牛郎织女(一)课文解析笔记
1、牛郎织女(一)课文解析笔记
牛郎织女(一)课文解析笔记
主要内容:
本文叙述了勤劳的牛郎在老牛的帮助下,和织女相识并结成夫妻的故事。赞扬了牛郎的诚实、勤劳。以及织女敢于追求幸福生活的精神。
脉络梳理:
全文共21段,可分为五部分。
第一部分(第1、2自然段):介绍牛郎的身世。
第二部分(第3、4自然段):写牛郎和牛相依为命。
第三部分(第58自然段):写哥嫂和牛郎分了家,牛郎和老牛在山里安顿下来。
第四部分(第913自然段):写老牛告诉牛郎去找一位仙女。
第五部分(第1421自然段):写牛郎找到了织女,织女同意和牛郎结婚,两人一起回到了草房。
词句赏析:
1.哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭他就睡在干草上。
这两句话从吃、穿、住几个方面具体描写了哥哥嫂子对牛郎的虐待。
2.哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。
眼中钉一般用来比喻心目中最厌恶、最痛恨的人,从这个词可以看出哥哥嫂子的贪财和恶毒。
3.王母娘娘需要的彩锦多等于关在监狱里,实在难受。
成天成夜一会儿也不许老在等词写出了织女天上生活的辛苦,
把天上的生活比喻成关在监狱里说明了织女天上生活的无聊,这是织女愿意嫁给牛郎,留在人间的重要原因。
课文重难点探究:
1.作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事呢?
写牛郎和牛的亲密关系,既反衬了牛郎的孤苦无依,突出牛郎命运的不幸,又表现了牛郎善良、勤劳的品质,为下文牛郎和织女的结合得到牛的帮助埋下伏笔。
2.织女为什么会留下来做牛郎的妻子?
一是因为织女厌倦了天上的生活,她很想到人间来过自由自在的生活。二是因为牛郎的话打动了她。牛郎勤快、善良,织女希望能和这样的人一起生活。
2、北师大一年级数学上册《乘车》 练一练 3.(1)说一说,你发现了哪些数学信息? (2)提出一个数学问题, 并列式解答。
北师大一年级数学上册《乘车》 练一练 3.
(1)说一说,你发现了哪些数学信息?
水里有许多金鱼,原来有5条红金鱼,又游来3条红金鱼和2条黑金鱼。
(2)提出一个数学问题, 并列式解答。
一共有多少只金鱼?
5+3+2=10(只)
3、北师大一年级数学上册《乘车》 练一练 1.(1)一共有几个丝瓜?(2)一共有多少人?
北师大一年级数学上册《乘车》 练一练 1.
(1)一共有几个丝瓜?
2+3+4=9(2+3=5 5+4=9)
(2)一共有多少人?
3+3+3=9(3+3=6 6+3=9)
4、北师大一年级数学上册 (1)看一看,把附页的图剪下来分一分。(2)说一说你是怎么分的。
北师大一年级数学上册
(1)看一看,把附页的图剪下来分一分。
(2)说一说你是怎么分的。
①按颜色分:黄色、蓝色、绿色
②按形状分:圆形、正方形、三角形
5、11.(1)小红的信应放在()号信箱。(2)填出其他几个小朋友家的信箱号。
人教版一年级数学上册《练习十七》练习题及答案
11.(1)小红的信应放在()号信箱。
(2)填出其他几个小朋友家的信箱号。
6、有多少点子练一练及答案3.(1)一共有多少人?(2)一共有多少瓶?
北师大二年级数学上册《第三单元数一数与乘法》有多少点子练一练及答案
3.(1)一共有多少人?
加法算式:4+4+4=12(人)
乘法算式:4x3=12(人)
(2)一共有多少瓶?
加法算式:7+7+7+7=28(瓶)
乘法算式:4x7=28(瓶)
7、(1)一共有多少个杯子?(2)用了多少个扣子?
北师大二年级数学上册第5单元《2-5的乘法口诀》数松果练一练答案
1.(1)一共有多少个杯子?
3x5=15(个)
(2)用了多少个扣子?
4x5=20(个)
8、(1)淘气有多少张画片?(2)笑笑的画片数是机灵狗的多少倍?
北师大二年级数学上册《花园》练一练习题及答案
2.画一画,算一算。
(1)淘气有多少张画片?
53=15(张)
答:淘气有15张画片。
(2)笑笑的画片数是机灵狗的多少倍?
105=2
答:笑笑的画片数是机灵狗的2倍。
9、2.(1)9个皮球多少元? (2)9个网球多少元?
北师大二年级数学上册《买球》练一练习题及答案
2.(1)9个皮球多少元?
98=72
答:9个皮球72元。
(2)9个网球多少元?
99=81
答:9个网球81元。
(3)30元买4个网球,够吗?
94=36
答:够了
(4)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
10、(1)小明比小华少拍多少个?(2)小芳和小强一共拍了多少个?
人教版二年级数学上册《练习三》参考答案
(1)小明比小华少拍多少个?
41-34=7(个)
答:小明比小华少拍7个。
(2)小芳和小强一共拍了多少个?
45+39=84(个)
答:小芳和小强一共拍了84个。
(3)你能提出其他数学问题吗?选择两个列式算一算。
11、6.(1)3个8相加,和是( )。(2)一个乘数是8,另一个乘数是3,积是( )。
人教版二年级数学上册练习九参考答案
6.(1)3个8相加,和是( 24)。
(2)一个乘数是8,另一个乘数是3,积是(24 )。
12、北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动 练一练1. (1)谁花的钱多-一些?说一说你是怎样想的。 (2)张阿姨花了多少元?李叔叔呢? (3)如果每种商品只买一一个,买哪三种商品能获得大礼包?算一算
北师大三年级数学上册《三 加与减》捐书活动 练一练1.
(1)谁花的钱多-一些?说一说你是怎样想的。
两个都买了录音机,所以只要算张阿姨的电饭锅+手表的钱=140+295=435
李叔叔买的的自行车+台灯=408+65=473元,
473435,所以李叔叔花的比较多。
(2)张阿姨花了多少元?李叔叔呢?
张阿姨: 295+320+140=755 (元)
李叔叔: 408+320+65=793(元)
(3)如果每种商品只买一一个,买哪三种商品能获得大礼包?算一算。
295+408+320 =1023 (元)
13、北师大三年级数学上册《练习一》 7.动物游乐园。 (1)从图中你得到了哪些数学信息? (2)小狗和小猴-共能坐满几节车厢? (3)结合情境说说下面算式表示的意思,并算一算。 3x6-4 48÷(8
北师大三年级数学上册《练习一》
7.动物游乐园。
(1)从图中你得到了哪些数学信息?
图1:一共有3排气球,一排有6个气球。
图2:第一列有16只,第二列有20只。
图3:大船可以做8个人,小船比大船少2个座位。
(2)小狗和小猴-共能坐满几节车厢?
(16+20)6
=366
=6(节)
答:一共能坐满6节车厢。
(3)结合情境说说下面算式表示的意思,并算一算。
3x6-4
有3行气球,每行6个。小狗打破了4个,还剩下多少个气球?
48(8-2)
大船有8个座位, 小船比大船少2个座位。48只 小兔都坐小船,至少需要几条船?
14、北师大版三年级数学上册《里程表》(二) 1.乐乐家的电表读数如下。(单位:千瓦时) (1)你知道了哪些数学信息?画一画,并与同伴说一说。 (2)分别算出乐乐家7,8,9,10,11,12各月的用电数量
北师大版三年级数学上册《里程表》(二)
1.乐乐家的电表读数如下。(单位:千瓦时)
(1)你知道了哪些数学信息?画一画,并与同伴说一说。
这个月的读数一上个月的读数=这个月的用电量
(2)分别算出乐乐家7,8,9,10,11,12各月的用电数量。
7月用电量:545-430=115(千瓦时)
8月用电量:640-545=95(千瓦时)
9月用电量:730-640=90(千瓦时)
10月用电量:825-730=95(千瓦时)
11月用电量:920-825=95(千瓦时)
12月用电量:998-920=78(千瓦时)
(3)乐乐家下半年(7月份至12月份)总的用电数量是多少?
998-430=568(千瓦时)
(4)请你再提出一个数学问题,并尝试解答。
9月到11月用电量是多少?
920-640=280(千瓦时)
15、北师大版三年级数学上册《里程表》(一) (1)填一埴。 (2)博物馆到电影院一共990米,公园到电影院有多少米? (3)学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长?长多少米?
北师大版三年级数学上册《里程表》(一)
(1)填一填。
371+215=586(米)
586+230=816(米)
(2)博物馆到电影院一共990米,公园到电影院有多少米?
990-816=174(米)
答:公园到电影院有174米。
(3)学校到博物馆和学校到电影院哪段路程长?长多少米?
学校到博物馆:586米
学校到电影院:230+174=404(米)
586-404=182(米)
答:学校到博物馆长,长182米。
16、北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》练一练 5.象爱吃香蕉。 (1)一堆香蕉够3头小象吃1天吗? (2)1头大象一个星期会吃掉多少根香蕉? (3)一堆香蕉供3头象吃1天,结果还差10根。你知道其中有
北师大版三年级数学上册《小树有多少棵》练一练
5.象爱吃香蕉。
(1)一堆香蕉够3头小象吃1天吗?
60x3=180(根)
180200
答:一堆香蕉够3头小象吃1天。
(2)1头大象一个星期会吃掉多少根香蕉?
90X7=630(根)
答:一头大象一个星期会吃掉630根香蕉。
(3)一堆香蕉供3头象吃1天,结果还差10根。你知道其中有几头大象和几头小象吗?
200+10=210(根)
602=120(根)
120+90=210(根)
答:其中有1头大象和2头小象。
17、北师大版三年级数学上册《里程表》(二) 3.淘气一家开车去古都旅游。他家距古都1000千米,第一天行驶255千米,第二天行驶240千米,第三天行驶305千米。 (1) 三天共行驶多少千米? (2) 还
北师大版三年级数学上册《里程表》(二)
3.淘气一家开车去古都旅游。他家距古都1000千米,第一天行驶255千米,第二天行驶240千米,第三天行驶305千米。
(1) 三天共行驶多少千米?
255+240+305=800(千米)
(2) 还要再行驶多少千米到达古都?
1000-800=200(千米)
18、北师大版三年级数学上册《需要多少钱》 (1)6枝百合一共多少钱? (2)李阿姨买了一枝百合和一些玫瑰,共花了54元。她买了几枝玫瑰? (3)笑笑的奶奶过生日,妈妈选了1枝百合和13枝康乃馨送给奶奶。这
北师大版三年级数学上册《需要多少钱》
5.(1)6枝百合一共多少钱?
146=84(元)
(2)李阿姨买了一枝百合和一些玫瑰,共花了54元。她买了几枝玫瑰?
54一14=40(元) 408=5(枝)
(3)笑笑的奶奶过生日,妈妈选了1枝百合和13枝康乃馨送给奶奶。这些花一共需要多少钱?
134+14=66(元)
19、北师大版三年级上册数学《整理和复习》巩固应用 (1)妙想前3天平均每天看多少页? (2)妙想借的故事书共119页。照这样看下去,她一个星期能看完吗? (3)如果想按时看完,从第4天起,她平均每天要看多
北师大版三年级上册数学《整理和复习》巩固应用
(1)妙想前3天平均每天看多少页?
393=13(页)
(2)妙想借的故事书共119页。照这样看下去,她一个星期能看完吗?
13x7=91(页)
91页119页
答:她一个星期不能看完。
(3)如果想按时看完,从第4天起,她平均每天要看多少页?
