五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之段落划分及大意
1、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：写小艇是威尼斯的主要交通工具。
第二部分（第2、3自然段）：写小艇的样子和坐在船舱里舒服的感受。
第三部分（第4自然段）：写船夫的驾驶技术特别好。
第四部分（第5、6自然段）：写小艇在人们日常生活中的作用。
2、四年级上册第10课爬山虎的脚课堂笔记之段落大意
四年级上册第10课爬山虎的脚课堂笔记之段落大意
第一段（1）：讲了爬山虎生长的具体位置。
第二段（2）：主要写爬山虎叶子的特点。
第三段（3-5）写了爬山虎脚的样子以及时怎样一步步向上爬的。
3、四年级上册第8课蝴蝶的家课堂笔记之段落大意
四年级上册第8课蝴蝶的家课堂笔记之段落大意
第一段（1-2）：写我为蝴蝶担忧，急于想知道蝴蝶到底躱在哪里。
第二段（3-4）：用自问自答的方式，写我追问蝴蝶的家在哪里，为蝴蝶着急的心情跃然纸上。
第三段（5-6）：写一个女孩告诉我蝴蝶是有家的，但我没见过下雨时蝴蝶到底藏在哪里。
4、四年级上册第7课呼风唤雨的世纪课堂笔记之段落大意
四年级上册第7课呼风唤雨的世纪课堂笔记之段落大意
第一段（1）：指出20世纪是一个呼风唤雨的世纪。
第二段（2）：科学技术对改变人类生活的现实意义。
第三段（3-4）：科学技术对人类生活的意义。
第四段（5）：引用名言，点明文章的中心。
5、五年级语文下册18课《威尼斯的小艇》近义词与反义词
五年级语文下册18课《威尼斯的小艇》近义词与反义词
近义词：
闻名著名 交叉交错
灵活灵巧 耸立矗立
情趣趣味 庄严庄重
沉寂寂静 摇晃摇摆
反义词：
轻快沉重 灵活呆板
簇拥分散 弯曲笔直
沉寂喧闹 摇晃静止
手忙脚乱有条不紊
6、五年级语文下册19课牧场之国课堂笔记之段落划分
五年级语文下册19课牧场之国课堂笔记之段落划分
这篇文章主要用了总分总的形式，我们可以将这篇文章分成三个部分。
第一部分（第一自然段）：作者开门见山的就点明了荷兰是水之国花之国，之后又强调了荷兰的独特性，这里是牧场之国
第二部分（25自让段）：具体的描述了荷兰作为牧场之国的风姿。
第三部分（第六自然段）：总写了这就是真正的荷兰
7、五年级语文下册18课威尼斯的小艇组词
五年级语文下册18课威尼斯的小艇组词
1.尼：n ， 5画 ， 左上包围结构 ， 部首：尸
尼姑（n gū）、僧尼（sēng n）、尼龙（n lng）
2.斯：sī， 12画 , 左右结构，部首： 斤
斯文（sī wn）、斯人（sī rn）、威尼斯（wēi n sī）
3.艇：tǐng ，12画，左右结构，部首：舟
潜艇（qin tǐng）、汽艇（q tǐng）、舰艇（jin tǐng）
4.纵：zng ，7画，左右结构，部首：纟
纵线（zng xin）、操纵（cāo zng）、纵身（zng shēn）
5.艄：shāo，13画，左右结构，部首：舟
船艄（chun shāo）、掌艄(zhǎng shāo、艄公(shāo gōng)
6.翘：qio，12画，左下包围结构，部首：羽
翘起(qio qǐ)、翘尾巴(qio wěi ba)、翘辫子(qio bin zi）
7.垫：din, 9画，上下结构，部首：土
垫子（din zi）、坐垫（zu din）、靠垫（ko din）
8.帘：lin, 9画，上下结构，部首： 穴
窗帘（chuāng lin）、竹帘（zh lin）、门帘（mn lin）
9.姆：mǔ，8画，左右结构，部首：女
保姆（bǎo mǔ）、姆妈（mǔ mā）、 褓姆（bǎo mǔ）
10.祷：dǎo，11画，左右结构，部首：礻
祷告（dǎo go）、祈祷（q dǎo）、祷念（dǎo nin）
11.雇：g ， 12画 ， 左上包围结构 ， 部首： 隹
雇工（g gōng）、雇农（g nng）、雇用（g yng）
12.簇：c, 17画，上下结构，部首： 竹
簇拥(c yōng)、花团锦簇（huā tun jǐn c）
13.哗：hu，9画，左右结构，部首：口
哗然（hu rn）、喧哗（xuān hu）、哗众取宠（hu zhng qǔ chǒng）
14.码：mǎ，8画，左右结构，部首：石
码头（mǎ tu）、页码（y mǎ）、密码（m mǎ）
15.笼：lǒng, 11画，上下结构，部首： 竹
笼罩（lǒng zho）、笼统（lǒng tǒng）、笼络人心（lǒng lu rn xīn）
8、五年级下册18课威尼斯的小艇课堂实录
教学目标
1.理解课文，了解小艇的样子和特点以及它同威尼斯的关系。学习作者抓住事物特点进行描写的方法。
2.有感情的朗读课文，感受威尼斯美丽独特的异国风情，受到文章语言的感染，受到热爱大自然与热爱生活的教育。
教学重点:了解小艇的特点以及它在威尼斯的作用。
