三年级下综合性学习：中华传统节日课文读后感
1、三年级下综合性学习：中华传统节日课文读后感
三年级下综合性学习：中华传统节日课文读后感
三年级下册第三单元的综合性学习围绕中华传统节日这个主题展开，要求学生在了解传统节日及其习俗的基础上，以各种方式展示综合性学习的成果。这是统编教材首次安排的综合性学习栏目，整个单元板块都在落实建设开放而有活力的语文课程转变学生的学习方式 的课标要求。这个活动指向学生课内习得的语文能力在课外生活中的综合运用，需要教师在有效完成课文教学、落实单元语文要素的情况下，兼顾指导学生综合性学习活动的过程，保证学生初步获得收集、 处理信息的能力。
通过本单元的第一课《古诗三首》的学习，学生对春节清明节重阳节这些传统节日有了一些了解。引导学生阅读课后的活动提示，明确本次综合性学习的任务以及如何开展这次活动。在交流中，学生知道可以通过哪些途径去收集传统节日的相关资料。
在学习第二次的活动提示，学生交流收集到了哪些关于传统节日的材料，并商量怎样展示活动的成果。这对于三年级的孩子来说，有一定的难度。在课后的小泡泡的提示下，学生懂得可以说一说节日的传说，可以展示收集到的灯谜，可以制作小报，可以诵古诗，唱古诗，可以制作灯笼至于书上所提示的包粽子、做月饼、写对联，对于三年级的乡村孩子来说，难度偏大。
学生确定了汇报方式后，让孩子按小组选择自己喜欢的节日，并选出小组长。在组长的组织下，孩子们把收集的材料编排成节目，有的合作完成，有的独立创作，有相同的节目就放在一起。组长的任务比较重，除了安排好本组的所有节目编排，还要写好主持词，在成果汇报时进行主持。这样的活动，教师既要放手，又要随时指导，特别是小组长的指导，不仅要指导组长如何主持，写主持串词，还要检查小组共有哪些节目，引导他们进行节目的编排。
在成果展示之前，小组为单位先进行彩排，每一小组的同学到操场上，各自找个地方进行成果展示。我在旁边观察着，孩子们做得很认真，调皮捣蛋的只有一两个同学，可见他们的集体荣誉感强。孩子们还为展示活动做了充分的准备：吴承熙、詹铭雅等同学下载了诵读的动画背景；曾雨晴下载了背景音乐；黄浩晨、张允浩还做了讲故事的幻灯片；周瑾瑶还特地准备了汉服，诵读李白的《月下独酌》
综合性学习的展示活动花了两节课的时间，每一组的孩子都能有序地上台表演，展示自己综合性学习的成果。观看的孩子们报以热烈的掌声，给上台的同伴以鼓励和赞扬。
孩子们的表现可圈可点，令人欣慰。林芷琪剪的窗花，外形漂亮，样式多，介绍详细，让同学们都增长了见识；念雨璇的诵古诗、唱古诗的表演精彩，得到大家热烈的掌声；林亿成、林静炜、杨振麒、陈沐妍的小组诵唱宋词《水调歌头》排演很有创意；阮梓萱的元宵灯笼制作精美，廖子倩的嫦娥灯笼别致漂亮；黄欣怡、冯依涵、郭梓晴、林李涵、林雅萱的绘画也很不错
2、三下第三单元综合性学习：中华传统节日教学设计教案
综合性学习活动《中华传统节日》
教学目标
1.展示活动成果。
2.通过交流传统节日的资料，提高学生收集、处理信息的能力和语言表达能力，体验传统文化的魅力。
3.培养学生热爱生活、热爱祖国的情感。
重点难点
引导学生交流展示自己研究中国传统节日的成果。
教学课时1课时
教学过程
一、谈话导入，直入题目：
1.这段时间，我们对感兴趣的节日进行了深入了解，相信大家很有收获，现在我们就来在班中展示一下自己的成果吧！
2.板书课题，齐读课题。（板书：中华传统节日）
二、解决问题，汇报结果
（一）小组汇报交流
1．小组汇报研究的节日专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的节日专题。
2．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首当其冲来展示你们的调查研究成果？（可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等）（板书：文字资料、图片、照片、录音片段）
除此以外，当学生有个性化的展示时，教师应予以鼓励，充分肯定他们的创造力和想象力。如以下的展示形式：
A.写一写过节的过程。
（1）选一个传统节日，写一篇习作。可以写自己家过节的过程，也可以写节日中发生的印象深刻的故事。
（2）把自己的习作展示给大家看。
示例：春节是中华民族的传统节日，也是一个团圆日，我们会放烟花、放鞭炮、看春节联欢晚会、吃年夜饭
大年三十这天一大早，我们一家人很早就起来了，爷爷和爸爸在贴春联，我在旁边递东西，奶奶忙着剪窗花贴在窗户上，妈妈忙着准备团圆饭。忙完这些，我们就坐着看电视，等待夜晚的到来。
夜晚终于来了，我和爸爸抬着烟花和花炮来到空旷的前坪燃放。我们首先放的是花炮，一条长长的花炮放完之后，我们就放烟花，把引线点燃后，烟花就开出了花儿，那时的天空全部被花儿遮住了，漂亮极了。烟花一个一个放完了，我们就心满意足的进屋，观看一年一度的春节联欢晚会，一家人其乐融融!
过年真开心呀!要是天天都像过年一样就好了!
B.展示活动成果
民间工艺组的制作展示：现场剪窗花，赠送个人作品等。
民族艺术组的表演展示：现场写一幅春联，现场画一幅图画等等。
诗词赏析组的诵读展示：配乐诗朗诵，节日诗词表演，对诗等等。
民俗风情组的话题展示：教大家包粽子、包饺子。
神话故事组的趣味展示：我来演，你来猜！
节日美食组的多方位展示：现场赠送月饼、粽子、饺子等。
（板书：民间工艺组 民族艺术组 诗词赏析组 民俗风情组 神话故事组 节日美食组 ）
3．同学们，听了这个专家组的汇报，你们有什么感受或疑问吗？能不能对他们再继续充实资料提点建议？
4．教师予以点拨、引导，提示学生未研究到的点。
5．教师总结本次活动的情况，以鼓励为主，根据学生个体专题小组的不同表现颁发各类小奖章。如：最佳表演奖，最新创意奖，同心协力奖等。
三、整理归纳，教师小结
1．学生将自己所搜集的专题资料整理成册。（教师帮助整理，帮助链接。）
2．通过这次活动，你有什么收获？请把它写下来。
3．指名读自己的感受。
4.教师小结
你们个个都是爱动脑筋的小专家，愿你们在传统节日文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
说明：为今后更好地开展综合性学习，我们设计了调查表。（表附后）
语文综合性学习《中华传统节日》调查表
姓名：___________
你是否愿意参加这次语文综合性学习？
你和小组的小伙伴合作愉快吗？
通过这次综合性学习你学会收集资料的哪些方法？
你喜欢祖国的传统节日吗？
你喜欢你们小组的展示汇报形式吗？
你愿意继续探究祖国的传统节日并将她发扬光大吗？
你能为我们这次语文综合性学习下一步的开展提点什么建议？
四、提出希望
师：同学们，中国传统节日不仅是中华民族生活习性、民族心理的有力体现，还是中华民族的文化符号与象征。我们要热爱中华传统文化，努力探究它！
3、综合性学习：遨游汉字王国之我爱你，汉字教学设计
教学内容
五年级下册综合性学习《遨游汉字王国》
小课题:《有趣的谐音》
教学目标
1.了解什么是谐音及谐音在生活中的应用。
2.了解谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
3.通过小组合作培养学生的合作意识和探究精神。
教学重点
引导学生认识汉字的谐音现象，发现汉字的谐音用法。
教学难点
体会汉字文化的丰富有趣，初步培养学生对祖国文字的热爱之情。
课前准备
1.搜集有关谐音现象的资料。
2.多媒体课件。
教学过程
一、实物导入，激发兴趣
1.从奥运福娃导入，认识谐音。什么是谐音?
2.师:利用汉字同音字或近音字，代替本字，产生的有趣现象，叫做谐音。
3.师(板书课题):有趣的谐音(生齐读)
二、闯关游戏，趣识谐音
1.第一关:智开谐音门
①激趣导入。
师:中央电视台《幸运52》邀请我们去参加谐音知识闯关游戏，你们有信心接受挑战吗?
②师:今天我们到的第一关是一座百年老宅。门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等。这表示什么意思呢?
生:福到、年年有余、五福临门、平平安安。
师:在民间，由于以福为吉，在大门上贴福字，有时故意将福字倒过来贴，取福到了的口彩。这里的到与倒谐音。民间年画中鱼是最流行的题材，以鱼谐余(表示富余)，表达的意思就是:希望每年的日子都能过得很富余、富足。像福到、年年有余是我国传统民俗文化中的谐音口彩，口彩也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头。汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字，表达了耐人寻味的意思。它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重要组成部分。
4、一年级下怎么都快乐课文读后感
一年级下怎么都快乐课文读后感
今天我们学了《怎么都快乐》这篇课文，主要讲了你怎么玩都快乐。第一小节讲的是你一个人玩儿能玩儿一些什么呢？而且这机会非常少 ，你还很自由想干啥就干啥没人管你，比如跳绳、画画、看书有很多很多。第二小节，说的是两个人玩儿能玩一些什么？虽然你不自由了但是有一个人陪你也是很好啊！两个人可以走跳棋、打羽毛球、坐跷跷板。第三小节讲的是三个人能玩儿一些什么？三个人坐的游戏有跳绳、讲故事。第四小节讲的是许多人能玩什么？而他为什么说许多人更好，因为人多什么游戏都能玩，甚至开运动会都可以。为什么？前三段，都没说开运动会呢。因为运动会人多才能开，人少的话那就不能开。人多人少无所谓，只要同学们在一起开开心心那就是快乐。
5、一年级下小猴子下山课文读后感
一年级下小猴子下山课文读后感
《小猴子下山》读后感1
今天，妈妈给我讲了一个故事，叫做《小猴子下山》。小猴子下山去采集食物，在摘到玉米后经过桃子园就把玉米丢了去摘桃子;来到西瓜田又把桃子丢了去摘西瓜;最后在路上看到小兔子后把西瓜也丢了就去追小兔子。结果可想而知，到后来小猴子什么也没有得到，只好空着手回家了。
我平常就像小猴子一样，做事不专心，做不好事情。以后不管对待生活还是学习，我都要专心致志，不能像小猴子一样!
