们都和我一样，只看见院子里高墙上四角的天空这句话的理解。
他们指我往常的朋友。院子里高墙上的四角的天空指我和往常的朋友生活的天地非常狭窄，由于整天关在高墙深院里，与生活在海边的闰土相比，形成了鲜明的对比。这句话的意思：我和往常的朋友是些少爷，整天生活在大院里，不能广泛地接触大自然，像井底之蛙，眼界狭窄。表达了我对自己所处环境的不满，流露了对农村丰富多彩生活的向往。
31、六年级上册京剧趣谈课堂笔记课文分段及大意
六年级上册京剧趣谈课堂笔记课文分段及大意
《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也有助于学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。
马鞭
第1自然段为第一部分，主要写马鞭成为舞台道具的原因和使用的妙处；
第二部分为第2～3自然段，由马鞭拓展开来，介绍了其它实在的道具和虚拟的道具。
32、六年级上册京剧趣谈课堂笔记重难点分析
六年级上册京剧趣谈课堂笔记重难点分析
《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也有助于学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。
1.读课文，想一想课文写了什么？
这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的几个艺术特色。
2.课文介绍了京剧的哪几个方面的特色？
课文介绍了中国京剧在两个方面独有的艺术特色，一是道具：有实在道具如马鞭，还有一些虚拟道具；二是动作：亮相。
3.读马鞭这一部分，想一想主要讲了什么内容？
(1)用马鞭代替真马，这是继承和发展了中国传统戏曲的表现手段。
(2)京剧中运用实在道具和虚拟道具。舞台表演中，举出几个事例，揭示京剧中道具的独到之处。
4.读亮相部分，思考：主要讲了什么内容？
(1)静态亮相，这是京剧艺术的高妙之处。
(2)动态亮相，突显人物英雄气概。
33、六年级上册京剧趣谈课堂笔记之课文主题思想
六年级上册京剧趣谈课堂笔记之课文主题思想
这篇课文从道具和动作两个方面描述了我国京剧独有的艺术特色，赞扬了中华民族悠久的文化传统和在继承中不断发展的创新精神。
《京剧趣谈》由两篇与京剧相关的小短文组成，介绍了京剧表演在道具使用方面虚中有实、实中有虚的特点以及在动作造型方面的独特之处。作者徐城北用通俗幽默的语言将这些奥秘娓娓道来，不仅介绍了关于京剧的知识，也流露了作者对于京剧的喜爱和对传统文化的自豪感。同时，这篇课文也有助于学生更好地了解我国京剧艺术的独特魅力。
34、六年级上册语文第一课草原生字组词
六年级上册语文第一课草原生字组词
毯tǎn（地毯、绿毯、毛毯）
陈chn（陈旧、陈列、陈述）
裳shang（云裳、衣裳、红裳）
虹hng（霓虹、彩虹、长虹）
蹄t（牛蹄、马蹄、蹄子）
腐fǔ（豆腐、腐败、腐烂）
稍shāo（稍等、稍微、稍纵即逝）
微wēi（微妙、微笑、轻微）
毯tǎn毛半包围地毯 毛毯 这是一张全新的毛毯。
陈chn阝左右陈列 陈设 橱窗里陈列着许多装饰品。
裳 shanɡ 衣上下衣裳 红裳 他们的衣裳各不相同。
虹hnɡ虫左右彩虹 霓虹 天边出现了一道美丽的彩虹。
蹄t足左右马蹄 猪蹄 你喜欢吃猪蹄吗？
腐fǔ广半包围腐烂 腐败 这些水果已经开始腐烂了。
稍shāo禾左右稍微 稍后 她的病情稍微有点好转。
微wēi彳左右微笑 微妙 他的脸上露出了幸福的微笑。
35、语文六年级上七律·长征课堂生字词笔记
语文六年级上七律长征课堂生字词笔记
多音字
磅 pnɡ 磅礴 气势磅礴 难 nn 困难 难过
bnɡ 磅秤 过磅 nn 灾难 发难
字词解释
七律：七律是律诗的一种，每篇一般为八句，每句七个字，分四联：首联、颔联、颈联和尾联；偶句末一字押平声韵，首句末字可押可不押，必须一韵到底；句内和句间要讲平仄，中间四句按常规要用对仗。
难：艰难险阻。 等闲：不怕困难，不可阻止。
逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，连绵不断的样子。
铁索：大渡河上泸定桥，它是用十三根铁索组成的桥。
尽开颜：个个都笑逐颜开。 磅礴：（气势）盛大，雄伟。
近义词：
等闲平常 磅礴雄伟 逶迤蜿蜒
反义词：
暖寒 逶迤笔直
36、六年级上册灯光好词课堂笔记
六年级上册灯光好词课堂笔记
词句赏析：
1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
感到光明，感到温暖是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
2.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传是什么时候听到过这句话来着？
