狼牙山五壮士课堂笔记之好词好句积累
1、狼牙山五壮士课堂笔记之好词好句积累
狼牙山五壮士好词
一颗手榴弹 险要的地形 壮烈豪迈的口号 狠狠地打 沉着地指挥
一块大石头 细小的枪口 坚强不屈的声音 激动地说 斩钉截铁地说
一阵叫喊声 崎岖的山路 惊天动地的声音 横七竖八地躺着
许多具尸体 喜悦的心情 气壮山河的声音 全神贯注地瞄准
好句
1.1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
从集中兵力大举进犯可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五战士的任务十分艰巨。
2.班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地全神贯注地瞄准敌人射击。
这几句话是对五壮士的动作和神态描写。指挥、下命令、吼、抡、瞄准、射击等动词准确地刻画出了五位战士痛击敌人的动作；沉着、绷得紧紧的、全神贯注写出了他们当时的神态。虽然他们的动作、神态不同，但是他们拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人无比的仇恨是一样的。
3.敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
横七竖八许多说明敌人损失惨重，反衬出五壮士的英勇顽强。
4.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁带头向棋盘陀走去。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个走字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
5.战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
这里没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(热血沸腾)和动作(紧跟)。说明他们和班长的想法是一致的，表现了他们置个人生死度外的崇高思想境界。
6.他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过大声喊道：同志们！用石头砸！
夺过、插在、猛地举起是对马宝玉的动作描写，写出了马宝玉的英勇，一个砸字更是体现了他对敌人刻骨铭心的恨。
7.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作雹子说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
8.山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
叽里呱啦纷纷滚落生动形象地描绘了敌人的可耻下场。
9.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
屹立这里指五壮士意志坚定，不可动摇，突出表现了他们顶天立地的高大形象。
10.说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上相继从悬崖往下跳。
砸、走、跳写出了五壮士跳崖时的无畏与悲壮。纵身写出了班长的从容自若，毫不畏惧，动作、意志果断坚决。昂首挺胸表现了战士和班长样具有不怕牺牲的精神。
11.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
这声音指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：打日本帝国主义！中国共产党万岁！充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
2、江南课堂笔记之好词好句积累
江南课堂笔记之好词好句积累
好句
1.江南/可采莲，莲叶/何田田。
何：表示感叹，惊讶；田田：指荷叶长得层层叠叠，茂盛鲜亮，非常可爱。从这两行诗中我们可以感受荷叶茂盛鲜亮、非常可爱的样子。
2.鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。
这五行诗展示了鱼儿在莲叶下面游水嬉戏的情景。这里的东南西北是指荷叶的四周。鱼儿在莲叶间，一会儿游到东面，一会儿又穿到西面，一会儿钻到南面，一会儿又滑到了北面。五个戏字写出了鱼儿的快乐和自在，东、南、西、北则写出了鱼儿在水间自由自在、逗人喜爱的样子。
3、我是什么课堂笔记之好词好句积累
我是什么课堂笔记之好词好句积累
①好词
ABAC式：
越升越高 越来越低 越来越好 越走越远
越飞越高 越来越多 越来越重 越长越大
ABAB式：
极小极小 很高很高 雪白雪白 打扫打扫
学习学习 暖和暖和 休息休息 比划比划
②好句
1.有时候我很温和，有时候我却很暴躁。
有时候有时候说明了我变化无常，温和和暴躁都是我的特点。这句话概括地说明了水既能给人们带来好处，也能给人们带去灾难。
2.平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里眺舞、唱歌、开大会。
朗读这一段时，如读平常我在池子里睡觉时，声音较轻；读在小溪里散步时，声音舒缓。睡觉散步奔跑跳舞唱歌开会这些拟人化的词，写出了水在池子、小溪、江河、海洋里的不同状态。
4、葡萄沟课堂笔记之好词好句积累
葡萄沟好词
表示颜色的词：
暗红 朱红 玫红 火红 淡绿 翠绿 碧绿 浅绿
含有数字的四字词语：
五光十色 七上八下 一心一意 五湖四海 八面威风
好句
1.茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。
这是一个比喻句，把茂密的枝叶比作绿色的凉棚，说明葡萄长得很茂盛。一个个说明葡萄种得多。
2.要是这时候你到葡萄沟去，热情好客的维吾尔族老乡，准会摘下最甜的葡萄，让你吃个够。
准会最甜吃个够写出了维吾尔族老乡的热情好客。
3.葡萄沟真是个好地方。
葡萄沟不但出产水果，而且那里产出的葡萄干非常有名，还有热情好客的老乡，所以说真是个好地方。这句话总结了全文，点明了主题。
5、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂重点笔记生字词
三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂重点笔记生字词
这是一篇童话故事，讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
缩suō（收缩、缩衣节食、缩成一团）
努nǔ（努力、努劲儿、张眉努目）
茎jīng（茎叶、长茎、地下茎）
推tuī（推倒、手推车、推陈出新）
吱zhī（吱吱、咯吱、吱吱呜呜）
拆chāi（拆开、拆房子、拆东补西）
旧ji（旧物、旧车、喜旧厌新）
6、金色的草地课堂笔记之好词好句积累
金色的草地好词
1.带数字一：一本正经 一百人才 一事无成 一鸣惊人
一模一样 一年一度 一点一滴 大吃一惊 毁于一旦
2.带人体器官：引人注目 头重脚轻 愁眉苦脸 心灵手巧
手舞足蹈 七嘴八舌 七手八脚 目瞪口呆 心花怒放
好句
1.草地上长满了蒲公英。当蒲公英盛开的时候，这片草地就变成了金色的了。
满字说明整片草原里到处都开满了蒲公英，蒲公英挤挤挨挨形成了一片金色的草原，所以这是一片美丽的草地。
2.我装着一本正经的样子，喊：谢廖沙！他回过头来，我就使劲一吹，把蒲公英的绒毛吹到他脸上。
这两句话活画出两个活泼儿童以蒲公英为游戏的顽皮、嬉戏场面。其中的一本正经和假装两个关键词语更突出了二者的活泼、顽皮以及我们对草地、蒲公英的喜爱之情。
3.就这样，这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐。
并不引人注目说明蒲公英很普通，这么普通的蒲公英却让我和弟弟真切地感受到大自然带来的快乐。
4.有一天，我起得很早去钓鱼，发现草地并不是金色的，而是绿色的。
不是而是是表示并列关系的关联词，否定草地是金色的，肯定草地是绿色的，用并字让人感觉我过去一直认为草地是金色的，强调了对过去错误认识的否定。
5.原来，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开草地就变成绿色的了。
这是我的第二次发现，经过仔细观察，我发现草地的颜色是随着蒲公英的张开和合拢而发生变化的。这里运用了比喻的修辞手法，把蒲公英的花比作人的手掌，真实形象地写出了草地变色的原因。随着时间的变化，蒲公英的花朵时张时合，草地就有时是金色，有时是绿色。
6.多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！
连用两个感叹号表达了我对草地和蒲公英的喜爱和赞美之情。
7、小狗学叫课堂笔记之好词好句积累
小狗学叫好词
1.孤零零（ABB） 水汪汪 胖乎乎 亮晶晶 黑压压 红彤彤
2.百发百中（ABAC） 百依百顺 百战百胜 一年一度 一五一十
3.哈哈大笑（AABC） 依依不舍 头头是道 生生不息 摇摇欲坠
4.喔喔（拟声词） 咕咕 汪汪 哞哞 呱呱 嘟嘟 喵喵 嗡嗡
好句
1.从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。
这句话运用排比的手法，一方面写出这条狗的独特之处，另一方面写出了不同动物的叫声。
2.我不会我是外来的
省略号表示说话断断续续，这句话写出了小狗在面对别人的询问时结结巴巴，吞吞吐吐的样子。
3.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。
写出了小狗为了学习公鸡的叫非常的勤奋刻苦。
4.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。
这句话是是对小狗动作的描写，说明了小狗在受到嘲笑后难过极了。也可以看出这是一条自尊心强并可怜的狗。