《小猴子下山》读后感2
今天我读了《小猴子下山》这个故事。这个故事讲的是一只小猴子下山了，它看见玉米地就掰了一个玉米。它又看见一棵桃树，就扔了玉米去摘桃子。它还看见了一片瓜地就扔了桃子去摘西瓜。然后它看见一只小兔子，就扔了西瓜去追兔子。兔子跑到林子里不见了，它只好空着手回家了。
读完这个故事以后，我明白了做任何事情都要认真，脚踏实地的去做，不要三心二意，也不要学习小猴子扔了西瓜捡芝麻，最后一事无成。
6、一年级下猜字谜课文读后感
一年级下猜字谜课文读后感
今天，我把爸爸妈妈给我买的《猜谜语》一书给看完了。其中有几道题很有趣。
第一个是：不是桃树却结桃，桃子里面长白毛，到了秋天桃熟了，只见白毛不见桃。（打一植物）我想了想：哦，是棉花。
还有一个非常有趣的题，这道题是：
生在山中。
颜色相同。
来到人间。
有绿有红。（打一植物）
我想了半天也不知道结果，看了一下答案，恍然大悟：咳！原来是茶，我怎么没想到呢。
最后一道题也很有趣，这道题是说：
一物生得巧。
地位比人高。
日里一肚毛。
夜里空肚熬。（打一日用品）
我看了一下图才知道答案是帽子。
书里还有非常多有趣的谜语，猜谜语可以开动脑筋，开发智力，还很有趣，我非常喜欢这本《猜谜语》。
7、五年级语文下册习作：写读后感优秀范文3篇
五年级语文下册习作：写读后感优秀范文3篇
范文一：
乐观地面对生活读《假如给我三天光明》有感
19世纪有两个奇人，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。这是马克吐温说的一句话。当看了《假如给我三天光明》这本书后，我才真正明白这句话的意思。
《假如给我三天光明》这本书主要写了海伦变成盲聋人后的生活和她的求学生涯。她以一个身残志坚的柔弱女子的视角，告诫我们要热爱生活，珍惜自己拥有的一切。她海伦凯勒，是一个度过了88个春秋，却熬过了87年无光、无声的孤独岁月的柔弱女子。然而，正是这么一位幽闭在盲聋世界里的人，竟然毕业于哈佛大学。
海伦曾说过这样一句话：身体上的不自由终究是一种缺憾，我不敢说从没有怨天尤人或沮丧的时候，但我更明白这样根本于事无补。因此，我总是极力控制自己，使自己的脑子不要去钻这种牛角尖。看，海伦这样一个身体极度不自由的人，还能这样乐观地面对生活，向命运发起挑战，我们又有什么理由去埋怨生活是多么苦，命运是多么不公平呢？
可在现实生活中，我是怎样做的呢？记得在我十岁的时候，我和小伙伴赛跑时突然被石头绊倒了，摔了一跤，胳膊骨折了。骨折的那些日子里，我每天都哭丧着脸，心里不停地埋怨：老天爷真不公平，为什么偏偏让我受伤？现在想起来，真是觉得不应该。我就受了一点伤就这样悲观，长大后一定是一个不能吃苦的人。以后，我一定不能轻易落泪，要勇敢面对生活中的挫折与困难。
在我心中，海伦就像一位英雄，时时刻刻鼓舞我、激励我、启发我，让我乐观地面对生活。
范文二：
生活中多动脑读《汤姆索亚历险记》有感
说到读书，那可是我最大的兴趣爱好。我读过许多书，但我觉得最有趣的要数美国著名文学大师马克吐温的《汤姆索亚历险记》了!这本书讲述的是主人公汤姆少年时代的趣事,体现了汤姆的淘气、勇敢与聪明。
这本书中我印象最深的是汤姆被姨妈赶去刷墙的故事。有一天,姨妈让汤姆去刷墙,汤姆十分不乐意,但也只能忍气吞声地去干活。这时,汤姆的好朋友班恩手上拿着一个苹果走过来。汤姆动了动脑筋,想出了一个好点子：他假装一副快乐的样子,一边刷墙，一边手舞足蹈地哼着小曲。班恩看了,觉得刷墙一定很好玩,就用一个苹果和汤姆换得了刷墙的机会,汤姆则在大树底下吃起了苹果。汤姆用这个办法吸引了更多的朋友,而他自己也获得了许多战利品。淘气的汤姆爱动脑筋,总能把坏事变成好事。
在生活中,我们也要多动脑。记得有一次,我画画时用画笔蘸好了红色的颜料，刚准备下笔,画笔就像一个顽皮的孩子,从我的手指缝中滑了下去,掉在了画纸上,原本和谐的画面上多了一抹刺眼的红色。这下可惨了,一上午的工夫白费了，我急得差点哭了。突然,我灵机一动,想到了一个好办法：我在脏的地方画了一朵大红花,又画上了绿绿的叶子衬托着。画完后，我仔细地看了看,这幅画不是变脏了，而是变得更有生机了！我又惊又喜，原来爱动脑筋可以使许多坏事变成好事啊!
世上无难事,只怕有心人。在生活中,只要我们多动脑,什么困难都能迎刃而解!
范文三
读《傅雷家书》有感
小时候，我被妈妈搜去看了一场钢琴演奏会。现在才知道，当时在台上优雅弹奏钢琴的老先生竟是傅聪！现在，我读了名著《傅雷家书》也终于明白，傅聪的成功是因为有一位严厉又勇敢的父亲。
《傅雷家书》记录了傅雷给留学的儿子傅聪写的138封书信，表现了傅雷对傅聪的关爱、思念和担心之情，体现出浓浓的父爱。
书中的傅雷会像平常的父亲一样猜测儿子为什么不回信，也会与儿子聊聊家常，更会在儿子取得奖项时给予赞美。在生活上他对儿子的担心、安慰、表扬，无不变成了傅聪成长和成功的动力。他就像位慈祥的老人，事无巨细地关心着儿子的一丝一毫。
但书中令我印象最为深刻的却是傳雷在某一封家书中写道：孩子，我虐待了你,我永远对不起你,我永远补赎 不了这种罪过。是什么让傅雷这样忏悔呢？查了文献的我知道了：原来傅雷也有脾气暴躁的一面，从而导致他的教育方式是严厉的。有一次，傅聪弹钢琴时弹错了一个音，他便严厉地打他。也因为傅聪挑食而只让他吃白饭。没想到这些傅雷一直都记得，并且在多年后还在信中向儿子道歉。我也因此而大为惊诧。因为在我的印象里，很少有父母会主动承认自己的错误，更别说道歉了。傳雷这种勇于剖析自己、勇于直面自己错误的勇敢的父爱让我感动。一位能深刻反思，又敢于认错的父亲，是不会降低自己在孩子面前的高大形象的。也只有这样一位实事求是又勇敢的父亲才造就了那样一位伟大的钢琴家傅聪。
我常常认为我的父亲是一位不会反思的人，每次争辩我占上风时，他是沉默不语，默默地离开战场。而我却很气恼，总是追在他后面乱嚷嚷。我想：明明我是对的，他为什么不向我道歉。直到有一次争辩后，我听我爸对妈妈说：我是想冷静一下怕跟儿子再起冲突，如果我错了会道歉。可如果不是，我也不想跟他再吵吵，都在气头上谁会认错？
那一刻，我突然明白了，其实沉默也是一种保护。这默默无声的爱，让我心中的巨冰仿佛被猛浪拍碎，一瞬间我沉浸在蔚蓝的大海之中，之前的怨恨如碎冰一般，融化在这蔚蓝大海之中。从那之后，我认识到了沉默不代表回避。再后来，果然爸爸有一次突然对我说了这次是你对了，对不起。我一下子意识到自己以前是多么的任性妄为。其实我的爸爸是一位冷静又暖心的人，只是他不太善于表达罢了。
所以读了《傅雷家书》后，我更加笃信，我的爸爸对我的爱也一定像傅雷对傅聪一样，是那么深沉，那么宽容，那么让我动容！
8、五年级下综合性学习：遨游汉字王国课文读后感
五年级下综合性学习：遨游汉字王国课文读后感
在遨游汉字王国小组活动中，虽然我们小组合作的还较顺利，但却也困难重重。
搜集整理资料，及幻灯片的制作小组员们都动手参与，但纠纷也不少，比如：在做猜一猜环节页面中，最后一张神秘的甲骨文，我说：放快乐蒲公英吧！话音刚落，一声又起：我觉得放我们组的组名春之耕耘。王庆说到。展示给班里的同学看，就不如张瑞霖说的快乐蒲公英。我顿时一片空白，没有丝毫举动，眼看现在陷入僵局。我一言不发，鸦雀无声的感觉我很喜欢，但现在应该热火朝天，不希冀这样。
在展讲过程中，讲到一半电脑病毒向四处发散，满屏幕不满密密麻麻的好多糖宝。我顿时有些慌乱，不知怎样为好，最终我选择了视频为主讲内容。
团结就是力量，三个臭皮匠，顶个诸葛亮。
9、五年级下综合性学习：遨游汉字王国教学设计优秀案例
五年级下综合性学习：遨游汉字王国教学设计优秀案例
一、教学目标
1、通过汉字溯源，初步了解汉字的造字智慧和汉字中的文化；通过自造甲骨文，在实践中体会先人造字中象形、会意的原理和意趣；通过合作书法，感受和欣赏汉字演变之妙和字形之美；
2、课堂上师生共同完成甲骨文绘成的山水人家图，体会汉字书画同源的妙趣，激发对汉字的热爱和文化探究的热情；
3、学会合作收集、整理资料，合作探究和相互评价欣赏。
二、重难点
从活动中学习相关汉字文化知识，学会用追根溯源、查找资料、合作探究的方法识汉字。
三、教学准备
1、课前任务：班级按学号分三大组，分别搜集三个主题相关的古文字：家、建筑、交通，组员们提前制作成彩色字卡；
2、磁铁若干；
3、书法作品纸8张；每人一份学案纸：（1）空白的造字方框 （2）书法练习田字格；
4、ppt课件
四、教学课时
两课时
五、教学过程
第一课时
汉字溯源
（有趣的汉字部分第3、4课）
（一）以书画创设情境导入
1、师讲故事：同学们，今天，我们要一起来讲述一个古老的故事。在3000多年前的殷商时期，有一个美丽的地方，此地此时旭日当空，青山盈翠，山下绿水环绕，碧波潺潺，岸边绿树成荫（边用彩色铅笔在黑板用甲骨文字作画，画上日、山、木、川的古文字）
师：你们从图中看到了什么？
生说：看到了山水花草树木和河流，这些都是古文字。
2、师：这是汉字古老的样貌，我仿写的是甲骨文。中华汉字，书画同源。今天，我们不仅要一起讲述一个故事，我还要请大家一起（齐读课题）书画最美汉字。
（二）活动一：探究汉字起源文化之美
1、活动导入：
师：谁知道汉字起源的故事？
生答：仓颉造字的故事。
师：汉字是华夏先民的智慧结晶，它们在人们生活的细致观察中、在劳动的体验中诞生，绝不是仅由一人创造的。仓颉其实可能是一个史官，他负责到民间收集人民在生活中造出的用于交流记事的文字，并加以整理、修改、推广，也就是我们如今看到的刻在甲骨上的最早的古汉字。商周时期，甲骨文多用于祭祀和宫廷礼制，古汉字已进入成熟阶段，毛笔和竹简已经诞生，作为日常通信记事的工具，竹简也会记录经典文学和文字。
（1）给出册、典的古汉字及其演变过程，师简单解说其中的文化信息。（2）师：《三字经》里说：为学者，必有初（齐读），汉字中有博大精深的历史文化信息，我们学习汉字，还有一个很好的方法，就是追根溯源，从源头和演变中探知文化乐趣。
2、 介绍课前探究的任务：班级按学号分三大组，分别搜集三个主题相关的古文字：家、建筑、 交通，做成字卡。
【活动方式】
（1）上课时打乱学号，坐8个小组，组内交流后，每个主题请几位学生上来并排轮流介绍；
（2）师点评补充完相关内容后，相机在板画中补充绘画甲骨文。
3、学生展示搜集的家主题相关的古文字和演变字形：家、父、母（女）、子等
（1）师生交流造字的智慧（联系现代家庭生活中的必备条件、父母的分工等）
（2）出示关于家的诗文，诵读、指导朗读