一声赞叹，指多好啊这句话平白朴实。我心头微微一震，指我对这赞叹的反应。震，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
3.大约一切准备工作都完成了，这会儿借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
倚、坐、拿、夹、划等一系列的动作反映了郝副营长的平静，说明他身经百战，对这次战斗充满了毕生的信心，表现了以郝副营长为代表的革命先烈的宽广胸怀。（动作描写）
4.听说一按电钮那玩艺儿就亮了，很亮很亮
这句话是郝副营长的想象。他从小生活在农村，没有看到过电灯，现在看到书上画的电灯，产生了这种想象，说明他对未来的美好生活的向往。（语言描写）
5.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
这句话是郝副营长注视那本书上的插图并默默地沉思后说的。让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想，这联想是他的愿望，也是他对未来的憧憬，更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力，表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。（语言描写）
6.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。漆黑的夜空，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。（神态描写）
7.半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了和突击连失去了联系。
这段话写出了战斗的激烈和后续部队所面临的困境，同时也为郝副营长的英勇献身埋下了伏笔。
8.整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。
焦急地钻出说明情况十分危急，黑魆魆不仅写出了当时的环境，还暗示了此时战士们焦急又无可奈何的心情。
9.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话感情深沉，含义深刻。话中称年轻的战友，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，孩子们在电灯底下学习成了幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
10.事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。
课文重难点探究：
1.作者怎么会想起这件往事的？
天安门广场的夜晚，华灯齐放，衬托出祖国首都的雄伟壮丽。看到这种情景，作者感到光明，感到温暖。这种幸福、自豪的心情，和对祖国的热爱，勾起他对往日艰苦环境的回忆。由天安门的灯光想起了一个有关灯光的真实事情。
2.多好啊！这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们说这话时，看到的是什么？可能想到些什么？
多好啊！这句话在课文中出现了三次。第一次出现，是在作者漫步在天安门广场，由看到千万盏灯引起的。正是这一声赞叹，引起了作者对往事的回忆。第二次出现，是郝副营长在战斗前看一本书，由书中的插图──一个孩子正在灯下读书，发出的自言自语。战争时期，条件极其艰苦，很多人从没有见过电灯，郝副营长也没有见到过，他对图上的孩子能在灯光下看书深感羡慕。第三次出现，是在郝副营长憧憬未来，所说的充满深情的话语中。郝副营长看着书上的插图，他相信：等革命胜利了，孩子们都能过上幸福的生活，有明亮的教室，孩子们可以专心地认真地去学习。
3.为了多好啊的幸福生活，战斗中的郝副营长是怎么做的？从中可以体会到他怎样的精神？
后续部队在进攻中遭到了敌人炮火的阻击，和突击连失去了联系，在这危急的时刻，郝副营长点燃了那本书，为后续部队照亮了前进的路。郝副营长明知一旦点燃书本就会暴露自己，但为了战斗的胜利，他毅然选择了牺牲自己来顾全大局，从中我们可以体会郝副营长为理想而献身的无私奉献精神。
4.文章为什么以灯光为题呢？
灯光给人带来光明和温暖，这也是郝副营长对未来美好的憧憬。灯光其实象征着英雄不怕牺牲、无私奉献的伟大精神，不会熄灭，必将永远闪耀在人们的心中。
37、六年级上册故宫博物院课堂笔记
六年级上册故宫博物院课堂笔记
相关资料