5.小狗拔腿就跑。它很诧异：那个猎人准是发疯了，竟然对狗开枪！
拔腿就跑写得很生动，写出了小狗的害怕与快速反应。第二句话是对小狗的心理描写，诧异说明小狗觉得猎人很奇怪，竟然一词说明小狗真的没想到。
8、总也倒不了的老屋课堂笔记之好词好句积累
总也倒不了的老屋好词
1.一个地方 一个声音 一条缝 一张网 一张又大又漂亮的网
2.孵小鸡 讲故事 晒太阳 织网抓虫
3.自言自语（ABAC） 自说自话 一言一行 不屈不挠 不知不觉
4.吱吱呀呀（拟声词） 叮叮咚咚 滴滴答答 叽叽喳喳 哗哗啦啦
好句
1.老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞。它很久很久没人住了。
很久很久说明没人住的时间很长了，也充分说明了这是老屋。
2.等等，老屋！一个小小的声音在它门前响起，再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。
有个小小的声音用商量的语气提出自己的请求找不到一个安心睡觉的地方，令人同情。
3.第二天，天晴了，小猫从破窗户里跳了出来：喵喵，谢谢！
跳了出来说明小猫十分兴奋，因为小猫安心地睡了一个晚上。与后面的喵喵，谢谢！相互照应。
4.二十一天后，老母鸡从门上的破洞里走了出来，九只小鸡从门板下面叽叽叫着钻了出来：叽叽，谢谢！
钻字用得很准确，既写出了小鸡的小巧可爱，也写出了老屋的破旧。
5.小蜘蛛飞快地爬进屋子，在屋檐上织了一张又大又漂亮的网。偶尔有虫子撞到了网上，小蜘蛛马上爬过去把虫子吃掉。
偶尔说明虫子撞到网上的机会很少，但小蜘蛛却很珍惜这个机会。从马上一词可以看出小蜘蛛非常饥饿。
9、四年级下册第五单元复习要点之课文好词好句积累
1.太阳好像负着重荷似的，慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。
2.然而太阳在黑云里放射的光芒，透过黑云的重围，替黑云镶了一道发光的金边。
3.粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
4.随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
5.我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声行了，船就慢慢移动。
10、走月亮课堂笔记之好词好句积累
走月亮课堂笔记之好词好句积累
好词
ABCC式：
月影团团 生机勃勃 得意洋洋 无所事事 风尘仆仆
AABB式：
坑坑洼洼 闪闪烁烁 隐隐约约 勤勤恳恳 兢兢业业
好句
1.月盘是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大道和小路
作者运用排比的修辞手法，选取了明月、点苍山、大青树、乡间的路等自然景物，写出了月光照亮了洱海边的一切美丽事物，让我们感受到了月夜景色的美好创设了一个静谧、美好、祥和的境界。
2.哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
用了拟人的修辞手法生动形象地写出了卵石间的无数个可爱的小水塘倒映着圆圆的月亮，月亮随着微波轻轻摇晃的情景。
3.看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像一块月光镀亮的银毯。
低垂一词形象地描写出稻子成熟时的样子，把稻子拟人化，让人感觉到它虽然头部低垂，但是充满了活力。整个句子拟人和比喻的运用让我们感受到月光下的稻田里充满着快乐和幸福、美好和希望，表达了对美好生活的满意和赞美。
4.多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
这句话直接表达了对走月亮的感受。在走月亮的过程中，我回忆起了在这里做过的有趣的事，感受到了阿妈的温暖，体会到了生活的幸福和美好，所以发出了这样由衷的感叹。
11、观潮课堂笔记之好词好句积累
观潮课堂笔记之好词好句积累
好词
ABAC式：
若隐若现 人山人海 诚心诚意 大是大非 无边无际
含有天、地的：
漫天卷地 上天入地 顶天立地 天寒地冻 铺天盖地
好句
1.钱塘江大潮，自古以来被称为天下奇观。
这句话是文章的中心句，起到揭示文章中心的作用。
2.顿时人声鼎沸，有人告诉我们，潮来了！我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。
人声鼎沸踮着脚生动地写出了观潮人迎接大潮的惊喜之情，从侧面衬托了江潮的奇特、壮观。
3.那条白线很快向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两长多高的水墙。
这句话将水浪比作水墙，写出了江潮浪头之高，范围之宽。拉长变粗写出了白线的变化及水势逐渐加大的过程；横贯与上文的横卧呼应，突出了潮来时气势之宏伟。
4.浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
这句话运用了比喻和夸张的修辞手法，把浪潮比作齐头并进的千万匹白色战马，把潮来时的声音夸张成山崩地裂，这样有声有色的描绘，使人如临其境，充分表现了钱塘江大潮非凡的气势。
12、女娲补天课堂笔记之好词好句积累
女娲补天好词
一项工作 一根柱子 一道深沟 一个大窟窿
拣石头 燃起神火 修补窟窿 杀死黑龙 堵住地缝
传颂功绩 逃回山林 恢复平静 获得新生
黑黝黝的深沟 幸福的生活 艰难的工作 黏稠的石浆
好句
1.自从女娲创造了人，大地上到处欢声笑语，人们过着快乐幸福的生活。
到处欢声笑语两个词语描绘出一片祥和的气氛，表现出人们生活的幸福，与后文天崩地裂后人间的惨状形成鲜明的对比，从而也体现了女娲补天的必要性。
2.天和地终于恢复了平静，人类获得了新生。人们世世代代怀念着女娲，传颂着她的伟大功绩。
这一段话是这个故事的结果。第一句点明女娲补天的作用；第二句写人们铭记女娲的功劳。
13、爬天都峰课堂笔记之好词好句积累
爬天都峰好词
AABC式：
白发苍苍 欣欣向荣 斤斤计较 源源不断 彬彬有礼
一一式：
一老一小 一言一行 一丝一毫 一心一意 一五一十
好句
1.再看看笔陡的石级，石级边上的铁链，似乎是从天上挂下来的，真叫人发颤！
一个挂字形象、生动地把天都峰的陡表现得淋漓尽致，这样的天都峰，光是看着就让人感到害怕，更别说攀登了。
2.我奋力向峰顶爬去，一会儿攀着铁链上，一会儿手脚并用向上爬，像小猴子一个样
这是对我爬山动作的描写，表现出登山的艰难和我奋力攀登、勇往直前的精神。
3.爬呀爬，我和老爷爷，还有爸爸，终于都爬上了天都峰顶。
终于是奋力爬山的结果。从这个词可以看出，我们克服重重困难爬上了天都峰顶，体现了我们奋力攀登、勇往直前的精神。
14、麻雀课堂笔记之好词好句积累
麻雀好词
一个怪物 一种力量 一块石头 一场搏斗
拍打翅膀 张开大嘴 露出牙齿 发出声音
强大的力量 锋利的牙齿 嘶哑的声音 庞大的怪物
慢慢地后退 绝望地尖叫着 呆呆地站在地上 安然地站在树枝上
好句
1.风猛烈地摇撼着路旁的白桦树。
猛烈摇撼写出了风力之大，为后文小麻雀从巢里掉下来埋下伏笔。
2.我顺着林荫路望去无可奈何地拍打着小翅膀。
这句话是对小麻雀的神态描写，呆呆地无可奈何这两个词写出了小麻雀的茫然无助，让人十分同情。
3.突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。
它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。
这句话把老麻雀比作石头，形象地表现了老麻雀飞落时用力之猛、动作之快，表现了它的勇气和胆量。
4.可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
在老麻雀的眼中，猎狗无异于一个庞大的怪物。从侧面表现出了麻雀与猎狗之间力量的悬殊，突出了老麻雀的勇敢、无畏精神。最后一句话写了老麻雀飞下来救自己孩子的原因，一种强大的力量指的就是母爱的力量。
15、狼牙山五壮士搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
搜集、摘抄描写英雄人物的成语，看谁写得多。
答：描写英雄人物的成语：顶天立地、气壮山河、可歌可泣、舍生取义。
16、狼牙山五壮士读下面的句子，想想带点部分的意思，说说句子好在哪里。
读下面的句子，想想带点部分的意思，说说句子好在哪里。
（1）为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩（zhǎn）钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。
答：斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。走字，体现出班长态度坚定、决定果断。
（2）顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
答：把石头比作雹子说明石头砸下非常密集，非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
17、五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记近义词反义词
五年级语文上册第19课父爱之舟课堂笔记近义词反义词
近义词
朦胧模糊 节省节约 艰难艰苦
快乐愉快 委屈冤屈 启迪启发
盛大隆重 偏僻偏远 珍贵宝贵
轮换轮流 明显清楚 领略领悟
嘲笑嘲讽
反义词
朦胧清晰 节省浪费 艰难容易
便宜昂贵 炎热寒冷 嘲笑鼓励
偏僻繁华 精致粗糙
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18、五年级语文上册第22课四季之美课堂笔记近义词反义词
五年级语文上册第22课四季之美课堂笔记近义词反义词
近义词
明亮一一光亮 固然虽然 漆黑一一黑暗
朦胧一一模糊 寒冷一一严寒 和谐和睦
