三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之作者简介
1、三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之作者简介
三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之作者简介
张继楼,笔名宁子,文学创作一级职称,中国党员。著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》《金佛山下的传说》(合出)《会唱歌的洒水车》(合出)《张继楼儿童文学选》等作品27种。
2、18课童年的水墨画说课稿三年级语文下册
18.《童年的水墨画》说课稿
《童年的水墨画》是一篇儿童诗,本节课是一节新授课,我采用小组汇报,小组讨论的形式,引导学生想象诗的意境,感受童年生活的带来的快乐反复朗读,由文字展开联想和想象,同时,通过学生的收集和自己的亲身经历,练习说话,写话培养学生运用语言文字的能力,尽可能地使语文学习综合化。
一、教学目标:
1、引导学生想象诗的意境,感受童年生活的快乐
2、反复朗读,由文字展开联想和想象,并结合生活实际进行感受
二、教学重、难点:
引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受儿童生活的快乐,激发学生热爱生活
三、前置性作业
我在本节课设置了五个前置作业:
1、把《童年的水墨画》这篇课文读给你的家人听。读给家人的目的是让学生认真的去读,并让家长给与指导,把课文读到流利正确。
2、你在这篇课文中有认识了哪些字、词朋友呢?
3、这首诗你最喜欢哪个片段?相信总有打动你心灵深处的地方。为什么?
4、追寻童年的记忆,用我们手中的笔。写一写,画一画。可以是自己童年的趣事,也可以是童年的梦想。还可以是搜集来别人的童年的趣事。
5、搜集《水浒传》的知识
四、设计流程:
课前背古诗,让学生介绍有关童年的感悟。
结合生本教育的课堂环节即课前预习、小组讨论、班级交流,我在这节课设计了以下环节:
(一)歌曲导入
我选择了歌曲导入课题的办法,请学生汇报前置预习中的思考。由于课堂时间有限,我选择一组选一人汇报。
(二)初读课文,整体感知
这一环节既是为了检查学生对基础知识的掌握情况,其实也是对生本教学前置作业的检测训练学生独立阅读的能力,并对课文初步掌握的情况。
(三)理解诗意,放飞想象
以读引读、读说结合是生本教育中阅读教学的基本策略之一,这首诗你最喜欢哪个片段?相信总有打动你心灵深处的地方。为什么?,抓住这一点让学生最能引起自己思考、震撼自己心灵的地方,细细的读,慢慢的品,联系实际。放飞想象进行小组讨论,在小组交流汇报中,我采用了先请一个小组发言,其他同学或小组补充说明的方法。根据生本教育的特点,学生就之前没有提到的或提到但观念不同的可以补充展示,有深入认识的也可以补充,如果有的小组与前一组同学找的亮点地方不一样,也可以就自己的亮点进行展示发言,其他小组或同学在进行补充,这样的设计不仅解决了时间问题,并且也使每个小组、每个学生都有展示的空间真正的尊重了学生的主体地位,学生在交流对《水浒传》的了解,目的是让学生做到以读引读的目的。
(四)拓展延伸,快乐练笔
这一环节,读写结合,读画结合,生本教育的阅读教学提倡读写结合,以读引读,学生在理解课文的基础上,有感而发想到自己童年的趣事,童年的梦想,搜集名人的童年的趣事,让学生有所看、所读、所经历的在小组内交流。这一环节即让学生读了、看了、想了、说了、同时也写了,我想更重要的是学生真正的懂得课文的意义所在,那怕是一句话也好,同时也达到了生本的教育理念。读写结合。以读引读的目的。
(五)小结、布置实践作业。
生本教育重视语言实践,由课内引向课外,从学生感兴趣的办一次以儿童诗为主的手抄报活动。目的让学生学会真正的生活的方法。其实更是这一节课的理论深化的过程。同时也是实践的过程。
3、三年级下册第二课燕子课堂笔记
①主要内容:
本文以烂漫无比的春天为背景,描写了燕子的外形以及飞行、休憩的姿态,字里行间流露出作者对燕子的喜爱之情。
②段落大纲:
全文共5个自然段,可以分为四部分。
第一部分(1):写燕子的外形特点。
第二部分(2):写春天来了,小燕子从南方飞来,为春天平添了许多生机。
第三部分(3、4):写在飞行中的燕子的各种姿态。
第四部分(5):写燕子停歇在电线上形成的美丽图景。
4、一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之重难点探究
一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之重难点探究
1.这首诗写的是哪个季节的美景?从哪里看出来?
这首诗写的是夏季的美景。从诗的后两句可以看出来:因为只有夏季才有荷叶和蜻蜓,而荷叶刚刚露出尖尖的角,说明这是刚到夏天的时候。
2.这首诗主要描写了哪些景物?
这首诗主要描写了泉眼、树阴、小荷、蜻蜓等景物。
5、一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之译文
一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之译文
泉眼悄然无声是因舍不得细细的水流,树荫倒映水面是喜爱晴天和风的轻柔。
娇嫩的小荷叶刚从水面露出尖尖的角,早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。
6、一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之理解诗意
一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之理解诗意
泉眼:泉水的出口。 惜:爱惜。
照水:映在水里。 晴柔:晴天里柔和的风光。
尖尖角:初出水端还没有舒展的荷叶尖端。上头:上面,顶端。
7、一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之精彩赏析
一年级下册第12课古诗三首小池课堂笔记之精彩赏析
1.泉眼无声惜细流,树阴照水爱晴柔。
第一句,紧扣题目写小池的源泉,一股涓涓细流的泉水。泉水从洞口流出,没有一丝声响,当然是小之又小的。流出的泉水形成一股细流,更是小而又小了。这本来很寻常,然而作者却凭空加一惜字,化无情为有情,仿佛泉眼很爱惜这股细流,吝啬地舍不得多流一点儿。于是这句诗就立刻飞动起来,变得有情有趣,富有人性。
第二句,写树阴在晴朗柔和的风光里,遮住水面。这也是极平常之事,可诗人加一爱字,似乎用她的阴凉盖住小池,以免水分蒸发而干涸,这样就化无情为有情了。而且,诗舍形取影,重点表现水面上的柔枝婆娑弄影,十分空灵。
2.小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上头。
三、四句把焦点缩小,写池中一株小荷以及荷上的蜻蜓。小荷刚把她的含苞待放的嫩尖露出水面,显露出勃勃生机,可在这尖尖嫩角上却早有一只小小蜻蜓立在上面,它似乎要捷足先登,领略春光。小荷与蜻蜓,一个才露,一个早有,以新奇的眼光看待身边的一切,捕捉那稍纵即逝的景物。
此诗写的犹如一幅画,画面层次丰富:太阳、树木、小荷、小池,色彩艳丽,还有明亮的阳光、深绿的树荫、翠绿的小荷、鲜活的蜻蜓,清亮的泉水。画面充满动感:飞舞的蜻蜓、影绰的池水,充满了诗情画意。
8、五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之重难点归纳
1.梦中飞行的情节在全文中具有怎样的作用?
梦中飞行让我产生了疑问,使我去询问老师,而老师的回答勾起了我探究人究竟是怎么来的这个问题的兴趣。可以说,梦中飞行是整个故事的开端。
2.我是怎样推算出胚胎发育的规律的?从中可以看出我有怎样的特点?
推算过程:A.思考:胎儿为什么是九个月出生。B.联想:地图能表示实际距离。C.人是由细胞构成的。D.折合、推算:由细胞变成人,正好九个月。从这个推算过程可以看出我善于想象,喜欢钻研。
3.在文中最后一段,如果事后你知道了这个秘密,你还会笑话他吗?
