三年级上册27课一个粗瓷大碗课后习题参考答案
1、三年级上册27课一个粗瓷大碗课后习题参考答案
三年级上册27课一个粗瓷大碗课后习题参考答案
1.说说这个粗瓷大碗有什么感人的故事。
《一个粗瓷大碗》主要内容：围绕粗瓷大碗讲述了小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。
《一个粗瓷大碗》被选作小学语文课文，其选定的标准必然是思想性占据第一的位置，以便对学生进行爱国主义等正能量的教育。赵是妇幼皆知的巾帼英雄，其短暂的一生是壮丽的革命的一生。她的一生，充满了热爱祖国，争取民族独立的伟大民族气节；她的一生，表现了她坚韧不拔、百折不挠的艰苦奋斗精神。
当最后走上刑场时，竟当着刽子手，大义凛然地高唱《红旗歌》，慷慨赴死，为国捐躯。赵为中华民族解放的献身精神，是中国女性在中华历史长河中涌现的最伟大的女英雄。
2、一年级7课青蛙写诗课后习题参考答案
一年级7课青蛙写诗课后习题参考答案
课文7 《青蛙写诗》
说一说青蛙写诗的时候谁来帮忙了。
答：小蝌蚪、水泡泡、一串水珠来帮忙了。
青蛙写的诗里有逗号和句号，请你圈出来。（逗号用圆圈圈出，句号用三角形）
3、一年级语文上册第一课秋天课后习题参考答案
一年级语文上册第一课秋天课后习题参考答案
朗读课文，注意一的不同读音。
答：①一片片、一会儿：读二声。
②一群：读四声。
③一（单个字）：读一声。
数一数，课文一共有几个自然段？
答：课文一共有三个自然段。（明确自然段的前面有两个空格这一特点）
4、二年级语文上册第18课刘胡兰课后习题参考答案
二年级语文上册第18课刘胡兰课后习题参考答案
1.朗读课文。说说从哪些地方可以看出刘胡兰在敌人面前不屈服。
①刘胡兰被捕后被关在一座庙里，敌人用金钱笼络她，但刘胡兰却坚持不说出其他共产党员的下落。
②敌人威胁她不说就要被枪毙，她仍然说不知道。
③敌人把她打得血直流，她仍然一点儿也不动摇。
④敌人当着她的面铡死了被捕的六个民兵，并威胁也要铡死她，可刘胡兰踏着烈士的鲜血走到铡刀前，面对敌人毫不屈服。
2.联系上下文，说说加点词语在句中的意思。
①敌人想收买刘胡兰。
敌人想用金钱来笼络刘胡兰让她说出村子里谁是共产党员。
②敌人又威胁她说：不说就枪毙你！
敌人用武力逼迫她，如果不说就枪毙她。
③刘胡兰光荣地牺牲了，那年她才十五岁。
刘胡兰为了守住党的秘密，保护藏在村子里的共产党员而被敌人残忍杀害她是为了正义而含弃自己的生命的。
5、二年级语文上册第六课一封信课后习题参考答案
二年级语文上册第六课一封信课后习题参考答案
朗读课文。想一想：露西在给爸爸的后一封信里都写了什么？画出相关的语句，试着把这封信读出来。
答：
亲爱的爸爸：
我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们，螺丝刀放在哪儿了。这样，我们就可以自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影。
祝爸爸快乐！
你的儿子：露西
露西前后写的两封信，你更喜欢哪一封？为什么？
答：我更喜欢第二封，因为，第一封露西自己写的，信的内容有点悲观，让爸爸看了会心疼。而第二封是妈妈和露西一起写的，信的内容积极乐观，爸爸看到信后，不会为她和妈妈担心，会更加安心工作。
6、二年级语文上册第五课玲玲的画课后习题参考答案
二年级语文上册第五课玲玲的画课后习题参考答案
朗读课文。试着用上得意伤心满意这3个词语，讲讲这个故事。
例：玲玲准备参加比赛，她画了一幅《我家的一角》，正在她（得意地端详着自己的画）时，这幅画（不小心弄脏了），玲玲心里很（伤心），在爸爸的启发下，她（在弄脏的地方画了一只小狗），经过这么一改，玲玲（满意）地笑了。
读下面的句子，再联系生活说说你的体会。
只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。
例：我在画画的时候不小心把颜料甩到了干净的白衬衫上，正在焦急懊恼的时候，想到了只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事，于是我灵机一动，调好鲜艳的色彩，在衬衫上画出了我喜欢的图案，从此这件弄脏的衬衫变成了我最爱的一件衣服。
7、三年级语文上册第15课搭船的鸟课后习题参考答案
三年级语文上册第15课搭船的鸟课后习题参考答案
一、读课文，想想作者对哪些事物作了细致观察，说说你是从哪里看出来的。
文中的我观察很细致。
坐在船舱里，我听到雨点打在船篷上沙啦、沙啦响的声音。
翠鸟出现后，我看到了它美丽的外形：羽毛是翠绿的，翅膀带着一些蓝色，还有一张红色的长嘴。（我仔细地观察了翠鸟的羽毛、翅膀和长嘴，通过写样子的这些部分，把一只美丽的翠鸟呈现在我们眼前。）
接着，我又看到了翠鸟捕鱼时冲飞衔站吞等一系列敏捷的动作。
（翠鸟捕鱼的动作都这么快了，作者都看得这么清楚，观察得可真是够细致啊。正是因为有了细致的观察，我才有这么多的发现，看来细致观察是写好文章的重要一步。）
我在观察的时候，用眼近看，耳朵听，观察了翠鸟羽毛、翅膀和长嘴的颜色，写出了翠鸟美丽的样子。通过观察翠鸟捕鱼的动作，写出了翠鸟捕鱼速度的快，动作的敏捷。我们要学习作者我留心周围的事物，仔细观察的好习惯。
8、三年级13课胡萝卜先生的长胡子课后习题参考答案
三年级13课胡萝卜先生的长胡子课后习题参考答案
故事还没有结束，你认为后来可能会发生什么事情？你为什么这样想？听老师把故事讲完，看看自己的预测和故事有哪些相同和不同。
我在故事的很多地方作了预测。当读到胡子沾上了营养丰富的果酱时，我就猜到胡子会越长越长。
故事讲到了长胡子的各种用处，我依据这个内容和生活常识作了一些预测。
我预测的内容没有原文丰富，有的还与原文不一致，但是我的预测也是有依据的。
当发现自己的预测和故事的实际内容不同时，我会及时修正自己的想法，接着猜测后面可能会发现什么。
答案：我认为胡萝卜先生走到哪里，故事就会发展到哪里。比如胡萝卜先生走到河边，小猫觉得钓鱼线太短了，于是就剪了一段用来做钓鱼线。我这样想的理由是：胡萝卜先生的胡子很长很长，只要是需要线或绳子的地方，都可以用上。
我的预测和故事的内容不一致，但也是有道理的。
9、三年级语文上册第19课《海滨小城》课后习题答案
部编版三年级语文上册第19课《海滨小城》课后习题答案
有些句子很重要，可以帮助我们理解一段话的意思，你能从课文中找出来吗？
提示：这样的句子一般出现在一段话的开头或结尾，又是也会出现在一段话的中间，这样的句子也叫做中心句。本文中，这样的句子有很多，如第四五六自然段的第一句话。
第四自然段：小城里每一个庭院都栽了很多树。
第五自然段：小城的公园更美。
第六自然段：小城的街道也美。
10、三年级上册25课灰雀说课稿课案教学设计
三年级上册25课灰雀说课稿课案教学设计
一、说教材
《灰雀》是统编版三年级上册第八单元的一篇讲读课文，这篇课文讲述的是列宁、灰雀和男孩之间的故事。列宁在公园里寻找丢失的那只灰雀时，遇到了将灰雀捉走的男孩，经过交谈，受到感动的男孩将灰雀放了回来。这个故事体现了列宁对男孩的尊重、爱护以及男孩的诚实。
通过语言和行为来揭示人物的内心世界，展现事件的发展进程，是本篇课文在表达上的主要特点。男孩的语言和行为已经告诉列宁，灰雀的消失与他有关；如何使孩子认识到将灰雀捉走是错误的，从而自愿将灰雀放回来，需要循循善诱。列宁没有问孩子是否将灰雀捉走，也未进行任何说教，而是借助一句多好的灰雀呀，可惜再也飞不回来了的感叹，使孩子内心受到震动，从而认识和改正自己的错误。在整个事件中，处处可以发现列宁善于观察对方的言语、行动，既不伤害对方的自尊心，又能使对方认识到错误的巧妙教育方法，同时，也可以体会到列宁对儿童人格的尊重和爱护。
选编这篇课文的意图，一是要学生认识到列宁对儿童的爱护；二是要通过对人物语言和神态的描写体会人物的心理活动。
本文的重点内容是列宁发现灰雀消失之后，通过耐心、得体的交谈使孩子放回了灰雀的经过。如何使学生透过他们的言语和神态来领会人物的心理活动是学习本文的难点。