(119-39)(7-3)=20(页)
20、北师大版三年级上册数学《整理和复习》巩固应用 11.(1)徐州到连云港有多少千米? (2)郑州到西安是511千米,洛阳到西安是多少千米?画一画,算一算。 (3)火车从郑州去西安,行驶了400千米,请在
北师大版三年级上册数学《整理和复习》巩固应用
11.(1)徐州到连云港有多少千米?
539-349=190(干米)
(2)郑州到西安是511千米,洛阳到西安是多少千米?画一画,算一算。
511-124=387(千米)
(3)火车从郑州去西安,行驶了400千米,请在图上标出火车的大致位置。
21、北师大版三年级上册数学《练习四》 8.(1)求出大正方形的周长。 (2)把这个大正方形分成4个相同的小正方形,画一画,并求出每个小正方形的周长。 (3)4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系
北师大版三年级上册数学《练习四》
8.(1)求出大正方形的周长。
12X4=48 (米)
(2)把这个大正方形分成4个相同的小正方形,画一画,并求出每个小正方形的周长。
122=6(米)
6X4=24(米)
(3)4个小正方形的周长总和与大正方形的周长有什么关系?你能解释其中的道理吗?
24X4=96(米)
周长是大正方形的2倍。
22、北师大版三年级上册数学《能通过吗》 3.数一数,写一写。 (1)5个1角,就是5个()元,是()元。 10个1角,就是10个()元,是()元。 (2)6个1分米,就是6个()米,是()米。 10个1分
北师大版三年级上册数学《能通过吗》
3.数一数,写一写。
(1)5个1角,就是5个()元,是()元。
10个1角,就是10个()元,是()元。
(2)6个1分米,就是6个()米,是()米。
10个1分米,就是10个()米,是()米。
答案:
(1)5个1角,就是5个(0.1)元,是(0.5)元。
10个1角,就是10个(0.1)元,是(1)元。
(2)6个1分米,就是6个(0.1)米,是(0.6)米。
10个1分米,就是10个(0.1)米,是(1)米。
23、北师大版三年级上册数学《存零用钱》 4. (1) 买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元? (2) 20元买两个杯子,可以怎样买?分别需要多少元? (3)如果每种杯子买1个,30元够吗?
北师大版三年级上册数学《存零用钱》
4.(1) 买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花多少元?
13.6-11.2=2.4(元)
答:买一个陶瓷杯比买一个玻璃杯少花2.4元。
(2) 20元买两个杯子,可以怎样买?分别需要多少元?
11.2+6.1=17.3(元)
13.6+6.1=19.7(元)
答:可以买陶瓷杯和塑料杯,需要17.3元;
还可以买玻璃杯和塑料杯,需要19.7元。
(3)如果每种杯子买1个,30元够吗?
11.20+6.10=17.30(元)
17.30+13.60=30.90(元)
30.9030
答:30元不够。
24、北师大版三年级上册数学《总复习 数与代数》 17.笑笑的一天。 (1)笑笑写作业用了( )分。 (2)下面这些时刻笑笑在做什么?连一连。 (3)笑笑从16:10开始读书,读了40分,几时几分结束?填一
北师大版三年级上册数学《总复习 数与代数》
17.笑笑的一天。
(1)笑笑写作业用了( )分。
9:30-9:00=30(分)
(2)下面这些时刻笑笑在做什么?连一连。
(3)笑笑从16:10开始读书,读了40分,几时几分结束?填一填。
16:10+40分=16:50
25、1.(1)桃的个数是香蕉的()倍。 (2)苹果的个数是梨的()倍。
人教版三年级数学上册《练习十》练习题及答案
1.(1)桃的个数是香蕉的(2)倍。
(2)苹果的个数是梨的(3)倍。
26、(1)买4个足球,需要多少钱?(2)买8个篮球,500元够吗?
人教版三年级数学上册《练习十五》练习题及答案
(1)买4个足球,需要多少钱?
需要多少钱,是一个精确的数字,用精确计算解决问题。
解:464=184(元)
答:需要184元。
(2)买8个篮球,500元够吗?
500元够吗,不需要精确到具体金额,用估算解决。
解:608=480(元)
588480500
答:500元够了。
(3)买5个排球,付200元,应找回多少钱?
应找回多少钱,先算出5个排球花了多少钱,用总金额减去花费的金额才是应找回的金额。
解:5个排球的价格是:
345=170(元)
应找回:
200-170=30(元)
答:应找回30元。
27、(1)既会唱歌又会跳舞的有( )人? (2)会唱歌或会跳舞的一共有多少人?
人教版三年级数学上册《练习二十三》练习题及答案
2.学校歌舞小组中会唱歌的有魏东、马晓军、孙晓明、黄阳、崔美兰、王哲、罗红、宋玲玲、沈欢,会跳舞的有高新、郑虹、马晓军、胡霞、黄阳、万大林、宋玲玲、姜旭、罗红、徐丽娟。
(1)既会唱歌又会跳舞的有(4)人
(2)会唱歌或会跳舞的一共有多少人?
9+10-4=15(人)或5+4+6=15(人)
(3)你能提出其他数学问题并解答吗?
会唱歌比会跳舞的少多少人?
10-9=1(人)
答:会唱歌或会跳舞的一共有15人,会唱歌比会跳舞的少1人。
28、1.谁行驶得快?(1)怎样比较谁行驶得快?(2)算一算谁行驶得快。
北师大四年级数学上册第六单元除法《路程、时间与速度》练习题及答案
1.谁行驶得快?
(1)怎样比较谁行驶得快?
答:先分别求出它们的速度。
(2)算一算谁行驶得快。
大客车车:1803=60(千米时)
小汽车:2204=55(千米时)
答:大客车行驶得快。
29、(2)55230里有(5)个十万,(5)个万,(2)个千和(3)个百。
北师大四年级数学上册总复习练习参考答案
(1)读一读普査结果中的各项人口数据。
(2)55230里有(5)个十万,(5)个万,(2)个千和(3)个百。
(3)居住在乡村的人口约为(67714)万人
(4)比一比,填一填
性别构成:(686852572)>(652872280)
30、8.按要求画,再回答问题。(1)画出直线AC。(2)画出射线CB。
人教版四年级数学上册练习七参考答案
8.按要求画,再回答问题。
(1)画出直线AC。
(2)画出射线CB。
画好的图形中有几个角,是什么角?
参考答案:有4个角,其中1个是钝角、1个是锐角、2个平角。
31、4.(1)画三条互相平行的直线。(2)画两条互相垂直的直线。
人教版四年级数学上册练习十参考答案
4.(1)画三条互相平行的直线。
(2)画两条互相垂直的直线。
参考答案:
32、(1)每种蔬菜卖了多少元?(2)一共收入多少元?
人教版四年级数学上册《练习八》练习题及答案
10.张叔叔种植了品种繁多的观赏蔬菜。其中一部分蔬菜的价格和卖出的盆数如下表:
(1)每种蔬菜卖了多少元?
辣椒:30512=3624(元)
西红柿:13514=1890(元)
油珍南瓜:14015=2100(元)
(2)一共收入多少元?
3624+1890+2100=7614(元)
33、(1)这个公园的森林一年可滞尘多少吨?(2)这个公园的森林一天的从地下吸出多少吨水?
人教版四年级数学上册《练习八》练习题及答案
2、某市郊外的森林公园有124公顷森林。1公顷森林一年可滞尘32吨,一天可从地下吸出85吨水。
(1)这个公园的森林一年可滞尘多少吨?
12432=3968(吨)
答:这个公园的森林一年可滞生3968吨。
(2)这个公园的森林一天的从地下吸出多少吨水?
12485=10540(吨)
答:这个公园的森林天可从地下吸出10540吨水。
34、小英雄雨来(节选)课文重难点笔记
小英雄雨来(节选)课文重难点笔记
1.我们是中国人,我们爱自己的祖国。这句话在文中出现了几次,其作用是什么?
这句话在文中出现了三次。表明了雨来誓死保护交通员,和敌人斗争到底的决心与坚强意志,体现了中国人民不惜用鲜血和生命保卫祖国的决心。
2.第24段是从哪些方面来描写鬼子的?表现了鬼子怎样的特点?
这一段是从语言、动作等方面描写鬼子的,表现了鬼子凶狠、可怕的特点。
雨来为什么能成为英雄?
3.雨来为什么能成为英雄?他身上具有哪些品质?
(1)雨来生活在一个革命家庭中,父母都是抗日积极分子,爸爸妈妈是他学习的榜样,他从小就受到革命家庭的熏陶。(2)雨来在夜校老师的教导下,不仅学到了文化知识,还接受了爱国主义教育,懂得了我们是中国人,我们爱自己的祖国的道理,这是他成为小英雄的思想基础。(3)雨来机智勇敢,游泳本领高超,这是他成为小英雄的客观条件。(4)日本鬼子侵略他的家乡,激起了他强烈的爱国热情。雨来具有热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
4.文中共有几次写到游泳?对表现小英雄雨来的性格有何作用?