（3）师续说故事：先民生活的社会慢慢发展起来，人们告别了田猎、游牧的时代，在山清水秀之处安居乐业，建立了家园，有一户人家要在此定居啦，你们认为家应落户于哪一处呢？（请生结合生活常识提出构图建议，师画）
4、学生展示建筑主题相关的古文字和演变字形：宫、门、窗（向）
（1）师生交流：
最早的宫与室不分家，非指奢侈的宫殿，而是普通人居住的房屋（出示现代居家平面图，对比，有异曲同工之妙）；
大门为门，小门为户，门当户对；开门大吉，生：门字框的汉字补充；
窗户在以前用向来表示，坐北朝南，冬暖夏凉与房屋的朝向关系很大，古代建筑讲究天人合一，很有智慧。
（2）师续说故事：社会经济发展得越来越好，人们对家里的房间布局、采光、防盗安全等都更加上心了，我们把家里的门窗装上吧。（师画门和窗户）
5、学生展示交通主题相关的古文字形及其演变字形：车、舟、马等
（1）师相机补充相关有趣的知识：
观察文字中的象形图案，古车实物图与古文字对照；
简单补充驷马驾车的驷马难追的来源；
出示辇的古文字：马拉车为车，多用于战争或富裕人家；人拉车为辇，是日常代步工具。
（2）补充成语：舟车劳顿；补充车、舟相关诗句，诵读
（3）师续说故事：生活条件渐渐变好了，小村庄里渐渐有了方便出行的小车、小舟（师画）
（4）通过师生互动问答补充汉字文化信息，将知识纵深、拓展到最大化，学有所得。
（三）活动二：体验先人造字智慧之美
1、活动导入：
师续说故事：一家人其乐融融地生活着，但小儿子有一天说：爹、娘！我不想吃青菜吃猪肉了，我想吃鱼！门前就有一条清澈的小河，鱼虾肥的很，这下父亲犯了难，是该尝试去给家人打几条鱼回来了，可应该怎么向在外串门的妻儿留个小纸条，把渔这个行动表达明白呢？请你们帮帮他！（出示渔夫打渔图）
2、本课小结：同学们，第一课快到点了，大家先私下想一想这个问题。咱们这节课一起了解了有趣的汉字起源故事，下节课，我将邀请大家一起回到先民时代，在实践中继续探究汉字之美。下课！
第二课时
汉字之美
（我爱你，汉字部分第1、5、6课）
（一）回顾活动二：体验先人造字智慧之美
1、师：同学们，现在开始，你是这个美丽村庄的村民，同时也是仓颉。我们不仅要帮故事中的父亲造出渔字，还要做好对文字进行统一整理的工作，具体怎么做呢？请听要求！
2、出示：鱼的多种古文字，引出水、舟、网、手的古文字供参考。
【活动方式】
（1）限时10分钟，小组讨论，用学案纸写写画画，试造渔字；
（2）一个小组必须统一一个版本，推选一位代表上台陈述设计思路。
3、学生交流展示。
4、师出示渔的古文字，有与学生相契合的字形，引发惊喜与思考
5、师将渔的甲骨文画在板画相应位置；出示渔字的演变字形，欣赏
6、师总结：孩子们，你们和智慧勤劳的先民想到一块去了！如今我们切身体会到了中华文字的象形、会意之意趣，现代识字也可以用以上方法：溯源、拆字会意。
（二）活动三：感受汉字演变书法之美
1、活动导入：
师：一字一世界，一笔一乾坤。汉字字形经历了漫长的演变，汉字书法是世界艺术领域里最独特的门类。
2、出示汉字的演变按时间线欣赏相应的书法作品，师简单介绍字形演变的历史文化原因，师生互动问答。
【活动方式】
（1）小组合作：每组一张作品纸，各组拿到不同的字：山、水、人、家、书、情、画、意；
（2）小组每个成员用学案纸练习该字的不同字体，写完后互评，各种字体推选一个写得最好的同学，在相应田字格内书写，并签名；必须每人都参与；
（3）每组代表上台展示书法作品，代表要一一报出组员的全名，组员起立亮相。
3、生在15分钟内完成活动，师将8张书法作品有序张贴在板画的一侧。学生书法作品山水人家，书情画意与老师手绘的甲骨文板画相映成趣。
（三）总结诵读
1、师：今天，我们共同徜徉在汉字世界里，由看似熟悉的现代汉字追根溯源，走近陌生而亲切的华夏先民安居乐业的时代，用他们创造的最美汉字，书情画意（齐读书法作品），绘成了一幅 山水人家图（齐读）。中华汉字，音美如歌，形美如画，意美如诗，传承千年，是我们中国人取之不尽用之不竭的文化宝库。在课尾，让我们一起把《赞汉字》一文，美美地诵读一遍。
2、出示赞汉字节选，配乐齐读。
（四）课后探趣
1、用甲骨文或金文把成语、诗句的内容画出来，并用你喜欢的字体在一侧题字。后期在班级作业交流群内展览、互评互赏。
2、阅读推荐书目：《汉字王国（少儿版）》、《汉字的文化解读》，在以后的阅读、学习中探究汉字的文化意趣。
10、五年级下自相矛盾课文读后感
五年级下自相矛盾课文读后感
这天我读了《自相矛盾》这个成语故事，这个故事让我受到很大的启发。
这个故事主要讲的是：有一个做矛和盾的人，他想让别人都来买他的货，所以就开始宣传。他说：各位来看呀，这是世界上最坚固的盾，矛是最锋利的，你们找一个世界上最坚固的盾，也能刺穿。但是有人说：你把你的矛刺你的盾一下。这个人一听，张口结舌，一句话也说不上来，只好拿着自己的矛和盾在嘲笑声中溜走了。
由这个故事我联想到了自己做的事，说话喜欢夸大其词，做事不认真、不考虑后果，还特别喜欢炫耀自己，我真为我自己的这些表现感到惭愧。
《自相矛盾》这个故事告诉我：言语、行动前后互相对立，不能自圆其说，那是自己打自己的嘴巴。在今后的学习和生活当中，我会时时刻刻用这个故事激励和磨练自己，做个品学兼优的好学生。
11、五年级下习作：写读后感教学设计优秀案例
五年级下习作：写读后感教学设计优秀案例
教学目标：
1.能初步了解写读后感的基本方法。
2.能选择读过的一篇文章或一本书写读后感，清楚、具体地表达读后感想。
教学重点：
能选择读过的一篇文章或一本书写读后感。
教学难点：
清楚、具体地表达读后感想。
课前准备：
自己读过的印象深刻的一本书或一篇文章。
课时安排：
2课时
教学过程：
一、谈话导入，引发学生共鸣。
1.交流让你印象深刻的一篇文章或一本书？说说理由。
2.出示教材第一段，师生共读，板书课题。
（设计意图：明确什么是读后感，唤起学生的阅读记忆，引发学生的共鸣，为习作选文打开思路。）
二、自主阅读，明确习作内容。
1.默读教材第二自然段，用笔勾画此次习作写哪些内容？
2.交流读后感写什么内容？先写什么，再写什么？哪些内容具体，哪些内容简略？
板书 简写内容（印象、感触最深） 祥写感想（积累 经验 引用）
（设计意图：要求学生默读勾画相关内容，引导学生进行思考，结合交流与板书帮助学生明确本次习作内容。）
3.出示习作例文片段，学生默读并思考：例文片段写了什么内容？是从哪个角度写感想的？
4.小结：阅读中印象最深的内容，可以写对人物、主题或事情的看法与评价，或从中受到的启示，感想要真实。
（设计意图：结合例文片段，帮助学生更深入地明确习作内容，打开习作思路。）
5.拿出提前准备好的一本书或一篇文章。在本子上写下自己的感想。
6.交流，师生共评：感想是否具体，从哪个角度写的？
（设计意图：写出自己的感想是新的要求，对学生来说有一定的难度，进行现场指导非常必要。）
三、学习拟题目，动笔写读后感。
1.出示带副标题的习作例文，思考：两个标题是怎么来的？
2.小结：正标题就是读后感中心思想的概括提炼。
3.完成自己的习作。
（设计意图：通过例文展示，学生很容易理解哪部分是正标题，哪部分是副标题。进而对自己的习作进行拟题 ，做到准确简练。）
板书设计：
写读后感
简：文章或书内容（印象、感触最深）
祥：感想（积累 经验 引用）
第二课时
一、自己评改习作。
1.拿出自己的习作，读一读，检查语言是否通顺，感想是否表达清楚。
2.教师巡视，适当指导。
（设计意图：帮助学生养成自己修改习作的习惯。教师巡视进行方法指导，把修改落到实处，从中选择特点突出的两篇习作，全班示范批改。）
二、教师示范批改。
1.学生自己修改时，教师选出两篇有代表性的习作，示范批改。
2.批改示范：好的地方用红笔画出波浪线，标出星号奖励；需要修改的地方用横线标出，并提出修改意见。
①题目是否恰当。
②书或文章内容是否简略。
③感想是否真实（能否打动人）、具体。
（设计意图：教师示范批改有针对性，评改要求板书提示，好的地方给予表扬，不足之处提出修改建议，让学生习作有提升。）
三、学生互评，再次修改习作。
1.同桌交换习作，按上述方法进行评改。
2.根据同桌的建议，再次修改习作。
（设计意图：学生学习老师评改的方法互评习作，既可以提高自己的鉴赏水平，也有利于提高习作水平。）
板书设计：
写读后感
题目恰当
文本内容简略
感想真实、具体
12、五年级下清贫课文读后感
五年级下清贫课文读后感
这两天，我读了一篇文章，这篇文章是__烈士在狱中写的《清贫》。细细品读后，我深有感触。一个共产党员为了追求革命的真理，为了共产党员的信仰，可以牺牲自己的一切，直至献出宝贵的生命，金钱和安逸的生活又算得了什么呢!
__在文中讲述了这样一件事：在他被俘的当天，抓到他的士兵渴望从这个大官身上找出一些金镯金戒指之类的，可翻遍了他全身也只有一只表和一支笔。
文章的开头这样写道：我从事革命斗争，已经十余年了。在这长期的斗争中，我一向是过着朴素的生活，从没有奢侈过。经手的款项，总在数百万元;但为革命而筹集的金钱，是一点一滴的用之于革命事业。
从文章中可以看出，清贫的__其实很富有，这种富有就是共产党员的精神和理想。人们往往认为清贫就是穷，可事实并不是这样。__的清贫是一种高尚的品质，是一种人格的力量。他为了人民富裕、祖国强盛，愿意过着清贫的生活。他在《清贫》中还幽默地提到了他唯一的财产就是几套旧汗褂裤，与几双缝上底的线袜。这段话是多么发人深思啊!
看看我们周围，很多小学生就像一个个小皇帝、小公主，口袋里装着零花钱，过着饭来张口、衣来伸手的生活。同学们聊天，也经常比你穿的好，我吃的好，比谁家的房子大，谁家有汽车，一副羡慕的样子，有不少同学想做吃好、喝好、玩好的三好学生。尽管过着这样舒适、安逸的生活，我们还经常为了衣服的款式好看不好看，父母没有给自己买喜欢的东西，甚至少吃一顿洋快餐而发脾气，这些跟__烈士来比，怎能不感到羞愧呢?
今天是4月23号，是我们南京解放60周年纪念日，从很多书和电视、电影里，我知道了我们现在幸福生活，就是靠着像__这样的革命先烈和革命前辈的奋斗而取得的。他们不光给我们带了富裕的生活，更给我们留下了宝贵的精神财富。
清贫，洁白朴素的生活，正是中国革命者能战胜困难的地方!__的这句话，让我懂得了：人活着要有精神，要有理想。这种精神、这种理想，对于我们小学生来说，就是要做到我们课本封面上的那句话：努力学习，回报祖国!