教学难点:了解小艇的特点，学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
教学过程:
一、做名胜竞猜游戏，激趣导入
师谈话:(出示图片)请看大礼包--名胜竞猜。请欣赏风景名胜，猜猜它的地名。(抽生猜，齐猜)
师:对，这就是举世闻名的水城威尼斯。这节课我们将再次走进威尼斯，去细细感受这座水上城市的独特风采。请齐读课题:)(生齐读)
师谈话过渡:通过上节课的学习，我们已经知道课文是从三个方面来写小艇的，它们分别是:(学生答，师板书:样子、技术、作用)师边写边说:作者如何精彩地描写小艇的样子、船夫驾驶技术和小艇的作用的呢?现在我们就到课文中去把它们找出来。
师:请齐读自学提示:(师点击课件)
生:齐读自学提示
师:好，开始吧!(师适时点拨)
二、品读探究，合作交流
(一)自主探究，组内交流。
(二)汇报学习情况
【小艇的样子奇特】
师:朋友们的学习兴趣真浓，讨论得这么激烈。来。请对小艇的样子感兴趣的同学举手发言。(师击课件，出示小艇)
师:你们这组认为这段中哪些句子写得精彩?大声地告诉同学们。
生汇报句段:威尼斯的小艇有二、三下英尺长，又窄又深，有点像独木航舟。船头和船尾向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛用田沟里的水蛇。(师随机点击)
师:请说明理由
师引导:作者用了什么修辞手法?把小艇分别比作(生答)
这3个比喻句分别写出了小艇的什么特点?请到句子中找一找。
生:作者用了比喻的修辞手法写出了小艇的特点
师:谁来补充?我们先看第一句(师相机点击课件):
生:第一句:把小艇比作独木舟，写出了小艇长、窄、深的特点
师:小艇有多长?(二三十英尺长)也就是6-9米，好长的小艇
师:点击课件
师:再看第二句
生:把小艇比作新月(师点击)，写出了小艇两头翘起的特点。
师:请看新月(师点击)多美啊!小艇就有这么美(师点击小艇的外形)。
师:谁来说第三句?
生:把小艇比作小蛇(师点击)，写出了小艇行动轻快灵活(师点击)的特点
师:马克﹒吐温观察细致，描写时抓住了事物的特点，加上比喻的巧用，把小艇的样子表现得淋漓尽致。
师:谁能通过自己的朗读把小艇的样子表现出来?
抽生读
师:谁来评价一下
师:老师给你们一点小小的建议，把表示特点的词重读，就可以了。
生齐读
师:通过朗读，小艇的样子给你留下了怎样的印象?板书:奇
师指导背诵:你想用什么方式来记住这子样子奇特的小艇呢?
师引导:拿起画笔把它--(画下来)
把这段优美的文字--(背下来)
师:好，下面就请同学们从中选择一种开始行动(配乐)
生:
师:完成好了的请举手。
师:你的记性真好，来，大声地背给大家听听
师:你的画技真棒，几笔就作一幅画!
师:这么漂亮的小艇，这么优美的文字，咱们一起来美美地背一遍吧!(将画点放展台上，击展台)
【船夫的驾驶技术好】
师过渡:造型别致的小艇，人坐在里面舒服极了，还别有一番情趣呢!但千万别忘了驾驶小艇的船夫，别忘了他们的驾驶技术。那作者如何精彩地描写船夫的驾驶技术呢?请探究一主一主题的同学举手发言。
师:你们觉得船夫的加强技术怎么样?(生答，师板书:好)
师:书中能找到这句活吗?读给大家听听，齐读(点击课件)
师:你们这组认为哪些句子在精彩地描写船夫的加强技术?
生:汇报
师:出示重点句子:造船的速度极快、来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。不管多么拥挤，他总能左拐右拐地挤过去，遇到极窄的地方，他总能平稳地穿过，而且速度非非常快，还能作急转变。
师引导:这几句话从几个方面写出船夫的驾驶技术特别好?自信的孩子赶快举起手来。大家都觉得不好说是吧，不要紧，老师给你一点儿提示(出示课件)看看怎么填?
师:来，我们一起来填填。
师:在行船速度极快，来往船只很多的情况下，他(生接读)
师:在拥挤的情况下，他能(生接读)
师:在遇到极窄的地方的情况，他能(生接读)
3、(理解重点词语)师:在这种情况下，船夫都能速度很快的，熟练地驾驶小船，课文中就有一个词语能说明船夫的驾驶技术特别好。请自由读第四自然段，找一找。
师:谁找到了?
生:操纵自如
师:你能给它找个近义词吗?
生:得心应手
师:这是理解词语的一个好方法。
师:你还有没有其他的办法来理解它?
生:联系上下文
师:说说你的理解。
生:
师:他说得对吗?大家来做做填空题(出示课件)，一起想想看。
生齐答
4、师:这一段中还有没有精彩的句子，请汇报。
师相机出示重点句:两边的建筑物飞一般的往后退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
师:说说理由。师引导:真的是建筑物在飞一般的往后退吗?而是船在(生接答)更能让我们感受到什么?你能把这飞一般的感觉读出来吗?老师相信你行!