结合本单元的实际教学内容和学生的实际情况，我将本课的教学目标确定如下：
1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。
2、体会列宁善解人意，对儿童的爱护，以及男孩诚实的品质。
二、说教法
本课的主要内容是列宁、灰雀和男孩之间的故事。这一内容与学生的生活有关，我主要选用合作探究和读中感悟式的教学方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流和展开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参与到探究过程当中，培养学生的创新意识和自学能力。
三、说学法
根据教材和学生的认知水平，主要向学生渗透读中自学的方法，让学生学会读书。向学生传授学法，是让学生会学，这是教学这节课的真正目的。通过学生的读读、想想、议议等活动，调动学生的积极思维。在整个教学过程中，不仅让学生学习知识，更重要的是让学生学到会学的智慧。
四、说教学过程
本课教学为两课时。我今天上的是第二课时，下面我谈谈第二课时的教学设计意图。
（一）情景引题、激发兴趣：
（多媒体配乐：三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌。）师：听，三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌，多么惹人喜爱。列宁每天散步都来到这儿，和它们打打招呼，问候问候它们。可是有一天，列宁发现有一只灰雀不见了，聪明的孩子们，你们知道那只灰雀到哪儿去了呢？
【创设情境其实不仅仅是为了达到激发学生学习兴趣的目的，更主要的是要让学生在情境中不知不觉地展开自主学习。这个环节旨在充分调动起学生的听觉，希望通过音乐使学生入情入境，这样也为下文的自主探索学习奠定了一定的情感。】
（二）学习对话
1、引导读书勾画
师：男孩捉走又放回灰雀，一捉一放,男孩的心中是怎样一点点发生变化的呢？让我们走进课文，从列宁和男孩的对话中寻找答案吧！请同学们默读课文3-10自然段，用横线画出列宁说的话，用波浪线画出男孩说的话。
2、体会男孩心里的变化
① 没我没看见。
（1）师生、生生合作读对话，体会男孩的紧张害怕。
（2）学习省略号的用法。
（3）指导朗读，带表情带动作读。
②会飞回来的，一定会飞回来的。它还活着。
（1）生生合作读对话，体会男孩想法的变化。
（2） 思考男孩此时在想什么？交流。
③一定会飞回来！
（1）分组读对话，发现不同的标点符号，通过不同的标点符号，感受男孩说话的语气越来越强烈，态度越来越肯定。
（2）师生合作读，男女生对读感受男孩的决心。
3、体会列宁对男孩的爱护和说话的巧妙
（1）师：男孩为什么发生这么大的变化？生交流。
（2）分角色读，感受列宁对灰雀的喜爱。
（3）通过导读，引导学生感受列宁对男孩的尊重爱护。
【对话揭示了人物的内心世界，展现了事件的发展过程。抓好对话朗读，最好的着眼点就是对话提示语，因此，学习这部分教师着重引导帮助学生揣摩人物心理，在有声有色地朗读中，学生认识到列宁的善解人意和对儿童的爱护，懂得了男孩是个诚实的孩子。】
（三）学习灰雀回来后的三个自然段
师：正如男孩所说，灰雀一定会飞回来，第二天，读（手势导入读书）
师：孩子们，学了这篇课文，我们不仅看到了三只可爱的灰雀，还看到了一个怎样的男孩，还看到一个怎样的列宁？ 板书： 尊重 诚实
（四）推荐阅读
师：这就是列宁、男孩和灰雀之间的故事，一个关于爱的故事。其实，这样的故事在列宁身上还有很多，请同学们课外读读这本书《列宁的故事》，让我们走近伟人、了解伟人、学习伟人。
11、三年级上册27课一个粗瓷大碗说课稿课案教学设计
三年级上册27课一个粗瓷大碗说课稿课案教学设计
《一个粗瓷大碗》是三年级上册的最后一篇课文，作为一篇略读课文，这篇文章的作用在于引导学生将学生在前面阅读方法默读应用于阅读实践中。本单元的语文要素是学习带着问题默读，理解课文的意思。语文要素的表述与《义务教育语文课程标准》（2011版）第二学段的目标是一致的：初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。
经过一个学期的学习，学生对于怎么学习略读课文已经有了清楚的了解，那就是对照题目下方的学习提示：默读课文，说说这个粗瓷大碗有什么感人的故事。你还可以查查资料，了解有关赵一曼的事迹。
为了让学生在未学习课文之前对人物有一定的了解，结合教学前面一篇课文《手术台就是阵地》时，观看白求恩的影视片能够对人物形象有更加完整、深刻的认识的实情，我将查找有关赵一曼的资料作为一项家庭作业布置给学生。对于三年级的学生而言，这项任务还是有一定难度的，所以我提示学生可以寻求家长帮助，有条件的可以打印，或者上网找到相关资料后摘抄到本子上，目的也是在于初步培养学生搜集资料、整理资料的意识。
教学伊始，我由生活中常见的碗说起，引出课题后，出示人物简介，再让学生交流自己搜集的有关赵一曼的资料，从学生的实际表现来看，前一天布置这项任务的效果还是不错的，如果学习完再布置的话，就少了检测环节，虽然搜集资料并没有要求每位学生都要完成，但是从实际情况来看，只有感兴趣的同学才会搜集，这样也能以榜样的作用影响其他学生。
虽然本课唯一需要学生完成的要求只有一个，即默读课文，说说这个粗瓷大碗有什么感人的故事，但还是应该给学生出声朗读的时间，朗读的作用也是魔都替代不了的，特别是初读课文环节，至少要保证学生能读正确，接着是读通顺，在此基础上才能达成理解文章大意的目标要求。
在研读课文环节，我也有查找资料的经历。课文第六自然段中有这样一句话：抗联部队几个月来都是靠野菜、草根、橡子面充饥。野菜、草根不说了，都知道，但是这个橡子面是什么呢？以前只听过青稞面，这个橡子面真没听说过，上网查了下，才知道原来是橡实（橡树、栎树的果实）磨成的粉，可以充饥，味苦。课堂上，我把这个情况也告诉了学生，学生对当时部队艰苦的生活有了进一步的了解。
在初读课文、学习生字词的基础上，我引导学生带着学习提示中的问题默读课文，自读自悟。全班交流环节，我让学生自由交流，学生说的很多时候是印象深刻的片段，如有的学生提到：通讯员给赵一曼一个粗瓷大碗，赵一曼拒绝了；赵一曼把高粱米饭倒进锅，从另一口锅盛了半碗野菜粥；赵一曼的粗瓷大碗丢了，成了七班的菜盆。我提示学生关注文中表示时间的词语，如有一回、开饭了、第二天开饭的时候，然后让学生尝试将同学们提到的片段用时间词连接到一起，完整的说说课文主要写了什么内容。
接着，我引导学生关注人物的语言、动作，说说通过学习，认识到了一个怎样的赵一曼，学生有说与战士同甘共苦的，有说关心战士的，有说艰苦朴素的。至此，赵一曼的伟大形象已经留在学生心中。
最后的提出疑问环节，有同学提到了赵一曼在倒掉高粱米饭，盛了半碗野菜粥时，为什么炊事员没吭声，眼里却含着泪花，其实这是一个很好的问题，应该抛给学生让学生思考，从而让学习更有深度，不过自己似乎因为课堂时间的原因有些着急，几乎是由我说出了自己的想法，代替了学生对文本的思考与理解，现在想来实在不妥。
12、三年级上册26课手术台就是阵地课案教学设计
三年级上册26课手术台就是阵地课案教学设计
第一课时
一．教学要求
1．正确、流利朗读课文，了解课文大意。
2．学会生字新词，理解词语意思。
二．教学重点。
能正确、流利朗读课文。
三．教学难点。
通过朗读，联系上下词语意思。
四．教学过程：
（一）揭题。
1．今天，老师和大家一起学习第21课《手术台就是阵地》，看了这个课题，同学们有什么疑惑，有什么问题要问吗？
2．过渡：让我们带着这些问题，一起来读读课文。
（二）朗读课文。
1．请同学自由朗读课文，要求读正确，读流利。
2．学生自由朗读，教师巡视，特别要关心一下差生的朗读情况。
3．我们一起先来把这些生字读准确，就能帮助我们把课文读正确。
（三）朗读生字。
1．把生词读准确了，那课文是不是就能读正确，读流利呢？
2．这次朗读，同学们进步多了，但还有几个句子，需要再练习一下。
3．现在我们已经把词语读准字音了，难读的句子也能读流利了现在同学们能不