13、五年级下军神课文读后感
五年级下军神课文读后感
《军神》一文讲述了刘伯承在一家诊所，被告知要进行手术，而他却拒绝使用麻醉剂，并在手术中一声不吭，沃克医生称赞刘伯承为军神。
这篇文章打动我的，是刘伯承那顽强的毅力。他在手术中能够一声不吭，把自己所有的痛苦宣泄在崭新的白床单上，那句崭新的床单居然被抓破了更是使我震撼，也让我觉得他颇有男子汉的气势。对沃克医生的侧面描写更是衬托出刘伯承的坚持不懈，我觉得刘伯承被称为军神，当之无愧！在读到沃克医生称刘伯承为川中名将时，更是因为他年纪轻轻就大有作为，而对他肃然起敬。
在读这篇文章之前，我常因为一些小事没做成功而言之放弃。有时，我会因为一道稍微复杂一点的题目做不出来而置之不理，甚至因为一粒小小的纽扣解不开而大发脾气。在读了这篇文章后我觉得，刘伯承连不使用麻醉剂进行手术都能承受，我这点困难又算得了什么呢？
读完后，我懂得了：战胜困难就战胜了一切。
14、四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思优缺点
四年级下综合性学习：轻叩诗歌大门教学反思优缺点
教学反思：
1.这次综合性学习,通过收集、创作、朗读诗歌,激发了学生学习诗歌的兴趣,学到了有关诗歌的知识,培养了学生合作学习的意识,锻炼了学生开展活动的能力。
2.这次综合性学习中,无论是学习诗歌,还是收集、创作、朗读诗歌,每个学生都能参与其中,在活动中有独特的收获。
本册教材安排了一次综合性学习活动轻叩诗歌大门，这次综合性学习的成果展示有两种方式：第一种是书面形式，展示方式是合作编小诗集；第二种是口头形式，展示方式是举办诗歌朗诵会。反思这次活动，我有以下几点做得较成功：
一、整体规划，分阶段开展活动，为展示环节提供了保障。
在进入本教学本单元之前，我便对这次活动的开展进行了整体规划，明确每
一环节的内容，设计每一课的相关活动。这次活动贯穿整个单元教学，活动分为三个阶段：搜集整理、尝试创作、成果展示。
1.搜集整理阶段。从进入本单元学习一开始，我便布置学生每天阅读现代诗，并摘抄2-4首，旨在激发阅读和收集现代诗歌的兴趣。提醒学生可以分类收集，摘抄的诗歌篇幅不宜太长。学生大多搜集的是一些儿童诗，如《繁星》《春水》《新月集》中的诗歌，通过阅读、积累，学生充分感知到了现代诗的特点，为之后的诗?创作、编写诗集做好了准备。
2.尝试创作阶段。在《短诗三首》的教学过程中，我安排了诗歌仿写的环节。我并未对仿写做过多要求，只要学生勇于创作，乐于抒发即可。同学们大多仿照《繁星》（七一）和《繁星》（一三一)两首，尝试进行创作。在学完《绿》这一课后，我同样安排了仿写，学生可以选择仿写其中一节，也可以仿写整首诗。两次仿写经历，让学生对于自己写诗有了一定的信心。教学完《白桦》一课后，我根据课后的活动提示，安排了两项任务，一是组织学生对收集的现代诗进行阶段性交流，通过交流打开视界，进一步丰富了收集现代诗的途径和摘抄的类型;其二是让学生尝试写现代诗，有了前两次的仿写经验，这一次的自主创作较为顺利，一个个小诗人诞生了，一首首小诗破壳而出。对于孩子们的诗，我并未做过多修改，而是给予肯定，给予表场。尽管这些诗的内涵还不够含蓄，语言还不够优美生动，但大都发挥了大胆的想象，写出了童真童趣，抒发了真情实感。
3.成果展示阶段。有了之前两个阶段的准备与过渡，最后的活动成果展示环节就十分顺利、水到渠成了。这一阶段的活动安排是由学生们自主讨论，最后确定的。
二、活动形式多样，学生积极参与，增强了对现代诗的了解与喜爱。
诗歌对于学生来说，接触得相对较少。这次综合性学习轻叩诗歌大门目
的就是引导学生接触诗歌、了解诗歌，从而走进诗歌的广阔天地。因此学生的兴趣培养是最重要的，基于这种考虑。我便希望通过形式多样的活动调动学生参与的积极性。这次综合性学习，我们开展了阅读诗歌、搜集整理诗歌、创作诗歌、合编小诗集、诗歌朗诵会、诗歌手抄报展等一系列活动。这些活动，大多是教材中安排的，也有学生们集体讨论后确定的，如诗歌手抄报比赛。我给了学生充分的准备时间，引导他们按照确定标题搜集资料设计版面动手创作的步骤制作手抄报，同时结合范例，引导学生了解手抄报在内容安排、版面设计等方面的注意事项。学生们态度积极，充满自信，大都做了充分的准备工作，不少同学制作的手抄报图文并茂，非常精彩。
总体上说，我尊重学生意愿，拓展了活动形式，丰富了活动内容，加强了学生对现代诗的了解与喜爱，同时也培养了学生合作学习的意识，锻炼了学生组织开展活动的能力。同学们都能参与进来，每个人或多或少地参与了多项活动，都有自己的收获。
当然，本次综合性学习活动，还存在很多不足：虽说人人参与，但少数同学由于家庭环境或是个人学习态度等各种原因，导致活动完成度不够。如积累诗歌时，部分留守儿童便无法落实。少数态度不端正的同学，只能监测到他们是否积累了，却无法确定他们是否用心阅读了，积累的是否是自己喜爱的诗；在创作诗歌时，部分同学受教材中或积累的诗歌影响较大，仿写的痕迹较重，部分诗句牵强附会，缺乏真情实感；在展示环节，部分学生由于时间原因，作品没有集中展示；有些学生由于紧张、怯场，诗歌朗诵没有发挥出正常的水平；还有同学在制作手抄报时未能事先明确具体要求，理解上有偏差，展示的作品不符合要求；合编小诗集环节，部分同学诗歌分类不合理，诗集名称值得商榷。
轻叩诗歌的大门，通过这扇门，孩子们会来到一个美丽的诗的世界。综合性学习活动虽然结束了，但孩子们漫游诗歌天地的脚步不应停下，应带领他们继续与诗歌相伴，领略诗歌的独特魅力。
15、四年级下小英雄雨来节选课文读后感
四年级下小英雄雨来节选课文读后感
今天，我读了《小英雄雨来》，被雨来的故事所深深打动了。雨来是一个机灵鬼，从小爱游泳，聪明活泼，逗人喜爱的孩子。雨来妈妈因要到区上去开秘密联络会，到河边去唤正在玩耍的雨来回家。雨来听到妈妈叫他后，顽皮地跟母亲开起了玩笑，一个猛子潜入水下，待母亲失望地走后，才从水中突然冒出，哈哈傻笑但雨来从小就热爱祖国，热爱科学，懂得民族大义。一本用土纸油印的课本，他宝贝似的珍藏着，虽然雨来14岁时才到三钻儿家的豆腐房那黑暗的小屋上夜校，却能认真、刻苦学习；我呢，在这种和平的时代里，本应发奋读书，可我却与雨来相差十万八千里。
有一次，当雨来独自在家时，鬼子来扫荡了。邻家的李大叔跑到雨来家找地方藏身，并一再告诫雨来不要告诉别人。待李大叔藏好后，雨来拼命往后院逃，但为时已晚，雨来被鬼子抓住，鬼子将他抓住用糖和金戒指诱惑他，可他宁死不屈，被鬼子打的鼻青脸肿也不说处李大叔藏在哪。气得鬼子暴跳如雷，要枪毙他。可雨来却趁鬼子不注意时，一头扎进河里逃了出来。
读了这篇文章以后，我明白了两个道理：一是在家或外面不能软弱，更不能娇气，应该做一个真正的男子汉。二是也要在学校做一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生！在家里做一个让妈妈放心的好孩子！
16、四年级下习作例文：颐和园课文读后感
四年级下习作例文：颐和园课文读后感
在即将离开北京的最后一个早上，我们迈着急切的步伐又来到举世闻名的皇家园林颐和园。
颐和园面积为两百九十公顷。我们从东边，进入颐和园，经过仁寿殿，来到昆明湖边。一见昆明湖我就想起苏轼的诗名水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。这边的昆明湖晶莹剔透，湖水微微泛起涟漪，可是现在的昆明湖被层层叠冰块给覆盖了。那边的万寿山满山古柏苍松，掩映着雄伟的宫殿、秀丽的楼阁。啊!人间仙境!这里让我流连忘返。看完昆明湖，我闪来到了玉澜堂，是慈嬉太后囚禁光绪皇帝的地方。我们继续前进，来到乐寿堂――慈嬉太后住的地方。乐寿堂的上有一个电灯泡，据说是中国最先用电灯的地方。出了乐寿堂，来到了著名的长廊。长廊全长728米，用柱子分成273间。每一间的顶上都雕有画，上千幅画中没有哪两幅是相同的。走完长廊，就来到万寿山脚下，山下是排云殿，半山腰有佛香阁，这些建筑的顶都有是金色的琉璃瓦，在阳光下闪闪发光。
导游先生和我们说道，美丽的颐和园不仅仅展现给了我们一副美丽的景色画卷，更重要的是给我们子孙后代讲述了启迪人心的历史故事。慈禧太后闭关锁国，在国内修颐和园，大兴土木，这也惊醒了我们不要重复历史的错误。
最后我原路返回，卖出了沉重的门槛，我真的还有些留念，留念这园中的美景，留念这园子里发生的太多的历史上的故事。
17、四年级下习作：我的奇思妙想课文读后感
四年级下习作：我的奇思妙想课文读后感
人间，是一个充满奇思妙想的世界。20世纪，智慧、勤劳的科学家，用自己的聪明才智，创造出一个又一个，令人意想不到的事情。我相信，每个地球人，都有自己的奇思妙想。那你们知道我的奇思妙想吗？就让我来告诉你吧！
那我最想发明的是一个魔法棒。细细的棍是它瘦长的身体。上面还有一颗闪闪发光的小星星。它可不是普通的魔法棒哟！它时时刻刻都有一副很好的状态。那有人问，它会没电吗？高科技产品，当人不会咯！它只要靠空气，就可以一直工作。那你们知道它的功能吗？说出来吓你一跳。它的主要功能是助人为乐哦！每当世界各地的人，遇到困难时，它头顶上的那颗小星星，会发出紫色的光。说明有人遇到困难了，它就会穿越时空，赶到现场支援。每当山区、灾难现场。都回有它那豆芽般的身影。
当支援成功时，它看到人们露出了灿烂的笑容，感动的眼泪时，它头上的小星星，都会发出黄色的光。任务成功了，它总是默默离开，向雷锋一样，做好事不留名。慢慢的回到主人身边。
这就我心中的奇思妙想。大家心中的奇思妙想永远不止这些，爆发我们的小宇宙，努力学习，刻苦读书，把我们心目中的一切的奇思妙想，统统变成现实吧！让它们出现在我们的生活中。我也相信，那一天，我们心中的奇思妙想，不再是梦。
18、四年级下诺曼底号遇难记课文读后感
四年级下诺曼底号遇难记课文读后感
一个伟大的灵魂，一个高大的身躯，一个响亮的名字。又一次在我的脑海中浮现出来。哈尔威，一个多么值得我们学习的人呀！哈尔威，一个多么让我们敬佩的人呀！他无私奉献，他舍己为人，他意志坚定，他让我永远向往。
