五年级下牧场之国课文读后感

学习分享 2023-07-14 14:35:04

五年级下牧场之国课文读后感

1、五年级下牧场之国课文读后感

五年级下牧场之国课文读后感

学习了22课《牧场之国》以后,回过头来读一读、想一想似乎像是走进了人间仙境。

本文从牧场之国的角度展现了荷兰的独特风情,为我们描绘了荷兰白日的辽阔无垠、宁静和谐和夜晚的祥和寂静、神秘含蓄。课文的描写让我们看到了荷兰牧场和运河交错的独特地形,看到了畜牧业尤其是奶牛和奶制品在荷兰国计民生中的重要作用。更看到了荷兰蓝天、碧草、牛羊组成的优美迷人、自然和谐的景观,让我们感受到了:这才是真正的荷兰!

荷兰还有许多的风车,如:轴式风车、裙式风车、落地式风车、平台式风车、围墙式风车、塔式风车、八边木制顶动风车、圆形顶动风车。

2、部编版五年级下册牧场之国组词

部编版五年级下册牧场之国组词

生字词:

仪(y) 仪表、仪式、仪容

尊(zūn) 尊敬、尊师、目无尊长

眺(tio) 眺望、远眺、登高远眺

骏(jn) 骏马、骏逸、骏马奔腾

驰(ch) 驰骋、飞驰、奔驰

辽(lio) 辽阔、辽远、辽宁

绵(min) 绵绵、绵羊、延绵

凳(dnɡ) 凳子、板凳、凳面

吆(yāo) 吆喝、吆唤、吆五喝六

铃(lnɡ) 铃铛、响铃、铃声

铛(chēnɡ) 铃铛 、锒铛、锒铛入狱

罐(ɡun) 罐头、水罐、煤气罐

恢(huī) 恢复、恢弘、法网恢恢

踢(tī) 踢人、踢球、踢掉

牲(shēnɡ) 牲口、畜牲、牺牲

畜(ch) 畜牲、牲畜、六畜无害

毡(zhān) 油毡、毛毡、毡房、毡帽、

膘(biāo) 膘肥体壮、肥膘、长膘

爵(ju) 爵位、官爵、爵禄

噜(lū) 嘟噜、噗噜噜、嘀里嘟噜、

哞(mōu) 哞哞

形近字:

镶(镶嵌 ) 膘(肥膘 ) 垠(一望无垠 ) 低( 低头 )

壤(土壤 ) 漂(漂亮 ) 根( 根本) 底( 湖底 )

挡(抵挡 ) 骏(骏马 ) 漆(漆黑 ) 驰( 驰骋 )

铛(铃铛 ) 俊(俊俏 ) 膝(膝盖 ) 池( 池塘 )

多音字:

模m(模式)m(模样)

畜ch(牲畜)x(畜牧)

圈quān(圆圈) jun(羊圈)

载zi(满载而归)zǎi(记载)

过了三年五载( zǎi ),我满载( zi )着成功的喜悦回到了家乡。

3、下册五年级语文第19课牧场之国课文解读

下册五年级语文第19课牧场之国课文解读

主要内容:

本文从牧场之国的角度描绘了荷兰牧场辽阔无际、宁静和谐的特点,表达了作者对荷兰如画的田园风光的由衷赞美以及对荷兰的无比喜爱之情。

脉络梳理:

全文共6段,可分为三部分。

第一部分(第1自然段):总写荷兰的特点。

第二部分(第25自然段):描写了家畜、家禽白天在荷兰牧场上生活的情景,以及夜晚来临牧场十分安静的景象。

第三部分(第6自然段):总写这就是真正的荷兰。

4、一年级下小猴子下山课文读后感

一年级下小猴子下山课文读后感

《小猴子下山》读后感1

今天,妈妈给我讲了一个故事,叫做《小猴子下山》。小猴子下山去采集食物,在摘到玉米后经过桃子园就把玉米丢了去摘桃子;来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子。结果可想而知,到后来小猴子什么也没有得到,只好空着手回家了。

  我平常就像小猴子一样,做事不专心,做不好事情。以后不管对待生活还是学习,我都要专心致志,不能像小猴子一样!

《小猴子下山》读后感2

  今天我读了《小猴子下山》这个故事。这个故事讲的是一只小猴子下山了,它看见玉米地就掰了一个玉米。它又看见一棵桃树,就扔了玉米去摘桃子。它还看见了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜。然后它看见一只小兔子,就扔了西瓜去追兔子。兔子跑到林子里不见了,它只好空着手回家了。

  读完这个故事以后,我明白了做任何事情都要认真,脚踏实地的去做,不要三心二意,也不要学习小猴子扔了西瓜捡芝麻,最后一事无成。

5、一年级下我多想去看看课文读后感

一年级下我多想去看看课文读后感

  多读书,能使人精神焕发,充满自信,充满魅力。在阅读写的作品时,我们会得到一下启发和知识。可以将我们感悟和体会用读后感的方式记录下来。读后感就是将读书得到的感受和启示写成的文章。那么,我们如何去写一篇优秀的读后感呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《《我多想去看看》读后感 (150字)》,仅供参考,欢迎大家阅读。

  傍晚我做完作业,和妈妈坐在后院聊天。妈妈拿着一张照片跟我说:这是我们的首都――北京。在这座美丽城市里的天安门广场上,每天风雨无阻地举行着壮观的升旗仪式。嘹亮的国歌伴着国旗护卫手们庄严的敬礼把这面用无数先烈鲜血染成的国旗送上蓝天我和妈妈说:我要好好学习,将来去北京上大学,那我就可以天天看到这雄伟,壮观的场面了。

6、一年级下动物王国开大会课文读后感

一年级下动物王国开大会课文读后感

1、《动物王国开大会》告诉我们的道理:通知别人事情时要一次性说明时间、地点等内容。《动物王国开大会》是嵇鸿写作的一篇童话故事,具有一般童话故事情节反复的特点。

2、课文讲了动物王国要开大会,老虎让狗熊通知,狗熊在狐狸、大灰狼、梅花鹿的提醒下,一次又一次才把通知说清楚。通过狗熊四次播报通知,明白发布通知时要把重要的内容说清楚、说完整。

7、一年级下猜字谜课文读后感

一年级下猜字谜课文读后感

今天,我把爸爸妈妈给我买的《猜谜语》一书给看完了。其中有几道题很有趣。

第一个是:不是桃树却结桃,桃子里面长白毛,到了秋天桃熟了,只见白毛不见桃。(打一植物)我想了想:哦,是棉花。

还有一个非常有趣的题,这道题是:

生在山中。

颜色相同。

来到人间。

有绿有红。(打一植物)

我想了半天也不知道结果,看了一下答案,恍然大悟:咳!原来是茶,我怎么没想到呢。

最后一道题也很有趣,这道题是说:

一物生得巧。

地位比人高。

日里一肚毛。

夜里空肚熬。(打一日用品)

我看了一下图才知道答案是帽子。

书里还有非常多有趣的谜语,猜谜语可以开动脑筋,开发智力,还很有趣,我非常喜欢这本《猜谜语》。

8、五年级下祖父的园子课文读后感

五年级下祖父的园子课文读后感

儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢童年时是那么美好,让人回味无穷。

萧红的童年是很幸福的。她一生最快乐的时光就是在祖父的园子里度过的。和蔼可亲的祖父对她倾注了所有的爱心,使拥有一个无忧无虑的童年。

萧红的一生很坎坷。幼年失去母亲,18岁失去了最爱她的爷爷,而在23岁被迫离家。可怜的她在32岁时与第三任丈夫前往香港时不幸与世长辞。

当读了这些,我再去回味《祖父的园子》时。我的心不再心潮澎湃,那么欢快了,而是一丝一丝的哀伤涌上了心头。童年时的她,是那么自由自在,是那么天真烂漫,是那么的顽皮可爱。在祖父的园子里瞎闹,将谷穗当成狗尾草割,将种在坑里的白菜种子踢飞学祖父戴帽子,学祖父拔草,学祖父铲地。她是那么天真无邪,对一切事物都充满新鲜与好奇!

每每读上一次,我又有了新的收获,新的回忆。小时候我在乡下田园里追赶蝴蝶的趣事,七岁时被小狗追着跑跌倒的惨事,八岁时在补习班被小朋友欺负的怒事,都深深铬在了我的心中。我爱我的童年,爱它的美好,爱它的真实,爱它留给我种种深刻的印象。

儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻每每读起这句诗时,往往总会勾起我童年的边边角角,这将永远是一幢最美的童年画,它呈现的有背景美吗?不,孩子的天真,幼稚才是打动人心的根本。真是童年忙去不留声,点点滴滴心中觅啊!

9、五年级下自相矛盾课文读后感

五年级下自相矛盾课文读后感

这天我读了《自相矛盾》这个成语故事,这个故事让我受到很大的启发。

这个故事主要讲的是:有一个做矛和盾的人,他想让别人都来买他的货,所以就开始宣传。他说:各位来看呀,这是世界上最坚固的盾,矛是最锋利的,你们找一个世界上最坚固的盾,也能刺穿。但是有人说:你把你的矛刺你的盾一下。这个人一听,张口结舌,一句话也说不上来,只好拿着自己的矛和盾在嘲笑声中溜走了。

由这个故事我联想到了自己做的事,说话喜欢夸大其词,做事不认真、不考虑后果,还特别喜欢炫耀自己,我真为我自己的这些表现感到惭愧。

《自相矛盾》这个故事告诉我:言语、行动前后互相对立,不能自圆其说,那是自己打自己的嘴巴。在今后的学习和生活当中,我会时时刻刻用这个故事激励和磨练自己,做个品学兼优的好学生。

10、五年级下稚子弄冰课文读后感

五年级下稚子弄冰课文读后感

在一天的清晨,一群孩子跑到一个铜盆前,这个铜盆里已经结了厚厚的冰,孩子们把冰取了出来,拿出一条条彩线把冰穿了起来,作成了一个个银色的钲。那清脆美妙的声音就像玉罄一般,穿过了树林。冰掉落在了地上,孩子们还来不及惊讶,就听到冰掉在地上后,那如同玉石碎裂一样的声音。孩们又一个个活蹦乱跳起来。

冬天来临,天气变冷了,到处都结冰了,小孩一见,便回家拿了一个铜碗,盛了一些水放在窗台上,隔天小孩来到窗前,碗里的水早已冻成了冰,小孩高兴极了,立马把那块厚厚的冰取了出来,拿在手里当银钲敲,这银钲的声音,十分动听,像玉磬敲出来的声音一样,十分美妙。不知怎么回事,小孩没拿住,冰掉在了地上,村民随着声音来到了有响声的地方,一看是小孩的冰掉在了地上,发出像玻璃碎掉的生音,才放心回家。

11、五年级下月是故乡明课文读后感

五年级下月是故乡明课文读后感

明月是中国古今文学中极为常见的意象。那皎洁的明月不知道多少次出现在古人的诗词文章里,寄托他们的情怀。

有孤篇压全唐的《春江花月夜》,写尽月的风姿;有举头望明月,低头思故乡的《静夜思》,道出游子的乡愁;还有杜甫的露从今夜白,月是故乡明,张继的月落乌啼霜满天

到苏轼这里,月夜访友、游山似乎是日常生活的一部分。他和朋友一起看山高月小,水落石出,看月出东山之上,徘徊斗牛之间,他还留下了但愿人长久,千里共婵娟的诚挚祝福。

新冠疫情之际,日本友好人士在捐赠的物资上写的青天一道共云雨,明月何曾是两乡,给了多少人鼓舞和勇气,让多少人为之动容。谁能想到,这句王昌龄千年之前写下的明月诗,千年后能无比贴切地用在这里呢!

今人不见旧时月,今月曾经照古人,天上的明月超越了时间,也超越了空间,寄托着人类共通的情怀。

在本文中,季羡林老先生写这一轮月,和李杜文章里的明月,和春江花月夜里的明月,和苏轼的明月,和王昌龄的明月,何尝不是同一轮月呢,他抒发的情,又何尝不是是共同的情怀呢?

鲁迅先生曾说:人类的悲欢并不相通。但有些情感,人类是能够相通的。这浓浓的思乡情,这淡淡的离别愁在季老的笔端透过这天上的月缓缓流淌而出,这就是那些离乡的孩子,漂泊的游子共同的悲欢。

每个人都有个故乡,每个人的故乡都有一个月亮。人人都爱自己故乡的月亮。

无论过去还是现在,远离故乡的游子心中都会有一处柔软的地方留给自己的故乡。鲁迅写过故乡,他怀念的是童年玩伴闰土,周作人也写过故乡,他想起的是故乡的野菜。季羡林先生也写故乡,他写的是家乡的明月。

刘勰说寂然凝虑,思接千载,季羡林动笔的时刻或许也想起过那些镌刻在皇皇文学书卷中的明月诗,也许想起过前人已经反复咏叹过的思乡情。

季老回忆自己的儿时月,儿时的记忆既朦胧又清晰。在回忆之中,那些杂芜的背景已然朦胧,唯有深刻永不能忘的画面依旧清晰。作文之时,作者已经进入暮年,但童年记忆中于夜晚追捕知了,于月夜在家乡水塘边看天上月和水中月交相辉映的情景却宛如昨日。是不是那儿时在自然里的欢乐和自由启迪了作者的灵性?是不是那月光赋予了作者灵魂里面的光辉?我们不得而知,但这段童年记忆对季老先生一定是宝贵和值得珍藏的。

季老感怀自己壮年离乡,飘泊天涯。因缘际会,他能看见更多的月亮。瑞士的湖光月色,撒哈拉沙漠的大漠明月,茫茫大海的圆月,巍峨高山上的冷月每一处的月亮都是极美的,可是这异国他乡的明月虽然美,却永远抵不上家乡的月。月是同一轮月,但心却不是一样的心。他乡虽美,总是羁旅之人,故乡虽远,却有不可割舍的根。作者说:这些广阔世界的大月亮,无论如何比不上我那心爱的小月亮,这是作者对家乡的怀恋心语,也应是所有漂泊在外的游子共同的心声。

即使最终从海外回到祖国,但毕竟难回家乡。作为文化泰斗,国学大家,季羡林最终选择北大燕园中国文化圣地,作为人生最后的栖居地了。在朱自清写下荷塘月色的地方,看着天空中朱自清也看过的那轮月,他又忍不住思念起家乡月。他说:荷塘月色的奇景,就在我的窗外。然而,每逢这样的良辰美景,我想到的却仍然是故乡苇坑里的那个平凡的小月亮。

读到这里,怎能不为作者的思乡情所打动,怎样才能不想念自己的家乡故土,想起和自己的生命绑定了的家乡的草木山水,亲友乡邻呢?