例:不会,如果事后仔细听他把发现的过程讲清楚,就不会觉得好笑了,反而会对他的大胆想象和探索精神大加赞扬。
4.结合全文,你觉得作者是个怎样的孩子?
作者是个幽默、天真无邪、求知若渴、善于探究和想象的孩子。
5.通读全文,说说我的感情发生了哪些变化?
当每天夜里做梦我想去哪里就能飞到哪里的时候,我感到惊喜、新奇,于是我和伙伴们怀着强烈的好奇心,向老师问了一连串问题。和老师的谈话激发了我的想象力,我大胆做出九月怀胎的猜想,感到高兴和意外。在几年后的一次生物课上,我因童年的发现与进化论一致而情不自禁地发出笑声,却遭到老师的误解,被轰出教室。这时,我想出世界上的重大发现,有时还会给人带来被驱逐和迫害的风险这一理由来自我安尉,心中有自豪,也有一丝愤慨。
9、五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第23课童年的发现课堂笔记之段落划分及大意
全文共19段,可分为三部分。
第一部分(第1、2自然段):写我在九岁时发现了有关胚胎发育的规律,却在后来因此受惩罚。
第二部分(第313自然段):写我发现有关胚胎发育规律的过程。
第三部分(第1419自然段):写我的发现在几年后的生物课得到证实,我笑出声被老师误解受到处罚,但我从中也深有感悟。
10、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳
五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之重难点归纳
1.从哪些方面可以看出船夫的驾驶技术特别好?
(1)小艇行驶速度极快。(2)到拥挤的地方、极窄的地方,小艇也能平稳地穿过,而且还能急转弯。
2.课文是怎样表现小艇和威尼斯人的密切关系的?
作者通过描写人们乘坐小艇的情景及小艇白天动、夜晚静的对比来表现小艇与人们生活的密切关系。
11、五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之段落划分及大意
五年级下册第18课威尼斯的小艇课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段,可分为四部分。
第一部分(第1自然段):写小艇是威尼斯的主要交通工具。
第二部分(第2、3自然段):写小艇的样子和坐在船舱里舒服的感受。
第三部分(第4自然段):写船夫的驾驶技术特别好。
第四部分(第5、6自然段):写小艇在人们日常生活中的作用。
12、四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之作者简介
四年级下册第22课古诗三首塞下曲课堂笔记之作者简介
卢纶,字允言,唐代诗人、儒客名家,大历十才子之一。他的诗以五七言近体为主,多唱和赠答之作。但他在从军生活中所写的诗,如《塞下曲》,风格雄浑,情调慷慨,历来为人传诵。
13、四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之作者简介
四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之作者简介
王冕:字元章,号煮石山农,元末明初著名画家、诗人、篆刻家。他出身贫寒,幼年替人放牛,靠自学成才。诗作多同情人民苦难、谴责豪门权贵、轻视功名利禄、描写田园隐逸生活之作。
14、四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳
四年级下册第22课古诗三首墨梅课堂笔记之重难点归纳
1.淡字表现了墨梅怎样的特点?
淡字表现了墨梅颜色朴素淡雅的特点。
2.最后两句在全诗中有什么作用?
最后两句诗托物言志,点明中心。诗人借墨梅为喻,在素洁的梅花身上寄予了他鄙视流俗、淡泊名利、贞洁自守的高尚情操。
15、三年级语文下册第9课古诗三首清明课堂笔记之本课重难点
【译文】
清明时节,细雨纷纷飘洒。路上羁旅的行人,个个都是断魂般地落魄。
询问当地之人,何处可以买酒浇愁?牧童笑而不答,远远地指了指杏花深处的村庄。
问题归纳:
1、《元日》一诗写出了怎样的节日情景?表现了怎样的节日气氛?
答:这首诗写出了放爆竹、喝屠苏酒、换旧符(贴春联)的节日情景,表现了一种欢乐祥和的节日气氛。
2、《清明》一诗描绘了这个节日怎样的图画?表现了作者什么情感?
答:这首诗描绘了一幅活灵活现的雨中问路图,表现了作者哀伤的情感。
3、《九月九日忆山东兄弟》这首诗写出了什么样的节日情景?你们是怎么过这个节的?
答:写的是重阳节,外出的人登高望远思念家人,在远方想象家里的亲人也在这一天登高望远,插上茱萸,在想念自己。我们这儿叫老人节,给家里的爷爷奶奶姥姥姥爷们过节,人们会逛庙会,为老人祈福。
4、我国还有哪些传统节日,这些节日是什么样的情景?
答:我国的传统节日还有元宵节、端午节、中秋节、七夕节元宵节人们挂上各种灯笼,会猜灯谜,煮元宵吃;端午节人们会做镜糕、吃粽子、赛龙舟,门上插艾草、沙枣花等;中秋节一家团聚,烙月饼,看月亮
16、三年级语文下册第18课童年的水墨画生字注音组词
三年级语文下册第18课童年的水墨画生字注音组词
生字组词
墨m(墨水、油墨、笔墨、水墨画)
染rǎn(染色、染发、染绿、一尘不染)
竿gān(竹竿、钓竿、竿子、百尺竿头)
腾tng(扑腾、欢腾、奔腾、折腾)
碎su(破碎、粉碎、零碎、心碎)
拨bō(拨打、拨水、拨动、拨开)
浪lng(浪花、海浪、风浪、浪费)
葫h(葫芦、水葫芦、闷葫芦、葫芦丝)
爽shuǎng(清爽、凉爽、爽口、秋高气爽)
蘑m(口蘑、白蘑、松蘑、蘑菇云)
菇gū(蘑菇、香菇、冬菇、金针菇)
17、三年级语文下册第12课一幅名扬中外的画课堂笔记本课知识点
三年级语文下册第12课一幅名扬中外的画课堂笔记本课知识点
一、多音字
都dōu(都是)dū(首都)
作zu(作业)zuō(作坊)
乘chng(乘法)shng(千乘之国)
笼lǒng (笼罩)lng (竹笼)
二、近义词
保存保管 热闹喧闹 悠闲清闲
普通平常 紧急危急 惊扰打扰
名扬中外闻名天下 形态各异各种各样
三、反义词
完整残缺 热闹冷清 悠闲忙碌
普通特别 清清楚楚模模糊糊
四、理解词义
闻名中外:在中国和外国都很名气。
形态各异:本课指画中在街上来往往的人的形状和样子各不同。
溜达:散步,闲走。
摊贩:摆摊子做小买卖的人。
作坊:本课指手工业工场。
惊扰:惊动扰乱。本课指小毛惊动扰乱了欣赏风景的人。
五、积累词语
描写形态多样的四字词语
形态各异 千姿百态 姿态万千 各种各样
ABB式词语
来来往往 清清楚楚 吞吞吐吐 形形色色 兢兢业业 结结巴巴 密密麻麻
又一又一结构的词语
又踢又跳 又惊又喜 又高又大 又快又准
六、课文结构
第一部分(1):概括介绍了《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容、存在的时间及目前的保存状况。
第二部分(2-4):具体描写了画面的情况。
第三部分(5):写了《清明上河图》的历史价值。
七、句子解析
1.张择端画这幅画的时候,下了很大功夫。光是画上的人物,就有好几百个:有从乡下来的农民,有撑船的船工,有做各种买卖的生意人,有留着长胡子的道士,有走江湖的医生,有摆小摊的摊贩,有官吏和读书人三百六十行,哪一行的人都画在上面了。
首先概括写了画面上人物多,然后运用排比的修辞具体写画面上都有哪些人,主要是通过人物所从事的行业来表现的。表示在画中还有许多形形色色的人物,这里没有写出来。突出人物之多的特点,从而看出下了很大功夫。
2.街上有挂着各种招牌的店铺、作坊、酒楼、茶馆走在街上的,是来来往往、形态各异的人:有的骑着马,有的挑着担,有的赶着毛驴,有的推着独轮车,有的悠闲地在街上溜达。
这句话通过介绍街上的各类店铺说明街市很热闹。句中的表示街市上还有许多各式各样的建筑这里没有写,突出了街市的繁荣景象。来来往往说明街上人多,很热闹。连用五个有的,运用排比的修辞写出了行人的不同形态,展现了热闹非凡的街市景象。
八、问题归纳
1.你从画面上的这些人,有的不到一寸,有的甚至只有黄豆那么大。别看画上的人小,每个人在干什么,都能看得清清楚楚。读懂了什么?