抽生读
师:作者通过写自己的感觉，间接地写出了船的速度之快，般夫的驾驶技术高超。
师朗诵，想画面(第四自然段):多好的驾驭技术，请同学们闭上眼睛，听老师朗读课文第四自然段，想象船夫驾船的精彩场面，去寻找那飞一样的感觉。
6、师引导表演读:睁开你们的眼睛，此时此刻，你最想做的是什么?
生:当一名船夫
师:好，老师就让你们过一把船夫的瘾，到纵横交错的河边上纵横驰骋一番。赶快准备:以桌面当河，用书本、文具盒作障碍物，在桌面上摆出纵横交错的河道，用手作船，你来读。准备好了吗?开船!
师:多精彩的表演，把你们此时真真切切的感受朗读出来吧!
生齐读，
师:听了大家的朗读，我发现同学们早已置身于小艇中，干脆趁着兴致跟着小艇观光去。(出示图片)(旅游观光，导入下段)
生欣赏
【小艇的作用】
师:多么奇特的异国风光，看来，游人观光是缺不了--(生接)快看，小艇上还有哪些人，他们干什么去?
请学习小艇的作用的同学举手发言。
师出示表格，抽生填表
提示:谁乘小艇，干什么?
师:年轻妇女们谈笑风生，她们可能去干什么?请展开丰富的想象
生:
师:你们的想象真丰富，除了课文中讲到的，还有哪些人乘着小艇干什么去?
师:看到这么多同学想发言，老师真高兴。
师:看来，无论白天、夜晚，无论生活与工作，无论男女老少，各行各业的威尼斯人都离不开小艇。
师:同学们，威尼斯的白天给你留下怎样的印象?用一个字概括一下。
师:那晚上又是怎样的呢?(寂静、宁静)
师:你们是从哪些精彩的句子中体会到的?勇敢的你在哪里?
生:这句话运用拟人的修辞手法，写出了威尼斯的静。
师:把威尼斯人格化了，多么富有诗情画意呀!
师:还有没有更精彩的地方，你们发现了吗?
生:
师引导:热闹非凡的威尼斯这会儿连哗笑和告别声都能听见，让我们感到这夜非常--(生接答)静。
师:作者虽然写的是声音，但却显出这夜的宁静，写得多妙啊!还有其他的句子吗?
生:
师:轻轻的摇晃，让我们感到威尼斯之夜是怎样一种美?
生:静态的美
师:摇晃是在动啊，怎么让人有静的感觉呢?
师继续引导:在什么情况下，月亮影子才会在水面摇晃?
生:水面静时
师:说得好，水面为什么会静下来呢?
生:
师:正因为小船停泊了，我们才看到--(生接读)月亮的
我们才注意到--(生接读)高大的
我们才注意到--(生接读)古老的
师:你看，作者通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更让我们感受到小艇与威尼斯的关系--
生:密切
师:这就充分地说明小艇的作用怎么样?
生:
师:作者的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来欣赏威尼斯月夜的静态美吧!声音低一点，千万别惊醒了酣睡中的威尼斯城。
师:想看看威尼斯美丽的夜景吗?请欣赏。
师:好美的威尼斯之夜，再次用我们的朗读来抒发我们此时此刻的情感吧!
【学习课文第一自然段】
师谈话:因为有了小艇，才给威尼斯带来生机和活力，因为有了小艇，才给威尼斯事来无穷的魅力，人歇船停，人醒船动，小艇成了威尼斯这座城市的重要标志，难怪作者开头就发出这样的感叹。请齐读课文第一自然段。
生齐读
师:是呀，小艇已经成为了威尼斯--生答(师板书:主要交通工具)
师:成了威尼斯一道主要的风景线。
三、拓展延伸:网上大餐
师结束语:朋友们，美的课文能给我们美的享受，世界是美的，生活也是美的，美的何止一个威尼斯:(师边说边点击课件)
1、请到网上查询世界上还有哪些号称威尼斯的城市
2、小练笔:下载号称东方威尼斯的我国苏州的图片，选择自己最喜欢的画面，抓住特点，仿照课文第三自然段的写法，写苏州的小艇。
板书设计:
威尼斯的小艇
(主要交通工具)
样子 技术 作用
(奇) (好) (大)
9、五年级下册第二课祖父的园子课堂笔记
①主要内容：
本文通过描写祖父的园子里的景物以及我在园子里干活、游戏的场景，展现了作者童年生活的自由自在和快乐，表达了作者对童年美好生活的怀念。
②脉络梳理：
全文共19段，可分为四部分。
第一部分（第13自然段）：写园子里的昆虫和树。
第二部分（第414自然段）：具体叙述我跟随祖父在园子里劳动、玩耍的情景。
第三部分（第1516自然段）：写园子里的一切都是有灵性的，自由的。
第四部分（第1719自然段）：写我在阴凉的地方悠然入睡。
10、五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之段落大意
五年级上册第9课猎人海力布课堂笔记之段落大意
第一段（第1自然段）：交代故事流传的地点。
第二段（第2-6自然段）：写海力布救了龙王的女儿，龙王为了感谢他，把嘴里含着的宝石送给了海力布。
第三段（第7-10自然段）：写海力布利用宝石知道了灾难要来的消息。并为了拯救乡亲们牺牲了自己。
第四段（第11自然段）：写人们永远纪念海力布。
11、五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之段落大意
五年级上册第8课冀中的地道战课堂笔记之段落大意
第一部分(第1～2自然段)介绍冀中地道战出现的原因、背景。
第二部分(第3-7自然段)重点介绍地道如何保护群众、抗击敌人、防御破坏和传递敌情信息。
第三部分(第8自然段)总结全文，再次用惊人的奇迹对地道战在抗日战争中的独特作用进行高度评价。
12、五年级上册第19课父爱之舟课堂笔记段落大意及分段
五年级上册第19课父爱之舟课堂笔记段落大意及分段
第一部分（第1自然段）：写我刚从梦中醒来。
第二部分（第2-4自然段）：写日常生活中的父爱。
第三部分（第5-9自然段）：写求学路上的父爱。
第四部分（第10自然段）：再次写我梦醒，照应开头。