月是故乡明,漂泊的杜甫在月下怀念自己的弟弟;月是故乡明,季羡林在月下怀念自己的家乡。这种怀念对于孩童可能是陌生和难以理解的,但是对于经历了坎坷的成年人却能轻易打动心中的某个地方。

季羡林先生已经离世,不知道他再见家乡月的愿望是否实现,但是我想,身处另一个世界,他头上的月亮一定就是他那心心念念,永不忘怀的家乡明月。

12、五年级下习作:中国的世界文化遗产课文读后感

五年级下习作:中国的世界文化遗产课文读后感

我心目中的长城长城,是我早已向往的去处。暑假里,我如愿以偿饱览了中华民族古老的长城风光。八达岭耸立在北京西郊,远望起伏连绵,近看山岭陡峭。长城盘旋在山梁上,像腾飞的龙。站在长城上往下看,只见停车场的一辆辆轿车如甲虫,一个个行人如蚂蚁;往上仰望,蓝天白云,烽火台傲然挺立。登长城看起来容易,走起来气喘吁吁,好不容易才走到好汉坡,大家都累得汗流满面。妈妈说:不到长城非好汉,到了长城不自满。听了妈妈的鼓励,我又坚持往上登,终于登上了八达岭长城高处烽火台。

爸爸告诉我:这是古代秦朝,为了防御匈奴的入侵,劳动人民用肩挑手扛,用砖石砌成的。以后逐渐连成了万里长城。我们的心情都很激动,从不同角度,选取不同的景点,拍下了10多个镜头。站在长城上,我浮想联翩:二千多年前,在那么恶劣的条件下,劳动人民就能烧出那么质好量多的火砖,砌成了坚实的城墙,实在是了不起!我们要弘扬中华民族吃苦耐劳、艰苦奋斗的精神,把祖国的各行各业建设得蒸蒸日上、欣欣向荣。长城,被联合国教科文组织列为世界文化遗产。我们要保护好长城,更要弘扬中华民族的历史文化。我今年9岁了,我要好好学习,天天向上,长大了要成为祖国的栋梁之材,为祖国的繁荣富强、为世界的和平幸福,贡献自己的力量。

长城是我国古代劳动人民创造的奇迹。自秦始皇开始,修筑长城一直是一项大工程。据记载,秦始皇使用了近百万劳动力修筑长城,占全国人口的1/20!当时没有任何机械,全部劳动都得靠人力,而工作环境又是崇山峻岭、峭壁深壑。可以想见,没有大量的人群进行艰苦的劳动,是无法完成这项巨大工程的。长城连续修筑时间之长,工程量之大,施工之艰巨,历史文化内涵之丰富,确是世界其他古代工程所难以相比。孙中山评论长城时说:中国最有名之工程者,万里长城也。工程之大,古无其匹,为世界独一之奇观。

美国前总统尼克松在参观丁长城后说:只有一个伟大的民族,才能造得出这样一座伟大的长城。所以说,长城作为人类历史的奇迹,列入《世界遗产名录》,当之无愧。长城,是我们中国的一条长龙,是见证中国发展的有效见证。所以我们要到长城去玩。这也验证了不到长城非好汉的含义

13、五年级下习作:神奇的探险之旅课文读后感

五年级下习作:神奇的探险之旅课文读后感

高山耸立,细水长流,再一次拜临安吉,再一次看到那副苍秀的面容。水,汇在群山怀抱中;山,屹立在澄澈湖水边;路,交织在蜿蜒水墨中。

站在亭台之中,看水平如镜,仿佛一颗水珠便能搅碎这泊静湖织起的一帘清梦。徐徐一阵风,水波荡漾,倒映出亭台微颤;青山静躺,又是一幅动人心弦的俊美画卷!

云雾在碧绿山峰间穿梭,踩着泥泞的小路,虽然心中忐忑,但也抑制不住兴奋,情不自禁去追逐飞向山顶的鸟儿。山路崎岖蜿蜒,却挡不住山下秀色风光,山虽不高,但向下望去还真有君临天下之感,山坡上密林层层叠叠,好像绿色海浪一般,十分夺目。我们大喊着,声音与山峰撞击着,与密林交汇着,目光下移,是一片片民居鳞集,依山傍水,真是惬意!

下山时,路遇一片竹林,手触竹竿,顿生凉入骨髓之感,却日久生温,看着一片片在寒冷中茂盛生长的竹子,实在令人惊叹,同时更感叹竹子那不畏霜雪、不惧雷电、不怕风雨的精神。心中感触,不禁脱口而出清代郑燮的《竹石》:咬定青山不放松,立根原在破岩中。千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。

安吉,恍若矜持少女,如同大家闺秀,好似天真孩童。百变安吉,如珍珠般璀璨,似水晶般彻亮,像琥珀般魅力绝代,这里遗留岁月,这里镶嵌历史,这里遍布探寻的足迹,好一个印象安吉!

14、五年级下我爱你,汉字课文读后感

五年级下我爱你,汉字课文读后感

汉字,是炎黄子孙的骄傲,是先人一代代智慧的结晶,是一种神奇的字体。

每个汉字都由横竖撇捺这些简简单单的笔画组成,却有着自己的情感。瞧瞧它们吧,你会感受到他们独特的性格。望见朝阳两字,你能感受到一丝明媚的阳光照耀着你,而望见晚霞,你会为那绚丽的色彩而迷醉;看见崇敬这个词,你又会感受到一股神圣的力量。喜字使人笑逐颜开,哀字一望而皱眉;哈字使人脸上浮现出笑容,呜字一见就仿佛听见哭泣声;芬芳好像散发出花的香味,无忧无虑一词出现后,你就如小鸟般快乐,看见愁眉苦脸这个词,就会想到一张哭丧的脸

当你用笔写出一个个生动的汉字时,一定会感叹汉字的奇妙。它就如一位技术精湛的魔术师,时而轻如鸿毛,时而重如泰山,时而飘若游丝,时而娇若惊鸿。每一个字都是一幅幅流光溢彩的画页,也是一个跳跃欢快音符的乐章。它们还有悠长的历史:从甲骨文到金文、篆书、隶书、草书、行书,最后到我们现在的楷书,你说有哪一样不值得我们去感叹的呢?

汉字,它们像一个个充满灵气的小精灵,在纸上跳着欢快的舞蹈,姿态是那么的优美,那么的迷人,我每次都会陶醉在这美好的境界之中。别看每个字都是那么平凡,那么普通,其实它们都深藏不露,蕴含着丰富的文化思想。每个汉字都有它的来历、字义若是碰上什么烦恼,坐下来听一段优美的散文,脑海里似乎跳动着一个个汉字精灵,不停地上下飞舞,在四周萦绕,等他们彻底小诗时烦恼顿释,如释重负。

每个汉字都经历了一段不可猜测的道路,才能流传到现在。它是中华民族的智慧结晶,是中华民族的伟大创作,是中国民族的光辉荣誉。汉字使我们中国的文化更上一层楼。

当我听到汉字这个词时,不禁肃然起敬。汉字!我真想对你说:我爱你!

我写着写着,常常为我面前这一个个方块字而动情。它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏,像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。这时我真不忍将它们框在方格里,真想叫它们离开格子去舒展,去不受拘束地享受自己的欢乐。

真的,它们可不是僵硬的符号,而是有着独特性格的精灵。你看吧,每个字都有不同的风韵。太阳这个词,使你感触到热和力,而月亮却又闪着清丽的光辉。轻字使人有飘浮感,重字一望而沉坠。笑字令人欢快,哭字一看就像流泪。冷霜好像散发出一种寒气,幽深两个字一出现,你似乎进入森林或宁静的院落。当你落笔写下人这个字,不禁肃然起敬,并为天和地的创造赞叹不已。这些有影无形的图画,这些横竖勾勒的奇妙组合,同人的气质多么相近。它们在瞬间走进想象,然后又从想象流出,只在记忆中留下无穷的回味。这是一些多么可爱的小精灵呵!而在书法家的笔下,它们更能生发出无穷无尽的变化,或挺拔如峰,或清亮如溪,或浩瀚如海,或凝滑如脂。它们自身就有一种智慧的力量,一个想象的天地,任你尽情飞翔与驰骋。在人类古老的长河中,有哪一个民族能像中华民族拥有这么丰富的书法瑰宝?

为什么说中华民族是诗的民族呢?这些美丽而富有魅力的文字生来就给使用它的人带来了诗的灵性。看着这些单个的有色彩、有声音、有气味的词,怎能不诱发你调动这些语言的情绪呵!西方现在有少数诗人在追求玩文字,但他们怎么能从26个字母的组合中去找到玩文字的魅力呢!只有中国的汉字、几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合,足以产生遣使文字的快乐,甚至能在语义以外,寻求那种文字对人类思维和感官的想象力!中国的汉字是高强度悟性的结晶,必能训练出人的悟性。

也许,这又多少还有一些悲哀,据说那种偏重对悟性的训练是会影响科学和理性的。那么,是不是因为中国汉字没有时间的变化就影响了人们对时间的概念呢?是不是因为汉字创造了那么多血缘不同的称谓而使得中国有无穷的繁文缛节呢?多么奇妙啊,这些方块字竟和一个民族的习性相关连!

在世界的文字之林中,中国的汉字确乎是异乎寻常的。它的创造契机显示出中国人与世不同的文明传统和感知世界的方式。但它是强有力的、自成系统的,它用一个个方块字培育了五千年古老的文化,维系了一个统一的大国的存在,不管这块东方的土地上有多少种不同的语言,讲着多少互相听不懂的方言,但这汉字的魅力却成了交响乐队的总指挥!

面对着科学的飞跃,人们在慨叹中国技术的落后,想在困惑中寻求摆脱这种象形文字带来的同世界的阻隔,因而发出了实行汉字拼音化的震撼灵魂的'呐喊。是的,这种呼唤曾经搅动得热血沸腾,但却有点唐吉诃德攻打风车的憨态。中国的汉字以其瑰丽雄健的生命力证明了自己的存在价值。是电脑接受了汉字,而不是电脑改变了汉字。在科学攀向高峰所出现的复杂思维状态中,倒是那种拼音字需要不断地再造,以至到了不堪忍受的繁琐程度,惟中国的汉字却反而焕发出青春,轻而易举的用原有的词汇构成了新的概念和术语。真的,中国的方块字能消化各种外来的新创造,因为它拥有一个单字的海洋。在人们熟悉这种文字后,可寻求的新的组合和创造的天地是那样的宽广而简便。

我是炎黄的子孙,是喝扬子江的水长大的,也许,和别的民族一样喜欢夸耀自己的东西。俄国的罗蒙诺索夫不是用诗的语言赞美过俄罗斯语言吗?但我不是传统的盲目的维护者,我只崇尚人类文明的创造。在我粗通一些西方文学后,我是越来越惊叹中国汉字的无与伦比的创造了。

啊!像徜徉在夏天夜晚的星空下,为那壮丽的景色而迷醉,我真的是无限钟情我赖以思维和交往的中国汉字,并震惊于它的再生活力和奇特魅力。我想,在人类历史的长河中,这种文字将越来越被世人所珍惜和喜爱。

我的使用汉字的同胞们、朋友们,请去发展它、丰富它吧!历史和文明正向我们投来新的目光!

中国文字非常的奇妙。在语文里面,它的地位是最高的。好看的书籍,名言。好听的古诗,是由一个个字配成的。

一个字,代表着不同的意思。当然,你把它放在一句话里,它就会显示出不同的意思。这也是中国文字的奇妙之一。我们每天都用语言交流。这些语言最初也来自于文字。

一篇作文的好坏,靠你用文字去搭配。从一个自然段,一句话。开始。作文的每一个文字都很重要。它决定着你这篇作文是否通顺。决定着你这篇作文的等级。

别小看一个文字。它可以变成一首奇丽的古诗,一句教你做人道理的名言等等......

你不会写字将会被社会淘汰。现代的人们,一定要学会写字。好好学习。学多点文字。

15、五年级下闻官军收河南河北课文读后感

五年级下闻官军收河南河北课文读后感

相信大家一定有自己喜欢的诗吧,我最喜欢的要属《闻官军收河南河北》了。

闻官军收河南河北剑外忽传收蓟北,初闻涕泪满衣裳。却看妻子愁何在,漫卷诗书喜欲狂。白日放歌须纵酒,青春作伴好还乡。即从巴峡穿巫峡,便下襄阳向洛阳。这首朗朗上口的小诗,写出了杜甫的爱国之情。这首诗的字里行间写出了蓟北收回时杜甫的高兴,这炙热的爱国之情,我相信我们任何人都不能比拟的。

每每读到这首小诗,我仿佛看见了这样的场景:杜甫正在家门读书,突然一个邻居推门而入,脸上带着激动的笑容告诉了杜甫一家蓟北已经收回了。此时,动的他不知所措地的愣着,回过神来时已是泪流满面。他回头看着妻子和孩子,早日的愁容已不见了踪影,杜甫也胡乱地收拾着书卷。此时的他早忆在想他是如何回家乡的了,他想着他路上饮酒吟诗,然后从巴峡接着走陆路从襄阳驶往洛阳。

看到杜甫热泪盈眶的样子,问题让我感到自惭。平时我在家中总是说:我以后要去外国上大学,我要在某某国生活。现在想想都不好意思,那可是我的祖国啊!我现在在也要热爱祖国以补偿我之前的行为。

终于到周末了,告别了一周的住校生活,我又可以开开心心地回家了,此时的阳光显得更加灿烂,空气也更加新鲜。突然一个念头出现在我的脑海里久久不能平息,杜甫的心情应该和我一样吧!