不到一寸黄豆那么大说明人非常小,可就是这样小的人,作者也把他们画得清清楚楚,这说明画家的绘画技巧十分高超。
2.作者为了写出画上的街市可热闹了。不仅写各种店铺,还重点运用排比写出了形态各异的人。学习运用排比的方法写一段话,把一个意思说清楚。
天上的云千姿百态,变幻多端:有的像一只展翅欲飞的雄鹰,有的像一条鲜艳的红领巾在飘扬,有的像一匹骏马在奔驰,有的像一只蝴蝶,慢慢变大,渐渐模糊了
3.《清明上河图》全图大致分为汴梁郊外春光、汴河场景、城内街市三部分。课文只是侧重介绍了城内街市部分。你想象一下他郊外春光一个场景写一段话,注意围绕一个意思写清楚。
郊外春光一片大好。你瞧树木郁郁葱葱,沟渠边开满了各种不知名的小花,有红的、白的、紫的都像赶趟似的。地里老牛迈着沉稳的步子,一对年轻的夫妇,一人牵牛,一人吆喝,随着吱呀吱呀的犁耙声,缓缓地弯腰撒豆,时不时抬头看看远飞的水鸟。远处几个孩子正爬卧在溪头剥莲蓬,一个牧童骑在牛背上吹笛子。树荫下一对老夫妻正在聊天,瞧他们笑得多开心
4.《清明上河图》这幅画为什么能名扬中外呢?
有四个方面:
(1)这幅画历经八百多年,依然保存完好;
(2)这幅画内容丰富,描绘细致:人物众多,街上商铺林立,人来人往;
(3)画家画工精湛,虽人物众多,内容繁杂,但画家画得非常清楚、传神;
(4)画中表现的是当时普通百姓的生活情景,富有情趣。
总之,这幅画生动形象地描绘了古都汴梁的风貌,反映了当时普通百姓的生活情景,使我们看到了八百年以前的古都风貌,看到了当时普通百姓的生活情景。
八、课文主题
本文通过对《清明上河图》的介绍与画中人物多、街市热闹以及桥北头的一个情景三方面内容的描绘,表达了作者对这幅名画的赞美和喜爱,也表达了作者热爱祖国传统文化的思想感情。
18、三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之诗句赏析
三年级下册第9课古诗三首清明课堂笔记之诗句赏析
1.清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂。
首句交代了清明之日的环境,纷纷形容春雨的意境的,还形容着那位雨中行路者的心情。行人是出门在外的行旅之人。断魂,是竭力形容那种十分强烈、可是又并非明白表现在外面的很深隐的感情。在古代风俗中,清明节是个色彩情调都很浓郁的大节日,本该是家人团聚,或游玩观赏,或上坟扫墓;而今行人孤身赶路,触景伤怀,心头的滋味是复杂的。偏偏又赶上细雨纷纷,春衫尽湿,这又平添了一层愁绪,因而诗人用了断魂二字。
2.借问酒家何处有?牧童遥指杏花村。
前二句交代了情景,接着写行人这时涌上心头的一个想法:往哪里找个小酒店才好。事情很明白:寻到一个小酒店,一来歇歇脚,避避雨,二来小饮三杯,解解料峭中人的春寒,暖暖被雨淋湿的衣服,最要紧的是,借此也就能散散心头的愁绪。于是,向人问路了。
是向谁问路的呢?诗人在第三句里并没有告诉我们,妙莫妙于第四句:牧童遥指杏花村。牧童告诉行人酒家的位置,诗歌结束,给我们留下想象空间。
这首小诗,一个难字也没有,一个典故也不用,语言通俗,写得自如,音节和谐圆满,景象清新生动,篇法讲也很自然,是顺序的写法:第一句交代情景、环境、气氛,是起;第二句是承,写出了人物,显示了人物的凄迷纷乱的心境;第三句是一转,然而也就提出了如何摆脱这种心境的办法;而这就直接逼出了第四句,成为整篇的精彩所在合。
19、三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第7课鹿角和鹿腿课堂笔记之重难点归纳
1.鹿是怎么评价自己的角的?当时的心情是怎样的?
鹿非常欣赏自己的角,认为自己的角精美别致,像珊瑚那样美丽。看着自己的角,鹿的心情也是很美丽的。
2.鹿是怎么评价自己的腿的?
鹿认为自己的腿太细了,和美丽的角不般配,对腿很不满意。(此时他还没发现自己的腿的长处)
3.学了这个故事,你懂得了什么?
尺有所短,寸有所长。我们既要看到事物的长处,也要看到事物的短处。
20、三年级下册第6课陶罐和铁罐课堂笔记之句子解析
三年级下册第6课陶罐和铁罐课堂笔记之句子解析
词句赏析:
1.国王的橱柜里有两个罐子,一个是陶的看不起陶罐,常常奚落它。
这里交代了故事的主人公及起因,下面的内容是围绕奚落展开,重点描写铁罐是怎样奚落陶罐的。奚落反映了铁罐自高自大,看不起别人的特点。
2.我就知道你不敢,懦弱的东西!铁罐说,带着更加轻蔑的神气。
铁罐发现陶罐懦弱,因此说话更加尖刻。
3.住嘴!铁罐恼怒了,你怎么敢和我相提并论什么也不怕。
相提并论是把不同的人或不同的事物混在一起来看待或评说,课文中指铁罐自认为比陶罐强,不能把它和陶罐放在一起比较,它听了陶罐的话后非常生气,并开始威胁陶罐。
因为陶罐的话句句在理,铁罐无以反驳,所以它恼羞成怒。恼怒一词形象地写出了铁罐的理屈词穷。通过描写铁罐生硬的语言,生动形象地刻画出它的蛮不讲理的形象。
3.我确实不敢碰你,但并不是懦弱。我不见得比你差。再说
这几句话是陶罐受到傲慢的铁罐奚落之后的据理力争。对于铁罐的无理取闹,陶罐表现出谦虚克制的态度,不和质地坚硬的铁罐去碰撞,然后用但字一转,说这并不是懦弱,因为罐子生来就是给人们盛东西的,并不是来互相碰撞,这是罐子的职责。至于盛东西,陶罐说:我不见得比你差,这是从履行职责能力上讲的。再论后面的省略号,略去了一些别的理由,从下文许多年代以后陶罐光洁如新、铁罐消失得无踪无影可以看得出来。
4.何必这样说呢?陶罐说,我们还是和睦相处吧,有什么可吵的呢!