共三次写到游泳。第一次在文章的第2自然段,写雨来的水性特别好,为下文写雨来从敌人的枪口下脱险作了铺垫。第二次在第45自然段,用一个生动的例子,具体地写出了雨来的游泳本领高,表现了雨来的机智灵活,这正是他后来和鬼子做斗争的重要条件。第三次在第53自然段,这里不但再次说明雨来游泳本领高,而且进一步表现了雨来机智,勇敢的性格,赞扬了雨来确实是一位小英雄。
35、五年级第11课牛郎织女(二)读后感有何感想
五年级第11课牛郎织女(二)读后感有何感想
例文一:
聪明善良、心灵手巧的织女是王母娘娘的外孙女,从情理上讲,做长辈的哪能不疼爱自己的孩子。活活拆散了这亲亲密密、美满幸福的一家人,有些让人费解。
我揣测王母娘娘这么做的原因,无非两点:一是天上需要织女这样的织锦能手;二是织女乃帝王子孙、上天仙女,而牛郎只是凡夫俗子、一介平民,两人间的等级关系相差太大。在我国历史上,这样的例子数不胜数,从文中可看出我国的等级观念分布广、历史长,由等级观念支配下建立起来的等级制度则祸害更深更广。从奴隶社会到封建社会,一直到现在,它的种子还绵绵不绝。
我们都是在谈王母娘娘的坏,可王母娘娘也有好心,如果纯属坏意就不会只是将织女带回天宫了。其实,在漫漫人生路途上,父母不也总是会处处扶持着孩子,生怕他们没有父母的牵引便要跌得头破血流。孩子的第一次迈步、第一次生病、第一次上学、第一次考试,甚至第一次远行、第一次工作,第一次恋爱,无不牵动了父母乃至全家人的心。在我们身边,常常会看到这样的场景:当孩子上下学,学校门口的道路便被堵得水泄不通,父母或长辈一手帮孩子拎着书包,一手拽紧孩子小手;孩子即便是一场普通的伤风感冒,全家也如临大敌;孩子原本纯粹想学游泳,却在父母的高压下接受着吉他培训
即便到孩子已长大成人,父母的双手也不会放下找学校、寻工作、相对象、结婚、买房、看孩子,父母渐渐佝偻的身躯还要继续为孩子们负起重担,还要继续为子女们操劳忧心:学校饭堂能否吃上可口饭菜;出门在外是否会照顾自己;单位加班能否休息好;下班路上是否安全;房贷还了几成等等,总之,父母无时无刻不在牵挂着自己的孩子。
说到底,对于王母娘娘这个角色,我们要从多个角度来评判,就像王老师经常跟我们讲的,看待世间万物,永远不能只片面地看一面,多角度去评价,我们的思维才不会被禁锢,我们的胸怀才不会狭隘。
例文二:
中国老百姓没有几个不明白牛郎织女的故事。相传织女乃天地的孙女,或说是王母娘娘的外孙女,她和六姐妹在天宫给天织彩衣。地上有个牛郎,哥嫂对他不好牛郎分家另过只给他一头老牛牛郎依靠自己的力量,老牛的帮忙,披荆斩棘,耕田种地,日子渐渐过得好起来。
但他一个人总感到寂寞。有一天,老牛突然开口说话了,说七姐妹要下到温泉洗澡,牛郎可趁机把织女的衣服藏起来了,让他答应做牛郎的妻子。牛郎照老牛的说法办了,在温泉旁说服织女,二人结成了夫妻。婚后,二人男耕女织,相亲相爱,生活十分美满,还生下了一儿一女。但他们的婚事被天地明白了,派天神把织女捉回天庭问罪。牛郎追不上织女,抱着一双儿女痛哭。老牛此时说话了:我快死了,然后把我的皮剥下来,你穿在身上,能够上天,与织女相见。
老牛死后,牛郎披着牛皮,挑着孩子,上天到天界寻妻。正当牛郎与织女要相见时,被王母娘娘拔下了头上的金簪,沿着银河一划,清澈的银河一下子变成了波涛翻滚的天河,迫使牛郎和织女隔河相望。之后,天地和王母娘娘受到了感动,允许他们每年七月七日晚上相会。在这则神话故事中,老牛扮演了一个十分重要的媒人和神仆主角,每提起牛郎织女之事,人们都对他倍加崇敬。
我被牛郎坚持不懈的精神感动了,因为哥嫂对他不好,把他赶出了家门,可他并没有绝望,而是和老牛一齐相依为命,我觉得牛郎对生活和生命都十分热爱,并且拥有一颗乐观用心的心灵。
牛郎和织女本就应在一起,可王母娘娘却硬是把他俩活生生的分开了,但最后王母娘娘还是被感动了,同意牛郎和织女的见面日为每年的七月七日,看起来真情和执着也能让神仙感动。
36、牛郎织女(二)分段与各自然段段意
牛郎织女勤劳持家,日子过得挺美满,老牛死后留下牛皮,告诉他有困难急需的时候用上它;接着写王母娘娘反对,亲自去抓回织女,牛郎披上牛皮带着孩子奋力追赶,王母用天河隔开他们,最后写王母娘娘允许牛郎和织女一年见一次,喜鹊就来搭桥,让他们相会。表现了牛郎织女真诚坚定、敢于斗争的品质,反映了人们对美好幸福生活的追求。
课文分段
第一部分(1-2):男耕女织,幸福美满;老牛体衰,临终嘱托。
第二部分(3-6):王母震怒,抓回织女;牛郎赶追,隔河相望。
第三部分(7-8):织女受罚,不改痴心;七月七日,鹊桥相望。
37、牛郎织女(二)生字组词拼音
牛郎织女的故事最早起源于星辰崇拜,是人们将牵牛星和织女星神化和人格化的产物。牛郎织女故事雏形最早见于《古诗十九首》,后经历代流传和加工,最终形成了优美动人的神话故事。该故事的大意是牛郎与织女坚贞的爱情感动了喜鹊,无数喜鹊用身体搭成一道跨越天河的彩桥,让牛郎织女在天河上相会,后王母娘娘允许牛郎织女每年农历的七月七日在鹊桥上会面一次。
俭:jiǎn(节俭、勤俭、省吃俭用)
皇:hung(皇帝、皇宫、富丽堂皇)
偎:wēi(偎依、偎傍、人急偎亲)
衰:shuāi(衰老、早衰、衰弱)
泰:ti(泰山、泰安、国泰民安)
珊:shān(珊瑚)
瑚:h(珊瑚)
礁:jiāo(礁石、暗礁、珊瑚礁)
筐:kuāng(竹筐、箩筐、筐子)
拗:ni(执拗、拗不过、强嘴拗舌)
38、牛郎织女(一)的生字组词拼音
牛郎织女(一)的生字组词拼音
牛郎是牛家庄的一个孤儿,靠哥嫂生活。嫂子为人刻薄,经常虐待他,他被迫分家出来,和一头老牛一起自耕自食。这头老牛很通灵性,有一天,织女和仙女们下凡游戏,在河里洗澡,老牛劝牛郎去取织女的衣服,织女便做了牛郎的妻子。婚后,他们男耕女织,生了一儿一女,生活十分美满幸福。
郎:lng(牛郎、新郎、郎才女貌)
爹:diē(爹娘、亲爹、爹妈)
嫂:sǎo(嫂子、大嫂、嫂嫂)
辆:ling(一辆、车辆、一辆车)
歹:dǎi(好歹、歹毒、为非作歹)
罕:hǎn(罕见、稀罕、人迹罕至)
纱:shā(纱布、纱巾、纺纱)
妻:qī(妻子、夫妻、妻离子散)
趟:tng(赶趟、走一趟)
托:tuō(烘托、托举、和盘托出)
泳:yǒng(游泳、蛙泳、自由泳)
婚:hūn(结婚、新婚、未婚)
辈:bi(前辈、辈分、一辈子)
挨:āi(挨着、挨近、挨家挨户)
恳:kěn(诚恳、恳切、恳求)
筛:shāi(筛选、筛米、筛土)
狱:y(监狱、牢狱、入狱)
酿:ning(酿造、酿酒、佳酿)
瞌:kē(瞌睡、愣瞌、打瞌睡)
拘:jū(无拘无束、不拘小节)
39、牛郎织女(二)听课记录评课优缺点及建议
牛郎织女(二)听课记录评课优缺点及建议
课堂实录
师:相信牛郎织女(一)的学习,你们一定很有收获,比如说,你们一定会了解到民间传说故事通俗易懂,你们一定也了解到民间传说故事的特点之一就是故事中有神奇的幻想。今天,我们接着学牛郎织女,今天我们学的是牛郎织女(二)。郎织女(二)和牛郎织女(一)有区别,牛郎织女(二)属于什么课文你们知道吗?
生:略读课文。(生齐说)
师:没错,属于略读课文。凡是略读课文,在导读提示当中会给我们明确地提出学习的任务。学习牛郎织女(二),我们要完成这样两个任务:1.快速默读,了解故事结局;2.确定内容,尝试画连环画。
生:连环画是什么?(生提问)
师:连环画不了解是吧,连环画就是小人书,小孩子特别爱看。在上一个单元的时候,你们都已经尝试了快速默读,快速默读有哪几种方法还记得吗?
生:不回读。
师:还有吗?
生:带着问题读。
生:连词成句地读。
生:跳着读。
生:抓住关键词来读。
师:好的。快速默读也叫快速浏览,快速默读的最高境界,四个字一目十行。你们看过这个故事了,对这个故事的结局了解吗?了解的举手。
(生纷纷举手)
师:既然都了解了,就不说了。第二个任务如果能完成好,就能证明,这个故事的结局你们是了解的。我们要给连环画确定内容,针对牛郎织女(二),如果只允许你画六幅,你会画哪六幅?试着用小标题的方式概括一下。开头是什么?
生:牛郎织女幸福地生活在一起。
师:牛郎织女幸福地生活在一起,用小标题的方式八个字怎么概括?
生:牛郎织女幸福生活。
师:这就是第一幅。第二幅是什么?
生:老牛死了的遗言。
师:老牛临死怎么样?
生:留下牛皮。
师:挺好。老牛临死留下牛皮。第三幅。
生:王母娘娘带走织女。
师:王母娘娘带走织女,八个字,能变成七个字吗?
生:王母娘娘抓织女。
师:能变成五个字吗?你说王母抓织女好还是娘娘抓织女好?
生:娘娘。(生齐说)
师:啊?!
生:王母。(生齐说)
师:拟小标题,在意思清楚的前提下,我们追求字数少一点,简洁一点。你们认为王母抓织女好还是娘娘抓织女好?
生:王母。
师:理由。
生:因为王母一提出来大家肯定都会想到王母娘娘,而娘娘的话,可能少数人会想到王母娘娘,但那只是少数人,大多数人都不会想到。
师:你的意思我明白了,也就是说天下娘娘很多,但王母只有一个,对不对?
生:对。
师:拟小标题是有学问的,意思清楚的前提下,追求简洁。上次大明老师在别的班给孩子们上这课的时候,有个男孩特别可爱,大明老师,我只要三个字就可以,他说王抓织,(众笑)王代表什么?
生:王母娘娘。(生齐说)
师:织代表什么?
生:织女。(生齐说)
师:能这样代表吗?
生:不能。(生齐说)
师:好,已经三幅了啊。第四幅,同样五个字。
生:牛郎救织女。
师:牛郎救织女,或者牛郎追织女。第五幅。牛郎在追的过程中,王母做了一件什么事?同样五个字。
生:王母造天河。
师:这个天河是造出来的吗?
生:划天河。(生齐说)
师:她拔下玉簪,往背后一划,把这个造换成划。你再说一遍。
生:王母划天河。
师:特别好。这个王母划了天河,从此以后牛郎织女隔河相望,这个故事的结局,八个字。
生:牛郎织女鹊桥相会。
师:对了。七个字怎么说?
生:牛郎织女鹊桥会。
师:四个字怎么说?
(生众说纷纭)
师:四个字就叫鹊桥相会,因为太有名了,家喻户晓,只要一提到鹊桥相会,就自然会想到谁?
生:牛郎织女。(生齐说)
师:看来这个故事真的在大家的心坎里了。刚才我们是凭着记忆,把牛郎织女里面的关键情节梳理出来了,我们连起来再来说一遍好吗?
生:好。
师:第一幅。
生:牛郎织女幸福生活。(生齐说)
师:第二幅。
生:老牛临死留下牛皮。(生齐说)
师:第三幅。
生:王母抓织女。(生齐说)
师:第四幅。
生:牛郎追织女。(生齐说)
师:第五幅。
生:王母划天河。(生齐说)
师:第六幅。
生:牛郎织女鹊桥相会。(生齐说)
师:牛郎织女这是民间传说故事,既然它是民间传说故事,我们就有责任和义务,通过自己的努力把它传说好,所以接下来我们的重要任务,就是用我们的智慧,去学习怎么讲好这个故事。讲故事有很多的秘籍,其中第一个秘籍我用三个字来概括,那就是抓重点,也就是特点感人,特别关键,特别重要的情节,我们要把它讲得特别好,这个故事才会引人入胜。刚才大家拟的小标题,大明老师把它们呈现在大屏幕上。你看这些情节当中,特别感人的是什么情节?
生:老牛临死赠牛皮。(生齐说)
师:对了。特别关键,特别精彩的是哪些情节?
生:王母抓织女。(生齐说)
师:还有呢?
生:牛郎追织女、王母划天河。
师:这些情节是整个故事当中最关键,最重要的,所以我们要特别讲好它。接下来我们就开始练习好吧。刚才大家认为,老牛临死这段情节特别感人,每次大明老师读到这的时候,我对这头牛是心生敬佩,你们觉得这是一头怎么样的牛?把什么词送给它最合适?
生:舍己为人。
师:我不太喜欢舍己为人这个词,有没有更合适的?因为牛郎对它好,所以它对牛郎好,这叫什么?
生:知恩图报。
师:这叫知恩图报,这是一头知恩图报的牛。我突然想到一个问题,在这个故事当中,这只牛可以换成别的动物吗?