4．能把课文读的更正确，流利了，老师相信你们一定行，大家试试看，好不好？ 自由读。
5．下面让我们全班同学开火车每人读一句，老师要看看哪位同学读的最好，一人一句接读。
6．齐读全文。思考：课文到底讲了意见什么事。这句话是谁说的？怎么会这样说的。
7．出示图，学生回答。
（四）理解词语。
1．谁能告诉老师，你读懂了哪个词语。
2．出示难懂词语，再联系上下文读读看，是不是懂了。
（五）练习写字。
1．看着生字表，看着读，认清字型。
2．哪几个字难写，要注意什么。
3．分类书写。
第二课时
教学要求：
1．解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
2．从词句中体会白求恩大夫的高尚品质。
3．有感情地朗读课文。
教学重点：
了解当时白求恩大夫的工作环境以及他是怎样工作的。
教学难点：
体会情况越来越危急，白求恩的工作情况。
教学过程：
一、这节课我们继续学习课文。
1．谁来读一读课题。
2．问；这句话是谁说的，你从中悟到了些什么？
3．既然是坚守。我们来算算看白求恩坚持了多长时间。
齐会战斗进行了多久（三天三夜）。请你算算看白求恩休息了几个小时。（三小时）
三天三夜中白求恩仅仅休息了三个小时，为的是什么？（坚守阵地，抢救伤员）
二、学习环境描写的句子。
1．下面请同学们看课文，找找看白求恩坚守阵地的环境是怎样的？用笔划出来。
2．手术台设在齐全战地的战场，环境十分恶劣，你怎么知道的，学生说一句出示一句。
三、当炮弹落在空地上，炮弹不断在周围爆炸，火苗向手术扑过来时，白求恩是怎样坚守阵地的，请你们再读课文，用笔把它们划出来。根据学生回答出示句子。
四、通篇朗读，有感情地读。
五、今天，我们学习的是有关白求恩的一个小故事。如果你还想了解更多白求恩的事迹。老师介绍你们一本书《白求恩的故事》。同学们可以到图书馆借来阅读一下。
板书：
21、手术台就是阵地
坚守
几发炮弹淹没了。 白求恩仍然镇定
敌机不断爆炸。 白求恩继续低下头
一连几发扑过来。 白求恩仍然争分夺秒
13、三年级上册27课一个粗瓷大碗评课稿听课记录教学反思
三年级上册27课一个粗瓷大碗评课稿听课记录教学反思
教学反思1
1.目前我对略读课文的想法是：略读课文多数是叙事，所以教学重点放在梳理故事脉络和品析人物形象，朗读可以放低要求，因为这些文章本身较难朗读，且语句并不会很美。
2. ian连起来读yan，lian。
3. 课堂前5分钟抽学生上台听写，效果不错，较高效。昨天教授的生字，第二天及时巩固，即及时复习。
4. 期末复习阶段要集中复习与分散复习相结合。（适用于整个学期的任何一个时期）
5.生字的学习，要带入词语、句子当中练习，这样效果更好。（还哪里拿来的，请你还到哪里去。）
教学反思2
《一个粗瓷大碗》是统编版教材三年级上册第八单元第27课的课文，本文围绕粗瓷大碗讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，从送碗到还碗，从盛饭到倒饭，到最后又丢了碗的过程，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。本课既要落实本单元的语文要素学习带着问题默读，理解课文的意思，又要让学生体会深刻感受赵一曼高尚的精神品质。
板块二是教学的重点和难点，在试课的过程中发现都是老师带着学生学，仅仅停留在老师指导学生句子的品析上，抓魅力星值华而不实，教学过程缺少梯度。如何把联系上下文方法交给孩子，让孩子自己抓人物的语言和动作进行品析人物品质，实现自主实践和感悟，是需要思考的方向。所以最终稿在郑老师的指导下，我们进行以下修改：
我们以赵一曼的四个动作为教学，猜测她的心理想法，感悟她的品质。以学习小伙伴的微课作为教学支架扶学，放手让学生独学、合学，孩子对赵一曼各个举动与语言背后的情感感悟更加深刻，朗读自然也更加入情入境。这样的设计教学思路也更加清晰了，教学过程也如剥丝抽茧，层层深入，有了明显的梯度。
14、三年级语文上册第27课一个粗瓷大碗读后感
三年级语文上册第27课一个粗瓷大碗读后感
读后感一：
读了《一个粗瓷大碗》这篇故事，我受益非浅，赵一曼那光辉的英雄事迹打动了我。
在中国人民革命军事博物馆，陈列着的一个粗瓷大碗，是赵一曼烈士曾经用过的。赵一曼那时是东北抗日联军的团政委，在战斗中，这个碗仅仅只用过一次，却有一段不平凡的经历。
故事通过人物的语言、神态、动作等的描写，叙述了赵一曼对战士们的关心和爱护。赵一曼一次次把碗送给了急需的同志，而自己却没有碗用。
碗虽然普通，经历却非常感人：它珍藏的是一位革命干部严格要求自己，关心别人，爱护同志胜过自己的高尚品质；这高尚的品质影响着她身边的战士。直至今天，还影响激励着我们这 一代 。我决心以赵一曼为榜样，从小树立起正确的人生观、价值观，去关心他人，帮助他人，为建设文明的社会主义祖国奉献出自己的一份力量。
读后感二：
今天，我看了一篇文章名叫《一只粗瓷大碗》，我的感触很深。 这篇文章主要讲了：一场战斗刚刚结束，一个小通讯员给政委赵一曼找了一个粗瓷大碗，还给她盛了满满一碗高粱米饭。赵一曼不但没吃，又从另一口锅里重新盛了半碗野菜粥。她又把碗送给了七班，第二天吃饭时，她有没有碗了。 我从中体会到赵一曼并没有因为自己是政委，就高人一等，而是和战士们平起平坐。在那时，即使部队里有粮食，也是留给病号吃的，*人都靠野菜,草根,橡子面充饥的。赵一曼并没有应为自己是政委，就让病号和战士们挨饿。她宁可自己饿着，也要让战士们吃饱。赵一曼就算把饭倒回锅里，又盛了半碗野菜粥，只是半碗啊！从中可以看出赵一曼即使是野菜粥也没有多吃，把剩下的留给别人。这时我心头一股敬佩之情油然而生赵一曼不愧是一个好政委。 在生活中，我也要向赵一曼学习。即使我担任了某个一般人不能胜任的职位，也不能觉得自己高人一等。人与人之间是平等的，不能以势压人。
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15、三年级语文上册课文27一个粗瓷大碗课堂笔记课后生字组词
三年级语文上册课文27一个粗瓷大碗课堂笔记课后生字组词
陈列（li） 赵一曼（mn）联军（lin）缸子（gāng）
归还（hun） 高粱（ling） 一顿（dn）侦察（zhēn）
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16、三年级语文上册第27课一个粗瓷大碗生字组词词语造句
三年级语文上册第27课一个粗瓷大碗生字组词词语造句
《一个粗瓷大碗》以倒叙的方法，以一个粗瓷大碗为线索，记述了抗日民族女英雄赵一曼，在那样艰苦的环境中时时关心战士胜于关心自己，和他们同甘共苦，坚持革命，从而赞美赵一曼作为一名共产党员的高尚品质。
陈（陈列、姓陈、陈旧） 这种陈旧的衣服款式在顾客中极不吃香。
联（联系、关联、联合） 这件事情可以和那件事情关联起来！
缸（水缸、米缸、鱼缸） 鱼缸里面养了好多可爱的小鱼。
粱（高粱、青粱、膏粱） 高粱成熟了，它鼓着涨涨的脸站得笔直。
顿（顿时、安顿、一顿饭）走吧！我们一起去吃一顿饭。
侦（侦察、侦探、侦讯） 我们深入虎穴侦察敌人的部署。
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17、三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册秋天的雨课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
3.想一想：秋天的雨还会把颜色分给谁呢？
秋天的雨还会把颜色分给天空、云朵、太阳、草地、野花、葡萄、榛子等景物，让学生从自然界万物的变化感受到秋天的美丽、丰收和欢乐。
本文是一篇洋溢着诗情画意的散文，通过秋天的雨巧妙地将秋天众多的景物串起来，勾勒出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。