文章有一段话是这样写的：没有一个敢违抗他的意志。人们感到有一个伟大的灵魂出现在他们的上空。哈尔威船长屹立在舰桥上，一个手势也没有做，一句话也没有说，犹如钢铁铸成的，纹丝不动，随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴森森的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。多么感人的语言，生灵活现地体现出了船长的伟大。
我们生活中，常常不经意地就流露出无私奉献的精神的，那是大有人在的，欧阳海为了救列车上的人们，不惜牺牲自己，推走受惊的战马，丧生在雷霆万钧的车轮下。狼牙山五壮士，为了部队和乡亲们安全转移，为了战斗的胜利，在狼牙山顶痛歼敌人，在弹药用完的情况下，为了不被俘虏，他们高声呼号，相继跳下了高高的悬崖，体现了中国战士的大无畏的精神。这样的事，数不胜数，只要我们留心观察，就会发现那些舍己为人、无私奉献的伟大的身影。
我衷心地希望我们社会上的每一个人都能像哈尔威船长一样，做一个无私奉献、舍己为人的人。那样我们的社会会变得更加美好！
19、四年级下囊萤夜读课文读后感
四年级下囊萤夜读课文读后感
今天，我们学习了《囊萤夜读》这篇文言文，虽然只有短短的33个字，却让我感受到车胤不畏艰难勤奋苦学的优良品德。
车胤家境贫困，经常得不到灯油，于是夏天的夜晚，他就用白绢做成的透光口袋，装几十只萤火虫来照亮书本，夜以继日的学习。
身在福中不知福，说的就是我们，想一想，我们学习的环境越来越好：电灯、电扇、电脑、空调而我们却不好好学习。日常在学校，上课时有的同学甚至会乱讲话或搞小动作。在优越感的环境中，我们难道不应该好好学习吗？
想想我自己，家庭作业总是在妈妈的催促下完成的，平常写作业经常不专心，总是写一会儿，玩一会儿，要花好长的时间。读了《囊萤夜读》后，我非常羞愧，觉得以前做的不对，决定刻苦学习，长大后成为对祖国建设有用的人。
20、四年级下母鸡课文读后感
四年级下母鸡课文读后感
今天，我读了《母鸡》这篇文章，是老舍先生一开始很讨厌母鸡，因为它总是没完地叫；但后来，他对母鸡的看法有了翻天覆地的变化因为他发现母鸡是一个责任、慈爱、辛苦、伟大的母亲，所以他再也不讨厌母鸡了，更觉得母鸡是个英雄。
读完这篇文章后，使我不由得想起了我的母亲，我讨厌他，像老舍讨厌母鸡一样，不，我还恨他。恨她将我带到了这个无情的世界，恨她给予了我生命，恨她给我带来了喜、怒、哀、乐，恨她，我对她的恨说也说不完。但我躺在床上时，我便会想起那一幕幕她爱我的画面他为我盛来一碗热气腾腾的米饭、为我加来一口饭菜、为我解决那些不认识的生字，为我，她对我的爱也说也说不完。
记得有一次，我草草完成作业，便跑去玩电脑，突然，我的耳边传来一阵世博，又玩电脑啦，还不去多读会儿书。，我知道妈妈又来唠叨了，我不耐烦地说：我写完作业了，轻松一下不行啊，烦死了。你小子，翅膀赢了，我的话不听了！妈妈说，随之叭！叭！两声妈妈的巴掌打到了我的屁股上，我想哭，但忍了回去，我抛下电脑，跑回屋，将门反锁，我想着这件事，我眼前仿佛出现了文章中的那句话一个母亲必定就是一位英雄。，母亲这么对我，是为了让我得到更多知识，我知道我错哦了，但只能将它埋在心底
从此以后，我再也不敢恨我的母亲了。
21、三年级下综合性学习：中华传统节日教学说课稿课案
三年级下综合性学习：中华传统节日教学说课稿课案
【教材解读】
本次综合性学习围绕中华传统节日这个主题展开,要求学生在了解传统节日及其相关习俗的基础上,写一篇习作；同时还要以各种不同的方式展示综合性学习的成果。
本次综合性学习贯穿整个第三单元数学。《古诗三首》和《纸的发明》课后的活动提示分别布置了本次综合性学习前两个阶段的任务:小组分工合作收集资料；小组交流收集到的资料,整理资料,并为展示作准备。在这两个阶段的基础上,进入综合性学习的第三阶段,即展示交流学习成果。
《古诗三首》课后的活动提示明确提出这次综合性学习的任务,对如何开展活动作了具体的指导。教材中的插图和泡泡提示了了解传统节日的途径,即可以看看日历,问问长辈,查查资料等。活动提示还要求学生自由组成小组,共同商定准备了解哪些传统节日,通过哪些方式记录了解到的内容。教材提供了一个表格作为记录的样例,启发学主可以从节日名称、过节时间、节日的习俗等方面收集资料。
《纸的发明》课后的活动提示是对活动开展的过程指导,提示学生适时交流第一阶段的活动情况,整理收集到的资料并商量准备用怎样的方式展示活动成果。泡泡中的爷爷给我讲了乞巧节的传说我收集了元宵节的灯谜是举例介绍可以收集那些资料；泡泡中的我们小组打算制作关于中秋节的手抄报,还需要补充一些图片是展示方式举例,并提示学生根据展示的需要可能还要有针对性地收集更多的资料。
本单元课文学习结束后,教材安排对前一阶段综合性学习的成果进行展示交流。展示话动有两项任务,第一项是个人学习成果展示,要求学生写一写自己家过节的过程或者节日里发生的故事,引导学生用文字记录自己的生活,从而促进他们对传統节日的了解。第二项成果展示重在集体合作,教材中的4个泡泡列举了一些展示的形式和内容,比如,可以通过做月饼、写春联、通读古诗、讲述包粽子的方法等方式展示活动成果。之后对展示交流提出了要求,展示成果时本组的同学可以互相补充,其他小组的同学可以提问,最后还要评一评哪个小组活动开展得好。
教材这样安排,旨在通过为期两周左右的综合性学习,培养学生收集资料、处理信息、人际交往等能力以及互助合作的团队精神,同时在这一学习过程中增进对中华优秀传统文化的了解,感受中华优秀传统文化的魅力。
22、三年级下综合性学习：中华传统节日教学设计优秀案例
三年级下综合性学习：中华传统节日教学设计优秀案例
【活动目标】
1.增进学生对中国传统节日的了解，积累较为丰富的传统节日文化，培养学生对中国传统文化的热爱，过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化，
2.通过对中国传统节日文化的研究，提高学生的语言表达能力和创造思维能力。
3.通过对中国传统节日文化的研究，让学生学会开发利用校内外语文教学资源，提高学生搜集、处理信息的能力。
【教学重点】
通过收集交流传统节日的资料，诵读有关传统节日的诗歌等活动，培养学生收集信息、整理信息的能力以及学习能力和语言表达能力。
【教学难点】
通过对中国传统节日的认识和理解，培养学生对中国传统文化的热爱之情，弘扬民族精神，激发爱国热情。
【活动时间】 课时(一课时布置任务准备，一课时完成活动任务)
【教学准备】 课件、学生搜集的资料、制作的手抄报等。
教学过程：
一：激趣导课
1、播放节日童谣的课件。
师：儿歌中说到了很多节日，你记住了几个呢？学生上台板书节日名称
2、按时间排顺序，
这些节日是从我们的老祖先开始一代一代传下来的节日，我们称他为传统节日。今天就让我们一起走进中国传统节日，去感受其中浓郁的传统文化吧。（板书）
二、综合实践学习任务单
师：前两天我们布置了一个学习任务，据了解，大家的兴趣很浓，都想把自己的学习成果分享给大家，这节课就来比赛一下。
1、自主学习单
2、选择自己喜欢的传统节日办一期手抄报
三、成果汇报展示
师：孩子们，在一年里我们最盛大最热闹的一个古老的传统节日是哪个节日呢，俗称过年，那什么是年呢？哪一组来汇报
（一）春节知多少（春节组同学展示交流）
1、年的来历
学生讲：传说中国古时侯有一种叫年的怪兽，凶猛异常，每到除夕，爬上岸伤害人命，因此每到除夕，人们就扶老携幼，逃往深山，以躲避年的伤害。又到了一年的除夕，村里来了一个白发老人，当年兽象往年一样准备闯进村肆虐的时候，突然传来爆竹声，年兽混身颤栗[zhn l]，再也不敢向前凑了，原来年兽最怕红色，火光和炸响．这时大门大开，只见院内一位身披红袍的老人哈哈大笑，年兽大惊失色，仓惶而逃．从此，每年的除夕，家家都贴红对联，燃放爆竹，户户灯火通明，守更待岁．这风俗越传越广，就成了中国民间最隆重的传统节日过年．
师：过年过年，原来年是一种会吃人的猛兽，过了除夕这个时候年就不闹了,所以叫过年。
2、春节习俗
师：据记载，中国人过春节已有4000多年的历史了。春节可以研究的东西太多了!我们发现各种春节习俗特别有意义，你们小组谁来汇报。
生:春节是我国的传统节日，我们了解各地的活动内容异常丰富多彩，
A、春联
生：我为大家搜集了几幅对联，
一年好运随春到,四季彩云滚滚来 横批:万事如意
春风入喜财入户,岁月更新福满门 横批:新春大吉
春归大地人间暖,福降神州喜临门 横批:福喜盈门
百花齐放春光好,万马奔腾气象新 横批:万象更新
师：我们发现春联上下联字数相等、结构相同，对应位置词性相同。读起来朗朗上口。
B、年画、窗花
生：过年的时候家家户都要贴年画、剪窗花，粘福字，只要家里有了这些
就有了兴旺欢乐喜庆的气氛，我们一起来欣赏一下。
师：是啊，所有这些都表达了人们对幸福生活的向往，也是对美好未来的祝愿。
生：过年的时候还要蒸花糕（节节高、年年高）、吃饺子（正月初一的伊始吃饺子取更岁交子之意，子为子时，交与饺谐音，有喜庆团圆和吉 祥如意的意思。）、燃放爆竹、除夕守夜、拜年相互表达美好祝愿、发红包、看春节联欢晚会等习俗。现在人们除了沿袭以往的拜年方式外，又兴起了微信拜年和电话拜年等。
师:刚才我们这组同学对有关春节习俗的资料收集、汇报的很精彩!春节是古代传统的节日，有许多诗人都用他们的笔来描绘春节的热闹景象，你们搜集的有没有相关的古诗或童谣？
3、古诗诵读，拍手童谣
元日（作者：宋 王安石）
爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。
千门万户曈曈日，总把新桃换旧符
春节童谣《小孩小孩你别馋》
小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年；腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三；二十三，糖瓜粘；二十四扫房子；二十五，冻豆腐；二十六，去买肉；二十七，宰公鸡；二十八，把面发；二十九，蒸馒头；三十晚上熬一宿；初一、初二满街走。
师：春节的文化底蕴特别深厚，我们以一首《新年好》来结束你们小组的汇报好吗?