13、一年级下册第7课怎么都快乐课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第7课怎么都快乐课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共4个小节。
第1小节：写一个人可以独自玩哪些游戏。
第2小节：写两个人可以合作玩的游戏。
第3小节：写三个人合作玩游戏也很快乐。
第4小节：写许多人合作可以玩各种游戏。
14、一年级下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第5课小公鸡和小鸭子课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共4个自然段。
第1自然段：写小公鸡和小鸭子一起玩。
第2自然段：写小公鸡捉到了虫子，给小鸭子吃。
第3自然段：写小鸭子要下水给小公鸡捉鱼吃，小公鸡偷偷跟下了水。
第4自然段：写小鸭子救了小公鸡。
15、一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第18课小猴子下山课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共5个自然段。
第1自然段：写小猴子下山来，看到玉米又大又多，就掰了一个扛着走。
第2自然段：写小猴子看到树上的桃子又大又红，就扔了玉米摘桃子。
第3自然段：写小猴子看到地里的西瓜又大又圆，就扔了桃子摘西瓜。
第4自然段：写小猴子看到可爱的兔子，就扔了西瓜去追小兔子。
第5自然段：写小兔子不见了，小猴子只好空着手回家
16、一年级下册第16课一分钟课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第16课一分钟课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共6个自然段，可以分为三部分。
第1部分（1）：写元元懒床，多睡了一分钟。
第2部分（24）：写元元因为晚起一分钟遇到了红灯，又没赶上公共汽车，所以决定走到学校去。
第3部分（5、6）：写元元迟到了二十分钟，他感到很羞愧，非常后悔。
17、一年级下册第15课文具的家课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第15课文具的家课堂笔记之段落划分及大意
全文共6个自然段，可以分为三部分。
第1部分（1、2）：交代了故事的起因，贝贝的铅笔和橡皮只用了一次就找不到了。
第2部分（35）：通过妈妈的教导，贝贝知道了文具也有自己的家。
第3部分（6）：写贝贝逐渐养成了整理文具的好习惯。
18、一年级下册第10课端午粽课堂笔记之段落划分及大意
一年级下册第10课端午粽课堂笔记之段落划分及大意
自然段及段落大意：
全文共4个自然段。
第1自然段：交代了端午节吃粽子的习俗。
第2自然段：写粽子的原料和口干、味道。
第3自然段：写外婆包的粽子花样多，味道美。
第4自然段：交代端午节吃粽子的原由。
19、五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第6课景阳冈课堂笔记之段落划分及大意
第一部分（1~4）：写武松在酒店喝了十八碗酒，不听店家的劝告，执意要上景阳冈。
第二部分（5~7）：写武松上冈，看见官府的榜文，才知真的有虎，但怕回去被店家耻笑，决定继续上冈。
第三部分（8~12）：写武松赤手空拳与猛虎搏斗，终于打死了猛虎。
第四部分（13）：写武松打死老虎以后，一步步挨下冈来。
20、五年级下册第3课月是故乡明课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第3课月是故乡明课堂笔记之段落划分及大意
第一部分（1）：简单阐释月是故乡明这句思乡名句的含义。
第二部分（2~4）：回忆故乡和童年的生活。
第三部分（5~6）：写离开故乡后的生活，表达对故乡的一片深情。
第四部分（7）：抒发对故乡月亮的思念之情。
21、五年级下册第2课祖父的园子课堂笔记之句子解析
五年级下册第2课祖父的园子课堂笔记之句子解析
1、我家有一个大花园，这花园里蜜蜂、蝴蝶、蜻蜒、蚂蚱，样样都有。
样样都有可见花园里昆虫种类很多，让我们仿佛看到一个孩子扳着手指头给人显示她的富有，那种满足、得意、炫耀的神态跃然纸上。
2、 蝴蝶有白蝴蝶、黄蝴蝶。这种蝴蝶小，不太好看。好看的是大红蝴蝶，满身带着金粉。蜻蜓是金的，蚂蚱是绿的。
描写了蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱等昆虫的色彩丰富。
3、 蜜蜂则嗡嗡地飞着，满身绒毛，落到一朵花上，胖乎乎，圆滚滚，就像一个小毛球似的不动了。
运用比喻修辞，把蜜蜂比作小毛球，形象地写出了蜜蜂的形态。胖乎乎，圆滚滚生动表现了作者对蜜蜂的喜爱和自己满心的快乐。
4、花园里边明晃晃的，红的红，绿的绿，新鲜漂亮。
这句话写园子留在作者记忆中的色彩。
明晃晃一词改为五颜六色好不好？
不好。明晃晃一词是园子留在作者记忆中的色彩，这色彩明亮，健康，活力四射。从这个词中可以看出作者对园中事物的满心喜爱。如果改为五颜六色，只是表现色彩的丰富多样，则不能传达出这种感情。
5、到我有记忆的时候，园子里就只有一棵樱桃树、一棵李子树，因为樱桃和李子都不大结果子，所以觉得它们并不存在。
因为所以这一句式表现了孩子的天真可爱，喜欢事物的原因就是这么简单。结果子的喜欢，不结果子的好像不存在。
6、小的时候，只觉得园子里边就有一棵大榆树。这榆树在园子的西北角上，来了风，榆树先呼叫，来了雨，榆树先冒烟。
先呼叫说明榆树高大，树大招风，只要一刮风，枝叶猛烈摇动发出呼呼声；先冒烟是雨点落在纸页上，雨珠成线就像冒烟那样。这里运用拟人、比喻修辞方法，生动形象地勾勒出榆树的高大。
7、太阳一出来，榆树的叶子就发光了，它们闪烁得和沙滩上的蚌壳一样。