16、五年级下威尼斯的小艇课文读后感

五年级下威尼斯的小艇课文读后感

《威尼斯的小艇》是马克吐温的一篇写景散文,抓住事物特点并把人的活动同景物、风情结合起来进行描写,以形神兼备,灵活多变的文句,展示了瑰丽的异国风情与小艇的独特作用。同学们,每个国家都有属于自己独特的文化,甚至美景也是独一无二的。我们虽不能行万里路,却能读万卷书,从书中了解多元文化,拓展视野,陶冶身心。如果你也喜欢这篇课文,请你和老师一起读一读吧!希望你们能徜徉书海,找到一处属于自己的心灵领域

17、五年级下童年的发现课文读后感

五年级下童年的发现课文读后感

他是一个求知若渴,善于思考,提问的孩子,他对为什么在晚上睡觉的时候会飞产生疑问,得到了老师的答案后,他又产生疑问:为什么孩子是在母亲怀胎九个月后才生下来的,经过了一番思考他终于想出了眉目,也就是发现了达尔文提出的进化论,他为此而感到高兴。

在三、四年后,他上六年级的一堂生物课时,老师的一番话引起了他的注意,老师说:按进化论的观点,母腹中的胎儿再现了从简单生命进化了成人的过程,这番话证实他在九岁时发现的结果,他为此感到自豪,所以情不自禁的笑了起来,但被老师误解,被惩罚了。但他用一句话安慰了自己,是十分幽默、自嘲的。

他这样好学的精神值得我学习,我一定要当一个像他那样的人。

今天,我们学习了俄国作家费奥多罗夫的《童年的发现》,这篇课文讲的是作者在童年时的一项科学发现,重点叙述了作者发现胚胎发育规律的过程。作者那种求知若渴的精神和他那惊人的想象力读后我很受启发。他之所以在童年就会有这个发现,主要是因为:第一,敢于提问;第二,反复思考;第三,大胆想象。在日常的生活中,我们也要养成仔细观察的习惯,遇到问题要善于动脑,大胆思考,更重要的是要有勤奋钻研和坚持不懈的精神。

世界对于我们来说是充满神秘的。小时候,我对什么都感到好奇,喜欢看《十万个为什么》,还经常跟在爸爸、妈妈身后问一些稀奇古怪的问题:比如人是从哪里来的?火箭怎么能升上天空?什么是原子弹?为什么一年要分春夏秋冬?这些问题常常使爸爸、妈妈都目瞪口呆,他们被我问住了答不上来时显得很狼狈,有时就胡乱编个答案搪塞过去,我也就似懂非懂地相信了他们。

18、五年级下跳水课文读后感

五年级下跳水课文读后感

最近,我读了俄国作家列夫.托尔斯泰写的《跳水》,我对文中那位机智勇敢、沉着果断的船长产生了深深的敬佩之情。(这一句其实可以换一种表达方式,可能会更精彩一些)

《跳水》主要讲了在一艘帆船上,水手们拿猴子取乐,猴子就抢了船长儿子的帽子,一直逗他生气,直到把他引上了桅杆顶端的横木上。在万分危急的时刻,船长当机立断,拿着枪(这一点很重要)逼迫孩子跳水,孩子一跳下来,便得救了。(主要讲了后面应该接的是的故事或内容,这里显然太长,不太适宜这种句式。)

这就是《跳水》的故事,他船长用最好的办法挽救了孩子的性命。,他的沉着果敢实在令人赞叹和佩服,生活中我们往往缺乏这样的智慧。(下文列举的是不冷静的事例,因此需要在这里点一下,让上下文结合起来。)

这让我想到了我的一次亲身经历。

那天,我正在公园溜冰。突然,草丛里蹿出一条黑狗,看见我,就追着我跑。我被吓了一跳,二话不说,就到处跑拼命往前溜。它那尖尖的牙齿,牙缝里还流着口水,令人望而生畏。一旁的人都大喊着让我停下,站着不动,它就不会追我了。可我实在是太害怕了,不停地拼命地跑。忽然,我脚一滑,一个霹雳,就摔倒了。黑狗冲上来,把前爪搭在我面前,张着血盆大口,露出尖尖的牙齿,牙缝里还流着口水,散,发出一股股腥臭味,好像随时准备把我一口吞掉,吓得我浑身发抖,心里像十五只吊桶打水七上八下。正在这时,黑狗的主人不知从什么地方跑了出来,把它带走了,我悬着的心才渐渐平静下来。(这一段的叙述和描写有些地方的确不太符合逻辑,需要进一步揣摩和梳理。)

事后,我一直在想,如果我能像船长那样沉着冷静,后面的事情也许就不会发生了。

正如罗素所说:良好的人生是受行动和智慧指导的。船长的这种智慧与胆略,难道不值得我们学习吗?(尽管事例有点勉强,但作者还是收了回来。)

19、五年级下人物描写一组课文读后感

五年级下人物描写一组课文读后感

在灿烂的文学宝库里,作家用他们的妙笔,为我们刻画了众多栩栩如生的人物形象,这些人物性格鲜明,给我们留下了深刻的印象。写人作文,对于我们小学生来说,是最重要的,因为毕竟生活中有那么多的人物,各有各的特点,他们不是一道公式,也不是一个数据,我们也不是数据接收器,更不是神通广大的机器人,所以不同的人在不同的人笔下写出来也就是不同的人了,写人作文,绝对是重中之重,所以我喜欢收集一些关于写人的素材,今天我看了一篇素材,名叫《人物描写一组》。

本文由三个独立的片段组成。《小嘎子和胖墩摔跤》选自中篇小说《小兵张嘎》,《临死前的严监生》选自《儒林外史》,《凤辣子初见林黛玉》选自《红楼梦》,这三个片段分别描述了小嘎子、严监生和王熙凤的形象。每个片段,作者描述人物的方法,也有不同的重点。可以说,这三个片段是人物描写的经典。小嘎子和胖墩摔跤这部分描述小嘎子和胖墩摔跤的场景。小嘎子就欺负傻傻的的胖墩,但是胖墩接受了挑战,临危不惧,抓住机会把小嘎子甩在身后。《临死前的严监生》写道,严监生死前一直伸出两个手指。他侄子猜测他想念他的亲戚。他的第二个侄子猜测有两块银子是他没有吩咐的。他的奶妈猜测他想要两个叔叔,但他们都错了。只有赵氏明白他的意思,他挑了一灯草,严监生顿时咽了气。《凤辣子初见林黛玉》讲述的是林黛玉第一次遇见王熙凤,当时她刚进入贾府。美丽奢华的王熙凤热情地安慰着林黛玉。

读了这篇文章,我觉得,虽然王熙凤因其罪行臭名昭著,但人们不能否认她的智慧。在这个由数百人组成的大家庭中,她是唯一一个多才多艺的人。为了应付超出收入的巨额开支。她在处理贾府的各种弊端和危机时目光敏锐,显示了她在各地做大事的勇气和能力。

读了这篇文章,我学到了不少写人的办法。

20、五年级下秋夜将晓出篱门迎凉有感课文读后感

五年级下秋夜将晓出篱门迎凉有感课文读后感

其一

迢迢天汉西南落⑵,喔喔邻鸡一再鸣。

壮志病来消欲尽,出门搔首怆平生⑶。

其二

三万里河东入海⑷,五千仞岳上摩天⑸。

遗民泪尽胡尘里⑹,南望王师又一年⑺。[1]

注释译文编辑

词句注释

⑴将晓:天将要亮。篱门:竹子或树枝编的门。迎凉:出门感到一阵凉风。

⑵天汉:银河。《诗经小雅大东》:维天有汉,监亦有光。毛传:汉,天河也。

⑶搔首:以手搔头。焦急或有所思貌。怆(chung):悲伤。

⑷三万里:长度,形容它的长,是虚指。河:指黄河。

⑸五千仞(rn):形容它的高。仞,古代计算长度的一种单位,周尺八尺或七尺,周尺一尺约合二十三厘米。岳:指五岳之一西岳华山。黄河和华山都在金人占领区内。一说指北方泰、恒、嵩、华诸山。摩天:迫近高天,形容极高。摩,摩擦、接触或触摸。

⑹遗民:指在金占领区生活的汉族人民,却认同南宋王朝统治的人民。泪尽:眼泪流干了,形容十分悲惨、痛苦。胡尘:指金人入侵中原,也指胡人骑兵的铁蹄践踏扬起的尘土和金朝的暴-政。胡,中国古代对北方和西方少数民族的泛称。

⑺南望:远眺南方。王师:指宋朝的军队。[2-3] [4] [5]

白话译文

其一

迢迢万里的银河朝西南方向下坠,喔喔的鸡叫之声在邻家不断长鸣。

疾病折磨我几乎把救亡壮志消尽,出门四望不禁手搔白发抱憾平生。

其二

三万里长的黄河奔腾向东流入大海,五千仞高的华山耸入云霄上摩青天。

中原人民在胡人压迫下眼泪已流尽,他们盼望王师北伐盼了一年又一年。[3]

创作背景编辑

这组爱国主义诗篇作于宋光宗绍熙三年(1192年)的秋天,当时陆游已经六十八岁,罢归山阴(今浙江绍兴)故里已经四年。但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。南宋时期,金兵占领了中原地区。诗人作此诗时,中原地区已沦陷于金人之手六十多年了。此时爱国诗人陆游被罢斥归故乡,在山阴乡下向往着中原地区的大好河山,也惦念着中原地区的人民,盼望宋朝能够尽快收复中原,实现统一。此时虽值初秋,暑威仍厉,天气的热闷与心头的煎沸,使他不能安睡。将晓之际,他步出篱门,以舒烦热,心头怅触,写下这两首诗。[1] [6]

作品鉴赏编辑

文学赏析

组诗的第一首落笔写银河西坠,鸡鸣欲曙,从所见所闻渲染出一种苍茫静寂的气氛。一再鸣三字,可见百感已暗集毫端。三四句写有感正面。一个欲字,一个怆字表现了有心杀敌无力回天的.感慨。

第一首以沉郁胜,第二首则以雄浑胜。第一首似一支序曲,第二首才是主奏,意境更为辽阔,感情也更为沉痛。

要想理解第二首诗,必须理解五千仞岳。于此有人说是泰山,因为泰山最高,被列在五岳之首,历代君王也多要去泰山封禅,用黄河与泰山作为中原大好山河的象征似乎是再恰当不过的了;赖汉屏认为岳指华山,理由是黄河与华山都在金人占领区内。陆游诗中的岳是指华山,可以从《宋史陆游传》以及陆游的诗词中找到证据。《宋史陆游传》中有这样的记载:王炎宣抚川、陕,辟为干办公事。游为炎陈进取之策,以为经略中原必自长安始,取长安必自陇右始。从中可以看出陆游收复中原的策略,就是通过四川进入陇右,先夺取长安,然后凭借关中的屏障进攻退守,像秦一样收复中原。这样的例子还有很多,陆游把这么多心思用在这一块土地上,可见他的主张是横贯其诗歌创作的始终的,那么五千仞山上摩天中的岳指华山自然就最恰当了。三万里河东入海,五千仞岳上摩天。诗一开始劈空而来,气象森严。山河本来是不动的,由于用了入、摩二字,就使人感到这黄河、华山不仅雄伟,而且虎虎有生气。两句一横一纵,北方中原半个中国的形胜,便鲜明突兀、苍莽无垠地展现出来了。奇伟壮丽的山河,标志着祖国的可爱,象征着民众的坚强不屈,已留下丰富的想象空间。然而,大好河山,陷于敌手,使人感到无比愤慨。这两句意境阔大深沉,对仗工整犹为余事。

下两句笔锋一转,顿觉风云突起,诗境向更深远的方向开拓。泪颈一词,千回万转,更含无限酸辛。眼泪流了六十多年,早已尽了。但即使眼枯终见血,那些心怀故国的遗民依然企望南天;金人马队扬起的灰尘,隔不断他们苦盼王师的视线。中原广大人民受到压迫的沉重,经受折磨历程的长久,期望恢复信念的坚定不移与迫切,都充分表达出来了。以胡尘作泪颈的背景,感情愈加沉痛。结句一个又字扩大了时间的上限。他们年年岁岁盼望着南宋能够出师北伐,可是岁岁年年此愿落空。他们不知道,南宋君臣早已把他们忘记得干干净净。诗人极写北地遗民的苦望,实际上是在表露自己心头的失望。当然,他们还是不断地盼望下去。人民的爱国热忱真如压在地下的跳荡火苗,历久愈炽;而南宋统治集团则正醉生梦死于西子湖畔,把大好河山、国恨家仇丢在脑后,可谓心死久矣。诗人为遗民呼号,目的还是想引起南宋当国者的警觉,激起他们的恢复之志。

王夫之《姜斋诗话》卷一有云:以乐景写哀,以哀景写乐,一倍增其哀乐。指出了对立情景的辩证交融,可以成倍地增强艺术感染力量。陆游这第二首诗,用歌颂高山大河的奇观美景来衬托神州陆沉的悲痛,抒发广大民众的情高意切来讽刺统治者的麻木不仁;将时代社会的矛盾冲突,既全面深刻地揭露,又高度集中地概括于二十八字之中。理想与现实,热爱与深愤,交织辉映,所给予人们的启示超越了时间与空间的范畴,不是百年万里所能限量的。这种恢宏壮阔的境界,在盛唐绝句中还不多见,却于中唐以至宋代诗人笔下不断有所开辟,是值得特殊注意与珍重的。

21、五年级下牧场之国教学设计优秀案例

五年级下牧场之国教学设计优秀案例

设计说明

课文描绘了荷兰牧场白日的辽阔无际、宁静和谐和夜晚的祥和、静谧,从牧场之国的角度向读者展示荷兰的独特风情。在教学设计中,指导学生用自己喜欢的方式有感情地朗读,以读促讲,感受荷兰牧场的田园风光,体会动物、人与环境和谐统一的美好意境,激发学生热爱大自然的情感。

课前准备

教师准备:制作多媒体课件、收集有关荷兰的相关图片、背景资料。

学生准备:预习课文,课前搜集荷兰的相关资料。

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、谈话导入,引出课题

1.导入:同学们,上节课我们一起领略了威尼斯的美丽风光,这节课我们走进另外一个美丽的国度荷兰。荷兰素有牧场之国的美誉,今天就让我们一起感受它的田园风光吧。(板书课题)

2.引导学生结合课前搜集的资料,对荷兰进行介绍。

3.观看荷兰风光的图片,欣赏当地风光。

通过分享同学们收集的资料和图片,我们看到了荷兰的风土人情,那么,作者笔下的荷兰又是什么样呢?接下来,我们就一起走进课文。

设计意图:通过资料交流,欣赏图片,创设情境,导入新课,意在激发学生的学习兴趣,调动学生的感官,为进一步学习课文做准备。

二、初读课文,识记字词

1.自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说牧场之国给你留下了什么印象?