这句话的意思是:不要这样说,我们还是和睦相处吧,没有什么可吵的。从中可以看出陶罐心态平和,不愿意和铁罐一争高下,表现出陶罐谦和、友善、克制的特点。
6.时间在流逝,世界上发生了许多事情。王朝覆灭了上面覆盖了厚厚的尘土。
两个罐子都被尘土覆盖,此时它们的命运是一样的。这是一个过渡段,在文中起到承上启下的作用。
7.谢谢你们!陶罐兴奋地说,我的兄弟铁罐它一定闷得不行了。
这句话表现了陶罐宽广的胸怀。铁罐曾经经常嘲笑、奚落它,可是陶罐出土后,却首先想到让人们挖出铁罐。
8.人们立即动手,翻来覆去,把土都掘遍了。但是,连铁罐的影子也没见到。
这几句话讲铁罐的下场及消失得无踪无影的原因。翻来覆去,把土都掘遍了说明找的时间长,找得很仔细,但仍不见铁罐的影子。最后一句,交代铁罐消失的原因。连铁罐的影子也没见到说明铁罐经不起氧化,早就无踪无影了。
21、三年级下册第6课陶罐和铁罐课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第6课陶罐和铁罐课堂笔记之段落划分及大意
全文是按照时间顺序写的,共17个自然段,可以分为两部分。
第一部分(19):写讲铁罐奚落陶罐,陶罐据理力争。
第二部分(1017):写讲许多年代过去了,埋在地下的陶罐完好如初,而铁罐却不复存在了。
22、三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之译文翻译
三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之译文翻译
有一个宋人在田里耕作。田中有一个树桩。一只兔子奔跑时撞在树桩上折断了脖子死了。于是这个宋人便放下手中的农具,守在树桩旁边,希望再捡到撞死的兔子。兔子(当然)不可能再得到,他自己反倒成了宋国的一个笑话。
23、三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之句子解析
三年级下册第5课守株待兔课堂笔记之句子解析
1.宋人/有/耕者。
第一句话交代了主人公是宋国人,耕字点明了他的身份农民。
2.田中/有/株。兔/走/触株,折颈/而死。
这两句话交代了事件的起因:田里有树桩,兔子跑得快,撞在树桩上,死了。同时也告诉我们平时做事要细心,不慌张,不莽撞。
3.因/释/其耒/而/守株,冀/复得/兔。
一个因字不仅说出了释其耒而守株的原因,还把一二两句很自然地连接起来了。释其耒而守株是宋人所做,冀复得兔是宋人所想,写出了宋人的喜悦之情。
4.兔/不可/复得,而/身/为/宋国笑。
他等来的不是兔子,反而是一无所获,是为宋国笑。
24、三年级下册第4课昆虫备忘录课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第4课昆虫备忘录课堂笔记之段落划分及大意
本文以小标题的形式呈现,共有四个部分。
第一部分:写了我对复眼产生的疑问和由复眼产生的联想。
第二部分:写了花大姐的种类及特点。
第三部分:写了独角仙独特的外形和力气大的特点。
第四部分:写了蚂蚱在画画时形态好掌握的特点。
25、三年级下册第3课荷花课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第3课荷花课堂笔记之段落划分及大意
全文共5个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):写我去公园看荷花。
第二部分(2、3):写荷花生长的各种优美的姿态。
第三部分(4、5):写我观荷花时的想象和感受。
26、三年级下册第2课燕子课堂笔记之句子解析
三年级下册第2课燕子课堂笔记之句子解析
1.一身乌黑的羽毛,一对轻快有力的翅膀,加上剪刀似的尾巴,凑成了那样可爱的活泼的小燕子。
这句话从燕子的羽毛、翅膀、尾巴三方面来描写了它的外形。一个凑字使燕子的整体形象跃然纸上,字里行间流露出作者对燕子的喜爱和赞美。
2.二三月的春日里,轻风微微地吹拂着,如毛的细雨形成了烂漫无比的春天。
这句话以拟人化的手法,说花草叶等,像赶集似的聚拢来,构成了一幅繁花似锦、万木争荣、春意盎然的景色。轻风微微地吹拂着写出了春风的温柔,千条万条写出了柔柳写出了柔柳枝条的多。柔写出了柔柳的姿态。红的白的黄的写出了花儿的色彩和鲜艳,聚拢一词不仅写出了春天的多姿多彩,而且充满了动感,展现出春天的勃勃生机。
3.这时候,那些小燕子,那么伶俐可爱的小燕子为春光平添了许多生趣。
光彩夺目形象地概括了春天的特点,在这生机勃勃的春天,燕子也从南方飞来,更加富有感情色彩,给春天增添了活力。
4.小燕子带了它的剪刀似的尾巴,在阳光满地时飞到那边的高柳下了。
这句话写了燕子飞行的情景,是动态描写。斜字写出了燕子飞行的特点,给人以又轻又快的感觉,而且写出了小燕子飞行的优美姿态。旷亮无比的天空是小燕子的活动背景。叽是叫声,只短短的一声从这飞到了那,速度真快。
5.另有几只却在波光粼粼的湖面上横掠着,小燕子一圈一圈地荡漾开去。
横掠既写出了小燕子飞行的动作,又突出了它们飞行时的轻快灵活。沾指轻轻点一下水面,可见燕子飞行时离湖面很近。
6.那边还有飞倦了的几对,闲散地在纤细的电线上小黑点,那便是燕子。
这句话是静态描写,写了燕子落在电线杆上休息的样子。闲散写出了小燕子停落的随意,给人悠闲之感。
7.多么有趣的一幅图画呀!
课文结尾用一句简单的话表达了自己的感受这是一幅非常有趣的图画。
27、三年级下册第28课枣核课堂笔记之句子解析
三年级下册第28课枣核课堂笔记之句子解析
1.古时候,在山脚下的一个村庄里有一户人家。
开门见山,交代了故事发生的时间和地点。
2.没想到说了这个话不久,果然生了一个枣核那么大的孩子。夫妻俩欢喜得很,给孩子起了个名叫枣核。
这句话介绍了枣核名字的来历。果然表示与料想的一样,欢喜得很写出了夫妻俩高兴的样子。尽管孩子只有枣核那么大,但是他们有孩子的愿望满足了,所以同样欢喜得很。
3.一年又一年,枣核一点儿也不见长别看我人小,一样能做事情。
不见长写出了枣核的身体状况一直只有枣核大小,这也是父母担心的原因。枣核的话是一个过渡句,表现了枣核的自信,同时引出下文。
4.他能扶犁,能赶驴,柴比别人打得多他一蹦就能蹦到屋脊那么高。
这两句话写出了枣核的勤快和学到很多本领,为下文故事的展开作铺垫。
5.枣核不光勤快,也很聪明。
这句话是个过渡句,前半句枣核不光勤快是对上文的总结;下半句还很聪明是对下文的概括。所以这句话起着承上启下的作用,在全文中至关重要。
6.牵走了牛、驴,大伙愁得很。枣核说:大家都不用愁你们就等着看。
大家觉得枣核那么小,面对强大的县官和衙役们,根本就不是他们的对手。从枣核的话可以看出他很勇敢,不畏强权,不争辩写出了枣核早有办法,表现了枣核的聪明。
7.闹腾了一阵,衙役们什么也没搜着,刚刚躺下赶着牲口回到了村子。
一阵又刚刚还是写出了枣核不断地骚扰衙役,一刻也不让他们休息。衙役的话体现了他们的不耐烦和困乏,这也是枣核想到达到的效果。
8.衙役们拿出铁链来绑枣核,噗的一声衙役们急得不知怎么办才好
运用对比的手法,反衬了枣核的神奇,增添了故事的讽刺效果。
9.县官直喊:快打!快打!衙役一棍子打下去枣核大摇大摆地走了。
运用对比的手法,恶有恶报,而枣核呢,神气十足地走了。
28、三年级下册第27课漏课堂笔记之句子解析
三年级下册第27课漏课堂笔记之句子解析
1.老虎嘴馋,一心想着吃这头小胖驴;贼手痒,一心想着偷这头小胖驴。
两个一心想着说明老虎和贼都惦记这小胖驴:老虎认为小胖驴一定很好吃,贼觉得小胖驴一定能卖个好价钱。
2.一天晚上,下着蒙蒙小雨。
这句话是环境描写,是故事发生的条件:下雨是漏发生的必要条件;这里的环境描写对下文情节的发展也起着关键的作用:下文的又湿又滑浑身沾满泥水,这些内容都需要下雨这个条件。
3.老虎趴在驴圈里想:翻山越岭我什么都见过莫非漏比我还厉害?