课文结构清晰，构段特点鲜明。全文共五个自然段，第一自然段以秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了为引子，带出第二、三、四这三个结构相似的自然段，具体描绘了秋天缤纷的色彩、丰收的景象和各种动植物准备过冬的情景。第五自然段以秋天的雨是一曲丰收的歌、一首欢乐的歌结尾，抒发了作者喜爱、赞美秋天的情感。
课文表达上语言优美，运用富有表现力的词句，生动细腻地描绘了烂漫的秋色。第一自然段将秋雨比作钥匙，形象地写出了秋雨开启了秋天的大门：第二自然段运用比喻、拟人等修辞手法，描绘秋天五彩缤纷的美丽景象：第三自然段将秋雨带来的香味写得细致入微：第四自然段的吹起金色小喇叭，犹如一位通讯员在告知动植物快准备过冬。
18、三年级上册不懂就要问课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册不懂就要问课堂笔记之课后习题及答案
《不懂就要问》同步练习
一、用给加点字选择正确的读音。
背诵(bi bēi) 背包(bi bēi)
圆圈(quān jun) 猪圈(quān jun)
二、选择合适的词语填空。
糊里糊涂 摇头晃脑 雅雀无声
1．他背书总喜欢( )。
2．你这样( )地背，有什么用呢？
3．老师刚走进教室，教室里顿时( )。
三、写出下列加点词的近义词。
1．先生讲得很详细，大家听得很认真。( )( )
2．孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。( )( )
四、读句子，用加点的词语造句。
1．至于书里的意思，先生从来不讲。
_______________________________
2．现在你们既然想听，我就讲讲吧！
_______________________________
五、课内阅读。
一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生在孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。可是，书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！
1．孙中山背会了先生圈的内容后是怎样想的，又是怎样做的？
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2．你认为孙中山是个怎样的人？
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参考答案：
一、bi bēi quān jun
二、1.摇头晃脑 2.糊里糊涂 3.鸦雀无声
三、1.细致 仔细 2.照样 流畅
四、1.他从来不写作业。 2.你既然知道做错了，就应当赶快纠正。
五、1.孙中山这样想的：糊里糊涂地背显然无用。他是这样做的：问老师背书的意义。
2.我认为他是一个不懂就问，爱学习的人。
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19、三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册那一定会很好课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
这是一篇童话故事，讲的是一粒种子长成一棵大树，被砍伐后做成手推车、椅子、木地板的故事。这篇课文其实是以一粒种子的经历对学生进行奉献教育，让孩子们明白要做一个对别人、对社会有用的人。
1.做一棵会跑的树该多好啊，那一定很舒服。这句话写出了种子的强烈愿望。
请你仿照例句再写几句话。
如果能像鸟儿一样飞上天空该多好啊，那一定很舒服。
2.吱吱嘎嘎 吱呀
这两个词都是模拟声音的词语，你也来仿写几个这样的词语。
滴滴答答 叽叽喳喳 噼噼啪啪
20、三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册卖火柴的小女孩课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
《卖火柴的小女孩》是一篇精读课文，这篇课文是安徒生的一篇著名童话，课文先叙述大年夜，天下着雪，又黑又冷，小女孩还在街上卖火柴；接着讲小女孩为暖和一下自己，一次又一次地燃烧火柴，从火柴的亮光中看到了种种幻想；最后讲小女孩被冻死街头，安徒生通过这个故事，表达了对穷人悲惨遭遇的深切同情。
2.小女孩擦燃了几次火柴？每次擦燃后看到了什么，表达了她怎样的愿望？
小女孩擦燃了五次火柴。第一次擦燃火柴，她看到了一个烧得旺旺的大火炉，因为她太冷了，渴望得到温暖；第二次擦燃火柴，她看到喷香的烤鹅，因为她渴望得到食物；第三次擦燃火柴，她看见了美丽的圣诞树，她渴望在大年夜里得到节日的欢乐；第四次擦燃火柴，她看见了奶奶，说明她孤独、痛苦，她渴望得到亲人的疼爱；第五次，在整把火柴的亮光里，她看见奶奶把她带走了，带到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。我觉得这是小女孩对美好生活的向往和追求，她的内心深处藏着一个美好的愿望，那就是能够生活在没有寒冷，没有饥饿，没有痛苦的世界，这预示着小女孩即将死去。
21、三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
三年级上册总也倒不了的老屋课堂笔记课堂笔记之课后习题及答案
《总也倒不了的老屋》是统编教材三年级上册预测单元的第一篇课文，也是一篇童话，讲述了老屋与小猫、老母鸡和小蜘蛛之间的故事。课文用反复的手法推进情节的发展，每一个片段都是老屋准备倒下，然后小猫、老母鸡和小蜘蛛请求老屋不要倒下，接着是它们陈述老屋不要倒下的理由，以及老屋无一例外地答应了它们的请求，最后是小猫、老母鸡和小蜘蛛都得以了老屋的帮助，满足了各自的心愿。
1.猜想后面会发生什么？
老屋依然站在那里，一边听着小蜘蛛讲不完的故事，一边还在做着助人为乐的事。
22、四年级语文上册第七课呼风唤雨的世纪课后答案
四年级语文上册第七课呼风唤雨的世纪课后答案
1、分小组整理问题清单，给问题分分类。（略）
2、下面是一个小组在整理问题时的讨论，你从中受到什么启发？
从你们小组的问题清单中，筛选出对理解课文最有帮助的问题。
问题一：什么是程控电话？
问题二：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。是什么意思？20 世纪的科学成就为什么可以用这句来形容？
（原意：忽然间宛如一夜春风吹来，好像是千树万树梨花盛开。这句诗本来不是写梨花，而是用梨花形象地比喻雪来得快、下得大。在课文中指：20世纪的科技成就又快又多，就像这突如其来的大雪一样，让人们的生活发生了很大的改变，把人们的美好理想纷纷变成了现实。）
问题三：现代科学技术给我们带来的全是好处吗？
我发现阅读中产生的问题很多，有些问题不影响对课文的理解，有的问题可以帮我们理解课文的内容，有的问题右以引发我们深入地思考。
3、现代科学技术必将继续创造一个个奇迹，不断改善我们的生活，联系生活实际，谈谈自己的理解。
科学在改变着人类的精神文化生活，也在改变着人类的物质生活。看电视，只需轻轻地按动遥控器，足不出户知晓天下事。打开电脑，只需简单地敲击键盘，就可以自由地畅游在知识的海洋中。在晚上，打开电灯，即使是黑夜，我也可以在明亮地灯光下安心地写作业。手机QQ，手机微信拉近了我和亲戚、朋友之间的距离。高铁和飞机让我们的出行变得更加方便快捷了。
23、四年级语文上册第10课爬山虎的脚课后习题参考答案
四年级语文上册第10课爬山虎的脚课后习题参考答案
1、朗读课文。说说从哪些地方可以看出作者观察得特别仔细。
A、观察爬山虎叶子：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶，不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
B、观察爬山虎的脚：