急急匆匆一一急急忙忙 成群结队一一三五成群
心旷神怡一一神清气爽
反义词
黎明一一黄昏 明亮一一黑暗 朦胧一一清晰
凛冽一一炎热 闲逸一一忙碌 寒冷一一温暖
扫兴一一尽兴 急急匆匆一一不慌不忙
成群结队一一形单影只
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19、少年中国说节选课堂笔记之好词好句积累
少年中国说节选好句
1.少年智则国智少年雄于地球则国雄于地球。
从智、富、强、独立、自由、进步、胜于欧洲、雄于地球八个方面强调国家命运系在少年人身上。运用排比的修辞方法，表现出作者鼓励少年发愤图强，担负起建设祖国重任的思想感情。
2.红日初升，其道大光前途似海，来日方长。
作者按从上到下，从大到小的顺序把少年中国比作红日、黄河、潜龙、乳虎、鹰隼、奇花、干将，条理清晰，表达了作者对少年中国的赞美和美好祝愿。
3.美哉, 我少年中国，与天不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！
少年中国与中国少年两者的前途和命运是紧密地连结在一起的。两个感叹句语调高昂，给读者以巨大的震撼力量，表达了作者对中国少年和少年中国的赞美，表达了对祖国的热爱之情和对中国少年的美好祝愿。
20、猎人海力布课堂笔记之好词好句积累
猎人海力布好词
一群鸟 一颗宝石 一声巨响 一些地区 一个猎人
含着眼泪 扶着老人 领着孩子 赶着牛羊 挑选珍宝
镇定地说 焦急地催促 震天动地的巨响 动人的民间故事
好句
1.他热心帮助别人，每次打猎回来自己只留下很少的一份。
每次总是两个词写出了海力布一直都是把猎物分给别人，自己留很少的一份，表现出了他热心助人的优秀品质。
2.海力布想，珍宝我倒不在乎实在是太好了。
这是对海力布的心理描写，可以看出他不贪财，但是对这块能听懂动物语言的宝石很感兴趣。
3.海力布知道着急也没有用要救乡亲们，只有牺牲自己。
这几句话是对海力布的心理活动的描写，将海力布在危难关头决心牺牲自己保护乡亲们的品质表现了出来。
21、冀中的地道战课堂笔记之好词好句积累
冀中的地道战好词
一个陷坑 一根木棒 一根铁丝 一些岔道 一段距离
拴牲口 种庄稼 挖陷坑 想妙法 放毒气
打击敌人 发现敌情 堆满荆棘 了解情况 修筑封锁沟
坚固的洞 惊人的奇迹 坚强的堡垒 无穷无尽的智慧
隐蔽的地方 毒辣的法子 不计其数的地道 毒辣透顶的扫荡
好句
1.说起地道战，简直是个奇迹。
这句话是全文的中心句，也是对地道战的评价。下文从地道的数目、形状、特点和作用几个方面来具体说明地道战在抗日战争中的历史功绩。
2.为了粉碎敌人的扫荡这就是地道战。
这是一个过渡段，承接上文所说的大扫荡，引出下文对地道战的介绍。
3.在广阔平原的地底下，挖了不计其数的地道家家相连，村村相通。
横的竖的直的弯的说明地道的形状多样，家家相连村村相通说明地道四通八达、纵横交错。
4.地道里每隔一段距离就有一个大洞在里面住上个三五天不成问题。
写了地道中的大洞洞顶牢靠、小洞数量多、用途广、容量大、生活设备全。
5.进了死道，就有地雷埋在那儿等着他们真是一夫当关，万夫莫开。
这几句话分别讲了敌人进入死道和活道的不同情况，无论哪种情况，敌人都难以前进，充分体现了冀中人民的聪明才智。
5.有了地道战这个斗争方式，敌人毒辣透顶的扫荡被粉碎了。
这句话与第一自然段为了粉碎敌人的大扫荡，冀中人民在党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战相呼应，总结了上文，从侧面歌颂了冀中人民的智慧，肯定了地道战的历史功绩。
6.冀中平原上的人民不但坚持了生产留下了惊人的奇迹。
课文结尾这句话，既概括了全文，又直接从两个方面赞扬了我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗争精神和无穷无尽的智慧，还进一步指出了地道战的历史地位，突出了文章中心，对全文起到画龙点睛的作用。
22、什么比猎豹的速度更快课堂笔记之好词好句积累
什么比猎豹的速度更快好词
一枚火箭 一束光柱 一种天体 一种动物 一条高速公路
按下开关 关掉发动机 摆脱地心引力 浩瀚的太空 奋力地奔跑
好句
1.人在奋力奔跑的时候鸵鸟奔跑的最大速度约72千米每小时。
描写人的速度和鸵鸟的速度时用到数字4472，这是运用列数字的说明方法；为表现鸵鸟速度之快，与人的奔跑速度进行对比，这是运用了作比较的说明方法。
2.如果你对着一个以超音速移动的人大喊因为声音根本就追不上他。
这里运用举例子的说明方法，以超音速移动的人听不见朝他大喊的声音为例，具体说明高速喷气式飞机速度之快，更具说服力，使人们对高速喷气式飞机的认识更清楚，印象更深刻。
3.不过，游隼还是没有飞机飞行的速度快！
这句话是一个过渡句，起承上启下的作用。
23、六年级语文上册第六课狼牙山五壮士生字组词及词语理解
六年级语文上册第六课狼牙山五壮士生字组词及词语理解
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
生字组词
寇：草寇 敌寇
副：副本 副作用
榴：石榴 手榴弹
弹：子弹 炮弹
抡：抡起 抡拳
贯：贯穿 全神贯注
棋：象棋 下棋
悬：悬崖 悬念
沸：沸腾 沸点
涧：高山深涧 涧水
雹：冰雹 雹子
屹：屹立 屹然不动
悦：赏心悦目 愉悦
屈：屈服 卑躬屈膝
理解词语
崎岖：形容山路不平，也形容处境艰难。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地李喆，常用来形容坚定不可动摇。
眺望：从高处往远处看。
豪迈：气魄大；勇往直前。
居高临下：处在高处，俯视下面。形容处于有利的地位。
昂首挺胸：仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。
惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
24、六年级语文上册第6课狼牙山五壮士中心思想笔记
六年级语文上册第6课狼牙山五壮士中心思想笔记
课文主题
这篇课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。表现了五壮士热爱祖国、热爱人民、仇恨敌人、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
25、六年级上册6课狼牙山五壮士说课稿教案教学设计
六年级上册6课狼牙山五壮士说课稿教案教学设计
《狼牙山五壮士》，是1941年11月5日《晋察冀日报》刊登的一篇通讯，原名《棋盘陀上的五个神兵》。同年11月7日，晋察冀军区司令员聂荣臻等首长，签署的训令中，正式称为《狼牙山五壮士》。从此《狼牙山五壮士》的英雄事迹，从晋察冀边区传遍了长城内外，大江南北。成为浴血抗战的中国军民的楷模。
狼牙山五壮士是在1941年9月25日的战斗中跳崖的，历经二十四天，沈重经过采访、构思、写作、修改、定稿，文章完成后，由交通员穿过敌人的封锁区七个县，行程二百三十多公里，才送到报社，很艰辛。作为秋季反扫荡手记之一的通讯《棋盘陀上五个神兵》一气呵成，并于1941年11月5日发表在由邓拓同志担任社长的《晋察冀日报》上，不久，延安《解放日报》转载了这篇文章。
5名战士坚定沉着，利用有利地形奋勇还击，打退日伪军多次进攻，毙伤90余人。后来，他们边打边撤，沿着崎岖的小路，向棋盘陀攀去。敌人误认为咬住了八路军主力，遂跟踪追击。5名战士临危不惧，英勇阻击，子弹打光后，就用石块还击，一直坚持战斗到黄昏。面对步步逼近的日伪军，他们宁死不屈，毁掉枪支，纵身跳下数十丈深的悬崖。马宝玉、胡德林、胡福才壮烈殉国，葛振林、宋学义被山腰树枝挂住，身负重伤，被老乡们救起，幸免于难。
马宝玉等5名战士的壮举，表现了崇高的爱国主义、革命英雄主义精神和坚贞不屈的民族气节，被人民群众誉为狼牙山五壮士。晋察冀军区领导机关授予3名烈士模范荣誉战士称号，并追认胡德林、胡福才为中国共产党党员；通令嘉奖葛振林、宋学义，并授予勇敢顽强奖章，宋学义光荣加入中国共产党。
26、五年级语文上册6课狼牙山五壮士好词好句摘抄
五年级语文上册6课狼牙山五壮士好词好句摘抄
好词：
寇ku（草寇、日寇、敌寇）
冀j（希冀、冀求、冀北）
副f（副手、副食、副班长）
榴li（石榴、榴莲、手榴弹）
弹dn（炮弹、炸弹、原子弹）
抡lūn（抡选、抡拳、抡一圈）
贯gun（贯彻、万贯、全神贯注）
棋q（象棋、棋子、下棋）
悬xun（悬案、悬念、悬殊）
沸fi（沸水、沸点、沸腾）
涧jin（深涧、山涧、溪涧）
雹bo（冰雹、雹子、雹灾）
屹y（屹立、屹然不动）
悦yu（喜悦、愉悦、悦耳）
屈qū（委屈、屈服、冤屈）
好句：
1.1941年秋,日寇集中兵力,向我晋察冀根据地大举进犯。
2.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
3.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
4.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
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27、六年级语文上册第6课狼牙山五壮士生字组词与近反义词
六年级语文上册第6课狼牙山五壮士生字组词与近反义词
《狼牙山五壮士》是《晋察冀日报》特派记者沈重创作的一篇通讯。这篇文章记叙了抗日战争时期，八路军某部的五个战士，为了掩护群众和部队主力转移，奋勇抗击日寇，最后跳崖牺牲的感人故事，表现了五壮士宁死不屈的革命精神和英雄气概。全文条理分明，重点突出，详略得当
生字组词
寇 ku 日寇 草寇 流寇
副 f 副歌、大副、副官
榴 li 石榴 榴莲 手榴弹
弹 dn 子弹 中弹 弹壳
抡 lūn 抡起袖子 抡大锤 抡刀
贯 gun 贯通 贯穿 如雷贯耳
棋 q 和棋、奕棋、臭棋
悬 xun悬殊、倒悬、悬念
沸fi 沸腾、鼎沸、沸水
涧 jin 山涧、溪涧、涧水
雹 bo 雹子、雹霰、雹突