2.学生自由朗读课文。

3.检查预习情况。

(1)课件出示生字,引导学生认读并组词:

仪、眺、骏、驰、辽、绵、凳、吆、铃、铛、罐、恢、踢、牲、畜。

(2)课件出示词语,引导学生开火车读,随机正音:

仪态 端庄 远眺 骏马 遮掩 阻挡 飞驰 辽阔 赞许 吆喝 铃铛 板凳 恢复 沉睡 牲畜 灯塔

(3)指导眺、骏、凳、吆、罐、畜等字的书写,强调骏、罐不要丢漏笔画;注意眺的笔顺;凳各部件要写得扁一些,整体不要太长。

4.指名分段接力读文,学生和老师共同点评朗读。

5.小组交流:牧场之国给你留下了什么印象?

(1)自由讨论,画出相关句子。

(2)小组汇报,教师指导点评。

引导学生找到四次出现的这就是真正的荷兰。

设计意图:让学生通过学习生字、生词回归到课文的方式,为学习课文扫清障碍,同时感知文章内容,加深理解。引导学生反复读文,自主交流,学生既能够通过读来更好地感受荷兰风情,又能学得轻松愉快。

三、再读课文,体会风情

1.课件出示:

晚霞满天牛羊歇猪羊家禽享悠闲这就是真正的荷兰

2.你喜欢牧场之国的哪个方面?选择你喜欢的段落,读给大家听。

3.牧场之国给你带来什么样的感受?(悠然自得、惬意舒畅)你为什么会有这样的感受?读一读相关的句子。

4.配乐朗读。学生找到的句子,感受荷兰田园风情。引导学生读出悠然自得、惬意舒畅的感觉,教师可以范读,同学之间互相赏读。

设计意图:在教学过程中,通过不同形式的朗读,指导学生用不同的语气表达情感,并针对语境的特点,以读促讲。让学生在朗读和思考的过程中,进一步理解课文内容。

四、总结回顾,布置作业

1.引导学生概括牧场之国给自己留下的印象。

2.布置作业:选择自己喜欢的段落摘抄下来。

设计意图:通过总结培养学生的概括表达能力,通过摘抄使学生养成积累的好习惯。

第二课时

一、内容回顾,感知全文

1.上节课我们一起走进了美丽的牧场之国荷兰,谁能来说一说:真正的荷兰是什么样的?

2.指导学生概括。―引导学生用书中的语言概括。

设计意图:回顾课文内容,为本节课的学习奠定基础。

二、品读课文,体会意境

过渡:作者用优美的语言为我们展现了牧场之国的四幅画卷,接下来我们就一起欣赏一下吧!

1.第一幅画卷碧绿草原牛成群。

(1)齐读第2自然段,找一找成群的牛都是什么样的。

(2)课件出示:

文字1:牛群吃草时非常专注,有时站立不动,仿佛正在思考着什么。

①引导学生想象牛群可能在思考什么?

文字2:牛犊的模样像贵妇人,仪态端庄。老牛好似牛群的家长,无比威严。

②这段话运用了什么修辞方法?(比喻)

③仪态端庄的贵妇人是什么样的?无比威严的家长是什么样的?

④谁能通过朗读,读出贵妇人的仪态端庄和家长的无比威严?

2.第二幅画卷骏马飞驰真自由。

(1)这里的骏马是什么样的?(膘肥体壮、自由飞驰)

(2)在辽阔无垠的原野,成群的骏马自由地飞驰,那是怎样的画面?引导学生想象。

(3)齐读第3自然段,感受骏马飞驰的畅快。

3.第三幅画卷猪羊家禽享悠闲。

(1)除了成群的牛、飞驰的骏马,还有哪些动物呢?它们又在干什么?引导学生用书上的句子说一说。(绵羊、猪、小鸡、长毛山羊)

(2)文中哪些词语写出了动物们的状态?(悠然自得、安闲)

(3)谁想感受一下动物们悠然自得的快乐生活呢?指名读第4自然段。

4.第四幅画卷晚霞满天牛羊歇。

(1)白天牛群、骏马、家禽等都悠然自得地享受属于它们自己的自由王国,那到了晚上又会是怎样的画面呢?

(2)教师范读第5自然段。

(3)从老师的朗读中,你仿佛看到了什么?听到了什么?引导学生用书中的词语或句子说一说。

(4)谁能用一个词语来形容荷兰的夜晚?(宁静、祥和、静谧、美好等)

设计意图:本环节以四幅画卷展开,以朗读为手段,以读促讲,加深理解;以读促感,通过想象情境、带有情感的朗读,让学生仿佛身临其境,更好地体会牧场之国的宁静祥和。

三、讨论交流,重点感悟

1.引发思考:文章中几次出现这就是真正的荷兰?分别在哪里出现?作者为什么要这样写?

2.讨论交流。―引导学生理解这句话在不同段落中出现,作者感叹的情境是各不相同的。

设计意图:通过讨论交流,让学生充分发挥个人见解,培养学生独立思考意识及表达能力,同时让学生加深对文章结构设计的理解。

四、资料延伸,拓展练笔

1.课件出示:荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。

2.荷兰不仅仅是牧场之国,也是水之国、花之国,根据我们收集的资料,仿照作者的写法,试着写一写。

3.交流点评习作。

设计意图:通过练笔的方式,促进学生对课文语言的内化和转化,同时丰富了课外知识。

板书设计

牧场之国 晚霞满天牛羊歇猪羊家禽享悠闲这就是真正的荷兰

22、五年级下梅花魂课文读后感

五年级下梅花魂课文读后感

梅花是中国最有名的花之一,它那不畏严寒的坚强品格,历来为人们所称颂。看完《梅花魂》这本书后,我对梅花的精神产生了更深刻的印象。

我读完这本书后,我知道了:梅花魂,魂指的是梅花的精神!梅花的精神正是中华民族的民族精神不管经历多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地、不肯低头折节!我们中华民族是最有品格、最有灵魂、最有骨气的!一个中国人,无论在怎样的境界里,总要有梅花的品格才行!

每当外祖父教我读唐诗时,读到独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。春草明年绿,王孙归不归。自在飞花轻似梦,无边丝细雨细如愁。之类的句子时,时常会有一两颗泪珠落在我的腮边,手背上。

读了《梅花魂》,我学到了很多,不仅知道了梅花魂的意思,还知道了一个永生难忘、刻骨铭心的道理要做一个顶天立地、不屈不挠的中国人!

23、五年级下口语交际:我们都来讲笑话课文读后感

五年级下口语交际:我们都来讲笑话课文读后感

《我们都来讲笑话》最有趣的口语交际。

《我们都来讲笑话》是五下第八单元的口语交际内容,应该说,这样的口语交际训练是最受学生欢迎的了。不过,讲笑话也不是那么简单的,有的同学讲得索然无味,把大家逗不笑。主要原因是讲得不够生动,笑点把握不到位,在每个笑话中都有哏,我们要把那个哏用好。有的同学还没讲到好笑处,自己先笑出了声,这就讲不好了。

一个好笑话通常需要以下三步:构建情境积累情绪引爆笑点。构建情境时讲究润物细无声,在听众最轻松舒适的环境下开讲,不要用我给大家讲个笑话之类的语言开头。选择笑话时不要选择大家都熟悉的老梗,要那种新鲜出炉,一般人没有听过的。讲笑话时语速要恰当,积累情绪的过程中不要背稿子,要用自己的话说出来,语气或者神秘,或者活泼,或者消沉,要善于根据笑话本身的内容进行调整,要让听众产生诶,这个事挺有意思这好奇葩啊这怎么回事的想法。最终引爆的笑点的时候,动作是绝佳的辅助工具,可以通过适当夸张的动作来进一步深化自己要表达的意思。

模仿是讲笑话的至高境界,成功地模仿笑话中人物的惊愕、愤怒等样子往往会更让听众感同身受,很大程度上能增强笑果。教学时,在前两天先通过观看视频等方式来教方法,然后给学生准备时间。到故事会时可以先请几位擅长讲笑话的同学来热场,尽量让所有的同学都有展示的机会,师生要做好点评和总结。

24、五年级下金字塔课文读后感

五年级下金字塔课文读后感

金字塔在埃及和美洲等地均有分布,古埃及的上埃及中埃及和下埃及,今苏丹和埃及境内本文是小编精心编辑的,金字塔观后感希望能帮助到你!

通过学习市教育局的文件学习金字塔,及上网了解有关金字塔原理,我结合学校实际教学模式和数学学科特点,谈谈学习金字塔对数学新课改的启示。根据学习金字塔的研究结果表明,低于50%的学习方法,是被动的学习,如:听讲阅读声音、图片示范等,这些学习方法是让学生机械地接受所学知识,它抑制了作为主体的学生的学习热情和主动*,学生失去对知识探索兴趣,因而学过的知识也很容易忘记,导致学习效率低。因此,我们在教学的过程中,切实需要转变自己以往的教学观念,教师不再是知识的传授者,而是让学生主动获得知识的指导者;学生也不是知识的被动接受者,而是知识的主动学习者。

结合数学学科特点,在学习新概念、新运算时,老师们总是通过已有知识自然而然过渡到新知识,水到渠成,即所谓温故而知新。因此说,数学是一门能自学的学科。我们在课堂上给学生讲解,不光是要学生学习新知识,更重要的是潜移默化让学生学会那种数学思维习惯,逐渐地培养起学生对数学的一种悟*。也就是要学生学会分析问题的方法而不是只学会结果,要注重过程的学习。学生不能被动地学习,而应主动地学习。

自学能力越强,悟*就越高。随着年龄的增长,同学们的依赖*应不断减弱,而自学能力应不断增强。因此,要养成预习的习惯。在老师讲新课前,能不能运用自己已掌握的旧知识去预习新课,结合新课中的新规定去分析、理解新的学习内容。由于数学知识的无矛盾*,所学过的数学知识永远都是有用的,都是正确的,数学的进一步学习只是加深拓广而已。因此,以前的数学学得扎实,就为以后的进取奠定了基础,就不难自学新课。同时,学生在预习新课时,碰到自己解决不了的问题,带着问题去听老师讲解新课,有针对*,收获会更大。有些同学为什么听老师讲新课时总有一种似懂非懂的感觉,或者是一听就懂、一做就错,就是因为没有带着问题学,没有将要我学真正变为我要学,力求把知识变为自己的。

新课程标准提倡自主、合作、探究的学习方式。新课程改革之前,我们的教学方式主要还是以教师讲授,以学生听讲为主。这种方式是最低效的。我们应该多鼓励学生参与,采用小组讨论、合作学习,甚至是让学生教学生的方法,解放学生,培养学生,发掘和发挥学生的潜能,让学生动起来,让课堂活起来。通过体验过程,或者学会之后马上运用,使学生教别人,两周后对学习材料的保持率仍然高达90%。这就是学习金字塔给新课程改革带来的最好的启示。

《金字塔原理》介绍了一种能清晰展现思路的有效方法,教会我们如何运用金字塔原理去逻辑的表达、思考、解决问题。因此不管在生活还是在工作中,只要我们需要沟通和思考问题,我们都会从金字塔原理中受益。

《金字塔原理》逻辑的表达中重点阐述了比较好的表达方法是结论先行,就是说在表达过程中先将自己的结论传授给受众,然后再把结论的理由一层一层的展开。这一方面,可以使受众更清晰了解自己所表达的观点;另一方面,后面的内容全部围绕结论而展开,这可以让前后表达逻辑更强,文字更严谨。如果不先把结论展开,就会很容易造成你讲了半天,人们还是无法理解你的意思。此外在表达过程中,我们还需要归纳总结,但总结句需避免使用缺乏思想的句子,因为这种句子难以吸引和保持读者的注意力,还可能让读者无法理解你表达的意思。因此,我们在以后工作中需注意如何将混乱的思维转接成思考的逻辑,整理清楚。这样我们平时汇报就不会出现说了或写了一大堆内容,却抓不到重点。学好逻辑的表达这将有利于我们在规定时间内如何快速有效地将汇报内容完美呈现,并让对方知道我们讲了什么。

此外,《金字塔原理》思考的逻辑中强调了程度顺序,也称重要*顺序。这种思考模式在平时工作中会很有指导作用,我们做每件事之前只有经过合理思考,按好先重要后次要顺序排列,才能使工作井井有序,高效高量地完成。如果我们不能把握好自己的工作重点,每天按部就班,这不仅是在浪费时间和资源,还会导致工作的恶*循环。就像我们做产品,如果不先了解市场的需求、产品的品质和功能需求及市场销售人员的要求及建议,我们将不可能开发出适应市场的新产品。如果我们一味地闭门造车,不了解产品定位和工厂生产条件,那么所有的努力都是徒然无用的。

《金字塔原理》这本书表达的理论和思想不仅以上我所学所感,还包括很多其他方法如序言的写作方法、解决问题的方法、演绎推理等。然而运用好《金字塔原理》理念和方法是需要在长期的实践与运用中慢慢体会。俗话说得好凡事贵在实践,我们只有通过实践把理论用起来,先走一步,不断总结和思考后,继续实践,才可能形成良*循环,最终将会有所收获。我相信只有每天的一点小进步,累加到一定时间后才会让自己惊喜。虽然我现在已经看完这本书,暂时对书中的理论有些看不懂,理解还有些费力,但今后我会在实践中努力理解《金字塔原理》的内涵,学以致用,更好更有效去表达、思考,为解决生活和工作中的问题。

25、五年级下草船借箭课文读后感

五年级下草船借箭课文读后感

五百多年前,元末明初之际,诞生了我国第一部著名的章回体小说-----罗贯中的《三国演义》。今天我们学的是《三国演义》中的一个小故事:《草船借箭》。

《草船借箭》主要讲了周瑜很妒忌诸葛亮的才干,因此不择手段来陷害诸葛亮。他要求诸葛亮在三天内造好十万支箭,暗地里却阻断了诸葛亮的造箭方法。谁知诸葛亮神机妙算,向曹操借箭,周瑜这下可心服口服了。

我觉得周瑜很小气,容不下别人。既然共同对付曹操,那就应该是一条心。别人才学比你高,那你就应该努力学习知识,而不是想要和别人争斗。争斗只会两败俱伤,曹军正好可以乘虚而入,那他们的麻烦就大了。

我认为周瑜在这儿应该可以以大局为重,可他并没有这么做,而是公报私仇。

周瑜也很毒辣和不择手段。他为了除掉诸葛亮,什么手段都用了,但都被诸葛亮化险为夷。

但是周瑜愈是小气,愈是毒辣反倒衬出诸葛亮的神机妙算,足智多谋。他十分令人敬佩。经过这次事件后,周瑜肯定心服口服了吧,不然最后他们怎么打得赢赤壁之战呢?