贼蹲在屋顶上想:走南闯北我什么都听说过莫非漏比我还厉害?
翻山越岭走南闯北什么都说明老虎和贼见识很广。莫非表示反问的语气,相当于难道。这句话是个反问句,表示的是肯定的意思。老虎和贼都认为自己很厉害,当听到老婆婆说自己不怕狼也不怕虎就怕漏,从心里认定漏是比自己厉害的东西,表达的语气更强烈。
4.老虎吓得浑身发抖,贼听得腿脚发软。贼心里害怕撒腿就往外跑。
浑身发抖腿脚发软撒腿就往外跑形象地写出了老虎和贼害怕的样子。
5.前边有棵歪脖老树,老虎想:漏真厉害,像胶一样,粘住我了。
贼也想:漏真厉害,旋风一样,停都不停好逃命。
贼把老虎比作胶,说明贼抱住老虎的脖子抱得很紧;老虎把贼比作旋风,说明老虎跑得很快。这两句话表现了老虎和贼都十分害怕漏,形象的比喻也能引发读者的联想和想象,给人以鲜明深刻的印象。
6.到了树跟前,老虎把身子一歪,贼顺势一纵,蹿到树上。
一歪、一纵、蹿形象地刻画了老虎摆脱贼,贼跳到树上的动作。
7.老虎一边往前跑一边想:终于甩掉漏了!终于甩掉漏了!
终于写出了老虎和贼摆脱漏以后如释重负的心理。
8.雨越下越大。
环境描写,推动故事情节的发展。
9.老虎和贼一齐滚下了山坡,浑身沾满泥水,撞在了然后都吓昏了过去。
惊恐漏哇吓昏把老虎和贼对漏的害怕表现到了极致。
10.天快亮了,小胖驴在驴圈里安安稳稳地吃着干草。
这里交代了小胖驴的安然无恙,平铺直叙与前文的跌宕起伏形成鲜明的对比。
11.老公公和老婆婆从炕头上坐了起来。滴答,滴答偏就又漏雨了!
故事的结尾点明漏原来是指房子漏雨,增强了故事的趣味性。
29、三年级下册第26课方帽子店课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第26课方帽子店课堂笔记之重难点归纳
1.方帽子有诸多弊端,为什么帽子店却一直只做方帽子呢?
因为他们不仅固执,而且没有创新精神,所以他们没有根据人们真正的需要去做合适的帽子,而是固执己见,只做方帽子。
2.读了这个故事,你得到了什么启示?
我们要向故事中的孩子们一样,对周围不合理的事物敢于提出自己的疑问,并努力去实践,而不能像方帽子店的主人那样固执己见。如果故步自封,不求发展,最终只能被时代淘汰。
30、三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第24课火烧云课堂笔记之重难点归纳
1.火烧云颜色发生变化的词语,表现了火烧云什么特点?
课文写了火烧云红彤彤金灿灿半紫半黄半灰半百合色葡萄灰梨黄茄子紫等颜色的变化,表现了火烧云色彩绚丽、变化极快的特点。
2.结合生活实际说说葡萄灰、 梨黄、茄子紫这些颜色是什么样的?这样写有什么好处?
葡萄灰:像(葡萄)一样的灰色;梨黄:像(梨)一样的黄色;茄子紫:像(茄子)一样的紫色。
好处:联系生活容易引起人们的联想,使文章更加生动形象。
3.火烧云的形状发生了什么变化?表现了它的什么特点?
火烧云的形状由跪着的马到凶猛的狗到威武的狮子到什么都不像。表现了火烧云瞬息万变的特点。
4.一会儿工夫,火烧云下去了。结句嘎然而止,余音萦绕,有什么作用?
这样写给读者意犹未尽的感觉,更表现出火烧云变化多而快的特点。
5.展开想象:想一想火烧云还会变成什么?模仿课文写一段。
天空中的火烧云变化真快啊!就在这时,天空中又来了一个小人偶,它长着金黄色的长头发,扎着长长的小辫子,穿着红红的短裙子。她手拿着一朵小花在天空中跑来跑云,过了两三秒钟,小人偶的裙子变黄了,长头发变黄了,长头发变短了,手里拿着的小花也不见了。观看的人们正在寻找小人偶的小花,小人偶又不见了。
31、三年级下册第24课火烧云课堂笔记之句子解析
三年级下册第24课火烧云课堂笔记之句子解析
1.晚饭过后,火烧云上来了。
开门见山,既点明了文题,又交代了火烧云上来的时间。
2.霞光照得小孩子的脸红红的。大白狗变成红的了您老是金胡子了。
这段话通过写地上的物和人的颜色的变化(大白狗、红公鸡、黑母鸡、两头小白猪用了明变,而喂猪老头儿的胡子是金胡子,用了暗变),形象地写出了日落时分火烧云的动态之美,为下文进一步描写火烧云的颜色作好了铺垫,笑盈盈表现了人们欢快的心情。
3.天上的云从西边一直烧到东边,红彤彤的,好像是天空着了火。
这句话运用了比喻的修辞方法,将红彤彤的火烧云比作火,写出了火烧云鲜艳无比、光亮耀眼的特点。烧字用得妙,写出了火烧云的颜色、速度(动态)、范围以及火烧云名字的由来。
4.这地方的火烧云变化极多,一会儿红彤彤的一会儿半灰半百合色。
四个一会儿构成了排比句式,写出了火烧云颜色变化多而且快。红彤彤形容火烧云很红;金灿灿则写出了火烧云颜色之深,犹如金子一样闪闪发光,鲜明耀眼,光彩夺目。半紫半黄、半灰半百合色形容火烧云变化的一刹那间,同时出现两种不同的颜色,并且混为一体,非常好看,清晰可辨。
5.葡萄灰、梨黄、茄子紫,这些颜色天空都有见也没见过的颜色。
葡萄灰、梨黄、茄子紫是在表示颜色的形容词前面加上实物名,这不仅形象地写出了火烧云的颜色变化像葡萄一样的灰色,像梨一样的黄色,像茄子一样的紫色,使人感到鲜明清晰,好像亲眼所见一样,而且语言简练、明快。
6.一会儿,天空出现一匹马,马头向南,马尾向西那匹马变模糊了。
这里把火烧云比作马,生动形象地写出了火烧云的形状,一会儿两三秒钟写出了火烧云形状的变化快。
7.一时恍恍惚惚的,天空里又像这个,又像那个什么也看不清了。
恍恍惚惚一词真实地反映了人们观察火烧云时的感受,因为火烧云的形状很多,这些形状在不断地变化,人们看不真切全凭自己的想象。
8.必须低下头,揉一揉眼睛,沉静一会儿再看。可是天空偏偏不等待那些爱好它的孩子。一会儿工夫,火烧云下去了。
一会儿 和一会儿工夫等表示时间极短的词语不仅点明了火烧云变化的时间顺序,而且说明了火烧云瞬息万变的特点。
32、三年级下册第24课火烧云课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第24课火烧云课堂笔记之段落划分及大意
全文共7个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):写火烧云上来时,霞光照到地上的奇异色彩和光泽。
第二部分(26):描述了火烧云烧起来时的壮观景象,以及瞬息万变的颜色和形状。
第三部分(7):写火烧云下去的情景。
33、三年级下册第23课海底世界课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第23课海底世界课堂笔记之段落划分及大意
全文共7个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):提出问题大海深处是怎么样的。
第二部分(26):具体描述了海底的声音、动物、植物、矿藏,展现了一幅神秘有趣、色彩鲜艳、生动活泼、千姿百态的海底世界图。
第三部分(7):总结全文,指出海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。
34、三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之重难点归纳
1.在大家要出门的时候,宋庆龄因为什么停住了脚步?这时她可能在想什么?