屹 y 屹立、屹然、屹屹
悦 yu 取悦、愉悦、悦耳
屈 qū 屈服、憋屈、屈就
近义词
喜悦高兴 全神贯注聚精会神
反义词
全神贯注漫不经心
28、六年级语文上册第6课狼牙山五壮士生字组词及拼音
六年级语文上册第6课狼牙山五壮士生字组词及拼音
《狼牙山五壮士》是《晋察冀日报》特派记者沈重创作的一篇通讯。这篇文章记叙了抗日战争时期，八路军某部的五个战士，为了掩护群众和部队主力转移，奋勇抗击日寇，最后跳崖牺牲的感人故事，表现了五壮士宁死不屈的革命精神和英雄气概。全文条理分明，重点突出，详略得当。
寇 ku 日寇 草寇 流寇
副 f 副歌、大副、副官
榴 li 石榴 榴莲 手榴弹
弹 dn 子弹 中弹 弹壳
抡 lūn 抡起袖子 抡大锤 抡刀
贯 gun 贯通 贯穿 如雷贯耳
棋 q 和棋、奕棋、臭棋
悬 xun悬殊、倒悬、悬念
沸fi 沸腾、鼎沸、沸水
涧 jin 山涧、溪涧、涧水
雹 bo 雹子、雹霰、雹突
屹 y 屹立、屹然、屹屹
悦 yu 取悦、愉悦、悦耳
屈 qū 屈服、憋屈、屈就
29、狼牙山五壮士多音字与近义词反义词
狼牙山五壮士多音字与近义词反义词
弹 tn 弹琴 弹奏 要 yāo 要求 要挟
dn 子弹 弹药 yo 险要 重要
着 zhe 看着 听着 zho 着急 着火 zhu 沉着 着手
近义词：
进犯侵犯 英勇勇猛 沉着镇定
崎岖蜿蜒 屹立耸立 豪迈豪放
热血沸腾心潮澎湃 全神贯注聚精会神
惊天动地震天动地 气壮山河气贯长虹
反义词：
英勇懦弱 沉着慌张 崎岖笔直
喜悦悲哀 热血沸腾平心静气
斩钉截铁犹豫不决 粉身碎骨完好无损
昂首挺胸低眉顺眼 气壮山河气息奄奄
30、丁香结课堂笔记之好词好句积累
丁香结好词
两行丁香花 三棵白丁香 一簇小百花 一柄花蕾 一件事
幽雅的甜香 淡淡的甜香 小小的花苞 圆圆的花苞 鼓鼓的花苞
迷蒙的细雨 妩媚的丁香 模糊的线条 不顺心的事 解不开的愁怨
好句
1.今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。
这句话是1、2自然段的中心句，第1自然段讲城里，第2自然段讲城外，都围绕着格外茂盛来写。
2.有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头惹得人走过了还要回头望。
这句话运用了拟人和比喻的修辞手法，探和窥使丁香花有了人的神态，生动形象地写出了丁香花的俏皮和可爱。用星星比作小花，形象地写出了丁香花小巧、繁密、耀眼的特点。
3.月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香这是丁香。
这段话主要写了丁香花的颜色、气味。潇洒是拟人化的写法，写出了白丁香的高洁气质；朦胧 着眼于视觉，写出了紫丁香的含蓄的没。在晚间能辨出是丁香花的原因是它独特的淡淡的幽雅的甜香，能使人一下子辨别出来。
4.每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。
檐前积雪指的是丁香花，这样的说法具有浓浓的诗意，形象地写出了簇簇白花堆叠的样子。香气直透毫端说明香气非常浓郁。
5.从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿两扇红窗。
这句话依次写了花的莹白，叶的绿，窗的红，不同颜色依次展开，富有层次感，给人以美的享受。
6.那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇照耀着我的文思和梦想。
丁香花虽然微小却繁多，单个的固然单薄，可是众多的花聚到一起就形成许多簇，使整棵树耀眼夺目。照耀一词，一方面写出了丁香花花色雪白，显得格外耀眼，另外一方面写出了丁香花激发了作者的创作思绪，促使作者追求美好的理想。
7.古人词云：芭蕉不展丁香结丁香空结雨中愁。
这里引用了古人的诗词，有三方面的作用：一方面写出了自古以来丁香结和微雨、愁都有着紧密的练习；另一方面通过诗句丰富和深化了丁香的内涵；同时，也为下文作者认为丁香不仅与愁怨相关，还应有更多的情感和内涵埋下了伏笔。
8.花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来。
作者运用了比喻的修辞手法把紫色的丁香比作印象派的画，表现了雨中的丁香色彩仿佛流动一般，紫色与白色自然交融，给人极美的感受。
9.只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。
作者发出疑问，从而引出对丁香结的思考，由此生发出对丁香别样的认识和感悟。
10.今年一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上我才恍然，果然是丁香结！
丁香结的本义是：小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。象征意义：人生中不顺心的事（愁怨）。作者把丁香花比作丁香结的原因有两个：一是丁香花的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。二是丁香花负担着解不开的愁怨。
11.所以丁香结年年都有。
这里的丁香结一语双关，既指自然界中的丁香花结，也指人生中不顺心的事。
12.结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不是太平淡无味了吗？
这是全文的中心句，表明了作者的人生观，显露了作者对人生的豁达与洒脱。生活不可能总是一帆风顺的，人生的问题也是永远也解不完的，我们应该正视这些问题，正是因为有了这些永远也解不完的结，我们的人生才充满乐趣，我们的明天才更加灿烂。
31、故宫博物院课堂笔记之好词好句积累
故宫博物院好词
一座角楼 规模宏大 处理政务 宽阔的广场 玲珑奇巧的角楼
一座大殿 建筑精美 批阅奏章 威武的铜狮 庄严肃穆的气氛
一场火灾 布局统一 接见使节 湛蓝的天空 和谐统一的布局
六根金柱 乐声悠扬 修复宫门 明显的变化 宏伟的建筑群
好句
1.在北京的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。
北京的中心城中之城写出了故宫博物院的规模之大以及地位的非同寻常。
2.宫城呈长方形，占地72万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间米宽的护城河。
这两句话运用了列数字的说明方法，准确地说明了故宫建筑物的布局，将规模宏大具体化，给人留下深刻的印象。
3.故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。
这句话写出了故宫建筑群的总体特征规模宏大、建筑精美、布局统一，是全文的中心句，下面的内容都是围绕这一中心展开的。
4.太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米，是故宫最大的殿堂。
运用了列数字的说明方法，准确写出太和殿的大和高，突出其雄伟和壮观。
5.三大殿建在紫禁城的中轴线上。这条线也是北京城到地安门、鼓楼，全长约八公里。
这几句话介绍了三大殿建筑在中轴线上，再次点明紫禁城的建筑设计突出皇权至上的思想。
6.乾清宫、交泰殿、坤宁宫合称后三宫图案以龙为主，后三宫凤凰逐渐增加。
运用了作比较的说明方法，把后三宫和前三殿作比较，鲜明地写出后三宫的特点。
7.站在景山的高处望故宫，重重殿宇，层层楼阁和谐统一的布局，不能不令人惊叹。
借助登上景山俯瞰故宫全景，对前文的具体介绍作总结，再次突出这个建筑群布局的和谐统一，让读者对故宫的印象更明确，更完整。
8.现在见到的太和门，是清末光绪十五年（1889）重修的。
开篇告诉我们现在见到的太和门是后修复的，引起读者兴趣。
9.于是，宫中请来市面上扎彩棚的能工巧匠也看不出真伪，且高逾数丈竟风吹不摇。
惟妙惟肖看不出真伪风吹不摇说明工匠们的修复非常成功，体现了古代劳动人的高超技艺，表达了作者对能工巧匠的赞美之情。
32、灯光课堂笔记之好词好句积累
灯光好词
一声赞叹 一根火柴 一片沙柳林 宏伟的建筑 静静地照耀
一个村子 一星火光 三发信号弹 深深的回忆 紧紧地包围
一位英雄 一位战友 一片喊杀声 微弱的亮光 默默地沉思
一幅插图 一个缺口 一个整编师 璀璨的华灯 深情地说
一盏电灯 一个孩子 一个突破口 茂密的沙柳林 举得高高的
好句
1.广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。
感到光明，感到温暖是作者每次看到天安门广场夜空中的千万盏灯时的感受。这种感受表达了作者幸福、自豪的心情和对伟大祖国真挚的热爱。
2.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传是什么时候听到过这句话来着？
一声赞叹，指多好啊这句话平白朴实。我心头微微一震，指我对这赞叹的反应。震，震动，说明这种反应还比较强烈，将引起对激动人心的往事的回忆。
3.大约一切准备工作都完成了，这会儿借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。
倚、坐、拿、夹、划等一系列的动作反映了郝副营长的平静，说明他身经百战，对这次战斗充满了毕生的信心，表现了以郝副营长为代表的革命先烈的宽广胸怀。（动作描写）
4.听说一按电钮那玩艺儿就亮了，很亮很亮
这句话是郝副营长的想象。他从小生活在农村，没有看到过电灯，现在看到书上画的电灯，产生了这种想象，说明他对未来的美好生活的向往。（语言描写）
5.赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！
这句话是郝副营长注视那本书上的插图并默默地沉思后说的。让孩子们能在电灯底下学习是他看图后的联想，这联想是他的愿望，也是他对未来的憧憬，更是他为了战斗的胜利不惜牺牲自己的强大动力，表现了郝副营长宽阔的胸怀和高尚的情操。（语言描写）
6.他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。