我想我们不应该做周瑜那样的人,我们应该宽容大度,宰相肚里能撑船嘛。我们还应该像诸葛亮学习,学习他的才智过人,高风亮节。

《草船借箭》给了我很多启示。

26、四年级下习作例文:颐和园课文读后感

四年级下习作例文:颐和园课文读后感

在即将离开北京的最后一个早上,我们迈着急切的步伐又来到举世闻名的皇家园林颐和园。

颐和园面积为两百九十公顷。我们从东边,进入颐和园,经过仁寿殿,来到昆明湖边。一见昆明湖我就想起苏轼的诗名水光潋滟晴方好,山色空蒙雨亦奇。这边的昆明湖晶莹剔透,湖水微微泛起涟漪,可是现在的昆明湖被层层叠冰块给覆盖了。那边的万寿山满山古柏苍松,掩映着雄伟的宫殿、秀丽的楼阁。啊!人间仙境!这里让我流连忘返。看完昆明湖,我闪来到了玉澜堂,是慈嬉太后囚禁光绪皇帝的地方。我们继续前进,来到乐寿堂――慈嬉太后住的地方。乐寿堂的上有一个电灯泡,据说是中国最先用电灯的地方。出了乐寿堂,来到了著名的长廊。长廊全长728米,用柱子分成273间。每一间的顶上都雕有画,上千幅画中没有哪两幅是相同的。走完长廊,就来到万寿山脚下,山下是排云殿,半山腰有佛香阁,这些建筑的顶都有是金色的琉璃瓦,在阳光下闪闪发光。

导游先生和我们说道,美丽的颐和园不仅仅展现给了我们一副美丽的景色画卷,更重要的是给我们子孙后代讲述了启迪人心的历史故事。慈禧太后闭关锁国,在国内修颐和园,大兴土木,这也惊醒了我们不要重复历史的错误。

最后我原路返回,卖出了沉重的门槛,我真的还有些留念,留念这园中的美景,留念这园子里发生的太多的历史上的故事。

27、四年级下习作:我的奇思妙想课文读后感

四年级下习作:我的奇思妙想课文读后感

人间,是一个充满奇思妙想的世界。20世纪,智慧、勤劳的科学家,用自己的聪明才智,创造出一个又一个,令人意想不到的事情。我相信,每个地球人,都有自己的奇思妙想。那你们知道我的奇思妙想吗?就让我来告诉你吧!

那我最想发明的是一个魔法棒。细细的棍是它瘦长的身体。上面还有一颗闪闪发光的小星星。它可不是普通的魔法棒哟!它时时刻刻都有一副很好的状态。那有人问,它会没电吗?高科技产品,当人不会咯!它只要靠空气,就可以一直工作。那你们知道它的功能吗?说出来吓你一跳。它的主要功能是助人为乐哦!每当世界各地的人,遇到困难时,它头顶上的那颗小星星,会发出紫色的光。说明有人遇到困难了,它就会穿越时空,赶到现场支援。每当山区、灾难现场。都回有它那豆芽般的身影。

当支援成功时,它看到人们露出了灿烂的笑容,感动的眼泪时,它头上的小星星,都会发出黄色的光。任务成功了,它总是默默离开,向雷锋一样,做好事不留名。慢慢的回到主人身边。

这就我心中的奇思妙想。大家心中的奇思妙想永远不止这些,爆发我们的小宇宙,努力学习,刻苦读书,把我们心目中的一切的奇思妙想,统统变成现实吧!让它们出现在我们的生活中。我也相信,那一天,我们心中的奇思妙想,不再是梦。

28、四年级下我们家的男子汉课文读后感

四年级下我们家的男子汉课文读后感

今天,我读了《我们家的男子汉》这篇文章,感觉文中的男子汉太可爱了!

这篇文章分三大部分。第一大部分主要讲了我在带姐姐家的孩子我们家的男子汉买东西时,他经常要求自己买,不让大人帮助。如果大人帮助了,他就会十分沮丧。后来他会自己买了,出去时就不让别人跟着。最后他的独立要求锻炼了他。

第二部分主要讲了他很坚强。上幼儿院时,他从来不哭就算打针、挨打都不哭,所以,他很坚强。

第三部分主要写了他回安徽时上车的情景,写出了他面对生活挑战的沉着。

这个男子汉在作者的笔下写得栩栩如生。在写他自己买东西时,作者运用了一系列的语言描写,如:我说:你递上钱,我帮你说好了。不要,不要,我自己说。他说。到了柜台前,他又嘱咐我一句:你不要讲话哦等。多么好的一篇文章!

29、四年级下三月桃花水课文读后感

四年级下三月桃花水课文读后感

春天里,真是百花齐放,花儿朵朵开。一月的梨花,二月的迎春,我都喜欢,但我更喜欢三月的桃花,三月的桃花是怎样的美啊!春天里,故乡的桃花最美。奶奶在园里种的桃花,怎样的美那是无法形容的。那是广大的美;那是未知的美。刚下过一场春雨,桃花开了,花瓣满地都是。走进桃花园,那里散发着泥土气息,多久没有呼吸到这么清新的空气,与城市街道哪儿比,奶奶的桃花园就犹如仙境一般,它会让你如痴如醉沉迷于其中。桃花有5瓣,它是多么多么地粉红,花瓣中间浅一些,外边深一些,有着由浅到深的层次感,是多么的美丽。不仅今人喜欢桃花,古人也喜欢桃花多少古诗中写有桃花,多少画中画有桃花。桃花呀桃花,你是多么的受人喜爱?看那园中还有几朵含苞欲放,它们粉红着,多似小姑娘害羞不愿见人,但大部分都开了,它们开的十分艳丽,又好似见客人来了睁着开放来展现自己的美丽之处。又一阵微风吹来一朵桃花飘了下来,地这么大,它偏偏落在我的手上,仔细瞧瞧,你必然会发现它的不同之处:它更漂亮;它更艳丽;它更好看;它更芳香。一朵小小的桃花,就让我沉迷其中,这难道是我与桃花的一种缘分?桃花啊桃花春天里的桃花最美丽;春天里的桃花最芳香;春天里的桃花最值得人们的赞扬和喜爱的。故乡的桃花我怎能将你忘怀

30、四年级下千年梦圆在今朝课文读后感

四年级下千年梦圆在今朝课文读后感

1970年4 月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国的的声音,那穿越苍穹的〈东方红〉乐曲,让海内外华人振奋不已。

这是《千年圆梦在今朝》文中的一句话。这篇文章讲述的是华夏儿女在千百年来如何实现飞天梦的经过。每当读到上面一段话,我都会自豪得声音洪亮了几倍,仿佛那不只是一个个文字,而是伟大的祖国屹立在世界顶峰的情景。

不是么?几千年来,千千万万中国人发奋图强,特别是新中国成立以来,祖国建设更是日新月异,蒸蒸日上。世界看到了一个全新的中国,一个逐渐强大的中国,为新中国的`建设成就而惊叹,而佩服!

我们的祖国,在千年前给予了我们的祖先创造了独放异彩的古代文明的巨大精神力量;在今日,她不仅赠予我们丰衣足食的生活,更是赋予我们独立创造美好生活的信心、以及丰富的爱国情感,教会我们做一个顶天立地的中国人。我们的祖国多么伟大呀!

神七上天,嫦娥飞月我要歌唱我们伟大的祖国,从今后更加繁荣富强

1970年4 月24日,寂寞而辽阔的茫茫太空中,第一次响起了中国的的声音,那穿越苍穹的〈东方红〉乐曲,让海内外华人振奋不已。这是《千年圆梦在今朝》文中的一句话。这篇文章讲述的是华夏儿女在千百年来如何实现飞天梦的经过。每当读到上面一段话,我都会自豪得声音洪亮了几倍,仿佛那不只是一个个文字,而是伟大的祖国屹立在世界顶峰的情景。不是么?几千年来,千千万万中国人发奋图强,特别是新中国成立以来,祖国建设更是日新月异,蒸蒸日上。世界看到了一个全新的中国,一个逐渐强大的中国,为新中国的建设成就而惊叹,而佩服!我们的祖国,在千年前给予了我们的祖先创造了独放异彩的古代文明的巨大精神力量;在今日,她不仅赠予我们丰衣足食的生活,更是赋予我们独立创造美好生活的信心、以及丰富的爱国情感,教会我们做一个顶天立地的中国人。我们的祖国多么伟大呀!神七上天,嫦娥飞月我要歌唱我们伟大的祖国,从今后更加繁荣富强

31、四年级下母鸡课文读后感

四年级下母鸡课文读后感

今天,我读了《母鸡》这篇文章,是老舍先生一开始很讨厌母鸡,因为它总是没完地叫;但后来,他对母鸡的看法有了翻天覆地的变化因为他发现母鸡是一个责任、慈爱、辛苦、伟大的母亲,所以他再也不讨厌母鸡了,更觉得母鸡是个英雄。

读完这篇文章后,使我不由得想起了我的母亲,我讨厌他,像老舍讨厌母鸡一样,不,我还恨他。恨她将我带到了这个无情的世界,恨她给予了我生命,恨她给我带来了喜、怒、哀、乐,恨她,我对她的恨说也说不完。但我躺在床上时,我便会想起那一幕幕她爱我的画面他为我盛来一碗热气腾腾的米饭、为我加来一口饭菜、为我解决那些不认识的生字,为我,她对我的爱也说也说不完。

记得有一次,我草草完成作业,便跑去玩电脑,突然,我的耳边传来一阵世博,又玩电脑啦,还不去多读会儿书。,我知道妈妈又来唠叨了,我不耐烦地说:我写完作业了,轻松一下不行啊,烦死了。你小子,翅膀赢了,我的话不听了!妈妈说,随之叭!叭!两声妈妈的巴掌打到了我的屁股上,我想哭,但忍了回去,我抛下电脑,跑回屋,将门反锁,我想着这件事,我眼前仿佛出现了文章中的那句话一个母亲必定就是一位英雄。,母亲这么对我,是为了让我得到更多知识,我知道我错哦了,但只能将它埋在心底

从此以后,我再也不敢恨我的母亲了。

32、四年级下墨梅课文读后感

四年级下墨梅课文读后感

今天,我学习了王冕笔下的古诗《墨梅》。

我很早就会背诵这首古诗《墨梅》,但是通过今天课上的深入学习,我对这首诗有了全新地认识。诗人诗中的2个字:一淡一满的对比,让我印象深刻。而我最喜欢的诗句是不要人夸好颜色,只留清气满乾坤。这句诗的意思是:它不需要别人夸奖它的颜色有多好看,只要将清香之气留在天地之间就足够了。这句诗赞美了梅的高尚品质。梅花由淡墨点染而成,外表虽然比不上牡丹花的华贵、茉莉花的'娇美,但具有高洁端庄的气质,它不想用自己的色彩吸引别人,求得别人的赞赏、夸奖,只愿散发一股清香,让它存留在天地之间。

读完这首诗,让我想起了自己的学习,以学习英语为例,上个学期末,我的英语成绩打了100分。拿到这个成绩,我高兴极了,就想听到别人的夸赞,恨不得让全世界都知道这件事。妈妈看出了我的心思,妈妈亲切地说:儿子,你知道在学习上妈妈想送你四个字,你猜猜是哪四个字吗?我说:好好学习。妈妈笑了说:是学无止境。我明白了妈妈的意思,妈妈是让我谦虚面对自己的成绩,努力学习不是为了被夸奖,而是要像梅花一样脚踏实地、谦虚无私的做人。

古人云:宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。梅花在寒风中开百花之先,却不与百花争艳。坚强、谦虚、努力生长是它闪闪发光的名片

我要牢记梅的品质,做一个拥有这样优秀品质的人。

33、四年级下绿课文读后感

四年级下绿课文读后感

朱自清先生的散文《绿》,那是我上初中时,从语文课本上读到的,此后的很长一段时间里,没有再读过先生的文章,心中所憾的是无法走进先生的精神世界。

有一天,在书店里,我找到了一本先生的作品精选,那飘着淡淡墨香的文字,让我陶醉,让我爱不释手了。

重温《绿》的梦境,梅雨潭的瀑布突然间就活了走到山边,便听见花花花花的声音,,我反复地咏读,先生在这句话里连续用了花花花花四个同音字,而为何不用花花花三个字呢?花花花花四个字,让这动听的流水声,连绵不绝,仿佛是在音乐大师的指尖轻轻跳动的琴键,带给我们欢快愉悦的听觉享受,赋予了一切生命之源水无限的生命力!而花花花三个字读起来就感觉有些缺少水的乐感和生气了。

喜欢先生那精彩,流畅的文笔,读先生的文章,也让我们看到了先生那颗炽热而透明的心,这是一种影响我们后辈如何做人,如何作文的精神财富!