合唱《新年好》
（二）正月十五闹元宵（形式：手抄报，接受同学的提问）
1、预设：元宵节由来
生：我给大家介绍的是元宵节的由来。相传汉初吕后篡cun权，汉文帝登基后决定把夺位胜利的正月十五这天，作为与民共庆的日子，并把这天晚上出游叫元宵。元宵指一年的头一个月圆之宵，也叫元宵节、灯节，当夜都会赏花灯，猜灯谜、吃元宵
师：汤圆的名称与团圆字音相近，取团圆之意，象征全家人团团圆圆，和睦幸福。
2、元宵节的传说
生:我给大家介绍的是元宵节的传说，传说猎人射死了一只神鸟。天帝大怒，命天兵于正月十五日放火把人间的人畜烧死。天帝的女儿心地善良，不忍心看百姓无辜受难，就冒着生命危险，来到人间，把这个消息告诉了人们。有个老人说:在正月十四、十五、十六日连续三天，家家张灯结彩，点燃爆竹烟花，天帝会以为人畜被烧死。到了正月十五这天晚上，天帝看见人世间一片红光，响声震天，连续三个夜晚都是如此，以为是大火燃烧的火焰，心中大快。人们就这样保住了自己的生命及财产。从此每到正月十五，家家户户都悬挂灯笼，放烟花来纪念这个日子。
3、元宵节的习俗
生:我给大家介绍的是元宵节的习俗。按中国民间的传统，在这天上皓月高悬的夜晚，人们要点起彩灯万盏，以示庆贺。出门赏月、燃灯放焰、喜猜灯谜、耍龙灯，耍狮子，踩高跷，扭秧歌，打太平鼓，共吃元宵，合家团聚。
师：我给你们小组助助威，想不想看看我老家怎样过元宵节的？
（播放图片和视频）
师：元宵节又称灯节，
4、谜语：这颗星星不寻常，长长尾巴发着光，好象一把金扫帚，划过夜空就躲藏。
一个南瓜两头儿空,肚里开花放光明,有瓜没叶儿高高挂,照得面前一片红。
5、歌谣：正月十五
正月里来正月正,正月十五挂花灯,
耍狮子舞大龙,圆圆的汤圆碗里盛,
你一口我一口,甜美的生活好心情。
6、欧阳修曾这样形容过元宵节
去年元夜时，花市灯如昼。
师：我们磁县元宵节广场就充分体现了花市灯如昼，真是灯的海洋，光的世界，让人目不暇接，美不胜收。
7、师小结:又是诗歌、歌曲，又是来历、习俗、传说，此小组汇报交流的正和过元宵节一样热闹非凡，团团圆圆。
（三）清明时节雨纷纷（形式：手抄报，提问同学，小组补充）
生1：你知道清明是哪一天吗？
4月4日至6 日之间
生2：清明有什么习俗呢？
清明节，又叫踏青节，按阳历来说，它是在每年地4月4日至6 日之间，清明节的习俗除了讲究禁火扫墓，还有踏青，荡秋千、植树、放风筝等等，因此， 这个节日中既有祭扫新坟生别死离的悲酸泪，又有踏青游玩的欢笑声，是一个富有特色的节日。
生：谁来背一首关于清明的古诗呢？
《清明》
唐代 杜牧
清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。
借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
生：清明的由来，有谁知道？
（四）端午粽飘香（形式：选择自己喜欢的形式）
1、端午节的由来
五月是仲zhng夏，它的第一个午日正是登高顺阳好天气之日，故五月初五是端午节，又称端阳节、重午节或天中节。它是汉族民间隆重的传统节日。
2、端午节习俗
（1）赛龙舟 吃粽子 插艾
农历五月初五，民间要自发组织龙舟比赛，吃粽子，喝雄黄酒，挂艾草于门庭。这个节日相传是纪念楚大夫屈原的，屈原是战国时代的楚国人，忧国忧民，当他救国的愿望破灭以后，于农历五月初五，奋身投入汨[m]罗江，老百姓舍不得这位贤臣死去，纷纷划船，在江上来回打捞他的真身。他们把饭团、鸡蛋等食物，扑通、扑通地丢进江里，一位老医师则拿来一坛雄黄酒倒进江里，这样水里的怪物就不会伤害屈大夫。以后，在每年的五月初五，就有了龙舟竞渡、吃粽子、喝雄黄酒等风俗，以此来纪念爱国诗人屈原。
师：在我们家乡还有佩香囊、系五彩线等习俗，以祝愿亲人朋友身体健康。
生：屈原是我国第一位伟大的爱国主义诗人，《离骚》是屈原的代表作,也是中国古代文学史上最长的一首浪漫主义的政治抒情诗。端午节也列为国家法定节假日之一， 并被列入世界非物质文化遗产名录。
师：路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。出自屈原《离骚》第97句。在追寻真理（真知）方面，前方的道路还很漫长，但我将百折不挠，不遗余力地（上天下地）去追求和探索。
3、《和端午》
[ 宋 ] 张耒[lěi]
竞渡深悲千载冤，忠魂一去讵[j]能还。
国亡身殒[yǔn]今何有，只留离骚在世间。
4、我们学校推选的舞蹈《粽子香香》前几天参加磁县术节比赛获得了一等奖，让我们一起来欣赏一下吧。
（五）中秋月圆人团圆（形式：自由）
1、名称由来
生:在中国的农历里，一年分为四季，每季又分为孟、仲、季三个部分，因而中秋也称仲秋。八月十五的月亮比其它几个月的满月更圆，更明亮，所以又叫做八月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于全国众多民族中的传统文化节日。此夜，人们仰望天空如玉如盘的朗朗明月，自然会期盼家人团聚。远在他乡的游子，也借此寄托自己对故乡和亲人的思念之情。所以，中秋又称团圆节。
师:真了不起!知道的这么多!
2、故事传说
生:中秋节的传说是非常丰富的，中秋节和嫦娥奔月还息息相关呢!下面我为大家介绍这个民间传说。
生:传说天上有十个太阳，百姓苦不堪言。天帝派后羿下凡射太阳，嫦娥是后羿的妻子，也和后羿一起下凡。后羿射下了九个太阳，天帝很生气。因为太阳是天帝的十个儿子，天帝本来只想让后羿吓唬他们一下，没想到后羿真的把他们射下来。天帝一怒之下，就不让他们回到天庭。后羿从西王母那里求得不死神药。嫦娥趁后羿不在家，吞了神药，飞上天庭，心里还想着后羿，后羿得知此事，设下宴席。人们知道此事，也在八月十五的时候拜月，所以就有了拜月的习俗。
师：还有吴刚伐桂 玉兔捣药神话传说，感兴趣的话，课下去找一找，看一看。
请大家欣赏这一组为大家带来的《嫦娥奔月》图，展示欣赏《嫦娥奔月》图。
4、古诗
生: 《嫦娥》【唐】李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
师:看，大家都听得陶醉了!多么美妙精彩的朗诵!谢谢你给我们带来了这种难得的享受!
5、月饼的故事
生:我喜欢吃，就给大家介绍一下有关月饼的知识吧。
师：大家喜欢吃月饼吧。
生:月饼象征团员，是我们中秋的必备食品。可我查资料了解中秋吃月饼的习俗，据说是由元末流传下来的。相传元朝时，中原广大人民不甘忍受蒙古人的残酷统治，纷纷起义抗元。朱元璋欲联合反抗力量， 但元官兵搜查严密，苦于无从传递消息。所以刘伯温便想出一条计策，命王昭zhāo光制造饼子，将写有八月十五夜起义的纸条藏入饼子里面。再使人分头传送到各地起义军中，通知他们在八月十五日晚上起义响应。因而一举推翻元朝，为了纪念这一功绩，吃月饼的习俗也就传了下来。
师:节日是个纪念，不一定非吃什么，是一种氛围和心情。
（六）、九九重阳敬老节（形式：情景剧）
生自编自导情景剧
师：看来你搜集资料下的功夫最大，而且最有创意，为你们点赞。
四、课堂总结 传承发扬
师:同学们，这节课，我们一起走进了中国的传统节日，走进了中国的过去和现在，欣赏了许多美丽的诗和画，了解了许多动人的故事和传说。老师很感动，感动于你们的积极探索的态度，也感动于你们各式各样的表达形式。我觉得你们已经收获了很多。能说说自己在这次活动中的感受吗?
生:我觉得我最大的收获是了解了各种节日的传说，我更爱传统节日了。
生:我学会了向别人了解自己不知道的知识。
生:我知道了应该怎么调查、整理知识。
生:我了解了中国那么多传统的东西，让我学到了更多的知识，我以后还要把中国传统节日好好发扬下去。
师：我们的传统节日不止这六个，还有七夕节 、腊八节、除夕节，课下也可以去了解一下，多姿多彩的传统节日内涵丰富， 具有浓郁的中华文化韵味。让我们过好中国节，传承发扬中华优秀传统文化吧。
作业：
1、按专题编辑成书
如《中国传统节日的传说》《中国传统节日的饮食文化》 《中国传统节日的民俗》《中国传统节日诗词》等。
2、以我爱传统文化为主题办一期手抄报。
23、三年级下一幅名扬中外的画课文读后感
三年级下一幅名扬中外的画课文读后感
《一幅名扬中外的画》，这篇文章的作者是滕明道。作者先介绍清明上河图的历史，画家，长和高，然后是写画里主要画的内容，最后再收尾。
先是介绍它的时期：北宋，然后是画家：张择端；接下来是这幅画的长和高：长528厘米，高24.8厘米，最后介绍它的历史和现在的地址：历史800年，现在完整的保存在北京故宫博物院。
画家张择端中间描写画里的人物，画上的人有五百多个：有从乡下来的农民，有撑船的船工，有做各种买卖的生意人，有留着长胡子的道士，有行走江湖的医生，有摆小摊的摊贩，有官吏和读书人三百六十行，哪一行都画在上面了。
画上的街市可热闹了。街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的`是来来往往、形态各异的人比如说：有的在骑着马，有的挑着担，有的赶着毛驴，有的推着独轮车，还有的悠闲地在街上溜达，这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小，但是每个人在干什么，都能看的清清楚楚。就连船夫划船的动作，作者也写得淋淋尽致。看来画家张择端画此画之时可真是下了很大的功夫。
还写了一个有意思的场景：一个人骑着高头大马正往下走，但桥下人多，眼看就要碰上对面来的一乘轿子。就在这个紧急时刻，那个骑马人一下子拽了马笼头，这才没碰上那轿子，但是倒把旁边的小毛驴吓得又踢又跳，小毛驴有惊扰了欣赏风景的人，人们连忙回头来干小毛驴。
最后以《清明上河图》使我们看到八百年以前的古都风貌，看到了当时普通百姓的生活情景，收尾。
24、三年级下我们奇妙的世界课文读后感
三年级下我们奇妙的世界课文读后感
今天中午，我闲着没事干，就找来了一篇文章读了起来。
这篇文章主要讲了：我们现在生活的世界是一个奇妙的新世界，春季、夏季、秋季、冬季都给我们带来了快乐，只要我们仔细认真的观察、寻找，就能从即普通的事物中找到美。
这篇文章虽然很短，但是给我了启示让我懂得了：一花一世界，一沙一天堂，万物繁盛的大自然充满了神奇的魅力。这个世界从来不缺少美，只要你善于发现美的眼睛，懂得欣赏美的内心，快乐就会随处可得，生命也会因此而有了全新的意义。
是啊！世界上存在的东西是无穷的，只要我们去寻找。
25、三年级下我不能失信课文读后感
三年级下我不能失信课文读后感
我在这学期学了很多的名人故事，但让我最喜欢的是《我不能失信》这篇课文，因为里面的主人公宋庆龄是一个诚实守信的孩子，使我们敬佩。
《我不能失信》讲的是宋耀如一家用过了早餐要去一位朋友家，二女儿宋庆龄特别高兴，因为伯伯家有小鸽子。刚走到门口，宋庆龄想起来，小珍要来她家学叠花篮，爸爸妈妈说明天再教小珍吧，可是宋庆龄坚持留了下来。所以说宋庆龄是个诚实守信的孩子。