生:不可以。
师:请说理由。
生:因为他叫牛郎。(众笑)
师:什么意思?
生:因为他放牛,所以人家叫他牛郎。
师:要是换成别的动物,他养马,就叫马郎;他养猪,就叫猪郎。(众笑)算一条理由,还有更重要的理由吗?
生:因为我觉得老牛在民间传说里是非常忠诚的。
师:我特别欣赏他,因为他考虑到了动物的象征意义。在很多故事里面,动物都是有象征意义的,你们对动物的象征意义了解吗?考考你们,请看大屏幕。这儿有六种动物,我们来抢答啊,每种动物象征什么,大明老师的答案是四个字,你们只要有一个字和大明老师的答案相同,就算你们对,明白吗?答对一题得一百分,看谁能得六百分啊。你们大声喊出来就行。鸽子象征
生:和平。(生齐说)
师:喜鹊象征
生:(生众说纷纭)
师:喜鹊象征吉祥。老牛象征
生:(生众说纷纭)
师:老牛象征忠诚勤劳。乌鸦象征
生:(生众说纷纭)
师:乌鸦象征倒霉晦气。蚂蚁象征
生:勤劳。
师:蜜蜂象征
生:勤劳。
师:你们对动物的象征意义太有研究了。现在你们应该明白了,这个故事的结局为什么让喜鹊搭桥,不让乌鸦去搭桥。(众笑)明白了吧?这条依据特别重要,还有第三条依据,你们现在还小可能不知道,这跟咱们中国古代是什么社会相关,咱们中国古代是农耕社会,农耕社会有一个显著特征,四个字男耕女织。孩子们,那个时候,男的在地里耕种,女的在家里纺织。那个时候,地里一头牛,家里一架织布机,再有儿女一双,这就是中国古代老百姓心中梦寐以求的幸福生活。正因为有这样三条依据,故事里的牛不能换成其他动物,明白了吧?好,这段情节我们必须要把它讲好,它太感人了。讲好这段情节关键在于讲好老牛说的话,谁来试试?
生:我快不行了,不能帮你们下地干活了我死以后,你把我的皮留着,碰见什么紧急事,你就披上我的皮
师:这样你就死了?(众笑)好像还有精气神儿。(众笑)如果这样就死了,那只能说明是猝死。(众笑)这是一头奄奄一息的牛,所以说话声音要怎么样?要低沉一点,语速要怎么样?语速要慢一点。谁再来试试?注意力集中,谁在讲故事的时候,眼睛就看着他好吗?请你。
生:我快不行了,不能帮你们下地干活了我死以后,你把我的皮留着,碰见什么紧急事,你就披上我的皮
师:你死吧。(众笑)非常精彩,谁能超过他?
生:我快不行了,不能帮你们下地干活了我死以后,你把我的皮留着,碰见什么紧急事,你就披上我的皮
师:不错不错,他也死的很精彩。(众笑)孩子们,刚才他们俩讲故事就是很好的运用了讲故事的第二个秘籍。讲老牛的时候,就把自己当做老牛,讲牛郎的时候,就把自己当做牛郎,讲织女的时候,就把自己当做织女,所以讲好故事的第二个秘籍,就叫扮角色。这条秘籍有没有学会?
生:学会了。(生齐说)
师:不一定。待会还会考验你们。我们接着往下看,这段情节,我们给它拟了个标题叫王母抓织女,为什么这段情节在整个故事里边特别重要,知不知道?
生:为牛郎追织女做铺垫。
师:他发现了这段情节为故事发展做了铺垫。你还发现了什么?
生:这段情节如果少了的话,老牛赠的牛皮就没用了。
师:没错。有没有发现牛郎织女的幸福生活到此结束了,整个故事的情感由喜转悲。一个好的民间故事,这样的转折特别的多,所以这也是一个好的民间故事的特点,我们用三个字概括转折多,使得整个故事一波三折,故事情节跌宕起伏,特别的吸引人。讲好这段情节对你们来说应该不成问题,为了营造那种紧张的氛围,语速要怎么样?
生:快。(生齐说)
师:语气要急促一点。请看大屏幕,争取一遍过。
生:一天,她亲自到牛郎家里,可巧牛郎在地里干活,她就一把抓住织女(生读)
师:总体不错。讲得特别好的地方在这,我听到这的时候,我可以断定你们刚才是在讲故事,而不是念课文。讲到这的时候,你们添了一个了,织女心里恨极了,诶讲的时候更顺口了。讲故事和念课文是不一样的,念课文的要求是,要跟课文一模一样,讲故事可以有不同。一个讲故事的高手,善于添油加醋。你们总体不错,如果给你们评个等级的话,低中高,你们属于中级水平,说明还有进步空间。为什么只有中级水平呢?问题出在快去找你爹。来,我们一起来研究一下。你们刚才是怎么讲的,我们再来试试看。织女望着两个可爱的儿女,大声喊
生:快去找你爹!
师:有没有把自己当做织女?有没有扮好这个角色?心里很焦急,我们再来一遍。织女望着两个儿女,大声喊
生:快去找你爹!
师:好多了。但这还是中级水平,高级水平怎么讲,看大屏幕。
生:快去找你爹
师:理解吗?
生:我觉得她是在高空中喊的,因为时间比较长。
师:王母和织女她们是神仙,一飞就飞远了,跟俩孩子有很长一段距离,我帮助你们理解一下。现在我和你们之间没有距离,所以我问好就这样,同学们好,你们怎么回应?
生:老师好。(生齐说)
师:要是你们离我很远的距离,你们在那头,那我肯定是,嘿同学们好,你们怎么回应?
生:老师好
师:一个高明的讲故事的人,他会讲出距离感。来,一起试试。织女望着俩孩子,大声喊
生:快去找你爹
师:,好,你们达到了高级水平。我讲,我还不准备这样讲,因为我是特级。(众笑)我会怎么讲呢,看大屏幕。
生:快去找你爹
师:我首先问你,理不理解?
生:理解。因为王母和织女前面您也说了,她们是神仙,会越飞越远,所以她们越飞越远的同时,织女是同一个音量在喊的,所以远了之后,音量就小了。
师:就她俩孩子听到的声音就小了对吧。来,一起讲,争取一遍过。织女望着俩孩子,大声喊
生:快去找你爹
师:给自己鼓掌。终于到了特级水平了。这样讲故事有意思吗?
生:有。(生齐说)
师:这是因为你们很好地用到了一个诀窍,什么诀窍?
生:扮角色。(生齐说)
师:有没有学会?
生:学会了。(生齐说)
师:不一定。(众笑)织女被抓,当然要去追,所以,整个故事当中最精彩的情节,就出现了,分别是,牛郎追织女、王母划天河。这段情节再次证明民间传说故事的特点幻想奇,有没有发现里边神奇的幻想?有两处。
生:第一处的话我觉得披上牛皮就可以飞了。
师:言简意赅地说,第一处披上牛皮能飞,是吧。第二处。
生:第二处是拔下发簪就可以划天河。
师:王母拔下发簪居然能划出天河。孩子们,每当大明老师读到这段情节的时候,我会很自然的联想到,咱们中国古代四大民间传说故事当中的另外一则故事当中的一段家喻户晓的情节,因为它们有异曲同工之妙。你们肯定不知道,那我提示一下,白蛇传,白蛇传里面有一段情节和这个特别像,那段情节,四个字。我提示,如果你知道就马上说出来。叫,水漫金山
生:水漫金山。
师:没错。我们一起来看一下。这就是白蛇传里的水漫金山,特别有名,里边也有神奇的想象,也有两处。第一处,白娘子拔下金钗,能干嘛?能摇来滔天大水。第二处,法海脱下袈裟居然能遮成一堵长堤。孩子们,可见民间传说故事真的是
生:幻想奇。(生齐说)
师:像这样的情节我们要特别讲好。黄色部分能讲好吗?你们刚才口口声声说我已经学会了扮角色了。来,请你试一下。
生:飞了一会儿,望见(生笑)
师:讲故事的人要学会控制。
生:飞了一会儿,望见妻子和老太婆了,他就喊:我来了,两个孩子也连声叫娘。
师:前面讲得还不错,距离感讲出来了。但是第二句,我觉得你是自相矛盾了,两个孩子也连声叫,只叫了一个娘。我们一起试一下,飞了一会儿,预备齐。
生:飞了一会儿,望见妻子和老太婆了,他就喊:我来了,两个孩子也连声叫娘。
师:这就是扮角色。还有一处难点,我每次读到这,总是百思不得其解。天很宽,波浪很大,牛郎飞不过去,牛郎不是披着神奇的牛皮吗,他怎么就飞不过去了呢?
生:因为王母娘娘是神仙,很厉害,她划的天河很宽,波浪很大,所以牛郎飞不过去。
师:我知道王母的法力比老牛厉害,但他怎么就飞不过去了呢?
生:因为首先天河很宽,波浪很大。
师:我知道天河很宽,波浪很大,那怎么就飞不过去了呢?
生:因为天河会涨高。
师:那怎么就飞不过去了呢?好,把手放下,人坐正。那现在为止,在这以前我要为你们点赞,但是刚才,我要给你们一点提醒,你们刚才犯了个错误,你们在读故事的时候,只关注情节,而没有关注语言。大明老师刚才让你们看水漫金山,难道是白看的吗?你就不能从中得到启示吗?哪句话给了你启示?
生:大水涨一尺,长堤就高一尺,大水涨一丈,长堤就高一丈。任凭你波浪怎样大,总是漫不过去。
师:对呀。刚才读水漫金山这段情节的时候,关注了这处语言,你就知道牛郎为什么会飞不过去。现在通过讲述把它讲出来,我们一起合作。反应要快。天河很宽,波浪很大,牛郎飞不过去了,只见牛郎飞前一尺
生:天河就
师:反映太慢。只见牛郎飞前一尺
生:天河就宽一尺。
师:牛郎飞前一丈
生:天河就宽一丈。
师:牛郎飞高一尺
生:天河就高一尺。
师:牛郎飞高一丈
生:天河就高一丈。
师:任凭牛郎怎么飞
生:总是飞不过去。
师:这个问题就解决了。刚才通过想象,创造性地讲述,这个故事就更加吸引人。所以,讲故事的第三个秘籍,三个字来概括,就是添想象。如果你在讲故事的时候能够做到抓重点、扮角色、添想象,那你就是讲故事的高手。从此以后,牛郎织女只能隔河相望,只能在每年的农历七月初七在鹊桥相会。虽然牛郎织女追求幸福的整个过程还是有点坎坷,但是结局总的来说还不错。其实也体现了老百姓对美好生活的一种向往。讲故事学到这儿,我相信大家没问题了,今天大明老师交给你们这么多讲故事的秘籍,在讲故事这件事上我算不算得上是你们的师傅?
生:算。(生齐说)
师:既然我是你们的师傅,我再叮嘱一句:师傅领进门,修行靠个人。什么意思?希望你们回去能好好练习讲这个故事,然后可以讲给别人听。课上到这里,还有问题吗?
生:没有了。(生齐说)
师:没有问题,那我最后请教大家一个问题。前段时间,大明老师在收集跟牛郎织女相关的素材,还真的有连环画,我打开一本连环画,翻了几页,我就犯迷糊了。请看。你们有没有犯迷糊?你说。
生:老牛不是已经死掉了吗,为什么老牛还会见到这个情况呢?
师:你看我们课文中牛郎是披上牛皮飞上天的,这儿呢?剪下尾巴在额头上扫一扫飞上天的。为什么会不一样?