因为她突然想起小珍今天要来家里找她学叠花篮。答应了别人的事就应该做到,所以她停住了脚步。
这时她可能在想:我不能去伯伯家,我要在家等小珍,我不能失信。
2.你认为宋庆龄为了不失信于人而放弃去伯伯家的做法值得吗?你从中得到了怎样的启示?
值得。因为诚信是做人之本,只有从小养成诚实守信的好习惯,才会赢得别人的信任与尊重。宋庆龄这样做让人非常敬佩。
我要向宋庆龄学习,从小养成诚实守信的好习惯。
35、三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之句子解析
三年级下册第21课我不能失信课堂笔记之句子解析
1.一个风和日丽的早晨,宋耀如一家用过早餐,准备到一位朋友家去做客。
开篇点明了故事发生的时间、人物及事件的起因。
2.二女儿宋庆龄特别高兴,她早就盼着到这位伯伯家去了准备送她一只呢!
特别高兴早就盼着写出了宋庆龄很想去伯伯家。对鸽子的描写,写出了鸽子的漂亮,更从侧面表现了宋庆龄想去伯伯家的想法很强烈,也为下文宋庆龄为了守信选择在家埋下了伏笔。
3.你不是一直想去伯伯家吗?改天再教小珍吧。爸爸说完,拉起庆龄的手就要走。
爸爸的话运用了反问的修辞,强调了宋庆龄一直想去伯伯家。
4.不行!不行!小珍来了会扑空的,那多不好啊!庆龄边说边把手抽回来。
抽字有速度快、力度大的意思,边说边把手抽回来表明了宋庆龄的态度和决心:她不去伯伯家了,要等小珍,表现了她遵守约定,为他人着想的品质。
5.不,妈妈。您说过,做人要信守诺言。如果我庆龄坚定地说。
宋庆龄在回答妈妈的建议时明明白白地表明自己因为没有忘记这件事而向小珍道歉是自己失信的表现,这种明知故犯的失信,比无意中的失信,就更不对了。也更说明了宋庆龄人品的高尚。
6.她一会儿拿起一本书看,一会儿又坐到琴凳上弹钢琴,平时很熟的曲子,今天却总是弹不准。
两个一会儿写出了宋庆龄等人时候的着急的心情。
7.庆龄仰起脸回答道:一个人在家是很没劲。可是,我并不后悔,因为我没有失信。
一个人在家没劲是指为等小珍,还没有去伯伯家看上鸽子,没有失信是她做到了答应别人的事要守信。这句话的意思是:虽然我没有去看上鸽子,一个人在家也很无聊,但是我做到了诚实守信。
36、三年级下册第20课肥皂泡课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第20课肥皂泡课堂笔记之段落划分及大意
全文共5个自然段,可以分为两部分。
第一部分(1、2):写开门见山,写我小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
第二部分(35):细致地描述了吹肥皂泡时的情景,以及从中体验到的无限快乐。
37、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之重难点归纳
1.杜甫的诗中有画,读一读,结合课本插图,看看诗中画了什么?
日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯
2.这首诗反映了作者怎样的思想情感?
这首诗反映了诗人经过奔波流离之后,暂时定居草堂的安适心情,也是诗人对初春时节自然界一派生机、欣欣向荣的欢悦情怀的表露。
38、三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之诗歌译文
三年级下册第1课古诗三首绝句课堂笔记之诗歌译文
春日照着江山,多么秀丽,春风吹来了花草的香味。燕子们衔着刚融化的泥土忙着筑巢,温暖的沙滩上睡着成对的鸳鸯。
39、三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之重难点归纳
1.剃头大师和害人精分别指谁?为什么这样称呼他们?
剃头大师指的是我,害人精是指剃头师傅。因为我觉得自己像个剃头大师,剪刀所到之处,头发纷纷飘落,真比那老剃头师傅还熟练,所以称自己是剃头大师。老师傅习惯用一把老掉牙的推剪,它常常会咬住一绺头发不放,让小沙吃尽苦头。这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里,痒得小沙哧哧笑。这一会儿痛一会儿痒的,跟受刑一样。所以称老剃头师傅是害人精。
2.我为什么说世界上再也没有比他更优秀的顾客了?
因为表弟小沙央求我给他理发,还答应给我五块钱,我可以在他头上随意乱剪,只要能把头发剪下来,没伤到耳朵,小沙就觉得满足,所以我觉得世界上再也没有比他更优秀的顾客了。
3.小沙在我给他理发的过程中有怎样的表现?
刚开始时,他有些慌,怕被我剪破耳朵;当他看见我真剪下头发来时,很高兴;当他听见我叫坏了时,只摸了摸耳朵,确定耳朵没受伤,就表示无所谓;最后剪完了,他一照镜子,大叫一声,像见了鬼一样,被自己的丑模样吓到了。
4.为什么我会觉得自己比剃头师傅还熟练呢?
因为我是随意乱剪的,并没有技术,所以速度很快,这使我生出了自己比老剃头师傅还熟练的错觉,反映了孩子的单纯与淘气。
5.我这个剃头大师服务得好不好?为什么?
服务得不好。因为我的一通乱剪,小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头;姑父睡衣上的碎头发怎么也清除不干净,害得他每天夜里都要爬起来两三次,捉跳蚤一样找身上的碎头发。最后我也没得到小沙答应付给我的五块钱。
6.其实谁才是真正的剃头大师,谁才是个害人精?
老剃头师傅是剃头大师,我不会乱剪才是害人精。
40、三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之句子解析
三年级下册第19课剃头大师课堂笔记之句子解析
1.我的表弟小沙天生胆小,他怕鬼,怕喝中药,怕做噩梦,还怕剃头。
这一段运用了排比的修辞手法,开门见山,写出了表弟小沙天生胆小,有四怕,为后文写他去理发店里剃头埋下了伏笔。
2.小沙每次都是被姑父押进理发店的,而且,姑父还得小沙准会夺门而逃。
夺门而逃:表现出小沙一进理发店就小沙十分慌张的样子,甚至会不管三七二十一地逃跑。作者通过对姑父的押执监督动作描写,衬托出小沙害怕剃头的程度。
3.店里的剃头师傅都不欢迎小沙这样的顾客看仇人一样的目光怒视对方。
害人精是一个带有比喻性的词语,也是日常口语,这类词语具有很强的生动性,而且生命力强,在文中是小沙对理发店的剃头师傅的称呼。害人精用看仇人一样的目光怒视对方可以看出小沙对剃头师傅的反感甚至仇视。
4.总是一个老剃头师傅来做小沙的冤家。老师傅耳朵不好由老头儿摆布。
这段话写了小沙任由一个老剃头师傅摆布的原因:一是老师傅耳朵不好,小沙的抗议不会有什么效果;二是老师傅有一把磨得锃亮的剃刀,小沙怕老师傅会不小心伤到自己。规规矩矩生动地展现了小孩子的特性。
5.最痛苦的是,老剃头师习惯用一把老掉牙的推剪让小沙吃尽苦头。
老掉牙的推剪咬住不放,表现了小沙由人摆布的痛苦样子,生动、形象,用词准确。
6.这还不算,老师傅眼神差了点儿,总把碎头发掉在小沙的脖子里受刑一样。
这里把剃头的过程比作受刑,可见小沙非常讨厌剃头,同时也说明小沙非常难受。
7.这次,小沙的头发很长了,他知道姑父绝不肯并答应剪完后付给我五元钱。
折磨指的是一绺头发被咬住不放、碎头发掉在脖子里,让小沙遭受痛苦。央求形象地表现出小沙对去理发店的惧怕,对我能替她剪头发的渴望。
8.小沙坐在凳子上,看我找出剪刀,才有些慌,说:别剪破耳朵,你得发誓!