故宫为中国明、清两代的皇宫。依照中国古代星象学说，紫微星（即北极星）位于中天，乃天帝所居，天人对应，是以故宫又称紫禁城。明代第三位皇帝朱棣在夺取帝位后， 决定迁都北京，永乐四年( 1406年)即开始营造宫殿，至永乐十八年(1420年）落成。1911年，辛亥革命推翻了中国最后的封建帝制清王朝，1924年清帝被逐出宫禁，1925年故宫博物院成立。
主要内容：
本文共有四则材料。
材料一向我们介绍了故宫博物院这座我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，突出了故宫博物院规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。
材料二讲述的是太和门经历的一场火灾及修复的史实。
材料三是一则游览须知，简单介绍了故宫博物院及参观路线。
材料四是故宫博物院的平面示意图。
材料一段落大纲：
全文共16个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：概括说明故宫位置，历史和在古代宫殿建筑中的地位。
第二部分（215）：具体介绍故宫各宫殿的位置和功能。（分为四层）
第一层（2）：概括介绍故宫博物院的总体特征。
第二层（310）：写故宫的主要建筑：前朝三大殿，突出了故宫的雄伟壮丽。
第三层（1115）：略写故宫的后三宫和御花园，突出了故宫的雍容华贵。
第三部分（16）：写介绍景山并记述从景山回望故宫全貌之所见。
词句赏析：
1.在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
北京的中心城中之城写出了故宫博物院的规模之大以及地位的非同寻常。
2.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间米宽的护城河。
这两句话运用了列数字的说明方法，准确地说明了故宫建筑物的布局，将规模宏大具体化，给人留下深刻的印象。
3.故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
这句话写出了故宫建筑群的总体特征规模宏大、建筑精美、布局统一，是全文的中心句，下面的内容都是围绕这一中心展开的。
4.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高，突出其雄伟和壮观。
5.三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城到地安门、鼓楼，全长约八公里。
这几句话介绍了三大殿建筑在中轴线上，再次点明紫禁城的建筑设计突出皇权至上的思想。
6.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称后三宫图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。
运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。
7.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
借助登上景山俯瞰故宫全景，对前文的具体介绍作总结，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，让读者对故宫的印象更明确，更完整。
8.现在见到的太和门，是清末光绪十五年（1889）重修的。
开篇告诉我们现在见到的太和门是后修复的，引起读者兴趣。
9.于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠也看不出真伪，且高逾数丈竟风吹不摇。
惟妙惟肖看不出真伪风吹不摇说明工匠们的修复非常成功，体现了古代劳动人的高超技艺，表达了作者对能工巧匠的赞美之情。
课文重难点探究：
1.材料一中作者的参观顺序是怎么样的？
参观顺序：天安门端门 午门汉白玉石桥太和门太和殿中和殿保和殿乾清宫交泰殿坤宁宫御花园顺贞门神武门景山
2.材料一中作者介绍了太和殿哪些方面的情况？
(1)台基──修建得很高(三层台基高七米)，设施奇巧(排水管道是一千多个圆雕龙头)，暗示和渲染了三大殿地位之尊崇。
(2)外观气势雄伟(是故宫最大的殿堂)，色彩壮丽；内部装饰庄严富丽。
(3)位置和功用(皇帝举行重大典礼的地方)，借雄伟的建筑显示威严。
3.作者为什么要把太和殿作为解说的重点？这样写有什么好处？
太和殿是前朝以致整个故宫的重点建筑物，是封建皇帝行使统治权力和举行重大典礼的场所，因此，它的地位非常重要；另外，它在整个建筑群中最具代表性。分清主次，有详有略，才能突出重点，把最有特色的地方写出来，给读者以深刻的印象。课文以三大殿中的太和殿作为重点，详细介绍它的方位、外观、内部装饰以及功用，使读者既对故宫的心脏──太和殿有比较全面的了解，又能由点到面，对故宫的整体特点产生比较深刻的印象。
4.揣摩文中写龙的句子，探究作者这样写的原因.