生:因为民间故事本来就是虚构的,你讲故事的时候,把这个故事讲的有点出入,但是大致意思一样是没关系的。
师:她的意思我大致听明白了。其实讲了这么多,这个孩子三个字就概括了。你刚才冒出一个词儿。
生:版本多。
师:因为民间传说故事主要是靠口耳相传的,所以它没有固定的版本,特别是,在传播这个故事的时候,如果添上了自己的想象,很有可能就成了另外一个版本。所以民间传说故事,它的第三个特点,就是版本多。大明老师希望你们把不同版本的牛郎织女找出来,进行比较阅读,还挺有意思的。刚才大明老师提到,咱们中国古代四大民间传说故事,请看大屏幕,分别是:白蛇传、牛郎织女、孟姜女、梁山伯与祝英台。去读一读,让故事点亮我们的童年。下课。
板书:
牛郎织女
幻想奇 民 抓重点
转折多 间 扮角色
版本多 传 添想象
说
40、牛郎织女(一)听课记录评课优缺点及建议
牛郎织女(一)听课记录评课优缺点及建议
一、细读文本,体会夫妻情深。
师:上节课,我们初步学习了《牛郎织女》这一课。我们认识了牛郎,同时还认识了那一头老牛,还知道他们之间非常的亲密。在老牛的指引下才发生了这个美丽动人的故事,让我们一起走进这个故事。在相识这个部分,看看老牛是怎样引荐织女的?
(出示:一天晚上,牛郎走进牛棚可别错过了这个机会呀!)
(生读)
师:老牛的话环环相扣,每一句都很重要,否则就找不到织女。你能发现哪些重要的信息?
生:右边不能少,否则方向就错了。
生:明天黄昏很重要,说明了去的时间。
师:没有这个词,就会错过一个重要信息,大清早就跑去到哪去找织女呢?
生:湖边有一片树林,把地点说得很准确。
师:最后还有一个温馨提示――
生:你可千万别错过这个机会呀!
师:谁能不看课文把老牛对牛郞的话说一遍?
(生试复述。)
师:在复述时不求字字准确,但重要信息一个不能少。听了老牛这段话,牛郎是怎样的心情?
生:十分感激,因为他能找到一个好姑娘。
师:而且这个姑娘还――
生:美若天仙。
生:不可思议,心里在想:是在做梦吧!
师:把自己掐了一下才知道不是在做梦。
生:这个貌若天仙的女子愿意和我结为夫妻吗?
师:在中国古代,有很多词语是形容女孩长得漂亮的。谁知道?
生:倾国倾城。
生:国色天香。
生:沉鱼落雁。
生:闭月羞花。
(师讲沉鱼落雁和闭月羞花的故事。)
师:你们看中国传统文化是多么丰富呀!牛郎黄昏要去见织女了,他着急呀,他会做什么准备?
生:打扮打扮。
生:在草地上摘一朵花给她。
师:很细心的牛郞。
生:想着见面的时候该说点什么。
生:把老牛说的地方多画几遍,担心走错了。
生:坐在那里,想着和织女在一起的时光,想着想着就傻笑。
师:读一读课文第四五小节,看看织女是个怎样的人,用词语概括。
生:从织女见牛郎心眼好做牛郎的妻子。看出织女很善良。
生:从原来她是王母娘娘的外孙女名字叫织女。看出她是个心灵手巧的人。
生:从忽然,远处传来轻盈的欢笑声。看出织女性格开朗。
生:是个美丽贤淑的女子。
师:说话很有文化味呀,好一个美丽贤淑的女子。
生:织女织得一手好彩锦,说明她很勤劳。
师:你们认为哪些句子能够说明他们从相识到相知,最终结合到一起的原因?
生:牛郎和织女在树林里相识了便决心留在人间,做牛郎的妻子。
师:读一读这几句,想一想他们能结为夫妻的原因。
(生读。)
生:情投意合。织女比别的姐妹都勤快,每天都要干很多的活。牛郎也很勤快,她过去了一定能过上好日子。
师:肯定能琴瑟和鸣,相敬如宾。刚才用了一个词是情投意合。那说明他们二者之间有很多共同之处,有哪些共同之处?有共同点才能和谐呀。
生:都很勤劳,织女每天都要织很多的晚霞,而牛郎每天都要放牛。
生:心地都很善良。牛郎照顾牛很周到,对牛很好。织女觉得牛郎心眼儿好,所以喜欢牛郎。
师:但是,你们想过没有,留在人间,就会触犯天条,王母就要兴师问罪。织女为什么还愿意留下来呢?
生:织女肯定觉得这种老实憨厚的人很难找到,我还是决定留下来。
师:王母娘娘可是心狠手辣呀,织女真的愿意留下来吗?天廷里的生活多么自在呀,和牛郎在一起不是要吃尽了苦头!你如果是织女,会怎么想?
生:牛郎太可怜了,我要帮助他。
生:既然我们都走到了一起为什么要分开来呢?以后有了儿女,牛郎又忙,他怎么照顾自己的儿女呢?
师:说明织女已经完全被牛郎的善良和老实打动了。所以决定要留在人间,这就是决心。决心是不会更改的。把这个词圈出来。
师:决心就意味着面对任何的危险,任何的苦难都要坚持下去。她得到了什么呢?
生:得到了幸福的生活。两个人辛勤劳动,日子过得挺美满。
师:由美满我们能想到很多事情,看到很多画面,听到很多声音,读文章时应该边读边想。
生:牛郎织女的孩子在哭,牛郎和织女准备出去种田,织女就会说:你们别哭,下午我们回来给你买肉吃。
师:孩子破啼为笑,其乐融融呀!
生:牛郎在喝茶,织女在洗梨子,两个孩子看着他们,淘气地眨着眼睛。
生:牛郎出去干活,织女说,中午你别回来了,我送饭给你吃。
师:相濡以沫,互相关心呀!我们一起读第六小节,体会这美满的生活。
(生读。)
师:可是也有伤心的事情。此时,老牛要去世了,你们从哪里能品味到一丝感动呢?
生:一天,牛郎去喂牛,那头衰老的牛又讲话了,眼眶里满是泪花。
师:这是什么泪呀?
生:离别的泪。
师:这是离别吗?永远都不可能再见面了。
生:永别的泪。
师:永别之泪,诀别之泪。还是什么泪?
生:不舍的泪。
师:还有吗?牛郎曾经多么周到地照顾他呀!
生:感激之泪。老牛死了,还不忘感谢牛郎对他的照顾。
师:这是感恩之泪呀!带着这样的泪,谁会读老牛这段话。
(生练读。)
师:这是老牛临死前说的一段话,奄奄一息,情真意浓,谁会读。
(生读。)
师:感情更深了,请你来――
(生读。)
师:真是伤心欲绝呀!好,让我们带着自己体会到的丰富情感,再读写老牛的这段话。
(生读。)
二、聚焦离痛,升华永恒之爱。
师:老牛话没有说完就走了。幸福的生活并没有长久,马上就遭遇了离别的痛苦。是谁把这美好、幸福的生活打碎了?
生:至高无上的王母娘娘。
师:默读,想一想哪些句子可以看出王母娘娘的心狠手辣?用线画出来,把关键词语圈出来。
(生自学。)
生读:一天,王母娘娘趁牛郎到地里干活,便带领天兵天将闯进牛郎家里,来抓织女。
师:把闯进换成走进,跑进,读一读,体会一下,用哪一个词语最能表现王母娘娘的特点。
生:闯进更能体现王母娘娘的霸道。
师:这一个闯闯出了怒气冲冲,还闯出了什么?
生:蛮横。
师:谁来读出她的蛮横来。
师:还有哪一句看出王母娘娘的心狠手辣?
生:两个孩子跑过来,死死地抓住妈妈的衣裳,王母娘娘狠狠一推,两个孩子跌倒在地。王母娘娘拽着织女,一齐飞向天宫。
师:从哪些动作可以看出来?
生:狠狠地一推。
师:多么绝情地一推呀!
生:织女毕竟是她的孙女,却还要拽她,带回去不就行了吗?
生:织女的儿女也是王母娘娘的孙子孙女,却推到一边。
师:说明她――
生:冷酷无情。
师:还有哪些动作?
生:死死的。
师:我们可以想象,此时,孩子是怎样一张脸?
生:满脸泪痕。
生:泣不成声。
师:还有哪里看出王母娘娘狠毒?
生:从再说天上,王母娘娘得知织女下嫁人间,气得暴跳如雷,发誓要把织女抓回天庭,严厉惩罚。这一句,看出王母娘娘为了达到目的,不择手段。
师:暴跳如雷,还可以用哪些词来形容?
生:火冒三丈。
生:怒发冲冠。
生:像江河的水一样,波涛汹涌。
师:一发而不可收。她此时会有怎样的动作、神态和语言呢?
生:你这织女竟敢私自下嫁人间,不经过我的同意,不知道有没有把我放在眼里,太不像话了!
师:有点王母娘娘的味道。
生:她把手一挥,把织女的姐妹们都挥到门外,把门一关,在里面发火。
生:眉毛竖起来,对守门的天兵天将说:连个织女都看不住!
师:眼睛呢?
生:怒眼圆睁。
师:还会有什么动作?
生:使劲地把大殿上的桌子一拍,桌子都震碎了。
生:胡乱地砸东西。
生:如果你再这样的话,当心我废除你的仙力!
师:让你永远到人间受苦。实际上,我们这样一讨论,王母娘娘这样一个骄横、冷酷、霸道的形象就丰满了。怎么丰满起来的?有神态、有语言、有动作。描写一个人就要从这几个方面着手。
师:读第八小节,想象王母娘娘的样子。
(生读。)
师:在王母娘娘的威逼下,牛郎和织女最终痛苦地分开了。从哪里可以看出他们的痛苦?
生:织女一边挣扎,一边望着两个孩子大声喊:快去找爸爸!
生:忽然,他想起老牛临死前说的话,便赶紧找出牛皮,披在身上,然后将一儿一女放在两只竹筐里,挑起来就往外跑。
师:此时的心情可以用一个词语来形容,就是――
生:心急如焚。
师:其实,更痛苦的日子还在相望之中,请读一读第十一小节,体会此时是怎样的一种痛苦?
(生读。)
生:从此以后,牛郎在天河的这边,织女在天河的那边,两人只能隔河相望。日子久了,他们就成了天河两边的牵牛星和织女星。
师:这是怎样的痛苦?
生:两个人可以望见却不能在一起。
师:可望而不可及呀!
生:相思。
师:相思难耐呀!
生:我们那么相爱,却不能在一起。
师:这是怎样一种痛苦呀?
生:无奈的痛苦。
师:遥遥无期守候的痛苦。他们有千言万语只能在心里默默地说。他们会说什么呢?
生:牛郎你好好照顾好自己吧,也照顾好我们的孩子。
生:织女呀,我真不应该与你相遇,让你受了这么多的委屈。
师:本身你可以过自由自在的生活,现如今却因为我连累了你。
生:织女呀,有缘千里来相会,我们一定会再见面的。
生:真想变出一座桥来。
师:织女还会在心里对谁说?
生:可恨的王母娘娘为什么不能让我们重逢?