这是写郝副营长在激战前，向往光明和幸福前景时的神态。从这种神态里，我们理解了他英勇战斗的伟大动力，感到他那颗为解放中国人民、为造福人民而跳动的心。漆黑的夜空，是实在的景象，在这里正好衬托郝副营长对光明的向往。（神态描写）
7.半个小时以后，我刚回到团指挥所，战斗就打响了和突击连失去了联系。
这段话写出了战斗的激烈和后续部队所面临的困境，同时也为郝副营长的英勇献身埋下了伏笔。
8.整个团指挥所的人都焦急地钻出了地堡，望着黑魆魆的围墙。
焦急地钻出说明情况十分危急，黑魆魆不仅写出了当时的环境，还暗示了此时战士们焦急又无可奈何的心情。
9.这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。
这句话感情深沉，含义深刻。话中称年轻的战友，是对年仅22岁就在战斗中牺牲的郝副营长的痛惜。可他用自己的鲜血和生命，换来了后代的幸福和安乐，孩子们在电灯底下学习成了幸福与安乐生活的一种象征，强调了郝副营长是为了理想而英勇献身。最后一句话既是对前面的情节的呼应，也是作者在由衷地赞叹革命先烈为理想而献身的无私和伟大。
10.事情已经过去很长时间了。在天安门前璀璨的华灯下，我又想起这位亲爱的战友来。
本文开头运用倒叙的手法，由天安门广场的灯光写起，叙述过去的事情，现在结尾又回到写灯光，与开头照应，显得结构紧凑。当然，除了写作技巧上的意义，教师还可以引导学生发现作者在这句话里寄托的哀思和愿望，那就是无论过去多少时间，生活在幸福中的人们也不要忘记今天的幸福生活是谁为我们开创的，不要忘记那些革命先烈。
33、狼牙山五壮士课堂笔记之好词好句积累
狼牙山五壮士好词
一颗手榴弹 险要的地形 壮烈豪迈的口号 狠狠地打 沉着地指挥
一块大石头 细小的枪口 坚强不屈的声音 激动地说 斩钉截铁地说
一阵叫喊声 崎岖的山路 惊天动地的声音 横七竖八地躺着
许多具尸体 喜悦的心情 气壮山河的声音 全神贯注地瞄准
好句
1.1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
从集中兵力大举进犯可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五战士的任务十分艰巨。
2.班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地全神贯注地瞄准敌人射击。
这几句话是对五壮士的动作和神态描写。指挥、下命令、吼、抡、瞄准、射击等动词准确地刻画出了五位战士痛击敌人的动作；沉着、绷得紧紧的、全神贯注写出了他们当时的神态。虽然他们的动作、神态不同，但是他们拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人无比的仇恨是一样的。
3.敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
横七竖八许多说明敌人损失惨重，反衬出五壮士的英勇顽强。
4.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁带头向棋盘陀走去。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个走字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
5.战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
这里没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(热血沸腾)和动作(紧跟)。说明他们和班长的想法是一致的，表现了他们置个人生死度外的崇高思想境界。
6.他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过大声喊道：同志们！用石头砸！
夺过、插在、猛地举起是对马宝玉的动作描写，写出了马宝玉的英勇，一个砸字更是体现了他对敌人刻骨铭心的恨。
7.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作雹子说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
8.山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
叽里呱啦纷纷滚落生动形象地描绘了敌人的可耻下场。
9.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
屹立这里指五壮士意志坚定，不可动摇，突出表现了他们顶天立地的高大形象。
10.说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上相继从悬崖往下跳。
砸、走、跳写出了五壮士跳崖时的无畏与悲壮。纵身写出了班长的从容自若，毫不畏惧，动作、意志果断坚决。昂首挺胸表现了战士和班长样具有不怕牺牲的精神。
11.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
这声音指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：打日本帝国主义！中国共产党万岁！充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
34、盼课堂笔记之好词好句积累
盼好词
凉冰冰 一件雨衣 凉爽的空气 嘻嘻地笑 安安静静地躺
厚墩墩 两只袖筒 透明的新雨衣 不住地张望 不声不响地听
明晃晃 几朵云彩 厚墩墩的云彩 起劲地跳跃 小心翼翼地跑
静悄悄 几滴水珠 明晃晃的玻璃 沙啦啦地喧闹 窸窸窣窣地响
甜丝丝 一瓶酱油 甜丝丝的雨点 兴奋地仰起头 理直气壮地打开
好句
1.有一天，妈妈下班回来，递给我一个扁扁的纸盒子。我打开一看，是一件淡绿色的、透明的新雨衣。
充分表达出作者对这件新雨衣的喜爱之情，为后文埋下伏笔。
2.我立刻就抖开雨衣往身上穿。怎么？
立刻说明我的心情十分迫切。怎么？表现出一副吃惊的样子，问号把情感表达得更强烈。
3.雨衣上竟然还长着两只袖筒，不像那种斗篷式的：手在雨衣里想干什么就干什么。
这两句话介绍了雨衣的样式，还介绍了这种样式的好处。
4.我一边想，一边在屋里走来走去，戴上雨帽，又抖抖袖子，把雨衣弄得窸窸窣窣响。
走来走去、戴上、抖抖描写了我试穿雨衣时的动作，体现了我兴奋、激动的心情。
5.摸摸后背，衬衫已经让汗水浸湿了，浑身凉冰冰的。
我因长时间穿着雨衣，连衬衫都湿透了，侧面烘托了我对雨衣的喜爱之情。
6.我的雨衣一直安安静静地躺在盒子里，盒子一直安安静静地躺在衣柜里。
这句中两个安安静静蕴含着我因盼不到雨天而产生的无可奈何的心情。
7.每天放学路上我都在想：太阳把天烤得这样干，还能长云彩吗预报就总是晴呢？
这两句话是对我的心理活动的描写，采用了拟人的修辞手法，将自己的感受赋予其中，烤表面上写出不下雨的原因是太阳太毒辣，把天烤得太干，不长云彩不下雨，暗含作者对太阳的不满，有丝丝埋怨。
8.有一天，快到家时，路边的小杨树忽然沙啦啦地喧闹起来还用问，这是起了风。
这句运用了拟人的修辞手法写出了小树的动态，烘托了此刻我开心、兴奋的心情。
9.路上行人都加快了走路的速度，我却放慢了脚步，心想才是世界上最美的事呢！
我盼望变天已经盼了很久了，雨点儿打在头上，才是世界上最美的事呢！放慢脚步表现了我希望看到雨滴，盼望雨滴洒落下来，表现了我盼雨的急切心情。
10.果然，随着几声闷雷，头顶上真的落上了几个雨点儿甩打着书包就大步跑进了楼门。
伸、仰、甩打、跑，动作描写衬托出了我此时兴奋的心情。
11.吃过晚饭，雨还在不停地下着，嗒嗒嗒地打着玻璃窗可下吗？最好还是留到明天吧。
逗引运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了我想穿新雨衣出门的急切心理。我担心今天雨下得太大会导致明天不下雨。从侧面烘托出我对下雨的渴望，对穿新雨衣的渴望的心情。
12.我推开窗子，凉爽的空气扑了过来淋在淡绿色的雨衣上呢，那一定比珍珠玛瑙还好看。
这几句话作者运用了比喻的修辞手法，写出了雨后的美景，从中体会出了作者对雨天的喜爱。我的心理描写写出了我对雨点儿打在雨衣上的憧憬，烘托出了我对雨天穿雨衣的渴盼。
13.我还以为是树上掉下来的，直到我仰着头躲开树我的心才又像要从嗓子里蹦出来一样。
这句运用了夸张的修辞手法，写出了我兴奋激动的心情。
14.我走在街上，甩着两只透明的绿袖子，觉得好像雨点儿都特别爱往我的雨衣上落。
这句心理描写，写出了我对雨点儿打在雨衣上的惊喜，和我如愿以偿的喜悦心情。
15.我几步跑回家，理直气壮地打开柜门，拿出雨衣冲妈妈说：妈妈，下呢，还在下呢！
动作描写和语言描写，理直气壮一词把我找到穿雨衣的正当理由之后那种兴奋激动和无所顾忌的情态刻画得淋漓尽致。
16.它们在我的头顶和肩膀上起劲地跳跃：滴答，滴答滴答
这样写既突出了我穿上新雨衣在雨中行走的快乐，又给结尾营造了美好恬淡的氛围，引发人们无尽的想象。
35、穷人课堂笔记之好词好句积累
穷人好词
一张破帆 汹涌澎湃的海浪 安静地睡着 地扫得干干净净
一阵阵浪花 潮湿阴冷的屋子 紧紧地靠着 孩子睡得正香甜
一块围巾 魁梧黧黑的渔夫 久久地坐着 她吓得脸色发白
一股海风 闪闪发亮的食具 忐忑不安地想 脸变得严肃忧虑
好句
1.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。
开门见山，引出主人公桑娜，身份渔夫的妻子，一个破暗含着这个家庭的穷，与课题相照应。
2.屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。
环境描写，寒风呼啸汹涌澎湃的海浪突出了当时天气的恶劣。
3.海上正起着风暴，外面又黑又冷，在这间渔家的小屋里却温暖而舒适在搁板上闪闪发亮。