有些慌写出了小沙紧张和矛盾的心理,虽然我表现出一副胸有成竹的样子,但小沙对我还是有一些害怕和不信任。
9.虽然以前没有干过这一行,可我好像有剃头的天分就剪下一堆头发。
虽然可表转折关系,展现了我自信的样子。后一句话是动作描写,围摆剪等动词活灵活现地写出了我给小沙剪头发时的得意。
10.这儿一剪刀,那儿一剪刀,不一会儿,姑父的睡衣上面落满了头发。
这儿这儿一剪刀,那儿一剪刀一刀体现出我剪得很随意,为后文作了铺垫。这句话采用比喻的修辞手法,把姑父的大睡衣比成熊皮,说明被我剪掉的头发之多。
11.很快,我就发现自己闯了祸。因为这样随意乱剪那儿却短得不到一厘米。
随意和上文中的剪刀所到之处,头发纷纷飘落这儿一剪刀,那儿一剪刀相对应。说明了我不是真正的剃头大师。
12.我剪掉几根翘起的长发,又把头发修了修,可惜越修越糟却像层层梯田。
可惜遭形象地表现出我的慌张,心理已经乱了,不知所措。这两句话采用比喻的修辞手法,把小沙的坑坑洼洼的头比成了梯田,生动地描写出我的胡乱剪的结果。
13.小沙被迫去理发店剃了个和电灯泡一样的光头找身上的碎头发。
因为我的所作所为,给三个人都带来了霉运。而这正是儿童时代趣味的体现,这样的经历必将永远记在心中,有滋有味的童年回忆时刻出现在心田。
41、三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之作者简介
三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之作者简介
张继楼,笔名宁子,文学创作一级职称,中国党员。著有《营帐边有一条小河》《在城市的大街上》《在农村的田野上》《夏天到来虫虫飞》《种子坐飞机》《彩色的童年》《张继楼儿歌》《金佛山下的传说》(合出)《会唱歌的洒水车》(合出)《张继楼儿童文学选》等作品27种。
42、三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之句子解析
三年级下册第18课童年的水墨画课堂笔记之句子解析
1.垂柳把溪水当做梳妆的镜子,山溪像绿玉带一样平静。
此句运用了拟人、比喻的修辞方法,把垂柳当做人来写,把溪水比作镜子和绿玉带,写出了溪水平静、碧绿、清澈的特点。梳妆的镜子是指过去的妇女梳洗打扮时照的镜子,平静说明水面上一点波纹都没有。
2.人影给溪水染绿了,钓竿上立着一只红蜻蜓。
这里有绿色的柳树,绿色的溪水、连人影都被染绿了,染富有动感,静静的钓鱼竿上立着红蜻蜓,立字传神,我们仿佛觉得空气都停止了流动,突出了画面静的气氛。
3.忽然扑腾一声人影碎了,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。
前面两句突显了景色的平静,从侧面写出了江上儿童钓鱼的专注。忽然,这种静被打破了,溪水动了,人影碎了,鱼儿蹦跳着,笑声蹦跳着,蹦跳一词写出了孩子们的快乐心情。
4.像刚下水的鸭群,扇动翅膀拍水戏耍。
这句话运用了比喻的修辞方法,用鸭群比喻一群小孩,用翅膀比喻小孩的胳膊,写出了孩子们戏水玩耍时的调皮、可爱。
5.是哪个水葫芦一下钻入水中,出水时只见一阵水花两排银牙。
句中的水葫芦不是指真正的水葫芦,而是指水性极好的孩子,这句诗写一个孩子钻入水中不见了,突然一阵水花他出现了,调皮地笑着、露出两排牙。
6.松树刚洗过澡一身清清爽爽,松针上一串串雨珠明明亮亮。
清清爽爽是指整洁干净,这里指松树被大雨淋过以后显得格外清新凉爽。
7.小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠,像一朵朵山花在树下开放。
这句话既是比喻句又是拟人句。句子把蘑菇当做人来写,戴着斗笠写出了蘑菇的形状。像一朵朵山花在树下开放这是个被比喻句,把蘑菇比作山花,写出了蘑菇的形状。
8.是谁一声叫唤把雨珠抖落,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。
这部分诗中的两个斗笠代表的意思不一样。前一个斗笠指的是蘑菇,诗人把蘑菇比作斗笠,后一个斗笠指的是孩子,诗人把戴斗笠的孩子比作蘑菇。
43、三年级下册第15课小虾课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第15课小虾课堂笔记之重难点归纳
1.课文中把虾分为哪几类?
作者根据不同的沿着把虾分为两类:有的通体透明,像玻璃似的,这是才长大的;有的稍带灰黑色,甚至背上、尾巴上还积着泥,长着青苔,这是老的,大家叫它千年虾。
2.作者是怎样写受到惊扰后的小虾的?
作者先用拟人的手法,写了小虾受到惊扰后的样子;接着通过动作描写,详细地写出了小虾受到惊扰后腿、钳子、胡须、眼珠子的形态,从整体到细节,将收到惊扰后的小虾描写得十分形象。
44、三年级下册第15课小虾课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第15课小虾课堂笔记之段落划分及大意
全文共6个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1、2):写我家院子里有一口缸闲着,我和邻居捉了一些小虾养在里面。
第二部分(3):写小虾受惊扰后的样子及打架时的情况。
第二部分(46):写我对小虾的照顾以及发现小虾的数量变多了。
45、三年级下册第14课蜜蜂课堂笔记之重难点归纳
三年级下册第14课蜜蜂课堂笔记之重难点归纳
1.文中哪些地方体现了我做事严谨的品质?
法布尔捉自家花园的蜜蜂的用意:是为了便于观察;做上记号,是为了方便与其他蜜蜂区分开来,试验的真实性;叫小女儿等在蜂窝旁,是为了掌握蜜蜂飞回来的时间;捉二十只蜜蜂是为了比较分析,得出比较准确的结论;走两里多路,使试验结果有说服力。这一系列实验措施,充分体现了作者做事严谨的品质。
2.两只蜜蜂飞回来能不能断定蜜蜂具有辨认方向的能力,为什么?
从小女儿的动作、神态及语言的描写中,只能初步断定蜜蜂具有辨认方向的能力,不能据此就得出结论,毕竟二十只蜜蜂中只有两只飞回来了。
3.这个试验告诉了我们什么?从作者身上你学到了什么?