生:我们是相爱的,你不能这样拆散我们。
生:让我们跳下银河吧,虽然不能同年同月同日生,却可以同年同月同日死。
师:是呀,在天愿做比翼鸟,在地愿为连理枝。这真是感天动地呀! 他们因爱而永恒,他们拥有永恒的爱。中国古代很多诗词都是赞颂这段经典的爱情故事的,如:《古诗十九首》中的《迢迢牵牛星》。回去后收集这方面的诗词,积累并背诵下来。
评析:
吴福雷老师把我国经典的四大民间传说之一《牛郎织女》中的悲欢离合、爱恨情仇演绎得如此真切,充分体现出长文短教、化繁为简的教学艺术。赏析这一成功案例,感觉就像在盛夏中悠然吹来缕缕凉风。整堂课实现了学生、教师、文本的思想交流和心灵沐浴。
一、感受巧设支架的温润
吴老师找准了学生的最近发展区,巧妙搭设支架,有机渗透学法,帮助学生拾级而上,在练习复述老牛这段话的过程中,掌握复述的要求与方法:不求字字准确,但重要信息一个不能少,培养了学生思维的条理性和逻辑性。听到这儿,我感受到一股支撑的力量在温润着心灵。可见,在学生现有水准和潜在水平之间铺台阶,教给学生学习策略,就能在面对问题时,进行自主选择和运用。
二、玩赏品味词语的魅力
在精读体悟的过程中,吴老师引领学生对重点语段作细细品味。引导学生结合语境,将文中的词语进行辨析,让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考。学生在言语经验的积极作用下,潜心会文,推敲玩赏,品味课文运用词语的妙处。如对决心的辨析。老师不断追问,告诉学生决心是不能更改的;决心就意味着面对任何的危险,任何的苦难都要坚持下去。这时,决心一词在学生心里逐渐深刻丰富、有血有肉、多维多情。这就是实实在在地培养语感,学习语文。
三、揣摩言意兼得的艺术
吴老师注重培养学生的语文意识,在听说读写的过程中,培养学生对精彩词汇、名言警句、常见典故、生活素材的积累意识。对于文本中的精彩语段,教师引导学生细细品味,体悟作者遣词造句、布局谋篇的精妙。学生想己所想,悟己所悟,运用想象,用心灵触摸语言文字的内涵,文字背后流淌着的牛郎的情感瞬时流进了学生心海。再如对王母娘娘形象的挖掘,吴老师引导学生从神态、语言、动作诸方面着手深入研读,言意兼得,丰满了人物的形象。整堂课教学收放自如,开阖有度,内外贯通,合理构建了课内外一体化的语文课程。
四、赏析研读课文的智慧
文本各有特点,学生千差万别,两者交汇于课堂,教师要完成这神圣的一讲,对文本的准确、深入解读就显得尤为重要。解读文本不但要解读文本的字面意,更要体味文本的字中意、字外意。吴老师相机适时引导,恰到好处地将学生的思维与课文学习的要点紧密结合起来,充分发挥基于课本研读的教育智慧,创生智慧型的课堂。这是什么泪呀?这一极富张力的话题,让学生思维受到了挑战。当学生没有精准解读老牛的泪时,吴老师及时引导区分离别与永别的不同,让学生的思维与情感向纵深延展;当学生发表精彩见解时,吴老师高屋建瓴地精辟点评,深情引读,让学生的认识在美读中得以升华。这里的精彩由师生共同创造而生。
五、把玩读占鳌头的匠心
整堂课,吴老师重视引领学生深度研读文本,以读为策略,以想象为路径,以表达为取向,将读与思、读与说、读与写高度融合,在读中体悟语言的内涵,揣摩表达的方法。整堂课读占鳌头,由读学写,在读中增强语感,大大提高了阅读教学的效益。
教学一路走去,思路如行云流水般自然流畅。课始至终,吴老师润物细无声地引导学生整体把握民间传说的神韵,内化文本价值取向,积蓄语言源流,丰润精神绿洲,充分展现了课堂是学生舒展灵性的空间。
41、牛郎织女(一)说课稿教学设计
牛郎织女(一)说课稿教学设计
教学设计
文本的分析
《牛郎织女》是第三单元的第二篇课文,在本单元了解课文内容,创造性复述这一语文要素下,为学生提供了大胆想象,为故事增添合理情节这一方法,课后的习题二就是要求学生大胆想象,把牛郎和老牛,牛郎和织女相处的一处简单情节写具体。
如何为故事增添合理情节,讲故事写具体呢,课文本身就是很好的例子,如课文在介绍牛郎和老牛关系亲密时,用了大量的具体事例,见课文第三自然段他总是跳很好的土地牛渴了,他就夏天冬天。教学中可以引导学生关注,此外,课文中生动的语言,动作,神态描写也是可以想象情节,创造性复述中加以借鉴的。
需要注意的是,针对情节大胆想象,展开创造性复述的过程中,学生可能会出现忽视人物身份和性格特征的问题,这会导致学生产生无话可说的窘迫状态和肆意编造的问题,后者更为常见,在之前的教学中,仅课后第二题而言,学生就产生忽视牛郎身世凄惨的身份和心地善良的性,想象去集市的热闹场面,甚至把自己想象成为见义勇为的英雄的不合理情节。因此,在展开创造性复述之前,教师需要让学生对于课文中的人物有充分理解,在创造性复述的过程中,要反复提醒学生从人物的性格出发,想开来去,在学生初步完成创造性复述之后,要让学生就故事的合理性,精彩性展开评价。
教学的设计
教学目标:
1.认识嫂、恳等10个字,读准多音字落,会写郎、爹等14个字,会写嫂子、剩饭等14个词语。
2.从具体情节和描写出发,体会主人公的性格特征,从主要人物的性格特征出发,开展创造性复述。在创造性复述中,加深对于人物性格的理解
3.尝试理解民间故事情节的不可思议
教学重难点:
1.从人物的性格特征出发,展开创造性复述
2.体会民间故事情节的不可思议的表现效果和内涵。
教学过程:
一、揭题导入,初识牛郎织女
1.板书课题,学生读题,提问学生,是否预习过文章,在预习文章的过程中你对牛郎织女有什么印象?
2.基于学生对于牛郎的织女的初步认识(善良的牛郎,美丽的织女或者是哥哥嫂嫂对他不好的牛郎,希望自由的织女)再读题目,在读的过程中尝试融入自己的情感。
3.出示学习单,有所侧重教学生字
学生自主交生字
2.教师有侧重的指导
如嫂子关注写法,可以和搜索的搜字共同教学
如歹字,联系上下文,尤其是嫂嫂的发狠和对牛郎不好,在朗读中理解不识好歹的意思
如多音字落。
二、借助人物关系图,概述牛郎织女。
大问题引领:默读课文,说说牛郎和老牛是如何相处的,他和织女又是怎么认识的?根据上一个单元学习的快速阅读的方法,带着问题,快速梳理文章情节
1.牛郎身世凄惨,和老牛相依为命
2.老牛开口说话,牛郎与织女初见
3. 两人同病相怜,牛郎织女结为夫妻
三、关注文本,深谙牛郎性格特征,学习创造性复述
1.从刚刚同学们概述的故事中,你听到了一个怎么样的牛郎?
心地善良的,对老牛很好的牛郎。身世凄惨的牛郎
2.你还从课文的哪些情节,看到了这样的的牛郎。
出示
(1)哥哥嫂子对他很不好,叫他吃剩饭,穿破衣裳,夜里在牛棚里睡,没床铺,等句子,再次感受牛郎的身世凄凉
(2)课文的第三自然段,牛郎照看那头牛挺周到牛舒服,自己也舒服感受其善良和与老牛相依为命的境遇。
3发现具体的奥秘。
(1)引导学生关注牛郎对老牛挺周到的片段,思考作者是如何把周到写出来的
抓住总是,渴了,夏天,冬天等不同的情形,让学生发现,围绕中心,说出大量的事例,可以让文章更具体。
(2)出示语文园地中的例子,提示,适当的语言动作心理描写的加入,也可以让故事情节更为具体。
四。根据性格,运用技巧,尝试创造性复述
1.创设情景,强调性格,尝试创造性复述
这样一位身世凄凉却心地善良的牛郎,只有老牛一个朋友家人,所以他常常把看到,听到的话的告诉老牛,你觉得他会告诉老牛什么?
2.小组合作,模拟角色,激发创造性复述的欲望
同桌两人,分饰牛郎和老牛,把牛郎的话说出来,可以加上适当的表情和动作。
3.小组展示,仔细观察,完善创造性复述
(1)分小组展示牛郎和老牛的对话,点评学生表演(说出的话,动作,表情是否符合牛郎的善良和凄凉的性格)
(2)要求学生结合自己的表演,和较为喜欢的其他同学的表演,把牛郎对老牛说话的这样一个情节扩充成一段话,
四、拓展迁移,探明织女性格特征,练习创造性复述
1.学生仿照上一个环节,以小组合作的方式,从概说的故事情节和课文中对于织女的具体描写两方面出发,体会织女的性格特征
2.小组合作的方式,组内成员模拟织女们商量的情节,并将这样的一个情节先表演,在用创造性复述的形势展现出来。
3.分小组讲故事,围绕是否具体精彩和符合人物两个目标,展开评价。
五、关注不可思议情节,丰富创造性复述内容,了解民间故事内核
1.从上一个环节中的侄女情节入手,课文中提到仙女编制出来的彩锦就是天边的灿烂的云霞。引起学生质疑像这样的不可思议的情节还有哪些?
2.学生找出不可思议的情节后,互相交流,教师引导学生思考这样不可思议的情节有什么作用。
(1)老牛会说话,老牛知道织女什么时候下凡?
(2)织女没有时间休息,是因为王母娘娘要拿她们指出的彩锦,当作云彩来装点天空。
如果把这样的情节去掉会发生什么呢?
(1)如果老牛不会说话,那么?(体会不可思议的情节对于故事情节的推动作用)
(2)如果王母娘娘不需要织女的彩锦充当晚霞,织女会不自由吗,(体会不可思议情节对于人物性格的塑造)
这个环节还需要在《牛郎织女(二)》上完之后结合鹊桥相会的情节,感受不可思议的情节往往是现实中难以实现,寄托古代人名对于美好生活的向往和祝愿的特性。
42、(1)普通冰箱一天的电费是多少?(2)节能冰箱一天的电费是多少?
人教版五年级数学上册《练习二》练习题及答案
(1)普通冰箱一天的电费是多少?
0.80.5=0.4(元)
答:普通冰箱一天的电费是0.4元。
(2)节能冰箱一天的电费是多少?
0.220.5=0.11(元)
答:普通冰箱一天的电费是0.11元。
(3)你还能提出数学问题并解答吗?
43、1.(1)根据图中的数学信息,你能提出哪些数学问题? (2)《森林报》平均每天卖了多少份? (3)大象买1份《森林报》和2份《故事报》一共花了3.4元,《故事报》每份多少元?
北师大版五年级上册数学《调查生活垃圾》
1.(1)根据图中的数学信息,你能提出哪些数学问题?
一份《森林报》是0.8元,一周卖了78.4元
(2)《森林报》平均每天卖了多少份?
78.47=11.2(份)
(3)大象买1份《森林报》和2份《故事报》一共花了3.4元,《故事报》每份多少元?
(3.4-0.8)2=2.62=1.3(元)
答:《故事报》每份1.3元。
44、4.在方格纸上画出下面图形,并在小组内交流。(每个小方格的边长表示1cm) (1)底是3cm、高是2cm的平行四边形。 (2)底是4cm、高是3cm的三角形。 (3).上底是2cm、下底是4cm、高是
4.在方格纸上画出下面图形,并在小组内交流。(每个小方格的边长表示1cm)
(1)底是3cm、高是2cm的平行四边形。
(2)底是4cm、高是3cm的三角形。
(3).上底是2cm、下底是4cm、高是3cm的梯形。
45、北师大版五年级上册数学《分数的再认识(二)》 3.观察下图中的分数,在括号里填上适当的数。 (1)3个1/10是( ),7/10里有( )个1/10,( )个1/10是1。 (2)在这些分数中,最接近
北师大版五年级上册数学《分数的再认识(二)》
3.观察下图中的分数,在括号里填上适当的数。
(1)3个1/10是3/10,7/10里有7个1/10,10个1/10是1。
(2)在这些分数中,最接近0的是1/10,最接近1的是9/10。
46、1.(1)胜的场数、平的场数、输的场数各占总场数的几分之几? (2)用最简分数表示,说一说你是怎样约分的。 (3)请你再举一个例子说明约分的过程,并与同伴交流。
北师大版五年级上册数学《约分》
1.(1)胜的场数、平的场数、输的场数各占总场数的几分之几?