重温《绿》的记忆,她纯净而空灵,眼前的一切亲切而美丽

此情、此景、此地,那样地熟悉。

34、四年级下白桦课文读后感

四年级下白桦课文读后感

《白桦》以白桦为中心意象,从不同角度描写它的美。满身的雪花、雪绣的花边、洁白的流苏,在朝霞里晶莹闪亮,披银霜,绽花穗,亭亭玉立,丰姿绰约,表现了一种高洁之美。诗中的白桦树,既具色彩的变化,又富动态的美感。白桦那么高洁、挺拔,它是高尚人格的象征。这首诗流露出了诗人对家乡和大自然的热爱之情。

在开课时,我用课件播放白桦树的图片,让学生感受白桦的形体美,再结合诗歌的语言,让学生可以十分深刻地介绍白桦的形态美。

在教学中,我让学生先熟读诗歌,然后开始品味诗歌的修辞手法,如仿佛涂上银霜,披了一身雪花这句诗运用了拟人的修辞手法,生动形象地写出了白桦树被雪覆盖的真实情景,读来有身临其境之感。串串花穗齐绽,洁白的流苏如画这句诗运用了比喻的修辞手法,生动形象地写出了白桦在雪花的映衬下像朵朵花穗争相开放,洁白的流苏就像一幅画一样美,学生学习起来可以理解诗歌更深刻一些。

本节课遗憾的是少部分学困生不理解诗歌意思,不懂作者表达的情感。教学中在写作技巧方面也没有过多介绍,在今后的诗歌教学中,应让学生学习诗歌的写作手法,让学生仿写诗歌。

在现代诗的教学中,我们要充分相信学生的学习能力,充分调动学生的能动性,充分唤起学生的美感意识。

在教学中,要留足学生交流对话的时间。课堂上教师真正俯下身子耐心倾听,才能引导学生与课文进行精彩对话,才能点燃学生思维碰撞的火花。那么,老师的讲在何处?答案是在学生的知识盲点处,如诗人笔下的白桦为什么这么美;在学生学习的浅海区,如把小标题拟得更有美感。

在教学中,要留足学生品读、赏读的时间,留足学生自读自悟的时间。课堂上真正还学生熟读深思,才能换来子自知。无论是初读,还是再读,或是反复读,都要让学生真正读进心里。在读中熟悉内容,领悟情感,升华主题,品味匠心,从而习得方法,获得能力。学生读得不流畅,再读;学生无法表达自己,再读;学生欲言又止,再读;学生有所共鸣,再读读,永远是语文课堂的主旋律。

在教学中,要留足学生研读的时间。本课的研读放在拓展阅读上,鼓励学生个性化阅读和理解,丰富了教学材料,拓宽了学生视野,也与课后知识巩固呼应。

在现代诗的教学中,我们要充分相信学生的学习能力,充分调动学生的能动性,充分唤起学生的美感意识。

在教学中,要留足学生交流对话的时间。课堂上教师真正俯下身子耐心倾听,才能引导学生与课文进行精彩对话,才能点燃学生思维碰撞的火花。那么,老师的讲在何处?答案是在学生的知识盲点处,如诗人笔下的白桦为什么这么美;在学生学习的浅海区,如把小标题拟得更有美感。

在教学中,要留足学生品读、赏读的时间,留足学生自读自悟的时间。课堂上真正还学生熟读深思,才能换来子自知。无论是初读,还是再读,或是反复读,都要让学生真正读进心里。在读中熟悉内容,领悟情感,升华主题,品味匠心,从而习得方法,获得能力。学生读得不流畅,再读;学生无法表达自己,再读;学生欲言又止,再读;学生有所共鸣,再读读,永远是语文课堂的主旋律。

在教学中,要留足学生研读的时间。本课的研读放在拓展阅读上,鼓励学生个性化阅读和理解,丰富了教学材料,拓宽了学生视野,也与课后知识巩固呼应。

35、三年级下纸的发明课文读后感

三年级下纸的发明课文读后感

发明,如此妙趣横生

古人曰:书犹药也,善读之可以医愚。人们在阅读了书籍后都会有自己的收获和心得体会。通过写一篇读后感可以把作品中的内涵精髓表达出来。读后感可以是因读书而引起的一些决心和理想。那么,一篇优秀的读后感范文怎么写呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了发明,如此妙趣横生,仅供您在工作和学习中参考。

发明竟是如此妙趣横生,可能源于失误,发于好奇,出于意外,起于打赌

无烟炸药起于一次小小的失误,由于把盛满硝酸和硫酸的混合液瓶彭倒了,正巧没有抹布,又用了围裙擦它,又去火炉烘干,这一切的一切都是巧合,正是因为这巧合而有了发明和创造。

在生活中也有许多小发明。有时,一些不懂事的小孩会玩门,关门时往往会夹到手,会让家长很心疼。有一些人发明了门卡,门卡是用泡沫塑料做的,中间有一个凹槽是卡在门边上,关门时就不会夹到手指了。

36、三年级下宇宙的另一边课文读后感

三年级下宇宙的另一边课文读后感

多了一个玩伴了。

  在宇宙的这一边,早晨太阳升起,此时在宇宙的另一边,月亮是不是刚刚升起呢?那边的太阳和月亮是什么形状呢?是星形?三角形?还是正方形呢?

  在宇宙的这一边,春天春暖花开,万物复苏。而在宇宙的另一边,是不是还像秋天一样,农民伯伯忙着丰收,小朋友爬到树上摘果子呢?那他们的秋天与我们的秋天有什么不同呢?

  在宇宙的另一边,车子是这样的,燃料全都是水果,加油是这样的,人们把水果榨成汁加到车里,车就可以跑了,这样既环保,又不破坏环境,而且烂水果也可以。正当我在茫茫宇宙中穿梭,爸爸打断了我的思绪,喂,你干嘛呢?于是我把我想的告诉了他,在宇宙的另一边,如果要写一篇关于花的作文,就要想象自己是一朵花,慢慢的变成花,花开得越好,作文的分数就越高。

  夜深了,星星困得眨眼,我是不是也该进入甜蜜的梦里,继续寻找宇宙另一边的秘密呢?

  家长寄语:作文发挥了你的部分想象力,宇宙奥秘等待你继续去探索发现。相信有一天,想象有可能真的变成了现实。正因为有很多富有想象力的人,让很多不可能变成了现实。平时多读一些书籍,用知识武装自己的大脑。让自己变得更加优秀,加油!

37、三年级下小虾课文读后感

三年级下小虾课文读后感

在寒假里,爷爷奶奶给我买了一本,《小虾》的课外阅读书。

这本书中有许多许多的故事,比如说小虾,红鲤斗水,油菜花,茉莉花,金盏菊,水鸟,木叶蝶一些故事,让我给你们说一说红鲤斗水的故事吧。

这个故事大概讲述了,我在小工里发现了一条红色的鲤鱼,斗着竹篙里流出的水直冲,他每充一次都被水流带到了沟里面,凭着她的努力坚持他冲进的竹管里的故事。

这个故事,它告诉了我们做什么事情要坚持,不能放弃。

38、三年级下我们奇妙的世界课文读后感

三年级下我们奇妙的世界课文读后感

今天中午,我闲着没事干,就找来了一篇文章读了起来。

这篇文章主要讲了:我们现在生活的世界是一个奇妙的新世界,春季、夏季、秋季、冬季都给我们带来了快乐,只要我们仔细认真的观察、寻找,就能从即普通的事物中找到美。

这篇文章虽然很短,但是给我了启示让我懂得了:一花一世界,一沙一天堂,万物繁盛的大自然充满了神奇的魅力。这个世界从来不缺少美,只要你善于发现美的眼睛,懂得欣赏美的内心,快乐就会随处可得,生命也会因此而有了全新的意义。

是啊!世界上存在的东西是无穷的,只要我们去寻找。

39、三年级下童年的水墨画课文读后感

三年级下童年的水墨画课文读后感

听不见马路上车辆喧闹,哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动,嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖,也想着黑旋风水战浪里白条。

垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜒。忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。

像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花,你拨我溅笑哈哈。是哪个水葫芦一下钻入水中,出水时只见一阵水花两对虎牙。

赏析:第一节,读水浒的孩子是那样专注,作者通过车辆喧闹,广播声,毫然不知时间已悄悄过去,突出了孩子的专注, 也形成鲜明的对比。第二节,利用了拟人、比喻的修辞手法,钓鱼的孩子,那样的快乐。

而鱼上钩的一刹那,这种静立刻被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼跃人欢,寥寥几句,勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。第三节,把孩子们比做鸭群,在水里互相你泼我溅地嬉戏,就在这嬉戏中,一个孩子钻入水中,不见了,突然一阵水花,他出现了,调皮地笑着。

整首诗摄取儿童生活的画面,表现了儿童童年的快乐。

40、三年级下陶罐和铁罐课文读后感

三年级下陶罐和铁罐课文读后感

今天我学了《陶罐和铁罐》有感这篇课文,它主要是将国王御厨里的两个管子,分别是铁罐和陶罐。因为铁罐自持坚硬,所以就瞧不起陶罐,常常奚落它。时间在流逝,世界上发生了很多事,王朝覆灭了,两个罐子被遗落在荒凉的场地上。有一天,人们来到这里,发现了陶罐,把它擦洗干净,陶罐和当年一样光洁朴素美观。但是铁罐早已生锈了。

这篇文章是我明白:不能瞧不起别人,不能拿自己的长处和别人的短处比,因为这样你会自高自大:要看别人的长处,正视自己的短处,这样才能不断的进步。

时间到了,我是第一名!便骄傲起来,瞧不起别人来。一直告诉别人我是第一名。

因为这次我跑了第一名,所以我没有练习。可谁也不知道,有些人却在家里坚持练习。第二次比赛,规则是跑两圈。这次我再也没有发抖,只是用一脸不在乎的样子迎接比赛。比赛开始了,我明明在费力地跑,可不知怎么了,右边突然冲过来一个人,过了一会儿,她居然超过了我,不管我怎样费力地跑,也超不过她。

比赛结束了,我只得了第二名。

读完这篇文章我明白了,因为我的骄傲才失去了第一名。我也懂得了一个道理:认识不能骄傲的,骄傲的后果一定很惨!

41、三年级下蜜蜂课文读后感

三年级下蜜蜂课文读后感

今天我读了《一只离群的蜜蜂》这个故事。这个故事的内容是:有一只蜜蜂总以为自己很勤劳,但是自己吃得蜜很少,于是便生气的飞离了蜂巢我不知道这个故事的后半部分。但这让我想起了一件事:

三个星期前我们班举行了一次大扫除,老师给每个组分配了任务,我们组负责清结整个教室。我们每一个人都很认真的去打扫。大扫除结束后,老师决定给勤劳的同学发奖品,每个组选三个人领奖。组长们把名字写在纸上交给老师,我想自己打扫得那么认真,上面一定有我的名字,可是一直到领奖结束也没有我的份。我十分气愤,我那么用心的打扫,领奖时竟然没有我的份。好,既然你们先不仁,那就别怪我不义了。下次我就不打扫干净,让你这个组长被老师臭骂一顿。我为自己想出的计划暗暗高兴。

上个星期五又有一次大扫除,我故意扫不干净,心想:这回看你这个组长怎么被老师骂。打扫结束后我去看我扫的那个地方,结果却被扫的一尘不染,真是气死我了。后来,老师说我们组打扫得最干净,要给我们发奖品。当我上台去领奖的时候,立刻就有几个同学说:我好像没有看见他扫啊。其他几个同学立刻附和说:是啊是啊。还有同学说:他没打扫也来领奖,真不要脸。接着全班都哄堂大笑。我在嘲笑中回到座位,恨不得找个地缝钻进去。

我从这件事中明白了:惟有具备强烈的合作精神的人,才能生存,创造文明。

42、三年级下昆虫备忘录课文读后感

三年级下昆虫备忘录课文读后感

终于读到汪老写活物的了。我知道汪老喜欢蝉、蝈蝈、蜻蜓之类的昆虫,以前读过他的一篇《夏天的昆虫》。按我的揣测,汪老不喜欢大型的活物,比如猫狗之类。我也是这样,小时候养过瓢虫、蚂蚁、蝴蝶以至小鱼、小虾、蝌蚪等,但是至今不喜欢猫、狗、鸟等,这是个人兴趣爱好使然、或者审美取向作祟吧?似乎齐白石喜欢画的也多是丝瓜、葫芦等花草,虫鱼虾子等小型活物;一花一世界,一粒沙里见天堂。我喜欢的当下一位散文家王太生,也写过一篇《昆虫四小旦》,获此殊荣的分别是蝉、天牛、螳螂和纺织娘。

汪老这篇备忘录里提到的有蜻蜓、蚂蚱、瓢虫、独角牛、磕头虫、蝇虎和狗蝇,有喜欢的,也有不喜欢的。叫备忘录,那么都可以包括进去;都是生活,都是我们曾经走过的路、曾经听过的声音。是呀,那个爱生活的老头子走了,真让人有点惆怅呢。

苍蝇也可以入诗的,杨万里写过隔窗偶见负暄蝇,双脚挼挲弄晓晴。日影欲移先会得,忽然飞落别窗声。(《冻蝇》),小林一茶也写过: 不要打哪,苍蝇搓他的手,搓他的脚呢 。

第一节复眼,却不是具体写某种昆虫,而是提到昆虫的一个器官,即眼睛。前面的铺叙都很平淡,精彩在最后两句话即最后两段

我曾经想过:如果人长了一对复眼?