写阳光下的榆树叶子，闪光发亮，充满活力。
作者从哪些角度描写了大榆树的高大？
作者从视觉和听觉的角度入手，用富有诗意的语言，生动描写大榆树的高大和充满活力。
8、祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。
我跟随祖父在院子里栽花、拔草、种小白菜。我并非真正地劳动，而是儿童的天性爱模仿，甚至还很淘气，把菜种踢飞。这些行为表现了我的天真幼稚、顽皮可爱。
9、祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的头来铲。
因为我太小，祖父拔下锄头杆，让我单拿着头铲地，表现祖父体谅我，不愿让我太劳累，表现他对我的疼爱。
10、我并不细看，我又看见一只大蜻蜓从旁边飞过，于是丢下黄瓜又去追蜻蜓了。跟着蜻蜓跑了几步就又去做别的了。把蚂蚱腿用线绑上，绑了一会儿，线头上只拴着一条腿，而不见蚂蚱了。
这一段中运用摘、丢、追、采、捉、绑等动词，从我这些动作中，写出了我在园子中一刻也不停息，想干什么就干什么，我对园中的一切都充满了好奇心，都非常喜爱。
11、花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的。
运用拟人、排比修辞，写出园子里的花、鸟、虫是自由快乐的，是无拘无束的。
12、一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。
园中的一切都是自由的，其实也处处表现了我的自由自在。
22、五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之句子解析
五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之句子解析
1.我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。
从九岁、完全、独立三个词可以看出我的发现的不同凡响和我对这个发现抑制不住的自豪。这样的开头设置了悬念，激发了读者的阅读兴趣。
2.听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑反正笑声不会给你招来祸患。
这里的哈哈大笑是嘲弄的笑。因为胚胎发育的规则是重大的科学问题，九岁的孩童通过自己独立的思考就能发现，在常人眼里简直就是天方夜谭，所以人们会哈哈大笑。
3.梦里飞行，说明你们是在长身体呀。老师解释说。
老师的这个解释很容易让人产生疑问。围绕老师的解释引出下文，我们提出了很多问题。
4.我想得是那样痴迷恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。
这句话用具体事例说明我对人究竟是怎么来的这个问题想得很痴迷。以至于翻来覆去恨不得形象地写出了我痴迷的程度之深，可以看出我是个喜欢探究的孩子。
5.有一次，年轻的女教师一本正经板着面孔讲人的起源，讲人的发育和进化。
这句话中的一本正经与板着面孔是对老师的神态描写，说明老师讲这堂课时态度严肃。她这样做是为了防止学生胡思乱想。
6.我忽然想起了自己的发现，情不自禁地笑出了声音。
当老师讲到母腹中的胎儿再现了从筒单生命进化成人的过程时，我想起了自己的发现居然跟进化论的观点完全一致，因此情不自禁地笑出了声音。本来，我已经为自己的发现而格外高兴了，现在知道这发现是正确的，简直令人心花怒放，情不自禁也就在情理之中了，所有我的笑并没有恶意。
7.世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险。
这是我想出的安慰自己的理由。作者把自己跟世界上有重大发明与发现的有类似遭遇的人联系在一起，指出面临着受到驱逐和迫害的风险是科学事业发展的真实情况，那自己因重大发现被轰出教室也就不足为奇了。
23、五年级下册第22课手指课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第22课手指课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：概括交代五根手指各有所长，各有所短。
第二部分（第25自然段）：写五根手指各自不同的姿态。
第三部分（第6自然段）：总结全文，点明中心，告诉了我们团结就是力量的道理。
24、五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之句子解析
五年级下册第19课牧场之国课堂笔记之句子解析
1.荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是水之国花之国后，强调了本文重点要描写的是牧场之国，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜、家禽。
2.牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。
专注指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是多么安静祥和，外界对牛没有一点儿干扰。
3.牛犊的模样像贵妇人，仪态端庄。老牛好似牛群的家长，无比威严。
用仪态端庄无比威严这些写人的词语写牛，形象地描绘出牛的神态，表现出它们生活的舒适。
4.沉睡的牲畜，无声的低地只有远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。
这句话描写了夜晚来临牧场安然与宁静的境界，突出了夜晚的宁静氛围。
25、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之句子解析