(2)用最简分数表示,说一说你是怎样约分的。
(3)请你再举一个例子说明约分的过程,并与同伴交流。
47、第10课《牛郎织女(一)》课后练习及答案
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》课后练习及答案
课文中有些情节写得很简略,发挥想象把下面的情节说得更具体 ,再和同学演一演。
A、牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
如:老牛啊,我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊,我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊,我这辈子是娶不上媳妇啦!
B、仙女们商量瞒着王母娘娘去人间看看。
例:天上的生活真是一点自由也没有,现在王母娘娘睡着了,我们一起下界看看人间是什么样的吧。
48、五年级语文上册第10课牛郎织女(一)生字注音组词
五年级语文上册第10课牛郎织女(一)生字注音组词
本文是一个民间故事,讲述了牛郎与老牛相依为命,在老牛的帮助下结识了仙女织女,并与其结为夫妻的故事。赞美了牛郎、织女善良、勤劳的品格,反映了劳动人民对美好生活的追求。
郎:lng(牛郎、新郎、郎才女貌)
爹:diē(爹娘、亲爹、爹妈)
嫂:sǎo(嫂子、大嫂、嫂嫂)
辆:ling(一辆、车辆、一辆车)
歹:dǎi(好歹、歹毒、为非作歹)
罕:hǎn(罕见、稀罕、人迹罕至)
纱:shā(纱布、纱巾、纺纱)
妻:qī(妻子、夫妻、妻离子散)
趟:tng(赶趟、走一趟)
托:tuō(烘托、托举、和盘托出)
泳:yǒng(游泳、蛙泳、自由泳)
婚:hūn(结婚、新婚、未婚)
辈:bi(前辈、辈分、一辈子)
挨:āi(挨着、挨近、挨家挨户)
49、五年级语文上册第10课牛郎织女(一)生字组词与词语理解
五年级语文上册第10课牛郎织女(一)生字组词与词语理解
生字组词:
郎:货郎 新郎 令郎 儿郎 郎才女貌
爹:爹娘 爹妈 爹爹 老爹
嫂:嫂子 大嫂 表嫂 军嫂 月嫂
辆:车辆 一辆车
歹:歹人 歹徒 歹意 不知好歹 为非作歹
罕:稀罕 罕见 罕闻 纳罕 人迹罕至
纱:纱衣 纺纱 纱布 纱巾 棉纱 纱裙
妻:夫妻 妻子 妻儿 娶妻 妻离子散
趟:赶趟 走一趟 两趟桌子
托:茶托 托付 托管 衬托 寄托
泳:游泳 泳坛 泳池 仰泳 蛙泳 泳装
婚:结婚 订婚 婚约 婚礼 婚姻 求婚
辈:长辈 前辈 辈分 一辈子 人才辈出
挨:挨近 挨边 挨着 挨家挨户
词语解释:
勤勤恳恳:勤劳而踏实。
筛:把东西放在萝或筛子里,来回摇动,使细碎的漏下去,粗的留在上头。
眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。
美中不足:虽然很好,但还有缺陷。
一五一十:形容叙述时清楚有序而无遗漏。
眼中钉:比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
成家立业:指结了婚,有了家业或建立了某项事业。
恋恋不舍:形容舍不得离开。造句:孩子们恋恋不舍地离开了游乐园。
无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。
相依为命:互相依靠着生活,谁也离不开谁。
50、五年级上册第11课牛郎织女(二)课堂笔记课文主题
五年级上册第11课牛郎织女(二)课堂笔记课文主题
课文讲牛郎织女在王母娘娘的干预下,被天河隔开,从此天各一方,但牛郎织女不忍离别,隔河相望化作星辰。王母娘娘拗不过他们,允许他们每年七夕相会。故事歌颂了劳动人民反对压迫、争取自由幸福的精神,反映了他们对美好生活的向往、追求。
51、五年级上册第11课牛郎织女(二)课堂笔记之课文理解
五年级上册第11课牛郎织女(二)课堂笔记之课文理解
1、民间故事:指群众集体口头创作,口头流传,并不断地集体修改,加工而成的一种文学形式,这些故事大多直接反映了劳动人民的愿望、要求和理想,表达了劳动人民的思想感情。我国的四大民间故事是:
《牛郎织女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》《孟姜女》
2、《牛郎织女》的故事表达了勤劳善良的劳动人民对美好生活的追求,同时也表达了人们对破坏美好生活的专制者的憎恨。还可以感受到作者对善良的人们的深深同情。
3、牛郎织女,比喻分居两地的夫妻。《牛郎织女》中的两位主人翁深受人们的同情,大家希望他们有个美好的未来,正如苏轼的一首词中写道的:但愿人长久,千里共婵娟。
4、老牛临终的嘱托,为下文做好了铺垫,因为下文写牛郎追赶王母娘娘就是凭借了牛皮的帮助。
5、《牛郎织女》是民间故事,牵牛星属于天鹰座,在银河的两岸,当牛郎隔河相望,有一颗特别亮的大星星,即就是织女星,织女星属于天琴座。
6、中国的七月初七,又被称为七夕节和七巧节(乞巧节),这天牛郎织女在鹊桥相会。
7、人物素描:
牛郎心地善良、勤劳能干、重情义、向往美好生活
织女心地善良,心灵手巧,善解人意,勇于追求美好的生活
老牛知恩图报,善解人意、勤劳朴实
王母娘娘心狠手辣,无情无义,不讲骨肉亲情。
52、五年级上册第10课牛郎织女(一)课堂笔记之重难点归纳
五年级上册第10课牛郎织女(一)课堂笔记之重难点归纳
1.读课文,说一说这篇文章讲了一个什么故事。
文章主要讲述了牛郎从小生活孤苦,和一头老牛相依为命,后来在老牛的帮助下,与织女相识、结婚的故事。
2.牛郎和老牛是怎么相处的?
牛郎每天放牛,和老牛很亲密,他把老牛照看得很细致、周到,还会把看见的、听见的事告诉老牛,老牛也好像全了解牛郎的话。牛郎被哥嫂赶出家后,就和老牛相依为命。
3.牛郎和织女是怎么认识的?
牛郎和织女是在老牛的帮助下认识的。织女与其他仙女偷偷下凡,来到湖里洗澡。牛郎按老牛的指示来到湖边,拿走了织女的衣服,等织女上岸,借机认识了织女。
4.织女为什么有那么大的决心嫁给牛郎?
因为牛郎心眼好,织女被他能吃苦的精神感动了,所以决心嫁给牛郎。
53、五年级上册第10课牛郎织女(一)课堂笔记之句子解析
五年级上册第10课牛郎织女(一)课堂笔记之句子解析
1.一年一年过去,牛郎渐渐长大了。哥哥嫂子想独占父亲留下来的家产,把他看成眼中钉。
眼中钉比喻心中最厌恶、最痛恨的人。非常讨厌牛郎,想办法让牛郎离开家。
2.一来是牛跟他亲密;二来呢,他想,牛那么勤勤恳恳地干活,不好好照看它,怎么对得起它呢?
反问句写出牛郎认真照顾牛的原因,也看出牛和牛郎都非常的勤劳。
3.老牛眉开眼笑地朝她看,彷佛说:正是这个新娘子。
眉开眼笑,眉头舒展,眼含笑意。形容高兴愉快的样子。说明老牛帮助牛郎娶上媳妇后的快乐、高兴。
54、五年级上册11课牛郎织女(二)说课稿课案教学设计
五年级上册11课牛郎织女(二)说课稿课案教学设计
各位老师:
大家好!我说课的题目是《牛郎织女(二)》。
对于教材的深入解读是上好一堂课的基础,那么,在正式内容开始之前,我要先谈一谈对教材的理解。
一、说教材
《牛郎织女(二)》选自部编版五年级上册第三单元第九课,本篇课文是一篇民间故事,讲述的是牛郎与织女之间爱情故事。牛郎是地上的凡人,而织女是天上的仙女,他们之间的爱情故事是美好但是又坎坷。本文是以牛郎为线索,讲述了他男耕女织痛失老牛夫妻离别鹊桥相会这几个故事情节。
二、说学情
合理把握学情是上好一堂课的基础,本次课所面对的学生群体具有以下特点:五年级的学生对语文知识有了一定的积累,对文章大意能较好地理解,但是对文中人物形象特点以及民间故事的特色还不能很好理解,需要教师结合故事情节创设活动引导来学生。
三、说教学目标
基于以上对教材、学情的分析,我设计了以下教学目标:
1.认识偎、衰等9个生字,能简述故事内容。
2.通过合作、探究的方式,体会牛郎织女执着勇敢、追求自由的人物形象特点。
3.感受民间传说的魅力,培养对语文学习的兴趣。
四、说教学重难点
结合本单元的教学要求,根据学生已有的知识结构和认知水平,我确定了本节课的重难点是:
教学重点:会认写文章生字,能简述故事内容。
教学难点:体会牛郎织女执着勇敢、追求自由的人物形象特点;感受民间传说的魅力。
五、说教学方法
新课程教学中倡导自主、合作、探究的学习方式。基于此,我将引导学生采用以下的教学法:圈点勾画法;多媒体教学法;朗读法;小组讨论法;角色扮演法。
下面我将介绍我的教学过程,这也是我本次说课最为核心的环节。
六、说教学过程
(一)导入新课
好的导入未成曲调先有情。为了激发学生的学习兴趣,我将提问学生同学们,上节课我们已经讲过牛郎织女的爱情故事,知道牛郎织女结婚生活在一起了。但这并不是结局,大家知道后来又发生了什么事情了吗?带着这个疑问,同学们跟着老师一起进入新课《牛郎织女(二)》来一探究竟吧!从而板书课题。
(二)整体感知
在此环节,我将让学生朗读课文后圈出文中不会的生字词,如偎、衰等生字。在扫清生字词的障碍的基础上,组织学生自由朗读课文,指定学生概述牛郎和织女结婚后面发生的故事。进而明确本文的故事情节为:牛郎和织女生下一对儿女后,过上了男耕女织的幸福生活,但是王母娘娘发现后阻止他们的爱情,牛郎与织女只得天河相隔,直到农历七月七日才能鹊桥相会。对文章大意的整体把握,有利于深入研读的进一步分析。
(三)深入研读
深入研读,意在通过文中的细节来反映整篇文章,并且能够引导学生把握文章的主旨内容。我会这样开展本堂课的深入研读:
首先,学生在初步感知文章大意后,我将组织学生以小组讨论的方式概括牛郎织女发生了哪几件事情?然后请小组代表回答。学生将根据原文给予相应回答,我将给予肯定性评价。进而在学生回答的基础上概括明确一共发生了男耕女织痛失老牛夫妻离别鹊桥相会这四件事情。
其次,接着请学生再次朗读课文,找出破坏牛郎织女幸福生活的关键人物。并结合语句分析这个人物形象具有什么样的特点。由于这个问题较简单,学生不难找到答案,从而明确:王母娘娘是破坏牛郎织女幸福生活的关键人物。学生找出文中语句如她尤其恨织女,竟敢留在人间不回来,简直是有意败坏她的门风,损害她的尊严。王母娘娘狠狠一推,孩子倒在地上,她就带着织女一齐飞起来。通过分析可以得出王母娘娘的形象特点是自私、狠毒,并进行板书。
最后我会请学生分组朗读,并提出问题找出牛郎织女面对凶恶的王母娘娘,又采取了什么行动?说明牛郎织女什么样的性格特点?学生不难从原文中找到故事情节如牛郎披着老牛的牛皮飞上天追织女织女即使受到了很严厉的惩罚,还是要和牛郎在一起,说明牛郎织女都为爱勇敢执着,也说明他们都追求新生活,追求自由。并进行板书。
通过以上环节我达成了我的三维目标,突出了重点,突破了难点。
(四)拓展延伸
在此环节,为了促使学生将学习延伸到课外,构建起大语文学习观。我的教学设计如下:
首先请学生观看牛郎织女视频,再找学生角色扮演,扮演完后谈谈对民间故事有何特色的看法?学生观看视频后对故事情节有更深的印象,有利于他们角色扮演。在角色扮演后对民间故事将会有更深的体会。进而明确:牛郎织女讲述的爱情故事贴近自然生活;老牛能说话,王母娘娘法力无边,说明民间故事想象奇特丰富,具有很强的艺术魅力。再进行相应板书。
(五)小结作业
课堂小结是对本堂课所学知识的巩固,我将采取师生共同总结的方式进行,进一步深化文章主旨。课后作业是教与学的交汇点,是与课堂学习内容的对话。我将布置这样的作业:以语文兴趣小组为单位,给《牛郎织女》的故事绘制连环画,下节课进行分享。
七、说板书设计
好的板书就像一份微型教案,突出本堂课的重点。因此,我的板书设计如下:(略)
55、(1)说一说出勤率是什么意思。(2)在表中填出各年级的出勤率。
北师大六年级数学上册第四单元百分数《合格率》练一练练习题及答案
4.根据下表求出当天各年级的出勤率。
(1)说一说出勤率是什么意思。
(2)在表中填出各年级的出勤率。
一年级:98.3%;
二年级:96.2%;
三年级:98.1%;
四年级:98%;
五年级:100%;
六年级:99%。
(3)在表中(五)年级的出勤率最高,(二)年级的出勤率最低。
56、(1)完成下表。(2)每种服装各要买多少套?