还是不要!那成什么样子!

一是这两句话里的意思。蜻蜓、苍蝇的复眼我小时候也羡慕过,可是没像汪老那样去想过,如果人长?汪老否定了,具体理由他没讲,但是通过那成什么样子!我们可以知道他的态度,他还是倾向于生活的本真,不像那些鸢飞戾天者永无餍足,所以他在种树时能写出《草木春秋》、《葡萄月令》。

二是这两句话里的语气。汪老那老顽童的样子活灵活现地浮现在我们的面前,这真是个爱玩的老头,这真是个对生活充满了希望、对生命充满了信心的真人。他的文字是用血和热气写的,不像有些板起面孔的堆砌。在那样的文字里你根本看不到人、看不到他自己在哪里?比如这段:

记忆、历史和文学三者的本质共相是基于现实语境对过去的一种有意建构(重构)。狄尔泰认为,不同的精神科学在体验和理解之基础上共同创构一个生产关联体的精神世界。作为两个不同的精神关联体,文学与历史相互阐发,共同创造一个整体的意义系统。安克施密特的叙述实体概念是一个对过去的不同叙述的集合体。叙述实体非指称历史的客观存在,而是意指历史的图像或隐喻。叙述实体的思考路径为我们架起一道沟通文学记忆与历史意识的桥梁。人类的共同体生活以记忆共同体为表征,共享的记忆需要人为建构。作为共享记忆规范化与正统化之结晶,文化文本是一个身份认同和历史传统的象征符号。

恕我、原谅我把别人的成果引用得太多,我并不是为了增加字数以混稿费。这虽然是学术性的文学评论,可是云里雾里、语焉不详,堆砌术语,读完了到底讲个什么,估计很多人都是丈二金刚摸不着头脑的。作文,还是要像汪老那样,你是为了传递信息,让人看懂的呀。

43、三年级下肥皂泡课文读后感

三年级下肥皂泡课文读后感

就在最近,韩老师带着我们学习了语文书上的第二十九课《肥皂泡》。

这篇课文讲述了伟大的世纪老人冰心童年时代做肥皂泡、吹肥皂泡、看肥皂泡、想象肥皂泡的过程。

读着读着,我就仿佛身临其境了。我好像看见了一名扎着小辫的小姑娘坐在廊子边,拿着一个小木碗和一支笔直的套管,满心欢喜地看着五颜六色的几个娇弱透明的小球,一个一个地飞向细雨绵绵的阴暗的空中,一个一个地在破裂开。

这篇课文把冰心自己的做法、想法写得是那么的到尾,每一个词、句,甚至标点符号运用到文中,都是那么的恰到好处。

读了这篇课文,我觉得冰心是快乐的。她童年时代是那么的天真、有想象力、快乐啊!她是多么地爱肥皂泡啊!甚至,冰心的童年,让我羡慕!

这篇课文,又勾起了我另一个回忆。还记得小时候,妈妈带我去附近的广场玩。我当时看到了一个摊位是卖肥皂泡的.,我立刻让妈妈买了。我右手拿跟小枪似的彩色的吹肥皂泡机,蘸了蘸左手里的装肥皂水的塑料罐子,然后轻轻地吹了吹,一个五彩冰粉、美丽可爱的肥皂泡就静静地落了下来,落在地上,发生一声很小的爆裂声便消失了一般裂开了,不见了。那时候,我的表情、心情,可是一点也也不逊于冰心的呢。

我深深地感谢着冰心奶奶,因为她把小孩子的那种快乐、兴奋都诠释了出来,让我们体会

我很喜欢冰心奶奶的作品,希望你们去网上或者去图书馆看看!

44、三年级下方帽子店课文读后感

三年级下方帽子店课文读后感

  《方帽子店》这篇文章讲述了方帽子店店主不思进取,不敢于创新,因此倒闭的过程。

  方帽子戴在头上肯定很不舒服,但店主却一直坚信,方帽子是最好的。在生活中肯定有很多人会依靠以前,但问他为什么,他只能硬说,没有理由去面对创新。

  在生活中,要追求时尚、新颖、质量,不管是对于任何一件东西,甚至自己,都要不断去寻找缺点,去改变,去发展,才能使得它变得越来越美好。

  有句话说山外有山,人外有人。不管是什么东西,都有比它更好的。

  或许你会问,第一的外面呢?第一不就是无人能比了吗?不!第一不是最好的,第一只是暂时的,它肯定会被超越,不断有更好的出现,超越会被超越,肯定会在未来被打破!所以,我们要与时代同步,不断去创新,不断去发展,好上加好,才能翻越高山,才能走过峻岭,才能突破昨天的自己!

  与时代同行,与自己攀比,不断去创新吧!

45、六年级下习作:写作品梗概课文读后感

六年级下习作:写作品梗概课文读后感

英国人罗宾逊从小就梦想着旅行和航海。后来,他登上一艘船,实现了自己的梦想。然而,他的船被海上风暴袭击,他所有的同学都遇难了。他漂流到一个无人居住的岛上,幸存了下来。

他搭起一个帐篷,船被损坏了,安顿下来。船上有小麦和稻种,他大量种植,收获后做面包。驯服山羊,让它们繁殖,并有充足的食物。他通过打猎来获取衣服的皮。

他试图用自己的船离开这个岛,但最终,因为船太重,不能拖到海里,他不得不放弃以前的所有努力,建造另一艘小船。

在岛上生活了十几年,偶然发现岛上有脚印,后来注意到岛上有火,有骨头。最后,他知道岛上有一群人,他们抓了俘虏,办了一场肉宴。那天野人举行肉宴时,罗宾逊救了一名囚犯。那天正好是星期五,罗宾逊把获救的囚犯命名为星期五。从此,星期五成了鲁滨逊忠实的仆人和朋友。

他教星期五学习自己国家的语言,告诉他自己的国家,教他如何打猎和制造工具。然后他和星期五救了一个西班牙人和他的父亲。不久后,一艘船停泊在岛上,水手们造反,把船长遗弃在岛上。罗宾逊和星期五救了船长,制服了船员,夺回了船。他把船员遗弃在一个孤岛上,与船长和星期五一起回到自己的国家。

他在英国结婚生子。妻子死后,鲁滨逊又出海经商,途经他居住的荒岛。这时,留在岛上的水手和西班牙人已经定居下来,并获得了繁荣。他又派了一批移民,给他们留下生活用品,就走了。

46、六年级下迢迢牵牛星课文读后感

六年级下迢迢牵牛星课文读后感

迢迢牵牛星的思想感情:诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象,借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态,来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想象丰富,感情缠绵,用语婉丽,境界奇特,是相思怀远诗中的新格高调。

《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗,是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧,抒发了女子离别相思之情,写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间,蕴藏着一定的不满和反抗意识。

47、六年级下他们那时候多有趣啊课文读后感

六年级下他们那时候多有趣啊课文读后感

1.文章写的是玛琪对自己的学习生活和学校极度憎恶,流露出她内心的孤独;因为没有同伴在笑啊、喊啊,没有同伴一块儿回家,没有同伴互相帮助互相讨论,以至于她在孤独无趣中学习。孩子需要同伴,需要交流。

2.文章在反思人类教育中的一些不良的倾向:过分依赖科技手段,忽视孩子的集体生活和情感交流,最终影响孩子的心理健康。小说深刻流露出作者对科技的发展所带来的人文关怀缺失的担忧。

48、六年级下十五夜望月课文读后感

六年级下十五夜望月课文读后感

这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中,中秋节的形成历史悠久,诗人望月心叹,写中秋月色和望月怀人的心情,展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画,此诗以写景开始,以抒情结尾,想象丰美,韵味无穷。

中庭地白树栖鸦,月光照射在庭院中,地上好像铺了一层霜雪,修身的树影与雅秋的恬噪声逐渐消停下来,它们终于适应了皎月的刺眼惊扰,先后进入了梦乡,诗人写中庭月色,只用地白二字,却给人以积水空明,澄净素洁,清冷之感,树栖鸦,主要应该是物业茂月是听出来的,而不是看到的,因为此时的明月之夜,人们也不大可能看到鸦雀的栖宿,而牙齿在月光树影中,中,从开始的惊惶玄道,到最后的安定入睡,却完全可能凭听觉感受出来,这三个字朴实简洁,凝练,既写了鸦鹊栖树的情状,又烘托了月夜的寂静。

冷露无声湿桂花,这句诗让人联想到冷气袭人,桂花怡人的情景,由于夜深你,秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩,更会联想到这桂花可能是指月中的桂树,这是暗写诗人望月,正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜,仰望明月,凝想入神,丝丝寒意,轻轻袭来,不觉浮想联翩。

今夜月明人尽望,不知秋思落谁家,今夜明月当空,世间人人都仰望,不知道这秋日情思可落到谁家。普天之下又有多少人在望月思亲,在家乡的人思念远离的亲人,离乡之人遥望家乡的亲人。于是,水到渠成,引出了这两句诗,诗不在正面写自己的思亲之愁,而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家,前两句写景,不带一个月字,这三句才点明望月,而且推己及人,扩大了望月的范围。但是同时望月,那感秋之意,怀人之情,却是人各不同的。

这首诗的意境很美,他首先于人的印象是情景如画,是用形象的语言,丰富的想象,渲染了中秋望月的特定的环境气氛,把读者带进了一个月明人远,思深情长的意境,加上一个唱叹有有神,悠然不尽的结尾,将别离思聚的情意,表现得非常委婉动人。

农历八月十五是中秋节。有中秋赏月的风俗,吃月饼,人们渴望团聚、健康块乐和幸福,以月寄情。这首诗让我们体会思念团聚个感觉,一家人吃着月饼,赏月,谈论着月亮,谈论着今年的丰收,满满的幸福。也许在谈论着远方读书的哥哥,在外打工的爸爸妈妈你在他乡还好吗?月明思念亲人,让我们提前过了一个中秋节。

今天上麦成功。孩子们打开电脑的第一件事是强麦,今天由牛小丽同学负责抢麦,第一下我们就排在30,孩子们在朗读中等待,第15了,第6,孩子们一直惦记着,到我们了,不知什么原因,另一个学校的同学没上麦,我校的孩子们,男女生分角色朗读了整首诗,孩子们高兴极了,课间还在讨论今天的晨读上麦时谁读的好,谁读的不好,谁给班级加分,谁给班级减分。

晨读给了我们美的享受,在诗中成长,在诗中品味生活,品味人生。

49、六年级下那个星期天课文读后感

六年级下那个星期天课文读后感

母亲很久以前许下的承诺,终于要兑现了!内心雀跃的孩子就在那个星期天,开始了他人生第一次等待。从阳光明媚的早晨,一直到孤寂的忧伤的黄昏的来临。小小的他不停地绞在妈妈腿间,期盼着那两条忙碌穿梭的腿能很快停下来,好带他去那个地方。最后,他蹲守在那个偌大的洗衣盆旁,一边盯着盆里的衣服,一边不时抬头看看天。时光漫长而又急遽,光线渐渐暗下来,凉下来。希望如同绽开的泡沫,慢慢磨灭了。他,一声不吭!直到妈妈发现了满脸泪水的孩子,惊慌失措中才恍然大悟。她把他搂进怀里,不停地说:噢,对不起,噢,对不起。

读完了史铁生这篇短文,泪水打湿了我的眼眶,赶紧做困倦状,佯装打个哈欠,用两手掩住脸的瞬间,顺势抹去了泪水。不由笑自己,泪点这么低。但的的确确,那个孩子的无奈和委屈深深打动了我。如果那一天,他不是那么懂事地等待,而是大哭大闹一番,妈妈会不会及时地丢下手中的菜篮子,去履行她的承诺。那么,那个星期天就不会如烙印一般深深刻在他心底深处了。

我没有一丝一毫要责备那个妈妈的意思,我能深切体会到她终日忙碌片刻不得清闲的辛苦,当她把孩子拥入怀中的那一刻,一定是万分歉疚而自责的。所以,我们不要一时兴起随口承诺,轻诺必寡信!曾子杀彘的故事流传至今,因为,曾子杀的是猪,守住的是承诺,获取的是信任。一诺如千金,信守承诺,胜有万贯家产。

50、六年级下鲁滨逊漂流记节选课文读后感

六年级下鲁滨逊漂流记节选课文读后感

译文:

鲁滨逊是一个伟大而坚定的人,因为他在这个荒凉的小岛上独自生活了27年。他敢于与恶劣的环境作斗争,努力工作,使岛上的秩序井然有序。他在逆境中锻炼了自己,成就了非凡的事业。

虽然我是个男孩,但我不得不承认自己的软弱和无能。在自己的生活中,很难有鲁滨逊这样的经历。即使遇见了,父母也总是宠着我,我没意识到拥有家庭的爱是如此的幸福。读了鲁滨逊的经历,我能想象到他在海岛生活中的艰辛,体会到他不屈不挠的冒险精神,这让我懂得了珍惜身边的一切。

鲁滨逊克鲁索让我懂得了只有坚持才能胜利,只有行动才能走出困境。无论何时何地,无论遇到多大的困难,我们都应该勇敢地面对困难,并始终保持乐观的心态,不能被困难吓倒。

51、六年级下腊八粥课文读后感

六年级下腊八粥课文读后感

腊八粥是一种人见人嘴馋的粥。无论是谁都喜欢它,因为他那独特的香味和那嫩滑的口感

让许多的人们都爱不释手。本文讲了在以前腊八粥很受欢迎的事,并介绍了煮腊八粥与腊八粥

的特点。是啊,腊八粥的确是一种倍受欢迎的粥。我就是一位很喜欢吃腊八粥的人。每当妈妈

说要煮腊八粥的时候我都会兴奋不已,尤其是腊八粥的红小豆,我最喜欢了。

说到这里我还要说一说腊八粥的来历。中国民间农历腊月初八有熬腊八粥的习俗,称为

腊八节。腊八粥的来历,民间流传着各种各样的故事,其中有一个是这样的。在安徽流传

皇帝喝腊八粥的事故:朱元璋小时候家中贫困,在财主家放牛,他经常挨打受骂,饥肠辘辘。

有一次他牵牛过独木桥,老水牛跌到桥下摔折了腿,财主把他关在一间屋里,三天三夜不给饭

吃。他饿慌了,发现一个老鼠洞,一挖开发现一个老鼠粮仓,里面有大米、豆子、粟米、珍珠

米、红枣什么都有。他就把这些东西煮了一锅粥吃,觉得比什么都香甜。后来,朱元璋打

了天下,做了皇帝,吃腻了山珍海味,一天晚上,朱元璋又想起当年这种粥来,传令御厨用各

色五谷杂粮煮成粥进奉,大宴群臣,这一天正是农历腊月初八,因而赐名腊八粥。

农历十二月八日为中国腊八节,民间有食腊八粥的习惯。腊八粥也叫八宝粥,相传腊八节

是佛祖成道之日,佛寺要仿效牧女献糜的故事,取八种香谷和果实制粥供佛,故名八宝

粥,腊八粥制法简单,营养丰富,味道香甜。到了宋代,民间争相效仿,广为流传,成为一道

深受人民喜爱的美食。

52、六年级下快乐读书吧:漫步世界名著花园课文读后感

六年级下快乐读书吧:漫步世界名著花园课文读后感

在人生的道路上,前方必定会有石碎阻挡你前进的方向,但是,只要坚持自己的梦想,永不放弃,便会在你的道路上描绘出最精彩的人生!