五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之句子解析
1.威尼斯的小艇有二三十英尺长行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。
这两句话是从小艇的长度、形状以及行动的情况来写的，写出了小艇长、窄、深的特点。第二句作者用比喻的修辞手法，将小艇比喻成新月，写出了小艇两头翘起的特点；将小艇比喻成水蛇，写出了小艇轻巧、灵活的特点。这样的特点都与威尼斯的河道有着密切的关系。
2.我们坐在船舱里，皮垫子软软的像沙发一般有说不完的情趣。
这几句话不仅写出了作者坐在小艇里的感受，还写出了威尼斯这座城市的特点：河道上架着一座座形式不同的石桥，河两岸耸立着古建筑。
3.两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。
这句话从侧面表现出小艇行驶速度快，突出了船夫的驾驶技术高。
4.半夜，戏院散场了远处传来一片哗笑和告别的声音。
这两句描写了夜晚戏院散场时人们的活动情况，属于动态描写。
5.水面上渐渐沉寂古老的威尼斯又沉沉地入睡了。
这三句话是静态描写，描写了威尼斯夜晚的静寂，小艇一停泊，威尼斯就沉寂、入睡了。更加衬托出小艇在人们生活中的重要作用。
6.商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇坐着小艇上教堂去作祷告。
这段话写了四种有代表性的人物的活动：匆忙去做生意的商人，高声谈笑的青年妇女，到郊外去的孩子和保姆，上教堂去作祷告的老人和全家。说明小艇和威尼斯人的生活息息相关。
26、五年级下册第17课跳水课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第17课跳水课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：写人们拿猴子取乐，猴子放肆起来。交代了故事发生的环境和故事的起因。
第二部分（第24自然段）：写猴子戏弄孩子，孩子爬上桅杆追猴子，走上了最高的横木，遇到了生命危险。
第三部分（第5、6自然段）：写船长命令孩子跳海，孩子跳海后，水手们把他救了上来。
27、四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之段落划分及大意
四年级下册第6课飞向蓝天的恐龙课堂笔记之段落划分及大意
第一部分（第1、2自然段）：写大量的化石显示，鸟儿是由恐龙演化而来的。
第二部分（3、4自然段）：科学家们假想恐龙是如何演化成鸟儿的。
第三部分（第5自然段）：科学家们希望能从化石中重现这一历史过程。
28、四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之段落划分及大意
四年级下册第27课巨人的花园课堂笔记之段落划分及大意
全文共15段，可分为三部分。
第一部分（第1、2自然段）：写巨人的花园很可爱，孩子们在花园里很快乐。
第二部分（第39自然段）：写巨人回来了，将孩子们赶出了花园，同时也赶走了春天。
第三部分（第1015自然段）：写巨人醒悟后，拆除了围墙，花园又成了孩子们的乐园，充满快乐。
29、四年级下册第26课宝葫芦的秘密节选课堂笔记之段落划分及大意
四年级下册第26课宝葫芦的秘密节选课堂笔记之段落划分及大意
全文共21段，可分为三部分。
第一部分（第14自然段）：讲宝葫芦的主人王葆的自我介绍。
第二部分（第516自然段）：写奶奶给我讲宝葫芦的故事。
第三部分（第1721自然段）：写我始终想要有一个宝葫芦。
30、四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之段落划分及大意
四年级下册第21课芦花鞋课堂笔记之段落划分及大意
全文共30段，可分为四部分。
第一部分（第18自然段）：写青铜家为了增加家里收入，利用冬闲，编织了一百零一双芦花鞋。
第二部分（第914自然段）：写青铜不听家里人劝告，大雪天执意要去卖芦花鞋。
第三部分（第1522自然段）：写青铜冒着大雪在街上卖芦花鞋。
第四部分（第2330自然段）：青铜卖掉自己穿的芦花鞋，赤脚踏雪回家。
31、四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之段落划分及大意
四年级下册第17课记金华的双龙洞课堂笔记之段落划分及大意
全文共8段，可分为六部分。
第一部分（第1自然段）：开门见山地交代了游览的时间和地点。
第二部分（第2、3自然段）：写途中的见闻。
第三部分（第4自然段）：介绍外洞的具体情景。
第四部分（第5自然段）：介绍由外洞进入内洞的经过与情形。
第五部分（第6、7自然段）：介绍内洞的具体情景。
第六部分（第8自然段）：写游览完毕后，我乘船出了双龙洞。
32、四年级下册第16课海上日出课堂笔记之段落划分及大意
四年级下册第16课海上日出课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：写我常常早起看海上日出。
第二部分（第25自然段）：具体描绘了我在天气晴朗时和在天空有云时看到的海上日出的景观。
第三部分（第6自然段）：赞叹海上日出是伟大的奇观。
33、三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之段落划分及大意
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（14）：写鹿很欣赏自己美丽的角，而抱怨腿太难看。
第二部分（5、6）：讲述了鹿狮口逃生的经过。
第三部分（7）：借鹿之口点明了本文的寓意。