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。
爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。触着墙的，细丝和小圆片逐渐变成灰色。
2、根据课文填一填，说说爬山虎是怎样往上爬的。
茎上伸出六七根细丝（巴住墙）（把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上）
3、找出课文中你觉得写得准确、形象的句子，抄写下来。
如：
爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。
那些叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。
小练笔
选一种植物，观察一段时间，试着用资料袋中提供的方法，记录它的变化。
示例：
观察豆子
我一直想看看豆子是怎么发芽的。星期一，我就开始泡豆子了。找了一个杯子，加上水，我拿起一颗黑豆，小心翼翼地放进杯子。扑通!拿起一粒花生,扑通！又是一颗黑豆和一粒花生，都接二连三地被我放进杯子。虽然这四个生命还没苏醒，但已经在我心中萌芽了。
星期二，我一起床就跑到杯子前,迫不及待地去看，唉！我有些失望，那些豆子没有发芽，我真恨不得大声对那些豆子喊：喂！你快醒醒！但忍住了。我不能这么心急，或许过几天就好了，我安慰自己。过了一会儿，我就把这件事忘了。
星期三，我怀着怦怦直跳地心去看花生和黑豆，并且做好了心理准备。唉！还是不发芽，倒是膨胀了许多，胖乎乎的，真惹人喜爱。虽然没有看到它们发芽，能有个小胖豆也不错啊！
星期四，望着那四颗日渐膨胀的豆子，我觉得信心倍增，也许快发芽了。
在学校，老师让我们交流了观察情况，我这才知道，豆子是不能完全浸泡在水里的。真是又好气又好笑。
一个星期过去了，豆子还没有发芽。虽然我把水位掌握到和豆子一样高。我豁出去了，准备用十一的时间继续观察。
又是一个星期二，我的第一个花生发芽了，从花生的上面裂开一点儿缝隙，露出一点点小白芽，非常可爱。我觉得很有成就感，也非常高兴。第一个生命就这样诞生了。
星期五，第二个花生也冒出了小白芽，使我对它们的生长充满了信心。再看看第一个花生，他的芽已经非常大了。我观察了十二天一个星期零五天，工夫没有白费，正像爸爸妈妈常常教育我的：有付出就有回报！
24、第9课《竹节人》课后练习题及答案
为完成三个不同的任务，你是怎样读这篇文章的？和同学交流。
任务1：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具
毛笔杆锯成寸把长的一截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一对小眼，供装手臂用。再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。
任务2：体会传统玩具给人们带来的乐趣
还有同学别出心裁，想技高一筹，给竹节人粘上一个橡皮擦雕成的脑袋，做一套纸盔甲。一有机会，便得意扬扬招呼大伙儿来观摩。谁知弄巧成拙，中看不中用，没打几个回合，那粘上的脑袋连盔甲被它自己手里的大刀磕飞了，于是对方大呼胜利。
下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄作鸟兽散。
上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将起来，这会儿，嘴里不便咚锵。
偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。
下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没收的东西扯散了，随手扔出窗外。
蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。
任务3：讲一个有关老师的故事
老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，屏风颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。
只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屉里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。
他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。
25、六年级上册丁香结课堂笔记之课后题目及答案
六年级上册丁香结课堂笔记之课后题目及答案
《丁香结》是作家宗璞的一篇散文。它不但语言优美，而且条理清晰，意蕴丰富。这篇文章共6个自然段，1-3自然段对丁香花生长环境、颜色、气味、形态以及室外三棵白丁香进行了描写，4-6自然段着力感悟丁香结。作者字里行间流露着对丁香的喜爱和赞美，又超越传统意义上的丁香象征的愁怨，抒发了豁达积极的人生态度。是一篇进行阅读教学的典范文本。
1.朗读课文，说说作者是从哪几个方面写丁香的？
作者先介绍丁香的生长环境（城里街旁、宅院里、城外校园等），然后从丁香的开形状、颜色、气味等三个方面来描写丁香的。（形状：星星般的小花；那十字小白花，那样小，却不显得单薄；许多小花形成一簇，许多簇花开满一树；小小的花苞圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。颜色：月光下白的潇洒，紫的朦胧；花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来；最先映人眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿。气味：淡淡的幽雅的甜香；香气直透毫端）
2.读句子，联系上下文回答括号里的问题。
◇每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。(这里的积雪指什么?你是从哪里看出来的?)
积雪指簇簇白花堆叠的丁香花。从下文中的雪色香气等词语可以看出来，雪是没有味道的，我却闻到了香气，说明这并不是真的雪，而是盛开的簇簇白色的丁香花像极了团团白雪。
◇在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妩媚，花墙边两株紫色的，如同印象派的画，线条模糊了，直向窗外的莹白渗过来。让人觉得了香确实该和微雨连在一起。(雨中丁香具有怎样的特点?想象一下这幅画面，作者为什么说丁香确实该和微雨连在一起?)
具有妩媚(姿态美好、可爱、吸引人)的特点。雨中的丁香呈现出与平时不样的景象，给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，让人仿佛在欣赏一幅印象派的画作，久久回味，妙不可言。在作者眼里，丁香和微雨连在起，能创造出一种具有独特韵味的美，所以这样说。
◇最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。（找出描写丁香的词语，再仔细读读句子，说说：这样写有怎样的表达效果？）
答: 描写丁香的词语: 白的潇洒，紫的朦胧。这样写表了作者对丁香的喜爱，同时也感受到了作者因丁香而带来的欢愉。
丁香结引发了我对人生怎样的思考?结台生活实际，谈谈你的理解。
作者面对丁香，一反古人的情感，并不是一味地哀愁，更没有产生抱怨生活的想法，而是对人生有了更深刻的领悟。作者认为，人生中的问题永远存在，是解不完的；正因为解不完，人生才不至于平淡无味。当身处困境，面对棘手的问题时，我们不应该自暴自弃或怨天尤人，既然人生中的问题解决不完，何不乐观豁达一些呢?再者，人生的意义或乐趣也许就是在不断地解决人生问题的过程中产生的。平顺的路固然好走，可也失去了行走的快乐。
26、六年级语文上册第六课狼牙山五壮士课后答案