与外面恶劣的天气相对应的是屋内的温暖而舒适。干净的屋子，洁净的食具，看得出主妇的勤劳和能干，而这一切加之还没有熄灭的火自然就是温暖而舒适的补充说明了。
4.古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下始终不见丈夫回来。
省略号表示略去的是古钟敲击声递增的次数。表明丈夫在大风暴的天气出海打鱼，深夜未归。为着丈夫的安全，桑娜内心十分焦虑。始终一词将这份担忧跃然纸上。
5.桑娜沉思着：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼^吃的是黑面包，菜，只有鱼。
这里的心理活动，恰到好处地点明了他们生活的状况。渔夫的不顾身体冒着寒冷和风暴出去打鱼，桑娜的从早到晚得干活，可谓起早摸黑，拼命劳作，其结果呢，只不过是勉强填饱肚子，后一句是对前一句只能勉强填饱肚子的补充，填饱肚子的是丈夫自己打得的鱼，饭菜的质量是很差的。数量也是少得不能再少了。再看那些孩子是光着脚的，即便是在寒冷的冬天。这两句句子将桑娜这一家生活的穷苦，真实地展现在读者面前，也为下文抱回孩子后的矛盾心理埋下了伏笔。
6.桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居她侧着耳朵听，没有人答应。
心理描写，桑娜在自己的丈夫生死未卜的情况下，还去探望生病的女邻居，并设身处地地为西蒙着想，可见她对女邻居非常关心、同情，表明她是一个善良的劳动妇女。
7.屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。
环境描写，寡妇的日子的确不好过，与桑娜家的温暖舒适不同，这里没有炉子里发出的暖暖的火光，显得潮湿又阴冷，充分体现了沙俄时代穷苦人民的穷困与悲惨。
8.桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。
动作描写，裹抱写出了桑娜对孩子的疼爱，她抱孩子时没有丝毫的犹豫，从中可以看出她的这个举动是出自一种本能，体现了她心地的善良。
9.她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。
这样做是指收养西蒙的两个孤儿，把他们扶养成人。桑娜探望西蒙，意外地发现西蒙已经病故，留下两个年幼的孩子──一个还不会说话，另一个刚会爬。面对西蒙的悲惨遭遇，桑娜本能地把两个孤儿抱回了自己的家。不知道为什么要这样做与但是觉得非这样做不可看似矛盾，实际上反映了桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质。
10.她忐忑不安地想：他会说什么呢？这是闹着玩的吗？嗯，揍我一顿也好！
忐忑不安形容桑娜心神不安定。面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，桑娜此时紧张、担忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他；她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。但是她宁可让丈夫揍一顿，也要收养孤儿。课文真实地展现了桑娜此时的心理活动，我们能感受到生活给桑娜带来的压力，感受到桑娜热爱丈夫，同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。
省略号的连续运用，表明桑娜当时的心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。
11.魁梧黧黑的渔夫拖着湿淋淋的撕破了的渔网，一边走进来，一边说：嘿，我回来啦，桑娜！ 撕破了的渔网看出了渔夫曾与风浪的搏斗，经历了种种惊险。
12.谢谢上帝，总算活着回来啦我不在家，你在家里做什么呢？
这里的省略号表示语意的跳跃。渔夫庆幸自己没有在海上遭遇不幸。他刚从海上惊险境遇回忆中回过神来，注意力就转移到了妻子身上。
13.我？桑娜脸色发白，说，我嘛缝缝补补风吼得这么凶，真叫人害怕。我可替你担心呢！
这里的省略号表示说话结结巴巴，欲言又止。听到丈夫发问，桑那非常紧张，原想说出抱来两个孩子的事，但又顾虑重重，所以说话吞吞吐吐，在紧急之中用缝缝补补搪塞过去。
14.桑娜沉默了。
沉默是不做声的意思。桑娜与渔夫对话时先后两次沉默。第一次是桑娜与渔夫同时沉默。渔夫回家了，渔网也撕破了，面对刚刚从死亡线上挣扎回来的丈夫，桑娜不知道如何告诉丈夫收养孤儿的事，所以选择了沉默。而渔夫还沉浸在与海浪搏斗的恐怖中，心里尚存余悸，看到桑娜沉默了，所以也不说话了。第二次是桑娜把西蒙死去的消息告诉了丈夫，她在等待丈夫的决定，所以又沉默了。桑娜的两次沉默，都反映了桑娜善良的心地。
15.渔夫皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。嗯，是个问题！快去！别等他们醒来。
皱起眉脸变得严肃、忧虑说明渔夫感到问题很难办。搔搔后脑勺说明他正在认真考虑，形象地说明渔夫觉得问题严重。嗯，你看怎么办？这是渔夫在征求妻子的意见。得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！这是渔夫做出的初步决定。哦，我们，我们总能熬过去的！熬，是忍受（疼痛或艰苦的生活）的意思。说明渔夫为了抚养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。快去！别等他们醒来。渔夫怕孩子醒来受惊，催促桑娜去抱孩子。这段话细致地描写了渔夫做出决定前后思考的过程，说明他与妻子桑娜一样，有着一颗甘愿自己受苦也要帮助他人的高尚的心^
7.但桑娜坐着一动不动。你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦桑娜拉开了帐子。
文章的悬念终于消除，读者悬着的心也终于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激动、兴奋和快慰中。这一动不动的动作恰如其分地表达了她当时的心情，收到了似平静又不平静的效果，读来给人以回味的余地，显示出作者高超的艺术表现能力。
36、六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记
六年级上册狼牙山五壮士课堂笔记
词句赏析：
1.1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
从集中兵力大举进犯可看出敌人兵力强大，敌众我寡，五战士的任务十分艰巨。
2.班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地全神贯注地瞄准敌人射击。
这几句话是对五壮士的动作和神态描写。指挥、下命令、吼、抡、瞄准、射击等动词准确地刻画出了五位战士痛击敌人的动作；沉着、绷得紧紧的、全神贯注写出了他们当时的神态。虽然他们的动作、神态不同，但是他们拖住敌人、消灭敌人的决心是一致的，对敌人无比的仇恨是一样的。
3.敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
横七竖八许多说明敌人损失惨重，反衬出五壮士的英勇顽强。
4.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁带头向棋盘陀走去。
这两句话表现了五壮士为保护群众和连队主力，坚定不移的决心和不畏牺牲的精神。一个走字，铿锵有力，掷地有声，体现出班长态度之坚定、判断之果断，饱含着五壮士高昂的斗志和对人民的深切的爱，表现出崇高的自我牺牲的精神。斩钉截铁比喻处理事情或说话坚定果断，毫不犹豫。
5.战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
这里没有写其他战士的语言，只写他们的内心状态(热血沸腾)和动作(紧跟)。说明他们和班长的想法是一致的，表现了他们置个人生死度外的崇高思想境界。
6.他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过大声喊道：同志们！用石头砸！
夺过、插在、猛地举起是对马宝玉的动作描写，写出了马宝玉的英勇，一个砸字更是体现了他对敌人刻骨铭心的恨。
7.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
把石头比作雹子说明石头砸下非常迅猛，非常有力。这两句话充分体现出五壮士英勇杀敌的决心和与敌人血战到底的英雄气概。
8.山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
叽里呱啦纷纷滚落生动形象地描绘了敌人的可耻下场。
9.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
屹立这里指五壮士意志坚定，不可动摇，突出表现了他们顶天立地的高大形象。
10.说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上相继从悬崖往下跳。
砸、走、跳写出了五壮士跳崖时的无畏与悲壮。纵身写出了班长的从容自若，毫不畏惧，动作、意志果断坚决。昂首挺胸表现了战士和班长样具有不怕牺牲的精神。
11.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
这声音指的是五壮士跳崖时呼喊的壮烈豪迈的口号：打日本帝国主义！中国共产党万岁！充分体现出五壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。这种恨与爱，是五壮士英勇顽强、不怕牺牲的力量之源，是党所领导下的八路军、新四军战士们的力量之源，也是敌后抗日根据地英雄儿女们的力量之源。这句话充分赞扬了中国人民将抗战进行到底的决心和不怕牺牲的英雄气概。
课文重难点探究：
1.课文几次写了战士们胜利地完成了任务？重点写了哪一次？为什么这样写？
写了两次，第3自然段有一次，第6自然段有一次。重点写了第二次。这样写更突出了五位壮士勇于自我牺牲的崇高精神，突出了他们高大的形象。