北师大六年级数学上册练习四练习题及答案
4.滨海小学准备为舞蹈队员购买服装,服装分大号、中号和小号。
身高120~129cm的适合穿小号,130~139cm的适合穿中号,140~149cm的适合穿大号。
(1)完成下表。
(2)每种服装各要买多少套?
小号7套,中号8套,大号5套。
57、14.(1)说一说小动物们居住的位置。(2)请你帮小熊、小象、小鹿解决一下他们提出的问题。
人教版六年级数学上册练习二十三参考答案
14.(1)说一说小动物们居住的位置。
(2)请你帮小熊、小象、小鹿解决一下他们提出的问题。
(3)你能提出什么数学问题并加以解决吗?
参考答案:
小猴住在我的南偏东40400m处。
先往西偏南40走300m,在往东300m,再往东走400m到小鹿家。
400+400=800(m)
58、五年级下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记一:主题思想
五年级下鲁滨逊漂流记(节选)课堂笔记一:主题思想
主要内容:
本文内容由梗概和节选组成。梗概写了鲁滨逊遇险上岛建房定居 养牧种植救星期五回到英国等情节。节选写了鲁滨逊初到岛上的生活状态和面对现实的思考。课文表现了鲁滨逊不畏艰险、正视现实、乐观向上、机智坚强、聪明能干、顽强生存的精神品质。
59、骑鹅旅行记(节选)课堂笔记之课文主要内容
骑鹅旅行记(节选)课堂笔记之课文主要内容
本文主要写了喜欢虐待动物的小男孩尼尔斯被小狐仙变成大拇指般大小后受尽动物们的嘲笑、恐吓和追逐。后来,,后来,尼尔斯被雄鹅带到了天上,开始了骑鹅旅行,为我们展现了一个曾经喜欢虐待动物、喜欢搞恶作剧的男孩的形象。
60、五年级牛郎织女(一)小练笔
郎 爹 嫂 辆 歹 罕 纱 妻
趟 托 泳 婚 辈 挨
二、给下列汉字注音并组词
恳( )( )( ) 狱( )( )( )
酿( )( )( ) 筛( )( )( )
瞌( )( )( ) 拘( )( )( )
三、比一比,再组词
郎( )( ) 嫂( )( )
朗( )( ) 搜( )( )
歹( )( ) 辆( )( )
夕( )( ) 俩( )( )
辈( )( ) 婚( )( )
悲( )( ) 昏( )( )
罕( )( ) 纱( )( )
军( )( ) 抄( )( )
泳( )( ) 爹( )( )
咏( )( ) 斧( )( )
四、给下列多音字组词
qū( ) tāng( )
曲 趟
qǔ( ) tng( )
shān( ) qīn( )
扇 亲
shn( ) qng( )
61、五年级牛郎织女(二)小练笔参考答案
俭 皇 衰 泰 礁 筐 拗 偎
jiǎn hung wēi shuāi sh ti h jiāo ni
二、给下列汉字注音并组词
珊 shān 珊瑚 灯火阑珊 泰ti 泰山 泰国
筐 kuāng 箩筐 竹筐 拗 ni 执拗 拗不过
皇 hung 皇宫 皇帝 耕 gēng 耕作 耕种
簪 zān 簪子 玉簪
三、比一比,再组词
俭 节俭 勤俭 礁 礁石 触礁
检 检验 检查 焦 焦急 焦灼
偎 依偎 送煖偎寒 衰 衰老 衰败
喂 喂食 喂养 哀 哀伤 悲哀
梭 穿梭 梭子 竟 竟然 究竟
俊 俊俏 俊美 竞 竞争 竞赛
尊 尊敬 尊严 妻 妻子 妻离子散
遵 遵守 遵循 凄 凄惨 凄凉
四、给下列多音字组词
拗 ǎo 拗断 o 拗口 ni 执拗
正 zhēng 正月 zhng 正常
五、咬文嚼字(填序号)
1.C 2.B 3.A 4.D
62、牛郎织女(一)课堂笔记
生字 读音 部首 结构 组词及造句
郎 lng 阝 左右 新郎 郎中 新郎新娘在迎接贵宾的到来
爹 diē 父 上下 爹娘 老爹 这个孩子的爹娘都死了。
嫂 sǎo 女 左右 嫂子 大嫂 大嫂是个心灵手巧的人。
辆 ling 车 左右 车辆 一辆 广场上停放着许多车辆。
歹 dǎi 歹 独体 好歹 歹徒 他徒手抓住了那个持枪的歹徒。
罕 hǎn 干 独体 稀罕 罕见 流星雨是罕见的宇宙奇观。
纱 shā 纟 左右 纱布 纱巾 那件粉红色的纱衣是我的。
妻 qī 女 上下 妻子 夫妻 王豪思念远在家乡的妻子。
趟 tng 走 半包围 一趟 赶趟 这件事儿还得辛苦你跑一趟。
托 tuō 扌 左右 托付 拜托 小云拜托老乡帮她捎信给家人。
狱 y 犭 左中右 监狱 狱警 狱警负责看押犯人。
婚 hūn 女 左右 结婚 婚姻 他有一段美满的婚姻。
辈 bi 非 上下 长辈 晚辈 我们对待长辈应该有礼貌。
挨 āi 扌 左右 挨近 挨边 木匠把木板挨边放整齐。
会认的字 嫂、歹、罕、狱见会写的字
恳 kěn 恳求 诚恳 筛 shāi 筛子 筛选 梭 suō 穿梭 梭子
酿 ning 酝酿 酿酒 瞌 kē 瞌睡 愣愣瞌瞌 拘 jū 拘留 拘束
落 l 落下 丢三落四
多音字 落 l 落下 丢三落四 扇 shān 扇动 扇风
lu 落后 落花 shn 扇子 风扇
lo 落枕 落价
词语 嫂子 剩饭 床铺 亲密 好歹 稀罕 妻子 晚霞 结婚 笑嘻嘻
一辈子 成家立业 相依为命
词语解释 周到:面面都照顾到;不疏忽。
眼中钉:比喻心目中最痛恨、最厌恶的人。
眉开眼笑:形容高兴愉快的样子。
美中不足:虽然很好,但还有缺陷。
无拘无束:不受任何约束,形容自由自在。
相依为命:互相依靠过活,谁也离不开谁。
成家立业:指结了婚,有了家业或建立了某项事业。
一五一十:五个十个地将数目点清,比喻叙述时清楚有序而无遗漏。
近反义词 近义词:亲密亲近 情形情景 灿烂绚烂
温和平和 恋恋不舍依依不舍 无拘无束自由自在
反义词:亲密疏远 微弱强烈 同情憎恨
休息劳作 眉开眼笑愁眉苦脸 勤勤恳恳好吃懒做
词语搭配 一把蒲扇 一支小曲 一间草房 一件纱衣 一点家产
吃剩饭 穿破衣裳 睡牛棚 织彩锦 盖草房
温和的眼神 嫩嫩的青草 亲密的伙伴 微弱的星光 长长的黑头发
一五一十地说 成天成夜地织 无拘无束地玩 静静地听着
高兴地回答 自由自在地洗个澡 勤勤恳恳地干活 打扫得/刷得干干净净
主要内容:
本文叙述了勤劳的牛郎在老牛的帮助下,和织女相识并结成夫妻的故事。赞扬了牛郎的诚实、勤劳。以及织女敢于追求幸福生活的精神。
脉络梳理:
全文共21段,可分为五部分。
第一部分(第1、2自然段):介绍牛郎的身世。
第二部分(第3、4自然段):写牛郎和牛相依为命。
第三部分(第58自然段):写哥嫂和牛郎分了家,牛郎和老牛在山里安顿下来。
第四部分(第913自然段):写老牛告诉牛郎去找一位仙女。
第五部分(第1421自然段):写牛郎找到了织女,织女同意和牛郎结婚,两人一起回到了草房。
词句赏析:
1.哥哥嫂子待他很不好,叫他吃剩饭他就睡在干草上。
这两句话从吃、穿、住几个方面具体描写了哥哥嫂子对牛郎的虐待。
2.哥哥嫂子想独占爹娘留下来的家产,把他看成眼中钉。
眼中钉一般用来比喻心目中最厌恶、最痛恨的人,从这个词可以看出哥哥嫂子的贪财和恶毒。
3.王母娘娘需要的彩锦多等于关在监狱里,实在难受。
成天成夜一会儿也不许老在等词写出了织女天上生活的辛苦,
把天上的生活比喻成关在监狱里说明了织女天上生活的无聊,这是织女愿意嫁给牛郎,留在人间的重要原因。
课文重难点探究:
1.作者为什么要具体描写牛郎和牛相处的事呢?
写牛郎和牛的亲密关系,既反衬了牛郎的孤苦无依,突出牛郎命运的不幸,又表现了牛郎善良、勤劳的品质,为下文牛郎和织女的结合得到牛的帮助埋下伏笔。
2.织女为什么会留下来做牛郎的妻子?
一是因为织女厌倦了天上的生活,她很想到人间来过自由自在的生活。二是因为牛郎的话打动了她。牛郎勤快、善良,织女希望能和这样的人一起生活。