六年级语文上册第六课狼牙山五壮士课后答案
（1）朗读课文。根据课文内容填一填，再讲讲这个故事。
接受任务 引上绝路 痛击敌人 顶峰歼敌 英勇跳崖
（2）读下面的句子，注意加点的部分，体会五位壮士的英雄气概。在课文中画出类似的词句，和同学交流。
A、为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声走！带头向棋盘陀走去。战士们热血沸腾，紧跟在班长后面。
斩钉截铁说明班长马宝玉不怕牺牲，毅然而然地选择死亡，也要完成连队交给的任务！
热血沸腾一词很生动地写出了战士们在班长的感召和鼓舞下，也要用生命完成这个艰巨的任务。
为了群众和部队的安全，他们义无反顾地选择了死亡，表现了他们不畏牺牲的英雄气概。
B、他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：同志们！用石头砸！
这个句子是写班长马宝玉动作的，抢前一步、猛地举起写出了班长对敌人的憎恨，对革命的忠诚，具有勇往直前前、不怕牺牲的精神。
出类似的词句：五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出了胜利的喜悦。班长马宝玉激动的说：同志们，我们的任务胜利完成了！说罢，他把那只从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走向悬崖，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷，战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。
从屹立一词中可感受到五壮士顶天立地的英雄形象。从纵身，可看出动作意志果断坚决，写出了班长的从容自若，毫不畏惧。昂首挺胸，表现了战士和班长样具有不怕牺牲的精神。
（3）课文第二自然段既关注了人物群体，也写了每一位战士，结合相关内容说说这样写的好处。
答：课文有时对某个人进行聚焦描写，比如班长马宝玉就进行了细致地描写，如：他刚要拧开盖子，马宝玉抢前一步，夺过手榴弹插在腰间，他猛地举起一块磨盘大的石头，大声喊道：同志们！用石头砸！
有时对班里的五位壮士进行概括地描写，比如课文第二自然段，还有第三、四自然段的开头五位战士胜利地完成了掩护任务，准备转移、五位壮士一面向顶峰攀登，一面依托大树和岩石向敌人射击
这样描写，既关注了群体，又写了每一位战士，所以给人很全面的感觉，而且很具体。这就叫有点有面，点面结合。既顾及全面、体现广度，又突出重点、体现深度。
27、一年级语文下册第7课怎样都快乐课后习题参考答案
一年级语文下册第7课怎样都快乐课后习题参考答案
■课文7《怎样都快乐》
读一读，说一说。
跳皮筋 踢毽子
讲笑话 听歌曲
打篮球 玩折纸
捉蝴蝶 拼积木
28、一年级语文下册第6课树和喜鹊课后习题参考答案
一年级语文下册第6课树和喜鹊课后习题参考答案
■课文6《树和喜鹊》
想一想树和喜鹊后来为什么很快乐。
因为后来这里有了许多树，有了许多喜鹊，树和喜鹊有了邻居和伙伴，大家互助友爱，一同就游戏玩耍，所以他们变得很快乐。
29、一年级语文上册第14课小蜗牛课后习题参考答案
一年级语文上册第14课小蜗牛课后习题参考答案
在图画的帮助下，你猜出了下面加点的是什么字吗？
蜗牛 发芽 草莓 蘑菇
30、一年级语文上册第12课雪地里的小画家课后习题参考答案
一年级语文上册第12课雪地里的小画家课后习题参考答案
雪地里来了哪些小画家？他们画了什么？
答：①小鸡，画了竹叶；
②小狗，画了梅花；
③小鸭，画了枫叶；
④小马，画了月牙。
31、一个粗瓷大碗好词好句
一个粗瓷大碗好词好句
一个粗瓷大碗好词
①理解词语
1.粗瓷：粗瓷是与细瓷相对而言的用普通的原料，以一般的操作工艺烧制的适。
2.应普通群众需求的低档瓷器。
3.陈列：把物品摆出来供人看。
4.缸子：喝水或盛东西等用的器物，形状像罐儿。
5.通讯员：是通讯社、报社、电台、电视台、网络媒体等新闻出版单位聘请的非专职新闻工作人员。
6.艰苦：艰难困苦。
7.不禁：抑制不住；不由自主地（产生某种感情，做出某种动作）。
②词语搭配
感人的故事 鼓鼓的挂包 为难地说
看得清楚 急得直叫 含着泪花
③课内词语
粗瓷 陈列 缸子 通讯员 艰苦 不禁
一个粗瓷大碗好句
1.中国人民革命军事博物馆里，陈列着一个粗瓷大碗，是赵一曼在东北抗日联军中担任团政治委员时用过的。
这里以一个粗瓷大碗为线索，引出下文。
2.通讯员一直想给她另找一个碗，好不容易在这次战斗中找到了，就连忙给她送来。
一直想好不容易连忙等词语表现出小通讯员给赵一曼找碗和送碗的急切心情，这从侧面表现了小通讯员对赵一曼的关心。
3.赵一曼看着这个碗，对通讯员说：哪里拿来的，请你还到哪里去！
赵一曼以为小通讯员从老百姓那里拿来了碗送给自己，所以坚决要求退回去。这体现了赵一曼以身作则，爱护老百姓的品质，也体现了人民军队的纪律就是不拿老百姓一针一线。
4.赵一曼端着碗轻轻走进炊事棚，趁人不注意的时候，把碗里的饭倒进锅里，又从另一口锅里盛了半碗野菜粥。
赵一曼已经和普通战士一样嘴边有几个月没沾过粮食了，而她却要把小通讯员盛给她的满满一碗高粱米饭换成半碗野菜粥，这体现了赵一曼以身作则，关心他人胜过关心自己的高尚情操。
5.炊事员老李在旁边看得清楚，他没吭声，眼里却含着泪花。
老李的没吭声，眼里却含着泪花，体现了老李心疼政委，也为她的举动而感动。
6.第二天开饭的时候，赵一曼又没有碗了。小通讯员急得直叫：我说政委同志啊，给你一百个碗也架不住你这么丢啊！
结合前文可知道，赵一曼又没有碗了是因为她把碗又送给战士了。因此下文中的丢的意思是送给战士；从这里我们能进一步感受到赵一曼关心战士胜过关心自己的崇高品质。
32、五年级语文上册第18课慈母情深课后习题参考答案
五年级语文上册第18课慈母情深课后习题参考答案
1、边读边想象课文中的场景，说说哪些地方让你感受到了慈母情深。
答：文中对母亲的外貌、动作、语言描写，集中体现了慈母情深，同时反映了我当时的感受、体验，表达出我对母亲的爱。
(1)看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头凑到缝纫机板上。瘦弱的母亲
(2)母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。贫苦的母亲
(3)母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态辛劳的母亲
(4)谁叫我们是当妈的呀！我挺高兴他爱看书的！通情达理的母亲
2、读下面的句子，注意反复出现的部分，想想它们的表达效果，课文中还一些这样的句子，画出来和同学交流。
A、背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲的眼睛
一连三个我的母亲，运用反复的修辞手法，把母亲的动作写得很具体，母亲如此艰苦的工作环境使作者内心内心产生了巨大的触动。
B、母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入手脚并用的机械忙碌状态
用反复的手法细致地刻画了母亲一连串的动作，不仅让读者感受到了母亲的辛劳，而且加深了读者对母亲的印象，为后文做好了铺垫。
3、小练笔：
联系上下文，说说为什么我拿到钱时鼻子一酸。你有过鼻子一酸的经历吗，试着写一写。
我当时为母亲辛勤劳作的场面所感动，为自己不能体贴母亲而内疚，所以鼻子一酸。
例文：
星期天早晨，天气很冷。妈妈准备把我弄脏的上衣洗干净。
首先，她把盆放在水池边，轻轻拧开水管。水就如顽皮的小孩一样，欢快地流入水盆。不一会儿，水盆就满了，妈妈于是伸手把水龙头拧紧。
她先放进衣服，再倒入一些洗衣粉，泡一泡，然后开始在搓衣板上使劲地搓洗起来。接着，她将洗好的衣服放进另一个水盆里投洗干净，最后挂在院子里的衣架上。
上衣在阳光、微风中轻轻摆动，好像妈妈的笑容。可是，我一看妈妈的手，手已经冻得通红了。为了把我的衣服洗干净，妈妈
我爱你，妈妈。