我的芳芳阿姨家的孩子，他叫蒋子航，也是这样诚实。有一次，因为妈妈和爸爸出差了，所以是我的芳芳阿姨来接我的，到了芳芳阿姨家门口，我说：芳芳阿姨，弟弟呢？方阿姨说：你弟弟在家呢，马上就能见到他。接着，阿姨就给我和弟弟做饭，让我和弟弟在那边玩。弟弟追我，我就飞快地跑，弟弟不小心把芳芳阿姨最喜欢的茶杯碰掉了，阿姨听到了杯子摔碎响声，就从厨房走了出来。看见茶杯掉了，就大喊了一声：谁弄掉的？我说不知道，弟弟说：是我不小心碰掉的，你打我吧！阿姨和颜悦色地说：敢于承认错误就好。
做个诚实的孩子，会得到原谅和喜爱，我以后也要学习宋庆龄，不能失信，做个诚实的孩子。
26、三年级下童年的水墨画课文读后感
三年级下童年的水墨画课文读后感
听不见马路上车辆喧闹，哪管它街头广播声高。书页在膝盖上轻轻地翻动，嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。阳光从脚尖悄悄爬上膝盖，也想着黑旋风水战浪里白条。
垂柳把溪水当做梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。人影给溪水染绿了，钓竿上立着一只红蜻蜒。忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手拨动着浪花，你拨我溅笑哈哈。是哪个水葫芦一下钻入水中，出水时只见一阵水花两对虎牙。
赏析:第一节,读水浒的孩子是那样专注,作者通过车辆喧闹,广播声,毫然不知时间已悄悄过去,突出了孩子的专注, 也形成鲜明的对比。第二节，利用了拟人、比喻的修辞手法，钓鱼的孩子，那样的快乐。
而鱼上钩的一刹那，这种静立刻被打破了，溪水动了，人影碎了，鱼跃人欢，寥寥几句，勾勒出一个现代垂钓儿童的形象。第三节，把孩子们比做鸭群，在水里互相你泼我溅地嬉戏，就在这嬉戏中，一个孩子钻入水中，不见了，突然一阵水花，他出现了，调皮地笑着。
整首诗摄取儿童生活的画面，表现了儿童童年的快乐。
27、三年级下剃头大师课文读后感
三年级下剃头大师课文读后感
我叫小沙，我其实一点儿也不胆小。我不怕鬼，不怕喝中药，不怕做噩梦，更不怕剃头。
我看到哥哥写的《剃头大师》，差点气炸了！其实真实的故事是这样的。
我并不害怕剃头，是因为那个老剃头师傅耳朵不好，跟他说什么都听还清。而且他还总是用一把老掉牙的推剪，把我的头发咬住不放，让我吃尽了苦头，我疼的受不了了，才装出很害怕的样子。
还有我并不是不敢到理发店去剃头，来找哥哥给我剃头，而是哥哥自己想练练手，让我当模特，一开始我是不愿意的，可是哥哥说如果我愿意，就给我买许多好吃的，我经不住美食的诱惑，就同意了。结果，万万没想到！哥哥给我剃了一个丑得像鬼一样的发型，他还骗我说，这是最时髦的发型。
哥哥害得我被剃了光头不说，最倒霉的是我爸爸，他每天夜里都要爬起来两三次，找身上的碎头发，因为哥哥在给我剃头时，拿爸爸的睡衣当围布了。
我真的被冤枉了，是真的，千真万确！哥哥，你真是太顽皮了！
28、三年级下漏课文读后感
三年级下漏课文读后感
今天，我读的是一篇叫《漏的课文》。它讲述了一个叫老人的老人一辈子的事。
老人一生的经历。一个老人是从贫民区到一个贫民区的孩子。他有一个儿子，他是从贫民区，在那个小镇里是个孤儿，因为贫民区的人们常常在他面前说他丢了。因为他不想让孩子们受苦。老人的儿子是个小伙子，因为儿子是他的儿子。老人每天都去那里打工赚钱，可是有一天一个小伙子在老人的门口说，他是在偷偷摸摸来的。那个小伙子说，我就是在偷偷摸摸，来的钱不对。老人听了，就想去偷。
他想去偷点东西。可是，他没有钱，就去偷了。
他去了一个小镇里面。他在那里面等啊等啊。终于，他来到一家小店里面，可是里面有一个小伙子，他是个小伙子。可是，小偷东西还在。小偷就把小偷的东在柜子里面。
老人想去偷点东西，可是，他没有钱，就去偷点了。
他就在柜子里面等，终于，小偷找到，可是，他还有钱。就让老人去找东西。他看见，一个小孩正坐在那里看书。他就把小偷的东在柜子里面。小偷就把小偷的东在柜子里面。
这时老爷爷出来了，他就把小偷的东西偷偷的带回去了。老爷爷把老爷爷的东西全偷的带回去了。小孩就把老爷爷的东西都带回家。
老爷爷的儿子是个小孩，老爷爷很喜欢他。
老爷爷给他了很多很多的金币，他还有了一个女人，小女孩叫小哥。她的女人就是一个大姐姐。
有一天，她的女儿给老奶奶带回来了一个大鱼缸，大姐姐就给她了两条鱼：一个是金鱼，一个是银鱼。
这时，小女孩的妈妈就说，金鱼都是有魔力的。
29、三年级下花钟课文读后感
三年级下花钟课文读后感
今天，我学了《花钟》这篇课文，学到了很多知识。
四点，牵牛花开放。五点、七点、十二点、下午三点，蔷薇、睡莲、午时花和万寿菊开花了。六点、七点、八点、九点，烟草花、丹光花、夜来香、昙花开花了。白天阳光强，气温高，空气干燥，在白天开花，可能被灼伤！深夜气温低，开花不适宜。长期以来，不同的植物就适宜了不同的时间开放。
如果我是植物学家，我会种睡莲、万寿菊方便起床，种午时花方便吃午饭，种烟草花方便看《喜洋洋与灰太狼》，种月光花方便看《美猴王》，种夜来香方便看《三国演义》和恐龙宝贝之龙神勇士》，种昙花方便看《动漫世界》。
花包涵了很多学问。
我今天读了《花钟》，文中讲了有些花是白天开的，有些花是晚上开的。比如说凌晨四点牵牛花吹起了紫色的小喇叭，五点美丽的蔷薇开始笑了中午十二点午时花开花了，下午三点，万寿菊开始活动了。月光花在晚上八点张开花瓣，昙花却在晚上九点含笑。为什么花在不同时间开呢？植物开花与阳光、温度、湿度等有着亲密的关系。比如白天温度高，昙花根本不适合开花。而有的花需要昆虫帮它们传播花粉，比如院子里我种的八瓣梅等。
仙人掌生活在沙漠，它的叶子是针型，有助于帮它储存水分，它里面有很多水，可以让它在干旱地区生存，植物世界真是奇妙呀！
30、三年级下方帽子店课文读后感
三年级下方帽子店课文读后感
《方帽子店》这篇文章讲述了方帽子店店主不思进取，不敢于创新，因此倒闭的过程。
方帽子戴在头上肯定很不舒服，但店主却一直坚信，方帽子是最好的。在生活中肯定有很多人会依靠以前，但问他为什么，他只能硬说，没有理由去面对创新。
在生活中，要追求时尚、新颖、质量，不管是对于任何一件东西，甚至自己，都要不断去寻找缺点，去改变，去发展，才能使得它变得越来越美好。
有句话说山外有山，人外有人。不管是什么东西，都有比它更好的。
或许你会问，第一的外面呢？第一不就是无人能比了吗？不！第一不是最好的，第一只是暂时的，它肯定会被超越，不断有更好的出现，超越会被超越，肯定会在未来被打破！所以，我们要与时代同步，不断去创新，不断去发展，好上加好，才能翻越高山，才能走过峻岭，才能突破昨天的自己！
与时代同行，与自己攀比，不断去创新吧！
31、六年级下迢迢牵牛星课文读后感
六年级下迢迢牵牛星课文读后感
迢迢牵牛星的思想感情：诗人抓住银河、机杼这些和牛郎织女神话相关的物象，借写织女有情思亲、无心织布、隔河落泪、对水兴叹的心态，来比喻人间的离妇对辞亲去远的丈夫的相思之情。全诗想象丰富，感情缠绵，用语婉丽，境界奇特，是相思怀远诗中的新格高调。
《迢迢牵牛星》是产生于汉代的一首文人五言诗，是《古诗十九首》之一。此诗借神话传说中牛郎、织女被银河阻隔而不得会面的悲剧，抒发了女子离别相思之情，写出了人间夫妻不得团聚的悲哀。字里行间，蕴藏着一定的不满和反抗意识。
32、六年级下十五夜望月课文读后感
六年级下十五夜望月课文读后感
这是一首中秋之夜望月思远的七言绝句。在民俗中，中秋节的形成历史悠久，诗人望月心叹，写中秋月色和望月怀人的心情，展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，此诗以写景开始，以抒情结尾，想象丰美，韵味无穷。
中庭地白树栖鸦，月光照射在庭院中，地上好像铺了一层霜雪，修身的树影与雅秋的恬噪声逐渐消停下来，它们终于适应了皎月的刺眼惊扰，先后进入了梦乡，诗人写中庭月色，只用地白二字，却给人以积水空明，澄净素洁，清冷之感，树栖鸦，主要应该是物业茂月是听出来的，而不是看到的，因为此时的明月之夜，人们也不大可能看到鸦雀的栖宿，而牙齿在月光树影中，中，从开始的惊惶玄道，到最后的安定入睡，却完全可能凭听觉感受出来，这三个字朴实简洁，凝练，既写了鸦鹊栖树的情状，又烘托了月夜的寂静。
冷露无声湿桂花，这句诗让人联想到冷气袭人，桂花怡人的情景，由于夜深你，秋露打湿庭中桂花。如果进一步揣摩，更会联想到这桂花可能是指月中的桂树，这是暗写诗人望月，正是全篇点题之笔。诗人在万籁俱寂的深夜，仰望明月，凝想入神，丝丝寒意，轻轻袭来，不觉浮想联翩。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家，今夜明月当空，世间人人都仰望，不知道这秋日情思可落到谁家。普天之下又有多少人在望月思亲，在家乡的人思念远离的亲人，离乡之人遥望家乡的亲人。于是，水到渠成，引出了这两句诗，诗不在正面写自己的思亲之愁，而是用一种疑问式的委婉语气道出那绵绵的愁念会落在谁家，前两句写景，不带一个月字，这三句才点明望月，而且推己及人，扩大了望月的范围。但是同时望月，那感秋之意，怀人之情，却是人各不同的。
这首诗的意境很美，他首先于人的印象是情景如画，是用形象的语言，丰富的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进了一个月明人远，思深情长的意境，加上一个唱叹有有神，悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得非常委婉动人。
农历八月十五是中秋节。有中秋赏月的风俗，吃月饼，人们渴望团聚、健康块乐和幸福，以月寄情。这首诗让我们体会思念团聚个感觉，一家人吃着月饼，赏月，谈论着月亮，谈论着今年的丰收，满满的幸福。也许在谈论着远方读书的哥哥，在外打工的爸爸妈妈你在他乡还好吗？月明思念亲人，让我们提前过了一个中秋节。
今天上麦成功。孩子们打开电脑的第一件事是强麦，今天由牛小丽同学负责抢麦，第一下我们就排在30，孩子们在朗读中等待，第15了，第6,孩子们一直惦记着，到我们了，不知什么原因，另一个学校的同学没上麦，我校的孩子们，男女生分角色朗读了整首诗，孩子们高兴极了，课间还在讨论今天的晨读上麦时谁读的好，谁读的不好，谁给班级加分，谁给班级减分。
晨读给了我们美的享受，在诗中成长，在诗中品味生活，品味人生。
33、六年级下鲁滨逊漂流记节选课文读后感
六年级下鲁滨逊漂流记节选课文读后感
译文：
鲁滨逊是一个伟大而坚定的人，因为他在这个荒凉的小岛上独自生活了27年。他敢于与恶劣的环境作斗争，努力工作，使岛上的秩序井然有序。他在逆境中锻炼了自己，成就了非凡的事业。