这个试验告诉了我们蜜蜂具有辨认方向的能力,但靠的不是超常的记忆力,而是一种作者无法解释的本能。从作者身上我学到了遇到事情要善于观察,善于思考;不轻信、不盲从,要具有求真、求实的科学态度。
46、三年级下册第14课蜜蜂课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第14课蜜蜂课堂笔记之段落划分及大意
全文共7个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):写我想试一试蜜蜂辨认方向能力。
第二部分(26):写介绍了实验的过程及结果。
第三部分(7):写实验的结论。
47、三年级下册第13课花钟课堂笔记之句子解析
三年级下册第13课花钟课堂笔记之句子解析
1.鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
三个词语,从三个方面写出了花的惹人喜爱。鲜花朵朵说明花的数量多,争奇斗艳说明花的姿态美,芬芳迷人说明花的气味浓郁、迷人。
2.要是我们留心观察,就会发现,一天之内,不同的花开放的时间是不同的。
这句话是本段的总起句,下面的内容就是围绕这句话来写的。起到了概括段意,引起下文的作用。
3.凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭昙花却在九点左右含笑一现
这句话依次为我们介绍了牵牛花、蔷薇、睡莲、午时花、万寿菊、烟草花、月光花、夜来香、昙花的开放时间是开花时的样子。运用了拟人的修辞方法,形象地表现出了各种花开放时的姿态,同时表现了作者观察十分仔细。左右体现了用词的准确性,与后文就知道大致是几点钟相呼应。
4.不同的植物为什么开花的时间不同呢?温度、湿度、光照有着密切的关系。
运用设问的修辞方法,引发读者思考;同时也是个过渡句,在文章中起承上启下的作用。
5.比如,昙花的花瓣又大又娇嫩,白天阳光强向人们展示美丽的笑脸。
运用了举例子、作假设的说明方法说明了植物开花与温度、湿度、光照有着密切的关系。有被灼伤的危险的意思是如果昙花在白天开花,温度较高的情况下就会被灼伤;若温度不高,则不会被灼伤,体现了用词的准确性。展示美丽的笑脸形象生动地写出了昙花的可爱,表达了作者对昙花的喜爱之情。
6.还有的花,需要昆虫传播花粉,才能结出种子跟昆虫活动的时间相吻合。
这句话交代了影响植物开花时间的另一个原因:与昆虫活动的时间相关。
7.一位植物学家曾有意把不同时间开放的花种在一起组成花的时钟。
这句话点明了花钟的含义,照应题目,使文章中心突出。
8.这些花在二十四小时内依次开放大致是几点钟,这是不是很有趣?
依次开放的意思是按照次序一个一个地开放,写出了花开的时间虽然不同,但有次序。大致看似表意模糊,其实作者使用这个词语恰恰是一种准确的表达,是对客观事物真实状况的准确反映。无论开花时间,还是对原因的分析,都是有一定范围,受一定条件限制的,如果把话说死了,看似肯定,反而不科学了。这句话写出了花钟的作用,点明了花钟的趣味性。
48、三年级下册第12课一幅名扬中外的画课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第12课一幅名扬中外的画课堂笔记之段落划分及大意
全文共5个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):写概括介绍了《清明上河图》的创作年代、作者、画面内容、存在的时间及目前的保存状况。
第二部分(24):具体描写了画面的情况。
第三部分(5):写了《清明上河图》的历史价值。
49、三年级下册第11课赵州桥课堂笔记之段落划分及大意
三年级下册第11课赵州桥课堂笔记之段落划分及大意
全文共4个自然段,可以分为三部分。
第一部分(1):总写赵州桥世界闻名,历史悠久。
第二部分(2、3):写了赵州桥的雄伟坚固和美观。
第三部分(4):总结赵州桥的历史价值。
50、六年级下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之字词理解
六年级下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之字词理解
咬定:咬紧。 立根:扎根。 破岩:裂开的山岩,即岩石的缝隙。
千磨万击:指无数的磨难和打击。 坚劲:坚强有力。
任:任凭,无论,不管。 尔:你。
51、六年级下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之诗句赏析
六年级下册第10课古诗三首竹石课堂笔记之诗句赏析
①一个咬字将竹拟人化,一个定字写出竹目标之明确,不放松写出意志之坚定。
②千磨万击写竹遭受的打击之大。一个任字,表现出诗人无惧无畏、慷慨潇洒、积极乐观的精神风貌。
52、二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第9课枫树上的喜鹊课堂笔记之段落划分及大意
全文共13段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段):写我喜欢渡口旁的枫树和树上的喜鹊。
第二部分(第24自然段):写我喜欢枫树上的喜鹊阿姨和喜鹊弟弟。
第三部分(第513自然段):写我根据喜鹊的动作和叫声想象他们的活动和所说的话,这让我很高兴。
53、二年级下册第23课祖先的摇篮课堂笔记之句子解析
二年级下册第23课祖先的摇篮课堂笔记之句子解析
1.爷爷说:/那原始森林/是我们祖先的摇篮。/
这句话是个总起句,紧扣题眼,引出下文。作者把原始森林比作我们祖先的摇篮,让我们深切地体会到了原始森林与人类祖先之间的关系。
2.真有意思,/这是多大的摇篮啊!/
这个感叹句抒发了作者对大自然的赞美之情。感叹号表达了作者的惊奇。
3.那浓绿的树荫/一望无边,/遮住了蓝天。/
原始森林的树荫遮住了蓝天,说明原始森林很大。
4.可曾在那片草地上/和野兔赛跑,/看蘑菇打伞?
和野兔赛跑,看蘑菇打伞,这是作者对祖先美好生活的畅想。
5.那时候,/孩子们也在这里/逗小松鼠,/采野蔷薇吗?/也在这里/捉红蜻蜓,/逮绿蝈蝈吗?/
这是对孩子们生活场景的描写,作者运用了一系列的动词,体现了孩子们天真、淘气、活泼的特点。
6.啊!/苍苍茫茫的原始森林,/我们祖先的摇篮!/
这句诗照应开头。苍苍茫茫写出了原始森林的广大无边。
54、二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之句子解析
二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之句子解析
1.你知道航天员在太空中怎样生活吗?
开头以设问句总起全文,点明太空生活很有趣,引起读者的阅读兴趣。
2.在宇宙飞船里,站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。
因为失重,人在太空是漂浮的,所以睡觉时站着和躺着没有区别。
3.不过,要想睡个安稳觉不然,一不小心就会飘到别处去。
必须强调了要把身体绑在睡袋里的重要性。这句话说明在太空中睡觉和在地球上睡觉是截然不同的。
4.因为水处于失重状态,即使把杯子倒过来,水也不会往下流。
因为写出了水不往下流的原因,即使也写出了失重状态下杯子里的水的样子,突出了喝水的趣味性。
5.他们设计了一个密封浴桶它可以把喷头喷出来的水朝一个方向吸。
科研人员运用科技手段,让淋浴器中的水向一个方向喷洒,解决了洗澡难的问题。
55、二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之段落划分及大意
二年级下册第18课太空生活趣事多课堂笔记之段落划分及大意
全文共6段,可分为三部分。
第一部分(第1自然段):总写太空生活很有趣。
第二部分(第25自然段):分别从睡觉、活动、喝水、洗澡四个方面介绍了在太空中生活的趣事。
第三部分(第6自然段):照应开头,再一次写太空生活很有趣。
56、二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之作者简介
二年级下册第15课古诗二首晓出净慈寺送林子方课堂笔记之作者简介
杨万里,字廷秀,号诚斋,自号诚斋野客,南宋文学家,与陆游、尤袤、范成大并称为南宋中兴四大诗人。代表作有《插秧歌》《竹枝词》《小池》等。其词清新自然,如其诗。今存诗4200余首。
57、二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之重难点归纳
二年级下册第10课沙滩上的童话课堂笔记之重难点归纳
1.为什么说海边的沙滩是我们的快乐天地?
因为在沙滩上,我们可以用沙子垒起城堡,然后编织有趣的童话故事,度过幸福快乐的时光。
2.在我们编织的童话里城堡变成了什么?我们变成了什么?
城堡变成了魔窟,我们变成了勇士。
3.为什么连我也忘记了她就是我的妈妈?
我沉浸在编织的童话中,以至于忘记了那是我的妈妈,这说明我们玩得很开心。我们把妈妈当作童话中的公主,这说明了我们追求着真善美,以及对妈妈的爱。