33、五年级上册26课忆读书课后习题参考答案
五年级上册26课忆读书课后习题参考答案
1.用较快的速度默读课文，说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。
答：冰心回忆自己的读书经历有：七岁时开始自己读的《三国演义》。因为看《三国演义》引起我对章回小说的兴趣，对于《水浒传》尤其欣赏。十二三岁时候，我对《红楼梦》的兴趣并不大，到了中年以后再拿起这部书，才尝到了满纸荒唐言，一把辛酸泪，一个朝代和家庭的兴亡盛衰的滋味。她认为那些故事情节精彩、人物形象生动、有真情实感、语言质朴浅显的书才是好书。
2.结合自己的读书经历，谈谈你对我永远感到读书是我生命中最大的快乐！这句话的体会。
答：这句话是作者的阅读体会。冰心老人一生喜爱读书的，她在这一生中读的书很多而积累下了很多的知识，从中我冰心老人也获得了阅读的快乐。
其实，我也有同感。我们要想扩充知识面，就要广泛地阅读。在我的书柜里就有许多中外名著，我经常阅读它们。在阅读中，我了解了很多课堂上学不到的东西，开阔了视野，提升了语文素养。阅读让我感到幸福，从书中我体验到从未有过的快乐。以后我还会坚持阅读，让阅读伴我成长。
3.你是否赞同作者的这种读书方法?和同学讨论，说明理由。
我决定咬了牙拿起一本《三国演义》，自己一知半解地读了起来，居然越看越明白。虽然字音都读得不对，比如把凯念作岂，把诸念作者之类，因为只学过那个字的一一半。
答案不统一
示例一：我不赞同这种读书方法。字音读不对，自然也很难理解这个字以及与之相关的词语、句子的含义，不利于理解整本书的内容。我们在读书时还是要尽可能把握每个词语、每句话的内涵，这样才能加深理解，从中学到有用的知识。
示例二：我赞同作者的这种读书方法。作者当时年纪尚小，要她像成人那样去读一部长篇小说显然是不现实的。对于七八岁的小孩，读书时从整体入手，不要过分纠结于某个字、词的含义，只要把握大致内容就可以了。
34、五年级上册25课忆读书课后习题参考答案
五年级上册25课忆读书课后习题参考答案
2.借助注释，用自己的话说说课文的大意。
答：（一）聪敏勤勉而好学，不认为向比自己地位低或不如自己的人请教是可耻的。知道的就是知道，不知道就是不知道，这就是智慧啊！默默地记住（所学的知识），不断地学习并且不觉得厌烦，教导人不知道疲倦。
（二）我曾经说过：读书有三到，谓心到、眼到、口到。心思不在书本上，那么眼睛就不会仔细看，心和眼既然不专心致志，却只是随随便便地读，就一定不能记住，即使记住了也不能长久。三到之中，心到最重要。心既然已经到了，眼和口难道会不到吗？
3.联系自己的读书体会，说说课文中的哪些读书方法对你有启发。
答：答案不统一
示例：朱熹所提倡的三到读书法使我受益匪浅。我每次读书时容易走神，对书中的内容记得不深刻。采用三到读书法集中精力于书本，眼睛认真地看每一个字，嘴巴随着眼睛的移动而大声诵读，这样一遍下来，我竟然记住了绝大部分内容。
35、四年级语文上册第18课牛和鹅课后习题参考答案
四年级语文上册第18课牛和鹅课后习题参考答案
1、结合课文中的批注，想想可以从哪些角度给文章作批注，和同学交流。
如：感想式批注、质疑式批注、赏析式批注、联想式批注等
2、一边默读一边画出相关的词句，体会我见到鹅和被鹅袭击时的心情。
我见到鹅时：总是远远地站在安全的地方才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。说明我怕鹅。
被鹅袭击时：我吓得腿也软了，更跑不快。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想它一定要把我咬死了，就又哭又叫：鹅要吃我了！鹅要咬死我了！
可见当时我更加怕鹅。
3、说说为什么直到现在，我还记着金奎叔的话？
虽然是一件童年小事，但我从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说，就轻易相信，要看到自己的力量，不要盲目地怕人、怕事、怕物。别人无理欺负你，要敢于制止他，也不要因为自己强，就欺负别人。所有这些，对我都具有深远的意义，因此直到现在，我还记着金奎叔的话。
36、三年级语文下册第11课赵州桥课后习题参考答案
三年级语文下册第11课赵州桥课后习题参考答案
1.朗读课文。抄写第3自然段,体会这段话是怎样把赵州桥的美观写清楚的。
〔名师来指导〕(1)抄写课文时字迹要工整,书写要正确,标点符号要抄写正确。
〔答案大家找〕(2)这段话运用了排比的修辞手法,描写了桥面两侧石栏是刻画的精美图案来写赵州桥的美观的。
2.假如你是导游,试着用下面的词语,向游客介绍赵州桥。
世界闻名雄伟创举美观
〔答案大家找〕游客朋友们:
大家好!欢迎你们来到赵县,光临世界闻名的赵州桥,我很高兴能为大家服务!
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米,有九米多宽。这么长的桥,全部用石头砌成,下面没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。这种设计,在建桥史上是一个创举,既减轻了流水对桥身的冲击力,使桥不容易被大水冲毁,又减轻了桥身的重量,节省了石料。这座桥不但坚固,而且美观。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案。赵州桥体现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史文化遗产。
选做
3.你还知道哪些我国宝贵的历史文化遗产?和同学交流。
〔答案大家找〕(1)长城,又称万里长城,是中国古代的军事防御工程,是一道高大、坚固而连绵不断的长墙,用以阻隔敌骑的行动。1987年12月,长城被列入世界文化遗产。
(2)北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿,旧称紫禁城,位于北京中轴线的中心,是中国古代宫廷建筑之精华。1987年被列为世界文化遗产。
(3)颐和园,中国清朝时期皇家园林,被誉为皇家园林博物馆,也是国家重点旅游景点。
37、三年级语文下册第10课纸的发明课后习题参考答案
三年级语文下册第10课纸的发明课后习题参考答案
第10课纸的发明
1.默读课文,想想每个自然段的意思,再照样子填写下面的图表。
〔名师来指导〕(1)默读课文要做到不出声、不指读,还要有一定的阅读速度。
〔答案大家找〕(2)第1自然段:总述造纸术是中国对世界文明的伟大贡献之一。
第2自然段:讲述了早期书写材料的变化,以及得不到普及的原因。
第3自然段:写人们发现可以用麻来造纸,但是麻纸比较粗糙,不便书写。
第4自然段:写蔡伦改进了造纸术,造纸术得到了传承。
第5自然段:写我国的造纸术对世界文明的深远影响。
造纸术发明以前:用龟甲、兽骨、青铜、竹片、木片等,材料笨重,携带不便。帛,太贵,不能普及。
西汉时代:用麻,粗糙,不便书写。
东汉时代:蔡伦改进造纸术,原料多,便宜。
2.结合课文中的相关语句,说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了。
〔答案大家找〕用蔡伦改进的这种方法造的纸,原料容易得到,可以大量制造,价格又便宜,能满足多数人的需要,所以这种造纸方法就传承下来了。
38、三年级上册第27课一个粗瓷大碗生字
三年级上册第27课一个粗瓷大碗生字
赵一曼，中国共产党党员，是民族英雄，成就读于莫斯科重山大学。 1935 年开始担任东北抗日联军第三军二团政治委员，在 1935 年的一场战斗中因为掩护部队而被捕。 1936 年因英勇牺牲，年仅31岁。《一个粗瓷大碗》围绕粗瓷大碗讲述了赵一曼把小通讯员盛给她的高粱米饭倒进病号灶的锅里，和战士们一起喝野菜粥；把小通讯员给她找的用来吃饭的碗又一次丢掉了的故事，表现了她在艰苦的环境中关爱战士胜过关心自己，与战士同甘共苦、坚持革命的高贵品质。
陈：chn（陈列、姓陈、陈旧）
曼：mn（赵一曼）
联：lin（联系、关联、联合）