2.全文突出了一个什么字？
文章紧扣题眼壮字展开叙述。先写五位战士面对超过自己数倍的敌人，接受掩护任务，揭示其胆之壮；再写英勇战斗，打击敌人，揭示其行之壮；接着写诱敌入绝境，揭示壮士们不仅豪壮，而且有智谋；最后写他们高呼口号，舍身跳崖，揭示其气节之壮。
3.课文在表现人物思想情感上有什么特点？
课文在描写战士们对敌人的恨、对祖国与人民的爱、对完成任务的坚决态度以及可贵的牺牲精神，都是通过对人物语言、神态、动作等描写揭示出来的。比如，班长一声走，语言描写简洁明快，表现其态度坚决、判断果断；胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击，通过神态和动作描写表现了这两个战士的沉着和冷静。
4.课文是怎么描写战斗场面的？
先概括地写五壮士有计划地利用险要的地形，打退了敌人一次又一次的进攻。是对整体的描写。然后对每个个体进行具体描写。
5.五壮士的决心是什么？为什么会有这样坚定的决心？
因五壮士怀着对敌人的恨，对人民的爱，故决心与敌人血战到底，赢得时间，保证部队与群众安全转移。
6.五壮士已胜利完成任务，为什么还要跳崖？
他们的枪弹已绝，敌人已扑上来了，更加疯狂凶恶了，这时战士们宁愿死，也不愿被俘，这是豪壮的气概。
7.课文第2自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
课文中采用白描的手法，将五壮士杀敌的样子逐一作了勾勒，使其形象鲜明。 课文中还对五壮士进行了群体描写，如：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向脸上露出胜利的喜悦。群体塑像与个人形象相结合，文章的层次感就突出了。
37、六年级上册狼牙山五壮士分段段意
六年级上册狼牙山五壮士分段段意
全文共9个自然段，可以分为五部分。
第一部分（1），讲七连六班接受了掩护群众和连队转移的任务。
第二部分（2），讲六班五个战士诱敌上山，痛歼敌人。
第三部分（3），讲五个战士决定把敌人引上绝路。
第四部分（4、5），讲五位壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。
第五部分（69），讲五壮士英勇壮烈地跳下深谷。
38、狼牙山五壮士佳句有哪些
狼牙山五壮士佳句有哪些
沈重，原名沈大经，战地记者，原籍浙江省吴兴县人，中共党员。在抗战时期作为《晋察冀日报》特派记者，主要在冀西游击区参加部队和地方的军事活动，因此，他的通讯报告作品大多是武装斗争的题材。
好词
日寇 奋战 险要 手榴弹 全神贯注 悬崖 斩钉截铁 热血沸腾
攀登 居高临下 山涧 粉身碎骨 雹子 屹立 眺望 喜悦 壮烈
豪迈 不屈 惊天动地
进犯：（敌军向某处）侵犯。 险要：（地势）险峻而处于要冲。
沉着：镇静；不慌不忙。 崎岖：形容山路不平，也比喻处境艰难。
攀登：抓住东西上去。 眺望：从高处往远处看。
屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。
不屈：不屈服。 壮烈：勇敢而有气节。
满腔怒火：满腔怒火是心中非常生气的意思。形容心里充满着极大的愤怒。
全神贯注：全副精神高度集中。
斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不含糊。
居高临下：占据高处，面向低处。形容所居位置可以控制全局、极为有利。
词句赏析：
1.1941年秋，日寇集中兵力，向我晋察冀根据地大举进犯。
2.班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地全神贯注地瞄准敌人射击。
3.敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
4.为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁带头向棋盘陀走去。
5.战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。他们知道班长要把敌人引上绝路。
6.他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过大声喊道：同志们！用石头砸！
7.顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
8.山坡上传来一阵叽里呱啦的叫声，敌人纷纷滚落深谷。
9.五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
10.说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上相继从
11.这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
39、狼牙山五壮士说课稿教学设计听课记录
狼牙山五壮士说课稿教学设计听课记录
教学设计
《狼牙山五壮士 》教学设计
教学目标
1.了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹，学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。
2.学习根据表现中心思想的要求，有详有略的写法。
3.学会本课生字，学习新词，会用斩钉截铁、坚强不屈造句。
4.有感情地朗读课文。背诵五壮士英勇跳崖的部分。
教学重点
1.学习有详有略的写作方法。
2.理解描写五壮士痛击敌人和英勇跳崖的动作、神态的语句，体会他们的思想感情和伟大精神。
教学难点
体会五壮士的思想感情和伟大精神。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
(一)揭示课题：
同学们，你们一定知道黄继光用胸膛堵枪眼，董存瑞舍身炸碉堡，邱少云在烈火中永生的事迹。今天，我们再来了解一个真实的故事，它发生在抗日战争时期河北省的狼牙山。故事的主人公是五位壮士。
(板书：狼牙山五壮士)
听老师范读课文，标出本课生字。
(二)学生预习。
(三)检查预习。
1.填写生字表。
2.读准字音。
这一课的生字比较容易读准，但课文里的个别词易读错，如晋察冀，读音可以不作为重点检查内容。
3.并结合课文内容解释词语。
壮士：豪壮而勇敢的人。
晋察冀根据地：抗日战争时期，中国共产党领导的敌后抗日根据地之一，也叫晋察冀边区。晋、察、冀分别是山西省、察哈尔省(已撤销)、河北省的简称。
崎岖：形容山路不平。
横七竖八：有横的，有竖的，形容纵横杂乱。
居高临下：站在高处，俯视下边。形容处于有利地势。
山涧：山间的水沟。
粉身碎骨：身体被粉碎，形容死得很惨。
屹立：像山峰似的高耸而稳固地立着。课文指五壮士意志坚强、不可动摇。
惊天动地：惊动了天地。形容声音响亮或事业辉煌。
气壮山河：形容气势十分雄壮，可以使山河壮丽多彩。
斩钉截铁：形容说话办事坚决果断，毫不犹豫。
豪迈：气魄大;勇往直前。本课指口号声豪迈，所以应选气魄大。
悬崖：高而陡的山崖。
4.结合词义，区别近义同、反义词、形近字。
近义词：
进犯(侵犯) 崎岖(坎坷) 沸腾(鼎沸) 依托(依靠) 毅力(耸立)喜悦(快乐) 惊天动地(地动山摇) 全神贯注(专心致志)
反义词：
沉着(慌张) 崎岖(平坦) 暴露(隐蔽) 胜利(失败)
斩钉截铁(犹豫不决)
形近字：
出示投影，请同学们充分讨论形近字之间的区别，再根据字义组词。
5.了解课文内容，分析课文结构。
分析课文结构是本课的难点之一。教师要注意教给学生分段的方法，让学生在有法可依的基础上给课文分段，使学生没有畏难心理，才有利于进一步的学习。
本课介绍一种比较简单的分段方法。
(1)读全文，了解课文主要内容。
这篇课文讲述了抗日战争时期，我八路军某部七连六班的五个战士，为了掩护群众和部队转移，诱敌上山，勇猛歼敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，自己英勇跳崖的故事。
(2)说说每个自然段的意思，把意思相同或相近的自然段(或称小节)归并在一起，作为一段。
第1自然段;讲七连六班在什么时间、什么地方、什么情况下接受了掩护群众和部队转移的任务。
第2自然段：讲五壮士诱敌上山，痛歼敌人。
第3自然段：讲五壮士把敌人引上了绝路。
第4自然段：讲五壮士把敌人引向顶峰，英勇歼敌。
第5自然段：讲五壮士把敌人引向顶峰，英勇杀敌。
第6自然段：讲五壮士英勇壮烈地跳下悬崖绝壁。
清楚课文每个自然段的段意后，不难看出，第4和第5两个自然段的意思非常相近，就把这两个自然段归并在一起，成为一段，其它自然段各为一段。所以，本文可以分为五段：第一段即第1自然段，第二段即第2自然段，第三段即第3自然段，第四段为第4、5两个自然段，第五段即第6自然段。
6.概括段意。
通过我们上面的分析，同学们比较容易理解，第1、第2、第3、第5自然段的意思就是段意，把第4段的段意归纳一下，即五壮士把敌人引上顶峰，英勇歼敌。
7.请同学们按照分好的段落，自由小声读课文，体会教师刚才教给的分段方法，并进一步熟悉课文，为下节课的学习做好充分的准备。
8.课堂质疑：在读课文的过程中，同学们对本节课所学的内容，还有哪些不懂的地方，可以向老师提出，请老师帮助解答。这样，可以调动学生学习的主动性、积极性，照顾到课堂上的个别同学的个别问题，培养学生独立思考的好习惯。
9.了解学生初步理解课文的情况。
老师对学生理解课文的情况做到心中有数，为有的放矢的讲解下节课打基础，可以按书上预习内容进行提问。
(四)作业。
1.抄写生字、新词。
2.读熟课文，口头完成预习作业。
第二课时
(一)指一名或多名同学读课文。
通过听学生读课文，可以检查上节课的口头作业，督促学生自觉完成口头作业，养成自觉读课文的良好习惯;也可以进一步了解学生对课文的理解程度。
(二)学生质疑。
学生在读课文后，可能会有问题，让学生提出来。教师可以不立即回答，让学生从课文讲解中寻找答案。
(三)审题。
《狼牙山五壮士》这个题目告诉了我们什么?