文中写龙的句子有：仰望殿顶，中央藻井有一条巨大的雕金蟠龙。从龙口里垂下一颗银白色大圆珠，周围环绕着六颗小珠，龙头、宝珠正对着下面的宝座。梁枋间彩画绚丽，有双龙戏珠、单龙翔舞，有行龙、升龙、降龙，多态多姿，龙身周围还衬托着流云火焰。 写龙，大概是基于这样的考虑：一是说明对象的特征决定的，故宫曾是封建统治的中心，它的建筑是为封建统治者服务的；二是龙有象征意义，历朝历代的皇帝把自己神化为受命于天的真龙天子，把龙作为自己的化身，龙是皇权的象征。
5.材料二中太和门被毁的原因和经过分别是怎样的？
原因：贞度门值夜班的护军富山、双奎把旧洋油灯挂在贞度山后墙后檐柱上就睡了觉，时间一久，灯油烧着柱子，继而引发大火。而且，当时消防器材不全及灭火水源不足。
经过：贞度门失火，向东延烧至太和门、昭德门以及整个太和殿南庑。
38、语文六年级上灯光课堂生字词笔记
语文六年级上灯光课堂生字词笔记
多音字
划 hu 划船 划算 华 hu 华丽 华灯
hu 计划 规划 hu 华山
字词解释
宏伟：（规模、计划等）雄伟壮大。 漫步：没有目的而悠闲地走。
挺进：（军队）直向前进。 憧憬：对美好事物的向往。
阻击：以防御手段阻止敌人增援、逃跑或进攻。
暴露：（隐蔽的事物、缺陷、矛盾、问题等）显露出来。
璀璨：形容珠玉等光彩鲜明。本课指天安门广场灯光耀眼。
围歼战：包围起来歼灭敌人的战斗。
黑魆魆：状态词。形容黑暗。
千钧一发：千钧的重量系在一根头发上，比喻极其危险。
近义词：
倚靠 宏伟雄伟 赞叹称赞
沉思深思 沉寂沉静 暴露显露
憧憬向往 浓密茂密
反义词：
挺进撤退 漆黑雪白 沉寂喧闹
短暂漫长 暴露隐蔽 浓密稀疏
39、六年级上册少年闰土课堂笔记之分段段落大意
六年级上册少年闰土课堂笔记之分段段落大意
《少年闰土》节选自鲁迅写的短篇小说《故乡》，文中的鲁迅是一个有钱人家的少爷，闰土是一个穷苦农民的儿子。这篇课文通过鲁迅对少年闰土的回忆，运用大量语言、动作、外貌描写刻画了一个活泼可爱、机智勇敢、聪明能干的农村少年形象。小说字里行间充满了鲁迅对闰土的赞扬和无限羡慕。本文语言简洁，传神，人物形象鲜明。
段落大纲：
全文共19个自然段，可以分为四部分。
第一部分（1）：写我记忆中的闰土勇敢机敏。
第二部分（23）：我盼望见到闰土。
第三部分（418）：闰土和我讲了雪地捕鸟，瓜地刺猹，海边检贝壳和潮汛看跳鱼的事，我非常羡慕，他的见多识广。
第四部分（19）：闰土和我分别了，友谊也中断了，但我很怀念他。
40、六年级上册青山不老课堂笔记之分段段落大意
六年级上册青山不老课堂笔记之分段段落大意
1.读懂课文，把握主要内容。2.运用读进去，想开去的学习方法，理解含义深刻的句子，并完成课文导读中三个问题的学习。3.感受老农改造山林、绿化家园的艰辛和决心，受到老人精神的感染。
段落大纲：
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分 (1)： 描述了院子外面绿意浓浓的景观和一幅喜人画卷。
第二部分 (25)：主要写老人改造山林及绿化山沟所面临的困难以及所取得的业绩。
第三部分 (67)： 写我的感悟：青山是不会老的，点出文章中心意旨。
41、六年级上册第十九课生字组词
六年级上册第十九课生字组词
主要介绍了地球虽然美丽，但在宇宙中是渺小的，所拥有的自然资源是有限的，是适合人类生存的唯一星球。说明了保护地球生态环境的重要性，提醒人们要精心保护地球，保护地球的生态环境。
我会写：
莹：yng（晶莹、莹白、蓝莹莹）
裹：guǒ（包裹、裹着、裹足不前）
篮：ln（花篮、竹篮、篮球）
蔼：ǎi（蔼然、和蔼、和蔼可亲）
资：zī（资本、资费、资格）
矿：kung（铁矿、铁矿、煤矿）
慷：kāng（慷慨）
慨：kǎi（慨然、慨叹、感慨）
贡：gng（贡献、贡品、进贡）
滥：ln（滥用、滥伐、宁缺勿滥）
基：jī（基础、基本、基金）
睹：dǔ（目睹、熟视无睹、先睹为快）
42、六年级上册第二十课生字组词
六年级上册第二十课生字组词
作者用清新的笔触讲述了一位山野老农面对恶劣的自然条件和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林的工作中，用15年的时间在晋西北奇迹般地创造了一片绿洲，实现了自己的人生价值，造福了后代。文章层次井然，内容清晰，语言简练而生动。
虐 n 虐杀 暴虐
踞 j 雄踞 盘踞
淤 yū 淤灌 淤积
坑 kēng 坑井 弹坑
虑 lǜ 忧虑 顾虑
锯 j 手锯 锯齿
享 xiǎng 享受 歆享
肆 s 放肆 恣肆
警 jǐng 巡警 警笛
律 lǜ 律师 纪律