缸：gāng（水缸、米缸、鱼缸）
粱：ling（高粱、青粱、膏粱）
顿：dn（顿时、安顿、一顿饭）
侦：zhēn（侦察、侦探、侦讯）
39、三年级上册24课司马光课后习题参考答案
三年级上册24课司马光课后习题参考答案
一、跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
二、借助注释，用自己的话讲一讲这个故事。
答：一群小孩子在庭院里玩耍，一个小孩爬到瓮上玩，一不小心掉进了水里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了，别的孩子们一见出了事，都离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮，瓮破了，水流了出来，掉入水中的小孩儿才得以活下来。
三、这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？和同学交流。
答：《司马光》这篇课文在语言上属于文言文，而同单元其它课文属于白话文。文言文是中国古代的一种书面语言组成的文章，文字简练，篇幅很短，共两句话。但是每个字都代表一个意思，如戏便是游戏的意思。语法上也有不同，如群儿戏于庭的表达上是人物、事件、地点，而我们以前学的文章的表达顺序一般为人物、地点、事件。
40、三年级上册19课生字组词
三年级上册19课生字组词
本文主要描写了海滨小城的美丽景色，语言清晰，字里行间流露出作者对小城的热爱之情。作者先写海滨，再写小城，意在把小城放在海滨这个大的背景下，使小城更加美丽。在教学设计中，引导学生按照从海滨到小城的顺序一一抓住景物特点，结合重点词语体会海滨小城之美。同时，引导学生学习借助关键句理解一段话的意思的方法，在自主探究的基础上，引导学生发现文章总分的构段方式之美，尝试在习作中运用此种构段方式。
我会写
滨bīn（海滨、湖滨、滨海）
灰huī（灰色、灰白、灰心丧气）
渔y（渔民、渔业、渔翁得利）
遍bin（遍地、遍及、漫山遍野）
躺tǎng（躺在、躺倒、躺下）
载zi（满载、载货、满载而归）
靠ko（靠岸、依靠、无依无靠）
栽 zāi（栽树、栽植、栽跟头）
亚y（亚热带、亚军、东亚）
夏 xi（初夏、立夏、夏令营）
除ch（除了、除法、删除）
踩cǎi（踩到、踩泥、踩高竿）
洁ji（整洁、洁净、冰清玉洁）
我会认
鸥ōu（海鸥、鸥盟、水鸥）
胳gē（胳臂、胳膊、胳臼窝）
臂bei（胳臂）
睬cǎi（理睬、睬瞅、不理不睬）
凰hung（凤凰、金凤凰、凤凰磐涅）
榕rng（榕树、榕城、榕海）
凳dng（石凳、凳子、坐冷板凳）
逢fng（每逢、重逢、相逢）
41、六年级语文下册第9课匆匆课后习题参考答案
六年级语文下册第9课匆匆课后习题参考答案
第8课《匆匆》
课后习题答案：
二、课文中有两处使用了一连串的问号，问句找出来读一读，说说表达了作者内心的怎样的感受体会，这样表达有什么好处。
这两处分别在第一和第4自然段。
答案示例1：
文中一连串的问句像一条线，在全文中巧妙地起到了牵引情感的作用，层层紧扣，展露并深化了主题。例如：开头和结尾的问句，就抒发了作者强烈的情感。作者问： 我们的日子为什么一去不复返呢？目的是引起人们的深思，唤起人们珍惜时间的意识。
答案示例2：
一连串的问句，层层推进，使文章到达高潮，强烈地表现了作者的慨叹、无奈、不甘虚度时光，也是在呼吁人们珍惜时间。将时光的流逝写得十分有感染力。
三、时间的流逝本是人们司空见惯的平常现象，为什么作者能写得如此感人？读了课文你对时间之流有什么感触，仿照课文第三自然段用一段话把你的感触写下来。
作者把时间流逝写得非常感人，主要是运用了一连串比拟性描写，太阳他有脚啊，他会移动，还会跳跃。在作者眼里，时光是有生命的，是一个充满灵性的人。他轻轻悄悄地来，匆匆忙忙地去，我们洗手、吃饭、默默躺在床上时，他和我们形影不离，转眼间又无影无踪。面对时光流逝，作者感到茫茫然，想遮挽它，最后，只能掩着面叹息。让我们能真正感受到时光的流逝，心理上引起共鸣，对时间之流心存敬畏，感慨流逝之快，决心珍惜时间。
仿写：小学阶段尽管去了，中学阶段尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，阳光斜照在我的小床上。太阳他有脚啊，迈着轻快的步伐向前走去；我也茫茫然地跟着往前走。于是--写作业的时候,日子从作业本上过去;打篮球的时候,日子从球场上过去;玩电脑的时候,便从键盘鼠标里过去。我觉察他去的匆匆了，张口挽留时，他又从欲言又止的嘴角边溜走；天黑时，我躺在温暖的被窝里，他便在我香甜的梦中匆匆飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我不禁为失去的一日而惋惜，但是新来的日子的影儿又在我的惋惜声中飞奔而去。
42、六年级语文下册第10课古诗三首课后习题参考答案
六年级语文下册第10课古诗三首课后习题参考答案
10.古诗三首
1.有感情地朗读课文。背诵课文。默写《竹石》。
根据书中注释理解诗句的意思,然后再进行背诵。在熟读背诵《竹石》的基础上,默写古诗,做到正确书写,没有错别字,不加字,不丢字。
2.借助注释,说说下面诗句的意思。
◇何当金络脑,快走踏清秋。
◇粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。
◇千磨万击还坚劲,任尔东西南北风。
(1)骏马啊,什么时候才能够套上镶金的笼头,在明净爽朗的秋天的辽阔原野上任意驰骋呢?
(2)即使身体粉碎变成石灰,也不畏惧敲打撞击、烈火焚烧,还要把洁白干净的石灰留在人世间。
(3)千种磨难万种打击仍然坚忍劲拔,不管你刮的是什么风。
3.三首古诗分别表达了诗人怎样的志向?表达的方法有什么共同特点?
(1)《马诗》表达了诗人怀才不遇,不被统治者赏识,但又热切期望自己的抱负得以施展,可以为国建功立业的志向。
《石灰吟》作者以石灰作比喻,抒发自己坚强不屈、洁身自好的品质和不同流合污的情操。
《竹石》借岩竹的坚韧顽强,言自己刚正不阿、正直不屈、铁骨铮铮的骨气。(2)这三首古诗有一个共同点,即看起来描写的是物,实际上是在赞颂人的一种精神。
这三首古诗都是咏物诗,都突出了所咏之物的某一个方面的特点。
《马诗》通过马表现贤才的雄心壮志及其怀才不遇的愤慨;《石灰吟》突出了石灰不怕击打、不怕烈火,甘愿粉骨碎身而把白白的粉末奉献给人们的特点;《竹石》突出了竹子扎根于岩缝之中坚韧不拔的特点。在表达方式上都是借物喻人,托物言志。
43、六年级语文上册第19课只有一个地球课后习题参考答案
六年级语文上册第19课只有一个地球课后习题参考答案
1、结合关键句，说说课文讲了哪几个方面的内容。
答：(1)地球美丽而渺小，不会再长大。
(2)地球所拥有的自然资源是有限的。
(3)目前人类无法移居其他星球。
2、我们要精心地保护地球，保护地球的生态环境，这一结论是怎样一 步一步得出的？结合课文内容，和同学交流。
课文先从宇航员在太空遥望地球所看到的景象写起，引出了对地球的介绍；接着从地球在宇宙中渺小、地球所拥有的自然资源有限而又被不加节制地开采和随意毁坏等方面，说明地球面临着资源枯竭的威胁；然后用科学家研究的成果证明，当地球资源枯竭时，人类无法移居到第二个适合的星球上；最后告诉人们：人类应该精心保护地球，保护地球的生态环境。
3、读下面的句子时，你想到了生活中的哪些现象？针对这些现象设计一两条保护环境或节约资源的宣传语，和同学交流。
现象：
乱砍乱伐、乱倒垃圾、无节制开采、大肆捕杀、乱排乱放导致水资源及大气受到污染等现象。
标语：
树木拥有绿色，地球才有脉搏。
地球是我家，绿化靠大家。
保护生态环境,共建美好家园。
44、二年级语文下册识字4中国美食课后习题参考答案
二年级语文下册识字4中国美食课后习题参考答案
■识字4《中国美食》
读一读，说说制作哪些食物时需要用到这些方法。
凉拌菠菜（凉拌）、香煎豆腐（煎）、红烧茄子（烧）
烤鸭（烤）、水煮鱼（煮）、葱爆羊肉（爆）
小鸡炖蘑菇（炖）、蒸饺（蒸）、炸酱面（炸）
小米粥（熬）、蛋炒饭（炒）