勇敢得可以献出自己的生命，这样的战士才能称得上壮士。同学们看《狼牙山五壮士》这个题目，除了告诉我们地点和人物，还暗含着什么?
(还暗含着课文的中心思想)
很好!这篇文章从题目上看，就知道要写五壮士什么高贵品质?)
(四)理清文章脉络
上节课我们学习了用自然段归并法分段，这节课我们把这一方法反过来用。老师先给段意，请大家找一找这些段意分别包含哪些自然段。
出示幻灯片。
请学生回答。(答案同上节所讲)
如果学生能准确回答，说明用自然段归并法分段的方法学生已经能灵活掌握。这样，既对上节课的内容进行了复习，又完成了书上的思考题。
这五段里，哪几段直接写的是五壮士?
这四段里，哪一段最突出他们是五壮士?
(跳下悬崖这一段。)
(五)讲读课文第一、二、三段。
1.讲读第一段。
根据我们上面的分析，文章的第一段有什么用呢?
哪些词语突出了日寇的猖狂?说说对这些词语的理解。
通过上面的分析可以知道，五个人拖住了敌人的大批兵力，用对比的手法更能突出他们是壮士，所以这段的写作方法是侧面描写，同时渗透给学生，写文章要围绕中心安排材料。
2.讲读第二段。
请大家看第二段诱敌上山，一共可以分几层?哪几层是直接描写五壮士的?
这两层直接写五壮士的什么方面?
(五壮士英勇杀敌，表现出他们不怕死的精神。)
(板书：英勇杀敌)
这两层的写法有什么不同?
分别写五壮士的四个句子，都描写了五壮士的'什么?用什么方法写的?请同学读一句，说一句，是描写人物的语言、心情、动作还是神态?)
这四句话，有的描写表情，有的描写动作，有的描写心情。通过这些描写，你能不能看出五壮士心里想什么?
五壮士这时候一心想消灭敌人，对敌人充满了仇恨。我们朗读时应该读出对敌人刻骨仇恨的心情。请大家集体练习朗读。
(学生齐读这四句话。)
描写人物是学生写作的难点，教师就可以把这一小段话当成例子，教给学生描写人物的方法。通过这样的分析，就是在潜移默化地告诉学生，描写人物要描写语言、心情、动作、神态。
第三层是怎样描写五壮士的?
3.学习第三段。
这一段写五壮士的句子有几句?
请一名同学读一读
这里写班长说话斩钉截铁，这个斩钉截铁是什么意思?
(形容说话时态度特别果断。)
你能用斩钉截铁造句吗?
战士们知道班长要把敌人引向绝路，他们为什么还紧跟在班长后面呢?
他们把敌人引向绝路，自己怎么办?
(只有献出自己的生命，和敌人同归于尽。)
(板书：准备献身)
一个紧跟就把五壮士的思想境界展现出来了，通过分析这个紧跟，让学生明白，一字一词的运用都是经过作者的认真思考。这样，既做到了语言教育和思想教育的辩证统一，又可以做到读写结合，有意识地指导学生从读中学会写。
谁能把五壮士准备献身的英雄气概读出来?
(学生读文)
这一段写班长的语言虽然只有一个字，写战士的语言虽然只有一个词，但是，把五壮士那种不怕死的英雄气概写出来了。他们将继续向绝路的顶峰攀登。
4.作业：
(1)读课文，体会五壮士的精神。
(2)用斩钉截铁造句。
第三课时
(一)讲读课文第四段。
五壮士把敌人引上绝路之后，他们是如何痛击敌人的?请大家看第四段。
用这样一个大问题概括这一段，可以培养学生提纲挈领独自分析文章的能力，同时渗透了围绕中心组织材料的思想。
(二)讲读第五段。
五壮士在痛击了敌人，枪弹尽绝之后，是怎样英勇跳崖的?
通过以上分析，可以让学生明白五壮士英勇跳崖、自我牺牲的原因，同时，指导学生有感情地充分地朗读，特别是五壮士英勇跳崖的部分，要达到能够背诵的程度，从中体会他们的思想感情和伟大精神，从而受到爱国主义和革命英雄主义教育。
(三)练习背诵五壮士英勇跳崖的部分。
首先，学生参考插图，独自练习有感情地朗读;然后，可以二人一组进行，互相检查、提醒，直到大多数同学能够背诵下来。
(四)用坚强不屈造句。
例句：我们要学习五壮士坚强不屈的精神，勇于同任何艰难困苦作斗争。
(五)总结全文，比较、分析详略，学习写作方法。
课文通过记叙五壮士为了掩护群众和连队转移，勇猛歼敌，最后英勇跳下悬崖的故事，表现了五壮士英勇顽强，为革命不畏牺牲的英雄气概。
作者对接受任务的第一段和引向绝路的第三段内容，都写得比较简略，而对诱敌上山的第二段、峰顶歼敌的第四段和英勇跳崖的第五段这三部分内容，都写得比较详细。因为，接受任务和引向绝路这两部分内容的材料，不能充分地表现文章的中心意思，而诱敌上山、峰顶歼敌和英勇跳崖这三部分内容，能重点突出地表现出五壮士奋勇杀敌和舍身取义的大无畏革命英雄主义精神。
根据表现中心思想的要求，安排材料的时候，把更能够突出中心的部分就要写得详细，其它有联系的部分就应该写得概括、简略，这是本课要着重讲解的一种非常重要的写作方法。
(六)作业。
1.用坚强不屈造句。
2.背诵五壮士英勇跳崖的部分。
40、五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之字词理解
五年级下册第1课古诗三首四时田园杂兴其三十一课堂笔记之字词理解
①昼（zhu）：白天
②耘（yn）田：在田间锄草
③绩麻：把麻搓成线。
④各当家：各人都担任一定的工作。
⑤解：理解，懂得。
⑥供（gng）：从事。
⑦傍：靠近。
⑧阴：树荫。
41、五年级第五单元复习要点课堂笔记近反义词
五年级第五单元复习要点课堂笔记近反义词
近义词：繁殖繁衍 预防防备 驯良温顺
锐利锋利 强烈猛烈 敏捷灵敏
光滑平滑 追逐追赶 寸草不生荒无人烟
反义词：乖巧顽劣 密切疏远 光滑粗糙
宽敞狭窄 坚实薄弱 吸收释放
42、六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之字词理解
六年级下册第3课古诗三首十五夜望月课堂笔记之字词理解
①陂（bēi）：池岸。
②衔：口里含着。本诗中指落日西沉，半挂在山腰，像被山咬住了。
③浸：淹没。
④漪（yī）：水中的波纹。
⑤横牛背：横坐在牛背上。
⑥腔：曲调。
⑦信口：随口。
43、六年级狼牙山五壮士小练笔参考答案
六年级狼牙山五壮士小练笔参考答案
一、给下列生字注音
ku fi f xun lūn dn ɡun q
二、给下列汉字注音并组词
弹 dn 子弹 弹药 榴 li 石榴 手榴弹
涧 jin 山涧 溪涧 雹 bo 冰雹 雹子
屹 y 屹立 屹然不动 悦 yu 喜悦 欢悦
屈 qū 屈服 委屈 寇 ku 日寇 倭寇
三、比一比，再组词
贯 连贯 贯通 棋 下棋 棋盘
惯 习惯 惯性 旗 国旗 旗帜
副 副手 副班长 悬 悬崖 悬空
幅 篇幅 一幅 恳 恳求 诚恳
抡 抡拳 抡刀 沸 沸腾 沸点
轮 车轮 轮胎 拂 吹拂 拂动
四、给下列多音字组词
着 zhe 看着 zho 着急 zhu 沉着 要 yo 险要 yāo 要求
横 hnɡ 横线 hnɡ 蛮横 磨 m 磨盘 m 磨灭
五、咬文嚼字（填序号）
1.B 2.C 3.D 4.A
44、六年级狼牙山五壮士小练笔
寇 沸 副 悬 抡 弹 贯 棋
二、给下列汉字注音并组词
弹（ ）（ ）（ ） 榴（ ）（ ）（ ）
涧（ ）（ ）（ ） 雹（ ）（ ）（ ）
屹（ ）（ ）（ ） 悦（ ）（ ）（ ）
屈（ ）（ ）（ ） 寇（ ）（ ）（ ）
三、比一比，再组词
贯（ ）（ ） 棋（ ）（ ）
惯（ ）（ ） 旗（ ）（ ）
副（ ）（ ） 悬（ ）（ ）
幅（ ）（ ） 恳（ ）（ ）
抡（ ）（ ） 沸（ ）（ ）
轮（ ）（ ） 拂（ ）（ ）
四、给下列多音字组词
zhe （ ） yo（ ）
着 zho（ ） 要
zhu（ ） yāo（ ）
hnɡ（ ） m（ ）
横 磨
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五、咬文嚼字（填序号）
悬：A.挂，吊在空中。 B.距离远。 C.危险。 D.公开提示。
1.参加比赛的这两队实力相差悬殊。（ ）
2.这座悬崖下正对着一望无际的蓝色大海。（ ）
3.她在附近贴了几张寻找狗狗的悬赏公告。（ ）
4.后人用悬梁刺股来形容勤学好读的精神。（ ）