34、三年级下册第4课昆虫备忘录课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第4课昆虫备忘录课堂笔记之段落划分及大意
本文以小标题的形式呈现，共有四个部分。
第一部分：写了我对复眼产生的疑问和由复眼产生的联想。
第二部分：写了花大姐的种类及特点。
第三部分：写了独角仙独特的外形和力气大的特点。
第四部分：写了蚂蚱在画画时形态好掌握的特点。
35、三年级下册第2课燕子课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第2课燕子课堂笔记之段落划分及大意
全文共5个自然段，可以分为四部分。
第一部分（1）：写燕子的外形特点。
第二部分（2）：写春天来了，小燕子从南方飞来，为春天平添了许多生机。
第三部分（3、4）：写在飞行中的燕子的各种姿态。
第四部分（5）：写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
36、三年级下册第26课方帽子店课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第26课方帽子店课堂笔记之段落划分及大意
全文共21个自然段，可以分为三部分。
第一部分（14）：帽子店只做方帽子，人们戴着方帽子并不舒服。
第二部分（516）：孩子们不喜欢方帽子并且做出了许多式样的帽子。
第三部分（1721）：新开了一家帽子店，人们慢慢地喜欢戴舒服的各式各样的帽子，而方帽子慢慢地成为古董。
37、三年级下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第25课慢性子裁缝和急性子顾客课堂笔记之段落划分及大意
全文共29个自然段，按照时间顺序可以分为四部分。
第一部分（113）：第一天，急性子顾客想在慢性子顾客这里做一件冬装。
第二部分（1416）：第二天，急性子顾客想把冬装改做秋装。
第三部分（1719）：第三天，急性子顾客把秋装想改成夏装。
第四部分（2029）：又过了一天，急性子顾客想把夏装改成春装。裁缝告诉他不用改了，布料还在柜子里没动呢。
38、三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之段落划分及大意
全文共18个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写小沙天生有四怕。
第二部分（26）：写老师傅给小沙理发的经过。
第三部分（718）：写我给小沙理发，因为手艺太糟糕，最后小沙只能去理发店剃了个光头。
39、三年级下册第17课我变成了一棵树课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第17课我变成了一棵树课堂笔记之段落划分及大意
全文共23个自然段，可以分为三部分。
第一部分（14）：写我不想吃饭，想变成一棵树，结果真变成了树。
第二部分（512）：写我变成的树上长满了鸟窝，妈妈也住进了鸟窝。
第三部分（1323）：写我饿了，流下了口水，妈妈早就发现了我。
40、三年级下册第13课花钟课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第13课花钟课堂笔记之段落划分及大意
全文共3个自然段。
第1自然段：写一天内，不同的花开放的时间是不同的。
第2自然段：写不同的花开放时间不同的原因。
第3自然段：写植物学家利用花开放时间的不同，制成花钟。
41、三年级下册第12课一幅名扬中外的画课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第12课一幅名扬中外的画课堂笔记之段落划分及大意
全文共5个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：写概括介绍了《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容、存在的时间及目前的保存状况。
第二部分（24）：具体描写了画面的情况。
第三部分（5）：写了《清明上河图》的历史价值。
42、三年级下册第10课纸的发明课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第10课纸的发明课堂笔记之段落划分及大意
全文共5个自然段。
第一自然段：造纸术的发明是中国对世界文明的伟大贡献之一。
第二自然段：纸发明前的书写材料及其特点。
第三自然段：麻纸出现的时间及其特点。
第四自然段：蔡伦改进了造纸术。
第五自然段：造纸术的传播及其对世界文明的意义。
43、六年级下册第9课那个星期天课堂笔记之段落划分及大意
六年级下册第9课那个星期天课堂笔记之段落划分及大意
全文共7个自然段，可以分为三部分。
第一部分（1）：概述我在那个星期天经历了一场盼望。
第二部分（26）：描写我从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，却终于彻底绝望的过程。
第三部分（7）：叙写我在希望落空后倍感伤心以及母亲对我的安慰。
44、六年级下册第7课汤姆·索亚历险记节选课堂笔记之段落划分及大意
六年级下册第7课汤姆索亚历险记节选课堂笔记之段落划分及大意
全文共15个自然段，可以分为四部分。
第一部分（1）：人们因为两个孩子的失踪而感到悲伤。
第二部分（2、3）：两个孩子脱险归来，人们欢庆并探望孩子。
第三部分（4）：汤姆向人们讲述在洞中的经历。
第四部分（515）汤姆身体恢复后探望哈克和贝奇，得知洞口被封后告诉法官印江乔埃在洞中。
45、六年级下册第5课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记之段落划分及大意