虽然我是个男孩，但我不得不承认自己的软弱和无能。在自己的生活中，很难有鲁滨逊这样的经历。即使遇见了，父母也总是宠着我，我没意识到拥有家庭的爱是如此的幸福。读了鲁滨逊的经历，我能想象到他在海岛生活中的艰辛，体会到他不屈不挠的冒险精神，这让我懂得了珍惜身边的一切。
鲁滨逊克鲁索让我懂得了只有坚持才能胜利，只有行动才能走出困境。无论何时何地，无论遇到多大的困难，我们都应该勇敢地面对困难，并始终保持乐观的心态，不能被困难吓倒。
34、六年级下腊八粥课文读后感
六年级下腊八粥课文读后感
腊八粥是一种人见人嘴馋的粥。无论是谁都喜欢它，因为他那独特的香味和那嫩滑的口感
让许多的人们都爱不释手。本文讲了在以前腊八粥很受欢迎的事，并介绍了煮腊八粥与腊八粥
的特点。是啊，腊八粥的确是一种倍受欢迎的粥。我就是一位很喜欢吃腊八粥的人。每当妈妈
说要煮腊八粥的时候我都会兴奋不已，尤其是腊八粥的红小豆，我最喜欢了。
说到这里我还要说一说腊八粥的来历。中国民间农历腊月初八有熬腊八粥的习俗，称为
腊八节。腊八粥的来历，民间流传着各种各样的故事，其中有一个是这样的。在安徽流传
皇帝喝腊八粥的事故：朱元璋小时候家中贫困，在财主家放牛，他经常挨打受骂，饥肠辘辘。
有一次他牵牛过独木桥，老水牛跌到桥下摔折了腿，财主把他关在一间屋里，三天三夜不给饭
吃。他饿慌了，发现一个老鼠洞，一挖开发现一个老鼠粮仓，里面有大米、豆子、粟米、珍珠
米、红枣什么都有。他就把这些东西煮了一锅粥吃，觉得比什么都香甜。后来，朱元璋打
了天下，做了皇帝，吃腻了山珍海味，一天晚上，朱元璋又想起当年这种粥来，传令御厨用各
色五谷杂粮煮成粥进奉，大宴群臣，这一天正是农历腊月初八，因而赐名腊八粥。
农历十二月八日为中国腊八节，民间有食腊八粥的习惯。腊八粥也叫八宝粥，相传腊八节
是佛祖成道之日，佛寺要仿效牧女献糜的故事，取八种香谷和果实制粥供佛，故名八宝
粥，腊八粥制法简单，营养丰富，味道香甜。到了宋代，民间争相效仿，广为流传，成为一道
深受人民喜爱的美食。
35、六年级下藏戏课文读后感
六年级下藏戏课文读后感
马晨明的《藏戏》一文，是总分总结构，全文可分四部分：13段概括介绍藏戏的三个突出特点；48段，介绍藏戏的传奇来历；920段，具体介绍藏戏的三个特点；最后一段，总结全文。
这篇文章，是六年级下册教材的第7课，为略读课文。凡略读课文，都有课文提示，提示同学们学习该文该把握什么。
读了本文，我弄清了藏戏是怎样形成的及它的特点。此外，我还了解了藏戏分三部分：顿开场白；雄正戏；扎西祝福迎祥。懂得了，不同地方的剧种有不同的特点。
阅读本文，对我而言，特别感兴趣的是，文章第二部分内容藏戏的传奇来历，它让我知道了藏戏的特殊含义为民造福僧人唐东杰布，为了民众免遭雅鲁藏布*咆哮的*水吞噬，发誓架桥。想不到的是，他本人竟因此成了藏戏的开山鼻祖。
因此，我阅读本文最大的收获是：为人要有为他人谋福利的思想，就如唐东杰布，因他的为民造福，使得他的人生价值无限大！使得他名扬四海、永垂不朽！由此，还让我想到：为人不能自私自利，更不能祸害他人，一如秦桧，死后还让人铸成铜像，让他跪在民族英雄（抗金名将）岳飞的像前，让他遗臭万年！
36、二年级下祖先的摇篮课文读后感
二年级下祖先的摇篮课文读后感
这是一首儿童诗，作者把原始森林比喻为祖先的摇篮，深情地回想我们的祖先质朴率真的田园生活，真切地希望大森林永远青翠苍茫，大自然永远清秀明净，特出人和自然的和谐相处。《祖先的摇篮》这祖先的摇篮爷爷说，茫茫的原始森林，是我们祖先的摇篮。真有意思这是多大的摇篮呀，一眼望不到边。我们的祖先，曾在这些大树上摘野果，搭窝棚，曾在那些草地上打野兔，点等火.....那时候，孩子们也在这里逗小松鼠，采野蔷薇吗?也在这里捉蜻蜓逮帼蛆吗?浓绿的树阴下，留下了多少动人的传说。宽阔的草地上，回荡着多少天真的童谣.林中的小路，弯弯曲曲，一直延伸到天与地相接的远方。风儿吹动着树叶，沙沙，沙沙，好像在回忆那遥远的年代。古老的原始森林啊，我们祖先的摇篮.
37、二年级下羿射九日课文读后感
二年级下羿射九日课文读后感
这个故事主要讲述了在遥远的古代，天上突然出现了十个太阳，把大地烤得冒烟，河流干涸，庄稼枯萎，人们生活在无比痛苦之中。后羿看到后，就用弓箭射掉了九个太阳，世界恢复正常秩序，人们也重新过上了安宁的日子。
后羿的伟大，在于他乐人之乐，忧人之忧，在人们遭受灾难时敢于挺身而出，救助大家于水火之中。在我们的国家，有许多的人具有像后羿那样无私的精神。比如雷锋叔叔，他一辈子乐于助人，直至牺牲生命。有一次他感冒发烧了，在去医院的路上看到一处建筑工地时，他却忘记自己的病痛，主动上去帮工人搬砖。他说，我今天虽然搬不动200斤的麻袋，但我还能干力所能及的事情，为社会主义建设添砖加瓦。虽然雷锋叔叔所做的很多好事都是小事情，但正是这一件件也许不起眼的小事情，让他成为一个高尚而伟大的人。
在我们的生活中，还有很多平凡的人，他们平日里默默无闻，但他们和后羿、雷锋一样，心存善念，有一颗奉献之心，当国家和人民需要他们时，便会挺身而出。去年过年时，当新冠病毒张牙舞爪时，成千上万的白衣天使不顾自己的安危，主动前往武汉，救死扶伤，抗击病毒。除了医生护士外，警察、干部、老师、环卫工人等等，各行各业的人也都奋战在自己的岗位上。也正是因为有了千千万万个这样的普通人，我们的国家才能战胜病毒，人们才能幸福安康。这些人都是大英雄，他们就像神话里的后羿那样伟大。
能为别人开花的心是善良的，这善良之花必将散发出爱心的芬芳；能为别人付出劳动是伟大的，这伟大的劳动一定能结出善念的硕果。作为一名小学生，我们要以这些英雄为榜样，好好学习，提升本领，长大做一个乐人之乐，忧人之忧的人。
38、二年级下青蛙卖泥塘课文读后感
二年级下青蛙卖泥塘课文读后感
《青蛙卖泥塘》这个故事讲的是一只青蛙觉得自己的泥塘不是很好，想要卖掉。他周围的动物们听说了都纷纷来看。
老牛来看了看说：要是周围有些草就好了。老牛说完就走了。青蛙听了就种了些草。泥塘也变的好看了些。老牛走后又来了许多小动物给青蛙提意见，青蛙都一一接受了。青蛙的泥塘变得越来越美了再也不舍得买了。
读了这篇课文，我明白了有些东西可能看起来不是很好，经过一些修改和加工会有出人意料的惊喜。
39、二年级下画杨桃课文读后感
二年级下画杨桃课文读后感
《画杨桃》一文讲述了我读小学时，老师叫我们画杨桃，我按照父亲所教的看成什么样就画成什么样，于是我把杨桃画成了五角星。同学们笑话我，可是老师却肯定了我的做法。老师说看事情要从多方面去考虑，要实事求是。这一点对我启发很大，我想起了许多比如说做数学吧。有一次我碰到了这样一道题：从家到学校，需要多长时间。我就分成了坐公交车，骑电动车，走路等方式分别计算出相应的时间。这样，这道题就答得比较完整了。我又把这一道理用在了其它学科上。看事情要从多方面去考虑这个道理真是让我收获很大。而实事求是更教会了我做人做事的道理，不管好事坏事，我都老老实实地去说、去做。有一次上美术课时，老师叫我们数一下美术本共有几颗星，我一共得了十四颗，就如实向老师汇报了。虽然我得到的星星不多，但我心理觉得踏实，下次我会更加努力。其它事情上我也实事求是，时间久了，老师信任我，同学们也喜欢和我交往。我相信实事求是这一道理会让我一辈子都收益无穷。《画杨桃》是我读过的书当中的一篇小小的文章，却给我带来了很多的启示。以后我还要读更多的书。名师点评：小作者在文中介绍了《画杨桃》这篇课文，小作者以第一人称来介绍故事的主要内容，让读者感觉像是小作者在讲述自己的故事，读起来也更亲切。小作者在文中告诉了实事求是这个道理，以课文的情节为例子，将这个观点进行了论证。这篇文章立意积极，就是小作者的感想写得不够深刻。我心理觉得踏实改为但我心里觉得踏实。我相信实事求是这一道理会让我一辈子都收益无穷改为我相信实事求是这一道理会让我一辈子都受益无穷。
40、二年级下大象的耳朵课文读后感
二年级下大象的耳朵课文读后感
书读百遍，其义自现。语言的形象色彩只有通过朗读才能表达出来。在其他同事的帮助，启发下，我在教学中运用多种朗读形式让学生反复读，读出了大象耳朵大的特点，读出小兔子看到大象跟自己耳朵不一样的好奇，通过分角色朗读，读出大象我生来就是这样的自信到怀疑自己是不是有病，于是竖起耳朵，最后通过对比朗读、反复诵读，读出大象竖起耳朵后的痛苦和最后还是耷拉着的幸福！孩子们水到渠成地得到了一个道理别人是别人，我是我
41、二年级下传统节日课文读后感
二年级下传统节日课文读后感
小时候过年，家里有很多规矩，主要的印象，就是在什么时间做什么事情。从最初腊八蒜的腌制，到除夕的炒花生瓜子，有条不紊地一件件排布过来。
除夕的午夜十二点为界，前面都是储备，后面都是消耗，人不得闲，心情不同，前面是爬坡，越来越紧张，后面是下坡，越来越放松。过了元宵节，过年的氛围减半，到二月二，吃了猪头肉，理了头发，这个年就算彻底结束。
我是家里最小的孩子，基本不怎么在意这些事情，让做什么就做什么，自己不去操心。好像杀年猪时候去喊屠夫，磨豆腐时候往磨盘里填豆子之类跑腿打杂的事情，我做的比较多。
因为有爸爸和哥哥，男性该做的事情，我不做的他们都能做；有妈妈和姐姐，女性该做的事情也基本都能完成，我就有点逍遥自在的感觉。
其实就是现在说的，做事不过脑子，所以，听儿歌里面唱二十三，糖瓜粘，就有点懵，因为这个从来没有做过，至于在我的老家，二十三该做什么，我也一直没有太注意过。
有些事情，我不爱做，就偶尔地溜号，如果不是很违背重要规则，也不怎么被纠正。
小孩子们，特别不爱和不熟悉的人打交道，我那个时候最头疼的事情有两件：一个是前去叫屠夫，打招呼的话要反复演练几遍还紧张；第二件是去亲戚家拜年的时候和不熟悉的人说过年好！
其实也是那套打招呼的话。当然，这些事情，基本推脱不掉，都是硬着头皮去做。
年前在读木心的《农家》里说：农民的家 几乎不讲话 来了个客人 忽然闹盈盈了 大家都讲话 同时讲同样的话 。其实就是那些套话，没有真正农家生活经验的人，确实很难知道木心在说什么。
我可以溜号的事情，多数都是在家里，做不做就比较随意。比如，小时候过年到正月十五（也许是整个正月），每天早晨要起来上香、放炮。一般是先打理完牛羊的事情，打扫干净院子，然后洗手上香，再在院子里放至少五个二踢脚。
我想做的时候就去做，不想做的时候就是哥哥去做，爸爸和哥哥都不派任务给我，他们最后兜底。除夕夜的守岁，我困了就睡，可守可不守。
由于不怎么在意，自己成家后，如果独立过春节，就完全没有了头绪，除了还记得要吃年夜的饺子之外，其他一概不知，也没有怎么考虑过。
42、二年级下彩色的梦课文读后感
二年级下彩色的梦课文读后感
十年来我做了形形色色难忘的梦，有时候醒来甚至分不清现实和梦境，真的是庄生晓梦迷蝴蝶了。有些梦是事出有因比如苏轼所说的静极生愁，夜梦如此，一直念兹在兹缠绕于一件事或一个人而梦中复现。另外一些梦则没有任何端由而难以解释，非常奇特。甚至其中的一些梦中的细节、情景和人物几十年来仍然历历在目而仿若昨日，真切异常、感同身受。