被着称英国和欧洲小说之父的丹尼尔笛福便是如此。即使是在59岁高龄了,但他仍然不放弃自己的职业作家。在高龄时期创造出惊世传奇作品《鲁滨逊漂流记》!

提到梦想,我的脑海里渐渐浮现出一幅画面:一位年轻的少年双手抱脑,坐在椅子上,肩膀一抽一抽地,眉毛因愤怒而皱了起来,脸上涨地通红通红的。而在他旁边,有两位中年人正交谈些什么,其中一位中年人直接站了起来,食指指着那位年轻的少年,正在咒骂着什么,因他的激动,头上银白的发丝也跟着一颤一颤的,而那位少年也因他的咒骂将头低地更低了。渐渐地,我似乎听清楚了他们的对话。

鲁滨逊,我不允许你出去航海,我只希望你能老老实实地待在家中,安安分分,不要再让我和你母亲着急了!说话的是刚刚那个愤怒的中年人,他看似是少年的父亲,而另一位应该便是他的母亲了。另一位中年人坐下来,用手轻轻拍着少年的背,也在安慰着。不!父亲,母亲,我的梦想便是航海,即便有危险,我也要去,因为这是我的梦想,我的信念!少年突然站起来,暴吼一声,随后便消失在屋子里。

画面又一转,一个身穿羊皮衣的中年男子出现在我眼前,他坐在一块礁石上,远远地望着澎湃的海浪,嘀咕着什么,仔细一听,原来是我不放弃,我从未后悔。仔细一瞧,这不是刚刚出现的那位少年么。时间在他脸上留下了刻印:脸上已经长满了皱纹,雪白的胡须随着风一飘一飘的。时间在他脸上留下了刻印,却没有在他心上留下。他的心仍旧和年轻时一般,有着远大的梦想,他从未放弃过这个梦想,从未后悔过这个决定。

画面继续转动,再一瞧,海上行驶着一搜大船,里面坐着一个老年人,嘴角洋溢着幸福的微笑。哦,是鲁滨逊!他在无人岛上经历了那么长的时间,终于可以回到自己的祖国了,他航海的梦想终于成功了!人老,心未老,即使,鲁滨逊已经是高老年龄了,但是,他航海的梦想还在继续,梦想,永远不会结束!

在人生的道路上,前方必定会有石碎阻挡你前进的方向,但是,只要坚持自己的梦想,永不放弃,便会在你的道路上描绘出最精彩的人生!

53、六年级下匆匆课文读后感

六年级下匆匆课文读后感

读完朱自清写的《匆匆》,我深受感悟。从前,我总以为一件事做不完,推到以后再做也没关系,反正时间多得是,并不差这一会儿。可是当我读过《匆匆》之后,猛然明白了时间是那样宝贵,那样来去匆匆,即使在我们说话,吃饭,洗手时也没有停过。    匆匆地,时间老人一去不复返,每当玩电脑的时候,时间从键盘上跳过;每当看电视时,时间从屏幕上闪过,可是我却从未察觉,就这样,让时间白白溜走了。    再想想自己,写课外作业时总是能拖就拖着,直到妈妈要检查时才急急忙忙去做;星期天早晨赖在温暖的被窝里不肯出来,家长叫了半天才肯懒洋洋地起床;玩电脑时总是全神贯注,爸爸不喊就不关机    时间过得这样匆忙,现在我们无所事事,可是老了之后又会怎么样?人生只有一次,没有第二次,只有从现在开始就好好珍惜,好好把握,才不会当年老之后还后悔莫及。

54、二年级下一匹出色的马课文读后感

二年级下一匹出色的马课文读后感

妹妹的破坏能力,是我们大家所公认的,那一次却让她发生改变。

春天的傍晚,妈妈牵着妹妹,爸爸牵着我一起到郊外去散步。我们沿着一条小河走。河水碧绿碧绿旳,微风呗过,之起层层波纹。河岸上垂下来的柳叶拂过爸爸妈妈的头发,我和妹妹看着都笑了。

路的一边是田野,葱葱绿绿的,非常可爱像一片柔软的地毯。

春天的郊外,因为妹妹非常的累,对爸爸说:,走不动了,您抱我好不好?爸爸把我的手松开,用地上的柳条做了一匹马妹妹看见了,骑着马开开心心的回家了。

从此以后妹妹就抱着这一匹马玩耍、睡觉、吃饭、等等。

妹妹因此再也不破坏任何东西,就连蜂螂也跟它和平相处。

55、二年级下千人糕课文读后感

二年级下千人糕课文读后感

今天,我们上了《千人糕一课》这课,我深深的体会到了,千人糕,多么简单的字眼,多么简单的事物,多么的不容易。这是我们每一个中国人都应该做到的。

这是一堂有趣、有意义的千人糕课,课堂上,千人糕是我们祖国的传统美德和民族精神,是我们祖国的传统美德,是我们民族精神,是每一个中华儿女应有的品德。

课堂上,千人糕的老奶奶一直在跟我们说着千人糕的好玩意儿,一会儿又说千人糕有什么妙招,一会儿又说千人糕是个小巧玲珑,千人糕又是个大方有趣的东西。老奶奶一看,哈哈大笑,笑着笑着,脸上的表情都变了,笑得我们哈哈大笑。

老奶奶还教我们千人糕一课里一人吃一个人的故事。她说:一个人吃了一个人,他也就是一个人,就是一个神,所以,人人都要学习他。老奶奶听了后,也跟着一起笑起来千人糕了。

老奶奶的课,不但有趣,也有深意:千人糕的故事让我们学会了许多,也学会了许多。同学们,我们一定要珍惜现在美好的学习时光,好好学习,长大后,为祖国出一份力!

56、二年级下开满鲜花的小路课文读后感

二年级下开满鲜花的小路课文读后感

读了开满鲜花的小路我知道了,要学会分享,懂得跟别人分享自己的快乐,这样自己的快乐就会像花籽一样,传播出去,自己也能从分享中得到更多的幸福和快乐。我们都有充足的理由相信自己。显赫也罢,一切都不重要,关键是我们要有自信的态度。拥有自信,我们才能舒展自己的每一个细胞,开创属于自己的一片天地。自信的人不会沉沦。自信就是一笔巨大的财富,是人生能笑到最后的资本。

57、二年级下画杨桃课文读后感

二年级下画杨桃课文读后感

  《画杨桃》一文讲述了我读小学时,老师叫我们画杨桃,我按照父亲所教的看成什么样就画成什么样,于是我把杨桃画成了五角星。同学们笑话我,可是老师却肯定了我的做法。老师说看事情要从多方面去考虑,要实事求是。这一点对我启发很大,我想起了许多比如说做数学吧。有一次我碰到了这样一道题:从家到学校,需要多长时间。我就分成了坐公交车,骑电动车,走路等方式分别计算出相应的时间。这样,这道题就答得比较完整了。我又把这一道理用在了其它学科上。看事情要从多方面去考虑这个道理真是让我收获很大。而实事求是更教会了我做人做事的道理,不管好事坏事,我都老老实实地去说、去做。有一次上美术课时,老师叫我们数一下美术本共有几颗星,我一共得了十四颗,就如实向老师汇报了。虽然我得到的星星不多,但我心理觉得踏实,下次我会更加努力。其它事情上我也实事求是,时间久了,老师信任我,同学们也喜欢和我交往。我相信实事求是这一道理会让我一辈子都收益无穷。《画杨桃》是我读过的书当中的一篇小小的文章,却给我带来了很多的启示。以后我还要读更多的书。名师点评:小作者在文中介绍了《画杨桃》这篇课文,小作者以第一人称来介绍故事的主要内容,让读者感觉像是小作者在讲述自己的故事,读起来也更亲切。小作者在文中告诉了实事求是这个道理,以课文的情节为例子,将这个观点进行了论证。这篇文章立意积极,就是小作者的感想写得不够深刻。我心理觉得踏实改为但我心里觉得踏实。我相信实事求是这一道理会让我一辈子都收益无穷改为我相信实事求是这一道理会让我一辈子都受益无穷。

58、二年级下大象的耳朵课文读后感

二年级下大象的耳朵课文读后感

书读百遍,其义自现。语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。在其他同事的帮助,启发下,我在教学中运用多种朗读形式让学生反复读,读出了大象耳朵大的特点,读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的好奇,通过分角色朗读,读出大象我生来就是这样的自信到怀疑自己是不是有病,于是竖起耳朵,最后通过对比朗读、反复诵读,读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福!孩子们水到渠成地得到了一个道理别人是别人,我是我

59、二年级下传统节日课文读后感

二年级下传统节日课文读后感

小时候过年,家里有很多规矩,主要的印象,就是在什么时间做什么事情。从最初腊八蒜的腌制,到除夕的炒花生瓜子,有条不紊地一件件排布过来。

除夕的午夜十二点为界,前面都是储备,后面都是消耗,人不得闲,心情不同,前面是爬坡,越来越紧张,后面是下坡,越来越放松。过了元宵节,过年的氛围减半,到二月二,吃了猪头肉,理了头发,这个年就算彻底结束。

我是家里最小的孩子,基本不怎么在意这些事情,让做什么就做什么,自己不去操心。好像杀年猪时候去喊屠夫,磨豆腐时候往磨盘里填豆子之类跑腿打杂的事情,我做的比较多。

因为有爸爸和哥哥,男性该做的事情,我不做的他们都能做;有妈妈和姐姐,女性该做的事情也基本都能完成,我就有点逍遥自在的感觉。

其实就是现在说的,做事不过脑子,所以,听儿歌里面唱二十三,糖瓜粘,就有点懵,因为这个从来没有做过,至于在我的老家,二十三该做什么,我也一直没有太注意过。

有些事情,我不爱做,就偶尔地溜号,如果不是很违背重要规则,也不怎么被纠正。

小孩子们,特别不爱和不熟悉的人打交道,我那个时候最头疼的事情有两件:一个是前去叫屠夫,打招呼的话要反复演练几遍还紧张;第二件是去亲戚家拜年的时候和不熟悉的人说过年好!

其实也是那套打招呼的话。当然,这些事情,基本推脱不掉,都是硬着头皮去做。

年前在读木心的《农家》里说:农民的家 几乎不讲话 来了个客人 忽然闹盈盈了 大家都讲话 同时讲同样的话 。其实就是那些套话,没有真正农家生活经验的人,确实很难知道木心在说什么。

我可以溜号的事情,多数都是在家里,做不做就比较随意。比如,小时候过年到正月十五(也许是整个正月),每天早晨要起来上香、放炮。一般是先打理完牛羊的事情,打扫干净院子,然后洗手上香,再在院子里放至少五个二踢脚。

我想做的时候就去做,不想做的时候就是哥哥去做,爸爸和哥哥都不派任务给我,他们最后兜底。除夕夜的守岁,我困了就睡,可守可不守。

由于不怎么在意,自己成家后,如果独立过春节,就完全没有了头绪,除了还记得要吃年夜的饺子之外,其他一概不知,也没有怎么考虑过。

60、二年级下彩色的梦课文读后感

二年级下彩色的梦课文读后感

十年来我做了形形色色难忘的梦,有时候醒来甚至分不清现实和梦境,真的是庄生晓梦迷蝴蝶了。有些梦是事出有因比如苏轼所说的静极生愁,夜梦如此,一直念兹在兹缠绕于一件事或一个人而梦中复现。另外一些梦则没有任何端由而难以解释,非常奇特。甚至其中的一些梦中的细节、情景和人物几十年来仍然历历在目而仿若昨日,真切异常、感同身受。

61、二年级下贝的故事课文读后感

二年级下贝的故事课文读后感

昨天,老师带着我们学习了《贝的故事》这篇课文,收获了很多有趣的知识。

我知道贝类是生活在水里的动物,用贝壳来保护自己脆弱的身体。贝壳的形状千奇百怪,五花八门:有的像五角星,有的像竖立的大扇子,有的像小朋友吹的号子。贝壳是五光十色的,拿在手里它会闪着耀眼的光泽。

古时候,人们觉得贝壳很漂亮,很珍贵,喜欢把它们当作饰品戴在身上。而且贝壳可以随身携带,不容易损坏,于是古人还把贝壳当作钱币。所以,用贝作偏旁的字大多与钱财有关,比如,赚、赔、购、贫、货。由此,我想到了木字旁的字大多于树木有关,比如,柳、树、枝、杨。由此,我还知道汉字是世界上仅有的具有表意功能的字。

古人造字的智慧真令人惊叹,做为小学生的我们一定要写好每一个汉字。

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