六年级下册第5课鲁滨逊漂流记节选课堂笔记之段落划分及大意
梗概部分共10个自然段，可以分为四部分。
第一部分（1）：英国人鲁滨孙喜欢冒险。
第二部分（26）：鲁滨孙流落到荒岛，凭借自己的勤劳与智慧定居下来。
第三部分（78）：鲁滨孙救了野人，取名星期五，他们在岛上愉快地生活。
第四部分（9、10）：鲁滨孙和星期五救了船长，船长带他们回到了英国。
节选部分共10个自然段，可以分为两部分。
第一部分（17）：具体描写鲁滨逊在岛上的生活充满困难，而且很孤寂。
第二部分（810）：写鲁滨逊记录并列出自己的处境，决心开始安排自己在岛上的生活。
46、六年级下册第1课北京的春节课堂笔记之段落划分及大意
六年级下册第1课北京的春节课堂笔记之段落划分及大意
全文共14个自然段，可以分为三部分。
第一部分（17）：写过年前的准备。介绍了从腊八到除夕之前人们的活动和习俗。
第二部分（813）：详细描述了老北京市民过春节的三次高潮。
第三部分（14）：写热闹欢乐的新年眨眼之间就过去了，人们又投入到新的生活、新的工作中。
47、六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之段落划分及大意
六年级下册第13课金色的鱼钩课堂笔记之段落划分及大意
全文共34个自然段，按照事情发展顺序可以分为四部分。
第一部分（1、2）：写1935年秋天，我和两个小同志因生病没法和大部队一起过草地，指导员便派炊事班长照顾我们。
第二部分（322）：写青稞面吃完了，老班长想方设法钓鱼煮鲜鱼野菜汤给三个病号吃，而他自己没吃过一点鱼。
第三部分（2333）：写走到草地边缘，老班长牺牲了。
第四部分（34）：写我把老班长留下的鱼钩小心地保存起来。
48、六年级下册第11课十六年前的回忆课堂笔记之段落划分及大意
六年级下册第11课十六年前的回忆课堂笔记之段落划分及大意
全文共33个自然段，可以分为四部分。
第一部分（17）：写父亲被捕前的一些事情（被捕前）。
第二部分（817）：写父亲被捕的经过（被捕时）。
第三部分（1829）：写我们和父亲最后一次见面的情景（法庭上）。
第四部分（3033）：写父亲被害后，一家人非常悲痛（被害后）。
49、二年级下册识字3贝”的故事课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册识字3贝的故事课堂笔记之段落划分及大意
全文共2段。
第1自然段：写甲骨文中的贝字是由贝壳张开的样子演化而来的。
第2自然段：写人们用贝壳当饰品、钱币的原因，以及贝字旁代表的意思。
50、二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之段落划分及大意
全文共13段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：写我喜欢渡口旁的枫树和树上的喜鹊。
第二部分（第24自然段）：写我喜欢枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。
第三部分（第513自然段）：写我根据喜鹊的动作和叫声想象他们的活动和所说的话，这让我很高兴。
51、二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第8课彩色的梦课堂笔记之段落划分及大意
第1小节：写我有一大把彩色的梦，它们各种各样，在白纸上跳蹦。
第2小节：写我画了草坪、野花和天空。
第3小节：写我画了雪松、小鸟、小屋和太阳。
第4小节：写我的彩色梦境是什么样子的。
52、二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段，可分为三部分。
第一部分（第1自然段）：总写太空生活很有趣。
第二部分（第25自然段）：分别从睡觉、活动、喝水、洗澡四个方面介绍了在太空中生活的趣事。
第三部分（第6自然段）：照应开头，再一次写太空生活很有趣。
53、二年级下册第17课要是你在野外迷了路课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第17课要是你在野外迷了路课堂笔记之段落划分及大意
第1节：写在野外迷路后别慌张，大自然中的很多东西能帮我们辨别方向。
第2节：写中午可以通过太阳辨认方向。
第3节：写北极星能在夜晚为人们指路。
第4节：写在阴雨天，可以利用大树枝叶的稠稀来辨别方向。
第5节：写我们可以利用积雪融化的快慢来辨别方向。
第6节：写大自然中有很多天然的指南针能帮我们辨别方向。
54、二年级下册第14课小马过河课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第14课小马过河课堂笔记之段落划分及大意
全文共8段，可分为四部分。
第一部分（第1自然段）：交代故事的主人公：老马和小马。
第二部分（第2、3自然段）：写老马让小马把麦子驮到磨坊去，小马在去的路上被一条河挡住了去路，因为不知道河的深浅，小马不敢过河。
第三部分（第46自然段）：写老牛告诉小马河水很浅，能蹚过去；松鼠告诉小马河水很深，让小马别过河。小马不知怎么办，只好回家问妈妈。
第四部分（第7、8自然段）：写妈妈耐心地教育小马，告诉小马不能光听别人的，要自己动脑筋，亲自去试试。最后，小马亲自尝试，过了河。
55、二年级下册第12课寓言二则亡羊补牢课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第12课寓言二则亡羊补牢课堂笔记之段落划分及大意
第1自然段：写养羊人的一只羊被狼叼走了。
第2自然段：写街坊劝养羊人修羊圈。
第3自然段：写养羊人认为没必要修羊圈。
第4自然段：写养羊人又丢了一只羊。
第5自然段：写养羊人修好了羊圈，羊再也没丢过。
